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班主任工作總結

時間：2024-03-19 08:33:15 工作總結我要投稿

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班主任工作總結【集錦12篇】

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作總結，歡迎大家分享。

班主任工作總結【集錦12篇】

　　班主任工作總結篇1

　　當了十幾年的班主任了，我以前總認為班主任工作，就是對學生抓緊抓嚴，讓他們好好學習，考出好成績。但是通過最近的培訓，我認識到班主任不但要抓學習，還要培養學生良好的精神品質。只有身心健康的學生，才是合格的學生。現在我就談一談我在工作中的點滴做法：

　　一、構建良好的班風，增強班級的凝聚力。

　　好的開始，是成功的一半，開學初，我就努力構建一個好的班風。在開學的第一天，我就利用同學之間，同學與老師之間都不互相了解的情況下，利用班會課，讓學生進行自我的介紹，鼓勵孩子們勇敢地發言，說說自己的心里話，談談他們對新學期的展望，對自己在班級的定位等等。通過這次摸底，挑選出合適的班干部。通過這次發言，既可以讓同學們互相認識，又為接下來的班級工作奠定了良好的基礎。

　　由于學生放了兩個多月的假，紀律和時間都顯得較散漫，所以我利用課余時間進行行為習慣教育。根據學校的要求背誦弟子規，小學生守則，小學生日常行為規范。對學生進行日常行為規范的教育，利用學生剛到學校，積極上進的心理，通過各種各樣的競賽等形式開展比賽，更好的貫徹學校的要求。以此約束學生的行為，養成良好的行為習慣。

　　在班級開展關于集體觀念的主題班會。由于現在的孩子多是獨生子女，所以個人主義思想嚴重。學生時常會打小報告，今天這個同

　　學罵人了，明天那兩個同學鬧矛盾了等等。學生心里沒有形成良好的集體主義思想，班集體的凝聚力和向心力沒有形成。于是我利用班會時間，開展熱愛集體的教育，調動學生發言的積極性，讓學生自己發現班級的.問題，并自己進行溝通，并通過大家的討論進行解決，收到了一定得教育效果。

　　二、堅持“抓兩頭，帶中間”。

　　學生之中，總是有些優生，也有一些后進生。以前我總是善待優生，而對于后進生總是極少過問。通過這次培訓之后，我認識到后進生只是某一方面的后進，其實他也有優點的，對于后進生，我們更應該用心去關懷。放棄一個學生，對于一個老師來說，沒什么大不了，但對于一個家庭來說，卻是100%的損失。所以老師應盡自己最大努力來挽救后進生。對待后進生，我們首先要以平等的目光看，有時他們犯了錯，也不要在眾目睽睽之下進行批評，而應是“春風細語”式的指出不足之處，讓他們以后逐漸改正錯誤，因為那些差生早已對“暴風驟雨”習以為常，所以我們有時要來點與眾不同，可以收到很好的效果。

　　對于優生我們也不能只看到優點，而應該把工作重點放在缺點上，指出他們的不足之處，讓他們做得更好。

　　對于中等生，他們是兩頭都不著邊，這類學生應該為他們樹立正確的榜樣，讓學生有跡可循，逐漸前進。同時，也要及時進行肯定，增強他們的信心。

　　在工作中，我們應把重點放在“兩頭”上，如果兩頭都上去了，中間也就不成問題了。在抓“兩頭”時，我們可以開展“一幫一”的活動，讓優生帶后進生，這樣班主任可以省下許多時間，效果也較快。

　　三、多和家長溝通

　　作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的57名學生進行家訪。當我對黃培雄進行家訪的時候，才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解到，孩子是生活離異的家庭之中，所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對孩子的日常生活和學習漠不關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校時孩子有約束，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學生，光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓他感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我，表現好的時候更可以獲得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。

　　本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你

　　所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。家校的溝通，可以及時了解學生的思想動向，是班主任工作成功要素之一。

　　總之，作為班主任，我們應該懷有一顆愛心、恒心、細心。只有這“三心”一到，才能做好班工作。然而在班工作中還有許多不盡如人意的地方，如班級文化的建設方面、個別學生的心理輔導方面等。然而我依然堅定我的信念，我會一直努力地走下去，做到盡職盡責，無愧自己的內心。

　　班主任工作總結篇2

　　“德高為師，身高為范”，當我帶著滿腔熱情和憧憬開始參加工作的時候，我就滿懷信心地決定為成為一名優秀的教師及班主任而努力。創建優秀班級體、培養合格未來人，這是我決定遵循及奮斗的目標。實踐如今，感受頗深，現將幾點體會總結如下：

　　一、高度的責任心、真誠的愛心、充分的理解和尊重是做好教育工作的重要前提。

　　作為教師，他面對的是活生生的人——學生。從事任何工作都需要高度的責任心，更何況教育人呢？因此，教師干的是良心活，首先要具有高度的責任心。但光有責任心是不夠的，人與人只有以真心換真心，才能獲得信任與真誠，學生不僅僅需要文化知識，更需要關愛和心的交流，只有充分的理解和尊重，我們才能成為學生信賴的師長，才能把工作做好。

　　二、發揚民主、運用學生之所長、充分調動學生的積極性是做好班級工作的重要途徑。

　　班級是一個小社會，學生是獨立的個體，每一個人都有各自的特點和與眾不同的個性。建設一個集體應依靠群策群力，所以，必須發揚民主，調動每一個學生的積極性。事實上，誰善于這樣做，誰就會把工作做得更好。當代教育家魏書生，就是完全實踐了這一點，才取得這樣的成績的。

　　三、認真傾聽學生的心聲，與學生多談心、多交流，是搞好班級建設的重要環節。

　　作為班主任，他所進行的是人的全方位的雕塑。他要教書，更要育人。他的工作不是建立在威嚴的師道上的，他首先應是學生的帶頭人，是班中的一分子。班級工作千頭萬緒，要想做實做細，只有走進學生的心靈，最好的辦法就是與學生多交流、多談心，在交流中建立友誼，在交流中發揚民主，在交流中解決問題，在交流中增進班級凝聚力。

　　四、營造良好的班級文化氛圍，創建和諧、積極、健康向上的班級人際關系，是創建優秀班級不可缺少的步驟。

　　班級是學生生活、依賴的環境，班級是人與人相處的小社會，在這個集體中，人際關系是否和諧、融洽，班級氛圍是否健康向上，這在很大程度上會影響每一個學生的成長與發展，因此，能否建設一個良好的班風事關重要。而要想建立有利于學生個體健康成長的環境，必須營造良好的班級文化氛圍，創建積極向上的班級人際關系。

　　五、與學生凡事多商量，是班主任工作的一條法寶。

　　“多商量”，是一個行之有效的好辦法，是班主任做好學生工作的一條法寶。當然，處在不同年齡段的學生，班主任與之商量的方法及內容會不相同。比如，對高中的學生就應凡事多商量，充分調動學生的積極性，發揚民主，讓學生自行管理班級，班主任可進行指導，班紀、班規的制定執行均可放手讓學生去做。

　　六、每周小結、每周目標推進，多樣化的主題班會是增強班級凝聚力、團結全體學生的有效可行的措施。

　　班級建設是一個長期持久的工作，得有計劃性，得目標明確、措施具體。為及時調整、隨時鼓勵班級士氣，也需要采取適合于本班級的辦法。根據我校學生自控力差、習慣差、學習基礎差等特點，我采取“每周小進、每周目標推進”的辦法，及時進行周總結，表揚糾錯，同時制定出下一周的班級和個人奮斗目標，讓班級向更高更好的目標邁進，讓學生有有利于個人前進的方向。同時，利用多樣化的.主題班會，或進行思想品德的培養、或進行學習方法的交流、或共商班級學校的大事、或幫助學生個體解決他的問題等等。精心組織的每一個主題班會，都會成為教育學生、建設班級的有效途徑。

　　七、運用寫日記批語的方式，與學生進行心交心的筆談，是溝通師生關系、解決學生問題、鼓舞學生士氣的一個巧妙辦法。

　　班主任對學生的影響是巨大的，其個人魅力可能終其一生都會對學生起作用。利用讓學生寫日記的機會及時的給學生寫一些或鼓勵、或幫助、或教育的話，就像寫信一樣，這種交流方式是多么溫馨啊！

　　總之，如何培養適應社會發展的未來人，創建優班集體，這是一個大課題，作為一名平凡的教師和班主任，必須在不斷地學習和探討中實踐完成。以上個人的一點膚淺體會，還需要得到專家和同仁的指導，以在今后的工作中更好地改進。

　　班主任工作總結篇3

　　素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

　　小學班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，下面我談談自己這學期來工作的體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

　　了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

　　在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：

　　其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；

　　其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

　　其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強每一個學生的'常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、和出操常規、衛生常規、勞動常規、等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合學校四項競賽，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。本學期一開學我就向全班學生提出：通過努力，在原來的基礎上要有所進步，然后，要引導每一個學生根據自己的具體情況擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

　　班主任工作總結篇4

　　為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前段工作如下：

　　首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，非凡是很多學生已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等經常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的熟悉。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

　　尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

　　其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習愛好，把握科學的學習方法，提高學習成績。

　　針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

　　與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習愛好。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

　　第三，積極配合各學科教師治理好學生，探討教育學生的方法，用大家的聰明解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級治理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

　　非凡是在新學期開始，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，及時的發現不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出xx字說明，給學生一個改過自省的機會，同時積極在班內開展“我為什么來學習”的`大討論，使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關注這類問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯系，及時了解、把握學生情況，共同治理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評選匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、把握學生情況，達到共同治理教育學生的目的。

　　第四，完善班級的治理制度，繼續將競爭機制引入班級治理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

　　當然也有問題存在：在治理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的把握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

　　班主任工作總結篇本學期，我服從學校工作安排。在學校、二年級組領導的指導下，在班主任工作中，盡職盡責，認真努力地做好班主任工作。我從學生家庭聯系、成績表等，多方了解、熟悉并掌握學生的情況，深入班級，多與學生交談，摸清學生的特點。針對以上特點，我從以下幾個方面開展了工作：

　　首先，很抓常規管理。紀律是學習的保證，有規矩才有方圓。為此，組織班委制定了詳細的班規、德育量化平分標準，照章辦事，嚴格要求學生。為使學生克服上課遲到的毛病，我每天提前到校。為使學生珍惜寶貴的學習時間，我每天早讀都到教室，并讓學生大聲朗讀；為使學生形成獨立思考的習慣，我每天晚修都到教室巡視，要求學生安靜地思考和學習，獨立完成各科作業。其次，做好思想引導。為穩定學生的思想，針對分班和各種人生選擇問題，在班會課、政治課上進行討論和正確引導，并與同學生個別談心，與家長交換意見和看法，細心做學生思想工作，并制定了“努力超越，實現夢想”的班訓，激勵同學努力上進。逐步穩定了學生的思想，使其靜下心來，安心學習。逐步樹立和增強自信心。

　　第三，培養集體觀念。通過主題班會，班委會，個別談話等方式，樹立學生的集體意識；指導學生，自愿組合成若干個學習幫教小組，取長補短，互幫互學，共同提高。

　　第四，樹立學習的榜樣。對優秀學生，進步學生大力表揚，號召同學向其學習，并幫助他們確立學習目標，指導他們改進學習方法，從而使這些學生的自信心和學習積極性得到提高，更加努力地學習。

　　第五，做好后進生的轉化工作。細致了解和掌握學生思想、各科學習情況及家庭情況，關心后進生，通過多接觸、多觀察、多交談等方式與學生進行廣泛的交流，幫助他們解決思想上的疙瘩，學習上的困難；指出其缺點和錯誤，幫助其認識錯誤原因，找出改正的辦法，進行家訪，爭取家長合作，共同幫教，促其改正，逐步轉化。對留級插班生趙銀杏、特殊學生李廣華、陳健生、陳思立、李彬等同學，針對他們的特殊情況，多次與家長交流，細致了解其情況，多次與其談心，使其能夠積極主動地改正缺點和錯誤，努力學習，成績有一定進步；學習習慣、生活習慣和自覺性、文明守紀、行為規范等方面，都有了教大的轉變。第六，關心、愛護學生，幫助他們建立正確的人生觀、世界觀、價值觀；幫助學生樹立科學的志向，確立正確的學習目標和學習態度，自覺地發奮學習，克服困難，不斷提高自己的學習能力和學習成績，同時又陶冶學生的思想情操。

　　第十，通過定期召開班干會討論、個別談心、培養尖子生等形式，與班干和優秀學生，多交流思想和工作方法，高標準、嚴要求，逐步鍛煉和培養學生的工作能力。涌現出了陳接潔瑩、黃恩健等一批優秀同學苗子。

　　經過各位同學的共同努力，多數學生已有很大進步；少數學生，雖有進步，但提高不大。由于面對的學生較多，對部分后進生的思想轉變工作，還做得不夠，同部分學生的思想交流，做得不多。這有待于今后逐步地改進和完善提高。

　　班主任工作總結篇5

　　主要收獲：我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！

　　愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點！即是我做班主任一生的重點：繼續自覺承擔學校環保衛士，每人每天為校園撿一次垃圾。每周末回家為父母做力所能及的家務活。每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！出色地完成了各學月的活動安排：如總結寒假生活，完成寒假生活調查報告（五千字左右）；規范學生行為！掀起學習的熱潮，完美自我形象。每人為不認識的人做好事最少兩件完成新課；進行初二沖刺階段的動員報告。學習中互相幫助，一拖一活動。提前學習初三教材。做好后進生的轉化工作。采取多鼓勵少批評的方法。做好送舊迎新的學習工作。學生演講：學習不只是書本上的東西……等活動。

　　在本期的校冬運會上我班奪得年級組團體總分冠軍，入場式也奪冠。還幫助兄弟班獲取元旦專刊第一名，由于把唯一的.刊頭給了別的班而我們因缺少刊頭而屈居第三名。這樣的名次卻遠遠勝過了它本身的意義，做為班主任我沒有什么可遺憾的。

　　存在的問題：學生偏科思想嚴重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不重視。學生思想情緒波動較大，如女生犯錯誤的事也漸漸顯示出來。

　　改進措施：對學生進行心理健康教育，樹立正確的人生觀，戀愛觀，開展多角度的性教育，讓每一位進入青春期的孩子順利度過這個人生較為重要的階段。教育學生，學習還包括現實生活中的珍重每一個人。

　　班主任工作總結篇6

　　不知不覺我從教已經有二十多年，在這些年中，我從未間斷過班主任工作，在和學生打交道中，我體會到了人生的價值，體驗到了做班主任的樂趣，從而也積累了一些班主任管理的經驗。如：堅持面向全體學生；在平靜中解決糾紛；讓學生體會成功的喜悅等。

　　那一年，我任四年級語文及班主任工作。我們班里有位男同學上課經常遲到、打瞌睡，剛開始，我就打電話給他家里，可他家里經常無人接聽，這樣的情況反反復復，讓人感到頭痛。有一次上語文課，剛上課不久，他就呼呼大睡，看到這個屢教不改的學生，血氣方剛的我拿著教鞭走過去，毫不猶豫地拍在他課桌上，“啪”的一聲，把他從睡夢中驚醒，他邊揉眼睛便脫口而出一句粗口，年青的.我感覺受到了莫大的屈辱，就在我生氣的時候，理智告訴我，不能沖動，不能急，我努力讓自己平靜下來。而他話說出口后，也發覺自己錯了。那節課，我沒有再批評他。

　　下課以后，我的心卻平靜不下來，自己的教育方法有哪些失誤，怎樣才能把這個學生拉回正軌？我開始檢討、反思、琢磨……古人云：“感人心者，莫先乎情。”的確，情是開啟人們心扉的一把鑰匙，情到之處，金石為開。我想雖然對學生要求嚴格是好事，但也要對他們進行曉之以理，動之以情的教育，才能收到

　　事半功倍的效果。于是我先到學生家進行家訪，了解到他的父母因感情危機，所以經常不在家，可憐的孩子只有老人管教，小孩在家只顧看電視，玩游戲，所以睡眠也不充足。了解到這些情況后，我找到他，首先向他道歉，說明自己態度不好，那是因為老師恨鐵不成鋼的心情，所以會以這樣急躁的方式待他。看到我誠懇的態度，他開始低下了頭，然后我又從各個方面，各個角度開導他，讓他認識到自己身上的缺點，明白這些不良習慣的害處，并鼓勵他通過努力一定能克服缺點。

　　蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”沒錯，只有讓學生自我教育，自我管理，才能促進自我發展。首次談心成功，我隨即與他商量，制定出初步計劃：改掉睡懶覺、打瞌睡、遲到的壞習慣。為此，我叮囑孩子的奶奶督促他早睡，叫他調鬧鈴，吩咐附近的同學約他一起上學。通過一段時間的努力，他終于做到了。在班上，我表揚了他，同學們也肯定了他的進步，我又利用這個機會開了一次“好習慣伴我一生健康成長”的班會，讓大家同時受到教育。我呢，又趁熱打鐵，與他制定出第二步計劃：按時完成作業，提高學習成績。于是我和班里的尖子生組成幫扶小組，分別利用空余時間給他補習，就這樣堅持到學期結束，功夫不負有心人，努力沒有白費，他的學習成績趕上來了。我又一次在班會上表揚了他，大家也紛紛報以熱烈的掌聲。嘗到了成功的甜頭，他的學習勁頭更足了！

　　“教育的每一個細節都是影響孩子的終身大事”，二十幾年的班主任經驗告訴我，作為班主任既要以身作則，又要尊重學生的個性，因材施教，循循善誘。總之，我相信只要我能給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

　　班主任工作總結篇7

　　一、真正落實課堂常規訓練

　　“沒有規矩，不成方圓。”有效的課堂紀律管理，實際上是在建立有序的課堂規則的過程中實現的。教師面對的是二十幾個性格各異、活潑好動的孩子。如果沒有一套行之有效的課堂常規，就不可能將這些孩子有序地組織在教學活動中。所以首先要防患于未燃，抓好初期工作。第一節課是關鍵，要向學生提出一些具體細致的可操作的行為要求。如眼睛看著老師、雙手放在膝蓋上、傾聽同學的發言時要看著同學、要能重復教師的話等，使他們明確在課上什么事該做，什么事不該做。與此同時，還要適時地將一些一般性要求固定下來，形成學生的課堂行為規范并嚴格監督執行，例如學生一進音樂教室就會打開口風琴，隨著教師的彈奏練習吹奏樂曲。我經常看到陳佳老師的學生早晨進了教室后馬上做題，付雪蓮老師的學生進教室把書包放到后面的柜子里，然后把當天的課本打開讀書，學生適應這些規則后會形成心理上的穩定感，認為這些做法是理所當然的，在不知不覺中形成好的學習習慣。其次，采取適當的策略，讓學生按照規矩行動。如當學生練習演唱或演奏時，教師大聲喊“停”，學生可能因為沒有聽到不理睬你，我就馬上彈奏這節課的歌曲，唱著唱著，學生自然會被“引”回來。最重要的是將這些課堂常規結合日常的教學，進行反復的訓練、調整、鞏固、強化，使之形成一種自然的學習行為習慣，促進學生的自律性。上次宮霞老師介紹的解決王程遠同學聽講時玩紙的做法就充滿了智慧，令我望塵莫及，特別希望其他老師也能夠把你們的經驗露一手出來，讓我學習，共同分享工作的快樂。

　　二、多運用獎勵機制

　　俗話說：“罰其十，不如獎其一。”在教學中要運用一切可以運用的獎勵手段鼓勵正當行為，通過懲罰制止不良行為，這是鞏固紀律的有效途徑。

　　小學生好表現，渴望得到別人的贊揚。課堂上練習彈奏口風琴時，有的學生卻在嘀嘀咕咕，這時，我會對全班說：“你看，xxx練得多認真啊！”保證那些在嘀咕的學生立即端正姿勢，自覺地開始練習起來。這樣把我需要的課堂常規時刻灌輸給學生。經常聽到高老師笑盈盈地對一年級學生說：“嗯！咱們班真安靜！”，

　　你中午去看，感覺就像進了圖書館。所以學生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。如課堂上學生的表現令人滿意，教師可以報以微笑，投以贊賞的目光，大聲表揚等。一次下課，我隨口告訴劉郁慧老師今天他們班有許多人得到表揚，她馬上說：“今天音樂課表現好的同學獎勵一只大蘋果”，立刻聽到學生的歡呼聲，中午劉豐就告訴我：“下節課我還想得蘋果”。不管我和哪一位班主任夸獎他們班的學生，班主任都會馬上夸獎他，學生的臉上就會露出燦爛的笑容，比在我面前笑的時間明顯加長，可見班主任的鼓勵要比我管用，所以特別感謝班主任對我工作的支持！我特別想提到的是楊陽老師發給我的表揚卡，它的作用真是比我十句表揚還來得直接，讓我拿著它就像有了緊箍咒，把淘氣的學生緊緊約束在一張小小的“圣紙”上，讓我課上更輕松、樂無窮。同時維持紀律的另一種有效方式就是采取一定的懲罰，所謂懲罰就是教師有意識地通過使學生經受不愉快的體驗，以影響和改變學生行為的一種手段。但懲罰要講究技巧性，不能濫用，更不能進行體罰。有時針對不專心聽講的學生，點名叫他重復前一個同學的回答，就是一種懲罰，我經常運用這種方法。當學生回答問題后，請另一名同學重復他回答的內容，重復不上來的時候，我會讓他走到那個同學面前道歉“對不起，我沒有認真聽你的發言，請你再重復一遍，謝謝！”。經過一段時間強化，學生都因為怕丟面子而認真聽他人說話。

　　三、調控課堂教學的幾種做法

　　1、在引入新課階段，拒絕訓斥學生。剛上課的前十分鐘是黃金時間，學生在這段時間里精神最好，所以如果學生的問題行為不嚴重，或對其他同學不會造成干擾，那么就可以選擇忽略它，或暫時推遲干預的時間。但是決不可以占用這段時間批評學生，因為這樣做會影響他人聽講的情緒，我一般會走過去站在她跟前，或撫摸一下他的頭，或幫她把書打開。在鞏固練習階段一定要根據學生學習的不同程度設計分層要求，使每個層面的學生有充分的余地消化每個教學信息點，如在練習彈奏時有三層要求：單手彈奏旋律，雙手背奏旋律，彈奏旋律加伴奏。讓學生在課堂的每一時刻都應該最大限度的參與課堂，引發學生積極的學習行為，不讓學生的思維停頓下來，讓他們課上“人人有任務，人人有事做。”無暇再去做與教學無關的事。

　　2、讓學生分享老師紀律管理時的情感。比如老師說：“某某同學剛才的行為影響了其他同學學習，老師很不滿意。”“某某同學這樣做，老師很為他高興。”課堂是師生之間情感交流的場所，教師把自己真實的`情感體驗讓學生分享，不僅有利于紀律管理，而且可以使學生學會分享別人情感，尊重別人情感，正確地表達自己的情感。每次學生安靜聽完音樂，我都要說“謝謝你們這樣安靜的聽音樂，和你們一起聽音樂非常幸福！”。

　　3、走到學生身邊去。相對而言，教室后面的學生更容易出現紀律問題，究其原因，教師與他們空間距離大了，心理距離也大了，而教師的影響力卻小了。教師要走到學生身邊去，相對近距離地對學生施加影響。

　　4、公正。老師的公正與否，直接影響老師的威信。，我注意自己的言行，特別是在全體學生面前或是課堂上，我決不表現出對所喜歡學生的偏袒，對不喜歡或者表現不好學生無論是誰，該批評的覺不心軟，要堅信一點，學生的眼睛是雪亮的。只有讓你的學生感覺到你的不偏不倚，你才可能贏得學生的尊重和喜愛。

　　5、懲罰應具有一定計劃性，也應納入課堂紀律的制定當中，甚至可以和學生并制定出具體的懲罰方式。這樣，可有效避免教師在“突發事件”發生時做出過激或失當的行為。

　　綜上所述，教師要在教學中，適當地向學生施加外部控制力，促進自律性的養成，從而創造良好的課堂紀律氛圍，給老師一個舒心的教學環境，給學生一個有序的學習環境。謝謝大家，有不妥之處敬請指正。

　　班主任工作總結篇8

親愛的媽媽：

　　您好。再過幾天就是您的節日了，在此，我有很多話要對您說。

　　媽媽，感謝您在生活上對我無微不至的關懷。盡管工作很忙，但您每天都要抽出時間幫我輔導功課，等我睡下您才能忙您自己的事，常常到深夜才能休息;每到周末，您都要帶我去公園，節假日還會帶我出去旅游，讓我感受大自然的美好;不管我想吃什么好吃的，您都會上網查閱做法，精心準備，做出美味的菜肴讓我大飽口福......在您的`呵護下，我幸福得就像一只依偎在母親懷里的小鳥。

　　媽媽，感謝您對我的鼓勵，讓我有了信心和勇氣。上學期體育成績出來時，我的“跳繩”一欄寫著：37個/分，不及格。您知道后急啦，立馬讓我每天晚上練習跳繩，不許中斷。剛開始，我總覺得很難跳到那么多，因此動不動就喊“腿疼了”“真是苦死了，再也不想跳了”，每當這時候，媽媽總是為我打氣：“加油。加油。堅持到底就是勝利。”于是我又打起精神繼續練。一天、兩天、三天......終于功夫不負有心人，如今每分鐘已經能跳到142個了，當我一次又一次刷新成績時，您笑了，露出了兩排雪白的牙齒。

　　當然，感謝您對我學習上的嚴格要求。有一次數學考試，我只考了82分，垂頭喪氣地回到家，把考試成績告訴了您。您知道后勃然大怒，柳眉倒豎，杏眼圓睜，好似晴天霹靂一般對我怒吼道：“怎么就考82分?有沒有好好復習?好好反省反省。”說完還用戒尺打了我手，我的手心瞬間變紅了，但您卻看都不看一眼，要我把卷子拿出來好好分析錯誤的原因。盡管那時我十分傷心，但我知道您是為我好，讓我下次不再犯同樣的錯誤，于是我在后來的日子里認真復習，讓“小馬虎”不再犯，最終在期末考試時數學取得了98分的成績。

　　“誰言寸草心，報得三春暉“。媽媽，我無法用言語表達對您的感激，但我可以用行動報答您對我的關愛。我決心要好好學習，加強鍛煉，以優異的成績報答您。最后，母親節來臨之際，祝您工作順利，笑口常開，永遠年輕美麗，快樂。

　　班主任工作總結篇9

　　這一學期來我繼續擔任高一（9）的班主任工作，我班在校領導的統一領導、任課老師的大力支持和配合下，各項工作得以順利開展，取得了良好的成績。在此，我將這一學期的工作開展情況做簡單匯報：在班主任工作這個板塊上，我做到了以下兩點：

　　一、自我板塊：熱愛教育事業，愛崗敬業，有職業操守，愛生如子。

　　（1）以身作則，努力做學生的榜樣；

　　我清晨6：00就進教室了，一是督促學生晨讀；二是檢查清潔衛生。每天下午我最后一個離開教室，哪怕是耽誤自己的休息時間，也要給學生多灌輸一個知識點，教他們做人的道理。我特別注意自己的一言一行都能使其成為學生學習的表率。

　　（2）細節決定成功，教育教學工作都落到了實處，用教師的人格魅力影響學生。

　　（3）多和科任老師交流，了解班級情況，把握發展方向。

　　（4）用愛去溫暖和包容學生。教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它促進了學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，它把師生關系轉化為親密的朋友關系。正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

　　我針對班級優差生差距大這一情況，對他們進行分層教育，在和他們相處一段時間后，我發現教育學生的要注意兩條：

　　1、發現閃光點，每個學生都有自己的優點，只要善于尋找就能發現；

　　2、發現動情點：學生是人類真誠的群體，學生的內心是純潔的，學生的情感是細膩的。班主任要細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任要無條件地愛每一個學生，好的、差的、丑的都要愛得起來，要從學生的全面發展的高度將愛與嚴格要求結合起來。引導學生健康成長

　　二、學生板塊：樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。

　　（1）始終把學生的養成教育放在首位，重點抓了責任與感恩的教育；

　　（6）對學生始終如一地進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成。

　　（2）重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心。

　　（3）加強班干部管理，讓學生自治自理。

　　（4）加強晨讀管理，始終如一地堅持半小時的班級讀書的制度。

　　（5）有效利用周二的班會課，組織開展專題性的活動；

　　如：兩種習慣養成不得，安全教育大家談，倡導節約、形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環境和學習氛圍，重視的是學生的共性的培養。

　　三、取得的成績：班級班風正、學風濃，所有同學待人禮貌，快樂成長。

　　班級管理在全年級位于前列我著力做好每個細節，因為細節決定成敗。在平時的教育教學中，我認真抓好學生的生活及學習習慣并把它們落到實處。我注重后進生的轉變，經常找學生談心，努力幫助他們，我真心希望自己成為受學生愛戴、家長認可的老師。在帶班工作過程中，我還有還有很多地方值得去琢磨、研究和改進。也還有許多關于學生成才的構思和設想沒有來得及實施，它有待于自己去努力實現這個目標，使學生更加的全面發展。

　　本班共有學生48名，其中男生26名，女生22名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現狀，我采用了如下措施：

　　（一）、制定出完善的班規班約

　　參照魏書生老師的班級管理經驗，遵照科學、民主的管理原則，以學生為主體，老師為主導共同制定出班規班約，并由學生監督、實施，上墻公開公示，做到：“事事有章程，違紀有規定”的良好局面。

　　（二）、選拔班干部

　　班干部是班主任和學生聯系的紐帶、溝通的橋梁，是班主任得力的助手，所以在選拔班干部時應遵循三個原則：

　　1、選拔責任心強，辦事公正；品學兼優的學生作為班干部，充分發揮他們的模范帶頭作用。

　　2、選拔有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生作為班干部。

　　3、使用各種特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。

　　三、營造良好的學習環境。

　　現在初中學生的`學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

　　四、個別教育與表揚相結合

　　班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

　　五、發揮主題班會的教育作用

　　主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。

　　六、班級管理工作中的收獲和體會

　　1、老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和

　　創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿

　　望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

　　2、不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

　　3、不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；"懂健身"是樂趣，身心壯是追求；"能辦事"是目的，辦成事是必須；"做好人"是一切之根本，做一個有利于社會的人。

　　班主任工作總結篇10

　　為了進一步加強班級管理，充分發揮各班主任的指導作用，11月7日晚在二樓會議室召開了班主任工作例會。會議副校長劉勇主持，政教處全體人員及各班主任老師出席了會議。江友松校長親自參加。

　　這次會議非常特別。第一階段先由各班主任暢所欲言，就學校存在的問題，學生存在的不良現象，班級管理中遇到的困惑，在這一一提出。如，韓宗清老師提出學校飲水問題及女生向樓下倒水現象；吳永權老師提出學生擅自外出現象，夜入網吧現象；戴軍祥老師提出學生亂扔垃圾不良行為；田華勇老師提出學校存在衛生死角，江水華老師提出學生養成教育，等問題。第二階段大家就這些問題進行原因分析，并商討解決問題的'方法。各位班主任各抒己見，獻謀獻策。接下來，主管政教工作的副校長劉勇作了發言。他強調，進一步規范學生日常工作，更深層次地加強學生管理，以安全、穩定為基礎，長抓不懈，保證學生工作安全有效地進行；同時，要求班主任增加下寢室的次數，促進與班級同學的交流，做好寢室安全工作指導，及時了解同學們的思想動態，加強心理干預，做到防在前，治在后。

　　最后，江友松校長作了講話。在對各位班主任感人發言和全體班主任在教書育人方面所做的努力和奉獻給予了充分肯定的用時，向每一位班主任提出了幾點要求：要求各位班主任：

　　一、做一個有心人，善于觀察、善于發現；

　　二、對學生要有愛心；

　　三、有足夠的信心和耐心。

　　冰心老人說過：“教師的現在，就是學生的將來”。會議在和諧熱烈的氛圍中結束，各班班主任對此次會議反響強烈，會后還在一起做深層次的討論。

　　班主任工作總結篇11

　　回顧這一個學期，在做班主任的過程中，雖然遇到了很多困難，但我在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本學期的工作總結。

　　一、班級概況

　　我班是20春機電1班，共有學生36名，全部為男生，住宿生34人，跑校生2人。

　　二、抓好班干部隊伍建設

　　調整班干部人選和隊伍建設，這個學期增加了兩位班干部，分別負責室內和室外的衛生區，這兩個班干部認真負責，親力親為，有時候我看到他們自己在做衛生，其他學生沒有反映他們做的不好的，我經常在不同場合鼓勵表揚他們，讓他們有自信，并且教他們如何去做好班干部。這其中我也得到了一些經驗，在以后的班干部的選用上，注重鼓勵培養等方法。

　　三、發揮主題班會課的作用

　　每周定期召開主題班會，班會內容是根據學校安排制定，每次都讓學生參與進來，發揮學生的主體作用。讓班干部主持班會，讓各位同學發表自己的看法，請個別行為規則不太好的同學在班會時候做一些保證，讓其他同學監督。

　　四、對不同學生使用不同的方法

　　對于經常遲到的李俊杰同學進行談話，了解遲到的原因，比如王洋和婁恩碩是因為家里比較遠，冬天早晨亮的時間比較晚，還有就是自身懶著起來，經過我耐心勸導，情況有所改觀。還有就是王洋同學，遲到就是家常便飯了，找了無數次了，還是總遲到，我和家長進行溝通以后，讓他在家休息一周，回來以后情況有所好轉，但還是有遲到現象，下一步就是叫其家長再次進行溝通，達到不遲到的目的。對于李飛達不想當班干部的事情，我經過了解發現是因為學生不聽他的.話，我跟他說，對不聽話的學生先是耐心勸說，實在不聽話就把名字告訴我，我來處理。然后對他進行鼓勵，說以后可能還會遇到這個情況，不能遇到困難就退縮，要勇于面對。

　　五、存在的問題和改進的地方

　　我班人數比較多，管理起來存在這樣那樣的問題，和學生交流有點少，有時候就是單純的以懲罰為手段，忽略了談心的內容，以后要多進行溝通，了解學生的內心世界。對于學生的違紀現象應該多多關注，盡量做到發現一起，教育一起，不能不管不顧，每天都要去教室巡視。在教育過程中，要經常和家長溝通，因為有的學生不聽老師的話，可能會聽從家長的話，要多措并舉，共同教育。

　　總之，班主任工作是一項細微，辛苦的工作。只有從點滴做起，從小事做起，才能把工作做到學生的心理去，為成為一名合格的班主任而努力。

　　班主任工作總結篇12

　　一、在習慣培養方面

　　由于班級老師的調動，新老師對本班幼兒不是很熟悉，加上我班調皮的幼兒又特別多的情況，常規工作的搞好有點困難，但是在通過與家長的交流，家長開放日等活動后，通過與家長交流與孩子溝通讓孩子從心底里接受我們后，我們班的常規工作逐步有了好轉，然后我又通過輪流做小老師、小組長等形式來提升幼兒的自我管理能力和積極性，這樣幼兒良好的行為習慣就在不自不覺中形成了，孩子們的主動性、積極性也得到了提高，也為幼兒形成良好的行為習慣開了一個好頭。

　　二、在保教方面

　　1、教學環境的創設方面

　　根據主題活動的要求，師幼共同收集材料，共同制作豐富主題墻的內容。如主題《紅彤彤的年》中，我們創設的材料全部是幼兒和家長共同收集的；在《有趣的昆蟲》中昆蟲的制作就是師幼合作完成的；在《小鬼顯身手》主題中就有幼兒的作品，家長收集的材料，教師創作的各行各業的人們等。

　　2、區域活動材料投放方面

　　根據幼兒的年齡特點，投放不同層次的材料。如易難有別，同樣是美工區有涂色的、繪畫的、折紙的、印染的等；動靜結合，如表演區需要動，建構區也需要動，閱讀區就相對需要安靜一點，材料的投放盡量能使每一位幼兒都有嘗試的機會，能夠循環使用，不浪費，本著低成本、高質量的創設理念，為幼兒創設一個適合其游戲、學習、活動的環境。

　　3、在教學方面

　　各領域相互滲透，注重幼兒的全面發展。除了正常的教育教學任務外我們利用晨間談話、游戲活動、區域活動、自主活動等向幼兒講解有關節日習俗、疾病預防、世博知識等。

　　4、安全工作方面

　　《綱要》指出“幼兒園要把保護幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位”。這個學期我們把安全教育也放在教育工作的首位，我們每個星期有2個早晨進行不定期的'晨檢，檢查幼兒是否帶有危險品，并幫助幼兒剪指甲等。利用晨間談話和游戲活動向幼兒宣傳安全知識、安全小故事等，利用身邊發生的一樁樁安全事故進行安全教育，利用兒歌等向幼兒傳輸安全教育的重要性，使每位幼兒都能熟記于心，遠離危險。

　　三、在家園合作方面

　　通過家長開放日活動，讓家長觀摩教師組織的活動及與家長的親切溝通之后，我發現我們的家長工作有了質的飛躍，讓許多不了解我的家長了解了我。信任了我，我的工作也得到了大力的支持和配合。平時我利用校訊通、家園聯系冊等多和家長聯系，讓家長及時了解幼兒在園情況，讓家長積極配合我們的工作。有了家長的支持，我們的各項工作都開展的很順利。

　　半年的工作又結束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己各方面的能力，更新教育觀念，勇于創新，把今后的工作做的更好。

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