托管老師工作總結優秀例文

　　總(zong)結(jie)是事后(hou)對某一階(jie)段的學習、工(gong)作或(huo)其(qi)完成情(qing)況加(jia)(jia)以回顧和分(fen)析的一種書面(mian)材料，它(ta)能(neng)夠使(shi)頭腦(nao)更加(jia)(jia)清醒，目(mu)標更加(jia)(jia)明(ming)確，因此十(shi)分(fen)有必須(xu)要寫(xie)一份總(zong)結(jie)哦。我(wo)們該怎么寫(xie)總(zong)結(jie)呢？下面(mian)是小編精(jing)心整理的托管(guan)老師工(gong)作總(zong)結(jie)優秀例文(wen)，僅供(gong)參考，大家一起(qi)來看(kan)看(kan)吧。

托管老師工作總結優秀例文1

　　時間(jian)過(guo)的(de)(de)(de)真快，轉眼間(jian)已(yi)邁入了新的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)，而我在大(da)觀(guan)(guan)教育(yu)(yu)培(pei)訓中(zhong)心也(ye)已(yi)工作了三個多月了，我于20xx年(nian)xx月xx日進入大(da)觀(guan)(guan)教育(yu)(yu)培(pei)訓中(zhong)心托管部工作，為了在新的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)了把工作做得更好(hao)，我特此對過(guo)去的(de)(de)(de)工作進行總結(jie)，在總結(jie)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)發現優點，尋找不足(zu)(zu)與缺點，從而在接下來的(de)(de)(de)工作中(zhong)繼續(xu)保持優點，彌補不足(zu)(zu)，努力把工作做好(hao)。

　　記(ji)得剛(gang)來(lai)(lai)大觀教育(yu)時還不熟悉這(zhe)邊的(de)(de)(de)工作情況，在(zai)阮老師(shi)和張老師(shi)的(de)(de)(de)幫(bang)助和指導下(xia)，加之我(wo)(wo)對(dui)這(zhe)份工作的(de)(de)(de)熱愛(ai)和努力(li)(li)，讓我(wo)(wo)非常快的(de)(de)(de)了解并適應了這(zhe)份工作，同時走上了工作的(de)(de)(de)正(zheng)軌。在(zai)學(xue)校領導的(de)(de)(de)幫(bang)助和我(wo)(wo)們幾個老師(shi)的(de)(de)(de)共同努力(li)(li)下(xia)，我(wo)(wo)們托管部的(de)(de)(de)學(xue)生也越來(lai)(lai)越多(duo)，大觀教育(yu)在(zai)學(xue)生和家長(chang)中的(de)(de)(de)口碑也越來(lai)(lai)越好。

　　在(zai)這段時間的工作中，我(wo)將從以(yi)下幾個方面來總結：

　　一、工作上

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上，我(wo)本著這這份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)熱愛和(he)激情，我(wo)不(bu)斷(duan)地努(nu)力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，托管部的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，由我(wo)剛(gang)入職(zhi)時的(de)(de)六個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展到現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)(de)十一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，同時我(wo)們的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)得到了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)家(jia)長的(de)(de)極大認可，也得到了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校領導的(de)(de)肯(ken)定。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這三個(ge)(ge)多(duo)月的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)許多(duo)值得肯(ken)定的(de)(de)地方，例如(ru)：在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)相處上，能夠很好(hao)的(de)(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相處，以及在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)思想道德水平和(he)對待每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都一視同仁的(de)(de)區對待等要(yao)不(bu)得的(de)(de)保持和(he)發展；但是(shi)我(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也存在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)許多(duo)需要(yao)改進或彌(mi)補的(de)(de)地方，例如(ru)：在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)與家(jia)長的(de)(de)溝通上還要(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)表(biao)達能力和(he)隨機應變能力，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習主(zhu)動性(xing)和(he)積極性(xing)和(he)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)輔導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)自(zi)己(ji)還有(you)許多(duo)需要(yao)不(bu)斷(duan)提高(gao)的(de)(de)專業知識等。

　　二、思想上

　　我(wo)(wo)一直以先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)來(lai)武裝自己，不斷(duan)(duan)提(ti)高(gao)自身的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)文化素質，不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)培養自己先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教育教學理念，從(cong)思(si)想(xiang)上(shang)來(lai)熱愛這份工作，同時(shi)，在(zai)思(si)想(xiang)上(shang)海不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)與(yu)大(da)觀教育的(de)(de)(de)發展(zhan)保(bao)持一致(zhi)，與(yu)學校領導的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)保(bao)持一致(zhi)，在(zai)接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)心得一年中(zhong)，我(wo)(wo)將繼(ji)續保(bao)持這些(xie)優點，同時(shi)努力學習，做到與(yu)時(shi)俱進(jin)(jin)。

　　三、學習上

　　自從我(wo)進(jin)入(ru)大(da)觀教育來就深刻的(de)(de)(de)體會到大(da)觀教育是(shi)一個不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和進(jin)步的(de)(de)(de)團體，同時(shi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)也(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校對(dui)每個老(lao)師的(de)(de)(de)要求。在以前的(de)(de)(de)工(gong)作中，我(wo)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)向領導(dao)和同事學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在這(zhe)個過程(cheng)中，特別是(shi)阮靜老(lao)師和張晶老(lao)給予了(le)(le)我(wo)極大(da)的(de)(de)(de)幫(bang)助，是(shi)她們帶(dai)領我(wo)熟悉工(gong)作的(de)(de)(de)，因此我(wo)很是(shi)感謝大(da)觀教育的(de)(de)(de)所(suo)有(you)領導(dao)和同事，是(shi)你(ni)們讓(rang)我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作業(ye)(ye)務能力得到了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)提高；同時(shi)我(wo)也(ye)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)向學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)他(ta)們的(de)(de)(de).愛好以及(ji)他(ta)們這(zhe)個年齡階段的(de)(de)(de)所(suo)有(you)事物；除此之外，我(wo)還不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)加強了(le)(le)自己專業(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，努力做到一個知識掌(zhang)握豐富的(de)(de)(de)老(lao)師。

　　四、生活上

　　在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)上，我(wo)是一(yi)個(ge)熱愛(ai)生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)會(hui)享受生(sheng)(sheng)活(huo)的人，我(wo)會(hui)經(jing)常(chang)利用一(yi)些(xie)周末時間來坐一(yi)些(xie)對(dui)自己身心有(you)益(yi)的事情。在(zai)大觀教(jiao)育工(gong)作的這(zhe)段(duan)時間，我(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)里每一(yi)位領導和(he)同事都(dou)很好，我(wo)都(dou)會(hui)主動的去(qu)(qu)和(he)他們成為朋友，大家在(zai)遇到困難(nan)是都(dou)會(hui)互(hu)相(xiang)的去(qu)(qu)幫助與鼓勵，在(zai)這(zhe)樣一(yi)個(ge)和(he)諧融(rong)洽的環(huan)境中工(gong)作，使我(wo)深(shen)深(shen)的愛(ai)上了這(zhe)份工(gong)作。但(dan)是，由于(yu)我(wo)個(ge)人性(xing)格的原因，我(wo)是一(yi)個(ge)說話(hua)比較直爽和(he)受不住氣(qi)的人，所以在(zai)這(zhe)點上容易和(he)領導和(he)同時產生(sheng)(sheng)一(yi)些(xie)小的矛(mao)盾，在(zai)接(jie)下來的工(gong)作中，我(wo)將(jiang)要不斷的改正這(zhe)些(xie)不足。

　　“龍舞九霄”，鼠年的(de)鐘聲已經敲響(xiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們總(zong)結過去是(shi)為了未來做(zuo)得更(geng)好(hao)，是(shi)為了避免過去的(de)一(yi)些(xie)錯誤和不(bu)足(zu)。在(zai)接下來的(de)一(yi)年中，我(wo)(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)工作會(hui)做(zuo)得更(geng)好(hao)，同時我(wo)(wo)(wo)(wo)也希望我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)學(xue)校發(fa)展得更(geng)大、更(geng)強。人總(zong)是(shi)在(zai)學(xue)習和困(kun)難中成長，今后我(wo)(wo)(wo)(wo)也要面對很(hen)多(duo)(duo)困(kun)難，也會(hui)有很(hen)多(duo)(duo)做(zuo)的(de)不(bu)對的(de)地方，望各(ge)位領導(dao)提出寶貴意(yi)見，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)定虛心接受，不(bu)斷的(de)提高自己，做(zuo)一(yi)名合格(ge)的(de)老師。

托管老師工作總結優秀例文2

　　這個(ge)(ge)假(jia)(jia)期(qi)來到同(tong)方得到自己(ji)的(de)(de)(de)第一(yi)份(fen)和本專業有關工(gong)作，一(yi)名假(jia)(jia)期(qi)輔導班(ban)的(de)(de)(de)教師。一(yi)個(ge)(ge)多月時(shi)間的(de)(de)(de)鍛煉，就這樣慢慢接近尾聲(sheng)了。一(yi)個(ge)(ge)月以來站在一(yi)個(ge)(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)起點上，邁開(kai)步子，以一(yi)種(zhong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)身份(fen)，面(mian)對一(yi)個(ge)(ge)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)環境，開(kai)始一(yi)段新(xin)(xin)的(de)(de)(de)旅(lv)程。

　　在輔導(dao)班期間我擔任初中三年(nian)級(ji)班主(zhu)任兼數(shu)學教(jiao)(jiao)師和(he)初中一、二(er)年(nian)級(ji)的(de)(de)數(shu)學教(jiao)(jiao)師。我之前(qian)帶過家教(jiao)(jiao)，初中一年(nian)級(ji)的(de)(de)數(shu)學，第一次(ci)帶大班，從零開始，不斷地摸索。在這期間遇(yu)到(dao)很多(duo)的(de)(de)問題(ti)(ti)，不斷在解決(jue)這些問題(ti)(ti)和(he)積累經(jing)驗中成(cheng)長。真(zhen)的(de)(de)感悟良多(duo)，這40天(tian)的(de)(de)工作(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、招生

　　來到這(zhe)里(li)的(de)(de)第(di)一天(tian)下(xia)午就開始招生(sheng)(sheng)，騎著(zhu)自(zi)行(xing)車到各個村莊里(li)，兩(liang)人一組自(zi)己憑(ping)自(zi)己的(de)(de)本事去招生(sheng)(sheng)。我們必須要自(zi)己去面對陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)人，必須去敲門，詢問(wen)，挨(ai)家挨(ai)戶。經驗不(bu)足，表(biao)達不(bu)很強，羞澀(se)這(zhe)些都不(bu)可以是理由。我們組還好(hao)，找到了(le)(le)當初在(zai)我們培訓班上過(guo)的(de)(de)同(tong)學，有他們帶(dai)領(ling)，我們省了(le)(le)好(hao)多事。雖說招生(sheng)(sheng)時間并(bing)不(bu)很長(chang)，但仍在(zai)招生(sheng)(sheng)過(guo)程中(zhong)遇到不(bu)少的(de)(de)問(wen)題(ti)和困難。

　　1、如(ru)何向孩子和(he)家長介紹我們的特點(dian)，對于(yu)這個我們沒(mei)什么(me)經驗，也不(bu)很清楚家長到底需要(yao)的是(shi)什么(me)樣的條(tiao)件，只能在實(shi)踐(jian)中不(bu)斷的摸索。對于(yu)自己的表(biao)達能力是(shi)一個考(kao)驗。

　　2、如何勸(quan)服家長，安撫他們(men)的情(qing)緒(xu)，贏得他們(men)的信任和(he)對(dui)我們(men)的信心，消除他們(men)種種的疑慮。自認為這(zhe)個應該是最重(zhong)要的一點了。

　　3、如何吸引小(xiao)孩的興趣(qu)。孩子(zi)好不(bu)容(rong)易(yi)盼(pan)到放(fang)假，期待(dai)著(zhu)好好玩(wan)玩(wan)，有要求他們去輔導(dao)班上(shang)課，不(bu)免(mian)引起他們的抵(di)觸情緒，怎么樣才能避免(mian)抵(di)觸，進而讓(rang)她們產生對輔導(dao)班的興趣(qu)，是很重要的一方面。

　　4、農村的家長很多有(you)著跟(gen)風的心(xin)理，總是(shi)想(xiang)要(yao)(yao)看別人怎么做(zuo)才跟(gen)著做(zuo)決定。那么對一(yi)個村子進行最初的突破是(shi)很重(zhong)要(yao)(yao)的一(yi)點(dian)。

　　5、農村環境不好(hao)，招生時或是天熱或是下雨路途泥濘(ning)不堪，而且面對身體的(de)勞(lao)累和(he)心理(li)的(de)壓力的(de)壓迫(po)。更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是如何應(ying)對找不到學生時的(de)挫敗感(gan)。必須要(yao)(yao)有足夠的(de)心理(li)調節能力。

　　實踐及經驗：

　　很(hen)多時候是從小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)開始(shi)(shi)，吸(xi)引(yin)(yin)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)的(de)的(de)注意(yi)力，引(yin)(yin)起他(ta)們(men)(men)(men)對輔導(dao)班(ban)的(de)興(xing)趣(qu)。讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)帶著你們(men)(men)(men)去找(zhao)家長掏錢給你報名(ming)。這是被(bei)傳授的(de)經驗。于是我(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)是只要一(yi)見到小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)就開始(shi)(shi)問詢，向他(ta)們(men)(men)(men)展示我(wo)們(men)(men)(men)的(de)特點(dian)。第(di)一(yi)，可以(yi)告訴他(ta)們(men)(men)(men)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)課程設(she)計(ji)，大大小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)活動是一(yi)個(ge)吸(xi)引(yin)(yin)點(dian)，大哥(ge)哥(ge)大姐姐一(yi)般的(de)老(lao)師也(ye)(ye)是一(yi)個(ge)吸(xi)引(yin)(yin)點(dian)。第(di)二，從跟小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)的(de)聊天中找(zhao)到他(ta)們(men)(men)(men)的(de)興(xing)趣(qu)所(suo)在，針(zhen)對興(xing)趣(qu)進行勸導(dao)。使他(ta)們(men)(men)(men)產(chan)生(sheng)要來我(wo)們(men)(men)(men)這里的(de)想(xiang)法。我(wo)們(men)(men)(men)在招生(sheng)過(guo)程中就曾教過(guo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)跳舞，手語等來引(yin)(yin)起孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)興(xing)趣(qu)，效果也(ye)(ye)不錯，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)很(hen)喜歡。但有些(xie)遺憾(han)的(de)是，最(zui)終沒(mei)能勸服大人，不了(le)了(le)之。

　　所(suo)以說大(da)(da)人也非常重(zhong)要，應該說大(da)(da)人更起著決定(ding)性的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。雖(sui)說也要小孩(hai)愿意(yi)，但是(shi)錢在(zai)大(da)(da)人手中，最終的(de)(de)決定(ding)也是(shi)由大(da)(da)人來(lai)做(zuo)。而做(zuo)大(da)(da)人的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)遠比做(zuo)小孩(hai)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)更加的(de)(de)困難(nan)。大(da)(da)人可不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)考慮喜不(bu)(bu)(bu)(bu)喜歡(huan)。他們考慮很多(duo)(duo)因素(su)，孩(hai)子有(you)(you)沒有(you)(you)必要上(shang)(shang)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)班，很多(duo)(duo)大(da)(da)人仍舊對孩(hai)子學(xue)習不(bu)(bu)(bu)(bu)重(zhong)視(shi)，認(ren)為孩(hai)子上(shang)(shang)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)班遠不(bu)(bu)(bu)(bu)如在(zai)家干活(huo)來(lai)的(de)(de)實在(zai)。也有(you)(you)很多(duo)(duo)家長對孩(hai)子沒有(you)(you)信心，認(ren)為孩(hai)子不(bu)(bu)(bu)(bu)好好學(xue)，學(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)好，上(shang)(shang)也是(shi)扔錢。還(huan)有(you)(you)對輔(fu)(fu)導(dao)(dao)班不(bu)(bu)(bu)(bu)信任，認(ren)為上(shang)(shang)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)班學(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)到東(dong)西。還(huan)有(you)(you)爺爺奶(nai)奶(nai)在(zai)家照顧小孩(hai)的(de)(de)，舍不(bu)(bu)(bu)(bu)得花錢，或者嫌孩(hai)子爸媽(ma)不(bu)(bu)(bu)(bu)給錢的(de)(de)……很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)的(de)(de)問題要面(mian)對，只(zhi)能(neng)說見招拆招了(le)。總之家長一關很難(nan)過。

　　這(zhe)就要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)找出關(guan)鍵問題進(jin)行說(shuo)服，另外，在(zai)這(zhe)個過程中真(zhen)誠很重要。笑容(rong)，禮貌，拉(la)家(jia)常(chang)都是必要的(de)。不僅(jin)僅(jin)要想著自己招生(sheng)，還要為(wei)孩子(zi)，家(jia)長(chang)的(de)那一方面著想。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)招生(sheng)時就有(you)一次一家(jia)中剛好有(you)一個姐(jie)姐(jie)要上高中，家(jia)長(chang)在(zai)考慮上哪里。我(wo)(wo)和(he)(he)同伴都是本地人(ren)，給了他(ta)們(men)(men)(men)(men)很多的(de)有(you)用的(de)信息和(he)(he)建議，得(de)到家(jia)長(chang)的(de)接(jie)受。雖說(shuo)因(yin)為(wei)客(ke)觀原因(yin)他(ta)家(jia)的(de)孩子(zi)不能報(bao)，但卻(que)熱心(xin)的(de)告知(zhi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)村里的(de)情況和(he)(he)幫我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)勸說(shuo)其他(ta)人(ren)。這(zhe)就是真(zhen)誠的(de)力量。

　　其實應(ying)該說這一次我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成果還算不錯，我們(men)組的(de)(de)(de)(de)(de)招生人數應(ying)該是最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，但也很(hen)難得(de)(de)了。因(yin)為(wei)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)是都付出了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)。仍舊記得(de)(de)那個最(zui)讓我們(men)倆糾結的(de)(de)(de)(de)(de)村莊(zhuang)崗王，去了很(hen)多次，勸了很(hen)多，最(zui)終無(wu)功而返并且(qie)還很(hen)窩(wo)(wo)火，卻只能往(wang)肚子里咽(yan)。當我們(men)累得(de)(de)坐在田埂上(shang)時(shi)，滿(man)心的(de)(de)(de)(de)(de)委(wei)屈、窩(wo)(wo)火和(he)無(wu)奈。再(zai)加上(shang)身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)勞累，身(shen)心俱疲。我還曾委(wei)屈的(de)(de)(de)(de)(de)哭過一場。所以說，心理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)調節能力(li)必須得(de)(de)提(ti)升。

　　二、教學

　　我的(de)(de)課(ke)程全部(bu)都是(shi)數學(xue)(xue)課(ke)，面(mian)對的(de)(de)學(xue)(xue)生也都是(shi)初中(zhong)一二三年(nian)級(ji)的(de)(de)大孩(hai)子(zi)，自己(ji)又沒(mei)什(shen)么(me)帶大班教學(xue)(xue)經驗。教學(xue)(xue)的(de)(de)內容(rong)不必擔心，但是(shi)如何更好地讓孩(hai)子(zi)理解，如何去吸引孩(hai)子(zi)的(de)(de)注(zhu)意力(li)確實(shi)令人(ren)頭疼。說他們小也確實(shi)不小了，說她們大吧也確實(shi)沒(mei)那(nei)么(me)大。特別是(shi)初三的(de)(de)孩(hai)子(zi)們，他們馬上面(mian)臨著中(zhong)招，而(er)且(qie)基本都是(shi)十五六歲了。他們有(you)自己(ji)的(de)(de)想法(fa)了。

　　（一）備課。

　　事(shi)實上(shang)，初中一(yi)二年級課(ke)程并(bing)不(bu)(bu)需(xu)要多么(me)(me)費盡心思的(de)在(zai)知識(shi)內容的(de)準備上(shang)。最(zui)基礎最(zui)簡單(dan)的(de)知識(shi)，我們每個人都可(ke)以信手拈來，隨口(kou)都可(ke)以串幾個題、講些新東西。但是也(ye)并(bing)不(bu)(bu)是不(bu)(bu)需(xu)要備課(ke)。我必須要了解(jie)我們這一(yi)節課(ke)要講什(shen)么(me)(me)，有(you)哪些問題需(xu)要強(qiang)調，我教學(xue)的(de)進程跟(gen)不(bu)(bu)跟(gen)得上(shang)，學(xue)生學(xue)這些知識(shi)時(shi)有(you)什(shen)么(me)(me)問題出(chu)現，我要怎么(me)(me)解(jie)決(jue)……

　　實際上(shang)，由于課(ke)本的(de)不斷改編，初(chu)中一年(nian)級的(de)學(xue)(xue)生所要學(xue)(xue)的(de)東(dong)(dong)西很多(duo)(duo)在他(ta)們上(shang)小學(xue)(xue)時都已經學(xue)(xue)過，我所要做的(de)更(geng)多(duo)(duo)的(de)是讓(rang)他(ta)們學(xue)(xue)的(de)更(geng)深刻，加深他(ta)們的(de)印象(xiang)，鞏固會的(de)，學(xue)(xue)習新的(de)東(dong)(dong)西。

　　初中(zhong)二年級學生學習的(de)(de)(de)東西稍多，也沒怎么(me)接(jie)觸(chu)過。就必須要(yao)努(nu)力(li)細心的(de)(de)(de)一(yi)步一(yi)步的(de)(de)(de)講解(jie)，注意他(ta)們(men)(men)理(li)解(jie)的(de)(de)(de)程度。不(bu)(bu)過孩子(zi)們(men)(men)理(li)解(jie)力(li)都還(huan)不(bu)(bu)怎么(me)樣，更(geng)多時(shi)候憑借的(de)(de)(de)是(shi)良好的(de)(de)(de)記(ji)憶力(li)，比如說勾股(gu)定理(li)，他(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)理(li)解(jie)怎么(me)得來(lai)的(de)(de)(de)，換了好幾種方(fang)法講他(ta)們(men)(men)還(huan)是(shi)不(bu)(bu)懂，但(dan)是(shi)他(ta)們(men)(men)知(zhi)道什么(me)時(shi)候用，怎么(me)用。在(zai)這方(fang)面，我所起到的(de)(de)(de)最主要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)督促的(de)(de)(de)作用。他(ta)們(men)(men)貪玩，不(bu)(bu)易坐下來(lai)好好做題，很(hen)快(kuai)就把(ba)任務忘在(zai)腦后，我就必須要(yao)及時(shi)提醒。

　　至于初(chu)中(zhong)三(san)(san)年級，備課不可(ke)以(yi)像初(chu)中(zhong)一二年級那么(me)輕松。三(san)(san)年級學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)內(nei)容變多(duo)變雜，而且(qie)知識的(de)(de)歸納(na)總結(jie)很重要(yao)，畢竟(jing)面臨著(zhu)高考。這也是(shi)很多(duo)初(chu)三(san)(san)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績下降(jiang)的(de)(de)一個重要(yao)原(yuan)因。于是(shi)我(wo)更加(jia)注意(yi)他(ta)們對(dui)知識的(de)(de)理(li)解(jie)，講解(jie)時必須要(yao)詳細(xi)(xi)，備課也需要(yao)更加(jia)細(xi)(xi)心，而且(qie)該(gai)擴充的(de)(de)知識點，該(gai)總結(jie)的(de)(de)知識一定(ding)要(yao)擴充總結(jie)到(dao)位。我(wo)們班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)雖然多(duo)多(duo)，但基(ji)本(ben)上(shang)(shang)還(huan)是(shi)可(ke)以(yi)照顧到(dao)每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，上(shang)(shang)課演板或是(shi)作業也都可(ke)以(yi)有針(zhen)對(dui)性的(de)(de)進(jin)行。對(dui)成(cheng)績好些的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)加(jia)強(qiang)訓練，對(dui)稍(shao)差(cha)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)則反復教導。

　　（二）課堂教學。

　　課(ke)堂上的(de)幾十分鐘對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)老(lao)師(shi)來說是最重要的(de)時(shi)間。老(lao)師(shi)最多的(de)是在課(ke)堂上與學(xue)(xue)生(sheng)交流(liu)，學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習也大(da)多是憑(ping)借課(ke)堂。任(ren)課(ke)老(lao)師(shi)把握好課(ke)堂上的(de)幾十分鐘完全能(neng)把學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習搞好。

　　在(zai)初三(san)(san)上(shang)課(ke)時，因為我(wo)是班主任(ren)，而且又管(guan)(guan)理比(bi)較嚴厲，學生在(zai)課(ke)堂上(shang)不(bu)敢有(you)太大的(de)(de)動作。課(ke)堂效率還不(bu)錯，基(ji)本上(shang)通過課(ke)堂大多學生能(neng)夠把學習的(de)(de)內(nei)容(rong)掌(zhang)握(wo)。我(wo)對初三(san)(san)的(de)(de)要求是上(shang)正(zheng)課(ke)的(de)(de).時候每個人(ren)都必(bi)須認真聽課(ke)，下(xia)課(ke)和其(qi)他時間想玩兒想鬧(nao)我(wo)可以陪你們(men)(men)玩兒陪你們(men)(men)鬧(nao)，前提條(tiao)件是必(bi)須把老師(shi)布置(zhi)的(de)(de)任(ren)務完(wan)成。而且班里(li)的(de)(de)班規班紀(ji)都是他們(men)(men)自(zi)己定的(de)(de)，比(bi)如說(shuo)我(wo)說(shuo)上(shang)課(ke)玩手機(ji)被(bei)老師(shi)發(fa)現怎(zen)么辦？他們(men)(men)商量(liang)之(zhi)后說(shuo)讓老師(shi)收(shou)走，24小時之(zhi)后拿(na)著道歉信和保證書去(qu)老師(shi)那(nei)兒領。因此課(ke)堂紀(ji)律(lv)基(ji)本就不(bu)用我(wo)管(guan)(guan)他們(men)(men)自(zi)己就能(neng)做(zuo)到(dao)比(bi)較好。不(bu)過，雖(sui)然(ran)嚴厲，但是課(ke)堂氣氛還是挺活躍的(de)(de)，學生積極發(fa)言，爭(zheng)著去(qu)演板，表現很活躍。我(wo)還是很欣慰的(de)(de)，可能(neng)跟班里(li)男(nan)生多有(you)關。

　　對于初中一(yi)(yi)二年(nian)級，實(shi)在是(shi)很(hen)令我(wo)無(wu)語，這(zhe)兩(liang)個班是(shi)兩(liang)個極端，初中一(yi)(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)數比較少，他(ta)們(men)(men)班太(tai)安(an)靜(jing)了(le)(le)，下課(ke)也是(shi)，每次走進他(ta)們(men)(men)班都(dou)有(you)種進墳場(chang)的(de)(de)(de)(de)感覺，靜(jing)的(de)(de)(de)(de)讓人(ren)(ren)毛骨悚然(ran)。不(bu)(bu)過(guo)，也有(you)好處，雖然(ran)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候有(you)點自說自話(hua)的(de)(de)(de)(de)感覺，也需要(yao)不(bu)(bu)停的(de)(de)(de)(de)問(wen)理解了(le)(le)沒，懂不(bu)(bu)懂，但是(shi)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)目光會(hui)(hui)在你上課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候一(yi)(yi)直跟著你走，很(hen)用(yong)心聽講，作業(ye)也很(hen)用(yong)心，他(ta)們(men)(men)每個人(ren)(ren)都(dou)準(zhun)備(bei)了(le)(le)三個本子，一(yi)(yi)個用(yong)來記(ji)書上的(de)(de)(de)(de)概(gai)念和我(wo)擴充的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點，一(yi)(yi)個用(yong)來寫作業(ye)，連第幾頁習題幾的(de)(de)(de)(de)第幾題都(dou)標(biao)的(de)(de)(de)(de)清(qing)清(qing)楚(chu)楚(chu)，不(bu)(bu)管我(wo)問(wen)多久之前的(de)(de)(de)(de)題他(ta)們(men)(men)都(dou)能很(hen)容(rong)易的(de)(de)(de)(de)找(zhao)到。初二的(de)(de)(de)(de)孩子們(men)(men)則是(shi)太(tai)鬧，上課(ke)45分鐘有(you)將近三分之一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間是(shi)在維持辦理的(de)(de)(de)(de)紀律。聽講，人(ren)(ren)家(jia)(jia)也聽了(le)(le)；作業(ye)，人(ren)(ren)家(jia)(jia)也做了(le)(le)；知(zhi)識，人(ren)(ren)家(jia)(jia)也會(hui)(hui)了(le)(le)。就(jiu)(jiu)是(shi)不(bu)(bu)老實(shi)，太(tai)皮(pi)了(le)(le)。另外，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)學生的(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)問(wen)題，課(ke)堂上的(de)(de)(de)(de)小(xiao)吵小(xiao)鬧可能就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)變成放學后的(de)(de)(de)(de)打架(jia)，畢竟(jing)都(dou)是(shi)在叛逆(ni)期，誰(shui)也不(bu)(bu)服誰(shui)，這(zhe)點自己(ji)深有(you)體(ti)會(hui)(hui)。

　　三、班級管理

　　班(ban)級(ji)管理對我(wo)(wo)(wo)來說并沒(mei)覺得有很大的困難，也許從一(yi)開始我(wo)(wo)(wo)所樹立的就是一(yi)個嚴師的形(xing)象，給了學(xue)(xue)(xue)生一(yi)定的威懾。而且我(wo)(wo)(wo)們班(ban)學(xue)(xue)(xue)生也確實比較聽話(hua)。一(yi)直以來我(wo)(wo)(wo)們班(ban)學(xue)(xue)(xue)生都(dou)沒(mei)有很放肆或者說過分的頑劣。相比較來說，我(wo)(wo)(wo)們班(ban)學(xue)(xue)(xue)生還比較讓(rang)人省(sheng)心，這(zhe)點也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)很欣慰(wei)。

　　在管理的(de)過(guo)程中(zhong)我們(men)班最讓我頭疼的(de)應(ying)該(gai)就(jiu)(jiu)是上(shang)課玩手機的(de)問題(ti)了(le)(le)(le)。除了(le)(le)(le)我的(de)課，基本每(mei)節下(xia)課都有(you)老師(shi)找我狀說學(xue)生上(shang)課不(bu)(bu)認(ren)真聽課玩兒手機的(de)。開始(shi)我找學(xue)生談話，確(que)實有(you)效(xiao)果，但是堅持不(bu)(bu)了(le)(le)(le)太(tai)長時間。后(hou)來(lai)把(ba)我逼急了(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)很不(bu)(bu)負責(ze)任(ren)的(de)直(zhi)接扔給班長讓他處理這件事，成效(xiao)還(huan)不(bu)(bu)錯。

　　學(xue)(xue)生們(men)(men)其實是(shi)很敬畏他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)老師(shi)的(de)(de)(de)，只要(yao)在(zai)(zai)(zai)班(ban)級(ji)里能夠合理安(an)排(pai)事務，學(xue)(xue)生就(jiu)會努力去執行。現在(zai)(zai)(zai)想來(lai)的(de)(de)(de)話，自己在(zai)(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)段時(shi)間里對我的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生整體不錯，就(jiu)是(shi)紀律(lv)上(shang)要(yao)求的(de)(de)(de)嚴了點。不過，從他(ta)們(men)(men)平時(shi)的(de)(de)(de)表現中(zhong)(zhong)卻也(ye)并沒表示出(chu)不滿，畢竟(jing)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心目(mu)中(zhong)(zhong)老師(shi)算得上(shang)是(shi)一(yi)(yi)個神圣的(de)(de)(de)存在(zai)(zai)(zai)。所以作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)老師(shi)的(de)(de)(de)我們(men)(men)對待這(zhe)樣(yang)真誠(cheng)的(de)(de)(de)孩子(zi)也(ye)理應要(yao)以更(geng)多的(de)(de)(de)真誠(cheng)和責任來(lai)回(hui)報他(ta)們(men)(men)。

　　總之，在(zai)這(zhe)(zhe)的(de)40天(tian)，感覺很(hen)(hen)累(lei)，非常想回家去好(hao)(hao)好(hao)(hao)休(xiu)息，吃(chi)好(hao)(hao)睡好(hao)(hao)。當然，這(zhe)(zhe)四十(shi)天(tian)也(ye)(ye)讓自己(ji)面(mian)對(dui)和應對(dui)了(le)(le)一些東西，也(ye)(ye)許不是很(hen)(hen)好(hao)(hao)地應對(dui)，但是卻也(ye)(ye)有了(le)(le)一些經歷。很(hen)(hen)感謝我(wo)的(de)一幫孩子(zi)和朋(peng)友們(men)，在(zai)這(zhe)(zhe)里我(wo)們(men)共同成長起來。

托管老師工作總結優秀例文3

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我繼續擔任二年級(ji)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐中，我發現本(ben)班大(da)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生都聰明靈活(huo)，想象力豐富，上課思維活(huo)躍、發言積極，大(da)多數(shu)學(xue)(xue)(xue)生成績較好。但也(ye)有少數(shu)幾個(ge)同學(xue)(xue)(xue)基礎(chu)比較薄弱，思考速度(du)慢、書寫速度(du)慢、對(dui)新知的(de)理(li)解也(ye)比較慢。結合本(ben)班學(xue)(xue)(xue)生的(de)實際情況，和新課標的(de)具(ju)體要求(qiu)，現將一學(xue)(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)總(zong)結如下：

　　一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

　　蘇霍(huo)姆林斯基說過(guo)：“只有讓學生不把全部的(de)時(shi)(shi)間(jian)都用在(zai)學習上，而留(liu)下許多(duo)自由支配的(de)時(shi)(shi)間(jian)，他才能夠順利地學習。”這句話(hua)看似矛(mao)盾，其實蘊藏真理(li)：一個學生如(ru)果大部分時(shi)(shi)間(jian)都被作(zuo)業塞滿，就沒有了思(si)考的(de)時(shi)(shi)間(jian)，沒有了智(zhi)力(li)活動的(de)時(shi)(shi)間(jian)，而缺少了智(zhi)力(li)生活，學生負(fu)擔過(guo)重、學業落后(hou)的(de)可能性(xing)就越(yue)大，過(guo)重的(de)學業負(fu)擔是對孩子的(de)智(zhi)力(li)和體力(li)的(de)摧(cui)殘。正因(yin)為(wei)如(ru)此“減負(fu)”的(de)警鐘一直長鳴(ming)！但在(zai)小學低(di)段教學中(zhong)，計算、操作(zuo)等基本技能對孩子的(de)后(hou)期(qi)學習非常重要，如(ru)何(he)讓孩子既(ji)能熟練掌握相(xiang)關(guan)技能又不會負(fu)擔過(guo)重呢(ni)？本學期(qi)，我作(zuo)了一下幾(ji)點嘗(chang)試(shi)：

　　第(di)一(yi)、向課(ke)(ke)堂(tang)40分(fen)(fen)鐘要質量。每(mei)節新授課(ke)(ke)都(dou)做到(dao)(dao)“有備而(er)來(lai)”，認(ren)真閱(yue)讀教(jiao)材(cai)、教(jiao)參，了解教(jiao)材(cai)的編排體系，編者(zhe)意(yi)圖，每(mei)個(ge)知識點在全套教(jiao)材(cai)的'地位及其與前后相關知識聯系和(he)銜接，做到(dao)(dao)高(gao)屋建瓴，胸中有溝壑(he)。觀看優秀課(ke)(ke)例，積(ji)極(ji)征求同組老師意(yi)見，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的年齡特點和(he)知識起(qi)點，確定每(mei)節課(ke)(ke)的重(zhong)難點，思考應該選擇什么樣教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式，設計完備的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預案。其次是努力增強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)，做到(dao)(dao)每(mei)堂(tang)課(ke)(ke)線索清晰、層次分(fen)(fen)明、言簡意(yi)賅、深入淺出(chu)，加(jia)強師生(sheng)交流，充分(fen)(fen)考慮各個(ge)層次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需求，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得容(rong)易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得輕(qing)松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得愉快(kuai)；最(zui)后，每(mei)節新授課(ke)(ke)都(dou)當(dang)作公(gong)開課(ke)(ke)來(lai)上，事先準備好小黑板、作業紙等(deng)，注重(zhong)營造課(ke)(ke)堂(tang)氛圍，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積(ji)極(ji)性，擴大(da)課(ke)(ke)堂(tang)容(rong)量，提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)率，爭(zheng)取每(mei)節課(ke)(ke)都(dou)留有一(yi)定的時間供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)練習(xi)(xi)鞏(gong)固，驗證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果，發(fa)現問題當(dang)堂(tang)解決。

　　第二(er)、及(ji)時鞏(gong)固(gu)與定期(qi)復習相結合。每(mei)節課新(xin)授知識都會(hui)在當時當天及(ji)時鞏(gong)固(gu)，第二(er)天進(jin)行(xing)適當復習，一段時間(jian)后進(jin)行(xing)第二(er)次復習，提(ti)高復習效率。本冊教(jiao)(jiao)材除了(le)8個課時的(de)小單元教(jiao)(jiao)學(xue)，其余全是數與代數的(de)知識，其中計算是教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)重點，為了(le)幫助孩子(zi)提(ti)高計算速度，每(mei)節課課前花(hua)1分鐘(zhong)時間(jian)讓(rang)學(xue)生誦讀乘法口訣(jue)通過一學(xue)期(qi)的(de)堅持，效果顯著(zhu)。

　　第三、作(zuo)業(ye)(ye)布置與批(pi)改。本(ben)學(xue)期(qi)我精選練習(xi)，有(you)針(zhen)對(dui)性，有(you)層次(ci)(ci)(ci)性地(di)布置作(zuo)業(ye)(ye)，力(li)求使每(mei)一次(ci)(ci)(ci)練習(xi)起到最大的(de)效果。對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)每(mei)一次(ci)(ci)(ci)作(zuo)業(ye)(ye)都(dou)認真及(ji)時(shi)地(di)批(pi)改，并做好錯題記(ji)錄(lu)和(he)分(fen)析，針(zhen)對(dui)不(bu)同的(de)錯誤分(fen)別(bie)采取個別(bie)輔(fu)導和(he)集體(ti)評講的(de)方(fang)式及(ji)時(shi)補救(jiu)，根據(ju)錯題記(ji)錄(lu)和(he)分(fen)析，制(zhi)定階段復習(xi)計劃和(he)期(qi)末(mo)復習(xi)計劃，做到有(you)的(de)放矢(shi)。

　　二、努力提高課堂效率

　　每位數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師都是課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)踐者，為保證新課(ke)(ke)程標準(zhun)的(de)(de)落實(shi)，我把課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作為有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動探索的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習環境，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在獲得(de)知識和技能的(de)(de)同時，在情感(gan)、態度價值觀等方面都能夠充分發(fa)展(zhan)(zhan)作為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)基本(ben)(ben)指導(dao)思想，把數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)看(kan)成是師生之間(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生之間(jian)交往互動，共同發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)過程、常思考，常研究，常總結，以(yi)科(ke)研促(cu)(cu)課(ke)(ke)改，以(yi)創新求(qiu)發(fa)展(zhan)(zhan)，進一步轉變教(jiao)育觀念，堅(jian)持“以(yi)人(ren)為本(ben)(ben)，促(cu)(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全面發(fa)展(zhan)(zhan)，打好基礎，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創新能力”努力實(shi)現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高質量，課(ke)(ke)堂(tang)高效率。

　　三、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　課后(hou)(hou)，為不同層(ceng)次的(de)學(xue)生(sheng)進行(xing)相(xiang)應(ying)的(de)輔導(dao)(dao)，以滿足不同層(ceng)次的(de)學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)求(qiu)，對(dui)(dui)后(hou)(hou)進的(de)輔導(dao)(dao)并不限于學(xue)習(xi)(xi)(xi)知識(shi)的(de)輔導(dao)(dao)，更重要(yao)(yao)的(de)是思想輔導(dao)(dao)，要(yao)(yao)提高后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)成績(ji)，首先要(yao)(yao)解決(jue)他們(men)(men)的(de)心(xin)結，讓他們(men)(men)意(yi)識(shi)到學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)重要(yao)(yao)性和必要(yao)(yao)性，使之(zhi)對(dui)(dui)它萌發興趣，要(yao)(yao)通過各種(zhong)方式激(ji)發他們(men)(men)的(de)求(qiu)之(zhi)欲(yu)和上(shang)進心(xin)，從而自(zi)覺(jue)把身心(xin)投入到其中去，這樣(yang)后(hou)(hou)進生(sheng)的(de)轉化，就由原(yuan)來的(de)簡單(dan)粗暴、強制學(xue)習(xi)(xi)(xi)轉化到自(zi)覺(jue)的(de)求(qiu)知上(shang)來了，使學(xue)習(xi)(xi)(xi)成為他樣(yang)自(zi)我意(yi)識(shi)的(de)一部分，在此(ci)基礎上(shang)，再教給他們(men)(men)學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，提高他樣(yang)的(de)技能，并認真細致地補缺。

　　四、結合基礎知識，加強各種能力和良好習慣的培養。

　　在重(zhong)視學生掌握數學基礎知識的同(tong)時(shi)，也發展他(ta)們的智力，培養他(ta)們的判斷(duan)、推理能(neng)力。例如：教學乘法口(kou)訣時(shi)，先引導學生觀察找規律，再小組討(tao)論(lun)，最后小組匯報得出(chu)結(jie)論(lun)。由于二年級的學生太小了，自(zi)控(kong)能(neng)力比較差(cha)。所以導致教學工作有一(yi)定的難度，但我一(yi)定會努力認真(zhen)的總結(jie)、反思，虛心求教，不斷(duan)學習(xi)，提高自(zi)己。

　　一(yi)份(fen)(fen)耕耘，一(yi)份(fen)(fen)收(shou)獲。教(jiao)學工(gong)作苦(ku)樂相伴。我將本著“勤學、善思、實(shi)干(gan)”的準則(ze)，一(yi)如(ru)既往，再接再厲，把工(gong)作搞得更好。

托管老師工作總結優秀例文4

　　時間過的飛快(kuai)，轉眼就到(dao)了20xx年(nian)(nian)的年(nian)(nian)末。回顧過來(lai)的一年(nian)(nian)，收(shou)獲(huo)跟感受都(dou)頗多。

　　關(guan)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，是(shi)(shi)感受(shou)最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)方(fang)面(mian)。首(shou)先是(shi)(shi)試(shi)學(xue)(xue)環節(jie)。記得剛進公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)時候，試(shi)學(xue)(xue)是(shi)(shi)自己最(zui)怕的(de)(de)(de)(de)環節(jie)。每次面(mian)對(dui)剛來(lai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子都很(hen)(hen)緊張(zhang)。一(yi)(yi)方(fang)面(mian)擔心(xin)(xin)(xin)孩(hai)子很(hen)(hen)有(you)個性無法溝通，另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)擔心(xin)(xin)(xin)因(yin)自己的(de)(de)(de)(de)原因(yin)讓學(xue)(xue)生(sheng)流(liu)失(shi)。所以壓(ya)力很(hen)(hen)大。但(dan)(dan)是(shi)(shi)每每有(you)試(shi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我的(de)(de)(de)(de)成功率(lv)都比(bi)較(jiao)高，總結經驗，就是(shi)(shi)試(shi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時候抓(zhua)住了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)特(te)點以及(ji)他們學(xue)(xue)習英語的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)所在，能(neng)夠因(yin)人而異。有(you)了(le)(le)這(zhe)些心(xin)(xin)(xin)得，自己的(de)(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)(xin)(xin)大增，所以在以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作過(guo)程中(zhong)也很(hen)(hen)順心(xin)(xin)(xin)。其次是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程。雖然以前帶過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)，但(dan)(dan)大多(duo)以一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)形式，而在公(gong)司(si)工(gong)(gong)作，不僅需要(yao)一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)形式，也需要(yao)班(ban)級形式。

　　剛開(kai)始時心(xin)里很是(shi)(shi)緊(jin)張。但幸(xing)運的(de)是(shi)(shi)憑借以(yi)前的(de)經驗(yan)，還是(shi)(shi)跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)建(jian)立了良(liang)好的(de)關系(xi)，帶(dai)動(dong)了整(zheng)個班(ban)級(ji)的(de)氛圍，為了不使整(zheng)體(ti)氣(qi)氛太過凝(ning)重，會在(zai)課上(shang)穿插生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)例子，偶爾也講幾個孩子們(men)(men)感興(xing)趣的(de)話題(ti)，活躍一下(xia)思維；而另一方面(mian)，為了不使某些貪玩(wan)的(de)孩子只想(xiang)說話，會在(zai)課上(shang)通(tong)過他們(men)(men)感興(xing)趣的(de)話題(ti)植(zhi)入英語知識(shi)，亦(yi)會跟他們(men)(men)做心(xin)靈(ling)上(shang)的(de)溝通(tong)，使他們(men)(men)意(yi)識(shi)到學(xue)(xue)習(xi)英語并(bing)不是(shi)(shi)件難事(shi)，幫(bang)助其從(cong)心(xin)理上(shang)消除(chu)抵(di)觸情(qing)緒(xu)。最后，關于測(ce)試，在(zai)每期的(de)課程(cheng)即將結(jie)(jie)束之前，都(dou)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)水(shui)平進行了測(ce)驗(yan)，并(bing)根據其各(ge)題(ti)情(qing)況總結(jie)(jie)了每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應注(zhu)意(yi)的(de)問題(ti)及(ji)相關值(zhi)得保持(chi)的(de)優點，這對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)以(yi)后的(de)學(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)很有幫(bang)助的(de)。

　　20xx年最大的(de)(de)收獲就是心態平(ping)和了很(hen)(hen)多。成(cheng)熟(shu)穩(wen)重代替了年輕的(de)(de)沖動，懂得用一(yi)顆平(ping)和的(de)(de)心對待(dai)周圍的(de)(de)一(yi)切(qie)事(shi)物。雖然每天(tian)的(de)(de)工作(zuo)都(dou)是一(yi)樣的(de)(de).，但是卻很(hen)(hen)快樂，因為明確每天(tian)的(de)(de)工作(zuo)，思(si)路(lu)很(hen)(hen)清晰的(de)(de)整(zheng)理需要的(de)(de)資料(liao)，而且跟同事(shi)們相處(chu)的(de)(de)很(hen)(hen)融洽。但是有時候做(zuo)事(shi)情(qing)的(de)(de)時候總(zong)是缺(que)少膽量，畏首畏尾，這是一(yi)直(zhi)以來羈絆自己的(de)(de)絆腳石，希望在新的(de)(de)一(yi)年里有所(suo)改(gai)變。

　　20xx的第(di)一(yi)個計(ji)劃就是準備迎(ying)接高考，備足充分的資源迎(ying)接新的挑戰。第(di)二個就是暑假班，希望在暑假班到來之前更新一(yi)下自己的教學資料(liao)，而(er)不是繼續使用原有的資料(liao)。

　　雖然20xx年(nian)在(zai)公(gong)司(si)的(de)發(fa)展(zhan)過程中出現了一(yi)些問題，但是經過大(da)(da)家的(de)努力(li)，公(gong)司(si)形(xing)勢正一(yi)步步好轉，作為(wei)一(yi)名教師，我感(gan)覺很(hen)高興(xing)。個(ge)人覺得(de)，創新(xin)(xin)，是一(yi)個(ge)人、一(yi)個(ge)團(tuan)體、一(yi)個(ge)民(min)族不(bu)斷(duan)壯(zhuang)大(da)(da)的(de)源泉，墨守成規只(zhi)能停(ting)滯不(bu)前。希(xi)望公(gong)司(si)在(zai)新(xin)(xin)的(de)20xx年(nian)中能在(zai)各方面有(you)所(suo)創新(xin)(xin)有(you)所(suo)突破，使公(gong)司(si)的(de)業務量(liang)有(you)所(suo)增(zeng)加，發(fa)展(zhan)更好。

托管老師工作總結優秀例文5

　　在(zai)校長(chang)和老教(jiao)師的指導下，我成了(le)輔導班三班的教(jiao)學。這近(jin)五個(ge)月教(jiao)學輔導歷(li)程，充滿艱辛，基(ji)本完成了(le)各項托管(guan)任(ren)務(wu)，但同時收獲著喜悅。為使今(jin)后(hou)的工作取得更大(da)的進(jin)步(bu)，希望能發(fa)揚優(you)點，克服不(bu)足，總(zong)結經驗教(jiao)訓，以促使自(zi)己在(zai)教(jiao)育工作方面的也(ye)業務(wu)水平更上(shang)一層(ceng)樓，現將有關方面總(zong)結如下：

　　1、虛心向有經驗的老師請教，學(xue)習(xi)她們(men)(men)的管理方法(fa)，做(zuo)一(yi)(yi)名有威(wei)望的輔導(dao)老師。因(yin)為(wei)我帶(dai)的是一(yi)(yi)年級的小學(xue)生，她們(men)(men)都是從(cong)(cong)幼兒園剛(gang)入(ru)學(xue)的孩(hai)子，課堂紀律(lv)、行為(wei)習(xi)慣很不規范(fan)。我的任務是要在最短的時間內(nei)讓他們(men)(men)養成良好(hao)的行為(wei)習(xi)慣，主(zhu)動(dong)學(xue)習(xi)，而且要喜(xi)歡學(xue)習(xi)。這(zhe)對一(yi)(yi)個(ge)新(xin)入(ru)行的教師是一(yi)(yi)種挑戰(zhan)，但我從(cong)(cong)來沒有畏懼，因(yin)為(wei)我相信(xin)自己能夠做(zuo)好(hao)，一(yi)(yi)定可(ke)以(yi)做(zuo)好(hao)。

　　2、認(ren)真(zhen)備課(ke)(ke)，嚴格按照孩(hai)(hai)子在學(xue)(xue)(xue)校的(de)教學(xue)(xue)(xue)進(jin)度進(jin)行課(ke)(ke)后輔導(dao)。每(mei)(mei)堂(tang)課(ke)(ke)都在課(ke)(ke)前做好(hao)充分(fen)的(de)準(zhun)備，并制作各種(zhong)利于吸(xi)引學(xue)(xue)(xue)生注意力的(de)有趣教具，并記錄(lu)孩(hai)(hai)子在每(mei)(mei)一學(xue)(xue)(xue)科(ke)方面(mian)情況，及時跟家長(chang)溝(gou)通，防(fang)止(zhi)孩(hai)(hai)子出現(xian)偏科(ke)的(de)現(xian)象。

　　3、認(ren)真批改(gai)作業。根據時(shi)間安排，我(wo)都會(hui)要求學(xue)生(sheng)做(zuo)一些輔助(zhu)練習(xi)，如(ru)一課三練、口算(suan)天(tian)天(tian)練等(deng)等(deng)，我(wo)會(hui)認(ren)真批改(gai)，在(zai)有錯誤的地(di)方做(zuo)出標注，讓(rang)學(xue)生(sheng)自己查(cha)找錯誤并改(gai)正，讓(rang)孩(hai)子學(xue)會(hui)檢查(cha)作業。

　　4、主動(dong)學習(xi)(xi)，提高自己的業務(wu)水(shui)平。我常常通過互(hu)聯網搜集資料，對(dui)各種輔助(zhu)資料進行篩選，力求每一次練(lian)習(xi)(xi)都起到最大(da)的效果(guo)。并針對(dui)學生性(xing)格和喜歡(huan)的學習(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)，及時改進教學方(fang)(fang)法(fa)，做到有的放(fang)矢。

　　5、主動跟家(jia)長(chang)溝通。我建立了飛信網(wang)絡系統，每周(zhou)六晚上會(hui)跟所(suo)帶(dai)學(xue)(xue)生家(jia)長(chang)一一溝通，告訴家(jia)長(chang)，孩(hai)子(zi)在學(xue)(xue)校這一周(zhou)的(de)(de)表現(xian)及學(xue)(xue)習情況(kuang)，并(bing)充當孩(hai)子(zi)和(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)紐帶(dai)，通過和(he)孩(hai)子(zi)溝通，了解孩(hai)子(zi)的(de)(de)內(nei)心想(xiang)法，讓孩(hai)子(zi)更加健(jian)康成長(chang)。

　　現在班(ban)(ban)上(shang)紀(ji)律好多了，學生每天都知道自己(ji)要(yao)完(wan)成哪(na)些學習任務，一項一項進行，有條不絮，我的心樂呵(he)呵(he)的。但是也有很(hen)多工作沒有做到(dao)位，讓輔(fu)導班(ban)(ban)的孩子流(liu)失，給學校(xiao)造成一些損(sun)失。我對此也做過深刻反省。

　　1、沒(mei)有(you)(you)(you)真正了(le)解孩(hai)子(zi)心理(li)，沒(mei)有(you)(you)(you)做到(dao)(dao)在樂趣中學(xue)習。跟(gen)老(lao)教(jiao)師交流中，王鳳老(lao)師給(gei)我(wo)的啟(qi)發很(hen)(hen)大，她讓我(wo)明白，了(le)解孩(hai)子(zi)心理(li)對(dui)輔導工(gong)作(zuo)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)大幫助。之前(qian)因為(wei)剛來到(dao)(dao)學(xue)校，希(xi)望學(xue)生(sheng)在學(xue)習方面有(you)(you)(you)進(jin)步，所以我(wo)會給(gei)孩(hai)子(zi)加一些輔助練習，讓孩(hai)子(zi)感覺到(dao)(dao)有(you)(you)(you)壓(ya)力了(le)，不愿(yuan)意來托管班。之后的`一個月，我(wo)嘗試(shi)著減(jian)少孩(hai)子(zi)的作(zuo)業量(liang)，并補(bu)充孩(hai)子(zi)喜歡的知識，班上(shang)學(xue)習興(xing)趣有(you)(you)(you)濃(nong)厚了(le)，每(mei)天學(xue)生(sheng)催著老(lao)師趕緊(jin)聽(ting)寫的時候，我(wo)心里真的很(hen)(hen)高興(xing)。

　　2、與(yu)家長(chang)溝通還沒有(you)到(dao)位。雖然我每周都會與(yu)家長(chang)溝通，但是有(you)些家長(chang)對孩子的(de)表現(xian)不滿意(yi)，這(zhe)個時候我沒有(you)抓(zhua)住重點(dian)與(yu)長(chang)好好溝通，沒有(you)真正做到(dao)曉之以(yi)理，動之以(yi)情。

　　總之，教育(yu)工作，是一(yi)份永無止境的(de)(de)(de)工作。我喜(xi)歡這里的(de)(de)(de)氛圍，我喜(xi)歡輔導(dao)學校工作，希望在以后的(de)(de)(de)工作中，踏踏實(shi)實(shi)，圓滿完(wan)成每一(yi)項(xiang)任(ren)務，用實(shi)際(ji)行動(dong)做一(yi)名有威望的(de)(de)(de)輔導(dao)老師。

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