親子閱讀活動總結15篇
總(zong)結(jie)(jie)是對過去一定時期的工(gong)作(zuo)(zuo)、學習或思想情況(kuang)進行回顧、分析，并做出客觀(guan)評價的書(shu)面材(cai)料，它能夠給人努(nu)力工(gong)作(zuo)(zuo)的動力，不如靜下(xia)心(xin)來好(hao)好(hao)寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)你想好(hao)怎么寫(xie)了嗎？下(xia)面是小編(bian)為大家收集的親(qin)子閱讀活動總(zong)結(jie)(jie)，歡迎大家分享。
親子閱讀活動總結1
每(mei)年五月的第(di)二個星期日(ri)就是母(mu)親節(jie)，為培養幼(you)兒(er)對媽媽以及(ji)家(jia)中長輩的感(gan)恩之情，同(tong)時結合幼(you)兒(er)園(yuan)閱(yue)(yue)讀節(jie)營(ying)造“書香家(jia)庭(ting)”活(huo)動，讓每(mei)一(yi)個家(jia)庭(ting)都積(ji)極參與(yu)閱(yue)(yue)讀，營(ying)造書香氛圍(wei)，讓父母(mu)與(yu)孩子能夠感(gan)受經(jing)典，進一(yi)步(bu)提高家(jia)長素質，20xx年5月10日(ri)下午，xx市第(di)二幼(you)兒(er)園(yuan)大二班開展了母(mu)親節(jie)暨閱(yue)(yue)讀節(jie)親子活(huo)動。
活動(dong)開始由主持人(ren)介紹母親節(jie)(jie)的(de)(de)(de)由來以及(ji)(ji)意義，通(tong)過觀看小(xiao)視頻(pin)，培養幼(you)兒(er)對母親節(jie)(jie)的(de)(de)(de)關注(zhu)與感恩母親的(de)(de)(de)情感。幼(you)兒(er)表演環節(jie)(jie)，通(tong)過歌唱、朗(lang)誦等形式贊頌(song)媽媽的(de)(de)(de)愛以及(ji)(ji)表達(da)孩子(zi)對媽媽的(de)(de)(de)愛。璇(xuan)璇(xuan)小(xiao)朋友的(de)(de)(de)媽媽為(wei)小(xiao)朋友們講(jiang)述(shu)故事《丟失(shi)的(de)(de)(de)寶石(shi)》，孩子(zi)和家長們都聽(ting)得(de)非(fei)常(chang)認真。該活動(dong)也是鼓勵(li)家長和幼(you)兒(er)接觸優秀文學作品，增(zeng)進家長與孩子(zi)之間親近(jin)關系(xi)，培養幼(you)兒(er)良(liang)好的(de)(de)(de)閱(yue)讀習慣及(ji)(ji)行為(wei)規(gui)范(fan)。
親(qin)子小(xiao)游戲——兩人(ren)三足(zu)，家長(chang)和孩(hai)子們都很投入(ru)，一(yi)聲(sheng)聲(sheng)加(jia)油聲(sheng)，增(zeng)加(jia)孩(hai)子的(de)(de).集體榮譽感和責任心；促進家長(chang)與孩(hai)子之間的(de)(de)密切(qie)配合，增(zeng)進彼此(ci)感情(qing)。親(qin)子手工制作——為(wei)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)制作一(yi)份禮物，讓(rang)孩(hai)子們表達(da)對(dui)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)祝福。在音樂《世上(shang)只有媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)好》的(de)(de)伴奏下，幼(you)兒和媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)深情(qing)擁抱1分鐘，很多幼(you)兒還給媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)獻上(shang)了甜蜜的(de)(de)親(qin)吻，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)們都非常感動。
最后主持人也送上祝福語(yu)：希望今后的日子，孩子們和家長們都能成為(wei)一個(ge)“愛讀書(shu)·樂(le)讀書(shu)”的人，讓幼(you)兒園(yuan)的悅(yue)雅(ya)文化(hua)伴隨(sui)大家健康(kang)成長。
親子閱讀活動總結2
根據x月19日的活動安排，一年級一班“講(jiang)故事，誦經典”之“我和媽媽講(jiang)《弟子規》故事”讀書活動于x月29日圓滿結束，現就本次(ci)活動總結如下。
一、本次活動(dong)的概況
x月29日下午隊會課時(shi)間(jian)，我(wo)班“講(jiang)故事(shi)，誦(song)經(jing)典”之“我(wo)和(he)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)講(jiang)故事(shi)”讀書活動(dong)(dong)如期(qi)在教(jiao)室進行。從報名學(xue)生(sheng)中選出的(de)5位學(xue)生(sheng)-家長(chang)組合，他們是王xx和(he)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)、王xx和(he)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)、楊亦陽和(he)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)、張(zhang)若儀和(he)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)、岳xx和(he)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)。他們繪聲繪色地為大家展(zhan)示(shi)了《弟子規(gui)》經(jing)典誦(song)讀和(he)故事(shi)講(jiang)述。參(can)與展(zhan)示(shi)的(de)學(xue)生(sheng)在誦(song)讀環節(jie)流利順(shun)暢，語音標準，聲情并茂，對《弟子規(gui)》名句(ju)理解準確(que)，表達清楚；在合作完成的(de)講(jiang)故事(shi)環節(jie)，學(xue)生(sheng)與家長(chang)分工明確(que)，配(pei)合默契，生(sheng)動(dong)(dong)的(de)故事(shi)情節(jie)、精彩的(de)講(jiang)述和(he)形象(xiang)的(de)課件(jian)展(zhan)示(shi)現(xian)場表演，讓大家接受(shou)了一堂生(sheng)動(dong)(dong)的(de)傳(chuan)統文化教(jiao)育。活動(dong)(dong)收到了預期(qi)效果。
二、本次活(huo)動(dong)的特點
1、活動(dong)(dong)組織緊湊。本(ben)次活動(dong)(dong)從策劃安排(pai)到組織實(shi)施僅僅10天時(shi)間，但由于組織得力，措(cuo)施有(you)效，活動(dong)(dong)進(jin)展有(you)條不(bu)紊(wen)。特別是展示(shi)現場井然(ran)有(you)序，大家(jia)都被(bei)精彩(cai)展示(shi)吸引(yin)，時(shi)而會(hui)心微笑，時(shi)而鼓掌祝(zhu)賀(he)，氣氛熱烈(lie)，收效良好。
2、活(huo)(huo)動(dong)(dong)效果顯著。參與展(zhan)示(shi)的(de)學生(sheng)在家長(chang)的(de)積極配(pei)合(he)下，熟(shu)讀《弟(di)子(zi)規》名(ming)句，理解全(quan)面，感(gan)觸深刻，自覺接受了(le)傳統文化(hua)的(de)`熏陶。欣賞(shang)展(zhan)示(shi)的(de)其他學生(sheng)不(bu)僅學習(xi)(xi)了(le)《弟(di)子(zi)規》，而(er)且大都(dou)流露出了(le)羨慕的(de)眼神(shen)，這必將激發他們在活(huo)(huo)動(dong)(dong)結束后更加自覺地(di)學習(xi)(xi)《弟(di)子(zi)規》。此次活(huo)(huo)動(dong)(dong)是少數展(zhan)示(shi)帶動(dong)(dong)了(le)全(quan)班學習(xi)(xi)。在此感(gan)謝這五位孩子(zi)和(he)家長(chang)，并熱烈祝賀楊亦陽和(he)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)獲(huo)(huo)(huo)得(de)“最(zui)(zui)佳演技獎”，王(wang)xx和(he)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)獲(huo)(huo)(huo)得(de)“最(zui)(zui)佳合(he)作獎”，岳(yue)xx和(he)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)獲(huo)(huo)(huo)得(de)“最(zui)(zui)佳表現獎”，張(zhang)若(ruo)以(yi)和(he)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)獲(huo)(huo)(huo)得(de)“最(zui)(zui)佳聲(sheng)效獎”，王(wang)xx和(he)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)獲(huo)(huo)(huo)得(de)“最(zui)(zui)具(ju)人氣獎”。
3、活動(dong)準(zhun)備充(chong)分(fen)。參與展示的(de)(de)(de)學生和家(jia)(jia)長都進(jin)行了(le)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)準(zhun)備，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)誦(song)讀內容的(de)(de)(de)挑選(xuan)還(huan)是(shi)(shi)幻燈片的(de)(de)(de)制(zhi)作，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)背景音樂(le)的(de)(de)(de)選(xuan)擇還(huan)是(shi)(shi)展示所需(xu)道具(ju)的(de)(de)(de)準(zhun)備，無(wu)論(lun)是(shi)(shi)講述的(de)(de)(de)語(yu)言還(huan)是(shi)(shi)表達的(de)(de)(de)方式，任(ren)(ren)何環節(jie)都有著細心的(de)(de)(de)策劃(hua)，任(ren)(ren)何細節(jie)都有著精(jing)心的(de)(de)(de)設計，這(zhe)(zhe)充(chong)分(fen)體現了(le)家(jia)(jia)長和學生對這(zhe)(zhe)次活動(dong)的(de)(de)(de)重視(shi)，反映(ying)出大家(jia)(jia)對這(zhe)(zhe)項活動(dong)進(jin)行了(le)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)準(zhun)備。
4、活動(dong)(dong)影響深(shen)(shen)遠(yuan)。對(dui)(dui)參加(jia)展示的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)而言，雖然展示只有幾分鐘，但活動(dong)(dong)的(de)(de)籌(chou)備比較復雜。在(zai)(zai)這(zhe)些(xie)復雜的(de)(de)籌(chou)備中(zhong)，在(zai)(zai)家(jia)長的(de)(de)配合(he)下(xia)，學(xue)生(sheng)(sheng)經(jing)(jing)歷了(le)取(qu)舍與(yu)選擇的(de)(de)糾(jiu)結，感(gan)(gan)受了(le)家(jia)長的(de)(de)期盼(pan)與(yu)厚愛(ai)，經(jing)(jing)受了(le)毅力(li)與(yu)意志的(de)(de)磨練，掌握(wo)了(le)誦讀和講故(gu)事的(de)(de)技巧，擴大(da)了(le)課外閱讀量，增(zeng)強(qiang)了(le)“我(wo)優(you)秀、我(wo)能行”的(de)(de)自信(xin)心，塑造了(le)開朗(lang)大(da)膽(dan)的(de)(de)良好性格特點，豐(feng)富了(le)參與(yu)大(da)型活動(dong)(dong)的(de)(de)寶貴經(jing)(jing)驗，激發了(le)愛(ai)閱讀愛(ai)講述的(de)(de)興趣(qu)，體驗了(le)成功的(de)(de)快樂，如此等等，這(zhe)些(xie)情商因素的(de)(de)培養(yang)和提高，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)后的(de)(de)學(xue)習和發展，必將產(chan)生(sheng)(sheng)深(shen)(shen)遠(yuan)而積極(ji)的(de)(de)作(zuo)用。對(dui)(dui)全班同(tong)(tong)學(xue)來講，此次(ci)活動(dong)(dong)促(cu)進了(le)大(da)家(jia)對(dui)(dui)經(jing)(jing)典(dian)的(de)(de)形象認識和感(gan)(gan)悟，提高了(le)文學(xue)修養(yang)，生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)故(gu)事同(tong)(tong)時也潛(qian)移默化地培養(yang)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀。
三(san)、對今后工作(zuo)的啟示
1、要(yao)策劃(hua)更(geng)好(hao)的活動(dong)，提(ti)供(gong)更(geng)多的機(ji)會，讓(rang)學生在活動(dong)中展示才華，體驗成(cheng)功，激(ji)發興趣，增強自信。
2、今后要不斷提高學生自(zi)主(zhu)參與活動、自(zi)主(zhu)開展學習(xi)的能(neng)力和意識，大力培養學生的獨立性和自(zi)主(zhu)性。{親子閱(yue)讀活動總結(jie)}.
3、要注(zhu)(zhu)重(zhong)塑造學(xue)(xue)生健全(quan)的(de)人格，注(zhu)(zhu)重(zhong)提高學(xue)(xue)生非智力因(yin)素(su)的(de)水平(ping)，引導家長(chang)重(zhong)視和關注(zhu)(zhu)孩子情商(shang)的(de)發(fa)展。{親(qin)子閱(yue)讀活動總結}.
4、要注(zhu)重(zhong)通過活(huo)動鍛(duan)煉學生特長，并在活(huo)動中(zhong)發現人(ren)才，培養人(ren)才，發揮有專長學生在班級建設中(zhong)的積極(ji)作用。
5、要進(jin)一步加強家校(xiao)統籌(chou)，引導家長對(dui)孩子的成(cheng)長和發展給予及(ji)時(shi)、科學、正(zheng)確的教育和促進(jin)。
6、要(yao)進一步開闊工(gong)作(zuo)視野，提(ti)升工(gong)作(zuo)境界，創新工(gong)作(zuo)方法，不斷提(ti)高班級管(guan)理的層次和水平(ping)。
親子閱讀活動總結3
2月24日上午(wu)升(sheng)旗儀式上，我校(xiao)對20xx—20xx學(xue)年(nian)寒(han)假“書(shu)香家庭(ting)·親(qin)子(zi)共讀”活動進(jin)行了(le)隆重(zhong)表彰。由劉校(xiao)長、黃(huang)校(xiao)長親(qin)自為獲獎的明星班(ban)級和書(shu)香家庭(ting)頒獎。
我校(xiao)寒假“書(shu)香家庭·親子共(gong)讀”活(huo)動(dong)是響應市教(jiao)(jiao)科所新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)辦公(gong)室(shi)的號召開展(zhan)的一(yi)項有意義的讀書(shu)活(huo)動(dong)。共(gong)收到24個(ge)班的讀書(shu)筆(bi)記20xx篇。經學校(xiao)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)辦公(gong)室(shi)的認真評(ping)選(xuan)，共(gong)評(ping)出(chu)21個(ge)“明星(xing)班級”，20個(ge)“書(shu)香家庭”和635名(ming)“讀書(shu)明星(xing)”。
該活(huo)動把我校的(de)(de)`“讀經(jing)典(dian)(dian)名著，建書香校園(yuan)”的(de)(de)新教育實驗從(cong)校園(yuan)延伸到家庭(ting)，輻射到社會，讓書香飄(piao)進了(le)萬家，用經(jing)典(dian)(dian)潤澤(ze)了(le)生命，實現了(le)在家庭(ting)中共讀、共寫、共成長(chang)的(de)(de)教育模式，構建了(le)和諧的(de)(de)親(qin)子關系(xi)。
閱(yue)讀是(shi)站(zhan)在大師的肩膀(bang)上前行，寫作是(shi)站(zhan)在自己的肩膀(bang)上攀升。讓(rang)我們和孩子們一(yi)起多讀書，讀好(hao)書，以書為伴(ban)，與(yu)經(jing)典為伍，汲取人類知(zhi)識的精華，在書香中幸福成(cheng)長!
親子閱讀活動總結4
為了(le)豐富幼兒的(de)(de)(de)生活，培(pei)養幼兒親(qin)(qin)子(zi)(zi)間的(de)(de)(de)情感，結(jie)合我(wo)園(yuan)課題研究的(de)(de)(de)主題，我(wo)班于(yu)20xx年(nian)12月5日下午舉行了(le)本(ben)班親(qin)(qin)子(zi)(zi)民間游(you)戲(xi)(xi)活動(dong)。此次活動(dong)，我(wo)們結(jie)合實(shi)際(ji)以及孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)年(nian)齡特點進行設計的(de)(de)(de)，是家長(chang)與孩子(zi)(zi)一同參與的(de)(de)(de)活動(dong)，通過(guo)一起做游(you)戲(xi)(xi)的(de)(de)(de)方式，不(bu)僅(jin)使親(qin)(qin)、子(zi)(zi)間感到開心(xin)、快樂，更是一種情感的(de)(de)(de)交流。
此次活動家長們(men)(men)的(de)(de)參與(yu)度(du)很高，很多都(dou)是父母雙方都(dou)來的(de)(de)，還有(you)奶(nai)奶(nai)們(men)(men)來的(de)(de)。他們(men)(men)都(dou)愿意與(yu)孩(hai)子度(du)過這快樂和興奮的(de)(de)時光，而(er)小朋(peng)友(you)們(men)(men)有(you)了家長的(de)(de)陪伴都(dou)愿意大膽的(de)(de)表現自己，積極參與(yu)游戲。
活動(dong)(dong)于下午1：20開始的(de)，整個活動(dong)(dong)大致分為(wei)三部分：熱身運動(dong)(dong)、比(bi)賽環節、集(ji)體游戲—搶椅子。家長們早早的(de)就(jiu)入(ru)園了(le)，他們在多功能(neng)教室等(deng)待(dai)參(can)加活動(dong)(dong)，孩(hai)子們隨后(hou)去的(de)活動(dong)(dong)場地，分組排隊(dui)，秩序井然，沒有出現哭鬧現象。
活動(dong)以一(yi)首《幸福(fu)拍手歌(ge)》拉開帷幕(mu)，家長(chang)們(men)可能是第一(yi)次(ci)參加這樣(yang)的活動(dong)，有(you)些靦腆，動(dong)作放不開，眼睛始終(zhong)看著自(zi)(zi)己的孩(hai)子(zi)(zi)，所(suo)以我(wo)就(jiu)(jiu)轉(zhuan)變了(le)一(yi)下站(zhan)位，由家長(chang)孩(hai)子(zi)(zi)全部面向老師(shi)站(zhan)位轉(zhuan)向家長(chang)和(he)自(zi)(zi)己的孩(hai)子(zi)(zi)面對(dui)面的站(zhan)位，家長(chang)面對(dui)自(zi)(zi)己的孩(hai)子(zi)(zi)拍、扭就(jiu)(jiu)比較自(zi)(zi)然大(da)方一(yi)些，并且(qie)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)還可以有(you)眼神的交流。接下來的拍手游戲孩(hai)子(zi)(zi)們(men)都(dou)會玩，大(da)人們(men)配(pei)合(he)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起也拍的很起勁。我(wo)們(men)把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)最愛玩的《我(wo)們(men)都(dou)是木(mu)頭(tou)人》加入(ru)到了(le)熱(re)身環節(jie)，家長(chang)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)圍成一(yi)個(ge)大(da)圈(quan)動(dong)靜結合(he)，定(ding)格在和(he)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起擺的poss里(li)，場(chang)面熱(re)鬧而又溫(wen)馨。
本次(ci)活動的(de)(de)比(bi)賽(sai)有：推小車(che)、袋鼠抱、夾(jia)球跳、踩高(gao)蹺、抬花(hua)轎、頂沙包(bao)。活動開始時，大家那種激動的(de)(de)心情一下(xia)就(jiu)表露出(chu)來(lai)(lai)了，雖然只是本班的(de)(de)一個(ge)(ge)比(bi)賽(sai)，爸爸媽(ma)媽(ma)們年輕活躍，奶奶們老當(dang)益壯，爭(zheng)(zheng)先恐后，他們完全融(rong)入(ru)到孩子(zi)的(de)(de)世界中，個(ge)(ge)個(ge)(ge)臉上洋溢著笑容。游(you)戲(xi)一個(ge)(ge)接著一個(ge)(ge)進(jin)行(xing)，小朋友們也(ye)都大聲的(de)(de)吶喊!加(jia)油!教室里傳來(lai)(lai)陣陣歡聲笑語。比(bi)賽(sai)分為紅(hong)綠兩隊，以(yi)計(ji)分的(de)(de)形式進(jin)行(xing)的(de)(de)。但(dan)我覺得如果(guo)以(yi)爭(zheng)(zheng)奪(duo)小旗子(zi)并(bing)出(chu)示的(de)(de)黑板上效果(guo)可能(neng)更好一些(xie)。
在音(yin)樂(le)《小蘋果》中(zhong)，游戲“搶椅子(zi)”將活(huo)動推向(xiang)了高(gao)潮。“搶椅子(zi)”游戲很多家(jia)長都是(shi)在電視上見過，今天真正(zheng)的體驗了一次(ci)，一陣一陣的歡呼聲，家(jia)長和孩子(zi)玩的很開(kai)心，孩子(zi)的表演(yan)也(ye)很大(da)膽自信。
此次(ci)活(huo)動(dong)開展的(de)(de)很(hen)(hen)順利，短短的(de)(de)一(yi)個多(duo)小時的(de)(de)時間，家(jia)長(chang)和孩(hai)子(zi)玩得(de)很(hen)(hen)開心，真實感受到了童趣。很(hen)(hen)多(duo)家(jia)長(chang)意猶未盡，興致還很(hen)(hen)高，希望(wang)我們(men)(men)能多(duo)舉行類(lei)似大型的(de)(de)活(huo)動(dong)。通過(guo)這一(yi)活(huo)動(dong)，我們(men)(men)得(de)到了家(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)(de)肯定，與(yu)家(jia)長(chang)又(you)有(you)了進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)了解，而家(jia)長(chang)與(yu)自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)又(you)增進(jin)了一(yi)份親情。這次(ci)活(huo)動(dong)也讓孩(hai)子(zi)留下(xia)一(yi)份快樂、美好的(de)(de)童年記憶。
“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)加油!爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)最(zui)棒!”一走進(jin)xx縣xx幼兒(er)園的大們，就(jiu)聽到了孩子(zi)們此起彼(bi)伏的吶喊(han)聲和(he)加油聲。近日，為慶祝“世界足球日”，xx幼兒(er)園開(kai)展了以“我和(he)足球有個約會”為主(zhu)題的親(qin)子(zi)活動。
為(wei)了將游戲活動(dong)融(rong)入足(zu)球課程，讓小朋友們感受參與足(zu)球的快樂，xx幼(you)兒園在“世界足(zu)球日”當天(tian)，邀請了爸(ba)爸(ba)和孩子們一起完成各項親子活動(dong)。
當天的(de)(de)活動(dong)中，最(zui)吸引人眼球(qiu)的(de)(de)莫過(guo)于趣(qu)味射門比賽了，爸爸們脫下西(xi)裝領帶，換上運動(dong)服(fu)，在球(qiu)門前一(yi)顯身手。帶球(qiu)過(guo)障礙(ai)物、轉身鉤(gou)球(qiu)、起腳射門，老爸們腳下的(de)(de)一(yi)連串動(dong)作(zuo)讓人應接不暇，一(yi)個個仿佛化身綠茵場(chang)上的(de)(de).國際(ji)球(qiu)星(xing)，奮(fen)勇爭先、努力拼搏(bo)，展示了更高、更快、更強的(de)(de)體育精神。
為了(le)感(gan)受足(zu)球(qiu)(qiu)的(de)魅(mei)力(li)，爸爸和孩子們(men)還合作(zuo)模仿(fang)了(le)著名(ming)球(qiu)(qiu)星(xing)進球(qiu)(qiu)瞬間的(de)經(jing)典動作(zuo)。不(bu)管是(shi)蒙(meng)特拉張開雙臂展翅飛翔，還是(shi)憂郁王子巴喬側耳傾聽球(qiu)(qiu)迷呼喚，亦或是(shi)因扎吉蒙(meng)頭狂奔在賽(sai)場……老爸和孩子們(men)的(de)模仿(fang)惟妙惟肖，趣味(wei)十足(zu)，現場不(bu)時爆發出一(yi)長串歡樂的(de)笑聲。
最(zui)后(hou)，孩子(zi)和(he)爸(ba)爸(ba)們共(gong)同在足(zu)球和(he)球衣上簽名留念(nian)，寶貝們還將自己制作的“我的足(zu)球夢(meng)”心愿(yuan)卡(ka)贈送給(gei)家長，向老爸(ba)們展示了自己心中的夢(meng)想。家長俞(yu)建平告訴記者：“平時工(gong)作比較(jiao)忙，陪(pei)伴兒(er)子(zi)玩耍的時間少(shao)，這樣的活動增強了大人和(he)孩子(zi)之間的互動交(jiao)流，非(fei)常好!”
此(ci)次(ci)(ci)“世界足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)日”親子活動是(shi)xx幼(you)兒園首屆(jie)“足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)節(jie)(jie)”的系列活動之一。“足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)節(jie)(jie)”期間，學校(xiao)安(an)排了學習足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)課程、唱(chang)響(xiang)足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)歌(ge)曲、足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)主題繪畫、開展足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)對抗(kang)賽、評選(xuan)“足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)寶貝”等豐富多(duo)彩的足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)體(ti)育類游戲(xi)，讓孩子們享受足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)的樂趣。首屆(jie)“足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)節(jie)(jie)”的舉行，是(shi)xx幼(you)兒園“體(ti)驗足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)、快樂成(cheng)長”理念的一次(ci)(ci)成(cheng)功(gong)實踐，也將進一步彰顯(xian)幼(you)兒園足(zu)(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)項目的體(ti)育特色。
親子閱讀活動總結5
伴隨著我(wo)園的(de)經(jing)典誦讀活動的(de)落幕，我(wo)園十(shi)月(yue)份首屆讀書節活動也結束了。回(hui)頭(tou)看看，這個(ge)十(shi)月(yue)很精彩(cai)、這個(ge)十(shi)月(yue)很忙(mang)碌、這個(ge)十(shi)月(yue)很累人。現(xian)簡單回(hui)顧一下十(shi)月(yue)份閱讀節的(de)主要(yao)工作。
一、十月份工作內容
1、豐(feng)富(fu)班級圖書角，鼓勵家(jia)長(chang)踴躍捐獻幼(you)兒(er)圖書。
2、挑選優秀親子閱讀心(xin)得，并展示給全園教師及家長觀看(kan)。
3、組織全(quan)班幼(you)兒(er)(er)參(can)加了園內舉(ju)行的經典(dian)誦讀(du)比賽，每(mei)天利用睡前十分鐘(zhong)給(gei)幼(you)兒(er)(er)講經典(dian)故(gu)事，起(qi)床后教師與幼(you)兒(er)(er)一起(qi)進行閱讀(du)。
4、利用家園互(hu)動(dong)平(ping)臺及班級博客(ke)等平(ping)臺開展家庭親子閱讀(du)好書推薦(jian)，使讀(du)書真正成為家庭的溫馨港灣。
5、鼓勵家長與幼兒(er)進行親子閱讀(du)。
6、設計班級閱讀海報"親子一(yi)班閱讀之星"。
7、評選(xuan)了班級書香家庭與(yu)閱讀之星(xing)。
寥(liao)(liao)寥(liao)(liao)幾筆概括了本月的(de)(de)工作，但(dan)背(bei)后卻隱藏著太多的(de)(de)辛(xin)苦，同時也感謝家長對(dui)我們工作的(de)(de)支持與配合。
二、工作效果評價
本次(ci)讀書月活動(dong)的(de)主題是"書香(xiang)為伴(ban)、快樂(le)成長，"營(ying)造積極向(xiang)上、清新高雅、文明的(de)園所文化氛圍，打造書香(xiang)園所，現在(zai)對(dui)班級開展的(de)一系列閱讀節活動(dong)的(de)工(gong)作評(ping)價如下。
1、通過班級老師的(de)宣傳和鼓(gu)動，家長都能積極(ji)捐獻幼(you)兒圖(tu)書(shu)，使幼(you)兒園(yuan)圖(tu)書(shu)藏書(shu)量大大增加(jia)，而且(qie)質量很(hen)高，為我班幼(you)兒提供(gong)了一(yi)個豐(feng)富的(de)讀書(shu)環境。接下(xia)來(lai)是(shi)如何及使用這些(xie)圖(tu)書(shu)。
2、通過幾天的(de)觀(guan)察，家(jia)長對教師及(ji)家(jia)長讀書心得(de)的(de)關注度(du)比較高，她(ta)（他）們(men)經常(chang)駐足翻(fan)閱，但(dan)由于(yu)展示地方(fang)有限，只(zhi)能(neng)有少部(bu)分(fen)家(jia)長看。
3、幼(you)兒經典(dian)誦讀活動中(zhong)，幼(you)兒參(can)與(yu)的(de)興趣比較高，從中(zhong)也看出(chu)幼(you)兒比較喜歡誦讀，而(er)親子(zi)之(zhi)間的(de)故(gu)事(shi)情(qing)景表演由于缺乏情(qing)景，幼(you)兒語言有(you)時不清楚(chu)，影響故(gu)事(shi)的(de)觀賞性(xing)，下次(ci)應多安排情(qing)景故(gu)事(shi)表演，錄音效果(guo)好，幼(you)兒能(neng)全身(shen)心投入到(dao)故(gu)事(shi)表演中(zhong)。
4、親子閱讀好書推薦較好，有部分家長(chang)踴躍參與(yu)并相互推薦好書，也(ye)有一部分家長(chang)因為工作較忙沒能參與(yu)。
5、親子(zi)閱讀(du)，各位家長都(dou)做得(de)很好，據了解(jie)家長們都(dou)是利(li)(li)用(yong)晚上睡前(qian)20分鐘與孩(hai)子(zi)一起閱讀(du)，或(huo)者(zhe)是利(li)(li)用(yong)周末時間與孩(hai)子(zi)一起到(dao)圖書館(guan)或(huo)者(zhe)書店去閱讀(du)。
6、教師制作的閱讀節海(hai)報讓家長通過海(hai)報的就能對(dui)班級在閱讀節期間開展的一系(xi)列活(huo)動一目(mu)了然。
7、書香(xiang)家庭(ting)和閱讀(du)(du)之星的(de)評(ping)選鼓勵了孩子們對閱讀(du)(du)的(de)興(xing)趣和積極、主動參與(yu)閱讀(du)(du)的(de)激情(qing)。
讀書月的(de)各個活(huo)動(dong)都按計劃完(wan)成(cheng)了，但(dan)離(li)(li)最初(chu)的(de)設想效果還有(you)一定(ding)的(de)距(ju)離(li)(li)。一則是(shi)一些細(xi)節(jie)問題沒有(you)做(zuo)好(hao)，二則是(shi)老師(shi)的(de)時(shi)間有(you)限，加(jia)之(zhi)人(ren)手不夠(gou)，很多(duo)想法都難于(yu)實現。教師(shi)也是(shi)第一次組織(zhi)閱(yue)讀節(jie)活(huo)動(dong)，經驗(yan)不足，希(xi)望明年的(de)閱(yue)讀節(jie)活(huo)動(dong)辦得比今年好(hao)。
20xx年6月8號上午，為(wei)了進一(yi)步推動“提倡全民(min)閱讀共(gong)建書香校園”，增加教職工(gong)與(yu)孩子交流機會(hui)，喚起(qi)家長(chang)對孩子閱讀的(de)(de)(de)`重視，借“六一(yi)”兒童節的(de)(de)(de)契(qi)機，由圖書館(guan)主(zhu)辦的(de)(de)(de)“親子閱讀”活動，在圖書館(guan)5樓的(de)(de)(de)學術報告廳如期進行，此次活動吸(xi)引了40多(duo)個小朋友和60多(duo)個家長(chang)共(gong)同參與(yu)。
在(zai)兩位(wei)特邀小(xiao)主(zhu)持(chi)人清脆的(de)(de)、朗朗的(de)(de)、錯落有致(zhi)的(de)(de)開(kai)場(chang)白下(xia)拉(la)開(kai)了(le)本次活動(dong)的(de)(de)序幕，首(shou)先由主(zhu)辦方圖書館讀(du)者(zhe)服務部朱姝姍(shan)朱老師(shi)從本次活動(dong)的(de)(de)意義與親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)閱讀(du)的(de)(de)重要性開(kai)始(shi)談起與大家(jia)做(zuo)了(le)簡單交流。在(zai)親(qin)(qin)子(zi)(zi)(zi)共讀(du)環節，由小(xiao)朋友們(men)選(xuan)擇(ze)自己喜歡的(de)(de)書，在(zai)父母的(de)(de)陪同下(xia)，共同閱讀(du)自己喜歡的(de)(de)書，氣氛融(rong)洽，一切都顯(xian)得那么的(de)(de)美好(hao)；在(zai)閱讀(du)分(fen)享(xiang)故事(shi)環節，小(xiao)朋友們(men)踴躍報名，大膽(dan)地(di)分(fen)享(xiang)自己喜歡的(de)(de)故事(shi)；在(zai)自由創作圖書的(de)(de)環節，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)自由地(di)選(xuan)用各種(zhong)各樣的(de)(de)顏料，用手指隨意地(di)創作，書寫著(zhu)(zhu)童(tong)真與歡樂(le)，家(jia)長耐心地(di)在(zai)旁邊指導與觀看，享(xiang)受(shou)著(zhu)(zhu)親(qin)(qin)情的(de)(de)快樂(le)，整個的(de)(de)學術報告廳充滿(man)著(zhu)(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)笑聲(sheng)。在(zai)活動(dong)過程中(zhong)，還穿插了(le)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)才(cai)藝(yi)表演，古箏、舞蹈(dao)、吉(ji)他等(deng)，充分(fen)地(di)展示了(le)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)藝(yi)術才(cai)能。
最(zui)后(hou)，徐波老師就如(ru)何(he)以更好的(de)(de)閱讀方式去(qu)引(yin)導孩子閱讀，從孩子發(fa)展的(de)(de)不用階段分(fen)(fen)別舉例與詳細講述了他從專業的(de)(de)角度如(ru)何(he)指導及他的(de)(de)實際經驗(yan)；龔洪林老師從現(xian)場(chang)的(de)(de)小(xiao)朋友的(de)(de)自(zi)(zi)由創作情(qing)(qing)況提出如(ru)何(he)指導孩子自(zi)(zi)主創作，分(fen)(fen)享他的(de)(de)觀(guan)點。當孩子們在看(kan)到(dao)了大(da)哥哥、大(da)姐(jie)姐(jie)的(de)(de)才藝表(biao)演后(hou)，熱(re)情(qing)(qing)特別高，紛紛現(xian)場(chang)報名即興唱歌與舞蹈，現(xian)在氣氛和(he)諧而自(zi)(zi)然。伴隨著(zhu)一曲“爸爸去(qu)哪了”結束(shu)了本次活動。
“親子(zi)閱(yue)讀”活動(dong)歷時(shi)(shi)2個(ge)半小時(shi)(shi)，讓每位家長(chang)和小朋友，都覺得不虛此行，帶給(gei)了(le)孩(hai)子(zi)和家長(chang)不一(yi)樣(yang)的(de)(de)親情體驗及珍貴(gui)的(de)(de)回憶，作為(wei)樂山師范(fan)學院大家庭(ting)(ting)的(de)(de)成員(yuan)，大家紛紛希望這樣(yang)有意義(yi)的(de)(de)親子(zi)活動(dong)多舉辦幾次，也(ye)感(gan)謝圖(tu)書(shu)館給(gei)大家提供了(le)一(yi)個(ge)這樣(yang)的(de)(de)平(ping)臺，可以和孩(hai)子(zi)們一(yi)起享受閱(yue)讀的(de)(de)美好時(shi)(shi)光，一(yi)起享受大家庭(ting)(ting)的(de)(de)溫(wen)暖。
親子閱讀活動總結6
四月,是溫馨的(de)(de)!我們(men)走進了“親子閱(yue)讀”的(de)(de)樂園。在學(xue)校教學(xue)樓前拉開書香(xiang)校園“親子閱(yue)讀”的(de)(de)帷幕，從此, “親子閱(yue)讀——書香(xiang)相(xiang)伴” 的(de)(de)口號(hao)響徹我們(men)的(de)(de)校園。一(yi)學(xue)期過去了，現將本課題組參與的(de)(de)親子閱(yue)讀活動作如(ru)下總結：
一、親子總動員，健全親子閱讀機構。
開學初，我(wo)校召開了(le)(le)親(qin)(qin)(qin)子(zi)閱讀讀書(shu)(shu)動(dong)員(yuan)大會(hui)(hui)。此(ci)次親(qin)(qin)(qin)子(zi)閱讀動(dong)員(yuan)大會(hui)(hui)非常成功，得到(dao)了(le)(le)全體家長的(de)(de)(de)大力支持。會(hui)(hui)上，課題組負責(ze)人首先向家長宣傳親(qin)(qin)(qin)子(zi)閱讀的(de)(de)(de)重要意義;接著各班成立了(le)(le)讀書(shu)(shu)吧的(de)(de)(de)骨干成員(yuan)，并進行了(le)(le)詳細的(de)(de)(de)分工。根據(ju)孩子(zi)的(de)(de)(de)已(yi)有知識經驗和年齡(ling)特點以及充分利用班級圖書(shu)(shu)角，每個(ge)家庭擬寫了(le)(le)《親(qin)(qin)(qin)子(zi)閱讀計(ji)劃書(shu)(shu)》，《計(ji)劃書(shu)(shu)》詳細說明(ming)了(le)(le)親(qin)(qin)(qin)子(zi)閱讀的(de)(de)(de)時間、閱讀方法、聚(ju)會(hui)(hui)安排以及作品的(de)(de)(de)收集。
二、保證閱讀時間和閱讀量
為了(le)讓學生充(chong)分(fen)(fen)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，學校(xiao)開學初就設(she)立了(le)午(wu)讀(du)(du)時間(jian)，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)每天堅持午(wu)讀(du)(du)20分(fen)(fen)鐘，一(yi)學期下來，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)在校(xiao)的午(wu)讀(du)(du)總閱(yue)(yue)讀(du)(du)時間(jian)達20xx分(fen)(fen)鐘以上，另外(wai)(wai)，每周兩(liang)節(jie)的語文閱(yue)(yue)讀(du)(du)課(ke)，我也讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)堅持閱(yue)(yue)讀(du)(du)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)有(you)時將自己買的課(ke)外(wai)(wai)書帶到(dao)教室和大(da)家分(fen)(fen)享，這樣一(yi)來，全班同學都看了(le)不少(shao)的書。為了(le)豐富孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的課(ke)外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，老(lao)師從學校(xiao)圖書館借(jie)閱(yue)(yue)一(yi)些適(shi)合孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)看的故(gu)事(shi)(shi)書，讀(du)(du)完(wan)后組織孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)互相交流，聊(liao)一(yi)聊(liao)最有(you)趣的故(gu)事(shi)(shi)或最記得(de)的一(yi)個(ge)情(qing)景(jing)，將課(ke)外(wai)(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)推向一(yi)個(ge)新臺階。
三、親子閱讀聚會
本學期(qi)我(wo)(wo)校(xiao)舉行了(le)(le)(le)家校(xiao)交(jiao)流(liu)日，在本課題組長的建議下(xia)舉行了(le)(le)(le)親(qin)子閱讀(du)聚會(hui)，主(zhu)要有以下(xia)環節(jie)：配樂詩(shi)朗誦、我(wo)(wo)知道(dao)了(le)(le)(le)??、親(qin)子接力讀(du)、閱讀(du)知識比拼、小記者采訪、好(hao)書推薦(jian)等幾個(ge)環節(jie)。“小苗剛(gang)冒尖尖角”，一株株新苗在朝(chao)陽的懷(huai)抱中(zhong)破土而出，迎著陽光茁(zhuo)壯成長。我(wo)(wo)們(men)的親(qin)子讀(du)書之路也將越(yue)走(zou)越(yue)寬。
四、“親子閱讀”演繹了一個又一個動人的故事
“親子(zi)(zi)閱(yue)讀(du)”活動(dong)啟動(dong)后，一(yi)位女(nv)同(tong)學便和她母親開始了共同(tong)閱(yue)讀(du)，母女(nv)相約，白天，孩(hai)子(zi)(zi)把(ba)書(shu)(shu)帶到學校，課間(jian)見縫插(cha)針進(jin)行閱(yue)讀(du)，每天晚上(shang)孩(hai)子(zi)(zi)作(zuo)(zuo)業(ye)時(shi)就(jiu)由母親閱(yue)讀(du)，作(zuo)(zuo)業(ye)完畢再讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)讀(du)上(shang)一(yi)會兒。幾天過去了，這本書(shu)(shu)迷住了這對母女(nv)，每天吃飯的(de)時(shi)候說的(de)'就(jiu)是書(shu)(shu)的(de)情(qing)節、書(shu)(shu)中的(de)人物。
愛因斯(si)坦有句至理名言：“興趣(qu)是最好的(de)(de)老師。”豐富多彩(cai)的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)主題(ti)活(huo)(huo)動(dong)，能把“讀(du)書(shu)(shu)”和“活(huo)(huo)動(dong)”緊密結合起來(lai)，活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)趣(qu)味性(xing)越強(qiang)，讀(du)書(shu)(shu)就(jiu)更富有吸引力。通過(guo)活(huo)(huo)動(dong)，既學到了讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)好方法，加(jia)深了愛書(shu)(shu)、用書(shu)(shu)的(de)(de)思想認(ren)識，同(tong)時(shi)又促進了同(tong)學間讀(du)書(shu)(shu)競賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)自覺形(xing)成。
親子閱讀活動總結7
我們(men)這東街學(xue)校(xiao)是一個伴著濃濃書(shu)香的(de)學(xue)校(xiao)，我們(men)崇尚快(kuai)樂讀(du)(du)書(shu)。我們(men)的(de)讀(du)(du)書(shu)口號是“在讀(du)(du)書(shu)中感(gan)悟人生(sheng)，在讀(du)(du)書(shu)中學(xue)會思考，在讀(du)(du)書(shu)中快(kuai)樂成長。”
這次學校(xiao)開展親(qin)(qin)子(zi)讀(du)書活動以來，我(wo)(wo)們學校(xiao)將推薦的必讀(du)書目進行了認真(zhen)研究，在親(qin)(qin)子(zi)閱讀(du)中，我(wo)(wo)們不斷總結讀(du)書的經驗，形成(cheng)了具有我(wo)(wo)們學校(xiao)特點(dian)的“親(qin)(qin)子(zi)共讀(du)”方法(fa)。
1、固定(ding)讀書時(shi)間(jian)。我們把晚(wan)上(shang)八點半至九點作為親子(zi)(zi)閱讀的(de)固定(ding)時(shi)間(jian)，在(zai)這個時(shi)段里，孩子(zi)(zi)已完(wan)成當日的(de)作業、預習(xi)完(wan)功課，家長做完(wan)了(le)家里的(de)雜務，關閉電(dian)(dian)視和電(dian)(dian)腦，全家一起漫步在(zai)書中，享受讀書的(de)快(kuai)樂。
2、選擇(ze)讀(du)(du)書姿勢。我們采取了“依偎”的(de)親子(zi)(zi)方式，在舒適的(de)床上或(huo)沙發上，讓孩(hai)子(zi)(zi)依偎著(zhu)家(jia)長，家(jia)長用(yong)手攬著(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)，不時摸(mo)摸(mo)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)頭，拍拍孩(hai)子(zi)(zi)的(de)小臉蛋，營(ying)造具(ju)有濃郁親情(qing)的(de)讀(du)(du)書氛圍。
3、注(zhu)意(yi)讀(du)書(shu)的.語調。我們在為孩子讀(du)書(shu)時，避(bi)免平和的語調，注(zhu)意(yi)富有表情地朗讀(du)，放慢閱讀(du)節奏。
4、做好(hao)導讀準備(bei)。根據孩子(zi)的(de)讀書(shu)(shu)水平，將全書(shu)(shu)劃(hua)分(fen)精讀、選讀、略讀的(de)不同區(qu)域，重點為孩子(zi)閱(yue)(yue)讀書(shu)(shu)中的(de)精華內容(rong)，因為閱(yue)(yue)讀時間不長，還要(yao)注(zhu)意編排，閱(yue)(yue)讀時不妨(fang)找一個留有懸念(nian)的(de)地方停(ting)下(xia)來。吊足孩子(zi)的(de)胃口，增加讀書(shu)(shu)的(de)趣味(wei)性。
我們在(zai)親子閱讀(du)中(zhong)從被動(dong)讀(du)書(shu)(shu)慢慢轉變為主動(dong)讀(du)書(shu)(shu)，親子閱讀(du)正在(zai)成(cheng)為家長與學(xue)校(xiao)溝通的(de)橋梁。以后我們會(hui)不斷(duan)改(gai)進(jin)方式方法，進(jin)一步激發(fa)孩(hai)(hai)子們讀(du)書(shu)(shu)、求索和創造的(de)熱情，使孩(hai)(hai)子們與書(shu)(shu)為友，與書(shu)(shu)為伴，在(zai)讀(du)書(shu)(shu)中(zhong)健(jian)康(kang)快樂(le)地成(cheng)長。
親子閱讀活動總結8
為了響應世界(jie)讀書日(ri)，4月(yue)22日(ri)，我(wo)們xx幼(you)兒園(yuan)在園(yuan)長(chang)的(de)號召和各班老(lao)師的(de)帶動下(xia)，開展“我(wo)愛(ai)幼(you)兒園(yuan)”的(de)親(qin)子(zi)閱(yue)讀活(huo)動。
我們(men)xx幼兒園(yuan)注重(zhong)書(shu)香(xiang)校(xiao)園(yuan)的(de)建(jian)設(she)，成功的(de)成立了全民閱讀(du)(du)(du)家(jia)長基(ji)地。作為(wei)父母，我們(men)都期(qi)望孩(hai)子從小(xiao)就愛(ai)上閱讀(du)(du)(du)。培養(yang)孩(hai)子閱讀(du)(du)(du)的(de)興趣，要讓孩(hai)子愛(ai)上閱讀(du)(du)(du)，我們(men)可以考慮(lv)從以下幾(ji)點做起(qi)：盡早讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)接觸圖(tu)(tu)書(shu)；選擇(ze)適合寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)圖(tu)(tu)書(shu)；讓書(shu)充滿每(mei)個角(jiao)落(luo)！
早期閱(yue)讀可以從0歲就開(kai)始。從孩子一出生，我們(men)(men)(men)就可以堅持每(mei)天給他(ta)(ta)讀點書。不管他(ta)(ta)能(neng)否聽懂，父母朗讀圖書的(de)聲(sheng)音(yin)，尤(you)其媽媽的(de)讀書聲(sheng)，會(hui)帶給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)非常美的(de)感受。只要他(ta)(ta)們(men)(men)(men)借由父母發(fa)現了(le)書本(ben)的(de)奧秘，自(zi)然就會(hui)耳濡目染(ran)，愛上閱(yue)讀。
在(zai)家里(li)讓書(shu)隨處可見，時不時的和(he)寶(bao)寶(bao)一(yi)(yi)起翻(fan)一(yi)(yi)翻(fan)、摸一(yi)(yi)摸，盡情和(he)寶(bao)寶(bao)在(zai)書(shu)海里(li)暢游。在(zai)這樣(yang)的環境里(li)，寶(bao)寶(bao)就會更早地對讀(du)書(shu)產生興趣。
我們相(xiang)聚小(xiao)（1）班，和孩子一起讀(du)書，養成共(gong)同讀(du)書的好習慣(guan)。
家長互動環節：
浩(hao)浩(hao)爸(ba)爸(ba)給我(wo)(wo)們帶來了(le)動聽的《母(mu)雞羅(luo)斯》的繪(hui)本。許xx媽媽講了(le)《大衛去上學》的故事，就和我(wo)(wo)們上幼兒園一樣真的有(you)趣極了(le)。
妍妍和爸爸共同給我們閱讀了(le)一本有趣的故事繪本。馬xx媽媽的故事，讓(rang)大大小小的耳(er)朵都豎起(qi)來了(le)。
我們(men)大聲的(de)(de)(de)說出了我們(men)對(dui)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)喜(xi)愛(ai)，有(you)(you)的(de)(de)(de)喜(xi)歡幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)飯菜，有(you)(you)的(de)(de)(de)喜(xi)歡幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)老師，有(you)(you)的(de)(de)(de)喜(xi)歡幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)(de)喜(xi)歡在幼(you)兒(er)(er)園扮演小醫生，等等。
最后(hou)，我們還一(yi)起拍了一(yi)張幼兒園全家福(fu)。
四月(yue)為了推進(jin)學校(xiao)(xiao)(xiao)書香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)建設，提高學生(sheng)的(de)閱讀(du)興(xing)趣和閱讀(du)能力，使校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)濃郁(yu)的(de)書香(xiang)飄進(jin)家庭，我校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)了“親子共(gong)讀(du)一本書”的(de)活(huo)動。
從(cong)開展了(le)“親子共讀一(yi)本書(shu)”的(de)讀書(shu)活動，從(cong)總體上(shang)來說取得了(le)一(yi)定(ding)的(de)成效，每個孩(hai)子從(cong)不同程(cheng)度上(shang)感(gan)受到了(le)課(ke)外閱(yue)讀給(gei)他們帶來的(de)快樂，增進家長和孩(hai)子之間的(de)情感(gan)交流。為了(le)更好得將這一(yi)活動開展下去(qu)讓(rang)孩(hai)子們更多得從(cong)課(ke)外閱(yue)讀中受益，在實(shi)踐(jian)中不斷(duan)總結(jie)經驗，現將本次活動做一(yi)簡單小結(jie)：
一、做好宣傳發動工作
我們(men)班親子(zi)共讀(du)的(de)一(yi)本(ben)書(shu)是(shi)《不(bu)(bu)一(yi)樣的(de)卡(ka)梅拉(la)》，《不(bu)(bu)一(yi)樣的(de)卡(ka)梅拉(la)》系(xi)列故事(shi)講的(de)是(shi)母雞卡(ka)梅拉(la)和她的(de)兒(er)女(nv)們(men)卡(ka)梅利多(duo)和卡(ka)門的(de)歷(li)險故事(shi)。卡(ka)梅拉(la)家族里(li)的(de)每個人(ren)(ren)都(dou)是(shi)那樣的(de)`與眾(zhong)不(bu)(bu)同。敢于(yu)幻想(xiang)，更敢于(yu)去嘗試別人(ren)(ren)不(bu)(bu)敢想(xiang)的(de)事(shi)情。
書(shu)中充(chong)滿了(le)驚險的情節和(he)法(fa)式(shi)的幽默。當(dang)然(ran)，也不(bu)乏那些捧(peng)著肚子(zi)(zi)(zi)哈哈大笑的段(duan)子(zi)(zi)(zi)。這本書(shu)非常(chang)適合低年(nian)級的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，為了(le)讓(rang)(rang)家(jia)長(chang)認識到親(qin)子(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)書(shu)活動的意義，積極地參與進來，我(wo)班創建(jian)了(le)讀(du)(du)書(shu)圈網上交流平臺。呼吁家(jia)長(chang)與孩(hai)子(zi)(zi)(zi)共同閱讀(du)(du)，讓(rang)(rang)每一(yi)個(ge)家(jia)長(chang)都(dou)能夠互相的交流。
為了扎扎實(shi)實(shi)地開(kai)展(zhan)，我班(ban)還開(kai)展(zhan)讀(du)書(shu)(shu)評比活動，誰(shui)的(de)書(shu)(shu)讀(du)的(de)認真(zhen)，故(gu)事復(fu)述(shu)說的(de)好(hao)(hao)，回饋給老師(shi)的(de)親(qin)子(zi)(zi)共讀(du)一本書(shu)(shu)的(de)問卷調查寫的(de)好(hao)(hao)，那(nei)么這個星(xing)期他就是讀(du)書(shu)(shu)之星(xing)。這樣大大的(de)激發了孩子(zi)(zi)們讀(du)書(shu)(shu)的(de)興趣，家長(chang)也親(qin)自陪孩子(zi)(zi)讀(du)書(shu)(shu)。
二、保證閱讀時間
為(wei)了讓(rang)學(xue)生充(chong)分閱(yue)(yue)讀(du)，利(li)用早(zao)讀(du)時(shi)間，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)每天(tian)堅(jian)持自(zi)讀(du)10分鐘(zhong)，一(yi)(yi)學(xue)期下(xia)來(lai)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)在校的(de)閱(yue)(yue)讀(du)時(shi)間就多了。讀(du)完后(hou)組織孩(hai)子(zi)(zi)們(men)互相交流《不一(yi)(yi)樣的(de)卡梅拉》，聊(liao)一(yi)(yi)聊(liao)最(zui)有(you)趣的(de)故事或最(zui)記得的(de)一(yi)(yi)個情(qing)景，這樣一(yi)(yi)來(lai)，將課外閱(yue)(yue)讀(du)推向(xiang)一(yi)(yi)個新臺階。
三、活動成果
相(xiang)當一部(bu)分學生都(dou)養(yang)成了良好的閱讀習慣。據家長(chang)反映(ying)，很(hen)(hen)多孩(hai)子原(yuan)來(lai)很(hen)(hen)少(shao)讀課外(wai)書(shu)，很(hen)(hen)少(shao)到(dao)書(shu)店去，自從開(kai)展這項活動(dong)以來(lai)，孩(hai)子喜歡上了讀書(shu)，真(zhen)正體驗到(dao)了讀書(shu)的益(yi)處，并能(neng)利用閑暇時間進(jin)行閱讀。
親子閱讀活動總結9
女兒(er)上小學一(yi)年級了，本以為可能因為作業太多等方面(mian)的原因而(er)與女兒(er)一(yi)起讀書(shu)的時間會減少，沒想到老師特別強調親子閱讀，作為家(jia)長我感到特別欣慰。
女(nv)兒(er)上(shang)小(xiao)學前，就(jiu)問我(wo)小(xiao)學生(sheng)與(yu)(yu)幼(you)兒(er)園小(xiao)朋(peng)友有什么不(bu)(bu)同，我(wo)告訴(su)她(ta)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同就(jiu)是很多(duo)事(shi)情要(yao)(yao)自己做，不(bu)(bu)能再依賴父母和老師了(le)(le)，而且以為我(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)應該比女(nv)兒(er)上(shang)幼(you)兒(er)園要(yao)(yao)輕(qing)松一些，很多(duo)事(shi)情在學校有教(jiao)師教(jiao)孩子就(jiu)足(zu)夠了(le)(le)，但(dan)親子閱(yue)讀，讓我(wo)們(men)(men)清(qing)醒地認識到女(nv)兒(er)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)需要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)(yu)學校共同來(lai)完成。親子閱(yue)讀，更加(jia)融(rong)洽了(le)(le)我(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)(yu)女(nv)兒(er)之間的(de)(de)(de)(de)關系。女(nv)兒(er)上(shang)幼(you)兒(er)園時，回(hui)家(jia)(jia)(jia)我(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)也(ye)會抽時間陪她(ta)玩包括角(jiao)色扮演的(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)，但(dan)在一定程度上(shang)都是女(nv)兒(er)自己編的(de)(de)(de)(de)，而在與(yu)(yu)女(nv)兒(er)一起(qi)讀書的(de)(de)(de)(de)過程中，我(wo)們(men)(men)時常會停下來(lai)模擬故(gu)事(shi)中人物來(lai)表(biao)演，與(yu)(yu)女(nv)兒(er)討論(lun)各類(lei)人物的(de)(de)(de)(de)行為正確與(yu)(yu)否，增加(jia)了(le)(le)與(yu)(yu)女(nv)兒(er)互(hu)動交(jiao)流的(de)(de)(de)(de).機會，我(wo)們(men)(men)家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)(yu)女(nv)兒(er)的(de)(de)(de)(de)關系顯(xian)得更加(jia)融(rong)洽了(le)(le)。
當(dang)然，作為(wei)家(jia)長(chang)，我(wo)(wo)們認為(wei)親子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)最為(wei)重(zhong)要的(de)(de)是為(wei)女兒(er)養(yang)成了每天(tian)讀(du)書的(de)(de)好習慣，并且從(cong)閱(yue)(yue)讀(du)中學到(dao)了很(hen)多(duo)知(zhi)識(shi)。例如昨天(tian)，我(wo)(wo)與女兒(er)一起(qi)閱(yue)(yue)讀(du)了一篇《小黃花(hua)的(de)(de)言與行》，我(wo)(wo)就告訴女兒(er)遇到(dao)困難時應該抱(bao)一種什么樣的(de)(de)態度去(qu)面對，并針對她平時的(de)(de)類似行為(wei)提出(chu)了善(shan)意(yi)的(de)(de)批評，女兒(er)很(hen)樂意(yi)地接受(shou)了，我(wo)(wo)感到(dao)這比單純的(de)(de)說教(jiao)甚至大(da)聲(sheng)斥責的(de)(de)效果好多(duo)了。
總之，我(wo)們(men)感(gan)覺親(qin)子(zi)(zi)閱讀不僅提(ti)高了(le)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)閱讀能(neng)力(li)，增長了(le)知識，同時也(ye)讓我(wo)們(men)家長從親(qin)子(zi)(zi)閱讀中體(ti)味到教育(yu)子(zi)(zi)女的(de)快樂、責(ze)任，以及對自(zi)身素(su)質的(de)提(ti)升。我(wo)們(men)真誠地希望也(ye)非常(chang)樂意與老(lao)師一起將親(qin)子(zi)(zi)閱讀一直進行下去。
親子閱讀活動總結10
為(wei)期(qi)一個(ge)月(yue)的(de)親子閱讀活(huo)動的(de)開展，有(you)成(cheng)效，也(ye)有(you)不足(zu)；在取得一定成(cheng)績的(de)同時，也(ye)呈現(xian)出很(hen)多的(de)問題，現(xian)就(jiu)活(huo)動情況(kuang)做(zuo)以下總結。
一、活動成果方面
1．一定(ding)程度上(shang)促進了幼(you)兒的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)興趣，使得(de)一部(bu)分孩子初步養(yang)成了每天堅持閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)良好習慣(guan)。這種(zhong)閱(yue)讀(du)(du)習慣(guan)的(de)(de)養(yang)成是具有(you)里程碑意義的(de)(de)，孩子在(zai)每天的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)過程中(zhong)有(you)著不同程度的(de)(de)收獲，或是詞語(yu)的(de)(de)積累，或是知識的(de)(de)增長，或是語(yu)言表(biao)達能力的(de)(de)加強(qiang)等。
2．親(qin)子關系得到改善，家(jia)園(yuan)溝(gou)通(tong)更為順暢。幼兒園(yuan)處于(yu)城(cheng)鄉結合部(bu)位置有(you)的(de)家(jia)長(chang)(chang)由(you)于(yu)農務活(huo)兒的(de)繁重或是(shi)自身水(shui)平的(de)參差不齊(qi)，導致(zhi)在(zai)輔導孩子方面有(you)著(zhu)很多的(de)隔閡(he)與問題，即(ji)使有(you)心(xin)，也(ye)不知(zhi)道從(cong)何入手(shou)。親(qin)子閱讀讓家(jia)長(chang)(chang)有(you)了(le)(le)很好的(de)抓手(shou)，簡單易(yi)行(xing)，操(cao)作性強，趣味性強，孩子不僅很容易(yi)得到成就感(gan)，家(jia)長(chang)(chang)也(ye)有(you)著(zhu)非常積極的(de)情緒體(ti)驗，親(qin)子關系在(zai)閱讀中(zhong)得到進(jin)一(yi)步(bu)的(de).提升(sheng)。同時，由(you)于(yu)閱讀需要老師與家(jia)長(chang)(chang)的(de)密切溝(gou)通(tong)，無形中(zhong)也(ye)加(jia)強了(le)(le)家(jia)校溝(gou)通(tong)與聯合，起到了(le)(le)很好的(de)潤滑作用(yong)。
3．孩子的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)能(neng)力有了一(yi)(yi)定程度(du)的(de)(de)(de)(de)提升。如孩子在閱讀(du)(du)繪(hui)本時對(dui)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)字有了初步(bu)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，增加了孩子對(dui)識(shi)字的(de)(de)(de)(de)興趣；孩子通過一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)指導閱讀(du)(du)后，能(neng)發(fa)現自己感興趣的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)內容，能(neng)有所選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)去讀(du)(du)自己喜歡的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)物(wu)，這是(shi)非常難能(neng)可貴的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。能(neng)從被(bei)動的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書到主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，其積極意義不言而(er)喻。
二、活動中呈現的問題
1．家長的缺席
雖然(ran)在前期(qi)做了大量的(de)宣傳和摸底，可是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)留(liu)守兒童現(xian)象非常普遍。在家(jia)(jia)長缺(que)席的(de)情況下(xia)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)閱(yue)讀(du)行為(wei)屬于是懵懂的(de)，無(wu)法長久堅持，三天打魚兩天曬網，間斷(duan)性較強；或者(zhe)是家(jia)(jia)長的(de)重視度不夠，不能真正(zheng)的(de)陪伴(ban)閱(yue)讀(du)，甚至流于形式，缺(que)少親子(zi)(zi)之(zhi)間真正(zheng)的(de)有效溝通。
2．對家長(chang)的(de)指導(dao)還是不(bu)到位，在(zai)操作上有些模糊。家長(chang)以為只要孩子(zi)讀(du)，自己聽著就可以了。缺(que)少親子(zi)互動(dong)，缺(que)少閱讀(du)成就感的(de)共同營造，讓閱讀(du)成為了孩子(zi)的(de)獨角戲。
3．活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)長久(jiu)開展讓(rang)不少(shao)家(jia)長都難以堅持，每天(tian)的(de)(de)堅持閱讀活(huo)動(dong)(dong)不少(shao)家(jia)長表現出無法做(zuo)到，高頻率(lv)的(de)(de)參與達(da)不到預期(qi)的(de)(de)效(xiao)果，家(jia)長和孩(hai)子沒有實現較大程度(du)的(de)(de)參與。
4、評估手段的單一和低效。表格的反饋率沒(mei)(mei)有(you)達到100%，相當一部分(fen)家(jia)(jia)長沒(mei)(mei)有(you)遞交反饋表，而且微信(xin)(xin)圈的好友分(fen)享孩子閱讀信(xin)(xin)息類(lei)似與打卡(ka)的獎勵機制參與度(du)不高，這(zhe)與前期宣(xuan)傳不到位(wei)有(you)關(guan)，同(tong)時(shi)，家(jia)(jia)長對現(xian)代媒體的運(yun)用程度(du)較低都有(you)著直接的關(guan)系。
綜上所(suo)述，活動進行得(de)還(huan)是比較順利，在實踐(jian)中存在的問題，也需要(yao)我們的進一(yi)步思考與著手解(jie)決，將工作(zuo)做踏實，做到位，為(wei)促(cu)進孩子的良好閱讀(du)發揮最大的效用。
親子閱讀活動總結11
女兒上(shang)小(xiao)學一年級了(le)，本以(yi)為(wei)(wei)可能(neng)因為(wei)(wei)作業太(tai)多等方面(mian)的(de)原因而與(yu)女兒一起讀書的(de)時間會減少，沒(mei)想(xiang)到(dao)(dao)李(li)老師(shi)特(te)別(bie)強調親子閱(yue)讀，作為(wei)(wei)家長我感到(dao)(dao)特(te)別(bie)欣慰。
女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)上小(xiao)學(xue)前，就問我(wo)小(xiao)學(xue)生(sheng)與(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)小(xiao)朋友(you)有(you)什么(me)不同(tong)，我(wo)告訴(su)她最大的(de)不同(tong)就是很(hen)多事情要(yao)自己做，不能再依賴(lai)父母和老師了(le)，而(er)且以為我(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)應該比(bi)女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)上幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)要(yao)輕松一些(xie)，很(hen)多事情在(zai)學(xue)校有(you)教師教孩子(zi)就足夠了(le)，但(dan)親(qin)(qin)子(zi)閱(yue)讀(du)，讓我(wo)們(men)清(qing)醒地認識到女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)的(de)教育需要(yao)我(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)學(xue)校共(gong)同(tong)來(lai)完成。親(qin)(qin)子(zi)閱(yue)讀(du)，更加融(rong)洽(qia)了(le)我(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)之間的(de)關系(xi)。女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)上幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)時(shi)，回家(jia)(jia)我(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)也會抽時(shi)間陪(pei)她玩包括角色扮演(yan)的(de).游戲，但(dan)在(zai)一定程(cheng)度上都是女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)自己編的(de)，而(er)在(zai)與(yu)女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)一起讀(du)書的(de)過程(cheng)中，我(wo)們(men)時(shi)常會停下來(lai)模擬故事中人物來(lai)表演(yan)，與(yu)女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)討論(lun)各類人物的(de)行為正確與(yu)否(fou)，增加了(le)與(yu)女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)互動交流的(de)機會，我(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)女(nv)(nv)兒(er)(er)(er)的(de)關系(xi)顯得更加融(rong)洽(qia)了(le)。
當然，作為(wei)家長，我(wo)們認為(wei)親子閱(yue)讀(du)(du)最為(wei)重要(yao)的(de)是(shi)為(wei)女(nv)兒養成了(le)(le)每天讀(du)(du)書的(de)好(hao)習慣，并且從閱(yue)讀(du)(du)中(zhong)學到了(le)(le)很多知識。例如(ru)昨天，我(wo)與女(nv)兒一(yi)起閱(yue)讀(du)(du)了(le)(le)一(yi)篇(pian)《小黃花的(de)言與行(xing)(xing)》，我(wo)就告訴女(nv)兒遇(yu)到困難時應該抱一(yi)種什(shen)么樣(yang)的(de)態(tai)度去面對，并針對她平時的(de)類似行(xing)(xing)為(wei)提出了(le)(le)善(shan)意的(de)批評，女(nv)兒很樂意地接受了(le)(le)，我(wo)感到這比單純的(de)說教甚至(zhi)大聲(sheng)斥(chi)責的(de)效果好(hao)多了(le)(le)。
總之，我們(men)(men)感覺親(qin)子(zi)(zi)閱讀不僅提高了孩子(zi)(zi)的閱讀能(neng)力，增長(chang)了知識，同時也(ye)讓(rang)我們(men)(men)家長(chang)從親(qin)子(zi)(zi)閱讀中體味到教育子(zi)(zi)女的快樂、責(ze)任，以及(ji)對自身素質(zhi)的提升(sheng)。我們(men)(men)真誠地希望也(ye)非(fei)常樂意(yi)與(yu)李老師一起將親(qin)子(zi)(zi)閱讀一直進行下去。
親子閱讀活動總結12
閱讀，能給孩(hai)(hai)子帶來(lai)(lai)(lai)無限的(de)樂趣。熱愛閱讀可以改變孩(hai)(hai)子的(de)一切，使孩(hai)(hai)子受(shou)益(yi)終身。親(qin)子閱讀更能給家長(chang)和(he)孩(hai)(hai)子帶來(lai)(lai)(lai)愉快的(de)享受(shou)和(he)情(qing)感(gan)的(de)交流。閱讀是(shi)一種長(chang)期(qi)的(de)、日積月(yue)累(lei)的(de)、潛移(yi)默化(hua)的(de)精神活(huo)(huo)動。20xx年(nian)10月(yue)19日，我校(xiao)二(er)年(nian)級和(he)三年(nian)級組在曲江第一小學操場上開展了(le)“螢火蟲 亮起來(lai)(lai)(lai)” 親(qin)子共讀活(huo)(huo)動，取(qu)得(de)了(le)一定的(de)成效，孩(hai)(hai)子們從不同程度上感(gan)受(shou)到了(le)課外閱讀給他們帶來(lai)(lai)(lai)的(de)快樂，同時也增進家長(chang)和(he)孩(hai)(hai)子之間的(de)情(qing)感(gan)交流。
活動前期，老師們(men)積極準備，精心挑選出(chu)本學期親子共讀(du)的(de)經典著作(zuo)《鼴(yan)鼠的(de)月(yue)亮河》、《舒克和貝塔(ta)》等書籍(ji)，引導孩子們(men)進行閱讀(du)。
活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，部分(fen)二年(nian)(nian)級(ji)和(he)(he)三年(nian)(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)及家(jia)(jia)(jia)長(chang)代表參與了(le)(le)(le)此次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)由(you)趙琰老(lao)師和(he)(he)學(xue)生(sheng)共同(tong)(tong)主持。活(huo)(huo)動(dong)(dong)一開始，孩(hai)子們(men)(men)(men)在家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陪同(tong)(tong)下，一頂頂小帳(zhang)篷在操場(chang)亮起來(lai)，就像在秋夜(ye)飛(fei)舞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)螢火蟲(chong)，格外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫馨和(he)(he)美(mei)麗。每(mei)頂帳(zhang)篷就是(shi)一個(ge)(ge)小家(jia)(jia)(jia)，讓(rang)每(mei)個(ge)(ge)家(jia)(jia)(jia)庭都享(xiang)受(shou)親(qin)子閱讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)。隨后讀書(shu)(shu)分(fen)享(xiang)展示將(jiang)此次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)推(tui)向(xiang)高(gao)(gao)潮。二年(nian)(nian)級(ji)三班同(tong)(tong)學(xue)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)《舒克和(he)(he)貝塔》拉開了(le)(le)(le)讀書(shu)(shu)分(fen)享(xiang)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)序幕。情景劇《大個(ge)(ge)子老(lao)鼠小個(ge)(ge)子貓——撞了(le)(le)(le)一個(ge)(ge)包(bao)》讓(rang)孩(hai)子們(men)(men)(men)綻(zhan)開了(le)(le)(le)如花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)顏(yan)，飾演路燈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)更(geng)是(shi)給(gei)大家(jia)(jia)(jia)留下了(le)(le)(le)深(shen)刻(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象，從頭到尾高(gao)(gao)舉著路燈。而二年(nian)(nian)級(ji)四班同(tong)(tong)學(xue)胡楊紫霖(lin)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)板《鼴鼠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事》更(geng)是(shi)將(jiang)本次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)推(tui)向(xiang)了(le)(le)(le)高(gao)(gao)潮，熟練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)串(chuan)口，啪啪響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)板，迎(ying)來(lai)了(le)(le)(le)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陣陣掌聲。隨后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`節目更(geng)是(shi)精彩紛呈，時(shi)而哈哈大笑(xiao)，時(shi)而靜靜欣賞(shang)。二十八個(ge)(ge)家(jia)(jia)(jia)庭給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)帶了(le)(le)(le)一場(chang)精彩紛呈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)表演交流(liu)會。讓(rang)我(wo)們(men)(men)(men)在輕(qing)松(song)、愉(yu)悅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)感受(shou)到了(le)(le)(le)讀書(shu)(shu)給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)。本次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)也讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)在繁忙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作之余(yu)擁有(you)了(le)(le)(le)輕(qing)松(song)、愉(yu)快(kuai)、休閑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)時(shi)刻(ke)(ke)，也使孩(hai)子們(men)(men)(men)感受(shou)到爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫情和(he)(he)親(qin)情，更(geng)提供了(le)(le)(le)一個(ge)(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺使家(jia)(jia)(jia)長(chang)和(he)(he)教(jiao)(jiao)師相互(hu)之間就孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育問題進(jin)行了(le)(le)(le)溝通和(he)(he)交流(liu)。
本(ben)次活(huo)動中還(huan)穿插(cha)了有獎知識問(wen)答，孩(hai)子們通過看節(jie)目以及讀書回答主持人提出的(de)問(wen)題，得到了獎品，充分激發了孩(hai)子們閱讀的(de)興趣。
通過這次(ci)活動，我們(men)還評出了優秀親子(zi)閱讀(du)家庭(ting)他們(men)分別是(shi)：
頒(ban)獎典禮更(geng)是將這(zhe)一活動(dong)推向了(le)(le)高(gao)潮(chao)，郝(hao)主任和三年(nian)(nian)級年(nian)(nian)級組長(chang)鄒老(lao)師及(ji)二年(nian)(nian)級年(nian)(nian)級組長(chang)郝(hao)老(lao)師為所有獲獎家(jia)庭頒(ban)發(fa)了(le)(le)《書(shu)香家(jia)庭》證書(shu)。會(hui)后(hou)部(bu)分家(jia)長(chang)感言，說這(zhe)一次(ci)的(de)(de)活動(dong)，再次(ci)重溫了(le)(le)他們(men)童年(nian)(nian)的(de)(de)讀(du)書(shu)夢，讓(rang)他們(men)再次(ci)感受到了(le)(le)書(shu)香的(de)(de)魅力“螢火(huo)蟲 亮起(qi)來(lai) ” 親子(zi)共讀(du)活動(dong)的(de)(de)開展(zhan)，營造了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)學習氛(fen)圍，提高(gao)了(le)(le)學生讀(du)書(shu)興趣，實現家(jia)長(chang)與(yu)孩子(zi)共同閱讀(du)與(yu)學習、閱讀(du)與(yu)生活、閱讀(du)與(yu)成(cheng)長(chang)的(de)(de)融(rong)合。此次(ci)活動(dong)學生、老(lao)師以及(ji)家(jia)長(chang)都獲益匪淺。
書是一(yi)顆小小的種(zhong)子，當(dang)父母把它種(zhong)在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種(zhong)子就會爆發出(chu)勃(bo)勃(bo)生機，長(chang)成參天大(da)樹(shu)，啟迪心靈，滋(zi)養(yang)智慧。希望這只陪(pei)大(da)家閱讀的螢火蟲每晚在更多(duo)的家庭亮起來！
親子閱讀活動總結13
我園十分重視幼兒(er)(er)游(you)戲活(huo)動的(de)開展，并且將幼兒(er)(er)游(you)戲活(huo)動作為幼兒(er)(er)在園教育活(huo)動的(de)重要組成部(bu)分，認真扎(zha)實的(de)開展幼兒(er)(er)游(you)戲活(huo)動。經過兩年來(lai)的(de)摸索與(yu)實踐，現小結如下：
一、認識游戲在教育中的重要作用。
加(jia)強新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓，組織教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行(xing)“游(you)(you)戲(xi)(xi)理(li)論”學(xue)習(xi)、討論，從(cong)而(er)提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對游(you)(you)戲(xi)(xi)的(de)認識，轉變教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)觀(guan)念，使其(qi)真正認識到(dao)游(you)(you)戲(xi)(xi)對幼(you)兒(er)的(de)重要(yao)意(yi)義。第(di)二步做(zuo)法(fa)是(shi)：每(mei)周定時開展(zhan)幼(you)兒(er)游(you)(you)戲(xi)(xi)活(huo)動、每(mei)月定期(qi)(qi)開展(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)游(you)(you)戲(xi)(xi)觀(guan)摩活(huo)動、每(mei)學(xue)期(qi)(qi)定期(qi)(qi)開展(zhan)幼(you)兒(er)游(you)(you)戲(xi)(xi)評比(bi)活(huo)動，各類活(huo)動的(de)開展(zhan)促使幼(you)兒(er)園游(you)(you)戲(xi)(xi)活(huo)動扎(zha)實有效的(de)落(luo)實，再也不(bu)會出現其(qi)他活(huo)動擠占游(you)(you)戲(xi)(xi)活(huo)動時間的(de)情況；第(di)三(san)步做(zuo)法(fa)是(shi)：結合重大(da)節日，開展(zhan)家(jia)(jia)園同樂活(huo)動，邀請家(jia)(jia)長和孩(hai)子共同游(you)(you)戲(xi)(xi)，這樣不(bu)僅可以(yi)(yi)(yi)幫助家(jia)(jia)長回憶童(tong)(tong)年時光(guang)，想起自己童(tong)(tong)年時的(de)興趣和感受，從(cong)而(er)還可以(yi)(yi)(yi)更好地以(yi)(yi)(yi)童(tong)(tong)心體會童(tong)(tong)心，理(li)解童(tong)(tong)心，理(li)解今天孩(hai)子的(de)需(xu)求。
1。保證充足的游戲(xi)時間。
如(ru)果(guo)說(shuo)，人的(de)生(sheng)命是(shi)以(yi)時間(jian)來度量(liang)的(de)，那(nei)么孩(hai)子(zi)的(de)童(tong)年(nian)則是(shi)以(yi)游(you)戲時間(jian)來度量(liang)的(de)，要想給(gei)孩(hai)子(zi)一(yi)個快(kuai)樂的(de)童(tong)年(nian)，首先要把游(you)戲時間(jian)歸還給(gei)孩(hai)子(zi)。
為(wei)此(ci)，我們開放了(le)入園(yuan)、離園(yuan)、課前、飯(fan)后等環節(jie)，讓幼(you)兒按照
自己的(de)意愿，隨時(shi)取放玩具(ju)，開(kai)展(zhan)(zhan)游戲(xi)活動(dong)(dong)。為了確保幼兒的(de)游戲(xi)時(shi)間不被侵占，我們要求(qiu)每(mei)(mei)(mei)個班級開(kai)學初就制(zhi)定出詳細(xi)的(de)班級游戲(xi)活動(dong)(dong)計(ji)劃(hua)(hua)，每(mei)(mei)(mei)月(yue)(yue)制(zhi)定游戲(xi)活動(dong)(dong)月(yue)(yue)計(ji)劃(hua)(hua)、每(mei)(mei)(mei)周制(zhi)定游戲(xi)活動(dong)(dong)周計(ji)劃(hua)(hua)、每(mei)(mei)(mei)周有重(zhong)點指導活動(dong)(dong)方案，做到游戲(xi)活動(dong)(dong)有目標、有計(ji)劃(hua)(hua)，層層落(luo)實，步步推(tui)進。同時(shi)要求(qiu)班級教師(shi)提前準備游戲(xi)材料，并對幼兒在(zai)游戲(xi)活動(dong)(dong)中(zhong)的(de)表現進行較(jiao)詳細(xi)的(de)觀察記錄、分析、反(fan)思等(deng)，并定期的(de)進行檢查、反(fan)饋，將其納(na)入教師(shi)的(de)月(yue)(yue)工作考核，以(yi)上環節的(de)有序運轉，不斷循(xun)環上升有目的(de)、有計(ji)劃(hua)(hua)地推(tui)動(dong)(dong)游戲(xi)深入開(kai)展(zhan)(zhan)，促使(shi)每(mei)(mei)(mei)個幼兒均能在(zai)游戲(xi)中(zhong)得到較(jiao)充分的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。
2。開辟廣闊的游戲場所。
場(chang)地是(shi)幼(you)兒(er)做游戲必備的(de)空間條(tiao)件。我(wo)園為了(le)(le)給(gei)幼(you)兒(er)提供(gong)廣(guang)闊的(de)活動空間，我(wo)們充分(fen)利(li)用了(le)(le)走廊、樓梯(ti)拐角、衣帽間、操場(chang)等做為游戲場(chang)地，為保證(zheng)幼(you)兒(er)的(de)游戲開展(zhan)創造了(le)(le)良好的(de)條(tiao)件。
3。提供豐富的游(you)戲材(cai)料。
幼(you)兒游(you)戲(xi)離不開玩具和材(cai)料(liao)，他們是游(you)戲(xi)的(de)(de)物質支柱(zhu)，是誘發支撐，發展(zhan)幼(you)兒的(de)(de)游(you)戲(xi)行為，是孩子的(de)(de)“教(jiao)(jiao)科書”，是促進幼(you)兒發展(zhan)的(de)(de)工具，教(jiao)(jiao)師給(gei)孩子提供的(de)(de)游(you)戲(xi)材(cai)料(liao)是否恰當，直接(jie)影響(xiang)游(you)戲(xi)活動的(de)(de)質量(liang)。園里除了(le)給(gei)孩子選購一些生活中無(wu)毒(du)、無(wu)害、衛生的(de)(de)廢舊物品和自然(ran)物，發動教(jiao)(jiao)師、家長、幼(you)兒共同制作(zuo)玩具和游(you)戲(xi)材(cai)料(liao)。比如用方(fang)便面碗制作(zuo)頭飾、帽子，用易拉(la)罐制作(zuo)高蹺，用塑料(liao)瓶做魚缸，用果奶瓶做拉(la)力器(qi)等(deng)等(deng)。
4。充實多樣的游戲(xi)內容。
游戲(xi)是一種行之有(you)效(xiao)的教(jiao)育手(shou)段，為(wei)此，我園教(jiao)師根據幼兒的年(nian)齡特點和教(jiao)育的實際(ji)需要(yao)，設計開展了(le)豐(feng)富(fu)多彩的游戲(xi)活動(dong)。并且，利用(yong)每年(nian)的寒暑假(jia)，為(wei)幼兒集中采(cai)購(gou)、添置(zhi)游戲(xi)材(cai)料，積(ji)極開展及時(shi)自(zi)制教(jiao)玩(wan)具評比活動(dong)，極大的豐(feng)富(fu)了(le)幼兒的游戲(xi)材(cai)料與(yu)內容(rong)。
二、保證各類游戲的正常開展，促進教師相互學習。
在(zai)記錄各(ge)(ge)(ge)班游(you)(you)戲(xi)時間的同(tong)時，我(wo)們掌握(wo)了(le)各(ge)(ge)(ge)班開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)各(ge)(ge)(ge)類(lei)(lei)游(you)(you)戲(xi)的情(qing)況，如智力游(you)(you)戲(xi)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的較(jiao)好(hao)，創造性游(you)(you)戲(xi)不經常開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)，集體游(you)(you)戲(xi)多于自選(xuan)游(you)(you)戲(xi)等等，帶著這(zhe)些問題我(wo)們組(zu)織全園(yuan)教師進(jin)行討論，大家達(da)成(cheng)一個共(gong)識，就是要使(shi)(shi)各(ge)(ge)(ge)類(lei)(lei)游(you)(you)戲(xi)都能得(de)到合(he)理(li)安排，使(shi)(shi)各(ge)(ge)(ge)類(lei)(lei)游(you)(you)戲(xi)得(de)以正常發展(zhan)(zhan)。
我(wo)們的(de)(de)(de)(de)具體做法是(shi)：分別就桌面游(you)戲(xi)、角色(se)游(you)戲(xi)、表演游(you)戲(xi)和結構游(you)戲(xi)等形式，逐個(ge)突破逐個(ge)觀(guan)摩(mo)，一起(qi)來熟悉各類游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)`特(te)點和玩法，然后(hou)，在觀(guan)摩(mo)的(de)(de)(de)(de)基礎上，創編新(xin)的(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)，要(yao)求有自(zi)己班(ban)級的(de)(de)(de)(de)特(te)色(se)，就這樣，讓教(jiao)師真(zhen)正領會(hui)游(you)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)實(shi)質和所起(qi)的(de)(de)(de)(de)作用。
經過幾年來的(de)(de)不懈(xie)努力，我(wo)(wo)(wo)園(yuan)的(de)(de)教(jiao)師(shi)能(neng)夠(gou)正確的(de)(de)認識到游(you)戲(xi)在(zai)游(you)戲(xi)中(zhong)的(de)(de)作用，并且能(neng)夠(gou)積(ji)極組織開展各(ge)類幼(you)兒(er)游(you)戲(xi)，促進幼(you)兒(er)的(de)(de)全面(mian)發展。在(zai)實際的(de)(de)操作中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們還存在(zai)著這樣(yang)或那(nei)樣(yang)的(de)(de)問(wen)題有待(dai)于(yu)我(wo)(wo)(wo)們進一步(bu)的(de)(de)解決，但相信(xin)經過全體(ti)教(jiao)師(shi)的(de)(de)不斷地實踐與思考，我(wo)(wo)(wo)園(yuan)的(de)(de)幼(you)兒(er)游(you)戲(xi)活(huo)動一定會再上一個臺階。
親子閱讀活動總結14
為進(jin)一步(bu)豐富、活(huo)(huo)躍城鄉群(qun)眾文(wen)化(hua)(hua)生活(huo)(huo)，滿足廣大群(qun)眾的文(wen)化(hua)(hua)需求，展(zhan)示讀書(shu)成果，提高廣大群(qun)眾多讀書(shu)、學科(ke)學的意識，養成良好的讀書(shu)習慣，xx縣圖書(shu)館以(yi)“農家書(shu)屋”和“文(wen)化(hua)(hua)信息資源共享工程”為陣地，開展(zhan)了一系列的讀書(shu)活(huo)(huo)動。
一、廣泛宣傳，營造讀書氛圍
為(wei)了確保全民(min)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的有序開(kai)展(zhan)，營造全民(min)讀(du)書(shu)(shu)(shu)的良好(hao)社(she)會輿論(lun)氛圍，促進學習(xi)型(xing)黨組(zu)(zu)織(zhi)和學習(xi)型(xing)社(she)會建設，xx縣圖書(shu)(shu)(shu)館及早動(dong)(dong)(dong)(dong)手，按(an)(an)照縣委《關于20xx年(nian)春(chun)節(jie)期間文化(hua)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的安(an)排意見》，xx縣圖書(shu)(shu)(shu)館又聯(lian)合文化(hua)委下(xia)發了《關于組(zu)(zu)織(zhi)開(kai)展(zhan)書(shu)(shu)(shu)香農家讀(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的通知(zhi)》，對各(ge)鄉鎮(zhen)、各(ge)部門開(kai)展(zhan)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)提出明確要求(qiu)。各(ge)部門都紛紛響應，立足(zu)實際制(zhi)定了富有特(te)色的活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)計劃(hua)，在創(chuang)新全民(min)閱(yue)讀(du)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的組(zu)(zu)織(zhi)方式和激勵機制(zhi)的同時(shi)，按(an)(an)照各(ge)自的行動(dong)(dong)(dong)(dong)計劃(hua)組(zu)(zu)織(zhi)實施了讀(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，實現了全民(min)閱(yue)讀(du)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的多樣性、持續性和有效(xiao)性。
二、內容豐富，讀書活動形式多樣
(一)充分(fen)發揮圖書館優勢，引導(dao)全(quan)民讀書
1.圍繞新農村(cun)建設和(he)農家(jia)書(shu)(shu)屋工(gong)程，開展(zhan)農村(cun)專題讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)。為了(le)使讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)深入到千家(jia)萬戶，xx縣(xian)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)認真宣傳，組織(zhi)廣大群眾(zhong)開展(zhan)了(le)“讀(du)(du)(du)一本好書(shu)(shu)，掌握一門實用技術(shu)”、“讀(du)(du)(du)紅色經典(dian)、看紅色影片(pian)、談心得體(ti)會、增強黨性修養”為主題的“書(shu)(shu)香(xiang)農家(jia)”讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)(dong)。目前(qian)全縣(xian)七個鄉(xiang)鎮(zhen)共有107家(jia)農家(jia)書(shu)(shu)屋組織(zhi)開展(zhan)了(le)此項(xiang)活(huo)動(dong)(dong)，借閱選讀(du)(du)(du)各類圖(tu)書(shu)(shu)資料10000余(yu)冊，撰寫讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)心得103余(yu)篇，推(tui)薦(jian)科普圖(tu)書(shu)(shu)5350冊，播(bo)放紅色經典(dian)影片(pian)240場次，參與(yu)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)學(xue)習的群眾(zhong)的達9500余(yu)人。
2.送(song)書(shu)、送(song)影(ying)視作(zuo)品到(dao)農家。春(chun)節期間，各鄉鎮及時把縣圖(tu)書(shu)館推(tui)薦的(de)50冊科(ke)普(pu)圖(tu)書(shu)，50冊紅色經典(dian)圖(tu)書(shu)和(he)刻錄紅色經典(dian)光(guang)盤影(ying)片5部70張分別(bie)送(song)到(dao)各村文化活(huo)動室和(he)社文化大院，為廣大農民群眾播放、借閱(yue)，極大地豐富(fu)了(le)農民春(chun)節文化休閑生活(huo)。
3.結(jie)合農(nong)民春耕備耕，xx鎮、xx鎮還根據群(qun)眾(zhong)生活、生產(chan)需求，適時推(tui)薦科技類(lei)圖書(shu)100多本供群(qun)眾(zhong)閱讀，為農(nong)民朋友們(men)種(zhong)植、養殖提供了強有力的(de)(de)支持。xx鎮利(li)用“三(san)八”婦(fu)女(nv)節(jie)活動的(de)(de)開(kai)展和(he)“二(er)月(yue)二(er)”民俗文化節(jie)，在鎮文化站舉辦了“書(shu)香農(nong)家(jia)”讀書(shu)知識競賽活動和(he)“書(shu)香農(nong)家(jia)”讀書(shu)活動。由來(lai)自全鎮9個(ge)行政村代(dai)表隊參加(jia)，試(shi)題(ti)涉及法律(lv)、文學、農(nong)村實用技術、日(ri)常生活等方面的(de)(de)內(nei)容，采(cai)用搶答、必(bi)答和(he)題(ti)板題(ti)等多種(zhong)形式，充(chong)分調(diao)動了群(qun)眾(zhong)的(de)(de)積(ji)極(ji)性和(he)競爭的(de)(de)意識，收到了良好的(de)(de)效果(guo)。
4.為了解(jie)答當前惠農(nong)(nong)政策和種植養(yang)殖(zhi)技(ji)術中(zhong)農(nong)(nong)民(min)群眾(zhong)遇到(dao)(dao)的疑難問(wen)題，倪家營鄉成立了“政策、法律、技(ji)術”宣講組，利用農(nong)(nong)閑(xian)時節，由鄉領導帶(dai)隊、干(gan)部(bu)入村對群眾(zhong)進(jin)行了講解(jie)，群眾(zhong)干(gan)部(bu)在“課堂(tang)”上進(jin)行交流討論，為不斷提升“農(nong)(nong)家書屋”質量(liang)起到(dao)(dao)了很好的作(zuo)用。至目前，干(gan)部(bu)入村“授課”已達(da)8場次，聽課群眾(zhong)累計達(da)540多人。
5.鴨暖鄉鼓勵引導農民(min)(min)充分(fen)利用“文(wen)海拾金”，將讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)(dong)中遇到(dao)的(de)好(hao)技術(shu)、好(hao)方法、好(hao)點子以及(ji)每年制定的(de)讀(du)書(shu)(shu)計劃等記錄下來(lai)。農閑時節，還發放告村(cun)民(min)(min)書(shu)(shu)，布置特殊(shu)的(de)作業，倡導村(cun)民(min)(min)一起看(kan)致富書(shu)(shu)，要(yao)求村(cun)民(min)(min)在冬閑時節至少看(kan)3本實用科技讀(du)物(wu)，并(bing)寫(xie)出來(lai)年春耕的(de)農事計劃。做到(dao)了季(ji)季(ji)有主題，季(ji)季(ji)有讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)(dong)，年末歲初，還組織專人對各村(cun)的(de)“書(shu)(shu)香(xiang)農家”讀(du)書(shu)(shu)系(xi)列(lie)活動(dong)(dong)成果量(liang)化打(da)分(fen)，并(bing)評(ping)選出真正的(de)“書(shu)(shu)香(xiang)農家”10戶。
(二)發揮圖書(shu)館功能，提供優質服(fu)務
1.引導公務(wu)員帶(dai)頭(tou)讀(du)書。為引導廣大黨員干部和基層群眾多讀(du)書、讀(du)好書，圖書館精心挑選精品(pin)(pin)書目，每月兩(liang)次定期在(zai)xx公務(wu)網推出館藏精品(pin)(pin)圖書30冊，收(shou)到了較好的社會(hui)效果得到了大家的好評。
2. 3月30日結合創先爭優主(zhu)題(ti)實踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動，xx縣館(guan)組織開展了送(song)書(shu)(shu)(shu)下(xia)鄉活(huo)(huo)(huo)動。在這次主(zhu)題(ti)實踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動中，xx縣圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)共送(song)出科技類圖書(shu)(shu)(shu)1000多冊，流動借閱期(qi)刊雜志200多冊，發(fa)放農家(jia)書(shu)(shu)(shu)屋(wu)工程建設(she)簡(jian)介(jie)宣傳單200份(fen)，農家(jia)書(shu)(shu)(shu)屋(wu)書(shu)(shu)(shu)目推(tui)薦單280余份(fen)，這次送(song)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動，為農民(min)提供(gong)了豐富的精神(shen)食(shi)糧(liang)，為他(ta)們讀好書(shu)(shu)(shu)、樂讀書(shu)(shu)(shu)、共建閱讀社會(hui)起(qi)到了積極(ji)地推(tui)動作用。
3.依(yi)托(tuo)文化(hua)信(xin)息資(zi)源(yuan)共享工(gong)(gong)程平(ping)臺，積極做(zuo)好宣傳服(fu)務(wu)工(gong)(gong)作。xx縣圖書館利用電(dian)子閱(yue)覽(lan)室、多媒體報告廳為廣大讀者(zhe)提供閱(yue)讀環境(jing)，精心組織挑選了一批革(ge)命歷(li)史題(ti)材影(ying)片，為廣大社區居民進行播放。活(huo)動期間共播放視頻講座6場次(ci)、播放電(dian)影(ying)15場次(ci)。
三、開展讀書活動的收獲和成效
1.讀書(shu)活動的(de)開展，提高(gao)了廣大農(nong)民的(de)科(ke)學文化(hua)素質(zhi)，農(nong)民學科(ke)學、用科(ke)學的(de)意識(shi)得(de)到了增強，科(ke)技致(zhi)富觀念(nian)已經(jing)深入人心。
2.讀書活動的開展，有力地促進了(le)農(nong)業(ye)科學技術的普及，增加了(le)農(nong)業(ye)生(sheng)產(chan)的發(fa)展后勁，提高了(le)廣大(da)農(nong)民(min)的'文(wen)化(hua)層次，豐(feng)富了(le)農(nong)民(min)的業(ye)余文(wen)化(hua)生(sheng)活。
3.讀(du)書活動的開展，改善了(le)(le)農(nong)村的社(she)會風(feng)氣(qi)，推(tui)動了(le)(le)農(nong)村精神(shen)文明(ming)建設。讀(du)書使許多農(nong)民受到了(le)(le)教育，一(yi)些舊的觀念和(he)陳規(gui)陋習得以轉變。群眾的法律意(yi)識、經濟意(yi)識、創(chuang)新意(yi)識和(he)學習能(neng)力(li)、致富(fu)能(neng)力(li)得到了(le)(le)提高(gao)。
4.讀書(shu)(shu)活動的(de)開展不僅極大的(de)豐富了城鄉群眾的(de)文(wen)化生活，還拓寬了群眾的(de)知識面，激發(fa)了群眾的(de)讀書(shu)(shu)熱情，在全(quan)社會(hui)形成了天天讀書(shu)(shu)、月月讀書(shu)(shu)、全(quan)民讀書(shu)(shu)，好(hao)讀書(shu)(shu)、讀好(hao)書(shu)(shu)、善讀書(shu)(shu)的(de)良好(hao)氛圍(wei)和文(wen)明風尚。
親子閱讀活動總結15
我校自參(can)加(jia)新(xin)教育(yu)實驗以來(lai)(lai)，積極推動(dong)親(qin)子共讀活動(dong)，進行書香家(jia)庭、書香學生、書香教師的(de)評選，營造了濃濃的(de)書香氛(fen)圍。20xx寒假(jia)來(lai)(lai)臨，我校積極響應日照市新(xin)教育(yu)辦公(gong)室的(de)號召，繼續推進親(qin)子共讀共寫(xie)，促進全民(min)閱讀。
一、宣傳發動
為了讓家(jia)(jia)長(chang)認識到親子(zi)(zi)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動(dong)的(de)(de)意義，積極參與(yu)進來，我校給(gei)家(jia)(jia)長(chang)寄發了《致學生家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)一封(feng)信》，呼吁(yu)家(jia)(jia)長(chang)與(yu)孩子(zi)(zi)共(gong)同閱讀(du)，主要(yao)內(nei)容(rong)是：為孩子(zi)(zi)建立溫馨、舒適的(de)(de)閱讀(du)環境，建立一個(ge)家(jia)(jia)庭圖書(shu)(shu)(shu)架，并適時(shi)添置一定(ding)數量的(de)(de)好書(shu)(shu)(shu)。每天抽(chou)出1至2個(ge)小時(shi)的(de)(de)時(shi)間與(yu)孩子(zi)(zi)共(gong)同閱讀(du)，父母和孩子(zi)(zi)相互(hu)監督讀(du)書(shu)(shu)(shu)情況，用多種形式，如寫(xie)讀(du)后感、書(shu)(shu)(shu)評等記(ji)錄讀(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)內(nei)容(rong)。其次根(gen)據新教育推薦(jian)書(shu)(shu)(shu)目向各個(ge)年(nian)級適時(shi)推薦(jian)讀(du)書(shu)(shu)(shu)內(nei)容(rong)，這樣學生的(de)(de)課外閱讀(du)就有(you)了保證。
二、跟蹤指導
語文老(lao)師(shi)(shi)還專門(men)建立(li)了班級(ji)親(qin)子共(gong)讀(du)郵箱，利用校訊通或彩虹飛信(xin)的(de)(de)方(fang)式及時(shi)(shi)調度家(jia)(jia)長和(he)孩子共(gong)讀(du)共(gong)寫(xie)(xie)的(de)(de)情(qing)況。在假期中(zhong)，語文老(lao)師(shi)(shi)們不斷把(ba)(ba)班級(ji)親(qin)子共(gong)讀(du)共(gong)寫(xie)(xie)的(de)(de).情(qing)況匯報(bao)給所有家(jia)(jia)長，并對親(qin)子共(gong)讀(du)征文進(jin)行指導，把(ba)(ba)發(fa)(fa)到(dao)班級(ji)新(xin)教育(yu)公共(gong)郵箱的(de)(de)文章及時(shi)(shi)修改(gai)后(hou)傳到(dao)學校新(xin)教育(yu)郵箱，然后(hou)學校新(xin)教育(yu)負責人及時(shi)(shi)傳到(dao)新(xin)教育(yu)“親(qin)子共(gong)讀(du)”在線主題帖上。同時(shi)(shi)學校也及時(shi)(shi)把(ba)(ba)各個班級(ji)親(qin)子共(gong)讀(du)的(de)(de)情(qing)況公布(bu)于全體語文老(lao)師(shi)(shi)，極大地激(ji)發(fa)(fa)了老(lao)師(shi)(shi)、家(jia)(jia)長和(he)學生(sheng)讀(du)書的(de)(de)熱情(qing)。
三、碩果飄香
開學后，教導處(chu)組織骨(gu)干語文(wen)老(lao)師(shi)對所有(you)年級(ji)的親子(zi)共(gong)(gong)讀(du)(du)征文(wen)進(jin)(jin)行了(le)(le)評(ping)選，有(you)不少班級(ji)親子(zi)共(gong)(gong)讀(du)(du)征文(wen)近50篇(pian)，家(jia)長(chang)(chang)和學生(sheng)的讀(du)(du)書征文(wen)內(nei)容生(sheng)動(dong)，能聯系生(sheng)活(huo)實際抒(shu)發自(zi)己的真實感(gan)受。在親子(zi)共(gong)(gong)讀(du)(du)的過(guo)程，有(you)不少家(jia)長(chang)(chang)用鏡頭記錄下來一個(ge)個(ge)親子(zi)共(gong)(gong)讀(du)(du)的溫馨畫面，它(ta)增進(jin)(jin)了(le)(le)家(jia)長(chang)(chang)和孩子(zi)之間的情感(gan)交(jiao)流，也(ye)為孩子(zi)的成長(chang)(chang)留下了(le)(le)美(mei)好回(hui)憶。
根據各班上(shang)交(jiao)征文的(de)數量(liang)和質量(liang)評(ping)選(xuan)出“書(shu)香(xiang)少(shao)年”若干名(ming)，并評(ping)選(xuan)出“書(shu)香(xiang)班級”，提高了(le)學生讀書(shu)的(de)興趣，展開(kai)了(le)家長與(yu)孩子共(gong)讀共(gong)寫共(gong)生活的(de)美好畫卷。
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