小學生社會(hui)實踐活動總結集合15篇(pian)

　　總結(jie)(jie)是(shi)事后對某一時期、某一項目或某些工作(zuo)進行(xing)回顧和(he)(he)分(fen)析，從而做出(chu)帶(dai)有(you)規律(lv)性的結(jie)(jie)論，通過它可以全面地、系統地了解以往的學(xue)習和(he)(he)工作(zuo)情(qing)況，不妨坐(zuo)下來好(hao)好(hao)寫寫總結(jie)(jie)吧。那么如何把總結(jie)(jie)寫出(chu)新花樣(yang)呢？下面是(shi)小編整理的小學(xue)生社會(hui)實踐活動總結(jie)(jie)，歡迎閱讀與收藏。

小學生社會實踐活動總結1

　　認(ren)真落(luo)實(shi)教育局(ju)20xx年德(de)育工(gong)作要點精神，堅持育人為(wei)本(ben)、德(de)育為(wei)先、實(shi)踐(jian)為(wei)重，開展以“文明(ming)寶(bao)坻創建(jian)我(wo)參與”為(wei)主題(ti)、以踐(jian)行文明(ming)禮儀為(wei)重點的系列社會實(shi)踐(jian)活動，引導學生樹(shu)立(li)社會責任(ren)感(gan)，提升家鄉(xiang)認(ren)同感(gan)，增強主觀幸(xing)福感(gan)，度過一個安全、文明(ming)、喜慶、健康、有益的假期(qi)，為(wei)新(xin)學期(qi)學習、生活奠定良好基(ji)礎。

　　我校在認(ren)真總(zong)結(jie)以往寒(han)假社(she)會(hui)實踐活動(dong)的基礎上，結(jie)合我市創(chuang)建(jian)全(quan)國文明城市和(he)我校實際調整了今年學生(sheng)社(she)會(hui)實踐活動(dong)實施(shi)方案。通(tong)過一系(xi)列活動(dong)，引導學生(sheng)過一個既(ji)飽(bao)含(han)親情又(you)富有(you)教育意義的寒(han)假，同(tong)時在活動(dong)中讓學生(sheng)體會(hui)溫馨親情，體驗生(sheng)活樂趣，了解社(she)會(hui)、增強創(chuang)新精神(shen)和(he)實踐能力，使學生(sheng)在實踐中受教育、長才干、揚正(zheng)氣(qi)。

　　為了(le)夯(hang)實此(ci)項工作，學校(xiao)在寒假前給全校(xiao)學生下發了(le)活動安排，將活動內容、對象、形式，逐(zhu)項落(luo)實到不同的班級(ji)。綜(zong)觀(guan)我(wo)校(xiao)寒假道德實踐，主(zhu)要反映(ying)在以下幾(ji)個方面：

　　一、師生高度重視，活動內容安排扎實到位

　　為了(le)保證寒假(jia)社會實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)不流于(yu)形式(shi)，學校認(ren)真總(zong)結(jie)了(le)過去開展社會實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)的得與失，汲(ji)取了(le)以往工(gong)作經驗(yan)，在安(an)排(pai)工(gong)作之(zhi)前(qian)，組(zu)織教職工(gong)充認(ren)真學習了(le)海勃灣(wan)區教體(ti)局寒假(jia)道德(de)實(shi)(shi)踐(jian)有關(guan)要(yao)求，讓全體(ti)教職工(gong)充分認(ren)識開展道德(de)實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)的重要(yao)意義。結(jie)合本校實(shi)(shi)際(ji)，將(jiang)道德(de)實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)歸結(jie)為大主題(ti)。

　　1、“文明寶坻創建我(wo)參與(yu)”主題實踐活(huo)動。

　　小學(xue)生(sheng)：開(kai)展“小手拉大手共(gong)創文明(ming)家(jia)庭”主題(ti)實踐活動。每一名小學(xue)生(sheng)與父(fu)母共(gong)同制定一份家(jia)庭文明(ming)公約并將(jiang)實施公約情況(kuang)記錄下(xia)來；

　　2、 “我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)們(men)的節(jie)日(ri)——春節(jie)”主題文化活動(dong)。

　　認真貫徹落實(shi)《中共中央關于深(shen)化(hua)(hua)文化(hua)(hua)體制(zhi)改(gai)革推動社會主義文化(hua)(hua)大發展大繁(fan)榮若干重大問題的決(jue)定(ding)》，抓住春(chun)(chun)節契(qi)機(ji)，深(shen)入挖掘民(min)族傳統(tong)節日(ri)文化(hua)(hua)內涵，開展“我為家里寫(xie)春(chun)(chun)聯”、元宵燈謎創作(zuo)競猜(cai)、剪貼窗花、制(zhi)作(zuo)中國結等富有生活情趣的民(min)俗(su)活動，引導學生在了(le)解民(min)俗(su)知識、弘揚中華(hua)優秀傳統(tong)文化(hua)(hua)的過程(cheng)中感受幸(xing)福、歡度新(xin)春(chun)(chun)。

　　3、“安全伴我度(du)假(jia)期”安全教育活動(dong)。

　　充分利用假期(qi)前國旗下(xia)講話、主題班會、家(jia)長學(xue)(xue)校活(huo)動和(he)(he)(he)(he)假期(qi)中學(xue)(xue)生社(she)會實(shi)踐活(huo)動時段，對(dui)學(xue)(xue)生和(he)(he)(he)(he)家(jia)長開展一次專題安(an)(an)全(quan)教育活(huo)動，以安(an)(an)全(quan)知(zhi)識武裝學(xue)(xue)生和(he)(he)(he)(he)家(jia)長，以典型事例警示學(xue)(xue)生和(he)(he)(he)(he)家(jia)長，讓廣大學(xue)(xue)生和(he)(he)(he)(he)家(jia)長知(zhi)曉國家(jia)對(dui)燃放煙花爆竹的具體規(gui)定，切實(shi)增強安(an)(an)全(quan)使用煤(mei)氣(qi)、電器及防(fang)火(huo)防(fang)災、防(fang)盜防(fang)騙、交通安(an)(an)全(quan)等自我保護意識和(he)(he)(he)(he)應急避險(xian)技(ji)能(neng)，謹防(fang)和(he)(he)(he)(he)杜絕各類學(xue)(xue)生安(an)(an)全(quan)事故(gu)發(fa)生。

　　4、 “寒假網上行”網絡實踐活動(dong)。

　　發揮中小學(xue)(xue)校園網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)資(zi)(zi)源和家庭網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)資(zi)(zi)源優勢，激發學(xue)(xue)生(sheng)上網(wang)(wang)(wang)興趣，注(zhu)意要為學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)安全(quan)、健康和有(you)(you)益(yi)的(de)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)資(zi)(zi)源，真正讓學(xue)(xue)生(sheng)玩有(you)(you)所(suo)(suo)樂、學(xue)(xue)有(you)(you)所(suo)(suo)獲。

　　5、開展“呵(he)護寶坻——觀鳥與思考”活動(dong)。

　　組織中小學生在自(zi)(zi)己居住的村隊或社區周(zhou)邊，自(zi)(zi)愿開展“觀(guan)(guan)(guan)鳥與思考”自(zi)(zi)然(ran)觀(guan)(guan)(guan)察體驗活動并完(wan)成觀(guan)(guan)(guan)察報告。

　　二、活動效果非常明顯，社會整體反響較好。

　　各(ge)班均能按時按要求完成任務，扎實開展了(le)不同形式的道(dao)德實踐活動。

　　1、“文明(ming)寶坻創(chuang)建(jian)我參與”主(zhu)題實踐活動。提高了父母與子女的.溝通能力(li)。

　　2、“我(wo)愛我(wo)們(men)的節日——春節”主(zhu)題文化(hua)活(huo)動。學(xue)生在了解民(min)俗(su)知識、弘揚(yang)中華優秀傳統(tong)文化(hua)的過程中感受幸福(fu)、歡度(du)新春。

　　3、“安(an)全伴(ban)我度假期”安(an)全教育活動。增強了學生(sheng)的(de)自我保護(hu)意識。

　　4、“寒假網上行”網絡(luo)實踐活(huo)動。真正讓(rang)學生玩有所樂、學有所獲。

　　5、開展(zhan)“呵護(hu)寶坻——觀(guan)鳥(niao)與思考”活動。讓(rang)學生(sheng)在活動中(zhong)感受(shou)了生(sheng)活的樂趣，增強了保護(hu)大自(zi)然的意識。

　　6、改變了學(xue)生(sheng)自我評(ping)價，給學(xue)生(sheng)一個轉變勞動觀(guan)念的契機。

　　通(tong)過活動(dong)，家(jia)長(chang)對子女做家(jia)務的態(tai)度改(gai)變了，學生對家(jia)務勞(lao)動(dong)的態(tai)度也(ye)改(gai)變了。有的家(jia)長(chang)說他們平時只(zhi)重視自己(ji)子女的學習(xi)和娛樂，忽視了勞(lao)動(dong)教(jiao)育，導致(zhi)他們的孩子生活自理能力很差；從孩子的反思中也(ye)可以看出(chu)，他們覺(jue)得參加(jia)家(jia)務勞(lao)動(dong)真辛苦(ku)，但同時體驗了當一家(jia)之主的不容(rong)易。

　　總之，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)利(li)用節假日不(bu)失時機地(di)開展道(dao)德(de)(de)實踐活動(dong)，充分利(li)用校(xiao)(xiao)外(wai)德(de)(de)育資源，對學(xue)(xue)生(sheng)進行良好(hao)的(de)道(dao)德(de)(de)教(jiao)(jiao)育。雖然(ran)寒假已(yi)經結束(shu)，但是(shi)在今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中我校(xiao)(xiao)將一如既往的(de)堅持下去，把道(dao)德(de)(de)實踐活動(dong)作(zuo)為(wei)加強未成年(nian)人(ren)思想道(dao)德(de)(de)建設的(de)重要內涵常抓不(bu)懈，使我校(xiao)(xiao)德(de)(de)育教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)真正形成社會(hui)、家庭、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)齊抓共管的(de)好(hao)局面(mian)，為(wei)把學(xue)(xue)生(sheng)培養成為(wei)社會(hui)主(zhu)義事(shi)業合格接班人(ren)而努力。

小學生社會實踐活動總結2

　　這(zhe)個寒假，我(wo)參加了以“播撒青春友愛共建(jian)美(mei)好家園”為主題志愿服務活動，雖(sui)然這(zhe)三天的實踐活動讓我(wo)覺得很(hen)忙很(hen)辛苦，但我(wo)從中鍛煉了自己，并且學到了很(hen)多(duo)課堂上學不到的東西(xi)，那種幫(bang)助別(bie)人而(er)得到的快樂是任何(he)東西(xi)都無法(fa)比擬的。也(ye)通過這(zhe)幾天的實踐，使我(wo)有了許多(duo)感觸。

　　這次(ci)我利用寒假從事科教、文體、法律、衛生(sheng)“四(si)進社區”實踐活(huo)動(dong)，雖然并沒有做到面面俱到，但是也盡自己所能幫(bang)(bang)助那些需要幫(bang)(bang)助的人。

　　實踐的第一天社(she)(she)區的工作人員(yuan)很熱情，也(ye)幫我(wo)安排了一些工作，首(shou)先是(shi)(shi)幫助(zhu)他(ta)們(men)把社(she)(she)區服務(wu)站打掃了一番，同時在打掃的過程中，也(ye)從(cong)社(she)(she)區宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)欄里了解到許(xu)多(duo)環保方面的知識，覺(jue)得受(shou)益(yi)頗(po)多(duo)，但是(shi)(shi)我(wo)想社(she)(she)區雖然有服務(wu)站，可(ke)是(shi)(shi)其(qi)他(ta)不是(shi)(shi)工作人員(yuan)的人也(ye)是(shi)(shi)很少出入(ru)這(zhe)(zhe)(zhe)里的，所(suo)以他(ta)們(men)并(bing)不能(neng)看到這(zhe)(zhe)(zhe)些宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)內容，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)向他(ta)們(men)提議第二天，可(ke)以把社(she)(she)區里的一些宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)冊發給社(she)(she)區里的每家(jia)每戶，這(zhe)(zhe)(zhe)樣至少能(neng)保證他(ta)們(men)有看到這(zhe)(zhe)(zhe)些宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)(chuan)冊的機會。

　　第二(er)天(tian)我(wo)準(zhun)時到(dao)社區服務站，開(kai)始了自己(ji)又一天(tian)的(de)(de)(de)志(zhi)愿服務活動。我(wo)拿到(dao)宣(xuan)傳冊(ce)以后便分工開(kai)始一家(jia)(jia)一戶(hu)的(de)(de)(de)發放(fang)宣(xuan)傳冊(ce)，同時碰到(dao)家(jia)(jia)里是年老的(de)(de)(de)老人時，也會盡力幫(bang)他們(men)一些(xie)(xie)自己(ji)力所能及的(de)(de)(de)活兒；但(dan)是并不(bu)是每家(jia)(jia)都有(you)人，我(wo)們(men)為了做到(dao)最好還(huan)是選擇記下門(men)牌號，等發完一遍(bian)以后，再回過(guo)頭看(kan)(kan)看(kan)(kan)這(zhe)些(xie)(xie)家(jia)(jia)里會不(bu)會有(you)人了，雖然看(kan)(kan)上去方(fang)法是笨拙了些(xie)(xie)，但(dan)是卻是我(wo)們(men)的(de)(de)(de)一片心(xin)意。當然發放(fang)宣(xuan)傳冊(ce)的(de)(de)(de)時候(hou)我(wo)們(men)不(bu)忘(wang)綜合宣(xuan)傳“奉獻、友(you)愛、互助、進步”的(de)(de)(de)精神，我(wo)覺得(de)志(zhi)愿者在(zai)乎的(de)(de)(de)不(bu)是年齡(ling)，不(bu)是身(shen)份，不(bu)是身(shen)價，最重要的(de)(de)(de)是那顆服務他人的(de)(de)(de)心(xin)。

　　這次的(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動(dong)使進入(ru)大(da)學(xue)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)我(wo)(wo)深刻的(de)(de)體會(hui)(hui)(hui)到，當(dang)今社會(hui)(hui)(hui)保(bao)護(hu)環境的(de)(de)重要(yao)性，同時更有社會(hui)(hui)(hui)冷暖的(de)(de)問題，相對(dui)來說，在北京，公(gong)民的(de)(de)福(fu)利問題是相對(dui)富裕(yu)的(de)(de)，可是更多時候讓人(ren)感覺溫暖的(de)(de)不(bu)是物質的(de)(de)獎勵(li)更多的(de)(de)是精神上的(de)(de)支撐。我(wo)(wo)也能(neng)明(ming)白“紙上得來終覺淺，絕(jue)知此事要(yao)躬(gong)行”。社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐使我(wo)(wo)們找(zhao)到了理論與實(shi)(shi)踐的(de)(de)最佳結合點，也知道(dao)了保(bao)護(hu)環境、樂于助人(ren)光是口頭上說是沒用的(de)(de)要(yao)靠(kao)我(wo)(wo)們的(de)(de)實(shi)(shi)踐行動(dong)來證明(ming)，通過實(shi)(shi)踐活動(dong)才能(neng)更深刻的(de)(de)了解(jie)社會(hui)(hui)(hui)上的(de)(de)衛生(sheng)環境問題和人(ren)們的(de)(de)需求。

　　在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)去(qu)社區分(fen)發(fa)環保傳單時(shi)。發(fa)現雖然有些(xie)人對(dui)(dui)環保，對(dui)(dui)低碳并(bing)不(bu)(bu)陌生(sheng)(sheng)。可是他們(men)(men)(men)在生(sheng)(sheng)活中卻往往不(bu)(bu)知從何入手，因而并(bing)未采取什么切實的(de)(de)行動(dong)。甚至有些(xie)人，在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)上門宣傳時(shi)，會遠遠的(de)(de)避開，一(yi)臉冷(leng)漠(mo)、事(shi)不(bu)(bu)關己高(gao)(gao)高(gao)(gao)掛起的(de)(de)樣子。或(huo)許我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)環保意識的(de)(de)確有待加強(qiang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)并(bing)不(bu)(bu)能再停(ting)留在口頭(tou)上，而是加強(qiang)實踐，注重樹立(li)精神上的(de)(de)榜(bang)樣。

　　活動(dong)的過程(cheng)中，并不是(shi)事事順(shun)利，但是(shi)我想盡己所(suo)能，為人民群眾(zhong)做實(shi)事、辦(ban)好(hao)事、解難題，用實(shi)際行動(dong)踐(jian)行“奉獻、友愛、互(hu)助、進步(bu)”的志愿者精(jing)神，爭做奉獻標兵(bing)。

　　很開(kai)心的是第三天，我們(men)得(de)(de)知我們(men)可以參加社區(qu)組織的公(gong)益活動(dong)。社區(qu)組織的公(gong)益勞動(dong)讓我從(cong)中學會了很多(duo)，也得(de)(de)到了許多(duo)深刻的為人(ren)處世的道理。

　　通(tong)過(guo)這次工益(yi)活(huo)動(dong)，啟發了我(wo)們(men)在公益(yi)勞動(dong)中(zhong)尋(xun)找能(neng)使(shi)我(wo)們(men)受(shou)到(dao)教育(yu)，有(you)所感(gan)(gan)悟的(de)亮點，引(yin)導我(wo)們(men)去了解社會(hui)、感(gan)(gan)受(shou)社會(hui)。雖然我(wo)們(men)勞動(dong)的(de)滿(man)頭大(da)汗，但我(wo)們(men)很(hen)高興(xing)，因(yin)為我(wo)們(men)心里(li)都有(you)一股自豪(hao)感(gan)(gan)。而這種(zhong)自豪(hao)感(gan)(gan)不(bu)是在學校(xiao)里(li)能(neng)夠體會(hui)到(dao)的(de)。

　　處(chu)于這個(ge)時代(dai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，大多都是獨生(sheng)子女(nv)，對(dui)待一些(xie)人(ren)(ren)際(ji)關系和自(zi)我(wo)(wo)評(ping)估的(de)(de)(de)(de)方面都有所欠缺。而這次(ci)的(de)(de)(de)(de)集體(ti)公(gong)(gong)益勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)，使我(wo)(wo)親身體(ti)會到了勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)光榮感。這些(xie)都促進了我(wo)(wo)努力改正自(zi)身錯誤，正確(que)認(ren)識(shi)自(zi)己。而現在，由(you)于一切向錢(qian)看(kan)的(de)(de)(de)(de)思(si)想的(de)(de)(de)(de)影響，在一些(xie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)頭腦中裝(zhuang)滿了金(jin)錢(qian)的(de)(de)(de)(de)利益，干什(shen)么事都講錢(qian)，干活不(bu)講報(bao)酬認(ren)為是傻(sha)瓜，甚至有的(de)(de)(de)(de)“公(gong)(gong)益勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)”也變相要錢(qian)。在這種情況下，社區有意識(shi)地組織了我(wo)(wo)們(men)去參加力所能及(ji)的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)益勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)，對(dui)于抵制(zhi)一切向錢(qian)看(kan)的(de)(de)(de)(de)思(si)想腐(fu)蝕可以(yi)起(qi)到一定的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。讓我(wo)(wo)們(men)親身體(ti)會到了勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)艱辛和勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)創造世界的(de)(de)(de)(de)真(zhen)理，抵制(zhi)了我(wo)(wo)們(men)輕視勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)和不(bu)勞(lao)(lao)(lao)(lao)而獲的(de)(de)(de)(de)思(si)想的(de)(de)(de)(de)侵蝕，避免了我(wo)(wo)們(men)形成好逸(yi)惡(e)勞(lao)(lao)(lao)(lao)的(de)(de)(de)(de)壞習慣。公(gong)(gong)益勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)也同樣加強了我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)觀念(nian)，幫助我(wo)(wo)們(men)樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)觀、價值觀。公(gong)(gong)益勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)同樣培養了我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de).競爭意識(shi)和開(kai)拓進取的(de)(de)(de)(de)精神。

　　這次社(she)(she)(she)區(qu)組織的公益(yi)勞(lao)動(dong)讓我(wo)(wo)懂得(de)了(le)公益(yi)勞(lao)動(dong)不僅能(neng)造福社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，而且能(neng)陶冶情操，美化(hua)心靈。社(she)(she)(she)區(qu)實踐(jian)活動(dong)提高了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的社(she)(she)(she)會(hui)(hui)實踐(jian)能(neng)力(li)。引(yin)導了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)接觸(chu)、了(le)解社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，增強(qiang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的社(she)(she)(she)會(hui)(hui)責任感和社(she)(she)(she)會(hui)(hui)適(shi)應(ying)(ying)能(neng)力(li)。而這次社(she)(she)(she)區(qu)組織的勞(lao)動(dong)，更讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)明白了(le)學會(hui)(hui)獨(du)立(li)的重(zhong)要性。在(zai)競爭如此激烈的今天(tian)，對(dui)(dui)于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這些(xie)初入社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的大學生(sheng)們(men)(men)(men)，獨(du)立(li)的培養和社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的洗禮是(shi)多么的重(zhong)要。在(zai)這個瞬息萬變的今天(tian)，如何(he)適(shi)應(ying)(ying)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)也是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)正要面臨的巨(ju)大難題。對(dui)(dui)于現在(zai)的我(wo)(wo)們(men)(men)(men)，越早接觸(chu)這個日新月異的社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，就意味著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)越能(neng)更快的適(shi)應(ying)(ying)它。

　　這次的實踐活動，雖(sui)然只有(you)短短的三天，卻讓我學會了許多許多，不(bu)管是環保問題還是幫助他人(ren)的快樂，又(you)或者是參加(jia)公益(yi)活動所(suo)得到的啟(qi)示，這些都將是我一生的財(cai)富。我知(zhi)道，只有(you)在實踐中才能不(bu)斷地發現問題，解(jie)決問題，總結經驗。我很開心我完(wan)成(cheng)了這次以“播(bo)撒青春友愛共(gong)建美好家園”為主題的寒假實踐活動。

小學生社會實踐活動總結3

　　暑假(jia)(jia)來臨之前，金明小學開(kai)展了“我(wo)的暑假(jia)(jia)有意義”活動，指導(dao)性的使全體同學度過了一個“文明、平(ping)安(an)、健康(kang)、愉快”的暑假(jia)(jia)。

　　暑假期間，大隊(dui)部(bu)積極開展了暑假“圖書(shu)館”、完美暑假“三個一”、“我的(de)(de)暑假我做主”社會實踐等(deng)活動(dong)。學(xue)校(xiao)發放了包括“溫馨(xin)提示”、“好(hao)書(shu)推薦”和“綜(zong)合評(ping)定”為主要內容的(de)(de)致學(xue)生、家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)一封信人手一份，隊(dui)員(yuan)們(men)和家(jia)(jia)長(chang)們(men)認真如實地填寫了活動(dong)反饋表。

　　假期是學(xue)生參(can)與社會實(shi)(shi)踐的`最(zui)佳時期，既能鍛煉(lian)學(xue)生的能力(li)又培(pei)養了學(xue)生的信(xin)心。大(da)隊部倡議隊員們根據自(zi)己(ji)的情(qing)況(kuang)，設計一(yi)個有意(yi)義的社會實(shi)(shi)踐方案并實(shi)(shi)施，真正做到“我的暑假我做主”。學(xue)生的實(shi)(shi)踐活動內容很多，主要(yao)包括以下幾項(xiang)：

　　1、手拉手，獻愛(ai)心(xin)。學(xue)生自發到敬老院、聾啞學(xue)校看望那里的老人和孩(hai)子，用實際行動奉(feng)獻愛(ai)心(xin)。

　　2、時尚diy。學生在家長的陪同下到蛋(dan)糕房、糖果(guo)店體驗(yan)制作的過程，感受(shou)到了勞動的樂趣。

　　3、童心看世界。利用暑假期間游覽祖國的(de)(de)大(da)好河山，增(zeng)進(jin)了(le)和家長的(de)(de)感(gan)情，學(xue)到了(le)很多書本(ben)上(shang)學(xue)不(bu)到的(de)(de)知(zhi)識，極大(da)地豐富了(le)閱(yue)歷(li)，開(kai)拓了(le)視野。收到了(le)很好的(de)(de)教育效果。

小學生社會實踐活動總結4

　　驕陽的(de)(de)七(qi)月，帶(dai)著(zhu)無限激情(qing)，愛心(xin)螞蟻(yi)又是一個忙碌的(de)(de)季節，開展著(zhu)以往特有的(de)(de)夏(xia)(xia)(xia)令(ling)營(ying)活(huo)動(dong)。‘四·二〇’XX地(di)震，給(gei)災區(qu)孩子(zi)帶(dai)來巨(ju)大的(de)(de)傷害(hai)。無論是心(xin)理(li)傷害(hai)還是身體(ti)傷害(hai)，孩子(zi)們帶(dai)著(zhu)傷痛走過了兩個多(duo)月。我們愛心(xin)螞蟻(yi)在這里開展50多(duo)天的(de)(de)‘多(duo)彩盛夏(xia)(xia)(xia)’夏(xia)(xia)(xia)令(ling)營(ying)活(huo)動(dong)，記(ji)錄了20多(duo)名(ming)志(zhi)愿者(zhe)和災區(qu)孩子(zi)一起成長的(de)(de)故事(shi)。下(xia)面(mian)對(dui)這次(ci)災區(qu)夏(xia)(xia)(xia)令(ling)營(ying)活(huo)動(dong)作次(ci)總(zong)結報告(gao)，總(zong)結報告(gao)分2部分。1、根據(ju)災區(qu)情(qing)況(kuang)，學(xue)生(sheng)報名(ming)和志(zhi)愿者(zhe)培訓階段。2、夏(xia)(xia)(xia)令(ling)營(ying)活(huo)動(dong)階段。

　　一、夏令營(ying)學(xue)生報(bao)名和志愿者培訓(xun)階(jie)段（7月(yue) 01日至7月(yue)15日）

　　我們(men)(men)看到這(zhe)里的(de)孩(hai)(hai)子拿到成(cheng)績(ji)單時(shi)，潛意識告訴(su)我們(men)(men)地震給孩(hai)(hai)子帶來多(duo)大的(de)災(zai)難。初中學生(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)從500多(duo)分(fen)到現在(zai)的(de)300多(duo)分(fen)；小學生(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)也不(bu)是讓(rang)學生(sheng)自己滿意，成(cheng)績(ji)已經下(xia)滑了(le)一些。在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)情況下(xia)，我們(men)(men)在(zai)與孩(hai)(hai)子報名交流階段(duan)對夏令營工(gong)作(zuo)作(zuo)一些調整(zheng)，目(mu)的(de)讓(rang)孩(hai)(hai)子成(cheng)長的(de)更多(duo)、能(neng)早日走出地震的(de)陰影、盡快走上正(zheng)常(chang)的(de)學習、生(sheng)活的(de)軌道。

　　我(wo)們夏(xia)令(ling)營報名(ming)(ming)階段是于7月01日(ri)至7月10日(ri)。在XX有(you)(you)87名(ming)(ming)學(xue)生(sheng)自(zi)愿參(can)加(jia)(jia)四(si)川省XX縣(xian)夏(xia)令(ling)營活動(dong)；在祥和村(cun)有(you)(you)136名(ming)(ming)學(xue)生(sheng)自(zi)愿參(can)加(jia)(jia)四(si)川省XX縣(xian)夏(xia)令(ling)營活動(dong)。報名(ming)(ming)學(xue)生(sheng)人數有(you)(you)200多人。

　　愛心螞蟻四川志(zhi)愿(yuan)(yuan)者夏令營培訓于(yu)7月11至7月15日。志(zhi)愿(yuan)(yuan)者培訓的內容：1、破(po)冰活(huo)動，2、介紹災(zai)區的具體(ti)情況，3、講解(jie)愛心螞蟻歷史及(ji)文化，4、志(zhi)愿(yuan)(yuan)者基本要求，5、夏令營常規管(guan)(guan)理及(ji)對(dui)孩子(zi)的管(guan)(guan)理，6、電網(wang)游戲，7、自我認識、自我剖析和(he)野外生存，

　　8、教(jiao)(jiao)務排課安排，9、國王(wang)與(yu)天(tian)使游戲，10、頒發工作證儀式(shi)。通過這(zhe)5天(tian)的(de)培(pei)訓，志(zhi)愿者對(dui)團(tuan)隊(dui)、對(dui)災區(qu)、對(dui)孩子(zi)、對(dui)隊(dui)友、對(dui)活動(dong)有明(ming)確的(de)認(ren)識和深(shen)層了(le)解(jie)。培(pei)訓的(de)目的(de)是讓(rang)(rang)志(zhi)愿者掌(zhang)握支教(jiao)(jiao)的(de)技能和教(jiao)(jiao)與(yu)學理(li)念(nian)。讓(rang)(rang)志(zhi)愿者老師輕松的(de)教(jiao)(jiao)，讓(rang)(rang)XX孩子(zi)們快樂的(de)學。

　　二、夏(xia)令營活動階段(duan)（7月16日(ri)至8月18日(ri)）

　　我(wo)(wo)們(men)愛心螞蟻在XX地震災區堅持以‘多彩盛夏’為主(zhu)題的(de)夏令營活動，開展豐富多彩的(de)課程(cheng)。夏令營活動是給孩(hai)(hai)子(zi)一次(ci)認識(shi)自(zi)我(wo)(wo)，讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)生(sheng)命有價(jia)值；培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)能(neng)為自(zi)己(ji)的(de)行為負責和敢(gan)于(yu)擔當的(de)過錯的(de)人。通過小(xiao)活動，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)了解自(zi)然(ran)(ran)、親近自(zi)然(ran)(ran)、走(zou)進(jin)自(zi)然(ran)(ran)與自(zi)然(ran)(ran)和諧相處(chu)，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)感恩自(zi)然(ran)(ran)。志(zhi)愿者用真心陪伴災區孩(hai)(hai)子(zi)度過一個開心快樂、充實有趣(qu)的(de)暑假。

　　愛心螞蟻的口號是(shi)“我們一(yi)起(qi)成長(chang)(chang)(chang)”，夏令營(ying)活動的每(mei)個(ge)環節都是(shi)志(zhi)愿者(zhe)和孩子一(yi)起(qi)成長(chang)(chang)(chang)，讓每(mei)個(ge)人的生命價值都會發熱(re)、發光(guang)。堅(jian)持以成長(chang)(chang)(chang)為目的，書寫(xie)志(zhi)愿者(zhe)與XX災(zai)區(qu)孩子一(yi)起(qi)成長(chang)(chang)(chang)的故事。

　　夏(xia)令營(ying)活動由(you)一下幾個(ge)內(nei)容：

　　1、查漏補(bu)缺，輔(fu)導文化課。

　　地震后，大多學(xue)生的(de)文化課(ke)(ke)都拉(la)下了，我們(men)志(zhi)愿者根據孩子的(de)具體情況(kuang)，復(fu)習相對的(de)課(ke)(ke)程。開展語文、數(shu)學(xue)、英(ying)語學(xue)習小組，而且在孩子本(ben)能的(de)需求同時，給初中學(xue)生政治、歷史(shi)、物理、化學(xue)。外加學(xue)生的(de)興趣課(ke)(ke)程。

　　一、二年(nian)級的課程(cheng)輔導是語文、數學為(wei)主。其余興趣自然課，如故事(shi)、畫(hua)畫(hua)、練字、唱歌課程(cheng)。

　　三、四年(nian)級(ji)課程(cheng)輔導(dao)語文、數(shu)學、英語為主。其余興趣(qu)自然課，如(ru)故(gu)事、畫畫、練字、唱歌、品德(de)、手工制作、舞蹈課程(cheng)。

　　五、六年(nian)級課(ke)程(cheng)輔導語(yu)文、數學(xue)、英語(yu)為主。其余興(xing)趣社會自(zi)然課(ke)，如人(ren)生故事、勵志、生理(li)衛生、自(zi)然教(jiao)育(yu)、安全教(jiao)育(yu)、畫畫、練字、唱歌、品德、手(shou)工制作、舞蹈課(ke)程(cheng)。

　　初中生(sheng)(sheng)課(ke)程輔(fu)導語(yu)(yu)文、數(shu)學、英(ying)語(yu)(yu)、政治、歷史、物理(li)、化學為(wei)主(zhu)。其余興趣社會自然課(ke)，如人生(sheng)(sheng)故事、勵志、生(sheng)(sheng)理(li)衛生(sheng)(sheng)、自然教育、安全教育、國畫、書法、唱(chang)歌(ge)、品(pin)德、手工制(zhi)作、演(yan)講與口才(cai)、急(ji)救(jiu)訓練、禮儀(yi)、語(yu)(yu)言表演(yan)課(ke)程。

　　通過文化(hua)課的(de)(de)復習與輔(fu)導孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)文化(hua)課知(zhi)識(shi)已(yi)(yi)得到鞏固，孩(hai)(hai)子們(men)在‘四·二〇’XX地震拉(la)下的(de)(de)功課已(yi)(yi)補(bu)上來。為了讓孩(hai)(hai)子們(men)學(xue)的(de)(de)快(kuai)樂，用(yong)游戲(xi)式(shi)的(de)(de)方(fang)法(fa)，加強孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)記憶。

　　2、XX盛(sheng)夏，太平孩(hai)子多(duo)彩(cai)記(ji)憶。

　　癸巳盛夏(xia),XX太(tai)平的(de)孩(hai)子(zi)迎來一個豐(feng)富多彩而又難忘的(de)暑假。地(di)震之(zhi)后，孩(hai)子(zi)們失(shi)去(qu)了校園、失(shi)去(qu)了教室、失(shi)去(qu)了家園?? 即將絕望的(de)'孩(hai)子(zi)面(mian)對(dui)地(di)震的(de)創(chuang)傷，得到社會的(de)關(guan)注(zhu)和支持。孩(hai)子(zi)是祖(zu)國的(de)未來，民族(zu)的(de)希(xi)望，更是太(tai)平的(de)希(xi)望。所以為了孩(hai)子(zi)，讓太(tai)平癸巳的(de)夏(xia)日更加精彩。

　　我們愛(ai)心螞蟻在XX夏(xia)令營活動(dong)中，上午(wu)上文(wen)化課(ke)，語文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)、英語的(de)課(ke)程；下午(wu)上才(cai)藝興趣(qu)課(ke)，人生故事、勵志、生理(li)衛生、自然教育、安全教育、國畫、書法、唱歌、品德、手工制作、演(yan)講與口(kou)才(cai)、急救(jiu)訓練、禮儀、語言表演(yan)課(ke)程，加初(chu)中的(de)政治、歷史、物理(li)、化學(xue)(xue)課(ke)程。堅(jian)持(chi)一天六節(jie)課(ke)。每個孩(hai)子至少可以學(xue)(xue)習兩門才(cai)藝，給孩(hai)子的(de)生命價值(zhi)沖添光芒，讓孩(hai)子知道自己存在的(de)意(yi)義和生活的(de)價值(zhi)。

　　3、互(hu)動活動，是夏令營留給孩(hai)子最美的一幕。

　　在夏令(ling)營活(huo)動(dong)中，我們(men)開展了幾個有趣味(wei)活(huo)動(dong)。像愛心螞蟻五周年慶典、文藝匯演、游園(yuan)會(hui)對孩子的(de)(de)記憶(yi)是(shi)很深(shen)的(de)(de)。在孩子的(de)(de)童(tong)年里，會(hui)留下最(zui)深(shen)的(de)(de)記憶(yi)。

小學生社會實踐活動總結5

　　開(kai)展中(zhong)(zhong)小(xiao)學生(sheng)社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐活動，是(shi)全(quan)面(mian)培養學生(sheng)創新精(jing)神(shen)(shen)、實(shi)踐能(neng)力和綜(zong)合素(su)質的(de)(de)重要舉措，提升學生(sheng)對社(she)(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)認知程度(du)。也是(shi)克服“應試教育(yu)”傾(qing)向(xiang)(xiang)，全(quan)面(mian)推進素(su)質教育(yu)的(de)(de)重要內容。為(wei)了全(quan)面(mian)貫徹和落實(shi)教育(yu)方針，培養適應現代(dai)化社(she)(she)(she)(she)會(hui)需要的(de)(de)綜(zong)合性人才，暑假期間，由旺鎮中(zhong)(zhong)心(xin)學校以“德育(yu)為(wei)核(he)心(xin)”針對小(xiao)學生(sheng)的(de)(de)特(te)點(dian)與學校特(te)色開(kai)展形式多樣(yang)的(de)(de)社(she)(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐活動，讓學生(sheng)走向(xiang)(xiang)社(she)(she)(she)(she)會(hui)，接觸社(she)(she)(she)(she)會(hui)，融入(ru)社(she)(she)(she)(she)會(hui)，運用所(suo)學知識(shi)(shi)去認識(shi)(shi)社(she)(she)(she)(she)會(hui)，為(wei)學生(sheng)的(de)(de)創新精(jing)神(shen)(shen)和探索(suo)精(jing)神(shen)(shen)以及實(shi)踐能(neng)力的(de)(de)培養提供機會(hui)，現將(jiang)開(kai)展情況(kuang)總結(jie)如下。

　　一、以正確的教育方法來指導實踐活動的開展

　　本次社(she)(she)會實(shi)(shi)踐活動以服務學(xue)(xue)生(sheng)、促進學(xue)(xue)生(sheng)全面發展和(he)創新精神、實(shi)(shi)踐能力的(de)培養為(wei)(wei)根本出發點，以社(she)(she)會主(zhu)義核心(xin)價值體系教育(yu)為(wei)(wei)主(zhu)要(yao)內容，把社(she)(she)會實(shi)(shi)踐作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)的(de)重要(yao)組成(cheng)部分(fen)，納入學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)教學(xue)(xue)的(de)整(zheng)體規劃，將(jiang)社(she)(she)會實(shi)(shi)踐作(zuo)為(wei)(wei)發揮學(xue)(xue)校(xiao)在未(wei)成(cheng)年人思想道(dao)德建(jian)設中主(zhu)渠(qu)道(dao)作(zuo)用的(de)重要(yao)方(fang)面，形成(cheng)加強和(he)改進未(wei)成(cheng)年人思想道(dao)德建(jian)設的(de)合力，促進了學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)與(yu)校(xiao)外(wai)教育(yu)相(xiang)結(jie)合，教育(yu)與(yu)生(sheng)產勞動和(he)社(she)(she)會實(shi)(shi)踐相(xiang)結(jie)合。

　　二、以良好設計思想的營造推動實踐活動的開展

　　社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)需要全社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)支持，要形(xing)成(cheng)凡(fan)是(shi)公(gong)共資(zi)源都有(you)義務支持學校(xiao)開(kai)展(zhan)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識，形(xing)成(cheng)全社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)都有(you)責任關(guan)心青(qing)少年學生(sheng)健(jian)康成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)觀念。一些地方之所以(yi)能取得積(ji)極成(cheng)效，就是(shi)因(yin)為社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)資(zi)源單位的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)責任意(yi)(yi)識在(zai)服(fu)務教育的(de)(de)(de)(de)大(da)氛圍下不斷被激發，服(fu)務學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性不斷被調(diao)動(dong)(dong)(dong)(dong)；廣大(da)家長(chang)也(ye)越來(lai)越認識到社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)重要性，支持鼓(gu)勵孩子(zi)參加社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)，從(cong)而促進了全社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)共同(tong)育人氛圍的(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)。在(zai)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)開(kai)展(zhan)之前，結合(he)學校(xiao)具(ju)體工作實(shi)際，我校(xiao)積(ji)極利用廣播、黑(hei)板(ban)報以(yi)及宣傳(chuan)單等(deng)向家長(chang)、社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)宣傳(chuan)中小學生(sheng)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)重要意(yi)(yi)義，在(zai)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)上營造了關(guan)愛青(qing)少年健(jian)康成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)'良好(hao)氛圍。

　　三、以加全民教師力量建設促進實踐活動的開展

　　本次活動(dong)學(xue)校選派了政治素(su)質好、責任心強、業(ye)務水平高(gao)的(de)(de)教(jiao)師從事學(xue)生社會實踐(jian)的(de)(de)組織(zhi)(zhi)指(zhi)導工作，尤其重視發揮(hui)團(tuan)隊(dui)輔導員在組織(zhi)(zhi)指(zhi)導學(xue)生開展(zhan)社會實踐(jian)活動(dong)中的(de)(de)骨干作用(yong)(yong)。在此次學(xue)生的(de)(de)社會實踐(jian)活動(dong)中，涌現出了一(yi)支熱心教(jiao)育事業(ye)、具(ju)有專業(ye)知(zhi)識、掌握(wo)一(yi)定的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)(de)指(zhi)導教(jiao)師隊(dui)伍，在本次學(xue)生實踐(jian)活動(dong)中發揮(hui)了重要的(de)(de)組織(zhi)(zhi)、指(zhi)導作用(yong)(yong)。

　　四、以建立和完善小學生社會實踐活動人身安全制度保障活動的開展

　　為保證活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)順利(li)開展，中心學(xue)校制(zhi)定了《小學(xue)生社(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)人身安全(quan)(quan)制(zhi)度》和(he)(he)《小學(xue)生社(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)審(shen)批制(zhi)度》。要(yao)求各學(xue)校在(zai)開展活(huo)(huo)動(dong)(dong)之(zhi)前都要(yao)向(xiang)中心學(xue)校進行審(shen)批，在(zai)組織學(xue)生參加(jia)社(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)時要(yao)制(zhi)定出(chu)切實(shi)(shi)可行的(de)安全(quan)(quan)措施和(he)(he)應(ying)急(ji)預案，由專人負責。在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)之(zhi)前，要(yao)加(jia)強學(xue)生的(de)安全(quan)(quan)教育，使(shi)其充分了解社(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)注意(yi)事(shi)項；在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)過程中，要(yao)加(jia)強學(xue)生的(de)管理和(he)(he)監(jian)督(du)，促使(shi)學(xue)生自覺遵守活(huo)(huo)動(dong)(dong)守則，確保人身和(he)(he)財產安全(quan)(quan)。

　　五、以健康向上、形式多樣的活動落實社會實踐活動的開展

　　本(ben)次實踐(jian)活動自7月(yue)20日開始至8月(yue)20日結束，歷時一個月(yue)，在(zai)此期間，結合具體實際和(he)小(xiao)學生的(de)切(qie)實需求，開展(zhan)了各種(zhong)積極健康、形式(shi)多樣的(de)實踐(jian)活動，取(qu)得了較好(hao)的(de)社會效果。

　　1、“好書(shu)(shu)伴成長(chang)(chang)”讀(du)書(shu)(shu)活動：書(shu)(shu)籍記載著人(ren)類成長(chang)(chang)的(de)歷程，把(ba)文明代代相(xiang)傳(chuan)，綿延至今。在暑假期(qi)間(jian)，組織學(xue)生(sheng)閱讀(du)積極(ji)健康的(de)書(shu)(shu)籍，激發學(xue)生(sheng)讀(du)書(shu)(shu)熱情，培養學(xue)生(sheng)讀(du)好書(shu)(shu)、好讀(du)書(shu)(shu)、讀(du)書(shu)(shu)好的(de)良好學(xue)習習慣和(he)能力，讓讀(du)書(shu)(shu)成為(wei)學(xue)生(sheng)成長(chang)(chang)需要(yao)。三到五年(nian)級的(de)學(xue)生(sheng)還寫了讀(du)書(shu)(shu)的(de)體會和(he)感受。

　　2、“愛心獻(xian)老人(ren)(ren)”體驗(yan)活(huo)動：在假期活(huo)動中，各(ge)個中隊在輔導員的帶領(ling)之下定期幫(bang)助(zhu)附近的孤寡老人(ren)(ren)，為孤寡老人(ren)(ren)送去溫暖(nuan)，這樣，不僅培養了(le)學生尊老敬老、助(zhu)人(ren)(ren)為樂的優良品質，又增強了(le)學生的社會實踐能力。

　　3、“綠色(se)環(huan)(huan)(huan)保(bao)”系(xi)列活(huo)動(dong)：根(gen)據我(wo)鎮的(de)(de)實際(ji)情況，組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對一(yi)(yi)些街道(dao)、河流進行(xing)調查，了解家(jia)鄉河流受污(wu)染的(de)(de)現狀，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)環(huan)(huan)(huan)保(bao)教育，特別(bie)是使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識到保(bao)護好(hao)河水不受污(wu)染，對社會(hui)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)意義(yi)重大(da)。并(bing)通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解我(wo)國(guo)能源(yuan)的(de)(de)現狀，樹立(li)(li)節(jie)(jie)約(yue)(yue)能源(yuan)的(de)(de)意識，并(bing)且把這種節(jie)(jie)能的(de)(de)意識帶回家(jia)，宣傳給自(zi)己的(de)(de)父母，真(zhen)正(zheng)(zheng)做(zuo)到以點帶面的(de)(de)效果。通過“花草(cao)樹木是朋友(you)”、“我(wo)的(de)(de)低(di)(di)碳生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)”“我(wo)是節(jie)(jie)約(yue)(yue)小(xiao)衛(wei)士”等體驗與創意活(huo)動(dong)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把自(zi)然、和諧的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)(huan)(huan)保(bao)意識和簡潔、節(jie)(jie)能、文明的(de)(de)綠色(se)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)理念(nian)帶回家(jia)。結合(he)“低(di)(di)碳行(xing)動(dong)”，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了解個(ge)人及家(jia)庭(ting)能源(yuan)使用方(fang)(fang)式對節(jie)(jie)能減排的(de)(de)意義(yi)和作用，樹立(li)(li)“節(jie)(jie)能環(huan)(huan)(huan)保(bao)，珍愛自(zi)然”觀(guan)念(nian)，關注生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)節(jie)(jie)約(yue)(yue)方(fang)(fang)式，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和尋找節(jie)(jie)能的(de)(de)竅門和方(fang)(fang)法(fa)，從節(jie)(jie)約(yue)(yue)一(yi)(yi)滴水、一(yi)(yi)張紙、一(yi)(yi)粒(li)米(mi)、一(yi)(yi)度電(dian)等點滴小(xiao)事做(zuo)起，讓(rang)(rang)(rang)低(di)(di)碳理念(nian)從校園延伸(shen)家(jia)庭(ting)，輻射社會(hui)，真(zhen)正(zheng)(zheng)讓(rang)(rang)(rang)環(huan)(huan)(huan)保(bao)成為時尚，讓(rang)(rang)(rang)綠色(se)走進家(jia)庭(ting)，讓(rang)(rang)(rang)低(di)(di)碳融(rong)入(ru)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。

　　4、“農業生(sheng)產”體驗活(huo)動(dong)：有計(ji)劃地組織學生(sheng)到(dao)附近的生(sheng)產勞(lao)(lao)動(dong)基地進行勞(lao)(lao)動(dong)體驗活(huo)動(dong)，同學們都積極參與(yu)，在勞(lao)(lao)動(dong)中揮(hui)灑(sa)汗(han)水，不怕苦、不怕累。在勞(lao)(lao)動(dong)中學生(sheng)體會到(dao)了(le)勞(lao)(lao)動(dong)成果的來(lai)之不易，自(zi)覺養成了(le)珍惜勞(lao)(lao)動(dong)成果的優秀品質，培養了(le)學生(sheng)吃苦耐勞(lao)(lao)的精神，增(zeng)強(qiang)了(le)集體觀(guan)念。

　　5、“拒(ju)絕三(san)無(wu)(wu)(wu)食(shi)品(pin)(pin)”活(huo)動：學生(sheng)在教師的(de)帶(dai)領下走(zou)訪調查了(le)工商、超市的(de)工作人員，通過(guo)走(zou)訪調查知道了(le)什么是三(san)無(wu)(wu)(wu)食(shi)品(pin)(pin)，怎(zen)樣(yang)鑒別(bie)三(san)無(wu)(wu)(wu)食(shi)品(pin)(pin)，三(san)無(wu)(wu)(wu)食(shi)品(pin)(pin)為什么會在市場上(shang)出現(xian)，三(san)無(wu)(wu)(wu)食(shi)品(pin)(pin)有哪些危(wei)害(hai)，小學生(sheng)應該怎(zen)樣(yang)抵制三(san)無(wu)(wu)(wu)食(shi)品(pin)(pin)。

　　暑(shu)期通過廣(guang)泛開展豐富多彩的(de)社會實踐活動，讓學(xue)(xue)生(sheng)走進(jin)社會，了(le)(le)(le)解(jie)社會，關注社會。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)體魄得(de)到了(le)(le)(le)鍛煉(lian)，審(shen)美(mei)情趣得(de)到了(le)(le)(le)陶冶，勞(lao)動觀念和(he)勞(lao)動技能得(de)到了(le)(le)(le)增強，而學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實踐中取得(de)的(de)思想上(shang)的(de)進(jin)步和(he)意志品質受到的(de)鍛煉(lian)，又遷移到科學(xue)(xue)文化知識(shi)的(de)學(xue)(xue)習上(shang)，有(you)利地(di)促進(jin)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)身心健(jian)康的(de)發展。

小學生社會實踐活動總結6

　　中小學生(sheng)(sheng)加強社(she)會(hui)(hui)實踐活(huo)動總結(jie)(jie)，現在社(she)會(hui)(hui)、學校和(he)家長(chang)都越來越重視培(pei)養中學生(sheng)(sheng)的實踐活(huo)動，各大學校也是越來越重視學生(sheng)(sheng)實踐活(huo)動的培(pei)養，網為(wei)您帶(dai)來一(yi)篇中小學生(sheng)(sheng)加強社(she)會(hui)(hui)實踐活(huo)動總結(jie)(jie)，全文如下：

　　為全面推進未成年人綜合素質教育，深化基礎教育課程改革，根據教育部基礎教育一司《關于印發<示范性綜合實踐基地實踐活動指南（試行）>》（教基一(yi)司函(han)〔20xx〕56號）文(wen)件精神，結(jie)合我市當前創建全國文(wen)明城市工作實際(ji)，現就進一(yi)步加強(qiang)中小學生社(she)會(hui)實踐活(huo)動

　　一、要高度重視開展學生實踐活動

　　開(kai)展(zhan)(zhan)社會(hui)實踐(jian)(jian)活動是(shi)全面(mian)貫徹(che)黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方針的(de)(de)根本要求，是(shi)加強和(he)改進未成年人思想道(dao)德建設(she)的(de)(de)重要舉措，是(shi)開(kai)展(zhan)(zhan)素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要環(huan)節，是(shi)教(jiao)育(yu)適應(ying)經(jing)濟(ji)社會(hui)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)必(bi)然選擇。綜合實踐(jian)(jian)課程為國(guo)家(jia)規定的(de)(de)必(bi)修課程，對培養學生實踐(jian)(jian)與創(chuang)新能力、提升學生綜合素質、促進學生全面(mian)發展(zhan)(zhan)至關重要。

　　市(shi)教育局已(yi)建立市(shi)示范性綜合實(shi)踐(jian)基地（原株洲縣六中），并(bing)成(cheng)功獲得教育部(bu)、財政部(bu)重(zhong)點支持項目，為國家級示范性綜合實(shi)踐(jian)基地，將面向全市(shi)開放。

　　各縣市區教(jiao)育局、直屬學校要(yao)充分(fen)認識開展實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)是學校教(jiao)育教(jiao)學活(huo)(huo)動(dong)的(de)重要(yao)組成部分(fen)，充分(fen)發揮市示范性(xing)綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐基地、青少年活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)心、素質教(jiao)育基地等校外活(huo)(huo)動(dong)場所的(de)作用，統籌安排實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)，將綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)課程落到實(shi)處。要(yao)通過組織學生參加(jia)綜(zong)合(he)(he)實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)，探索中(zhong)小學生綜(zong)合(he)(he)素質評(ping)價(jia)辦法，促進素質教(jiao)育縱深(shen)發展。

　　二、要切實加強綜合實踐活動的管理

　　根據教(jiao)育(yu)(yu)部、省教(jiao)育(yu)(yu)廳相關要(yao)求，市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)已明(ming)確綜(zong)(zong)合(he)實踐活(huo)動(dong)課程建設歸口基礎教(jiao)育(yu)(yu)科管理，學生(sheng)活(huo)動(dong)的(de)(de)組織與評價歸口學生(sheng)與安全工(gong)作科管理。下一步，將(jiang)把綜(zong)(zong)合(he)實踐活(huo)動(dong)開展情況納入(ru)對各縣(xian)市(shi)區督導評估的(de)(de)重要(yao)內容和(he)學校辦(ban)學水平評估指標體系(xi)，將(jiang)學生(sheng)參與綜(zong)(zong)合(he)實踐活(huo)動(dong)的(de)(de)表現納入(ru)學生(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質評價。

　　各縣市(shi)區教育局要努力爭取當地(di)(di)財(cai)政支持，完(wan)善學生綜(zong)合實踐活動(dong)(dong)場所的(de)(de)(de)功能(neng)場館和設施設備，強(qiang)化(hua)對青少(shao)年活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)心等綜(zong)合實踐基(ji)地(di)(di)的(de)(de)(de)`管(guan)理，加強(qiang)綜(zong)合實踐基(ji)地(di)(di)與中(zhong)(zhong)小學校的(de)(de)(de)統籌協調(diao)，確保(bao)綜(zong)合實踐基(ji)地(di)(di)切實發(fa)揮作用。

　　市示范性綜合(he)實(shi)(shi)(shi)踐基(ji)(ji)地要(yao)(yao)加大對課程項目的(de)開發力(li)度，盡(jin)快(kuai)建成富有株洲特色的(de)課程體(ti)系；要(yao)(yao)抓(zhua)緊(jin)研究與開發中小學(xue)生綜合(he)實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)信息化管理(li)平臺(tai)，制(zhi)定綜合(he)實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)(dong)評價體(ti)系和標(biao)準(zhun)。各縣市區青少年活動(dong)(dong)中心、綜合(he)實(shi)(shi)(shi)踐基(ji)(ji)地要(yao)(yao)圍繞生存(cun)體(ti)驗、素質拓展、科學(xue)實(shi)(shi)(shi)踐、專題教育等領域(yu)，切實(shi)(shi)(shi)抓(zhua)好課程建設(she)和學(xue)生活動(dong)(dong)組織(zhi)評價工作等。

　　三、要組織開展豐富多彩的綜合實踐活動

　　各(ge)縣(xian)市區教(jiao)育(yu)(yu)局、各(ge)中小學校(xiao)，要(yao)(yao)樹(shu)立育(yu)(yu)人為(wei)(wei)本、德(de)(de)育(yu)(yu)為(wei)(wei)先的(de)教(jiao)育(yu)(yu)理念，堅持教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學與生(sheng)(sheng)產勞(lao)動和社會實(shi)踐相結合(he)，注重(zhong)培養學生(sheng)(sheng)勞(lao)動觀點、動手能力和創(chuang)新精(jing)神(shen)，提高學生(sheng)(sheng)的(de)綜(zong)合(he)素質，為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面(mian)發(fa)展和終身發(fa)展服務。要(yao)(yao)結合(he)未成年人思想道(dao)德(de)(de)建設和我市文(wen)明(ming)城(cheng)市創(chuang)建的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，分(fen)步安排學生(sheng)(sheng)到市示范性(xing)綜(zong)合(he)實(shi)踐基地和縣(xian)市區青少年活動中心開(kai)(kai)展活動。城(cheng)市各(ge)區中小學和市直屬學校(xiao)組織學生(sheng)(sheng)到市示范性(xing)綜(zong)合(he)實(shi)踐基地開(kai)(kai)展活動情(qing)況將納入創(chuang)建全(quan)(quan)國文(wen)明(ming)城(cheng)市的(de)工作考核。各(ge)中小學校(xiao)要(yao)(yao)加強學生(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)，制定安全(quan)(quan)工作預案，確保學生(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)。

　　市(shi)示范(fan)(fan)性(xing)綜(zong)(zong)合(he)實(shi)(shi)踐(jian)基地要(yao)對已開發的素(su)質拓展、地方(fang)(fang)特色、專題教育、生活(huo)(huo)體驗、農(nong)耕(geng)實(shi)(shi)踐(jian)、科技(ji)創新等6個模塊，航模、野外生存、同心鼓、創意木工(gong)、花卉(hui)扦插、手(shou)工(gong)皂制(zhi)作、有軌電車、動漫周邊(bian)、模擬飛行(xing)、傳統(tong)豆腐等36個課(ke)程項目進行(xing)優化，制(zhi)定(ding)豐(feng)富多彩的實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動課(ke)程套餐，供各中小學校選擇。各縣市(shi)區青(qing)少年活(huo)(huo)動中心、綜(zong)(zong)合(he)實(shi)(shi)踐(jian)基地要(yao)參照(zhao)市(shi)示范(fan)(fan)性(xing)綜(zong)(zong)合(he)實(shi)(shi)踐(jian)基地的做法，開發符合(he)本(ben)地區學生發展需要(yao)、具(ju)有地方(fang)(fang)特色的活(huo)(huo)動項目。

　　各參訓學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應根據實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基地提供的(de)課程菜單選擇適合本校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)際的(de)綜合實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)課程，提升活(huo)(huo)動(dong)(dong)實(shi)(shi)(shi)效。各實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)基地、參訓學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)加強溝通交流，不斷創新活(huo)(huo)動(dong)(dong)形式，豐富活(huo)(huo)動(dong)(dong)內容，實(shi)(shi)(shi)現校(xiao)內校(xiao)外教育的(de)無(wu)縫對(dui)接，共同推動(dong)(dong)綜合實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)開展。

　　株洲市教育局

　　20xx年4月28日

小學生社會實踐活動總結7

　　暑假已(yi)經過(guo)完，新的學期又將(jiang)開始，現將(jiang)暑假社會實踐活動總(zong)結如下：

　　1.開展一(yi)系列慶祝建黨90周(zhou)年活動，引(yin)導學生(sheng)重(zhong)溫紅色(se)歷史、感悟紅色(se)精神、鼓勵他(ta)們讀、做結合、知、行統一(yi)。

　　(1)學(xue)生(sheng)利(li)用(yong)假期學(xue)唱1--2首紅色經典歌曲，用(yong)實際行動表達熱(re)愛黨(dang)、熱(re)愛祖國、熱(re)愛人民的心聲(sheng)和永遠跟黨(dang)走(zou)的堅定信(xin)心。

　　(2)觀看千部紅色經(jing)典歷史(shi)題材影視(shi)片(pian)(pian)或先進人物(wu)優秀影視(shi)片(pian)(pian)，并寫出2篇高質量(liang)觀后感。

　　(3)讀(du)一(yi)本(ben)紅色經典書籍，3--6年(nian)級學生寫出300字(zi)讀(du)書筆記2篇。

　　(4)辦一(yi)(yi)份手抄報(bao)，要求圖文并茂，內容統一(yi)(yi)，回顧黨史、珍惜現在、展望未來為主(zhu)，效(xiao)果很好。

　　2、開展(zhan)環保低(di)碳活動

　　(1)通(tong)過網絡(luo)了解低碳生活。

　　(2)4--6年(nian)級學生(sheng)每人寫一(yi)篇(pian)關于低碳生(sheng)活(huo)的作(zuo)文(wen)。

　　(3)開展(zhan)文明(ming)(ming)禮(li)儀進家庭主(zhu)題教(jiao)育活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)目的(de)是重點培養學生的(de)優(you)良(liang)文明(ming)(ming)習(xi)慣(guan)、掌(zhang)握基本禮(li)貌、禮(li)節規(gui)范，在學習(xi)生活(huo)實踐中初步(bu)養成講文明(ming)(ming)、講衛(wei)生的(de)良(liang)好習(xi)慣(guan)，培養說文明(ming)(ming)話、辦(ban)文明(ming)(ming)事、規(gui)范自己(ji)的(de)'行為舉止、完善個人修(xiu)養。

　　1、小學3--4年級學生收集文明禮儀歷史故事1篇

　　2、5--6年(nian)級學生整理我身邊的禮儀故(gu)事(shi)2篇

　　3、收集禮貌用語15條

　　4、每(mei)天幫助(zhu)父(fu)母(mu)做一次家務或參加一次體力勞動(dong)。總之，暑(shu)期社會(hui)實踐活動(dong)完成的很好，學生也從中受到了良好的教育。

小學生社會實踐活動總結8

　　為讓小學(xue)(xue)生們親(qin)近(jin)社會(hui)、學(xue)(xue)習知識、開闊眼界；養(yang)成良好的(de)衛生習慣(guan)，提高學(xue)(xue)生自身的(de)綜合素(su)質，增強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)講(jiang)衛生意識和吃苦耐勞精神，提高學(xue)(xue)生獨立生活(huo)能(neng)力(li)，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)動(dong)手能(neng)力(li)和團隊協作精神，我(wo)校(xiao)開展社會(hui)實(shi)踐活(huo)動(dong)。現就我(wo)校(xiao)活(huo)動(dong)情況做一(yi)總結。

　　一、預備工作

　　搞好(hao)了(le)宣(xuan)傳(chuan)動(dong)員。在每次(ci)活(huo)動(dong)前，班(ban)(ban)(ban)主任利用班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)的時間進行宣(xuan)傳(chuan)發動(dong)。做好(hao)班(ban)(ban)(ban)級內部宣(xuan)傳(chuan)，且著重(zhong)強(qiang)調安全，為社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)做好(hao)準備(bei)工作。

　　二、活動落實

　　開展(zhan)社(she)區實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)，組織學(xue)生進行清(qing)掃和撿(jian)拾(shi)白色垃圾、瓜(gua)果皮(pi)、廢紙、食品袋(dai)、煙頭(tou)等生活(huo)(huo)垃圾。活(huo)(huo)動(dong)(dong)中同(tong)學(xue)們(men)(men)，不怕苦、不怕臟，用手(shou)撿(jian)拾(shi)垃圾。場面十分(fen)感人。活(huo)(huo)動(dong)(dong)結束(shu)后(hou)，我們(men)(men)還號召學(xue)生利用節假日(ri)和家長積極參與社(she)區公共環(huan)境衛生清(qing)潔，和家長們(men)(men)一起，提高環(huan)保意識。

　　三、組織有序

　　1、活(huo)動前集(ji)中(zhong)強調相關要求，使學生有秩序地行進。

　　2、每次活(huo)動中學生都能自覺遵(zun)守紀律，學生能有組織、有紀律地完成任務(wu)。

　　3、到(dao)達目的地后又集(ji)中強調要求(qiu)，校(xiao)長講話強調安全，學生(sheng)聽得十(shi)分(fen)認真(zhen)。

　　4、各班主任及任課老(lao)師做到(dao)前中后跟班，確(que)保學生行進安全。

　　四、活動有效

　　1、活(huo)動中(zhong)，學生積極地(di)參與，且情緒高昂。

　　2、學生(sheng)在實踐活動中，能自覺遵守(shou)紀律。

　　3、通(tong)過此次活動、學生保護環境(jing)的意識增強了，教室和學校(xiao)較之前也干凈了許(xu)多。

　　4、在學(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de).帶領(ling)、各(ge)班主任及各(ge)教師的(de)(de)配合，在大家的(de)(de)共同努力下(xia)，活動順利(li)進行，且每次(ci)活動中都(dou)能保(bao)證學(xue)生的(de)(de)安全，沒(mei)有出現意外事(shi)故。

　　本學期開(kai)展(zhan)的(de)(de)社會實踐活動(dong)(dong)，讓學生(sheng)(sheng)走進社區(qu)，了(le)解社區(qu)，關注周邊環境(jing)(jing)衛生(sheng)(sheng)，充分展(zhan)示(shi)我校學生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合素質(zhi)、精(jing)神面貌和道德品質(zhi)，并以自己的(de)(de)實際(ji)行動(dong)(dong)展(zhan)示(shi)我校教學風采，通過學生(sheng)(sheng)的(de)(de)親身體驗讓他們(men)得(de)到(dao)(dao)了(le)鍛煉。也體驗到(dao)(dao)保護環境(jing)(jing)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)。

小學生社會實踐活動總結9

　　此(ci)(ci)次(ci)實踐，對于我(wo)來說是難能可(ke)貴的，這(zhe)給了(le)我(wo)很多(duo)深刻的感觸，同(tong)時覺得(de)教師這(zhe)個(ge)職業(ye)是如此(ci)(ci)的神圣，責任是如此(ci)(ci)的巨大，對此(ci)(ci)，我(wo)覺得(de)，要想成(cheng)為(wei)一個(ge)合(he)格的專業(ye)的優秀的人(ren)類(lei)靈魂工程師，必須要做到以下幾個(ge)方面(mian)：

　　一注重備課內容。

　　備課(ke)(ke)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)重要(yao)(yao)部分，是(shi)上(shang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提和保證。如果備課(ke)(ke)不認(ren)真，考(kao)慮(lv)不周密，就(jiu)會影響(xiang)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效率和教(jiao)(jiao)學(xue)任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成。有(you)(you)些(xie)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為了(le)彌補課(ke)(ke)內損失，加班補課(ke)(ke)、多留作業，同時又使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)沒時間備課(ke)(ke)，以致課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效率更(geng)(geng)低(di)。這(zhe)樣總(zong)是(shi)處于被(bei)動狀態，工作辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)，但教(jiao)(jiao)學(xue)質量又理想。因此，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)上(shang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)，必(bi)須(xu)備好(hao)(hao)課(ke)(ke)。即使是(shi)有(you)(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，也(ye)要(yao)(yao)堅持認(ren)真備課(ke)(ke)。要(yao)(yao)把(ba)一堂(tang)課(ke)(ke)上(shang)好(hao)(hao)，取得良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果，必(bi)須(xu)有(you)(you)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)前準備，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)除了(le)對教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握(wo)外，更(geng)(geng)主要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對學(xue)生把(ba)握(wo)。要(yao)(yao)深入了(le)解每一個(ge)(ge)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知特點，知識儲備和對學(xue)習新(xin)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、動機、情感狀況等。只(zhi)有(you)(you)對這(zhe)些(xie)情況有(you)(you)所了(le)解，才能更(geng)(geng)好(hao)(hao)地(di)因材施(shi)教(jiao)(jiao)。

　　二、注重教學過程中師生互動這一環節。

　　現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)不再局限于傳統的(de)單向活動方(fang)式(shi)。而是(shi)(shi)(shi)強調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)一種多(duo)邊活動，提倡師生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)多(duo)邊活動。在實際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中要(yao)實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程的(de)多(duo)邊互動性，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中應尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)地(di)(di)位，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)體(ti)意(yi)識，調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)積極性。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)以尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)性和主(zhu)(zhu)動精神為根本，要(yao)認(ren)識到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)引(yin)導作用(yong)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主(zhu)(zhu)人作用(yong)結合過(guo)(guo)程，是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動、積極參(can)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)過(guo)(guo)程。所以，現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)否(fou)都(dou)自(zi)覺主(zhu)(zhu)動地(di)(di)參(can)與(yu)到發(fa)現、思維(wei)、探索、操(cao)作的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)(guo)程中，許多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師采用(yong)了(le)有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動、自(zi)主(zhu)(zhu)、創造性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)地(di)(di)位，從而取得(de)了(le)良好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

　　三、創建全新的教學方法。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是育人搖(yao)籃。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是一種有目的(de)有計劃的(de)培(pei)養(yang)人的(de)創造性活動(dong)。現(xian)代教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)決不是單純地傳(chuan)授知識，更重要的(de)是發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)智力，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)內在(zai)創造潛能，全面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素(su)質。這就(jiu)要求改變(bian)傳(chuan)統的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，創建(jian)全新的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法體系，轉變(bian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念是最基礎的(de)一環。具(ju)體地說，要實(shi)現(xian)四方(fang)面教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念的(de)轉變(bian)。

　　1、從注(zhu)重學(xue)生外在變(bian)(bian)化(hua)轉向注(zhu)重學(xue)生內(nei)在變(bian)(bian)化(hua)。教學(xue)的(de)注(zhu)意點放在學(xue)生外在的(de)活動與變(bian)(bian)化(hua)上，主要(yao)是注(zhu)意的(de)集(ji)中，記憶(yi)的(de)牢固，答題的(de)準確。

　　2、從強(qiang)調(diao)學(xue)習的(de)(de)結果轉向強(qiang)調(diao)學(xue)習的(de)(de)過(guo)程。使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把注意力集中在記憶和背(bei)誦(song)上，強(qiang)調(diao)學(xue)習的(de)(de)過(guo)程，主要(yao)目(mu)標不是要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)一個標準(zhun)答案，而是要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)尋(xun)求解答的(de)(de)思路，它引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)重視(shi)思維的(de)(de)方法，經(jing)過(guo)長期的(de)(de)訓練，達到發展(zhan)潛能(neng)的(de)(de)結果。

　　3、從單純教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)轉向師(shi)(shi)生(sheng)共同活動(dong)。把傳統的(de)(de)(de)認(ren)為教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)只是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)方法(fa)轉變為師(shi)(shi)生(sheng)共同活動(dong)的(de)(de)(de)方法(fa)，就是(shi)要(yao)使教(jiao)(jiao)學(xue)成為合作的(de)(de)(de)過程(cheng)，這是(shi)適(shi)應素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育要(yao)求的(de)(de)(de)`。因為教(jiao)(jiao)育要(yao)全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)素質。學(xue)生(sheng)智(zhi)力和技能的(de)(de)(de)培養，需(xu)要(yao)親自參(can)與，才能得到提(ti)高(gao)(gao)與發(fa)展。

　　4、從封(feng)(feng)閉的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)組(zu)(zu)織形(xing)式(shi)轉(zhuan)向開放的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)組(zu)(zu)織形(xing)式(shi)。傳統教(jiao)學(xue)(xue)那種單一(yi)的(de)(de)、封(feng)(feng)閉的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)組(zu)(zu)織形(xing)式(shi)，適合(he)傳授(shou)知識的(de)(de)要(yao)求。素質教(jiao)育要(yao)求建立(li)一(yi)種開放性(xing)、綜合(he)性(xing)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式(shi)，它在空間(jian)(jian)形(xing)態上、綜合(he)運用集(ji)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)、個(ge)別教(jiao)學(xue)(xue)與分(fen)組(zu)(zu)教(jiao)學(xue)(xue)等多種形(xing)式(shi)，在時間(jian)(jian)流程上，根(gen)據實際需(xu)要(yao)設計教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)與結構，在教(jiao)學(xue)(xue)觀念更(geng)新的(de)(de)前提下，這個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)方法應特別注意學(xue)(xue)生(sheng)信息加工處理能力和創造思(si)維能力的(de)(de)培養，并有利于(yu)促進學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性(xing)健康而和諧的(de)(de)發展(zhan)。

　　新課(ke)程改革(ge)把(ba)課(ke)堂還(huan)給(gei)學生，課(ke)堂就(jiu)充(chong)(chong)滿了生命(ming)力；把(ba)班級(ji)還(huan)給(gei)學生，班級(ji)就(jiu)充(chong)(chong)滿了成長(chang)氣(qi)息；把(ba)創(chuang)造還(huan)給(gei)師(shi)生，教(jiao)育(yu)就(jiu)充(chong)(chong)滿了勃(bo)勃(bo)生機的活力。

　　四、實踐總結：

　　我(wo)記得有位老(lao)(lao)師評(ping)價時說到的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)么幾句話：“老(lao)(lao)師是(shi)高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)，那(nei)學生(sheng)也是(shi)高校(xiao)的(de)(de)(de)(de)嗎？”“關注學生(sheng)，讀(du)好學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)書。”這(zhe)(zhe)幾句話一(yi)(yi)(yi)直刻在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)腦(nao)海(hai)里揮之不去，我(wo)想(xiang)這(zhe)(zhe)應該是(shi)給老(lao)(lao)師們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個深刻提醒，無論我(wo)們(men)將來(lai)從不從事教育事業，我(wo)們(men)都應為此而不斷(duan)努(nu)力。總結我(wo)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)次社(she)會(hui)實踐(jian)活(huo)動(dong)，雖然是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)次社(she)會(hui)實踐(jian)活(huo)動(dong)，但我(wo)認為是(shi)一(yi)(yi)(yi)次成功的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)，有用的(de)(de)(de)(de)，受益匪(fei)淺的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)實踐(jian)活(huo)動(dong)，這(zhe)(zhe)將會(hui)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)以后學習起很大(da)的(de)(de)(de)(de)幫助的(de)(de)(de)(de)。

小學生社會實踐活動總結10

　　小學(xue)利用暑假(jia)時間通(tong)過廣泛組織(zhi)學(xue)生(sheng)開展豐(feng)富多彩的(de)道德體驗和社(she)會(hui)實踐活動，讓學(xue)生(sheng)走進社(she)會(hui)、了解社(she)會(hui)，激發同學(xue)們過一個有意義的(de)暑假(jia)，并以自己的(de)實際行動為身邊(bian)的(de)人和身邊(bian)的(de)社(she)區做力所(suo)能(neng)及的(de)貢獻。

　　暑(shu)假期間，全(quan)校同學(xue)(xue)在(zai)少先隊(dui)大隊(dui)部(bu)的(de)(de)組織(zhi)下(xia)，因地制宜(yi)，積(ji)極深入所(suo)在(zai)社區開展形式多樣的(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動，為燦爛的(de)(de).夏日(ri)再添絢麗的(de)(de)色彩。20xx年(nian)暑(shu)期，東崗(gang)小學(xue)(xue)社會實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動的(de)(de)宗(zong)旨是讓(rang)學(xue)(xue)生在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)學(xue)(xue)會奉獻、有所(suo)啟迪、健康成長、全(quan)面發(fa)展。

　　針對低年級學生(sheng)年齡小學校希望(wang)每(mei)位(wei)(wei)同學努力做(zuo)一(yi)個理解父(fu)母、關心(xin)父(fu)母、孝敬父(fu)母的(de)好兒女。在假期中，每(mei)個孩子，每(mei)天做(zuo)一(yi)件好事(shi)，這就叫(jiao)日行一(yi)善，可(ke)以(yi)為父(fu)母洗一(yi)次腳，捶一(yi)次背，洗一(yi)次頭(tou)，談一(yi)次心(xin)……并(bing)可(ke)走進(jin)社(she)區(qu)，為社(she)區(qu)的(de)長輩奉獻愛(ai)心(xin)。(要(yao)求：每(mei)位(wei)(wei)同學自(zi)制一(yi)份愛(ai)心(xin)儲蓄存(cun)折，存(cun)折中記錄自(zi)己獻愛(ai)心(xin)的(de)心(xin)得體會或是拍一(yi)張實踐活動的(de)照片，并(bing)寫下(xia)自(zi)己的(de)感言(yan)。)

　　高級學生已經適應小學學習生活(huo)，掌握相應的(de)(de)生活(huo)技巧，為(wei)了(le)進一步(bu)培(pei)養學生愛(ai)科學、學科學、用科學的(de)(de)精神，學校建議(yi)他們根據周圍(wei)同學分(fen)布情況，成(cheng)立興(xing)趣小組、觀察小組，開展小發明、小制(zhi)(zhi)作活(huo)動(dong)。用眼睛去關注(zhu)身邊(bian)的(de)(de)浪費現象，嘗試做“小倡(chang)導員”，用言語和行動(dong)讓周圍(wei)的(de)(de)人真正地樹立起節(jie)約(yue)的(de)(de)意識，愛(ai)惜(xi)每(mei)一滴水，愛(ai)惜(xi)每(mei)一張(zhang)紙，節(jie)約(yue)每(mei)一粒(li)米，節(jie)約(yue)每(mei)一度電，收集(ji)廢舊(jiu)物(wu)品(pin)，變廢為(wei)寶(bao)，制(zhi)(zhi)作環保小制(zhi)(zhi)作，開學后每(mei)班(ban)上交大隊部5份精品(pin)，進行全校評比展覽。

　　在將近兩個(ge)月(yue)漫長(chang)(chang)的假期中，東(dong)崗小學(xue)(xue)的孩子(zi)們除了(le)(le)休息和(he)學(xue)(xue)習(xi)外，‘歡樂文(wen)明進社(she)(she)區’學(xue)(xue)習(xi)實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動;‘陽光(guang)一小時(shi)’戶外體育(yu)鍛煉活(huo)(huo)(huo)動;‘學(xue)(xue)禮儀、講道德(de)，做文(wen)明少(shao)年’活(huo)(huo)(huo)動;等系列豐富多彩的暑假社(she)(she)會(hui)實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動，不(bu)僅培養了(le)(le)自(zi)己的生(sheng)活(huo)(huo)(huo)自(zi)理能(neng)力，增(zeng)長(chang)(chang)見識，開拓視野，還(huan)可以了(le)(le)解社(she)(she)會(hui)，學(xue)(xue)習(xi)本領(ling)，增(zeng)強(qiang)社(she)(she)會(hui)責(ze)任感。東(dong)崗小學(xue)(xue)豐富多彩的社(she)(she)會(hui)實(shi)踐活(huo)(huo)(huo)動不(bu)僅加強(qiang)了(le)(le)學(xue)(xue)校(xiao)、家長(chang)(chang)和(he)社(she)(she)會(hui)之間(jian)的緊密聯系，而(er)且進一步深化了(le)(le)小學(xue)(xue)階(jie)段素質教育(yu)，贏得了(le)(le)廣泛好(hao)評(ping)。

小學生社會實踐活動總結11

　　思想(xiang)品德教育離(li)不(bu)開(kai)社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活動，只有在實(shi)踐(jian)中親身(shen)體(ti)驗(yan)，高尚的思想(xiang)，良好的品德才會(hui)(hui)不(bu)斷地內化為學生自身(shen)的素(su)質。為此，我校今年開(kai)展了一些社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活動，現總(zong)結如下：

　　一、活動內容具有針對性、教育性、實踐性。

　　一(yi)(yi)至三年(nian)級開展(zhan)了“我(wo)愛綠(lv)色世(shi)界(jie)”參觀游覽(lan)活(huo)動(dong)(dong)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生回歸自(zi)然，走進自(zi)然，認(ren)識了多種常見的(de)花草樹木。四至五(wu)年(nian)級通(tong)過“xx—北京，我(wo)來了”長走活(huo)動(dong)(dong)，激(ji)勵了學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)奧運(yun)健兒的(de)拼搏精神。另(ling)外，在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中還(huan)對(dui)全體學(xue)(xue)生進行(xing)環(huan)(huan)境(jing)教育，組織了環(huan)(huan)保行(xing)動(dong)(dong)，在(zai)游覽(lan)過程(cheng)中，每位(wei)同(tong)學(xue)(xue)手拿一(yi)(yi)個環(huan)(huan)保垃(la)(la)圾(ji)袋，撿起身邊的(de).垃(la)(la)圾(ji)，以自(zi)己的(de)行(xing)動(dong)(dong)為(wei)社區奉獻(xian)一(yi)(yi)份力量，融入(ru)社會(hui)大家庭，做一(yi)(yi)名合格(ge)的(de)小主(zhu)人。

　　二、活動形式從實際出發，因地制宜。

　　本次活動(dong)利(li)用了我鎮有(you)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)植物園、林地及(ji)等，通過讓學(xue)生(sheng)走看(kan)、等親身體驗(yan)，使他(ta)們認識(shi)了大自(zi)然(ran)，體驗(yan)了鄉村的(de)(de)(de)(de)田園生(sheng)活。活動(dong)中，要(yao)求(qiu)低(di)年(nian)(nian)級學(xue)生(sheng)認識(shi)5至6種花草樹木(mu)，高年(nian)(nian)級學(xue)生(sheng)在終點處“xx——北京(jing)，我來了”，的(de)(de)(de)(de)橫(heng)幅上(shang)簽名。活動(dong)結(jie)束后，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)們說(shuo)一(yi)說(shuo)自(zi)己認識(shi)的(de)(de)(de)(de)花草樹木(mu)，并(bing)要(yao)求(qiu)高年(nian)(nian)級學(xue)生(sheng)寫(xie)出一(yi)篇篇優秀的(de)(de)(de)(de)游記(ji)，既是(shi)對話動(dong)的(de)(de)(de)(de)記(ji)錄，也是(shi)對活動(dong)的(de)(de)(de)(de)總結(jie)。

　　三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

　　安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)問題(ti)是活(huo)動順利進行的(de)基本前(qian)提，活(huo)動開始(shi)前(qian)，校長室(shi)、教(jiao)導處、體(ti)育(yu)組先到活(huo)動的(de)地方踩點，學生(sheng)處下(xia)發的(de)活(huo)動方案中(zhong)的(de)五條要(yao)求(qiu)明確規定(ding)：行政(zheng)全(quan)(quan)(quan)部都分(fen)到了各(ge)(ge)個(ge)年級；體(ti)育(yu)組和(he)計(ji)算機組的(de)老(lao)師負(fu)責組織(zhi)學生(sheng)并在各(ge)(ge)重要(yao)的(de)路(lu)口(kou)把關；班主任老(lao)師在出(chu)發前(qian)強調了組織(zhi)紀(ji)律，提醒(xing)了學生(sheng)做好外出(chu)的(de)各(ge)(ge)項準備工(gong)作，切實注意(yi)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)；科任老(lao)師分(fen)到各(ge)(ge)班，協助了班主任老(lao)師開展活(huo)動。以上防止安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事故發生(sheng)的(de)措施保證了活(huo)動圓滿的(de)完成(cheng)，活(huo)動結束(shu)時，無(wu)一例安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)事故發生(sheng)。

　　通過這(zhe)些活動，學(xue)(xue)生們(men)在(zai)(zai)實踐中(zhong)增長(chang)了見識(shi)，培養(yang)了能力，得到(dao)了鍛(duan)煉，孩子們(men)也(ye)學(xue)(xue)到(dao)很多(duo)書(shu)本上學(xue)(xue)不到(dao)的東西。我們(men)將在(zai)(zai)今后的工(gong)作(zuo)中(zhong)，為學(xue)(xue)生們(men)提供(gong)更多(duo)體驗實踐的機會(hui)。

小學生社會實踐活動總結12

　　我(wo)校自(zi)開展(zhan)“爭當小小志愿者，文明創建我(wo)行(xing)動(dong)”活(huo)動(dong)以(yi)來，學(xue)(xue)(xue)校教師和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)積(ji)極的(de)響應，經過近一(yi)年的(de)活(huo)動(dong)的(de)開展(zhan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從自(zi)身提(ti)高(gao)了(le)很多，通過這次活(huo)動(dong)，促(cu)進了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)素質的(de)發展(zhan)，培(pei)養和(he)(he)(he)提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)社(she)會實踐和(he)(he)(he)創新能力，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)了(le)愛國主(zhu)義(yi)、集體主(zhu)義(yi)、社(she)會主(zhu)義(yi)教育(yu)(yu)和(he)(he)(he)愛勞動(dong)的(de)教育(yu)(yu)，擴大了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)視野，增(zeng)長了(le)社(she)會經驗，進一(yi)步(bu)延(yan)伸了(le)課堂，加強了(le)思(si)想政治教育(yu)(yu)、品(pin)德(de)教育(yu)(yu)、紀律(lv)教育(yu)(yu)、尊(zun)老愛幼的(de)教育(yu)(yu)，提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為人(ren)民服務、為社(she)會主(zhu)義(yi)服務的(de)意識，幫助他們樹(shu)立了(le)健康、積(ji)極向上的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)和(he)(he)(he)世界觀(guan)(guan)，為使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長為“有理想”“有道德(de)”“有文化”“有紀律(lv)”的(de)四有新人(ren)奠定(ding)了(le)基(ji)礎。為及時總結(jie)(jie)經驗，將社(she)區教育(yu)(yu)服務和(he)(he)(he)社(she)會實踐活(huo)動(dong)更好地推向深層次，現將這次活(huo)動(dong)簡要總結(jie)(jie)如下：

　　一、領導重視機制健全措施得力

　　讓學生(sheng)(sheng)參與社(she)會(hui)(hui)、社(she)區(qu)服務和社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動(dong)是加強青(qing)少(shao)年學生(sheng)(sheng)思想政治教育(yu)，引導青(qing)少(shao)年學生(sheng)(sheng)健康成長(chang)成才的(de)(de)一項重要(yao)舉措。社(she)區(qu)服務和社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動(dong)的(de)(de)開(kai)展，為(wei)學生(sheng)(sheng)接(jie)觸社(she)會(hui)(hui)提(ti)供了機會(hui)(hui)，有(you)(you)利(li)于(yu)激(ji)發青(qing)少(shao)年學生(sheng)(sheng)奮發有(you)(you)力(li)的(de)(de)主動(dong)性、積極性和創造性，有(you)(you)利(li)于(yu)增強青(qing)少(shao)年學生(sheng)(sheng)建設祖國(guo)，振興(xing)中華的(de)(de)使(shi)命感、責任(ren)(ren)感和緊迫感；有(you)(you)利(li)于(yu)幫助青(qing)少(shao)年學生(sheng)(sheng)樹立正確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀、價值觀、世界觀、這是學校(xiao)(xiao)領導班子的(de)(de)共識。為(wei)此(ci)，學校(xiao)(xiao)學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)專門召(zhao)開(kai)了有(you)(you)關人員會(hui)(hui)議，為(wei)社(she)區(qu)服務和社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動(dong)做(zuo)了部署，對相關活動(dong)做(zuo)了周密安(an)排(pai)和精心組織，結(jie)合我(wo)校(xiao)(xiao)自身特(te)點(dian)和各年段學生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)際情況，制定了內容(rong)詳實(shi)(shi)、可操(cao)作性極強的(de)(de)活動(dong)方案。并召(zhao)開(kai)指導老師和年級組長(chang)、班主任(ren)(ren)會(hui)(hui)議，統一思想，提(ti)高認(ren)識，提(ti)出具體要(yao)求。

　　二、內容豐富形式各樣

　　1、大(da)力(li)宣傳(chuan)道德規范、文(wen)明(ming)禮儀(yi)、社會公德，積極做好市民文(wen)明(ming)行為勸導工作(zuo)。

　　2、制止亂(luan)丟垃圾(ji)、亂(luan)吐口水(shui)、亂(luan)停(ting)車輛、亂(luan)講臟話、亂(luan)闖紅燈(deng)、損壞公共財(cai)物、占道經營等不文明(ming)行為。

　　3、清撿路面、綠化(hua)帶(dai)(dai)垃(la)圾，糾正非機動(dong)車輛亂(luan)停亂(luan)放行為。通(tong)過這些(xie)活動(dong)，廣(guang)大學生(sheng)不僅鍛煉了自己(ji)的能力，受(shou)到了啟發(fa)與教(jiao)育(yu)，更以一(yi)片真情(qing)回報(bao)社(she)會(hui)，向全社(she)會(hui)展示(shi)了新世紀青少(shao)年學生(sheng)的卓越風采(cai)，獲得了社(she)會(hui)的'廣(guang)泛好(hao)評，同時(shi)也(ye)帶(dai)(dai)動(dong)了社(she)區居民的環保意識，有的居民說：“學生(sheng)為我們(men)清除了散落的垃(la)圾，今后我們(men)再也(ye)不好(hao)意思到處亂(luan)扔了”。

　　4、幫助孤寡老(lao)(lao)人。通(tong)過到五保戶送溫暖(nuan)，真情回報社會。學生(sheng)(sheng)在為(wei)孤寡老(lao)(lao)人的(de)服務中(zhong)，感受(shou)到他們生(sheng)(sheng)活的(de)艱(jian)難，了解和(he)認識(shi)老(lao)(lao)人，聽老(lao)(lao)人談人生(sheng)(sheng)經驗和(he)做人的(de)道(dao)理，通(tong)過自己的(de)勞動改(gai)善了敬老(lao)(lao)院的(de)衛生(sheng)(sheng)環境，培養學生(sheng)(sheng)愛勞動的(de)技(ji)能和(he)習慣。受(shou)到了深刻的(de)教育。

　　5、在(zai)(zai)社(she)區(qu)(qu)街道清(qing)(qing)理衛生(sheng)和(he)清(qing)(qing)除白(bai)色污染活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，學生(sheng)一邊勞(lao)(lao)(lao)動(dong)一邊和(he)居民(min)談心了(le)解社(she)區(qu)(qu)情況(kuang)，拉進(jin)了(le)與居民(min)的(de)(de)(de)感(gan)情，改善和(he)促(cu)進(jin)了(le)社(she)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)環境衛生(sheng)狀況(kuang)，增強(qiang)小區(qu)(qu)居民(min)講衛生(sheng)愛(ai)整(zheng)潔的(de)(de)(de)環保(bao)意(yi)識，培養了(le)學生(sheng)愛(ai)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)(de)好習慣和(he)為(wei)人民(min)服務(wu)的(de)(de)(de)思(si)想，在(zai)(zai)實踐中(zhong)接受了(le)教育。培養了(le)學生(sheng)關心勞(lao)(lao)(lao)動(dong)人民(min)，熱(re)愛(ai)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)的(de)(de)(de)好作風、好習慣。在(zai)(zai)到(dao)社(she)區(qu)(qu)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)同時，也使學生(sheng)開闊(kuo)了(le)視野，學到(dao)了(le)很多書本上沒有的(de)(de)(de)東西，并提高(gao)了(le)各方面的(de)(de)(de)素(su)質，真(zhen)正做到(dao)德智體美勞(lao)(lao)(lao)全(quan)面發(fa)展。提高(gao)了(le)各方面的(de)(de)(de)素(su)質。

　　總(zong)之，我校的這次社區服(fu)務(wu)和(he)志愿者活動，真正(zheng)做(zuo)(zuo)到(dao)了主題突出，組織(zhi)有(you)力，特色鮮明，成績(ji)顯著，使學生接受了教(jiao)育(yu)、增長了才干、為社會做(zuo)(zuo)出了貢(gong)獻，弘揚道德新風(feng)，展(zhan)現了自我風(feng)采(cai)。我校今后將繼續(xu)努力做(zuo)(zuo)好著方(fang)面的工作，不斷豐(feng)富社區和(he)社會實踐(jian)活動的內容和(he)機(ji)制，為培養“四(si)有(you)”新人做(zuo)(zuo)出自己的貢(gong)獻！

小學生社會實踐活動總結13

　　為(wei)進(jin)一步加強和改(gai)進(jin)未成年(nian)人(ren)思想道德建設(she)，讓小學生們親近社會、學習知(zhi)識、開闊(kuo)眼界;學校(xiao)注重少先(xian)(xian)隊的組織建設(she)，定期開展(zhan)豐富多彩的少先(xian)(xian)隊主題活動如：大(da)隊委競選、主題隊會、緬懷(huai)先(xian)(xian)烈、獻(xian)愛心支援災區、珍(zhen)愛生命(ming)，拒絕酒駕……現就我校(xiao)活動情況總結如下：

　　第一、搞好宣傳啟動工作

　　1、搞好了(le)宣(xuan)傳動員(yuan)。班(ban)主任利用班(ban)會(hui)的時間進行宣(xuan)傳發動，做好班(ban)級內部宣(xuan)傳。

　　2、舉行啟動儀式。結合學校(xiao)要求安(an)排，組(zu)織(zhi)每位學生(sheng)回(hui)家后與家長(chang)(chang)溝通，讓家長(chang)(chang)了解本次活動的(de)內容，實行家庭文(wen)明承諾(nuo)，共建和諧(xie)家庭。

　　第二、落實社會實踐活動

　　1、“潔凈家園”

　　春寒(han)料峭，乍暖還寒(han)，3月31日，廣州南路(lu)周圍，xx小學(xue)的(de)(de)師生們的(de)(de)熱情非常(chang)高漲(zhang)，有的(de)(de)撿(jian)白(bai)色垃圾、有的(de)(de)用手撕(si)掉過期的(de)(de)宣傳畫和(he)張貼的(de)(de)通(tong)知等(deng)。

　　原(yuan)來，這是(shi)他(ta)們響(xiang)應(ying)xx市(shi)(shi)教體局在全市(shi)(shi)中小學(xue)校(xiao)開展周六“潔凈(jing)家(jia)園”整治行動(dong)(dong)的(de)'號(hao)召，積極(ji)行動(dong)(dong)起來，整治環境衛(wei)生(sheng)，清除衛(wei)生(sheng)死角，對學(xue)校(xiao)周邊道(dao)路及綠化帶的(de)垃(la)圾進行清理，打掃得干(gan)干(gan)凈(jing)凈(jing)，受到(dao)過往行人(ren)的(de)一致好(hao)評。活(huo)動(dong)(dong)結束后，我們還號(hao)召學(xue)生(sheng)利用節假(jia)日和(he)家(jia)長積極(ji)參與社區(qu)公共環境衛(wei)生(sheng)清潔、植(zhi)綠護綠等行動(dong)(dong)，和(he)家(jia)長們一起，提高環保意識。

　　2、“三里河(he)游園”

　　伴(ban)著(zhu)微(wei)微(wei)的春風(feng)，我校(xiao)四年級的同(tong)(tong)學們(men)來到了(le)三(san)里河公(gong)園——與大自然親密(mi)接觸的地方(fang)，度過了(le)一(yi)天的春游活(huo)動。本次活(huo)動，同(tong)(tong)學們(men)積極參與，大家玩得很開心、很盡(jin)興，使活(huo)動取得了(le)圓滿的成(cheng)功。游園過程讓(rang)(rang)同(tong)(tong)學們(men)走向美麗的大自然，開拓了(le)視野，增長了(le)知識，陶冶(ye)了(le)情(qing)操，親近自然、感受(shou)生活(huo)，進(jin)一(yi)步感受(shou)大自然之美。同(tong)(tong)時也豐(feng)富同(tong)(tong)學們(men)的課(ke)余生活(huo)，讓(rang)(rang)同(tong)(tong)學們(men)在(zai)春意盎然的季(ji)節里放飛心情(qing)。

　　3、“緬懷(huai)先烈，重溫歷史(shi)”

　　為了弘揚(yang)偉大(da)的愛國(guo)精神，緬懷英(ying)勇犧牲的烈士，激勵同(tong)(tong)學們(men)的愛國(guo)熱情，借掃(sao)墓之(zhi)際回顧歷(li)史，重溫歷(li)史，了解革(ge)命(ming)烈士的英(ying)雄事跡，以此增(zeng)進愛國(guo)主(zhu)義情感(gan)，以此調動(dong)同(tong)(tong)學學習的積(ji)極性(xing)和團隊凝聚(ju)力。此次活動(dong)使同(tong)(tong)學們(men)受到了一次深(shen)刻的愛國(guo)主(zhu)義教育及(ji)革(ge)命(ming)傳統教育，激發了同(tong)(tong)學們(men)對黨的崇敬之(zhi)情和對祖國(guo)的熱愛之(zhi)情。

　　同學們(men)紛紛表示(shi)，以革(ge)命(ming)先烈為榜樣，學習他們(men)不(bu)畏艱(jian)難(nan)，勇于獻身的革(ge)命(ming)精神。作為當代大學生，除(chu)了要具(ju)備豐富的專(zhuan)業(ye)文化知識，還要有良好的道(dao)德(de)品質，將來才(cai)能(neng)更好地為社會服務。

　　4、“珍愛(ai)生命(ming)、拒絕酒駕”

　　為給廣大(da)群(qun)眾(zhong)再次(ci)敲響警(jing)(jing)鐘，讓廣大(da)群(qun)眾(zhong)深刻認識到酒(jiu)后(hou)駕駛的(de)(de)嚴重危害性，營造(zao)“喝酒(jiu)不開車(che)、開車(che)不喝酒(jiu)”的(de)(de)良好(hao)社會(hui)氛圍。11月10日上午，xx小學大(da)隊委聯合xx市公安局交警(jing)(jing)大(da)隊在佳樂家廣場(chang)舉(ju)辦了“珍愛生(sheng)命拒絕(jue)酒(jiu)駕”現場(chang)簽名(ming)宣傳活(huo)動(dong)，此次(ci)活(huo)動(dong)是xx小

　　學(xue)與大隊委xx交警大隊聯合(he)開展以“小手拉大手開車不喝酒”為主(zhu)題安全教(jiao)育活動的(de)一個延伸。旨在達到教(jiao)育一個學(xue)生，帶動一個家庭，影響整個社(she)會(hui)的(de)效(xiao)果(guo)。

　　宣(xuan)傳(chuan)活動中，學生們身披(pi)“文(wen)明交(jiao)(jiao)通(tong)志愿者(zhe)”綬帶(dai)向(xiang)廣大(da)(da)市(shi)民(min)(min)(min)發放(fang)“珍(zhen)愛(ai)生命，拒絕(jue)(jue)酒(jiu)(jiu)駕(jia)(jia)”倡(chang)議書，宣(xuan)傳(chuan)酒(jiu)(jiu)駕(jia)(jia)的(de)危害，從孩子的(de)角度呼吁(yu)廣大(da)(da)司機朋(peng)友、廣大(da)(da)市(shi)民(min)(min)(min)為(wei)了家庭幸福(fu)從我做起，拒絕(jue)(jue)酒(jiu)(jiu)后駕(jia)(jia)車(che)，遵守(shou)交(jiao)(jiao)通(tong)法(fa)規(gui)。交(jiao)(jiao)警(jing)大(da)(da)隊的(de)宣(xuan)傳(chuan)民(min)(min)(min)警(jing)們也通(tong)過發放(fang)“珍(zhen)愛(ai)生命拒絕(jue)(jue)酒(jiu)(jiu)駕(jia)(jia)”宣(xuan)傳(chuan)卡(ka)片和(he)車(che)貼、“致(zhi)機動車(che)駕(jia)(jia)駛(shi)員的(de)一封信”等多種(zhong)宣(xuan)傳(chuan)單，向(xiang)廣大(da)(da)群(qun)眾(zhong)廣泛(fan)宣(xuan)傳(chuan)“拒絕(jue)(jue)酒(jiu)(jiu)駕(jia)(jia)從你我做起”的(de)交(jiao)(jiao)通(tong)理念，宣(xuan)傳(chuan)交(jiao)(jiao)通(tong)法(fa)律法(fa)規(gui)和(he)安全(quan)常識(shi)(shi)，教育群(qun)眾(zhong)自覺摒棄(qi)六大(da)(da)交(jiao)(jiao)通(tong)陋習，切實提高(gao)交(jiao)(jiao)通(tong)參與者(zhe)的(de)道路交(jiao)(jiao)通(tong)安全(quan)意識(shi)(shi)、法(fa)制(zhi)意識(shi)(shi)、文(wen)明意識(shi)(shi)。

　　第三、認真總結、反思

　　偉大的(de)人(ren)民(min)教(jiao)育(yu)家陶行(xing)知先生(sheng)就(jiu)曾提出“生(sheng)活(huo)即教(jiao)育(yu)”理論，大力倡導(dao)生(sheng)活(huo)教(jiao)學。他指出教(jiao)育(yu)的(de)根(gen)本(ben)意(yi)義是生(sheng)活(huo)之變化。生(sheng)活(huo)無(wu)時不變，即生(sheng)活(huo)無(wu)時不含有(you)教(jiao)育(yu)的(de)意(yi)義，要使學生(sheng)充分得到(dao)自由的(de)生(sheng)活(huo)，從自由的(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)得到(dao)真(zhen)正的(de)教(jiao)育(yu)，生(sheng)活(huo)就(jiu)是教(jiao)育(yu)，就(jiu)是教(jiao)育(yu)的(de)內容”。

　　結合教材內容和學生(sheng)實際情況，有目的(de)地滲透，使學生(sheng)隨時(shi)隨地受(shou)到(dao)教育，從而促進生(sheng)活世(shi)界(jie)和科學世(shi)界(jie)的(de)統(tong)一，生(sheng)活與發展(zhan)的(de)統(tong)一。

小學生社會實踐活動總結14

　　學(xue)生(sheng)的(de)思想品德教育離不(bu)開(kai)社會(hui)實踐活(huo)動，只有在實踐中親身(shen)體(ti)驗(yan)，高尚的(de)思想，良(liang)好的(de)品德才會(hui)不(bu)斷地內化為學(xue)生(sheng)自身(shen)的(de)素質。為此(ci)，我校今年開(kai)展(zhan)了一(yi)些社會(hui)實踐活(huo)動，現總結如下：

　　一、活動內容具有針對性、教育性、實踐性。

　　五、六年級利用(yong)每個(ge)周五學(xue)生托(tuo)管時間開展(zhan)了(le)(le)(le)去(qu)實(shi)踐(jian)基(ji)地清撿白(bai)色垃(la)圾、清掃、擦拭樓道、向社區居民宣傳“做文明人民”等一(yi)系列活(huo)動(dong)(dong)。每次活(huo)動(dong)(dong)我們(men)(men)安排(pai)了(le)(le)(le)三個(ge)班，分(fen)在不同的路段進行活(huo)動(dong)(dong)，每位同學(xue)手拿一(yi)個(ge)環(huan)保(bao)垃(la)圾袋，撿起身(shen)邊的垃(la)圾，活(huo)動(dong)(dong)時孩子們(men)(men)不怕(pa)臟，以自(zi)己(ji)的行動(dong)(dong)感染了(le)(le)(le)小區每一(yi)個(ge)人，送來(lai)微笑和稱贊，學(xue)生們(men)(men)覺得(de)自(zi)己(ji)為(wei)社區奉獻一(yi)份力(li)量(liang)，融入(ru)社會這(zhe)個(ge)大家庭，做一(yi)名合格的小主人，從而增(zeng)強了(le)(le)(le)學(xue)生的環(huan)保(bao)意識(shi)。

　　四年級去(qu)巴(ba)扎,團部前(qian)(qian)面進行了(le)衛(wei)生掃(sao)除、學前(qian)(qian)教育等活動。我們這兒的孩(hai)子們從(cong)小(xiao)去(qu)地(di)里(li)干活、去(qu)奶(nai)奶(nai)爺爺家幫(bang)助(zhu)做家務，體驗(yan)到了(le)幫(bang)助(zhu)別人的樂(le)趣，并且鍛煉了(le)相互(hu)合(he)作的能力。

　　各年級學生代表文藝骨干(gan)在少(shao)先大(da)隊輔導員帶(dai)領(ling)下(xia)，去連(lian)隊光(guang)榮院給老(lao)人(ren)們演出節目，送去歡樂，讓老(lao)人(ren)們感受(shou)到新一代健康成(cheng)長，為老(lao)人(ren)們整理房(fang)間，收拾(shi)內務，打(da)掃衛生，凈化美化生活環(huan)境，讓他們感受(shou)晚輩的(de)(de)(de)(de)敬愛;同時邀請閱歷豐富的(de)(de)(de)(de)老(lao)人(ren)們給孩子們講(jiang)述新中國(guo)的(de)(de)(de)(de)'成(cheng)長歷史，家(jia)鄉的(de)(de)(de)(de)巨大(da)變化，讓孩子們受(shou)到愛國(guo)主義教育，增強愛家(jia)鄉情感。

　　二、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展

　　。安(an)全(quan)(quan)問題是活動(dong)(dong)(dong)順利進(jin)行的(de)(de)基本前提，活動(dong)(dong)(dong)開始前，政(zheng)教處、體育組的(de)(de)老(lao)師先(xian)到(dao)(dao)活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)地方踩點，并且都到(dao)(dao)各路口(kou)協助交(jiao)警交(jiao)通保(bao)(bao)證(zheng)安(an)全(quan)(quan)。班主任老(lao)師在(zai)出(chu)發前強調了(le)組織紀(ji)律，提醒了(le)學生(sheng)做好(hao)外出(chu)的(de)(de)各項準備工作(zuo)，切(qie)實注(zhu)意安(an)全(quan)(quan);科任老(lao)師分到(dao)(dao)各班，協助了(le)班主任老(lao)師開展(zhan)活動(dong)(dong)(dong)。以上防止安(an)全(quan)(quan)事(shi)故發生(sheng)的(de)(de)措施保(bao)(bao)證(zheng)了(le)活動(dong)(dong)(dong)圓滿的(de)(de)完成，活動(dong)(dong)(dong)結束時，無一例安(an)全(quan)(quan)事(shi)故發生(sheng)。

　　三、活動形式從實際出發，因地制宜，受益匪淺。

　　本次活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)利(li)用了(le)我校社(she)會實(shi)踐基地(di)，通(tong)過讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去實(shi)踐基地(di)清撿白(bai)色垃圾、清除亂貼小廣告活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)、清掃、擦拭樓道(dao)、向社(she)區(qu)居民(min)宣(xuan)傳(chuan)“做文明人民(min)”等一系列活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，親身體(ti)驗(yan)，認(ren)識(shi)到(dao)參加公益(yi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)重(zhong)要(yao)意義，增強(qiang)環(huan)保意識(shi)，體(ti)會到(dao)付出收(shou)獲后(hou)的(de)快樂，。活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)結束(shu)后(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有的(de)以日記形(xing)式(shi)記錄，有的(de)撰(zhuan)寫活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)體(ti)會，有的(de)寫成了(le)作文，并(bing)向校報投稿，真正把思想教育融于活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)之中(zhong)，增強(qiang)了(le)德育工作的(de)實(shi)效性。通(tong)過這些(xie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)在實(shi)踐中(zhong)增長了(le)見(jian)識(shi)，培養了(le)能力，得到(dao)了(le)鍛煉，孩子們(men)(men)也學(xue)(xue)到(dao)很多(duo)書本上(shang)學(xue)(xue)不到(dao)的(de)東西。我們(men)(men)將在今后(hou)的(de)工作中(zhong)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)提供(gong)更多(duo)體(ti)驗(yan)實(shi)踐的(de)機會。

小學生社會實踐活動總結15

　　寒假(jia)里我(wo)(wo)和幾個朋(peng)友(you)一(yi)起(qi)去(qu)了(le)敬(jing)老院參加社(she)會(hui)實踐活(huo)動(dong)，剛剛走(zou)進(jin)敬(jing)老院，我(wo)(wo)們(men)(men)什么都不(bu)知道。這時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)便找到了(le)一(yi)位清潔工人(ren)，說明我(wo)(wo)們(men)(men)的來意后，他(ta)便笑(xiao)了(le)起(qi)來，連連夸我(wo)(wo)們(men)(men)有愛心，然后就(jiu)匆匆的領著(zhu)我(wo)(wo)們(men)(men)來到了(le)老人(ren)們(men)(men)生活(huo)的地方(fang)，而且還將我(wo)(wo)們(men)(men)領進(jin)了(le)一(yi)位他(ta)最熟悉的老奶(nai)奶(nai)的房間(jian)中。

　　剛(gang)進房(fang)間，我們(men)就(jiu)聞到了(le)一(yi)股(gu)(gu)淡淡的清香味，那(nei)是(shi)一(yi)股(gu)(gu)花(hua)香，一(yi)股(gu)(gu)桂花(hua)的清香。隨后(hou)，清潔(jie)工人又告訴(su)我們(men)，這位奶奶姓張，今年已經76歲高齡了(le)。然后(hou)，他又向老人說(shuo)明了(le)來意，說(shuo)完便(bian)走了(le)。

　　看到老(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)便親熱地叫(jiao)了(le)她一(yi)聲"張奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)！她也(ye)開心地應(ying)了(le)一(yi)聲。張奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)坐下，還(huan)準(zhun)備給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)倒茶(cha)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)卻異(yi)口同聲說不(bu)用了(le)！是(shi)啊！我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)來(lai)幫老(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)解(jie)憂(you)的，而不(bu)是(shi)來(lai)為她添負擔的。然后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)和她聊(liao)天(tian)、談(tan)心，只到我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要走(zou)的時候，他(ta)還(huan)依依不(bu)舍的抓(zhua)住了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的手說：你(ni)們(men)(men)以(yi)后一(yi)定還(huan)要再來(lai)喲！嗯嗯嗯，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)想也(ye)沒想就(jiu)答應(ying)了(le)！可能這(zhe)句話并不(bu)是(shi)只正對(dui)她自己一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)，而是(shi)針對(dui)敬老(lao)(lao)(lao)院里(li)的老(lao)(lao)(lao)人(ren)(ren)(ren)吧！我(wo)(wo)(wo)覺得(de)這(zhe)些(xie)最平凡的人(ren)(ren)(ren)才(cai)是(shi)世界上最需(xu)要人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)關注(zhu)和關愛(ai)的人(ren)(ren)(ren)，往往這(zhe)些(xie)人(ren)(ren)(ren)的生活總是(shi)空虛的`，那(nei)是(shi)因為很少會(hui)有(you)人(ren)(ren)(ren)去看他(ta)們(men)(men)，她們(men)(men)很寂寞！

　　這短短的暑假實(shi)(shi)踐(jian)我(wo)碰過(guo)壁，受過(guo)累，流過(guo)汗，但是我(wo)卻成(cheng)長了。實(shi)(shi)踐(jian)中了解社(she)會，讓我(wo)學到了很多在課堂(tang)上根本就學不道的知識，也(ye)打(da)開了視野，長了見識，為(wei)我(wo)以(yi)后進一(yi)步(bu)走向社(she)會打(da)下堅(jian)實(shi)(shi)的基(ji)礎。我(wo)想，作(zuo)為(wei)一(yi)名中學生(sheng)來說，建立自身的十年(nian)發展(zhan)計(ji)劃已迫在眉睫。這次親身體(ti)驗讓我(wo)有(you)了深刻感觸，這不僅是一(yi)次實(shi)(shi)踐(jian)，還是一(yi)次人生(sheng)經歷，是一(yi)生(sheng)寶貴的財富。

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