小班戶(hu)外(wai)活動總結（通用14篇(pian)）

　　總結(jie)(jie)(jie)是(shi)把一定階段內的(de)(de)有關(guan)情況分析研究(jiu)，做出(chu)有指導性結(jie)(jie)(jie)論(lun)的(de)(de)書(shu)面材料，它能幫我(wo)(wo)們(men)理順知識結(jie)(jie)(jie)構(gou)，突出(chu)重(zhong)點，突破難點，讓我(wo)(wo)們(men)抽出(chu)時間寫(xie)寫(xie)總結(jie)(jie)(jie)吧。你所見過(guo)的(de)(de)總結(jie)(jie)(jie)應該是(shi)什么樣的(de)(de)？以下是(shi)小編為大家整理的(de)(de)小班戶外活動總結(jie)(jie)(jie)，歡迎大家分享。

　　小班戶外活動總結 篇1

　　時間過(guo)得真快，轉眼間一個學期結束了，在(zai)一學期中(zhong)老師們(men)在(zai)原(yuan)有基(ji)礎上設計了多種戶外活動游戲，根據幼兒(er)的(de)(de)年齡(ling)特點鍛煉他們(men)各方面(mian)的(de)(de)能(neng)力，更好地(di)確保幼兒(er)的(de)(de)活動時間，開展內容豐富的(de)(de)活動。

　　在一(yi)日(ri)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)我們(men)充分(fen)利用(yong)晨間、課間操、下午(wu)戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)時間，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)提供多(duo)種(zhong)多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)游戲(xi)材(cai)料，組織幼(you)(you)(you)兒(er)(er)開展(zhan)(zhan)戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。晴(qing)朗的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)都會抽出時間，帶孩子(zi)(zi)們(men)在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園內散(san)步(bu)，感受四季變(bian)化，以喚起幼(you)(you)(you)兒(er)(er)對大自然(ran)的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)并激發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)對戶(hu)外鍛煉的(de)(de)(de)(de)興趣。同時，我們(men)更注重在一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)健康鍛煉活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)，促(cu)進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)運(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)與提高(gao)，開展(zhan)(zhan)了一(yi)些健康活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)游戲(xi)，如：小(xiao)雞小(xiao)雞多(duo)大了、皮球變(bian)變(bian)變(bian)、開汽車、堆(dui)雪(xue)人、丟手絹、及(ji)走獨木橋、滾球、呼啦(la)圈(quan)、梅花樁(zhuang)等(deng)一(yi)系列活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，其中(zhong)有些活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)孩子(zi)(zi)們(men)通(tong)過教師的(de)(de)(de)(de)引導，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)可(ke)(ke)以發(fa)現(xian)(xian)身體的(de)(de)(de)(de)許多(duo)部位可(ke)(ke)以轉(zhuan)動(dong)(dong)(dong)(dong)呼啦(la)圈(quan)，如手腕(wan)轉(zhuan)動(dong)(dong)(dong)(dong)、頸部轉(zhuan)動(dong)(dong)(dong)(dong)、膝蓋轉(zhuan)動(dong)(dong)(dong)(dong)等(deng)，而且通(tong)過教師啟發(fa)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)還可(ke)(ke)以發(fa)現(xian)(xian)拿(na)呼啦(la)圈(quan)來(lai)“跳門檻”，還可(ke)(ke)以在地上滾動(dong)(dong)(dong)(dong)，還可(ke)(ke)以用(yong)來(lai)開火車等(deng)等(deng)。一(yi)種(zhong)器材(cai)的(de)(de)(de)(de)多(duo)種(zhong)玩法(fa)，可(ke)(ke)以充分(fen)發(fa)揮幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)想象力，調動(dong)(dong)(dong)(dong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)(dong)(dong)性，及(ji)用(yong)易拉罐制作(zuo)了練習幼(you)(you)(you)兒(er)(er)平衡能(neng)力及(ji)訓練幼(you)(you)(you)兒(er)(er)膽量的(de)(de)(de)(de)“梅花樁(zhuang)”。

　　在這些活動(dong)(dong)(dong)(dong)中幫助(zhu)和改進了幼兒(er)的(de)(de)走、跑、跳、投擲、平(ping)衡(heng)、鉆爬、攀登等(deng)基本動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)，幫助(zhu)幼兒(er)掌握有(you)關的(de)(de)粗淺(qian)知識，使(shi)其動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)靈(ling)敏、協調、姿勢正確(que)。在活動(dong)(dong)(dong)(dong)中培養幼兒(er)良好的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)習慣，活動(dong)(dong)(dong)(dong)中要求(qiu)幼兒(er)遵守(shou)規(gui)則，不(bu)推、不(bu)擠前面(mian)的(de)(de)小朋友(you)，不(bu)作(zuo)為危險的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)。

　　在(zai)(zai)體育(yu)(yu)活(huo)(huo)動中(zhong)，我們(men)(men)讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)自由選(xuan)擇同伴，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)教幼(you)(you)兒(er)(er)，使(shi)他(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)能相互學習(xi)、相互交(jiao)流(liu)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)帶著愉(yu)快的(de)(de)(de)情緒參(can)加體育(yu)(yu)活(huo)(huo)動，有了良好(hao)的(de)(de)(de)情緒體驗，幼(you)(you)兒(er)(er)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)時間就會自然延長，從而(er)提(ti)高了幼(you)(you)兒(er)(er)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)持久性。在(zai)(zai)組織幼(you)(you)兒(er)(er)開(kai)展體育(yu)(yu)活(huo)(huo)動時，我們(men)(men)會根(gen)據幼(you)(you)兒(er)(er)不(bu)同的(de)(de)(de)發(fa)展水平，提(ti)供不(bu)同指導和(he)幫助，使(shi)能力(li)(li)強的(de)(de)(de)孩(hai)子得(de)到進一步提(ti)高，使(shi)能力(li)(li)弱的(de)(de)(de)孩(hai)子能在(zai)(zai)其(qi)原有基礎上得(de)到發(fa)展。在(zai)(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)，我們(men)(men)常常在(zai)(zai)言(yan)語(yu)(yu)和(he)行為方式上照顧(gu)每(mei)一個幼(you)(you)兒(er)(er)，運用肯定和(he)鼓勵的(de)(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)與(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)交(jiao)流(liu)。對于那些活(huo)(huo)動能力(li)(li)差的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)，我們(men)(men)在(zai)(zai)言(yan)語(yu)(yu)上和(he)情感上給予他(ta)們(men)(men)更多的(de)(de)(de)鼓勵和(he)支持，使(shi)每(mei)一個幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)游戲中(zhong)都能獲得(de)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)體驗。

　　總之，在(zai)這(zhe)樣(yang)豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)戶(hu)外(wai)游戲中，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)對戶(hu)外(wai)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)興趣有(you)了增強，體(ti)質逐漸得到了提高，部(bu)分孩(hai)子(zi)(zi)還(huan)能提出玩戶(hu)外(wai)體(ti)育游戲的(de)(de)(de)(de)新(xin)點子(zi)(zi)。當然孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長是日新(xin)月異(yi)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)以后戶(hu)外(wai)體(ti)育活動(dong)的(de)(de)(de)(de)組織中，我們(men)要不斷(duan)更(geng)新(xin)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教育觀念，在(zai)堅(jian)持游戲化地組織孩(hai)子(zi)(zi)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，還(huan)須注意持之以恒，把主動(dong)性讓給孩(hai)子(zi)(zi)，提供足夠的(de)(de)(de)(de)空間讓多(duo)姿多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)戶(hu)外(wai)活動(dong)成(cheng)為幼(you)兒體(ti)能發展的(de)(de)(de)(de)載體(ti)。讓我們(men)再(zai)接再(zai)厲，在(zai)新(xin)的(de)(de)(de)(de)征程(cheng)上(shang)再(zai)次收獲孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)喜悅！

　　小班戶外活動總結 篇2

　　孩子(zi)年齡小(xiao)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)潑好動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，各項活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)以游戲為(wei)主(zhu)，愛玩是(shi)每個孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)天性(xing)，戶(hu)(hu)外(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)更是(shi)孩子(zi)最感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，但(dan)在以往我們常(chang)(chang)常(chang)(chang)以教師(shi)(shi)為(wei)中心，由教師(shi)(shi)制作(zuo)、提(ti)供活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)材料，設(she)置、安排活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)場地(di)，示范(fan)、指導某一基本動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)并評價總結(jie)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)情況，致使幼(you)(you)兒在活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)性(xing)未能得到充分得發揮。在大(da)力提(ti)倡培養兒童(tong)主(zhu)體(ti)(ti)(ti)意(yi)識(shi)、積(ji)(ji)極(ji)情感和創新能力的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)觀指引下，我認為(wei)每天兩小(xiao)時的(de)(de)(de)(de)(de)戶(hu)(hu)外(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)是(shi)較好地(di)體(ti)(ti)(ti)現(xian)和發揮幼(you)(you)兒自主(zhu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效途徑之(zhi)一。《幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)規程》明確指出，幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)“積(ji)(ji)極(ji)開(kai)展適(shi)合幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)”。但(dan)是(shi)，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)獨生(sheng)子(zi)女都是(shi)父母的(de)(de)(de)(de)(de)掌上(shang)(shang)明珠，家(jia)(jia)長望子(zi)成(cheng)龍(long)、盼女成(cheng)鳳心切，在家(jia)(jia)庭(ting)育(yu)(yu)兒上(shang)(shang)出現(xian)重智(zhi)育(yu)(yu)輕(qing)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)、重保(bao)(bao)育(yu)(yu)輕(qing)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，因此幼(you)(you)兒戶(hu)(hu)外(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)時間很少，普遍缺乏(fa)鍛(duan)煉。在幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)作(zuo)中，常(chang)(chang)常(chang)(chang)偏重有(you)(you)形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)、使用運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)器(qi)械(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，形(xing)式(shi)上(shang)(shang)熱(re)熱(re)鬧(nao)鬧(nao)，而運(yun)(yun)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)質量卻不高，對體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和意(yi)義存在認識(shi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)不同：有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)認為(wei)戶(hu)(hu)外(wai)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)場地(di)大(da)，教師(shi)(shi)不好組(zu)織;有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)認為(wei)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)容易出事故，還是(shi)少開(kai)展為(wei)宜。由此幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)戶(hu)(hu)外(wai)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)常(chang)(chang)常(chang)(chang)流于形(xing)式(shi)，或停留在計劃上(shang)(shang)，而真正的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)時間和活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)質量去的(de)(de)(de)(de)(de)得不到保(bao)(bao)證。

　　鑒此，我班(ban)積(ji)極(ji)貫徹落實《規(gui)程(cheng)》精(jing)神，在保證每天兩小時(shi)體(ti)育(yu)活(huo)動時(shi)間的基礎上，因地(di)制宜，不斷優(you)化戶外(wai)體(ti)育(yu)活(huo)動，以進一步(bu)提高對開(kai)展(zhan)幼(you)兒戶外(wai)體(ti)育(yu)活(huo)動重要(yao)性(xing)的認識，真正促進幼(you)兒身(shen)心的全(quan)面(mian)發展(zhan)。

　　一、在準備戶外活動材料的過程中發揮幼兒自主性

　　除購(gou)置外(wai)，許多小型器(qi)(qi)材(cai)(cai)可由(you)幼(you)(you)兒(er)、家(jia)長(chang)和老師共同(tong)收集和制(zhi)(zhi)作(zuo)。如(ru)(ru)：發動(dong)幼(you)(you)兒(er)及家(jia)長(chang)共同(tong)收集廢舊紙(zhi)盒、飲料罐(guan)、海綿、掛歷、碎布頭、雞(ji)毛(mao)、毛(mao)線(xian)等(deng)，然后由(you)幼(you)(you)兒(er)與家(jia)長(chang)、幼(you)(you)兒(er)與老師共同(tong)制(zhi)(zhi)作(zuo)用于發展孩子的(de)投擲、跑(pao)跳、平衡等(deng)能力的(de)活動(dong)器(qi)(qi)具，如(ru)(ru)：沙包(bao)、尾巴、毽(jian)子、飛碟、拋(pao)接(jie)器(qi)(qi)等(deng)。目的(de)是(shi)讓他們品嘗成功的(de)喜悅，使他們對自己參與制(zhi)(zhi)作(zuo)的(de)器(qi)(qi)材(cai)(cai)更(geng)感興趣(qu)，更(geng)加(jia)珍惜(xi)。

　　二、在布置戶外活動場地的過程中發揮幼兒自主性

　　在布置運動(dong)場地(di)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，我們盡可(ke)能鼓勵。幼兒(er)就場地(di)布置的(de)(de)(de)安(an)全(quan)性(xing)和(he)合(he)理性(xing)，充分發(fa)(fa)表自(zi)己的(de)(de)(de)見解，正(zheng)確劃分場地(di)。如：拋接(jie)球和(he)鉆山洞的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)場地(di)不能緊挨著，否則會(hui)相互干擾(rao);爬和(he)奔(ben)跑的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)應相隔遠一些(xie)，否則易(yi)發(fa)(fa)生危險。我們發(fa)(fa)現，孩子們更易(yi)接(jie)受自(zi)己或同(tong)伴提出的(de)(de)(de)意見和(he)建議進行活(huo)(huo)動(dong)。場地(di)設(she)計(ji)好以后(hou)，教師可(ke)帶領幼兒(er)以小(xiao)組為單(dan)位共同(tong)擺放運動(dong)器械，使他們在“工(gong)作”的(de)(de)(de)過程中(zhong)獲得最(zui)佳的(de)(de)(de)解決問題的(de)(de)(de)方法，爭強自(zi)主意識。還體會(hui)到了(le)團(tuan)結協作的(de)(de)(de)重要性(xing)。

　　三、在戶外活動過程中發揮幼兒自主性

　　在戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)中，幼(you)兒(er)應當有充(chong)分的(de)自(zi)主選擇玩具和玩法的(de)權利，我(wo)們(men)(men)每次注(zhu)意投放足(zu)(zu)量的(de)、多樣的(de)器械，觀察并提醒不同(tong)體(ti)質的(de)孩(hai)子(zi)適(shi)時地(di)(di)輪(lun)換活(huo)(huo)(huo)動(dong)內容，調整活(huo)(huo)(huo)動(dong)次數、時間和強(qiang)度(du)，以滿(man)足(zu)(zu)他(ta)們(men)(men)的(de)生(sheng)理、心理需要(yao)。同(tong)時有意識地(di)(di)向幼(you)兒(er)說明這樣做對生(sheng)體(ti)的(de)好處(chu)，引導幼(you)兒(er)逐漸學會自(zi)我(wo)調節(jie)、自(zi)我(wo)控制，使他(ta)們(men)(men)知(zhi)道運動(dong)的(de)意義，學會自(zi)我(wo)保(bao)護，真正成為戶(hu)外活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)主人。如(ru)：知(zhi)道熱了要(yao)在指定的(de)地(di)(di)點脫衣服或(huo)用(yong)毛巾(jin)擦(ca)汗，夏天不在太陽(yang)下暴曬等。

　　四、在結束評價過程中發揮幼兒自主性

　　在評價過(guo)程中，老師單一(yi)、權威性的(de)(de)小結(jie)只會(hui)讓幼(you)兒(er)(er)感到(dao)戶外活動(dong)(dong)是(shi)為了(le)(le)取悅老師，獲得(de)表揚。要走出這一(yi)尷尬境地(di)，就(jiu)必須讓幼(you)兒(er)(er)參與評價，引(yin)(yin)導(dao)幼(you)兒(er)(er)就(jiu)玩(wan)(wan)了(le)(le)什(shen)么(me)、怎樣(yang)玩(wan)(wan)、心情怎樣(yang)、遇到(dao)了(le)(le)什(shen)么(me)困難、發現了(le)(le)什(shen)么(me)問(wen)題(ti)、怎樣(yang)解決(jue)等方面想(xiang)一(yi)想(xiang)、說一(yi)說，再請(qing)幼(you)兒(er)(er)思考(kao)這樣(yang)做好不好，為什(shen)么(me)。讓幼(you)兒(er)(er)參與評價，可以促使他(ta)們學習獨立(li)地(di)對事(shi)物作出合(he)理的(de)(de)判斷，更多地(di)了(le)(le)解別人玩(wan)(wan)了(le)(le)哪些器械、如何(he)玩(wan)(wan)、是(shi)否安全，等等，并引(yin)(yin)發幼(you)兒(er)(er)在以后的(de)(de)活動(dong)(dong)中主動(dong)(dong)模仿、創新。

　　五、其他方面

　　小班孩子(zi)平衡(heng)能(neng)力(li)已(yi)(yi)經有了一定的(de)基(ji)礎，鉆(zhan)、爬、跑、跳等能(neng)力(li)還(huan)很(hen)強，我們(men)除了讓孩子(zi)玩大中小型體育(yu)器械，還(huan)增添了很(hen)多游(you)戲活動。如(ru)：我們(men)班開展(zhan)的(de)玩球活動，也有了一定的(de)效果，孩子(zi)們(men)已(yi)(yi)經掌(zhang)握了很(hen)多玩法，并能(neng)根據(ju)音樂進行活動。

　　體操(cao)方面：孩子們能很有秩序的跟隨音樂(le)做(zuo)隊列練習，會做(zuo)徒手操(cao)、器(qi)械(xie)操(cao)。

　　游(you)戲方面：我們(men)會(hui)經常帶(dai)領(ling)孩(hai)子(zi)(zi)做一(yi)些游(you)戲，如：切西瓜、老鷹捉(zhuo)小雞(ji)、貼樹皮、貓抓老鼠等。這些游(you)戲不僅(jin)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)非常感興趣，而且培養(yang)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)之間的合作能力。

　　總之，以“還(huan)給孩(hai)子(zi)(zi)快樂(le)童年(nian)”的戶外活動，從(cong)各個(ge)方(fang)面提(ti)高了孩(hai)子(zi)(zi)的身體素質，培養了孩(hai)子(zi)(zi)的平衡能力、彈跳(tiao)能力、合作(zuo)能力，讓(rang)幼(you)兒從(cong)中得到鍛(duan)煉、得到發展，使每個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)能回歸本原(yuan)，度過一(yi)個(ge)快樂(le)的童年(nian)。

　　小班戶外活動總結 篇3

　　幼兒(er)園(yuan)(yuan)戶(hu)外體(ti)育(yu)活動(dong)是幼兒(er)園(yuan)(yuan)體(ti)育(yu)活動(dong)的(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)織形(xing)式。新《綱要(yao)(yao)》中(zhong)明確(que)指出，幼兒(er)園(yuan)(yuan)“每(mei)日戶(hu)外體(ti)育(yu)活動(dong)不(bu)得少(shao)于兩小(xiao)時(shi)。”因此，積極地開展戶(hu)外體(ti)育(yu)活動(dong)是每(mei)個幼兒(er)園(yuan)(yuan)體(ti)育(yu)工作的(de)(de)重要(yao)(yao)組(zu)成部分(fen)。學期(qi)即將結束(shu)，現(xian)對我班(ban)的(de)(de)戶(hu)外游戲活動(dong)總結如下：

　　一、確保幼兒的活動時間，開展內容豐富的活動

　　在一(yi)日活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)我(wo)們(men)(men)充分利用晨間(jian)、午(wu)(wu)餐(can)后、下午(wu)(wu)戶(hu)外活(huo)(huo)動(dong)時間(jian)，為(wei)幼兒提供多種多樣的(de)(de)游(you)戲(xi)材(cai)料，組織幼兒開展戶(hu)外活(huo)(huo)動(dong)。在晨間(jian)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)我(wo)們(men)(men)除了為(wei)幼兒準(zhun)備自(zi)制(zhi)的(de)(de)體(ti)育玩(wan)(wan)具外還開放體(ti)育器材(cai)室，他們(men)(men)自(zi)由選擇(ze)玩(wan)(wan)具，自(zi)由結(jie)伴(ban)，按自(zi)己的(de)(de)喜愛(ai)和(he)意愿進行游(you)戲(xi);午(wu)(wu)餐(can)后，我(wo)們(men)(men)給孩子(zi)(zi)們(men)(men)準(zhun)備比較安靜的(de)(de)游(you)戲(xi)，如餐(can)后散步(bu)、走小路等;在下午(wu)(wu)的(de)(de)游(you)戲(xi)活(huo)(huo)動(dong)我(wo)們(men)(men)會為(wei)孩子(zi)(zi)們(men)(men)準(zhun)備有趣、好玩(wan)(wan)的(de)(de)體(ti)育課，讓孩子(zi)(zi)們(men)(men)在游(you)戲(xi)中(zhong)得到(dao)相(xiang)應(ying)的(de)(de)鍛煉(lian)，培養孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)合作能(neng)力(li)、創(chuang)造能(neng)力(li)。每一(yi)次活(huo)(huo)動(dong)，孩子(zi)(zi)們(men)(men)都積極參與，充分體(ti)驗到(dao)了成功的(de)(de)喜悅，。

　　觀(guan)察孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)耍，了解他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)活動和興趣，從中知道(dao)通過(guo)增加玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)材料和孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)來(lai)(lai)進一步開(kai)發新的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)法(fa)(fa)。就(jiu)這點我(wo)觀(guan)察到(dao)我(wo)班幼(you)(you)兒在晨間鍛煉玩(wan)(wan)跳圈(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，大(da)部分幼(you)(you)兒對此已不感興趣了，我(wo)就(jiu)把本來(lai)(lai)是擺成直(zhi)線(xian)的(de)(de)(de)(de)圈(quan)(quan)擺成弧(hu)形(xing)或蛇形(xing)等，通過(guo)不斷的(de)(de)(de)(de)變換圈(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)擺放形(xing)式并且(qie)適當的(de)(de)(de)(de)增加圈(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)數量(liang)，這時(shi)我(wo)發現幼(you)(you)兒對跳圈(quan)(quan)又感興趣了，又喜(xi)歡玩(wan)(wan)了而且(qie)玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)很投入。變換游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)可以增加兒對游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)興趣可以慢慢的(de)(de)(de)(de)引

　　導幼兒自己去發現、創(chuang)(chuang)造新的(de)玩法。在體育(yu)活動(dong)中，教(jiao)師的(de)自我創(chuang)(chuang)新能力是(shi)不容(rong)忽視的(de)。只有不斷提高自身的(de)創(chuang)(chuang)新能力，用創(chuang)(chuang)造性的(de)教(jiao)育(yu)思想武裝自己，才能更好的(de)來實施教(jiao)育(yu)活動(dong)。

　　二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

　　在體(ti)育活動中，我們讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)自(zi)由選擇同伴，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)教幼(you)(you)(you)兒(er)，使他們在活動中能相互(hu)學習、相互(hu)交流(liu)、相互(hu)評價(jia)，讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)帶著愉(yu)快的(de)情緒參加體(ti)育活動，有(you)了良好的(de)情緒體(ti)驗，幼(you)(you)(you)兒(er)活動的(de)時間(jian)就會自(zi)然延長，從而提高了幼(you)(you)(you)兒(er)活動的(de)持(chi)久(jiu)性。

　　在組織(zhi)幼(you)兒(er)(er)開展(zhan)體育活(huo)動時，我們(men)會根據幼(you)兒(er)(er)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)發展(zhan)水平(ping)，制定分層次目(mu)標(biao)，設(she)計和(he)(he)安排(pai)難度不(bu)一(yi)的(de)(de)活(huo)動，提供(gong)不(bu)同(tong)(tong)指導和(he)(he)幫助，使能力強(qiang)的(de)(de)孩子得到(dao)進一(yi)步提高(gao)，使能力弱的(de)(de)孩子能在其原有(you)基礎上(shang)得到(dao)發展(zhan)。在活(huo)動中，我們(men)應做到(dao)在言(yan)(yan)語(yu)和(he)(he)行為上(shang)處處照顧每一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)，多用(yong)肯定和(he)(he)鼓勵(li)的(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)與幼(you)兒(er)(er)交流(liu)。對于那些活(huo)動能力差的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)，我們(men)應在言(yan)(yan)語(yu)上(shang)和(he)(he)情感上(shang)給予鼓勵(li)和(he)(he)支持。如在“摘(zhai)果(guo)子”的(de)(de)游(you)戲(xi)中，我們(men)根據孩子們(men)的(de)(de)身高(gao)、彈跳力的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)，設(she)置(zhi)了不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)高(gao)度，使每一(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)在游(you)戲(xi)中都能獲得成(cheng)功的(de)(de)體驗。

　　三、充分發揮幼兒的自主性

　　以往開(kai)展的戶外活(huo)動(dong)(dong)常(chang)常(chang)以教師(shi)為(wei)(wei)中心，由教師(shi)制作(zuo)、提供活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao);設置、安排活(huo)動(dong)(dong)場地(di);示范(fan)、指導某(mou)一(yi)(yi)基本動(dong)(dong)作(zuo)并評價總結活(huo)動(dong)(dong)情(qing)況，致使幼(you)兒(er)在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中的主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)未能得(de)(de)到充分得(de)(de)發(fa)揮。我(wo)(wo)認為(wei)(wei)在(zai)(zai)(zai)戶外活(huo)動(dong)(dong)中，幼(you)兒(er)應當有充分的自主(zhu)選擇玩具和(he)玩法的權利。所(suo)以在(zai)(zai)(zai)每次準(zhun)備(bei)活(huo)動(dong)(dong)材(cai)料(liao)時，我(wo)(wo)們(men)都會請孩子們(men)和(he)我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)起準(zhun)備(bei)、一(yi)(yi)起收集(ji)、共同制作(zuo)，讓(rang)他們(men)體會其(qi)(qi)中的喜悅，增(zeng)加他們(men)對(dui)體育器材(cai)的興趣，學會珍惜體育器材(cai)。其(qi)(qi)次，在(zai)(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)過程中發(fa)揮幼(you)兒(er)創造(zao)性(xing)，鼓勵幼(you)兒(er)一(yi)(yi)物多玩。一(yi)(yi)個輪胎不僅是(shi)用來跳(tiao)的，可以連環套著(zhu)當車跑，可以立(li)著(zhu)當圈(quan)滾。發(fa)揮幼(you)兒(er)的自主(zhu)性(xing)并不意味著(zhu)教師(shi)成為(wei)(wei)旁觀者或提醒者，作(zuo)為(wei)(wei)教師(shi)自身的積極(ji)參與更直接影響(xiang)幼(you)兒(er)活(huo)動(dong)(dong)的興趣和(he)質量(liang)。

　　四、根據幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動

　　研究表(biao)明，幼(you)兒(er)在活(huo)動(dong)中(zhong)堅持的(de)時間長短取決(jue)于(yu)幼(you)兒(er)對該(gai)活(huo)動(dong)的(de)興(xing)趣的(de)強弱。因此(ci)可以根據這(zhe)一(yi)特點，安排(pai)幼(you)兒(er)感興(xing)趣的(de)體育(yu)活(huo)動(dong)，以培養幼(you)兒(er)的(de)堅持性。

　　我(wo)(wo)班的(de)(de)幼(you)(you)兒男孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)多于女孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，且(qie)特別愛學(xue)解(jie)(jie)放軍，因此，我(wo)(wo)們(men)根據“學(xue)做解(jie)(jie)放軍”的(de)(de)音樂編排了韻律活動，在(zai)活動孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)中個個精神抖擻(sou)，動作到(dao)(dao)位，非常認(ren)真(zhen);在(zai)小班時(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)練習縱跳(tiao)觸物時(shi)，我(wo)(wo)們(men)把廢舊紙(zhi)板做成的(de)(de)“紅蘋(pin)果(guo)(guo)(guo)”一(yi)(yi)個個掛起來(lai)(lai)，形象十分逼真(zhen)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)見(jian)到(dao)(dao)后個個躍躍欲試，夠著(zhu)的(de)(de)讓他品嘗一(yi)(yi)下“蘋(pin)果(guo)(guo)(guo)”的(de)(de)味道，我(wo)(wo)們(men)還引導幼(you)(you)兒討(tao)論：為什么有(you)(you)(you)的(de)(de)“蘋(pin)果(guo)(guo)(guo)”能夠得(de)(de)著(zhu)，有(you)(you)(you)的(de)(de)卻(que)夠不著(zhu)呢(ni)?你有(you)(you)(you)什么辦法可(ke)以夠著(zhu)掛得(de)(de)更(geng)高的(de)(de)“蘋(pin)果(guo)(guo)(guo)”呢(ni)?通(tong)過討(tao)論，進一(yi)(yi)步激發(fa)(fa)幼(you)(you)兒對活動的(de)(de)興趣，從而有(you)(you)(you)利于幼(you)(you)兒堅持性的(de)(de)培養。陳鶴琴(qin)先生(sheng)說(shuo)過：“小孩(hai)(hai)(hai)是生(sheng)來(lai)(lai)好(hao)(hao)動的(de)(de)，是以游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)為生(sheng)命的(de)(de)。對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)來(lai)(lai)說(shuo)，游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)就(jiu)是工作，工作就(jiu)是游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)。”他主張給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)的(de)(de)機會，通(tong)過游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)身(shen)心得(de)(de)到(dao)(dao)健康(kang)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan) 。每一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都有(you)(you)(you)無限發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)可(ke)能性，我(wo)(wo)們(men)應努力創(chuang)設符合幼(you)(you)兒好(hao)(hao)奇、好(hao)(hao)動的(de)(de)特點(dian)的(de)(de)戶外活動，讓他們(men)玩中樂、樂中學(xue)、玩中有(you)(you)(you)得(de)(de)、玩中有(you)(you)(you)創(chuang)，更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)促進他們(men)的(de)(de)全面發(fa)(fa)展(zhan)。

　　在(zai)這(zhe)半年豐(feng)富多(duo)彩(cai)的戶(hu)(hu)外(wai)(wai)游戲(xi)中(zhong)，小班的孩(hai)(hai)子(zi)們(men)對戶(hu)(hu)外(wai)(wai)游戲(xi)的興(xing)趣有了(le)更大的興(xing)趣，體(ti)制逐漸得到了(le)提高，部分孩(hai)(hai)子(zi)還(huan)(huan)能(neng)提出戶(hu)(hu)外(wai)(wai)游戲(xi)的新(xin)(xin)點子(zi)。當然孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的成長(chang)是日新(xin)(xin)月異的，在(zai)以(yi)后的戶(hu)(hu)外(wai)(wai)體(ti)育游戲(xi)的組織中(zhong)，我們(men)要以(yi)新(xin)(xin)課改為載(zai)體(ti)，不斷(duan)更新(xin)(xin)自己的教育觀念。在(zai)堅持(chi)游戲(xi)化(hua)的組織孩(hai)(hai)子(zi)活(huo)動的同時，還(huan)(huan)必須堅持(chi)持(chi)之以(yi)恒，把主動性讓給孩(hai)(hai)子(zi)們(men)，提供足夠的空間讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)創新(xin)(xin)活(huo)動內容。

　　小班戶外活動總結 篇4

　　“生(sheng)(sheng)命在于運(yun)(yun)動”，我們每個人(ren)都熟悉到運(yun)(yun)動的(de)(de)重要性。而(er)小(xiao)班(ban)孩子剛剛從(cong)家庭的(de)(de)小(xiao)環境到幼兒(er)園(yuan)這個大集體(ti)，面(mian)臨著(zhu)一個環境的(de)(de)轉變，對此我們由衷地感到進展提(ti)高他(ta)們的(de)(de)身體(ti)素(su)養(yang)和健(jian)康行為方式(shi)有多么重要。本學期，我們依據幼兒(er)的(de)(de)生(sheng)(sheng)長發育和體(ti)育活動的(de)(de)規律，以(yi)多種形式(shi)：如體(ti)育嬉戲，戶外活動，漫步(bu)，戶外小(xiao)型器械(xie)練習等，保(bao)證幼兒(er)每天有2個小(xiao)時的(de)(de)熬煉時間，讓幼兒(er)進行多方位的(de)(de)熬煉，促進幼兒(er)運(yun)(yun)動力(li)量的(de)(de)進展與提(ti)高。

　　一、在思想上提高熟悉

　　本學期我們嚴(yan)格(ge)遵循(xun)《幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教育(yu)(yu)指(zhi)導綱(gang)要》精神：“培育(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)對體(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)動的(de)愛好(hao)(hao)是幼(you)(you)兒(er)園(yuan)體(ti)(ti)育(yu)(yu)的(de)重要目標(biao)，要依據幼(you)(you)兒(er)的(de)特點組織生動好(hao)(hao)玩(wan)、形式多樣的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)動，吸引幼(you)(you)兒(er)主(zhu)動參加。”熟悉到體(ti)(ti)格(ge)熬煉對孩(hai)子(zi)們的(de)生理(li)和(he)心(xin)理(li)進展(zhan)大(da)有很大(da)的(de)好(hao)(hao)處(chu)，能(neng)促(cu)使幼(you)(you)兒(er)身(shen)體(ti)(ti)和(he)心(xin)理(li)過程得到全面(mian)(mian)進展(zhan)。組織幼(you)(you)兒(er)常常進行(xing)體(ti)(ti)格(ge)熬煉，可以增(zeng)加身(shen)體(ti)(ti)素養，削減疾病，全面(mian)(mian)地增(zeng)加智能(neng)，促(cu)進身(shen)體(ti)(ti)健康地生長發育(yu)(yu)。

　　我們結合小(xiao)班幼(you)兒的(de)(de)年齡特(te)(te)點、生理特(te)(te)點，依(yi)據(ju)季節的(de)(de)不(bu)同(tong)以(yi)及(ji)幼(you)兒在(zai)活(huo)(huo)動中的(de)(de)不(bu)同(tong)需(xu)要，組織開展(zhan)一系(xi)列的(de)(de)體格(ge)熬煉活(huo)(huo)動，有早操活(huo)(huo)動、小(xiao)型器械、集體活(huo)(huo)動和(he)體育(yu)嬉(xi)戲(xi)等形式，以(yi)培育(yu)幼(you)兒對體育(yu)活(huo)(huo)動的(de)(de)愛好，保證每天(tian)不(bu)少于(yu)二(er)小(xiao)時(shi)的(de)(de)戶(hu)外活(huo)(huo)動時(shi)間(jian)，讓幼(you)兒在(zai)日常活(huo)(huo)動和(he)嬉(xi)戲(xi)中達到熬煉身體、增加自信念，促進幼(you)兒智力、共性品質、審美情趣、交往力量等多方面的(de)(de)進展(zhan)。

　　二、在行動上加強落實

　　從(cong)我班幼兒的(de)(de)出勤(qin)狀況來(lai)看，我班十一月(yue)份孩(hai)(hai)子(zi)缺勤(qin)率最(zui)高，那個(ge)(ge)(ge)月(yue)正好是(shi)(shi)氣(qi)溫(wen)剛剛開頭(tou)下降(jiang)的(de)(de)時(shi)候(hou)，由于家長(chang)擔憂(you)孩(hai)(hai)子(zi)受冷生病，就給孩(hai)(hai)子(zi)急(ji)迫地加衣，只要(yao)孩(hai)(hai)子(zi)稍一活動就簡單(dan)出汗受涼，反(fan)而造成(cheng)孩(hai)(hai)子(zi)咳嗽、感冒，針對這樣的(de)(de)狀況，我們(men)準時(shi)通過“家長(chang)園(yuan)地”、早晚(wan)接送孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)機(ji)會以及路路通短(duan)信等，急(ji)躁(zao)地和(he)家長(chang)作(zuo)(zuo)(zuo)好解釋工作(zuo)(zuo)(zuo)，讓(rang)家長(chang)們(men)明白，要(yao)想讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)健康(kang)地成(cheng)長(chang)必需要(yao)加強孩(hai)(hai)子(zi)體格熬(ao)煉、增加體質(zhi)，穿適(shi)量的(de)(de)衣物，要(yao)不(bu)斷提高他(ta)們(men)對外界氣(qi)候(hou)變化的(de)(de)適(shi)應力量和(he)對疾病的(de)(de)反(fan)抗力量。雖然一開頭(tou)個(ge)(ge)(ge)別家長(chang)、特殊是(shi)(shi)奶奶輩，并不(bu)是(shi)(shi)特殊情(qing)愿(yuan)協作(zuo)(zuo)(zuo)，但是(shi)(shi)當(dang)她們(men)觀察(cha)班里穿得少、愿(yuan)意熬(ao)煉的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)健康(kang)后，也逐步(bu)轉變了(le)自己的(de)(de)想法。從(cong)十二月(yue)、甚至氣(qi)溫(wen)已(yi)經很低的(de)(de)一月(yue)幼兒出勤(qin)記錄來(lai)看，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)缺勤(qin)率在(zai)逐步(bu)降(jiang)低，到學期結束時(shi)幾乎每天全勤(qin)。

　　其實對(dui)于人體來(lai)說(shuo)，除了體育活(huo)(huo)動(dong)，加強(qiang)衛生工(gong)作，假如(ru)能利用自然(ran)界的(de)日光(guang)、空(kong)氣水(shui)(shui)、風(feng)、雪(xue)等不同刺激的(de)熬(ao)煉(lian)(lian)，就能增加機體的(de)耐受(shou)力經(jing)得起外界自然(ran)因(yin)素的(de)突然(ran)變化。所以(yi)我們(men)的(de)體格熬(ao)煉(lian)(lian)活(huo)(huo)動(dong)主要通過(guo)日常生活(huo)(huo)來(lai)進行，如(ru)利用餐后漫步？？？？？的(de)機會讓(rang)曬太陽，呼吸(xi)新奇空(kong)氣，接受(shou)一些(xie)不同溫度的(de)冷熱刺激，就是充分利用日光(guang)、空(kong)氣和水(shui)(shui)來(lai)熬(ao)煉(lian)(lian)身體。事實，孩(hai)子們(men)經(jing)過(guo)熬(ao)煉(lian)(lian)，呼吸(xi)道的(de)疾(ji)病(bing)大(da)大(da)削減(jian)；同時精神煥發(fa)，行動(dong)活(huo)(huo)潑，食(shi)欲良好(hao)，睡眠寧靜而(er)長久，身體強(qiang)壯。體格熬(ao)煉(lian)(lian)不僅能使幼兒身體強(qiang)壯，疾(ji)病(bing)削減(jian)，而(er)且還(huan)熬(ao)煉(lian)(lian)了孩(hai)子們(men)的(de)頑(wan)強(qiang)意志。我們(men)能合理支配一日活(huo)(huo)動(dong)時間，老師間親密協作，保(bao)證每個孩(hai)子健(jian)康成長。

　　小班戶外活動總結 篇5

　　在(zai)體(ti)育(yu)活動中(zhong)，我們(men)讓幼兒(er)(er)自由(you)選擇同(tong)伴(ban)，讓幼兒(er)(er)教幼兒(er)(er)，使他們(men)在(zai)活動中(zhong)能(neng)相(xiang)互學習、相(xiang)互溝通(tong)、相(xiang)互評價(jia)，讓幼兒(er)(er)帶著開心(xin)的(de)心(xin)情參(can)與體(ti)育(yu)活動，有了良好的(de)心(xin)情體(ti)驗，幼兒(er)(er)活動的(de)時間就會自然(ran)延長，從而提高了幼兒(er)(er)活動的(de)長久性。

　　在(zai)(zai)組織幼兒開展體(ti)育活動時，我(wo)們會依據幼兒不(bu)同(tong)的(de)(de)進(jin)展水(shui)平，制定分層次目標(biao)，設(she)(she)計和(he)(he)(he)支配難度不(bu)一的(de)(de)活動，供應不(bu)同(tong)指導和(he)(he)(he)關心(xin)，使力(li)量強的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)得(de)到進(jin)一步提高(gao)，使力(li)量弱的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)能在(zai)(zai)其原有基(ji)礎上(shang)(shang)得(de)到進(jin)展。在(zai)(zai)活動中，我(wo)們應做到在(zai)(zai)言(yan)語(yu)和(he)(he)(he)行為上(shang)(shang)到處照看每一個幼兒，多用確(que)定和(he)(he)(he)鼓舞的(de)(de)語(yu)言(yan)與幼兒溝(gou)通。對(dui)于(yu)那些(xie)活動力(li)量差的(de)(de)幼兒，我(wo)們應在(zai)(zai)言(yan)語(yu)上(shang)(shang)和(he)(he)(he)情感上(shang)(shang)賜予鼓舞和(he)(he)(he)支持。如在(zai)(zai)“摘果子(zi)(zi)”的(de)(de)嬉戲中，我(wo)們依據孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)身(shen)高(gao)、彈跳力(li)的(de)(de)不(bu)同(tong)，設(she)(she)置了不(bu)同(tong)的(de)(de)高(gao)度，使每一個幼兒在(zai)(zai)嬉戲中都能獲(huo)得(de)勝利的(de)(de)體(ti)驗。

　　以往開展(zhan)的(de)戶(hu)外(wai)活(huo)(huo)(huo)動經常以老(lao)師(shi)為中心，由老(lao)師(shi)制作(zuo)、供應活(huo)(huo)(huo)動材(cai)(cai)料；設置(zhi)、支(zhi)配(pei)活(huo)(huo)(huo)動場(chang)地；示范、指導某一基本(ben)動作(zuo)并(bing)評價(jia)總結活(huo)(huo)(huo)動狀況，致使幼(you)兒(er)在(zai)活(huo)(huo)(huo)動中的(de)主(zhu)動性未能(neng)得到(dao)充分(fen)得發揮。最(zui)進(jin)在(zai)開展(zhan)在(zai)戶(hu)外(wai)活(huo)(huo)(huo)動時(shi)，讓幼(you)兒(er)有充分(fen)的(de)自主(zhu)選擇玩具和玩法的(de)權利。所以在(zai)每次預(yu)備(bei)活(huo)(huo)(huo)動材(cai)(cai)料時(shi)，我們(men)(men)(men)都會(hui)請孩子們(men)(men)(men)和我們(men)(men)(men)一起預(yu)備(bei)、一起收集、共(gong)同制作(zuo)，讓他們(men)(men)(men)體(ti)會(hui)其中的(de)喜悅，增加他們(men)(men)(men)對體(ti)育器材(cai)(cai)的(de)愛好，學(xue)會(hui)珍惜體(ti)育器材(cai)(cai)。

　　其次，在活動過程中發(fa)揮幼(you)兒(er)制造性(xing)，鼓舞幼(you)兒(er)一(yi)物多玩。一(yi)個藤圈(quan)不(bu)僅是(shi)用來跳的(de)，可以連環套著當車跑，可以立著當圈(quan)滾(gun)。發(fa)揮幼(you)兒(er)的(de)自(zi)主(zhu)性(xing)并不(bu)意味(wei)著老師(shi)成為旁觀者或提示(shi)者，作為老師(shi)自(zi)身(shen)的(de)樂(le)觀參加(jia)更(geng)直接影(ying)響幼(you)兒(er)活動的(de)愛好和(he)質量。

　　小班戶外活動總結 篇6

　　20xx年9月3日(ri)，我園(yuan)迎(ying)來了一(yi)群新來的(de)寶寶和(he)家(jia)長，精心組織開展(zhan)了豐富多彩的(de)家(jia)長和(he)孩子(zi)(zi)半天活動，以幫(bang)助家(jia)長更好地了解孩子(zi)(zi)日(ri)常(chang)活動的(de)內(nei)容，幫(bang)助孩子(zi)(zi)盡快熟悉環境(jing)，促進(jin)老(lao)師、孩子(zi)(zi)和(he)家(jia)長之間的(de)交流。

　　早(zao)上八點(dian)，孩子們和父母(mu)一個接一個地高高興興地來(lai)到幼兒園，我(wo)們老師早(zao)早(zao)就(jiu)準備在(zai)班級(ji)門口(kou)迎接他(ta)們。每次有孩子來(lai)，老師都會熱情和藹地跟他(ta)們打(da)招呼，引導孩子認識他(ta)們的茶杯、毛(mao)巾(jin)、物品。

　　在接下來(lai)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，老師(shi)采用了(le)靜態和(he)動(dong)(dong)態相結合的(de)(de)(de)方式，讓(rang)孩子(zi)(zi)既(ji)能(neng)(neng)得到技(ji)能(neng)(neng)訓(xun)練，又能(neng)(neng)享受(shou)到親(qin)(qin)子(zi)(zi)互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)樂趣。在活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)第一部分(fen)，孩子(zi)(zi)們(men)在老師(shi)的(de)(de)(de)親(qin)(qin)切話語的(de)(de)(de)引導下勇敢地自我介(jie)紹。第二(er)部分(fen)是戶外游戲。豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)幻燈片、寬闊(kuo)的(de)(de)(de)操場和(he)有(you)(you)趣的(de)(de)(de)玩具都吸引著孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)注意力。在動(dong)(dong)態背景音(yin)樂中(zhong)，有(you)(you)很多有(you)(you)趣的(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，比如鉆圈、拉車、曲棍球(qiu)、投籃等。逗(dou)父母(mu)和(he)寶寶笑。第三個環節是語言活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，讓(rang)孩子(zi)(zi)模仿不(bu)同動(dong)(dong)物的(de)(de)(de)聲音(yin)，譜寫出優美的(de)(de)(de)兒歌。第四部分(fen)是游戲活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，在游戲活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，孩子(zi)(zi)們(men)試圖學會分(fen)享和(he)享受(shou)自己。

　　活動(dong)受到家(jia)長的(de)(de)(de)熱烈(lie)歡迎，不(bu)僅讓孩子熟悉(xi)了幼(you)兒園和(he)老師(shi)，也加強了老師(shi)和(he)家(jia)長的(de)(de)(de)溝通，讓家(jia)長提前了解孩子在園內(nei)的(de)(de)(de)作息安排，了解幼(you)兒園的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作，消除了家(jia)長很(hen)多不(bu)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)煩惱和(he)擔憂，形成了良好(hao)的(de)(de)(de)家(jia)庭互動(dong)。相信在家(jia)里的(de)(de)(de)共同努(nu)力和(he)老師(shi)的(de)(de)(de)關愛下(xia)，新(xin)生的(de)(de)(de)孩子一(yi)定(ding)能夠盡快適應幼(you)兒園的(de)(de)(de)生活，綻放(fang)出燦爛(lan)的(de)(de)(de)笑容！

　　小班戶外活動總結 篇7

　　一個學期很快過(guo)去了(le)。在(zai)這(zhe)個緊(jin)張的(de)學期里，我學到(dao)了(le)很多新的(de)教育(yu)理念，我的(de)教育(yu)觀也進一步(bu)發生了(le)變化(hua)。在(zai)游戲中，孩子的(de)興趣、專注力、情緒激動、思維活躍都可以是產生創(chuang)(chuang)造力的(de)積極因素。所以這(zhe)學期我們研究了(le)如(ru)何(he)通過(guo)體(ti)育(yu)游戲來發展孩子的(de)創(chuang)(chuang)造力。

　　《幼(you)(you)兒(er)園工作規程》提(ti)出(chu)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)任務(wu)是(shi)堅持保(bao)育(yu)(yu)與教(jiao)育(yu)(yu)相結合的(de)(de)原則，對兒(er)童(tong)(tong)進行(xing)體(ti)、智(zhi)、德(de)、美全面(mian)發展的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，促(cu)進其身心和諧發展。體(ti)育(yu)(yu)是(shi)基礎，有了(le)強健的(de)(de)體(ti)魄(po)，孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)其他方(fang)面(mian)的(de)(de)發展才有可能。體(ti)育(yu)(yu)游(you)戲(xi)是(shi)兒(er)童(tong)(tong)體(ti)育(yu)(yu)的(de)(de)基本形(xing)式(shi)，也(ye)是(shi)幼(you)(you)兒(er)園活(huo)(huo)動的(de)(de)基本內容(rong)。在(zai)這種活(huo)(huo)動形(xing)式(shi)中(zhong)，單純的(de)(de)模仿動作，重復練習(xi)，用固定的(de)(de)規則約束孩(hai)(hai)子(zi)，很難引(yin)起孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)興趣，使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)變得(de)機(ji)械、呆(dai)板。長期以來，幼(you)(you)兒(er)園體(ti)育(yu)(yu)游(you)戲(xi)沒(mei)(mei)有得(de)到重視(shi)，也(ye)沒(mei)(mei)有促(cu)進兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)積極發展。

　　為此，我(wo)們(men)公園這(zhe)學期在整(zheng)個公園開展了(le)戶(hu)外區域體育活(huo)動(dong)。在實踐過程中(zhong)，我(wo)們(men)覺得這(zhe)是一種很好的對孩(hai)(hai)子進行各方面(mian)教育的形(xing)式，既能發展孩(hai)(hai)子的基本動(dong)作，又能促(cu)進孩(hai)(hai)子良好人格的形(xing)成。在活(huo)動(dong)中(zhong)，教師應引導兒童(tong)積極(ji)探索(suo)和(he)創造不(bu)同的游戲方式，以促(cu)進兒童(tong)創造性(xing)思維的發展。

　　首先，制(zhi)定合(he)適的目標和游戲(xi)內容(rong)：

　　幼兒(er)時期是發(fa)展運動(dong)的(de)有利時期。因此，我們根據兒(er)童的(de)年齡特點和實際發(fa)展水平，制(zhi)定了多種(zhong)目(mu)標，如發(fa)展兒(er)童行走、跑(pao)(pao)步、跳躍、鉆孔、攀爬、平衡和投擲等基本動(dong)作(zuo)，促進合作(zuo)，在游(you)戲(xi)中(zhong)多玩一件事，設計了《趕小(xiao)豬》、《賽跑(pao)(pao)投籃(lan)》、《打狐(hu)貍(li)》等游(you)戲(xi)內容(rong)。讓每一個孩子(zi)都參(can)與(yu)到(dao)活動(dong)中(zhong)，增強(qiang)體(ti)質，在活動(dong)中(zhong)積極交流，探索新的(de)玩耍方式。

　　二(er)、材料(liao)的準備(bei)：

　　玩(wan)(wan)具的(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)過(guo)程也是一(yi)個(ge)讓孩(hai)子(zi)(zi)充(chong)(chong)分(fen)利(li)用(yong)(yong)手和(he)(he)大腦的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)過(guo)程。通過(guo)制(zhi)造和(he)(he)解(jie)決它們(men)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)問題，可以充(chong)(chong)分(fen)發(fa)揮兒(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)好奇心和(he)(he)探索精神究意識，有助于(yu)培養創造力(li)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。因此在(zai)游(you)戲(xi)(xi)材料(liao)的(de)(de)(de)(de)準備也應視作(zuo)(zuo)游(you)戲(xi)(xi)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重要部分(fen)。教師(shi)與幼兒(er)(er)共同討論(lun)玩(wan)(wan)具的(de)(de)(de)(de)制(zhi)作(zuo)(zuo)材料(liao)及方法，同時(shi)我們(men)充(chong)(chong)分(fen)利(li)用(yong)(yong)家長(chang)(chang)資源，讓家長(chang)(chang)指導幼兒(er)(er)利(li)用(yong)(yong)各種材料(liao)進(jin)行制(zhi)作(zuo)(zuo)。如：有的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)在(zai)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)幫助下用(yong)(yong)廢(fei)舊鐵(tie)罐制(zhi)作(zuo)(zuo)了(le)(le)拉力(li)器(qi)，既結實耐(nai)用(yong)(yong)而(er)且(qie)(qie)幼兒(er)(er)還特別喜歡；孩(hai)子(zi)(zi)和(he)(he)家長(chang)(chang)一(yi)起制(zhi)作(zuo)(zuo)了(le)(le)沙包合作(zuo)(zuo)網、拋接器(qi)等，孩(hai)子(zi)(zi)游(you)戲(xi)(xi)起來興致(zhi)更高(gao)了(le)(le)，而(er)且(qie)(qie)在(zai)游(you)戲(xi)(xi)時(shi)創造出多種不(bu)同的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)法，作(zuo)(zuo)到了(le)(le)一(yi)物多用(yong)(yong)。活動(dong)中，幼兒(er)(er)使用(yong)(yong)他(ta)們(men)和(he)(he)老(lao)師(shi)、家長(chang)(chang)共同制(zhi)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具游(you)戲(xi)(xi)時(shi)，顯得格外高(gao)興，也備加珍(zhen)惜(xi)自己的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)成(cheng)果。同時(shi)又拉近了(le)(le)家園的(de)(de)(de)(de)聯系，使家長(chang)(chang)更深入的(de)(de)(de)(de)參(can)與到班級的(de)(de)(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)之(zhi)(zhi)中去。

　　小班戶外活動總結 篇8

　　幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)育(yu)活動與體(ti)(ti)(ti)育(yu)嬉戲既有聯系(xi)又有區(qu)分，在規律上是包(bao)含關系(xi)。兩者(zhe)的(de)(de)(de)聯系(xi)主要體(ti)(ti)(ti)現在它們的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)是相同的(de)(de)(de)，都是為(wei)了(le)提高(gao)幼(you)兒(er)對身體(ti)(ti)(ti)熬(ao)煉的(de)(de)(de)愛好(hao)，促(cu)進(jin)(jin)幼(you)兒(er)身體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)健康(kang)進(jin)(jin)展，都是為(wei)了(le)進(jin)(jin)展幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)基本動作(zuo)(zuo)，讓幼(you)兒(er)把握各(ge)種(zhong)基本動作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能、技(ji)(ji)巧。兩者(zhe)的(de)(de)(de)區(qu)分表(biao)現為(wei)在熬(ao)煉幼(you)兒(er)身體(ti)(ti)(ti)、促(cu)進(jin)(jin)身體(ti)(ti)(ti)各(ge)機能進(jin)(jin)展以(yi)及增進(jin)(jin)健康(kang)等方面的(de)(de)(de)側重點不(bu)同。

　　假如說體(ti)(ti)育活(huo)動(dong)(dong)是(shi)面對全體(ti)(ti)，照看絕大多數(shu)幼(you)兒(er)(er)力量水平而進行的(de)熬煉身體(ti)(ti)大骨骼關(guan)節和(he)大肌(ji)(ji)肉群機能(neng)(neng)的(de)泛化健體(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)，那么(me)體(ti)(ti)育嬉(xi)戲則是(shi)注(zhu)意個體(ti)(ti)張揚，允(yun)許自由發揮，不求全都(dou)進展的(de)側重熬煉幼(you)兒(er)(er)小(xiao)(xiao)肌(ji)(ji)肉群以(yi)及(ji)身體(ti)(ti)局(ju)部技能(neng)(neng)和(he)關(guan)節精細動(dong)(dong)作等幼(you)兒(er)(er)健體(ti)(ti)活(huo)動(dong)(dong)。從某種層面上看體(ti)(ti)育嬉(xi)戲更像是(shi)能(neng)(neng)全面進展幼(you)兒(er)(er)身心的(de)綜合課程。因此，本學(xue)期我(wo)們更注(zhu)意幼(you)兒(er)(er)體(ti)(ti)育嬉(xi)戲的(de)設(she)計與指導。經過(guo)一學(xue)期的(de)討論，現將體(ti)(ti)會、（閱歷）小(xiao)(xiao)結如下：

　　在(zai)自編自玩體育嬉戲《好玩的球》的過程中促(cu)進(jin)幼兒(er)主動進(jin)展。

　　我班小伴侶(lv)對皮球特殊感愛好，因此(ci)從幼兒的愛好、進展(zhan)需要和(he)生(sheng)活(huo)閱歷動身，我們生(sheng)成了這一活(huo)動。

　　嬉(xi)(xi)戲玩(wan)(wan)法(fa)是幼(you)兒(er)嬉(xi)(xi)戲的(de)主(zhu)要動(dong)力。以往都(dou)是老師教(jiao)授(shou)，全體幼(you)兒(er)機械的(de)按(an)同一(yi)個(ge)玩(wan)(wan)法(fa)嬉(xi)(xi)戲。這次(ci)，我們(men)把嬉(xi)(xi)戲的(de)主(zhu)動(dong)權(quan)交(jiao)給了(le)(le)(le)孩子。放手讓(rang)幼(you)兒(er)去想如何玩(wan)(wan)？都(dou)可以怎樣玩(wan)(wan)？在幼(you)兒(er)自主(zhu)的(de)活動(dong)中，其(qi)共性的(de)進展才是充(chong)分的(de)、最和(he)諧的(de)。幼(you)兒(er)不僅從中得到了(le)(le)(le)歡樂，探究和(he)解決問(wen)題(ti)的(de)力量(liang)也得到了(le)(le)(le)很大的(de)提高。

　　小班戶外活動總結 篇9

　　一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)很快就過(guo)(guo)去了(le)。在(zai)這緊急的(de)一(yi)(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)中(zhong)我學(xue)(xue)習了(le)許多新的(de)教(jiao)育(yu)理念，自己的(de)教(jiao)育(yu)觀有(you)了(le)進一(yi)(yi)步的(de)轉變。在(zai)嬉戲(xi)中(zhong)，幼兒(er)愛好濃、留意(yi)力集(ji)中(zhong)、心情興(xing)奮(fen)、思維(wei)活躍，這些都可以成為產(chan)生制(zhi)造(zao)力的(de)樂觀因(yin)素。因(yin)此本學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)，我們(men)就如何通過(guo)(guo)體育(yu)嬉戲(xi)進展幼兒(er)的(de)制(zhi)造(zao)力進行了(le)討論。

　　《幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)工作規程》中(zhong)提出：幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)任務是堅持(chi)保育(yu)與教育(yu)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)原則，對幼(you)(you)(you)(you)(you)兒實施體(ti)、智、德、美全面(mian)進(jin)展的(de)(de)教育(yu)，促進(jin)其(qi)身(shen)心(xin)和諧進(jin)展。體(ti)育(yu)是基(ji)礎(chu)，只有(you)具備強健的(de)(de)體(ti)魄，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒其(qi)他方面(mian)的(de)(de)進(jin)展才能成為可能。體(ti)育(yu)嬉戲(xi)是一種最(zui)基(ji)本的(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒體(ti)育(yu)形(xing)(xing)式，也是幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)一項(xiang)基(ji)本內容(rong)。在這(zhe)種活(huo)動(dong)(dong)形(xing)(xing)式中(zhong)，假(jia)如(ru)只是單純的(de)(de)動(dong)(dong)作仿照、重復練習和用(yong)固定(ding)不(bu)變(bian)的(de)(de)規章約束幼(you)(you)(you)(you)(you)兒，很難引起幼(you)(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)愛好，還會使他們變(bian)得機械、呆板。而始(shi)終以來，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)體(ti)育(yu)嬉戲(xi)活(huo)動(dong)(dong)不(bu)被重視，沒(mei)有(you)促進(jin)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒樂觀的(de)(de)進(jin)展。

　　為(wei)此(ci)，我(wo)園(yuan)本學(xue)期在全園(yuan)范圍內開展了(le)戶外區域體(ti)育(yu)活動。在實踐過程(cheng)中我(wo)們感到(dao)，這是一(yi)種(zhong)對幼兒(er)(er)進(jin)行多方面進(jin)展教(jiao)育(yu)的(de)好(hao)形(xing)式，不僅可以進(jin)展幼兒(er)(er)的(de)基本動作，還可以促(cu)進(jin)幼兒(er)(er)良(liang)好(hao)共性(xing)的(de)形(xing)成。在活動中老師要引(yin)導幼兒(er)(er)樂(le)觀(guan)、主動的(de)去(qu)探(tan)究和制(zhi)造(zao)嬉戲的(de)不同玩(wan)法，促(cu)進(jin)幼兒(er)(er)制(zhi)造(zao)性(xing)思維的(de)進(jin)展。

　　一、制訂相宜目標與嬉戲內容：

　　幼(you)兒(er)期是進(jin)展(zhan)動(dong)作的有利時期，因此(ci)我(wo)們依(yi)(yi)據幼(you)兒(er)的年齡(ling)特點和實際進(jin)展(zhan)水平(ping)制訂了進(jin)展(zhan)幼(you)兒(er)走、跑、跳(tiao)、鉆、爬、平(ping)衡、投擲等(deng)基本(ben)動(dong)作及促進(jin)合作、在嬉戲(xi)中一物多玩(wan)等(deng)多種目標，并依(yi)(yi)此(ci)設計了《趕小豬》、《賽跑投籃(lan)》、《打(da)狐貍》、《自選嬉戲(xi)區(qu)》等(deng)嬉戲(xi)內(nei)容。讓每一個幼(you)兒(er)都(dou)參加到(dao)活動(dong)中去(qu)，增加體質(zhi)并在活動(dong)中樂觀交往、探(tan)討新玩(wan)法。

　　二、材料的預備：

　　玩(wan)(wan)具的(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)過程(cheng)也(ye)是(shi)一個能(neng)讓幼兒(er)(er)充分動手(shou)動腦的(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)(zuo)過程(cheng)，通過制作(zuo)(zuo)(zuo)并解(jie)決其間的(de)(de)(de)問題可(ke)以充分發揮幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)奇怪？？？心和(he)探究意識，有(you)助于培育制造力的(de)(de)(de)進(jin)展。因此(ci)在嬉(xi)戲(xi)材料(liao)的(de)(de)(de)預備也(ye)應視作(zuo)(zuo)(zuo)嬉(xi)戲(xi)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)一個重要部分。老(lao)師與(yu)幼兒(er)(er)共同(tong)(tong)爭(zheng)論玩(wan)(wan)具的(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)材料(liao)及（方(fang)法(fa)(fa)），同(tong)(tong)時我們充分利(li)用家(jia)長資(zi)源，讓家(jia)長指導幼兒(er)(er)利(li)用各種材料(liao)進(jin)行制作(zuo)(zuo)(zuo)。如(ru)：有(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)在家(jia)長的(de)(de)(de)關心下用廢舊(jiu)鐵罐制作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)拉(la)力器，既牢(lao)固耐用而且(qie)幼兒(er)(er)還特殊(shu)喜愛；孩(hai)子和(he)家(jia)長一起(qi)(qi)制作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)沙包合作(zuo)(zuo)(zuo)網(wang)、拋接器等，孩(hai)子嬉(xi)戲(xi)起(qi)(qi)來興致更(geng)高(gao)了(le)，而且(qie)在嬉(xi)戲(xi)時制造出多(duo)種不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)法(fa)(fa)，作(zuo)(zuo)(zuo)到了(le)一物(wu)多(duo)用。活(huo)(huo)動中(zhong)，幼兒(er)(er)使(shi)用他們和(he)老(lao)師、家(jia)長共同(tong)(tong)制作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具嬉(xi)戲(xi)時，顯得非(fei)常興奮，也(ye)備加(jia)(jia)珍(zhen)惜(xi)自己(ji)的(de)(de)(de)勞動成果。同(tong)(tong)時又拉(la)近了(le)家(jia)園的(de)(de)(de)聯系，使(shi)家(jia)長更(geng)深(shen)化(hua)的(de)(de)(de)參加(jia)(jia)到班級(ji)的(de)(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)中(zhong)去。

　　小班戶外活動總結 篇10

　　為了(le)(le)使家長更(geng)好(hao)的了(le)(le)解幼兒一日活(huo)動(dong)內容，削減家長和(he)(he)孩子的入園(yuan)焦慮，關(guan)心(xin)孩子盡快熟識環境，促(cu)進老師與(yu)幼兒、家長之(zhi)間的溝通(tong)，更(geng)快的適(shi)應和(he)(he)喜愛幼兒園(yuan)生活(huo)，2021年9月3日，我園(yuan)迎(ying)來了(le)(le)一批(pi)新入園(yuan)的寶寶和(he)(he)家長，細心(xin)組織開(kai)展了(le)(le)豐富多彩的親子半(ban)日活(huo)動(dong)。

　　上午八點，孩子們(men)間(jian)續和(he)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)一起興高采(cai)烈的(de)來到了(le)幼(you)兒園，而我們(men)老師(shi)也早(zao)(zao)早(zao)(zao)的(de)在班級門口預備(bei)迎接著他(ta)們(men)的(de)到來。每來一個孩子，老師(shi)都會(hui)熱忱而又親切的(de)跟他(ta)們(men)打招呼，引導孩子熟悉(xi)自己的(de)茶杯(bei)、毛巾和(he)物品(pin)行。

　　接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)，老(lao)師(shi)(shi)實(shi)行動(dong)(dong)(dong)靜結(jie)合的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，使(shi)孩子(zi)們(men)(men)在(zai)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)既能(neng)得到技能(neng)的(de)(de)(de)(de)熬煉，又享受了(le)親子(zi)之間(jian)互(hu)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)樂趣。活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)環(huan)節(jie)，孩子(zi)們(men)(men)在(zai)老(lao)師(shi)(shi)親切話語的(de)(de)(de)(de)引導下(xia)，都英勇的(de)(de)(de)(de)做了(le)（自(zi)我介紹）。其(qi)次環(huan)節(jie)是戶外嬉戲，彩色的(de)(de)(de)(de)滑滑梯、寬大的(de)(de)(de)(de)`操(cao)場、好玩的(de)(de)(de)(de)玩具，無一(yi)(yi)不吸引著孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)眼球。在(zai)動(dong)(dong)(dong)感(gan)的(de)(de)(de)(de)背景音(yin)樂中(zhong)，鉆(zhan)圈、拉(la)小車(che)、曲(qu)棍球、拍球等很多好玩的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)都讓家長和寶寶們(men)(men)開(kai)懷大笑。第三(san)環(huan)節(jie)是語言活動(dong)(dong)(dong)，孩子(zi)們(men)(men)能(neng)夠仿照不同動(dong)(dong)(dong)物的(de)(de)(de)(de)叫聲，并編成一(yi)(yi)首好聽的(de)(de)(de)(de)兒歌。第四環(huan)節(jie)是嬉戲活動(dong)(dong)(dong)，孩子(zi)們(men)(men)嘗試著學(xue)會(hui)共(gong)享，玩的(de)(de)(de)(de)不亦樂乎(hu)。

　　此次活動受到了(le)家(jia)(jia)長們(men)的(de)(de)熱鬧歡迎，在(zai)活動中不僅讓孩子(zi)們(men)熟識了(le)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、熟識了(le)老(lao)師，也增進了(le)老(lao)師與家(jia)(jia)長之間的(de)(de)溝通，讓家(jia)(jia)長預(yu)先了(le)解孩子(zi)在(zai)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)作(zuo)息(xi)支配，了(le)解幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)（教育）教學工作(zuo)，消退了(le)家(jia)(jia)長很多不必要的(de)(de)困擾和擔(dan)憂，形(xing)成(cheng)了(le)良好的(de)(de)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)互(hu)動。信任在(zai)家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)共同(tong)努力下(xia)，在(zai)老(lao)師們(men)的(de)(de)愛心陪伴下(xia)，新(xin)入園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)孩子(zi)肯定能盡快適應幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)生活，綻(zhan)放(fang)出絢(xuan)爛的(de)(de)微笑(xiao)！

　　小班戶外活動總結 篇11

　　在過(guo)去的戶(hu)外活動(dong)(dong)中，總是有一(yi)些問題。通過(guo)這學期的戶(hu)外運(yun)動(dong)(dong)，有了一(yi)些新的想法。

　　過去戶(hu)(hu)外活動(dong)(dong)(dong)(dong)往(wang)往(wang)以教師為中(zhong)(zhong)心(xin)，教師制(zhi)作并提供活動(dong)(dong)(dong)(dong)材(cai)料；活動(dong)(dong)(dong)(dong)場地的(de)(de)(de)設置和安排；演示、指導某一基(ji)本動(dong)(dong)(dong)(dong)作、評(ping)價(jia)和總結活動(dong)(dong)(dong)(dong)，使(shi)兒童在活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)主動(dong)(dong)(dong)(dong)性未(wei)能(neng)得到充(chong)分發(fa)揮(hui)。我認為在戶(hu)(hu)外活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，孩子應該有充(chong)分的(de)(de)(de)權利選(xuan)擇玩具(ju)，獨立玩耍。所以我們每次準(zhun)備活動(dong)(dong)(dong)(dong)材(cai)料，都會(hui)讓(rang)孩子和我們一起準(zhun)備和收(shou)集，讓(rang)他們體會(hui)到其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)樂(le)趣，增加對運動(dong)(dong)(dong)(dong)器材(cai)的(de)(de)(de)興趣，學會(hui)珍惜運動(dong)(dong)(dong)(dong)器材(cai)。

　　其(qi)次，在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)過程中(zhong)充分(fen)(fen)發揮孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)力(li)，鼓勵孩(hai)(hai)子多玩(wan)一(yi)件事。圓(yuan)(yuan)不(bu)(bu)只是(shi)用來跳的(de)(de)(de)(de)(de)，還可以當(dang)車跑，當(dang)圓(yuan)(yuan)站。充分(fen)(fen)發揮孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)自主性(xing)，并(bing)不(bu)(bu)意味著(zhu)老師(shi)成(cheng)了旁觀者或(huo)提醒者。作為教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極參與和兒童的(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)，它直(zhi)接影響(xiang)到兒童的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣和活(huo)(huo)(huo)動(dong)質(zhi)量(liang)。玩(wan)跳圈(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，大(da)部分(fen)(fen)小朋友都(dou)已經不(bu)(bu)感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣了，我就和他(ta)們討論(lun)一(yi)下，把原(yuan)來放在(zai)一(yi)條直(zhi)線上的(de)(de)(de)(de)(de)圈(quan)(quan)變成(cheng)弧形(xing)或(huo)者蛇(she)形(xing)等等。通(tong)過不(bu)(bu)斷改(gai)變圓(yuan)(yuan)圈(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)放置形(xing)式，適當(dang)增加圓(yuan)(yuan)圈(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)數量(liang)，然后(hou)我發現孩(hai)(hai)子們對跳圓(yuan)(yuan)圈(quan)(quan)又感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣了，并(bing)且非常投入地喜歡玩(wan)和玩(wan)。改(gai)變游戲的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)可以增加孩(hai)(hai)子對游戲的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣，引導孩(hai)(hai)子發現和創(chuang)(chuang)造(zao)新的(de)(de)(de)(de)(de)游戲方式。在(zai)體育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)自主創(chuang)(chuang)新能力(li)不(bu)(bu)容(rong)忽視。只有不(bu)(bu)斷提高他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新能力(li)，用創(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思想武裝(zhuang)自己(ji)，才(cai)能更好地開展教(jiao)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。

　　在給孩(hai)(hai)子更多自由的(de)同時(shi)，要(yao)特(te)別注(zhu)意(yi)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)。戶外(wai)場地活(huo)動(dong)范圍(wei)很廣。當孩(hai)(hai)子分散在周圍(wei)時(shi)，老(lao)師不(bu)可能(neng)照顧每(mei)一個孩(hai)(hai)子。因此，在活(huo)動(dong)前(qian)有必(bi)要(yao)對可能(neng)存在的(de)不(bu)安(an)全(quan)(quan)因素進(jin)行預(yu)判(pan)，教(jiao)(jiao)師在活(huo)動(dong)前(qian)應向孩(hai)(hai)子講解(jie)活(huo)動(dong)規則及(ji)相關安(an)全(quan)(quan)事(shi)項，增強(qiang)孩(hai)(hai)子的(de)自我保護意(yi)識。檢查(cha)儀器，調整(zheng)孩(hai)(hai)子的(de)運動(dong)負(fu)荷，活(huo)動(dong)前(qian)后減(jian)少(shao)衣(yi)物(wu)。老(lao)師要(yao)走來走去，及(ji)時(shi)糾(jiu)正孩(hai)(hai)子的(de)危險行為，傾聽孩(hai)(hai)子的(de)對話和(he)評(ping)價(jia)。發現問題(ti)及(ji)時(shi)進(jin)行必(bi)要(yao)的(de)安(an)全(quan)(quan)指(zhi)導和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　通過(guo)這學(xue)期戶外(wai)體育活(huo)動(dong)的實(shi)施，我明白(bai)了每一項活(huo)動(dong)都要認真(zhen)探索和思考，有(you)效引(yin)導孩(hai)子(zi)玩耍(shua)，從而達到活(huo)動(dong)的目的。

　　小班戶外活動總結 篇12

　　本(ben)月22日，我校(xiao)一(yi)行六人參觀了(le)(le)新華實驗幼兒園，收(shou)獲了(le)(le)很多(duo)他們沒有(you)的知(zhi)識(shi)和經驗。我對自(zi)己的工作有(you)進一(yi)步的規劃(hua)和計劃(hua)。

　　首先我覺得成都(dou)的(de)幼(you)兒園(yuan)設施各(ge)方(fang)面都(dou)很(hen)到位。我們鄉(xiang)鎮幼(you)兒園(yuan)要達到那個水平(ping)(ping)，是一(yi)(yi)個漫(man)長的(de)過程。個人認為，條件和設施的(de)改善會影響教師的(de)教育水平(ping)(ping)，提高(gao)孩子的(de)安全保障。但也有好的(de)一(yi)(yi)面和不好的(de)一(yi)(yi)面，就是城市的(de)幼(you)兒園(yuan)沒有鄉(xiang)鎮的(de)幼(you)兒園(yuan)寬(kuan)敞，植物(wu)也沒那么多。

　　其次，成都大部分幼兒園(yuan)采用小(xiao)班教(jiao)學，確(que)實給了老師關注每個孩子成長和心(xin)理健康的(de)機會(hui)，有助(zhu)于教(jiao)育教(jiao)學的(de)平等(deng)。當然，鄉(xiang)鎮幼兒園(yuan)實施這樣的(de)教(jiao)學模式(shi)需(xu)要一個過程。人口(kou)眾多(duo)。為了滿足這么(me)多(duo)孩子的(de)入學，師資和教(jiao)學場地的(de)缺乏是一個需(xu)要改(gai)進(jin)和增加的(de)過程。

　　最后，關于(yu)參觀的(de)(de)重點戶外運動(dong)活(huo)動(dong)，他們幼兒(er)(er)園(yuan)邀請了三(san)個幼兒(er)(er)的(de)(de)體育(yu)老(lao)(lao)師(shi)進行(xing)交(jiao)流。個人認為增加男(nan)老(lao)(lao)師(shi)可以更好的(de)(de)鍛煉(lian)幼兒(er)(er)的(de)(de)體育(yu)。男(nan)老(lao)(lao)師(shi)和(he)女(nv)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)區別可以強化男(nan)孩和(he)孩子的(de)(de)陽剛之(zhi)氣。每(mei)天和(he)女(nv)老(lao)(lao)師(shi)見面，偶爾(er)和(he)男(nan)老(lao)(lao)師(shi)打游(you)戲，既新鮮(xian)又有趣。當然(ran)(ran)這(zhe)個班雖然(ran)(ran)有男(nan)老(lao)(lao)師(shi)上，但(dan)是(shi)(shi)活(huo)動(dong)的(de)(de)內容還(huan)是(shi)(shi)值(zhi)得學習的(de)(de)。對于(yu)運動(dong)器材(cai)使(shi)用的(de)(de)單一(yi)性(xing)，要開發新的(de)(de)運動(dong)器材(cai)，擴大運動(dong)器材(cai)的(de)(de)游(you)戲性(xing)。

　　全(quan)班很(hen)充(chong)實，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)參與(yu)熱情(qing)特別高(gao)。它(ta)充(chong)分調動(dong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)情(qing)緒，鍛煉孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)體質，使他們達到老師的(de)(de)(de)教學目標。我是(shi)對(dui)的(de)(de)(de)。

　　這堂課收獲(huo)很多，在以后的(de)(de)工作中將(jiang)完善自己的(de)(de)教學(xue)方法，加(jia)強自己的(de)(de)教學(xue)水平(ping)，多觀(guan)察，多學(xue)習(xi)，多借(jie)鑒同行的(de)(de)教學(xue)方法，并開發(fa)出適(shi)合(he)自己所教幼(you)兒的(de)(de)體育器(qi)(qi)材和器(qi)(qi)材。

　　小班戶外活動總結 篇13

　　綱要指出“幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)必須把保護幼(you)(you)(you)兒(er)的生命和促(cu)進(jin)(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)的健康放在工作的首位”，因此(ci)組(zu)織幼(you)(you)(you)兒(er)進(jin)(jin)行戶外體育(yu)鍛煉活動是幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)每天的生活環(huan)節之(zhi)一。而剛(gang)入園(yuan)的小(xiao)班(ban)孩子(zi)，如(ru)果沒有老(lao)師的激(ji)發(fa)引導，小(xiao)朋友往(wang)往(wang)表現出左右觀望，不知(zhi)從何(he)玩起，活動的積極性不高。那么(me)如(ru)何(he)更有效的組(zu)織小(xiao)班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)的戶外體育(yu)活動呢？

　　1．活動場地小型舒適

　　小(xiao)班的(de)(de)孩(hai)子大肌肉群fa育不太(tai)完善，易摔(shuai)跟頭，戶外活動的(de)(de)場地安排在比(bi)較(jiao)平坦的(de)(de)塑膠地毯或(huo)草地上(shang)。這樣，孩(hai)子們可以盡情地爬呀、跑(pao)呀，不必擔心(xin)擦破皮、跌痛膝。集合時，只要招招手，輕(qing)輕(qing)喊“來(lai)來(lai)來(lai)，快到老師(shi)這兒來(lai)”，孩(hai)子們就會像小(xiao)雀般跳到老師(shi)身旁。

　　2．活動內容輕松愉快

　　有一次，我(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)子做“兔(tu)子和(he)(he)狼(lang)(lang)(lang)”的(de)(de)游戲，我(wo)(wo)當(dang)大(da)灰(hui)狼(lang)(lang)(lang)，為了裝(zhuang)得更像一些(xie)，我(wo)(wo)戴著(zhu)頭飾，張大(da)嘴(zui)巴，舉起“爪子”向(xiang)“小(xiao)兔(tu)”們(men)撲去。猛地一轉(zhuan)身(shen)，抓(zhua)住了身(shen)后的(de)(de)一只“小(xiao)兔(tu)”班上年齡(ling)最小(xiao)的(de)(de)皓(hao)皓(hao)，并“惡(e)狠(hen)狠(hen)”地說(shuo)：“我(wo)(wo)要吃掉(diao)你。”小(xiao)皓(hao)皓(hao)“哇(wa)”地一聲大(da)哭起來，嘴(zui)里(li)一個勁地喊：“不要吃掉(diao)……不要吃掉(diao)我(wo)(wo)。”我(wo)(wo)忙摘下(xia)頭飾，換(huan)了笑臉，對嚇(xia)得緊閉(bi)雙(shuang)眼(yan)的(de)(de)皓(hao)皓(hao)輕聲說(shuo)：“我(wo)(wo)是李(li)老師，不是大(da)灰(hui)狼(lang)(lang)(lang)。”皓(hao)皓(hao)睜開(kai)眼(yan)，疑(yi)惑地望著(zhu)我(wo)(wo)，一向(xiang)乖巧的(de)(de)他竟(jing)猛地掙脫我(wo)(wo)的(de)(de)手，跑開(kai)了。這件事(shi)給我(wo)(wo)的(de)(de)教訓(xun)是深刻(ke)的(de)(de)，從那(nei)以后，盡量選擇(ze)或者創(chuang)編一些(xie)輕松愉(yu)快的(de)(de)活動(dong)內容，為孩(hai)子創(chuang)設良好的(de)(de)心理環境。

　　3．活動安排科學合理

　　小班幼(you)兒易(yi)疲(pi)勞，注(zhu)意力易(yi)轉移，針對這(zhe)一(yi)(yi)特點，我常常在一(yi)(yi)次戶外(wai)(wai)活動(dong)(dong)時(shi)安(an)排3-4個(ge)游(you)戲，每個(ge)游(you)戲的(de)(de)時(shi)間為6-7分鐘。如果把活動(dong)(dong)量大(da)些的(de)(de)游(you)戲比喻成一(yi)(yi)粒(li)大(da)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)小珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)，整個(ge)活動(dong)(dong)就像串珠(zhu)一(yi)(yi)樣(yang)：大(da)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)----小珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)----大(da)珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)----小珠(zhu)子(zi)(zi)(zi)。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一(yi)(yi)起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一(yi)(yi)起。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)安(an)排保持了幼(you)兒對活動(dong)(dong)的(de)(de)興趣。另外(wai)(wai)，在時(shi)間安(an)排上(shang)，我們遵循時(shi)間短(duan)、次數(shu)多(duo)的(de)(de)原(yuan)則，一(yi)(yi)天安(an)排上(shang)、下午(wu)兩次戶外(wai)(wai)活動(dong)(dong)。這(zhe)樣(yang)，孩子(zi)(zi)(zi)活動(dong)(dong)時(shi)就比較專注(zhu)、活動(dong)(dong)量也(ye)增加(jia)了。

　　4．活動規則簡明易行

　　幼(you)兒在(zai)戶外(wai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)比在(zai)室內活(huo)(huo)(huo)躍，加上小(xiao)班孩子自(zi)我保護意識(shi)差，如(ru)(ru)不(bu)注意，就會發生事(shi)故。因此在(zai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)過程中，我常根據游戲(xi)情節增添簡易規則(ze)。如(ru)(ru)“開飛(fei)機”時(shi)，我用“飛(fei)機和(he)飛(fei)機相撞會爆炸(zha)”加以(yi)約束(shu)，孩子就懂得了(le)不(bu)能(neng)只顧(gu)自(zi)己(ji)玩得開心，應防止(zhi)相撞。在(zai)這樣豐富多彩(cai)的情景(jing)化(hua)的戶外(wai)游戲(xi)中，小(xiao)班孩子們對戶外(wai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)的興趣有了(le)增強，體(ti)質逐漸得到了(le)提(ti)高(gao)，我們要以(yi)新課改(gai)為(wei)載(zai)體(ti)，不(bu)斷(duan)更新教育觀念。在(zai)堅持情景(jing)化(hua)地組(zu)織(zhi)孩子活(huo)(huo)(huo)動(dong)的同時(shi)，還須注意持之以(yi)恒，把主動(dong)性(xing)讓給孩子，提(ti)供足夠的空間讓孩子創(chuang)新活(huo)(huo)(huo)動(dong)內容。

　　小班戶外活動總結 篇14

　　本(ben)學期，我們對幼(you)兒的戶外體育活動進行了系列研究活動。

　　1、優化戶外(wai)體(ti)育活動形式(shi)：

　　體(ti)育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存(cun)、共同發(fa)(fa)揮作用的(de)教育過程(cheng)。我們寓體(ti)育鍛煉于豐富(fu)多彩的(de)活動之中，激發(fa)(fa)幼兒(er)(er)參與的(de)積極性，豐富(fu)幼兒(er)(er)的(de)生活，擴大幼兒(er)(er)視野(ye)，更好(hao)地促進幼兒(er)(er)身體(ti)和(he)心理的(de)健(jian)康發(fa)(fa)展(zhan)。

　　晨間(jian)(jian)鍛(duan)煉(lian)(lian)活(huo)(huo)動(dong)。為提(ti)高幼兒(er)晨間(jian)(jian)鍛(duan)煉(lian)(lian)的(de)(de)質量(liang)，我們(men)(men)在(zai)(zai)組織形式(shi)及(ji)內容編排上(shang)進行改革，有(you)目的(de)(de)、有(you)計劃地(di)讓幼兒(er)在(zai)(zai)生動(dong)活(huo)(huo)潑的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)中鍛(duan)煉(lian)(lian)體質、發展(zhan)能(neng)力。我們(men)(men)采用分散開(kai)放式(shi)，以自(zi)(zi)制的(de)(de)小(xiao)(xiao)型(xing)多(duo)樣器械為主，讓幼兒(er)在(zai)(zai)教師的(de)(de)輔導下，三五(wu)成群地(di)湊在(zai)(zai)一起，選(xuan)擇自(zi)(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)內容和同伴，全(quan)面(mian)鍛(duan)煉(lian)(lian)身體，提(ti)高體能(neng)。 戶(hu)外(wai)一小(xiao)(xiao)時體育(yu)活(huo)(huo)動(dong)。我們(men)(men)從(cong)體育(yu)的(de)(de)多(duo)維效應、多(duo)種活(huo)(huo)動(dong)角度建構(gou)幼兒(er)戶(hu)外(wai)一小(xiao)(xiao)時體育(yu)活(huo)(huo)動(dong)形式(shi)，多(duo)給幼兒(er)自(zi)(zi)由的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)空間(jian)(jian)，在(zai)(zai)每天戶(hu)外(wai)一小(xiao)(xiao)時的(de)(de)體育(yu)活(huo)(huo)動(dong)中多(duo)開(kai)展(zhan)一些取材方(fang)便、小(xiao)(xiao)型(xing)分散的(de)(de)、深受(shou)幼兒(er)喜(xi)愛又無固定模式(shi)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)。如開(kai)展(zhan)民(min)間(jian)(jian)游戲：丟(diu)手絹、跳(tiao)繩(sheng)、扔沙包等(deng)，只需(xu)簡單的(de)(de)材料就(jiu)可進行，不受(shou)人數的(de)(de)限制，同時讓幼兒(er)擁有(you)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)選(xuan)擇權(quan)，使戶(hu)外(wai)一小(xiao)(xiao)時的(de)(de)體育(yu)活(huo)(huo)動(dong)更富特色，從(cong)而(er)培(pei)養(yang)良(liang)好個(ge)性和養(yang)成自(zi)(zi)覺參(can)加戶(hu)外(wai)體育(yu) 活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)好習慣。

　　體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)活動(dong)。我(wo)們將體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)內(nei)容延伸到戶(hu)外活動(dong)之中(zhong)，幫(bang)助幼兒(er)練習鞏固，并不斷創新提(ti)高，使戶(hu)外體(ti)育(yu)活動(dong)與體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)有(you)(you)(you)機結合，相(xiang)互(hu)滲透(tou)，相(xiang)互(hu)補充。為此我(wo)們課(ke)題組(zu)進行了深(shen)入(ru)的(de)(de)研(yan)究，我(wo)們把(ba)體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)寓(yu)于有(you)(you)(you)情節、有(you)(you)(you)角色、有(you)(you)(you)競賽的(de)(de)游戲之中(zhong)，使之新穎(ying)生動(dong)，而(er)且(qie)有(you)(you)(you)目的(de)(de)、有(you)(you)(you)計劃發展幼兒(er)的(de)(de)基本動(dong)作，增強(qiang)體(ti)質(zhi)。

　　針(zhen)(zhen)對大、中兩個年齡班的(de)(de)特點，我們(men)(men)還(huan)各(ge)有側重。例如：針(zhen)(zhen)對大班幼(you)(you)(you)兒(er)動作發展(zhan)比較(jiao)協調，理解能力增強(qiang)，有一定的(de)(de)自控力等(deng)特點，多采(cai)用競(jing)賽性(xing)的(de)(de)游戲(xi)，以激(ji)發幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)積(ji)(ji)極性(xing)，提高練習的(de)(de)效果，培養幼(you)(you)(you)兒(er)積(ji)(ji)極進取精神和集體責任感、榮譽感。針(zhen)(zhen)對中班幼(you)(you)(you)兒(er)動作發展(zhan)特點，我們(men)(men)創設(she)游戲(xi)的(de)(de)情(qing)景，讓幼(you)(you)(you)兒(er)扮演(yan)其(qi)中的(de)(de)角色，從而激(ji)發他(ta)們(men)(men)參(can)與游戲(xi)的(de)(de)興趣。

　　2、優化戶外體育活動內容(rong)：

　　選擇適合于幼兒(er)(er)的體育活(huo)(huo)動(dong)內(nei)容(rong)是實現體育目(mu)標的有力保證。 本(ben)學期，我們(men)在組(zu)織和(he)開展幼兒(er)(er)園戶外(wai)體育活(huo)(huo)動(dong)時(shi)，注意了(le)以下(xia)幾點：

　　（１）戶外體(ti)(ti)育活動(dong)必(bi)須貫(guan)徹(che)靈巧(qiao)性原則。幼(you)兒的(de)(de)走(zou)、跑、跳、投、爬等基(ji)本動(dong)作(zuo)雖已基(ji)本成形(xing)(xing)，但動(dong)作(zuo)的(de)(de)準(zhun)確(que)(que)性、協調(diao)性都(dou)比較差，動(dong)作(zuo)的(de)(de)整體(ti)(ti)形(xing)(xing)態還(huan)顯(xian)得較為笨拙(zhuo)。通(tong)過設有靈巧(qiao)訓(xun)練(lian)內容和制約機制的(de)(de)體(ti)(ti)育游戲(xi)，提高了幼(you)兒的(de)(de)神經系統對(dui)肌(ji)肉的(de)(de)調(diao)節作(zuo)用(yong)及其對(dui)精細動(dong)作(zuo)的(de)(de)控制能(neng)(neng)力(li)，使(shi)各(ge)項基(ji)本動(dong)作(zuo)的(de)(de)發(fa)(fa)展逐步朝著準(zhun)確(que)(que)、協調(diao)、熟練(lian)的(de)(de)方向轉化(hua)。如：“老(lao)鷹(ying)抓小雞(ji)”游戲(xi)中幼(you)兒的(de)(de)集體(ti)(ti)躲閃動(dong)作(zuo)。還(huan)有用(yong)拍皮球(qiu)行進(jin)計(ji)時賽，用(yong)球(qiu)拍端乒乓球(qiu)過獨(du)木橋等，都(dou)是有益于(yu)發(fa)(fa)展幼(you)兒精確(que)(que)能(neng)(neng)力(li)、協調(diao)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)游戲(xi)內容。

　　（２）戶外體育(yu)活(huo)動(dong)(dong)還要(yao)體現智(zhi)慧(hui)性(xing)原則。體育(yu)活(huo)動(dong)(dong)過(guo)程要(yao)能(neng)(neng)夠(gou)讓(rang)幼兒有機會閃(shan)現出智(zhi)慧(hui)的(de)亮點。在(zai)較大型的(de)體育(yu)游(you)(you)戲(xi)中(zhong)，都(dou)存(cun)在(zai)一(yi)個(ge)怎樣(yang)完(wan)成游(you)(you)戲(xi)才能(neng)(neng)做到(dao)多、快、好(hao)、及提(ti)高游(you)(you)戲(xi)的(de)成功(gong)率和取勝(sheng)率的(de)問題。教師(shi)故(gu)意(yi)給(gei)幼兒留(liu)下解決這些問題的(de)思考空(kong)間，有利于促使(shi)幼兒積(ji)極開動(dong)(dong)腦筋，以最(zui)佳的(de)方式(shi)完(wan)成游(you)(you)戲(xi)。“好(hao)玩”則是(shi)(shi)促使(shi)幼兒積(ji)極參與體育(yu)游(you)(you)戲(xi)的(de)一(yi)個(ge)重要(yao)的(de)內在(zai)驅動(dong)(dong)力。同樣(yang)是(shi)(shi)“穿(chuan)(chuan)山洞”、“過(guo)障礙(ai)”、“走(zou)下坡”，就(jiu)有不同的(de)“穿(chuan)(chuan)”法(fa)(fa)、“過(guo)”法(fa)(fa)和“走(zou)”法(fa)(fa)。

　　（３）戶(hu)外(wai)體(ti)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)還(huan)要有堅(jian)持教(jiao)育(yu)性(xing)原(yuan)則。一(yi)個好的(de)體(ti)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)或者說(shuo)一(yi)個能(neng)(neng)較好地體(ti)現(xian)(xian)教(jiao)育(yu)性(xing)原(yuan)則的(de)體(ti)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)應該既能(neng)(neng)表(biao)現(xian)(xian)個人價值(zhi)，又能(neng)(neng)體(ti)現(xian)(xian)集體(ti)力量。為此(ci)，在(zai)開展戶(hu)外(wai)體(ti)育(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)時，我們教(jiao)師有意識地把個人項目(mu)與集體(ti)項目(mu)有機結(jie)合在(zai)一(yi)起，使幼兒在(zai)獲得成(cheng)就(jiu)感(gan)（或產生(sheng)失(shi)落感(gan)）的(de)同時又能(neng)(neng)切實感(gan)受到集體(ti)的(de)溫暖和強大，感(gan)受到團結(jie)協作的(de)重要性(xing)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，以利于(yu)互助觀念和集體(ti)榮譽感(gan)的(de)形成(cheng)。

　　（４）戶外體育(yu)活動必須強(qiang)調(diao)安全性原則。安全第(di)一(yi)是對學前教育(yu)工作(zuo)中各項具(ju)體活動的(de)(de)普遍要求。體育(yu)活動具(ju)有競(jing)爭、競(jing)技和趣味性強(qiang)的(de)(de)特點，幼兒(er)參與(yu)的(de)(de)欲望一(yi)般都比(bi)較強(qiang)烈(lie)。這就要求教師事(shi)先準備(bei)工作(zuo)想(xiang)得周到一(yi)些(xie)，以便防患于(yu)未然。如(ru)活動場地、器械的(de)(de)安全，不會(hui)產生撞擊情況，不會(hui)因幼兒(er)摔跤(jiao)而造成傷(shang)害(hai)等。同時(shi)，還要特別防止人為(wei)的(de)(de)傷(shang)害(hai)。教師應及時(shi)進行疏導、調(diao)解，讓(rang)幼兒(er)及時(shi)化(hua)解矛盾，友好游(you)戲。

　　3、優化戶外體育(yu)活動(dong)中有效(xiao)的利用體育(yu)器(qi)械：

　　（１）我們因地(di)制(zhi)宜，為幼兒選擇合適的(de)體育器(qi)材(cai)。

　　首先根據目標(biao)選(xuan)擇。選(xuan)擇的體育(yu)器(qi)材絕對不能帶有盲目性，要根據目標(biao)選(xuan)擇器(qi)材，通過(guo)(guo)使(shi)用器(qi)材達(da)到鍛(duan)煉目的并完成(cheng)目標(biao)。如周(zhou)目標(biao)的一項(xiang)內容為練習投擲動作，教師選(xuan)擇內容有沙包、降(jiang)落傘、飛(fei)盤、飛(fei)鏢等，通過(guo)(guo)科(ke)學合理、系統的安(an)排，較(jiao)好地完成(cheng)周(zhou)目標(biao)，達(da)到鍛(duan)煉的效果。

　　其(qi)次根據材料(liao)特征選擇(ze)。幼(you)兒習慣選擇(ze)輕便、靈巧、既能一物(wu)多玩又能滿足其(qi)多種多樣需要的(de)(de)材料(liao)；對于幼(you)兒喜歡的(de)(de)活(huo)動(dong)材料(liao)要投放足夠的(de)(de)數量(liang)，已免(mian)發(fa)生爭搶的(de)(de)現象；提(ti)供帶有民族(zu)特色的(de)(de)材料(liao)如(ru)：高蹺、雙人(ren)鞋等，提(ti)高活(huo)動(dong)材料(liao)的(de)(de)娛樂性(xing)和趣味性(xing)。 再次是(shi)根據季節的(de)(de)影響選擇(ze)。在春夏季提(ti)供活(huo)動(dong)量(liang)小的(de)(de)材料(liao)，如(ru)拉力器、沙(sha)袋(dai)等。

　　第四是根(gen)據(ju)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)年(nian)齡差異選擇。為小班應(ying)多提供(gong)一些(xie)活(huo)動(dong)技(ji)(ji)能(neng)易于掌握、模仿性強、數量(liang)充足，能(neng)促進其平衡、走、跑能(neng)力發展(zhan)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)材料；為中班提供(gong)能(neng)促進其身體協調發展(zhan)的(de)(de)(de)、發展(zhan)鉆(zhan)、爬動(dong)作能(neng)力的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)材料；給(gei)大(da)(da)班幼(you)(you)兒我們提供(gong)的(de)(de)(de)則是動(dong)作技(ji)(ji)能(neng)高、能(neng)滿足幼(you)(you)兒一物多玩的(de)(de)(de)需要、能(neng)促進綜合素質提高、發展(zhan)追逐、躲閃技(ji)(ji)能(neng)、運動(dong)強度較大(da)(da)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)材料。

　　（２）我們還自力更生，為幼兒(er)制作適(shi)用的(de)體育器材。 體育器材是給幼兒(er)進行體育活動用的(de)，而利用廢舊物品來(lai)制

　　作(zuo)要(yao)力(li)(li)求簡單并要(yao)注重可(ke)玩(wan)性(xing)和藝(yi)術性(xing)，以前我(wo)們(men)(men)教(jiao)師常為(wei)制(zhi)作(zuo)教(jiao)玩(wan)具(ju)花費很多的(de)(de)時間，但怕壞又舍不得給孩(hai)子玩(wan)，因此(ci)，制(zhi)作(zuo)這類(lei)教(jiao)玩(wan)具(ju)就太沒(mei)必要(yao)了(le)。同樣制(zhi)作(zuo)體育教(jiao)玩(wan)具(ju)還必須(xu)保證安(an)全和衛(wei)生，從(cong)而(er)才能(neng)(neng)達到鍛煉(lian)的(de)(de)效果。例如：我(wo)們(men)(men)在拉(la)力(li)(li)器的(de)(de)基礎上制(zhi)作(zuo)了(le)色彩明快、五彩繽紛(fen)的(de)(de)“拉(la)力(li)(li)圈”，并在每個拉(la)力(li)(li)圈的(de)(de)兩端縫上了(le)雌雄瓣，便于改變(bian)長度。自制(zhi)的(de)(de)“拉(la)力(li)(li)圈”既可(ke)以當拉(la)力(li)(li)器來(lai)使用(yong)，又可(ke)以連接成長繩(sheng)或短繩(sheng)，這樣可(ke)鍛煉(lian)幼兒的(de)(de)跳躍能(neng)(neng)力(li)(li)、鉆爬(pa)能(neng)(neng)力(li)(li)等。

　　4、經驗體會

　　一(yi)學期多來的研究和實踐，我園不(bu)僅探索出一(yi)套(tao)適(shi)合孩子身心特點的戶(hu)外(wai)體育活動目(mu)標、內容體系和具體運(yun)作(zuo)策略，而且對(dui)幼兒身體發育、心智發展起了(le)很大促進作(zuo)用。

　　首(shou)先，促進了(le)幼兒的(de)生長，增強了(le)幼兒體能。近年來，我(wo)園幼兒出(chu)勤(qin)率較高，幼兒對(dui)環境(jing)的(de)適(shi)應(ying)能力(li)及對(dui)疾病的(de)抵抗能力(li)明顯提(ti)高。

　　其次，發(fa)展了(le)(le)幼兒的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)力，豐(feng)富了(le)(le)幼兒的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。在體(ti)育(yu)活(huo)動(dong)中，幼兒通(tong)過(guo)自己的(de)(de)(de)(de)創造(zao)和(he)想象(xiang)(xiang)發(fa)展活(huo)動(dong)，獨立(li)快速和(he)機智(zhi)(zhi)靈活(huo)地處(chu)理(li)活(huo)動(dong)中發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)各種問題，使(shi)觀(guan)察和(he)注(zhu)意、思(si)維和(he)想象(xiang)(xiang)力得到較大發(fa)展。同時(shi)，隨著戶外(wai)體(ti)育(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)開展，幼兒有關(guan)自然和(he)社會方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識也豐(feng)富了(le)(le)。

　　第(di)三，培養了幼(you)兒的情感，發展了幼(you)兒的個性。在戶外(wai)體(ti)(ti)育活動中，幼(you)兒與同伴(ban)相互交往(wang)共(gong)同活動，培養了規則意識、集體(ti)(ti)

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