【熱】班(ban)級(ji)讀書活動總(zong)結

　　總(zong)結(jie)(jie)是(shi)在(zai)某(mou)一(yi)特定(ding)時間段對學習和(he)工作生活或其完成情況，包括取得的(de)(de)成績、存在(zai)的(de)(de)問題(ti)及(ji)得到的(de)(de)經驗和(he)教訓(xun)加(jia)以回(hui)顧和(he)分析的(de)(de)書(shu)面材料，它(ta)可以給我們下(xia)一(yi)階(jie)段的(de)(de)學習和(he)工作生活做指(zhi)導，不妨坐下(xia)來(lai)好好寫寫總(zong)結(jie)(jie)吧。那么總(zong)結(jie)(jie)應該包括什(shen)么內容呢？下(xia)面是(shi)小編幫(bang)大(da)家整理的(de)(de)班級讀書(shu)活動總(zong)結(jie)(jie)，僅供(gong)參考(kao)，大(da)家一(yi)起來(lai)看看吧。

班級讀書活動總結1

　　“建(jian)設書(shu)(shu)(shu)香校園,讓(rang)閱(yue)讀(du)成為習慣，讓(rang)書(shu)(shu)(shu)香彌(mi)漫桐(tong)南(nan)。”是(shi)(shi)桐(tong)南(nan)小學的(de)辦學理念(nian)之(zhi)一(yi)。本學期在(zai)這一(yi)理念(nian)的(de)引領下(xia)，四年(nian)一(yi)班的(de)班級(ji)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動有(you)計劃地進行(xing)，扎扎實實地開展。“我閱(yue)讀(du)，我富(fu)有(you)”是(shi)(shi)我們的(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)口號(hao)；爭創書(shu)(shu)(shu)香班級(ji)，爭當“書(shu)(shu)(shu)香娃(wa)娃(wa)”，是(shi)(shi)我們的(de)美(mei)好愿望。四年(nian)一(yi)班的(de)老師和學生在(zai)豐富(fu)多彩的(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動中享受了美(mei)文，增添了“財富(fu)”。現將(jiang)本學期班級(ji)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動情況小結如下(xia)：

　　一、精心打造閱讀環境

　　1、建立(li)班(ban)(ban)級圖(tu)書(shu)角，保證書(shu)源充足。途徑(jing)有二，一(yi)是(shi)向學(xue)校(xiao)圖(tu)書(shu)館(guan)借閱了68本，二是(shi)學(xue)生自(zi)薦好書(shu)并提供。由班(ban)(ban)級圖(tu)書(shu)管理員統一(yi)登記，整理，每(mei)周借閱1-2次。本人(ren)在開學(xue)初自(zi)費購買書(shu)架，捐(juan)贈10冊圖(tu)書(shu)，積極參與學(xue)生讀書(shu)活動。極大激發了學(xue)生建立(li)班(ban)(ban)級圖(tu)書(shu)角的熱情。班(ban)(ban)級現有固(gu)定(ding)圖(tu)書(shu)147本，流(liu)動圖(tu)書(shu)132本。

　　2、創建“書香班級”，營造閱讀氛圍。在班級文化建設中開辟“書香滿園”專欄，設置三個板(ban)塊(kuai)，分別(bie)是“好書推薦(jian)”、“精彩(cai)共讀”、“閱讀能手”，定期展示學生閱讀成果，調(diao)動了學生的閱讀積極性。

　　二、合理安排閱讀時間

　　1、每周一(yi)、三、五晨讀(du)時間(jian)，誦讀(du)《日有(you)所誦》，一(yi)周背誦3-5篇。

　　2、語文課(ke)前3-5分(fen)鐘時間誦讀必(bi)背古詩70首，一周(zhou)至少背誦一首古詩，本學期大部分(fen)學生通過古詩四級的考級，即能背誦40首古詩。

　　3、每(mei)日課(ke)外閱讀(du)時間(jian)不(bu)少(shao)于40分(fen)鐘，請家長跟(gen)蹤評價，教(jiao)師(shi)每(mei)周一定期檢查。

　　4、每周四上午(wu)第三節(jie)課為《我(wo)的'母語課4A》讀寫互動時間。

　　三、快樂閱讀，讀寫互動。

　　1、傳授(shou)方(fang)法，指導學(xue)生(sheng)學(xue)會閱(yue)讀(du)(du)。利用(yong)語(yu)文課本，教給閱(yue)讀(du)(du)方(fang)法，如讀(du)(du)書做記號(hao)，抓(zhua)住重點(dian)詞句寫(xie)批(pi)注、談感(gan)受；初步分析篇章(zhang)結構(gou)，領會讀(du)(du)寫(xie)方(fang)法；舉一反(fan)三，群文閱(yue)讀(du)(du)等。

　　2、每周至少(shao)完(wan)成3篇讀書筆記(ji)，2篇摘抄(chao)，1篇讀后感(gan)。內容(rong)包(bao)括(kuo)：閱(yue)(yue)讀書目、作者，精彩片段，閱(yue)(yue)讀感(gan)受(shou)(shou)等。重(zhong)點指導寫閱(yue)(yue)讀感(gan)受(shou)(shou)。主要采用兩種形式：一是我喜歡（不喜歡）作者（或某一人物）的(de)方式，因為，二是描述自己讀這本書時的(de)感(gan)受(shou)(shou)（愉快、悲傷、解脫、憤(fen)怒或充滿希(xi)望(wang)等），并解釋為什么會有這樣的(de)感(gan)覺。

　　3、仿寫(xie)(xie)。選用(yong)《日有所誦》和《我的母語課(ke)》中的篇目，鼓勵學生(sheng)(sheng)積極仿寫(xie)(xie)，大膽表達(da)。學生(sheng)(sheng)仿寫(xie)(xie)的作品及(ji)時上(shang)傳至《基于兒童本位(wei)的讀(du)寫(xie)(xie)互動(dong)實驗(yan)研究》交流貼上(shang)，獲得論壇版主(zhu)和老師(shi)們的好評。

　　4、及時(shi)交流點評學(xue)生閱(yue)讀(du)所(suo)得，定期評選“閱(yue)讀(du)能(neng)手(shou)”，每月5-10名(ming)，并充分利用“書香滿園”專欄，展示學(xue)生優秀作(zuo)品，激勵學(xue)生自(zi)主閱(yue)讀(du)，在閱(yue)讀(du)中(zhong)享受快樂(le)，汲(ji)取營養，不斷進(jin)步。

　　5、組(zu)織學生積極參與(yu)“七(qi)彩語(yu)文(wen)杯”征文(wen)活動。

　　6、嘗試開展各(ge)種各(ge)樣的班級(ji)讀(du)(du)(du)書(shu)會(hui)：a、大(da)聲(sheng)讀(du)(du)(du)給孩(hai)子聽。本學(xue)期為孩(hai)子讀(du)(du)(du)了(le)《我(wo)要做好孩(hai)子》這本書(shu)；b、圖畫書(shu)閱讀(du)(du)(du)。如《犟龜(gui)》、《爺爺一定有辦法》；c、名著(zhu)導讀(du)(du)(du)。《時代(dai)廣場的蟋蟀》、《湯姆索亞歷險(xian)記》等；閱讀(du)(du)(du)交流會(hui)《我(wo)要做好孩(hai)子》、《夏洛(luo)的網》；d、讀(du)(du)(du)書(shu)推薦(jian)會(hui)。

　　“一(yi)分(fen)耕(geng)耘，一(yi)分(fen)收獲”，至16周周三，本(ben)班學(xue)生共讀(du)書(shu)538本(ben)，約5256萬字，生均8.4本(ben)，約82萬字。所讀(du)書(shu)目(mu)范(fan)圍較廣，有動物(wu)小(xiao)說(shuo)，童話故(gu)事，經(jing)典名著，科(ke)普系(xi)列，探險小(xiao)說(shuo)等。其中，范(fan)一(yi)凡同(tong)學(xue)共閱(yue)讀(du)52本(ben)，約556萬字，蔡舒(shu)藝同(tong)學(xue)閱(yue)讀(du)42本(ben)，約651萬字，汪(wang)綺楠27本(ben)，約185萬字，何沁彤同(tong)學(xue)閱(yue)讀(du)23本(ben)，約257萬字，此外，閱(yue)讀(du)15-20本(ben)的(de)(de)(de)有6人(ren)(ren)，10-14本(ben)的(de)(de)(de)有7人(ren)(ren)，5-9本(ben)16人(ren)(ren)，2-5本(ben)以(yi)下31人(ren)(ren)。驚(jing)喜之余，也看到活(huo)動之中存在的(de)(de)(de)不(bu)足，有待(dai)于反思(si)，有待(dai)于改進(jin)。

班級讀書活動總結2

　　猶太人當孩子稍微懂事時，家庭就會舉行這樣的儀式：母親翻開《圣經》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻，書本是甜的，知識是甜的，讀書的生活是甜的。一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史。當它成為自己的良師益友時，無論物質是如何匱乏，精神一定是富足的。

　　一(yi)年級的(de)(de)孩子懷著對知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)渴(ke)求走進學(xue)校(xiao)(xiao)，他(ta)們這個(ge)階段的(de)(de)主要學(xue)習任務是識(shi)(shi)字，這時如(ru)果(guo)及時培養起他(ta)們對閱(yue)讀的(de)(de)熱愛，認識(shi)(shi)到(dao)閱(yue)讀的(de)(de)重(zhong)要性，不僅能夠(gou)對其識(shi)(shi)字的(de)(de)學(xue)習起到(dao)一(yi)個(ge)積(ji)極的(de)(de)促進作用，而(er)且能夠(gou)通過閱(yue)讀讓他(ta)們學(xue)會(hui)做(zuo)人做(zuo)事的(de)(de)道理(li)，使孩子的(de)(de)心靈在閱(yue)讀中得到(dao)升華。本著對閱(yue)讀重(zhong)要性的(de)(de)認識(shi)(shi)，結合學(xue)校(xiao)(xiao)“閱(yue)讀中外經典，享受讀書樂趣”的(de)(de)課(ke)題(ti)研究，一(yi)年級七(qi)班(ban)(ban)決定(ding)將“書香班(ban)(ban)級”作為自己(ji)的(de)(de)班(ban)(ban)級創(chuang)建特色。現(xian)將班(ban)(ban)級在創(chuang)建“書香班(ban)(ban)級”的(de)(de)一(yi)些做(zuo)法介紹(shao)如(ru)下：

　　一、書香班級的操作過程

　　（一）保證讀書時間(jian)

　　1、課前古詩文誦讀積累

　　本(ben)學(xue)期每周背誦古(gu)詩兩(liang)首和一(yi)(yi)句名言。我根據實際情(qing)況在《三字(zi)經》中，選了一(yi)(yi)些句子，利用精(jing)美(mei)課(ke)件展(zhan)示給學(xue)生(sheng)理(li)解，并作為課(ke)前誦讀(du)內容。另外，本(ben)學(xue)期我們(men)在詩詞的海洋里收獲了18首古(gu)詩詞。

　　2、保證中(zhong)午閱讀。每天中(zhong)午都有(you)(you)一項固定的(de)(de)時間進行“我讀你聽(ting)”。即老(lao)師讀學生聽(ting)，本學期大聲朗(lang)讀給學生聽(ting)的(de)(de)有(you)(you)兩本書：《夏(xia)洛的(de)(de)網》和《我是升(sheng)旗手(shou)》。

　　3、鼓勵晚間半小時(shi)閱讀(du)

　　每天(tian)晚上完成家庭作(zuo)業以(yi)后，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生能自覺主動地閱讀(du)課(ke)外書籍，時(shi)(shi)間不(bu)少于30分(fen)鐘(zhong)，并學(xue)(xue)會與家長一(yi)起分(fen)享自己的(de)讀(du)書心得(de)。有(you)了(le)時(shi)(shi)間的(de)保證，學(xue)(xue)生的(de)閱讀(du)效(xiao)果自然(ran)不(bu)言而喻了(le)。如今，在(zai)班級(ji)中，學(xue)(xue)生大多有(you)了(le)自覺閱讀(du)的(de)習慣，有(you)些(xie)學(xue)(xue)

　　二、開展了豐富的讀書活動

　　1、每天都有自己(ji)的讀寫繪。

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)以來，同學(xue)(xue)(xue)們閱(yue)讀30分鐘，閱(yue)讀完后(hou)，每天有讀書體會(hui)、繪畫(hua)……每讀一本書，我都(dou)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)把(ba)書本上句(ju)、段(duan)、篇，用自己(ji)喜歡的方式(shi)表達出(chu)(chu)來，然后(hou)定期進(jin)行(xing)評比展覽。我讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)先在小組內展評，從(cong)數量到質量評出(chu)(chu)優勝者，然后(hou)在班級里進(jin)行(xing)展覽、評選。這(zhe)一舉措極大地激(ji)起了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的閱(yue)讀興趣。

　　2、每(mei)周讀書小報大(da)比拼

　　各書(shu)友隊(dui)(dui)(dui)(dui)隊(dui)(dui)(dui)(dui)長組(zu)織隊(dui)(dui)(dui)(dui)員把讀(du)書(shu)后感(gan)受(shou)、好書(shu)推薦等(deng)內容(rong)制(zhi)作成(cheng)圖文并茂(mao)式(shi)的(de)(de)手抄報，展現自己那一組(zu)的(de)(de)讀(du)書(shu)狀態和(he)讀(du)書(shu)成(cheng)果。各書(shu)友隊(dui)(dui)(dui)(dui)你追我趕，形成(cheng)了良好的(de)(de)讀(du)書(shu)氛圍，不僅(jin)如此，讀(du)書(shu)小報每周進行評比，獲(huo)得第(di)一名的(de)(de)書(shu)隊(dui)(dui)(dui)(dui)，每人獲(huo)得一張優點卡，可高興啦(la)！不過，獲(huo)得第(di)五名的(de)(de)書(shu)友隊(dui)(dui)(dui)(dui)為我們捐贈了兩本書(shu)。

　　3、每(mei)月利用(yong)班會進行讀書交流活(huo)動(dong)

　　每(mei)一(yi)(yi)期(qi)的讀(du)書(shu)交流(liu)(liu)內容各不相同，如人物猜(cai)一(yi)(yi)猜(cai)、讀(du)后感交流(liu)(liu)、好書(shu)推薦等。這些內容提前布(bu)置，讓學生寫在(zai)日記本中，一(yi)(yi)到每(mei)月(yue)的第(di)一(yi)(yi)個星期(qi)五就進行課堂(tang)交流(liu)(liu)。

　　4、家(jia)校合作(zuo)，親子共讀。

　　召開家長(chang)會，介紹班級讀(du)書活(huo)動(dong)，讓家長(chang)認識(shi)到讀(du)書活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)重(zhong)要性。動(dong)員家長(chang)的(de)(de)(de)力(li)量，根(gen)據老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)推薦書目，制定家庭讀(du)書計劃(hua)，陪伴孩子一起讀(du)書，和孩子共享讀(du)書的(de)(de)(de)樂趣。

　　5、踐行(xing)新教(jiao)育提倡的兒童(tong)生活(huo)方式：晨誦、午讀、暮(mu)省

　　晨誦(song)，在(zai)生命(ming)的(de)(de)黎明，通過晨誦(song)，既養成一種與黎明共舞(wu)的(de)(de)生活方式，又能習誦(song)、領略優美(mei)的(de)(de)母(mu)語，感(gan)受詩(shi)歌(ge)所傳達的(de)(de)'感(gan)恩、優美(mei)及音樂感(gan)。每天(tian)孩(hai)子的(de)(de)晨誦(song)內容(rong)不是課本的(de)(de)內容(rong)，而是教師(shi)搜集的(de)(de)適合孩(hai)子當下(xia)閱(yue)讀的(de)(de)兒(er)歌(ge)、古詩(shi)文(wen)和(he)經(jing)典的(de)(de)內容(rong)。

　　午讀(du)(du)，代表的(de)(de)是整個兒童(tong)(tong)階段的(de)(de)非學科性(xing)質的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)。其中(zhong)的(de)(de)核心內(nei)容就(jiu)是閱(yue)讀(du)(du)屬于他們自(zi)(zi)己的(de)(de)童(tong)(tong)年(nian)書(shu)(shu)籍。根據(ju)孩子(zi)的(de)(de)年(nian)齡特點，以圖畫(hua)書(shu)(shu)為主(zhu)。發(fa)動孩子(zi)將自(zi)(zi)己喜歡的(de)(de)圖畫(hua)書(shu)(shu)帶到學校(xiao)和同學交流，達到閱(yue)讀(du)(du)資(zi)源(yuan)的(de)(de)共享。

　　暮省，指(zhi)的(de)是學(xue)生(sheng)隨筆(bi)、日記(ji)(ji)，以(yi)及師生(sheng)通過(guo)日記(ji)(ji)、書信等(deng)手段(duan)，相互編織有(you)意(yi)義的(de)生(sheng)活。用(yong)照片、繪畫記(ji)(ji)錄成(cheng)長，親(qin)子之(zhi)間、師生(sheng)之(zhi)間用(yong)詞語相互激勵、撫(fu)慰，成(cheng)了新教(jiao)育實驗重要的(de)組成(cheng)部(bu)分(fen)，以(yi)及日常的(de)生(sheng)活方(fang)式。

　　6、成立班級(ji)圖書館(guan)。動員孩子將自(zi)己喜(xi)歡的書帶到班級(ji)共享閱讀的快樂。

　　7、每(mei)天一故(gu)事。每(mei)天老(lao)師根據圖書館中的讀本選(xuan)擇(ze)一個故(gu)事講給孩子(zi)聽，和孩子(zi)共同分享閱(yue)讀的快樂。

　　8、開(kai)展“讀(du)(du)書小(xiao)(xiao)明(ming)星評選“活動。每(mei)周(zhou)評選5名讀(du)(du)書小(xiao)(xiao)明(ming)星，評選標準是(shi)：這(zhe)些小(xiao)(xiao)明(ming)星每(mei)天給大家介紹自己讀(du)(du)書的(de)收獲或者(zhe)故(gu)事。

　　9、期末開展讀書活動匯(hui)報展示。

　　三、書香班級建設的反思

　　在師生的(de)共同努力和堅持下(xia)，本(ben)學期我(wo)們班級中的(de)每個成員收獲(huo)頗多(duo)。學生們變(bian)(bian)得(de)愛看(kan)書了。學生的(de)言談舉止(zhi)有(you)所文雅，口語表達(da)能(neng)(neng)力有(you)所增(zeng)強(qiang)，尤其是(shi)幾(ji)個調皮的(de)孩(hai)子能(neng)(neng)夠有(you)所改變(bian)(bian)，變(bian)(bian)得(de)稍微沉靜下(xia)來(lai)，每天(tian)都有(you)一個安靜的(de)時間來(lai)進行自己的(de)閱(yue)讀。我(wo)想：這就是(shi)閱(yue)讀帶(dai)來(lai)的(de)效果吧！

　　當然，本學(xue)期(qi)(qi)的(de)有(you)些活動沒有(you)開展到位，如課學(xue)期(qi)(qi)結束前(qian)安(an)排了復習(xi)，童(tong)話故事續編沒有(you)進行集體反饋；對(dui)于(yu)閱讀的(de)指(zhi)導(dao)沒有(you)施展，同(tong)學(xue)們只是根(gen)據喜好選擇課外(wai)書(shu)；對(dui)于(yu)讀書(shu)的(de)方法我們沒有(you)交流。這些活動有(you)待下學(xue)期(qi)(qi)開展和完善(shan)。

班級讀書活動總結3

　　本月是學(xue)校(xiao)的讀(du)書(shu)月，學(xue)校(xiao)開展了“我(wo)讀(du)書(shu)，我(wo)快樂，我(wo)成(cheng)(cheng)長”的讀(du)書(shu)節活動(dong)。在陣陣書(shu)香中，我(wo)們四（2）班也開展了多項豐富有趣的讀(du)書(shu)活動(dong)。在豐富多彩的閱讀(du)活動(dong)中，讓學(xue)們親(qin)近(jin)書(shu)本，喜(xi)愛讀(du)書(shu)，學(xue)會(hui)讀(du)書(shu)，養成(cheng)(cheng)熱愛書(shu)籍，博覽(lan)群書(shu)的好習慣。我(wo)們活動(dong)具體開展如下：

　　一、建立班級“小小讀書角”

　　班級(ji)動(dong)員同(tong)(tong)(tong)學(xue)捐贈圖書(shu)(shu)，組(zu)建(jian)了班級(ji)圖書(shu)(shu)角。班里(li)的(de)圖書(shu)(shu)柜里(li)的(de)藏(zang)書(shu)(shu)琳瑯滿目(mu)，涉獵廣泛，其(qi)中有(you)科普知識，有(you)寓言(yan)故事，有(you)童話故事，有(you)歷(li)史(shi)故事，有(you)精美散文，有(you)人物傳記，有(you)雜(za)志，也有(you)趣(qu)味幽默大全等(deng)等(deng)。在班干部中自發地成立了圖書(shu)(shu)管理(li)小組(zu)，由(you)蔡(cai)思煜和王睿同(tong)(tong)(tong)學(xue)擔任圖書(shu)(shu)管理(li)員，班級(ji)開展了借(jie)閱管理(li)活(huo)動(dong)，舉行了好書(shu)(shu)交換活(huo)動(dong)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)們形成了好書(shu)(shu)先讀(du)為(wei)快的(de)愉悅讀(du)書(shu)(shu)氛圍，暢游(you)書(shu)(shu)海，班里(li)一直洋溢著濃濃的(de)讀(du)書(shu)(shu)氣氛。

　　二、愛上閱讀，潛心博覽群書。

　　班(ban)級(ji)里的(de)圖書(shu)每周的(de)周五進行一(yi)次(ci)調換，班(ban)級(ji)規(gui)定(ding)每周中午有(you)半(ban)個(ge)小(xiao)時(shi)的(de)閱讀(du)專用(yong)時(shi)間，學生每天(tian)都很格外珍惜(xi)這樣的(de)閱讀(du)機會(hui)，潛(qian)心(xin)閱讀(du)，博覽群書(shu)，吸收著人類(lei)“最高級(ji)的(de)營養品”。“書(shu)是人類(lei)進步的(de)階梯(ti)”，看到孩(hai)子(zi)們(men)對書(shu)如(ru)此傾心(xin)，如(ru)此愛不釋手，我知(zhi)道他(ta)們(men)已經愛上讀(du)書(shu)了。

　　三、召開主題班會，交流閱讀心得。

　　按照班(ban)級讀書(shu)活動的(de)(de)計劃，我們(men)開展(zhan)了(le)(le)讀書(shu)動員會(hui)(hui)(hui)、好書(shu)推薦(jian)會(hui)(hui)(hui)、讀書(shu)經驗交流會(hui)(hui)(hui)、閱(yue)(yue)讀演講(jiang)比賽和讀書(shu)總結會(hui)(hui)(hui)等(deng)主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)(hui)。在(zai)這些主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)(hui)中，同(tong)(tong)(tong)學們(men)交流閱(yue)(yue)讀心(xin)得，暢談閱(yue)(yue)讀體會(hui)(hui)(hui)，互相(xiang)介(jie)紹讀書(shu)經驗，選(xuan)擇適(shi)合(he)自(zi)己(ji)閱(yue)(yue)讀的(de)(de)好書(shu)的(de)(de)方(fang)法；怎樣合(he)理利(li)用課余(yu)時間(jian)，有序(xu)讀書(shu)的(de)(de)好方(fang)法等(deng)，有的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學還介(jie)紹了(le)(le)自(zi)己(ji)帶(dai)動父母(mu)閱(yue)(yue)讀的(de)(de)經歷，把校(xiao)園(yuan)的(de)(de)書(shu)香帶(dai)到他(ta)們(men)的(de)(de)家(jia)庭中去。通過主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)(hui)，同(tong)(tong)(tong)學們(men)互取所(suo)長，學到了(le)(le)更多(duo)更好讀書(shu)知識(shi)和方(fang)法，加深了(le)(le)愛書(shu)、用書(shu)的(de)(de)思(si)想認識(shi)，同(tong)(tong)(tong)時又促進(jin)了(le)(le)同(tong)(tong)(tong)學間(jian)讀書(shu)競(jing)賽活動的(de)(de)自(zi)覺(jue)形(xing)成。

　　四、集思廣益，精心設計黑板報。

　　讀(du)書(shu)(shu)(shu)節期間，為了(le)(le)推(tui)廣(guang)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動(dong)，同(tong)學們(men)(men)群(qun)策群(qun)力，精心設計了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)期題為《書(shu)(shu)(shu)香校園》的(de)(de)(de)(de)(de)黑(hei)板報(bao)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)把自己收集到的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關讀(du)書(shu)(shu)(shu)內容貢獻出(chu)來，其中有(you)名人(ren)讀(du)書(shu)(shu)(shu)故事(shi)，有(you)讀(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)名言警(jing)句，有(you)推(tui)薦閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)目，還有(you)他們(men)(men)親(qin)筆寫的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)心得體會等(deng)等(deng)，內容豐(feng)富多彩。在本學期的(de)(de)(de)(de)(de)'讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動(dong)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)暢游書(shu)(shu)(shu)海，獲取了(le)(le)書(shu)(shu)(shu)籍帶來的(de)(de)(de)(de)(de)知識，享(xiang)受(shou)了(le)(le)讀(du)書(shu)(shu)(shu)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂，初步培養(yang)了(le)(le)學生良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)閱讀(du)習(xi)慣、提升了(le)(le)修養(yang)。班(ban)里洋溢著人(ren)人(ren)好讀(du)書(shu)(shu)(shu)，人(ren)人(ren)讀(du)好書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)氣氛。當然，讀(du)書(shu)(shu)(shu)是(shi)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，同(tong)樣(yang)也是(shi)每一(yi)(yi)(yi)(yi)位老師一(yi)(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)！讀(du)書(shu)(shu)(shu)學習(xi)活動(dong)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項長期、文(wen)明(ming)、健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)教育工程！

　　讀書(shu)活動不(bu)(bu)可能(neng)在(zai)讀書(shu)節閉(bi)幕的(de)(de)時(shi)候劃上句號，我相信四（2）班的(de)(de)孩(hai)子們能(neng)在(zai)讀書(shu)節啟航(hang)，一(yi)(yi)生與經(jing)典為友(you)，與博覽同行，開拓(tuo)視(shi)野，陶冶思想(xiang)，凈(jing)化靈(ling)魂，不(bu)(bu)斷讀書(shu)，不(bu)(bu)斷成長，不(bu)(bu)斷完善自(zi)己，將來做一(yi)(yi)個有利于社會、國家和人類的(de)(de)人。

班級讀書活動總結4

　　為了拓寬學生(sheng)的(de)(de)知識(shi)面，提高學生(sheng)思想(xiang)道德素質和(he)文化素質，激(ji)發學生(sheng)讀(du)書的(de)(de)興趣，從小養成熱愛(ai)書籍，博(bo)覽群書的(de)(de)好(hao)習慣，并(bing)在讀(du)書實踐活(huo)動中陶冶情(qing)操(cao)，獲取真知，樹立理想(xiang)。為此，我(wo)結合(he)本班的(de)(de)具(ju)體情(qing)況和(he)學生(sheng)的(de)(de)年齡特點(dian)制(zhi)定(ding)了讀(du)書計劃。現將一(yi)學期來(lai)的(de)(de)讀(du)書情(qing)況作一(yi)下總結。

　　一(yi)(yi)、制(zhi)定班級(ji)讀(du)(du)書(shu)計劃，保(bao)證(zheng)讀(du)(du)書(shu)活動有條不紊地(di)進行對于一(yi)(yi)年級(ji)學(xue)生(sheng)來說(shuo)，識字量太少，理解能力不強，如何(he)培養孩子(zi)讀(du)(du)書(shu)興趣？如何(he)引(yin)導孩子(zi)讀(du)(du)書(shu)？對于拼音基礎太差的(de)學(xue)生(sheng)怎么辦？針對這一(yi)(yi)系列的(de)難題，我制(zhi)定了如下讀(du)(du)書(shu)計劃。

　　我(wo)們班的活動(dong)口號(hao)：我(wo)讀書，我(wo)富有。活動(dong)安(an)排：

　　（一）建立讀書活動小組

　　根(gen)據班級(ji)人(ren)數和個(ge)(ge)(ge)人(ren)水平，設置(zhi)多個(ge)(ge)(ge)讀(du)(du)書(shu)活動小組(zu)，分別設立組(zu)長和副(fu)組(zu)長。每個(ge)(ge)(ge)小組(zu)結(jie)合(he)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的計(ji)劃，也制(zhi)定出相應的讀(du)(du)書(shu)目標和讀(du)(du)書(shu)成長規(gui)劃。

　　（二）建(jian)立班級(ji)圖書角

　　（1）建立“班級圖書(shu)角”。班級組(zu)織發動學生捐書(shu)，成立班級圖書(shu)角，現共有書(shu)幾(ji)百冊；

　　（2）開展(zhan)“換一(yi)本書(shu)，交(jiao)(jiao)一(yi)個(ge)朋友”活動，鼓勵孩子(zi)們好書(shu)要相互交(jiao)(jiao)換看，好書(shu)共分享，換一(yi)本書(shu)，交(jiao)(jiao)一(yi)個(ge)朋友，不僅(jin)讀到了好書(shu)，還加深了同學間的(de)友誼；

　　（3）牢(lao)記班級讀(du)書口號“我讀(du)書，我富(fu)有(you)”，要求每(mei)個同學無論是(shi)早晨、課間還是(shi)中午，養(yang)成走進教(jiao)室就(jiu)看書的好習慣。

　　（三）舉辦讀書展覽

　　班級定期舉(ju)辦“讀(du)書(shu)博覽會(hui)”，以“書(shu)海(hai)拾貝”、“我(wo)最喜歡的＿＿＿”、“好(hao)書(shu)推(tui)薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書(shu)、好(hao)書(shu)、及(ji)書(shu)中(zhong)的部(bu)分(fen)內(nei)容。

　　（四(si)）交流讀書所感所思

　　充分利(li)用每天早晨出操回來后的五(wu)分鐘時間(jian)，讓學(xue)生講一(yi)(yi)講自己(ji)讀的書中(zhong)的故事，形式不限(xian)，可以(yi)(yi)只講其(qi)中(zhong)的一(yi)(yi)個精彩人物或一(yi)(yi)個好玩的情(qing)節，也可以(yi)(yi)背(bei)一(yi)(yi)首新(xin)學(xue)的古(gu)詩或詩歌。讓同(tong)學(xue)們吐露(lu)自己(ji)閱讀的所感所思。

　　二(er)、選購適(shi)合孩子的圖書

　　有(you)(you)書(shu)(shu)(shu)才能(neng)閱讀(du)(du)，無(wu)書(shu)(shu)(shu)閱讀(du)(du)便成(cheng)為(wei)無(wu)源之水，一年(nian)級(ji)學生(sheng)認知(zhi)能(neng)力差，他們喜歡(huan)看色彩鮮明，直觀形象的(de)(de)圖(tu)(tu)片(pian)，喜歡(huan)聽淺顯易懂，生(sheng)動(dong)有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)童話故(gu)(gu)事(shi)，喜歡(huan)背誦瑯(lang)瑯(lang)上口的(de)(de).古詩，還有(you)(you)一些思想教育方面的(de)(de)小故(gu)(gu)事(shi)，為(wei)此，孩(hai)子入(ru)學的(de)(de)第二周，我就鼓勵(li)學生(sheng)把自己的(de)(de)零花錢節約下來(lai)買書(shu)(shu)(shu)，到借書(shu)(shu)(shu)。此外，發動(dong)學生(sheng)每人捐(juan)幾本(ben)書(shu)(shu)(shu)，充(chong)實班級(ji)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)架。捐(juan)獻時(shi)注(zhu)意以下三點：1、必須是注(zhu)音讀(du)(du)物；2、所選書(shu)(shu)(shu)目內容(rong)簡短，最(zui)好配上色彩鮮明，孩(hai)子喜歡(huan)的(de)(de)圖(tu)(tu)片(pian)。這樣(yang)，保證學生(sheng)有(you)(you)充(chong)足的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍閱讀(du)(du)。

　　書(shu)永遠是(shi)人(ren)生的(de)一個重要(yao)組成部(bu)分(fen)，營造(zao)濃厚的(de)讀(du)書(shu)氛圍，培(pei)養良好的(de)讀(du)書(shu)習慣(guan)，讓學(xue)生在(zai)讀(du)書(shu)的(de)過(guo)程中(zhong)學(xue)會(hui)熱愛(ai)學(xue)習，學(xue)會(hui)熱愛(ai)生活；讓學(xue)生在(zai)讀(du)書(shu)的(de)過(guo)程中(zhong)學(xue)會(hui)關(guan)(guan)心社會(hui)，學(xue)會(hui)關(guan)(guan)心人(ren)類(lei)，學(xue)會(hui)關(guan)(guan)心生命，讓學(xue)生在(zai)讀(du)書(shu)的(de)過(guo)程中(zhong)，不斷完(wan)善自己的(de)品德和(he)人(ren)格，做(zuo)一個有利于社會(hui)、國家和(he)人(ren)類(lei)的(de)人(ren)。

班級讀書活動總結5

　　為了拓寬學(xue)生(sheng)的知識面(mian)，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)思想(xiang)(xiang)道德素質和文(wen)化素質，營造勤(qin)奮讀(du)書(shu)(shu)(shu)、努力學(xue)習、奮發向上的校園(yuan)文(wen)化環境，激發學(xue)生(sheng)讀(du)書(shu)(shu)(shu)的興趣，從(cong)小養成(cheng)熱愛書(shu)(shu)(shu)籍，博覽群書(shu)(shu)(shu)的好(hao)習慣(guan)，并在(zai)讀(du)書(shu)(shu)(shu)實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹(shu)立(li)理想(xiang)(xiang)。我們學(xue)校一(yi)(yi)直(zhi)扎扎實實地在(zai)師生(sheng)中開展讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動。尤(you)其是今年，把“每(mei)(mei)月讀(du)一(yi)(yi)本書(shu)(shu)(shu)，六年讀(du)一(yi)(yi)百本書(shu)(shu)(shu)”作為口(kou)號提(ti)出(chu)來，切實讓每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)都想(xiang)(xiang)讀(du)書(shu)(shu)(shu)、愛讀(du)書(shu)(shu)(shu)、會讀(du)書(shu)(shu)(shu)。

　　新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實驗的(de)倡導(dao)者朱永新教(jiao)(jiao)授說：“理想的(de)德育(yu)(yu)應該重視(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)書(shu)(shu)(shu)(shu)本為友，與(yu)大師(shi)對話，在(zai)(zai)人類優秀文化(hua)(hua)遺產中凈(jing)化(hua)(hua)自己(ji)的(de)靈魂(hun)，升(sheng)華(hua)自己(ji)的(de)人格。實施有(you)效的(de)道德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，一(yi)定要建(jian)立(li)起‘書(shu)(shu)(shu)(shu)香社會’‘書(shu)(shu)(shu)(shu)香學(xue)(xue)校’，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養成(cheng)熱(re)愛讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)習(xi)慣。”確實，一(yi)個(ge)(ge)人的(de)閱讀(du)史就是(shi)他(ta)(ta)的(de)精神發育(yu)(yu)史。如果一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子熱(re)愛讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，那么(me)他(ta)(ta)會從(cong)書(shu)(shu)(shu)(shu)本中得到心靈的(de)慰藉(jie)，尋找(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)榜樣，凈(jing)化(hua)(hua)自己(ji)的(de)心靈。而學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)階(jie)段(duan)是(shi)人生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)黃(huang)金時光，我們班在(zai)(zai)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)、營造濃(nong)郁書(shu)(shu)(shu)(shu)香校園方面做出了(le)一(yi)些積極嘗(chang)試，下面把20*——20*學(xue)(xue)年的(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)工作總(zong)結如下：

　　第一部分實施落實

　　一、資源整合，好書共享

　　針對個別學(xue)生(sheng)家庭條(tiao)件不寬裕(yu)，藏書(shu)(shu)不能滿足學(xue)生(sheng)閱(yue)讀(du)需(xu)要的(de)實際問題，我們班(ban)開展了“好書(shu)(shu)共享(xiang)”的(de)活動。每逢長(chang)假，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)爭取(qu)買上一(yi)本新(xin)書(shu)(shu)，返校(xiao)后在班(ban)內交流、互(hu)換讀(du)物(wu)，實現(xian)“以一(yi)當百”的(de)目標，豐富讀(du)書(shu)(shu)資源。

　　并在(zai)班級設(she)立一個圖(tu)書(shu)角，成為學(xue)(xue)校閱(yue)覽室和(he)家庭藏(zang)書(shu)的(de)(de)(de)延伸，整合了(le)學(xue)(xue)校、班級、個人的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)資源，達到了(le)資源的(de)(de)(de)共享。設(she)立班級圖(tu)書(shu)角，能切(qie)實讓(rang)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都能多讀(du)(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)(du)好書(shu)，傳承和(he)弘揚(yang)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)傳統。并讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)這(zhe)種(zhong)氛圍(wei)中團結向上，合作(zuo)互助，感(gan)受集(ji)體的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)，增(zeng)強了(le)班級榮譽(yu)感(gan)。

　　二、開展“六個一”活動

　　讀書是一(yi)個不(bu)斷積(ji)累、常常沉淀(dian)的過程(cheng)，細流匯成江河，跬步終至(zhi)千里。

　　我們在(zai)日常教學(xue)中(zhong)堅持開展“六(liu)個一(yi)(yi)(yi)(yi)”活動：每(mei)(mei)堂一(yi)(yi)(yi)(yi)則故事（或一(yi)(yi)(yi)(yi)篇美文、一(yi)(yi)(yi)(yi)則新聞）；每(mei)(mei)天利用“學(xue)海拾貝”欄目積(ji)累一(yi)(yi)(yi)(yi)句名言；每(mei)(mei)周一(yi)(yi)(yi)(yi)首古詩(shi)；每(mei)(mei)月(yue)向學(xue)生推薦一(yi)(yi)(yi)(yi)本新書；每(mei)(mei)學(xue)期一(yi)(yi)(yi)(yi)部名著(zhu)；每(mei)(mei)年編一(yi)(yi)(yi)(yi)冊學(xue)生自己(ji)的文集(ji)。

　　三、定期組織讀書展評活動

　　每(mei)個(ge)學(xue)生一本(ben)讀(du)(du)書(shu)筆記，用于摘抄佳(jia)句佳(jia)段，編寫閱讀(du)(du)提綱(gang)、寫體會等。每(mei)月舉行(xing)一次讀(du)(du)書(shu)展評(ping)活(huo)動(dong)(dong)，進行(xing)讀(du)(du)書(shu)筆記評(ping)比(bi)活(huo)動(dong)(dong)，樹立起優秀學(xue)生典型，推動(dong)(dong)學(xue)校讀(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)的深入開展。

　　在整(zheng)個讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，同學(xue)們在書(shu)(shu)海中(zhong)盡情地遨游，不斷地吸收知(zhi)識，取(qu)得(de)了(le)較為(wei)豐碩(shuo)的(de)成果。學(xue)生的(de)作文水平有(you)了(le)很大的(de)提高，知(zhi)識面也擴(kuo)大了(le)。此外(wai)，通過發動(dong)(dong)各家長也參與(yu)評價，為(wei)本(ben)次讀(du)書(shu)(shu)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)擴(kuo)大影響(xiang)，增強了(le)學(xue)校與(yu)家庭的(de)`聯系，使學(xue)校和(he)家庭形成一股合力，共同為(wei)孩子的(de)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)提供了(le)優良(liang)的(de)條件，并且拓展(zhan)了(le)讀(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)空間。

　　四、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

　　在我們(men)學校，一直提(ti)倡不(bu)動筆墨(mo)不(bu)讀書的習慣。不(bu)管是(shi)教師還是(shi)學生(sheng)，我們(men)要(yao)求只要(yao)讀書就要(yao)把自己的所思、所感、所悟隨(sui)時記(ji)錄下來。讀書筆記(ji)可長可短，只要(yao)是(shi)自己的有感而發(fa)。

　　記不(bu)清誰說(shuo)過一(yi)句話：“你交(jiao)流一(yi)點知識(shi)(shi)，我交(jiao)流一(yi)點知識(shi)(shi)，對一(yi)個人來(lai)說(shuo)他就知道(dao)了很多知識(shi)(shi)。”所以(yi)我要求學生(sheng)通過不(bu)同的形(xing)式進行讀(du)(du)書交(jiao)流。比(bi)如：給(gei)讀(du)(du)書專(zhuan)題性(xing)網站發送作品、不(bu)定期地進行讀(du)(du)書評(ping)比(bi)、交(jiao)流活(huo)動。每次我們的讀(du)(du)書交(jiao)流活(huo)動，大家(jia)都(dou)暢所欲言，兩(liang)節課下來(lai)，大家(jia)還覺得意猶未盡，都(dou)覺得時(shi)間不(bu)夠(gou)用。

　　五、養成“一進教室就讀書”的良好習慣

　　為(wei)了讓(rang)孩(hai)(hai)子們(men)有一(yi)個(ge)良好的(de)讀書習慣，學校(xiao)在每天下午(wu)安排一(yi)節(jie)課的(de)讀書時間，鼓勵學生多讀書，讀好書。因此，我們(men)班響應(ying)學校(xiao)號召，讓(rang)孩(hai)(hai)子充分利用這個(ge)時間段，養成(cheng)一(yi)進教室(shi)就讀書的(de)好習慣。

　　六、飽讀詩書打擂忙

　　今年，學(xue)校還聘請了(le)才女(nv)蘇靜給學(xue)校的(de)教(jiao)師和(he)部分(fen)學(xue)生進行了(le)“魅(mei)力詩(shi)教(jiao)”的(de)培訓(xun)，我(wo)們班提出了(le)“我(wo)閱讀，我(wo)快樂(le)！”的(de)讀書(shu)(shu)口(kou)號。鼓勵學(xue)生閱讀好書(shu)(shu)，背誦經(jing)典(dian)古詩(shi)。

　　古(gu)詩(shi)(shi)文(wen)是我(wo)們(men)民族文(wen)化的(de)精華(hua)，千百(bai)年間，萬口傳(chuan)誦(song)，哺育了一代又一代人，成為祖(zu)國的(de)命脈。指(zhi)導學生背誦(song)古(gu)典詩(shi)(shi)文(wen)，對于培養他們(men)學習語文(wen)的(de)興趣，使他們(men)從小熱(re)愛祖(zu)國的(de)語言文(wen)字，提高他們(men)的(de)語言能力和(he)文(wen)學素養是大(da)有(you)(you)益處的(de)。我(wo)們(men)開(kai)展了爭當古(gu)詩(shi)(shi)擂(lei)主(zhu)的(de)活(huo)動，鼓勵(li)學生爭相背誦(song)唐詩(shi)(shi)宋(song)詞，并在開(kai)學第一周評選出男女生的(de)擂(lei)主(zhu)。當選的(de)擂(lei)主(zhu)有(you)(you)些能背一百(bai)二十余(yu)首(shou)古(gu)詩(shi)(shi)詞，就像一本活(huo)生生的(de)詩(shi)(shi)集。

　　第二部分活動成果

　　名(ming)(ming)家名(ming)(ming)作(zuo)、中外名(ming)(ming)著滋養著孩子的精神家園，經(jing)典故事伴隨著孩子的成長(chang)，凈化了孩子的心靈；一篇篇膾炙人口的佳(jia)作(zuo)讓人讀之齒留余(yu)香。

　　本次活動(dong)(dong)效果明顯，很(hen)多同學(xue)讀(du)(du)(du)到了(le)(le)(le)(le)品味(wei)(wei)較(jiao)高的(de)(de)書(shu)(shu)籍，做了(le)(le)(le)(le)很(hen)多讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)筆記，寫出了(le)(le)(le)(le)具(ju)有一定深度的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)心(xin)得，通過相互(hu)交(jiao)流與溝通，效果明顯。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)(dong)的(de)(de)開展(zhan)，有力地(di)強化(hua)了(le)(le)(le)(le)學(xue)生中的(de)(de)文化(hua)氛圍，一定程(cheng)度上提高了(le)(le)(le)(le)學(xue)生的(de)(de)文化(hua)品味(wei)(wei)，克服了(le)(le)(le)(le)學(xue)生中普遍存(cun)在的(de)(de)浮躁情緒，幫助學(xue)生發展(zhan)了(le)(le)(le)(le)自我(wo)，完(wan)善(shan)了(le)(le)(le)(le)自我(wo)。孩子們徜徉在書(shu)(shu)海中，更(geng)明白了(le)(le)(le)(le)事理，學(xue)會(hui)與人(ren)分享，有好書(shu)(shu)向同學(xue)推(tui)薦，與同學(xue)傳讀(du)(du)(du)，并把已看過的(de)(de)書(shu)(shu)捐給班級圖書(shu)(shu)角。班級中形成(cheng)了(le)(le)(le)(le)比閱(yue)讀(du)(du)(du)課外書(shu)(shu)、交(jiao)流閱(yue)讀(du)(du)(du)心(xin)得，積極寫讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)隨(sui)筆的(de)(de)風(feng)氣。促進了(le)(le)(le)(le)學(xue)風(feng)的(de)(de)良性(xing)發展(zhan)。

　　本次活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)也存在一(yi)些不(bu)(bu)足，如(ru)同(tong)學(xue)(xue)反映，我校參(can)加讀書活(huo)動(dong)(dong)的同(tong)學(xue)(xue)很(hen)多，可選書目較(jiao)(jiao)少，不(bu)(bu)知道(dao)應該讀些什么。又(you)如(ru)由于此項活(huo)動(dong)(dong)開展時(shi)間不(bu)(bu)長，活(huo)動(dong)(dong)的形式相對比較(jiao)(jiao)單一(yi)，在學(xue)(xue)生中(zhong)還沒(mei)有形成(cheng)較(jiao)(jiao)大影響。還有，閱覽室操作方式不(bu)(bu)夠靈活(huo)，圖書不(bu)(bu)能借閱，而時(shi)間又(you)很(hen)有限，造成(cheng)每次經常讀半本書的情況。

　　書(shu)(shu)，引導學(xue)生(sheng)養成(cheng)了良好(hao)的學(xue)習習慣；書(shu)(shu)，培養了學(xue)生(sheng)對文學(xue)作(zuo)品的鑒賞(shang)能力；書(shu)(shu)，促使學(xue)生(sheng)吸取了人類(lei)文明優秀成(cheng)果(guo)的精華；書(shu)(shu)，提高了學(xue)生(sheng)的綜(zong)合素(su)質。

　　書是我們(men)校園文(wen)化(hua)中(zhong)一(yi)道亮麗的(de)(de)風景線，愿讀(du)書能夠成(cheng)為孩子(zi)們(men)的(de)(de)習慣和樂趣(qu)，讓他們(men)在溢滿書香的(de)(de)校園中(zhong)成(cheng)長、進步！

班級讀書活動總結6

　　9月29日下午，本班(ban)(ban)“迎國慶”詩歌朗(lang)誦(song)比(bi)賽隆重舉行，本班(ban)(ban)小(xiao)選手參加了比(bi)賽。這次競賽按班(ban)(ban)級組進行，評委(wei)由各(ge)語文老師擔任。

　　在比賽中，選手(shou)(shou)們(men)(men)用(yong)動聽的(de)(de)聲音(yin)和(he)真摯的(de)(de)感情表達了自己對親愛的(de)(de)祖國的(de)(de)贊美與歌頌。他(ta)們(men)(men)精(jing)彩的(de)(de)表演博得(de)了臺下同學們(men)(men)的(de)(de)一陣陣熱烈的(de)(de)掌聲。選手(shou)(shou)們(men)(men)的(de)(de)朗誦充滿著自立、自強的(de)(de)精(jing)神，充分展示了我校(xiao)學生立志成(cheng)才、報(bao)效(xiao)祖國的(de)(de)精(jing)神風(feng)貌。

　　經過1個(ge)多小時(shi)的(de)激烈(lie)角逐，本著公平公正、好中選優的(de)原則(ze)，產(chan)生了(le)一等獎(jiang)1名(ming)，二等獎(jiang)2名(ming)，三(san)等獎(jiang)3名(ming)。

　　此(ci)次活動(dong)讓同(tong)學(xue)們在舞臺上鍛煉了(le)自己，并(bing)切(qie)實(shi)參與到詩(shi)歌學(xue)習中來，加深了(le)同(tong)學(xue)們對詩(shi)歌的(de)`領悟(wu)、對祖國(guo)優美語言的(de)熱愛。增(zeng)強了(le)同(tong)學(xue)們的(de)愛國(guo)情感，弘揚和(he)培育了(le)我們的(de)民族精(jing)神。

班級讀書活動總結7

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為“我讀書我快樂”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。

　　一、主要收獲

　　從大家交流的情(qing)況來看，讀(du)書活動(dong)取得了積(ji)極的效果。大部分(fen)學生能(neng)根據(ju)學校要求及班級制(zhi)定的讀(du)書計劃進行了選擇(ze)性閱讀(du)。

　　——有學生(sheng)談到(dao)，讀(du)課外書對自己幫助很大(da)。讀(du)課外書能(neng)豐富(fu)(fu)課外書能(neng)豐富(fu)(fu)課外生(sheng)活，提(ti)高自己的寫(xie)作能(neng)力。

　　——有學(xue)生認為，看了(le)課外書使他了(le)解了(le)很多(duo)知識，懂得了(le)很多(duo)道理，學(xue)到了(le)很多(duo)為人(ren)處事的(de)好方法。

　　——有(you)同(tong)學(xue)(xue)在閱讀(du)《魯濱遜漂(piao)流(liu)記》后，感受(shou)比較深，她說：我(wo)們(men)從小就要愛學(xue)(xue)習(xi)(xi)，有(you)志氣，在遇到困難(nan)(nan)時要挺(ting)身(shen)而出，失敗時也不(bu)能(neng)氣餒，要不(bu)斷探索(suo)。只(zhi)有(you)經(jing)歷了種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)困難(nan)(nan)、又在不(bu)斷探索(suo)的(de)人(ren)(ren)，只(zhi)有(you)憑著智慧(hui)、又不(bu)懈(xie)努力(li)的(de)人(ren)(ren)，才能(neng)像(xiang)魯濱遜一(yi)樣(yang)做(zuo)出普通人(ren)(ren)難(nan)(nan)以做(zuo)到的(de)事情。我(wo)們(men)現在還處在人(ren)(ren)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)階段，還沒有(you)能(neng)力(li)取得(de)像(xiang)魯濱遜那樣(yang)的(de)成就。我(wo)們(men)能(neng)做(zuo)到的(de)是像(xiang)魯濱遜那樣(yang)刻苦(ku)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，勇(yong)于探索(suo)。只(zhi)有(you)現在掌握(wo)了豐富的(de)知識，長大了才能(neng)為(wei)國(guo)家效(xiao)力(li)。

　　二、幾點體會

　　這次讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)，營造(zao)了濃厚的讀(du)書(shu)(shu)氛(fen)圍(wei)，活躍了緊張的學習氣氛(fen)，大家(jia)都覺得收(shou)獲很多，體會也很深。

　　一是大(da)家(jia)普(pu)遍(bian)感到“開(kai)卷有(you)(you)益”。大(da)家(jia)覺得，人(ren)的(de)知(zhi)識主(zhu)要(yao)還是從(cong)書(shu)(shu)本中得來的(de)，平時讀書(shu)(shu)沒有(you)(you)制約，往往少有(you)(you)目(mu)(mu)的(de)，比較隨意，比較盲目(mu)(mu)，學習效果也(ye)不怎么樣，今年采用這種(zhong)讀書(shu)(shu)方式，有(you)(you)目(mu)(mu)的(de)，有(you)(you)檢查，這對(dui)大(da)家(jia)很有(you)(you)促進。

　　二是(shi)(shi)(shi)大(da)家(jia)逐步養(yang)成讀(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)習慣。通過有組織的(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動，大(da)家(jia)覺得還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)讀(du)書(shu)(shu)(shu)有意(yi)思，培養(yang)了讀(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)興趣，養(yang)成了讀(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)習慣。不論是(shi)(shi)(shi)為“嗜好”讀(du)書(shu)(shu)(shu)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)為“學習”讀(du)書(shu)(shu)(shu)，都會給人(ren)帶來樂趣，成為一種良(liang)好的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)方式，使人(ren)受用終生(sheng)(sheng)。

　　三是(shi)大(da)(da)家(jia)分享(xiang)了每位(wei)同學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果。兩個(ge)人交(jiao)換思想，每個(ge)人就(jiu)有了兩個(ge)思想。開展(zhan)讀(du)書心(xin)得交(jiao)流，大(da)(da)家(jia)都(dou)從(cong)他(ta)人那里(li)獲(huo)(huo)得學(xue)(xue)(xue)習(xi)收獲(huo)(huo)和(he)體會，大(da)(da)大(da)(da)拓(tuo)展(zhan)了學(xue)(xue)(xue)習(xi)效用(yong)，使得學(xue)(xue)(xue)習(xi)收獲(huo)(huo)取得最大(da)(da)化。

　　四是大家表(biao)現了積極的(de)參與(yu)熱情。組織大家學習，每個(ge)人(ren)都很(hen)重視，平時學習再忙，還是抽出空(kong)來看(kan)看(kan)書、讀讀報，不(bu)斷充實(shi)自(zi)己(ji)的(de)課外知識，開(kai)闊自(zi)己(ji)的(de)眼(yan)界，多方面、多渠道開(kai)展學習，向(xiang)成為學習型個(ge)人(ren)的(de)目標邁進了一大步。

　　當然，我們這次活(huo)(huo)動(dong)(dong)還(huan)有(you)不(bu)足的(de)(de)(de)`地方(fang)，從設(she)計和組織(zhi)來說，還(huan)是初步的(de)(de)(de)，剛剛起步；對活(huo)(huo)動(dong)(dong)本身，有(you)學(xue)生認識比較深刻(ke)，有(you)學(xue)生還(huan)不(bu)夠(gou)深刻(ke)；讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)交流(liu)的(de)(de)(de)表現也不(bu)是很平衡，有(you)同學(xue)不(bu)僅平時讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)認真，而(er)(er)且(qie)交流(liu)準備(bei)也很充(chong)分，撰寫(xie)了發言提綱，有(you)同學(xue)則有(you)任務觀(guan)念，表現出比較被動(dong)(dong)的(de)(de)(de)態度(du)，為(wei)了任務而(er)(er)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)。今(jin)后(hou)，我們將繼續開展主題讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，進一(yi)步規范讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)組織(zhi)，培養(yang)大(da)家良好(hao)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)習(xi)慣，營造濃厚(hou)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍(wei)，通過(guo)培養(yang)學(xue)習(xi)型個人，建(jian)設(she)學(xue)習(xi)型的(de)(de)(de)先進班集體，為(wei)爭創“書(shu)(shu)香(xiang)班級”而(er)(er)努力(li)。

　　讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)成(cheng)了(le)生活(huo)的(de)主人(ren)(ren)，他們(men)的(de)獨立精神、自我(wo)意(yi)識在多樣的(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動中日益彰顯；讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)成(cheng)了(le)善交流、會(hui)合作(zuo)的(de)人(ren)(ren)，他們(men)的(de)團(tuan)隊精神、責任意(yi)識在逐步形成(cheng)；讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)成(cheng)了(le)有(you)(you)思想，有(you)(you)個性的(de)人(ren)(ren)；讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，更使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)懂得(de)了(le)許(xu)多做(zuo)人(ren)(ren)的(de)道(dao)理，明白了(le)人(ren)(ren)生的(de)價值、生命的(de)意(yi)義。的(de)確，讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子越來(lai)越聰明。但是(shi)由于(yu)(yu)我(wo)們(men)班學生都比(bi)較愛動，并且習(xi)慣(guan)并不是(shi)一朝一夕所能養(yang)(yang)成(cheng)的(de)，因此(ci)有(you)(you)些學生還是(shi)沒有(you)(you)真正體會(hui)到(dao)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)所能帶來(lai)的(de)好處(chu)，還是(shi)沒有(you)(you)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好的(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)習(xi)慣(guan)。整個班級的(de)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)氛圍逐漸形成(cheng)，但還有(you)(you)待于(yu)(yu)加強。

　　我們(men)的(de)讀書活(huo)動只是學(xue)生(sheng)讀書征程的(de)一個開(kai)端，我們(men)要努(nu)力的(de)地方(fang)還有(you)很(hen)多很(hen)多。為了學(xue)生(sheng)的(de)長遠發展(zhan)，我們(men)將在(zai)引(yin)領學(xue)生(sheng)讀書的(de)道路上(shang)一路前行。

班級讀書活動總結8

　　一、確保閱讀書籍來源

　　有書(shu)(shu)(shu)才(cai)能閱(yue)讀(du)，無(wu)書(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)便成為無(wu)源之水，無(wu)本之木。如果(guo)單一(yi)渠道(dao)找書(shu)(shu)(shu)，效(xiao)果(guo)肯定(ding)不盡如人意。我就鼓(gu)勵學生把自己(ji)的書(shu)(shu)(shu)捐(juan)出(chu)來。此外(wai)，發動學生每人捐(juan)幾本書(shu)(shu)(shu)，充實班級圖書(shu)(shu)(shu)柜。同時選出(chu)負責任(ren)的同學擔任(ren)圖書(shu)(shu)(shu)管(guan)理員，管(guan)理圖書(shu)(shu)(shu)。這樣，保(bao)證學生有充足的書(shu)(shu)(shu)籍(ji)閱(yue)讀(du)。

　　二、營造濃濃讀書氛圍

　　為了(le)營(ying)造出良(liang)好的(de)(de)讀書(shu)(shu)環境(jing)，我們(men)對教室(shi)的(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)柜進行(xing)了(le)精心的(de)(de)美化，使全班同(tong)學捐獻的(de)(de)書(shu)(shu)有了(le)“溫馨的(de)(de)家”，同(tong)學們(men)取(qu)書(shu)(shu)看書(shu)(shu)也(ye)更(geng)加方(fang)便了(le)。

　　我(wo)們時刻牢(lao)記班級的(de)讀(du)書(shu)口號：我(wo)讀(du)書(shu)，我(wo)富有！因此，我(wo)們全班同(tong)學一(yi)有時間就讀(du)書(shu)！做到(dao)心中(zhong)時刻想到(dao)的(de)是書(shu)。真正(zheng)讓班級中(zhong)的(de)書(shu)香(xiang)伴(ban)隨(sui)孩子們成長(chang)。

　　1.集體必讀：《必背(bei)古詩70 首 》

　　學(xue)期(qi)初，班級(ji)在黑板上布置出(chu)一塊(kuai)“古詩(shi)園(yuan)地”和(he)“好(hao)詞佳句(ju)”欄目(mu)。每天由老師抄寫(xie)相關古詩(shi)和(he)詞句(ju)，利用語文課(ke)前三分鐘，全班同學(xue)在老師的指(zhi)導下進行誦(song)讀。《必背(bei)古詩(shi)70 首(shou) 》的內容(rong)已按預期(qi)目(mu)標完成了(le)部分的閱(yue)讀。

　　2.教師推薦學生必讀書籍：《三字經》。

　　因(yin)為這(zhe)兩本書，大部分學(xue)生(sheng)都已有，所(suo)以(yi)請(qing)其余學(xue)生(sheng)補(bu)齊后，老師以(yi)布(bu)置家庭作業的形式，規定(ding)時間規定(ding)頁數讓(rang)學(xue)生(sheng)完(wan)成了(le)閱讀。

　　3.個人讀(du)書書目以《跟著地(di)圖去(qu)閱(yue)讀(du)》為(wei)準，同學(xue)們有選(xuan)擇地(di)利用(yong)在(zai)校課余(yu)時間(jian)和周末假期時間(jian)進行閱(yue)讀(du).

　　三、開展特色讀書活動

　　1.開(kai)學(xue)初，以拼音為主(zhu)，借助(zhu)拼音，引導(dao)學(xue)生(sheng)閱讀《365首兒(er)(er)歌(ge)》中的兒(er)(er)童(tong)喜聞樂見的兒(er)(er)歌(ge)、童(tong)謠，適當引導(dao)學(xue)生(sheng)進行背誦、積累。

　　2.學(xue)生認字量加大后，逐步引(yin)導學(xue)生讀(du)(du)(du)《跟著地(di)圖去閱讀(du)(du)(du)》中的書(shu)本、故事等，并適(shi)當(dang)推薦經(jing)典讀(du)(du)(du)物(wu)引(yin)導學(xue)生進(jin)行(xing)閱讀(du)(du)(du)，如(ru)《安徒生童(tong)話》、《格林童(tong)話》等，教師還(huan)在家長會(hui)上向家長介紹我們的讀(du)(du)(du)書(shu)計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支(zhi)持，能為孩(hai)子(zi)(zi)購買適(shi)合孩(hai)子(zi)(zi)讀(du)(du)(du)的書(shu)，在家營造良好(hao)的讀(du)(du)(du)書(shu)氛圍，督促孩(hai)子(zi)(zi)每天在家不少于半小時(shi)的讀(du)(du)(du)書(shu)時(shi)間。

　　3.經(jing)常進行(xing)讀(du)(du)書(shu)匯報(bao)課展示，指(zhi)導幫助孩子(zi)在(zai)校(xiao)在(zai)家的讀(du)(du)書(shu)情況。教(jiao)師堅持為學(xue)生(sheng)誦讀(du)(du)經(jing)典；教(jiao)師利用閱讀(du)(du)教(jiao)學(xue)時間交給學(xue)生(sheng)讀(du)(du)書(shu)的方法，并鼓勵學(xue)生(sheng)寫讀(du)(du)書(shu)感受。

　　4.課(ke)內(nei)外及時銜接，教(jiao)師(shi)輔導學生鏈(lian)接課(ke)內(nei)延伸至(zhi)課(ke)外的相關(guan)書(shu)籍文(wen)章，拓寬(kuan)視野。

　　5.在六月(yue)份，開(kai)展“好書推薦”主題(ti)綜合實踐活動。讓孩子(zi)們在自己的舞(wu)臺上，盡展自己的閱讀風采。

　　6.每個學(xue)期，家長都和孩(hai)子(zi)一起(qi)來寫(xie)(xie)一本“書”，就(jiu)是和孩(hai)子(zi)一起(qi)寫(xie)(xie)日(ri)記。一部分家長的行動，來帶(dai)動更多(duo)的家長參與進來。

　　7. 每周五的閱讀課(ke),課(ke)后學(xue)生根據自己(ji)理解創(chuang)作(zuo)(zuo)的“詩配畫”、“改編詩”、“創(chuang)作(zuo)(zuo)詩”等(deng)。而老師要(yao)整理好(hao)每次晨誦課(ke)的作(zuo)(zuo)業(ye)；每周三(san)節繪(hui)本(ben)課(ke)，每節繪(hui)本(ben)作(zuo)(zuo)業(ye)采用統一紙(zhi)張，要(yao)裝訂成(cheng)冊，并(bing)有主題名稱，逐步形成(cheng)有本(ben)班特色的成(cheng)果集；

　　四、交流讀書所感所思

　　充分(fen)利用每天課間(jian)操(cao)出操(cao)回(hui)來后的五(wu)分(fen)鐘時間(jian)，讓學(xue)生講(jiang)一(yi)講(jiang)自(zi)己讀的'書中(zhong)的故事(shi)，形式不限，可以只(zhi)講(jiang)其中(zhong)的一(yi)個精彩人物或一(yi)個好玩的情節，也(ye)可以背一(yi)首(shou)新學(xue)的古(gu)詩(shi)或詩(shi)歌。讓同學(xue)們吐露自(zi)己閱讀的所(suo)感所(suo)思。

　　五、評選“讀書小明星”

　　有(you)書就(jiu)有(you)希望，讀(du)書就(jiu)有(you)幸福。讀(du)書的(de)(de)最終(zhong)目的(de)(de)是為了提(ti)升師生的(de)(de)底蘊，讓師生在讀(du)書的(de)(de)過程中不(bu)斷(duan)充(chong)實，不(bu)斷(duan)對生活、學習(xi)產(chan)生新的(de)(de)追求目標，從(cong)而(er)從(cong)容(rong)當(dang)書生，瀟灑(sa)走人生。這是我們最終(zhong)的(de)(de)追求。

班級讀書活動總結9

　　為了進一步深入開(kai)展打造“書香校(xiao)(xiao)園(yuan)”活(huo)動，讓讀書成(cheng)為每位(wei)師(shi)生的(de)習慣(guan)，努力培(pei)育師(shi)生人(ren)文素養(yang)，讓閱讀成(cheng)為學校(xiao)(xiao)、家庭、社(she)會的(de)一種良好風氣，現(xian)對我校(xiao)(xiao)本(ben)期開(kai)展書香校(xiao)(xiao)園(yuan)活(huo)動總結如下：

　　一、教師讀書活動

　　每位老師結合(he)個(ge)人實(shi)際，制(zhi)訂了本(ben)期讀書活動，明確了讀書書目(mu)內容、目(mu)標(biao)、措施、效(xiao)果(guo)等。樹立“時時學習、處(chu)(chu)處(chu)(chu)學習”的意識，充(chong)分利用假期、周末(mo)以及課余時間(jian)，進行(xing)自我充(chong)電，走近經典(dian)，品味名著，提升(sheng)個(ge)人綜合(he)素養。

　　建立了教(jiao)師(shi)(shi)月讀書制(zhi)度，每位教(jiao)師(shi)(shi)每月至少讀一本好書。提(ti)倡“不動筆墨不讀書”，促(cu)使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)養成良好的閱讀習慣(guan)。每天記錄至少100字學習筆記或(huo)讀書隨筆。學校定時督促(cu)檢查。

　　加(jia)強(qiang)教師讀書(shu)成(cheng)果(guo)展示交流，積極開展主(zhu)題(ti)閱讀沙(sha)龍、讀書(shu)筆記展評、讀書(shu)知識(shi)競賽、經典詩(shi)文(wen)誦讀、讀書(shu)典型事跡宣(xuan)講等活動，評選學習(xi)標兵，營造良好的校(xiao)園讀書(shu)氛圍。

　　開展與學(xue)生“同(tong)過一(yi)個節”（閱讀(du)(du)節）、“同(tong)讀(du)(du)一(yi)本書(shu)(shu)”、“同(tong)背一(yi)首詩”活動。充(chong)分利用晨會課(ke)、閱讀(du)(du)課(ke)組織學(xue)生朗(lang)讀(du)(du)經典美文。教(jiao)師(shi)在讀(du)(du)書(shu)(shu)、學(xue)習、思考的基礎上，不(bu)斷地練(lian)筆，不(bu)斷提升(sheng)自己的文化素養及教(jiao)學(xue)技能，每位教(jiao)師(shi)本期至少有一(yi)篇稿(gao)件(jian)發送到網上進行交流。

　　二、學生讀書活動

　　1、營造書香環境。

　　（1）拓展圖(tu)(tu)(tu)書(shu)來源，建立班級(ji)(ji)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)角。學校繼續開(kai)放圖(tu)(tu)(tu)書(shu)室，各班級(ji)(ji)安排學生隨時到圖(tu)(tu)(tu)書(shu)室借閱圖(tu)(tu)(tu)書(shu)。各班級(ji)(ji)教育(yu)學生充(chong)分利用(yong)好平時零花錢，讓家長有目的地(di)幫學生買書(shu)。同時為了(le)使有限的`圖(tu)(tu)(tu)書(shu)發揮(hui)最大的效益，各班級(ji)(ji)定期在班級(ji)(ji)內進行圖(tu)(tu)(tu)書(shu)交流。

　　（2）學(xue)(xue)校的(de)櫥窗經常(chang)展示(shi)學(xue)(xue)生優秀(xiu)的(de)日(ri)記；推薦優秀(xiu)的(de)課外讀(du)物、展示(shi)“書(shu)香學(xue)(xue)生”讀(du)書(shu)事跡和圖片(pian)。黑板報向學(xue)(xue)生介紹優秀(xiu)的(de)讀(du)書(shu)方法，采用多種方式(shi)激發學(xue)(xue)生的(de)讀(du)書(shu)熱情。

　　（3）保證(zheng)閱讀(du)時間。實行(xing)“三讀(du)”（晨誦、午(wu)讀(du)、暮(mu)省(sheng)），設(she)置“閱讀(du)課”，大力開展(zhan)“大閱讀(du)”活(huo)動(dong)。“晨誦”、“午(wu)讀(du)”時間為學生到校后到預(yu)備前，“暮(mu)省(sheng)”時間為下午(wu)課外(wai)活(huo)動(dong)時間。“閱讀(du)課”由語文老師確立主(zhu)題(ti)，并加以(yi)指導。各班小助手，組織班級晨間、午(wu)間及下午(wu)活(huo)動(dong)課的閱讀(du)活(huo)動(dong)。

　　2、加強讀書交流。

　　(1).低年(nian)級的(de)讀(du)書筆(bi)記以為主(zhu)，中高年(nian)級的(de)讀(du)書筆(bi)記以寫為主(zhu)，教師定期進行(xing)檢(jian)查指導，對于好的(de)讀(du)書筆(bi)記在班級、學校進行(xing)交流。各班安排課(ke)前演講(jiang)，讓學生(sheng)介紹自己讀(du)過的(de)書，一(yi)方面檢(jian)驗了(le)學生(sheng)的(de)讀(du)書效果，另一(yi)方面鍛煉了(le)學生(sheng)的(de)口(kou)才。

　　(2).學校(xiao)對學生(sheng)(sheng)的讀書(shu)(shu)作具體的安排(pai)，讀書(shu)(shu)活動以學生(sheng)(sheng)自主(zhu)管理、自主(zhu)鍛煉、自主(zhu)學習、自主(zhu)發展為(wei)指導思想，課(ke)內外互(hu)動、讀評(ping)講(jiang)寫結合，讓校(xiao)園真(zhen)正成為(wei)學生(sheng)(sheng)的精(jing)神樂園。為(wei)了培養(yang)學生(sheng)(sheng)的讀書(shu)(shu)習慣，學校(xiao)規定，各班每(mei)(mei)天開一(yi)次讀書(shu)(shu)交流會，每(mei)(mei)天記一(yi)句名言，每(mei)(mei)周背兩首古詩詞，每(mei)(mei)周精(jing)讀兩篇文章(zhang)。

　　（3）學校(xiao)在本(ben)學期(qi)進(jin)行了以下讀書(shu)活(huo)動(dong)：舉(ju)辦了古詩詞積累(lei)考級競賽；課(ke)本(ben)劇自編自導(dao)自演比賽；師生同讀活(huo)動(dong)。每個班級開展(zhan)了六(liu)個一(yi)(yi)(yi)活(huo)動(dong)，即一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)句(ju)名人名言；一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)張閱(yue)讀卡；一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)次學習回顧；一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)張習字(zi)；一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)次風采展(zhan)示；一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)一(yi)(yi)(yi)節閱(yue)讀課(ke)。并(bing)且(qie)定期(qi)開展(zhan)朗(lang)誦會(hui)(hui)、故事會(hui)(hui)、讀書(shu)知(zhi)識競賽、征文比賽、讀書(shu)論壇、讀書(shu)筆記評(ping)比等展(zhan)示讀書(shu)成(cheng)果。

　　3、繼續(xu)以“每日一詩(shi)(shi)”為(wei)主要形式(shi)，廣泛開展“走近經(jing)典”誦(song)讀(du)活(huo)動。六年(nian)級(ji)(ji)熟讀(du)背(bei)(bei)誦(song)比較(jiao)簡單(dan)、易理解的詩(shi)(shi)詞80首(shou)；七八年(nian)級(ji)(ji)熟讀(du)背(bei)(bei)誦(song)經(jing)典詩(shi)(shi)詞80首(shou)；九年(nian)級(ji)(ji)熟讀(du)背(bei)(bei)誦(song)有一定難度(du)的經(jing)典古(gu)詩(shi)(shi)文80首(shou)。

　　三、加強保障

　　學(xue)校在(zai)本期(qi)之初投入(ru)一(yi)定資金，購買一(yi)定數量的(de)適合師生閱讀的(de)圖(tu)書(shu)，切實加強圖(tu)書(shu)的(de)管理，充分(fen)發揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的(de)平(ping)臺(tai)。

　　本期(qi)學校(xiao)切實(shi)加強對“書香校(xiao)園”活(huo)(huo)動的領導(dao)，認(ren)真組織開展(zhan)(zhan)形式多樣的閱讀(du)活(huo)(huo)動；為(wei)讀(du)書活(huo)(huo)動提供導(dao)讀(du)、評價等服務(wu)；促(cu)進班級讀(du)書群(qun)體之間的交流和聯誼；廣泛開展(zhan)(zhan)主題(ti)讀(du)書活(huo)(huo)動。

　　加強(qiang)了(le)(le)學校圖書館(guan)與(yu)閱覽室的管理，充分發揮其作用。購買(mai)了(le)(le)師生推(tui)薦閱讀書籍(ji)，并(bing)適當購置了(le)(le)一批適合低年級學生閱讀的書籍(ji)。讓學生自由選擇喜愛(ai)的圖書。

　　進(jin)(jin)一步完善(shan)考評(ping)機(ji)制(zhi)。認真做好(hao)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動的檢查(cha)與(yu)評(ping)比(bi)工作(zuo)，通過考核進(jin)(jin)一步推(tui)動“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)校園(yuan)”活動的開展(zhan)。把“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)校園(yuan)”活動與(yu)紅旗班級評(ping)比(bi)有機(ji)地(di)結(jie)合起(qi)來，值日、值周(zhou)教(jiao)師每(mei)天對“晨誦”、“午讀(du)”、“暮省”和(he)“讀(du)書(shu)(shu)(shu)課”情況進(jin)(jin)行(xing)認真檢查(cha)并做好(hao)記錄。不斷完善(shan)“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)校園(yuan)”活動的各項(xiang)考評(ping)機(ji)制(zhi)，切實做好(hao)“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)教(jiao)師”、“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)班級”、“讀(du)書(shu)(shu)(shu)明星(xing)”的申報(bao)、評(ping)比(bi)和(he)表彰工作(zuo)。

班級讀書活動總結10

　　歷時一個(ge)(ge)月的讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)節活(huo)動(dong)已經落(luo)下帷幕。在(zai)這一個(ge)(ge)月的時間里，我校同(tong)(tong)學積極(ji)參加讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)，真正體驗(yan)了(le)“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)好(hao)(hao)，讀(du)(du)好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)，好(hao)(hao)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)整本書(shu)(shu)(shu)(shu)”的滋味，享受到了(le)成(cheng)功的樂趣。各個(ge)(ge)班級(ji)都有效地組織了(le)豐富(fu)多彩(cai)的讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)，在(zai)活(huo)動(dong)中，同(tong)(tong)學們親近書(shu)(shu)(shu)(shu)本，養成(cheng)熱愛書(shu)(shu)(shu)(shu)籍，博覽群書(shu)(shu)(shu)(shu)的好(hao)(hao)習慣(guan)。

　　一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍

　　結合校園文化環境的(de)(de)(de)布置，我們(men)在校園內張貼“讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)好，讀(du)(du)(du)好書(shu)(shu)(shu)，好讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)”、“我讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，我快(kuai)樂”、“與書(shu)(shu)(shu)同行(xing)(xing)，滿園書(shu)(shu)(shu)香”等標語，各班以“書(shu)(shu)(shu)香行(xing)(xing)”為主題辦好一期黑(hei)板報，孩子們(men)把自己收集到的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)關讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)內容貢獻出來(lai)，有(you)(you)(you)名人(ren)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)故事，有(you)(you)(you)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)名言警句，有(you)(you)(you)推薦閱讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)目，內容豐富(fu)多彩。同時在10月8日這一天，利用早操時間，舉行(xing)(xing)盛大的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節開幕(mu)式，李校長(chang)發表了熱情(qing)洋溢的(de)(de)(de)精彩講話，整個校園內充盈(ying)著濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)氛(fen)圍(wei)。

　　二、開展活動，激發學生的讀書欲望

　　1、人(ren)人(ren)捐贈(zeng)圖書，共建(jian)“班級圖書角(jiao)”。

　　在學(xue)校舉(ju)(ju)行讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)節開幕式的第(di)二天(tian)，各個(ge)班(ban)級迅(xun)速展開圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)捐贈活(huo)動，同(tong)學(xue)們紛紛把自己收藏的圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)帶到學(xue)校來，充實班(ban)級圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)角。“眾人拾柴火焰高(gao)”，同(tong)學(xue)們都懷著“好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)共分(fen)享”的心(xin)態捐出自己的圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。班(ban)級之中舉(ju)(ju)行了(le)好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)交換活(huo)動，同(tong)學(xue)們暢(chang)游(you)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)海(hai)，校園里洋溢著濃濃的讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)氣氛。

　　2、好書大家分享，共(gong)同暢(chang)游書海(hai)。

　　在10月12日——10月16日，學(xue)校(xiao)開展(zhan)了“好(hao)(hao)書(shu)推(tui)薦”活(huo)動，先以班(ban)級為單(dan)位，開展(zhan)“我(wo)(wo)最喜愛的(de)一(yi)本(ben)書(shu)”評選(xuan)活(huo)動，主要是讓學(xue)生向同伴介紹自(zi)己(ji)讀(du)過的(de)一(yi)本(ben)好(hao)(hao)書(shu)的(de)主要內容，也可由教師向學(xue)生推(tui)薦，然后(hou)各班(ban)選(xuan)出(chu)5份(fen)優秀“好(hao)(hao)書(shu)推(tui)薦卡”參加(jia)學(xue)校(xiao)展(zhan)覽(lan)、交(jiao)流。在好(hao)(hao)書(shu)推(tui)薦會(hui)上(shang)，同學(xue)們(men)交(jiao)流閱讀(du)心(xin)得，暢談閱讀(du)體(ti)會(hui)，極(ji)力向同伴推(tui)薦自(zi)己(ji)最喜愛的(de)書(shu)籍。看到孩子們(men)對書(shu)如(ru)此傾心(xin)，如(ru)此愛不釋手，我(wo)(wo)知道他們(men)已經深(shen)深(shen)地愛上(shang)了讀(du)書(shu)。

　　3、經典美文誦(song)讀，共抒心(xin)中激情(qing)。

　　按照學校(xiao)讀書節的活動(dong)安排，在10月19日(ri)—10月23日(ri)，個班開展(zhan)了“中國夢”演講比(bi)賽，要求老師們利用早讀、午讀或活動(dong)課(ke)等時間，指(zhi)導學生正確、流利、有感情地(di)朗誦。

　　通(tong)過本次(ci)讀(du)(du)書(shu)節(jie)活(huo)動的(de).開展(zhan)，陶冶(ye)了學(xue)生情操，學(xue)生與書(shu)為伴(ban)，與書(shu)為友，學(xue)會愛(ai)(ai)書(shu)，學(xue)會讀(du)(du)書(shu)。但讀(du)(du)書(shu)絕(jue)非(fei)只是(shi)讀(du)(du)書(shu)節(jie)活(huo)動中(zhong)的(de)事，讀(du)(du)書(shu)應該成為每(mei)位學(xue)生的(de)最大愛(ai)(ai)好，更(geng)是(shi)每(mei)位老師(shi)一(yi)生的(de)事情。希望我校的(de)全(quan)體(ti)同學(xue)保持高(gao)漲的(de)讀(du)(du)書(shu)熱情，一(yi)如既往地愛(ai)(ai)讀(du)(du)書(shu)，讀(du)(du)好書(shu)，會讀(du)(du)書(shu)，讀(du)(du)整(zheng)本的(de)書(shu)。

班級讀書活動總結11

　　為(wei)了響應教育局提倡的讀(du)書活動，切實(shi)提高我(wo)班學(xue)生語(yu)文素養，本學(xue)期我(wo)班組織學(xue)生開展了“我(wo)讀(du)書、讀(du)好書，營造(zao)書香班級”的活動。現將(jiang)我(wo)班的讀(du)書情況略作小結(jie)。

　　一、激發興趣，師生共同翱翔書海

　　我常想(xiang)，如(ru)果(guo)老師(shi)都(dou)不能安靜地(di)在書(shu)(shu)桌前讀(du)書(shu)(shu)，又如(ru)何要求學(xue)(xue)(xue)生每(mei)天堅持(chi)讀(du)書(shu)(shu)、做呢？假如(ru)老師(shi)能與(yu)學(xue)(xue)(xue)生一(yi)起讀(du)書(shu)(shu)，那么學(xue)(xue)(xue)生定能“不令則(ze)行”。所以(yi)，為(wei)了(le)激發學(xue)(xue)(xue)生讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)興趣(qu)，讓每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生都(dou)想(xiang)讀(du)書(shu)(shu)、愛讀(du)書(shu)(shu)，我決定以(yi)身作則(ze)，從自(zi)身做起，每(mei)天做到和(he)同學(xue)(xue)(xue)們一(yi)起讀(du)書(shu)(shu)。我將(jiang)自(zi)己的(de)(de)(de)展示(shi)給學(xue)(xue)(xue)生看，并將(jiang)自(zi)己所寫的(de)(de)(de)內容讀(du)給學(xue)(xue)(xue)生聽。當我夜晚在燈下一(yi)口氣(qi)讀(du)完兒(er)童文(wen)學(xue)(xue)(xue)作家曹文(wen)軒的(de)(de)(de)《青銅葵(kui)花》后，第二天就揮(hui)筆寫下一(yi)篇，然(ran)后利用晨(chen)會課的(de)(de)(de)時間讀(du)給學(xue)(xue)(xue)生聽。學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)積極性大有提高(gao)。

　　二、指導方法，教師不過是引路人

　　“授之(zhi)以(yi)魚，不(bu)如(ru)授之(zhi)以(yi)漁”。教給學(xue)生簡單的讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)方法(fa)是搞(gao)好讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活動的關鍵。本學(xue)期，不(bu)僅僅告(gao)訴學(xue)生讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的重要性，還告(gao)訴學(xue)生讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的許多方法(fa)。專門在(zai)班級里(li)上了(le)一(yi)節閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)指導(dao)(dao)課，從網(wang)上搜集了(le)一(yi)些名(ming)人(ren)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的故事介紹給學(xue)生聽，再引導(dao)(dao)學(xue)生品讀(du)(du)(du)(du)魯迅(xun)的讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)名(ming)言(yan)，從而讓(rang)學(xue)生懂得了(le)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)要有(you)選擇，要廣泛，要善于(yu)擠(ji)時(shi)間，更要善于(yu)思索、質疑等(deng)道理。在(zai)此基礎上，我(wo)又結合用一(yi)篇文(wen)章，具(ju)體(ti)指導(dao)(dao)學(xue)生該如(ru)何(he)展開閱(yue)讀(du)(du)(du)(du)。方法(fa)如(ru)下：

　　（1）告訴學生讀(du)(du)書要(yao)在心(xin)(xin)中(zhong)有(you)個自讀(du)(du)提(ti)綱(gang)：比(bi)如①看見了題目你想(xiang)到(dao)(dao)(dao)些什(shen)么(me)？②讀(du)(du)后你知(zhi)道了什(shen)么(me)？還(huan)想(xiang)知(zhi)道些什(shen)么(me)？③你還(huan)有(you)哪(na)些不明(ming)白的問題？要(yao)求學生做(zuo)到(dao)(dao)(dao)眼到(dao)(dao)(dao)心(xin)(xin)到(dao)(dao)(dao)。

　　（2）然后重點強化“不動筆墨不讀書(shu)＂的(de)(de)方法(fa)：①圈(quan)點勾(gou)畫。即用相關的(de)(de)符號在書(shu)上記錄下自己閱讀時的(de)(de)見解、感(gan)受。或(huo)愛、或(huo)憎、或(huo)疑、或(huo)思。②做批注。即在文章旁邊(bian)寫(xie)出(chu)自己的(de)(de)見解和(he)感(gan)受。可以品評(ping)遣(qian)詞造句的(de)(de)精妙，寫(xie)出(chu)自己的(de)(de)理解、體會和(he)感(gan)想(xiang)，可以談一談對同一問題(ti)的(de)(de)不同見解或(huo)由此引發的(de)(de)聯想(xiang)。

　　三、給足時間，教師牽線搭橋

　　為(wei)(wei)了將讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動開展下(xia)去，我(wo)首先保(bao)證(zheng)給足學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)時(shi)(shi)間。我(wo)要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)天中(zhong)午只要(yao)作(zuo)業完成后，就(jiu)可以閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)籍，尤(you)其在(zai)周(zhou)三和周(zhou)五，更是雷(lei)打(da)不動的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)(shi)間。除此以外，每(mei)周(zhou)還(huan)利用一節語(yu)文課(ke)或班(ban)(ban)隊課(ke)的(de)(de)時(shi)(shi)間進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)交(jiao)流(liu)，及時(shi)(shi)將讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)后的(de)(de)心得(de)體(ti)會(hui)(hui)與同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)享(xiang)，大大激發了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)興趣。為(wei)(wei)了讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)有好書(shu)(shu)(shu)(shu)讀(du)(du)，我(wo)一方面(mian)將學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發放的(de)(de)《閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)》《小主人報》《未來科學(xue)(xue)(xue)(xue)家》掛在(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)角(jiao)上，一方面(mian)還(huan)引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)將家中(zhong)的(de)(de)優秀(xiu)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)帶(dai)到班(ban)(ban)級(ji)(ji)中(zhong)，相(xiang)(xiang)互(hu)之(zhi)間交(jiao)流(liu)。對于班(ban)(ban)級(ji)(ji)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)角(jiao)，專門配備(bei)1－2名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)管理員(yuan)，負(fu)責(ze)班(ban)(ban)級(ji)(ji)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)借閱(yue)(yue)(yue)(yue)、登記、歸還(huan)等工作(zuo)。當(dang)然，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)室老(lao)師的(de)(de)支持也給了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)很好的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)機(ji)會(hui)(hui)，很多時(shi)(shi)候，我(wo)常常私(si)自向(xiang)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)室的(de)(de)沈(shen)老(lao)師打(da)招(zhao)呼，給我(wo)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多幾次借閱(yue)(yue)(yue)(yue)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。而學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)也格外喜歡。他們(men)(men)借來的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)籍，不僅僅是各人自己(ji)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，還(huan)在(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)里互(hu)相(xiang)(xiang)傳(chuan)閱(yue)(yue)(yue)(yue)。這就(jiu)大大增加(jia)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀(du)(du)好書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)

　　有付出必(bi)有收獲(huo)。本學期，雖然我(wo)班學生(sheng)讀書(shu)并(bing)沒(mei)有多少可供量化的(de)成果，但從很多學生(sheng)的(de)寫作水平(ping)大大提高了也可見端倪(ni)。雨果說：“書(shu)籍是改造靈魂(hun)的(de)工具。”確實好書(shu)就如同是好的(de)生(sheng)活教(jiao)科書(shu)。它(ta)能(neng)夠(gou)教(jiao)人怎樣做一(yi)個(ge)正(zheng)直的(de)人，我(wo)相信，隨著時間的(de)推移，只要我(wo)的(de)學生(sheng)們能(neng)在我(wo)的(de)引導下，變得(de)熱愛(ai)讀書(shu)了，變得(de)喜(xi)歡思考(kao)了，學會怎樣做人了，這，或(huo)許就是他們讀書(shu)后最大的(de)收獲(huo)。

　　延伸閱讀：

　　“最是書(shu)(shu)香(xiang)能(neng)致遠(yuan)，讀(du)(du)書(shu)(shu)之樂(le)(le)樂(le)(le)無窮。”讀(du)(du)書(shu)(shu)積(ji)累(lei)語(yu)言(yan)，豐富知識，而且(qie)能(neng)陶冶(ye)情(qing)操，受益(yi)終(zhong)(zhong)生(sheng)。為進一(yi)步激發(fa)學(xue)生(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)熱(re)(re)情(qing)，活(huo)(huo)躍校園(yuan)文化，樹立正氣，營(ying)造良好的讀(du)(du)書(shu)(shu)氛圍，我校20xx年以(yi)來一(yi)直堅持開展校園(yuan)讀(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)。我們精心設計積(ji)極可(ke)行的讀(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)，讓學(xue)生(sheng)在活(huo)(huo)動(dong)中體驗讀(du)(du)書(shu)(shu)的樂(le)(le)趣；進一(yi)步提高了學(xue)生(sheng)的思想覺悟(wu)和文化底蘊(yun)，營(ying)造清風(feng)縷(lv)(lv)縷(lv)(lv)滿校園(yuan)的書(shu)(shu)香(xiang)氛圍。高爾基說過：“書(shu)(shu)是人類(lei)進步的階梯。”好書(shu)(shu)，像(xiang)長者，諄諄教導(dao)；似導(dao)師，循(xun)循(xun)善誘；如朋友，心心相印。積(ji)累(lei)語(yu)言(yan)，豐富知識，而且(qie)能(neng)陶冶(ye)情(qing)操，受益(yi)終(zhong)(zhong)生(sheng)。本(ben)學(xue)期開展讀(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)，親近書(shu)(shu)本(ben)，喜愛讀(du)(du)書(shu)(shu)，學(xue)會(hui)讀(du)(du)書(shu)(shu)，逐(zhu)漸養成(cheng)熱(re)(re)愛書(shu)(shu)籍(ji)，博(bo)覽群(qun)書(shu)(shu)的好習慣(guan)，營(ying)造了書(shu)(shu)香(xiang)校園(yuan)，達到了活(huo)(huo)動(dong)的目的。現總結如下：

　　一、深入宣傳，營造良好氛圍。

　　根(gen)據(ju)學(xue)(xue)校工(gong)作計(ji)劃，按照讀(du)書(shu)月(yue)活動方案，我(wo)們迅(xun)速開(kai)展了讀(du)書(shu)月(yue)的(de)(de)一系列活動。（政治專題(ti)片《不忘初心(xin),繼續前進(jin)》觀(guan)后感(gan)）各班召開(kai)主題(ti)班會、出主題(ti)黑板報、制作格言精心(xin)布置教室的(de)(de)讀(du)書(shu)角、多渠道、深(shen)層次(ci)宣傳(chuan)讀(du)書(shu)、學(xue)(xue)習的(de)(de)重要(yao)意義(yi)，通過宣傳(chuan)營造校園(yuan)文化(hua)氛圍，提高廣大(da)師生的(de)(de)思想認識，為深(shen)入落實讀(du)書(shu)月(yue)方案的(de)(de)各項活動奠定了堅實的(de)(de)基礎。

　　二、精心組織，開展各項活動

　　學(xue)校(xiao)在讀書月活動中(zhong)，著眼于提高教(jiao)育質量(liang)和促進學(xue)生的(de)全面(mian)發展，以形成人(ren)人(ren)好(hao)讀書，人(ren)人(ren)讀好(hao)書的(de)終身學(xue)習的(de)目標，開展了(le)一系列豐(feng)富多彩、靈活多樣的(de)讀書學(xue)習活動，收(shou)到了(le)較好(hao)的(de)效果。

　　（一）班級圖書角的(de)建立(li)。

　　班(ban)(ban)級圖書(shu)(shu)(shu)角的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)立是具備本(ben)校(xiao)(xiao)特(te)色的(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)流(liu)通模式，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)月(yue)的(de)(de)(de)(de)開展將進(jin)一步促進(jin)班(ban)(ban)級流(liu)動(dong)圖書(shu)(shu)(shu)館的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)和發展。發動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把自(zi)己和家(jia)中收(shou)藏的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍拿(na)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，充實班(ban)(ban)級圖書(shu)(shu)(shu)角。達到了(le)(le)一人幾本(ben)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)效果。并匯(hui)編出了(le)(le)各班(ban)(ban)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)月(yue)期間的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍目錄。班(ban)(ban)級圖書(shu)(shu)(shu)角的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)立既(ji)創設(she)了(le)(le)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)氛圍，又極大地(di)豐富了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課余生(sheng)(sheng)活。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)然地(di)親近書(shu)(shu)(shu)本(ben)，喜愛讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，逐漸養成熱愛書(shu)(shu)(shu)籍，博覽群書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣。并讓每一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫一份讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)心(xin)得體(ti)會再班(ban)(ban)上交流(liu)，取得了(le)(le)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)收(shou)益效果。使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)了(le)(le)好(hao)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)、讀(du)(du)好(hao)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)習慣。

　　（二）開(kai)好(hao)班級讀書主(zhu)題班會。

　　充分利用好主題(ti)班(ban)會(hui)課，班(ban)會(hui)課上，同(tong)學(xue)們暢所欲言、各(ge)抒(shu)己見氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的(de)收獲(huo)，并向大家推薦(jian)怎樣選擇(ze)好書(shu)，選擇(ze)適合自己閱讀的(de)好書(shu)；怎樣合理利用課余時(shi)間，有序讀書(shu)。通過班(ban)會(hui)，同(tong)學(xue)們互取所長(chang)，學(xue)到了更多讀書(shu)知識(shi)和方(fang)法，加深了愛書(shu)、用書(shu)的(de)思想認識(shi)，同(tong)時(shi)又促進了同(tong)學(xue)間讀書(shu)競賽活動的(de)自覺形成。

　　（三(san)）開展讀書月系列活動。

　　在(zai)指導學生大量閱(yue)讀(du)(du)(du)的基礎上，認真(zhen)組織了征文、手(shou)抄(chao)報(bao)比賽閱(yue)讀(du)(du)(du)之星、讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)標(biao)兵、書(shu)(shu)香班級(ji)評(ping)選。全校同(tong)(tong)學熱情高漲，參(can)與面廣，文章質量高，有很多同(tong)(tong)學獲得不同(tong)(tong)級(ji)別的獎(jiang)項，同(tong)(tong)時也(ye)涌現出一大批喜愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活。36名同(tong)(tong)學在(zai)手(shou)抄(chao)報(bao)和(he)征文中獲獎(jiang)；16名同(tong)(tong)學堅(jian)持讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)被(bei)評(ping)為(wei)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)標(biao)兵。10名同(tong)(tong)學被(bei)評(ping)為(wei)閱(yue)讀(du)(du)(du)之星七(qi)1班、七(qi)4班、八(ba)2班、八(ba)3班被(bei)評(ping)為(wei)書(shu)(shu)香班級(ji)。

　　三、活動效果

　　初步培養(yang)(yang)了學(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的讀(du)(du)書閱(yue)讀(du)(du)習慣(guan)、提升了修養(yang)(yang)。新(xin)教(jiao)育實驗的倡(chang)導者朱永(yong)新(xin)教(jiao)授說：“理想(xiang)的德育應該重視讓學(xue)生(sheng)與書本為友(you)，與大(da)師(shi)對話，在人(ren)類優秀文化遺產中凈化自(zi)己的靈(ling)魂，升華自(zi)己的人(ren)格(ge)。通過(guo)(guo)讀(du)(du)書月活動(dong)，使每個學(xue)生(sheng)“讀(du)(du)好(hao)書，凈化心靈(ling)，啟迪人(ren)生(sheng)”。通過(guo)(guo)讀(du)(du)書反(fan)省自(zi)我(wo)、提升自(zi)我(wo)，成(cheng)為一個有修養(yang)(yang)的人(ren)。

　　通過 “讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)月”活(huo)(huo)動的(de)(de)開展(zhan)，將對每個學生的(de)(de)健康(kang)(kang)成長(chang)產生深遠的(de)(de)意義。讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)學習(xi)活(huo)(huo)動是一(yi)(yi)項長(chang)期、有(you)(you)效、文明(ming)、健康(kang)(kang)的(de)(de)教育工(gong)程。今后，要進一(yi)(yi)步深入開展(zhan)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動，營造濃厚的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)氛圍(wei)，培養(yang)良好(hao)的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)習(xi)慣，倡導讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)明(ming)理、讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)求(qiu)知、讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)成才的(de)(de)新風(feng)尚，在(zai)全(quan)班形成人人讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)良好(hao)風(feng)氣，與書(shu)(shu)(shu)相伴的(de)(de)人生，一(yi)(yi)定有(you)(you)質量(liang)，有(you)(you)生機；書(shu)(shu)(shu)香飄溢的(de)(de)校(xiao)園(yuan)，一(yi)(yi)定有(you)(you)內(nei)涵，有(you)(you)發展(zhan)。

　　為(wei)深(shen)化(hua)我校(xiao)“書(shu)(shu)香校(xiao)園”的(de)建設，突(tu)出(chu)“書(shu)(shu)香潤澤校(xiao)園，好書(shu)(shu)伴我成長”這一主(zhu)題，舉行了20xx年科學島實驗小學讀書(shu)(shu)節活動，目的(de)就是引導激勵同(tong)學們(men)“多(duo)讀書(shu)(shu)、讀好書(shu)(shu)、好讀書(shu)(shu)、會讀書(shu)(shu)”，不(bu)斷汲取(qu)古今中外優秀文化(hua)成果，提高思想文化(hua)修養，促(cu)進(jin)自(zi)身(shen)精神成長，提升個(ge)人綜合素質(zhi)，為(wei)終身(shen)發展奠定堅實基礎。

　　英國(guo)著名哲學(xue)(xue)家培根(gen)說“閱讀(du)(du)使人充實，會談使人敏(min)捷，寫(xie)作(zuo)與(yu)筆記使人精確。史鑒使人明智(zhi)，詩歌使人巧慧(hui)，數學(xue)(xue)使人精細，博物使人深沉，倫(lun)理之學(xue)(xue)使人莊(zhuang)重，邏輯與(yu)修辭使人善辯。”這充分說明了閱讀(du)(du)與(yu)閱讀(du)(du)的重要性。

　　第一、談談讀書的意義

　　這世上最(zui)有趣的(de)事，第(di)一是人(ren)，第(di)二是書。因為，書能使(shi)人(ren)抓住這個世界(jie)秘(mi)密的(de)核心。

　　你(ni)讀(du)什么(me)樣的書就是(shi)什么(me)樣的人。如果(guo)你(ni)什么(me)也不讀(du)，那么(me)你(ni)的頭腦(nao)就會萎縮，你(ni)的理想將因失(shi)去活力而(er)動搖。

　　書(shu)籍(ji)和閱讀帶(dai)給我們的(de)(de)不(bu)僅是(shi)對心(xin)(xin)中理想(xiang)世界的(de)(de)堅持，更是(shi)對我們思想(xiang)和心(xin)(xin)靈的(de)(de)升華(hua)與(yu)凈(jing)化(hua)，進而改變我們的(de)(de)生活軌(gui)跡。

　　著名學者余秋雨先生曾經(jing)這(zhe)(zhe)樣評論過書籍的(de)功能，他說：“只有書籍，能把遼闊的(de)時間澆灌給你(ni)(ni)，能把一(yi)(yi)切高貴生命早已(yi)飄(piao)散的(de)信號(hao)傳遞給你(ni)(ni)，能把無數(shu)的(de)智慧和美好(hao)對(dui)比(bi)著愚昧和丑(chou)陋一(yi)(yi)起(qi)呈現給你(ni)(ni)。區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳(chi)騁古今，經(jing)天緯地(di)，這(zhe)(zhe)種奇跡的(de)產生，至少有一(yi)(yi)半要歸功于閱讀。”

　　閱讀(du)使(shi)文字具有了永恒的(de)(de)價值(zhi)，它(ta)比(bi)圖像更空(kong)靈，比(bi)記憶更清晰，比(bi)冥想更深邃。它(ta)讓(rang)你站(zhan)在巨人(ren)的(de)(de)肩(jian)膀(bang)之上(shang)，讓(rang)你凌駕于(yu)偉人(ren)的(de)(de)思考之上(shang)閱讀(du)是人(ren)社(she)會(hui)(hui)化的(de)(de)重要途徑(jing)，它(ta)把自然人(ren)轉化為(wei)社(she)會(hui)(hui)人(ren)。我們所認識的(de)(de)世界、人(ren)生、社(she)會(hui)(hui)，很(hen)多(duo)都源于(yu)閱讀(du)。

　　閱(yue)讀(du)雖不能改變(bian)人生(sheng)的(de)(de)長度，但可(ke)以(yi)改變(bian)人生(sheng)的(de)(de)寬(kuan)度和厚度。通(tong)過(guo)閱(yue)讀(du)你可(ke)以(yi)視(shi)通(tong)四海，思接(jie)千(qian)古，與智者交談，與偉人對話(hua)。對于一個生(sheng)命有限(xian)的(de)(de)人來說，這是(shi)一件多么幸福(fu)的(de)(de)事啊。

　　而閱(yue)(yue)讀的(de)(de)意義在于，它在超越(yue)世(shi)俗生(sheng)活的(de)(de)層面上，建立起精神(shen)生(sheng)活的(de)(de)世(shi)界(jie)。一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)閱(yue)(yue)讀史，即(ji)是(shi)他(ta)的(de)(de)心(xin)靈發育史。閱(yue)(yue)讀使人(ren)(ren)超越(yue)動(dong)物(wu)性，不致淪為活動(dong)木(mu)偶，行尸走肉。停止(zhi)閱(yue)(yue)讀就意味著切斷了(le)與世(shi)界(jie)的(de)(de)溝通，與心(xin)靈的(de)(de)溝通，人(ren)(ren)生(sheng)也就是(shi)進入了(le)死循環，可以說，是(shi)閱(yue)(yue)讀拯救(jiu)了(le)我們。

　　我們無(wu)力改變人生的(de)起點，但卻可以通(tong)過閱讀改變人生的(de)終點。

　　第二、讀書對人的改變

　　優美(mei)(mei)在字典上的(de)(de)(de)(de)意思是(shi)(shi):美(mei)(mei)好(hao)(hao)。做(zuo)一個美(mei)(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，我(wo)相(xiang)信是(shi)(shi)絕大多數人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)愿，我(wo)想也是(shi)(shi)全體老師同學的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)愿。誰不愿意美(mei)(mei)好(hao)(hao)啊？除了心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)好(hao)(hao)，外表也需美(mei)(mei)好(hao)(hao)。為了這份美(mei)(mei)好(hao)(hao)，人(ren)(ren)們使出了萬千(qian)手(shou)段。比如刀兵相(xiang)見的(de)(de)(de)(de)整容(rong)，比如涂脂抹粉(fen)的(de)(de)(de)(de)化(hua)妝。為了撫平臉上的(de)(de)(de)(de)皺紋，竟然(ran)發明了用肉(rou)毒桿(gan)菌的(de)(de)(de)(de)毒素(su)在眉眼間(jian)注射，讓面部微小神經(jing)麻痹，換來皮膚的(de)(de)(de)(de)暫時平滑……正(zheng)是(shi)(shi)讓人(ren)(ren)膽戰心(xin)(xin)驚。

　　其實，有一個最(zui)簡(jian)單的(de)美(mei)容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！

　　讀書(shu)的(de)時候，人是(shi)專注的(de)。因(yin)為(wei)你(ni)在(zai)聆聽(ting)一些高貴(gui)的(de)靈魂自言自語(yu)，不(bu)由(you)自主地(di)謙(qian)遜和聚精(jing)會(hui)神。即使(shi)是(shi)讀閑書(shu)，看到妙處，也會(hui)忍不(bu)住拍案叫絕……長久(jiu)的(de)讀書(shu)可以(yi)使(shi)人養成恭敬的(de)習(xi)慣，知道這(zhe)個世界上(shang)可以(yi)為(wei)師的(de)人太多了，在(zai)生(sheng)活中也會(hui)沿襲洗耳(er)傾(qing)聽(ting)的(de)姿態。而傾(qing)聽(ting)，是(shi)讓人神采倍添的(de)絕好方(fang)式。所(suo)有的(de)人都渴望被(bei)(bei)重視，而每一個生(sheng)命(ming)也都不(bu)應被(bei)(bei)忽視。你(ni)重視了他(ta)人，魅力就降臨在(zai)你(ni)雙眸。

　　讀(du)書的(de)(de)(de)時(shi)候，常常會(hui)會(hui)心一(yi)(yi)笑(xiao)(xiao)。那(nei)些(xie)智慧和(he)(he)(he)精(jing)彩，那(nei)些(xie)英明與穿透(tou)，讓我(wo)們在驚嘆的(de)(de)(de)同時(shi)拈頁(ye)展(zhan)顏。微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)是最好(hao)的(de)(de)(de)敷粉和(he)(he)(he)裝(zhuang)點，微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)可以傳達(da)比所(suo)有(you)(you)語言更(geng)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)善意與溫暖(nuan)。有(you)(you)人覺得微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)很困難，以為(wei)是一(yi)(yi)個如何掌控面容的(de)(de)(de)技術(shu)性問題(ti)，其實(shi)不然。不會(hui)笑(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)人，有(you)(you)心理學家提出，是因(yin)(yin)為(wei)這些(xie)人讀(du)書的(de)(de)(de).不夠(gou)廣博和(he)(he)(he)投入。書是一(yi)(yi)座快(kuai)樂的(de)(de)(de)富(fu)礦，儲(chu)存了大量濃縮的(de)(de)(de)歡愉因(yin)(yin)子，當(dang)你(ni)(ni)靜夜撫卷的(de)(de)(de)時(shi)候(當(dang)然也包括網上閱讀(du))，那(nei)些(xie)因(yin)(yin)子如同香(xiang)氛(fen)蒸(zheng)騰(teng)，迷住了你(ni)(ni)的(de)(de)(de)雙眼(yan)，你(ni)(ni)眉飛(fei)色(se)舞，中了蠱(gu)似(si)的(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)起(qi)來，獨享其樂。也許(xu)有(you)(you)人說，我(wo)讀(du)書的(de)(de)(de)時(shi)候，時(shi)有(you)(you)哭(ku)泣(qi)呢！哭(ku)，其實(shi)也是一(yi)(yi)種(zhong)廣義的(de)(de)(de)微(wei)(wei)笑(xiao)(xiao)，因(yin)(yin)為(wei)靈(ling)魂在這一(yi)(yi)個瞬間舒展(zhan)，盡(jin)情(qing)宣泄。一(yi)(yi)位學者(zhe)說:“我(wo)大半(ban)生所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)快(kuai)樂累加一(yi)(yi)處(chu)，都(dou)抵(di)不過我(wo)在書中得到(dao)的(de)(de)(de)歡愉多(duo)。而這種(zhong)欣悅(yue)，是多(duo)么地簡便和(he)(he)(he)利于儲(chu)存啊(a)，物美價(jia)廉重復(fu)使用，且永(yong)不磨(mo)損(sun)。”

　　讀書(shu)(shu)讓(rang)我們(men)(men)知(zhi)(zhi)(zhi)道了天地(di)間(jian)很(hen)(hen)多(duo)奧秘(mi)，而(er)且知(zhi)(zhi)(zhi)道還有更多(duo)的(de)(de)(de)奧秘(mi)，不曾被人(ren)揭(jie)露(lu)，我們(men)(men)就(jiu)不敢(gan)用目(mu)(mu)空(kong)一切的(de)(de)(de)眼神睥睨天下。讀書(shu)(shu)其(qi)實很(hen)(hen)多(duo)時候(hou)是(shi)(shi)和死人(ren)打(da)交道，圖書(shu)(shu)館堆積的(de)(de)(de)基本(ben)上都是(shi)(shi)思索者的(de)(de)(de)木(mu)乃伊(yi)，新華書(shu)(shu)店里出(chu)售的(de)(de)(de)大(da)部(bu)分也(ye)是(shi)(shi)亡靈(ling)的(de)(de)(de)墓(mu)志(zhi)銘。你在書(shu)(shu)籍里看到了無休無止的(de)(de)(de)時間(jian)流淌，你就(jiu)不敢(gan)奢侈，不敢(gan)口出(chu)狂言。自知(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)一切美好(hao)的(de)(de)(de)基石。當你把他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)聰(cong)慧加(jia)上你自己的(de)(de)(de)理(li)解，恰如其(qi)分地(di)輕輕說出(chu)的(de)(de)(de)時候(hou)，你的(de)(de)(de)紅唇(chun)就(jiu)比(bi)任何美麗色(se)彩的(de)(de)(de)涂(tu)抹，都更加(jia)光(guang)艷奪目(mu)(mu)。

　　你想美好嗎？你就(jiu)讀書吧。不需(xu)要(yao)花費很(hen)多的金錢，但要(yao)花費很(hen)多的時間。堅持(chi)下去，持(chi)之以恒，優(you)美就(jiu)像x月(yue)的花環，某一(yi)天(tian)飄然而至，簇擁你頸(jing)間。

　　第(di)三、談談讀(du)書的味(wei)道(dao)

　　北宋(song)大科學家(jia)(jia)沈括在《夢溪筆談》中(zhong)說：“古(gu)人藏書(shu)(shu)(shu)辟蠹用蕓草。蕓，香(xiang)草也。”古(gu)人在書(shu)(shu)(shu)中(zhong)放置(zhi)香(xiang)草，不僅可(ke)以(yi)防蠹蟲咬蛀，而且(qie)還(huan)可(ke)以(yi)給書(shu)(shu)(shu)留下幽(you)幽(you)清香(xiang)，“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)”一詞便由此而來(lai)。后來(lai)人們據此加以(yi)引申，形容讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)人有“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)氣(qi)”，而讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)人家(jia)(jia)或曰(yue)“知識(shi)分子家(jia)(jia)庭”，則(ze)被(bei)稱之為“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)門第”。由這“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)”又(you)想(xiang)到宋(song)代著名理學家(jia)(jia)程(cheng)頤的(de)話：“外物之味(wei)，久則(ze)可(ke)厭；讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)之味(wei)，愈久愈深。”有“書(shu)(shu)(shu)香(xiang)氣(qi)”的(de)人，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)時若能品出(chu)書(shu)(shu)(shu)的(de)味(wei)道來(lai)，怕是進入讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)真境界(jie)了。

　　何謂讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)之味？竊以為不可(ke)僅(jin)以一(yi)個“香”字而言之我曾在(zai)報刊上發表過一(yi)篇《讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)與吃(chi)(chi)飯(fan)》的(de)書(shu)(shu)(shu)話，文中(zhong)說：人生是需要(yao)滋養(yang)的(de)，吃(chi)(chi)飯(fan)，是對身體(ti)進行補養(yang)；讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，則是對精神進行補養(yang)。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)如吃(chi)(chi)飯(fan)──飯(fan)有飯(fan)、菜(cai)、湯，飯(fan)有家常飯(fan)、待客飯(fan)、筵席飯(fan)；飯(fan)有西餐、中(zhong)餐、地方風(feng)味小吃(chi)(chi)R22;R22;但不管是什么樣的(de)飯(fan)菜(cai)，吃(chi)(chi)的(de)時候總(zong)要(yao)品嘗一(yi)下滋味，五味俱全方能構成美味佳肴。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)亦然。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)之味乃(nai)甜酸苦辣是也。

　　翻(fan)閱一本好書，猶(you)如走進一幢新房(fang)，打開(kai)一扇未(wei)知(zhi)的(de)(de)窗戶(hu)，展現在(zai)面(mian)前的(de)(de)是藍天白云(yun)、青(qing)山(shan)綠水，讓讀書人按(an)捺不(bu)住內心的(de)(de)沖動，吸吮(shun)著新鮮的(de)(de)空氣(qi)，張(zhang)開(kai)思想的(de)(de)翅膀，自由自在(zai)地馳騁(cheng)翱翔(xiang)。臻于此境，讀書人能沒有甜滋(zi)滋(zi)的(de)(de)意(yi)味？

　　讀書的人(ren)，有時也難免遭(zao)遇意想不(bu)(bu)到(dao)的尷尬(ga)。當(dang)書中(zhong)的道理與現實生(sheng)活中(zhong)的事不(bu)(bu)能呼(hu)應，書中(zhong)的事與生(sheng)活中(zhong)的理發生(sheng)沖突時，讀書人(ren)便難免有迷離若(ruo)失(shi)、恍(huang)惚不(bu)(bu)定的感(gan)覺，甚至于陷于進退維谷的窘迫(po)，此時就可能有一(yi)股酸溜溜的滋味(wei)涌上心頭。

　　“山(shan)重水復疑無路，柳暗花明又(you)一村”。這(zhe)句詩用來形容讀書人(ren)的(de)心(xin)境(jing)，也(ye)是恰(qia)當的(de)。一般情形之下，讀書人(ren)攻城掠地，在(zai)知(zhi)識的(de)海洋中苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)求(qiu)索，都要經歷“山(shan)重水復疑無路”的(de)苦(ku)(ku)悶階段，其時(shi)身臨(lin)遏澀之境(jing)，前不(bu)見(jian)村后不(bu)著店，孤苦(ku)(ku)伶仃，步履維(wei)艱，那份愁(chou)苦(ku)(ku)，實難(nan)堪受(shou)。而(er)且，讀書人(ren)亦(yi)是凡(fan)人(ren)俗子(zi)，哪能沒有來自書外(wai)的(de)聒噪(zao)？若要跨進“柳暗花明又(you)一村”的(de)境(jing)界，心(xin)里沒有一番痛苦(ku)(ku)煎熬的(de)爭斗抉擇，恐怕是難(nan)臨(lin)其境(jing)

　　讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)味道雖(sui)說是酸甜苦辣，但最終給人(ren)的(de)(de)(de)感覺卻(que)是愉悅(yue)快樂。人(ren)活在世上，日子過得有(you)滋(zi)有(you)味畢竟(jing)要(yao)比(bi)沒(mei)(mei)滋(zi)沒(mei)(mei)味不知要(yao)好多(duo)少(shao)倍。一(yi)位(wei)作家說道：我(wo)常想(xiang)，如(ru)果沒(mei)(mei)有(you)書(shu)籍相(xiang)伴，漫漫一(yi)生，多(duo)少(shao)個無眠(mian)的(de)(de)(de)黑夜(ye)和無聊的(de)(de)(de)白日將會是怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)難熬(ao)，而(er)這樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)生是多(duo)么無趣(qu)(qu)和乏(fa)味。的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)確確，有(you)書(shu)相(xiang)伴，且能從書(shu)中品出味道來，得到的(de)(de)(de)點滴收獲，都(dou)會在心中涌滿喜悅(yue)，進(jin)而(er)由衷欣慰(wei)，隨(sui)即(ji)增強讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)志趣(qu)(qu)，進(jin)而(er)堅定與書(shu)相(xiang)守的(de)(de)(de)信念。

　　作家林語堂先生曾(ceng)經(jing)設想(xiang)過(guo)在書(shu)(shu)房(fang)天花板(ban)上裝一佛(fo)教的(de)油(you)燈籠(long)，書(shu)(shu)房(fang)中(zhong)要有(you)油(you)煙(yan)味(wei)和發(fa)霉(mei)的(de)書(shu)(shu)味(wei)，以(yi)及無以(yi)名狀的(de)其他氣味(wei)才(cai)好。看來，林語堂已經(jing)將讀(du)(du)書(shu)(shu)味(wei)道的(de)造化從書(shu)(shu)里牽引到(dao)了書(shu)(shu)外，從意境宕延到(dao)了環境。讀(du)(du)書(shu)(shu)人若(ruo)真能化入這般讀(du)(du)書(shu)(shu)境界，讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)味(wei)道想(xiang)必是更加醇釅了。

　　四、關于本年度讀書節活動：

　　1、營造了(le)良好氛圍，制定了(le)合理的讀書節(jie)方(fang)案

　　根據學校工作計劃和部署(shu)，教務處(chu)制定了(le)讀(du)書(shu)節(jie)的(de)具體活(huo)動(dong)方案(an)，通過宣(xuan)傳營造了(le)讀(du)書(shu)氛圍，并在“國(guo)旗下講話”中(zhong)做了(le)宣(xuan)傳動(dong)員工作，我(wo)們向(xiang)各班級(ji)提(ti)(ti)出(chu)了(le)明(ming)確(que)的(de)要求，要求各班開展讀(du)書(shu)主題活(huo)動(dong)，出(chu)好(hao)班級(ji)宣(xuan)傳展板，多渠道、深層(ceng)次宣(xuan)傳讀(du)書(shu)、學習的(de)重(zhong)要意義，提(ti)(ti)高學生的(de)思想認識，為深入落(luo)實讀(du)書(shu)節(jie)方案(an)中(zhong)的(de)各項(xiang)活(huo)動(dong)奠定了(le)堅定的(de)基礎。

　　2、落實責任，確保(bao)順利開展

　　為確(que)保本次活(huo)動(dong)有(you)效、規(gui)范、深(shen)入(ru)、有(you)序地開展(zhan)，學校(xiao)高度重視，多次研(yan)究(jiu)部(bu)署，實行班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)負責制(zhi)，構建了教務(wu)處、語文組、班(ban)(ban)級等協同(tong)開展(zhan)活(huo)動(dong)的(de)工(gong)作網(wang)絡，層層落實責任(ren)，各(ge)班(ban)(ban)結合本班(ban)(ban)特點(dian)，措施(shi)有(you)力，形成有(you)計(ji)劃、有(you)部(bu)署、有(you)活(huo)動(dong)展(zhan)示、有(you)總結的(de)讀書(shu)活(huo)動(dong)，確(que)保了讀書(shu)節的(de)順利實施(shi)。

　　3、精(jing)心組織，各班(ban)活動開展得卓(zhuo)有(you)成(cheng)效

　　（1）有效(xiao)利用閱(yue)讀課，組織(zhi)學生(sheng)有計劃(hua)的(de)閱(yue)讀班級圖書(shu)角的(de)書(shu)籍，開展讀書(shu)交流活動。我校的(de)校本課程(cheng)，每周從周二(er)(er)到周五都(dou)安(an)排了一節二(er)(er)十(shi)分鐘的(de)閱(yue)讀課，由老師進行(xing)閱(yue)讀指導，這樣(yang)讓(rang)同學們有固定的(de)時間進行(xing)閱(yue)讀。

　　（2）定期舉行(xing)(xing)好書(shu)(shu)推介會，讀(du)(du)書(shu)(shu)交流(liu)會。在一到六年(nian)級各班(ban)都組織了不(bu)同的主(zhu)題閱(yue)讀(du)(du)和圖書(shu)(shu)推介活動，讓(rang)同學(xue)們(men)(men)盡情(qing)地(di)交流(liu)，讓(rang)大家(jia)去(qu)深(shen)入地(di)去(qu)感受(shou)讀(du)(du)書(shu)(shu)的樂(le)趣，與好書(shu)(shu)交友，與博覽同行(xing)(xing)，閱(yue)讀(du)(du)引(yin)領同學(xue)們(men)(men)快樂(le)成長。

　　（3）各(ge)班(ban)讀(du)(du)書活動(dong)(dong)(dong)各(ge)具特(te)色(se)：一(yi)二(er)年級(ji)(ji)制作書簽(qian)活動(dong)(dong)(dong)，既(ji)讓(rang)孩子(zi)了(le)解(jie)書簽(qian)的(de)(de)作用，又通過(guo)(guo)動(dong)(dong)(dong)手(shou)(shou)(shou)(shou)動(dong)(dong)(dong)腦制作書簽(qian)，學會(hui)利(li)用書簽(qian)更好地開展閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；三四年級(ji)(ji)創作讀(du)(du)書小報刊，也(ye)很有特(te)色(se);讓(rang)孩子(zi)們(men)動(dong)(dong)(dong)手(shou)(shou)(shou)(shou)自(zi)己制作與(yu)讀(du)(du)書有關的(de)(de)名言、閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方法、讀(du)(du)書心(xin)得手(shou)(shou)(shou)(shou)抄小報，并進(jin)行評(ping)比展示。也(ye)將讀(du)(du)書與(yu)動(dong)(dong)(dong)手(shou)(shou)(shou)(shou)結(jie)合起來，有利(li)于(yu)鞏固閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)成(cheng)(cheng)果。五(wu)六年級(ji)(ji)的(de)(de)“詩文(wen)朗誦”、“閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)知識競賽”等活動(dong)(dong)(dong)，激發了(le)同學們(men)的(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)興趣(qu)，也(ye)通過(guo)(guo)實踐提高了(le)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)實效。每一(yi)個班(ban)級(ji)(ji)宣傳欄中都(dou)展示了(le)同學們(men)在(zai)本屆讀(du)(du)書節活動(dong)(dong)(dong)中的(de)(de)優(you)秀(xiu)作品、或者(zhe)是活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)精彩照片等。學校(xiao)東走廊櫥窗內也(ye)展示了(le)各(ge)班(ban)讀(du)(du)書節的(de)(de)成(cheng)(cheng)果。各(ge)班(ban)都(dou)評(ping)出選出“閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)之星”、“閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)標兵(bing)”、“閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)小能手(shou)(shou)(shou)(shou)”等獎(jiang)項，這些獲獎(jiang)同學給大家樹立了(le)良好閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)榜樣(yang)。我在(zai)這里號召全體同學向(xiang)他們(men)學習(xi)，人人爭當“閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)小標兵(bing)”、個個變成(cheng)(cheng)“閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)小能手(shou)(shou)(shou)(shou)’。

　　老(lao)師(shi)們，同學(xue)們，短(duan)短(duan)的(de)(de)一個月(yue)讀書(shu)節，時間是有限(xian)的(de)(de)，它的(de)(de)作用(yong)也是有限(xian)的(de)(de)，但我想閱(yue)讀的(de)(de)時空是無限(xian)的(de)(de)。我希望(wang)我校(xiao)老(lao)師(shi)能(neng)帶(dai)領全體學(xue)生(sheng)將(jiang)閱(yue)讀進(jin)行到底，讓書(shu)香溢滿校(xiao)園(yuan)，讓我們的(de)(de)生(sheng)活(huo)更充實，讓我們的(de)(de)明天更美(mei)好！

班級讀書活動總結12

　　“讀書(shu)貴(gui)神(shen)韻，無事(shi)(shi)守章句。”閱(yue)讀能力(li)在語文(wen)能力(li)中占據著核心的(de)(de)(de)(de)(de)位置，讓我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一個(ge)孩(hai)(hai)子喜歡(huan)語文(wen)，愛上閱(yue)讀是(shi)每(mei)位語文(wen)教師的(de)(de)(de)(de)(de)責任。《課(ke)程標準(zhun)》中規(gui)定(ding)小學(xue)生要(yao)完成(cheng)不(bu)(bu)少(shao)于四百萬字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀，在不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)探索中，我(wo)感(gan)覺發揮班級(ji)作用，營(ying)造書(shu)香(xiang)班級(ji)，可有效而(er)又(you)全面地(di)提高學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)素質。積極舉辦(ban)班級(ji)讀書(shu)會，讓讀書(shu)成(cheng)為(wei)孩(hai)(hai)子們(men)生活中不(bu)(bu)可缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)一件(jian)事(shi)(shi)，一件(jian)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，一件(jian)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)，一件(jian)品嘗成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。我(wo)們(men)做的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)一項花的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)業，根的(de)(de)(de)(de)(de)工程——踏踏實(shi)實(shi)地(di)做孩(hai)(hai)子們(men)閱(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)“點燈人(ren)”。

　　一、教師，用書香潤澤心靈

　　和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)一(yi)起(qi)閱讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺是(shi)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呢(ni)？梅子(zi)(zi)(zi)(zi)涵老師(shi)說：“我們(men)一(yi)起(qi)想(xiang)象(xiang)那林(lin)子(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)蔥(cong)蘢，想(xiang)象(xiang)著詩意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)兒很(hen)輕柔地從童(tong)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上吹過(guo)去(qu)，童(tong)年心(xin)里就蔥(cong)蘢了”。哦(e)，念書給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)聽，是(shi)在(zai)心(xin)里種下(xia)閱讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)(zi)(zi)(zi)，就好(hao)(hao)像和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)手(shou)牽手(shou)到故事(shi)國去(qu)旅行，共(gong)同分享一(yi)個充滿溫(wen)暖(nuan)語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)時(shi)光那樣美好(hao)(hao)。每次想(xiang)到兒童(tong)閱讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，我總感覺肩頭沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我們(men)教師(shi)，作為班級讀書會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)者(zhe)(zhe)和(he)領導(dao)者(zhe)(zhe)，個人素質、愛心(xin)和(he)精力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入，決(jue)定了讀書活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)持久性和(he)成敗。熱愛閱讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)，才(cai)會(hui)不(bu)斷充實(shi)閱讀資(zi)源，愿意與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)共(gong)同成長(chang)，一(yi)起(qi)在(zai)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋中盡情遨游，提升讀書會(hui)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵。“凡是(shi)開(kai)頭難”，剛(gang)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我是(shi)嘗試(shi)著在(zai)班級開(kai)展讀書活(huo)動，苦于身邊無人手(shou)把(ba)手(shou)地指導(dao)，自己只能邊實(shi)踐(jian)邊摸(mo)(mo)索(suo)，摸(mo)(mo)著石(shi)頭過(guo)河的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程是(shi)艱辛而盲目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　終于(yu)有(you)一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)了一(yi)片(pian)綠(lv)洲——薛瑞萍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)隨筆《給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)個班(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)心(xin)滿(man)意(yi)足(zu)了》，這是我(wo)(wo)(wo)(wo)在校信通當博腕時候得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎品(pin)。走進字(zi)里行間，那純真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)原生態(tai)紀錄，純真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注學(xue)(xue)生成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)觀，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)底萌生了新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希翼——我(wo)(wo)(wo)(wo)要帶(dai)學(xue)(xue)生大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、高(gao)品(pin)味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀，像(xiang)看云那樣帶(dai)學(xue)(xue)生潛(qian)心(xin)閱(yue)(yue)(yue)讀！于(yu)是，去書店(dian)、上網(wang)郵購，我(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)(dao)處(chu)尋找看云的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍：《心(xin)平(ping)氣和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年級(ji)(ji)》、《薛瑞萍讀教育(yu)理論》、《我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀日(ri)志》、《書聲瑯(lang)瑯(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'三年級(ji)(ji)》、1——6年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《日(ri)有(you)所(suo)誦》、由“親近母語兒童(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀研(yan)究(jiu)中心(xin)”主編的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《兒童(tong)閱(yue)(yue)(yue)讀指(zhi)導叢(cong)書》、《班(ban)級(ji)(ji)讀書會(hui)abc》、《上讀書課(ke)啦》、《大聲讀給(gei)孩子(zi)聽》、《我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)讀日(ri)志》……

　　一(yi)(yi)本本好(hao)書陸續來到了(le)我(wo)的(de)(de)身旁，成了(le)我(wo)書架(jia)上的(de)(de)新寵。閑暇之余，常隨心所欲翻看(kan)一(yi)(yi)番，讓我(wo)有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)份(fen)心靈的(de)(de).愉悅，一(yi)(yi)種回味的(de)(de)感動，一(yi)(yi)方思緒的(de)(de)晴空，一(yi)(yi)縷流(liu)水潺(chan)潺(chan)的(de)(de)遐想。這幾本書特別實用，有(you)(you)具體的(de)(de)讀(du)書會(hui)教案，有(you)(you)健全班級讀(du)書會(hui)的(de)(de)各種好(hao)做(zuo)法，就像身邊有(you)(you)了(le)名師做(zuo)指導。

　　二、了解，從閱讀童書開始

　　怎(zen)樣才能走(zou)進孩子(zi)(zi)們純凈的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈天空(kong)？作(zuo)(zuo)為班級讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)引領者，我們應(ying)(ying)該在(zai)把(ba)(ba)一(yi)(yi)本(ben)書(shu)(shu)(shu)推(tui)薦給學(xue)生(sheng)(sheng)之前，自(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)定要讀(du)(du)一(yi)(yi)讀(du)(du)，不要把(ba)(ba)自(zi)己(ji)(ji)不喜歡的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)推(tui)薦給孩子(zi)(zi)。莎士比(bi)亞說(shuo)過：“書(shu)(shu)(shu)籍是全(quan)世界的(de)(de)(de)(de)營養品。”是的(de)(de)(de)(de)，生(sheng)(sheng)活里沒有(you)(you)書(shu)(shu)(shu)籍，就(jiu)好像(xiang)沒有(you)(you)陽光；智慧中沒有(you)(you)書(shu)(shu)(shu)籍，就(jiu)好像(xiang)鳥兒沒有(you)(you)翅(chi)膀。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長之旅不能缺(que)乏(fa)書(shu)(shu)(shu)籍的(de)(de)(de)(de)滋潤，教師的(de)(de)(de)(de)專業化成長路途(tu)中除了(le)要有(you)(you)教育理論(lun)書(shu)(shu)(shu)籍，童書(shu)(shu)(shu)更是不可缺(que)乏(fa)。走(zou)進一(yi)(yi)本(ben)本(ben)有(you)(you)趣的(de)(de)(de)(de)童書(shu)(shu)(shu)，我們自(zi)己(ji)(ji)應(ying)(ying)該先(xian)走(zou)進文本(ben)，與作(zuo)(zuo)者直接對話：從書(shu)(shu)(shu)名和封面(mian)設計想到了(le)什么呢？作(zuo)(zuo)者有(you)(you)什么背景？想一(yi)(yi)想，閱讀(du)(du)材料的(de)(de)(de)(de)優點在(zai)哪里？預(yu)設一(yi)(yi)下孩子(zi)(zi)們可能對哪一(yi)(yi)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)內(nei)容比(bi)較喜愛？原因是什么呢？孩子(zi)(zi)們會(hui)(hui)提出(chu)什么問題(ti)？讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)會(hui)(hui)上(shang)會(hui)(hui)出(chu)現怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)場面(mian)？除此之外，我們還(huan)應(ying)(ying)該對作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)動(dong)機進行深層次的(de)(de)(de)(de)思考，以(yi)更好的(de)(de)(de)(de)把(ba)(ba)握作(zuo)(zuo)品的(de)(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)(zuo)意圖……

　　就這(zhe)樣，我(wo)的(de)手邊(bian)常(chang)常(chang)閃現著(zhu)《四大(da)名著(zhu)》系(xi)列(lie)、《窗邊(bian)的(de)小豆豆》、《紅巖》、《假(jia)如給我(wo)三天光(guang)明(ming)》、《夏洛(luo)的(de)網(wang)》、《安徒(tu)生童話全集》、《你看起來(lai)好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇(yu)記》、《小豬唏哩呼嚕(lu)》、《笨笨豬》……讀著(zhu)這(zhe)本(ben)本(ben)好書，浮(fu)躁(zao)的(de)一顆心也沉浸在文字(zi)帶來(lai)的(de)遐想之中，在這(zhe)里(li)，有(you)靜水流香的(de)溫馨(xin)，有(you)流水潺潺的(de)叮(ding)咚，有(you)曾經滄海的(de)苦(ku)澀，更有(you)雨后彩虹的(de)驚喜！走在回歸本(ben)真的(de)閱讀童書之路上，我(wo)感覺自(zi)己(ji)年輕了(le)，純凈了(le)，更懂(dong)得(de)孩子(zi)的(de)心了(le)，越(yue)來(lai)越(yue)真切地能傾聽到孩子(zi)們脈搏的(de)跳動之音(yin)了(le)。

　　三、活動，讓班級成為“巴學園”

　　“孩子(zi)們(men)(men)，這(zhe)(zhe)里擺著的(de)書(shu)，誰都可(ke)以讀(du)，讀(du)哪(na)一本都可(ke)以。只要喜(xi)歡(huan)(huan)，什(shen)么(me)(me)時(shi)候來(lai)(lai)都可(ke)以。如果你(ni)的(de)家里有什(shen)么(me)(me)好書(shu)，希望大家都讀(du)一讀(du)的(de)話，老(lao)師(shi)非常歡(huan)(huan)迎你(ni)拿(na)來(lai)(lai)給同學(xue)們(men)(men)看。總而言(yan)之，請你(ni)們(men)(men)多多的(de)讀(du)書(shu)！”《窗邊(bian)的(de)小(xiao)(xiao)豆豆》里，小(xiao)(xiao)林校長為孩子(zi)們(men)(men)創設(she)的(de)民(min)主和(he)諧的(de)閱讀(du)環(huan)境(jing)讓人感動(dong)，我想，孩子(zi)們(men)(men)之所以喜(xi)歡(huan)(huan)巴學(xue)園，這(zhe)(zhe)方(fang)面也是(shi)重要的(de)一個(ge)原因吧！那么(me)(me)，如何讓班(ban)級讀(du)書(shu)會成(cheng)為愛讀(du)書(shu)的(de)孩子(zi)們(men)(men)的(de)“巴學(xue)園”呢(ni)？我號召小(xiao)(xiao)書(shu)友們(men)(men)共同建立了班(ban)級圖(tu)書(shu)柜。

班級讀書活動總結13

　　書(shu)，是(shi)(shi)一泓清澈的溪水，是(shi)(shi)一片(pian)充滿生(sheng)機的芳草地。書(shu)中所表達(da)的真、善、美對于(yu)一個(ge)人人格(ge)的塑造(zao)、靈魂的凈(jing)化會產生(sheng)巨大的影響，正如蘇霍姆林(lin)斯基所說的那樣：“我無限相信書(shu)籍(ji)的力量。”

　　借著(zhu)學校(xiao)開展(zhan)“書香校(xiao)園(yuan)”的東風，我們(men)班級也開展(zhan)了(le)豐富多彩的讀書活動，讓學生感受到閱讀的無窮魅(mei)力，讓學生們(men)在書香的熏陶下健康(kang)成長。現把讀書活動總(zong)結(jie)如下幾點：

　　1、建設氛圍熏陶

　　把班級的(de)(de)(de)(de)布置作為(wei)突破口，讓學(xue)生(sheng)在外界(jie)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)刺激和(he)熏陶(tao)下，對(dui)讀書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)有所提高(gao)，在思想(xiang)上也能充分的(de)(de)(de)(de)認識讀書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，為(wei)后(hou)面活(huo)動的(de)(de)(de)(de)開展鋪(pu)好路。班級在刊出了以讀書(shu)(shu)活(huo)動為(wei)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)黑板報，在黑板報刊出了讀書(shu)(shu)名(ming)(ming)言(yan)專欄：理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍是智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙，讀一切好書(shu)(shu)就(jiu)是和(he)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)人談話，黑發(fa)不(bu)知(zhi)勤(qin)學(xue)早，白頭(tou)方悔讀書(shu)(shu)遲等，以名(ming)(ming)人名(ming)(ming)言(yan)來(lai)激勵學(xue)生(sheng)，激發(fa)學(xue)生(sheng)讀書(shu)(shu)興趣(qu)。

　　2、建立管理機制

　　班級成(cheng)立了以(yi)班干部(bu)為首的(de)領讀小(xiao)組，在(zai)每天的(de)早讀時(shi)間、午讀時(shi)間督促學(xue)生(sheng)開展(zhan)讀書(shu)活動。在(zai)午讀閱讀時(shi)間，教師和學(xue)生(sheng)一(yi)道讀書(shu)，引領全班學(xue)生(sheng)自覺閱讀。

　　3、建立保障機制

　　雖然現(xian)在學生(sheng)的(de)(de)作業多，空閑的(de)(de)時(shi)間(jian)不多，但為(wei)了(le)學生(sheng)的(de)(de)未(wei)來，我(wo)們(men)班級還是硬性規定讀(du)書(shu)的(de)(de)時(shi)間(jian)，保證他們(men)有充分(fen)(fen)的(de)(de)`閱(yue)讀(du)量。如上午20分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)早讀(du)、中午10分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)的(de)(de)午讀(du)時(shi)間(jian)，晚上布置30分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)讀(du)書(shu)時(shi)間(jian)，每周安(an)排一節讀(du)書(shu)指(zhi)導課，每周要(yao)求學生(sheng)至(zhi)

　　少寫一(yi)篇讀書筆記。并根據(ju)班(ban)級實(shi)際情況(kuang)，規定的每周摘錄五(wu)個(ge)成(cheng)語(yu)、兩句(ju)名(ming)言、背(bei)誦(song)一(yi)首古詩，使學(xue)生的課外積(ji)累切(qie)實(shi)豐厚起來。

　　4、建立激勵機制

　　我們舉辦讀(du)(du)書匯報(bao)會、讀(du)(du)書故事會、詩(shi)文朗誦(song)會、手(shou)抄報(bao)比賽、古詩(shi)文誦(song)讀(du)(du)競賽。通過各(ge)種形式促進學生閱讀(du)(du)興(xing)趣的(de)(de)(de)產生。經過一學期的(de)(de)(de)努(nu)力，學生的(de)(de)(de)看書興(xing)趣有(you)了較大的(de)(de)(de)提高(gao)。

　　在班(ban)級師生的(de)共同努力下(xia)，相(xiang)信，一(yi)定會營造(zao)出一(yi)個良好的(de)書香校園！

　　讀(du)(du)書(shu)(shu)活動的(de)(de)開展(zhan)，有力地強(qiang)化(hua)了(le)(le)(le)班級(ji)的(de)(de)文化(hua)氛圍，一定程度上提高了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)文化(hua)品味，克服(fu)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中普遍存(cun)在(zai)的(de)(de)浮躁情緒，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)了(le)(le)(le)自我，完善(shan)了(le)(le)(le)自我。孩子們徜(chang)徉在(zai)書(shu)(shu)海中，明白了(le)(le)(le)事理，學(xue)(xue)(xue)會(hui)與人分(fen)享，有好書(shu)(shu)向(xiang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)推薦，與同(tong)學(xue)(xue)(xue)傳(chuan)讀(du)(du)，并把(ba)已看過(guo)的(de)(de)書(shu)(shu)捐給班級(ji)圖書(shu)(shu)角。班級(ji)中形成了(le)(le)(le)比(bi)閱(yue)讀(du)(du)課(ke)外書(shu)(shu)、交流(liu)閱(yue)讀(du)(du)心(xin)得，積極寫讀(du)(du)書(shu)(shu)隨(sui)筆的(de)(de)風氣，促進(jin)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)良性發展(zhan)。

　　要(yao)創建(jian)(jian)一個(ge)平等(deng)、和(he)諧、有凝聚力(li)的(de)(de)班(ban)集(ji)體，關鍵在(zai)民主管理(li)。我班(ban)在(zai)開(kai)展各項活動中，在(zai)組(zu)建(jian)(jian)班(ban)委會(hui)、在(zai)開(kai)展評優活動中、在(zai)制定班(ban)級管理(li)目(mu)標和(he)制度等(deng)方面，廣泛征求同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)意見，充分發揚民主，尊重同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)民主權利。因此，在(zai)班(ban)干的(de)(de)組(zu)建(jian)(jian)和(he)評優活動中，令同(tong)學(xue)(xue)們(men)滿意。

班級讀書活動總結14

　　一、學期活動目標

　　1、班(ban)級總目(mu)標(biao)：激發全班(ban)同(tong)學對誦讀(du)(du)和(he)持續(xu)默讀(du)(du)的興趣，能夠(gou)堅(jian)持參與班(ban)級閱(yue)(yue)讀(du)(du)活動(dong)，養成初步的閱(yue)(yue)讀(du)(du)習慣，具備基本的朗讀(du)(du)、誦讀(du)(du)和(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)能力(li)，努(nu)力(li)實現創建“書香(xiang)班(ban)級”的目(mu)標(biao)。

　　2、教(jiao)師個人目標：每(mei)天堅持對班(ban)級的晨誦(song)、持續(xu)默讀等(deng)活動(dong)進行(xing)指(zhi)導(dao)，每(mei)天堅持利用(yong)語文課(ke)(ke)(ke)的時(shi)間為全班(ban)同(tong)學(xue)(xue)朗讀兒童(tong)小說(shuo)或(huo)(huo)其它兒童(tong)文學(xue)(xue)作品等(deng)，每(mei)周拿出一節語文課(ke)(ke)(ke)作為閱讀指(zhi)導(dao)課(ke)(ke)(ke)。此外，定期向全班(ban)同(tong)學(xue)(xue)推(tui)薦優秀的讀物，并根據同(tong)學(xue)(xue)的要求為他們(men)作個性(xing)化推(tui)薦或(huo)(huo)指(zhi)導(dao)。

　　3、同學個(ge)人目(mu)標：跟全班同學一(yi)(yi)起，每(mei)(mei)天(tian)堅持(chi)(chi)晨(chen)誦和中午的(de)持(chi)(chi)續默讀，堅持(chi)(chi)認(ren)真傾聽老師每(mei)(mei)天(tian)課(ke)(ke)內(nei)朗讀的(de)內(nei)容，堅持(chi)(chi)每(mei)(mei)天(tian)在家大聲讀課(ke)(ke)文并擠出一(yi)(yi)些時間讀課(ke)(ke)外書(shu)，堅持(chi)(chi)每(mei)(mei)天(tian)記錄(lu)自(zi)己的(de)閱讀情(qing)況，認(ren)真書(shu)寫《閱讀記錄(lu)》。如果有條件，盡(jin)量每(mei)(mei)周去書(shu)店讀一(yi)(yi)次書(shu)。

　　二、活動口號

　　我們是快樂的讀書人！

　　三、主要活動措施

　　1、晨誦。

　　時間：周一(yi)到周五早上(shang)7：45—8：00。

　　內(nei)容：童(tong)謠、名言名句、名家(jia)詩歌經典、兒童(tong)詩、韻(yun)文等。（每(mei)周學習四至五個內(nei)容。）

　　要求及注(zhu)意事(shi)項：

　　按(an)時參(can)加。盡量(liang)不遲(chi)到，遇到特殊情況應提前向老師請假。值(zhi)日的同(tong)學要注意提前到校打掃(sao)衛生，盡量(liang)在打預(yu)備(bei)之前回教(jiao)室參(can)加晨(chen)誦。

　　認(ren)真參(can)與。按照老師的(de)要求，認(ren)真誦(song)讀(du)(du)(du)每天(tian)(tian)的(de)新(xin)內容，注意(yi)學(xue)會生字、讀(du)(du)(du)準字音，掌握(wo)好節(jie)奏，讀(du)(du)(du)出(chu)一定的(de)感情(qing)。誦(song)讀(du)(du)(du)過程中要專(zhuan)心(xin)，要多練讀(du)(du)(du)，爭取能(neng)夠(gou)背(bei)誦(song)當天(tian)(tian)學(xue)習的(de)內容，即使不能(neng)背(bei)誦(song)也要達到熟讀(du)(du)(du)的(de)程度。

　　及時(shi)復習。每學(xue)完(wan)一個新(xin)內容(rong)，一定要利用(yong)課(ke)間(jian)、課(ke)外活動和放學(xue)后在(zai)家的閑(xian)暇時(shi)間(jian)，進行復習鞏固。

　　檢查與評價：

　　老師根據全班同學的(de)(de)(de)情況(kuang)，每周至少安(an)排一(yi)次(ci)晨(chen)誦(song)效果(guo)檢查。對檢查中表現優異的(de)(de)(de)同學予(yu)以表揚，并授予(yu)“晨(chen)誦(song)之星”稱(cheng)號；對表現不好的(de)(de)(de)同學，則(ze)告知其改進的(de)(de)(de)辦法，力(li)爭早日達到班級平均(jun)水平。

　　2、午讀

　　時間：周一至周五14：05—14：20。

　　內(nei)容：自(zi)己喜歡的(de)適合兒(er)童閱讀(du)的(de)書(shu)籍、期刊、報紙均可。鼓勵讀(du)兒(er)童文學、兒(er)童小(xiao)說、科(ke)普讀(du)物、經典名著以及優秀的(de)`漫畫書(shu)，反對讀(du)內(nei)容不健(jian)康、印刷質(zhi)量低劣的(de)書(shu)。

　　要(yao)求及注意事項(xiang)：

　　按(an)時參加。（要(yao)求與晨(chen)誦相同）

　　提前準(zhun)備(bei)(bei)。每天(tian)午讀開(kai)始(shi)前，要把當天(tian)要讀的(de)書準(zhun)備(bei)(bei)好(hao)，老(lao)師宣布開(kai)始(shi)后，應立(li)即進入閱讀狀(zhuang)態。

　　管好自己。閱讀期間，應盡量避免發出任何響(xiang)(xiang)動，以免影響(xiang)(xiang)別人(ren)。要管好自己的手和嘴，不(bu)(bu)(bu)做小動作(zuo)、不(bu)(bu)(bu)隨(sui)意(yi)跟別人(ren)說(shuo)話，有事(shi)可(ke)以舉手示(shi)意(yi)老師。午讀過程中，不(bu)(bu)(bu)允許隨(sui)意(yi)走動，不(bu)(bu)(bu)可(ke)以和同學(xue)交換書(shu)籍。

　　學(xue)會(hui)閱(yue)(yue)讀(du)。注意學(xue)習閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)方法，掌握正確的(de)(de)讀(du)書姿勢和科學(xue)的(de)(de)讀(du)書方法，練(lian)習默讀(du)的(de)(de)技巧，不斷提高(gao)閱(yue)(yue)讀(du)速(su)度、理(li)解水(shui)平。鼓勵在(zai)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)同時，畫(hua)出好(hao)詞好(hao)句，標出不理(li)解的(de)(de)地方，閱(yue)(yue)讀(du)結(jie)束(shu)后同學(xue)之間可以相互(hu)交(jiao)流各(ge)自讀(du)書的(de)(de)感受，并對(dui)不理(li)解的(de)(de)問題進行討論(lun)。

　　做好記錄。堅持每天把(ba)自己的閱讀情況記在統(tong)一的記錄本(ben)上，以便老師和家(jia)長檢查(cha)監(jian)督。

　　評價辦法：

　　定期評選(xuan)“班級閱讀天使”，采取一定形式予以獎勵。

　　3、課內朗讀：

　　利用每天(tian)的(de)語文課(ke)朗讀優秀(xiu)童書，本學期準備讀三本書：《親(qin)愛的(de)漢修先生》《小飛俠彼得潘(pan)》《吹小號(hao)的(de)天(tian)鵝(e)》。如果還有(you)時間(jian)，可根據情況再選擇其他(ta)書籍。

　　4、讀書課：

　　每周(zhou)上(shang)一節讀(du)(du)書課。本(ben)學期(qi)讀(du)(du)書課內容以“繪本(ben)導讀(du)(du)”為主(zhu)(zhu)，主(zhu)(zhu)要目的(de)是培養全(quan)班(ban)同(tong)(tong)學的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)興趣，同(tong)(tong)時也通過繪本(ben)閱(yue)(yue)讀(du)(du)陶冶性情、領悟(wu)做人做事的(de)道(dao)理。

　　5、好書漂流：

　　借助(zhu)班級圖(tu)書(shu)柜(ju)，促(cu)進同學之間圖(tu)書(shu)的分享閱(yue)讀。設計好書(shu)漂流記錄表，每學期統計一次(ci)圖(tu)書(shu)借閱(yue)情況(kuang)。

　　做好班(ban)級公共圖(tu)書(shu)的借閱(yue)管理工作，指定兩至三名圖(tu)書(shu)管理員(yuan)，對公共圖(tu)書(shu)進行整(zheng)理登記，并(bing)建立(li)借閱(yue)記錄，教育和引導(dao)全班(ban)同學(xue)愛(ai)護(hu)圖(tu)書(shu)，用心讀書(shu)。

班級讀書活動總結15

　　本(ben)月是學(xue)校(xiao)的(de)讀(du)書(shu)月，學(xue)校(xiao)開展(zhan)了“讓(rang)讀(du)書(shu)成(cheng)為(wei)習慣，讓(rang)付(fu)出見(jian)證成(cheng)長。”的(de)讀(du)書(shu)節(jie)活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)陣陣書(shu)香中，我們(men)二（4）班也開展(zhan)了多(duo)(duo)項豐(feng)富有(you)趣的(de)讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)豐(feng)富多(duo)(duo)彩的(de)閱讀(du)活(huo)動(dong)(dong)中，讓(rang)同(tong)學(xue)們(men)親近(jin)書(shu)本(ben)，喜愛(ai)讀(du)書(shu)，學(xue)會(hui)讀(du)書(shu)，讓(rang)好書(shu)伴我們(men)成(cheng)長。我們(men)活(huo)動(dong)(dong)具體開展(zhan)如(ru)下：

　　一、建立班級“小小讀書角”。

　　班(ban)級中(zhong)(zhong)每個(ge)學生捐贈出一、二本圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，組建了班(ban)級圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)角。班(ban)里的圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)柜里的藏(zang)書(shu)(shu)(shu)(shu)琳(lin)瑯滿目，涉獵廣泛，其中(zhong)(zhong)有科普知識，有寓言故事(shi)，有童(tong)話故事(shi)，有歷(li)史(shi)故事(shi)，有《十(shi)萬個(ge)為什么》，也(ye)有趣味幽默大全等(deng)等(deng)。在班(ban)干部(bu)中(zhong)(zhong)自發地成立了圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)管(guan)(guan)理小組，由杜希雅和毛欣(xin)欣(xin)同學擔任圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)管(guan)(guan)理員，班(ban)級開展了借閱管(guan)(guan)理活動，舉行了好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)交換(huan)活動，同學們形成了好(hao)書(shu)(shu)(shu)(shu)先讀為快的愉悅讀書(shu)(shu)(shu)(shu)氛圍(wei)，暢游書(shu)(shu)(shu)(shu)海(hai)，班(ban)里一直(zhi)洋溢著(zhu)濃濃的讀書(shu)(shu)(shu)(shu)氣氛。

　　二、讓學生設計讀書口號。

　　要求(qiu)班級中(zhong)每個學生設計讀(du)書(shu)口(kou)號，其中(zhong)有(you)“讀(du)書(shu)讓我(wo)快樂(le)(le)，知識讓我(wo)幸福。”“人生因(yin)(yin)讀(du)書(shu)而精彩(cai)，人生因(yin)(yin)讀(du)書(shu)而完美。”“盡享(xiang)讀(du)書(shu)之樂(le)(le)，書(shu)香伴我(wo)們(men)成長(chang)。”等(deng)等(deng)。

　　三、愛上閱讀，潛心博覽群書。

　　班級里的(de)(de)圖書(shu)每周的(de)(de)周五進行一次調(diao)換，班級規(gui)定(ding)每天(tian)中午有半個小時的(de)(de)閱讀(du)專用時間，學生(sheng)每天(tian)都(dou)很格外珍惜(xi)這樣的(de)(de)閱讀(du)機會(hui)，潛(qian)心(xin)閱讀(du)，博覽群(qun)書(shu)，吸(xi)收著人類“最(zui)高級的(de)(de)營養(yang)品”。“書(shu)是人類進步的(de)(de)階(jie)梯”，看(kan)到孩子們對書(shu)如此傾(qing)心(xin)，如此愛(ai)(ai)不釋手，我知道他(ta)們已經愛(ai)(ai)上讀(du)書(shu)了。

　　四、召開主題班會，交流閱讀心得。

　　按照班(ban)(ban)級讀書(shu)活動(dong)的(de)計(ji)劃(hua)，我(wo)們(men)開(kai)展了(le)“好(hao)(hao)書(shu)伴我(wo)成長(chang)”的(de)'主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)。在這次主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)中，同學(xue)(xue)(xue)們(men)暢談(tan)閱(yue)(yue)讀樂趣(qu)，交流閱(yue)(yue)讀心得，互相介紹讀書(shu)經驗(yan)等，有(you)的(de)同學(xue)(xue)(xue)還介紹了(le)自己(ji)帶(dai)動(dong)父母閱(yue)(yue)讀的(de)經歷，把校園(yuan)的(de)書(shu)香(xiang)帶(dai)到(dao)他們(men)的(de)家庭中去。通過主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)互取(qu)所長(chang)，學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)更多更好(hao)(hao)讀書(shu)知識和方法，加(jia)深了(le)愛書(shu)、用書(shu)的(de)思想(xiang)認(ren)識。

　　五、集思廣益，精心設計黑板報。

　　讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節期間(jian)，為了推(tui)廣讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活動，同學們群(qun)策群(qun)力，精心設計了一期題為《書(shu)(shu)(shu)籍伴我成長》的(de)黑板報。孩子們把自己收(shou)集到(dao)的(de)有(you)(you)關讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)內容貢獻出來，其中有(you)(you)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)名言，有(you)(you)名人讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)故事，有(you)(you)推(tui)薦閱讀(du)(du)的(de)書(shu)(shu)(shu)目等等，內容豐富多(duo)彩。

　　在(zai)本(ben)學(xue)期的(de)讀(du)書活(huo)動，孩子(zi)們暢游(you)書海(hai)，獲取了(le)(le)書籍帶(dai)來(lai)的(de)知識，享受了(le)(le)讀(du)書帶(dai)來(lai)的(de)快(kuai)樂，初步培(pei)養(yang)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)讀(du)書閱讀(du)習(xi)慣、提升了(le)(le)修養(yang)。班里洋溢著(zhu)人人好讀(du)書，人人讀(du)好書的(de)氣氛。當(dang)然，讀(du)書是每一個孩子(zi)，同樣也是每一位老師(shi)一生(sheng)(sheng)的(de)事情！讀(du)書學(xue)習(xi)活(huo)動是一項長期、文明、健康的(de)教(jiao)育工程！

　　讀(du)(du)書(shu)(shu)活動不可能(neng)在讀(du)(du)書(shu)(shu)節閉(bi)幕的時(shi)候劃上句號，我相信二(er)（4）班的孩子們(men)能(neng)在讀(du)(du)書(shu)(shu)節啟(qi)航，一(yi)生與(yu)經典為(wei)友，與(yu)博覽同行，開拓視野，陶冶思想，凈化(hua)靈魂，不斷讀(du)(du)書(shu)(shu)，不斷成(cheng)長，不斷完善自己，將來(lai)做一(yi)個有利于社會、國家和人(ren)(ren)類(lei)的人(ren)(ren)。

【班(ban)級讀(du)書(shu)活動總結】相關文章：

班級讀書活動總結08-06

小學班級讀書活動總結09-02

小學班級讀書的活動總結12-20

班級讀書月活動總結12-29

【精】班級讀書活動總結06-16

【推薦】班級讀書活動總結06-17

班級讀書活動總結【精】06-17

班級讀書活動總結【推薦】06-17

【薦】班級讀書活動總結06-18

熱門班級讀書活動總結08-01