幼兒園感恩(en)節活動總(zong)結(優(you)秀)

　　總(zong)結是(shi)(shi)把一(yi)定階段內(nei)的有關情況分析(xi)研(yan)究，做出有指導性(xing)結論的書面(mian)材料，它可以促使(shi)我們(men)思考，讓我們(men)好好寫(xie)一(yi)份總(zong)結吧。但(dan)是(shi)(shi)卻發現不知道(dao)該(gai)寫(xie)些什么，下面(mian)是(shi)(shi)小編(bian)為大家整理的幼(you)兒(er)園(yuan)感恩節活動總(zong)結，歡迎(ying)大家分享。

幼兒園感恩節活動總結1

　　為了讓廣大幼兒(er)(er)心(xin)(xin)懷一(yi)顆感(gan)恩(en)(en)的(de)心(xin)(xin)，積(ji)極地(di)面(mian)對生活，20xx年11月(yue)xx日(ri)早上，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)大班段組(zu)織開展了感(gan)恩(en)(en)主(zhu)題教育活動(dong)(dong)。在此活動(dong)(dong)中(zhong)各班級老(lao)師都能(neng)認真負(fu)責，使各班活動(dong)(dong)順(shun)利開展，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)收集(ji)一(yi)些有(you)關(guan)感(gan)恩(en)(en)節的(de)背景知識，相關(guan)故事，向孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)介紹感(gan)恩(en)(en)節的(de)來歷，引(yin)導孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)學會感(gan)恩(en)(en)。特別是讓幼兒(er)(er)答謝(xie)身(shen)邊每個人的(de)活動(dong)(dong)，使幼兒(er)(er)了解到(dao)每天為他辛(xin)苦(ku)服務的(de)、培養養育他們(men)(men)(men)的(de)，不僅僅是父母、爺爺奶奶，還有(you)園(yuan)內后勤(qin)阿(a)姨、叔叔、保育老(lao)師、班級老(lao)師等等，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還通過感(gan)恩(en)(en)繪畫讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)表達自己對長輩的(de)感(gan)恩(en)(en)之情。

　　通過這次活(huo)動(dong)，不(bu)僅使幼兒(er)了(le)解感(gan)恩(en)(en)節的(de)'意(yi)義(yi)還學會(hui)(hui)感(gan)恩(en)(en)，也懂得(de)了(le)守規(gui)則、互(hu)相謙讓的(de)好品德。感(gan)恩(en)(en)節活(huo)動(dong)雖然結束(shu)了(le)，但感(gan)恩(en)(en)的(de)心(xin)(xin)永遠存(cun)在(zai)。這次活(huo)動(dong)讓我(wo)們更(geng)明白(bai)了(le)，生(sheng)活(huo)中那些平(ping)淡溫馨(xin)的(de)故(gu)事每(mei)天都在(zai)繼續，只要我(wo)們用心(xin)(xin)感(gan)受，用心(xin)(xin)聆(ling)聽，就會(hui)(hui)發現生(sheng)活(huo)充滿了(le)愛，因(yin)為我(wo)們學會(hui)(hui)了(le)感(gan)恩(en)(en)。心(xin)(xin)存(cun)感(gan)恩(en)(en)，會(hui)(hui)讓一(yi)句簡(jian)單的(de)話語充滿了(le)神奇的(de)力(li)量，讓那些瑣(suo)碎的(de)小事一(yi)下子變得(de)無比(bi)親(qin)切起來(lai)。當一(yi)個人懂得(de)感(gan)恩(en)(en)時，便會(hui)(hui)將(jiang)感(gan)恩(en)(en)化(hua)做一(yi)種充滿愛意(yi)的(de)行動(dong)，實踐于我(wo)們的(de)生(sheng)活(huo)中。

幼兒園感恩節活動總結2

　　本月(yue)我園開(kai)展了(le)(le)“感(gan)(gan)恩節(jie)”系列活動，其目的是為了(le)(le)讓(rang)幼兒(er)了(le)(le)解(jie)感(gan)(gan)恩節(jie)的意義(yi)，學會感(gan)(gan)恩。并通過(guo)知(zhi)識問答(da)了(le)(le)解(jie)科學常識、政治常識來拓展幼兒(er)的知(zhi)識面。以開(kai)展自助(zhu)餐(can)的形式(shi)讓(rang)幼兒(er)從中學會感(gan)(gan)恩，講規則，懂得謙(qian)讓(rang)，講衛(wei)生節(jie)約的好習慣。

　　在(zai)此活動(dong)中，各組長(chang)、各班(ban)級(ji)老(lao)師(shi)(shi)及全體(ti)后勤人員都能認(ren)真負責(ze)，使(shi)(shi)各班(ban)活動(dong)順利開展。特別是讓幼兒答(da)(da)謝身邊每個人的(de)(de)活動(dong)，使(shi)(shi)幼兒了解(jie)到(dao)每天為(wei)他(ta)辛苦服務的(de)(de)、培養養育他(ta)們的(de)(de)，不(bu)僅僅是父(fu)母、爺(ye)爺(ye)奶奶，還(huan)有(you)園內后勤阿姨、叔(shu)叔(shu)、保育老(lao)師(shi)(shi)、班(ban)級(ji)老(lao)師(shi)(shi)等。各班(ban)還(huan)通過不(bu)同形式讓孩去體(ti)驗和感(gan)受父(fu)母辛苦，以此答(da)(da)謝父(fu)母的(de)(de)養育之恩。特別是小班(ban)孩子回家為(wei)父(fu)母擦鞋子，使(shi)(shi)父(fu)母非常(chang)感(gan)動(dong)。還(huan)有(you)大班(ban)組艾(ai)迪

　　(1)班要求(qiu)孩子(zi)幫父母洗(xi)碗，父母激動的拍下孩子(zi)洗(xi)碗的過程。

　　(2)班的感恩(en)主題手抄報，把為(wei)國家做貢(gong)獻的每個崗(gang)位的人都畫了下來(lai)。使孩子明白我們(men)要感謝身邊(bian)的每一個人。

　　在(zai)(zai)自助餐的(de)(de)活動(dong)中，老師(shi)為孩(hai)子(zi)精心布(bu)置教室，把桌子(zi)擺(bai)成圓形點起了蠟(la)燭營(ying)造了溫馨的(de)(de)'氣氛。每樓層大廳都(dou)擺(bai)了孩(hai)子(zi)們愛吃(chi)的(de)(de)餐點，孩(hai)子(zi)們開心極了。在(zai)(zai)老師(shi)們有序的(de)(de)組織下進行就餐。在(zai)(zai)此活動(dong)中，孩(hai)子(zi)們表現(xian)的(de)(de)非(fei)常出色(se)，沒有一個浪費的(de)(de)，并(bing)保持著地(di)面、桌面、身上都(dou)是干凈的(de)(de)。

　　總之，通(tong)過這次活動，不僅使幼兒了(le)解感恩(en)節的(de)意義還學會(hui)感恩(en)，也懂(dong)得(de)了(le)守規則(ze)、互相謙(qian)讓，養成良(liang)好節約的(de)好習慣。

幼兒園感恩節活動總結3

　　20xx年(nian)11月22日是(shi)西(xi)(xi)方的(de)傳(chuan)統節日——感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)節。在西(xi)(xi)方的(de)這個傳(chuan)統節日中，人(ren)(ren)們會相聚在一(yi)(yi)(yi)起，懷(huai)抱感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)之心(xin)(xin)，感(gan)(gan)(gan)謝(xie)親(qin)(qin)人(ren)(ren)、朋友(you)對自(zi)己的(de)關愛與付出(chu)，感(gan)(gan)(gan)謝(xie)收(shou)獲一(yi)(yi)(yi)切美好的(de)事與物(wu)。圍繞“感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)”這一(yi)(yi)(yi)主(zhu)題(ti)，我(wo)們大(da)柳樹幼兒園特此舉辦了“小(xiao)手牽大(da)手——感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)節活(huo)動(dong)”。希望通過本(ben)活(huo)動(dong)向孩子(zi)傳(chuan)遞感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)知識，讓孩子(zi)領悟感(gan)(gan)(gan)恩(en)(en)的(de)意義，從而建立對親(qin)(qin)人(ren)(ren)、對教師(shi)、對周圍為我(wo)們賴以生存的(de)環(huan)境發自(zi)內(nei)心(xin)(xin)的(de)善(shan)良情感(gan)(gan)(gan)，逐步(bu)去感(gan)(gan)(gan)受(shou)別人(ren)(ren)的(de)內(nei)心(xin)(xin)世界，關注環(huan)境，善(shan)待(dai)他人(ren)(ren)，形成良好的(de)個性品質(zhi)。

　　這是我們(men)小班(ban)和托班(ban)的幸(xing)福樹，上面記錄著寶寶們(men)在(zai)幼兒(er)園里的點點滴滴。

　　這是我(wo)們在玩(wan)的第一個親子游戲，老師在給我(wo)們做示范(fan)。

　　看老師(shi)玩(wan)的(de).很(hen)好，小(xiao)朋友們玩(wan)的(de)也不(bu)錯。家(jia)長和寶(bao)寶(bao)們都積極地參與了(le)(le)進來，增進了(le)(le)親子(zi)之間的(de)關系(xi)，在游(you)(you)戲中體會了(le)(le)在游(you)(you)戲中的(de)快樂。

幼兒園感恩節活動總結4

　　溫八(ba)幼的(de)(de)老師們(men)認為“感(gan)恩(en)”不能(neng)單(dan)憑教，她(ta)們(men)把抽象的(de)(de)“感(gan)恩(en)”概念轉化成孩(hai)子們(men)能(neng)夠體(ti)(ti)驗(yan)(yan)的(de)(de)快樂游戲(xi)。老師們(men)以(yi)感(gan)恩(en)節為契機，設計了“我(wo)愛蛋寶寶”的(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)游戲(xi)。把“我(wo)們(men)要感(gan)謝爸爸媽媽對我(wo)們(men)的(de)(de)愛，爸爸媽媽為我(wo)們(men)所(suo)做的(de)(de)一切……”這樣的(de)(de)說(shuo)教教育，變為讓孩(hai)子們(men)自己(ji)來親身(shen)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)做一回爸爸媽媽，照(zhao)顧自己(ji)的(de)(de)蛋寶寶的(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)(yan)游戲(xi)。

　　在(zai)(zai)一(yi)(yi)天中(zhong)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個時刻(ke)，在(zai)(zai)幼兒(er)園的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個角落，在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)生活、游戲的(de)(de)(de)`每(mei)一(yi)(yi)個環節，蛋寶(bao)寶(bao)都(dou)是(shi)需要(yao)(yao)照顧的(de)(de)(de)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)隨身(shen)帶著蛋寶(bao)寶(bao)，一(yi)(yi)起(qi)在(zai)(zai)教(jiao)室里活動，一(yi)(yi)起(qi)在(zai)(zai)草(cao)上(shang)玩(wan)耍，一(yi)(yi)起(qi)吃午(wu)飯(fan)……當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)玩(wan)得很開心(xin)時，是(shi)否就忘(wang)記了照看(kan)蛋寶(bao)寶(bao)，讓她摔碎了;當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)爬上(shang)爬下(xia)的(de)(de)(de)時候，是(shi)否忘(wang)記了蛋寶(bao)寶(bao)也(ye)在(zai)(zai)身(shen)上(shang)，而(er)把蛋寶(bao)寶(bao)磕壞了;蛋寶(bao)寶(bao)摔壞時的(de)(de)(de)傷心(xin)，和蛋寶(bao)寶(bao)聊天時的(de)(de)(de)快樂，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)(zai)一(yi)(yi)整天的(de)(de)(de)活動中(zhong)，也(ye)慢慢體會到要(yao)(yao)做一(yi)(yi)個合(he)格的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽媽是(shi)多么得不容易。

　　溫八幼感(gan)(gan)恩教育不只是枯燥的說教，而是情感(gan)(gan)的體驗，通過(guo)快樂游(you)戲讓孩(hai)子實實在在得感(gan)(gan)受，讓孩(hai)子們體會(hui)(hui)到什么是付出(chu)(chu)(chu)，爸(ba)爸(ba)媽媽的付出(chu)(chu)(chu)，爺(ye)爺(ye)奶奶的付出(chu)(chu)(chu)，老師的付出(chu)(chu)(chu)，并學(xue)會(hui)(hui)如何去感(gan)(gan)恩，感(gan)(gan)恩每(mei)一個幫助自(zi)己(ji)的人。

幼兒園感恩節活動總結5

　　在(zai)感恩節(jie)來臨之際，xx幼(you)兒園(yuan)開(kai)展了“大(da)聲說(shuo)謝謝”園(yuan)本特色節(jie)日活動(dong)，期望(wang)通過自主(zhu)開(kai)放的(de)感恩節(jie)系(xi)列(lie)活動(dong)，激發幼(you)兒主(zhu)動(dong)感受周圍人(ren)對自己的(de)關心(xin)、關愛，并樂于表達心(xin)中的(de)感恩，對愛自己的(de)人(ren)大(da)聲地說(shuo)出自己心(xin)中的(de)感謝。

　　在一日生活中(zhong)(zhong)，老師們(men)運用(yong)“故事(shi)、談話、視頻、繪本(ben)”等多(duo)種途徑，引導孩(hai)子了解(jie)感(gan)恩節(jie)的(de)由(you)來，引發孩(hai)子主(zhu)動關(guan)注周圍(wei)人(ren)對自己(ji)的(de)關(guan)愛(ai);和老師、同伴一起討論(lun)、收集，形(xing)成各班“愛(ai)的(de)宣(xuan)言”，并用(yong)實際行動為感(gan)謝的(de)人(ren)做一件事(shi)，用(yong)多(duo)元的(de)方式大(da)膽表達自己(ji)心(xin)中(zhong)(zhong)的(de)感(gan)謝。

　　各(ge)班級(ji)根據特(te)色開展(zhan)多(duo)樣化的(de)(de)區角活動，孩子們把要感(gan)(gan)謝的(de)(de)人和事的(de)(de)照片布置在感(gan)(gan)恩(en)(en)角，看(kan)一(yi)看(kan)、想一(yi)想，都來說(shuo)說(shuo)自(zi)己的(de)(de)'感(gan)(gan)恩(en)(en)計(ji)劃;大家一(yi)同演一(yi)演，用歌表(biao)演表(biao)達心中的(de)(de)愛;動手來制(zhi)作(zuo)，用多(duo)種材料、形式設計(ji)制(zhi)作(zuo)幸運草、感(gan)(gan)恩(en)(en)卡、感(gan)(gan)恩(en)(en)棒(bang)、愛心棒(bang)、溫暖圍脖等感(gan)(gan)恩(en)(en)禮物。

　　11月22日(ri)，悠(you)揚(yang)的音樂聲彌漫在校園里，LED大屏(ping)幕上(shang)輪動播(bo)放著(zhu)“心中有(you)愛學會感(gan)恩(en)”專題(ti)片，記錄(lu)下(xia)了孩(hai)子們感(gan)恩(en)行動及愛的宣言，到處散發著(zhu)濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的節日(ri)氣氛。

　　9：30分(fen)，在(zai)歡快音樂聲(sheng)中，幼(you)(you)兒及家長(chang)們(men)一(yi)起來到了戶外操場(chang)上。在(zai)“說說我要(yao)感(gan)恩的(de)(de)人和事”環節，幼(you)(you)兒大聲(sheng)說出了心中感(gan)恩的(de)(de)話語：謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)家人的(de)(de)照顧、謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)朋友的(de)(de)陪伴、謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)老師的(de)(de)關愛(ai)、謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)辛苦的(de)(de)環衛工人、警(jing)察叔(shu)叔(shu)、醫(yi)生護士(shi)……。

　　隨后，在《親親寶(bao)貝(bei)》、《親愛的(de)，謝謝你》的(de)音樂聲(sheng)中(zhong)，幼(you)兒之(zhi)間、師幼(you)之(zhi)間、孩(hai)(hai)子和(he)家長之(zhi)間交流著、擁抱著、感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)動著，一(yi)曲結束，孩(hai)(hai)子們紛紛送(song)上感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩祝(zhu)福和(he)禮物(wu)，此時此刻，“愛，無語，卻(que)凝集成了真(zhen)情的(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)謝;恩，沉淀，卻(que)承載了最微妙(miao)的(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)情”，感(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)恩，涌進現(xian)場每一(yi)個人的(de)心扉……

　　“手拉(la)手，心(xin)連心(xin)，大(da)聲說出我(wo)的愛(ai)(ai)，讓愛(ai)(ai)住進我(wo)們心(xin)里……”，祝愿孩子們懷著一顆感恩的心(xin)，健康快樂(le)地成長!

幼兒園感恩節活動總結6

　　冰心說過(guo)：“有(you)了愛，就(jiu)有(you)了一切，培養感(gan)恩(en)的(de)心要從(cong)娃娃抓起(qi)，讓我(wo)們的(de)孩(hai)子(zi)常懷一顆感(gan)恩(en)的(de)心，繼(ji)承和(he)發揚我(wo)們中(zhong)華民族的(de)優良傳統，讓愛充滿整個(ge)世界”。

　　“感(gan)(gan)恩教(jiao)育(yu)”又稱(cheng)之為“愛(ai)(ai)的教(jiao)育(yu)”，是(shi)一種(zhong)情感(gan)(gan)教(jiao)育(yu)，只有抓住(zhu)每一個(ge)教(jiao)育(yu)契機(ji)，我們的孩子才能擁有一顆“感(gan)(gan)恩”的心。因(yin)此(ci)，XX區XX幼(you)兒園于11月23日上午開展感(gan)(gan)恩節主題(ti)活(huo)動，希望通過(guo)這次活(huo)動，能讓幼(you)兒感(gan)(gan)知父(fu)母(mu)的'艱(jian)辛，感(gan)(gan)知父(fu)母(mu)的厚愛(ai)(ai)，學著關愛(ai)(ai)、包(bao)容他人和尊敬長輩，學會和同伴友好(hao)相處，學會表達愛(ai)(ai)、回報愛(ai)(ai)，從而(er)將感(gan)(gan)恩的種(zhong)子播撒在幼(you)兒的心田(tian)。

　　幼兒(er)園按年齡班(ban)(ban)開(kai)展了感恩節系列活(huo)動，一起來營造(zao)“愛”的(de)(de)(de)氛圍，開(kai)展“愛”的(de)(de)(de)教育(yu)!每(mei)個(ge)班(ban)(ban)都以自己(ji)的(de)(de)(de)特(te)色開(kai)展活(huo)動，小班(ban)(ban)寶貝親手制作(zuo)了輕黏土DIY、中班(ban)(ban)感恩的(de)(de)(de)心團體表演和大班(ban)(ban)的(de)(de)(de)手工制作(zuo)等，每(mei)班(ban)(ban)還請孩子(zi)回家做一件感恩的(de)(de)(de)事情，如：為父(fu)母進(jin)門時拿一雙(shuang)拖鞋、為父(fu)母遞上一杯溫暖的(de)(de)(de)茶等。讓(rang)孩子(zi)了解(jie)父(fu)母養育(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)艱辛，了解(jie)父(fu)母之愛的(de)(de)(de)無私(si)。

　　相(xiang)信(xin)通過(guo)這樣的活(huo)動使(shi)孩子們不斷浸潤(run)“感恩(en)(en)之心(xin)”，讓孩子擁有(you)快樂，擁有(you)幸福。期(qi)待(dai)著我們的孩子帶著一顆感恩(en)(en)的心(xin)，快樂茁壯成(cheng)長!

幼兒園感恩節活動總結7

　　感恩節(jie)，這(zhe)些洋節(jie)，我家(jia)老公都不感興趣(qu)，但孩(hai)子們(men)開心啊!管(guan)他什(shen)么(me)節(jie)日，有節(jie)就行。幼兒園和英語(yu)機構(gou)都早(zao)早(zao)地通知(zhi)了這(zhe)個11月的第四個星期四有感恩節(jie)互動活動。

　　當家長(chang)們(men)走(zou)進教室，孩子(zi)們(men)已整(zheng)齊排好梯隊，一首(shou)《感恩的心(xin)》，融化了所(suo)有(you)家長(chang)那柔軟(ruan)的心(xin)。站在隊列中(zhong)的女(nv)兒(er)，儼然(ran)一副小學生的的模(mo)樣了。雖(sui)動作談(tan)不上像(xiang)領(ling)舞那樣嫻(xian)熟，總體還是(shi)很不錯的，相當的有(you)模(mo)有(you)樣。是(shi)不是(shi)自(zi)己的`娃，自(zi)己看著都(dou)這樣百般好啊!哈哈。(之(zhi)后的幾天，女(nv)兒(er)時不時就(jiu)哼唱或是(shi)高唱《感恩的心(xin)》，尤其是(shi)對唱完歌(ge)之(zhi)后說的那句(ju)“感謝(xie)(xie)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的養育之(zhi)恩，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們(men)把所(suo)有(you)的愛都(dou)給了我”超級(ji)有(you)感覺。)

　　唱完(wan)歌(ge)，重頭戲來(lai)了。家(jia)長(chang)(chang)和孩子(zi)(zi)一起，完(wan)成一個雙面小(xiao)木馬。大(da)概(gai)是老師在家(jia)長(chang)(chang)到來(lai)之前已經(jing)給(gei)孩子(zi)(zi)們示范過做法。又(you)是膠泥(ni)，又(you)是小(xiao)刮刀。在做手工方面，我(wo)通常(chang)是只動口不動手的，這在濟(ji)濟(ji)一堂的家(jia)長(chang)(chang)中比較(jiao)另類。

　　一個干凈無圖案的(de)小(xiao)木馬(ma)(ma)，需要發(fa)揮孩子的(de)想象力(li)以及動手能力(li)，把小(xiao)木馬(ma)(ma)打扮一下(xia)。女(nv)兒向(xiang)來都有自(zi)己的(de)想法，她說要做彩虹(hong)馬(ma)(ma)。好啊，那就做彩虹(hong)馬(ma)(ma)。當然，女(nv)兒所說的(de)彩虹(hong)馬(ma)(ma)，并不是(shi)我們(men)成人意識中的(de)”彩虹(hong)“馬(ma)(ma)，充其量就是(shi)一匹彩色(se)馬(ma)(ma)。五(wu)顏(yan)六(liu)色(se)的(de)顏(yan)色(se)，都用上了就心安了。

　　剛開(kai)始(shi)，女兒(er)(er)(er)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)很慢。一(yi)(yi)次(ci)都只摳(kou)拿一(yi)(yi)點膠(jiao)泥，用小手推(tui)，用刮刀抿。看(kan)看(kan)教室里(li)熱火朝(chao)天的(de)(de)(de)(de)(de)“幫(bang)(bang)忙”景象，女兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)度明顯是(shi)慢了許多。看(kan)到別人(ren)大都是(shi)家(jia)長幫(bang)(bang)忙做(zuo)(zuo)，女兒(er)(er)(er)也(ye)(ye)想讓我幫(bang)(bang)忙做(zuo)(zuo)。于(yu)是(shi)，我們開(kai)始(shi)做(zuo)(zuo)雙面馬，女兒(er)(er)(er)在前面創意，女兒(er)(er)(er)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)面，我照著(zhu)“高仿”另一(yi)(yi)面。如此做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)和目的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)可以考驗(yan)別人(ren)(比如老師)的(de)(de)(de)(de)(de)眼力(li))，猜猜哪個(ge)是(shi)女兒(er)(er)(er)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，哪個(ge)是(shi)媽媽做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。也(ye)(ye)如此，女兒(er)(er)(er)自(zi)己做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)依舊很開(kai)心。(這(zhe)種鼓勵(li)方式，對(dui)我家(jia)小孩很管(guan)用，呵呵。)

　　盡(jin)管成人的動手(shou)能(neng)力(li)要(yao)比孩子強，但(dan)不(bu)得不(bu)承認，我“東施效顰”了(le)(le)。做出(chu)來的馬，各部位(wei)比例極不(bu)協調，原因是(shi)剛開始下手(shou)拿(na)捏的膠泥太多(duo)了(le)(le)。顏色(se)搭(da)配(pei)雖然(ran)是(shi)一步步照(zhao)著背面(mian)做的，但(dan)我做出(chu)來的就(jiu)太規(gui)整，顯(xian)得沒(mei)有童趣，沒(mei)有生氣。(事后，考驗多(duo)人眼力(li)，大家都猜對了(le)(le)，還是(shi)很(hen)厲害的哦。)

　　時間差不多的時候，大家都做完了。于是，集體合影留念。我的女兒依舊(jiu)是最后一個到(dao)位(wei)，因為她覺得自己(ji)的作(zuo)品(pin)還(huan)沒完成，還(huan)在努力(li)制作(zuo)中。這(zhe)種情況，以往也發生(sheng)過多次。

　　拍(pai)照結束(shu)，家長(chang)離去，小朋(peng)友繼續幼(you)兒(er)園的(de)(de)(de)活動，直到放學時(shi)家長(chang)再(zai)來(lai)接(jie)。這時(shi)，所有的(de)(de)(de)小朋(peng)友都沒(mei)人再(zai)做(zuo)小馬手工(gong)，而我的(de)(de)(de)女兒(er)，又埋頭加工(gong)過去了。難道說(shuo)她也是和她爸爸一樣(yang)的(de)(de)(de)“極度(du)完美主義(yi)”嗎(ma)?

　　晚上拿回(hui)家(jia)的作品，小馬前(qian)有星星和心形鈴鐺，屁股(gu)后有花朵(duo)，脖子上還掛了一(yi)圈鈴鐺(雙面都有，以她那慢動作，可想而知，在我離開后，她又做了多久)。這感恩節，因小木馬而完美!

幼兒園感恩節活動總結8

　　11月(yue)是(shi)感(gan)(gan)(gan)恩(en)月(yue)，為(wei)了讓孩子(zi)們(men)(men)理解(jie)感(gan)(gan)(gan)恩(en)節(jie)的(de)(de)意義，學(xue)會感(gan)(gan)(gan)恩(en)身邊的(de)(de)人，我(wo)們(men)(men)開展了一系列(lie)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。從愛的(de)(de)體驗(yan)，到(dao)愛的(de)(de)表達(da)再到(dao)愛的(de)(de)行動(dong)(dong)。讓孩子(zi)們(men)(men)在情境中學(xue)會感(gan)(gan)(gan)恩(en)身邊的(de)(de)人，學(xue)會表達(da)自(zi)己的(de)(de)愛。11月(yue)23日感(gan)(gan)(gan)恩(en)節(jie)這天，我(wo)們(men)(men)邀請所有(you)的(de)(de)家長(chang)朋友們(men)(men)參與進來，通過半日觀摩(mo)活(huo)動(dong)(dong)，在了解(jie)孩子(zi)們(men)(men)幼兒(er)園生活(huo)的(de)(de)同時，感(gan)(gan)(gan)受感(gan)(gan)(gan)恩(en)活(huo)動(dong)(dong)給(gei)孩子(zi)們(men)(men)帶來的(de)(de)成長(chang)和快樂(le)。

　　【園(yuan)(yuan)長來(lai)引領 讓家園(yuan)(yuan)共育入心】

　　早(zao)上八點家(jia)長(chang)(chang)(chang)朋(peng)友們(men)齊(qi)聚在(zai)多功能廳(ting)，認真聆(ling)聽了(le)韓(han)**園(yuan)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)專業引領。由于家(jia)長(chang)(chang)(chang)朋(peng)友第一(yi)次參加半日觀摩活動，園(yuan)長(chang)(chang)(chang)從(cong)(cong)為(wei)什么來，看什么，怎(zen)么看，三個角度深入淺出的(de)(de)(de)跟家(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)行了(le)交流和互動，同(tong)時(shi)從(cong)(cong)搞活動的(de)(de)(de)意(yi)義和經常與(yu)幼(you)(you)兒搜集東西的(de)(de)(de)'目的(de)(de)(de)這兩個角度，闡述(shu)了(le)幼(you)(you)兒從(cong)(cong)中獲得的(de)(de)(de)發展。最后以“愛與(yu)感恩”為(wei)主(zhu)題，結合西王(wang)園(yuan)的(de)(de)(de)發展歷程(cheng)表(biao)達了(le)對家(jia)長(chang)(chang)(chang)朋(peng)友的(de)(de)(de)感激(ji)和感謝! 園(yuan)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)精彩(cai)發言讓家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)受益匪(fei)淺，讓家(jia)園(yuan)共(gong)育深入每一(yi)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)心中!

　　【家長(chang)進課堂(tang) 精彩美麗綻放】

　　九(jiu)點家長(chang)(chang)有序的(de)(de)來到各個班級，觀摩了(le)兩節精彩的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學活動(dong)(dong)。家長(chang)(chang)們(men)(men)(men)在為孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)入園以來的(de)(de)成長(chang)(chang)變化感到高(gao)興的(de)(de)同時(shi)，也(ye)(ye)對(dui)老師們(men)(men)(men)的(de)(de)精細服務和辛苦付(fu)出而感動(dong)(dong)著。在親(qin)子(zi)手(shou)工活動(dong)(dong)環節，家長(chang)(chang)們(men)(men)(men)和孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)一起(qi)自(zi)由的(de)(de)創作(zuo)著，在享受親(qin)子(zi)時(shi)光的(de)(de)同時(shi)也(ye)(ye)被孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)藝術表現力熏(xun)陶著。

　　【感恩大聯歡 歡樂總動員】

　　戶外活動(dong)時間(jian)，所有的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友盛裝打扮帶(dai)著(zhu)爸爸媽媽們(men)來(lai)到大(da)廳，開(kai)始我們(men)的(de)(de)聯歡(huan)活動(dong)。首先以中(zhong)班所有老(lao)師(shi)和小(xiao)(xiao)朋友給(gei)大(da)家(jia)(jia)帶(dai)來(lai)的(de)(de)激情印第安舞(wu)蹈開(kai)場，接著(zhu)所有的(de)(de)家(jia)(jia)長和小(xiao)(xiao)朋友跳起(qi)(qi)了(le)熱情的(de)(de)火把舞(wu)。在游(you)戲環節搶椅子(zi)、尋(xun)寶(bao)貝、找(zhao)食物、搶話筒中(zhong)，家(jia)(jia)長和孩子(zi)們(men)玩的(de)(de)不亦(yi)樂乎(hu)，既了(le)解了(le)感恩節的(de)(de)風俗習慣，又體驗了(le)親子(zi)同樂的(de)(de)樂趣。最后所有的(de)(de)家(jia)(jia)長和孩子(zi)們(men)一起(qi)(qi)唱(chang)起(qi)(qi)了(le)感恩的(de)(de)心(xin)。大(da)家(jia)(jia)一起(qi)(qi)擁抱，感謝爸爸媽媽的(de)(de)辛勤付出，感謝老(lao)師(shi)的(de)(de)關愛，感謝孩子(zi)們(men)給(gei)我們(men)帶(dai)來(lai)的(de)(de)歡(huan)樂，把整個活動(dong)推向了(le)高潮。

　　此次半(ban)日(ri)觀(guan)摩活動不僅僅讓(rang)家(jia)長(chang)們直觀(guan)的(de)了(le)解了(le)孩子(zi)們的(de)幼兒園生(sheng)活，還通(tong)過家(jia)長(chang)會，集體教學(xue)，感恩活動，讓(rang)家(jia)長(chang)更深刻的(de)感受到了(le)我(wo)園的(de)多元文化理念，相信在家(jia)園合作的(de)共(gong)同努力下我(wo)們的(de)孩子(zi)們會更加健康(kang)快樂的(de)成長(chang)!

幼兒園感恩節活動總結9

　　11月23日是西方的(de)感恩節(jie)，xx中心幼兒園以(yi)此(ci)為(wei)契(qi)機，圍繞感恩節(jie)舉行了為(wei)期(qi)一(yi)周的(de)感恩活動。

　　現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子都是家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心，他(ta)(ta)們心中(zhong)只有(you)自己(ji)，沒有(you)別(bie)人;讓孩(hai)(hai)(hai)子學會(hui)感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)，其實就是讓他(ta)(ta)們學會(hui)懂(dong)得(de)尊(zun)重他(ta)(ta)人，要記(ji)住別(bie)人對自己(ji)點點滴(di)滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai);讓孩(hai)(hai)(hai)子感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)幫(bang)助和(he)關(guan)心自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)每一個(ge)人，懂(dong)得(de)感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de).真正含義。在(zai)本周內，要求(qiu)每個(ge)幼兒(er)每天(tian)給爸爸媽(ma)媽(ma)及(ji)家(jia)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)輩，做一件感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)事情。如(ru)：給父母洗洗腳、給長(chang)輩們捶(chui)捶(chui)背、捏(nie)捏(nie)腿(tui)、遞上(shang)一杯溫(wen)暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)(de)茶等(deng)等(deng)，幫(bang)媽(ma)媽(ma)洗刷碗(wan)筷、掃(sao)地等(deng)力所(suo)能及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)兒(er);說一句感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)的(de)(de)(de)(de)(de)話，如(ru)“爸爸媽(ma)媽(ma)我愛(ai)(ai)(ai)(ai)你”、“奶(nai)奶(nai)你辛(xin)(xin)苦(ku)了(le)”、“我愛(ai)(ai)(ai)(ai)你”等(deng)等(deng)，讓孩(hai)(hai)(hai)子了(le)解父母養育孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)(xin)，了(le)解父母之愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)無私。感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)節當天(tian)每個(ge)班級都用不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)制作了(le)感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)卡(ka)，大班幼兒(er)運用剪紙、制作、粘(zhan)貼、折紙，中(zhong)班幼兒(er)運用繪(hui)畫、粘(zhan)貼，小(xiao)班幼兒(er)則(ze)用描繪(hui)、粘(zhan)貼的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，制做了(le)一張張感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)賀卡(ka)，一件件感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)小(xiao)禮品，上(shang)面均留下(xia)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子們真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)話語：“感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)父母”、“感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)爺爺奶(nai)奶(nai)、姥姥姥爺”、“感(gan)(gan)恩(en)(en)(en)(en)老師”等(deng)溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)祝福，孩(hai)(hai)(hai)子們將(jiang)心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)用不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)表達方式(shi)送(song)給了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)親人。

　　這(zhe)次活(huo)動，使孩子們在耳濡目染的環境中，不斷(duan)浸潤(run)“感恩之心(xin)(xin)”，學會了珍惜朋友(you)，感恩父(fu)母，真誠(cheng)地(di)去體貼和關(guan)心(xin)(xin)身邊每一個人，以陽光(guang)心(xin)(xin)態面對生活(huo)。

幼兒園感恩節活動總結10

　　為了(le)培養孩(hai)子學(xue)會珍惜別人的愛(ai)，懂得感(gan)恩，通(tong)過為親人購(gou)買禮物激發孩(hai)子的感(gan)恩之情(qing)，同時在(zai)(zai)購(gou)物中(zhong)提高合(he)理消費能(neng)力(li)，體會幣(bi)在(zai)(zai)社會生活中(zhong)的功能(neng)和作用，在(zai)(zai)感(gan)恩節來臨之際，XX幼兒園大班年段組(zu)織開展了(le)“超市購(gou)物表愛(ai)心(xin)”社會實踐(jian)活動。

　　考慮到孩子們在第一次選購商品時能(neng)更(geng)有針(zhen)對性，在老師的引導下(xia)，孩子們提前對家人作了側(ce)面調查：送(song)什么禮物(wu)?最需要什么物(wu)品?

　　活動由(you)家長為孩(hai)子提供兩(liang)張五(wu)元幣。來到超市，在老師的(de)引導下，孩(hai)子們先仔細觀察了(le)物品(pin)的(de)擺放位(wei)置，了(le)解了(le)商品(pin)的(de)價格等基(ji)本常識，然后自由(you)結(jie)伴挑選禮物。

　　本(ben)次活動(dong)不僅讓孩(hai)子做了一回(hui)真正的(de)(de)小主人，同(tong)時(shi)通(tong)過(guo)向(xiang)親(qin)(qin)人贈送自(zi)己親(qin)(qin)自(zi)挑選的(de)(de)禮物，增(zeng)強了親(qin)(qin)子間的(de)(de)關系，讓孩(hai)子懂得了要從小感恩(en)身邊的(de)(de).親(qin)(qin)人、老(lao)師。家長們(men)也開心地(di)表示：這(zhe)樣的(de)(de)社(she)會(hui)實踐(jian)活動(dong)，是書本(ben)知(zhi)識所無法給予的(de)(de)，希望能多組織。

幼兒園感恩節活動總結11

　　美麗(li)的感恩(en)(en)節(jie)(jie)，幸福(fu)的感恩(en)(en)節(jie)(jie)!為(wei)了(le)讓孩子們在(zai)這樣(yang)的節(jie)(jie)日里感受到幸福(fu)和快樂，感謝身邊的每(mei)一個人(ren)，xx幼兒(er)園開展了(le)“感恩(en)(en)節(jie)(jie)”系列教育(yu)活(huo)動。

　　動聽的(de)故事讓(rang)孩(hai)子們了解了關于感恩節的(de)傳說;一封(feng)滿含(han)xx幼(you)兒園(yuan)人對家長朋友祝福(fu)的(de)信件(jian)，孩(hai)子們幫(bang)爸爸媽(ma)媽(ma)做(zuo)的(de)一件(jian)件(jian)力所能及的(de)小事(捶(chui)捶(chui)背，端(duan)杯(bei)水(shui)，甜(tian)甜(tian)的(de)祝福(fu)……)，讓(rang)爸爸媽(ma)媽(ma)們覺得寶(bao)貝們在慢(man)慢(man)長大，慢(man)慢(man)懂(dong)事，幸福(fu)的(de)淚水(shui)濕潤了他們的(de)雙眼(yan)……

　　老師(shi)和(he)孩(hai)子(zi)們一(yi)起營(ying)造的(de)快樂濃濃的(de)感恩節氛圍，讓孩(hai)子(zi)們興奮(fen)不已(yi)，忍不住拉著爸爸媽媽得手說(shuo)：快看啊(a)，那就是搖(yao)籃(lan)部(bu)落，是我們和(he)老師(shi)一(yi)起準備(bei)的(de)!”

　　在一天(tian)天(tian)的期(qi)盼中，感(gan)恩節終(zhong)于到來了!

　　早(zao)晨，園(yuan)長(chang)在(zai)廣播中，為親(qin)愛的(de)(de)(de)孩子、老師、家長(chang)送上了節日的(de)(de)(de)衷心(xin)祝福，感謝所有的(de)(de)(de)人相互(hu)鼓勵相互(hu)給(gei)予，并(bing)且給(gei)每個(ge)班的(de)(de)(de)老師和孩子送上了精(jing)心(xin)準備的(de)(de)(de)禮物――開心(xin)果!真是(shi)細心(xin)又充滿愛心(xin)的(de)(de)(de)園(yuan)長(chang)媽媽!

　　在輕松愉(yu)悅的(de)thanksgiving day的(de)音樂(le)聲中(zhong)，孩子(zi)們(men)在經過精心的(de)裝扮后(帶著印第(di)安頭飾，爆米花(hua)項鏈(lian))，來到了(le)操場。哇!可愛(ai)的(de)英語(yu)老師們(men)裝扮成印第(di)安人的(de)模樣，穿上(shang)漂亮的(de)彩條群，手拿長矛，在舞(wu)臺(tai)上(shang)跳起(qi)了(le)《ten little indians》，從孩子(zi)們(men)一(yi)陣(zhen)陣(zhen)的(de)尖叫(jiao)和掌聲中(zhong)，我們(men)再一(yi)次看到了(le)幸福(fu)和快樂(le)。

　　當(dang)《感恩(en)的(de)(de)心》再一次(ci)響起，我(wo)(wo)們(men)(men)請來了(le)廚房的(de)(de)叔(shu)叔(shu)、門(men)衛的(de)(de)'爺爺、財務室的(de)(de)阿姨(yi)，保潔員阿姨(yi)，司機師(shi)傅等，這(zhe)些(xie)在(zai)孩子們(men)(men)身(shen)邊(bian)時刻都在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)付出的(de)(de)勤(qin)勞的(de)(de)人(ren)，為我(wo)(wo)們(men)(men)將要開業的(de)(de)美(mei)食小鎮進(jin)行剪裁。是啊(a)，這(zhe)些(xie)人(ren)都是默默的(de)(de)辛苦付出的(de)(de)那些(xie)人(ren)，或(huo)許只有在(zai)這(zhe)樣的(de)(de)時刻我(wo)(wo)們(men)(men)和(he)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩子們(men)(men)才能有機會對他們(men)(men)說一聲：謝(xie)謝(xie)您，您辛苦了(le)!

　　可(ke)愛的美食(shi)部(bu)落(luo)鎮(zhen)長宣布美食(shi)小鎮(zhen)開(kai)業，部(bu)落(luo)酋長進行了揭牌儀式(shi)，所(suo)有的一切完(wan)全讓孩子們沉(chen)浸在了一個關于(yu)印第安人傳說的故事中，那種陶(tao)醉和快(kuai)樂感染了在場的每一個人。

　　終于到了美(mei)(mei)食(shi)分享(xiang)大餐的(de)時刻了，但是(shi)要想進入美(mei)(mei)食(shi)小鎮，必(bi)須先對(dui)上(shang)暗號(hao)哦(e)：火雞語“嘎包(bao)嘎包(bao)嘎包(bao)”，進入美(mei)(mei)食(shi)小鎮，就(jiu)可以享(xiang)受一頓“饕餮盛(sheng)宴”了，每個班級(ji)早(zao)已把分享(xiang)的(de)美(mei)(mei)食(shi)擺放在走廊的(de)餐桌子上(shang)，非常豐富(fu)，孩子歡快的(de)在美(mei)(mei)食(shi)街中游來游去(qu)，彼(bi)此間說著Happy Thanksgiving ! 的(de)祝福(fu)，去(qu)挑選自(zi)己的(de)喜歡的(de)食(shi)品，有各(ge)色爆米花(hua)、各(ge)種(zhong)(zhong)餅干、各(ge)種(zhong)(zhong)水果、各(ge)種(zhong)(zhong)糖(tang)果。那可真(zhen)是(shi)大開(kai)口福(fu)啊……

　　隨著(zhu)歡樂的感恩節(jie)樂曲，隨著(zhu)一(yi)聲生的祝福，我(wo)們(men)的感恩節(jie)教(jiao)育(yu)過程體現了(le)(le)集團讓(rang)愛更多(duo)一(yi)點的教(jiao)育(yu)理念，切合了(le)(le)趙(zhao)園長提出的素質教(jiao)育(yu)五個教(jiao)育(yu)途(tu)徑，體現了(le)(le)以兒童為本，讓(rang)孩子們(men)在這樣的情景中，自主的感受快樂，分享幸福，感恩別人。

　　盡管熱鬧的美食小鎮已經變得寂靜(jing)，但是仿佛(fo)孩子們那天真快樂的笑聲還在飄蕩，甜(tian)美的祝福永遠(yuan)的留(liu)在了(le)每個人的心中。

　　感恩(en)(en)節(jie)快(kuai)樂!快(kuai)樂感恩(en)(en)節(jie)!

幼兒園感恩節活動總結12

　　時間飛逝，轉眼間，一個緊張而(er)又充實的學(xue)(xue)期過去了。回顧這學(xue)(xue)期，忙碌(liu)而(er)愉快的工(gong)作(zuo)在(zai)我班老師的團(tuan)結協作(zuo)下，取得(de)了較好的成績。在(zai)這里我對本學(xue)(xue)期的工(gong)作(zuo)做個小結，并從(cong)中(zhong)拮(jie)取精華加(jia)以保存，尋(xun)找不足加(jia)以彌補，爭取在(zai)新(xin)的一年中(zhong)取得(de)更大的進步。

　　在(zai)(zai)本學(xue)期(qi)中(zhong)，我積(ji)極參加(jia)園(yuan)內(nei)各(ge)(ge)項活(huo)(huo)動(dong)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)，對(dui)班級工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)認真(zhen)負責，以(yi)積(ji)極熱(re)情(qing)的(de)(de)心態(tai)去完成(cheng)園(yuan)內(nei)安排的(de)(de)各(ge)(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，認真(zhen)備課，精心選(xuan)擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，充(chong)分準備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具。組織(zhi)好(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)各(ge)(ge)個環節，保證(zheng)好(hao)(hao)(hao)幼(you)(you)(you)兒每(mei)天(tian)的(de)(de)游戲活(huo)(huo)動(dong)及(ji)戶外(wai)活(huo)(huo)動(dong)時(shi)間，提供幼(you)(you)(you)兒活(huo)(huo)動(dong)材料，更好(hao)(hao)(hao)地培養(yang)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)全面發展能力(li)(li)。同(tong)(tong)時(shi)每(mei)月撰寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育隨筆(bi)，以(yi)提高自身(shen)能力(li)(li)與寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)(li)。在(zai)(zai)保育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，協助保育老師(shi)做好(hao)(hao)(hao)各(ge)(ge)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。根據天(tian)氣變化，及(ji)時(shi)為(wei)幼(you)(you)(you)兒添減衣服，注(zhu)重培養(yang)幼(you)(you)(you)兒良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)進餐習慣(guan)和午(wu)睡習慣(guan)。使幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)生活(huo)(huo)習慣(guan)，在(zai)(zai)原有基(ji)礎上(shang)有了一定的(de)(de)提高。除此之(zhi)外(wai)，同(tong)(tong)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)密切交(jiao)流，根據幼(you)(you)(you)兒在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)時(shi)的(de)(de)表現(xian)，對(dui)幼(you)(you)(you)兒進行針對(dui)性的(de)(de)指(zhi)導，同(tong)(tong)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)一起(qi)糾正幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)不(bu)良(liang)習慣(guan)。在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我熱(re)情(qing)地接(jie)待每(mei)一位(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)到(dao)來，和他們(men)聊(liao)聊(liao)天(tian)，了解幼(you)(you)(you)兒在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)時(shi)的(de)(de)表現(xian)情(qing)況。與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)共同(tong)(tong)討論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)(de)方(fang)法，聽取家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)提出(chu)的(de)(de)要求和寶(bao)貴意(yi)見，充(chong)分與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)做好(hao)(hao)(hao)同(tong)(tong)步教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并在(zai)(zai)親切的(de)(de)交(jiao)談中(zhong)增進家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)的(de)(de)感情(qing)。

　　總(zong)之，一學(xue)(xue)期下來，收獲自(zi)(zi)然(ran)不(bu)(bu)小。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)我不(bu)(bu)僅享受(shou)到(dao)收獲的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，也在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)發現一些存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)各個地方都有或多或少的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足之處，但是(shi)我都會(hui)努力(li)(li)進步的(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)我會(hui)對(dui)幼(you)兒(er)(er)加強(qiang)德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，加強(qiang)幼(you)兒(er)(er)常(chang)規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，注(zhu)重幼(you)兒(er)(er)自(zi)(zi)身能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養。并(bing)與家(jia)長(chang)密切聯系，實現家(jia)園同步。與配(pei)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團結協作(zuo)(zuo)，共(gong)同確定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動主題(ti)，選擇符合幼(you)兒(er)(er)年齡特點的(de)(de)(de)(de)活動形式和(he)方法(fa)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，因(yin)人施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。同時，我會(hui)努力(li)(li)提高自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)專業水平和(he)綜合素質，不(bu)(bu)斷(duan)地學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知識(shi)充實自(zi)(zi)己，大膽地創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，學(xue)(xue)習(xi)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，吸取先進經(jing)驗(yan)運用與實踐中(zhong)(zhong)，力(li)(li)求把今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做得(de)更(geng)好(hao)！

　　下(xia)面由我來談談對感恩教育的反思，感恩是(shi)中(zhong)華(hua)民(min)族的優(you)良傳統，是(shi)人的最基本的品德。然而(er)，我們發現現在(zai)的孩子卻普遍(bian)沒有感恩的心(xin)態，他們脆(cui)弱(ruo)，敏感，任性。

　　《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒德育的目標是萌發幼兒初步

　　愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)家(jia)鄉(xiang)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)祖(zu)國(guo)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)集(ji)體、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)勞動、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)科學的情感，初步形成誠實、自信、好問、友(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)、勇敢(gan)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)護公物、克(ke)服(fu)困難、講禮(li)貌(mao)、守紀律(lv)等良(liang)好的品德行為和習(xi)慣(guan)，以及活(huo)(huo)潑(po)、開朗的性(xing)格。如今(jin)，許(xu)多(duo)家(jia)庭(ting)只(zhi)有(you)一個孩(hai)(hai)子，一些(xie)家(jia)長視其為“小(xiao)皇(huang)帝”、“小(xiao)太陽”，這些(xie)孩(hai)(hai)子視野開闊，思維活(huo)(huo)躍，接受快，聯想多(duo)，聰明(ming)可愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。然(ran)而(er)，由(you)于受多(duo)種因素(su)的影(ying)響，我們(men)發現現在的孩(hai)(hai)子普遍沒有(you)感恩的心態，他們(men)常常表(biao)現出(chu)自私，脆弱(ruo)，敏(min)感，任性(xing)。因此，加強對幼(you)兒的感恩教(jiao)育是一件迫(po)在眉睫的事情。

　　一、感恩教育的內涵

　　(一)什么是(shi)感(gan)恩

　　所謂感(gan)(gan)恩(en)(en)就是(shi)(shi)(shi)對他人、社會和(he)自然(ran)給予自己帶來的(de)(de)(de)恩(en)(en)惠和(he)方便在內心產生(sheng)認(ren)可(ke)并意欲回報(bao)的(de)(de)(de)一(yi)種認(ren)識、情懷(huai)和(he)行為。感(gan)(gan)恩(en)(en)是(shi)(shi)(shi)每(mei)個(ge)人都應該具(ju)有的(de)(de)(de)基本(ben)道(dao)德準則，也是(shi)(shi)(shi)做人最基本(ben)的(de)(de)(de)修(xiu)養。“感(gan)(gan)恩(en)(en)”一(yi)詞(ci)出自晉代(dai)潘岳的(de)(de)(de)《關(guan)中》：“觀遂虎(hu)奮，感(gan)(gan)恩(en)(en)輸力”，有“感(gan)(gan)恩(en)(en)戴德”之意。古代(dai)幼童啟蒙教材《三(san)字經(jing)》有這(zhe)樣的(de)(de)(de)句(ju)子：“能溫席，小黃(huang)香，愛父母，義深長。”這(zhe)個(ge)“黃(huang)香扇枕溫席，讓(rang)父親(qin)休息”的(de)(de)(de)故事，世代(dai)相傳(chuan)，體現了中華(hua)民(min)族的(de)(de)(de)感(gan)(gan)恩(en)(en)情結。“誰言(yan)寸草心，報(bao)得(de)三(san)春(chun)暉”“投桃報(bao)李(li)”“滴水之恩(en)(en)，當涌泉相報(bao)”，這(zhe)些(xie)優(you)良的(de)(de)(de)道(dao)德文化世代(dai)傳(chuan)承(cheng)，滋潤和(he)熏陶著我們的(de)(de)(de)民(min)族。感(gan)(gan)恩(en)(en)圖報(bao)是(shi)(shi)(shi)中華(hua)民(min)族的(de)(de)(de)優(you)良傳(chuan)統(tong)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)人最基本(ben)的(de)(de)(de)道(dao)德品質。

　　(二)感恩教育的(de)內涵

　　感(gan)(gan)恩(en)(en)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)運用一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)手段和方(fang)法，對受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)進行有(you)目的(de)(de)(de)，有(you)步驟(zou)地實施(shi)的(de)(de)(de)識恩(en)(en)、知恩(en)(en)、感(gan)(gan)恩(en)(en)、報恩(en)(en)以至于(yu)施(shi)恩(en)(en)的(de)(de)(de)人文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。它是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)“以情(qing)動情(qing)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”“以德報德”的(de)(de)(de)道德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，“以人性喚起(qi)人性”的(de)(de)(de)人性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。感(gan)(gan)恩(en)(en)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)包括三(san)個層次：第一(yi)(yi)，認(ren)(ren)知層面，就(jiu)是(shi)要(yao)認(ren)(ren)識和了解自身(shen)所獲得的(de)(de)(de)恩(en)(en)惠和方(fang)便，并(bing)在內心產生認(ren)(ren)可；第二，情(qing)感(gan)(gan)層面，就(jiu)是(shi)要(yao)在認(ren)(ren)知的(de)(de)(de)基礎上，衍生出(chu)一(yi)(yi)種(zhong)幸福和愉快(kuai)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，從(cong)而(er)轉(zhuan)化為一(yi)(yi)種(zhong)自覺的(de)(de)(de)感(gan)(gan)恩(en)(en)意識，產生一(yi)(yi)種(zhong)回報恩(en)(en)情(qing)的(de)(de)(de)沖動。第三(san)，實踐層面，就(jiu)是(shi)要(yao)把感(gan)(gan)恩(en)(en)意識轉(zhuan)化為報恩(en)(en)乃至施(shi)恩(en)(en)的(de)(de)(de)具體行為，并(bing)形成回報恩(en)(en)情(qing)，甘(gan)于(yu)奉獻的(de)(de)(de)習慣。

　　二、幼兒沒有感恩心態的表現及原因分析：

　　(一)自我意識強(qiang)烈

　　無論在家還是在幼兒(er)園，我們(men)都(dou)可以看(kan)到這(zhe)樣的現象(xiang)，很多幼兒(er)都(dou)是衣來伸手，飯來張口，對父母，爺(ye)爺(ye)，奶奶頤指(zhi)氣(qi)使。究(jiu)其(qi)原因(yin)

　　主要是，現在的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子多數(shu)都是獨生子女，他(ta)們(men)是家中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“小(xiao)皇帝”“小(xiao)太陽”，一些家長對孩(hai)子樣樣給予呵護遷就，家庭中(zhong)又(you)缺乏小(xiao)伙伴(ban)，所以導(dao)致(zhi)幼(you)兒(er)合(he)群性弱，加上有的(de)(de)(de)(de)家長怕孩(hai)子吃虧、受欺、學壞(huai)等，常(chang)常(chang)給予幼(you)兒(er)不正確的(de)(de)(de)(de)引導(dao)，這就強化(hua)了幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我中(zhong)心心理，使幼(you)兒(er)以為(wei)世界是為(wei)“我”而存在的(de)(de)(de)(de)。他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)眼中(zhong)，只(zhi)有自(zi)(zi)己(ji)，沒有他(ta)人(ren)，認為(wei)自(zi)(zi)己(ji)理所當然地應該擁有一切(qie)，別人(ren)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de).一切(qie)都是應該的(de)(de)(de)(de)。

　　(二)自私，對他人漠不(bu)關心

　　這主要是由于改(gai)革開放使人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)社會消(xiao)費觀念逐漸改(gai)變，也使得人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)需(xu)求結(jie)構由單一(yi)、低層次向多樣化(hua)和(he)高層次發展(zhan)，因此，一(yi)些(xie)父(fu)母千(qian)方百計滿(man)足(zu)獨生子女的(de)(de)物質(zhi)需(xu)求。致使幼兒的(de)(de)物質(zhi)欲望高且小(xiao)小(xiao)年(nian)紀就養(yang)成(cheng)與人(ren)(ren)攀(pan)比的(de)(de)習慣，造成(cheng)一(yi)些(xie)孩(hai)子行為自私、不關心他(ta)人(ren)(ren)等不良傾向。

　　(三)習慣于依賴，心理脆弱，敏(min)感

　　這主要是由于(yu)一些(xie)家(jia)長(chang)對(dui)幼兒十分溺愛，事(shi)事(shi)包辦代(dai)替，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動手動腦，習慣于(yu)依賴(lai)別人，造(zao)成不少幼兒嬌氣，害怕困(kun)難(nan)，勞動觀念淡薄(bo)，遇到較復雜(za)的事(shi)情(qing)，不作(zuo)努力就輕易地(di)求助于(yu)人。

　　此(ci)外，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)所(suo)表現的(de)(de)(de)(de)冷(leng)漠、自私，在(zai)很大(da)程(cheng)度上與幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)所(suo)受到(dao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)有關。隨(sui)著(zhu)(zhu)教(jiao)育(yu)(yu)學、心理(li)學、生(sheng)理(li)學等各方面研究的(de)(de)(de)(de)新進(jin)展(zhan)，人(ren)們的(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)(tong)觀有了很大(da)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變，逐漸認識到(dao)兒(er)(er)(er)(er)童(tong)(tong)是(shi)一個獨立的(de)(de)(de)(de)、完(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)、有著(zhu)(zhu)獨特(te)思想的(de)(de)(de)(de)個體，應(ying)當尊重兒(er)(er)(er)(er)童(tong)(tong)。隨(sui)之(zhi)而來(lai)的(de)(de)(de)(de)便是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)觀的(de)(de)(de)(de)改(gai)變，在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)，兒(er)(er)(er)(er)童(tong)(tong)是(shi)中(zhong)(zhong)心，一切活(huo)動都要圍繞兒(er)(er)(er)(er)童(tong)(tong)來(lai)展(zhan)開(kai)，鼓(gu)勵兒(er)(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)創造性，特(te)別是(shi)受后現代思想的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，主張個性的(de)(de)(de)(de)張揚，已經達到(dao)頂峰。我們不否認這(zhe)些改(gai)變確實有它(ta)積極的(de)(de)(de)(de)一面，但(dan)是(shi)我們也應(ying)該(gai)看到(dao)它(ta)無(wu)形之(zhi)中(zhong)(zhong)使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)形成一種優越感，唯我獨尊。比如自己做了錯事(shi)，就是(shi)不肯承認；有的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友(you)把自己不喜歡吃的(de)(de)(de)(de)飯菜用盤子蓋(gai)著(zhu)(zhu)，偷(tou)偷(tou)地(di)往桶里一塞就走(zou)了；老師讓大(da)班小朋(peng)友(you)關心小班的(de)(de)(de)(de)弟(di)弟(di)妹(mei)妹(mei)，有的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友(you)卻說：“我沒有弟(di)弟(di)妹(mei)妹(mei)，我是(shi)獨生(sheng)子女。”這(zhe)些問(wen)題，看起(qi)來(lai)都是(shi)些小事(shi)情(qing)，但(dan)如果(guo)不抓緊教(jiao)育(yu)(yu)，久而久之(zhi)，就會影(ying)響(xiang)一代人(ren)的(de)(de)(de)(de)精神面貌，影(ying)響(xiang)孩子們的(de)(de)(de)(de)健康成長，可(ke)見在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)開(kai)展(zhan)感恩教(jiao)育(yu)(yu)勢在(zai)必(bi)行，感恩教(jiao)育(yu)(yu)應(ying)當走(zou)進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)。

　　三、讓感恩教育走進幼兒園

　　幼(you)兒(er)(er)園是幼(you)兒(er)(er)活動的另一(yi)片天地(di)，是對幼(you)兒(er)(er)進行啟蒙教育的場(chang)

　　所(suo)。幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)為人(ren)的(de)一(yi)生(sheng)打基礎(chu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。正(zheng)如英國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家洛克在他(ta)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)名著(zhu)《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)漫話》中所(suo)寫道的(de)：“我們幼(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)所(suo)受(shou)的(de)影響，哪怕極(ji)小(xiao)(xiao)(xiao)極(ji)小(xiao)(xiao)(xiao)，小(xiao)(xiao)(xiao)到無(wu)法覺察出來，但對(dui)日后都(dou)有極(ji)大深遠(yuan)的(de)作用。這(zhe)正(zheng)如江河的(de)源頭(tou)(tou)一(yi)樣(yang)，水性(xing)極(ji)柔(rou)，一(yi)丁點(dian)人(ren)力就可以使它(ta)的(de)方向發生(sheng)根(gen)本的(de)改(gai)變，正(zheng)由(you)于(yu)從源頭(tou)(tou)上(shang)的(de)一(yi)丁點(dian)引(yin)導(dao)，河流便有了不(bu)同的(de)流向，最后流到十(shi)分遙遠(yuan)的(de)地(di)方。我認(ren)為少兒(er)們的(de)精神(shen)正(zheng)像(xiang)河流的(de)源頭(tou)(tou)一(yi)樣(yang)容(rong)易引(yin)導(dao)到東或(huo)者西。”而感恩是(shi)中華民族的(de)傳統美德，因此(ci)應(ying)當(dang)引(yin)入幼(you)(you)兒(er)園，那么幼(you)(you)兒(er)園該如何開展感恩教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)呢

　　(一)教師(shi)應該以身作則，關愛幼(you)兒，培養(yang)幼(you)兒的(de)感恩(en)意識

　　教(jiao)(jiao)師是孩(hai)子的(de)(de)(de)第二(er)父母，是孩(hai)子眼中(zhong)(zhong)無所不知的(de)(de)(de)圣人。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)言行對(dui)孩(hai)子有著潛(qian)移默化的(de)(de)(de)作(zuo)用。因此，教(jiao)(jiao)師在日(ri)常的(de)(de)(de)學習生活中(zhong)(zhong)應該(gai)時刻(ke)關心幼兒(er)。對(dui)于幼兒(er)表現出的(de)(de)(de)關愛行為，應該(gai)不吝惜地說(shuo)聲“謝(xie)謝(xie)”幼兒(er)天(tian)性愛模仿，當我們(men)對(dui)幼兒(er)時時關愛，對(dui)他(ta)人的(de)(de)(de)幫助時時懷有感激之心時，會(hui)(hui)給(gei)幼兒(er)留下深刻(ke)的(de)(de)(de)印象，說(shuo)不定哪(na)天(tian)他(ta)們(men)也會(hui)(hui)有類(lei)似的(de)(de)(de)行為。這就給(gei)孩(hai)子一種行為上的(de)(de)(de)暗示，讓幼兒(er)意識到，原(yuan)來生活中(zhong)(zhong)有這么(me)值得(de)感謝(xie)的(de)(de)(de)人，無形中(zhong)(zhong)就培養(yang)了他(ta)們(men)的(de)(de)(de)感恩意識。

　　(二)開(kai)展豐富(fu)多(duo)彩的活動，引導幼兒學會感(gan)恩(en)

　　1.收集一些與感(gan)恩有關的(de)傳統故(gu)事(shi)，如(ru)《羊羔跪乳》《烏(wu)鴉反(fan)哺》《陳毅探母》《吃水(shui)不(bu)忘挖井人》等(deng)在(zai)晨會、社會課中(zhong)對(dui)幼兒(er)進行春風化雨般的(de)引導，喚(huan)醒(xing)幼兒(er)心靈深(shen)處(chu)的(de)感(gan)恩的(de)善根，使(shi)幼兒(er)在(zai)故(gu)事(shi)中(zhong)受(shou)到(dao)(dao)熏(xun)陶，心靈得到(dao)(dao)凈化，促使(shi)幼兒(er)感(gan)恩心理的(de)形成。

　　2.可以充分(fen)利用一些節(jie)(jie)日(ri)，比如三八婦(fu)女節(jie)(jie)、重陽節(jie)(jie)等(deng)傳統的(de)節(jie)(jie)日(ri)組(zu)織各種感恩活(huo)動，可以利用教師、同(tong)伴、父輩的(de)生日(ri)，指導(dao)幼兒親(qin)自為自己的(de)教師、同(tong)伴做(zuo)一些生日(ri)卡(ka)片，以表達自己的(de)感恩之情。除此之外，還可以給(gei)(gei)學生布置(zhi)一些特(te)殊(shu)的(de)愛(ai)心(xin)作(zuo)業。比如：為教師和(he)同(tong)伴做(zuo)一件好(hao)事，給(gei)(gei)父母、老人(ren)捶捶背等(deng)。通過這些具體而形象的(de)活(huo)動，讓幼兒學會正確地對待他人(ren)的(de)無私和(he)熱心(xin)的(de)幫助，學會感恩與回報。

　　3.創設一(yi)些活(huo)動(dong)情境，指導幼(you)兒用(yong)心(xin)理換位的(de)方式積極參與感恩活(huo)動(dong)，體會父母呵護(hu)他(ta)(ta)們，養育他(ta)(ta)們的(de)艱辛。比(bi)如，開(kai)展“我做小雞的(de)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)”的(de)活(huo)動(dong)，要求幼(you)兒親自喂養剛出(chu)殼的(de)小雞，讓幼(you)兒通過(guo)活(huo)動(dong)感受到他(ta)(ta)們無(wu)憂無(wu)慮的(de)生活(huo)，是和父母的(de)無(wu)私奉獻和關懷分不(bu)開(kai)。

幼兒園感恩節活動總結13

　　XX幼(you)兒(er)園利用感(gan)恩節，開展了感(gan)恩節系列周主題活(huo)動，讓幼(you)兒(er)懂得(de)感(gan)恩，感(gan)知來自家庭中的(de)(de)愛(ai)(ai)、身邊人的(de)(de)付(fu)出，學(xue)(xue)著關(guan)愛(ai)(ai)、包(bao)容(rong)他(ta)人，尊敬長輩(bei)，學(xue)(xue)會(hui)和同伴友好相處，學(xue)(xue)會(hui)表達愛(ai)(ai)、回報愛(ai)(ai)，從而將感(gan)恩的(de)(de)種子(zi)播撒在幼(you)兒(er)的(de)(de)心田(tian)。

　　活動一：《怎樣感恩(en)》

　　孩(hai)子(zi)們了(le)解感恩(en)(en)節(jie)的'由來和習俗，理解感恩(en)(en)節(jie)的意義，懂得感恩(en)(en)，學會尊(zun)重他人。孩(hai)子(zi)們學會了(le)怎樣(yang)感恩(en)(en)，知道(dao)了(le)怎么(me)樣(yang)感恩(en)(en)身邊(bian)的人。

　　活動(dong)二：《感恩家人(ren)》

　　感恩家(jia)庭帶來(lai)的愛(ai)，讓孩子懂得在家(jia)庭中收獲愛(ai)的同時(shi)，也要反饋給家(jia)人自己的愛(ai)。孩子們都要給父母(mu)長(chang)輩驚喜(xi)，要愛(ai)父母(mu)、敬長(chang)輩。

　　活動三：《感恩有你》

　　讓孩(hai)(hai)子們(men)懂得(de)(de)他(ta)們(men)不(bu)僅僅享受著家庭(ting)帶(dai)給(gei)(gei)他(ta)們(men)的(de)愛，他(ta)們(men)身(shen)邊還(huan)有很多為(wei)了他(ta)們(men)幸(xing)福又安(an)逸(yi)的(de)生(sheng)活默默付出(chu)的(de)人，如(ru)清潔(jie)工人、交警叔叔等。為(wei)了答(da)謝環衛工人帶(dai)給(gei)(gei)我(wo)們(men)清潔(jie)的(de)家園(yuan)，育才新世紀幼兒(er)園(yuan)的(de)寶貝們(men)一(yi)大早就在(zai)老師們(men)的(de)陪伴下，沿(yan)路尋找辛勤工作的(de)環衛工人，為(wei)他(ta)們(men)送上精(jing)心準備(bei)的(de)“熱氣騰(teng)騰(teng)”的(de)愛心早餐(如(ru)圖)。收到孩(hai)(hai)子們(men)的(de)祝(zhu)福和感謝，環衛工阿(a)姨激動(dong)得(de)(de)熱淚盈眶。發(fa)現環衛工爺爺、阿(a)姨的(de)雙手(shou)(shou)冰冷，孩(hai)(hai)子們(men)主(zhu)動(dong)伸出(chu)自(zi)己(ji)熱乎(hu)(hu)乎(hu)(hu)的(de)小手(shou)(shou)為(wei)他(ta)們(men)暖手(shou)(shou)，給(gei)(gei)他(ta)們(men)擁抱。

幼兒園感恩節活動總結14

　　xx分園在20xx年11月xx號舉辦了室(shi)內(nei)的(de)(de)(de)感恩節活動(dong)(dong)“感恩的(de)(de)(de)心”，活動(dong)(dong)邀(yao)請了在園寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)的(de)(de)(de)家(jia)長，家(jia)長的(de)(de)(de)積極(ji)參與可見對(dui)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)成長和教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重視(shi)，也(ye)表現出對(dui)幼兒園工作的(de)(de)(de)支(zhi)持，給我們很大的(de)(de)(de)鼓舞(wu)。

　　優勢總結：

　　首先家(jia)長的(de)參(can)與(yu)使活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)順利(li)進(jin)行，有個(ge)別(bie)家(jia)長說工作忙不(bu)想來(lai)(lai)(lai)參(can)加活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，就勸(quan)說他來(lai)(lai)(lai)參(can)加，(別(bie)的(de).寶(bao)寶(bao)的(de)爸爸媽(ma)媽(ma)都來(lai)(lai)(lai)，只(zhi)有您沒來(lai)(lai)(lai)，寶(bao)寶(bao)會有失(shi)落(luo)感(gan)，對寶(bao)寶(bao)不(bu)好，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)幾(ji)個(ge)月才(cai)有一次，你最好孩(hai)(hai)子調一下時間來(lai)(lai)(lai)跟(gen)孩(hai)(hai)子進(jin)行一下親(qin)子活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong))

　　其次(ci)，園里老(lao)師積極準備了兩天的時(shi)間(jian)，思路 ，方(fang)案，設(she)計，道具，實施都是第一次(ci)，所以大家都很(hen)緊張這(zhe)(zhe)次(ci)的活(huo)動(dong)，調動(dong)各種資源做好這(zhe)(zhe)次(ci)活(huo)動(dong)。

　　再次(ci)，以(yi)“感(gan)(gan)(gan)恩(en)的心(xin)”為活動(dong)主題，幼(you)兒親(qin)手制作感(gan)(gan)(gan)恩(en)卡，準備感(gan)(gan)(gan)恩(en)水果并同家(jia)長進(jin)行親(qin)子活動(dong)，營造出感(gan)(gan)(gan)恩(en)節的氛圍。幼(you)兒在此次(ci)活動(dong)中(zhong)充分體驗了感(gan)(gan)(gan)恩(en)，懂得感(gan)(gan)(gan)恩(en)，增進(jin)親(qin)子感(gan)(gan)(gan)情。

　　最后，通過本次活動也讓(rang)家長重新(xin)認識我們的(de)幼兒園，看到我們教育(yu)的(de)正規和對幼兒的(de)重視。增進家園聯系，家園互(hu)動。

　　經驗總結：

　　1.主持詞在網上下(xia)載的(de)(de)，有些太僵硬(ying)，其實(shi)幼兒園的(de)(de)活動太客套的(de)(de)話語不必那么多(duo);另外(wai)主持的(de)(de)詞準備的(de)(de)不夠充分，有時候說不上，出(chu)現(xian)片刻(ke)的(de)(de)冷場。

　　2.頒獎(jiang)時候(hou)應該讓(rang)家長和寶寶一起領(ling)獎(jiang)，活動(dong)中只有寶寶去領(ling)獎(jiang)。活動(dong)前(qian)沒(mei)把細節(jie)設計好(hao)。另外領(ling)獎(jiang)時應配音樂。

　　3.對年齡比較(jiao)小的寶寶在(zai)活動(dong)之前有必要(yao)提醒家長(chang)，在(zai)活動(dong)中(zhong)看(kan)護好寶寶，不要(yao)亂(luan)跑，以免在(zai)游戲中(zhong)撞倒(dao)。

　　4 教(jiao)師分工不(bu)(bu)明細，不(bu)(bu)能很好的掌控全場。

　　5.提前(qian)沒有調好音響，出現短暫冷(leng)場，必須(xu)總(zong)結經驗，沒氣氛活動效(xiao)果就打折(zhe)扣。

幼兒園感恩節活動總結15

　　為(wei)(wei)了培(pei)養孩子懂得(de)(de)珍惜別人的(de)(de)愛(ai)(ai)，懂得(de)(de)感(gan)恩，做一個富有愛(ai)(ai)心的(de)(de)人。11月的(de)(de)第四(si)周，即20xx年11月29日(ri)到20xx年11月23日(ri)我們園(yuan)舉(ju)行(xing)“讓愛(ai)(ai)傳遞，感(gan)恩同行(xing)”為(wei)(wei)主(zhu)題的(de)(de)感(gan)恩節(jie)活(huo)動。一起來營造“愛(ai)(ai)”的(de)(de)氛(fen)圍，開展(zhan)“愛(ai)(ai)”的(de)(de)教育!

　　感恩節主題環境---感恩在心(xin)

　　營造有愛系統的感(gan)恩節主題環境(jing)，充分(fen)讓幼(you)兒在(zai)環境(jing)中感(gan)受愛，傳遞愛。

　　“愛的抱抱”、“愛的祝(zhu)福”---愛要大(da)聲(sheng)說出來

　　周一(yi)(yi)一(yi)(yi)大早，就(jiu)能聽(ting)到孩子們熱情有(you)愛(ai)的一(yi)(yi)聲“老(lao)師(shi)(shi)好，老(lao)師(shi)(shi)辛苦了”寶貝們在親人的陪伴下寫下感恩節祝福(fu)語，并和親人，老(lao)師(shi)(shi)和小伙伴親密(mi)擁(yong)抱，說聲悄悄話兒，傳(chuan)遞愛(ai)意，滿(man)滿(man)的全是愛(ai)。

　　“愛的行動”---為親人做一件事情

　　感恩的(de)(de)心(xin)在寶貝們心(xin)中已經生根，他(ta)們非常喜歡用自(zi)己的(de)(de)小手為親人做事(shi)情，洗(xi)腳、捶背、洗(xi)衣服、擦(ca)桌子(zi)…忙(mang)的(de)(de).不亦樂乎，讓孩子(zi)了解(jie)(jie)父母養(yang)育孩子(zi)的(de)(de)艱辛，了解(jie)(jie)父母之愛的(de)(de)無(wu)私。家長(chang)朋(peng)友內心(xin)無(wu)比溫(wen)暖，寶貝們真的(de)(de)長(chang)大了，為寶貝的(de)(de)懂事(shi)點(dian)贊。

　　“愛的表達”---將對親人的愛用作品展現出來

　　愛的(de)表達(da)方式(shi)有(you)許多(duo)種，在今年的(de)感恩節，寶貝(bei)(bei)們利用(yong)手工作品將對(dui)親人的(de)愛展現出來，寶貝(bei)(bei)們做的(de)十分(fen)用(yong)心，還(huan)不(bu)停的(de)與老師分(fen)享禮物要送給誰(shui)，寶貝(bei)(bei)眼中(zhong)滿滿的(de)都是驕傲!相(xiang)信(xin)家長朋友們收(shou)到禮物時一定熱淚盈眶!

　　“愛的傳(chuan)遞”---用歌聲大聲唱(chang)出我們(men)的愛

　　感恩(en)節(jie)當天，我們(men)(men)請家(jia)長(chang)朋友(you)走進幼兒(er)園(yuan)參加感恩(en)節(jie)升華(hua)版(ban)活動，寶貝們(men)(men)用心(xin)準備了精彩的節(jie)目，在(zai)歌(ge)曲“感恩(en)的心(xin)”的旋律下，孩子們(men)(men)共同演繹的手(shou)語表演《感恩(en)的心(xin)》，氣氛(fen)感人(ren)，整個幼兒(er)園(yuan)彌漫(man)著愛的氣息。傳(chuan)統童謠的展(zhan)示更(geng)是讓家(jia)長(chang)朋友(you)感動不已(yi)，寶貝們(men)(men)向(xiang)自己的親(qin)人(ren)雙手(shou)敬茶時(shi)將活動推向(xiang)高潮，此時(shi)，愛已(yi)經(jing)不需(xu)要(yao)太(tai)多的語言。

　　我園在(zai)(zai)一周的(de)(de)時間內組(zu)織了不(bu)同形式的(de)(de)活(huo)動，在(zai)(zai)幼兒(er)們參與下，寓教(jiao)于樂，節日所包(bao)含的(de)(de)意義慢慢融入幼兒(er)的(de)(de)記(ji)憶中，幼兒(er)們臉上洋溢著燦(can)爛的(de)(de)笑容，家長(chang)對(dui)感(gan)恩(en)節活(huo)動也(ye)給予了積極的(de)(de)支持與反饋，組(zu)織幼兒(er)在(zai)(zai)活(huo)動中用耳朵去聽，用心靈去感(gan)受，從而(er)在(zai)(zai)自(zi)己的(de)(de)心中培植(zhi)一種感(gan)恩(en)的(de)(de)情感(gan)，無(wu)論對(dui)待(dai)父母或者老(lao)師(shi)還(huan)是同伴，快樂或者悲(bei)傷，都(dou)能以一顆感(gan)恩(en)的(de)(de)心去面對(dui)。

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