幼兒園教研(yan)活動(dong)總結優秀

　　總(zong)結(jie)是事(shi)后對某一階段的(de)學習或(huo)工作情況作加以回顧檢(jian)查并分析評價的(de)書面材料(liao)，它可以提升我們發現問題的(de)能力(li)，讓(rang)我們來為自(zi)己寫一份總(zong)結(jie)吧。那么(me)總(zong)結(jie)有(you)什么(me)格式(shi)呢？以下是小編精心整理的(de)幼兒園教研(yan)活(huo)動(dong)總(zong)結(jie)優秀，僅(jin)供參考，希望能夠幫(bang)助到大家(jia)。

幼兒園教研活動總結優秀1

　　一年(nian)的(de)(de)(de)工作(zuo)，在(zai)(zai)(zai)緊張的(de)(de)(de)學習和實踐中(zhong)(zhong)過去了(le)，時光的(de)(de)(de)流逝，記載著付出和辛勞，見(jian)證(zheng)著積(ji)累和成長，我園(yuan)在(zai)(zai)(zai)一年(nian)的(de)(de)(de)努力中(zhong)(zhong)，取得(de)了(le)很多成績，摸索了(le)一些經(jing)驗，同時也發現了(le)我園(yuan)工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)許(xu)多不足，有了(le)一些急待提高的(de)(de)(de)想法(fa)。因(yin)為愛，讓我園(yuan)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事業(ye)充(chong)滿(man)著激(ji)情(qing)，因(yin)為激(ji)情(qing)，我園(yuan)不斷的(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)努力的(de)(de)(de)學習和成長。在(zai)(zai)(zai)這，就對一年(nian)的(de)(de)(de)教研工作(zuo)做一總結。

　　一、加強學習，注重教師成長

　　教(jiao)(jiao)(jiao)研組是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長的(de)(de)搖籃，是幼兒園(yuan)開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)、學(xue)(xue)習(xi)、研討(tao)、交流教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)的(de)(de)陣地；本年，教(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)以加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)習(xi)，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)長作(zuo)為突破口，分別帶(dai)領老師(shi)們學(xue)(xue)習(xi)了(le)(le)許多(duo)新(xin)的(de)(de)理念(nian)及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，促(cu)進了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)觀(guan)念(nian)的(de)(de)轉變和(he)更新(xin)，讓每一(yi)個老師(shi)在(zai)新(xin)觀(guan)念(nian)的(de)(de)收集和(he)吸取(qu)(qu)中，自覺的(de)(de)轉變和(he)更新(xin)著教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)路(lu)和(he)方法。本年以來，教(jiao)(jiao)(jiao)研活動不(bu)斷的(de)(de)在(zai)各(ge)種(zhong)工作(zuo)中加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)反(fan)(fan)思(si)，從(cong)每一(yi)塊工作(zuo)的(de)(de)落(luo)實總結中，讓每一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)注重反(fan)(fan)思(si)，在(zai)反(fan)(fan)思(si)中提取(qu)(qu)經(jing)驗(yan)，確立(li)目(mu)標(biao)。

　　二、優化一日活動，落實教學安排

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是幼兒(er)園(yuan)工(gong)作的(de)(de)(de)生(sheng)命線，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，也就是教(jiao)研組研討和(he)工(gong)作的(de)(de)(de)核心。本年，我(wo)園(yuan)從(cong)優化一(yi)日生(sheng)活(huo)安(an)排(pai)，從(cong)時間的(de)(de)(de)安(an)排(pai)到(dao)各(ge)區(qu)域的(de)(de)(de)安(an)排(pai)上(shang)，增加(jia)了幼兒(er)戶外活(huo)動的(de)(de)(de)時間，真(zhen)正讓(rang)一(yi)日活(huo)動更(geng)加(jia)合(he)理、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)，我(wo)園(yuan)從(cong)年計(ji)(ji)劃到(dao)制(zhi)定(ding)和(he)日計(ji)(ji)劃、周計(ji)(ji)劃的(de)(de)(de)安(an)排(pai)上(shang)緊(jin)靠(kao)目標，用目標做為(wei)我(wo)園(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)指南(nan)，從(cong)同年級相同教(jiao)材的(de)(de)(de)制(zhi)定(ding)和(he)相互交流上(shang)，讓(rang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)加(jia)規范和(he)準確，另外，期末到(dao)各(ge)班(ban)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)狀況測試和(he)總結，也讓(rang)每一(yi)個教(jiao)師從(cong)目標到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，又從(cong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對應到(dao)目標有(you)了更(geng)清晰的(de)(de)(de)認識，讓(rang)我(wo)園(yuan)以后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)安(an)排(pai)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)施(shi)行更(geng)有(you)了方向。

　　三、豐富學習方式，促進教研發展

　　采用參與式學習形式，共同(tong)(tong)理解(jie)(jie)細讀教(jiao)(jiao)材，共同(tong)(tong)備課，使教(jiao)(jiao)師了解(jie)(jie)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)不同(tong)(tong)設(she)計，展(zhan)示個人的(de)(de)不同(tong)(tong)風(feng)采。此外，我園(yuan)透(tou)過不同(tong)(tong)的(de)(de)案(an)(an)例(li)進(jin)行分析(xi)，解(jie)(jie)剖案(an)(an)例(li)中(zhong)不同(tong)(tong)的(de)(de)設(she)計方法(fa)，以問題的(de)(de)形式進(jin)行展(zhan)現，大家(jia)一齊討(tao)論解(jie)(jie)決，使方案(an)(an)活動設(she)計更完整(zheng)，案(an)(an)例(li)剖析(xi)更直(zhi)觀、更形象。

　　四、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

　　由于幼兒園教(jiao)育活動資料(liao)(liao)具有(you)很大靈活性、選取性。因此，光靠理(li)論上的(de)(de)學習，很難使教(jiao)師(shi)們統一的(de)(de)理(li)解(jie)和領會，而目前在(zai)實踐(jian)新教(jiao)材中(zhong)，又有(you)許多困難。（如：資料(liao)(liao)的(de)(de)選取編排，生成資料(liao)(liao)組(zu)織(zhi)和實施、教(jiao)師(shi)本身的(de)(de)素(su)質等）因此，一日活動除(chu)了給予教(jiao)師(shi)選取教(jiao)材的(de)(de)權力，給予教(jiao)師(shi)必須的(de)(de)'時間(jian)和空間(jian)的(de)(de)安排外，重點還是讓她(ta)們進行實踐(jian)的(de)(de)操作(zuo)，在(zai)操作(zuo)中(zhong)發現問(wen)題(ti)。

　　五、加強反思學習深化專題研究

　　根據(ju)本(ben)園的(de)(de)(de)(de)實際(ji)狀況(kuang)，本(ben)年(nian)采取小組式研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)，使研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)活(huo)(huo)動更靈活(huo)(huo)性(xing)、操作性(xing)。因為，根據(ju)孩子年(nian)齡(ling)特點(dian)、身心發展的(de)(de)(de)(de)需要，編(bian)制教(jiao)材(cai)資料有(you)所不(bu)同(tong)，因此，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)有(you)著不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)，在(zai)研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)中，每人根據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)資料進行學習反(fan)思(si)，從反(fan)思(si)中尋找(zhao)問(wen)題切(qie)入口。活(huo)(huo)動過(guo)程中，不(bu)斷地透(tou)過(guo)整合學習，使老師(shi)從點(dian)點(dian)滴滴中樹立整合的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)，又從研(yan)(yan)(yan)討(tao)(tao)中總(zong)結經(jing)驗(yan)，列出問(wen)題，然后(hou)透(tou)過(guo)大家一(yi)齊商討(tao)(tao)問(wen)題存在(zai)狀況(kuang)，尋找(zhao)資料解決(jue)問(wen)題。反(fan)思(si)性(xing)學習，給教(jiao)師(shi)帶來了許多的(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)經(jing)驗(yan)，個性(xing)是專題研(yan)(yan)(yan)究，更需要去反(fan)思(si)、總(zong)結。

　　六、利用家長資源推動保教活動的發展

　　本年(nian)我園(yuan)注重家長(chang)(chang)資(zi)(zi)源的(de)開發利(li)用，充分(fen)利(li)用家長(chang)(chang)資(zi)(zi)源引導幼(you)兒(er)進行探(tan)究，促(cu)進幼(you)兒(er)自(zi)身的(de)修養，同時(shi)，我園(yuan)也(ye)要充分(fen)發揮(hui)家長(chang)(chang)的(de)作用，指導家長(chang)(chang)利(li)用家庭的(de)教育資(zi)(zi)源，引導孩子進行自(zi)我表(biao)現，自(zi)我發展，積累生活經驗。大(da)(da)大(da)(da)的(de)豐富了(le)孩子的(de)操作材料(liao)。家長(chang)(chang)的(de)參與，擴大(da)(da)了(le)幼(you)兒(er)探(tan)究活動的(de)時(shi)間和空間，拓寬了(le)研(yan)究的(de)渠道，有效(xiao)地促(cu)進孩子的(de)發展。

　　七、安全工作

　　保證幼兒(er)的健康和安(an)(an)全，是我園(yuan)每一位老師(shi)的首要職(zhi)責，讓幼兒(er)在我園(yuan)的教(jiao)育下健康、快樂(le)的成(cheng)長(chang)是我園(yuan)工(gong)作(zuo)的目標。本年，我園(yuan)將安(an)(an)全教(jiao)育列入(ru)課(ke)程(cheng)之(zhi)中(zhong)，讓幼兒(er)自我有安(an)(an)全預防常識，做為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)，堅(jian)持用(yong)心上(shang)崗(gang)，嚴(yan)格遵守(shou)上(shang)崗(gang)制度，以提高職(zhi)責心為(wei)(wei)安(an)(an)全要點，使我園(yuan)本年的安(an)(an)全事故大(da)大(da)降低，無骨(gu)折、縫針事故、輕微的摔傷、碰(peng)傷也很少(shao)。

　　總之，本年(nian)的(de)教研工作在領導的(de)指導下(xia)，在全(quan)組教師的(de)共(gong)同努力(li)下(xia)，取得(de)了(le)許多成(cheng)果，教研活動真正(zheng)成(cheng)為了(le)老師們交流(liu)、學習、成(cheng)長(chang)的(de)地方。我園將充分發掘每(mei)位教師的(de)潛力(li)，真正(zheng)讓教研促進教師成(cheng)長(chang)，讓教師的(de)成(cheng)長(chang)帶(dai)來(lai)教學質(zhi)量(liang)的(de)真正(zheng)提高(gao)。

幼兒園教研活動總結優秀2

　　一、本期(qi)教研工作的基本情況(kuang)：

　　本期以幼兒園(yuan)(yuan)一日生活(huo)常規細(xi)則為主(zhu)線，加(jia)強教研(yan)工作管理和(he)幼兒園(yuan)(yuan)德(de)育教材開(kai)發，營造一個積極讀書(shu)的(de)氛圍，提(ti)高教師(shi)參(can)(can)與(yu)教研(yan)的(de)積極性，加(jia)強理論學習(xi)，進一步深化(hua)教育觀(guan)念(nian)(nian)轉變為教育行為，加(jia)強教師(shi)隊伍建設，參(can)(can)加(jia)學校的(de)說課比賽、教學論文評選(xuan)、讀書(shu)活(huo)動、辦學理念(nian)(nian)、一訓三風征選(xuan)等活(huo)動，以教研(yan)活(huo)動促進教師(shi)專業化(hua)成長(chang)，培養學習(xi)型、研(yan)究型教師(shi)，幼兒園(yuan)(yuan)開(kai)展了青(qing)年(nian)教師(shi)獻課活(huo)動，家長(chang)開(kai)放活(huo)動，全面(mian)提(ti)升幼兒園(yuan)(yuan)的(de)保(bao)教工作質量。

　　二、教研工作成效

　　（一(yi)）、加強理論學習

　　本期(qi)引領教研組用(yong)三次教研活動的(de)時間，系統地學習了(le)《幼兒教育(yu)學》中創(chuang)造(zao)游戲部分(fen)的(de)內容，理解了(le)創(chuang)造(zao)游戲的(de)特點(dian)、教育(yu)作用(yong)以(yi)及指導方法。

　　（二）、抓好常規工作(zuo)

　　1、每位教師認真設計、認真組(zu)織(zhi)幼兒一日生活活動。

　　2、每(mei)周(zhou)認真開(kai)展星(xing)期五13：10開(kai)展教研活動；各班每(mei)周(zhou)更換家園窗，每(mei)星(xing)期一八點以(yi)前上墻。

　　3、每月環(huan)(huan)境(jing)創(chuang)設檢查一次：創(chuang)設有特色幼(you)兒教(jiao)育環(huan)(huan)境(jing)，本期探討了(le)怎樣創(chuang)設科學、合理、美化(hua)幼(you)兒園環(huan)(huan)境(jing)的方法，并制(zhi)定出環(huan)(huan)境(jing)創(chuang)設的評(ping)選標準(zhun)，由(you)教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)長牽頭組(zu)(zu)織(zhi)各班班長進行檢查評(ping)比。

　　4、全(quan)園教師獻課活(huo)動17節；外出觀摩學習13人(ren)次(ci)，參(can)加校級說(shuo)課比賽1次(ci)。

　　5、本期(qi)按照(zhao)學(xue)校的新規定(ding)，每周(zhou)(zhou)教(jiao)研組長和(he)五(wu)年教(jiao)齡以下的教(jiao)師(shi)每周(zhou)(zhou)聽兩節教(jiao)學(xue)活動(dong)，其他教(jiao)師(shi)每周(zhou)(zhou)必須(xu)聽一節教(jiao)學(xue)活動(dong)，并且每周(zhou)(zhou)五(wu)在郭(guo)遜老師(shi)那里(li)登記在園長處簽字蓋章。

　　6、每周、每位教師撰(zhuan)寫(xie)100字(zi)(zi)的'教學(xue)反思，每月撰(zhuan)寫(xie)400字(zi)(zi)的教學(xue)反思。

　　7、節日活(huo)動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活(huo)動。

　　（三(san)）、家園(yuan)互動

　　1、今年在小班(ban)搞試點：為家長開放班(ban)級博客(ke)，深的家長的好評。

　　2、為家長提供教(jiao)學(xue)(xue)觀摩活(huo)動16節(jie)，讓家長了解幼(you)兒(er)園的教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)況(kuang)。

　　3、新年(nian)(nian)到(dao)來之際(ji)，家長(chang)和孩子(zi)們一起做親子(zi)游(you)戲，觀看孩子(zi)們的(de)文(wen)藝表(biao)演，讓(rang)孩子(zi)們過了一個快樂的(de)新年(nian)(nian)。

　　（四）、特(te)色園區：創(chuang)建學習型的教師團隊

　　教(jiao)師專業化發展是教(jiao)師專業化素質(zhi)不斷提高的一個過(guo)程(cheng)，創建(jian)(jian)學(xue)習型團隊，是師資隊伍建(jian)(jian)設的重要途徑，建(jian)(jian)立書(shu)香校(xiao)(xiao)園，建(jian)(jian)設校(xiao)(xiao)園文化，營造(zao)和諧、健康(kang)向上的學(xue)習氛圍，本期教(jiao)研組開展了讀(du)書(shu)漂(piao)流活動。

　　1、在辦公(gong)室創(chuang)設了讀書吧。在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)辦公(gong)室里創(chuang)設讀書環境為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供各種教(jiao)(jiao)(jiao)育雜志，供教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)閱覽，學習(xi)先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念，吸取新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)和先進的(de)育人經(jing)驗(yan)，拓展教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)視野(ye)。

　　2、“走進名著”的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)活動。認真(zhen)閱(yue)(yue)讀(du)學校每(mei)年(nian)提供的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)籍，提高教(jiao)(jiao)師(shi)自身的(de)(de)文化素養(yang)。每(mei)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)自覺閱(yue)(yue)讀(du)1—2本(ben)名著，擴(kuo)展讀(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)范圍。

　　3、好文章大家(jia)讀(du)。在(zai)教師(shi)辦公(gong)室的(de)墻上創設“好書(shu)大家(jia)讀(du)”的(de)張(zhang)貼欄(lan)，由園務領導和教師(shi)日常學(xue)習中(zhong)，讀(du)到(dao)的(de)好文章，推(tui)薦張(zhang)貼在(zai)“好書(shu)推(tui)薦”欄(lan)里(li)。

　　4、讀書(shu)交(jiao)流活動(dong)。每兩(liang)月進行一次讀書(shu)交(jiao)流活動(dong)，并以(yi)文字的形式(shi)呈現：讀書(shu)筆記、讀書(shu)、經典(dian)段落名句等張貼在“讀書(shu)網”的欄目中。

幼兒園教研活動總結優秀3

　　一學期(qi)的時間又在(zai)繁忙中悄然度過了，這學期(qi)我們仍然圍繞《綱要》《指(zhi)南》的內(nei)容(rong)，認真學習新(xin)教材，邊學邊研究(jiu)實施，深入開展研討(tao)，解(jie)決當前教育(yu)改革的問題(ti)，不斷地更新(xin)觀念，理(li)清(qing)思路，提高新(xin)時期(qi)幼兒園的教育(yu)質(zhi)量。

　　一、加強學習進一步提升理念

　　我(wo)園師(shi)資處于非常薄弱的狀況，因(yin)而時常給(gei)學(xue)(xue)(xue)習和研究帶來(lai)許多(duo)(duo)困惑，反映了教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuan)(zhuan)變與實(shi)踐、行動的脫節，缺乏實(shi)踐的總結研討(tao)，往往使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)停止不前(qian)或(huo)前(qian)進步子太慢。本學(xue)(xue)(xue)期根據幼兒(er)園實(shi)際存在情況，我(wo)園加(jia)強了教(jiao)(jiao)研組建設，開展豐富多(duo)(duo)彩(cai)的教(jiao)(jiao)研學(xue)(xue)(xue)習活動，重點加(jia)大(da)學(xue)(xue)(xue)習新(xin)教(jiao)(jiao)材和實(shi)施(shi)新(xin)教(jiao)(jiao)材力(li)度，改變教(jiao)(jiao)研學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，每兩周進行一次《綱(gang)要》的學(xue)(xue)(xue)習和研討(tao)，邊(bian)學(xue)(xue)(xue)邊(bian)研，從中(zhong)領會《綱(gang)要》精神，轉(zhuan)(zhuan)變教(jiao)(jiao)師(shi)的課程理念。

　　其次，采用參與(yu)試學(xue)(xue)習形式(shi)，共同(tong)(tong)理解(jie)(jie)細讀(du)教(jiao)材(cai)(cai)，共同(tong)(tong)備課，使(shi)教(jiao)師了解(jie)(jie)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)設計，展示個(ge)人的(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)風采。另外我(wo)們還(huan)通(tong)過(guo)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)案例進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)分析(xi)，解(jie)(jie)剖(pou)案例中不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)設計方法，以問題的(de)形式(shi)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)展現(xian)，然后(hou)，大家一起討論解(jie)(jie)決，使(shi)方案活動(dong)設計更完整，案例剖(pou)析(xi)更直觀(guan)、更形象，也更適應(ying)我(wo)園(yuan)師資隊伍薄弱(ruo)的(de)學(xue)(xue)習環境。這學(xue)(xue)期，我(wo)們結合(he)校本培訓的(de)內(nei)容，在對(dui)新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)(cai)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)解(jie)(jie)讀(du)實施(shi)的(de)基礎上，又邀請了實質幼兒(er)園(yuan)骨干(gan)教(jiao)師進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)講課，使(shi)我(wo)們更進(jin)(jin)(jin)(jin)一步(bu)理解(jie)(jie)新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)(cai)，實施(shi)新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)(cai)。

　　通過多(duo)形(xing)式的開展(zhan)學(xue)習(xi)活動(dong)，教師(shi)們(men)已明確自(zi)(zi)己陳舊觀念、自(zi)(zi)身素(su)質正(zheng)是主宰著自(zi)(zi)己的行為障礙，只有(you)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己專業(ye)化水平，才能(neng)(neng)適應(ying)現代幼(you)兒教育的發展(zhan)。當然，通過學(xue)習(xi)，使教師(shi)在實施過程中(zhong)(zhong)有(you)了新的認識，他們(men)能(neng)(neng)大(da)膽地表達自(zi)(zi)己看(kan)法和見解(jie)，樂意提(ti)出(chu)各(ge)種問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)和建(jian)議，使我們(men)在學(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)以問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)線索(suo)，解(jie)決(jue)當前問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，使教師(shi)形(xing)成一種邊(bian)尋邊(bian)思(si)，從(cong)反思(si)中(zhong)(zhong)尋找問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的答案，從(cong)同伴中(zhong)(zhong)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的疑點(dian)，從(cong)而不斷的提(ti)升(sheng)新理念，更好地實踐新教材。

　　二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

　　由于(yu)幼兒園教(jiao)(jiao)育活動(dong)內容(rong)具有(you)很(hen)大靈活性、選擇(ze)性、。因此(ci)，光(guang)靠理論(lun)上的(de)(de)(de)學(xue)習，很(hen)難使教(jiao)(jiao)師們(men)統(tong)一的(de)(de)(de)理解和(he)領會，而目前(qian)在(zai)實(shi)踐新教(jiao)(jiao)材(cai)中，又有(you)許多困難。（如：內容(rong)的(de)(de)(de)選擇(ze)編排，生成內容(rong)組(zu)織(zhi)和(he)實(shi)施、教(jiao)(jiao)師本身的(de)(de)(de)素(su)質等）因此(ci)，一日活動(dong)除了(le)給(gei)予教(jiao)(jiao)師選擇(ze)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)權力，給(gei)予教(jiao)(jiao)師一定的(de)(de)(de)'時間和(he)空間的(de)(de)(de)安排外，重(zhong)點(dian)還(huan)是讓她們(men)進行實(shi)踐的(de)(de)(de)操作，在(zai)操作中發現問(wen)題。

　　另(ling)外，加強集體交流，班(ban)組交流時間(jian)，嘗(chang)試過程中(zhong)(zhong)誰(shui)有新的(de)(de)(de)、好的(de)(de)(de)經驗及時傳遞(di)給其他教(jiao)(jiao)師(shi)。比如(ru)：觀察記錄方法(fa)、個(ge)案分析(xi)、隨筆等，都可(ke)以掛在(zai)校園(yuan)網上進(jin)行(xing)交流。在(zai)嘗(chang)試課(ke)程中(zhong)(zhong)，不斷地(di)去(qu)領(ling)會(hui)《綱要》的(de)(de)(de)精神。通過實(shi)踐操作體會(hui)，本學(xue)期教(jiao)(jiao)師(shi)們(men)對(dui)幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)課(ke)程有了(le)新的(de)(de)(de)認識，活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)主動(dong)參與性較好，教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)過程設計能考慮孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)需要，比如(ru)：教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)主題教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)“手套”、“春天的(de)(de)(de)顏色”等，整(zheng)個(ge)活(huo)(huo)(huo)動(dong)充分體現了(le)新理念(nian)，活(huo)(huo)(huo)動(dong)以游戲為主，動(dong)靜交替，活(huo)(huo)(huo)動(dong)環(huan)節很自(zi)然，且整(zheng)合內容很貼切，活(huo)(huo)(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)充分關注(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)需要，滿足孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)要求，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)啟發引導下，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)探(tan)索欲望較高。雖(sui)說(shuo)問(wen)題存在(zai)還(huan)很多，但我們(men)相(xiang)信，通過不斷地(di)實(shi)踐嘗(chang)試，教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)氛圍會(hui)越來越濃。

　　三、加強反思學習深化專題研究

　　根(gen)據(ju)本園的實際情(qing)況，本學(xue)期采取小組(zu)式研討，使研討活動更靈(ling)活性、操作性。因為，根(gen)據(ju)孩(hai)子(zi)年(nian)齡特點(dian)、身心發(fa)展的需要，編制教(jiao)材內(nei)容有所(suo)不(bu)同(tong)，因此(ci)，不(bu)同(tong)的年(nian)齡有著(zhu)不(bu)同(tong)的教(jiao)材，在研討中，每(mei)人根(gen)據(ju)自己的教(jiao)材內(nei)容進行學(xue)習(xi)反思，從(cong)反思中尋找問(wen)題(ti)(ti)切(qie)入口(kou)。活動過(guo)程中，不(bu)斷地通過(guo)整合學(xue)習(xi)，使老(lao)師從(cong)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)中樹立(li)整合的思想(xiang)，又從(cong)研討中總(zong)結經驗，列出問(wen)題(ti)(ti)，然后通過(guo)大家一起商討問(wen)題(ti)(ti)存(cun)在情(qing)況，尋找資料解決(jue)問(wen)題(ti)(ti)。

　　比(bi)如：主題活動(dong)(dong)中，各部分內容整(zheng)合？生(sheng)存的整(zheng)合？通(tong)過(guo)這些(xie)問題，讓教師(shi)們帶著問題進行實施(shi)研討，實踐(jian)體(ti)會，每次小(xiao)組活動(dong)(dong)互相交(jiao)流分享，交(jiao)流之(zhi)余，又不斷地(di)反思學習(xi)，總(zong)結提(ti)煉。改變(bian)以往單純指導為對話研討。另(ling)外，有通(tong)過(guo)本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fa)展(zhan)，即發(fa)展(zhan)教師(shi)觀察記錄能力(li)，又為整(zheng)合全面性提(ti)供幫助。

幼兒園教研活動總結優秀4

　　在(zai)貫徹(che)xx的(de)實踐活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，幼(you)兒教師(shi)又經(jing)歷了(le)一(yi)次觀念更新，開始并注重(zhong)教育(yu)反思成為我(wo)們在(zai)實踐中(zhong)的(de)最大收(shou)獲，有力(li)地推動(dong)(dong)了(le)我(wo)園(yuan)教研活(huo)動(dong)(dong)的(de)進一(yi)步開展(zhan)。廣大教師(shi)在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)不(bu)斷思考、審(shen)視、反省、判斷、分析(xi)、總(zong)結(jie)，不(bu)斷調整教育(yu)行(xing)為，自身素質(zhi)有了(le)明顯提高。下(xia)面結(jie)合我(wo)園(yuan)教研活(huo)動(dong)(dong)，進行(xing)以下(xia)總(zong)結(jie)。

　　一、通過“一課多研”的教研活動，促進教師在反思中學習

　　每(mei)學(xue)期班(ban)級教(jiao)育總(zong)結時(shi)，我們要求教(jiao)師(shi)對(dui)教(jiao)材中(zhong)有(you)難于把握或(huo)有(you)困(kun)惑的問題都(dou)寫在(zai)上面，以(yi)便(bian)在(zai)來年(nian)用“一(yi)課多(duo)(duo)研”的方法(fa)解決，即“一(yi)個(ge)內容，多(duo)(duo)人講(jiang)或(huo)一(yi)個(ge)內容一(yi)人多(duo)(duo)次講(jiang)”。我們把課后的研討作為重點，使每(mei)個(ge)教(jiao)師(shi)在(zai)討論中(zhong)，找到解決的辦法(fa)和對(dui)策，有(you)效地促進了(le)教(jiao)師(shi)間(jian)的學(xue)習(xi)。

　　二、通過專題研討活動，促進教師在反思中研究

　　如果說：“一(yi)課多研”是(shi)展開教師互相之(zhi)間的(de)學(xue)(xue)習競賽，那“專題研討”就(jiu)是(shi)體(ti)現了班與班之(zhi)間進(jin)行的(de)競賽，如五大領域(yu)或薄弱(ruo)學(xue)(xue)科(ke)方面的(de)研討，充(chong)分發揮(hui)了各班級教師之(zhi)間的(de)合作力(li)量。我(wo)們搞的(de)區域(yu)活(huo)動研討，充(chong)分體(ti)現了這一(yi)點(dian)。區域(yu)活(huo)動是(shi)孩(hai)(hai)子們比較喜(xi)歡的(de)活(huo)動，但是(shi)由于孩(hai)(hai)子們多，需要準備的(de).半(ban)成品、材料也多，孩(hai)(hai)子們精力(li)較分散。所以，幼(you)兒(er)園里常常是(shi)有(you)參觀的(de)、檢查的(de)，才(cai)組織孩(hai)(hai)子們玩，平常就(jiu)放在玩具柜里或收起來(lai)。

　　三、通過“課題研究”活動，促進教師在反思中成長

　　過(guo)去我園是以青年骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為主(zhu)，成(cheng)立課(ke)題小組(zu)，然后根據自己的(de)計劃(hua)完(wan)成(cheng)自己的(de)子課(ke)題，也(ye)就是說寫一篇“心得”或“經驗”。現在我們(men)由從教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中征集(ji)的(de)問(wen)題入手(shou)提煉出急(ji)需解決的(de)問(wen)題，擬定園本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)題，由全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)完(wan)成(cheng)。

　　我園提出“在(zai)藝術教育中(zhong)培(pei)養幼兒的審美(mei)情趣”的課題(ti)研究(jiu)(jiu)。各班教師根據孩子的年齡(ling)特點(dian)，除(chu)了在(zai)音樂(le)、美(mei)術的集(ji)體活動中(zhong)下功夫，還(huan)注重在(zai)日常生活中(zhong)的對(dui)孩子情趣的培(pei)養。由于各班找(zhao)到了研究(jiu)(jiu)的切入點(dian)，有可(ke)操(cao)作性，教師研究(jiu)(jiu)起來(lai)有信心，課題(ti)研究(jiu)(jiu)較為順暢。課題(ti)研究(jiu)(jiu)取得了初步成效。

　　通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)迅速(su)成長，他們(men)不滿足(zu)于(yu)課堂(tang)效(xiao)果分析，能(neng)獨立思考，自我(wo)(wo)反(fan)思。對孩子的(de)(de)學習是這樣，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學習也是如(ru)此(ci)。尤(you)其是三者(zhe)之(zhi)間結合起來，既減輕了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)負擔，又調動了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)積極性，并(bing)能(neng)逐(zhu)漸形成我(wo)(wo)園開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動的(de)(de)長效(xiao)機制(zhi)。但是，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研水平有待(dai)提高(gao)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研缺(que)乏相應的(de)(de)理論依據和專業機構的(de)(de)指導，今(jin)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)將在實踐中不斷探索(suo)，謀(mou)求發展(zhan)，為(wei)幼兒(er)的(de)(de)一生奠定良好的(de)(de)基礎(chu)。

幼兒園教研活動總結優秀5

　　教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)(gong)作是(shi)(shi)一所幼兒園(yuan)生存、發(fa)展和進步的(de)靈魂。教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)意義(yi)是(shi)(shi)調(diao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師參與教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)積極(ji)性(xing)作為有效開展教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)(dong)的(de)首要(yao)問(wen)題。"科教(jiao)(jiao)(jiao)促教(jiao)(jiao)(jiao)、科研(yan)(yan)興園(yuan)"是(shi)(shi)幼教(jiao)(jiao)(jiao)發(fa)展的(de)新理念。本(ben)(ben)學期，我(wo)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)(gong)作以貫徹《規則》精神(shen)、《綱要(yao)》精神(shen)為指南，全(quan)面實施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育，促使(shi)幼兒全(quan)面發(fa)展和主動(dong)(dong)發(fa)展。我(wo)們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)工(gong)(gong)作本(ben)(ben)著發(fa)現(xian)問(wen)題——設計方(fang)案——解決(jue)問(wen)題——改(gai)善(shan)實踐(jian)(jian)這(zhe)一循(xun)環往復的(de)過程來不斷(duan)改(gai)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)實踐(jian)(jian)行為，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師素質。現(xian)就將(jiang)本(ben)(ben)學期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作做一個簡單(dan)的(de)小結：

　　首先，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動是幼兒園(yuan)保教(jiao)(jiao)(jiao)業務管理中(zhong)不可缺(que)少的(de)(de)一部分，而且針對(dui)性很強，主要(yao)解決(jue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐中(zhong)的(de)(de)問題或(huo)疑難。通過教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)可以改進(jin)工作方法，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動質量的(de)(de)提(ti)高。通過計劃，我(wo)園(yuan)如期(qi)舉(ju)行了(le)(le)公開課活動。并且每(mei)人(ren)都(dou)參加了(le)(le)幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師技能技巧大賽的(de)(de)初賽，從而，提(ti)高了(le)(le)自身素質。

　　其次(ci)，讓教(jiao)(jiao)師(shi)明(ming)確教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動是提(ti)(ti)高自身業務(wu)(wu)水平(ping)(ping)的(de)重要途徑(jing)，而教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)業務(wu)(wu)水平(ping)(ping)有直接(jie)影響幼兒園的(de)教(jiao)(jiao)育質量。在每周的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動中(zhong)，我們不斷探討教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)疑難問(wen)題。本期中(zhong)，我們堅持(chi)外學(xue)習、內研(yan)(yan)究的(de)方法，結合我園的(de)實際情(qing)況，加(jia)強研(yan)(yan)究，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)整體(ti)水平(ping)(ping)。在理論培訓方面，我們借助網(wang)絡、書(shu)刊(kan)、成功例案等先(xian)進(jin)經驗對教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)各方面的(de)理論培訓。

　　第(di)三，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)內容來(lai)源于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)實(shi)踐經驗，而這(zhe)種實(shi)踐經驗師(shi)提(ti)出的(de)(de)(de)問題也許正是教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)開(kai)展的(de)(de)(de)主(zhu)要內容，這(zhe)樣教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)意見和(he)想法(fa)被(bei)納入研究的(de)(de)(de)行列(lie)中來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)意識上得到重(zhong)視(shi)，從而有(you)效提(ti)高了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)。

　　第四、加強日常教學(xue)的管(guan)理

　　1、并利用業務學(xue)(xue)習時(shi)間將在日常教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)存在的問題提出來(lai)，在同(tong)伴互助(zhu)的過程中(zhong)共同(tong)討(tao)論解決(jue)的辦(ban)法。讓(rang)教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)會自(zi)我反(fan)思，主動(dong)、自(zi)覺地改進自(zi)己的工作。

　　2、對教師的(de).備(bei)課(ke)本和觀察記錄、教學筆記的(de)撰寫進(jin)(jin)一步調整(zheng)和規(gui)范。利用(yong)業務學習時間(jian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)反(fan)饋，采用(yong)針對某一案例進(jin)(jin)行(xing)(xing)分析(xi)的(de)方法，讓老師明確如何具體操作。

　　3、加強日常保教(jiao)工作(zuo)的(de)督促與指導，堅持每(mei)周進(jin)班有針對(dui)(dui)性的(de)聽課兩次以(yi)上，對(dui)(dui)于我園重點培(pei)養的(de)三位(wei)老師(shi)(shi)進(jin)行了(le)教(jiao)學活動的(de)觀(guan)摩(mo)和指導，并以(yi)結(jie)師(shi)(shi)帶徒的(de)形式，對(dui)(dui)徒弟們(men)進(jin)行細致(zhi)的(de)指導和幫(bang)助，促進(jin)她們(men)盡(jin)快地成長起來。

　　4、通過(guo)評比，使我園的(de)家園欄、備課(ke)筆(bi)記和(he)隨(sui)筆(bi)更上一層(ceng)樓(lou)。

幼兒園教研活動總結優秀6

　　本(ben)學期(qi)積極(ji)推進(jin)素質(zhi)教(jiao)育，探索、創新適合本(ben)園的(de)園本(ben)教(jiao)研形式，進(jin)一步提高幼兒園師資隊伍的(de)建設，促進(jin)教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量再上新臺(tai)階，圓滿完成了教(jiao)育局教(jiao)研工作(zuo)目標及園本(ben)工作(zuo)計劃，現(xian)將工作(zuo)總(zong)結如下：

　　一、加大教學常規管理

　　平時要求教師(shi)有(you)(you)(you)計(ji)劃(hua)、有(you)(you)(you)準備(bei)地(di)開展教學(xue)活動，提前(qian)一(yi)周備(bei)課(ke)，制作(zuo)教具(ju)，按時按主題(ti)活動的要求，認真上好每一(yi)節課(ke)、組織(zhi)好每一(yi)個(ge)環節的活動。前(qian)勤教干(gan)加(jia)強一(yi)日活動各環節的常規檢(jian)查(cha)工作(zuo)，每月有(you)(you)(you)重(zhong)點(dian)地(di)進行(xing)一(yi)次業(ye)務檢(jian)查(cha)工作(zuo)，如教師(shi)備(bei)課(ke)、幼兒作(zuo)業(ye)、主題(ti)環境創設、幼兒成長檔(dang)案等，做(zuo)到有(you)(you)(you)布置有(you)(you)(you)檢(jian)查(cha)、有(you)(you)(you)總結、有(you)(you)(you)考核(he)，發現問題(ti)及時修正(zheng)；學(xue)期末對教師(shi)聽(ting)課(ke)記錄、幼兒發展狀況等進行(xing)了檢(jian)查(cha)、評價和考核(he)，使各項工作(zuo)落到了實(shi)處(chu)。

　　二、聽課、評課形式多樣

　　優(you)秀的聽(ting)課、評(ping)課團(tuan)隊將對教(jiao)師教(jiao)學(xue)水平(ping)提升有極大促(cu)進作用，本(ben)學(xue)期任教(jiao)年級(ji)教(jiao)干參與各班組聽(ting)課評(ping)課，以不同(tong)聽(ting)課形式促(cu)進教(jiao)師梯隊專業成長。

　　1、常規聽課。組(zu)織面向(xiang)全體的(de)同課異(yi)構36節、30歲以下青(qing)(qing)年教師成(cheng)長(chang)課16節、青(qing)(qing)藍工程(cheng)(cheng)師傅(fu)指導性(xing)聽課36節、青(qing)(qing)藍工程(cheng)(cheng)推門課10節。

　　2、選(xuan)拔、評(ping)比(bi)類聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)三月(yue)份(fen)聽(ting)(ting)(ting)全(quan)縣(xian)社會領域(yu)選(xuan)拔課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)2節(jie)，指導(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)4節(jie)；四月(yue)份(fen)聽(ting)(ting)(ting)全(quan)縣(xian)健康領域(yu)選(xuan)拔指導(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)5節(jie)；六月(yue)份(fen)聽(ting)(ting)(ting)全(quan)縣(xian)科學選(xuan)拔課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)3節(jie)，指導(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)2節(jie)；聽(ting)(ting)(ting)園長優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)磨課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)3節(jie)；六月(yue)份(fen)組(zu)織教研(yan)組(zu)、科研(yan)組(zu)、監督粗(cu)對青(qing)藍工程徒弟優質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)進行評(ping)比(bi)，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)18節(jie)，評(ping)出(chu)一(yi)等獎4人(ren)、二等獎6人(ren)、三等獎8人(ren)。

　　三、開展分層手寫備課

　　本(ben)(ben)學(xue)期(qi)(qi)在縣教(jiao)研室號召下(xia)，實行(xing)新模(mo)式備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)，嘗(chang)試老備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)本(ben)(ben)新模(mo)式備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)，依據(ju)教(jiao)師(shi)(shi)園齡劃分(fen)三個(ge)層次(ci)，5年之內(nei)教(jiao)師(shi)(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)詳(xiang)案，6—10年教(jiao)師(shi)(shi)雙(shuang)課(ke)(ke)時科目(mu)備(bei)(bei)(bei)(bei)簡案，其余科目(mu)備(bei)(bei)(bei)(bei)詳(xiang)案，11年以上教(jiao)師(shi)(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)簡案，格式參考園本(ben)(ben)課(ke)(ke)程教(jiao)師(shi)(shi)用書，提前一周(zhou)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)，每月檢查(cha)1次(ci)教(jiao)師(shi)(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)本(ben)(ben)，學(xue)期(qi)(qi)末評選優秀備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)本(ben)(ben)。

　　四、注重專業理論學習

　　1、加強《指南(nan)》學習(xi)。學期初制作《指南(nan)》手冊，每班(ban)發放(fang)一本(ben)，宣傳平時研讀，指導教育(yu)教學。

　　2、開展《早(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)》學(xue)習心得評(ping)比。宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)(jiao)師(shi)閱讀本專業雜(za)志，本學(xue)期(qi)研(yan)讀《早(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)》雜(za)志，教(jiao)(jiao)師(shi)、保育(yu)員(yuan)不(bu)限(xian)范(fan)圍，任意研(yan)讀文章，每月(yue)由教(jiao)(jiao)研(yan)組、監督組進行一(yi)次(ci)優秀心得評(ping)比。

　　五、發揮示范、培訓基地作用

　　我園(yuan)(yuan)面向全(quan)縣發(fa)(fa)揮龍頭園(yuan)(yuan)的.示范、輻射作(zuo)用，充分發(fa)(fa)揮優質教育資源優勢，為鄉鎮幼兒園(yuan)(yuan)提(ti)供(gong)業務學習觀摩的機(ji)會，積極開展業務培訓工作(zuo)。

　　1、面向全縣教研(yan)開放活(huo)(huo)動。3月份組織全縣社會領域教學(xue)活(huo)(huo)動觀摩；6月份“晶都名師研(yan)修(xiu)組”去(qu)桃(tao)林送教，開展研(yan)修(xiu)活(huo)(huo)動；多次(ci)接待外來(lai)人員(yuan)觀摩版畫(hua)特色活(huo)(huo)動。

　　2、幫扶創建園教(jiao)研活(huo)動(dong)。幫扶曲(qu)陽二(er)幼(you)、機關幼(you)兒園磨課18節，接(jie)(jie)待來園教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)觀摩30節，接(jie)(jie)待來園觀摩教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)30人次(ci)等。

　　3、接(jie)待鄉(xiang)鎮園(yuan)長(chang)(chang)培訓。6月(yue)份接(jie)待鄉(xiang)鎮園(yuan)長(chang)(chang)8名來園(yuan)觀摩教學活動(dong)、一日活動(dong)，組織撰(zhuan)寫過程記錄并(bing)反饋收獲。

　　六(liu)、加大教(jiao)師(shi)培訓(xun)力度繼續采(cai)取“請進來、送(song)出去”的方式，支持教(jiao)師(shi)學(xue)習

　　幼(you)教(jiao)(jiao)最先進(jin)理念(nian)和教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學技能，推動(dong)(dong)(dong)著幼(you)兒園(yuan)教(jiao)(jiao)師整體素質提(ti)高。二月(yue)(yue)(yue)份(fen)邀(yao)請市局(ju)王(wang)春華書記(ji)來(lai)園(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)《指(zhi)南》；三(san)月(yue)(yue)(yue)份(fen)5人(ren)(ren)(ren)參(can)(can)(can)加教(jiao)(jiao)育局(ju)晶(jing)都名師培(pei)訓(xun)(xun)、四月(yue)(yue)(yue)份(fen)3人(ren)(ren)(ren)去(qu)x參(can)(can)(can)加全(quan)(quan)省(sheng)科學活(huo)動(dong)(dong)(dong)培(pei)訓(xun)(xun)、五月(yue)(yue)(yue)份(fen)1人(ren)(ren)(ren)去(qu)x參(can)(can)(can)加教(jiao)(jiao)玩具(ju)制作培(pei)訓(xun)(xun)、1人(ren)(ren)(ren)去(qu)x參(can)(can)(can)加全(quan)(quan)省(sheng)引智培(pei)訓(xun)(xun)、3人(ren)(ren)(ren)去(qu)連云區參(can)(can)(can)加“百位名師百鄉行”教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)、5人(ren)(ren)(ren)去(qu)贛榆觀(guan)摩教(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)(dong)、六月(yue)(yue)(yue)份(fen)4人(ren)(ren)(ren)去(qu)新浦參(can)(can)(can)加全(quan)(quan)市教(jiao)(jiao)玩具(ju)制作培(pei)訓(xun)(xun)、1人(ren)(ren)(ren)參(can)(can)(can)加全(quan)(quan)省(sheng)骨(gu)干園(yuan)長(chang)培(pei)訓(xun)(xun)、1人(ren)(ren)(ren)參(can)(can)(can)加縣通訊員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)、18人(ren)(ren)(ren)次教(jiao)(jiao)師參(can)(can)(can)與全(quan)(quan)縣教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)(dong)觀(guan)摩培(pei)訓(xun)(xun)等。

　　七、充分運用多媒體教學設備

　　每(mei)班及專用室(shi)安(an)裝多(duo)媒(mei)體設(she)備，教(jiao)(jiao)師靈活運用設(she)備，同時發(fa)動(dong)全園(yuan)及教(jiao)(jiao)研組、科(ke)研組成員分工制作園(yuan)本課(ke)程(cheng)多(duo)媒(mei)體課(ke)件。今后我們繼續遵循“重學習(xi)、重思考、重落(luo)實(shi)、重創新”的(de)精神，將扎實(shi)完成上級部門和園(yuan)領導交給的(de)各項任(ren)務，力爭取得更加優異的(de)成績(ji)！

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