抄作業的檢討書

　　在學習、工作(zuo)或生活中出現了問題或過(guo)錯后，為了避免再犯，為此要寫檢討書(shu)來(lai)自我反省，做(zuo)事不能馬虎，寫檢討書(shu)也應如此。寫檢討書(shu)需要注意哪些問題呢？下面是(shi)小編整(zheng)理的(de)抄作(zuo)業的(de)檢討書(shu)，希望能夠幫助到大家。

抄作業的檢討書1

親愛的老師：

　　今天，我(wo)(wo)懷著愧(kui)疚和懊(ao)悔(hui)給您寫下這份(fen)檢(jian)討(tao)書，以向您表示我(wo)(wo)對(dui)抄數(shu)學答案這種(zhong)不良行為的(de)深刻(ke)認識。這是(shi)一次十分深刻(ke)的(de)檢(jian)查，我(wo)(wo)對(dui)于(yu)我(wo)(wo)這次犯(fan)的(de)錯誤感到(dao)很慚(can)愧(kui)，我(wo)(wo)不應(ying)該違(wei)背老(lao)師制定的(de)班規(gui)我(wo)(wo)們作(zuo)為學生就應(ying)該完(wan)全的(de)聽從老(lao)師的(de)話，而我(wo)(wo)這次沒(mei)有很好的(de)重視到(dao)老(lao)師講的(de)話。

　　我(wo)(wo)由于不會(hui)做(zuo)XX科的(de)XX題目，回(hui)來抄了同(tong)學的(de)作業。我(wo)(wo)感到很抱歉，我(wo)(wo)希望老師可(ke)以原諒我(wo)(wo)的(de)錯(cuo)誤，我(wo)(wo)這次的(de)悔過真的(de)很深刻。

　　不(bu)過(guo)，人總是會犯(fan)錯(cuo)誤的(de)(de)，當(dang)然我(wo)(wo)知(zhi)道也(ye)不(bu)能以(yi)(yi)此作為借(jie)口，我(wo)(wo)們還是要盡量的(de)(de)避免這樣的(de)(de)錯(cuo)誤發生(sheng)，希(xi)望老(lao)(lao)師可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)相信我(wo)(wo)的(de)(de)悔過(guo)之心(xin)。相信老(lao)(lao)師看到我(wo)(wo)的(de)(de)這個態度也(ye)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)知(zhi)道我(wo)(wo)對這次的(de)(de)事(shi)(shi)件有很深刻的(de)(de)悔過(guo)態度，我(wo)(wo)這樣如此的(de)(de)重視這次的(de)(de)事(shi)(shi)件，希(xi)望老(lao)(lao)師可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)原諒(liang)我(wo)(wo)的(de)(de)錯(cuo)誤，我(wo)(wo)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)向老(lao)(lao)師保(bao)證今后一定(ding)不(bu)會在抄XX答(da)案了。我(wo)(wo)們學(xue)生(sheng)唯一可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)做的(de)(de)事(shi)(shi)情就是好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)聽從老(lao)(lao)師的(de)(de)話，好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習，讓(rang)老(lao)(lao)師可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)放心(xin)，讓(rang)老(lao)(lao)師可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)信任。

　　這次的(de)(de)(de)(de)(de)事件(jian)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)感到(dao)抱歉，希(xi)望(wang)老師(shi)可(ke)以(yi)原諒我(wo)(wo)(wo)，可(ke)以(yi)認(ren)可(ke)我(wo)(wo)(wo)認(ren)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)已經深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)反省(sheng)到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)了，希(xi)望(wang)老師(shi)再給(gei)我(wo)(wo)(wo)知錯(cuo)就改的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。也希(xi)望(wang)同(tong)學也要(yao)(yao)引以(yi)為(wei)戒，不要(yao)(yao)犯和我(wo)(wo)(wo)一(yi)樣愚蠢的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)了，這次的(de)(de)(de)(de)(de)教訓(xun)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很大(da)很大(da)。錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)質是嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)抄數學答案，會影響了其他的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學，其結果損(sun)害了多(duo)方利益。老師(shi)把讓(rang)我(wo)(wo)(wo)寫檢討，也是為(wei)了讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識到(dao)這點(dian)。其次，我(wo)(wo)(wo)抄數學答案的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)也是一(yi)種對老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作不尊(zun)敬的(de)(de)(de)(de)(de)表現。作為(wei)一(yi)名當代中學生，一(yi)名正在(zai)接(jie)受教育的(de)(de)(de)(de)(de)人來說，這種表現顯然不符合(he)社會對我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求。

　　同學(xue)之間本應該互(hu)相學(xue)習，互(hu)相促進，紀律良好(hao)，而我這(zhe)種表現，給同學(xue)們帶了(le)一(yi)個(ge)壞頭。做(zuo)為一(yi)名學(xue)生，我沒有(you)做(zuo)好(hao)自(zi)己的本職。老師含辛茹苦的把知識教(jiao)會我們，是想讓我們做(zuo)一(yi)個(ge)對(dui)社會有(you)用(yong)的人。自(zi)從(cong)接受了(le)老師對(dui)我的批評教(jiao)育，我已經(jing)深刻認識到這(zhe)件(jian)事情的嚴重性。

　　老(lao)師(shi)教育(yu)我(wo)，說(shuo)明老(lao)師(shi)是非常的(de)(de)(de)(de)關心我(wo)。所以(yi)我(wo)今后要聽老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)話，充分領會(hui)理解老(lao)師(shi)對我(wo)們的(de)(de)(de)(de)要求，并(bing)保證不會(hui)在有(you)類似的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)發生，望老(lao)師(shi)給我(wo)改(gai)過(guo)自新的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。通過(guo)這(zhe)件事(shi)情(qing)我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)感受(shou)到(dao)老(lao)師(shi)對我(wo)們那(nei)種(zhong)恨鐵不成鋼的(de)(de)(de)(de)心情(qing)，我(wo)所犯的(de)(de)(de)(de)錯誤的(de)(de)(de)(de)性質是嚴(yan)重的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)種(zhong)不擇(ze)手段的(de)(de)(de)(de)行為，即使(shi)老(lao)師(shi)允許，此(ci)舉(ju)本身(shen)就是違背(bei)了學生的(de)(de)(de)(de)道德和專(zhuan)心治學的(de)(de)(de)(de)精神、違背(bei)了公平競爭的(de)(de)(de)(de)原則。懇請老(lao)師(shi)相信(xin)我(wo)能夠記取教訓、改(gai)正錯誤，把今后的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)加倍努力干好(hao)。

抄作業的檢討書2

尊敬的老師

　　您好！

　　我(wo)是(shi)xxx，作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)我(wo)們每天(tian)(tian)最基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，做(zuo)好(hao)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)(ye)是(shi)我(wo)們作為(wei)一(yi)(yi)名學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)，在做(zuo)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)應該保證(zheng)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)出出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)再(zai)好(hao)都沒有(you)用(yong)，就像今(jin)天(tian)(tian)我(wo)在寫作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候抄(chao)了別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，這是(shi)很(hen)過分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)，也(ye)(ye)可以說是(shi)一(yi)(yi)種偷(tou)竊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)，一(yi)(yi)種偷(tou)竊別(bie)人(ren)學習成果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)，是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)恥辱，今(jin)天(tian)(tian)被(bei)您(nin)發(fa)現(xian)了讓我(wo)煥然醒目過來，我(wo)也(ye)(ye)覺得自(zi)(zi)己(ji)這種行(xing)(xing)(xing)為(wei)是(shi)非(fei)常過分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，抄(chao)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)始終(zhong)是(shi)不(bu)光彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且也(ye)(ye)不(bu)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)做(zuo)出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒有(you)任何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義，今(jin)天(tian)(tian)您(nin)看作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候發(fa)現(xian)我(wo)們兩個的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)雷(lei)同(tong)(tong)，萬(wan)完全是(shi)我(wo)在抄(chao)xx同(tong)(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，我(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)羞(xiu)愧，一(yi)(yi)名高中生了，不(bu)再(zai)是(shi)那個青澀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少年(nian)，不(bu)再(zai)是(shi)什么都不(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生了，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)我(wo)會好(hao)好(hao)地檢討自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這不(bu)是(shi)偶然，這也(ye)(ye)不(bu)是(shi)我(wo)第一(yi)(yi)次這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)了。

　　首先我為我今(jin)(jin)抄(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)行(xing)為感到羞愧，事情是(shi)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)，您交待下來(lai)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)是(shi)在(zai)(zai)(zai)今(jin)(jin)天(tian)(tian)早(zao)上交，可是(shi)最近的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)實在(zai)(zai)(zai)是(shi)有點多，再加上我這(zhe)幾(ji)天(tian)(tian)完全沒有認真的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，沒有好好利(li)用(yong)(yong)好晚(wan)自(zi)習寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，也沒有好好地利(li)用(yong)(yong)課余時(shi)(shi)間(jian)去作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，一(yi)直(zhi)到了今(jin)(jin)天(tian)(tian)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)就(jiu)堆(dui)在(zai)(zai)(zai)了一(yi)個(ge)時(shi)(shi)間(jian)點，我今(jin)(jin)天(tian)(tian)早(zao)上自(zi)習的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，就(jiu)一(yi)直(zhi)在(zai)(zai)(zai)趕作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，盡管一(yi)直(zhi)再寫(xie)，但是(shi)由于(yu)自(zi)己(ji)進度很慢，如果這(zhe)樣(yang)下去的(de)(de)(de)話我肯定就(jiu)寫(xie)不(bu)完，我當(dang)時(shi)(shi)就(jiu)產生(sheng)了不(bu)好的(de)(de)(de)想法，就(jiu)想著(zhu)去抄(chao)別(bie)的(de)(de)(de)同學(xue)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，因為當(dang)時(shi)(shi)已經顧不(bu)上那么(me)多了，一(yi)直(zhi)在(zai)(zai)(zai)想著(zhu)趕進度。

　　于是(shi)我(wo)(wo)就(jiu)把(ba)xx同(tong)學的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)拿過來(lai)抄(chao)了(le)(le)，當時為了(le)(le)趕進度已經顧不(bu)(bu)上(shang)對(dui)不(bu)(bu)對(dui)了(le)(le)，因為下(xia)(xia)了(le)(le)早自(zi)(zi)習就(jiu)交作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)了(le)(le)，我(wo)(wo)當時很(hen)急(ji)，就(jiu)沒想那(nei)么多，只(zhi)想著應(ying)付一(yi)下(xia)(xia)，結果就(jiu)一(yi)股腦的(de)(de)(de)(de)把(ba)xx 同(tong)學的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)全抄(chao)上(shang)了(le)(le)，也不(bu)(bu)管做的(de)(de)(de)(de)做的(de)(de)(de)(de)對(dui)不(bu)(bu)對(dui)，當時產生這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)想法(fa)，簡直就(jiu)是(shi)大錯(cuo)特錯(cuo)我(wo)(wo)現在(zai)想了(le)(le)想自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)真的(de)(de)(de)(de)太不(bu)(bu)負責了(le)(le)，一(yi)直到您下(xia)(xia)午看(kan)完了(le)(le)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，來(lai)上(shang)課的(de)(de)(de)(de)時候，你點(dian)名了(le)(le)我(wo)(wo)們兩個，因為我(wo)(wo)們兩個的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)是(shi)雷同(tong)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一(yi)下(xia)(xia)就(jiu)能(neng)看(kan)出來(lai)，我(wo)(wo)主動地承(cheng)認錯(cuo)誤(wu)，我(wo)(wo)知道自(zi)(zi)己不(bu)(bu)應(ying)該(gai)為了(le)(le)趕進度就(jiu)抄(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，其實自(zi)(zi)己當時認真的(de)(de)(de)(de)去(qu)寫的(de)(de)(de)(de)話還(huan)是(shi)能(neng)夠做好(hao)的(de)(de)(de)(de)，只(zhi)是(shi)做不(bu)(bu)完罷了(le)(le)。

　　這(zhe)次(ci)的抄作業行(xing)(xing)為，我(wo)(wo)認識到(dao)了(le)事情的嚴(yan)重，一旦我(wo)(wo)這(zhe)樣的行(xing)(xing)為被擴大了(le)，就會(hui)影(ying)響(xiang)到(dao)我(wo)(wo)們整個班級，那不(bu)是您想看(kan)到(dao)的，我(wo)(wo)也不(bu)希(xi)望大家模仿我(wo)(wo)，因為抄作業真的很不(bu)光(guang)彩，也會(hui)影(ying)響(xiang)到(dao)自己，不(bu)能夠養成這(zhe)樣的習(xi)慣，我(wo)(wo)一定再也不(bu)抄作業了(le)。

　　此致

敬禮！

　　檢討人：xxx

　　20xx年x月x日

抄作業的檢討書3

敬愛的老師：

　　您好！

　　在此，我誠懇地向您檢討我的(de)(de)錯(cuo)誤行為，希望能得到您的(de)(de)原諒。在月(yue)考的(de)(de)時候(hou)，我看(kan)了(le)旁邊的(de)(de)同學(xue)的(de)(de)答(da)案(an)，而這道題我又確實不會(hui)做，而且(qie)我們平時關系也(ye)比(bi)較好，又是月(yue)考，覺(jue)得也(ye)沒什么，所以就看(kan)了(le)他的(de)(de)試卷。通過(guo)事后老師的(de)(de)教育，我自己的(de)(de)反思，我現在認識到這個行為是非常錯(cuo)誤的(de)(de)。

　　這樣做破壞了考(kao)(kao)(kao)場的(de)紀律，現在我認識到(dao)，無(wu)論是怎樣，只(zhi)要(yao)是作(zuo)弊，就都(dou)違反了考(kao)(kao)(kao)場紀律，考(kao)(kao)(kao)試無(wu)論大(da)小，都(dou)應(ying)該是嚴肅(su)的(de)，只(zhi)要(yao)是違紀，都(dou)是不應(ying)該的(de)。

　　其次(ci)，這(zhe)(zhe)樣做(zuo)不(bu)僅自己沒有(you)進(jin)步，還會讓自己以(yi)后產生依賴性，現在我(wo)認(ren)識到，這(zhe)(zhe)種(zhong)做(zuo)法是不(bu)對的(de)(de)(de)(de)(de)。如果我(wo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)想要獲得(de)好成績，應該(gai)是在考試之(zhi)外的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候認(ren)真(zhen)(zhen)刻(ke)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)學習，而不(bu)是去看被人的(de)(de)(de)(de)(de)答案，考場(chang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種(zhong)行為(wei)，一方(fang)面是一次(ci)性的(de)(de)(de)(de)(de)，并不(bu)能讓我(wo)真(zhen)(zhen)正學會，而且還有(you)可(ke)能使(shi)我(wo)養(yang)成不(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)考試習慣。所(suo)以(yi)，這(zhe)(zhe)樣做(zuo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)非常不(bu)應該(gai)。我(wo)覺得(de)這(zhe)(zhe)件事暴露了(le)我(wo)在思(si)想上(shang)還有(you)非常多需要改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)。

　　現在(zai)我(wo)(wo)真(zhen)(zhen)的(de)非常慶幸老師能及時地發現我(wo)(wo)的(de)問題(ti)，給(gei)與我(wo)(wo)警醒和教育，如果我(wo)(wo)不(bu)是在(zai)現在(zai)，而是在(zai)真(zhen)(zhen)正的(de)大考中出了事，就會真(zhen)(zhen)正影響我(wo)(wo)一生了。

　　在(zai)這(zhe)里(li)，我(wo)(wo)(wo)向老師，也(ye)向所有(you)人鄭(zheng)重承諾我(wo)(wo)(wo)今后一定(ding)不會再做這(zhe)種事情，一定(ding)嚴守(shou)紀律、端正態度，爭(zheng)取(qu)在(zai)學(xue)習上取(qu)得(de)更大的(de)進步。也(ye)希望大家(jia)能(neng)繼續監督我(wo)(wo)(wo)，幫助我(wo)(wo)(wo)，使我(wo)(wo)(wo)能(neng)沿著正確(que)的(de)道(dao)路前進，謝(xie)謝(xie)！

此致

致敬！

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日(ri)

抄作業的檢討書4

尊敬的XX：

　　對(dui)不起(qi)老師！我(wo)下次(ci)再也不敢。我(wo)以后會頭(tou)懸梁，錐刺股(gu)，力求您的(de)信任放心吧，我(wo)不會再犯這種錯(cuo)誤。老師，我(wo)知道(dao)這樣是錯(cuo)的(de)，這樣對(dui)我(wo)一點(dian)好處也沒有，只會害我(wo)自(zi)己。我(wo)以后一定好好學習，天(tian)天(tian)向上，不會在有這種可恥的(de)行(xing)為。

　　我一(yi)定會從(cong)這(zhe)件事(shi)上看到自己(ji)的(de)缺點與不(bu)足，加以改正(zheng)，深刻地認識(shi)錯誤，引以為(wei)戒，時刻監(jian)督自己(ji)，并且幫助其(qi)他同學(xue)一(yi)起(qi)進步，用正(zheng)確的(de)方法對待學(xue)習，做(zuo)一(yi)個學(xue)生(sheng)應該做(zuo)的(de)事(shi)。

　　檢討人：XX

　　XXXX年XX月XX日

抄作業的檢討書5

尊敬的x老師：

　　今天早上，我(wo)來(lai)的(de)(de)很早，因為新上的(de)(de)課(ke)文(wen)老師要求我(wo)們背誦，但我(wo)對(dui)課(ke)文(wen)還不(bu)(bu)熟(shu)悉，所以我(wo)決定(ding)早點去學校背書。我(wo)是第一個走進(jin)教(jiao)室(shi)的(de)(de)，浩緊跟著(zhu)我(wo)走近教(jiao)室(shi)，他說他數學作(zuo)業不(bu)(bu)會做，要借我(wo)的(de)(de)作(zuo)業本看一下，當時我(wo)正在讀書不(bu)(bu)想被(bei)打擾(rao)，雖然心(xin)里不(bu)(bu)是很情(qing)愿我(wo)還是把作(zuo)業本遞給(gei)他。他剛抄一會兒，韓老師就進(jin)來(lai)，他看見(jian)浩在抄作(zuo)業，抓(zhua)起那(nei)本他抄的(de)(de)作(zuo)業，看一眼名字，臉色陰沉的(de)(de)叫我(wo)和浩去辦(ban)公室(shi)。

　　剛開(kai)始浩還(huan)想幫我(wo)(wo)開(kai)脫(tuo)，我(wo)(wo)始終沒(mei)有說一句話，沒(mei)有表態，我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)我(wo)(wo)錯就是(shi)錯，沒(mei)有任何理由為(wei)自(zi)己開(kai)脫(tuo)。

　　韓老師(shi)(shi)跟我說(shuo)很多，因為老師(shi)(shi)最不(bu)喜歡(huan)的(de)就(jiu)(jiu)是(shi)早晨進教(jiao)室就(jiu)(jiu)抓(zhua)到抄作業(ye)的(de)人(ren)，不(bu)光被抓(zhua)的(de)學生心里不(bu)舒服，韓老師(shi)(shi)心里也會很難(nan)(nan)受。是(shi)啊(a)，誰(shui)喜歡(huan)大(da)清早來(lai)就(jiu)(jiu)給自己找難(nan)(nan)受呢？其實早在上學期，韓老師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)三令(ling)五(wu)申(shen)，嚴禁杜絕(jue)早上來(lai)學校(xiao)抄襲(xi)作業(ye)，還要班委會成員協助管理(li)，但(dan)屢禁不(bu)止，其根本原因就(jiu)(jiu)在于沒有形成一個互幫互助的(de)良好的(de)學習氛圍，而是(shi)一有困難(nan)(nan)就(jiu)(jiu)找別人(ren)那(nei)作業(ye)抄。

　　身(shen)為一班之長，我(wo)不僅(jin)沒有(you)在(zai)班上起(qi)到積極帶(dai)頭作(zuo)用，沒有(you)為班級營造良好的班風、學風出力(li)，還把作(zuo)業借(jie)給別人抄，助(zhu)長歪風邪(xie)氣(qi)，我(wo)覺得自己很失(shi)職！

　　韓老(lao)師說(shuo)：“我們(men)班(ban)上一直有(you)這(zhe)(zhe)樣一股歪風邪氣在作(zuo)怪，我一直很(hen)努力(li)的(de)想要(yao)去改(gai)變這(zhe)(zhe)種狀況，但僅憑一己之力(li)支撐(cheng)一個班(ban)級(ji)很(hen)不容易，這(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)我們(men)大家一起努力(li)。在這(zhe)(zhe)個班(ban)上，本來就(jiu)是(shi)(shi)陰(yin)盛陽衰，女生(sheng)人數(shu)多，大多成績好的(de)都是(shi)(shi)女生(sheng)，在全年級(ji)整體水平(ping)是(shi)(shi)比(bi)較落后的(de)，就(jiu)算我們(men)班(ban)的(de)學(xue)習成績不是(shi)(shi)的(de)，但我們(men)也應該懂(dong)人情世(shi)故，懂(dong)得尊重老(lao)師。”

　　我是一班之(zhi)長，是韓老(lao)師(shi)最信(xin)任最器重的人，老(lao)師(shi)一個人顧(gu)不過來這(zhe)(zhe)么多(duo)的事情，不能一直守在教室里督促(cu)學生，這(zhe)(zhe)時我就應該主(zhu)動幫助老(lao)師(shi)維持班級的紀律(lv)，糾正這(zhe)(zhe)種(zhong)不良風(feng)氣。

　　早在上學(xue)期，我(wo)(wo)就(jiu)因為抄作(zuo)業(ye)被抓過(guo)一次，韓老(lao)師和數學(xue)老(lao)師當時(shi)對我(wo)(wo)的(de)教(jiao)育(yu)留下深刻(ke)的(de)印象，我(wo)(wo)不敢(gan)再抄作(zuo)業(ye)。但不到(dao)一年之間，我(wo)(wo)卻忘記一個班長的(de)職責(ze)，把自(zi)己的(de)作(zuo)業(ye)給別(bie)人抄。

　　無(wu)論這件事情是(shi)在什么(me)情況(kuang)下發(fa)生的(de)，至少作(zuo)為一個班長我不僅沒有制止他的(de)抄襲行為，還把自己(ji)的(de)作(zuo)業本給他抄，同學(xue)們心里會怎(zen)么(me)想，老師(shi)心里會怎(zen)么(me)想，我讓老師(shi)的(de)期(qi)望落空！

　　對不起，韓老師，我(wo)讓您(nin)失望！我(wo)保證，不管是(shi)抄作業還是(shi)把作業給別人抄，這都是(shi)最(zui)后(hou)一次！以后(hou)我(wo)一定會以身作則(ze)，嚴格的(de)要求(qiu)自(zi)己，幫(bang)助您(nin)管理好(hao)身邊的(de)同學，決不食言！

此致

敬禮！

xxx

　　20xx年xx月xx日

抄作業的檢討書6

　　“管理好這(zhe)個班級不是(shi)我一個人(ren)的(de)(de)(de)事，也(ye)更(geng)是(shi)各位同(tong)學們的(de)(de)(de)事，如果僅(jin)僅(jin)是(shi)我一個人(ren)在(zai)這(zhe)里大費口舌，你們聽不進去，也(ye)無濟于事……” 整(zheng)整(zheng)半天，韓老師的(de)(de)(de)話一直回蕩(dang)在(zai)我的(de)(de)(de)耳間，回想起早晨的(de)(de)(de)一幕一幕，心里久久不能平靜(jing)。

　　早(zao)晨，天氣很好(hao)，心情也(ye)不錯(cuo)，吃過(guo)早(zao)飯我(wo)(wo)早(zao)早(zao)的(de)進了(le)(le)教室，和(he)幾個同(tong)學愉(yu)快的(de)談論著昨晚(wan)做(zuo)的(de)美(mei)夢，放下書(shu)包(bao)剛儲備交作業，“喂，盼子!把數學作業借我(wo)(wo)!”一聽這聲(sheng)音就知(zhi)道是誼，可我(wo)(wo)并不想(xiang)借給他，畢竟是我(wo)(wo)一個晚(wan)上的(de)成果啊!于是，我(wo)(wo)隨意(yi)編(bian)了(le)(le)一個謊(huang)言(yan)“嗯，我(wo)(wo)還沒(mei)(mei)做(zuo)完呢!”可他看(kan)出(chu)我(wo)(wo)的(de)心虛“少扯(che)謊(huang)，借我(wo)(wo)!”“不行!”我(wo)(wo)語氣堅定了(le)(le)些，見他沒(mei)(mei)什么反映，我(wo)(wo)也(ye)沒(mei)(mei)多(duo)說什么，自顧自的(de)收(shou)起了(le)(le)作業。

　　過了一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)兒“盼子，交作(zuo)(zuo)業!”我(wo)(wo)聽(ting)到數學組長在叫我(wo)(wo)，我(wo)(wo)正準備一(yi)(yi)(yi)(yi)弓腰把作(zuo)(zuo)業本遞(di)給他，哪知(zhi)道(dao)剛(gang)遞(di)了一(yi)(yi)(yi)(yi)半(ban)就被誼搶(qiang)走了，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)臉驚恐(kong)，他翻了翻我(wo)(wo)的作(zuo)(zuo)業，說(shuo)“不是(shi)沒(mei)有做(zuo)完嗎?我(wo)(wo)就知(zhi)道(dao)你在騙我(wo)(wo)!”邊說(shuo)邊拿過去(qu)準備抄(chao)，我(wo)(wo)本來想去(qu)奪(duo)回來，可(ke)我(wo)(wo)擔心我(wo)(wo)的作(zuo)(zuo)業本會(hui)被扯壞，而且會(hui)顯得(de)我(wo)(wo)很小氣。所以我(wo)(wo)只好什么都不做(zuo)，讓他抄(chao)去(qu)。可(ke)不一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)兒，韓老師來了，才有了剛(gang)才那一(yi)(yi)(yi)(yi)番話。

　　回(hui)想起早晨的(de)(de)“抄作(zuo)業”現(xian)象(xiang)，心里有(you)千萬(wan)個(ge)聲音在告訴(su)我(wo)，我(wo)錯了(le)! 我(wo)錯了(le)。我(wo)不(bu)(bu)該怕本(ben)子被(bei)扯(che)壞，怕同(tong)學說我(wo)小(xiao)氣就放(fang)任他(ta)抄我(wo)的(de)(de)作(zuo)業。明知道這(zhe)樣做是(shi)害(hai)了(le)他(ta)，可(ke)我(wo)卻任由(you)他(ta)這(zhe)樣去做。雖然本(ben)子被(bei)他(ta)奪去了(le)，可(ke)我(wo)仍可(ke)以拿回(hui)來(lai)，可(ke)我(wo)卻沒有(you)這(zhe)么做，根本(ben)原因就是(shi)因為放(fang)不(bu)(bu)下(xia)那(nei)卑微的(de)(de)自(zi)尊和(he)可(ke)笑的(de)(de)“面子”，可(ke)后來(lai)想想，這(zhe)都不(bu)(bu)是(shi)問(wen)題，更大(da)的(de)(de)問(wen)題是(shi)我(wo)沒有(you)意識到這(zhe)樣做的(de)(de)后果。

　　我錯了。就像韓老師說(shuo)的“我們(men)班(ban)(ban)的學(xue)(xue)習風氣本(ben)來(lai)就不太好，學(xue)(xue)習氛圍不夠(gou)濃(nong)(nong)，除了我對你們(men)的管(guan)理之外，更(geng)重要的是(shi)你們(men)學(xue)(xue)生(sheng)要學(xue)(xue)會自我管(guan)理，我們(men)的班(ban)(ban)干部和優秀學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)應該幫助(zhu)老師管(guan)理這(zhe)個班(ban)(ban)集體。”是(shi)啊，我們(men)班(ban)(ban)的學(xue)(xue)習風氣本(ben)來(lai)就不濃(nong)(nong)，我這(zhe)樣(yang)做豈不是(shi)更(geng)加(jia)放縱那些不愿意認真完成作業的同學(xue)(xue)沉淪下去嗎?

　　如(ru)果我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)不把作業(ye)借給(gei)別(bie)人(ren)抄，那些(xie)同學(xue)(xue)就會想辦(ban)法(fa)去完成(cheng)(cheng)這(zhe)(zhe)些(xie)作業(ye)，比如(ru)上(shang)課認(ren)真聽講，比如(ru)不懂得去問同學(xue)(xue)或者老師，一旦(dan)這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班上(shang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習風氣不就會有所好轉嗎(ma)?我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每(mei)次都把作業(ye)給(gei)他(ta)們(men)抄，他(ta)們(men)知道自己不動(dong)腦筋反正可以(yi)完成(cheng)(cheng)任務，知道不認(ren)真聽講也沒(mei)有關系，長此下去他(ta)們(men)對學(xue)(xue)習就越(yue)來(lai)(lai)越(yue)沒(mei)有興趣，那么(me)月考、期末考、還有最后的(de)(de)(de)中考他(ta)們(men)該(gai)怎么(me)辦(ban)?如(ru)此下去，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習就如(ru)掉進了(le)深崖，很難再(zai)爬起來(lai)(lai)。 這(zhe)(zhe)樣下去，老師對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班失去了(le)信心(xin)，還會更(geng)用心(xin)的(de)(de)(de)來(lai)(lai)教(jiao)育我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)嗎(ma)?那么(me)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績還會好嗎(ma)?眼前看起來(lai)(lai)這(zhe)(zhe)件抄作業(ye)的(de)(de)(de)事情很小，但往往是(shi)不值一提的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些(xie)小事卻會影響(xiang)到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)整個班級的(de)(de)(de)命運。所以(yi)，無論怎么(me)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)么(me)做(zuo)都是(shi)不對的(de)(de)(de)! 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)錯了(le)。

　　本(ben)來韓(han)老師(shi)剛宣(xuan)布要(yao)(yao)我和紹年寫(xie)(xie)檢討的(de)(de)時候，我的(de)(de)心里感到(dao)憤憤不平(ping)，畢(bi)竟(jing)是(shi)他們(men)(men)(men)抄(chao)(chao)我們(men)(men)(men)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，為(wei)什么卻要(yao)(yao)我們(men)(men)(men)寫(xie)(xie)檢討?而他們(men)(men)(men)卻沒事呢?我實在(zai)想不通!可到(dao)了后(hou)來，我的(de)(de)心漸漸平(ping)靜下來了，我領悟到(dao)：老師(shi)這(zhe)樣懲(cheng)罰(fa)也(ye)就是(shi)想杜絕(jue)以后(hou)還有抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)現象，讓這(zhe)些想抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)同學不好意思再找我們(men)(men)(men)要(yao)(yao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)本(ben)抄(chao)(chao)，因為(wei)每次他們(men)(men)(men)抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)我們(men)(men)(men)都(dou)會受到(dao)懲(cheng)罰(fa)，也(ye)許下次是(shi)更加嚴厲的(de)(de)懲(cheng)罰(fa)。

　　這(zhe)是我人生中(zhong)的(de)第一篇檢(jian)討，我明白(bai)了這(zhe)次事情中(zhong)我的(de)過錯，我保證(zheng)以后(hou)保管好(hao)自己的(de)作業本，不再犯類(lei)似錯誤，望老師原諒(liang)。

抄作業的檢討書7

　　教(jiao)育最大的(de)弊端，老師眼中最大的(de)敵人就(jiu)是——抄(chao)(chao)(chao)(chao)作(zuo)業(ye)。抄(chao)(chao)(chao)(chao)作(zuo)業(ye)，為(wei)(wei)何如此(ci)猖狂，又如此(ci)經(jing)久不(bu)衰呢？好(hao)(hao)的(de)東(dong)西往往源(yuan)源(yuan)流長，那么(me)抄(chao)(chao)(chao)(chao)作(zuo)業(ye)呢？從(cong)設立學堂以(yi)來，抄(chao)(chao)(chao)(chao)作(zuo)業(ye)就(jiu)沒有(you)不(bu)存在過(guo)。抄(chao)(chao)(chao)(chao)作(zuo)業(ye)當(dang)然(ran)不(bu)是好(hao)(hao)事，遺臭萬(wan)年的(de)應該有(you)抄(chao)(chao)(chao)(chao)作(zuo)業(ye)一份。抄(chao)(chao)(chao)(chao)作(zuo)業(ye)有(you)什么(me)壞處呢？一、學生(sheng)(sheng)會(hui)因此(ci)更(geng)懶散；二、學生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)績會(hui)更(geng)差(cha)(cha)；三、班級紀律(lv)會(hui)更(geng)差(cha)(cha)。總(zong)而(er)言之，而(er)抄(chao)(chao)(chao)(chao)作(zuo)業(ye)百害而(er)無一利。所以(yi)，對我(wo)以(yi)前給別(bie)人抄(chao)(chao)(chao)(chao)的(de)行為(wei)(wei)，我(wo)感到十萬(wan)分的(de)不(bu)好(hao)(hao)意思。

　　以前，每次有同學(xue)來(lai)(lai)問(wen)我(wo)問(wen)題，我(wo)是來(lai)(lai)者不(bu)(bu)(bu)拒(ju)(ju)，但別人來(lai)(lai)向我(wo)抄(chao)(chao)(chao)(chao)作業，我(wo)也(ye)(ye)是表示支持。因(yin)為我(wo)想，抄(chao)(chao)(chao)(chao)作業是因(yin)為他們不(bu)(bu)(bu)想做，既然(ran)不(bu)(bu)(bu)想做，那抄(chao)(chao)(chao)(chao)上(shang)滿(man)(man)滿(man)(man)的(de)字總比空白好(hao)(hao)。就算他們不(bu)(bu)(bu)抄(chao)(chao)(chao)(chao)，交(jiao)白卷，訂正的(de)時(shi)候也(ye)(ye)是抄(chao)(chao)(chao)(chao)，早抄(chao)(chao)(chao)(chao)，晚(wan)抄(chao)(chao)(chao)(chao)，一個(ge)樣，所以我(wo)也(ye)(ye)就不(bu)(bu)(bu)拒(ju)(ju)絕了。而對(dui)于老師(shi)抄(chao)(chao)(chao)(chao)作業的(de)態度，我(wo)也(ye)(ye)只是覺得小(xiao)題大做。我(wo)有一個(ge)親(qin)戚，她(ta)的(de)學(xue)習還(huan)比較(jiao)好(hao)(hao)，在她(ta)的(de)描(miao)述中(zhong)，我(wo)知道，他們四人小(xiao)組(zu)，言某(mou)(mou)，蔣某(mou)(mou)，錢某(mou)(mou)等，四人分工，語(yu)數(shu)外自。雖然(ran)，他們相(xiang)互抄(chao)(chao)(chao)(chao)作業，但蔣某(mou)(mou)、錢某(mou)(mou)的(de)自然(ran)成(cheng)績還(huan)是數(shu)一數(shu)二，有時(shi)比他們班(ban)學(xue)生一號(hao)選(xuan)手還(huan)要好(hao)(hao)。這使(shi)我(wo)更加不(bu)(bu)(bu)排斥抄(chao)(chao)(chao)(chao)作業。

　　而(er)中(zhong)考后，一個(ge)杭(hang)高(gao)，一個(ge)十三中(zhong)，這讓我(wo)(wo)無法(fa)懷(huai)疑(yi)抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)壞處。一個(ge)特殊的(de)(de)(de)例子，這就導(dao)致(zhi)了(le)一個(ge)錯誤的(de)(de)(de)想法(fa)。再說，老師說過不(bu)(bu)(bu)能抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，卻不(bu)(bu)(bu)曾舉出抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)危害。但是，而(er)當我(wo)(wo)明(ming)白(bai)(bai)父母血(xue)汗(han)之錢來之不(bu)(bu)(bu)易的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)有(you)些明(ming)白(bai)(bai)抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)壞處了(le)。抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，導(dao)致(zhi)了(le)父母的(de)(de)(de)希(xi)望落(luo)空，導(dao)致(zhi)了(le)父母的(de)(de)(de)血(xue)汗(han)沒(mei)有(you)結果，我(wo)(wo)發現，此刻，抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)背負了(le)太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)不(bu)(bu)(bu)必背負的(de)(de)(de)罪(zui)惡(e)。如果沒(mei)有(you)抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，也(ye)(ye)許又(you)有(you)多(duo)少個(ge)父母的(de)(de)(de)夢想成真。抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，這個(ge)現象過去有(you)，現在(zai)有(you)，將(jiang)來也(ye)(ye)還會(hui)有(you)，這是無法(fa)杜(du)絕的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)沒(mei)有(you)這個(ge)能力，但我(wo)(wo)會(hui)杜(du)絕自己抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)想背負罪(zui)惡(e)感，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)會(hui)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)敢再給人抄(chao)(chao)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)了(le)！

此致

　　敬禮

　　檢討人：　

　x年x月x日

抄作業的檢討書8

尊敬的老師：

　　盡管(guan)我不是自(zi)己抄作業，但我給(gei)了其他(ta)同學作業，我意識(shi)到(dao)自(zi)己犯的(de)錯誤的(de)嚴重性。

　　錯誤的(de)(de)(de)性質是(shi)(shi)(shi)(shi)嚴重的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)有悖學生的(de)(de)(de)行為，其結果損害了多方(fang)利益，在學校造成極壞的(de)(de)(de)影響。這(zhe)(zhe)(zhe)種行為是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)對的(de)(de)(de)，此舉本身就是(shi)(shi)(shi)(shi)違(wei)背了做學生的(de)(de)(de)原則(ze)。我(wo)只是(shi)(shi)(shi)(shi)顧著(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)利益，和一時的(de)(de)(de)想(xiang)法，完全不(bu)(bu)理會老(lao)師的(de)(de)(de)感受。這(zhe)(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)對的(de)(de)(de)，人是(shi)(shi)(shi)(shi)社(she)會的(de)(de)(de)人，大家不(bu)(bu)應該只是(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)著(zhu)自己(ji)，我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)么做，害的(de)(de)(de)那個是(shi)(shi)(shi)(shi)那個同(tong)學，他期盼著(zhu)我(wo)的(de)(de)(de).答案，我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)做，看(kan)似在幫助(zhu)他，實際上(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)在害他。而且(qie)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)也是(shi)(shi)(shi)(shi)對老(lao)師的(de)(de)(de)不(bu)(bu)尊重。

　　再次，我這種行為還在學(xue)(xue)校(xiao)同(tong)學(xue)(xue)間造(zao)(zao)成(cheng)了及其壞(huai)的影(ying)響，破壞(huai)了學(xue)(xue)校(xiao)的形象。同(tong)學(xue)(xue)之間本應(ying)該(gai)互相(xiang)學(xue)(xue)習，互相(xiang)促進，而我這種表(biao)現，給同(tong)學(xue)(xue)們帶了一個壞(huai)頭，不(bu)利(li)于學(xue)(xue)校(xiao)的學(xue)(xue)風建設。同(tong)時，也對學(xue)(xue)校(xiao)形象造(zao)(zao)成(cheng)了一定損害。

　　我(wo)(wo)把作業給其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)(xue)，這并不是(shi)真的(de)(de)(de)在幫(bang)(bang)別(bie)人(ren)，同(tong)時也是(shi)在害(hai)自己和同(tong)學(xue)(xue)們，作業是(shi)用來平衡學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)好壞，不論是(shi)什么原(yuan)因把答案傳給別(bie)人(ren)，或者還(huan)沒(mei)給別(bie)人(ren)，都(dou)是(shi)很不對的(de)(de)(de)，違背了(le)(le)做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)原(yuan)則。通過作業來看我(wo)(wo)們那里(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)薄弱(ruo)，而(er)我(wo)(wo)卻幫(bang)(bang)助他(ta)(ta)人(ren)欺騙把知識(shi)無私的(de)(de)(de)教給我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)現在已經徹底認(ren)識(shi)到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行為不僅沒(mei)有起(qi)到幫(bang)(bang)助同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，反而(er)是(shi)害(hai)了(le)(le)他(ta)(ta)，也對老(lao)師(shi)是(shi)一種欺騙行為。

　　自(zi)從接受了老(lao)師(shi)對我(wo)的(de)(de)批評教育，我(wo)已經深刻認識到這件事情的(de)(de)嚴重性，老(lao)師(shi)教育我(wo)說明老(lao)師(shi)是非常的(de)(de)關心(xin)我(wo)，愛護我(wo)，所以(yi)我(wo)今后要聽老(lao)師(shi)的(de)(de)話，充分(fen)領會理解(jie)老(lao)師(shi)對我(wo)們的(de)(de)要求，并保證(zheng)不(bu)(bu)會在(zai)(zai)有(you)(you)類似(si)的(de)(de)事情發生，如果(guo)在(zai)(zai)考試中別的(de)(de)同(tong)學(xue)不(bu)(bu)會，我(wo)不(bu)(bu)在(zai)(zai)告(gao)訴他(ta)(ta)，而是在(zai)(zai)考完后主動的(de)(de)去(qu)教他(ta)(ta)，這樣既可以(yi)幫(bang)助老(lao)師(shi)分(fen)優，有(you)(you)可以(yi)使不(bu)(bu)會的(de)(de)同(tong)學(xue)掌(zhang)握了沒(mei)有(you)(you)學(xue)會的(de)(de)同(tong)學(xue)，幫(bang)助老(lao)師(shi)給班里營造互(hu)幫(bang)互(hu)學(xue)的(de)(de)氣(qi)氛(fen)。

　　望(wang)老(lao)(lao)師(shi)給我改過(guo)自新的(de)(de)機會。老(lao)(lao)師(shi)是(shi)希望(wang)我們成為(wei)社(she)會的(de)(de)棟梁，所以(yi)我在今后學(xue)校的(de)(de)學(xue)習(xi)生活中更加的(de)(de)努力(li)，不僅把老(lao)(lao)師(shi)教(jiao)我們的(de)(de)知識學(xue)好，更要學(xue)好如(ru)何做人(ren)，做一(yi)個對社(she)會有(you)用的(de)(de)人(ren)，一(yi)個正直的(de)(de)人(ren)，使老(lao)(lao)師(shi)心慰的(de)(de)好學(xue)生。

　　xxx

　　20xx年xx月(yue)xx日

抄作業的檢討書9

敬愛的老師：

　　您好！

　　在此，我誠(cheng)懇(ken)地向(xiang)您(nin)檢討我的錯誤行(xing)為(wei)，希(xi)望能得(de)到您(nin)的原諒(liang)。在月(yue)考的時候，我看(kan)(kan)了旁邊的同學的答(da)案，而這(zhe)道題我又確實(shi)不(bu)會做，而且我們平時關系也比較好，又是(shi)月(yue)考，覺(jue)得(de)也沒什(shen)么，所以就(jiu)看(kan)(kan)了他的試卷。通過(guo)事(shi)后(hou)老師(shi)的教(jiao)育，我自己的反思，我現在認(ren)識到這(zhe)個行(xing)為(wei)就(jiu)是(shi)非常錯誤的。

　　這樣(yang)做破壞(huai)了考場(chang)的紀(ji)律，現在我認識到，無論(lun)是(shi)(shi)怎樣(yang)，只要是(shi)(shi)作弊，就都違反了考場(chang)紀(ji)律，考試(shi)無論(lun)大(da)小，都應該(gai)就是(shi)(shi)嚴肅的，只要是(shi)(shi)違紀(ji)，都是(shi)(shi)不應該(gai)的。

　　其次(ci)，這樣做不(bu)僅自己沒(mei)有進(jin)步，還(huan)會讓自己以后產生依賴性(xing)，現在(zai)(zai)我(wo)認識到，這種做法是不(bu)對的(de)(de)。如果我(wo)真的(de)(de)想(xiang)要獲得好成績，應該就(jiu)是在(zai)(zai)考試(shi)之外(wai)的(de)(de)時候(hou)認真刻苦的(de)(de)學習，而(er)不(bu)是去看被(bei)人的(de)(de)答案，考場上的(de)(de)這種行(xing)為，一方(fang)面是一次(ci)性(xing)的(de)(de)，并(bing)不(bu)能(neng)讓我(wo)真正學會，而(er)且還(huan)有可能(neng)使我(wo)養成不(bu)良(liang)的(de)(de)考試(shi)習慣。

　　所以，這樣做(zuo)真的(de)很不(bu)應該。我覺(jue)得這件事暴(bao)露了我在思(si)想上還有很多需要改(gai)進(jin)的(de)地方。

　　現(xian)在我(wo)真的很慶幸老師能及(ji)時地發現(xian)我(wo)的問(wen)題，給與我(wo)警醒(xing)和教育，如果(guo)我(wo)不是(shi)在現(xian)在，而是(shi)在真正(zheng)的大考中(zhong)出了事(shi)，就會真正(zheng)影(ying)響我(wo)一生了。

　　在(zai)這(zhe)里，我(wo)向老(lao)師，也向所(suo)有人鄭重承諾(nuo)我(wo)今后一定不(bu)會(hui)再做這(zhe)種事(shi)情(qing)，一定嚴守紀律、端(duan)正態度，爭取(qu)在(zai)學習(xi)上取(qu)得更大的進(jin)步。也希望(wang)大家能繼續監(jian)督(du)我(wo)，幫助我(wo)，使我(wo)能沿著正確的道路前進(jin)，謝(xie)謝(xie)！

　　檢討人：xxx

　　20xx年xx月xx日

抄作業的檢討書10

尊敬的老師：

　　您好！

　　本人今年剛上xx，下午來抄同(tong)桌數學作業是一件錯誤極大的(de)事，我(wo)已經(jing)很難過了，相信老師看到我(wo)的(de)這個態度也可以知(zhi)道我(wo)對(dui)這次的(de)事件有很深(shen)刻(ke)的(de)悔過態度，我(wo)這樣如此(ci)的(de)重視這次的(de)事件，希望(wang)老師可以原諒我(wo)的(de)錯誤，我(wo)可以向(xiang)老師保證(zheng)今后一定不會這樣做了。

　　今天(tian)我真的(de)(de)(de)(de)是(shi)很深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)認識到了我的(de)(de)(de)(de)錯誤，知道老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話(hua)就要聽從(cong)，老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話(hua)也(ye)絕對會實現她的(de)(de)(de)(de)諾言，老(lao)師(shi)(shi)所要管(guan)的(de)(de)(de)(de)一定(ding)是(shi)為(wei)了我們(men)學(xue)(xue)生(sheng)好(hao)(hao)，所以(yi)我們(men)不(bu)用(yong)挑戰老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)紀律，我們(men)還是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)，沒有能力對老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)出來的(de)(de)(de)(de)話(hua)產生(sheng)不(bu)聽從(cong)的(de)(de)(de)(de)想法，我們(men)學(xue)(xue)生(sheng)可以(yi)做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)就是(shi)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)聽從(cong)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習好(hao)(hao)，讓老(lao)師(shi)(shi)可以(yi)放心。

　　如今，大錯既成，深深懊(ao)悔不已。經過深刻檢討(tao)，認為深藏(zang)在本人思想中(zhong)的致命錯誤有以(yi)下幾點：

　　1、思想覺悟不高，對重(zhong)要事項重(zhong)視嚴重(zhong)不足。就算是有認識，也沒(mei)能在(zai)行動上真正實(shi)行起來。

　　2、思(si)想覺悟不高的(de)(de)根本原因是因為(wei)本人對他人尊重(zhong)不足。試想，如果對老師有更深的(de)(de)尊重(zhong)，就會按時完成(cheng)老師教(jiao)代的(de)(de)每項作業。

　　據(ju)上，決(jue)定(ding)有(you)如(ru)下(xia)個人整改措施：

　　1、按照老師要求(qiu)繳納保質保量的檢(jian)討(tao)書一份！對自(zi)己思想(xiang)上的錯誤根(gen)源進行深挖細找(zhao)的整(zheng)理，并認清其(qi)可能造成的嚴重(zhong)后(hou)果(guo)。

　　2、制定學(xue)習計劃，認真完成老師交給的每項作業。

　　3。和同(tong)(tong)學們加強(qiang)溝通。爭取和全班同(tong)(tong)學共同(tong)(tong)進步。

　　請(qing)老師看(kan)我今后(hou)的表(biao)現，保證(zheng)不再出(chu)現上述錯誤。

此致

敬禮！

　　檢討人：xxx

　　20xx年x月xx

抄作業的檢討書11

尊敬的xx老師：

　　您在x年x月x日給(gei)布(bu)置了(le)(le)一份作業(ye)給(gei)我們，目(mu)的是為了(le)(le)讓我們更好(hao)的理解和記憶(yi)所要(yao)學習(xi)的課程，但是我卻沒有(you)理解老(lao)師的一份苦心，對此向老(lao)師表示深(shen)深(shen)的歉意。

　　因此，懷著十(shi)二萬分的(de)(de)愧(kui)疚以及十(shi)二萬分的(de)(de)懊(ao)悔給您寫下(xia)這份檢討書(shu)，以向您表(biao)示我對(dui)沒有完成作業而去(qu)抄作業這種惡劣行為(wei)的(de)(de)深痛惡絕(jue)及打死也不再(zai)重犯這種錯誤的(de)(de)決心。

　　已經(jing)深(shen)刻認識到(dao)此事(shi)的(de)重要(yao)性，于(yu)是我(wo)一再告訴(su)自身要(yao)把老(lao)師交待的(de)作業(ye)當成頭等大(da)事(shi)來(lai)抓(zhua)，不能辜(gu)負老(lao)師對我(wo)的(de)一片苦心(xin)。

　　對(dui)于我沒有完成作業的(de)事情，所造成的(de)嚴(yan)重后果如下：

　　1.讓老師為的(de)學(xue)習更加(jia)操心。

　　2.在(zai)同(tong)學們中間造(zao)成(cheng)了不良的(de)影響。

　　3.由于我的(de)(de)錯誤，有可能(neng)造成別的(de)(de)同(tong)學的(de)(de)效仿，也是對別的(de)(de)同(tong)學的(de)(de)父母的(de)(de)不負責。

　　如今，大(da)錯既成(cheng)，我深深懊(ao)悔(hui)不(bu)已。經過深刻(ke)檢討，認(ren)為深藏(zang)在本人思想中的(de)致命錯誤有以下幾點(dian)：

　　1、思想(xiang)覺悟(wu)不高，對重(zhong)要(yao)事項重(zhong)視嚴重(zhong)不足。就算(suan)是有認識，也沒能(neng)在行動上真正實(shi)行起來。

　　2、思想(xiang)覺悟不高的根本(ben)原因(yin)是因(yin)為本(ben)人對(dui)他(ta)人尊(zun)重不足。試想(xiang)，如果對(dui)老師有更(geng)深的尊(zun)重，就會按時完成老師教(jiao)代的每項作業

　　據上，決定有如下個人整改措施：

　　1、按照老師要求繳納保質保量(liang)的(de)檢討書一份(fen)!對自身思想上的(de)錯誤根(gen)源進(jin)行深挖細找的(de)整理，并認清其可能造成的(de)嚴重后果。

　　2、制定學習計(ji)劃，認真仔細完(wan)成老師交給的每項作業。

　　3、和(he)同學(xue)們加強溝通。爭取和(he)全班同學(xue)共同進步。

　　請老師看我以后(hou)的表現，保(bao)證不(bu)再出現上(shang)述錯(cuo)誤。

　　檢討人：

　　20xx年xx月xx日

抄作業的檢討書12

尊敬的XX：

　　今(jin)天我犯了一(yi)個錯誤，身為學(xue)生(sheng)的(de)(de)我抄(chao)(chao)了作(zuo)業，我是一(yi)個學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)是不(bu)應該抄(chao)(chao)作(zuo)業的(de)(de)，但(dan)我因為自(zi)己(ji)的(de)(de)惰(duo)性沒有(you)好(hao)好(hao)的(de)(de)約束自(zi)己(ji)，抄(chao)(chao)作(zuo)業不(bu)僅助長了自(zi)己(ji)不(bu)好(hao)的(de)(de)習慣，而(er)且(qie)也是對(dui)同學(xue)的(de)(de)不(bu)尊重。我沒有(you)想到這件事(shi)可能(neng)帶來(lai)的(de)(de)后果，它(ta)可能(neng)會(hui)加重我的(de)(de)不(bu)良習慣，也可能(neng)會(hui)破壞班(ban)里的(de)(de)風氣，現在(zai)我認識的(de)(de)更(geng)清楚了。

　　通(tong)過這次的(de)事情，我明白(bai)作為一個學生應該做什么(me)，今后(hou)我一定會嚴格要求(qiu)自(zi)己。做到讓(rang)老師放心(xin)(xin)，不再讓(rang)老師為**心(xin)(xin)，同時(shi)和同學和睦相處，今后(hou)不再抄作業，平等的(de)學習(xi)是對(dui)我自(zi)己的(de)負(fu)責，也是對(dui)同學的(de)一種尊重。

　　檢討人：XX

　　XXXX年XX月XX日

抄作業的檢討書13

尊敬的XX：

　　教育最大的弊端，老(lao)師(shi)眼中最大的敵人(ren)就(jiu)(jiu)是-------抄作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。抄作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，為何如(ru)(ru)此猖狂，又如(ru)(ru)此經久不(bu)(bu)衰呢(ni)?好的東西(xi)往往源(yuan)源(yuan)流(liu)長，那么抄作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)呢(ni)?從設立學堂以來，抄作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)沒有(you)不(bu)(bu)存在過。抄作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)當然不(bu)(bu)是好事，遺臭萬年的應該有(you)“抄作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)”一份(fen)。抄作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)有(you)什(shen)么壞處呢(ni)?

　　一(yi)、學(xue)生會因此更懶(lan)散;

　　二、學生的成績(ji)會更差;

　　三、班(ban)級紀律會更差。

　　總而(er)言之，抄作業百(bai)害而(er)無一利。所以(yi)，對我(wo)以(yi)前給別(bie)人抄的行為，我(wo)感(gan)到十萬(wan)分的不好意思。

　　以前，每次(ci)有同學來問我(wo)(wo)問題，我(wo)(wo)是來者不拒(ju)，但(dan)別人來向我(wo)(wo)抄(chao)(chao)作業(ye)(ye)，我(wo)(wo)也是表示(shi)支持。因為我(wo)(wo)想(xiang)，抄(chao)(chao)作業(ye)(ye)是因為他(ta)們(men)不想(xiang)做，既(ji)然(ran)不想(xiang)做，那抄(chao)(chao)上(shang)滿滿的(de)(de)字總(zong)比(bi)空白好(hao)。就算他(ta)們(men)不抄(chao)(chao)，交白卷，訂正的(de)(de)時候也是抄(chao)(chao)，早抄(chao)(chao)，晚抄(chao)(chao)，一(yi)(yi)(yi)個樣，所(suo)以我(wo)(wo)也就不拒(ju)絕了。而對于老師抄(chao)(chao)作業(ye)(ye)的(de)(de)態度，我(wo)(wo)也只是覺得(de)小題大做。我(wo)(wo)有一(yi)(yi)(yi)個親戚(qi)，她的(de)(de)學習還比(bi)較好(hao)，在她的(de)(de)描(miao)述(shu)中，我(wo)(wo)知道，他(ta)們(men)四(si)(si)人小組(zu)，言某，蔣某，錢(qian)某等，四(si)(si)人分工(gong)，語數外自。雖然(ran)，他(ta)們(men)相互抄(chao)(chao)作業(ye)(ye)，但(dan)蔣某、錢(qian)某的(de)(de)自然(ran)成績還是數一(yi)(yi)(yi)數二，有時比(bi)他(ta)們(men)班學生一(yi)(yi)(yi)號選手(shou)還要好(hao)。這(zhe)使我(wo)(wo)更加不排斥(chi)抄(chao)(chao)作業(ye)(ye)。

　　而中考后，一個杭高，一個十(shi)三(san)中，這讓我無法懷疑抄作(zuo)業(ye)(ye)的(de)壞處。一個特殊的(de)例子，導致(zhi)了(le)(le)一個錯誤的(de)想(xiang)法。再說，老(lao)師(shi)說過(guo)不(bu)能(neng)抄作(zuo)業(ye)(ye)，卻不(bu)曾舉出(chu)抄作(zuo)業(ye)(ye)的(de)危害。但是(shi)，當我明白“父母血汗之錢來之不(bu)易”的(de)時候，我有(you)(you)些明白抄作(zuo)業(ye)(ye)的(de)壞處了(le)(le)。抄作(zuo)業(ye)(ye)，導致(zhi)了(le)(le)父母的(de)希望落空，導致(zhi)了(le)(le)父母的(de)血汗沒(mei)有(you)(you)結果，我發現(xian)，此刻，抄作(zuo)業(ye)(ye)背負了(le)(le)太(tai)多太(tai)多不(bu)必背負的(de)罪(zui)惡。如果沒(mei)有(you)(you)抄作(zuo)業(ye)(ye)，也(ye)(ye)(ye)許(xu)又有(you)(you)多少個父母的(de)夢想(xiang)成真。抄作(zuo)業(ye)(ye)，這個現(xian)象過(guo)去(qu)有(you)(you)，現(xian)在有(you)(you)，將來也(ye)(ye)(ye)還會(hui)有(you)(you)，這是(shi)無法杜絕的(de)。我沒(mei)有(you)(you)這個能(neng)力，但我會(hui)杜絕自身抄作(zuo)業(ye)(ye)。我不(bu)想(xiang)背負罪(zui)惡感，我不(bu)會(hui)也(ye)(ye)(ye)不(bu)敢再給(gei)人抄作(zuo)業(ye)(ye)了(le)(le)!

　　檢討人：

　　20xx年xx月xx日

抄作業的檢討書14

尊敬的XX：

　　對不起。我(wo)(wo)非常(chang)誠懇的(de)向您道歉。我(wo)(wo)已經認(ren)識到我(wo)(wo)抄作業的(de)行為的(de)錯誤了。

　　作業(ye)的一(yi)道數學題我(wo)不(bu)會，沒(mei)有向(xiang)您和(he)同(tong)學請教，而是怕遭到(dao)老師的批評而直接抄了一(yi)份(fen)，現在(zai)我(wo)意識到(dao)我(wo)的行為是很嚴重的。我(wo)沒(mei)有養成(cheng)獨立思考(kao)的習慣，也沒(mei)有耐心，現在(zai)覺得非常慚愧。

　　我保證，這是第(di)一次也是最后(hou)一次。下一次絕對(dui)不會再發生這樣(yang)的(de)事情。以后(hou)我遇到不會的(de)問題一定向老師或同學(xue)請(qing)教，絕對(dui)不抄(chao)。請(qing)老師看我今后(hou)表(biao)現(xian)。

　　檢討人：XX

　　XXXX年(nian)XX月XX日(ri)

抄作業的檢討書15

敬的xx老師：

　　您在x年x月(yue)x日(ri)給布置了(le)一份作(zuo)業(ye)給我(wo)們，目的(de)(de)(de)是為了(le)讓我(wo)們更好的(de)(de)(de)理(li)解和記憶所要(yao)學習(xi)的(de)(de)(de)課程，但是我(wo)卻沒有理(li)解老(lao)師的(de)(de)(de)一份苦心抄襲(xi)同(tong)學的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，對此(ci)向(xiang)老(lao)師表(biao)示深深的(de)(de)(de)歉意(yi)。

　　因此，懷著十二萬分的(de)愧疚以(yi)(yi)及十二萬分的(de)懊悔(hui)給您寫(xie)下這(zhe)(zhe)份檢討書，以(yi)(yi)向(xiang)您表示(shi)我對抄寫(xie)作業這(zhe)(zhe)種惡(e)劣行為的(de)深(shen)痛(tong)惡(e)絕及打死也不再重犯這(zhe)(zhe)種錯誤的(de)決心(xin)。

　　已經深刻(ke)認識到此事的(de)(de)重要性，于是我一(yi)再告訴(su)自(zi)己要把老師交待的(de)(de)作業當成頭等大(da)事來抓(zhua)，不能辜負老師對我的(de)(de)一(yi)片苦(ku)心(xin)。

　　對于我沒有完(wan)成作業的事情，所造成的嚴重(zhong)后(hou)果如下：

　　1、讓老師為的學(xue)習更加操心。

　　2、在同學們(men)中間造成了不良的影響。

　　3、由(you)于我的(de)錯(cuo)誤，有可能造成別的(de)同學(xue)的(de)效(xiao)仿，也是對別的(de)同學(xue)的(de)父母的(de)不(bu)負責。

　　如今，大錯既(ji)成，我深(shen)深(shen)懊悔不已。經過深(shen)刻檢討，認為深(shen)藏在本人思想中的致命錯誤有以(yi)下幾點：

　　1、思想覺悟不高(gao)，對重要(yao)事(shi)項重視(shi)嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行(xing)(xing)動上真正實行(xing)(xing)起(qi)來。

　　2、思(si)想(xiang)覺(jue)悟不高的根本(ben)原因是(shi)因為本(ben)人(ren)對(dui)他人(ren)尊(zun)重(zhong)不足。試(shi)想(xiang)，如果(guo)對(dui)老(lao)師(shi)有更深的尊(zun)重(zhong)，就會(hui)按時完成老(lao)師(shi)教代的每項作業。

　　據上，決定有如下個人整改(gai)措施：

　　1、按照老師(shi)要求繳納保質保量的(de)(de)檢(jian)討(tao)書一(yi)份！對自己(ji)思想上的(de)(de)錯誤根源進行深挖細(xi)找的(de)(de)整理，并認清(qing)其(qi)可能造成的(de)(de)嚴(yan)重后果。

　　2、制定學習計劃，認真完成老師交(jiao)給的每(mei)項作業。

　　3、和(he)同(tong)學(xue)們加(jia)強溝通。爭取和(he)全班同(tong)學(xue)共(gong)同(tong)進(jin)步(bu)。

　　請老師(shi)看我今后的表(biao)現(xian)，保證不再(zai)出現(xian)上述(shu)錯(cuo)誤。

　　此致

敬禮

　　檢討人：

　　x年x月x日

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