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師(shi)德(de)師(shi)風培訓總結（通用(yong)5篇）
總(zong)結(jie)(jie)(jie)是(shi)把一定階段內的(de)有(you)關(guan)情況(kuang)分(fen)析研究，做出有(you)指導性結(jie)(jie)(jie)論的(de)書(shu)面(mian)材料(liao)，它可以(yi)(yi)明確下(xia)一步的(de)工(gong)(gong)作方(fang)向，少(shao)走彎路(lu)，少(shao)犯錯誤，提高工(gong)(gong)作效益，不如靜下(xia)心來好(hao)好(hao)寫寫總(zong)結(jie)(jie)(jie)吧(ba)。總(zong)結(jie)(jie)(jie)你(ni)想好(hao)怎么(me)寫了嗎？以(yi)(yi)下(xia)是(shi)小編收集整理的(de)師德師風培(pei)訓總(zong)結(jie)(jie)(jie)（通用5篇），希望(wang)對大家有(you)所幫(bang)助。
師德師風培訓總結1
為了進(jin)一步推(tui)進(jin)我(wo)(wo)校師(shi)德建(jian)設，提升師(shi)德修(xiu)養，樹立(li)教(jiao)育(yu)、教(jiao)師(shi)的良好形象(xiang)，根據教(jiao)育(yu)局關于開展(zhan)(zhan)師(shi)德教(jiao)育(yu)活動的文件精神，我(wo)(wo)校扎(zha)實開展(zhan)(zhan)了師(shi)德教(jiao)育(yu)活動。我(wo)(wo)們堅持(chi)以師(shi)愛建(jian)設為核心，大力推(tui)進(jin)和(he)加強師(shi)德建(jian)設，極大地增強了廣大教(jiao)師(shi)的責任(ren)意(yi)識、服(fu)務意(yi)識。現將我(wo)(wo)們進(jin)行師(shi)德教(jiao)育(yu)活動情(qing)況總結(jie)如下：
一、重視發動宣傳，營造濃厚氛圍
在全校(xiao)教師中開展師德教育活動(dong)，強化教師道德觀(guan)念，規范(fan)教師執(zhi)教行(xing)為，我校(xiao)統一部署，突(tu)出重點，明確任務，制定目標，營造了濃厚的氛圍。
1、成立組(zu)織，健(jian)全(quan)機構(gou)。首先(xian)成立了(le)師德教育(yu)領(ling)導(dao)小組(zu)，校長任(ren)組(zu)長，總務主任(ren)任(ren)副組(zu)長，校委會干部為(wei)成員。健(jian)全(quan)了(le)領(ling)導(dao)機構(gou)，完善了(le)校委會領(ling)導(dao)、分(fen)組(zu)實施(shi)、辦公室(shi)協調督(du)查、工會監督(du)、全(quan)體參(can)與的運作機制。
2、制(zhi)定計(ji)(ji)劃，合理安排。學校有(you)計(ji)(ji)劃有(you)步驟地實(shi)施(shi)師德教(jiao)育(yu)活動，并(bing)取得了一定的(de)成效。
3、學(xue)習動員(yuan)，統一認(ren)識。學(xue)校圍繞 “學(xue)為(wei)人(ren)師(shi)(shi)、行為(wei)世范”活動主題，召開了全(quan)體教師(shi)(shi)參加(jia)的(de)師(shi)(shi)德教育(yu)動員(yuan)會(hui)。會(hui)上，校長張義驤作了大(da)會(hui)動員(yuan)報告。大(da)會(hui)要求廣大(da)教職工從自身做(zuo)起，加(jia)強學(xue)習，高標準要求，高質(zhi)量(liang)落實，切實做(zuo)好素質(zhi)建設工作，提高教育(yu)教學(xue)能力，提高師(shi)(shi)德修養(yang)，做(zuo)人(ren)民滿意的(de)教師(shi)(shi)。
4、加強(qiang)(qiang)宣傳(chuan)，營(ying)造(zao)(zao)氛圍。學校(xiao)(xiao)利用教育專刊，組織全體教師(shi)、員工(gong)參加集中學習(xi)和(he)小(xiao)組討論(lun)，利用學校(xiao)(xiao)網絡加強(qiang)(qiang)宣傳(chuan)報道，營(ying)造(zao)(zao)了(le)濃厚的師(shi)德教育氛圍。
二、開展學為人師，行為世范活動的具體內容
根據教育局師德(de)教育活動的(de)指導思想，結合活動內容的(de)要求，我們制定了學校(xiao)本次(ci)活動：
1、召開師德動員會(hui)，提高認識，明確活動目標。
2、制(zhi)定師德考核(he)細則。
3、舉辦(ban)師(shi)德專題(ti)講座。。
4、開展課堂教學(xue)競賽。
5、撰寫一篇心(xin)得(de)體會(hui)。
6、幫扶一名學生。
7、表彰(zhang)師德標兵。
期間我們還做了(le)如下一(yi)些工作：
我校教(jiao)師師德(de)政(zheng)治學習8場次(ci)， 400人次(ci)參(can)加，總(zong)計(ji)學習800小時(shi)，教(jiao)師撰寫(xie)心得(de)體會50余(yu)篇(pian)，5篇(pian)優秀(xiu)論文，教(jiao)師家訪300余(yu)人次(ci)，幫(bang)扶特(te)困學生20余(yu)名。
學校通過從(cong)(cong)(cong)(cong)依法(fa)執(zhi)教、愛(ai)崗敬(jing)業、熱愛(ai)學生、嚴(yan)謹治(zhi)學、團結協作、尊重家(jia)長、廉(lian)潔從(cong)(cong)(cong)(cong)教、為人(ren)師(shi)表八(ba)個方面進(jin)行調查，為師(shi)德教育(yu)(yu)長效機制建立提供(gong)了(le)(le)第一(yi)手材料(liao)。這些活動(dong)的(de)(de)開展，廣大教職工進(jin)一(yi)步樹(shu)立了(le)(le)正確的(de)(de)人(ren)生觀、世界(jie)觀、價值觀，做(zuo)(zuo)到了(le)(le)愛(ai)崗敬(jing)業、無私奉獻、教書育(yu)(yu)人(ren)、為人(ren)師(shi)表、嚴(yan)謹治(zhi)學，樹(shu)立了(le)(le)良好的(de)(de)教風，從(cong)(cong)(cong)(cong)教師(shi)教案書寫到課堂板書、從(cong)(cong)(cong)(cong)語言表達(da)到思維訓練、從(cong)(cong)(cong)(cong)觀察學生個性到因(yin)材施教，都做(zuo)(zuo)到了(le)(le)一(yi)絲(si)不(bu)茍，展現(xian)了(le)(le)良好的(de)(de)精(jing)神面貌。
三、反思整改，建立長效機制
在(zai)本次師(shi)德教育活(huo)動結束時，校領導和教師(shi)都進(jin)行(xing)(xing)(xing)了總結反思，進(jin)一步規范(fan)了自己(ji)的(de)言行(xing)(xing)(xing)。教師(shi)站在(zai)學為(wei)人師(shi)，行(xing)(xing)(xing)為(wei)世范(fan)的(de)高度(du)來認(ren)真(zhen)對待每一節課，從課堂(tang)一線對自己(ji)的(de)教學行(xing)(xing)(xing)為(wei)、師(shi)德規范(fan)進(jin)行(xing)(xing)(xing)自查自糾、深刻(ke)反省(sheng)。校風、教風有了明(ming)顯好轉，無歧視差生、體罰(fa)學生的(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)出(chu)現，師(shi)生和諧共處，善教愛生、尊師(shi)明(ming)禮已是蔚然(ran)成風。
師(shi)德建(jian)設(she)是一(yi)項系統工(gong)程，是教育工(gong)作的(de)(de)(de)永恒(heng)主題，是學校(xiao)教師(shi)隊(dui)伍建(jian)設(she)的(de)(de)(de)一(yi)項長期歷史任務，必須長抓(zhua)不懈，堅持可持續發展(zhan)的(de)(de)(de)思路，扎實推進，建(jian)立師(shi)德師(shi)風建(jian)設(she)的(de)(de)(de)長效機制(zhi)，建(jian)立健(jian)全相關規章制(zhi)度。只有不斷總結經驗(yan)教訓，勇(yong)于實踐，大膽創新，才能(neng)不斷提高師(shi)德水(shui)平(ping)。在今后的(de)(de)(de)工(gong)作中，我(wo)們將(jiang)繼續揚(yang)長避短(duan)，繼續抓(zhua)好(hao)師(shi)德建(jian)設(she)，使(shi)之(zhi)更具時代(dai)性(xing)，更符合學校(xiao)的(de)(de)(de)實際，更好(hao)地促進學校(xiao)的(de)(de)(de)發展(zhan)。
師德師風培訓總結2
經過一(yi)個月的(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風學(xue)習使我(wo)受益匪淺，讓(rang)我(wo)明白了(le)學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)，身正為(wei)范(fan)的(de)(de)真正含義。作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)，一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動(dong)無(wu)時(shi)無(wu)刻不(bu)在(zai)潛移默化(hua)地影響著學(xue)生，因此，教(jiao)師(shi)不(bu)僅要教(jiao)好書，還要育(yu)好人(ren)，各方(fang)面都要做到為(wei)人(ren)師(shi)表，以德(de)育(yu)人(ren)。在(zai)此我(wo)就我(wo)個人(ren)在(zai)師(shi)德(de)師(shi)風學(xue)習活動(dong)中發現的(de)(de)問題做以下總結(jie)。
在思(si)想方面：我堅持理論學(xue)(xue)習，努力(li)提高(gao)自身的(de)(de)思(si)想素質，嚴格要求自己，遵守(shou)教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德，愛(ai)崗敬業，為人師(shi)表(biao)。真正(zheng)領會到(dao)，只有熱愛(ai)自己所從事的(de)(de)教(jiao)育事業，才能為教(jiao)育事業努力(li)奮斗(dou)，才能盡職(zhi)盡責地(di)做到(dao)既(ji)教(jiao)書又育人，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)不僅只是給(gei)學(xue)(xue)生傳(chuan)授(shou)知(zhi)識，更重(zhong)要的(de)(de)目的(de)(de)是要教(jiao)會學(xue)(xue)生怎樣(yang)做人。
工作方面：認真研究業務，不斷(duan)加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平。謙虛謹慎，尊重同志(zhi)，相(xiang)互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、相(xiang)互(hu)幫助，發揚(yang)奉獻精神。堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理論，不斷(duan)地自我(wo)充電，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，盡職盡責(ze)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人。一(yi)直以來我(wo)都認真的(de)(de)對待每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。無論是在課堂上還是課余時(shi)間(jian)，時(shi)刻注意學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想動態，做到及(ji)時(shi)發現及(ji)時(shi)糾正。愛與責(ze)任是師德之(zhi)魂，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，平等(deng)地對待每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個體差(cha)異，不諷刺、挖苦、歧(qi)視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不體罰(fa)(fa)或變相(xiang)體罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。努力與每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立平等(deng)、和諧、融洽(qia)、相(xiang)互(hu)尊重的(de)(de)關系。
行(xing)為(wei)(wei)方面(mian)：“身(shen)教”重與(yu)“言(yan)傳”，作(zuo)為(wei)(wei)一名教師(shi)，我深深體(ti)會到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的一言(yan)一行(xing)都將對學(xue)生產生很大的影響。因(yin)此(ci)，教師(shi)的教學(xue)，待(dai)人接(jie)物，行(xing)為(wei)(wei)舉止(zhi)，一言(yan)一行(xing)都必(bi)須(xu)認真、穩重、規范、得體(ti)，切不可馬虎、輕率、任性(xing)、不負責任。所以(yi)我時刻注(zhu)重自(zi)己(ji)(ji)的言(yan)行(xing)舉止(zhi)，以(yi)身(shen)作(zuo)則，言(yan)行(xing)一致。還經常和學(xue)生進行(xing)溝通，向學(xue)生談自(zi)己(ji)(ji)從人生中取(qu)得的寶貴經驗，也經常向學(xue)生坦誠地公開(kai)自(zi)己(ji)(ji)的生活教訓，使學(xue)生真正(zheng)感受到(dao)我不僅(jin)是(shi)他們的教師(shi)，而(er)且是(shi)他們的知心摯友(you)。
工作中存在的問題：
在教學(xue)實踐(jian)中有(you)時畏首畏尾，對學(xue)生的(de)心理(li)動態了解(jie)把(ba)握(wo)的(de)不夠好(hao)，因此解(jie)決學(xue)生的(de)思想上的(de)問(wen)題和應急問(wen)題時措施常常不能得(de)心應手(shou)。
今后的改進方向：
提高自己的工作責任心(xin)，提高自己的品(pin)德(de)(de)，堅持以學(xue)生(sheng)為本，加強業務(wu)學(xue)習。刻苦鉆研業務(wu)知識，結(jie)合自身學(xue)科特(te)點對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)德(de)(de)育(yu)教育(yu)。
最后，我想說讓(rang)我們把尊重和(he)理解學生當成教育工作中的(de)(de)重點(dian)，把這種(zhong)思想意識(shi)變為實(shi)際行動(dong)。從(cong)“多一(yi)句表揚(yang)，少一(yi)句批評”做起，從(cong)“不體罰(fa)學生”做起，從(cong)“帶(dai)微笑走進課堂”作起，從(cong)“低下頭來與學生交談”做起，讓(rang)尊重和(he)理解落到(dao)實(shi)處(chu)，讓(rang)和(he)諧(xie)的(de)(de)師生關系落到(dao)實(shi)處(chu)。
師德師風培訓總結3
我鄉這學年開展學習(xi)師德(de)(de)師風以(yi)來，在縣教(jiao)育局，教(jiao)育辦領導的(de)重視下(xia)，在全體教(jiao)師的(de)共同努力(li)下(xia)，狠(hen)抓師德(de)(de)師風建設，認真召開教(jiao)師個(ge)人(ren)自查自糾民主生(sheng)活會，采取(qu)形式(shi)多樣，內容豐富的(de)宣傳(chuan)教(jiao)育活動，針對(dui)存在的(de)問題及時進(jin)行(xing)了整改，師德(de)(de)師風明顯好轉，取(qu)得了實質性的(de)進(jin)展，現(xian)將(jiang)我個(ge)人(ren)學習(xi)師德(de)(de)師風情況總結如下(xia)：
一、思想認識
在(zai)政治(zhi)思(si)想方面，能堅持學(xue)習，努力提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)思(si)想政治(zhi)素質，學(xue)習《教(jiao)育(yu)法》、《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)法》，按照《中小學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)道德(de)規范(fan)》嚴(yan)格(ge)要(yao)求自(zi)己(ji)，遵守社會公德(de)。“為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)奮(fen)斗終(zhong)身的(de)獻身精神，”把(ba)忠誠(cheng)于人(ren)民的(de)教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)，看成最(zui)高(gao)美德(de)，時(shi)時(shi)激勵我(wo)，工作(zuo)上勤(qin)勤(qin)懇懇，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)服從領導，不打折(zhe)扣，認真完(wan)成領導交(jiao)給的(de)各項工作(zuo)任(ren)務，并用“學(xue)為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)，行為(wei)(wei)示(shi)范(fan)”的(de)要(yao)求來約束自(zi)己(ji)，做家長認可，學(xue)生喜(xi)歡，學(xue)校放心的(de)“三滿意(yi)”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。在(zai)平時(shi)我(wo)經常進行自(zi)我(wo)反(fan)省，時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)對(dui)自(zi)己(ji)嚴(yan)格(ge)要(yao)求，查找(zhao)不足，努力營造一(yi)個好老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)形象(xiang)。
二、學習教育階段
學(xue)習教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動在學(xue)校的統一(yi)安排下(xia)，采取相對集中(zhong)學(xue)習與個(ge)人(ren)學(xue)習的方式。學(xue)習教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的主(zhu)要內(nei)容，除有關的政治理論外(wai)，重點學(xue)習《教(jiao)師(shi)(shi)法(fa)》、《中(zhong)共中(zhong)央關于加(jia)強和改進(jin)思想政治工(gong)作(zuo)的若干意見》等。20xx年4月在鄉教(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦領導主(zhu)持(chi)召開的動員會(hui)上，把學(xue)習教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動進(jin)一(yi)步引向深入，使教(jiao)師(shi)(shi)們從思想深處認識到師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風的重要意義(yi)，切實提高了思想，道德(de)，作(zuo)風建設的自覺性。樹(shu)立了良好的個(ge)人(ren)師(shi)(shi)德(de)形象(xiang)。
三、對照檢查階段
對(dui)照檢查階段的主(zhu)要(yao)任務是認真學習，提高認識(shi)的基礎上(shang)(shang)(shang)揭示問題(ti)(ti)，找準主(zhu)要(yao)矛盾。我通過(guo)教師(shi)之間的談心，加深對(dui)師(shi)德教育，并對(dui)照自己的過(guo)去，檢查自己在(zai)工(gong)(gong)作上(shang)(shang)(shang)的許多問題(ti)(ti)和不足之處，向(xiang)老師(shi)們暢談，通過(guo)學校(xiao)召開(kai)的民主(zhu)生(sheng)活(huo)會(hui)上(shang)(shang)(shang)，開(kai)始自查自我批(pi)評，態(tai)度誠實，也樂于接受教師(shi)們的批(pi)評，認真分(fen)析問題(ti)(ti)的原因，加以糾(jiu)正，以便今后(hou)工(gong)(gong)作上(shang)(shang)(shang)的開(kai)展，根據民主(zhu)生(sheng)活(huo)會(hui)上(shang)(shang)(shang)老師(shi)們的征求意見。我開(kai)始認真撰寫了個人師(shi)德師(shi)風分(fen)析材料，針對(dui)自己存在(zai)的問題(ti)(ti)進行剖析，糾(jiu)正錯誤，明確今后(hou)的方向(xiang)。
四、整改提高階段
根據自己(ji)對照檢(jian)查發現的(de)主要問(wen)題(ti)(ti)(ti)，針(zhen)對性(xing)地采取措施，建(jian)(jian)立(li)健(jian)全(quan)有關的(de)條款，使(shi)自己(ji)師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)(jian)設逐漸走上正常化(hua)，制度化(hua)的(de)軌道。根據自己(ji)在師(shi)德師(shi)風(feng)方面(mian)突(tu)出(chu)的(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，熱(re)點(dian)問(wen)題(ti)(ti)(ti)提出(chu)整改意見并接受教(jiao)師(shi)監督檢(jian)查，力爭使(shi)自己(ji)比較(jiao)強烈的(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)得(de)到明顯(xian)的(de)改善，使(shi)師(shi)德師(shi)風(feng)整體狀況得(de)到明顯(xian)的(de)好轉，也改善了(le)工作(zuo)，生活上的(de)缺陷(xian)，調(diao)動(dong)了(le)自己(ji)的(de)積(ji)極性(xing)和主動(dong)性(xing)。
五、今后努力的方向
在今后的工作中我(wo)一(yi)定(ding)要以(yi)“致富(fu)思源，富(fu)而思進”為動力(li)(li)，加強(qiang)學習，振(zhen)奮精(jing)神，努力(li)(li)完成本職工作。一(yi)是(shi)(shi)加強(qiang)學習，切實(shi)提(ti)高思想(xiang)感和工作水平。二是(shi)(shi)從(cong)嚴(yan)治教(jiao)，加強(qiang)自身建設，進行教(jiao)學上的改革，努力(li)(li)教(jiao)育(yu)好我(wo)們的學生——祖國的花朵，三(san)是(shi)(shi)振(zhen)奮精(jing)神，以(yi)百倍的干勁(jing)投身于社會主義(yi)教(jiao)育(yu)事(shi)業。
師德師風培訓總結4
對照中小學教師職(zhi)(zhi)業道(dao)德規范、如何(he)樹立良好的(de)(de)師德師風(feng)和(he)對優秀教師的(de)(de)要求，我(wo)認識到，教師職(zhi)(zhi)業道(dao)德是指教師在(zai)其職(zhi)(zhi)業生活中，調節(jie)和(he)處理與(yu)他人、與(yu)社會、與(yu)集體、與(yu)職(zhi)(zhi)業工作(zuo)關系所應遵守(shou)的(de)(de)基(ji)本(ben)行為(wei)規范或行為(wei)準則，以及在(zai)這基(ji)礎上所表現出來的(de)(de)觀念意識和(he)行為(wei)品質。自我(wo)剖析我(wo)所存在(zai)的(de)(de)問題有：
1、在依(yi)(yi)法(fa)執教(jiao)方(fang)(fang)面，盡(jin)管我能夠(gou)貫(guan)徹國家教(jiao)育方(fang)(fang)針，能夠(gou)自(zi)覺遵守教(jiao)育法(fa)律法(fa)規，沒有違背黨和國家方(fang)(fang)針、政策(ce)的(de)言(yan)行(xing)(xing)，但學(xue)習和宣(xuan)傳(chuan)教(jiao)育政策(ce)不(bu)夠(gou)深入(ru)，有時候還存在消極(ji)的(de)教(jiao)育言(yan)論、行(xing)(xing)動(dong)等問題。依(yi)(yi)法(fa)治教(jiao)就是要求(qiu)教(jiao)師從嚴格守法(fa)的(de)高度，在全部職(zhi)業行(xing)(xing)為(wei)中始(shi)終(zhong)堅持正確的(de)方(fang)(fang)向，這是教(jiao)師職(zhi)業道德的(de)首要準則(ze)，我有時候放(fang)松了或不(bu)注意這個準則(ze)。
2、在愛(ai)崗(gang)敬業(ye)方(fang)面，我基本上能夠做到(dao)熱愛(ai)教(jiao)育(yu)、熱愛(ai)學校，教(jiao)書育(yu)人，注(zhu)意培養學生具有(you)良好的(de)思(si)想品德(de)，傳(chuan)播有(you)益學生身心健康思(si)想。愛(ai)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)基礎，愛(ai)崗(gang)敬業(ye)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)處(chu)理(li)與(yu)教(jiao)育(yu)事業(ye)之間關系的(de)準則，是(shi)(shi)全部教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德(de)的(de)基礎前(qian)提。但有(you)時(shi)候我對待工作(zuo)還(huan)不夠盡職(zhi)(zhi)盡責(ze)；在備課、上課、批改作(zuo)業(ye)等方(fang)面，偶爾有(you)敷衍塞責(ze)現(xian)象(xiang)。
3、在熱(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方面，我(wo)關心愛(ai)(ai)(ai)護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重其人格；耐心教(jiao)導，保護學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)合(he)法權益，促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)展。但(dan)在平等、公平對(dui)待(dai)(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，特別是(shi)要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方面，還(huan)不(bu)夠嚴格。熱(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)教(jiao)師(shi)處(chu)理與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)關系(xi)的(de)(de)準(zhun)則(ze)，是(shi)全(quan)部教(jiao)師(shi)職業道德的(de)(de)精髓。愛(ai)(ai)(ai)是(shi)教(jiao)育的(de)(de)萬金油，當教(jiao)育之愛(ai)(ai)(ai)成為普照的(de)(de)春(chun)暉，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)`能量就(jiu)會在交換(huan)與互動(dong)中不(bu)斷裂變(bian)，釋放能量，產生(sheng)(sheng)(sheng)一個個教(jiao)育的(de)(de)奇(qi)跡。如何激發(fa)愛(ai)(ai)(ai)心、永(yong)保愛(ai)(ai)(ai)心，我(wo)尚(shang)待(dai)(dai)努力。
4、在嚴謹治學(xue)(xue)(xue)方(fang)面，我注(zhu)意(yi)樹立優良學(xue)(xue)(xue)風，刻苦鉆研(yan)(yan)業(ye)務，不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)新知(zhi)識；師(shi)(shi)德(de)(de)的基礎是愛，核心是專；我注(zhu)意(yi)嚴謹治學(xue)(xue)(xue)，提(ti)高業(ye)務水(shui)平(ping)；但探索教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律缺乏長期性，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法還(huan)(huan)缺靈活性和改進力(li)度，提(ti)高教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和科研(yan)(yan)水(shui)平(ping)還(huan)(huan)不(bu)夠(gou)快。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身的學(xue)(xue)(xue)識與道德(de)(de)水(shui)平(ping)即師(shi)(shi)德(de)(de)，在潛移默化(hua)中直接或間接的影(ying)(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生，也影(ying)(ying)響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)我的看法，進而影(ying)(ying)響著(zhu)師(shi)(shi)生關(guan)系，所以我必須不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。
5、團結協作是教(jiao)師處理與同事之(zhi)間(jian)關(guan)(guan)系(xi)的(de)準則，是優化校內育人環(huan)境的(de)關(guan)(guan)鍵因素(su)。這是教(jiao)師的(de)職業(ye)特點(dian)所決定的(de)。在團結協作方(fang)面，我(wo)基本上(shang)能夠(gou)做(zuo)到謙(qian)虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助(zhu)還不(bu)夠(gou)理想；我(wo)能夠(gou)維護其他教(jiao)師在學生(sheng)中的(de)威信，也關(guan)(guan)心集(ji)體，積極維護學校榮譽，但對(dui)如何更好地共(gong)創(chuang)文明校風(feng)，還缺(que)乏智(zhi)慧(hui)(hui)上(shang)的(de)協作；我(wo)應當(dang)通過(guo)靠(kao)集(ji)體的(de)力量，群體的(de)智(zhi)慧(hui)(hui)，合(he)作創(chuang)共(gong)贏(ying)。
6、在(zai)為人師表方面，我(wo)模(mo)范(fan)遵守社會(hui)公德，注意處理(li)個人職業勞動與自身人格(ge)(ge)塑造之間(jian)關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止(zhi)文明禮貌，以身作(zuo)則，作(zuo)風正派；但身教注重不(bu)夠(gou)，律己不(bu)夠(gou)嚴格(ge)(ge)，語言規(gui)范(fan)性有優(you)待加(jia)強，缺乏對(dui)為人師表是教育事業對(dui)教師人格(ge)(ge)提出的特(te)殊(shu)要求的理(li)解。
7、在優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)為(wei)師(shi)三態：敬(jing)業(ye)、愛業(ye)、精業(ye)方(fang)面，我沒有堅持“敬(jing)業(ye)——愛業(ye)——精業(ye)”這個教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)成長的(de)(de)(de)基本主線，也沒有把(ba)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)“紅”與“專”交織好(hao)以便自己更(geng)快成長。
8、人最好(hao)的(de)(de)素質是習(xi)慣。優秀(xiu)教(jiao)師的(de)(de)良好(hao)習(xi)慣我還(huan)沒有(you)(you)具有(you)(you)。比如，學(xue)生中(zhong)心的(de)(de)確立；行為、道德兩種(zhong)示范(fan)的(de)(de)發揮；事業的(de)(de)感情(qing)(qing)、對象(xiang)的(de)(de)熱情(qing)(qing)、生活和工作的(de)(de)激情(qing)(qing)等(deng)三種(zhong)情(qing)(qing)懷的(de)(de)葆有(you)(you)；教(jiao)學(xue)對話、公平待生、政工藝術(shu)、自身學(xue)習(xi)四種(zhong)理念的(de)(de)提(ti)升等(deng)等(deng)良好(hao)習(xi)慣，都(dou)有(you)(you)待我的(de)(de)努力養(yang)成。
師德師風培訓總結5
師(shi)德師(shi)風對(dui)一(yi)個教(jiao)師(shi)來說有著十(shi)分(fen)重要(yao)的(de)意義，因(yin)為(wei)教(jiao)師(shi)是孩子行(xing)動(dong)的(de)標桿，教(jiao)師(shi)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)、一(yi)舉一(yi)動(dong)都在潛移默化地影(ying)響著孩子。因(yin)此，師(shi)德師(shi)風的(de)好壞往(wang)(wang)往(wang)(wang)影(ying)響和(he)決(jue)定了(le)幼(you)兒園的(de)校風和(he)學風的(de)好壞。因(yin)此作為(wei)一(yi)名幼(you)師(shi)我們(men)要(yao)做到：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人(ren)師表(biao)，堅持嚴以(yi)律己(ji)(ji)，增強(qiang)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)控潛(qian)力(li)，每一天(tian)都(dou)(dou)帶(dai)著(zhu)一份好情緒(xu)(xu)(xu)投入(ru)到(dao)工(gong)作中，帶(dai)著(zhu)微笑迎接孩(hai)子(zi)。幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作繁瑣、壓(ya)力(li)大，但我們(men)都(dou)(dou)坦然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應對(dui)，不(bu)以(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得失斤(jin)斤(jin)計較，不(bu)把個人(ren)情緒(xu)(xu)(xu)帶(dai)到(dao)工(gong)作中。每一天(tian)都(dou)(dou)是(shi)以(yi)平(ping)和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)、飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)(xu)(xu)，真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)待每一位孩(hai)子(zi)。用(yong)平(ping)平(ping)常(chang)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)、高高興(xing)興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)(xu)(xu)來干實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。第(di)二，培養(yang)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)在(zai)素養(yang)。天(tian)生麗質固(gu)然(ran)(ran)能(neng)(neng)給人(ren)以(yi)美感，使(shi)人(ren)愉悅，但是(shi)作為一名教(jiao)師更重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)塑造內(nei)(nei)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)養(yang)，這樣教(jiao)師本人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學識和(he)內(nei)(nei)在(zai)素養(yang)就顯(xian)得格外重(zhong)(zhong)要。只有不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更新自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，提(ti)高自(zi)(zi)身素質，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善自(zi)(zi)己(ji)(ji)，才(cai)能(neng)(neng)教(jiao)好學生。在(zai)教(jiao)學中我們(men)要做(zuo)到(dao)有效(xiao)地備課，體現教(jiao)師教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智慧，常(chang)規教(jiao)學做(zuo)到(dao)扎實有效(xiao)。
第二，刻苦鉆研業務。
精(jing)(jing)通教(jiao)(jiao)學(xue)業務是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)之(zhi)所以成為教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)關(guan)鍵。只有精(jing)(jing)通業務，才能(neng)將科學(xue)文化知識(shi)準確地傳授給學(xue)生。如果幼兒提出的(de)(de)問(wen)題(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)總是(shi)不能(neng)準確地解(jie)答，教(jiao)(jiao)師(shi)在幼兒心(xin)中(zhong)的(de)(de)威信就會逐(zhu)步喪(sang)失(shi)，幼兒對教(jiao)(jiao)師(shi)也沒有信心(xin)可言，教(jiao)(jiao)師(shi)要提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)業務水平，就務必自覺堅(jian)持學(xue)習和(he)參加業務培訓，并在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)鍛煉和(he)提高(gao)(gao)。我(wo)們必須要與時俱進，孜孜不倦的(de)(de)學(xue)習，用心(xin)進取，開辟新教(jiao)(jiao)法，并且(qie)要做到嚴謹治(zhi)學(xue)，誨人不倦、精(jing)(jing)益(yi)求精(jing)(jing)。
第三，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，
與(yu)每一(yi)個孩(hai)子(zi)建立平等、和諧、融洽、相(xiang)互尊(zun)重(zhong)的關系，關心每一(yi)個孩(hai)子(zi)，尊(zun)重(zhong)每一(yi)個孩(hai)子(zi)的人格，努力發(fa)現和開發(fa)每一(yi)個孩(hai)子(zi)的潛(qian)在(zai)優秀品質，正確處理教師(shi)與(yu)幼兒(er)家長的關系。只(zhi)有(you)我(wo)(wo)(wo)們(men)把孩(hai)子(zi)看重(zhong)了，他(ta)們(men)才(cai)會尊(zun)重(zhong)老(lao)師(shi)，愿意學習這個老(lao)師(shi)所傳授的各種知識。用師(shi)愛(ai)鑄(zhu)就(jiu)崇高的師(shi)魂，在(zai)教育中要(yao)做(zuo)到嚴(yan)中有(you)愛(ai)、愛(ai)中有(you)嚴(yan)，如果我(wo)(wo)(wo)們(men)把幼兒(er)當成(cheng)天使，那(nei)么我(wo)(wo)(wo)們(men)就(jiu)生活在(zai)天堂。
第四，注重團隊合作。
幼兒園(yuan)(yuan)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)需要多(duo)方人員(yuan)的(de)配合(he)才能得(de)(de)以良(liang)好(hao)運作(zuo)，這就需要教師(shi)具備良(liang)好(hao)的(de)“團隊精神(shen)”。團隊精神(shen)，字只有四個(ge)，簡(jian)單(dan)的(de)說來就是溝通、信任、團結、協(xie)作(zuo)、配合(he)、互相幫(bang)忙。幼兒園(yuan)(yuan)是一(yi)個(ge)大家庭(ting)，個(ge)人只有融(rong)入到這個(ge)大家庭(ting)才能得(de)(de)到提(ti)高，體會到工(gong)(gong)作(zuo)的(de)愉快，幼兒園(yuan)(yuan)也能得(de)(de)到良(liang)好(hao)的(de)發展。因此，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)我們就應注意與每一(yi)位老(lao)師(shi)的(de)合(he)作(zuo)，不計較個(ge)人得(de)(de)失，以幼兒園(yuan)(yuan)榮譽為前(qian)提(ti)，做好(hao)每一(yi)項工(gong)(gong)作(zuo)。
因此，師德師風(feng)不是簡(jian)單的(de)(de)說教(jiao)，而是一種精神體現，一種深厚(hou)的(de)(de)知識內涵和文(wen)化品位(wei)的(de)(de)體現！師德需(xu)要(yao)培養(yang)，需(xu)要(yao)教(jiao)育，更需(xu)要(yao)的(de)(de)是每位(wei)教(jiao)師的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)修養(yang)！只(zhi)要(yao)將作為教(jiao)師的(de)(de)美德繼(ji)續下(xia)去，讓自(zi)己在不斷自(zi)我(wo)(wo)發展(zhan)、自(zi)我(wo)(wo)完(wan)善(shan)、自(zi)我(wo)(wo)超越中實現的(de)(de)人生價值！
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