生物培訓工作總結

　　總結是(shi)事后對(dui)某(mou)(mou)一時(shi)期(qi)、某(mou)(mou)一項目或某(mou)(mou)些工(gong)作進(jin)行回顧和(he)分析，從而做出帶有(you)規律(lv)性的(de)(de)結論，它可(ke)以促使我(wo)們思考，讓(rang)我(wo)們來(lai)為(wei)自己(ji)寫一份(fen)總結吧。那么(me)(me)總結有(you)什么(me)(me)格式呢？以下是(shi)小編收集整(zheng)理的(de)(de)生(sheng)物(wu)培(pei)訓工(gong)作總結，希(xi)望對(dui)大家有(you)所(suo)幫助。

生物培訓工作總結1

　　經過這(zhe)一階(jie)段的學習，本人主要有(you)以下幾點深刻(ke)的體會(hui)：

　　一、“動物生理(li)(li)學(xue)培(pei)訓”學(xue)習使(shi)我們更加全面(mian)深刻地理(li)(li)解了(le)(le)新(xin)課標理(li)(li)念，為“新(xin)”教育全面(mian)貫徹實(shi)施奠定了(le)(le)基礎。

　　新課標理念(nian)強(qiang)調知識與(yu)(yu)技能、方法與(yu)(yu)過(guo)程、情感、態度、價值觀的(de)(de)(de)三維整(zheng)合。通過(guo)專家深入淺出(chu)的(de)(de)(de)講析、詮(quan)釋無不緊(jin)扣(kou)新課標理念(nian)，對像我(wo)這些一線的(de)(de)(de)教師學(xue)習后對新課標又有了(le)(le)(le)一個全新的(de)(de)(de)認識，豐實(shi)了(le)(le)(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)頭腦，使(shi)我(wo)們(men)領(ling)悟到了(le)(le)(le)新時期(qi)數學(xue)教學(xue)的(de)(de)(de)精神實(shi)質(zhi)，為教學(xue)能力的(de)(de)(de)提升奠定了(le)(le)(le)基礎。

　　二、“動物生理學(xue)培訓”學(xue)習使我們(men)思想觀(guan)念發生了轉變(bian)。

　　人的思想(xiang)(xiang)觀念是需要(yao)與時俱(ju)進(jin)，不斷更(geng)(geng)新(xin)變(bian)化的。以前，我(wo)們一線教師(shi)只重視(shi)教學經驗，卻很(hen)少吸收(shou)新(xin)鮮(xian)事(shi)物和(he)信息。經歷參加國培計(ji)劃后，很(hen)多(duo)學員認識到(dao)，通(tong)過網(wang)絡可以了(le)解到(dao)非常廣闊(kuo)的世界，可以接觸到(dao)許多(duo)有經驗有理論素養的專家老師(shi)、學習(xi)到(dao)成(cheng)體系的專業教學理論知識。樹(shu)立終(zhong)身(shen)學習(xi)理念，跟上社會(hui)進(jin)步的腳步，才能更(geng)(geng)好地(di)及時地(di)將(jiang)現代(dai)文明和(he)科技傳承給下一代(dai)，這(zhe)種思想(xiang)(xiang)觀念上的轉變(bian)對于打造(zao)名(ming)師(shi)，發展專業極(ji)為(wei)重要(yao)，為(wei)成(cheng)為(wei)一名(ming)大師(shi)級的老師(shi)指(zhi)明了(le)方(fang)向。

　　三(san)、“動(dong)物生理(li)學培訓(xun)”學習(xi)不但告訴我們(men)(men)“什(shen)么”，而且結合實例，告訴我們(men)(men)“怎么做”、“為什(shen)么要這么做”，重在提升我們(men)(men)實際的(de)教學本領。

　　古人曰：“授(shou)人以魚(yu)，不如授(shou)人以漁”；在學(xue)(xue)員(yuan)作業中(zhong)，展示了大量優秀教師的(de)課堂(tang)實例，在實際課堂(tang)教學(xue)(xue)操作中(zhong)、在過程的(de)引(yin)領中(zhong)傳授(shou)知(zhi)識、講析技(ji)法、闡(chan)明理(li)念；可以說大家都毫不保留地把自(zi)己(ji)的(de)“金(jin)點子”展示出來，讓我(wo)們在教學(xue)(xue)的(de)“迷津(jin)”中(zhong)找到方向，在過程的(de)體會(hui)、領悟中(zhong)內(nei)化知(zhi)識，促進自(zi)己(ji)實際的(de)教學(xue)(xue)技(ji)能的(de)形(xing)成、鞏固。

　　“國培(pei)(pei)”是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育部(bu)送給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一線教(jiao)(jiao)師一份(fen)“大(da)(da)餐(can)”，一份(fen)精神文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)(da)餐(can)”，當(dang)然，這(zhe)(zhe)份(fen)大(da)(da)餐(can)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消化、吸收(shou)還(huan)(huan)需(xu)要(yao)(yao)有(you)一個過(guo)(guo)(guo)程，甚(shen)至是(shi)(shi)(shi)(shi)一個相當(dang)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間；這(zhe)(zhe)就需(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)結合自(zi)(zi)身實際(ji)，對這(zhe)(zhe)份(fen)彌足珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“營養物質”不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)咀嚼、消化吸收(shou)，使(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)樹(shu)長(chang)得(de)更(geng)加(jia)茁壯茂盛，使(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)不(bu)(bu)再“缺鈣”！通(tong)過(guo)(guo)(guo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)重(zhong)新審視了自(zi)(zi)己，只(zhi)有(you)通(tong)過(guo)(guo)(guo)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高來(lai)充實自(zi)(zi)己，找到(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生價值。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)后，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務水平(ping)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)地提(ti)高，我(wo)(wo)(wo)(wo)將帶(dai)著收(shou)獲、帶(dai)著感悟、帶(dai)著信念、帶(dai)著滿(man)腔熱情，在今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)汲(ji)取(qu)專家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精華，反(fan)(fan)思(si)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)(wei)，讓自(zi)(zi)己在教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)獲得(de)成長(chang)，使(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)和教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力更(geng)上(shang)(shang)一個臺階。我(wo)(wo)(wo)(wo)會更(geng)加(jia)努(nu)力學(xue)習(xi)，在以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)：第(di)一、自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)反(fan)(fan)思(si)。從以往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐中(zhong)總結經驗得(de)失。第(di)二、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)習(xi)。讀萬卷(juan)書，行(xing)萬里路，讀書是(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)高自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)素養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好基奠。一桶水早已不(bu)(bu)能(neng)(neng)滿(man)足學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求了，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)習(xi)，成為(wei)(wei)長(chang)流水。第(di)三，交流。他(ta)人直言(yan)不(bu)(bu)諱(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見與建(jian)議可能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)發現不(bu)(bu)足、認識“廬山真(zhen)(zhen)面目”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效途徑。要(yao)(yao)聽(ting)真(zhen)(zhen)言(yan)，要(yao)(yao)想(xiang)聽(ting)真(zhen)(zhen)言(yan)，更(geng)要(yao)(yao)會聽(ting)真(zhen)(zhen)言(yan)，久而久之(zhi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)大(da)(da)有(you)裨益(yi)。百年大(da)(da)計(ji)(ji)，教(jiao)(jiao)育為(wei)(wei)本。教(jiao)(jiao)育大(da)(da)計(ji)(ji)，教(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)本。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)必須(xu)是(shi)(shi)(shi)(shi)著眼于未來(lai)，采取(qu)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)應對隨時(shi)出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新問題，努(nu)力使(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己適應新時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育。在今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)還(huan)(huan)必須(xu)給自(zi)(zi)己定好位，必須(xu)走“學(xue)　　最后，這(zhe)(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)受(shou)益(yi)匪淺，感謝“動物生理(li)學(xue)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)”為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)提(ti)供這(zhe)(zhe)么難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)機會，促使(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在教(jiao)(jiao)育生涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)軌道上(shang)(shang)大(da)(da)步前進，以上(shang)(shang)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)通(tong)過(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會和感悟，希望大(da)(da)家多提(ti)意見，謝謝！

生物培訓工作總結2

　　貫徹執行(xing)舞鋼市愛(ai)衛(wei)辦《關于印發舞鋼市愛(ai)國衛(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)作要點的通(tong)知(zhi)》，《舞鋼市四害(hai)預防和控制管理(li)規定》，繼續(xu)開展好城鄉環境衛(wei)生(sheng)(sheng)整潔(jie)行(xing)動，以(yi)建(jian)設綠色校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、陽光校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，創建(jian)衛(wei)生(sheng)(sheng)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，打造(zao)和諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)為目(mu)標(biao)，為落實病媒(mei)(mei)生(sheng)(sheng)物(wu)防治目(mu)標(biao)工(gong)作責任(ren)制，推動我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)防治工(gong)作的順利進行(xing)，全(quan)面完成創衛(wei)辦布(bu)置(zhi)的病媒(mei)(mei)生(sheng)(sheng)物(wu)防治目(mu)標(biao)任(ren)務，以(yi)打造(zao)靚(jing)麗校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)為突破口(kou)，全(quan)力(li)優化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境，本年(nian)度我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)努力(li)開創學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)病媒(mei)(mei)生(sheng)(sheng)物(wu)防治工(gong)作新局面。

　　一、 健全防治工作常態化建設

　　1、宣傳(chuan)教育常態化，防治(zhi)工作日(ri)益深入人(ren)心。

　　在學(xue)校病(bing)媒(mei)生物防治領導(dao)小組(zu)領導(dao)下，領導(dao)小組(zu)辦公室積極組(zu)織(zhi)，學(xue)習宣傳《舞鋼市創(chuang)建(jian)國家(jia)衛(wei)生城區知識手冊》，學(xue)習理(li)解貫徹衛(wei)生知識，以多(duo)種(zhong)形式(shi)開展(zhan)愛(ai)衛(wei)創(chuang)衛(wei)及“除(chu)四害(hai)(hai)”宣傳教育。各部門齊(qi)抓共管，常抓不懈(xie)。通過廣泛愛(ai)衛(wei)創(chuang)衛(wei)及“除(chu)四害(hai)(hai)”宣傳教育工(gong)作，充分(fen)提(ti)高和(he)鞏固了(le)廣大師生員工(gong)對(dui)病(bing)媒(mei)生物的(de)防治意識。

　　2、病(bing)媒生物(wu)防(fang)(fang)治管(guan)理(li)常態化，將防(fang)(fang)治工作落到實(shi)處。

　　防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)機構常(chang)態(tai)(tai)化(hua)(hua)。學(xue)校(xiao)(xiao)成立防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領導小組(zu)、辦公室(shi)，常(chang)年指(zhi)導防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。基(ji)層(ceng)部(bu)門(men)成立防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)小組(zu)，形成網絡，制(zhi)定(ding)防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)職責，分工(gong)明確，責任(ren)到人(ren)。防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)報(bao)告(gao)常(chang)態(tai)(tai)化(hua)(hua)。防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是日(ri)常(chang)性工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，需要(yao)過程控制(zhi)，在全(quan)校(xiao)(xiao)建(jian)立了防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)報(bao)告(gao)機制(zhi)，發現(xian)(xian)“四害”及時報(bao)告(gao)處理(li)。專(zhuan)業防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)常(chang)態(tai)(tai)化(hua)(hua)，專(zhuan)業防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)部(bu)門(men)在政府指(zhi)導下(xia)逐漸(jian)提(ti)高防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)能力和水平(ping)。防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)督(du)查常(chang)態(tai)(tai)化(hua)(hua)。從防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)領導小組(zu)到基(ji)層(ceng)防(fang)(fang)(fang)(fang)治(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)，例行由上到下(xia)逐級檢(jian)查，或交叉檢(jian)查，發現(xian)(xian)問題及時整改。

　　3、資金(jin)投入常態化，保障(zhang)防治(zhi)工作(zuo)正常運行。

　　二、 搞好校園衛生清潔工作

　　學校(xiao)病媒生物防(fang)治工作(zuo)(zuo)(zuo)領導小組對校(xiao)園衛(wei)生死角十分重(zhong)視，作(zuo)(zuo)(zuo)為防(fang)治工作(zuo)(zuo)(zuo)的一項重(zhong)要(yao)工作(zuo)(zuo)(zuo)來抓，確保校(xiao)園無(wu)(wu)裸露垃圾、糞便、污水，無(wu)(wu)污跡，無(wu)(wu)渣(zha)土，無(wu)(wu)蚊(wen)蠅孳生地。

　　三、 提高病媒生物防治工作專業水平

　　1、通過每年進行(xing)二次(ci)以上病媒生物防治工(gong)作職業(ye)培訓(xun)，提高預防、消殺(sha)專業(ye)人員技術水(shui)平。

　　2、通過宣(xuan)傳教育等方(fang)法和(he)(he)制度管理，學(xue)生(sheng)做(zuo)到不帶食(shi)品(pin)進入教室(shi)、寢室(shi)，杜絕其它鼠(shu)患糧源。我(wo)們滅(mie)鼠(shu)方(fang)法是打(da)總體殲滅(mie)戰(zhan)、持久戰(zhan)。專人尋找鼠(shu)跡動向，毒餌(er)滅(mie)鼠(shu)投放(fang)(fang)毒餌(er)量(liang)少(shao)、堆(dui)多，發現有鼠(shu)盜食(shi)及時補(bu)投；毒餌(er)投放(fang)(fang)靠墻邊(bian)、鼠(shu)路、鼠(shu)洞口(kou)和(he)(he)其他隱蔽處(chu)；投放(fang)(fang)在干燥無水之(zhi)處(chu)。投放(fang)(fang)毒餌(er)前1—2天發出通告；投藥(yao)時間完成后及時清理環境，清理死鼠(shu)和(he)(he)殘留毒餌(er)，并作(zuo)無害化處(chu)理。完善學(xue)校建筑、食(shi)堂及下水道、排水管、排水溝、通風口(kou)的(de)防鼠(shu)設施。我(wo)們按照季節特點在渣場、廁所、大樓(lou)(lou)(lou)周邊(bian)、樓(lou)(lou)(lou)道等做(zuo)好滅(mie)蟲(chong)工作(zuo)，保(bao)持良(liang)好的(de)學(xue)校學(xue)習(xi)、工作(zuo)、生(sheng)活環境。按照季節特點在渣場、廁所、大樓(lou)(lou)(lou)周邊(bian)、樓(lou)(lou)(lou)道等做(zuo)好滅(mie)蟲(chong)工作(zuo)，安裝滅(mie)蚊(wen)設施，大力消(xiao)滅(mie)蚊(wen)蟲(chong)。清除(chu)蒼蠅孳生(sheng)地，加強(qiang)垃圾處(chu)理力度，確保(bao)日產日清。徹底打(da)掃室(shi)內外環境衛生(sheng)，清除(chu)垃圾和(he)(he)廢棄雜物，減少(shao)蟑螂的(de)食(shi)源和(he)(he)棲息場所。

生物培訓工作總結3

　　為(wei)期(qi)10天的教育局組織的我縣骨(gu)干(gan)教師(shi)培(pei)訓班(ban)圓(yuan)滿完(wan)成(cheng)了各(ge)項培(pei)訓任務，現(xian)將本次生物學科(ke)培(pei)訓活動總結如(ru)下：

　　一、計劃安排

　　本次(ci)培(pei)訓活(huo)(huo)動準備時間短(duan)、要(yao)求高、難度大，事前結合(he)中心要(yao)求、廣大教師的(de)需(xu)求加以整合(he)，將活(huo)(huo)動進行(xing)了(le)一個(ge)(ge)(ge)整體梳理，本次(ci)活(huo)(huo)動安排(pai)了(le)3個(ge)(ge)(ge)專題討論，10個(ge)(ge)(ge)專題講(jiang)座，7次(ci)作業(ye)（6個(ge)(ge)(ge)當日作業(ye)及1個(ge)(ge)(ge)課(ke)(ke)題申請報告），2次(ci)學員(yuan)(yuan)摩課(ke)(ke)及1次(ci)全體學員(yuan)(yuan)說課(ke)(ke)活(huo)(huo)動。內容充實，實用性強，具有可(ke)操作性。

　　二、學習態度

　　本次培訓除東壩(ba)中學外，11校共(gong)派(pai)出(chu)10位教師參加培訓，其中縣(xian)學科帶(dai)頭(tou)人1人，縣(xian)優青3位，另外各校均(jun)選派(pai)的(de)生(sheng)(sheng)物教研(yan)組長。本次培訓共(gong)10天，在暑期(qi)中教師均(jun)克服(fu)了生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)種(zhong)種(zhong)困難(nan)，除1人有事(shi)請假一天，其余均(jun)出(chu)滿勤(qin)，并自始至終認真學習領會、積極參與(yu)活(huo)動。

　　三、學習內容

　　培(pei)訓(xun)安排是(shi)上午(wu)3小時聽專家講(jiang)(jiang)座，下午(wu)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組為單位進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)討(tao)(tao)。活動內(nei)容(rong)充實(shi)，形式(shi)(shi)(shi)多樣。特(te)別是(shi)下午(wu)的(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)(tao)活動，我(wo)們(men)圍繞當下教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些典型(xing)問題(ti)，如“創新學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極情感(gan)態度(du)培(pei)養的(de)(de)(de)(de).有(you)效方式(shi)(shi)(shi)途徑”、“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節中(zhong)(zhong)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問題(ti)及解決策略”、“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)，如何體(ti)(ti)現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)公平”等，把學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)分成(cheng)三個(ge)(ge)小組，提(ti)前布置討(tao)(tao)論題(ti)目(mu)，請小組組長具(ju)體(ti)(ti)負責，組員(yuan)進行(xing)分工，查閱資料并結合(he)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會(hui)，開展微型(xing)講(jiang)(jiang)座。因(yin)為小組成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)認真(zhen)準備(bei)，加(jia)之所有(you)成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)共同研(yan)討(tao)(tao)，大(da)(da)家對上述問題(ti)形成(cheng)了(le)(le)普遍(bian)的(de)(de)(de)(de)看法與共識，拿出(chu)了(le)(le)具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)解決策略與辦(ban)法。在(zai)7月11日的(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)(tao)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)有(you)幸請到(dao)了(le)(le)江(jiang)蘇省特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)程莉君老(lao)師(shi)(shi)(shi)給(gei)(gei)我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)做了(le)(le)《關于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計》的(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)座，程特(te)還耐心地(di)解答(da)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)在(zai)平時教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)感(gan)到(dao)困惑的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，大(da)(da)家深受啟發；省淳中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)科(ke)室主(zhu)任陳(chen)桂生(sheng)(sheng)老(lao)師(shi)(shi)(shi)做了(le)(le)《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)選題(ti)與常規研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方法》，給(gei)(gei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)揭開了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)神(shen)秘(mi)面紗(sha)，鼓勵骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)鉆研(yan)的(de)(de)(de)(de)同時，注意反思(si)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并以(yi)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)(shi)(shi)加(jia)以(yi)升(sheng)華；縣二中(zhong)(zhong)趙震(zhen)校長做的(de)(de)(de)(de)《談教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)文化(hua)和課(ke)(ke)(ke)堂文化(hua)》，結合(he)自(zi)身感(gan)悟(wu)，從教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每個(ge)(ge)環(huan)節、課(ke)(ke)(ke)堂文化(hua)及教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)文化(hua)不同層面，給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)一(yi)一(yi)加(jia)以(yi)講(jiang)(jiang)解和引領，更是(shi)讓老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)體(ti)(ti)會(hui)到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長和素養的(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。

　　本(ben)次培訓我(wo)們安排的兩次摩課(ke)(ke)和一次說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)活動，要求是全員(yuan)參(can)與，先說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)，然后每(mei)個(ge)人發(fa)表改進建議，大家充分點評，集中意見(jian)后，再次說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)，充分打(da)磨。這樣，不光是說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)的老師得到提升，所有學員(yuan)在此過程中都獲益匪淺。

　　本次培(pei)訓(xun)過程(cheng)共布置了七個書(shu)面(mian)作業，有教學(xue)設(she)計(ji)、講學(xue)稿編制、課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)的(de)申報、綜合實踐活動的(de)學(xue)習(xi)等，學(xue)員們都能及時保質保量地完成(cheng)，有的(de)完成(cheng)質量很高(gao)，如大部分老(lao)師的(de)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)建議申報縣級課(ke)題(ti)并繼續(xu)研(yan)究(jiu)。

　　毋庸置疑，本次(ci)培訓是有意義(yi)的(de)(de)(de)(de)，而(er)且也是十分必(bi)要的(de)(de)(de)(de)。專家(jia)講座(zuo)拓(tuo)寬(kuan)了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)視(shi)野、提(ti)升了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)品味(wei)；分學(xue)(xue)科(ke)組(zu)研(yan)討預先計(ji)劃(hua)充分，進(jin)(jin)行的(de)(de)(de)(de)扎(zha)實有效(xiao)。廣(guang)大學(xue)(xue)員真切地感(gan)受這10天(tian)既緊張又充實，讓大家(jia)對教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)每個環節進(jin)(jin)行了(le)一次(ci)梳(shu)理(li)，是一次(ci)教育(yu)教學(xue)(xue)思想及(ji)時更(geng)新的(de)(de)(de)(de)精神(shen)大餐。特別是下午分學(xue)(xue)科(ke)組(zu)研(yan)討，在(zai)具(ju)體案(an)例中獲得感(gan)性的(de)(de)(de)(de)說課(ke)體驗和教學(xue)(xue)設計(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)性思考。我(wo)們(men)相信，通過這次(ci)培訓，必(bi)將點燃骨干(gan)教師(shi)在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)中對于教學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)探(tan)索的(de)(de)(de)(de)激情，在(zai)學(xue)(xue)校各(ge)項(xiang)教學(xue)(xue)工(gong)作起到示范作用，帶動廣(guang)大教師(shi)加強教學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)，從而(er)有力(li)地推進(jin)(jin)我(wo)縣教育(yu)教學(xue)(xue)事業的(de)(de)(de)(de)發展。

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