企業培訓工(gong)作總結15篇

　　總結(jie)是(shi)(shi)指社會(hui)團體、企業單位和(he)個人(ren)對某一(yi)階段的學(xue)習、工作或其完成情況加以(yi)回顧和(he)分(fen)析(xi)，得出教訓和(he)一(yi)些規律性認(ren)識的一(yi)種(zhong)書面材料，它(ta)可(ke)以(yi)使我們更有(you)效率，不(bu)如(ru)靜(jing)下(xia)心來好好寫寫總結(jie)吧。那么總結(jie)要(yao)注(zhu)意有(you)什么內(nei)容呢？下(xia)面是(shi)(shi)小編(bian)整理的企業培訓工作總結(jie)，希望對大家有(you)所幫助。

企業培訓工作總結1

　　一(yi)分公司施工(gong)員(yuan)張傳球 未來公司應聘之前，就在(zai)(zai)網上查(cha)看過金螳螂公司是國內(nei)裝飾企業(ye)(ye)百(bai)強排名(ming)第一(yi)、裝飾行業(ye)(ye)第一(yi)股、中(zhong)國建筑(zhu)裝飾行業(ye)(ye)第一(yi)個“中(zhong)國馳名(ming)商標(biao)”。4月14日(ri)公司組織員(yuan)工(gong)在(zai)(zai)四季酒(jiu)店工(gong)地項目(mu)部會議(yi)室，學習(xi)五(wu)力五(wu)意識，由(you)王經理主講。通過學習(xi)，我知道五(wu)力五(wu)意識是公司的(de)企業(ye)(ye)文化(hua)一(yi)部分。是指(zhi)引(yin)今(jin)后我工(gong)作的(de)方向(xiang)和學習(xi)的(de)重點。

　　五能力(li)(li)：領導(dao)激勵能力(li)(li)、分析執行能力(li)(li)、學習創新(xin)能力(li)(li)、協調溝通能力(li)(li)、專業技術能力(li)(li)。

　　五意(yi)識：誠信服務(wu)意(yi)識、經營風險(xian)意(yi)識、質量創優意(yi)識、成本控制意(yi)識、團隊合作意(yi)識。

　　一、 領導激(ji)勵(li)能(neng)力：作為團隊的領導者應具有組織、協調、指揮(hui)團隊

　　人員完(wan)成(cheng)既定任務，組建團隊(dui)又能(neng)協(xie)調問題。領導(dao)者要(yao)擇權而用，以身作則，帶動大家往(wang)前沖，榜樣的(de)力量是(shi)無窮(qiong)的(de)。要(yao)有較(jiao)強(qiang)的(de)分(fen)擔力，激勵大家共同完(wan)成(cheng)。要(yao)知道自(zi)(zi)己的(de)優缺點是(shi)什么；要(yao)與時俱進，正(zheng)確認識(shi)自(zi)(zi)己，不斷提升自(zi)(zi)己。勇擔責任，在管理上下功夫(fu)，獎罰分(fen)明。

　　二、 分析執行能力：施工中的技術交底要有計(ji)劃(hua)、步驟，會總結。要

　　養成“今日事，今日畢”的(de)(de)工作習(xi)慣。現代工作節奏比較快要有(you)記錄的(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣，做(zuo)消項處理(li)。對下屬下達任務(wu)時(shi)要落實到(dao)人，完成時(shi)間、執行到(dao)位、反饋到(dao)位。想盡一(yi)切辦法，克服一(yi)切困難(nan)都要完成，過程(cheng)中要有(you)計劃和方(fang)式方(fang)法，好(hao)(hao)的(de)(de)東(dong)西要養成習(xi)慣。要

　　有“咬定青山不(bu)放松”的精神，不(bu)達到目標絕(jue)不(bu)放棄，永不(bu)放棄！

　　三(san)、 學習創(chuang)新能力：只有不斷(duan)學習，才有積(ji)累，才是創(chuang)新的基礎，知

　　識武裝自(zi)己。思維創(chuang)新；工作方(fang)法創(chuang)新；工藝創(chuang)新；不斷為自(zi)己設立(li)標(biao)桿和更高目標(biao)。創(chuang)造學習(xi)的'氛圍，培養學習(xi)能(neng)力強的、能(neng)接受新鮮事(shi)物的人員，帶動整(zheng)個團(tuan)隊(dui)向(xiang)前快步前進。

　　四、 協調(diao)溝(gou)通(tong)能(neng)力：加強與業主、監理(li)、總(zong)包、分包之間的協調(diao)溝(gou)通(tong)。

　　換位思(si)考，配合(he)(he)分包(bao)、班組、供應商(shang)完成各項任務，幫別人(ren)成功(gong)，也就(jiu)是(shi)使自己(ji)成功(gong)。個人(ren)要具(ju)有(you)優勢談判的技巧和能力，在各種場(chang)合(he)(he)應對自如。同時要多與公(gong)司內部進行溝通，有(you)困(kun)難(nan)大家共同解決，團隊的力量是(shi)無窮的。

　　五、 專業技術能(neng)力：首先要(yao)熱愛本(ben)職工作，熱愛才能(neng)付出(chu)汗水。學習

　　和研究(jiu)才能精通各種施工方法和工藝，具備預算、財務知識，審(shen)好圖紙，掌(zhang)控細節(jie)，使自己(ji)更專業(ye)(ye)。一(yi)分耕耘一(yi)分收(shou)獲！才能得到業(ye)(ye)主的(de)信賴(lai)、監理的(de)認可、配合廠家(jia)的(de)尊重。

　　六(liu)、 誠信服務(wu)意識：誠信是(shi)個(ge)人品德的體(ti)現(xian)，反(fan)應個(ge)人素質的一個(ge)特

　　征。誠實正直，表(biao)里如一(yi)。保(bao)(bao)持自身工作(zuo)中對(dui)外的(de)(de)合法經(jing)營，誠信(xin)經(jing)營。說(shuo)到做到，對(dui)內、對(dui)外一(yi)致，對(dui)事(shi)業保(bao)(bao)持忠誠。尊重他(ta)人(ren)(ren)，個人(ren)(ren)言行都代表(biao)著公司形象。對(dui)客戶和供應(ying)商(shang)保(bao)(bao)持長期(qi)的(de)(de)誠信(xin)經(jing)營策略，相互(hu)信(xin)任、了解，建立良好的(de)(de)戰略伙伴關系。客戶滿(man)意和信(xin)任會給我們帶來長期(qi)的(de)(de)經(jing)濟效益。

　　七、 經營風險(xian)意識(shi)：對(dui)外(wai)經營，搞好業主(zhu)、監理(li)的關系，與(yu)施(shi)工班組、

　　材(cai)料(liao)商(shang)簽好(hao)協(xie)議，配合(he)他們(men)，大家共贏。對內經營(ying)(ying)，經營(ying)(ying)團(tuan)隊意

　　識(shi)(shi)，與設計業(ye)務(wu)協調，創造團隊品(pin)牌意(yi)識(shi)(shi)，項目的利(li)潤要(yao)去爭取。對物經營，前期策劃好(hao)，嚴格(ge)控制浪費，減少窩工現象。對工程風險要(yao)有預判意(yi)識(shi)(shi)，對工作中的漏洞要(yao)有防(fang)范和補救措(cuo)施。始終保持“危機感”。

　　八、 質(zhi)量創優意(yi)識(shi)：要有對(dui)全方位的工(gong)作質(zhi)量控制(zhi)意(yi)識(shi)，對(dui)團(tuan)隊人員(yuan)

　　做人做事(shi)質量進(jin)行評(ping)估，并有(you)針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)提高。對(dui)(dui)培訓、學(xue)習的結果進(jin)行評(ping)估；對(dui)(dui)管理制(zhi)度、落實(shi)情況進(jin)行評(ping)估并改進(jin)；只有(you)細(xi)部工(gong)作(zuo)做到(dao)位(wei)(wei)了，才(cai)能有(you)好(hao)的結果。“精(jing)益求(qiu)精(jing)，一(yi)步(bu)到(dao)位(wei)(wei)，步(bu)步(bu)到(dao)位(wei)(wei)”是我(wo)們創造優質工(gong)程的工(gong)作(zuo)理念。

　　九(jiu)、 成(cheng)本控(kong)制(zhi)意(yi)識：在保證工程質量(liang)的前(qian)提(ti)下控(kong)制(zhi)成(cheng)本，管理好物料

　　和各種運行(xing)費用的成本(ben)(ben)。加強(qiang)管理減少成本(ben)(ben)；縮(suo)短(duan)工期減少成本(ben)(ben)；注意安全減少成本(ben)(ben)的綜合成本(ben)(ben)控制(zhi)意識。對任何成本(ben)(ben)都要計(ji)劃控制(zhi)，注意事前(qian)控制(zhi)。事后要做分析，為(wei)以后的成本(ben)(ben)控制(zhi)意識創(chuang)造條件。新材料、新工藝也是(shi)有效控制(zhi)成本(ben)(ben)的好方法(fa)。

　　十、 團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)意識：與(yu)供應(ying)商、班組(zu)做到換位思(si)考(kao)，合(he)作(zuo)共贏。積(ji)極地融入到團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中，樂于接受同(tong)事(shi)(shi)幫助，配合(he)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)完(wan)成任(ren)務。善(shan)于利(li)用團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)力量解決問題和困(kun)難(nan)，善(shan)于與(yu)不(bu)同(tong)的(de)(de)同(tong)事(shi)(shi)合(he)作(zuo)，充分(fen)體(ti)現“對事(shi)(shi)不(bu)對人”的(de)(de)原(yuan)則，只(zhi)有(you)完(wan)美(mei)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，沒有(you)完(wan)美(mei)的(de)(de)個人。

企業培訓工作總結2

　　20xx年，企(qi)業(ye)認(ren)真(zhen)貫徹(che)“安(an)(an)全(quan)第一、預防(fang)為主”的(de)方針，認(ren)真(zhen)落(luo)實(shi)各項(xiang)安(an)(an)全(quan)措(cuo)施`，堅持安(an)(an)全(quan)工作(zuo)是一切(qie)工作(zuo)的(de)基(ji)礎，積極(ji)完成各項(xiang)工作(zuo)任(ren)務(wu)，根(gen)據企(qi)業(ye)具體(ti)情況，把重在預防(fang)與穩妥(tuo)的(de)應急處(chu)理相結(jie)合(he)，嚴格執行各項(xiang)規(gui)章制度，加強對職工在“四紀”（工藝、勞動(dong)、安(an)(an)全(quan)、環保）等方面的(de)教育培訓工作(zuo)，完善、落(luo)實(shi)安(an)(an)全(quan)組織體(ti)系、運行監控手段(duan)和各項(xiang)安(an)(an)全(quan)技術(shu)措(cuo)施，以(yi)維護(hu)生產經營的(de)正常運行。針對“6.1”高(gao)處(chu)墜落(luo)事故，企(qi)業(ye)結(jie)合(he)“安(an)(an)全(quan)生產月”和“三查三反”以(yi)及“安(an)(an)康杯”競賽(sai)活動(dong)，狠抓安(an)(an)全(quan)規(gui)章制度的(de)落(luo)實(shi)，嚴厲查處(chu)習(xi)慣性違章，規(gui)范內部信息聯絡溝通(tong)、跨區域(yu)作(zuo)業(ye)監護(hu)制度。現(xian)將全(quan)年的(de)工作(zuo)情況總結(jie)如(ru)下：

　　一、做好安全教育培訓

　　夯實(shi)安(an)全基(ji)(ji)礎提(ti)高職工(gong)的(de)安(an)全文化素質、基(ji)(ji)礎理論和(he)基(ji)(ji)本技(ji)能是搞(gao)好(hao)安(an)全生產工(gong)作和(he)構筑企(qi)業(ye)(ye)安(an)全文化的(de)基(ji)(ji)礎和(he)重(zhong)要目標，企(qi)業(ye)(ye)主要從以(yi)下兩(liang)方面來強化職工(gong)的(de)安(an)全意識，培養安(an)全文化及理念(nian)。

　　一有計劃地組織對(dui)職(zhi)工進行安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)思(si)想、安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)制度和(he)安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技術(shu)的教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓，不斷提高職(zhi)工的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技能(neng)和(he)意識(shi)。（安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)交(jiao)流企業在抓安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)上(shang)，嚴格(ge)執行“三級安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)”，對(dui)新進廠的人員按要(yao)求進行了廠級教(jiao)育(yu)(yu)，同(tong)時(shi)(shi)督(du)促、檢查二、三級安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)，使他們(men)熟(shu)悉、掌握必要(yao)的安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技術(shu)知(zhi)識(shi)和(he)自我防護(hu)技能(neng)，達到要(yao)求后方可上(shang)崗操作(zuo)(zuo)。對(dui)換崗、轉(zhuan)產、復工人員，各單位均按要(yao)求進行了安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技能(neng)和(he)崗位操作(zuo)(zuo)法(fa)的培(pei)訓，經(jing)考核(he)合格(ge)后才(cai)能(neng)上(shang)崗作(zuo)(zuo)業，并且把安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)考試成(cheng)績(ji)作(zuo)(zuo)為職(zhi)工晉(jin)級的依據之一。對(dui)民工、臨時(shi)(shi)工按照“誰(shui)主管(guan)誰(shui)負(fu)責，誰(shui)使用誰(shui)負(fu)責”的原則進行安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管(guan)理(li)，并經(jing)過安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)培(pei)訓，考核(he)合格(ge)取(qu)得了我廠“安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)技術(shu)操作(zuo)(zuo)許可證(zheng)”的民工、臨時(shi)(shi)工才(cai)能(neng)進入廠區(qu)作(zuo)(zuo)業。對(dui)外來(lai)實習、參觀人員進行安(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)培(pei)訓并完(wan)善相(xiang)關(guan)手續后才(cai)準許進入生產區(qu)。

　　一年(nian)來，在抓(zhua)好(hao)日(ri)常安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)的(de)(de)同(tong)時，培(pei)(pei)訓新職工(gong)12人(ren)(ren)，培(pei)(pei)訓轉崗(gang)(gang)(gang)、復(fu)(fu)(fu)(fu)工(gong)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)44人(ren)(ren)，培(pei)(pei)訓外單位(wei)(wei)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、民工(gong)15人(ren)(ren)。9月19日(ri)至23日(ri)，對全(quan)廠27名(ming)二級單位(wei)(wei)安(an)全(quan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)進行脫產專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓，并進行了(le)嚴(yan)格(ge)考核，進一步增(zeng)強了(le)安(an)全(quan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)安(an)全(quan)管理、技術(shu)水(shui)平和(he)安(an)全(quan)意識， 加強對特(te)種作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)培(pei)(pei)訓取證(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，全(quan)年(nian)共復(fu)(fu)(fu)(fu)訓壓(ya)力容器(qi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)77人(ren)(ren)，復(fu)(fu)(fu)(fu)訓起重(zhong)機械作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)26人(ren)(ren)，復(fu)(fu)(fu)(fu)訓鍋爐水(shui)處(chu)理工(gong)4人(ren)(ren)，新培(pei)(pei)訓焊工(gong)2人(ren)(ren)，復(fu)(fu)(fu)(fu)訓焊工(gong)13人(ren)(ren)，復(fu)(fu)(fu)(fu)訓電(dian)工(gong)2人(ren)(ren)，新培(pei)(pei)訓危(wei)化物(wu)品操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)40人(ren)(ren)，復(fu)(fu)(fu)(fu)訓危(wei)險物(wu)品作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)225人(ren)(ren)（其中：操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)工(gong)198人(ren)(ren)、經營人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)19人(ren)(ren)、儲(chu)存保管人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)8人(ren)(ren)），從而使(shi)全(quan)廠特(te)種作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)100%有效持證(zheng)(zheng)上崗(gang)(gang)(gang)。各(ge)車間結(jie)合生產實際(ji)，利用(yong)生產間隙，開(kai)展(zhan)了(le)全(quan)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)，包(bao)括安(an)全(quan)知識、安(an)全(quan)規程、崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)法(fa)、事故案例等內容，同(tong)時加強對二、三級教(jiao)育(yu)和(he)復(fu)(fu)(fu)(fu)崗(gang)(gang)(gang)、轉崗(gang)(gang)(gang)職工(gong)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，使(shi)職工(gong)的(de)(de)安(an)全(quan)技能和(he)意識得一定提(ti)高。

　　二、認真組織各種安全活動，構筑企業安全文化，強化職工安全意識。

　　1、認(ren)真(zhen)(zhen)開展“三(san)查(cha)、三(san)反(fan)活動”，杜絕人的(de)(de)(de)(de)不安(an)(an)全(quan)(quan)行為。根據化(hua)醫(yi)集團（20xx）41號(hao)文《關于在全(quan)(quan)系統認(ren)真(zhen)(zhen)開展“三(san)查(cha)、三(san)反(fan)”活動的(de)(de)(de)(de)緊(jin)急通知》精神(shen)，廠部(bu)成(cheng)立(li)了生產副廠長任組長的(de)(de)(de)(de)活動領導小組，各車(che)間以(yi)車(che)間主任為首(shou)，分管(guan)安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)副主任及(ji)安(an)(an)全(quan)(quan)員具體開展日(ri)常工(gong)(gong)作(zuo)，并將此項工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)為一(yi)項安(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)工(gong)(gong)作(zuo)長期堅持(chi)。企業緊(jin)緊(jin)抓裝(zhuang)以(yi)人為本(ben)，安(an)(an)全(quan)(quan)第一(yi)”的(de)(de)(de)(de)主題，認(ren)真(zhen)(zhen)開展“查(cha)隱患、查(cha)漏洞、查(cha)問(wen)題”和(he)“反(fan)違(wei)(wei)章、反(fan)違(wei)(wei)規(gui)、反(fan)違(wei)(wei)紀”活動，積(ji)極檢查(cha)和(he)修(xiu)補安(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)問(wen)題及(ji)漏洞，認(ren)真(zhen)(zhen)組織職工(gong)(gong)討論(lun)近年來(lai)發生的(de)(de)(de)(de)事故案例、學習安(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)制度(du)及(ji)三(san)大規(gui)程，加(jia)大對違(wei)(wei)章、違(wei)(wei)紀的(de)(de)(de)(de)處罰力度(du)，強(qiang)化(hua)安(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)理(li)(li)，全(quan)(quan)面(mian)提高職工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)意(yi)識，大力營造反(fan)對違(wei)(wei)章、關愛生命的(de)(de)(de)(de)氛圍。

　　2、積極組織好“安全生產月”活動，結合當前安全生產工作，營造“關注安全，關愛生命”的文化氛圍。活動緊緊圍繞“安全第一，預防為主”的安全生產方針，突出活動主題“遵章守法，關愛生命”，貫徹落實上級部門的文件、會議精神，強化安全管理，加大宣傳力度，全面提高職工的安全意識，落實各項安全工作。開展安全生產知識宣傳教育，內容涉及《安全生產法》、《國務院<關于進一步加強安全生產工作的決定>》、《原化(hua)工(gong)部安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)禁令》、《xxx市安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)監(jian)督(du)管理(li)(li)條例》、《xxx市化(hua)工(gong)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)八嚴禁》、《xxx化(hua)醫控股（集團(tuan)）公司安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)管理(li)(li)規(gui)定》以(yi)及企(qi)業(ye)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)管理(li)(li)規(gui)章(zhang)(zhang)制度(du)。以(yi)“安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)月”為契機，企(qi)業(ye)積極組(zu)織(zhi)職工(gong)參加xxx市安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)監(jian)督(du)管理(li)(li)局舉辦“遵章(zhang)(zhang)守法(fa)，關(guan)愛生(sheng)命”安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)知(zhi)識有獎競賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)，并要求各單(dan)(dan)位(wei)(wei)開(kai)展“學法(fa)、懂法(fa)、知(zhi)法(fa)、守法(fa)”系列活(huo)(huo)動(dong)，通過全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)員性學習(xi)國家(jia)相(xiang)關(guan)的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)法(fa)律(lv)法(fa)規(gui)和企(qi)業(ye)的(de)規(gui)章(zhang)(zhang)制度(du)，進(jin)一(yi)步提高了(le)(le)職工(gong)的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)法(fa)律(lv)意識。企(qi)業(ye)決定，從(cong)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)月開(kai)始(shi)，對違(wei)(wei)(wei)章(zhang)(zhang)行(xing)(xing)(xing)為、違(wei)(wei)(wei)章(zhang)(zhang)操作、違(wei)(wei)(wei)章(zhang)(zhang)指(zhi)揮(hui)等現象，采用“違(wei)(wei)(wei)章(zhang)(zhang)告知(zhi)卡”形式，送(song)達違(wei)(wei)(wei)章(zhang)(zhang)單(dan)(dan)位(wei)(wei)或人員，并將違(wei)(wei)(wei)章(zhang)(zhang)記(ji)錄納(na)入(ru)企(qi)業(ye)或各級單(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)經(jing)濟責(ze)任制考核(he)中。按(an)廠“安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)月”活(huo)(huo)動(dong)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)排，技安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)處(chu)組(zu)織(zhi)各單(dan)(dan)位(wei)(wei)進(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)(le)單(dan)(dan)位(wei)(wei)間相(xiang)互(hu)交(jiao)叉安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)檢(jian)查(cha)，并督(du)促(cu)各單(dan)(dan)位(wei)(wei)認真進(jin)行(xing)(xing)(xing)崗位(wei)(wei)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)自(zi)查(cha)活(huo)(huo)動(dong)（首先工(gong)段內開(kai)展自(zi)查(cha)，然后車間內工(gong)段間進(jin)行(xing)(xing)(xing)交(jiao)叉互(hu)查(cha)），對檢(jian)查(cha)中發現的(de)不(bu)足(zu)進(jin)行(xing)(xing)(xing)改(gai)進(jin)，對好的(de)經(jing)驗進(jin)行(xing)(xing)(xing)推(tui)廣，對查(cha)出的(de)隱(yin)患及時進(jin)行(xing)(xing)(xing)整改(gai)。廠工(gong)會、技安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)處(chu)組(zu)織(zhi)召(zhao)開(kai)了(le)(le)以(yi)“我(wo)為安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)獻一(yi)計(ji)”為主(zhu)題的(de)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)生(sheng)產(chan)(chan)經(jing)驗座談(tan)會，進(jin)一(yi)步提高了(le)(le)職工(gong)參與(yu)安(an)(an)(an)(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)工(gong)作的(de)積極性和責(ze)任感。

　　3、組(zu)織相互(hu)(hu)交(jiao)叉安(an)全(quan)(quan)檢(jian)查(cha)(cha)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，互(hu)(hu)相學(xue)習(xi)，共同(tong)提(ti)高(gao)(gao)。9月14日(ri)(ri)至16日(ri)(ri)，按廠部(bu)要求，技安(an)處組(zu)織了全(quan)(quan)廠范圍內(nei)的(de)安(an)全(quan)(quan)自查(cha)(cha)和部(bu)份單(dan)位相互(hu)(hu)交(jiao)叉檢(jian)查(cha)(cha)。檢(jian)查(cha)(cha)內(nei)容(rong)涉及安(an)全(quan)(quan)目標的(de)完(wan)成情(qing)況(kuang)、風險分析與控制情(qing)況(kuang)、安(an)全(quan)(quan)教育情(qing)況(kuang)、安(an)全(quan)(quan)、消防、防護設施、用品的(de)維(wei)護和維(wei)修情(qing)況(kuang)、現場作業安(an)全(quan)(quan)情(qing)況(kuang)、安(an)全(quan)(quan)檢(jian)查(cha)(cha)與考(kao)核情(qing)況(kuang)等。在活(huo)(huo)(huo)動(dong)中，各單(dan)位負責(ze)人、安(an)全(quan)(quan)員、工段(duan)長積極(ji)參與，并在互(hu)(hu)查(cha)(cha)活(huo)(huo)(huo)動(dong)中相互(hu)(hu)間(jian)深入交(jiao)換意(yi)見，提(ti)出好的(de)建(jian)議，使(shi)這次互(hu)(hu)查(cha)(cha)活(huo)(huo)(huo)動(dong)達到了相互(hu)(hu)學(xue)習(xi)交(jiao)流、共同(tong)提(ti)高(gao)(gao)安(an)全(quan)(quan)意(yi)識(shi)和管理(li)水(shui)平(ping)的(de)目的(de)。

　　將近一(yi)年的(de)(de)時(shi)光讓(rang)我(wo)(wo)(wo)在(zai)化(hua)工廠(chang)工作(zuo)中成長(chang)了不少，雖然(ran)工作(zuo)較為艱辛卻能夠讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)此感(gan)到十分充實，在(zai)完(wan)成工作(zuo)的(de)(de)同時(shi)實現自身(shen)的(de)(de)價值(zhi)才是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)業追求，因(yin)此我(wo)(wo)(wo)很重視化(hua)工廠(chang)各(ge)項工作(zuo)的(de)(de)完(wan)成并嚴格遵守(shou)相(xiang)應(ying)的(de)(de)規定，對(dui)(dui)于領(ling)導安排的(de)(de)任務也能夠鄭重對(dui)(dui)待，雖然(ran)入職(zhi)時(shi)間不長(chang)卻能夠積極推動化(hua)工廠(chang)的(de)(de)整體發(fa)展，以下是(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)化(hua)工廠(chang)將近一(yi)年的(de)(de)工作(zuo)總結。

　　能(neng)夠(gou)嚴格(ge)按照操作(zuo)(zuo)(zuo)規范(fan)展(zhan)開化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我明白想要做好(hao)(hao)(hao)化(hua)(hua)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)便要秉承嚴謹的(de)(de)(de)態(tai)度才行，而且(qie)(qie)這(zhe)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)本就存(cun)在一定的(de)(de)(de)危險(xian)性自然要做好(hao)(hao)(hao)防護措施，即根據操作(zuo)(zuo)(zuo)規范(fan)展(zhan)開工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)從而避免不必要的(de)(de)(de)損(sun)失產生，而且(qie)(qie)穩重地做好(hao)(hao)(hao)自身(shen)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)才能(neng)夠(gou)隨著(zhu)時間的(de)(de)(de)流逝積(ji)(ji)累經驗(yan)，因(yin)此我在入職(zhi)以后便找準努力方向并做好(hao)(hao)(hao)相(xiang)應的(de)(de)(de)'規劃，按部就班地在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)積(ji)(ji)累經驗(yan)才能(neng)夠(gou)讓我逐漸補齊短板，因(yin)此我很重視工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)規范(fan)性并積(ji)(ji)極(ji)向同(tong)事請教，重視工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)完成并積(ji)(ji)極(ji)對自身(shen)的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)進行規劃，也正(zheng)是在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)采取這(zhe)樣的(de)(de)(de)做法才讓我進步了許多。

　　處(chu)理(li)(li)好(hao)與廠內同(tong)(tong)事的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)從而積(ji)累不少(shao)(shao)人情(qing)世(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，由于(yu)這(zhe)是我第一份工(gong)作的(de)(de)(de)(de)緣故(gu)從而缺乏(fa)人情(qing)世(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)，因此我除了(le)學習工(gong)作技(ji)巧以外(wai)也會(hui)(hui)(hui)重視這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)努力，至少(shao)(shao)要能(neng)夠處(chu)理(li)(li)好(hao)與同(tong)(tong)事之間的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)從而積(ji)累人脈才行，所以我在(zai)做好(hao)本職工(gong)作的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)會(hui)(hui)(hui)經(jing)常幫(bang)助其他同(tong)(tong)事，而且(qie)面(mian)對不懂(dong)的(de)(de)(de)(de)問題也會(hui)(hui)(hui)虛心請教從而得(de)到(dao)同(tong)(tong)事的(de)(de)(de)(de)指點，作為入職時間不長(chang)的(de)(de)(de)(de)新員(yuan)工(gong)自然不能(neng)夠在(zai)工(gong)作中存(cun)在(zai)不懂(dong)裝懂(dong)的(de)(de)(de)(de)現象，得(de)益于(yu)我在(zai)職場(chang)中的(de)(de)(de)(de)坦誠從而積(ji)累了(le)不少(shao)(shao)有(you)關(guan)人情(qing)世(shi)故(gu)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)。

　　按(an)(an)照(zhao)生(sheng)產安全的(de)(de)(de)原則來做好化工(gong)(gong)廠的(de)(de)(de)本職工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，通過(guo)領導(dao)(dao)的(de)(de)(de)教(jiao)誨讓我(wo)明白生(sheng)產過(guo)程中注意安全是(shi)(shi)很(hen)重要的(de)(de)(de)，所以我(wo)能夠做好防(fang)護措施并(bing)嚴格按(an)(an)照(zhao)規范來開展工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，而且對于會(hui)(hui)議(yi)上提(ti)到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)問題也會(hui)(hui)牢記(ji)在(zai)心(xin)，根據化工(gong)(gong)廠張貼的(de)(de)(de)標語導(dao)(dao)致(zhi)我(wo)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中十分謹(jin)慎，得(de)益(yi)于這份謹(jin)慎的(de)(de)(de)態度也讓我(wo)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中很(hen)少出現(xian)差(cha)錯，但由于有些(xie)任務(wu)不敢嘗試的(de)(de)(de)緣故(gu)導(dao)(dao)致(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)表現(xian)是(shi)(shi)比(bi)較平(ping)庸(yong)的(de)(de)(de)，因(yin)此我(wo)得(de)正視能力(li)平(ping)庸(yong)的(de)(de)(de)問題并(bing)努(nu)力(li)將其改(gai)善(shan)才有利于自身的(de)(de)(de)發展。

　　在化工廠的這一年工作中讓(rang)我(wo)過的十(shi)分充實，我(wo)也(ye)為自己能夠在化工廠工作感到很自豪，因此我(wo)會繼續為了化工廠的發(fa)展而奮斗并期待有(you)著更(geng)好(hao)的表現(xian)。

企業培訓工作總結3

　　區(qu)委(wei)組織部(bu)和集團黨委(wei)的(de)正(zheng)確(que)領導下，我單位以“立足企(qi)業、服務企(qi)業”為宗旨，不(bu)斷(duan)探(tan)索新的(de)培(pei)訓思路，嘗(chang)試(shi)新的(de)培(pei)訓方(fang)式，引入激勵機(ji)制(zhi)(zhi)和監督機(ji)制(zhi)(zhi)，著力建設學習型(xing)組織，為推動經營工(gong)作向更高目(mu)標(biao)發(fa)展作出(chu)了積極貢獻，主(zhu)要做了以下工(gong)作：

　　一、主要做法

　　黨(dang)委結合企(qi)業(ye)實際，加(jia)大干部(bu)教育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)創新(xin)力度，不斷整合培(pei)(pei)訓(xun)資源，著力提高培(pei)(pei)訓(xun)質量和(he)效(xiao)(xiao)益，初步構(gou)建了(le)多(duo)渠(qu)道、多(duo)形(xing)式、重(zhong)質量、求實效(xiao)(xiao)的(de)(de)干部(bu)教育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)新(xin)格局，全(quan)面有效(xiao)(xiao)地提高了(le)各(ge)級各(ge)類干部(bu)的(de)(de)綜合素(su)質，企(qi)業(ye)經濟效(xiao)(xiao)益、社(she)會(hui)效(xiao)(xiao)益同步提升(sheng)，先后(hou)被授予“全(quan)國百(bai)貨(huo)服務”、“公眾評選最(zui)滿意百(bai)貨(huo)店(dian)”、A級納稅企(qi)業(ye)、勞動關系和(he)諧企(qi)業(ye)、“就業(ye)工(gong)作(zuo)先進(jin)單位”、 “功臣企(qi)業(ye)”、“誠(cheng)信經營示范單位”、“先進(jin)黨(dang)組織(zhi)” “社(she)區教育(yu)、成人教育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)先進(jin)單位”等多(duo)項榮譽稱號。

　　(一)加(jia)強基(ji)礎建(jian)設，提高(gao)管理水平(ping)

　　1、組織(zhi)(zhi)建設：干(gan)部教育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)工(gong)作在(zai)多年(nian)的(de)(de)(de)發展過程中，形(xing)成了一個(ge)有效的(de)(de)(de)具有特色的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)教育(yu)(yu)網絡(luo)(luo)體系：黨(dang)政一把手(shou)親自抓，主(zhu)管(guan)副書記(ji)直接負責(ze)干(gan)部教育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)工(gong)作的(de)(de)(de)指(zhi)導、管(guan)理和(he)協(xie)調;黨(dang)委(wei)辦公(gong)室(shi)負責(ze)年(nian)度培(pei)訓(xun)計劃(hua)的(de)(de)(de)制定、各類培(pei)訓(xun)辦班的(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)監督(du)實施;各基層商場(chang)和(he)科室(shi)負責(ze)按照的(de)(de)(de)年(nian)度計劃(hua)，結合本部門特點制定本部門的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)計劃(hua)并組織(zhi)(zhi)實施。這個(ge)網絡(luo)(luo)體系上下(xia)貫通(tong)，職責(ze)明(ming)確，運轉靈便，有效地保證(zheng)了繼續(xu)教育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)正常(chang)進行。

　　2、制(zhi)度建設：我們加(jia)強了(le)對基層(ceng)干(gan)部的(de)(de)日常培訓(xun)，把專技人員(yuan)的(de)(de)培訓(xun)也納(na)入整體(ti)(ti)培訓(xun)格(ge)局之中(zhong)，嚴格(ge)考勤制(zhi)度，完(wan)善(shan)了(le)培訓(xun)制(zhi)度體(ti)(ti)系，確保了(le)培訓(xun)效(xiao)果(guo)、目標的(de)(de)實現。

　　3、配套設(she)施(shi)建設(she)：建立了(le)2個培訓實(shi)習基地，并添置了(le)DVD、投影儀、課桌(zhuo)椅(yi)等教學設(she)施(shi)，既(ji)為基層干部(bu)提(ti)(ti)供了(le)更多(duo)、更舒適(shi)的學習環(huan)境，也為提(ti)(ti)高培訓工作效率創造了(le)有利的硬件(jian)條(tiao)件(jian)。

　　4、科學(xue)制定計劃(hua)，確保培訓效(xiao)果：

　　我們每(mei)年都要(yao)制定(ding)培(pei)訓(xun)計劃，為確(que)保(bao)年度(du)(du)培(pei)訓(xun)計劃的(de)(de)完成，同時滿足不斷變(bian)化的(de)(de)經營需(xu)要(yao)，我們將(jiang)年度(du)(du)培(pei)訓(xun)計劃進行分解(jie)，落實到月，使年度(du)(du)培(pei)訓(xun)計劃在(zai)確(que)保(bao)培(pei)訓(xun)質(zhi)量(liang)和(he)效果的(de)(de)前提下得(de)以按進度(du)(du)逐月完成，真正實現(xian)了“我要(yao)學習，我能學習”的(de)(de)目標。

　　(二)、堅(jian)持“以企業為本”的工作(zuo)原則，根據需(xu)要積極開展實際(ji)、實用(yong)、有效的培訓

　　近年來(lai)，基層(ceng)干部教(jiao)育培(pei)(pei)訓堅持立足企(qi)業、面向經營(ying)，始終抓(zhua)住關(guan)系到企(qi)業生存和發展(zhan)的(de)熱點、難點作(zuo)為培(pei)(pei)訓的(de)主要內(nei)容，并在培(pei)(pei)訓工作(zuo)中貫(guan)穿“五(wu)個結合”，取(qu)得了很好的(de)`成效。

　　1、堅持教育培訓與提升(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)水(shui)平相結合(he)。針對當前企業(ye)競爭越(yue)(yue)來越(yue)(yue)趨(qu)向服(fu)務(wu)競爭的(de)(de)形勢(shi)，我們采取多形式、多渠(qu)道(dao)，及時選送部分職工(gong)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)內(nei)外培訓：聘請各行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)專家(jia)為各崗位人(ren)員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)專業(ye)知(zhi)識講座(zuo)，組(zu)織(zhi)他(ta)們到有特色的(de)(de)商(shang)場(chang)考察學習(xi)，拓(tuo)展了他(ta)們業(ye)務(wu)知(zhi)識的(de)(de)深度和廣度，例如(ru)，組(zu)織(zhi)基層(ceng)干部到北(bei)京當代(dai)商(shang)城、王府井和新(xin)光百(bai)貨商(shang)場(chang)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)學訪(fang)調研，學習(xi)借(jie)鑒同行(xing)(xing)先(xian)進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)經(jing)營(ying)理念和好的(de)(de)做法(fa)。進(jin)(jin)(jin)一(yi)步開拓(tuo)員(yuan)(yuan)工(gong)眼界，轉變員(yuan)(yuan)工(gong)思想觀(guan)念，強化(hua)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)危(wei)機意識和競爭意識，提升(sheng)(sheng)品牌(pai)、提升(sheng)(sheng)管理、提升(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)，以適應(ying)百(bai)貨零售(shou)業(ye)發展和競爭的(de)(de)需要。進(jin)(jin)(jin)一(yi)步規范(fan)了員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)日(ri)常行(xing)(xing)為，提升(sheng)(sheng)了員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)自身(shen)素質。此(ci)外還聘請“北(bei)京昭邑(yi)零售(shou)商(shang)咨詢公(gong)司”進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了“百(bai)貨公(gong)司品牌(pai)專柜的(de)(de)管理”的(de)(de)培訓;聘請財經(jing)大學商(shang)學院院長為中層(ceng)干部進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了“低碳經(jing)濟、低碳商(shang)場(chang)”的(de)(de)培訓。許多同志將好的(de)(de)經(jing)驗、做法(fa)，新(xin)的(de)(de)認(ren)識和理念運用到實踐中，得到了提升(sheng)(sheng)、促進(jin)(jin)(jin)了工(gong)作。

　　2、堅持教育(yu)培(pei)訓(xun)與提(ti)高商品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和(he)安(an)全(quan)經(jing)營(ying)相(xiang)結合(he)。“質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是企業(ye)的(de)生命(ming)，效益的(de)靈(ling)魂”。我們充分利(li)用的(de)廣播設備，開辟了“空(kong)中教室”欄目，每(mei)(mei)天在班(ban)前和(he)班(ban)中階段(duan)播送《消費者(zhe)權益保護(hu)法》、《產(chan)品(pin)(pin)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)法》等法律法規(gui)，加強理論(lun)灌輸;聘請技監(jian)局(ju)、工商局(ju)、消費者(zhe)協會的(de)領(ling)導舉辦專題(ti)講座，及時(shi)(shi)發現問題(ti)，進(jin)行改(gai)進(jin)。同時(shi)(shi)，通過對全(quan)體專技人(ren)員進(jin)行質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)意識和(he)安(an)全(quan)意識培(pei)訓(xun)，使(shi)每(mei)(mei)一個(ge)崗位、每(mei)(mei)一位基層干部都能自覺嚴把質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)關(guan)，人(ren)為安(an)全(quan)事故和(he)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)事故大(da)大(da)減(jian)少，提(ti)高了企業(ye)的(de)經(jing)濟效益。

　　3、堅持教育培訓與技(ji)能(neng)創新(xin)結合。我(wo)們通過制(zhi)定技(ji)能(neng)開發項目，鼓勵專技(ji)人員創新(xin)服務技(ji)能(neng)。現在許多人員都練就了(le)“無剪成(cheng)衣”、“蒙(meng)眼識香水(shui)”、“觀(guan)體拿衣”、“觀(guan)腳(jiao)拿鞋”、“皮質的鑒別(bie)”、“巧開密碼鎖”、“色彩搭(da)配”的真功夫。例如，為充(chong)分調動員工(gong)

　　積極性(xing)和(he)創(chuang)造(zao)性(xing)，黨(dang)委在(zai)全體(ti)(ti)員中開展(zhan)(zhan)了(le)“調結構(gou)、促(cu)轉(zhuan)變、增實力(li)、上(shang)水平”創(chuang)先爭優勞動競賽活(huo)動，在(zai)形成了(le)人人苦(ku)練營銷(xiao)技能(neng)、爭當行家里手、提高服(fu)務質量、超額完(wan)成任(ren)務的(de)(de)熱潮。員工(gong)們真抓實干，不(bu)甘落后，以自(zi)(zi)己獨(du)具特(te)色的(de)(de)服(fu)務技能(neng)拼搶銷(xiao)售，使(shi)經濟效益穩步(bu)上(shang)升(sheng)，涌(yong)現出也涌(yong)現出一(yi)批(pi)“服(fu)務標兵(bing)“形象大使(shi)”、“銷(xiao)售冠軍”，成為員工(gong)學習的(de)(de)榜樣。為營造(zao)良好的(de)(de)企業文化氛圍(wei)，提升(sheng)創(chuang)造(zao)性(xing)，開展(zhan)(zhan)了(le)“迎國慶、慶中秋暨(ji)員工(gong)技術比(bi)武(wu)大賽”職工(gong)聯(lian)(lian)誼會。職工(gong)在(zai)聯(lian)(lian)誼會上(shang)表演了(le)自(zi)(zi)編自(zi)(zi)導自(zi)(zi)演的(de)(de)精彩節目(mu)，受(shou)到職工(gong)、廠商(shang)的(de)(de)一(yi)致(zhi)好評。通過各種培訓(xun)，凸現了(le)服(fu)務特(te)色，提高了(le)服(fu)務水平，提升(sheng)了(le)員工(gong)的(de)(de)整體(ti)(ti)素質。

　　4、堅(jian)持教育培訓與政治(zhi)思想教育相結合。近年來(lai)，我們(men)的

　　教(jiao)育培(pei)訓工(gong)作始(shi)終堅(jian)(jian)持與企業生(sheng)產(chan)經營發展(zhan)的長遠目(mu)(mu)標相適應、相協(xie)調，注重(zhong)(zhong)培(pei)養政治合格(ge)、作風過硬型(xing)的專技人員(yuan)(yuan)。組織他們(men)以(yi)三會一課、支部(bu)(bu)論(lun)壇(tan)、座談(tan)會、學習是區委文件精(jing)神、政策法規，祭掃(sao)革命(ming)英烈(lie)館(guan)，征文、攝影展(zhan)，使他們(men)堅(jian)(jian)定(ding)為企業服(fu)務的信心。例如(ru)：為增強廣大(da)黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)干(gan)部(bu)(bu)的責任意識(shi)、大(da)局意識(shi)、危機意識(shi)，進一步激發廣大(da)黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)干(gan)部(bu)(bu)，干(gan)事創(chuang)業、有(you)所作為的拼(pin)搏奉獻精(jing)神，確(que)保(bao)全年經營目(mu)(mu)標的順利實現(xian)，黨(dang)(dang)委開展(zhan)了(le)(le)(le)(le)“讀《服(fu)從就是力(li)量(liang)》——有(you)感征文活(huo)動(dong)(dong)”，進一步加強了(le)(le)(le)(le)企業文化建設(she)，形成了(le)(le)(le)(le)一種良好的企業氛圍。參觀了(le)(le)(le)(le)市規劃(hua)館(guan)、平津戰(zhan)役紀(ji)(ji)念(nian)館(guan)，并(bing)在平津戰(zhan)役紀(ji)(ji)念(nian)館(guan)進行了(le)(le)(le)(le)新黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)入黨(dang)(dang)宣誓、老黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)重(zhong)(zhong)溫入黨(dang)(dang)誓詞儀式。廠慶期間(jian)開展(zhan)了(le)(le)(le)(le)“慶場慶爭(zheng)先(xian)鋒我們(men)在行動(dong)(dong)” 黨(dang)(dang)員(yuan)(yuan)志愿者服(fu)務主題實踐活(huo)動(dong)(dong)。

　　5、堅持教育培訓與(yu)崗位需(xu)求相結合。近年來，我們按(an)照上(shang)級

　　部(bu)(bu)門的(de)有關部(bu)(bu)署(shu)，組(zu)織各類專技(ji)人(ren)員(yuan)參(can)加(jia)了如：“政工(gong)(gong)人(ren)員(yuan)繼續(xu)教(jiao)育(yu)”培(pei)訓(xun)(xun)、“電工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)”、“電梯人(ren)員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)”、“計算(suan)機定級”培(pei)訓(xun)(xun)、“公文寫作”培(pei)訓(xun)(xun)、“信訪業務(wu)”培(pei)訓(xun)(xun)、“會計人(ren)員(yuan)后續(xu)教(jiao)育(yu)”培(pei)訓(xun)(xun)、“甲醛含量、3C認證”培(pei)訓(xun)(xun)、“檔案(an)業務(wu)”培(pei)訓(xun)(xun)等形(xing)式(shi)多(duo)樣的(de)培(pei)訓(xun)(xun)，使他們增長了業務(wu)技(ji)能，為企業的(de)發(fa)展準備了更(geng)多(duo)更(geng)豐富的(de)智力資源。

　　二、影響推進基層干部教育培訓工作的突出問題及措施、建議

　　干部(bu)教育培訓工作(zuo)雖(sui)然取得了一定成績(ji)，但還(huan)存在(zai)一些問題，一些干部(bu)認(ren)(ren)為抓具體業務和經濟建設才是硬(ying)任務，強調工作(zuo)忙、任務重，抽不出時間學(xue)習，因而參(can)加培訓不積極、不主(zhu)動。還(huan)有的少數干部(bu)認(ren)(ren)為學(xue)不學(xue)照樣工作(zuo)，參(can)加培訓學(xue)習的積極性不高。

　　下一步，我們將(jiang)以提高(gao)干部(bu)隊(dui)伍的素質和(he)能力為目標，按(an)照聯系實(shi)際創(chuang)新路、加強培(pei)訓(xun)(xun)(xun)求(qiu)實(shi)效的要求(qiu)，進一步創(chuang)新培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容(rong)，改進培(pei)訓(xun)(xun)(xun)方式，健全培(pei)訓(xun)(xun)(xun)制度，加強培(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理，按(an)照分級(ji)分類和(he)全員(yuan)(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的原則，抓好(hao)基層干部(bu)和(he)專業(ye)技術人員(yuan)(yuan)的教育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，不斷提高(gao)干部(bu)教育培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作的質量和(he)水平。主要措施：

　　1、加強科學(xue)引導(dao)，進一步深化現(xian)代培(pei)訓理(li)念(nian)，使基層干部由過(guo)去的被動培(pei)訓變為主動要求參(can)加培(pei)訓，樹立“培(pei)訓是員工的福(fu)利”的理(li)念(nian)。

　　2、對基層(ceng)干部(bu)進行分(fen)層(ceng)次(ci)的系統(tong)培訓，重點學習企業(ye)經營戰略和方針(zhen)、現代企業(ye)制度、財務管理和投資戰略、企業(ye)競爭和發展戰略等內(nei)容(rong)，逐步建立一(yi)支知(zhi)識(shi)全面的高素質專技隊(dui)伍。

　　3、初步引入職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃體系。主要是對關鍵崗位(wei)的(de)(de)專技人(ren)員進行職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃體系的(de)(de)設計，通過(guo)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃體系，能有效甄選人(ren)才，激勵(li)和留住人(ren)才，淘(tao)汰不合格人(ren)員，增加他(ta)們(men)的(de)(de)歸屬感(gan)和對企(qi)業(ye)的(de)(de)忠誠度，激勵(li)他(ta)們(men)不斷提高自身(shen)素質(zhi)。

　　4、不斷改進培(pei)訓(xun)方式，積極探索(suo)新(xin)的培(pei)訓(xun)模式。

企業培訓工作總結4

　　優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)老(lao)板眼(yan)里看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)首(shou)(shou)先是(shi)利潤(run)，優秀(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)家眼(yan)里看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)首(shou)(shou)先是(shi)人(ren)“。煙(yan)(yan)草商(shang)(shang)業(ye)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，一是(shi)市(shi)場，二(er)是(shi)人(ren)。做(zuo)好人(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，讓思想領(ling)先，而不僅僅是(shi)流程(cheng)和模式領(ling)先，就必然要結(jie)合企(qi)業(ye)文(wen)化建設的(de)(de)(de)(de)大氛圍，以系統、持續的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)打造學習型(xing)的(de)(de)(de)(de)煙(yan)(yan)草商(shang)(shang)業(ye)企(qi)業(ye)。結(jie)合長期為市(shi)、縣級煙(yan)(yan)草公司提供管理咨詢服務的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)經(jing)驗(yan)，本文(wen)作者從以下八個方面來探(tan)討煙(yan)(yan)草商(shang)(shang)業(ye)企(qi)業(ye)如何做(zuo)好員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作。

　　一、培訓陣地

　　組(zu)建(jian)學(xue)(xue)習(xi)資源中心（Learning Resources Center，簡稱LRC），在LRC內(nei)設置書報室(shi)(shi)、教學(xue)(xue)室(shi)(shi)、研討(tao)室(shi)(shi)、自習(xi)室(shi)(shi)，配備(bei)豐(feng)富多樣的(de)書報資料、現(xian)代化的(de)教學(xue)(xue)工具(ju)以及(ji)接(jie)通(tong)局(ju)域網(wang)和互聯網(wang)的(de)電腦設備(bei)，給員工創造一個良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)環境和穩(wen)定(ding)的(de)培訓陣(zhen)地。LRC源于(yu)圖(tu)書館(guan)但又高(gao)于(yu)圖(tu)書館(guan)，本文作(zuo)者在英國留學(xue)(xue)期(qi)間發(fa)現(xian)，英國的(de)大學(xue)(xue)和著(zhu)名企業大都有類(lei)似機構。

　　二、培訓需求分析

　　煙(yan)草商業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)決定(ding)進行員工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)之(zhi)前，要(yao)通(tong)(tong)過全(quan)面(mian)、深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)研(yan)來(lai)分析(xi)(xi)公(gong)司(si)(si)各層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)需求(qiu)，調(diao)(diao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)主要(yao)有(you)問(wen)(wen)卷、訪談、網上調(diao)(diao)查(cha)三種形式。具體來(lai)說，我們要(yao)從公(gong)司(si)(si)、工(gong)(gong)作(zuo)和(he)員工(gong)(gong)三個方(fang)面(mian)來(lai)進行培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)需求(qiu)分析(xi)(xi)。公(gong)司(si)(si)分析(xi)(xi)是(shi)通(tong)(tong)過對公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標、資源(yuan)、特質、環境等因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)(xi)，找出公(gong)司(si)(si)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題和(he)問(wen)(wen)題產(chan)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根源(yuan)，以(yi)確定(ding)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)是(shi)不是(shi)解決這(zhe)些問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)方(fang)法(fa)；工(gong)(gong)作(zuo)分析(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)于(yu)了(le)解與(yu)績(ji)效(xiao)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容和(he)標準，以(yi)及完成工(gong)(gong)作(zuo)所應具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)技能，工(gong)(gong)作(zuo)分析(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果是(shi)編寫培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)依據(ju)；員工(gong)(gong)分析(xi)(xi)是(shi)通(tong)(tong)過分析(xi)(xi)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)有(you)狀(zhuang)況與(yu)應有(you)狀(zhuang)況之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距，來(lai)確定(ding)誰需要(yao)接受(shou)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)以(yi)及培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，員工(gong)(gong)分析(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點是(shi)評估員工(gong)(gong)實(shi)際工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)能力。根據(ju)管理咨詢服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐，本(ben)文作(zuo)者發(fa)現(xian)，現(xian)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煙(yan)草商業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)最集中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)表現(xian)在(zai)：

　　1、核(he)心管理技能(neng)；

　　2、職(zhi)業素質與工作技巧；

　　3、管理領(ling)域的新(xin)理論(lun)、新(xin)知識、新(xin)方法。

　　三、培訓目標

　　結合煙(yan)草(cao)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)趨勢和煙(yan)草(cao)商(shang)業(ye)企(qi)業(ye)實(shi)現(xian)(xian)(xian)可持續發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)內在需(xu)(xu)要，本(ben)文(wen)作者認(ren)為，煙(yan)草(cao)商(shang)業(ye)企(qi)業(ye)員工(gong)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)總目標是(shi)：強化(hua)員工(gong)培(pei)訓在企(qi)業(ye)發展(zhan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)先導性、全(quan)局性和基礎性戰略地位(wei)，打造一支機構精簡、人(ren)員配置合理、適應市場(chang)經(jing)濟需(xu)(xu)要、緊跟(gen)現(xian)(xian)(xian)代流(liu)通企(qi)業(ye)發展(zhan)步伐(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)高層管理者和基層員工(gong)隊伍。現(xian)(xian)(xian)階段的(de)(de)(de)(de)(de)具體培(pei)訓目標是(shi)：

　　1、讓中高層管理者掌握核(he)心的管理技能，了解管理領域的新理論、新知識、新方法；

　　2、提升(sheng)基層(ceng)員工的職業素質、營銷技巧(qiao)和服務技能；

　　3、營(ying)造(zao)“學習工(gong)(gong)作化(hua)(hua)、工(gong)(gong)作學習化(hua)(hua)”的氛圍。

　　四、培訓對象

　　“木(mu)桶(tong)原(yuan)理”告訴我們，一(yi)(yi)(yi)個企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)好比一(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)木(mu)桶(tong)，每一(yi)(yi)(yi)位員(yuan)工(gong)都是組成這(zhe)個大(da)(da)木(mu)桶(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)不可(ke)缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)塊木(mu)板(ban)。衡量一(yi)(yi)(yi)個煙(yan)(yan)草(cao)商業(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)是否具有(you)競爭(zheng)力(li)(li)，不僅僅要(yao)考察(cha)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)里是否有(you)一(yi)(yi)(yi)小部分優(you)秀(xiu)人(ren)群，更要(yao)考察(cha)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)人(ren)力(li)(li)資(zi)源狀(zhuang)況，以及(ji)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)是否存在某(mou)些薄(bo)弱(ruo)環節。隨著市場競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)`不斷加劇，這(zhe)些薄(bo)弱(ruo)環節的(de)(de)(de)(de)(de)瓶頸作用就(jiu)會表(biao)現得越(yue)來(lai)越(yue)突出(chu)。只對(dui)中(zhong)高(gao)(gao)層(ceng)管理者進(jin)行培訓(xun)(xun)(xun)而忽視對(dui)基層(ceng)員(yuan)工(gong)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)做法不可(ke)取，只對(dui)參(can)加工(gong)作不久的(de)(de)(de)(de)(de)年輕(qing)員(yuan)工(gong)進(jin)行培訓(xun)(xun)(xun)而忽視對(dui)資(zi)深老員(yuan)工(gong)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)做法也不可(ke)取，反之亦然。被忽視的(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)或群體(ti)會在不知不覺中(zhong)變成企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)大(da)(da)木(mu)桶(tong)上最(zui)短的(de)(de)(de)(de)(de)木(mu)板(ban)，從(cong)而制約企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)整體(ti)競爭(zheng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)。因此，煙(yan)(yan)草(cao)商業(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)培訓(xun)(xun)(xun)對(dui)象應該(gai)全員(yuan)化(hua)(hua)，要(yao)按職務、崗位、文化(hua)(hua)程度分類、分層(ceng)次對(dui)員(yuan)工(gong)進(jin)行持續培訓(xun)(xun)(xun)。專賣稽查、訪銷配送、財務審(shen)計(ji)、人(ren)事(shi)勞資(zi)，等等，忽視了任何一(yi)(yi)(yi)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)，那(nei)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面就(jiu)有(you)可(ke)能成為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)短的(de)(de)(de)(de)(de)木(mu)板(ban)，從(cong)而影響企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)發展(zhan)。此外，對(dui)卷煙(yan)(yan)零(ling)售(shou)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)也應該(gai)納(na)入煙(yan)(yan)草(cao)商業(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)(xun)(xun)規劃之中(zhong)，這(zhe)樣做的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是提升零(ling)售(shou)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)盈利(li)能力(li)(li)，與(yu)客戶(hu)建立學(xue)習(xi)型戰略伙伴(ban)關(guan)系，創造性地鞏固煙(yan)(yan)草(cao)商業(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)網建成果。

　　五、培訓師資

　　毋庸置疑，師資力量的(de)(de)雄(xiong)厚與否對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)效果的(de)(de)好壞有(you)(you)著直(zhi)接的(de)(de)影響(xiang)。提高培(pei)(pei)訓(xun)滿意度，培(pei)(pei)訓(xun)師必須具備精深的(de)(de)專業知(zhi)識、豐富的(de)(de)實踐經驗、高超的(de)(de)授課水(shui)平和掌控課堂氣氛(fen)的(de)(de)能力。但是，選擇師資，不一定要選擇大牌培(pei)(pei)訓(xun)師，對(dui)企(qi)業而言，最(zui)適合自己的(de)(de)才是最(zui)好的(de)(de)。煙(yan)草商業企(qi)業的(de)(de)師資來源可以有(you)(you)：

　　1、對煙草行業有(you)較深(shen)研(yan)究的(de)專家；

　　2、在某(mou)一學(xue)術領(ling)域有專(zhuan)門(men)研究的學(xue)者(zhe)；

　　3、長期(qi)為(wei)煙草行業服(fu)務(wu)的培訓師；

　　4、本單位有經驗(yan)的中高層(ceng)管理(li)者和優(you)秀基層(ceng)員工(gong)；

　　5、本(ben)行業兄(xiong)弟單位(wei)的有經驗的中高層(ceng)管理者和(he)優秀基(ji)層(ceng)員工(gong)。

　　六、培訓方式

　　“三(san)分教(jiao)，七(qi)分學(xue)(xue)(xue)(xue)”，要使培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)達到預期(qi)效果(guo)，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)主體(ti)必須(xu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)而非培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)。在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，優(you)秀的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)懂得如何引導學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)去“學(xue)(xue)(xue)(xue)”，而不(bu)是被“教(jiao)”。因此，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)最佳境界在(zai)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)能夠在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)的(de)(de)指導下(xia)(xia)，運用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)頭腦去“學(xue)(xue)(xue)(xue)”，形(xing)成自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)結論(lun)，并且最終運用到實際工作(zuo)中(zhong)去。基于(yu)此，煙草商(shang)業(ye)企(qi)業(ye)在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)式選擇上可以(yi)(yi)嘗試“體(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)式培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)”。“體(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)式培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)”指學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)通過(guo)個人(ren)在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)活動(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)充(chong)分參與(yu)，來獲得個人(ren)的(de)(de)體(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，然后在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)指導下(xia)(xia)，進行團隊交流，分享個人(ren)體(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，提升認識(shi)。“體(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)式培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)”主要有拓展訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)、魔鬼訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)練(lian)、沙盤模(mo)擬、行動(dong)(dong)式學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、教(jiao)練(lian)等形(xing)式，而傳統培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)包括案例分析法、研討法、講授法、視聽法等方(fang)法，兩種培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)模(mo)式的(de)(de)最根本區別是前者以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)為中(zhong)心（以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)為主）而后者以(yi)(yi)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)為中(zhong)心（以(yi)(yi)教(jiao)為主）。為了(le)增(zeng)強(qiang)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)有效性，煙草商(shang)業(ye)企(qi)業(ye)應該根據培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容(rong)的(de)(de)不(bu)同(tong)而選取傳統培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)模(mo)式或“體(ti)驗(yan)(yan)(yan)(yan)式培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)”模(mo)式。另外，如果(guo)條件許可，員(yuan)工培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)應盡量(liang)選擇在(zai)封(feng)閉式環境中(zhong)進行，以(yi)(yi)構建高效的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)高速公路。

　　七、培訓效果評估

　　培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)不可能(neng)解(jie)決(jue)所有(you)問題，但有(you)效(xiao)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)能(neng)夠(gou)提(ti)升員工能(neng)力和企業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)績。任何(he)一種培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)都(dou)必(bi)須接受效(xiao)果(guo)評估，否則(ze)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)將流(liu)于形(xing)式。為(wei)了(le)避免培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)盲(mang)目性(xing)，煙草(cao)商業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)在員工培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)當中，應該對每次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)進行科學的(de)(de)效(xiao)果(guo)評估。根據實踐經驗，本(ben)文作(zuo)者(zhe)認為(wei)，針對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)內容的(de)(de)不同(tong)，有(you)選擇地采用(yong)以(yi)下(xia)三種方法對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)進行效(xiao)果(guo)評估，能(neng)夠(gou)比較準確地了(le)解(jie)到培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)效(xiao)果(guo)。

　　1、培訓(xun)后(hou)的(de)課程(cheng)評估表

　　學(xue)員(yuan)(yuan)在培(pei)訓(xun)結束后，仔細思考自己從(cong)課程當中學(xue)到(dao)了什(shen)么(me)，認真填(tian)寫(xie)由培(pei)訓(xun)師(shi)設計(ji)(ji)的課程評(ping)(ping)估表(biao)。通過(guo)對(dui)課程評(ping)(ping)估表(biao)填(tian)寫(xie)情況(kuang)的分析，我們就(jiu)可以判斷出(chu)此次培(pei)訓(xun)所(suo)達(da)到(dao)的實際效果。但是，學(xue)員(yuan)(yuan)一般不愿意花很(hen)多時間去填(tian)寫(xie)評(ping)(ping)價標準過(guo)于復(fu)雜的課程評(ping)(ping)估表(biao)，所(suo)以課程評(ping)(ping)估表(biao)不能(neng)設計(ji)(ji)得太(tai)繁瑣(suo)。

　　2、分(fen)階段的問卷式(shi)培(pei)訓評估(gu)

　　問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)分(fen)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)態(tai)度(du)(du)(du)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)和行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)兩(liang)種(zhong)(zhong)，分(fen)別在培訓(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)(qian)與(yu)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)后(hou)，由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)及(ji)其(qi)上(shang)(shang)司共同(tong)填(tian)(tian)寫(xie)(xie)(xie)。知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)態(tai)度(du)(du)(du)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)用(yong)(yong)于對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)(qian)后(hou)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)與(yu)態(tai)度(du)(du)(du)進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)調(diao)查，由培訓(xun)(xun)(xun)(xun)師依(yi)據課(ke)程內(nei)容(rong)設(she)計。知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)態(tai)度(du)(du)(du)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)在培訓(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)(qian)由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)填(tian)(tian)寫(xie)(xie)(xie)，作為(wei)(wei)(wei)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)(qian)了解(jie)與(yu)評(ping)判的(de)依(yi)據。培訓(xun)(xun)(xun)(xun)結(jie)束后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)須(xu)再次填(tian)(tian)寫(xie)(xie)(xie)相(xiang)同(tong)內(nei)容(rong)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)態(tai)度(du)(du)(du)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)。行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)用(yong)(yong)于對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)(qian)后(hou)的(de)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)調(diao)查，主要分(fen)為(wei)(wei)(wei)兩(liang)種(zhong)(zhong)：一種(zhong)(zhong)由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)填(tian)(tian)寫(xie)(xie)(xie)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)用(yong)(yong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)，另一種(zhong)(zhong)由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)直接上(shang)(shang)司填(tian)(tian)寫(xie)(xie)(xie)的(de)上(shang)(shang)司用(yong)(yong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)，行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)也由培訓(xun)(xun)(xun)(xun)師根(gen)據課(ke)程內(nei)容(rong)設(she)計。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)用(yong)(yong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)與(yu)上(shang)(shang)司用(yong)(yong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)在培訓(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)(qian)分(fen)別由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)及(ji)其(qi)直接上(shang)(shang)司填(tian)(tian)寫(xie)(xie)(xie)，并在培訓(xun)(xun)(xun)(xun)后(hou)三個月(yue)，由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)及(ji)其(qi)直接上(shang)(shang)司再次填(tian)(tian)寫(xie)(xie)(xie)。我們(men)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)(qian)后(hou)填(tian)(tian)寫(xie)(xie)(xie)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)態(tai)度(du)(du)(du)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)用(yong)(yong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)與(yu)上(shang)(shang)司用(yong)(yong)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)問(wen)(wen)(wen)(wen)卷(juan)(juan)(juan)(juan)進行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)比較。根(gen)據比較結(jie)果，可以判斷出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、態(tai)度(du)(du)(du)和行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)在培訓(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)(qian)后(hou)有(you)何不同(tong)，由此評(ping)估出培訓(xun)(xun)(xun)(xun)后(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)在知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)、態(tai)度(du)(du)(du)和行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)表現(xian)(xian)上(shang)(shang)是否得(de)到提升。

　　3、培訓后三個(ge)月(yue)回訪

　　培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)后三個(ge)月回訪學(xue)員(yuan)，學(xue)員(yuan)向培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師詳細介紹(shao)上次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)后自己的(de)行(xing)(xing)動計劃、具體行(xing)(xing)動和行(xing)(xing)動成果，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師逐一點(dian)評，并作書面記錄。采(cai)用這種(zhong)方式，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)比較清(qing)楚地(di)了解到(dao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)對(dui)學(xue)員(yuan)工作的(de)實際(ji)幫助程度，同(tong)時，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師的(de)點(dian)評對(dui)學(xue)員(yuan)又起到(dao)溫故(gu)知新(xin)的(de)作用，從而增強了培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)效果。

　　八、“學分制”培訓管理

　　“學(xue)(xue)分制(zhi)”是一種以(yi)學(xue)(xue)分為計量單(dan)位衡量學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)業完成狀況的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)制(zhi)度，它按照教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃中各門課(ke)(ke)程(cheng)及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節的(de)(de)學(xue)(xue)時量，確(que)定(ding)每(mei)門課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)學(xue)(xue)分，設置(zhi)必(bi)修(xiu)課(ke)(ke)、限選(xuan)課(ke)(ke)和選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)，規定(ding)各類課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)比例，以(yi)及準(zhun)予(yu)畢業的(de)(de)最低總學(xue)(xue)分。“學(xue)(xue)分制(zhi)”允許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)一定(ding)的(de)(de)選(xuan)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)自(zi)由，有(you)利于完善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知(zhi)識結構，充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)主動(dong)性(xing)，更好適應市(shi)場經濟發展對人才培(pei)養的(de)(de)需要。這種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)方式多用在國內外的(de)(de)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)中。煙(yan)草商業企(qi)業引(yin)入“學(xue)(xue)分制(zhi)”管(guan)(guan)理(li)，具有(you)以(yi)下(xia)好處：

　　1、學習時間上的靈(ling)活性，可以解決(jue)員工培訓中的工學矛盾；

　　2、學習內容上(shang)的可(ke)選性，能夠滿足員工的個性化需(xu)求；

　　3、學(xue)習形式(shi)上的多(duo)樣(yang)性，能夠激發員(yuan)工(gong)(gong)積極參與(yu)培(pei)訓(xun)的濃(nong)厚興趣。在對煙草(cao)公司的管(guan)理咨(zi)詢服務(wu)(wu)(wu)工(gong)(gong)作中，我們每(mei)年(nian)提供24個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)題的管(guan)理知(zhi)識(shi)與(yu)業(ye)務(wu)(wu)(wu)技能培(pei)訓(xun)。每(mei)個(ge)(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)題6教時，學(xue)員(yuan)達到出勤率要求(qiu)并通過(guo)培(pei)訓(xun)效(xiao)果評(ping)估，獲得1學(xue)分(fen)(fen)(fen)。全體員(yuan)工(gong)(gong)必須(xu)修滿12學(xue)分(fen)(fen)(fen)，才能完(wan)成全年(nian)的管(guan)理知(zhi)識(shi)與(yu)業(ye)務(wu)(wu)(wu)技能培(pei)訓(xun)任務(wu)(wu)(wu)。每(mei)個(ge)(ge)(ge)培(pei)訓(xun)年(nian)度(du)結束(shu)，如無特殊(shu)原因，對未修滿12學(xue)分(fen)(fen)(fen)的員(yuan)工(gong)(gong)，每(mei)缺1學(xue)分(fen)(fen)(fen)扣款200元；對修滿多(duo)于12學(xue)分(fen)(fen)(fen)的員(yuan)工(gong)(gong)，每(mei)超1學(xue)分(fen)(fen)(fen)，獎勵100元。獎懲分(fen)(fen)(fen)明讓“學(xue)分(fen)(fen)(fen)制”成為(wei)非(fei)常有效(xiao)的員(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)管(guan)理方式(shi)。

企業培訓工作總結5

　　參加工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)三年來，對(dui)(dui)于總工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)認(ren)(ren)識(shi)只是(shi)停(ting)留在(zai)表面(mian)，以往(wang)認(ren)(ren)為總工(gong)(gong)就是(shi)編制施工(gong)(gong)組織設計，帶領(ling)技(ji)(ji)術(shu)人員開展各項技(ji)(ji)術(shu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，對(dui)(dui)工(gong)(gong)程(cheng)質量(liang)進行嚴格控制。通(tong)過領(ling)導的(de)培(pei)訓，才(cai)體會到總工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)對(dui)(dui)于一(yi)個項目的(de)重要性。

　　在項(xiang)目前(qian)期，技(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)(ren)員(yuan)必須在圖(tu)紙(zhi)下來(lai)后確定哪(na)些單位工(gong)(gong)程可以進(jin)行變更(geng)工(gong)(gong)作，并(bing)且(qie)要(yao)對現(xian)場進(jin)行實地調查(cha)，提(ti)供準確的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)數(shu)據，為(wei)二次經營(ying)工(gong)(gong)作提(ti)供有(you)力的(de)(de)支持。技(ji)(ji)術(shu)(shu)工(gong)(gong)作不再是(shi)(shi)以往那種單純的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)業(ye)務，而是(shi)(shi)要(yao)將技(ji)(ji)術(shu)(shu)工(gong)(gong)作全面滲透到項(xiang)目的(de)(de)經營(ying)活動中。作為(wei)技(ji)(ji)術(shu)(shu)人(ren)(ren)員(yuan)，我們也是(shi)(shi)成(cheng)(cheng)本責任(ren)中心(xin)的(de)(de)一(yi)份子(zi)，每個人(ren)(ren)都要(yao)將成(cheng)(cheng)本意(yi)識放在心(xin)上，只有(you)控制了成(cheng)(cheng)本，才能讓(rang)項(xiang)目實現(xian)高效(xiao)益，使職工(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)資大幅提(ti)高，為(wei)企業(ye)的(de)(de)發(fa)展注(zhu)入活力。

　　自從(cong)分配下來后，我在(zai)項目(mu)領(ling)導(dao)的(de)(de)關懷和(he)愛護下，業務水平有了(le)明(ming)顯提(ti)高。但(dan)是(shi)和(he)領(ling)導(dao)的(de)(de)期望還有差距(ju)，工程設計的(de)(de)技(ji)術非(fei)常多，我學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)方面比較單一，有些技(ji)術部門的(de)(de)業務未(wei)能涉及，自己也沒有主動(dong)去學(xue)習(xi)(xi)。學(xue)習(xi)(xi)態度沒有樹立端正，在(zai)現(xian)在(zai)這個大的(de)(de)建筑環境中，各個建筑企業之間的(de)(de)競(jing)爭越來越激(ji)烈(lie)，不僅(jin)是(shi)企業實力的(de)(de)競(jing)爭，同樣(yang)也是(shi)人才的(de)(de)'競(jing)爭，工程技(ji)術的(de)(de)革新步伐也在(zai)加快。

　　越來(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)施工企業接觸(chu)到了(le)xx技(ji)(ji)術，以前的(de)(de)(de)施工企業間(jian)技(ji)(ji)術的(de)(de)(de)差距在(zai)(zai)逐漸縮小，稍有(you)松懈(xie)就會被其它企業超越，進而走向(xiang)被動。所以，作為(wei)技(ji)(ji)術人員，必須要緊跟技(ji)(ji)術變(bian)革步伐(fa)，絕不(bu)能落(luo)后。在(zai)(zai)處(chu)(chu)理(li)人際關系方面(mian)(mian)，我(wo)(wo)做(zuo)的(de)(de)(de)還很欠缺，尤其是(shi)對外(wai)，比如對監理(li)，有(you)時候他們正是(shi)利用了(le)我(wo)(wo)們年(nian)輕，社(she)會經驗不(bu)足，在(zai)(zai)工程方面(mian)(mian)處(chu)(chu)處(chu)(chu)為(wei)難。同時，作為(wei)項目的(de)(de)(de)領導班子成員，往(wang)往(wang)因為(wei)年(nian)輕，在(zai)(zai)交流的(de)(de)(de)過(guo)程中顯得不(bu)夠穩重，說一些不(bu)該說的(de)(de)(de)話。以后的(de)(de)(de)工作中還需要多(duo)學習，從各(ge)個方面(mian)(mian)提(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)能力。

　　我們年輕人剛(gang)剛(gang)走上(shang)領(ling)導崗位，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的要求要更加嚴格(ge)，從一(yi)開始就要不斷(duan)地鞭策(ce)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，時(shi)時(shi)提(ti)醒自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。做(zuo)為(wei)項目領(ling)導，要深知自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)擔(dan)負(fu)著公(gong)(gong)司領(ling)導、項目職工(gong)的重托，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的工(gong)作是在(zai)為(wei)公(gong)(gong)司創(chuang)效(xiao)益、為(wei)企業謀發展(zhan)，絕不是為(wei)了一(yi)己(ji)(ji)私利，滿足(zu)個(ge)人的需求。平時(shi)要多(duo)關心時(shi)事，通(tong)過學習，從思想上(shang)武裝自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，通(tong)過案例來警示自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，做(zuo)一(yi)個(ge)讓公(gong)(gong)司領(ling)導放心的好(hao)職工(gong)。

　　在xx大發展的(de)(de)時代，感謝公(gong)司(si)領(ling)導給了我(wo)這次學習(xi)的(de)(de)機會(hui)，我(wo)一定會(hui)努(nu)力去做(zuo)好自(zi)己(ji)的(de)(de)工作，在工作中不斷(duan)學習(xi)、鍛煉，在思想上牢記領(ling)導的(de)(de)教育(yu)，時刻以公(gong)司(si)利(li)益為第一位，踏踏實(shi)實(shi)做(zuo)人(ren)，為xx公(gong)司(si)的(de)(de)發展做(zuo)出自(zi)己(ji)的(de)(de)貢獻。

企業培訓工作總結6

　　作為一名企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)師，從事管理培(pei)訓(xun)(xun)工作時至近日已有5個年頭。這些(xie)年來關于培(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)(xiao)果提(ti)(ti)升(sheng)的(de)討論(lun)一直沒有斷過，主流觀點(dian)是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)(xiao)果提(ti)(ti)升(sheng)的(de)重點(dian)不在(zai)于課堂，而是(shi)在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)后成果轉(zhuan)化。我個人(ren)認(ren)為這個觀點(dian)對錯是(shi)一半對一半。對的(de)部分(fen)(fen)(fen)是(shi)很欣慰企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)負責(ze)人(ren)終于將(jiang)關注點(dian)轉(zhuan)向課堂之外了。錯的(de)部分(fen)(fen)(fen)是(shi)就絕大部分(fen)(fen)(fen)中國(guo)企(qi)業(ye)，培(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)(xiao)果提(ti)(ti)升(sheng)的(de)重點(dian)其實是(shi)在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)前而非培(pei)訓(xun)(xun)后。相對培(pei)訓(xun)(xun)結束后獲得的(de)成果而已，培(pei)訓(xun)(xun)前的(de)需(xu)求分(fen)(fen)(fen)析、目標設(she)定和項目設(she)定更關鍵。

　　如(ru)果在企(qi)業管理(li)培(pei)(pei)訓實施前沒有進行必要的(de)(de)需(xu)求(qiu)分析和目標設定(ding)，那就不用在談所(suo)謂的(de)(de)培(pei)(pei)訓效果評(ping)估。這只是一些帶有福利性質(zhi)、缺(que)乏目標的(de)(de)培(pei)(pei)訓項目，培(pei)(pei)訓的(de)(de)鞏固和成(cheng)(cheng)果轉化也無從談起。如(ru)果企(qi)業培(pei)(pei)訓負責人(ren)針對這些項目還(huan)想著(zhu)如(ru)何(he)開展成(cheng)(cheng)果轉化，可以說都是些徒(tu)勞無功的(de)(de)工作。

　　很(hen)多的(de)公(gong)司培(pei)訓可以(yi)用一(yi)句(ju)話來概(gai)括(kuo)：狂轟(hong)濫炸、收效(xiao)甚微。完(wan)全(quan)是(shi)一(yi)種以(yi)量取勝(sheng)的(de)操作(zuo)(zuo)模式(shi)。個人認為如果培(pei)訓想更見實效(xiao)，應該借(jie)鑒現代(dai)軍事作(zuo)(zuo)戰(zhan)方式(shi)的(de)改革(ge)。傳(chuan)*爭(zheng)(zheng)是(shi)用20%的(de)各種資源去(qu)尋找目(mu)標(biao)和戰(zhan)前(qian)準備、80%的(de)資源去(qu)消滅作(zuo)(zuo)戰(zhan)目(mu)標(biao)。而現代(dai)戰(zhan)爭(zheng)(zheng)卻正好相反。前(qian)蘇聯和如今的(de)美國在兩場阿(a)富(fu)汗(han)戰(zhan)爭(zheng)(zheng)中(zhong)，正是(shi)傳(chuan)統與現代(dai)戰(zhan)爭(zheng)(zheng)的(de)比較。后者在阿(a)富(fu)汗(han)戰(zhan)爭(zheng)(zheng)中(zhong)僅僅投(tou)入了(le)150人的(de)特戰(zhan)部隊就取得了(le)勝(sheng)利。

　　大多(duo)數的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)正(zheng)是由于目標(biao)(biao)模糊(hu)，導(dao)致事(shi)倍功(gong)半。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)要(yao)見效果(guo)，應(ying)吸取美國在(zai)阿富汗(han)的現代戰爭經驗：首先明確并(bing)分(fen)析(xi)清晰(xi)目標(biao)(biao)。想要(yao)達成(cheng)“培(pei)(pei)訓(xun)(xun)見實效”的目標(biao)(biao)，更(geng)需(xu)要(yao)從(cong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)之前入手。從(cong)某(mou)種方(fang)面而(er)(er)言，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的而(er)(er)言，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的有效性(xing)在(zai)設計階段就(jiu)已經決(jue)定(ding)了。本人(ren)在(zai)與一(yi)些(xie)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)組(zu)織經驗非(fei)常豐(feng)富的公(gong)司合作中(zhong)，同樣發現培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作和開展仍(reng)然(ran)被(bei)作為(wei)一(yi)個(ge)孤立的事(shi)件來看待，再(zai)加上某(mou)些(xie)方(fang)面的考慮，選擇(ze)機構的講師和課程(cheng)，就(jiu)成(cheng)了非(fei)常保險的選擇(ze)了。所(suo)以如果(guo)希望培(pei)(pei)訓(xun)(xun)能夠創造效果(guo)，就(jiu)必須把培(pei)(pei)訓(xun)(xun)前、中(zhong)、后三(san)個(ge)環(huan)節的工(gong)作都重視(shi)起來，而(er)(er)且(qie)在(zai)兩端投入更(geng)多(duo)的資源(yuan)和精力。

　　轉眼間，20xx年(nian)已(yi)悄然走來(lai)(lai)，XX年(nian)，綜合(he)辦培訓(xun)圍繞公(gong)司經(jing)營目標，在公(gong)司的(de)領導關(guan)心(xin)和幫(bang)助(zhu)下(xia)(xia)，在全(quan)體員工的(de)不懈努力下(xia)(xia)，圓滿完成(cheng)了(le)全(quan)年(nian)的(de)培訓(xun)任務(wu)。為了(le)總結經(jing)驗，尋找差距(ju)，現(xian)將一年(nian)來(lai)(lai)的(de)工作(zuo)總結向如(ru)下(xia)(xia)：

　　一、培訓工作情況：

　　XX年綜合辦(ban)培(pei)訓與其他部(bu)協作共(gong)舉(ju)辦(ban)了(le)員(yuan)工培(pei)訓二十期(qi)以上(shang)，共(gong)四百多人人次參(can)加，每屆(jie)培(pei)訓合格(ge)率達(da)20xx企業培(pei)訓師工作總結以上(shang)，基本達(da)到(dao)了(le)目(mu)標要求(qiu)；（其中包括全公司員(yuan)工消防知識，消防實戰練習(xi)）。

　　二、培訓工作分析：

　　1、XX年(nian)的培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)比起XX年(nian)相(xiang)比有了較大的進步，無論是(shi)(shi)在培(pei)(pei)訓(xun)課(ke)程還是(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)質(zhi)量(liang)上都(dou)有了一(yi)定的增(zeng)長幅度(du)。一(yi)是(shi)(shi)：對一(yi)線操作(zuo)(zuo)人員(yuan)開展技(ji)能培(pei)(pei)訓(xun)，做到持(chi)證上崗；對管(guan)理人員(yuan)進行現代(dai)管(guan)理理念和(he)管(guan)理方法的培(pei)(pei)訓(xun)；二是(shi)(shi)：全(quan)員(yuan)培(pei)(pei)訓(xun)，對所有員(yuan)工(gong)進行安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)、法律(lv)法規教(jiao)(jiao)育(yu)、企業(ye)文化(hua)構(gou)建與團(tuan)隊協作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)育(yu)與培(pei)(pei)訓(xun)；三是(shi)(shi)：脫(tuo)產和(he)半(ban)脫(tuo)產培(pei)(pei)訓(xun)，學校將參培(pei)(pei)人員(yuan)送到其(qi)它培(pei)(pei)訓(xun)機(ji)構(gou)或(huo)規模企業(ye)，接(jie)受創新思想和(he)技(ji)術提高培(pei)(pei)訓(xun)。

　　2、完(wan)整了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)訓計劃(hua)：建立了(le)(le)制(zhi)度性培(pei)(pei)(pei)訓體系，比起(qi)以往(wang)(wang)的培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)作缺乏制(zhi)度完(wan)善和系統化(hua)，培(pei)(pei)(pei)訓管(guan)理幅度和力度較弱，員工(gong)培(pei)(pei)(pei)訓意識(shi)差，培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)作開展(zhan)起(qi)來較為困難的情形。綜合辦建立了(le)(le)職工(gong)學校(xiao)，利用(yong)職工(gong)學校(xiao)平臺，在總(zong)結了(le)(le)以往(wang)(wang)的培(pei)(pei)(pei)訓經驗(yan)基(ji)礎上，優化(hua)了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)訓的重(zhong)要性，重(zhong)點加強了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)訓內(nei)容全面性，提升了(le)(le)培(pei)(pei)(pei)訓工(gong)作的制(zhi)度化(hua)管(guan)理。

　　3、不(bu)斷改進培(pei)訓(xun)方(fang)式(shi)(shi)，積極探(tan)索(suo)新(xin)的培(pei)訓(xun)模(mo)式(shi)(shi)：XX年(nian)的.培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作，我們(men)主要采取幻燈(deng)片、理論與實踐(jian)相結合(he)的方(fang)式(shi)(shi)來提高培(pei)訓(xun)工(gong)(gong)作，讓新(xin)入(ru)職員(yuan)工(gong)(gong)盡快掌(zhang)握(wo)相關(guan)知識，在投(tou)入(ru)工(gong)(gong)作。

　　三、培訓工作存在的問題與不足：

　　1、培訓工作考核(he)少，造(zao)成培訓“參加(jia)與不(bu)參加(jia)一個樣，學(xue)好(hao)與學(xue)孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動性。

　　2、雖(sui)改變了(le)培(pei)訓(xun)(xun)制度但是培(pei)訓(xun)(xun)形(xing)式缺乏創新(xin)，只是一(yi)味的(de)采取“上面講，下面聽(ting)‘形(xing)式，呆板、枯燥，提不(bu)起員工(gong)的(de)興趣，導致(zhi)員工(gong)注(zhu)意力不(bu)集中(zhong)，影響(xiang)了(le)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)效(xiao)果。

　　3、培訓(xun)過(guo)于形式化：培訓(xun)時間與課時的不長是導致形式化的主要體現，短短的1個小時不能完全(quan)將所要講的課程(cheng)融入到(dao)培訓(xun)工作(zuo)中(zhong)來。

　　4、實施(shi)培(pei)訓的針對(dui)性(xing)不(bu)(bu)好，后續效果評價(jia)不(bu)(bu)到位目前(qian)培(pei)訓整(zheng)體還是停留在推的階(jie)段，培(pei)訓計劃更多地靠(kao)主管部門去督(du)促和實施(shi)，相(xiang)對(dui)缺乏對(dui)業務的支持，針對(dui)性(xing)不(bu)(bu)強(qiang)。

　　5、內(nei)部(bu)授課老(lao)師技(ji)巧(qiao)普遍不高，有待提(ti)高，制作課件水平不足(zu)，自主研發課程能力有所(suo)(suo)欠缺，所(suo)(suo)以(yi)，以(yi)上需要改(gai)善(shan)，進一步規(gui)范內(nei)部(bu)講(jiang)師管理(li)，提(ti)升(sheng)內(nei)部(bu)講(jiang)師授課水平，推行內(nei)部(bu)講(jiang)師認證，真正打造一支合(he)格稱職的講(jiang)師隊伍。

　　以上是(shi)我對培訓工(gong)作(zuo)(zuo)的總(zong)結(jie)，認真進行總(zong)結(jie)是(shi)一個(ge)不斷學習和提(ti)高的過程(cheng)，只有在實際工(gong)作(zuo)(zuo)的過程(cheng)中(zhong)不斷總(zong)結(jie)，通過總(zong)結(jie)尋找工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的規律，從(cong)而(er)培養(yang)和提(ti)高工(gong)作(zuo)(zuo)效率及完成工(gong)作(zuo)(zuo)能力。

　　走出美(mei)麗(li)的(de)(de)校園，滿(man)懷無限(xian)的(de)(de)憧憬與期待，我(wo)來到了(le)深(shen)圳比(bi)亞迪汽(qi)車有限(xian)公司。從初時(shi)找工作的(de)(de)彷徨到如今和同事們愉(yu)快的(de)(de)相處，時(shi)間(jian)已從指縫間(jian)悄然溜過了(le)三個月。懷著自己美(mei)好(hao)的(de)(de)希望和從零開始(shi)的(de)(de)心態，我(wo)加(jia)入了(le)第xx事業部e學院這(zhe)樣一個充滿(man)生機活力的(de)(de)團隊中，開始(shi)了(le)我(wo)的(de)(de)一個新的(de)(de)征(zheng)程。

　　我加入xx事(shi)業(ye)(ye)(ye)部e學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)時間雖短，但受(shou)益(yi)匪淺。在(zai)以下幾個方(fang)面感(gan)悟頗(po)多：一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)加強(qiang)同(tong)事(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，努力提(ti)高(gao)團隊精神。在(zai)培訓(xun)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我深深地(di)體會(hui)(hui)(hui)(hui)到人(ren)與人(ren)之間的(de)(de)(de)(de)(de)溝通、同(tong)事(shi)之間的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互學(xue)習和(he)團隊精神是(shi)(shi)我們工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)取勝的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。既然(ran)需要(yao)(yao)(yao)配合，那么就(jiu)(jiu)必須溝通，只有(you)不(bu)同(tong)部門(men)之間相(xiang)互溝通、相(xiang)互配合、團結一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)致(zhi)，才能(neng)提(ti)高(gao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效(xiao)率，進步更快。二是(shi)(shi)具備敬(jing)業(ye)(ye)(ye)精神和(he)專業(ye)(ye)(ye)精神。具體而(er)言(yan)(yan)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)求我們每個人(ren)都(dou)要(yao)(yao)(yao)成(cheng)(cheng)為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)(gong)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)最通俗的(de)(de)(de)(de)(de)理解就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)：肯學(xue)、肯干、會(hui)(hui)(hui)(hui)干、忠誠：敬(jing)上(shang)(shang)級、敬(jing)同(tong)事(shi)、敬(jing)客戶。不(bu)難體會(hui)(hui)(hui)(hui)，實際上(shang)(shang)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)包(bao)括態度和(he)技(ji)能(neng)兩個方(fang)面，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)求我們要(yao)(yao)(yao)有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)心(xin)和(he)使(shi)命感(gan)。記得米盧大(da)師(shi)曾(ceng)經說過：“態度決定一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切”。對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要(yao)(yao)(yao)有(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)心(xin)態，對(dui)我個人(ren)而(er)言(yan)(yan)，我常(chang)常(chang)希望自己(ji)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個藝術家，我的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都(dou)是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)品，凝結著我的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧和(he)汗水，完成(cheng)(cheng)之后，帶來成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)與滿足感(gan)，藉此成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)與滿足形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)(le)快樂工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)本源，形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)(le)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)動力。而(er)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)或(huo)方(fang)法(fa)更是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)員(yuan)工(gong)(gong)不(bu)可(ke)缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)，比如：待人(ren)接物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)、提(ti)升工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)、組織安排的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)、提(ti)高(gao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)積極性的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)、表達能(neng)力與合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)巧(qiao)等(deng)等(deng)。這(zhe)(zhe)些都(dou)要(yao)(yao)(yao)求我們在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長道路上(shang)(shang)不(bu)斷地(di)去積累和(he)磨練，最終使(shi)自己(ji)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)現代工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者。三是(shi)(shi)自身(shen)素質和(he)企業(ye)(ye)(ye)文化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)結合。在(zai)學(xue)校里我們早就(jiu)(jiu)習慣于(yu)“禮義(yi)廉恥”的(de)(de)(de)(de)(de)說教，不(bu)斷地(di)告誡自己(ji)，要(yao)(yao)(yao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)“先做人(ren)，再做事(shi)”。學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)做人(ren)，才能(neng)游刃(ren)有(you)余；學(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)做事(shi)，才能(neng)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)厚(hou)積薄發。簡而(er)言(yan)(yan)之，大(da)家都(dou)要(yao)(yao)(yao)立志(zhi)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個道德高(gao)尚、才智(zhi)杰出的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。

　　以下三點是我對于培訓工作的熟悉程度以及一些建議：

　　培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)的(de)(de)(de)(de)準備工作：1、要(yao)明確(que)(que)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)；2、確(que)(que)定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)對(dui)象以(yi)及參加培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)人員名單；3、確(que)(que)定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)內容；4、確(que)(que)定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)時間和地點；5、準備好培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)所需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)資(zi)料(liao)（簽到表，評估表）；6、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)過程中所需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)所有培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)器材(cai)的(de)(de)(de)(de)準備（筆記(ji)本電(dian)腦、小蜜蜂、投影儀、電(dian)源插座(zuo)）；7、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)前(qian)對(dui)所以(yi)東西進行一次全面的(de)(de)(de)(de)檢查(cha)，確(que)(que)保培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)時不會(hui)出(chu)現(xian)意外。

　　培(pei)訓過(guo)程(cheng)中注意的(de)(de)(de)事(shi)項：1、跟進(jin)現場的(de)(de)(de)人(ren)員提前半個小時(shi)(shi)(shi)進(jin)入(ru)培(pei)訓現場進(jin)行相(xiang)關設備的(de)(de)(de)調試(shi)，確認所有東西(xi)沒有異常；2、做好(hao)(hao)培(pei)訓簽到工(gong)作；3、確保(bao)講師能(neng)夠(gou)按時(shi)(shi)(shi)到場；4、現場人(ren)員跟進(jin)，維護課堂上(shang)的(de)(de)(de)紀律，發現對于上(shang)課說話、睡(shui)覺，不遵守課堂紀律的(de)(de)(de)學員，及(ji)時(shi)(shi)(shi)做好(hao)(hao)相(xiang)關記(ji)錄。及(ji)時(shi)(shi)(shi)以(yi)郵件的(de)(de)(de)形(xing)式與分(fen)廠溝通，及(ji)時(shi)(shi)(shi)反饋給余工(gong)。

　　培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題和不(bu)(bu)足：2、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)形(xing)式(shi)缺乏創(chuang)新。只是(shi)一(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)(de)采(cai)用“上(shang)(shang)面講(jiang)、下(xia)面聽”的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)，呆板、枯燥(zao)，提不(bu)(bu)起(qi)學(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，導致(zhi)學(xue)員(yuan)(yuan)注意力(li)不(bu)(bu)集中(zhong)，影響了培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效(xiao)果。4、在做(zuo)(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)我還(huan)發現，一(yi)(yi)部(bu)(bu)分人員(yuan)(yuan)感覺培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)過于(yu)頻繁(fan)，另外一(yi)(yi)部(bu)(bu)分員(yuan)(yuan)工則反應(ying)得不(bu)(bu)到相應(ying)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)個不(bu)(bu)容回(hui)避的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，作為致(zhi)力(li)于(yu)學(xue)習型(xing)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)，首要的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)任務是(shi)要使全員(yuan)(yuan)樹立培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)意識，為企(qi)業(ye)發展(zhan)和自我發展(zhan)充電。而培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)層面的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)均衡(heng)，更(geng)是(shi)需(xu)要我們做(zuo)(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)大(da)力(li)改(gai)(gai)善。5、內(nei)部(bu)(bu)講(jiang)師(shi)授(shou)(shou)課(ke)技(ji)巧普遍不(bu)(bu)高，有待提高，制作課(ke)件水平(ping)不(bu)(bu)足，自主(zhu)研發課(ke)程能力(li)有所欠缺，所以，以上(shang)(shang)需(xu)要改(gai)(gai)善，進一(yi)(yi)步(bu)規(gui)范內(nei)部(bu)(bu)講(jiang)師(shi)管理，提升內(nei)部(bu)(bu)講(jiang)師(shi)授(shou)(shou)課(ke)水平(ping)，推(tui)行內(nei)部(bu)(bu)講(jiang)師(shi)認證(zheng)，真正打造一(yi)(yi)支合(he)格(ge)稱職的(de)(de)(de)(de)講(jiang)師(shi)隊(dui)伍。

　　以上是我對培訓工(gong)(gong)作的總(zong)結(jie)，認(ren)真進行(xing)總(zong)結(jie)是一個不斷學習和提(ti)高(gao)的過程，只有在實際工(gong)(gong)作的過程中(zhong)不斷總(zong)結(jie)，通過總(zong)結(jie)尋找工(gong)(gong)作中(zhong)的規(gui)律，從(cong)而培養和提(ti)高(gao)工(gong)(gong)作效率及(ji)完(wan)成工(gong)(gong)作能力。

企業培訓工作總結7

　　公司員工(gong)培訓(xun)感想

　　經過(guo)公司各(ge)職(zhi)能(neng)(neng)部門對(dui)全體(ti)(ti)員工的(de)(de)(de)(de)業(ye)務培訓，期(qi)間學習了(le)(le)(le)李 強老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)《為(wei)(wei)自(zi)己(ji)工作》的(de)(de)(de)(de)電(dian)視(shi)講座。通過(guo)這幾天(tian)的(de)(de)(de)(de)學習， 使我明白(bai)了(le)(le)(le)很多以(yi)前所(suo)(suo)不(bu)熟(shu)知的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，李強老(lao)師(shi)在講到(dao)人(ren)為(wei)(wei) 什么(me)去工作，我想(xiang)這個問(wen)題(ti)每個人(ren)都(dou)有自(zi)己(ji)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)答案(an)，為(wei)(wei) 了(le)(le)(le)家庭(ting)，為(wei)(wei)了(le)(le)(le)事(shi)業(ye)為(wei)(wei)了(le)(le)(le)體(ti)(ti)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)自(zi)身(shen)價值(zhi)，太(tai)多太(tai)多的(de)(de)(de)(de)答 案(an)。但我們確忽視(shi)了(le)(le)(le)一點，你(ni)為(wei)(wei)企業(ye)做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)什么(me)，我們往往站 在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)角度(du)上強調企業(ye)客觀、外(wai)在的(de)(de)(de)(de)不(bu)利因素(su)，卻忘記了(le)(le)(le) 你(ni)自(zi)己(ji)為(wei)(wei)企業(ye)做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)什么(me)，貢獻了(le)(le)(le)什么(me)。首(shou)先我們必(bi)須做(zuo)(zuo)到(dao)擺(bai) 正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)，不(bu)要抱怨企業(ye)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)公，要立足本職(zhi)工 作，竭盡全力為(wei)(wei)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)強力發展出力發光(guang)用盡所(suo)(suo)能(neng)(neng)。通過(guo)這 次(ci)學習做(zuo)(zuo)為(wei)(wei)項目(mu)辦公室主任的(de)(de)(de)(de)我，對(dui)今后的(de)(de)(de)(de)工作有了(le)(le)(le)更深(shen)一 步的(de)(de)(de)(de)認識和理(li)解(jie)。

　　首先要(yao)珍惜自(zi)己(ji)(ji)(ji)的工(gong)作(zuo)(zuo)，公(gong)司領(ling)(ling)導把我(wo)安排(pai)在項目辦公(gong)室(shi)主 任(ren)這個重要(yao)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位上，這說明對(dui)我(wo)的工(gong)作(zuo)(zuo)能力給于認可， 這是(shi)領(ling)(ling)導多(duo)大(da)的信任(ren)和決心。使我(wo)有(you)了一(yi)個施(shi)展能力的舞 臺，我(wo)有(you)什么理由不加倍為企業(ye)明天的輝煌盡一(yi)份力呢。在 我(wo)身邊也有(you)很多(duo)下崗的員工(gong)，而我(wo)很慶(qing)幸，擁有(you)一(yi)個自(zi)己(ji)(ji)(ji)驕 傲企業(ye)，擁有(you)一(yi)份屬于自(zi)己(ji)(ji)(ji)的工(gong)作(zuo)(zuo)。李(li)強老師說得對(dui)：我(wo)們(men) 應(ying)該(gai)對(dui)我(wo)們(men)公(gong)司感恩，對(dui)我(wo)們(men)領(ling)(ling)導感恩。 對(dui)待工(gong)作(zuo)(zuo)必須有(you)一(yi)個深刻的理解，在辦公(gong)室(shi)管理中應(ying)該(gai)知道 自(zi)己(ji)(ji)(ji)應(ying)

　　該做什么(me)(me)、應該了(le)解什么(me)(me)，怎(zen)么(me)(me)做、怎(zen)樣能(neng)做好(hao)(hao)，只(zhi) 有(you)(you)這樣才能(neng)有(you)(you)能(neng)力干(gan)好(hao)(hao)本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，才能(neng)把(ba)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做的(de)(de)(de)(de)盡善盡 美，才會叫領導放心(xin)的(de)(de)(de)(de)把(ba)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)交給自(zi)己(ji)。以(yi)(yi)前(qian)總是(shi)(shi)想到單(dan)位 干(gan)好(hao)(hao)本職(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)就行了(le)，對得起(qi)自(zi)己(ji)這份(fen)工(gong)(gong)(gong)資就可以(yi)(yi)了(le)，現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai) 使我明白了(le)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中要(yao)(yao)錘煉自(zi)己(ji)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)生(sheng)活上要(yao)(yao)團結同 事(shi)。對任(ren)(ren)何(he)事(shi)情都(dou)要(yao)(yao)有(you)(you)責任(ren)(ren)心(xin)，不(bu)能(neng)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)為工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)而(er)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)， 也不(bu)能(neng)為薪水而(er)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，做任(ren)(ren)何(he)事(shi)情都(dou)得用心(xin)去(qu)做。李強(qiang)老師(shi) 講(jiang)：什么(me)(me)是(shi)(shi)優(you)秀？優(you)秀的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才，不(bu)就是(shi)(shi)比你(ni)多干(gan)一點，比你(ni) 多發現一點，比你(ni)多鉆研一點，比你(ni)多有(you)(you)心(xin)一點，比你(ni)不(bu)計 較一點，這些看似平常的(de)(de)(de)(de)“一點”，組(zu)成了(le)優(you)秀人(ren)(ren)(ren)才必備的(de)(de)(de)(de)素 質(zhi)。人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)大(da)部(bu)分(fen)(fen)時間(jian)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，可以(yi)(yi)說(shuo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao) 組(zu)成部(bu)分(fen)(fen)，所(suo)以(yi)(yi)說(shuo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)要(yao)(yao)用自(zi)己(ji)生(sheng)命(ming)去(qu)做的(de)(de)(de)(de)事(shi)。所(suo)以(yi)(yi)我們 以(yi)(yi)消極(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態去(qu)面對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)要(yao)(yao)埋怨沒有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)發現你(ni)的(de)(de)(de)(de)才能(neng)，只(zhi) 要(yao)(yao)你(ni)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)干(gan)，心(xin)有(you)(you)責任(ren)(ren)感，無論小事(shi)大(da)事(shi)都(dou) 全力以(yi)(yi)赴的(de)(de)(de)(de)去(qu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，端(duan)正工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)態度，當我們不(bu)那么(me)(me)好(hao)(hao)高(gao)騖遠， 用心(xin)做好(hao)(hao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)久的(de)(de)(de)(de)將來你(ni)會發現你(ni)既定的(de)(de)(de)(de)目標已(yi)經實(shi) 現。

　　通過這次的(de)培訓，我(wo)會(hui)更(geng)好的(de)珍惜自(zi)己的(de)工(gong)(gong)作(zuo)調節好自(zi)己的(de) 心態(tai)(tai)，誠實(shi)做(zuo)人、努力做(zuo)事，對待工(gong)(gong)作(zuo)態(tai)(tai)度有(you)了一(yi)個全(quan)新的(de) 認識，我(wo)會(hui)在以后(hou)的(de)辦公(gong)室管理中更(geng)好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，把自(zi)己的(de)本 職工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)好，叫公(gong)司領導(dao)滿意，叫項目(mu)領導(dao)放(fang)心。

　　企業員工培訓后感想與收獲

　　(一(yi))了解了集團的文(wen)化(hua)

　　通過半個多月的(de)課程學習，了(le)解了(le)出版社的(de)發展歷史，企(qi)業(ye)文化(hua)。對傳承(cheng)文化(hua)，傳播知識，傳遞幸(xing)福有了(le)更進一步的(de)認識。

　　(二)員工(gong)職業素養的生成

　　這一(yi)段的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，無論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)(de)(de)`小習(xi)慣，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)技(ji)巧(qiao)甚(shen)至是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)生(sheng)中的(de)(de)(de)(de)感悟，都是(shi)(shi)(shi)(shi)我人(ren)生(sheng)中最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)一(yi)課。一(yi)流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)優秀員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)該是(shi)(shi)(shi)(shi)具有以(yi)下特點：1、以(yi)實用為(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識。知識是(shi)(shi)(shi)(shi)前人(ren)經驗的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，它(ta)有空間時間上的(de)(de)(de)(de)局限性，知識之多(duo)，浩(hao)如煙海，人(ren)畢其(qi)終(zhong)生(sheng)而不(bu)能(neng)窮盡(jin)，只(zhi)(zhi)能(neng)以(yi)實用為(wei)(wei)(wei)導(dao)向，取其(qi)所需。2、以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)。沒(mei)有專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)沒(mei)有職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)保證(zheng)。事(shi)情做得專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)才(cai)能(neng)做得職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。3、以(yi)價(jia)值(zhi)(zhi)為(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)(nian)。觀念(nian)(nian)決(jue)(jue)定(ding)(ding)態度，態度決(jue)(jue)定(ding)(ding)行動(dong)，行動(dong)決(jue)(jue)定(ding)(ding)結果。在眾(zhong)多(duo)觀念(nian)(nian)中，價(jia)值(zhi)(zhi)觀念(nian)(nian)是(shi)(shi)(shi)(shi)核心，價(jia)值(zhi)(zhi)觀念(nian)(nian)決(jue)(jue)定(ding)(ding)了評(ping)判標準(zhun)，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)對企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)歸(gui)屬感道德取決(jue)(jue)于企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)價(jia)值(zhi)(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)認同(tong)。4、以(yi)成(cheng)果為(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)思(si)維。生(sheng)命(ming)注(zhu)重(zhong)過程，但工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要注(zhu)重(zhong)成(cheng)果，生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)(shi)(shi)由眾(zhong)多(duo)個結果連(lian)接而成(cheng)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中沒(mei)有好的(de)(de)(de)(de)結果，過程是(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)有多(duo)大意義的(de)(de)(de)(de)。以(yi)成(cheng)果為(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)思(si)維方式是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)切(qie)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)思(si)路的(de)(de)(de)(de)基礎。5、以(yi)敬(jing)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)(wei)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)態度。只(zhi)(zhi)有把(ba)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當成(cheng)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)來干，才(cai)能(neng)長(chang)久，才(cai)能(neng)卓越，對待(dai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)般努力(li)(li)(li)就(jiu)可以(yi)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)虔誠，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)盡(jin)力(li)(li)(li)而為(wei)(wei)(wei)，而應(ying)(ying)全力(li)(li)(li)以(yi)赴(fu)，沒(mei)有敬(jing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)態度，就(jiu)不(bu)會(hui)有優秀的(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)(ye)績。

　　(三(san))團隊合作意識(shi)的提高

　　在(zai)拓(tuo)展訓練(lian)(lian)中(zhong)(zhong)，無(wu)論是(shi)一開始的(de)(de)(de)(de)分組，設計隊(dui)(dui)(dui)名、隊(dui)(dui)(dui)旗、對歌還是(shi)后來的(de)(de)(de)(de)過(guo)河、背(bei)摔，以(yi)及高空斷(duan)橋等，幾(ji)乎所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)項目(mu)，每個(ge)(ge)成員都(dou)(dou)(dou)在(zai)積極的(de)(de)(de)(de)出謀劃(hua)策(ce)，都(dou)(dou)(dou)在(zai)為完成一致的(de)(de)(de)(de)目(mu)標而(er)努力。大(da)家沒有(you)(you)(you)任何的(de)(de)(de)(de)隔閡而(er)是(shi)相互幫助和(he)協作。為什么在(zai)訓練(lian)(lian)中(zhong)(zhong)大(da)家都(dou)(dou)(dou)能如此(ci)的(de)(de)(de)(de)團結(jie)(jie)？因(yin)為大(da)家的(de)(de)(de)(de)目(mu)標完全(quan)一致，才可以(yi)在(zai)團隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)突出了大(da)家一致的(de)(de)(de)(de)目(mu)標。全(quan)身心地(di)投入(ru)當(dang)然會大(da)聲說出的(de)(de)(de)(de)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)想法，只有(you)(you)(you)充分發(fa)揮每個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)智慧(hui)才能挖掘(jue)出團隊(dui)(dui)(dui)最大(da)的(de)(de)(de)(de)活力與競爭力。在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)我(wo)們(men)(men)尋找(zhao)到快(kuai)樂，在(zai)感悟(wu)中(zhong)(zhong)得到升(sheng)華。在(zai)整個(ge)(ge)拓(tuo)展訓練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)(dou)自(zi)始至終都(dou)(dou)(dou)在(zai)為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)順利過(guo)關而(er)滿足(zu)，為同(tong)伴成功而(er)歡(huan)呼。所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)一切，是(shi)那么真切，是(shi)那么具有(you)(you)(you)合(he)力。即使在(zai)整個(ge)(ge)訓練(lian)(lian)過(guo)程(cheng)結(jie)(jie)束(shu)之后，大(da)家都(dou)(dou)(dou)很累，可每個(ge)(ge)人都(dou)(dou)(dou)興高采烈地(di)議(yi)論著訓練(lian)(lian)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)事情，都(dou)(dou)(dou)感到回味(wei)無(wu)窮。參(can)加拓(tuo)展訓練(lian)(lian)使我(wo)們(men)(men)加深(shen)了了解，增進了友誼，強化(hua)了團隊(dui)(dui)(dui)意識。兩天的(de)(de)(de)(de)活動給大(da)家帶來了很多感悟(wu)和(he)啟示，留下了深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)印象和(he)回味(wei)無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)記憶。

　　(四)個(ge)人(ren)責任意識的提高(gao)

　　責(ze)(ze)任(ren)感的(de)修(xiu)煉是(shi)一(yi)(yi)個(ge)長期的(de)過程(cheng)，也是(shi)一(yi)(yi)個(ge)自我意識(shi)覺醒的(de)過程(cheng)。在(zai)(zai)(zai)工(gong)作中，我們要有一(yi)(yi)種(zhong)凡事必做到最好(hao)的(de)干(gan)勁，要有一(yi)(yi)種(zhong)履職盡責(ze)(ze)的(de)態(tai)度，堅(jian)持從一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴做起，把握每(mei)一(yi)(yi)個(ge)細節，才能(neng)(neng)使自己的(de)工(gong)作卓有成(cheng)效。工(gong)作就(jiu)是(shi)責(ze)(ze)任(ren)，責(ze)(ze)任(ren)重于泰山。在(zai)(zai)(zai)工(gong)作中承擔(dan)一(yi)(yi)份責(ze)(ze)任(ren)，堅(jian)守一(yi)(yi)種(zhong)信(xin)念，成(cheng)就(jiu)一(yi)(yi)番(fan)事業(ye)(ye)，這是(shi)每(mei)個(ge)職業(ye)(ye)人的(de)追(zhui)求，“不因位卑而消沉，不以責(ze)(ze)小而松懈”。在(zai)(zai)(zai)工(gong)作的(de)道(dao)路(lu)上，我們應該永遠葆一(yi)(yi)份責(ze)(ze)任(ren)心(xin)，才能(neng)(neng)向著成(cheng)功前進。

　　以上就(jiu)是(shi)我在(zai)培訓(xun)中的收(shou)獲。通過培訓(xun)，我提高(gao)了自己的業務能力，調整了自己的工(gong)作心態，基本完成了從(cong)學(xue)生到員工(gong)的角色(se)轉變。最后感謝(xie)(xie)(xie)領導們(men)給我們(men)安排了這么(me)完美的一(yi)個培訓(xun)，感謝(xie)(xie)(xie)同事(shi)們(men)帶給我的收(shou)獲與感動！謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)大家!!!

企業培訓工作總結8

　　通過每周二、五學(xue)習日，認真(zhen)傳達(da)公司的各(ge)類會(hui)議精(jing)神，加(jia)(jia)強學(xue)習廠 紀廠規的各(ge)項要求(qiu)，強化(hua)學(xue)習公司的經(jing)營(ying)思路、理(li)念，特別是對(dui)企業文化(hua)的宣傳學(xue)習上加(jia)(jia)大了力度，對(dui)部門員工(gong)進行了強化(hua)培訓，并進行了理(li)論知識(shi)的考試。

　　1、加(jia)強學習華(hua)爾(er)潤企業(ye)的發(fa)展歷程(cheng)、縱(zong)觀20多(duo)年的奮斗歷程(cheng)；

　　2、學習華爾潤之(zhi)道的文化核心(xin)，加強員(yuan)工(gong)對公司的愿(yuan)景(jing)、使命、核心(xin)價值(zhi)觀、核心(xin)價值(zhi)觀指導(dao)下的相關具體(ti)理(li)念(nian)內容的進一步認知(zhi)。

　　3、通(tong)過對企業文化的學習，加強(qiang)了員工的自我管(guan)理(li)意識，同時(shi)對成本、質量(liang)管(guan)理(li)有了進一步的認識，提高部門員工對采(cai)購物(wu)資的質量(liang)認識，提高采(cai)購物(wu)資的產(chan)品質量(liang)。

　　三、通(tong)過對各業務員在工(gong)作中所涉及到的'相關內(nei)容進行抽查考核。業務員的整體素(su)質和工(gong)作水平都有(you)了一(yi)定的提高，但培訓工(gong)作中也存在著以(yi)下不足：

　　1、培訓工作(zuo)(zuo)中，因涉及到某(mou)些因素的影(ying)響，如時間(jian)安(an)排、培訓資料 收集(ji)等方面做得不(bu)(bu)到位(wei)，使得不(bu)(bu)能全面按(an)照培訓計劃展開(kai)工作(zuo)(zuo)，培訓工作(zuo)(zuo)實施不(bu)(bu)到位(wei)。

　　2、培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作的(de)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法還有待提高，根據(ju)部(bu)門的(de)特殊性(xing)，工(gong)作中(zhong)所(suo) 涉及到的(de)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)，不能僅(jin)僅(jin)只局限于(yu)在本公司(si)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)，應該放寬于(yu)外出培(pei)訓(xun)(xun)，加強培(pei)訓(xun)(xun)的(de)氛圍，這(zhe)樣更能提高部(bu)門人員的(de)工(gong)作熱情，真正(zheng)做(zuo)到培(pei)訓(xun)(xun)出效果(guo)的(de)好局面(mian)。

　　針對(dui)以上不足之(zhi)處，做到以下幾(ji)點：

　　1、積極鼓(gu)勵督(du)促(cu)部門(men)員工，以(yi)自學、報考的方(fang)式，進行(xing)多(duo)方(fang)面(mian)(mian)的學習，擴展自身的知識面(mian)(mian)，提高(gao)自身文化修養(yang)。

　　2、部門繼續自購(gou)教學材料，通過(guo)音像(xiang)教學，加強(qiang)視、聽覺培訓(xun)的(de)生(sheng)

　　動特點，組織部(bu)門干部(bu)、員工全員參與(yu)，激(ji)發員工的學習熱情。

　　3、對(dui)公司相關方面的(de)學習(xi)，請職能部(bu)門(men)人(ren)員對(dui)本部(bu)門(men)人(ren)員進行一些技術(shu)性的(de)指導，調動員工(gong)工(gong)作積極性。

　　4、繼(ji)續利用好二、五例會(hui)及(ji)每天的晨(chen)會(hui)，落實好公司各項(xiang)(xiang)會(hui)議(yi)精(jing)神的傳達、學習及(ji)工(gong)作任務的安排(pai)，使部門員工(gong)根據公司要求，全面開(kai)展好各項(xiang)(xiang)工(gong)作。

企業培訓工作總結9

　　20xx年，XX縣干(gan)(gan)部(bu)教(jiao)育培(pei)(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)緊(jin)緊(jin)圍繞加(jia)強全縣各(ge)級領導班(ban)子執(zhi)政能力建(jian)設(she)這(zhe)條(tiao)主線，認真(zhen)貫徹落實(shi)(shi)《市(shi)委組(zu)織部(bu)關于(yu)加(jia)強和改進基(ji)層干(gan)(gan)部(bu)教(jiao)育培(pei)(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)實(shi)(shi)施意(yi)見(jian)》、《關于(yu)實(shi)(shi)施全市(shi)基(ji)層干(gan)(gan)部(bu)“科學(xue)發(fa)展主題培(pei)(pei)訓行(xing)動計劃”的(de)(de)安排(pai)意(yi)見(jian)》和《XX縣新一輪(lun)大規模培(pei)(pei)訓干(gan)(gan)部(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)(shi)施意(yi)見(jian)》的(de)(de)有關要求，加(jia)強組(zu)織領導，堅持(chi)“三個明確”，強化(hua)培(pei)(pei)訓保障，全縣干(gan)(gan)部(bu)教(jiao)育培(pei)(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)取(qu)得了(le)較好成績，為全縣經(jing)濟社會又(you)好又(you)快發(fa)展提供了(le)智力支持(chi)和人才保障。

　　一、主要做法及成效

　　一是加強組織領導(dao)(dao)，有序(xu)推進各類主體班次的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。縣委高度重視干(gan)(gan)部教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，根據換屆人事變(bian)動(dong)對干(gan)(gan)部教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領導(dao)(dao)小組作(zuo)(zuo)了(le)相應(ying)調整，把(ba)(ba)干(gan)(gan)部教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)納入重要議(yi)事日程，全(quan)(quan)(quan)年召開干(gan)(gan)部教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)聯席會議(yi)4次。根據省、市委組織部關于干(gan)(gan)部教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的要求，結合全(quan)(quan)(quan)縣實際制定《20xx年全(quan)(quan)(quan)縣干(gan)(gan)部教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的安排意(yi)見》，明(ming)確了(le)全(quan)(quan)(quan)年干(gan)(gan)部教(jiao)育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的目標任(ren)務(wu)(wu)和工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)措(cuo)施，靠實工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)責任(ren)，確保各項(xiang)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)任(ren)務(wu)(wu)落到實處。認真(zhen)組織實施科(ke)級干(gan)(gan)部、后備干(gan)(gan)部、鄉(xiang)鎮“一把(ba)(ba)手”、企業(ye)經營管理人員、“三方(fang)面”干(gan)(gan)部、高層次人才等六(liu)大(da)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)程，依(yi)托縣委黨校，先后舉辦(ban)各級各類培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)班12期，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)干(gan)(gan)部1227人(次)。

　　選派17名(ming)(ming)(ming)(ming)縣(xian)處級(ji)(ji)領導干部、32名(ming)(ming)(ming)(ming)科(ke)(ke)級(ji)(ji)領導干部和430名(ming)(ming)(ming)(ming)基層一(yi)線干部參加了(le)赴(fu)外(wai)考察學(xue)(xue)習和上(shang)(shang)級(ji)(ji)調訓，對(dui)換(huan)屆后(hou)(hou)的17名(ming)(ming)(ming)(ming)鄉鎮黨委書(shu)記分(fen)期參加省委黨校主體班次(ci)學(xue)(xue)習。同時，針對(dui)換(huan)屆后(hou)(hou)新提拔(ba)任職的班子成員普遍存在角色意識不強的問題，舉辦了(le)全(quan)縣(xian)新提拔(ba)副科(ke)(ke)級(ji)(ji)干部初(chu)任培訓班。并圍繞深入(ru)開展創先爭優(you)活動和全(quan)縣(xian)中(zhong)藥材、畜牧(mu)等特色產業開發，先后(hou)(hou)邀(yao)請省、市委講(jiang)師團成員、省內外(wai)大專(zhuan)院(yuan)校、科(ke)(ke)研院(yuan)所專(zhuan)家學(xue)(xue)者(zhe)來縣(xian)上(shang)(shang)舉辦各類專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)8場(次(ci))，輔導1600多人(ren)(次(ci))。

　　二是(shi)堅持“三個明(ming)(ming)確(que)(que)”，全(quan)面實施科(ke)學(xue)發(fa)展(zhan)主(zhu)題(ti)培(pei)(pei)訓(xun)行(xing)動計(ji)劃(hua)。印發(fa)《關(guan)于實施全(quan)縣(xian)(xian)(xian)(xian)基(ji)層干(gan)部(bu)(bu)“科(ke)學(xue)發(fa)展(zhan)主(zhu)題(ti)培(pei)(pei)訓(xun)行(xing)動計(ji)劃(hua)”的(de)實施方案》，堅持明(ming)(ming)確(que)(que)目標任務、明(ming)(ming)確(que)(que)職責分工(gong)和(he)明(ming)(ming)確(que)(que)培(pei)(pei)訓(xun)主(zhu)題(ti)，有序推進(jin)(jin)(jin)“科(ke)學(xue)發(fa)展(zhan)主(zhu)題(ti)培(pei)(pei)訓(xun)行(xing)動計(ji)劃(hua)”。由縣(xian)(xian)(xian)(xian)委組(zu)織(zhi)部(bu)(bu)牽頭舉辦六(liu)類(lei)示(shi)范培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)次(ci)(黨(dang)務干(gan)部(bu)(bu)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)、副(fu)鄉(xiang)(xiang)鎮(zhen)長(chang)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)、鄉(xiang)(xiang)鎮(zhen)站(zhan)所(suo)負責人(ren)(ren)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)、全(quan)縣(xian)(xian)(xian)(xian)紀檢干(gan)部(bu)(bu)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)、縣(xian)(xian)(xian)(xian)直各(ge)(ge)部(bu)(bu)門、各(ge)(ge)單(dan)(dan)位領導班(ban)子成員培(pei)(pei)訓(xun)班(ban)和(he)全(quan)縣(xian)(xian)(xian)(xian)副(fu)科(ke)級后備干(gan)部(bu)(bu)培(pei)(pei)訓(xun)班(ban))，由各(ge)(ge)鄉(xiang)(xiang)鎮(zhen)黨(dang)委、縣(xian)(xian)(xian)(xian)人(ren)(ren)社(she)(she)局(ju)、縣(xian)(xian)(xian)(xian)衛生局(ju)、縣(xian)(xian)(xian)(xian)教(jiao)(jiao)體局(ju)、縣(xian)(xian)(xian)(xian)住建(jian)局(ju)、縣(xian)(xian)(xian)(xian)非(fei)公有制經(jing)濟組(zu)織(zhi)黨(dang)工(gong)委、縣(xian)(xian)(xian)(xian)新(xin)社(she)(she)會(hui)組(zu)織(zhi)黨(dang)工(gong)委牽頭，分別以“創新(xin)社(she)(she)會(hui)管理(li)，做好群眾(zhong)工(gong)作(zuo)”、“構建(jian)文明(ming)(ming)和(he)諧社(she)(she)會(hui)，提高依法(fa)行(xing)政水(shui)(shui)平”、“推進(jin)(jin)(jin)?醫(yi)改?、增強技(ji)能，提高全(quan)縣(xian)(xian)(xian)(xian)公共(gong)醫(yi)療衛生水(shui)(shui)平”、“全(quan)面推進(jin)(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)育，提升(sheng)全(quan)縣(xian)(xian)(xian)(xian)教(jiao)(jiao)育水(shui)(shui)平”、“科(ke)學(xue)建(jian)設、依法(fa)管理(li)，提高全(quan)縣(xian)(xian)(xian)(xian)城(cheng)市化水(shui)(shui)平”、“圍(wei)繞企業抓黨(dang)建(jian)，抓好黨(dang)建(jian)促發(fa)展(zhan)”、“誠信服務、創業發(fa)展(zhan)，樹(shu)立新(xin)社(she)(she)會(hui)組(zu)織(zhi)新(xin)形象(xiang)”為培(pei)(pei)訓(xun)主(zhu)題(ti)，結(jie)合不同類(lei)別干(gan)部(bu)(bu)特點，抓好本單(dan)(dan)位、本系統科(ke)學(xue)發(fa)展(zhan)主(zhu)題(ti)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)。

　　三是(shi)創新培(pei)訓(xun)(xun)(xun)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)化干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)保障。在(zai)(zai)堅(jian)持干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)理(li)論學(xue)習考核、組(zu)織調(diao)訓(xun)(xun)(xun)、在(zai)(zai)職(zhi)自學(xue)等干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)的(de)(de)基(ji)礎上，嚴格落(luo)實干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)計劃報批制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)定《XX縣科(ke)(ke)級領導干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)備案(an)表》，健全(quan)完善干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)檔案(an)，有效遏制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)了(le)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)多頭培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、重復培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)現(xian)象。堅(jian)持分(fen)層分(fen)類(lei)確(que)定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)主(zhu)體，科(ke)(ke)學(xue)把握(wo)按需培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、自選專題、優化師(shi)資(zi)三個關鍵，探索“發展所(suo)需+干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)所(suo)愿(yuan)”，“內(nei)容定制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)+時間自選”，“本(ben)土主(zhu)義(yi)(yi)+拿(na)來(lai)主(zhu)義(yi)(yi)”的(de)(de)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)選學(xue)模(mo)式，充分(fen)調(diao)動了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)員兩方面的(de)(de)積極性、主(zhu)動性。加強(qiang)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理(li)創新，先后從縣管黨(dang)費(fei)中下撥(bo)專項資(zi)金(jin)40萬元，為17個鄉鎮遠程教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)層站(zhan)點(dian)購置教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)設備和(he)辦公設施(shi)。為切實解決縣委黨(dang)校師(shi)資(zi)力量(liang)(liang)相對單一的(de)(de)問題，調(diao)整優化干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)兼(jian)(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)資(zi)庫，建立健全(quan)縣級領導干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)上講臺制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)，加大(da)兼(jian)(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)授課比例，增強(qiang)了(le)干(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)師(shi)資(zi)力量(liang)(liang)。

　　二、存在的問題

　　全(quan)縣干(gan)部教育培訓工作盡管(guan)取得了一些成(cheng)績，但和(he)省、市組織部門的要求(qiu)(qiu)相比(bi)，和(he)全(quan)縣經濟(ji)社(she)會發(fa)展(zhan)對干(gan)部隊伍(wu)建設和(he)人(ren)才素(su)質的要求(qiu)(qiu)以(yi)及干(gan)部隊伍(wu)自身發(fa)展(zhan)的需求(qiu)(qiu)相比(bi)，還有(you)一定的差距，主要表現(xian)在以(yi)下(xia)三個方面：

　　一是培(pei)訓(xun)的工作經(jing)費(fei)(fei)短缺。近三年來(lai)，縣(xian)財(cai)政累(lei)計投入專(zhuan)項培(pei)訓(xun)經(jing)費(fei)(fei)30萬元，人均(jun)每年僅為(wei)8元。由于縣(xian)、鄉(xiang)(鎮)兩級財(cai)政緊張(zhang)，干部(bu)教育培(pei)訓(xun)經(jing)費(fei)(fei)都是從辦公(gong)經(jing)費(fei)(fei)中(zhong)硬擠出來(lai)的`，干部(bu)教育培(pei)訓(xun)經(jing)費(fei)(fei)的保障機制還沒(mei)有形成。受經(jing)費(fei)(fei)的限制，副職干部(bu)和一般干部(bu)赴外參訓(xun)的機會不(bu)多。

　　二是(shi)(shi)培(pei)訓資源不(bu)夠優化。部分(fen)單(dan)位(wei)(wei)以工作忙和缺少經費為(wei)(wei)理由，組織(zhi)本單(dan)位(wei)(wei)干(gan)部職工參加培(pei)訓學習不(bu)夠積極(ji)主動，認(ren)為(wei)(wei)培(pei)訓是(shi)(shi)組織(zhi)人(ren)社部門(men)的(de)事，等(deng)、靠、要思想(xiang)嚴重;個(ge)別單(dan)位(wei)(wei)有辦(ban)班積極(ji)性，但沒有很好(hao)地履(lv)行辦(ban)班申報手(shou)續，隨意性強，造成重復培(pei)訓和培(pei)訓的(de)簡(jian)單(dan)化，浪(lang)費了培(pei)訓資源。

　　三是考評(ping)機(ji)制還不夠(gou)健(jian)全。由(you)于(yu)干(gan)部(bu)(bu)培訓與干(gan)部(bu)(bu)考核(he)結合(he)得不夠(gou)緊密，沒有很好(hao)地與干(gan)部(bu)(bu)晉升獎懲掛鉤，造成干(gan)部(bu)(bu)參加教育培訓的(de)動(dong)力不足，存(cun)在“說起(qi)來重要(yao)，做起(qi)來次要(yao)，忙起(qi)來不要(yao)”的(de)現象。

　　三、意見建議

　　一(yi)要(yao)進(jin)一(yi)步加(jia)(jia)大干(gan)(gan)(gan)部(bu)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)組(zu)織(zhi)管理(li)的(de)創新。進(jin)一(yi)步健全(quan)干(gan)(gan)(gan)部(bu)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)管理(li)體制(zhi)，將干(gan)(gan)(gan)部(bu)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)納入各(ge)級組(zu)織(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)目標管理(li)體系(xi)，層層落實工(gong)作(zuo)(zuo)責任，強化考核，建立齊抓(zhua)共管的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)格局。充分發(fa)揮組(zu)織(zhi)部(bu)門(men)牽(qian)頭(tou)抓(zhua)總、綜合(he)協調的(de)作(zuo)(zuo)用和優(you)勢，加(jia)(jia)強干(gan)(gan)(gan)部(bu)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)統(tong)籌規劃、宏觀指導和綜合(he)管理(li)，將部(bu)門(men)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)納入整個干(gan)(gan)(gan)部(bu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體系(xi)，進(jin)一(yi)步完善辦班(ban)申報(bao)制(zhi)，避免(mian)多頭(tou)調訓(xun)、重復(fu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)現象的(de)發(fa)生，形成干(gan)(gan)(gan)部(bu)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)合(he)力，強化干(gan)(gan)(gan)部(bu)教(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)組(zu)織(zhi)保障功能(neng)。

　　二要進一步加(jia)(jia)大干(gan)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)配(pei)置(zhi)的(de)(de)創新。圍繞降低培(pei)(pei)(pei)訓(xun)成本和增強(qiang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)效果(guo)兩(liang)個目標，充分利用(yong)各種(zhong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，實現培(pei)(pei)(pei)訓(xun)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)優化配(pei)置(zhi)，建(jian)立開放(fang)型的(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系。建(jian)立財(cai)政投入和多(duo)渠道籌措的(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)經費(fei)保(bao)障(zhang)機制，探(tan)索(suo)實施干(gan)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)項目管理制，保(bao)證不(bu)同類(lei)別的(de)(de)干(gan)部(bu)(bu)都能(neng)參加(jia)(jia)不(bu)同層次的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。整合部(bu)(bu)門優勢和項目資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，加(jia)(jia)強(qiang)統籌管理，確保(bao)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)經費(fei)發揮最大效益(yi)。堅持黨校(xiao)在干(gan)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)中的(de)(de)主(zhu)體(ti)地位，加(jia)(jia)強(qiang)對黨校(xiao)的(de)(de)指導和管理，改善辦(ban)(ban)學(xue)條件。黨校(xiao)要加(jia)(jia)強(qiang)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養、選拔力度，采(cai)取教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工資(zi)(zi)掛鉤(gou)，讓學(xue)員自己選擇教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)等方式開展校(xiao)內競爭。探(tan)索(suo)與(yu)省(sheng)內外黨校(xiao)、高校(xiao)聯合辦(ban)(ban)學(xue)模式，建(jian)立培(pei)(pei)(pei)訓(xun)基地，提高黨校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)(pei)(pei)訓(xun)水平(ping)。

　　三要進一步(bu)加大干(gan)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)工(gong)作機制的(de)創(chuang)新。進一步(bu)建(jian)立(li)健全干(gan)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)質(zhi)量評(ping)估、激勵約(yue)束(shu)、跟蹤問效等(deng)工(gong)作制度，把干(gan)部(bu)(bu)參加教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)訓(xun)的(de)成效列(lie)入(ru)干(gan)部(bu)(bu)年終考(kao)核、評(ping)優選先和(he)提拔

企業培訓工作總結10

　　這(zhe)兩天好累，周日才做(zuo)(zuo)完市政公司的(de)(de)(de)培(pei)訓，周二又給太平洋保(bao)險公司做(zuo)(zuo)了一(yi)天的(de)(de)(de)培(pei)訓。滄(cang)州“太保(bao)”在去(qu)年(nian)做(zuo)(zuo)過一(yi)次(ci)(ci)，感覺效果很(hen)好，這(zhe)次(ci)(ci)又來了一(yi)期，不(bu)過，這(zhe)次(ci)(ci)換了人。去(qu)年(nian)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)都是(shi)五六年(nian)的(de)(de)(de)老業務員，這(zhe)次(ci)(ci)來的(de)(de)(de)，都是(shi)上崗三四(si)個月的(de)(de)(de)新手。這(zhe)是(shi)我們在培(pei)訓的(de)(de)(de)過程中才知(zhi)道的(de)(de)(de)。可見，我們的(de)(de)(de)培(pei)訓前溝通工作(zuo)做(zuo)(zuo)得不(bu)夠細致。

　　這次培(pei)訓進行(xing)得還(huan)(huan)算(suan)順利(li)，但(dan)感(gan)覺(jue)有(you)些吃力(li)。與(yu)以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓相比，差別(bie)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)信任背(bei)摔這一(yi)項目。盡管一(yi)再強(qiang)調(diao)所有(you)隊(dui)員都在下(xia)(xia)邊嚴陣以(yi)待地(di)保護(hu)，盡管一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)又一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)員倒(dao)(dao)下(xia)(xia)來都安然無(wu)(wu)恙，但(dan)是(shi)(shi)，除了(le)幾個(ge)(ge)(ge)(ge)隊(dui)員以(yi)外，大(da)多(duo)數倒(dao)(dao)得并不(bu)(bu)成(cheng)功。倒(dao)(dao)下(xia)(xia)時身體還(huan)(huan)是(shi)(shi)直的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，空(kong)中就(jiu)變成(cheng)了(le)彎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，結果就(jiu)是(shi)(shi)臀部重重地(di)先落下(xia)(xia)，給第二(er)、三組(zu)保護(hu)隊(dui)員制(zhi)造了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)。看(kan)著他們(men)(men)不(bu)(bu)停地(di)抖著胳膊，痛得齜牙咧嘴，我(wo)也很(hen)著急。但(dan)無(wu)(wu)濟于(yu)事。恐懼和自我(wo)保護(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'本能加上習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，使大(da)多(duo)數學(xue)員完成(cheng)得并不(bu)(bu)成(cheng)功。在做蛟龍出(chu)海的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，由于(yu)時間關系(xi)，訓練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間短了(le)些。盡管后(hou)來我(wo)給適當延長了(le)，但(dan)是(shi)(shi)訓練效果還(huan)(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)行(xing)。每(mei)隊(dui)都有(you)一(yi)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)員不(bu)(bu)聽指揮，不(bu)(bu)知(zhi)是(shi)(shi)聽不(bu)(bu)懂還(huan)(huan)是(shi)(shi)反應遲鈍，抬落腳總(zong)與(yu)別(bie)人(ren)不(bu)(bu)一(yi)致(zhi)。我(wo)們(men)(men)比較(jiao)每(mei)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，認識到企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化對(dui)員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)有(you)多(duo)么重要。一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)員工(gong)(gong)，長期在一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)中工(gong)(gong)作，受到企(qi)(qi)(qi)業(ye)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熏陶，無(wu)(wu)疑會漸漸融(rong)入(ru)團隊(dui)，以(yi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)文(wen)化自律。而(er)加入(ru)團隊(dui)晚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)員工(gong)(gong)，在訓練中就(jiu)明顯地(di)表(biao)(biao)現出(chu)與(yu)團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)一(yi)致(zhi)性(xing)，主要表(biao)(biao)現為行(xing)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滯(zhi)后(hou)性(xing)、個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)性(xing)和隨(sui)意(yi)性(xing)。而(er)且(qie)，出(chu)現問題，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)抱怨。我(wo)想，這就(jiu)對(dui)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓師(shi)素質和培(pei)訓提出(chu)了(le)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務就(jiu)是(shi)(shi)幫助企(qi)(qi)(qi)業(ye)打(da)造企(qi)(qi)(qi)業(ye)文(wen)化，培(pei)訓員工(gong)(gong)，增強(qiang)團隊(dui)凝聚力(li)。這是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命(ming)。

　　總的(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，還(huan)是(shi)(shi)頗(po)有效果(guo)的(de)(de)(de)。高空項(xiang)目(mu)(mu)都(dou)能(neng)順(shun)利完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)。其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)一(yi)個(ge)四(si)十(shi)二歲的(de)(de)(de)老(lao)大(da)(da)姐，胖(pang)胖(pang)的(de)(de)(de)，她(ta)完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)高空抓杠(gang)，其(qi)(qi)實在(zai)(zai)她(ta)完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我一(yi)直為(wei)她(ta)捏著(zhu)把汗呢。因為(wei)她(ta)在(zai)(zai)做(zuo)一(yi)個(ge)地面項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)摔倒了(le)(le)(le)，她(ta)說(shuo)她(ta)血(xue)壓(ya)不高，就(jiu)是(shi)(shi)暈，低血(xue)糖。結果(guo)，她(ta)往(wang)手(shou)心里吐了(le)(le)(le)幾口唾(tuo)沫，在(zai)(zai)柱(zhu)子(zi)頂(ding)上(shang)(shang)站(zhan)(zhan)了(le)(le)(le)起(qi)來(lai)，我們(men)都(dou)為(wei)她(ta)鼓掌。抓杠(gang)時，她(ta)奮(fen)力(li)一(yi)躍，成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)抓住(zhu)了(le)(le)(le)單杠(gang)!我熱烈地擁抱(bao)了(le)(le)(le)她(ta)，她(ta)的(de)(de)(de)力(li)量也(ye)感(gan)染了(le)(le)(le)我。還(huan)有一(yi)位五十(shi)多(duo)歲的(de)(de)(de)老(lao)大(da)(da)哥，在(zai)(zai)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)明顯地恐(kong)懼了(le)(le)(le)，在(zai)(zai)柱(zhu)子(zi)上(shang)(shang)站(zhan)(zhan)起(qi)來(lai)時頗(po)費了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)力(li)氣。我理解他(ta)的(de)(de)(de)感(gan)覺，恐(kong)懼是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)本能(neng)，何況他(ta)這么(me)大(da)(da)歲數了(le)(le)(le)。最后在(zai)(zai)團隊的(de)(de)(de)鼓勵下(xia)，他(ta)也(ye)成(cheng)功(gong)(gong)完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)任(ren)務。下(xia)來(lai)后，他(ta)說(shuo)：別看說(shuo)別人都(dou)好說(shuo)，輪(lun)到自己了(le)(le)(le)真害(hai)怕啊!我說(shuo)：“恐(kong)懼是(shi)(shi)人的(de)(de)(de)本能(neng)，這是(shi)(shi)正常反應。您(nin)能(neng)戰勝恐(kong)懼，成(cheng)功(gong)(gong)地完(wan)成(cheng)，很不簡單!”這就(jiu)是(shi)(shi)拓展(zhan)訓練的(de)(de)(de)意義之(zhi)一(yi)吧，讓人在(zai)(zai)體(ti)驗中(zhong)(zhong)面對真實情境，在(zai)(zai)困(kun)境中(zhong)(zhong)磨煉勇氣，在(zai)(zai)成(cheng)功(gong)(gong)中(zhong)(zhong)提升自信(xin)。我想，站(zhan)(zhan)在(zai)(zai)柱(zhu)頂(ding)上(shang)(shang)那(nei)一(yi)刻(ke)，會(hui)成(cheng)為(wei)許多(duo)人在(zai)(zai)困(kun)難(nan)面前自我激勵的(de)(de)(de)資本。

　　參(can)加了(le)(le)，就會受益(yi)。雖(sui)然個(ge)別的(de)學(xue)員(yuan)不滿(man)意。一(yi)(yi)個(ge)去(qu)年(nian)參(can)加過(guo)培(pei)訓(xun)的(de)老學(xue)員(yuan)有(you)些失望地說：今年(nian)做著感(gan)覺沒(mei)有(you)去(qu)年(nian)有(you)激(ji)情(qing)(qing)了(le)(le)。去(qu)年(nian)，我們激(ji)動(dong)得不得了(le)(le)。回去(qu)以后，我們連著六(liu)個(ge)星期開(kai)例會談(tan)到這次拓(tuo)展培(pei)訓(xun)，總有(you)激(ji)情(qing)(qing)，總有(you)動(dong)力。那些一(yi)(yi)起參(can)加過(guo)培(pei)訓(xun)的(de)人(ren)一(yi)(yi)見了(le)(le)面(mian)，感(gan)覺格外親切(qie)。是啊，一(yi)(yi)起經歷了(le)(le)背(bei)摔、高空、團隊協作，雖(sui)然僅僅一(yi)(yi)天，卻建立起一(yi)(yi)種牢固的(de)戰友情(qing)(qing)誼。拓(tuo)展訓(xun)練的(de)確(que)拓(tuo)展了(le)(le)人(ren)際關系，打破了(le)(le)人(ren)際間的(de)堅(jian)冰(bing)，使人(ren)突(tu)破了(le)(le)自我，更(geng)好地融入團隊。真的(de)是“體(ti)驗一(yi)(yi)次，精彩一(yi)(yi)生”呢!

企業培訓工作總結11

　　20xx年新(xin)員工入職培訓在人(ren)力資(zi)源部(bu)全體同事(shi)的精心(xin)策劃(hua)和嚴密組織之下圓滿結束(shu)了，這(zhe)次集(ji)團(tuan)人(ren)力資(zi)源部(bu)為我們新(xin)員工安排的一系列培訓課程內容涵蓋豐(feng)富、多(duo)彩，貼(tie)近新(xin)員工實際(ji)需求，各位講師授(shou)課生動有(you)趣、通(tong)俗易懂。雖然僅(jin)有(you)短(duan)短(duan)的兩天集(ji)中培訓時間，但(dan)是，卻讓(rang)我受益匪(fei)淺、感受頗多(duo)。

　　培訓期間，我(wo)感(gan)觸的就是(shi)深刻了(le)解公司(si)的企業使命“永(yong)恒建筑理想生活(huo)”“理想生活(huo)到(dao)永(yong)恒”的企業愿景，以及以“誠信(xin)責(ze)任創新(xin)共贏”為企業的核心價值觀等(deng)等(deng)，這讓我(wo)們新(xin)入(ru)職(zhi)的員(yuan)工感(gan)到(dao)了(le)永(yong)恒是(shi)有(you)責(ze)任心的企業，是(shi)一個有(you)燦(can)爛夢想和(he)遠大理想的'企業，同時對公司(si)的輝煌明天(tian)也充滿了(le)信(xin)心和(he)希望。

　　通(tong)過本次(ci)培訓，我更加深(shen)了對(dui)永(yong)恒的(de)(de)了解和認識，也(ye)(ye)感受到(dao)了永(yong)恒人的(de)(de)熱心用心和細心的(de)(de)作風和態度，同時也(ye)(ye)感受到(dao)了集(ji)團xx總裁(cai)(cai)、xx副總裁(cai)(cai)等集(ji)團領導對(dui)入職新(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)重視、鼓(gu)勵和期望。通(tong)過這(zhe)次(ci)培訓，更加堅定(ding)了我的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，更加有信(xin)心快速融入到(dao)這(zhe)個團隊，更快的(de)(de)融入到(dao)工(gong)作中，為(wei)永(yong)恒的(de)(de)發(fa)展貢獻自(zi)己的(de)(de)一(yi)點微薄之力。

企業培訓工作總結12

　　通過近期的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓學(xue)習，本人切實(shi)的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)到了自(zi)身的(de)(de)(de)提(ti)高，在此(ci)感(gan)謝(xie)公司安排的(de)(de)(de)此(ci)次學(xue)習活(huo)動，感(gan)謝(xie)每一位(wei)授課老師精(jing)彩的(de)(de)(de)授課。此(ci)次的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓學(xue)習，結合日(ri)常工作實(shi)踐，使(shi)自(zi)己重(zhong)新認識了企(qi)業文化對一個企(qi)業長遠發(fa)展的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)。進一步增強了學(xue)習理論的(de)(de)(de)自(zi)覺(jue)性與(yu)堅定(ding)性，增強了做(zuo)好新形(xing)勢下本職工作的(de)(de)(de)能(neng)力和(he)信心。參加(jia)本期培(pei)(pei)訓本人主要(yao)有以(yi)下幾(ji)方面體會和(he)收獲：

　　收獲一(yi)：豐(feng)富了知識、開闊了視野，思(si)想和精神得到了升華。

　　課堂(tang)上(shang)老(lao)師們淵博(bo)的(de)學(xue)(xue)(xue)識，旁征博(bo)引(yin)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，幽默風趣(qu)的(de)互動教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容的(de)豐(feng)富多彩，使(shi)我在知識上(shang)得(de)到了(le)一次強勁的(de)“充電”。他(ta)們廣博(bo)的(de)知識、活躍(yue)的(de)思(si)維、獨到的(de)見(jian)解，使(shi)我逐漸構(gou)筑起了(le)一個新(xin)的(de)知識框架(jia)，對企業文(wen)化及(ji)內訓師有(you)了(le)準確定位，以前一知半解的(de)東西或(huo)知其然(ran)不知其所以然(ran)的(de)問題找到了(le)答案，使(shi)自身的(de)思(si)想和精神得(de)到進一步升華。

　　收獲二：看到(dao)了(le)差距，找到(dao)了(le)不(bu)足，增強了(le)不(bu)斷學習(xi)的自覺性

　　通過這(zhe)(zhe)次培訓(xun)學習(xi)，面前(qian)猶如打開了一(yi)扇窗子。透過這(zhe)(zhe)扇窗子，確實有(you)天地(di)遼闊、耳目一(yi)新(xin)的(de)(de)(de)感(gan)覺。體會到(dao)武夷股份(fen)要(yao)長遠發(fa)展，不僅靠服務(wu)和(he)經營模(mo)式的(de)(de)(de)不斷進步，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)建好(hao)(hao)企業文化(hua)。形勢逼人，不進則退，在以(yi)(yi)往的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中，自己總(zong)以(yi)(yi)為只(zhi)(zhi)要(yao)積累一(yi)定的(de)(de)(de)實踐經驗，就可(ke)以(yi)(yi)應付日常工作(zuo)(zuo)，往往忽略了知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)更(geng)新(xin)，尤其是(shi)理(li)論知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)更(geng)新(xin)。多數(shu)是(shi)需(xu)要(yao)什(shen)么才學什(shen)么，而且有(you)時(shi)借口工作(zuo)(zuo)忙而把書本(ben)拋在腦后，并沒有(you)養成自覺讀書的(de)(de)(de)`習(xi)慣。通過這(zhe)(zhe)次學習(xi)，使我深深體會到(dao)，以(yi)(yi)前(qian)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)匱乏和(he)膚(fu)淺。因此(ci)，必須樹立終(zhong)身學習(xi)的(de)(de)(de)理(li)念，時(shi)間(jian)是(shi)靠擠(ji)出(chu)來的(de)(de)(de)，只(zhi)(zhi)要(yao)合理(li)安排好(hao)(hao)工作(zuo)(zuo)，每天抽出(chu)一(yi)定時(shi)間(jian)系統地(di)看點(dian)書是(shi)完全(quan)可(ke)以(yi)(yi)做到(dao)的(de)(de)(de)，若平時(shi)不注意知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)積累，就會“書到(dao)用時(shi)方(fang)恨少” 由此(ci)，

　　使自己再一次領悟(wu)到(dao)“活到(dao)老(lao)，學(xue)到(dao)老(lao)”的(de)深刻內涵(han)。認識(shi)到(dao)只(zhi)有堅(jian)持不(bu)懈地(di)學(xue)習(xi)來(lai)彌補自身(shen)的(de)不(bu)足，在學(xue)習(xi)當中不(bu)斷(duan)積(ji)累新知識(shi)，更新優化知識(shi)結構，掌握并運用(yong)科(ke)學(xue)的(de)方法，正確地(di)分析解決問題，以增強工作的(de)科(ke)學(xue)性、預見性、創造性，不(bu)斷(duan)提高工作效(xiao)率，高質量的(de)完成各項工作任(ren)務。

　　收(shou)獲三：掌握方法(fa)，學以致用，提高解決問題(ti)的能力(li)

　　五天短暫的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，我(wo)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)與其說是(shi)企業(ye)文(wen)化豐富的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)和開(kai)闊的(de)(de)(de)(de)(de)視野，不如說是(shi)一些先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念或(huo)是(shi)思(si)(si)考(kao)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)方法。老師們為我(wo)打開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一扇知識(shi)和思(si)(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)門，而更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)們要(yao)(yao)掌握(wo)處(chu)理(li)問(wen)題(ti)、解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，要(yao)(yao)學(xue)以致用，融(rong)會貫通，勤于思(si)(si)考(kao)，善于思(si)(si)考(kao)，把(ba)所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)真正應用于解決實際(ji)工作中(zhong)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)各種困難和問(wen)題(ti)。自己作為一名武夷股份內(nei)訓師，面對的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)基層員工，在平時的(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)，要(yao)(yao)將企業(ye)文(wen)化融(rong)入(ru)到企業(ye)管理(li)層次，做好企業(ye)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)遞(di)。

企業培訓工作總結13

　　為(wei)了(le)切實提高(gao)員(yuan)(yuan)工(gong)技(ji)(ji)術業務素質，我(wo)公司根據經營形勢(shi)并結合開展“管理手冊(ce)學(xue)習(xi)”的(de)(de)活動要求，“以需(xu)求為(wei)導向，以學(xue)員(yuan)(yuan)為(wei)中(zhong)心，以技(ji)(ji)能為(wei)本位”狠抓了(le)“三(san)(san)基(ji)”工(gong)作(zuo)，即(ji)基(ji)礎(chu)理論教育，基(ji)本知識學(xue)習(xi)，基(ji)本技(ji)(ji)能訓練，強化(hua)了(le)三(san)(san)層培(pei)訓，即(ji)管理人(ren)員(yuan)(yuan)培(pei)訓，特殊工(gong)種培(pei)訓，安拆(chai)、維修人(ren)員(yuan)(yuan)培(pei)訓，把我(wo)公司員(yuan)(yuan)工(gong)技(ji)(ji)術業務素質提升到一個新的(de)(de)水平。 通過樹立“培(pei)訓是(shi)企業長效投入(ru)，是(shi)發展的(de)(de)最大后(hou)勁，是(shi)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)最大福利(li)”的(de)(de)觀念，積(ji)極(ji)營造(zao)有利(li)于(yu)員(yuan)(yuan)工(gong)培(pei)訓的(de)(de)良好環(huan)境。

　　在(zai)管理(li)人員培訓(xun)方面，辦公(gong)(gong)室(shi)每周一組(zu)織所有人員對集(ji)團(tuan)公(gong)(gong)司紅頭文件進行(xing)學(xue)(xue)習(xi)，讓(rang)員工(gong)時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)了解集(ji)團(tuan)公(gong)(gong)司的動態,學(xue)(xue)習(xi)集(ji)團(tuan)公(gong)(gong)司相關文件及各(ge)(ge)項規章(zhang)制度(du)，使每位員工(gong)能把自己的'所學(xue)(xue)真正應用(yong)到工(gong)作實踐(jian)中去，按要求(qiu)及時(shi)的完(wan)成集(ji)團(tuan)公(gong)(gong)司下達的各(ge)(ge)項任務;每個(ge)星期五(wu)下午組(zu)織管理(li)人員對管理(li)手冊(ce)進行(xing)學(xue)(xue)習(xi)。

　　通過(guo)學習，使(shi)每位職工(gong)進一(yi)步加深(shen)了各(ge)自(zi)崗位業(ye)務(wu)知識(shi)的(de)認識(shi)，讓每位職工(gong)懂得(de)工(gong)作需要密切(qie)配合、緊密聯系、相(xiang)互(hu)協作，而不只(zhi)是僅僅做好自(zi)己本部門的(de)工(gong)作，通過(guo)加強合作，想工(gong)作之所想、急(ji)工(gong)作之所急(ji)，減(jian)少部門之間(jian)的(de)彼此誤(wu)會和隔閡，避免部門之間(jian)的(de)相(xiang)互(hu)扯皮(pi)和推諉，只(zhi)有這(zhe)樣(yang)才能使(shi)每一(yi)個部門真正做到環環相(xiang)扣(kou)，形成一(yi)個緊密無間(jian)的(de)團體。通過(guo)我(wo)們努力，在(zai)今(jin)年的(de)管(guan)理手冊(ce)考試(shi)中，建(jian)業(ye)物資(zi)全(quan)體員工(gong)一(yi)次性全(quan)部通過(guo)考試(shi)。

　　施(shi)工(gong)升降(jiang)機(ji)(ji)的安全(quan)(quan)使用關(guan)鍵要靠司機(ji)(ji)的安全(quan)(quan)技術操作水平，一(yi)些吊(diao)(diao)籠(long)事故也是由于個(ge)別操作人(ren)員不(bu)熟悉(xi)設備性能(neng)而(er)未(wei)能(neng)及(ji)時(shi)避免。如在某(mou)個(ge)施(shi)工(gong)升降(jiang)機(ji)(ji)吊(diao)(diao)籠(long)墜(zhui)落(luo)事故中(zhong)，當吊(diao)(diao)籠(long)開(kai)始失(shi)控墜(zhui)落(luo)時(shi)，操作員雖明知此開(kai)關(guan)并未(wei)啟動，但其自然反應是采取斷(duan)電的方法停(ting)止吊(diao)(diao)籠(long)下降(jiang)，一(yi)時(shi)也想不(bu)出什么有效方法，只(zhi)能(neng)眼(yan)睜(zheng)睜(zheng)地看著吊(diao)(diao)籠(long)墜(zhui)落(luo)至地。

　　這種情(qing)況(kuang)說明，操作(zuo)(zuo)員(yuan)并(bing)不(bu)了解電磁制動器是常(chang)閉式，在斷電時才能起(qi)到制動作(zuo)(zuo)用，而(er)此時升(sheng)降旋鈕并(bing)未轉至“上升(sheng)”或“下降”的(de)(de)(de)位置通(tong)電，采(cai)取斷電的(de)(de)(de)方法是不(bu)能制止吊籠墜(zhui)落的(de)(de)(de)。如(ru)果操作(zuo)(zuo)員(yuan)熟知設(she)備(bei)性能，操作(zuo)(zuo)經驗豐富，情(qing)況(kuang)判斷準確(que)，那么可能就(jiu)會擺脫(tuo)危機。因此，施工升(sheng)降機操作(zuo)(zuo)員(yuan)要經過專門(men)的(de)(de)(de)培訓學習，經考(kao)核發證后方可上崗作(zuo)(zuo)業。

　　每位施工(gong)(gong)升降機(ji)(ji)司機(ji)(ji)上崗前，我(wo)們(men)都通過與建設廳下(xia)屬(shu)的(de)培訓機(ji)(ji)構進行合(he)作，對體檢合(he)格人(ren)員(yuan)進行培訓，培訓合(he)格取(qu)得建筑施工(gong)(gong)特(te)種作業操(cao)(cao)作資格證(zheng)書(施工(gong)(gong)升降機(ji)(ji)司機(ji)(ji))降機(ji)(ji)司機(ji)(ji)操(cao)(cao)作證(zheng)書后準予上崗。在(zai)日常(chang)工(gong)(gong)作中，我(wo)們(men)采(cai)取(qu)多種方(fang)式對操(cao)(cao)作人(ren)員(yuan)進行培訓，在(zai)維修(xiu)基地，我(wo)們(men)定期組織相(xiang)關技術專家通過PPT形式讓操(cao)(cao)作人(ren)員(yuan)掌握(wo)相(xiang)關理論知識，在(zai)項目部，我(wo)們(men)不定期組織技術人(ren)員(yuan)對施工(gong)(gong)升降機(ji)(ji)司機(ji)(ji)進行實際操(cao)(cao)作培訓，力求做到每位司機(ji)(ji)都是合(he)格的(de)熟練的(de)操(cao)(cao)作員(yuan)。

　　施工(gong)(gong)升降機為人貨(huo)兩用電梯，其安(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)和拆(chai)卸工(gong)(gong)作(zuo)必須(xu)由取得(de)建(jian)設行政主管(guan)部門(men)頒發的拆(chai)裝(zhuang)(zhuang)資質(zhi)證(zheng)書的專(zhuan)業(ye)(ye)隊負責，并必須(xu)由經過(guo)專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)，取得(de)施工(gong)(gong)升降機維(wei)修(xiu)操(cao)作(zuo)證(zheng)的專(zhuan)業(ye)(ye)人員(yuan)(yuan)進行操(cao)作(zuo)和維(wei)修(xiu)。我們通過(guo)與建(jian)設廳合(he)作(zuo)對(dui)安(an)(an)拆(chai)人員(yuan)(yuan)進行崗前(qian)培(pei)訓(xun)，培(pei)訓(xun)合(he)格(ge)取得(de)建(jian)筑施工(gong)(gong)特種作(zuo)業(ye)(ye)操(cao)作(zuo)資格(ge)證(zheng)書(施工(gong)(gong)升降機安(an)(an)裝(zhuang)(zhuang)拆(chai)卸工(gong)(gong))。

　　在(zai)日常工作中(zhong)，我們(men)定期對安拆，維修人員以PPT的(de)形式進行培訓(xun)，并且(qie)安排有經驗(yan)的(de)安裝維修人員傳幫帶新上崗的(de)的(de)人員，使(shi)他們(men)以最(zui)快的(de)速度(du)熟悉工作程序，熟練掌握(wo)安拆技巧(qiao)。

　　通過一系列培(pei)訓(xun)，全(quan)面(mian)提(ti)升(sheng)了管理人員(yuan)(yuan)的(de)(de)能力，提(ti)升(sheng)了技術人員(yuan)(yuan)的(de)(de)操作(zuo)水平，加強了對(dui)企業文化的(de)(de)認識(shi)。今后，我們要進(jin)一步總(zong)結(jie)培(pei)訓(xun)工作(zuo)經(jing)驗，完善培(pei)訓(xun)制度(du)，使學習活動經(jing)常化、制度(du)化，樹立良好(hao)企業形象，為客戶提(ti)供(gong)更加優質的(de)(de)服務。

企業培訓工作總結14

　　多年來，公司(si)組織領導(dao)班子成員及中層(ceng)干部積極參加上級組織的(de)各項學(xue)(xue)習和培(pei)訓(xun)活動，包括：集團公司(si)大，科學(xue)(xue)發展觀(guan)學(xue)(xue)習，黨支部書(shu)記培(pei)訓(xun)、廉(lian)政等(deng)活動。

　　20xx年公(gong)司(si)(si)領導班子(zi)及中(zhong)(zhong)(zhong)層管理(li)人(ren)(ren)員(yuan)同志參(can)加集(ji)團公(gong)司(si)(si)兩(liang)級中(zhong)(zhong)(zhong)層人(ren)(ren)員(yuan)的培訓(xun)，名同志參(can)加集(ji)團公(gong)司(si)(si)兩(liang)級中(zhong)(zhong)(zhong)層人(ren)(ren)員(yuan)的培訓(xun)，通過(guo)培訓(xun)，進一步理(li)解了提升“學習力(li)、執行(xing)力(li)、創新力(li)”的重要性及具體(ti)，進一步深刻理(li)解集(ji)團戰略和20xx年的重點工作。

　　(一(yi))為一(yi)步貫徹落實第一(yi)次(ci)黨代(dai)會精(jing)神，公司黨委及時轉發了大會，利用中心組(zu)學習(xi)、宣傳(chuan)欄、宣傳(chuan)壁報等形式，組(zu)織黨員干部學習(xi)第一(yi)次(ci)黨代(dai)會文件，進一(yi)步統一(yi)了思想，明(ming)確了目標。

　　(二)認真(zhen)抓(zhua)好黨委(wei)中心組學習

　　公司黨(dang)(dang)委(wei)堅持中心組(zu)學(xue)習制度，根據國內形(xing)勢(shi)、上級黨(dang)(dang)委(wei)的工(gong)作部署(shu)和(he)企業實際，有針對性地制度，即學(xue)習黨(dang)(dang)的路線方針政策，又學(xue)習國家新出臺的法(fa)規、行業政策及、物(wu)業。每季度印發中心組(zu)學(xue)習計劃，并負責督促檢查，嚴格執行學(xue)習計劃。采取(qu)集中學(xue)習與相(xiang)結合，采取(qu)

　　請(qing)進(jin)來與走出去相(xiang)結合的方式，班(ban)子成(cheng)員出勤率達(da)到100%，做到有(you)(you)(you)計劃，有(you)(you)(you)考(kao)勤、有(you)(you)(you)記錄、個人(ren)有(you)(you)(you)學習筆(bi)記，通(tong)過學習不斷提高班(ban)子成(cheng)員政策理論(lun)水平，增強敏銳性和洞(dong)察力，提高運用理論(lun)解決實際(ji)問題的能力。

　　(三)開展科學發(fa)展觀(guan)專題(ti)教育活動

　　從20xx年(nian)3月開始，公(gong)(gong)司(si)黨(dang)委開展深入學(xue)習(xi)實(shi)踐科學(xue)發(fa)展觀活動，在集團公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)正確領導和熱情幫助下，經過公(gong)(gong)司(si)上下的(de)(de)共同努力(li)，圓滿完成了學(xue)習(xi)調(diao)研、分析檢(jian)查、整改落(luo)實(shi)三個(ge)階(jie)段的(de)(de)全部(bu)任務(wu)。通過有計(ji)劃、有步驟(zou)、有目的(de)(de)的(de)(de)開展學(xue)習(xi)實(shi)踐活動，基本實(shi)現(xian)了“干部(bu)受教育、發(fa)展上水平(ping)、群眾(zhong)得實(shi)惠”的(de)(de)目標(biao)。

　　(四)開(kai)展(zhan)廉(lian)政建設教育活動

　　學習(xi)了《國有(you)(you)企(qi)業(ye)領(ling)導(dao)人員(yuan)廉(lian)(lian)潔從業(ye)若干(gan)規定(ding)》、《企(qi)業(ye)內部控制基本規范(fan)》、《關于進一(yi)步推(tui)進國有(you)(you)企(qi)業(ye)落實“三重一(yi)大”決策制度的》以及國有(you)(you)企(qi)業(ye)領(ling)導(dao)人員(yuan)廉(lian)(lian)潔自律“七(qi)個不準”的要(yao)求等。各(ge)支(zhi)部、各(ge)單(dan)位通(tong)過組織參觀、觀看反腐(fu)倡(chang)廉(lian)(lian)電教片等形(xing)式，在(zai)職工中開展廉(lian)(lian)潔從業(ye)、優質服務教育。

　　(五)開展(zhan)企(qi)業形勢任務教(jiao)育和(he)宣貫(guan)活動(dong)

　　為進一(yi)步認(ren)清(qing)形、明確(que)任(ren)務，每年(nian)年(nian)初(chu)公(gong)司組織全體職工(gong)學習公(gong)司《》，使職工(gong)明確(que)知道公(gong)司的和(he)工(gong)作(zuo)目標。圍繞(rao)公(gong)司重點工(gong)作(zuo)，積極開展培訓工(gong)作(zuo)。

　　20xx年(nian)根據集團(tuan)公司的工作要求，組織開展企業文(wen)化理念(nian)

　　全員宣貫(guan)工(gong)作，有多名中層管理人員參加了學(xue)習。經(jing)過學(xue)習和宣傳，使職工(gong)了解(jie)了集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)企(qi)業文(wen)化的(de)'，逐步(bu)理解(jie)和認同了集(ji)(ji)團(tuan)(tuan)企(qi)業文(wen)化的(de)核(he)心價值觀(guan)。

　　(六)開展各種專業培訓

　　1.開展了勞動法(fa)(fa)學習(xi)。公司人力資源部組(zu)(zu)織所有中層(ceng)干(gan)部進行了《法(fa)(fa)》、《勞動合同法(fa)(fa)實(shi)施》的(de)學習(xi)，并組(zu)(zu)織了開卷(juan)考(kao)試，通過(guo)學習(xi)增強中層(ceng)管理人員對(dui)的(de)認識，提(ti)高了依法(fa)(fa)辦事(shi)的(de)自(zi)覺(jue)性。

　　2.進(jin)行培訓根據上級的要求，公司(si)安保部舉辦了安全四(si)個(ge)能(neng)(neng)(neng)力培訓，就(jiu)如何提高“安全教育(yu)培訓能(neng)(neng)(neng)力、安全檢查和隱患整改(gai)能(neng)(neng)(neng)力、撲救初起火(huo)災(zai)能(neng)(neng)(neng)力、組織人員能(neng)(neng)(neng)力”等方面知識進(jin)行了學習。

　　今后，我們要以科學(xue)發展(zhan)觀為(wei)指導(dao)，著(zhu)眼于企(qi)業(ye)的(de)(de)長(chang)遠(yuan)發展(zhan)不(bu)斷加強(qiang)干(gan)部(bu)(bu)培訓(xun)教育工作(zuo)，完(wan)善機(ji)關學(xue)習制度(du)和(he)激(ji)勵(li)機(ji)制，使學(xue)習活動(dong)經常化、制度(du)化，樹立良好的(de)(de)國有企(qi)業(ye)干(gan)部(bu)(bu)形象(xiang)，更(geng)好地為(wei)企(qi)業(ye)群(qun)眾服務(wu)，不(bu)斷提高領導(dao)干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)學(xue)習力、執行力和(he)創新力，為(wei)加強(qiang)黨(dang)的(de)(de)的(de)(de)執政能力建設創造更(geng)堅實(shi)的(de)(de)基礎。

企業培訓工作總結15

　　在五個多(duo)月的(de)時間(jian)里，工(gong)作(zuo)與學(xue)習并存。在領導(dao)(dao)與同事(shi)的(de)關心及指導(dao)(dao)下(xia)，熟悉了工(gong)作(zuo)環境，結(jie)識(shi)了工(gong)作(zuo)同事(shi)，掌握了崗位職責(ze)，充(chong)實了工(gong)作(zuo)內容，完(wan)成了工(gong)作(zuo)任務。現就這五個多(duo)月來開展的(de)主要工(gong)作(zuo)做簡(jian)要總結(jie)，匯(hui)報如(ru)下(xia)：

　　一、 培訓情況

　　1.1 組織(zhi)實(shi)施新員(yuan)工入職培(pei)(pei)訓(xun)：嚴(yan)格按照新員(yuan)工入職培(pei)(pei)訓(xun)流(liu)程， 7月至11月，新員(yuan)工入職培(pei)(pei)訓(xun)共組織(zhi)實(shi)施了(le)40期，受教(jiao)育員(yuan)工668人，平均(jun)每期參(can)加17人，入職培(pei)(pei)訓(xun)規章制度、質量管理、安全(quan)環保教(jiao)育三門課程覆蓋率為100%。

　　1.2 關(guan)于(yu)公司級及(ji)(ji)單(dan)位培(pei)訓(xun)：7月(yue)(yue)至(zhi)11月(yue)(yue)公司級培(pei)訓(xun)共實施15場，培(pei)訓(xun)人數為436人，重(zhong)點落(luo)在(zai)機動(dong)部組(zu)織的(de)點檢技能與(yu)案(an)(an)例(li)分析(xi)、設備維護及(ji)(ji)檢修操作規程培(pei)訓(xun)，安環(huan)部組(zu)織的(de)生產安全(quan)事故綜(zong)合(he)應急預(yu)案(an)(an)、煤氣(qi)防(fang)護相關(guan)知識培(pei)訓(xun)以(yi)及(ji)(ji)能源管理中心組(zu)織的(de)節能技術培(pei)訓(xun)；7月(yue)(yue)至(zhi)11月(yue)(yue)各(ge)(ge)單(dan)位培(pei)訓(xun)實施107場，培(pei)訓(xun)人數為4688人，各(ge)(ge)單(dan)位的(de)培(pei)訓(xun)重(zhong)點落(luo)在(zai)安全(quan)環(huan)保、工藝質量、技能操作等(deng)方(fang)面。

　　1.3 特種作業人(ren)員(yuan)培訓(xun)(xun)考(kao)(kao)證情況：在(zai)(zai)領導(dao)的(de)(de)指導(dao)下(xia)，7月(yue)(yue)組織(zhi)煉鋼廠鍋爐(lu)(lu)培訓(xun)(xun)考(kao)(kao)證，人(ren)數(shu)(shu)為(wei)10人(ren)；9月(yue)(yue)組織(zhi)動力廠報(bao)考(kao)(kao)鍋爐(lu)(lu)三級考(kao)(kao)證，人(ren)數(shu)(shu)為(wei)20人(ren)，報(bao)名完畢，等待對(dui)方培訓(xun)(xun)考(kao)(kao)證通知；10月(yue)(yue)組織(zhi)煉鐵、燒(shao)結(jie)行(xing)車人(ren)員(yuan)考(kao)(kao)證，人(ren)數(shu)(shu)為(wei)10人(ren)。與此同(tong)時，在(zai)(zai)領導(dao)的(de)(de)指導(dao)下(xia)，組織(zhi)實(shi)(shi)施了(le)在(zai)(zai)7月(yue)(yue)接收的(de)(de)平沙鍋爐(lu)(lu)班(ban)學(xue)員(yuan)20人(ren)來公司(si)實(shi)(shi)操(cao)，待實(shi)(shi)操(cao)考(kao)(kao)試結(jie)束后(hou)優(you)先錄取了(le)16人(ren)； 8月(yue)(yue)接收了(le)平沙行(xing)車班(ban)學(xue)員(yuan)29人(ren)來公司(si)實(shi)(shi)操(cao)，待實(shi)(shi)操(cao)考(kao)(kao)試結(jie)束后(hou)優(you)先錄取了(le)21人(ren)，及時填(tian)補了(le)鍋爐(lu)(lu)工、行(xing)車工離職給公司(si)帶來的(de)(de)較大人(ren)員(yuan)的(de)(de)缺(que)口。

　　二、常規培訓管理情況

　　2.1 培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)設施(shi)管理情(qing)況：所有(you)(you)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)南水培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)室(shi)(shi)7月-11月使(shi)用(yong)83場，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)設施(shi)依舊保(bao)持原(yuan)樣，教(jiao)室(shi)(shi)每次培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)結束之后都有(you)(you)要求單(dan)(dan)位(wei)進行清(qing)掃(sao)衛(wei)(wei)生(sheng)，并(bing)且(qie)每星(xing)期都有(you)(you)去檢查實施(shi)情(qing)況，教(jiao)室(shi)(shi)在使(shi)用(yong)期間(jian)，通(tong)過對各(ge)單(dan)(dan)位(wei)的(de)(de)(de)協調溝通(tong)，沒有(you)(you)發生(sheng)一起(qi)在時間(jian)上(shang)有(you)(you)沖突的(de)(de)(de)情(qing)況；409培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)，除了每周(zhou)二、周(zhou)五定期的(de)(de)(de)新員工入職培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)外(wai)，還用(yong)于了其(qi)余單(dan)(dan)位(wei)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、考試及會(hui)議，教(jiao)室(shi)(shi)衛(wei)(wei)生(sheng)每星(xing)期都有(you)(you)讓阿姨進行打掃(sao)；關(guan)于電腦和投影儀的(de)(de)(de)借用(yong)，由于培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)設備欠(qian)缺，在十(shi)分必要的(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，有(you)(you)單(dan)(dan)位(wei)需要借用(yong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)設備，每次單(dan)(dan)位(wei)借用(yong)都有(you)(you)要求其(qi)單(dan)(dan)位(wei)領導簽字(zi)的(de)(de)(de)申(shen)請單(dan)(dan)，至今沒有(you)(you)發生(sheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)設備異(yi)常(chang)現象。

　　2.2 培(pei)(pei)訓(xun)資(zi)料(liao)收集(ji)(ji)情況：每(mei)次培(pei)(pei)訓(xun)結束之后，都會及時催交(jiao)各(ge)單(dan)位(wei)培(pei)(pei)訓(xun)資(zi)料(liao)，7月-11月，共收集(ji)(ji)培(pei)(pei)訓(xun)資(zi)料(liao)紙制版52份，見(jian)表：

　　培(pei)訓資料(liao)(liao)收集時，并不(bu)是(shi)所有的(de)資料(liao)(liao)都完全按(an)照了資料(liao)(liao)提交(jiao)要(yao)求進(jin)行的(de)，這是(shi)提交(jiao)資料(liao)(liao)的(de)不(bu)足(zu)之處；同(tong)時，各單位提交(jiao)資料(liao)(liao)時，沒有要(yao)求其提供電子版，這是(shi)今后一定要(yao)進(jin)行改(gai)善(shan)的(de)地(di)方。

　　2.3 關于(yu)特(te)種(zhong)作業臺(tai)(tai)賬(zhang)的管理：自(zi)從8月(yue)份特(te)種(zhong)作業人(ren)(ren)員信(xin)(xin)息(xi)臺(tai)(tai)賬(zhang)出來(lai)之后，依據臺(tai)(tai)賬(zhang)的信(xin)(xin)息(xi)，都(dou)及(ji)(ji)時通知了單位(wei)需要(yao)復審的人(ren)(ren)員進行復審，沒有因(yin)為一(yi)人(ren)(ren)由于(yu)通知不及(ji)(ji)時導致證書(shu)失效(xiao)的情況發生。由于(yu)公(gong)司離職和入職的人(ren)(ren)員每(mei)(mei)天都(dou)處在變動之中，因(yin)此要(yao)求了各單位(wei)將部門(men)臺(tai)(tai)賬(zhang)每(mei)(mei)兩(liang)個(ge)月(yue)將更(geng)新(xin)的`信(xin)(xin)息(xi)發來(lai)匯總(zong)，等(deng)到(dao)XX年，即將由兩(liang)個(ge)月(yue)提交(jiao)一(yi)次(ci)新(xin)臺(tai)(tai)賬(zhang)改為到(dao)一(yi)個(ge)月(yue)提交(jiao)一(yi)次(ci)，以便更(geng)及(ji)(ji)時的掌握公(gong)司特(te)種(zhong)作業人(ren)(ren)員信(xin)(xin)息(xi)。

　　三、培訓工作開展中出現的問題及對策

　　第一(yi)，年(nian)(nian)度(du)培(pei)訓計(ji)劃(hua)落實(shi)不到位(wei)的問(wen)題。對(dui)于公司領導批準的年(nian)(nian)度(du)培(pei)訓計(ji)劃(hua)，一(yi)般情況下應該按照(zhao)計(ji)劃(hua)執行，若不能執行，應該提前告(gao)知(zhi)并用紙制材料(liao)說(shuo)明原因，這方面(mian)不少單(dan)位(wei)沒有這樣做(zuo)。在XX年(nian)(nian)，培(pei)訓管(guan)理員將加大對(dui)年(nian)(nian)度(du)培(pei)訓計(ji)劃(hua)的落實(shi)監督力，每月月初將通(tong)知(zhi)有計(ji)劃(hua)的單(dan)位(wei)進行計(ji)劃(hua)的落實(shi)，如不能落實(shi)年(nian)(nian)度(du)培(pei)訓計(ji)劃(hua)，將要(yao)求(qiu)其提供書(shu)面(mian)說(shuo)明材料(liao)以(yi)備(bei)查驗。

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