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教育培訓個人工作總結

時間：2023-02-07 11:43:20 培訓總結我要投稿

教育培(pei)訓個人工作總(zong)結

　　總(zong)結是指社會(hui)團體、企業單位和個(ge)人(ren)對某一階段的(de)(de)(de)學習、工作(zuo)(zuo)或其完成情(qing)況加以回顧和分析，得出教訓(xun)和一些規律性認(ren)識的(de)(de)(de)一種書面(mian)(mian)材(cai)料，它(ta)可使零星的(de)(de)(de)、膚淺的(de)(de)(de)、表面(mian)(mian)的(de)(de)(de)感(gan)性認(ren)知(zhi)上(shang)升到(dao)(dao)全面(mian)(mian)的(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)、本(ben)質的(de)(de)(de)理性認(ren)識上(shang)來，為此(ci)要我們寫一份(fen)總(zong)結。你想(xiang)知(zhi)道總(zong)結怎么(me)寫嗎？下面(mian)(mian)是小編幫大家整理的(de)(de)(de)教育培訓(xun)個(ge)人(ren)工作(zuo)(zuo)總(zong)結，希望能夠幫助到(dao)(dao)大家。

教育培訓個人工作總結

　　教育培訓個人工作總結篇1

　　XX年轉瞬即逝，按照慣例(li)，我們都(dou)要對(dui)自己(ji)的工作(zuo)生活進行一次盤點，無論得到與失(shi)去，都(dou)會使人受益(yi)良多；于是，在一個安(an)靜的午后，我開始(shi)認(ren)真整理(li)記憶(yi)、暴曬往事。

　　進入(ru)歐新從事(shi)(shi)培(pei)訓工作，對我(wo)(wo)(wo)來說是(shi)人生中一次正確的(de)(de)選(xuan)擇，我(wo)(wo)(wo)知道自(zi)己愿意(yi)把熱情投入(ru)到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)份(fen)充滿樂趣的(de)(de)事(shi)(shi)業中去(qu)；講解(jie)(jie)與(yu)溝通是(shi)我(wo)(wo)(wo)主要(yao)的(de)(de)工作方式，每當(dang)看到(dao)(dao)(dao)同(tong)事(shi)(shi)和工作伙伴(ban)收獲與(yu)理解(jie)(jie)的(de)(de)目光，看到(dao)(dao)(dao)大家為我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)企業文化、我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)產品(pin)、我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)品(pin)牌感到(dao)(dao)(dao)驕傲，我(wo)(wo)(wo)都會感到(dao)(dao)(dao)由衷(zhong)的(de)(de)快樂，能在職業中獲得成就感與(yu)滿足感，對于我(wo)(wo)(wo)來說這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)份(fen)快樂遠遠超越物質上的(de)(de)擁有；XX年在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)職業生涯中也(ye)是(shi)濃墨重彩的(de)(de)一筆，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一年我(wo)(wo)(wo)獲得了(le)“年度十(shi)佳培(pei)訓師(shi)”和“全國第四季度優秀培(pei)訓師(shi)”這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兩個重要(yao)的(de)(de)褒(bao)獎，獎勵(li)固然可喜，也(ye)是(shi)公(gong)司給(gei)予(yu)我(wo)(wo)(wo)工作的(de)(de)認(ren)可，但(dan)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些榮譽所(suo)賦予(yu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)責任與(yu)使(shi)(shi)(shi)命，也(ye)使(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)深感未來工作之重，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)份(fen)重，使(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)要(yao)更加抖擻精神(shen)，以(yi)一種奔跑的(de)(de)姿態(tai)、左手(shou)以(yi)目標、右手(shou)以(yi)方法，在職業道路上不斷前行。

　　XX年(nian)(nian)我(wo)將(jiang)以“成(cheng)長”為主題(ti)，這個主題(ti)是不(bu)僅是自我(wo)提(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)目標，也(ye)(ye)是職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。培(pei)訓(xun)與教師作用大(da)(da)致相同(tong)，立(li)足于(yu)(yu)“傳道授(shou)業(ye)(ye)解惑(huo)”，希望通過自己的(de)(de)(de)(de)(de)努力把所(suo)擁有的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)與人(ren)達成(cheng)分享，然而企業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)與學校授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)之(zhi)處在(zai)于(yu)(yu)企業(ye)(ye)更加關注培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)時效(xiao)性，知識(shi)需要(yao)在(zai)短期內就(jiu)(jiu)轉化為實際的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)產力，培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)過程也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是將(jiang)大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)與理念逐(zhu)漸集(ji)結的(de)(de)(de)(de)(de)過程；同(tong)時接受培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)并非是思(si)(si)想(xiang)相對單純的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，而是具有生(sheng)活歷(li)練和(he)獨立(li)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)年(nian)(nian)人(ren)，如何能將(jiang)知識(shi)轉為化企業(ye)(ye)效(xiao)益，如何能夠把根(gen)基(ji)不(bu)同(tong)、經歷(li)各異的(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工通過培(pei)訓(xun)搭(da)建起統一的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)行為模式，這是我(wo)一直在(zai)工作中不(bu)斷(duan)給予關注的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也(ye)(ye)是培(pei)訓(xun)工作能否取得(de)實質(zhi)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵所(suo)在(zai)。

　　培訓(xun)的(de)過程與結果(guo)同樣(yang)重(zhong)要：培訓(xun)工作(zuo)就(jiu)其本身來講，應該一(yi)(yi)(yi)個連(lian)續的(de)過程，任何(he)一(yi)(yi)(yi)次獨立的(de)培訓(xun)都應該成為這個過程中的(de)一(yi)(yi)(yi)個部分(fen)，那種(zhong)一(yi)(yi)(yi)時興(xing)起、無章(zhang)無法的(de)培訓(xun)，是起不到什么(me)應有的(de)效果(guo)的(de)`，所以在培訓(xun)中我(wo)始(shi)(shi)終關(guan)注計劃與步驟的(de)配套(tao)行為，如果(guo)能(neng)夠(gou)把握過程，其結果(guo)也就(jiu)基本不會(hui)偏(pian)離初始(shi)(shi)的(de)方向。

　　培(pei)訓(xun)(xun)(xun)什(shen)么與(yu)(yu)怎么培(pei)訓(xun)(xun)(xun)同樣重要：培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作的(de)方(fang)式與(yu)(yu)內容(rong)是(shi)兩(liang)大(da)因素，在以往的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)中許多老師往往只關注(zhu)內容(rong)，而忽視了受(shou)(shou)訓(xun)(xun)(xun)的(de)人想法與(yu)(yu)感受(shou)(shou)，其(qi)實這對培(pei)訓(xun)(xun)(xun)來講是(shi)致命傷，我在培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過程中更樂(le)于(yu)與(yu)(yu)受(shou)(shou)訓(xun)(xun)(xun)員工共同分享一些他們喜聞樂(le)見的(de)知識(shi)，從溝(gou)通中將(jiang)企業理(li)念與(yu)(yu)標(biao)(biao)準規范(fan)等進行軟(ruan)性(xing)傳播(bo)，員工聽得(de)到、記(ji)得(de)住(zhu)、用得(de)好，才(cai)是(shi)企業培(pei)訓(xun)(xun)(xun)目標(biao)(biao)所在。

　　培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)中貫穿(chuan)“成(cheng)(cheng)長(chang)”的(de)(de)(de)(de)聲音：企業促使員工(gong)成(cheng)(cheng)長(chang)，可(ke)以(yi)使用(yong)很多方式，但培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)無疑是(shi)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)方式之一(yi)(yi)，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)時我將(jiang)“成(cheng)(cheng)長(chang)”這個概念貫穿(chuan)于始終，希望看到(dao)員工(gong)通(tong)過培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)能夠發(fa)生什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)改變，產生什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)進步，或者說員工(gong)需(xu)要(yao)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)與進步；同時作(zuo)為(wei)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)者自(zi)身(shen)，我也會(hui)把成(cheng)(cheng)長(chang)作(zuo)為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)項日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)，對自(zi)己所掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)知識，也持有一(yi)(yi)種(zhong)常(chang)學常(chang)新的(de)(de)(de)(de)自(zi)我成(cheng)(cheng)長(chang)意識，通(tong)過自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)來帶(dai)動(dong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果的(de)(de)(de)(de)最(zui)終提升。

　　我(wo)(wo)堅信，培(pei)訓其實就是(shi)一種快樂(le)的(de)分享，培(pei)與學的(de)過(guo)程中，也(ye)(ye)是(shi)將企業的(de)理(li)念、目(mu)標、要求、方法與標準通過(guo)許多(duo)大(da)家樂(le)于(yu)并能夠接受與理(li)解的(de)方式進行宣(xuan)講與溝通，使我(wo)(wo)們的(de)同事(shi)和(he)合作(zuo)伙伴在(zai)這個(ge)平(ping)臺上與企業攜手(shou)成(cheng)長的(de)過(guo)程，作(zuo)為傳播(bo)快樂(le)的(de)使者，我(wo)(wo)也(ye)(ye)將立足長遠、關注當下(xia)，在(zai)自(zi)我(wo)(wo)成(cheng)長與助人(ren)成(cheng)長中，體會作(zuo)為歐新人(ren)的(de)快樂(le)與責(ze)任(ren)！

　　教育培訓個人工作總結篇2

　　為使(shi)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)育觀念和教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法手段能(neng)適應教(jiao)育現代化和實施素質教(jiao)育的(de)(de)要求，同時響應電教(jiao)站對(dui)教(jiao)師全員培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)指示，我校(xiao)(xiao)在(zai)全校(xiao)(xiao)教(jiao)師范圍內開展了(le)有(you)關信息技術方(fang)(fang)面的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。根據學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)實際需要，對(dui)教(jiao)師在(zai)課件資(zi)源(yuan)應用(yong)方(fang)(fang)面加強(qiang)了(le)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)力(li)度(du)，使(shi)教(jiao)師能(neng)夠獨立而熟練的(de)(de)運(yun)用(yong)網上資(zi)源(yuan)服務于(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)。為了(le)更好地(di)開展日后的(de)(de)教(jiao)師培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作，特將(jiang)本次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)做以下(xia)總結(jie)：

　　1、次(ci)培(pei)訓是一次(ci)富有成效的`培(pei)訓活動，以提升教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)師專業化發展，讓全(quan)校教(jiao)(jiao)師明白(bai)了信(xin)息技(ji)術(shu)在教(jiao)(jiao)學中的發展趨勢，從而提升了教(jiao)(jiao)師對信(xin)息技(ji)術(shu)手段應(ying)用的重視程度。

　　2、這種每月持續培訓的(de)方(fang)式為教師營造了一個終身學習和可持續發展的(de)良好格局。

　　3、為了使教(jiao)師學(xue)有所(suo)用，學(xue)校微機教(jiao)室全天候開放，為教(jiao)師培訓后(hou)的(de)(de)練習提供有力的(de)(de)硬件(jian)保障。同時，學(xue)校安(an)排信(xin)息技(ji)術方面的(de)(de)骨干(gan)教(jiao)師隨時為老師們解(jie)疑(yi)答惑(huo)。

　　4、學校建立了有效的(de)考核機(ji)制，再(zai)培訓(xun)過后對全體(ti)參訓(xun)教師進行(xing)考核，使(shi)教師從思想得到重視(shi)。

　　5、通過本次(ci)培訓大部分的(de)教師都能夠自主的(de)下載及應用網絡資源(yuan)，但還有個別(bie)年齡較(jiao)大的(de)教師操作不熟練，在日(ri)后的(de)培訓中我(wo)校(xiao)會發揮青年教師的(de)力量幫助老(lao)教師，使(shi)芙小(xiao)的(de)信息技術水平蒸蒸日(ri)上。

　　教育培訓個人工作總結篇3

　　為貫徹(che)落(luo)實《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人民(min)銀(yin)(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)關于組織開展(zhan)20xx年(nian)全國(guo)(guo)銀(yin)(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)卡(ka)市場專項檢查工作的(de)(de)通(tong)知》（銀(yin)(yin)(yin)(yin)發(fa)〔20xx〕59號）的(de)(de)要(yao)求，進一步加強(qiang)(qiang)銀(yin)(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)卡(ka)業(ye)務(wu)風險防范(fan)，配合世博(bo)支付環境建設工作全面推進，我行(xing)(xing)組織開展(zhan)了(le)全轄銀(yin)(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)卡(ka)業(ye)務(wu)風險及(ji)特(te)約(yue)商戶收銀(yin)(yin)(yin)(yin)員培(pei)訓(xun)(xun)。通(tong)過(guo)此(ci)次培(pei)訓(xun)(xun)，提高(gao)了(le)我行(xing)(xing)在(zai)銀(yin)(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)卡(ka)業(ye)務(wu)發(fa)展(zhan)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)風險防范(fan)意識，明(ming)確了(le)發(fa)展(zhan)方向，為完善(shan)我行(xing)(xing)銀(yin)(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)卡(ka)業(ye)務(wu)風險管(guan)理(li)架(jia)構、管(guan)理(li)制度(du)建設以及(ji)即(ji)將開辦(ban)的(de)(de)貸記卡(ka)業(ye)務(wu)奠定了(le)扎實的(de)(de)基礎。同時，培(pei)訓(xun)(xun)也加強(qiang)(qiang)了(le)POS特(te)約(yue)商戶在(zai)銀(yin)(yin)(yin)(yin)行(xing)(xing)卡(ka)受(shou)理(li)環節中(zhong)(zhong)的(de)(de)'風險識別能力，提高(gao)了(le)業(ye)務(wu)技能，達到了(le)預期效果。現將培(pei)訓(xun)(xun)情況總結(jie)匯(hui)報(bao)如下：

　　一、內部培訓

　　××月××日下(xia)(xia)午在我行培(pei)(pei)訓中(zhong)(zhong)心舉行了(le)“銀(yin)(yin)行卡(ka)業務(wu)(wu)風(feng)險(xian)(xian)及(ji)特約(yue)(yue)商戶管理(li)”培(pei)(pei)訓，全轄(xia)各機(ji)構業務(wu)(wu)負(fu)責人、客戶經理(li)、商戶專(zhuan)管員(yuan)(yuan)及(ji)總行個(ge)金部(bu)相關人員(yuan)(yuan)共50人參(can)加了(le)此次培(pei)(pei)訓。首先(xian)邀請中(zhong)(zhong)國(guo)銀(yin)(yin)聯(lian)××分公司的(de)(de)資深(shen)(shen)業務(wu)(wu)主管對(dui)特約(yue)(yue)商戶的(de)(de)準入(ru)條件(jian)、扣率(lv)適用、入(ru)網流程(cheng)以及(ji)銀(yin)(yin)行卡(ka)風(feng)險(xian)(xian)案例進行了(le)全面講解，然后深(shen)(shen)入(ru)解讀了(le)四部(bu)委(wei)下(xia)(xia)發的(de)(de)142、149號(hao)關于規范(fan)銀(yin)(yin)行卡(ka)產業發展、打擊銀(yin)(yin)行卡(ka)犯罪(zui)的(de)(de)兩個(ge)重要通知(zhi)，并(bing)和參(can)訓人員(yuan)(yuan)就(jiu)業務(wu)(wu)發展過程(cheng)中(zhong)(zhong)遇到的(de)(de)問題進行了(le)廣泛、深(shen)(shen)入(ru)的(de)(de)交流。隨后由個(ge)人金融業務(wu)(wu)部(bu)負(fu)責人對(dui)下(xia)(xia)一步(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)做出了(le)具體(ti)安排：首先(xian)，要求(qiu)各機(ji)構必(bi)須對(dui)所(suo)轄(xia)商戶做好轉培(pei)(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)將(jiang)對(dui)培(pei)(pei)訓的(de)(de)落實情況進行檢查；其次，向各機(ji)構分發了(le)公安局、人民銀(yin)(yin)行統(tong)一印制的(de)(de)“致(zhi)特約(yue)(yue)商戶公開信”，要求(qiu)分發到每個(ge)商戶，覆(fu)蓋(gai)率(lv)必(bi)須達(da)到100％。

　　二、特約商戶培訓

　　全(quan)轄特約商戶(hu)收(shou)銀(yin)員(yuan)培訓(xun)(xun)于(yu)4月x日(ri)上午在我(wo)行(xing)培訓(xun)(xun)中(zhong)(zhong)心舉行(xing)，共45人(ren)參加(jia)培訓(xun)(xun)。首先由(you)中(zhong)(zhong)國銀(yin)聯××分公司的業務(wu)主管重點介紹了(le)(le)(le)銀(yin)行(xing)卡(ka)受理(li)過(guo)程中(zhong)(zhong)防范各類欺(qi)詐(zha)交(jiao)(jiao)易(yi)的技(ji)巧，以及(ji)POS交(jiao)(jiao)易(yi)流(liu)程、常(chang)(chang)見故障排除、差錯(cuo)處(chu)理(li)等(deng)實際(ji)操作問題，然后就日(ri)常(chang)(chang)交(jiao)(jiao)易(yi)中(zhong)(zhong)遇到的問題與(yu)商戶(hu)作了(le)(le)(le)進一步的溝(gou)通(tong)與(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)。此次(ci)培訓(xun)(xun)贏得(de)了(le)(le)(le)商戶(hu)的一致好(hao)評，認為(wei)(wei)培訓(xun)(xun)貼近實際(ji)工作，可操作性強(qiang)，為(wei)(wei)有效(xiao)防范銀(yin)行(xing)卡(ka)風險起到了(le)(le)(le)積極的促進作用。

　　通過此次培(pei)訓我行充(chong)分認識到(dao)特(te)約商(shang)(shang)戶在防范欺詐案件、優(you)化用(yong)(yong)卡(ka)環境方面(mian)的(de)重(zhong)要作用(yong)(yong)。在以后的(de)工作中，我行將進(jin)一步加(jia)強(qiang)對(dui)商(shang)(shang)戶的(de)引導，增強(qiang)商(shang)(shang)戶的(de)法(fa)律意識，同時加(jia)強(qiang)對(dui)商(shang)(shang)戶的(de)現場檢查和交(jiao)易(yi)監(jian)控，為營造安全、高效的(de)用(yong)(yong)卡(ka)環境作出自己應有的(de)貢獻。

　　教育培訓個人工作總結篇4

　　本學期，我校(xiao)以(yi)“建設平安(an)海(hai)門(men)，創建最(zui)安(an)全(quan)學校(xiao)”為主線，以(yi)推動綜(zong)合治理和安(an)全(quan)工作各項(xiang)措施的落實(shi)為重點，強化學校(xiao)常(chang)規管(guan)理，完善綜(zong)合治理和安(an)全(quan)工作機制，加大檢查整改力(li)度，實(shi)現科學、實(shi)效管(guan)理，學校(xiao)校(xiao)綜(zong)合治理與安(an)全(quan)創建工作取得(de)了實(shi)效。

　　一、明確責抓落實

　　年初，我們按照市局綜合治(zhi)(zhi)理和安(an)(an)全工作計劃和校長會(hui)議關(guan)于教育系統安(an)(an)全工作的(de)(de)要(yao)求，牢固樹(shu)立“教育發展，治(zhi)(zhi)安(an)(an)先行(xing)”的(de)(de)理念(nian)，進一(yi)(yi)步(bu)強化領(ling)導責任(ren)，細化各(ge)科(ke)室、班級(ji)(ji)綜治(zhi)(zhi)與安(an)(an)全管理的(de)(de)職責。把(ba)各(ge)科(ke)室的(de)(de)負責人(ren)(ren)、班主任(ren)作為(wei)各(ge)自條線的(de)(de)綜治(zhi)(zhi)與安(an)(an)全管理責任(ren)人(ren)(ren)，簽訂(ding)責任(ren)狀。形成一(yi)(yi)個橫向到(dao)邊、縱(zong)向到(dao)底的(de)(de)比較完(wan)善的(de)(de)目標(biao)責任(ren)體系，真正做到(dao)事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)人(ren)(ren)抓(zhua)、事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)人(ren)(ren)管、事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)人(ren)(ren)承擔責任(ren)，形成一(yi)(yi)級(ji)(ji)抓(zhua)一(yi)(yi)級(ji)(ji)、層(ceng)層(ceng)抓(zhua)落(luo)實的(de)(de)工作機(ji)制。

　　二、強化考核抓制度

　　在落(luo)實責任(ren)的(de)基礎上，今年，我們還將綜治工(gong)作的(de)績效(xiao)作為教職工(gong)考(kao)核(he)(he)的(de)重要內容(rong)之一，嚴格按照(zhao)學(xue)校(xiao)制(zhi)(zhi)訂的(de)安(an)(an)全工(gong)作考(kao)核(he)(he)辦(ban)(ban)法(fa)進行考(kao)核(he)(he)。建立(li)健全學(xue)校(xiao)綜合治理(li)與安(an)(an)全工(gong)作的(de)各項責任(ren)制(zhi)(zhi)度和追究制(zhi)(zhi)度。加大綜治與安(an)(an)全工(gong)作的(de)查處(chu)力度，敢于動真碰硬，每次(ci)查出(chu)問題當場發出(chu)書(shu)面整(zheng)改通知書(shu)，限(xian)期整(zheng)改。對造成嚴重后果(guo)的(de)責任(ren)事故(gu)，按照(zhao)學(xue)校(xiao)制(zhi)(zhi)訂的(de)《學(xue)校(xiao)安(an)(an)全工(gong)作考(kao)核(he)(he)辦(ban)(ban)法(fa)》（試(shi)行稿(gao)）和責任(ren)追究制(zhi)(zhi)的(de)有關規定嚴肅處(chu)理(li)。

　　三、突出重點求實效

　　（1）完善日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)制度。結合學校(xiao)工(gong)作(zuo)實(shi)(shi)際(ji)，落實(shi)(shi)“最安(an)全(quan)學校(xiao)”創(chuang)建的(de)(de)(de)`各項任務，嚴格執行綜(zong)治(zhi)與安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)“四必”檢查(cha)制度（即每(mei)天必查(cha)、有(you)查(cha)必記(ji)、有(you)記(ji)必簽、有(you)患必除），認(ren)真做好市局(ju)下發的(de)(de)(de)《學校(xiao)安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)日(ri)志》的(de)(de)(de)記(ji)載工(gong)作(zuo)和綜(zong)治(zhi)與安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)各類臺帳。

　　（2）嚴密實(shi)施(shi)(shi)學校要(yao)害(hai)部位治安防(fang)范(fan)(fan)。按照(zhao)“防(fang)范(fan)(fan)嚴密，控制有力，全面(mian)設防(fang)”的要(yao)求，保(bao)證(zheng)經(jing)費投入，加(jia)快防(fang)范(fan)(fan)設施(shi)(shi)建設。嚴格按照(zhao)要(yao)求建設校園“110”，開(kai)展警校共建活動，搞好治安聯(lian)防(fang)，提高對校園突發(fa)治安事件的應(ying)急(ji)和快速反應(ying)能力，做到“以外保(bao)內(nei)，以內(nei)促外”，確保(bao)人員、財產不受重大損失。

　　（3）認真落實(shi)學(xue)校消防(fang)安全管理。配(pei)足(zu)、配(pei)齊(qi)消防(fang)設備(bei)及器材，定期(qi)對(dui)消防(fang)器材進行檢查(cha)。期(qi)初期(qi)末統一(yi)對(dui)學(xue)校電路、電器、燃氣設備(bei)進行檢查(cha)，發(fa)現老化或超負(fu)荷的(de)管路及時更換，有效防(fang)止了漏電起火、燃氣泄漏等(deng)事故(gu)的(de)發(fa)生。

　　（4）大(da)力(li)加強學(xue)校食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)衛(wei)生(sheng)(sheng)管理。嚴格執行《食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)衛(wei)生(sheng)(sheng)法》，食(shi)(shi)(shi)(shi)堂、商店(dian)(dian)工(gong)作人員做到持(chi)證(zheng)上崗(gang)。嚴把食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)采(cai)(cai)購(gou)關(guan)、加工(gong)關(guan)、銷售關(guan)。堅決(jue)執行采(cai)(cai)購(gou)索證(zheng)制(zhi)度(du)、餐(can)具消(xiao)毒制(zhi)度(du)、衛(wei)生(sheng)(sheng)檢(jian)查(cha)制(zhi)度(du)。食(shi)(shi)(shi)(shi)堂組長把好食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)烹(peng)飪(ren)關(guan)、餐(can)具衛(wei)生(sheng)(sheng)關(guan)，保持(chi)食(shi)(shi)(shi)(shi)堂操(cao)作間和學(xue)生(sheng)(sheng)餐(can)廳環(huan)境衛(wei)生(sheng)(sheng)。學(xue)校商店(dian)(dian)堅決(jue)杜絕不安全食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)、“三無”食(shi)(shi)(shi)(shi)品(pin)進入學(xue)校，確保師生(sheng)(sheng)飲食(shi)(shi)(shi)(shi)衛(wei)生(sheng)(sheng)安全。

　　（5）切實維護校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)、網(wang)絡安全。建(jian)立嚴格的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)安全檢查制(zhi)度，中心小學(xue)總(zong)務和各村小會計具體負責校(xiao)(xiao)(xiao)舍(she)安全管(guan)理(li)，切實做(zuo)到早(zao)發(fa)現、早(zao)改(gai)造(zao)，確(que)保在第(di)一時間發(fa)現險情隱患(huan)并及(ji)時采取正確(que)避險措施。水、電、氣的(de)管(guan)道線路請梁(liang)總(zong)務負責管(guan)理(li)，及(ji)時做(zuo)好檢修記錄。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)網(wang)絡場所(suo)都有專門負責人(ren)，保證校(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)及(ji)其應用系統只能用于(yu)教學(xue)、科研(yan)、學(xue)術、管(guan)理(li)等活動。

　　（6）集中整治(zhi)(zhi)校園(yuan)及周(zhou)邊安全(quan)環(huan)境，加(jia)強學生交通安全(quan)管理。充分發揮綜合治(zhi)(zhi)理領導小組的(de)作(zuo)用，把(ba)維護(hu)學校及周(zhou)邊治(zhi)(zhi)安秩序擺(bai)到突出位置(zhi)。積(ji)極協助(zhu)和綜治(zhi)(zhi)部門(men)對學校周(zhou)邊環(huan)境進行(xing)綜合治(zhi)(zhi)理。今年，在校門(men)外(wai)設(she)置(zhi)了家長接送停(ting)車線，確保校門(men)口(kou)的(de)交通安全(quan)。

　　（7）進一步(bu)加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)法(fa)制(zhi)、安全(quan)教(jiao)(jiao)育。做到(dao)“六個結合”。充(chong)(chong)分發(fa)揮家長學(xue)(xue)校、社區(qu)教(jiao)(jiao)育作用，組建青少(shao)年法(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育網絡，形(xing)成教(jiao)(jiao)育合力。充(chong)(chong)分發(fa)揮法(fa)制(zhi)副校長（輔導員(yuan)）和(he)法(fa)制(zhi)報告(gao)團的(de)作用，廣泛開展法(fa)制(zhi)報告(gao)、以案講—法(fa)等活動(dong)。我(wo)們利用教(jiao)(jiao)職工大會(hui)、校會(hui)、班(ban)會(hui)和(he)校園廣播(bo)、黑(hei)板報等形(xing)式，對師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分別進行(xing)交(jiao)(jiao)通(tong)、防(fang)盜、防(fang)火(huo)等安全(quan)教(jiao)(jiao)育，其(qi)中大型圖(tu)片(pian)展1次，法(fa)制(zhi)講座4次，黑(hei)板報專題2期42個，專題班(ban)隊活動(dong)2期28次，有力地增(zeng)強(qiang)(qiang)了師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)法(fa)制(zhi)意(yi)識(shi)和(he)防(fang)范意(yi)識(shi)。進—步(bu)增(zeng)強(qiang)(qiang)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)通(tong)安全(quan)意(yi)識(shi)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)文明素(su)質，積極開展交(jiao)(jiao)通(tong)安全(quan)知識(shi)教(jiao)(jiao)育，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成良好交(jiao)(jiao)通(tong)習慣。

　　四、加強培訓強素質

　　針(zhen)對(dui)以往工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)薄(bo)弱環節，我們(men)對(dui)后勤人(ren)(ren)員(yuan)進行了(le)專(zhuan)項(xiang)(xiang)培(pei)(pei)訓，既重視思(si)想道德素養的(de)(de)提(ti)高(gao)，又重視業務(wu)素質的(de)(de)提(ti)高(gao)，使從業人(ren)(ren)員(yuan)樹立為教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)服(fu)(fu)務(wu)、為師生服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)思(si)想，切實增強安全(quan)(quan)工作(zuo)的(de)(de)責(ze)任感和(he)自覺性。讓他們(men)對(dui)各項(xiang)(xiang)安全(quan)(quan)管(guan)理細則吃(chi)深(shen)吃(chi)透，對(dui)各項(xiang)(xiang)安全(quan)(quan)考核辦法心(xin)知(zhi)肚明(ming)，對(dui)各種衛生安全(quan)(quan)知(zhi)識了(le)如(ru)指掌，努力(li)提(ti)高(gao)后勤人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)能力(li)。同時，做好對(dui)教(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生和(he)家長(chang)的(de)(de)教(jiao)育培(pei)(pei)訓工作(zuo)，堅持集(ji)中(zhong)培(pei)(pei)訓與分散培(pei)(pei)訓相(xiang)結合(he)，利用(yong)校本(ben)培(pei)(pei)訓、政治學(xue)(xue)(xue)習、業務(wu)學(xue)(xue)(xue)習時間對(dui)師生開展針(zhen)對(dui)性、系統(tong)化的(de)(de)培(pei)(pei)訓。通過家長(chang)會、告家長(chang)書等形式對(dui)家長(chang)進行安全(quan)(quan)教(jiao)育，家校配合(he)共同管(guan)好學(xue)(xue)(xue)生上(shang)學(xue)(xue)(xue)、放(fang)學(xue)(xue)(xue)途(tu)中(zhong)的(de)(de)交(jiao)通安全(quan)(quan)。

　　教育培訓個人工作總結篇5

　　參加這次國(guo)培計劃的學習，讓(rang)我受益匪淺(qian)，。通(tong)過這次的培訓(xun)學習，讓(rang)我對今后的教學工作有(you)了很多啟發(fa)和認識。現將個人培訓(xun)總結如下：

　　一、更新觀念

　　首先得從思(si)想上進(jin)行(xing)轉變。只有從思(si)想觀念上完(wan)全(quan)接受(shou)了(le)新的(de)(de)理念，才能更(geng)好的(de)(de)投入到新課改當中。通過學(xue)習，我(wo)認(ren)為(wei)要想更(geng)快更(geng)好的(de)(de)進(jin)入角色，抓好教學(xue)，完(wan)成教學(xue)目標。

　　二、專題的學習

　　通(tong)過專(zhuan)家(jia)們專(zhuan)題的(de)(de)(de)(de)講解，使(shi)我對這(zhe)次培訓有了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)。在視頻學習當中，來自好(hao)多學校的(de)(de)(de)(de)`老(lao)師對相關(guan)專(zhuan)題還進(jin)行了簡要的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學設計(ji)的(de)(de)(de)(de)分(fen)析和教(jiao)學視頻的(de)(de)(de)(de)講解，使(shi)得(de)我們這(zhe)些教(jiao)師們對新課(ke)改的(de)(de)(de)(de)理念有了充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)。

　　三、豐富培訓活動

　　在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)過程中，我(wo)(wo)們(men)學員的(de)老師們(men)每天用2個小時以(yi)上(shang)的(de)時間參加培(pei)訓(xun)(xun)和(he)學習(xi)。在(zai)學習(xi)專題視頻材料和(he)相關學習(xi)資料的(de)同時，積極(ji)探討，點評學習(xi)心得，使得新(xin)課改的(de)思想進(jin)入(ru)了(le)我(wo)(wo)們(men)每一位教師的(de)心中，有利(li)于使我(wo)(wo)們(men)更快的(de)進(jin)入(ru)到新(xin)課改中。

　　通過本次的國培學習，不但(dan)更新教學觀念，還(huan)提高了自(zi)身素質，使我對今后的工作(zuo)充滿(man)信心(xin)，希望(wang)今后能參加類似活動。

　　教育培訓個人工作總結篇6

　　自(zi)21年五月(yue)至今，進入公(gong)司已經(jing)有四個月(yue)的時間(jian)，在此期間(jian)個人較好地(di)完成了(le)工作(zuo)內容，自(zi)身獲得了(le)收獲也發(fa)現了(le)不足(zu)。現將工作(zuo)情況匯總如下：

　　一、收獲

　　1、熟悉規章制度和(he)工作流程

　　大(da)學階段雖(sui)然有過在培訓機構工(gong)(gong)作的(de)經(jing)歷，但(dan)真正(zheng)意義上進(jin)入培訓機構工(gong)(gong)作與我(wo)而言是(shi)第一(yi)次，面(mian)對(dui)陌(mo)(mo)生(sheng)的(de)環境和陌(mo)(mo)生(sheng)的(de)工(gong)(gong)作我(wo)既興奮又緊張。機構負責人、數理組(zu)組(zu)長和同組(zu)其(qi)他老師對(dui)我(wo)幫(bang)助很(hen)大(da)，通(tong)過校(xiao)內培訓和各個老師的(de)幫(bang)助，我(wo)很(hen)快(kuai)熟悉了公司規章(zhang)制度和工(gong)(gong)作一(yi)系列流程，并以最快(kuai)的(de)速(su)度梳理工(gong)(gong)作所需知(zhi)識，盡快(kuai)投入到(dao)工(gong)(gong)作中(zhong)。

　　2、提升自身技能水平(ping)

　　之前苦于沒有系統接受(shou)過(guo)系統的(de)教(jiao)師(shi)技能培訓，并不知(zhi)(zhi)道如何(he)授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，對于一堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)流(liu)程(cheng)一無(wu)所知(zhi)(zhi)。入職以后正好(hao)趕上(shang)教(jiao)師(shi)技能評比大賽，看(kan)到各科老(lao)師(shi)精(jing)彩的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂呈現，我對知(zhi)(zhi)識的(de)傳授和課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)把控有了(le)(le)新的(de)了(le)(le)解。一個(ge)好(hao)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂絕不是從頭到尾都屬于老(lao)師(shi)，而(er)是帶動學生積極融入課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂，提升學生積極性的(de)同(tong)時(shi)也能讓學生對知(zhi)(zhi)識點有更深的(de)印象，不能把講課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)變成說課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。聽了(le)(le)Linda老(lao)師(shi)的(de)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，分析(xi)Linda老(lao)師(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)如何(he)把握節奏(zou)掌控課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂，如何(he)引(yin)導學生發現知(zhi)(zhi)識，再(zai)把課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)總結成逐(zhu)字(zi)稿(gao)進行(xing)模(mo)仿和練習，經過(guo)幾次磨課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，聽取了(le)(le)檸檬老(lao)師(shi)和Linda老(lao)師(shi)的(de)建議(yi)之后，對課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂呈現的(de)方式和內容也有了(le)(le)自(zi)己的(de)認知(zhi)(zhi)。

　　3、提升一對一和(he)班課(ke)授(shou)課(ke)經驗

　　在入(ru)職的(de)四個月中，我接手了(le)很多一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，也(ye)(ye)有(you)幸在暑假一(yi)(yi)(yi)期的(de)時候帶了(le)新初三的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)班課(ke)。一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)和班課(ke)在上(shang)課(ke)方式和內容上(shang)有(you)相同點(dian)也(ye)(ye)有(you)不(bu)(bu)同點(dian)，但不(bu)(bu)管是(shi)一(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)還是(shi)班課(ke)，我認為很重要的(de)一(yi)(yi)(yi)點(dian)都(dou)是(shi)樹(shu)立教(jiao)師威(wei)嚴和與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)立朋友關(guan)系，這兩者(zhe)并不(bu)(bu)沖突。樹(shu)立教(jiao)師威(wei)嚴是(shi)為了(le)更好地(di)掌(zhang)控(kong)課(ke)上(shang)秩序和節奏，但是(shi)也(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)定要和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成為朋友，建(jian)立平等友好的(de)關(guan)系，盡(jin)量用個人教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風格和個人魅力去(qu)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，而不(bu)(bu)是(shi)通(tong)(tong)過端架子、耍威(wei)風、肢體懲罰、威(wei)脅通(tong)(tong)知家長(chang)等方式強(qiang)迫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進入(ru)課(ke)堂(tang)，這樣(yang)的(de)結果就(jiu)是(shi)老師、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)雙方都(dou)累，也(ye)(ye)不(bu)(bu)能(neng)提升孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績。

　　對于(yu)一對一授課，一定要(yao)先了解學(xue)生(sheng)(sheng)性格和學(xue)習情況，不同(tong)的.學(xue)生(sheng)(sheng)對于(yu)教學(xue)方法、教學(xue)進度、教學(xue)內容的需求不同(tong)，要(yao)對癥下藥因材施教，不能備課備一遍(bian)就用在所有學(xue)生(sheng)(sheng)身上(shang)。

　　班(ban)課(ke)教(jiao)學(xue)和一對一的區別在于(yu)學(xue)生多，不好管理，不是所(suo)(suo)有的學(xue)生進(jin)度(du)都(dou)一樣(yang)，所(suo)(suo)以(yi)班(ban)課(ke)在不影(ying)響課(ke)堂(tang)秩序的情況下應該盡量保證班(ban)級百分之八(ba)十(shi)左右(you)的學(xue)生跟上進(jin)度(du)，要(yao)能接受不是所(suo)(suo)有的孩(hai)子都(dou)能把當(dang)堂(tang)內容全(quan)部吸收(shou)，不能抓住一個知識點就不放過(guo)。

　　在知(zhi)(zhi)識(shi)講(jiang)解(jie)方(fang)面經過同事的(de)建議和(he)自己摸索，我認識(shi)到(dao)講(jiang)解(jie)知(zhi)(zhi)識(shi)不(bu)能浮于(yu)表面，要真(zhen)正了(le)解(jie)每(mei)一(yi)(yi)個知(zhi)(zhi)識(shi)點的(de)前因(yin)后果，把知(zhi)(zhi)識(shi)點用(yong)相對(dui)精煉又通俗易懂的(de)方(fang)式告知(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)能照搬公式定理。日常教學(xue)時針對(dui)成(cheng)績比較不(bu)錯的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)能僅局限于(yu)課本中的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，適當(dang)了(le)解(jie)超綱(gang)一(yi)(yi)點的(de)內容有(you)助于(yu)幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打開解(jie)題思(si)路。對(dui)于(yu)成(cheng)績不(bu)理想的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)絕對(dui)不(bu)能急(ji)躁(zao)，要多鼓(gu)勵引導，接受(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)不(bu)完美(mei)，耐心講(jiang)解(jie)，但也不(bu)是講(jiang)完基礎知(zhi)(zhi)識(shi)就(jiu)萬事大吉(ji)，應該把標準放(fang)在中等難(nan)度(du)題目上，先(xian)從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理上鼓(gu)勵他，告知(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)他可以，先(xian)樹立自信心再(zai)有(you)步驟有(you)計(ji)劃地做題。

　　學(xue)生的成(cheng)長可能在(zai)成(cheng)績上體(ti)現得(de)不(bu)多，但是(shi)每一個(ge)學(xue)生身上都(dou)有(you)閃光點，不(bu)管學(xue)什么科目(mu)，樹立信心建立樂趣都(dou)是(shi)最基本的。

　　知識的講解(jie)一定要(yao)有(you)邏(luo)輯(ji)性，做到心中(zhong)有(you)數(shu)。要(yao)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)梳理知識大綱，總(zong)結題目類型和(he)注(zhu)意事項，讓學(xue)生(sheng)能形成(cheng)自己的系統(tong)而不(bu)是單純聽講背題。要(yao)幫助(zhu)學(xue)生(sheng)樹立正確解(jie)題思(si)路(lu)，做到簡(jian)單問(wen)題不(bu)輕視，中(zhong)等問(wen)題有(you)思(si)路(lu)，高難度問(wen)題不(bu)躲避，盡(jin)量又(you)多又(you)快速地(di)拿到分數(shu)。

　　二、不足

　　經過(guo)暑假的鍛煉我發現了自身的一些(xie)不(bu)足。

　　第一點(dian)做題做事抱有(you)懶惰心理(li)，自(zi)己計劃系(xi)統地梳理(li)初三(san)的知識(shi)點(dian)總以(yi)各(ge)種借口(kou)沒有(you)落實，一直(zhi)通過(guo)學生的問題間接梳理(li)知識(shi)點(dian)，這(zhe)對自(zi)己以(yi)后接手初三(san)學生很不利。

　　第二點對于成(cheng)績低(di)且頑(wan)皮(pi)自我(wo)認(ren)知不清的學(xue)(xue)生(sheng)沒有(you)耐心(xin)，有(you)一次甚至沒有(you)控制(zhi)(zhi)住自己跟學(xue)(xue)生(sheng)拍了桌子，作為一個老(lao)師(shi)一定要學(xue)(xue)會控制(zhi)(zhi)情緒，對于頑(wan)皮(pi)的孩子要有(you)耐心(xin)，學(xue)(xue)會引(yin)導教學(xue)(xue)，站在學(xue)(xue)生(sheng)的角度思考(kao)問(wen)題(ti)，不能以(yi)暴(bao)制(zhi)(zhi)暴(bao)。

　　第三(san)點內心懼怕接手成績(ji)很(hen)好的(de)學生，總(zong)覺得自(zi)(zi)己(ji)不能(neng)勝任會耽誤學生，所謂教(jiao)學相長，接手成績(ji)優秀的(de)孩子對自(zi)(zi)己(ji)也是(shi)一種激勵(li)，要堅(jian)信我可以帶給學生成長，要克服(fu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)心理障礙。

　　三、秋季工作計劃

　　1、在教學方面，除之前基(ji)本(ben)的工作外還要做到：

　　（1）系統整理一遍初三知識點，每(mei)周一套中考題；

　　（2）匯(hui)總常(chang)考知(zhi)識點和(he)易錯題型，做(zuo)模塊化(hua)梳理；

　　（3）精進教(jiao)學技能(neng)和教(jiao)學水(shui)平，注(zhu)意教(jiao)姿(zi)教(jiao)態。

　　2、在服務(wu)方面，除之前(qian)的(de)基本工(gong)作外(wai)還要做到：

　　（1）和家長及時溝通學(xue)生情況，認(ren)真完(wan)成(cheng)課(ke)評等課(ke)后(hou)服務工作；

　　（2）提升(sheng)教學耐心，學會更好地管(guan)理情緒，幫(bang)助學生提升(sheng)自己(ji)。

　　（3）給學生(sheng)做計(ji)劃(hua)，針對不(bu)同進(jin)度和(he)能力的學生(sheng)制定針對性計(ji)劃(hua)并監督完成。

　　最(zui)后感(gan)謝各位同事的幫(bang)助(zhu)，讓(rang)我(wo)能夠(gou)及時發現自(zi)身不(bu)足，努力提升成為(wei)更(geng)好地自(zi)己。在今后的工作(zuo)中(zhong)我(wo)會更(geng)加(jia)努力和(he)用(yong)(yong)心(xin)地服務(wu)于每一位學生和(he)家(jia)長，保質保量地完(wan)成自(zi)己的工作(zuo)和(he)教學任務(wu)，堅決執(zhi)行公司(si)的各項規章制度，用(yong)(yong)心(xin)體會劍(jian)橋的企業文化，貫徹落實我(wo)們的價值觀、理念、使命和(he)愿(yuan)景(jing)，我(wo)們一定能夠(gou)在風雨中(zhong)屹立不(bu)倒(dao)，共同建立一個更(geng)好更(geng)強的大(da)家(jia)庭！

　　教育培訓個人工作總結篇7

　　記得去年的九月(yue)十號，我懷著一份憧憬(jing)，一份忐忑(te)，踏進了(le)華(hua)東師范大(da)(da)學，當我拿到那張校園卡的時候，我知道我已經成(cheng)為華(hua)師大(da)(da)的一份子了(le)。我想當時大(da)(da)家都是同樣的心情，新(xin)的地方新(xin)的人新(xin)的氛圍，這個新(xin)的環境讓(rang)我感到新(xin)鮮又(you)陌(mo)生。

　　由(you)于我(wo)從(cong)未住過校，而(er)且不能每個月都(dou)(dou)回家，怎么說都(dou)(dou)是(shi)很(hen)(hen)(hen)不習(xi)慣的(de)(de)(de)!在學校里，連一(yi)個可(ke)(ke)以和(he)我(wo)說家鄉話的(de)(de)(de)人都(dou)(dou)沒有，看(kan)著(zhu)別人三三兩(liang)兩(liang)都(dou)(dou)聚在一(yi)起說得很(hen)(hen)(hen)開心，那(nei)(nei)可(ke)(ke)真是(shi)讓(rang)人郁悶啊!但我(wo)也清楚地(di)知道，這(zhe)種生活方式(shi)我(wo)必須盡快的(de)(de)(de)'適應。很(hen)(hen)(hen)多人都(dou)(dou)和(he)我(wo)說過，大學的(de)(de)(de)學習(xi)方式(shi)和(he)中學的(de)(de)(de)不一(yi)樣，那(nei)(nei)是(shi)要靠(kao)自(zi)覺和(he)合理安排時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)，剛開始的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候真的(de)(de)(de)是(shi)很(hen)(hen)(hen)不適應，很(hen)(hen)(hen)多寶貴的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間都(dou)(dou)被我(wo)東磨蹭西磨蹭給磨蹭掉了(le)，并且當時(shi)(shi)一(yi)種有一(yi)種思想就是(shi)大學里有很(hen)(hen)(hen)多社團活動，那(nei)(nei)可(ke)(ke)以很(hen)(hen)(hen)好的(de)(de)(de)鍛(duan)煉自(zi)己的(de)(de)(de)能力，所以也沒太在意學習(xi)。

　　當快要(yao)期中(zhong)考試的時(shi)候(hou)，我(wo)才知道，平(ping)時(shi)認真學(xue)(xue)習是多么的重(zhong)要(yao)，于是在后(hou)半學(xue)(xue)期，我(wo)就想方設(she)法合理安排時(shi)間來學(xue)(xue)習和(he)參加(jia)活動(dong)，終于在學(xue)(xue)期末把成績(ji)提了上(shang)去!

　　這(zhe)(zhe)學期我(wo)(wo)參(can)加了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)開學初的(de)(de)(de)(de)(de)那段日(ri)子，很(hen)多(duo)(duo)社團(tuan)之(zhi)類的(de)(de)(de)(de)(de)都招新，我(wo)(wo)報(bao)著(zhu)(zhu)要鍛(duan)煉自己的(de)(de)(de)(de)(de)想法參(can)加了(le)(le)幾個部(bu)門，有(you)(you)(you)(you)(you)校團(tuan)委宣傳(chuan)部(bu)、參(can)議會(hui)(hui)宣傳(chuan)部(bu)、院文(wen)藝(yi)部(bu)，吉(ji)他協會(hui)(hui)、舞(wu)(wu)蹈協會(hui)(hui)，雖然剛開始都是(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)熱忱，但(dan)其實(shi)到(dao)后來經常有(you)(you)(you)(you)(you)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)也沒有(you)(you)(you)(you)(you)幾個部(bu)門。說實(shi)話，最(zui)忙的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)文(wen)藝(yi)部(bu)，一(yi)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)(you)十大(da)歌手比賽，一(yi)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)(you)話劇表演(yan)，一(yi)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)(you)新年晚會(hui)(hui)，站(zhan)在(zai)舞(wu)(wu)臺上、燈(deng)光下，著(zhu)(zhu)實(shi)讓人有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)種倍受矚(zhu)目的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)，但(dan)走(zou)下舞(wu)(wu)臺，我(wo)(wo)了(le)(le)解，我(wo)(wo)還是(shi)千萬人中平平常常的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員。在(zai)期中考試以后，我(wo)(wo)又(you)參(can)加了(le)(le)系刊的(de)(de)(de)(de)(de)編寫工作，當(dang)了(le)(le)一(yi)個分會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)長(chang)，其實(shi)當(dang)什么(me)都不重要，重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)們都想把這(zhe)(zhe)份(fen)家(jia)庭期刊搞好。通過這(zhe)(zhe)些(xie)活(huo)動(dong)(dong)和任(ren)務，我(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)做(zuo)(zuo)一(yi)件事不是(shi)馬馬虎虎就能混過去的(de)(de)(de)(de)(de)，想要做(zuo)(zuo)好它，首先(xian)要有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)份(fen)責任(ren)感，然后要調動(dong)(dong)全身的(de)(de)(de)(de)(de)細胞(bao)認(ren)真負責地將其完成。有(you)(you)(you)(you)(you)很(hen)多(duo)(duo)時候(hou)，還需要有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)種團(tuan)隊(dui)精神，大(da)家(jia)在(zai)一(yi)起努力，盡管其中會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)(you)分歧(qi)，但(dan)是(shi)到(dao)最(zui)后也能把事情做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好。

　　在大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)第一個學(xue)(xue)(xue)(xue)期就(jiu)這樣結(jie)束了，在這離開家的(de)(de)(de)半年內(nei)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了很(hen)多，不僅是(shi)書本上的(de)(de)(de)知識，我(wo)想的(de)(de)(de)是(shi)怎樣做(zuo)人(ren)(ren)。思想道德修養課的(de)(de)(de)老師就(jiu)講(jiang)過，上大學(xue)(xue)(xue)(xue)其(qi)實最重要的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)如何做(zuo)人(ren)(ren)，我(wo)想這是(shi)門(men)很(hen)深奧(ao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)問。接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)中(zhong)，我(wo)想我(wo)會(hui)更(geng)加(jia)努力(li)，不管是(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習、活(huo)動、生(sheng)活(huo)還是(shi)做(zuo)人(ren)(ren)方面(mian)。

　　教育培訓個人工作總結篇8

　　20xx年轉(zhuan)瞬即逝，按照慣例，我們都(dou)要對自(zi)己的工作生活進行(xing)一次盤點，無論(lun)得到與失去，都(dou)會使人受益良多；于是(shi)，在一個安靜的午后，我開(kai)始認(ren)真整理記(ji)憶、暴曬往事(shi)。

　　進入xx從事培(pei)訓工(gong)作(zuo)(zuo)，對我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)是(shi)人生(sheng)中(zhong)一(yi)(yi)次正確的(de)選(xuan)擇，我(wo)(wo)知道自己愿意把熱情投入到這份充滿樂趣的(de)事業(ye)中(zhong)去；講解(jie)與(yu)(yu)(yu)溝通是(shi)我(wo)(wo)主要的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)式，每當看到同事和工(gong)作(zuo)(zuo)伙伴(ban)收(shou)獲與(yu)(yu)(yu)理解(jie)的(de)目光，看到大(da)家為(wei)我(wo)(wo)們的(de)企業(ye)文化、我(wo)(wo)們的(de)產(chan)品、我(wo)(wo)們的(de)品牌感(gan)到驕傲，我(wo)(wo)都會感(gan)到由衷的(de)快樂，能在(zai)職業(ye)中(zhong)獲得成就感(gan)與(yu)(yu)(yu)滿足感(gan)，對于我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)這份快樂遠遠超越物質上(shang)(shang)的(de)擁有(you)；20xx年(nian)在(zai)我(wo)(wo)的(de)職業(ye)生(sheng)涯中(zhong)也(ye)(ye)是(shi)濃墨重(zhong)彩的(de)一(yi)(yi)筆，這一(yi)(yi)年(nian)我(wo)(wo)獲得了“年(nian)度十佳培(pei)訓師”和“全國第四(si)季度優秀培(pei)訓師”這兩個(ge)重(zhong)要的(de)褒獎，獎勵固然可喜，也(ye)(ye)是(shi)公司(si)給予我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)認(ren)可，但是(shi)這些榮譽所(suo)賦(fu)予我(wo)(wo)的(de)責任與(yu)(yu)(yu)使命，也(ye)(ye)使我(wo)(wo)深感(gan)未來(lai)工(gong)作(zuo)(zuo)之重(zhong)，這份重(zhong)，使我(wo)(wo)要更加抖擻精(jing)神，以一(yi)(yi)種(zhong)奔跑的(de)姿(zi)態、左手(shou)以目標(biao)、右手(shou)以方(fang)法，在(zai)職業(ye)道路(lu)上(shang)(shang)不斷前行。

　　20xx年我將(jiang)以“成(cheng)(cheng)長”為主題(ti)(ti)，這(zhe)個主題(ti)(ti)是(shi)不僅是(shi)自(zi)我提(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，也(ye)是(shi)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果。培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)教(jiao)師作(zuo)用大致相同，立(li)足于(yu)“傳(chuan)道授業(ye)解惑”，希望通(tong)過(guo)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力把所(suo)(suo)擁(yong)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)與(yu)人達成(cheng)(cheng)分享，然而(er)企業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)與(yu)學(xue)校授課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同之處在(zai)于(yu)企業(ye)更加關注(zhu)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時效(xiao)(xiao)性(xing)，知(zhi)識(shi)需要在(zai)短期(qi)內(nei)就轉(zhuan)化為實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生產力，培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程也(ye)就是(shi)將(jiang)大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)與(yu)理念逐漸集結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程；同時接受培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員(yuan)并非是(shi)思想(xiang)(xiang)(xiang)相對單(dan)純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，而(er)是(shi)具有(you)生活歷(li)練和獨立(li)思想(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)年人，如何(he)能(neng)將(jiang)知(zhi)識(shi)轉(zhuan)為化企業(ye)效(xiao)(xiao)益，如何(he)能(neng)夠把根基(ji)不同、經(jing)歷(li)各異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)(xun)搭建(jian)起(qi)統一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)(xiang)(xiang)行為模式，這(zhe)是(shi)我一直(zhi)在(zai)工(gong)作(zuo)中不斷給(gei)予關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'問題(ti)(ti)，也(ye)是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)能(neng)否(fou)取得實(shi)質(zhi)效(xiao)(xiao)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)所(suo)(suo)在(zai)。

　　培(pei)(pei)訓的(de)過(guo)程(cheng)與結果同(tong)樣重(zhong)要：培(pei)(pei)訓工作就其(qi)本身來講(jiang)，應(ying)該(gai)一(yi)(yi)個連續的(de)過(guo)程(cheng)，任何一(yi)(yi)次獨(du)立的(de)培(pei)(pei)訓都應(ying)該(gai)成(cheng)為(wei)(wei)這個過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)一(yi)(yi)個部分(fen)，那種一(yi)(yi)時興起(qi)(qi)、無(wu)章無(wu)法的(de)培(pei)(pei)訓，是起(qi)(qi)不(bu)(bu)到(dao)什(shen)么應(ying)有的(de)效果的(de)，所(suo)以在(zai)培(pei)(pei)訓中(zhong)我始(shi)(shi)終關注計劃與步驟的(de)配套行(xing)為(wei)(wei)，如(ru)果能夠把握過(guo)程(cheng)，其(qi)結果也就基本不(bu)(bu)會偏離初始(shi)(shi)的(de)方向(xiang)。

　　培(pei)訓(xun)什么與(yu)(yu)怎么培(pei)訓(xun)同樣重要：培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)的(de)方式與(yu)(yu)內容是(shi)兩(liang)大因素，在以往(wang)的(de)培(pei)訓(xun)中(zhong)許多老師往(wang)往(wang)只關注內容，而忽(hu)視了受訓(xun)的(de)人想法與(yu)(yu)感受，其實這(zhe)對培(pei)訓(xun)來(lai)講是(shi)致命傷，我在培(pei)訓(xun)過程(cheng)中(zhong)更樂于與(yu)(yu)受訓(xun)員(yuan)工(gong)共同分享一(yi)些他(ta)們喜聞樂見的(de)知識，從溝(gou)通中(zhong)將企(qi)業(ye)理(li)念與(yu)(yu)標準規范等進行軟(ruan)性傳播(bo)，員(yuan)工(gong)聽(ting)得到、記(ji)得住、用得好，才是(shi)企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)目標所在。

　　培(pei)訓中貫穿“成(cheng)長(chang)(chang)(chang)”的(de)聲音(yin)：企(qi)業(ye)促使(shi)員工成(cheng)長(chang)(chang)(chang)，可以使(shi)用很(hen)多方(fang)(fang)式，但(dan)培(pei)訓無疑是重要的(de)方(fang)(fang)式之一，培(pei)訓時(shi)我(wo)將“成(cheng)長(chang)(chang)(chang)”這個(ge)概(gai)念貫穿于始終(zhong)，希(xi)望(wang)看(kan)到員工通過培(pei)訓能(neng)夠(gou)發生什(shen)(shen)么(me)樣的(de)改變，產生什(shen)(shen)么(me)樣的(de)進(jin)(jin)步，或(huo)者說員工需(xu)要什(shen)(shen)么(me)樣的(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)與進(jin)(jin)步；同(tong)時(shi)作為培(pei)訓者自(zi)(zi)(zi)身，我(wo)也會(hui)把(ba)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)作為自(zi)(zi)(zi)己的(de)一項(xiang)日常(chang)工作，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己所掌握的(de)知識，也持有一種常(chang)學(xue)常(chang)新(xin)的(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)意識，通過自(zi)(zi)(zi)身的(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)來帶(dai)動培(pei)訓效果(guo)的(de)最終(zhong)提升。

　　我(wo)堅信，培(pei)訓其實(shi)就是(shi)一種快樂的(de)(de)(de)(de)分享，培(pei)與(yu)(yu)學的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，也(ye)是(shi)將(jiang)企(qi)業的(de)(de)(de)(de)理念、目標、要求、方法與(yu)(yu)標準通(tong)過許多大家樂于(yu)并能夠接受與(yu)(yu)理解的(de)(de)(de)(de)方式(shi)進行宣講與(yu)(yu)溝通(tong)，使我(wo)們的(de)(de)(de)(de)同事和合作伙伴(ban)在(zai)這個(ge)平臺(tai)上與(yu)(yu)企(qi)業攜手成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)過程，作為傳(chuan)播(bo)快樂的(de)(de)(de)(de)使者(zhe)，我(wo)也(ye)將(jiang)立足長(chang)遠、關注當下，在(zai)自我(wo)成(cheng)長(chang)與(yu)(yu)助(zhu)人(ren)(ren)成(cheng)長(chang)中(zhong)，體會作為歐(ou)新人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)快樂與(yu)(yu)責任(ren)！

　　教育培訓個人工作總結篇9

　　“又(you)是一(yi)年芳草綠，依然十里杏花紅。”一(yi)個(ge)學(xue)期的(de)(de)工作，也就要(yao)告(gao)一(yi)個(ge)段落(luo)了。回顧一(yi)下本(ben)期的(de)(de)工作，我(wo)(wo)們有喜有憂，有苦有甜。我(wo)(wo)們冀望在未來的(de)(de)工作中，能有更大的(de)(de)突(tu)破，取得(de)更令人矚目(mu)的(de)(de)成績。在本(ben)學(xue)期中，我(wo)(wo)針對自己的(de)(de)教育教學(xue)工作的(de)(de)得(de)與(yu)失(shi)，現總結如(ru)下。

　　一、在備課方面

　　一(yi)(yi)堂準備(bei)充分的(de)課，會令學(xue)(xue)生(sheng)和老(lao)師都(dou)獲益不(bu)淺。認真(zhen)備(bei)課，不(bu)但(dan)備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)而且備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)材內容及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際，設計課的(de)類型，擬定采用的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，并(bing)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)程序及時間安排(pai)都(dou)作(zuo)了詳細的(de)'記錄，認真(zhen)寫好教(jiao)(jiao)(jiao)案。每一(yi)(yi)課都(dou)做到“有(you)(you)備(bei)而來”，每堂課都(dou)在(zai)課前(qian)做好充分的(de)準備(bei)，并(bing)制作(zuo)各種利于吸引學(xue)(xue)生(sheng)注(zhu)意力的(de)有(you)(you)趣教(jiao)(jiao)(jiao)具及制度(du)，盡(jin)量(liang)使學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)好每一(yi)(yi)堂課。

　　二、在教學方面

　　我以(yi)課堂教(jiao)學(xue)為核(he)心(xin)(xin)，課前，認真的鉆研教(jiao)材，對教(jiao)學(xue)內容做到心(xin)(xin)中有(you)數。著重進(jin)行提前一(yi)周備(bei)課，掌握每一(yi)部分(fen)所要(yao)講的知識(shi)。和其他老師共同探討教(jiao)材中出(chu)(chu)現的難點，共同解(jie)決在(zai)輔導學(xue)生在(zai)寫(xie)作(zuo)業中出(chu)(chu)現的疑難問題。

　　增強(qiang)上課技能，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)，使(shi)講解清(qing)晰(xi)化，條理(li)化，準確化，情感(gan)化，生(sheng)動(dong)化，做到線(xian)索清(qing)晰(xi)，層(ceng)次分(fen)明，言簡意(yi)賅，深入淺(qian)出。在課堂上特別注意(yi)調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性，加強(qiang)師生(sheng)交流，充(chong)分(fen)體現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主作用，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕松(song)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)愉(yu)快；注意(yi)精(jing)講精(jing)練，在課堂上老師講得(de)(de)盡量(liang)(liang)少，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動(dong)口動(dong)手動(dong)腦(nao)盡量(liang)(liang)多；同時在每一堂課上都(dou)充(chong)分(fen)考慮每一個層(ceng)次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習需(xu)求和學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力，讓各個層(ceng)次的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)得(de)(de)到提高(gao)。

　　三、培養學生的學習習慣。

　　在學生的學習習慣培(pei)養中(zhong)，我堅持(chi)讓學生先獨立完成他能(neng)完成的作業的習慣，不會(hui)再引(yin)導他們，對激發學習的興(xing)趣取(qu)得(de)了較好效(xiao)果。

　　四、在學生管理方面

　　培訓(xun)班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相對(dui)于在(zai)(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說要(yao)頑(wan)皮，好(hao)動(dong)(dong)些(xie)，這和他們(men)所(suo)處的(de)(de)(de)(de)壞境有(you)(you)(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)關聯，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)老(lao)師(shi)有(you)(you)(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)懼怕感。但是(shi)這些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)到了(le)培訓(xun)班所(suo)表現(xian)出來的(de)(de)(de)(de)和在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)，因為他們(men)都知道培訓(xun)班的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)不(bu)會去兇他們(men)，不(bu)會去打他們(men)，所(suo)以就有(you)(you)(you)恃無(wu)恐，這點對(dui)于老(lao)師(shi)在(zai)(zai)教課(ke)(ke)上就產生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)影響，甚至會影響整堂(tang)的(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)效果，為了(le)杜絕這樣的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)繼續下(xia)去。在(zai)(zai)上課(ke)(ke)時(shi)(shi)，我(wo)嚴格要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)沒有(you)(you)(you)下(xia)課(ke)(ke)之(zhi)前不(bu)能做任何與課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)無(wu)關的(de)(de)(de)(de)事(shi)情。經(jing)過一段(duan)時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)鍛煉，孩子們(men)基本養成(cheng)了(le)：不(bu)下(xia)課(ke)(ke)不(bu)喝水，不(bu)下(xia)課(ke)(ke)不(bu)走動(dong)(dong)，不(bu)下(xia)課(ke)(ke)不(bu)生(sheng)(sheng)(sheng)洗手間的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣。

　　五、提高自身學習方面

　　在平時的(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)作之余，我(wo)喜歡坐下來靜靜的(de)(de)(de)思考(kao)，思考(kao)教育(yu)教學(xue)中(zhong)(zhong)出現的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，思考(kao)學(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)長問(wen)題(ti)，品(pin)位(wei)著工(gong)作中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)苦與樂(le)，用自(zi)己笨(ben)拙(zhuo)的(de)(de)(de)筆法抒(shu)寫下每一天的(de)(de)(de)感受，用心去(qu)體驗生活與工(gong)作，感悟(wu)著其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)。每一次(ci)的(de)(de)(de)進步，使我(wo)有了向前沖(chong)的(de)(de)(de)勁頭。我(wo)知道，我(wo)要用心去(qu)品(pin)味。

　　每(mei)一(yi)學期的(de)(de)結束，其實也就是每(mei)一(yi)學期的(de)(de)起點，在這之間，我不(bu)(bu)斷的(de)(de)思考(kao)，思考(kao)自(zi)(zi)己(ji)怎樣才能更有藝術的(de)(de)去(qu)教育學生，去(qu)提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人生價(jia)值。知識無(wu)止境，因(yin)此(ci)，我要努力(li)，不(bu)(bu)為別(bie)的(de)(de)，只為孩子們的(de)(de)那(nei)雙(shuang)清澈(che)的(de)(de)眼睛(jing)，只為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)那(nei)跳動的(de)(de)心。

　　教育培訓個人工作總結篇10

　　自上(shang)(shang)崗以(yi)來，轉眼(yan)間(jian)我(wo)已在啟諾度過一(yi)(yi)個多月(yue)了。在此期間(jian)，很(hen)榮幸(xing)能(neng)與(yu)各位(wei)同事共(gong)同進步，我(wo)也在大家的身上(shang)(shang)學到不少的知識。綜合這(zhe)段(duan)時間(jian)以(yi)來的工作內容，現做一(yi)(yi)總結(jie)。

　　一：熟悉公司規章制度，了解相關企業文化。

　　在(zai)(zai)入(ru)崗(gang)初期，了(le)解(jie)公司的(de).歷史與(yu)發展(zhan)歷程，在(zai)(zai)與(yu)同(tong)事的(de)交流學習中(zhong)熟悉(xi)了(le)解(jie)公司的(de)相(xiang)關規章(zhang)制(zhi)度，引(yin)導我在(zai)(zai)后期工作中(zhong)應該怎么樣，應該如何做，應該結合(he)自(zi)身優勢來(lai)更好的(de)融入(ru)啟諾這(zhe)個大家庭。

　　二：協助采購前期工作籌備過程中的必要物品。

　　前期未招(zhao)生階(jie)段，經過和同事的交流，各(ge)抒(shu)己見，在(zai)本(ben)著(zhu)合理利用每(mei)一分錢的原則(ze)基礎上(shang)協(xie)助采購(gou)相關必(bi)要物品，并做(zuo)好每(mei)一筆的賬(zhang)目(mu)報(bao)表(biao)。

　　A.電腦打印機A4紙等辦(ban)公必備品。

　　B.乳膠漆，人工費，防水(shui)處理等基建(jian)修補物品(pin)項。

　　三：熟悉周邊小區，了解調研周邊部分培訓機構情況。

　　利用閑余時間熟(shu)悉周邊小(xiao)(xiao)(xiao)區樓盤大(da)(da)小(xiao)(xiao)(xiao)戶數(shu)，預估學生(sheng)資(zi)源利用率，了解周邊培訓(xun)大(da)(da)大(da)(da)小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)機構13處(chu)，分類不(bu)均，專業(ye)與(yu)綜合類摻雜(za)，為下一步啟諾(nuo)招生(sheng)計劃做好前期信息搜(sou)集(ji)準備工作。

　　四：協助制定前期招生活動方案，預熱啟諾招生啟動大會。

　　經(jing)過前期相關準(zhun)備工(gong)作，通(tong)過跟同事之(zhi)間的(de)思考再(zai)思考，分析(xi)在分析(xi)，溝(gou)(gou)通(tong)再(zai)溝(gou)(gou)通(tong)，擬定(ding)合理地(di)，行之(zhi)有效的(de)前期招生(sheng)活(huo)動方(fang)案。并(bing)已做好(hao)相關活(huo)動策劃書(shu)

　　教育培訓個人工作總結篇11

　　今年，我(wo)局認(ren)真強化(hua)了對職工(gong)健康(kang)教(jiao)育培訓工(gong)作(zuo)，通(tong)過多種(zhong)形(xing)式(shi)開展宣傳教(jiao)育，實現了健康(kang)教(jiao)育各項工(gong)作(zuo)的(de)圓(yuan)滿完成(cheng)。現將(jiang)我(wo)局開展健康(kang)教(jiao)育工(gong)作(zuo)總結如(ru)下(xia)。

　　一、加強領導，健全機構。

　　我局(ju)的健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作本著以(yi)人(ren)為本，大力推進(jin)(jin)重點行(xing)(xing)業(ye)和人(ren)群(qun)的健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)意識。根(gen)據(ju)區愛衛辦和創衛領導(dao)(dao)小組的要求，我局(ju)成立了(le)以(yi)某某遠為組長(chang)的健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作領導(dao)(dao)小組，同(tong)時(shi)設立了(le)工作辦公室(shi)，明確專門(men)工作人(ren)員(yuan)(yuan)，全面指(zhi)導(dao)(dao)重點行(xing)(xing)業(ye)和人(ren)群(qun)開展健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)，把健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)納經(jing)(jing)常(chang)性工作進(jin)(jin)行(xing)(xing)管理(li)，在人(ren)員(yuan)(yuan)、經(jing)(jing)費(fei)上予以(yi)保證，以(yi)適應新形勢下健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)促進(jin)(jin)工作的發展需要。

　　二、明確任務，落實責任，確保全面完成目標任務。

　　在(zai)我局(ju)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)領導小組(zu)的(de)統籌協調(diao)下，擬定健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)規劃(hua)、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計劃(hua)和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)規范，組(zu)織協調(diao)開展健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)促進(jin)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)，對重點行業和(he)(he)人(ren)(ren)群(qun)明確(que)確(que)定聯系(xi)人(ren)(ren)員(yuan)，股室按照職能分工(gong)(gong)(gong)(gong)，分別負(fu)責(ze)組(zu)織、管理、指導各自工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)范圍內的(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。各級健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)機構是當地健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)促進(jin)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)具(ju)體(ti)實(shi)施、技(ji)術指導和(he)(he)專業人(ren)(ren)員(yuan)培訓等工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，明確(que)行業和(he)(he)各群(qun)體(ti)主要(yao)負(fu)責(ze)人(ren)(ren)負(fu)總責(ze)，設(she)立工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)開展時間表，使本(ben)項工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)扎(zha)實(shi)有序推進(jin)，并充分發揮集體(ti)優勢，調(diao)動(dong)社會積極因(yin)素，形成(cheng)共同推動(dong)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)與健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)促進(jin)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)良好(hao)局(ju)面。

　　三、扎實推進各項工作，取得良好的健康教育效果

　　健(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)育與健(jian)康(kang)(kang)(kang)促(cu)進工(gong)作(zuo)是社會公益(yi)性事(shi)業，我局從關(guan)(guan)心(xin)職(zhi)工(gong)的角度(du)出發，以創建省(sheng)級(ji)衛(wei)(wei)生(sheng)區城為(wei)契機，堅持大眾傳(chuan)播和人(ren)際傳(chuan)播并重的方(fang)法，大力宣(xuan)傳(chuan)黨的衛(wei)(wei)生(sheng)工(gong)作(zuo)方(fang)針政策(ce)和衛(wei)(wei)生(sheng)相(xiang)關(guan)(guan)法律、法規，緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞各(ge)個時期衛(wei)(wei)生(sheng)工(gong)作(zuo)中心(xin)任務，結合重大疾病防(fang)控、常見病多發病預防(fang)、健(jian)康(kang)(kang)(kang)保(bao)健(jian)、食(shi)品宣(xuan)傳(chuan)、急救處理(li)、就醫(yi)導向等開展(zhan)健(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)育和衛(wei)(wei)生(sheng)宣(xuan)傳(chuan)。有針對性地開展(zhan)健(jian)康(kang)(kang)(kang)教(jiao)育和健(jian)康(kang)(kang)(kang)促(cu)進活(huo)動。要運用醫(yi)學、行(xing)為(wei)科(ke)(ke)學、教(jiao)育學、心(xin)理(li)學、傳(chuan)播學等多學科(ke)(ke)的知識(shi)，向干部職(zhi)工(gong)普及(ji)衛(wei)(wei)生(sheng)科(ke)(ke)普知識(shi)，增(zeng)強人(ren)們的健(jian)康(kang)(kang)(kang)意(yi)識(shi)，引導人(ren)們的健(jian)康(kang)(kang)(kang)意(yi)識(shi)。

　　四、創新工作方法，形成長效工作機制

　　健(jian)康(kang)教(jiao)育和健(jian)康(kang)促(cu)進工作(zuo)社會性(xing)很強，具有(you)廣泛(fan)性(xing)和長(chang)期性(xing)。我局的(de)健(jian)康(kang)教(jiao)育工作(zuo)要多(duo)進行宣傳加強與衛生部門的(de)`聯系和合(he)作(zuo)，分工協(xie)作(zuo)，相互(hu)配合(he)，共同倡導和努力營造良好的(de)社會支持性(xing)環(huan)境(jing)。

　　一是、搭(da)建平臺，加(jia)強與(yu)衛(wei)生(sheng)部門(men)的合(he)作，充分依靠(kao)和發揮(hui)衛(wei)生(sheng)部門(men)的業務指導作用，提高健康教育的可行性(xing)；

　　二(er)是、借(jie)助力量，統籌協調，在資金上予以支持，并(bing)發揮其職能有時，結(jie)合(he)部門工作積(ji)極參(can)與；

　　三是(shi)、廣開渠道，充分(fen)發揮健康教育(yu)協會等(deng)社(she)會團(tuan)體的作用(yong)，加(jia)強合(he)作，共(gong)同推(tui)進健康教育(yu)和健康促(cu)進工(gong)作；

　　四是、廣(guang)泛(fan)發動(dong)，各股(gu)室(shi)要積(ji)極配合全方位(wei)地開展健(jian)康(kang)教育或健(jian)康(kang)促(cu)進(jin)活(huo)動(dong)，引(yin)導全局職工廣(guang)泛(fan)參(can)與，逐步(bu)建立健(jian)康(kang)、文明(ming)、科學的生活(huo)方式(shi)和(he)行為方式(shi)。

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