幼兒園骨干教師培訓工作總結

　　總結(jie)就是(shi)對一(yi)個(ge)時期的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)、工作或其完(wan)成情(qing)況進行一(yi)次全面系(xi)統的(de)(de)(de)回顧和分析的(de)(de)(de)書面材料，它能夠(gou)使頭(tou)腦更加清(qing)醒，目標更加明確，因此我們需要回頭(tou)歸納，寫一(yi)份總結(jie)了(le)。那么(me)你真的(de)(de)(de)懂(dong)得怎么(me)寫總結(jie)嗎？以下(xia)是(shi)小編幫大(da)家整(zheng)理的(de)(de)(de)幼(you)兒園骨(gu)干教師培訓工作總結(jie)，僅供參考，歡迎(ying)大(da)家閱讀。

幼兒園骨干教師培訓工作總結1

　　在(zai)20xx年的(de)10月(yue)份，我(wo)有(you)幸(xing)(xing)參加“國培(pei)計劃(hua)(hua)(20xx)”——幼兒園骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)班。心(xin)中感到無限的(de)榮(rong)幸(xing)(xing)與感激，使(shi)我(wo)提高了(le)認識，理清(qing)了(le)思路，學(xue)到了(le)新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念，找到了(le)自身的(de)差距和不(bu)足(zu)。我(wo)從中學(xue)習到了(le)很多(duo)知(zhi)識，而且在(zai)國培(pei)計劃(hua)(hua)中有(you)幸(xing)(xing)傾聽(ting)了(le)眾多(duo)專家和學(xue)者的(de)精彩(cai)講解，使(shi)我(wo)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有(you)了(le)更多(duo)新的(de)認識。能參與此次國培(pei)計劃(hua)(hua)的(de)都是(shi)奮戰在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)一(yi)(yi)線的(de)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們和園長(chang)，而此次培(pei)訓(xun)也是(shi)國家及其重(zhong)視學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，專門(men)為我(wo)們聘(pin)請到許多(duo)名師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授為我(wo)們授課，是(shi)非(fei)常難(nan)得(de)的(de)一(yi)(yi)次學(xue)習機會。雖然(ran)我(wo)們頂(ding)著(zhu)凜冽的(de)寒風(feng)從各地匯聚于(yu)此，但國培(pei)猶如冬日(ri)里的(de)暖陽，溫(wen)暖著(zhu)，照亮著(zhu)每(mei)一(yi)(yi)位老師的(de)心(xin)。對(dui)(dui)(dui)知(zhi)識的(de)渴(ke)求，對(dui)(dui)(dui)理論上的(de)指(zhi)導，實踐中的(de)困惑，無一(yi)(yi)不(bu)促使(shi)我(wo)們認真聆聽(ting)幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)專家學(xue)者的(de)精彩(cai)講座。雖然(ran)國培(pei)時間快(kuai)結束了(le)，可(ke)覺得(de)還(huan)不(bu)夠，還(huan)想(xiang)再(zai)多(duo)留(liu)些日(ri)子多(duo)好啊，就對(dui)(dui)(dui)這長(chang)達20天的(de)培(pei)訓(xun)我(wo)有(you)一(yi)(yi)些總結和反思：

　　一、問題還很多

　　專家(jia)們談及到(dao)幼兒園的(de)(de)(de)發展問(wen)題，值得我(wo)們去(qu)深(shen)思的(de)(de)(de)，反(fan)思的(de)(de)(de)。教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從愛(ai)(ai)(ai)出發。平等的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，理(li)解的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，尊重(zhong)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，信(xin)任的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，這(zhe)些都(dou)是(shi)老師(shi)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)真(zhen)諦(di)。不(bu)論在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)，還是(shi)在(zai)學(xue)習上(shang)，都(dou)要(yao)(yao)(yao)給予(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)關心和幫(bang)助(zhu)。只要(yao)(yao)(yao)有了問(wen)題時及時處理(li)，處理(li)的(de)(de)(de)方法(fa)得當，注意(yi)和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會信(xin)任你，喜歡你。愛(ai)(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還表(biao)現在(zai)老師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de).尊重(zhong)和信(xin)任，以及對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)嚴格要(yao)(yao)(yao)求，又(you)要(yao)(yao)(yao)注意(yi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個體差異，區別(bie)對(dui)待。對(dui)成(cheng)績比(bi)較差的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)們老師(shi)要(yao)(yao)(yao)采用(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)教(jiao)育方法(fa)，因材(cai)施教(jiao)。師(shi)愛(ai)(ai)(ai)要(yao)(yao)(yao)全面(mian)、公平。

　　二、榜樣互動

　　最為欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是在(zai)幼兒園(yuan)(yuan)班級(ji)組織(zhi)和(he)管(guan)(guan)理(li)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宋(song)榮園(yuan)(yuan)長(chang)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課，開篇點題，借(jie)用(yong)非(fei)誠勿擾中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)句話(hua)：你講(jiang)或(huo)不講(jiang)，班級(ji)組織(zhi)與管(guan)(guan)理(li)它都(dou)在(zai)那(nei)里。在(zai)宋(song)榮園(yuan)(yuan)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會談中，大量(liang)運用(yong)一(yi)線教師喜(xi)聞(wen)樂見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例(li)為我(wo)們深入淺出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)剖析班級(ji)組織(zhi)和(he)管(guan)(guan)理(li)中存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑。并(bing)與我(wo)們做互(hu)動(dong)談話(hua)，激發(fa)(fa)了我(wo)們共同(tong)與專家一(yi)起探究問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)極大興(xing)趣。在(zai)互(hu)動(dong)中，我(wo)們逐步(bu)掌握了班級(ji)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，如：規則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導，情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通，互(hu)動(dong)指導，榜(bang)樣(yang)(yang)激勵(li)、目標(biao)指引等等。宋(song)榮園(yuan)(yuan)長(chang)在(zai)長(chang)達三個小時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課過(guo)程中激情(qing)，睿智，大方而(er)富(fu)有感染(ran)力在(zai)我(wo)們心中埋下(xia)了榜(bang)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)子，榜(bang)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)是無窮無盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，相(xiang)信在(zai)我(wo)們日后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中影響深遠。她提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還給(gei)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童真，他們幼兒園(yuan)(yuan)自(zi)主教材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研發(fa)(fa)，自(zi)主游戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研發(fa)(fa)。讓孩子們真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)釋放(fang)自(zi)己。是值得我(wo)們去倡導和(he)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　三、嚴謹治學、環境育人

　　此次做客(ke)的(de)(de)專家教授中，從(cong)(cong)牟教授眼口中我們(men)明(ming)白了(le)(le)，是(shi)游(you)(you)戲(xi)使人類從(cong)(cong)野(ye)蠻進(jin)入了(le)(le)文明(ming)，游(you)(you)戲(xi)是(shi)生(sheng)命(ming)力(li)的(de)(de)表現，是(shi)感性與理性的(de)(de)結合，游(you)(you)戲(xi)表現的(de)(de)是(shi)善于美。在他的(de)(de)指(zhi)導下，我們(men)在游(you)(you)戲(xi)與活(huo)動區(qu)活(huo)動做了(le)(le)一(yi)番探究，這一(yi)領域，老師們(men)常(chang)常(chang)是(shi)做吃力(li)不討(tao)好的(de)(de)事(shi)情(qing)，往往廢寢忘食的(de)(de)自(zi)制了(le)(le)許(xu)多玩(wan)具(ju)孩(hai)子們(men)卻(que)不愛玩(wan)，家長(chang)花(hua)錢買的(de)(de)玩(wan)具(ju)也常(chang)常(chang)得不到孩(hai)子的(de)(de)愛惜。是(shi)因為孩(hai)子們(men)缺(que)乏的(de)(de)是(shi)從(cong)(cong)玩(wan)具(ju)的(de)(de)命(ming)名，它的(de)(de)玩(wan)法以及制作過程的(de)(de)了(le)(le)解。這些細節(jie)的(de)(de)缺(que)失造成了(le)(le)目前(qian)的(de)(de)狀(zhuang)態。并得到啟示：幼兒對玩(wan)具(ju)的(de)(de)認識是(shi)由面到點，由整體到部分，由淺入深。

　　四、修養身心

　　這(zhe)(zhe)一(yi)點不(bu)是談專家們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座，這(zhe)(zhe)是我(wo)從(cong)參加國培(pei)計劃(hua)第一(yi)天(tian)至今思想上發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變。如今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會生(sheng)活是一(yi)個快(kuai)節奏、壓(ya)力(li)(li)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)環境。留給我(wo)們(men)真(zhen)正靜(jing)下心來(lai)去思考，去學(xue)習，去探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)很少。所以很感(gan)謝這(zhe)(zhe)次(ci)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)校園，統一(yi)住宿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)寢室，規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作息(xi)生(sheng)活，這(zhe)(zhe)一(yi)切(qie)洗去了附(fu)著在我(wo)身上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)關于浮躁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，讓我(wo)回歸(gui)本真(zhen)，靜(jing)心學(xue)習。真(zhen)正做(zuo)一(yi)名研究(jiu)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師。修(xiu)心—修(xiu)行—修(xiu)能。真(zhen)正做(zuo)一(yi)個成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)著，需要不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，努力(li)(li)塑造好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)師形象(xiang)。

　　最后，我(wo)將在學習(xi)期間，一如(ru)既(ji)往的靜(jing)心、專心讀書學習(xi)，提高責(ze)任感(gan)，使命感(gan)。惜時如(ru)金，取長補(bu)短，團結同學。做一名優秀的學員(yuan)。并學以致用，將此次的收獲傳播(bo)到家(jia)鄉，圓(yuan)滿完(wan)成任務。

幼兒園骨干教師培訓工作總結2

　　今年，我(wo)市(shi)有(you)四(si)十名(ming)教師參加(jia)四(si)川省(sheng)幼兒園骨干教師遠程培(pei)訓。其中，五所公辦(ban)(ban)園有(you)28名(ming)，六(liu)所民辦(ban)(ban)園有(you)12名(ming)。自(zi)9月16日開班(ban)以(yi)來，我(wo)市(shi)學員(yuan)(yuan)按通(tong)知要(yao)求按時注冊(ce)、修改個(ge)人(ren)信息(xi)，及時進入班(ban)級平臺參加(jia)學習。在(zai)第(di)一期班(ban)級簡報中，我(wo)市(shi)學員(yuan)(yuan)林莉、鄧燕、周碧蘭(lan)在(zai)研(yan)修日志中道出了國培(pei)心(xin)聲，她(ta)們那種積極(ji)、樂觀的心(xin)態受到了綿陽(yang)市(shi)輔導老(lao)師的表(biao)揚(yang)。

　　從10月(yue)12日綿陽市(shi)輔導(dao)老師反(fan)饋的信息看(kan)，目(mu)前，我市(shi)40名學(xue)員(yuan)達到階段性學(xue)習標(biao)(biao)準(zhun)的有29人(ren)，有11人(ren)暫時未達標(biao)(biao)。其中城東幼兒園6名參培學(xue)員(yuan)均(jun)合格。

　　自開班(ban)以(yi)來，我市學員積極(ji)參加培訓，很(hen)多老師舍(she)棄國(guo)慶休假，認(ren)真學習(xi)、積極(ji)參加專家(jia)答疑活動(dong)并按照要求提交作業。在輔導老師表揚全(quan)班(ban)名(ming)(ming)列(lie)前茅的(de)(de)(de).十名(ming)(ming)學員中，東方(fang)紅幼兒園的(de)(de)(de)李(li)芳瓊、蔡(cai)建(jian)芳、城(cheng)東幼兒園的(de)(de)(de)但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的(de)(de)(de)范國(guo)瓊等6名(ming)(ming)老師榜上有名(ming)(ming)，在眾多的(de)(de)(de)學員中脫穎而出，不僅完成(cheng)了(le)全(quan)部(bu)的(de)(de)(de)視頻學習(xi)，而且高質量地(di)完成(cheng)了(le)老師布(bu)置的(de)(de)(de)主觀作業、提交了(le)培訓日志和教學設計與反思，同時還積極(ji)參與論壇(tan)交流與專家(jia)在線答疑活動(dong)，各項指(zhi)標均得以(yi)很(hen)好地(di)完成(cheng)。

　　希望我市(shi)學(xue)(xue)員繼續努力(li)，力(li)爭在培(pei)訓結束時，40名學(xue)(xue)員全班高標準的完成培(pei)訓任(ren)務。

幼兒園骨干教師培訓工作總結3

　　今年我有幸參(can)加了由河北師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)民族學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)承擔(dan)的(de)河北省小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)骨干教(jiao)師(shi)培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集(ji)中學(xue)(xue)(xue)習階段;二是遠(yuan)程網上學(xue)(xue)(xue)習階段。集(ji)中學(xue)(xue)(xue)習在(zai)(zai)民族學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)中心進(jin)行(xing)，為期十天。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)學(xue)(xue)(xue)習收(shou)益很(hen)大，老師(shi)們講課(ke)精彩，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容豐富多彩。而在(zai)(zai)遠(yuan)程網上研(yan)修階段，我將所學(xue)(xue)(xue)的(de)理論與實(shi)踐結(jie)合，上公(gong)開課(ke)，做(zuo)講座(zuo)，設計研(yan)究課(ke)題等等，很(hen)好(hao)(hao)地(di)將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)研(yan)活(huo)動帶動了起來，受(shou)到了師(shi)生的(de)好(hao)(hao)評。現(xian)總結(jie)如下：

　　一、教育教學理念得到了更新。

　　時(shi)代(dai)在不斷(duan)進步，社會(hui)在不停前行。同樣，教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理念也(ye)應與時(shi)俱進。埋(mai)頭(tou)苦(ku)干(gan)是(shi)必須(xu)得，但抬頭(tou)望頭(tou)也(ye)是(shi)必要(yao)的(de)(de)。一(yi)味埋(mai)頭(tou)苦(ku)干(gan)會(hui)迷失道(dao)路(lu)(lu)，偶爾(er)抬頭(tou)望天才能看清方向。特別是(shi)隨著新課程(cheng)改革的(de)(de)縱深(shen)發展，很多教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)(de)深(shen)層次問(wen)題(ti)(ti)不斷(duan)地暴露，這時(shi)候更需要(yao)理論的(de)(de)指示(shi)與專家的(de)(de)引領(ling)。對于(yu)我個人而言(yan)，這次培訓無疑是(shi)一(yi)場“及時(shi)雨”，不僅對理清新課改中(zhong)的(de)(de)種種關系有幫助，而且(qie)對突破新時(shi)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)一(yi)些“瓶頸”問(wen)題(ti)(ti)提(ti)供新的(de)(de)解決(jue)思路(lu)(lu)與方法。

　　二、更新了教育教學知識。

　　教師是一(yi)個永新(xin)(xin)的(de)職業。這里講的(de)“新(xin)(xin)”主要(yao)指(zhi)知識的(de)更新(xin)(xin)與(yu)教學藝術的(de)更新(xin)(xin)。作為(wei)數學老師，必(bi)須時時保持充電的(de)狀(zhuang)態，此次(ci)培(pei)訓(xun)無疑是一(yi)次(ci)良好的(de)機會。經過培(pei)訓(xun)，就我個人而(er)言，不僅在學科知識方面得(de)到一(yi)次(ci)全面的(de)補充，而(er)且在教學藝術方面得(de)一(yi)次(ci)新(xin)(xin)的(de)補充。總(zong)之，教育是一(yi)門藝術，需要(yao)老師不斷(duan)的(de)自己更新(xin)(xin)，才(cai)能更上(shang)一(yi)層樓。

　　三、教師自身的成長

　　教(jiao)育(yu)的(de)發展，關鍵在教(jiao)師的(de)成長。教(jiao)師是學校(xiao)發展的(de)基石，學校(xiao)的(de)軟實(shi)力來自(zi)(zi)己(ji)于(yu)擁有一只業(ye)務能力強，團(tuan)結敬業(ye)的(de)教(jiao)師隊伍。對(dui)于(yu)個人而言，教(jiao)師的(de)成長不僅是時代(dai)的(de)要(yao)求，更是適當現代(dai)教(jiao)育(yu)的(de)需(xu)要(yao)。此次(ci)培訓(xun)，很多專家與同仁重點談了(le)教(jiao)師如何規劃(hua)自(zi)(zi)己(ji)的(de)成長之路(lu)，成為(wei)名(ming)師，成為(wei)教(jiao)育(yu)家。

　　四、結識了全省教學名師

　　此(ci)次培(pei)(pei)訓(xun)是(shi)(shi)一個(ge)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)`平臺，參加(jia)培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)全(quan)省教學(xue)一線(xian)的(de)(de)精英、名師，對教育教學(xue)都(dou)是(shi)(shi)自己獨到的(de)(de)見解。所(suo)以此(ci)次培(pei)(pei)訓(xun)又是(shi)(shi)一個(ge)非常好(hao)的(de)(de)相(xiang)互(hu)學(xue)習的(de)(de)機會。最后的(de)(de)說課環節開得很(hen)(hen)成功，大家將自己教學(xue)中的(de)(de)經驗互(hu)相(xiang)交流。說課比(bi)賽(sai)又展示(shi)了各自的(de)(de)風(feng)采。同時，還是(shi)(shi)建立(li)友誼(yi)的(de)(de)紐帶(dai)，平時只能在報刊雜志見到名師的(de)(de)老師，通過此(ci)次機會，終(zhong)于可一睹尊容(rong)，亦為(wei)樂(le)事(shi)。創辦的(de)(de)QQ群，成為(wei)了大家各在一方時交流的(de)(de)平臺。

　　五、遠程學習碩果累累

　　本學期開學至今，我擔任(ren)了六(liu)年級數學教(jiao)學，在完成教(jiao)學常規(gui)工作的同時，積極(ji)實踐完成培訓基地布(bu)置(zhi)的作業(ye)。主要有以下(xia)方(fang)面：

　　1、積極(ji)撰(zhuan)寫(xie)教學反思和教學敘事。集(ji)中培訓(xun)回(hui)來，我寫(xie)博客的勁頭更足了，思路也(ye)更寬了。

　　2、努力開(kai)展教(jiao)育教(jiao)學(xue)研究。為全校教(jiao)師上(shang)了(le)公開(kai)教(jiao)學(xue)觀摩課《三角形三邊關(guan)系》，并(bing)錄下視頻;做了(le)《新課堂“新”在什么地方(fang)》的講座(zuo)，在傳達集中培訓的新精神的同時，將(jiang)自己多年來論(lun)文撰寫的體(ti)會和收(shou)獲進行(xing)了(le)總結和梳理，得到教(jiao)師的好評。

　　3、積(ji)(ji)極發(fa)揮示(shi)范引(yin)領的(de)作(zuo)用，對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理出謀(mou)獻策。作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)老教(jiao)師(shi)，我(wo)主動將這次培(pei)訓的(de)成果(guo)(guo)帶回單位，充分發(fa)揮骨(gu)干教(jiao)師(shi)的(de)作(zuo)用，積(ji)(ji)極示(shi)范，大膽(dan)引(yin)領，帶領全校(xiao)(xiao)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)投入到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革中。在(zai)集(ji)體備課里，在(zai)教(jiao)研組(zu)活(huo)動中，我(wo)積(ji)(ji)極解(jie)答教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中遇到的(de)各種難題，引(yin)導互動和交流，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)組(zu)成為了全校(xiao)(xiao)活(huo)動最(zui)豐富，效果(guo)(guo)最(zui)顯(xian)著(zhu)的(de)組(zu)別，促進了大家(jia)的(de)專業素質的(de)成長。

　　參加(jia)省級骨干教師培訓是(shi)自己(ji)成長(chang)路上的一次重要(yao)(yao)經歷，我(wo)格(ge)外珍惜。記(ji)得在(zai)學(xue)(xue)院集中(zhong)培訓時，我(wo)總(zong)是(shi)坐在(zai)前排(pai)，筆記(ji)也(ye)格(ge)外認(ren)真，生(sheng)怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望。回到學(xue)(xue)校(xiao)，我(wo)對(dui)自己(ji)嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)求，事事仔細，目的就是(shi)要(yao)(yao)將學(xue)(xue)校(xiao)的年輕教師都培養出來。

　　回(hui)首(shou)所做的(de)這一切，我相(xiang)信，通過這次(ci)培訓，我在(zai)小學數學教學的(de)大(da)路上一定會走(zou)得更穩更遠!

幼兒園骨干教師培訓工作總結4

　　時(shi)間飛逝(shi)，轉眼四期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)近(jin)五年內(nei)新聘用幼兒(er)園(yuan)新教師培訓即將結束。作為一(yi)名剛剛踏上教師崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)老師，這次(ci)我(wo)(wo)是(shi)帶著迷茫帶著疑問(wen)來學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)。在學(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)(wo)每(mei)(mei)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺都(dou)是(shi)快樂而又充實的(de)(de)(de)(de)(de)，因為每(mei)(mei)一(yi)次(ci)都(dou)能聽(ting)到同行內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)專家、優秀骨干(gan)教師精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)講座，他們以(yi)(yi)鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)案例和豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)內(nei)涵及精(jing)湛(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論闡述，給了(le)我(wo)(wo)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)感染和深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論引領。通過這次(ci)培訓，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲豐(feng)富、感想(xiang)頗深(shen)，眼界(jie)開闊了(le)，思考問(wen)題比以(yi)(yi)前更全面了(le)，許多疑問(wen)得到了(le)啟發或者解決。以(yi)(yi)下(xia)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)心得跟(gen)大家分享一(yi)下(xia)。

　　一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解。

　　剛進入幼兒(er)(er)園，我(wo)每天(tian)(tian)都疲于應付孩子(zi)們吃飯、睡覺(jue)、上廁(ce)所有這樣的(de)生(sheng)活(huo)瑣事，每天(tian)(tian)兩三節課的(de)教學(xue)活(huo)動、一(yi)天(tian)(tian)到晚的(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)動和我(wo)想象中的(de)站(zhan)在(zai)講臺上侃侃而談簡直是(shi)(shi)天(tian)(tian)壤之別。突然間，我(wo)茫然、彷(pang)徨(huang)、無所適從、找不到自(zi)己的(de)價值，感(gan)覺(jue)自(zi)己已經完全(quan)成(cheng)了一(yi)個高級保姆。經過(guo)這次(ci)培訓，我(wo)幡然悔悟：游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)人的(de)一(yi)種本能(neng)，玩(wan)(wan)具是(shi)(shi)兒(er)(er)童(tong)的(de)天(tian)(tian)使(shi)。游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)幼兒(er)(er)學(xue)習(xi)的(de)主(zhu)要方(fang)式，有機地整合(he)幼兒(er)(er)園游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)和教學(xue)的(de)關系，把(ba)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)作為(wei)幼兒(er)(er)園教學(xue)的(de)基(ji)本途徑，讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)在(zai)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中生(sheng)動活(huo)潑(po)、主(zhu)動地學(xue)習(xi)，是(shi)(shi)“幼兒(er)(er)園以游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)為(wei)基(ji)本活(huo)動”的(de)本質涵義(yi)。讓(rang)(rang)幼兒(er)(er)在(zai)玩(wan)(wan)中學(xue)，學(xue)中玩(wan)(wan)。通過(guo)角(jiao)色游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、建構游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、智(zhi)(zhi)力游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、體(ti)育游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、音樂游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、表演游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)等，在(zai)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中玩(wan)(wan)出(chu)(chu)智(zhi)(zhi)慧(hui)，玩(wan)(wan)出(chu)(chu)學(xue)問、玩(wan)(wan)出(chu)(chu)習(xi)慣，玩(wan)(wan)出(chu)(chu)一(yi)個小交往家。把(ba)更(geng)多(duo)的(de)時間還(huan)給孩子(zi)們，讓(rang)(rang)孩子(zi)們在(zai)更(geng)多(duo)的(de)游(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)動中自(zi)由嬉(xi)戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，快樂成(cheng)長(chang)

　　二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

　　很(hen)多(duo)人(ren)認(ren)為，幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)不過(guo)就是(shi)哄哄孩子(zi)，知識含量要(yao)求不高，人(ren)人(ren)都能干(gan)。以(yi)前，我也是(shi)上述很(hen)多(duo)人(ren)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)員(yuan)。可當自己真正成(cheng)為一(yi)名幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)時，才驚(jing)訝(ya)的(de)(de)(de)(de)發(fa)現，即便是(shi)專門的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)師(shi)學校(xiao)培養出(chu)來的(de)(de)(de)(de)老師(shi)要(yao)做好都不容易(yi)，更(geng)何況(kuang)我這(zhe)個非師(shi)范專業(ye)的(de)(de)(de)(de)“門外漢”。反(fan)思與(yu)迷(mi)茫充斥(chi)著(zhu)我的(de)(de)(de)(de)內心，直到這(zhe)個培訓才讓我找到了前進(jin)的(de)(de)(de)(de)方(fang)向：要(yao)成(cheng)長為一(yi)名專業(ye)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)首先必須樹立(li)敬業(ye)、樂業(ye)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀;把幼(you)(you)教(jiao)(jiao)當成(cheng)職(zhi)業(ye)來干(gan)，努力(li)追求稱職(zhi);把幼(you)(you)教(jiao)(jiao)當成(cheng)事業(ye)來干(gan)，努力(li)追求最(zui)好。其次，關(guan)愛(ai)兒(er)童，認(ren)可兒(er)童，平(ping)等(deng)對話，與(yu)孩子(zi)形(xing)成(cheng)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)合作共同體，善(shan)于(yu)接(jie)住孩子(zi)拋過(guo)來的(de)(de)(de)(de)`“球”。再次，具備扎實的(de)(de)(de)(de)吹拉彈唱(chang)、讀(du)寫畫(hua)描等(deng)多(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)藝術才能，掌(zhang)握多(duo)元的(de)(de)(de)(de)、善(shan)于(yu)適時合理的(de)(de)(de)(de)策劃、組織、實施活(huo)動。最(zui)后，要(yao)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)踐行反(fan)思，不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)向同行前輩學習(xi)，善(shan)于(yu)，勇于(yu)創新，做到終身學習(xi)。

　　三、幼兒教師要培養職業幸福感

　　當(dang)(dang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)每天(tian)重復同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，當(dang)(dang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)面(mian)對(dui)不(bu)(bu)講道理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，當(dang)(dang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)面(mian)對(dui)孩子調(diao)(diao)皮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟硬不(bu)(bu)吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，當(dang)(dang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)付出努力沒有回(hui)報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，職業倦怠(dai)感多多少少都(dou)會(hui)浮現在心(xin)頭。是(shi)(shi)啊(a)，誰沒有遇到(dao)(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況?可是(shi)(shi)，作為(wei)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)(men)(men)，是(shi)(shi)離(li)天(tian)使最近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，面(mian)對(dui)那(nei)一(yi)(yi)張純(chun)真幼稚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉龐，我(wo)們(men)(men)(men)(men)怎(zen)么(me)忍心(xin)不(bu)(bu)負(fu)責任?我(wo)們(men)(men)(men)(men)怎(zen)么(me)忍心(xin)傷害他們(men)(men)(men)(men)?所以，我(wo)們(men)(men)(men)(men)要調(diao)(diao)整心(xin)態正(zheng)確面(mian)對(dui)職業倦怠(dai)。首先，擺正(zheng)心(xin)態，調(diao)(diao)整欲望(wang)。因為(wei)欲望(wang)一(yi)(yi)旦過高，當(dang)(dang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)達不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)總是(shi)(shi)會(hui)煩惱和(he)疲倦，保證一(yi)(yi)顆平常心(xin)，得之(zhi)我(wo)幸，不(bu)(bu)得我(wo)命，隨(sui)遇而安好了(le)。其(qi)次(ci)，珍惜擁(yong)有。我(wo)們(men)(men)(men)(men)之(zhi)所以痛苦那(nei)是(shi)(shi)因為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)只看到(dao)(dao)失(shi)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從來沒有認真審(shen)視(shi)過得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。塞翁失(shi)馬焉(yan)知非福，上帝是(shi)(shi)公平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，此(ci)時(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)也許大雨傾盆，但你(ni)怎(zen)么(me)知道下一(yi)(yi)刻(ke)不(bu)(bu)會(hui)現出美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彩虹呢?

　　培訓(xun)(xun)活動是(shi)短暫(zan)的(de)(de)，但是(shi)我(wo)在這(zhe)次(ci)培訓(xun)(xun)上收(shou)獲的(de)(de)東西卻是(shi)無(wu)價的(de)(de)。無(wu)論(lun)是(shi)從(cong)思想(xiang)上，還(huan)是(shi)專業上，對我(wo)而言，都是(shi)一(yi)個很(hen)大的(de)(de)提高。專家、優秀骨(gu)干教(jiao)師(shi)的(de)(de)精(jing)彩(cai)講座，為我(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)的(de)(de)健康(kang)成長又一(yi)次(ci)指明了方(fang)向。愿我(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)師(shi)像大海(hai)那(nei)樣(yang)敞開胸懷容納百川(chuan)，像太陽那(nei)樣(yang)，不(bu)斷地(di)進行新(xin)的(de)(de)核聚變，積蓄新(xin)能量，做一(yi)支(zhi)永遠燃燒不(bu)盡(jin)的(de)(de)蠟燭，去(qu)照(zhao)亮人類，照(zhao)亮未(wei)來。為了我(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，為了我(wo)們(men)(men)學前的(de)(de)幼兒，也為了我(wo)們(men)(men)自(zi)(zi)己，時(shi)時(shi)處處都要注(zhu)重(zhong)自(zi)(zi)己的(de)(de)師(shi)德修養和(he)人格(ge)塑(su)造(zao)，并加強(qiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)理論(lun)素養和(he)專業技(ji)能的(de)(de)學習和(he)提高，一(yi)切(qie)從(cong)實(shi)際出發，切(qie)實(shi)擔(dan)負(fu)起教(jiao)師(shi)應盡(jin)的(de)(de)責(ze)任和(he)義(yi)務(wu)。

【幼(you)兒園骨干教師培訓(xun)工作總結】相(xiang)關文(wen)章：

幼兒園骨干教師培訓總結05-31

幼兒園骨干教師培訓總結05-10

幼兒園骨干教師培訓心得04-09

骨干教師培訓工作總結10-12

骨干教師培訓工作總結11-23

幼兒園骨干教師培訓學習總結08-03

幼兒園骨干教師的培訓總結范文06-28

中職骨干教師培訓工作總結06-23

語文骨干教師培訓工作總結05-04