技術專業培訓總結

　　總(zong)(zong)結是事后對某一時期、某一項目(mu)或某些工作進行回顧和分析，從而(er)做出帶有規律(lv)性(xing)的(de)結論，它能夠給人努力(li)工作的(de)動力(li)，因此好好準備一份(fen)總(zong)(zong)結吧。你所見過的(de)總(zong)(zong)結應(ying)該是什(shen)么樣的(de)？下面是小編整理的(de)技術專(zhuan)業培訓總(zong)(zong)結，僅供參考(kao)，歡迎大家閱讀(du)。

技術專業培訓總結1

　　20xx年7月16日到8月10日，根據學校安排，我(wo)參加了(le)(le)由(you)教(jiao)育(yu)部組織的(de)(de)高(gao)職高(gao)專數(shu)控(kong)技術專業骨(gu)干教(jiao)師國家級培訓。通過(guo)26天的(de)(de)學習和(he)實(shi)踐(jian)，使(shi)我(wo)對數(shu)控(kong)技術有了(le)(le)更(geng)深的(de)(de)認識(shi)，對數(shu)控(kong)編程、加工和(he)操作(zuo)機床的(de)(de)能力都有了(le)(le)很大的(de)(de)提高(gao)，這(zhe)次(ci)數(shu)控(kong)技術培訓對我(wo)來說，是一(yi)次(ci)提高(gao)、一(yi)次(ci)借鑒、一(yi)次(ci)實(shi)踐(jian)，使(shi)我(wo)在大學的(de)(de)學習中深感收獲巨大，這(zhe)將受益終生。

　　整(zheng)個(ge)培(pei)訓(xun)過程分(fen)(fen)為四(si)個(ge)階段(duan)：第(di)(di)一階段(duan)（第(di)(di)一周(zhou)(zhou)）為理(li)論培(pei)訓(xun)，主要(yao)針對數(shu)(shu)控(kong)(kong)大賽的實例(li)進(jin)行分(fen)(fen)析，從設計(ji)創新到例(li)題分(fen)(fen)析，從典型零(ling)件的加工工藝到程序的編(bian)制；第(di)(di)二(er)階段(duan)（第(di)(di)二(er)周(zhou)(zhou)）為數(shu)(shu)控(kong)(kong)自動編(bian)程軟件培(pei)訓(xun)，主要(yao)講解UG、CAXA實體(ti)設計(ji)軟件用法(fa)及編(bian)程，以及數(shu)(shu)控(kong)(kong)車(che)(che)和數(shu)(shu)控(kong)(kong)銑(xian)仿真(zhen)加工軟件操(cao)作；第(di)(di)三階段(duan)（第(di)(di)三周(zhou)(zhou)）為社會實踐，分(fen)(fen)別到鄭州煤礦機械集(ji)團和正星集(ji)團參觀；第(di)(di)四(si)階段(duan)（第(di)(di)四(si)周(zhou)(zhou)）為實際操(cao)作培(pei)訓(xun)，主要(yao)進(jin)行數(shu)(shu)控(kong)(kong)車(che)(che)削(xue)和銑(xian)削(xue)編(bian)程和零(ling)件加工操(cao)作。培(pei)訓(xun)內容豐富，形式多樣，現將接受培(pei)訓(xun)情況進(jin)行總結如下：

　　一、培訓內容豐富

　　根(gen)據培訓安(an)排，第一周(zhou)主要(yao)由外聘專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)及河南(nan)職業技術學院(yuan)專(zhuan)(zhuan)業教師進(jin)行數控(kong)理論講授(shou)。首先由河南(nan)平(ping)原光電有限公司高級工(gong)(gong)(gong)程師，全國數控(kong)技能大賽命題組專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)王小芳(fang)給大家(jia)(jia)講解數控(kong)加(jia)工(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)藝、數控(kong)機床技術參(can)數、加(jia)工(gong)(gong)(gong)系(xi)統中的(de)刀(dao)具(ju)量具(ju)夾具(ju)及輔具(ju)、數控(kong)加(jia)工(gong)(gong)(gong)零(ling)件(jian)的(de)幾何特性(xing)和零(ling)件(jian)分類、加(jia)工(gong)(gong)(gong)基準的(de)選擇與統一等數控(kong)理論知識；接著由河南(nan)職業技術學院(yuan)涂勇副教授(shou)給大家(jia)(jia)講述先進(jin)制造技術及數控(kong)加(jia)工(gong)(gong)(gong)

　　要(yao)素，苗(miao)志毅教(jiao)授講(jiang)述(shu)典型零(ling)件數控加工工藝(yi)，趙軍華副教(jiao)授講(jiang)述(shu)機械零(ling)件的(de)(de)變量程序(xu)控制。這些(xie)知(zhi)名專家(jia)教(jiao)授的(de)(de)講(jiang)座，開(kai)闊了大家(jia)的(de)(de)視野，豐富(fu)了大家(jia)的(de)(de)專業理論知(zhi)識，開(kai)拓了思(si)路，尤其(qi)是王小芳高(gao)工進行的(de)(de)數控大賽試(shi)題案例分析更是引人(ren)入勝，使人(ren)受益匪淺。

　　第二周主要(yao)在理(li)實一體化化教室(shi)進(jin)(jin)行數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)加工(gong)(gong)(gong)(gong)自動編程(cheng)軟(ruan)件及仿真(zhen)(zhen)(zhen)加工(gong)(gong)(gong)(gong)軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)學(xue)習。首(shou)先由劉書群副教授給(gei)大(da)(da)家(jia)(jia)講(jiang)解產品的(de)(de)(de)(de).創新設(she)計，主要(yao)講(jiang)述(shu)了(le)(le)大(da)(da)型工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)軟(ruan)件UG的(de)(de)(de)(de)使用(yong)方(fang)(fang)法及實際操作技(ji)巧(qiao)，并(bing)指(zhi)導大(da)(da)家(jia)(jia)進(jin)(jin)行練習。接著(zhu)馮(feng)孝文(wen)經理(li)給(gei)大(da)(da)家(jia)(jia)講(jiang)述(shu)了(le)(le)國產CAM軟(ruan)件CAXA制(zhi)造(zao)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)師(shi)的(de)(de)(de)(de)應用(yong)情況，給(gei)大(da)(da)家(jia)(jia)演示了(le)(le)自動編程(cheng)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法步(bu)驟(zou)。董延老師(shi)指(zhi)導大(da)(da)家(jia)(jia)利(li)用(yong)數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)車仿真(zhen)(zhen)(zhen)軟(ruan)件進(jin)(jin)行數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)車加工(gong)(gong)(gong)(gong)仿真(zhen)(zhen)(zhen)。馮(feng)金廣(guang)老師(shi)指(zhi)導大(da)(da)家(jia)(jia)利(li)用(yong)數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)仿真(zhen)(zhen)(zhen)軟(ruan)件宇龍進(jin)(jin)行數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)銑(xian)加工(gong)(gong)(gong)(gong)仿真(zhen)(zhen)(zhen)。除此之外，馮(feng)金廣(guang)老師(shi)還給(gei)大(da)(da)家(jia)(jia)演示了(le)(le)DMG五軸(zhou)數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)加工(gong)(gong)(gong)(gong)技(ji)術(shu)，肖(xiao)瓏(long)副院(yuan)長給(gei)大(da)(da)家(jia)(jia)作了(le)(le)專(zhuan)業技(ji)術(shu)講(jiang)座(zuo)《基于工(gong)(gong)(gong)(gong)作過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)與師(shi)資組織》，以數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)機床中的(de)(de)(de)(de)十字滑臺為載體講(jiang)述(shu)了(le)(le)數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)維(wei)修(xiu)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)作過程(cheng)。通過本周學(xue)習，了(le)(le)解了(le)(le)數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)建模方(fang)(fang)法、刀(dao)(dao)具(ju)(ju)路(lu)徑(jing)生(sheng)成方(fang)(fang)法、刀(dao)(dao)具(ju)(ju)路(lu)徑(jing)優化處(chu)理(li)方(fang)(fang)法及數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)加工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)藝。通過培訓，學(xue)員(yuan)們對數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)軟(ruan)件的(de)(de)(de)(de)應用(yong)有(you)了(le)(le)一定的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解，對數(shu)控(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)(kong)加工(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)藝和刀(dao)(dao)具(ju)(ju)路(lu)徑(jing)的(de)(de)(de)(de)優化處(chu)理(li)有(you)了(le)(le)全新的(de)(de)(de)(de)認識。

　　第三周，學院組織我(wo)們培訓班的(de)(de)學員到鄭(zheng)州煤礦機械股份有(you)限(xian)公(gong)司、鄭(zheng)州正星集(ji)團等進行社會調研，大家參觀(guan)了(le)(le)(le)這些企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)先(xian)進的(de)(de)生產(chan)設備，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)這些企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)文化(hua)，聽取了(le)(le)(le)有(you)關企(qi)(qi)業(ye)管理、經營策略及企(qi)(qi)業(ye)文化(hua)等方面的(de)(de)講座，親身體(ti)驗了(le)(le)(le)現(xian)代(dai)(dai)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)生產(chan)過(guo)程和(he)生產(chan)工藝，了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)產(chan)業(ye)情(qing)況(kuang)，尤其了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)現(xian)代(dai)(dai)企(qi)(qi)業(ye)人(ren)才需求(qiu)現(xian)實(shi)和(he)

　　培(pei)養的(de)方法，探討了(le)學生擇業、就(jiu)業及(ji)創業的(de)狀況，真(zhen)實感受了(le)生產企(qi)業與職業教育的(de)緊密聯系、職業教育機(ji)構與企(qi)業間共(gong)同面臨職業培(pei)訓的(de)新任(ren)務，為今(jin)后向學生開(kai)展就(jiu)業指導有了(le)更為深切的(de)理解(jie)。

　　二、專業收獲頗豐

　　隨著(zhu)對(dui)(dui)數(shu)控(kong)(kong)編(bian)程(cheng)和(he)(he)(he)對(dui)(dui)數(shu)控(kong)(kong)機(ji)床(chuang)(chuang)的(de)熟悉(xi)，應該說我(wo)(wo)學(xue)習的(de)興趣(qu)越(yue)來越(yue)大。我(wo)(wo)發現沉浸在這種不斷地學(xue)習、嘗(chang)試中，自(zi)己感覺(jue)到(dao)(dao)如此(ci)充(chong)實、滿足。隨著(zhu)培(pei)(pei)訓的(de)深(shen)入，當(dang)在老師的(de)指導下單獨完(wan)成(cheng)數(shu)控(kong)(kong)銑床(chuang)(chuang)的(de)編(bian)程(cheng)、工(gong)(gong)藝分析及機(ji)床(chuang)(chuang)的(de)操作(zuo)后，讓(rang)我(wo)(wo)對(dui)(dui)數(shu)控(kong)(kong)機(ji)床(chuang)(chuang)操作(zuo)和(he)(he)(he)加工(gong)(gong)這門課(ke)程(cheng)有(you)了更深(shen)的(de)認識(shi)和(he)(he)(he)理解(jie)(jie)，當(dang)看到(dao)(dao)完(wan)成(cheng)的(de)第一個加工(gong)(gong)件，頗有(you)點成(cheng)就感。因為對(dui)(dui)數(shu)控(kong)(kong)車床(chuang)(chuang)加工(gong)(gong)和(he)(he)(he)編(bian)程(cheng)比(bi)較熟悉(xi)，在學(xue)習數(shu)控(kong)(kong)車床(chuang)(chuang)的(de)時候覺(jue)得(de)會(hui)比(bi)較容(rong)易，但是當(dang)聽到(dao)(dao)老師講解(jie)(jie)的(de)時候，覺(jue)得(de)自(zi)己的(de)想法太(tai)簡單，老師講解(jie)(jie)的(de)基(ji)本(ben)思(si)路是按照數(shu)控(kong)(kong)大賽要求(qiu)分析，和(he)(he)(he)平時講課(ke)思(si)路不一樣(yang)，讓(rang)我(wo)(wo)思(si)路一新。在培(pei)(pei)訓過程(cheng)中想在以后的(de)數(shu)控(kong)(kong)編(bian)程(cheng)課(ke)程(cheng)的(de)教學(xue)中，利用學(xue)校的(de)數(shu)控(kong)(kong)設備，盡快的(de)讓(rang)自(zi)己在數(shu)控(kong)(kong)技術(shu)課(ke)程(cheng)中掌握更多知識(shi)，盡早的(de)挖掘和(he)(he)(he)培(pei)(pei)養一批專(zhuan)業技能人才。

　　三、培訓的思考

　　培訓(xun)過(guo)程中(zhong)在與老師(shi)(shi)的(de)(de)交流中(zhong)發現(xian)，絕大多數老師(shi)(shi)都愿意參(can)加(jia)專(zhuan)(zhuan)業(ye)性的(de)(de)培訓(xun)，利用假期(qi)學習，不斷提高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術能力，由于日(ri)常(chang)學校工(gong)作非常(chang)辛苦，大家都想(xiang)利用假期(qi)調整一下。但是想(xiang)一想(xiang)通(tong)過(guo)假期(qi)時(shi)間參(can)加(jia)一些有(you)意義的(de)(de)培訓(xun)，不斷提高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能，從而能提高教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學水平，對(dui)于犧牲幾個假期(qi)還(huan)是很有(you)意義的(de)(de)。

　　作為一名普通教(jiao)師，有(you)機(ji)會來參加這次培訓，有(you)機(ji)會來充實和完

　　善自己(ji)，我(wo)(wo)自豪(hao)，我(wo)(wo)榮幸(xing)。但更多感(gan)到的(de)(de)(de)是(shi)責任、是(shi)壓力！回首這次培(pei)訓(xun)，真是(shi)內容豐富，形式(shi)多樣，效果明顯。培(pei)訓(xun)中有(you)各級教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家的(de)(de)(de)專(zhuan)題報告(gao)，有(you)一線教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專(zhuan)題講座(zuo)，有(you)學(xue)(xue)(xue)員圍繞(rao)專(zhuan)題進(jin)(jin)行的(de)(de)(de)各種實(shi)踐課、觀摩課。這次學(xue)(xue)(xue)習，對我(wo)(wo)既有(you)觀念上的(de)(de)(de)洗禮，也有(you)理論上的(de)(de)(de)提高(gao)，既有(you)知識上的(de)(de)(de)積淀，也有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)藝的(de)(de)(de)增長。在今后的(de)(de)(de)工作中，我(wo)(wo)們將把所學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知識、技(ji)能、理念應用到教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中去，不斷改進(jin)(jin)和(he)提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，不辜負學(xue)(xue)(xue)校和(he)領導的(de)(de)(de)期望，為職業教(jiao)(jiao)育(yu)事業做出新的(de)(de)(de)貢獻(xian)。

技術專業培訓總結2

　　在(zai)十月底(di)，按照黃岡(gang)市(shi)農業(ye)(ye)局(ju)的(de)安排，紅安縣農業(ye)(ye)局(ju)和畜牧獸醫局(ju)的(de)組(zu)織領導下，我(wo)很榮幸參加(jia)了(le)為期15天的(de)畜牧養殖業(ye)(ye)培訓班，我(wo)認真聆聽了(le)各(ge)位老師(shi)風趣而且(qie)又符合工(gong)作實際(ji)的(de)講課，在(zai)學習(xi)過程中(zhong)，我(wo)學習(xi)了(le)以下幾(ji)點：

　　一是學習創業理念，當前越來(lai)越多的(de)(de)自主創業實(shi)現(xian)(xian)再就(jiu)業，創造了財富。創業不僅實(shi)現(xian)(xian)了就(jiu)業，還(huan)實(shi)現(xian)(xian)了農業新型(xing)職業的(de)(de)轉換(huan)，更加實(shi)現(xian)(xian)了對人(ren)生(sheng)的(de)(de)追求和自身價(jia)值。

　　二是學(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)知(zhi)(zhi)識，要全(quan)身心(xin)投入到學(xue)習(xi)當中(zhong)去(qu)，學(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)需要的條件，相關政策及(ji)法(fa)律等知(zhi)(zhi)識，避免(mian)在創(chuang)(chuang)業(ye)過程中(zhong)走(zou)彎路，減少不必要的損失，為創(chuang)(chuang)業(ye)夢想(xiang)插上有(you)力(li)的翅膀。

　　三是學習創(chuang)業的(de)技巧(qiao)和(he)本(ben)領。通過學習和(he)教授專家(jia)老師交流(liu)。準確(que)把握社會發展的(de)潮流(liu)和(he)方(fang)向，使我(wo)(wo)們(men)了(le)解(jie)到(dao)(dao)平時接觸不到(dao)(dao)的(de)知識，糾正了(le)一些(xie)我(wo)(wo)們(men)在工作中(zhong)的(de)錯誤，更深層次的(de)加(jia)深了(le)理論知識，在實(shi)(shi)際(ji)(ji)操作過程中(zhong)的(de)應用，解(jie)開了(le)我(wo)(wo)們(men)在工作中(zhong)遇到(dao)(dao)的(de)一系列實(shi)(shi)際(ji)(ji)問(wen)題(ti)，使我(wo)(wo)們(men)對現有的(de)工作有了(le)一個全新(xin)的(de)認識。

　　在這次培(pei)訓當中(zhong)我(wo)被(bei)老師的(de)耐心(xin)細致(zhi)的(de)敬業精神和學員(yuan)(yuan)的(de)認真(zhen)積極的(de)學習態(tai)度深深感動(dong)。宋國盛(sheng)老師豐富的(de)實踐經(jing)驗，使(shi)課(ke)堂充滿活力(li)，深入淺出的(de)教學方法(fa)(fa)(fa)使(shi)我(wo)們(men)學習起來沒有壓力(li)，很(hen)容(rong)易理解，秦紅蘭老師講的(de)'《學法(fa)(fa)(fa)用法(fa)(fa)(fa)法(fa)(fa)(fa)律(lv)服務進農(nong)業》，全面(mian)解讀(du)了(le)(le)中(zhong)國共產黨精神，《土(tu)地(di)法(fa)(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)(fa)規政策(ce)》全面(mian)仔細地(di)講解農(nong)村土(tu)地(di)流(liu)轉政策(ce)，課(ke)堂教學生動(dong)活潑，學員(yuan)(yuan)們(men)都聽得(de)(de)津津有味。通過培(pei)訓，大家掌握了(le)(le)系(xi)(xi)統的(de)創業知識(shi)(shi)體系(xi)(xi)，清醒地(di)看到自(zi)己從事行業的(de)市場(chang)形(xing)勢及創業環境，學習法(fa)(fa)(fa)律(lv)知識(shi)(shi)如(ru)何保護(hu)自(zi)身的(de)權益，更難得(de)(de)的(de)學會了(le)(le)結合(he)自(zi)身實際(ji)確定決(jue)策(ce)思維模式，建立專業合(he)作(zuo)社，為(wei)創業綜合(he)素質有了(le)(le)很(hen)大的(de)提高。

　　最后感謝(xie)各位領導的親切(qie)關懷(huai)，感謝(xie)各位老師的認真輔導。

技術專業培訓總結3

　　20xx年年我局(ju)(ju)專業技術(shu)人員繼(ji)續教育(yu)工作在(zai)區人事局(ju)(ju)的(de)領導(dao)下(xia)，在(zai)局(ju)(ju)黨組(zu)的(de)重視及各(ge)系列主(zhu)管部(bu)門的(de)具體安排下(xia)，完成了年度內(nei)繼(ji)續教育(yu)工作任務。取得了一定的(de)成績，現總(zong)結匯報如下(xia)：

　　一、領導重視，大力支持。

　　我局領導(dao)高度重(zhong)視對專(zhuan)(zhuan)業技術(shu)人(ren)員(yuan)的(de)(de)繼續(xu)教(jiao)育，列入了黨(dang)組議事(shi)日程(cheng)，每年討論一(yi)(yi)(yi)次，總結上(shang)年工(gong)作，提(ti)出下(xia)年培(pei)訓意(yi)見。在(zai)(zai)局黨(dang)組統(tong)一(yi)(yi)(yi)領導(dao)下(xia)，指定專(zhuan)(zhuan)人(ren)負責此(ci)項工(gong)作，由主管(guan)(guan)人(ren)事(shi)工(gong)作的(de)(de)副局長主抓，人(ren)事(shi)勞資科具體負責日常(chang)管(guan)(guan)理(li)培(pei)訓工(gong)作。凡市(shi)、區有關(guan)部門組織(zhi)的(de)(de)學(xue)習(xi) 班、研(yan)討班，都按要(yao)求(qiu)指派有關(guan)專(zhuan)(zhuan)業技術(shu)人(ren)員(yuan)參(can)加，如與日常(chang)工(gong)作時間上(shang)有沖突的(de)(de)，由局領導(dao)統(tong)一(yi)(yi)(yi)協調，保證參(can)加學(xue)習(xi)人(ren)員(yuan)的(de)(de)學(xue)習(xi)時間。并在(zai)(zai)學(xue)習(xi)經費上(shang)給予大(da)力(li)(li)支持，在(zai)(zai)財力(li)(li)緊張的(de)(de)情(qing)況下(xia)，為機關(guan)各科室及(ji)基層單位配備了計(ji)算機，既為了現(xian)代化辦公奠定了基礎(chu)，也為專(zhuan)(zhuan)業技術(shu)人(ren)員(yuan)學(xue)習(xi)創造了條(tiao)件。

　　二、實事求是，學以致用。

　　我局專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術(shu)(shu)人(ren)員(yuan)中，除水利專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術(shu)(shu)人(ren)員(yuan)外，還(huan)有財會、經濟(ji)管理、工(gong)(gong)程管理、檔案管理等專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)員(yuan)，本著(zhu)堅持實事(shi)求是(shi)的(de)(de)原則，針對不(bu)同專(zhuan)(zhuan)業(ye)特點(dian)，開展繼(ji)續教(jiao)育。凡所(suo)學專(zhuan)(zhuan)業(ye)與現從(cong)(cong)事(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)一致(zhi)的(de)(de)人(ren)員(yuan)，繼(ji)續教(jiao)育的(de)(de)`重(zhong)點(dian)是(shi)學習(xi)本學科國內(nei)外的(de)(de)新技術(shu)(shu)、新方法(fa)及相(xiang)關(guan)知(zhi)識(shi)(shi)、交叉學科；凡所(suo)學專(zhuan)(zhuan)業(ye)與現從(cong)(cong)事(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)不(bu)對口的(de)(de)人(ren)員(yuan)，學習(xi)現從(cong)(cong)事(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)科學技術(shu)(shu)為主(zhu)，以盡快適應(ying)工(gong)(gong)作需要，提高工(gong)(gong)作效率。為了適應(ying)當前經濟(ji)發展，面向(xiang)世界，面向(xiang)二十一世紀，組織全局專(zhuan)(zhuan)業(ye)技術(shu)(shu)人(ren)員(yuan)努(nu)力學習(xi)現代管理科學的(de)(de)有關(guan)知(zhi)識(shi)(shi)，如外語(yu)知(zhi)識(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)、計算機知(zhi)識(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)、工(gong)(gong)程技術(shu)(shu)人(ren)員(yuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)及相(xiang)關(guan)法(fa)律、法(fa)規培(pei)(pei)訓(xun)。

　　三、積極參加市、區組織的專業培訓班和研討班，提高專業技術人員的整體素質。

　　根據專業技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人員(yuan)(yuan)每(mei)年(nian)參加(jia)(jia)(jia)繼續教育(yu)的(de)學(xue)習時間不少于72學(xue)時的(de)規定。今年(nian)上半年(nian)我(wo)局(ju)工(gong)(gong)程系(xi)列專業技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人員(yuan)(yuan)參加(jia)(jia)(jia)了(le)(le)區(qu)科委組(zu)織的(de)內(nei)容為跨世(shi)紀的(de)納(na)米技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)、當代科技(ji)(ji)(ji)對世(shi)界經(jing)濟和社(she)會(hui)的(de)影響、環境——通往21世(shi)紀的(de)金鑰匙(chi)；下(xia)半年(nian)參加(jia)(jia)(jia)了(le)(le)區(qu)科委組(zu)織的(de)經(jing)濟全球化對中國的(de)挑戰、二十(shi)一世(shi)紀高新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)前(qian)沿發(fa)展動態及(ji)趨勢、質(zhi)量環保體系(xi)認證講座。培訓(xun)后23名工(gong)(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人員(yuan)(yuan)均(jun)寫出了(le)(le)學(xue)習體會(hui)及(ji)論文材料。局(ju)系(xi)統財會(hui)人員(yuan)(yuan)參加(jia)(jia)(jia)了(le)(le)市水(shui)利局(ju)組(zu)織的(de)相關知(zhi)識培訓(xun)；部(bu)(bu)分工(gong)(gong)程技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)人員(yuan)(yuan)參加(jia)(jia)(jia)了(le)(le)市水(shui)利專家(jia)及(ji)規劃(hua)部(bu)(bu)門(men)專家(jia)進行的(de)水(shui)利規劃(hua)培訓(xun)，及(ji)由市質(zhi)監部(bu)(bu)門(men)、行業管(guan)理(li)部(bu)(bu)門(men)進行水(shui)利工(gong)(gong)程建設(she)、管(guan)理(li)體系(xi)培訓(xun)，以便(bian)實施水(shui)利工(gong)(gong)程規范(fan)化管(guan)理(li)。在(zai)(zai)上級主管(guan)部(bu)(bu)門(men)的(de)領(ling)導(dao)下(xia)，在(zai)(zai)本單位(wei)領(ling)導(dao)的(de)重視下(xia)，圓滿完(wan)成了(le)(le)今年(nian)專技(ji)(ji)(ji)人員(yuan)(yuan)繼續教育(yu)工(gong)(gong)作，受到系(xi)列主管(guan)部(bu)(bu)門(men)的(de)好評(ping)。

　　隨著繼續教育工作(zuo)(zuo)的(de)不(bu)(bu)斷(duan)深(shen)入，我們對繼續教育工作(zuo)(zuo)重要性的(de)認識(shi)不(bu)(bu)斷(duan)提高。專(zhuan)技人員積極(ji)性不(bu)(bu)斷(duan)增強，迫切要求進行知識(shi)更新，學習新理論(lun)、新技術、新知識(shi)，以適應經濟發展和新世紀的(de)需要。

技術專業培訓總結4

　　20xx年11月到(dao)(dao)12月，我(wo)有(you)幸參(can)加了(le)(le)蕪(wu)(wu)湖職(zhi)教(jiao)中(zhong)心組織的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)骨(gu)干教(jiao)師省級(ji)培(pei)訓電子技(ji)(ji)術應用專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)。進(jin)入蕪(wu)(wu)湖職(zhi)教(jiao)中(zhong)心后，感(gan)(gan)受(shou)到(dao)(dao)了(le)(le)培(pei)訓中(zhong)心領(ling)導、老師熱情的(de)(de)(de)(de)接待和周到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)服務。職(zhi)教(jiao)中(zhong)心領(ling)導對(dui)這(zhe)次培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)縝(zhen)密安排讓我(wo)充(chong)分感(gan)(gan)受(shou)到(dao)(dao)國(guo)家對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)關注，以(yi)及省級(ji)領(ling)導對(dui)這(zhe)蕪(wu)(wu)湖職(zhi)教(jiao)次培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)重視(shi)。在(zai)(zai)(zai)(zai)培(pei)訓過(guo)程中(zhong)，我(wo)抱著向全省各地教(jiao)師學習(xi)的(de)(de)(de)(de)態度，廣泛與他們(men)交(jiao)流，珍惜每一(yi)天的(de)(de)(de)(de)學習(xi)，在(zai)(zai)(zai)(zai)學習(xi)上也(ye)(ye)取得了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)收(shou)獲。通過(guo)一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓學習(xi)，不但在(zai)(zai)(zai)(zai)理論(lun)上使自己(ji)得到(dao)(dao)了(le)(le)進(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)充(chong)實，開(kai)闊了(le)(le)視(shi)野，特別是(shi)實際操(cao)作(zuo)(zuo)技(ji)(ji)能(neng)上有(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，更有(you)教(jiao)學技(ji)(ji)藝的(de)(de)(de)(de)增長，同(tong)時在(zai)(zai)(zai)(zai)思想上也(ye)(ye)有(you)了(le)(le)更新的(de)(de)(de)(de)飛躍，在(zai)(zai)(zai)(zai)認識(shi)上有(you)了(le)(le)更大的(de)(de)(de)(de)提高。這(zhe)些將會(hui)是(shi)我(wo)一(yi)生受(shou)益，它也(ye)(ye)將會(hui)促使我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)日后教(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)不斷(duan)前進(jin)和提高。特別是(shi)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)實訓教(jiao)學，把專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)理論(lun)知(zhi)識(shi)和實踐有(you)機的(de)(de)(de)(de)結(jie)合(he)起(qi)來，豐富了(le)(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，同(tong)時驗證了(le)(le)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)理論(lun)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)，使得我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)得到(dao)(dao)了(le)(le)非常大的(de)(de)(de)(de)提高，為此(ci)，我(wo)就對(dui)到(dao)(dao)企業(ye)(ye)(ye)參(can)加實訓學習(xi)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)和心得作(zuo)(zuo)個(ge)總結(jie)，以(yi)期對(dui)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)起(qi)到(dao)(dao)提高和借(jie)鑒作(zuo)(zuo)用。

　　一、實習實訓，提高專業知識水平：

　　在短(duan)短(duan)的1個(ge)月時(shi)間里，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)PLC技(ji)(ji)術(shu)(shu)，Protel制圖，電路(lu)板的安裝與焊(han)接(jie)等，使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)了(le)解了(le)本專(zhuan)業(ye)(ye)領域的新(xin)知(zhi)識，新(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)和適(shi)應與教(jiao)學(xue)(xue)的關(guan)鍵技(ji)(ji)能。雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎有限，不能在短(duan)時(shi)間內掌握所有內容，但教(jiao)學(xue)(xue)過程中職教(jiao)中心的老師雄厚的專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識，豐富的實踐技(ji)(ji)能，嚴謹治學(xue)(xue)態(tai)度也為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)樹立了(le)榜樣。雖然(ran)時(shi)間緊(jin)、任務重，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)每位同(tong)學(xue)(xue)基(ji)礎也不同(tong)，都很珍惜這次難得的機會，認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，積極討論，同(tong)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在轉換身份后，從(cong)學(xue)(xue)生的角度來現場審視老師的教(jiao)學(xue)(xue)藝術(shu)(shu)，受(shou)到了(le)很大的啟發，這對我(wo)(wo)(wo)(wo)今(jin)后合理組織(zhi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)提高教(jiao)學(xue)(xue)水平具有深遠的影響(xiang)。

　　二、企業研修，切身感受電子技術應用：

　　在職教(jiao)中(zhong)心領導和老師(shi)的(de)精心安排下，我們先(xian)后(hou)參觀了(le)(le)奇瑞集團，中(zhong)達(da)電子公司等企(qi)業(ye)(ye)，不僅熟悉了(le)(le)企(qi)業(ye)(ye)先(xian)進的(de)生產(chan)技術，生產(chan)工藝(yi)流程，與此同時(shi)，通過和技術員、員工進行(xing)(xing)零距離交流。這(zhe)加深了(le)(le)我對企(qi)業(ye)(ye)需要(yao)我們培養什(shen)么(me)樣的(de)人才的(de)認識，同時(shi)表達(da)了(le)(le)學校(xiao)需要(yao)企(qi)業(ye)(ye)為(wei)我們做些什(shen)么(me)事(shi)，現(xian)代企(qi)業(ye)(ye)文化和校(xiao)園(yuan)文化在這(zhe)里(li)碰撞(zhuang)出思想火花。獲得第一手關于(yu)校(xiao)企(qi)結合辦學、以(yi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)為(wei)需求(qiu)、就業(ye)(ye)為(wei)導向(xiang)的(de)現(xian)代職業(ye)(ye)教(jiao)育理驗，為(wei)我們回到各自的(de)崗位后(hou)對課程的(de)設置、教(jiao)學方法的(de)改進、教(jiao)育研究的(de)進行(xing)(xing)有重(zhong)要(yao)的(de)參考價值(zhi)。

　　三、轉變觀念，增強辦好職業教育的信心：

　　我(wo)(wo)還是一(yi)(yi)(yi)名(ming)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，參(can)加(jia)工作(zuo)(zuo)以來工作(zuo)(zuo)在(zai)(zai)中職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)第(di)一(yi)(yi)(yi)線(xian)(xian)，但一(yi)(yi)(yi)直困惑無(wu)措，彷徨(huang)不(bu)(bu)前(qian)。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多專(zhuan)家(jia)，用他們(men)多年來研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果，和(he)(he)(he)世界發(fa)達國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論(lun)與(yu)我(wo)(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)相(xiang)結合(he)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀有了(le)深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念也(ye)發(fa)生了(le)不(bu)(bu)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施有了(le)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)了(le)解(jie)(jie)了(le)課程開(kai)發(fa)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)方(fang)向，掌握相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法和(he)(he)(he)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術手段。使(shi)(shi)自己在(zai)(zai)思想認(ren)識上(shang)(shang)(shang)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水(shui)平上(shang)(shang)(shang)有了(le)很大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)，對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)充滿了(le)信(xin)心(xin)(xin)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)也(ye)深(shen)感(gan)責任重大(da)(da)(da)(da)，力爭(zheng)今(jin)后(hou)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)戰(zhan)線(xian)(xian)上(shang)(shang)(shang)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)加(jia)強(qiang)實(shi)踐(jian)，積極推動職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)向前(qian)發(fa)展(zhan)(zhan)。本次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中有幸結交(jiao)了(le)來自省(sheng)各地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友，這次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)都來自職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)線(xian)(xian)，對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)有較(jiao)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)，在(zai)(zai)這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中，大(da)(da)(da)(da)家(jia)充分利用這個(ge)平臺，對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)、對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)方(fang)法、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)生等多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，進(jin)行(xing)了(le)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流和(he)(he)(he)討(tao)論(lun)，為了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)未來，大(da)(da)(da)(da)家(jia)仁者見仁，智(zhi)者見智(zhi)。從而使(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)有了(le)更深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)(jie)和(he)(he)(he)認(ren)識。同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中，蕪湖職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中心(xin)(xin)負責培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任姚老師(shi)，經常主(zhu)動了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想動態，增(zeng)進(jin)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'感(gan)情，緩解(jie)(jie)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)生活上(shang)(shang)(shang)給了(le)我(wo)(wo)們(men)無(wu)微(wei)不(bu)(bu)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷與(yu)幫助，都付出(chu)了(le)大(da)(da)(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)血(xue)。在(zai)(zai)此一(yi)(yi)(yi)并(bing)表(biao)示衷(zhong)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)謝！總(zong)之，通過整整一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，使(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)參(can)訓(xun)(xun)者都收益良(liang)多，從專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識上(shang)(shang)(shang)，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)方(fang)法上(shang)(shang)(shang)，從對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析管(guan)理上(shang)(shang)(shang)，從對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識上(shang)(shang)(shang)等，都讓(rang)我(wo)(wo)們(men)得到脫胎換骨似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)認(ren)識到，作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)無(wu)止境。只有孜(zi)孜(zi)不(bu)(bu)倦地吸取知(zhi)識，不(bu)(bu)斷(duan)地提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)和(he)(he)(he)更新(xin)知(zhi)識，走出(chu)去(qu)多了(le)解(jie)(jie)，才能更好地適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，培(pei)(pei)養出(chu)更適應(ying)社會(hui)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才。

　　中(zhong)職教(jiao)育(yu)工作，是一項常(chang)做常(chang)新、任重道遠，永無(wu)止境的工作。在教(jiao)書育(yu)人的道路上(shang)我還(huan)遠遠不夠(gou)，但我堅信，只有耕耘，才會收獲。

　　我一定會不(bu)斷提高自己的教育水(shui)平(ping)和(he)為學生們服(fu)務的本領，將自己最珍貴的愛奉獻給(gei)學生。

　　最后，談(tan)談(tan)我對電(dian)(dian)力(li)(li)電(dian)(dian)子(zi)(zi)技術實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點想法(fa)。在此次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中，經過(guo)與(yu)各所(suo)職業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)探討，大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)還是(shi)比(bi)較(jiao)一(yi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，普遍認為現有(you)(you)條件(jian)(jian)基礎上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)僅僅是(shi)接接線看看波形等，并(bing)(bing)沒(mei)有(you)(you)真(zhen)(zhen)正培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生動(dong)(dong)(dong)手(shou)解決(jue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。當(dang)然，這(zhe)也(ye)與(yu)各校實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諸多(duo)(duo)限制有(you)(you)關(guan)。像(xiang)我們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校盡管對實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室進(jin)行(xing)了(le)開放，但對于(yu)電(dian)(dian)子(zi)(zi)技術這(zhe)門課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)來(lai)說，平(ping)時主動(dong)(dong)(dong)到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)室進(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)(bing)不(bu)多(duo)(duo)，再加(jia)上電(dian)(dian)子(zi)(zi)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)多(duo)(duo)是(shi)電(dian)(dian)壓電(dian)(dian)流(liu)比(bi)較(jiao)繁雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，沒(mei)有(you)(you)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，根本不(bu)敢讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自己(ji)動(dong)(dong)(dong)手(shou)進(jin)行(xing)，也(ye)很(hen)容(rong)易損(sun)壞(huai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)設(she)(she)備，所(suo)以(yi)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開放并(bing)(bing)沒(mei)有(you)(you)做到(dao)(dao)真(zhen)(zhen)正意義(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開放，這(zhe)也(ye)是(shi)無奈之舉(ju)。不(bu)過(guo)，對于(yu)仿真(zhen)(zhen)這(zhe)一(yi)塊(kuai)(kuai)內(nei)容(rong)，卻可以(yi)加(jia)入(ru)到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)進(jin)行(xing)訓(xun)(xun)(xun)練，以(yi)補(bu)充實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)動(dong)(dong)(dong)手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。當(dang)然，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)中，裴老師(shi)介紹(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)于(yu)電(dian)(dian)子(zi)(zi)綜合(he)設(she)(she)計實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)平(ping)臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開發計劃非(fei)常(chang)切合(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)需要，如果(guo)有(you)(you)了(le)這(zhe)樣一(yi)個平(ping)臺，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)都是(shi)模塊(kuai)(kuai)化組合(he)，透明封(feng)裝(zhuang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生可以(yi)從模塊(kuai)(kuai)外(wai)部看到(dao)(dao)內(nei)部接線情(qing)況，對理解實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)內(nei)容(rong)及原理，對連接好電(dian)(dian)路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析都會有(you)(you)所(suo)促(cu)進(jin)和幫助，非(fei)常(chang)好。以(yi)上是(shi)我對此次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點心(xin)得體會，我會將(jiang)此次(ci)(ci)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨(ju)大(da)收獲(huo)應(ying)用到(dao)(dao)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作中，相信會對我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)有(you)(you)比(bi)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)促(cu)進(jin)和提(ti)高，希望以(yi)后有(you)(you)機會還能參加(jia)類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動(dong)(dong)(dong)，與(yu)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)行(xing)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)。

技術專業培訓總結5

　　信息時代(dai)對教(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)出了(le)挑(tiao)戰，也對教(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)出了(le)新(xin)的(de)要求(qiu)，教(jiao)(jiao)師(shi)要適應這(zhe)種要求(qiu)，肩(jian)負起推動教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)、為國家和(he)社會培(pei)養跨世紀(ji)人才的(de)歷史重(zhong)任，就必(bi)須(xu)清(qing)醒地認(ren)識到除(chu)了(le)掌握本(ben)學(xue)科(ke)的(de)專(zhuan)業(ye)知識外，還必(bi)須(xu)學(xue)習和(he)掌握現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)的(de)基本(ben)理論(lun)和(he)使用方法。新(xin)課程改(gai)革(ge)強(qiang)調教(jiao)(jiao)師(shi)要改(gai)變教(jiao)(jiao)學(xue)方式，現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)在課堂上的(de)運用能幫助教(jiao)(jiao)師(shi)實現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)方式的(de)變革(ge)，可充分發揮(hui)學(xue)生的(de)想象(xiang)力(li)，增加教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)直觀性，從而提(ti)高課堂教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量與(yu)效率(lv)。

　　通過12天的(de)(de)(de)《教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)能(neng)力培訓教(jiao)(jiao)程(cheng)》的(de)(de)(de)培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，我認識到(dao)了現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)在課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)重(zhong)要作用。在過去(qu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)知識的(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，而在未來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主要作用是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)設計者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、組織者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、幫助者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和(he)品德的(de)(de)(de)示范者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)等(deng)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)既(ji)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)`長者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、引路人，又是(shi)(shi)朋友(you)、伙伴。在現(xian)代和(he)未來(lai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)，教(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)再是(shi)(shi)指學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)，它包(bao)含(han)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)社會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)不(bu)僅限于課堂，更要放(fang)眼(yan)社會(hui)(hui)。同時由于科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)的(de)(de)(de)快速發展，知識不(bu)斷(duan)更新，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)獲取的(de)(de)(de)知識、技能(neng)不(bu)可能(neng)滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生終(zhong)生的(de)(de)(de)需要，因(yin)此教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必須樹(shu)立終(zhong)身教(jiao)(jiao)育(yu)思想，認識到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)任(ren)務不(bu)只是(shi)(shi)傳(chuan)授一(yi)些現(xian)有(you)的(de)(de)(de)知識，更要教(jiao)(jiao)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，掌握不(bu)斷(duan)獲取知識、加工信息的(de)(de)(de)能(neng)力，保(bao)持強烈的(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)機(ji)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生終(zhong)身受益。

　　現代(dai)(dai)教(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術的(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)在教(jiao)育(yu)(yu)領域的(de)(de)引入，在要求教(jiao)師掌握這(zhe)些新技(ji)術。現代(dai)(dai)教(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術媒(mei)體具有無比的(de)(de)優越性，增加(jia)了(le)(le)教(jiao)學(xue)法直觀(guan)性。現代(dai)(dai)教(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術媒(mei)體運用于課堂教(jiao)學(xue)，以其直觀(guan)可視，激發(fa)了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習興(xing)趣，使抽象變得更加(jia)形象，顯示了(le)(le)與傳統(tong)教(jiao)學(xue)手段炯(jiong)然各(ge)異的(de)(de)優勢。

　　現代教(jiao)育(yu)技術手段的(de)(de)(de)使用(yong)(yong)，對(dui)(dui)于(yu)教(jiao)師來說，是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法方式的(de)(de)(de)改革，教(jiao)師只須根據課(ke)(ke)程內容，有(you)針對(dui)(dui)性(xing)地(di)(di)選擇適(shi)合于(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)件，課(ke)(ke)前在網上多使用(yong)(yong)“拿來主義”，將(jiang)已有(you)的(de)(de)(de)'東(dong)西(xi)用(yong)(yong)于(yu)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，只要(yao)便于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)理解與掌(zhang)握，就應該(gai)說是(shi)所需(xu)的(de)(de)(de)；如(ru)此一來，教(jiao)師減少了(le)因(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)求必須使用(yong)(yong)多媒體或(huo)課(ke)(ke)件教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而(er)免去自制課(ke)(ke)件所需(xu)大量(liang)時間(jian)，從而(er)間(jian)接地(di)(di)減輕了(le)工作量(liang)，把(ba)更多精(jing)力放在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究之中，有(you)利(li)于(yu)提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。如(ru)此的(de)(de)(de)優勢(shi)，對(dui)(dui)于(yu)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)教(jiao)師來說，無(wu)疑是(shi)有(you)益的(de)(de)(de)。現代教(jiao)育(yu)技術媒體的(de)(de)(de)使用(yong)(yong)，有(you)利(li)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，激發創(chuang)造(zao)力，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效果(guo)。

　　現(xian)代教育技術的(de)使(shi)用，能幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)加深理解(jie)、豐(feng)富(fu)(fu)想象(xiang)、減(jian)輕學(xue)(xue)(xue)習(xi)難度。如在(zai)教學(xue)(xue)(xue)分數(shu)“平均分”的(de)概(gai)念時(shi)，使(shi)用已有課件可將一個圓分成所需(xu)的(de)平均份(fen)數(shu)，簡(jian)單明了、直觀形(xing)象(xiang)，很容易(yi)便于(yu)(yu)理解(jie)和掌(zhang)握。同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)計算機上的(de)圖形(xing)能根據(ju)其運動而展(zhan)開(kai)豐(feng)富(fu)(fu)聯想，有利于(yu)(yu)激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造力的(de)培養，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)喜(xi)歡運用現(xian)代教育技術媒體上的(de)課，容易(yi)接(jie)受新知(zhi)識，便于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)提(ti)高。

　　通(tong)過(guo)《教育(yu)技(ji)術能力(li)教程(cheng)》的培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)習，我認(ren)識到現代(dai)(dai)教育(yu)技(ji)術在(zai)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的運用(yong)是時代(dai)(dai)發(fa)展的要求，是信息教育(yu)技(ji)術前(qian)進(jin)與變革的需(xu)要，它有利于提高(gao)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)效率，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，對提高(gao)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)具有不可估量(liang)的作用(yong)，在(zai)以后的教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我會(hui)積極使(shi)用(yong)現代(dai)(dai)教育(yu)技(ji)術，整(zheng)合教育(yu)資源。為造就(jiu)新一(yi)代(dai)(dai)人才而努力(li)。

技術專業培訓總結6

　　在20xx年12月份有幸(xing)參加(jia)了成都市金牛區中小學(xue)教師信息(xi)技術應用能力提升工程(cheng)的培訓(xun)學(xue)習。通過此次學(xue)習，讓(rang)我(wo)收獲(huo)頗豐，現總結如下(xia)：

　　1、轉變教育觀念。

　　在(zai)培訓中(zhong)，我(wo)堅持每天登陸培訓平(ping)臺，認真學習聆聽專家們(men)的(de)(de)(de)指導(dao)，通(tong)過學習的(de)(de)(de)一點感受就是(shi)教(jiao)(jiao)師要適應(ying)現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)潮流，先要真正改變教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)。現代(dai)社(she)會(hui)信息(xi)化，學生(sheng)接(jie)受信息(xi)的(de)(de)(de)方式也發(fa)生(sheng)了翻天覆地的(de)(de)(de)改變，我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師應(ying)該給學生(sheng)更多自主收集信息(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)，進(jin)而(er)培養學生(sheng)自學實踐的(de)(de)(de)能力，才能有(you)助于學生(sheng)的(de)(de)(de)綜合發(fa)展(zhan)，才能達到理想(xiang)化的(de)(de)(de)學習效果。所(suo)以，我(wo)們(men)教(jiao)(jiao)師一定要改變傳統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，用新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學手(shou)段來改進(jin)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法，在(zai)課堂(tang)中(zhong)大(da)膽放手(shou)，讓學生(sheng)擁有(you)更多的(de)(de)(de).時間進(jin)行小組交流、合作(zuo)操作(zuo)、上(shang)臺展(zhan)示，老師只是(shi)從旁引導(dao)、組織。這樣才能順應(ying)時代(dai)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，才能培養出對社(she)會(hui)有(you)用的(de)(de)(de)創新型(xing)人才。

　　2、轉變學習觀念。

　　通過此次學習我發現教師不光(guang)要(yao)轉變(bian)教育觀念，還要(yao)轉變(bian)學習觀念。

　　活到(dao)老、學(xue)(xue)(xue)到(dao)老。教(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是一(yi)個長期、堅持的(de)(de)過(guo)程，我們(men)應該隨時給自己充電，才能真正做到(dao)與(yu)時俱進。此次培(pei)訓提(ti)供了(le)很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)渠(qu)道(dao)，專家(jia)視頻學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)案例學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、優(you)秀(xiu)課例學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、同坊(fang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、論(lun)(lun)壇(tan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、專家(jia)答疑學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)等。可見，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)是單(dan)一(yi)的(de)(de)從書(shu)本中(zhong)獲取，以上(shang)渠(qu)道(dao)都是很(hen)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)選擇。在(zai)此次培(pei)訓中(zhong)，我愛(ai)上(shang)了(le)逛論(lun)(lun)壇(tan)。因為上(shang)面(mian)的(de)(de)帖(tie)子(zi)全(quan)是我們(men)一(yi)線(xian)教(jiao)師(shi)面(mian)臨的(de)(de)困惑，專家(jia)們(men)都一(yi)一(yi)耐心作(zuo)答。在(zai)課堂中(zhong)我講(jiang)到(dao)最小的(de)(de)一(yi)位(wei)數是幾的(de)(de)問題(ti)，論(lun)(lun)壇(tan)帖(tie)子(zi)里正好有專家(jia)作(zuo)答：的(de)(de)幾位(wei)數，最小的(de)(de)幾位(wei)數都是在(zai)非零自然數范(fan)圍內作(zuo)答，所以說教(jiao)師(shi)一(yi)定要(yao)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。

　　3、更加熟練地掌握了一些軟件的操作。

　　在此次學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)掌(zhang)握了多(duo)媒(mei)(mei)體(ti)素(su)材的(de)收集方法、編(bian)輯(ji)文檔的(de)技巧、處(chu)理聲音的(de)技巧和如何(he)制作微課等(deng)，了解(jie)到(dao)(dao)了新的(de)教學(xue)(xue)方式慕課、翻轉課堂(tang)等(deng)。同(tong)時MindManager軟(ruan)件的(de)學(xue)(xue)習(xi)也正好在學(xue)(xue)校課題中(zhong)(zhong)(zhong)使用(yong)，幫助(zhu)頗(po)多(duo)。此次培訓后我(wo)也在教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)積(ji)極嘗試，發現(xian)通過深挖教材，充分(fen)備課，恰當運用(yong)新媒(mei)(mei)體(ti)技術(shu)、使用(yong)一(yi)些讓學(xue)(xue)生(sheng)感興(xing)趣的(de)內容來教學(xue)(xue)，這樣就會收到(dao)(dao)不(bu)一(yi)樣的(de)效果。

　　通(tong)過(guo)此次(ci)學(xue)習，我的信息技(ji)術應用能力有了(le)很(hen)大的提高(gao)(gao)。接下來我將繼續學(xue)習，把學(xue)到的知識與理論應用到教學(xue)中。在教學(xue)中，積(ji)極(ji)認真備課，鉆研教材，不斷嘗試運用新的教學(xue)方式，合理使用多媒(mei)體技(ji)術，提高(gao)(gao)學(xue)生學(xue)習積(ji)極(ji)性。

技術專業培訓總結7

　　通過培(pei)訓學習，使(shi)我(wo)更進一步(bu)地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識，理(li)論水平(ping)、教學水平(ping)也有所提高。

　　隨著(zhu)計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)迅猛發展，信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)已(yi)經滲(shen)透到了各個領域，其中(zhong)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域中(zhong)引起了一場(chang)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)變化。信(xin)(xin)(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)，對于轉變信(xin)(xin)(xin)息(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)手(shou)段的(de)(de)(de)(de)改革(ge)，對于推(tui)進(jin)小學(xue)(xue)(xue)實施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，促進(jin)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發展，全面(mian)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量和效益，都(dou)具有重要的(de)(de)(de)(de)意義。

　　1.多媒體資源的建設

　　多媒體教學資源是(shi)經過(guo)數字化處理，能在多媒體計算機上或網絡環境下運行(xing)的(de)用于教與學活動的(de)信(xin)息(xi)材料。

　　小(xiao)學(xue)(xue)信(xin)息(xi)技術課程性質、目(mu)標。掌握(wo)基本的(de)信(xin)息(xi)技術技能(neng)(neng)，促進個性化發(fa)展(zhan);學(xue)(xue)會(hui)(hui)運用信(xin)息(xi)技術增進交流與合作，拓展(zhan)視野，勇于創新，形成(cheng)(cheng)解決(jue)實際問題的(de)能(neng)(neng)力和終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)的(de)能(neng)(neng)力;明確(que)信(xin)息(xi)社(she)會(hui)(hui)公(gong)民(min)的(de)權利與義務，倫理與法規，形成(cheng)(cheng)與信(xin)息(xi)社(she)會(hui)(hui)相(xiang)適應的(de)價值(zhi)觀與責任(ren)感，為(wei)適應未來學(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)會(hui)(hui)提供必(bi)要保證(zheng)。根(gen)據(ju)小(xiao)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)特(te)點(dian)，培養他(ta)們，利用良好的(de)多媒體資(zi)源可以(yi)起到事倍功半的(de)結果。利用各(ge)種教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源，如人文、自然的(de)圖片與聲(sheng)音素(su)材、剪(jian)貼(tie)畫、圖形符號、示意(yi)圖、文字材料(liao)、軟件等，提高我們的(de)教(jiao)學(xue)(xue)質量。對于多媒體的(de)應用，在其他(ta)的(de)學(xue)(xue)科中也應該(gai)涉(she)及，提高教(jiao)師(shi)的(de)整(zheng)體素(su)養。

　　2.各種軟件的實際應用

　　在(zai)這(zhe)次培訓(xun)中，我會應(ying)用(yong)了幾個(ge)基(ji)本的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)進行(xing)教(jiao)學(xue)。利用(yong)adobepremiere、dreamweaver、autodesk3dmaxv9.0等進行(xing)圖(tu)像、動畫的(de)(de)(de)處理。為以后的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)更能(neng)順(shun)利進行(xing)提供(gong)了方(fang)便。尤其是dreamweaver的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)，為以后的(de)(de)(de)網站建設建立了基(ji)礎。小學(xue)信息技術(shu)課程對于(yu)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)不(bu)多，大部分都(dou)是基(ji)礎性的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)，所(suo)以對于(yu)各種(zhong)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)基(ji)礎知識(shi)都(dou)應(ying)有所(suo)涉獵，培養教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)理論知識(shi)和應(ying)用(yong)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)能(neng)力，同時(shi)他提高信息技術(shu)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)素養。

　　3.校園網絡的的建設與規劃

　　校(xiao)(xiao)園網絡的(de)規劃和建(jian)(jian)設(she)是(shi)校(xiao)(xiao)園信息(xi)(xi)化的(de)基(ji)礎是(shi)教育信息(xi)(xi)化進程的(de)重(zhong)要環節。校(xiao)(xiao)園的(de)信息(xi)(xi)化建(jian)(jian)設(she)將(jiang)使師(shi)生的(de)校(xiao)(xiao)園生活、教與學(xue)的(de)方(fang)式和手段(duan)發生翻天覆(fu)地(di)的(de)`變化。必須(xu)強調(diao)的(de)是(shi)：校(xiao)(xiao)園信息(xi)(xi)化首先是(shi)一個教育問(wen)題，其次才(cai)是(shi)技術問(wen)題。

　　校園(yuan)網絡(luo)(luo)的(de)建(jian)立對于小學信息資源的(de)共享(xiang)與利(li)用有很(hen)大的(de)好處。無論是什么樣的(de)網絡(luo)(luo)，對于一個小學的(de)整體教學、師資的(de)培訓、學科的(de)整合(he)都有著很(hen)大的(de)用途。

　　4.培訓的感受

　　通(tong)過本次十(shi)天的(de)培訓，使(shi)我(wo)(wo)對(dui)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有了(le)很(hen)大(da)(da)的(de)信(xin)心。我(wo)(wo)從剛畢業走上(shang)了(le)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術的(de)工作崗位(wei)，對(dui)于(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)無從下手(shou)，仍(reng)然按照(zhao)老(lao)教(jiao)(jiao)師的(de)方法(fa)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，使(shi)效果(guo)不明顯，很(hen)多東西只是(shi)在學(xue)(xue)(xue)，并(bing)沒有在實(shi)際中應用(yong)。書上(shang)有的(de)就學(xue)(xue)(xue)習(xi)，沒有的(de)我(wo)(wo)也不會(hui)。培訓完了(le)之后(hou)，對(dui)于(yu)(yu)網絡技(ji)(ji)術有了(le)新的(de)認(ren)識(shi)，對(dui)于(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也有了(le)大(da)(da)致的(de)方向。會(hui)使(shi)用(yong)了(le)部分(fen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)軟件，對(dui)于(yu)(yu)以(yi)后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有很(hen)大(da)(da)幫助。在以(yi)后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)會(hui)積極應用(yong)各種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源，爭取做到(dao)實(shi)踐(jian)與理(li)論的(de)結合，達到(dao)小學(xue)(xue)(xue)信(xin)息(xi)(xi)技(ji)(ji)術的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，先成為一(yi)名合格的(de)“教(jiao)(jiao)書匠”。

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