醫師培訓總結15篇
總(zong)(zong)(zong)結是在某(mou)一(yi)特(te)定(ding)時(shi)間段對學習和工作生活或其完成情(qing)況，包括取得的(de)成績、存(cun)在的(de)問題(ti)及得到(dao)的(de)經(jing)驗和教訓(xun)加以(yi)回顧(gu)和分析的(de)書面材料，它能使我們及時(shi)找出錯(cuo)誤并改正，不如立即行動起來寫一(yi)份(fen)總(zong)(zong)(zong)結吧。那么(me)我們該(gai)怎么(me)去寫總(zong)(zong)(zong)結呢？以(yi)下是小編精心(xin)整理的(de)醫師培訓(xun)總(zong)(zong)(zong)結，希(xi)望對大家(jia)有(you)所幫助(zhu)。
醫師培訓總結1
經過一(yi)(yi)(yi)(yi)年時間的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)理(li)論和實踐培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習,本人(ren)對(dui)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)認(ren)知和了(le)(le)解(jie).悉(xi)知全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師的(de)(de)(de)(de)含(han)義：是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)面(mian)向社(she)(she)(she)(she)(she)會與(yu)(yu)家(jia)庭,整體(ti)(ti)臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)康(kang)復醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)以(yi)及人(ren)文社(she)(she)(she)(she)(she)會學(xue)(xue)(xue)科(ke)相(xiang)關內容與(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)綜合性(xing)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)術專科(ke).將(jiang)各科(ke)相(xiang)關知識技(ji)能(neng)有(you)機的(de)(de)(de)(de)融為一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti),從(cong)而服務(wu)于社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)和家(jia)庭維護與(yu)(yu)促進(jin)(jin)健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。同(tong)時熟(shu)悉(xi)和了(le)(le)解(jie)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)對(dui)個(ge)人(ren)和家(jia)庭提(ti)(ti)供持(chi)續性(xing)和綜合性(xing)保健(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)行為醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)寬廣專業.作(zuo)為全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師將(jiang)在(zai)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)中(zhong)充當重要(yao)角色,全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師是對(dui)個(ge)人(ren)、家(jia)庭和社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)提(ti)(ti)供優質、方(fang)便、經濟有(you)效的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化的(de)(de)(de)(de)基層醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)保健(jian)(jian)服務(wu),進(jin)(jin)行生(sheng)命、健(jian)(jian)康(kang)與(yu)(yu)疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)過程(cheng)、全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)方(fang)位負責式的(de)(de)(de)(de)管理(li)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng).在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習時間里老師給(gei)我們傳授了(le)(le)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)、全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)、社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)預防與(yu)(yu)保健(jian)(jian)、社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)常(chang)見健(jian)(jian)康(kang)問題、康(kang)復醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)健(jian)(jian)康(kang)教育(yu)與(yu)(yu)健(jian)(jian)康(kang)促進(jin)(jin)、社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)常(chang)見疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)照顧、急癥急救、物理(li)診斷(duan)、心理(li)障礙與(yu)(yu)精神衛生(sheng)數十門課(ke)程(cheng),從(cong)中(zhong)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)衛生(sheng)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)特點(dian),為了(le)(le)實施六位一(yi)(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化服務(wu)體(ti)(ti)系的(de)(de)(de)(de)所(suo)需(xu)要(yao)掌握的(de)(de)(de)(de)廣泛性(xing)的(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)知識,尤其是突出了(le)(le)社(she)(she)(she)(she)(she)區(qu)衛生(sheng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)健(jian)(jian)康(kang)、疾(ji)病(bing)、保健(jian)(jian)等特點(dian)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)知識理(li)論受(shou)益匪淺(qian).
20xx年 9月-12月進入3個月的(de)基層實踐期間,我們(men)到(dao)和平路(lu)社區衛生(sheng)服務中心進行(xing)了實地學習.給(gei)我感觸最深的(de)就是社區共同的(de)特(te)點,就是充分體現出(chu)對(dui)廣大居民解(jie)決(jue)看病(bing)
難看病(bing)(bing)貴的(de)難題(ti).方便、快(kuai)捷、周到(dao)、便宜(yi)、知情接收(shou)到(dao)全(quan)方位的(de)服(fu)務。和(he)平(ping)路社(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務中心(xin)基本設施齊全(quan),藥(yao)品豐富便宜(yi)，開(kai)展了化(hua)驗室(常規化(hua)驗生(sheng)(sheng)化(hua)化(hua)驗基本滿足(zu)常見病(bing)(bing)的(de)需要)B超(chao)心(xin)電圖(tu)等(deng).還(huan)展開(kai)了針灸按摩(mo)拔罐封(feng)閉等(deng)多樣化(hua)的(de)服(fu)務,對(dui)諸多疾病(bing)(bing)后遺癥,慢性病(bing)(bing)的(de)康復治(zhi)療起到(dao)積極作用. 和(he)平(ping)路社(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務中心(xin)的(de)人員配置也趨向規范化(hua)合理(li)化(hua),配有高級(ji)、中級(ji)初級(ji)、護師(shi)、護士(shi)、檢驗師(shi)等(deng)各類職稱的(de)醫護人員；還(huan)設立(li)衛(wei)生(sheng)(sheng)預防(fang)、婦幼保健專職人員和(he)多名全(quan)科醫師(shi).這些合理(li)的(de)人員配備,為和(he)平(ping)路社(she)區(qu)衛(wei)生(sheng)(sheng)服(fu)務中心(xin)達(da)到(dao)以社(she)區(qu)為導向,公平(ping)有效的(de)維(wei)護社(she)區(qu)居民的(de)健康,奠定了良好的(de)技術基礎(chu)
通(tong)過(guo)實踐(jian)(jian)更進(jin)一步認識到(dao)做全科(ke)(ke)醫(yi)師(shi),社(she)(she)區(qu)醫(yi)生在(zai)社(she)(she)區(qu)職(zhi)責(ze)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性.社(she)(she)區(qu)醫(yi)生可以通(tong)過(guo)各種(zhong)形(xing)(xing)式（門診、家庭訪視、健康檔案等(deng)）了解居民(min)的(de)(de)(de)(de)健康狀(zhuang)況經常通(tong)過(guo)各種(zhong)形(xing)(xing)式宣(xuan)傳衛(wei)生知識到(dao)達健康教育與健康促(cu)進(jin)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de).通(tong)過(guo)實踐(jian)(jian)使我們(men)更深刻的(de)(de)(de)(de)認識到(dao)全科(ke)(ke)醫(yi)療與專科(ke)(ke)醫(yi)療的(de)(de)(de)(de)區(qu)別與聯系,充(chong)分(fen)顯示出全科(ke)(ke)醫(yi)師(shi)在(zai)現今社(she)(she)會中社(she)(she)區(qu)居民(min)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)中所(suo)處(chu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)地位(wei)。總之(zhi)通(tong)過(guo)一段時(shi)間的(de)(de)(de)(de)學習和實習深刻的(de)(de)(de)(de)體會到(dao)全科(ke)(ke)醫(yi)師(shi)在(zai)社(she)(she)區(qu)衛(wei)生站工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性,全科(ke)(ke)醫(yi)師(shi)肩負著在(zai)新的(de)(de)(de)(de)歷史時(shi)期中社(she)(she)區(qu)居民(min)身體健康的(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)責(ze)任(ren),這就要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)我們(men)在(zai)社(she)(she)區(qu)工(gong)作中的(de)(de)(de)(de).全科(ke)(ke)醫(yi)師(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)更加努力(li),不斷的(de)(de)(de)(de)學習,提高專業(ye)技術水平,同(tong)時(shi)更重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是根(gen)據自己的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)和任(ren)務(wu),要(yao)(yao)(yao)端正工(gong)作態度和價值觀(guan)；即接受所(suo)有
的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務(wu)(wu)對(dui)象,對(dui)其進行(xing)首診(zhen)評價管理(li).全科(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師必須對(dui)病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)不同需(xu)求保(bao)持高(gao)度(du)的(de)(de)(de)敏感,從而激(ji)發病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)生活態(tai)度(du)和價值觀提高(gao)病(bing)(bing)人對(dui)健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)認(ren)知能力(li)和健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)促進素質,從而實現全科(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療以(yi)人為(wei)(wei)(wei)本人的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康照顧(gu)的(de)(de)(de)根本目的(de)(de)(de).由于從事社(she)區(qu)衛生醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)時間不長,工(gong)作(zuo)還需(xu)深入,對(dui)全科(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學和社(she)區(qu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學認(ren)識還不夠全面很多理(li)念還停留在(zai)專科(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療的(de)(de)(de)模(mo)式中(zhong)(zhong),在(zai)應對(dui)患者的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)還存在(zai)以(yi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療為(wei)(wei)(wei)主,以(yi)疾病(bing)(bing)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心、以(yi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)就診(zhen)模(mo)式。對(dui)社(she)區(qu)常見的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康問題、康復醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學,中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥照顧(gu)等全科(ke)(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學知識還 缺乏(fa)全面的(de)(de)(de)了解(jie)和掌握,所(suo)以(yi)要(yao)利用有利的(de)(de)(de)條件更(geng)(geng)新觀念,改(gai)善服(fu)(fu)務(wu)(wu)質量和提高(gao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療服(fu)(fu)務(wu)(wu)效(xiao)率更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)為(wei)(wei)(wei)社(she)區(qu)廣大居民的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康服(fu)(fu)務(wu)(wu)
醫師培訓總結2
住院醫(yi)(yi)師(shi)的(de)(de)(de)培訓是(shi)醫(yi)(yi)學(xue)生畢業后教育的(de)(de)(de)重要(yao)組成(cheng)部分，對于培訓臨(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)師(shi)，提高醫(yi)(yi)療質量極為重要(yao)，是(shi)醫(yi)(yi)學(xue)臨(lin)床(chuang)專家(jia)形成(cheng)過程的(de)(de)(de)關鍵(jian)所在(zai)(zai)。我科在(zai)(zai)20xx年(nian)度(du)，一如既往的(de)(de)(de)重視住院醫(yi)(yi)師(shi)的(de)(de)(de)培訓，現將工(gong)作坐如下(xia)總結：
第(di)一，臨床(chuang)(chuang)(chuang)方面。我(wo)科(ke)要求住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)師(shi)分管具體病床(chuang)(chuang)(chuang)，由高(gao)年(nian)資醫(yi)師(shi)帶領，開展日常臨床(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)療(liao)工作。為避免住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)師(shi)出現(xian)依賴性(xing)，影(ying)響臨床(chuang)(chuang)(chuang)自(zi)主(zhu)(zhu)決斷(duan)能(neng)力，我(wo)科(ke)在日常工作中，在上級醫(yi)師(shi)把關(guan)情況下，由住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)師(shi)提出自(zi)己的(de)(de)臨床(chuang)(chuang)(chuang)診治意見，并參(can)與臨床(chuang)(chuang)(chuang)決策(ce)，從(cong)而(er)增強(qiang)了住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)的(de)(de)獨立自(zi)主(zhu)(zhu)性(xing)和臨床(chuang)(chuang)(chuang)決策(ce)能(neng)力，為進一步擔任總住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)師(shi)做好了準備。高(gao)年(nian)資住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)師(shi)這種進行有針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)專(zhuan)科(ke)培養，以及對(dui)危重(zhong)癥(zheng)的(de)(de)判斷(duan)和處理能(neng)力的(de)(de)培養。
第二，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)。我(wo)科(ke)的(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動是以一(yi)帶一(yi)形(xing)式為主(zhu)，由(you)主(zhu)治醫(yi)師(shi)(shi)或副主(zhu)任(ren)醫(yi)師(shi)(shi)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，日常遇到的(de)(de)問(wen)題隨時講解(jie)，內(nei)容有很大的(de)(de)隨意性，包(bao)括問(wen)診、查(cha)體和完成病歷等臨(lin)(lin)床基本功訓練，指導如何將書本知識和臨(lin)(lin)床聯系、指導學(xue)習典型病例的(de)(de)典型臨(lin)(lin)床表現和體征、指導建(jian)立正確的(de)(de)臨(lin)(lin)床思(si)維，有效理(li)解(jie)并(bing)(bing)執行(xing)主(zhu)治醫(yi)師(shi)(shi)的(de)(de)查(cha)房意見(jian)，督導其(qi)進行(xing)有難度、風(feng)險(xian)性高的(de)(de)有創操(cao)作、培養高年住(zhu)院醫(yi)師(shi)(shi)對(dui)病患診療(liao)過程的(de)(de)整體把握能(neng)力，并(bing)(bing)對(dui)其(qi)危重癥搶救方(fang)面(mian)的(de)(de)能(neng)力不足進行(xing)強化指導。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)式采取多(duo)(duo)樣化，如講座、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)查(cha)房、臨(lin)(lin)床病例討論(lun)、學(xue)術會議匯報(bao)等。20xx年度我(wo)科(ke)固定(ding)每月舉行(xing)一(yi)次住(zhu)院醫(yi)師(shi)(shi)培訓小課，不定(ding)期舉行(xing)學(xue)術匯報(bao)多(duo)(duo)次。安排住(zhu)院醫(yi)師(shi)(shi)外出進修學(xue)習3人(ren)。
第(di)三，高尚醫德(de)及溝(gou)通能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)：我科在住院醫生培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)強(qiang)化(hua)職(zhi)業道德(de)和(he)責任(ren)意識的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，督促帶教老師(shi)以身作(zuo)則樹榜樣，潛(qian)移默化(hua)感染(ran)規(gui)(gui)范(fan)化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)醫師(shi)，同(tong)時帶教老師(shi)需結合工作(zuo)中(zhong)所(suo)遇到的(de)(de)(de)具體情況有針對(dui)性的(de)(de)(de)進行分析、討論，抓(zhua)住典型，深入剖(pou)析，培(pei)(pei)養(yang)(yang)規(gui)(gui)范(fan)化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)醫師(shi)抵制非道德(de)行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)堅決性和(he)長(chang)(chang)期(qi)性。在培(pei)(pei)訓(xun)過程中(zhong)提倡(chang)“多(duo)作(zuo)換位思(si)考，真誠關心患(huan)者”，要求(qiu)住院醫師(shi)每日至少查房三次(ci)，多(duo)與患(huan)兒家長(chang)(chang)談(tan)心，了解家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)困難，用(yong)通俗的(de)(de)(de)語言想患(huan)兒家長(chang)(chang)解釋病情，規(gui)(gui)范(fan)化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)醫師(shi)要從(cong)細(xi)微(wei)之處體現(xian)“以人為(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)服務(wu)理念，這對(dui)提高醫患(huan)溝(gou)通能(neng)(neng)力(li)有著巨大(da)的(de)(de)(de)推動作(zuo)用(yong)。
第四，參與(yu)臨床(chuang)研(yan)究(jiu)，開拓科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)思維：我科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)在住院醫師全面素質訓(xun)練中還增加(jia)了臨床(chuang)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)能力培(pei)訓(xun)和(he)專業外語閱讀項(xiang)目(mu)，要求(qiu)培(pei)訓(xun)人員在接受培(pei)訓(xun)期間參加(jia)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)里科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)，從(cong)中培(pei)養研(yan)究(jiu)思路和(he)嚴謹的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學態度(du)。目(mu)的(de)(de)是讓其了解本(ben)學科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)發展以及新(xin)知識、新(xin)技(ji)能，跟(gen)上(shang)時(shi)代的(de)(de)腳步。
第五、加強評估和考(kao)核(he)：建立、實施(shi)質(zhi)(zhi)量評估及考(kao)核(he)制度，包括培(pei)訓質(zhi)(zhi)量及組織管理水平等方面的(de)(de)(de)評估、檢(jian)查，認真組織出科考(kao)核(he)。評估、考(kao)核(he)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)對臨床醫師(shi)參加培(pei)訓的(de)(de)(de)情況進行檢(jian)驗，同時也能發現培(pei)訓中(zhong)存在的(de)(de)(de)不足，使之在今后(hou)的(de)(de)(de)工作中(zhong)不斷(duan)完善。
醫師培訓總結3
放射科——劉燕妮 歲月匆匆，時光飛逝，步入臨床(chuang)工作已(yi)經三年(nian)了(le)，已(yi)進(jin)行了(le)三年(nian)的住院醫師規范化培(pei)訓(xun)，住院醫師的培(pei)訓(xun)是醫學生畢業后教育的重要組成部(bu)分，20xx-20xx年(nian)度，我主要在本科室內輪(lun)轉(zhuan);輪(lun)轉(zhuan)期間，我受(shou)益匪淺(qian)，現將(jiang)個(ge)人總結如下：
1.培養了我(wo)高尚(shang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)德及責(ze)(ze)任(ren)意識(shi)，我(wo)們在輪(lun)轉(zhuan)期間，帶(dai)教老(lao)師(shi)強化職業(ye)道(dao)德和(he)責(ze)(ze)任(ren)意識(shi)，讓我(wo)們意識(shi)到了醫(yi)(yi)(yi)(yi)德觀念模糊影(ying)響(xiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生的(de)進步及行(xing)(xing)業(ye)發(fa)展，即損害了衛(wei)生行(xing)(xing)業(ye)的(de)形象(xiang)，還造成了惡劣的(de)社(she)會影(ying)響(xiang)問(wen)題。而醫(yi)(yi)(yi)(yi)生的(de)技術(shu)水平與其責(ze)(ze)任(ren)心呈正比，沒有責(ze)(ze)任(ren)心的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生不(bu)可能(neng)準確(que)做出診斷，故(gu)其技術(shu)水平也不(bu)會很高，甚至引發(fa)醫(yi)(yi)(yi)(yi)療糾紛。所(suo)以，作為一名醫(yi)(yi)(yi)(yi)生，高尚(shang)的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)德及責(ze)(ze)任(ren)意識(shi)是首(shou)要的(de)條件。
2.強化了(le)我醫(yi)患(huan)溝通(tong)的(de)能力。融洽的(de)醫(yi)患(huan)關(guan)系能有效地預(yu)防和(he)減(jian)少醫(yi)療(liao)糾紛的(de)發生，而溝通(tong)障礙是導致患(huan)者(zhe)(zhe)及(ji)其家屬對醫(yi)院和(he)醫(yi)務人員(yuan)信任度下(xia)降(jiang)的(de)重要因素，也(ye)是引發醫(yi)療(liao)糾紛的(de)'潛在危(wei)險因素。因此，我在培訓過程中學會了(le)“多作換位思考(kao)，真誠關(guan)心(xin)患(huan)者(zhe)(zhe)”。一些看起來微(wei)不(bu)足道(dao)的(de)動(dong)作可以(yi)換來病人高(gao)度的(de)信任，比如問病史時多用一些禮貌(mao)用語等。
3.不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、創新(xin)(xin)：俗(su)話說(shuo)“活到老(lao)學(xue)(xue)到老(lao)”，這話用在(zai)(zai)(zai)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)身上(shang)(shang)再貼切不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過了(le)(le)。在(zai)(zai)(zai)很多(duo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼里只(zhi)有臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)大(da)(da)，風(feng)險高(gao)，必須醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)精湛(zhan)(zhan)，以(yi)確保(bao)萬無一失(shi)，其(qi)實(shi)隨著科(ke)(ke)技(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，大(da)(da)量(liang)現代化(hua)設(she)備應用到了(le)(le)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)上(shang)(shang)，絕大(da)(da)部分(fen)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)給患(huan)者(zhe)(zhe)診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)前，要(yao)(yao)(yao)依據醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)技(ji)(ji)科(ke)(ke)室提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種報告(gao)、診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)，然(ran)后結(jie)合(he)患(huan)者(zhe)(zhe)癥狀來下定論(lun)，這樣看(kan)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)技(ji)(ji)科(ke)(ke)室才是(shi)(shi)沖(chong)鋒在(zai)(zai)(zai)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)排頭兵(bing)，風(feng)險系數(shu)才是(shi)(shi)最(zui)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，生(sheng)怕漏看(kan)，錯看(kan)，而讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)報告(gao)誤(wu)導臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)。對待每個患(huan)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)X光片(pian)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢有絲毫懈怠(dai)。也正是(shi)(shi)因為(wei)(wei)壓力(li)大(da)(da)所以(yi)我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)要(yao)(yao)(yao)求完(wan)美，力(li)求在(zai)(zai)(zai)技(ji)(ji)術(shu)上(shang)(shang)更精湛(zhan)(zhan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)因為(wei)(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)低而給患(huan)者(zhe)(zhe)造成更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛苦，造成醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療事(shi)故。為(wei)(wei)了(le)(le)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務水平(ping)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，每天至少看(kan)專(zhuan)業書一個小時。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)是(shi)(shi)一個不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，尤其(qi)在(zai)(zai)(zai)知識飛(fei)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)21世紀，新(xin)(xin)術(shu)式(shi)、新(xin)(xin)材料將帶(dai)給所有學(xue)(xue)科(ke)(ke)嶄新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，作為(wei)(wei)放射科(ke)(ke)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)新(xin)(xin)觀(guan)念、新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)、新(xin)(xin)理(li)(li)論(lun)，以(yi)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)病(bing)人(ren)服務。要(yao)(yao)(yao)勤于(yu)思(si)考，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)完(wan)全不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)加分(fen)析(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照搬上(shang)(shang)級(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師或同(tong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，要(yao)(yao)(yao)有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法和見地。要(yao)(yao)(yao)多(duo)動腦筋，善于(yu)總結(jie)，多(duo)看(kan)書，多(duo)動手，多(duo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)級(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師如何閱(yue)片(pian)診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，還要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)各位上(shang)(shang)級(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師包括同(tong)事(shi)為(wei)(wei)人(ren)處事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)(li)和方法，知錯要(yao)(yao)(yao)敢于(yu)承認，反復總結(jie)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)找借口(kou)。
5.作為(wei)一名放射科醫(yi)師，要時(shi)刻謹記講臨床(chuang)、影像、病(bing)理三者相結合，不(bu)能盲目做出診斷(duan)(duan)(duan)，對有疑問的診斷(duan)(duan)(duan)應請教上級(ji)醫(yi)師，及時(shi)與臨床(chuang)聯系，追蹤臨床(chuang)結果(guo)、病(bing)理診斷(duan)(duan)(duan)，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)總結，從而提高診斷(duan)(duan)(duan)水平。
6.在住院醫師規(gui)范(fan)化培(pei)訓期間(jian)，發現了自己的不(bu)足之處。例(li)如，診(zhen)斷(duan)水平有待提高，對疑(yi)難病例(li)分析不(bu)夠(gou)透(tou)徹，基(ji)本(ben)功(gong)不(bu)夠(gou)扎實，理論基(ji)礎和實踐能力(li)欠(qian)缺，在今后的工作(zuo)中，一定要(yao)將這些缺點改正(zheng)。
“除人(ren)(ren)(ren)類(lei)之(zhi)病(bing)痛(tong)，助健(jian)康(kang)之(zhi)完美”是我們(men)醫療(liao)(liao)行業的(de)(de)終極(ji)目標，正(zheng)是因為有了(le)這(zhe)盞明(ming)燈我們(men)的(de)(de)努(nu)力才(cai)持之(zhi)以恒，正(zheng)是有了(le)這(zhe)份承諾社會對衛生行業肅然(ran)起(qi)敬.雖然(ran)醫患關系(xi)愈來愈緊張，但是在(zai)工作(zuo)中我始(shi)終把病(bing)人(ren)(ren)(ren)放在(zai)第一位(wei)，全心全意為病(bing)人(ren)(ren)(ren)服(fu)務(wu)。以人(ren)(ren)(ren)為本，病(bing)人(ren)(ren)(ren)首先(xian)是作(zuo)為人(ren)(ren)(ren)存在(zai)的(de)(de)，文明(ming)禮貌、優(you)質服(fu)務(wu)是最基本的(de)(de)要求，尊重病(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格和(he)權利(li)，像對待(dai)朋友一樣為患者(zhe)保守醫療(liao)(liao)秘(mi)密，贏得病(bing)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)好感和(he)信任。
總之，未來的(de)職業生涯充滿了挑(tiao)戰和(he)未知(zhi)，高強度(du)、快節奏的(de)工作(zuo)、來自(zi)病(bing)人壓力(li)可(ke)能會(hui)使大家喘不(bu)過(guo)氣(qi)來，但(dan)是一定會(hui)做到：不(bu)放棄。努力(li)成長為(wei)一名德(de)藝雙馨的(de)醫師。 最后相信我們一定可(ke)以團結奮(fen)進，齊心協力(li)，共創美好(hao)未來。
醫師培訓總結4
本人(ren)(ren)，趙xxx，于20xx年6月至20xx年6月期間(jian)擔任我(wo)院(yuan)(yuan)手外科(ke)總(zong)住院(yuan)(yuan)醫師。為期一(yi)年的(de)總(zong)住院(yuan)(yuan)醫師培訓即將結(jie)束，在我(wo)科(ke)曾昕明(ming)主(zhu)任的(de)領導和(he)幫助(zhu)下，我(wo)能(neng)按(an)照醫院(yuan)(yuan)的(de)總(zong)住院(yuan)(yuan)醫師培訓制(zhi)度嚴格要求自己，認真履行總(zong)住院(yuan)(yuan)醫師職責。圓滿(man)完成總(zong)住院(yuan)(yuan)醫師培訓任務。個(ge)人(ren)(ren)的(de)素質得到(dao)全面(mian)提高(gao)。現總(zong)結(jie)匯報如(ru)下：
首先，在(zai)臨床醫(yi)(yi)療(liao)方面(mian)。我(wo)能(neng)夠(gou)認(ren)真鉆研本(ben)專業知識和(he)(he)手(shou)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)。積極(ji)學習手(shou)外(wai)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)學科(ke)(ke)發展(zhan)(zhan)(zhan)前沿知識。閱讀各(ge)類期刊，用理論聯系(xi)并(bing)(bing)指(zhi)(zhi)導(dao)實踐。在(zai)處(chu)理我(wo)科(ke)(ke)大(da)量的(de)(de)(de)手(shou)外(wai)傷病人(ren)(ren)(ren)時(shi)，做到(dao)心中有數。并(bing)(bing)且團結科(ke)(ke)室醫(yi)(yi)護人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，同(tong)(tong)心協力(li)，積極(ji)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)多(duo)項新(xin)(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，使(shi)之在(zai)我(wo)科(ke)(ke)廣泛的(de)(de)(de)應用。協助(zhu)曾昕明主任開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)(le)足母(mu)甲皮瓣(ban)游(you)離(li)(li)移植(zhi)(zhi)(zhi)拇指(zhi)(zhi)再造術(shu)(shu)，股前外(wai)側皮瓣(ban)游(you)離(li)(li)移植(zhi)(zhi)(zhi)修復(fu)脛(jing)前創面(mian)，背(bei)闊(kuo)肌(ji)皮瓣(ban)游(you)離(li)(li)移植(zhi)(zhi)(zhi)修復(fu)前臂(bei)大(da)面(mian)積缺損。指(zhi)(zhi)尖再植(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)。各(ge)個平面(mian)的(de)(de)(de)斷(duan)指(zhi)(zhi)(肢)再植(zhi)(zhi)(zhi)。并(bing)(bing)且在(zai)斷(duan)指(zhi)(zhi)(肢)再植(zhi)(zhi)(zhi)手(shou)術(shu)(shu)中臂(bei)從神經阻滯麻醉進行了(le)(le)改良，取得了(le)(le)較好的(de)(de)(de)效果。協助(zhu)科(ke)(ke)主任和(he)(he)上級(ji)醫(yi)(yi)生做好病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)治(zhi)療(liao)及(ji)手(shou)術(shu)(shu)等各(ge)項工作，參(can)加(jia)我(wo)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)各(ge)種手(shou)術(shu)(shu)，并(bing)(bing)獨(du)立(li)完(wan)成了(le)(le)多(duo)臺(tai)復(fu)雜高難(nan)度(du)手(shou)術(shu)(shu)，得到(dao)病人(ren)(ren)(ren)及(ji)科(ke)(ke)室同(tong)(tong)事的(de)(de)(de)肯定。我(wo)按(an)時(shi)參(can)加(jia)院內(nei)會(hui)(hui)診(zhen)(zhen)，包(bao)括急(ji)診(zhen)(zhen)和(he)(he)平診(zhen)(zhen)，協助(zhu)其(qi)他科(ke)(ke)室教好的(de)(de)(de)完(wan)成了(le)(le)對本(ben)專業疾(ji)病的(de)(de)(de)診(zhen)(zhen)斷(duan)和(he)(he)治(zhi)療(liao)。一年來，我(wo)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)大(da)多(duo)數會(hui)(hui)診(zhen)(zhen)都(dou)是(shi)(shi)由(you)我(wo)完(wan)成的(de)(de)(de)。同(tong)(tong)時(shi)，協助(zhu)主任及(ji)上級(ji)醫(yi)(yi)生出診(zhen)(zhen)，包(bao)括急(ji)診(zhen)(zhen)，積累了(le)(le)臨床經驗，為今后個人(ren)(ren)(ren)能(neng)力(li)提高打下了(le)(le)堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎。同(tong)(tong)時(shi)，全面(mian)掌握(wo)全科(ke)(ke)的(de)(de)(de)病人(ren)(ren)(ren)治(zhi)療(liao)情況，尤(you)其(qi)是(shi)(shi)新(xin)(xin)入院的(de)(de)(de).病人(ren)(ren)(ren)。組織和(he)(he)參(can)加(jia)科(ke)(ke)室疑難(nan)危重病人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)會(hui)(hui)診(zhen)(zhen)，搶救和(he)(he)治(zhi)療(liao)工作。參(can)與科(ke)(ke)間會(hui)(hui)診(zhen)(zhen)，急(ji)會(hui)(hui)診(zhen)(zhen)工作。全面(mian)做好各(ge)主治(zhi)醫(yi)(yi)師本(ben)職工作。
其次協助曾(ceng)昕(xin)明主任做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)科(ke)(ke)(ke)內的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)`教`研各(ge)(ge)項業務和(he)(he)(he)日常醫(yi)(yi)療行(xing)政管理(li)工作(zuo)(zuo)。帶(dai)頭執行(xing)并檢查督促各(ge)(ge)項醫(yi)(yi)療規章制(zhi)度和(he)(he)(he)技(ji)術操作(zuo)(zuo)規程的(de)(de)(de)(de)貫徹執行(xing)，嚴(yan)防差錯(cuo)事(shi)故的(de)(de)(de)(de)發生。加強對住(zhu)院(yuan)(yuan)`進修(xiu)醫(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)培訓和(he)(he)(he)日常管理(li)工作(zuo)(zuo)。督促住(zhu)院(yuan)(yuan)`進修(xiu)醫(yi)(yi)生及(ji)時(shi)的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)病歷及(ji)病程記錄(lu)等(deng)(deng)醫(yi)(yi)療文件的(de)(de)(de)(de)書寫。并且(qie)作(zuo)(zuo)必(bi)要的(de)(de)(de)(de)修(xiu)改，完善。每天帶(dai)領(ling)下級(ji)醫(yi)(yi)師(shi)(shi)作(zuo)(zuo)好(hao)(hao)下午(wu)晚(wan)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)查房和(he)(he)(he)巡(xun)視工作(zuo)(zuo)。有疑難的(de)(de)(de)(de)問題，及(ji)時(shi)請示上級(ji)醫(yi)(yi)師(shi)(shi)和(he)(he)(he)曾(ceng)昕(xin)明主任。安排科(ke)(ke)(ke)內授課不少于3次/月，并且(qie)有記錄(lu)備案。對24小時(shi)負(fu)責(ze)制(zhi)醫(yi)(yi)師(shi)(shi)履行(xing)職責(ze)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)做(zuo)(zuo)(zuo)到督促檢查。我(wo)在(zai)任住(zhu)院(yuan)(yuan)總醫(yi)(yi)師(shi)(shi)期間(jian)(jian)，由于科(ke)(ke)(ke)室(shi)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)生不夠，要參加科(ke)(ke)(ke)室(shi)值班，所以我(wo)大多數時(shi)間(jian)(jian)是既做(zuo)(zuo)(zuo)住(zhu)院(yuan)(yuan)總醫(yi)(yi)師(shi)(shi)，又做(zuo)(zuo)(zuo)值班醫(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)。我(wo)分管病床二十多張，要了解(jie)全科(ke)(ke)(ke)病人的(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，協助科(ke)(ke)(ke)主任和(he)(he)(he)上級(ji)醫(yi)(yi)生做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)病人的(de)(de)(de)(de)治療及(ji)手(shou)(shou)術等(deng)(deng)各(ge)(ge)項工作(zuo)(zuo)，參加我(wo)科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)種手(shou)(shou)術，獨立完成(cheng)了多臺(tai)復雜手(shou)(shou)術，得到病人及(ji)科(ke)(ke)(ke)室(shi)同事(shi)的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定。協助曾(ceng)昕(xin)明主任做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)科(ke)(ke)(ke)內疑難病歷討論，以及(ji)各(ge)(ge)種醫(yi)(yi)療質量(liang)指標的(de)(de)(de)(de)統計報告(gao)工作(zuo)(zuo)。并且(qie)有完整的(de)(de)(de)(de)書寫各(ge)(ge)項科(ke)(ke)(ke)室(shi)文檔(dang)和(he)(he)(he)管理(li)。協助曾(ceng)昕(xin)明主任做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)科(ke)(ke)(ke)內節(jie)假日的(de)(de)(de)(de)排班和(he)(he)(he)手(shou)(shou)術安排工作(zuo)(zuo)。
在(zai)擔任(ren)我(wo)院(yuan)手(shou)外科(ke)(ke)總住院(yuan)醫師期間嚴(yan)格遵(zun)守(shou)24小時(shi)負責制(zhi)度。工作任(ren)勞任(ren)怨，并(bing)且按時(shi)出專科(ke)(ke)門(men)診。對待(dai)病人如親(qin)人，耐心細致的(de)介紹患者(zhe)的(de)病情和(he)手(shou)術方案。工作態度認真(zhen)負責。不收受患者(zhe)的(de)財物(wu)，多次獲科(ke)(ke)內和(he)醫院(yuan)點名(ming)表揚。并(bing)獲患者(zhe)及工廠贈送錦旗數面。并(bing)因(yin)，為(wei)德國(guo)籍貫患者(zhe)優質醫療(liao)服務事跡，在(zai)《香港商報》《東莞日報》等(deng)媒體(ti)報道(dao)，擴(kuo)大我(wo)院(yuan)知(zhi)名(ming)度，為(wei)我(wo)院(yuan)贏得(de)了榮譽。
我多次組織科(ke)室業務學習，向下級醫生及(ji)科(ke)室護士講授本科(ke)常見疾(ji)病的診治知識。以下是(shi)我的部分講課題(ti)目(mu)：
1功能重建
2游(you)離(li)動脈小皮瓣(ban)修復手部創面
3常用(yong)皮瓣修復脛前創面(mian)
4指尖再植
5皮(pi)瓣(ban)移植(zhi)在手(shou)部創面修(xiu)復(fu)中(zhong)運用(yong)
6選擇(ze)不同類型的皮神經伴行血管皮瓣修復不同部位皮膚缺損
7指端缺損的新法(fa)治療
8足趾移植再(zai)造拇手指(zhi)
9淺談斷指再(zai)植術后護理
10斷指后怎樣急救和轉送
11關于(yu)斷(duan)指(zhi)后急救斷(duan)指(zhi)再植(zhi)術的常(chang)識
12游離(li)靜脈(mo)皮瓣修(xiu)復手部創面(mian)
13手(shou)外傷診(zhen)治與護理
14足(zu)缺損(sun)修復與(yu)重建
15 改良臂叢神(shen)經阻(zu)滯(zhi)麻醉在斷指(zhi)(肢)再植手術中應用
16手(shou)外科手(shou)術知情(qing)同意書的制定(ding)
以上(shang)是(shi)我一年(nian)任手外科總(zong)(zong)住(zhu)(zhu)院(yuan)醫師期間(jian)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)總(zong)(zong)結，通(tong)過總(zong)(zong)住(zhu)(zhu)院(yuan)醫師全面(mian)(mian)培(pei)訓，使自(zi)己對本科室本專業有著更進一步的認識(shi)，使自(zi)己專業水平的一個質的提(ti)高，這(zhe)(zhe)對于臨(lin)床工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的幫助巨大，這(zhe)(zhe)些都有利于本人素質的全面(mian)(mian)提(ti)高。當然，由于任總(zong)(zong)住(zhu)(zhu)院(yuan)醫師期間(jian)，仍然存在許多(duo)問題，有許多(duo)不足，這(zhe)(zhe)都需要以后(hou)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)、學習中努力提(ti)高。
醫師培訓總結5
一、進一步完善“三基三嚴”考核制度，健全組織結構。
我(wo)院(yuan)十分重視醫(yi)療技(ji)術(shu)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)，建立了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)考(kao)核(he)制度，并(bing)根據上(shang)級的(de)(de)(de)(de)要(yao)求不斷的(de)(de)(de)(de)健全(quan)和完(wan)善；我(wo)院(yuan)成(cheng)立了院(yuan)科兩級培(pei)訓(xun)(xun)(xun)考(kao)核(he)組織(zhi)，多層(ceng)次(ci)對(dui)(dui)全(quan)院(yuan)醫(yi)療技(ji)術(shu)人(ren)員進(jin)行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)與考(kao)核(he)。相(xiang)關職能(neng)部門(men)和科室工作(zuo)(zuo)人(ren)員認(ren)(ren)真(zhen)負責，每次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工作(zuo)(zuo)，從培(pei)訓(xun)(xun)(xun)方案的(de)(de)(de)(de)制定到培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容的(de)(de)(de)(de)選取，從培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)監督到培(pei)訓(xun)(xun)(xun)結果的(de)(de)(de)(de)考(kao)核(he)，都(dou)認(ren)(ren)真(zhen)對(dui)(dui)待。并(bing)將“三基三嚴(yan)”作(zuo)(zuo)為(wei)大(da)事來抓(zhua)，嚴(yan)格(ge)督促落實，考(kao)核(he)成(cheng)績與個人(ren)年終(zhong)考(kao)核(he)、職稱(cheng)晉(jin)升(sheng)掛鉤，有效地保證了“三基三嚴(yan)”培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)效果。
二、加強醫護人員三基三嚴強化培訓的`認識。
加強了對(dui)醫(yi)療(liao)技術(shu)人(ren)員進行(xing)“三基三嚴(yan)”培(pei)訓意義、目的、重(zhong)(zhong)要性(xing)的宣講教育力度，提高(gao)了大家對(dui)培(pei)訓考核工作重(zhong)(zhong)要性(xing)的認(ren)識和(he)自覺性(xing)。對(dui)副主任(ren)醫(yi)師以下人(ren)員三基三嚴(yan)培(pei)訓覆蓋率：100％，三基考核合格率在90％以上。
三、認真進行住院醫師規范化培訓工作
今年(nian)我院(yuan)接受住院(yuan)醫(yi)師(shi)規(gui)范化(hua)培訓(xun)的人(ren)(ren)數為108人(ren)(ren)，其中臨床住院(yuan)醫(yi)師(shi)85人(ren)(ren)，醫(yi)技科室住院(yuan)醫(yi)師(shi)16人(ren)(ren)，其他7人(ren)(ren)。其中有(you)(you)52人(ren)(ren)完(wan)成(cheng)了年(nian)度培訓(xun)計劃，取(qu)得了所需(xu)學分。另有(you)(you)56人(ren)(ren)正接受規(gui)范化(hua)培訓(xun)（20xx新職工）。本年(nian)度住院(yuan)醫(yi)師(shi)師(shi)資培訓(xun)工作主要完(wan)成(cheng)了以下工作：
（一(yi)）加強了臨床(chuang)住院醫(yi)師的(de)輪(lun)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)考(kao)核。今年所有參加輪(lun)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)的(de)臨床(chuang)住院醫(yi)師均按計劃要求完成了輪(lun)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)。新分配職工在(zai)上級醫(yi)師的(de)指導下，較(jiao)好
的掌握了(le)基礎理論、基本知識，提高了(le)臨(lin)床技(ji)能。
（二）按照規范化培訓的(de)要求，繼續開展以“三基”內容為主(zhu)的(de)多種形(xing)式的(de)專業培訓。包括參加(jia)科室大查房、疑難和(he)死(si)亡病例(li)討論、讀書報(bao)告會等活動。此(ci)外，我(wo)們還積極鼓勵各科室申報(bao)和(he)參加(jia)國家級(ji)或省級(ji)的(de)繼續醫(yi)學(xue)教育(yu)項(xiang)(xiang)目，今年我(wo)院承辦了國家級(ji)繼續醫(yi)學(xue)教育(yu)項(xiang)(xiang)目4項(xiang)(xiang)，省級(ji)繼續醫(yi)學(xue)教育(yu)項(xiang)(xiang)目16項(xiang)(xiang)。通過這些活動和(he)措施，促進和(he)提高了醫(yi)務(wu)處(chu)人(ren)員特別是年輕醫(yi)師的(de)學(xue)習。
（三）積(ji)極(ji)營造良好的(de)(de)學(xue)(xue)術環境，拓(tuo)展住院醫(yi)師(shi)的(de)(de)臨床思維和科(ke)研(yan)能力。今年我(wo)們邀請院外的(de)(de)專(zhuan)家舉(ju)辦“通過(guo)典型案例(li)分析醫(yi)療糾紛發(fa)生的(de)(de)原因及預防(fang)對策”、“腫瘤醫(yi)生如(ru)何發(fa)表學(xue)(xue)術論文”、“臨床有效輸(shu)(shu)血(xue)及輸(shu)(shu)血(xue)風險(xian)控制”、“胰腺癌治(zhi)療的(de)(de)趨(qu)勢與轉化(hua)性研(yan)究”、“抗菌藥(yao)物(wu)合(he)理使用”等(deng)學(xue)(xue)術講座(zuo)13次，另外科(ke)室也積(ji)極(ji)開展了多種形式的(de)(de)學(xue)(xue)術活(huo)動(dong)，傳達國內外有關學(xue)(xue)術會議精(jing)神以及各專(zhuan)業的(de)(de)最新進(jin)展。
四、認真進行醫師“三基”
培訓與考(kao)核工作(zuo)為(wei)加強醫(yi)(yi)師(shi)特別是年(nian)(nian)輕住院(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)以(yi)(yi)及(ji)(ji)主治(zhi)醫(yi)(yi)師(shi)的培訓，除(chu)不斷(duan)開展以(yi)(yi)“三基”為(wei)重點(dian)的培訓外，還認真進行(xing)(xing)(xing)了相關理論(lun)(lun)與操作(zuo)考(kao)核。今年(nian)(nian)年(nian)(nian)底(di)我(wo)們(men)對(dui)(dui)全院(yuan)臨床和醫(yi)(yi)技科室低(di)年(nian)(nian)資醫(yi)(yi)師(shi)進行(xing)(xing)(xing)了專業理論(lun)(lun)考(kao)試，參(can)考(kao)人(ren)(ren)員280余(yu)人(ren)(ren)，并對(dui)(dui)成(cheng)績優異(yi)的集體和個人(ren)(ren)進行(xing)(xing)(xing)表彰(zhang)及(ji)(ji)獎勵；另外，對(dui)(dui)臨床住院(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)書寫的病歷(li)（每人(ren)(ren)2份）予以(yi)(yi)檢(jian)查，病歷(li)質量評(ping)價均(jun)為(wei)甲級。
五、建立考核檔案
年(nian)終(zhong)將(jiang)考(kao)核的情(qing)況(kuang)與(yu)結果進行總(zong)評，并建(jian)立相應的個人(ren)(ren)考(kao)核檔(dang)案(an)，建(jian)檔(dang)立冊。經過統計，所有參加醫師定期考(kao)核的人(ren)(ren)員均合格。
醫師培訓總結6
經過一(yi)(yi)個(ge)(ge)月時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)全(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)轉崗培訓實踐的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，學(xue)員對全(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)知(zhi)(zhi)識有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)和了(le)解。悉知(zhi)(zhi)了(le)全(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)的(de)(de)(de)(de)含義：是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)面向社(she)會與(yu)家庭，整(zheng)合(he)(he)臨(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)、預(yu)防醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)康復醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)以及人文(wen)社(she)會學(xue)科相關內(nei)容與(yu)一(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)性(xing)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)學(xue)術(shu)專科。將(jiang)各(ge)科相關知(zhi)(zhi)識機(ji)能有(you)(you)機(ji)的(de)(de)(de)(de)融合(he)(he)為一(yi)(yi)體(ti)，從(cong)而服務于(yu)農(nong)村和家庭維護(hu)與(yu)促進健康的(de)(de)(de)(de)需要。同(tong)時(shi)熟悉和了(le)解了(le)全(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)療是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)對個(ge)(ge)人和家庭提供持續性(xing)與(yu)綜合(he)(he)性(xing)保健的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)專業(ye)，又整(zheng)合(he)(he)了(le)生物醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)、臨(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)于(yu)行為醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)廣專業(ye)。
做為全(quan)科(ke)醫(yi)生(sheng)將(jiang)在全(quan)科(ke)醫(yi)療中(zhong)充當重要角(jiao)色(se)，全(quan)科(ke)醫(yi)生(sheng)是對個人、家庭和農村提供優(you)質、方便、經濟有效的一體化的基層醫(yi)療保健(jian)服務，進行生(sheng)命、健(jian)康與(yu)疾病的全(quan)過程、全(quan)方位負責式(shi)的管理的`醫(yi)生(sheng)。
在(zai)一(yi)個月的(de)學(xue)習時間里 ，小佳河鎮衛生(sheng)院各科(ke)室(shi)老師給學(xue)員(yuan)們傳授了(le)(le)(le)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)醫(yi)學(xue)、全(quan)科(ke)醫(yi)學(xue)、農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)預防與(yu)保健(jian)(jian)、農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)常見健(jian)(jian)康(kang)問題(ti)、康(kang)復醫(yi)學(xue)、健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育與(yu)健(jian)(jian)康(kang)促進(jin)、農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)常見病癥(zheng)的(de)中醫(yi)藥照顧、急(ji)(ji)癥(zheng)與(yu)急(ji)(ji)救、物理性(xing)診斷、心理障礙與(yu)精(jing)神衛生(sheng)等學(xue)科(ke)，從中了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)衛生(sheng)服務(wu)的(de)特點(dian)，為(wei)了(le)(le)(le)實施六位一(yi)體化服務(wu)體系的(de)所(suo)需要(yao)掌握(wo)的(de)廣泛的(de)全(quan)科(ke)醫(yi)療(liao)知識(shi)，尤其是突出農(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)(cun)衛生(sheng)醫(yi)療(liao)健(jian)(jian)康(kang)、疾病、保健(jian)(jian)等特點(dian)的(de)醫(yi)學(xue)知識(shi)理論受益匪淺。
在小(xiao)佳(jia)河鎮(zhen)醫院1個月臨床(chuang)技能實踐期間，學員(yuan)(yuan)們對內科(ke)、急診(zhen)(zhen)科(ke)、外科(ke)、兒科(ke)常(chang)見病、多發病的(de)(de)臨床(chuang)特征、診(zhen)(zhen)斷、鑒(jian)別診(zhen)(zhen)斷、處(chu)理(li)原(yuan)則及(ji)方法(fa)、轉(zhuan)診(zhen)(zhen)指征及(ji)預防有了(le)一定的(de)(de)掌握，認真完成了(le)臨床(chuang)培訓要(yao)求(qiu)。使學員(yuan)(yuan)感觸最(zui)深的(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)各(ge)臨床(chuang)科(ke)室共同的(de)(de)特點，就(jiu)(jiu)是(shi)充分體現出對廣(guang)大(da)居民解決看(kan)病難、看(kan)病貴的(de)(de)難題。方便、快捷(jie)、周到、便宜、
知情。接受到全方位的服務。小佳河鎮(zhen)醫院基本(ben)設施齊全，藥品豐富便宜、化(hua)驗(yan)室（常規化(hua)驗(yan)、生化(hua)化(hua)驗(yan)基本(ben)滿足(zu)常見(jian)病(bing)(bing)的需要(yao)）、B超、心(xin)電圖等(deng)。還開展了針灸(jiu)、按摩(mo)、拔(ba)罐(guan)、封閉等(deng)多樣化(hua)的服務，對諸多疾病(bing)(bing)后遺癥，慢(man)性病(bing)(bing)的康復(fu)治療起到積極的作用。
在(zai)小(xiao)佳河鎮醫院1個月的(de)基層實踐培訓期間，學員們能(neng)夠獨立處(chu)理農村常見病、多發病，能(neng)夠結合工作中(zhong)發現(xian)的(de)問題，及(ji)時(shi)解(jie)決，掌握的(de)全科(ke)醫療(liao)服務技能(neng)，農村慢病管(guan)理，重點人群保健。
通(tong)(tong)過(guo)實(shi)踐更進(jin)一步(bu)認(ren)識到(dao)做全(quan)科醫(yi)生(sheng)，衛(wei)生(sheng)院(yuan)醫(yi)生(sheng)在(zai)鄉(xiang)鎮衛(wei)生(sheng)院(yuan)職責的重要(yao)性(xing)。衛(wei)生(sheng)院(yuan)醫(yi)生(sheng)可以通(tong)(tong)過(guo)各種(zhong)(zhong)形式（門診、家庭訪視、健(jian)康(kang)檔案等）了解全(quan)鄉(xiang)鎮居民的健(jian)康(kang)狀況，經常通(tong)(tong)過(guo)各種(zhong)(zhong)形式宣傳衛(wei)生(sheng)知識達到(dao)健(jian)康(kang)教育與健(jian)康(kang)促(cu)進(jin)的目的。
通過(guo)實踐(jian)使學員們(men)更深刻的(de)認識到全科(ke)醫療與專科(ke)醫療的(de)區別(bie)和(he)聯系，充分顯示出全科(ke)醫療在現(xian)今社會(hui)中(zhong)農村居民的(de)需求中(zhong)所處的(de)重要(yao)地位。
由于學員們從(cong)事鄉鎮(zhen)衛(wei)生醫(yi)(yi)(yi)療工(gong)作時間不長，工(gong)作還不深入，對全(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)學和農村醫(yi)(yi)(yi)學認識(shi)還不夠全(quan)(quan)面，很(hen)多理念還停(ting)留在(zai)專科(ke)醫(yi)(yi)(yi)療的(de)(de)(de)模式之(zhi)中，在(zai)應對患者的(de)(de)(de)過程中還存留著以(yi)醫(yi)(yi)(yi)療為主、以(yi)疾病為中心、以(yi)醫(yi)(yi)(yi)生為中心的(de)(de)(de)就診(zhen)模式，對農村常(chang)見的(de)(de)(de)健(jian)康問題、康復醫(yi)(yi)(yi)學、中醫(yi)(yi)(yi)藥照顧(gu)等全(quan)(quan)科(ke)醫(yi)(yi)(yi)學知(zhi)識(shi)還缺乏(fa)全(quan)(quan)面的(de)(de)(de)了解(jie)和掌握，所以(yi)要充分利(li)用有利(li)的(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)更(geng)新(xin)觀念，改善(shan)服務質(zhi)量和提高醫(yi)(yi)(yi)療服務效率，更(geng)好的(de)(de)(de)為農村廣大居民的(de)(de)(de)健(jian)康服務。
醫師培訓總結7
爆(bao)竹聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)辭舊(jiu)歲(sui)，舊(jiu)的(de)一(yi)年徹底過去了，新的(de)一(yi)年由凌(ling)晨(chen)鐘(zhong)聲(sheng)(sheng)后雄雞(ji)的(de)第(di)一(yi)聲(sheng)(sheng)啼鳴開始。
繼20xx年的(de)心臟外(wai)(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)、胸(xiong)外(wai)(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)、泌尿外(wai)(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)輪(lun)轉后去年全年大致去了這么幾個(ge)科(ke)(ke)(ke)室：頭頸(jing)外(wai)(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)、麻醉(zui)科(ke)(ke)(ke)、腫瘤外(wai)(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)、肛腸外(wai)(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)、神(shen)經外(wai)(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)等(deng)，時(shi)間2個(ge)月左右，短暫如蜻(qing)蜓點(dian)水。不(bu)過收獲(huo)還是可觀(guan)的(de)。
首先從(cong)思想態度上充分(fen)認(ren)識到醫學(xue)實踐的重要性，對于外(wai)科技術(shu)(shu)操作當以膽大心細，嚴格按照手術(shu)(shu)原則，注意細節，有的'放矢(shi)。同(tong)時注意患(huan)者身份，以患(huan)者利益(yi)為重，做好溝通贏得信任，處(chu)處(chu)為患(huan)者利益(yi)考慮(lv)。
其次(ci)從技術水平上(shang)開闊(kuo)了眼界，深刻了解了各科相(xiang)關技能操作與(yu)診(zhen)療流(liu)程(cheng)(cheng)。很(hen)大程(cheng)(cheng)度(du)上(shang)豐(feng)富了臨床經驗。借助(zhu)規(gui)培圖表說明(ming)如(ru)下
神經外科（2個月）
備注：一(yi)個病人涉及多項操(cao)作，其中術者部(bu)分(fen)(fen)往(wang)往(wang)在上級醫師監督下指導(dao)下完成(cheng)，助(zhu)手部(bu)分(fen)(fen)有(you)觀摩(mo)部(bu)分(fen)(fen)，也有(you)操(cao)作部(bu)分(fen)(fen)，但病例數明確。
普外科（頭頸外科、腫(zhong)瘤外科、肛腸(chang)外科各2個月）
備注(zhu)同上，其中腫(zhong)瘤(liu)外(wai)(wai)科(ke)(ke)與(yu)頭(tou)頸(jing)外(wai)(wai)科(ke)(ke)側重于(yu)兩腺(xian)(xian)（甲狀腺(xian)(xian)、乳腺(xian)(xian)），一般乳房(fang)(fang)腫(zhong)塊（惡性）、甲狀腺(xian)(xian)結節及超聲(sheng)下(xia)(xia)淋(lin)巴結穿(chuan)刺上級(ji)醫師指導(dao)(dao)下(xia)(xia)可獨立穿(chuan)刺，其中肛腸(chang)外(wai)(wai)科(ke)(ke)腸(chang)鏡檢(jian)查只統(tong)計了病房(fang)(fang)病例(li)（1例(li)），門診病例(li)（至少60例(li)，病歷號未統(tong)計）未錄入，上級(ji)醫師指導(dao)(dao)下(xia)(xia)獨立完成進境、退鏡兩例(li)，余多為扶鏡、退鏡、偶有進鏡。腫(zhong)瘤(liu)外(wai)(wai)科(ke)(ke)乳房(fang)(fang)腫(zhong)塊每周(zhou)大約20例(li)，其中日(ri)間病房(fang)(fang)一天手術(shu)至少10例(li)（乳房(fang)(fang)區段切除，微(wei)創穿(chuan)刺，小手術(shu)，乳腺(xian)(xian)癌篩檢(jian)）。頭(tou)頸(jing)外(wai)(wai)科(ke)(ke)偶有遇到(dao)上頜(he)腫(zhong)物、耳部腫(zhong)物、腮腺(xian)(xian)及下(xia)(xia)頜(he)下(xia)(xia)腺(xian)(xian)腫(zhong)瘤(liu)。泌尿外(wai)(wai)科(ke)(ke)（3個(ge)月）
備注同神經外科，其(qi)(qi)中睪丸鞘膜積液、膀胱(guang)造(zao)瘺術(shu)（少(shao)見）與上級醫師協(xie)同完成(cheng)，精索(suo)靜脈(mo)曲張(zhang)手術(shu)與泌尿生殖(zhi)科陳岳兵(bing)主任顯(xian)微鏡下完成(cheng)，其(qi)(qi)余(yu)手術(shu)部分為助手，部分去觀(guan)摩(mo)（有(you)(you)時所在(zai)小組手術(shu)局限，同科其(qi)(qi)他組觀(guan)摩(mo)完成(cheng)），其(qi)(qi)中部分手術(shu)有(you)(you)重疊。
麻醉科（2個(ge)月）
不作(zuo)太多(duo)解釋，麻(ma)醉X應有(you)、術中麻(ma)醉管理(li)、呼吸道管理(li)、氣管插(cha)管（多(duo)數(shu)為(wei)喉鏡下，偶有(you)用光棒），腰麻(ma)完成(cheng)兩例，余輔助(zhu)上級醫師完成(cheng)。
心胸(xiong)外(wai)科（心臟(zang)1個(ge)月，胸(xiong)外(wai)2個(ge)月）
備(bei)注(zhu)同神經外科(ke)，其中開胸(xiong)(xiong)、關胸(xiong)(xiong)上(shang)級(ji)醫師指導下(xia)完(wan)成(cheng)1例(li)（心臟(zang)外科(ke)時(shi)），余為上(shang)級(ji)醫師協作下(xia)完(wan)成(cheng)，胸(xiong)(xiong)外科(ke)手術多為腔鏡下(xia)完(wan)成(cheng)。
規(gui)培輪轉表(biao)如下：
理論水平上(shang)通過(guo)臨床實踐(jian)中發(fa)現問題，班后(hou)積極查(cha)閱(yue)相關(guan)資料，對疾病(bing)的(de)認(ren)識有了新(xin)的(de)提(ti)高。
總結(jie)：病例積極完成(cheng)后跟臺機會較多(duo)（助(zhu)手），但(dan)獨立(li)手術(shu)(shu)機會偏少(shao)，某些(xie)科(ke)室(shi)甚至(zhi)沒有（尤其本科(ke)室(shi)人員較多(duo)的(de)科(ke)室(shi)），多(duo)數(shu)時間在基礎工作(zuo)上，臨床(chuang)思維培訓滿意(yi)，上級醫師問題解答也耐心(xin)，關鍵在于術(shu)(shu)者要(yao)求部分不能(neng)很(hen)好的(de)滿足培訓要(yao)求，規培已過去一年多(duo)，盡(jin)管有時候忙的(de)比較晚一些(xie)，也算是(shi)喜憂參半吧。
醫師培訓總結8
住(zhu)院(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)的(de)(de)培訓是醫(yi)(yi)學生畢業(ye)后教育(yu)的(de)(de)重要組成部分，對于培訓臨(lin)(lin)床醫(yi)(yi)師(shi)，提高醫(yi)(yi)療質量極為重要，是醫(yi)(yi)學臨(lin)(lin)床專家形(xing)成過程的(de)(de)關鍵所在。我科在20xx年上半年院(yuan)(yuan)長的(de)(de)領導下，結(jie)合科內的(de)(de)實際情況，對科內的(de)(de)住(zhu)院(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)進行了比較規范的(de)(de)一系列培訓。
一、高尚醫德及責任意識的培養
醫(yi)(yi)(yi)(yi)德(de)(de)觀(guan)念模糊(hu)影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)進步及行(xing)業(ye)(ye)發展，即損害了(le)衛生(sheng)行(xing)業(ye)(ye)的(de)形象(xiang)，還造成了(le)惡劣的(de)社(she)會影(ying)(ying)響(xiang)(xiang)問題。而醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)技術水(shui)平(ping)與(yu)其(qi)責任(ren)(ren)心(xin)(xin)呈正比(bi)，沒(mei)有責任(ren)(ren)心(xin)(xin)的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)不可能(neng)用心(xin)(xin)觀(guan)察(cha)病人、處(chu)理病人，故其(qi)技術水(shui)平(ping)也(ye)不會很高，甚至引發醫(yi)(yi)(yi)(yi)療糾紛。我科在住(zhu)院醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)培(pei)(pei)訓(xun)中(zhong)強化(hua)職業(ye)(ye)道德(de)(de)和責任(ren)(ren)意識的(de)培(pei)(pei)養，督(du)促(cu)帶(dai)(dai)教(jiao)老師(shi)以(yi)身作則樹榜樣，潛移(yi)默化(hua)感染(ran)規范(fan)化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)醫(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)，同時帶(dai)(dai)教(jiao)老師(shi)需結合(he)工作中(zhong)所遇到(dao)的(de)具體情況有針對(dui)性的(de)進行(xing)分析、討論，抓住(zhu)典型，深(shen)入剖析，培(pei)(pei)養規范(fan)化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)醫(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)抵制非(fei)道德(de)(de)行(xing)為的(de)堅(jian)決(jue)性和長期性。
二、強化醫患溝通能力的培養
融洽的(de)(de)(de)(de)醫患(huan)(huan)關系能有(you)效(xiao)地預防和減少(shao)醫療(liao)糾紛的(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)，而溝(gou)通(tong)障礙(ai)是導致患(huan)(huan)者及其家(jia)屬對醫院和醫務人員信任度(du)下降的(de)(de)(de)(de)重要因素(su)，也是引發(fa)醫療(liao)糾紛的(de)(de)(de)(de)潛在危險因素(su)。因此，我們在培(pei)訓(xun)過(guo)程中提倡“多作(zuo)換(huan)位思考，真(zhen)誠關心患(huan)(huan)者”。一些看起來微(wei)不足(zu)道的(de)(de)(de)(de)動作(zuo)可以(yi)換(huan)來病人高度(du)的(de)(de)(de)(de)信任，比如查房時(shi)與病人握握手(shou)，晚(wan)上查房時(shi)幫病人掖一下被(bei)角等。規范化(hua)培(pei)訓(xun)醫師要從細微(wei)之處體現(xian)“以(yi)人為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)服務理(li)念，這(zhe)對提高醫患(huan)(huan)溝(gou)通(tong)能力有(you)著巨大的(de)(de)(de)(de)推動作(zuo)用。
三、參與臨床研究，開拓科研思維
我科(ke)(ke)(ke)在住院醫師全面素質訓(xun)練(lian)中還(huan)增加(jia)了(le)臨床科(ke)(ke)(ke)研(yan)能力(li)培訓(xun)和專業外語閱(yue)讀項(xiang)目，要求(qiu)培訓(xun)人員(yuan)在接受(shou)培訓(xun)期間參加(jia)科(ke)(ke)(ke)里科(ke)(ke)(ke)研(yan)工(gong)作，從中培養(yang)研(yan)究思(si)路和嚴謹(jin)的(de)科(ke)(ke)(ke)學態度(du)。目的(de)是讓其了(le)解本學科(ke)(ke)(ke)的(de)發展(zhan)以及新知識、新技能，跟上時代的(de)腳步。
四、基礎理論培訓以集中授課為主
每月定(ding)期召開住(zhu)院醫師(shi)例會(hui)，并(bing)請(qing)醫院外(wai)出進修回來的(de)醫、技師(shi)授課一次(ci)。臨床實踐(jian)培訓，住(zhu)院醫師(shi)深入科室后(hou)由科主(zhu)任指定(ding)主(zhu)治醫師(shi)、副高或(huo)以上職稱的(de)指導教師(shi)負(fu)責，實行(xing)指導教師(shi)與上級醫師(shi)集體指導相(xiang)結合的(de)培訓方式。
五、加強評估和考核
建立、實(shi)施質量(liang)評(ping)估(gu)及考(kao)核制度，包括(kuo)培訓(xun)(xun)(xun)質量(liang)及組(zu)織管理(li)水平等方面的(de)(de)(de)評(ping)估(gu)、檢(jian)查(cha)，認真組(zu)織出科考(kao)核。評(ping)估(gu)、考(kao)核的(de)(de)(de)'目(mu)的(de)(de)(de)是對臨床醫師(shi)參加(jia)培訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)情況(kuang)進行檢(jian)驗，同時也能發現(xian)培訓(xun)(xun)(xun)中(zhong)存在的(de)(de)(de)不足(zu)，使之在今后(hou)的(de)(de)(de)工作中(zhong)不斷完善。
取得成(cheng)績的同時(shi)我們也發現存在的問題：住院醫師(shi)輪轉不能(neng)達(da)到要求(qiu)、指導老師(shi)的質量和數量不能(neng)滿足培(pei)訓要求(qiu)。臨床(chuang)技能(neng)考(kao)核(he)中(zhong)普遍認為盡(jin)量利用真實病(bing)人或標準化病(bing)人、模擬(ni)(ni)病(bing)人或虛擬(ni)(ni)病(bing)人，盡(jin)量客觀(guan)設計考(kao)核(he)方案、內容(rong)，流程(cheng)和時(shi)間(jian)，并應(ying)增加了人文、倫理、法律等方面的內容(rong)。
住(zhu)院醫(yi)師(shi)培(pei)訓正在從無到有走向逐(zhu)漸(jian)規(gui)范(fan)的(de)(de)過程之中，帶教老(lao)師(shi)對住(zhu)院醫(yi)師(shi)培(pei)養(yang)工作(zuo)要(yao)高(gao)度重視，這(zhe)是我(wo)們(men)的(de)(de)責(ze)任更是我(wo)們(men)的(de)(de)使命，我(wo)們(men)要(yao)用十二分(fen)的(de)(de)熱(re)情，為(wei)社會培(pei)養(yang)優秀的(de)(de)醫(yi)學人才而(er)努力！
霍邱縣第二人民(min)醫院
xx年xx月xx日
醫師培訓總結9
經(jing)過一(yi)(yi)(yi)年(nian)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)全(quan)科(ke)醫生(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)崗培訓班的(de)(de)(de)學(xue)習，本人對全(quan)科(ke)醫學(xue)知識有了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)認知和了(le)(le)解。悉知全(quan)科(ke)醫學(xue)的(de)(de)(de)含(han)義：是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)面(mian)向社(she)(she)會與(yu)家庭(ting)，整(zheng)合(he)臨床醫學(xue)、預(yu)防(fang)醫學(xue)康復醫學(xue)以及人文社(she)(she)會學(xue)科(ke)相關內容與(yu)一(yi)(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)(de)綜合(he)性醫學(xue)學(xue)術(shu)專(zhuan)科(ke)。將各(ge)科(ke)相關知識機(ji)能有機(ji)的(de)(de)(de)融合(he)為(wei)一(yi)(yi)(yi)體(ti)，從而服(fu)務(wu)于社(she)(she)區和家庭(ting)維護與(yu)促進健康的(de)(de)(de)需要。同時(shi)熟悉和了(le)(le)解了(le)(le)全(quan)科(ke)醫療是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)對個(ge)人和家庭(ting)提(ti)供持續性與(yu)綜合(he)性保健的(de)(de)(de)醫學(xue)專(zhuan)業，又整(zheng)合(he)了(le)(le)生(sheng)物醫學(xue)、臨床醫學(xue)于行為(wei)醫學(xue)的(de)(de)(de)寬廣專(zhuan)業。
做為全科(ke)醫生(sheng)(sheng)將在全科(ke)醫療中充當重要角色，全科(ke)醫生(sheng)(sheng)是對個(ge)人、家庭和(he)社區(qu)提供優質(zhi)、方(fang)便、經濟有效的(de)一體化的(de)基(ji)層醫療保健服務，進行生(sheng)(sheng)命、健康與疾病的(de)全過程、全方(fang)位負責(ze)式的(de)管理的(de)醫生(sheng)(sheng)。
在一年的學(xue)習時間里 ，老師給(gei)我們(men)傳授了社區醫
學(xue)(xue)、全科(ke)醫學(xue)(xue)、社(she)區預防與(yu)保健(jian)(jian)、社(she)區常(chang)見健(jian)(jian)康(kang)問題、康(kang)復醫學(xue)(xue)、健(jian)(jian)康(kang)教育與(yu)健(jian)(jian)康(kang)促進(jin)、社(she)區常(chang)見病(bing)(bing)癥(zheng)的(de)中(zhong)醫藥照(zhao)顧、急(ji)癥(zheng)與(yu)急(ji)救、物理性診斷、心理障(zhang)礙與(yu)精神衛(wei)生等(deng)學(xue)(xue)科(ke)，從中(zhong)了(le)(le)解了(le)(le)社(she)區衛(wei)生服務的(de)特點(dian)，為(wei)了(le)(le)實施六位(wei)一(yi)體(ti)化服務體(ti)系(xi)的(de)所需要掌(zhang)握的(de)廣泛的(de)全科(ke)醫療知(zhi)識(shi)，尤其(qi)是(shi)突出社(she)區衛(wei)生醫療健(jian)(jian)康(kang)、疾病(bing)(bing)、保健(jian)(jian)等(deng)特點(dian)的(de).醫學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)理論受(shou)益(yi)匪淺。
在皋蘭(lan)縣醫(yi)(yi)院10個月(yue)臨(lin)(lin)床(chuang)技能(neng)實踐期(qi)間，我對內(nei)科(ke)、急診(zhen)(zhen)科(ke)、外(wai)科(ke)、兒科(ke)常見病、多發病的(de)(de)(de)臨(lin)(lin)床(chuang)特征、診(zhen)(zhen)斷(duan)、鑒別診(zhen)(zhen)斷(duan)、處(chu)理原則及(ji)方法、轉(zhuan)診(zhen)(zhen)指征及(ji)預防有了(le)一定的(de)(de)(de)掌握，認真完(wan)成(cheng)了(le)臨(lin)(lin)床(chuang)培訓要求。給我感觸最深的(de)(de)(de)就是各臨(lin)(lin)床(chuang)科(ke)室共(gong)同的(de)(de)(de)特點，就是充(chong)分體(ti)現出(chu)對廣(guang)大居民解決看(kan)病難、看(kan)病貴(gui)的(de)(de)(de)難題。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的(de)(de)(de)服務(wu)。縣醫(yi)(yi)院基本設(she)施(shi)齊(qi)全，藥品豐(feng)富便宜、化(hua)驗室（常規化(hua)驗、生(sheng)化(hua)化(hua)驗基本滿(man)足常見病的(de)(de)(de)需要）、B超、心電圖(tu)等。還(huan)開展了(le)針灸、按摩、拔(ba)罐、封閉等多樣化(hua)的(de)(de)(de)服務(wu)，對諸(zhu)多疾病后遺癥(zheng)，慢性病的(de)(de)(de)康復治療(liao)起到積極(ji)的(de)(de)(de)作用。
在黑石(shi)鄉衛(wei)生(sheng)院1個月的(de)基層實踐培訓期間，我能夠獨立(li)處理(li)農(nong)村常見(jian)病(bing)、多(duo)發病(bing)，能夠結合工作中(zhong)發現的(de)問題，及時解決，掌握(wo)的(de)全科醫療(liao)服務技(ji)能，社(she)區慢病(bing)管(guan)理(li)，重點人群保健(jian)。
通過(guo)實踐(jian)更進(jin)一步認識(shi)到(dao)做(zuo)全(quan)科(ke)醫(yi)生(sheng)，衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)院醫(yi)生(sheng)在鄉(xiang)衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)院職責的重要性。衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)院醫(yi)生(sheng)可以通過(guo)各(ge)種形式（門診、家(jia)庭訪(fang)視、健(jian)康檔(dang)案等(deng)）了解全(quan)鄉(xiang)居民(min)的健(jian)康狀況，經(jing)常通過(guo)各(ge)種形式宣傳衛(wei)(wei)(wei)生(sheng)知識(shi)達(da)到(dao)健(jian)康教育與健(jian)康促(cu)進(jin)的目(mu)的。
通過實(shi)踐使我們(men)更(geng)深刻的(de)認識(shi)到全(quan)科醫(yi)療(liao)(liao)與專(zhuan)科醫(yi)療(liao)(liao)的(de)區別和聯系，充分顯示出全(quan)科醫(yi)療(liao)(liao)在現(xian)今社會(hui)中社區居民的(de)需(xu)求(qiu)中所處的(de)重(zhong)要地位。
由(you)于(yu)從(cong)事鄉(xiang)鎮衛生(sheng)醫(yi)(yi)(yi)療(liao)工作時間不長，工作還(huan)不深入，對(dui)全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)學(xue)和(he)社(she)區醫(yi)(yi)(yi)學(xue)認(ren)識還(huan)不夠全(quan)(quan)面，很(hen)多理念還(huan)停留(liu)在專科醫(yi)(yi)(yi)療(liao)的(de)模式之(zhi)中(zhong)(zhong)，在應對(dui)患者的(de)過程中(zhong)(zhong)還(huan)存留(liu)著以(yi)(yi)醫(yi)(yi)(yi)療(liao)為(wei)主、以(yi)(yi)疾(ji)病為(wei)中(zhong)(zhong)心、以(yi)(yi)醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)為(wei)中(zhong)(zhong)心的(de)就診模式，對(dui)社(she)區常(chang)見的(de)健(jian)康(kang)問題、康(kang)復醫(yi)(yi)(yi)學(xue)、中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥照(zhao)顧等(deng)全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)學(xue)知識還(huan)缺乏全(quan)(quan)面的(de)了解(jie)和(he)掌握，所以(yi)(yi)要充(chong)分利用(yong)有利的(de)條件更新觀念，改(gai)善服務(wu)質(zhi)量(liang)和(he)提高醫(yi)(yi)(yi)療(liao)服務(wu)效率，更好的(de)為(wei)社(she)區廣大(da)居(ju)民的(de)健(jian)康(kang)服務(wu)。
醫師培訓總結10
光陰似箭，三年(nian)的住院醫師(shi)規范化(hua)培訓即將(jiang)結(jie)束(shu)，而我，也(ye)從一(yi)(yi)個剛(gang)踏出(chu)校園(yuan)的醫學生，逐漸成(cheng)長為一(yi)(yi)名合格的住院醫師(shi)，在(zai)此(ci)期間，雖然(ran)有過(guo)遲(chi)疑，有過(guo)遺憾，但不(bu)變的依然(ran)是一(yi)(yi)顆(ke)積極向上的心，依然(ran)懷(huai)揣著(zhu)對醫學事(shi)業的熱愛與(yu)執(zhi)著(zhu)。
工作(zuo)上(shang)，我(wo)積極(ji)遵守各(ge)個(ge)科(ke)室的(de)規章制度，在帶教老師(shi)的(de)指(zhi)導下，不(bu)斷(duan)(duan)夯實(shi)醫(yi)學(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識，提高臨床(chuang)(chuang)技能(neng)，努(nu)力解決患(huan)者疾(ji)患(huan)。從(cong)(cong)日常查(cha)房(fang)到(dao)(dao)(dao)獨立(li)(li)值班(ban)，我(wo)深知(zhi)(zhi)(zhi)有(you)壓力，才(cai)有(you)動力。從(cong)(cong)剛開始的(de)跟班(ban)，每日簡(jian)單(dan)的(de)書寫文書，到(dao)(dao)(dao)后(hou)來在各(ge)個(ge)科(ke)室獨立(li)(li)值班(ban)，如神經(jing)內(nei)(nei)(nei)科(ke)、呼吸內(nei)(nei)(nei)科(ke)，消化(hua)內(nei)(nei)(nei)科(ke)等(deng)，似(si)乎有(you)我(wo)的(de)夜班(ban)總(zong)(zong)是不(bu)大太平。而夜班(ban)也(ye)總(zong)(zong)最是磨煉(lian)人(ren)的(de)，從(cong)(cong)急(ji)(ji)(ji)性(xing)腦出(chu)血(xue)，呼吸衰竭，消化(hua)道大出(chu)血(xue)，肝性(xing)腦病(bing)，急(ji)(ji)(ji)診(zhen)各(ge)種會診(zhen)，我(wo)的(de)夜班(ban)總(zong)(zong)是忙忙碌碌，從(cong)(cong)剛開始的(de)不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)所措到(dao)(dao)(dao)后(hou)來逐漸學(xue)會與患(huan)者溝(gou)通，按規范處理(li)急(ji)(ji)(ji)癥病(bing)人(ren)，請(qing)會診(zhen)，請(qing)示內(nei)(nei)(nei)科(ke)二線(xian)等(deng)等(deng)，這(zhe)期間，我(wo)不(bu)斷(duan)(duan)向科(ke)內(nei)(nei)(nei)老師(shi)請(qing)教，也(ye)查(cha)閱(yue)各(ge)類指(zhi)南，這(zhe)使我(wo)不(bu)斷(duan)(duan)成長。當然(ran)，也(ye)包括(kuo)很多基(ji)本操作(zuo)的(de)訓練，因為帶教老師(shi)的(de)耐心指(zhi)導，以(yi)及給予不(bu)斷(duan)(duan)的(de)操作(zuo)機(ji)會，現(xian)在的(de)我(wo)基(ji)本都(dou)能(neng)獨立(li)(li)完成各(ge)項操作(zuo)。而如果說臨床(chuang)(chuang)是一種使命，那么教學(xue)就是一種傳(chuan)承，現(xian)在的(de)我(wo)，也(ye)學(xue)著將(jiang)自己學(xue)到(dao)(dao)(dao)的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識、工作(zuo)經(jing)驗、技能(neng)操作(zuo)與我(wo)們(men)的(de)實(shi)習生(sheng)， 新一屆的(de)輪(lun)轉規培(pei)生(sheng)分享，能(neng)做到(dao)(dao)(dao)基(ji)本的(de)帶教。
學(xue)習上，我深知：醫(yi)學(xue)是一門既有廣度又有深度的(de)(de)(de)(de)學(xue)科，需要養(yang)成終身學(xue)習的(de)(de)(de)(de)習慣。因(yin)此，在課余時(shi)間的(de)(de)(de)(de)我，也(ye)會拿起專業(ye)書，對(dui)照(zhao)著臨(lin)床(chuang)(chuang)上遇到各類疾(ji)病(bing)，以(yi)(yi)便更好的(de)(de)(de)(de)加(jia)深記憶。而往(wang)往(wang)課本上的(de)(de)(de)(de)知識落后于臨(lin)床(chuang)(chuang)上的(de)(de)(de)(de)最(zui)新(xin)指南，因(yin)此需要我不斷(duan)查(cha)閱文獻(xian)，學(xue)習最(zui)新(xin)指南，參與(yu)各項(xiang)會議活動，從而加(jia)強(qiang)對(dui)疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)認知。而面對(dui)一些(xie)(xie)臨(lin)床(chuang)(chuang)上的(de)(de)(de)(de)疑難(nan)雜癥，一些(xie)(xie)有意思的(de)(de)(de)(de)'病(bing)例，我喜歡及時(shi)記錄下來(lai)，并寫下自(zi)己的(de)(de)(de)(de)一些(xie)(xie)體會和感(gan)悟，尤(you)其(qi)在風濕(shi)免疫科以(yi)(yi)及神經內科，我遇到很多(duo)罕見(jian)病(bing)例，從我們自(zi)身的(de)(de)(de)(de)診治(zhi)過(guo)程到外院專家(jia)協助會診，雖然歷(li)程艱辛，但最(zui)后能明(ming)確診斷(duan)，這(zhe)中(zhong)(zhong)間的(de)(de)(de)(de)反復推理及鑒別診斷(duan)，總讓我受益匪淺。而正是平時(shi)注重(zhong)基(ji)礎知識的(de)(de)(de)(de)積累(lei)，因(yin)此每次出科考(kao)(kao)及年度考(kao)(kao)試中(zhong)(zhong)都取得(de)(de)了優異(yi)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)，在職業(ye)醫(yi)師考(kao)(kao)試中(zhong)(zhong)，以(yi)(yi)高分順(shun)利通過(guo)考(kao)(kao)核(he)，也(ye)曾以(yi)(yi)第(di)一名(ming)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)獲得(de)(de)了20xx年度住(zhu)院醫(yi)師規范化培訓(xun)“優秀學(xue)員”的(de)(de)(de)(de)稱號。在此次結業(ye)考(kao)(kao)核(he)中(zhong)(zhong)，也(ye)以(yi)(yi)優異(yi)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)順(shun)利通過(guo)了理論與(yu)實踐兩次考(kao)(kao)核(he)。
平(ping)時(shi)的(de)我(wo)也不(bu)(bu)忘英(ying)(ying)語(yu)學習，無論從外文(wen)文(wen)獻(xian)閱(yue)讀，還是便(bian)于以后(hou)的(de)交(jiao)流(liu)，都(dou)需(xu)要良好的(de)英(ying)(ying)語(yu)基礎。因此，我(wo)積(ji)極(ji)參與(yu)醫(yi)院組織的(de)英(ying)(ying)語(yu)各(ge)(ge)種學習交(jiao)流(liu)活動(dong)，從剛開始(shi)(shi)與(yu)留學生的(de)交(jiao)流(liu)活動(dong)，到后(hou)來(lai)(lai)的(de)各(ge)(ge)種英(ying)(ying)語(yu)演講(jiang)比賽，雖然口語(yu)不(bu)(bu)佳(jia)，但我(wo)相信勤能(neng)補拙，因此每(mei)次我(wo)都(dou)認真準備(bei)。記(ji)得(de)以前(qian)每(mei)月都(dou)有英(ying)(ying)語(yu)出科(ke)考(kao)(kao)PPT匯(hui)報，而我(wo)總會挑選臨(lin)床上一些有意思(si)的(de)臨(lin)床案例，做(zuo)成(cheng)英(ying)(ying)語(yu)PPT，因為對我(wo)來(lai)(lai)說，這不(bu)(bu)僅是個(ge)考(kao)(kao)核(he)，也是個(ge)機會，一個(ge)從挑選素材，到整(zheng)理(li)資料，翻譯，解說，鍛煉口語(yu)的(de)機會，每(mei)次我(wo)都(dou)能(neng)從中都(dou)能(neng)收獲良多。當然，每(mei)次英(ying)(ying)語(yu)出科(ke)考(kao)(kao)PPT都(dou)能(neng)得(de)到老師(shi)們(men)(men)的(de)夸獎，獲得(de)不(bu)(bu)錯的(de)成(cheng)績。而現(xian)(xian)在(zai)，已(yi)經定(ding)科(ke)的(de)我(wo)，也開始(shi)(shi)負(fu)責科(ke)室內留學生英(ying)(ying)語(yu)帶教(jiao)(jiao)的(de)任務，雖然還有很多專(zhuan)業詞(ci)匯(hui)不(bu)(bu)熟(shu)悉，發音不(bu)(bu)標準，但是所(suo)謂教(jiao)(jiao)學相長，與(yu)他(ta)們(men)(men)交(jiao)流(liu)的(de)過(guo)程，我(wo)也不(bu)(bu)斷開始(shi)(shi)鍛煉自己(ji)的(de)口語(yu)能(neng)力。除此之(zhi)外，在(zai)平(ping)時(shi)醫(yi)院組織的(de)各(ge)(ge)項學習活動(dong)，我(wo)也積(ji)極(ji)參與(yu)，現(xian)(xian)在(zai)已(yi)經順利通(tong)過(guo)了BLS、ACLS等急救課(ke)程，通(tong)過(guo)麻方、抗(kang)生素考(kao)(kao)核(he)等等。
在政治(zhi)思想(xiang)方面，身為一名黨(dang)員，我深知要保持思想(xiang)上的(de)(de)先進性，雖然工作繁忙，但(dan)我仍主動參與各(ge)種(zhong)團(tuan)(tuan)組(zu)織，黨(dang)組(zu)織相關活(huo)(huo)動，參加各(ge)種(zhong)黨(dang)內學(xue)習，支(zhi)部活(huo)(huo)動，也曾獲得20xx級(ji)院級(ji)優秀(xiu)團(tuan)(tuan)員的(de)(de)稱號。也希望在以后(hou)能多多參與支(zhi)部組(zu)織的(de)(de)各(ge)項義診活(huo)(huo)動，貢獻自己的(de)(de)一份綿薄之力。
三年來，在醫院(yuan)這(zhe)(zhe)個大(da)家庭中，我獲益(yi)良多，從懵懵懂懂到(dao)逐漸成長，醫院(yuan)給我們(men)年輕人提供了一個很好的(de)平臺，這(zhe)(zhe)里有優(you)(you)秀的(de)帶教老師(shi)，有一群(qun)一起奮進的(de)年輕同事(shi)，有一個優(you)(you)秀管(guan)理(li)團隊(dui)，我很慶幸能(neng)在這(zhe)(zhe)樣的(de)環境(jing)下工作與(yu)學習。希望在未來的(de)日(ri)子，自己(ji)能(neng)繼續(xu)鎖定目標(biao)，踏踏實(shi)實(shi)工作，為成為一名(ming)優(you)(you)秀的(de)醫務工作者奮斗終生。
醫師培訓總結11
加強住院醫(yi)師的培養與管理，是關系到醫(yi)療衛生事業(ye)發(fa)展的根本(ben)大計，在醫(yi)學(xue)教育(yu)中具有(you)重要的戰略地位。隨著現代醫(yi)學(xue)科學(xue)的迅(xun)速發(fa)展，醫(yi)學(xue)教育(yu)觀(guan)(guan)念(nian)已(yi)發(fa)生了很大變化。以(yi)往(wang)“十(shi)年(nian)寒窗終(zhong)身受用”的一(yi)次性教育(yu)觀(guan)(guan)念(nian)，已(yi)被基本(ben)醫(yi)學(xue)教育(yu)→畢業(ye)后醫(yi)學(xue)教育(yu)→繼續(xu)醫(yi)學(xue)教育(yu)的繼續(xu)醫(yi)學(xue)教育(yu)觀(guan)(guan)念(nian)所取代。
今年(nian)我(wo)們(men)的培養(yang)包(bao)括了(le)醫教(jiao)(jiao)研三個方(fang)面，重點集中于提(ti)高臨床領導(dao)能力和教(jiao)(jiao)學能力兩方(fang)面：
第一(yi)，臨床(chuang)方面。我科住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)因(yin)長期分管具體病(bing)(bing)床(chuang)，臨床(chuang)細(xi)節把握和(he)(he)經驗水平優于同(tong)(tong)年(nian)資住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)，但(dan)依賴性較強，臨床(chuang)決斷力(li)和(he)(he)領導(dao)團隊能(neng)力(li)較差。此培訓目標是使得(de)高年(nian)住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)提(ti)出(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)臨床(chuang)診治(zhi)意見，并參與臨床(chuang)決策，從而(er)增強了住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)的(de)(de)(de)獨立自主性和(he)(he)臨床(chuang)決策能(neng)力(li)，為進一(yi)步擔(dan)任(ren)內科總(zong)住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)做好了準備。低年(nian)住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)既需要收(shou)危(wei)重(zhong)(zhong)(zhong)病(bing)(bing)人(ren)進行能(neng)力(li)鍛煉(lian)，但(dan)又(you)不宜同(tong)(tong)時(shi)(shi)收(shou)多(duo)個重(zhong)(zhong)(zhong)病(bing)(bing)人(ren)導(dao)致增加出(chu)(chu)現差錯的(de)(de)(de)風險(xian)；在病(bing)(bing)房(fang)出(chu)(chu)現多(duo)個需搶救的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)病(bing)(bing)人(ren)時(shi)(shi)也需充(chong)分衡量病(bing)(bing)房(fang)承受的(de)(de)(de)安全上(shang)限，知道優先收(shou)哪一(yi)類病(bing)(bing)人(ren)進行合理(li)的(de)(de)(de)輕重(zhong)(zhong)(zhong)搭配這也有利于教學的(de)(de)(de)開展；在收(shou)入急重(zhong)(zhong)(zhong)癥患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)時(shi)(shi)，對(dui)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)疾病(bing)(bing)發展的(de)(de)(de)大(da)致趨勢和(he)(he)可能(neng)預(yu)后(hou)要做到心中(zhong)有數，并及(ji)(ji)時(shi)(shi)與患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)及(ji)(ji)家(jia)屬溝(gou)通(tong)。這一(yi)能(neng)力(li)不僅(jin)考驗的(de)(de)(de).是高年(nian)住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)的(de)(de)(de)臨床(chuang)綜合判斷力(li)而(er)且也是對(dui)其管理(li)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)充(chong)分鍛煉(lian)，因(yin)為這簡單的(de)(de)(de)日常工作中(zhong)包(bao)含著(zhu)與主治(zhi)醫(yi)(yi)師(shi)、住(zhu)院(yuan)醫(yi)(yi)師(shi)、護(hu)士和(he)(he)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)及(ji)(ji)其家(jia)屬等(deng)多(duo)方面的(de)(de)(de)協調。
第二(er)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)發展的(de)(de)(de)(de)根本(ben)。作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)，我科的(de)(de)(de)(de)臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)一(yi)(yi)直為(wei)各(ge)級領導(dao)(dao)著重強調(diao)。但由于當前(qian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)環(huan)境，使得(de)住(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)需(xu)要(yao)面(mian)對日常繁(fan)重的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和(he)時(shi)刻發生的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療(liao)糾紛(fen)風險。在(zai)住(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)階段更(geng)(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動是(shi)以一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)，或一(yi)(yi)帶二(er)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)為(wei)主，內容(rong)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)隨意性(xing)，除(chu)一(yi)(yi)些針對見、實(shi)(shi)習生問診、查(cha)體(ti)(ti)和(he)完(wan)成病(bing)歷等(deng)(deng)臨(lin)床(chuang)(chuang)基本(ben)功訓(xun)練(lian)外，其它(ta)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)很(hen)難談到(dao)目的(de)(de)(de)(de)性(xing)和(he)系統性(xing)。而在(zai)在(zai)培(pei)訓(xun)工作(zuo)中住(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生每周需(xu)要(yao)安排5次下午巡診，還(huan)需(xu)帶教(jiao)(jiao)(jiao)每日晚查(cha)房。⑴分層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：針對臨(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)不同輪轉要(yao)求，采(cai)取不同形式(shi)和(he)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。指導(dao)(dao)見習醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生如(ru)何帶著書本(ben)知識走到(dao)床(chuang)(chuang)旁；指導(dao)(dao)實(shi)(shi)習醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生學(xue)(xue)習典(dian)(dian)型病(bing)例的(de)(de)(de)(de)典(dian)(dian)型臨(lin)床(chuang)(chuang)表現(xian)(xian)和(he)體(ti)(ti)征；指導(dao)(dao)低年住(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)建立正確的(de)(de)(de)(de)臨(lin)床(chuang)(chuang)思維(wei)，有效理解并執行(xing)(xing)主治醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)的(de)(de)(de)(de)查(cha)房意見，督(du)導(dao)(dao)其進行(xing)(xing)有難度(du)、風險性(xing)高(gao)的(de)(de)(de)(de)有創操作(zuo)；培(pei)養高(gao)年住(zhu)院(yuan)(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)對病(bing)患診療(liao)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)把握能力，并對其危重癥搶救方面(mian)的(de)(de)(de)(de)能力不足進行(xing)(xing)強化指導(dao)(dao)。分層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)針對性(xing)更(geng)(geng)(geng)強，重點更(geng)(geng)(geng)突出，效率也更(geng)(geng)(geng)高(gao)。⑵多樣化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)：不拘泥(ni)于"你講我聽"，而是(shi)靈活(huo)(huo)地呈(cheng)現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)。既有傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)，如(ru)講座(zuo)、臨(lin)床(chuang)(chuang)病(bing)理討論(lun)、文獻匯報等(deng)(deng)，又有創新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)，病(bing)例討論(lun)、月末(mo)回顧(gu)、患者宣教(jiao)(jiao)(jiao)等(deng)(deng)。多樣化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能夠充分調(diao)動成員的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)，寓教(jiao)(jiao)(jiao)于樂，令人印象更(geng)(geng)(geng)加深刻。
內科(ke)住院醫(yi)(yi)(yi)師(shi)的(de)培養需(xu)(xu)要(yao)(yao)有(you)適合的(de)土壤，隨(sui)著住院醫(yi)(yi)(yi)師(shi)年資的(de)升高，其自(zi)身(shen)也迫切需(xu)(xu)要(yao)(yao)除臨(lin)床(chuang)(chuang)技能(neng)之外的(de)各方面(mian)能(neng)力(li)的(de)提(ti)升。從長遠角度考慮，臨(lin)床(chuang)(chuang)和教學兩方面(mian)能(neng)力(li)的(de)培養不(bu)僅為(wei)未來醫(yi)(yi)(yi)師(shi)的(de)專科(ke)培養提(ti)前(qian)打下基礎(chu)，也在醫(yi)(yi)(yi)療環(huan)境、臨(lin)床(chuang)(chuang)任務(wu)和醫(yi)(yi)(yi)學教育需(xu)(xu)求間尋求最佳(jia)
平衡(heng)點作出了有益嘗試(shi)。
“問渠哪得清如(ru)許，為有(you)(you)源頭(tou)活水(shui)來。”內科住院醫(yi)師(shi)培訓組長李民(min)卿作(zuo)出(chu)了有(you)(you)益(yi)探索。今后(hou)如(ru)何在機制上更好(hao)地保障和實現病房(fang)主治(zhi)醫(yi)師(shi)和內科主任(ren)對住院醫(yi)師(shi)培訓工作(zuo)的(de)配合(he)與支持，如(ru)何將這一嘗(chang)試有(you)(you)效地推廣至其他內科專科將是我們共同努力的(de)方向
醫務科
20xx年(nian)12月
醫師培訓總結12
XX中心衛(wei)生院鄉村醫(yi)師公共(gong)衛(wei)生服(fu)務項目于(yu)20xx年7月全面啟(qi)動，至20xx年12月底(di)告一段落(luo)，在此期間，共(gong)安排鄉村醫(yi)師集中視頻(pin)培(pei)訓8次，包括考核考試2次，合計40個學時，取得(de)了超(chao)乎(hu)預(yu)期的良好效果。
為了順利實施國家(jia)基本(ben)公共(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)服務(wu)(wu)項目，提高服務(wu)(wu)能力和服務(wu)(wu)質量，20xx年(nian)7月-12月，在縣衛(wei)(wei)生(sheng)局(ju)國家(jia)基本(ben)公共(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)服務(wu)(wu)項目辦的支持和關懷下(xia)，我(wo)院就(jiu)《國家(jia)基本(ben)公共(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)服務(wu)(wu)規范》的內容(rong)，以視頻教學和集體討論(lun)的形式(shi)對全鎮17個村衛(wei)(wei)生(sheng)室的鄉村醫生(sheng)進行了培訓，現將培訓情(qing)況總(zong)結如下(xia)：
一、積極組織 全員培訓
為了(le)保證這次(ci)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果(guo)，我(wo)院疾控(kong)辦提前(qian)把培(pei)訓(xun)(xun)(xun)日程及培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容向各村衛生(sheng)室做了(le)通報，并嚴格要求按(an)時(shi)按(an)進(jin)度參加集(ji)中學習，確保所(suo)有村醫都按(an)時(shi)接受培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。
二、精心準備 提高質量
為了(le)保證這次培(pei)訓質量，擔任培(pei)訓的(de)(de)人(ren)員認真準備，把(ba)培(pei)訓內(nei)(nei)容的(de)(de)視頻課件(jian)提前予(yu)以溫(wen)習。除了(le)單一視頻培(pei)訓之外(wai)，培(pei)訓人(ren)員還(huan)及時就各項服務(wu)規范的(de)(de).服務(wu)對(dui)象、服務(wu)內(nei)(nei)容、服務(wu)流程、服務(wu)要求和考核指標(biao)做了(le)講解。院辦防(fang)保專干、婦幼專干重點對(dui)居民(min)健(jian)康(kang)建檔表格的(de)(de)填寫，逐項進行(xing)了(le)講解，對(dui)容易出現錯誤和忽略的(de)(de)地方如既往史、家族史、慢病標(biao)注等內(nei)(nei)容進行(xing)了(le)重點強(qiang)調。
三、現場模擬 注重實效
培訓(xun)期間，我們(men)穿(chuan)插安排(pai)了下鄉集中建檔(dang)，現場參(can)加培訓(xun)的(de)各(ge)村醫，現場進行填表，首先(xian)自己(ji)為(wei)自己(ji)建一份健康檔(dang)案(an)，確保規范、合(he)格后(hou)(hou)才予以試崗，為(wei)各(ge)村居民建立健康檔(dang)案(an)。填表完成(cheng)后(hou)(hou)，由培訓(xun)人員逐人進行檢查，對出現的(de)問(wen)題(ti)進行針對性指導。
四、嚴格考核，不走形式
培訓(xun)期間，出(chu)卷對鄉村醫生進行公共衛生服(fu)務(wu)知識(shi)的考試(shi)，及時發(fa)現了一些(xie)問題(ti)并(bing)予以糾(jiu)正，培訓(xun)結束時還(huan)按照縣衛生局(ju)公衛辦的要求使用統一試(shi)卷進行了考核，并(bing)將(jiang)試(shi)卷存(cun)檔，成績記錄在(zai)案，作(zuo)為村衛生室公共衛生服(fu)務(wu)年(nian)度考核的依據之一。
通過這(zhe)次培訓，使所(suo)有(you)村醫(yi)基本掌握了(le)國家基本公(gong)共衛(wei)生(sheng)服(fu)務規范(fan)的內容(rong)，能夠(gou)正確填寫居(ju)民(min)健康(kang)檔案，為在(zai)我(wo)縣(xian)順利實施基本公(gong)共衛(wei)生(sheng)服(fu)務項目，更(geng)好地為廣大(da)居(ju)民(min)的健康(kang)提供(gong)服(fu)務奠定了(le)良好的基礎。
XX中心(xin)衛生(sheng)院公共衛生(sheng)
項目服務辦公室
20xx年12月25日(ri)
醫師培訓總結13
住(zhu)院(yuan)醫師的培訓(xun)是醫學(xue)生畢業后教育(yu)的重要組(zu)成(cheng)部分，對于培訓(xun)臨(lin)床(chuang)醫師，提高醫療質量極為重要，是醫學(xue)臨(lin)床(chuang)專家形成(cheng)過程的關鍵所(suo)在。我(wo)院(yuan)20xx年在劉院(yuan)長的領(ling)導下，結合(he)我(wo)院(yuan)的實際情(qing)況，對住(zhu)院(yuan)醫師進行(xing)了比較(jiao)規(gui)范(fan)的一系列培訓(xun)。
一、高(gao)尚(shang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)德及責任意識的(de)培(pei)(pei)養：醫(yi)(yi)(yi)(yi)德觀(guan)念(nian)模糊影(ying)響醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)進(jin)步(bu)及行(xing)業(ye)(ye)發展，即(ji)損害了衛生(sheng)(sheng)行(xing)業(ye)(ye)的(de)形象(xiang)，還(huan)造成了惡劣的(de)社會影(ying)響問題(ti)。而醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)`技術水平與其責任心(xin)呈正比，沒有(you)責任心(xin)的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)不(bu)可能用心(xin)觀(guan)察病(bing)(bing)人、處理病(bing)(bing)人，故(gu)其技術水平也不(bu)會很高(gao)，甚至引發醫(yi)(yi)(yi)(yi)療糾紛。我院在住(zhu)院醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)中強化(hua)職業(ye)(ye)道德和責任意識的(de)培(pei)(pei)養，督促帶教老(lao)(lao)師以身作(zuo)則樹榜(bang)樣，潛移默化(hua)感染規范化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)醫(yi)(yi)(yi)(yi)師，同時帶教老(lao)(lao)師需結合工作(zuo)中所遇到的(de)具(ju)體情況有(you)針對性的(de)進(jin)行(xing)分析、討(tao)論，抓住(zhu)典型，深入(ru)剖析，培(pei)(pei)養規范化(hua)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)醫(yi)(yi)(yi)(yi)師抵制非道德行(xing)為(wei)的(de)堅決性和長期性。
二、強(qiang)化醫(yi)(yi)患(huan)溝通(tong)能力(li)的(de)(de)培(pei)養：融洽(qia)的(de)(de)醫(yi)(yi)患(huan)關系(xi)能有效地預防和減少(shao)醫(yi)(yi)療糾紛(fen)的(de)(de)發生，而溝通(tong)障礙(ai)是導致患(huan)者及其家(jia)屬對醫(yi)(yi)院和醫(yi)(yi)務人員信任度下降的(de)(de)重(zhong)要因(yin)(yin)素，也是引發醫(yi)(yi)療糾紛(fen)的(de)(de)潛(qian)在危險(xian)因(yin)(yin)素。因(yin)(yin)此，我們在培(pei)訓(xun)過程中提倡“多作換位思考，真(zhen)誠(cheng)關心(xin)患(huan)者”。一(yi)些看起(qi)來(lai)微不足道的(de)(de)動作可(ke)以換來(lai)病(bing)人高(gao)(gao)度的(de)(de)信任，比如(ru)查房(fang)時與病(bing)人握握手，晚上查房(fang)時幫病(bing)人掖一(yi)下被角等(deng)。規范(fan)化培(pei)訓(xun)醫(yi)(yi)師要從細微之處(chu)體現“以人為(wei)本”的(de)(de)服務理念，這對提高(gao)(gao)醫(yi)(yi)患(huan)溝通(tong)能力(li)有著(zhu)巨大的(de)(de)推動作用。
三、基礎理論(lun)培訓以集中授(shou)(shou)課為主(zhu)，每季度定期(qi)召開住院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)(shi)例會，并(bing)請醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)外出進修(xiu)回來(lai)的醫(yi)(yi)(yi)、技(ji)師(shi)(shi)授(shou)(shou)課一次。臨床實踐培訓，住院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)(shi)深入科室后由(you)科主(zhu)任指定主(zhu)治醫(yi)(yi)(yi)師(shi)(shi)、副高或以上職稱(cheng)的指導教(jiao)師(shi)(shi)負責，實行指導教(jiao)師(shi)(shi)與上級醫(yi)(yi)(yi)師(shi)(shi)集體指導相結合的培訓方(fang)式。
四、加強評估(gu)和(he)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)：建立、實施考(kao)(kao)核(he)(he)(he)制度，包(bao)括(kuo)培(pei)訓(xun)(xun)質量及組(zu)織(zhi)管理(li)水(shui)平等方(fang)面的(de)(de)評估(gu)、檢查(cha)，認真組(zu)織(zhi)出科考(kao)(kao)核(he)(he)(he)。評估(gu)、考(kao)(kao)核(he)(he)(he)的(de)(de)目的(de)(de)是對臨(lin)床醫師參(can)加培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)情(qing)況進行檢驗，同時也能(neng)發現培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)存在的(de)(de)不足，使之(zhi)在今后的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)不斷完善。
取得(de)成績(ji)的(de)(de)同時我們(men)也發現(xian)存在的(de)(de)問題(ti)(ti)：住院醫師輪(lun)轉不能達到(dao)要求、指導老師的(de)(de)數量(liang)不能滿足培訓要求。臨床技(ji)能考核(he)(he)中普(pu)遍認為(wei)盡量(liang)利用真實病人(ren)(ren)或(huo)標準化病人(ren)(ren)、模擬病人(ren)(ren)或(huo)虛擬病人(ren)(ren)，盡量(liang)客(ke)觀設(she)計考核(he)(he)方案、內容，流程和時間(jian)，并應增加了人(ren)(ren)文、倫理、法律等(deng)方面的(de)(de)內容。在新的(de)(de)一年里，我們(men)會對以上的(de)(de)問題(ti)(ti)加以持續改進。
住院(yuan)醫師培訓正在從無到有走向逐漸(jian)規(gui)范的(de)過程之中，帶教老師對住院(yuan)醫師培養(yang)工作要高(gao)度重視，這是(shi)我們(men)(men)(men)的(de)責任更是(shi)我們(men)(men)(men)的(de)使命，我們(men)(men)(men)要用十二分的(de)熱(re)情，為(wei)社(she)會培養(yang)優秀的(de)醫學人才而努力！
醫師培訓總結14
兩河(he)口衛生院鄉(xiang)村(cun)醫師公(gong)共衛生服務（村(cun)醫輪訓）項目(mu)于20xx年5月全面啟(qi)動，至20xx年6月底共安(an)排鄉(xiang)村(cun)醫師集中視頻培訓2次(ci)，包括考(kao)核考(kao)試2次(ci)，合(he)計10個學時，取(qu)得了超乎預期的良好(hao)效(xiao)果.
為了順利實施國(guo)家基本公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)（村(cun)醫輪訓）項目(mu)，提高服(fu)(fu)務(wu)能力(li)和(he)服(fu)(fu)務(wu)質量，20xx年5月，在(zai)縣衛(wei)(wei)生(sheng)局國(guo)家基本公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)項目(mu)辦(ban)的支持(chi)和(he)關懷下(xia)，我(wo)院就《國(guo)家基本公(gong)共(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)服(fu)(fu)務(wu)規范》的內容(rong)，以視頻教學(xue)和(he)集體討論的形式對全鄉14個村(cun)衛(wei)(wei)生(sheng)室的鄉村(cun)醫生(sheng)進行了培(pei)(pei)訓，現將培(pei)(pei)訓情(qing)況總結如下(xia)：
一、積極組織全員培訓
為了保(bao)證這(zhe)次培(pei)(pei)訓效果，我(wo)院公衛辦提前把培(pei)(pei)訓日程及培(pei)(pei)訓內容向各村(cun)衛生室做了通報，并嚴格要求按時(shi)按進度參加集中學習，確保(bao)所有村(cun)醫都按時(shi)接受培(pei)(pei)訓。
二、精心準備提高質量
為了保證這次(ci)培訓(xun)(xun)質量，擔(dan)任培訓(xun)(xun)的人員認真準備，把培訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)的視頻課件提前予以(yi)溫習。除了單一視頻培訓(xun)(xun)之外，培訓(xun)(xun)人員還(huan)及時(shi)就各項服務(wu)(wu)規(gui)范的'服務(wu)(wu)對(dui)象(xiang)、服務(wu)(wu)內(nei)容(rong)、服務(wu)(wu)流(liu)程、服務(wu)(wu)要求和(he)考核指標做了講解(jie)。院公衛(wei)辦防保專干、婦幼專干重點對(dui)居民健康建(jian)檔(dang)表(biao)格(ge)的填寫(xie)，逐項進行了講解(jie)，對(dui)容(rong)易出(chu)現錯誤和(he)忽略的地方如(ru)既(ji)往(wang)史、家族(zu)史、慢病(bing)標注等內(nei)容(rong)進行了重點強調。
三、嚴格考核，不走形式
培訓期(qi)間(jian)，我院(yuan)公(gong)衛(wei)辦自行出卷對鄉村醫生(sheng)進行公(gong)共(gong)衛(wei)生(sheng)服務(wu)知識的考試，及時(shi)發現(xian)了一些問題并(bing)(bing)予以糾正，并(bing)(bing)將(jiang)試卷存檔(dang)，成績記錄在(zai)案，作(zuo)為村衛(wei)生(sheng)室公(gong)共(gong)衛(wei)生(sheng)服務(wu)年度考核的依據之一。
通(tong)過這次(ci)培訓，使(shi)所有(you)村醫基本(ben)(ben)掌握了(le)國家基本(ben)(ben)公共衛(wei)生(sheng)服(fu)務規范的(de)內(nei)容，能夠正確填寫居民(min)健康檔案，為在我鎮順利實(shi)施基本(ben)(ben)公共衛(wei)生(sheng)服(fu)務項目，更(geng)好(hao)地(di)為廣大(da)居民(min)的(de)健康提供服(fu)務奠定了(le)良好(hao)的(de)基礎(chu)（兩河(he)口：江(jiang)龍張(zhang)帆(fan)王隆慶）。
醫師培訓總結15
今天是(shi)20xx年8月20號，是(shi)一個(ge)特殊的(de)(de)日子，是(shi)我(wo)正式成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)首(shou)都醫(yi)(yi)科(ke)大學宣武醫(yi)(yi)院隊(dui)伍中一員的(de)(de)第一天。作為(wei)(wei)一名剛畢業(ye)的(de)(de)碩士研(yan)究(jiu)生，能成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)這所以神經科(ke)學、老年醫(yi)(yi)學為(wei)(wei)特色(se)，承擔著醫(yi)(yi)療、教學、科(ke)研(yan)、預防、保健和(he)康復任務的(de)(de)大型三級(ji)甲等綜合醫(yi)(yi)院的(de)(de)一份子，我(wo)感(gan)到十分的(de)(de)榮幸。懷著對(dui)社(she)會(hui)的(de)(de)好奇心(xin)，對(dui)工作的(de)(de)熱情(qing)(qing)，我(wo)開始了自(zi)己人(ren)生的(de)(de)新(xin)征(zheng)程。對(dui)于一位新(xin)上崗的(de)(de)我(wo)來說，上崗之前(qian)有很多情(qing)(qing)況需(xu)要(yao)去(qu)了解適應，非常高興醫(yi)(yi)院將給我(wo)們這些新(xin)成(cheng)(cheng)員提供(gong)一次系統全(quan)面(mian)的(de)(de)崗前(qian)培(pei)訓教育。這次培(pei)訓足以看出院領導(dao)(dao)對(dui)于我(wo)們這些新(xin)員工的(de)(de)重視，將邀請醫(yi)(yi)院的(de)(de)各個(ge)重要(yao)部門的(de)(de)領導(dao)(dao)、醫(yi)(yi)學領域的(de)(de)專家主任對(dui)我(wo)們進行全(quan)面(mian)的(de)(de)指導(dao)(dao)。
在人事處羅濤處長的(de)(de)歡迎詞(ci)中(zhong)開始了第(di)一天的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。通過人事處老師(shi)(shi)的(de)(de)介紹讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們對醫(yi)院(yuan)的(de)(de)管(guan)理制度、職(zhi)工守則(ze)等方面(mian)有了一個全面(mian)的(de)(de)了解。而(er)賈建國院(yuan)長帶領(ling)我(wo)(wo)們學(xue)習(xi)如何做好(hao)一名好(hao)職(zhi)工。由(you)于首都(dou)醫(yi)科(ke)大學(xue)宣武醫(yi)院(yuan)還(huan)承擔首都(dou)醫(yi)科(ke)大學(xue)部分學(xue)院(yuan)的(de)(de)領(ling)導和教學(xue)任務及學(xue)生(sheng)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養任務，因此教育(yu)處的(de)(de)'老師(shi)(shi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)們了解了教師(shi)(shi)應具備的(de)(de)綜(zong)合(he)素質(zhi)等。院(yuan)領(ling)導還(huan)從醫(yi)院(yuan)人員的(de)(de)崗(gang)位(wei)職(zhi)責、醫(yi)德醫(yi)風教育(yu)等方面(mian)給我(wo)(wo)們進行了生(sheng)動的(de)(de)講(jiang)解。這(zhe)(zhe)次的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)不(bu)但包括針對不(bu)同職(zhi)位(wei)員工的(de)(de)專業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、專家講(jiang)座(zuo)，還(huan)有十分有趣的(de)(de)拓展訓(xun)練，使大家迅速的(de)(de)結(jie)識，培(pei)(pei)(pei)養默契，并很好(hao)的(de)(de)發揮團(tuan)結(jie)合(he)作的(de)(de)精神。這(zhe)(zhe)次崗(gang)前(qian)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)收(shou)獲頗豐。
首先，通(tong)過培訓能(neng)讓我(wo)迅速的(de)進(jin)入角(jiao)色轉變，深刻地意(yi)識到自(zi)己已(yi)經是(shi)宣武醫(yi)院(yuan)這個大家(jia)庭(ting)的(de)一(yi)員(yuan)了。走(zou)出校門踏上新的(de)工作崗位，這是(shi)人(ren)生中的(de)一(yi)次轉變，是(shi)從單純的(de)校園生活到社會生活的(de)轉變。現在我(wo)對醫(yi)院(yuan)文化(hua)、發(fa)展歷史的(de)概況，醫(yi)院(yuan)的(de)辦院(yuan)宗旨、硬(ying)件(jian)設(she)施(shi)、行為規范、服(fu)(fu)務(wu)理(li)念等都有了一(yi)個全面(mian)的(de)了解。我(wo)學習到醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)不僅要將科學與人(ren)文交融(rong)(rong)；還要建(jian)立良好的(de)工作與人(ren)際關系(xi)，這樣(yang)對我(wo)們(men)個人(ren)專業(ye)素質的(de)提高和(he)服(fu)(fu)務(wu)質量，服(fu)(fu)務(wu)意(yi)識的(de)提高有著重要的(de)意(yi)義，并且醫(yi)護(hu)人(ren)員(yuan)與患者及家(jia)屬(shu)關系(xi)融(rong)(rong)洽，才能(neng)達(da)到更好的(de)治療效(xiao)果(guo)。我(wo)們(men)不能(neng)只(zhi)做(zuo)光重視知識傳授的(de)醫(yi)匠，更要成為富(fu)有知識智慧做(zuo)人(ren)的(de)良醫(yi)。
其(qi)次，我(wo)知道了如何作(zuo)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)醫務(wu)人(ren)(ren)(ren)員。宣武醫院(yuan)現今(jin)能有如此好(hao)的(de)(de)(de)(de)口碑，是(shi)通(tong)過幾代(dai)人(ren)(ren)(ren)堅持(chi)不懈的(de)(de)(de)(de)努(nu)力獲得(de)的(de)(de)(de)(de)，而(er)醫院(yuan)未來能否有更長遠的(de)(de)(de)(de)發展，則取決于現在我(wo)們每一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)。需(xu)要(yao)我(wo)們年輕一(yi)代(dai)不懈努(nu)力，積極(ji)進取，繼(ji)承我(wo)們的(de)(de)(de)(de)優秀傳統，以病(bing)人(ren)(ren)(ren)為中心(xin)，全心(xin)全意為患者提供(gong)安全、優質、高(gao)效的(de)(de)(de)(de)醫療(liao)服務(wu)，擁有高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業道德、精(jing)湛的(de)(de)(de)(de)業務(wu)技能、嚴謹(jin)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風和對事業的(de)(de)(de)(de)無比忠誠(cheng)(cheng)，在新(xin)形(xing)勢、新(xin)要(yao)求下去(qu)勇于創新(xin)，堅持(chi)“誠(cheng)(cheng)、勤、嚴、精(jing)”的(de)(de)(de)(de)院(yuan)訓，將我(wo)們醫院(yuan)建設成(cheng)國內一(yi)流、國際知名、人(ren)(ren)(ren)民滿意的(de)(de)(de)(de)學(xue)院(yuan)型(xing)醫院(yuan)和現代(dai)化(hua)醫學(xue)中心(xin)！
最后，通過拓展(zhan)訓(xun)練(lian)讓我(wo)知道了(le)良(liang)好的團隊合作精(jing)神(shen)是必不可少的，在這個(ge)過程中(zhong)，我(wo)深刻的理(li)解到(dao)了(le)什么叫“團隊”。 沒(mei)(mei)有(you)凝聚力(li)(li)的團隊就沒(mei)(mei)有(you)競爭(zheng)力(li)(li)。如果(guo)沒(mei)(mei)有(you)團隊精(jing)神(shen)，各(ge)個(ge)項目就無法完成(cheng)。團結合作又(you)各(ge)司其(qi)職、各(ge)負其(qi)責，才(cai)能做到(dao)最好。
通(tong)過這次崗前培(pei)訓(xun)我所(suo)受到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)啟迪和教育對(dui)我以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)發展起到(dao)(dao)了不可估(gu)量的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，我相(xiang)信所(suo)有(you)來參加培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)新同事(shi)都會(hui)和我有(you)同樣的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)。在(zai)接下(xia)(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)兩周學(xue)習(xi)活動(dong)中，我會(hui)認(ren)真聽講每一(yi)堂課程(cheng)，積(ji)極參與(yu)其中的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個活動(dong)。崗前培(pei)訓(xun)只是入(ru)院(yuan)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)開始，接下(xia)(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作培(pei)訓(xun)將是一(yi)個不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)期學(xue)習(xi)過程(cheng)，我將以(yi)飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)熱情，端正的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作態(tai)度不斷(duan)學(xue)習(xi)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識，靈活的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作技巧，向前輩虛心請教，與(yu)同事(shi)團結互(hu)助，將我們宣武醫(yi)院(yuan)建設成現(xian)代化的(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)中心！
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