個(ge)人社會實(shi)踐報(bao)告(15篇(pian))

　　隨著(zhu)(zhu)社會一(yi)步步向前發展，報(bao)告(gao)有著(zhu)(zhu)舉足輕(qing)重的(de)地位，通常情況下，報(bao)告(gao)的(de)內(nei)容含量大(da)、篇幅較長。相(xiang)信(xin)很多朋(peng)友(you)都對寫報(bao)告(gao)感到非常苦(ku)惱(nao)吧，以(yi)下是小編精心整理的(de)個人社會實踐報(bao)告(gao)，歡(huan)迎大(da)家借鑒與參考，希望對大(da)家有所幫助(zhu)。

個人社會實踐報告1

　　系部名稱： 信息學院

　　專業：信息管(guan)理與信息系統

　　姓名： _____

　　實踐單位(wei)：xx毛織服裝有限(xian)公(gong)司(si)

　　實踐時間： XX年01月20日 至 XX 年02月15日 共(gong)25 天

　　實踐報告正文

　　一、實踐目(mu)的(de)：通過參與生產部門相關的(de)工作(zuo)(zuo)，一方(fang)面可以掌(zhang)握(wo)服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)制作(zuo)(zuo)工藝。另(ling)一方(fang)面了解服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)生產運作(zuo)(zuo)流程(cheng)，服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)生產管理(li)的(de)技巧。理(li)論聯系實際，在實踐中鞏固，深(shen)化服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)知(zhi)識，即熟(shu)悉了服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)生產運作(zuo)(zuo)，提高動手(shou)能(neng)力，又幫助適(shi)應社(she)會企(qi)業(ye)就業(ye)和提高社(she)會經驗(yan)(yan)。我寒假實踐單位是xx實驗(yan)(yan)區xx毛織(zhi)服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)有(you)限公司，專業(ye)生產各(ge)種各(ge)樣毛織(zhi)服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)，包裝(zhuang)(zhuang)產品(pin)的(de)企(qi)業(ye)。公司擁有(you)生產、辦公場地百余平(ping)方(fang)米及國際先(xian)進(jin)流水生產設備。

　　二、實踐內容(rong)：這次實習我被安排(pai)到(dao)生產部門(men)，以下是我在(zai)生產部門(men)里(li)實習內容(rong)和過(guo)程。

　　服(fu)裝(zhuang)縫制生(sheng)產(chan)過程(cheng)的合理(li)組(zu)(zu)織(zhi)是(shi)提高服(fu)裝(zhuang)生(sheng)產(chan)的重(zhong)要(yao)保證(zheng)，其目(mu)的是(shi)使產(chan)品(pin)在縫制生(sheng)產(chan)過程(cheng)中的工藝(yi)路線最(zui)短(duan)，加(jia)工時間最(zui)省(sheng)，耗費最(zui)小，生(sheng)產(chan)出(chu)滿足客戶要(yao)求(qiu)的產(chan)品(pin)。所以要(yao)做好工藝(yi)設計，也即把人，設備和空間合理(li)地組(zu)(zu)合起來。

　　因為沒有(you)參與(yu)操(cao)作的(de)機會(hui)，我(wo)只能看員(yuan)工(gong)(gong)如何操(cao)作，畢(bi)竟很多機器(qi)在學校都沒接觸過。縫(feng)紉(ren)設備的(de)購買和(he)(he)(he)維(wei)修(xiu)都由保(bao)(bao)全(quan)部門負(fu)責(ze)，公司針對縫(feng)紉(ren)設備讓保(bao)(bao)全(quan)部門給我(wo)們(men)開了個講座：機器(qi)設備介紹(認識各種(zhong)衣車的(de)名稱(cheng)，性(xing)能和(he)(he)(he)用途;介紹維(wei)修(xiu)工(gong)(gong)具和(he)(he)(he)使用方法;介紹常見故障和(he)(he)(he)維(wei)修(xiu)方法，設備的(de)保(bao)(bao)養(yang)和(he)(he)(he)維(wei)修(xiu)制度等(deng)。)

　　因為在車(che)縫車(che)間只呆四天(tian)，而機臺都(dou)是固定員工(gong)操作(zuo)，主(zhu)任也很為難怎么給我們分配工(gong)作(zuo)。后來我做(zuo)的(de)(de)(de)是類似打雜的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)：捆(kun)扎衣服，撬(qiao)扣子，釘扣子，配帽子，把返工(gong)服裝分類等(deng)等(deng)。我稟著以最少(shao)的(de)(de)(de)時間了(le)解最多(duo)(duo)(duo)(duo)公司(si)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)和盡可能學到更多(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，采取(qu)了(le)多(duo)(duo)(duo)(duo)看，多(duo)(duo)(duo)(duo)問，多(duo)(duo)(duo)(duo)動手，多(duo)(duo)(duo)(duo)懷疑(yi)的(de)(de)(de)態度，在完成(cheng)主(zhu)任安排(pai)的(de)(de)(de)任務情(qing)況(kuang)下(xia)爭取(qu)多(duo)(duo)(duo)(duo)做(zuo)事情(qing)，看了(le)大量該公司(si)的(de)(de)(de)文件，如人機布置圖(tu)，外發派工(gong)單(dan)，訂單(dan)進程(cheng)表(biao)，單(dan)元流水(shui)工(gong)序(xu)排(pai)圖(tu)，生(sheng)產(chan)(chan)配料單(dan)，工(gong)藝(yi)制(zhi)作(zuo)單(dan)等(deng)等(deng)。在參(can)觀車(che)間的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)深入(ru)了(le)解了(le)大貨生(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)工(gong)藝(yi)流程(cheng)。并與主(zhu)任的(de)(de)(de)聊天(tian)中(zhong)了(le)解了(le)生(sheng)產(chan)(chan)部(bu)門管理(li)方法，工(gong)資機制(zhi)等(deng)有關生(sheng)產(chan)(chan)部(bu)門的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。

　　我也做了(le)幾天拉布(bu)(bu)工(gong)作。我和一位(wei)員(yuan)工(gong)從布(bu)(bu)匹(pi)(pi)拉出面(mian)料(liao)(liao)，另兩位(wei)員(yuan)工(gong)將面(mian)料(liao)(liao)與裁床(chuang)上(shang)的(de)(de)(de)排(pai)板(ban)末(mo)(mo)端記號疊(die)對整齊，用壓鐵固定面(mian)料(liao)(liao)末(mo)(mo)端的(de)(de)(de)位(wei)置，拉直(zhi)面(mian)料(liao)(liao)(防止面(mian)料(liao)(liao)起皺和過度拉)然后我跟先前那位(wei)員(yuan)工(gong)斷(duan)料(liao)(liao)。不(bu)(bu)斷(duan)重(zhong)復上(shang)述的(de)(de)(de)工(gong)序，一匹(pi)(pi)布(bu)(bu)拉完后，如果(guo)(guo)面(mian)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)正(zheng)反(fan)面(mian)差別(bie)不(bu)(bu)明顯，則要鋪(pu)上(shang)隔(ge)層(ceng)(ceng)(ceng)紙，再拉另一匹(pi)(pi)布(bu)(bu)，以防止色(se)差疵點的(de)(de)(de)產生。如果(guo)(guo)面(mian)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)正(zheng)反(fan)面(mian)差別(bie)明顯，則不(bu)(bu)需要隔(ge)層(ceng)(ceng)(ceng)紙，只要接匹(pi)(pi)時(shi)把(ba)面(mian)料(liao)(liao)反(fan)過來鋪(pu)就行。重(zhong)復上(shang)述的(de)(de)(de)工(gong)序，鋪(pu)到工(gong)藝所需的(de)(de)(de)層(ceng)(ceng)(ceng)數為止。拉完布(bu)(bu)后，鋪(pu)上(shang)排(pai)料(liao)(liao)圖，開始(shi)剪裁。最后把(ba)裁片送到車縫車間。

　　三、實踐結果：我(wo)發現xx毛織服裝有限(xian)公司(si)在(zai)管(guan)理(li)(li)方面存(cun)在(zai)一些(xie)問題，雖然我(wo)不是(shi)工商(shang)管(guan)理(li)(li)專業學生。就(jiu)像樣品部的(de)工作簡單，是(shi)見眼就(jiu)會做的(de)工作。但該公司(si)卻安排(pai)了多余的(de)工人(ren)(ren)(ren)，浪費了人(ren)(ren)(ren)力(li)物力(li)。所以我(wo)認(ren)(ren)為公司(si)應認(ren)(ren)真做好工作人(ren)(ren)(ren)員分(fen)配，充(chong)分(fen)利(li)用(yong)人(ren)(ren)(ren)力(li)物力(li)。還有該公司(si)的(de)`工資制度是(shi)按時計的(de)，不能(neng)提(ti)高工人(ren)(ren)(ren)的(de)積(ji)極性(xing)。所以我(wo)認(ren)(ren)為公司(si)應實行按件計工資，這樣就(jiu)可以提(ti)高工作人(ren)(ren)(ren)員的(de)積(ji)極性(xing)，為公司(si)創造更多財富。

　　四(si)、實(shi)踐(jian)總結或體(ti)會(hui)(hui)：我(wo)(wo)在實(shi)踐(jian)中成長的(de)(de)更(geng)加(jia)(jia)成熟(shu)了(le)，無(wu)論在心理還(huan)是(shi)(shi)思(si)想上(shang)。通過(guo)這次實(shi)踐(jian)，我(wo)(wo)更(geng)加(jia)(jia)了(le)解了(le)服裝生產(chan)運作(zuo)和管理。同(tong)時結識了(le)很多同(tong)事朋友，他們(men)讓我(wo)(wo)更(geng)深刻(ke)了(le)解社會(hui)(hui)，他們(men)拓寬我(wo)(wo)的(de)(de)視(shi)野，增強(qiang)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)溝通能力和表達能力。我(wo)(wo)深切體(ti)會(hui)(hui)到不管從事哪(na)個(ge)行業都(dou)需要有(you)扎實(shi)的(de)(de)專業基礎，而且也(ye)認識得(de)學得(de)多還(huan)不如學得(de)精。這是(shi)(shi)個(ge)知(zhi)識化的(de)(de)社會(hui)(hui)，知(zhi)識是(shi)(shi)必備的(de)(de)，否(fou)則(ze)只(zhi)能靠(kao)出(chu)賣廉價的(de)(de)勞動力謀生，像那(nei)些車間(jian)工(gong)人，工(gong)作(zuo)累工(gong)資低。也(ye)深切體(ti)會(hui)(hui)到無(wu)論是(shi)(shi)企業還(huan)是(shi)(shi)員工(gong)都(dou)面臨越(yue)來越(yue)強(qiang)的(de)(de)競爭，群雄(xiong)逐鹿，鹿死誰手?機會(hui)(hui)總是(shi)(shi)為有(you)準備的(de)(de)人留著。我(wo)(wo)也(ye)清楚自己的(de)(de)能力知(zhi)道以后努力方向。

個人社會實踐報告2

　　實(shi)踐單位(wei)：朗朗青少兒(er)教育

　　實(shi)踐時(shi)間：x月1日——x月2x日

　　實踐內(nei)容：輔導小學三年(nian)級(ji)至五年(nian)級(ji)語文

　　為了(le)豐富自(zi)己(ji)的(de)暑假生活，增加社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗，增加自(zi)己(ji)的(de)耐心和責任感，更多的(de)將自(zi)己(ji)的(de)知識與社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)相結合，并通過(guo)自(zi)己(ji)努力和勞動為家庭減輕一定(ding)的(de)負擔，所以我(wo)決(jue)定(ding)讓這(zhe)個暑假過(guo)的(de)充實(shi)(shi)而又豐富多彩。

　　來(lai)到的(de)第(di)一(yi)天(tian)見到馮校長，他(ta)把教課的(de)情況(kuang)給我(wo)慎重的(de)說(shuo)一(yi)下，說(shuo)這即是(shi)對我(wo)們(men)大學生一(yi)次鍛(duan)煉，也是(shi)對我(wo)們(men)即將步入社會的(de)一(yi)次考驗(yan)，聽后(hou)我(wo)滿懷信(xin)心的(de)答應下來(lai)了，我(wo)相信(xin)我(wo)一(yi)定(ding)會善(shan)始(shi)善(shan)終。

　　1開學第(di)一天(tian)按照事先分好的任(ren)務給學生安排就座。

　　2與學生相互(hu)認識(shi)。

　　3給學(xue)生詳細介紹下(xia)以后的學(xue)習(xi)流程，以及對大(da)家的`要(yao)求。

　　此學(xue)習(xi)流程分三個(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)：第(di)一(yi)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)x月(yue)5日(ri)至x月(yue)1x日(ri)為(wei)(wei)作業階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)，這(zhe)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)要求(qiu)學(xue)生(sheng)把暑(shu)假作業及老師(shi)布置的作業認真完成(cheng)，之(zhi)后再(zai)有老師(shi)一(yi)一(yi)講解，更(geng)進一(yi)步的夯實(shi)基礎。第(di)二階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)x月(yue)1x日(ri)至x月(yue)x日(ri)為(wei)(wei)復習(xi)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)，這(zhe)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)讓學(xue)生(sheng)再(zai)熟悉下學(xue)過的知識(shi)，再(zai)加上每天一(yi)練一(yi)總結，然后每周一(yi)大(da)考，更(geng)進一(yi)步鞏固舊知識(shi)。第(di)三階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)x月(yue)9日(ri)至x月(yue)26日(ri)為(wei)(wei)預習(xi)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)，這(zhe)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)讓學(xue)生(sheng)提(ti)前熟悉下要學(xue)的內容，回到學(xue)校再(zai)學(xue)時就得心應手(shou)了。

　　正式開始(shi)此次暑假課程輔導，讓學生能夠勞逸結合，適當合理(li)的安排課程的種類(lei)、順序、數量，努力做到使學生在快樂中探(tan)求(qiu)真(zhen)知，能夠鞏固舊知識又(you)能學到新知識，對一位(wei)求(qiu)知者多好啊!

　　在輔導接近尾(wei)聲的(de)(de)階段，對不(bu)同(tong)年(nian)級的(de)(de)學生(sheng)進行測(ce)試，了(le)解學生(sheng)在整個(ge)暑(shu)假輔導過程中的(de)(de)收獲(huo)所得(de)，并將(jiang)真實情(qing)況適(shi)當的(de)(de)反映給(gei)學生(sheng)家長，以(yi)(yi)幫助孩子以(yi)(yi)后的(de)(de)學習中更(geng)好的(de)(de)取得(de)進步。

　　應(ying)該對此暑假培(pei)訓進(jin)行總(zong)結，并(bing)讓學(xue)生們自我思考從中(zhong)學(xue)到什么?收獲(huo)了多少?并(bing)鼓勵學(xue)生們在(zai)以后(hou)的學(xue)習(xi)中(zhong)更加努力。

　　實踐體會(hui)：在(zai)一定程度上(shang)增強了自己處(chu)世的(de)(de)耐(nai)心，對(dui)(dui)于年齡(ling)較小的(de)(de)學(xue)生來說，想(xiang)要(yao)讓他們學(xue)有(you)所得、服從(cong)管(guan)理，就更(geng)加(jia)需要(yao)耐(nai)心和(he)(he)技巧;還(huan)有(you)做任何事情，對(dui)(dui)待任何人都應該學(xue)會(hui)控制自己的(de)(de)情緒(xu)。不要(yao)隨便(bian)的(de)(de)發脾氣，尤(you)其對(dui)(dui)于一些小孩(hai)子的(de)(de)問(wen)題(ti)更(geng)應該注重引導和(he)(he)鼓勵，而不是(shi)采取強硬的(de)(de)態度和(he)(he)措施········

　　實踐結果：此次暑假輔導班“小小老(lao)師”的(de)(de)實踐使(shi)自己(ji)的(de)(de)生活非常(chang)充實，豐富多彩，沒有虛度光陰。

　　經(jing)過這短暫的二個月，學到了(le)不少東西，像(xiang)市場許多潛規則，經(jing)過社(she)會的洗禮以后，慢(man)(man)慢(man)(man)從(cong)稚(zhi)嫩走向成熟，慢(man)(man)慢(man)(man)的蛻變，不會像(xiang)以前一(yi)樣那么幼稚(zhi)，有時候(hou)也就是另一(yi)種形(xing)式的無(wu)知。

個人社會實踐報告3

　　活動名稱：

　　寒假課業輔導

　　活動內容：

　　寒假中(zhong)利(li)用大約一(yi)周的時(shi)間給一(yi)個小學(xue)(xue)六年(nian)級的學(xue)(xue)生(sheng)輔導功課（主要(yao)是英語和數學(xue)(xue)，兼(jian)顧(gu)語文(wen)課）幫助他搞好復習(xi)(xi)，完(wan)成作業，并預(yu)習(xi)(xi)下學(xue)(xue)期(qi)的課程。在輔導功課期(qi)間重(zhong)點傳授(shou)一(yi)些學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式、方(fang)法，目的在于使他學(xue)(xue)會(hui)如何(he)主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)、自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)，鞏固好基礎(chu)知識，為初(chu)中(zhong)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)打下一(yi)個良好的基礎(chu)。

　　活動時間：

　　20xx年1月28日至20xx年2月3日

　　活動地點：

　　輔導學生的家中

　　今年(nian)寒(han)(han)假(jia)中(zhong)(zhong)，我(wo)抽出一(yi)(yi)周的(de)(de)時間(jian)進行了一(yi)(yi)次社會(hui)實(shi)踐活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)的(de)(de)內(nei)容很(hen)(hen)簡(jian)單，是(shi)義(yi)務(wu)給本村(cun)一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)六年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)家教(jiao)。因(yin)為以前沒(mei)有做(zuo)過家教(jiao)，所(suo)以決定從小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開始(shi)教(jiao)起，便于(yu)(yu)積(ji)累經驗。我(wo)們(men)村(cun)中(zhong)(zhong)有很(hen)(hen)多正在上(shang)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，平時一(yi)(yi)般都是(shi)在學(xue)(xue)(xue)校聽老(lao)師講課，回家后(hou)(hou)完(wan)成作業，然后(hou)(hou)等到上(shang)課的(de)(de)時候聽老(lao)師講作業題，有疑問的(de)(de)再向老(lao)師提問。但是(shi)一(yi)(yi)旦放了寒(han)(han)假(jia)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)基(ji)本處(chu)于(yu)(yu)失去管(guan)理的(de)(de)狀(zhuang)態，老(lao)師不(bu)在，父(fu)母沒(mei)時間(jian)，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)依賴性(xing)比較(jiao)強，不(bu)會(hui)自(zi)學(xue)(xue)(xue)，加上(shang)自(zi)制力比較(jiao)差(cha)，因(yin)此，假(jia)期中(zhong)(zhong)很(hen)(hen)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只顧投入(ru)到過年(nian)的(de)(de)快樂中(zhong)(zhong)，盡情玩耍，荒廢(fei)了學(xue)(xue)(xue)業，結果(guo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)假(jia)期以后(hou)(hou)，舊的(de)(de)知(zhi)識忘(wang)記了，新的(de)(de)知(zhi)識又不(bu)會(hui)，而且情緒總是(shi)處(chu)于(yu)(yu)極放松的(de)(de)狀(zhuang)態，很(hen)(hen)難再全心投入(ru)到緊(jin)張的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)去，造成開學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)段時間(jian)內(nei)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率低，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成果(guo)不(bu)顯著，影響(xiang)以后(hou)(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。六年(nian)級是(shi)一(yi)(yi)個(ge)承上(shang)啟(qi)下的(de)(de)階(jie)段，這種現象無疑會(hui)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)極不(bu)利的(de)(de)影響(xiang)，因(yin)此，我(wo)認(ren)為選擇(ze)六年(nian)級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)更有典型性(xing)。

　　寒假(jia)中我(wo)通過調(diao)查(cha)得知(zhi)有很多(duo)大(da)學(xue)(xue)生假(jia)期中義務給學(xue)(xue)生做家教，我(wo)覺得這是個十分(fen)有益的活動，一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)可以(yi)幫(bang)助學(xue)(xue)生搞(gao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)，另一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)可以(yi)多(duo)一(yi)(yi)(yi)種經歷(li)，多(duo)一(yi)(yi)(yi)份鍛煉。我(wo)主動找到(dao)村中一(yi)(yi)(yi)個正在(zai)讀六年級的學(xue)(xue)生，據他的家長反映，他平(ping)時(shi)比較貪(tan)玩(wan)，學(xue)(xue)習(xi)成績一(yi)(yi)(yi)般偏下，基礎(chu)知(zhi)識比較薄弱，在(zai)擬定(ding)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃后(hou)，我(wo)決定(ding)對他進行一(yi)(yi)(yi)個星(xing)期的功課輔(fu)導。

　　學(xue)(xue)習(xi)計劃(hua)主要(yao)是(shi)：功課輔導以英(ying)語(yu)和(he)數學(xue)(xue)為主，把重點(dian)放在(zai)數學(xue)(xue)上，采取先復習(xi)功課鞏固基礎(chu)知(zhi)識(shi)，再做(zuo)寒假作(zuo)業，最(zui)后預(yu)(yu)習(xi)的方法，前三天(tian)學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)，第四天(tian)和(he)第五天(tian)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)，最(zui)后兩天(tian)預(yu)(yu)習(xi)新的數學(xue)(xue)課學(xue)(xue)一些英(ying)語(yu)的短語(yu)和(he)句子，在(zai)學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)和(he)英(ying)語(yu)的同時穿插(cha)一些語(yu)文課的學(xue)(xue)習(xi)，如(ru)學(xue)(xue)些成語(yu)或(huo)是(shi)讀優秀作(zuo)文，試寫些語(yu)言優美描寫細(xi)致的句子段落或(huo)文章。

　　1月28日

　　是功課(ke)輔(fu)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一天，我對張永興同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)粗略了解(jie)完(wan)全來自他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長，為(wei)了能夠(gou)比(bi)較實質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習情(qing)況，我從他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學課(ke)本(ben)(ben)上(shang)挑了10道(dao)難(nan)易(yi)不同(tong)、題(ti)(ti)型各異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)讓他(ta)做(zuo)(zuo)(zuo)，結(jie)果他(ta)只做(zuo)(zuo)(zuo)對了6道(dao)。分(fen)(fen)析他(ta)錯(cuo)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，一是有些基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)沒有完(wan)全清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)(wo)，二是做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)時不夠(gou)細(xi)心，有幾個錯(cuo)誤是稍(shao)加注意就可以(yi)避免的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，三是做(zuo)(zuo)(zuo)應用(yong)題(ti)(ti)時題(ti)(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵點沒有弄明白(bai)，而且知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)連貫運(yun)用(yong)也不夠(gou)好，解(jie)應用(yong)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)(ben)方(fang)法列(lie)方(fang)程解(jie)應用(yong)題(ti)(ti)沒有掌握(wo)(wo)好。基(ji)(ji)于這幾方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，我認為(wei)在(zai)幫他(ta)輔(fu)導數學課(ke)時，重點應該放在(zai)鞏固基(ji)(ji)礎知(zhi)識(shi)，提(ti)高計算(suan)能力，培養做(zuo)(zuo)(zuo)題(ti)(ti)細(xi)致(zhi)，突破列(lie)方(fang)程解(jie)應用(yong)題(ti)(ti)這一難(nan)點上(shang)。剩下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里(li)，我幫他(ta)改正(zheng)了剛(gang)剛(gang)做(zuo)(zuo)(zuo)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)，并且復習了綜合運(yun)算(suan)這部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。

　　1月29日

　　有(you)了(le)(le)前一(yi)天(tian)對他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)情況的(de)(de)(de)(de)清楚了(le)(le)解(jie)和(he)一(yi)些初步的(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)，根據輔導計劃(hua)，今天(tian)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)輔導重點(dian)算是真正開始了(le)(le)。復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)順序按(an)照他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)本各章節的(de)(de)(de)(de)安排確(que)定(ding)。復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)各章節時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基本方(fang)(fang)法是先出幾道本章的(de)(de)(de)(de)題目讓他(ta)(ta)做(zuo)，根據他(ta)(ta)做(zuo)題的(de)(de)(de)(de)正確(que)率(lv)確(que)定(ding)本章講(jiang)解(jie)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)以(yi)及(ji)講(jiang)解(jie)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)。講(jiang)完重點(dian)后把(ba)(ba)寒(han)假作業中(zhong)對應(ying)的(de)(de)(de)(de)題目當作練習(xi)(xi)(xi)(xi)做(zuo)完，一(yi)方(fang)(fang)面可(ke)(ke)以(yi)鞏固剛復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)完的(de)(de)(de)(de)知識，另一(yi)方(fang)(fang)面可(ke)(ke)以(yi)充(chong)分利(li)用時(shi)(shi)(shi)間(jian)做(zuo)完寒(han)假作業。復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)發現，把(ba)(ba)一(yi)天(tian)從(cong)早上到傍晚的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)都用來復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)十分枯燥而且效率(lv)也不是很高(gao)(gao)(gao)，于(yu)是，在和(he)他(ta)(ta)商量之后，我們決定(ding)，每講(jiang)一(yi)個(ge)小(xiao)時(shi)(shi)(shi)候數(shu)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)抽出10到15分鐘(zhong)時(shi)(shi)(shi)間(jian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)幾個(ge)英(ying)語(yu)單詞或是讀(du)幾段優秀小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生作文(wen)。這樣不僅可(ke)(ke)以(yi)同時(shi)(shi)(shi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)(xi)英(ying)語(yu)和(he)語(yu)文(wen)，而且可(ke)(ke)以(yi)提高(gao)(gao)(gao)大腦靈(ling)活程(cheng)度，提高(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)效率(lv)，更有(you)利(li)于(yu)激發學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)興趣(qu)，培養自學(xue)(xue)(xue)能力。

　　除了鞏固復(fu)習(xi)(xi)過的綜合(he)運算，我(wo)們(men)又重點(dian)復(fu)習(xi)(xi)了列方程解應用題(ti)部(bu)分。這部(bu)分知識(shi)的關鍵在于讀清題(ti)目(mu)，找出題(ti)中(zhong)(zhong)的等量(liang)，利用這個等量(liang)列出方程，從而達到解題(ti)的`目(mu)的。因(yin)此在解題(ti)時(shi)，列出適當的方程便(bian)顯(xian)得尤其重要。我(wo)從他(ta)的課(ke)本上找了好多(duo)(duo)例題(ti)和練(lian)習(xi)(xi)題(ti)，有從他(ta)的練(lian)習(xi)(xi)冊和寒(han)假作業中(zhong)(zhong)找了許多(duo)(duo)題(ti)目(mu)，集中(zhong)(zhong)起來，逐題(ti)解答，使他(ta)能掌握列方程的技巧。

　　1月30日

　　有了前兩天復(fu)習的(de)基礎，剩下的(de)復(fu)習數學的(de)時間主要用在(zai)做完練(lian)習繼續鞏固上。

　　在(zai)前三天里(li)，我們不(bu)僅復(fu)習(xi)(xi)完(wan)了數(shu)學課(ke)的(de)重點，而且利用(yong)空閑(xian)時間讀完(wan)了幾篇優(you)秀(xiu)作(zuo)文(wen)，學習(xi)(xi)了很多英語單詞(ci)和(he)短語。張永興(xing)同(tong)學對這種(zhong)學習(xi)(xi)法的(de)興(xing)趣很大，學習(xi)(xi)時十分認(ren)真(zhen)，我們決(jue)定在(zai)以后(hou)的(de)幾天里(li)繼續采(cai)用(yong)這種(zhong)方法，除了講英語單詞(ci)和(he)預習(xi)(xi)新(xin)數(shu)學課(ke)外，補充一些成語、作(zuo)文(wen)中的(de)優(you)秀(xiu)段落(luo)，幫他提高寫作(zuo)水平。

　　接(jie)下(xia)來的(de)兩天主要以英語(yu)為主，采取的(de)主要方法(fa)是把要學習(xi)的(de)單(dan)(dan)詞、短語(yu)編成比較簡單(dan)(dan)的(de)對(dui)話(hua)，通過練(lian)習(xi)對(dui)話(hua)，學習(xi)知識同時鞏(gong)固(gu)發音。

　　預習新(xin)(xin)課主要是我講，學的(de)基(ji)本都(dou)是新(xin)(xin)課中一些(xie)比(bi)較(jiao)基(ji)礎比(bi)較(jiao)簡(jian)單的(de)知識。經過幾天的(de)學習，我發(fa)現他有了很大的(de)進步(bu)，會在聽我講完新(xin)(xin)課之后自己主動(dong)找一些(xie)練(lian)習題做，而(er)且(qie)他的(de)語文水平也(ye)提(ti)高了不少(shao)，會準確的(de)運(yun)用一些(xie)成語，并(bing)能寫(xie)出比(bi)較(jiao)優美(mei)的(de)文字(zi)。

　　雖然這(zhe)次家(jia)教(jiao)是(shi)給一(yi)個(ge)小學(xue)(xue)生做，涉(she)及的(de)(de)(de)(de)(de)知識十分簡單(dan)(dan)，而且時(shi)間只有一(yi)周，工作(zuo)量(liang)也(ye)比(bi)較小，但是(shi)也(ye)不是(shi)一(yi)件輕而易舉的(de)(de)(de)(de)(de)事情。從(cong)來沒有做家(jia)教(jiao)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)開始的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候根(gen)本不知道(dao)如何把十分簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)知識講的(de)(de)(de)(de)(de)盡量(liang)詳細(xi)、清(qing)楚、易懂(dong)。我(wo)努力回憶自己(ji)上小學(xue)(xue)時(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方法(fa)同時(shi)結合輔導的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況，制定(ding)了(le)(le)比(bi)較詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)輔導計劃，并在輔導的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中不斷(duan)修改輔導計劃，改進(jin)輔導方法(fa)，終于探索出(chu)(chu)了(le)(le)一(yi)套雖然不夠完善但卻(que)較為(wei)(wei)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)輔導方法(fa)，為(wei)(wei)我(wo)以后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)提供了(le)(le)經驗。在這(zhe)其中，我(wo)深刻(ke)體(ti)會(hui)到細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)對一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性，無(wu)論做什么(me)事情，都要滿懷細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真對待，細(xi)微之處更能鍛(duan)煉(lian)出(chu)(chu)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。

　　作為一名大學生，我(wo)的(de)(de)(de)任務不單是(shi)學好，取得良好的(de)(de)(de)成績，還包(bao)括很多內容，注意培養自己多方面的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)能力，提高自身素養，積極投身社會(hui)實踐(jian)，盡自己的(de)(de)(de)能力幫助(zhu)那些需要幫助(zhu)的(de)(de)(de)人都(dou)是(shi)我(wo)應(ying)該盡力做好的(de)(de)(de)事情。

個人社會實踐報告4

　　今年暑假經過親戚介紹，去了一家工具有(you)限(xian)公司進行了實習，將(jiang)近(jin)一個(ge)(ge)月的實習，雖(sui)然說沒有(you)對(dui)那些精密儀(yi)器逐個(ge)(ge)有(you)個(ge)(ge)詳細了解，但多(duo)少對(dui)知道這(zhe)個(ge)(ge)公司的經營范(fan)圍與對(dui)象，機械廠社會(hui)實踐報(bao)告。

　　刀(dao)(dao)(dao)具(ju)是(shi)(shi)由(you)(you)機(ji)床、刀(dao)(dao)(dao)具(ju)和(he)工(gong)(gong)件(jian)組成(cheng)的(de)(de)(de)(de)切削(xue)加(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝系(xi)統(tong)中(zhong)最活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)因素，刀(dao)(dao)(dao)具(ju)切削(xue)性能的(de)(de)(de)(de)好壞取決于(yu)刀(dao)(dao)(dao)具(ju)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料和(he)刀(dao)(dao)(dao)具(ju)結構。切削(xue)加(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)生產(chan)率(lv)和(he)刀(dao)(dao)(dao)具(ju)壽(shou)命的(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)加(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)成(cheng)本的(de)(de)(de)(de)多(duo)少、加(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)精度和(he)加(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)表(biao)面質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)優劣等，在很大程度上(shang)(shang)取決于(yu)刀(dao)(dao)(dao)具(ju)材(cai)料、刀(dao)(dao)(dao)具(ju)結構及切削(xue)參(can)數的(de)(de)(de)(de)合理(li)選擇(ze)。這家公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)刀(dao)(dao)(dao)具(ju)主(zhu)要由(you)(you)日本三菱、瑞士，也由(you)(you)于(yu)是(shi)(shi)外(wai)(wai)國公司(si)(si)，接洽的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)上(shang)(shang)海的(de)(de)(de)(de)分公司(si)(si)，在我(wo)們工(gong)(gong)作最繁忙的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，卻是(shi)(shi)外(wai)(wai)國休假的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，這實在是(shi)(shi)一個問題。

　　公司(si)(si)說實(shi)(shi)話是(shi)(shi)處(chu)于一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)(da)倉庫(ku)內(nei)(nei)，在(zai)(zai)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)內(nei)(nei)，除了會(hui)計(ji)(ji)室、會(hui)議室，經理室，配送部以(yi)(yi)(yi)外，就是(shi)(shi)堆(dui)放(fang)在(zai)(zai)四(si)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)刀具。基(ji)本(ben)(ben)流(liu)程是(shi)(shi)，買(mai)貨(huo)(huo)(huo)者在(zai)(zai)正確的(de)(de)(de)(de)(de)部門(men)買(mai)貨(huo)(huo)(huo)，由經手者開出發票(piao)，發票(piao)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)式四(si)聯的(de)(de)(de)(de)(de)，由買(mai)者拿著(zhu)經過(guo)(guo)會(hui)計(ji)(ji)師傅敲章的(de)(de)(de)(de)(de)，由他(ta)拿著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)'兩張(zhang)單子去配送部拿貨(huo)(huo)(huo)，流(liu)程進行(xing)完畢后，他(ta)本(ben)(ben)人只(zhi)擁(yong)有(you)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)發票(piao)。其余三張(zhang)由本(ben)(ben)公司(si)(si)留存，以(yi)(yi)(yi)便(bian)以(yi)(yi)(yi)后對帳(zhang)。即使在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)星(xing)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)易金(jin)額也(ye)是(shi)(shi)很(hen)(hen)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)。不過(guo)(guo)，很(hen)(hen)少看到(dao)顧(gu)客(ke)會(hui)拿著(zhu)很(hen)(hen)多錢來(lai)(lai)現(xian)買(mai)現(xian)付。只(zhi)有(you)極其少數的(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)客(ke)交(jiao)(jiao)易費用是(shi)(shi)很(hen)(hen)少的(de)(de)(de)(de)(de)，才會(hui)當場付清(qing)。公司(si)(si)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)商務(wu)系統(tong)，在(zai)(zai)里面擁(yong)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)整個(ge)(ge)(ge)公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)全部信息，包括供(gong)應商、客(ke)戶信息，各部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)倉庫(ku)里的(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)(huo)(huo)物(wu)(wu)數量等。在(zai)(zai)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)客(ke)在(zai)(zai)購買(mai)前會(hui)打電(dian)(dian)話來(lai)(lai)詢(xun)問(wen)是(shi)(shi)否有(you)他(ta)所要的(de)(de)(de)(de)(de)貨(huo)(huo)(huo)物(wu)(wu)，這時(shi)，通過(guo)(guo)這個(ge)(ge)(ge)系統(tong)，就可以(yi)(yi)(yi)很(hen)(hen)清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)得到(dao)他(ta)要的(de)(de)(de)(de)(de)答案。這家公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)數交(jiao)(jiao)易都是(shi)(shi)通過(guo)(guo)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)臺電(dian)(dian)腦、一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)電(dian)(dian)話是(shi)(shi)每個(ge)(ge)(ge)工(gong)(gong)作(zuo)人員桌上必(bi)須具有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)具，通過(guo)(guo)這兩樣工(gong)(gong)具，工(gong)(gong)作(zuo)人員可以(yi)(yi)(yi)整天不出公司(si)(si)大(da)(da)(da)門(men)。卻可以(yi)(yi)(yi)順利完成(cheng)很(hen)(hen)多工(gong)(gong)作(zuo)額，可以(yi)(yi)(yi)說實(shi)(shi)現(xian)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)化了。與供(gong)應方(fang)和供(gong)貨(huo)(huo)(huo)方(fang)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)易磋(cuo)商，合(he)同簽(qian)定也(ye)是(shi)(shi)通過(guo)(guo)傳真完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。

個人社會實踐報告5

　　人生是由許許多多的(de)(de)(de)(de)(de)第一次堆砌而成的(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)于大一師范新生的(de)(de)(de)(de)(de)我而言，第一次站上講(jiang)壇(tan)，為(wei)學(xue)(xue)生們上課(ke)，感覺是奇(qi)特的(de)(de)(de)(de)(de)。近一周的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，使(shi)我真(zhen)正體會(hui)到做一位老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，同時，它使(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理論變為(wei)教學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)，使(shi)虛擬教學(xue)(xue)變為(wei)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)面的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)。近一周的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，現在回(hui)想起(qi)來，短短的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習生活，感覺可(ke)以說(shuo)不錯(cuo)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很不錯(cuo)。當我漫步(bu)在實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)校園里，那出自(zi)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)一聲(sheng)聲(sheng)“老(lao)師好。”“老(lao)師好”的(de)(de)(de)(de)(de)感覺真(zhen)好，我有時覺得自(zi)己(ji)是不是被叫(jiao)上癮了。呵呵。。

　　20xx年1月13日，我(wo)帶著緊張而又期(qi)待的(de)心情來到(dao)了(le)雷城中學，開始了(le)為期(qi)一周的(de)教育實習。

　　這(zhe)次的實習(xi)內容主要包括以下兩(liang)個方面(mian)，分別是教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和班級(ji)管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)兩(liang)部分。其(qi)中教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)涵蓋(gai)的內容相當廣(guang)泛，不僅包括聽課、備課、講課、批改作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業、試卷。由(you)于實習(xi)的時間并不長，只有短短一(yi)周(zhou)，但光是上述(shu)幾項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)要做好(hao)(hao)，亦絕(jue)非一(yi)件(jian)容易之(zhi)事(shi)。作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)名教(jiao)師(shi)，除了要做好(hao)(hao)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)外，班級(ji)管理(li)在教(jiao)師(shi)生(sheng)涯中也起(qi)著(zhu)舉重若(ruo)輕(qing)之(zhi)功用。記得第(di)一(yi)天到(dao)學(xue)校報道時，大(da)四師(shi)姐就跟(gen)我說：“要當老師(shi)，首先要從班主任(ren)這(zhe)個工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)起(qi)……”經(jing)歷了一(yi)周(zhou)的實習(xi)生(sheng)活，讓我初(chu)嘗到(dao)身為人師(shi)的甜酸(suan)苦辣。現在就讓大(da)家(jia)跟(gen)這(zhe)我筆端文字(zi)的游走，體味一(yi)下初(chu)嘗老師(shi)的辛酸(suan)和快(kuai)樂。

　　首先，從教學(xue)工作說起(qi)，畢(bi)竟，教學(xue)是教師職責之根本所在，如果連教學(xue)也談不上，實在有愧于“教師”之名。

　　（一(yi)） 見習(xi)聽課階(jie)段

　　雖在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)余時(shi)(shi)間修讀國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。但書本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)畢竟是(shi)高(gao)度概括的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論化知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，與(yu)(yu)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作應(ying)用還是(shi)有一(yi)段距離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。為此，我花(hua)了(le)(le)極大(da)一(yi)部分實(shi)習時(shi)(shi)間在(zai)(zai)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)這(zhe)個(ge)環節(jie)上(shang)。當(dang)了(le)(le)15年學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗可謂(wei)相當(dang)豐富(fu)，該怎樣高(gao)效率聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，可是(shi)再熟悉(xi)不(bu)(bu)過了(le)(le)。然(ran)而(er)平日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)為了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習老(lao)師(shi)(shi)所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，但這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有別(bie)于(yu)以往，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)身(shen)份(fen)也與(yu)(yu)別(bie)不(bu)(bu)同(tong)。此次(ci)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)作為實(shi)習老(lao)師(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法：怎樣處理(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂秩(zhi)序；怎樣引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考；他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提問方(fang)式(shi)(shi)；他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)姿(zi)態；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語言表達……等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)性知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)。上(shang)述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規(gui)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)雖說不(bu)(bu)上(shang)深奧難懂，但要(yao)(yao)把他們(men)(men)靈活地(di)運用到實(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)卻蘊含著(zhu)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問，如(ru)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)要(yao)(yao)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平不(bu)(bu)同(tong)，以及班(ban)級氛(fen)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)而(er)適(shi)時(shi)(shi)調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略，用適(shi)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)手法才能(neng)(neng)最(zui)直接地(di)把知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)傳授(shou)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。除此之外(wai)，我還現了(le)(le)在(zai)(zai)當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)制(zhi)度改(gai)革中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)所發揮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職能(neng)(neng)也發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)改(gai)變，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)，老(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)再是(shi)只顧傳遞知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，現在(zai)(zai)要(yao)(yao)注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相長，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和老(lao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)多溝通，要(yao)(yao)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，老(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)整個(ge)過程中(zhong)充(chong)當(dang)著(zhu)引(yin)導(dao)(dao)作用，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)誘發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨立思(si)考能(neng)(neng)力。通過了(le)(le)一(yi)周以來系統式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，初步領略到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)從新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)導(dao)(dao)入，識(shi)字詞，深入課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文內(nei)容(rong)，復習鞏固這(zhe)幾個(ge)環節(jie)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)運用不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)誘導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，從而(er)掌握一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)內(nei)容(rong)。除此之外(wai)，駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂，管理(li)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀律(lv)也大(da)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問，要(yao)(yao)使同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)很好地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習必須(xu)建(jian)立在(zai)(zai)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)上(shang)。這(zhe)點對于(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)尤為重要(yao)(yao)。最(zui)后，控制(zhi)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)間，把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)節(jie)奏，有助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消化理(li)解。

　　（二） 課(ke)堂教學(xue)階段(duan)

　　在這(zhe)實習周里(li)面(mian)，我一(yi)共上過一(yi)節(jie)公(gong)開語文(wen)課(ke)，監考兩節(jie)課(ke)，參與批(pi)改語文(wen)英語數(shu)學三個科(ke)目的(de)(de)作業本和摸底(di)測試卷。通(tong)過時間才明白自己的(de)(de)不足，亦通(tong)過這(zhe)次，明確了自己的(de)(de)努力(li)發展方(fang)向。

　　1、 英語復習鞏固測驗，初次監考，錯誤頻出。

　　開(kai)學(xue)的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)天，為了測(ce)(ce)試(shi)學(xue)生假期的(de)(de)學(xue)習情(qing)況，該校實(shi)習隨堂(tang)(tang)復習鞏固測(ce)(ce)評。指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)監(jian)(jian)考(kao)三(san)年一(yi)(yi)(yi)班(ban)。一(yi)(yi)(yi)進課(ke)(ke)室，只見亂哄(hong)哄(hong)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)片，許多學(xue)生由于(yu)(yu)對(dui)我(wo)(wo)不熟(shu)悉，于(yu)(yu)是(shi)開(kai)始肆無忌憚起(qi)來。開(kai)學(xue)第(di)一(yi)(yi)(yi)天，就拋給(gei)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)個難(nan)題(ti)(ti)，由于(yu)(yu)從來沒接觸國此方面，于(yu)(yu)是(shi)當(dang)(dang)(dang)時有(you)(you)點措手不及(ji)，不知如何(he)控(kong)制課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律。雖(sui)然(ran)經過(guo)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)番努力(li)之后(hou)，同學(xue)們(men)最(zui)終(zhong)還是(shi)安靜下來，但依(yi)然(ran)有(you)(you)個別同學(xue)交頭接耳。看到(dao)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)現象(xiang)，我(wo)(wo)不禁思考(kao)起(qi)該如何(he)去控(kong)制課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律，控(kong)制學(xue)生情(qing)緒這(zhe)(zhe)個問題(ti)(ti)。如果一(yi)(yi)(yi)個老(lao)師(shi)(shi)(shi)連駕(jia)馭(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)能(neng)力(li)都不具(ju)備，我(wo)(wo)想他的(de)(de)教(jiao)學(xue)效(xiao)果鐵定大(da)打(da)折扣。所以要當(dang)(dang)(dang)一(yi)(yi)(yi)名稱職的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)就要從駕(jia)馭(yu)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上學(xue)起(qi)。基本(ben)上，所有(you)(you)的(de)(de)學(xue)生都是(shi)畏懼有(you)(you)威嚴的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，所以面對(dui)學(xue)生時，要嚴肅認真，營造一(yi)(yi)(yi)種良好的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氛(fen)圍。對(dui)于(yu)(yu)這(zhe)(zhe)次(ci)監(jian)(jian)考(kao)中，以下有(you)(you)幾(ji)點問題(ti)(ti)處理(li)的(de)(de)不當(dang)(dang)(dang)，處事(shi)還不夠成熟(shu)，學(xue)生氣還比較(jiao)濃(nong)，現場(chang)控(kong)制能(neng)力(li)還需進一(yi)(yi)(yi)步加強。如收(shou)試(shi)卷(juan)的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)讓組長收(shou)完然(ran)后(hou)交給(gei)我(wo)(wo)，結果教(jiao)室又(you)因此而喧(xuan)鬧(nao)起(qi)來，毫無紀律而言。后(hou)來指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)告訴我(wo)(wo)，作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)應該善于(yu)(yu)培養學(xue)生獨立能(neng)力(li)，只要把(ba)事(shi)情(qing)交待(dai)給(gei)科代讓她組織同學(xue)交卷(juan)就可以了。聽(ting)完導(dao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)誨后(hou)，我(wo)(wo)才(cai)恍然(ran)大(da)悟。心(xin)里暗暗想著(zhu)以后(hou)在實(shi)際工(gong)作(zuo)上一(yi)(yi)(yi)定要好好注意。雖(sui)然(ran)監(jian)(jian)考(kao)只是(shi)短短的(de)(de)四十分鐘，對(dui)與我(wo)(wo)來說去是(shi)非常難(nan)熬，由于(yu)(yu)自己處事(shi)不當(dang)(dang)(dang)，造成課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律混亂，沒有(you)(you)起(qi)到(dao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)實(shi)質(zhi)作(zuo)用。通過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)監(jian)(jian)考(kao)，讓我(wo)(wo)重新思考(kao)著(zhu)如何(he)發(fa)揮管理(li)職能(neng)作(zuo)用。

　　2、 一堂(tang)語文公開課，揭示著自己教學的不足以及今后(hou)努力的方(fang)向

　　別看(kan)一節課才短(duan)短(duan)40分鐘，然而對于(yu)一名老師來說卻是一場(chang)漫(man)長的準備(bei)(bei)。為了上好一節課，老師要在課前做好一切資料準備(bei)(bei)，設計好教育實施(shi)方案，試講等前期備(bei)(bei)課工作，最后(hou)經過(guo)精心準備(bei)(bei)的課才能完整地(di)展(zhan)現在學生面前。

　　⑴備(bei)課。并不是單純地(di)看看課本和教(jiao)學參考，然(ran)后隨便寫一(yi)下(xia)教(jiao)案便萬事大吉了。以前(qian)，我對(dui)備(bei)課的(de)了解，就(jiu)是老師把(ba)課文看熟了，然(ran)后背一(yi)下(xia)教(jiao)案，就(jiu)可以輕易地(di)上課。但是要面(mian)(mian)(mian)對(dui)真正的(de)學生時(shi)，備(bei)課是要考慮很多(duo)方面(mian)(mian)(mian)的(de)。這(zhe)是我從實際的(de)教(jiao)學過程中以及向資(zi)深老師借鑒的(de)經(jing)驗得來的(de)，大體上，備(bei)課包括以下(xia)幾個方面(mian)(mian)(mian)：

　　A、 備課(ke)本(ben)，即(ji)熟(shu)(shu)悉教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。因此(ci)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)是(shi)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)根本(ben)，因此(ci)作為(wei)老師(shi)一定要(yao)熟(shu)(shu)悉教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，字斟句(ju)酌，力(li)求從教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)中發(fa)掘更多適合學生學習的(de)(de)知(zhi)識(shi)點，以及幫助學生掌握課(ke)文的(de)(de)突破口。除了熟(shu)(shu)悉將要(yao)授課(ke)的(de)(de)課(ke)文內(nei)容外，還(huan)要(yao)善于從中發(fa)掘課(ke)本(ben)中相似點，以便學生可以學會只(zhi)是(shi)遷移的(de)(de)同時(shi)，鞏(gong)固已學知(zhi)識(shi)。

　　B、 備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。備(bei)(bei)課(ke)本雖然可以把教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點(dian)、難點(dian)整理除(chu)了，但是這(zhe)些都是課(ke)堂內(nei)容的實質部分，要(yao)通(tong)過哪(na)種方(fang)式把所有內(nei)容串聯(lian)起來，才(cai)是授課(ke)的關鍵。因(yin)此，作為老師一定要(yao)把整個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)案(an)，包括教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點(dian)，難點(dian)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程等內(nei)容詳細(xi)寫下來。在(zai)心中形成一個(ge)整體的思路，講課(ke)時便(bian)可以根(gen)據這(zhe)個(ge)教(jiao)(jiao)案(an)而(er)適當現場發(fa)揮。

　　C、 備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在整個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中為一(yi)個(ge)主體(ti)。誘導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，獨立思考(kao)的習慣，以(yi)及掌(zhang)握課(ke)本(ben)基(ji)礎知識(shi)，實(shi)際(ji)能(neng)自(zi)如地運用是我們(men)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的最終目標(biao)。由于，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程主要面向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因此在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之前(qian)要了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的知識(shi)水平(ping)以(yi)便深(shen)入擴(kuo)展。其次針對不同(tong)班級(ji)的風(feng)格實(shi)施不同(tong)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案。要善于設計(ji)問題，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)思考(kao)。在備(bei)課(ke)過程中應盡可能(neng)把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現(xian)狀況納入考(kao)慮中應盡可能(neng)把(ba)(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)現(xian)狀況納入考(kao)慮中。盡可能(neng)利用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己的理解(jie)巧(qiao)妙(miao)地引(yin)入到所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的內容(rong)中去。

　　完成所有(you)備(bei)課(ke)(ke)工作后，便(bian)可以“披荊(jing)上陣(zhen)”。進行實際(ji)的課(ke)(ke)堂教學(xue)。

個人社會實踐報告6

　　一、實習目的

　　在企事業(ye)(ye)單(dan)位的(de)(de)(de)辦公室學習處理日常的(de)(de)(de)行政事務(wu)，熟(shu)悉整個企事業(ye)(ye)單(dan)位工作的(de)(de)(de)過程，通過實踐學習，使所學理論知(zhi)(zhi)識得到驗證，培養靈活運用書(shu)本知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)潛力(li)，并且學到許多書(shu)本上學不到的(de)(de)(de)東西(xi)，增(zeng)長和擴充(chong)知(zhi)(zhi)識面，增(zeng)加對社(she)會的(de)(de)(de)接觸，為在畢業(ye)(ye)后能快速(su)地融入(ru)社(she)會打(da)下基礎。

　　二、實習時間

　　20xx年3月(yue)1日至5月(yue)31日三個月(yue)

　　三、實習單位

　　博興縣文化館

　　四、實習資料

　　實(shi)習剛(gang)開始時(shi)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)教師(shi)根據我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業特點(dian)(dian)，給我(wo)分配了(le)辦公(gong)(gong)室(shi)日常工(gong)(gong)作(zuo)以及初(chu)步學(xue)習會(hui)(hui)計(ji)實(shi)踐。從(cong)學(xue)校到(dao)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變，身邊(bian)接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人也完全換了(le)主角，教師(shi)轉(zhuan)成老板，同學(xue)轉(zhuan)成同事(shi)，相處之道(dao)完全不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣。在(zai)這(zhe)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變中，我(wo)們可能(neng)(neng)彷徨，迷茫，無法立(li)刻(ke)(ke)適應(ying)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境。我(wo)們也許看不(bu)(bu)慣企業之間殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭，無法忍受同事(shi)之間漠不(bu)(bu)關心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神和(he)言語(yu)。很多(duo)時(shi)候覺(jue)(jue)得(de)自(zi)我(wo)沒有受到(dao)領導(dao)重(zhong)用(yong)(yong)，所(suo)(suo)干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)只(zhi)是一(yi)(yi)些無關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雜活。我(wo)們就(jiu)應(ying)從(cong)小(xiao)事(shi)做(zuo)起(qi)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳印，逐步積累(lei)起(qi)經驗。在(zai)大(da)學(xue)里學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是知(zhi)(zhi)(zhi)識，而是一(yi)(yi)種(zhong)叫(jiao)做(zuo)自(zi)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力。參加工(gong)(gong)作(zuo)后才能(neng)(neng)深刻(ke)(ke)體會(hui)(hui)這(zhe)句話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義。除了(le)英(ying)語(yu)和(he)計(ji)算機操作(zuo)外(wai)，課本(ben)上(shang)(shang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)(zhi)(zhi)識用(yong)(yong)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很少很少。我(wo)負(fu)責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦公(gong)(gong)室(shi)工(gong)(gong)作(zuo)，平(ping)時(shi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)只(zhi)是打打電話(hua)處理(li)文(wen)件，幾乎沒用(yong)(yong)上(shang)(shang)自(zi)我(wo)所(suo)(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)(zhi)(zhi)識。就(jiu)連以前學(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)計(ji)基礎知(zhi)(zhi)(zhi)識也不(bu)(bu)能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)。在(zai)這(zhe)個(ge)信息(xi)爆炸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，知(zhi)(zhi)(zhi)識更(geng)新太(tai)快，靠原有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)(dian)知(zhi)(zhi)(zhi)識肯(ken)定是不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們務必(bi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中勤于動(dong)手。由于此刻(ke)(ke)還住(zhu)校，所(suo)(suo)以每(mei)一(yi)(yi)天7點(dian)(dian)不(bu)(bu)到(dao)就(jiu)得(de)起(qi)床去擠公(gong)(gong)交車，就(jiu)算再寒冷再差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天氣(qi)，只(zhi)要不(bu)(bu)是周末，都(dou)得(de)去上(shang)(shang)班，我(wo)們務必(bi)克制自(zi)我(wo)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)隨心所(suo)(suo)欲(yu)地不(bu)(bu)想(xiang)上(shang)(shang)班就(jiu)不(bu)(bu)來，而在(zai)學(xue)校能(neng)(neng)夠睡睡懶(lan)覺(jue)(jue)，實(shi)在(zai)不(bu)(bu)想(xiang)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候能(neng)(neng)夠逃課，自(zi)由許多(duo)。

　　每日重復單(dan)調(diao)繁瑣的(de)工(gong)作，時間久了容(rong)易厭倦。象我(wo)就是(shi)(shi)(shi)每一天就是(shi)(shi)(shi)坐著(zhu)對(dui)著(zhu)電腦打打字(zi)，顯得枯燥乏味(wei)。可是(shi)(shi)(shi)工(gong)作簡單(dan)也不(bu)(bu)能(neng)(neng)馬虎，務必具(ju)備堅忍不(bu)(bu)拔的(de)個性，遭(zao)遇挫折時絕(jue)不(bu)(bu)能(neng)(neng)就此放(fang)棄(qi)，犯錯遭(zao)領導。一向以來(lai)，我(wo)們都是(shi)(shi)(shi)依靠父母的(de)收入，而(er)有些人(ren)則是(shi)(shi)(shi)大(da)手(shou)大(da)腳的(de)花(hua)錢。也許工(gong)作以后，我(wo)們才能(neng)(neng)體會父母掙錢的(de).來(lai)之不(bu)(bu)易。并(bing)且要(yao)開始(shi)有意(yi)識地(di)培養自我(wo)的(de)理財潛力。

　　五、實習體會

　　踏上(shang)社會(hui)，我們與(yu)形形色(se)色(se)的(de)人打交道。由于存在(zai)著利(li)益關系，又工作(zuo)(zuo)繁(fan)忙，很多(duo)時(shi)候同事不(bu)會(hui)象同學(xue)一(yi)(yi)樣對你噓寒(han)問暖。而(er)有些(xie)同事表面笑臉相(xiang)迎，背地里(li)卻勾心(xin)(xin)斗(dou)角不(bu)擇(ze)手段，踩著別人的(de)肩膀(bang)不(bu)斷(duan)地往上(shang)爬(pa)，所以剛出(chu)校(xiao)門的(de)我們很多(duo)時(shi)候無法適(shi)應。影響一(yi)(yi)個(ge)人的(de)工作(zuo)(zuo)態度(du)。每(mei)一(yi)(yi)天(tian)只是在(zai)等(deng)待著下班，早點回去陪家人。生病時(shi)的(de)輕(qing)輕(qing)一(yi)(yi)句慰問，都有助于營造一(yi)(yi)個(ge)齊(qi)樂融(rong)融(rong)的(de)工作(zuo)(zuo)環(huan)境。情緒(xu)好(hao)，大家工作(zuo)(zuo)開心(xin)(xin)，效(xiao)率高。在(zai)電視(shi)上(shang)不(bu)止一(yi)(yi)次的(de)看到(dao)職場的(de)險惡，公司里(li)同事之間的(de)是非，我想我能做(zuo)的(de)就是多(duo)工作(zuo)(zuo)，少閑(xian)話(hua)。且在(zai)離畢業走人僅剩(sheng)的(de)幾個(ge)月(yue)，更加珍惜與(yu)同學(xue)之間的(de)相(xiang)處。

　　我(wo)(wo)是學管理(li)的(de)，在(zai)書(shu)(shu)本上(shang)學過(guo)很多(duo)(duo)套經(jing)典管理(li)理(li)論(lun)，似乎(hu)通俗易懂，但(dan)從(cong)未付諸(zhu)實(shi)踐(jian)過(guo)，即使在(zai)辦公室中也(ye)很難(nan)處理(li)一(yi)(yi)些令人(ren)措手(shou)不及(ji)的(de)事(shi)情。也(ye)許等到(dao)真正管理(li)一(yi)(yi)個公司(si)時，才(cai)會(hui)體會(hui)到(dao)難(nan)度有多(duo)(duo)大;我(wo)(wo)們(men)在(zai)教師(shi)那(nei)里或書(shu)(shu)本上(shang)看到(dao)過(guo)很多(duo)(duo)精彩的(de)談(tan)判案例，似乎(hu)輕而易舉，也(ye)許親(qin)臨其境或親(qin)自(zi)(zi)上(shang)陣(zhen)才(cai)能意識到(dao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)潛力的(de)欠缺和(he)知識的(de)匱(kui)乏。實(shi)習(xi)這(zhe)兩個月期間(jian)，我(wo)(wo)拓寬了視野，增長(chang)了見識，體驗(yan)到(dao)社(she)會(hui)競爭的(de)殘(can)酷(ku)，而更多(duo)(duo)的(de)是期望自(zi)(zi)我(wo)(wo)在(zai)工作中積累各(ge)方面的(de)經(jing)驗(yan)，為將(jiang)來自(zi)(zi)我(wo)(wo)走上(shang)工作崗位(wei)做好準備。

個人社會實踐報告7

　　為(wei)了(le)完成學校有(you)關(guan)社會實踐活動的要求(qiu)，提高自己的實踐能力，積累一些基本的銷售知(zhi)識，以(yi)便于以(yi)后更(geng)好(hao)地學習市場營銷等專(zhuan)(zhuan)業課(ke)程，我利(li)用暑假時間到(dao)宜(yi)州愛(ai)眼城眼鏡(jing)專(zhuan)(zhuan)業店進(jin)行了(le)為(wei)期二十天的眼鏡(jing)銷售實踐活動。現將此次實踐活動的有(you)關(guan)情況報告如下：

　　本次實踐(jian)活(huo)動(dong)由8月一日開始，到8月20日結(jie)束，為期二十天。在這二十天里，我主要是(shi)進(jin)行的(de)(de)(de)是(shi)眼鏡銷售的(de)(de)(de)工作(zuo)。從(cong)活(huo)動(dong)結(jie)束后(hou)單位領導的(de)(de)(de)評語中可以看出(chu)，這次實踐(jian)活(huo)動(dong)我總體表現尚(shang)可，基(ji)本能達到實踐(jian)的(de)(de)(de)預計(ji)目的(de)(de)(de)，但由于(yu)以前缺(que)少(shao)工作(zuo)經(jing)驗，實踐(jian)機(ji)會(hui)少(shao)，在實踐(jian)的(de)(de)(de)過程中仍有很多細節問題(ti)需要改進(jin)提(ti)高。

　　在這短短的二十天里,雖(sui)然我對眼鏡(jing)知(zhi)識的了解依(yi)然很(hen)少很(hen)少,銷售成績(ji)也不是(shi)很(hen)好,但卻也收(shou)獲頗豐,感(gan)觸良(liang)多：

　　首先，只(zhi)有(you)付出才會(hui)有(you)回報。由于上學(xue)的(de)(de)(de)原因(yin)，我(wo)大部分(fen)時(shi)間都(dou)呆在(zai)學(xue)校里(li)，沒(mei)有(you)任(ren)何銷(xiao)售經驗，在(zai)實踐(jian)的(de)(de)(de)前(qian)面兩天(tian)就常常碰(peng)壁。俗話說"不當家(jia)不知柴米(mi)貴"，以前(qian)聽人家(jia)說銷(xiao)售怎么(me)怎么(me)難(nan)(nan)，自己(ji)都(dou)不以為(wei)然(ran)(ran).然(ran)(ran)而等自己(ji)站(zhan)到(dao)柜臺(tai)那與顧客磨(mo)嘴(zui)皮(pi)的(de)(de)(de)時(shi)候，才知道(dao)銷(xiao)售的(de)(de)(de)難(nan)(nan)度要遠比自己(ji)想像的(de)(de)(de)難(nan)(nan)多了(le)!因(yin)為(wei)不了(le)解(jie)眼鏡的(de)(de)(de)專業知識，在(zai)介紹(shao)的(de)(de)(de)一(yi)些性能(neng)時(shi)搞(gao)得(de)到(dao)后來(lai)(lai)自己(ji)都(dou)不懂得(de)說了(le)些什么(me)天(tian)書(shu)!而且往(wang)往(wang)事倍(bei)功半，磨(mo)破(po)了(le)嘴(zui)皮(pi)還(huan)是無功而反。為(wei)了(le)搞(gao)好(hao)銷(xiao)售，我(wo)除了(le)白天(tian)主動(dong)跟一(yi)些老(lao)的(de)(de)(de)店(dian)員了(le)解(jie)各(ge)種眼鏡的(de)(de)(de)`價格、性能(neng)與及一(yi)些銷(xiao)售的(de)(de)(de)基本(ben)常識外,晚上還(huan)猛啃(ken)眼鏡方面的(de)(de)(de)書(shu)籍、雜(za)志到(dao)一(yi)兩點(dian)鐘(zhong)，這樣幾(ji)天(tian)下(xia)來(lai)(lai)盡管(guan)很累，但總算(suan)摸到(dao)了(le)一(yi)些門道(dao)，在(zai)接下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)日子里(li)工(gong)作就好(hao)做多了(le)。有(you)時(shi)我(wo)的(de)(de)(de)銷(xiao)售量甚至比老(lao)員工(gong)還(huan)好(hao)!

　　其次，對銷售(shou)有了一定的(de)了解,掌握了一些基本的(de)銷售(shou)技巧:

　　一,良好的服務態度是銷售成功進行的前提

　　做為一(yi)(yi)個銷售行業，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)把東西賣出(chu)去以換取利潤(run),顧(gu)(gu)(gu)客(ke)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)帝良好的(de)(de)(de)(de)服務(wu)態(tai)度(du)是(shi)(shi)必須(xu)的(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)想獲得更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)利潤(run)就(jiu)(jiu)必須(xu)提高(gao)銷售量。這就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們(men)想顧(gu)(gu)(gu)客(ke)之所(suo)想，急顧(gu)(gu)(gu)客(ke)之所(suo)急，提高(gao)服務(wu)質量語言(yan)要(yao)(yao)禮(li)貌文明，待客(ke)要(yao)(yao)熱情周(zhou)到(dao)，要(yao)(yao)盡(jin)可能(neng)滿(man)足顧(gu)(gu)(gu)客(ke)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。這一(yi)(yi)點我(wo)(wo)(wo)深(shen)有(you)感觸,在實踐的(de)(de)(de)(de)初(chu)期我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)因(yin)為態(tai)度(du)不(bu)(bu)(bu)夠好,服務(wu)不(bu)(bu)(bu)夠耐(nai)心而(er)錯過了(le)(le)(le)(le)很多(duo)顧(gu)(gu)(gu)客(ke)!在開始上(shang)(shang)(shang)班的(de)(de)(de)(de)時候(hou),由于(yu)態(tai)度(du)不(bu)(bu)(bu)好和缺少耐(nai)心,動(dong)不(bu)(bu)(bu)動(dong)就(jiu)(jiu)發脾氣,常常一(yi)(yi)天下來(lai)(lai)一(yi)(yi)副眼鏡都賣不(bu)(bu)(bu)出(chu)去。在上(shang)(shang)(shang)班的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)天，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)遇到(dao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)位顧(gu)(gu)(gu)客(ke)，我(wo)(wo)(wo)把店(dian)里的(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)品牌逐一(yi)(yi)給他介(jie)紹，在介(jie)紹的(de)(de)(de)(de)過程中，他一(yi)(yi)直(zhi)頻頻點頭(tou)，我(wo)(wo)(wo)心里暗自高(gao)興，原來(lai)(lai)賣東西不(bu)(bu)(bu)過如此(ci)!可等介(jie)紹完了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)才知道(dao)自己錯了(le)(le)(le)(le)，那(nei)顧(gu)(gu)(gu)客(ke)只說了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)句都不(bu)(bu)(bu)怎么樣(yang)(yang)就(jiu)(jiu)揚長而(er)去了(le)(le)(le)(le)!我(wo)(wo)(wo)當時很生氣,就(jiu)(jiu)沖(chong)他瞪了(le)(le)(le)(le)瞪眼,沒想到(dao)被老板看到(dao)了(le)(le)(le)(le),把我(wo)(wo)(wo)狠狠地批了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)頓，一(yi)(yi)再向我(wo)(wo)(wo)強調服務(wu)態(tai)度(du)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。后(hou)來(lai)(lai)又遇到(dao)了(le)(le)(le)(le)幾個這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)顧(gu)(gu)(gu)客(ke),但(dan)因(yin)為有(you)前車之鑒,我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)努力保持面帶微笑,再加上(shang)(shang)(shang)老店(dian)員傳授的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些經驗(yan),我(wo)(wo)(wo)終于(yu)成功的(de)(de)(de)(de)賣出(chu)了(le)(le)(le)(le)第(di)一(yi)(yi)副眼鏡!這樣(yang)(yang)到(dao)實踐結束(shu)的(de)(de)(de)(de)時候(hou),成績還很不(bu)(bu)(bu)錯，老板直(zhi)夸(kua)我(wo)(wo)(wo)進步快(kuai)!

　　二.高超的銷售技能是銷售成功的關鍵

　　在當營業員以前的(de)(de)(de)(de)培訓(xun)中(zhong)，比較注重的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)禮(li)儀上的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練，而等(deng)到真(zhen)正接近實戰的(de)(de)(de)(de)時(shi)候,我(wo)(wo)才發現(xian)如果不掌握一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)銷售技巧(qiao)，僅僅依靠良好(hao)的(de)(de)(de)(de)服務態度和(he)禮(li)儀是(shi)(shi)不能成功(gong)的(de)(de)(de)(de)完成交易的(de)(de)(de)(de)在向顧客(ke)推銷眼(yan)鏡(jing)(jing)時(shi)我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)發現(xian),同樣(yang)一(yi)(yi)(yi)副(fu)眼(yan)鏡(jing)(jing),往往不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)介紹(shao)方式就(jiu)(jiu)會收到不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)效果.比如有(you)一(yi)(yi)(yi)次,有(you)一(yi)(yi)(yi)位先(xian)生看(kan)(kan)重了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)副(fu)太陽(yang)鏡(jing)(jing),但(dan)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)嫌鏡(jing)(jing)腳大了(le)(le)點(dian),而店里又沒有(you)小一(yi)(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de),我(wo)(wo)只能一(yi)(yi)(yi)個勁的(de)(de)(de)(de)跟他說他戴起來(lai)很(hen)好(hao)看(kan)(kan),但(dan)他就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)猶豫不決,眼(yan)看(kan)(kan)生意(yi)就(jiu)(jiu)要泡湯了(le)(le),這(zhe)時(shi)意(yi)味老(lao)店員走(zou)過來(lai)說:先(xian)生,這(zhe)副(fu)眼(yan)鏡(jing)(jing)是(shi)(shi)專門為成功(gong)男(nan)士設計的(de)(de)(de)(de),鏡(jing)(jing)腳大一(yi)(yi)(yi)點(dian)戴起來(lai)就(jiu)(jiu)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)大氣了(le)(le)!那先(xian)生聽了(le)(le)二話沒說就(jiu)(jiu)付款了(le)(le)!這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)銷售技巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)成果.以下是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)老(lao)店員向我(wo)(wo)介紹(shao)和(he)我(wo)(wo)在工作中(zhong)總結出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)銷售技巧(qiao):

　　1、溝通技術的應用

　　(1)通過顧(gu)(gu)客(ke)需(xu)求(qiu)調查(cha)，觸(chu)及(ji)顧(gu)(gu)客(ke)的(de)購買問(wen)題。顧(gu)(gu)客(ke)的(de)問(wen)題才是(shi)顧(gu)(gu)客(ke)的(de)需(xu)求(qiu)之母，需(xu)求(qiu)是(shi)顧(gu)(gu)客(ke)自己對問(wen)題的(de)解決(jue)要(yao)(yao)求(qiu)，很多問(wen)題是(shi)需(xu)要(yao)(yao)營業員發(fa)掘出來展示給顧(gu)(gu)客(ke)的(de);

　　(2)了解顧(gu)客(ke)(ke)(ke)購(gou)買心理，通過(guo)對(dui)顧(gu)客(ke)(ke)(ke)問(wen)題(ti)原因專業化的(de)表(biao)(biao)達，使顧(gu)客(ke)(ke)(ke)產生信任(ren);既(ji)而進一步表(biao)(biao)述出(chu)顧(gu)客(ke)(ke)(ke)問(wen)題(ti)所引發的(de)不良性后果，使顧(gu)客(ke)(ke)(ke)產生強(qiang)烈關注，最(zui)終造成顧(gu)客(ke)(ke)(ke)的(de)購(gou)買興趣;

　　(3)掌握(wo)對從眾型顧客(ke)的(de)溝(gou)通制約(yue)，即提前說出顧客(ke)要說的(de)話，以此制約(yue)顧客(ke)的(de)潛在思維(wei)方向，讓銷售朝對賣方有利的(de)方向發展;

　　(4)應對主(zhu)動提(ti)問的顧客(ke)時，要合理運用(yong)先去評價一下顧客(ke)問題，然(ran)后尋找顧客(ke)提(ti)問原因，再找一個(ge)"墊子(zi)"引導顧客(ke)說出其真實(shi)需求的方法。

　　2、展(zhan)示產品(pin)的技巧

　　(1)了解顧(gu)客(ke)購買的(de)思維方式，根據(ju)營銷理論中的(de)排除(chu)法，顧(gu)客(ke)會購買價(jia)格兩個(ge)極(ji)端的(de)商品(pin)(pin)，通過(guo)體驗銷售(shou)，不(bu)斷排除(chu)顧(gu)客(ke)認(ren)為不(bu)符合其要求的(de)品(pin)(pin)牌和產品(pin)(pin);

　　(2)加強主題，突出三(san)個賣點，提供正(zheng)面的展示或負(fu)面不良(liang)的暗示，使顧客積(ji)極參與到產品的性能體(ti)驗(yan)中(zhong)來。

　　3、排除異議的方法

　　(1)異(yi)議(yi)(yi)包括銷(xiao)售(shou)(shou)異(yi)議(yi)(yi)與(yu)售(shou)(shou)后異(yi)議(yi)(yi)。銷(xiao)售(shou)(shou)異(yi)議(yi)(yi)是指在購買過(guo)程中(zhong)顧客對產品與(yu)服(fu)務的異(yi)議(yi)(yi)，例如懷(huai)疑性(xing)能、認為價格超過(guo)價值、懷(huai)疑質量、懷(huai)疑售(shou)(shou)后服(fu)務等(deng)。售(shou)(shou)后異(yi)議(yi)(yi)是指由于多種原因造成售(shou)(shou)后顧客不滿意而產生(sheng)的異(yi)議(yi)(yi)。

　　(2)處理異(yi)議的幾個要點(dian)：

　　盡早獲得(de)主動，顧(gu)客(ke)總是對自(zi)己有點熟悉的東西感興(xing)趣;

　　銷售過程(cheng)中關注技術問題，嘗(chang)試衡量標準(zhun);

　　不要(yao)貶(bian)低競爭對手，在讓(rang)步中強調自身獨到(dao)的(de)競爭優勢和產品(pin)利(li)益;

　　承(cheng)認(ren)顧(gu)客提(ti)及的事(shi)實(shi)，轉移顧(gu)客可能忽略的自身性(xing)價(jia)比的結果(guo)。

　　(3)處(chu)理售后異議的(de)幾個要(yao)點(dian)

　　傾聽的要(yao)點：急于辯解等于火上澆油;

　　分析的(de)要(yao)點(dian)：證實你(ni)理(li)解了顧客(ke)的(de)異(yi)議，可以在顧客(ke)面(mian)前重復一次(ci);

　　引導的要點(dian)：不要爭論，重在引導;

　　轉移的要點：立場轉移，事態轉移;

　　解決(jue)要點(dian)：答復(fu)異(yi)議，努(nu)力(li)成交。

　　4、把握(wo)成交的控(kong)制

　　(1)掌(zhang)握成交(jiao)締(di)結的(de)技巧，在多數(shu)銷售中(zhong)，營業員如何控制銷售過程的(de)發(fa)展，在每一個階(jie)段及(ji)時幫助顧客做出決定即成交(jiao)締(di)結，對不同的(de)顧客應該采取(qu)不同的(de)方(fang)法。

　　(2)成(cheng)交的要訣：多看(kan)、少說(shuo);一問(wen)一答;不急(ji)不忙;保(bao)持態(tai)度。

　　三、善于抓住顧客心理是銷售成功的保證

　　略

個人社會實踐報告8

　　作為(wei)偉大(da)的(de)(de)(de)祖國未(wei)來的(de)(de)(de)事業的(de)(de)(de)繼承(cheng)人(ren)，我們新(xin)一代(dai)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)應該及早樹立自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)歷史責任感，提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)適應能(neng)力。假期(qi)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)就(jiu)是很好(hao)的(de)(de)(de)鍛煉(lian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)機會(hui)。當下，掙(zheng)錢(qian)早已不是打(da)工的(de)(de)(de)唯一目的(de)(de)(de)，更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)將其視為(wei)參(can)加社(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)、提(ti)高自(zi)(zi)身能(neng)力的(de)(de)(de)機會(hui)。許多(duo)學(xue)(xue)校(xiao)也積極鼓(gu)勵大(da)學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)接(jie)觸社(she)(she)會(hui)、了解社(she)(she)會(hui)，一方面可(ke)以(yi)(yi)把學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)識應用到實(shi)踐(jian)中去(qu)，提(ti)高各方面的(de)(de)(de)能(neng)力;另一方面可(ke)以(yi)(yi)積累工作經驗對日后的(de)(de)(de)就(jiu)業大(da)有(you)裨益(yi)。

　　進行社(she)(she)會實(shi)踐，最理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)找(zhao)到與本專(zhuan)業(ye)(ye)對口單位(wei)進行實(shi)習，從而提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)戰水平，同時可(ke)以(yi)將課(ke)本知識(shi)在實(shi)踐中(zhong)得(de)到運(yun)用，從而更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)指導自己今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)學習。但是(shi)作為(wei)一(yi)名尚未畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生，由于本身具備的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)還十(shi)分的(de)(de)(de)(de)(de)有限，所以(yi)我選擇(ze)了打散工作為(wei)第一(yi)次(ci)社(she)(she)會實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)方式。目的(de)(de)(de)(de)(de)在于熟悉社(she)(she)會。就(jiu)(jiu)職業(ye)(ye)本身而言，并無高低貴賤之分，存(cun)在即為(wei)合理(li)。通(tong)過短短幾天的(de)(de)(de)(de)(de)打工經歷可(ke)以(yi)讓長期處于校園的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)對社(she)(she)會有一(yi)種更(geng)直觀的(de)(de)(de)(de)(de)`認識(shi)。

　　實(shi)踐過程：自從走進了(le)大(da)學(xue)，就業問題就似乎總是圍繞在我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)身邊，成了(le)說不(bu)完的(de)(de)(de)話題。在現今社會(hui)(hui)，招(zhao)聘(pin)會(hui)(hui)上的(de)(de)(de)大(da)字(zi)報(bao)都(dou)總寫著有經驗者優先，可(ke)還在校(xiao)園里面(mian)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)們這(zhe)班學(xue)子社會(hui)(hui)經驗又會(hui)(hui)擁有多少呢?為了(le)拓(tuo)展自身的(de)(de)(de)知識面(mian)，擴大(da)與社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)接觸面(mian)，增加個人在社會(hui)(hui)競爭中的(de)(de)(de)經驗，鍛煉和(he)提高自己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，以(yi)便在以(yi)后(hou)畢業后(hou)能(neng)(neng)真(zhen)正真(zhen)正走入社會(hui)(hui)，能(neng)(neng)夠(gou)適(shi)應(ying)國內外的(de)(de)(de)經濟形勢(shi)的(de)(de)(de)變化，并(bing)且能(neng)(neng)夠(gou)在生活和(he)工作中很(hen)好地處(chu)理各方面(mian)的(de)(de)(de)問題，我(wo)(wo)開始了(le)我(wo)(wo)這(zhe)個假期的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)實(shi)踐-走進贛州(zhou)市金源休閑餐廳。

　　實踐(jian)(jian)，就是(shi)把我們在學(xue)校(xiao)所(suo)學(xue)的(de)理論知識，運用到(dao)客觀實際(ji)中去，使自己所(suo)學(xue)的(de)理論知識有用武之(zhi)地。只學(xue)不(bu)實踐(jian)(jian)，那么所(suo)學(xue)的(de)就等(deng)于零(ling)。理論應該與(yu)實踐(jian)(jian)相結合。另一(yi)方面，實踐(jian)(jian)可(ke)為以(yi)后(hou)找工作打基礎。通過這段時(shi)間的(de)實習，學(xue)到(dao)一(yi)些在學(xue)校(xiao)里學(xue)不(bu)到(dao)的(de)東西(xi)。

　　因(yin)為環境的(de)(de)(de)不(bu)同(tong)，接觸的(de)(de)(de)人(ren)與事不(bu)同(tong)，從(cong)中所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)東(dong)西自(zi)然(ran)就(jiu)不(bu)一樣了。要學(xue)(xue)會(hui)從(cong)實(shi)踐中學(xue)(xue)習，從(cong)學(xue)(xue)習中實(shi)踐。而且(qie)在中國(guo)的(de)(de)(de)經(jing)濟飛速發展，又加入了世貿，國(guo)內外(wai)經(jing)濟日趨變化，每天都不(bu)斷(duan)有新(xin)的(de)(de)(de)東(dong)西涌現，在擁有了越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)機會(hui)的(de)(de)(de)同(tong)時，也(ye)有了更多的(de)(de)(de)挑戰，前(qian)天才(cai)剛學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識可能(neng)在今天就(jiu)已經(jing)被淘汰(tai)掉了，中國(guo)的(de)(de)(de)經(jing)濟越(yue)和外(wai)面接軌，對于人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)要求就(jiu)會(hui)越(yue)來越(yue)高(gao)，我們不(bu)只要學(xue)(xue)好(hao)學(xue)(xue)校里所(suo)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識，還要不(bu)斷(duan)從(cong)生活(huo)中，實(shi)踐中學(xue)(xue)其他知(zhi)識，不(bu)斷(duan)地從(cong)各方面武裝自(zi)已，才(cai)能(neng)在競爭中突出(chu)自(zi)已，表現自(zi)已。

　　在(zai)餐廳(ting)里,別(bie)人(ren)一(yi)眼就能(neng)把我(wo)(wo)人(ren)出是(shi)一(yi)名正在(zai)讀書的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng),我(wo)(wo)問他(ta)們為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me),他(ta)們總說(shuo)從我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)臉上(shang)就能(neng)看出來(lai),呵(he)呵(he),也許沒(mei)有(you)(you)經歷過社會的(de)(de)(de)(de)人(ren)都有(you)(you)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)種(zhong)不(bu)(bu)知名遭遇吧!我(wo)(wo)并沒(mei)有(you)(you)因為(wei)我(wo)(wo)在(zai)他(ta)們面前(qian)沒(mei)有(you)(you)經驗而退后,我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)也能(neng)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)像他(ta)們一(yi)樣好(hao)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)在(zai)那做(zuo)(zuo)傳菜生(sheng),每天9點(dian)(dian)鐘(zhong)-下(xia)午(wu)2點(dian)(dian)再(zai)從下(xia)午(wu)的(de)(de)(de)(de)4點(dian)(dian)-晚上(shang)8:30分上(shang)班(ban),雖然(ran)時(shi)(shi)間長了(le)點(dian)(dian)但(dan)(dan),熱情(qing)(qing)而年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)并沒(mei)有(you)(you)絲毫的(de)(de)(de)(de)感(gan)到(dao)過累,我(wo)(wo)覺(jue)得這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)種(zhong)激勵,明白(bai)了(le)人(ren)生(sheng),感(gan)悟了(le)生(sheng)活,接觸(chu)了(le)社會,了(le)解了(le)未來(lai)。在(zai)餐廳(ting)里雖然(ran)我(wo)(wo)是(shi)以傳菜為(wei)主,但(dan)(dan)我(wo)(wo)不(bu)(bu)時(shi)(shi)還要做(zuo)(zuo)一(yi)些(xie)工作(zuo)以外(wai)的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，有(you)(you)時(shi)(shi)要做(zuo)(zuo)一(yi)些(xie)清潔的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，在(zai)學(xue)校里也許有(you)(you)老師分配說(shuo)今(jin)天做(zuo)(zuo)些(xie)什(shen)(shen)么(me)(me)，明天做(zuo)(zuo)些(xie)什(shen)(shen)么(me)(me)，但(dan)(dan)在(zai)這(zhe)(zhe)里，不(bu)(bu)一(yi)定有(you)(you)人(ren)會告訴(su)你(ni)這(zhe)(zhe)些(xie)，你(ni)必須自覺(jue)地去(qu)做(zuo)(zuo)，而且要盡(jin)自已的(de)(de)(de)(de)努(nu)力做(zuo)(zuo)到(dao)最好(hao)，一(yi)件工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)率就會得到(dao)別(bie)人(ren)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)評價。

　　在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，只(zhi)有學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)氛圍，畢竟學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)場所，每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生都在為(wei)(wei)取得(de)更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績而(er)(er)努力。而(er)(er)這里是(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)場所，每個人(ren)都會(hui)為(wei)(wei)了獲(huo)得(de)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)報酬(chou)而(er)(er)努力，無論(lun)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)還(huan)是(shi)(shi)工作(zuo)，都存在著競爭(zheng)，在競爭(zheng)中(zhong)就要不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)別人(ren)先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)地方，也要不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)別人(ren)怎(zen)樣(yang)做人(ren)，以提高(gao)自(zi)已的(de)(de)(de)(de)能力!記得(de)老師曾(ceng)經說過(guo)大(da)學(xue)(xue)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個小社會(hui)，但我總覺(jue)得(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)里總少(shao)不(bu)了那(nei)份(fen)純真，那(nei)份(fen)真誠，盡(jin)管(guan)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)高(gao)校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)生還(huan)終歸保持著學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)身份(fen)。而(er)(er)走進(jin)(jin)企(qi)業，接觸各種各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)客戶、同事、上司等等，關(guan)系復雜，但我得(de)去面對(dui)我從未面對(dui)過(guo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)。

　　記(ji)得(de)在(zai)我(wo)(wo)校(xiao)舉行的招聘(pin)會(hui)上(shang)(shang)所反映(ying)出來的其中(zhong)一(yi)個問(wen)題是，學生的實(shi)(shi)際(ji)(ji)操作(zuo)能力與在(zai)校(xiao)理論(lun)學習(xi)有一(yi)定(ding)的差距。在(zai)這(zhe)次實(shi)(shi)踐中(zhong)，這(zhe)一(yi)點(dian)我(wo)(wo)感受(shou)很(hen)深。在(zai)學校(xiao)，理論(lun)的學習(xi)很(hen)多，而且是多方(fang)面(mian)(mian)的，幾乎是面(mian)(mian)面(mian)(mian)俱到;而在(zai)實(shi)(shi)際(ji)(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)，可能會(hui)遇到書本上(shang)(shang)沒(mei)學到的，又可能是書本上(shang)(shang)的知識一(yi)點(dian)都用(yong)不上(shang)(shang)的情況(kuang)。

　　或(huo)許工作中(zhong)運用(yong)到的(de)只是(shi)很簡(jian)單的(de)問題(ti)，只要套公式似的(de)就能完成一(yi)項任務。有時候我會(hui)埋怨，實(shi)際(ji)操作這么(me)簡(jian)單，但(dan)為什(shen)么(me)書(shu)本上的(de)知識讓人學得這么(me)吃力呢?這是(shi)社會(hui)與學校脫軌了(le)嗎?也許老師是(shi)正確(que)的(de)，雖然大學生生活不像踏入社會(hui)，但(dan)是(shi)總算是(shi)社會(hui)的(de)一(yi)個(ge)部分，這是(shi)不可否認的(de)事(shi)實(shi)。

　　但是有(you)時也要感謝老(lao)師孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不倦地教導，有(you)些問題有(you)了有(you)課(ke)堂上(shang)(shang)地認真消(xiao)化，有(you)平時作(zuo)業作(zuo)補充(chong)，我比一部人具有(you)更高的(de)(de)(de)起點，有(you)了更多的(de)(de)(de)知識層面(mian)去(qu)應付(fu)各種工作(zuo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)問題，作(zuo)為(wei)一名(ming)新世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)大學生(sheng)，應該懂得(de)與社(she)會(hui)(hui)上(shang)(shang)各方面(mian)的(de)(de)(de)人交往(wang)，處理(li)社(she)會(hui)(hui)上(shang)(shang)所發生(sheng)的(de)(de)(de)各方面(mian)的(de)(de)(de)事(shi)情，這就(jiu)意味(wei)著大學生(sheng)要注意到社(she)會(hui)(hui)實踐，社(she)會(hui)(hui)實踐必不可少。

　　畢竟，3年之后(hou)，我已經不再(zai)是(shi)(shi)(shi)一名(ming)大學(xue)(xue)生(sheng)，是(shi)(shi)(shi)社(she)(she)會(hui)中的(de)一分子，要與社(she)(she)會(hui)交流，為(wei)社(she)(she)會(hui)做貢獻(xian)。只(zhi)懂得紙上(shang)談兵是(shi)(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不及的(de)，以后(hou)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)旅途(tu)是(shi)(shi)(shi)漫長的(de)，為(wei)了(le)鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)成為(wei)一名(ming)合格的(de)、對社(she)(she)會(hui)有用的(de)人(ren)(ren)才。 很多在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)讀(du)書的(de)人(ren)(ren)都(dou)說寧(ning)愿(yuan)出去工作，不愿(yuan)在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)讀(du)書;而已在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)的(de)人(ren)(ren)都(dou)寧(ning)愿(yuan)回校(xiao)(xiao)讀(du)書。我們(men)上(shang)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習先進(jin)的(de)科學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，為(wei)的(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)將(jiang)來走進(jin)社(she)(she)會(hui)，獻(xian)出自(zi)(zi)己(ji)的(de)一份(fen)力量，我們(men)應該在(zai)(zai)今天努力掌握專業知(zhi)識(shi)，明天才能更好地為(wei)社(she)(she)會(hui)服(fu)務。

個人社會實踐報告9

　　這個暑(shu)假與我(wo)以往的暑(shu)假有所不(bu)同，不(bu)再是學(xue)習課(ke)本(ben)知識，而是開(kai)始了我(wo)的社會實踐。我(wo)在飯店找(zhao)了份工作(zuo)，于是，我(wo)的暑(shu)假打工生活從此開(kai)始，我(wo)的社會實踐腳步從此踏出。

　　本(ben)著一(yi)顆(ke)不為利益，只為在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)磨練自(zi)(zi)己(ji)，在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)尋找自(zi)(zi)己(ji)的(de)不足，更為在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)能成長自(zi)(zi)己(ji)的(de)心，我開始工(gong)作，深處其中(zhong)(zhong)體味了一(yi)下這(zhe)份工(gong)作的(de)酸甜苦(ku)辣。

　　一、社會實踐經歷

　　工作(zuo)第一天，領班(ban)把任務分(fen)配(pei)了(le)(le)(le)(le)一下，大家(jia)便開始了(le)(le)(le)(le)新一天的(de)(de)(de)(de)勞(lao)作(zuo)。孰(shu)不(bu)(bu)知我(wo)(wo)這(zhe)個新手(shou)什么都不(bu)(bu)會，似乎大家(jia)都認為是(shi)約定熟成(cheng)的(de)(de)(de)(de)東西了(le)(le)(le)(le)吧(ba)，我(wo)(wo)向(xiang)別人求助(zhu)了(le)(le)(le)(le)一下，拖地時，但我(wo)(wo)還使(shi)盡渾身解(jie)數努(nu)力去(qu)拖，總算是(shi)干(gan)凈(jing)了(le)(le)(le)(le)，擦擦額上的(de)(de)(de)(de)汗珠，我(wo)(wo)真感到累(lei)了(le)(le)(le)(le)，不(bu)(bu)光是(shi)拖地，像擦杯子整餐具(ju)，這(zhe)些(xie)活兒(er)跟我(wo)(wo)們(men)平時干(gan)的(de)(de)(de)(de)都不(bu)(bu)一樣，看這(zhe)些(xie)老(lao)手(shou)們(men)干(gan)的(de)(de)(de)(de)都是(shi)有(you)板有(you)眼的(de)(de)(de)(de)。雖然不(bu)(bu)是(shi)很上手(shou)，但我(wo)(wo)覺的(de)(de)(de)(de)很欣慰，讓我(wo)(wo)懂得(de)了(le)(le)(le)(le)，生活中(zhong)瑣瑣碎碎的(de)(de)(de)(de)事很多，但他們(men)中(zhong)都隱含著(zhu)各自的(de)(de)(de)(de)規則，需要我(wo)(wo)們(men)去(qu)遵守(shou)，去(qu)感受(shou)，不(bu)(bu)容(rong)一點的(de)(de)(de)(de)忽視(shi)懈(xie)怠，只有(you)這(zhe)樣，我(wo)(wo)們(men)才能收(shou)獲許多，成(cheng)長更(geng)多。

　　我(wo)欣(xin)喜地感覺到，通過社會(hui)實(shi)(shi)踐的磨練，讓我(wo)變得(de)更(geng)(geng)加(jia)成(cheng)(cheng)熟(shu)、更(geng)(geng)加(jia)自信，我(wo)們有理由相信，當代青年大學(xue)(xue)生有實(shi)(shi)力承擔的起(qi)未來建設國家的重任，追求進步(bu)，刻苦(ku)求知，勤于(yu)實(shi)(shi)踐，全面成(cheng)(cheng)才(cai)必(bi)將(jiang)成(cheng)(cheng)為廣(guang)大青年學(xue)(xue)生的共同心(xin)聲和行(xing)動!

　　二、社會實踐主要體會

　　剛(gang)來(lai)的(de)前兩(liang)天是(shi)給我(wo)(wo)們(men)培訓的(de)，別(bie)認為服務(wu)工作(zuo)是(shi)一(yi)份簡(jian)單的(de)工作(zuo)，為了(le)讓我(wo)(wo)們(men)熟悉(xi)飯店的(de)基本工作(zuo)流程和熟悉(xi)菜品(pin)，所以我(wo)(wo)們(men)干起(qi)了(le)傳(chuan)菜。雖然傳(chuan)菜部基本上都是(shi)男生，我(wo)(wo)們(men)證明了(le)女生也可以干的(de)一(yi)樣好。開(kai)始練我(wo)(wo)們(men)端(duan)盤子，男傳(chuan)菜員兩(liang)手各拿一(yi)個(ge)端(duan)盤，我(wo)(wo)們(men)也不(bu)例外，端(duan)著盤子來(lai)回來(lai)去，有(you)的(de)菜品(pin)也很沉，就(jiu)這樣走，一(yi)走就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)小(xiao)時(shi)，走的(de)腿都酸了(le)，酒店還給我(wo)(wo)們(men)發的(de)小(xiao)跟鞋(xie)，想從來(lai)沒穿(chuan)過(guo)跟鞋(xie)的(de)我(wo)(wo)們(men)，更是(shi)一(yi)種(zhong)煎熬啊(a)!工作(zuo)時(shi)我(wo)(wo)感覺(jue)很累(lei)，而且(qie)很不(bu)適應，覺(jue)得有(you)些堅持不(bu)下來(lai)，但最后還是(shi)咬(yao)牙挺過(guo)來(lai)了(le)!

　　寶貴(gui)的(de)(de)(de)經歷勝過我(wo)們(men)在課(ke)堂(tang)里(li)埋頭于課(ke)本里(li)絞(jiao)盡腦汁(zhi)，盡管這(zhe)樣的(de)(de)(de)實(shi)踐不(bu)能(neng)代表什么，但卻能(neng)使我(wo)們(men)感受到走出象牙塔后(hou)(hou)危機四伏的(de)(de)(de)壓力，有了這(zhe)樣的(de)(de)(de)體驗過后(hou)(hou)，當我(wo)們(men)真正面對困難的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們(men)會發現(xian)自己比別人多(duo)了一份的(de)(de)(de)淡定和冷靜(jing)，千萬(wan)不(bu)要忽視(shi)每(mei)一件(jian)事(shi)的(de)(de)(de)細微之處，因(yin)為往往事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)結果就(jiu)在這(zhe)樣一個不(bu)起(qi)眼的(de)(de)(de)細節處決定成(cheng)敗(bai)。社(she)會實(shi)踐是艱苦的(de)(de)(de)，但收獲是巨大的(de)(de)(de)。實(shi)踐讓我(wo)的(de)(de)(de)生活變的(de)(de)(de)多(duo)姿，實(shi)踐讓我(wo)們(men)的(de)(de)(de)人生變得多(duo)彩。

　　這家飯(fan)店是一(yi)家四星級的(de)商(shang)務涉外飯(fan)店，每一(yi)個飯(fan)店都有好幾(ji)個崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，各個崗(gang)(gang)位(wei)(wei)的(de)要求不一(yi)樣。這家飯(fan)店崗(gang)(gang)位(wei)(wei)主要有前廳、餐飲、客房、酒吧、商(shang)品部(bu)、康樂等，而各崗(gang)(gang)位(wei)(wei)中又有小(xiao)小(xiao)的(de)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)組成，我(wo)的(de)主要工作(zuo)是餐廳服務員。

　　餐(can)廳是(shi)(shi)(shi)(shi)飯(fan)店中的一個重要部門(men)，是(shi)(shi)(shi)(shi)客人(ren)用膳的主要場所，也是(shi)(shi)(shi)(shi)飯(fan)店獲(huo)得(de)(de)最佳經濟效益、彈性最大的部門(men)之一，它的服務(wu)特點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)服務(wu)員直接對客人(ren)提供對面(mian)的服務(wu)，個量大，時間長，需求多，為了(le)滿(man)足賓(bin)客的不同需求，必須(xu)做到美味佳肴(yao)，令(ling)客人(ren)吃得(de)(de)滿(man)意。工作很苦很累，明(ming)天都要忙到晚(wan)上(shang)九點(dian)之后，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我卻(que)從(cong)中學(xue)到不少書本上(shang)沒有的知識(shi)，也順利的將所學(xue)充分運用到實踐(jian)之中，做到了(le)理論和實踐(jian)的結(jie)合。

　　每(mei)天(tian)上(shang)班時間(jian)(jian)不固定，每(mei)周都(dou)會給我們排班，有(you)早班，中班還有(you)晚班。上(shang)班時開(kai)會領班就會給我們介(jie)紹菜名及(ji)價錢和今(jin)天(tian)的(de)工作日程，還有(you)今(jin)天(tian)客(ke)人(ren)訂(ding)好的(de)包(bao)間(jian)(jian)，哪(na)幾個傳菜員去(qu)哪(na)幾號包(bao)間(jian)(jian)服務上(shang)菜等等。11點(dian)(dian)開(kai)始(shi)站(zhan)崗了(le)，迎賓在門口等待來臨(lin)的(de)客(ke)人(ren)，中午十二點(dian)(dian)到兩點(dian)(dian)是客(ke)流高峰期(qi)。4點(dian)(dian)半過去(qu)又(you)開(kai)始(shi)打掃(sao)衛生。晚上(shang)五(wu)點(dian)(dian)到九點(dian)(dian)又(you)是一個客(ke)流高峰期(qi)。

　　在(zai)服(fu)務中，有不少禮貌(mao)禮節和儀容儀表是(shi)應遵守的(de)(de)，餐廳服(fu)務員主要(yao)的(de)(de)職責是(shi)負責菜(cai)肴的(de)(de)傳(chuan)送工作，在(zai)服(fu)務中要(yao)做到精神飽滿，并(bing)且熱(re)情和藹(ai)地面對顧客(ke)(ke)(ke)們，耐心(xin)的(de)(de)滿足顧客(ke)(ke)(ke)的(de)(de)所(suo)(suo)有要(yao)求，急(ji)顧客(ke)(ke)(ke)所(suo)(suo)需，這樣才能讓(rang)服(fu)務傳(chuan)遞(di)到顧客(ke)(ke)(ke)心(xin)中，讓(rang)顧客(ke)(ke)(ke)覺(jue)得物有所(suo)(suo)值，給顧客(ke)(ke)(ke)留(liu)下美好(hao)的(de)(de)印象(xiang)。

　　在這一點上(shang)，我(wo)絲(si)毫沒有馬虎，它(ta)(ta)讓我(wo)在面對(dui)顧(gu)客(ke)需求等其(qi)它(ta)(ta)服(fu)務時，能夠迅速(su)而準確的完成，而且(qie)在動作(zuo)、表情(qing)等細(xi)節上(shang)也(ye)做到了精(jing)益(yi)求精(jing)，給領班留下了很好的印象，也(ye)讓顧(gu)客(ke)十分滿意。

　　個(ge)人暑假社會實踐活動(dong)報(bao)告3

　　社(she)(she)會實(shi)踐(jian)是(shi)一(yi)項大學生必須完成的“學習任務”，旨(zhi)在(zai)為社(she)(she)會培(pei)養出能(neng)更好(hao)地適應(ying)社(she)(she)會復雜多變環(huan)境(jing)的“應(ying)變型”人才，更是(shi)為國家培(pei)養出真正的社(she)(she)會主義(yi)接班人。秉承著這(zhe)樣的時代主義(yi)信(xin)念，我(wo)如(ru)實(shi)地將之付(fu)諸行動(dong)。這(zhe)不(bu)僅是(shi)為了(le)適應(ying)社(she)(she)會，更是(shi)為了(le)更早地把(ba)自己推銷出去，把(ba)自己在(zai)學校所(suo)學知識以(yi)致用，我(wo)如(ru)實(shi)地深(shen)入社(she)(she)會，給了(le)自己一(yi)個(ge)發(fa)展的機(ji)會，一(yi)個(ge)接觸社(she)(she)會的機(ji)會。

　　實踐內容：

　　本(ben)次實踐我(wo)(wo)選擇在我(wo)(wo)縣(xian)城的(de)(de)(de)(de)一戶平民(min)家庭(ting)里，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)負(fu)責他們家孩子的(de)(de)(de)(de)各(ge)科(ke)的(de)(de)(de)(de)學習輔(fu)導，我(wo)(wo)是(shi)在高(gao)中同(tong)學的(de)(de)(de)(de)介紹(shao)下得(de)到(dao)這(zhe)份工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)，本(ben)來我(wo)(wo)已經準(zhun)備(bei)到(dao)我(wo)(wo)舅(jiu)舅(jiu)那兒找工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)，由于同(tong)學已經找上了(le)，就勉力為(wei)之(zhi)了(le)，即使這(zhe)工資也不(bu)高(gao)，還挺(ting)累的(de)(de)(de)(de)，但在于別(bie)(bie)人的(de)(de)(de)(de)相處中，我(wo)(wo)學到(dao)了(le)很多東西，當(dang)然，在教別(bie)(bie)人功課的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)才從中體會到(dao)了(le)當(dang)老師的(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣，是(shi)時我(wo)(wo)才明(ming)白，老師不(bu)是(shi)那么好當(dang)的(de)(de)(de)(de)，沒有十足的(de)(de)(de)(de)耐性和(he)知識功底，想要干好這(zhe)項工作(zuo)還真是(shi)不(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)。

　　每(mei)天從(cong)早上八點一(yi)直感到(dao)(dao)下(xia)午六(liu)點，中午休息一(yi)小時，其實(shi)不(bu)是很(hen)累，因為當我想(xiang)到(dao)(dao)我是在做一(yi)件有益于(yu)別人(ren)，還(huan)能得到(dao)(dao)些許回報的事情時，我就不(bu)會感覺累了。

　　本次的社會實踐一(yi)共進行了(le)十天，說(shuo)實話，時間不(bu)長，但受益不(bu)淺(qian)。

　　實踐結果：

　　我(wo)(wo)(wo)從本(ben)次的(de)(de)(de)(de)實踐(jian)(jian)中得到了很多的(de)(de)(de)(de)東西，但(dan)最多的(de)(de)(de)(de)不是(shi)在物質上，而是(shi)精(jing)神上的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)之所以把實踐(jian)(jian)對象選在中學生上，是(shi)因為，我(wo)(wo)(wo)完(wan)全能夠了解到現(xian)在的(de)(de)(de)(de)中學生是(shi)在想(xiang)什(shen)(shen)么(me)(me)，他們(men)最需要的(de)(de)(de)(de)是(shi)什(shen)(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)教學方式，更或者(zhe)是(shi)他們(men)需要什(shen)(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)(de)(de)知識理解方式，我(wo)(wo)(wo)作為剛結(jie)束高中生活(huo)不久的(de)(de)(de)(de)大一學生，說明白點，我(wo)(wo)(wo)是(shi)這方面的(de)(de)(de)(de)過來(lai)人，我(wo)(wo)(wo)完(wan)全能夠體(ti)會到高三學生在這一年(nian)是(shi)在想(xiang)什(shen)(shen)么(me)(me)。

　　在(zai)我(wo)(wo)和他們相處的(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)真切地體(ti)(ti)會(hui)到了老(lao)師(shi)在(zai)向學生(sheng)傳授知(zhi)識(shi)的(de)時(shi)候的(de)那(nei)種恨鐵不成鋼的(de)急(ji)切心情，也體(ti)(ti)會(hui)到了老(lao)師(shi)的(de)用心是良苦(ku)的(de)，我(wo)(wo)突然發(fa)現，其(qi)實(shi)當時(shi)在(zai)上高中(zhong)的(de)時(shi)候最不喜歡的(de)那(nei)位(wei)老(lao)師(shi)其(qi)實(shi)是對我(wo)(wo)們最好的(de)人。

　　實踐體會：

　　我(wo)們每一次做的(de)(de)事，每一次的(de)(de)選(xuan)擇都是(shi)(shi)我(wo)們人(ren)生的(de)(de)一步(bu)，甚至這每一步(bu)在我(wo)們的(de)(de)生命中(zhong)都是(shi)(shi)舉足輕重(zhong)的(de)(de)，就(jiu)像(xiang)《蝴(hu)蝶效應(ying)》里(li)面展示的(de)(de)那樣，改(gai)變(bian)了你(ni)人(ren)生的(de)(de)任何一小(xiao)(xiao)步(bu)都會(hui)引起后續的(de)(de)諸(zhu)多變(bian)遷。而這次的(de)(de)社會(hui)實踐就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)人(ren)生中(zhong)的(de)(de)一段(duan)不可(ke)或缺(que)的(de)(de).小(xiao)(xiao)插曲，至于唱得好與壞，當由我(wo)們以(yi)后的(de)(de)千萬步(bu)來(lai)共同做決定(ding)了。

　　21世紀是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)瞬息萬變(bian)的(de)(de)時代，這是(shi)作(zuo)為21世紀接班(ban)人(ren)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承認，也是(shi)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)正眼看(kan)(kan)待的(de)(de)，不(bu)(bu)進步就會后(hou)退，而后(hou)退的(de)(de)結果就是(shi)望背興嘆，直至湮(yin)沉于這個(ge)(ge)強(qiang)手如云的(de)(de)世界(jie)中，顯(xian)然的(de)(de)是(shi)，沒(mei)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)“準社(she)(she)會人(ren)”能(neng)讓自(zi)己(ji)就這樣陷(xian)落，社(she)(she)會給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)多(duo)少期望，我(wo)(wo)(wo)們(men)是(shi)看(kan)(kan)得到的(de)(de)，社(she)(she)會給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)多(duo)少挑(tiao)戰(zhan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)也是(shi)需要(yao)勇氣(qi)的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)到了，每一(yi)(yi)個(ge)(ge)在校大學生都(dou)在摩拳擦掌，我(wo)(wo)(wo)要(yao)成(cheng)為最后(hou)能(neng)把能(neng)量用(yong)在好處的(de)(de)人(ren)，每一(yi)(yi)天我(wo)(wo)(wo)都(dou)是(shi)在進步著的(de)(de)，成(cheng)功在向我(wo)(wo)(wo)走來(相對的(de)(de))，我(wo)(wo)(wo)當滿(man)懷(huai)擁抱(bao)!

　　可以說(shuo)，社(she)會(hui)實踐只是(shi)一個小小的(de)(de)(de)開始，我(wo)(wo)還有(you)許(xu)多(duo)許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)工作(zuo)要做(zuo)，不(bu)只是(shi)深入社(she)會(hui)，對于自(zi)己(ji)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)素質修養同樣(yang)是(shi)很有(you)必(bi)要進行的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也是(shi)不(bu)能(neng)容許(xu)有(you)任(ren)何可能(neng)將我(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力付之(zhi)一炬的(de)(de)(de)隱性(xing)元(yuan)素存在的(de)(de)(de)，在這個紛亂復(fu)雜的(de)(de)(de)社(she)會(hui)中，光有(you)學識是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)，處在這樣(yang)一個世界中，我(wo)(wo)們就(jiu)自(zi)然地(di)成為(wei)了(le)一個法(fa)律意(yi)義上的(de)(de)(de)世界人(ren)(ren)了(le)，那(nei)么人(ren)(ren)與人(ren)(ren)就(jiu)不(bu)可不(bu)可避免地(di)會(hui)被(bei)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)地(di)紐帶給鏈接起(qi)來，這兒不(bu)僅有(you)人(ren)(ren)事的(de)(de)(de)連接，更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)利益的(de)(de)(de)連接，作(zuo)為(wei)新世紀的(de)(de)(de)大學生，如果(guo)不(bu)能(neng)明(ming)白這些將很難在社(she)會(hui)上站(zhan)穩腳跟。

　　如果(guo)沒有(you)(you)(you)給自(zi)己(ji)(ji)建(jian)立一(yi)(yi)個(ge)比較完備的(de)“成(cheng)功(gong)和進步預備”體系，在(zai)挑戰(zhan)來(lai)臨的(de)時(shi)候，我們就(jiu)很難為自(zi)己(ji)(ji)找到一(yi)(yi)個(ge)應對(dui)的(de)良策，也(ye)(ye)就(jiu)難免會(hui)出現捉襟見肘(zhou)的(de)窘迫場景。我們都知道(dao)，沒有(you)(you)(you)一(yi)(yi)場成(cheng)功(gong)的(de)戰(zhan)役是在(zai)無準備的(de)條件下(xia)打起(qi)來(lai)的(de)，也(ye)(ye)沒有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)將(jiang)軍會(hui)讓(rang)他的(de)士兵赤膊上陣。

　　現(xian)實的(de)社會(hui)是不會(hui)同情(qing)弱(ruo)者(zhe)的(de)，只會(hui)想(xiang)到要利(li)用強(qiang)者(zhe)，弱(ruo)者(zhe)永(yong)遠是用來被淘汰的(de)，我們也(ye)不得不正視一個(ge)事實――強(qiang)者(zhe)生存(cun)，弱(ruo)者(zhe)罹棄。

　　社會(hui)實(shi)踐(jian)給了一(yi)個起點，一(yi)個展(zhan)現(xian)(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)平臺，這(zhe)個平臺不(bu)是(shi)學校(xiao)給的(de)(de)(de)，而是(shi)我們(men)自(zi)(zi)己(ji)給自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)，不(bu)要(yao)說社會(hui)太現(xian)(xian)實(shi)，請看(kan)看(kan)在(zai)這(zhe)個所謂現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)社會(hui)里，在(zai)我們(men)從社會(hui)中(zhong)攫取資源(yuan)的(de)(de)(de)時(shi)候，我們(men)還能想到(dao)自(zi)(zi)己(ji)能為這(zhe)個“現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)社會(hui)”做些什么呢?也(ye)(ye)許不(bu)久之后，我們(men)也(ye)(ye)會(hui)變成一(yi)個現(xian)(xian)實(shi)的(de)(de)(de)人(ren)，其實(shi)這(zhe)不(bu)是(shi)社會(hui)的(de)(de)(de)病，這(zhe)只是(shi)社會(hui)在(zai)其演(yan)變過程中(zhong)不(bu)得不(bu)產(chan)生(sheng)與(yu)面對(dui)的(de)(de)(de)階段，在(zai)這(zhe)么一(yi)個復(fu)雜的(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)中(zhong)，難(nan)免會(hui)產(chan)生(sheng)一(yi)些社會(hui)的(de)(de)(de)弊病，就像人(ren)這(zhe)個復(fu)雜的(de)(de)(de)生(sheng)命在(zai)其運行中(zhong)也(ye)(ye)會(hui)產(chan)生(sheng)一(yi)些病變一(yi)樣，社會(hui)不(bu)會(hui)要(yao)求我們(men)能夠在(zai)求得自(zi)(zi)己(ji)利益(yi)的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)還能往(wang)已經(jing)產(chan)生(sheng)了老化現(xian)(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)細(xi)胞(bao)中(zhong)注入新鮮的(de)(de)(de)營養。

　　所(suo)以，總結出來，我(wo)們(men)還(huan)是應該感(gan)謝這個能給我(wo)們(men)帶(dai)來生命血液(ye)的社會，畢竟，我(wo)們(men)還(huan)是要在(zai)這兒立足生活的。以上就是我(wo)本次社會實踐的感(gan)想，我(wo)敢保證(zheng)的就是我(wo)完全(quan)是出自(zi)于我(wo)最(zui)真(zhen)實的內(nei)心，我(wo)永遠(yuan)都相(xiang)信一句話(hua)――沒(mei)有(you)所(suo)謂的失敗，只有(you)暫時停止成功!

　　我也相信，我會(hui)贏。

　　x月xx日，我(wo)們來到了xx市xx縣第一(yi)公莊(zhuang)中學，開始(shi)了我(wo)們為期(qi)十天的三下鄉之行，

　　大(da)學生暑假三下(xia)鄉(xiang)社會實踐報告(gao)。這次三下(xia)鄉(xiang)，我們主要針對初二的(de)學生進行教學，著重拓(tuo)展他們的(de)知(zhi)識(shi)面。此(ci)外，校方(fang)也給(gei)與我們大(da)力(li)支(zhi)持。此(ci)次活動，我不僅(jin)參(can)加了語文教學活動，還參(can)加了調研組的(de)活動。通過(guo)這次活動，我收(shou)益(yi)良多。

　　首先，針對語(yu)文教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)(dong)，雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)(wo)做了充足準備，但是(shi)仍(reng)然心有余而力不(bu)足。第一次走(zou)上講(jiang)(jiang)(jiang)臺，心情非常緊張，我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)成語(yu)為線(xian)索，為同(tong)學(xue)們講(jiang)(jiang)(jiang)述戰國四公子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事。在(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，故事能夠(gou)吸引同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力，與同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)(dong)不(bu)錯，線(xian)條也(ye)比(bi)較(jiao)清楚。當然，也(ye)存在(zai)不(bu)少不(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，第一，在(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)板書很(hen)難寫好寫整齊(qi)，這(zhe)也(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后(hou)需要著重鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。第二，在(zai)上課過(guo)程中(zhong)，容易忽(hu)略一部分學(xue)生，這(zhe)也(ye)是(shi)以(yi)后(hou)要大力改正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。第三，姿(zi)態(tai)方(fang)面也(ye)有一點(dian)問題(ti)(ti)。最后(hou)，可能也(ye)是(shi)大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)通病，就是(shi)表(biao)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)，有時在(zai)上課時很(hen)難用確切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言表(biao)達自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思。以(yi)上，是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)發現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。而在(zai)課下，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)深刻意識到自(zi)己知(zhi)識面狹窄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。這(zhe)些問題(ti)(ti)，都是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)這(zhe)次實踐動(dong)(dong)，中(zhong)獲得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)訓(xun)。

　　其次，在(zai)課下，我(wo)們(men)去聽(ting)了一(yi)些(xie)語文老師的(de)課，老師們(men)也傳授了一(yi)些(xie)經驗給我(wo)們(men)。比如說(shuo)，授課知(zhi)識面的(de)涵蓋(gai)要與(yu)學生實際相(xiang)結合(he)，表達的(de)準確性，知(zhi)識點的(de)條理(li)性等等，

　　而令我印象最深刻的(de)(de)一位(wei)老師(shi)是教(jiao)歷(li)(li)史的(de)(de)朱(zhu)老師(shi)，這(zhe)位(wei)朱(zhu)老師(shi)，教(jiao)了(le)(le)(le)很多年語文以后(hou)，由于(yu)師(shi)資的(de)(de)問題(ti)，又教(jiao)起了(le)(le)(le)歷(li)(li)史，在我們佩服其知識(shi)面的(de)(de)同時，更多的(de)(de)是被(bei)(bei)他(ta)的(de)(de)治學態(tai)度(du)(du)所感染。他(ta)講了(le)(le)(le)許多他(ta)對于(yu)一些名著的(de)(de)看(kan)法，不(bu)僅(jin)有(you)理有(you)據，而且觀點新穎。就《紅(hong)樓(lou)夢(meng)》來說(shuo)，他(ta)就提出用方言解(jie)讀的(de)(de)觀點，他(ta)說(shuo)，他(ta)看(kan)紅(hong)樓(lou)夢(meng)，在翻(fan)了(le)(le)(le)數十遍之后(hou)，每天打開(kai)書，不(bu)管翻(fan)到哪(na)里(li)，就從(cong)那里(li)看(kan)下去，就這(zhe)樣一直反(fan)復(fu)著。我們就這(zhe)樣被(bei)(bei)他(ta)感動了(le)(le)(le)，為(wei)他(ta)讀書的(de)(de)態(tai)度(du)(du)，為(wei)他(ta)教(jiao)學的(de)(de)態(tai)度(du)(du)，更為(wei)他(ta)那一片真摯之心。

　　最后，針對我們(men)(men)的(de)調研活動，我們(men)(men)采訪了校長和(he)一些老師(shi)(shi)。由于我們(men)(men)調研的(de)題目是關(guan)于新課標(biao)改革的(de)。在與校長和(he)老師(shi)(shi)交談(tan)的(de)過程中，我們(men)(men)得到(dao)了很多很寶貴的(de)資料。除(chu)此以外，我們(men)(men)更加體會到(dao)了做教育的(de)困難(nan)和(he)做人(ren)的(de)困難(nan)。

　　總之，這次三下鄉我受益良(liang)多(duo)，知道了很多(duo)，也了解了很多(duo)。路(lu)還很長(chang)，生活在(zai)繼續，我也在(zai)繼續……

　　在(zai)這次實(shi)習中，給(gei)我收(shou)獲最大(da)的(de)是我覺得(de)很多工作(zuo)需要(yao)(yao)(yao)我去摸索和(he)探討(tao)，要(yao)(yao)(yao)不(bu)怕吃苦，勇于激流勇進，有的(de)工作(zuo)雖然(ran)單挑又重復，但這是磨練(lian)意志最有效的(de)方(fang)法，我告誡自己(ji)要(yao)(yao)(yao)認真完成，對每(mei)項工作(zuo)都要(yao)(yao)(yao)他看成是公司對自己(ji)的(de)一次考核，做(zuo)到(dao)每(mei)一件事的(de)過程中遇到(dao)困難，一定(ding)要(yao)(yao)(yao)爭取不(bu)拋(pao)棄，不(bu)放棄，堅持“戰斗”，只要(yao)(yao)(yao)希望還在(zai)，勝利一定(ding)屬于我們。

　　在此次專業實(shi)習的過程(cheng)中，我們(men)參(can)觀了(le)公(gong)司a，公(gong)司b，并(bing)參(can)加了(le)兩次講座(zuo)，從(cong)實(shi)際(ji)到(dao)理(li)論，加深了(le)我們(men)對xx專業的理(li)解，和對于與社會接軌的深刻(ke)感受。

　　作為(wei)學生，我(wo)們(men)(men)更多的(de)(de)(de)(de)是課本的(de)(de)(de)(de)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，理(li)論的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)特色，但是怎樣(yang)將理(li)論結合(he)實(shi)際(ji)(ji)卻是擺在我(wo)們(men)(men)面前的(de)(de)(de)(de)難題。而參(can)(can)觀(guan)公司(si)(si)a和公司(si)(si)b正視給了(le)我(wo)們(men)(men)直觀(guan)的(de)(de)(de)(de)解(jie)讀。公司(si)(si)a建立了(le)一整(zheng)套符合(he)國際(ji)(ji)標(biao)準的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量、成(cheng)(cheng)本和交付(fu)體系，軟件(jian)開(kai)發質(zhi)量控制(zhi)和過(guo)程改善(shan)能(neng)力已達到了(le)國際(ji)(ji)先(xian)進水平(ping)，秉承“用(yong)開(kai)拓(tuo)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)、創(chuang)造(zao)新的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)”的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)理(li)念，不(bu)斷(duan)跟蹤國際(ji)(ji)先(xian)進技(ji)術與管理(li)思想(xiang)，研(yan)發和提(ti)供優質(zhi)軟件(jian)產品(pin)和技(ji)術服務(wu)，為(wei)客戶不(bu)斷(duan)創(chuang)造(zao)和提(ti)升價值(zhi)。正是因(yin)為(wei)秉持這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)理(li)念其完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)鏈和細致的(de)(de)(de)(de)軟件(jian)服務(wu)，給了(le)我(wo)們(men)(men)以xx專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)具體實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)體驗。與此(ci)同時，公司(si)(si)b企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)參(can)(can)觀(guan)使(shi)我(wo)們(men)(men)對中國物(wu)(wu)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)現狀有了(le)大概的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，參(can)(can)觀(guan)過(guo)程中不(bu)同倉庫的(de)(de)(de)(de)設(she)施和地面的(de)(de)(de)(de)設(she)置的(de)(de)(de)(de)挑選更是讓(rang)我(wo)們(men)(men)多了(le)超出理(li)論的(de)(de)(de)(de)認識(shi)。通過(guo)指導人員的(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)我(wo)們(men)(men)對中國物(wu)(wu)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)化(hua)有了(le)大致的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)：中國物(wu)(wu)流(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)信(xin)息(xi)化(hua)整(zheng)體水平(ping)不(bu)高(gao)是其信(xin)息(xi)化(hua)建設(she)的(de)(de)(de)(de)核心問題。這(zhe)包括：標(biao)準不(bu)統(tong)(tong)一，資源浪(lang)費(fei)嚴(yan)重(zhong);大型應(ying)用(yong)軟件(jian)系統(tong)(tong)應(ying)用(yong)不(bu)普遍，應(ying)用(yong)層次(ci)低;現有各(ge)軟件(jian)系統(tong)(tong)之間相互孤立，形(xing)成(cheng)(cheng)“信(xin)息(xi)孤島”;信(xin)息(xi)化(hua)建設(she)發展不(bu)平(ping)衡，造(zao)成(cheng)(cheng)“信(xin)息(xi)鴻溝”;硬件(jian)設(she)備的(de)(de)(de)(de)利用(yong)率不(bu)高(gao)，資源浪(lang)費(fei)嚴(yan)重(zhong);綜合(he)信(xin)息(xi)系統(tong)(tong)是物(wu)(wu)流(liu)(liu)業(ye)(ye)信(xin)息(xi)化(hua)建設(she)的(de)(de)(de)(de)必然趨勢(shi)。

　　如果說(shuo)前兩次的(de)(de)(de)(de)(de)參觀(guan)實習是給的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們直觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)視覺沖突和心理震(zhen)撼(han)，那么后來的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息化(hua)講(jiang)座(zuo)就揭開了信(xin)息化(hua)和xx專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)神秘面紗。通過經驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講(jiang)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)PPT演(yan)示我(wo)們了解了多個行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息化(hua)實施(shi)過程(cheng)和具體的(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)務轉(zhuan)變成(cheng)(cheng)xx專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)活動的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)。現實中簡單的(de)(de)(de)(de)(de)商(shang)務活動一旦設計成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)xx專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)流(liu)程(cheng)將涉(she)及多個業(ye)(ye)務流(liu)程(cheng)，整體的(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)過程(cheng)是復雜而艱難的(de)(de)(de)(de)(de)。鑒于中國(guo)xx專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)并不(bu)是很(hen)成(cheng)(cheng)熟，各方面的(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)還不(bu)夠完備，這使得中國(guo)xx專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)還是受著(zhu)局限(xian)。

　　作(zuo)為(wei)應屆畢業(ye)生，在(zai)畢業(ye)前的這(zhe)次專(zhuan)(zhuan)業(ye)實習，無(wu)疑(yi)是給了我們對xx專(zhuan)(zhuan)業(ye)的清晰認識(shi)，這(zhe)也是最(zui)為(wei)xx專(zhuan)(zhuan)業(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的學生的最(zui)大(da)感(gan)悟。

　　當然實習中還有著更(geng)多的(de)感(gan)觸，包括學習，生活，工作各個(ge)方(fang)面(mian)。

　　就學習(xi)而(er)言，專業(ye)實(shi)習(xi)它更偏重于應用，更加(jia)(jia)細致，要求(qiu)也更加(jia)(jia)嚴格。作(zuo)為應屆(jie)畢業(ye)生的(de)我們要想(xiang)適(shi)合自己的(de)工作(zuo)，在實(shi)際中實(shi)現自己的(de)理想(xiang)，必需不斷(duan)的(de)增(zeng)加(jia)(jia)自己的(de)能(neng)力，做事情更加(jia)(jia)專注。

　　就(jiu)生活(huo)而言，專(zhuan)業(ye)學習展示給我們(men)看各(ge)個不同的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)人們(men)的(de)(de)(de)生活(huo)，不同行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)人們(men)將自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)融(rong)入自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)生活(huo)，這(zhe)樣大的(de)(de)(de)人群的(de)(de)(de)生活(huo)展示給我們(men)未(wei)來的(de)(de)(de)生活(huo)遠景，選(xuan)擇(ze)什么樣的(de)(de)(de)生活(huo)也(ye)是我們(men)現在的(de)(de)(de)最重要(yao)的(de)(de)(de)抉擇(ze)。一旦(dan)下(xia)定決心(xin)，也(ye)就(jiu)要(yao)開(kai)始為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)生活(huo)做準備(bei)，勝利(li)是屬于有準備(bei)的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)。現在的(de)(de)(de)我就(jiu)要(yao)為自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)生活(huo)做準備(bei)，不斷(duan)的(de)(de)(de)充實自(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　就(jiu)工作(zuo)而言，無疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx專(zhuan)(zhuan)業專(zhuan)(zhuan)業實習，展示給我(wo)(wo)們了(le)多(duo)種職業，而作(zuo)為(wei)應屆(jie)畢(bi)業生，擇(ze)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)是(shi)大多(duo)數人(ren)所(suo)面對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題。就(jiu)我(wo)(wo)們xx專(zhuan)(zhuan)業而言，面試時常遇見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題就(jiu)是(shi)“xx專(zhuan)(zhuan)業是(shi)干(gan)什么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)?”或(huo)許(xu)大多(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生跟我(wo)(wo)一樣(yang)(yang)對xx專(zhuan)(zhuan)業并沒(mei)有(you)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念，所(suo)以也并不(bu)(bu)能很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答(da)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題。不(bu)(bu)管怎樣(yang)(yang)，勤(qin)勞(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)讓人(ren)欽敬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但所(suo)接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友說“多(duo)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)讓我(wo)(wo)清(qing)楚這個社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)轉不(bu)(bu)是(shi)控(kong)制在辛勤(qin)勞(lao)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)手上(shang)，而是(shi)那一班根深帝固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治家(jia)、資本(ben)家(jia)手中(zhong)...工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真負責不(bu)(bu)是(shi)為(wei)了(le)討好表現，而是(shi)為(wei)了(le)要冶練自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品性，是(shi)在為(wei)自己(ji)(ji)，不(bu)(bu)是(shi)為(wei)老板”。

　　上(shang)面(mian)的(de)認(ren)識(shi)都是(shi)(shi)正面(mian)的(de)，也(ye)是(shi)(shi)自(zi)己受益的(de)主(zhu)要部分，但就個人(ren)(ren)而(er)言，本次的(de)xx專業實習更多(duo)的(de)是(shi)(shi)讓自(zi)己認(ren)識(shi)到自(zi)己的(de)不足。作為(wei)一(yi)個即將畢業的(de)應(ying)屆生(sheng)，通過此次的(de)實習，更多(duo)的(de)是(shi)(shi)對(dui)大學四年(nian)的(de)回顧(gu)和(he)反省。進入(ru)了(le)(le)社會，和(he)學校的(de)感覺是(shi)(shi)完全不一(yi)樣(yang)的(de)。只有在剛進入(ru)公司的(de)一(yi)個月里(li)，大家還(huan)把(ba)你(ni)當(dang)作新人(ren)(ren)，時(shi)間久了(le)(le)公司的(de)領導(dao)就把(ba)你(ni)與其它同事相比(bi)較;當(dang)你(ni)開始(shi)跑客(ke)(ke)戶時(shi)，客(ke)(ke)戶把(ba)你(ni)與做(zuo)了(le)(le)很多(duo)年(nian)的(de)銷售相比(bi)較，沒人(ren)(ren)把(ba)再把(ba)你(ni)當(dang)新人(ren)(ren)看待，而(er)你(ni)把(ba)你(ni)當(dang)作一(yi)個正式的(de)有能力的(de)人(ren)(ren)使用。

　　看(kan)著那(nei)些(xie)員工(gong)(gong)忙忙碌碌的(de)來(lai)(lai)來(lai)(lai)去(qu)去(qu)，堅(jian)定(ding)的(de)態度是(shi)那(nei)么一點(dian)一滴在(zai)鑄就(jiu)起來(lai)(lai)，一個(ge)被人(ren)(ren)(ren)認(ren)可(ke)(ke)的(de)人(ren)(ren)(ren)首先(xian)一定(ding)是(shi)一個(ge)認(ren)真負責的(de)人(ren)(ren)(ren)，一個(ge)認(ren)真負責的(de)人(ren)(ren)(ren)無論到(dao)哪里都可(ke)(ke)以站得正(zheng)。相(xiang)對于經驗(yan)和(he)技術而(er)言(yan)，這些(xie)都是(shi)可(ke)(ke)以積累(lei)的(de)，可(ke)(ke)以日久能(neng)熟的(de)，但是(shi)否能(neng)有正(zheng)確的(de)態度卻是(shi)因人(ren)(ren)(ren)而(er)異的(de)，有的(de)人(ren)(ren)(ren)永遠讓(rang)人(ren)(ren)(ren)感覺畏鎖(suo)。我(wo)從來(lai)(lai)沒有把(ba)現(xian)在(zai)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)當作(zuo)實習(xi)(xi)，我(wo)就(jiu)是(shi)認(ren)定(ding)我(wo)是(shi)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)，而(er)不(bu)是(shi)來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)東(dong)西(xi)的(de)。我(wo)是(shi)為工(gong)(gong)作(zuo)而(er)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)為了(le)把(ba)工(gong)(gong)作(zuo)做得更好。

　　總(zong)的(de)(de)來說，我們這一次實習(xi)是(shi)比較成功的(de)(de)，大家(jia)都能學習(xi)到了(le)很多在(zai)校園、在(zai)課堂上、課本上學不(bu)到的(de)(de)東(dong)西(xi)，也(ye)了(le)解很多和(he)懂得了(le)做(zuo)人的(de)(de)道理，特別是(shi)體會到生(sheng)活中的(de)(de)艱辛和(he)找工作的(de)(de)不(bu)容易。

　　感謝(xie)這(zhe)次實(shi)習，感謝(xie)這(zhe)次實(shi)習的(de)教師，感謝(xie)為我們爭取了這(zhe)實(shi)習機會的(de)領導。這(zhe)次實(shi)習，一(yi)定會令(ling)我的(de)人生走向新(xin)一(yi)頁!

個人社會實踐報告10

　　實踐時間：

　　20xx年x月x日(ri)-x月x日(ri)

　　實踐地點：

　　xx

　　實踐過程及體會：

　　本人從暑(shu)假第(di)一天開始就(jiu)積極(ji)尋找機會(hui)參加社會(hui)實(shi)踐的機會(hui)，終于在(zai)1月8號被和(he)洪湖當地(di)的一家以銷(xiao)售電腦(nao)為主營業(ye)務的永和(he)聯想電腦(nao)專賣店(dian)聘請為臨時(shi)業(ye)務員。

　　永(yong)和(he)(he)聯想(xiang)電(dian)腦專(zhuan)賣店是洪湖(hu)地區(qu)最具勢(shi)力的(de)(de)電(dian)腦銷(xiao)售(shou)公(gong)司之一(yi)(yi)，除了以銷(xiao)售(shou)聯想(xiang)電(dian)腦為(wei)主(zhu)營業務以外(wai)，還(huan)經營其(qi)他方面的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)業務。其(qi)中(zhong)1—8至(zhi)1—10號是培訓(xun)時(shi)間。在(zai)此期間專(zhuan)賣店的(de)(de)經理向我們介紹各種電(dian)腦專(zhuan)業方面的(de)(de)業務知識和(he)(he)銷(xiao)售(shou)時(shi)候的(de)(de)交際(ji)技巧。而這些(xie)(xie)經驗都是經理和(he)(he)其(qi)他的(de)(de)員工在(zai)實際(ji)工作中(zhong)確(que)確(que)實實碰到(dao)(dao)的(de)(de)問題，和(he)(he)一(yi)(yi)些(xie)(xie)較好的(de)(de)解(jie)決方法。我想(xiang)這些(xie)(xie)知識正是我們在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)活中(zhong)所缺乏的(de)(de)所學(xue)(xue)不到(dao)(dao)的(de)(de)，也(ye)正是學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)求(qiu)同學(xue)(xue)參加社會(hui)實踐所要(yao)獲(huo)得的(de)(de)。

　　那(nei)么從x—xx至x—x號就(jiu)是(shi)工作時間了。我們(men)(men)負(fu)責(ze)電(dian)(dian)腦銷(xiao)售的(de)所有臨時業(ye)務(wu)員共(gong)有5人，其中(zhong)有4人是(shi)洪(hong)湖當地在外(wai)就(jiu)讀(du)的(de)大學生，還有一(yi)位專賣店(dian)的(de)長(chang)期銷(xiao)售人員。因此可以說，公司對(dui)暑假(jia)的(de)電(dian)(dian)腦銷(xiao)售業(ye)務(wu)還是(shi)相(xiang)當重視的(de)。我們(men)(men)分(fen)成2個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)，其中(zhong)負(fu)責(ze)銷(xiao)售臺式(shi)電(dian)(dian)腦的(de)一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)有2個(ge)人，負(fu)責(ze)銷(xiao)售筆記本電(dian)(dian)腦的(de)另外(wai)一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)組(zu)有2人，最(zui)后(hou)店(dian)中(zhong)的(de)長(chang)期業(ye)務(wu)員負(fu)責(ze)領導和幫助我們(men)(men)。同時整個(ge)店(dian)鋪被分(fen)成2個(ge)板塊，每(mei)一(yi)小(xiao)(xiao)組(zu)負(fu)責(ze)一(yi)個(ge)板塊的(de)電(dian)(dian)腦銷(xiao)售業(ye)務(wu)。

　　在(zai)這(zhe)次社會實踐(jian)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)們每個(ge)人都相當認(ren)真(zhen)負責，真(zhen)正意識到團結合(he)作(zuo)的重(zhong)要性以及一(yi)些重(zhong)要的社交(jiao)經(jing)驗和技巧。其中(zhong)禮貌是相當重(zhong)要的，它體現著專賣店的形象問題，也是我(wo)們培訓期間經(jing)理強調(diao)的重(zhong)點內容。作(zuo)為一(yi)個(ge)業(ye)務(wu)員(yuan)，成功基(ji)礎(chu)是耐(nai)心。死纏(chan)爛打(da)、不(bu)離不(bu)棄是經(jing)理對(dui)業(ye)務(wu)員(yuan)提出的一(yi)種(zhong)(zhong)希望，也是一(yi)種(zhong)(zhong)基(ji)本要求。店面的'經(jing)理親口(kou)對(dui)我(wo)們說(shuo)道：“業(ye)務(wu)員(yuan)，你的身份決定了你除了對(dui)相應的電腦知識進行(xing)記憶(yi)外，要有一(yi)副好口(kou)才(cai)，說(shuo)話要流(liu)利有邏(luo)輯性有激(ji)情(qing)，有耐(nai)心，不(bu)怕丟(diu)臉(lian)，要勇(yong)敢的放下自(zi)己的羞澀(se)，大膽的對(dui)進門的顧(gu)客迎上去(qu)，充分發揮(hui)自(zi)己的口(kou)才(cai)說(shuo)服顧(gu)客”。這(zhe)才(cai)是真(zhen)正的生存之(zhi)道，這(zhe)也是我(wo)們在(zai)學校一(yi)輩子(zi)都學不(bu)到的。

　　我曾經(jing)聽(ting)說業務員的(de)一(yi)條準(zhun)則(ze)是(shi)(shi)：sell goods，sell yourself first。經(jing)過(guo)這(zhe)次(ci)實踐，我能(neng)真正體會到(dao)這(zhe)一(yi)點。你不但(dan)要順成顧客、看人臉色，而且遇到(dao)脾氣不好的(de)顧客還得(de)打掉(diao)牙往肚(du)子里咽(yan)、吃啞巴虧”。在工作中，在真正的(de)社會交際中，顧客永(yong)遠是(shi)(shi)對的(de)，你不能(neng)摻雜(za)自己的(de)個性，不能(neng)與商家(jia)的(de)言(yan)論向悖，“要千方百計地(di)引起顧客的(de)興(xing)趣并(bing)最終說服顧客購(gou)買產品，而我也是(shi)(shi)按照這(zhe)一(yi)原則(ze)做事(shi)的(de)：

　　第一：樂觀；

　　第二：死纏(chan)爛打；

　　第(di)三：能做成(cheng)(cheng)交易(yi)的(de)最好，不能做成(cheng)(cheng)交易(yi)的(de)盡量成(cheng)(cheng)為朋(peng)友或陌生(sheng)人，千(qian)萬不要成(cheng)(cheng)為敵人；相信如果違反第(di)三條準則的(de)話(hua)無(wu)疑是業(ye)務(wu)員最失敗的(de)典型”。

　　此次社(she)會(hui)實踐(jian)，真(zhen)正(zheng)地填補了我在課(ke)堂上所沒(mei)能(neng)學(xue)到(dao)的(de)空(kong)白，真(zhen)正(zheng)增長了我的(de)社(she)會(hui)交際經驗(yan)。一個人可以沒(mei)有淵博的(de)知識，但絕對不能(neng)沒(mei)有社(she)會(hui)交際的(de)經驗(yan)和能(neng)力，這(zhe)也是我此次實踐(jian)體(ti)會(hui)最深的(de)一份心得。

個人社會實踐報告11

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　　20xx年9月4日(ri)(ri)-9月8日(ri)(ri)， 我(wo)們(men)口腔班的22個同(tong)學在右(you)安(an)門外社區(qu)(qu)醫(yi)院進行了(le)一個星(xing)期的社會實踐(jian)(jian)。與其(qi)說是實踐(jian)(jian)，不(bu)如說是見習。我(wo)們(men)被分配到中心、玉林、翠(cui)林和開陽里四個社區(qu)(qu)醫(yi)院，大(da)多數時間里，我(wo)們(men)看大(da)夫治療、查房，有時也會被安(an)排做一些(xie)文書檔案工作。在這短(duan)短(duan)5天的時間里，我(wo)初(chu)步體會到了(le)醫(yi)院的規模(mo)、制度(du)以及(ji)看病(bing)的流程。

　　一級醫院

　　右安門外醫(yi)院屬(shu)于一級醫(yi)院，它的(de)(de)(de)規模自然和(he)(he)首醫(yi)其他的(de)(de)(de)附屬(shu)三甲(jia)醫(yi)院不(bu)可同日而語，但(dan)它依舊對附近(jin)的(de)(de)(de)居民有(you)著重要的(de)(de)(de)意義。右外醫(yi)院的(de)(de)(de)構(gou)造十分(fen)簡單(dan)：一共有(you)四層樓(lou)，一層是(shi)(shi)掛號和(he)(he)輸液、二層是(shi)(shi)各個(ge)科(ke)(ke)(ke)室的(de)(de)(de)門診、三層是(shi)(shi)病(bing)房、四層是(shi)(shi)心理科(ke)(ke)(ke)和(he)(he)中醫(yi)科(ke)(ke)(ke)，在主樓(lou)的(de)(de)(de)后(hou)面(mian)還有(you)一排平房，里面(mian)是(shi)(shi)康復科(ke)(ke)(ke)。病(bing)人(ren)看病(bing)按照掛號、門診、劃價、取藥幾個(ge)步驟進行(xing)，醫(yi)院的(de)(de)(de)病(bing)人(ren)并不(bu)多，一般在科(ke)(ke)(ke)室門診門口不(bu)會有(you)超過三個(ge)人(ren)等待，門診也不(bu)存在排號、叫號的(de)(de)(de)問題，基本上(shang)來這里的(de)(de)(de)病(bing)人(ren)都能比(bi)較(jiao)快就看上(shang)病(bing)，我想(xiang)這也是(shi)(shi)社區醫(yi)院對于老百姓來說的(de)(de)(de)一大優勢。

　　右(you)外醫(yi)(yi)院的(de)各個科(ke)室醫(yi)(yi)生人數并不多(duo)，一(yi)般一(yi)個科(ke)室只有(you)一(yi)個門診，只有(you)內科(ke)是有(you)三個門診的(de)。醫(yi)(yi)院的(de)b超、心(xin)電圖等都在一(yi)個房間里，有(you)住在附近的(de)孕婦就可以直(zhi)接過來(lai)做產前檢查(cha)，而不必(bi)到大(da)醫(yi)(yi)院去排隊等號(hao)。醫(yi)(yi)院同樣還設有(you)心(xin)理科(ke)，并有(you)大(da)夫(fu)在那(nei)里兼職(zhi)，有(you)心(xin)理問題的(de)附近居民也可隨時過來(lai)檢查(cha)。

　　醫院(yuan)每(mei)(mei)個星期一有大(da)查房，由院(yuan)長(chang)(chang)親自(zi)帶隊，查房的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)負(fu)責(ze)每(mei)(mei)個病(bing)人(ren)的(de)(de)大(da)夫都(dou)要主(zhu)動拿出病(bing)歷本(ben)向院(yuan)長(chang)(chang)和主(zhu)任匯報病(bing)人(ren)病(bing)情(qing)，然后(hou)(hou)院(yuan)長(chang)(chang)會(hui)再次診(zhen)斷病(bing)人(ren)病(bing)情(qing)，有疑難問(wen)題與負(fu)責(ze)的(de)(de)大(da)夫進行探討，最后(hou)(hou)在(zai)用藥和其他治療方(fang)面給出自(zi)己的(de)(de)建議。每(mei)(mei)星期的(de)(de)其他時(shi)(shi)間查房就都(dou)是(shi)由閆主(zhu)任負(fu)責(ze)了，他是(shi)個很嚴(yan)謹的(de)(de)醫生，并且很熱(re)心，查房時(shi)(shi)遇到比較典型(xing)的(de)(de)病(bing)例他會(hui)轉過身來給我們仔(zi)細的(de)(de)講，盡(jin)管我們基本(ben)什么都(dou)聽不(bu)懂(dong)，但還是(shi)跟著他的(de)(de)話(hua)問(wen)一些幼稚的(de)(de)問(wen)題。您(nin)現在(zai)閱(yue)覽(lan)的(de)(de)'是(shi)范文網謝謝您(nin)的(de)(de)支(zhi)持(chi)和鼓勵！！！

　　社區醫院(yuan)的(de)(de)(de)康(kang)復(fu)科(ke)也很重(zhong)要(yao)，醫院(yuan)的(de)(de)(de)田副(fu)院(yuan)長(chang)(chang)就是康(kang)復(fu)科(ke)的(de)(de)(de)主管，他也是這次社會實踐主要(yao)負責我們的(de)(de)(de)院(yuan)長(chang)(chang)。附近居民有些需要(yao)長(chang)(chang)期按摩或(huo)者牽引治(zhi)(zhi)療的(de)(de)(de)慢性疾病就會就近到右外醫院(yuan)的(de)(de)(de)康(kang)復(fu)科(ke)來治(zhi)(zhi)療，田院(yuan)長(chang)(chang)還經常到玉林、翠林和開陽里(li)三個分站去做(zuo)治(zhi)(zhi)療。康(kang)復(fu)科(ke)的(de)(de)(de)設(she)立(li)極大(da)的(de)(de)(de)方便了附近居民的(de)(de)(de)后(hou)期治(zhi)(zhi)療，年(nian)紀大(da)的(de)(de)(de)老(lao)人(ren)走不(bu)(bu)遠就可(ke)以到醫院(yuan)，避(bi)免了因(yin)交通不(bu)(bu)方便或(huo)者沒有兒女陪同而耽(dan)誤治(zhi)(zhi)療的(de)(de)(de)情況出現。

　　醫(yi)院(yuan)(yuan)病(bing)(bing)(bing)房里多(duo)數(shu)(shu)住(zhu)著心臟病(bing)(bing)(bing)、糖(tang)尿病(bing)(bing)(bing)、肺心病(bing)(bing)(bing)、肺部感染(ran)等慢性病(bing)(bing)(bing)的(de)病(bing)(bing)(bing)人(ren)，且多(duo)數(shu)(shu)為(wei)老人(ren)。治(zhi)療方(fang)法多(duo)數(shu)(shu)為(wei)輸液(ye)觀察，通常有一到兩(liang)個家屬(shu)(shu)陪護(hu)。社區醫(yi)院(yuan)(yuan)既方(fang)便了老年人(ren)的(de)輸液(ye)觀察，也方(fang)便了家屬(shu)(shu)，使家屬(shu)(shu)不必(bi)跑到很遠的(de)大醫(yi)院(yuan)(yuan)去，而是在自家門前(qian)就可以照顧病(bing)(bing)(bing)人(ren)，帶飯帶藥(yao)什么的(de)也都方(fang)便。

　　迷茫、困惑

　　在右外醫院的日子里，我們才真正體會(hui)(hui)到，大一大二的兩年我們學(xue)的全部是(shi)基礎課(ke)，真正到了(le)醫院以后(hou)什(shen)么都(dou)不會(hui)(hui)，什(shen)么都(dou)做不了(le)，只能看大夫(fu)怎樣做。所以說(shuo)，與其說(shuo)是(shi)社會(hui)(hui)實踐(jian)，不如說(shuo)是(shi)醫院見(jian)習。

　　醫院的(de)(de)醫生(sheng)們(men)大多(duo)對(dui)我(wo)們(men)保持(chi)一(yi)種很(hen)無奈的(de)(de)態(tai)度，既被(bei)我(wo)們(men)的(de)(de)熱情、好學(xue)所感(gan)染(ran)，也被(bei)我(wo)們(men)的(de)(de)一(yi)無所知(zhi)搞得(de)不(bu)(bu)知(zhi)所措。他(ta)們(men)通常不(bu)(bu)知(zhi)道把我(wo)們(men)放在什么(me)位(wei)置(zhi)(zhi)，我(wo)們(men)也不(bu)(bu)知(zhi)道自己(ji)應該把自己(ji)放在什么(me)位(wei)置(zhi)(zhi)。當我(wo)們(men)在口腔科(ke)的(de)(de)時候，人(ren)(ren)少的(de)(de)時候到(dao)是還(huan)好，一(yi)旦科(ke)室人(ren)(ren)多(duo)，大夫(fu)們(men)就會麻煩(fan)我(wo)們(men)到(dao)一(yi)邊去，不(bu)(bu)要妨礙他(ta)們(men)的(de)(de)治療。當時和(he)我(wo)一(yi)起(qi)在口腔科(ke)的(de)(de)有6個同學(xue)，我(wo)們(men)6個人(ren)(ren)簡直(zhi)像柱(zhu)子(zi)一(yi)樣杵(chu)在那(nei)，使本來就不(bu)(bu)大的(de)(de)口腔科(ke)憑空(kong)多(duo)了幾根柱(zhu)子(zi)，我(wo)們(men)其實(shi)也很(hen)尷尬的(de)(de)。病人(ren)(ren)們(men)看見穿(chuan)白大褂的(de)(de)就都(dou)以為是醫生(sheng)，但多(duo)數還(huan)是認為我(wo)們(men)是實(shi)習的(de)(de)，可誰知(zhi)道，我(wo)們(men)心里那(nei)點(dian)知(zhi)識儲備連實(shi)習的(de)(de)都(dou)不(bu)(bu)如呢。

　　有(you)白大(da)褂，在醫院(yuan)的活動就有(you)了(le)保(bao)證，至少去(qu)(qu)什么地方病(bing)人(ren)不會(hui)對你有(you)任何排斥，醫生也會(hui)比較(jiao)理(li)解的看(kan)(kan)看(kan)(kan)我(wo)們(men)(men)，然后(hou)什么都不說或者只(zhi)說一(yi)句“恩，你們(men)(men)隨(sui)便看(kan)(kan)看(kan)(kan)吧”，然后(hou)就沒有(you)后(hou)邊的話了(le)。還是外科一(yi)個大(da)夫比較(jiao)好，有(you)一(yi)天下午讓我(wo)們(men)(men)去(qu)(qu)幫他剪紗布，疊紗布，我(wo)們(men)(men)當時(shi)很興奮，因為終于可以有(you)事(shi)情(qing)做了(le)。

　　最(zui)后的(de)(de)(de)(de)兩(liang)天，我(wo)(wo)(wo)們(men)本(ben)來按計劃應該去翠林的(de)(de)(de)(de)，可剛到那(nei)里田(tian)院長就(jiu)把(ba)我(wo)(wo)(wo)們(men)用(yong)車又(you)拉回了(le)中心，我(wo)(wo)(wo)們(men)又(you)接到了(le)新的(de)(de)(de)(de)任務(wu)——為(wei)(wei)醫院編寫(xie)檔案。XX多(duo)份檔案從天而(er)降，像一(yi)座小(xiao)山，我(wo)(wo)(wo)們(men)20多(duo)個人于是開始努力的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，連午(wu)飯和午(wu)休都沒有回學校。醫院對我(wo)(wo)(wo)們(men)還比較關心，特地為(wei)(wei)大(da)家訂了(le)午(wu)飯和礦泉水。就(jiu)這樣，我(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)干就(jiu)是兩(liang)天，終(zhong)于把(ba)那(nei)XX多(duo)份社區醫療檔案編寫(xie)完成，看著一(yi)厚摞檔案，我(wo)(wo)(wo)們(men)終(zhong)于發現，自己能做(zuo)的(de)(de)(de)(de)也只有這些(xie)文書工(gong)作(zuo)了(le)。

　　感動

　　在(zai)醫院(yuan)(yuan)(yuan)見習，難免(mian)會和病人(ren)(ren)及(ji)家屬(shu)打交(jiao)道(dao)(dao)，右外醫院(yuan)(yuan)(yuan)不像是(shi)(shi)以(yi)前(qian)我們去過的兒(er)童醫院(yuan)(yuan)(yuan)，病人(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)小(xiao)孩，家長性子就十分焦急，和醫生或護(hu)士的摩擦就很多。右外醫院(yuan)(yuan)(yuan)的病人(ren)(ren)以(yi)中老年為主，心(xin)態都(dou)很平和，于是(shi)(shi)也就比較容(rong)易打交(jiao)道(dao)(dao)。

　　在(zai)醫院的(de)(de)監護(hu)病房住(zhu)著一位79歲高(gao)齡的(de)(de)老太太，日(ri)夜照顧她(ta)的(de)(de)是(shi)一個護(hu)工，她(ta)的(de)(de)老伴也(ye)每天(tian)要從家里(li)跑來4-5次，端水、端飯(fan)。那老太太實在(zai)可憐，由(you)于腦血(xue)栓已(yi)臥床(chuang)在(zai)家3、4年(nian)了，這次住(zhu)院是(shi)因為背部(bu)一共出(chu)現7塊暗(an)瘡，需要外科治療。她(ta)自己已(yi)經不太能說(shuo)話了，即使說(shuo)也(ye)只(zhi)是(shi)一句半句的(de)(de)，非常(chang)吃力。不過(guo)幸運的(de)(de)是(shi)，她(ta)的(de)(de)血(xue)壓(ya)、心臟、血(xue)糖都一切正常(chang)，只(zhi)是(shi)人瘦得只(zhi)剩下皮(pi)包骨(gu)頭，第(di)一眼(yan)見她(ta)我們便嚇(xia)了一跳。

　　護工(gong)阿(a)姨是甘肅(su)慶(qing)陽西峰(feng)地區的(de)(de)(de)人，可(ke)能(neng)由于我(wo)在(zai)蘭大(da)的(de)(de)(de)一個好朋友也(ye)是那(nei)個地方的(de)(de)(de)人吧(ba)，阿(a)姨給我(wo)的(de)(de)(de)感覺十分(fen)親切，其實(shi)護工(gong)阿(a)姨本身就是個很和善、友好的(de)(de)(de)人。她見我(wo)們進去便招呼(hu)我(wo)們坐下，臉上有著甘肅(su)人特有的(de)(de)(de)高(gao)原紅，還有讓人感覺非常溫暖的(de)(de)(de)微笑。 您現在(zai)閱覽的(de)(de)(de)是范文網謝謝您的(de)(de)(de)支持(chi)和鼓勵(li)！！！

　　護(hu)工阿(a)姨人(ren)非常(chang)好(hao)(hao)，當我(wo)們問(wen)起老(lao)(lao)(lao)奶奶的病(bing)情時(shi)，她(ta)(ta)(ta)便和我(wo)們談起心來。原(yuan)來，這個老(lao)(lao)(lao)太(tai)太(tai)非常(chang)不信任(ren)其他(ta)人(ren)，包括她(ta)(ta)(ta)自己(ji)的老(lao)(lao)(lao)伴(ban)(ban)(ban)，據說他(ta)們兩個人(ren)年(nian)輕的時(shi)候感情不好(hao)(hao)，她(ta)(ta)(ta)的5個孩子都是自己(ji)帶(dai)大的。她(ta)(ta)(ta)老(lao)(lao)(lao)伴(ban)(ban)(ban)現在回想起年(nian)輕時(shi)候的事情非常(chang)內疚，幾(ji)年(nian)了一直想好(hao)(hao)好(hao)(hao)照顧老(lao)(lao)(lao)伴(ban)(ban)(ban)，算作補(bu)償(chang)，可老(lao)(lao)(lao)太(tai)太(tai)脾(pi)氣倔強得(de)很(hen)，只要(yao)神志清醒(xing)，就不會(hui)吃她(ta)(ta)(ta)老(lao)(lao)(lao)伴(ban)(ban)(ban)喂她(ta)(ta)(ta)的飯。她(ta)(ta)(ta)的老(lao)(lao)(lao)伴(ban)(ban)(ban)每說到這里，都會(hui)流淚(lei)。

　　護(hu)(hu)工阿(a)姨(yi)已經照顧她(ta)(ta)(ta)40多天了(le)，除(chu)了(le)護(hu)(hu)工阿(a)姨(yi)其他人(ren)一概不(bu)信(xin)任，別人(ren)喂(wei)(wei)飯(fan)她(ta)(ta)(ta)都(dou)一點不(bu)吃(chi)(chi)(chi)。護(hu)(hu)工阿(a)姨(yi)說，她(ta)(ta)(ta)剛來的(de)時候老太(tai)(tai)太(tai)(tai)也不(bu)信(xin)任她(ta)(ta)(ta)，直到她(ta)(ta)(ta)勸了(le)10多天，老太(tai)(tai)太(tai)(tai)還(huan)(huan)是不(bu)吃(chi)(chi)(chi)她(ta)(ta)(ta)喂(wei)(wei)的(de)飯(fan)，旁邊一個(ge)床的(de)保姆氣不(bu)過(guo)(guo)，便(bian)端起碗來沖老太(tai)(tai)太(tai)(tai)吼道，“你吃(chi)(chi)(chi)不(bu)吃(chi)(chi)(chi)？吃(chi)(chi)(chi)不(bu)吃(chi)(chi)(chi)？！”老太(tai)(tai)太(tai)(tai)當時大(da)概是被嚇(xia)到了(le)，也便(bian)吃(chi)(chi)(chi)了(le)那(nei)粥。后來護(hu)(hu)工阿(a)姨(yi)覺得(de)，她(ta)(ta)(ta)既(ji)然是病(bing)人(ren)，就已經很(hen)痛苦了(le)，還(huan)(huan)要被人(ren)逼著(zhu)吃(chi)(chi)(chi)飯(fan)，她(ta)(ta)(ta)實在看(kan)不(bu)過(guo)(guo)去。于(yu)是護(hu)(hu)工阿(a)姨(yi)又繼續勸老太(tai)(tai)太(tai)(tai)，說，“大(da)媽，我好好跟您(nin)(nin)說您(nin)(nin)不(bu)吃(chi)(chi)(chi)，您(nin)(nin)真的(de)要讓他們(men)沖您(nin)(nin)厲害(hai)您(nin)(nin)才吃(chi)(chi)(chi)飯(fan)嗎？”老太(tai)(tai)太(tai)(tai)終于(yu)心軟了(le)，于(yu)是從那(nei)以后她(ta)(ta)(ta)只相信(xin)護(hu)(hu)工阿(a)姨(yi)一個(ge)人(ren)。

　　護(hu)工阿(a)姨曾經說，她(ta)自(zi)己的母親也是(shi)老(lao)太(tai)太(tai)這(zhe)個年紀(ji)了，她(ta)也希(xi)望為自(zi)己的母親積一點(dian)德，讓她(ta)老(lao)人(ren)家健康，不(bu)(bu)要(yao)受老(lao)太(tai)太(tai)這(zhe)樣的罪。護(hu)工阿(a)姨的兒媳婦最近要(yao)生孩子，可她(ta)卻不(bu)(bu)舍得(de)丟下老(lao)太(tai)太(tai)一個人(ren)回老(lao)家照顧，因為老(lao)太(tai)太(tai)離不(bu)(bu)開(kai)她(ta)，如果她(ta)再走了，老(lao)太(tai)太(tai)還能信(xin)任別人(ren)嗎？

　　小結

　　在右外醫(yi)院(yuan)的(de)幾天，我初步體會了醫(yi)院(yuan)的(de)環(huan)境和醫(yi)生的(de)工作狀況。社區醫(yi)院(yuan)雖然重大疾病(bing)的(de)治(zhi)療方面比不上三(san)甲醫(yi)院(yuan)，但它確(que)實服務、方便了周圍的(de)居民，也就是說，它確(que)實盡了它的(de)使命。

個人社會實踐報告12

　　隨著人們(men)經濟能力(li)的(de)提(ti)高(gao)，如今的(de)青(qing)少年一(yi)(yi)代在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)就(jiu)開始有(you)獨立消(xiao)費的(de)行為(wei)，到(dao)了(le)中學(xue)(xue)時代，他們(men)一(yi)(yi)般都(dou)有(you)一(yi)(yi)筆(bi)固定的(de)消(xiao)費資(zi)金（零花錢(qian)），有(you)了(le)經常性的(de)獨立購買活動。例如購買衣物：飾品(pin)、音像(xiang)制品(pin)等(deng)自己喜(xi)歡(huan)的(de)東西(xi)和上網交友娛樂(le)等(deng)方面，雖然高(gao)消(xiao)費的(de)學(xue)(xue)生并不(bu)多，但是(shi)有(you)關專家認為(wei)，十(shi)幾歲的(de)中學(xue)(xue)生對(dui)一(yi)(yi)些(xie)(xie)社會現象(xiang)的(de)辨析能力(li)不(bu)強，在(zai)一(yi)(yi)些(xie)(xie)變味(wei)的(de)“人跡(ji)關系”的(de)影響下，難(nan)免會模仿。因(yin)此，良好(hao)的(de)消(xiao)費觀念(nian)對(dui)于青(qing)少年來說是(shi)至關重要的(de)。

　　現今(jin)，中(zhong)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，學習環(huan)境與其(qi)父母(mu)一代已完全(quan)不(bu)同，大(da)部分家庭中(zhong)的(de)(de)獨生(sheng)(sheng)子(zi)女的(de)(de)高消費生(sheng)(sheng)活(huo)越來越嚴(yan)重。再者，由于(yu)目前一般家庭的(de)(de)經(jing)濟狀況比以(yi)前有極大(da)的(de)(de)改善(shan)。父母(mu)大(da)多不(bu)愿(yuan)自己的(de)(de)子(zi)女“受委屈(qu)”，又隨著家庭觀念的(de)(de)轉變，家長更尊重子(zi)女的(de)(de)意見，鼓勵子(zi)女發(fa)展自身能力。因此，中(zhong)學生(sheng)(sheng)在諸多的(de)(de)影響下消費觀念產生(sheng)(sheng)了極大(da)的(de)(de)變化。

　　根(gen)據調查數據顯(xian)示：有零(ling)用錢的(de)學生(sheng)占了被調查總數的(de)98%，沒(mei)有的(de)`僅(jin)占1。4%，現(xian)在(zai)(zai)的(de)學生(sheng)都是(shi)家(jia)里(li)的(de)“獨苗”，家(jia)長(chang)對自(zi)己(ji)小孩(hai)(hai)幾乎(hu)是(shi)百(bai)依百(bai)順，疼愛有加(jia)，即使自(zi)己(ji)在(zai)(zai)省吃儉用，孩(hai)(hai)子(zi)那里(li)總是(shi)應有盡有，可是(shi)誰也(ye)不(bu)想讓自(zi)己(ji)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)過得好些呢？有些父母(mu)在(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)身上(shang)放上(shang)零(ling)花錢，這些零(ling)花錢是(shi)家(jia)長(chang)對孩(hai)(hai)子(zi)成長(chang)的(de)一部分(fen)投資(zi)。

　　。只有(you)少數家(jia)庭的(de)孩子可能每天的(de)生(sheng)活都是(shi)由父(fu)母(mu)來安排(pai)，所以也(ye)不需要什么(me)零(ling)花(hua)(hua)錢了。但是(shi)對(dui)父(fu)母(mu)來說，高(gao)中(zhong)生(sheng)各方面的(de)開支較多(duo)，學(xue)(xue)習上的(de)花(hua)(hua)費(fei)明顯多(duo)于(yu)初中(zhong)生(sheng)。對(dui)于(yu)在學(xue)(xue)習上的(de)正常開銷，家(jia)長們(men)的(de)出手毫不猶豫的(de)同時，同學(xue)(xue)們(men)的(de)生(sheng)活花(hua)(hua)費(fei)和(he)日零(ling)用錢，也(ye)隨之“水漲(zhang)船高(gao)”。

　　因此中學生的消(xiao)(xiao)費(fei)(fei)行為反映了以下的幾種消(xiao)(xiao)費(fei)(fei)心理(li)特點：

　　1、求新性。

　　中學(xue)生處于求(qiu)新求(qiu)異、富有(you)好奇心(xin)的(de)年(nian)齡(ling)階(jie)段對外界新事物的(de)接受(shou)能力(li)特別強。于是在社會許多(duo)新鮮玩(wan)意的(de)吸引下(xia)，“試一試”的(de)想法成了這種(zhong)心(xin)理(li)的(de)源泉。

　　2、興趣性。

　　據(ju)了解，由(you)于有(you)的(de)(de)學生(sheng)是(shi)“追(zhui)明(ming)星族”便將每(mei)月開支中的(de)(de)大(da)部(bu)分用(yong)在購買(mai)自己偶像的(de)(de)磁帶(dai)或cd上等等，總的(de)(de)來(lai)說，主要消費(fei)對象自己的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)愛好有(you)關，換言(yan)之，興(xing)(xing)趣(qu)愛好越廣泛，所(suo)花費(fei)的(de)(de)款項也(ye)就可能同(tong)比例增(zeng)長，更何況現在的(de)(de)學生(sheng)，興(xing)(xing)趣(qu)廣泛是(shi)普遍的(de)(de)事。

　　3、從眾性。

　　身在周圍(wei)都是同齡人的(de)環境(jing)中，加之(zhi)有(you)不(bu)少學生(sheng)的(de)家境(jing)不(bu)錯，特別(bie)(bie)容(rong)易出現攀比的(de)風氣。這便使許多人產生(sheng)“別(bie)(bie)人有(you)什么，我(wo)也要(yao)有(you)什么”的(de)想法，加上時下的(de)某些時尚主題，促進(jin)了這種心(xin)理的(de)形成，跟進(jin)了流(liu)行大軍(jun)。

　　4、盲目性。

　　這種心(xin)理特(te)點的(de)形成是基于前幾種心(xin)理的(de)，且(qie)從眾性心(xin)理起了主導(dao)作用。

　　古人曰

　　，“儉(jian)，德(de)之共也；侈，惡之大也”。中(zhong)國傳(chuan)統文化(hua)強(qiang)調“儉(jian)以養德(de)”。養成刻苦節儉(jian)習慣(guan)，可以避奢(she)侈，取道義(yi)，去邪心(xin)，有利培養高尚品德(de)和(he)堅(jian)韌意志。有道是“歷(li)覽前賢國與家(jia)，成由勤(qin)儉(jian)敗(bai)由奢(she)”。縱觀歷(li)史，大到(dao)邦國，小到(dao)家(jia)庭和(he)個(ge)人，無不是興于勤(qin)儉(jian)，敗(bai)于奢(she)靡。青少年的(de)(de)財政來源主要(yao)來自家(jia)長(chang)，家(jia)長(chang)應負起管教指導責(ze)任(ren)。家(jia)長(chang)要(yao)讓子女了(le)解家(jia)庭的(de)(de)收入和(he)開支，根(gen)據家(jia)庭的(de)(de)經(jing)濟(ji)狀況(kuang)，制定合理(li)的(de)(de)消費(fei)計劃，并從中(zhong)學(xue)(xue)習承擔(dan)家(jia)庭經(jing)濟(ji)責(ze)任(ren)。學(xue)(xue)校應該進行消費(fei)觀念教育，灌輸“量入為出”的(de)(de)用(yong)錢方法，通過學(xue)(xue)習理(li)財知識(shi)，了(le)解借貸責(ze)任(ren)，力戒享樂(le)奢(she)靡陋習，幫助我(wo)們青少年樹立正確的(de)(de)消費(fei)觀念。

個人社會實踐報告13

　　大(da)一(yi)(yi)的(de)這個(ge)(ge)暑(shu)假，我過(guo)得挺充實的(de)，同樣(yang)它也是(shi)最有意義(yi)的(de)，跨出(chu)學校的(de)大(da)門，融入社會(hui)，這是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)質(zhi)的(de)飛躍(yue)的(de)過(guo)程，其中的(de)辛酸苦楚只要(yao)自己體驗過(guo)才知道(dao)。走進社會(hui)，需要(yao)一(yi)(yi)份勇氣，需要(yao)一(yi)(yi)份睿智。在社會(hui)上要(yao)善于與別人溝(gou)……

　　大(da)一的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)暑(shu)假，我過得(de)挺充實的(de)(de)(de)，同(tong)樣(yang)它也(ye)是最(zui)有(you)意義(yi)的(de)(de)(de)，跨出(chu)學校的(de)(de)(de)大(da)門(men)(men)，融入社(she)(she)會(hui)(hui)，這(zhe)是一個(ge)質的(de)(de)(de)飛躍的(de)(de)(de)過程(cheng)，其(qi)中的(de)(de)(de)辛酸(suan)苦楚(chu)只要(yao)(yao)自己體驗過才知道(dao)。走進(jin)社(she)(she)會(hui)(hui)，需(xu)(xu)要(yao)(yao)一份(fen)(fen)勇氣，需(xu)(xu)要(yao)(yao)一份(fen)(fen)睿(rui)智。在(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)上要(yao)(yao)善(shan)于(yu)與別人(ren)溝通。如何(he)與別人(ren)溝通好，這(zhe)門(men)(men)技(ji)術是需(xu)(xu)要(yao)(yao)長(chang)期的(de)(de)(de)練習。以(yi)前沒有(you)工作的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，使(shi)我與別人(ren)對話時不會(hui)(hui)應(ying)變，會(hui)(hui)使(shi)談話時有(you)冷場，這(zhe)是很尷(gan)尬(ga)的(de)(de)(de)。人(ren)在(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)中都會(hui)(hui)融入社(she)(she)會(hui)(hui)這(zhe)個(ge)團體中，人(ren)與人(ren)之(zhi)間合力去做(zuo)事，使(shi)其(qi)做(zuo)事的(de)(de)(de)過程(cheng)中更加融洽，事半功倍。別人(ren)給你的(de)(de)(de)意見，你要(yao)(yao)聽(ting)取(qu)、耐(nai)心、虛心地(di)接受。

　　放假回到家我就著(zhu)手找起了暑假工(gong),經過幾天的(de)(de)(de)尋找,絲毫(hao)沒有(you)收獲(huo).我有(you)些失望和落(luo)寞,在家里無所事事了一個(ge)星期.看(kan)看(kan)周圍的(de)(de)(de)同(tong)學都在不停地忙(mang)(mang)碌著(zhu).我的(de)(de)(de)內心(xin)頓時(shi)有(you)了去(qu)工(gong)作的(de)(de)(de)沖動,哪怕是(shi)義務(wu)的(de)(de)(de)也行(xing).最(zui)后是(shi)去(qu)親戚的(de)(de)(de)一家公司里幫忙(mang)(mang)打了一個(ge)月的(de)(de)(de)暑假工(gong).

　　第(di)二天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)就開(kai)開(kai)心心地(di)(di)去(qu)上(shang)(shang)班了。早晨八(ba)點到了公(gong)司(si)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就開(kai)始拖地(di)(di)，擦凳子，打掃(sao)打掃(sao)，好(hao)讓整(zheng)個大(da)廳干(gan)干(gan)凈凈，給所有(you)人(ren)一(yi)種舒適的(de)感覺。公(gong)司(si)正式上(shang)(shang)班了，陸(lu)陸(lu)續續地(di)(di)有(you)顧客來看(kan)房(fang)了。我(wo)(wo)(wo)(wo)用笑容迎(ying)接每一(yi)位顧客，讓他(ta)們先坐下休息,并遞上(shang)(shang)開(kai)水.在(zai)工作的(de)過(guo)程中，也不是(shi)一(yi)帆風順的(de)，每天(tian)(tian)都會(hui)遇到形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)人(ren)，有(you)的(de)人(ren)看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)像個學生，表現出贊賞的(de)樣子，能和我(wo)(wo)(wo)(wo)溫和地(di)(di)交談，有(you)的(de).人(ren)看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)個學生，對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)熱(re)心服務(wu)表現出滿不在(zai)乎(hu)，無所謂的(de)樣子。不管怎么樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)都要求自(zi)己，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)服務(wu)大(da)眾的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就是(shi)要磨練意(yi)志，鍛煉能力，我(wo)(wo)(wo)(wo)要微笑待人(ren)!工作一(yi)整(zheng)天(tian)(tian)下來，真的(de)很累，站的(de)腰酸背痛，晚上(shang)(shang)下班時，我(wo)(wo)(wo)(wo)還要再打掃(sao)一(yi)遍大(da)廳，然后才回家(jia)，真的(de)好(hao)累!

　　但是(shi)(shi)，我(wo)挺珍惜這份工(gong)作(zuo)(zuo)的，不僅(jin)僅(jin)因為是(shi)(shi)因為在親戚的公(gong)司里(li)工(gong)作(zuo)(zuo)，更多(duo)(duo)的是(shi)(shi)你(ni)我(wo)在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)學到了很(hen)(hen)多(duo)(duo)東(dong)西，我(wo)提(ti)升了很(hen)(hen)多(duo)(duo)的能力(li)。在公(gong)司做勤務工(gong)作(zuo)(zuo)人員(yuan)的一個月，我(wo)每天(tian)早出晚歸，覺(jue)得(de)還有(you)節奏感，我(wo)過得(de)很(hen)(hen)充(chong)實(shi)。在與同事的接觸中(zhong)(zhong)，我(wo)學會了笑以(yi)待人，熱情地幫別(bie)人解答疑(yi)難問題，這很(hen)(hen)好的鍛煉了我(wo)的膽量，使(shi)我(wo)的交際能力(li)大有(you)提(ti)升。在和(he)公(gong)司員(yuan)工(gong)的相處中(zhong)(zhong)，我(wo)得(de)到了叔(shu)叔(shu)阿姨的關心(xin)愛護(hu)，他們支持我(wo)，鼓勵我(wo)使(shi)我(wo)對未來充(chong)滿信心(xin)，帶著一份信念踏上尋夢的征(zheng)程。

　　這(zhe)(zhe)一個(ge)月來，我(wo)雖(sui)然過得比較辛苦，我(wo)也(ye)曾(ceng)想放棄，就(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)樣在(zai)家虛度光陰，但最終我(wo)還是(shi)振作(zuo)起來了，我(wo)也(ye)想明白了很多。現(xian)在(zai)的(de)應屆畢(bi)業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)那(nei)(nei)么(me)的(de)不容樂(le)觀，社(she)會(hui)(hui)已經(jing)盡全力(li)的(de)緩解就(jiu)(jiu)業(ye)壓(ya)力(li)了，國家只能給予我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)么(me)多，那(nei)(nei)么(me)我(wo)們(men)還能靠(kao)自(zi)己的(de)實力(li)、耐力(li)在(zai)社(she)會(hui)(hui)上打拼了。大一晃眼間已悄然溜(liu)走了，不久的(de)將來我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)要步(bu)入社(she)會(hui)(hui)，我(wo)明白那(nei)(nei)份(fen)壓(ya)力(li)。現(xian)在(zai)的(de)假(jia)期就(jiu)(jiu)是(shi)為未(wei)來做一個(ge)鋪(pu)墊。多積累些社(she)會(hui)(hui)經(jing)驗(yan)，多增長些人生閱歷(li)，多豐富(fu)些專業(ye)知識(shi)，這(zhe)(zhe)對以后我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)業(ye)都(dou)是(shi)大有裨益的(de)。還是(shi)那(nei)(nei)句話：一分耕耘一分收(shou)獲。要想在(zai)這(zhe)(zhe)競爭(zheng)激烈甚至殘酷的(de)社(she)會(hui)(hui)中生存(cun)下來，唯靠(kao)自(zi)己!千(qian)軍萬馬(ma)爭(zheng)過獨(du)木橋，只有讓自(zi)己出(chu)類(lei)拔(ba)萃，方能闖出(chu)自(zi)己的(de)一片天地!

　　這(zhe)個(ge)暑假為期一個(ge)月的(de)社會實(shi)踐(jian)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)明(ming)白了很(hen)多。這(zhe)個(ge)假期是(shi)大(da)(da)一向(xiang)大(da)(da)二的(de)過渡，這(zhe)個(ge)假期更是(shi)大(da)(da)一到大(da)(da)二的(de)加(jia)油(you)站。當我(wo)(wo)(wo)累(lei)了想放棄的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)從實(shi)踐(jian)中又尋找到了一份動(dong)力，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)繼續前行!正(zheng)是(shi)實(shi)踐(jian)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)懂得了奮斗的(de)意(yi)義，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)明(ming)白步入社會的(de)不容(rong)易，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)成長(chang)起來(lai)!

　　大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)僅僅要有理論知識，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗的(de)(de)(de)積累對(dui)將來(lai)找工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也同樣重(zhong)(zhong)要。事情很簡(jian)單，同等(deng)學(xue)(xue)歷去應聘一(yi)(yi)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，公司當(dang)然更看重(zhong)(zhong)個人的(de)(de)(de)相關(guan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗。就業環境的(de)(de)(de)不(bu)容(rong)樂觀，競爭(zheng)形(xing)式的(de)(de)(de)日趨(qu)激烈，面對(dui)憂慮和壓力，于(yu)是就有了像我一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)在校(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)選擇了暑期打工(gong)(gong)。暑期雖然只(zhi)有短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)1個月(yue)但是在這段時(shi)間里，我們(men)卻可(ke)以(yi)體會一(yi)(yi)下(xia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)辛苦，鍛煉一(yi)(yi)下(xia)意(yi)志品質，同時(shi)積累一(yi)(yi)些社會經(jing)驗和工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗。這些經(jing)驗是一(yi)(yi)個大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)所擁(yong)有的(de)(de)(de)“無(wu)形(xing)資產”，真正(zheng)到(dao)了關(guan)鍵(jian)時(shi)刻，它(ta)們(men)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用就會顯(xian)現(xian)出來(lai)。

　　大(da)(da)學生除了(le)學習書本知(zhi)識，還需要(yao)參(can)加社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)。因為很(hen)多的(de)(de)大(da)(da)學生都(dou)清醒得(de)知(zhi)道“兩耳不聞窗外事，一(yi)心只讀圣賢書”的(de)(de)人不是(shi)(shi)(shi)現代社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)需要(yao)的(de)(de)人才。大(da)(da)學生要(yao)在(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)中(zhong)培養獨(du)(du)(du)立思考、獨(du)(du)(du)立工(gong)作(zuo)和獨(du)(du)(du)立解決問(wen)題(ti)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。通(tong)過(guo)參(can)加一(yi)些實(shi)踐(jian)性活(huo)(huo)動鞏固所(suo)學的(de)(de)理論(lun)，增長一(yi)些書本上(shang)學不到的(de)(de)知(zhi)識和技(ji)能(neng)(neng)(neng)。因為知(zhi)識要(yao)轉化成真正(zheng)(zheng)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)要(yao)依(yi)靠實(shi)踐(jian)的(de)(de)經驗和鍛(duan)煉。面(mian)對日(ri)益(yi)嚴峻的(de)(de)就業(ye)形勢和日(ri)新月異的(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，我(wo)覺(jue)得(de)大(da)(da)學生應(ying)該(gai)轉變觀念，不要(yao)簡單地把暑期(qi)打工(gong)作(zuo)為掙錢或(huo)者是(shi)(shi)(shi)積累社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)經驗的(de)(de)手段，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)借機培養自己(ji)的(de)(de)創業(ye)和社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。現在(zai)的(de)(de)招聘單位越(yue)來越(yue)看重(zhong)大(da)(da)學生的(de)(de)實(shi)踐(jian)和動手能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)以及與(yu)(yu)他人的(de)(de)交際能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。作(zuo)為一(yi)名(ming)大(da)(da)學生，只要(yao)是(shi)(shi)(shi)自己(ji)所(suo)能(neng)(neng)(neng)承受的(de)(de)，就應(ying)該(gai)把握(wo)所(suo)有的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，正(zheng)(zheng)確衡量自己(ji)，充分發揮(hui)所(suo)長，以便(bian)進入社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)后可以盡快走上(shang)軌道。在(zai)這(zhe)次(ci)暑期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)懂得(de)了(le)理論(lun)與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)相(xiang)結合的(de)(de)重(zhong)要(yao)性，獲(huo)益(yi)良多，這(zhe)對我(wo)今后的(de)(de)生活(huo)(huo)和學習都(dou)有很(hen)大(da)(da)程(cheng)度(du)上(shang)的(de)(de)啟發。這(zhe)次(ci)的(de)(de)打工(gong)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)開始，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)起點，我(wo)相(xiang)信這(zhe)個(ge)起點將會(hui)(hui)(hui)促使我(wo)逐步走向社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，慢(man)慢(man)走向成熟(shu)。

　　走出校門我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)發現(xian)(xian)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個空間比我(wo)(wo)們(men)(men)(men)想(xiang)(xiang)象的(de)(de)(de)(de)(de)要復雜的(de)(de)(de)(de)(de)多。即(ji)使這(zhe)樣，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)應該(gai)堅(jian)持我(wo)(wo)們(men)(men)(men)所能(neng)堅(jian)持的(de)(de)(de)(de)(de)，改變我(wo)(wo)們(men)(men)(men)所能(neng)改變的(de)(de)(de)(de)(de)，適應我(wo)(wo)們(men)(men)(men)所能(neng)適應的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該(gai)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)去了解這(zhe)個社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)游戲規(gui)則(ze)，以便于將來能(neng)在社會(hui)中游刃有余(yu)。同(tong)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)要堅(jian)持我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)，人生(sheng)要有夢(meng)想(xiang)(xiang)，這(zhe)樣才有存在的(de)(de)(de)(de)(de)價值，夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)末端是(shi)現(xian)(xian)實(shi)(shi)，現(xian)(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)末端是(shi)夢(meng)想(xiang)(xiang)，夢(meng)想(xiang)(xiang)因(yin)現(xian)(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)存在才得以升華，現(xian)(xian)實(shi)(shi)因(yin)夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)(xian)才得以飛躍。現(xian)(xian)實(shi)(shi)是(shi)殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，關鍵是(shi)對待現(xian)(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)態度。

　　大一(yi)就(jiu)這(zhe)樣飛(fei)快的(de)過(guo)去(qu)了,我(wo)(wo)們(men)(men)來不(bu)(bu)及駐足回望,大二即(ji)將(jiang)到來,經(jing)過(guo)一(yi)個月(yue)的(de)暑(shu)假(jia)工生活(huo)使我(wo)(wo)明白了許多,也長了不(bu)(bu)少(shao)見識(shi).大學(xue)四年匆匆而(er)逝,我(wo)(wo)們(men)(men)也將(jiang)要走進(jin)社(she)會(hui)開(kai)始(shi)自己的(de)精彩(cai)人生.我(wo)(wo)們(men)(men)現在能做的(de)就(jiu)是努力學(xue)習科(ke)學(xue)文化(hua)知(zhi)識(shi),同時我(wo)(wo)們(men)(men)也要積累一(yi)些社(she)會(hui)經(jing)驗,為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)未(wei)來奠基(ji).大一(yi)我(wo)(wo)過(guo)的(de)很快樂很充實，認(ren)識(shi)了許多同學(xue)朋友(you),這(zhe)將(jiang)是我(wo)(wo)人生的(de)財富.大二我(wo)(wo)也會(hui)這(zhe)樣充實下去(qu),過(guo)好(hao)大學(xue)每(mei)(mei)一(yi)天,上好(hao)每(mei)(mei)一(yi)堂課,做好(hao)每(mei)(mei)一(yi)件(jian)事.

　　在課外(wai)(wai)時(shi)間要好(hao)(hao)好(hao)(hao)利用起來,在完成課內(nei)任務的同時(shi),要閱讀一些課外(wai)(wai)專(zhuan)業讀物,另(ling)外(wai)(wai)還(huan)要加強體(ti)育鍛煉.不管別人如何(he)，我始(shi)終保持下(xia)去。未來如何(he)發展取決于當(dang)下(xia)做什(shen)么(me),青春在我們手中,我們不懼(ju)失敗,因(yin)為(wei)我們有時(shi)間重頭再來.

　　回首過去思(si)想(xiang)匯報專題，心中無限感慨;展望(wang)未(wei)來，前途(tu)一(yi)(yi)片光明。學習中的(de)收(shou)獲，生(sheng)活(huo)中的(de)點滴，思(si)想(xiang)上(shang)的(de)感悟，讓我久(jiu)久(jiu)不能釋懷。大一(yi)(yi)的(de)學習生(sheng)活(huo)，雖留(liu)下(xia)了許(xu)多(duo)遺憾，但(dan)它是(shi)生(sheng)動的(de)，是(shi)多(duo)彩的(de);是(shi)實踐的(de)，更(geng)是(shi)財富的(de)。明日(ri)的(de)我，定會吸取(qu)昨(zuo)日(ri)的(de)教訓(xun)，努力實現自己(ji)的(de)人生(sheng)目標，大二，我會讓你變得更(geng)有意(yi)義。

個人社會實踐報告14

　　水上(shang)運動(dong)中(zhong)心，地處美麗的(de)(de)西(xi)里(li)湖。正面是(shi)杭州有名的(de)(de)名勝古跡(ji)岳王(wang)廟，右邊是(shi)風(feng)景如畫的(de)(de)蘇堤，南來北往的(de)(de)游(you)客川流不(bu)息。現在本(ben)中(zhong)心有在訓運動(dong)員80名，訓練船艇40艘(sou)。可以(yi)(yi)根據廣告(gao)要求(qiu)的(de)(de)不(bu)同，分別在不(bu)同的(de)(de)船艇上(shang)做(zuo)(zuo)廣告(gao)，我們也可以(yi)(yi)穿著印有產(chan)品(pin)品(pin)牌(pai)的(de)(de)廣告(gao)衫，參加今年的(de)(de)全(quan)國城市運動(dong)會，浙江省錦標賽，并(bing)可酌(zhuo)情出讓冠名權。同時，還可以(yi)(yi)在所訓練的(de)(de)西(xi)湖區域內，做(zuo)(zuo)一些固定的(de)(de)廣告(gao)牌(pai)，廣告(gao)橫幅，以(yi)(yi)宣(xuan)傳產(chan)品(pin)品(pin)牌(pai)。

　　我(wo)(wo)(wo)進入大(da)學(xue)以來的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)個假期，當然，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)經歷社會實(shi)踐(jian)(jian)。說實(shi)話，對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)種實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)起先不(bu)清(qing)楚真正的(de)(de)意義。可是(shi)(shi)對(dui)(dui)于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個大(da)學(xue)生而言，敢于(yu)接受挑戰是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種基本的(de)(de)素質。于(yu)是(shi)(shi)，帶著心(xin)中的(de)(de)問(wen)號，我(wo)(wo)(wo)踏(ta)上(shang)(shang)(shang)(shang)了(le)社會實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)道路。雖然心(xin)里有(you)不(bu)解，但是(shi)(shi)對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)次(ci)實(shi)踐(jian)(jian)我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)有(you)著自己(ji)的(de)(de)計劃(hua)的(de)(de)，帶著社會的(de)(de)激動(dong)(dong)心(xin)情(qing)(qing)踏(ta)進了(le)杭(hang)州(zhou)市水(shui)上(shang)(shang)(shang)(shang)運(yun)動(dong)(dong)中心(xin)的(de)(de)大(da)門。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)所充滿朝氣(qi)和熱(re)情(qing)(qing)的(de)(de)單位。，周邊有(you)最(zui)優(you)美的(de)(de)環(huan)境。訓練(lian)基地里，看著一(yi)(yi)(yi)(yi)個個教練(lian)頂(ding)著酷暑，細心(xin)指導(dao)運(yun)動(dong)(dong)員(yuan)的(de)(de)樣(yang)子，當時我(wo)(wo)(wo)就(jiu)覺得(de)很偉大(da)。我(wo)(wo)(wo)也(ye)深(shen)刻(ke)的(de)(de)感覺到了(le)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個站上(shang)(shang)(shang)(shang)世(shi)界舞臺(tai)(tai)的(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)員(yuan)，他(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)要經歷怎么樣(yang)的(de)(de)磨練(lian)，方能(neng)成才(cai)。今年是(shi)(shi)奧運(yun)年，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個全世(shi)界都(dou)在(zai)(zai)注視著中國的(de)(de)年份。看著在(zai)(zai)水(shui)上(shang)(shang)(shang)(shang)劃(hua)動(dong)(dong)船(chuan)槳(jiang)的(de)(de)學(xue)員(yuan)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)知道有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會成功的(de)(de).，他(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)會站在(zai)(zai)世(shi)界的(de)(de)最(zui)高領獎臺(tai)(tai)上(shang)(shang)(shang)(shang)，看著五星紅旗徐徐升(sheng)起。

　　這個單(dan)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作流程(cheng)其(qi)實很簡單(dan)，但卻充滿(man)著許多(duo)情(qing)感。雖然我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作只是幫單(dan)位(wei)(wei)(wei)打(da)報(bao)告(gao)，轉接電話。但我(wo)深深被那里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)給震撼(han)。早(zao)晨，運(yun)動(dong)員(yuan)(yuan)門早(zao)早(zao)起(qi)來(lai)(lai)吃過單(dan)位(wei)(wei)(wei)精心(xin)搭配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)營(ying)養(yang)早(zao)餐，一(yi)(yi)個個精神煥發。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)是在(zai)(zai)為他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)在(zai)(zai)努(nu)力。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)從單(dan)位(wei)(wei)(wei)出發去學習(xi)文(wen)化(hua)課。對(dui)于(yu)一(yi)(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)動(dong)員(yuan)(yuan)來(lai)(lai)說，不(bu)僅需(xu)要(yao)(yao)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)技能素(su)質(zhi)(zhi)，當然也需(xu)要(yao)(yao)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品格素(su)質(zhi)(zhi)和(he)心(xin)理素(su)質(zhi)(zhi)，而這些。是通(tong)(tong)過他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)早(zao)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)課學習(xi)來(lai)(lai)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，隨(sui)著他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)離開運(yun)動(dong)員(yuan)(yuan)宿舍(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那刻開始，整(zheng)個單(dan)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)天工(gong)(gong)作就開始了，生機勃勃！在(zai)(zai)后勤部，要(yao)(yao)忙(mang)著為運(yun)動(dong)員(yuan)(yuan)下午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)訓(xun)練(lian)做好(hao)一(yi)(yi)切最(zui)(zui)妥善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備。而對(dui)于(yu)財務部，要(yao)(yao)忙(mang)著預(yu)算單(dan)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收支。爭取好(hao)好(hao)利用國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)金最(zui)(zui)大(da)限度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)最(zui)(zui)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)動(dong)員(yuan)(yuan)，為國家(jia)輸送最(zui)(zui)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)。對(dui)于(yu)教練(lian)員(yuan)(yuan)辦公室，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)一(yi)(yi)個字(zi)一(yi)(yi)個字(zi)寫好(hao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)章(zhang)程(cheng)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弟子在(zai)(zai)最(zui)(zui)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間得到最(zui)(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)素(su)質(zhi)(zhi)提(ti)高。對(dui)于(yu)領導(dao)辦公室，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)則(ze)要(yao)(yao)負(fu)責于(yu)其(qi)他(ta)(ta)(ta)體(ti)育局單(dan)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)配合并(bing)且(qie)積極貫徹體(ti)育局下達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指令(ling)和(he)精神。讓整(zheng)個單(dan)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)作極其(qi)工(gong)(gong)作流程(cheng)得到最(zui)(zui)大(da)程(cheng)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利和(he)穩(wen)定(ding)。

　　而(er)對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個實踐的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生來(lai)(lai)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，多(duo)學(xue)(xue)學(xue)(xue)上謀生的(de)(de)(de)(de)技巧和(he)(he)能力(li)。雖然(ran)(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實踐工(gong)作(zuo)不(bu)算(suan)辛苦，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把更多(duo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)都(dou)放到觀(guan)察(cha)和(he)(he)體味(wei)的(de)(de)(de)(de)層(ceng)面(mian)上。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會本(ben)本(ben)份(fen)份(fen)的(de)(de)(de)(de)完成自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，從來(lai)(lai)沒有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)遲到和(he)(he)早退，因為對(dui)于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)學(xue)(xue)生來(lai)(lai)說，每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個實踐都(dou)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)筆相當(dang)(dang)寶貴的(de)(de)(de)(de)財富(fu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)(dang)然(ran)(ran)要好(hao)好(hao)珍惜。在(zai)幫著(zhu)打(da)印和(he)(he)輸(shu)入教(jiao)練(lian)員的(de)(de)(de)(de)教(jiao)程安排(pai)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)覺他們(men)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)項計劃都(dou)是(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)(you)針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)，甚至(zhi)有(you)(you)些(xie)教(jiao)練(lian)會根(gen)據(ju)不(bu)同運動員的(de)(de)(de)(de)身體和(he)(he)心理素質上制定(ding)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)計劃和(he)(he)安排(pai)。他們(men)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個報(bao)告上的(de)(de)(de)(de)字(zi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)用心去想過(guo)，并且是(shi)(shi)(shi)深思(si)熟慮的(de)(de)(de)(de)。而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要把他們(men)的(de)(de)(de)(de)指令打(da)在(zai)紙上并且做(zuo)好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)本(ben)手冊。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)重視自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，因為這(zhe)(zhe)里面(mian)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個字(zi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)練(lian)員們(men)用自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)心血鑄造而(er)成的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)(dang)然(ran)(ran)也要用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)心血認(ren)真的(de)(de)(de)(de)打(da)出來(lai)(lai)。實踐期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)很(hen)充(chong)實。朝九晚五的(de)(de)(de)(de)上班時(shi)間(jian)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得只要是(shi)(shi)(shi)很(hen)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)去完成一(yi)(yi)(yi)(yi)件事情，那一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)能勝任(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)其他的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)幫著(zhu)教(jiao)練(lian)們(men)準備好(hao)下午(wu)訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)(de)器具(ju)。下午(wu)，太(tai)陽最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)1點，運動員們(men)開(kai)始了他們(men)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)。看著(zhu)他們(men)的(de)(de)(de)(de)汗水(shui)從額頭一(yi)(yi)(yi)(yi)滴滴落(luo)下的(de)(de)(de)(de)時(shi)候。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為他們(men)的(de)(de)(de)(de)毅(yi)力(li)和(he)(he)堅(jian)強所感動了。對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)當(dang)(dang)代的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生，應該學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)不(bu)正是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)么一(yi)(yi)(yi)(yi)種剛毅(yi)的(de)(de)(de)(de)性格和(he)(he)對(dui)待磨(mo)難的(de)(de)(de)(de)不(bu)凡(fan)氣質么！

個人社會實踐報告15

　　七天的社(she)(she)會(hui)實(shi)踐，我(wo)從初(chu)期(qi)(qi)準(zhun)備階段(duan)滿懷(huai)憧憬(jing)的開始，到實(shi)踐期(qi)(qi)間親(qin)身經歷的深(shen)刻體會(hui)，再到臨行時(shi)依(yi)依(yi)不舍的結束，實(shi)踐的每(mei)一(yi)天都(dou)讓我(wo)感慨萬分，收獲(huo)良多。在(zai)暑期(qi)(qi)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐活(huo)(huo)動籌備階段(duan)之(zhi)前，我(wo)就經常聽(ting)師(shi)(shi)兄說起過(guo)。每(mei)次聽(ting)完師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐們(men)講起社(she)(she)會(hui)實(shi)踐時(shi)，那(nei)份(fen)快樂(le)幸(xing)福總是洋溢在(zai)臉(lian)上。于是我(wo)決定要(yao)參與到暑期(qi)(qi)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐活(huo)(huo)動，我(wo)必須要(yao)親(qin)身的去(qu)感受那(nei)份(fen)快樂(le)。透過(guo)社(she)(she)會(hui)實(shi)踐我(wo)能(neng)夠趁此機(ji)(ji)會(hui)鍛煉自我(wo)，提高各方面的潛(qian)力;同(tong)時(shi)我(wo)也(ye)能(neng)夠收獲(huo)真摯(zhi)的友情，建立真正的良好長久友誼(yi)。還有就是想借此機(ji)(ji)會(hui)提前接觸(chu)社(she)(she)會(hui)，向(xiang)當地的居民帶去(qu)我(wo)們(men)點(dian)滴(di)的愛心(xin)，向(xiang)社(she)(she)會(hui)奉獻我(wo)們(men)大學生應有的微(wei)薄力量(liang)。

　　從報名參與這次暑期社(she)會實踐(jian)(jian)活動開始，我(wo)就做好吃苦耐勞(lao)的(de)(de)準(zhun)備，為(wei)了(le)這次期盼已久的(de)(de)實踐(jian)(jian)，就算再苦再累我(wo)都要堅持。此刻實踐(jian)(jian)結束了(le)，整個實踐(jian)(jian)的(de)(de)過程中(zhong)，雖然有時(shi)我(wo)覺得自(zi)我(wo)做得不是(shi)很優秀，但(dan)我(wo)對(dui)自(zi)我(wo)的(de)(de)表(biao)現還是(shi)滿意的(de)(de)。

　　吃苦耐勞(lao)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)準備是(shi)真(zhen)正投入到暑期社會(hui)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)基本前(qian)提。所(suo)以，實踐(jian)(jian)團組(zu)織(zhi)為讓大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)做好思(si)想(xiang)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)準備，從模擬階段開始(shi)就(jiu)對(dui)隊員(yuan)們(men)嚴格要求，并對(dui)紀(ji)律(lv)方面(mian)(mian)制定了(le)嚴格的(de)(de)(de)(de).規章制度。由(you)于我是(shi)被分(fen)配到調(diao)(diao)研小(xiao)組(zu)，其(qi)工作的(de)(de)(de)(de)主要職責是(shi)透過調(diao)(diao)查問(wen)卷(juan)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式了(le)解當地的(de)(de)(de)(de)一些教育(yu)狀(zhuang)況，這(zhe)(zhe)是(shi)這(zhe)(zhe)次(ci)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)一大(da)(da)項目。要進行調(diao)(diao)研，光(guang)靠我們(men)調(diao)(diao)研組(zu)的(de)(de)(de)(de)幾名(ming)成(cheng)(cheng)員(yuan)是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，我們(men)還(huan)需要大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)每一名(ming)實踐(jian)(jian)隊員(yuan)的(de)(de)(de)(de)幫忙。由(you)于在惠城(cheng)那邊(bian)是(shi)由(you)我來(lai)負責那里(li)的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)研工作，我盡(jin)量根(gen)據大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)各自工作之(zhi)余的(de)(de)(de)(de)時(shi)光(guang)來(lai)安排調(diao)(diao)研的(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)。七月的(de)(de)(de)(de)天氣烈(lie)日炎炎，大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)都(dou)是(shi)浸泡在汗(han)水(shui)中工作的(de)(de)(de)(de)，但大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)還(huan)是(shi)任勞(lao)任怨。我想(xiang)，大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)努力是(shi)我們(men)模擬調(diao)(diao)研能夠取得成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)一大(da)(da)因素。當然，團長的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)配以及(ji)之(zhi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)模擬調(diao)(diao)研都(dou)使(shi)我們(men)工作起(qi)來(lai)又減少了(le)許多的(de)(de)(de)(de)麻煩。還(huan)有就(jiu)是(shi)大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)用(yong)心服從安排很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)促(cu)進了(le)這(zhe)(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)調(diao)(diao)研成(cheng)(cheng)功(gong)。所(suo)以說，一個組(zu)織(zhi)如果沒(mei)有了(le)紀(ji)律(lv)，就(jiu)如一盤散沙沒(mei)有了(le)水(shui)，怎樣都(dou)捏不(bu)成(cheng)(cheng)一團泥。

　　就這樣，模擬階(jie)段嚴格(ge)的團隊紀律(lv)制度讓我(wo)們從思想上做好了吃苦耐勞的準備，為真正的暑期(qi)社會實(shi)踐(jian)活動打好思想基礎(chu)。

　　歷經一周(zhou)的模擬社會實(shi)(shi)踐之后(hou)(hou)才開始我們真正(zheng)的暑(shu)期(qi)社會實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)。鐵(tie)定的紀(ji)律是團(tuan)長們組織領導好(hao)所(suo)有成(cheng)員的堅(jian)強(qiang)后(hou)(hou)盾，所(suo)有紀(ji)律中強(qiang)調最多的是要(yao)與團(tuan)隊群眾(zhong)活(huo)動(dong)，嚴禁單獨行動(dong)并且(qie)要(yao)注意形象(xiang)。從頭到尾，他們給(gei)大家灌輸這種大局觀念，漸漸地(di)讓(rang)我們構成(cheng)了(le)強(qiang)烈的意識。毋庸置(zhi)疑，這給(gei)我們真正(zheng)的署期(qi)社會實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)做好(hao)了(le)思想的準備。

　　工(gong)作(zuo)(zuo)開展之后，我(wo)們赴惠來實(shi)踐服(fu)務團的(de)惠城小分隊主要的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)職責有：項目調研和義教(jiao)活動。為(wei)了能使(shi)大家參與到(dao)每個活動中，團長在每一天晚上的(de)小會議后總是重新安(an)排人(ren)員的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，讓(rang)大家都(dou)能盡可能的(de)參加各(ge)項工(gong)作(zuo)(zuo)，得到(dao)不(bu)一樣方面(mian)的(de)鍛煉，提高(gao)全方面(mian)的(de)潛力(li)。

　　義(yi)教(jiao)活動(dong)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)小分隊本(ben)次活動(dong)的主要工作(zuo)之一(yi)(yi)。由于(yu)大(da)家都(dou)是(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)次踏(ta)上(shang)(shang)(shang)(shang)講臺為小朋友們(men)(men)(men)授課(ke)(ke)，經(jing)(jing)驗不足(zu)讓我(wo)們(men)(men)(men)顯得(de)捉襟見肘。一(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)不知怎樣辦。于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)只(zhi)能(neng)透(tou)過(guo)花多一(yi)(yi)點時(shi)光(guang)(guang)在備課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)(shang)來(lai)彌補(bu)我(wo)們(men)(men)(men)經(jing)(jing)驗的不足(zu)。但是(shi)(shi)(shi)時(shi)光(guang)(guang)也(ye)就只(zhi)能(neng)在休息(xi)時(shi)光(guang)(guang)中(zhong)爭取了(le)(le)(le)。于(yu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個星期里在深夜依然(ran)有同(tong)學(xue)在用心努力的備課(ke)(ke)。除了(le)(le)(le)經(jing)(jing)驗不足(zu)，另(ling)外一(yi)(yi)個難題(ti)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)每次的授課(ke)(ke)對象都(dou)在變(bian)動(dong)，因為我(wo)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)(shang)的補(bu)習班(ban)，班(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)的同(tong)學(xue)年齡大(da)小不一(yi)(yi)，學(xue)的進(jin)度參差(cha)不齊，這(zhe)更(geng)是(shi)(shi)(shi)給我(wo)們(men)(men)(men)備課(ke)(ke)增加了(le)(le)(le)不少難度。所以，平時(shi)的那種系(xi)統的教(jiao)學(xue)形式已經(jing)(jing)不可(ke)能(neng)適用了(le)(le)(le)。由此(ci)，我(wo)們(men)(men)(men)只(zhi)能(neng)確定每次上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)的主題(ti)，然(ran)后圍繞(rao)主題(ti)來(lai)進(jin)行備課(ke)(ke)。就這(zhe)樣，每次上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)都(dou)讓我(wo)們(men)(men)(men)積(ji)累不一(yi)(yi)樣的經(jing)(jing)驗。到了(le)(le)(le)后面兩(liang)天，經(jing)(jing)驗積(ji)累多了(le)(le)(le)，我(wo)們(men)(men)(men)在備課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)(shang)所消耗的精力和時(shi)光(guang)(guang)也(ye)就慢慢減(jian)少了(le)(le)(le)。

　　這對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說是(shi)(shi)一(yi)個(ge)挑戰，但是(shi)(shi)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走進教(jiao)室站(zhan)在(zai)講臺上(shang)，臺下的(de)(de)所有的(de)(de)渴望(wang)的(de)(de)眼(yan)睛都(dou)望(wang)著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，臉上(shang)流(liu)露出開心的(de)(de)笑(xiao)容(rong)，注視著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心里久久震撼(han)不靜，備課時所有的(de)(de)疲(pi)倦和抱(bao)怨也便煙消云散了。是(shi)(shi)孩(hai)子們的(de)(de)活潑可愛讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)忘記了辛勞疲(pi)憊，是(shi)(shi)孩(hai)子們的(de)(de)天真好學(xue)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)克服(fu)重(zhong)重(zhong)障礙，也是(shi)(shi)孩(hai)子們對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)尊重(zhong)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意識到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)存在(zai)。

　　雖然，我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)能(neng)給孩子(zi)們(men)(men)在(zai)很(hen)短的(de)(de)時光內灌輸許多(duo)的(de)(de)知(zhi)識，不(bu)能(neng)真正的(de)(de)提(ti)高他(ta)們(men)(men)的(de)(de)知(zhi)識水平，但(dan)是(shi)只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)能(neng)引起他(ta)們(men)(men)學習的(de)(de)興趣也(ye)便(bian)足夠了。經(jing)過社會實踐之后才明白，原(yuan)先我(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)樣的(de)(de)付出也(ye)能(neng)給孩子(zi)們(men)(men)帶去愛心(xin)(xin)和期望(wang)。愛，平凡而不(bu)平庸(yong)，有了愛就會有期望(wang)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)不(bu)經(jing)意(yi)的(de)(de)愛心(xin)(xin)就帶給了小(xiao)朋(peng)友對學習對大學的(de)(de)期望(wang)。

　　在整(zheng)個社會實踐(jian)活(huo)動(dong)中，除了(le)義(yi)教活(huo)動(dong)，我們小分(fen)隊開展的另外一個主(zhu)要的活(huo)動(dong)是社會調研活(huo)動(dong)。為了(le)考察當(dang)地的教育設(she)施狀況(kuang)和當(dang)地居民們的衛生基本狀況(kuang)，將有(you)用的信息(xi)總結出來，我們結合這些當(dang)今比

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