【薦】暑(shu)假社會實踐報告(gao)

　　隨著個人(ren)的(de)素(su)質不(bu)斷提(ti)高，需要使用報告(gao)的(de)情況越(yue)來越(yue)多，報告(gao)中提(ti)到的(de)所有信息應(ying)該是準(zhun)確無誤的(de)。相信很多朋(peng)友(you)都對寫報告(gao)感到非常(chang)苦惱吧，下面(mian)是小編為大家(jia)收(shou)集的(de)暑(shu)假社會(hui)實踐報告(gao)，歡迎大家(jia)分(fen)享。

暑假社會實踐報告1

　　一、 實習目的

　　通過本次(ci)實(shi)習，了解和熟(shu)悉(xi)超市(shi)物流，倉儲，營銷以及(ji)管(guan)理等相關知識。使學到的計算(suan)機、管(guan)理學原理等經濟(ji)管(guan)理理論知識跟實(shi)踐相結合，提高自己的專(zhuan)業能力和技巧。

　　二、實習時間、實習單位及本人實習具體崗位與負責事務

　　實(shi)習時間：XX年7月11日——XX年8月27日

　　實習(xi)單(dan)位：山西省長治市金威商(shang)城

　　實習崗位與負責事(shi)務：收(shou)(shou)(shou)貨(huo)部收(shou)(shou)(shou)貨(huo)員 主(zhu)要負責事(shi)物是接(jie)收(shou)(shou)(shou)供應商(shang)(shang)貨(huo)物，收(shou)(shou)(shou)貨(huo)單據(ju)的保存、整理、分類(lei)、歸檔，執行公司退貨(huo)和報損工(gong)作，保證周轉倉內商(shang)(shang)品碼放有(you)序，通道順暢(chang)，重點商(shang)(shang)品管理盤點等等。

　　三、實習主要內容

　　(一)實習單位簡介：

　　長治市(shi)(shi)金威商(shang)(shang)(shang)城(cheng)有限公司(si)位(wei)于市(shi)(shi)東大(da)街(jie)60號，成(cheng)立于1996年(nian)12月(yue)8日，是長治市(shi)(shi)金威商(shang)(shang)(shang)貿集團的(de)第一家子(zi)公司(si)。XX年(nian)12月(yue)8日，金威商(shang)(shang)(shang)城(cheng)二期擴(kuo)建商(shang)(shang)(shang)場(chang)隆重開(kai)業(ye)，與金威商(shang)(shang)(shang)城(cheng)連接貫通后，營業(ye)面(mian)積達到(dao)了2XX平方米，成(cheng)為(wei)長治市(shi)(shi)單店(dian)面(mian)積最大(da)的(de)百貨(huo)商(shang)(shang)(shang)場(chang)。主要經(jing)營服裝、百貨(huo)、鞋(xie)帽等十大(da)類五萬余種商(shang)(shang)(shang)品，品牌云集，價格適中(zhong)，環(huan)境優雅(ya)，成(cheng)為(wei)我(wo)市(shi)(shi)廣大(da)市(shi)(shi)民購物的(de)首選之地。

　　1996年12月8日開(kai)業(ye)之(zhi)初(chu)，金(jin)威(wei)商城首創長治(zhi)零(ling)售(shou)商業(ye)三(san)大(da)服務(wu)特色，即一流(liu)的(de)(de)設(she)施，舒適(shi)的(de)(de)購(gou)(gou)物(wu)環境 ，員工(gong)使(shi)用溫(wen)馨的(de)(de)普通(tong)話和貼切的(de)(de)文(wen)明用語接待(dai)顧客;向社會公(gong)開(kai)承(cheng)諾：購(gou)(gou)物(wu)不滿(man)意退(tui)錢換貨，服務(wu)不到位賠償損失。十(shi)多年來，金(jin)威(wei)發揚“團結奉(feng)獻，爭創一流(liu)”的(de)(de)企業(ye)精(jing)神(shen)，秉(bing)承(cheng)“真誠服務(wu)，善(shan)待(dai)顧客”的(de)(de)經營理(li)念(nian)，不斷創新、勇于開(kai)拓，取得了驕人的(de)(de)業(ye)績，成為長治(zhi)市商界的(de)(de)標(biao)志性企業(ye)。

　　向服務(wu)要效益，以管(guan)(guan)理求發展。幾年來，金(jin)威商(shang)城(cheng)狠抓優(you)質服務(wu)工作，首家制定服務(wu)質量(liang)量(liang)化考核規定，設立企管(guan)(guan)科，將(jiang)員工的行(xing)為(wei)(wei)規范進行(xing)監(jian)督量(liang)化。商(shang)城(cheng)將(jiang)每年的12月份定為(wei)(wei)“優(you)質服務(wu)月”，強(qiang)化優(you)質服務(wu)，提高(gao)員工素質。另外，商(shang)城(cheng)不斷(duan)創新管(guan)(guan)理措(cuo)施、強(qiang)化責任落(luo)實，形成了一套適應市場需(xu)求的金(jin)威管(guan)(guan)理模式。并先后榮獲國家級“誠信單(dan)位”、國家級“青年文(wen)明號”、山西(xi)省“模范企業”、“長治市購物(wu)放心店”等榮譽稱號。

　　金威商城(cheng)注(zhu)(zhu)重(zhong)企業(ye)文(wen)化建(jian)設，注(zhu)(zhu)重(zhong)提(ti)高員(yuan)(yuan)(yuan)工素(su)質，將每年的(de)4月份定(ding)為“全員(yuan)(yuan)(yuan)培(pei)訓月”，創辦(ban)企業(ye)刊物《金威導報》，定(ding)期舉辦(ban)各種演講、征文(wen)活動(dong)，開辦(ban)“金威之(zhi)聲”廣(guang)播(bo)、“員(yuan)(yuan)(yuan)工學習園地”等。通過這些方式，員(yuan)(yuan)(yuan)工素(su)質得到很大提(ti)高，為金威全面創建(jian)“學習型組織”奠定(ding)了基礎。另外，金威商城(cheng)熱心社會公益事業(ye)，組織員(yuan)(yuan)(yuan)工義務(wu)獻血，到福利院慰問殘(can)障(zhang)兒童(tong)，慰問社區困難家庭等，取得了良好的(de)社會效益。

　　展望未來，金威(wei)將奮(fen)力拼搏(bo)，不斷發展，用(yong)汗水抒(shu)寫自己(ji)的(de)(de)名，用(yong)服務美化人們的(de)(de)生(sheng)活(huo)，幫助顧(gu)客(ke)，實(shi)現他們的(de)(de)愿望，腳(jiao)踏實(shi)地，達成自己(ji)的(de)(de)理想，使金威(wei)成為長治乃至(zhi)全國知名的(de)(de)商貿企業(ye)。

　　(二)實習具體過(guo)程

　　實習具體過(guo)程(cheng)可以(yi)分為三個階(jie)段：學(xue)習，成(cheng)長，相對(dui)成(cheng)熟期。

　　第一(yi)(yi)(yi)個(ge)階段(duan)，07月11---07月16日的(de)學(xue)習(xi)期階段(duan)，這一(yi)(yi)(yi)階段(duan)，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)參加(jia)培訓學(xue)習(xi)，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)工(gong)作。把學(xue)習(xi)到的(de)知識馬上應用(yong)(yong)于工(gong)作，在工(gong)作中檢驗，熟悉，改進(jin)，使(shi)我提升很快(kuai)。這一(yi)(yi)(yi)階段(duan)主要學(xue)習(xi)了接收供應商貨物，退貨，報損(sun)相關流程，學(xue)習(xi)rf機(ji)(ji)(無線(xian)終端速(su)錄(lu)機(ji)(ji))和無線(xian)電(dian)子(zi)磅稱的(de)使(shi)用(yong)(yong)，殘(can)損(sun)倉(cang)和退貨倉(cang)貨物管理(li)，相關單據(ju)(ju)使(shi)用(yong)(yong)公(gong)司(si)泰斯碼系(xi)統(tong)(一(yi)(yi)(yi)種(zhong)主要使(shi)用(yong)(yong)數據(ju)(ju)庫原理(li)的(de)系(xi)統(tong))進(jin)行錄(lu)入保存以及傳財務單據(ju)(ju)等(deng)等(deng)。

　　第二個階段(duan)，07月17日---07月31日的成長(chang)期。這(zhe)一(yi)階段(duan)主要(yao)是通過(guo)重復工(gong)作(zuo)進一(yi)步熟悉公司(si)(si)相(xiang)關(guan)(guan)流程和工(gong)作(zuo)技巧，提高工(gong)作(zuo)效率，同時(shi)接受上(shang)司(si)(si)布置的一(yi)些比較重要(yao)工(gong)作(zuo)進行鍛煉，比如對退貨(huo)(huo)單(dan)，報(bao)損(sun)單(dan)等(deng)有(you)關(guan)(guan)單(dan)據進行審單(dan)，配合商(shang)品部進行重點商(shang)品盤點等(deng)等(deng)。 第三個階段(duan)，08月1日—08月27日的.相(xiang)對成熟期。我基本(ben)上(shang)可以(yi)獨立完成一(yi)些收(shou)(shou)貨(huo)(huo)部的任務(wu)。在(zai)這(zhe)個階段(duan)，上(shang)司(si)(si)對我比較信賴(lai)，可以(yi)放讓(rang)手我去做一(yi)些相(xiang)對比較重要(yao)的事情。配合總公司(si)(si)對收(shou)(shou)貨(huo)(huo)部一(yi)些工(gong)作(zuo)的改進工(gong)作(zuo)和倉(cang)儲改造工(gong)作(zuo)等(deng)。這(zhe)個階段(duan)基本(ben)上(shang)把工(gong)作(zuo)重心移到(dao)相(xiang)關(guan)(guan)單(dan)據的錄(lu)入、審核以(yi)及轉送，重點商(shang)品管理等(deng)。

　　四、 實習總結與建議

　　(一(yi))實習工(gong)作的總(zong)結

　　在將近2個(ge)月(yue)的(de)(de)實(shi)習期間里，在對(dui)(dui)超(chao)(chao)市物(wu)流、營銷等不(bu)盡了解的(de)(de)情(qing)況(kuang)下，通(tong)過(guo)在收貨(huo)部，由最基(ji)礎的(de)(de)接受(shou)供應商商品(pin)到配合總公司對(dui)(dui)收貨(huo)部一些(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)改進等等相關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)實(shi)踐(jian)上，使我對(dui)(dui)超(chao)(chao)市物(wu)流，營銷，倉儲(chu)以(yi)及(ji)管理相關(guan)知識有了相對(dui)(dui)解和(he)熟悉。現揀一些(xie)認識和(he)經驗(yan)總結如下：

　　(1) 在(zai)現在(zai)零售(shou)業競(jing)爭如(ru)(ru)林的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)，零售(shou)行業在(zai)品(pin)(pin)牌(pai)，服務(wu)，商品(pin)(pin)，素質等相持難分高下(xia)情(qing)況下(xia)越(yue)來越(yue)需(xu)要通過(guo)(guo)成(cheng)本(ben)這一殺手锏，使(shi)自己(ji)立于(yu)不敗之(zhi)地(di)。作為行業老(lao)大沃(wo)爾瑪總裁(cai)就(jiu)宣稱(cheng)，他(ta)們(men)最大的(de)(de)(de)(de)(de)優勢就(jiu)是擁有完善先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)超市(shi)物(wu)流系統(tong)。在(zai)實習過(guo)(guo)程中，使(shi)我認識到(dao)，收貨部是超市(shi)物(wu)流系統(tong)很(hen)重要組成(cheng)部分。收貨部工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞直接影響到(dao)公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)經營成(cheng)本(ben)，進(jin)而影響到(dao)公(gong)(gong)司其他(ta)一系列問題。比如(ru)(ru)，我在(zai)初次退貨錄單中，由(you)于(yu)疏(shu)忽(hu)，把商品(pin)(pin)數量(liang)錄錯，在(zai)返配回(hui)配送中心后(hou)，又返配回(hui)了(le)門店，在(zai)商品(pin)(pin)一來一去的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)輸過(guo)(guo)程中，這就(jiu)增加(jia)了(le)公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)輸成(cheng)本(ben)。

　　(2) 超市(shi)倉(cang)(cang)儲(chu)是(shi)一(yi)(yi)門大(da)學問。比如(ru)既要保(bao)(bao)持商(shang)(shang)(shang)品(pin)(pin)一(yi)(yi)定的(de)庫(ku)(ku)存(cun)量以保(bao)(bao)證賣場(chang)不(bu)(bu)會(hui)出現(xian)缺(que)貨少(shao)貨，又(you)要防止庫(ku)(ku)存(cun)量過大(da)導(dao)致倉(cang)(cang)庫(ku)(ku)壓力過大(da)或商(shang)(shang)(shang)品(pin)(pin)積壓，增加商(shang)(shang)(shang)品(pin)(pin)因發現(xian)不(bu)(bu)及時出現(xian)臨(lin)期過期等事情發生，這會(hui)提(ti)高公司損(sun)耗率，增加公司運營成本和(he)損(sun)失。比如(ru)在7月份底(di)商(shang)(shang)(shang)品(pin)(pin)清場(chang)轉場(chang)工作中，就發現(xian)到大(da)量因商(shang)(shang)(shang)品(pin)(pin)庫(ku)(ku)存(cun)量大(da)導(dao)致的(de)臨(lin)期過期和(he)盤(pan)點難問題。還有倉(cang)(cang)儲(chu)管理上要使商(shang)(shang)(shang)品(pin)(pin)排放有序(xu)，易于識別，方(fang)便拿取，保(bao)(bao)證商(shang)(shang)(shang)品(pin)(pin)安全不(bu)(bu)能使商(shang)(shang)(shang)品(pin)(pin)遭到損(sun)害(hai)，以及合理利用倉(cang)(cang)儲(chu)有限的(de)空間等等。

　　(3) 超(chao)(chao)市所有部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)都是核心部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)，各個部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)之間(jian)，要(yao)(yao)通過(guo)明確的分工(gong)來協調工(gong)作，為顧(gu)(gu)客(ke)提(ti)供(gong)一個高品(pin)質(zhi)的服務(wu)，完美的購物環境體驗，最終(zhong)(zhong)增加超(chao)(chao)市營業額。而每一個部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)好壞都最終(zhong)(zhong)影響著(zhu)超(chao)(chao)市銷(xiao)售狀況(kuang)的好壞。比(bi)如(ru)，商(shang)品(pin)首先要(yao)(yao)通過(guo)收(shou)貨部(bu)(bu)(bu)驗收(shou)，接(jie)受質(zhi)量好的商(shang)品(pin)，根據商(shang)品(pin)條(tiao)碼等(deng)相(xiang)關(guan)信(xin)息(xi)錄入系統，為財(cai)務(wu)和(he)收(shou)銀(yin)等(deng)等(deng)提(ti)供(gong)相(xiang)關(guan)信(xin)息(xi);其次(ci)商(shang)品(pin)被商(shang)品(pin)部(bu)(bu)(bu)按照相(xiang)關(guan)知(zhi)識和(he)規(gui)定進行上架排(pai)放;經營管控部(bu)(bu)(bu)，要(yao)(yao)對商(shang)品(pin)進行檢查，防止商(shang)品(pin)質(zhi)量出(chu)現問題(ti)或是標價出(chu)現問題(ti)。促銷(xiao)部(bu)(bu)(bu)，根據總(zong)店安排(pai)，舉行一些(xie)促銷(xiao)活動，對顧(gu)(gu)客(ke)人流進行引(yin)導(dao)。顧(gu)(gu)客(ke)購買商(shang)品(pin)后的結(jie)算工(gong)作，就(jiu)是收(shou)銀(yin)部(bu)(bu)(bu)的工(gong)作了(le)。如(ru)果這中間(jian)出(chu)現什么問題(ti)，就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)客(ke)服部(bu)(bu)(bu)進行調節。

　　(二)畢業實習(xi)的(de)體會、收(shou)獲這次暑期實習(xi)，使我受(shou)益(yi)匪淺，有很多(duo)收(shou)獲和體會：

　　(1)心(xin)態上調(diao)整的體(ti)會收獲

　　學(xue)校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)向社(she)會(hui)(hui)人(ren)(ren)轉變。在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)接(jie)受(shou)了十多(duo)年的教育，真正的和社(she)會(hui)(hui)接(jie)觸并不(bu)是(shi)太多(duo)，而這(zhe)次暑期實習，則(ze)是(shi)由學(xue)校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)走(zou)向社(she)會(hui)(hui)人(ren)(ren)一(yi)個(ge)(ge)緩沖階段。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)過程中最(zui)(zui)(zui)需要調整的就是(shi)心(xin)態。我們(men)并不(bu)是(shi)什么(me)天之驕子，也沒(mei)有什么(me)可(ke)以值得炫耀的資本，而從學(xue)校(xiao)(xiao)走(zou)出(chu)就直(zhi)接(jie)到一(yi)個(ge)(ge)公司(si)(si)最(zui)(zui)(zui)基層上(shang)(shang)班，接(jie)受(shou)公司(si)(si)嚴格的規章(zhang)制(zhi)度約束，以及體力，心(xin)力上(shang)(shang)等等的挑(tiao)戰(zhan)，當(dang)然會(hui)(hui)使很(hen)多(duo)同學(xue)落(luo)差很(hen)大(da)。這(zhe)中間最(zui)(zui)(zui)大(da)的挑(tiao)戰(zhan)就是(shi)我們(men)自(zi)己(ji)(ji)心(xin)理上(shang)(shang)的調整。要有一(yi)切歸零心(xin)態，從零開始(shi)，既然我們(men)無法改(gai)變環境，唯獨(du)改(gai)變自(zi)己(ji)(ji)，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)去(qu)適應當(dang)前的環境，才能在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)社(she)會(hui)(hui)上(shang)(shang)生存(cun)下(xia)去(qu)。

　　(2)相關(guan)知識上(shang)的收獲

　　這個暑假，我作為(wei)一(yi)(yi)個在(zai)校學生，由對超市物流(liu)，倉儲(chu)，營銷(xiao)，管理等(deng)不盡(jin)了解，逐漸到對這些相關(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)的了解熟悉。以及與自己(ji)相關(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)的進一(yi)(yi)步學習加強，如數據庫(ku)，管理學，物流(liu)學，計(ji)算機(ji)，財務會計(ji)，營銷(xiao)渠道管理等(deng)等(deng)。很多工(gong)作都是一(yi)(yi)項需要挑戰一(yi)(yi)個人綜合能力的，在(zai)工(gong)作中(zhong)，我認識(shi)到了自身知(zhi)(zhi)識(shi)不足和優勢，這促使我改進和加強。

　　(3)人生(sheng)目標(biao)感(gan)的清晰

　　通過這次實習，我自(zi)(zi)身的(de)很(hen)多方(fang)面都有所提升，如交際，口才，做(zuo)事情，心理(li)等等，但是最大的(de)收獲，是讓我認清了(le)我自(zi)(zi)己(ji)身上的(de)優勢(shi)和不足，以及如何去規劃自(zi)(zi)己(ji)的(de)時間，工作，生活(huo)，使我的(de)許多目標變得(de)更加清晰。

暑假社會實踐報告2

　　近(jin)(jin)幾年(nian)，南通(tong)通(tong)州(zhou)市加(jia)快了經濟發(fa)(fa)展，通(tong)州(zhou)下所(suo)設各鄉鎮(zhen)基本都(dou)有(you)(you)不同(tong)程度的拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)(qian)。我們(men)(men)(men)調(diao)查(cha)組(zu)有(you)(you)三人(ren)，一(yi)人(ren)來(lai)自(zi)(zi)通(tong)州(zhou)川姜鎮(zhen)，兩人(ren)來(lai)自(zi)(zi)通(tong)州(zhou)四安鎮(zhen)，這(zhe)(zhe)兩個(ge)地方都(dou)有(you)(you)拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)(qian)點，拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)(qian)的目的分別是修建(jian)石江公路和(he)通(tong)富路。此(ci)外川姜鎮(zhen)距通(tong)州(zhou)市中(zhong)心金沙鎮(zhen)比較近(jin)(jin)，也(ye)接近(jin)(jin)通(tong)州(zhou)開發(fa)(fa)區，所(suo)以(yi)拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)(qian)規模比較大。調(diao)查(cha)過(guo)(guo)程中(zhong)，我們(men)(men)(men)就(jiu)我們(men)(men)(men)所(suo)在(zai)鎮(zhen)的拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)(qian)現狀進行(xing)了了解(jie)(jie)(jie)以(yi)及分析。期間我們(men)(men)(men)走訪了兩個(ge)鎮(zhen)40幾戶不同(tong)的村民(min)家。由于采訪的對(dui)(dui)象很多(duo)都(dou)是沒多(duo)少(shao)學(xue)歷背(bei)景的農民(min)，于是我們(men)(men)(men)傾(qing)向通(tong)過(guo)(guo)口(kou)頭(tou)詢問的方式來(lai)了解(jie)(jie)(jie)村民(min)關于拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)(qian)的想法(fa)，然后在(zai)相應的問卷調(diao)查(cha)上做了記錄。最后我們(men)(men)(men)對(dui)(dui)走訪獲(huo)得(de)的數(shu)據進行(xing)了分析總結。經過(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)調(diao)查(cha)，我們(men)(men)(men)發(fa)(fa)現了拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)(qian)作(zuo)為城市化(hua)進程的必(bi)要措(cuo)施，存(cun)在(zai)著利弊兩方面。拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)(qian)對(dui)(dui)一(yi)部(bu)(bu)分村民(min)來(lai)說是有(you)(you)利的舉措(cuo)，而對(dui)(dui)一(yi)部(bu)(bu)分村民(min)來(lai)說，他(ta)們(men)(men)(men)利益受到(dao)了損失(shi)。我們(men)(men)(men)調(diao)查(cha)組(zu)發(fa)(fa)現拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)(qian)過(guo)(guo)程中(zhong)的確(que)存(cun)在(zai)著一(yi)些(xie)問題和(he)矛盾，這(zhe)(zhe)些(xie)都(dou)有(you)(you)待(dai)解(jie)(jie)(jie)決，由此(ci)我們(men)(men)(men)提出(chu)了幾點建(jian)議和(he)小組(zu)看(kan)法(fa)。

　　關鍵詞：走(zou)訪調查 拆遷的利弊 解決方法

　　一、課題研究背景

　　拆遷(qian)是當(dang)前(qian)(qian)我(wo)國經(jing)濟(ji)建設過程(cheng)(cheng)中存在的(de)較為普(pu)遍的(de)現象(xiang)，也是理論界(jie)研(yan)(yan)究的(de)熱點(dian)話題(ti)(ti)。可以說，任何一(yi)座(zuo)城市的(de)現代(dai)(dai)化進程(cheng)(cheng)，無(wu)不與拆遷(qian)密切(qie)相(xiang)關。房(fang)(fang)屋拆遷(qian)及(ji)后續的(de)城市規劃、建設提升了(le)城市的(de)整體形象(xiang)，促(cu)進了(le)城市的(de)現代(dai)(dai)化發展(zhan)，也對人們的(de)生活(huo)產生了(le)深刻的(de)影響。無(wu)論在哪個時代(dai)(dai)，對于(yu)普(pu)通人來說，房(fang)(fang)產都是一(yi)項(xiang)重要的(de)私(si)有(you)財產，是人的(de)生存和發展(zhan)的(de)重要物質基礎之一(yi)。隨著城市化進程(cheng)(cheng)的(de)加快，各種“拆遷(qian)”問題(ti)(ti)也逐漸呈現在了(le)人們的(de)面前(qian)(qian)。因(yin)房(fang)(fang)屋拆遷(qian)導(dao)致(zhi)的(de)矛盾近年來有(you)愈演(yan)愈烈(lie)的(de)趨勢。所以我(wo)們覺得對農村拆遷(qian)這一(yi)課(ke)題(ti)(ti)的(de)研(yan)(yan)究很有(you)必(bi)要。

　　二、拆遷過程中出現的問題

　　1、評估公司不夠中立

　　拆(chai)遷(qian)之前，政府(fu)派出(chu)相關工作人員到各家各戶對(dui)其(qi)原有房屋(wu)進行(xing)評(ping)(ping)估(gu)，根據(ju)房屋(wu)所耗建材、人工以及(ji)裝潢程度估(gu)算(suan)出(chu)賠款金(jin)額，然(ran)后拆(chai)遷(qian)戶在指定地點重建統(tong)一樣式的居民(min)樓。調查結果顯示被訪者中有60%的人對(dui)政府(fu)給出(chu)的評(ping)(ping)估(gu)補償(chang)款不滿意，認為價格(ge)偏低。利益受損的被拆(chai)遷(qian)戶認為這是地方(fang)政府(fu)與拆(chai)遷(qian)評(ping)(ping)估(gu)公司達成(cheng)的默契，壓(ya)底賠償(chang)價從而多拿提(ti)成(cheng)。

　　經過(guo)我們的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查(cha)了(le)(le)解(jie)，我們發現(xian)：評估(gu)公司在做(zuo)出評估(gu)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候更(geng)(geng)加強調(diao)(diao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)房(fang)子到底是(shi)(shi)平房(fang)還(huan)是(shi)(shi)樓(lou)(lou)(lou)房(fang)，而(er)忽略了(le)(le)房(fang)屋本(ben)身的(de)(de)(de)質量和裝潢(huang)程度的(de)(de)(de)差異，只是(shi)(shi)大(da)體估(gu)計下，就輕易給出補償(chang)報告。這使得(de)接(jie)受(shou)采(cai)訪的(de)(de)(de)趙先生一(yi)家(jia)十分不(bu)能接(jie)受(shou)。因為他家(jia)的(de)(de)(de)'樓(lou)(lou)(lou)房(fang)裝修沒多久，裝潢(huang)材料也是(shi)(shi)選(xuan)擇最好的(de)(de)(de)，如今拿到的(de)(de)(de)補償(chang)金(jin)遠(yuan)遠(yuan)抵不(bu)上他當時(shi)(shi)花(hua)費(fei)(fei)的(de)(de)(de)裝潢(huang)費(fei)(fei)。我們調(diao)(diao)查(cha)組也發現(xian)，有些(xie)被訪者在最短的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間內將自(zi)家(jia)的(de)(de)(de)平房(fang)改建(jian)(jian)成了(le)(le)樓(lou)(lou)(lou)房(fang)，這樣(yang)就可(ke)以以較(jiao)少(shao)(shao)的(de)(de)(de)錢換得(de)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)補償(chang)金(jin)。據我們調(diao)(diao)查(cha)的(de)(de)(de)四(si)安(an)鎮的(de)(de)(de)村民反(fan)映，根據現(xian)在的(de)(de)(de)人民幣價(jia)值，賠款(kuan)金(jin)額嚴重偏少(shao)(shao)。一(yi)般的(de)(de)(de)老式樓(lou)(lou)(lou)房(fang)只能賠償(chang)20萬左右，稍微豪華一(yi)些(xie)的(de)(de)(de)在25萬至30萬之間，而(er)重建(jian)(jian)統一(yi)式樣(yang)的(de)(de)(de)居民樓(lou)(lou)(lou)除去裝潢(huang)至少(shao)(shao)需要30萬左右，因此賠款(kuan)金(jin)額根本(ben)不(bu)夠(gou)重建(jian)(jian)費(fei)(fei)用。所(suo)以說，評估(gu)的(de)(de)(de)不(bu)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)確(que)導致了(le)(le)一(yi)些(xie)矛盾利益(yi)的(de)(de)(de)沖突，致使很大(da)一(yi)部分拆(chai)遷(qian)戶(hu)不(bu)滿意政(zheng)府的(de)(de)(de)補償(chang)。

　　2、被拆遷者對拆遷后的住房選擇不一致

　　現在拆遷無(wu)非是(shi)為了(le)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)建(jian)設(she)，是(shi)現代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。但(dan)是(shi)農村和城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)歷(li)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活環境就(jiu)是(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)(men)組調(diao)查(cha)發(fa)現，年(nian)紀越大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)越是(shi)喜歡自(zi)家樓房(fang)(fang)加門(men)前少許田(tian)地(di)(di)種種瓜(gua)果(guo)蔬菜這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。相比而(er)言，年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)輩則顯(xian)得(de)無(wu)所謂一(yi)些。我(wo)們(men)(men)采(cai)訪(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)小(xiao)(xiao)(xiao)陳說，其實公寓(yu)小(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)也挺好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)住(zhu)(zhu)(zhu)房(fang)(fang)空(kong)間，有公寓(yu)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)管理，干凈(jing)利落，還有健身設(she)施。他認為小(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)別墅(shu)是(shi)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)化(hua)建(jian)設(she)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢，也有利于節約建(jian)房(fang)(fang)面積，將更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)(tu)地(di)(di)用來做(zuo)商(shang)業(ye)發(fa)展。這兩種截然不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)正是(shi)反應了(le)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)(shi)化(hua)進程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)不(bu)可(ke)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，即(ji)如何安撫年(nian)紀大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)村民接受(shou)公寓(yu)式(shi)住(zhu)(zhu)(zhu)房(fang)(fang)。我(wo)們(men)(men)調(diao)查(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)川姜鎮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被拆遷戶正是(shi)處于離通(tong)州(zhou)開(kai)發(fa)區(qu)(qu)不(bu)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)，由于修建(jian)公路占(zhan)用了(le)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)住(zhu)(zhu)(zhu)房(fang)(fang)面積，所以(yi)政府下發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策正是(shi)建(jian)小(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)。但(dan)是(shi)上了(le)年(nian)紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)對鄉土(tu)(tu)氣息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活更加留(liu)戀，一(yi)下子可(ke)能難以(yi)接受(shou)，這就(jiu)要(yao)政府組織(zhi)專門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)做(zuo)好解釋和安慰工作(zuo)了(le)。

　　還(huan)有一(yi)(yi)種情況(kuang)就是(shi)(shi)政(zheng)府(fu)(fu)(fu)統(tong)一(yi)(yi)劃地，然后(hou)由統(tong)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)房(fang)單位建(jian)(jian)(jian)統(tong)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)式(shi)的(de)(de)(de)樓房(fang)。每(mei)家每(mei)戶房(fang)子的(de)(de)(de)外觀和內部格局(ju)都是(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)，唯(wei)一(yi)(yi)差別就是(shi)(shi)裝修(xiu)(xiu)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)。我們(men)調(diao)(diao)查(cha)組發現四安鎮的(de)(de)(de)拆遷情況(kuang)就是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)(yang)。據調(diao)(diao)查(cha)，被(bei)訪者(zhe)普遍認(ren)為建(jian)(jian)(jian)房(fang)費(fei)貴了(le)(le)，政(zheng)府(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)補貼根本不(bu)夠，再加(jia)上裝修(xiu)(xiu)費(fei)，自己要貼很(hen)(hen)多(duo)錢。據調(diao)(diao)查(cha)顯示(shi)，68%的(de)(de)(de)居民愿(yuan)意選擇自主建(jian)(jian)(jian)房(fang)，他(ta)們(men)認(ren)為統(tong)一(yi)(yi)建(jian)(jian)(jian)房(fang)只是(shi)(shi)出于政(zheng)府(fu)(fu)(fu)統(tong)一(yi)(yi)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。很(hen)(hen)多(duo)被(bei)訪者(zhe)反應建(jian)(jian)(jian)房(fang)商也(ye)是(shi)(shi)政(zheng)府(fu)(fu)(fu)決定的(de)(de)(de)，政(zheng)府(fu)(fu)(fu)肯(ken)定從(cong)中拿了(le)(le)回扣，因為政(zheng)府(fu)(fu)(fu)沒有詳細的(de)(de)(de)文件公布(bu)過建(jian)(jian)(jian)房(fang)商的(de)(de)(de)具體情況(kuang)，他(ta)們(men)表示(shi)他(ta)們(men)也(ye)只是(shi)(shi)無奈地跟(gen)著政(zheng)府(fu)(fu)(fu)的(de)(de)(de)指(zhi)示(shi)走(zou)。但是(shi)(shi)被(bei)訪者(zhe)也(ye)反應了(le)(le)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)房(fang)面(mian)積包括圍欄(lan)在(zai)內，還(huan)是(shi)(shi)比較(jiao)大的(de)(de)(de)，這(zhe)一(yi)(yi)點還(huan)是(shi)(shi)挺不(bu)錯的(de)(de)(de)。

　　3、拆遷的過渡時間很長

　　根據我(wo)們組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查發(fa)現(xian)，從一(yi)(yi)(yi)開始聽(ting)說(shuo)要(yao)拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)到最后(hou)開始拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)到完成(cheng)拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)一(yi)(yi)(yi)般要(yao)經(jing)歷(li)好多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)。而(er)且拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)是(shi)(shi)(shi)按(an)批次來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們發(fa)現(xian)川姜鎮(zhen)石江公路(lu)兩邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)進度(du)就(jiu)(jiu)(jiu)很(hen)(hen)(hen)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣。一(yi)(yi)(yi)邊已經(jing)幾(ji)乎完全完成(cheng)了(le)(le)(le)(le)拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)工作(zuo)，而(er)另(ling)一(yi)(yi)(yi)邊很(hen)(hen)(hen)多(duo)樓(lou)房(fang)只拆(chai)(chai)(chai)(chai)了(le)(le)(le)(le)頂層，剩下(xia)殘磚爛(lan)瓦，周圍也沒有(you)(you)人(ren)居住(zhu)，很(hen)(hen)(hen)是(shi)(shi)(shi)荒(huang)涼，兩邊形成(cheng)了(le)(le)(le)(le)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對比。據被(bei)訪者(zhe)介紹，政府下(xia)令要(yao)拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)后(hou)，就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)他們搬離原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)居住(zhu)房(fang)，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)被(bei)拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)者(zhe)只能(neng)(neng)自己想辦法，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨時(shi)(shi)(shi)搭了(le)(le)(le)(le)個(ge)棚，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只能(neng)(neng)暫時(shi)(shi)(shi)寄居在親(qin)戚家里(li)，不(bu)僅(jin)條件艱苦，而(er)且很(hen)(hen)(hen)是(shi)(shi)(shi)不(bu)方(fang)便。在這(zhe)(zhe)(zhe)過(guo)程中，政府幾(ji)乎沒有(you)(you)補貼，這(zhe)(zhe)(zhe)使得被(bei)拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)者(zhe)有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)多(duo)怨言(yan)。這(zhe)(zhe)(zhe)不(bu)僅(jin)意味著(zhu)他們在很(hen)(hen)(hen)長一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)內要(yao)失去原先可以種(zhong)植(zhi)蔬菜瓜果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部分土(tu)地(di)，從而(er)必須自己倒掏(tao)錢買(mai)些(xie)蔬菜，而(er)且還(huan)(huan)意味著(zhu)要(yao)在很(hen)(hen)(hen)不(bu)方(fang)便的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)或者(zhe)是(shi)(shi)(shi)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家里(li)住(zhu)上很(hen)(hen)(hen)長一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，這(zhe)(zhe)(zhe)對很(hen)(hen)(hen)多(duo)被(bei)拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)者(zhe)來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)不(bu)能(neng)(neng)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在調查中我(wo)們組還(huan)(huan)發(fa)現(xian)了(le)(le)(le)(le)四安鎮(zhen)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題，毛坯房(fang)建(jian)好后(hou)需要(yao)裝(zhuang)修，但是(shi)(shi)(shi)裝(zhuang)修人(ren)也是(shi)(shi)(shi)政府統一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直接后(hou)果(guo)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)直接延(yan)長了(le)(le)(le)(le)裝(zhuang)修完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進度(du)。據我(wo)們采訪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張阿姨透露(lu)，她(ta)家當時(shi)(shi)(shi)裝(zhuang)修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)如果(guo)出(chu)現(xian)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)材(cai)料還(huan)(huan)沒買(mai)好裝(zhuang)修人(ren)員就(jiu)(jiu)(jiu)會去另(ling)一(yi)(yi)(yi)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，導(dao)致(zhi)她(ta)家又等(deng)了(le)(le)(le)(le)好久才有(you)(you)人(ren)過(guo)來(lai)裝(zhuang)修。可見，拆(chai)(chai)(chai)(chai)遷(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)個(ge)過(guo)渡時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)很(hen)(hen)(hen)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，給居民(min)帶來(lai)了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱。在這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點上政府做(zuo)得還(huan)(huan)不(bu)夠好，有(you)(you)待完善。

　　4、存在強拆行為

　　拆(chai)遷(qian)過(guo)程中不(bu)(bu)可(ke)(ke)避免的(de)(de)(de)會(hui)遇(yu)到(dao)一些(xie)(xie)釘子戶，有些(xie)(xie)是不(bu)(bu)愿意(yi)拆(chai)了(le)居(ju)(ju)住(zhu)已久的(de)(de)(de)房(fang)(fang)(fang)子，有些(xie)(xie)則(ze)是希望可(ke)(ke)以(yi)拿到(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)拆(chai)遷(qian)款。有了(le)釘子戶就自(zi)然而然產生了(le)強(qiang)拆(chai)現(xian)象(xiang)。當地居(ju)(ju)民(min)反(fan)映，簽訂拆(chai)遷(qian)合(he)同的(de)(de)(de)地點設在一處(chu)小(xiao)(xiao)房(fang)(fang)(fang)子中，居(ju)(ju)民(min)必(bi)須(xu)排隊一個一個進入(ru)。如果(guo)規規矩(ju)矩(ju)的(de)(de)(de)簽了(le)，那(nei)么(me)對方不(bu)(bu)會(hui)為(wei)難(nan)，而且會(hui)給(gei)予適當現(xian)金獎勵。而不(bu)(bu)肯簽的(de)(de)(de)后果(guo)，就是在小(xiao)(xiao)房(fang)(fang)(fang)子里被拆(chai)遷(qian)隊的(de)(de)(de)人(ren)(ren)強(qiang)行毆打，直(zhi)到(dao)同意(yi)為(wei)止。看(kan)到(dao)這里，有些(xie)(xie)人(ren)(ren)或許會(hui)很吃驚，覺得不(bu)(bu)太可(ke)(ke)能，難(nan)道不(bu)(bu)可(ke)(ke)以(yi)報警嗎？我們當時(shi)也提(ti)出了(le)這樣的(de)(de)(de)疑(yi)問，而居(ju)(ju)委(wei)會(hui)干(gan)部的(de)(de)(de)回答是：“警察當時(shi)就在外面，不(bu)(bu)但(dan)不(bu)(bu)管，甚至有作(zuo)為(wei)幫兇的(de)(de)(de)架勢，我們也沒(mei)有辦法，只能勸(quan)村民(min)早點簽了(le)。”

　　5、補償條例公布不明確

　　我們組(zu)也上網搜索(suo)了關于拆(chai)遷(qian)(qian)方面的(de)(de)相關法(fa)(fa)律，了解(jie)到20xx年10月1日生效(xiao)的(de)(de)《物權法(fa)(fa)》明(ming)確(que)規定(ding)：任(ren)何單位和個人不(bu)(bu)得貪污、挪用(yong)(yong)、私分、截(jie)留、拖(tuo)欠征收補償費等費用(yong)(yong)，違反(fan)規定(ding)的(de)(de)要依(yi)法(fa)(fa)承擔(dan)法(fa)(fa)律責任(ren)，具(ju)體拆(chai)遷(qian)(qian)的(de)(de)補償和安置費用(yong)(yong)由當地政府(fu)(fu)(fu)規定(ding)。但(dan)是被訪者普遍反(fan)映，政府(fu)(fu)(fu)并(bing)沒有出(chu)示上級的(de)(de)拆(chai)遷(qian)(qian)條(tiao)(tiao)例，只是象征性地給(gei)出(chu)了鎮政府(fu)(fu)(fu)頒布的(de)(de)拆(chai)遷(qian)(qian)條(tiao)(tiao)例，這(zhe)(zhe)引起(qi)了很(hen)多被拆(chai)遷(qian)(qian)戶(hu)不(bu)(bu)滿的(de)(de)態度(du)。正如一位受訪村民所說，本來是件很(hen)簡單的(de)(de)事，按照上頭(tou)的(de)(de)指示該賠(pei)償多少(shao)(shao)就(jiu)是多少(shao)(shao)就(jiu)可以了，現在(zai)呢，各個不(bu)(bu)同級別的(de)(de)都想(xiang)從中賺(zhuan)點錢(qian)，等到真的(de)(de)到我們手里的(de)(de)就(jiu)剩(sheng)這(zhe)(zhe)么點了。暫且不(bu)(bu)管這(zhe)(zhe)些(xie)村民反(fan)映的(de)(de)情況屬不(bu)(bu)屬實，但(dan)是可以肯定(ding)，地方政府(fu)(fu)(fu)在(zai)拆(chai)遷(qian)(qian)政策方面的(de)(de)確(que)存在(zai)以下兩(liang)個問題(ti)：一是普及(ji)力度(du)不(bu)(bu)夠(gou)，二是透明(ming)度(du)不(bu)(bu)夠(gou)。

　　三、有關問題的解決方法

　　1、 評估公司不夠中立的解決方法

　　通過對拆(chai)遷(qian)居(ju)民(min)的調查我(wo)(wo)們發(fa)現(xian)，大部分被拆(chai)遷(qian)居(ju)民(min)都不滿意政(zheng)府出臺(tai)的拆(chai)遷(qian)補償(chang)制度。在(zai)此(ci)，我(wo)(wo)們組提出了一些小組建議：

　　第一，首先(xian)必須(xu)明確(que)城市(shi)房(fang)屋拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)的(de)補(bu)(bu)(bu)償(chang)(chang)(chang)(chang)原(yuan)(yuan)則(ze)及補(bu)(bu)(bu)償(chang)(chang)(chang)(chang)主體。補(bu)(bu)(bu)償(chang)(chang)(chang)(chang)原(yuan)(yuan)則(ze)的(de)確(que)立(li)是城市(shi)房(fang)屋拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)中(zhong)公(gong)民(min)私(si)有(you)財產權能夠得到切(qie)實保護(hu)的(de)前提。我們認(ren)為，應當依據市(shi)場價格進(jin)行(xing)補(bu)(bu)(bu)償(chang)(chang)(chang)(chang)，確(que)立(li)公(gong)平(ping)補(bu)(bu)(bu)償(chang)(chang)(chang)(chang)原(yuan)(yuan)則(ze)。在(zai)公(gong)益性拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)中(zhong)，政府(fu)是唯一的(de)補(bu)(bu)(bu)償(chang)(chang)(chang)(chang)主體，即(ji)便在(zai)商業拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)中(zhong)，也需要政府(fu)進(jin)行(xing)拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)補(bu)(bu)(bu)償(chang)(chang)(chang)(chang)，這(zhe)一點在(zai)新出(chu)臺的(de)拆(chai)(chai)遷(qian)(qian)條例中(zhong)予以了確(que)認(ren)。

　　第二(er)，要(yao)擴大城市(shi)房屋(wu)拆遷補(bu)償的范圍(wei)。要(yao)把對土(tu)地(di)使用(yong)權(quan)、房屋(wu)所有(you)權(quan)、以(yi)及可(ke)以(yi)預料(liao)到(dao)的預期收益和(he)其(qi)他相(xiang)關(guan)利益納入到(dao)補(bu)償范圍(wei)，并且(qie)在法律中予以(yi)規定，以(yi)法律作為依(yi)據(ju)。

　　第三，要(yao)完善房屋(wu)評估(gu)機制。依(yi)據《城市房屋(wu)拆遷管理條(tiao)例》的(de)規定，房屋(wu)拆遷的(de)補償(chang)標準包括房屋(wu)的(de)建(jian)筑面積、地理位置、用途性質(zhi)等方面。然而(er)房屋(wu)的(de)新舊(jiu)程度和建(jian)筑結(jie)構并不是法定的(de)補償(chang)標準，可能在(zai)實踐中(zhong)有所考慮，但(dan)缺乏(fa)法律依(yi)據。拆遷補償(chang)時應當在(zai)法律上加(jia)以考慮這兩個方面，使評估(gu)更為(wei)合理。

　　2、拆遷過渡時間太長的解決方法

　　通(tong)過了(le)解，我們發(fa)現(xian)許多房屋(wu)拆(chai)遷工(gong)(gong)作不講求實效，沒有(you)量力而行，合理確定拆(chai)遷規模，或者是沒有(you)嚴格(ge)把好拆(chai)遷許可關(guan)。一些建(jian)設項目前期工(gong)(gong)作滯后、拆(chai)遷不規范、不嚴肅。因(yin)此拆(chai)遷安置房建(jian)設成了(le)群眾(zhong)住房難的首(shou)要問(wen)題。老(lao)百姓房子被拆(chai)了(le)，幾年見不到安置房的現(xian)象時有(you)發(fa)生。針對這些問(wen)題，總結出以下兩種解決方法：

　　第一，對(dui)未列入(ru)年(nian)度拆(chai)遷(qian)(qian)計劃(hua)的(de)項(xiang)目，不得發放(fang)拆(chai)遷(qian)(qian)許可證(zheng)；對(dui)列入(ru)拆(chai)遷(qian)(qian)計劃(hua)的(de)項(xiang)目，在審批時要嚴(yan)格審查其(qi)安(an)(an)置房源(yuan)落實情況(kuang)，未落實拆(chai)遷(qian)(qian)安(an)(an)置房的(de)，不得發放(fang)拆(chai)遷(qian)(qian)許可證(zheng)。

　　第二，各(ge)地政府要(yao)按(an)照(zhao)“推行先(xian)建(jian)安(an)置(zhi)房(fang)、再實施拆遷”的原(yuan)則，對安(an)置(zhi)房(fang)建(jian)設項目的計劃立(li)項、規劃審批、用地安(an)排(pai)、建(jian)設手續等給予優先(xian)考慮。安(an)置(zhi)房(fang)已開工(gong)建(jian)設的要(yao)明確拆遷戶安(an)置(zhi)房(fang)源的具體位置(zhi)和竣工(gong)交付時間。超過(guo)過(guo)渡(du)期(qi)尚不能提(ti)供安(an)置(zhi)用房(fang)的，要(yao)增加(jia)被拆遷人自(zi)行過(guo)渡(du)補助費。

　　3、存在強拆行為的解決方法

　　這(zhe)種現象究其(qi)根(gen)源還是立(li)法(fa)的(de)不(bu)完(wan)善(shan)。要(yao)(yao)規范政(zheng)(zheng)府(fu)拆(chai)遷行(xing)(xing)為(wei)，首先要(yao)(yao)加(jia)強對(dui)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)權(quan)(quan)力的(de)監(jian)(jian)督(du)。結合行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)管(guan)理體制進(jin)一步完(wan)善(shan)政(zheng)(zheng)務公(gong)開(kai)制度，把涉及(ji)人民群眾切身利益(yi)的(de)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)政(zheng)(zheng)策公(gong)開(kai)，方便(bian)群眾監(jian)(jian)督(du)。其(qi)次(ci)，要(yao)(yao)積極加(jia)強和改善(shan)行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)執法(fa)，建立(li)權(quan)(quan)責明確、行(xing)(xing)為(wei)規范、監(jian)(jian)督(du)有效、保障有力的(de)執法(fa)體制。

　　最重要是一點就是要增強公民(min)的(de)法(fa)律意(yi)識(shi)，推行普法(fa)教(jiao)育，政府相關(guan)部門可以編寫易懂(dong)的(de)普法(fa)教(jiao)材，來提高(gao)村(cun)民(min)在權力、訴訟、法(fa)治等相關(guan)方(fang)面的(de)法(fa)律知識(shi)。可以定(ding)時組織(zhi)專門人員(yuan)走訪村(cun)民(min)家，或者成立(li)村(cun)民(min)法(fa)律小(xiao)組公開課，要求村(cun)民(min)安批次定(ding)時到設(she)立(li)點接受法(fa)律知識(shi)。此外(wai)，可以設(she)置有獎比賽或者抽獎競(jing)猜等為村(cun)民(min)所熟悉(xi)的(de)活動(dong)形(xing)式來增強村(cun)民(min)學(xue)習法(fa)律知識(shi)的(de)積極性。

　　4、拆遷政策不透明的解決方法

　　在拆(chai)(chai)遷(qian)工(gong)作(zuo)中,很多(duo)政府人員都虎視眈眈著眼前(qian)這(zhe)一塊肥肉(rou),希望從中謀取(qu)一些利益,甚至有人以“提前(qian)拆(chai)(chai)有別墅住，晚(wan)了拆(chai)(chai)只有套房住”等來忽悠老百姓。政策不(bu)透明的初衷也許是(shi)擔心個別拆(chai)(chai)遷(qian)戶討(tao)價還價影響大局，而實際結果卻(que)彼此(ci)猜(cai)疑(yi)更多(duo)，小(xiao)道消息更多(duo)，老實人吃虧了，給下(xia)一步拆(chai)(chai)遷(qian)增加難度。

　　因此，政(zheng)府必(bi)須將(jiang)拆遷政(zheng)策透(tou)明(ming)化、公開(kai)化，開(kai)誠布(bu)(bu)公把所(suo)有(you)政(zheng)策告知群眾，歡迎群眾監督(du)，并要求黨員干(gan)部(bu)帶頭作出表(biao)率。居委會可將(jiang)拆遷戶(hu)的(de)可補償面積公布(bu)(bu)，征求村民意見(jian)，發現問(wen)題(ti)可隨時反映。

　　其(qi)次(ci)，地方可以從司(si)法局、法院等單位抽調專職干(gan)部，成立(li)法律(lv)調節中心。一(yi)方面可以以法律(lv)方式(shi)公(gong)平、公(gong)正的(de)解決拆(chai)(chai)遷(qian)過程中所遇到(dao)的(de)民事糾紛(fen)，另一(yi)方面，群(qun)眾(zhong)對拆(chai)(chai)遷(qian)政策有任何(he)疑惑都可以向(xiang)其(qi)咨詢，以保(bao)證拆(chai)(chai)遷(qian)政策可以準(zhun)確的(de)傳達給群(qun)眾(zhong)。

　　同時，村委(wei)會可安排干部走訪拆遷戶，親力(li)親為，為群眾(zhong)提供上門服務，與群眾(zhong)零距離接觸。親自為他(ta)們分析、解釋拆遷政策，做到(dao)有問必答，設身(shen)處地的為群眾(zhong)辦實事(shi)，辦好事(shi)。

暑假社會實踐報告3

　　之所以(yi)選擇立德社工作為(wei)我們的社會(hui)實踐(jian)地點之一，是(shi)因為(wei)對其以(yi)“四點半課堂(tang)”為(wei)代(dai)表的一系列創新性(xing)公益項目的極大(da)興趣。

　　“四(si)點(dian)半課堂”是一個旨在為(wei)社區(qu)外來務工人(ren)(ren)員子(zi)女提供(gong)放(fang)學后繼(ji)續學習場(chang)所的公(gong)益項目。在項目開展的兩年多時間里，“四(si)點(dian)半課堂”的志愿者們和立(li)德工作人(ren)(ren)員通過輔導孩子(zi)完成作業，帶領孩子(zi)們參加集(ji)體游戲、開展親子(zi)活動(dong)等形式，幫助(zhu)流動(dong)兒(er)童適應新環境、融入集(ji)體，為(wei)其提供(gong)了(le)良好的課后成長環境。該項目的創新之處在于，它(ta)并非(fei)是一項完全免費(fei)的服務，它(ta)向學生家長收取一定費(fei)用（遠低(di)于市場(chang)價格(ge)）以維(wei)持團(tuan)隊運(yun)作。

　　那(nei)么，這(zhe)樣的(de)形式是否(fou)違背了“志(zhi)(zhi)愿”的(de)原則呢？這(zhe)樣的(de)志(zhi)(zhi)愿形式是否(fou)真(zhen)的(de)對孩(hai)子的(de)成(cheng)長起到(dao)了推(tui)動作(zuo)用呢？帶著這(zhe)樣的(de)疑問，我們來到(dao)了位于亞運村的(de)立德社會(hui)工作(zuo)事務所。

　　在負(fu)責人趕到之前，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)先來(lai)到了(le)教(jiao)室(shi)，與先到的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)攀談起來(lai)。從孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)口中，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)得(de)知，立(li)(li)德(de)社工的工作(zuo)(zuo)人員(yuan)都(dou)非(fei)常(chang)和(he)藹可親(qin)，還時(shi)常(chang)到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)家家訪，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)和(he)家長們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)非(fei)常(chang)感謝立(li)(li)德(de)工作(zuo)(zuo)人員(yuan)。但是(shi)，在這(zhe)短短半(ban)小時(shi)里，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也發現(xian)了(le)一(yi)些(xie)(xie)問題。當我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)問到“你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)覺得(de)‘四(si)點半(ban)課堂(tang)’對(dui)(dui)你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)幫助嗎”時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)不知是(shi)玩笑還是(shi)認真地(di)說到：“沒有(you)(you)！”，這(zhe)著實讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)有(you)(you)些(xie)(xie)詫異。同時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)之間的相處似乎(hu)并(bing)不是(shi)如(ru)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)所(suo)想(xiang)象(xiang)的和(he)諧。其中一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)被大(da)多數孩(hai)(hai)(hai)子(zi)孤立(li)(li)、甚至(zhi)打(da)罵，一(yi)個(ge)(ge)小姑娘指著他對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)說：“姐姐你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)不要理他，他是(shi)變(bian)態！”看著那孩(hai)(hai)(hai)子(zi)無助地(di)站在一(yi)邊，只能用裝出來(lai)的`無所(suo)謂(wei)的笑容保護(hu)自己，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)覺得(de)有(you)(you)些(xie)(xie)心疼又有(you)(you)些(xie)(xie)無奈。再者(zhe)，從孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的口中，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)得(de)知，幾乎(hu)每(mei)次來(lai)的志(zhi)愿(yuan)者(zhe)大(da)哥哥大(da)姐姐都(dou)不一(yi)樣(yang)，還未熟悉，便已經離開。

　　半小時(shi)后，負(fu)責人(ren)熱(re)情地(di)接(jie)待(dai)了(le)(le)我們(men)。在我們(men)與主(zhu)任的交談(tan)中，他(ta)也提到(dao)，該(gai)項(xiang)目的家(jia)長俱樂部等(deng)親子活動極大地(di)增(zeng)加了(le)(le)家(jia)長與孩子們(men)之間的溝(gou)通(tong)與交流；家(jia)訪活動也實(shi)現了(le)(le)社工組織(zhi)與家(jia)庭(ting)的良好互動；對特殊(shu)家(jia)庭(ting)的特殊(shu)關懷也實(shi)現了(le)(le)針對性(xing)幫扶。然而，現在的“四點半課(ke)堂”項(xiang)目仍(reng)然存在著志愿(yuan)者(zhe)的招募與管理困難，目前的志愿(yuan)者(zhe)來源(yuan)主(zhu)要是周邊大學的大學生，然而陪(pei)伴孩子的志愿(yuan)者(zhe)流動性(xing)較強(qiang)，很難真正以大學生自身的人(ren)格(ge)魅力或(huo)者(zhe)學識(shi)對孩子起到(dao)潛(qian)移默化的積極影響。

　　雖然，“四點半課(ke)堂(tang)”項目現在(zai)仍然存在(zai)諸多不(bu)完善(shan)之(zhi)處，但他(ta)確實是一(yi)種成功的(de)(de)(de)(de)(de)志(zhi)(zhi)(zhi)愿創新形式。它讓我們(men)知道(dao)，志(zhi)(zhi)(zhi)愿活動不(bu)以利益(yi)(yi)為導向(xiang)，但并非完全(quan)不(bu)和(he)金錢(qian)搭(da)邊(bian)兒，公(gong)(gong)(gong)益(yi)(yi)機構(gou)(gou)首先需要保證自身的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)存與運營(ying)。志(zhi)(zhi)(zhi)愿與公(gong)(gong)(gong)益(yi)(yi)并不(bu)等(deng)同于“免費”，也不(bu)等(deng)同于“官(guan)方(fang)”。一(yi)個健全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)、擁有強大的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)動員能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)公(gong)(gong)(gong)益(yi)(yi)體(ti)(ti)系(xi)應該是由許(xu)多可持續(xu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)益(yi)(yi)機構(gou)(gou)組成。而可持續(xu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)公(gong)(gong)(gong)益(yi)(yi)組織必須走自我運營(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路，而不(bu)是一(yi)味依靠政府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)助。志(zhi)(zhi)(zhi)愿者的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)(ti)，也不(bu)應僅(jin)僅(jin)是大學(xue)生(sheng)群體(ti)(ti)，只有實現全(quan)民化(hua)、生(sheng)活化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)益(yi)(yi)，才有可能(neng)走進(jin)真正的(de)(de)(de)(de)(de)志(zhi)(zhi)(zhi)愿新時代。

暑假社會實踐報告4

　　一、前言

　　暑期社(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)對(dui)于我(wo)們(men)大學生(sheng)(sheng)來說(shuo)，是一件有著非(fei)同尋常(chang)意義的(de)大事。而(er)暑期社(she)(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)應該采取何種方式則要結合自(zi)(zi)(zi)身(shen)情(qing)況進行深思(si)熟慮的(de)，學校(xiao)方面，當然希(xi)望(wang)(wang)(wang)學生(sheng)(sheng)能深入社(she)(she)(she)會(hui)(hui)、了解國情(qing)、體驗(yan)社(she)(she)(she)情(qing)，積(ji)累對(dui)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)認識的(de)閱歷(li)和對(dui)增(zeng)進社(she)(she)(she)會(hui)(hui)工(gong)作的(de)理解；而(er)作為(wei)學生(sheng)(sheng)來說(shuo)，則希(xi)望(wang)(wang)(wang)能通(tong)過(guo)暑期實(shi)踐(jian)接觸到一些大學里所(suo)接觸不(bu)(bu)到的(de)事物、學到無法通(tong)過(guo)課本來學習的(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)知識，也希(xi)望(wang)(wang)(wang)通(tong)過(guo)暑假這(zhe)個較為(wei)難得的(de)機遇，檢驗(yan)一下自(zi)(zi)(zi)己(ji)所(suo)學的(de)東西能否被社(she)(she)(she)會(hui)(hui)所(suo)用，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)能力能否被社(she)(she)(she)會(hui)(hui)所(suo)承(cheng)認，找(zhao)出自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)不(bu)(bu)足，來鍛煉自(zi)(zi)(zi)己(ji)，完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)，實(shi)現自(zi)(zi)(zi)我(wo)價值。

　　二、實踐目的

　　進人企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，首先必須了解企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)條令和(he)(he)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化，尤(you)其(qi)是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化，是(shi)一個企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)得以生存下去的支柱。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的價(jia)值(zhi)觀和(he)(he)行為規(gui)范。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化包括企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的宗旨，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的理(li)念，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的價(jia)值(zhi)，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的精神。而企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)形象是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化外在表現(xian)。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化涉(she)及企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)戰略，企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)管理(li)層次(ci)問題(ti)。一個好的企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化將為企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)發展提供源(yuan)源(yuan)不(bu)斷的動力由于企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)文(wen)化是(shi)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)在特定環境(jing)下綜合企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)各種資(zi)源(yuan)逐漸形成的。因此具有獨(du)特和(he)(he)不(bu)可模(mo)仿(fang)性。

　　開封戴倫制冷設備(bei)有(you)限公司主要(yao)生產(chan)各種船舶上的(de)(de)空調(diao)、制冷設備(bei)等，此次(ci)暑假社會實(shi)踐(jian)主要(yao)是通過親(qin)身實(shi)踐(jian)、實(shi)際操(cao)作(zuo)的(de)(de)形式，體驗工作(zuo)的(de)(de)艱(jian)辛，并(bing)在(zai)實(shi)踐(jian)中鍛煉自(zi)己的(de)(de)吃苦耐勞精神、團隊協(xie)作(zuo)精神、認真(zhen)仔細的(de)(de)態度和與人(ren)溝通的(de)(de)能力。

　　三、實踐內容

　　每天(tian)8點就得(de)到公司報到，就算再炎熱的(de)天(tian)氣，只要不(bu)是周(zhou)末，都得(de)去上(shang)班，有時(shi)候公司業務繁(fan)忙，晚上(shang)或周(zhou)末得(de)加班，那留給個(ge)人支配的(de)時(shi)間更少。我們必須克制自己，不(bu)能隨心所欲地不(bu)想上(shang)班就不(bu)來，而在學校則可以(yi)睡睡懶(lan)覺，實在不(bu)想上(shang)課(ke)的(de)時(shi)候可以(yi)逃(tao)課(ke)，自由許多。

　　每(mei)日(ri)重復(fu)單調繁瑣(suo)的(de)(de)(de)工(gong)作，時(shi)間久了容易(yi)厭倦。像我(wo)(wo)就是(shi)(shi)基本每(mei)天就是(shi)(shi)坐著(zhu)，對著(zhu)電(dian)腦打(da)打(da)字(zi)，做做表格，顯得十分枯(ku)燥(zao)乏(fa)味(wei)。但是(shi)(shi)工(gong)作簡單也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)馬虎，因(yin)(yin)為你一個小小的(de)(de)(de)錯誤可能(neng)(neng)會(hui)給(gei)公司(si)帶來巨大的(de)(de)(de)麻煩或損(sun)失，還(huan)是(shi)(shi)得認真完成。而像同公司(si)的(de)(de)(de)推廣員每(mei)天得打(da)電(dian)話，口干舌燥(zao)先不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)說，還(huan)要(yao)(yao)受(shou)氣，忍受(shou)一些電(dian)話接聽者不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)友好(hao)的(de)(de)(de)語(yu)氣有(you)(you)(you)些甚至(zhi)說要(yao)(yao)投訴。如果哪家(jia)公司(si)有(you)(you)(you)意(yi)向的(de)(de)(de)還(huan)得到處奔波去(qu)商談。而事實上所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)業(ye)務并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一次就能(neng)(neng)交(jiao)易(yi)成功的(de)(de)(de)，他們(men)(men)必須具備堅忍不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)拔的(de)(de)(de)個性，遭遇挫折(zhe)時(shi)絕不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)就此放棄，犯錯遭到領導責(ze)罵(ma)時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)賭(du)氣就辭職。一直(zhi)以來，我(wo)(wo)們(men)(men)都是(shi)(shi)依靠父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)收入，而有(you)(you)(you)些人則是(shi)(shi)大手(shou)大腳的(de)(de)(de)花(hua)錢(qian)。也(ye)許工(gong)作以后，我(wo)(wo)們(men)(men)才(cai)能(neng)(neng)體會(hui)父(fu)母(mu)(mu)掙(zheng)錢(qian)的(de)(de)(de)來之不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)易(yi)。而且要(yao)(yao)開(kai)(kai)始有(you)(you)(you)意(yi)識地(di)培養自己的(de)(de)(de)理財能(neng)(neng)力，我(wo)(wo)們(men)(men)剛畢業(ye)，工(gong)資(zi)水平普遍不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)高，除(chu)掉房租餐費(fei)和日(ri)常的(de)(de)(de)開(kai)(kai)支(zhi)，有(you)(you)(you)時(shi)候(hou)寄點錢(qian)給(gei)父(fu)母(mu)(mu)補貼(tie)家(jia)用(yong)，我(wo)(wo)們(men)(men)常常所(suo)剩(sheng)無幾，一不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)留神可能(neng)(neng)就入不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敷出成為月光一族，但此時(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)再也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)意(yi)思伸手(shou)向父(fu)母(mu)(mu)要(yao)(yao)，因(yin)(yin)此很(hen)多時(shi)候(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)合理支(zhi)配我(wo)(wo)們(men)(men)手(shou)中的(de)(de)(de)這(zhe)筆(bi)少的(de)(de)(de)可憐的(de)(de)(de)錢(qian)。

　　四、同事相處

　　踏上社會(hui)，我(wo)們(men)(men)就要與(yu)形形色色的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)打交道(dao)。由(you)于存在著(zhu)(zhu)利(li)益關系，又工作繁忙(mang)，很(hen)多(duo)(duo)時候(hou)同(tong)(tong)(tong)事(shi)不(bu)會(hui)像(xiang)同(tong)(tong)(tong)學(xue)一樣對(dui)你噓寒問暖(nuan)。而有些同(tong)(tong)(tong)事(shi)表面笑(xiao)臉相迎，背地(di)里(li)(li)卻勾(gou)心(xin)(xin)斗角(jiao)不(bu)擇手段，踩著(zhu)(zhu)別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)肩(jian)膀不(bu)斷地(di)往(wang)上爬，因(yin)此(ci)還是學(xue)生的(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)很(hen)多(duo)(duo)時候(hou)無(wu)法適應。環境往(wang)往(wang)會(hui)影響一個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作態度。一個(ge)冷漠沒有人(ren)(ren)(ren)情(qing)味的(de)(de)(de)辦公(gong)室，大家(jia)就會(hui)毫(hao)無(wu)眷戀之情(qing)，有更好的(de)(de)(de)機會(hui)他們(men)(men)肯定毫(hao)不(bu)猶(you)豫的(de)(de)(de)跳(tiao)槽。他們(men)(men)情(qing)緒低落導致(zhi)工作效(xiao)率不(bu)高，每天只是在等待(dai)著(zhu)(zhu)下班，早點回去陪家(jia)人(ren)(ren)(ren)。而偶爾的(de)(de)(de)為同(tong)(tong)(tong)事(shi)搞(gao)一個(ge)生日party，生病時的(de)(de)(de)輕(qing)輕(qing)一句慰問，都有助于營造一個(ge)齊樂融(rong)融(rong)的(de)(de)(de)工作環境。心(xin)(xin)情(qing)好，大家(jia)工作開(kai)心(xin)(xin)，有利(li)于公(gong)司的(de)(de)(de)發展。在電視上不(bu)止一次的(de)(de)(de)看到(dao)職場的(de)(de)(de)險惡，公(gong)司里(li)(li)同(tong)(tong)(tong)事(shi)之間的(de)(de)(de)是非(fei)，我(wo)想我(wo)能做的(de)(de)(de)就是“多(duo)(duo)工作，少閑話”。

　　我(wo)(wo)是學(xue)機械設計的，雖然此次暑(shu)假社會(hui)實踐與(yu)(yu)我(wo)(wo)所學(xue)習的專(zhuan)業毫不(bu)相(xiang)關，但是，這(zhe)短(duan)(duan)短(duan)(duan)十(shi)五天的社會(hui)實踐經歷也讓我(wo)(wo)受(shou)益(yi)匪淺。此次社會(hui)實踐讓我(wo)(wo)意(yi)識到現今(jin)社會(hui)經濟發展迅(xun)速，為了不(bu)讓自(zi)己與(yu)(yu)社會(hui)脫軌，我(wo)(wo)們就(jiu)必須(xu)加快自(zi)己的步伐(fa)，迎(ying)著(zhu)時代(dai)的潮(chao)流(liu)，不(bu)斷挖掘自(zi)己的價值，不(bu)斷學(xue)習，不(bu)斷進步。

　　此(ci)次社(she)會(hui)(hui)實踐也讓(rang)(rang)發(fa)現今后(hou)人生的道(dao)路不(bu)是一(yi)帆風順的.，想(xiang)要找到一(yi)份理想(xiang)的工作，我們不(bu)止(zhi)要學好書本上的理論知(zhi)識(shi)，還要借鑒前人的經(jing)驗，要親身去了解(jie)這個社(she)會(hui)(hui)，不(bu)斷磨(mo)練自己(ji)(ji)，讓(rang)(rang)自己(ji)(ji)適應這個社(she)會(hui)(hui)，讓(rang)(rang)自己(ji)(ji)創造出(chu)自己(ji)(ji)的人生、社(she)會(hui)(hui)價值

　　五、實踐結果

　　在(zai)(zai)開封戴倫制冷設備有限公司進行社會實(shi)踐的(de)(de)十天中(zhong)，我(wo)(wo)所從事的(de)(de)工(gong)作(zuo)類似于辦公室(shi)助理(li)，這一(yi)(yi)工(gong)作(zuo)雖然與我(wo)(wo)現在(zai)(zai)所學(xue)習的(de)(de)專業毫不相關，但是在(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)期間(jian)學(xue)習的(de)(de)基本的(de)(de)計算機操作(zuo)知識和(he)培養的(de)(de)虛心(xin)好學(xue)的(de)(de)態度在(zai)(zai)此(ci)次是會實(shi)踐中(zhong)幫了(le)(le)我(wo)(wo)很大(da)(da)(da)的(de)(de)忙。在(zai)(zai)整理(li)資料的(de)(de)過程中(zhong)，主要要運用(yong)word文(wen)檔和(he)excel表格，這些簡單的(de)(de)電腦操作(zuo)知識我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)大(da)(da)(da)學(xue)期間(jian)又重(zhong)新學(xue)習鞏固(gu)了(le)(le)一(yi)(yi)遍，這就使得我(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)際(ji)操作(zuo)的(de)(de)過程中(zhong)不至于陷入困境，是我(wo)(wo)很好地完成了(le)(le)負責人交給我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)任務。

　　不過(guo)，在(zai)社會(hui)(hui)實踐的(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)在(zai)做(zuo)記錄的(de)時候會(hui)(hui)有遺漏、丟三落四的(de)情況出現，為(wei)了減少(shao)這樣的(de)錯誤，我(wo)每天開(kai)始工作(zuo)前都會(hui)(hui)對自(zi)己(ji)(ji)進行(xing)一番提(ti)醒(xing)，工作(zuo)過(guo)程中(zhong)我(wo)會(hui)(hui)反復(fu)檢查，多次確(que)認(ren)，盡可能(neng)將(jiang)錯位減到最少(shao)。在(zai)今(jin)后(hou)的(de)學習、工作(zuo)、生(sheng)活中(zhong)，我(wo)還要堅持鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)認(ren)真(zhen)仔細的(de)工作(zuo)態度，

　　在此次(ci)社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐中，我(wo)(wo)逐漸了(le)解大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐的(de)(de)用意，它就像是一種催化劑，它引導我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走出校門，走向社(she)(she)(she)會(hui)，接觸社(she)(she)(she)會(hui)，了(le)解社(she)(she)(she)會(hui)，積極投(tou)身(shen)(shen)于社(she)(she)(she)會(hui)。在學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習期(qi)間， 我(wo)(wo)們從書本上得知我(wo)(wo)們要(yao)解放思(si)(si)(si)想(xiang)，實(shi)事求(qiu)是，與時俱進，開(kai)(kai)拓創新(xin)(xin)，同時，我(wo)(wo)們不能死板(ban)教條，我(wo)(wo)們要(yao)投(tou)身(shen)(shen)實(shi)踐，要(yao)在社(she)(she)(she)會(hui)這個大染缸(gang)里提升思(si)(si)(si)想(xiang)，修養身(shen)(shen)心，開(kai)(kai)拓出服務社(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)的(de)(de)有(you)效途徑，更新(xin)(xin)觀念，吸收(shou)新(xin)(xin)的(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)和(he)知識。

　　六、實踐總結或體會

　　“天(tian)下英(ying)雄皆我(wo)輩，一(yi)(yi)入(ru)江湖立馬催(cui)。”從(cong)(cong)學(xue)校到(dao)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，身邊接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)也(ye)完全換了角色，老(lao)(lao)師變成老(lao)(lao)板(ban)，同(tong)學(xue)變成同(tong)事(shi)(shi)，相處之(zhi)(zhi)道(dao)也(ye)變得(de)(de)完全不(bu)(bu)同(tong)。在(zai)這巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變中，我(wo)們(men)可能(neng)彷(pang)徨，迷茫，無(wu)法(fa)馬上(shang)適應新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)。我(wo)們(men)也(ye)許看不(bu)(bu)慣企業之(zhi)(zhi)間(jian)殘(can)酷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭，無(wu)法(fa)忍受同(tong)事(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間(jian)漠不(bu)(bu)關(guan)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神和(he)言(yan)語。很(hen)多(duo)(duo)時候覺得(de)(de)自己沒有(you)受到(dao)領導(dao)重(zhong)用，所(suo)干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)一(yi)(yi)些無(wu)關(guan)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雜活(huo)，自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提議或工(gong)作(zuo)不(bu)(bu)能(neng)得(de)(de)到(dao)老(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定。做(zuo)不(bu)(bu)出(chu)成績時，會(hui)有(you)來自各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力，老(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)色同(tong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘲諷。而在(zai)學(xue)校，有(you)同(tong)學(xue)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)支持，每日只是(shi)上(shang)上(shang)課，很(hen)輕松。常言(yan)道(dao)：工(gong)作(zuo)一(yi)(yi)兩年(nian)勝過(guo)十多(duo)(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書。十五天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)實踐(jian)時間(jian)雖然(ran)不(bu)(bu)長(chang)，但是(shi)我(wo)從(cong)(cong)中學(xue)到(dao)了很(hen)多(duo)(duo)知(zhi)(zhi)識，關(guan)于做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，做(zuo)事(shi)(shi)，做(zuo)學(xue)問。我(wo)認為(wei)對(dui)我(wo)走向(xiang)社(she)會(hui)起到(dao)了一(yi)(yi)個(ge)橋梁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，過(guo)渡(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段(duan)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)，也(ye)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要步驟，對(dui)將來走上(shang)工(gong)作(zuo)崗位也(ye)有(you)著很(hen)大(da)幫助。向(xiang)他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)虛心(xin)求教，遵守組織(zhi)紀(ji)律(lv)和(he)單(dan)位規章制度，與人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)文明(ming)交往等一(yi)(yi)些做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)處世的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)原則都要在(zai)實際(ji)生(sheng)活(huo)中認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貫(guan)徹，好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣也(ye)要在(zai)實際(ji)生(sheng)活(huo)中不(bu)(bu)斷培養。這一(yi)(yi)段(duan)時間(jian)所(suo)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗和(he)知(zhi)(zhi)識大(da)多(duo)(duo)來自領導(dao)和(he)同(tong)事(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導(dao)，這是(shi)我(wo)一(yi)(yi)生(sheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)筆寶(bao)貴(gui)財(cai)富。這次實習也(ye)讓我(wo)深刻了解到(dao)，在(zai)工(gong)作(zuo)中和(he)同(tong)事(shi)(shi)保持良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系是(shi)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。做(zuo)事(shi)(shi)首(shou)先要學(xue)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，要明(ming)白做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，如何與人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)相處是(shi)現代社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)最(zui)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。

　　對于自(zi)(zi)己這(zhe)樣(yang)一個即將步入社會的(de)(de)人來說，需要(yao)學習的(de)(de)東西(xi)很多，他們就是最好(hao)的(de)(de)老(lao)師，正所(suo)謂“三人行，必有我師”，我們可以(yi)(yi)向(xiang)他們學習很多知(zhi)識、道理(li)。實習期間，我利用此次難(nan)得的(de)(de)機會，努力工作，嚴格要(yao)求自(zi)(zi)己，虛(xu)心向(xiang)領導和檢察干警求教，認(ren)真學習政治理(li)論(lun)，黨和國(guo)家的(de)(de)政策(ce)，學習法(fa)(fa)律、法(fa)(fa)規等知(zhi)識，利用空余時間認(ren)真學習一些(xie)課本(ben)(ben)內容以(yi)(yi)外(wai)的(de)(de)相關知(zhi)識，掌握了一些(xie)基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)法(fa)(fa)律技(ji)能，從而進一步鞏(gong)固(gu)自(zi)(zi)己所(suo)學到(dao)的(de)(de)知(zhi)識，為以(yi)(yi)后真正走(zou)上工作崗(gang)位打下基(ji)礎。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

　　在(zai)(zai)短(duan)暫的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺到自(zi)己所學(xue)(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)膚淺和(he)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)際運用中(zhong)的(de)(de)(de)(de)專業知識的(de)(de)(de)(de)匱乏，剛(gang)開始的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段(duan)時間里，對一(yi)(yi)些工(gong)作感(gan)到無(wu)從(cong)下手，茫然不(bu)知所措(cuo)，這讓我(wo)(wo)感(gan)到非(fei)常的(de)(de)(de)(de)難過(guo)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校總以(yi)為(wei)自(zi)己學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)不(bu)錯(cuo)，一(yi)(yi)旦接觸到實(shi)(shi)(shi)際，才發現自(zi)己知道的(de)(de)(de)(de)是(shi)多么少，這時才真正領悟到“學(xue)(xue)(xue)無(wu)止境”的(de)(de)(de)(de)含義(yi)。這也許(xu)是(shi)我(wo)(wo)一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。不(bu)過(guo)有一(yi)(yi)點是(shi)明確的(de)(de)(de)(de)，就是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教育和(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)確是(shi)有一(yi)(yi)段(duan)距離的(de)(de)(de)(de)。經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)門理論(lun)性很強的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)需要理論(lun)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，但是(shi)經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)發展是(shi)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)來完成的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)教育應當與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)結(jie)合(he)起來，采(cai)用理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)際相(xiang)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式，具體說就是(shi)要處理好(hao)“三個關系”：即課堂(tang)教育與社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)關系，以(yi)課堂(tang)為(wei)主題，通過(guo)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)將(jiang)理論(lun)深化(hua)；暑期(qi)(qi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)與平時實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)關系，以(yi)暑期(qi)(qi)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)為(wei)主要時間段(duan)；社會實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)廣度與深度的(de)(de)(de)(de)關系，力求實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)內容與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)規模同步(bu)調進展。

暑假社會實踐報告5

　　今年(nian)寒假，我到我們市一(yi)(yi)所省(sheng)級重點(dian)高(gao)(gao)中，與那里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導老(lao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)了幾次交流，從(cong)中收獲頗多。作(zuo)為我省(sheng)知(zhi)名(ming)師(shi)(shi)(shi)范(fan)類學校(xiao)畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩士(shi)研究(jiu)生(sheng)(sheng)謝老(lao)師(shi)(shi)(shi)，他為我介紹了很多有關于(yu)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學前景及就業(ye)(ye)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，另(ling)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野(ye)再次開闊。 很多人(ren)(ren)以(yi)為心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學就是(shi)作(zuo)教師(shi)(shi)(shi)，從(cong)事(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢什么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)是(shi)，如果你(ni)(ni)是(shi)碩士(shi)畢業(ye)(ye)，你(ni)(ni)在(zai)上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)不可能拿到教師(shi)(shi)(shi)崗位(wei)(wei)，你(ni)(ni)只能從(cong)事(shi)輔導員(yuan)工作(zuo)，在(zai)上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)進(jin)入高(gao)(gao)校(xiao)起碼博士(shi)學位(wei)(wei)。很多人(ren)(ren)想從(cong)事(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢工作(zuo)，從(cong)目前我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀來(lai)(lai)說，單純(chun)從(cong)事(shi)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢工作(zuo)是(shi)不能夠維(wei)持一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de) 生(sheng)(sheng)活水準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，除非你(ni)(ni)肯花上(shang)(shang)(shang)十年(nian)以(yi)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)力在(zai)上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)創(chuang)出明(ming)堂。上(shang)(shang)(shang)海(hai)(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)目前心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)(wei)已(yi)經足夠，估計(ji)在(zai)未來(lai)(lai)三年(nian)內你(ni)(ni)們畢業(ye)(ye)后很難在(zai)進(jin)入，一(yi)(yi)個(ge)蘿卜(bu)一(yi)(yi)個(ge)坑(keng)。更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各位(wei)(wei)如果想進(jin)入高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，很多人(ren)(ren)都會去作(zuo)輔導員(yuan)。心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)學目前比較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前途是(shi)進(jin)入企業(ye)(ye)，主要包括獵(lie)頭(tou)（人(ren)(ren)才中介），企業(ye)(ye)咨(zi)詢和人(ren)(ren)力資源管(guan)理(li)(li)(li)。

　　他(ta)還為我介紹了心理學碩士畢業的工資情況。

　　1.高(gao)校輔導員，3000，不(bu)包括獎金

　　2.高(gao)校心理咨詢人(ren)員：2500，不包括講課費，獎金，額外(wai)收入等

　　3.人才(cai)中介，不(bu)一(yi)定，一(yi)般(ban)說來年限越(yue)(yue)久(jiu)就越(yue)(yue)是(shi)容易，5年后一(yi)般(ban)年薪大概在20萬左右(you)，

　　4.企(qi)業(ye)管理(li)咨詢(xun)，私營(ying)企(qi)業(ye)大概在3000－5000（員工），如果到(dao)企(qi)業(ye)講課(ke)(ke)的話，講課(ke)(ke)費(fei)用(yong)一(yi)(yi)般是(shi)1000－3000一(yi)(yi)天，最高可(ke)以做到(dao)20000一(yi)(yi)天，但是(shi)很難。

　　5.人(ren)力資源管(guan)理，私營企業3000起薪，外(wai)資企業大(da)概在8000左(zuo)右

　　6.公(gong)務員(yuan)收入(ru)在(zai)上(shang)海大概在(zai)3000－5000，額外收入(ru)另計

　　7.高校(xiao)教師(shi)收入據統計年薪平均在(zai)70000左(zuo)右。

　　8廣(guang)告(gao)公司(si)，市場調查公司(si)等收入在5000左右(you)。

　　目前我(wo)所(suo)知(zhi)道(dao)的心理學碩士最低工資在2500元。不包括(kuo)獎金。

　　心理(li)(li)學的(de)(de)(de)(de)火熱是最(zui)近幾(ji)(ji)年(nian)(nian)發展起(qi)來的(de)(de)(de)(de)，是在(zai)近幾(ji)(ji)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)青(qing)少年(nian)(nian)心理(li)(li)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)益(yi)(yi)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)基礎上成長的(de)(de)(de)(de)。資(zi)料顯示，我國精(jing)神(shen)(shen)分(fen)裂癥(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)群患(huan)(huan)病(bing)率(lv)(lv)達1%，即平均每100人(ren)中(zhong)就有(you)一名精(jing)神(shen)(shen)分(fen)裂癥(zheng)(zheng)患(huan)(huan)者(zhe)。抑郁(yu)癥(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)患(huan)(huan)病(bing)率(lv)(lv)更高，20xx年(nian)(nian)世界衛生(sheng)組織調查顯示，我國北京、上海等城市(shi) 抑郁(yu)癥(zheng)(zheng)患(huan)(huan)病(bing)率(lv)(lv)高達4%—8%。目前我國各(ge)類精(jing)神(shen)(shen)障(zhang)礙患(huan)(huan)者(zhe)已超過8300萬人(ren)，以(yi)精(jing)神(shen)(shen)分(fen)裂癥(zheng)(zheng)為代(dai)表的(de)(de)(de)(de)重(zhong)性精(jing)神(shen)(shen)疾病(bing)患(huan)(huan)者(zhe)達1600萬人(ren)。此外，存在(zai)暴力(li)攻擊、自殺自傷等心理(li)(li)行為問(wen)題的(de)(de)(de)(de)兒童青(qing)少年(nian)(nian)已超過3000萬人(ren)。近年(nian)(nian)來，以(yi)神(shen)(shen)經癥(zheng)(zheng)為代(dai)表的(de)(de)(de)(de)各(ge)種情緒問(wen)題日(ri)(ri)益(yi)(yi)突出并(bing)呈逐年(nian)(nian)上升(sheng)趨勢，而隨著自然和(he)人(ren)為災難事件的(de)(de)(de)(de)頻繁發生(sheng)，與之相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)障(zhang)礙也日(ri)(ri)益(yi)(yi)增多(duo)。這一問(wen)題在(zai)“非典”迄今體現得尤其的(de)(de)(de)(de)突出，大概是平時的(de)(de)(de)(de)2倍。

　　精(jing)(jing)神(shen)(shen)疾(ji)病(bing)已成為社(she)會和家庭的(de)(de)(de)沉重負(fu)(fu)(fu)擔(dan)(dan)(dan)。衛(wei)生部發布的(de)(de)(de)資料(liao)顯(xian)示(shi)，與精(jing)(jing)神(shen)(shen)疾(ji)病(bing)和行(xing)為障(zhang)礙相關的(de)(de)(de)疾(ji)病(bing)負(fu)(fu)(fu)擔(dan)(dan)(dan)占全(quan)部疾(ji)病(bing)負(fu)(fu)(fu)擔(dan)(dan)(dan)的(de)(de)(de)20%，在我國(guo)疾(ji)病(bing)總負(fu)(fu)(fu)擔(dan)(dan)(dan)中排名(ming)(ming)首(shou)位(wei)。據(ju)預測(ce)，進(jin)入21世紀后各類精(jing)(jing)神(shen)(shen)衛(wei)生問題將更加突(tu)出，并將上升(sheng)至(zhi)全(quan)部疾(ji)病(bing)負(fu)(fu)(fu)擔(dan)(dan)(dan)的(de)(de)(de)1/4以上。此外，由于(yu)中國(guo)心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)業起步較晚，僅從公益性的(de)(de)(de)診所來看，機構(gou)和專業人才(cai)也極(ji)為缺乏。據(ju)星雨熱線提供的(de)(de)(de)有(you)關資料(liao)顯(xian)示(shi)，“在中國(guo)，每百(bai)萬(wan)(wan)人口(kou)只(zhi)有(you)2.4個(ge)心(xin)理(li)工(gong)作(zuo)者(zhe)；而(er)在美國(guo)，每百(bai)萬(wan)(wan)人口(kou)就有(you)550個(ge)心(xin)理(li)學(xue)家。在香(xiang)港(gang)的(de)(de)(de).大(da)學(xue)，平均(jun)每1000個(ge)大(da)學(xue)生就有(you)一(yi)位(wei)專職的(de)(de)(de)心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)醫生，而(er)內地的(de)(de)(de)1000多所高校(xiao)中，只(zhi)有(you)30%的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)設立了心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)機構(gou)，而(er)且其中很大(da)一(yi)部分沒有(you)專職工(gong)作(zuo)人員，受過心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)師職業培訓的(de)(de)(de)人更少。”中國(guo)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)咨(zi)(zi)詢(xun)業處于(yu)一(yi)種供求極(ji)不平衡的(de)(de)(de)狀況中，精(jing)(jing)神(shen)(shen)疾(ji)病(bing)患者(zhe)嚴重超(chao)過醫療(liao)機構(gou)的(de)(de)(de)容范文網納(na)數量，直至(zhi)20xx年，我國(guo)僅有(you)精(jing)(jing)神(shen)(shen)科(ke)機構(gou)572所，病(bing)床(chuang)11萬(wan)(wan)余(yu)(yu)張(zhang)，精(jing)(jing)神(shen)(shen)科(ke)醫師1.5萬(wan)(wan)余(yu)(yu)名(ming)(ming)。而(er)全(quan)國(guo)目前的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)疾(ji)病(bing)患者(zhe)人數為1600萬(wan)(wan)左右。也就是(shi)說，床(chuang)位(wei)和精(jing)(jing)神(shen)(shen)疾(ji)病(bing)患者(zhe)并不是(shi)一(yi)一(yi)對應(ying)，而(er)是(shi)1張(zhang)床(chuang)位(wei)對應(ying)146個(ge)精(jing)(jing)神(shen)(shen)疾(ji)病(bing)患者(zhe)，床(chuang)位(wei)使用率竟超(chao)過百(bai)分之百(bai)。

　　基(ji)于這個供求(qiu)的(de)(de)(de)嚴重平衡和社(she)會對于青少年心(xin)(xin)(xin)理學、教(jiao)育心(xin)(xin)(xin)理學、犯罪心(xin)(xin)(xin)理學的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)重視，心(xin)(xin)(xin)理學的(de)(de)(de)發展是極其迅速的(de)(de)(de)，這很快(kuai)的(de)(de)(de)就帶(dai)動了心(xin)(xin)(xin)理學的(de)(de)(de)培訓市場、包括心(xin)(xin)(xin)理咨詢師(shi)認(ren)證培訓和心(xin)(xin)(xin)理在(zai)職研(yan)究生(sheng)等形式(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)育。

暑假社會實踐報告6

　　炎炎夏日(ri)，烈日(ri)當頭。正是因為(wei)(wei)有這樣的(de)(de)環(huan)境，正激起(qi)了我要在暑假參加社會(hui)(hui)(hui)實踐的(de)(de)決心。我要看看我能(neng)否在惡劣的(de)(de)環(huan)境中有能(neng)力依靠自(zi)(zi)己的(de)(de)雙手和大腦維持自(zi)(zi)己的(de)(de)生存，同時，也(ye)想通過親身體驗社會(hui)(hui)(hui)實踐讓自(zi)(zi)己更(geng)進一步了解社會(hui)(hui)(hui)，在實踐中增長見識，鍛煉自(zi)(zi)己的(de)(de)才干，培養自(zi)(zi)己的(de)(de)韌性，更(geng)為(wei)(wei)重要的(de)(de)是檢驗一下自(zi)(zi)己所(suo)學的(de)(de)東(dong)西能(neng)否被社會(hui)(hui)(hui)所(suo)用，自(zi)(zi)己的(de)(de)能(neng)力能(neng)否被社會(hui)(hui)(hui)所(suo)承(cheng)認。想通過社會(hui)(hui)(hui)實踐，找出自(zi)(zi)己的(de)(de)不(bu)足和差距所(suo)在。

　　那么，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)社會實(shi)踐活動就(jiu)從我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)找(zhao)工(gong)作拉(la)開了(le)序幕。經(jing)過艱苦(ku)的(de)(de)(de)(de)找(zhao)尋工(gong)作，很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)地方的(de)(de)(de)(de)招聘都要(yao)有工(gong)作經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)優先，一聽說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有經(jing)驗就(jiu)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)“這(zhe)樣吧(ba)，你回去等消息吧(ba)，如果需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會通知(zhi)你的(de)(de)(de)(de)”。很(hen)多(duo)次后我(wo)(wo)(wo)(wo)終于找(zhao)到了(le)一家餐飲(yin)酒樓(lou)。老板讓我(wo)(wo)(wo)(wo)來做(zuo)傳(chuan)菜員。第二天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)便開始了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)暑期社會實(shi)踐生活。剛開始的(de)(de)(de)(de)時候心理極(ji)不(bu)平衡。居(ju)然只能端(duan)端(duan)盤子，怎么著以前在學校里(li)(li)也是個(ge)學生會干部(bu)，多(duo)少也有點社會能力，心里(li)(li)有點失落再加上(shang)傳(chuan)菜部(bu)領班是個(ge)小學文化的(de)(de)(de)(de)，還(huan)對我(wo)(wo)(wo)(wo)指手畫腳，確實(shi)心理上(shang)很(hen)不(bu)舒服(fu)。

　　但是(shi)，人總是(shi)要適應自己自下而上的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，我一定(ding)要堅持下去。我所工作的(de)(de)(de)地方是(shi)一個(ge)兩層(ceng)樓(lou)(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)酒樓(lou)(lou)(lou)(lou)，酒店(dian)大堂在(zai)(zai)一樓(lou)(lou)(lou)(lou)，樓(lou)(lou)(lou)(lou)上有包(bao)房(fang)，廚(chu)房(fang)在(zai)(zai)二樓(lou)(lou)(lou)(lou)，傳菜(cai)間也(ye)是(shi)在(zai)(zai)廚(chu)房(fang)所以(yi)(yi)在(zai)(zai)傳菜(cai)間里可(ke)以(yi)(yi)看到廚(chu)房(fang)管理(li)的(de)(de)(de)機會，這也(ye)能學到不少(shao)。于(yu)是(shi)，我就開始了我的(de)(de)(de)實踐生活。

　　一(yi)個月的(de)時間，雖然(ran)不長，但(dan)也(ye)了(le)解(jie)到了(le)很多(duo)關于社會(hui)關于自(zi)己的(de)問題(ti)：

　　1聽(ting)從安排(pai)，安排(pai)的事情不(bu)要問為什么。

　　2認真做(zuo)自己(ji)該做(zuo)的(de)事，不管什么時(shi)候(hou)，不要泄氣。

　　3不管自己的(de)工作能力(li)如何(he)，一定要積極，向上，努(nu)力(li)。做不了(le)秀的(de)員(yuan)工，但必(bi)須做到(dao)是最努(nu)力(li)的(de)。

　　4保(bao)持(chi)微笑，準備好問題(ti)，認真聆聽，然后分析問題(ti)，引入產品，解決(jue)問題(ti)。

　　還(huan)有(you)一個問(wen)題是(shi)(shi)對于自己最(zui)重要(yao)的(de)：熱情，熱情過后是(shi)(shi)積(ji)極的(de)工作態度。最(zui)重要(yao)的(de)。

　　最后領的(de)(de)工(gong)資雖然只是一(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)錢，但(dan)是我(wo)(wo)知(zhi)道，一(yi)個(ge)人在他的(de)(de)學(xue)生(sheng)時代最重要(yao)的(de)(de)是學(xue)習(xi)(xi)東西，增長(chang)見識(shi)，鍛(duan)煉(lian)能(neng)(neng)力，尤其在大(da)學(xue)學(xue)習(xi)(xi)時候，參(can)于社會(hui)實踐(jian)活動是一(yi)個(ge)很好的(de)(de)'鍛(duan)煉(lian)機會(hui)，賺錢不(bu)是主要(yao)的(de)(de)，作為學(xue)生(sheng)，能(neng)(neng)賺多少錢，等(deng)我(wo)(wo)們(men)(men)畢(bi)業了會(hui)有很多賺錢的(de)(de)機會(hui)，只要(yao)有知(zhi)識(shi)和能(neng)(neng)力，智(zhi)慧，我(wo)(wo)們(men)(men)就可以找到好的(de)(de)工(gong)作。實習(xi)(xi)是為將(jiang)來打基礎(chu)的(de)(de)重要(yao)階段，珍惜我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)每一(yi)個(ge)工(gong)作機會(hui)，不(bu)論(lun)什么(me)(me)人，什么(me)(me)學(xue)歷，從事什么(me)(me)工(gong)作，好好的(de)(de)表現、展(zhan)示自己的(de)(de)能(neng)(neng)力，不(bu)要(yao)錯過好的(de)(de)機遇。

　　沒有(you)一(yi)(yi)件事(shi)(shi)情(qing)是(shi)輕(qing)輕(qing)松(song)松(song)的(de)(de)，但每(mei)一(yi)(yi)件事(shi)(shi)都是(shi)讓(rang)人(ren)成長的(de)(de)，經歷一(yi)(yi)段過程，喜(xi)悅或是(shi)艱辛，盡管經歷的(de)(de)方式(shi)不(bu)(bu)盡相(xiang)同(tong)，但它(ta)的(de)(de)結(jie)果是(shi)相(xiang)同(tong)的(de)(de)，我們都會(hui)因涉事(shi)(shi)而成長。其實(shi)工作中(zhong)不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)有(you)太(tai)多地方用到專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)，更(geng)多的(de)(de)是(shi)我們要(yao)耐心、細心一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)腳(jiao)印、腳(jiao)踏實(shi)地的(de)(de)去工作，只(zhi)有(you)基本工作做的(de)(de)夠好，才能(neng)贏(ying)得上(shang)級和(he)同(tong)事(shi)(shi)的(de)(de)信賴(lai)，才有(you)機會(hui)展示(shi)更(geng)多的(de)(de)才華。單憑專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)不(bu)(bu)可能(neng)在工作上(shang)高(gao)枕無憂(you)，更(geng)多的(de)(de)是(shi)在做一(yi)(yi)些(xie)很小(xiao)的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，而判斷一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)工作能(neng)力怎樣(yang)恰(qia)恰(qia)是(shi)從些(xie)事(shi)(shi)情(qing)上(shang)看出來的(de)(de)，正可謂：一(yi)(yi)屋不(bu)(bu)掃(sao)何以(yi)掃(sao)天下？現實(shi)，就是(shi)這樣(yang)。以(yi)上(shang)就是(shi)我這些(xie)日子來的(de)(de)體會(hui)，我的(de)(de)不(bu)(bu)足之處希望老(lao)師給予(yu)糾正和(he)指導，謝謝！

暑假社會實踐報告7

　　×××的(de)河北之行，于我來(lai)說(shuo)，已(yi)經不僅僅是(shi)一次(ci)暑期實(shi)踐活動(dong)，更是(shi)一次(ci)知識與能力齊頭并進的(de)升華。

　　實(shi)踐(jian)之初的(de)(de)(de)準(zhun)備階(jie)段對我來說(shuo)，是外聯能力(li)與賣萌能力(li)的(de)(de)(de)異軍突(tu)起(qi)階(jie)段。身上擔的(de)(de)(de)責任越大，就硬生生把自己的(de)(de)(de)能力(li)逼(bi)到不(bu)得不(bu)有的(de)(de)(de)高度。在確定“京×××”一體化這個主題后，由于家在河北(bei)，聯系企業的(de)(de)(de)任務自然(ran)而(er)然(ran)落在我肩(jian)上，最終在電話轟炸之后終于確定了(le)最后的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)參觀的(de)(de)(de)工廠。而(er)后是碩博輔導員的(de)(de)(de)聯系，群發短信(xin)，耐心解釋(shi)，與其溝通時間，確定實(shi)踐(jian)地點，幾番聯系。這里還(huan)要感(gan)謝我們的(de)(de)(de)輔導員，給(gei)我們很多的(de)(de)(de)支持(chi)和幫助。

　　實(shi)(shi)踐(jian)之中，八個(ge)實(shi)(shi)踐(jian)隊員來到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)家鄉進(jin)行(xing)實(shi)(shi)踐(jian)，心里總是(shi)擔(dan)心會(hui)出現(xian)安全問(wen)題，也(ye)擔(dan)心小伙伴(ban)們食宿問(wen)題，擔(dan)心實(shi)(shi)踐(jian)之外的(de)(de)(de)時間不能讓她(ta)們在(zai)家鄉好好玩耍，但(dan)幸好，遇到這樣一(yi)(yi)幫(bang)貼心可愛善解人(ren)意的(de)(de)(de)妹(mei)妹(mei)們，她(ta)們的(de)(de)(de)靠譜程度讓我(wo)(wo)能安心的(de)(de)(de)把任(ren)務交由每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)不需要我(wo)(wo)來過(guo)問(wen)，她(ta)們的(de)(de)(de)勇(yong)敢更是(shi)令人(ren)敬佩，為了完成“京×××”一(yi)(yi)體(ti)化調研任(ren)務中對(dui)于政府態度的(de)(de)(de)了解，她(ta)們在(zai)沒有任(ren)何熟人(ren)的(de)(de)(de)情(qing)況下，直接奔赴市政府，在(zai)于工(gong)(gong)作人(ren)員進(jin)行(xing)溝通(tong)后，成功接觸到政府工(gong)(gong)作人(ren)員并(bing)對(dui)其進(jin)行(xing)采(cai)訪。

　　實(shi)踐之后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結階段，通(tong)過(guo)對各種(zhong)材料(liao)，檔(dang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)理分析，對于(yu)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)鄉有(you)(you)了更(geng)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'認識(shi)，對于(yu)“京(jing)(jing)(jing)×××”一(yi)體(ti)化(hua)這個(ge)政(zheng)(zheng)(zheng)策有(you)(you)了進(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解。多年(nian)來一(yi)直不溫(wen)不火(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“京(jing)(jing)(jing)×××”一(yi)體(ti)化(hua)概念，近(jin)日(ri)突然開始急(ji)速升溫(wen)。三地(di)領(ling)導人紛(fen)紛(fen)做出積極表(biao)態，表(biao)示要攜(xie)手合作推進(jin)(jin)”京(jing)(jing)(jing)×××”一(yi)體(ti)化(hua)發展，河(he)北省甚(shen)至已(yi)經(jing)公(gong)開了一(yi)份設計藍圖(tu)，詳盡(jin)規(gui)劃了河(he)北在(zai)三地(di)一(yi)體(ti)化(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色。在(zai)京(jing)(jing)(jing)×××協(xie)(xie)同發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大潮中(zhong)，最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懸念在(zai)于(yu)如(ru)何確保(bao)市(shi)場(chang)(chang)之手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。由于(yu)已(yi)經(jing)被確認為重大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國家(jia)戰略，因此不難想(xiang)象，在(zai)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)(xie)同發展中(zhong)少不了行政(zheng)(zheng)(zheng)力量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強行推進(jin)(jin)。行政(zheng)(zheng)(zheng)推進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處(chu)自然是(shi)顯而(er)(er)易見，可以打破(po)此前京(jing)(jing)(jing)×××之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各自為政(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政(zheng)(zheng)(zheng)壁壘，在(zai)國家(jia)戰略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層(ceng)面加速京(jing)(jing)(jing)×××一(yi)體(ti)化(hua)進(jin)(jin)程，但如(ru)果過(guo)于(yu)依靠(kao)行政(zheng)(zheng)(zheng)力量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強制推進(jin)(jin)而(er)(er)忽視了市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然選擇(ze)，這種(zhong)模(mo)式(shi)也(ye)有(you)(you)可能(neng)帶來資源錯配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)險。

　　總之(zhi)，既然(ran)京×××協(xie)同發(fa)(fa)(fa)展(zhan)上升至國家(jia)戰略(lve)，那么其總體規劃應該(gai)不只是為了疏解北京的(de)(de)(de)壓力，而(er)應該(gai)在更高的(de)(de)(de)層面(mian)實現(xian)三地(di)的(de)(de)(de)協(xie)同效應，最(zui)終達(da)(da)到多贏的(de)(de)(de)局(ju)(ju)面(mian)。按(an)照產(chan)業(ye)轉(zhuan)移的(de)(de)(de)雁(yan)行理論，在一(yi)個發(fa)(fa)(fa)達(da)(da)成(cheng)熟(shu)經(jing)濟(ji)(ji)體發(fa)(fa)(fa)展(zhan)到一(yi)定(ding)階段(duan)之(zhi)后，會帶來向周(zhou)邊經(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)(de)溢出效應，發(fa)(fa)(fa)達(da)(da)經(jing)濟(ji)(ji)體專注于高端產(chan)業(ye)，相(xiang)對低端的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)向欠發(fa)(fa)(fa)達(da)(da)地(di)區形成(cheng)轉(zhuan)移，由此形成(cheng)發(fa)(fa)(fa)達(da)(da)經(jing)濟(ji)(ji)體和欠發(fa)(fa)(fa)達(da)(da)經(jing)濟(ji)(ji)體共同發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)格(ge)局(ju)(ju)。而(er)這種(zhong)產(chan)業(ye)轉(zhuan)

　　移的(de)雁陣模(mo)式大多是市場自(zi)然選擇形成，從上世紀80年代(dai)的(de)東南(nan)亞(ya)地區到我國(guo)的(de)長三角(jiao)和(he)珠三角(jiao)等(deng)等(deng)，基本(ben)上都(dou)還是市場主(zhu)導(dao)下的(de)產業(ye)轉移。在京(jing)×××協同(tong)發展(zhan)這場國(guo)家戰(zhan)略(lve)中，政(zheng)府和(he)市場如何(he)發揮好各自(zi)的(de)力(li)量，可(ke)能是決(jue)定最終成敗的(de)關鍵因素。

暑假社會實踐報告8

　　我(wo)(wo)們(men)作為(wei)當(dang)今大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)(zai)暑期參(can)加社會實踐活動(dong)是十分必要(yao)(yao)的(de)(de)。我(wo)(wo)是一(yi)(yi)名(ming)漢語專業的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，從(cong)小(xiao)就(jiu)有做(zuo)老師(shi)的(de)(de)理(li)想，并且考取教(jiao)(jiao)師(shi)資格(ge)證，準備在(zai)(zai)(zai)以后從(cong)事教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)一(yi)(yi)行業。做(zuo)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)無疑是成為(wei)一(yi)(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)前的(de)(de)一(yi)(yi)次很好的(de)(de)經歷。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)次暑假農忙之余我(wo)(wo)做(zuo)了一(yi)(yi)份家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)，做(zuo)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)是我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)社會上(shang)一(yi)(yi)次難(nan)忘的(de)(de)實踐，做(zuo)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)是一(yi)(yi)道(dao)風景，它讓我(wo)(wo)體會很多，思考很多。作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)漢語專業的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)選擇了做(zuo)語文家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)的(de)(de)是一(yi)(yi)名(ming)即(ji)將升小(xiao)學(xue)(xue)三年級的(de)(de)小(xiao)男孩。我(wo)(wo)們(men)做(zuo)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)的(de)(de)不僅是要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)是教(jiao)(jiao)方法和做(zuo)人的(de)(de)道(dao)理(li)。

　　一、實踐主題

　　大學生(sheng)暑期家教心理心得。

　　二、實踐的參加者

　　本人，小(xiao)學(xue)生（小(xiao)學(xue)即將升三年級），家長。

　　三、實踐時間

　　20xx年7月10日至8月15日，每天的下午(wu)2:00—4:00

　　四、實踐目的

　　對(dui)該生一、二(er)年級所學知識作(zuo)全面復(fu)習、鞏固、提高(gao)，使其對(dui)即將學習的(de)(de)三(san)年級的(de)(de)知識作(zuo)初步了解；利用暑假的(de)(de)時間(jian)參加社(she)會(hui)實踐(jian)，賺(zhuan)錢是(shi)其次(ci)的(de)(de)，首(shou)要(yao)的(de)(de)就是(shi)讓我(wo)找到做老師的(de)(de)感覺，為以后畢業(ye)工(gong)作(zuo)打(da)好基礎；再(zai)次(ci)豐富假期(qi)生活，是(shi)暑期(qi)生活多姿多彩；最(zui)后鍛(duan)煉自己與人交往的(de)(de)能力，增加社(she)會(hui)經驗實踐(jian)經歷及(ji)收獲。

　　實踐過程(cheng)(cheng)：首先我跟學(xue)生的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長進(jin)行(xing)了交流，初步(bu)了解(jie)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情(qing)況，課程(cheng)(cheng)進(jin)程(cheng)(cheng)以及在(zai)學(xue)習(xi)態度(du)。通(tong)過與家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)接觸我了解(jie)到(dao)：學(xue)生是小學(xue)即將升三(san)年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，在(zai)語文(wen)寫日記上學(xue)習(xi)十(shi)分(fen)厭學(xue)，而且學(xue)習(xi)沒有任(ren)何(he)激情(qing)。了解(jie)到(dao)這樣的(de)(de)(de)(de)現狀之后，于是我就(jiu)與小朋友(you)進(jin)行(xing)了溝(gou)通(tong)，進(jin)

　　行(xing)了交流，通過與(yu)他的(de)聊天(tian)我(wo)(wo)知(zhi)道其實他也很希望(wang)自(zi)己(ji)(ji)能把學(xue)習(xi)弄好，只(zhi)是學(xue)習(xi)基(ji)礎差(cha)，然后家長和(he)(he)老師(shi)(shi)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)期望(wang)太高(gao)從(cong)而造成了自(zi)己(ji)(ji)的(de)自(zi)暴自(zi)棄，進而表現(xian)出(chu)種種讓人失(shi)望(wang)的(de)舉措。針對這一心理，我(wo)(wo)們(men)的(de)心理老師(shi)(shi)曾(ceng)告訴我(wo)(wo)們(men)要及時(shi)地予以這類學(xue)生鼓(gu)勵和(he)(he)支持，鼓(gu)勵學(xue)生繼續學(xue)下去，在(zai)出(chu)現(xian)困難的(de)時(shi)候要給與(yu)指導性(xing)的(de)幫助(zhu)與(yu)支持。

　　然后我考慮的(de)(de)是(shi)(shi)老師應以(yi)(yi)何種心(xin)態(tai)對待的(de)(de)學(xue)生(sheng)，要成(cheng)為一名(ming)合(he)格的(de)(de)老師需要什么樣(yang)的(de)(de)素質。首先誠意是(shi)(shi)十分重要的(de)(de)。或(huo)許有(you)(you)人會想做家教(jiao)(jiao)就(jiu)是(shi)(shi)陪(pei)小孩(hai)(hai)(hai)子玩玩，我認為這(zhe)是(shi)(shi)錯(cuo)誤的(de)(de)想法。家長暑假(jia)替(ti)孩(hai)(hai)(hai)子請(qing)家教(jiao)(jiao)的(de)(de)用心(xin)顯而易見，無(wu)疑是(shi)(shi)希望(wang)自己孩(hai)(hai)(hai)子能(neng)更上一層樓(lou)。家長們(men)普(pu)遍存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)想法：一是(shi)(shi)，有(you)(you)家教(jiao)(jiao)總比沒(mei)有(you)(you)好，多少都能(neng)學(xue)到點；二是(shi)(shi)看到其他的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子在(zai)(zai)學(xue)習，或(huo)是(shi)(shi)家教(jiao)(jiao)或(huo)是(shi)(shi)補習班的(de)(de)心(xin)里不平衡。就(jiu)家長們(men)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)這(zhe)種心(xin)理可(ke)(ke)以(yi)(yi)看出，所有(you)(you)的(de)(de)家長都希望(wang)自己孩(hai)(hai)(hai)子成(cheng)績可(ke)(ke)以(yi)(yi)取得(de)進(jin)步，這(zhe)是(shi)(shi)他們(men)對孩(hai)(hai)(hai)子最真實的(de)(de)愛。

　　然而(er)另(ling)一(yi)方面(mian)我感慨很深的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)。而(er)請家(jia)(jia)(jia)教就(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)體現這(zhe)(zhe)種愛的(de)(de)(de)(de)(de)表現，盡(jin)管很多(duo)時候得不(bu)(bu)(bu)到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)體諒。而(er)其實大半的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通都(dou)不(bu)(bu)(bu)暢，學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)能理解家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)苦心，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也不(bu)(bu)(bu)理解自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)內心活(huo)動(dong)，這(zhe)(zhe)也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)人們(men)(men)常(chang)(chang)說的(de)(de)(de)(de)(de)代溝。在農村作(zuo)為父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)十分(fen)忙乎的(de)(de)(de)(de)(de)，很少有時間陪著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)習，卻又十分(fen)希望(wang)(wang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)習優秀(xiu)，望(wang)(wang)子(zi)成龍，望(wang)(wang)女成鳳(feng)，但是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)往往不(bu)(bu)(bu)盡(jin)人意。他(ta)們(men)(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)逼著孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)看書，卻不(bu)(bu)(bu)知道孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)充滿想象(xiang)力的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)好(hao)玩的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)種天生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛好(hao)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)能扼(e)殺的(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)農村的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)這(zhe)(zhe)樣(yang)，很多(duo)城市的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)也是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，他(ta)們(men)(men)經(jing)常(chang)(chang)把自己的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想過早(zao)地(di)灌(guan)溉給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，然而(er)當學(xue)生(sheng)(sheng)表現不(bu)(bu)(bu)佳時常(chang)(chang)常(chang)(chang)是(shi)(shi)(shi)十分(fen)生(sheng)(sheng)氣。

　　實踐報告的具(ju)體情(qing)況作(zuo)如下報告：

　　在整個過程的(de)(de)(de)起初的(de)(de)(de)兩三天里，我并未貿然進行實質(zhi)性的(de)(de)(de)教學(xue)活動(dong)。我首先(xian)翻閱了(le)該生一(yi)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)作業及(ji)考試試卷，又向其家長(chang)了(le)解(jie)了(le)一(yi)些情況(kuang)(kuang)(kuang)，我對(dui)該生的(de)(de)(de)基(ji)本情況(kuang)(kuang)(kuang)有(you)了(le)初步(bu)(bu)掌握：由于該生在學(xue)習(xi)方面，家長(chang)管(guan)理(li)較(jiao)(jiao)少，造(zao)成學(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)長(chang)期(qi)(qi)松懈，基(ji)礎較(jiao)(jiao)差。具體表現有(you)：0以內的(de)(de)(de)加減法不能準確(que)(que)而迅速的(de)(de)(de)算(suan)出；對(dui)拼(pin)音字母的(de)(de)(de)識記和正確(que)(que)拼(pin)寫有(you)困難……針對(dui)上(shang)述(shu)情況(kuang)(kuang)(kuang)，我為該生制定了(le)一(yi)個夯實基(ji)礎逐步(bu)(bu)提高超前學(xue)習(xi)分三步(bu)(bu)走的(de)(de)(de)輔導計劃：

　　第一階(jie)段夯實(shi)基礎：

　　10以內(nei)的加減運(yun)算我出了幾(ji)組(zu)專題訓練(lian)(lian)讓其練(lian)(lian)習：

　　通(tong)過大(da)概一周（一周五天，每天兩小時(shi)(shi)。下(xia)同(tong)）的(de)(de)(de)練(lian)(lian)習后，該生計(ji)算的(de)(de)(de)速度(du)和(he)準確度(du)都(dou)達到了令人滿(man)意的(de)(de)(de)程度(du)。我認(ren)為(wei)這(zhe)一階段的(de)(de)(de)教(jiao)學沒有多(duo)少方(fang)法和(he)技巧的(de)(de)(de)講究(jiu)，關鍵在于熟練(lian)(lian)程度(du)，即(ji)所(suo)謂熟能(neng)生巧。所(suo)以在這(zhe)兩周時(shi)(shi)間里(li)，我保證每天都(dou)有足量的(de)(de)(de)書面習題(ti)讓其練(lian)(lian)習，并隨時(shi)(shi)以口算的(de)(de)(de)方(fang)式進行(xing)考察來加(jia)深(shen)印(yin)象、鞏固效果。

　　而(er)在(zai)拼音方面，對(dui)于字母(mu)的(de)識記，據我(wo)觀察(cha)，該生(sheng)屬于場依存(cun)型(xing)借用心理學的(de)一個術語。在(zai)課本所列出的(de)聲母(mu)表(biao)、韻母(mu)表(biao)、整體音節(jie)表(biao)中，按照(zhao)順序讓其(qi)認(ren)讀能夠基(ji)本正確，然而(er)一旦將順序或單(dan)個提取，該生(sheng)就很容易出現混淆和錯(cuo)誤，甚(shen)至不能認(ren)讀。這種(zhong)情況在(zai)識記復韻母(mu)時(shi)表(biao)現得猶為明(ming)顯。針對(dui)這種(zhong)情況，我(wo)采取的(de)方法(fa)是(shi)：

　　逐漸(jian)縮(suo)小其(qi)所依(yi)存的(de)(de)場和(he)變換(huan)依(yi)存的(de)(de)場，我按照形相(xiang)近和(he)易混淆的(de)(de)原則對(dui)復韻母(mu)又作(zuo)了劃分，在(zai)教(jiao)其(qi)在(zai)這種方(fang)式下(xia)反(fan)復認讀后，又對(dui)其(qi)進(jin)行(xing)聽寫，逐漸(jian)開始打亂順序(xu)和(he)單個提取(qu)，出現混淆和(he)錯誤的(de)(de)`現象大大的(de)(de)減少了。

　　上述兩(liang)者(zhe)同步進(jin)行(xing)，耗時看起來長了一些，但我(wo)認為磨刀不誤砍柴功，只有(you)夯實(shi)基礎(chu)，才能(neng)將后面的(de)教學順利(li)的(de)進(jin)行(xing)下去。

　　第二階(jie)段為逐步提高階(jie)段（耗時約三周）：

　　由(you)于第(di)一(yi)階段的(de)(de)功夫下得扎實，在計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)方(fang)面，1000的(de)(de)運算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)在教其運算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)規(gui)則及少(shao)量練習后，50以內的(de)(de)加(jia)減法(fa)無論口(kou)(kou)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)、筆算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)都顯得較為輕松；5000的(de)(de)加(jia)減法(fa)口(kou)(kou)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)略(lve)顯吃力，而(er)筆算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)則沒有(you)什(shen)(shen)么(me)問題。唯一(yi)容易(yi)出現的(de)(de)毛病就是在計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)中由(you)于粗(cu)心而(er)忽略(lve)進位(wei)、退(tui)位(wei)。單純的(de)(de)計(ji)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)題對(dui)于該生來說已經不存在什(shen)(shen)么(me)知識性的(de)(de)障礙了。

　　第三階(jie)段，超前學習(xi)階(jie)段（耗(hao)時二(er)周）：

　　即對第三冊(ce)內容作一些(xie)預習。在這個階(jie)段，我并(bing)未對該生(sheng)(sheng)作過于嚴格的(de)要求和施加太大(da)的(de)壓力。因為(wei)該生(sheng)(sheng)下學期即將接觸乘法，所(suo)以(yi)我初(chu)步(bu)向(xiang)其講解(jie)了乘法的(de)意(yi)義與運算方(fang)法，并(bing)讓(rang)其背(bei)誦乘法口(kou)訣表。語文(wen)方(fang)面，主(zhu)要讓(rang)他自己通過拼(pin)音來識記一些(xie)生(sheng)(sheng)字。

　　實踐結果：

　　最后讓(rang)該生做模(mo)擬(ni)考(kao)卷(juan)，語文(wen)、數學均能達(da)(da)到(dao)90分以上；了(le)解了(le)乘法(fa)的(de)意義，掌握了(le)乘法(fa)的(de)運算方(fang)法(fa)，完成(cheng)了(le)乘法(fa)口訣表的(de)背(bei)誦(song)；語文(wen)第三(san)冊生字識記過(guo)半,新課文(wen)朗誦(song)流(liu)利。基本達(da)(da)到(dao)了(le)預想效(xiao)果。

　　實踐體會：

　　1、從事教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)需要(yao)耐(nai)心(xin)：面(mian)對(dui)一(yi)個(ge)年(nian)僅8歲的(de)(de)(de)(de)(de)二(er)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，他對(dui)知(zhi)識接受和記(ji)憶的(de)(de)(de)(de)(de)方式和能力都(dou)有(you)其特點和限制，我(wo)們(men)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)不能從自(zi)身主觀出(chu)發(fa)想當然之。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)所遇到的(de)(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙要(yao)耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，一(yi)遍(bian)不行就(jiu)兩遍(bian)，兩遍(bian)不行三遍(bian)，同時(shi)也應該反(fan)省自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式是否對(dui)路，切(qie)忌(ji)簡單粗暴(bao)。第(di)三，從事教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)需要(yao)與(yu)人交(jiao)心(xin)：在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)不能夠閉門造車、一(yi)葉障(zhang)目，不視泰(tai)山，要(yao)多與(yu)外(wai)界交(jiao)流(liu)，掌(zhang)握更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)，豐富自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)背景(jing)。我(wo)注意(yi)了與(yu)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，一(yi)方面(mian)更(geng)深入(ru)了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，有(you)利(li)于(yu)我(wo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)放矢；另(ling)一(yi)方面(mian)我(wo)及時(shi)將(jiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)展及時(shi)反(fan)饋給(gei)家(jia)長(chang)，有(you)利(li)于(yu)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)配合與(yu)支持。同時(shi)，我(wo)還向多位我(wo)以前的(de)(de)(de)(de)(de)老師請(qing)教(jiao)，他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗都(dou)給(gei)了我(wo)莫大的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。

　　2、從事教(jiao)學(xue)工作需(xu)要專（鉆）心：我為這次(ci)實踐的順利進(jin)行，我投(tou)入了(le)(le)大(da)量的精力(li)準備(bei)。雖然說對于一年級的知識不在話下(xia)，但我還是(shi)找來了(le)(le)教(jiao)材和教(jiao)參(can)等專心備(bei)課，力(li)求做到在知識上(shang)準確無(wu)誤；除(chu)了(le)(le)在教(jiao)什么(me)上(shang)下(xia)功夫，我在怎樣教(jiao)也絲(si)毫不敢馬虎，我翻閱了(le)(le)《教(jiao)育(yu)心理學(xue)》、《發(fa)展心理學(xue)》、小學(xue)語文(wen)、

　　數學(xue)教(jiao)學(xue)法等專(zhuan)業書籍(ji)，上網(wang)查詢了(le)有關(guan)經(jing)驗交流，在充分尊重兒童(tong)身心發展(zhan)規律(lv)的前(qian)提下開展(zhan)教(jiao)學(xue)活動。

　　實踐總結：

　　通過教授一名(ming)(ming)小(xiao)學(xue)二年級學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實踐，我(wo)初步懂得了如(ru)何才能做好一名(ming)(ming)教師(shi)(shi)。雖然在以后(hou)的(de)(de)(de)工作中我(wo)不一定教小(xiao)學(xue)，但(dan)是萬變不離其宗，當教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)總體(ti)要素(su)是差(cha)(cha)不多的(de)(de)(de)，差(cha)(cha)別只是老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)個人素(su)質(zhi)，這與(yu)教授的(de)(de)(de)方面無關。在今后(hou)的(de)(de)(de)實踐中，我(wo)已(yi)經(jing)把大步驟知曉的(de)(de)(de)差(cha)(cha)不多了，我(wo)相(xiang)信我(wo)如(ru)果(guo)再當一名(ming)(ming)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)話，我(wo)應(ying)(ying)該(gai)會做的(de)(de)(de)很好的(de)(de)(de)，這是應(ying)(ying)該(gai)的(de)(de)(de)。

　　我希望每一名(ming)大學(xue)(xue)生都出來參加(jia)(jia)社會實踐，可能(neng)有(you)一些同(tong)學(xue)(xue)家境富裕，不(bu)用暑假賺錢，可是(shi)(shi)我要說(shuo)，賺錢是(shi)(shi)其次，首要的是(shi)(shi)加(jia)(jia)強自己的個人能(neng)力，為以后的工(gong)作打好基礎，畢竟我們(men)不(bu)能(neng)一輩子(zi)庇護在父(fu)母的陰影之下。也有(you)寫同(tong)學(xue)(xue)覺(jue)得參加(jia)(jia)實踐打工(gong)丟人們(men)那我只能(neng)說(shuo)你不(bu)適合做一個成功的人。

　　我(wo)相信(xin)我(wo)在以后(hou)的(de)實踐工作中會做的(de)更好的(de)！

暑假社會實踐報告9

　　在(zai)我們還在(zai)為未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)前途(tu)而(er)迷途(tu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，時(shi)光已(yi)(yi)經悄悄地從指(zhi)尖溜走(zou)，而(er)大(da)(da)學生(sheng)活(huo)已(yi)(yi)經開始(shi)了(le)四分(fen)之一。回顧過去一年的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，發現原來(lai)自(zi)(zi)己(ji)也不(bu)過是(shi)平凡大(da)(da)眾中(zhong)碌(liu)碌(liu)無為的(de)(de)(de)(de)一員。既沒(mei)有優異的(de)(de)(de)(de)成績更(geng)(geng)沒(mei)有突出的(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)，在(zai)大(da)(da)學一年級(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)里(li)，除了(le)社團活(huo)動，很(hen)少參與大(da)(da)型活(huo)動的(de)(de)(de)(de)策劃中(zhong)。尤其(qi)同其(qi)他"身經百戰"的(de)(de)(de)(de)同學相比(bi)，我的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐經驗(yan)簡直少得可憐，難以擺上(shang)臺面(mian)，更(geng)(geng)別說(shuo)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)履歷表里(li)為自(zi)(zi)己(ji)添上(shang)了(le)光輝的(de)(de)(de)(de)一筆。雖然實(shi)踐經驗(yan)不(bu)代表一切，但(dan)是(shi)不(bu)可否認的(de)(de)(de)(de)是(shi)實(shi)踐經驗(yan)也是(shi)證明自(zi)(zi)己(ji)閱歷和能(neng)力的(de)(de)(de)(de)保證書之一。

　　在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)里學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不僅僅需要學(xue)(xue)(xue)習(xi)知識，更重要的是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)一種自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)能力(li)。在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)中，其實(shi)很多(duo)(duo)事情(qing)都是(shi)(shi)從(cong)零開(kai)始，大(da)(da)家都是(shi)(shi)站在(zai)(zai)同一起跑線，無論(lun)你(ni)(ni)(ni)以前是(shi)(shi)多(duo)(duo)么優(you)秀，只(zhi)要你(ni)(ni)(ni)到了大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，你(ni)(ni)(ni)都是(shi)(shi)從(cong)零開(kai)始。而且大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活與高(gao)中相比絕對是(shi)(shi)天壤之別，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)只(zhi)要靠的是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)自(zi)(zi)(zi)覺地學(xue)(xue)(xue)習(xi)，沒人強制要求(qiu)你(ni)(ni)(ni)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，完全在(zai)(zai)于(yu)你(ni)(ni)(ni)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的決定。而能否從(cong)平凡中脫穎而出(chu)，關(guan)鍵也在(zai)(zai)于(yu)你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)否能夠緊(jin)緊(jin)地抓住并且有(you)效(xiao)地利用機會(hui)去(qu)完善充實(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　大(da)學生活里的(de)第一個(ge)暑(shu)假(jia)即將來臨，同時(shi)我(wo)(wo)人(ren)生中的(de)第一次轉折(zhe)點(dian)也(ye)隨(sui)之而來。在放暑(shu)假(jia)的(de)第二個(ge)星期，我(wo)(wo)爸爸就(jiu)問(wen)我(wo)(wo)要不(bu)要到月(yue)山中心(xin)學校(xiao)去給(gei)小(xiao)孩(hai)子(zi)上(shang)(shang)課，那時(shi)候小(xiao)學還沒像我(wo)(wo)們(men)那么早就(jiu)放假(jia)了。我(wo)(wo)就(jiu)欣然(ran)答應了。而這一次給(gei)孩(hai)子(zi)們(men)上(shang)(shang)課，不(bu)僅僅給(gei)孩(hai)子(zi)們(men)帶來新(xin)奇(qi)的(de)世(shi)界以及(ji)對外(wai)面世(shi)界的(de)憧憬，也(ye)給(gei)身為大(da)學生的(de)我(wo)(wo)上(shang)(shang)了一節完全不(bu)能從書本上(shang)(shang)學到的(de)課。

　　在(zai)給(gei)(gei)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們上(shang)課(ke)的(de)(de)前(qian)天晚上(shang)，為了(le)(le)給(gei)(gei)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)上(shang)一節與(yu)眾(zhong)不(bu)同(tong)的(de)(de)課(ke)，我也做了(le)(le)很多準(zhun)備，除了(le)(le)上(shang)網(wang)查閱(yue)資料，也向我爸爸討教了(le)(le)一些(xie)經驗(yan)和(he)注意事項。例如(ru)說小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)還(huan)處于(yu)童真(zhen)階段，愛玩是(shi)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)天性，好奇心比較(jiao)大(da)，有(you)(you)些(xie)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也是(shi)比較(jiao)頑皮(pi)的(de)(de)，自(zi)制力比起中學生(sheng)(sheng)更是(shi)差得遠(yuan)。所以，在(zai)課(ke)堂上(shang)很容易會(hui)有(you)(you)一些(xie)學生(sheng)(sheng)調皮(pi)、搗亂，不(bu)聽指(zhi)揮(hui)，講話、開(kai)小(xiao)(xiao)差的(de)(de)狀(zhuang)況發生(sheng)(sheng)。

　　在(zai)準(zhun)備了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)晚上后，我(wo)(wo)(wo)帶(dai)著緊張又期待(dai)的(de)(de)(de)心情來到(dao)學(xue)校。在(zai)其(qi)他老師的(de)(de)(de)帶(dai)領下，來到(dao)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)將(jiang)要上課的(de)(de)(de)班級--二(er)年(nian)一(yi)(yi)班。我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)進(jin)(jin)門，就看到(dao)一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)充滿好奇的(de)(de)(de)眼(yan)睛集中到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)身上，我(wo)(wo)(wo)先(xian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)自我(wo)(wo)(wo)介(jie)紹，然后我(wo)(wo)(wo)讓每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)自我(wo)(wo)(wo)介(jie)紹。有(you)些(xie)孩(hai)子很開(kai)朗、活潑，大大方方地(di)介(jie)紹自己，也(ye)有(you)一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)很害羞，說(shuo)話很小聲。在(zai)剛開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)時候(hou)，可(ke)能是(shi)由于沒有(you)經驗，講(jiang)(jiang)課進(jin)(jin)度(du)沒有(you)控制好，學(xue)生(sheng)(sheng)中也(ye)有(you)一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)不停地(di)吵鬧、開(kai)小差。后來，了(le)(le)(le)解(jie)到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)接受能力，放慢(man)速度(du)，盡(jin)量用生(sheng)(sheng)動地(di)語言講(jiang)(jiang)課，跟學(xue)生(sheng)(sheng)們打成一(yi)(yi)片，講(jiang)(jiang)課也(ye)越來越得心應手了(le)(le)(le)。

　　接下來，我主持了一個專題叫"照(zhao)片(pian)中的世界(jie)(jie)"的活動(dong)，將一些(xie)國內外比較(jiao)著名的景(jing)點(dian)以照(zhao)片(pian)和游記的形式呈(cheng)現給孩子(zi)們(men)，給孩子(zi)們(men)講述一下外面的世界(jie)(jie)是如何多姿多彩，以及各個地方有(you)什(shen)么特(te)別而有(you)趣的風土人情和奇聞異事等等。

　　這(zhe)個專題是(shi)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二部分(fen)。當我(wo)(wo)(wo)給孩(hai)子們(men)一(yi)張(zhang)張(zhang)地(di)做講解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，孩(hai)子們(men)那(nei)種渴望知(zhi)識，渴望到(dao)(dao)外面世界看一(yi)看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神(shen)深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打動(dong)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)、震撼著(zhu)我(wo)(wo)(wo)，勤奮、刻苦、努(nu)力(li)、進取是(shi)在(zai)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個孩(hai)子都具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從(cong)他(ta)們(men)那(nei)雙充滿求(qiu)知(zhi)欲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)里，我(wo)(wo)(wo)可以清(qing)清(qing)楚楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看到(dao)(dao)。和孩(hai)子們(men)一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個小時(shi)里，我(wo)(wo)(wo)過得快樂(le)而充實，仿(fang)佛又回到(dao)(dao)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年，當學生代表給我(wo)(wo)(wo)們(men)佩帶紅領(ling)巾(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很激動(dong)，激動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度不比我(wo)(wo)(wo)第一(yi)次帶紅領(ling)巾(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候差；當孩(hai)子們(men)用洪亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音唱著(zhu)《我(wo)(wo)(wo)們(men)從(cong)這(zhe)里出發》時(shi)，我(wo)(wo)(wo)不知(zhi)為什么，也許是(shi)一(yi)種沖動(dong)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)開始模糊了，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)被他(ta)們(men)感動(dong)了，被他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)、活潑、樸實感動(dong)了。

　　在這些孩子(zi)的(de)(de)身(shen)上，我(wo)真正體會到(dao)了"從絕望中尋找希望"這句話的(de)(de)深刻含義(yi)，讓我(wo)感覺到(dao)我(wo)的(de)(de)做法是對的(de)(de)，如果這次(ci)活動能增(zeng)強他們對未(wei)來美好的(de)(de)憧憬，那我(wo)的(de)(de)這個(ge)活動就算是成功了。

　　從這(zhe)次擔任(ren)小學教師的(de).實踐經(jing)歷中(zhong)，我(wo)(wo)學到了許多無法從課(ke)本中(zhong)學到的(de)知(zhi)識。原本在(zai)我(wo)(wo)的(de)印象中(zhong)，教學工(gong)作很簡單(dan)，不(bu)就是(shi)(shi)備課(ke)、講課(ke)、批改(gai)作業這(zhe)些工(gong)作。但是(shi)(shi)這(zhe)次給孩子們(men)上(shang)完課(ke)以后(hou)，我(wo)(wo)發(fa)現教學工(gong)作沒那么簡單(dan)，而且教學工(gong)作也(ye)需要以下品(pin)質：

　　第一，從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作需要"專(zhuan)心(xin)"。我為這次實(shi)踐的順利進行，投入了(le)大(da)量的精(jing)力(li)準(zhun)備。雖然(ran)說(shuo)對于他們(men)所(suo)學(xue)知識不(bu)在話(hua)下(xia)，但我還(huan)是找來(lai)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)材和教(jiao)(jiao)(jiao)參等專(zhuan)心(xin)備課，力(li)求做(zuo)到在知識上準(zhun)確無誤(wu)；除了(le)在"教(jiao)(jiao)(jiao)什么"上下(xia)功夫，我在"怎樣教(jiao)(jiao)(jiao)"也絲毫不(bu)敢馬(ma)虎(hu)，我翻閱(yue)了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心(xin)理學(xue)》、《發(fa)展心(xin)理學(xue)》、小學(xue)語文、數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法等專(zhuan)業書籍(ji)，上網查詢了(le)有關經驗交流，在充分尊重兒童(tong)身心(xin)發(fa)展規律的前提下(xia)開展教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動。

　　第二(er)，從事教學(xue)工作(zuo)需要"耐(nai)心(xin)"。面對(dui)(dui)不同階段的(de)(de)，從未接觸過的(de)(de)學(xue)生，我們在教學(xue)中(zhong)不能從自身主觀出(chu)發"想當然(ran)之".對(dui)(dui)學(xue)生在學(xue)習中(zhong)所(suo)遇到的(de)(de)障礙(ai)要"耐(nai)心(xin)"的(de)(de)講解，一遍不行就兩(liang)(liang)遍，兩(liang)(liang)遍不行三遍，同時也應(ying)該反省(sheng)自己(ji)的(de)(de)教學(xue)方(fang)式是否對(dui)(dui)路(lu)，切忌"簡(jian)單粗暴".

　　第三，從事教(jiao)學工作需(xu)要(yao)與(yu)(yu)人(ren)"交(jiao)心"。在教(jiao)學中不能夠"閉(bi)門造車"、"一葉(xie)障(zhang)目，不視(shi)泰山",要(yao)多與(yu)(yu)外界交(jiao)流(liu)，掌(zhang)握更多的(de)信息，豐富自己的(de)教(jiao)育背景。我(wo)注意了(le)(le)與(yu)(yu)家長(chang)(chang)的(de)交(jiao)流(liu)，一方(fang)面(mian)更深入了(le)(le)解學生的(de)情況，有(you)利(li)于我(wo)"有(you)的(de)放矢(shi)";另一方(fang)面(mian)我(wo)及時將教(jiao)學進展(zhan)及時反饋給(gei)家長(chang)(chang)，有(you)利(li)于家長(chang)(chang)的(de)配合(he)與(yu)(yu)支(zhi)持。同時，我(wo)還向多位我(wo)以前的(de)老師請教(jiao)，他們的(de)經驗都給(gei)了(le)(le)我(wo)莫大的(de)幫(bang)助。

　　一(yi)(yi)(yi)片葉子屬于一(yi)(yi)(yi)個季節，年(nian)輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年(nian)華。誰說意氣風發，我們(men)年(nian)少輕狂，經(jing)受(shou)不(bu)住暴(bao)雨的洗禮(li)？誰說象牙塔里的我們(men)兩耳(er)不(bu)聞窗外事，一(yi)(yi)(yi)心(xin)只讀圣賢書(shu)？走出(chu)校園，踏上社會(hui)，我們(men)能否不(bu)辜負他人(ren)的期望，為自己書(shu)寫一(yi)(yi)(yi)份滿意的答(da)卷(juan)。

　　在注重(zhong)(zhong)素質(zhi)教育(yu)的(de)今(jin)天(tian)，大學(xue)(xue)生假期社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)作為(wei)促進大學(xue)(xue)生素質(zhi)教育(yu)，加強(qiang)和改(gai)進青年學(xue)(xue)生思想政治工作，引(yin)導學(xue)(xue)生健康成(cheng)長成(cheng)才(cai)的(de)重(zhong)(zhong)要舉措，作為(wei)培養(yang)和提高學(xue)(xue)生實(shi)踐(jian)(jian)、創新和創業能力(li)的(de)重(zhong)(zhong)要途(tu)徑，一(yi)直(zhi)來深(shen)受(shou)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)高度重(zhong)(zhong)視(shi)。社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)一(yi)直(zhi)被視(shi)為(wei)高校(xiao)培養(yang)德、智、體、美、勞(lao)全(quan)面發展的(de)跨世紀優秀人(ren)才(cai)的(de)重(zhong)(zhong)要途(tu)徑。寒假期間(jian)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)是學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)向(xiang)課堂外的(de)一(yi)種(zhong)延伸，也是推進素質(zhi)教育(yu)進程的(de)重(zhong)(zhong)要手段。它有助于當代大學(xue)(xue)生接觸社(she)會(hui)(hui)，了解社(she)會(hui)(hui)。同時，實(shi)踐(jian)(jian)也是大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習知識、鍛煉才(cai)干(gan)的(de)有效(xiao)途(tu)徑，更是大學(xue)(xue)生服(fu)務社(she)會(hui)(hui)、回報社(she)會(hui)(hui)的(de)一(yi)種(zhong)良好形(xing)式(shi)。多年來，社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)已在我(wo)(wo)校(xiao)**然成(cheng)風。大學(xue)(xue)是一(yi)個小社(she)會(hui)(hui)，步入(ru)大學(xue)(xue)就等于步入(ru)半個社(she)會(hui)(hui)。我(wo)(wo)們不再是象牙(ya)塔里不能受(shou)風吹雨(yu)打的(de)花朵，通過社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)的(de)磨練，我(wo)(wo)們深(shen)深(shen)地認(ren)識到社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)是一(yi)筆財富。

　　社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)是一所更能(neng)(neng)鍛煉人(ren)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)性大學，只有正確的(de)(de)(de)(de)引導(dao)我們深入社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)，了解社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)，服(fu)務(wu)于社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)，投身到社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)實踐中(zhong)去(qu)(qu)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)使我們發現(xian)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，為(wei)(wei)(wei)今后走出校門(men)，踏進社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)創造良(liang)好的(de)(de)(de)(de)條件；才(cai)(cai)能(neng)(neng)使我們學有所用，在實踐中(zhong)成才(cai)(cai)，在服(fu)務(wu)中(zhong)成長，并有效的(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)服(fu)務(wu)，體現(xian)大學生的(de)(de)(de)(de)自(zi)身價值。今后的(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)，是在過去(qu)(qu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)實踐活(huo)動經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)基礎上，不(bu)斷(duan)拓展社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)實踐活(huo)動范圍，挖掘實踐活(huo)動培養人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)力，堅持社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)實踐與(yu)了解國(guo)(guo)情(qing)，服(fu)務(wu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)相結合(he)，為(wei)(wei)(wei)國(guo)(guo)家與(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)發展出謀劃策。堅持社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)實踐與(yu)專(zhuan)業特(te)點相結合(he)，為(wei)(wei)(wei)地方經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)發展貢獻力量為(wei)(wei)(wei)社(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)創造了新的(de)(de)(de)(de)財富。

　　這一(yi)個(ge)(ge)暑假，我沒有(you)選擇自己所學(xue)(xue)的(de)會(hui)展經濟與(yu)管(guan)理(li)專業去參加實(shi)踐(jian)，而是在一(yi)個(ge)(ge)親戚開的(de)電腦(nao)(nao)配(pei)件柜臺幫(bang)忙(mang)賣(mai)貨，過(guo)的(de)十分(fen)充實(shi)。在這次社(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)中吃過(guo)各種苦頭(tou)，也學(xue)(xue)到(dao)了不(bu)少在書本中學(xue)(xue)不(bu)到(dao)的(de)知識(shi)，它讓你開闊視(shi)野、了解社(she)(she)會(hui)、深入生(sheng)(sheng)活(huo)、回味(wei)無(wu)窮。也對(dui)(dui)自己一(yi)直十分(fen)想(xiang)了解的(de)電腦(nao)(nao)知識(shi)有(you)了更進一(yi)步的(de)深入。社(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)作(zuo)為廣大青年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)觸社(she)(she)會(hui)、了解國情、服務大眾的(de)重要(yao)形式，對(dui)(dui)于青年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)、成(cheng)才(cai)有(you)著極為重要(yao)的(de)作(zuo)用。

暑假社會實踐報告10

　　一、調查目的

　　時下，大學(xue)生(sheng)(sheng)通過利用課余時間找份兼職(zhi)工作(zuo)打(da)(da)打(da)(da)工或(huo)在假期(qi)積(ji)極參與社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)，打(da)(da)暑期(qi)工、實(shi)習體味生(sheng)(sheng)活已經成(cheng)為(wei)(wei)了(le)一(yi)股熱潮。對大多(duo)數(shu)學(xue)生(sheng)(sheng)而言，掙(zheng)錢(qian)是(shi)打(da)(da)工的(de)(de)(de)(de)(de)首要目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。有的(de)(de)(de)(de)(de)卻(que)認為(wei)(wei)掙(zheng)錢(qian)并(bing)不是(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)打(da)(da)工的(de)(de)(de)(de)(de)惟一(yi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，不少同學(xue)把打(da)(da)工看作(zuo)是(shi)參加社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)、提(ti)高自身能力的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。許多(duo)學(xue)校也(ye)積(ji)極鼓勵大學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)接觸社(she)(she)(she)會(hui)、了(le)解(jie)(jie)社(she)(she)(she)會(hui)，一(yi)方(fang)面可以把學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)識應用到實(shi)踐(jian)中去，提(ti)高各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)能力;另一(yi)方(fang)面可以積(ji)累工作(zuo)經驗(yan)對日(ri)后的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)大有裨益。通過調查可以了(le)解(jie)(jie)當代大學(xue)生(sheng)(sheng)對社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)看法以及(ji)透析大學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活實(shi)踐(jian)情況，從(cong)而結合(he)馬克(ke)思主義哲學(xue)分析大學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)所存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)問題以及(ji)提(ti)出解(jie)(jie)決方(fang)法，使大學(xue)生(sheng)(sheng)能正確對待社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐(jian)，在實(shi)踐(jian)中見真知(zhi)。在往后實(shi)踐(jian)中能更好地接觸社(she)(she)(she)會(hui)、實(shi)踐(jian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能，尋找發展的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。

　　二、調查對象

　　大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)長成(cheng)才，是高(gao)等院(yuan)校普遍關注的問(wen)題。而(er)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)會(hui)實踐已(yi)成(cheng)為培養(yang)合格(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的重要組成(cheng)部(bu)分，也決不能(neng)忽視或(huo)(huo)(huo)放棄大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)會(hui)實踐。因此這次調(diao)(diao)查(cha)就(jiu)選擇(ze)了在讀大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)5名(ming)(ming)(ming)，其中(zhong)_大(da)(da)學(xue)(xue)x名(ming)(ming)(ming)，_大(da)(da)學(xue)(xue)x名(ming)(ming)(ming)，_x大(da)(da)學(xue)(xue)x名(ming)(ming)(ming)，_x大(da)(da)學(xue)(xue)x名(ming)(ming)(ming)，_x大(da)(da)學(xue)(xue)x名(ming)(ming)(ming)。年級分別為大(da)(da)一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)5名(ming)(ming)(ming)，大(da)(da)二學(xue)(xue)生(sheng)3名(ming)(ming)(ming)，大(da)(da)三學(xue)(xue)生(sheng)15名(ming)(ming)(ming)。調(diao)(diao)查(cha)內容：本次調(diao)(diao)查(cha)通過對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)否(fou)參(can)加過暑期工、兼職(zhi)或(huo)(huo)(huo)實習，最想參(can)與(yu)何種社(she)(she)會(hui)實踐，所參(can)與(yu)的打工或(huo)(huo)(huo)實習是否(fou)與(yu)所學(xue)(xue)專(zhuan)業相(xiang)符，能(neng)否(fou)體現實踐與(yu)理論知(zhi)識(shi)相(xiang)結合以及(ji)在工作或(huo)(huo)(huo)實習中(zhong)獲(huo)得(de)了什(shen)么等問(wen)題進行(xing)展開。

　　三、調查方法

　　通過派(pai)發問卷進行調查(cha)(cha)，發放問卷共5份(fen)，收(shou)回(hui)有效問卷5份(fen)。(調查(cha)(cha)問卷及(ji)數據統計詳見附錄)

　　四、調查結果

　　從調查中發(fa)現(xian)，許多(duo)大(da)學生(sheng)(sheng)都認為兼職(zhi)是大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)第二(er)個“課堂(tang)”，通(tong)過兼職(zhi)可(ke)(ke)以(yi)學到(dao)許多(duo)寶貴的(de)(de)東(dong)西。“存在就(jiu)是合(he)理”，職(zhi)業沒有高(gao)低之(zhi)分(fen)，無論什么(me)職(zhi)業都有其可(ke)(ke)取(qu)與不可(ke)(ke)取(qu)之(zhi)處，就(jiu)看自(zi)己的(de)(de)需(xu)求。不少大(da)學生(sheng)(sheng)覺(jue)得只(zhi)要是能夠賺錢的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)去試一試，品牌代(dai)理，促銷等以(yi)前不會是大(da)學生(sheng)(sheng)從事的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，現(xian)在都成為了大(da)學生(sheng)(sheng)們可(ke)(ke)以(yi)接受的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　有(you)5%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)認為(wei)如果(guo)要(yao)參(can)加社會實(shi)(shi)踐(jian)，最理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)到企事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)進行實(shi)(shi)習(xi)(xi)交流，其次是(shi)打工(gong)(gong)(gong)(gong)或(huo)(huo)做(zuo)(zuo)兼(jian)職(zhi)(zhi)占(zhan)4%;而56%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)有(you)做(zuo)(zuo)過(guo)兼(jian)職(zhi)(zhi)，%打過(guo)暑(shu)期(qi)工(gong)(gong)(gong)(gong)，14%參(can)與過(guo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，表示(shi)(shi)從(cong)未做(zuo)(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)僅(jin)占(zhan)1%;現(xian)在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)兼(jian)職(zhi)(zhi)、打工(gong)(gong)(gong)(gong)，除(chu)了(le)(le)做(zuo)(zuo)家教(jiao)(14%)、網絡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)實(shi)(shi)踐(jian)(6%)外(wai)，越來越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)兼(jian)職(zhi)(zhi)或(huo)(huo)打工(gong)(gong)(gong)(gong)時(shi)(shi)從(cong)事(shi)派傳單(dan)、商(shang)品(pin)促銷(%)、校園銷售(shou)(14%)、當餐(can)廳服務員(yuan)(8%)等簡單(dan)、不(bu)(bu)需(xu)要(yao)特殊技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，但卻與所學(xue)(xue)(xue)專業(ye)知識相(xiang)去甚遠，6%學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認為(wei)所實(shi)(shi)習(xi)(xi)或(huo)(huo)兼(jian)職(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)與自(zi)己專業(ye)不(bu)(bu)全相(xiang)符(fu)(fu)或(huo)(huo)完全不(bu)(bu)符(fu)(fu)，僅(jin)4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)認為(wei)完全或(huo)(huo)基(ji)(ji)本相(xiang)符(fu)(fu)。能夠使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)知識應(ying)(ying)用到實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只占(zhan)38%，在(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)或(huo)(huo)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)66%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)滿意自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課外(wai)實(shi)(shi)踐(jian)能力;1%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認為(wei)兼(jian)職(zhi)(zhi)是(shi)為(wei)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職(zhi)(zhi)做(zuo)(zuo)準備，在(zai)選(xuan)擇(ze)實(shi)(shi)習(xi)(xi)或(huo)(huo)打工(gong)(gong)(gong)(gong)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)什(shen)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，有(you)3人(ren)(ren)(ren)(ren)選(xuan)擇(ze)“接(jie)觸社會，積累工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)”，占(zhan)了(le)(le)總(zong)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)64%，選(xuan)擇(ze)“賺取(qu)生(sheng)活費”，占(zhan)了(le)(le)%。從(cong)選(xuan)項人(ren)(ren)(ren)(ren)數中(zhong)顯示(shi)(shi)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)兼(jian)職(zhi)(zhi)以賺錢和(he)充實(shi)(shi)自(zi)己為(wei)主要(yao)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)已(yi)經將打工(gong)(gong)(gong)(gong)看(kan)得(de)很(hen)重了(le)(le)，錢雖然(ran)是(shi)一(yi)定因素(su)，但是(shi)希望(wang)通過(guo)打工(gong)(gong)(gong)(gong)獲取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)對將來就業(ye)時(shi)(shi)有(you)所幫(bang)助應(ying)(ying)該是(shi)更多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)考慮(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)打工(gong)(gong)(gong)(gong)時(shi)(shi)間(jian)(jian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彈(dan)性還是(shi)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)應(ying)(ying)該和(he)他們寬松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境(jing)有(you)一(yi)定關系。56%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)會選(xuan)擇(ze)在(zai)假期(qi)實(shi)(shi)習(xi)(xi)或(huo)(huo)打工(gong)(gong)(gong)(gong)，3%會選(xuan)擇(ze)任(ren)何沒(mei)有(you)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，1%會選(xuan)擇(ze)周末。有(you)31人(ren)(ren)(ren)(ren)認為(wei)在(zai)不(bu)(bu)影響學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上(shang)贊成合(he)理兼(jian)職(zhi)(zhi)或(huo)(huo)打工(gong)(gong)(gong)(gong)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，19人(ren)(ren)(ren)(ren)很(hen)贊成兼(jian)職(zhi)(zhi)、打工(gong)(gong)(gong)(gong)，沒(mei)有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)反對。54%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)都提(ti)(ti)出學(xue)(xue)(xue)校除(chu)了(le)(le)提(ti)(ti)供就業(ye)指導以及專業(ye)課程外(wai)，還應(ying)(ying)該提(ti)(ti)供實(shi)(shi)習(xi)(xi)機會，至(zhi)于選(xuan)擇(ze)素(su)質拓(tuo)展和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各占(zhan)1%，剩下覺(jue)得(de)學(xue)(xue)(xue)校應(ying)(ying)該提(ti)(ti)供就業(ye)體驗(yan)。

　　五、調查結果分析

　　在(zai)調查中(zhong)發現沒有人在(zai)參加(jia)(jia)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)上選擇“參加(jia)(jia)‘三下鄉(xiang)(xiang)(xiang)’活動”一(yi)(yi)(yi)項，說明當(dang)代(dai)(dai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)以(yi)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相(xiang)比較(jiao)(jiao)，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)經歷、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活條件(jian)、所處社(she)會(hui)(hui)(hui)大(da)(da)環境都(dou)相(xiang)對(dui)(dui)優越，也(ye)沒有經過必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折教育(yu)，因此，他們(men)(men)意志往往比較(jiao)(jiao)脆弱，克服困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力也(ye)較(jiao)(jiao)差(cha)，常(chang)常(chang)是(shi)(shi)對(dui)(dui)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)較(jiao)(jiao)高，對(dui)(dui)自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)較(jiao)(jiao)低。當(dang)前，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任意識日益(yi)成為(wei)(wei)社(she)會(hui)(hui)(hui)關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱點問題，責任意識和誠信意識成為(wei)(wei)不(bu)(bu)少(shao)地(di)方(fang)采(cai)用(yong)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個新(xin)標準。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)(yu)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)(jian)是(shi)(shi)促進大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質教育(yu)，加(jia)(jia)強和改進青年學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想(xiang)政治工(gong)作(zuo)(zuo)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康成長和成才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)舉措，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接觸社(she)會(hui)(hui)(hui)、了解社(she)會(hui)(hui)(hui)、服務(wu)社(she)會(hui)(hui)(hui)，培養創新(xin)精神(shen)、實(shi)踐(jian)(jian)能力和動手操作(zuo)(zuo)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途(tu)徑。參與(yu)(yu)“三下鄉(xiang)(xiang)(xiang)”實(shi)踐(jian)(jian)，其(qi)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)(wei)了支援農(nong)村(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)事業(ye)，同時給農(nong)民(min)帶去相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，本著(zhu)為(wei)(wei)人民(min)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨(zhi)，同時把自己在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識與(yu)(yu)勞動實(shi)踐(jian)(jian)相(xiang)結(jie)合，并從群(qun)眾中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)做人做事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，用(yong)于(yu)(yu)知道(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活工(gong)作(zuo)(zuo)。現在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，除(chu)了一(yi)(yi)(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)自農(nong)村(cun)以(yi)外，很有一(yi)(yi)(yi)部分是(shi)(shi)來(lai)(lai)自城(cheng)市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，往往這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家庭環境好，父母親更是(shi)(shi)不(bu)(bu)允(yun)許或者不(bu)(bu)支持自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子參加(jia)(jia)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“三下鄉(xiang)(xiang)(xiang)”實(shi)踐(jian)(jian)活動，這樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)校所提倡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通過“三下鄉(xiang)(xiang)(xiang)”實(shi)踐(jian)(jian)活動來(lai)(lai)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就未能夠達到(dao)。在(zai)馬克思主(zhu)義哲學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，三觀(guan)(guan)指(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)世界(jie)觀(guan)(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)，而個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)觀(guan)(guan)、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)是(shi)(shi)緊密聯系在(zai)一(yi)(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)個體價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)體系中(zhong)，人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)處于(yu)(yu)主(zhu)導地(di)位，決定著(zhu)總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)取向，對(dui)(dui)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)系統(tong)中(zhong)其(qi)它價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)起(qi)著(zhu)指(zhi)導和制約(yue)作(zuo)(zuo)用(yong)。由于(yu)(yu)當(dang)代(dai)(dai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)圍繞自己出(chu)發，致使大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自身社(she)會(hui)(hui)(hui)閱歷和實(shi)踐(jian)(jian)經驗不(bu)(bu)足，更不(bu)(bu)用(yong)說參與(yu)(yu)“三下鄉(xiang)(xiang)(xiang)”活動服務(wu)人民(min)了。

　　另外，沒有(you)人選擇反對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)兼職、打暑期工(gong)或實習，大(da)(da)家都認為只(zhi)要不(bu)影(ying)響學(xue)(xue)習能夠積攢經(jing)驗(yan)可以(yi)(yi)(yi)為以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作打基(ji)礎。對(dui)于(yu)(yu)當代大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)，應(ying)當刻苦學(xue)(xue)習專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)，不(bu)斷提(ti)高綜合(he)(he)素質和運用(yong)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能。從大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始到走進社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)圈子中，就只(zhi)有(you)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾年時間，誰不(bu)想在將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會中能有(you)一席之地呢所(suo)以(yi)(yi)(yi)大(da)(da)家認為大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)必須投身(shen)校園內外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各類(lei)實踐(jian)活動，有(you)助于(yu)(yu)鍛煉(lian)品質，提(ti)高能力(li)。可見其(qi)對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)(he)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高有(you)不(bu)可抵觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。不(bu)能否(fou)認有(you)過打工(gong)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，看起來要比(bi)其(qi)它同學(xue)(xue)更(geng)成熟、社會適應(ying)力(li)更(geng)強，但對(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)，社會適應(ying)力(li)只(zhi)是(shi)一方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)衡量(liang)指標，大(da)(da)學(xue)(xue)期間主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務是(shi)學(xue)(xue)業結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭(da)建，即知(zhi)識(shi)結構(gou)、專(zhuan)(zhuan)業結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搭(da)建，為了打工(gong)影(ying)響甚至(zhi)放棄了專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，結果(guo)是(shi)得不(bu)償失的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　六、結論與建議

　　馬(ma)克思主(zhu)義哲學(xue)(xue)(xue)(xue)認(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)自覺改造客觀世(shi)界(jie)，使(shi)外部對(dui)象發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)某(mou)種改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質性活動(dong)(dong)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，而人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，處在(zai)(zai)(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)關(guan)系(xi)之中，因此，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)不是(shi)單個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)孤立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)，而是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)。所以(yi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)物(wu)質世(shi)界(jie)長期(qi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)階段，是(shi)在(zai)(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)歷(li)史中不斷發(fa)展演變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民群(qun)眾。“三下(xia)鄉(xiang)”是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)在(zai)(zai)(zai)新(xin)時期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深化發(fa)展，是(shi)促進農村兩個(ge)文明建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)益補充(chong)，具有(you)(you)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)意義和(he)長遠(yuan)意義。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)出真(zhen)知(zhi)，社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)是(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部份，培(pei)養當(dang)代大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史使(shi)命感(gan)、社(she)(she)會(hui)(hui)責任感(gan)和(he)積極向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神風(feng)貌，充(chong)分(fen)發(fa)揮實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)育人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，提(ti)高大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質，也是(shi)檢驗所學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)論知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準，社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)不但為(wei)(wei)(wei)(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供了一(yi)個(ge)發(fa)揮自我(wo)才(cai)能，展現(xian)自我(wo)風(feng)采的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，也是(shi)培(pei)養和(he)鍛煉同學(xue)(xue)(xue)(xue)們綜合(he)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)階梯，更是(shi)一(yi)個(ge)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進入社(she)(she)會(hui)(hui)，走上(shang)(shang)工作(zuo)崗位前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演練(lian)場地。了解(jie)國(guo)情是(shi)年(nian)輕(qing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要(yao)任務，這(zhe)就需要(yao)放眼96萬(wan)平方(fang)公里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地、對(dui)占人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)口(kou)8%以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)農民有(you)(you)所了解(jie)才(cai)行(xing)(xing)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)利用(yong)假期(qi)時間參加“三下(xia)鄉(xiang)”社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)，這(zhe)樣可以(yi)使(shi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)中更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)國(guo)情，貼(tie)近社(she)(she)會(hui)(hui)，從而確定比較(jiao)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)前(qian)進方(fang)向。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)高校教育者，如果能引導大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命感(gan)轉(zhuan)化為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、服務、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)、奉獻等實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)行(xing)(xing)動(dong)(dong)，把(ba)行(xing)(xing)動(dong)(dong)變(bian)為(wei)(wei)(wei)(wei)責任，將(jiang)會(hui)(hui)使(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)軌跡上(shang)(shang)樹立(li)起(qi)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點。

暑假社會實踐報告11

　　真(zhen)快(kuai)啊，一(yi)轉眼，兩個月的(de)暑假生活(huo)就這(zhe)樣在(zai)忙忙碌碌中(zhong)(zhong)結束(shu)了，在(zai)這(zhe)段時(shi)間里，我學(xue)到很多在(zai)學(xue)校里面(mian)根本學(xue)不到的(de)東(dong)西，包括為(wei)人處事，如何更好的(de)融入社(she)會(hui)和(he)更好的(de)去接觸(chu)社(she)會(hui)，當然進入一(yi)個企(qi)業更能深入的(de)體會(hui)一(yi)個企(qi)業的(de)文化，管理，營(ying)運這(zhe)些(xie)方面(mian)，在(zai)這(zhe)些(xie)社(she)會(hui)實踐中(zhong)(zhong)可以使我們知道自(zi)身的(de)不足，受益(yi)匪(fei)淺。

　　作為一(yi)(yi)名當代的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生來(lai)說(shuo)，我(wo)在(zai)(zai)專業(ye)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)之余(yu)，舍(she)棄暑假生活(huo)，利用這(zhe)些時間，參加一(yi)(yi)些實踐(jian)(jian)，讓我(wo)們(men)從(cong)實踐(jian)(jian)中(zhong)對(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)或(huo)者是說(shuo)將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)從(cong)業(ye)一(yi)(yi)個(ge)感性認(ren)識(shi)(shi)(shi)，為今后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)打下堅實的(de)(de)(de)(de)基礎。實踐(jian)(jian)是大學(xue)(xue)(xue)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)第(di)二課堂，是知識(shi)(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)源泉，也是大學(xue)(xue)(xue)生鍛煉成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效途徑。一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)和能力(li)只(zhi)有(you)(you)在(zai)(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)才能發(fa)揮作用，才能得到(dao)豐富、完善(shan)和發(fa)展。大學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長，就(jiu)要勤于實踐(jian)(jian)，將(jiang)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)(shi)(shi)與實踐(jian)(jian)相結合一(yi)(yi)起，在(zai)(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)斷，逐步(bu)完善(shan)，有(you)(you)所(suo)創(chuang)新，并在(zai)(zai)實踐(jian)(jian)中(zhong)提高自己由知識(shi)(shi)(shi)、能力(li)、智慧等因素融合成(cheng)的(de)(de)(de)(de)綜合素質和能力(li)，為自己事業(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功打下良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　初進(jin)沃爾(er)瑪，對(dui)該企(qi)(qi)業(ye)(ye)也(ye)(ye)有一些(xie)比較(jiao)淺的(de)認識，進(jin)入企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)前兩天(tian)，對(dui)每位入職員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)都要進(jin)行(xing)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)培訓，培訓的(de)內容包括(kuo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)文(wen)化，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)管理，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)營運，企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)發展史等等，我們進(jin)入沃爾(er)瑪以(yi)后(hou)也(ye)(ye)能(neng)深(shen)深(shen)的(de)感(gan)受(shou)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)平時(shi)(shi)的(de)培訓也(ye)(ye)體現在一些(xie)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)通道中，企(qi)(qi)業(ye)(ye)也(ye)(ye)注重各部門(men)的(de)競爭(zheng)，平時(shi)(shi)舉(ju)辦活動，增加員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)在工(gong)(gong)(gong)(gong)作中的(de)趣味性，各部門(men)也(ye)(ye)會(hui)不定期的(de)出(chu)門(men)游(you)玩。

　　該企業能(neng)夠(gou)發(fa)展成(cheng)今天這(zhe)個(ge)樣子，有一(yi)個(ge)環(huan)節(jie)在(zai)企業發(fa)展中起著非(fei)常(chang)(chang)重要的(de)作用，節(jie)約，我進(jin)入企業工(gong)(gong)(gong)作，能(neng)夠(gou)深深體(ti)會到，對成(cheng)本(ben)的(de)節(jie)約使我嘆服，常(chang)(chang)常(chang)(chang)在(zai)工(gong)(gong)(gong)作中，各個(ge)部(bu)門對每(mei)天的(de)損耗都(dou)要進(jin)行(xing)精準的(de)記錄，對電，水，各種用品(pin)都(dou)要進(jin)行(xing)節(jie)約，當然在(zai)我們暑(shu)假工(gong)(gong)(gong)上(shang)面也能(neng)節(jie)約一(yi)大批成(cheng)本(ben)，沃爾瑪(ma)通過(guo)跟(gen)學(xue)校簽訂協議，讓實(shi)習生在(zai)這(zhe)里(li)進(jin)行(xing)實(shi)習，可以減(jian)少很(hen)多(duo)成(cheng)本(ben)，也許我們在(zai)里(li)面的(de)工(gong)(gong)(gong)作體(ti)驗是，最資本(ben)的(de)原始剝削。

　　對(dui)我們學(xue)(xue)(xue)生而言，實(shi)習(xi)可以(yi)使我們有更多的(de)(de)(de)(de)機會(hui)嘗試不同的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，扮演不同的(de)(de)(de)(de)'社(she)(she)會(hui)角色，以(yi)奠定良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)基(ji)礎，也為(wei)(wei)(wei)自我成長豐富了閱歷。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)一名學(xue)(xue)(xue)生，我想學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)不在(zai)于通(tong)(tong)過各種考(kao)試，而是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了獲(huo)取知識，獲(huo)取工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)技(ji)能，換句話說，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了能夠適(shi)應社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，通(tong)(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)保(bao)證能夠完(wan)成將來(lai)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為(wei)(wei)(wei)社(she)(she)會(hui)作(zuo)(zuo)出貢獻。然而步出大(da)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)園步入(ru)社(she)(she)會(hui)是(shi)(shi)有很大(da)落(luo)差的(de)(de)(de)(de)，能夠以(yi)進入(ru)公司實(shi)習(xi)來(lai)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)緩(huan)沖(chong)，對(dui)我而言是(shi)(shi)一件(jian)幸事，通(tong)(tong)過實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)了解到(dao)(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際需要(yao)，使得學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)性更明確，得到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)效果也相應的(de)(de)(de)(de)更好(hao)。

　　來(lai)到這里，我(wo)(wo)也(ye)(ye)能更加體(ti)會到一(yi)些(xie)(xie)(xie)平(ping)時(shi)很難體(ti)會到的(de)(de)(de)(de)東(dong)西或者是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人生(sheng)哲理吧，一(yi)個是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)主學(xue)習--工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)后不(bu)(bu)再象在學(xue)校(xiao)里學(xue)習那樣(yang)，有(you)課堂(tang)，有(you)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業，有(you)考試，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)切要(yao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)主動(dong)(dong)去學(xue)去做。只要(yao)你想學(xue)習，學(xue)習的(de)(de)(de)(de)機(ji)會還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)，老(lao)員工(gong)們(men)從(cong)不(bu)(bu)吝惜自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)來(lai)指導你工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，讓你少走(zou)彎路；集(ji)團公司(si)(si)、公司(si)(si)內部有(you)各種(zhong)各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)培訓來(lai)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，你所要(yao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)哪些(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你需(xu)要(yao)了解的(de)(de)(de)(de)，哪些(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)。在我(wo)(wo)暑假所在的(de)(de)(de)(de)企業中(zhong)，我(wo)(wo)就遇見(jian)了幾個非常和善的(de)(de)(de)(de)老(lao)員工(gong)，只要(yao)問他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)技術上(shang)的(de)(de)(de)(de)問題，他(ta)們(men)都會一(yi)一(yi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)答(da)，使我(wo)(wo)了解到，原來(lai)理論跟實際是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)很大的(de)(de)(de)(de)差距的(de)(de)(de)(de)。另一(yi)個是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)極(ji)進取的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度(du)(du)--在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，你不(bu)(bu)只為公司(si)(si)創(chuang)造了效益，同時(shi)也(ye)(ye)提(ti)高(gao)了自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，象我(wo)(wo)這樣(yang)沒有(you)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)新人，更需(xu)要(yao)通過多(duo)(duo)做多(duo)(duo)問來(lai)積(ji)累經(jing)驗(yan)。特別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)并不(bu)(bu)象正(zheng)式員工(gong)那樣(yang)有(you)明確的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)范圍，只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)由(you)觀摩(mo)，如(ru)果態(tai)度(du)(du)不(bu)(bu)夠積(ji)極(ji)就可能沒有(you)事情做，所以平(ping)時(shi)就更需(xu)要(yao)主動(dong)(dong)爭(zheng)取多(duo)(duo)做事，這樣(yang)才能多(duo)(duo)積(ji)累多(duo)(duo)提(ti)高(gao)。最后一(yi)點是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為人處(chu)事--作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為學(xue)生(sheng)面(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)無非是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)同學(xue)、老(lao)師、家長，而工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)后就要(yao)面(mian)對(dui)(dui)更為復雜的(de)(de)(de)(de)關系。無論是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和領(ling)導、同事還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)客戶接(jie)觸，都要(yao)做到妥善處(chu)理，要(yao)多(duo)(duo)溝通，并要(yao)設身處(chu)地從(cong)對(dui)(dui)方角度(du)(du)換位(wei)思考，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)考慮自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)事。在我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)中(zhong)，我(wo)(wo)做到了一(yi)些(xie)(xie)(xie)，因為自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，也(ye)(ye)得到了非常多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)鼓勵。

暑假社會實踐報告12

　　一、實踐概述

　　轉(zhuan)眼(yan)間暑(shu)假就要(yao)結束(shu)了，在整個(ge)(ge)暑(shu)假實踐過程中(zhong)，我學(xue)(xue)到(dao)(dao)了很(hen)多平時在學(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)不到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，對以后的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)路程有了更明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，我知(zhi)道(dao)以后個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)必須要(yao)注重提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質。在大(da)一(yi)下學(xue)(xue)期我與本學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)創建了一(yi)個(ge)(ge)創業(ye)團(tuan)隊(dui)(dui)——大(da)志有恒團(tuan)隊(dui)(dui)。整個(ge)(ge)暑(shu)假我們(men)(men)(men)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)部分人(ren)都在鄭州是做武術(shu)培訓，就是搞武術(shu)培訓班(ban)。我們(men)(men)(men)團(tuan)隊(dui)(dui)一(yi)共十個(ge)(ge)人(ren)，大(da)部分是中(zhong)原工(gong)學(xue)(xue)院天下武術(shu)協會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)成員，其中(zhong)魯(lu)遠佳是武協會(hui)長，也(ye)是我們(men)(men)(men)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)帶頭人(ren)。

　　我(wo)們的培訓對象大部分都(dou)是六到(dao)十歲(sui)的孩子，也就是針對小學(xue)生進行培訓。我(wo)們利用(yong)自身優勢培訓，同時順應市場(chang)的發展逐步向文(wen)武雙修過度。

　　二、時間和地點

　　地點：兒童公園(yuan)，xx路第二小學(xue)，豫花園(yuan)小區，紡(fang)專社區。時間：暑(shu)假前的一個(ge)月及整(zheng)個(ge)暑(shu)假。

　　三、實踐過程

　　第(di)一步是(shi)市場(chang)考察(cha)。開始我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)幾(ji)個(ge)(ge)利用課余時(shi)間對(dui)(dui)社(she)區和小學(xue)(xue)進(jin)行考察(cha)，以便我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)選擇(ze)最(zui)有(you)潛(qian)力的地方進(jin)行招(zhao)生(sheng)。只(zhi)有(you)面積大(da)、孩子多并且帶有(you)運動場(chang)的社(she)區才是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的發(fa)展(zhan)對(dui)(dui)象，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)走訪(fang)了十(shi)幾(ji)個(ge)(ge)社(she)區最(zui)終選定了兩個(ge)(ge)既豫花園(yuan)小區和紡(fang)專社(she)區。對(dui)(dui)于小學(xue)(xue)，就(jiu)沒什(shen)么(me)要求，只(zhi)要校長同(tong)(tong)意我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在他們(men)(men)學(xue)(xue)校招(zhao)生(sheng)就(jiu)行了，但是(shi)要他們(men)(men)同(tong)(tong)意我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)招(zhao)生(sheng)也恰恰是(shi)最(zui)難搞定的事。因為(wei)要讓小學(xue)(xue)的校長相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)容(rong)易(yi)，要讓其(qi)同(tong)(tong)意我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的招(zhao)生(sheng)更不(bu)容(rong)易(yi)。通過對(dui)(dui)比我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將小學(xue)(xue)確定為(wei)伏(fu)牛路(lu)第(di)二小學(xue)(xue)，因為(wei)這所小學(xue)(xue)離(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)校近，很方便，并且那里的老師大(da)多也知道(dao)中原工學(xue)(xue)院，所以比較(jiao)容(rong)易(yi)接觸。

　　目標(biao)確定了(le)(le)，接下(xia)(xia)來我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)到小(xiao)學和校長商量，開始我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)為(wei)小(xiao)學免(mian)費帶體育課(ke)，并且(qie)免(mian)費教(jiao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)全體教(jiao)師(shi)太極(ji)拳(quan)，因為(wei)那時他(ta)們(men)(men)(men)(men)老(lao)師(shi)要(yao)進行一(yi)次太極(ji)拳(quan)比賽，正好缺少太極(ji)拳(quan)老(lao)師(shi)。就(jiu)(jiu)這樣(yang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)邊教(jiao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學生一(yi)邊教(jiao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。到了(le)(le)小(xiao)學放假時候(hou)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)已經相信我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)了(le)(le)，并且(qie)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)也有了(le)(le)了(le)(le)解，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)和校長商量能不能在他(ta)們(men)(men)(men)(men)進行招生，他(ta)們(men)(men)(men)(men)同意了(le)(le)。于是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)將(jiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)宣傳單頁發(fa)給讓老(lao)師(shi)幫我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)發(fa)下(xia)(xia)去，再讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)體育老(lao)師(shi)幫我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)把(ba)報(bao)名的(de)(de)(de)(de)同學統計一(yi)下(xia)(xia)并幫我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)把(ba)錢暫時代收(shou)下(xia)(xia)來。等報(bao)名結束后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)給了(le)(le)體育老(lao)師(shi)提成。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)收(shou)的(de)(de)(de)(de)這部分學員一(yi)共有十七個，訓練地點安(an)排在了(le)(le)兒(er)童公園，六(liu)月二十五好開班。

　　我(wo)們在(zai)小(xiao)學免費教課的(de)同(tong)時也(ye)(ye)沒有(you)放棄社區(qu),我(wo)們印刷好單頁后也(ye)(ye)開始在(zai)社區(qu)發放。在(zai)發放單頁之前還有(you)一個關鍵的(de)步驟，就是征得(de)社區(qu)物業部的(de)同(tong)意，

　　因(yin)為一般商業(ye)(ye)性質的(de)(de)活動是(shi)(shi)不(bu)允許(xu)在(zai)(zai)社(she)區(qu)搞的(de)(de)。我(wo)(wo)們(men)分(fen)(fen)了(le)(le)兩批人(ren)分(fen)(fen)別對豫花園(yuan)小(xiao)區(qu)和(he)紡(fang)專社(she)區(qu)的(de)(de)物業(ye)(ye)部進行商談，結果(guo)花了(le)(le)十幾分(fen)(fen)鐘就(jiu)和(he)紡(fang)專社(she)區(qu)談妥了(le)(le)，可(ke)謂是(shi)(shi)初戰告捷，但(dan)是(shi)(shi)在(zai)(zai)接下(xia)來在(zai)(zai)和(he)豫花園(yuan)物業(ye)(ye)部商談的(de)(de)過程中(zhong)遇到了(le)(le)麻煩，人(ren)家說他(ta)(ta)們(men)對我(wo)(wo)們(men)這個事情(qing)毫(hao)不(bu)感(gan)興趣，無(wu)論(lun)我(wo)(wo)們(men)怎樣(yang)與他(ta)(ta)商量，他(ta)(ta)們(men)都不(bu)同(tong)(tong)意，其實說白了(le)(le)他(ta)(ta)們(men)是(shi)(shi)想要點錢(qian)，只(zhi)要給(gei)錢(qian)了(le)(le)，他(ta)(ta)們(men)不(bu)僅不(bu)會阻(zu)止我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)社(she)區(qu)宣(xuan)傳，而且還會同(tong)(tong)意我(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)里邊招(zhao)(zhao)生(sheng)，甚至可(ke)以(yi)為我(wo)(wo)們(men)提供招(zhao)(zhao)生(sheng)用的(de)(de)桌椅板凳(deng)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)創業(ye)(ye)的(de)(de)初期，根本拿不(bu)出來錢(qian)給(gei)他(ta)(ta)們(men)，最后我(wo)(wo)們(men)不(bu)得(de)不(bu)放棄在(zai)(zai)豫花園(yuan)社(she)區(qu)內(nei)部做的(de)(de)計劃(hua)，于是(shi)(shi)就(jiu)在(zai)(zai)社(she)區(qu)外面進行宣(xuan)傳和(he)招(zhao)(zhao)生(sheng)。而紡(fang)專社(she)區(qu)那邊，我(wo)(wo)們(men)可(ke)以(yi)在(zai)(zai)里邊進行招(zhao)(zhao)生(sheng)。

　　我(wo)們(men)分(fen)兩(liang)組用(yong)了(le)三天(tian)同時對這(zhe)兩(liang)個社區(qu)招生，我(wo)們(men)是通過發單頁招生的，在發單頁時告訴他們(men)可以(yi)免(mian)費(fei)試(shi)學(xue)(xue)，只(zhi)要(yao)(yao)有意愿就可以(yi)報名，試(shi)學(xue)(xue)時間為(wei)一(yi)周，訓練(lian)地(di)點(dian)在本(ben)社區(qu)門口(kou)。三天(tian)下(xia)來紡(fang)專社區(qu)招了(le)二十(shi)四個人(ren);由(you)于在社區(qu)外面(mian)，豫花園小區(qu)只(zhi)招了(le)十(shi)三個人(ren)，不過這(zhe)已經達到了(le)我(wo)們(men)的預(yu)期(qi)目標，只(zhi)要(yao)(yao)這(zhe)部分(fen)人(ren)能夠學(xue)(xue)下(xia)去，對我(wo)們(men)來說(shuo)就夠了(le)。等免(mian)費(fei)試(shi)學(xue)(xue)結束后，要(yao)(yao)是想繼續(xu)學(xue)(xue)下(xia)去的話，就按照每(mei)(mei)個月每(mei)(mei)人(ren)八(ba)十(shi)元(yuan)進行(xing)收費(fei)，在免(mian)費(fei)試(shi)學(xue)(xue)期(qi)間，我(wo)們(men)必須保證教學(xue)(xue)質量而且(qie)還要(yao)(yao)培養和保持孩(hai)子的興(xing)趣，因為(wei)只(zhi)有這(zhe)樣，才能使(shi)孩(hai)子想繼續(xu)學(xue)(xue)下(xia)去，才能使(shi)家長(chang)放心地(di)將自己的孩(hai)子交給我(wo)們(men)。

　　在(zai)試學(xue)結(jie)束之后(hou)能夠留下來的(de)只(zhi)有(you)(you)十(shi)幾個(ge)人，因為是免費，所以在(zai)當時(shi)報名時(shi)，有(you)(you)很多人只(zhi)是抱(bao)著來玩的(de)態度，不過(guo)這十(shi)幾個(ge)人也不算少，因為接下來我們還(huan)要在(zai)小(xiao)學(xue)招生(sheng)，那里的(de)生(sheng)員充(chong)足(zu)。社(she)區只(zhi)是試點(dian)，只(zhi)要我們把自(zi)己(ji)模式、自(zi)己(ji)的(de)特(te)色搞(gao)出(chu)來，把經(jing)驗(yan)總結(jie)出(chu)來，然后(hou)在(zai)小(xiao)學(xue)發展，一定能搞(gao)得(de)很快并(bing)且質量也有(you)(you)保證。

　　我們的教棵(ke)內容(rong)以武術(shu)為主，英(ying)語為附。一(yi)共是(shi)一(yi)個(ge)半小時(shi)，武術(shu)基本功四十(shi)分(fen)(fen)(fen)，休息十(shi)分(fen)(fen)(fen)，練(lian)習(xi)英(ying)語口語十(shi)分(fen)(fen)(fen)，再(zai)學(xue)三十(shi)分(fen)(fen)(fen)鐘武術(shu)。

　　在(zai)社區(qu)開班(ban)兩個星(xing)期后，我們(men)就開始對小學(xue)(xue)招生，因為這時小學(xue)(xue)要放(fang)假了，準備招一(yi)個暑(shu)假班(ban)，在(zai)征得校長的(de)`同意后，通過各(ge)(ge)班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任在(zai)各(ge)(ge)班(ban)宣傳(chuan)，報(bao)名(ming)在(zai)他們(men)體(ti)育老(lao)師那里，由體(ti)育老(lao)師代我們(men)把(ba)錢收(shou)下(xia)。報(bao)一(yi)個人給班(ban)主(zhu)任提成(cheng)(cheng)20元，體(ti)育老(lao)師提成(cheng)(cheng)10元。報(bao)名(ming)結束時已經收(shou)了二十(shi)個人。我們(men)把(ba)訓練地點安(an)排在(zai)了學(xue)(xue)校附近的(de)兒童公園，在(zai)這里我們(men)可(ke)以(yi)(yi)不用交地租，又可(ke)以(yi)(yi)讓很多人看到，對宣傳(chuan)很有利。在(zai)開班(ban)后又有五個人報(bao)了名(ming)。四、我的(de)職務

　　主要負責(ze)各項工作的(de)落實(shi)，協調團隊內部各成員之間的(de)關系(xi)，同時參與宣傳和招生以及策劃。是三個核(he)心人物(wu)之一。

　　五、出現的問題

　　現在城市里大都是獨生子女，嬌(jiao)生慣養，不聽話又不能管理過嚴(yan);孩子的自尊(zun)心強，動不動就生氣。我們(men)以前誰(shui)都沒有(you)搞過這項事，沒有(you)任何經驗(yan)，特別是在與物業公司和小(xiao)學(xue)打交道時(shi)，根本就不知道怎樣才能讓人家趕快同(tong)意我們(men)。沒有(you)教(jiao)英語的教(jiao)室，我們(men)只教(jiao)英語口語，這樣孩子根本就學(xue)不了多少東西(xi)。

　　六、收獲

　　1、通過(guo)這(zhe)次(ci)辦(ban)培訓班，我們(men)一共賺了(le)四千三百元錢，這(zhe)部分資金(jin)我們(men)并(bing)不準備(bei)分掉，而是要(yao)作為后續發展資金(jin)。

　　2、最主(zhu)要(yao)的收(shou)獲還是，通過這次實踐，我學到了很多社會經(jing)(jing)驗(yan)，辦培訓(xun)班的經(jing)(jing)驗(yan)、社交經(jing)(jing)驗(yan)、交孩子的經(jing)(jing)驗(yan)。

　　3、結交了(le)一部分有能力的朋友。

　　4、建(jian)立了一個創業團隊——大志有恒(heng)團隊。

　　七、實踐感受

　　1、要提(ti)高團隊的(de)競爭(zheng)力，必須重視團隊整體(ti)素質(zhi)的(de)提(ti)高。凝聚(ju)力要強，要求辦事效率高，領導者必須管理有方。

　　2、二十(shi)一世紀是要靠能(neng)力(li)生存的，在參加實踐時要注(zhu)意自身能(neng)力(li)的提高(gao)，在這期間我(wo)感覺我(wo)的管理(li)能(neng)力(li)和社交能(neng)力(li)得到(dao)了體(ti)高(gao)。

　　八、目的

　　1、利用課余時間充實自己的(de)生活。

　　2、創業(ye)。不論是(shi)否成功，我們都會堅(jian)持的，以為(wei)大志有恒(heng)是(shi)我們理(li)念。

暑假社會實踐報告13

　　姓 名：

　　學 號：

　　班 級：

　　專 業：

　　學 院：

　　實踐類別：

　　暑假上崗工作

　　鄭州加工區 iDPBG 警衛實錄(lu)

　　一、實(shi)踐(jian)背景: 暑假期(qi)間，為了(le)鍛煉自我(wo)(wo)，深入社會實(shi)踐(jian)，同(tong)時賺(zhuan)取學費(fei)，幫家(jia)里減輕負(fu)擔(dan)，我(wo)(wo)和我(wo)(wo)高中(zhong)的(de)幾個小伙伴來(lai)到鄭州去做(zuo)兼(jian)職活動，經過(guo)幾番折騰，在我(wo)(wo)哥哥的(de)介紹下，我(wo)(wo)和同(tong)行的(de)一位小伙伴來(lai)到了(le)經八路富士康公司當警衛工作。這也(ye)是我(wo)(wo)此次實(shi)踐(jian)的(de)目的(de)地。

　　二(er)、實踐(jian)內容 在(zai)當警(jing)衛期間，我覺(jue)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)本身(shen)的(de)(de)(de)意義，還有周圍環(huan)境對(dui)(dui)我的(de)(de)(de)影(ying)響。面試第一天，我們(men)是(shi)(shi)(shi)以暑假(jia)工(gong)的(de)(de)(de)身(shen)份(fen)簽約恒博物業，從而(er)服務于 iDPBG 鄭州(zhou)加(jia)工(gong)區，面試是(shi)(shi)(shi)在(zai)下午(wu)，頂著大太陽，排隊等待面試結果，來的(de)(de)(de)人很(hen)多(duo)，可(ke)崗位需要的(de)(de)(de)人不(bu)(bu)(bu)多(duo)，做在(zai)涼(liang)亭下的(de)(de)(de)面試管(guan)皺(zhou)著眉頭，對(dui)(dui)面挑(tiao)了又挑(tiao)，我緊張(zhang)的(de)(de)(de)賺著面試單，手心都浸(jin)出了汗水，暑假(jia)找工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)太容易(yi)，今天不(bu)(bu)(bu)光是(shi)(shi)(shi)這個崗位，加(jia)工(gong)區也在(zai)招電子廠務工(gong)的(de)(de)(de)工(gong)人，隊伍排了很(hen)長(chang)，緩慢的(de)(de)(de)向(xiang)前流動(dong)著，還好(hao)，幸(xing)運的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，我和我的(de)(de)(de)伙伴都錄用了。

　　然后就(jiu)是實(shi)(shi)習，實(shi)(shi)習我(wo)所在警衛(wei)工作屬(shu)于(yu)三(san)線(xian)崗(gang)(gang)位(wei)，三(san)線(xian)的(de)(de)(de)話分為人(ren)流(liu)(liu)港，物(wu)流(liu)(liu)港和壓運這三(san)大類，實(shi)(shi)習時期的(de)(de)(de)我(wo)們稍(shao)微 寬松一點(dian)(dian)(dian)，白班(ban)(ban)的(de)(de)(de)話，我(wo)們是 7 點(dian)(dian)(dian)集合，晚(wan)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)話 6 點(dian)(dian)(dian)下班(ban)(ban)，穿上(shang)(shang)警衛(wei)的(de)(de)(de)制服，整齊而又威嚴的(de)(de)(de)集合在廣(guang)場上(shang)(shang)，我(wo)們的(de)(de)(de)班(ban)(ban)長帶(dai)著我(wo)去廠區分配崗(gang)(gang)位(wei)，第一天，我(wo)分到了人(ren)流(liu)(liu)港，人(ren)流(liu)(liu)剛港是什么樣子(zi)的(de)(de)(de)呢，我(wo)來(lai)介紹(shao)下，人(ren)流(liu)(liu)港分為安檢門和木馬(ma)掃描兩大類，由于(yu)進(jin)崗(gang)(gang)人(ren)口多(duo)，情(qing)況也(ye)負責，實(shi)(shi)現無金(jin)屬(shu)進(jin)出車(che)間(jian)需要兩步都要實(shi)(shi)行。

　　安(an)檢(jian)門(men)(men):安(an)檢(jian)門(men)(men)的(de)話分進口(kou)(kou)和出(chu)(chu)口(kou)(kou)，兩種的(de)相同(tong)點是(shi)(shi)，經過安(an)檢(jian)門(men)(men)時，如果(guo)安(an)檢(jian)門(men)(men)由綠燈(deng)變(bian)紅(hong)，且發出(chu)(chu)警報聲音，則不(bu)許通行(xing)，請員(yuan)工退到黃(huang)線(xian)以外(wai)自檢(jian)，如果(guo)第二次進入(ru)仍然異常，則不(bu)許進入(ru)。在(zai)安(an)檢(jian)門(men)(men)的(de)旁邊，則是(shi)(shi)木制(zhi)的(de)滑槽，滑槽可以滑的(de)東西也(ye)就是(shi)(shi)鑰匙，眼鏡，口(kou)(kou)罩，還有諾基亞手機。而不(bu)同(tong)點是(shi)(shi)，進口(kou)(kou)時，直接過電(dian)子門(men)(men)，不(bu)需要(yao)(yao)掃描，而出(chu)(chu)口(kou)(kou)呢，則不(bu)僅要(yao)(yao)過電(dian)子門(men)(men)，還要(yao)(yao)掃描。

　　掃(sao)描(miao)時，員(yuan)(yuan)工要在(zai)(zai)打卡機上(shang)打卡，然后(hou)可以滑槽(cao)的物品交給警衛，警衛在(zai)(zai)確定員(yuan)(yuan)工可以進入后(hou)，從滑槽(cao)將(jiang)物品滑給員(yuan)(yuan)工，在(zai)(zai)檢(jian)驗期(qi)間，需保持站姿(zi)，正(zheng)確禮貌(mao)的使(shi)用(yong)通行攔截手勢。

　　木馬掃描(miao):掃描(miao)也是關鍵一環，在出(chu)口(kou)，員工通(tong)過(guo)安檢門后，往(wang)往(wang)因為安檢門設備原因，可能感應(ying)不夠靈(ling)敏，這(zhe)需要(yao)需要(yao)借(jie)助(zhu)掃描(miao)，前面背面畫 N，一番操作，點(dian)亮手機，檢驗衣(yi)服后等方可放行。

　　人流港的工作大致就(jiu)這些，特殊情(qing)況需要(yao)報備記錄，向監控(kong)室打電話報備。盡管(guan)工作簡(jian)單，但步驟要(yao)求嚴格，全程(cheng)都在監控(kong)范圍內，而(er)且富士康作為(wei)人員流動的大廠，進出頻煩(fan)，一天下(xia)來，工作量也不(bu)小。

　　第一天實(shi)習這(zhe)(zhe)個(ge)崗(gang)位時，我是(shi)在老(lao)員(yuan)工的(de)(de)帶領下學習的(de)(de)，來回的(de)(de)站做，揮手臂，原(yuan)以為的(de)(de)很(hen)簡單，很(hen)輕松的(de)(de)心情(qing)消息了(le)，取而代之的(de)(de)是(shi)疲倦和迫切希(xi)望下班，哈(ha)哈(ha)，但我是(shi)來賺錢的(de)(de)呀，第一天以樂(le)觀的(de)(de)心態結束這(zhe)(zhe)一天的(de)(de)工作，回到宿舍就睡了(le)，一晚，也許(xu)太累了(le)，睡的(de)(de)很(hen)沉也很(hen)舒服。

　　第二(er)天，我要去(qu)實習的則是第二(er)大(da)類，物流港。

　　物(wu)(wu)(wu)流(liu)港(gang)(gang)，顧名思義，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)查(cha)(cha)驗(yan)(yan)物(wu)(wu)(wu)流(liu)，進(jin)(jin)出貨(huo)物(wu)(wu)(wu)，當(dang)然有(you)(you)(you)時(shi)候也會(hui)出一些垃(la)圾，這個就(jiu)(jiu)有(you)(you)(you)點傷(shang)了。iDPBG 事業(ye)(ye)區保密嚴格，篩查(cha)(cha)嚴格，所(suo)有(you)(you)(you)進(jin)(jin)出貨(huo)都要(yao)查(cha)(cha)驗(yan)(yan)，依然要(yao)全程報備(bei)監控(kong)，確保貨(huo)物(wu)(wu)(wu)進(jin)(jin)出不(bu)出差錯。進(jin)(jin)貨(huo)時(shi)，在電(dian)腦或紙質放行單上查(cha)(cha)驗(yan)(yan)貨(huo)物(wu)(wu)(wu)進(jin)(jin)出樓層 編號，貨(huo)物(wu)(wu)(wu)名稱和數量，記(ji)錄(lu)時(shi)間。并查(cha)(cha)驗(yan)(yan)貨(huo)物(wu)(wu)(wu)是(shi)(shi)(shi)否有(you)(you)(you)破損，夾帶(dai)等情況，發現異(yi)常要(yao)及(ji)時(shi)報案。出貨(huo)時(shi)，也需(xu)要(yao)記(ji)錄(lu)，只(zhi)不(bu)過(guo)多加了海關鎖編號，同時(shi)還(huan)有(you)(you)(you)易碎貼等物(wu)(wu)(wu)品(pin)。由于物(wu)(wu)(wu)流(liu)港(gang)(gang)還(huan)要(yao)出一些大(da)件的機臺貨(huo)物(wu)(wu)(wu)，比(bi)較(jiao)重(zhong)，這就(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)有(you)(you)(you)人來幫忙搬(ban)運(yun)，一般(ban)(ban)進(jin)(jin)出貨(huo)物(wu)(wu)(wu)都會(hui)有(you)(you)(you)人接應，所(suo)以，當(dang)需(xu)要(yao)人協助搬(ban)運(yun)時(shi)，則應對(dui)進(jin)(jin)港(gang)(gang)人員進(jin)(jin)行掃描(miao)，合(he)格后方能(neng)放行，搬(ban)運(yun)后立(li)即離開，不(bu)許逗(dou)留(liu)。最傷(shang)的就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)進(jin)(jin)出垃(la)圾，垃(la)圾就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)工業(ye)(ye)垃(la)圾，往往有(you)(you)(you)異(yi)味，油污啥的，帶(dai)上手(shou)套(tao)，對(dui)于垃(la)圾還(huan)要(yao)進(jin)(jin)行細微檢驗(yan)(yan)，看(kan)看(kan)有(you)(you)(you)所(suo)夾帶(dai)異(yi)物(wu)(wu)(wu)啥的，這也是(shi)(shi)(shi)最不(bu)想干的，但又不(bu)能(neng)避免，物(wu)(wu)(wu)流(liu)港(gang)(gang) 一般(ban)(ban)有(you)(you)(you)中央空調，比(bi)較(jiao)舒(shu)服(fu)，可只(zhi)允許一個人，比(bi)較(jiao)孤(gu)獨，在這樣孤(gu)獨繁忙的一天結束。

　　再講押運之前，還有一(yi)些小的崗位我(wo)也介紹一(yi)下，那就是港(gang)中港(gang)，港(gang)中港(gang)工作最輕(qing)松，不過也最無(wu)聊(liao)，就簡(jian)單(dan)當有手機(ji)殼類(lei)的貨物出(chu)現時進行查驗，港(gang)中港(gang)溫(wen)度一(yi)般保持在 10 幾度的恒(heng)溫(wen)，比較(jiao)冷一(yi)些。

　　然(ran)后就是(shi)押(ya)運(yun)，押(ya)運(yun)則(ze)是(shi)跟隨(sui)物(wu)(wu)流人員，押(ya)運(yun)看管(guan)貨物(wu)(wu)，從(cong)這個物(wu)(wu)流港押(ya)到另一個物(wu)(wu)流港，押(ya)運(yun)到站后，需要對(dui)貨物(wu)(wu)到達進行報(bao)備，監控(kong)編號，工號，物(wu)(wu)流名稱(cheng)等等，屬于跑路類型的，一般比較熱，不(bu)過流程(cheng)并不(bu)復雜，比較輕松。

　　實習(xi)結束后(hou)，就是轉正式(shi)工作，相應的'，我的時間也(ye)改了，6 點 20

　　集合到晚上(shang) 7 點下班(ban)，中間(jian)沒有吃午飯(fan)時間(jian)，一般是在崗上(shang)直(zhi)接解決了，所(suo)以，警衛這個工作還是比(bi)較熬時間(jian)了。

　　介(jie)紹完(wan)這些(xie)(xie)，我在來介(jie)紹下富士(shi)康(kang)(kang)的(de)環境(jing)，外界一(yi)直傳言富士(shi)康(kang)(kang)的(de)一(yi)些(xie)(xie)負(fu)面新聞，什么工(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)差，加班(ban)多啥的(de)，而(er)我看到(dao)的(de)是(shi)，富士(shi)康(kang)(kang)宿舍是(shi)空(kong)(kong)調(diao)，衛生間齊聚，居(ju)(ju)住環境(jing)還是(shi)蠻好的(de)，而(er)且居(ju)(ju)住地(di)離場區也不遠，步(bu)行十分鐘以內(nei)絕(jue)對(dui)能到(dao)達(da)廠內(nei)，在廠內(nei)，各個(ge)崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)作(zuo)井然(ran)有(you)(you)序，分工(gong)(gong)明確(que)，這個(ge)時(shi)間段(duan)正是(shi)富士(shi)康(kang)(kang)最(zui)繁忙(mang)的(de)時(shi)候(hou)，因為iphone12 也發售(shou)在即，每年這個(ge)時(shi)候(hou)會有(you)(you)大(da)量的(de)暑(shu)假工(gong)(gong)，長期(qi)工(gong)(gong)進入富士(shi)康(kang)(kang)，加班(ban)確(que)實比平時(shi)多，可對(dui)應的(de)工(gong)(gong)資也提(ti)高(gao)了，收入還是(shi)很可觀，崗(gang)位(wei)里基本(ben)上(shang)都配(pei)備(bei)有(you)(you)中央空(kong)(kong)調(diao)，而(er)且每個(ge)樓層廁所，茶水間齊備(bei)，我特別喜歡的(de)就是(shi)，茶水室(shi)不僅僅有(you)(you)熱水，溫水，還有(you)(you)冰水。夏季(ji)的(de)話，天氣炎熱，冰水真的(de)是(shi)不二的(de)選擇(ze)。

　　三(san).實踐結果 在實踐過程后(hou)想，我不(bu)僅得到(dao)一定(ding)的(de)工資，同(tong)時(shi)也(ye)(ye)勝任了這(zhe)份工作，不(bu)進了解(jie)這(zhe)這(zhe)份職業，同(tong)時(shi)也(ye)(ye)熟悉 iDPBG 工作環境(jing)和文化，收獲友誼的(de)同(tong)時(shi)，還有寶貴的(de)經(jing)驗。

　　四、實踐感悟: 對于崗位工作認(ren)識，我(wo)(wo)覺(jue)的得(de)看個人態度吧(ba)，在(zai)這(zhe)里實踐期間，我(wo)(wo)也認(ren)識了很多朋友，本班的巡邏崗和班長(chang)就像(xiang)大哥(ge)哥(ge)或大姐姐一樣照顧我(wo)(wo)們，除了要(yao)求我(wo)(wo)們工作上要(yao)認(ren)真(zhen)外，工作之外和我(wo)(wo)們很合的來，我(wo)(wo)們進班那會還一起聚餐，十分融洽，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)越來越喜歡和適應這(zhe)個崗位，同時呢警衛之間交流也讓我(wo)(wo)學到很多，來這(zhe)當(dang)警衛年(nian)齡都不大，

　　最小(xiao)甚至(zhi)才 17 歲，有(you)些(xie)是(shi)不上學(xue)了，來(lai)這(zhe)(zhe)里工(gong)作，還有(you)些(xie)和我(wo)(wo)(wo)一樣(yang)是(shi)學(xue)生(sheng)，在(zai)這(zhe)(zhe)當暑假工(gong)，警衛這(zhe)(zhe)個崗位似乎并(bing)(bing)不香，不太(tai)留(liu)人，和一些(xie)同事(shi)交談，他(ta)們(men)都覺(jue)的警衛的話，感覺(jue)就是(shi)很(hen)枯燥，學(xue)不到東西，一開(kai)始(shi)，我(wo)(wo)(wo)也沉浮于此，流(liu)程就那些(xie)，不過(guo)是(shi)一遍又一遍的重復，沒有(you)太(tai)多的意(yi)(yi)義(yi)，很(hen)多學(xue)生(sheng)來(lai)這(zhe)(zhe)感覺(jue)就是(shi)在(zai)虛(xu)度時(shi)(shi)間，乏(fa)味啥的，鬧情緒，哎，我(wo)(wo)(wo)也曾受(shou)其影(ying)響過(guo)，而且，在(zai)外界也不太(tai)看(kan)好(hao)(hao)這(zhe)(zhe)個職(zhi)業，因為(wei)(wei)在(zai)外面(mian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)也可以(yi)說這(zhe)(zhe)就是(shi)個保(bao)安，服務(wu)行業，似乎說起來(lai)也并(bing)(bing)不光(guang)鮮，有(you)時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)也遇到過(guo)，一些(xie)不講禮的員工(gong)的嘲笑，覺(jue)的這(zhe)(zhe)么小(xiao)的保(bao)安，管的事(shi)還真(zhen)多，很(hen)不服氣(qi)，這(zhe)(zhe)很(hen)令人生(sheng)生(sheng)氣(qi)，無可奈(nai)何，不過(guo)慢慢的我(wo)(wo)(wo)看(kan)開(kai)，就好(hao)(hao)比你(ni)不愛吃榴蓮，但是(shi)榴蓮本(ben)(ben)身(shen)有(you)錯(cuo)嘛，任(ren)何職(zhi)業都是(shi)其存(cun)在(zai)的意(yi)(yi)義(yi)，我(wo)(wo)(wo)本(ben)(ben)本(ben)(ben)分(fen)分(fen)的干好(hao)(hao)自己的本(ben)(ben)職(zhi)工(gong)作，也是(shi)在(zai)為(wei)(wei)社會做貢獻，也是(shi)在(zai)添磚加(jia)瓦，沒有(you)貴(gui)賤之分(fen)，我(wo)(wo)(wo)們(men)都應(ying)該(gai)相互尊重。確實，工(gong)作乏(fa)味無聊，可是(shi)我(wo)(wo)(wo)如果連這(zhe)(zhe)樣(yang)簡單的工(gong)作都做不好(hao)(hao)的話，我(wo)(wo)(wo)又能勝任(ren)什么工(gong)作呢，干一行，愛一行，這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)能做的，我(wo)(wo)(wo)憑借自己的汗水去掙(zheng)錢，一點也不丟(diu)人。

　　在這(zhe)里值(zhi)班時(shi)，我(wo)也(ye)認識(shi)各種(zhong)各樣的(de)人，如(ru)何與他們打交道，也(ye)算是一(yi)種(zhong)歷練(lian)吧，像我(wo)印象深刻的(de)一(yi)個女同事，那(nei)天和她談，她聽到我(wo)的(de)學(xue)校時(shi)，很(hen)激動，她是一(yi)名專科生，十分想專升本到我(wo)們學(xue)校來，看的(de)出，她很(hen)努力，我(wo)是真沒想到，在崗期間，她會(hui)拿單詞在業(ye)余去學(xue)習(xi)，她苦惱于數學(xue)，晚上下班了，發信(xin)息還找我(wo)請教，這(zhe)真的(de)是我(wo)沒想到的(de)，刷新(xin)我(wo)的(de)認知，還有一(yi)位不(bu)(bu)上學(xue)的(de)男同事，他輟(chuo)學(xue)之后一(yi)直很(hen)迷茫，現(xian)在工作不(bu)(bu)好長(chang)(chang)，尤其是自(zi)己又沒一(yi)技(ji)之長(chang)(chang)，更(geng)是難，但

　　他(ta)愛(ai)好編程(cheng)，自(zi)學(xue)(xue)編程(cheng)，他(ta)說(shuo)過段時間(jian)他(ta)想(xiang)辭職(zhi)了(le)，看開了(le)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)想(xiang)回去(qu)繼續上學(xue)(xue)，去(qu)學(xue)(xue)電腦(nao)，我(wo)(wo)最佩(pei)服(fu)的是(shi)他(ta)沒有(you)老(lao)師交，去(qu)懂了(le)不(bu)少C 語言的專業(ye)學(xue)(xue)問(wen)，我(wo)(wo)越發檢討(tao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)在大(da)(da)學(xue)(xue)的生(sheng)活，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)找工作(zuo)難(nan)，就(jiu)業(ye)難(nan)，我(wo)(wo)想(xiang)不(bu)僅僅與(yu)就(jiu)業(ye)環境有(you)關吧，很多(duo)時候是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)實力不(bu)夠，這(zhe)(zhe)個社會(hui)是(shi)慢(man)慢(man)進(jin)步(bu)的，別人都在努力，這(zhe)(zhe)樣(yang)的話，社會(hui)將會(hui)淘汰和懲罰那(nei)些懶(lan)散，不(bu)學(xue)(xue)無數的人，我(wo)(wo)馬上就(jiu)要(yao)(yao)到大(da)(da)三，離就(jiu)業(ye)時間(jian)也越來(lai)越近(jin)，我(wo)(wo)有(you)點焦慮(lv)了(le)，一轉眼就(jiu)要(yao)(yao)到最后的關鍵幾年，自(zi)己(ji)(ji)(ji)的大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)活又該如(ru)何規劃(hua)呢，考研(yan)與(yu)就(jiu)業(ye)也擺在我(wo)(wo)面(mian)前，該怎(zen)么取(qu)舍，我(wo)(wo)不(bu)得不(bu)強(qiang)迫(po)自(zi)己(ji)(ji)(ji)去(qu)認真考慮(lv)這(zhe)(zhe)些問(wen)題。

　　五、實踐總結：

　　這(zhe)次(ci)(ci)暑(shu)假的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)深刻(ke)地(di)了(le)解到(dao)(dao)(dao)，認識(shi)到(dao)(dao)(dao)自(zi)己(ji)還(huan)有(you)許(xu)多(duo)不足(zu)之(zhi)處，在許(xu)多(duo)方面(mian)還(huan)不能做到(dao)(dao)(dao)全面(mian)、細(xi)致(zhi)，實(shi)踐(jian)中也(ye)(ye)出(chu)現(xian)了(le)一些錯誤，這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響不僅僅是給(gei)我(wo)(wo)身體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摩擦(ca)，同時(shi)也(ye)(ye)是心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰撞(zhuang)，此次(ci)(ci)實(shi)踐(jian)后(hou)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)得(de)經驗總結起來(lai)，時(shi)刻(ke)提(ti)醒自(zi)己(ji)，珍惜時(shi)間(jian)，走好未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)之(zhi)路。這(zhe)次(ci)(ci)暑(shu)期社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)提(ti)高(gao)，思想更(geng)加成(cheng)熟，希(xi)望以后(hou)還(huan)有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，讓我(wo)(wo)得(de)到(dao)(dao)(dao)更(geng)好、更(geng)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉。在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)中，我(wo)(wo)將擺正心(xin)(xin)態，正確(que)定位(wei)，發(fa)奮學(xue)習(xi)，努力提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質(zhi)，適應時(shi)代對(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，做一個對(dui)社(she)會(hui)(hui)(hui)、對(dui)人民有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。這(zhe)次(ci)(ci)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)雖短(duan)，但它留(liu)給(gei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)迪卻是深刻(ke)而長(chang)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)通過積(ji)極參加社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動，認識(shi)了(le)社(she)會(hui)(hui)(hui)，明確(que)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史使命，激發(fa)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)熱情，真正達到(dao)(dao)(dao)了(le)受教(jiao)育，長(chang)才干，作貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

暑假社會實踐報告14

　　時間過得真(zhen)快，一眨眼，我(wo)的(de)(de)暑假打(da)工生活(huo)結束(shu)了。又(you)要開始了校園(yuan)生活(huo)。在(zai)這段(duan)打(da)工時間里，我(wo)學到(dao)了許多外(wai)課(ke)堂上(shang)學不到(dao)的(de)(de)知(zhi)識。這些(xie)對我(wo)以后的(de)(de)擇業觀都(dou)有(you)很大的(de)(de)用(yong)處。

　　今年暑假我(wo)(wo)不(bu)再像往年那樣開心(xin)地奔(ben)回家(jia)去，而(er)是(shi)去找了(le)一(yi)(yi)份暑假工(gong)。留在(zai)一(yi)(yi)家(jia)餐廳當服務員。第一(yi)(yi)次打工(gong)，剛(gang)開始(shi)覺得好辛苦，好累。心(xin)里十分掙(zheng)扎(zha)，是(shi)放棄還是(shi)堅(jian)持(chi)(chi)。最(zui)后，我(wo)(wo)還是(shi)堅(jian)持(chi)(chi)了(le)下(xia)來(lai)。我(wo)(wo)必須堅(jian)持(chi)(chi)下(xia)來(lai)，體會打工(gong)的種(zhong)種(zhong)不(bu)易。才能端正自(zi)己之(zhi)前的學習(xi)態(tai)度。最(zui)終(zhong)，我(wo)(wo)收獲挺(ting)大的。不(bu)僅提高自(zi)己的適應能力，還認識了(le)許(xu)多朋友。通過他們(men)，我(wo)(wo)也學到許(xu)多，也方(fang)便我(wo)(wo)以后再出去打暑假工(gong)。這也是(shi)個很好的渠(qu)道(dao)。

　　從這份工作中，我體會(hui)到(dao)了幾點：

　　1，工(gong)作真(zhen)的(de)很(hen)不容(rong)易，尤其(qi)是這些又辛苦薪水(shui)又少的(de)工(gong)作。我們(men)要(yao)更加珍惜學習機會(hui)。

　　2，生活要懂(dong)的(de)節儉。在學校(xiao)里，我們挺會花錢(qian)的(de)。出來工作后，才深刻體會到掙一分錢(qian)是多么的(de)難。所以(yi)，我們要拒絕浪費。

　　3，要永遠保(bao)持積極樂觀(guan)，也許是我很樂觀(guan)地去(qu)面對(dui)這(zhe)份工作，漸漸地，我不再抗拒它。最后，在輕松中結束(shu)了我的暑假工生(sheng)活。所以，無論遇到什(shen)么事，都要樂觀(guan)積極地去(qu)面對(dui)！

　　作為(wei)一位(wei)大(da)學生，我(wo)(wo)們(men)肩負的(de)是(shi)家(jia)庭，社會，國(guo)家(jia)的(de)使(shi)命(ming)。我(wo)(wo)們(men)不(bu)能還老(lao)是(shi)躲在象牙(ya)塔里。我(wo)(wo)們(men)必須投身于社會實踐中去。只有與社會接(jie)觸，我(wo)(wo)們(men)才能時刻掌握社會最需要什么(me)(me)，我(wo)(wo)們(men)應該怎(zen)么(me)(me)辦(ban)。只有通(tong)過社會實踐，才能全面提高(gao)我(wo)(wo)們(men)的(de)素(su)質(zhi)，國(guo)家(jia)需要的(de)是(shi)高(gao)素(su)質(zhi)的(de)人(ren)。所以，社會實踐是(shi)我(wo)(wo)們(men)求(qiu)學中必不(bu)可(ke)少(shao)的(de)另一途徑。這才是(shi)我(wo)(wo)們(men)人(ren)生的(de)大(da)課堂。

　　目前我(wo)們的(de)任務還是側重努力學(xue)習，經過這次社會實踐，我(wo)更加懂(dong)的(de)要珍惜我(wo)的(de)學(xue)習機會。同學(xue)們，一(yi)定要好(hao)好(hao)學(xue)習。

　　暑假超(chao)市社會實踐報告(gao)

　　暑假在壽(shou)康永樂(le)超市實(shi)(shi)踐，使我收獲了很多，我也初次(ci)(ci)的(de)融入社會。常聽學長說‘在學校學的(de)知識不實(shi)(shi)踐，不運用便都是死知識’。以(yi)前總認為學長們(men)把事(shi)情(qing)說的(de)夸大(da)化，但(dan)經過這次(ci)(ci)的(de)實(shi)(shi)踐工(gong)作，我的(de)觀點改變(bian)了，并且我認為一(yi)次(ci)(ci)實(shi)(shi)踐比(bi)將理論知識抄上一(yi)百遍好得多。

　　早(zao)上(shang)、晚上(shang)我(wo)(wo)都有固定的(de)(de)上(shang)下班(ban)時(shi)間(jian)和(he)我(wo)(wo)以前的(de)(de)假(jia)期生活截然(ran)不同。暑假(jia)開始的(de)(de)幾天。我(wo)(wo)整天無所事(shi)事(shi)，偶爾(er)會和(he)同學上(shang)網(wang)吧消遣時(shi)間(jian)和(he)父母(mu)去超市購物(wu)。每(mei)回上(shang)超市都會看到服務員在各區為(wei)購物(wu)者服務，認為(wei)這種工(gong)作是在容(rong)易不過的(de)(de)，這次自己親歷了這份工(gong)作才知(zhi)道其實并不那么容(rong)易。

　　我(wo)(wo)(wo)每天(tian)(tian)(tian)早上七點開(kai)始(shi)上班(ban)到下午五點下班(ban)，第(di)(di)一(yi)天(tian)(tian)(tian)剛(gang)上班(ban)便跟工作人(ren)員(yuan)學習如何擺放蔬(shu)(shu)(shu)菜(cai)，——點超(chao)市正式開(kai)始(shi)營業，購(gou)物(wu)者(zhe)開(kai)始(shi)陸陸續(xu)續(xu)的(de)(de)(de)(de)進入(ru)超(chao)市，我(wo)(wo)(wo)和同事(shi)在(zai)(zai)(zai)蔬(shu)(shu)(shu)菜(cai)區為購(gou)物(wu)者(zhe)服務(wu)，要站在(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)區域(yu)(yu)看管自(zi)己(ji)所要負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)蔬(shu)(shu)(shu)菜(cai)，剛(gang)開(kai)始(shi)對(dui)于(yu)這份工作感覺很(hen)新(xin)(xin)奇，自(zi)己(ji)終于(yu)有一(yi)天(tian)(tian)(tian)也(ye)成為了(le)一(yi)個超(chao)市的(de)(de)(de)(de)服務(wu)員(yuan)。在(zai)(zai)(zai)工作時間要一(yi)直站在(zai)(zai)(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)區域(yu)(yu)內，還要不(bu)斷將購(gou)物(wu)者(zhe)買走的(de)(de)(de)(de)蔬(shu)(shu)(shu)菜(cai)補齊(qi)，在(zai)(zai)(zai)購(gou)物(wu)者(zhe)挑選(xuan)完(wan)蔬(shu)(shu)(shu)菜(cai)后再將蔬(shu)(shu)(shu)菜(cai)重新(xin)(xin)擺放成原有的(de)(de)(de)(de)樣子，兩天(tian)(tian)(tian)下來(lai)我(wo)(wo)(wo)對(dui)這份工作已經沒有了(le)原有的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)奇取而(er)代之的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)種厭(yan)倦，厭(yan)倦這種只為人(ren)服務(wu)的(de)(de)(de)(de)工作、厭(yan)倦格(ge)式化的(de)(de)(de)(de)`工作。第(di)(di)三天(tian)(tian)(tian)可以(yi)說我(wo)(wo)(wo)是(shi)帶著情緒在(zai)(zai)(zai)工作，年(nian)長的(de)(de)(de)(de)同事(shi)看到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)告訴我(wo)(wo)(wo)要去(qu)適應社會，而(er)不(bu)是(shi)抱怨，想了(le)想他的(de)(de)(de)(de)話感覺到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)做法的(de)(de)(de)(de)錯誤。后來(lai)我(wo)(wo)(wo)每天(tian)(tian)(tian)都會很(hen)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)工作，將自(zi)己(ji)負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)蔬(shu)(shu)(shu)菜(cai)擺放好，方便了(le)購(gou)物(wu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)購(gou)物(wu)需(xu)求。

　　通過(guo)這(zhe)段(duan)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)。因(yin)為(wei)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)，接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)與事不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)，從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)自(zi)(zi)然(ran)就不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣了(le)(le)。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)從(cong)實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)踐(jian)。而且(qie)在(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟飛(fei)速發展，國內外經濟日趨變化(hua)，每(mei)天(tian)都(dou)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)有(you)(you)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)(xi)涌現，在(zai)(zai)(zai)擁有(you)(you)了(le)(le)越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，也有(you)(you)了(le)(le)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，前天(tian)才(cai)(cai)剛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識可能在(zai)(zai)(zai)今天(tian)就已經被淘(tao)汰掉了(le)(le)，中(zhong)(zhong)(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟越和外面接(jie)軌(gui)，對(dui)于人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求就會(hui)(hui)(hui)越來(lai)越高(gao)，我們不(bu)(bu)(bu)只要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，還(huan)要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)從(cong)生活中(zhong)(zhong)(zhong)，實(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)其他知識，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)從(cong)各方(fang)面武(wu)裝自(zi)(zi)已，才(cai)(cai)能在(zai)(zai)(zai)競(jing)爭中(zhong)(zhong)(zhong)突出自(zi)(zi)已，表現自(zi)(zi)已。這(zhe)幾天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)我要(yao)(yao)看管我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任區、幫助(zhu)他人(ren)推(tui)上貨(huo)車、要(yao)(yao)觀察顧客(ke)對(dui)每(mei)類蔬菜(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)購買量。這(zhe)些(xie)(xie)(xie)都(dou)是(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)無(wu)法感受到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且(qie)很多時候，我不(bu)(bu)(bu)時要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)工作(zuo)以外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，有(you)(you)時要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)清潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)也許(xu)有(you)(you)老(lao)師(shi)分配(pei)說今天(tian)做(zuo)些(xie)(xie)(xie)什么(me)，明天(tian)做(zuo)些(xie)(xie)(xie)什么(me)，但(dan)(dan)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)里(li)，不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)定有(you)(you)人(ren)會(hui)(hui)(hui)告訴你這(zhe)些(xie)(xie)(xie)，你必(bi)須自(zi)(zi)覺地(di)去做(zuo)，而且(qie)要(yao)(yao)盡自(zi)(zi)已的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力做(zuo)到(dao)最好，一(yi)(yi)(yi)件工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率就會(hui)(hui)(hui)得(de)(de)到(dao)別(bie)(bie)人(ren)不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，只有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，畢(bi)竟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)在(zai)(zai)(zai)為(wei)取得(de)(de)更(geng)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績而努力。而這(zhe)里(li)是(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所，每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)會(hui)(hui)(hui)為(wei)了(le)(le)獲(huo)得(de)(de)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報酬(chou)而努力，無(wu)論(lun)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習還(huan)是(shi)工作(zuo)，都(dou)存在(zai)(zai)(zai)著(zhu)競(jing)爭，在(zai)(zai)(zai)競(jing)爭中(zhong)(zhong)(zhong)就要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習別(bie)(bie)人(ren)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，也要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習別(bie)(bie)人(ren)怎樣做(zuo)人(ren)，以提高(gao)自(zi)(zi)已的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力！記得(de)(de)老(lao)師(shi)曾(ceng)經說過(guo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)社會(hui)(hui)(hui)，但(dan)(dan)我總覺得(de)(de)校(xiao)(xiao)園里(li)總少不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)那(nei)份(fen)純真，那(nei)份(fen)真誠，盡管是(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生還(huan)終(zhong)歸保持著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)。而走進(jin)社會(hui)(hui)(hui)，接(jie)觸各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧客(ke)、同(tong)(tong)事、上司等等，關系復雜，但(dan)(dan)我得(de)(de)去面對(dui)我從(cong)未面對(dui)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切。

暑假社會實踐報告15

　　這是(shi)我(wo)上大學以(yi)來(lai)的第二個(ge)暑假(jia)，一年到頭，忙(mang)于學業，在外奔波(bo)，理所(suo)當然要回(hui)家(jia)(jia)和父母(mu)親人團聚。不(bu)過(guo)身為當代大學生(sheng)(sheng)，總不(bu)該(gai)“日出三竿而(er)起，日落西山(shan)而(er)息”地無所(suo)作(zuo)為。況且也是(shi)大二學生(sheng)(sheng)，應(ying)該(gai)出去鍛煉一下了，以(yi)便早日適應(ying)這個(ge)社會(hui)。回(hui)到家(jia)(jia)后，我(wo)與父母(mu)商量，準備找一份工作(zuo)。我(wo)家(jia)(jia)不(bu)遠就(jiu)是(shi)肥(fei)牛大世界，放假(jia)的第二天就(jiu)去應(ying)聘了。

　　我(wo)先從傳菜干(gan)起的(de)(de)，在我(wo)的(de)(de)印象中(zhong)，傳菜不外(wai)乎是(shi)把菜交到服務(wu)員手里就(jiu)啥事沒有(you)了(le)(le)，但實際上我(wo)想錯啦，酒店(dian)里的(de)(de)傳菜員工(gong)作很多，當點完(wan)名后，就(jiu)要把前(qian)一天的(de)(de)酒瓶都收起來放到洗(xi)刷間等人(ren)來賣掉，不能小(xiao)看(kan)這(zhe)(zhe)活(huo)，當你(ni)面對(dui)成(cheng)山(shan)的(de)(de)瓶子時(shi)就(jiu)有(you)感觸(chu)啦。然后去給大廳打熱(re)水(shui)以供(gong)客人(ren)喝，兩個(ge)人(ren)抬(tai)八十多斤的(de)(de)水(shui)桶，起初還不習慣，胳膊(bo)酸得抬(tai)不起來，慢(man)慢(man)適應了(le)(le)才(cai)緩(huan)過(guo)勁(jing)來。接下(xia)來就(jiu)是(shi)最臟的(de)(de)活(huo)了(le)(le)——打掃廁所。由于下(xia)水(shui)道(dao)管子細(xi)，又難找人(ren)疏通（清掃工(gong)過(guo)年下(xia)班）。就(jiu)只有(you)我(wo)們拿(na)塞子哼哧哼哧的(de)(de)干(gan)啦，好幾(ji)次(ci)都想嘔了(le)(le)，真不容易(yi)啊！當這(zhe)(zhe)些(xie)活(huo)干(gan)完(wan)，我(wo)已是(shi)氣(qi)喘吁(yu)吁(yu)了(le)(le)，這(zhe)(zhe)時(shi)候心理開始不平(ping)衡來，心想來從小(xiao)到大讀(du)了(le)(le)了(le)(le)這(zhe)(zhe)么多的(de)(de)書，家(jia)里花了(le)(le)那么多的(de)(de)錢把我(wo)培養(yang)長大成(cheng)人(ren)，可現在只能干(gan)這(zhe)(zhe)些(xie)零活(huo)，怎么著在學校里也(ye)是(shi)個(ge)學生會干(gan)部，多少也(ye)有(you)點社會能力，不免有(you)點失落。

　　我們正式站位時(shi)差不(bu)(bu)多(duo)是(shi)中午十一點(dian)和晚上五點(dian)鐘。這(zhe)一站就(jiu)(jiu)是(shi)四五個小時(shi)不(bu)(bu)能歇著(zhu)，師(shi)傅先教我認了(le)臺(tai)號和房(fang)間，當(dang)客人陸(lu)陸(lu)續續進來時(shi)，正式傳菜(cai)才(cai)開始。我眼睛都跟不(bu)(bu)上刨肉機的速(su)度，我必(bi)須(xu)集中精力接(jie)好每(mei)一盤肉和菜(cai)，接(jie)肉時(shi)還要懂規矩，就(jiu)(jiu)是(shi)每(mei)接(jie)盤肉都要大喊菜(cai)名，喊菜(cai)員告(gao)知你地點(dian)，你必(bi)須(xu)回一聲才(cai)能去傳，剛開始我羞于出口，總是(shi)惜字(zi)如(ru)金，總是(shi)挨批，后(hou)來隨著(zhu)環境(jing)的熟悉，拘束(shu)感沒(mei)了(le)，自(zi)然也就(jiu)(jiu)沒(mei)事(shi)啦。傳菜(cai)可有學問，它不(bu)(bu)僅練(lian)體力，還練(lian)反應能力和菜(cai)名，幾十種菜(cai)名幾天就(jiu)(jiu)認清了(le)，但體力是(shi)有點(dian)吃不(bu)(bu)消了(le)，晚上回到家時(shi)累得一句話也不(bu)(bu)想說，睡覺時(shi)腿抽(chou)筋(jin)很(hen)厲害，開始那會真想打退堂鼓了(le)。

　　累只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)方面，真正的(de)(de)(de)(de)考(kao)驗是(shi)(shi)(shi)(shi)如何(he)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)好客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)，在(zai)打工(gong)期間(jian)里(li)，服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)員有的(de)(de)(de)(de)休班(ban)回家過(guo)年，留下(xia)來(lai)(lai)繼續工(gong)作的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)多，我(wo)(wo)們(men)傳菜(cai)員就客(ke)(ke)(ke)串了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)回服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)員，負責(ze)備小(xiao)菜(cai)，出鍋，酒水服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)。不(bu)(bu)(bu)(bu)干不(bu)(bu)(bu)(bu)知道其中不(bu)(bu)(bu)(bu)易啊！作為(wei)(wei)80年代后的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)，平(ping)時(shi)(shi)(shi)在(zai)家象個小(xiao)皇帝，享受(shou)著年輕所(suo)應有的(de)(de)(de)(de)優越，讓我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)下(xia)子(zi)放(fang)下(xia)這一(yi)(yi)切去(qu)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)別人(ren)(ren)真是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)習(xi)慣，客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)有時(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)苛刻的(de)(de)(de)(de)，對(dui)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)要(yao)(yao)求很(hen)(hen)高(gao)，我(wo)(wo)初(chu)(chu)來(lai)(lai)乍到(dao)，就惹(re)了(le)(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)少(shao)禍。大年初(chu)(chu)一(yi)(yi)，我(wo)(wo)在(zai)收拾臺面時(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)小(xiao)心(xin)(xin)將湯桶弄翻，結果(guo)弄了(le)(le)(le)(le)旁(pang)邊的(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)一(yi)(yi)身，客(ke)(ke)(ke)人(ren)(ren)很(hen)(hen)生氣(qi)，找(zhao)到(dao)了(le)(le)(le)(le)老(lao)板，并(bing)喝叱我(wo)(wo)，當(dang)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)嚇壞了(le)(le)(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)(bu)知如何(he)是(shi)(shi)(shi)(shi)好，這件事(shi)(shi)(shi)整(zheng)整(zheng)斡旋了(le)(le)(le)(le)兩個小(xiao)時(shi)(shi)(shi)才解(jie)決了(le)(le)(le)(le)，老(lao)板出于同(tong)情(qing)，并(bing)未罰我(wo)(wo)工(gong)資，但(dan)經過(guo)此事(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)真是(shi)(shi)(shi)(shi)害(hai)怕了(le)(le)(le)(le)，做(zuo)事(shi)(shi)(shi)反(fan)而(er)拘束的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)得了(le)(le)(le)(le)，心(xin)(xin)情(qing)也(ye)很(hen)(hen)差，從初(chu)(chu)一(yi)(yi)到(dao)初(chu)(chu)三這幾天里(li)，我(wo)(wo)始終是(shi)(shi)(shi)(shi)戰(zhan)戰(zhan)兢兢，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)知是(shi)(shi)(shi)(shi)怎么過(guo)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)，精神始終不(bu)(bu)(bu)(bu)振。好不(bu)(bu)(bu)(bu)容易修了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)天班(ban)調(diao)整(zheng)，我(wo)(wo)也(ye)主動找(zhao)我(wo)(wo)同(tong)事(shi)(shi)(shi)虛心(xin)(xin)地(di)向他們(men)請教(jiao)和(he)學習(xi)，傳菜(cai)部(bu)的(de)(de)(de)(de)領(ling)班(ban)跟(gen)我(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)知道你(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)大學生大常有志向，想做(zuo)大事(shi)(shi)(shi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)千(qian)萬不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)小(xiao)看(kan)做(zuo)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)，大事(shi)(shi)(shi)都是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)積累起(qi)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)，做(zuo)大事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)本(ben)領(ling)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)做(zuo)小(xiao)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)本(ben)領(ling)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷地(di)積累而(er)成的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)積小(xiao)流無(wu)以成江海；不(bu)(bu)(bu)(bu)積跬(kui)步無(wu)以致辭(ci) 千(qian)里(li)。”他為(wei)(wei)我(wo)(wo)指出了(le)(le)(le)(le)工(gong)作中的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)多錯誤(wu)和(he)缺點，還對(dui)我(wo)(wo)說，我(wo)(wo)看(kan)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)怎么樣并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)看(kan)他學歷、文(wen)憑怎么樣，關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)(shi)看(kan)此人(ren)(ren)做(zuo)事(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)否認(ren)真勤(qin)快踏(ta)實，對(dui)事(shi)(shi)(shi)對(dui)物要(yao)(yao)對(dui)得起(qi)良心(xin)(xin)，對(dui)得起(qi)自己，凡(fan)事(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)堅強(qiang)，拿(na)得起(qi)放(fang)得下(xia)。你(ni)跟(gen)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)同(tong)事(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)樣，你(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)受(shou)過(guo)高(gao)等教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)，應該多利用時(shi)(shi)(shi)間(jian)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷地(di)學習(xi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷地(di)充實，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷地(di)提升自己，年輕人(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)怕吃苦，年累人(ren)(ren)就行能挑(tiao)大梁，年輕人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de).時(shi)(shi)(shi)候不(bu)(bu)(bu)(bu)吃苦，難道到(dao)老(lao)了(le)(le)(le)(le)再(zai)吃苦嗎(ma)？” 確實，聽了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)領(ling)班(ban)對(dui)我(wo)(wo)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)金玉良言(yan)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)確讓的(de)(de)(de)(de)思想認(ren)識有了(le)(le)(le)(le)更深一(yi)(yi)層(ceng)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，某種程度(du)上，給我(wo)(wo)指明了(le)(le)(le)(le)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個努(nu)力(li)方向。

　　從(cong)那(nei)天(tian)開(kai)始，我(wo)重新(xin)(xin)樹立了(le)(le)目(mu)標，重新(xin)(xin)找回了(le)(le)信心，在這(zhe)幾天(tian)里，我(wo)從(cong)沒(mei)犯(fan)任何差(cha)錯，始終(zhong)默念一(yi)條原(yuan)則，“客人(ren)永遠(yuan)(yuan)沒(mei)有(you)錯，我(wo)們永遠(yuan)(yuan)有(you)不足(zu)”。終(zhong)于我(wo)的(de)努力(li)有(you)了(le)(le)回報，我(wo)第一(yi)次聽到了(le)(le)客人(ren)對我(wo)的(de)夸獎，那(nei)一(yi)刻，我(wo)別提多興奮了(le)(le)，從(cong)小到大(da)，我(wo)聽到無數夸獎，卻沒(mei)有(you)此(ci)句這(zhe)么(me)讓我(wo)如(ru)此(ci)的(de)感動，如(ru)此(ci)的(de)感慨(kai)，如(ru)此(ci)的(de)回味(wei)，真(zhen)的(de)！我(wo)也認(ren)真(zhen)學(xue)習其(qi)他(ta)工作，慢(man)慢(man)琢磨(mo)，總結(jie)，后來我(wo)成了(le)(le)多面手，除(chu)了(le)(le)傳菜員(yuan)，還(huan)能勝任洗刷(shua)工，喊(han)菜員(yuan)，吧臺(tai)結(jie)算員(yuan)等多種角(jiao)色。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老板在走之前也給(gei)(gei)了(le)我(wo)(wo)一(yi)(yi)些指點，他(ta)說(shuo)：“一(yi)(yi)個人在他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)時(shi)(shi)代最重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)習知(zhi)識(shi)，增長見識(shi)，鍛煉能力，尤其(qi)在大學(xue)學(xue)習時(shi)(shi)候(hou)(hou)，選用寒假(jia)期(qi)間參于社會(hui)實(shi)踐 活動(dong)是(shi)一(yi)(yi)個很好的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉機會(hui)，賺(zhuan)錢(qian)(qian)不是(shi)主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)，作為(wei)學(xue)生(sheng)，能賺(zhuan)多(duo)少錢(qian)(qian)，等(deng)你畢業(ye)了(le)有的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)賺(zhuan)錢(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，然后他(ta)給(gei)(gei)我(wo)(wo)說(shuo)了(le)他(ta)讀書時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，他(ta)說(shuo)他(ta)讀書的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，也是(shi)求知(zhi)欲非常強烈，想方(fang)設法(fa)地想多(duo)學(xue)點本領，放假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，經(jing)常往全國(guo)各地跑(pao)，不為(wei)別的(de)(de)(de)(de)(de)，就為(wei)了(le)增長見識(shi)”。這個假(jia)期(qi)，我(wo)(wo)過得是(shi)如此的(de)(de)(de)(de)(de)充實(shi)，如此有意義(yi)。 它是(shi)一(yi)(yi)筆(bi)財富。一(yi)(yi)分(fen)付(fu)出，一(yi)(yi)分(fen)收(shou)獲(huo)，有付(fu)出，就一(yi)(yi)定(ding)會(hui)

　　有(you)收(shou)獲。在社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐中可以(yi)學(xue)到(dao)在書本(ben)中學(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識，它(ta)讓(rang)(rang)我(wo)開闊視野(ye)，了解社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，深入生活，無限回味(wei)(wei)。更何況參加社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐 活動的(de)(de)(de)過程、閱歷本(ben)身就(jiu)是(shi)一筆寶貴的(de)(de)(de)財富(fu)。它(ta)也是(shi)一種(zhong)動力，是(shi)體味(wei)(wei)人(ren)生的(de)(de)(de)百味(wei)(wei)筒(tong) ，是(shi)驗(yan)證(zheng)實(shi)(shi)力的(de)(de)(de)試金(jin)石，它(ta)讓(rang)(rang)我(wo)體味(wei)(wei)到(dao)生活的(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣咸，父母的(de)(de)(de)不(bu)易(yi)，懂(dong)得(de)了各種(zhong)滋味(wei)(wei)只(zhi)有(you)親身參與才(cai)能體會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)到(dao)，錢來之不(bu)易(yi)。 走出校門融入社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)大舞臺(tai)，我(wo)們(men)才(cai)真正(zheng)體驗(yan)到(dao)自身知(zhi)識的(de)(de)(de)欠(qian)缺，能力的(de)(de)(de)有(you)限。任何理論知(zhi)識只(zhi)有(you)與實(shi)(shi)踐密切結合(he)，才(cai)能真正(zheng)發揮它(ta)的(de)(de)(de)價值。行不(bu)行，實(shi)(shi)踐中看(kan)！

　　紙上得(de)來(lai)終覺淺，投身實踐(jian)(jian)覓真知。我(wo)相信，經過社會(hui)實踐(jian)(jian)的(de)磨練(lian)，我(wo)會(hui)漸漸變得(de)更加成熟(shu)穩重(zhong)(zhong)、更加自信，校園里到(dao)處洋溢著蓬(peng)勃向(xiang)上的(de)良(liang)好氛圍。我(wo)相信，當代(dai)青年大學生不會(hui)再是小皇(huang)帝，我(wo)們有實力承擔的(de)起(qi)未來(lai)建設(she)國家的(de)重(zhong)(zhong)任，追(zhui)求進(jin)步，刻苦求知，勤于(yu)實踐(jian)(jian)，在身體(ti)(ti)上受到(dao)了錘煉，在思想上得(de)到(dao)了啟發和(he)升華，多了一份生活體(ti)(ti)驗，社會(hui)實踐(jian)(jian)經驗和(he)組織活動能力。這(zhe)次(ci)(ci)社會(hui)實踐(jian)(jian)，無論(lun)是對我(wo)以后的(de)學習生活還是將來(lai)的(de)工作都將是一次(ci)(ci)不錯的(de)經歷。

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