幼兒(er)實習(xi)報告(gao)（精選4篇）

　　隨著(zhu)個人(ren)的素質(zhi)不斷提高，接觸并(bing)使用報告的人(ren)越(yue)來越(yue)多，我(wo)們在寫報告的時候要注(zhu)意(yi)語言要準確、簡潔。那么報告應該(gai)怎(zen)么寫才合適(shi)呢？以下是小編收(shou)集(ji)整理(li)的幼兒實習報告（精選4篇），歡迎大家分享。

幼兒實習報告（精選4篇）1

　　萬事開頭(tou)難。在20xx年實習的(de)(de)初期，我感到了(le)很大(da)的(de)(de)困難。剛(gang)剛(gang)走出(chu)學校大(da)門(men)的(de)(de)我可(ke)以說毫(hao)無工(gong)(gong)(gong)作經(jing)驗(yan)。面對(dui)新接手(shou)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，面對(dui)那么(me)多的(de)(de)孩子，我覺(jue)得(de)毫(hao)無頭(tou)緒，不(bu)知(zhi)工(gong)(gong)(gong)作應該(gai)從(cong)哪(na)里下(xia)手(shou)，站在旁邊看著(zhu)(zhu)老教(jiao)(jiao)師們，輕松的(de)(de)帶著(zhu)(zhu)寶寶開展各種活動(dong)。于是(shi)，我努(nu)力學習，努(nu)力嘗試(shi)自己(ji)獨立帶班。經(jing)過(guo)幾次之后(hou)，我的(de)(de)緊(jin)張的(de)(de)心(xin)(xin)理才逐漸退(tui)去。這還是(shi)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)第一步(bu)。新教(jiao)(jiao)師面臨的(de)(de)問題是(shi)不(bu)熟悉教(jiao)(jiao)材，也不(bu)知(zhi)道(dao)應該(gai)怎么(me)上課(ke)(ke)。對(dui)此我的(de)(de)心(xin)(xin)里十分(fen)著(zhu)(zhu)急，生怕因為上得(de)不(bu)好而影響(xiang)了(le)幼(you)兒對(dui)知(zhi)識的(de)(de)掌握以及對(dui)我上課(ke)(ke)的(de)(de)興趣(qu)。所以，我每次都認(ren)真(zhen)的(de)(de)備課(ke)(ke)，查閱資料(liao)把(ba)自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫好。

　　一、實習目的

　　1、培(pei)(pei)養(yang)獨(du)立從事幼(you)兒園教(jiao)育(yu)和(he)保育(yu)工(gong)作的(de)能力，培(pei)(pei)養(yang)熱愛(ai)本專(zhuan)業，忠誠教(jiao)育(yu)事業，獻身于幼(you)教(jiao)事業的(de)專(zhuan)業思想；

　　2、了解幼兒(er)園一(yi)日生活常規，熟悉(xi)適應幼兒(er)園工作；

　　3、了解幼(you)兒園教育和(he)保育工作的一般特(te)點，實習(xi)幼(you)兒園教師及保育員(yuan)工作，培養初步的幼(you)教實際工作能(neng)力；

　　4、通(tong)過實習能把(ba)所學的(de)基本理論、專業(ye)知識和技能、技巧、綜(zong)合運用于教(jiao)育和教(jiao)學實踐中。

　　二、實習內容

　　第一周為見習(xi)期：觀察(cha)幼兒園環境，班級環境；了解(jie)教師(shi)與家長(chang)之間的互(hu)動(dong)情況(kuang)；熟悉幼兒一日(ri)活(huo)動(dong)安排；觀察(cha)教師(shi)組織教育(yu)活(huo)動(dong)，學習(xi)經驗。

　　第二三四周實施(shi)教(jiao)育活(huo)動(dong)，組(zu)織(zhi)幼兒游戲與運動(dong)。整個過程不斷(duan)與帶班老師交流以(yi)學習(xi)經驗(yan)，完善效果(guo)；在活(huo)動(dong)中觀(guan)察(cha)揣摩幼兒心理、行為特征，針(zhen)對個性差(cha)異與之互動(dong)；組(zu)織(zhi)的(de)活(huo)動(dong)涉(she)及音樂、語言、社會、自然(ran)、健康五大領域。

　　每周進行實(shi)習(xi)總結，填(tian)寫專業(ye)實(shi)習(xi)周志(zhi)，另外還協助保育員老師日常工作(zuo)(zuo)，初步組織幼兒的日常活動。參與(yu)班(ban)級(ji)環境創(chuang)設，參與(yu)為迎(ying)接六(liu)一的有關道具制(zhi)作(zuo)(zuo)。

　　三、實習總結

　　在(zai)省直(zhi)保育院實(shi)(shi)習一個月，對幼兒園工作的(de)(de)方(fang)方(fang)面面有所(suo)認識。時間(jian)不長，但對我們(men)實(shi)(shi)踐能力的(de)(de)提(ti)高，理論知識的(de)(de)充(chong)實(shi)(shi)，以及(ji)個人對幼教事業的(de)(de)認識都有很(hen)大(da)促進作用。

　　通過(guo)(guo)實(shi)(shi)習，我(wo)更直接(jie)地(di)接(jie)觸幼(you)兒(er)(er)園日常工作，更直接(jie)地(di)與幼(you)兒(er)(er)接(jie)觸，這對于我(wo)們(men)幼(you)教(jiao)學(xue)習者來說(shuo)，無(wu)論(lun)是(shi)實(shi)(shi)踐(jian)還是(shi)理論(lun)方面(mian)的學(xue)習都有很(hen)大的充實(shi)(shi)作用，更促使我(wo)們(men)思考(kao)理論(lun)與實(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結合的問題。通過(guo)(guo)親自帶(dai)班實(shi)(shi)施教(jiao)育活動，組織游戲與運動，讓我(wo)體會到作為一名幼(you)教(jiao)工作者該有多大的教(jiao)育機智。這也是(shi)指(zhi)導我(wo)今后學(xue)習的方向標(biao)。

　　通過實(shi)習，我感覺各(ge)方(fang)面(mian)的能(neng)力有很(hen)(hen)大提(ti)高(gao)，這(zhe)也有賴(lai)于指(zhi)導老師(shi)與(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)園帶班老師(shi)的批評指(zhi)導，提(ti)出很(hen)(hen)多(duo)受用的寶貴意見。例如，在(zai)組(zu)織活(huo)動方(fang)面(mian)，在(zai)與(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)交(jiao)流方(fang)面(mian)，在(zai)獨立實(shi)施教(jiao)育(yu)活(huo)動方(fang)面(mian)，在(zai)處理幼(you)兒(er)(er)小(xiao)矛盾(dun)方(fang)面(mian)，等等。這(zhe)些都(dou)是很(hen)(hen)具體(ti)、很(hen)(hen)細(xi)致的進(jin)步(bu)。雖然實(shi)習讓我體(ti)會(hui)了工(gong)作的艱辛，但也有樂(le)趣，還(huan)能(neng)鍛(duan)煉(lian)自己(ji)(ji)的能(neng)力，提(ti)高(gao)自己(ji)(ji)，所以心理很(hen)(hen)踏實(shi)。

　　在實習期間，欣喜自己(ji)取得了成(cheng)績。雖然(ran)每天(tian)都(dou)會碰(peng)到不(bu)同的(de)情況，要處理一些(xie)新的(de)小問題，但每一天(tian)，我(wo)都(dou)在提高，就(jiu)像老師說的(de)那樣：每組織一次活動都(dou)是你(ni)的(de)成(cheng)績，因為(wei)你(ni)又多了幾十分(fen)鐘的(de)經(jing)驗。的(de)確，時(shi)間越往后(hou)，處理有關問題就(jiu)越嫻熟，不(bu)像開(kai)始時(shi)那樣盲目。

　　一個月的(de)(de)(de)實習，與(yu)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)零距離接觸，讓我體(ti)會到這(zhe)份(fen)事業(ye)的(de)(de)(de)崇高，也(ye)使自己(ji)一些停留在表面的(de)(de)(de)認識(shi)變的(de)(de)(de)具體(ti)、深刻。每個孩(hai)子都是一朵含苞待放的(de)(de)(de)花蕾，要做(zuo)好一名(ming)優秀的(de)(de)(de)園(yuan)丁(ding)，得(de)付出多大的(de)(de)(de)努(nu)力啊，我還要繼續努(nu)力。在實習期間，我們的(de)(de)(de)主要任務是班(ban)主任工作和教學工作。

　　經歷了(le)一(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)實習(xi)生活，讓(rang)我(wo)初嘗(chang)了(le)身為一(yi)(yi)名教師(shi)(shi)的(de)(de)酸甜苦辣(la)。回顧和學(xue)(xue)生們一(yi)(yi)起走過(guo)的(de)(de)日(ri)子，不禁想起自己的(de)(de)中學(xue)(xue)時代，也(ye)深感如今的(de)(de)學(xue)(xue)生比(bi)我(wo)們過(guo)去多了(le)一(yi)(yi)份頑(wan)皮，一(yi)(yi)份靈(ling)活，一(yi)(yi)份大膽(dan)。學(xue)(xue)生的(de)(de)能力一(yi)(yi)代比(bi)一(yi)(yi)代強，要(yao)求也(ye)越來越高。因此，要(yao)想在學(xue)(xue)生中樹(shu)立起好老師(shi)(shi)的(de)(de)形象(xiang)，還(huan)需要(yao)走一(yi)(yi)段(duan)不尋常(chang)的(de)(de)摸索之路。

幼兒實習報告（精選4篇）2

　　剛(gang)來到幼(you)兒園，隨著時(shi)間飛(fei)逝，隨著20xx年實習生活的(de)結束，這(zhe)讓我真正的(de)感受到作為一名幼(you)師(shi)的(de)不(bu)容易(yi)。通過這(zhe)次實習，讓我受益匪淺。初為人師(shi)，欣(xin)喜中有(you)困(kun)惑，歡樂中有(you)感悟。

　　剛剛進幼兒(er)園實習的(de)(de)(de)初期(qi)，我(wo)(wo)感(gan)(gan)到很大(da)的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)，許多困(kun)難(nan)和(he)挑(tiao)戰(zhan)。面(mian)對(dui)新的(de)(de)(de)工(gong)作，面(mian)對(dui)性格各異的(de)(de)(de)孩子，我(wo)(wo)覺得毫無(wu)頭緒，根本(ben)不知道到底(di)該從哪里下手，看著師姐(jie)們(men)(men)(men)輕輕松松的(de)(de)(de)帶著孩子們(men)(men)(men)開展各種活動，做著一個又一個的(de)(de)(de)游戲，看著孩子們(men)(men)(men)一張(zhang)張(zhang)興奮、熱情(qing)高漲的(de)(de)(de)小(xiao)臉，我(wo)(wo)深深地被感(gan)(gan)染。于是，我(wo)(wo)努力(li)地去(qu)跟(gen)師姐(jie)們(men)(men)(men)學習，經過幾次之后，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)緊(jin)張(zhang)心理(li)才逐步(bu)退去(qu)，慢慢的(de)(de)(de)融入(ru)這個小(xiao)集體當中。

　　一、實習目的

　　總結經(jing)驗，吸(xi)取教(jiao)訓，使教(jiao)師做(zuo)到有目(mu)(mu)標(biao)、有計劃(hua)地進(jin)行教(jiao)學，而(er)不是(shi)盲目(mu)(mu)地隨大流，走(zou)形式。

　　幼(you)兒(er)的教育和成長，都掌握在幼(you)兒(er)教師(shi)的手中，我真(zhen)正感受到這份(fen)職業(ye)的神圣！教師(shi)是一(yi)個崇(chong)高而神圣的職業(ye)，幼(you)教工作(zuo)是一(yi)個繁瑣而又辛苦的事情，需(xu)要幼(you)教工作(zuo)者耐心、細心、愛心、責任(ren)心并重，缺一(yi)不(bu)可。

　　二、實習內容

　　1、學習課外知識

　　其(qi)實，要(yao)(yao)想當一(yi)名真正合格的幼兒(er)教師還真不容(rong)易(yi)，光靠現在(zai)學(xue)的知(zhi)識是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的。最近，我(wo)(wo)組織了幼兒(er)園藝術節，我(wo)(wo)帶著班(ban)里的小朋友們安排節目，雖然我(wo)(wo)在(zai)實習(xi)期間轉自(zi)很(hen)忙碌，但(dan)感(gan)覺到(dao)很(hen)充實。同(tong)時(shi)也(ye)明(ming)白，要(yao)(yao)做個好(hao)老(lao)師除(chu)了要(yao)(yao)有(you)豐富的專業知(zhi)識以(yi)外，還必(bi)須要(yao)(yao)有(you)其(qi)他(ta)課外知(zhi)識，這樣才可以(yi)讓你(ni)的學(xue)生在(zai)和你(ni)鬧在(zai)一(yi)起(qi)之外還能尊敬你(ni)。

　　2、激發幼兒學習英語的興趣

　　對于幼兒來(lai)說，興趣是最好(hao)的老師。知之(zhi)(zhi)者(zhe)不如(ru)好(hao)之(zhi)(zhi)者(zhe)，好(hao)之(zhi)(zhi)者(zhe)不如(ru)樂之(zhi)(zhi)者(zhe)。所以，如(ru)何激(ji)發幼兒學習(xi)英語的興趣是我這次實習(xi)中獲得的最大收益(yi)。

　　首先，發揮幼兒(er)記憶力強的特點，可以學(xue)得更多的詞匯，增強語(yu)感。在教學(xue)中(zhong)，用(yong)一周面授時間(jian)，幼兒(er)學(xue)會(hui)了1-100的英語(yu)數(shu)數(shu)。具體(ti)作法是，在幼兒(er)能(neng)用(yong)國語(yu)數(shu)出1-10位(wei)(wei)數(shu)的基礎上，先教會(hui)1-10的英語(yu)數(shu)數(shu)，然后，再(zai)分(fen)次數(shu)會(hui)十位(wei)(wei)、百位(wei)(wei)數(shu)按序進位(wei)(wei)的組詞數(shu)數(shu)。以配合聯系(xi)實物，配合歌(ge)韻(yun)曲調，編成順口(kou)溜的念讀，加深記憶，效果(guo)很好。

　　用(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)聯系(xi)實物(wu)教學(xue)，既(ji)可加(jia)深(shen)對數(shu)(shu)(shu)字(zi)的記(ji)(ji)憶(yi)，又可擴大詞(ci)匯量(liang)。作法是：先把1-10的阿拉伯數(shu)(shu)(shu)字(zi)寫在黑(hei)板上，教師指著數(shu)(shu)(shu)字(zi)，口(kou)中發現相應的英語讀(du)音，當幼兒能(neng)用(yong)英語按順(shun)序熟(shu)(shu)念(nian)后(hou)，即按阿拉伯數(shu)(shu)(shu)字(zi)標畫出與(yu)數(shu)(shu)(shu)字(zi)相同的實物(wu)。如1-10支(zhi)鉛筆、鮮花。這(zhe)樣(yang)把數(shu)(shu)(shu)字(zi)與(yu)實物(wu)聯系(xi)起來記(ji)(ji)憶(yi)，幼兒很(hen)樂意接受(shou)練(lian)讀(du)、背誦，直(zhi)至(zhi)熟(shu)(shu)練(lian)。經(jing)反復(fu)測(ce)驗(yan)，數(shu)(shu)(shu)字(zi)教學(xue)效果好，既(ji)記(ji)(ji)得牢，又增添了(le)生詞(ci)。經(jing)過(guo)這(zhe)種方式培訓(xun)的幼兒，時隔幾(ji)個月后(hou)，他們(men)對1-100的數(shu)(shu)(shu)仍記(ji)(ji)憶(yi)牢固(gu)。

　　其(qi)次，采取邊(bian)學(xue)邊(bian)玩，形(xing)(xing)式多變的(de)教(jiao)學(xue)法，引(yin)導幼兒從(cong)玩中學(xue)、從(cong)樂中學(xue)。幼兒的(de)好奇心有兩面性，在求新好學(xue)方面，因(yin)勢利導地學(xue)習英語，使(shi)其(qi)感(gan)到新奇而(er)愿(yuan)學(xue)；在好動而(er)缺耐力方面，可采取多變的(de)教(jiao)學(xue)形(xing)(xing)式，如做(zuo)游戲。歌唱、跳舞、做(zuo)操、看圖片等(deng)等(deng)形(xing)(xing)式，配以相適應的(de)英語詞匯，邊(bian)玩邊(bian)學(xue)，引(yin)其(qi)在快(kuai)樂中學(xue)會英語詞句。

　　此外，還可以用(yong)英文音樂進行教學，它是營造教學氣氛的靈(ling)丹妙藥。活動(dong)前唱幾首英語歌(ge)(ge)曲，可以充分調動(dong)幼兒的積(ji)極(ji)情緒(xu)，為幼兒的英語學習創設一個(ge)良好的氛圍(wei)。在(zai)活動(dong)中唱一首與內容相關的英語歌(ge)(ge)曲，能使幼兒在(zai)寓教于樂的過程中，維持(chi)學習的興趣和(he)積(ji)極(ji)性(xing)。如果在(zai)歌(ge)(ge)曲中輔以相關的動(dong)作(zuo)，還能發揮(hui)暗示性(xing)的教育意義。

　　三、實習總結

　　在實習過程中，讓我(wo)(wo)懂得(de)了(le)要因人施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，只(zhi)有(you)(you)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，沒有(you)(you)不好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)。幼教(jiao)(jiao)(jiao)是(shi)一(yi)(yi)(yi)門需要具有(you)(you)愛心的(de)(de)(de)(de)(de)專業，幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)成就(jiu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)，也(ye)能(neng)毀了(le)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)，面對(dui)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)天真的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，我(wo)(wo)們(men)(men)更應(ying)該(gai)用母親般的(de)(de)(de)(de)(de)心去呵護他(ta)(ta)們(men)(men)。每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)都(dou)有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)內心世(shi)們(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)好(hao)比一(yi)(yi)(yi)把把鎖(suo)，老師(shi)就(jiu)是(shi)那(nei)開鎖(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)鑰匙，我(wo)(wo)希(xi)望自己(ji)能(neng)真正走進孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界，去發現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)，改變他(ta)(ta)們(men)(men)，教(jiao)(jiao)(jiao)育他(ta)(ta)們(men)(men)。

　　面對不(bu)同的(de)幼(you)兒要用不(bu)同的(de)方法，每個孩(hai)(hai)子(zi)都有自己的(de)差(cha)異，有自己獨立的(de)內心(xin)小(xiao)世(shi)界，而作為他們老(lao)師，要想真正走(zou)進孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)內心(xin)小(xiao)世(shi)界，不(bu)用心(xin)去了解去發現捕捉他們的(de)閃光點是不(bu)行的(de)，每個孩(hai)(hai)子(zi)都有他的(de)可愛之處以(yi)及不(bu)足之處，要想幫助他們改正缺點。

幼兒實習報告（精選4篇）3

　　今(jin)天是20xx年(nian)x月x日，經過一個多(duo)月的(de)(de)(de)實習生(sheng)活后，使我更深(shen)刻地了(le)解到了(le)一個幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工作；更深(shen)刻地了(le)解和掌握了(le)中班這一年(nian)齡階段的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)身心發展特點(dian)及(ji)其在保教(jiao)工作方面與大班、小班幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)區別；同(tong)時也認識到了(le)作為一個幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)，除了(le)做好幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育工作外，如(ru)何做好與保育員、其他(ta)教(jiao)師(shi)及(ji)家長的(de)(de)(de)合作、協調工作也具(ju)有同(tong)樣重要的(de)(de)(de)地位(wei)。

　　一、實習目的

　　以前我比(bi)較注(zhu)(zhu)重于對(dui)有關(guan)幼(you)兒身心發(fa)展特點及國(guo)內外幼(you)兒教(jiao)育研究的(de)(de)理論學習，常(chang)常(chang)忽略了對(dui)幼(you)兒生活常(chang)規的(de)(de)關(guan)注(zhu)(zhu)。這次在幼(you)兒園(yuan)實(shi)習第一次完整地觀察了幼(you)兒園(yuan)一日的(de)(de)生活，發(fa)現其實(shi)訓練幼(you)兒的(de)(de)生活常(chang)規，培養他們的(de)(de)行為(wei)習慣及自(zi)理能力也是(shi)一項重要(yao)的(de)(de)任(ren)務，一門值(zhi)得重視的(de)(de)學問。

　　二、實習內容

　　我在見習初期的(de)時候(hou)，看到小朋友椅(yi)子放得不整齊，我就(jiu)會(hui)幫他們(men)放好(hao)；他們(men)告訴我飯菜吃(chi)不完，我就(jiu)叫他們(men)不要再吃(chi)了；他們(men)要上(shang)廁(ce)所(suo)，不管當時在做什(shen)么活(huo)動，我都以為(wei)應該讓他們(men)去上(shang)廁(ce)所(suo)；我會(hui)主動幫他們(men)等等。

　　我(wo)(wo)以為(wei)(wei)我(wo)(wo)是(shi)在幫(bang)助他們(men)，可事實卻(que)并(bing)非如(ru)此。經(jing)過xx老師提(ti)示后我(wo)(wo)才認識到我(wo)(wo)的(de)行(xing)為(wei)(wei)的(de)后果(guo)就(jiu)是(shi)他們(men)永遠都不(bu)能學會自(zi)己的(de)事情要自(zi)己做，不(bu)能養成(cheng)良(liang)好的(de)行(xing)為(wei)(wei)習慣。我(wo)(wo)的(de)行(xing)為(wei)(wei)的(de)出(chu)發點是(shi)關愛(ai)幼兒，但結(jie)果(guo)卻(que)是(shi)溺愛(ai)他們(men)。所以經(jing)過反(fan)省我(wo)(wo)覺得幼兒教(jiao)師心中應(ying)有(you)一(yi)把尺(chi)(chi)，這把尺(chi)(chi)其實就(jiu)是(shi)教(jiao)師堅守的(de)原(yuan)則，這些原(yuan)則的(de)出(chu)發點和終(zhong)點都應(ying)是(shi)發展和提(ti)高(gao)幼兒的(de)能力(li)。

　　xx老(lao)師(shi)很會利(li)用(yong)機(ji)(ji)會對幼(you)兒進行(xing)隨(sui)機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)，把有計劃(hua)的教(jiao)(jiao)育(yu)和隨(sui)機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)相結合。如我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)有兩個小(xiao)(xiao)朋友浪費洗(xi)手液，xx老(lao)師(shi)就會跟小(xiao)(xiao)朋友說明我(wo)們(men)(men)(men)幼(you)兒園(yuan)的洗(xi)手液是怎(zen)么來(lai)的，不能浪費，并要求他們(men)(men)(men)兩人帶一瓶(ping)回來(lai)作為賠償。這些(xie)日常生(sheng)活突發的事件都(dou)成為教(jiao)(jiao)師(shi)培養幼(you)兒良好行(xing)為習慣的機(ji)(ji)會。

　　小(xiao)(xiao)朋(peng)友們(men)(men)都非(fei)常天真可愛，我(wo)很(hen)愛他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，很(hen)喜歡和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)玩(wan)。幼(you)兒園早上(shang)有半(ban)個小(xiao)(xiao)時是(shi)(shi)讓幼(you)兒拿著玩(wan)具(ju)籮到室外自由活(huo)動的，我(wo)會(hui)(hui)(hui)趁(chen)這(zhe)(zhe)個機會(hui)(hui)(hui)和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)玩(wan)成一(yi)片，和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)聊天。我(wo)會(hui)(hui)(hui)扮演小(xiao)(xiao)偷，小(xiao)(xiao)朋(peng)友就(jiu)拿著超人的玩(wan)具(ju)開著“警車(che)”抓我(wo)。我(wo)試著讓自己變成小(xiao)(xiao)朋(peng)友，融入(ru)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的生活(huo)，這(zhe)(zhe)樣我(wo)才會(hui)(hui)(hui)獲得(de)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的歡心，才會(hui)(hui)(hui)得(de)到他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的信(xin)任和(he)依賴(lai)。但這(zhe)(zhe)樣卻并不代表(biao)小(xiao)(xiao)朋(peng)友會(hui)(hui)(hui)聽(ting)我(wo)的命(ming)(ming)令做(zuo)事。一(yi)個原因就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)還沒有真正以一(yi)個老師(shi)的身份和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)說話，命(ming)(ming)令他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)做(zuo)事。

　　相反地(di)，我(wo)(wo)把自(zi)己當作他們(men)的朋友來督促(cu)他們(men)做事。甚至有時候我(wo)(wo)把他們(men)的話當兒(er)(er)戲，哄他們(men)。有一(yi)次，xx請求我(wo)(wo)教她折花，我(wo)(wo)不以為然地(di)答應(ying)了(le)(le)，因為我(wo)(wo)以為她很快就會(hui)忘記(ji)，但是(shi)她記(ji)得很清楚，而且(qie)每天都追著(zhu)我(wo)(wo)問(wen)什么時候教她。我(wo)(wo)覺(jue)得很慚愧(kui)，因為我(wo)(wo)傷了(le)(le)一(yi)個純真幼(you)(you)兒(er)(er)的心，我(wo)(wo)沒有說(shuo)到做到，失信于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)，我(wo)(wo)想是(shi)不可能令幼(you)(you)兒(er)(er)信服的。于(yu)是(shi)，我(wo)(wo)鄭重(zhong)地(di)向(xiang)她道(dao)了(le)(le)歉(qian)，并告誡(jie)自(zi)己今(jin)后要(yao)做到真正(zheng)地(di)尊(zun)重(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)，對幼(you)(you)兒(er)(er)要(yao)講信用。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很慶幸(xing)能(neng)夠(gou)跟xx班的(de)(de)小(xiao)朋友及幾位優秀的(de)(de)老師共同度(du)過(guo)了(le)一(yi)個多月的(de)(de)`時間(jian)，小(xiao)朋友們給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)來的(de)(de)是(shi)無盡(jin)的(de)(de)歡樂(le)，而幾位老師的(de)(de)指導和教誨則是(shi)一(yi)筆寶貴的(de)(de)財富。特別是(shi)xx老師，她的(de)(de)音(yin)樂(le)課讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)大(da)開眼界，受益匪(fei)淺(qian)。在(zai)實習期間(jian)，她很認真(zhen)的(de)(de)閱讀我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)教案，聽取我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)想法，并提出自己的(de)(de)意見(jian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們上完課后，她會(hui)主動(dong)地找我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們談(tan)話，指出我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)不足，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們能(neng)不斷地改進。

　　三、實習總結

　　在實習(xi)期間，的(de)(de)(de)感受就是理想與現實的(de)(de)(de)差距很大。當我(wo)(wo)寫好一份(fen)教案，認真地在腦(nao)海模擬幾次上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)流程(cheng)和(he)情(qing)景后(hou)(hou)，我(wo)(wo)以為(wei)那節(jie)課(ke)(ke)(ke)可以上的(de)(de)(de)很好了(le)(le)，但(dan)事實卻不是這樣(yang)。上課(ke)(ke)(ke)時間的(de)(de)(de)把握，各個步驟的(de)(de)(de)銜接，幼兒情(qing)緒的(de)(de)(de)調動，課(ke)(ke)(ke)堂秩序的(de)(de)(de)維(wei)持等(deng)不確定(ding)的(de)(de)(de)因素，對(dui)教師的(de)(de)(de)組(zu)織能力和(he)控制(zhi)能力提出了(le)(le)比我(wo)(wo)想象(xiang)中更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求。而這些也是我(wo)(wo)以后(hou)(hou)要(yao)注意(yi)和(he)提高(gao)的(de)(de)(de)方面。

　　我(wo)把在實(shi)習期(qi)間(jian)(jian)的(de)(de)點點滴(di)滴(di)串(chuan)聯(lian)起來(lai)，在這樣(yang)短暫的(de)(de)一(yi)個(ge)多月時間(jian)(jian)里，我(wo)的(de)(de)觀(guan)(guan)念，我(wo)的(de)(de)心態(tai)，我(wo)的(de)(de)能(neng)力在逐漸地(di)發(fa)生變化，從中也(ye)領悟到作為一(yi)個(ge)新(xin)教(jiao)師(shi)，一(yi)定(ding)要(yao)戒驕戒躁，要(yao)時刻(ke)一(yi)種學習的(de)(de)態(tai)度來(lai)對待自(zi)己(ji)的(de)(de)工作，注(zhu)重經驗的(de)(de)積累，注(zhu)重觀(guan)(guan)察有經驗的(de)(de)老師(shi)是如(ru)何上課的(de)(de)，并借(jie)鑒她們(men)好的(de)(de)方面，不(bu)斷提(ti)升自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力。這是一(yi)個(ge)成長的(de)(de)過程(cheng)，也(ye)是必經的(de)(de)過程(cheng)，如(ru)果自(zi)己(ji)的(de)(de)態(tai)度謙虛，觀(guan)(guan)察仔細，吸收得當(dang)，那么，就一(yi)定(ding)能(neng)夠取得進(jin)步(bu)，得到提(ti)高(gao)和發(fa)展(zhan)。

　　而且(qie)，新教(jiao)師還應該注意建立(li)教(jiao)師的(de)個(ge)人魅(mei)力(li)和樹立(li)一個(ge)良好的(de)形象(xiang)。這就必(bi)須從自己的(de)技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒(er)經常會這樣說(shuo)：“我喜(xi)歡(huan)某(mou)(mou)某(mou)(mou)老(lao)師，她唱(chang)歌可(ke)好聽(ting)了(le)！”“我喜(xi)歡(huan)某(mou)(mou)某(mou)(mou)老(lao)師，她跳舞可(ke)好看了(le)！”等等。可(ke)見，拉近與幼兒(er)的(de)距離，建立(li)自己的(de)個(ge)人魅(mei)力(li)，技能技巧也(ye)是一個(ge)很好的(de)途(tu)徑。

　　同時(shi)，教(jiao)師還應該(gai)做(zuo)到(dao)(dao)言而有(you)信(xin)，說(shuo)到(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)，遵(zun)守諾言，不(bu)應該(gai)唬弄幼(you)兒(er)，只(zhi)有(you)尊(zun)重(zhong)幼(you)兒(er)才能令幼(you)兒(er)尊(zun)重(zhong)自己(ji)，樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)立良好(hao)的(de)(de)(de)形(xing)象。有(you)一位(wei)有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師說(shuo)：“在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園里(li)，教(jiao)師樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)立形(xing)象要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)說(shuo)一不(bu)二，對幼(you)兒(er)提(ti)出的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)幼(you)兒(er)必(bi)(bi)須做(zuo)到(dao)(dao)。當然這些(xie)要(yao)(yao)求(qiu)不(bu)是(shi)(shi)(shi)過份的(de)(de)(de)。例如(ru)，在(zai)(zai)活動中(zhong)，有(you)活動規則；在(zai)(zai)游(you)戲(xi)中(zhong)，有(you)游(you)戲(xi)規則，教(jiao)師必(bi)(bi)須在(zai)(zai)細微處樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)立威信(xin)。如(ru)果在(zai)(zai)細微處不(bu)注(zhu)意，那更不(bu)用說(shuo)在(zai)(zai)別的(de)(de)(de)地方(fang)了。樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)立威信(xin)不(bu)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)幼(you)兒(er)怕你，而是(shi)(shi)(shi)提(ti)出的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)必(bi)(bi)須遵(zun)守。”可見，在(zai)(zai)建(jian)立個(ge)人魅力和樹(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)立良好(hao)形(xing)象方(fang)面，要(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)點滴和細微之處，要(yao)(yao)講求(qiu)原則和耐心，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)靠幾節成功的(de)(de)(de)課，因(yin)為這并不(bu)是(shi)(shi)(shi)短時(shi)間內可以做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)。

幼兒實習報告（精選4篇）4

　　XX年3月(yue)22日，在(zai)老師的(de)(de)帶領下，我(wo)們(men)開始(shi)了為期一個月(yue)的(de)(de)實(shi)習活動，此(ci)次實(shi)習對(dui)我(wo)個人來說(shuo)，打破了以往只(zhi)聽課，只(zhi)觀察(cha)的(de)(de)習慣(guan)。以幼兒(er)教師的(de)(de)身份講課，讓(rang)我(wo)更好的(de)(de)將理論和實(shi)踐相結合。

　　我認(ren)為(wei)實(shi)習不(bu)止(zhi)是傳統意義(yi)上的(de)教學環節，更是師范生不(bu)斷(duan)進行自我完善的(de)教學過程，通過實(shi)習培(pei)養各種實(shi)踐(jian)(jian)能力，提(ti)(ti)高(gao)專業素質，以達到夯實(shi)專業基礎，提(ti)(ti)高(gao)實(shi)踐(jian)(jian)能力之功效。此次實(shi)習感受(shou)頗(po)深，總結如(ru)下幾點(dian)：

　　一、縱觀實習班級

　　1.老師

　　俗話說得(de)好(hao)(hao)，有了(le)好(hao)(hao)的(de)土壤才能長出好(hao)(hao)的(de)小苗。小二(er)班的(de)班主(zhu)任xx老(lao)師、教師xx老(lao)師和保育(yu)員xx老(lao)師，她們始終恪守給家長和社會的(de)承諾(nuo)：對待幼兒關心尊重，一視同仁。她們認真(zhen)負責、科(ke)學教育(yu)，讓小二(er)班的(de)小朋友沐浴在她們共(gong)筑(zhu)的(de)愛河里面(mian)。

　　2.幼兒

　　小(xiao)(xiao)二班共有40個小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)，最小(xiao)(xiao)的才有兩(liang)歲半，但(dan)是在幼兒園(yuan)里，小(xiao)(xiao)二班的全體小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)共享著幾位老師(shi)給她(ta)們的愛，快樂的游(you)戲，快樂的探索，快樂的學(xue)習，快樂的渡過在幼兒園(yuan)的每一天。

　　二、辛苦的實踐

　　1.集(ji)中教育活動(dong)。

　　好動(dong)(dong)愛(ai)鬧是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)天(tian)性，集中(zhong)(zhong)教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)(dong)時間(jian)不僅(jin)要(yao)有好的(de)(de)(de)備(bei)課教(jiao)案，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)懂得如何控制課堂紀律，否(fou)則就(jiu)是(shi)含(han)破(po)喉嚨也(ye)無濟于事(shi)，所以能讓小(xiao)朋友在比(bi)亞(ya)時候安(an)靜(jing)的(de)(de)(de)聽(ting)講，自(zi)己也(ye)會覺得很(hen)有成就(jiu)感。第(di)一個(ge)集中(zhong)(zhong)教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)(dong)時，我(wo)(wo)既興奮(fen)又緊張，很(hen)累。之(zhi)后的(de)(de)(de)每個(ge)集中(zhong)(zhong)教(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)(dong)我(wo)(wo)都認(ren)真備(bei)課：熟悉教(jiao)學(xue)內容、結(jie)合幼(you)(you)兒(er)(er)年齡特點、精心準備(bei)各式各樣(yang)的(de)(de)(de)教(jiao)具(ju)，盡我(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)努(nu)力去(qu)激發幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)習的(de)(de)(de)興趣，幫助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)理解記憶，讓她們能快樂的(de)(de)(de)學(xue)習知識。當然，在教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)也(ye)穿插一些小(xiao)游戲，以讓達到幼(you)(you)兒(er)(er)在玩(wan)中(zhong)(zhong)學(xue)。

　　2.戶外活動。

　　說到戶外(wai)活動，就(jiu)是讓(rang)老(lao)師最揪心(xin)的事(shi)情(qing)了，每個幼兒(er)都像(xiang)是小精(jing)靈，活蹦亂跳的，教(jiao)師真的需要(yao)繃緊每一根神經，害怕漏(lou)看一個孩子(zi)而出(chu)意外(wai)，好(hao)在(zai)實習(xi)圓滿結(jie)束(shu)，我能把(ba)小二(er)班毫(hao)發無損(sun)的交還(huan)給原(yuan)任老(lao)師。

　　三、發現不足

　　實習(xi)期間，我發現了自(zi)己(ji)的許(xu)許(xu)多多不(bu)足，主要歸結為以(yi)下幾點：

　　1.表達能(neng)力不強，綜合概括能(neng)力仍欠缺。

　　2.語速、語調掌握還(huan)不(bu)(bu)夠(gou)好，語言不(bu)(bu)夠(gou)童化(hua)。

　　3.專業技(ji)能不扎實。

　　4.人際關系的處(chu)理有待提高(gao)。

　　5.與教師的交流顯得有些少。

　　四、滿載而歸

　　一個(ge)月的(de)實(shi)習，讓(rang)我第(di)一次與(yu)幼兒(er)(er)親(qin)密接觸(chu)，這次真槍實(shi)彈的(de)練習，讓(rang)我受(shou)益(yi)匪淺，讓(rang)我逐漸愛上了幼兒(er)(er)教師(shi)這個(ge)光榮的(de)職業，同(tong)時也親(qin)自嘗到了在一線(xian)奮戰的(de)幼兒(er)(er)教師(shi)們的(de)辛苦(ku)。

　　實習讓(rang)我第一次(ci)置(zhi)身于社會活動中，與(yu)不同的(de)(de)人打(da)交道(dao)。和(he)小(xiao)(xiao)朋友搞好關系，讓(rang)她們(men)對(dui)你又(you)愛(ai)又(you)怕。所謂愛(ai)就(jiu)(jiu)是讓(rang)小(xiao)(xiao)朋友都(dou)喜(xi)歡(huan)你，喜(xi)歡(huan)你組織的(de)(de)活動，怕呢，就(jiu)(jiu)是讓(rang)小(xiao)(xiao)朋友聽你的(de)(de)要(yao)求，和(he)你一起活動。這(zhe)次(ci)我也(ye)掌握了一些與(yu)幼兒相處的(de)(de)方法(fa)，這(zhe)也(ye)是一筆難得的(de)(de)財富。

　　實習讓我(wo)的(de)思(si)想逐漸成熟(shu)，行為(wei)收(shou)斂了許多，在今后的(de)日(ri)子里(li)，我(wo)將會繼續努力，不斷完善自己的(de)不足(zu)，提高技能水平。

　　這個月不僅是(shi)我(wo)人(ren)生(sheng)中(zhong)一(yi)段珍貴的回憶，更(geng)是(shi)我(wo)另一(yi)段人(ren)生(sheng)的起點，我(wo)相信在未來(lai)的教育(yu)生(sheng)涯中(zhong)我(wo)會做(zuo)得更(geng)好(hao)。

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