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師范畢業生實習報告

時間：2022-07-27 09:41:32 實習報告我要投稿

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師范(fan)畢(bi)業(ye)生實習報告匯編六篇

　　在當(dang)下這(zhe)個(ge)社會(hui)中，報告與(yu)我(wo)(wo)們愈發關(guan)系密切(qie)，我(wo)(wo)們在寫報告的時候要(yao)注意涵蓋報告的基本(ben)要(yao)素(su)。你還在對寫報告感(gan)到一籌莫展(zhan)嗎？下面是小編(bian)為大(da)家收集的師范(fan)畢業生(sheng)實習報告6篇，歡迎閱讀與(yu)收藏。

師范畢業生實習報告匯編六篇

師范畢業生實習報告篇1

　　20__年__月(yue)__日(ri)至__月(yue)__日(ri)，我(wo)(wo)校__屆師范生(sheng)159名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在長(chang)江路(lu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、成(cheng)賢(xian)街小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、火瓦巷小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、光華(hua)門小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大(da)光路(lu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、紫(zi)竹(zhu)苑小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、寧工(gong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、石鼓(gu)路(lu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、莫愁(chou)新(xin)寓小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)9所(suo)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和鼓(gu)樓(lou)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)、市幼(you)(you)師附幼(you)(you)、育英幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)、小(xiao)白鷺(lu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)等(deng)4所(suo)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)展開(kai)了為期(qi)四周的(de)(de)(de)第一(yi)次畢(bi)業實(shi)(shi)(shi)(shi)習。__月(yue)份(fen)起，實(shi)(shi)(shi)(shi)訓科開(kai)始著手準備這次實(shi)(shi)(shi)(shi)習。安(an)(an)排(pai)實(shi)(shi)(shi)(shi)習工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)宗旨，是(shi)(shi)希望學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)實(shi)(shi)(shi)(shi)習將(jiang)課堂里學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)知識運(yun)用到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐中去(qu)。實(shi)(shi)(shi)(shi)習一(yi)座橋梁(liang)，是(shi)(shi)理論聯(lian)系(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)橋梁(liang)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)走入(ru)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)橋梁(liang)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校聯(lian)系(xi)社(she)會的(de)(de)(de)橋梁(liang)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)校教(jiao)師聯(lian)系(xi)社(she)會需求教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)橋梁(liang)，修建好這座橋梁(liang)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們應盡的(de)(de)(de)義務(wu)和義不容辭的(de)(de)(de)職責(ze)。我(wo)(wo)們從(cong)聯(lian)系(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校到(dao)召(zhao)開(kai)實(shi)(shi)(shi)(shi)習小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校長(chang)、幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)園(yuan)長(chang)座談(tan)會；從(cong)安(an)(an)排(pai)實(shi)(shi)(shi)(shi)習生(sheng)的(de)(de)(de)人(ren)數、專(zhuan)業到(dao)解決實(shi)(shi)(shi)(shi)習備課地點、實(shi)(shi)(shi)(shi)習生(sheng)吃飯問(wen)題；從(cong)安(an)(an)排(pai)實(shi)(shi)(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)指導教(jiao)師到(dao)安(an)(an)排(pai)我(wo)(wo)校的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習指導教(jiao)師，都逐一(yi)落實(shi)(shi)(shi)(shi)，還應對了許多不斷(duan)變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)情況。字串9實(shi)(shi)(shi)(shi)習開(kai)始后，我(wo)(wo)們將(jiang)工(gong)作(zuo)重點轉移到(dao)解決實(shi)(shi)(shi)(shi)習中的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)問(wen)題上(shang)。

　　例如與實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)單(dan)位加(jia)(jia)強聯系(xi)，督促我(wo)(wo)校教師(shi)到(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)單(dan)位看(kan)望學(xue)(xue)生，安排(pai)公開(kai)課，協調我(wo)(wo)校與實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)單(dan)位的(de)(de)關系(xi)等。可喜的(de)(de)是，今(jin)年(nian)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)有(you)了(le)一支(zhi)新的(de)(de)力量(liang)，它就是01年(nian)級(ji)組。實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)這(zhe)類面廣量(liang)大的(de)(de)事給了(le)年(nian)級(ji)組充分發揮作(zuo)用(yong)的(de)(de)空間，今(jin)后年(nian)級(ji)組在管(guan)理實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生方面的(de)(de)作(zuo)用(yong)還將大大加(jia)(jia)強。以往的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)是一個專業(ye)(ye)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)分在一個學(xue)(xue)校，出現(xian)了(le)一個小(xiao)學(xue)(xue)動輒(zhe)10個或近20年(nian)相同(tong)(tong)專業(ye)(ye)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)生，4個星期下(xia)來，有(you)些同(tong)(tong)學(xue)(xue)只上(shang)了(le)8節課，甚至更少。這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)我(wo)(wo)們(men)將三個專業(ye)(ye)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)放在一所學(xue)(xue)校，較好地解決了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)時間相對較短的(de)(de)缺點。從效果來看(kan)，絕大多(duo)數實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)能夠在實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中比、學(xue)(xue)、趕、幫、超，有(you)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)準備教案2遍(bian)、3遍(bian)甚至4遍(bian)5遍(bian)，直到(dao)通(tong)過指導教師(shi)的(de)(de)批準，得到(dao)了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校和老師(shi)的(de)(de)好評。

　　實習(xi)(xi)按照預定的(de)安(an)排，所有(you)四個專業英語、音樂(le)、美術、幼(you)(you)教的(de)同(tong)(tong)學(xue)都在(zai)實習(xi)(xi)結束(shu)前開設了數量不等的(de)公開課，我們(men)(men)也(ye)安(an)排了__、__級相關(guan)專業的(de)同(tong)(tong)學(xue)去聽(ting)課，起到(dao)了很(hen)好(hao)的(de)效果(guo)。這次實習(xi)(xi)我們(men)(men)還有(you)一個新舉措，安(an)排部分同(tong)(tong)學(xue)在(zai)優秀幼(you)(you)兒(er)園和薄(bo)弱幼(you)(you)兒(er)園輪流實習(xi)(xi)，爭取讓她(ta)們(men)(men)在(zai)不長的(de)時間(jian)盡可(ke)能接觸到(dao)更(geng)大的(de)面(mian)，學(xue)到(dao)更(geng)多的(de)東西。我們(men)(men)還按10%的(de)比(bi)率評比(bi)出十幾份優秀教案，希望能激勵更(geng)多的(de)同(tong)(tong)學(xue)不斷提高自己的(de)水平(ping)。

　　同時(shi)，我們(men)(men)也遇到(dao)了(le)一些新問題。有的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學(xue)校(xiao)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)前(qian)2天臨時(shi)通(tong)知(zhi)我們(men)(men)要(yao)求改變實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)安排，有的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)前(qian)1天臨時(shi)要(yao)求改變實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)專業，有的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期間遲(chi)到(dao)，甚至曠課。面(mian)對這些問題我們(men)(men)一是請班主任配合(he)找學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談話，二是請學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)來校(xiao)共(gong)同商討解決(jue)(jue)問題的(de)方法。我們(men)(men)認為(wei)這些問題必須(xu)解決(jue)(jue)，否則(ze)不僅耽誤學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)前(qian)途，也會給學(xue)校(xiao)的(de)聲譽造成損失，希望(wang)相關班主任、任課教師與我們(men)(men)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓科共(gong)同努力將實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作做得更好(hao)。

　　本次(ci)實習已經結束(shu)了，同(tong)學們即將(jiang)投(tou)入(ru)到緊張的復習迎(ying)考和下學期的實習與擇業(ye)當中(zhong)，希望(wang)同(tong)學們好好總(zong)結此次(ci)實習中(zhong)暴露出優勢和劣勢，以良好的心態投(tou)身自主擇業(ye)、雙向選擇的大潮中(zhong)去。我們將(jiang)在校園網中(zhong)及時公布用(yong)人信息，爭取提供更優質的服務，幫(bang)助(zhu)__屆師范畢業(ye)生順利就業(ye)。

師范畢業生實習報告篇2

　　教育的藝(yi)術不在于傳播，而在于激勵、喚醒、鼓舞!

　　首先感(gan)(gan)謝庫區小學校領導及(ji)老師們(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)與(yu)支持，更要感(gan)(gan)謝學生(sheng)們(men)在(zai)實(shi)(shi)(shi)習期間(jian)(jian)帶(dai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂與(yu)啟發!短短半年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)活(huo)轉瞬即逝(shi)，在(zai)肯定(ding)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，當(dang)然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)暴(bao)露出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)(zu)也(ye)(ye)很多，有(you)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)：教然(ran)后(hou)(hou)知(zhi)不(bu)(bu)足(zu)(zu)。真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺到(dao)了(le)!實(shi)(shi)(shi)習這段(duan)時間(jian)(jian)感(gan)(gan)覺自己(ji)(ji)才剛剛師范(fan)，自己(ji)(ji)需(xu)要提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)太多了(le)。每節課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)都能夠聽從科任老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，認真學習教學大(da)綱，根(gen)據大(da)綱要求(qiu)，鉆研教材，備(bei)好(hao)每一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)，編寫好(hao)教案，并(bing)在(zai)交予科任老師審閱(yue)后(hou)(hou)進行(xing)試講(jiang)(jiang)。在(zai)各位老師提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)(shang)，再次對(dui)教案進行(xing)了(le)修改后(hou)(hou)才上(shang)(shang)臺(tai)(tai)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)，課(ke)(ke)(ke)后(hou)(hou)認真批改作業。經過一(yi)(yi)(yi)段(duan)時間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，最后(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)周我(wo)(wo)(wo)(wo)接(jie)受了(le)中(zhong)心校教學主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)與(yu)考(kao)核，考(kao)核的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)還算(suan)滿(man)意(yi)，當(dang)然(ran)有(you)聽課(ke)(ke)(ke)和沒有(you)聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)還是(shi)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這次被聽課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷更讓我(wo)(wo)(wo)(wo)成長(chang)(chang)(chang)了(le)很多!至少(shao)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)再像以前(qian)(qian)(qian)很懼有(you)人聽你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。實(shi)(shi)(shi)習期間(jian)(jian)前(qian)(qian)(qian)幾(ji)(ji)節講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦袋里根(gen)本沒有(you)“時間(jian)(jian)”這個(ge)(ge)概念，更談不(bu)(bu)上(shang)(shang)“時間(jian)(jian)分配教學”了(le)。但(dan)幾(ji)(ji)個(ge)(ge)月實(shi)(shi)(shi)習下(xia)(xia)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)這方(fang)面也(ye)(ye)有(you)了(le)明(ming)顯提(ti)高(gao)。沒有(you)了(le)第(di)一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)怯弱與(yu)及(ji)緊(jin)張(zhang)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)講(jiang)(jiang)臺(tai)(tai)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自然(ran)大(da)方(fang)，對(dui)于臺(tai)(tai)下(xia)(xia)投(tou)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眾多學生(sheng)甚至老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)也(ye)(ye)能夠全盤接(jie)收(shou)。現在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)初步具備(bei)了(le)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學能力。但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)仍然(ran)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)成長(chang)(chang)(chang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師，成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程是(shi)需(xu)要范(fan)錯(cuo)(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以面對(dui)實(shi)(shi)(shi)習期間(jian)(jian)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難我(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)坦然(ran)并(bing)淡然(ran)面對(dui)。我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)于實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解是(shi)：實(shi)(shi)(shi)習就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)不(bu)(bu)斷(duan)修正自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，實(shi)(shi)(shi)習學校就(jiu)是(shi)給(gei)自己(ji)(ji)犯錯(cuo)(cuo)誤(wu)并(bing)改正錯(cuo)(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)(tai)。所(suo)(suo)以說(shuo)無論是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這都是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)獲，收(shou)獲就(jiu)是(shi)財富，相信將來(lai)這筆財富能用(yong)上(shang)(shang)!

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究方(fang)面，通(tong)過這(zhe)幾個月(yue)的(de)實習，我還留心地觀(guan)察了(le)本班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英語(yu)(教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)，試(shi)卷，課件(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案)的(de)情況，并通(tong)過問卷調查(cha)和(he)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)的(de)方(fang)式收集(ji)到了(le)一(yi)些數據和(he)信息。我打(da)算從學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)英語(yu)(教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)，試(shi)卷，課件(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案)學(xue)(xue)(xue)(xue)習自主性方(fang)面來探討當(dang)今小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中的(de)一(yi)大難(nan)題---英語(yu)(教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)，試(shi)卷，課件(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。很(hen)多人往往從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師或(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)角度去分析影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)英語(yu)(教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)案例(li)，試(shi)卷，課件(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)因(yin)素，但是卻忽略(lve)了(le)另一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)習中的(de)主體---學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　我(wo)認(ren)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)主人永遠是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，所以我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)管(guan)理(li)(li)(li)都是(shi)(shi)本(ben)著“以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)”。說(shuo)到管(guan)理(li)(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)收獲最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)地方。我(wo)懂(dong)得了(le)(le)(le)如(ru)何與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)相(xiang)處，如(ru)何管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)悉心指導(dao)下(xia)，我(wo)懂(dong)得了(le)(le)(le)要(yao)(yao)當(dang)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)主任管(guan)理(li)(li)(li)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)就必須獎懲分明，建立班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)威信。為(wei)了(le)(le)(le)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)約(yue)束每(mei)(mei)個人，我(wo)們制定了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)公(gong)約(yue)，明確規(gui)定了(le)(le)(le)每(mei)(mei)個人該(gai)能做(zuo)什(shen)么(me)不(bu)能做(zuo)什(shen)么(me)，并給以相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)加(jia)分扣分及獎勵和懲罰。這(zhe)(zhe)樣能夠使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)遵守紀律。對于(yu)(yu)(yu)個別調皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育也不(bu)能一(yi)(yi)昧的(de)(de)(de)(de)訓斥，要(yao)(yao)盡量(liang)接(jie)近他(ta)的(de)(de)(de)(de)思想給以恰(qia)當(dang)的(de)(de)(de)(de)開導(dao)。反正教(jiao)(jiao)師(shi)對于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)肯(ken)定，鼓勵，表揚(yang)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)遠遠多于(yu)(yu)(yu)批評。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)半年(nian)時間也驗證了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)。其實真是(shi)(shi)“只(zhi)有教(jiao)(jiao)不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，沒有教(jiao)(jiao)不(bu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)”，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法至關重要(yao)(yao)。簡單的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話讓我(wo)更(geng)加(jia)相(xiang)信一(yi)(yi)句教(jiao)(jiao)育名言的(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)(da)。教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術不(bu)在(zai)(zai)于(yu)(yu)(yu)傳播，而(er)在(zai)(zai)于(yu)(yu)(yu)激勵、喚醒、鼓舞!在(zai)(zai)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)我(wo)本(ben)著更(geng)多的(de)(de)(de)(de)接(jie)觸學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，沒事(shi)就走(zou)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，多去班(ban)(ban)(ban)級(ji)，多讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)給自己找麻煩，多幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解決(jue)問題，這(zhe)(zhe)讓我(wo)鍛煉的(de)(de)(de)(de)機會就更(geng)大(da)(da)，經驗也會積(ji)累的(de)(de)(de)(de)更(geng)多!

　　這半(ban)年的教育(yu)(yu)實習結束(shu)了(le)，它是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)院(yuan)校的一門重要的綜合(he)實踐必修課(ke)程(cheng)，既是(shi)(shi)對師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生思想和業務上的多(duo)項(xiang)綜合(he)訓(xun)練(lian)，又(you)是(shi)(shi)對師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生心理、思想、能力及知(zhi)識(shi)等各種(zhong)因素的全面(mian)檢驗與提高。它在(zai)形成師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生合(he)理的知(zhi)識(shi)結構、能力結構以及幫助我(wo)們(men)增強對小學(xue)(xue)教育(yu)(yu)現(xian)狀的了(le)解(jie)，激發我(wo)們(men)對小學(xue)(xue)教育(yu)(yu)事業的理解(jie)和熱(re)愛，培養優良的師(shi)(shi)(shi)(shi)德、師(shi)(shi)(shi)(shi)能、師(shi)(shi)(shi)(shi)藝等方面(mian)具有(you)特殊的功能。在(zai)以后的日(ri)子(zi)里我(wo)會在(zai)更好的學(xue)(xue)習專業知(zhi)識(shi)的同時，更多(duo)的了(le)解(jie)有(you)關小學(xue)(xue)教育(yu)(yu)的理論知(zhi)識(shi)，以便更好的運用(yong)于(yu)日(ri)后的教學(xue)(xue)中。

　　有(you)人(ren)說選擇(ze)(ze)了(le)教師(shi)就(jiu)是(shi)(shi)選擇(ze)(ze)了(le)平(ping)(ping)凡(fan)，但我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)(de)當上教師(shi)的(de)都(dou)(dou)是(shi)(shi)不平(ping)(ping)凡(fan)的(de)人(ren)。有(you)人(ren)說當教師(shi)太(tai)平(ping)(ping)淡(dan)，其實我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)(de)任何事(shi)情最(zui)終都(dou)(dou)會(hui)歸于平(ping)(ping)淡(dan)。而能把(ba)很平(ping)(ping)淡(dan)的(de)事(shi)情做的(de)有(you)味(wei)道，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)(de)這(zhe)才是(shi)(shi)本事(shi)。我(wo)(wo)(wo)的(de)指導教師(shi)就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)樣(yang)一(yi)位。這(zhe)次(ci)的(de)實習也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更加堅定我(wo)(wo)(wo)的(de)目(mu)標：畢業之(zhi)后無論做什么，至少我(wo)(wo)(wo)不會(hui)離開教育。最(zui)后一(yi)天要(yao)(yao)和(he)學(xue)生說再(zai)見的(de)時候，我(wo)(wo)(wo)再(zai)次(ci)看到了(le)教育的(de)美(mei)麗(li)，這(zhe)份美(mei)麗(li)我(wo)(wo)(wo)永遠都(dou)(dou)不會(hui)忘記(ji)的(de)。經歷(li)了(le)教育的(de)見習與(yu)實習這(zhe)2部(bu)曲，我(wo)(wo)(wo)已經開始期(qi)待(dai)這(zhe)第三部(bu)曲，相信曲子(zi)一(yi)部(bu)比一(yi)部(bu)要(yao)(yao)好。我(wo)(wo)(wo)也(ye)希(xi)望(wang)自己(ji)能夠通(tong)過努力早(zao)日成為(wei)一(yi)名“準教師(shi)”!因為(wei)選擇(ze)(ze)，所以堅定……

　　以(yi)上(shang)就是自己(ji)對這半年以(yi)來的(de)實(shi)習生活(huo)所(suo)做的(de)總結。除(chu)了(le)(le)上(shang)述幾個(ge)方(fang)面的(de)收獲(huo)外，我(wo)還體驗到(dao)了(le)(le)人生中的(de)其它(ta)方(fang)方(fang)面面。這一(yi)(yi)次的(de)實(shi)習是我(wo)人生當中最有紀念價值的(de)階段之(zhi)一(yi)(yi)。也(ye)許(xu)在(zai)實(shi)習之(zhi)初我(wo)并沒(mei)有意識到(dao)它(ta)會(hui)給我(wo)帶來這么深的(de)感(gan)(gan)悟：實(shi)習不(bu)僅教(jiao)會(hui)了(le)(le)我(wo)英語(教(jiao)學(xue)(xue)案(an)例，試(shi)卷，課件，教(jiao)案(an))教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面的(de)知識，更重要的(de)是它(ta)讓我(wo)學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)生活(huo)中的(de)點滴(di)感(gan)(gan)動。原本是陌生的(de)人因為它(ta)而

　　聯系在一(yi)起了與(yu)這群可愛的(de)學(xue)生相處(chu)的(de)日子里(li)，每天都很快樂。只有自(zi)己經歷(li)過了才深深地感受到(dao)老師在學(xue)生心目中的(de)偉大和神圣(sheng)。在這半(ban)年的(de)時間里(li)我所得的(de)，無(wu)論(lun)自(zi)己將來從事何種(zhong)職業，都將使我終(zhong)身受益!

師范畢業生實習報告篇3

　　來到南京海軍指(zhi)揮學院幼兒(er)園實習了兩個月(yue)，直到離開(kai)的`那(nei)一(yi)刻我才突然發現，原(yuan)來兩個月(yue)可以(yi)這(zhe)么(me)短暫，原(yuan)來我是(shi)這(zhe)么(me)舍不得那(nei)群老師孩子，原(yuan)來我是(shi)這(zhe)么(me)喜歡學前教育這(zhe)個行業。

　　還(huan)記得初來時拎著行(xing)李包，好(hao)奇欣喜地(di)看著這所(suo)幼兒園里(li)新穎(ying)的海軍裝飾(shi)墻，青(qing)澀地(di)向小朋(peng)友們打招(zhao)呼，小心翼翼地(di)接觸著這里(li)的每一(yi)個有經驗(yan)的老(lao)教師，好(hao)像每天(tian)的任務就(jiu)是熟悉環境。每天(tian)搶(qiang)著做事，恨(hen)不得把(ba)所(suo)有的東西一(yi)天(tian)就(jiu)都學(xue)到(dao)。

　　在(zai)(zai)海軍(jun)指揮學(xue)院(yuan)幼兒(er)園實(shi)習(xi)(xi)了兩個(ge)月，可(ke)以說是(shi)我(wo)學(xue)前教(jiao)育專業能(neng)力的(de)(de)(de)迅速提升期。在(zai)(zai)園長的(de)(de)(de)安排(pai)下，兩個(ge)月里我(wo)走遍了幼兒(er)園的(de)(de)(de)各年(nian)級，熟悉了所有年(nian)級的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)任務和環境，掌握了每個(ge)年(nian)齡段(duan)的(de)(de)(de)幼兒(er)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生活(huo)習(xi)(xi)慣(guan)，對幼兒(er)園的(de)(de)(de)各項活(huo)動流(liu)程(cheng)也(ye)有很(hen)詳細的(de)(de)(de)了解。最重要每個(ge)年(nian)級都有一個(ge)資歷很(hen)深的(de)(de)(de)老(lao)師帶領(ling)我(wo)，一點點的(de)(de)(de)教(jiao)我(wo)每個(ge)年(nian)級的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)怎樣上，并且給我(wo)很(hen)多實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)機(ji)會，讓我(wo)講課(ke)(ke)、帶班、組織活(huo)動、做教(jiao)具和強(qiang)勢(shi)，然后她(ta)們會為(wei)我(wo)仔細地(di)評課(ke)(ke)，告訴(su)我(wo)在(zai)(zai)活(huo)動過程(cheng)中還有那些不足，應注意什么。這著實(shi)讓我(wo)受益匪淺，少走了很(hen)多彎路。現(xian)在(zai)(zai)回想起來這是(shi)怎樣一筆泥足珍貴的(de)(de)(de)財富。

　　我(wo)(wo)在(zai)海(hai)軍幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)個(ge)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)托三班(ban)(ban)(ban)，因(yin)為園(yuan)長(chang)說(shuo)要(yao)從最小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)開(kai)始熟悉，所以(yi)在(zai)佟(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，我(wo)(wo)開(kai)始了(le)托三班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活。我(wo)(wo)從來(lai)(lai)都(dou)不(bu)知道孩(hai)(hai)子(zi)(zi)可(ke)以(yi)哭這么久，托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)9月份才送到(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境和(he)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)小(xiao)朋友(you)都(dou)不(bu)熟悉，所以(yi)哭是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且(qie)托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)只(zhi)有(you)(you)(you)兩歲多(duo)，各(ge)(ge)(ge)種(zhong)習(xi)慣都(dou)沒有(you)(you)(you)形成(cheng)(cheng)，對(dui)于教(jiao)師(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)講(jiang)，每天不(bu)僅(jin)要(yao)想辦法讓(rang)(rang)寶寶們(men)(men)(men)(men)不(bu)哭不(bu)鬧注意(yi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)全(quan)，還(huan)要(yao)照(zhao)(zhao)顧他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飲(yin)食(shi)起(qi)居(ju)，各(ge)(ge)(ge)種(zhong)活動都(dou)要(yao)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)照(zhao)(zhao)顧到(dao)。起(qi)初我(wo)(wo)還(huan)有(you)(you)(you)點(dian)不(bu)適(shi)應，覺(jue)得(de)托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學任(ren)務(wu)太簡單，而且(qie)有(you)(you)(you)悖于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識。可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)當我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動手去做去哄孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，并(bing)且(qie)看(kan)(kan)到(dao)佟(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)許(xu)(xu)多(duo)嫻熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法后(hou)(hou)，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)知道了(le)能把托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)搞定，絕對(dui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)門長(chang)時間修煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術。一(yi)天后(hou)(hou)，我(wo)(wo)似乎一(yi)下子(zi)(zi)沉浸在(zai)哄孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)中(zhong)，開(kai)始用各(ge)(ge)(ge)種(zhong)方法來(lai)(lai)哄孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)，仿(fang)佛把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)哄得(de)不(bu)哭，能讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)安(an)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)玩(wan)具或睡(shui)覺(jue)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)件相當有(you)(you)(you)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)[本文來(lai)(lai)自]感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，不(bu)知怎么地(di)，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)覺(jue)得(de)托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)好(hao)可(ke)愛(ai)(ai)，每天起(qi)床最期(qi)待的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)趕(gan)快去班(ban)(ban)(ban)里抱抱他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)穿(chuan)衣服、喂飯、哄他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)睡(shui)覺(jue)都(dou)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)覺(jue)得(de)很(hen)(hen)快樂。甚(shen)至給寶寶們(men)(men)(men)(men)擦鼻涕，帶他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)上(shang)廁(ce)所都(dou)覺(jue)得(de)很(hen)(hen)幸福。佟(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)還(huan)教(jiao)會(hui)(hui)了(le)我(wo)(wo)許(xu)(xu)多(duo)帶托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，她(ta)說(shuo)她(ta)在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)工作了(le)25年，她(ta)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)多(duo)了(le)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)羨慕不(bu)已也(ye)敬佩(pei)不(bu)已。佟(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)別看(kan)(kan)托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)小(xiao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)一(yi)點(dian)也(ye)不(bu)輕，可(ke)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每天照(zhao)(zhao)顧一(yi)下就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)了(le)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)熟悉幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)環境，還(huan)要(yao)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)融入(ru)到(dao)集體中(zhong)，并(bing)且(qie)在(zai)每天不(bu)知不(bu)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)種(zhong)習(xi)慣，比(bi)如：上(shang)午吃過早點(dian)后(hou)(hou)一(yi)定要(yao)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)小(xiao)椅子(zi)(zi)上(shang)做幾分鐘(zhong)，以(yi)為以(yi)后(hou)(hou)上(shang)小(xiao)班(ban)(ban)(ban)能安(an)靜(jing)坐著(zhu)上(shang)課打基礎。還(huan)有(you)(you)(you)要(yao)讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)自己認識自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標記去找自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)杯子(zi)(zi)和(he)床還(huan)有(you)(you)(you)毛巾等。漸漸地(di)培養他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣。佟(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)還(huan)告訴我(wo)(wo)托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)其實(shi)教(jiao)學任(ren)務(wu)不(bu)重，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)并(bing)不(bu)意(yi)味著(zhu)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)累，托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)定要(yao)眼(yan)快手快動作快，不(bu)能讓(rang)(rang)小(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)受到(dao)一(yi)點(dian)傷害，還(huan)要(yao)眼(yan)睛看(kan)(kan)到(dao)所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友(you)。總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽了(le)佟(tong)(tong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，還(huan)有(you)(you)(you)我(wo)(wo)二個(ge)星期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際操(cao)作，我(wo)(wo)對(dui)托班(ban)(ban)(ban)可(ke)以(yi)說(shuo)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)，而且(qie)基本掌握了(le)托班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)項事宜。也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)深(shen)深(shen)體會(hui)(hui)到(dao)了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。共(gong)3頁，當前第1頁123師(shi)(shi)(shi)范畢(bi)業生(sheng)教(jiao)育實(shi)習(xi)報告

　　在(zai)(zai)順利完成(cheng)托(tuo)班(ban)(ban)實(shi)(shi)習任務后，我(wo)(wo)在(zai)(zai)第三(san)個星期(qi)被調到小(xiao)二班(ban)(ban)開始了(le)(le)小(xiao)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習工作，這讓我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)子(zi)變得(de)不知所措(cuo)，因為托(tuo)班(ban)(ban)師(shi)(shi)不用授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)，突然到了(le)(le)小(xiao)班(ban)(ban)，孩子(zi)大(da)了(le)(le)很多(duo)，每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)內(nei)容活動內(nei)容都不一(yi)(yi)(yi)樣了(le)(le)，還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)不適應的(de)(de)(de)(de)(de)，不過在(zai)(zai)張老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)(dai)領下(xia)(xia)，我(wo)(wo)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)很快地進(jin)入(ru)了(le)(le)角色，在(zai)(zai)迅速認(ren)識了(le)(le)小(xiao)朋友(you)后，用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)親和力(li)與小(xiao)朋友(you)打(da)成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)片(pian)，使他們接受(shou)了(le)(le)我(wo)(wo)這個牛(niu)老(lao)師(shi)(shi)，再(zai)熟悉了(le)(le)幾天(tian)后開始我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)次帶(dai)(dai)課(ke)(ke)(ke)(ke)，說實(shi)(shi)話，在(zai)(zai)這之前(qian)我(wo)(wo)沒有(you)真正意(yi)義上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)孩子(zi)講(jiang)過課(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)前(qian)幾天(tian)聽(ting)張老(lao)師(shi)(shi)給(gei)小(xiao)班(ban)(ban)孩子(zi)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)也沒覺得(de)帶(dai)(dai)課(ke)(ke)(ke)(ke)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)件多(duo)么難的(de)(de)(de)(de)(de)事情，但是(shi)(shi)當我(wo)(wo)自己(ji)開始上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)真正意(yi)義上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)就知道自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法是(shi)(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)愚蠢，自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)是(shi)(shi)多(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)稚嫩。一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)下(xia)(xia)來，雖然教學(xue)任務完成(cheng)了(le)(le)，可(ke)(ke)也勉強上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)下(xia)(xia)來了(le)(le)，但是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀(ji)律可(ke)(ke)以說師(shi)(shi)亂的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)塌糊涂，張老(lao)師(shi)(shi)說我(wo)(wo)課(ke)(ke)(ke)(ke)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)(huan)是(shi)(shi)可(ke)(ke)以的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)看就時(shi)(shi)典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)沒有(you)實(shi)(shi)踐過，都是(shi)(shi)理論內(nei)容，對課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)把握還(huan)(huan)(huan)有(you)待加(jia)強…….在(zai)(zai)這以后，張老(lao)師(shi)(shi)每(mei)天(tian)都聽(ting)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，讓我(wo)(wo)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)每(mei)天(tian)她都會(hui)(hui)(hui)旁(pang)聽(ting)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后會(hui)(hui)(hui)給(gei)我(wo)(wo)很多(duo)點(dian)(dian)評和建議，讓我(wo)(wo)迅速地成(cheng)長起(qi)來，很多(duo)在(zai)(zai)學(xue)校里(li)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理論一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)子(zi)開竅了(le)(le)，可(ke)(ke)以說，讓我(wo)(wo)在(zai)(zai)最短的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間里(li)掌握了(le)(le)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧，學(xue)會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)“管理”幼兒方法，讓我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)子(zi)進(jin)入(ru)了(le)(le)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)興奮期(qi)。

　　十(shi)一(yi)假期過后(hou)，結束了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)帶(dai)課(ke)生(sheng)活(huo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)到了(le)(le)(le)(le)中(zhong)三班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，開(kai)始(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)帶(dai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)實習(xi)生(sheng)活(huo)。這(zhe)(zhe)期間也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)刻骨(gu)銘心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段記憶，可(ke)(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)呆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間比前幾個班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間長，也(ye)(ye)可(ke)(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)課(ke)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)始(shi)正(zheng)規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)了(le)(le)(le)(le)吧。總(zong)之，這(zhe)(zhe)段時間真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)太多(duo)東西。帶(dai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)與(yu)帶(dai)課(ke)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)，每(mei)天(tian)從(cong)入園(yuan)開(kai)始(shi)就要(yao)(yao)(yao)開(kai)始(shi)負責幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)活(huo)動(dong)，包(bao)括接待(dai)、晨間活(huo)動(dong)、帶(dai)操、上(shang)(shang)課(ke)、各項活(huo)動(dong)、游戲、離園(yuan)、還(huan)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)很(hen)多(duo)教(jiao)(jiao)具課(ke)件和墻飾等(deng)等(deng)。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)期間不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)各項能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗期，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)各種本(ben)領(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)提升(sheng)期。中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)全園(yuan)最(zui)活(huo)潑，最(zui)好(hao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)像托班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)小班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)習(xi)慣，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務不(bu)重。中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)習(xi)慣要(yao)(yao)(yao)繼續培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，還(huan)有很(hen)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務，還(huan)有興趣班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。所以中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)可(ke)(ke)以說是(shi)(shi)(shi)最(zui)累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看來(lai)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)最(zui)鍛煉人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)中(zhong)三班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)果老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)導和配(pei)合下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)基本(ben)掌(zhang)握(wo)了(le)(le)(le)(le)帶(dai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)，并且能(neng)(neng)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節(jie)奏，與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)別(bie)(bie)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)特(te)別(bie)(bie)喜(xi)歡他們，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)特(te)別(bie)(bie)聰(cong)明可(ke)(ke)愛。果果老師(shi)說可(ke)(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比較上(shang)(shang)心(xin)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)接受我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)別(bie)(bie)快，而(er)且家(jia)(jia)長對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價也(ye)(ye)很(hen)好(hao)，果老師(shi)還(huan)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)無(wu)論是(shi)(shi)(shi)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務還(huan)是(shi)(shi)(shi)游戲任(ren)(ren)務或是(shi)(shi)(shi)其他活(huo)動(dong)，都應該注意與(yu)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通，是(shi)(shi)(shi)很(hen)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聽了(le)(le)(le)(le)后(hou)開(kai)始(shi)每(mei)天(tian)與(yu)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長交流，發現確(que)實是(shi)(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合，需(xu)要(yao)(yao)(yao)家(jia)(jia)長提供孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)才能(neng)(neng)更順(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展開(kai)，才能(neng)(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)、教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。總(zong)之，中(zhong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)留戀(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個年級(ji)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)似(si)乎已經感受到了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)，并且我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)投入了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)全部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)血。從(cong)這(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛上(shang)(shang)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)清楚，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)是(shi)(shi)(shi)什么了(le)(le)(le)(le)。

　　有(you)(you)了(le)(le)前面(mian)一(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和(he)經(jing)驗，到(dao)了(le)(le)大(da)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)顯得(de)更輕(qing)松更成熟了(le)(le)，大(da)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子可以說是(shi)最(zui)好(hao)帶的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)，各種習(xi)(xi)慣都(dou)(dou)養成了(le)(le)，而且年齡相對(dui)大(da)，很(hen)懂(dong)事了(le)(le)，紀老(lao)師(shi)告訴(su)我(wo)只(zhi)要(yao)每天(tian)把要(yao)說的(de)(de)(de)(de)(de)講清楚就(jiu)(jiu)可以很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)完成教(jiao)學(xue)任(ren)務，孩子們也會(hui)(hui)完成的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)，當(dang)然(ran)安全(quan)是(shi)最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。陳佳(jia)老(lao)師(shi)也會(hui)(hui)給我(wo)指導我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課，告訴(su)我(wo)還(huan)有(you)(you)那些(xie)需要(yao)改進，需要(yao)注(zhu)意，怎樣才能(neng)讓孩子們更快的(de)(de)(de)(de)(de)接受。在大(da)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)日子似乎就(jiu)(jiu)是(shi)對(dui)前面(mian)實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)補(bu)充和(he)總結，讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)知(zhi)識更充實，更扎實。大(da)三班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)陳佳(jia)老(lao)師(shi)和(he)大(da)一(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)紀老(lao)師(shi)都(dou)(dou)是(shi)工(gong)(gong)作(zuo)了(le)(le)二十幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)師(shi)，幼兒園里還(huan)有(you)(you)很(hen)多工(gong)(gong)作(zuo)十幾(ji)年二十幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，但是(shi)都(dou)(dou)顯得(de)很(hen)年輕(qing)，她(ta)們告訴(su)我(wo)每天(tian)跟(gen)孩子在一(yi)(yi)起(qi)，特(te)別單純，特(te)別開心，似乎每天(tian)都(dou)(dou)體(ti)會(hui)(hui)著童年，想不年輕(qing)都(dou)(dou)不難(nan)。看到(dao)她(ta)們對(dui)于工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)認真，對(dui)職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)堅持，還(huan)有(you)(you)她(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)狀態，我(wo)又一(yi)(yi)次為自己的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)驕傲，因為只(zhi)有(you)(you)體(ti)會(hui)(hui)過(guo)學(xue)習(xi)(xi)過(guo)努(nu)力(li)過(guo)實踐過(guo)才知(zhi)道我(wo)們這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛與偉大(da)。共3頁，當(dang)前第2頁123師(shi)范畢(bi)業(ye)(ye)生教(jiao)育實習(xi)(xi)報告

　　我要感謝這兩個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習與磨練(lian)，讓(rang)我掌握了(le)我專業的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐知識，鍛煉(lian)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐能力(li)，更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是讓(rang)我經歷了(le)從懵懂(dong)到(dao)成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)蛻變，讓(rang)我體會到(dao)了(le)一(yi)(yi)片純潔的(de)(de)(de)(de)世界。讓(rang)我更(geng)(geng)加愛(ai)我的(de)(de)(de)(de)職業，讓(rang)我更(geng)(geng)加愛(ai)孩子愛(ai)幼(you)兒教師(shi)。當(dang)我現在整理我的(de)(de)(de)(de)思緒寫實(shi)(shi)習總結(jie)的(de)(de)(de)(de)這一(yi)(yi)刻，我依(yi)然不能控制我這一(yi)(yi)顆激動的(de)(de)(de)(de)興奮的(de)(de)(de)(de)心(xin)，似(si)乎那兩個月的(de)(de)(de)(de)無數畫面都浮(fu)現在眼前(qian)，快樂的(de)(de)(de)(de)，艱(jian)辛(xin)的(de)(de)(de)(de)，充實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)，青澀的(de)(de)(de)(de)，難熬(ao)的(de)(de)(de)(de)，幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)……也似(si)乎那一(yi)(yi)張張可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)小身影還在我身邊晃動，每天牛老(lao)師(shi)牛老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)叫著……

　　南京海軍(jun)指揮學(xue)院(yuan)幼兒(er)園，也許將來不(bu)會(hui)再與(yu)(yu)我(wo)有什么(me)交集，但是我(wo)會(hui)永遠(yuan)銘記在XX年的(de)(de)9月份(fen)，我(wo)用我(wo)兩個月的(de)(de)青春，在這(zhe)個可愛(ai)的(de)(de)地方學(xue)到(dao)了我(wo)最需要的(de)(de)東西，它給(gei)予(yu)我(wo)太多機(ji)會(hui)與(yu)(yu)本領。我(wo)會(hui)用我(wo)以后的(de)(de)人生，帶著這(zhe)所幼兒(er)園給(gei)我(wo)的(de)(de)東西，做著與(yu)(yu)他們(men)(men)一樣的(de)(de)事情，完成(cheng)與(yu)(yu)他們(men)(men)一樣的(de)(de)使命(ming)，像(xiang)想他們(men)(men)一樣認真對待每(mei)一個孩子(zi)，像(xiang)他們(men)(men)一樣執著于(yu)我(wo)們(men)(men)這(zhe)個偉大的(de)(de)幼兒(er)教育事業。

師范畢業生實習報告篇4

　　我(wo)們(men)整(zheng)個實習(xi)(xi)隊45人，552班40人，加(jia)上542班5名(ming)同(tong)學(xue)(xue)，由蘭華老(lao)師(shi)和湯雅雯、彭立玉兩位(wei)學(xue)(xue)姐帶領(ling)。實習(xi)(xi)前(qian)大(da)家都很(hen)緊張、很(hen)慌。之前(qian)只是教育(yu)見習(xi)(xi)，而這(zhe)(zhe)次(ci)要親自走上講臺，真正感受作為一名(ming)教師(shi)的神圣(sheng)感了。蘭老(lao)師(shi)非常細(xi)心，平時與同(tong)學(xue)(xue)聊天，開導我(wo)們(men)，在實習(xi)(xi)前(qian)開了一次(ci)實習(xi)(xi)動員(yuan)會，不(bu)管(guan)在思想，還(huan)是行為上，都給我(wo)們(men)進行了一次(ci)疏導。學(xue)(xue)校也專門舉辦了一次(ci)實習(xi)(xi)動員(yuan)大(da)會，還(huan)邀請(qing)了上一屆的學(xue)(xue)姐學(xue)(xue)長(chang)們(men)交流(liu)實習(xi)(xi)經驗。這(zhe)(zhe)讓我(wo)們(men)信心倍增，便沒(mei)那(nei)么(me)緊張了。

　　實(shi)習(xi)(xi)工作分配(pei)下來后，我(wo)們隊的(de)三名隊長與(yu)蘭老師(shi)一起到(dao)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)校(xiao)進行(xing)采點，并與(yu)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)校(xiao)協商(shang)好，將實(shi)習(xi)(xi)的(de)安排分配(pei)下來，全面做好實(shi)習(xi)(xi)前期工作。4月12日，我(wo)們隊的(de)45個(ge)人與(yu)帶隊老師(shi)早(zao)早(zao)的(de)來到(dao)了(le)(le)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)校(xiao)，學(xue)校(xiao)領(ling)導熱情的(de)接待了(le)(le)我(wo)們，林校(xiao)長和肖主(zhu)任對我(wo)們這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)工作作了(le)(le)簡單的(de)報告(gao)，并對我(wo)們提出了(le)(le)一些要(yao)求(qiu)。與(yu)此同(tong)時(shi)(shi)，也對我(wo)們寄予了(le)(le)厚望。肖主(zhu)任教導我(wo)們要(yao)端正態度，膽大心(xin)細，虛(xu)心(xin)求(qiu)教，認(ren)真做事，并要(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻嚴格(ge)要(yao)求(qiu)自(zi)己。伴隨著學(xue)校(xiao)領(ling)導語重心(xin)長的(de)教導，我(wo)們的(de)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)開始(shi)了(le)(le)。

　　二、虛心求(qiu)教，交(jiao)流(liu)學(xue)習(xi)，共同進步，全面提高教學(xue)水平

　　第一周是(shi)教育(yu)見習(xi)期，整個實(shi)習(xi)隊表現得非常積極，每天早早來(lai)到學(xue)校，幫助(zhu)班(ban)主任帶領(ling)班(ban)上學(xue)生(sheng)早讀(du)，深入到班(ban)集體了(le)解(jie)班(ban)級的(de)基本情況(kuang)，認(ren)真聽課，虛心(xin)(xin)向老師(shi)請教。中午休息時間還幫助(zhu)任課老師(shi)批改(gai)作業(ye)。每個實(shi)習(xi)生(sheng)都(dou)認(ren)真遵守實(shi)習(xi)學(xue)校的(de)規章(zhang)制(zhi)度，嚴格要求自己!蘭(lan)老師(shi)和學(xue)姐們地細心(xin)(xin)指導和關(guan)心(xin)(xin)更讓我們感到欣慰。

　　第(di)二周和(he)第(di)三(san)周，就開始(shi)正式進(jin)行教學工(gong)作了。實(shi)習隊的(de)每個成(cheng)員都紛(fen)紛(fen)準備上(shang)課(ke)，大家認真備課(ke)，試講，向老師請教，不(bu)斷吸(xi)取經驗(yan)教訓，潛心研究教材，不(bu)放(fang)過(guo)任(ren)何(he)一個疑難知識(shi)點(dian)

　　為了上(shang)好課(ke)，大家都早出晚(wan)歸，晚(wan)上(shang)還加班到深夜(ye)寫教案。實習隊成員間互相學習，交流，相互幫(bang)助，團結(jie)協作，共同進步(bu)。

　　每一(yi)個實(shi)習(xi)老師都經(jing)常(chang)深(shen)入(ru)班級，主動(dong)與班主任(ren)一(yi)起管理班集體，并(bing)(bing)協助學校(xiao)打掃學校(xiao)衛生(sheng)(sheng)，圖書館衛生(sheng)(sheng)。大(da)家都積極主動(dong)的(de)要(yao)求幫老師批(pi)改作業(ye)，并(bing)(bing)仔(zi)細(xi)總結作業(ye)中的(de)錯(cuo)誤，以便(bian)老師了解學生(sheng)(sheng)的(de)知識掌(zhang)握情(qing)況。在上(shang)課(ke)之后，都虛心(xin)地找(zhao)原(yuan)任(ren)老師和指導老師評(ping)課(ke)，并(bing)(bing)認(ren)真寫好教學反(fan)思，不(bu)斷改進，在犯錯(cuo)中不(bu)斷成長。

師范畢業生實習報告篇5

　　實(shi)(shi)(shi)習是大學教育(yu)一個十分(fen)重(zhong)要的(de)實(shi)(shi)(shi)踐性環節。通(tong)過實(shi)(shi)(shi)習，使我(wo)們在社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐中接觸了(le)(le)與本(ben)專(zhuan)業相關的(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)工作，培(pei)養和鍛煉了(le)(le)我(wo)們綜合(he)運用所(suo)學的(de)基礎知識，專(zhuan)業知識去獨立分(fen)析和解(jie)決實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)問題的(de)能力(li)，把(ba)理(li)論(lun)和實(shi)(shi)(shi)踐結合(he)起來，提高實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)動(dong)手能力(li)，積累社會(hui)經驗，為我(wo)們畢業后走上工作崗位打下一定的(de)基礎。

　　X月X日(ri)至X月X日(ri)期間，我到(dao)Xx市高(gao)等專科學(xue)校(xiao)進行了為期28天的(de)(de)教育(yu)實習。28天的(de)(de)實習生(sheng)活(huo)是辛苦的(de)(de)，也是很有意(yi)義的(de)(de)。在(zai)高(gao)專老師(shi)的(de)(de)支持和指導(dao)下(xia)，在(zai)實習指導(dao)老師(shi)的(de)(de)幫助和輔導(dao)下(xia)，我們(men)的(de)(de)實習工作(zuo)取得了比(bi)較圓滿的(de)(de)成功(gong)。現(xian)將我的(de)(de)實習心得總(zong)結如下(xia)：

　　一、教育工作方面

　　1、聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)實(shi)(shi)習期(qi)間，我擔(dan)任的(de)(de)商務英語口(kou)語談判實(shi)(shi)習老(lao)師。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)最基礎(chu)的(de)(de)方面是(shi)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，實(shi)(shi)習教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)第一(yi)件事也(ye)是(shi)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)。實(shi)(shi)習期(qi)間的(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)不再(zai)是(shi)以前讀書時那種專門聽(ting)(ting)(ting)老(lao)師講課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)內容，而是(shi)聽(ting)(ting)(ting)指導老(lao)師講課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，講課(ke)(ke)(ke)(ke)思路等(deng)(deng)等(deng)(deng);學(xue)(xue)(xue)(xue)習指導老(lao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，和處理課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)方法(fa)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生互動的(de)(de)技巧等(deng)(deng)等(deng)(deng)。在聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)過程(cheng)中，我深感，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)門藝術，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)語言是(shi)這(zhe)種藝術的(de)(de)傳達方式。聽(ting)(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)積累(lei)經驗(yan)的(de)(de)過程(cheng)。在了解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)流程(cheng)的(de)(de)同(tong)時，也(ye)應注(zhu)意(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式和組(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)積累(lei)。

　　2、備(bei)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作的(de)(de)第二個方(fang)面(mian)就(jiu)是備(bei)課(ke)(ke)。一般在實習的(de)(de)第一周(zhou)以聽(ting)(ting)課(ke)(ke)為(wei)主(zhu)，但(dan)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)同(tong)時(shi)要(yao)準備(bei)好自(zi)己(ji)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)內容(rong)，也(ye)就(jiu)是備(bei)課(ke)(ke)。備(bei)課(ke)(ke)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)開(kai)始，備(bei)課(ke)(ke)不僅僅要(yao)聯系(xi)書本(ben)上(shang)(shang)的(de)(de)內容(rong)，還(huan)要(yao)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際生(sheng)(sheng)活相聯系(xi)，還(huan)要(yao)考慮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)原有的(de)(de)知識水平，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)接(jie)受能力，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)反應，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際情景等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)情況。在備(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候，我的(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)教(jiao)(jiao)案(an)一般是祥(xiang)案(an)，一字一句把上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)每一句話寫出(chu)來。在備(bei)好課(ke)(ke)后(hou)(hou)，首先(xian)要(yao)把教(jiao)(jiao)案(an)交(jiao)給指(zhi)導老(lao)師修改，郭老(lao)師會(hui)告訴我哪些(xie)地方(fang)需要(yao)更(geng)多(duo)的(de)(de)加重(zhong)，提醒那些(xie)地方(fang)該更(geng)多(duo)的(de)(de)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互動(dong)，那些(xie)地方(fang)注(zhu)意(yi)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勾(gou)勒重(zhong)點等(deng)等(deng)。在老(lao)師指(zhi)導完初(chu)稿(gao)后(hou)(hou)，會(hui)再次整理，整理后(hou)(hou)交(jiao)給老(lao)師郭檢(jian)查，然后(hou)(hou)才(cai)可以上(shang)(shang)講(jiang)臺講(jiang)課(ke)(ke)。這一系(xi)列的(de)(de)環節我都非常認真地對(dui)待，以爭取(qu)在講(jiang)臺上(shang)(shang)發揮出(chu)更(geng)加好的(de)(de)效(xiao)果(guo)。

　　3、講課(ke)教(jiao)學工作最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)環節(jie)就(jiu)是(shi)上講臺(tai)講課(ke)，這個(ge)步(bu)(bu)驟是(shi)把前面所(suo)有工作拿到(dao)實際環境中(zhong)(zhong)去的(de)(de)重(zhong)要(yao)一(yi)(yi)步(bu)(bu)。在這個(ge)過(guo)程中(zhong)(zhong)，就(jiu)可以看(kan)到(dao)每位(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)真正實力，每位(wei)教(jiao)師(shi)是(shi)否(fou)在前面的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)認真對(dui)待，是(shi)否(fou)把上講臺(tai)講課(ke)當作一(yi)(yi)件重(zhong)要(yao)的(de)(de)事，是(shi)否(fou)對(dui)實習學校(xiao)、對(dui)學生(sheng)負責。以前作為學生(sheng)聽課(ke)，目的(de)(de)是(shi)學習知識;現在作為教(jiao)師(shi)上課(ke)，是(shi)為了學生(sheng)學習。目的(de)(de)不一(yi)(yi)樣，我(wo)(wo)們的(de)(de)注意點就(jiu)不一(yi)(yi)樣。剛看(kan)教(jiao)材的(de)(de)時候，我(wo)(wo)覺得(de)40分鐘怎(zen)么就(jiu)說一(yi)(yi)兩頁書;后來(lai)經過(guo)備課(ke)、上課(ke)，我(wo)(wo)發(fa)現要(yao)講解的(de)(de)問題很多(duo)。

　　教師(shi)既要講(jiang)授知識(shi)，又要管理課堂紀律(lv)，并且與(yu)學生進行個別交流。我在剛(gang)開(kai)始時心情(qing)特別緊張(zhang)，由于經(jing)驗不(bu)足和(he)應(ying)變(bian)能力不(bu)是十(shi)分強，課堂出現了(le)實(shi)習老(lao)師(shi)會(hui)經(jing)常會(hui)犯的(de)問(wen)題：備(bei)課“太完(wan)美”了(le)，一直按自(zi)己的(de)思路講(jiang)，不(bu)夠顧慮到(dao)學生的(de)反應(ying);語(yu)速過(guo)快、提問(wen)技巧不(bu)夠到(dao)位等，但這些問(wen)題在經(jing)過(guo)指導(dao)老(lao)師(shi)的(de)提點后在后面的(de)課中逐漸得(de)到(dao)了(le)改善和(he)克服。

　　4作(zuo)業練習批改(gai)(gai)作(zuo)業，糾正(zheng)學生的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，彌補(bu)其中的(de)(de)(de)(de)不足，是非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。尤其是對于作(zuo)文的(de)(de)(de)(de)批改(gai)(gai)，更是認真嚴格。在批改(gai)(gai)之后，我都會指(zhi)出其優點(dian)和不足，寫(xie)上激勵的(de)(de)(de)(de)評(ping)語(yu)，并且強調改(gai)(gai)正(zheng)缺(que)點(dian)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性,并根據各個(ge)學生的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)加以(yi)勉勵之、開(kai)導(dao)之。我的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)思想(xiang)是不不斷給(gei)學生糾正(zheng)錯(cuo)誤(wu)，完善缺(que)點(dian)的(de)(de)(de)(de)機會，身為教(jiao)育工作(zuo)者，必須要用(yong)足夠的(de)(de)(de)(de)耐心和毅(yi)力去愛護每一個(ge)學生。

師范畢業生實習報告篇6

　　為(wei)期幾周的實(shi)習終于結束了，這些在中(zhong)學日子讓我感受(shou)到(dao)了作為(wei)教(jiao)師(shi)的榮(rong)耀，同時也體會到(dao)作為(wei)一(yi)個(ge)園丁(ding)的辛(xin)勞，發現自身(shen)的一(yi)些不足之處(chu)要，做(zuo)好一(yi)個(ge)普通的中(zhong)學教(jiao)師(shi)也不是一(yi)件(jian)簡單的事。

　　在(zai)過去三年數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)習過程中(zhong)比較強(qiang)調的是(shi)對高(gao)等數學(xue)(xue)(xue)和(he)(he)一些初等數學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的學(xue)(xue)(xue)習，以(yi)及對教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)和(he)(he)心理(li)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)的學(xue)(xue)(xue)習，掌握新的教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)知(zhi)識和(he)(he)扎實、系統、精深(shen)的專業學(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識，能使自身的知(zhi)識結構(gou)得到不斷(duan)完善、更新和(he)(he)發展，這(zhe)樣才(cai)能居高(gao)臨下，透徹地理(li)解教(jiao)(jiao)材，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)運用自如(ru)，作為將要肩(jian)負起教(jiao)(jiao)書育(yu)人這(zhe)一神圣職責(ze)的我們來說這(zhe)當然是(shi)必須的，卻不是(shi)充(chong)分(fen)的。

　　現代教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)求教(jiao)(jiao)師除了精(jing)通(tong)某一學科的(de)專門知(zhi)識，懂得教(jiao)(jiao)育(yu)理論，掌握教(jiao)(jiao)育(yu)方法以外(wai)，還要(yao)求教(jiao)(jiao)師具有(you)較好(hao)的(de)語言表達(da)能力和(he)文(wen)字表達(da)能力，有(you)較為廣博(bo)的(de)知(zhi)識面，有(you)較好(hao)的(de)溝通(tong)人際(ji)關系的(de)能力，有(you)扎(zha)實的(de)基本功和(he)一定的(de)教(jiao)(jiao)學藝術。同時要(yao)求教(jiao)(jiao)師有(you)正確的(de)人生觀和(he)價值觀，有(you)一定的(de)文(wen)化(hua)修養和(he)高(gao)尚的(de)審美(mei)情趣(qu)。

　　教(jiao)(jiao)師作為(wei)一個(ge)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業，需要(yao)具備很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，才能(neng)(neng)(neng)(neng)把自己已(yi)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)盡可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、高效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授給學生。教(jiao)(jiao)師是書本(ben)知(zhi)識(shi)與學生之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系紐帶、運(yun)輸通道(dao)(dao)。古代文學家韓愈說(shuo)過：“師者(zhe)，傳道(dao)(dao)、授業、解(jie)惑(huo)者(zhe)也(ye)。” 無論是傳道(dao)(dao)、授業還是解(jie)惑(huo)，都要(yao)通過語(yu)言尤其(qi)是口頭(tou)語(yu)言來(lai)完成(cheng)，但(dan)是在這(zhe)方面目(mu)前(qian)為(wei)止還沒(mei)有(you)相應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程。在中學實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，聽老教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)導在文理課程上(shang)有(you)偏科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生常(chang)常(chang)會(hui)說(shuo)，語(yu)文如果(guo)(guo)學不好，理解(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)差，會(hui)對數(shu)學等理科(ke)學習造(zao)成(cheng)影響。對學生是這(zhe)樣(yang)，對教(jiao)(jiao)師，其(qi)實也(ye)是這(zhe)樣(yang)，表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和方式有(you)欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，會(hui)直接(jie)(jie)影響課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)，降(jiang)低課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)率。同樣(yang)一個(ge)教(jiao)(jiao)學內容，同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法，不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師講出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)完全不同，學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)也(ye)可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)完全不同。這(zhe)種情況下教(jiao)(jiao)師口語(yu)表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強弱(ruo)直接(jie)(jie)決定(ding)(ding)了課堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)及整個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞。教(jiao)(jiao)育(yu)學家蘇(su)霍姆林(lin)斯基說(shuo)：“教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言素質在極大程度上(shang)決定(ding)(ding)著學生在課堂(tang)(tang)(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦力(li)勞動(dong)效(xiao)(xiao)率”。

　　所以作為雖然一(yi)名理科學生，出國留學認為我們師范專業的(de)學生仍然有必要進行語文方(fang)面課程(cheng)的(de)學習，尤其是(shi)(shi)口語表(biao)達方(fang)面的(de)能力訓練，如何使教學過程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)語言表(biao)達生動形象，富于激情，吸引學生的(de)注意(yi)力。在教育理論方(fang)面的(de)課程(cheng)中(zhong)(zhong)對教學過程(cheng)中(zhong)(zhong)表(biao)達方(fang)面的(de)重要性也略有提(ti)及，但主要是(shi)(shi)一(yi)些較為理論和提(ti)綱性的(de)內容，實踐表(biao)達的(de)訓練很少，還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)能達到(dao)應有的(de)效果。

　　此外，雖然當(dang)今多媒(mei)體教學(xue)(xue)已相(xiang)(xiang)當(dang)發達，但最常用、最方(fang)便的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)媒(mei)體仍然是黑板(ban)(ban)和粉筆，板(ban)(ban)書(shu)(shu)字跡工整甚至(zhi)美(mei)觀與(yu)否也都將影響課堂(tang)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)和學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價。好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)(ban)書(shu)(shu)被(bei)學(xue)(xue)生(sheng)抄作(zuo)筆記(ji)后，能(neng)夠幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)快速憶起課堂(tang)內容;而字跡潦草、難認、不(bu)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)(ban)書(shu)(shu)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)筆記(ji)時無所適(shi)從，無法達到板(ban)(ban)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)(ban)書(shu)(shu)是否嚴謹、規(gui)范(fan)，能(neng)給學(xue)(xue)生(sheng)起到潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，教師板(ban)(ban)書(shu)(shu)中不(bu)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢字、標(biao)點(dian)及(ji)格式，常會被(bei)學(xue)(xue)生(sheng)模仿進(jin)了(le)作(zuo)業本(ben)甚至(zhi)是考卷中。所以在(zai)我們學(xue)(xue)習作(zuo)為教師各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現階段希望能(neng)開設(she)一些書(shu)(shu)法、粉筆字方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)應(ying)課程或多開展一些此類(lei)活動，培養作(zuo)為教師應(ying)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)技能(neng)。

　　另外，一(yi)個(ge)多(duo)月前，我(wo)(wo)(wo)上了講臺上了第一(yi)堂課，課程進行到(dao)半個(ge)小時(shi)以后(hou)，我(wo)(wo)(wo)開(kai)始感覺到(dao)喉嚨干澀，疼痛，當時(shi)最擔心的(de)莫過(guo)于怕自(zi)己堅持不了這一(yi)節課，好在(zai)并沒有這樣，只是喉嚨啞(ya)了幾天。后(hou)來我(wo)(wo)(wo)發(fa)現許多(duo)中學(xue)老師(shi)(shi)都有慢性的(de)咽喉炎。而(er)我(wo)(wo)(wo)周圍(wei)，我(wo)(wo)(wo)的(de)帶教(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)，自(zi)從走(zou)上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位幾年來一(yi)直都聲帶過(guo)渡(du)疲勞，聲音嘶啞(ya);辦公室(shi)里另一(yi)位新(xin)來的(de)處于見習(xi)期(qi)的(de)新(xin)老師(shi)(shi)也在(zai)只上了不到(dao)一(yi)個(ge)月的(de)課時(shi)失(shi)聲。咽喉炎已經成為許多(duo)來教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)業病。所以我(wo)(wo)(wo)想師(shi)(shi)范(fan)專業的(de)課程中能不能給予我(wo)(wo)(wo)們一(yi)些如何發(fa)聲，如何保護(hu)自(zi)己的(de)指導，以便(bian)我(wo)(wo)(wo)們在(zai)走(zou)上三尺講臺后(hou)能更好的(de)完成工(gong)作。

　　教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)任務不僅僅是(shi)“教(jiao)書”，還必須(xu)“育人(ren)(ren)”。因此，教(jiao)師(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)施加的(de)(de)(de)影響必須(xu)是(shi)全(quan)面的(de)(de)(de)。教(jiao)師(shi)為了獲得向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)施加全(quan)面影響的(de)(de)(de)手段和才能(neng)，就應該在通曉一(yi)定專業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)前提下，擁有比較廣泛的(de)(de)(de)文化(hua)科(ke)學(xue)(xue)基(ji)礎(chu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，即使是(shi)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)除(chu)了數(shu)學(xue)(xue)專業知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)和相關(guan)理(li)(li)科(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)外，也應該具(ju)有一(yi)定的(de)(de)(de)人(ren)(ren)文歷史方(fang)面的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)。理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)說(shuo)服力需要有豐富生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)來(lai)體現，教(jiao)師(shi)必須(xu)具(ju)有廣博的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)背景，才能(neng)在教(jiao)學(xue)(xue)中，從多角度、多側面去(qu)啟發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和論(lun)證問題以廣博的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)提高理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)說(shuo)服力，增(zeng)強(qiang)自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)魅力。 “教(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)杯水，教(jiao)師(shi)要有一(yi)桶(tong)水”，所以學(xue)(xue)校能(neng)不能(neng)給師(shi)范生(sheng)(sheng)多安排一(yi)些選修科(ke)學(xue)(xue)，人(ren)(ren)文課程(cheng)的(de)(de)(de)機會，提高我(wo)們的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)水平(ping)，優化(hua)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)結構。

　　以上只(zhi)是我(wo)在實習(xi)過程一些所見所想(xiang)，有些是從(cong)我(wo)的不足(zu)之處(chu)引發的一些思考(kao)，在論(lun)文(wen)中討論(lun)，自己覺得有班門弄斧的嫌疑(yi)，確是我(wo)的真實想(xiang)法。也在這次實習(xi)中學到許多東西，希望(wang)將來能(neng)成為一個合格的教師。

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