漢語言文學專業暑(shu)期實習報告

　　隨著個(ge)人素(su)質的提(ti)升，報(bao)告(gao)的適用范圍(wei)越來越廣(guang)泛，不同(tong)的報(bao)告(gao)內容同(tong)樣也是(shi)(shi)不同(tong)的。相信(xin)很(hen)多朋(peng)友都對寫報(bao)告(gao)感到非(fei)常苦惱吧，以下是(shi)(shi)小編幫(bang)大(da)家整理的漢語(yu)言(yan)文學專業暑期實習報(bao)告(gao)，歡(huan)迎大(da)家分享。

　　實習內(nei)容：中學(xue)語(yu)文教學(xue)實習、實習班主任

　　實習單(dan)位：*****中學

　　實習時(shi)間：20xx年暑假

　　實習的目的：

　　1、通過教(jiao)育實習，提高對國(guo)家(jia)的教(jiao)育方(fang)針、政策的認(ren)識，增強對教(jiao)師職業(ye)熱愛，立(li)志(zhi)于從(cong)事教(jiao)育事業(ye)。

　　2、通(tong)過教育實習，實現(xian)由學生向老師的(de)角色轉換，將所(suo)學的(de)知識、理論和(he)技能(neng)(neng)運用于實踐中，提高實踐能(neng)(neng)力(li)(li)，增強就業競(jing)爭能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　3、通過教(jiao)育實(shi)習，提高教(jiao)學和班級(ji)管理能力，提高教(jiao)育調查研究能力，培養敬業精(jing)神(shen)和團隊合作精(jing)神(shen)。

　　實習的內容：

　　1、教學(xue)工(gong)作(zuo)實習內容：主(zhu)要有鉆研教材、備課、編(bian)寫(xie)教案、試(shi)(shi)講、上課、實驗(yan)等主(zhu)要教學(xue)環(huan)節(jie)，以(yi)及(ji)輔導學(xue)生(sheng)、批改作(zuo)業、講評試(shi)(shi)題、組織課外學(xue)習活動(dong)等輔助教學(xue)環(huan)節(jie)。剛開始的(de)時候(hou)，主(zhu)要是(shi)聽(ting)指導老師和其他老師的(de)課，完成對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)認識和了(le)解，為(wei)我下一(yi)步(bu)教學(xue)環(huan)節(jie)作(zuo)了(le)準備。

　　十天后(hou)，我開始全(quan)面(mian)接(jie)手(shou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。這期(qi)間我完(wan)成了(le)三(san)個(ge)單元(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)(dong)。在整個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中我以“新三(san)維”即知識與技能(neng)、過程(cheng)與方法和(he)情(qing)感(gan)態(tai)度與價值觀來(lai)指導自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習(xi)。這讓我在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習(xi)中取得了(le)很好的(de)效果，在各單元(yuan)的(de)測驗中得到(dao)(dao)了(le)較大(da)的(de)提(ti)高。最(zui)讓我自(zi)己(ji)感(gan)到(dao)(dao)欣(xin)慰(wei)的(de)是學(xue)(xue)生轉變了(le)他們原先的(de)學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度，他們由(you)原來(lai)的(de)不喜(xi)歡語(yu)文到(dao)(dao)喜(xi)歡再到(dao)(dao)主(zhu)動(dong)(dong)的(de)提(ti)出(chu)要成立學(xue)(xue)習(xi)興趣小組。課堂上也由(you)原先的(de)被(bei)動(dong)(dong)的(de)接(jie)受知識到(dao)(dao)主(zhu)動(dong)(dong)的(de)去參(can)加各種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)討論和(he)探究活(huo)動(dong)(dong)。

　　2、班主任(ren)工作實習(xi)內容：沒有(you)誠摯(zhi)的(de)愛，就沒有(you)成(cheng)功的(de)教(jiao)(jiao)育。班級就是一個大家庭(ting)，班主任(ren)既是嚴(yan)師(shi)，更是慈母(mu)。具(ju)有(you)雙(shuang)重角色的(de)班主任(ren)，不僅要關心(xin)學生的(de)學習(xi)，還要關心(xin)他(ta)們的(de)衣食住行。班主任(ren)愛學生，學生也會愛班主任(ren)，從而樂于接(jie)受教(jiao)(jiao)育。所謂“親其(qi)師(shi)，信其(qi)道”，讓愛的(de)紅線(xian)成(cheng)為(wei)聯系師(shi)生之(zhi)間感情的(de)橋梁和紐帶(dai)。

　　我的(de)(de)整個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任實習(xi)工作總的(de)(de)來說包括了解實習(xi)班(ban)(ban)級學生(sheng)學習(xi)、生(sheng)活(huo)、活(huo)動、紀(ji)律等(deng)基(ji)本(ben)情況，聽取實習(xi)班(ban)(ban)級班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作經(jing)驗的(de)(de)介(jie)紹(shao)，并在其指導(dao)下制定實習(xi)期間班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作計劃(hua)，做好(hao)班(ban)(ban)級日常管理工作，開展好(hao)思想品德教育工作，主(zhu)(zhu)持主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)會，開展有目的(de)(de)、有意義的(de)(de)'課外活(huo)動，做好(hao)個(ge)別(bie)學生(sheng)的(de)(de)心(xin)理輔導(dao)工作，家訪工作等(deng)等(deng)。

　　首(shou)先，在(zai)(zai)做班(ban)主任工作(zuo)中(zhong)要(yao)做好(hao)學生的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)農村教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)現存的(de)一(yi)個很大(da)問題，現在(zai)(zai)大(da)多數的(de)農村寄(ji)宿制學校(xiao)的(de)學生都是(shi)留守兒童，他們(men)(men)(men)的(de)成長(chang)過(guo)程中(zhong)缺(que)乏(fa)父(fu)母的(de)真(zhen)切關懷，缺(que)乏(fa)一(yi)種正常的(de)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。因(yin)而(er)造(zao)成了他們(men)(men)(men)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)的(de)不(bu)穩定，甚至是(shi)叛逆(ni)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)。其中(zhong)在(zai)(zai)此期間我(wo)不(bu)斷的(de)找他們(men)(men)(men)談(tan)心(xin)(xin)(xin)，逐(zhu)步加強他們(men)(men)(men)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康素(su)質。

　　其(qi)次(ci)，在做班主任工(gong)作中(zhong)一個(ge)重要(yao)的(de)(de)(de)關系(xi)必須要(yao)處理(li)好，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)關系(xi)就是(shi)(shi)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)關系(xi)。“家(jia)(jia)(jia)訪(fang)”是(shi)(shi)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)關鍵。我在幾次(ci)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)學(xue)(xue)(xue)到了(le)很多。家(jia)(jia)(jia)訪(fang)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校教育與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭教育的(de)(de)(de)橋梁(liang)。通(tong)過(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)讓(rang)我知道了(le)一些學(xue)(xue)(xue)生性格形成的(de)(de)(de)關鍵。這(zhe)(zhe)(zhe)有助于我對學(xue)(xue)(xue)生進行教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。并且我認為通(tong)過(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)訪(fang)可以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生感受(shou)到我們(men)的(de)(de)(de)真愛(ai)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣才能使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生從(cong)本質上、內心里真正的(de)(de)(de)接納(na)我們(men)。與(yu)此(ci)同時(shi)，通(tong)過(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)校與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)全面配合(he)才可能使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生健康的(de)(de)(de)發展(zhan)。這(zhe)(zhe)(zhe)種了(le)解三方(fang)的(de)(de)(de)教育才是(shi)(shi)完(wan)整的(de)(de)(de)教育。

　　3、教(jiao)育(yu)調查的(de)內(nei)容：通過對白旄(mao)鎮初級中(zhong)學(xue)(xue)的(de)基本情(qing)況(kuang)(kuang)、歷史與現狀(zhuang)的(de)調查，我充分了(le)(le)(le)解(jie)到了(le)(le)(le)學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)特色的(de)形(xing)成過程；對于該校優秀教(jiao)師的(de)先進(jin)事跡、教(jiao)書育(yu)人的(de)經驗、教(jiao)學(xue)(xue)方法和教(jiao)改實驗有了(le)(le)(le)大致的(de)認識(shi)(shi)；此外，還(huan)加深了(le)(le)(le)我對各(ge)種層次學(xue)(xue)生的(de)心理、生理特點、學(xue)(xue)習態(tai)度與方法、知(zhi)識(shi)(shi)結構、智能(neng)水平與思想道德品質等狀(zhuang)況(kuang)(kuang)的(de)了(le)(le)(le)解(jie)，為以后從事教(jiao)育(yu)事業奠定了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)基礎。

　　實習的總結：

　　“紙上(shang)(shang)得(de)來終覺淺(qian)，絕(jue)知(zhi)此(ci)事要(yao)躬行”。社會實(shi)踐使(shi)同學們找到了(le)理論(lun)與實(shi)踐的(de)最(zui)佳(jia)結合點。尤其是(shi)我(wo)們學生只重視理論(lun)學習，往(wang)往(wang)在實(shi)際工作崗位上(shang)(shang)發揮的(de)不很理想。通過實(shi)踐，原(yuan)來理論(lun)上(shang)(shang)模(mo)糊(hu)和(he)印象不深(shen)的(de)得(de)到了(le)鞏(gong)固，原(yuan)先理論(lun)上(shang)(shang)欠缺的(de)在實(shi)踐環節(jie)中得(de)到補償，加深(shen)了(le)對基本原(yuan)理的(de)理解(jie)和(he)消化，對于教育事業有(you)些基本的(de)了(le)解(jie)。 在實(shi)習中我(wo)收獲了(le)很多，主要(yao)有(you)一(yi)下幾(ji)點：

　　首先，工作(zuo)要有熱(re)情和(he)信(xin)心(xin)(xin)(xin)。其實，不管在哪個行(xing)業，熱(re)情和(he)信(xin)心(xin)(xin)(xin)都是不可或缺(que)的(de)(de)。熱(re)情讓我(wo)們(men)對工作(zuo)充滿激(ji)情，愿意(yi)為共同的(de)(de)目標(biao)奮斗(dou)；耐心(xin)(xin)(xin)又讓我(wo)們(men)細致的(de)(de)對待工作(zuo)，力求(qiu)做好每個細節，精(jing)益求(qiu)精(jing)。激(ji)情與(yu)耐心(xin)(xin)(xin)互補促進，才(cai)能(neng)碰撞(zhuang)出(chu)最美(mei)麗的(de)(de)火花，工作(zuo)才(cai)一能(neng)做到最好。

　　其次，在工作中(zhong)(zhong)要(yao)積極(ji)主(zhu)動(dong)，掌握主(zhu)動(dong)權。當你可(ke)以選(xuan)擇的(de)時候(hou)，把(ba)(ba)主(zhu)動(dong)權握在自己手中(zhong)(zhong)。有(you)些(xie)東(dong)西不能(neng)選(xuan)擇，有(you)些(xie)東(dong)西卻可(ke)以選(xuan)擇。機會是要(yao)靠(kao)自己去(qu)把(ba)(ba)握、爭取的(de)，勇敢的(de)“主(zhu)動(dong)請纓”會為你贏得更多的(de)機會。只要(yao)勤問、勤學、勤做，就會有(you)意想不到的(de)收獲。

　　然后(hou)，要學會換(huan)位思考，作(zuo)為老師我們要做好(hao)教書育人(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，其中育人(ren)是很(hen)重要的(de)(de)(de)一個方面。想要做好(hao)育人(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，僅僅憑(ping)借(jie)滿腔的(de)(de)(de)熱(re)情和學富五車的(de)(de)(de)知識是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)。我們要學著(zhu)從學生(sheng)的(de)(de)(de)角度出發，為學生(sheng)考慮，替學生(sheng)著(zhu)想，切實的(de)(de)(de)解決學生(sheng)的(de)(de)(de)問題。

　　通過實習(xi)我在教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)方(fang)法和經驗(yan)上(shang)有了(le)很多收獲。在各(ge)項(xiang)技能得到提(ti)高同時，發(fa)現了(le)自身(shen)還存在很多不足和缺(que)(que)點。比如，專業知識(shi)的(de)(de)不扎(zha)實、教(jiao)育技能的(de)(de)欠缺(que)(que)、教(jiao)育經驗(yan)的(de)(de)缺(que)(que)乏等(deng)等(deng)。

　　路(lu)在(zai)腳下(xia)延(yan)伸(shen)，而我(wo)(wo)剛剛起步；路(lu)在(zai)腳下(xia)延(yan)伸(shen)，而我(wo)(wo)就在(zai)鋪路(lu)。終身從教是我(wo)(wo)無(wu)悔的(de)(de)(de)(de)選擇，因為(wei)，我(wo)(wo)們(men)是春天播(bo)撒種子的(de)(de)(de)(de)人，我(wo)(wo)們(men)心中有(you)著(zhu)秋收(shou)的(de)(de)(de)(de)期盼；我(wo)(wo)們(men)也(ye)是清晨的(de)(de)(de)(de)一縷陽光，我(wo)(wo)們(men)有(you)著(zhu)勇往無(wu)懼的(de)(de)(de)(de)精神；我(wo)(wo)們(men)還(huan)是夜空(kong)中的(de)(de)(de)(de)啟明(ming)星(xing)，我(wo)(wo)們(men)有(you)著(zhu)奔向光明(ming)的(de)(de)(de)(de)執著(zhu)。

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