設(she)計類的實習報(bao)告(7篇(pian))

　　隨著社會不斷地進(jin)步，報告(gao)(gao)的(de)使用頻(pin)率呈上升趨勢，我們在寫報告(gao)(gao)的(de)時候要(yao)避免篇幅過長。你還在對寫報告(gao)(gao)感到(dao)一籌莫展(zhan)嗎？以下是小編收集整(zheng)理的(de)設(she)計類的(de)實(shi)習報告(gao)(gao)，歡迎閱(yue)讀，希望大(da)家(jia)能夠喜歡。

設計類的實習報告1

　　一、實習目的

　　完成對市場(chang)已有的銷售包(bao)裝整體設計的仿真模(mo)擬(ni)以及以手繪(hui)方式表現為主，完成科(ke)學合(he)理(li)、美觀清晰的策劃提(ti)案(an)。

　　二、實習內容與過程

　　內容一、選擇(ze)包裝(zhuang)樣本(ben)為相宜本(ben)草(cao)面膜包裝(zhuang)，根據其包裝(zhuang)版式(shi)設計，進行了相關(guan)模擬。

　　1、有(you)目的(de)性的(de)選擇(ze)具有(you)設計特征的(de)包(bao)裝實體

　　2、完(wan)全仿真(zhen)模(mo)擬，1：1地再現了其(qi)包裝版式設計，具體內容如下：

　　（1） 選擇已有市場銷售包(bao)裝(zhuang)(zhuang)：根據實(shi)習指導書要求找到(dao)具有設計感的包(bao)裝(zhuang)(zhuang)為(wei)相(xiang)宜本草(cao)水洗面(mian)膜系列(lie)。

　　（2） 將所要的模擬(ni)的包裝(zhuang)拆解(jie)，掃描(miao)成電子文檔。

　　（3） 利用軟件Adobe Illustrator對所掃描圖像進行全真模(mo)(mo)擬。前期處理為1:1比(bi)例、300dip分辨率。模(mo)(mo)擬對象主要包括文字(zi)、色彩(cai)、矢量圖片處理、刀版等。

　　（4） 利用軟件Adobe Illustrator 對(dui)所做模擬包裝(zhuang)進行分析說(shuo)(shuo)明(ming)。說(shuo)(shuo)明(ming)方(fang)面(mian)主要包括包裝(zhuang)版式、消費者訴求(qiu)和(he)商品品牌說(shuo)(shuo)明(ming)。

　　（5） 最(zui)后利用(yong)Photoshop 對拍攝的包裝(zhuang)實物進行修圖，制作(zuo)包裝(zhuang)效(xiao)果圖。

　　3、選(xuan)擇相關設計軟(ruan)件完成電子(zi)檔；

　　4、制作包(bao)(bao)裝(zhuang)仿真實(shi)體(由于對實(shi)際包(bao)(bao)裝(zhuang)進行完全(quan)的模仿，根據老師要求沒有制作實(shi)體包(bao)(bao)裝(zhuang))；

　　5、根據實體進行相關(guan)（攝(she)影+后(hou)期）效果圖(tu)；

　　6、撰寫相關設(she)計要點說明；

　　內容二、根(gen)據某包(bao)裝比(bi)賽要求，參考相關“快速(su)表(biao)現(xian)”的(de)表(biao)現(xian)形式(shi)，提供設計方案，并以手繪方式(shi)說明包(bao)裝方案內容。具(ju)體(ti)內容如下：

　　（1）先上(shang)網搜索相(xiang)關(guan)包裝競賽的設(she)(she)計(ji)要求資料、歷屆獲(huo)獎作品及其獲(huo)獎作品分析說明，了解(jie)相(xiang)關(guan)競賽要求及其側重點，再結(jie)合社會(hui)與(yu)消(xiao)費者需(xu)求和待解(jie)決(jue)的包裝問題從(cong)而確定出包裝設(she)(she)計(ji)方向和大(da)致(zhi)內容的規(gui)劃。

　　（2）與(yu)指導老師確認后，用快速表(biao)現形式和對照文字對所(suo)設計包裝加以(yi)說明，使其滿足相關競賽要求和社會(hui)生產技術(shu)要求。

　　（3）最后完成整體初步設計稿(gao)（草(cao)圖(tu)）提交給老(lao)師。

　　三、實習總結及體會

　　通(tong)過(guo)這次對(dui)包裝(zhuang)設計(ji)的(de)分析與模仿，我才(cai)真正的(de)明白原(yuan)來(lai)包裝(zhuang)要(yao)注(zhu)意的(de)細節非常(chang)多(duo)，位置、顏色搭(da)配(pei)、材質選(xuan)擇(ze)、商(shang)(shang)(shang)標(biao)(biao)(biao)設計(ji)、設計(ji)成(cheng)(cheng)本、生產成(cheng)(cheng)本，制作難度等等諸多(duo)方(fang)面都有(you)(you)很(hen)深的(de)`講究。包裝(zhuang)設計(ji)是(shi)從商(shang)(shang)(shang)標(biao)(biao)(biao)、圖案(an)、色彩(cai)、造型、材料等構成(cheng)(cheng)要(yao)素(su)入手，以商(shang)(shang)(shang)品(pin)特性(xing)為基礎，遵(zun)循品(pin)牌(pai)設計(ji)的(de)一些(xie)基本原(yuan)則，如(ru)：促進銷(xiao)售、保(bao)護商(shang)(shang)(shang)品(pin)、儲存商(shang)(shang)(shang)品(pin)商(shang)(shang)(shang)品(pin)、方(fang)便(bian)使用和(he)運(yun)輸等，還(huan)要(yao)考慮材料的(de)綠色環保(bao)，使各(ge)項設計(ji)要(yao)素(su)協調搭(da)配(pei)，相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)(cheng)，以取得最(zui)佳的(de)包裝(zhuang)設計(ji)方(fang)案(an)。如(ru)果從營銷(xiao)的(de)角(jiao)度出發(fa)，包裝(zhuang)商(shang)(shang)(shang)標(biao)(biao)(biao)設計(ji)是(shi)突出商(shang)(shang)(shang)品(pin)個性(xing)的(de)重要(yao)因素(su)，個性(xing)化的(de)品(pin)牌(pai)形(xing)象是(shi)最(zui)有(you)(you)效的(de)促銷(xiao)手段，也能(neng)很(hen)快的(de)提高(gao)知名度。實習(xi)，就是(shi)把我們在學(xue)(xue)校所學(xue)(xue)的(de)理論(lun)知識，運(yun)用到客觀實際中去，是(shi)自己所學(xue)(xue)到的(de)理論(lun)知識有(you)(you)用武之(zhi)地，只學(xue)(xue)不實踐，那么所學(xue)(xue)的(de)就等于零。理論(lun)應(ying)該與時間相(xiang)結合。能(neng)學(xue)(xue)習(xi)到的(de)理論(lun)知識是(shi)有(you)(you)限的(de)，只有(you)(you)通(tong)過(guo)練習(xi)，才(cai)能(neng)讓自己真正掌(zhang)握專業(ye)知識。

設計類的實習報告2

　　為期二十(shi)天的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)結束了(le)(le)，在這(zhe)(zhe)二十(shi)天里(li)我學(xue)到了(le)(le)許多書(shu)本(ben)上(shang)沒有(you)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，書(shu)本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)還(huan)是(shi)要經過實(shi)踐才能(neng)夠(gou)真正的(de)(de)(de)成為有(you)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)(xi)。實(shi)踐，就是(shi)把我們在學(xue)校(xiao)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)理論知(zhi)識(shi)，運用(yong)(yong)(yong)到客(ke)觀實(shi)際中去，使(shi)自(zi)己所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)理論知(zhi)識(shi)有(you)用(yong)(yong)(yong)武(wu)之地。以(yi)便能(neng)夠(gou)達(da)到拓展自(zi)身的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面，擴大與(yu)(yu)社會(hui)的(de)(de)(de)接觸面，增加(jia)個人(ren)在社會(hui)競(jing)爭中的(de)(de)(de)經驗，鍛(duan)煉和提高自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。因此在我看來，實(shi)踐的(de)(de)(de)迫切性和必須(xu)性是(shi)毋庸質(zhi)疑(yi)的(de)(de)(de)。為此我非常珍惜這(zhe)(zhe)個實(shi)習(xi)機(ji)會(hui)，在有(you)限的(de)(de)(de)時間(jian)里(li)加(jia)深對(dui)(dui)各(ge)種平(ping)面設計的(de)(de)(de)了(le)(le)解，找出自(zi)身的(de)(de)(de)不足，這(zhe)(zhe)次實(shi)習(xi)對(dui)(dui)我來說收獲(huo)(huo)不少，我自(zi)己感(gan)覺在知(zhi)識(shi)，技能(neng)，與(yu)(yu)人(ren)溝(gou)通和交(jiao)流(liu)方面有(you)了(le)(le)不少的(de)(de)(de)收獲(huo)(huo)，總體來說這(zhe)(zhe)次是(shi)對(dui)(dui)我綜合素質(zhi)的(de)(de)(de)培養，鍛(duan)煉和提高。

　　一、實習的單位

　　是(shi)(shi)我(wo)們縣的一(yi)個經營各類廣(guang)告業務(wu)的印(yin)務(wu)公(gong)司(si)實(shi)(shi)習，里面主(zhu)要(yao)經營戶外廣(guang)告的制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)，包括燈箱制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)，和廣(guang)告單頁的印(yin)刷以及(ji)(ji)廣(guang)告策(ce)劃，制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)。公(gong)司(si)雖然不大，但是(shi)(shi)經營的范圍很廣(guang)泛，有幸來(lai)到(dao)這(zhe)家公(gong)司(si)實(shi)(shi)習，我(wo)感到(dao)很慶幸。開始來(lai)到(dao)公(gong)司(si)時，不知(zhi)道該作(zuo)(zuo)些(xie)(xie)什么，什么也插不上手，只是(shi)(shi)這(zhe)里逛逛那里看(kan)看(kan)，最終(zhong)還是(shi)(shi)公(gong)司(si)給我(wo)指了條路，讓我(wo)用Photoshop和CorelDraw軟(ruan)件模仿教(jiao)程做(zuo)(zuo)一(yi)些(xie)(xie)簡單的圖片(pian)，終(zhong)于找到(dao)事做(zuo)(zuo)了，于是(shi)(shi)我(wo)乖(guai)乖(guai)做(zuo)(zuo)起了圖片(pian)，做(zuo)(zuo)到(dao)不會(hui)的也有人(ren)可(ke)以教(jiao)導我(wo)，這(zhe)使我(wo)受(shou)益匪淺(qian)。因此，在(zai)(zai)這(zhe)個公(gong)司(si)實(shi)(shi)習的大多數時間我(wo)都(dou)把精力放(fang)在(zai)(zai)軟(ruan)件的學習上，在(zai)(zai)自己(ji)力所能及(ji)(ji)的范圍內，也爭(zheng)取為公(gong)司(si)盡一(yi)份力。有些(xie)(xie)時候還會(hui)做(zuo)(zuo)些(xie)(xie)雜務(wu)，比如打掃衛生和撕貼紙，這(zhe)些(xie)(xie)并(bing)沒有誰要(yao)求我(wo)去做(zuo)(zuo)，但是(shi)(shi)必須自覺地去做(zuo)(zuo)，而且要(yao)盡自已的努力做(zuo)(zuo)到(dao)最好，一(yi)件工作(zuo)(zuo)的效(xiao)率(lv)就會(hui)得到(dao)別(bie)人(ren)不同的評價。

　　二、實習取得的經驗及收獲

　　在(zai)(zai)(zai)公(gong)(gong)司(si)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)段時(shi)(shi)間里(li)，由于(yu)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)是(shi)(shi)文案(an)(an)(an)策劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)(suo)以(yi)被安排在(zai)(zai)(zai)策劃部(bu)(bu)(bu)，部(bu)(bu)(bu)門負責人(ren)(ren)也會(hui)將一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)小型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃交(jiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)去(qu)處理一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)文字(zi)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)想這(zhe)些(xie)(xie)(xie)對于(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個實(shi)(shi)習生來說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)是(shi)(shi)太難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉機會(hui)，因(yin)(yin)此我(wo)(wo)(wo)也十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)珍惜。在(zai)(zai)(zai)對待(dai)類似工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)也盡可能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用(yong)自(zi)己所(suo)(suo)(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)，以(yi)便達(da)到(dao)能(neng)(neng)(neng)夠新穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展現(xian)(xian)我(wo)(wo)(wo)公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)力以(yi)及產品或者活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)涵，從(cong)而產生相對積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)影響(xiang)力，因(yin)(yin)為(wei)對于(yu)新生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)，社會(hui)影響(xiang)是(shi)(shi)企(qi)業(ye)前(qian)進與(yu)生存不(bu)(bu)(bu)可忽略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方面，是(shi)(shi)容不(bu)(bu)(bu)得(de)怠慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個小型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃我(wo)(wo)(wo)自(zi)己也積極爭(zheng)取參(can)與(yu)討論，我(wo)(wo)(wo)也拿出(chu)(chu)了(le)(le)(le)兩套(tao)(tao)完整方案(an)(an)(an)：標(biao)題正(zheng)(zheng)(zheng)文，圖片，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)群(qun)人(ren)(ren)包括總監(jian)只是(shi)(shi)聽取了(le)(le)(le)，問(wen)(wen)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)問(wen)(wen)題，雖(sui)然沒有(you)(you)(you)被采納，但實(shi)(shi)際上(shang)開(kai)會(hui)很開(kai)心，大(da)家(jia)相互問(wen)(wen)問(wen)(wen)題、相互啟發，氣氛很好，思維既緊張活(huo)躍，不(bu)(bu)(bu)時(shi)(shi)有(you)(you)(you)些(xie)(xie)(xie)很精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點子閃現(xian)(xian)。所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭(zheng)論都(dou)(dou)會(hui)在(zai)(zai)(zai)交(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)得(de)到(dao)統一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，在(zai)(zai)(zai)討論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)(zhong)感(gan)受做為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個廣告(gao)人(ren)(ren)應該(gai)要(yao)敢于(yu)提(ti)出(chu)(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，公(gong)(gong)司(si)內(nei)(nei)部(bu)(bu)(bu)還進行了(le)(le)(le)“比稿(gao)(gao)”實(shi)(shi)際是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)公(gong)(gong)司(si)內(nei)(nei)部(bu)(bu)(bu)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩套(tao)(tao)方案(an)(an)(an)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比試，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)內(nei)(nei)部(bu)(bu)(bu)主要(yao)挑選(xuan)(xuan)了(le)(le)(le)這(zhe)兩套(tao)(tao)稿(gao)(gao)送給(gei)客(ke)戶(hu)(hu)(hu)(hu)挑選(xuan)(xuan)，雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)認為(wei)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)(tao)稿(gao)(gao)較為(wei)合(he)適，結果卻是(shi)(shi)客(ke)戶(hu)(hu)(hu)(hu)選(xuan)(xuan)擇了(le)(le)(le)第(di)二套(tao)(tao)，原(yuan)因(yin)(yin)很簡單，第(di)二套(tao)(tao)方案(an)(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風險太大(da)了(le)(le)(le)。在(zai)(zai)(zai)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候通常(chang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會(hui)被告(gao)訴說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，此時(shi)(shi)應該(gai)力爭(zheng)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)服(fu)客(ke)戶(hu)(hu)(hu)(hu)，以(yi)事實(shi)(shi)和數據。但是(shi)(shi)當該(gai)行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果還無法呈(cheng)現(xian)(xian)出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，過往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何事實(shi)(shi)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)會(hui)百分百地使(shi)(shi)客(ke)戶(hu)(hu)(hu)(hu)信服(fu)；商業(ye)社會(hui)，市場(chang)效果決定(ding)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切，而客(ke)戶(hu)(hu)(hu)(hu)擁有(you)(you)(you)最(zui)終拍板權(quan)，如(ru)果客(ke)戶(hu)(hu)(hu)(hu)個人(ren)(ren)性(xing)格(ge)比較保(bao)守一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)只能(neng)(neng)(neng)選(xuan)(xuan)擇那個最(zui)安全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)次內(nei)(nei)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"比稿(gao)(gao)"，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)認識(shi)到(dao)在(zai)(zai)(zai)真正(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣告(gao)運(yun)作(zuo)當中(zhong)(zhong)，很多不(bu)(bu)(bu)可控因(yin)(yin)素(su)使(shi)(shi)真正(zheng)(zheng)(zheng)出(chu)(chu)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)受眾面前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣告(gao)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)最(zui)適合(he)傳播的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)切中(zhong)(zhong)消費心理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，或者說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)相對杰出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那則(ze)廣告(gao)。由此我(wo)(wo)(wo)意識(shi)到(dao)課堂書(shu)本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)典(dian)廣告(gao)文案(an)(an)(an)與(yu)現(xian)(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣告(gao)實(shi)(shi)務還是(shi)(shi)有(you)(you)(you)距離的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)(you)美感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文案(an)(an)(an)并(bing)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)稱作(zuo)好文案(an)(an)(an)，只有(you)(you)(you)能(neng)(neng)(neng)產生銷售力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文案(an)(an)(an)才(cai)(cai)是(shi)(shi)務實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文案(an)(an)(an)，才(cai)(cai)是(shi)(shi)好文案(an)(an)(an)。從(cong)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)也感(gan)受到(dao)團體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴和重(zhong)要(yao)。有(you)(you)(you)時(shi)(shi)候還會(hui)和業(ye)務部(bu)(bu)(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起去(qu)跑業(ye)務，雖(sui)然很累(lei)，但是(shi)(shi)收獲很大(da)，使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼界開(kai)闊了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)少。跑業(ye)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)必須(xu)具有(you)(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際交(jiao)往能(neng)(neng)(neng)力，能(neng)(neng)(neng)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)會(hui)道(dao)，而且(qie)要(yao)能(neng)(neng)(neng)把你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧客(ke)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)動，讓他心甘情愿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把定(ding)單簽下，這(zhe)都(dou)(dou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)需要(yao)去(qu)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)生活(huo)中(zhong)(zhong)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)課就是(shi)(shi)人(ren)(ren)際交(jiao)往。

　　三、存在的不足及建議

　　在(zai)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)這段(duan)時間里我(wo)(wo)感(gan)受到(dao)了(le)要生存于社會之中的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)易(yi)與艱(jian)難。廣(guang)(guang)告(gao)是(shi)(shi)個苦(ku)差使，每個廣(guang)(guang)告(gao)人(ren)都不(bu)容易(yi)。但我(wo)(wo)既然在(zai)填報高考志愿的(de)(de)(de)(de)(de)時候選(xuan)擇(ze)了(le)這個專業(ye)(ye)，我(wo)(wo)現(xian)在(zai)也未曾后悔過(guo)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)。廣(guang)(guang)告(gao)行業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)個需要不(bu)斷學習的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)，廣(guang)(guang)告(gao)要引導消費(fei)，如果廣(guang)(guang)告(gao)制作者的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)跟不(bu)上趨勢，那么廣(guang)(guang)告(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)引導作用(yong)也就(jiu)無從談(tan)起(qi)了(le)。我(wo)(wo)個人(ren)認為廣(guang)(guang)告(gao)人(ren)不(bu)僅要有專攻而且還(huan)要博聞(wen)強識。經過(guo)這次(ci)實(shi)習，我(wo)(wo)了(le)解了(le)廣(guang)(guang)告(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)狀(zhuang)況，明確(que)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)，這些(xie)都為我(wo)(wo)以后的(de)(de)(de)(de)(de)'方向選(xuan)擇(ze)提供了(le)一(yi)個具有借鑒意義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據，為我(wo)(wo)走好下一(yi)步(bu)做好了(le)基礎。其(qi)次(ci)，做一(yi)個廣(guang)(guang)告(gao)文案，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)體會到(dao)知識面越廣(guang)(guang)文案就(jiu)越做的(de)(de)(de)(de)(de)得心(xin)應手。所以，回到(dao)學校，我(wo)(wo)還(huan)仍有很(hen)多(duo)書要看，很(hen)多(duo)東西要學。文字的(de)(de)(de)(de)(de)東西總是(shi)(shi)相(xiang)互關聯的(de)(de)(de)(de)(de)，“運用(yong)之妙(miao)，存乎(hu)于心(xin)”。

　　同時(shi)作為(wei)大(da)學生，我(wo)(wo)(wo)也(ye)了解到自身(shen)存在的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，就(jiu)是缺(que)乏社會(hui)(hui)經(jing)驗。那么(me)對(dui)于(yu)還是學生的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們來說，多參加社會(hui)(hui)實(shi)踐是有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)增加社會(hui)(hui)閱歷的(de)(de)(de)(de)捷徑了。那么(me)對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)自己(ji)(ji)來說，我(wo)(wo)(wo)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識也(ye)是很有(you)限的(de)(de)(de)(de)，但是我(wo)(wo)(wo)對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業投入了很大(da)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情。對(dui)于(yu)將來的(de)(de)(de)(de)工作也(ye)是有(you)著很多的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法以(yi)及憧憬。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)在今后的(de)(de)(de)(de)學習(xi)生活過程之中(zhong)(zhong)(zhong)，針對(dui)這(zhe)次實(shi)習(xi)過程中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)所暴露出的(de)(de)(de)(de)缺(que)點和不(bu)足，類(lei)似于(yu)對(dui)于(yu)廣告設計的(de)(de)(de)(de)相關軟件(jian)的(de)(de)(de)(de)運用，對(dui)于(yu)一些文字功底的(de)(de)(de)(de)修煉還是需(xu)要一定的(de)(de)(de)(de)時(shi)間去(qu)磨(mo)練的(de)(de)(de)(de)，而且要在剩下的(de)(de)(de)(de)大(da)學生活中(zhong)(zhong)(zhong)更加牢(lao)固自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)才可以(yi)使(shi)自己(ji)(ji)做的(de)(de)(de)(de)更好！

設計類的實習報告3

　　一、實習目的

　　通過對(dui)平(ping)面設(she)計所(suo)(suo)學(xue)(xue)到的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)認識(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)習(xi)，使我對(dui)所(suo)(suo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)軟件(jian)得(de)到了更(geng)加的(de)(de)詳細(xi)的(de)(de)理(li)解(jie)，有(you)了一次(ci)全面的(de)(de)認識(shi)(shi)，加深了我對(dui)所(suo)(suo)學(xue)(xue)課程知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)理(li)解(jie)，使學(xue)(xue)習(xi)和(he)實踐相(xiang)結合。

　　二、實習時間

　　20xx年xx月xx日(ri)—20xx年xx月xx日(ri)

　　三、實習單位

　　xx公司

　　四、實習內容

　　在(zai)結(jie)束本學(xue)期的(de)課(ke)程后我就開(kai)始尋找(zhao)一家設計公(gong)司(si)去實(shi)習，因為僅僅通過(guo)在(zai)學(xue)校所(suo)學(xue)理(li)論知識(shi)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，這(zhe)就需(xu)要我們(men)去實(shi)踐，走進設計公(gong)司(si)，將所(suo)學(xue)理(li)論與實(shi)踐相結(jie)合(he)，這(zhe)也是我們(men)這(zhe)次實(shi)習課(ke)程的(de)目的(de)。

　　離開學校后(hou)我(wo)在(zai)xx公司(si)里面實習(xi)工作，xx公司(si)是一家年輕的(de)、朝氣蓬勃(bo)的(de)新興影(ying)視(shi)傳(chuan)媒電子(zi)商務公司(si)，有一支充滿(man)青春和活力的(de)夢(meng)想(xiang)青年隊伍。而我(wo)主(zhu)要(yao)負責公司(si)的(de)平(ping)面設計。

　　在(zai)實習進程中，我深深地感遭到(dao)作為設(she)計(ji)(ji)師通常缺(que)乏(fa)足夠的(de)(de)市(shi)場和管理(li)上的(de)(de)經歷，做(zuo)出的(de)(de)設(she)計(ji)(ji)作品經常會與(yu)市(shi)場經濟脫節；而作為管理(li)者通常缺(que)乏(fa)設(she)想根底(di)和審美(mei)能(neng)力(li)，常常為了(le)追求市(shi)場效益，過多(duo)地拘(ju)謹(jin)設(she)計(ji)(ji)師的(de)(de)思(si)想與(yu)創(chuang)新(xin)，忽略了(le)設(she)計(ji)(ji)要素的(de)(de)重要性，造(zao)成(cheng)了(le)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)粗俗化。

　　這(zhe)個專(zhuan)業在(zai)中國(guo)的(de)(de)(de)生(sheng)命歷(li)程并不(bu)久遠，這(zhe)是中國(guo)設(she)想(xiang)行業走向幼稚后必定要出現的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)領域。而我們(men)正是應(ying)社(she)會發展的(de)(de)(de)需求而出現的(de)(de)(de)分(fen)析型(xing)、創新型(xing)人才，不(bu)只對根(gen)底設(she)計(ji)理論能夠純熟(shu)的(de)(de)(de)使(shi)用(yong)，對各個方面也都有了初步掌握。我們(men)的(de)(de)(de)目標(biao)是成為一(yi)名真(zhen)正的(de)(de)(de)設(she)計(ji)師，在(zai)設(she)計(ji)與市場兩者之(zhi)間找到最好的(de)(de)(de)平衡點。

　　所以僅僅經過在(zai)學校所學的(de)(de)(de)理(li)論學問(wen)是遠遠不(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)，這就(jiu)需求我(wo)們去理(li)論，走進設計公司，通過社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐，把我(wo)們在(zai)學校所學的(de)(de)(de)理(li)論知識(shi)，運用(yong)到客(ke)觀(guan)實(shi)際中(zhong)去，使(shi)自(zi)己(ji)所有用(yong)武之地。以便(bian)能夠(gou)達到拓展自(zi)身的(de)(de)(de)知識(shi)面，擴大與社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)接觸面。經過了一段時間(jian)的(de)(de)(de)理(li)論學習(xi)，使(shi)我(wo)對設計有了基(ji)本掌(zhang)握，對于設計基(ji)礎也有些(xie)掌(zhang)握。也因(yin)此對設計有所喜(xi)愛，希望能找份相關(guan)的(de)(de)(de)工作，作為(wei)應屆生，心中(zhong)想得更多的(de)(de)(de)是如(ru)何去做(zuo)好一個(ge)設計、如(ru)何更好的(de)(de)(de)去完成每一個(ge)設計任務、甚至成為(wei)一名職業的(de)(de)(de)設計師。

　　在(zai)實習過(guo)(guo)(guo)程中，我(wo)深深地(di)感受到做設計(ji)通(tong)常是(shi)缺(que)乏足夠(gou)的(de)(de)(de)市場(chang)和管(guan)理(li)上的(de)(de)(de)經驗，做出的(de)(de)(de)設計(ji)作(zuo)品經常會與(yu)市場(chang)經濟脫節；而作(zuo)為管(guan)理(li)者(zhe)通(tong)常缺(que)乏設計(ji)基礎和審美能(neng)(neng)力，往(wang)往(wang)為了(le)追(zhui)求市場(chang)效益，過(guo)(guo)(guo)多地(di)拘束設計(ji)師的(de)(de)(de)思維(wei)與(yu)創(chuang)新，忽略了(le)設計(ji)要(yao)素的(de)(de)(de)重要(yao)性，造(zao)成了(le)設計(ji)的(de)(de)(de)庸俗化。所以我(wo)們(men)不僅要(yao)對基礎設計(ji)理(li)論能(neng)(neng)夠(gou)熟(shu)練(lian)的(de)(de)(de)運用，對管(guan)理(li)學、市場(chang)營銷(xiao)、財務(wu)管(guan)理(li)等各個方面也都有了(le)初步(bu)了(le)解(jie)。因此僅僅通(tong)過(guo)(guo)(guo)在(zai)學校所學的(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)(de)，這(zhe)就需要(yao)我(wo)們(men)去實踐，走(zou)進公司(si)，將所學理(li)論與(yu)實踐相結合，這(zhe)也是(shi)我(wo)們(men)這(zhe)次實習課程的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。

　　第一(yi)天走(zou)進(jin)公司(si)的(de)時候(hou)，與經理進(jin)行了簡單的(de)面談之后，并沒有(you)給我留(liu)下過多的(de)任務，先讓我熟悉(xi)一(yi)下環境，了解了一(yi)下公司(si)的(de)狀況，包(bao)括其(qi)規模、部(bu)門(men)、人員分工(gong)等。然(ran)后讓我參(can)與對公司(si)廣告海報的(de)設計，設計的(de)過程中正好測驗(yan)一(yi)下我的(de)能力。

　　很幸運，一進公(gong)司便能參與(yu)的(de)(de)設(she)計(ji)項目之中(zhong)，正(zheng)好鍛煉一下自己。但由于經驗(yan)不(bu)(bu)足(zu)，我(wo)在(zai)開始的(de)(de)時候(hou)，未能做出很好的(de)(de)設(she)計(ji)方(fang)案。后來(lai)通過設(she)計(ji)主任(ren)的(de)(de)指(zhi)導和(he)同事們的(de)(de)幫助(zhu)，再加(jia)上學校(xiao)所學的(de)(de)專業知識，做出了較好的(de)(de)方(fang)案。經過兩天的(de)(de)磨合，自己有哪(na)些缺點和(he)不(bu)(bu)足(zu)，便知道得一清(qing)二楚，在(zai)校(xiao)的(de)(de)時候(hou)由于實(shi)際鍛煉的(de)(de)機會比(bi)較少，在(zai)軟件(jian)操(cao)作上還是(shi)不(bu)(bu)夠純熟(shu)。而且對于客(ke)戶的(de)(de)要求(qiu)并不(bu)(bu)能立即做出反應。

　　通過前兩天的(de)(de)工作實踐，基本的(de)(de)了解(jie)了公司的(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)流程(cheng)。首先(xian)是客戶提出要求(qiu)，然后設(she)(she)計(ji)(ji)主任根據客戶的(de)(de)需求(qiu)程(cheng)度，結(jie)合每位(wei)設(she)(she)計(ji)(ji)師的(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)特點(dian)，合理的(de)(de)分配任務，盡量(liang)(liang)發揮出每位(wei)設(she)(she)計(ji)(ji)師的(de)(de)優點(dian)，讓設(she)(she)計(ji)(ji)做到(dao)盡量(liang)(liang)讓客戶滿意，更加吸引消(xiao)費者的(de)(de)眼球。

　　這(zhe)是(shi)我實習期間對(dui)于設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)一些瑣(suo)碎思考，在這(zhe)里記錄下來，以(yi)期看到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)進步，在設(she)計(ji)(ji)創(chuang)意(yi)，人文素(su)質等(deng)方面。設(she)計(ji)(ji)并不(bu)是(shi)一個容易(yi)的(de)(de)(de)行業，其實設(she)計(ji)(ji)人是(shi)孤獨而被遺忘的(de)(de)(de)。在針對(dui)哈佛(fo)大學生所(suo)做的(de)(de)(de)實驗錄像帶中我們(men)可以(yi)發現，其實我們(men)所(suo)做的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)，有(you)75%的(de)(de)(de)人是(shi)忽(hu)略的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)如何運用技(ji)巧(qiao)喚(huan)醒人們(men)對(dui)設(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)注意(yi)，是(shi)設(she)計(ji)(ji)人必須(xu)要注意(yi)的(de)(de)(de)。

　　在這(zhe)次實(shi)習中(zhong)(zhong)，我(wo)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)最多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)如何(he)(he)在社(she)會(hui)中(zhong)(zhong)，工作(zuo)中(zhong)(zhong)與人(ren)(ren)相(xiang)(xiang)處(chu)。想要處(chu)理好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)關系(xi)，首先就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)懂得(de)合作(zuo)和分享(xiang)，即多(duo)(duo)(duo)跟(gen)別(bie)人(ren)(ren)分享(xiang)看法，多(duo)(duo)(duo)聽(ting)取和接受(shou)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)。這(zhe)一(yi)點做到(dao)了(le)，無(wu)(wu)疑推(tui)動了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)順利進行，而且還能獲得(de)同事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)接納和支(zhi)持。其次就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)微(wei)笑(xiao)，我(wo)認為微(wei)笑(xiao)可(ke)以使(shi)同事(shi)間由陌生而熟識，這(zhe)樣工作(zuo)也不再(zai)那么枯(ku)燥。再(zai)者，要多(duo)(duo)(duo)聽(ting)，聽(ting)辦公(gong)(gong)室(shi)里同事(shi)們(men)(men)談(tan)談(tan)生活的(de)(de)(de)(de)(de)趣事(shi)，辦公(gong)(gong)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)趣聞，偶(ou)爾還略(lve)談(tan)公(gong)(gong)事(shi)，由于(yu)我(wo)只是(shi)(shi)(shi)個實(shi)習者，我(wo)沒(mei)有(you)資(zi)格給(gei)他(ta)們(men)(men)更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)(jian)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)就(jiu)(jiu)選擇聆聽(ting)，他(ta)們(men)(men)都是(shi)(shi)(shi)專業人(ren)(ren)士(shi)，經驗比我(wo)豐(feng)富，從中(zhong)(zhong)我(wo)可(ke)以學(xue)到(dao)一(yi)些技巧，聽(ting)聽(ting)她們(men)(men)處(chu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)方法和對(dui)待事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，有(you)時我(wo)會(hui)恰當(dang)地加(jia)點個人(ren)(ren)意(yi)見(jian)(jian)，使(shi)得(de)我(wo)和她們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)`距(ju)離拉(la)近了(le)。人(ren)(ren)要在社(she)會(hui)上立(li)足(zu)就(jiu)(jiu)要靠這(zhe)種或那種的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)聯系(xi)著的(de)(de)(de)(de)(de)，其次是(shi)(shi)(shi)如何(he)(he)了(le)解人(ren)(ren)，如何(he)(he)與人(ren)(ren)相(xiang)(xiang)處(chu)，如何(he)(he)使(shi)人(ren)(ren)喜(xi)歡你(ni)(ni)，如何(he)(he)使(shi)別(bie)人(ren)(ren)想法同你(ni)(ni)一(yi)樣。如果和同事(shi)不能好(hao)好(hao)相(xiang)(xiang)處(chu)，就(jiu)(jiu)等(deng)于(yu)把自(zi)己(ji)排斥到(dao)這(zhe)個公(gong)(gong)司之外，無(wu)(wu)法投入工作(zuo)，沒(mei)有(you)一(yi)個輕松友好(hao)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)心情，就(jiu)(jiu)會(hui)嚴重降低辦事(shi)效率。

　　因此(ci)傳(chuan)統的(de)紙上談兵(bing)已(yi)經(jing)不能適(shi)應社會和行業對于應屆(jie)生的(de)嚴(yan)厲要(yao)求，在(zai)實習期(qi)間，由(you)于所(suo)學知識(shi)與(yu)實踐的(de)差距，我(wo)(wo)只能從事(shi)一些瑣碎的(de)日常事(shi)務，但是(shi)領導和同(tong)組同(tong)事(shi)給了我(wo)(wo)很(hen)大的(de)幫助和支持，使(shi)我(wo)(wo)在(zai)這(zhe)次實習中學到了很(hen)多知識(shi)，也發(fa)現了自身的(de)不足，公司老師們(men)認真、嚴(yan)謹的(de)從業風格，冷靜(jing)、執(zhi)著(zhu)的(de)思維方式(shi)，親(qin)切友善的(de)待人接物，和諧友愛的(de)工作氛圍等(deng)，給我(wo)(wo)留下了很(hen)深的(de)印象，這(zhe)些收(shou)獲將會使(shi)我(wo)(wo)終生受益。

　　五、實習總結：

　　雖然實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)有(you)限(xian)，但我在(zai)(zai)(zai)(zai)江西省宜春市上(shang)高縣東(dong)方影(ying)視傳媒有(you)限(xian)公司—東(dong)星(xing)文化(hua)平(ping)面設計實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期(qi)也遇到(dao)了(le)比較完好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃(hua)案例。經過(guo)這樣(yang)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)，我認識到(dao)了(le)很(hen)多在(zai)(zai)(zai)(zai)書本上(shang)或(huo)教師講課中(zhong)本人(ren)忽略了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)有(you)些疑惑(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，從實際觀(guan)察和同事之間(jian)指導中(zhong)得到(dao)了(le)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷。一個(ge)設計團隊(dui)(dui)能否優(you)良，首先要看它(ta)對設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理與分配(pei)，將最合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)安排在(zai)(zai)(zai)(zai)最合適(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位，這樣(yang)才干發(fa)揮出每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處；團隊(dui)(dui)精神非常重要，一個(ge)優(you)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計團隊(dui)(dui)并不是(shi)要每個(ge)人(ren)都非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)良，這樣(yang)很(hen)簡(jian)單造(zao)成(cheng)成(cheng)員之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法分歧。所以在(zai)(zai)(zai)(zai)單獨進(jin)行一個(ge)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃(hua)項(xiang)手(shou)段時分，設想師之間(jian)一定(ding)要經常溝通、交(jiao)換，在(zai)(zai)(zai)(zai)單獨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)中(zhong)發(fa)覺成(cheng)績、處理成(cheng)績。在(zai)(zai)(zai)(zai)單獨商榷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)程中(zhong)很(hen)簡(jian)單就能碰出新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)，使策劃(hua)項(xiang)目(mu)愈加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)齊備。

　　經過這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，在(zai)設計方面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得本人(ren)有了(le)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)次(ci)要是為(wei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們今(jin)后(hou)(hou)在(zai)任務(wu)(wu)(wu)及業務(wu)(wu)(wu)上(shang)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)起到了(le)推進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，加(jia)強了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作力，為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們能在(zai)以(yi)(yi)后(hou)(hou)立足(zu)增添了(le)一(yi)塊(kuai)基石。實(shi)(shi)習(xi)(xi)單位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事們也(ye)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很多機會參與他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計任務(wu)(wu)(wu)。使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)懂得了(le)很多以(yi)(yi)前難以(yi)(yi)處理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，將來從事設計任務(wu)(wu)(wu)所要面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，如：后(hou)(hou)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)劃(hua)和后(hou)(hou)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制造、如何與客戶進(jin)行(xing)溝通(tong)等等。這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)豐(feng)厚了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)向更深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層(ceng)次(ci)邁進(jin)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)今(jin)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會當中立足(zu)有一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推進(jin)作用(yong)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)認識(shi)到，要想做(zuo)好(hao)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)(wu)(wu)單靠這(zhe)這(zhe)幾天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)是不(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還需求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)平常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)修和任務(wu)(wu)(wu)中一(yi)點一(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，不(bu)(bu)斷(duan)豐(feng)厚本人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷才(cai)行(xing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)背后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)還是很冗(rong)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需求不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力和斗爭(zheng)才(cai)干真正地走(zou)好(hao)。

　　進修(xiu)中也讓(rang)我(wo)更深刻的(de)理(li)解設(she)(she)計(ji)行業(ye)的(de)個性和潛力。而作(zuo)為(wei)將來的(de)設(she)(she)計(ji)者(zhe)(zhe)其中一(yi)員，不只要(yao)將設(she)(she)計(ji)的(de)理(li)論掌握好(hao)，更要(yao)充分的(de)去認識市(shi)場、理(li)解市(shi)場。作(zuo)為(wei)一(yi)個設(she)(she)計(ji)師，要(yao)不斷(duan)地(di)開辟思緒去填補(bu)設(she)(she)計(ji)者(zhe)(zhe)與管理(li)者(zhe)(zhe)之間的(de)鴻溝(gou)，讓(rang)設(she)(she)計(ji)與市(shi)場愈(yu)加交融，使(shi)設(she)(she)計(ji)愈(yu)加市(shi)場化、市(shi)場愈(yu)加設(she)(she)計(ji)化。

　　通過(guo)實習(xi)我(wo)(wo)明白很多，實習(xi)對我(wo)(wo)的整個(ge)生活態度產(chan)生了影響，我(wo)(wo)變成(cheng)一個(ge)更穩重，更塌實，更腳踏實地(di)做事(shi)情的人(ren)，而(er)不是(shi)(shi)只(zhi)擁(yong)有(you)不現實的夢(meng)想。這(zhe)次在公司里(li)工作我(wo)(wo)學(xue)到(dao)很多不同專(zhuan)業(ye)(ye)的知識，當然(ran)，這(zhe)只(zhi)是(shi)(shi)巨(ju)大(da)領(ling)域(yu)中(zhong)九牛(niu)一毛的知識。我(wo)(wo)對當代社會用人(ren)單(dan)位的看法進行了簡略的分析，現在大(da)多數企業(ye)(ye)都喜歡上手快的員(yuan)工，即招即用，能(neng)馬(ma)上為單(dan)位創造效(xiao)益是(shi)(shi)目前用人(ren)單(dan)位的普遍心態。這(zhe)就對畢(bi)業(ye)(ye)生提出(chu)了更高的要求(qiu)，根(gen)據市場需求(qiu)，有(you)針(zhen)對性地(di)去(qu)學(xue)習(xi)和打工，通過(guo)實踐(jian)增長本領(ling)，是(shi)(shi)畢(bi)業(ye)(ye)生們不容忽視的。

　　最后，感謝(xie)這一(yi)段(duan)美好的(de)(de)時光，感謝(xie)我所在的(de)(de)企(qi)業，感謝(xie)大家對我的(de)(de)栽培，感謝(xie)我所遇到的(de)(de)同事(shi)們，你們一(yi)路(lu)(lu)(lu)給我幫(bang)助和支(zhi)持，讓我在前(qian)進(jin)的(de)(de)路(lu)(lu)(lu)上充滿(man)著激情和勇氣！讓我在知識(shi)的(de)(de)海洋中(zhong)不斷(duan)吸取知識(shi)不斷(duan)的(de)(de)完善自己(ji)(ji)！感謝(xie)各位輔導老(lao)師(shi)的(de)(de)辛(xin)勤付出與教導，給我無微不至的(de)(de)照(zhao)(zhao)顧，讓我自己(ji)(ji)點(dian)亮了照(zhao)(zhao)向前(qian)路(lu)(lu)(lu)的(de)(de)明(ming)燈。

設計類的實習報告4

　　實習生：

　　班級：

　　專業：

　　實習公司：

　　旅游規劃(hua)設計(ji)研究所

　　實習情況：

　　在公司內任職助(zhu)理規劃(hua)(hua)設計(ji)師，實習(xi)期間協助(zhu)完成廣西巴馬(ma)旅游(you)景(jing)區，貴州清鎮旅游(you)景(jing)區，北京八達(da)嶺長城旅游(you)景(jing)區的總歸規劃(hua)(hua)工(gong)作，目前進行(xing)四(si)川南(nan)充(chong)蓬安旅游(you)景(jing)區的商務標制作。

　　實習體會：

　　通(tong)過(guo)此次實習，讓(rang)我學到(dao)(dao)了(le)(le)很多課堂上更本(ben)學不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)東西，仿佛自(zi)己(ji)一(yi)下(xia)子成熟(shu)了(le)(le)，懂(dong)得了(le)(le)做(zuo)人(ren)做(zuo)事的(de)(de)道理，也(ye)懂(dong)得了(le)(le)學習的(de)(de)意(yi)義(yi)，時間(jian)的(de)(de)寶貴，人(ren)生的(de)(de)真(zhen)諦。明白人(ren)世間(jian)一(yi)生不(bu)(bu)可(ke)能都是一(yi)帆風順的(de)(de)，只(zhi)要(yao)(yao)勇敢(gan)去(qu)面對人(ren)生中(zhong)的(de)(de)每個驛站!這讓(rang)我清楚地(di)感到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)己(ji)肩上的(de)(de)重任，看(kan)清了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)生方向，也(ye)讓(rang)我認(ren)識(shi)到(dao)(dao)了(le)(le)規(gui)劃工作應仔細(xi)認(ren)真(zhen)的(de)(de)工作態度，要(yao)(yao)有(you)一(yi)種(zhong)平(ping)和(he)的(de)(de)心(xin)態和(he)不(bu)(bu)恥下(xia)問(wen)的(de)(de)精神，多聽別人(ren)的(de)(de)建(jian)議，不(bu)(bu)要(yao)(yao)太(tai)過(guo)急燥，要(yao)(yao)對自(zi)己(ji)所做(zuo)事去(qu)負責，不(bu)(bu)要(yao)(yao)輕易的(de)(de)去(qu)承(cheng)諾(nuo)，承(cheng)諾(nuo)了(le)(le)就要(yao)(yao)努力去(qu)兌現。單位也(ye)培養了(le)(le)我的(de)(de)實際動手能力，增加了(le)(le)實際的(de)(de)操作經(jing)驗，更好地(di)為我今(jin)后(hou)的(de)(de)工作積累經(jing)驗。

　　實習小結：

　　實(shi)(shi)習期間，我在公司的(de)(de)`不(bu)同專業技(ji)術人(ren)員指導下，熟(shu)悉了(le)從規(gui)劃初期文字描述設計(ji)(ji)—效果呈現規(gui)劃—控制性詳細規(gui)劃、旅游設計(ji)(ji)等全部的(de)(de)發展過程(cheng)，把(ba)在學(xue)校所學(xue)到的(de)(de)專業知識和技(ji)能與實(shi)(shi)際(ji)工程(cheng)實(shi)(shi)踐相(xiang)結(jie)合(he)，達到了(le)理論聯系實(shi)(shi)際(ji)，提高專業能力的(de)(de)目的(de)(de)。

　　同(tong)時，我(wo)也認識(shi)到，除了(le)要對(dui)所學的(de)(de)理論知識(shi)進(jin)(jin)行(xing)實踐之外，還要學會(hui)(hui)(hui)(hui)處理人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之間的(de)(de)關系。在現實的(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)中(zhong)，紛繁復雜的(de)(de)人(ren)(ren)際利益關系就像是(shi)一(yi)張(zhang)張(zhang)的(de)(de)網，連接著這個社會(hui)(hui)(hui)(hui)中(zhong)的(de)(de)每個人(ren)(ren)，而(er)當你能(neng)夠把這張(zhang)網不斷地(di)進(jin)(jin)行(xing)擴張(zhang)，并(bing)且保持其完好的(de)(de)狀態，就有在社會(hui)(hui)(hui)(hui)中(zhong)立足的(de)(de)基礎和取(qu)得(de)發展的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)(hui)。

設計類的實習報告5

　　一、實習目的：

　　畢(bi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)習是(shi)我(wo)們(men)(men)大學期間的(de)最后一門課程，不知不覺我(wo)們(men)(men)的(de)大學時光(guang)就(jiu)要結束(shu)了，在(zai)這個時候，我(wo)們(men)(men)非常(chang)希(xi)望通(tong)過實(shi)(shi)(shi)踐來(lai)檢(jian)驗自(zi)己掌握的(de)知識的(de)正確性。并通(tong)過社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐，熟練技能，了解藝術設(she)計機(ji)構，其部門、日常(chang)業(ye)務活動(dong)、整體狀態。從中認識到藝術設(she)計活動(dong)與(yu)人力、資金、社會(hui)的(de)關(guan)系(xi)。因(yin)此(ci)，我(wo)來(lai)到xxxx有限公司，在(zai)這里開始了我(wo)的(de)畢(bi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)習。

　　二、實習內容：

　　在結(jie)束本學(xue)期(qi)的(de)課程后我就開始尋找一家設(she)計公(gong)司(si)去實習，因為僅(jin)僅(jin)通過在學(xue)校所(suo)(suo)學(xue)理(li)論知(zhi)識(shi)是(shi)遠遠不夠的(de)，這(zhe)就需要我們(men)去實踐(jian)，走進(jin)公(gong)司(si)，將所(suo)(suo)學(xue)理(li)論與實踐(jian)相結(jie)合，經過長(chang)時(shi)間(jian)的(de)尋找終(zhong)于(yu)20xx年12月01日，我應聘(pin)到xxxx有限(xian)公(gong)司(si)進(jin)行了(le)為期(qi)12個(ge)月的(de)實習活(huo)動(dong)，進(jin)行學(xue)習，任職平面設(she)計。

　　第一天(tian)上(shang)班(ban)，因(yin)為不(bu)(bu)熟(shu)悉上(shang)班(ban)路(lu)線的(de)(de)(de)(de)交通情(qing)況，為了(le)不(bu)(bu)遲(chi)到我(wo)(wo)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)起床。到了(le)公(gong)(gong)司時(shi)(shi)間安排(pai)剛剛好(hao)。進入公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，不(bu)(bu)知道該做(zuo)些(xie)(xie)什么，什么也插不(bu)(bu)上(shang)手，只是(shi)這(zhe)里(li)看看，那里(li)逛(guang)逛(guang)，與經理(li)進行了(le)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)面(mian)談之(zhi)后，并沒有(you)(you)給我(wo)(wo)留(liu)下過多的(de)(de)(de)(de)任務，先讓(rang)我(wo)(wo)熟(shu)悉一下環境，了(le)解(jie)了(le)一下公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況，包括其規模、部門、人員分工(gong)等。閑著的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候就(jiu)試著用photoshop軟件模仿教程做(zuo)一些(xie)(xie)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)片，說實話我(wo)(wo)以前在學校的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候也這(zhe)樣(yang)做(zuo)過，不(bu)(bu)過效果沒有(you)(you)這(zhe)么好(hao)，因(yin)為以前一遇到難的(de)(de)(de)(de)或不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)就(jiu)停下來不(bu)(bu)做(zuo)了(le)，而現(xian)在有(you)(you)老師(shi)在旁邊，有(you)(you)不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)就(jiu)問，這(zhe)使我(wo)(wo)受益匪淺。緊接(jie)著當然(ran)就(jiu)是(shi)跟同事(shi)做(zuo)了(le)一個(ge)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)介紹，他們的(de)(de)(de)(de)激情(qing)與熱情(qing)，讓(rang)我(wo)(wo)在這(zhe)里(li)感受到家一般的(de)(de)(de)(de)溫馨(xin)和快(kuai)樂，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)選擇，這(zhe)里(li)將會是(shi)我(wo)(wo)人生的(de)(de)(de)(de)另(ling)一個(ge)起點，我(wo)(wo)會好(hao)好(hao)向(xiang)他們學習、請(qing)教的(de)(de)(de)(de)。

　　俗話說萬(wan)事開(kai)(kai)頭難，所(suo)以既(ji)(ji)然決定在這里了(le)(le)就(jiu)脦(脦)從基層開(kai)(kai)始做(zuo)(zuo)起，于是(shi)(shi)(shi)(shi)乎我(wo)就(jiu)開(kai)(kai)始學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)解印(yin)刷(shua)中(zhong)紙張的(de)(de)種(zhong)(zhong)類、每種(zhong)(zhong)紙的(de)(de)不(bu)同(tong)用(yong)(yong)途以及常用(yong)(yong)紙張的(de)(de)規格。印(yin)刷(shua)是(shi)(shi)(shi)(shi)設計(ji)中(zhong)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)環節，是(shi)(shi)(shi)(shi)讓設計(ji)師的(de)(de)想法和(he)創(chuang)意(yi)轉(zhuan)化成現(xian)實的(de)(de)一(yi)步(bu)，因此需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)些(xie)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與了(le)(le)解。我(wo)了(le)(le)解到，在印(yin)刷(shua)中(zhong)，我(wo)們需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)注意(yi)牢記(ji)客戶所(suo)需(xu)的(de)(de)紙張的(de)(de)大(da)小規格和(he)圖(tu)片分辨率等，因為這是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)切創(chuang)意(yi)的(de)(de)基礎。設計(ji)既(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)有創(chuang)意(yi)又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴謹，既(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)從小中(zhong)見大(da)又(you)要(yao)(yao)(yao)(yao)從大(da)中(zhong)體現(xian)出細致和(he)創(chuang)意(yi)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)公司經(jing)理給我(wo)上的(de)(de)第一(yi)堂課。并告(gao)訴我(wo)剛(gang)剛(gang)踏(ta)入社會從事設計(ji)行業需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與了(le)(le)解的(de)(de)還有很多(duo)(duo)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)浮躁靜下心來慢慢學(xue)(xue)(xue)，時間久了(le)(le)，看得多(duo)(duo)了(le)(le)、做(zuo)(zuo)得多(duo)(duo)了(le)(le)、聽得多(duo)(duo)了(le)(le)，自(zi)然也就(jiu)慢慢上手(shou)了(le)(le)，經(jing)驗就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣(yang)累計(ji)起來的(de)(de)。然后我(wo)回到我(wo)的(de)(de)位置上對(dui)同(tong)事做(zuo)(zuo)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)簡單的(de)(de)自(zi)我(wo)介紹，公司同(tong)事都特別熱情，我(wo)暗(an)暗(an)下決心一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)(duo)向(xiang)他們多(duo)(duo)虛心學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　我(wo)(wo)(wo)和同(tong)事們一起參與(yu)平(ping)面設(she)計工(gong)(gong)作(zuo)，開始的(de)時候總覺得(de)自(zi)己學(xue)歷很底(di)，沒有受(shou)過(guo)正規系(xi)統的(de)學(xue)習(xi)，審美也很有問題，又(you)沒有工(gong)(gong)作(zuo)經驗，而他(ta)們的(de)教育水平(ping)明顯高于(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)，他(ta)們的(de)能力也理所應當在我(wo)(wo)(wo)之(zhi)上(shang)(shang)……因此(ci)，在了解完基(ji)本工(gong)(gong)作(zuo)流程后我(wo)(wo)(wo)開始接手負責一些比較(jiao)瑣(suo)碎(sui)的(de)設(she)計任務(wu)。還(huan)沒有真正地(di)參與(yu)到比較(jiao)完整的(de)活(huo)動(dong)策劃之(zhi)中。經過(guo)幾天的(de)磨合，自(zi)己有的(de)缺點和不(bu)(bu)足(zu)，開始慢慢呈(cheng)現(xian)，在校的(de)時候由(you)于(yu)(yu)(yu)實際鍛煉(lian)的(de)機會比較(jiao)少，在軟(ruan)件操作(zuo)上(shang)(shang)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)夠純熟。而且對于(yu)(yu)(yu)客(ke)戶的(de)要求并不(bu)(bu)能立即(ji)做出反應而他(ta)們如魚(yu)得(de)水，做的(de)東(dong)西很適(shi)用(yong)……他(ta)們較(jiao)之(zhi)于(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)掌握了更多更實用(yong)，更現(xian)實化，應用(yong)化的(de)東(dong)西。而我(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)在書本上(shang)(shang)紙上(shang)(shang)談兵。自(zi)然還(huan)待討(tao)教和學(xue)習(xi)，再之(zhi)我(wo)(wo)(wo)的(de)專業(ye)又(you)不(bu)(bu)對口，什么都脦從新學(xue)起，學(xue)習(xi)起來還(huan)是(shi)(shi)挺累的(de)。

　　不(bu)(bu)(bu)(bu)過這(zhe)個(ge)問題其(qi)實也(ye)很普遍，像(xiang)我(wo)們(men)(men)這(zhe)樣(yang)(yang)剛畢業(ye)而學(xue)(xue)(xue)(xue)歷又不(bu)(bu)(bu)(bu)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很難找到(dao)專業(ye)對口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，所(suo)以(yi)平時(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)多學(xue)(xue)(xue)(xue)點對自(zi)(zi)己(ji)以(yi)后(hou)找工(gong)(gong)作還(huan)是(shi)(shi)有點幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但同時(shi)(shi)這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，來到(dao)這(zhe)里正好(hao)(hao)鍛(duan)煉(lian)一下(xia)自(zi)(zi)己(ji)，現在(zai)出錯還(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)打(da)緊，以(yi)后(hou)就(jiu)沒這(zhe)機會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了(le)(le)(le)(le)，所(suo)以(yi)我(wo)要(yao)(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)把握，努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)并學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致用(yong)。通過前幾(ji)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作實踐，基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)流(liu)程(cheng)(cheng)。首先(xian)(xian)是(shi)(shi)客(ke)(ke)戶(hu)提出要(yao)(yao)求(qiu)，然(ran)(ran)后(hou)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)主任(ren)(ren)根(gen)據客(ke)(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)程(cheng)(cheng)度，結合每位(wei)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)特點，合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分配任(ren)(ren)務(wu)，盡(jin)量(liang)(liang)發揮(hui)出每位(wei)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)點，讓(rang)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)做(zuo)(zuo)到(dao)盡(jin)量(liang)(liang)讓(rang)客(ke)(ke)戶(hu)滿(man)意(yi)(yi)。而有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)戶(hu)會(hui)盯(ding)著設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師把設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)任(ren)(ren)務(wu)做(zuo)(zuo)完，往往這(zhe)種(zhong)方式基(ji)(ji)本(ben)上是(shi)(shi)按照客(ke)(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)愿做(zuo)(zuo)出來，很容(rong)易造成(cheng)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)缺乏創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)與(yu)創(chuang)(chuang)新，因為(wei)大部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)(ke)戶(hu)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)(le)解(jie)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)更多地追求(qiu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)(shi)效性，明艷、鮮亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)色調(diao)是(shi)(shi)客(ke)(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首選，因為(wei)他們(men)(men)認為(wei)這(zhe)樣(yang)(yang)會(hui)更加吸引(yin)消費者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼球。而這(zhe)種(zhong)基(ji)(ji)調(diao)如果把握不(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)，就(jiu)會(hui)造成(cheng)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)庸俗化(hua)。經(jing)過了(le)(le)(le)(le)幾(ji)天瑣碎(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉(lian)，使(shi)(shi)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)許多在(zai)書本(ben)中(zhong)(zhong)無(wu)法涉及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校所(suo)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)(le)怎樣(yang)(yang)與(yu)客(ke)(ke)戶(hu)交(jiao)流(liu)，怎樣(yang)(yang)揣(chuai)摩(mo)客(ke)(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)，鍛(duan)煉(lian)了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'交(jiao)流(liu)能(neng)力，認識(shi)到(dao)了(le)(le)(le)(le)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一般流(liu)程(cheng)(cheng)，在(zai)這(zhe)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)很多東(dong)西對將來進(jin)入社會(hui)做(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)(le)初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)鍛(duan)煉(lian)，可(ke)謂收獲豐厚。因為(wei)工(gong)(gong)作就(jiu)是(shi)(shi)與(yu)客(ke)(ke)戶(hu)直接接觸，我(wo)們(men)(men)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)讓(rang)客(ke)(ke)戶(hu)滿(man)意(yi)(yi)，當(dang)然(ran)(ran)在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)缺乏創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，還(huan)要(yao)(yao)兼顧(gu)它在(zai)市場上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)效性。并不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)說，有創(chuang)(chuang)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)就(jiu)一定適應市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭，這(zhe)就(jiu)涉及(ji)到(dao)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營銷與(yu)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。如何(he)讓(rang)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)達到(dao)預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場效應，首先(xian)(xian)就(jiu)要(yao)(yao)對所(suo)涉及(ji)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場進(jin)行剖析性分析，找到(dao)最恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標消費群，進(jin)行市場定位(wei)，然(ran)(ran)后(hou)確定項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心，一切設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)行為(wei)都圍繞著核(he)心概念展開，這(zhe)樣(yang)(yang)才能(neng)使(shi)(shi)策劃(hua)項(xiang)目(mu)(mu)不(bu)(bu)(bu)(bu)偏(pian)離市場。

　　經過幾天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)訓練，老師終于讓我(wo)(wo)(wo)參(can)與(yu)他們正在(zai)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)項目，讓我(wo)(wo)(wo)跟著學(xue)(xue)習(xi)也(ye)鍛(duan)(duan)煉(lian)一(yi)(yi)(yi)(yi)下自(zi)己(ji)。公司(si)給了(le)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)個設(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務。一(yi)(yi)(yi)(yi)開始(shi)我(wo)(wo)(wo)們設(she)(she)計(ji)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品并不(bu)能(neng)(neng)符合主觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，未能(neng)(neng)達到很(hen)(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。經理(li)(li)(li)看(kan)過我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案后，要(yao)我(wo)(wo)(wo)進一(yi)(yi)(yi)(yi)步去了(le)解這間機構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性質和作(zuo)用，要(yao)做出(chu)更(geng)加(jia)符合機構(gou)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)，我(wo)(wo)(wo)逐漸(jian)從(cong)中懂得了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些做設(she)(she)計(ji)技(ji)巧和該(gai)注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，要(yao)聯(lian)系實際，要(yao)做出(chu)有檔次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。同(tong)時(shi)也(ye)意識到了(le)由(you)于在(zai)學(xue)(xue)校實際鍛(duan)(duan)煉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會比較少，在(zai)軟件操作(zuo)上(shang)不(bu)夠(gou)純熟。想(xiang)(xiang)法(fa)也(ye)不(bu)夠(gou)偏(pian)商業化，而且對于客戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求理(li)(li)(li)解不(bu)夠(gou)透徹(che)，需要(yao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)還有很(hen)(hen)(hen)多。紙上(shang)談兵終究(jiu)是偏(pian)離(li)現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)想(xiang)(xiang)真正理(li)(li)(li)解設(she)(she)計(ji)，就脦(脦)腳踏實地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，虛心求教，很(hen)(hen)(hen)多看(kan)似理(li)(li)(li)解了(le)，實行(xing)起來(lai)未必跟想(xiang)(xiang)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣。在(zai)那之后，我(wo)(wo)(wo)還陸續參(can)與(yu)了(le)幾個設(she)(she)計(ji)。與(yu)同(tong)事之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)讓我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到了(le)很(hen)(hen)(hen)多他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處事方(fang)法(fa)和設(she)(she)計(ji)技(ji)巧。每完成一(yi)(yi)(yi)(yi)個設(she)(she)計(ji)都有說不(bu)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就感，也(ye)同(tong)時(shi)感覺我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到很(hen)(hen)(hen)多東西，大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增強了(le)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性。

　　在公司(si)短短幾(ji)天的(de)工(gong)(gong)作里。我(wo)基(ji)本(ben)了解公司(si)的(de)設(she)計流(liu)程。首先是設(she)計師(shi)接(jie)到經(jing)理(li)分配的(de)任務(wu)，客(ke)戶溝通交(jiao)流(liu)，理(li)解客(ke)戶的(de)需求。然后設(she)計師(shi)進行設(she)計工(gong)(gong)作，定下初(chu)稿或樣板(ban)，在客(ke)戶審閱(yue)后提出修(xiu)改意見，多做幾(ji)個方案讓客(ke)戶選擇。最后經(jing)過經(jing)理(li)審閱(yue)后，最后提案定稿、送印。

　　三、實習體會

　　在平面設(she)(she)(she)計(ji)(ji)實(shi)習(xi)(xi)期間，讓我真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解到(dao)一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平面設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)不是那(nei)么(me)容易做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，從事平面設(she)(she)(she)計(ji)(ji)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)業(ye)需要(yao)(yao)掌握很(hen)多知(zhi)識(shi)。在短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)過程中(zhong)，我深深感覺到(dao)自己所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有限(xian)和在實(shi)踐過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欠缺。從剛(gang)開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)從下手，茫然不知(zhi)所(suo)措到(dao)參與設(she)(she)(she)計(ji)(ji)，才發現(xian)與現(xian)實(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距。知(zhi)恥而后(hou)(hou)勇，這(zhe)讓我決心在接下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)努力提高個人專業(ye)知(zhi)識(shi)，聯系專業(ye)實(shi)際，只為將(jiang)來在平面設(she)(she)(she)計(ji)(ji)行(xing)(xing)業(ye)中(zhong)走(zou)得(de)更(geng)(geng)穩(wen)更(geng)(geng)遠。從學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)也讓我更(geng)(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解設(she)(she)(she)計(ji)(ji)行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)和潛(qian)力。而作(zuo)為將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)者(zhe)其中(zhong)一(yi)(yi)(yi)員(yuan)，不僅要(yao)(yao)將(jiang)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論掌握好(hao)，更(geng)(geng)要(yao)(yao)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去認(ren)識(shi)市場、了(le)(le)(le)解市場。作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個設(she)(she)(she)計(ji)(ji)師(shi)，要(yao)(yao)不斷(duan)地開拓(tuo)思路去填補設(she)(she)(she)計(ji)(ji)者(zhe)與管理(li)者(zhe)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鴻溝(gou)，讓設(she)(she)(she)計(ji)(ji)與市場更(geng)(geng)加融合，使設(she)(she)(she)計(ji)(ji)更(geng)(geng)加市場化、市場更(geng)(geng)加設(she)(she)(she)計(ji)(ji)化。很(hen)感謝(xie)學(xue)(xue)(xue)校和xxxx有限(xian)責任公司(si)給(gei)了(le)(le)(le)我這(zhe)次學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)機會，讓我學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)許多，現(xian)在要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是把剩下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程學(xue)(xue)(xue)好(hao)，為以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)計(ji)(ji)道路做好(hao)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。

　　在(zai)實(shi)習過程中，我深深地感受到(dao)作為設計師通(tong)常缺乏足夠(gou)的(de)市(shi)場和管(guan)理(li)上的(de)經驗(yan)，做出的(de)設計作品經常會與(yu)市(shi)場經濟脫節(jie)；而(er)作為管(guan)理(li)者通(tong)常缺乏設計基(ji)礎(chu)和審美能(neng)力，往往為了追求(qiu)市(shi)場效(xiao)益(yi)，過多地拘束設計師的(de)思維與(yu)創(chuang)新(xin)，忽略了設計要(yao)(yao)素(su)的(de)重要(yao)(yao)性，造(zao)成了設計的(de)庸俗化(hua)。通(tong)過這(zhe)次踏出校園(yuan)，進入社(she)會的(de)實(shi)習，可以把我們在(zai)學(xue)校所學(xue)的(de)理(li)論知(zhi)(zhi)識，運用(yong)到(dao)客(ke)觀實(shi)際中去(qu)，以便能(neng)夠(gou)達到(dao)拓展(zhan)自(zi)身(shen)的(de)知(zhi)(zhi)識面(mian)，擴大(da)與(yu)社(she)會的(de)接觸(chu)面(mian)，增加理(li)論知(zhi)(zhi)識在(zai)社(she)會競爭中的(de)經驗(yan)，鍛煉和提高(gao)自(zi)己的(de)能(neng)力。

設計類的實習報告6

　　一、實習目的

　　1、了解室內(nei)裝潢設計(ji)在德州的市場現狀及前(qian)景。

　　2、進一步掌握ps,3dmax,cad等設計軟(ruan)件的(de)運用。

　　3、嘗試把學校里學習的(de)環境藝(yi)術(shu)設計相關理(li)論運用到實習過程(cheng)中。

　　4、初探(tan)做好(hao)室內設計師的(de)方法，熟悉室內設計的(de)方法和程序步驟。

　　5、培養人際(ji)交往與社交能(neng)力(li)，為成為室內(nei)設計師(shi)作準備的。

　　二、實習單位綜合概述

　　“東易日(ri)盛”創建(jian)于1996年(nian)，在中國家(jia)居產業(ye)(ye)已(yi)形(xing)(xing)成(cheng)規模化、專(zhuan)業(ye)(ye)化、品牌(pai)化、集(ji)團化、產業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)絕對領先優(you)勢。東易日(ri)盛集(ji)團以“作今日(ri)名牌(pai)，創百(bai)年(nian)企業(ye)(ye)”為(wei)宗旨，以東易日(ri)盛品牌(pai)為(wei)平臺，以家(jia)居產業(ye)(ye)鏈(lian)為(wei)主線，立足在中高端家(jia)居裝(zhuang)飾設(she)計(ji)與施工、材料和(he)家(jia)具及配飾供應、房地產樓盤精裝(zhuang)修設(she)計(ji)、全國性特許經營品牌(pai)發展、行業(ye)(ye)專(zhuan)業(ye)(ye)研究分析等多(duo)個(ge)方向，以全球視(shi)野進行深度(du)集(ji)成(cheng)和(he)資源優(you)化整合(he)，構建(jian)起中國最具競爭力的(de)(de)(de)'裝(zhuang)飾產業(ye)(ye)和(he)品牌(pai)梯隊(dui)，形(xing)(xing)成(cheng)齊發并舉(ju)的(de)(de)(de)戰(zhan)略體系和(he)格局的(de)(de)(de)。

　　三、實習內容及進度

　　首先需(xu)要了解室(shi)內設(she)計的(de)程(cheng)序步驟：

　　1、設計準備階(jie)段

　　設計(ji)準備階段主要是接受委(wei)托任務書(shu)，簽訂(ding)合同的(de)，或(huo)者根據標書(shu)要求參加投標；明(ming)確設計(ji)期限并制定設計(ji)計(ji)劃進(jin)度安排(pai)，考慮(lv)各有關工種的(de)配合與協調(diao)的(de)；

　　明確設(she)計(ji)任務和要求，如室內設(she)計(ji)任務的(de)(de)使用性質、功能特點、設(she)計(ji)規模(mo)、等級標準、總造(zao)價(jia)，根據(ju)任務的(de)(de)使用性質所需創(chuang)造(zao)的(de)(de)室內環(huan)境氛圍、文化(hua)內涵或藝術風格等；

　　熟悉設計有關的規范和定額標(biao)準，收集分析(xi)必(bi)要的資(zi)料和信息(xi)，包(bao)括對(dui)現場的調(diao)查踏勘以及對(dui)同類型實例的參(can)觀等。

　　在簽訂(ding)合(he)同或制定(ding)投標文件時(shi)，還包括(kuo)設(she)(she)(she)計(ji)進度安排(pai)，設(she)(she)(she)計(ji)費(fei)率標準(zhun)，即室內(nei)設(she)(she)(she)計(ji)收取業主設(she)(she)(she)計(ji)費(fei)占室內(nei)裝飾總(zong)投入資金的百分比。

　　2、方案(an)設計階段

　　方案(an)設(she)(she)計(ji)階段是在設(she)(she)計(ji)準備階段的基礎上(shang)，進一步(bu)(bu)收集(ji)、分析、運(yun)用與(yu)設(she)(she)計(ji)任務有關的資料與(yu)信息，構思立意，進行初步(bu)(bu)方案(an)設(she)(she)計(ji)，深入設(she)(she)計(ji)，進行方案(an)的分析與(yu)比(bi)較。 確定初步(bu)(bu)設(she)(she)計(ji)方案(an)，提供(gong)設(she)(she)計(ji)文(wen)件(jian)。室(shi)內初步(bu)(bu)方案(an)的文(wen)件(jian)通(tong)常包括(kuo)：

　　（1）平面(mian)圖，常用(yong)比(bi)例1：50，1：100；

　　（2）室內立(li)面(mian)展開圖，常(chang)用比(bi)例1：20，1：50；

　　（3）平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；

　　（4）室內透視圖；

　　（5）室內裝飾材料(liao)實樣版面(mian)；

　　（6）設計意圖說(shuo)明(ming)和造價概(gai)算；

　　初(chu)步設計方(fang)(fang)案需經審定后，方(fang)(fang)可進(jin)行施工圖(tu)設計。

　　3、施(shi)工圖(tu)設計階段

　　施(shi)工(gong)圖設計(ji)階段需(xu)要補(bu)充(chong)施(shi)工(gong)所必要的有關平(ping)面(mian)布置、室內立面(mian)和平(ping)頂等圖紙，還需(xu)包括構造(zao)節點詳細、細部大樣圖以及(ji)設備(bei)管線(xian)圖，編制施(shi)工(gong)說(shuo)明和造(zao)價(jia)預算(suan)。

　　4、設(she)計實施階段

　　設(she)計(ji)實(shi)施(shi)(shi)階段也即是工(gong)程的施(shi)(shi)工(gong)階段。室(shi)內工(gong)程在(zai)施(shi)(shi)工(gong)前(qian)，設(she)計(ji)人員應向施(shi)(shi)工(gong)單(dan)位(wei)進(jin)(jin)行(xing)設(she)計(ji)意圖說明及(ji)圖紙(zhi)(zhi)的技術交底；工(gong)程施(shi)(shi)工(gong)期(qi)間需按圖紙(zhi)(zhi)要(yao)求(qiu)核對(dui)施(shi)(shi)工(gong)實(shi)況(kuang)，有時還需根據(ju)現場(chang)實(shi)況(kuang)提出(chu)對(dui)圖紙(zhi)(zhi)的局(ju)部修改或(huo)補充；施(shi)(shi)工(gong)結束時，會同質檢部門和建設(she)單(dan)位(wei)進(jin)(jin)行(xing)工(gong)程驗收。

　　其次了(le)解(jie)室(shi)內設計方法，趙師傅給我講解(jie)了(le)以下(xia)三種：

　　1、大處(chu)著(zhu)眼、細處(chu)著(zhu)手，總體與細部深入推敲

　　2、從(cong)里到外(wai)、從(cong)外(wai)到里，局部(bu)與整(zheng)體協(xie)調(diao)統(tong)一

　　3、意在筆先或筆意同步，立(li)意與表達并重

　　經過仔細推敲和在工作(zuo)中(zhong)的實(shi)際運(yun)用(yong)，我發(fa)現(xian)上面(mian)三條確實(shi)很實(shi)用(yong)，跟那些經驗豐富的設計師(shi)交流有聽君一席話勝讀十(shi)年書的感覺。再次(ci)是掌握了一些設計軟件小(xiao)技(ji)巧，提高了軟件運(yun)用(yong)的熟練程(cheng)度。例如(ru)：巧變二維(wei)背景為三維(wei)場景、時光(guang)隧道的制作(zuo)等。

設計類的實習報告7

　　1 實習目的

　　大學(xue)(xue)畢(bi)業之際(ji)，畢(bi)業實(shi)習是極為重要的(de)實(shi)踐性學(xue)(xue)習環(huan)節，通過階(jie)段性時間的(de)實(shi)習，為我們之后走向社會(hui)(hui)，接觸(chu)本(ben)工作，拓寬知(zhi)識(shi)(shi)面，增(zeng)強感(gan)(gan)性認識(shi)(shi)，培(pei)養、鍛煉我們綜(zong)合運(yun)用(yong)(yong)所(suo)學(xue)(xue)的(de)基礎理論(lun)(lun)、基本(ben)技(ji)能(neng)和專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)，去獨立(li)分析和解決實(shi)際(ji)問題的(de)能(neng)力，能(neng)夠將所(suo)學(xue)(xue)的(de)專(zhuan)業理論(lun)(lun)知(zhi)識(shi)(shi)運(yun)用(yong)(yong)與實(shi)踐，在實(shi)踐中結合理論(lun)(lun)加深(shen)對其認識(shi)(shi)和總結，再次學(xue)(xue)習，將專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)與實(shi)際(ji)接軌，逐步認識(shi)(shi)體會(hui)(hui)，從而更好地將所(suo)學(xue)(xue)的(de)運(yun)用(yong)(yong)到工作中去，接觸(chu)社會(hui)(hui)，認識(shi)(shi)社會(hui)(hui)，體驗生(sheng)(sheng)活，學(xue)(xue)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)活，學(xue)(xue)會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)活，學(xue)(xue)會(hui)(hui)感(gan)(gan)悟(wu)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)做事，學(xue)(xue)會(hui)(hui)與人相(xiang)處(chu)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)團結協(xie)作，為以后畢(bi)業走上(shang)工作崗位打下一(yi)定的(de)基礎。

　　通過在xxxxx建筑設(she)計(ji)院(yuan)的(de)(de)(de)實(shi)習，首先是深入了解(jie)設(she)計(ji)院(yuan)的(de)(de)(de)價值觀和企業(ye)文化、建筑行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)特點，并且了解(jie)設(she)計(ji)院(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作程(cheng)序以(yi)及電(dian)氣(qi)工(gong)程(cheng)師的(de)(de)(de)基(ji)本工(gong)作內容和工(gong)作方(fang)法。在實(shi)習階段，熟悉建筑電(dian)氣(qi)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)規范(fan)，以(yi)及掌握(wo)畫圖工(gong)具autocad的(de)(de)(de)使用，了解(jie)設(she)計(ji)院(yuan)不同專業(ye)相互合作的(de)(de)(de)方(fang)式，為以(yi)后的(de)(de)(de)電(dian)氣(qi)設(she)計(ji)工(gong)作打牢基(ji)礎。最后結(jie)合實(shi)際(ji)工(gong)程(cheng)項目，進(jin)行(xing)建筑電(dian)氣(qi)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)施工(gong)圖的(de)(de)(de)繪(hui)制，通過實(shi)踐(jian)來鞏固和提高cad的(de)(de)(de)繪(hui)圖能力以(yi)及加(jia)深對電(dian)氣(qi)規范(fan)的(de)(de)(de)理解(jie)。

　　2 實習時間

　　本(ben)次畢業實習時間是20xx年1月2日至20xx年3月11日。

　　3 實地場所

　　本次實習場所是xxxx建筑設計院二(er)所。

　　4 實習內容

　　所(suo)領導(dao)(dao)安排了(le)資深的(de)(de)(de)電(dian)氣工(gong)程(cheng)師作為我(wo)的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)老師進行輔導(dao)(dao)，針對我(wo)個(ge)人情(qing)況制定的(de)(de)(de)實習內容如下：

　　1) 了解建(jian)筑(zhu)設(she)(she)計的工作(zuo)內容和(he)工作(zuo)方(fang)法，尤其是建(jian)筑(zhu)電氣(qi)設(she)(she)計方(fang)面。

　　2) 熟練(lian)掌握(wo)cad繪(hui)圖軟(ruan)件，特別是(shi)快捷(jie)鍵(jian)的使用，為以后(hou)的設(she)計和繪(hui)圖打牢基礎，提高工(gong)作效率。

　　3)通過學習以往(wang)的(de)(de)(de)建筑電(dian)器圖紙，發現問題，查找(zhao)相(xiang)應的(de)(de)(de)規(gui)范，解決問題等一系列的(de)(de)(de)流程來(lai)熟悉建筑電(dian)氣相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)規(gui)范和標準(zhun)，并且進行實(shi)際項目的(de)(de)(de)繪圖實(shi)踐來(lai)加深理解。

　　4) 通(tong)過(guo)實際工程來熟悉建筑電氣(qi)設(she)計的(de)整個流程，以及各(ge)個環節應注意的(de)問題，還有(you)各(ge)個專業方向(xiang)的(de)配合(暖通(tong)，水)。

　　5) 在(zai)以上工作的同(tong)時(shi)，加強(qiang)電氣專業知識的學習。

　　5 實習過程

　　5.1 開始階段——熟(shu)悉適應(ying)環境，初(chu)識建筑設計

　　自(zi)己是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)名快(kuai)要(yao)畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)學生，之前(qian)一(yi)(yi)直(zhi)沒出去實習過，雖然有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論基(ji)礎，但是(shi)(shi)(shi)實踐上幾乎是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)片空白。現(xian)在(zai)(zai)要(yao)來(lai)(lai)從事一(yi)(yi)個(ge)建筑電氣的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)人員，不僅是(shi)(shi)(shi)從工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)內容上，并(bing)且(qie)從心理(li)上要(yao)重(zhong)新(xin)適(shi)應(ying)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。由于所里現(xian)在(zai)(zai)正在(zai)(zai)重(zhong)新(xin)裝修(xiu)，比(bi)較臟，比(bi)較亂，環境(jing)看的(de)(de)(de)(de)(de)也比(bi)較單調，這跟自(zi)己理(li)想(xiang)中(zhong)那(nei)種寬(kuan)大(da)通透明亮(liang)整潔的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)反差還(huan)是(shi)(shi)(shi)比(bi)較大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)。所以剛(gang)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)時候情趣有(you)點低(di)迷、有(you)點抵觸，但是(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)到所里不久感覺(jue)到的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)設計(ji)院(yuan)人性化的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)和每位員工的(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)精神，以及(ji)大(da)伙團(tuan)結起來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)股干勁兒(er)，一(yi)(yi)起互相(xiang)調侃，讓我很受感染!相(xiang)比(bi)以前(qian)在(zai)(zai)學校里，同(tong)樣的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)都充(chong)滿了挑戰(zhan)并(bing)且(qie)面對著壓(ya)力，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)多了一(yi)(yi)份快(kuai)樂與溫馨。相(xiang)信(xin)有(you)了一(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境(jing)和高(gao)素(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊，一(yi)(yi)定會(hui)很快(kuai)適(shi)應(ying)這個(ge)新(xin)環境(jing)。

　　5.2 學習階段(duan)——電氣(qi)規范、cad、讀圖以及專業知識

　　作為一個以(yi)前沒(mei)有過建筑電(dian)氣(qi)繪圖經驗的(de)人，指導老師建議(yi)著(zhu)重鞏固cad繪圖的(de)能力以(yi)及從易(yi)到難(nan)的(de)熟悉(xi)電(dian)氣(qi)規(gui)范條例，最后結合施(shi)工圖來鞏固cad能力和(he)對(dui)規(gui)范的(de)理解。主要學習內容如下(xia)：

　　(1) autocad軟件(jian)的學習

　　在(zai)實習階段盡快熟練(lian)掌握建筑電氣(qi)設(she)計(ji)所需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)軟(ruan)件autocad和天正(zheng)電氣(qi)。比(bi)(bi)(bi)如(ru)：天正(zheng)電氣(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)層管理(li)(li)、圖(tu)(tu)(tu)(tu)紙打印，文字(zi)和標(biao)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣式、天正(zheng)電氣(qi)里設(she)備(bei)圖(tu)(tu)(tu)(tu)塊(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制造(zao)跟插(cha)入、特別是快捷鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用等(deng)。達到(dao)能夠(gou)熟練(lian)自如(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪制電氣(qi)設(she)計(ji)圖(tu)(tu)(tu)(tu)，為以后提(ti)高工(gong)作效率(lv)打好基礎。當然(ran)前(qian)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點(dian)還是比(bi)(bi)(bi)較多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比(bi)(bi)(bi)如(ru)說(shuo)繪圖(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度還不夠(gou)快，畫(hua)出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)不夠(gou)簡潔明了(le)，遇到(dao)一(yi)(yi)些(xie)軟(ruan)件操作問題(ti)(ti)有時處理(li)(li)不了(le)。對于上面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點(dian)可以通過(guo)勤畫(hua)圖(tu)(tu)(tu)(tu)跟多模仿師(shi)兄(xiong)們一(yi)(yi)些(xie)優(you)秀作品來解決(jue)，并且(qie)平時畫(hua)圖(tu)(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候多思考，注意一(yi)(yi)些(xie)細(xi)節性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。同時通過(guo)學習cad教材、網絡上搜集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用技巧以及和余工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)請教，學習了(le)cad中(zhong)(zhong)(zhong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)、打印出圖(tu)(tu)(tu)(tu)、比(bi)(bi)(bi)例的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'概念、文字(zi)和標(biao)注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣式、快捷鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用、圖(tu)(tu)(tu)(tu)紙空間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出圖(tu)(tu)(tu)(tu)、塊(kuai)編(bian)輯等(deng)一(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專題(ti)(ti)，能夠(gou)熟練(lian)自如(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪制電氣(qi)施工(gong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)，能夠(gou)解決(jue)繪圖(tu)(tu)(tu)(tu)中(zhong)(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件操作問題(ti)(ti)。

　　(2) 電氣(qi)規范(fan)標準(zhun)的(de)學習(xi)

　　電氣規范(fan)(fan)標(biao)準學習(xi)的(de)目標(biao)是(shi)了解建(jian)(jian)筑電氣規范(fan)(fan)的(de)基本(ben)內容，本(ben)著由淺入深(shen)的(de)方法，首先(xian)(xian)熟悉住宅相關以及照明相關的(de)規范(fan)(fan)，然后(hou)全面(mian)了解其他方面(mian)的(de)規范(fan)(fan)。基本(ben)的(de)學習(xi)方法是(shi)先(xian)(xian)學會看圖(tu)，包括(kuo)電氣主干圖(tu)，電氣系統圖(tu)和建(jian)(jian)筑平面(mian)圖(tu)。再看圖(tu)的(de)同(tong)時，同(tong)時對圖(tu)中的(de)一些(xie)東西

　　多一(yi)些(xie)思考，比如說同(tong)一(yi)個回路(lu)燈(deng)的(de)(de)(de)盞數(shu)不(bu)宜超(chao)(chao)過(guo)25個，同(tong)一(yi)回路(lu)插(cha)座的(de)(de)(de)個數(shu)不(bu)宜超(chao)(chao)過(guo)10個，有些(xie)規(gui)(gui)范(fan)在公(gong)建(jian)里是(shi)(shi)強條，在住宅建(jian)筑里是(shi)(shi)否(fou)也是(shi)(shi)硬性(xing)要求(qiu)呢?所以(yi)這就(jiu)(jiu)要求(qiu)看圖(tu)、設計的(de)(de)(de)時候遇到(dao)問題就(jiu)(jiu)勤翻規(gui)(gui)范(fan)，不(bu)懂就(jiu)(jiu)問，由(you)淺慢慢深入，一(yi)步一(yi)個腳印，由(you)實際工程帶動熟悉(xi)設計規(gui)(gui)范(fan)，加深對規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)理解，畢竟如果單(dan)單(dan)死記硬背那些(xie)規(gui)(gui)范(fan)與標準，而(er)不(bu)能學以(yi)致(zhi)用最后就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)學了也是(shi)(shi)白(bai)學。我(wo)們學規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)最終(zhong)謎底還是(shi)(shi)將規(gui)(gui)范(fan)熟悉(xi)運用到(dao)工程設計中。

　　通過實習階(jie)段(duan)對(dui)一些建(jian)筑(zhu)(zhu)電(dian)(dian)氣(qi)(qi)相(xiang)關(guan)規(gui)(gui)范(fan)跟條文(wen)進行(xing)學習和熟悉。我粗(cu)糙(cao)的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉了《建(jian)筑(zhu)(zhu)照明(ming)(ming)設(she)(she)計標準(zhun)》、《全國民用建(jian)筑(zhu)(zhu)工程設(she)(she)計技術(shu)措施》、《建(jian)筑(zhu)(zhu)電(dian)(dian)氣(qi)(qi)常用數據(ju)》和《住宅建(jian)筑(zhu)(zhu)電(dian)(dian)氣(qi)(qi)設(she)(she)計規(gui)(gui)范(fan)》等常用的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)筑(zhu)(zhu)電(dian)(dian)氣(qi)(qi)設(she)(she)計規(gui)(gui)范(fan)及手冊，達到遇到問題(ti)能夠熟練(lian)找到相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)條文(wen)這水(shui)平(ping)。但是短時間看(kan)(kan)過的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)太多(duo)，造成缺(que)點(dian)還是比較(jiao)明(ming)(ming)明(ming)(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)，主要有(you)(you)(you)：對(dui)于大部(bu)分設(she)(she)計規(gui)(gui)范(fan)，只知其(qi)形，不解其(qi)意(yi)。看(kan)(kan)到的(de)(de)(de)(de)(de)都是表面上(shang)理論的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，沒有(you)(you)(you)實際工程設(she)(she)計經(jing)驗(yan)，還有(you)(you)(you)就是涉及到的(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍比較(jiao)窄(zhai)。而(er)且由于看(kan)(kan)過的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)范(fan)沒有(you)(you)(you)經(jing)常運用，經(jing)常接觸，很容(rong)易(yi)遺忘(wang)。對(dui)于上(shang)面的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)將通過多(duo)看(kan)(kan)圖(tu)，多(duo)做(zuo)設(she)(she)計，勤看(kan)(kan)規(gui)(gui)范(fan)，研(yan)究樣品等途徑來解決。

　　(3) 照明和供配電專業知識的(de)學習(xi)

　　照(zhao)明和供(gong)配(pei)(pei)電(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)學習目標就是根據(ju)指導老(lao)師建議從電(dian)(dian)氣專(zhuan)(zhuan)業(ye)中相對容(rong)易(yi)和入(ru)手的(de)(de)(de)“照(zhao)明模塊”入(ru)手，然后拓展(zhan)到供(gong)配(pei)(pei)電(dian)(dian)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)識。通過(guo)重新設(she)計了(le)廈門(men)某住(zhu)宅樓(lou)，在經過(guo)余工的(de)(de)(de)批改、點評和輔(fu)導，感(gan)覺學到東西還(huan)是比(bi)(bi)較多的(de)(de)(de)，比(bi)(bi)如說確定系(xi)統方(fang)案方(fang)面(mian)，對住(zhu)宅來說主要(yao)分為普通電(dian)(dian)源(yuan)，應急電(dian)(dian)源(yuan)，備用(yong)電(dian)(dian)源(yuan)跟其(qi)他的(de)(de)(de)動力電(dian)(dian)源(yuan)(電(dian)(dian)梯，正壓風機)等這幾部分，還(huan)有開(kai)關(guan)的(de)(de)(de)選擇(開(kai)關(guan)的(de)(de)(de)型號、大小和級(ji)數(shu))，系(xi)統圖的(de)(de)(de)表達方(fang)式，電(dian)(dian)梯機房電(dian)(dian)源(yuan)箱(xiang)的(de)(de)(de)布置方(fang)式，哪些地(di)(di)方(fang)要(yao)加(jia)漏(lou)電(dian)(dian)保護(hu)器、隔離開(kai)關(guan)、浪涌(yong)保護(hu)器、分勵或輔(fu)助觸點及選型，哪些地(di)(di)方(fang)要(yao)切非，哪些地(di)(di)方(fang)要(yao)用(yong)雙電(dian)(dian)源(yuan)等。

　　通(tong)過上網了(le)解(jie)到了(le)各個電器配件(jian)的(de)(de)(de)工(gong)作原理和注意事項，提高了(le)對建筑電氣住(zhu)宅方(fang)面的(de)(de)(de)了(le)解(jie)。熟悉了(le)開(kai)(kai)關、導線、燈(deng)具(ju)等基(ji)本樣(yang)本，同時了(le)解(jie)他們的(de)(de)(de)分類及一些比較重要的(de)(de)(de)參(can)數(shu)，如(ru)燈(deng)具(ju)的(de)(de)(de)色溫、光通(tong)、功率等，開(kai)(kai)關的(de)(de)(de)單控、雙(shuang)控、大(da)小、分類等，導線的(de)(de)(de)截面積、載流量、防火(huo)等級等。這(zhe)樣(yang)就基(ji)本滿足選型的(de)(de)(de)需要，為以后(hou)的(de)(de)(de)電氣打(da)好了(le)最基(ji)本的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　同時在照(zhao)明(ming)(ming)方(fang)(fang)面還學(xue)(xue)習了(le)(le)照(zhao)明(ming)(ming)標(biao)準等(deng)(deng)(deng)(deng)級以及(ji)照(zhao)度計算(suan)、照(zhao)明(ming)(ming)的(de)配(pei)電(dian)等(deng)(deng)(deng)(deng)，這就(jiu)要(yao)(yao)求結合實際工程去查相關的(de)數據(ju)手冊。對于供配(pei)電(dian)方(fang)(fang)面，主要(yao)(yao)學(xue)(xue)習了(le)(le)負荷(he)分(fen)級、負荷(he)計算(suan)、低壓(ya)電(dian)器(qi)保(bao)護電(dian)器(qi)以及(ji)配(pei)電(dian)線(xian)路(lu)的(de)選(xuan)取(qu)、線(xian)路(lu)布置等(deng)(deng)(deng)(deng)，負荷(he)等(deng)(deng)(deng)(deng)級主要(yao)(yao)分(fen)為特(te)級負荷(he)、一級負荷(he)特(te)別、二(er)級負荷(he)、三級負荷(he)。對于不同的(de)負荷(he)等(deng)(deng)(deng)(deng)級，要(yao)(yao)求不同的(de)供配(pei)電(dian)形式(shi)，有的(de)要(yao)(yao)求雙電(dian)源(yuan)，有的(de)要(yao)(yao)求雙回路(lu)，對于應急照(zhao)明(ming)(ming)還要(yao)(yao)去蓄(xu)電(dian)池能夠繼續供電(dian)一定(ding)的(de)時間等(deng)(deng)(deng)(deng)。還有就(jiu)是要(yao)(yao)注(zhu)意一些(xie)特(te)殊的(de)地方(fang)(fang)的(de)配(pei)線(xian)方(fang)(fang)式(shi)，如(ru)機房、廁所、廚房燈。

　　然(ran)(ran)而，即使(shi)自己(ji)在不(bu)斷的(de)學習，但(dan)是畢竟實(shi)習的(de)時間還(huan)(huan)(huan)算比(bi)較(jiao)(jiao)短(duan)。雖然(ran)(ran)對建筑電(dian)氣設(she)計有了更(geng)加全(quan)面(mian)、全(quan)新的(de)認識，但(dan)接(jie)觸到的(de)東西(xi)還(huan)(huan)(huan)是比(bi)較(jiao)(jiao)少，目(mu)前只能做簡單的(de)電(dian)氣設(she)計。對于發(fa)電(dian)機(ji)，配電(dian)所，弱(ruo)點(dian)這些(xie)(xie)方(fang)面(mian)，雖然(ran)(ran)有一些(xie)(xie)理論知識，但(dan)是對于實(shi)際工程(cheng)目(mu)前還(huan)(huan)(huan)不(bu)怎么會做，以后尚需(xu)努(nu)力，爭取早日能夠獨立完成(cheng)一些(xie)(xie)比(bi)較(jiao)(jiao)簡單的(de)建筑電(dian)氣設(she)計。

　　5.3 實踐階段——電氣施(shi)工(gong)圖的繪制

　　設(she)計繪制(zhi)了(le)福州某住(zhu)宅照明平(ping)面圖、系統(tong)圖干線圖、系統(tong)圖、弱(ruo)電系統(tong)平(ping)面圖及消(xiao)防(fang)系統(tong)平(ping)面圖。經(jing)過余(yu)工(gong)的(de)指導，修改了(le)很多(duo)的(de)錯誤。同(tong)時通過實(shi)際的(de)畫圖，提高了(le)cad軟件的(de)能力以及對于專(zhuan)業規范的(de)理(li)解。

　　6 實習體會

　　走(zou)出校園生活，踏(ta)入多(duo)(duo)(duo)(duo)姿多(duo)(duo)(duo)(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)大家庭(ting)。才使我(wo)(wo)(wo)(wo)深深感受到(dao)(dao)(dao)校園生活是(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)(duo)(duo)么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)值(zhi)得(de)回味(wei)。在以前，我(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)(shi)期(qi)盼早點走(zou)向(xiang)社(she)會(hui)工(gong)作(zuo)，認(ren)為工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)件很容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，只要(yao)認(ren)真(zhen)(zhen)地(di)(di)去對待(dai)，就(jiu)能(neng)(neng)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)成(cheng)績。可是(shi)(shi)(shi)當我(wo)(wo)(wo)(wo)進入工(gong)作(zuo)崗位后，才覺得(de)工(gong)作(zuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么簡單，它(ta)需要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)極強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力和耐心。以前，在學(xue)校里學(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候總是(shi)(shi)(shi)老師往我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)里灌知(zhi)(zhi)識，自(zi)(zi)己(ji)根(gen)本沒有(you)(you)那么強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)欲，大多(duo)(duo)(duo)(duo)是(shi)(shi)(shi)逼(bi)著去學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)通過此(ci)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)體會(hui)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)“一(yi)個人(ren)(ren)(ren)唯一(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷地(di)(di)改變自(zi)(zi)己(ji)，讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己(ji)朝好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發展(zhan)”。所以要(yao)學(xue)會(hui)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷學(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)怕別人(ren)(ren)(ren)說自(zi)(zi)己(ji)笨，但(dan)光是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)怕是(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!還(huan)必堅(jian)持笨鳥先飛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，多(duo)(duo)(duo)(duo)多(duo)(duo)(duo)(duo)學(xue)習(xi)(xi)。同時(shi)，通過這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)很多(duo)(duo)(duo)(duo)課堂上更本學(xue)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，仿佛自(zi)(zi)己(ji)一(yi)下(xia)子成(cheng)熟了(le)(le)，懂(dong)(dong)得(de)了(le)(le)做(zuo)人(ren)(ren)(ren)做(zuo)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理，也懂(dong)(dong)得(de)了(le)(le)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義，時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴，人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)諦。明白人(ren)(ren)(ren)世間一(yi)生不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可能(neng)(neng)都(dou)是(shi)(shi)(shi)一(yi)帆風順(shun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)勇敢去面對人(ren)(ren)(ren)生中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個驛站(zhan)!這讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)清楚地(di)(di)感到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)肩上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任，看(kan)清了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生方(fang)向(xiang)，也讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)識到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)從事建(jian)(jian)筑電(dian)氣設計工(gong)作(zuo)應要(yao)擁有(you)(you)仔(zi)細認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)態度，要(yao)有(you)(you)一(yi)種(zhong)平(ping)和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態和不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)恥下(xia)問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)管遇到(dao)(dao)(dao)什么事都(dou)要(yao)從多(duo)(duo)(duo)(duo)方(fang)面地(di)(di)去思(si)考，多(duo)(duo)(duo)(duo)聽別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)議，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)太(tai)過急燥(zao)

　　，要(yao)(yao)對自(zi)己所做事(shi)去負(fu)責，不要(yao)(yao)輕易的(de)(de)(de)去承諾，承諾了就(jiu)要(yao)(yao)努力去兌現。同時(shi)，我(wo)知道(dao)工作是一(yi)項熱情的(de)(de)(de)事(shi)業，并且(qie)要(yao)(yao)持之(zhi)以恒(heng)的(de)(de)(de)品質(zhi)精神和吃苦(ku)耐(nai)勞(lao)的(de)(de)(de)品質(zhi)。我(wo)覺得(de)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是在這(zhe)段實習期(qi)間(jian)里，我(wo)第一(yi)次(ci)(ci)真正的(de)(de)(de)融入了社會(hui)，在實踐中了解(jie)社會(hui)掌握(wo)了一(yi)些與人交往的(de)(de)(de)技能，并且(qie)在次(ci)(ci)期(qi)間(jian)，我(wo)注(zhu)意觀(guan)察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處(chu)理之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)關系。利(li)用這(zhe)次(ci)(ci)難得(de)的(de)(de)(de)機會(hui)，也打開了視野，增長了見(jian)識，為我(wo)們(men)以后進一(yi)步(bu)走向社會(hui)打下堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　實(shi)習期間，我(wo)(wo)從(cong)末出現無故缺勤。我(wo)(wo)勤奮好(hao)學(xue)(xue).謙虛謹慎，認真(zhen)(zhen)聽(ting)取老(lao)同(tong)志的(de)(de)指導，對于(yu)別(bie)人(ren)提出的(de)(de)工作(zuo)(zuo)建議(yi)虛心聽(ting)取。并能夠仔細觀(guan)察、切身體驗(yan)、獨(du)立思考、綜合(he)分(fen)析，并努力學(xue)(xue)到(dao)把學(xue)(xue)樣學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)知道應用到(dao)實(shi)際工作(zuo)(zuo)中，盡力做(zuo)到(dao)理論和實(shi)際相結(jie)合(he)的(de)(de)最佳狀態(tai)，培(pei)養(yang)了我(wo)(wo)執著的(de)(de)敬業精神和勤奮踏實(shi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風。也培(pei)養(yang)了我(wo)(wo)的(de)(de)耐心和素質。能夠做(zuo)到(dao)聽(ting)從(cong)安(an)排，與(yu)(yu)同(tong)事友好(hao)相處，尊重領導與(yu)(yu)導師(shi)，工作(zuo)(zuo)認真(zhen)(zhen)負責,責任(ren)(ren)心強，能保質保量完成工作(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)。并始(shi)終(zhong)堅持一(yi)條原則：要么不做(zuo)，要做(zuo)就要做(zuo)最好(hao)。

　　還有在謝工(gong)跟余工(gong)的(de)(de)(de)(de)熱(re)心指導(dao)下(xia)，我對建筑電氣設計(ji)這個行業(ye)(ye)及(ji)設計(ji)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)結構、運行，專業(ye)(ye)間的(de)(de)(de)(de)配合有了(le)一定的(de)(de)(de)(de)了(le)解，并積極參(can)與相(xiang)(xiang)關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)，注意把書本上(shang)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)管理(li)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)以及(ji)信息(xi)管理(li)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)知(zhi)識(shi)(shi)對照實(shi)(shi)(shi)(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)，用(yong)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)加深對實(shi)(shi)(shi)(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，用(yong)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐驗(yan)證大學(xue)所學(xue)確實(shi)(shi)(shi)(shi)有用(yong)。以學(xue)生和(he)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)雙重身(shen)份完成(cheng)了(le)學(xue)習(xi)(xi)與工(gong)作(zuo)(zuo)兩重任(ren)務(wu)(wu)。同(tong)時(shi)我深深的(de)(de)(de)(de)指導(dao)只有“愛崗才能(neng)(neng)敬業(ye)(ye)”，熱(re)愛實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)崗位才能(neng)(neng)完成(cheng)好實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)(wu)。在實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)過程中，我努(nu)力培養自己對實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)崗位的(de)(de)(de)(de)熱(re)情，珍惜(xi)在崗上(shang)的(de)(de)(de)(de)每一分鐘，努(nu)力學(xue)習(xi)(xi)崗位上(shang)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)知(zhi)識(shi)(shi)，積極承擔崗位上(shang)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)義務(wu)(wu)，努(nu)力做(zuo)到能(neng)(neng)夠獨立(li)頂崗，能(neng)(neng)夠獨立(li)完成(cheng)崗位上(shang)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)。在設計(ji)院(yuan)里跟同(tong)事(shi)一樣上(shang)下(xia)班(ban)，幫同(tong)事(shi)做(zuo)一些(xie)力所能(neng)(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)事(shi)。同(tong)時(shi)又以學(xue)生身(shen)份虛心學(xue)習(xi)(xi)，努(nu)力汲(ji)取實(shi)(shi)(shi)(shi)踐知(zhi)識(shi)(shi)。在平時(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候多思考，不(bu)斷提(ti)升(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)效率。以良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)態度以及(ji)較強的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力和(he)勤奮好學(xue)來適(shi)應設計(ji)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，按時(shi)、保(bao)質、保(bao)量的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)領導(dao)給(gei)以的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)。

　　同(tong)(tong)(tong)時(shi)(shi)對一(yi)(yi)個企(qi)(qi)業(ye)價值(zhi)觀(guan)和(he)企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)認同(tong)(tong)(tong)，是(shi)個人(ren)在這個企(qi)(qi)業(ye)能否(fou)有發展，工作開心(xin)與否(fou)的(de)(de)(de)(de)關鍵，通過這一(yi)(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，我非常認同(tong)(tong)(tong)設計院(yuan)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)氛圍，相信一(yi)(yi)定會(hui)在自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)崗位上有所作為。其次，個人(ren)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)素養和(he)工作態(tai)度也是(shi)決定個人(ren)潛質的(de)(de)(de)(de)重要(yao)方面，來到設計院(yuan)實(shi)習(xi)感受最深的(de)(de)(de)(de)是(shi)設計工作切忌浮躁(zao)，不要(yao)想一(yi)(yi)口(kou)吃個胖子，講究的(de)(de)(de)(de)是(shi)積(ji)累和(he)嚴謹。所以從實(shi)習(xi)那天(tian)開始，我就努力鍛煉自己(ji)(ji)踏(ta)實(shi)嚴謹的(de)(de)(de)(de)素養，平時(shi)(shi)注意各個方面知識的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，為自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)做(zuo)一(yi)(yi)個長遠的(de)(de)(de)(de)規劃，私下有時(shi)(shi)間就多查閱專業(ye)資料(liao)或咨(zi)詢老同(tong)(tong)(tong)事。

　　另一個實習中(zhong)體會到的工(gong)作(zuo)態度(du)就(jiu)是敬業和創(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)，一次(ci)周日來單(dan)位工(gong)作(zuo)看到了很(hen)多(duo)同事都(dou)(dou)在(zai)所(suo)里(li)(li)加(jia)班，并且(qie)加(jia)班時間干勁兒十足，這是團隊(dui)戰(zhan)斗力很(hen)強的一個體現。還有就(jiu)是設(she)計工(gong)作(zuo)是一項(xiang)創(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)很(hen)強的工(gong)作(zuo)，在(zai)多(duo)次(ci)修正(zheng)繪圖的過程(cheng)中(zhong)體會到圖中(zhong)的每一處(chu)連(lian)線和布局以及器(qi)件的選型(xing)都(dou)(dou)要有很(hen)多(duo)思(si)考(kao)(kao)在(zai)里(li)(li)面，要考(kao)(kao)慮(lv)實際工(gong)程(cheng)施工(gong)和客戶(hu)需求。

　　總(zong)(zong)之，在(zai)設計(ji)院二所(suo)(suo)的(de)這段時間(jian)，不僅為以(yi)后的(de)電氣設計(ji)工(gong)作打下了比(bi)較好(hao)的(de)基礎，也被所(suo)(suo)里良(liang)好(hao)的(de)工(gong)作氣氛所(suo)(suo)感染，融(rong)入到了所(suo)(suo)里的(de)工(gong)作中。期(qi)間(jian)特(te)別要感謝曾總(zong)(zong)給予了我這次(ci)寶(bao)貴的(de)工(gong)作機會，讓我能(neng)夠加(jia)入到這個優秀的(de)集體中，還要感謝學(xue)校老(lao)師全(quan)程對我的(de)關心和(he)指導。

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