關于工程測量的(de)實習報告范(fan)文

　　我(wo)們眼(yan)下的社會，報告對我(wo)們來(lai)(lai)說并不陌生，報告包含標題(ti)、正文(wen)(wen)、結尾等(deng)。寫起報告來(lai)(lai)就毫無頭(tou)緒(xu)？以下是小(xiao)編為大家(jia)收(shou)集的關于工程測量(liang)的實習報告范(fan)文(wen)(wen)，僅供參考，歡迎大家(jia)閱(yue)讀(du)。

關于工程測量的實習報告范文1

　　一、前言

　　在20xx年學期末，自20xx年x月x日(ri)起，我們進行了為期x天的工(gong)程測量實習。

　　這次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料是對(dui)工(gong)程(cheng)測量知識的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐化，實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)是讓每(mei)個同(tong)(tong)學都(dou)對(dui)工(gong)程(cheng)測量的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)(zuo)能夠(gou)到達基本(ben)掌握的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度。由于(yu)本(ben)次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)安排在(zai)了(le)假期(qi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)時間(jian)較為緊迫，老(lao)師對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)資(zi)料進行了(le)適當的(de)(de)(de)(de)(de)壓縮(suo)，將(jiang)我(wo)們(men)一(yi)個班xx名同(tong)(tong)學分(fen)組合作(zuo)(zuo)。在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)天(tian)，由xx老(lao)師給(gei)我(wo)們(men)做了(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)動員(yuan)。在(zai)動員(yuan)會上(shang)，x老(lao)師強調了(le)本(ben)次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，并(bing)(bing)分(fen)析了(le)由于(yu)xx地(di)理條件(jian)較惡劣(lie)及(ji)建(jian)筑物(wu)密(mi)集等因素給(gei)本(ben)次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難。并(bing)(bing)鼓勵同(tong)(tong)學們(men)努力(li)克服天(tian)氣以(yi)及(ji)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)條件(jian)等困(kun)難，努力(li)完(wan)成本(ben)次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)。同(tong)(tong)時，老(lao)師還講(jiang)解了(le)儀器操作(zuo)(zuo)、搬遷中的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意事(shi)項，并(bing)(bing)要(yao)求(qiu)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期(qi)間(jian)自行保管實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)備品。本(ben)次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)中需要(yao)用到的(de)(de)(de)(de)(de)儀器主要(yao)有水準儀、水準尺以(yi)及(ji)腳(jiao)架。從當天(tian)下午開(kai)始(shi)，我(wo)們(men)就正式開(kai)始(shi)了(le)室外的(de)(de)(de)(de)(de)測量工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　二、實習資料

　　本次實(shi)習(xi)資料包括四等(deng)水(shui)準測量、縱斷面水(shui)準測量以及場(chang)地抄平測量。

　　1、四等(deng)水準測量(liang)

　　首先(xian)進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)是(shi)業外測(ce)量，在實習(xi)場地(di)的(de)(de)(de)周圍選取大(da)(da)于(yu)1000米(mi)，小于(yu)1300米(mi)的(de)(de)(de)五邊(bian)形閉合導線(xian)(xian)(xian)(xian)，在每(mei)條邊(bian)上至(zhi)少選取一個(ge)轉戰(zhan)。將水(shui)準儀架(jia)在兩(liang)點(dian)(dian)連線(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)中垂(chui)線(xian)(xian)(xian)(xian)上并調平，在兩(liang)點(dian)(dian)分別豎起(qi)兩(liang)把水(shui)準尺，按(an)照(zhao)(zhao)后(hou)視黑尺—前視黑尺—前視紅(hong)(hong)尺—后(hou)視紅(hong)(hong)尺的(de)(de)(de)順(shun)序，讀出黑面尺的(de)(de)(de)上、中、下(xia)絲以及(ji)紅(hong)(hong)面尺的(de)(de)(de)中絲讀數，并記錄每(mei)點(dian)(dian)以及(ji)轉戰(zhan)的(de)(de)(de)讀數。業外測(ce)量工作結束后(hou)，我們又進(jin)行(xing)業內(nei)計算工作，業內(nei)計算的(de)(de)(de)工作量是(shi)十分大(da)(da)。規(gui)定起(qi)始點(dian)(dian)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)程(cheng)為30米(mi)。按(an)照(zhao)(zhao)相關(guan)公式計算出每(mei)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)程(cheng)，并計算出各項(xiang)限差(cha)(cha)(cha)：視線(xian)(xian)(xian)(xian)長(chang)度(du)前后(hou)視距(ju)差(cha)(cha)(cha)前后(hou)視距(ju)累計差(cha)(cha)(cha)黑紅(hong)(hong)面讀數差(cha)(cha)(cha)黑紅(hong)(hong)面高(gao)(gao)(gao)差(cha)(cha)(cha)之差(cha)(cha)(cha)高(gao)(gao)(gao)差(cha)(cha)(cha)閉合差(cha)(cha)(cha)并保(bao)證各項(xiang)限差(cha)(cha)(cha)貼合國(guo)家四等(deng)水(shui)準測(ce)量的(de)(de)(de)規(gui)范。 H視線(xian)(xian)(xian)(xian)高(gao)(gao)(gao)程(cheng)=H已知高(gao)(gao)(gao)程(cheng)+H視尺讀數

　　2、縱斷面水準測量

　　首先擬定施測路線(xian)。在指導教師的指導下，選(xuan)一(yi)已(yi)知水準(zhun)點(dian)(dian)作為高程起始點(dian)(dian)，記(ji)為BM1，選(xuan)取有200米長度、必須高差的路線(xian)作為施測路線(xian)，每隔10米處(chu)標記(ji)莊(zhuang)點(dian)(dian)，再在地(di)勢起伏較(jiao)大的點(dian)(dian)上另設莊(zhuang)點(dian)(dian)。1人觀測、1人記(ji)錄、2人立尺，施測1—2站后應輪換工種。

　　施(shi)測第一(yi)站(zhan)，以已(yi)知高程(cheng)點(dian)BM1作(zuo)后視(shi)，在其上(shang)立尺(chi)，在施(shi)測路線的(de)前進(jin)方(fang)向上(shang)選取第一(yi)個(ge)莊點(dian)0+000立尺(chi)點(dian)，作(zuo)為前視(shi)點(dian)，將水準儀安置在距后視(shi)點(dian)、前視(shi)點(dian)距離(li)大致相等的(de)位(wei)置，將高程(cheng)引至0+000點(dian)。

　　儀器遷至(zhi)第二站(zhan)(zhan)，第一(yi)(yi)站(zhan)(zhan)0+000點的(de)(de)(de)前視(shi)尺不(bu)動(dong)變為(wei)第二站(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)后視(shi)尺，第一(yi)(yi)站(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)后視(shi)尺移(yi)到(dao)莊點0+030上，變為(wei)第二站(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)前視(shi)尺，觀測(ce)并記錄(lu)黑尺讀數(shu)再將尺立再0+010，0+020莊點并記錄(lu)讀數(shu)。按以上程(cheng)序依選定4個轉戰測(ce)量所有莊點的(de)(de)(de)黑尺讀數(shu)。并計(ji)算每點的(de)(de)(de)高程(cheng)。

　　業外(wai)測(ce)量結束后，我們把(ba)每莊點以及(ji)的高(gao)程，按橫向比(bi)例尺為1：1000。縱(zong)向比(bi)例尺為1：100畫在坐標(biao)標(biao)準紙上(shang)，計(ji)算出坡度設計(ji)高(gao)程管底高(gao)程以及(ji)埋至深(shen)度后，我們將(jiang)各個(ge)高(gao)程用(yong)曲線(xian)(xian)連接，并畫出地下管線(xian)(xian)的縱(zong)斷面圖，就繪制好了(le)管道縱(zong)斷面圖并在土下方(fang)注明所有數(shu)據。

　　坡度=起點與某(mou)點的高(gao)程(cheng)(cheng)差(cha)/起點到(dao)某(mou)點的距(ju)離設計高(gao)程(cheng)(cheng)=起點高(gao)程(cheng)(cheng)±坡度×起點到(dao)某(mou)點距(ju)離埋至深(shen)度=地面高(gao)程(cheng)(cheng)—管底高(gao)程(cheng)(cheng)

　　3、場(chang)地抄平(ping)測量

　　在(zai)實習基地選取(qu)一(yi)(yi)塊面積為(wei)2500平(ping)方米正方形(xing)平(ping)地，每(mei)(mei)條邊(bian)每(mei)(mei)隔10米選一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)，用勾三股四(si)弦五(wu)的(de)(de)方法檢測(ce)(ce)正方形(xing)的(de)(de)直(zhi)角(jiao)(jiao)，在(zai)0行選30米，在(zai)0列選40米，看30米和40米的(de)(de)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)之(zhi)間連(lian)線是(shi)否被分成5份(fen)（每(mei)(mei)10米為(wei)一(yi)(yi)份(fen)），若是(shi)則為(wei)直(zhi)角(jiao)(jiao)。把每(mei)(mei)邊(bian)的(de)(de)橫縱(zong)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)連(lian)接，構成36個(ge)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)，其中(zhong)4個(ge)角(jiao)(jiao)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)，16個(ge)邊(bian)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)，16個(ge)中(zhong)間點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)。將水(shui)準(zhun)高(gao)(gao)程(cheng)BM1點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)高(gao)(gao)程(cheng)引至(zhi)第一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)，在(zai)正方形(xing)的(de)(de)中(zhong)間架起(qi)水(shui)準(zhun)儀，在(zai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)處豎尺，觀(guan)測(ce)(ce)并記錄黑尺的(de)(de)中(zhong)絲讀數，并計算每(mei)(mei)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)`高(gao)(gao)程(cheng)。根據每(mei)(mei)點(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)高(gao)(gao)程(cheng)計算出(chu)設(she)計高(gao)(gao)程(cheng)填(tian)挖高(gao)(gao)度(du)以(yi)及填(tian)挖用量(liang)。

　　H設=（∑H角(jiao)(jiao)+2∑H邊(bian)+4∑H中）/4N（N為方(fang)(fang)格總(zong)數）H填(tian)挖高(gao)(gao)(gao)度(du)=H頂(ding)點(dian)高(gao)(gao)(gao)程—H設計高(gao)(gao)(gao)程V角(jiao)(jiao)=1/4hi×s（hi――方(fang)(fang)格角(jiao)(jiao)點(dian)填(tian)挖高(gao)(gao)(gao)度(du)）V邊(bian)=2/4hj×s（hj――方(fang)(fang)格邊(bian)點(dian)填(tian)挖高(gao)(gao)(gao)度(du)）V中=4/4hl×s（hl――方(fang)(fang)格中間點(dian)填(tian)挖高(gao)(gao)(gao)度(du)）S=方(fang)(fang)格的面積

　　三、體會與總結

　　在(zai)(zai)實習(xi)過(guo)程(cheng)中，我(wo)從(cong)(cong)技(ji)術，團隊合作，專業素質(zhi)等方面(mian)都有(you)了極大的收獲。從(cong)(cong)技(ji)術方面(mian)來說，這次實習(xi)給了一次我(wo)將所學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)進(jin)行運用來解(jie)決實際問題的機會(hui)，在(zai)(zai)實習(xi)過(guo)程(cheng)中，許多(duo)原(yuan)先并(bing)不熟練的知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)逐漸(jian)被清晰的理解(jie)，許多(duo)原(yuan)先沒(mei)有(you)重視的方面(mian)也得到(dao)了鞏固(gu)，更在(zai)(zai)發現(xian)及解(jie)決問題的過(guo)程(cheng)中學(xue)習(xi)到(dao)了不少新(xin)東(dong)西(xi)，在(zai)(zai)課本中所提到(dao)的技(ji)術要求之外，我(wo)在(zai)(zai)以下幾個方面(mian)我(wo)有(you)了比較深的體(ti)會(hui)：

　　1、由于(yu)是同組(zu)合作(zuo)，所(suo)以在實(shi)習程(cheng)中團(tuan)隊(dui)精神就尤為重(zhong)要(yao)，首先(xian)要(yao)擬訂準確的(de)(de)計劃，分(fen)工(gong)明確，在測量過程(cheng)中我們不但要(yao)做好自己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，還(huan)要(yao)思考同組(zu)人(ren)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，盡量要(yao)為別人(ren)帶來便利。小組(zu)成員的(de)(de)合作(zuo)很重(zhong)要(yao)，實(shi)習小組(zu)的(de)(de)氣(qi)氛(fen)很大程(cheng)度(du)上影響實(shi)驗的(de)(de)進(jin)度(du)。

　　2、在實(shi)(shi)習前必(bi)須(xu)要(yao)及(ji)時(shi)預習測(ce)(ce)量(liang)(liang)方法(fa)以及(ji)相關的(de)計算公式，在實(shi)(shi)習過程中要(yao)聽指導教師的(de)安排，避免由于(yu)測(ce)(ce)量(liang)(liang)方法(fa)錯誤(wu)(wu)而(er)造成的(de)錯誤(wu)(wu)和(he)誤(wu)(wu)差。熟悉(xi)了儀器的(de)使用和(he)明白(bai)了誤(wu)(wu)差的(de)xxxxxxxx和(he)減(jian)少措施，還(huan)應掌握一(yi)套(tao)科學的(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)方法(fa)，在測(ce)(ce)量(liang)(liang)中要(yao)遵循必(bi)須(xu)的(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)原(yuan)則(ze)，如：“從整體到(dao)局部(bu)”、“先控(kong)制后碎部(bu)“、”由高(gao)級(ji)(ji)到(dao)低級(ji)(ji)“的(de)工(gong)作原(yuan)則(ze)，并做(zuo)到(dao)步步有檢核”這樣(yang)做(zuo)不但能(neng)(neng)夠防止誤(wu)(wu)差的(de)積累(lei)，及(ji)時(shi)發現錯誤(wu)(wu)，更能(neng)(neng)夠提高(gao)測(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)效率。 3、業(ye)內(nei)計算務必(bi)要(yao)十分仔(zi)細，因為沒一(yi)個小(xiao)錯誤(wu)(wu)都可能(neng)(neng)導致整體的(de)錯誤(wu)(wu)，誤(wu)(wu)差的(de)檢驗也是很(hen)重要(yao)的(de)，一(yi)切(qie)數據都務必(bi)控(kong)制在可允許的(de)范(fan)圍內(nei)。

　　4、等水準測(ce)量(liang)(liang)和縱(zong)斷面水準測(ce)量(liang)(liang)以(yi)及(ji)場地抄(chao)平(ping)均需檢查限差(cha)，超過差(cha)限必(bi)須要重新測(ce)量(liang)(liang)。

　　由于(yu)天氣不好，起(qi)初(chu)我對這(zhe)次實(shi)習(xi)抱(bao)有(you)排斥的(de)態度(du)，但是當我看(kan)到同組同學都在認(ren)真(zhen)的(de)測(ce)量(liang)(liang)，認(ren)真(zhen)的(de)實(shi)習(xi)的(de)時候(hou)，我就(jiu)被感染了(le)(le)，跟隨(sui)他(ta)們一齊(qi)加入到測(ce)量(liang)(liang)中，爭著(zhu)搶著(zhu)操作(zuo)(zuo)儀器，把(ba)握(wo)每一個提(ti)高成長的(de)機會。盡管天氣十分不好，但是透(tou)過大家(jia)的(de)團結努(nu)力，我們還是十分順(shun)利地完成了(le)(le)測(ce)量(liang)(liang)。多天的(de)合(he)作(zuo)(zuo)下來，每個同學的(de)臉都親切了(le)(le)許(xu)多。當所有(you)工作(zuo)(zuo)做完的(de)時候(hou)，大家(jia)一齊(qi)回(hui)顧最初(chu)的(de)苦(ku)，才發(fa)現其實(shi)并沒有(you)什么，堅持走(zou)過來了(le)(le)，成果拿(na)出來了(le)(le)，大家(jia)的(de)心里比什么都甜。

　　透過實(shi)際的(de)(de)(de)測(ce)量實(shi)習(xi)，讓(rang)我(wo)學(xue)到了很多實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)東(dong)(dong)西，比(bi)如(ru)對實(shi)習(xi)儀器的(de)(de)(de)操(cao)作更加(jia)熟練，學(xue)會了地形(xing)圖(tu)的(de)(de)(de)繪制和碎部的(de)(de)(de)測(ce)量等課堂上無法做到的(de)(de)(de)東(dong)(dong)西，很大(da)程度上提高了動(dong)手和動(dong)腦的(de)(de)(de)潛力，同時也拓(tuo)展(zhan)了與同學(xue)的(de)(de)(de)交際、合(he)作的(de)(de)(de)潛力。一次測(ce)量實(shi)習(xi)要完整的(de)(de)(de)做完，單單靠(kao)一個人(ren)的(de)(de)(de)力量和構思是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)，只有小組的(de)(de)(de)合(he)作和團結才能讓(rang)實(shi)習(xi)快速而高效的(de)(de)(de)完成。

　　實(shi)(shi)踐(jian)是大學(xue)生(sheng)活的(de)(de)(de)第(di)二課堂，是知(zhi)識(shi)常新和(he)發(fa)展的(de)(de)(de)源泉(quan)，是檢驗真理的(de)(de)(de)試金(jin)石，也(ye)是大學(xue)生(sheng)鍛煉成長的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)途徑。一(yi)個人的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)潛力只有(you)在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中才能發(fa)揮(hui)作用，才能得(de)到豐(feng)富(fu)、完善和(he)發(fa)展。大學(xue)生(sheng)成長，就要勤(qin)于實(shi)(shi)踐(jian)，將所學(xue)的(de)(de)(de)理論知(zhi)識(shi)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結合一(yi)齊，在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中繼(ji)續學(xue)習，不斷總結，逐步完善，有(you)所創新，并在(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中提(ti)高自己由(you)知(zhi)識(shi)、潛力、智慧等(deng)因素融合成的(de)(de)(de)綜合素質(zhi)和(he)潛力，為自己事業的(de)(de)(de)成功打(da)下良(liang)好的(de)(de)(de)基礎。

關于工程測量的實習報告范文2

　　回想這一(yi)段(duan)時間的(de)實(shi)習，在(zai)(zai)磨礪自己的(de)同(tong)時，我(wo)對自己的(de)能力有(you)了(le)更深的(de)了(le)解，使自己的(de)專業理論知識(shi)(shi)和實(shi)踐充(chong)分(fen)地結合起來。我(wo)深切(qie)意識(shi)(shi)到(dao)，生活在(zai)(zai)象(xiang)牙塔里(li)的(de)大(da)學(xue)生不(bu)(bu)要(yao)(yao)以單純的(de)想法去(qu)理解和認識(shi)(shi)社(she)(she)會，只紙(zhi)上談兵是遠遠不(bu)(bu)及的(de)，而是要(yao)(yao)步(bu)入社(she)(she)會，進行(xing)深入地探索。在(zai)(zai)學(xue)校學(xue)會更多(duo)得書(shu)面知識(shi)(shi)，在(zai)(zai)實(shi)踐中好好利用(yong)知識(shi)(shi)進行(xing)運作。接觸、了(le)解社(she)(she)會，從(cong)實(shi)踐中檢驗自我(wo)。

　　20xx/ 20xx學(xue)(xue)年(nian)第二(er)學(xue)(xue)期我們工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)管理(li)專業學(xue)(xue)習(xi)(xi)了工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)量課程(cheng)(cheng)，并于20xx年(nian)6月(yue)1日開始進行了為期兩周(zhou)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)量實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，地點(dian)在(zai)學(xue)(xue)校十(shi)三(san)號(hao)教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)，內容是(shi)測(ce)量十(shi)三(san)號(hao)教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)以及四周(zhou)的(de)(de)(de)(de)地物地貌(mao)測(ce)量，繪圖，放樣。這次(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)內容是(shi)對(dui)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)量知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐化(hua),實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求是(shi)讓每(mei)個同學(xue)(xue)都對(dui)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)量的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)操作能(neng)(neng)夠達到基本掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)度。這次(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)與以前(qian)的(de)(de)(de)(de)課堂實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)相比，時間更加集中、內容更加廣泛、程(cheng)(cheng)序更加系(xi)統，完全(quan)從(cong)控(kong)制測(ce)量生產實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)出發，加深對(dui)書本知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)進一(yi)步理(li)解、掌握(wo)與綜合(he)應用，是(shi)培養我們理(li)論聯系(xi)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)、獨立工(gong)(gong)作能(neng)(neng)力、綜合(he)分析問題和解決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力、組織(zhi)管理(li)能(neng)(neng)力等(deng)方面(mian)素質(zhi)。也(ye)是(shi)一(yi)次(ci)具體的(de)(de)(de)(de)、生動(dong)的(de)(de)(de)(de)、全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)技術實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)。

　　實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)第一(yi)天，由賀躍(yue)光教(jiao)(jiao)授(shou)給我們(men)做(zuo)了(le)(le)(le)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)動(dong)員大(da)會(hui)(hui)。在動(dong)員會(hui)(hui)上(shang)，賀教(jiao)(jiao)授(shou)強調(diao)了(le)(le)(le)本次(ci)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要性，因為我們(men)是工(gong)程(cheng)管理專(zhuan)業，在專(zhuan)業要求(qiu)(qiu)上(shang)我們(men)要通過(guo)工(gong)程(cheng)測(ce)(ce)量實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，認真對(dui)待怎樣從選點，到實(shi)測(ce)(ce)再到碎部控制，最(zui)后到放樣等(deng)(deng)等(deng)(deng)，做(zuo)到能夠看(kan)得懂工(gong)程(cheng)圖紙并會(hui)(hui)基本的(de)(de)(de)測(ce)(ce)繪(hui)，以(yi)便更(geng)好的(de)(de)(de)掌(zhang)控施工(gong)過(guo)程(cheng)。 賀教(jiao)(jiao)授(shou)還(huan)給大(da)家(jia)分(fen)析了(le)(le)(le)十三號教(jiao)(jiao)學(xue)樓地理條(tiao)件較復雜及建筑物密集(ji)等(deng)(deng)因素給本次(ci)實(shi)習(xi)(xi)帶來的(de)(de)(de)困(kun)難(nan)。并鼓(gu)勵同學(xue)們(men)努(nu)力克服困(kun)難(nan)，努(nu)力完成(cheng)本次(ci)實(shi)習(xi)(xi)。還(huan)講解了(le)(le)(le)儀器(qi)操(cao)作、搬遷中(zhong)的(de)(de)(de)注(zhu)意事項，并要求(qiu)(qiu)在實(shi)習(xi)(xi)期間自行保管實(shi)習(xi)(xi)備品。本次(ci)實(shi)習(xi)(xi)中(zhong)需(xu)要用到的(de)(de)(de)`儀器(qi)主(zhu)要有水準儀、水準尺、腳(jiao)架、經緯(wei)儀，以(yi)及全站(zhan)儀。當天我們(men)就正式開始了(le)(le)(le)室外(wai)的(de)(de)(de)測(ce)(ce)量工(gong)作。

　　在這里得(de)感謝和我同組的(de)趙健，張瑤，鄧強，熊子才。測(ce)量工作的(de)成(cheng)功完(wan)成(cheng)和大家(jia)的(de)密切合作分不開。還要感謝賀躍光教授，他在我們實習過程中提供了寶貴的(de)指導意(yi)見，以(yi)及研(yan)究生小吳老師。

　　實習目的：

　　（1）鞏固課(ke)堂(tang)教學知識(shi)，加深(shen)(shen)對控(kong)制測量學的(de)(de)基(ji)(ji)本理論(lun)的(de)(de)理解(jie)，能(neng)(neng)夠(gou)用有關理論(lun)指導作(zuo)業實(shi)踐(jian)(jian)，重點掌握內業外業，做到理論(lun)與實(shi)踐(jian)(jian)相統一，提(ti)高分(fen)析(xi)問題(ti)、解(jie)決問題(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，從而對控(kong)制測量學的(de)(de)基(ji)(ji)本內容(rong)得到一次(ci)實(shi)際應用，使所學知識(shi)進(jin)一步鞏固、深(shen)(shen)化。

　　（2）通過實(shi)習，熟悉并掌(zhang)握(wo)三(san)、四等(deng)控制測(ce)量(liang)(liang)(liang)，角(jiao)度(du)測(ce)量(liang)(liang)(liang)包括水(shui)平角(jiao)，豎直角(jiao)。高程測(ce)量(liang)(liang)(liang)，雖不測(ce)量(liang)(liang)(liang)等(deng)等(deng)的作(zuo)業程序及施測(ce)方法。掌(zhang)握(wo)角(jiao)度(du)計(ji)(ji)算，坐標計(ji)(ji)算，導線計(ji)(ji)算等(deng)。

　　（3）掌握用測量(liang)(liang)平差理論處理控制(zhi)測量(liang)(liang)成果的基本技能。

　　（4）掌握(wo)熟悉正經-反(fan)經折中(zhong)法。

　　（5）通過(guo)完成控(kong)制(zhi)測量實際任務的(de)(de)鍛煉，提高獨(du)立從事測繪工(gong)作、施工(gong)放(fang)樣(yang)工(gong)作的(de)(de)能力，以(yi)及組織與(yu)管理(li)能力，培養良(liang)好的(de)(de)品質和職業(ye)道德(de)。

　　（6）熟悉水準儀(yi)、經緯儀(yi)、全站(zhan)儀(yi)的工(gong)作原(yuan)理(li)。

　　實習內容：

　　實習內(nei)容要求(qiu)我們每組測(ce)繪 mm，1：500比(bi)例尺地(di)形圖(tu)一幅，測(ce)繪目(mu)標(biao)偉學(xue)校第十三號教學(xue)樓以及(ji)周邊(bian)的(de)地(di)物地(di)貌，并在制定范圍內(nei)采集數據繪制等(deng)高(gao)線。根據k1點(dian)的(de)坐標(biao)，高(gao)程以及(ji)k1-k6的(de)方位角(jiao)，通過角(jiao)度測(ce)量，算出(chu)k2—k6點(dian)各點(dian)的(de)方位角(jiao)。通過水準測(ce)量，算出(chu)各控制點(dian)的(de)高(gao)程，全站儀測(ce)出(chu)個(ge)控制點(dian)間的(de)距離。

　　然后在各控(kong)制(zhi)點進行碎部(bu)測量。得(de)到原始數據算(suan)出各被測點的高程，坐標并在圖上畫出。通過(guo)這(zhe)些(xie)測點繪(hui)制(zhi)圖紙。特別要提到的是在k4點進行碎部(bu)是，由于(yu)控(kong)制(zhi)范圍較(jiao)廣，地形地物較(jiao)為豐富(fu)，必須加(jia)上k7，k8兩(liang)個(ge)控(kong)制(zhi)點才能清(qing)楚地測得(de)所需的數據。

　　實習心得：

　　20xx年(nian)6月1日早(zao)上8點由賀老師給我(wo)們(men)做了工(gong)程測量(liang)實習動員大(da)會，我(wo)們(men)工(gong)程管理(li)專業(ye)的(de)同學在在賀老師的(de)帶領下來到學校十(shi)三(san)號教學樓進(jin)行為(wei)期(qi)兩周的(de)工(gong)程測量(liang)實習。我(wo)們(men)班共有32人，分6個小(xiao)組。趙健，張瑤，鄧強，熊子(zi)才和我(wo)是第一小(xiao)組。

　　現在(zai)，為期兩周(zhou)的(de)(de)實習(xi)已經結(jie)束了(le)，通過這次實習(xi)，讓我深刻(ke)的(de)(de)明(ming)白了(le)理論聯系(xi)實際的(de)(de)重要性(xing)。由于是(shi)在(zai)夏(xia)季(ji)，又加上這些(xie)天剛好趕上高溫天氣，烈(lie)日(ri)當(dang)頭，但(dan)在(zai)實習(xi)過程中(zhong)，同學(xue)們都(dou)表現出了(le)較高的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)熱情和協作(zuo)(zuo)(zuo)精神。不畏酷(ku)暑，甚至(zhi)廢寢忘(wang)食(shi)。白天測數據，晚(wan)上加緊描(miao)點等。密切合作(zuo)(zuo)(zuo)，互相互學(xue)。很認真地(di)進行(xing)了(le)測繪(hui)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并較好地(di)完成了(le)實習(xi)任務。

　　通(tong)過測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)實習(xi)，也(ye)有(you)一些(xie)心得體會(hui)。首先(xian)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)是(shi)(shi)一項精(jing)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，通(tong)過在(zai)學(xue)習(xi)工程(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)這一門課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，使我(wo)在(zai)腦海中形成了一個基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)、理論的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)輪(lun)廓，而實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)在(zai)于要(yao)(yao)將這些(xie)理論與實際工程(cheng)聯系(xi)起來。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)是(shi)(shi)研究地(di)(di)球的(de)(de)(de)(de)(de)形狀和(he)(he)大小以(yi)及地(di)(di)面點(dian)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)，從本質上講，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)主要(yao)(yao)完成的(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)就(jiu)是(shi)(shi)確(que)定(ding)地(di)(di)面目標(biao)在(zai)三維(wei)空(kong)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)(wei)置以(yi)及隨時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)變化。在(zai)信息(xi)(xi)社會(hui)里，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用日(ri)益(yi)重要(yao)(yao)，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)成果(guo)做為(wei)地(di)(di)球信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)，提供了最(zui)基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間(jian)位(wei)(wei)置信息(xi)(xi)。構(gou)建信息(xi)(xi)高(gao)速公路、基(ji)(ji)礎(chu)地(di)(di)理信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)及各種(zhong)專題的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)，均迫切要(yao)(yao)求建立具有(you)統(tong)(tong)一標(biao)準(zhun)，可共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)數據庫和(he)(he)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)成果(guo)信息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)。因此測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)成為(wei)獲取(qu)和(he)(he)更新基(ji)(ji)礎(chu)地(di)(di)理信息(xi)(xi)最(zui)可靠，最(zui)準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)手段。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)分類有(you)很多種(zhong)，如(ru)普通(tong)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)、大地(di)(di)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)、攝影測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)、工程(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)學(xue)。作(zuo)為(wei)建筑(zhu)工程(cheng)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)們要(yao)(yao)學(xue)習(xi)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)各個方面。測(ce)(ce)(ce)繪學(xue)基(ji)(ji)礎(chu)就(jiu)是(shi)(shi)這些(xie)專業(ye)(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)。

關于工程測量的實習報告范文3

　　一. 實習前沿(yan)：

　　實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)是(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個大學畢業(ye)生(sheng)必須擁有(you)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)段經(jing)歷(li)，它使我們(men)(men)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)了解社會、在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)鞏固(gu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，我的(de)(de)(de)工程測(ce)量實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)報告。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)又是(shi)對每(mei)一(yi)(yi)(yi)位大學畢業(ye)生(sheng)專業(ye)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種檢驗(yan)，它讓我們(men)(men)學到了很多在(zai)課堂上(shang)根本(ben)就不到的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi), 人(ren)情世故(gu)、生(sheng)活態度、待人(ren)處事、職(zhi)場的(de)(de)(de)生(sheng)存(cun)之道等(deng)，使得我們(men)(men)既開闊了視野(ye)又增長了見識(shi)(shi)。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)也是(shi)我們(men)(men)走向(xiang)工作(zuo)(zuo)崗位的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步。我們(men)(men)在(zai)獲得基(ji)(ji)本(ben)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和基(ji)(ji)本(ben)技能的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上(shang)進行(xing)一(yi)(yi)(yi)次較全面(mian)、系統(tong)(tong)的(de)(de)(de)訓練(lian)以鞏固(gu)課堂教(jiao)學知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)加深對測(ce)量學的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本(ben)理論(lun)的(de)(de)(de)理解同時將書本(ben)上(shang)的(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)運用(yong)到實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)當中(zhong)(zhong)(zhong)用(yong)有(you)關理論(lun)指導(dao)作(zuo)(zuo)業(ye)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐做(zuo)到理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐相(xiang)統(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)并且提前與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)單位對接為實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)單位提供對口(kou)的(de)(de)(de)技能人(ren)才。通過(guo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)通過(guo)寫實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)報告總結這二(er)個月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)經(jing)歷(li)回望來時路(lu)總結經(jing)驗(yan)教(jiao)訓進一(yi)(yi)(yi)步提升(sheng)自(zi)己為以后(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)打下良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎為走上(shang)社會奠定基(ji)(ji)礎。

　　二. 實習專(zhuan)業簡介:

　　“測(ce)繪(hui)”顧名思義測(ce)量(liang)繪(hui)圖(tu)之義。它(ta)屬于大地(di)(di)測(ce)量(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)分支學(xue)(xue)科，就是(shi)工作人(ren)(ren)員通(tong)(tong)過計(ji)算機(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)術、光(guang)電技(ji)(ji)(ji)術、網絡(luo)通(tong)(tong)訊技(ji)(ji)(ji)術、空間科學(xue)(xue)、信息科學(xue)(xue)為基礎，以(yi)全(quan)球定位系(xi)統(tong)(gps)、遙感(rs)、地(di)(di)理信息系(xi)統(tong)(gis)為技(ji)(ji)(ji)術核(he)心和一(yi)些(xie)人(ren)(ren)為的(de)(de)操(cao)作儀(yi)(yi)(yi)器如(ru)：全(quan)站儀(yi)(yi)(yi)，水準儀(yi)(yi)(yi)、經緯儀(yi)(yi)(yi)、全(quan)站儀(yi)(yi)(yi)、gps接收機(ji)(ji)、gps手持機(ji)(ji)、超站儀(yi)(yi)(yi)、陀(tuo)螺儀(yi)(yi)(yi)、求積儀(yi)(yi)(yi)、鋼尺、秒表(biao)等，將地(di)(di)面已有的(de)(de)特(te)征點(dian)和界線通(tong)(tong)過測(ce)量(liang)手段獲得反映(ying)地(di)(di)面現狀的(de)(de)圖(tu)形和位置信息的(de)(de)一(yi)門(men)(men)學(xue)(xue)科，實習報告《我(wo)的(de)(de)`工程測(ce)量(liang)實習報告》。我(wo)的(de)(de)專(zhuan)修專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)建筑工程技(ji)(ji)(ji)術，實習的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)卻(que)是(shi)地(di)(di)形測(ce)繪(hui)。這(zhe)兩門(men)(men)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)看起(qi)來(lai)是(shi)兩門(men)(men)不(bu)同的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，但是(shi)測(ce)量(liang)這(zhe)個崗位卻(que)緊緊地(di)(di)把這(zhe)兩門(men)(men)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)聯系(xi)起(qi)來(lai)，使得我(wo)有了這(zhe)次實習的(de)(de)寶貴機(ji)(ji)會并且積累了許(xu)多(duo)經驗。

　　三. 實習目的：

　　實(shi)習(xi)是工(gong)程測量(liang)教(jiao)學(xue)的(de)重要組成部分，目的(de)在于(yu)除驗證(zheng)課堂理論外，還(huan)是鞏固(gu)和(he)深化課堂所學(xue)知識的(de)環節，更(geng)是培養我們的(de)動(dong)手(shou)能力和(he)訓(xun)練嚴(yan)格(ge)的(de)科(ke)學(xue)態度(du)和(he)作(zuo)風的(de)手(shou)段(duan)。此次實(shi)習(xi)的(de)目的(de)在于(yu)以(yi)下方面(mian)：

　　1：學會(hui)熟練(lian)操(cao)作全(quan)站儀以及其他儀器；

　　2：通過實踐來掌握三角測量(liang)的的作業(ye)程序和測量(liang)步驟(zou)；

　　3：學會(hui)以及熟練運(yun)用軟件(jian)來(lai)繪制出(chu)地形圖；

　　4：學會基本的數據處理。

　　通(tong)過實際的(de)操作(zuo)從控制(zhi)點的(de)建立到(dao)地形點的(de)測(ce)繪再到(dao)手繪成圖(tu)等等，可以增強(qiang)測(ce)繪地面點的(de)概念的(de)認識，提高解決工(gong)程中實際測(ce)量問題的(de)能力，為(wei)今(jin)后參加工(gong)作(zuo)打下堅實的(de)基礎。

　　四. 實(shi)習(xi)安排:

　　我此次畢業實習的(de)進程安排大致如下：

　　（1）XX年12月(yue)---XX年1月(yue)在成都(dou)光大測繪咨詢有限公司測量崗位(wei)上進行頂崗實習并書寫實習日志；

　　（2）XX年2月---XX年3月書(shu)寫實習報告并(bing)要與指導教師(shi)進行次的交流；

　　（3）XX年4月(yue)---5月(yue)上交實(shi)習報告、實(shi)習日志和實(shi)習鑒定表。

　　五. 實習單(dan)位簡介(jie)

　　六. 實習內容

　　XX的(de)年末我(wo)(wo)們來(lai)都(dou)我(wo)(wo)們的(de)實習單(dan)位——成都(dou)光(guang)大測(ce)(ce)繪咨詢有限責(ze)任公司。經過初期(qi)的(de)接觸和側面(mian)的(de)簡單(dan)了解(jie)，我(wo)(wo)得到了我(wo)(wo)們所(suo)做的(de)工作是石油以(yi)及天(tian)燃(ran)氣管線(xian)線(xian)路的(de)測(ce)(ce)量(liang)。而我(wo)(wo)在(zai)此項(xiang)工作中所(suo)從事的(de)外業通俗的(de)說法就是在(zai)野外搞實際測(ce)(ce)量(liang)。

　　剛開始來(lai)到新(xin)公司從事新(xin)的(de)(de)工作(zuo)以及面對新(xin)的(de)(de)面孔(kong)以及新(xin)的(de)(de)語言，一切(qie)在(zai)我的(de)(de)眼中都(dou)是(shi)“新(xin)”的(de)(de)。我在(zai)師傅以及其他老員工的(de)(de)帶(dai)領下(xia)迅速進入狀態(tai)，經過長達數十天的(de)(de)跋涉(she)和跋涉(she)，流過無數的(de)(de)淚水，當(dang)然(ran)也有(you)略帶(dai)有(you)咸(xian)味的(de)(de)汗水，花(hua)費大量的(de)(de)人力，物力以及其他隱(yin)形的(de)(de)資源，最終(zhong)拿(na)下(xia)數十公里的(de)(de)管(guan)線測量工作(zuo)。

關于工程測量的實習報告范文4

　　（一）前言

　　為(wei)期14天的(de)工程測量實習結束(shu)了。

　　這次實(shi)(shi)(shi)習的(de)內(nei)容是對(dui)工程測量(liang)知(zhi)識的(de)實(shi)(shi)(shi)踐化,實(shi)(shi)(shi)習的(de)要求是讓每個同學都對(dui)工程測量(liang)的(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)操作能(neng)(neng)夠達到(dao)基本掌(zhang)握的(de)程度，完成建(jian)筑工程測量(liang)實(shi)(shi)(shi)習報告。這次實(shi)(shi)(shi)習與以(yi)前的(de)課堂實(shi)(shi)(shi)習相比，時間更(geng)加(jia)集中、內(nei)容更(geng)加(jia)廣泛、程序更(geng)加(jia)系(xi)統，完全從控制(zhi)測量(liang)生產(chan)實(shi)(shi)(shi)際(ji)出發(fa)，加(jia)深對(dui)書本知(zhi)識的(de)進一(yi)步(bu)理(li)解、掌(zhang)握與綜合應(ying)用，是培養我們理(li)論(lun)聯系(xi)實(shi)(shi)(shi)際(ji)、獨立工作能(neng)(neng)力(li)、綜合分(fen)析問題和解決問題的(de)能(neng)(neng)力(li)、組(zu)織管理(li)能(neng)(neng)力(li)等方面素質。也(ye)是一(yi)次具體的(de)、生動的(de)、全面的(de)技術實(shi)(shi)(shi)踐活動。

　　在實(shi)(shi)習(xi)的(de)第(di)一天(tian)，由常(chang)允(yun)燕老師(shi)給(gei)我們做了(le)實(shi)(shi)習(xi)的(de)動(dong)員。在動(dong)員會上，常(chang)老師(shi)強(qiang)調了(le)本次實(shi)(shi)習(xi)的(de)重要性(xing)，并分析了(le)水(shui)電校地理(li)條件較復雜及建筑物密集等因素給(gei)本次實(shi)(shi)習(xi)帶來的(de)困難。并鼓勵同學(xue)們努(nu)力克(ke)服困難，努(nu)力完成本次實(shi)(shi)習(xi)。還(huan)講解(jie)了(le)儀(yi)器操(cao)作(zuo)、搬(ban)遷中的(de)注意(yi)事項，并要求在實(shi)(shi)習(xi)期間自行保管實(shi)(shi)習(xi)備(bei)品。本次實(shi)(shi)習(xi)中需要用到的(de)儀(yi)器主(zhu)要有水(shui)準儀(yi)、水(shui)準尺、腳架、經(jing)緯儀(yi)。當天(tian)我們就正式(shi)開(kai)始了(le)室外的(de)測量工(gong)作(zuo)。

　　（二）實習目的.

　　（1）鞏固課堂教(jiao)學(xue)知識(shi)，加深對控制測量學(xue)的(de)基(ji)(ji)本理論的(de)理解，能夠用(yong)(yong)有關理論指導作業實(shi)(shi)踐，做(zuo)到(dao)理論與實(shi)(shi)踐相統一，提(ti)高分(fen)析(xi)問(wen)題、解決(jue)問(wen)題的(de)能力，從而(er)對控制測量學(xue)的(de)基(ji)(ji)本內(nei)容(rong)得到(dao)一次(ci)實(shi)(shi)際應(ying)用(yong)(yong)，使所(suo)學(xue)知識(shi)進一步鞏固、深化(hua)。

　　（2）通過實(shi)習，熟悉并(bing)掌握三(san)、四(si)等控制(zhi)測(ce)(ce)量的作業程序及施(shi)測(ce)(ce)方法。

　　（3）掌握用測(ce)量平(ping)差理(li)論處(chu)理(li)控(kong)制測(ce)量成果的基本技能。

　　（4）通過完成控制測(ce)量實(shi)際任務(wu)的(de)鍛煉，提高獨立從事(shi)測(ce)繪(hui)工作的(de)計劃、組織與管(guan)理(li)能(neng)力，培養良(liang)好的(de)咱也品質(zhi)和職(zhi)業(ye)道德。

　　（5）熟悉水準儀、經緯儀、全(quan)站(zhan)儀的工作原(yuan)理。

　　（四）實習心得

　　為期兩個星(xing)期的工程測(ce)量學習已經(jing)結(jie)束了(le)，通過(guo)(guo)這次實習，讓(rang)我(wo)深刻(ke)明白了(le)理論聯系(xi)實際的重要性。測(ce)區是(shi)我(wo)們(men)重慶市永川區水(shui)利(li)電力職業(ye)技(ji)術學院校區，雖(sui)然測(ce)區比(bi)較大(da)，基(ji)本上是(shi)整個學校，測(ce)繪圖也(ye)是(shi)我(wo)們(men)整個學校的平面圖，為了(le)能(neng)盡(jin)快地完成任務，我(wo)們(men)小(xiao)組星(xing)期六、星(xing)期天(tian)加班進(jin)行測(ce)量，我(wo)們(men)在測(ce)量的過(guo)(guo)程中也(ye)并不感(gan)到累，也(ye)沒(mei)有感(gan)到辛苦，反而還(huan)能(neng)自得其樂。

　　測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)首(shou)先是一項精(jing)確的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，通過在(zai)學(xue)(xue)校期間(jian)在(zai)課堂(tang)上(shang)對測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)在(zai)腦海中形成(cheng)了一個基本的(de)(de)(de)(de)(de)、理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)輪(lun)廓，而實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，就是要將這(zhe)些理(li)論(lun)與實(shi)際工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)聯系(xi)起(qi)來。測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)是研究地(di)球的(de)(de)(de)(de)(de)形狀和(he)(he)大(da)小以及地(di)面點位的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)，從本質上(shang)講，測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)主要完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)任務就是確定(ding)地(di)面目標在(zai)三維空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)位置以及隨時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)變化。在(zai)信(xin)(xin)(xin)息(xi)社會(hui)里，測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用日益重要，測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)成(cheng)果(guo)作(zuo)為地(di)球信(xin)(xin)(xin)息(xi)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，提供(gong)了最基本的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)位置信(xin)(xin)(xin)息(xi)。構建信(xin)(xin)(xin)息(xi)高速公(gong)路、基礎(chu)地(di)理(li)信(xin)(xin)(xin)息(xi)系(xi)統(tong)及各(ge)(ge)種專(zhuan)題的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)理(li)信(xin)(xin)(xin)息(xi)系(xi)統(tong)，均(jun)迫(po)切要求建立具有統(tong)一標準(zhun)，可(ke)共享的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)數(shu)據庫和(he)(he)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)成(cheng)果(guo)信(xin)(xin)(xin)息(xi)系(xi)統(tong)。因此測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)成(cheng)為獲取(qu)和(he)(he)更新基礎(chu)地(di)理(li)信(xin)(xin)(xin)息(xi)最可(ke)靠，最準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)。測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)分類有很(hen)多種，如普(pu)通測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)、大(da)地(di)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)、攝影測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)、工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)學(xue)(xue)。作(zuo)為建筑工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，我(wo)們要學(xue)(xue)習(xi)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)個方面。測(ce)(ce)(ce)(ce)繪學(xue)(xue)基礎(chu)就是這(zhe)些專(zhuan)業知識的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

關于工程測量的實習報告范文5

　　測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)項精(jing)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，通過測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)實(shi)習(xi)是(shi)(shi)(shi)我在(zai)腦(nao)海中形成了(le)一(yi)個(ge)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學輪廓。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學是(shi)(shi)(shi)研(yan)究地(di)(di)球的(de)(de)(de)(de)(de)形狀和(he)大小(xiao)以(yi)及地(di)(di)面(mian)點(dian)位的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學，它的(de)(de)(de)(de)(de)內容主要(yao)(yao)包括測(ce)(ce)(ce)定和(he)測(ce)(ce)(ce)設(she)(she)兩個(ge)部分，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學要(yao)(yao)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)(wu)在(zai)宏觀上是(shi)(shi)(shi)進行精(jing)密控制(zhi)(zhi)，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)和(he)建(jian)立(li)國(guo)家控制(zhi)(zhi)網(wang)，提(ti)供(gong)地(di)(di)形測(ce)(ce)(ce)繪(hui)圖和(he)大型工(gong)(gong)程(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)所需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)控制(zhi)(zhi);為(wei)(wei)空(kong)間科(ke)技(ji)(ji)和(he)軍事工(gong)(gong)作(zuo)提(ti)供(gong)精(jing)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)坐(zuo)標資料;做為(wei)(wei)技(ji)(ji)術手段參(can)與對(dui)地(di)(di)球形狀、大小(xiao)、地(di)(di)殼形變(bian)，及地(di)(di)震(zhen)預報(bao)等方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學研(yan)究。從微觀方面(mian)講，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)(wu)為(wei)(wei)按照要(yao)(yao)求測(ce)(ce)(ce)繪(hui)各種比例尺地(di)(di)形圖;為(wei)(wei)各個(ge)領域提(ti)供(gong)定位和(he)定向服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu);管理開發土(tu)地(di)(di)，建(jian)立(li)工(gong)(gong)程(cheng)控制(zhi)(zhi)網(wang)，進行施工(gong)(gong)放樣，輔助設(she)(she)備(bei)安(an)裝，監測(ce)(ce)(ce)建(jian)筑物變(bian)形的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)(wu)以(yi)及為(wei)(wei)工(gong)(gong)程(cheng)竣(jun)工(gong)(gong)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)等。從本(ben)質上講，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學主要(yao)(yao)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)(wu)就是(shi)(shi)(shi)確(que)定地(di)(di)面(mian)目(mu)標在(zai)三維空(kong)間的(de)(de)(de)(de)(de)位置以(yi)及隨(sui)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化。而這一(yi)任(ren)務(wu)(wu)(wu)是(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)有(you)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學的(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)基本(ben)元素的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)實(shi)現的(de)(de)(de)(de)(de)：角度測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)、距離測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)、高程(cheng)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)。

　　在(zai)信(xin)息(xi)(xi)(xi)社(she)會里(li)，測(ce)量(liang)學(xue)的(de)(de)(de)作用日益重要(yao)，測(ce)量(liang)成(cheng)果做為地(di)球(qiu)信(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)的(de)(de)(de)基礎(chu)，提供了最基本的(de)(de)(de)空(kong)間位(wei)置信(xin)息(xi)(xi)(xi)。過件信(xin)息(xi)(xi)(xi)高速公路(lu)，基礎(chu)地(di)理(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)及各種(zhong)專題的(de)(de)(de)和(he)專業的(de)(de)(de)地(di)理(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)均迫切要(yao)求建立(li)具有統(tong)(tong)一標準，可共享的(de)(de)(de)測(ce)量(liang)數據(ju)庫和(he)測(ce)量(liang)成(cheng)果信(xin)息(xi)(xi)(xi)系統(tong)(tong)。因此測(ce)量(liang)成(cheng)為獲取和(he)更新基礎(chu)地(di)理(li)信(xin)息(xi)(xi)(xi)最可靠，最準確(que)的(de)(de)(de)手(shou)段。

　　測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)分類有很(hen)多(duo)種如：普通(tong)(tong)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)、大地測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)、攝(she)影測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)，和水運測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)等多(duo)種分支學(xue)(xue)科。作為(wei)裝飾設計專業的(de)學(xue)(xue)生，我們要重點(dian)學(xue)(xue)習的(de)是普通(tong)(tong)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)和工(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)。普通(tong)(tong)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)是基礎，工(gong)程(cheng)(cheng)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)學(xue)(xue)是專業分支。我們要掌握工(gong)程(cheng)(cheng)建設在(zai)勘測(ce)(ce)(ce)(ce)、設計、施工(gong)和管理階段進行的(de)各(ge)種測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)工(gong)作相(xiang)關(guan)知識。

　　一、實習目(mu)的與要求：

　　測量學(xue)(xue)教學(xue)(xue)實(shi)習是(shi)測量學(xue)(xue)的(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部分，其目(mu)的(de)是(shi)鞏固、擴大和加深學(xue)(xue)生(sheng)從課(ke)堂所學(xue)(xue)的(de)理(li)論知識(shi)，獲得測量實(shi)際工作的(de)初步(bu)經驗和基(ji)(ji)本技(ji)能(neng)，著(zhu)重(zhong)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)獨立工作能(neng)力(li)，進一(yi)步(bu)熟練(lian)掌握測量儀器(qi)的(de)操作技(ji)能(neng)，提高(gao)計算和繪圖能(neng)力(li)，并對測繪小區域大比(bi)例尺地形(xing)圖的(de)全過程有(you)(you)一(yi)個全面(mian)和系統的(de)認(ren)識(shi)，為(wei)今(jin)后解決(jue)實(shi)際工作中的(de)有(you)(you)關(guan)測量問題打下堅實(shi)的(de)基(ji)(ji)礎。

　　通過教學實習學生(sheng)應(ying)達到以下要求：

　　(1) 熟悉水(shui)準儀、經緯儀、全站儀的工作原理。

　　(2) 掌握地形測圖(tu)(tu)的基(ji)本方法，具有初(chu)步測繪小區域(yu)大比例(li)尺地形圖(tu)(tu)的工(gong)作(zuo)能力。

　　(3) 能了解地(di)形冊(ce)歸的內外業組織工作。

　　(4) 掌握用測量平差理論處(chu)理控(kong)制測量成果(guo)的基(ji)本技能

　　(5) 通過完成控(kong)制(zhi)測(ce)量實際任務的(de)鍛煉，提高獨立從事(shi)測(ce)繪工作的(de)計(ji)劃、組織與管理能力，培(pei)養良好的(de)咱也品(pin)質和職(zhi)業道德(de)。

　　三、實習任務及內容：

　　(一)大比(bi)例尺地(di)形測(ce)圖

　　1。任務：每(mei)小組測繪一幅(fu)50cm×50cm、比例尺(chi)1∶500的平面地形圖。

　　2。內容：

　　(1)平(ping)面控制。敷設獨立導線網。

　　1)準備(bei)工(gong)作：儀(yi)器的檢驗校正、工(gong)具與用(yong)品(pin)準備(bei)。

　　2)外業工作：踏勘測(ce)區、擬定(ding)布網方案、選點、標志點號、角度觀(guan)測(ce)和距離丈量(liang)(導線(xian)邊長)、定(ding)向。

　　3)內業(ye)工作：外業(ye)手簿的檢查(cha)和整理、繪(hui)制(zhi)(zhi)控(kong)制(zhi)(zhi)網略(lve)圖、坐(zuo)標計算(suan)、編制(zhi)(zhi)平(ping)面控(kong)制(zhi)(zhi)成果表、繪(hui)制(zhi)(zhi)坐(zuo)標格網與控(kong)制(zhi)(zhi)點(dian)展繪(hui)。

　　(2)高(gao)程(cheng)控制。

　　1) 準(zhun)備工作：水準(zhun)儀檢校、工具與(yu)用品準(zhun)備。

　　2) 外業工作：踏勘、選點、水(shui)準觀(guan)測。

　　3) 內業工作：手簿檢(jian)查、水準測量成(cheng)果整(zheng)理、編制(zhi)水準測量成(cheng)果表。

　　實習(xi)時間：20xx年(nian)11月29——20xx年(nian)12月10

　　實(shi)習地(di)點(dian)：洛陽理工學(xue)院東校區文化廣場

　　實習報告(gao)人：XXX

　　實習指導(dao)老師：XXX

　　我們要(yao)掌握(wo)工(gong)程建設在勘(kan)測、設計(ji)、施工(gong)和(he)管理階段進行(xing)的各種測量(liang)工(gong)作(zuo)相關知識。 達到以下要(yao)求，具體(ti)要(yao)作(zuo)到：

　　1。 熟悉各(ge)種測量儀(yi)(yi)器的結構(gou)原理和用(yong)途，熟練使用(yong)水準儀(yi)(yi)、經緯儀(yi)(yi)的各(ge)種使用(yong)方法，掌握儀(yi)(yi)器的檢(jian)驗(yan)和校正方法。

　　2。 明(ming)白各(ge)種測(ce)量(liang)誤差的來源是主要有三個方面(mian)：

　　(1)儀器誤差：這(zhe)是(shi)儀器本身在制造的(de)過(guo)程(cheng)過(guo)程(cheng)中它的(de)精度所(suo)決定的(de)，屬于客觀誤差來源(yuan)。

　　(2)觀測誤差：由于(yu)測量者的(de)(de)技術及水平(ping)的(de)(de)限制，造成的(de)(de)觀測誤差屬于(yu)主觀誤差來源。

　　(3)外界(jie)影響誤差(cha)(cha)：測量是(shi)處(chu)于外界(jie)環境之下的工作(zuo)因此或(huo)多或(huo)少會受到外界(jie)條件的影響如溫度、大(da)氣折射、地球曲率、地面(mian)沉(chen)降等多種因素的影響而這(zhe)些(xie)因素又時時處(chu)于變(bian)動中，很(hen)難控制(zhi)，屬于可變(bian)動誤差(cha)(cha)來源。

　　3。 避免測量(liang)結果錯誤，最大限(xian)限(xian)度的減少測量(liang)誤差，要求作到：

　　(1)在儀(yi)器選擇上要選擇精(jing)度較高的合適儀(yi)器。

　　(2)提高測量者自(zi)身(shen)的(de)測量水平，降低誤差(cha)水平。

　　(3)通過(guo)各種處理數(shu)據的(de)數(shu)學方法如：距離測量(liang)中(zhong)的(de)溫度改正、尺長改正，多(duo)次測量(liang)取平均值等來減少誤差(cha)。

　　4。 熟(shu)悉了(le)儀器的(de)使用和明白了(le)誤差(cha)的(de)來源和減(jian)少措施，還(huan)應掌握一套科學的(de)測(ce)量方法，在測(ce)量中要(yao)遵循一定(ding)的(de)測(ce)量原則，如：“從整(zheng)體到局部”、“先控制(zhi)后碎部“、”由高級到低級“的(de)工作原則，并做(zuo)到步(bu)步(bu)有檢核”這(zhe)樣做(zuo)不(bu)但可以(yi)防止誤差(cha)的(de)積累(lei)，及時(shi)發(fa)現錯誤，更可以(yi)提(ti)高測(ce)量的(de)效率。

　　(二)實習過程(cheng)：

　　(1)實地探勘，選好控制點，領取儀器工(gong)具。

　　(2)經緯(wei)儀的檢驗

　　(3)水(shui)準儀的檢驗

　　(4)四等水(shui)準測量的實習步驟及水(shui)準儀的正確使用方法。

　　(5)測(ce)回法(fa)及經緯儀的正確(que)使用方法(fa)。

　　(6)業計(ji)算(四等水準的高差閉(bi)合(he)差 角度閉(bi)合(he)差 坐標(biao)計(ji)算 )

　　(7)根據坐標(biao)展點

　　(8)碎步測量及平板儀的正(zheng)確使用(yong)

　　第一周任(ren)務(wu)是(shi)高(gao)(gao)程(cheng)測(ce)(ce)量及導線(xian)測(ce)(ce)量。高(gao)(gao)程(cheng)測(ce)(ce)量簡單(dan)而容易操作，方位(wei)(wei)角的(de)確(que)定(ding)我們采用(yong)坐標方位(wei)(wei)角，我們完成(cheng)的(de)快而順利。導線(xian)測(ce)(ce)量由于精度(du)要(yao)求高(gao)(gao)，要(yao)進行(xing)較繁雜的(de)數據處理，但(dan)這(zhe)些并不影(ying)響進度(du)，任(ren)何時候都不要(yao)忘了課(ke)(ke)本(ben)知識，遇到問題可(ke)以(yi)(yi)(yi)參(can)考課(ke)(ke)本(ben)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)詢(xun)問老師(shi)，可(ke)以(yi)(yi)(yi)與同學(xue)討論。一系(xi)列的(de)動作是(shi)高(gao)(gao)效完成(cheng)任(ren)務(wu)的(de)必要(yao)條件。在(zai)完成(cheng)過程(cheng)中(zhong)借鑒課(ke)(ke)堂學(xue)習的(de)知識，這(zhe)項任(ren)務(wu)中(zhong)前期我和一位(wei)(wei)組員(yuan)進行(xing)高(gao)(gao)程(cheng)測(ce)(ce)量配合其他組員(yuan)參(can)與導線(xian)測(ce)(ce)量，在(zai)全過程(cheng)中(zhong)計(ji)算各項數據，受益頗豐。

　　第二周(zhou)任(ren)(ren)務(wu)是(shi)局(ju)部(bu)地(di)(di)形(xing)(xing)圖(tu)測(ce)(ce)(ce)繪(也就(jiu)是(shi)碎部(bu)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang))。地(di)(di)形(xing)(xing)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)繪對(dui)(dui)(dui)跑尺員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)要求較(jiao)高(gao)，跑尺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞直接(jie)關系到成(cheng)(cheng)果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞和(he)進(jin)(jin)度，我(wo)(wo)毛遂自薦，挑起(qi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)擔(dan)子，另外還負責部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)操作(zuo)(zuo)。儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)架設(she)也是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)硬功夫，必須(xu)扎(zha)扎(zha)實(shi)(shi)實(shi)(shi)，才(cai)能(neng)達到交融(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)極(ji)致。操作(zuo)(zuo)儀(yi)器，對(dui)(dui)(dui)中(zhong)(zhong)整平觀測(ce)(ce)(ce)記錄工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)貫穿測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)始末(mo)，務(wu)必注重對(dui)(dui)(dui)細節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視(shi)。這(zhe)(zhe)項(xiang)任(ren)(ren)務(wu)需要我(wo)(wo)們(men)小組每個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)配合(he)(he)(he)才(cai)能(neng)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利快捷，小組成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)積(ji)極(ji)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)最終快速(su)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)任(ren)(ren)務(wu)。在這(zhe)(zhe)項(xiang)任(ren)(ren)務(wu)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)做過協調(diao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、跑尺員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、檢(jian)查員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、繪圖(tu)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(主要工(gong)(gong)作(zuo)(zuo))即每項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都參與其中(zhong)(zhong)，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)中(zhong)(zhong)辛勞難免，卻(que)不足以(yi)阻礙測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步伐，上周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)是(shi)放控制點，這(zhe)(zhe)周(zhou)雖對(dui)(dui)(dui)精(jing)(jing)(jing)度要求相(xiang)對(dui)(dui)(dui)來(lai)說(shuo)不是(shi)很(hen)高(gao)，由于任(ren)(ren)務(wu)量(liang)(liang)(liang)較(jiao)大(da)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)馬虎(hu)不得(de)。完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)之后，自然對(dui)(dui)(dui)地(di)(di)形(xing)(xing)圖(tu)測(ce)(ce)(ce)繪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感性認(ren)識提(ti)(ti)高(gao)很(hen)大(da)，選導(dao)線點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗也有很(hen)大(da)長進(jin)(jin)，我(wo)(wo)們(men)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)聯合(he)(he)(he)測(ce)(ce)(ce)圖(tu)，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)相(xiang)互協調(diao)，體(ti)現團體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)精(jing)(jing)(jing)神，這(zhe)(zhe)也是(shi)優質、高(gao)效(xiao)地(di)(di)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)這(zhe)(zhe)次測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)(ti)條件(jian)。同樣(yang)，各(ge)組組員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團體(ti)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)精(jing)(jing)(jing)神也是(shi)不可忽視(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)重要部(bu)分(fen)，在此(ci)次測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)更是(shi)體(ti)現了(le)其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要意義(yi)。測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項(xiang)要求比(bi)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，必須(xu)按照(zhao)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)要求完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)各(ge)測(ce)(ce)(ce)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離、高(gao)程、高(gao)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)，還得(de)對(dui)(dui)(dui)各(ge)測(ce)(ce)(ce)區范圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)形(xing)(xing)、地(di)(di)物(wu)、地(di)(di)貌進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)精(jing)(jing)(jing)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)和(he)描繪出(chu)(chu)來(lai)，其中(zhong)(zhong)包(bao)含(han)了(le)大(da)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內業計算及各(ge)種數據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校對(dui)(dui)(dui)、處理、復(fu)核;同時把各(ge)個(ge)(ge)測(ce)(ce)(ce)點按一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)例在方格網上放出(chu)(chu)來(lai)，而這(zhe)(zhe)些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)都得(de)差不多同時進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)，這(zhe)(zhe)就(jiu)更需要我(wo)(wo)們(men)各(ge)組員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)工(gong)(gong)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，團結一(yi)(yi)(yi)(yi)致，協調(diao)各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并全理安排各(ge)個(ge)(ge)組員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，盡量(liang)(liang)(liang)讓每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)組員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)都學(xue)(xue)會并熟(shu)悉儀(yi)器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用和(he)內業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算等各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)(zhe)也是(shi)我(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首要目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)對(dui)(dui)(dui)前面一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時間學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗和(he)補(bu)充。我(wo)(wo)們(men)要從(cong)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)查漏(lou)補(bu)缺，以(yi)個(ge)(ge)組員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)能(neng)力(li)都達到鞏固學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。各(ge)不盡一(yi)(yi)(yi)(yi)致，所以(yi)在安排測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)任(ren)(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，就(jiu)可以(yi)根據(ju)各(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)分(fen)工(gong)(gong)，這(zhe)(zhe)樣(yang)還可以(yi)提(ti)(ti)高(gao)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)效(xiao)率。

　　三、收獲體會：

　　為(wei)期兩個星期的(de)(de)工(gong)程(cheng)測(ce)量(liang)學習已(yi)經結束了(le)，通過這次(ci)實(shi)習，讓我深刻明白了(le)理(li)論聯系(xi)實(shi)際(ji)的(de)(de)重要(yao)性。雖(sui)然測(ce)區比(bi)較大，基本上是整個學校(xiao)，測(ce)繪圖也(ye)是我們整個學校(xiao)的(de)(de)`平面圖，為(wei)了(le)能盡快地完成任(ren)務，我們小組星期六、星期天加班進(jin)行測(ce)量(liang)，我們在測(ce)量(liang)的(de)(de)過程(cheng)中也(ye)并不感到累，也(ye)沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。測(ce)量(liang)學首先(xian)是一(yi)項精確的(de)(de)工(gong)作，通過在學校(xiao)期間在課(ke)堂上對測(ce)量(liang)學的(de)(de)學習，使(shi)我在腦海(hai)中形成了(le)一(yi)個基本的(de)(de)、理(li)論的(de)(de)測(ce)量(liang)學輪廓，而實(shi)習的(de)(de)目的(de)(de)，就(jiu)是要(yao)將這些(xie)理(li)論與實(shi)際(ji)工(gong)程(cheng)聯系(xi)起來(lai)。

　　通過(guo)(guo)(guo)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)實(shi)習，還讓(rang)我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很多實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，比如對(dui)實(shi)驗(yan)儀(yi)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)更(geng)加熟練，學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)地形(xing)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)制和經緯儀(yi)，水準(zhun)儀(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)(yong)，地形(xing)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪(hui)制和碎部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)等課堂上無法做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，很大程(cheng)(cheng)度(du)(du)上提高了(le)(le)(le)動(dong)手(shou)和動(dong)腦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，同時(shi)(shi)也拓展了(le)(le)(le)與同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交際(ji)、合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。一(yi)次測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)實(shi)習要完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做完(wan)，單(dan)單(dan)靠(kao)一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)(liang)(liang)和構(gou)思是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有小組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)和團(tuan)結才(cai)能(neng)讓(rang)實(shi)習快(kuai)速而(er)高效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)。由于(yu)實(shi)習過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)大部(bu)分時(shi)(shi)間是擔任著(zhu)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，因(yin)(yin)(yin)此(ci)體會(hui)到(dao)了(le)(le)(le)許多書(shu)本上沒有提到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)員(yuan)(yuan)工作(zuo)中需要注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)：一(yi)般情況下(xia)，由于(yu)相隔(ge)距離較遠(yuan)，如果測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)員(yuan)(yuan)不通知(zhi)，跑尺員(yuan)(yuan)很難自行判(pan)斷讀(du)數(shu)是否完(wan)畢，所(suo)以(yi)讀(du)數(shu)完(wan)成(cheng)后(hou)，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)員(yuan)(yuan)應該(gai)立即通知(zhi)跑尺員(yuan)(yuan)，這(zhe)(zhe)樣能(neng)夠在一(yi)定程(cheng)(cheng)度(du)(du)上降低跑尺員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)強度(du)(du)，避免跑尺員(yuan)(yuan)不必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)于(yu)緊張狀(zhuang)態;對(dui)中整平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中，應盡量(liang)(liang)(liang)使得腳(jiao)架(jia)所(suo)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)(ping)面(mian)水平(ping)(ping)，這(zhe)(zhe)樣就(jiu)可(ke)以(yi)減少(shao)腳(jiao)螺旋(xuan)過(guo)(guo)(guo)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扭動(dong)，從而(er)減少(shao)了(le)(le)(le)下(xia)一(yi)站對(dui)中整平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間;在測(ce)(ce)(ce)站放置腳(jiao)架(jia)時(shi)(shi)，腳(jiao)架(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩條架(jia)應該(gai)沿水準(zhun)路線(xian)或閉合路線(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前進方向，這(zhe)(zhe)樣在讀(du)數(shu)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中就(jiu)大大降低了(le)(le)(le)因(yin)(yin)(yin)測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)員(yuan)(yuan)碰觸腳(jiao)架(jia)而(er)產生誤(wu)差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng);根據我(wo)(wo)(wo)們小組讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)據反(fan)映，誤(wu)差(cha)“較大”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)值大部(bu)分是在讀(du)數(shu)較猶(you)豫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候獲得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)(yin)(yin)此(ci)，測(ce)(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)員(yuan)(yuan)讀(du)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中應該(gai)看(kan)準(zhun)數(shu)據后(hou)立即讀(du)數(shu)，如老師(shi)所(suo)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要做到(dao)“穩，準(zhun)，狠”;每當周圍(wei)有人(ren)或車經過(guo)(guo)(guo)時(shi)(shi)，應該(gai)將手(shou)握成(cheng)空心拳頭來抓(zhua)儀(yi)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)條腳(jiao)架(jia)，但手(shou)并不應該(gai)接觸到(dao)腳(jiao)架(jia)，這(zhe)(zhe)樣隨(sui)時(shi)(shi)作(zuo)好了(le)(le)(le)保護儀(yi)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)，也不對(dui)儀(yi)器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)中整平(ping)(ping)及讀(du)數(shu)早成(cheng)影響，使用(yong)(yong)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)避免了(le)(le)(le)一(yi)名小學(xue)生故意踢踹腳(jiao)架(jia)所(suo)可(ke)能(neng)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)損失。專業素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)來看(kan)，我(wo)(wo)(wo)也獲益匪(fei)淺(qian)，使我(wo)(wo)(wo)更(geng)加意識到(dao)了(le)(le)(le)測(ce)(ce)(ce)繪(hui)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)性(xing)，精密性(xing)和艱苦(ku)性(xing)：

　　即使在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)實習這(zhe)樣精度要求不太嚴格(ge)的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，許多限差的(de)(de)(de)(de)單位都(dou)是(shi)以毫米，秒等小單位來進行度量(liang)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)測(ce)(ce)繪(hui)工作(zuo)(zuo)(zuo)具有高精密性的(de)(de)(de)(de)直觀的(de)(de)(de)(de)反映;在(zai)學校這(zhe)樣相(xiang)對(dui)比較容易的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)區進行觀測(ce)(ce)，我(wo)(wo)們(men)(men)許多同(tong)學都(dou)感到(dao)了(le)疲勞，更不用(yong)談(tan)那些(xie)在(zai)情況更為負責和(he)困(kun)難地區進行的(de)(de)(de)(de)野外觀測(ce)(ce)了(le)。正(zheng)是(shi)通(tong)過對(dui)測(ce)(ce)繪(hui)工作(zuo)(zuo)(zuo)科學性，精密性和(he)艱苦性的(de)(de)(de)(de)直觀認識，我(wo)(wo)更加(jia)體會到(dao)作(zuo)(zuo)(zuo)為一名合格(ge)的(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)繪(hui)工作(zuo)(zuo)(zuo)者應該(gai)也必須使自己具有相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)專業素質。因此，在(zai)實際測(ce)(ce)量(liang)中我(wo)(wo)們(men)(men)盡量(liang)作(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)仔細(xi)(xi)，錯了(le)就(jiu)返工，決不馬虎。認識到(dao)了(le)在(zai)工程(cheng)中，需要的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)細(xi)(xi)心，做(zuo)事嚴謹，一個小數點(dian)的(de)(de)(de)(de)錯誤就(jiu)可能(neng)影響全局，這(zhe)也培養了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)做(zuo)事嚴謹的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)風，而這(zhe)也是(shi)專業素質的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　四、經驗教訓：

　　(1)展(zhan)點很重要(yao)，展(zhan)點的好壞決定了測量的速度;

　　(2)實驗儀器的(de)整平(ping)對實驗數據(ju)的(de)誤(wu)差有很大的(de)影(ying)響;

　　(3)水準測(ce)量(liang)(liang)和水平(ping)角測(ce)量(liang)(liang)均需檢查(cha)閉(bi)合(he)差(cha)，超過差(cha)限一定要(yao)重新測(ce)量(liang)(liang);

　　(4)使用平板儀定向(xiang)一定要精確(que)，，不然嚴(yan)重影響(xiang)圖形的整體方位;

　　(5)小組(zu)成員的合作很重要，實習小組(zu)的氣氛很大程度上影響(xiang)實驗的進度。

關于工程測量的實習報告范文6

　　一.實習前沿：

　　實(shi)習(xi)是(shi)每一個(ge)大學畢業(ye)生必須擁有的(de)一段經(jing)歷，它使我們(men)(men)在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)了解(jie)社會、在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)鞏固知(zhi)識(shi)。實(shi)習(xi)又是(shi)對(dui)每一位(wei)大學畢業(ye)生專業(ye)知(zhi)識(shi)的(de)一種檢驗，它讓我們(men)(men)學到(dao)了很多(duo)在(zai)課(ke)堂上(shang)根(gen)本(ben)就不到(dao)的(de)知(zhi)識(shi),人情世故、生活態度、待人處事、職場(chang)的(de)生存之(zhi)道等(deng)，使得(de)我們(men)(men)既開闊了視(shi)野又增長(chang)了見識(shi)。實(shi)習(xi)也是(shi)我們(men)(men)走(zou)向(xiang)工(gong)作崗(gang)位(wei)的(de)第一步。我們(men)(men)在(zai)獲得(de)基(ji)(ji)本(ben)知(zhi)識(shi)和基(ji)(ji)本(ben)技能的(de)基(ji)(ji)礎上(shang)進行一次較全面、系統(tong)的(de)訓(xun)練以鞏固課(ke)堂教(jiao)學知(zhi)識(shi)加(jia)深對(dui)測量學的(de)基(ji)(ji)本(ben)理(li)(li)論(lun)的(de)理(li)(li)解(jie)同時(shi)將書(shu)本(ben)上(shang)的(de)理(li)(li)論(lun)知(zhi)識(shi)運用到(dao)實(shi)際(ji)當中(zhong)用有關理(li)(li)論(lun)指導作業(ye)實(shi)踐(jian)做(zuo)到(dao)理(li)(li)論(lun)與實(shi)踐(jian)相統(tong)一并(bing)且(qie)提(ti)前與實(shi)習(xi)單位(wei)對(dui)接為(wei)實(shi)習(xi)單位(wei)提(ti)供對(dui)口的(de)技能人才。通(tong)過實(shi)習(xi)通(tong)過寫實(shi)習(xi)報告總(zong)結這二個(ge)月(yue)的(de)實(shi)習(xi)經(jing)歷回望來時(shi)路總(zong)結經(jing)驗教(jiao)訓(xun)進一步提(ti)升自己(ji)為(wei)以后的(de)工(gong)作打下良(liang)好的(de)基(ji)(ji)礎為(wei)走(zou)上(shang)社會奠(dian)定基(ji)(ji)礎。

　　二.實習專業簡介:

　　“測繪”顧名思義測量(liang)(liang)繪圖之義。它屬于(yu)大(da)地(di)測量(liang)(liang)學(xue)(xue)的(de)(de)分(fen)支(zhi)學(xue)(xue)科(ke)，就是(shi)(shi)工(gong)(gong)作人員通過(guo)計算機技(ji)術、光電(dian)技(ji)術、網絡通訊技(ji)術、空(kong)間科(ke)學(xue)(xue)、信息科(ke)學(xue)(xue)為(wei)基礎，以全(quan)球定位系(xi)(xi)統(GPS)、遙(yao)感(RS)、地(di)理信息系(xi)(xi)統(GIS)為(wei)技(ji)術核心和(he)一(yi)些(xie)人為(wei)的(de)(de)操作儀(yi)器如：全(quan)站(zhan)儀(yi)，水(shui)準儀(yi)、經緯儀(yi)、全(quan)站(zhan)儀(yi)、GPS接收機、GPS手持(chi)機、超站(zhan)儀(yi)、陀螺儀(yi)、求積儀(yi)、鋼尺、秒(miao)表等，將(jiang)地(di)面已有的(de)(de)特征(zheng)點和(he)界線通過(guo)測量(liang)(liang)手段(duan)獲得反映地(di)面現狀的(de)(de)圖形和(he)位置信息的(de)(de)一(yi)門(men)學(xue)(xue)科(ke)。我(wo)的(de)(de)專修專業(ye)是(shi)(shi)建筑工(gong)(gong)程技(ji)術，實習(xi)的(de)(de)專業(ye)卻是(shi)(shi)地(di)形測繪。這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)門(men)專業(ye)看起來是(shi)(shi)兩(liang)門(men)不同的(de)(de)專業(ye)，但(dan)是(shi)(shi)測量(liang)(liang)這(zhe)(zhe)(zhe)個崗(gang)位卻緊(jin)緊(jin)地(di)把這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)門(men)專業(ye)聯系(xi)(xi)起來，使得我(wo)有了這(zhe)(zhe)(zhe)次實習(xi)的(de)(de)寶(bao)貴機會(hui)并且積累了許(xu)多(duo)經驗(yan)。

　　三.實習目的：

　　實(shi)習是(shi)工程測量教學的(de)重要組成部(bu)分，目(mu)的(de)在于除驗證課堂理論(lun)外，還是(shi)鞏固(gu)和深化課堂所學知識的(de)環節(jie)，更是(shi)培(pei)養我們的(de)動手能力(li)和訓練(lian)嚴格的(de)科(ke)學態度和作(zuo)風的(de)手段。此次實(shi)習的(de)目(mu)的(de)在于以下方面：

　　1：學會(hui)熟練操作全站儀以及其他儀器；

　　2：通(tong)過實踐來掌握三(san)角測(ce)量的(de)的(de)作業程序和測(ce)量步驟；

　　3：學會以(yi)及熟練運用軟件來繪制出地形(xing)圖(tu)；

　　4：學會基本(ben)的數(shu)據處(chu)理。

　　通過實(shi)際(ji)的操作從(cong)控制點的'建立(li)到地形(xing)點的測繪(hui)再到手繪(hui)成圖等等，可以增強測繪(hui)地面點的概念的認識，提(ti)高解決工程(cheng)中(zhong)實(shi)際(ji)測量問題(ti)的能力，為今后參(can)加工作打(da)下堅(jian)實(shi)的基礎。

　　四.實習安排:

　　我此次畢業實習的進(jin)程(cheng)安排大致如下：

　　（1）20xx年(nian)12月---20xx年(nian)1月在成都光大(da)測(ce)(ce)繪(hui)咨詢有(you)限公(gong)司(si)測(ce)(ce)量崗位上進行(xing)頂崗實(shi)習(xi)并書寫實(shi)習(xi)日志(zhi)；

　　（2）20xx年(nian)2月(yue)---20xx年(nian)3月(yue)書寫實習報告并要與指導教(jiao)師進行(xing)次的交流；

　　（3）20xx年4月---5月上交(jiao)實(shi)習報告(gao)、實(shi)習日志(zhi)和實(shi)習鑒定(ding)表。

　　五.實習單位簡介

　　略

　　六.實習內容

　　20xx的(de)年末我(wo)(wo)們來都我(wo)(wo)們的(de)實習單(dan)位——成(cheng)都光大測繪(hui)咨詢有限(xian)責任公司。經(jing)過初(chu)期的(de)接觸和側面的(de)簡單(dan)了解，我(wo)(wo)得到了我(wo)(wo)們所做的(de)工(gong)作是(shi)石油以(yi)及天燃氣(qi)管線(xian)(xian)線(xian)(xian)路的(de)測量(liang)。而我(wo)(wo)在此項工(gong)作中(zhong)所從(cong)事的(de)外(wai)業(ye)通俗的(de)說法就是(shi)在野外(wai)搞實際(ji)測量(liang)。

　　剛開(kai)(kai)始(shi)來(lai)到新(xin)(xin)公司從(cong)事新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作以(yi)及面(mian)對新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)孔以(yi)及新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言，一切在我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼中都(dou)是(shi)“新(xin)(xin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)在師傅以(yi)及其(qi)他老員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下迅(xun)速進入狀態(tai)，經過(guo)長達數十(shi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跋涉和跋涉，流過(guo)無(wu)(wu)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)淚(lei)(lei)水(shui)，當然也有(you)(you)略(lve)帶有(you)(you)咸味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水(shui)，花費(fei)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人力，物力以(yi)及其(qi)他隱形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源，最(zui)終拿(na)下數十(shi)公里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)線測(ce)量(liang)工(gong)作。當然生(sheng)(sheng)命(ming)是(shi)永無(wu)(wu)止(zhi)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求也是(shi)永無(wu)(wu)止(zhi)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這個(ge)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)束(shu)對于我(wo)們(men)也就(jiu)是(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)(kai)始(shi)，在首個(ge)項目(mu)結(jie)束(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)工(gong)作就(jiu)接踵而來(lai)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)中以(yi)及生(sheng)(sheng)活(huo)中，會出現許(xu)(xu)許(xu)(xu)多(duo)多(duo)重復而又(you)“無(wu)(wu)聊”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，對于有(you)(you)些(xie)(xie)人就(jiu)是(shi)許(xu)(xu)多(duo)重復而又(you)無(wu)(wu)聊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。當然在生(sheng)(sheng)活(huo)和生(sheng)(sheng)命(ming)中當然時不時驚現一些(xie)(xie)小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)插曲，有(you)(you)時候是(shi)高興(xing)地(di)，我(wo)們(men)笑而已過(guo);有(you)(you)時候是(shi)不愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)含淚(lei)(lei)已過(guo)；還有(you)(you)一些(xie)(xie)居于兩者之間，我(wo)們(men)每(mei)個(ge)人都(dou)會各自(zi)懷特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情度(du)過(guo)。

　　地球是圓的(de)，真理是不變(bian)的(de)！

　　七.實習總結

　　通過這次實習(xi)，鍛(duan)煉了很(hen)多(duo)測(ce)(ce)繪的(de)基本能力(li)。首先(xian)，是(shi)熟(shu)(shu)悉了儀(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)用(yong)途(tu)，熟(shu)(shu)練了儀(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)各種(zhong)使(shi)用(yong)方法(fa)，掌握(wo)了儀(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)檢(jian)驗和(he)校(xiao)正方法(fa)。其次，在對數據的(de)檢(jian)查(cha)和(he)矯(jiao)正的(de)過程(cheng)中，明白了各種(zhong)測(ce)(ce)量(liang)(liang)誤(wu)(wu)差(cha)的(de)xxxxxxxx，了解了如何避免測(ce)(ce)量(liang)(liang)結果錯(cuo)誤(wu)(wu)，最(zui)大限度的(de)減(jian)少測(ce)(ce)量(liang)(liang)誤(wu)(wu)差(cha)的(de)方法(fa)，除了熟(shu)(shu)悉了儀(yi)(yi)器(qi)(qi)的(de)使(shi)用(yong)和(he)明白了誤(wu)(wu)差(cha)的(de)xxxxxxxx和(he)減(jian)少措(cuo)施，還應(ying)掌握(wo)一套科學(xue)的(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)方法(fa)，在測(ce)(ce)量(liang)(liang)中要遵(zun)循一定的(de)測(ce)(ce)量(liang)(liang)原則(ze)，如：“從(cong)整(zheng)體到(dao)(dao)局(ju)部”、“先(xian)控(kong)制(zhi)后碎部”、“由高(gao)級到(dao)(dao)低(di)級”的(de)工作原則(ze)，并做到(dao)(dao)“步(bu)步(bu)有檢(jian)核”。這樣做不但可(ke)以防止誤(wu)(wu)差(cha)的(de)積(ji)累(lei)，及時發現(xian)錯(cuo)誤(wu)(wu)，更(geng)可(ke)以提高(gao)測(ce)(ce)量(liang)(liang)的(de)效(xiao)率。

　　通過工(gong)(gong)程(cheng)實(shi)踐，真正學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很多(duo)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)東(dong)西，比如(ru)對測(ce)量(liang)(liang)儀(yi)器的(de)操作、整平更加熟練，學(xue)會(hui)了(le)(le)(le)數字(zi)化地(di)形圖(tu)的(de)繪制和(he)(he)碎部的(de)測(ce)量(liang)(liang)等課堂上(shang)無法(fa)做(zuo)到(dao)的(de)東(dong)西，很大程(cheng)度(du)上(shang)提高(gao)了(le)(le)(le)動手和(he)(he)動腦的(de)能力(li)(li)，同時也拓展了(le)(le)(le)與同學(xue)的(de)交際(ji)、合(he)作的(de)能力(li)(li)。同時在(zai)這(zhe)場實(shi)習(xi)中(zhong)讓我(wo)再次認識到(dao)實(shi)習(xi)的(de)團(tuan)隊精神(shen)的(de)重要(yao)(yao)性：每個(ge)人的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)粗心，一(yi)(yi)(yi)個(ge)大意，都(dou)可能直接影響工(gong)(gong)程(cheng)的(de)進(jin)度(du)，甚至是帶來(lai)一(yi)(yi)(yi)生都(dou)無法(fa)彌補的(de)損(sun)失。一(yi)(yi)(yi)次測(ce)量(liang)(liang)實(shi)習(xi)要(yao)(yao)完整的(de)做(zuo)完,單靠(kao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人的(de)力(li)(li)量(liang)(liang)和(he)(he)構思(si)是遠遠不夠(gou)的(de),只有(you)小組的(de)合(he)作和(he)(he)團(tuan)結才能讓實(shi)習(xi)快速而高(gao)效的(de)完成(cheng).這(zhe)次測(ce)量(liang)(liang)實(shi)習(xi)培養了(le)(le)(le)我(wo)們小組的(de)分(fen)工(gong)(gong)協(xie)作的(de)能力(li)(li),增進(jin)了(le)(le)(le)同學(xue)之間的(de)感情。而這(zhe)些(xie)，就是在(zai)測(ce)量(liang)(liang)之外所收(shou)獲(huo)的(de)了(le)(le)(le)。

　　總的(de)(de)(de)來說，這次(ci)實習讓我(wo)體會到(dao)了(le)(le)外業(ye)的(de)(de)(de)艱辛(xin)，內業(ye)的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)，工作(zuo)的(de)(de)(de)細(xi)心(xin)，甚(shen)至還有了(le)(le)對有些測繪人員的(de)(de)(de)敬畏(wei)之心(xin)。鍛煉(lian)了(le)(le)實際(ji)的(de)(de)(de)能力，讓我(wo)在未來面對選(xuan)擇時(shi)更(geng)有信心(xin)和勇氣。

關于工程測量的實習報告范文7

　　一、實習目的：

　　1.掌握水平角方向觀測法(fa)的(de)觀測、記(ji)錄(lu)和計算。

　　2.了(le)解方向(xiang)觀測法的精度(du)要求及重測原則。

　　3.根據測(ce)區情況和控(kong)制點(dian)狀(zhuang)況進行(xing)合理的選點(dian)與導線布設。

　　4.掌握外業測量的(de)方(fang)法資料的(de)檢查方(fang)法及過程。

　　5.掌(zhang)握(wo)內業的(de)成果的(de)計算步驟(zou)和方法。

　　6.熟悉(xi)測量成果(guo)的質(zhi)量分析和處理方法。

　　7、通過現場(chang)教學和野外測(ce)量實習，可以加(jia)深和鞏固實習者測(ce)量學理(li)論知識(shi)，是理(li)論知識(shi)和實踐技能相(xiang)結合(he)的(de)綜合(he)應用(yong)。

　　8、通(tong)過小范圍的控制(zhi)測量(liang)、地形測量(liang)及工程測量(liang)，可以提高實習者(zhe)思(si)維(wei)能(neng)力、動手能(neng)力，使實習者(zhe)在儀器操作、實地測量(liang)、成果計算、圖(tu)表繪制(zhi)等諸多(duo)技能(neng)方(fang)面(mian)受到全(quan)面(mian)的訓練。

　　9、通過實(shi)習(xi)可以學生理論(lun)聯(lian)系實(shi)際(ji)、分析問題和解(jie)決問題的能(neng)(neng)力;在社會活動、組織能(neng)(neng)力、團(tuan)隊精神及行為規(gui)范方面，也是一(yi)次極(ji)好的鍛煉機(ji)會。

　　二、實習計劃：

　　1、水(shui)平角的(de)測量2、閉合導(dao)線測量

　　在為(wei)期五天(tian)的(de)工(gong)(gong)程(cheng)測(ce)量學(xue)實習(xi)中，我們要完成野外(wai)閉合(he)導線的(de)測(ce)量工(gong)(gong)作(zuo)，其包括(kuo)導線外(wai)業(ye)測(ce)量與內業(ye)計(ji)算。外(wai)業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)主(zhu)要是(shi)踏勘選(xuan)點(dian)、建立標(biao)志、量邊測(ce)角;內業(ye)工(gong)(gong)作(zuo)主(zhu)要是(shi)數據整理、坐標(biao)計(ji)算、展點(dian)繪圖(tu)。

　　三、實習安排：

　　7月(yue)10日上午(wu)：①實習動(dong)員(yuan) ②上課：閉(bi)合導線(xian)測量 1f-212

　　11日下(xia)午：①發放(fang)儀(yi)(yi)器(qi)及實習(xi)(xi)備品 ②預(yu)(yu)習(xi)(xi)儀(yi)(yi)器(qi)整平 ③預(yu)(yu)習(xi)(xi)儀(yi)(yi)器(qi)對中 ④預(yu)(yu)習(xi)(xi)儀(yi)(yi)器(qi)角度(du)測(ce)量 地科館901

　　11日下午：①踏勘 ②選點(dian) ③埋(mai)標 ④量邊 ⑤角(jiao)度測量 野(ye)外(wai)閉合(he)導(dao)線測量 12日上(shang)午：分小(xiao)組進行閉合(he)導(dao)線計算 1f-212

　　12日(ri)下(xia)午：上課：導線(xian)展點及圖(tu)幅(fu)清繪(hui) 1f-212

　　13日上(shang)午：分小組(zu)進行導線的(de)展點(dian)和(he)圖幅的(de)淸繪 1f-212

　　13日下午：①上交成果(guo)圖 ②上交野外原始測(ce)量資料 ③上交繪圖工具不合格的需修改 地科館901

　　14日上午(wu)：上交儀器和(he)繪圖工具 實習備品 地(di)科館901

　　14日下午：上(shang)交實習日記和實習報告地科館901

　　四、實習要求：

　　1.實習(xi)以班(ban)(ban)級的小組(zu)為單(dan)位進行，班(ban)(ban)長(chang)、組(zu)長(chang)應認真負責。不許遲到早(zao)退(tui)、無(wu)故曠課，曠課半天無(wu)實習(xi)成績，帶隊(dui)教師隨時點名進行抽查。

　　2.在野外測量實習(xi)時(shi)注(zhu)意人身和儀器安全，不允許(xu)穿(chuan)拖(tuo)鞋(xie)，不允許(xu)穿(chuan)裙子。

　　3.如遇到特殊(shu)情況或因天氣原因，實習順延或另(ling)行通知。

　　4.當天任務必須完成，延誤(wu)后果自負。

　　5.實習總結報告按學校(xiao)統一(yi)格式擬(ni)寫，從學院網頁下載。

　　6.地科館901測(ce)量實驗室電話6504614

　　7、各(ge)班(ban)班(ban)長到印刷廠購買實習日志，每(mei)人一(yi)本。(實習結束后上交(jiao))

　　五、實習內容：

　　導(dao)線測(ce)量(liang)實習內容包括導(dao)線外業(ye)測(ce)量(liang)與內業(ye)計算(suan)。外業(ye)工作(zuo)主要是踏勘選點、建立標(biao)志、量(liang)邊測(ce)角(jiao);外業(ye)工作(zuo)主要是數據整(zheng)理(li)、坐(zuo)標(biao)計算(suan)、展點繪圖(tu)。

　　導(dao)(dao)線(xian)(xian)(xian)的布設形式有三種(zhong)，即閉合(he)導(dao)(dao)線(xian)(xian)(xian)、附合(he)導(dao)(dao)線(xian)(xian)(xian)和支導(dao)(dao)線(xian)(xian)(xian)。

　　本次(ci)實(shi)習要求以小(xiao)組為單(dan)位，在(zai)400m的(de)區域范圍(wei)內，布設(she)一個五邊形閉合(he)導線,導線總長(chang)度應(ying)在(zai)600米左右。

　　1、水平角測量

　　在地科館外(wai)空(kong)地上練習(xi)經緯儀(yi)(yi)的(de)水平角(jiao)的(de)'測(ce)量，預習(xi)儀(yi)(yi)器(qi)(qi)整平、儀(yi)(yi)器(qi)(qi)對中(zhong)、儀(yi)(yi)器(qi)(qi)角(jiao)度測(ce)量，盤左盤右兩測(ce)回，為閉合導線的(de)測(ce)量做(zuo)準備(bei)。

　　2、閉合導線(xian)測(ce)量

　　在圖書館前空地上進行閉合(he)(he)導(dao)線測量，完(wan)成外業觀測并檢查觀測成果繪制計算草圖，抄錄控制點的(de)已(yi)知數據，分(fen)別計算各導(dao)線邊(bian)往、返測平(ping)距、閉合(he)(he)導(dao)線坐標增量的(de)閉合(he)(he)差的(de)計算方法。

　　六、實習步驟：

　　一、水平角(jiao)測量：

　　1.在o點安(an)置(zhi)經緯儀(yi)，選取(qu)一(yi)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)作(zuo)為起(qi)始零(ling)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，如a方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。2.盤(pan)左(zuo)位(wei)置(zhi)照準(zhun)(zhun)a方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)(shang)的(de)目標(biao)，撥動水(shui)(shui)平(ping)度(du)(du)盤(pan)變換手輪，將(jiang)a方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)的(de)水(shui)(shui)平(ping)度(du)(du)盤(pan)讀(du)(du)(du)數(shu)設置(zhi)在00 02左(zuo)右，然后順時針(zhen)轉(zhuan)動照準(zhun)(zhun)部(bu)(bu)2周，重新照準(zhun)(zhun)a方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)并讀(du)(du)(du)取(qu)水(shui)(shui)平(ping)度(du)(du)盤(pan)讀(du)(du)(du)數(shu)，將(jiang)讀(du)(du)(du)數(shu)值記入表(biao)中(zhong)。 3.順時針(zhen)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)旋轉(zhuan)照準(zhun)(zhun)部(bu)(bu)準(zhun)(zhun)確照準(zhun)(zhun)b方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)(shang)的(de)目標(biao)，讀(du)(du)(du)取(qu)水(shui)(shui)平(ping)度(du)(du)盤(pan)讀(du)(du)(du)數(shu)，將(jiang)讀(du)(du)(du)數(shu)值記入表(biao)中(zhong)，至(zhi)此完成了上(shang)(shang)半(ban)(ban)側(ce)回。4.盤(pan)右位(wei)置(zhi)逆時針(zhen)旋轉(zhuan)照準(zhun)(zhun)部(bu)(bu)照準(zhun)(zhun)b方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，讀(du)(du)(du)取(qu)水(shui)(shui)平(ping)度(du)(du)盤(pan)讀(du)(du)(du)數(shu)，將(jiang)讀(du)(du)(du)數(shu)記入表(biao)中(zhong)。5.逆時針(zhen)方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)旋轉(zhuan)照準(zhun)(zhun)部(bu)(bu)照準(zhun)(zhun)a方(fang)(fang)(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，讀(du)(du)(du)取(qu)水(shui)(shui)平(ping)度(du)(du)盤(pan)讀(du)(du)(du)數(shu)，將(jiang)讀(du)(du)(du)數(shu)記入表(biao)中(zhong)，至(zhi)此完成下(xia)半(ban)(ban)測(ce)回，上(shang)(shang)下(xia)半(ban)(ban)側(ce)回稱為水(shui)(shui)平(ping)角的(de)一(yi)個測(ce)回。

　　二、閉合導線(xian)測量(liang)：

　　找到(dao)控制點(dian)，任取(qu)一(yi)(yi)(yi)點(dian)作為起始點(dian)按同一(yi)(yi)(yi)方(fang)向(xiang)(xiang)進行，根(gen)據測(ce)(ce)(ce)去(qu)的(de)(de)范圍及測(ce)(ce)(ce)圖要(yao)求確(que)定布網方(fang)案，點(dian)位(wei)(wei)選好之后，應立即做好點(dian)的(de)(de)標(biao)(biao)記(ji)(ji)，若(ruo)在水(shui)(shui)泥等較硬的(de)(de)地(di)面上可用膠(jiao)布“十字”標(biao)(biao)記(ji)(ji)。在點(dian)位(wei)(wei)旁邊的(de)(de)固定地(di)物上用膠(jiao)布標(biao)(biao)明導線(xian)點(dian)的(de)(de)位(wei)(wei)置并編寫點(dian)好。導線(xian)轉折角(jiao)的(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量(liang)，導線(xian)轉折角(jiao)是由相鄰(lin)邊構成的(de)(de)水(shui)(shui)平(ping)角(jiao)。一(yi)(yi)(yi)般(ban)測(ce)(ce)(ce)定導線(xian)推算方(fang)向(xiang)(xiang)的(de)(de)左角(jiao)，閉(bi)合導線(xian)大多(duo)測(ce)(ce)(ce)內(nei)角(jiao)。對中誤差應不(bu)超過(guo)3毫米，水(shui)(shui)平(ping)角(jiao)上下(xia)半側回(hui)角(jiao)值之差應不(bu)超過(guo)30′，否則，應予(yu)以(yi)重新測(ce)(ce)(ce)量(liang)。導線(xian)角(jiao)度閉(bi)合差應不(bu)超過(guo)±24′。

　　a、 踏勘、選(xuan)點、埋標

　　選點注意事項：

　　a. 攜帶鐵(tie)樁5根，鐵(tie)錘1把，測釬，筆(bi)記本和鉛筆(bi)等。

　　b. 相鄰(lin)點(dian)間要(yao)相互通視，邊長(chang)在110---120米;導線點(dian)應設在視野開闊，控制半徑(jing)較大(da)的地方。同時，還要(yao)考慮所選點(dian)位便于(yu)安(an)置儀器(qi)。

　　c. 確定點位后應埋(mai)入鐵樁(zhuang)，在鐵樁(zhuang)上端纏一圈白膠布，寫明班號(hao)、組(zu)號(hao)、和點號(hao)，如一班二組(zu)一號(hao)點，可用(yong)1-2-1表示，

　　b、水平角測量

　　1、進行(xing)水平(ping)角測量前，應準備電子經緯儀1套，花桿2根，視(shi)距尺1根，鋼卷尺1個，記錄手簿(bu)，鉛(qian)筆，小刀，測繩(sheng)和測釬。

　　2、水平(ping)角(jiao)觀測均按“測回法”進行，對于(yu)圖a所(suo)示的閉合導線(xian)還應觀測一個連接(jie)角(jiao)和(he)內角(jiao) (i=1,2….n)。

　　3、在測站上安置儀器，用垂球對(dui)中(zhong)，對(dui)中(zhong)誤差不超過5毫米。

　　4、整平，照準(zhun)部轉(zhuan)到任一位(wei)置長準(zhun)管氣泡(pao)偏離中點(dian)不超(chao)過一格。

　　5、目(mu)鏡調焦，看(kan)清十字(zi)絲。

　　6、在測站點(dian)(dian)左(a)、右(b)相鄰(lin)的導線點(dian)(dian)上豎(shu)立(li)花桿，或者(zhe)在木樁標志上立(li)一測釬。

關于工程測量的實習報告范文8

　　*月*號(hao)，正式開(kai)始了(le)為期兩(liang)周的(de)(de)(de)(de)(de)“工(gong)(gong)(gong)程(cheng)測(ce)(ce)量(liang)實(shi)習(xi)”，之前(qian)，在(zai)(zai)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下了(le)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，說明了(le)測(ce)(ce)量(liang)任(ren)務和測(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)意義性，跟隨老(lao)師(shi)(shi)來到測(ce)(ce)區地(di)點，依次(ci)(ci)看(kan)了(le)學(xue)九個控制點，在(zai)(zai)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)講解中知(zhi)道了(le)測(ce)(ce)區是學(xue)院(yuan)校(xiao)區，測(ce)(ce)區比，上(shang)是整(zheng)(zheng)個學(xue)校(xiao)，測(ce)(ce)繪圖(tu)整(zheng)(zheng)個學(xue)平面圖(tu)。在(zai)(zai)步入冬天的(de)(de)(de)(de)(de)時節，天氣(qi)，冷(leng)風刺骨，但安(an)安(an)心(xin)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)量(liang)，抓緊實(shi)習(xi)，盡(jin)快任(ren)務，每一(yi)天都在(zai)(zai)加班的(de)(de)(de)(de)(de)努力，很(hen)累，很(hen)辛苦(ku)，可克服(fu)了(le)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)，也在(zai)(zai)實(shi)習(xi)中感覺到了(le)充實(shi)，之前(qian)，在(zai)(zai)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下到工(gong)(gong)(gong)地(di)上(shang)實(shi)地(di)勘察，但那畢(bi)竟是理論的(de)(de)(de)(de)(de)，操作(zuo)對(dui)來說模糊(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)，，這次(ci)(ci)實(shi)習(xi)對(dui)整(zheng)(zheng)個學(xue)期本(ben)科目的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)(ci)大檢驗。把這次(ci)(ci)實(shi)習(xi)當做以后工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)(ci)磨練，把學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)與(yu)起來，從實(shi)踐中的(de)(de)(de)(de)(de)，彌補的(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)陷。

　　測量(liang)(liang)是一項務實(shi)求真的工作(zuo)，半點(dian)馬虎都(dou)(dou)不(bu)行(xing)， 在測量(liang)(liang)實(shi)習中(zhong)(zhong)數(shu)據的原(yuan)始(shi)性(xing)，這要(yao)的。計算的性(xing)和(he)性(xing)，得反復校核(he) 對各個測點(dian)的數(shu)據。在測量(liang)(liang)中(zhong)(zhong)不(bu)可的犯下錯誤，比如(ru)讀(du)數(shu)，氣(qi)泡沒居中(zhong)(zhong)等等，都(dou)(dou)會引起誤差。，在測量(liang)(liang)中(zhong)(zhong)內業計算和(he)測量(liang)(liang)，就可以錯誤，糾正，也了不(bu)必要(yao)的麻煩，節省了，也了工作(zuo)。

　　測(ce)量(liang)一(yi)項(xiang)精確的(de)(de)(de)工作，測(ce)量(liang)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)實習，在(zai)我的(de)(de)(de)腦(nao)海中了的(de)(de)(de)測(ce)量(liang)學(xue)的(de)(de)(de)輪廓。測(ce)量(liang)學(xue)內容主要包(bao)括測(ce)定和(he)測(ce)設兩(liang)個(ge)，要的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)在(zai)宏觀上是精密控制(zhi)，從(cong)微觀講，測(ce)量(liang)學(xue)的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)為要求測(ce)繪比例尺地(di)形圖(tu);為哥哥領域(yu)定位和(he)定向服務(wu)(wu)，工程控制(zhi)網，輔助設備安(an)裝，檢(jian)測(ce)建筑物(wu)變形的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務(wu)(wu)工程竣工服務(wu)(wu)等。而任(ren)(ren)務(wu)(wu)是所有測(ce)量(liang)學(xue)的(de)(de)(de)三個(ge)元(yuan)素(su)的(de)(de)(de)測(ce)量(liang)的(de)(de)(de)：角度測(ce)量(liang)、距離測(ce)量(liang)、高程測(ce)量(liang)。

　　在實(shi)習(xi)中，學(xue)(xue)到了(le)(le)(le)(le)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，更(geng)有面對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忍耐力(li)(li)，也認識到團(tuan)(tuan)結的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。，是(shi)熟悉(xi)了(le)(le)(le)(le)水(shui)準(zhun)儀(yi)、光學(xue)(xue)經(jing)緯儀(yi)、全站儀(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)途，熟練(lian)了(le)(le)(le)(le)水(shui)準(zhun)儀(yi)、全站儀(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)方法(fa)，了(le)(le)(le)(le)儀(yi)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢驗和校正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa);，在對數(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢查和校正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，明白了(le)(le)(le)(le)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來源，其主要有三：儀(yi)器(qi)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)、外界誤(wu)(wu)差(cha)(cha)(如溫度(du)、大氣(qi)折射等(deng))、觀(guan)測(ce)(ce)(ce)(ce)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)。如何測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)結果誤(wu)(wu)差(cha)(cha)，最大限度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，即要：1、在儀(yi)器(qi)選擇上(shang)要選擇精度(du)較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合適儀(yi)器(qi)。2、自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)，降低誤(wu)(wu)差(cha)(cha)。3、數(shu)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)方法(fa)如：多次測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)取平均數(shu)等(deng)來誤(wu)(wu)差(cha)(cha)。除此(ci)之外，還(huan)應一(yi)套科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)方法(fa)，在測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)中要遵循的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)原則(ze)，如“從整體帶(dai)局部”、“先控制(zhi)后(hou)碎步(bu)”、“由(you)高(gao)級(ji)到低級(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)原則(ze)，并步(bu)步(bu)有檢核。做(zuo)不但(dan)可以防止誤(wu)(wu)差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累，錯(cuo)誤(wu)(wu)，更(geng)可以測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。工程實(shi)踐，學(xue)(xue)會了(le)(le)(le)(le)數(shu)字化(hua)地形圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪制(zhi)和碎步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)等(deng)課堂上(shang)無法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，程度(du)上(shang)了(le)(le)(le)(le)動(dong)(dong)手和動(dong)(dong)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，也拓展了(le)(le)(le)(le)與(yu)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交際合作(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)。一(yi)次測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)實(shi)習(xi)要完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)完(wan)，單靠人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量(liang)和構思是(shi)遠遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'合作(zuo)和團(tuan)(tuan)結才能(neng)(neng)讓實(shi)習(xi)而高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　一周多，都堅守在(zai)的“陣(zhen)地”，觀測(ce)、記錄、計算(suan)、描點......分工合作，力求地任務。在(zai)測(ce)量(liang)過程(cheng)中，遇到(dao)了(le)問(wen)題和(he)疑(yi)難，如：

　　(1)立(li)標(biao)尺時，標(biao)尺除立(li)直(zhi)外，還要(yao)選在的(de)地方。，選點(dian)就非常，并菲點(dian)越多(duo)越好(hao)，相(xiang)反選取(qu)的(de)無用(yong)點(dian)過多(duo)不但會測量、計算和(he)繪圖的(de)浪費，而且會因點(dian)多(duo)而產生的(de)誤差。

　　(2)在用水準儀和全站儀測量的(de)(de)過程(cheng)中，氣泡的(de)(de)居(ju)中也會產生誤差，十字絲(si)的(de)(de)對準的(de)(de)等

　　(3)計算(suan)問題。計算(suan)兩個(ge)人(ren)來，計算(suan)，校核。過程中(zhong)(zhong)，也遇(yu)到了類似的(de)(de)問題，但(dan)的(de)(de)重復檢驗中(zhong)(zhong)算(suan)出了的(de)(de)數據，盡量(liang)的(de)(de)了誤差的(de)(de)。

　　這次實習，學到的(de)(de)東西(xi)。讓我的(de)(de)了測(ce)量的(de)(de)功(gong)和測(ce)量的(de)(de)要素，也了與同學間(jian)的(de)(de)交(jiao)往，使我懂得(de)了團結(jie)互助的(de)(de)性儀器(qi)使用的(de)(de)方法。

關于工程測量的實習報告范文9

　　一、實習目的：

　　教(jiao)學實習是(shi)測量教(jiao)學的(de)(de)(de)組成部分，除驗(yan)證課堂理論外(wai)，也是(shi)深化課堂所(suo)學知(zhi)識(shi)有(you)機結合的(de)(de)(de)重要環(huan)節，更是(shi)培養學生動(dong)手能力和訓練嚴格的(de)(de)(de)實踐科學態(tai)度和工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風的(de)(de)(de)手段。通過地(di)(di)形圖(tu)測繪和建筑(zhu)(zhu)物、構筑(zhu)(zhu)物的(de)(de)(de)測設，可增強測定和測設地(di)(di)面點位的(de)(de)(de)概念，提高應用地(di)(di)形圖(tu)的(de)(de)(de)能力，為(wei)今后解決實際工程(cheng)中有(you)關測量工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)問題打下基礎。

　　二、實習任務及要求：

　　1、測繪圖幅為(wei)(wei)30*50cm2，比例(li)尺為(wei)(wei)1：500的地形圖一張；

　　2、將老(lao)師所(suo)給坐(zuo)標范圍內的建(jian)筑(zhu)物(wu)、構(gou)筑(zhu)物(wu)的平面位置布設到地形圖上。

　　三、實習儀器及工具：

　　全站儀一臺、棱鏡3組(zu)、腳(jiao)架(jia)一個(ge)、計算紙(zhi)2張

　　四、實習內容：

　　1．控制測量

　　我(wo)(wo)們(men)小組在(zai)領到(dao)儀器后(hou)，首先根(gen)據(ju)老師(shi)所給的大概范圍(wei)踏勘測(ce)(ce)區，根(gen)據(ju)勘測(ce)(ce)的測(ce)(ce)區內的建筑(zhu)物和(he)構筑(zhu)物的位(wei)置(zhi)關系，我(wo)(wo)們(men)采用(yong)了(le)閉(bi)合(he)導線的形(xing)式選(xuan)了(le)9個控制(zhi)點(dian)把學(xue)生(sheng)宿舍(she)、養殖樓(lou)、海養樓(lou)、經管(guan)樓(lou)等都包含在(zai)里面。然(ran)后(hou)我(wo)(wo)們(men)用(yong)全站儀分別(bie)測(ce)(ce)出9個控制(zhi)點(dian)的高(gao)差(cha)、觀測(ce)(ce)角(jiao)和(he)相鄰控制(zhi)點(dian)之(zhi)間的水平距離，數(shu)據(ju)校核(he)后(hou)，通(tong)過(guo)已知點(dian)的坐標和(he)高(gao)程，進而算出各(ge)控制(zhi)點(dian)在(zai)圖上(shang)的坐標、方位(wei)角(jiao)和(he)高(gao)程并(bing)展(zhan)點(dian)到(dao)圖上(shang)。

　　2．碎步測量

　　在(zai)控制點上架全(quan)站(zhan)(zhan)儀，經過對中(zhong)、整平和精確對中(zhong)、整平，照(zhao)準地物以確定方向。畫出(chu)草圖，標(biao)出(chu)各點點號(hao)，用全(quan)站(zhan)(zhan)儀測出(chu)多個地物點。

　　3．數字(zi)化地(di)形圖的繪(hui)制、檢查與整飾(shi)

　　從全站儀中(zhong)導(dao)出數據，利用cass軟件，根據草圖，畫出測區內的建(jian)筑(zhu)物、構(gou)筑(zhu)物等地物地貌，最后(hou)對(dui)地形(xing)圖進行整飾(shi)。

　　五、心得體會

　　工程測量(liang)(liang)(liang)實(shi)習，作為土(tu)木工程專業(ye)一門基本(ben)的(de)(de)(de)必修(xiu)專業(ye)實(shi)踐(jian)課，對(dui)(dui)(dui)我們(men)學(xue)(xue)土(tu)木工程專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生來說，它的(de)(de)(de)重要性(xing)不(bu)(bu)言(yan)而(er)喻。測量(liang)(liang)(liang)實(shi)習不(bu)(bu)僅是獲(huo)取書本(ben)的(de)(de)(de)理(li)論知識，更是培養我們(men)的(de)(de)(de)動手操作能(neng)力和對(dui)(dui)(dui)課本(ben)理(li)論知識的(de)(de)(de)深入(ru)理(li)解總結(jie)，以及體(ti)會測量(liang)(liang)(liang) “從控制到碎部(bu)，從整體(ti)到局(ju)部(bu)”等原(yuan)則對(dui)(dui)(dui)工程測量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)指(zhi)導意義(yi)，因此，學(xue)(xue)校為我們(men)組(zu)織了為期3周的(de)(de)(de)測量(liang)(liang)(liang)實(shi)習。

　　團結(jie)就(jiu)是(shi)力量(liang)(liang)(liang)(liang)，紀律才(cai)是(shi)保證。一(yi)次(ci)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)實習要(yao)完(wan)整的(de)(de)(de)做完(wan)，單靠一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)力量(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)構思(si)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)，只有(you)小組的(de)(de)(de)合作(zuo)和(he)團結(jie)才(cai)能讓實習快速而高(gao)效的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)。這次(ci)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)實習培養了(le)我們(men)小組的(de)(de)(de)分工(gong)協(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)能力，增進(jin)了(le)同學之間的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)。組員(yuan)之間分工(gong)明確，互相配合，認(ren)真做好每(mei)一(yi)步工(gong)作(zuo)，做到(dao)步步有(you)“檢核”，這樣做不但(dan)可以(yi)(yi)防止誤(wu)差的(de)(de)(de)積累，及時(shi)發現錯(cuo)誤(wu)，更可以(yi)(yi)提高(gao)測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)效率。我們(men)懷著嚴謹的(de)(de)(de)態度(du)，錯(cuo)了(le)就(jiu)返工(gong)，絕(jue)不馬虎(hu)。直至符(fu)合測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)要(yao)求為止。我們(men)深知(zhi)搞工(gong)程這一(yi)行，需要(yao)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)細心(xin)，做事嚴謹。經過每(mei)個(ge)組員(yuan)的(de)(de)(de)團結(jie)工(gong)作(zuo)，我們(men)完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)控制測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)與(yu)碎步測(ce)(ce)量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　通過這次(ci)實習，學(xue)(xue)到(dao)了(le)測量(liang)的(de)(de)(de)(de)實際能力(li)，更有面(mian)對困(kun)難的(de)(de)(de)(de)忍耐(nai)力(li)；也學(xue)(xue)到(dao)了(le)小組之間(jian)的(de)(de)(de)(de)團結、默契，更鍛(duan)煉了(le)自己很多測繪的(de)(de)(de)(de)能力(li)。首先(xian)，是(shi)熟悉了(le)全(quan)站儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)用(yong)途，掌(zhang)握了(le)儀(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗和(he)(he)(he)校正(zheng)方法。其(qi)次(ci)，在(zai)對數據的(de)(de)(de)(de)檢(jian)查和(he)(he)(he)矯正(zheng)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，明白(bai)了(le)各種測量(liang)誤(wu)(wu)差(cha)的(de)(de)(de)(de).來源，其(qi)主要(yao)有三個方面(mian)：儀(yi)(yi)器(qi)誤(wu)(wu)差(cha)、觀(guan)測誤(wu)(wu)差(cha)、外界影響誤(wu)(wu)差(cha)。第三，除了(le)熟悉了(le)儀(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)(de)(de)使用(yong)和(he)(he)(he)明白(bai)了(le)誤(wu)(wu)差(cha)的(de)(de)(de)(de)來源和(he)(he)(he)減少措(cuo)施，還應(ying)掌(zhang)握一(yi)套科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)測量(liang)方法，在(zai)測量(liang)中要(yao)遵循(xun)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)測量(liang)原(yuan)則(ze)(ze)，如：“從整(zheng)體到(dao)局部(bu)”、“先(xian)控制后碎部(bu)”的(de)(de)(de)(de)工作原(yuan)則(ze)(ze)，并做到(dao)“步步有檢(jian)核”。這樣做不但可以防(fang)止誤(wu)(wu)差(cha)的(de)(de)(de)(de)積累，及(ji)時發現錯(cuo)誤(wu)(wu)，更可以提高(gao)測量(liang)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)率。通過實踐，真正(zheng)學(xue)(xue)到(dao)了(le)很多實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，比如對測量(liang)儀(yi)(yi)器(qi)的(de)(de)(de)(de)操作、對中、整(zheng)平更加熟練，學(xue)(xue)會了(le)數字化(hua)地形圖的(de)(de)(de)(de)繪制和(he)(he)(he)碎部(bu)的(de)(de)(de)(de)測量(liang)等課堂上(shang)無法做到(dao)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，很大程(cheng)度上(shang)提高(gao)了(le)動手和(he)(he)(he)動腦的(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　我們(men)(men)在這次(ci)(ci)的(de)(de)實(shi)習中，也(ye)了解到(dao)了要想很好(hao)地(di)進行測(ce)量(liang)(liang)，首先必須要掌握(wo)過(guo)硬的(de)(de)基本理(li)論知識，要有(you)實(shi)干精神，每個組員都(dou)必須親自實(shi)踐，而且要分(fen)工(gong)明確(que)，工(gong)作也(ye)可以交換(huan)來做，還需要知道失敗乃成功之(zhi)母(mu)，在實(shi)習測(ce)量(liang)(liang)的(de)(de)過(guo)程中，不(bu)(bu)(bu)可能完全的(de)(de)沒有(you)錯誤(wu)，我們(men)(men)應該(gai)不(bu)(bu)(bu)氣餒，繼續(xu)一(yi)次(ci)(ci)又一(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)重測(ce)，重計算(suan)，一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)地(di)練習，一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)地(di)提高測(ce)量(liang)(liang)水平(ping)，我們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)斷在經驗中獲得(de)教訓(xun)。我們(men)(men)實(shi)習之(zhi)初，遇到(dao)了各種各樣(yang)的(de)(de)困難，多虧的(de)(de)老師的(de)(de)耐心講解，才使(shi)我們(men)(men)解決(jue)了不(bu)(bu)(bu)少測(ce)量(liang)(liang)中的(de)(de)難題(ti)。

　　這(zhe)(zhe)次實習我(wo)想最大成(cheng)(cheng)功之處就是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)(jing)神(shen)(shen)。因(yin)為(wei)任何一項小(xiao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)一個人都不(bu)(bu)能完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)，必(bi)須有組(zu)員的(de)(de)(de)同力(li)合作(zuo)(zuo)(zuo)才能順(shun)利完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)每(mei)一項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。應(ying)該說(shuo)，沒有團(tuan)隊(dui)就沒有我(wo)們(men)今天的(de)(de)(de)實習成(cheng)(cheng)績。我(wo)們(men)正是(shi)(shi)(shi)在(zai)這(zhe)(zhe)個一起努力(li)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)好工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)目標支持下共同努力(li)做好了(le)(le)每(mei)一件工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，所以在(zai)測(ce)量過(guo)程中會爭(zheng)論，發生分歧后(hou)大家(jia)都實事(shi)求是(shi)(shi)(shi)，抱著一切為(wei)了(le)(le)把工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做好的(de)(de)(de)態度(du)認真聽(ting)取他(ta)人意見，并敢于說(shuo)出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)想法，堅決不(bu)(bu)能有任何私心。團(tuan)隊(dui)精(jing)(jing)神(shen)(shen)對于我(wo)們(men)日后(hou)的(de)(de)(de)學習和工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)有著重要的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用，我(wo)們(men)應(ying)該積(ji)極(ji)培養自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)精(jing)(jing)神(shen)(shen)。團(tuan)隊(dui)精(jing)(jing)神(shen)(shen)的(de)(de)(de)意義和目的(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)好一項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)這(zhe)(zhe)次實習過(guo)程中，小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)合作(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)(jing)神(shen)(shen)是(shi)(shi)(shi)品質(zhi)和效(xiao)率的(de)(de)(de)保證(zheng)，今后(hou)無論參加任何集體活(huo)動都應(ying)有這(zhe)(zhe)種團(tuan)隊(dui)精(jing)(jing)神(shen)(shen)。

關于工程測量的實習報告范文10

　　一.實習時間：

　　二.實習地點：

　　三.小組成員：

　　四.指導教師：

　　五.實習目的：

　　實習(xi)是工(gong)程(cheng)測量教學的重要組成部分，除驗證課堂理(li)論(lun)外，還是鞏固和深(shen)化課堂所學知識的環(huan)節，更是培養學生(sheng)動手(shou)能力和訓練嚴格的科學態度和作風的手(shou)段。通過(guo)控制網的建立、地(di)形點的測繪(hui)、手(shou)繪(hui)成圖等(deng)，可(ke)以(yi)增強(qiang)測繪(hui)地(di)面點的概念，提(ti)高解決工(gong)程(cheng)中實際測量問題的能力，為今后參(can)加工(gong)作打下(xia)堅實的基矗

　　六.實習設備：

　　DS3型微(wei)傾式(shi)水(shui)準儀，DJ6型光學經緯儀，塔尺，三腳架，盤尺，半圓儀，測(ce)釬(han)，直尺，50*50圖紙等(deng)。

　　七.實習內容

　　1. 水準測量：根據已知水準點(dian)的高(gao)程，測量其他水準點(dian)的高(gao)程;

　　2. 導線(xian)測(ce)量：通過(guo)測(ce)角(jiao)和(he)量距，求(qiu)出各導線(xian)點的坐標;

　　3. 碎步測量：根據(ju)控制點(dian)，測定碎步點(dian)的平(ping)面(mian)位置和(he)高程;

　　4. 繪圖。

　　八.實習步驟：

　　1. 水準測量：

　　(1)水(shui)準(zhun)測量(liang)原(yuan)理：

　　水(shui)(shui)準測量是利用水(shui)(shui)準儀提供的(de)(de)水(shui)(shui)平(ping)視線(xian)，借(jie)助于帶有分劃的(de)(de)水(shui)(shui)準尺，直(zhi)接測定(ding)地面上兩點(dian)間(jian)的(de)(de)高(gao)差(cha)，然后根據已知點(dian)高(gao)程和測得的(de)(de)高(gao)差(cha)，推算出未知點(dian)高(gao)程。

　　設水(shui)準(zhun)測量的進(jin)行方向為從A至B，A稱(cheng)(cheng)為后視點(dian)，a為后視讀數;B稱(cheng)(cheng)為前(qian)視點(dian)，b稱(cheng)(cheng)為前(qian)視讀數。如(ru)果(guo)已知A點(dian)的高程HA，則B點(dian)的高程為：

　　HB=HA+hab

　　HA+a=HB+b

　　HA=HB+a-b

　　B點(dian)的高(gao)程(cheng)也可(ke)以通過(guo)水準儀的視線高(gao)程(cheng)Hi來計算(suan)，即

　　Hi=HA+a

　　HB=Hi-b

　　(2)水準測量的(de)外業施測：

　　1)水準點(dian)：用水準測量方(fang)法測定高(gao)程(cheng)的(de)點(dian)。

　　2)當(dang)預(yu)測(ce)(ce)(ce)(ce)高(gao)程的(de)水準點(dian)與已知水準點(dian)相距較(jiao)遠或高(gao)差(cha)太大時，兩點(dian)之(zhi)間安置一次(ci)儀(yi)器(qi)九(jiu)無法測(ce)(ce)(ce)(ce)出其高(gao)差(cha)。這(zhe)時需(xu)要連續多次(ci)設站(zhan)，進行復(fu)合水準測(ce)(ce)(ce)(ce)量(liang)。每測(ce)(ce)(ce)(ce)站(zhan)高(gao)差(cha)之(zhi)和即可(ke)得預(yu)測(ce)(ce)(ce)(ce)水準點(dian)到已知水準點(dian)的(de)高(gao)差(cha)，從而可(ke)得其高(gao)程。

　　3)水準(zhun)測(ce)量的(de)檢核

　　計(ji)算(suan)檢(jian)核：閉(bi)合導線的高差和(he)等于(yu)個轉點之(zhi)間高差之(zhi)和(he)，又(you)等于(yu)后視(shi)讀(du)(du)數之(zhi)和(he)減(jian)去前視(shi)讀(du)(du)數之(zhi)和(he)，因此(ci)利用該式可進行計(ji)算(suan)正確(que)性的檢(jian)核。

　　測站檢(jian)核：對每(mei)一測站上的每(mei)一讀數，進行檢(jian)核，用變更儀(yi)器法進行檢(jian)核。變更儀(yi)器法要求(qiu)變更的高度應該大于10cm，兩(liang)次高差之差不(bu)應超(chao)過規定(ding)的容許值，即(ji)6mm。

　　閉合(he)水準路(lu)線的成果檢(jian)測：理論上各(ge)測段高(gao)差(cha)(cha)(cha)之和應(ying)等(deng)于零，實際(ji)上上不(bu)會(hui)，存在(zai)高(gao)差(cha)(cha)(cha)閉合(he)差(cha)(cha)(cha)，其不(bu)應(ying)該大(da)于你容許(xu)值，即 ，若(ruo)高(gao)差(cha)(cha)(cha)閉合(he)差(cha)(cha)(cha)超(chao)出此范圍，表明(ming)成果中有錯(cuo)誤(wu)存在(zai)，則要重返工(gong)作。

　　4)水準測量的內業計算：

　　檢查水準測量(liang)手簿;填寫已知和觀測數據(ju);計算高差閉合差及其限差;最終結果見(jian)附表(biao)。

　　2.導線測量：

　　(1)導線測量概述(shu)：

　　導(dao)線(xian)從一(yi)組已(yi)知控制點(dian)(dian)出發，經(jing)過(guo)幾個點(dian)(dian)，又(you)回到起始(shi)點(dian)(dian)上，形(xing)成(cheng)一(yi)閉(bi)(bi)合(he)(he)多邊(bian)形(xing)，成(cheng)為閉(bi)(bi)合(he)(he)導(dao)線(xian)。由(you)于測量了多邊(bian)形(xing)的各內(nei)角(jiao)及邊(bian)長，閉(bi)(bi)合(he)(he)導(dao)線(xian)也具有檢核(he)作(zuo)用。

　　角(jiao)度檢(jian)核條件：多邊形各(ge)內(nei)角(jiao)的觀測(ce)值之和與其理論值之差，應滿足(zu)限(xian)差要(yao)求，其中n為(wei)多邊形角(jiao)個數。

　　坐標增量檢核條件：上述理論值應(ying)為零，可實際(ji)上一般不等于零，但也應(ying)該滿足限差(cha)要求。

　　(2)導線(xian)測量的(de)外業工作：

　　導線測(ce)量的(de)外業工作包(bao)括：踏勘選點及(ji)建(jian)立標志，測(ce)角，量邊等。

　　1)踏勘選點及建立標(biao)志：

　　在選(xuan)點前，應先(xian)收集測區(qu)已有(you)地(di)形(xing)圖(tu)和已有(you)高級控制點的成果資料(liao)，將控制點展繪在原有(you)地(di)形(xing)圖(tu)上，然后(hou)在地(di)形(xing)圖(tu)上擬定(ding)導(dao)線(xian)布設方案，最后(hou)到野(ye)外(wai)踏(ta)勘(kan)，核(he)對、修改、落實導(dao)線(xian)點的位置，并建(jian)立標志。

　　選點時應(ying)注意下列事項(xiang)：

　　①相(xiang)鄰點間應相(xiang)互通視(shi)良好，地勢(shi)平(ping)坦，便于(yu)測角和量距。

　　②點位應選在土質堅實，便于安置儀器和保存標(biao)志的地(di)方。

　　③導(dao)線點應(ying)選在視野開闊的地方，便(bian)于碎(sui)部測量

　　④導線邊長應大(da)致相等(deng)，其平均邊長應符合(he)表6-3所示。

　　⑤導(dao)線(xian)點應有足夠的密度，分布均勻，便于控制整個測區。

　　2)測角：

　　導線(xian)轉(zhuan)折角的測(ce)量(liang)采用測(ce)回法觀測(ce)用DJ6經緯儀(yi)測(ce)兩測(ce)回，當盤左(zuo)、盤右(you)兩半測(ce)回角值的較差(cha)不超過(guo)±40″時(shi)，取其平(ping)均值。

　　3)量邊：點間距離(li)已經給出，無需測量。

　　(3)導線測量(liang)內(nei)業計算：

　　導(dao)線(xian)測量(liang)內業(ye)計算的(de)目的(de)就(jiu)是計算各導(dao)線(xian)點的(de)平面(mian)坐標x、y。

　　計算之前，應先全(quan)面檢查導線測量外(wai)業記(ji)錄、數據是否(fou)齊全(quan)，有無(wu)記(ji)錯算錯，成果(guo)是否(fou)符合精度要求(qiu)，起算數據是否(fou)準確。

　　1)準備工作

　　將(jiang)校(xiao)核過的外(wai)業觀測數(shu)據及起算數(shu)據填入“閉合導線坐標計算表”中(zhong)，見表6-6，起算數(shu)據用單(dan)線標明。

　　2)角度閉(bi)合差(cha)的計算與(yu)調整

　　①計算(suan)角度閉(bi)合(he)差 n邊形閉(bi)合(he)導線內(nei)角和(he)的理(li)論值為：

　　式中 n——導線邊(bian)數(shu)或轉折角數(shu)。

　　由于觀測水平(ping)角不(bu)可避免地含有誤(wu)差(cha)，致使實測的內角之和(he) 不(bu)等于理論(lun)值 ，兩者(zhe)之差(cha)，稱為角度閉合差(cha)，用fβ表示，即

　　②計算(suan)角度(du)(du)閉合差(cha)的(de)(de)(de)(de)容許(xu)值(zhi) 角度(du)(du)閉合差(cha)的(de)(de)(de)(de)大小反映了(le)水平角觀(guan)測的(de)(de)(de)(de)質量。各級導線(xian)角度(du)(du)閉合差(cha)的(de)(de)(de)(de)容許(xu)值(zhi)fβp其中圖根導線(xian)角度(du)(du)閉合差(cha)的(de)(de)(de)(de)容許(xu)值(zhi)fβp的(de)(de)(de)(de)計算(suan)公(gong)式為：

　　如果 > ，說(shuo)明所測水平角不符合(he)要求，應對(dui)水平角重新(xin)檢(jian)查或(huo)重測。

　　如(ru)果 ≤ ，說(shuo)明所測水平(ping)角(jiao)符合(he)要求(qiu)，可對所測水平(ping)角(jiao)進行調(diao)整。

　　③計算水(shui)平(ping)角(jiao)(jiao)改正(zheng)數 如(ru)角(jiao)(jiao)度(du)閉(bi)合差不超過角(jiao)(jiao)度(du)閉(bi)合差的(de)容許(xu)值，則將角(jiao)(jiao)度(du)閉(bi)合差反符號平(ping)均分配到(dao)各觀測水(shui)平(ping)角(jiao)(jiao)中，也就(jiu)是每個水(shui)平(ping)角(jiao)(jiao)加相同的(de)改正(zheng)數vβ，vβ的(de)計算公式為：

　　計算檢(jian)核：水平角改(gai)正數之和應(ying)與角度閉合(he)差(cha)大小相等符號(hao)相反，即

　　④計(ji)算改正后(hou)的水平(ping)角(jiao)(jiao) 改正后(hou)的水平(ping)角(jiao)(jiao)βi改等于(yu)所測水平(ping)角(jiao)(jiao)加上計(ji)算檢核：改正后(hou)的閉合導線內(nei)角(jiao)(jiao)之和應為(n-2)×180。

　　3)推算各(ge)邊的坐標方位(wei)角(jiao)

　　根據起(qi)始邊(bian)的(de)已知坐標方位角及(ji)改正后的(de)水平角，按式(shi)(4-18)和(he)式(shi)(4-19)推算其它各導線邊(bian)的(de)坐標方位角。

　　本(ben)例觀測左角(jiao)，按式(4-18)推算出導(dao)線(xian)各邊(bian)的坐標方位角(jiao)，填入表6-6的第五欄內。

　　計算檢核：最后推算出起始邊(bian)坐標(biao)方位角，它應與原(yuan)有的起始邊(bian)已知坐標(biao)方位角相等，否則(ze)應重新(xin)檢查(cha)計算。

　　4)坐標增(zeng)量的(de)計算及其閉合(he)差的(de)調整(zheng)

　　①計(ji)算坐(zuo)標(biao)增量(liang) 根據(ju)已(yi)推算出(chu)的(de)導線各邊(bian)(bian)的(de)坐(zuo)標(biao)方位角(jiao)和(he)相應邊(bian)(bian)的(de)邊(bian)(bian)長(chang)，計(ji)算各邊(bian)(bian)的(de)坐(zuo)標(biao)增量(liang)。

　　②計算坐(zuo)標(biao)增(zeng)量(liang)閉(bi)合差(cha)(cha)(cha) 實際(ji)上由于導線邊長測量(liang)誤差(cha)(cha)(cha)和角度閉(bi)合差(cha)(cha)(cha)調(diao)整后的(de)殘余(yu)誤差(cha)(cha)(cha)，使得實際(ji)計算所得的(de) 、 不等于零，從而產生縱坐(zuo)標(biao)增(zeng)量(liang)閉(bi)合差(cha)(cha)(cha)Wx和橫坐(zuo)標(biao)增(zeng)量(liang)閉(bi)合差(cha)(cha)(cha)Wy，即

　　③計算(suan)導線(xian)(xian)全(quan)長閉(bi)合差(cha)WD和導線(xian)(xian)全(quan)長相對(dui)(dui)閉(bi)合差(cha)WKWD=導線(xian)(xian)全(quan)長相對(dui)(dui)閉(bi)合差(cha)WK圖根導線(xian)(xian)的WKP為1/2 000。如(ru)果WK>WKP，說(shuo)明(ming)成果不(bu)合格，此時應對(dui)(dui)導線(xian)(xian)的內業(ye)計算(suan)和外(wai)業(ye)工作進行(xing)檢查，必(bi)要時須重(zhong)測(ce)。

　　如果(guo)WK≤WKP，說明(ming)測(ce)量成(cheng)果(guo)符(fu)合精度要求，可以進行調(diao)整。

　　④調整坐(zuo)(zuo)標(biao)標(biao)增量(liang)閉合(he)差 調整的原則是將Wx 、Wy反號，并按與(yu)邊(bian)長(chang)成正(zheng)(zheng)(zheng)比的原則，分配到各(ge)邊(bian)對應(ying)的縱、橫坐(zuo)(zuo)標(biao)增量(liang)中去。以vxi、vyi分別表示第i邊(bian)的縱、橫坐(zuo)(zuo)標(biao)增量(liang)改(gai)(gai)正(zheng)(zheng)(zheng)數(shu)，即⑤計算(suan)(suan)改(gai)(gai)正(zheng)(zheng)(zheng)后(hou)的坐(zuo)(zuo)標(biao)增量(liang) 各(ge)邊(bian)坐(zuo)(zuo)標(biao)增量(liang)計算(suan)(suan)值加上相(xiang)應(ying)的改(gai)(gai)正(zheng)(zheng)(zheng)數(shu)，即得各(ge)邊(bian)的改(gai)(gai)正(zheng)(zheng)(zheng)后(hou)的坐(zuo)(zuo)標(biao)增量(liang),即

　　3.碎步測量：

　　(1)碎步點的(de)選擇

　　碎步點(dian)就是(shi)地(di)物地(di)貌(mao)的特征，對于(yu)地(di)物，碎步點(dian)應選在地(di)物輪廓(kuo)線的方向(xiang)變(bian)化處(chu)，連接這(zhe)些特征點(dian)，便得(de)到與實地(di)相(xiang)似的地(di)物形狀(zhuang)。對于(yu)地(di)貌(mao)來說，碎步點(dian)應選在最能(neng)反(fan)應地(di)貌(mao)特征的山脊(ji)線，山谷線等(deng)地(di)性線上(shang)。

　　(2)經緯儀測繪法

　　觀測(ce)時先將經緯儀安置(zhi)在(zai)測(ce)站(zhan)上，繪(hui)圖(tu)(tu)板安置(zhi)于測(ce)站(zhan)旁，用經緯儀測(ce)定碎(sui)步點(dian)的(de)方向與已知(zhi)方向間(jian)的(de)夾角，測(ce)站(zhan)點(dian)至碎(sui)步點(dian)的(de)距(ju)離(li)和碎(sui)步點(dian)的(de)高程(cheng)，然(ran)后根(gen)據這些數據和比(bi)例尺八碎(sui)步點(dian)的(de)位置(zhi)展繪(hui)在(zai)圖(tu)(tu)紙上，并在(zai)點(dian)的(de)右側注明其高程(cheng)，再對(dui)照實(shi)地(di)描繪(hui)地(di)形。

　　操作步驟如下：

　　1)安置(zhi)儀(yi)(yi)器。安置(zhi)儀(yi)(yi)器于測站點，測定豎(shu)盤指標差，量取儀(yi)(yi)器高i，填入手簿。

　　2)定向。找準一控(kong)制點，作為零方向，設置水平度盤讀數(shu)為零。

　　3)立尺。立尺員依次將尺立在(zai)地物，地貌特征點上(shang)。

　　4)觀測(ce)。轉動照準(zhun)部(bu)，瞄準(zhun)點1點的標尺，讀(du)(du)取水平(ping)度盤讀(du)(du)數(shu);又(you)讀(du)(du)上絲和下絲讀(du)(du)數(shu)，計算式間距;再讀(du)(du)中(zhong)絲讀(du)(du)數(shu)，豎盤讀(du)(du)數(shu)。

　　5)記錄(lu)。將所測讀(du)數依次填(tian)入手簿。

　　6)計算。按(an)視(shi)距測量公式方法用計算器(qi)計算出碎步點的水平距離，高差和高程。

　　7)展繪碎步點。

　　4.繪圖，如附(fu)圖所示。

　　九.實(shi)習中引起(qi)的誤差原因(yin)及解決方法：

　　1. 各種測量(liang)誤差的來(lai)源，其主要有三個方面：

　　(1).儀器誤(wu)差(cha)(儀器本身所決定，屬(shu)客(ke)觀誤(wu)差(cha)來源(yuan))。

　　(2)觀測(ce)誤(wu)差(cha)(由(you)于人員(yuan)的`技(ji)術水平(ping)而造(zao)成(cheng)，屬于主觀誤(wu)差(cha)來源)。

　　(3)外(wai)(wai)界影響誤差(cha)(受到(dao)如溫度、大氣(qi)折射等外(wai)(wai)界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控(kong)制，屬于可變動誤差(cha)來源)。

　　2. 減少測量(liang)誤差的方法：

　　(1)在儀(yi)器(qi)選(xuan)擇上要(yao)選(xuan)擇精(jing)度較高的合適(shi)儀(yi)器(qi)。

　　(2)提高自身的測量(liang)水平，降低誤差水平。

　　(3)通過各種處理數(shu)據的(de)數(shu)學方法如(ru)：距離測量中的(de)溫度改正(zheng)(zheng)、尺長改正(zheng)(zheng)，多次測量取平均值等來減少誤差。

　　十.實習心得：

　　相比于以(yi)往的(de)教(jiao)學型實(shi)習，真(zhen)正(zheng)的(de)工程(實(shi)習)顯然能夠更好的(de)體會所學到(dao)的(de)知識。事實(shi)也確實(shi)是如此，通過(guo)這次(ci)實(shi)習，我(wo)真(zhen)正(zheng)的(de)體會到(dao)了理論聯系實(shi)際的(de)重要性。

　　測(ce)(ce)(ce)量學首先是(shi)一(yi)(yi)項精(jing)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，通過在(zai)(zai)(zai)學校期間(jian)在(zai)(zai)(zai)課堂上(shang)對測(ce)(ce)(ce)量學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，使我(wo)在(zai)(zai)(zai)腦海中形成(cheng)(cheng)了一(yi)(yi)個基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、理(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量學輪(lun)廓，而(er)實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就是(shi)要(yao)將這(zhe)些理(li)(li)(li)論(lun)與實際工程(cheng)聯系(xi)起來(lai)，這(zhe)就是(shi)工科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。測(ce)(ce)(ce)量學是(shi)研究地(di)球的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形狀(zhuang)和大(da)小以及地(di)面(mian)點位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學，從本質上(shang)講，測(ce)(ce)(ce)量學主要(yao)完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務就是(shi)確(que)定地(di)面(mian)目標(biao)在(zai)(zai)(zai)三維空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)(wei)置(zhi)以及隨時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。在(zai)(zai)(zai)信(xin)息(xi)(xi)社(she)會里，測(ce)(ce)(ce)量學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)日益(yi)重要(yao)，測(ce)(ce)(ce)量成(cheng)(cheng)果做為地(di)球信(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，提(ti)供了最基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)位(wei)(wei)置(zhi)信(xin)息(xi)(xi)。構建信(xin)息(xi)(xi)高速公路、基(ji)礎(chu)地(di)理(li)(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)及各種專(zhuan)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)理(li)(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)，均迫切要(yao)求建立具有(you)統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)標(biao)準，可共(gong)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)測(ce)(ce)(ce)量數據庫和測(ce)(ce)(ce)量成(cheng)(cheng)果信(xin)息(xi)(xi)系(xi)統(tong)(tong)(tong)。因此測(ce)(ce)(ce)量成(cheng)(cheng)為獲取和更新(xin)基(ji)礎(chu)地(di)理(li)(li)(li)信(xin)息(xi)(xi)最可靠(kao)，最準確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan)。

　　通過(guo)這次(ci)實習，鍛煉(lian)了很多測繪的(de)(de)基本能力。首先，是熟(shu)悉了儀器(qi)(qi)的(de)(de)用途，熟(shu)練了儀器(qi)(qi)的(de)(de)各種(zhong)使用方法(fa)，掌(zhang)握了儀器(qi)(qi)的(de)(de)檢(jian)(jian)驗和(he)校正方法(fa)。其次(ci)，在對數(shu)據(ju)的(de)(de)檢(jian)(jian)查和(he)矯(jiao)正的(de)(de)過(guo)程中，明白了各種(zhong)測量誤(wu)差的(de)(de)來源(yuan)，了解了如何避免測量結(jie)果錯誤(wu)，最大限度的(de)(de)減少測量誤(wu)差的(de)(de)方法(fa)，

　　第(di)三，除了熟悉了儀(yi)器(qi)的使(shi)用和(he)明白(bai)了誤差的來源和(he)減少措施(shi)，還應(ying)掌握一套(tao)科學(xue)的測量(liang)方法，在測量(liang)中要遵循一定(ding)的測量(liang)原則(ze)，如(ru)：“從整體(ti)到(dao)局(ju)部(bu)”、“先控制后碎部(bu)”、“由高(gao)級到(dao)低級”的工作原則(ze)，并做(zuo)到(dao)“步步有檢(jian)核”。這樣做(zuo)不但可以(yi)防止誤差的積累，及時發現錯(cuo)誤，更(geng)可以(yi)提高(gao)測量(liang)的效率。

　　通過工程(cheng)實踐(jian)，真(zhen)正學(xue)到了很多實實在在的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，比(bi)如對測(ce)量儀器的(de)(de)(de)(de)操(cao)作、整平更加熟(shu)練，學(xue)會了數字化地形圖的(de)(de)(de)(de)繪制(zhi)和(he)碎(sui)部的(de)(de)(de)(de)測(ce)量等課(ke)堂上(shang)無法做到的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，很大程(cheng)度(du)上(shang)提(ti)高了動(dong)手和(he)動(dong)腦的(de)(de)(de)(de)能力，同時也拓展(zhan)了與同學(xue)的(de)(de)(de)(de)交際、合作的(de)(de)(de)(de)能力。

　　同時在這場實(shi)習(xi)中讓(rang)我再次(ci)認識到實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)團隊精神的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)：每個人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)個粗心，一(yi)個大意，都(dou)可能(neng)直(zhi)接(jie)影響工程的(de)(de)(de)進(jin)度，甚至是(shi)帶來(lai)一(yi)生都(dou)無法彌補的(de)(de)(de)損失(shi)。一(yi)次(ci)測量實(shi)習(xi)要(yao)完整(zheng)的(de)(de)(de)做完,單靠(kao)一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)力量和(he)構思是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de),只有小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)合作(zuo)和(he)團結(jie)才能(neng)讓(rang)實(shi)習(xi)快速而高效的(de)(de)(de)完成.這次(ci)測量實(shi)習(xi)培(pei)養了(le)我們小(xiao)組(zu)的(de)(de)(de)分工協作(zuo)的(de)(de)(de) 能(neng)力,增進(jin)了(le)同學之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)感情。而這些，就是(shi)在測量之(zhi)外所收獲(huo)的(de)(de)(de)了(le)。

　　總的(de)(de)來說，這次實習(xi)讓我體會到了(le)外業(ye)的(de)(de)艱辛，內業(ye)的(de)(de)耐(nai)心(xin)，工作的(de)(de)細心(xin)，甚至還有了(le)對建國(guo)初(chu)的(de)(de)測繪(hui)人(ren)員的(de)(de)敬(jing)畏之心(xin)。鍛煉了(le)實際的(de)(de)能力，讓我在未來面對選擇時(shi)更有信心(xin)和勇(yong)氣。

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