假期出版社實習報告

　　在(zai)人們素養不斷提高(gao)的(de)今(jin)天，報(bao)(bao)告(gao)的(de)使(shi)用頻率呈上(shang)升趨(qu)勢，其(qi)在(zai)寫作(zuo)上(shang)有一(yi)定的(de)技巧。那么大家知道標(biao)準正(zheng)式的(de)報(bao)(bao)告(gao)格式嗎？下(xia)面是小編精(jing)心整理(li)的(de)假期(qi)出版社實習報(bao)(bao)告(gao)，歡(huan)迎閱讀與收藏。

　　一、實習單位：安徽教育出版社

　　安徽教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)成立于1982年，以(yi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)為主，兼及(ji)專業出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)及(ji)大眾出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)，是一家實力雄厚(hou)、特色(se)鮮明的地方(fang)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)機(ji)構。20xx年轉企改制(zhi)后隸屬安徽出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)集(ji)團，目前是時代出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)傳媒股份有(you)限公司的全資子(zi)公司。出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)下設教(jiao)材、小學教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、初中(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、高(gao)中(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、高(gao)教(jiao)職教(jiao)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理論(lun)、綜合、美術（圖文書）等八(ba)個圖書編輯部(bu)和《紅蜻(qing)蜓》、《青蘋果》兩個雜(za)志社(she)及(ji)安徽教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)電子(zi)音像(xiang)出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)、安徽教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)網絡出(chu)(chu)(chu)版(ban)(ban)(ban)有(you)限公司等機(ji)構。

　　二、實習內容：校對

　　本(ben)人(ren)這次在(zai)安徽(hui)教育出(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)進行了(le)為期一個月(yue)的(de)(de)(de)實習，由于是(shi)(shi)初次到(dao)這來實習，我(wo)(wo)們被安排負責校對(dui)工作(zuo)的(de)(de)(de)部門(men)，校對(dui)也是(shi)(shi)出(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)里(li)最基(ji)本(ben)和最常見的(de)(de)(de)一項工作(zuo)。當第(di)一次進入出(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心里(li)充滿(man)了(le)好奇與(yu)敬意，作(zuo)為一名學生，教育出(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)對(dui)于我(wo)(wo)們是(shi)(shi)不能再熟悉的(de)(de)(de)一個名字了(le)，因為從小到(dao)大我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)課本(ben)和輔導書上面都(dou)標記著“**出(chu)版(ban)(ban)(ban)社(she)”的(de)(de)(de)字樣，這次能有(you)幸的(de)(de)(de)接觸到(dao)這個單位對(dui)于我(wo)(wo)來說都(dou)有(you)些驚喜(xi)！

　　當(dang)第一(yi)天老師(shi)帶我(wo)們(men)(men)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)們(men)(men)發現安(an)徽(hui)教育出版社并(bing)沒有(you)我(wo)們(men)(men)想象中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)么氣(qi)派(pai)，但是(shi)(shi)進入公司里面之后我(wo)們(men)(men)才發現它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確不(bu)同于其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業單(dan)位，整個大樓(lou)里面都很(hen)安(an)靜，基本所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)人(ren)員都是(shi)(shi)在自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦公室里面工作(zuo)，也(ye)(ye)許這是(shi)(shi)傳說(shuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)白領的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)吧(ba)，畢竟它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)性質不(bu)同于其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企事業單(dan)位！但是(shi)(shi)這里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個人(ren)都給人(ren)一(yi)種彬(bin)彬(bin)有(you)禮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，并(bing)且都很(hen)熱心，也(ye)(ye)許這是(shi)(shi)因(yin)為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)大多(duo)數是(shi)(shi)有(you)文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)人(ren)，所以他(ta)(ta)們(men)(men)并(bing)沒有(you)給我(wo)們(men)(men)陌生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺！

　　在我(wo)(wo)們進(jin)入高(gao)(gao)教(jiao)編輯(ji)(ji)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦公(gong)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)們發現整個辦公(gong)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)桌(zhuo)子上和(he)(he)柜(ju)子中都堆滿了書(shu)(shu)籍和(he)(he)報刊，既有(you)成冊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)也有(you)一(yi)(yi)(yi)本本散(san)裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)稿(gao)！辦公(gong)室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)王老師他告訴(su)我(wo)(wo)們，他們最多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作就是(shi)(shi)(shi)校對(dui)(dui)(dui)(dui)書(shu)(shu)稿(gao)，其(qi)實校對(dui)(dui)(dui)(dui)工作也包括(kuo)很多(duo)方(fang)面(mian)。其(qi)中最簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也就是(shi)(shi)(shi)通常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)查找錯別字、修(xiu)(xiu)改(gai)病句(ju)之類(lei)，其(qi)次要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)再高(gao)(gao)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校對(dui)(dui)(dui)(dui)就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)考慮整篇文章或(huo)者(zhe)整本書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)式和(he)(he)結構內(nei)容(rong)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排，再者(zhe)知(zhi)識(shi)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)看編輯(ji)(ji)能(neng)否(fou)(fou)對(dui)(dui)(dui)(dui)書(shu)(shu)籍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)和(he)(he)思(si)想(xiang)(xiang)上進(jin)行判斷(duan)和(he)(he)思(si)考。當然要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)越(yue)高(gao)(gao)對(dui)(dui)(dui)(dui)于編輯(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)(he)能(neng)力等各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)也要(yao)(yao)(yao)越(yue)高(gao)(gao)。由于書(shu)(shu)籍是(shi)(shi)(shi)引導(dao)人民思(si)想(xiang)(xiang)和(he)(he)提供人民知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具，所以它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)與否(fou)(fou)也直接關系著能(neng)否(fou)(fou)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)人民樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)價值觀，特別是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育出(chu)版(ban)社的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍，它(ta)們關系著一(yi)(yi)(yi)代人，一(yi)(yi)(yi)個民族(zu)和(he)(he)一(yi)(yi)(yi)個國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來，因此，在對(dui)(dui)(dui)(dui)于出(chu)版(ban)社書(shu)(shu)籍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)審查和(he)(he)把關是(shi)(shi)(shi)非(fei)常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！所以說(shuo)，校對(dui)(dui)(dui)(dui)這一(yi)(yi)(yi)環(huan)(huan)節對(dui)(dui)(dui)(dui)于出(chu)版(ban)社來說(shuo)是(shi)(shi)(shi)最基本也是(shi)(shi)(shi)最為重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個環(huan)(huan)節之一(yi)(yi)(yi)，通常(chang)對(dui)(dui)(dui)(dui)稿(gao)件(jian)初審后，再將修(xiu)(xiu)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稿(gao)件(jian)寄給作者(zhe)進(jin)行檢(jian)查修(xiu)(xiu)改(gai)，并且對(dui)(dui)(dui)(dui)于每一(yi)(yi)(yi)篇稿(gao)件(jian)或(huo)每一(yi)(yi)(yi)本書(shu)(shu)籍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校對(dui)(dui)(dui)(dui)工作至(zhi)少(shao)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)達(da)到三遍以上，只有(you)重復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校對(dui)(dui)(dui)(dui)才能(neng)將失誤降到最低！

　　在(zai)辦公(gong)室內，我(wo)發現了很多(duo)(duo)(duo)安(an)徽(hui)教(jiao)(jiao)育出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)(she)出(chu)(chu)版(ban)的(de)(de)的(de)(de)教(jiao)(jiao)科書(shu)，其(qi)中有些書(shu)籍還是我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)科書(shu)。在(zai)和辦公(gong)室的(de)(de)老師聊(liao)天的(de)(de)時候，我(wo)們(men)知(zhi)道(dao)了原(yuan)來教(jiao)(jiao)育出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)(she)的(de)(de)書(shu)籍的(de)(de)市(shi)場主(zhu)要是學校等教(jiao)(jiao)育部門(men)，當然從出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)(she)的(de)(de)名(ming)字來看，我(wo)們(men)不難(nan)理解它(ta)是教(jiao)(jiao)育部門(men)的(de)(de)“御用”出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)(she)，但是隨著(zhu)市(shi)場經濟的(de)(de)競爭性逐漸加(jia)強，“御用”的(de)(de)出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)(she)也(ye)在(zai)無法壟斷(duan)某些市(shi)場，畢竟寵兒(er)也(ye)有可能失寵的(de)(de)一(yi)天，曾經的(de)(de)“鐵飯(fan)碗”也(ye)可能會(hui)有生銹的(de)(de)一(yi)天。教(jiao)(jiao)育出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)(she)也(ye)是一(yi)個企事業單位(wei)，實現利潤(run)的(de)(de)化也(ye)是它(ta)所追求的(de)(de)目標之一(yi)。現在(zai)大(da)大(da)小小的(de)(de)出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)(she)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)難(nan)計其(qi)數(shu)，并且許多(duo)(duo)(duo)高校擁有自己(ji)的(de)(de)出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)(she)，因(yin)此在(zai)許多(duo)(duo)(duo)方面(mian)傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)育出(chu)(chu)版(ban)社(she)(she)(she)已(yi)經很難(nan)再保持自身原(yuan)來的(de)(de)優(you)勢！

　　教(jiao)(jiao)育(yu)出(chu)版(ban)社(she)(she)在(zai)保(bao)守一(yi)(yi)(yi)(yi)部分原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)外，還(huan)要(yao)將市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)打出(chu)去，爭(zheng)取一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)。原(yuan)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)主(zhu)要(yao)是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)等(deng)各(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)部門，它們(men)具(ju)(ju)有穩定性并且市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)廣大。如(ru)何(he)保(bao)持(chi)(chi)這塊蛋糕(gao)，當然(ran)(ran)就要(yao)就要(yao)保(bao)持(chi)(chi)好出(chu)版(ban)社(she)(she)與(yu)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，保(bao)持(chi)(chi)與(yu)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)是(shi)要(yao)加強出(chu)版(ban)社(she)(she)與(yu)學校(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)，當然(ran)(ran)，這里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)既(ji)包括邀請一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)名(ming)師(shi)參加教(jiao)(jiao)材或(huo)書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)寫(xie)，同時(shi)，也(ye)可(ke)以邀請一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)名(ming)師(shi)對出(chu)版(ban)社(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)(ji)進行推介。至于參與(yu)出(chu)版(ban)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，那更要(yao)具(ju)(ju)有雄厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)實力。其中書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞、書(shu)(shu)籍(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)否符合(he)(he)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)讀者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)這是(shi)很關鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)。因此每一(yi)(yi)(yi)(yi)本書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)版(ban)并不是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件很簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，首先是(shi)要(yao)根據市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)調查分析進行立意，也(ye)即根據市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)需求出(chu)版(ban)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，這一(yi)(yi)(yi)(yi)點不僅需要(yao)敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)洞察(cha)力，也(ye)需要(yao)具(ju)(ju)有深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學識；然(ran)(ran)后聯系(xi)某(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面或(huo)某(mou)一(yi)(yi)(yi)(yi)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)知名(ming)作(zuo)者(zhe)進行選材編(bian)寫(xie)。只有抓(zhua)住市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)需要(yao)才有可(ke)能贏得市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)，依(yi)靠知名(ming)作(zuo)者(zhe)既(ji)能增加性也(ye)可(ke)以起到良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣告效應！因此，在(zai)出(chu)版(ban)社(she)(she)我發(fa)現許多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)輯和作(zuo)者(zhe)原(yuan)來就是(shi)各(ge)高校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)老(lao)師(shi)。

　　王老師(shi)拿著他(ta)正在校對(dui)的(de)一卷書稿告(gao)訴我們如(ru)何(he)校對(dui)稿件(jian)，如(ru)何(he)正確使用修改(gai)符(fu)號，剛(gang)開始看著厚厚的(de)幾百頁的(de)稿件(jian)，我們的(de)頭(tou)都大(da)了，看來傳說中的(de)編(bian)輯(ji)的(de)工作并不是(shi)大(da)家想的(de)那么風光。我們接過(guo)的(de)第一個實習工作任務就是(shi)校對(dui)《霍(huo)山大(da)辭典》，它類似于一本縣志，里面分不同的(de)部分介紹(shao)了安(an)徽(hui)省霍(huo)山縣的(de)政治(zhi)、經濟、文(wen)化(hua)、軍事、環(huan)境(jing)、旅游等各方面知(zhi)識。

　　在(zai)實習剛(gang)開始，因為(wei)對(dui)(dui)一些(xie)情(qing)況還不熟(shu)悉，開始我(wo)們(men)是看著王老師校對(dui)(dui)稿(gao)件的示范(fan)，他們(men)校對(dui)(dui)的熟(shu)練程度和(he)經驗對(dui)(dui)于我(wo)們(men)這群新手來(lai)說是具(ju)有天壤(rang)之(zhi)別。王老師告訴我(wo)們(men)校對(dui)(dui)的主要(yao)工作(zuo)內容是：1、檢查多、漏、錯文字(zi)及標點、符號錯誤(wu)；核對(dui)(dui)標題(ti)、署名，文中人名、地名、數字(zi)、公(gong)式(shi)。

　　2、檢(jian)查版面、格式，圖表位置及表題、圖題，字(zi)體(ti)、字(zi)號(hao)、字(zi)距(ju)和(he)行距(ju)。

　　3、檢查標題位置、層次及轉行，注釋、參考文(wen)獻及序(xu)號，核對(dui)中英(ying)文(wen)目錄(lu)及頁(ye)碼與文(wen)章的一致。

　　4、檢(jian)查目錄及對(dui)(dui)應的(de)(de)(de)頁碼、刊眉、頁碼順序、版權，封(feng)面(mian)、封(feng)二(er)、封(feng)三、封(feng)底(di)的(de)(de)(de)文字、刊號、年月期(qi)號。所以在(zai)學(xue)習時必須全(quan)神貫注的(de)(de)(de)去看，有時候稍不(bu)留神就會(hui)錯(cuo)過(guo)一點，遇到不(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)或者(zhe)有疑問的(de)(de)(de)我(wo)們都把(ba)它們標記(ji)出來，并且向他們請(qing)教。當然最重要(yao)的(de)(de)(de)還(huan)是要(yao)自己動手去實踐，只有在(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)校(xiao)對(dui)(dui)中(zhong)我(wo)才能(neng)(neng)熟悉和掌握(wo)校(xiao)對(dui)(dui)工(gong)作的(de)(de)(de)一些經驗和技巧。可(ke)是自己操作時不(bu)僅速(su)度慢(man)而且也(ye)不(bu)準確(que)，中(zhong)間還(huan)出現(xian)將(jiang)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)改錯(cuo)了。這(zhe)也(ye)使我(wo)進一步認識到自己的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，同時也(ye)體會(hui)到即使再簡(jian)單的(de)(de)(de)事(shi)你(ni)也(ye)不(bu)一定能(neng)(neng)輕易的(de)(de)(de)做好。

　　在后來的(de)(de)(de)(de)實(shi)習中，我的(de)(de)(de)(de)實(shi)習工(gong)(gong)作并沒(mei)有(you)多大(da)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)。也(ye)許是(shi)我們這(zhe)(zhe)些新手只能方(fang)(fang)便從事校對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)簡(jian)單工(gong)(gong)作，同時《霍山(shan)(shan)大(da)辭典》的(de)(de)(de)(de)內容(rong)比較龐大(da)，我們在校對(dui)(dui)完“概括”、“文(wen)化(hua)”、“軍事”這(zhe)(zhe)幾部分后，萬(wan)總(zong)(zong)重新拿(na)了(le)“政(zheng)治”、“環(huan)境”等(deng)其(qi)他幾部分的(de)(de)(de)(de)稿件(jian)給(gei)我們。雖然《霍山(shan)(shan)大(da)辭典》的(de)(de)(de)(de)內容(rong)有(you)點(dian)過于(yu)枯(ku)燥，而(er)且(qie)長(chang)時間的(de)(de)(de)(de)校對(dui)(dui)工(gong)(gong)作使人感到有(you)些厭煩，但(dan)是(shi)我們還(huan)是(shi)選擇了(le)堅持，并且(qie)萬(wan)總(zong)(zong)對(dui)(dui)我們的(de)(de)(de)(de)實(shi)習工(gong)(gong)作并沒(mei)什么(me)過多的(de)(de)(de)(de)要求。經過一段時間的(de)(de)(de)(de)校對(dui)(dui)工(gong)(gong)作，我不但(dan)逐漸(jian)熟悉(xi)校對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)一些基本操作，對(dui)(dui)于(yu)修改(gai)錯別字(zi)和病句也(ye)有(you)了(le)一定的(de)(de)(de)(de)熟悉(xi)，并且(qie)對(dui)(dui)于(yu)霍山(shan)(shan)縣各個方(fang)(fang)面有(you)了(le)一些了(le)解(jie)，同時也(ye)對(dui)(dui)于(yu)大(da)辭典、縣志有(you)了(le)一些認識。

　　當然在(zai)實習當中，出版社(she)的(de)一(yi)些(xie)(xie)老師還(huan)(huan)給我介紹了(le)出版社(she)的(de)一(yi)些(xie)(xie)工(gong)(gong)作(zuo)情況。萬總還(huan)(huan)帶(dai)領我們參觀了(le)安徽省教育(yu)出版社(she)的(de)一(yi)些(xie)(xie)工(gong)(gong)作(zuo)部(bu)門(men)(men)，并且向(xiang)我們介紹了(le)各部(bu)門(men)(men)的(de)一(yi)些(xie)(xie)工(gong)(gong)作(zuo)情況。在(zai)一(yi)些(xie)(xie)部(bu)門(men)(men)我看到(dao)(dao)了(le)許多熟(shu)悉的(de)書籍，特別是一(yi)些(xie)(xie)教科書和輔(fu)(fu)導書，同時我也(ye)看到(dao)(dao)了(le)一(yi)些(xie)(xie)輔(fu)(fu)導書編(bian)輯的(de)一(yi)些(xie)(xie)程序(xu)和一(yi)些(xie)(xie)稿(gao)件。這使(shi)得我更清楚的(de)具體地了(le)解(jie)書籍制(zhi)作(zuo)的(de)一(yi)些(xie)(xie)流程，也(ye)使(shi)得自己的(de)好奇(qi)心得到(dao)(dao)了(le)一(yi)些(xie)(xie)滿足。

　　三、收獲和感想：

　　作為一(yi)(yi)(yi)名(ming)新聞專業(ye)的(de)(de)學生，在出版社(she)實習的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個多月對于我來說是非常有意義(yi)的(de)(de)。剛(gang)開始進入出版社(she)的(de)(de)時(shi)候，心里(li)難(nan)免有些激動(dong)和好奇(qi)，畢竟(jing)這(zhe)(zhe)是我第(di)一(yi)(yi)(yi)次這(zhe)(zhe)么近的(de)(de)距離與出版社(she)接觸，并且我還能有幸在里(li)面實習一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間。當然(ran)，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)切也是多虧(kui)了學校的(de)(de)指導老師的(de)(de)介紹。

　　在(zai)我們(men)(men)剛開始進行校對工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)時候，難(nan)免有些(xie)心浮氣躁。有時看(kan)著厚厚的(de)(de)(de)一本又一本的(de)(de)(de)稿(gao)(gao)件，我們(men)(men)確實感到有點頭大，同時，枯燥的(de)(de)(de)稿(gao)(gao)件內容很難(nan)讓我們(men)(men)點燃自己內心的(de)(de)(de)激情。當聽到別的(de)(de)(de)同學在(zai)別的(de)(de)(de)單位實習的(de)(de)(de)生活(huo)是(shi)如何(he)精彩時，我們(men)(men)有時也不(bu)免會嘆氣，甚至(zhi)還(huan)會抱怨一兩句。

　　在經過一段(duan)時(shi)間后，我(wo)(wo)們也慢慢的(de)學會了(le)去接(jie)受和適應實習(xi)(xi)的(de)工(gong)作。也許知道抱怨沒有用，我(wo)(wo)們到后面終于(yu)靜(jing)下了(le)心了(le)。靜(jing)下心來(lai)后，我(wo)(wo)們發(fa)現原來(lai)我(wo)(wo)們的(de)'實習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活并沒有那(nei)么糟(zao)糕，我(wo)(wo)們校對(dui)稿件的(de)時(shi)候也不再(zai)感到那(nei)么痛(tong)苦，而且一切過的(de)也很順利。改(gai)變不了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活，就嘗試改(gai)變一下自己，選擇新(xin)的(de)一種生(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)式，也許會發(fa)現原來(lai)生(sheng)(sheng)(sheng)活還是那(nei)么的(de)美好(hao)！

　　當我逐漸習(xi)慣和(he)(he)實(shi)習(xi)出版(ban)社(she)的(de)(de)一(yi)些工(gong)作(zuo)情(qing)況后，我才發現原(yuan)來(lai)自己(ji)的(de)(de)抱(bao)怨是(shi)多(duo)么的(de)(de)無(wu)知和(he)(he)可笑。無(wu)論是(shi)從學(xue)歷(li)(li)還是(shi)經驗來(lai)看，我都(dou)沒有抱(bao)怨的(de)(de)資本。這里(li)的(de)(de)大多(duo)數工(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)都(dou)有著足夠(gou)的(de)(de)學(xue)歷(li)(li)和(he)(he)經驗，但是(shi)他們(men)對于這里(li)的(de)(de)工(gong)作(zuo)有的(de)(de)更(geng)多(duo)的(de)(de)是(shi)知足和(he)(he)感謝(xie)。很多(duo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)是(shi)研究生以上的(de)(de)學(xue)歷(li)(li)，萬總(zong)編更(geng)是(shi)一(yi)位有著豐富經歷(li)(li)的(de)(de)老(lao)師，但是(shi)他們(men)對于我們(men)感到枯燥的(de)(de)工(gong)作(zuo)是(shi)那么充滿(man)激(ji)情(qing)。

　　說實(shi)話，我們在(zai)(zai)那實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環境是十分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，出版社(she)(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導老師也對(dui)我們也是十分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)。但是我們怎么(me)會(hui)(hui)(hui)(hui)一開(kai)始就會(hui)(hui)(hui)(hui)感到(dao)不(bu)滿足甚(shen)至(zhi)有些抱怨(yuan)呢？我后(hou)來才發現自(zi)己原來真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)怎么(me)了解什么(me)是工(gong)作(zuo)，不(bu)了解什么(me)是社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真實(shi)情況，甚(shen)至(zhi)不(bu)了解才是真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活。從小(xiao)到(dao)大，我們更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間是生活在(zai)(zai)校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個(ge)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)圈里(li)面，總習慣了生活是那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利、那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡單。當我們存在(zai)(zai)著這種錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，并將它帶出校(xiao)園走向真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，我們才會(hui)(hui)(hui)(hui)發現自(zi)己錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是多么(me)離譜(pu)！甚(shen)至(zhi)我們抱怨(yuan)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)并沒有按(an)照我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)構想中那樣運行，當我們難(nan)(nan)找到(dao)自(zi)己理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)時，我們會(hui)(hui)(hui)(hui)大呼就業(ye)難(nan)(nan)、工(gong)作(zuo)難(nan)(nan)，甚(shen)至(zhi)說社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)對(dui)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求越(yue)來越(yue)高(gao)。其實(shi)，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)并不(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)因(yin)為某個(ge)人或某國人或某一代人而改(gai)變自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律，在(zai)(zai)競爭激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)優(you)勝劣(lie)汰是永不(bu)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)則(ze)，符合不(bu)了要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人永遠(yuan)被社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)所(suo)接(jie)受(shou)。

　　也許是(shi)(shi)社(she)(she)會中存在了許多(duo)像(xiang)剛開始(shi)抱怨(yuan)工(gong)作的(de)(de)我(wo)(wo)一(yi)樣的(de)(de)人，所以(yi)大家才會產(chan)生就業難(nan)，工(gong)作難(nan)的(de)(de)錯覺。其實(shi)(shi)社(she)(she)會中并不缺少(shao)工(gong)作崗位(wei)，也不缺乏(fa)優秀的(de)(de)工(gong)作崗位(wei)，而是(shi)(shi)我(wo)(wo)們缺乏(fa)實(shi)(shi)力(li)！我(wo)(wo)們缺乏(fa)實(shi)(shi)力(li)是(shi)(shi)因(yin)為我(wo)(wo)們缺乏(fa)真正(zheng)認(ren)清社(she)(she)會需要(yao)的(de)(de)能(neng)力(li)，或者我(wo)(wo)們缺乏(fa)較早了解社(she)(she)會需要(yao)的(de)(de)實(shi)(shi)力(li)。因(yin)為缺乏(fa)認(ren)識，所以(yi)我(wo)(wo)們在學校很(hen)難(nan)認(ren)清真正(zheng)學習的(de)(de)方向，也即學什(shen)么(me)，如何學。從這次實(shi)(shi)習中，我(wo)(wo)從來沒有如此清楚(chu)的(de)(de)認(ren)識到(dao)這一(yi)點。

　　或(huo)(huo)許(xu)這次簡單的枯燥的校(xiao)對(dui)工(gong)作(zuo)對(dui)于我(wo)的專(zhuan)業學習不一(yi)定(ding)真(zhen)正的起到多(duo)大(da)的幫助；或(huo)(huo)許(xu)呆在辦公室的生(sheng)活沒有(you)(you)(you)(you)(you)外面跑(pao)新聞那(nei)么精彩；或(huo)(huo)許(xu)在出版社實(shi)習也(ye)沒有(you)(you)(you)(you)(you)完(wan)成我(wo)想發表文章的愿望，但是(shi)經歷過(guo)這一(yi)段時間后，我(wo)可以(yi)問心(xin)無愧地(di)說我(wo)也(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)了收(shou)獲(huo)！至少我(wo)知道抱怨生(sheng)活不如靜心(xin)去面對(dui)生(sheng)活的一(yi)切；至少我(wo)發現校(xiao)對(dui)工(gong)作(zuo)也(ye)是(shi)一(yi)門很深的學問；至少我(wo)對(dui)于以(yi)前感(gan)到陌生(sheng)的霍山(shan)縣(xian)有(you)(you)(you)(you)(you)了一(yi)定(ding)的了解。對(dui)于收(shou)獲(huo)，有(you)(you)(you)(you)(you)的是(shi)看得見(jian)，有(you)(you)(you)(you)(you)的是(shi)無法看見(jian)；有(you)(you)(you)(you)(you)的或(huo)(huo)多(duo)或(huo)(huo)少，也(ye)有(you)(you)(you)(you)(you)的或(huo)(huo)大(da)或(huo)(huo)小；有(you)(you)(you)(you)(you)的是(shi)十(shi)分有(you)(you)(you)(you)(you)價(jia)值，有(you)(you)(you)(you)(you)的卻(que)是(shi)十(shi)分有(you)(you)(you)(you)(you)意義。不管怎(zen)樣，有(you)(you)(you)(you)(you)收(shou)獲(huo)就好，至于多(duo)少好壞(huai)那(nei)另當別論！

　　最(zui)后(hou)，我(wo)想要說的(de)(de)是(shi)感謝(xie)！要感謝(xie)太多(duo)的(de)(de)人(ren)，也要感謝(xie)太多(duo)的(de)(de)事！因為有(you)(you)了(le)你們，才使我(wo)最(zui)后(hou)有(you)(you)了(le)收(shou)獲！我(wo)想堅(jian)持的(de)(de)人(ren)都(dou)會有(you)(you)收(shou)獲，我(wo)希望(wang)每個人(ren)都(dou)有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)收(shou)獲！

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