C++ 實習報告

　　在人們越來越注重自身素養的今天，報告使用的頻率越來越高，其在寫作上有一定的技巧。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編整理的C++ 實習報告，希望對大家有所幫助。

C++ 實習報告1

　　實驗一 成績管理系統

　　Grade Management System

　　一、初始化部分

　　輸入數據包括：學生姓名，學號，科目名稱，科目成績(至少列出3門課程，至少5個學生)，編寫一個初始化函數完成初始數據的輸入。

　　要求：采用鍵盤輸入的方式，并將輸入數據保存到文件中。文件的內容和格式，根據題目要求，可以自己決定。

　　可以借鑒的思路【不限】：可以設計三個文件：學生Student(存儲學生的基本信息，如學生姓名Stu_Name、學生學號Stu_ID，采用結構體)，課程科目Course(存儲課程名稱Cou_Name，課程編號Cou_ID等，采用結構體)，選課情況Sel_Course(課程編號Cou_ID, 學生學號Stu_ID，成績Score等，采用結構體)

　　說明：

　　同學們也可以不按照我的思路，自己設計存儲文件。^_^ Student

　　Course

　　圖1 三個文件的ER圖

　　struct Student

　　{

　　String Stu_name;

　　Int Stu_ID;

　　Boolean Stu_Sex;

　　};

　　將結構體的數據存入永久介質磁盤文件中。

　　圖2 結構體Student實例

　　二、實現功能

　　? 計算平均值Avg：包括每門課程的平均值，和每個學生所有課程的平均值。

　　? 計算最高分Max：包括每門課程的最高分，和學生平均分的最高分，并給出最高分對

　　應的學生姓名和學號。

　　? 計算最低分Min：包括每門課程的最低分，和學生平均分的最低分，并給出最低分對

　　應的學生姓名和學號。

　　? 計算每門課程成績不及格(<60分)以及優秀(大于90分)的學生個數Count。 ? 計算每門課程的標準方差Variance。

　　? 查詢功能Query：可以根據輸入的學生姓名或者學號，查詢該學生的所有課程的成績。 ? 排序功能Sort：按照從高到低的順序，對每門課程的成績進行排序，對學生平均分進

　　行排序，并給出排序后成績所對應的學生姓名和學號。

　　提示：

　　把初始化部分和7個功能設置為可以選擇的菜單方式，也就是每次運行程序，可以讓用戶選擇實現某個功能，各個功能用函數來實現，有些函數需要重載。

　　每個功能的輸出可以輸出到屏幕，也可以輸出到文件。

　　#include

　　#include

　　using namespace std;

　　void new_line( );

　　void main()

　　{

　　char choice;

　　Menu:

　　cout << endl;

　　cout << "-----------Main Menuitem------------" << endl;

　　cout << "0 Exit System" << endl;

　　cout<<"1 System Initilization"<

　　cout << "2 Count the average value" << endl;

　　cout << "3 Count the maximum value" << endl;

　　…….

　　cout<<”7 Find the student scores by ID or name”<

　　cout << "8 Ascending sort " << endl;

　　cout << "Choose the Appropriate option(0-8) :";

　　cin.get(choice);

　　new_line();

　　switch( choice )

　　{

　　case 0:

　　exit(1);

　　case 1:

　　Add your system initilization function here; //for example: init_sys( ); break;

　　case 2:

　　Add your count average value function here; //for example: avg(); break;

　　case 3:

　　Add your count max value function here; //for example: max(); break;

　　.........

　　case 8:

　　Add your ascending sort function here; //for example: sort(); break;

　　default:

　　cout << " Add your default handling function here" << endl; }

　　system("cls");

　　goto Menu;

　　}

　　void new_line( )

　　{

　　char symbol;

　　do

　　{

　　cin.get(symbol);

　　} while (symbol != \n);

　　}

　　圖3 主菜單Menu實例

　　void book::alter()

　　{

　　ofstream outData("temp.txt", ios::out);

　　ifstream inData("pbook.txt", ios::in); //

　　if (!outData || !inData)

　　{

　　cout <

　　<

　　}

　　else

　　{

　　while (getline(inData, str))

　　{

　　outData <

　　}

　　outData.close();

　　inData.close();

　　ofstream out("pbook.txt", ios::out);

　　ifstream in("temp.txt", ios::in);

　　if (!out || !in)

　　{

　　cout <

　　}

　　out.close();

　　in.close();

　　cout <C++ 實習報告2

　　針對我們這學期學的c++，假期進行了五天的'實習。第一天聽老師講實習內容和提示的時候覺得思路挺明確的一個程序，哪有傳說中的那么難。下午和同學討論的時候覺得很有目的，只要按部就班的完成各步操作就可以了，有難度的也只是第二步。這一步要進行判斷，這就需要多個輸出函數；還要冒泡法給工作排序，工資的計算不是在類中完成的——挺棘手的一個問題。

　　第二天上機的時候也很快完成了第一步，覺得還行，慢慢來五天完全可以完成。后來也就沒怎么好好思考，沒想到第二天遇到麻煩了，編不出第二步了。第三天下午也沒調試好，第一步輸入的數據在第二步統計的時候怎么也數不出來，我從頭至尾研究了多次，沒發現一點問題，請舍友幫我檢查也說沒錯，到了傍晚還是看不出來。哎！又找一個人給我看了看，竟然錯得那么幼稚，類外定義了全局對象，在數據輸入put（）函數里又重新定義了對象，這樣在put（）輸入的數據無法用到其他函數中，自然統計的時候都是默認值了。

　　就這么一個小小的錯誤整得我一天一晚上寢食難安。

　　編程序時深深感受到要不得半點馬虎，有時少一個“}”或“<”都會導致程序語法錯誤；由于編程序經常要變換輸入法，很容易輸進中文字符，這也會導致語法錯誤；調用類里重名函數時要注明屬于哪個類的。

　　第三天的時候第二步基本都編出來了，傍晚那時我沒檢查出錯誤來的時候，實在是把我急壞了，借了臺電腦，在那安靜專心的研究程序，舍友幫我檢查出錯誤來之后，編程序有了感覺，那時已經22：00多了，竟然沒有一絲睡意。

　　后來舍友們陸續睡覺了，可我就是不愿睡。可能是出于自尊心需要，別人都編出來了，自己編不出來，讓我無法接受；也可能是第二步出來了急于盡快搞定。從19：00到凌晨4：00一直在那兒編程序了，一次次地聽到鈴聲響竟然沒有上床睡覺的沖動，滿腦袋只有一個想法：認真編程序，爭取晚上搞定。后來差不多了，只有備份不怎么完善，當時電腦已經用了好長時間了，實在不忍心一直用人家的電腦，只好關機睡覺了。

　　這幾天可以說是兩耳不聞窗外事，一心只顧編程序了，電話都懶得打，只想盡快把程序搞定，晚上沒有電腦用，我們三個女生就去網吧，只是那兒沒有vusual-c++，只好作罷。

　　雖然我們一直在編程序，覺得挺累的，其實還有比我們更累的——我們的老師。我們是每天只有半天的實習時間，可是老師卻整天在機房里，看得出來，老師連坐下休息的時間都沒有，剛要喝點水，立馬就被一個同學叫去了，實習完那天下午看見老師都不想走路了，實習報告《c++程序實習報告》。太累了，一天站7小時，還一直給別人檢查程序，太忙了。想想老師這么認真，我們還有什么理由不認真呢？

　　只有五天的實習，卻讓我受益匪淺：這不僅是一次對我們的c++掌握和運用的熟練程度的檢查，更是一次磨練我們耐性、培養認真態度的機會。這次實習讓我深刻體會到“細節決定成敗，態度決定一切”；更讓我 從 老師身上學到了很多在以后工作中需要的優秀品質。相信這會在我今后的學習和以后的工作很有幫助。

　　通過完成本次面向對象程序設計的任務，使我熟練和掌握了上學期所學的有關visual c++中的一些主要知識點和應用點，如類的定義，類的實現，對象的定義，類的繼承等等。可以所學有所學，所有所用，不至于自己所學知識由于沒有經歷可用過程，而放棄對它的興趣。

　　第一天上課時候聽老師講，第一反應是這可怎么做了。當時有些迷茫。但是事在人為，下午回去之后在宿舍苦心研究，終于在整體上有了一定的把握。我們可以先定義一個基類，再派生三個子類，然后在類外定義函數。有人數規定，我們就定義相應長度的對象數組，最后在實現程序功能時，用函數調用就行。

　　于是當晚很快就完成了第二天的預習報告，上機調試時也沒什么大問題，就這樣第二天順利通過。

　　雖說接下來的統計沒那么容易，但就順著數據順利輸入的喜悅心情，我還是較好的完成了這個任務。在類外定義一個函數用來輸出雇員的基本情況，表頭，表尾直接在統計函數中輸出，也就是在統計函數中調用函數。打印與統計有異曲同工之妙，所以在統計做出之后，打印自然而然的也就很快完成了。

　　接下來的數據備份中，遇到了一個小問題，一開始以為也是函數中調用打印函數中用的那函數。其實不然，如若那樣，又變成了打印。那我們就直接輸出，但詳細資料是受保護的，不能直接輸出，那還得調用函數。于是在每個類中的公共成員中定義了直接返回的函數，接下來順利完成了備份。調用頭文件里的exit（int）函數，可以用if（）語句進行判斷是否確定退出。程序順利完成。

　　面向對象程序設計作為一門軟件設計的課程，具有極強的實踐性，使我加強了靈活應用理論知識的能力及面向對象程序設計技能。

　　此次，應用程序的設計和創建，經歷了平時在課堂中和考試中，決不會有的重重難題和問題。而這些問題，又都是課本上很少提到的、更深一層的知識領域和應用領域。這些問題，并不是我們平時只靠課本，就可以輕易解決的。所以，鍛煉了我們面對難題，自己思索，自己探索，自己查資料發現問題、解決問題的獨斷能力。

　　當然，此次任務的完成，也體現出同學之間的團結精神。所遇種種難以解決的問題，大家都會把它當作共同遇到的問題，在一起共同探討，共同發揮自己所學和所知，投入式的互相幫助和解決困難。

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