個人支教實習總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的個人支教實習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

個人支教實習總結1

　　從20xx年8月中學到9月中學，我們正陸續的趕到自己的支教崗位，呆著我們的一槍熱血，希望我們的半年過的有聲有色，在07的引導下，我們義無反顧的走向了一個一個的惡小山村，我們堅信，那里使我們夢想開始的地方，我們帶上大大小小的行李，啟程了！

　　在實習地點，我們受到了校領導的歡迎，我們接受各自的教學任務；初上講臺，我們緊張又欣喜，第一次，我們面對的是活生生的孩子，不是我們自己的托，幾節課下來，我們順利的進入了狀態，已經不是開始的緊張，我們在實習學校努力地工作，努力地表現的出色，為了讓我們的每一天都有價值！

　　我們頂崗日子，最多不過150天，短短的150天，看似那么短暫，我們每一天都在努力地生活，想讓我們的每一天過的有價值，因為這可能是我們這一輩子唯一站在講臺上的機會，我們希望支教的日子成為生命中美好的而回憶！

　　每一天，我們努力地備課，講課，備課，講課，重復著這樣的生活，只有孩子們才會給我們的生活增添一點色彩，就這樣平淡的日子里，一批批人才正在孕育，這個工作所創造的價值，和平淡的生活是成正比的！

　　10月，第一次月考，七年級的孩子是沒有可比性的，但是他們之間還是會比較，整體上考得不太滿意，所以我調整教學方案，繼續摸索著。進行一次教學反思，然后針對自己存在的問題進行改正。同時月底的一次運動會，給七年級三各住宿班組織了一次節目，整體有一個開幕式的演出，經過精心的排練，效果還是喜人的，得到了校領導的好評。

　　11月份，長安區期中考試，我和師父的政治成為整個七年級考的最好的一科，均分高于區均分2分，雖然不多，但是我很滿足，隨著時間的推移，我們已經熟悉了生活，同時我們也進入了所謂的疲勞期，正如我們的`三分鐘熱度，我們已經被這寒冷的冬天同化了，我們想盡辦法提高自己的積極性，時間就這樣過去了！

　　12月份，講課幾乎接近尾聲，又一次燃起了我們的激情，因為我知道實習馬上就要結束了，不知道以后是否有機會再次站在三尺講臺上，努力地想過好剩下的每一天。同時，學校里的作業又要求我們上交作業，在工作之余，有開始整理作業，其實也不算整理，我們日積月累的經驗就已經是作業了。

　　1月份，實習接近尾聲，經過四個月的實習，遠離家鄉的我們迫切的想要回家，但是，我們也舍不得這里的老師，這里的孩子們，這里的一切，都充滿了屬于我們的回憶。我們在忙著期末復習，希望孩子們可以在我們半年的教育下取得良好的成績，我們的半年也算有價值了。第一次踏上講臺，我們帶著小小的緊張，小小的激動，看著那群孩子們，一天天，一月月，我們慢慢適應了這里的生活，我們愛上了這片土地。中間，我們講課——備課——講課，重復自己的技能，同時，我們見證著自己的成長，我們跟著指導老師學習，我們和各個老師相處，現在，我們陸續的準備復習，我們也即將開始自己的最后一課。現在，我們害怕對孩子們說，“今天，是我們本學期的最后一節課...”想想，這半年的頂崗生活，我們灑下了汗水，我們也得到了豐收，我們看著孩子的成長，看著他們成績的提高，一次一次的考試，一次一次的豐收。

　　過去的20xx，有苦，有天，有喜，有憂.....我們從大二走來，專業知識的學習，教學技能的訓練，翻來覆去的瑣事，繁忙了整個一年，的我們踏上了大三的征程，已經不是大一大二的孩子了，我們已經開始想象自己的未來，想象自己站在三尺講臺上的樣子，面對著下面的莘莘學子，我們肩上扛著責任......

　　我們的實習就這樣快要結束了，短暫而充實。這里的老師，這里的領導，這里的孩子們，這里的一切，都會成為我們心中不可磨滅的痕跡，我們在這里學到的不僅是單純的教學技能，還有為人處世，管理和責任，我們在這里，得到提升。在將來的日子里，無論我們能否再三尺講臺上工作，我們都將永久的保留著這份珍貴的回憶。

個人支教實習總結2

　　20xx年3月至6月25號，我在小學進行了近四個月的實習。在學校領導的安排下，在帶隊老師的關懷下，在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的成功。在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領域。在此期間，竭盡我的心智，細細思考，認真品味，找尋著我的每一分感想，每一分領悟，思索著我的得與失，進行著成長自我的每一步。回味這短暫而充實快樂的日子，我只覺得日子真如白駒過隙一般，匆匆劃過指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是這段日子以來，我心靈的感悟，思想上的進步。

　　“教師是人類靈魂的工程師。”帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習支教之旅，近四個月的時間里，教學理論一點點轉化為教學實踐，盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習時，根據教學要求，在指導老師的建議下，我聽了一個星期的課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地應用到實踐教學中去。之后就進入了正式的課堂教學，我承擔了四年級的語文教學任務，指導實習生涯結束。教學方面，在聽課過程中，我受益良多。聽老師講什么，為什么要這么講，以及為什么這么按片教學內容等，都給了我很大的幫助。平時做好聽課筆記，并和老師交流，學習老師們的長處和教學經驗。學校跟我們安排的課不是很多，這是我有充分的時間細心琢磨教材，詳細寫教案，上課之前都能聽從認可老師的指導，認真學習教學大綱備好每一節課，在指導老師的幫助下進行試講。等到自己真正上課講課的時候，開始有點緊張，但見到學生們一個個熱情洋溢的笑臉的時候，一下子放松了下來，把自己表現得最好，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。在批改作業和批改試卷時，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，要虛心向老師請教后在批改。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上見了好幾遍的題型，還是不會做相同類型的作業，答疑時，我會讓學生先復習書上的`相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過于依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。課堂教學中，我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

　　經過長期的實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓我體會到了教師工作的辛苦，也深刻理解了教學相長的內涵，是我的教學理論變為教學實踐，是虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其他各方面如語言表達、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都很重要的，站在教育的前線，我們要嚴格要求自己。

　　轉眼間，四個月的實習生活也結束了。還記得剛來的時候，自己天天盼著實習結束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發現，雖然是短短的幾個月的時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己處了兩個月的老師和學生，想到今后不能再見面了，真的不想走。突然間發現這里的一切都好親切，自己的學生都萬分的可愛。時間過得真快，回想起在這短暫的幾個月內發生的和自己所經歷的事情，真的學會了很多。

個人支教實習總結3

　　20xx年9月7日至12月，我在奉新縣甘坊鎮甘坊學校進行了為期近三個月的實習。在學校領導的安排下，在帶隊老師的關懷下，在指導老師的幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作得到了較為圓滿的成功。在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領域;在此期間，做好每一件事都是我的信念，完成每一項任務都是我的執著;竭盡我的心智，細細思考，認真品味，找尋著我的每一份感想，每一份領悟，思索著我的得與失，進行著成長自我的每一步。回味這短暫而充實快樂的日子，我只是覺得日子真如白駒過隙一般，匆匆滑過指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是這段日子以來，我心靈的感悟，思想上邁出的幾大步。

　　“師者,傳道授業解惑也!”

　　“教師是人類靈魂的工程師。”

　　帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近三個月的時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正面對面的教學,盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了一個星期的課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學，我承擔了四年級的語文教學任務，直到實習生涯的結束。

　　教學方面，在聽課過程中，我受益良多。聽老師講了些什么，為什么要這么講，以及為什么這樣安排教學內容等，都給了我很大的幫助。平時做好聽課記錄，并和老師交流，學習老師們的.長處和豐富的教學經驗。學校給我們安排的課不是很多，這使我有充分的時間細心琢磨教材，詳細寫教案，上課之前都能聽從任課老師的指導，認真學習教學大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫好教案，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了又改，并在交予指導老師審閱后進行試講。等到自己上課講課的時候，開始有點緊張，但見到學生們一個個熱情洋溢的笑臉的時候，一下子就放松下來，把自己表現得最好，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。為了盡量給學生更多的課后輔導，每天兩節晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習物理的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，答疑時，我會讓學生先復習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。課堂教學中，我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。經過長期的實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

　　班主任工作實習方面，第一次見面介紹完后，就下到班級跟同學生們進行交流，這樣能給學生親切感，也拉近了我與學生的距離。每天課間操時維持秩序，監督到位。平時我耐心地做學生的思想工作，了解不同學生的具體情況，很快，根據情況制定了工作計劃，交由班主任陳老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節課后監督學生站隊做廣播操，下午監督學生打掃衛生，平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡我這個實習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。

　　作為一個班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

個人支教實習總結4

　　在當今市場經濟的大環境下，企業出于成本核算等方面的考慮，大多不愿接納學生實習;由于受到制藥企業GMP管理的限制，高職藥學專業開展頂崗實習、實施工學交替更難;學校自建實習工廠無疑是解決實習難題的良策，但因投入較大也難以實現。實踐性教學環節的缺失，必然引發學生基本操作技能與企業生產需求相脫節的矛盾，進而制約高職藥學專業學生職業能力的提升。筆者結合近年來的工作實踐，總結出一套基于校、企、生“三贏”的高職藥學專業學生頂崗實習新模式。

　　一、“三級四支五步”頂崗實習模式的內涵

　　“三級四支五步”頂崗實習模式就是將歷時半年的集中頂崗實習分散在大學三個學年里進行:大一集中進行企業崗位認知實習;大二以“四支”方式實現工學交替，完成技術應用性頂崗實習;大三按照若干步驟進行準就業頂崗實習，銜接就業崗位并融通畢業設計。

　　在大一，學校可安排幾天時間讓學生集中到相關制藥企業開展企業崗位認知實習，讓學生提前了解企業。在目前校外頂崗實習很難落實到位的情況下，這無疑是一種前瞻性的措施。在大二，學校可結合專業核心技能課程實訓的要求，每個學期均有計劃地安排兩三周時間組織學生進行校外綜合實訓，使考察、實際操作與研討相結合，引導學生在操作中驗證理論教學內容，學習新技術、新工藝。在此基礎上，在企業勞動力相對不足的時候，采取集中與分散相結合的辦法，適時安排學生開展工學結合，以支援藥物生產企業、支援中藥材種植農戶、支援藥材集散地的藥材收購、支援社區衛生院和大藥房的“四支”方式，巧妙實施學生技術應用性頂崗實習。中藥材種植、收購的季節性很強，農戶、藥材收購商搶種、搶收時期急需用人，在農忙、春節時期民工大量回家，藥物生產企業缺人，在這些時段，學校均可安排學生開展頂崗實習，這種做法一般都會受到企業的歡迎。而主干課程的教學則可以利用晚自習進行。這種理論學習與生產交替進行的模式，可以達到教學、實習兩不誤的目的。大三的準就業頂崗實習以大二的技術應用性頂崗實習為基礎。準就業頂崗實習便于學生適應企業的生產需求，盡快成長為有經驗的熟練員工。通過這種方式，實習學生還有可能被企業錄用為正式員工。

　　藥學專業學生頂崗實習的安排確實很困難，但企業在發展中錄用合適的藥學專業畢業生同樣也很困難，這種“三級四支五步”頂崗實習模式則實現了學校、學生、企業的“三贏”。

　　二、“三級四支五步”頂崗實習模式的現實意義

　　1.縮小了學校教學與企業生產實際的距離

　　“三級四支五步”頂崗實習模式將企業教育貫穿于學生培養的全過程，有利于學生企業文化的培養和“企業人”的打造。這一模式充分利用校內、校外兩種不同的教育環境和資源，把以課堂教學為主的學校教育與直接獲取實際經驗的校外工作有機結合起來，把受教育者的身份與“職業人”的身份有機結合起來，讓學生在真實的工作環境中接受崗位職業指導，經受職業訓練，真正融入社會，縮小了學校教學與企業生產實際的距離。

　　2.實現頂崗實習與畢業設計相融通

　　“三級四支五步”頂崗實習模式將畢業設計與頂崗實習相結合，學生結合頂崗實習時崗位工作的實際進行畢業設計，在校企雙方指導教師的共同指導下完成畢業設計，既節約了時間，又提高了畢業設計的質量。

　　3.實現頂崗實習與就業相銜接

　　“三級四支五步”頂崗實習模式有助于學生全方位了解社會和企業，增加優先被企業錄用的機會。大多數企業提供的是就業式頂崗實習或準就業式頂崗實習，頂崗實習成為學生就業的準備期和過渡期，實習結束后，學生還有可能與企業簽訂勞動合同。即使在沒有用工需要的企業進行學習式頂崗實習，學生也可借此奠定就業基礎。

　　三、“三級四支五步”頂崗實習的管理

　　1.頂崗實習企業的選擇

　　優先選擇能一次性接納較多學生實習、設備較先進、管理較規范、用工較迫切、治安較穩定、安全措施較好、信譽良好、待遇較高的大中型企業作為實習企業，這樣學生才能在實習中得到最大收獲。所選擇的頂崗實習企業應該把學生實習作為一項重要工作來抓，配備精良的人員全程參與管理、指導，最大限度地提高學生的操作技能。

　　2.明確校企雙方職責

　　將與頂崗實習企業的合作納入法制軌道，依法維持校企合作的關系。無論是學校安排還是學生自主聯系實習單位，學校均要與實習單位簽訂《頂崗實訓基地協議》和《頂崗實習協議》，將雙方的權利、義務、職責以及實習期間的待遇、工作時間、勞動安全、衛生條件等以協議條文的形式固定下來，以防止發生沖突和矛盾，杜絕意外事故的發生。

　　3.過程管理與監督

　　“三級四支五步”模式的過程管理可以借助“頂崗實習監控管理系統”來進行。學校在“管理系統”中設立《學生頂崗實習監控管理》欄目，完成對實習學生全方位、全過程的監控和管理。學生通過學校網站登錄，可以在該欄目遞交實習情況日常登記表、論文資料，與指導教師、同學交流;用人單位也可通過這個平臺頂崗實習學生階段性考核評價意見;學校還可通過這個平臺隨時掌握學生實習的重要數據，相關信息。

　　4.強化準就業頂崗實習的全過程監管

　　按“摸底及動員――找崗――定崗――督察――總結考評”五個步驟有條不紊地推進準就業頂崗實習。

　　(1)崗位職業定位摸底及宣傳動員

　　宣傳動員工作的重點是提高企業對頂崗實習的認識，因此要宣講學校優勢、就業形勢以及頂崗實習的目的、意義、規劃、管理、任務、要求、考評辦法，適時邀請頂崗實習企業領導來校對學生進行企業文化和安全等方面的教育，端正學生對頂崗實習的態度。同時，學校還要對學生職業意向進行全面摸底，搭建一個企業需求與學生意愿交流的平臺，通過單位選人、學生選擇實習單位和崗位，滿足企業的用人要求和學生在真實的職業環境下進行專業技能訓練的要求，找到企業、學校、學生三方利益的結合點，保證后續實習能有效地進行。

　　(2)找崗

　　校外實習基地是高職學生頂崗實習與就業、教師掛職鍛煉、產學合作、社會服務的重要平臺。學校一可以依托校外實習基地確立學生頂崗實習崗位;二可以立足本地企業尋找頂崗實習崗位，為地方經濟建設服務;三可以瞄準醫藥產業相對發達地區的企業，滿足學生實習、就業的多元需求。

　　(3)定崗

　　通過企業招聘、學校推薦、學生自主聯系這三種方式確定學生的實習崗位，在充分尊重企業和學生愿望的前提下，解決“人崗匹配”的問題。對有明確用工需求的企業，依據企業招聘的`人數確定頂崗實習的學生;對學生自主聯系的實習崗位，學校要有一定的審批程序，之后學生才能到崗;其他情況，則采取學校推薦的方式安排學生到崗。

　　(4)督察

　　成立校企共同參與的頂崗實習領導(指導)小組和學生實習自治管理組織，強化督察，加強過程管理。

　　(5)總結考評

　　實習期間，學校每隔一段時間都要組織學生進行一次座談小結，讓他們交流、探討實習中的收獲和存在的問題。每年頂崗實習結束后都要要求學生寫實結，對頂崗實習進行認真總結和反思。此外，還要構建校企指導教師和學生共同參與的頂崗實習考評體系，從工作態度、工作質量、創新能力等方面加強對頂崗實習的過程考核，對實習期間涌現出的優秀實習生和優秀指導教師進行表彰。

　　四、完善與“三級四支五步”頂崗實習模式相配套的管理制度

　　要保證高職藥學專業“三級四支五步”模式的頂崗實習的順利實施，就必須完善配套管理制度，強化過程管理和監督，周密組織、巧妙實施。

　　1.建立專業建設指導委員會例會制度

　　建立專業建設指導委員會例會制度可以強化校企溝通。每學年召開兩次全體委員會議，充分發揮專業建設指導委員會企業專家的作用，并邀請相關專家、學者參加會議。例會的主要議題包括以下內容:企業專家對實習方案進行指導;協調解決實習過程中的問題;對實施性實習計劃進行修訂，以便更加合理地安排認識實習、綜合實訓、準就業頂崗實習;探討工學結合的新模式和頂崗實習的最佳時機;明確深化校企合作的方向;幫助安排專業教師在假期到企業進行掛職鍛煉，以提高教師的頂崗實習指導能力和學生的實習質量。

　　2.推行與“三級四支五步”頂崗實習模式相配套的學籍制度

　　學生參加學校認可的“四支”活動，可計一定的學分，該學分可存入“學分銀行”，總積分達到要求后學生即可獲得畢業證書。允許和鼓勵學生自主開展“四支”活動，實現工學交替，分階段完成學業。也可讓學生根據“四支”活動的工作安排自主選擇白天或晚上參加集中上課，保證工作、學習兩不誤。部分專業技能課程的學習和考試，可在真實的工作環境下進行。

　　3.建立注重過程的考核評價制度

　　建立注重過程評價、定性指標與定量指標相結合的考核評價體系，形成教師評價、學生自評、企業參評相結合的共同評價機制，變傳統的形成性評價為發展性評價、終結性評價為過程性評價、內部評價為內外部相結合評價。在評價主體上，引入企業指導教師參加評價，由企業指導教師對學生在崗位中的表現情況進行考核，填寫“頂崗實習考核表”，并簽字確認，加蓋單位公章，改變由任課教師一個人評價的局面。在考核方式上，變“單一的書面考試、期末閉卷考試”為“以工作任務完成情況、應用性知識注重程度、操作技能高低為標準的分段多重考核”。校內指導教師參考企業指導教師的“頂崗實習考核表”，結合學生各個頂崗實習環節的完成情況和學生在企業崗位的日常實習記錄、實習報告、個人實結，對學生進行定量評分，各個環節的定量、定性指標得分之和即為學生頂崗實習的成績，按優秀、合格和不合格三個等級計分，最終形成“頂崗實習成績表”。“頂崗實習考核表”和“頂崗實習成績表”均合格的實習生，方可獲得由企業和學校共同認定的企業工作經歷證書。

個人支教實習總結5

　　實習支教整整兩個月了，我感受頗多。從踏出院校大門到走上我的三尺講臺，我做了很多事情，也從中學會了很多東西。

　　來到支教地點以前，我滿懷憧憬。坐在出發的汽車上，看著窗外的風景一點一點地閃過，我開始有點緊張，但仍舊期待著踏上講臺的那一刻，想象著學生們用哪種渴求的眼神看著我，我用堅定的目光看向大家。那時候，又會發生什么事情呢？然后，我被分到9年級物理組，當一名物理老師。我在最短的時間內了解了一下這個班級。這是一個雙語班，全班43人，14個男生，39個女生，共有42名團員，班里有兩名單親家庭的學生。了解了基本情況后，我決定以后一定要找時間對這兩名學生做家訪，讓她們對學習更有信心。

　　一個星期后，教導主任給我們安排了科目。上課一周后，我才真正了解到，我還要更加努力才可以。因為這個班上的學生基本上不會什么漢語。所以，每當我說一句話時，他們都會大聲地喊：“聽不懂！”我還納悶，為什么學生其他的漢語說得不好，這三個字說的那么好？看來以后，我不能只有漢語授課。于是以后每次備課，我都會用維漢雙語備課。果然，經過一個星期的講課，我發現效果不錯，同學們掌握情況都很好，課堂紀律也不像以前那樣糟糕了。就這樣，我以后就這樣著講課，同學們也很認真的學著。

　　我盡量讓自己的課幽默風趣，以引起學生的興趣。在9年級2班也發生了許多故事。有一次晚自習，我看到阿米娜爾一直趴在桌子上，就問她怎么了，她說肚子疼，我就讓其他學生安靜上自習，自己陪她來到巴扎兒的診所。醫生開了藥，我拿著藥陪她回到宿舍，燒了開水，看著她喝了藥，然后躺下休息，我才回到教室里繼續給學生上輔導課。晚自習之后，我不放心阿米娜爾是否好了，就又來到學生宿舍看她，見她已經熟睡，我才離開。第二天上早讀課，看到阿米娜爾，詢問一番后，得知她好了我才放心。

　　除了輔導課，我還會在生活中和學生交流。常常下了晚自習后，我會去學生宿舍看看。我發現這些學生真的很刻苦，晚上熄燈后，她們打著臺燈繼續學習，還有些學生甚至學到深夜2點才睡覺。而第二天早上7：30又要起床繼續學習。回想一下，當初我似乎還不及她們呢！除此之外，我也時常與學生一起參加課外活動。籃球場上只有我一個女生，因為班里的女生都不會打籃球。和男生分成兩隊，打出一個又一個精彩的.進球，直到滿身塵土，大汗淋漓才休息。和女生在一起時，我們就時常圍成一個大大的圈圈，打打排球。我竟不如學生打得好，說來還真慚愧。9年級2班的學習委員的漢語說得很好，被選為代表參加學校舉行的漢語演講比賽。時間緊迫，我以最快的速度修改了她的演講稿，告訴她哪里應該激昂，哪里應該著重。并指點她的站姿。她將稿件背了兩天，總算是記下來了。在我面前反復背誦，我反復糾正她的發音，她也耐心聽著，努力改正。最后，在演講比賽中，她拿了第一名。比賽結束后，她拉著我說了一句：“果老師，謝謝你了。”

　　很多次我問自己這樣付出值得嗎？再想想為了學生，再苦再累我也值得。就要離開了，與幫助過我、指導過我的所有老師表示了感謝，又向我那些可愛的學生道別，留下了聯系方式。希望以后還能再見。學生拉著我的手說了很多，有送我一些紀念品，我很感動。曾經我嚴厲的斥責過他們，甚至將調皮的學生報到班主任那里處理。我以為他們會記恨我。然而沒有，也許他們理解了我的良苦用心，知道我是為他們好。這正是“嚴師出高徒”。不管怎樣，我覺得在這里我還是得到了鍛煉，也從指導老師那里學會了很多教學技巧，對我的課堂教學起到了很大的幫助。我相信在后面的兩個月時間里，我會得到更大的進步。同時，我也會努力，爭取讓同學們喜歡上我的課，也希望的的授課能太給大家一些幫助！

個人支教實習總結6

　　短短的四個月的實習生活很快就要落下帷幕了，突然要到了分別的時候，心中難免有不舍，我就要離開這個開啟我教師夢想的地方了。實習的點點滴滴歷歷在目，體會生活，收獲感悟。教學成長記四個月的教學生涯，一百余日的教師經歷，備課、上課、反思的三點一線，教過的課本，寫過的教案，記下的反思，它們作為文本記錄著我的教師成長生活。

　　還記得初上講臺的講臺，還記得說話時的磕磕巴巴的表情，一切都在眼前。隨著時間的流逝，經歷的增長，我已能夠站在講臺上針對某個問題詳細講解，能夠觀察學生表情在一定程度上掌控課堂。這證明了實踐出真知，只有把理論知識應用到實踐教學中，才能真的理解。經歷實習，自我感覺到在語言表達、板書設計、備課、調控課堂等能力得到提高，這也進一步拉近了我與未來教師職業的距離。交際提高記在定崗之前，我是一個不太會處理人際關系的人，來實習之后，我能體會到交際的快樂。

　　師生篇

　　我教的高二、高三的學生，年齡差距較小，課上是師生，課下是朋友。學生們都有可愛淘氣的一面，上課愛走神、跟同桌竊竊私語，要不與周會約會，課上我會嚴厲要求他們，只有這樣愛中有嚴，才能真正對得起那些花一般的少年。

　　課下我們一起聊天，談未來，談生活，交流生活經驗，談家人，一起分享生活經歷。在實習中遇到幾位記憶很深的學生，他們或許會成為一輩子的好朋友。還記得我錄課時的情景，當時可調不開，我很發愁。為了解決這種情況，我找到了七班班主任，經過老師的幫忙，我終于可以錄課了。來到七班，交代了幾句，錄課時同學們都很配合，主動回答問題，積極回答問題，展示了良好的精神風貌。使得我錄課很順利，對此我一直心存感激，感謝那些懂事的學生，使我完成了錄課任務。作為他們“姐姐”似的老師，我也主動關心他們。

　　還記得三年級六班有兩位同學先后生病，我很著急。我把師大給我發的藥拿些給他們，這對于他們康復有一定幫助。有時我還會扮演“采購員”的角色，我去縣城的時候，順便幫他們捐一些生活用品，與學生在一起我會感到很充實也很快樂。

　　同事篇

　　我們寧晉三中的老師都很熱情，我們來之后，學校領導和老師主動向我們介紹學校情況，對于我們適應學校生活有很大幫助。我也力所能及地幫助老師們，例如老師實在忙的沒時間上晚自習，我或和老師換，或替老師上課。當然老師也在調課、指導方面給予我己所能及的幫助。我指導老師是河南師范大學的`高材生，除了人長得很漂亮外，性格也很溫和，知識也很淵博，在我上講臺之前，我聽過她的幾次課，專門知道過我備課、上課，感受到教學經驗對于老師的重要性。

　　友誼篇

　　實習的重要收獲是一群好朋友，性格豪爽的孫楠、“大姐大”的玥汶、溫柔的“獅子座”宇峰、還有一貫可愛我們家的“苗兒”、我們的知識淵博的組長李智，溫柔漂亮的曉紅、多才多藝的李歲……一個個個性鮮明的人，能夠相識、在一起工作、生活半年是緣分。從他們身上學到了很多東西，在一起的日子很快樂。和舍友一起吃飯、打水、學習、娛樂，有“家”的溫暖，宿舍成為實習的溫暖后方，在一起的日子感覺真好!簡單快樂生活記實習的四個月，天氣越來越暖和，溫度越來越高，去了的春寒料峭的寒，舒服了一段時間的暖，迎來了烈日的炎。天氣在變化，我在成長，在生活。

　　清掃衛生篇

　　來到宿舍的第一天，就是我們大掃除時光，擦玻璃、清櫥子，搬桌子、掃擦地，一系列的工作，終于宿舍換新顏，宿舍有了我們的味道。實習四個月我們像在家一樣，每天洗碗、掃地，保持衛生，我感到這方面我們生活的意識在提高。

　　做飯篇

　　由于學生每兩周放一次假，食堂沒飯吃，我們只得硬著頭皮自己做，從一開始做飯丟三落四，逐漸學會了簡單的飯菜，西紅柿炒雞蛋、土豆絲、炒餅、炸醬面，生活的技能提高了，由以前啥也不會終于可以解決基本生活。這也是生活技能的重要方面啊。

　　過集體生活篇

　　集體生活是生活的一種狀態，在集體中需要和多數成員打成一片，我感覺基本可以適應這種生活，在集體中可以找到朋友，遇到知己，很快樂。后記：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。既然選擇了教師的理想，既然致力于教育，就只想耕耘，不計較收獲。

　　希望可以通過半年的實習生活，圓我的教師夢。感謝河北師大，我的母校，給了我這次實習的機會;感謝寧晉三中，為我提供實習的平臺;感謝我的同學，陪我度過四個月的實習時光;感謝我的學生，成為我的“實驗品”。我會在以后的大學生活，多看書，爭取做一名優秀的教師!我會為此而努力的。

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