幼兒教師的實習總結

　　總(zong)結是指(zhi)社會團體(ti)、企業(ye)單位和(he)個(ge)人對(dui)某一階(jie)段(duan)的學(xue)習、工作或其完(wan)成情況加以回顧和(he)分析，得出教訓和(he)一些規律性認識的一種書(shu)面材料(liao)，它(ta)可以促使(shi)我(wo)們思(si)考(kao)，讓我(wo)們一起認真地(di)寫一份總(zong)結吧(ba)。但是總(zong)結有什么(me)要求呢？下面是小編為(wei)大(da)家(jia)整理的幼兒教師的實習總(zong)結，僅(jin)供參考(kao)，大(da)家(jia)一起來看(kan)看(kan)吧(ba)。

幼兒教師的實習總結1

　　望著漸漸長大(da)的孩子(zi)們，看著他(ta)們一(yi)步一(yi)個(ge)腳印的向前奮進(jin)(jin)，獲得了不同程度(du)的進(jin)(jin)步，我(wo)感到無(wu)比(bi)的欣慰(wei)，如(ru)(ru)今他(ta)們馬上就要進(jin)(jin)入小學(xue)(xue)，真的有(you)太多(duo)的不舍。而回顧(gu)這學(xue)(xue)期(qi)的教育(yu)歷程，我(wo)也記憶猶(you)新。孩子(zi)們的嬉笑聲還在我(wo)的耳邊回響(xiang)。 現(xian)將這學(xue)(xue)期(qi)的工作總結如(ru)(ru)下(xia)：

　　一、政治思想

　　在工作中能積極參加幼(you)兒(er)園(yuan)業務學(xue)習，遵(zun)守幼(you)兒(er)園(yuan)各(ge)項(xiang)規(gui)章(zhang)制度，團結(jie)同(tong)事，熱(re)心(xin)幫助他人，能明確教育目的(de)(de)，端正(zheng)態度，積極參加園(yuan)內組(zu)織(zhi)的(de)(de)各(ge)項(xiang)活動，工作認真負(fu)責，關(guan)心(xin)幼(you)兒(er)，體貼幼(you)兒(er)，注重幼(you)兒(er)思(si)想(xiang)品德(de)的(de)(de)培養，以身作則，為人師(shi)表，樂于奉獻！在帶領這幫可愛孩子的(de)(de)同(tong)時，我(wo)盡(jin)自(zi)己的(de)(de)能力(li)管理(li)好班級(ji)的(de)(de)各(ge)項(xiang)事物(wu)，一學(xue)期來在我(wo)們班三位老師(shi)的(de)(de)共同(tong)配(pei)合下(xia)認真完成各(ge)項(xiang)工作，保(bao)證幼(you)兒(er)在幼(you)兒(er)園(yuan)度過安全、快樂的(de)(de)一天。

　　二、教育教學方面

　　本學期(qi)我(wo)們的(de)課(ke)程以(yi)五大領域為主，由于我(wo)們是畢業班，需要加幼小銜接(jie)的(de)課(ke)程，例如生字、拼音課(ke)，雖然有點

　　乏味和枯(ku)燥，但為了我(wo)們(men)班的(de)孩子能(neng)為上小學打好(hao)基礎，我(wo)還是很用(yong)心的(de)不斷(duan)地用(yong)具有趣(qu)味性(xing)的(de)方法激發他們(men)學習的(de)興趣(qu)。

　　在(zai)幼兒園(yuan)國學(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)中，我(wo)們本學(xue)期(qi)學(xue)的(de)(de)是《三字經》，孩(hai)子(zi)們能(neng)流利的(de)(de)將三字經背誦下來，在(zai)生活(huo)(huo)中大多數幼兒學(xue)會(hui)(hui)(hui)感(gan)(gan)恩(en)，尊敬長(chang)(chang)輩(bei)，與人交往(wang)(wang)時大方有禮(li)貌，在(zai)幼兒園(yuan)會(hui)(hui)(hui)主動(dong)向(xiang)老師(shi)(shi)、同(tong)(tong)伴鞠躬問好(hao)(hao)、道別；知道飯前(qian)便后要(yao)洗手；用餐中念感(gan)(gan)恩(en)詞等一(yi)些禮(li)節(jie)要(yao)求(qiu)。同(tong)(tong)時也(ye)要(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)在(zai)家也(ye)應(ying)該做個孝順長(chang)(chang)輩(bei)的(de)(de)好(hao)(hao)孩(hai)子(zi)，還要(yao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)站在(zai)他人的(de)(de)角(jiao)度考慮問題(ti)，學(xue)會(hui)(hui)(hui)商量，還要(yao)學(xue)會(hui)(hui)(hui)交往(wang)(wang)，活(huo)(huo)動(dong)中應(ying)懂得(de)等待、謙讓；學(xue)會(hui)(hui)(hui)傾聽、不(bu)隨便打斷別人的(de)(de)談話(hua)；在(zai)公共場所能(neng)維持環境衛生，不(bu)亂丟垃圾，做到物歸(gui)原處……令我(wo)最感(gan)(gan)動(dong)的(de)(de)是：“每(mei)次活(huo)(huo)動(dong)后孩(hai)子(zi)都(dou)會(hui)(hui)(hui)異口同(tong)(tong)聲的(de)(de)說：老師(shi)(shi)再見！老師(shi)(shi)您辛苦(ku)了！老師(shi)(shi)我(wo)愛你！”每(mei)當聽到這樣的(de)(de)話(hua)，都(dou)會(hui)(hui)(hui)深深觸(chu)動(dong)我(wo)的(de)(de)心，感(gan)(gan)覺我(wo)們的(de)(de)孩(hai)子(zi)長(chang)(chang)大了，懂事(shi)了，和他們在(zai)一(yi)起真的(de)(de)好(hao)(hao)幸福(fu)！

　　三、家長工作方面

　　這(zhe)學期我(wo)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們相處的(de)(de)(de)很愉快，認真填寫《家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯系冊》，及時向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反映(ying)幼兒在園的(de)(de)(de)情(qing)況，利用(yong)一(yi)切(qie)機會(hui)與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)交流幼兒在家(jia)(jia)(jia)(jia)在園的(de)(de)(de)表(biao)現情(qing)況，與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)共同討論教育孩子(zi)的(de)(de)(de)方法，認真聽取家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)提出的(de)(de)(de)各種要(yao)求和意見。本學期的(de)(de)(de)工作得到了家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)(de)認可，

　　四、存在不足和改進

　　1、在下學期的工作中力(li)爭做(zuo)到“今日事今日畢”避免

　　因自身懶惰思想造成的拖拉現象。

　　2、工作中更(geng)要(yao)嚴格的要(yao)求自(zi)己加強自(zi)身的學習意(yi)識， 努力(li)(li)提(ti)高(gao)自(zi)己分析(xi)問題能力(li)(li)和科研能力(li)(li)。

　　3、經常對(dui)自己的(de)工作做以總結和反思。

幼兒教師的實習總結2

　　時(shi)間(jian)飛逝(shi)，在不知不覺中，我的見(jian)習(xi)生活結(jie)束。

　　不(bu)可否認的是此次的見習給了我很大的沖擊感，不(bu)管是對"幼兒一(yi)日(ri)生活"的體驗(yan)，還(huan)是對將近一(yi)年來的專(zhuan)業學習與技(ji)能的實踐(jian)鑒(jian)定，都無(wu)疑(yi)讓(rang)自(zi)己感慨(kai)良(liang)多(duo)。原來---任重而道遠，需要學習的還(huan)有很多(duo)，在出發前(qian)永遠是理(li)想，上路之后永遠是挑(tiao)戰。

　　見習的(de)(de)第一(yi)天，與××老(lao)師(shi)一(yi)起熟(shu)悉環境。當我邁入(ru)幼兒園的(de)(de)大門時映入(ru)我眼(yan)簾的(de)(de)是孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)小作品(pin)吸引人(ren)眼(yan)球(qiu)的(de)(de)裝飾(shi)品(pin)以及(ji)幼兒一(yi)周(zhou)的(de)(de)食譜，然(ran)后就是幼兒大型的(de)(de)游樂場地(di)。看(kan)到眼(yan)前的(de)(de)一(yi)切，我感覺頓時回到了童年時光，進入(ru)了童話的(de)(de)王(wang)國，孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)世界。

　　剛剛進(jin)入(ru)幼兒園，才知(zhi)道原(yuan)來在學校里學到的(de)知(zhi)識一些理論的(de)東西，缺乏實踐經(jing)驗，帶著問(wen)題去(qu)(qu)見習，一系列的(de)疑問(wen)都(dou)需要自己去(qu)(qu)探索(suo)，走進(jin)孩子們的(de)內心世界。

　　每(mei)天(tian)我都(dou)會(hui)早(zao)(zao)早(zao)(zao)的(de)(de)(de)來到學校在教室門口等待(dai)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)到來，我用最快的(de)(de)(de)速度(du)記住全班(ban)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)名字，就(jiu)為了(le)(le)(le)能夠在早(zao)(zao)上與(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)(men)問好。每(mei)天(tian)早(zao)(zao)上親切的(de)(de)(de)問候成了(le)(le)(le)我和孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)第一(yi)(yi)座友誼的(de)(de)(de)橋梁，在區域活動時我會(hui)以(yi)玩伴的(de)(de)(de)角色與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)(zi)玩耍(shua)(shua);玩游戲(xi)時還會(hui)像(xiang)孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)耍(shua)(shua)賴(lai);做錯事(shi)情了(le)(le)(le)我也會(hui)道歉;與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)平(ping)起(qi)平(ping)坐，我利用一(yi)(yi)切時間(jian)與(yu)(yu)孩子(zi)(zi)(zi)相(xiang)處，聊天(tian)，盡可能地走(zou)進孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心靈，了(le)(le)(le)解他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)內心世界。

　　記得第一天(tian)下園的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)所在的(de)(de)中(zhong)(zhong)二班的(de)(de)主(zhu)教王老師便(bian)讓(rang)小朋友拿著(zhu)(zhu)故(gu)事書讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們講故(gu)事。實際上(shang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)內心是(shi)(shi)很緊張(zhang)的(de)(de)，卻(que)也對于初步嘗試(shi)有(you)著(zhu)(zhu)無比的(de)(de)興奮與(yu)渴望(wang)。在講故(gu)事的(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，盡(jin)管我(wo)(wo)(wo)讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)語氣與(yu)神情(qing)融入整個故(gu)事，可是(shi)(shi)結果卻(que)很不盡(jin)人意(yi)(yi)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)眼(yan)睛并(bing)不能(neng)離開(kai)故(gu)事書注視(shi)著(zhu)(zhu)小朋友，始終只能(neng)唱著(zhu)(zhu)"獨角戲"，而他(ta)們也在我(wo)(wo)(wo)講得天(tian)花亂墜的(de)(de)故(gu)事中(zhong)(zhong)，眼(yan)神透著(zhu)(zhu)懵(meng)懂。我(wo)(wo)(wo)想是(shi)(shi)的(de)(de)，再深情(qing)并(bing)茂，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)沒有(you)百(bai)分之(zhi)百(bai)使(shi)幼(you)兒的(de)(de)注意(yi)(yi)力集(ji)中(zhong)(zhong)在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)身上(shang)甚至是(shi)(shi)故(gu)事中(zhong)(zhong)來，因(yin)此"照本宣(xuan)科(ke)"的(de)(de)意(yi)(yi)味很是(shi)(shi)濃重。

　　于是(shi)，我開(kai)始改變(bian)方式。幼兒(er)對形(xing)象的(de)卡通動畫總(zong)是(shi)擁(yong)有著強烈的(de)興趣，結(jie)合(he)這(zhe)個時期幼兒(er)的(de)形(xing)象記(ji)憶(yi)進一(yi)步發展，帶著圖畫的(de)故(gu)(gu)(gu)事(shi)總(zong)是(shi)最吸(xi)引人的(de)。當然，在講故(gu)(gu)(gu)事(shi)的(de)過(guo)程(cheng)中，向小朋友(you)提問相關問題，這(zhe)無疑能讓他們更專注于某個故(gu)(gu)(gu)事(shi)并做深入思考(kao)，最重要的(de)一(yi)點就是(shi)通過(guo)講故(gu)(gu)(gu)事(shi)來啟發教導幼兒(er)。

　　見(jian)習(xi)(xi)期間，我(wo)通過(guo)(guo)聽課了解老(lao)師(shi)們的(de)(de)教學(xue)方式(shi)，掌握該年齡階段(duan)幼兒(er)(er)(er)(4歲半)的(de)(de)授課特點(dian)(dian)。根(gen)據學(xue)前兒(er)(er)(er)童心理學(xue)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，充(chong)分(fen)結合(he)此(ci)階段(duan)幼兒(er)(er)(er)智力水平、能(neng)力、注意力、記憶(yi)力、想象力、感知(zhi)覺與(yu)幼兒(er)(er)(er)大腦皮質的(de)(de)活動(dong)特性等等的(de)(de)發展特點(dian)(dian)了解幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)教學(xue)活動(dong)，觀察幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)聽課情況，從而選擇教學(xue)目標并能(neng)夠(gou)在教學(xue)過(guo)(guo)程中及時地(di)應對突發情況與(yu)采取解決(jue)措施。例如：

　　1)怎樣結(jie)合幼兒(er)的(de)注意時間長短來進行授課，并且如何集中(zhong)幼兒(er)的(de)注意力;

　　2)怎樣(yang)在每一次(ci)授課或者活動中啟發(fa)教導幼(you)兒(er)，培養幼(you)兒(er)的創造力(li)(li)、想象力(li)(li)與專注(zhu)力(li)(li);

　　3)怎樣結(jie)合幼兒(er)心理發展(zhan)特點對其(qi)進(jin)行(xing)表揚鼓(gu)勵或者批評(ping)懲罰等(deng)等(deng)一系列不同教育(yu)方法。在(zai)每堂課的授課過程(cheng)中，都(dou)會遇到許多問題，這就需要我去(qu)認真(zhen)求索，在(zai)疑(yi)問中彌補自己的不足之處。

　　聽課，看常規(gui)，做(zuo)(zuo)好記(ji)錄，談聽課感想。在(zai)幾(ji)天的(de)聽課過程中，我(wo)懂得(de)了在(zai)上課期間(jian)，必須做(zuo)(zuo)好充分的(de)準備，隨(sui)機應變(bian)幼兒各種怪(guai)異(yi)的(de)提問，不能讓幼兒覺得(de)老師什么都(dou)不會。

　　應老師的(de)要求(qiu)，我給孩子(zi)們上(shang)了一堂英語律動(dong)課，面對(dui)他們那(nei)一張張純真的(de)笑臉和一雙雙充(chong)滿好奇的(de)眼睛，我感覺(jue)到(dao)了肩(jian)上(shang)的(de)重(zhong)擔，這一刻我才(cai)真正的(de)體會到(dao)作為(wei)幼(you)兒教師的(de)責任之重(zhong)。

　　給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)上課(ke)(ke)是(shi)我(wo)(wo)(wo)見習以來(lai)最難忘的(de)(de)(de)一(yi)天。上課(ke)(ke)前，我(wo)(wo)(wo)不斷的(de)(de)(de)回想著見習時(shi)老(lao)(lao)師上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)情景：老(lao)(lao)師那始終帶著笑(xiao)容的(de)(de)(de)臉和豐富(fu)的(de)(de)(de)肢(zhi)(zhi)體語(yu)言(yan)，我(wo)(wo)(wo)告訴自(zi)(zi)己要笑(xiao)著上好(hao)人(ren)生中的(de)(de)(de)第一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)。開始上課(ke)(ke)了，我(wo)(wo)(wo)懷著萬分激動(dong)的(de)(de)(de)心情邁上了人(ren)生中的(de)(de)(de)第一(yi)個"講(jiang)臺(tai)"。雖然很(hen)(hen)緊(jin)張(zhang)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)不斷的(de)(de)(de)提醒自(zi)(zi)己，只有(you)笑(xiao)才(cai)能讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)喜歡你，才(cai)能和孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)拉(la)近距(ju)離，課(ke)(ke)上孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)都非常聽話，瞪圓了眼睛聽我(wo)(wo)(wo)講(jiang)課(ke)(ke)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)很(hen)(hen)聰明，沒多長時(shi)間就學會了head、shoulders、knees、toes等單詞，并(bing)結合肢(zhi)(zhi)體語(yu)言(yan)在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)示范下(xia)學會了律動(dong)游(you)戲。看著他們(men)(men)盡情的(de)(de)(de)唱著律動(dong)歌，略(lve)顯(xian)笨拙的(de)(de)(de)肢(zhi)(zhi)體動(dong)作，卻讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)在(zai)看見他們(men)(men)那一(yi)張(zhang)張(zhang)專注(zhu)的(de)(de)(de)可(ke)愛笑(xiao)臉之(zhi)后，猛的(de)(de)(de)愛上了這群可(ke)愛的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)。盡管在(zai)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候有(you)些地方我(wo)(wo)(wo)做得并(bing)不是(shi)很(hen)(hen)好(hao)，但是(shi)這一(yi)次的(de)(de)(de)實訓(xun)卻是(shi)對我(wo)(wo)(wo)進行的(de)(de)(de)很(hen)(hen)有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)磨練(lian)與嘗試。

　　當然(ran)，見習(xi)的(de)過程(cheng)中我不僅(jin)關注幼兒(er)的(de)學習(xi)生活，也關注幼兒(er)的(de)日常生活。

　　在(zai)保(bao)育(yu)工作中(zhong)(zhong)，我(wo)積(ji)極(ji)和保(bao)育(yu)員老師搭配，突出體現了(le)"教中(zhong)(zhong)有保(bao)，保(bao)中(zhong)(zhong)有教"。戶(hu)外活動時(shi)(shi)(shi)，孩(hai)(hai)子熱了(le)，馬上給孩(hai)(hai)子墊毛巾，增(zeng)減衣物;回到教室里，督促孩(hai)(hai)子去洗手;喝(he)水(shui)的(de)時(shi)(shi)(shi)候，提(ti)醒孩(hai)(hai)子不(bu)要說話(hua)培養孩(hai)(hai)子安(an)靜喝(he)水(shui)的(de)好習慣;吃飯時(shi)(shi)(shi)，觀察(cha)每一位(wei)孩(hai)(hai)子的(de)進餐情況，提(ti)醒幼(you)(you)兒(er)吃飯時(shi)(shi)(shi)安(an)靜，不(bu)挑食，細嚼慢咽;睡覺時(shi)(shi)(shi)蓋好被子，不(bu)能說話(hua)，盡自己的(de)最(zui)大努(nu)力(li)照(zhao)顧(gu)好每個幼(you)(you)兒(er)的(de)生活，讓(rang)孩(hai)(hai)子在(zai)幼(you)(you)兒(er)園，喜歡幼(you)(you)兒(er)園充滿愛心與童(tong)趣的(de)氣(qi)氛，在(zai)玩玩樂樂中(zhong)(zhong)不(bu)斷增(zeng)長知識(shi)。

　　在日常生活(huo)中(zhong)引(yin)導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)了解自己與(yu)集體的關系，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)知(zhi)道自己是集體中(zhong)的一(yi)員，并樂于參加(jia)集體活(huo)動。教育(yu)(yu)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)關心集體，關心同(tong)伴，禮(li)貌待人。對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)品德教育(yu)(yu)，使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)養成有(you)道德、有(you)智慧、有(you)禮(li)貌的好孩(hai)子。抓住細節，引(yin)導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)養成良(liang)好的行(xing)為習慣。

　　通過(guo)這(zhe)(zhe)次的(de)(de)見習，我(wo)掌握(wo)了(le)一些與幼兒(er)(er)相處的(de)(de)方法，也(ye)(ye)看(kan)到了(le)自身(shen)的(de)(de)不(bu)足，讓我(wo)增(zeng)長了(le)見識，這(zhe)(zhe)是一筆難得的(de)(de)財富。見習讓我(wo)的(de)(de)思想逐漸(jian)成熟，使我(wo)懂得了(le)"學高(gao)為師(shi)，行正(zheng)為范"的(de)(de)道理，也(ye)(ye)讓我(wo)更(geng)深(shen)刻地(di)體會(hui)(hui)到了(le)何謂"教(jiao)書育(yu)人，言傳身(shen)教(jiao)"。教(jiao)師(shi)是一個崇高(gao)而(er)神圣的(de)(de)職(zhi)業，要當(dang)一名好幼教(jiao)不(bu)容易，社會(hui)(hui)的(de)(de)不(bu)斷進(jin)步(bu)使幼兒(er)(er)園對(dui)幼兒(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)要求越來(lai)越高(gao)，我(wo)只要在學習中不(bu)斷的(de)(de)完善自己，提高(gao)技能(neng)水(shui)平(ping)，才能(neng)更(geng)好的(de)(de)全身(shen)心的(de)(de)投入到未來(lai)的(de)(de)幼兒(er)(er)教(jiao)育(yu)事(shi)業。

　　微笑著離開那群可愛的(de)孩子們，離開洞氮幼(you)兒(er)(er)園，謝謝他(ta)們給我指明了方向，給了我學(xue)習的(de)欲望，工作的(de)動力!我有決心(xin)(xin)，有信心(xin)(xin)，今后(hou)能做一名優秀(xiu)出色的(de)幼(you)兒(er)(er)教師。

幼兒教師的實習總結3

　　實(shi)習工作(zuo)圓滿結(jie)束(shu)了，回顧這一個月(yue)的(de)(de)(de)生活，感慨頗多：從(cong)(cong)剛(gang)(gang)開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)適應到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)應付(fu)自(zi)如，從(cong)(cong)剛(gang)(gang)開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)懵(meng)懂(dong)到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)清(qing)晰，從(cong)(cong)剛(gang)(gang)開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)困惑到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)豁然開(kai)(kai)朗，從(cong)(cong)剛(gang)(gang)開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)辛苦到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)輕松，可以說我們(men)在不(bu)(bu)(bu)斷地(di)(di)歷練，不(bu)(bu)(bu)斷地(di)(di)進步，不(bu)(bu)(bu)斷地(di)(di)成熟(shu)……我

　　們(men)學習(xi)東西很快，短(duan)短(duan)的一個多月，我(wo)(wo)們(men)都已初具(ju)準(zhun)教(jiao)師風范，能(neng)很好(hao)，能(neng)很好(hao)地駕馭一堂課，有點甚至不遜于準(zhun)教(jiao)師。可(ke)以(yi)說實(shi)習(xi)讓我(wo)(wo)們(men)學到(dao)了太多東西，我(wo)(wo)們(men)對教(jiao)師工作(zuo)也(ye)有了更深(shen)刻的認識，為我(wo)(wo)們(men)以(yi)后從事(shi)幼教(jiao)事(shi)業打下了堅實(shi)的基(ji)礎。

　　第(di)一(yi)(yi)(yi)次踏入溫州市(shi)第(di)三幼兒園得勝園區，是在實習前(qian)一(yi)(yi)(yi)個星期的(de)星期三，我們(men)懷著緊張的(de)心情等待(dai)這我們(men)的(de)指(zhi)導(dao)師來給(gei)我們(men)教案(an)，和一(yi)(yi)(yi)些交代的(de)事情，想著下周實習的(de)日子(zi)(zi)，走之前(qian)，指(zhi)導(dao)師不忘(wang)引(yin)我們(men)去中（3）班(ban)見一(yi)(yi)(yi)下孩子(zi)(zi)的(de)面孔，看著他們(men)就很期望下星期與他們(men)生活的(de)日子(zi)(zi)

　　第二(er)次踏入便是(shi)20xx年12月13日，第一周是(shi)見習(xi)，在(zai)見習(xi)期中(zhong)，我們(men)(men)(men)盡量學習(xi)三幼(you)的(de)(de)常規(gui)，盡量的(de)(de)與孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)成為好朋友，指導師也(ye)很是(shi)負責的(de)(de)在(zai)下課(ke)后告(gao)訴我們(men)(men)(men)如果遇(yu)到他們(men)(men)(men)上課(ke)時發生(sheng)的(de)(de)這種事(shi)件時，我們(men)(men)(men)該如何的(de)(de)處理，看著別人做(zuo)總是(shi)沒有問(wen)題的(de)(de)，也(ye)是(shi)很容易接(jie)受的(de)(de)，但是(shi)在(zai)接(jie)下來的(de)(de)一周，便迎來了自己帶班時的(de)(de)這樣(yang)做(zuo)不(bu)對那樣(yang)做(zuo)又不(bu)對。

　　第一(yi)次給指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)師試教時，我(wo)感覺(jue)到(dao)(dao)了自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)非常不足，指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)師總(zong)是(shi)能(neng)看到(dao)(dao)我(wo)沒(mei)有看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西，我(wo)感覺(jue)自己(ji)(ji)壓力很(hen)大(da)，為什么我(wo)沒(mei)有想到(dao)(dao)。第一(yi)次上課(ke)，我(wo)也慌慌張張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，總(zong)是(shi)會(hui)向指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)師投求助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光。但(dan)通過(guo)(guo)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)(dao)(dao)，我(wo)知道了，在上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，你自己(ji)(ji)首先要(yao)(yao)(yao)很(hen)有自信，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語調必須要(yao)(yao)(yao)有輕又(you)重，要(yao)(yao)(yao)抑揚(yang)頓挫，要(yao)(yao)(yao)有吸引(yin)力，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教具也必須要(yao)(yao)(yao)很(hen)周到(dao)(dao)，很(hen)有吸引(yin)力，這樣才能(neng)夠利用(yong)起(qi)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有意識學習和(he)無(wu)意識學習。在上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，你必須照(zhao)顧到(dao)(dao)所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒，請到(dao)(dao)所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒，讓(rang)(rang)每一(yi)個幼(you)(you)兒都(dou)(dou)能(neng)進(jin)入你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，讓(rang)(rang)每一(yi)個幼(you)(you)兒都(dou)(dou)覺(jue)得自己(ji)(ji)是(shi)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)說好(hao)(hao)要(yao)(yao)(yao)求，要(yao)(yao)(yao)有示范，在體育課(ke)中，場地一(yi)定要(yao)(yao)(yao)設計好(hao)(hao)，規劃好(hao)(hao)，讓(rang)(rang)課(ke)堂(tang)能(neng)夠緊(jin)湊(cou)起(qi)來(lai)，任(ren)何活(huo)動后，都(dou)(dou)必須引(yin)導(dao)(dao)(dao)幼(you)(you)兒整理好(hao)(hao)操作過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教具。

　　第一(yi)(yi)(yi)次(ci)帶班(ban)，我那種(zhong)慌亂(luan)的(de)(de)(de)(de)心情也是(shi)(shi)不(bu)(bu)停的(de)(de)(de)(de)涌上來，通(tong)過指導(dao)師的(de)(de)(de)(de)引導(dao)，我知道了當一(yi)(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)園(yuan)教師，并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)你(ni)課(ke)上的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)多么的(de)(de)(de)(de)好(hao)，而是(shi)(shi)你(ni)保育工作是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)做(zuo)得(de)到(dao)位，因為(wei)保教結合，保育是(shi)(shi)排在(zai)第一(yi)(yi)(yi)位。在(zai)晨間接待時(shi)，你(ni)要(yao)與每一(yi)(yi)(yi)位幼兒(er)問好(hao)，給(gei)(gei)他(ta)(ta)們一(yi)(yi)(yi)個(ge)微(wei)笑，觀察一(yi)(yi)(yi)下他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)臉(lian)。在(zai)晨間活動時(shi)，你(ni)要(yao)照(zhao)顧到(dao)剛來的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)，是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)有(you)(you)器(qi)材玩(wan)，是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)會玩(wan)器(qi)材，雖然你(ni)要(yao)很仔細的(de)(de)(de)(de)觀察、照(zhao)顧，但你(ni)的(de)(de)(de)(de)身后也必須要(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)雙眼(yan)睛，能及時(shi)給(gei)(gei)做(zuo)得(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)一(yi)(yi)(yi)個(ge)肯定(ding)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)神。

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)每一節課指導老(lao)師都(dou)(dou)堅持(chi)聽課，在課后(hou)細(xi)心幫我(wo)評(ping)課，針對我(wo)課堂上出現的(de)(de)(de)(de)缺(que)點提(ti)出寶(bao)貴意見，并(bing)且肯定(ding)了我(wo)的(de)(de)(de)(de)一些可(ke)取之處(chu)，讓(rang)我(wo)倍(bei)受鼓舞，在課后(hou)努力(li)改正，提(ti)高教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)，以確(que)保(bao)在下一次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中不出現同樣的(de)(de)(de)(de)錯誤。經過指導老(lao)師辛勤(qin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)導和自己的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)在教(jiao)態、語言(yan)、板書、提(ti)問技巧、與學(xue)生(sheng)互動等(deng)各方(fang)面都(dou)(dou)得到了顯(xian)著的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

　　通過實(shi)(shi)習，使我在社會實(shi)(shi)踐(jian)中接觸與(yu)本專業相關的實(shi)(shi)際工作，增強感性認識(shi)，培養(yang)和鍛煉(lian)我們(men)綜合運用(yong)所學的基礎理(li)論、基本技能(neng)和專業知識(shi)，去(qu)獨立(li)分(fen)析和解決實(shi)(shi)際問題的能(neng)力，把(ba)理(li)論和實(shi)(shi)踐(jian)結合起來，提高實(shi)(shi)踐(jian)動手能(neng)力，為我們(men)畢業后走上幼教事(shi)業道路打(da)下一定的基礎。

幼兒教師的實習總結4

　　當實習日(ri)期漸漸接近(jin)的(de)時(shi)(shi)候(hou)，我懷著一顆(ke)期待(dai)的(de)心情等待(dai)著，但當日(ri)子真正來臨的(de)時(shi)(shi)候(hou)，我覺得有些不安了，但當我走進道外(wai)機關幼兒園時(shi)(shi)，心頓(dun)時(shi)(shi)就放下了，這里的(de)老(lao)師和(he)領導都很親切。

　　時(shi)光如白駒過(guo)(guo)隙(xi)一(yi)(yi)般匆匆走過(guo)(guo)，每(mei)天清晨伴著丁(ding)香(xiang)花的香(xiang)味出發，一(yi)(yi)直到它的隕(yun)落，這(zhe)一(yi)(yi)個月就這(zhe)樣結(jie)束了，再回首與孩子在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)的日子，我真的很開心，和(he)他們(men)在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)過(guo)(guo)生日，在(zai)(zai)一(yi)(yi)起(qi)玩耍。

　　實習對(dui)我們來(lai)(lai)說(shuo)真的是一(yi)個(ge)很好(hao)的機會(hui)，不(bu)(bu)僅可(ke)以看清(qing)楚自己的能力，更可(ke)以找到和(he)書本(ben)上完全不(bu)(bu)一(yi)樣的知識面，古人常說(shuo)：聽不(bu)(bu)如看，看不(bu)(bu)如做。人可(ke)以發展(zhan)到如此強大當(dang)然也不(bu)(bu)是由想象(xiang)而(er)來(lai)(lai)，沒有一(yi)步步的做，又(you)何(he)來(lai)(lai)一(yi)步步的發展(zhan)。在本(ben)次長達一(yi)個(ge)月左右(you)的實習期間，我們從(cong)各個(ge)方面了解了自己將來(lai)(lai)的工作性質、義(yi)務和(he)責(ze)任。

　　一個(ge)月的(de)(de)實(shi)習，讓(rang)我(wo)(wo)第(di)一次與幼兒親(qin)密接(jie)觸(chu)，這次真槍實(shi)彈(dan)的(de)(de)練(lian)習，讓(rang)我(wo)(wo)受益匪淺(qian)，讓(rang)我(wo)(wo)逐漸愛上了幼兒教師這個(ge)光榮的(de)(de)職業，同時(shi)也親(qin)自嘗到(dao)了在一線奮戰的(de)(de)幼兒教師們的(de)(de)辛(xin)苦。

　　實(shi)習(xi)讓我第一次(ci)置身于(yu)社(she)會(hui)活(huo)動(dong)中，與不同的(de)人打交道(dao)。和(he)(he)小(xiao)朋友搞好關系，讓她們對你又(you)愛又(you)怕。所謂愛就是(shi)讓小(xiao)朋友都喜歡你，喜歡你組織的(de)活(huo)動(dong)，怕呢，就是(shi)讓小(xiao)朋友聽你的(de)要求(qiu)，和(he)(he)你一起活(huo)動(dong)。這次(ci)我也(ye)掌握了一些與幼兒(er)相處的(de)方(fang)法(fa)，這也(ye)是(shi)一筆(bi)難得的(de)財富(fu)。

　　實習(xi)讓(rang)我(wo)的(de)(de)思想逐漸成熟，行為收(shou)斂了許多，在今后的(de)(de)日子里，我(wo)將會繼(ji)續努力(li)，不(bu)斷完善自己(ji)的(de)(de)不(bu)足，提高技能水(shui)平。

　　這(zhe)個月不僅是(shi)我(wo)人(ren)生中一段珍(zhen)貴的(de)回憶，更(geng)是(shi)我(wo)另一段人(ren)生的(de)起點，我(wo)相信在(zai)未來的(de)教育生涯中我(wo)會做得更(geng)好(hao)。

　　通過這(zhe)(zhe)次實(shi)習，所帶給我的(de)(de)(de)，卻能終身受益，這(zhe)(zhe)次實(shi)習中我第一次懂得了理解(jie)、喜歡孩子，要有很(hen)多很(hen)多的(de)(de)(de)耐心、細心和愛心，這(zhe)(zhe)正(zheng)是我們學(xue)習和努(nu)力的(de)(de)(de)方向，回顧這(zhe)(zhe)些日子，我學(xue)到了許多幼兒園的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)操作經(jing)驗，這(zhe)(zhe)為我以后的(de)(de)(de)工作打下了堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)基礎，成為我珍(zhen)視的(de)(de)(de)寶(bao)貴財(cai)富。在這(zhe)(zhe)段時間里，我嘗(chang)試了許多人生的(de)(de)(de)不(bu)同際(ji)遇，它教會了我執著，

　　堅持，奮(fen)斗，理解和珍惜。這是(shi)(shi)我在學校里學不到的(de)。這次實習對我來說是(shi)(shi)一次非常有益的(de)磨練和嘗(chang)試。

幼兒教師的實習總結5

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)淮北師范xxxx級幼(you)(you)師的(de)(de)(de)(de)(de)學生，在(zai)20xx年(nian)畢業(ye)將至我(wo)(wo)(wo)被(bei)學校分到(dao)(dao)(dao)淮北市商業(ye)局幼(you)(you)兒(er)園(yuan)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)。在(zai)沒(mei)到(dao)(dao)(dao)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)之(zhi)前我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里很興奮(fen)，想著不(bu)(bu)用(yong)在(zai)坐到(dao)(dao)(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)里聽那(nei)(nei)些枯燥乏味的(de)(de)(de)(de)(de)內容，不(bu)(bu)用(yong)再每天(tian)面(mian)對老師們像催眠曲(qu)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)碎(sui)碎(sui)念道了(le)(le)(le)(le)，可以(yi)去(qu)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)和(he)孩子(zi)們一(yi)(yi)起(qi)玩(wan)了(le)(le)(le)(le)。因為(wei)考慮到(dao)(dao)(dao)孩子(zi)大了(le)(le)(le)(le)難管(guan)而且現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)還(huan)那(nei)(nei)么聰明古怪，為(wei)了(le)(le)(le)(le)能順利的(de)(de)(de)(de)(de)輕松的(de)(de)(de)(de)(de)完成這一(yi)(yi)個多(duo)(duo)(duo)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生活，所以(yi)當我(wo)(wo)(wo)來到(dao)(dao)(dao)商幼(you)(you)時我(wo)(wo)(wo)就主動向園(yuan)長提出到(dao)(dao)(dao)小(xiao)班(ban)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，那(nei)(nei)時我(wo)(wo)(wo)覺得小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)好(hao)帶只要帶他(ta)們玩(wan)就行了(le)(le)(le)(le)，可是(shi)(shi)在(zai)那(nei)(nei)一(yi)(yi)個多(duo)(duo)(duo)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)生活，我(wo)(wo)(wo)發現事情并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)想的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)樣(yang)，這一(yi)(yi)個多(duo)(duo)(duo)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)也(ye)使我(wo)(wo)(wo)更深(shen)刻地(di)了(le)(le)(le)(le)解到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)名幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo);更深(shen)刻地(di)了(le)(le)(le)(le)解和(he)掌(zhang)握了(le)(le)(le)(le)這一(yi)(yi)年(nian)齡階段幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)發展特點;同時也(ye)認識到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)大班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)還(huan)是(shi)(shi)小(xiao)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)除了(le)(le)(le)(le)做(zuo)好(hao)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)外，還(huan)要做(zuo)好(hao)與保育員、其他(ta)教(jiao)(jiao)師及家長的(de)(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)、協(xie)調工(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)具(ju)有同樣(yang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)。

　　以前我(wo)比(bi)較注重(zhong)(zhong)于對有(you)關(guan)幼(you)(you)兒(er)身(shen)心(xin)發展特點及幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)研究理論的(de)(de)(de)學(xue)習，常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽略了(le)對幼(you)(you)兒(er)生活(huo)常(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)(de)關(guan)注。這次(ci)實習第一(yi)次(ci)完(wan)整(zheng)地觀(guan)察了(le)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)一(yi)日(ri)生活(huo)，發現其實訓練幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)生活(huo)常(chang)(chang)規(gui)，培養(yang)他(ta)們的(de)(de)(de)行為(wei)習慣(guan)及自理能(neng)力也是一(yi)項重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)任務，一(yi)門值得重(zhong)(zhong)視的(de)(de)(de)學(xue)問(wen)。要會(hui)(hui)利用機(ji)會(hui)(hui)對幼(you)(you)兒(er)進行隨(sui)機(ji)教(jiao)育(yu)，把有(you)計(ji)劃的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)隨(sui)機(ji)教(jiao)育(yu)相(xiang)結合。日(ri)常(chang)(chang)生活(huo)的(de)(de)(de)突發事件(jian)都成為(wei)教(jiao)師(shi)培養(yang)幼(you)(you)兒(er)良好行為(wei)習慣(guan)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。

　　淮北(bei)市(shi)商業(ye)局幼(you)(you)兒園是(shi)淮北(bei)市(shi)唯一(yi)一(yi)家(jia)早(zao)上(shang)管早(zao)飯(fan)的(de)(de)幼(you)(you)兒園，我(wo)們(men)(men)每天早(zao)上(shang)七點(dian)半要(yao)到幼(you)(you)兒園做好清潔的(de)(de)問(wen)題，再等(deng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來吃(chi)早(zao)飯(fan)，每天總(zong)有(you)幾(ji)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)愿意(yi)自(zi)己吃(chi)飯(fan)，總(zong)想讓爸爸媽媽或爺(ye)爺(ye)奶奶喂，這時(shi)帶班老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)鼓勵幼(you)(you)兒讓幼(you)(you)兒自(zi)己吃(chi)飯(fan)，并和其他的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)比(bi)賽去(qu)吃(chi)飯(fan)。中(zhong)午(wu)午(wu)睡(shui)時(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)協(xie)助幼(you)(you)兒自(zi)己學會(hui)(hui)脫(tuo)衣服(fu)穿衣服(fu)，在幼(you)(you)兒午(wu)睡(shui)時(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)不(bu)敢(gan)有(you)半點(dian)松懈，因(yin)為總(zong)有(you)那么幾(ji)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)好尿(niao)床，所(suo)以(yi)(yi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須要(yao)隔半小時(shi)喊孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)起來尿(niao)一(yi)次尿(niao)。這也(ye)是(shi)培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)習慣。每天中(zhong)午(wu)也(ye)有(you)那么幾(ji)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)愿意(yi)睡(shui)覺，其中(zhong)就有(you)兩個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)總(zong)要(yao)方(fang)(fang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)抱(bao)(bao)著睡(shui)，方(fang)(fang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)想想這樣(yang)(yang)下去(qu)也(ye)不(bu)是(shi)辦法(fa)，她用了(le)(le)(le)一(yi)招(zhao)苦(ku)(ku)肉(rou)計，面帶痛苦(ku)(ku)之(zhi)色對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)：“你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)愛(ai)方(fang)(fang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)嗎?”幼(you)(you)兒不(bu)假思索(suo)的(de)(de)說(shuo)：“愛(ai)”方(fang)(fang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)又(you)說(shuo)：前(qian)兩天方(fang)(fang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)抱(bao)(bao)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)抱(bao)(bao)的(de)(de)，這兩天胳膊好疼，如果我(wo)以(yi)(yi)后再抱(bao)(bao)著你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)睡(shui)覺，那么老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)后再也(ye)不(bu)能抱(bao)(bao)你(ni)(ni)(ni)們(men)(men)了(le)(le)(le)該怎么辦啊?”只見(jian)這時(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)面露(lu)憐憫之(zhi)色對老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)說(shuo)：“方(fang)(fang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)去(qu)休(xiu)息吧，我(wo)自(zi)己睡(shui)覺，這樣(yang)(yang)等(deng)我(wo)睡(shui)醒了(le)(le)(le)方(fang)(fang)媽媽就可以(yi)(yi)抱(bao)(bao)抱(bao)(bao)我(wo)了(le)(le)(le)”方(fang)(fang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)開心的(de)(de)對欣蕾(lei)笑笑說(shuo)：“真是(shi)方(fang)(fang)媽媽的(de)(de)乖寶寶，等(deng)你(ni)(ni)(ni)醒了(le)(le)(le)方(fang)(fang)媽媽再抱(bao)(bao)你(ni)(ni)(ni)。”就這樣(yang)(yang)沒一(yi)會(hui)(hui)她就睡(shui)著了(le)(le)(le)，可見(jian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)可以(yi)(yi)溝通(tong)的(de)(de)，有(you)些道理她們(men)(men)還是(shi)懂的(de)(de)。

　　在(zai)實習初期的(de)(de)時(shi)候，看到(dao)小朋友(you)椅子放的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)整(zheng)齊(qi)(qi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)幫(bang)他(ta)們(men)(men)放整(zheng)齊(qi)(qi)。他(ta)們(men)(men)告訴我(wo)(wo)(wo)飯菜吃不(bu)(bu)(bu)完，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)告訴他(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)要吃了;他(ta)們(men)(men)要上(shang)廁所(suo)(suo)，不(bu)(bu)(bu)管當時(shi)在(zai)做(zuo)什(shen)(shen)么活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)以為(wei)應該讓他(ta)們(men)(men)去(qu)上(shang)廁所(suo)(suo);他(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)脫衣服的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)主動(dong)幫(bang)他(ta)們(men)(men)脫等等，我(wo)(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)(wo)是在(zai)幫(bang)助他(ta)們(men)(men)，可事(shi)(shi)(shi)實并非如(ru)此，后(hou)來有經驗(yan)的(de)(de)老(lao)師(shi)告訴我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)可以幫(bang)小朋友(you)處理(li)生活(huo)中的(de)(de)瑣事(shi)(shi)(shi)，如(ru)果(guo)有小朋友(you)遇到(dao)什(shen)(shen)么不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)的(de)(de)，做(zuo)不(bu)(bu)(bu)了的(de)(de)，只可以耐心引導他(ta)們(men)(men)去(qu)完成。如(ru)果(guo)幫(bang)他(ta)們(men)(men)做(zuo)了，后(hou)果(guo)就(jiu)是他(ta)們(men)(men)永遠都(dou)不(bu)(bu)(bu)能學會(hui)(hui)自己的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情自己做(zuo)，，不(bu)(bu)(bu)能養成良好(hao)的(de)(de)行為(wei)習慣。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)行為(wei)的(de)(de)出發(fa)點(dian)是關(guan)愛(ai)幼兒，但結果(guo)卻(que)是溺愛(ai)他(ta)們(men)(men)。所(suo)(suo)以經過反(fan)省(sheng)我(wo)(wo)(wo)覺得教師(shi)心中應有一把(ba)尺(chi)(chi)，這把(ba)尺(chi)(chi)其實就(jiu)是教師(shi)堅守的(de)(de)原則，這些原則的(de)(de)出發(fa)點(dian)和終點(dian)都(dou)應是發(fa)展和提高幼兒的(de)(de)能力。

　　小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)都(dou)非常天真可愛(ai)，我(wo)(wo)很喜歡和他(ta)們(men)(men)玩。我(wo)(wo)會(hui)(hui)趁做(zuo)操(cao)前的這個(ge)機會(hui)(hui)和他(ta)們(men)(men)玩成一(yi)片，和他(ta)們(men)(men)聊天。我(wo)(wo)試著讓自(zi)(zi)己變(bian)成小(xiao)朋(peng)友(you)，融入(ru)他(ta)們(men)(men)的生活，但這樣卻并不(bu)(bu)代表小(xiao)朋(peng)友(you)會(hui)(hui)聽我(wo)(wo)的命令做(zuo)事。原(yuan)因就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)沒有(you)(you)真正(zheng)以一(yi)個(ge)老師的身份和他(ta)們(men)(men)說(shuo)(shuo)話，命令他(ta)們(men)(men)做(zuo)事。有(you)(you)一(yi)次，我(wo)(wo)答應他(ta)們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)吃完(wan)午飯(fan)就(jiu)讓他(ta)們(men)(men)在操(cao)場自(zi)(zi)由(you)活動。但因為那(nei)天突然有(you)(you)急事所(suo)以他(ta)們(men)(men)吃完(wan)午飯(fan)后就(jiu)讓保育老師帶他(ta)們(men)(men)上去(qu)睡覺了(le)。下午上班(ban)，有(you)(you)個(ge)小(xiao)朋(peng)友(you)說(shuo)(shuo)：老師你不(bu)(bu)是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)吃完(wan)中午飯(fan)就(jiu)讓我(wo)(wo)們(men)(men)去(qu)操(cao)場玩的嗎?我(wo)(wo)覺得很慚(can)愧，我(wo)(wo)沒有(you)(you)說(shuo)(shuo)到(dao)做(zuo)到(dao)，失(shi)信(xin)于幼(you)兒了(le)，我(wo)(wo)想是(shi)(shi)不(bu)(bu)可能令幼(you)兒信(xin)服的。我(wo)(wo)鄭重地向他(ta)們(men)(men)道了(le)歉，并告誡(jie)自(zi)(zi)己今后要做(zuo)到(dao)真正(zheng)地尊(zun)重幼(you)兒，對幼(you)兒要講(jiang)信(xin)用。

　　在(zai)這一(yi)(yi)個月里(li)，從老(lao)師們身(shen)上(shang)，我看(kan)到了為人師表(biao)散發出的(de)耀眼光芒，給了我實習生活帶很(hen)多啟發性的(de)思維。在(zai)校時(shi)總會以為當一(yi)(yi)位幼(you)兒(er)老(lao)師肯定很(hen)好(hao)玩(wan)，很(hen)輕松，但來(lai)到這里(li)我改(gai)變了這個想(xiang)法，每次(ci)上(shang)完一(yi)(yi)堂課(ke)我都(dou)有(you)深的(de)感觸：想(xiang)要當好(hao)一(yi)(yi)名好(hao)的(de)幼(you)師真的(de)不是件容(rong)易的(de)事!

　　看著帶(dai)課(ke)老(lao)師(shi)給孩子(zi)(zi)門上課(ke)，我(wo)認真的(de)(de)學習她(ta)的(de)(de)上課(ke)方(fang)式(shi)(shi)和管理課(ke)堂紀律的(de)(de)方(fang)法。即使這樣(yang)，我(wo)還是(shi)遇到了(le)(le)很多在校期間沒有學過的(de)(de)，畢竟(jing)試教(jiao)和正式(shi)(shi)的(de)(de)時候的(de)(de)心態是(shi)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)。聽課(ke)了(le)(le)之后我(wo)開始(shi)講(jiang)課(ke)，孩子(zi)(zi)們(men)(men)還是(shi)如(ru)我(wo)想象中(zhong)一樣(yang)，亂成一團，根本不(bu)聽我(wo)講(jiang)課(ke),后來我(wo)用(yong)小(xiao)組比賽來管他們(men)(men)的(de)(de)紀律，這樣(yang)不(bu)但可以(yi)培養他們(men)(men)的(de)(de)團隊精(jing)神(shen)。還可以(yi)為課(ke)堂帶(dai)來一些活力。慢(man)(man)慢(man)(man)發現，孩子(zi)(zi)們(men)(men)開始(shi)接受我(wo)喜歡我(wo)。

幼兒教師的實習總結6

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)懷著一(yi)份虔(qian)誠以及對(dui)教師這(zhe)份神圣工(gong)(gong)作(zuo)的(de)向(xiang)往，開始(shi)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)實習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)實習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)從6月31日(ri)(ri)開始(shi)，到7月2日(ri)(ri)結束，歷時(shi)六(liu)個(ge)星期。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)實習(xi)所在(zai)的(de)單位(wei)是哈(ha)爾濱市(shi)省政府第一(yi)幼(you)(you)兒園，這(zhe)是省政府機(ji)關直(zhi)屬幼(you)(you)兒園，她是一(yi)間美麗的(de)幼(you)(you)兒樂(le)園。在(zai)這(zhe)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)僅收獲了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生一(yi)段(duan)美好難忘的(de)時(shi)光，而(er)且使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)獲取了幼(you)(you)兒教育(yu)管理工(gong)(gong)作(zuo)的(de)經驗，為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以后的(de)教育(yu)管理工(gong)(gong)作(zuo)建立了正(zheng)確的(de)教育(yu)觀，豐富(fu)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)生閱歷的(de)財富(fu)。

　　幼(you)(you)兒(er)園(yuan)指導老師安排給我(wo)的實(shi)(shi)習(xi)主要(yao)任務(wu)是對小一(yi)班進行班級管(guan)理(li)工作。經(jing)過六(liu)個星期和小朋友的相處，我(wo)發現(xian)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)小一(yi)班的小朋友都將(jiang)我(wo)當成他(ta)(ta)們的好(hao)朋友，不僅聽我(wo)的話，使我(wo)的教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)實(shi)(shi)習(xi)工作順利開展，他(ta)(ta)們還經(jing)常找機會將(jiang)自(zi)己的喜怒(nu)哀(ai)樂(le)與我(wo)分享，看到他(ta)(ta)們圍住我(wo)不停嘰(ji)嘰(ji)喳喳的歡笑聲，我(wo)心里感到高(gao)興無比(bi)。現(xian)將(jiang)我(wo)的實(shi)(shi)習(xi)情況總(zong)結以下(xia)：

　　一、對幼兒進行班級管理，愛與夸獎最重要。

　　托爾斯泰曾說：“如果教(jiao)師(shi)(shi)(shi)把(ba)對事業的(de)(de)愛和對學(xue)(xue)生的(de)(de)愛融為(wei)一(yi)體，他就(jiu)是一(yi)個完善的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。”由此可見，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)生的(de)(de)愛是多么(me)的(de)(de)重(zhong)要(yao)，而幼兒感受到老師(shi)(shi)(shi)“愛”的(de)(de)最直接方式(shi)就(jiu)是——老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)夸獎！本(ben)著這(zhe)個原則(ze)，在對小一(yi)班的(de)(de)班級管(guan)理實習工作中(zhong)，我在班上開展了“把(ba)愛心小兔帶回家”的(de)(de)活動。

　　實習(xi)的(de)第一(yi)周是(shi)(shi)見習(xi)周。我(wo)(wo)(wo)首(shou)先聽取了(le)(le)幼(you)兒園指導老(lao)師(shi)(shi)給我(wo)(wo)(wo)介(jie)紹的(de)幼(you)兒園情(qing)(qing)況(kuang)和對教師(shi)(shi)的(de)要求，聽取了(le)(le)小(xiao)一(yi)班原(yuan)班老(lao)師(shi)(shi)給我(wo)(wo)(wo)介(jie)紹的(de)班上(shang)(shang)幼(you)兒情(qing)(qing)況(kuang)，也見習(xi)了(le)(le)小(xiao)一(yi)班老(lao)師(shi)(shi)給幼(you)兒組織的(de)一(yi)日活(huo)動情(qing)(qing)況(kuang)。在(zai)實習(xi)第一(yi)周，我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解到(dao)：這(zhe)個班的(de)幼(you)兒比較好(hao)動，平時紀律較差(cha)，班上(shang)(shang)的(de)孩(hai)子常常受到(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)批評甚至責罵，家(jia)長(chang)們對于這(zhe)種(zhong)情(qing)(qing)況(kuang)也頗有微(wei)言，認為(wei)班上(shang)(shang)老(lao)師(shi)(shi)管(guan)理不力。面(mian)對這(zhe)種(zhong)情(qing)(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)該如(ru)何管(guan)理好(hao)這(zhe)個班呢(ni)？是(shi)(shi)采取原(yuan)來(lai)班上(shang)(shang)老(lao)師(shi)(shi)的(de)一(yi)貫(guan)做(zuo)法(fa)——批評教育？甚至罰站、罰蹲？還是(shi)(shi)另外想(xiang)個最(zui)(zui)(zui)好(hao)的(de)辦法(fa)來(lai)改變這(zhe)種(zhong)局面(mian)呢(ni)？而最(zui)(zui)(zui)好(hao)的(de)方法(fa)又(you)該如(ru)何去(qu)做(zuo)呢(ni)？哪幾天，我(wo)(wo)(wo)腦袋里一(yi)直(zhi)回旋著這(zhe)些問題，我(wo)(wo)(wo)總在(zai)想(xiang)：假如(ru)我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)孩(hai)子，我(wo)(wo)(wo)最(zui)(zui)(zui)希望得到(dao)老(lao)師(shi)(shi)什(shen)么？假如(ru)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)孩(hai)子，我(wo)(wo)(wo)最(zui)(zui)(zui)希望老(lao)師(shi)(shi)怎樣做(zuo)？思索(suo)的(de)結果，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)，這(zhe)或(huo)許(xu)就是(shi)(shi)答案(an)——愛(ai)與夸獎。我(wo)(wo)(wo)決定就這(zhe)答案(an)來(lai)嘗試改變當(dang)前(qian)的(de)局面(mian)，于是(shi)(shi)，在(zai)又(you)一(yi)輪的(de)思索(suo)后，一(yi)個想(xiang)法(fa)在(zai)我(wo)(wo)(wo)腦中出現了(le)(le)。

　　實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)周，按(an)計劃該由我(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)展小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級管理工(gong)作了。這(zhe)(zhe)周星期一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)會(hui)(hui)課上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)微笑著(zhu)(zhu)拿出(chu)了一(yi)(yi)個(ge)手(shou)制小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)白兔(tu)(tu)(tu)，并模仿著(zhu)(zhu)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兔(tu)(tu)(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作及語(yu)氣對小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)說(shuo)(shuo)(shuo)：“小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)，你們(men)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)只神(shen)(shen)(shen)奇兔(tu)(tu)(tu)嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)呀(ya)(ya)！可以(yi)(yi)聽(ting)到人在(zai)(zai)(zai)心(xin)里(li)說(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話？小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)們(men)你們(men)相信嗎？”小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)們(men)都(dou)瞪大(da)了好奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙眼看著(zhu)(zhu)這(zhe)(zhe)只“神(shen)(shen)(shen)奇兔(tu)(tu)(tu)”。這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)“神(shen)(shen)(shen)奇兔(tu)(tu)(tu)”又說(shuo)(shuo)(shuo)話啦(la)(la)：“小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)要是(shi)(shi)不(bu)相信，我(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)(zai)就來聽(ting)聽(ting)*老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)在(zai)(zai)(zai)說(shuo)(shuo)(shuo)什么，好嗎？”這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)可完全被調動(dong)起來啦(la)(la)，他們(men)齊聲說(shuo)(shuo)(shuo)：“好！”“神(shen)(shen)(shen)奇兔(tu)(tu)(tu)”來到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸口聽(ting)了聽(ting)，然后(hou)(hou)神(shen)(shen)(shen)秘(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)(shuo)：“呀(ya)(ya)！小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)，*老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)心(xin)里(li)在(zai)(zai)(zai)說(shuo)(shuo)(shuo)——我(wo)(wo)(wo)(wo)最愛小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)啦(la)(la)，最不(bu)喜(xi)(xi)歡做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情是(shi)(shi)批評小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)，如果以(yi)(yi)后(hou)(hou)哪(na)位(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)在(zai)(zai)(zai)哪(na)一(yi)(yi)方面表現(xian)得(de)有(you)進(jin)步了，比(bi)如上(shang)課比(bi)以(yi)(yi)前認(ren)真啦(la)(la)，或者不(bu)打架啦(la)(la)，*老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)就會(hui)(hui)送給他一(yi)(yi)份“愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)物”！”“愛-的(de)(de)(de)(de)(de)(de)-禮(li)(li)-物？”“是(shi)(shi)什么呀(ya)(ya)？”小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)紛紛議論(lun)開(kai)啦(la)(la)。這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)拿出(chu)了我(wo)(wo)(wo)(wo)提前預備好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，用各種(zhong)不(bu)同顏色bb紙做成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兔(tu)(tu)(tu)貼紙，對小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)說(shuo)(shuo)(shuo)；“愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)(li)物就是(shi)(shi)*老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)親手(shou)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)里(li)也買不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)個(ge)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)也沒有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兔(tu)(tu)(tu)貼紙，這(zhe)(zhe)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兔(tu)(tu)(tu)貼紙以(yi)(yi)后(hou)(hou)聽(ting)到*老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)最愛哪(na)位(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)，它(ta)就會(hui)(hui)跟(gen)誰(shui)回家(jia)，還會(hui)(hui)送這(zhe)(zhe)位(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)紅花(hua)貼在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅花(hua)臺上(shang)。到時(shi)(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)來比(bi)比(bi)看，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兔(tu)(tu)(tu)最喜(xi)(xi)歡跟(gen)誰(shui)回家(jia)，誰(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅花(hua)最多，*老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)最愛哪(na)一(yi)(yi)位(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)，好不(bu)好？”小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)(peng)(peng)友(you)(you)(you)漲紅了小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)臉(lian)直嚷到：“好！”

　　這(zhe)“愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動”在小(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)(yi)班開展以后，我(wo)仔細地觀察每位(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現和他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，如我(wo)所盼(pan)望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，情況果然漸漸好(hao)轉了(le)(le)：經(jing)常打架的(de)(de)(de)(de)(de)(de)**逐漸減少了(le)(le)打架的(de)(de)(de)(de)(de)(de)次(ci)數，上(shang)課愛(ai)(ai)講(jiang)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)**上(shang)課也變得(de)專心(xin)了(le)(le)，連最麻(ma)煩(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)**也在這(zhe)愛(ai)(ai)心(xin)小(xiao)(xiao)(xiao)兔貼(tie)紙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威力下得(de)到了(le)(le)根本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變。**是個調皮小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友，上(shang)手工課，他(ta)喜(xi)歡拿剪(jian)刀去(qu)偷偷剪(jian)旁(pang)邊小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣服；上(shang)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)課，他(ta)喜(xi)歡用蠟筆直(zhi)接在桌子上(shang)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)；吃飯時，他(ta)把他(ta)碗里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯偷偷倒到別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)碗里……，這(zhe)樣一(yi)(yi)位(wei)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓老(lao)(lao)師(shi)傷透了(le)(le)腦筋(jin)。每當**一(yi)(yi)回幼兒園(yuan)，我(wo)就抓住一(yi)(yi)切(qie)時機(ji)來(lai)表(biao)示(shi)對**的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“愛(ai)(ai)”：“哇，**，你(ni)(ni)今天真帥，*老(lao)(lao)師(shi)喜(xi)歡你(ni)(ni)！”“**，今天你(ni)(ni)做操時不(bu)拉(la)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友褲子啦，我(wo)又喜(xi)歡你(ni)(ni)多一(yi)(yi)點(dian)啦！”“**，你(ni)(ni)今天午睡有進(jin)步，小(xiao)(xiao)(xiao)兔也跟我(wo)說(shuo)好(hao)愛(ai)(ai)你(ni)(ni)，今天要跟你(ni)(ni)回家”……，“越來(lai)越喜(xi)歡**的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果”就是：他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“麻(ma)煩(fan)事”一(yi)(yi)件件減少了(le)(le)，終于有一(yi)(yi)天，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)特意來(lai)到幼兒園(yuan)，就近期**的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可喜(xi)變化來(lai)對我(wo)這(zhe)位(wei)實(shi)習老(lao)(lao)師(shi)表(biao)示(shi)了(le)(le)感謝。

　　這一次活動使我明白到，老(lao)師對小朋友(you)的教(jiao)育管理是(shi)(shi)無(wu)窮無(wu)盡的，我們(men)必須本著(zhu)一顆孜孜不倦(juan)的心來從事(shi)這一份(fen)工作，而在這工作中最(zui)重(zhong)要(yao)的是(shi)(shi)我們(men)對孩(hai)子的愛與夸獎。

　　二、對幼兒進行班級管理活動要有創新精神，要勇于突破，敢于創新，這樣才能適應現代教育管理的'需要。

　　在平(ping)時(shi)(shi)教育管理(li)孩(hai)子時(shi)(shi)，我們許(xu)多(duo)人不喜(xi)歡動腦子，喜(xi)歡遵循慣例(li)，將平(ping)時(shi)(shi)一些(xie)老辦(ban)法套用。作(zuo)為剛實習沒有經驗(yan)的新老師，我也總(zong)是套用原來老師的舊方法。

　　用鈴(ling)鼓敲著開始上(shang)課(ke)，這(zhe)是幼兒園的慣例。有一次上(shang)音樂課(ke)，我像(xiang)往常一樣(yang)，敲打著鈴(ling)鼓，試圖讓小朋(peng)友安靜下來，但單調的鈴(ling)聲(sheng)讓幼兒感到一點兒也不新鮮了(le)(le)，小朋(peng)友肆無忌(ji)憚，吵(chao)鬧(nao)聲(sheng)依(yi)舊。音樂課(ke)就(jiu)要開始了(le)(le)，怎(zen)么辦呢？

　　突(tu)然，我(wo)的(de)腦中靈光一(yi)閃，想到了一(yi)個辦(ban)法，決定用這個新的(de)辦(ban)法作為(wei)幼兒(er)安(an)靜(jing)下(xia)來(lai)的(de)“鎮靜(jing)劑”嘗試一(yi)下(xia)：我(wo)邊拍著(zhu)手(shou)中的(de)鈴(ling)鼓(gu)，邊唱著(zhu)“找朋(peng)友(you)(you)”這一(yi)首歌，并用鈴(ling)鼓(gu)拍一(yi)下(xia)坐得端正的(de)小朋(peng)友(you)(you)，對其唱到：“你(ni)是我(wo)的(de)好朋(peng)友(you)(you)！”哈，這一(yi)招(zhao)果然奏(zou)效，小朋(peng)友(you)(you)用新奇(qi)的(de)眼光看著(zhu)我(wo)，很快(kuai)的(de)安(an)靜(jing)下(xia)來(lai)，我(wo)也很快(kuai)的(de)由“找朋(peng)友(you)(you)”這一(yi)首歌開始了那一(yi)天(tian)的(de)音樂(le)活動。

　　從這(zhe)(zhe)(zhe)件事(shi)上，我(wo)慢慢體會到(dao)，任何事(shi)情(qing)并無定(ding)性，有一些事(shi)情(qing)一直是這(zhe)(zhe)(zhe)樣做，但(dan)并不意味著這(zhe)(zhe)(zhe)是最好(hao)的，我(wo)們要敢于(yu)突破，勇于(yu)創新(xin)，這(zhe)(zhe)(zhe)才是我(wo)們這(zhe)(zhe)(zhe)一代年輕教育管理者所應具備的精神。

　　三、存在問題及努力方向。

　　在對小一(yi)(yi)(yi)班(ban)進行(xing)班(ban)級管(guan)理(li)之外(wai)，我(wo)也對其他班(ban)級老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)作了(le)細心的(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)，覺得這(zhe)(zhe)間幼(you)兒園真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)愧(kui)為**市鼎(ding)鼎(ding)有(you)名的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒園，這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)在管(guan)理(li)幼(you)兒時(shi)都有(you)她們一(yi)(yi)(yi)套屬于(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)方法，這(zhe)(zhe)足以(yi)讓我(wo)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)心應(ying)接不(bu)(bu)(bu)暇，學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步更(geng)是不(bu)(bu)(bu)能(neng)停下來(lai)。但(dan)在這(zhe)(zhe)期間我(wo)也發現了(le)實習(xi)幼(you)兒園老師(shi)(shi)管(guan)理(li)幼(you)兒時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)(bu)(bu)太好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)現象——老師(shi)(shi)們對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求過于(yu)嚴(yan)格(ge)，這(zhe)(zhe)多少給幼(you)兒形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)股壓力。比如(ru)有(you)一(yi)(yi)(yi)次，一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)女孩(hai)子在練習(xi)新早操時(shi)，由于(yu)沒按老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求站(zhan)好(hao)位置，就讓老師(shi)(shi)狠狠的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評了(le)一(yi)(yi)(yi)頓(dun)。或許對孩(hai)子嚴(yan)格(ge)要(yao)(yao)(yao)求是一(yi)(yi)(yi)件好(hao)事(shi)情，但(dan)我(wo)想，我(wo)們作為老師(shi)(shi)也要(yao)(yao)(yao)認(ren)識到我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)對象還(huan)是個(ge)幾(ji)歲孩(hai)子這(zhe)(zhe)個(ge)事(shi)實，在教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)中不(bu)(bu)(bu)能(neng)過于(yu)急進，而是要(yao)(yao)(yao)循序漸進，一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)。

幼兒教師的實習總結7

　　帶著(zhu)對未(wei)來的憧憬和希望，來到了秀肯幼兒園，隨著(zhu)時間飛逝，實(shi)習生活(huo)的結束，讓我真(zhen)正(zheng)的感受(shou)到了作為(wei)一名(ming)幼師的不易。這次實(shi)習也(ye)讓我收益(yi)頗豐、受(shou)益(yi)匪淺(qian)。

　　俗話說：萬事開頭(tou)難(nan)。進園實習初期，我感到了很大困難(nan)，毫無工(gong)作經驗的(de)(de)我，面對新工(gong)作，面對性格各異的(de)(de)孩(hai)子(zi)，的(de)(de)確很難(nan)。我覺得毫無頭(tou)緒，不知道到底(di)該從(cong)哪(na)里下手，看(kan)著(zhu)(zhu)師(shi)姐們輕輕松松的(de)(de)帶著(zhu)(zhu)寶寶開展各種活(huo)動，做著(zhu)(zhu)一個(ge)又(you)一個(ge)的(de)(de)游戲，看(kan)著(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)們一張(zhang)張(zhang)興奮、熱(re)情(qing)高(gao)漲的(de)(de)小(xiao)臉，我深深地被感染(ran)著(zhu)(zhu)，我努(nu)力(li)地去學習，嘗試獨(du)立帶孩(hai)子(zi)，經過幾次之后(hou)，我的(de)(de)緊(jin)張(zhang)心(xin)理(li)才逐步退去，慢慢的(de)(de)融入這個(ge)小(xiao)集體當中。

　　在實習過程中，讓我(wo)懂得了要(yao)(yao)因人施(shi)教，面對不同的(de)幼(you)(you)兒(er)要(yao)(yao)用不同的(de)方法，每個孩子(zi)都(dou)有自(zi)(zi)己(ji)的(de)差異，有自(zi)(zi)己(ji)獨立的(de)內(nei)(nei)心小世(shi)界，而作為他們老師，要(yao)(yao)想真正(zheng)走進(jin)孩子(zi)們的(de)內(nei)(nei)心小世(shi)界，不用心去(qu)了解去(qu)發現(xian)捕(bu)捉他們的(de)閃光點(dian)是(shi)不行的(de)，每個孩子(zi)都(dou)有他的(de)可愛之處以及不足之處，要(yao)(yao)想幫助他們改正(zheng)缺點(dian)，不僅要(yao)(yao)關心和照顧幼(you)(you)兒(er)，和幼(you)(you)兒(er)家(jia)長(chang)的(de)溝通也非常的(de)重要(yao)(yao)，在實習期間(jian)我(wo)試著與(yu)家(jia)長(chang)打交道，與(yu)他們交流幼(you)(you)兒(er)在園以及在家(jia)的(de)各種表(biao)現(xian)，實習讓我(wo)獲得了很寶(bao)貴的(de)東西。

　　在(zai)教工(gong)(gong)幼兒園的每(mei)個教室都有幼兒一日生活(huo)常規時間(jian)(jian)表及(ji)主班(ban)(ban)配班(ban)(ban)老師的工(gong)(gong)作分工(gong)(gong)，在(zai)實(shi)習期間(jian)(jian)我嚴格按照(zhao)時間(jian)(jian)表，配合所(suo)在(zai)班(ban)(ban)老師認真(zhen)做好一日生活(huo)常規工(gong)(gong)作。

　　最初，保教(jiao)(jiao)工作(zuo)時，我虛心(xin)請教(jiao)(jiao)老教(jiao)(jiao)師(shi)和師(shi)姐們(men)，積(ji)極配(pei)合(he)他(ta)(ta)們(men)工作(zuo)。戶外活動提(ti)醒幼(you)(you)兒注(zhu)意安(an)全，熱時：提(ti)醒幼(you)(you)兒減衣服，喝(he)水時不(bu)擁擠，不(bu)說(shuo)話，以(yi)(yi)免被(bei)水嗆到(dao)。吃飯時小心(xin)被(bei)燙，安(an)靜進餐，不(bu)挑食。洗手時用肥皂，消毒(du)殺(sha)菌，睡覺時要蓋好(hao)被(bei)子(zi)，我們(men)都要檢查一(yi)(yi)下幼(you)(you)兒是否(fou)蓋好(hao)被(bei)子(zi)，以(yi)(yi)免受涼。盡自己最大的(de)(de)努(nu)力照顧好(hao)每一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)兒。細心(xin)、耐(nai)心(xin)的(de)(de)幫助每一(yi)(yi)個(ge)幼(you)(you)兒并教(jiao)(jiao)給他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)些簡單的(de)(de)生(sheng)活小常(chang)識、小竅門，幫助幼(you)(you)兒提(ti)高(gao)生(sheng)活自理能力，讓孩子(zi)在(zai)幼(you)(you)兒園(yuan)感(gan)受到(dao)更(geng)多的(de)(de)溫暖，讓每個(ge)幼(you)(you)兒真正(zheng)愛上幼(you)(you)兒園(yuan)，喜歡幼(you)(you)兒園(yuan)。充滿愛心(xin)與童趣(qu)的(de)(de)氛(fen)圍，在(zai)玩樂中找到(dao)真正(zheng)樂趣(qu)、不(bu)斷的(de)(de)增長知識。

　　要成為一名(ming)合共的(de)幼兒教師(shi)(shi)，除了要有良好的(de)教學經(jing)驗(yan)外，最重要的(de)是隨(sui)機應(ying)變幼兒各種怪(guai)異的(de)提(ti)問，我吸取周圍教師(shi)(shi)的(de)先進經(jing)驗(yan)，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)水平(ping)。不(bu)(bu)能對此疏忽！知識和(he)經(jing)驗(yan)都不(bu)(bu)是天(tian)上掉下來(lai)的(de)。只有不(bu)(bu)斷的(de)吸取、提(ti)高(gao)！家(jia)長才(cai)會放心把孩(hai)子完全交給你。完全信(xin)(xin)賴(lai)于你。充分信(xin)(xin)任(ren)你。并且做到(dao)不(bu)(bu)怕(pa)苦，不(bu)(bu)怕(pa)臟，像母親一樣(yang)關心和(he)愛(ai)護他們(men)，經(jing)過這次實(shi)習(xi)，三個月(yue)里(li)：讓我真(zhen)正的(de)了解幼兒老師(shi)(shi)是那么(me)的(de)不(bu)(bu)容易(yi)。真(zhen)是：哎，做什么(me)都不(bu)(bu)容易(yi)啊~曾經(jing)以為帶幼兒是什么(me)人都能上任(ren)的(de)。可做起來(lai)是如此之難！回顧與孩(hai)子們(men)一起走過的(de)日(ri)子，和(he)孩(hai)子們(men)一起的(de)喜怒哀樂，想想要分開(kai)。實(shi)習(xi)也落幕尾聲。

　　幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)工作是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)繁瑣而又辛(xin)苦的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，需(xu)要幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)工作者耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)并重，缺一(yi)不可(ke)，總(zong)之，教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)崇高而神圣的(de)(de)(de)職(zhi)業，要當一(yi)名(ming)好(hao)幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)不容易啊~在此次(ci)實習(xi)(xi)中，我也看到(dao)了我自(zi)(zi)己(ji)不足之處(chu)，社會的(de)(de)(de)不斷進步使幼(you)(you)(you)(you)兒園對幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)要求是(shi)(shi)越來越高。我愿意用我的(de)(de)(de)所有熱(re)情(qing)與愛心(xin)(xin)，換取(qu)孩(hai)子們的(de)(de)(de)開心(xin)(xin)以及家長(chang)的(de)(de)(de)誠心(xin)(xin)，實習(xi)(xi)間：讓(rang)我增(zeng)長(chang)了見識(shi)，做(zuo)老(lao)師(shi)(shi)難，做(zuo)個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒老(lao)師(shi)(shi)難上加(jia)難，我要在今后(hou)的(de)(de)(de)工作中，不斷的(de)(de)(de)充實自(zi)(zi)己(ji)，全身心(xin)(xin)投(tou)入到(dao)未來的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)育事(shi)業。這(zhe)就是(shi)(shi)我這(zhe)幾個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)過曾，想(xiang)要當一(yi)名(ming)好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)不容易。為(wei)了以后(hou)——努(nu)力吧！加(jia)油！

幼兒教師的實習總結8

　　一轉眼，一個多月(yue)的(de)(de)(de)時間(jian)已經悄無聲息(xi)的(de)(de)(de)過去了(le)(le)(le)，最(zui)后(hou)一個星期(qi)已經來(lai)到了(le)(le)(le)，當(dang)這(zhe)一天真(zhen)的(de)(de)(de)來(lai)到時，突然(ran)對實習(xi)(xi)產生(sheng)了(le)(le)(le)一種難以割(ge)舍(she)的(de)(de)(de)情感。在(zai)(zai)雨敞坪鎮中心幼(you)(you)兒園實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)一個多月(yue)里，工(gong)作有苦有樂，但(dan)最(zui)多的(de)(de)(de)還(huan)是收獲，這(zhe)次(ci)實習(xi)(xi)真(zhen)的(de)(de)(de)讓我(wo)受益(yi)匪淺(qian)。用八(ba)個字來(lai)概括(kuo)“雖然(ran)辛苦，但(dan)很(hen)充實”。古人云：“紙上得(de)來(lai)終覺淺(qian)，要知此事必躬行”。這(zhe)是一次(ci)理論與實踐(jian)相結合(he)的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)，讓我(wo)把理論知識應用到實踐(jian)當(dang)中，并在(zai)(zai)實踐(jian)中積累更加豐富的(de)(de)(de)理論知識，在(zai)(zai)幼(you)(you)兒園老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)幫助下(xia)，我(wo)從一個什么都不懂(dong)的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)老(lao)(lao)師(shi)逐步走向了(le)(le)(le)一名了(le)(le)(le)解(jie)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，這(zhe)為我(wo)以后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作打下(xia)了(le)(le)(le)堅實的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　實習對我們來說真的(de)(de)是一(yi)(yi)個(ge)很好(hao)的(de)(de)機會，不僅可(ke)以看清楚自(zi)己的(de)(de)能力，更可(ke)以找到(dao)和(he)書本上完全(quan)不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)知識面(mian)。園長根據我的(de)(de)實際情況和(he)幼(you)兒園的(de)(de)實際情況，把我安排在(zai)(zai)中(zhong)一(yi)(yi)班，由中(zhong)一(yi)(yi)班的(de)(de)班長張(zhang)慧老師(shi)帶我 一(yi)(yi)個(ge)多月(yue)的(de)(de)實習生活(huo)，使我更深(shen)刻(ke)地(di)(di)(di)了解(jie)到(dao)了一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒教師(shi)的(de)(de)工(gong)作，更深(shen)刻(ke)地(di)(di)(di)了解(jie)和(he)掌握了中(zhong)班這一(yi)(yi)年齡階(jie)段(duan)的(de)(de)幼(you)兒的(de)(de)身(shen)心發(fa)展特點及其在(zai)(zai)保教工(gong)作方(fang)面(mian)與大班、小班幼(you)兒的(de)(de)區別，同(tong)時也認識到(dao)了作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒教師(shi)，除了做好(hao)幼(you)兒的(de)(de)教育(yu)工(gong)作外，如何做好(hao)與保育(yu)教師(shi)及家長的(de)(de)配合工(gong)作也具有同(tong)樣(yang)重要的(de)(de)地(di)(di)(di)位(wei)。

　　俗話說：萬(wan)事開頭(tou)難(nan)。剛(gang)進園的時候我(wo)(wo)(wo)感到(dao)了(le)很(hen)大(da)的困難(nan)，毫無工(gong)作經驗(yan)的我(wo)(wo)(wo)，面對(dui)這(zhe)些性格迥異的孩子們(men)，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)毫無頭(tou)緒。每天早上(shang)我(wo)(wo)(wo)都會面帶微(wei)笑和(he)(he)全(quan)托、白托的孩子們(men)打(da)招呼，但是(shi)由于我(wo)(wo)(wo)是(shi)新老師，很(hen)多小(xiao)朋(peng)友(you)不(bu)愿意主(zhu)動(dong)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)打(da)招呼，所以每次我(wo)(wo)(wo)都是(shi)主(zhu)動(dong)和(he)(he)小(xiao)朋(peng)友(you)溝通，和(he)(he)他(ta)們(men)說一些表(biao)揚他(ta)們(men)的話，他(ta)們(men)才愿意和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)打(da)招呼，經過幾天的溝通，慢慢的小(xiao)朋(peng)友(you)們(men)終于愿意主(zhu)動(dong)和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)打(da)招呼了(le)，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感到(dao)很(hen)有(you)成就感。

　　經過(guo)一個(ge)星期的(de)實習，我已經大(da)致(zhi)了(le)解(jie)了(le)班級(ji)一日常(chang)規活動(dong)(dong)，班上的(de)小朋(peng)友(you)也都認識了(le)，和小朋(peng)友(you)也相處得挺愉快的(de)。因(yin)為是(shi)全托班，每(mei)天晚上，小朋(peng)友(you)吃完(wan)飯后，就(jiu)是(shi)玩桌面(mian)玩具、看(kan)動(dong)(dong)畫片，這個(ge)時(shi)候，我就(jiu)會靜靜的(de)坐在一旁看(kan)著她們(men)，看(kan)著他們(men)開心的(de)玩，認真的(de)投入到動(dong)(dong)畫片里面(mian)，雖然有(you)點無聊，但(dan)也是(shi)一件很幸福(fu)的(de)事。

　　在接下來的(de)(de)(de)每一(yi)天里，我都會認認真(zhen)真(zhen)的(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)自己的(de)(de)(de)每一(yi)項工(gong)作(zuo)，微(wei)笑面(mian)對每一(yi)位幼(you)(you)(you)兒(er)(er)。首先(xian)是保(bao)育(yu)工(gong)作(zuo);我虛(xu)心的(de)(de)(de)請(qing)教(jiao)班上(shang)的(de)(de)(de)老師和阿(a)姨，學會保(bao)教(jiao)結(jie)合(he)，積極配合(he)他們工(gong)作(zuo)。戶外(wai)活(huo)(huo)動時(shi)(shi)提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)注意安全;根據天氣變化及時(shi)(shi)提(ti)(ti)醒(xing)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)增減衣(yi)物;洗手時(shi)(shi)，提(ti)(ti)醒(xing)小(xiao)(xiao)朋(peng)友要(yao)把衣(yi)袖卷(juan)起(qi)來，以(yi)免弄(nong)濕衣(yi)袖;吃(chi)飯時(shi)(shi)提(ti)(ti)醒(xing)小(xiao)(xiao)朋(peng)友安安靜(jing)靜(jing)的(de)(de)(de)吃(chi)，以(yi)免嗆到...我盡自己最(zui)大的(de)(de)(de)努力照顧好(hao)每個小(xiao)(xiao)朋(peng)友的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)，讓(rang)孩子喜歡呆在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)，在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)中健康的(de)(de)(de)成長(chang)。

　　然后(hou)就是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)工作，作為(wei)(wei)一名(ming)教(jiao)(jiao)師，首先上(shang)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)最基本的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。在實習(xi)之前，我(wo)(wo)(wo)也(ye)參加過試教(jiao)(jiao)活動(dong)，但(dan)真(zhen)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)學對我(wo)(wo)(wo)來說還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)一次(ci)(ci)。從學生轉變為(wei)(wei)老師，這中間需要(yao)付出(chu)很多(duo)的(de)(de)(de)努力(li)。當我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)的(de)(de)(de)寫(xie)好(hao)一份教(jiao)(jiao)案(an)，給指導(dao)老師審批，認真(zhen)地在腦海模擬(ni)幾(ji)次(ci)(ci)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)流程和(he)情(qing)景(jing)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)以(yi)為(wei)(wei)那節課(ke)(ke)(ke)(ke)可以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)很好(hao)了(le)(le)，但(dan)事實卻不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣。上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時間的(de)(de)(de)把握，各(ge)個步驟的(de)(de)(de)銜接，幼兒(er)情(qing)緒的(de)(de)(de)調(diao)動(dong)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂秩序(xu)的(de)(de)(de)維持等不(bu)確定的(de)(de)(de)因素，對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)力(li)和(he)控制(zhi)能(neng)(neng)力(li)提(ti)出(chu)了(le)(le)比(bi)我(wo)(wo)(wo)想象中更高(gao)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。而(er)這些也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)以(yi)后(hou)要(yao)注(zhu)意和(he)提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)方面(mian)。還(huan)記得(de)第(di)一次(ci)(ci)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時，由(you)于對幼兒(er)了(le)(le)解得(de)少，對于幼兒(er)的(de)(de)(de)意外答案(an)和(he)突(tu)發(fa)行為(wei)(wei)和(he)語(yu)言，不(bu)能(neng)(neng)迅速地靈活地應答和(he)處理，也(ye)沒(mei)有(you)整好(hao)班上(shang)的(de)(de)(de)常規，語(yu)音語(yu)調(diao)、動(dong)作都不(bu)夠夸張，沒(mei)有(you)很好(hao)的(de)(de)(de)吸引小朋友(you)的(de)(de)(de)注(zhu)意力(li)，所以(yi)第(di)一次(ci)(ci)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)得(de)非常不(bu)理想。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)的(de)(de)(de)反思了(le)(le)教(jiao)(jiao)學活動(dong)中存在的(de)(de)(de)問題，請指導(dao)老師給我(wo)(wo)(wo)評課(ke)(ke)(ke)(ke)，然后(hou)總結(jie)經(jing)驗，吸取教(jiao)(jiao)訓，虛心聽取其(qi)他老師的(de)(de)(de)意見(jian)和(he)建議，經(jing)過多(duo)次(ci)(ci)實戰后(hou)，我(wo)(wo)(wo)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學活動(dong)一次(ci)(ci)比(bi)一次(ci)(ci)有(you)進(jin)步，這讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感到(dao)很有(you)成就感。

幼兒教師的實習總結9

　　時(shi)光飛逝，轉眼(yan)間(jian)一(yi)個(ge)學期(qi)在(zai)(zai)繁忙中悄然(ran)度(du)過。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡孩子，和孩子們(men)在(zai)(zai)一(yi)起每一(yi)天都很(hen)快樂(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)臉上(shang)總是掛著(zhu)微笑(xiao)，在(zai)(zai)忙碌中體驗者幼師(shi)的(de)快樂(le)。起初來到(dao)這(zhe)(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)只是個(ge)懵懂的(de)實習生，在(zai)(zai)幼兒園(yuan)老(lao)師(shi)的(de)幫(bang)助下我(wo)(wo)(wo)(wo)從一(yi)個(ge)什么都不懂的(de)學生逐(zhu)步走(zou)向了解幼兒的(de)教師(shi)。以下是我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)學期(qi)工(gong)作的(de)幾點總結：

　　一、思想政治方面

　　作(zuo)為(wei)幼兒(er)老師(shi)(shi)必須(xu)樹立正(zheng)確的(de)兒(er)童觀，真正(zheng)的(de)熱(re)愛每一個孩子，真心的(de)對待孩子。老是被預為(wei)人類靈魂的(de)工(gong)程師(shi)(shi)，教師(shi)(shi)的(de)政治思想會直接(jie)的(de)影響孩子，在思想政治上我(wo)嚴格(ge)要求自己。

　　1、積極參加幼兒園內的(de)(de)各(ge)項活動(dong)，并認真的(de)(de)做記(ji)錄，提高自己的(de)(de)思想(xiang)和能力水平(ping)

　　2、對(dui)照規范條例嚴格要求自己，不遲到(dao)不早退。

　　3、不斷的革新思(si)想，提高思(si)想覺悟，樹立為人(ren)師表(biao)的形象(xiang)。

　　二、教學實習方面

　　根據幼(you)兒(er)(er)園的(de)要求(qiu)(qiu)，我(wo)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《3-6歲兒(er)(er)童學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)指南》，全(quan)面細致(zhi)的(de)了(le)解(jie)各年齡階段幼(you)兒(er)(er)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)水平(ping)和特(te)點，做(zuo)到因人施教(jiao)，使(shi)幼(you)兒(er)(er)得到全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。 在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)嚴(yan)格(ge)要求(qiu)(qiu)自己(ji)，尊重(zhong)幼(you)兒(er)(er)，盡可能(neng)的(de)營造(zao)平(ping)等(deng)、和諧的(de)班級氛圍(wei)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)鷹一(yi)般的(de)眼(yan)睛，及時發(fa)(fa)現(xian)每個幼(you)兒(er)(er)的(de)閃光點。每節課我(wo)都提前做(zuo)好準(zhun)備，用有(you)趣(qu)的(de)教(jiao)具來吸引孩(hai)(hai)(hai)子們(men)的(de)注意力(li)，使(shi)他(ta)們(men)能(neng)達到我(wo)預設的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標。課堂上(shang)，我(wo)盡可能(neng)的(de)使(shi)用啟發(fa)(fa)性(xing)的(de)語言(yan)引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)自己(ji)表達。美術課上(shang)，通(tong)過作品(pin)展(zhan)(zhan)示讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)自己(ji)介紹作品(pin)，鍛煉其語言(yan)表達能(neng)力(li)，同時提高了(le)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)自我(wo)表現(xian)能(neng)力(li)；社(she)會課上(shang)，我(wo)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)通(tong)過兒(er)(er)歌(ge)、小品(pin)、情(qing)景劇來表演，形式新穎有(you)趣(qu)，把教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容融入到表演中(zhong)不僅開(kai)發(fa)(fa)幼(you)兒(er)(er)的(de)智力(li)，還培(pei)養了(le)幼(you)兒(er)(er)多方(fang)面的(de)興趣(qu)；體操(cao)時間我(wo)總會和孩(hai)(hai)(hai)子們(men)一(yi)起做(zuo)操(cao)，和他(ta)們(men)一(yi)起體驗(yan)做(zuo)操(cao)的(de)快樂，同時用自身行動引領一(yi)些頑皮的(de)孩(hai)(hai)(hai)子做(zuo)操(cao)；室外活動的(de)時候，我(wo)和孩(hai)(hai)(hai)子們(men)一(yi)起游戲，增進(jin)師幼(you)間的(de)關系。

　　不足之處

　　1、知識方面(mian)存在(zai)不足，例如(ru)，在(zai)美術課《海底(di)世界(jie)真奇(qi)妙(miao)》上，圖(tu)畫上的一(yi)些魚類(lei)我都不認識，在(zai)對(dui)孩子進行教(jiao)學的過(guo)程中陷入(ru)困境。

　　2、在組(zu)織(zhi)方面(mian)還存在不

　　足(zu)，室外活動(dong)時由于孩子(zi)太多組織(zhi)的(de)活動(dong)不(bu)能滿足(zu)所(suo)有的(de)孩子(zi)導致有些孩子(zi)不(bu)知所(suo)措(cuo)。

　　三、 班主任工作方面

　　1、班級管理方面

　　我(wo)們班(ban)的(de)(de)孩子(zi)活潑好動，有(you)(you)些(xie)孩子(zi)非常(chang)頑皮(pi)，管理起來確實有(you)(you)些(xie)困難(nan)，起初我(wo)不知(zhi)道如何下手管理，后(hou)來通過指導老師的(de)(de)幫助我(wo)對于班(ban)級的(de)(de)管理有(you)(you)了些(xie)頭緒，經過一個(ge)學期(qi)的(de)(de)磨(mo)練我(wo)總(zong)結出(chu)幾條方法(fa)：

　　1、對于班里特別調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)要經常(chang)關注他(ta)，時常(chang)夸獎(jiang)他(ta)的(de)(de)(de)(de)優點，使他(ta)們感覺(jue)老師喜歡他(ta)，以表揚的(de)(de)(de)(de)形式逐漸的(de)(de)(de)(de)“約束”其(qi)搗亂(luan)的(de)(de)(de)(de)行為。

　　2、對(dui)于平時(shi)不愛說(shuo)話的(de)孩子(zi)，要經常的(de)提問，課下的(de)時(shi)候還要和他(ta)們一起玩，使他(ta)們感覺老師是關注他(ta)的(de)。

　　3、當課堂上孩子們(men)都說(shuo)話(hua)(hua)時，你(ni)可以(yi)這樣說(shuo)：“好吧，那咱(zan)們(men)就(jiu)說(shuo)說(shuo)話(hua)(hua)吧，老(lao)師說(shuo)開始(shi)你(ni)們(men)就(jiu)可以(yi)說(shuo)話(hua)(hua)了，一分(fen)鐘(zhong)后咱(zan)們(men)就(jiu)停止說(shuo)話(hua)(hua)。”孩子們(men)以(yi)為(wei)是游戲自(zi)然的(de)就(jiu)會(hui)遵從老(lao)師的(de)安排。

　　4、當大聲(sheng)組織(zhi)紀(ji)(ji)律(lv)毫無(wu)用處時，突然不講話(hua)，或者小聲(sheng)的和幾個孩子說話(hua)，引起孩子們(men)的注意，從而(er)組織(zhi)紀(ji)(ji)律(lv)。

　　2、家長(chang)工(gong)作方面

　　家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)是(shi)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)好(hao)搭(da)檔，只有(you)家(jia)(jia)園(yuan)良好(hao)合作才能(neng)使幼(you)兒(er)健康的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)。每次(ci)接送(song)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)時(shi)間都是(shi)和家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)良好(hao)的(de)(de)(de)溝(gou)通機會(hui)，每次(ci)我都會(hui)微笑著接送(song)孩子(zi)(zi)，及時(shi)的(de)(de)(de)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反(fan)映孩子(zi)(zi)在幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)情況(kuang)，并(bing)(bing)適時(shi)的(de)(de)(de)給與孩子(zi)(zi)表揚，認真的(de)(de)(de)回答家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)問題，并(bing)(bing)親切的(de)(de)(de)問候(hou)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)身體(ti)狀況(kuang)。我一(yi)直堅信(xin)：你尊(zun)重(zhong)給別(bie)人(ren)，別(bie)人(ren)就會(hui)尊(zun)重(zhong)你。當孩子(zi)(zi)在幼(you)兒(er)園(yuan)不小(xiao)心磕(ke)碰時(shi)，我首(shou)先向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)表示(shi)歉(qian)意，說明事情的(de)(de)(de)原由，并(bing)(bing)尊(zun)重(zhong)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)愛子(zi)(zi)心情，我們(men)班的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)每次(ci)都會(hui)體(ti)諒老師。一(yi)句“沒關系，孩子(zi)(zi)也是(shi)調皮”讓我知道(dao)我的(de)(de)(de)誠(cheng)懇得到了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)認可。

　　四、學校管理方面

　　在(zai)幼兒園(yuan)里我自覺(jue)遵守園(yuan)內(nei)(nei)的(de)(de)各項規(gui)章制度(du)(du)，嚴格(ge)遵守園(yuan)內(nei)(nei)規(gui)定(ding)，按規(gui)則工(gong)作、辦事，積極參加園(yuan)內(nei)(nei)組織(zhi)的(de)(de)各項活(huo)動，遵從園(yuan)內(nei)(nei)規(gui)定(ding)的(de)(de)假期制度(du)(du)，是按時按量的(de)(de)完成幼兒園(yuan)內(nei)(nei)各項考核(he)，嚴格(ge)值(zhi)守園(yuan)內(nei)(nei)的(de)(de)各項常規(gui)檢查工(gong)作。服從實習幼兒園(yuan)的(de)(de)管理，努(nu)力的(de)(de)做好(hao)本職工(gong)作

　　五、教育調查和研究方面

　　在實(shi)習(xi)期間我(wo)們小組結合(he)實(shi)習(xi)幼兒園(yuan)的(de)“養成(cheng)教(jiao)育”對(dui)孩子 良好行為(wei)習(xi)慣的(de)養成(cheng)有著(zhu)濃(nong)厚的(de)探究興趣，在這(zhe)個(ge)縣城幼兒園(yuan)里，有不(bu)少(shao)孩子在行為(wei)習(xi)慣方面存(cun)在這(zhe)問(wen)題(ti)，甚至有些(xie)家(jia)長在某些(xie)方面存(cun)在著(zhu)不(bu)良影響(xiang)。針(zhen)對(dui)這(zhe)些(xie)情況，

　　我們(men)設計出(chu)一些問(wen)題和家長們(men)溝通(tong)(tong)了(le)解一些孩(hai)子在(zai)(zai)家的情況(kuang)，通(tong)(tong)過問(wen)題調查(cha)(cha)我們(men)粗淺(qian)的分(fen)析了(le)家園如(ru)何(he)培養幼兒良(liang)好行為習慣。通(tong)(tong)過教(jiao)育(yu)調查(cha)(cha)和研究我們(men)在(zai)(zai)能力與知識方面都有所提(ti)高，同時它提(ti)高了(le)我們(men)的實習成(cheng)效。

　　六、黨(dang)團活動(dong)方面

　　實習期(qi)間(jian)黨(dang)團活(huo)(huo)動(dong)豐富了我們(men)(men)的課余(yu)生(sheng)活(huo)(huo)，同時使(shi)我們(men)(men)小組互(hu)幫互(hu)助、團結(jie)一致。在這短暫(zan)的實習生(sheng)活(huo)(huo)里，我們(men)(men)每周都會開(kai)(kai)展黨(dang)團活(huo)(huo)動(dong)，根據不同時段制定不同的活(huo)(huo)動(dong)內(nei)容，活(huo)(huo)動(dong)形式多(duo)樣(yang)。開(kai)(kai)展黨(dang)團活(huo)(huo)動(dong)鍛煉了我們(men)(men)的組織能力，提高(gao)了我們(men)(men)的思想政治水平。

　　七、服(fu)務當地情(qing)況

　　作為(wei)一名實習(xi)生應(ying)該(gai)(gai)不斷的向(xiang)當(dang)地的老師學習(xi)教學經驗，同時也應(ying)該(gai)(gai)貢獻出(chu)自己的力量(liang)，為(wei)幼(you)兒園、為(wei)當(dang)地獻出(chu)自己的力量(liang)。在(zai)這期間我參與了當(dang)地的一些服務(wu)：

　　1、參與幼(you)兒(er)園“六(liu)一(yi)”節目(mu)(mu)編排工作(zuo) 從(cong)剛來到(dao)四(si)幼(you)我(wo)就(jiu)接到(dao)了院里(li)的(de)(de)六(liu)一(yi)節目(mu)(mu)編排通(tong)知，要求每個班級出(chu)一(yi)個節目(mu)(mu)，我(wo)們(men)班的(de)(de)節目(mu)(mu)編排工作(zuo)就(jiu)落到(dao)我(wo)的(de)(de)手里(li)，我(wo)對舞蹈的(de)(de)教授從(cong)一(yi)開始(shi)的(de)(de)不知所措逐(zhu)漸的(de)(de)轉變為嫻熟，孩子(zi)們(men)也從(cong)起初(chu)的(de)(de)茫然變為自信，舞蹈動作(zuo)也從(cong)開始(shi)的(de)(de)“錯(cuo)綜(zong)復雜”變的(de)(de)“整齊劃(hua)一(yi)”。通(tong)過(guo)六(liu)一(yi)節目(mu)(mu)編排的(de)(de)鍛煉(lian)我(wo)逐(zhu)漸的(de)(de)變得自信和大膽，對孩子(zi)的(de)(de)教育也隨(sui)之有所提高。

　　2、參與(yu)幼(you)兒(er)(er)園“養成教育(yu)”活動(dong)組織 實習幼(you)兒(er)(er)園每月(yue)都會(hui)有(you)“養成教育(yu)”主題活動(dong)展示(shi)環節(jie)(jie)，我(wo)積(ji)極參與(yu)活動(dong)的組織與(yu)設計(ji)，提出了情(qing)景展示(shi)的活動(dong)環節(jie)(jie)，并(bing)編排幼(you)兒(er)(er)表演情(qing)景劇(ju)，受到了良(liang)好的教育(yu)成效。我(wo)也因此提高了活動(dong)的組織能力，和環節(jie)(jie)的設計(ji)能力。

　　3、參與當地中考體育監(jian)(jian)考工(gong)作(zuo) 來(lai)到(dao)臨漳第一(yi)次當監(jian)(jian)考，面對嚴(yan)肅的(de)考核制(zhi)度，我(wo)必須(xu)認(ren)真對待，嚴(yan)格遵守(shou)考試規(gui)則，公正的(de)對待每(mei)一(yi)位考生。通過此次監(jian)(jian)考讓我(wo)學到(dao)了對工(gong)作(zuo)認(ren)真，做(zuo)事(shi)公平公正的(de)態度。 在(zai)今(jin)后的(de)日(ri)子里(li)，我(wo)還將(jiang)不斷的(de)提(ti)高(gao)自(zi)己，努(nu)力的(de)做(zuo)好幼兒老師的(de)職責，認(ren)真的(de)對待每(mei)一(yi)天，努(nu)力改(gai)進工(gong)作(zuo)中的(de)不足，是自(zi)己的(de)在(zai)上(shang)一(yi)個新臺階。

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