實習(xi)指導老師工作(zuo)總結

　　總(zong)結是指社會團體、企業單(dan)位(wei)和(he)個(ge)人對某一(yi)階段的(de)學(xue)習、工作或其完成情況(kuang)加以回顧(gu)和(he)分析，得出教(jiao)訓和(he)一(yi)些(xie)規律性認(ren)識的(de)一(yi)種書面材(cai)料，它能使我(wo)們及時找出錯(cuo)誤(wu)并改正(zheng)，為此我(wo)們要做好回顧(gu)，寫好總(zong)結。那么我(wo)們該怎么去寫總(zong)結呢？下(xia)面是小編為大家整理(li)的(de)實習指導老師(shi)工作總(zong)結，僅(jin)供參(can)考，大家一(yi)起來(lai)看(kan)看(kan)吧。

實習指導老師工作總結1

　　為(wei)了完成理論與實際(ji)的(de)結合(he)、校(xiao)園與社(she)會的(de)溝通，進一步提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)思想覺悟、實踐潛力，尤其是觀察、分析和解決(jue)問題(ti)的(de)實際(ji)工作(zuo)潛力，以使把學(xue)生(sheng)培養成能夠主動適應社(she)會需要的(de)高(gao)素(su)質的(de)復(fu)合(he)型(xing)人才(cai)，經學(xue)院研究決(jue)定，在20xx年x月x日，我校(xiao)xx級學(xue)生(sheng)赴進行(xing)了為(wei)期三(san)個月的(de)生(sheng)產見習(xi)，為(wei)此(ci)我僅代表在此(ci)實習(xi)過(guo)程中，跟(gen)蹤指導教師對實習(xi)狀況及效果進行(xing)總(zong)結，具體總(zong)結如下：

　　一、明確實習目的

　　生產見習是校園教(jiao)(jiao)學(xue)的一個重(zhong)要(yao)(yao)組成部分，它的一個重(zhong)要(yao)(yao)功能，在于運用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)成果，檢驗學(xue)習效(xiao)果。就是看(kan)一看(kan)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)(yu)實(shi)際工作到底(di)有多大距離(li)，并透過綜合分析，找出教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)存在的不足，以便為完善教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，改革(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)資料與(yu)(yu)方法帶給實(shi)踐依(yi)據(ju)。

　　培(pei)(pei)訓(xun)學(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際(ji)潛力(li)，而這種實(shi)際(ji)潛力(li)的(de)培(pei)(pei)養單(dan)靠課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)，務必從課(ke)堂(tang)走向工廠(chang)。目的(de)就在(zai)于讓(rang)學(xue)生(sheng)透過親身實(shi)踐，了解(jie)實(shi)際(ji)的(de)生(sheng)產工藝過程，熟悉工廠(chang)管理的(de)基(ji)本環節，實(shi)際(ji)體會一個(ge)工人的(de)基(ji)本素質(zhi)要求，以培(pei)(pei)養自己的(de)適應潛力(li)、組織(zhi)潛力(li)、協調潛力(li)和分析解(jie)決實(shi)際(ji)問題的(de)工作潛力(li)。

　　預演(yan)和準(zhun)備(bei)就業工作(zuo)。透過實習，讓學(xue)生找出自身狀況與社會(hui)實際需要的差距，并在(zai)以后(hou)的學(xue)習期(qi)間(jian)及(ji)時補充(chong)相關知(zhi)識，為求職(zhi)與正式工作(zuo)做好(hao)充(chong)分的知(zhi)識、潛力(li)準(zhun)備(bei)，從而(er)縮短從校(xiao)園走向(xiang)社會(hui)的心理轉型期(qi)。

　　二、實習管理

　　實(shi)(shi)習(xi)學生具(ju)有雙重主角。既是校園(yuan)派出的(de)學生，又(you)是實(shi)(shi)習(xi)單位的(de)工(gong)作人(ren)員。

　　1、以正式工作(zuo)人(ren)員的(de)(de)(de)身(shen)份進行實(shi)習。要求學生不因實(shi)習生身(shen)份而放松自(zi)(zi)己，要嚴(yan)格遵守實(shi)習單位的(de)(de)(de)有關規章(zhang)、制度和紀(ji)律，用心(xin)(xin)爭取和努力(li)完成管理(li)交辦的(de)(de)(de)各項(xiang)任務(wu)，從小事做起，向有經驗的(de)(de)(de)同志(zhi)虛心(xin)(xin)求教，盡(jin)快(kuai)適應(ying)環境，不斷尋找自(zi)(zi)身(shen)差距，拓展知識面，培養實(shi)際工作(zuo)潛力(li)。

　　2、以“旁觀者”的(de)身(shen)份實(shi)習(xi)。在(zai)實(shi)習(xi)過程中，學生被安排在(zai)某一具體的(de)崗位，工(gong)作很瑣碎，任務繁重。我們要求(qiu)(qiu)學生自覺服從實(shi)習(xi)單位的(de)安排，與此同時，要求(qiu)(qiu)學生把眼光(guang)放高放遠(yuan)，從工(gong)廠工(gong)作的(de)全局出發，了解企(qi)業運(yun)行(xing)的(de)基本(ben)規律、工(gong)人(ren)的(de)基本(ben)心態、企(qi)業管(guan)理(li)的(de)原則等，這種觀察(cha)和訓(xun)練(lian)能夠使學生在(zai)更廣的(de)層(ceng)面熟悉工(gong)廠，介(jie)入(ru)社會，增強適(shi)應潛(qian)力。

　　3、安(an)全第(di)一(yi)，服(fu)從(cong)管理。在實(shi)習過程中，為保(bao)障(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)飲食、住(zhu)宿、交通等安(an)全問題(ti)，要求做到統一(yi)就餐，由專(zhuan)人到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿舍送餐，保(bao)障(zhang)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)飲食安(an)全、統一(yi)就寢，單獨住(zhu)宿，避免(mian)與(yu)外校學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接觸，既保(bao)障(zhang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)全又(you)方便統一(yi)管理、統一(yi)上(shang)下班，每(mei)(mei)一(yi)天(tian)早(zao)上(shang)帶(dai)隊(dui)教師集(ji)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，清點(dian)人數，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)送到廠區，下班時帶(dai)隊(dui)教師組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)全回到宿舍。晚(wan)集(ji)合(he)點(dian)名，每(mei)(mei)一(yi)天(tian)晚(wan)上(shang)9點(dian)帶(dai)隊(dui)教師組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)集(ji)合(he)核對人數，總(zong)結當天(tian)工作，與(yu)存(cun)在問題(ti)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行溝通，做到當日事(shi)(shi)當日畢(bi)。交通安(an)全，在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)休(xiu)息(xi)時，帶(dai)隊(dui)教師講解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)外出需注意的事(shi)(shi)項，并且要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)填寫去向登記，帶(dai)隊(dui)教師電(dian)話跟蹤，保(bao)障(zhang)外出學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)安(an)全。

　　4、主動溝通(tong)，師生(sheng)通(tong)力配合。

　　工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方面：第一、生(sheng)產強(qiang)(qiang)度(du)太大(da)，學生(sheng)們(men)難以(yi)承受(shou)；第二、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時間過長(chang)，第三、簡單勞(lao)動，重(zhong)復的(de)工(gong)(gong)序，沒好處；第四、有部(bu)分老員工(gong)(gong)、組長(chang)排擠學生(sheng)。學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不開心，思(si)想波動較(jiao)大(da)。同(tong)時學生(sheng)由(you)(you)于是新手(shou)，經驗不足，技術不熟(shu)練(lian)，導致挫敗(bai)感(gan)和無助感(gan)增(zeng)強(qiang)(qiang)；加之由(you)(you)于工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)強(qiang)(qiang)度(du)相對校園生(sheng)活來(lai)說較(jiao)大(da)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)時間也較(jiao)長(chang)，同(tong)學們(men)普遍感(gan)覺(jue)比較(jiao)勞(lao)累，甚至(zhi)產生(sheng)對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)抵觸情緒。

　　學(xue)(xue)(xue)生心理方(fang)面(mian)：在(zai)還沒有出來實(shi)習(xi)(xi)之前，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)都對(dui)實(shi)習(xi)(xi)感到(dao)很(hen)新鮮(xian)，很(hen)想(xiang)出來嘗試一下。但到(dao)了企業(ye)(ye)，每一天從事重復而(er)單調的(de)工作，他們(men)覺得在(zai)校(xiao)園的(de)學(xue)(xue)(xue)的(de)知識(shi)用(yong)不(bu)上，在(zai)企業(ye)(ye)也學(xue)(xue)(xue)不(bu)到(dao)很(hen)有用(yong)的(de)技(ji)能(neng)，企業(ye)(ye)給實(shi)習(xi)(xi)生的(de)待(dai)遇也不(bu)高(gao)(gao)。理想(xiang)與現實(shi)的(de)落差使部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)心理變得消極(ji)、低沉(chen)。家庭方(fang)面(mian)：有些家長不(bu)能(neng)理解校(xiao)園的(de)做(zuo)法，不(bu)忍心孩子(zi)吃(chi)苦受累，不(bu)支持校(xiao)園頂崗實(shi)習(xi)(xi)的(de)做(zuo)法，要求讓(rang)孩子(zi)回家，更有甚至對(dui)老師(shi)惡語相對(dui)，學(xue)(xue)(xue)生抵觸情緒(xu)高(gao)(gao)漲。

　　針對(dui)學(xue)生(sheng)自(zi)我定位(wei)與(yu)(yu)社會(hui)定位(wei)脫節，對(dui)社會(hui)和(he)崗位(wei)認(ren)知不足的(de)現(xian)(xian)象，導致以(yi)上(shang)狀況出現(xian)(xian)，我們(men)用心(xin)(xin)對(dui)癥下藥。從(cong)校園(yuan)到(dao)企業，從(cong)學(xue)生(sheng)到(dao)員工(gong)，環境和(he)主(zhu)角的(de)轉變學(xue)生(sheng)需(xu)要(yao)(yao)一個過(guo)程，帶隊教(jiao)師(shi)每一天(tian)會(hui)和(he)部(bu)分(fen)同(tong)(tong)學(xue)進行溝(gou)通，并與(yu)(yu)工(gong)廠的(de)班組長了解學(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)狀況，做到(dao)及時(shi)發現(xian)(xian)問題(ti)(ti)(ti)，及時(shi)解決(jue)問題(ti)(ti)(ti)。使(shi)學(xue)生(sheng)盡快適應工(gong)作(zuo)環境和(he)要(yao)(yao)求，轉變思想(xiang)觀念，應對(dui)困難，需(xu)要(yao)(yao)細致而持續的(de)工(gong)作(zuo)，要(yao)(yao)提高同(tong)(tong)學(xue)們(men)的(de)思想(xiang)認(ren)識，同(tong)(tong)時(shi)也要(yao)(yao)解決(jue)同(tong)(tong)學(xue)們(men)實際的(de)問題(ti)(ti)(ti)。主(zhu)動與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)、家(jia)長及工(gong)廠進行有效(xiao)溝(gou)通，到(dao)達師(shi)生(sheng)通力配合，使(shi)大家(jia)能安心(xin)(xin)地用心(xin)(xin)地應對(dui)工(gong)作(zuo)，完成實習的(de)任務。

　　三、實習效果

　　1、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)見習(xi)到(dao)達了(le)專業教學的預期目的。在經過(guo)三個月(yue)的實(shi)習(xi)之后，學生(sheng)(sheng)(sheng)普遍感到(dao)不(bu)僅僅實(shi)際(ji)工作潛(qian)力有所提高，而且(qie)透過(guo)此(ci)次實(shi)習(xi)，讓大(da)家感覺到(dao)自(zi)身(shen)的不(bu)足，缺少的知識，進一(yi)步(bu)激發(fa)了(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)求知的欲望，能夠(gou)結合實(shi)際(ji)，改善(shan)不(bu)足。

　　2、實習(xi)(xi)過程中帶(dai)隊(dui)教(jiao)(jiao)師配合了(le)所在單位(wei)的管(guan)理工(gong)作(zuo)。實習(xi)(xi)學生(sheng)在實習(xi)(xi)基地能用(yong)心工(gong)作(zuo)，參與工(gong)廠(chang)的流水(shui)線(xian)的生(sheng)產及(ji)(ji)管(guan)理，成為一支富有朝氣(qi)與活(huo)力(li)的年輕隊(dui)伍，實習(xi)(xi)學生(sheng)及(ji)(ji)帶(dai)隊(dui)教(jiao)(jiao)師的精神(shen)風貌及(ji)(ji)工(gong)作(zuo)潛(qian)力(li)得到了(le)實習(xi)(xi)公司領導(dao)與工(gong)作(zuo)人員的好評。

　　本次頂崗實(shi)(shi)習(xi)在(zai)透(tou)過在(zai)企業實(shi)(shi)地實(shi)(shi)習(xi)后，使學(xue)生(sheng)鞏固了(le)專業的(de)(de)相關理(li)論(lun)知識，理(li)論(lun)聯(lian)系實(shi)(shi)際，增強運用潛力(li)，并(bing)在(zai)實(shi)(shi)踐中增強動(dong)手潛力(li)，提高個人素(su)養，培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)全(quan)面(mian)發展潛力(li)，使學(xue)生(sheng)增強自(zi)己的(de)(de)禮(li)貌、服務意識、社(she)會交往(wang)潛力(li)，透(tou)過實(shi)(shi)習(xi)指導大大提升(sheng)了(le)教師(shi)的(de)(de)管理(li)潛力(li)，為今后的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)管理(li)奠定(ding)了(le)基礎。

實習指導老師工作總結2

　　這(zhe)一學期，本(ben)(ben)人受校(xiao)園指定，任xx實習老師的(de)指導教師。本(ben)(ben)著(zhu)以(yi)老帶(dai)新、共同進(jin)步的(de)思想(xiang)，指導工(gong)作進(jin)行得(de)很順利(li)。在此，就(jiu)本(ben)(ben)次指導工(gong)作小結如下：

　　指導(dao)方式(shi)與(yu)資(zi)料：以聽(ting)課(ke)、`評課(ke)、探(tan)討為(wei)主。作為(wei)一(yi)線(xian)的(de)老師(shi)(shi)，課(ke)堂(tang)教學(xue)潛力是(shi)最重(zhong)要的(de)。因此，在指導(dao)工作中(zhong)，我主要側(ce)重(zhong)于課(ke)堂(tang)的(de)指導(dao)和共商。一(yi)堂(tang)好課(ke)，關(guan)鍵是(shi)如(ru)何把學(xue)生的(de)注意力、興趣集(ji)中(zhong)調動起來，如(ru)何把復雜的(de)資(zi)料轉成清晰易懂的(de)知(zhi)識，這就需要教師(shi)(shi)在教學(xue)設(she)計、板書設(she)計上花(hua)一(yi)些心思。為(wei)此，我們(men)做(zuo)了不(bu)少工作，帶(dai)領實(shi)習(xi)教師(shi)(shi)不(bu)斷進行探(tan)討、檢(jian)驗、總結(jie)與(yu)提(ti)高。

　　一、指導狀況與過程

　　xx老師實習的班級為一年(nian)級，學(xue)生年(nian)齡小，任教(jiao)任務(wu)重(zhong)，要想順利接手，順利完成教(jiao)學(xue)任務(wu)得花必須(xu)功夫。為此，我認真翻(fan)閱教(jiao)材，根據實習教(jiao)師實際狀況，擬定好指導計(ji)劃，按部就班，進行(xing)指導。

　　1、按合(he)格教(jiao)師的標準，對(dui)這批教(jiao)師進行培訓(xun)。

　　按照課(ke)(ke)程標準(zhun)，進(jin)行(xing)了系列講座(zuo)：如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)說課(ke)(ke)、如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計、如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)正確(que)的(de)拼音教(jiao)(jiao)學(xue)、如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)識字教(jiao)(jiao)學(xue)、如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)寫(xie)字教(jiao)(jiao)學(xue)，如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)字詞(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)，如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)培養學(xue)生個性化的(de)朗(lang)讀，如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)指導學(xue)生說話、寫(xie)段的(de)潛力。如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)評(ping)課(ke)(ke)，聚焦(jiao)課(ke)(ke)堂；如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)關注學(xue)生，打造高(gao)效(xiao)課(ke)(ke)堂。

　　2、先士(shi)卒，樹榜樣(yang)。

　　我不(bu)僅僅從(cong)理(li)論(lun)上(shang)，施以正確的(de)引(yin)導，而且(qie)借(jie)實習老(lao)師(shi)所任(ren)班級(ji)，上(shang)了展示課，把理(li)論(lun)知識(shi)借(jie)這些(xie)課得以傳播。使實習老(lao)師(shi)明白(bai)：語(yu)文老(lao)師(shi)要(yao)準確定位自己的(de)教(jiao)學(xue)行為(wei)，語(yu)文課堂上(shang)就是要(yao)培養學(xue)生的(de)說(shuo)寫潛力，要(yao)把說(shuo)寫的(de)訓(xun)練貫穿(chuan)于小學(xue)各年段(duan)，要(yao)學(xue)會根據學(xue)情確定教(jiao)學(xue)目標，根據教(jiao)材(cai)準確提煉訓(xun)練點(dian)，扎扎實實從(cong)一(yi)年級(ji)抓起，真正讓語(yu)文教(jiao)學(xue)走上(shang)簡約高效之路。

　　3、循(xun)循(xun)善(shan)誘，精心輔導(dao)。

　　對(dui)實習教師(shi)的(de)指(zhi)導，我重(zhong)點(dian)從教案著手，逐字(zi)逐句的(de)進行教案的(de)修改，并提出修改推薦。在聽(ting)完課后，再繼續幫(bang)忙他們磨課，期(qi)望她們在以后的(de)教學中，力求有所改善，越(yue)來越(yue)有進步。所以我更多(duo)的(de)是把重(zhong)心和關注的(de)焦(jiao)點(dian)放(fang)在在學員自(zi)身(shen)的(de)課堂(tang)中。

　　二、實習生素質與表現

　　xx同學(xue)(xue)在實習(xi)(xi)(xi)期間，十分出色(se)的(de)(de)完成(cheng)了教(jiao)(jiao)育實習(xi)(xi)(xi)方(fang)面的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。具(ju)(ju)體表(biao)現有以下幾(ji)點：首先，思(si)想上對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)十分重(zhong)視，意識到位。從(cong)(cong)開(kai)始實習(xi)(xi)(xi)第一天起就全身心投入到工(gong)作(zuo)(zuo)當中去，順利地完成(cheng)了從(cong)(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)主角轉換。其次，虛心好(hao)學(xue)(xue)，肯于鉆研，對于指導老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)意見(jian)虛心理解，聽課用心認真(zhen)。更加難得的(de)(de)是xx同學(xue)(xue)樂于深入到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當中，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)朋友(you)(you)，以親身經(jing)歷向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳授(shou)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經(jing)驗，幫忙學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解決(jue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)當中遇到的(de)(de)難題，真(zhen)正做到了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)良師(shi)(shi)(shi)益友(you)(you)。另外，xx同學(xue)(xue)認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)法，備課當中不墨守成(cheng)規，勇于創(chuang)新，大膽嘗試探究實驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式，并在授(shou)課當中展現了較強的(de)(de)控制課堂的(de)(de)潛力和優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基本(ben)功素養(yang)。總而言之，經(jing)過(guo)這次教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)，相(xiang)信xx同學(xue)(xue)已經(jing)具(ju)(ju)備了作(zuo)(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基本(ben)素質，使得我們完全能夠期盼，在不久的(de)(de)將來，她必須(xu)會成(cheng)為一名優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。

　　三、感人事跡

　　xx老師(shi)實習(xi)期(qi)間工(gong)作做得很出色的(de)(de)(de)(de)，常常帶領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞活(huo)動(dong)，活(huo)躍了(le)整個校(xiao)(xiao)園文(wen)化，個性是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)園地(di)的(de)(de)(de)(de)建設，開拓了(le)孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)第(di)二課堂，成為(wei)所(suo)在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)校(xiao)(xiao)園的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)道亮麗風景。對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)關心不僅(jin)僅(jin)體(ti)此(ci)(ci)刻教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)，還體(ti)此(ci)(ci)刻十分照顧學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。由(you)于我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)的(de)(de)(de)(de)家離校(xiao)(xiao)園比較遠，所(suo)以他(ta)(ta)們(men)(men)有(you)些人的(de)(de)(de)(de)中飯(fan)是(shi)(shi)(shi)早(zao)上(shang)從家里(li)帶到(dao)(dao)校(xiao)(xiao)園里(li)，放在(zai)校(xiao)(xiao)園廚房蒸好來吃的(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)可能因為(wei)比較小，把(ba)飯(fan)打(da)掉了(le)。但是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)沒(mei)有(you)餓(e)著，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)教(jiao)(jiao)師(shi)親自(zi)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)叫過來和他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)齊(qi)(qi)吃飯(fan)。天氣寒冷的(de)(de)(de)(de)時候，告(gao)訴學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多穿衣服，如(ru)何注意(yi)保暖，和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)齊(qi)(qi)參(can)加運動(dong)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)齊(qi)(qi)跳繩，極大的(de)(de)(de)(de)提高了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)冬季鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)用心性，碰到(dao)(dao)遇(yu)到(dao)(dao)惡(e)劣天氣，為(wei)了(le)照顧學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)安全，還親自(zi)送(song)(song)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回家，實實在(zai)在(zai)關心我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)在(zai)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，他(ta)(ta)們(men)(men)實習(xi)期(qi)間，不少家長(chang)為(wei)了(le)答(da)謝(xie)他(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)關心，還常趕來校(xiao)(xiao)園致謝(xie)。有(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)把(ba)在(zai)校(xiao)(xiao)突(tu)發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)病的(de)(de)(de)(de)小孩(hai)(hai)親自(zi)送(song)(song)回家，有(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)近期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態不佳的(de)(de)(de)(de)原因用心做家訪，和家長(chang)親切交談，交換(huan)意(yi)見努(nu)力(li)調整學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)狀態，有(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)幫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解決吃飯(fan)等實際(ji)問題(ti)，如(ru)此(ci)(ci)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和成長(chang)，深(shen)深(shen)地(di)打(da)動(dong)了(le)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)很多家長(chang)，了(le)解到(dao)(dao)兩位(wei)實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜歡土(tu)產品，他(ta)(ta)們(men)(men)不顧路途(tu)遙(yao)遠，帶上(shang)土(tu)產品送(song)(song)給實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這些不僅(jin)僅(jin)感動(dong)了(le)兩位(wei)實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，看到(dao)(dao)如(ru)此(ci)(ci)溫

　　馨的(de)(de)場(chang)面，也讓(rang)我(wo)們(men)(men)全校(xiao)老師(shi)深受打動。我(wo)校(xiao)學(xue)生不僅僅在上學(xue)時間與(yu)(yu)幾位(wei)實(shi)習生親切交(jiao)流(liu)，而且在放假(jia)時間也經常來到校(xiao)園實(shi)習教師(shi)住處(chu)看望他們(men)(men)，與(yu)(yu)實(shi)習老師(shi)玩(wan)耍(shua)嬉戲，拉(la)近(jin)了彼(bi)此(ci)之間的(de)(de)距離，建(jian)立(li)了深厚(hou)的(de)(de)感情。

　　四、指導工作經驗與體會

　　1、紙(zhi)上(shang)得來(lai)終(zhong)覺(jue)(jue)淺，覺(jue)(jue)知此(ci)事要躬行。

　　學(xue)(xue)了多年的教(jiao)育學(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)等課(ke)程(cheng)，能(neng)熟練于心，自(zi)以為能(neng)夠成(cheng)功(gong)的指導課(ke)堂，但一路實(shi)踐(jian)下來(lai)，教(jiao)學(xue)(xue)藝術的操作性缺乏實(shi)效。只有不(bu)斷地(di)總結(jie)教(jiao)學(xue)(xue)思路、方法，在反思總結(jie)中找到屬(shu)于自(zi)己(ji)的一套教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)：文本(ben)教(jiao)學(xue)(xue)巧妙地(di)與實(shi)踐(jian)活動有機(ji)結(jie)合，在活動中以文激—情(qing)，以情(qing)促文，才能(neng)得(de)心應手(shou)。

　　2、用愛貫穿教學工作(zuo)

　　師愛是偉(wei)大的(de)、神圣的(de)。師愛是人(ren)類復雜情(qing)感(gan)中最高尚的(de)情(qing)感(gan)，它凝結(jie)著教師無私奉獻的(de)精神。師愛是"超凡脫俗"的(de)愛。這(zhe)種愛沒(mei)(mei)有血源和親(qin)情(qing)，沒(mei)(mei)有私利與目的(de)，然(ran)而這(zhe)種愛卻有一種巨大的(de)力量。

　　①、愛(ai)(ai)(ai)就(jiu)(jiu)是關懷。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)是教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)"潤滑劑"，是進行教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)條件。當教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)(quan)身心(xin)地(di)愛(ai)(ai)(ai)護、關心(xin)、幫(bang)忙學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)貼心(xin)人(ren)(ren)(ren)時(shi)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)就(jiu)(jiu)成了一(yi)種巨大的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育力量。正因為有(you)(you)了師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)才(cai)(cai)能贏得學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)信賴，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)(cai)樂(le)于理(li)(li)解(jie)教(jiao)育，教(jiao)育才(cai)(cai)能收到良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果。師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)要(yao)全(quan)(quan)面、公平(ping)。全(quan)(quan)面公平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)是指(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)熱愛(ai)(ai)(ai)每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)一(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)差的(de)(de)(de)(de)(de)也要(yao)愛(ai)(ai)(ai)；活潑的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，文靜踏(ta)實的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，內向拘謹(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)更要(yao)愛(ai)(ai)(ai)；"金鳳凰(huang)"要(yao)愛(ai)(ai)(ai)，"丑小(xiao)鴨"同(tong)樣(yang)也要(yao)愛(ai)(ai)(ai)。②、愛(ai)(ai)(ai)就(jiu)(jiu)是尊重。尊重、理(li)(li)解(jie)、信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是消除教(jiao)育盲點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然處在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位，但在(zai)人(ren)(ren)(ren)格上就(jiu)(jiu)應是平(ping)等的(de)(de)(de)(de)(de)，這就(jiu)(jiu)是要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不能盛(sheng)氣凌人(ren)(ren)(ren)，更不能利用教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位和(he)權力污辱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；理(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)從青少年的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)發展(zhan)特點(dian)出發，理(li)(li)解(jie)他們的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求和(he)想法，理(li)(li)解(jie)他們幼稚和(he)天真；信任學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)信任他們的(de)(de)(de)(de)(de)潛在(zai)潛力，放(fang)手(shou)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)實踐中鍛煉，在(zai)磨練中成長。只有(you)(you)這樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)(cai)能與教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)縮留意理(li)(li)距(ju)離，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)(cai)會對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)產生(sheng)(sheng)(sheng)依靠感。

　　③、愛(ai)(ai)就是(shi)職責。愛(ai)(ai)學(xue)生要深(shen)(shen)入地愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)學(xue)生要理智地愛(ai)(ai)。就是(shi)要嚴格要求學(xue)生，對學(xue)生不(bu)嬌慣、不(bu)溺愛(ai)(ai)。對其缺點錯誤，不(bu)縱容、不(bu)姑息、不(bu)放任。師(shi)愛(ai)(ai)既蘊含著(zhu)強烈(lie)的情感色彩，又表現出深(shen)(shen)刻的理智，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)著(zhu)眼于學(xue)生目前(qian)的得失(shi)和(he)苦(ku)樂，更(geng)注重學(xue)生未來(lai)的發展(zhan)和(he)前(qian)途。

　　五、指導推薦

　　小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)偏重于情(qing)感因(yin)素，因(yin)此(ci)，實習(xi)老師(shi)(shi)是(shi)很(hen)受孩子(zi)們喜愛的(de)(de)。我(wo)認為(wei)(wei)：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)威信是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解教(jiao)(jiao)誨的(de)(de)基(ji)礎和(he)前(qian)題。對小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，性格(ge)(ge)爽(shuang)朗活(huo)躍、態(tai)(tai)(tai)度和(he)藹可親、愛護關心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)講課(ke)饒有(you)興(xing)趣的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)容(rong)易在他(ta)們中享有(you)威信。因(yin)此(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應充滿生(sheng)(sheng)氣(qi)和(he)活(huo)力，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在課(ke)堂上既是(shi)指揮者(zhe)(zhe)、導演(yan)、又是(shi)成功(gong)的(de)(de)（生(sheng)(sheng)動活(huo)潑的(de)(de)）表演(yan)者(zhe)(zhe)，語(yu)言(yan)要流暢(chang)準確，能歌善舞，教(jiao)(jiao)態(tai)(tai)(tai)自然(ran)大方(fang)(fang)。還應具備一(yi)(yi)種美(mei)的(de)(de)氣(qi)質，像(xiang)一(yi)(yi)塊磁場吸引著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。另外，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)儀容(rong)表情(qing)也同樣能給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)很(hen)大的(de)(de)影(ying)響(xiang)。講課(ke)時除了運用語(yu)言(yan)來(lai)傳授外，同時還要運用手勢(shi)、表情(qing)、體態(tai)(tai)(tai)、目光(guang)的(de)(de)方(fang)(fang)向等非語(yu)言(yan)行(xing)為(wei)(wei)來(lai)配合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，聲(sheng)情(qing)并茂地感染學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)感、調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興(xing)趣，提高學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)效率。我(wo)認為(wei)(wei)，要想(xiang)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)名合格(ge)(ge)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)語(yu)文老師(shi)(shi)實習(xi)老師(shi)(shi)就應做到：首先(xian)是(shi)把自己的(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)(tai)放正，因(yin)為(wei)(wei)心(xin)態(tai)(tai)(tai)決定(ding)一(yi)(yi)切。學(xue)(xue)做師(shi)(shi)者(zhe)(zhe)就得像(xiang)師(shi)(shi)者(zhe)(zhe)。嚴格(ge)(ge)要求自己，為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表，言(yan)必(bi)行(xing)，行(xing)必(bi)果(guo)，身(shen)(shen)正為(wei)(wei)范。虛心(xin)向前(qian)輩(bei)請教(jiao)(jiao)，多聽(ting)(ting)課(ke)評課(ke)虛心(xin)聽(ting)(ting)取(qu)(qu)別(bie)人(ren)的(de)(de)意見和(he)批(pi)評，從他(ta)人(ren)身(shen)(shen)上學(xue)(xue)到了不(bu)(bu)同的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能聽(ting)(ting)課(ke)必(bi)須(xu)要聽(ting)(ting)評課(ke)，那是(shi)精華所在。耐心(xin)聽(ting)(ting)他(ta)人(ren)品(pin)評，定(ding)能領(ling)略到“橫看(kan)成嶺側成峰，遠近高低各(ge)不(bu)(bu)同”的(de)(de)意境。取(qu)(qu)其(qi)精華，去(qu)其(qi)糟(zao)粕。從他(ta)人(ren)的(de)(de)身(shen)(shen)上，別(bie)人(ren)的(de)(de)評論中審視自己，從而(er)提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

實習指導老師工作總結3

　　光陰似箭，歲月如梭。

　　一晃幾(ji)個(ge)月的(de)(de)實習(xi)生活(huo)已經(jing)過去了，在幾(ji)個(ge)月的(de)(de)實習(xi)過程中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)有著(zhu)許多(duo)收獲和(he)歡樂，但也有著(zhu)苦澀和(he)教(jiao)訓。這些成(cheng)功的(de)(de)經(jing)歷將(jiang)激勵著(zhu)我(wo)(wo)(wo)在以(yi)后(hou)的(de)(de)人生路上取(qu)得更大(da)成(cheng)績，失(shi)敗的(de)(de)經(jing)歷將(jiang)使我(wo)(wo)(wo)努力去改變自我(wo)(wo)(wo)不(bu)完美的(de)(de)地方(fang)，讓自我(wo)(wo)(wo)在以(yi)后(hou)的(de)(de)日(ri)子里做好，這一切將(jiang)成(cheng)為我(wo)(wo)(wo)生命中(zhong)最寶(bao)貴的(de)(de)財富。

　　我(wo)的(de)實習生活是從(cong)3月1日開始，到4月中旬，我(wo)所在(zai)班(ban)(ban)級(ji)的(de)班(ban)(ban)主任教師，由于(yu)個人原因請假一個月，這使我(wo)有機(ji)會在(zai)剛進入(ru)學(xue)校(xiao)的(de)初期基本了解學(xue)生的(de)情(qing)景及學(xue)校(xiao)的(de)管(guan)理(li)模式外，能進一步接(jie)觸班(ban)(ban)主任的(de)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)，能更多地(di)走進教學(xue)的(de)課堂，豐富了我(wo)的(de)實習工(gong)作(zuo)。

　　剛(gang)開始我所(suo)(suo)講(jiang)的(de)課(ke)(ke)都是指導教師給安排的(de)，語文講(jiang)解一(yi)(yi)些比較簡(jian)單的(de)古詩、詞及說理、寫(xie)景的(de)文章，數學講(jiang)講(jiang)基礎課(ke)(ke)和(he)一(yi)(yi)些練(lian)習課(ke)(ke)。由(you)于是進入(ru)了(le)一(yi)(yi)所(suo)(suo)較好(hao)的(de)小學，教師都有著豐富的(de)教學經驗(yan)，剛(gang)進去有些不悅，壓力(li)好(hao)大，備課(ke)(ke)感覺不知如何(he)更好(hao)的(de)安排教學環節(jie)，為了(le)保證第二天上課(ke)(ke)的(de)質(zhi)量(liang)，學課(ke)(ke)到10點。在一(yi)(yi)開始的(de)幾周內，備課(ke)(ke)都要到10點，真的(de)很辛(xin)苦。

　　就這樣經過近兩周(zhou)緊張而充實的(de)(de)(de)(de)適(shi)應，我(wo)(wo)逐(zhu)漸學習(xi)和適(shi)應了(le)(le)學校(xiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)節奏(zou)，熟悉了(le)(le)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)息時間(jian)。另外(wai)，經過很多的(de)(de)(de)(de)與(yu)學生接觸(chu)，逐(zhu)漸地認識(shi)了(le)(le)他們，了(le)(le)解了(le)(le)他們的(de)(de)(de)(de)學習(xi)情(qing)景以及家庭狀況，使(shi)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)效率和上保質量(liang)也提(ti)高了(le)(le)，也使(shi)自(zi)我(wo)(wo)在指導(dao)(dao)教師的(de)(de)(de)(de)心目中的(de)(de)(de)(de)地位得到了(le)(le)極大(da)的(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)，得到指導(dao)(dao)教師的(de)(de)(de)(de)肯定與(yu)認可，自(zi)我(wo)(wo)十分開(kai)心。這一切讓(rang)我(wo)(wo)深深體會到做(zuo)任何事情(qing)都必(bi)須(xu)盡自(zi)我(wo)(wo)最大(da)的(de)(de)(de)(de)努力，也僅有盡了(le)(le)自(zi)我(wo)(wo)最大(da)的(de)(de)(de)(de)努力，才能(neng)將(jiang)工作(zuo)做(zuo)好，做(zuo)扎實，才會收獲成功的(de)(de)(de)(de)喜悅。

　　在整(zheng)個實習過(guo)程(cheng)中，讓我走到(dao)了教(jiao)學的第(di)一線，深(shen)刻體會(hui)到(dao)教(jiao)學工(gong)作的不易。

　　3月下旬(xun)到4月上旬(xun)，學(xue)校(xiao)舉行了(le)觀模(mo)課，每個(ge)年(nian)段每個(ge)班(ban)(ban)級(ji)每個(ge)科目都要講(jiang)(jiang)課，這也(ye)給(gei)我(wo)的實習生活增添了(le)不少色(se)彩，使(shi)自我(wo)領(ling)悟到了(le)如(ru)何講(jiang)(jiang)解一堂好(hao)課，什么樣的課算(suan)是(shi)一堂好(hao)課。學(xue)校(xiao)的領(ling)導、主(zhu)任及各年(nian)組(zu)的教師(shi)(shi)都要去聽課，給(gei)教師(shi)(shi)增添了(le)不少的壓力，也(ye)給(gei)學(xue)生更好(hao)的表現機會，同時收獲最(zui)多(duo)的還是(shi)我(wo)，使(shi)我(wo)能很好(hao)地(di)去接近(jin)教師(shi)(shi)們(men)，聽他(ta)們(men)講(jiang)(jiang)課的語(yu)言，看他(ta)們(men)的教態，學(xue)習他(ta)們(men)如(ru)何來設計這節課，交流如(ru)何來管理班(ban)(ban)級(ji)……

　　經過(guo)觀模課的學習以及自我(wo)(wo)親(qin)自走到(dao)(dao)教學第一線(xian)，使我(wo)(wo)認(ren)識(shi)到(dao)(dao)：

　　1、課前必(bi)須要認識到進行扎(zha)實的備課和(he)精心(xin)準備的必(bi)要性，這樣上課才會得心(xin)應手，有(you)條(tiao)不(bu)紊，不(bu)緊張。

　　2、課堂(tang)上要注意教(jiao)學秩序(xu)和教(jiao)學效率，如果課堂(tang)秩序(xu)很亂，將會直(zhi)接(jie)導(dao)致學生理解(jie)效率不高，最重要的是影(ying)響成績。

　　3、上課(ke)時態度要從容大方鎮靜(jing)，采取(qu)恰當(dang)的姿(zi)態語言幫(bang)忙說話，從而使(shi)教者更加具(ju)有活力(li)，調(diao)動課(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)，使(shi)學生(sheng)在歡樂(le)的簡便(bian)氛(fen)圍(wei)中學習。

　　4、注(zhu)意(yi)運用啟(qi)發式(shi)(shi)教(jiao)學和(he)鞏固(gu)性(xing)原則(ze)，在教(jiao)學過程中(zhong)，啟(qi)發和(he)引導學生去探究和(he)思索，從(cong)而(er)完成(cheng)本節課的教(jiao)學任務和(he)教(jiao)學目標(biao)，而(er)不是以往的“注(zhu)入式(shi)(shi)”和(he)“填鴨式(shi)(shi)”的教(jiao)學方式(shi)(shi)。

　　5、在課后要主動虛心(xin)地征求指(zhi)導教(jiao)師(shi)的意見(jian)，以(yi)及(ji)重視學生的信息反(fan)饋，認真地做好自我(wo)分析、評(ping)價和總結，對(dui)指(zhi)導教(jiao)師(shi)的意見(jian)進(jin)行(xing)改善(shan)，為(wei)下(xia)一(yi)節課做好準備。

　　6、每一節課后，都精心選擇份(fen)量適(shi)當(dang)的、難(nan)度適(shi)中的習(xi)題(ti)，并著眼于鞏固學(xue)(xue)生(sheng)知識(shi)培(pei)養技(ji)能(neng)，尤應(ying)注意發展學(xue)(xue)生(sheng)的智(zhi)力和創(chuang)造才(cai)能(neng)的布(bu)(bu)置作業，對布(bu)(bu)置的作業及(ji)時(shi)檢查，認真批(pi)改并分析(xi)研究學(xue)(xue)生(sheng)完成作業的優缺點，批(pi)改作業時(shi)要給學(xue)(xue)生(sheng)寫批(pi)語，態度要慎重(zhong)，保護學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的進取(qu)性。

　　在整個實習(xi)過程中，認(ren)真(zhen)聽(ting)取班(ban)(ban)主任(ren)(ren)介紹班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作在學(xue)校(xiao)工(gong)作中的(de)地位、作用(yong)和(he)重要意義(yi)，盡快(kuai)熟悉班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)具體(ti)職責，掌握班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作的(de)具體(ti)資料和(he)特點，學(xue)習(xi)運用(yong)教育理(li)論職業道德，和(he)獨立從事班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)作本(ben)事，認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)工(gong)作方法(fa)和(he)經驗。

實習指導老師工作總結4

　　20xx年，我分(fen)別指導(dao)牧(mu)醫xx秋(qiu)和(he)牧(mu)醫xx秋(qiu)兩個班的(de)學(xue)生進行(xing)了xxx為期兩周(zhou)的(de)實習實驗。作為指導(dao)教師，在(zai)實習期間經(jing)常與(yu)學(xue)生進行(xing)交流(liu)，指導(dao)他們學(xue)習、生活，現(xian)總結如下：

　　一、宣傳動員，做好思想工作，深化學生對實習工作的理解

　　實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)是(shi)我(wo)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每學(xue)(xue)(xue)期(qi)經歷的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重要(yao)(yao)環節，實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)，透過(guo)理論與實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)結合，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)認識(shi)，鞏固所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論知識(shi)，提高了(le)操(cao)作(zuo)技(ji)能，尤其是(shi)觀察、分(fen)析與解(jie)(jie)決問題的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)潛(qian)力，這(zhe)對(dui)畜(chu)牧獸醫專業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)而言尤其重要(yao)(yao)。為了(le)使(shi)同學(xue)(xue)(xue)們能加深對(dui)實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)認識(shi)，我(wo)就盡可(ke)能地(di)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就實(shi)(shi)(shi)習工作(zuo)進(jin)行了(le)交流與溝(gou)通，了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)于實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)想(xiang)法，還針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)狀況，提出了(le)具體要(yao)(yao)求，使(shi)他(ta)們進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)了(le)解(jie)(jie)實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)(xing)和(he)必要(yao)(yao)性(xing)(xing)，要(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)嚴格遵守實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)室(shi)的(de)(de)(de)規章制(zhi)度，確保(bao)安全第一(yi)(yi)(yi)，個性(xing)(xing)強調要(yao)(yao)有(you)吃苦(ku)耐勞、持之以(yi)恒的(de)(de)(de)精神，為后面從事專業業務奠定了(le)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　二、親自動手，通力配合，力促學生完成實習實驗任務

　　為了(le)(le)使學(xue)生(sheng)能盡(jin)快進入實(shi)(shi)習(xi)狀態，開(kai)始就對學(xue)生(sheng)反復強調(diao)實(shi)(shi)習(xi)要(yao)求，操(cao)作規范，親自演示后才讓學(xue)生(sheng)分組(zu)實(shi)(shi)驗。在(zai)學(xue)生(sheng)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)過程中進行不間斷的(de)(de)監督檢查(cha)，耐(nai)心輔導，隨時掌握學(xue)生(sheng)動態，了(le)(le)解實(shi)(shi)習(xi)過程中出現的(de)(de)問題(ti)，并及時解決問題(ti)，從而保(bao)證實(shi)(shi)習(xi)工作順(shun)利安全有效地進行。對于那些操(cao)作不慎損(sun)壞實(shi)(shi)驗儀器(qi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，嚴加教(jiao)育，登(deng)記報告實(shi)(shi)習(xi)員(yuan)，價格(ge)便宜的(de)(de)在(zai)學(xue)生(sheng)潛力范圍內(nei)按價賠償(chang)。

　　三、認真總結、做好實習報告的批閱評分工作

　　除了(le)進行(xing)實(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)驗的(de)日(ri)常管理，以(yi)保證每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)能順(shun)利(li)完成實(shi)(shi)(shi)習以(yi)外，要求(qiu)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)每一天完成一份實(shi)(shi)(shi)習報告(gao)，事(shi)后做好每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)(shi)(shi)習鑒定批閱評分，盡量客觀公正地(di)給每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)做出一個(ge)(ge)合理的(de)實(shi)(shi)(shi)習成績(ji)，同時打掃好實(shi)(shi)(shi)驗室的(de)衛生(sheng)，讓實(shi)(shi)(shi)習工作的(de)收尾(wei)。

實習指導老師工作總結5

　　今年x月，xx大(da)學小學教育專業實習(xi)隊來到(dao)我們(men)校園(yuan)實習(xi)，他(ta)們(men)個個充(chong)滿著青春的(de)(de)(de)(de)活(huo)力，從他(ta)們(men)對學生的(de)(de)(de)(de)熱愛上，我們(men)能看到(dao)他(ta)們(men)對教師職業的(de)(de)(de)(de)熱愛。我光(guang)榮地理(li)解了指導其中(zhong)三(san)位實習(xi)老師的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，在一(yi)個月的(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)，我感受到(dao)了他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)勤奮負責，用心向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)精神，也盡自己的(de)(de)(de)(de)力量對他(ta)們(men)進行幫(bang)忙。下(xia)面是我這(zhe)一(yi)期間(jian)(jian)所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作總結(jie)。

　　1、第一周(zhou)見(jian)習聽課(ke)，第二周(zhou)開始講課(ke)。給實習生(sheng)上示范課(ke)，我備課(ke)格外用心(xin)，處處思考到(dao)(dao)如何讓(rang)(rang)實習生(sheng)學到(dao)(dao)更多的東西，每堂(tang)課(ke)都突出一個(ge)重(zhong)點教(jiao)學方(fang)法，讓(rang)(rang)實習生(sheng)體會學習。進(jin)行班(ban)級管理時，我也讓(rang)(rang)他們在一旁(pang)學習，為(wei)接(jie)下來的正式上課(ke)和實習班(ban)主任工(gong)作打好(hao)基(ji)礎。

　　2、我(wo)關(guan)心實習生(sheng)的(de)思想、工作和生(sheng)活安全各個方面，為他們創設良好的(de)實習氛(fen)圍。介紹校園(yuan)名(ming)師讓他們去聽課，讓他們學(xue)(xue)到更(geng)多(duo)教(jiao)學(xue)(xue)風格(ge)和教(jiao)學(xue)(xue)方法。

　　3、實(shi)習之初，我(wo)介(jie)紹了(le)語文、英語學(xue)科(ke)教學(xue)和本班常規狀況，介(jie)紹經驗(yan)。并(bing)與實(shi)習生(sheng)一齊制定實(shi)習計劃。

　　4、我(wo)(wo)著重指(zhi)導(dao)實習生(sheng)(sheng)做好教(jiao)學(xue)(xue)常規工作，其中(zhong)尤其重視備(bei)課(ke)(ke)和(he)上(shang)課(ke)(ke)環節。讓實習生(sheng)(sheng)提(ti)前備(bei)課(ke)(ke)，再(zai)進行指(zhi)導(dao)，指(zhi)導(dao)實習生(sheng)(sheng)如何鉆研(yan)教(jiao)材教(jiao)法，進行教(jiao)學(xue)(xue)設計。實習生(sheng)(sheng)上(shang)了語(yu)文、數學(xue)(xue)、英語(yu)、思品等課(ke)(ke)程(cheng)，上(shang)課(ke)(ke)前教(jiao)案要(yao)經(jing)過(guo)我(wo)(wo)提(ti)前審批，指(zhi)導(dao)修改(gai)(gai)后方(fang)可上(shang)講臺。課(ke)(ke)后我(wo)(wo)及時(shi)交流，提(ti)出聽課(ke)(ke)意見，要(yao)求發揚優點，改(gai)(gai)正缺點，以利改(gai)(gai)善。

　　5、我帶領實(shi)(shi)習生(sheng)參與(yu)并逐(zhu)一指導班級的(de)各項管(guan)理(li)工作。三(san)位實(shi)(shi)習教(jiao)師輪流當(dang)一周實(shi)(shi)習班主(zhu)任，負(fu)責做操、早自習、讀報(bao)、放學(xue)等工作，還有對學(xue)生(sheng)進行養成教(jiao)育，交流談心等等，我在(zai)一邊進行監督指導，交流指導工作方法(fa)。

　　6、我的指導(dao)工(gong)作貫徹在實(shi)習(xi)教(jiao)師(shi)工(gong)作的所有(you)過(guo)程當(dang)中，實(shi)習(xi)生講課我就隨(sui)班聽(ting)(ting)課，從不(bu)把(ba)任一項(xiang)工(gong)作完全甩給實(shi)習(xi)生，或某一階段把(ba)課全部(bu)交給實(shi)習(xi)生上(shang)(shang)。如(ru)果(guo)實(shi)習(xi)生課上(shang)(shang)得有(you)缺陷(xian)，就在下(xia)一堂課給他(ta)(ta)們(men)上(shang)(shang)示范課，彌補(bu)知識性的疏漏(lou)，示范如(ru)何(he)到達教(jiao)學要求。如(ru)古(gu)詩教(jiao)學，他(ta)(ta)們(men)不(bu)明(ming)白如(ru)何(he)引導(dao)學生在朗讀(du)(du)中感悟，讀(du)(du)出理解，讀(du)(du)出感情，于(yu)是課堂轉成(cheng)一堂問答(da)分(fen)析的討論會。于(yu)是我在第二天的示范課中，精(jing)心設計了(le)(le)詩意(yi)的教(jiao)學用語，用自(zi)己的感情，感染了(le)(le)全班同學，反復(fu)誦(song)讀(du)(du)，反復(fu)感動，也讓后面(mian)聽(ting)(ting)課的實(shi)習(xi)老師(shi)學習(xi)到了(le)(le)教(jiao)學方法。下(xia)面(mian)的課，我又交給他(ta)(ta)們(men)上(shang)(shang)，果(guo)然有(you)很(hen)大進步(bu)。

　　7、實習結束時，我分別給每(mei)個實習生(sheng)寫(xie)出(chu)評語，提出(chu)評定(ding)成績。

　　8、工作(zuo)(zuo)之余，我帶領全(quan)組教師和實習生(sheng)聯歡，中秋節也(ye)贈送月餅給他們。令我感(gan)動的(de)是，他們三位實習生(sheng)，雖然(ran)自己并不(bu)寬裕，還能(neng)懷著感(gan)恩的(de)心，請我們幾(ji)位指導(dao)老(lao)師聚餐，這也(ye)反映了我們的(de)合作(zuo)(zuo)相處十分(fen)愉(yu)快。

　　實習(xi)老(lao)師(shi)們(men)的(de).到來使學(xue)生們(men)增添了(le)許多(duo)歡(huan)聲笑語，給(gei)校園(yuan)(yuan)和(he)老(lao)師(shi)們(men)的(de)工作帶來了(le)不少幫忙(mang)，他們(men)讓我們(men)的(de)校園(yuan)(yuan)充(chong)滿了(le)更多(duo)的(de)朝氣和(he)活力。我代表年級組全體(ti)師(shi)生祝(zhu)愿(yuan)實習(xi)老(lao)師(shi)們(men)學(xue)業有成，前途似(si)錦。

實習指導老師工作總結6

　　20xx年x月(yue)至x月(yue)，社會體育(yu)(yu)系(xi)社會體育(yu)(yu)專業xx級學生(sheng)進行了為期四個月(yue)的頂崗實習(xi)。作為本次實習(xi)的實習(xi)聯系(xi)指(zhi)導(dao)教師(shi)，實習(xi)期間經常(chang)與同(tong)學進行交流，指(zhi)導(dao)他們工作、生(sheng)活，狀況(kuang)總結如下：

　　一、宣傳動員，做好思想工作，深化學生對實習工作的理解

　　頂(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)高職院校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經歷的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重要(yao)過程(cheng)，頂(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，透過理論與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)結合，校(xiao)(xiao)園與(yu)(yu)社會(hui)的(de)(de)(de)溝(gou)通，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想認識，鞏固(gu)校(xiao)(xiao)園學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)知識，提(ti)高了(le)(le)操作(zuo)技能，尤(you)其是(shi)(shi)觀察、分析(xi)與(yu)(yu)解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)潛(qian)力(li)及待人接物溝(gou)通潛(qian)力(li)，獨立生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活工(gong)作(zuo)潛(qian)力(li)。為(wei)了(le)(le)使(shi)同學(xue)(xue)們(men)能加(jia)深對頂(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)認識，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)個(ge)星期的(de)(de)(de)培訓期間，我(wo)就(jiu)盡可能地與(yu)(yu)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)進(jin)(jin)行了(le)(le)交流(liu)與(yu)(yu)溝(gou)通，了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)頂(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)意(yi)向(xiang)以(yi)及他(ta)們(men)對于實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)想法，還針對每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)狀況，提(ti)出了(le)(le)具(ju)體的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)要(yao)求，個(ge)性(xing)(xing)是(shi)(shi)那些不理解(jie)、不愿盡快盡早頂(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，同他(ta)們(men)進(jin)(jin)行談話，使(shi)他(ta)們(men)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步了(le)(le)解(jie)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)重要(yao)性(xing)(xing)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識到了(le)(le)頂(ding)(ding)(ding)崗(gang)(gang)(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)必要(yao)性(xing)(xing)，思(si)想上過關(guan)了(le)(le)，才有(you)(you)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)動力(li)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)前又進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步強調(diao)了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)(xing)，明(ming)確(que)了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)具(ju)體要(yao)求，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)嚴格遵守單位(wei)的(de)(de)(de)規章制度，確(que)保安(an)全(quan)第一(yi)(yi)(yi)，個(ge)性(xing)(xing)強調(diao)要(yao)有(you)(you)吃苦(ku)耐(nai)勞、持(chi)之以(yi)恒的(de)(de)(de)精神(shen)，堅持(chi)到底就(jiu)是(shi)(shi)勝(sheng)利，為(wei)后面實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)順(shun)利展開(kai)(kai)奠定了(le)(le)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎。

　　二、通力配合、力促學生盡快實習

　　為(wei)了使學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)盡快進(jin)入(ru)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)狀(zhuang)態(tai)，實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)伊始，就同(tong)班主任一同(tong)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)反復強調實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)要求，使學(xue)生(sheng)(sheng)都感受到實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)緊(jin)迫感，不斷地督促(cu)他們(men)抓住每一次實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)機會。透過努力，同(tong)學(xue)們(men)都能(neng)在短時間(jian)進(jin)入(ru)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)狀(zhuang)態(tai)。

　　三、加強與學生聯系，及時了解學生實習狀況。

　　為(wei)了(le)實(shi)(shi)(shi)現對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)有效管理(li)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)狀(zhuang)況(kuang)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間，盡量做到(dao)每周到(dao)實(shi)(shi)(shi)習(xi)單(dan)(dan)位(wei)(wei)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)狀(zhuang)況(kuang)以及對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行指導，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)順利(li)度(du)過頂崗(gang)實(shi)(shi)(shi)習(xi)。為(wei)了(le)全面了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)，掌(zhang)握(wo)各實(shi)(shi)(shi)習(xi)單(dan)(dan)位(wei)(wei)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)評價，保證每周走訪了(le)部分實(shi)(shi)(shi)習(xi)單(dan)(dan)位(wei)(wei)，與(yu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)單(dan)(dan)位(wei)(wei)進行了(le)廣泛的(de)(de)(de)接觸(chu)交流，加深(shen)了(le)校園(yuan)與(yu)就業單(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)，教師與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通，對我校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)順利(li)完成實(shi)(shi)(shi)習(xi)任務起到(dao)了(le)用心(xin)促進作用。除了(le)走訪以外，電(dian)(dian)話(hua)和網絡是(shi)我與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)最(zui)常用的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)。為(wei)了(le)保證電(dian)(dian)話(hua)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)可靠，自己(ji)除了(le)掌(zhang)握(wo)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)(xi)電(dian)(dian)話(hua)外還(huan)記錄了(le)他們家里的(de)(de)(de)電(dian)(dian)話(hua)，便于隨

　　時(shi)撥打，取得(de)聯系；對于個別聯系困難的同學(xue)(xue)(xue)，自己除了(le)不厭其(qi)煩、勤撥電話外，還(huan)要不斷(duan)想辦法，千方百計透過各種途徑(jing)與其(qi)取得(de)聯系，只有這樣，才(cai)能保證與每一個學(xue)(xue)(xue)生的溝通，從而進行(xing)不間(jian)斷(duan)的管理(li)，最終保證每一個學(xue)(xue)(xue)生能圓滿完成實習任務。

　　四、處理問題，保證實習順利進行

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)，由于用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)的(de)(de)(de)(de)客觀要(yao)求(qiu)不(bu)同(tong)以(yi)及(ji)我們學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個人素(su)質上(shang)的(de)(de)(de)(de)差異(yi)，難免會出(chu)現矛盾，而(er)各種矛盾的(de)(de)(de)(de)妥(tuo)善處(chu)理，直(zhi)接關系(xi)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)否順利完成(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)任務。為了解(jie)(jie)決好以(yi)上(shang)問(wen)題(ti)(ti)，本學(xue)(xue)期來，我一向把(ba)了解(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)狀況作為重中(zhong)之重的(de)(de)(de)(de)工作來抓，因(yin)為只有掌握(wo)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)狀況，才能(neng)(neng)(neng)掌握(wo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)可能(neng)(neng)(neng)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，一旦發現了問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)苗頭，就及(ji)時(shi)調(diao)解(jie)(jie)，避免事態惡化。比(bi)如一些(xie)同(tong)學(xue)(xue)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)開始初，對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)崗位(wei)要(yao)求(qiu)理解(jie)(jie)不(bu)清(qing)，產生(sheng)(sheng)不(bu)穩定情趣，透(tou)過(guo)(guo)溝(gou)通啟(qi)發，使(shi)他(ta)很快安(an)下心(xin)來，并透(tou)過(guo)(guo)自(zi)己用(yong)心(xin)主動(dong)工作，不(bu)僅(jin)僅(jin)學(xue)(xue)到(dao)了經驗，也得到(dao)了必須的(de)(de)(de)(de)報酬，同(tong)時(shi)還得到(dao)了用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)肯定和好評。還有部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)，由于一些(xie)原因(yin)，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)期間進(jin)行(xing)了崗位(wei)調(diao)動(dong)，我就立刻督促(cu)他(ta)及(ji)時(shi)適應新的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)，幫忙他(ta)同(tong)主管和店長共同(tong)，使(shi)他(ta)能(neng)(neng)(neng)夠繼續實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)，完成(cheng)(cheng)頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)任務。在(zai)處(chu)理問(wen)題(ti)(ti)時(shi)，多(duo)做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想工作，幫忙他(ta)們理解(jie)(jie)在(zai)社(she)(she)會上(shang)闖蕩，吃苦耐勞是(shi)年輕(qing)人務必俱備素(su)質，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)階段，重點是(shi)學(xue)(xue)習(xi)鍛煉，接觸社(she)(she)會，提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)認識，不(bu)要(yao)把(ba)報酬看到(dao)太重，培養適應社(she)(she)會生(sheng)(sheng)活(huo)、工作各種潛力，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)既能(neng)(neng)(neng)在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)單(dan)(dan)位(wei)安(an)心(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)肯定會遇(yu)到(dao)很多(duo)問(wen)題(ti)(ti)，只要(yao)能(neng)(neng)(neng)及(ji)時(shi)發現、調(diao)解(jie)(jie)，一般都能(neng)(neng)(neng)較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決，從而(er)保證實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)工作順利開展。

　　五、認真總結、做好實習收尾工作

　　本學(xue)期(qi)除(chu)了(le)進行實習管(guan)理，保證每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)順利實習以外，做好每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的實習鑒定，評(ping)(ping)語評(ping)(ping)價，也是我必然(ran)完成(cheng)的一(yi)(yi)個(ge)(ge)任(ren)務，為了(le)給每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)評(ping)(ping)語能(neng)客觀公正，除(chu)了(le)我前階(jie)段(duan)要對(dui)(dui)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)深入了(le)解及時收集(ji)、掌握他們每(mei)一(yi)(yi)份實習資(zi)料外，還要對(dui)(dui)同學(xue)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)總體(ti)比較(jiao)，從而定出評(ping)(ping)價標準，給出實習成(cheng)績，讓實習工作圓(yuan)滿(man)收尾。

　　在校園(yuan)領(ling)導、社體系領(ling)導的(de)關心指導以及(ji)班主任的(de)配合下，社會體育專(zhuan)業20xx級學生圓(yuan)滿的(de)完(wan)成了實習(xi)任務(wu)，本(ben)次(ci)實習(xi)為我在今后的(de)課堂教學以及(ji)實習(xi)實訓(xun)指導工作積累了寶貴的(de)經驗。

實習指導老師工作總結7

　　作(zuo)為本學期信息工(gong)程系(xi)的(de)頂崗(gang)實習專職教師，我帶領學生完(wan)成了近六(liu)個月的(de)頂崗(gang)實習工(gong)作(zuo)。

　　現將實(shi)習情況及效(xiao)果總結如下：

　　一、明確實習目的：頂(ding)崗實(shi)習是學校教學的(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)組成部(bu)分。它(ta)的(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)功(gong)能，在(zai)于運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一(yi)看課(ke)堂教學與(yu)實(shi)際工作到(dao)底有多大距離，并通過(guo)綜(zong)合分析，找出教學中存在(zai)的(de)不足(zu)，以便為(wei)完善(shan)教學計(ji)劃，改(gai)革教學內容與(yu)方法提供實(shi)踐依據。

　　1、培養(yang)學(xue)生的(de)(de)實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)(li)，而(er)這種實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)培養(yang)單靠課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)是遠遠不夠的(de)(de)，必須從(cong)課(ke)堂(tang)走向社(she)會。目的(de)(de)就在于(yu)讓(rang)學(xue)生通過親(qin)身實(shi)踐，了(le)解(jie)實(shi)際的(de)(de)工(gong)作流程和(he)操作工(gong)序等，以(yi)培養(yang)自己的(de)(de)適應(ying)能(neng)(neng)力(li)(li)、組織能(neng)(neng)力(li)(li)、協(xie)調(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)分析解(jie)決(jue)實(shi)際問(wen)題的(de)(de)工(gong)作能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　2、以“旁觀者”的(de)(de)身份實(shi)習(xi)。在實(shi)習(xi)過程(cheng)中，學(xue)生(sheng)往(wang)往(wang)被安排(pai)在某(mou)一(yi)具體的(de)(de)崗位(wei)，工作(zuo)可能很瑣碎。我們要求學(xue)生(sheng)自(zi)覺服從實(shi)習(xi)單位(wei)的(de)(de)安排(pai)，與(yu)此同時，也要把眼光放高遠(yuan)，從企(qi)業(ye)工作(zuo)的(de)(de)全局(ju)出發，了解企(qi)業(ye)運(yun)行的(de)(de)基本規律、工人(ren)的(de)(de)基本心(xin)態、企(qi)業(ye)管(guan)理的(de)(de)原則(ze)等，這種觀察和訓練能夠使學(xue)生(sheng)在更廣的(de)(de)層(ceng)面熟悉企(qi)業(ye)，增強適應能力。

　　3、安全第一，服從管理(li)(li)。在實(shi)習過程中，要求學生(sheng)始終(zhong)堅(jian)持安全第一的理(li)(li)念，絕對遵(zun)守工廠的規章制度，服從企業管理(li)(li)人員的統一管理(li)(li)。

　　二、實習效果

　　1、頂崗實(shi)習達到了(le)(le)專(zhuan)業教學(xue)的(de)預(yu)期目的(de)。在一個學(xue)期的(de)實(shi)習之后(hou)，學(xue)生普遍(bian)感(gan)到不僅實(shi)際工作能(neng)力(li)有所提高，更重要的(de)是通過實(shi)習對(dui)嵌(qian)入式手機操(cao)作有了(le)(le)感(gan)性認識，進一步激發(fa)了(le)(le)大(da)家對(dui)專(zhuan)業知識的(de)興趣，并能(neng)夠結合。生產實(shi)際，在專(zhuan)業領域內進行更深入的(de)學(xue)習。

　　2、教學(xue)實(shi)習(xi)促進了學(xue)生自身(shen)的發展(zhan)。實(shi)習(xi)活動使學(xue)生初步接(jie)觸社會(hui)，培養了他(ta)們的環境適(shi)應能(neng)力(li)及發現問(wen)題、分析(xi)問(wen)題、解(jie)決問(wen)題的實(shi)際工作能(neng)力(li)，為他(ta)們今(jin)后(hou)的發展(zhan)打下了良好(hao)的基礎(chu)。

　　3、教學實(shi)習(xi)配合了(le)(le)所在單位的(de)工作(zuo)(zuo)。參加(jia)實(shi)習(xi)的(de)學生在各自的(de)實(shi)習(xi)基地積極工作(zuo)(zuo)，從小(xiao)事做起，成(cheng)為一支富有(you)朝氣(qi)與(yu)活力的(de)年輕隊伍，實(shi)習(xi)學生的(de)精神風(feng)貌及工作(zuo)(zuo)能(neng)力受到了(le)(le)公司領(ling)導(dao)與(yu)工作(zuo)(zuo)人員的(de)普(pu)遍好評(ping)。它作(zuo)(zuo)為信息系專業(ye)建設的(de)一個(ge)環(huan)節， 無論對學生成(cheng)才還是對教學改革，都有(you)極大(da)的(de)促(cu)進作(zuo)(zuo)用。

　　三、存在問題

　　1. 由于學(xue)生實習單位有(you)(you)外地企業且(qie)比較分散，不能到每個學(xue)生的工(gong)(gong)作現場去檢查工(gong)(gong)作。雖然大部分學(xue)生都有(you)(you)見面(mian)指導他(ta)們實習工(gong)(gong)作，但還有(you)(you)部分學(xue)生只能通過(guo)電(dian)話(hua)、網絡進(jin)行(xing)聯系。

　　2. 企業(ye)(ye)反(fan)映學(xue)生的專業(ye)(ye)基礎知識以及(ji)技能操作還應提高(gao)。

　　四、具體數據

　　我系今(jin)年參加頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習的(de)學生共計(ji)172人，其(qi)中城建制企(qi)業(ye)3家；第一批學生頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習開始(shi)時間是7月(yue)14日，結束時間在1月(yue)初左右(you)；我系參加頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習的(de)教師一共有(you)19名，大家都能積(ji)極(ji)的(de)完成所帶(dai)學生的(de)頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習工作，對于沈陽市(shi)內的(de)企(qi)業(ye)單位(wei)，頂崗(gang)(gang)實(shi)(shi)習老(lao)師都能按(an)月(yue)去進行(xing)訪查，認真與企(qi)業(ye)和學生溝通(tong)，及時解決學生在工作中遇到的(de)問題和困難。

　　xxx

　　時間：20xx年12月27日(ri)

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