教(jiao)育實習總(zong)結通用15篇

　　總結是(shi)對某一(yi)階段的(de)工作、學習或思想中的(de)經驗(yan)或情況進(jin)行分析(xi)研(yan)究(jiu)的(de)書面(mian)材料(liao)，它(ta)可(ke)以(yi)提升我們發現問(wen)題的(de)能(neng)力，因此好(hao)好(hao)準備一(yi)份總結吧(ba)。總結怎么寫(xie)才是(shi)正確的(de)呢？以(yi)下是(shi)小編整理的(de)教(jiao)育實習總結，僅供參考，希望能(neng)夠幫助(zhu)到(dao)大家。

教育實習總結1

　　擁有所學(xue)(xue)的(de)專業知識，帶(dai)著滿(man)腔(qiang)的(de)熱(re)情，我來到了(le)實(shi)習單位(wei)新密市新華中學(xue)(xue)。我既興奮又緊張。興奮的(de)是(shi)，我終于可以在(zai)實(shi)踐(jian)中檢(jian)驗大學(xue)(xue)三(san)年獲得(de)的(de)學(xue)(xue)習理(li)論了(le)；緊張的(de)是(shi)，我能否(fou)在(zai)實(shi)習中做好(hao)(hao)我的(de)工作。所以，我時刻督促自己，要好(hao)(hao)好(hao)(hao)把(ba)握(wo)這個(ge)機(ji)會，珍惜這個(ge)機(ji)會，在(zai)實(shi)踐(jian)中學(xue)(xue)到在(zai)學(xue)(xue)校里學(xue)(xue)不到的(de)知識，充實(shi)自我。

　　當然(ran)，我(wo)(wo)(wo)根本沒有(you)想到(dao)，在(zai)(zai)之后的(de)(de)(de)(de)(de)四個月里(li)，我(wo)(wo)(wo)會在(zai)(zai)這里(li)收(shou)獲一(yi)段快樂難忘的(de)(de)(de)(de)(de)時光(guang)。我(wo)(wo)(wo)不僅從各個老師(shi)和學(xue)生們的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)上學(xue)到(dao)了很多東(dong)西，而且和他們成為朋友。更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)(shi)習過程中所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西遠遠要比(bi)三年里(li)在(zai)(zai)校(xiao)園里(li)學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)豐富、更(geng)精(jing)彩。這并非否定老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)和自己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，只是(shi)實(shi)(shi)踐中收(shou)獲到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)遠比(bi)書本來得(de)真切和實(shi)(shi)在(zai)(zai)。正所謂：“千淘萬(wan)漉雖辛苦，一(yi)波三折(zhe)有(you)收(shou)獲。”

　　這次(ci)實(shi)習，我任七年級(ji)（3）班的英(ying)語(yu)科(ke)任實(shi)習老(lao)師。這次(ci)實(shi)習的主要內(nei)容是(shi)英(ying)語(yu)教學實(shi)習，同(tong)時學習一下班級(ji)管理等方面的內(nei)容。基(ji)本情(qing)況如下:

　　教(jiao)學實習(xi)中(zhong)，總(zong)的(de)來(lai)說，我能(neng)(neng)虛心(xin)向(xiang)我的(de)指導老(lao)師(shi)李老(lao)師(shi)請教(jiao)，認真(zhen)備課(ke)(ke)，所設(she)計的(de)教(jiao)案以及課(ke)(ke)件(jian)規范(fan)，內(nei)容準(zhun)確。課(ke)(ke)堂教(jiao)學中(zhong)，我能(neng)(neng)積(ji)累經驗，努(nu)力上好每一節課(ke)(ke)，教(jiao)學效果良好。課(ke)(ke)外(wai)輔導耐(nai)心(xin)細致，對不同程度的(de)學生能(neng)(neng)區別情況，因材(cai)施教(jiao)，答(da)疑解惑正確且有(you)啟(qi)發性，批改作業仔細正確。

　　剛到新密市(shi)新華(hua)中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)前幾個星期(qi)，我在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)安(an)排下，開始(shi)熟(shu)悉實(shi)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、班(ban)(ban)級情(qing)況(kuang)，并(bing)隨班(ban)(ban)聽課(ke)，認真做(zuo)好聽課(ke)筆記(ji)。為了(le)全方(fang)面(mian)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)程安(an)排以及(ji)學(xue)(xue)(xue)生總(zong)體情(qing)況(kuang)，我還聽不同(tong)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)，觀摩不同(tong)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風格以及(ji)學(xue)(xue)(xue)生對其的(de)(de)(de)(de)不同(tong)反應(ying)，學(xue)(xue)(xue)習不同(tong)老(lao)師(shi)調動課(ke)堂氣氛的(de)(de)(de)(de)技巧，以及(ji)同(tong)一老(lao)師(shi)在(zai)不同(tong)班(ban)(ban)級教(jiao)(jiao)授同(tong)一內容的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)調整。通(tong)過幾周(zhou)的(de)(de)(de)(de)聽課(ke)，我受益非淺(qian)。另外，在(zai)指導老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)幫助下，努力熟(shu)悉和鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材、大(da)綱，通(tong)過批改作(zuo)業以及(ji)訪談的(de)(de)(de)(de)方(fang)式來了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)英語學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)。認真學(xue)(xue)(xue)習寫教(jiao)(jiao)案，學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)師(shi)技能（包括掌控課(ke)堂、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)語言技巧等）。

　　后(hou)來，在指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)鼓勵(li)下，我上(shang)了一(yi)(yi)節新(xin)課(ke)(ke)(ke)。第一(yi)(yi)次(ci)“真(zhen)刀實槍”踏上(shang)講(jiang)(jiang)臺以老師的(de)(de)身份(fen)給學(xue)生上(shang)課(ke)(ke)(ke)，我期待夾著緊(jin)張。于(yu)是把所有(you)情緒都化作動力(li)，認認真(zhen)真(zhen)備起課(ke)(ke)(ke)來。第一(yi)(yi)次(ci)戰戰兢兢地交教案給老師，請她批閱，然(ran)后(hou)試講(jiang)(jiang)。指(zhi)導(dao)老師很耐心地給我評課(ke)(ke)(ke)，指(zhi)出(chu)不(bu)足(zu)的(de)(de)地方(fang)(fang)并且給出(chu)建議。我再對我的(de)(de)教案進(jin)一(yi)(yi)步(bu)修改，然(ran)后(hou)，我帶著點(dian)羞澀與緊(jin)張，踏上(shang)講(jiang)(jiang)臺，開(kai)始講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)。總的(de)(de)來說，我的(de)(de)“處(chu)女課(ke)(ke)(ke)”上(shang)得(de)還(huan)是很順(shun)利的(de)(de)，完(wan)成了教學(xue)任(ren)務，教學(xue)環節設計得(de)也(ye)較為緊(jin)湊合理，學(xue)生配合度與積極性也(ye)頗高。課(ke)(ke)(ke)后(hou)，指(zhi)導(dao)老師在肯定我這幾方(fang)(fang)面做(zuo)得(de)比較好的(de)(de)同時，也(ye)指(zhi)出(chu)我的(de)(de)不(bu)足(zu)之處(chu)：聲(sheng)音(yin)不(bu)夠宏亮(liang)，掌控課(ke)(ke)(ke)堂方(fang)(fang)面欠缺技(ji)巧。

　　經(jing)過與指導老(lao)師(shi)的(de)試講(jiang)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)開始(shi)了正式(shi)上課(ke)(ke)(ke)的(de)“旅程(cheng)”。這次(ci)上課(ke)(ke)(ke)的(de)內容是教授新目標七(qi)年級英語第六單(dan)元(yuan)的(de)內容，包括練習課(ke)(ke)(ke)與評(ping)講(jiang)試卷課(ke)(ke)(ke)。我(wo)根據課(ke)(ke)(ke)程(cheng)要求與班級特點，堅持(chi)寫好每堂(tang)課(ke)(ke)(ke)的(de)教案，且均以(yi)詳案方式(shi)呈現，在上課(ke)(ke)(ke)前(qian)給指導老(lao)師(shi)批閱并進行(xing)試講(jiang)，進而評(ping)課(ke)(ke)(ke)，找出不足(zu)之處，及(ji)時(shi)修改。每上完一節課(ke)(ke)(ke)，我(wo)都能堅持(chi)與老(lao)師(shi)、隊(dui)友交流(liu)，聽取他(ta)們(men)的(de)意見，從中積累好的(de)經(jing)驗、吸取失(shi)敗教訓。同時(shi)，我(wo)還利(li)用課(ke)(ke)(ke)余(yu)時(shi)間與學(xue)生(sheng)交談，獲取他(ta)們(men)的(de)反饋(kui)。此(ci)外，我(wo)也及(ji)時(shi)向指導老(lao)師(shi)反應學(xue)生(sheng)學(xue)習情況(kuang)，努力做到(dao)教學(xue)相長。

　　我的(de)(de)課(ke)程(cheng)全部結束(shu)后(hou)，我并不因為課(ke)程(cheng)結束(shu)而放松。我在總結上課(ke)經(jing)驗的(de)(de)同時，仍然(ran)堅持(chi)隨堂(tang)聽課(ke)與批改學生(sheng)作業，并根(gen)據(ju)學生(sheng)在課(ke)堂(tang)的(de)(de)表現與作業情況(kuang)，對個別(bie)稍(shao)落后(hou)的(de)(de)學生(sheng)進(jin)行課(ke)外輔導。

　　學(xue)生(sheng)都認為老師(shi)是無(wu)所不(bu)能，什么都知(zhi)道(dao)。有(you)一次上(shang)自(zi)習，一位學(xue)生(sheng)問我(wo)(wo)關于(yu)生(sheng)物方面的(de)(de)知(zhi)識，關于(yu)生(sheng)物，我(wo)(wo)已經忘得(de)差不(bu)多了。當他(ta)(ta)(ta)問我(wo)(wo)時(shi)，我(wo)(wo)想了半天也(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)，只(zhi)(zhi)好(hao)跟他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)老師(shi)也(ye)不(bu)知(zhi)道(dao)。他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)老師(shi)你也(ye)有(you)不(bu)知(zhi)道(dao)的(de)(de)啊。我(wo)(wo)笑著回(hui)答(da)，難道(dao)老師(shi)是機器人(ren)，什么都通啊。雖(sui)然有(you)些問題(ti)疑(yi)惑(huo)不(bu)能幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)即使(shi)解決，但(dan)我(wo)(wo)覺得(de)能幫助學(xue)生(sheng)解決疑(yi)惑(huo)是一件挺快樂的(de)(de)事(shi)情，師(shi)者，傳道(dao)授業解惑(huo)者也(ye)。總的(de)(de)來說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)和(he)班里(li)的(de)(de)學(xue)生(sheng)相處還算不(bu)錯，當他(ta)(ta)(ta)們(men)知(zhi)道(dao)我(wo)(wo)要離開(kai)的(de)(de)時(shi)候(hou)，很多都舍(she)不(bu)得(de)，其(qi)實我(wo)(wo)也(ye)有(you)點不(bu)舍(she)，才剛剛開(kai)始和(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)彼此了解的(de)(de)時(shi)候(hou)，就要分(fen)開(kai)，只(zhi)(zhi)愿(yuan)他(ta)(ta)(ta)們(men)今后一路(lu)走好(hao)。

　　在迎元旦拔河比(bi)賽(sai)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)和班(ban)(ban)(ban)(ban)主任老(lao)師(shi)及其他(ta)任課(ke)老(lao)師(shi)在旁(pang)拼命(ming)吶喊(han)，組(zu)織好拉拉隊(dui)。后來(lai)，班(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)贏(ying)(ying)得比(bi)賽(sai)時(shi)(shi)，班(ban)(ban)(ban)(ban)里(li)有(you)學生(sheng)(sheng)還開玩笑說：老(lao)師(shi)，你(ni)上次(ci)有(you)事沒(mei)(mei)來(lai)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)加(jia)油，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)輸了(le)；這(zhe)幾次(ci)你(ni)來(lai)了(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)贏(ying)(ying)了(le)，你(ni)真是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)“幸(xing)運(yun)女(nv)神”。雖然(ran)這(zhe)只是(shi)他(ta)們(men)(men)(men)調侃的(de)(de)(de)話，但是(shi)，我(wo)(wo)知道了(le)這(zhe)段時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)付出沒(mei)(mei)有(you)白費，他(ta)們(men)(men)(men)從心底喜歡我(wo)(wo)，愛(ai)戴我(wo)(wo)。在活動中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)加(jia)深(shen)了(le)對班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)了(le)解(jie)，也加(jia)深(shen)與學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)之情，同時(shi)(shi)深(shen)深(shen)體會到班(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)凝聚力(li)的(de)(de)(de)重要性，也學會了(le)如(ru)何組(zu)織好班(ban)(ban)(ban)(ban)級學生(sheng)(sheng)參加(jia)課(ke)外活動。

　　要想(xiang)做一(yi)(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)好老師，就必須(xu)具有耐心(xin)、愛(ai)心(xin)以及技巧(qiao)。班級就像一(yi)(yi)個大(da)家(jia)庭，老師必須(xu)照顧(gu)每個學(xue)生(sheng)，關心(xin)每個學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需要，并進行有效(xiao)的(de)(de)(de)調(diao)配(pei)，才能讓這個大(da)家(jia)庭和(he)諧健康。在管理方(fang)面，我非常用心(xin)地向(xiang)班主(zhu)任老師學(xue)習(xi)，并從旁(pang)觀(guan)察班主(zhu)任老師的(de)(de)(de)管理方(fang)法如(ru)何使(shi)得(de)一(yi)(yi)個學(xue)校公(gong)認紀律散漫的(de)(de)(de)班級逐漸形成一(yi)(yi)個班干部(bu)負責認真、同(tong)學(xue)們(men)互助互愛(ai)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個集體。同(tong)時，我也(ye)認真地向(xiang)李老師學(xue)習(xi)她的(de)(de)(de)授課(ke)技巧(qiao)，了解學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況，積極幫他們(men)發現問題(ti)，及時改正。

　　通過這(zhe)四個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)觀(guan)察，我發現生(sheng)生(sheng)、師生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)互動、學(xue)(xue)校(xiao)與家長合作(zuo)以(yi)及學(xue)(xue)校(xiao)環境等方面(mian)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長與學(xue)(xue)習(xi)(xi)均有重大的(de)(de)(de)(de)意義(yi)。在與學(xue)(xue)校(xiao)老師交談的(de)(de)(de)(de)過程中，老師們也(ye)普遍反(fan)應讓每(mei)一個同學(xue)(xue)得到更多的(de)(de)(de)(de)關注與關懷，更好地實(shi)施分(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)，在布置作(zuo)業與課外輔導方面(mian)做得更合理(li)與充分(fen)，對學(xue)(xue)生(sheng)來說是非常重要的(de)(de)(de)(de)。同時，我們也(ye)不難在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)回答中找到相同的(de)(de)(de)(de)特點。

　　通過這幾個月的(de)實習，我(wo)(wo)(wo)得到(dao)了一次較(jiao)全面的(de)、系統的(de)鍛煉(lian)，也(ye)學(xue)到(dao)了許多書本上(shang)所學(xue)不到(dao)的(de)知(zhi)識(shi)和技能。古(gu)人有云，“紙上(shang)得來終覺淺(qian)，決知(zhi)此事要躬行”。在(zai)(zai)實習之(zhi)前，我(wo)(wo)(wo)對我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)實習中(zhong)能否東(dong)西不太(tai)確定。在(zai)(zai)這次實習生涯(ya)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)更加清楚自己的(de)長處與做得不夠的(de)地方，這有利于(yu)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)以后的(de)日子(zi)里更好地完善(shan)自我(wo)(wo)(wo)。用心使(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)此次實習中(zhong)有很大進(jin)步。我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道(dao)并相信，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)這次實習中(zhong)學(xue)到(dao)的(de)東(dong)西必(bi)定讓我(wo)(wo)(wo)終身(shen)受益。

教育實習總結2

　　整個(ge)實習期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)最令我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)難以(yi)忘懷的(de)(de)(de)(de)(de)。五(wu)2班(ban)(ban)(ban)原(yuan)班(ban)(ban)(ban)主任胡(hu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)是(shi)個(ge)非常優秀的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任，被稱為全(quan)校最優秀的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任。在(zai)她身(shen)(shen)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)了很(hen)多關于班(ban)(ban)(ban)級管理(li)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，受益匪淺。比如(ru)(ru)如(ru)(ru)何與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)談心，如(ru)(ru)何幫助后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)轉化為先進(jin)生(sheng)(sheng)等(deng)等(deng)，雖(sui)然這些(xie)經驗都是(shi)非常寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也沒(mei)有完全(quan)照搬。第(di)一，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)份(fen)畢竟(jing)與(yu)胡(hu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)不(bu)同；第(di)二(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)年齡相仿，所以(yi)不(bu)會(hui)存在(zai)太大的(de)(de)(de)(de)(de)代溝，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢所在(zai)，要加以(yi)利(li)用(yong)。所以(yi)，在(zai)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)長期(qi)交(jiao)往中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)漸漸形成了一套既有自己風格，又吸(xi)收了原(yuan)有寶貴經驗的(de)(de)(de)(de)(de)行事方(fang)(fang)法，而且還(huan)收到(dao)了不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)都很(hen)喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，把我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當大姐姐對(dui)待，有什么事都會(hui)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說，找我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)商(shang)量！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)利(li)用(yong)課余時間(jian)，叫學(xue)生(sheng)(sheng)唱《感(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)(de)心》，還(huan)結合(he)了手語(yu)。五(wu)2班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子們(men)學(xue)得(de)很(hen)快(kuai)，也很(hen)認真。圣(sheng)誕節那天，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶領全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)班(ban)(ban)(ban)主任胡(hu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)唱了這首歌，并(bing)做(zuo)手語(yu)！唱完后(hou)說：老(lao)(lao)(lao)師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛您！老(lao)(lao)(lao)師(shi)，圣(sheng)誕節快(kuai)樂！之后(hou)還(huan)讓班(ban)(ban)(ban)長送上(shang)(shang)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一起(qi)合(he)作做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)禮物給(gei)老(lao)(lao)(lao)師(shi)。看著胡(hu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)感(gan)動的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都笑(xiao)(xiao)了！因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常會(hui)給(gei)他們(men)開些(xie)小活動，他們(men)現在(zai)越來越團(tuan)結。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)很(hen)注(zhu)重抓后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅信沒(mei)有教不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　初到實習學校，我(wo)很緊張(zhang)，很擔憂。可(ke)是踏進學校之后，聽著每個學生見到我(wo)們就甜(tian)美地叫(jiao)(jiao)：“老師好！”心里(li)舒服極了。平(ping)生第一次在學校里(li)被人叫(jiao)(jiao)老師，真的感到好開心，好自豪(hao)。

　　這(zhe)所(suo)學校的(de)音(yin)樂(le)教師只有一個，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)的(de)實(shi)習(xi)工作是為一年級(ji)(ji)到(dao)五年級(ji)(ji)的(de)同學上(shang)音(yin)樂(le)課(ke)。與(yu)此同時，我(wo)(wo)還是五年級(ji)(ji)二班的(de)實(shi)習(xi)班主任。當(dang)我(wo)(wo)第(di)一次(ci)走進五2班時，迎接(jie)我(wo)(wo)的(de)是全體學生的(de)掌聲和微笑(xiao)。看著他們，我(wo)(wo)的(de)心突然感到(dao)好溫暖。

　　實習期間(jian)，剛出校(xiao)門的我(wo)(wo)，就像孩子(zi)(zi)們(men)的大姐姐。憑著心底對(dui)孩子(zi)(zi)的喜(xi)愛(ai)，我(wo)(wo)常常會(hui)不自覺地把孩子(zi)(zi)當成自己(ji)的弟弟妹(mei)妹(mei)一(yi)樣，真切地愛(ai)他們(men)。所以，不論是低(di)年級(ji)還是高年級(ji)的孩子(zi)(zi)們(men)，都很喜(xi)歡我(wo)(wo)。正(zheng)如一(yi)句話，“也(ye)許你只給(gei)孩子(zi)(zi)一(yi)分，但孩子(zi)(zi)會(hui)回報給(gei)你十(shi)分，百分，甚至更多。”我(wo)(wo)很高興(xing)自己(ji)成功地邁出了第一(yi)步。

教育實習總結3

　　經過(guo)不(bu)到三個(ge)禮拜的體育教育實習(xi)工作(zuo)，使我對小學(xue)(xue)體育教學(xue)(xue)有(you)了一定的了解，對學(xue)(xue)生(sheng)也有(you)所了解，知(zhi)道自己已有(you)的知(zhi)識是滿足(zu)不(bu)了學(xue)(xue)生(sheng)的需求。學(xue)(xue)生(sheng)喜歡新穎(ying)性，但不(bu)具備(bei)難度很高的體育課(ke)。

　　首先，我實習的(de)(de)是六(liu)年級(ji)，面對(dui)(dui)水平(ping)三的(de)(de)學生(sheng)(sheng)就自身而言，就需要有(you)一點點的(de)(de)膽量，學生(sheng)(sheng)已(yi)經不(bu)是那么(me)容易象哄低年級(ji)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)一樣去哄他們(men)了。他們(men)有(you)自己(ji)(ji)的(de)(de)思想，會對(dui)(dui)你(ni)上課(ke)(ke)的(de)(de)不(bu)好的(de)(de)地(di)方或(huo)他們(men)自認為不(bu)好的(de)(de)地(di)方，就會反(fan)復的(de)(de)指責你(ni)。因(yin)此(ci)自己(ji)(ji)在上課(ke)(ke)前就要有(you)一定的(de)(de)心(xin)理準備。再說(shuo)，因(yin)為本來(lai)學生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)實習老師就有(you)一定的(de)(de)好奇(qi)心(xin)，所(suo)以上課(ke)(ke)的(de)(de)紀律(lv)(lv)就不(bu)是那么(me)好管(guan)了，對(dui)(dui)待不(bu)遵守紀律(lv)(lv)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)如果不(bu)用點小懲罰的(de)(de)話，是無法讓他們(men)平(ping)息的(de)(de)。在上課(ke)(ke)的(de)(de)過程中就感(gan)覺自己(ji)(ji)的(de)(de)聲音還(huan)算(suan)洪亮，但是缺乏穿透力(li)。

　　其(qi)次，在(zai)學生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)面，學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)差(cha)(cha)異性在(zai)水平(ping)三的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)面前(qian)表現的(de)非常(chang)的(de)突出(chu)，身體素質差(cha)(cha)異非常(chang)的(de)明顯。有時一種練(lian)習(xi)真的(de)要(yao)分層教學，否則無法進行有利(li)的(de)教學。學生(sheng)(sheng)(sheng)對太簡(jian)單或超出(chu)學生(sheng)(sheng)(sheng)力(li)所(suo)能及的(de)練(lian)習(xi)，也(ye)會使他(ta)們反感，從而導致課(ke)堂氣氛冷淡。水平(ping)三學生(sheng)(sheng)(sheng)已經不是(shi)那(nei)么(me)好動了(le)，尤其(qi)是(shi)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)，所(suo)以要(yao)上好一堂體育課(ke)就(jiu)得抓住(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心。

　　總(zong)的(de)來說(shuo)：實習還算(suan)圓(yuan)滿的(de)成功了，自(zi)我(wo)感覺是上(shang)課(ke)的(de)應變(bian)能(neng)力和語言能(neng)力有所進步，但理論與實際的(de)結合(he)還不夠完(wan)善。 競聘(pin)寫(xie)作網

　　在(zai)實習這段時間(jian)里，我知(zhi)道(dao)了“不簡單(dan)，要上好課很難”。

教育實習總結4

　　時間(jian)過得很快，還記得踏(ta)進(jin)大學的(de)第一(yi)天，轉眼間(jian)現在也快畢業了；還記得出發去實習的(de)第一(yi)天，轉眼間(jian)現在已(yi)經實習結束了。

　　一(yi)個多月的實(shi)習，現在已經成(cheng)了一(yi)種回(hui)憶，一(yi)筆財(cai)富……回(hui)憶起實(shi)習的點點滴(di)滴(di)，梳理著實(shi)習的收獲與成(cheng)長。

　　還記(ji)得那天，20xx年9月17日，帶著(zhu)(zhu)對大(da)學校園的(de)(de)眷戀，帶著(zhu)(zhu)對新生活(huo)的(de)(de)期盼，我們一整天顛簸(bo)于路上。雖然(ran)很累，可是依舊滿懷期待地想象(xiang)著(zhu)(zhu)接下來未知的(de)(de)實習生活(huo)。終于，一個(ge)多月的(de)(de)教(jiao)育(yu)實習就這樣拉(la)開美麗的(de)(de)帷幕。

　　在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)實(shi)習中，我(wo)付出了，所(suo)以收獲了；我(wo)行(xing)動著，所(suo)以成長著。因為在(zai)這(zhe)段時間(jian)我(wo)經歷了很多第(di)一次(ci)(ci)：第(di)一次(ci)(ci)真正站在(zai)講臺上(shang)，第(di)一次(ci)(ci)有人(ren)甜(tian)甜(tian)的叫我(wo)老師，第(di)一次(ci)(ci)語重心長地對學生(sheng)說，第(di)一次(ci)(ci)批(pi)改學生(sheng)的作業……這(zhe)些第(di)一次(ci)(ci)將(jiang)是我(wo)人(ren)生(sheng)中最美好的一種回憶(yi)，將(jiang)是我(wo)今(jin)后工作中最精彩的一筆財富。下面，我(wo)將(jiang)從幾個方面對這(zhe)段實(shi)習生(sheng)活進行(xing)總結。

　　一、教學工作篇——付出努力，收獲快樂

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作是(shi)我們教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的重(zhong)點之一(yi)。實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)又(you)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作的重(zhong)要環(huan)節，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作水平(ping)評估的重(zhong)要指標。所以在實(shi)(shi)(shi)習(xi)過程中(zhong)，我們每(mei)個實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)要將所學(xue)的專業(ye)知(zhi)識和師范技能應用(yong)到(dao)實(shi)(shi)(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)當(dang)中(zhong)。在實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)不斷提(ti)高自(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　我(wo)(wo)的教學指(zhi)導老師(shi)(shi)(shi)(shi)袁(yuan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)是一中高一生(sheng)物組(zu)的備課組(zu)長，也是我(wo)(wo)院的一個研(yan)究生(sheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)。他(ta)經驗豐富，為(wei)人隨和可親(qin)，在教學工作方面給(gei)了我(wo)(wo)很(hen)多指(zhi)導。還有科組(zu)里的師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)(shi)(shi)姐們(men)和老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)。從(cong)他(ta)們(men)身上(shang)我(wo)(wo)學到很(hen)多，也感受到學習之余的一些快樂。非常感激這(zhe)些老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)。

　　（一）聽課篇——虛心取經

　　實習的(de)(de)(de)前段時間我一(yi)(yi)直在聽課，一(yi)(yi)節新(xin)課即使聽了五六遍也不覺得厭煩，因為每個老師上課的(de)(de)(de)方式都不同，即使是同樣(yang)的(de)(de)(de)內容，一(yi)(yi)節課下(xia)來也有一(yi)(yi)些值(zhi)得學習的(de)(de)(de)地方。期(qi)間還有幸遇(yu)到教研員去(qu)聽課評課，更是受益匪(fei)淺。

　　在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)前，首先我(wo)自(zi)己已經明確：這種聽(ting)課(ke)(ke)和之前作為學(xue)生(sheng)的(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)完全不同，這一點之前在(zai)學(xue)校(xiao)進(jin)行教(jiao)育見(jian)習(xi)(xi)就有意識到(dao)了。我(wo)告訴自(zi)己：我(wo)們現在(zai)是以(yi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)身份去(qu)聽(ting)課(ke)(ke)，不是為了學(xue)習(xi)(xi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)所講(jiang)的(de)(de)知識，而是要學(xue)習(xi)(xi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)怎么講(jiang)課(ke)(ke)，學(xue)習(xi)(xi)如(ru)何傳授知識，如(ru)何駕馭課(ke)(ke)堂(tang)，如(ru)何控(kong)制授課(ke)(ke)時間等(deng)等(deng)。在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)時，我(wo)會認真做好聽(ting)課(ke)(ke)筆記(ji)，注(zhu)意老(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)解過程中的(de)(de)教(jiao)學(xue)思路，如(ru)何引(yin)入，如(ru)何設置(zhi)問題，如(ru)何調動學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)積極性等(deng)等(deng)。還會特別注(zhu)意老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)語言組織能力(li)。

　　每(mei)個教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)學風格都(dou)不同，新教(jiao)師(shi)(shi)跟老教(jiao)師(shi)(shi)在對課堂教(jiao)學的(de)處理上也不同，都(dou)各具特(te)色，都(dou)有值得(de)學習、汲取(qu)的(de)地方。

　　對(dui)于(yu)聽課(ke)(ke)這方面(mian)，除(chu)了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)一些(xie)意識和(he)感悟之外(wai)，還(huan)有(you)(you)(you)師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)(xiong)師(shi)(shi)(shi)(shi)姐們的(de)(de)(de)(de)一些(xie)建議。還(huan)記(ji)得師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)(xiong)師(shi)(shi)(shi)(shi)姐常跟我(wo)說：“聽課(ke)(ke)是(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)過程。與其上很多(duo)課(ke)(ke)，還(huan)不(bu)如(ru)好(hao)(hao)好(hao)(hao)聽課(ke)(ke)之后經過認真充分的(de)(de)(de)(de)準備再上課(ke)(ke)，即使上得不(bu)多(duo)。”所以(yi)我(wo)聽取他們的(de)(de)(de)(de)意見，積極地去聽課(ke)(ke)。不(bu)是(shi)有(you)(you)(you)句話說：“博采(cai)百家之長(chang)，熔鑄自(zi)(zi)身之能”。相信，站在前人的(de)(de)(de)(de)肩(jian)膀上看(kan)問題、做事情，會減(jian)少我(wo)們的(de)(de)(de)(de)所走的(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)。最后，在訪(fang)談師(shi)(shi)(shi)(shi)兄(xiong)(xiong)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，他也教我(wo)一些(xie)聽課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)技巧。這些(xie)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)長(chang)之路(lu)都很有(you)(you)(you)幫助。

　　（二）備課篇——臺下十年功

　　在(zai)實習前期，我(wo)就(jiu)主(zhu)動找(zhao)師(shi)(shi)兄確(que)定(ding)要(yao)上的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，為了(le)可以(yi)做(zuo)好充(chong)分(fen)的(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)工(gong)作。所(suo)以(yi)先確(que)定(ding)了(le)兩節要(yao)上的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)：《細胞中的(de)糖類和(he)(he)脂(zhi)質》和(he)(he)《細胞中的(de)無機物》。這(zhe)(zhe)(zhe)兩節課(ke)(ke)(ke)(ke)都是我(wo)從來沒備(bei)過的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)。因為總覺得(de)比(bi)較簡單(dan)，越(yue)是簡單(dan)就(jiu)越(yue)不(bu)知要(yao)怎么講(jiang)好。可是不(bu)管怎樣，我(wo)從頭開始(shi)，一直在(zai)邊(bian)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)邊(bian)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)。先是細讀教(jiao)材和(he)(he)教(jiao)學(xue)大綱，確(que)定(ding)各節的(de)教(jiao)學(xue)重難點和(he)(he)需要(yao)講(jiang)清(qing)的(de)幾個知識點。再上網找(zhao)資(zi)料，參考一些課(ke)(ke)(ke)(ke)件和(he)(he)教(jiao)案(an)之(zhi)后(hou)，整理好自己的(de)教(jiao)學(xue)思路(lu)。最后(hou)再自己動手制作課(ke)(ke)(ke)(ke)件和(he)(he)撰寫教(jiao)案(an)。由于(yu)我(wo)的(de)指導老(lao)師(shi)(shi)剛好到了(le)要(yao)上這(zhe)(zhe)(zhe)兩節課(ke)(ke)(ke)(ke)比(bi)較慢(man)，所(suo)以(yi)后(hou)來在(zai)聽(ting)了(le)其他老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)授這(zhe)(zhe)(zhe)兩節課(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)及聽(ting)取指導老(lao)師(shi)(shi)的(de)一些意見之(zhi)后(hou)又(you)做(zuo)了(le)適(shi)當的(de)修改(gai)。修改(gai)完成之(zhi)后(hou)，然后(hou)再組織語言，進行試講(jiang)。這(zhe)(zhe)(zhe)整一過程真的(de)很(hen)不(bu)簡單(dan)，花了(le)很(hen)多心思。雖然其他節課(ke)(ke)(ke)(ke)由于(yu)時間的(de)關(guan)系(xi)沒有做(zuo)到這(zhe)(zhe)(zhe)么充(chong)分(fen)，可是我(wo)覺得(de)這(zhe)(zhe)(zhe)些都是一個實習生應該做(zuo)到的(de)。

　　備(bei)課一定要充分。其實(shi)，就(jiu)像(xiang)師兄說的，備(bei)課再多再充分，也(ye)會有突發狀況。

　　有(you)時候(hou)就(jiu)需要一些(xie)課堂生成，例(li)(li)如有(you)時對于(yu)一個知識點，我打算這么(me)講解(jie)，可是(shi)發現(xian)講解(jie)之后學生不懂，就(jiu)需要老師去拓展，要在不斷總結中(zhong)(zhong)擴展。而(er)且(qie)，在備課過(guo)程中(zhong)(zhong)，資料(liao)的(de)(de)(de)整合這方面是(shi)比(bi)較困難的(de)(de)(de)。特別是(shi)生物(wu)，如果是(shi)純粹課本的(de)(de)(de)內(nei)容的(de)(de)(de)話(hua)，是(shi)難以吸引學生的(de)(de)(de)興趣(qu)的(de)(de)(de)。要多列(lie)舉生活中(zhong)(zhong)一些(xie)生動活潑(po)的(de)(de)(de)例(li)(li)子，要融入(ru)自己的(de)(de)(de)思路，運用得恰到好(hao)處。這些(xie)在備課的(de)(de)(de)時候(hou)都(dou)要考慮到。總之，備課是(shi)教學環節中(zhong)(zhong)至關(guan)重要的(de)(de)(de)一步。要做好(hao)，就(jiu)要不斷地(di)努力、積(ji)累和總結。

　　（三）上課篇——臺上十分鐘

教育實習總結5

　　在三個(ge)月的英語(yu)教學(xue)實(shi)習中，先后完成了(le)聽課、評課、議課、試講及正(zheng)式講課任務。期(qi)間，指導老師、實(shi)習老師們、學(xue)生們都給了(le)我很大(da)幫助與啟(qi)示。現作如下總結。

　　一、對教學情況的概述

　　自(zi)9月10號起開始聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，先后聽(ting)(ting)課(ke)(ke)大約有100多節(jie)，并且作了聽(ting)(ting)課(ke)(ke)記(ji)錄。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)后，與(yu)指導老(lao)師(shi)、實習老(lao)師(shi)交流，將心得(de)體會記(ji)在(zai)日志中(zhong)。聽(ting)(ting)完公開課(ke)(ke)后，也(ye)與(yu)實習老(lao)師(shi)們一起評課(ke)(ke)議(yi)課(ke)(ke)，獲(huo)益匪淺(qian)。在(zai)自(zi)己正式講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)前，認(ren)真備課(ke)(ke)、修改(gai)教案;曾多次試講(jiang)(jiang)(jiang).自(zi)第一次走上(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺正式講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)后，就不斷(duan)聽(ting)(ting)取指導老(lao)師(shi)，實習老(lao)師(shi)們及(ji)學生們的(de)意見(jian)，在(zai)不斷(duan)總結(jie)與(yu)改(gai)進中(zhong)探(tan)索有自(zi)己特(te)色的(de)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)技(ji)巧與(yu)風(feng)格(ge)。先后在(zai)高(gao)一(1)班、高(gao)一(6)班講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)4個單元;評講(jiang)(jiang)(jiang)考(kao)試試卷3次及(ji)周(zhou)清試題若干次;批改(gai)作業，早、晚自(zi)習輔導也(ye)不曾落下;監(jian)考(kao)，閱卷，組辦(ban)英語文化季活動，參加學校的(de)各種教研會議(yi)、各項活動也(ye)都盡(jin)力(li)做到(dao)最好。

　　二、對自己英語課堂教學優缺點的總結

　　結合指導老師(shi)、實習老師(shi)、同(tong)學們的意見以(yi)及(ji)自己(ji)的思考，我(wo)對自己(ji)此次(ci)英語課堂教學優缺(que)點做如下總結：

　　1.優點：

　　（1）課(ke)堂流程整體把握不錯，上課(ke)有章(zhang)法(fa)，遵(zun)循純陽學(xue)校規定的“四步流程教學(xue)法(fa)”或“PPP”教學(xue)法(fa)等。

　　（2）課堂上(shang)教態(tai)自然，教學耐(nai)心(xin);常微笑，常鼓勵(li)學生;對(dui)學生一視同仁，平等(deng)對(dui)待。

　　（3）講(jiang)解知識點的(de)同時(shi)，能注意學生(sheng)能力、策(ce)略(lve)、情感及態(tai)度的(de)培養。

　　2.缺點：

　　（1） 板書(shu)(shu)的(de)設計與(yu)書(shu)(shu)寫需要(yao)(yao)提高;課堂舉(ju)例要(yao)(yao)有意(yi)義，要(yao)(yao)舉(ju)經典例句(ju)

　　（2）講具體(ti)的一節課要有重點(dian)，要有簡明(ming)的課堂(tang)小結

　　（3） 聲音(yin)要再洪(hong)亮一些，有升降。

　　（4） 對睡(shui)覺、玩手(shou)機的學(xue)生(sheng)管理應該嚴厲一些

　　（5） 在(zai)講解知識點時，要(yao)按照考試大綱分輕、重。

　　三、對英語課堂教學與考試的思考

　　在聽(ting)課(ke)(ke)(ke)與講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)的過(guo)程中，我聽(ting)取(qu)其(qi)他老師的意(yi)見(jian)，結合自己的心(xin)得體會(hui)，覺得作為一(yi)個(ge)好老師，不但要對基本的專業知識有深刻(ke)熟練的把(ba)握，還要對考綱、考點十分了解(jie)，更重要的是弄清楚考試與課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學的關系并將其(qi)應用于實際(ji)教(jiao)學中。這樣在講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)過(guo)程中，讓學生們打下扎(zha)實的英語基礎(chu)的同時(shi)，考試也能(neng)考出好成績。

　　考(kao)試(shi)(shi)(shi)、高考(kao)并不與我們(men)在(zai)大學(xue)(xue)里所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)對課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)相矛盾(dun)。考(kao)試(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)形式，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)讓老(lao)(lao)師(shi)(shi)了解自己教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)手(shou)段，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)讓學(xue)(xue)生總(zong)結學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，促進(jin)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)助推器。只是(shi)(shi)(shi)現(xian)在(zai)好(hao)多(duo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對這(zhe)一(yi)(yi)手(shou)段、助推器的(de)(de)(de)(de)理解不對，應用(yong)的(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)很好(hao)，所以因此(ci)導(dao)致了一(yi)(yi)些問(wen)題(ti)(ti)。現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)(shi)內容過(guo)于(yu)(yu)機(ji)械，頻(pin)率(lv)過(guo)高，老(lao)(lao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)生，甚至領(ling)導(dao)、家(jia)長對考(kao)試(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義存有不當(dang)的(de)(de)(de)(de)理解，以致對英語課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)產生不良影響——上(shang)課(ke)以考(kao)試(shi)(shi)(shi)為目的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)恰恰是(shi)(shi)(shi)本末倒置。考(kao)試(shi)(shi)(shi)，重知(zhi)識(shi)，輕(qing)技能(neng);重語法(fa)與詞匯(hui)，輕(qing)情感與策略。從而誤導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)也如此(ci)。所以我認為要做一(yi)(yi)個(ge)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，應該仔細研究考(kao)綱、考(kao)點并把它靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)運用(yong)到課(ke)堂上(shang)，并且善(shan)于(yu)(yu)出(chu)考(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)，出(chu)有質量的(de)(de)(de)(de)考(kao)試(shi)(shi)(shi)題(ti)(ti)，更加善(shan)于(yu)(yu)讓考(kao)試(shi)(shi)(shi)服務于(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)。當(dang)然做到這(zhe)些需要學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)認可與支(zhi)持。這(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)我以后的(de)(de)(de)(de)努力方(fang)向(xiang)。

教育實習總結6

　　轉眼間，一(yi)學(xue)(xue)年(nian)僅(jin)剩期末考試的(de)(de)尾巴，一(yi)年(nian)的(de)(de)見(jian)習(xi)期即將結束。回(hui)顧初上工作崗(gang)位的(de)(de)這一(yi)年(nian)，在學(xue)(xue)校領導(dao)和(he)(he)老師的(de)(de)熱心支持(chi)和(he)(he)幫助下，我(wo)認真(zhen)做好(hao)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)工作，積極(ji)完成了學(xue)(xue)校布置(zhi)的(de)(de)各項任(ren)務(wu)、我(wo)對自己(ji)業務(wu)有(you)很多的(de)(de)思考和(he)(he)感受，現特將這一(yi)學(xue)(xue)年(nian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作情況做簡要的(de)(de)匯報：

　　一、積極學習，努力提高政治思想覺悟

　　我(wo)(wo)深切地認識到，提高政治思想覺悟，是(shi)開展好(hao)教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)基(ji)本前提。因此，我(wo)(wo)關心(xin)國內(nei)外大(da)事，注重政治理論的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。平時積(ji)極(ji)參加(jia)全校(xiao)教(jiao)職(zhi)工(gong)大(da)會，認真(zhen)學(xue)(xue)習學(xue)(xue)校(xiao)下達的(de)(de)(de)上級文件，認真(zhen)撰寫讀書(shu)筆記及心(xin)得體會。積(ji)極(ji)參與(yu)教(jiao)育局組織(zhi)的(de)(de)(de)各(ge)種新(xin)教(jiao)師(shi)培訓活動。工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)嚴格遵(zun)守學(xue)(xue)校(xiao)各(ge)項(xiang)規章制(zhi)度，團結(jie)同(tong)事，及時完成學(xue)(xue)校(xiao)布置(zhi)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)任務(wu)。每周按時參加(jia)工(gong)作(zuo)，從不缺勤(qin)。服從安(an)排，人際(ji)關系融洽。同(tong)時，在數學(xue)(xue)組里，我(wo)(wo)積(ji)極(ji)配合(he)組長和其它老師(shi)搞好(hao)教(jiao)研(yan)活動，并積(ji)極(ji)爭取機會提升(sheng)自身素質。我(wo)(wo)也時刻嚴格要求(qiu)自己(ji)，力求(qiu)自己(ji)的(de)(de)(de)一言一行對學(xue)(xue)生起(qi)到表(biao)率作(zuo)用。教(jiao)育目的(de)(de)(de)明確，態度端正(zheng)，鉆研(yan)業務(wu)，勤(qin)奮(fen)刻苦。熱愛自己(ji)的(de)(de)(de)事業，團結(jie)同(tong)事，虛心(xin)求(qiu)教(jiao)，遵(zun)守勞動紀律。關心(xin)學(xue)(xue)生，為人師(shi)表(biao)。

　　二、貼近學生，努力提高教師工作效率

　　得益(yi)于學(xue)校領導(dao)(dao)對我的(de)悉心(xin)安(an)排，我任(ren)初(chu)一（4）班(ban)(ban)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)師，具(ju)有豐富班(ban)(ban)主任(ren)經驗(yan)的(de)楊(yang)老(lao)(lao)師成為我的(de)指導(dao)(dao)老(lao)(lao)師。在(zai)(zai)楊(yang)老(lao)(lao)師的(de)熱情(qing)指導(dao)(dao)下(xia)，我積極(ji)參與(yu)了班(ban)(ban)級的(de)各項日常管理工作(zuo)，并竭力協助班(ban)(ban)主任(ren)處理好班(ban)(ban)級內的(de)各項事務。一學(xue)年(nian)下(xia)來，班(ban)(ban)級班(ban)(ban)風良好，在(zai)(zai)各項活動中，均取得了良好的(de)成績。初(chu)一年(nian)級的(de)學(xue)生處于思想的(de)轉變期，自我意識不斷增強，教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)開展(zhan)過程(cheng)中，特別要注(zhu)(zhu)意不同的(de)策略(lve)。我在(zai)(zai)不斷向其他老(lao)(lao)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)、琢磨、實踐(jian)的(de)過程(cheng)中，掌握了一些(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)方法。平時，我也很有興趣地去閱讀(du)相關教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)材(cai)料、優(you)秀書籍(ji)，注(zhu)(zhu)意全方位提高自己的(de)工作(zuo)水平。

　　三、踏實工作，努力提高業務素養

　　本學(xue)(xue)年，我(wo)擔任的(de)是(shi)初一(yi)（4）班(ban)的(de)數學(xue)(xue)老師(shi)，在教學(xue)(xue)工作(zuo)中，我(wo)堅(jian)持做到“教學(xue)(xue)六認(ren)真”。我(wo)能認(ren)真備課，研究教材，力求準確把握重(zhong)點(dian)、難點(dian)，并注(zhu)重(zhong)參閱各(ge)種資料，制定符(fu)合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)知規律的(de)教學(xue)(xue)方法，認(ren)真編寫教案。我(wo)也精(jing)心設計課堂教學(xue)(xue)，上課時(shi)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動性的(de)發揮，盡量兼顧到各(ge)層面的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使每(mei)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)有所得(de)深入(ru)細致(zhi)的(de)備好每(mei)一(yi)節課。課后精(jing)心布置(zhi)作(zuo)業(ye)，盡量做到適度、適量。每(mei)一(yi)次作(zuo)業(ye)都及時(shi)批改，發現(xian)問題及時(shi)糾正。注(zhu)意聽取(qu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)意見，及時(shi)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習情況，并有目的(de)的(de)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行輔導(dao)。在上級領導(dao)“六認(ren)真”檢查(cha)中得(de)到肯(ken)定。

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)新教(jiao)師，我(wo)廣(guang)泛(fan)聽(ting)課(ke)，聽(ting)取前(qian)輩老(lao)師的指(zhi)導(dao)，也注意(yi)學(xue)習(xi)組里其他老(lao)師的教(jiao)學(xue)經驗，努(nu)力探(tan)索適(shi)合自己(ji)的教(jiao)學(xue)模式。這對(dui)自己(ji)的教(jiao)學(xue)促進(jin)很大。不僅如(ru)此，我(wo)還抓住每次外(wai)校(xiao)教(jiao)師獻課(ke)的機(ji)會，取長(chang)補短，收獲(huo)不少(shao)。當然，實踐(jian)出(chu)真知，為了更(geng)好(hao)地提高教(jiao)學(xue)水平，我(wo)兩學(xue)期都主動要求開(kai)設組內公(gong)開(kai)課(ke)，聽(ting)取前(qian)輩的對(dui)癥指(zhi)導(dao)，這使我(wo)更(geng)清楚地看到(dao)了自己(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)方(fang)面的不足(zu)之(zhi)處，事后認真進(jin)行教(jiao)學(xue)反(fan)思。每次匯報(bao)課(ke)都幫助我(wo)更(geng)好(hao)地成(cheng)長(chang)。同時，我(wo)注意(yi)扎實自己(ji)的基本功(gong)，注意(yi)做到(dao)以下(xia)幾點：

　　1、深(shen)入細致的備(bei)好每一節課。在備(bei)課中，我認真研究教(jiao)材，力求準確把(ba)握(wo)重點(dian)(dian)，難(nan)點(dian)(dian)。并(bing)注(zhu)重參(can)閱各(ge)種資料，制定(ding)符合學(xue)(xue)生(sheng)認知規律的教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法及教(jiao)學(xue)(xue)形式。注(zhu)意弱化難(nan)點(dian)(dian)強調重點(dian)(dian)。教(jiao)案編寫認真，并(bing)不斷歸納總結提高教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。在此(ci)基礎上還總結撰寫教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)隨筆和教(jiao)學(xue)(xue)論文。

　　2、認真上好每(mei)一節課(ke)(ke)。上課(ke)(ke)時注重(zhong)學生主動性(xing)的(de)發揮(hui)，發散(san)學生的(de)思(si)維，注重(zhong)綜合(he)能力的(de)培養(yang)，有意(yi)識的(de)培養(yang)學生的(de)思(si)維的(de)嚴謹性(xing)及(ji)邏輯性(xing)，在教學中提(ti)高(gao)學生的(de)思(si)維素質。保證每(mei)一節課(ke)(ke)的(de)質量。

　　3、認真及(ji)時批改作業(ye)，注意聽取學(xue)(xue)生的(de)意見，及(ji)時了解學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習情況，并有目的(de)的(de)對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行輔導。

　　4、堅持聽課(ke)，注意(yi)學(xue)習(xi)組(zu)里老教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，努力探索適合自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)模式。本(ben)學(xue)年平均(jun)每周聽課(ke)二(er)到(dao)三節，對自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)促進很大(da)。不(bu)僅如(ru)此，還(huan)抓住每次外出學(xue)習(xi)的(de)機會，取長(chang)補短，收獲不(bu)少。

　　5、注重教育(yu)理論(lun)的學(xue)(xue)習，并(bing)注意把(ba)一些先進的理論(lun)應用于課(ke)堂，做到(dao)學(xue)(xue)有所用。一年(nian)來，我(wo)在學(xue)(xue)校(xiao)上(shang)了多次公開(kai)課(ke)。通過開(kai)公開(kai)課(ke)，使自己(ji)的教學(xue)(xue)水(shui)平得到(dao)很大的提(ti)高，但也使我(wo)意識到(dao)了自己(ji)在教學(xue)(xue)方面的不足之(zhi)處，我(wo)三(san)年(nian)來的教學(xue)(xue)成績得到(dao)了學(xue)(xue)校(xiao)領導及各(ge)位老師的好評(ping)。

　　6、扎實自(zi)己(ji)的基本功(gong)。通過向老(lao)教師、幫教老(lao)師的學習(xi)，切(qie)實提高自(zi)己(ji)的基本功(gong)。

　　四、今后努力的方向

　　1、在(zai)提高自身教學(xue)水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；

　　2、課堂紀(ji)律還有待改進。

　　3、經常向前(qian)(qian)輩學習，能在(zai)前(qian)(qian)輩身上學到更多的(de)知識，能夠獨擋一面；

　　4、經常看書(shu)，多做課件，常寫(xie)論文(wen)。

　　5、繼續做好校本培(pei)訓，在(zai)實踐中不斷豐富自已的(de)經驗與技能(neng)。要想提高學生的(de)素(su)質(zhi)，首先(xian)從(cong)提高教育的(de)素(su)質(zhi)做起(qi)，在(zai)教給學生一瓢(piao)水的(de)時候(hou)自已先(xian)有(you)一桶水。

　　教育工(gong)作，是(shi)一(yi)項常(chang)做常(chang)新、永無止境的(de)(de)(de)工(gong)作。一(yi)份春華，一(yi)份秋實(shi)，讓我把一(yi)份矢志教育的(de)(de)(de)心愿化為熱愛學生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)團火，將(jiang)自己最珍貴的(de)(de)(de)愛奉獻給孩子(zi)們，相信今日含苞欲(yu)放的(de)(de)(de)花(hua)蕾，明日一(yi)定能盛開絢麗的(de)(de)(de)花(hua)朵。

　　走進21世紀(ji)，社(she)會對教師的素質要求更高，在(zai)今后的教育教學(xue)工(gong)作中，我將更嚴格要求自己，努力工(gong)作，發揚優(you)點，改(gai)正(zheng)缺點，開(kai)拓前進，為美好的明(ming)天奉獻(xian)自己的力量。

　　以(yi)(yi)(yi)上(shang)就(jiu)是我(wo)任職一(yi)年以(yi)(yi)(yi)來(lai)的(de)工作(zuo)總結(jie)，作(zuo)為一(yi)名新教師(shi)，最重要(yao)的(de)就(jiu)是通過學習(xi)和實踐(jian)鍛煉掌(zhang)握各項教育(yu)技能，我(wo)將一(yi)如既往，以(yi)(yi)(yi)不懈(xie)的(de)探索奮斗來(lai)回(hui)報學校對我(wo)的(de)培養(yang)，成為一(yi)名合格的(de)人民(min)教師(shi)！不足之處請各位領導(dao)及老(lao)師(shi)指正，我(wo)一(yi)定再(zai)接再(zai)厲，努(nu)力(li)工作(zuo)。

教育實習總結7

　　緊張、美好的(de)實習生活結束(shu)了，在(zai)(zai)這短短的(de)兩個多月里，我(wo)和同(tong)學(xue)們(men)以(yi)及實習指導(dao)老師建立(li)了深厚的(de)感情。實習是我(wo)大學(xue)生涯最后(hou)一(yi)個極為重(zhong)要的(de)實踐性教(jiao)(jiao)學(xue)環節。通過(guo)實習，使我(wo)們(men)在(zai)(zai)社會實踐中接觸與本專業相(xiang)關的(de)實際工作，把(ba)理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我(wo)們(men)畢(bi)業后(hou)走上工作崗位打下一(yi)定(ding)的(de)基礎；同(tong)時可以(yi)檢驗(yan)(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)效果，為進一(yi)步提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量，培養合格人才積累經驗(yan)(yan)，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

　　從9月(yue)21日(ri)(ri)來到(dao)黃州(zhou)(zhou)中學(xue)報(bao)到(dao)登(deng)記，分配實(shi)習任務，到(dao)11月(yue)27日(ri)(ri)離(li)開實(shi)習學(xue)校(xiao)，時(shi)(shi)光(guang)荏苒，兩個多月(yue)的(de)時(shi)(shi)間轉瞬即逝，但這(zhe)兩個月(yue)卻(que)是快樂而又充(chong)實(shi)的(de)。黃州(zhou)(zhou)中學(xue)實(shi)習集體(ti)從最開始的(de)互不(bu)熟(shu)識，到(dao)最后親(qin)如(ru)一(yi)家。很(hen)懷念大家一(yi)起(qi)(qi)去實(shi)習,一(yi)起(qi)(qi)交流教學(xue)心得的(de)日(ri)(ri)子，這(zhe)將(jiang)是我大學(xue)最珍貴(gui)的(de)回憶。

　　下面我(wo)主要(yao)從(cong)三方(fang)面來總結(jie)自己的實習情(qing)況：

　　一、信息技術教學工作

　　兩個(ge)月來最(zui)重要的(de)工(gong)(gong)作(zuo)當(dang)然(ran)是(shi)(shi)教學實(shi)習(xi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，從(cong)開(kai)始來的(de)一(yi)(yi)個(ge)星期我們(men)(men)就陸續為以(yi)后的(de)教學做準備。來學校(xiao)(xiao)的(de)第(di)一(yi)(yi)天(tian)(tian)確實(shi)很興奮，畢(bi)竟這是(shi)(shi)我們(men)(men)第(di)一(yi)(yi)次(ci)實(shi)習(xi)，畢(bi)竟這是(shi)(shi)我們(men)(men)第(di)一(yi)(yi)次(ci)以(yi)老師(shi)的(de)身份走在校(xiao)(xiao)園里(li)。第(di)一(yi)(yi)天(tian)(tian)并沒有什么實(shi)質性的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，只是(shi)(shi)分別聽了一(yi)(yi)下校(xiao)(xiao)長(chang)和教導主(zhu)任的(de)講話，并看了看學校(xiao)(xiao)的(de)環境(jing)，算是(shi)(shi)對(dui)學校(xiao)(xiao)的(de)初步了解吧。

　　第一個星(xing)期我們(men)組成員都是跟各個老(lao)師(shi)聽課(ke)或是互相聽指導老(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)，然后大家互相討論老(lao)師(shi)們(men)講課(ke)的(de)(de)思路和對(dui)課(ke)程(cheng)的(de)(de)處理。在(zai)(zai)這個過程(cheng)中(zhong)我也體會到了一個老(lao)師(shi)在(zai)(zai)教(jiao)學時確實(shi)應(ying)(ying)該注意很多問題，特別是有經驗的(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)對(dui)一些知識(shi)細節的(de)(de)把握(wo)是我們(men)所遠(yuan)遠(yuan)不(bu)及的(de)(de)！他們(men)各有各的(de)(de)風格，我在(zai)(zai)聽課(ke)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)就一直揣摩，如果是我來講課(ke)應(ying)(ying)該怎么處理，應(ying)(ying)該怎么對(dui)待(dai)教(jiao)材(cai)。第一個星(xing)期我們(men)在(zai)(zai)愉快(kuai)而(er)充實(shi)的(de)(de)情況下度(du)過了！

　　進入(ru)第二個星(xing)期基本上大家都在準(zhun)備(bei)新課(ke)，我(wo)也同(tong)樣(yang)準(zhun)備(bei)教案和(he)試(shi)講(jiang)。我(wo)向(xiang)指導(dao)老(lao)師請教，爭得指導(dao)老(lao)師同(tong)意，我(wo)從計算機(ji)軟件開(kai)始(shi)講(jiang)起. 計算機(ji)軟件很簡單但要講(jiang)清楚讓學(xue)生(sheng)聽的(de)(de)(de)明白就比較困(kun)難。我(wo)向(xiang)指導(dao)老(lao)師詢問學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)況，講(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)速(su)度(du)(du)和(he)深度(du)(du)應該(gai)怎么(me)把握！第一次(ci)講(jiang)課(ke)我(wo)覺(jue)得沒怎么(me)緊張。我(wo)事先仔(zi)細(xi)研讀(du)了教材(cai)，并根(gen)(gen)據自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理(li)解認真寫了教案，可以說胸(xiong)有成竹。講(jiang)課(ke)過程(cheng)中(zhong)根(gen)(gen)據自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)思路，力(li)爭一點(dian)一點(dian)讓學(xue)生(sheng)理(li)解概念的(de)(de)(de)來龍去脈。一堂課(ke)講(jiang)完后指導(dao)老(lao)師給我(wo)提出了中(zhong)肯的(de)(de)(de)意見，指出講(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)速(su)度(du)(du)有些快(kuai)，沒能顧及學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)理(li)解接受情(qing)況；授課(ke)內容的(de)(de)(de)難度(du)(du)有些深了。

　　有(you)(you)了第一(yi)次講(jiang)課的(de)經(jing)驗和教訓，后面(mian)的(de)課程就有(you)(you)了參照。我(wo)努力用最簡(jian)潔的(de)語言講(jiang)解(jie)我(wo)的(de)授(shou)課知(zhi)識(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)能夠很(hen)容易(yi)理解(jie)。給與他們更多時(shi)間(jian)去操(cao)作(zuo)練習。無論多么簡(jian)單(dan)的(de)問題，我(wo)也會一(yi)點一(yi)滴給學(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)解(jie)清楚操(cao)作(zuo)步驟(zou)。課下盡量同學(xue)(xue)生(sheng)交流詢問他們我(wo)的(de)上課情況(kuang)和理解(jie)情況(kuang)，不懂的(de)我(wo)再認(ren)真(zhen)的(de)講(jiang)一(yi)遍(bian)。只要我(wo)能幫他們解(jie)決的(de)問題盡量幫助他們!

　　我(wo)(wo)給學生(sheng)布置了一(yi)些作品(pin)(pin)，從(cong)另一(yi)個側面(mian)了解授課(ke)情(qing)況。根據學生(sheng)完成作品(pin)(pin)的(de)(de)(de)情(qing)況，我(wo)(wo)及時(shi)(shi)(shi)(shi)調(diao)整授課(ke)的(de)(de)(de)進度和(he)(he)重(zhong)難點，我(wo)(wo)還(huan)明白了，課(ke)堂上沒(mei)有(you)最好的(de)(de)(de)教(jiao)案只(zhi)有(you)最適(shi)(shi)合學生(sheng)的(de)(de)(de)授課(ke)方(fang)式。我(wo)(wo)們不(bu)應(ying)該(gai)只(zhi)教(jiao)書(shu)而是教(jiao)學，在教(jiao)學相長中(zhong)努力的(de)(de)(de)提高自己。并(bing)(bing)且講(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)不(bu)能(neng)一(yi)味的(de)(de)(de)求(qiu)新(xin)，畢竟我(wo)(wo)們是實習生(sheng)沒(mei)有(you)教(jiao)學的(de)(de)(de)經驗，我(wo)(wo)們也不(bu)能(neng)拿學生(sheng)來做實驗，以檢驗新(xin)方(fang)法有(you)沒(mei)有(you)效果，畢竟教(jiao)書(shu)育人不(bu)同(tong)于別的(de)(de)(de)行業，我(wo)(wo)們在授課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候應(ying)該(gai)先(xian)模仿(fang)(fang)，在班(ban)級的(de)(de)(de)教(jiao)學重(zhong)要有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)穩定(ding)性(xing)和(he)(he)連續性(xing)。但也不(bu)能(neng)一(yi)味的(de)(de)(de)模仿(fang)(fang)，我(wo)(wo)們應(ying)該(gai)在模仿(fang)(fang)中(zhong)找到適(shi)(shi)合自己的(de)(de)(de)教(jiao)學方(fang)式，自己的(de)(de)(de)才(cai)是最好的(de)(de)(de)！并(bing)(bing)且最開始(shi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候是我(wo)(wo)們最敢于創新(xin)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，也是最容易創新(xin)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，最容易形成自己的(de)(de)(de)風(feng)格。

　　二、信息技術和課程整合

　　在學(xue)科整合方面，實習學(xue)校讓我(wo)們(men)完成一些(xie)資料(liao)的(de)(de)查找(zhao)和學(xue)科網(wang)站(zhan)的(de)(de)建設。雖然(ran)聽(ting)起來找(zhao)資料(liao)是(shi)(shi)(shi)(shi)件很簡單的(de)(de)事，但是(shi)(shi)(shi)(shi)還是(shi)(shi)(shi)(shi)需要一定的(de)(de)技巧和耐心(xin)的(de)(de)。特別是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)校給(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)要求比(bi)較高，既要包(bao)括(kuo)文(wen)字材料(liao)還要圖片、音頻及(ji)(ji)視頻等，這就給(gei)我(wo)們(men)帶(dai)來一定的(de)(de)難度。最終我(wo)們(men)還是(shi)(shi)(shi)(shi)通過學(xue)習搜索技巧及(ji)(ji)任務(wu)分工基本(ben)上(shang)找(zhao)全了所需的(de)(de)資料(liao)。在學(xue)科網(wang)站(zhan)制作上(shang)，我(wo)們(men)小組負責的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)自然(ran)學(xue)科圖表復習專題網(wang)站(zhan)的(de)(de)制作，由(you)于那(nei)個老(lao)師是(shi)(shi)(shi)(shi)第一次嘗試(shi)在網(wang)絡環境下學(xue)習，因此對(dui)網(wang)站(zhan)具體要實現哪些(xie)功能以(yi)及(ji)(ji)網(wang)站(zhan)可以(yi)實現什(shen)么功能都(dou)不是(shi)(shi)(shi)(shi)非常清楚，這時(shi)我(wo)們(men)將(jiang)自己所學(xue)過的(de)(de)知識將(jiang)信息技術(shu)很好(hao)的(de)(de)融入到網(wang)站(zhan)之中(zhong)，很好(hao)的(de)(de)輔助了教學(xue)。

　　三、教育調查方面

　　這次調查由于時間緊缺以及人(ren)力資源的(de)(de)(de)有限，因此調查范圍比較(jiao)狹窄，集中在(zai)八年級八個班(ban)中，有一定的(de)(de)(de)局限性，不(bu)能完全(quan)反映(ying)黃州(zhou)整個區中學(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)信息技術(shu)(shu)(shu)課(ke)的(de)(de)(de)重(zhong)視程度。黃州(zhou)中學(xue)(xue)(xue)是(shi)應(ying)用(yong)教(jiao)育技術(shu)(shu)(shu)比較(jiao)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，而(er)且學(xue)(xue)(xue)校(xiao)都(dou)非常(chang)重(zhong)視對(dui)(dui)教(jiao)育信息化的(de)(de)(de)發展。但(dan)是(shi)就(jiu)(jiu)學(xue)(xue)(xue)生自己來說(shuo)，較(jiao)多將信息技術(shu)(shu)(shu)課(ke)誤認為(wei)電(dian)腦課(ke)，與(yu)傳統的(de)(de)(de)音樂美(mei)術(shu)(shu)(shu)課(ke)相提并(bing)論(lun)，認為(wei)就(jiu)(jiu)是(shi)隨便(bian)玩玩電(dian)腦而(er)且對(dui)(dui)于信息技術(shu)(shu)(shu)課(ke)教(jiao)師的(de)(de)(de)授課(ke)方式較(jiao)為(wei)不(bu)滿，他們更多的(de)(de)(de)興趣放在(zai)了電(dian)腦游戲(xi)(xi)上(shang)。面(mian)對(dui)(dui)這樣(yang)的(de)(de)(de)情況，我覺(jue)得信息技術(shu)(shu)(shu)要改變(bian)現在(zai)這種(zhong)狀況，首先作為(wei)教(jiao)師，就(jiu)(jiu)要有鉆研新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)論(lun)和(he)方法，從而(er)更好的(de)(de)(de)指導實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。然后(hou)再(zai)就(jiu)(jiu)是(shi)加強對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)信息化倫理(li)道(dao)德的(de)(de)(de)教(jiao)育，促使他們遠(yuan)離網絡游戲(xi)(xi)。

　　在(zai)教育信(xin)息(xi)(xi)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)進程(cheng)中，信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)教師在(zai)其中發(fa)(fa)揮了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)作用，作為(wei)(wei)教育技術(shu)專(zhuan)業的(de)(de)(de)學生，我(wo)想更應該在(zai)校(xiao)期間努(nu)(nu)力(li)學習各方面的(de)(de)(de)技能，努(nu)(nu)力(li)提高(gao)自身(shen)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)素養(yang)、提高(gao)自己的(de)(de)(de)專(zhuan)業素質，只有這(zhe)樣(yang)充(chong)分體(ti)現自己的(de)(de)(de)價值，為(wei)(wei)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)添(tian)磚加瓦。

　　從這(zhe)這(zhe)幾項專(zhuan)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)深刻認識(shi)(shi)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)的專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)不管是理(li)論(lun)還(huan)(huan)是技術(shu)還(huan)(huan)不夠細(xi)致，不夠深入，比如網(wang)站的制作及幫(bang)老(lao)師做(zuo)一些課件時發現自己的技術(shu)還(huan)(huan)是比較欠缺的。我(wo)(wo)(wo)們所(suo)學(xue)(xue)(xue)的更多的是一些入門的基礎，而且理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)面根本沒有應用到(dao)(dao)(dao)(dao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)。這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)是一次(ci)很好的練兵機會(hui)，我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)很多在(zai)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)不到(dao)(dao)(dao)(dao)的知(zhi)識(shi)(shi)。通過這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)(wo)們在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中(zhong)接觸到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的實(shi)(shi)際工作，增強了(le)感(gan)性(xing)認識(shi)(shi)，培養了(le)綜合運(yun)用所(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論(lun)，技能來獨立分析問題(ti)，解(jie)決問題(ti)的能力，也把教(jiao)(jiao)育理(li)論(lun)與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)相結合起來，親身體(ti)會(hui)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)做(zuo)一名人民教(jiao)(jiao)師的艱(jian)辛與光榮。

教育實習總結8

　　時間(jian)飛逝，轉眼間(jian)，實習就要(yao)結束了(le)，這段經(jing)歷對(dui)(dui)我來說很(hen)有(you)收獲(huo)，對(dui)(dui)于以(yi)后(hou)的(de)工作態(tai)度都有(you)很(hen)大的(de)影響。

　　留安小(xiao)學(xue)(xue)(xue)是我(wo)(wo)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)報到后我(wo)(wo)的(de)(de)(de)帶教老師(shi)(shi)應老師(shi)(shi)，她教學(xue)(xue)(xue)經驗豐富，待人很好(hao)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)都說(shuo)(shuo)她講課很好(hao)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導說(shuo)(shuo)應該(gai)多向應老師(shi)(shi)請教。這樣使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)緊張稍微放松了一點點。我(wo)(wo)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)環境(jing)教學(xue)(xue)(xue)設(she)施都齊全，我(wo)(wo)能(neng)在這樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)習(xi)，感到非常的(de)(de)(de)榮幸，在實(shi)習(xi)過程中，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)授課能(neng)力有很大的(de)(de)(de)進步，也(ye)更新了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)觀點，提高了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)(de)修養。

　　作為一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，享受國家待遇的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)職(zhi)培訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，肩負(fu)著培養(yang)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育神圣使命的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)珍惜(xi)這樣(yang)來之(zhi)不(bu)易的(de)(de)(de)(de)好機會。我在(zai)(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)了數學(xue)(xue)授課(ke)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)不(bu)少知(zhi)識，但實(shi)習(xi)時(shi)間(jian)(jian)短暫(zan)，實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識還很少。在(zai)(zai)培訓期(qi)間(jian)(jian)，每次走進班里我都嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己(ji)(ji)、努(nu)力鉆研，對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)語言水平和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論有所提高，綜合語言運用能(neng)力也(ye)有所提高。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)之(zhi)間(jian)(jian)我嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己(ji)(ji)，服從(cong)學(xue)(xue)校安排任務及時(shi)地(di)完成了，請(qing)客記錄、備課(ke)、說課(ke)任務，我按(an)時(shi)到(dao)校，按(an)時(shi)下班，和本校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)起工作交流，學(xue)(xue)習(xi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，技能(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，是我的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識和口(kou)語表達更(geng)上(shang)了一(yi)(yi)個臺階。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是一(yi)(yi)個很個性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)(de)過程，每個老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都有屬于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格，有著自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)獨到(dao)之(zhi)處，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)中我及時(shi)與其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)交流、聽其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)、從(cong)其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂中學(xue)(xue)習(xi)、虛心地(di)向其(qi)他(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，這比我自己(ji)(ji)盲目地(di)摸索要(yao)(yao)(yao)直接、更(geng)省(sheng)力、更(geng)見效。使我的(de)(de)(de)(de)授課(ke)方(fang)法(fa)也(ye)改變了很多(duo)。

　　總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)說：實習期間我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)授課(ke)(ke)(ke)能力有了很(hen)(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，但我(wo)(wo)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受到，上(shang)一堂課(ke)(ke)(ke)容易(yi)，但要(yao)(yao)想上(shang)一堂精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)對我(wo)(wo)們(men)來(lai)(lai)說還是很(hen)(hen)(hen)難。這(zhe)需(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)下很(hen)(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功夫，一次回(hui)校以(yi)后我(wo)(wo)要(yao)(yao)好好回(hui)味，去探索用數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)授課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，實現自(zi)己成為(wei)一個合格數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。 我(wo)(wo)實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)級(ji)(ji)是二年(nian)級(ji)(ji)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都在十歲左右，這(zhe)個年(nian)紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生心(xin)智(zhi)很(hen)(hen)(hen)不(bu)成熟。經過(guo)一個多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察，我(wo)(wo)發(fa)現不(bu)僅男生好動，女生也不(bu)容易(yi)安靜下來(lai)(lai)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)開小差、做小動作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生比比皆是，而二年(nian)級(ji)(ji)是個特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間段(duan)，數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科從這(zhe)個年(nian)級(ji)(ji)開始(shi)，才真正發(fa)揮它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，從這(zhe)里(li)他們(men)上(shang)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務不(bu)僅僅是識數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)(yao)開始(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習如(ru)何(he)使用數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，如(ru)果上(shang)課(ke)(ke)(ke)注(zhu)意(yi)力不(bu)集(ji)中，是根本掌握不(bu)了數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)非常(chang)讓二年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老師頭痛。所以(yi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)時(shi)，吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生注(zhu)意(yi)、維護課(ke)(ke)(ke)堂秩序就成了每(mei)個二年(nian)級(ji)(ji)數(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重頭戲，他們(men)努(nu)力以(yi)富于(yu)激情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音、高低起伏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腔調吸引著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力，以(yi)游走(zou)于(yu)課(ke)(ke)(ke)堂每(mei)個角(jiao)落(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神、恰(qia)如(ru)其分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懲罰維持著(zhu)課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)秩序。

教育實習總結9

　　這(zhe)次實習生活的內容包(bao)括：課(ke)堂教(jiao)學活動和班主任工(gong)作。

　　一、課堂教學活動

　　通過(guo)這次實習活動，使我(wo)對教(jiao)師(shi)有了新的認識，有了很多(duo)切身體會和感想：

　　首先，在知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)素養方面。教師要有(you)精深的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，廣(guang)博的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)文化(hua)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，豐富的(de)(de)(de)教育和心理科(ke)(ke)學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)結構要合理，當今的(de)(de)(de)自然科(ke)(ke)學(xue)、社會科(ke)(ke)學(xue)和人文科(ke)(ke)學(xue)互相滲(shen)透，相互融合，新興學(xue)科(ke)(ke)不斷出現，只懂自己(ji)專業(ye)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的(de)(de)(de)，這一(yi)點我(wo)在實習中體會很深。

　　精深的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)是教(jiao)師擔任教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，這(zhe)就要求教(jiao)師要扎實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握本學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)理論知識(shi)以(yi)及(ji)相應的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)技(ji)能技(ji)巧，并能運用(yong)自(zi)如，熟悉本學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)和(he)(he)研(yan)究方法(fa)，同時還要具備一定的(de)(de)(de)(de)與(yu)本學(xue)(xue)(xue)科相關的(de)(de)(de)(de)知識(shi)。我(wo)(wo)在這(zhe)次實(shi)(shi)習(xi)中發現自(zi)己(ji)專(zhuan)業(ye)知識(shi)有(you)(you)些欠缺,而實(shi)(shi)踐方面(mian)更是如此(ci)，以(yi)前在班級里(li)有(you)(you)過試講(jiang)經(jing)歷，但那只(zhi)是一種虛擬的(de)(de)(de)(de)課堂環境，而要給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)好課，就要結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)，因(yin)(yin)為影響因(yin)(yin)素很多(duo)。因(yin)(yin)此(ci)我(wo)(wo)決定在以(yi)后的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里(li)不僅要增強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力，提高專(zhuan)業(ye)技(ji)能，還要堅持不懈的(de)(de)(de)(de)加(jia)強理論知識(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，并且深化已(yi)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)。只(zhi)有(you)(you)完整系統地掌(zhang)握知識(shi)，才能在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中處(chu)理好教(jiao)材(cai)(cai)，把握住(zhu)教(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)難點，才能有(you)(you)對教(jiao)材(cai)(cai)內容深入(ru)淺出的(de)(de)(de)(de)講(jiang)解(jie)，從(cong)而保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)流暢地進行，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)既學(xue)(xue)(xue)到知識(shi)，又掌(zhang)握學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)和(he)(he)發展能力。

　　廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，我(wo)們(men)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)正在(zai)成長中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青少年，他們(men)興(xing)趣廣泛(fan)，求知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)欲望(wang)強烈(lie)。他們(men)提出各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，需要教師去解答和引導(dao)。而只了解本學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動時，往往會遇(yu)到(dao)(dao)許多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里沒學(xue)(xue)(xue)(xue)過，沒想過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，甚至于有(you)(you)時學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題是(shi)我(wo)前(qian)所未聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教師要想滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)欲，并由此(ci)給予(yu)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀上(shang)以(yi)有(you)(you)益啟迪，就必須有(you)(you)淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)和深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)底蘊。為此(ci)，教師必須廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)涉獵各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，培(pei)養和發(fa)展(zhan)自己(ji)多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，以(yi)“終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想意識(shi)來(lai)構建自己(ji)合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)結(jie)構。只有(you)(you)這樣(yang)，教師才能(neng)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海洋中(zhong)遨游,在(zai)更(geng)廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間中(zhong)得到(dao)(dao)發(fa)展(zhan)。

　　豐(feng)富的(de)教(jiao)(jiao)育和心(xin)理科學(xue)知識，要想成為一名合格人民教(jiao)(jiao)師,還必(bi)須具(ju)有教(jiao)(jiao)育學(xue),心(xin)理學(xue)方面的(de)知識修養,懂得教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)活動中(zhong)的(de)規(gui)律和青少年身(shen)心(xin)發展規(gui)律,樹立起科學(xue)教(jiao)(jiao)育思(si)想觀念,掌(zhang)握行之有效的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)和手段。具(ju)備了這些條件,才(cai)有可能在自己的(de)工(gong)作中(zhong)少走彎路。

　　其次(ci)，在教師(shi)德育(yu)素養方(fang)面。“教書育(yu)人”決定了教師(shi)不僅要(yao)對學(xue)生(sheng)進行知識的(de)傳授,能(neng)力(li)的(de)培養,還要(yao)對學(xue)生(sheng)進行思想品德的(de)教育(yu)。教師(shi)道(dao)德素養方(fang)面的(de)核心(xin)內容是愛(ai)崗敬業,為人師(shi)表，熱愛(ai)學(xue)生(sheng)，團結協作。

　　作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)，只有熱(re)(re)愛教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)業(ye)，才有可能(neng)搞好教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)。培養(yang)人是(shi)(shi)一項(xiang)偉大(da)而復雜的(de)(de)艱(jian)巨事(shi)(shi)(shi)業(ye)，它要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有強烈的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)心、責任感，一般職(zhi)業(ye)熱(re)(re)情是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)業(ye)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)對他的(de)(de)忠誠和無私奉獻精神(shen)，充(chong)分發揮自己的(de)(de)聰明才智。其(qi)實，教(jiao)(jiao)師(shi)并非(fei)一個理想的(de)(de)職(zhi)業(ye)，相(xiang)等待(dai)遇(yu)情況下，它比一般的(de)(de)行業(ye)要(yao)(yao)更累，甚至在八小時外還不能(neng)休息(xi)，這是(shi)(shi)事(shi)(shi)(shi)實，因此就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)必須熱(re)(re)愛教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)業(ye)，才能(neng)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)(shi)(shi)業(ye)抱有執著的(de)(de)追求(qiu)(qiu)，才能(neng)擺脫名利的(de)(de)困擾，堅(jian)定自己的(de)(de)選擇，在當前“追求(qiu)(qiu)經濟(ji)利益最大(da)化(hua)”的(de)(de)環境(jing)中保持一顆平常心，甘于(yu)寂(ji)寞，才能(neng)在平凡而偉大(da)的(de)(de)教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人中尋找到人生(sheng)的(de)(de)價值(zhi)。

　　熱(re)愛(ai)學(xue)生是教師最(zui)基本的(de)(de)(de)行為準則，是師德(de)的(de)(de)(de)核心內(nei)容。只有熱(re)愛(ai)學(xue)生，才能無微不至(zhi)地關(guan)懷學(xue)生的(de)(de)(de)成長，竭盡全力地教育好學(xue)生。教師對學(xue)生的(de)(de)(de)愛(ai)，才能轉(zhuan)化(hua)為學(xue)生積(ji)極向上的(de)(de)(de)行動(dong)的(de)(de)(de)動(dong)力。

　　在教育過程(cheng)中，教師的一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，都對朝夕相處的學生(sheng)起著示范榜(bang)樣的作用，學生(sheng)也正是從教師那里(li)學會(hui)了(le)如(ru)何(he)待人(ren)(ren)接物，如(ru)何(he)做人(ren)(ren)。因此，教師必(bi)須嚴于律(lv)己，以(yi)身作則，為學生(sheng)作出表(biao)率(lv)。

　　最后，在教師(shi)能力素養方面(mian)。教師(shi)作為(wei)現代(dai)社會的重要成員，除了具(ju)備(bei)現代(dai)人(ren)的基本(ben)能力素質，如認(ren)識能力、學習能力、交往能力、自(zi)控能力和創造能力等之外，還必(bi)須具(ju)備(bei)從事(shi)教師(shi)職業所(suo)特(te)有的從教能力。我(wo)覺得，教師(shi)全面(mian)的從教能力主要體現在以下幾方面(mian)：

　　（一）語言表(biao)達(da)(da)、溝通能力。語言是教(jiao)師(shi)用以向學生傳播知識(shi)和與(yu)同學交流(liu)的(de)主要(yao)(yao)手(shou)段，所以對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)語言表(biao)達(da)(da)能力的(de)要(yao)(yao)求(qiu)相對(dui)于其他行業(ye)是比較高的(de)。教(jiao)師(shi)所使用的(de)語言，大部分是口頭語言，要(yao)(yao)求(qiu)準(zhun)確(que)規范，簡(jian)潔生動，富有(you)邏輯性(xing)，感染力和說(shuo)服力；觀點正確(que)，內(nei)容充實，行文流(liu)暢，書寫(xie)工(gong)整是對(dui)教(jiao)師(shi)語言表(biao)達(da)(da)能力的(de)起碼要(yao)(yao)求(qiu)。除了與(yu)學生很(hen)好交流(liu)之(zhi)外,對(dui)其他老師(shi)，領導也要(yao)(yao)做到尊敬，有(you)禮(li)貌，然后(hou)很(hen)好地溝通，能夠表(biao)達(da)(da)自己(ji)的(de)能力。

　　（二）組織管理(li)能力。教(jiao)師工(gong)作面臨的(de)(de)對象(xiang)通常是班級集體，在集體中進(jin)行共同(tong)的(de)(de)活動，就需要(yao)(yao)教(jiao)師有一定的(de)(de)組織管理(li)能力。在實習活動的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)過程中就需要(yao)(yao)有效的(de)(de)組織學(xue)生(sheng)參(can)與課(ke)堂活動，還要(yao)(yao)控制好(hao)課(ke)堂紀(ji)律(lv)以使教(jiao)學(xue)活動順利有效地進(jin)行。

　　（三）隨機應(ying)變能(neng)(neng)力(li)。在(zai)認真備課的(de)時候，我(wo)們必須要想(xiang)多(duo)一點兒，設想(xiang)在(zai)實(shi)際教學過程中可能(neng)(neng)會遇到(dao)得問題，即使這(zhe)樣(yang)，課堂上還(huan)可能(neng)(neng)發生一些預(yu)料(liao)不到(dao)的(de)事情，因此教師要有一定(ding)的(de)應(ying)變能(neng)(neng)力(li)，這(zhe)樣(yang)才(cai)能(neng)(neng)保證教學活動的(de)順利地進行。

　　二、班主任工作

　　我的班主(zhu)任實(shi)習班級是八年級五班班主(zhu)任，在這將近60天的時期里與班級學生度(du)過了快樂的日(ri)子(zi)。總(zong)的來說，實(shi)習班主(zhu)任工作主(zhu)要有如下幾方面：全(quan)天候跟班管(guan)理(li)，處(chu)理(li)學生意外(wai)情(qing)況(kuang)和(he)心理(li)溝通，輔導(dao)班級，主(zhu)題班會。

　　班主(zhu)任(ren)工(gong)作比較(jiao)繁瑣，也比較(jiao)辛苦(ku)。班主(zhu)任(ren)要(yao)制定適合本班學生(sheng)的班規、值日(ri)值周表、班干部職責表等。班主(zhu)任(ren)還要(yao)監督(du)學生(sheng)早起(qi)、自(zi)習課及晚(wan)就寢等的紀(ji)律(lv)問(wen)題。我堅(jian)持(chi)每天都(dou)5點45分起(qi)床，先去(qu)學生(sheng)宿(su)舍監督(du)學生(sheng)起(qi)床，接著去(qu)看學生(sheng)做早操，之后再去(qu)監督(du)他(ta)們(men)早讀。中(zhong)午(wu)的午(wu)自(zi)修，下午(wu)的第四節課和晚(wan)自(zi)修，我都(dou)會去(qu)班級監督(du)紀(ji)律(lv)情(qing)況。日(ri)復一日(ri)，雖然每天早起(qi)晚(wan)睡，但我并不覺得辛苦(ku)，反而有些幸(xing)福。

　　同時(shi)作為(wei)一位班(ban)主任(ren)，在學(xue)生出現身體不舒服的(de)情況下，我(wo)會(hui)扶著學(xue)生去鎮上醫(yi)院看病；在班(ban)主任(ren)老師不在的(de)時(shi)候，我(wo)會(hui)處理一些(xie)簡單(dan)的(de)班(ban)級事務，并及時(shi)與班(ban)主任(ren)取得聯系。

　　在期中考(kao)試(shi)將(jiang)要來臨的日子(zi)里，我與胡老師一(yi)起(qi)為學(xue)生補習，解(jie)答他們學(xue)習中遇到的難題。雖然(ran)每天彎(wan)著(zhu)腰給學(xue)生講解(jie)很累，但更多的是和學(xue)生一(yi)起(qi)努力的幸福(fu)感。

　　在我與學(xue)生(sheng)漸漸熟悉時(shi)，我們便要(yao)離別了(le)。在這60天時(shi)間(jian)里(li)，我學(xue)會了(le)吃苦(ku)，學(xue)會了(le)負(fu)責，學(xue)會了(le)愛！

　　最后我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)的指導老師(shi)(shi)和(he)指導班主任(ren)，我(wo)(wo)(wo)從他(ta)們的身上學到了(le)很多東西(xi)。我(wo)(wo)(wo)的指導教師(shi)(shi)和(he)指導班主任(ren)老師(shi)(shi)給了(le)我(wo)(wo)(wo)很大的幫助和(he)關(guan)照。作為教師(shi)(shi)，他(ta)們永遠都(dou)是我(wo)(wo)(wo)的榜樣，也是我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)要(yao)超越的目標。同時，要(yao)感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)所在班級(ji)的學生(sheng)，“教師(shi)(shi)，就(jiu)是為學生(sheng)服務的。在學生(sheng)眼(yan)里找自己的問題，才(cai)(cai)能獲得長足的進步。”我(wo)(wo)(wo)覺得這(zhe)句(ju)話對我(wo)(wo)(wo)很受益。快畢業(ye)了(le)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)將努力負起一個教師(shi)(shi)應該擔(dan)負的責任(ren)與義務。這(zhe)次的教育實習活(huo)動經(jing)歷就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)人生(sheng)一筆巨大的財富。要(yao)當好(hao)一名教師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)還有很長的路要(yao)走，但我(wo)(wo)(wo)堅信在未來(lai)的道(dao)路上我(wo)(wo)(wo)會做的很好(hao)。不拋棄，才(cai)(cai)有責任(ren)；不放(fang)棄，才(cai)(cai)有希望。

教育實習總結10

　　不(bu)知不(bu)覺(jue)之中，我已經來到(dao)國泰快4個(ge)月了，當初匆匆忙忙的(de)離開了學校，進入(ru)了國泰實(shi)習，心中很(hen)多感觸，看到(dao)了很(hen)多世間(jian)百態，也領略到(dao)了社會這個(ge)大染缸(gang)的(de)厲害(hai)。

　　剛到國泰(tai)(tai)的(de)前兩個星期，我(wo)(wo)們(men)(men)這一群(qun)學(xue)生主(zhu)要(yao)的(de)工作就是參觀(guan)學(xue)習(xi)。國泰(tai)(tai)分有(you)很(hen)多廠(chang)部(bu)，主(zhu)要(yao)有(you)織廠(chang)、染(ran)紗、染(ran)部(bu)、后(hou)整廠(chang)等等。我(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)個廠(chang)部(bu)每(mei)個部(bu)門都會(hui)去參觀(guan)，也會(hui)跟著車(che)間的(de)同(tong)事一起查布看缸。剛開(kai)始覺得(de)很(hen)累，每(mei)天(tian)早上都不想起床，不過經過幾天(tian)的(de)適(shi)應，漸(jian)漸(jian)的(de)開(kai)始習(xi)慣并且融入工作之(zhi)中。

　　兩(liang)個星(xing)期(qi)后(hou)，經過人(ren)(ren)力資源部(bu)考核，我被分配(pei)到(dao)了(le)行(xing)政(zheng)總務(wu)部(bu)，成了(le)一(yi)(yi)(yi)名(ming)行(xing)政(zheng)文員，主要工作是負責企業文化宣傳。剛到(dao)部(bu)門的(de)(de)第三天，公司舉(ju)辦(ban)的(de)(de)每月一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)生(sheng)日晚會就如期(qi)而(er)至。我師父就把我安排(pai)做了(le)主持(chi)(chi)人(ren)(ren)，第一(yi)(yi)(yi)次(ci)在那(nei)(nei)么多(duo)陌生(sheng)人(ren)(ren)面前主持(chi)(chi)，很緊張，也不(bu)知(zhi)道該怎么去主持(chi)(chi)，反正第一(yi)(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)生(sheng)日晚會在忙碌中(zhong)一(yi)(yi)(yi)晃而(er)過。到(dao)部(bu)門的(de)(de)第二個星(xing)期(qi)，發生(sheng)了(le)一(yi)(yi)(yi)點小變故，帶我的(de)(de)那(nei)(nei)個人(ren)(ren)因為自(zi)(zi)己的(de)(de)原因，離職了(le)。我一(yi)(yi)(yi)下(xia)子就沒(mei)了(le)人(ren)(ren)帶，不(bu)知(zhi)道接下(xia)來的(de)(de)工作自(zi)(zi)己該怎么應對，也不(bu)知(zhi)道自(zi)(zi)己能(neng)不(bu)能(neng)行(xing)。

　　生日晚會(hui)、夏令營，兩(liang)件頭等大事迫在眉睫，可是我(wo)卻什么都還沒有學會(hui)。我(wo)開(kai)始害怕，害怕自(zi)(zi)己不能很好的完成工作(zuo)，害怕自(zi)(zi)己會(hui)讓老師、領導(dao)失望。

　　不過(guo)值得慶(qing)幸的是，我有好朋友、好老師、好同(tong)事、好領導(dao)，在他們的開(kai)(kai)導(dao)及指引，慢慢的，我也(ye)學會了怎(zen)么(me)(me)去做(zuo)一(yi)份工(gong)作策劃，怎(zen)么(me)(me)去開(kai)(kai)展(zhan)一(yi)次活動(dong)，怎(zen)么(me)(me)樣去組(zu)織統(tong)籌一(yi)個晚會等等等等。

　　很(hen)(hen)多(duo)(duo)工(gong)(gong)作內容，是(shi)在(zai)學校(xiao)從來(lai)沒有接觸過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)切對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說，都(dou)(dou)是(shi)那么(me)新(xin)奇與無知。從零開(kai)(kai)始(shi)，卻(que)并(bing)不(bu)像我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想象得(de)那么(me)簡單(dan)。就拿剛剛結(jie)(jie)束(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)來(lai)說，對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說，是(shi)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)挑戰。聽同事們(men)(men)(men)說，去年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)屆(jie)夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)活動(dong)，搞得(de)不(bu)是(shi)那么(me)如預想一(yi)般完美。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)通過(guo)對(dui)去年(nian)(nian)參與過(guo)夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)志愿(yuan)者們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，總(zong)結(jie)(jie)了(le)(le)去年(nian)(nian)許(xu)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，決心通過(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，去解(jie)決那些(xie)可能會(hui)(hui)影響夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。通過(guo)一(yi)個(ge)多(duo)(duo)月緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備工(gong)(gong)作，為(wei)期40天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)開(kai)(kai)始(shi)了(le)(le)。因為(wei)夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)對(dui)象是(shi)員工(gong)(gong)子(zi)女，長期不(bu)能和(he)自己(ji)家(jia)(jia)(jia)人見面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他們(men)(men)(men)對(dui)于親(qin)情(qing)(qing)是(shi)極其珍惜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。針對(dui)這(zhe)一(yi)情(qing)(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)組織(zhi)了(le)(le)這(zhe)些(xie)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)(men)，開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)：給家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)封信（作文比賽(sai)）、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)家(jia)(jia)(jia)人（畫畫比賽(sai)）、親(qin)子(zi)活動(dong)（包餃子(zi)比賽(sai)）、參與生(sheng)日晚會(hui)(hui)演出(chu)（家(jia)(jia)(jia)長與小(xiao)(xiao)孩互動(dong)）、參觀工(gong)(gong)廠（了(le)(le)解(jie)父母(mu)(mu)工(gong)(gong)作環境，學會(hui)(hui)換位(wei)思(si)考(kao)，學會(hui)(hui)體諒父母(mu)(mu)）等等一(yi)系列有趣并(bing)且有教育意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)活動(dong)還(huan)上了(le)(le)本地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電視新(xin)聞，家(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)(men)都(dou)(dou)表示這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)是(shi)辦得(de)很(hen)(hen)好(hao)。小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)在(zai)夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)這(zhe)個(ge)大家(jia)(jia)(jia)庭(ting)里玩得(de)很(hen)(hen)開(kai)(kai)心，或許(xu)是(shi)因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)年(nian)(nian)紀不(bu)算(suan)大能和(he)他們(men)(men)(men)玩到一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣故吧，他們(men)(men)(men)也很(hen)(hen)喜(xi)歡黏著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，也很(hen)(hen)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話。結(jie)(jie)束(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，小(xiao)(xiao)屁孩們(men)(men)(men)都(dou)(dou)說舍(she)不(bu)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也意外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交到了(le)(le)這(zhe)樣(yang)一(yi)批古靈精怪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)。通過(guo)這(zhe)個(ge)夏(xia)令(ling)(ling)營(ying)(ying)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學到了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)工(gong)(gong)作技巧，也學會(hui)(hui)了(le)(le)怎樣(yang)更(geng)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去考(kao)慮去開(kai)(kai)展(zhan)一(yi)次(ci)活動(dong)。通過(guo)這(zhe)次(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也在(zai)同事、領導(dao)面前證明了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。在(zai)3個(ge)月由試(shi)用(yong)期轉(zhuan)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)得(de)到了(le)(le)來(lai)自領導(dao)給予的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)驚喜(xi)，加(jia)了(le)(le)工(gong)(gong)資！（正(zheng)常情(qing)(qing)況(kuang)下，在(zai)國泰(tai)由試(shi)用(yong)期轉(zhuan)正(zheng)，只(zhi)加(jia)100元）雖(sui)然只(zhi)是(shi)加(jia)了(le)(le)400元，但是(shi)這(zhe)個(ge)驚喜(xi)卻(que)成了(le)(le)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定，動(dong)力(li)啊！

　　剛到部門的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)不是(shi)很喜歡說話(hua)(hua)，或許人(ren)(ren)(ren)到了(le)新的(de)(de)環(huan)境(jing)，都是(shi)會有(you)一段時(shi)間(jian)是(shi)不喜歡說話(hua)(hua)不喜歡主動和(he)人(ren)(ren)(ren)交流的(de)(de)吧。經過了(le)這3個多月，在各(ge)種(zhong)工作(zuo)的(de)(de)配(pei)合下(xia)，我(wo)和(he)辦公室的(de)(de)每(mei)個人(ren)(ren)(ren)都玩(wan)開了(le)，大家都說我(wo)就像(xiang)是(shi)個“瘋子”，有(you)我(wo)的(de)(de)地方(fang)就有(you)歡樂就有(you)笑聲(sheng)。我(wo)開朗搞(gao)怪(guai)的(de)(de)性格也為(wei)我(wo)在國泰贏得了(le)好人(ren)(ren)(ren)緣，認識了(le)許多人(ren)(ren)(ren)。

　　認(ren)(ren)識并(bing)融(rong)入(ru)這個(ge)團(tuan)隊，一直是(shi)(shi)這3個(ge)月對(dui)自己(ji)的要求。學習(xi)是(shi)(shi)拉近(jin)距離、融(rong)入(ru)團(tuan)隊的最好辦法，3個(ge)月的時間(jian)里(li)，在領(ling)導和同(tong)事的指導下，向行(xing)業學習(xi)知識，向前(qian)輩請教經驗，請同(tong)事傳授(shou)工(gong)作(zuo)技巧(qiao)，正是(shi)(shi)在這個(ge)過程中(zhong)，認(ren)(ren)識到自己(ji)的弱處和不(bu)足，也深刻(ke)體會到了團(tuan)隊的力量(liang)和魅力。

　　在學(xue)習(xi)中做(zuo)(zuo)事(shi)。任何(he)細(xi)節(jie)都(dou)有(you)它的(de)專業規律，任何(he)人都(dou)有(you)其獨特(te)比較(jiao)優(you)勢；養成個性謙虛才(cai)能不斷進步(bu)(bu)，踏實肯(ken)干才(cai)能表現(xian)專業。在國(guo)泰見習(xi)的(de)期間(jian)內(nei)，努力做(zuo)(zuo)好(hao)任何(he)一件事(shi)情，用心記錄每一個積累通過踏踏實實的(de)做(zuo)(zuo)事(shi)，讓自己(ji)有(you)了進步(bu)(bu)的(de)機(ji)會(hui)，也讓自己(ji)感(gan)受到自己(ji)的(de)價值所在。

　　來國泰見習(xi)期間(jian)，心境有時還顯浮躁(zao)，做事偶爾還有粗心；這兩點(dian)是在(zai)日后(hou)須牢(lao)記心中(zhong)，并(bing)不斷(duan)努力改(gai)進的地方(fang)。相信(xin)，通過踏踏實實做事，謙虛低調做人，并(bing)在(zai)領(ling)導和同事的幫助下，自己(ji)(ji)會在(zai)國泰得到(dao)很好的成長(chang)，也會為國泰的發(fa)展貢獻自己(ji)(ji)的力量(liang)！

　　來國泰見習期間，心境有時還顯浮躁(zao)，做事偶爾還有粗心；這兩(liang)點(dian)是在日后須牢記心中，并不(bu)(bu)斷努力(li)(li)(li)改(gai)進(jin)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)。相信(xin)，通過(guo)踏踏實(shi)實(shi)做事，謙虛低調做人，并在領導和同事的(de)(de)(de)幫助下，自己會很好的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，也會為國泰的(de)(de)(de)發展貢獻自己的(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量！和不(bu)(bu)足，也深(shen)刻(ke)體會到了(le)團隊的(de)(de)(de)力(li)(li)(li)量和魅力(li)(li)(li)。

　　在學習中(zhong)做事(shi)(shi)。任何(he)細節(jie)都有(you)它的(de)(de)專業規律，任何(he)人都有(you)其獨(du)特(te)比較優(you)勢；養(yang)成個性謙虛才(cai)(cai)能不斷進(jin)步，踏(ta)實(shi)肯干才(cai)(cai)能表現(xian)專業，努力做好任何(he)一件事(shi)(shi)情(qing)，用心記(ji)錄(lu)每一個積累。通過踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)做事(shi)(shi)，讓自己(ji)有(you)了進(jin)步的(de)(de)機會，也(ye)讓自己(ji)感受到自己(ji)的(de)(de)價值所在。

　　這3個多(duo)月的時間，說(shuo)長不(bu)(bu)長，說(shuo)短(duan)不(bu)(bu)短(duan)，卻已(yi)經讓我(wo)(wo)學習到了很多(duo)東西。我(wo)(wo)相(xiang)信，是金子(zi)總(zong)會(hui)發光的，我(wo)(wo)是一(yi)塊大金子(zi)！

教育實習總結11

　　根(gen)據學院的(de)(de)要求(qiu)和系里的(de)(de)安(an)排，在院、系(部)各(ge)級領導(dao)(dao)的(de)(de)大力支持以及(ji)各(ge)有關實習學校的(de)(de)積極配合下，經(jing)過(guo)全體(ti)實習生和指導(dao)(dao)教(jiao)師的(de)(de)共同(tong)努力，我系圓滿完成了11級學生為(wei)期(qi)兩周的(de)(de)校外實習。有三(san)名教(jiao)師參加了實習指導(dao)(dao)工(gong)作。本次教(jiao)育實習達(da)到了預(yu)期(qi)的(de)(de)目的(de)(de)。現將本次實習情況(kuang)簡要總結如(ru)下：

　　一、基本情況

　　今年我(wo)系共有11級125名(ming)學(xue)生(sheng)參與校(xiao)外實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)活動，為了使這(zhe)次教(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)活動科學(xue)化(hua)、規范化(hua)，達(da)到(dao)預期的(de)(de)目的(de)(de)，我(wo)系建立了教(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)指(zhi)導小(xiao)組，并有針對性(xing)的(de)(de)制定了嚴格的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計劃和要(yao)求。這(zhe)次教(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)分四個階段進(jin)行(xing)。在預備(bei)階段中(zhong)(zhong)，我(wo)系積極聯系實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)點，確(que)定實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)任(ren)務以及相關的(de)(de)準備(bei);在實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)階段中(zhong)(zhong)，對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)分組，并按組分配到(dao)市內三(san)所(suo)小(xiao)學(xue)：二師(shi)附小(xiao)、金(jin)明小(xiao)學(xue)、馬市街小(xiao)學(xue)進(jin)行(xing)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi);在實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)階段中(zhong)(zhong)，要(yao)求學(xue)生(sheng)根據實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)計劃，全面(mian)進(jin)行(xing)課堂教(jiao)學(xue)實(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi);最后在總(zong)結(jie)階段中(zhong)(zhong)，要(yao)求學(xue)生(sheng)返校(xiao)后進(jin)行(xing)個人總(zong)結(jie)，進(jin)行(xing)小(xiao)組交流。

　　教育實習(xi)(xi)(xi)結束后(hou)，我系進行了(le)認(ren)真的總結，肯定(ding)了(le)成績，找出了(le)不足，對教育實習(xi)(xi)(xi)工(gong)作提出了(le)許多意見(jian)和(he)建議，實事求是地評定(ding)了(le)每(mei)一位(wei)實習(xi)(xi)(xi)生的實習(xi)(xi)(xi)成績。

　　二、主要做法

　　教(jiao)(jiao)學(xue)工作實(shi)(shi)習(xi)是教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)的(de)主要任務，全體(ti)實(shi)(shi)習(xi)生認識(shi)明確，態度端(duan)正，全身心(xin)地投入到(dao)了教(jiao)(jiao)學(xue)工作實(shi)(shi)習(xi)當(dang)中。他們(men)通過備課(ke)、編寫教(jiao)(jiao)案、試(shi)講(jiang)、課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)、指導實(shi)(shi)驗、課(ke)后輔導、作業布置與批改等各(ge)項工作，對(dui)小學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)各(ge)個(ge)環節(jie)有(you)了一定的(de)了解，大(da)都完(wan)成了教(jiao)(jiao)學(xue)工作實(shi)(shi)習(xi)任務，教(jiao)(jiao)學(xue)技能普遍(bian)有(you)了提高。實(shi)(shi)習(xi)生們(men)在教(jiao)(jiao)學(xue)中大(da)膽創新，使傳統的(de)一人講(jiang)眾人聽的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)變(bian)成了積極熱烈的(de)講(jiang)評相結(jie)合的(de)跨課(ke)堂實(shi)(shi)踐活動。

　　三、經驗和體會

　　(一(yi))有(you)關各(ge)方的(de)支持配合是搞好教(jiao)育實(shi)習的(de)前提。為加強對教(jiao)育實(shi)習工作(zuo)的(de)領(ling)(ling)導，我系成立(li)了教(jiao)育實(shi)習領(ling)(ling)導小組，從(cong)組織上保證了教(jiao)育實(shi)習工作(zuo)的(de)順利(li)進(jin)行。各(ge)實(shi)習學(xue)校(xiao)也做(zuo)了大量的(de)工作(zuo)，從(cong)各(ge)方面給(gei)予了支持配合。

　　(二)認真組(zu)織(zhi)、嚴格管理(li)是做(zuo)好教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習的(de)基本要(yao)求。要(yao)求教(jiao)(jiao)師必須填寫每個實(shi)習生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)案數(shu)、試講(jiang)次數(shu)、講(jiang)課節數(shu)。最后(hou)由系部平衡(heng)確定每個實(shi)習生(sheng)(sheng)的(de)總(zong)評成績。實(shi)習前，組(zu)織(zhi)召開了(le)全體(ti)指導(dao)教(jiao)(jiao)師參加的(de)實(shi)習動員會議(yi)，安排布(bu)置了(le)實(shi)習的(de)各項工(gong)作，并提出了(le)一(yi)些具體(ti)要(yao)求。制定了(le)實(shi)習生(sheng)(sheng)實(shi)習紀律(lv)和(he)指導(dao)教(jiao)(jiao)師職責(ze)。實(shi)習期間，我系領(ling)導(dao)和(he)相關教(jiao)(jiao)學人(ren)員多次到實(shi)習學校檢(jian)查了(le)解實(shi)習情況(kuang)，及時處(chu)理(li)發(fa)現的(de)問題。

　　(三)選派好指導教(jiao)師(shi)是教(jiao)育實(shi)習順利進(jin)行(xing)的基本保證。我系和(he)各實(shi)習學校克服(fu)人員緊張、教(jiao)學任務繁(fan)重的困難，選派了一(yi)些工作認真(zhen)、具(ju)有(you)一(yi)定經驗(yan)的教(jiao)師(shi)擔任指導教(jiao)師(shi)。大多數指導教(jiao)師(shi)認真(zhen)履行(xing)職責，表現出了高度(du)的敬業精神。反(fan)復組織實(shi)習生(sheng)(sheng)試講(jiang)，每(mei)節課(ke)都(dou)要進(jin)行(xing)點評，并認真(zhen)修改(gai)每(mei)個實(shi)習生(sheng)(sheng)的每(mei)個教(jiao)案，有(you)時還(huan)幫助設計板(ban)書。

　　(四)全體實習(xi)生(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極參(can)與是完成(cheng)教育實習(xi)各項任務(wu)的(de)(de)(de)關鍵。這次實習(xi)期間，全體實習(xi)生(sheng)積(ji)極性很(hen)高，他們以(yi)滿腔的(de)(de)(de)熱忱、扎實的(de)(de)(de)作(zuo)風，克服了(le)一切困難，完成(cheng)了(le)實習(xi)任務(wu)。大多數實習(xi)生(sheng)任勞任怨、踏實工作(zuo)，表現出了(le)較強(qiang)的(de)(de)(de)自覺性和(he)(he)(he)組織紀律性，贏得了(le)實習(xi)學(xue)校領(ling)導和(he)(he)(he)師生(sheng)的(de)(de)(de)廣泛好(hao)評和(he)(he)(he)高度贊揚。

　　四、存在的問題

　　部分實習生的教學基本功不夠扎實，普遍(bian)缺乏創新能力。學生學習的理論知(zhi)識在(zai)實踐(jian)過程(cheng)中不能很好(hao)的融會貫通，對教材的重點(dian)和難點(dian)把握不準(zhun)，不能完全(quan)了解(jie)所教年級(ji)的知(zhi)識結(jie)構及(ji)教法(fa)特(te)點(dian)。

　　有些(xie)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)在組織(zhi)教(jiao)學(xue)、語言(yan)表達、板書設(she)計(ji)等(deng)方(fang)面(mian)存在不(bu)少問(wen)題，個別實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)會說課。在實(shi)習(xi)過程(cheng)中，大部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然能(neng)夠按照教(jiao)育教(jiao)學(xue)的要求去做，但分析和把握教(jiao)材的能(neng)力(li)不(bu)高，甚(shen)至一些(xie)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)仍(reng)離不(bu)開教(jiao)參，走(zou)不(bu)出別人的教(jiao)學(xue)方(fang)案模式，很(hen)少見到有個性(xing)的、獨具特色的課程(cheng)設(she)計(ji)。

　　部分實習(xi)生(sheng)心(xin)理(li)承受與(yu)適應能力(li)、人(ren)際交往(wang)與(yu)合(he)作(zuo)能力(li)不高，專業動手能力(li)普遍較差。實習(xi)時間短,學(xue)生(sheng)的實踐能力(li)沒有很大的提高.

　　五、意見和建議

　　(一)加大教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)力(li)度，注意對(dui)(dui)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)(de)研究(jiu)，通過(guo)課(ke)程體系和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)調(diao)整以及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃的(de)(de)進(jin)(jin)一步(bu)修訂，大力(li)推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程改革，強化實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，全面改進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習工作，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習的(de)(de)質量。同時，要加強對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習的(de)(de)規(gui)范化管理，進(jin)(jin)一步(bu)做好(hao)對(dui)(dui)實(shi)習各(ge)個環(huan)節上的(de)(de)監督(du)、檢查和指導工作。

　　(二)要加大對實(shi)習(xi)(xi)基地的建設(she)力度，加強與實(shi)習(xi)(xi)學(xue)校的聯系與溝通，積極為實(shi)習(xi)(xi)學(xue)校提供力所(suo)能及的服務和幫助，以期(qi)建立長(chang)期(qi)、穩定的合作(zuo)機(ji)制(zhi)，以確保(bao)實(shi)習(xi)(xi)任務的順(shun)利完(wan)成。

　　(三(san))加(jia)強對(dui)學(xue)(xue)生的(de)職(zhi)業(ye)素(su)質訓(xun)練(lian)和(he)創新能(neng)(neng)力的(de)培養(yang)，結(jie)合(he)實際情況有計劃(hua)、有組織(zhi)、有步驟地(di)對(dui)畢業(ye)生進行講普通話和(he)口語表(biao)達、二字一畫和(he)書(shu)面(mian)表(biao)達以(yi)及現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術等方面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)訓(xun)練(lian)，確保學(xue)(xue)生在校學(xue)(xue)習期(qi)間(jian)受到嚴(yan)格的(de)訓(xun)練(lian)和(he)考(kao)核。通過教(jiao)(jiao)育(yu)類課程的(de)學(xue)(xue)習，使學(xue)(xue)生強化對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)知識的(de)`理解(jie)，較好(hao)地(di)了解(jie)小學(xue)(xue)生的(de)身心發展(zhan)規律和(he)個性特點，能(neng)(neng)按教(jiao)(jiao)育(yu)規律、教(jiao)(jiao)材內容、學(xue)(xue)生特點組織(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動。

教育實習總結12

　　實(shi)習目的(de)：教育(yu)實(shi)習是提高我們(men)(men)師范生專業素(su)質(zhi)和技能(neng)的(de)一(yi)個重要途(tu)徑，通(tong)過教育(yu)實(shi)習來鞏固和運用所(suo)學的(de)專業基礎(chu)理(li)論和基本技能(neng)，并且使我們(men)(men)能(neng)夠(gou)達到理(li)論與實(shi)際相結(jie)合，同時使我們(men)(men)了解中職(zhi)學校教育(yu)與教學工作，培養我們(men)(men)與人合作的(de)能(neng)力；同時，通(tong)過實(shi)習，全面檢查我們(men)(men)師范技能(neng)的(de)強弱和專業知(zhi)識的(de)掌握程度，及(ji)時發現問題，采取改進措(cuo)施，以提高我們(men)(men)的(de)教學水平(ping)，為(wei)我們(men)(men)今(jin)后走上崗位(wei)工作打好(hao)基礎(chu)。

　　20xx年9月7號，我(wo)們一行人懷著既興奮又(you)(you)害怕的(de)(de)心情踏上了前往陳登職業(ye)技術學校的(de)(de)路途(tu)，也開始了我(wo)一個多月的(de)(de)教師(shi)生涯，然而(er)轉眼間卻又(you)(you)是到了說再見的(de)(de)時候。在這一個多月的(de)(de)時間里實習(xi)里雖然比較忙碌(liu)，但從中我(wo)學到了許多。

　　陳登職業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)校座落于聞名遐邇的(de)(de)(de)(de)"中(zhong)國家具商貿之都"——樂從，是(shi)一(yi)所全日制(zhi)三年制(zhi)職業(ye)(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)校。于1997年由(you)旅港(gang)鄉彥陳登先(xian)生(sheng)捐資、政府(fu)投資合(he)力興(xing)建(jian)而成(cheng)。20xx年4月(yue)跨入"廣東省(sheng)重(zhong)點職業(ye)(ye)高(gao)級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)"的(de)(de)(de)(de)行列。學(xue)(xue)(xue)(xue)校緊緊瞄準市場，以企業(ye)(ye)為(wei)依(yi)托，積極發展，爭創品牌。堅持"發展職教廣育(yu)專才服務社會"的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨(zhi)，和"德(de)育(yu)為(wei)首教學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)中(zhong)心實訓為(wei)重(zhong)點"的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想。學(xue)(xue)(xue)(xue)校構(gou)建(jian)了(le)(le)以財(cai)經專業(ye)(ye)為(wei)龍(long)頭，多(duo)專業(ye)(ye)并進(jin)(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)建(jian)設體系，加強(qiang)了(le)(le)與企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)溝通和合(he)作，興(xing)辦(ban)校辦(ban)產業(ye)(ye)，又主(zhu)動與高(gao)校聯合(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，形成(cheng)了(le)(le)多(duo)層(ceng)次(ci)、多(duo)形式(shi)、多(duo)渠道的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色。辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)規模(mo)不斷(duan)壯(zhuang)大，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)效益逐步提高(gao)，社會聲譽日益提升。建(jian)校以來，連續五年被(bei)評(ping)(ping)為(wei)樂從鎮先(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校；先(xian)后兩次(ci)被(bei)評(ping)(ping)為(wei)"順德(de)市先(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校"；連續四年被(bei)評(ping)(ping)為(wei)"順德(de)市衛生(sheng)工作先(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校"；獲得了(le)(le)"順德(de)市綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)校"的(de)(de)(de)(de)榮譽稱號；20xx學(xue)(xue)(xue)(xue)年度被(bei)評(ping)(ping)為(wei)"順德(de)區體衛生(sheng)工作先(xian)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校"。

　　一、教學工作

　　我在陳(chen)登職校實(shi)習(xi)一個(ge)多(duo)月里，上的課程是：會(hui)計綜合實(shi)訓，包括手工(gong)做賬和(he)會(hui)計電算化。教(jiao)學(xue)工(gong)作是教(jiao)育的核心部分，所(suo)謂“師(shi)(shi)者，所(suo)以傳(chuan)道授業(ye)解(jie)惑也”，作為一個(ge)老(lao)師(shi)(shi)，我深(shen)知不能兒(er)戲，不僅要(yao)對(dui)所(suo)講的知識(shi)理(li)解(jie)透徹，更(geng)(geng)重要(yao)的是學(xue)會(hui)怎樣(yang)與學(xue)生(sheng)更(geng)(geng)好地(di)溝通(tong)，讓(rang)學(xue)生(sheng)掌握，怎樣(yang)把自(zi)己的意思(si)更(geng)(geng)準(zhun)確地(di)表達出來，讓(rang)學(xue)生(sheng)更(geng)(geng)容易接受。因此，一開始，我便在指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)的指導(dao)下，認真(zhen)做好每一項(xiang)準(zhun)備工(gong)作。

　　1、聽(ting)(ting)課：聽(ting)(ting)課是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)最基礎(chu)的(de)(de)方(fang)(fang)面，我們實習(xi)(xi)的(de)(de)第(di)一個星(xing)期是(shi)(shi)以聽(ting)(ting)課為主。一開(kai)始，拿著聽(ting)(ting)課記錄本(ben)覺得(de)無從下手(shou)，不能將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身份轉換過來(lai)。后來(lai)，經(jing)過向指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)請教(jiao)才懂(dong)得(de)，聽(ting)(ting)課，聽(ting)(ting)的(de)(de)不僅是(shi)(shi)像學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一樣聽(ting)(ting)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)講課的(de)(de)內容(rong)，更重要的(de)(de)是(shi)(shi)要聽(ting)(ting)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)講課的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，講課思(si)路，及重難(nan)點等內容(rong)的(de)(de)處理等等，同(tong)時學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，和處理課堂各(ge)種情況的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互(hu)動的(de)(de)技藝等等。此后，我能夠抓住要點認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)，并與指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)研究(jiu)以找到更好的(de)(de)適用該班的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)。另外，我也去聽(ting)(ting)了其(qi)他非常優秀老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課，并做(zuo)好詳細記錄，虛心向老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，為日后站上講臺(tai)講課做(zuo)好準(zhun)備。

　　2、備課(ke)(ke)(ke)：由于我(wo)(wo)(wo)上(shang)的(de)(de)(de)是(shi)實(shi)訓課(ke)(ke)(ke)，剛(gang)開始(shi)很多同(tong)(tong)學(xue)說這(zhe)個(ge)(ge)課(ke)(ke)(ke)很簡單(dan)很容易教(jiao)，但經過這(zhe)次實(shi)習后(hou)我(wo)(wo)(wo)發現(xian)看(kan)似容易做起來(lai)并不(bu)容易。有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)帶的(de)(de)(de)那(nei)個(ge)(ge)班后(hou)來(lai)也進行(xing)一(yi)(yi)個(ge)(ge)星期的(de)(de)(de)實(shi)訓，她上(shang)了之(zhi)后(hou)有(you)一(yi)(yi)天便對我(wo)(wo)(wo)說：我(wo)(wo)(wo)發現(xian)，實(shi)訓其實(shi)也挺(ting)難教(jiao)的(de)(de)(de)。因(yin)(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)們以(yi)前在(zai)(zai)(zai)學(xue)校做實(shi)訓時(shi)(shi)有(you)很多細節的(de)(de)(de)地(di)方并沒有(you)進行(xing)深(shen)入的(de)(de)(de)了解，在(zai)(zai)(zai)學(xue)生問到的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候腦海里(li)只有(you)個(ge)(ge)模棱(leng)兩(liang)可(ke)(ke)的(de)(de)(de)答(da)案(an)，而(er)當你回答(da)錯誤(wu)后(hou)，你在(zai)(zai)(zai)學(xue)生心中的(de)(de)(de)地(di)位馬上(shang)降了一(yi)(yi)級，所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)無(wu)論是(shi)什么(me)課(ke)(ke)(ke)，充分備課(ke)(ke)(ke)是(shi)必不(bu)可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)，也是(shi)教(jiao)學(xue)是(shi)否成功的(de)(de)(de)決定因(yin)(yin)素。在(zai)(zai)(zai)備課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)努(nu)力讓自己從“學(xue)”到“教(jiao)”的(de)(de)(de)角色(se)轉變，虛心向指(zhi)導老師請教(jiao)。同(tong)(tong)時(shi)(shi)，備課(ke)(ke)(ke)主要分以(yi)下幾點：

　　①備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材。作為一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)定要(yao)(yao)明確教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)的，熟(shu)悉(xi)(xi)課(ke)程標準(zhun)及要(yao)(yao)求，更重要(yao)(yao)的是要(yao)(yao)理(li)解(jie)透(tou)徹所講(jiang)的內容，只有(you)深(shen)入理(li)解(jie)了教(jiao)(jiao)(jiao)材，把握各章(zhang)節的重難(nan)點，才能在課(ke)堂上游刃有(you)余，解(jie)決學(xue)生們的需要(yao)(yao)。因此(ci)，一(yi)開(kai)始，我便在指導(dao)老師(shi)的的指導(dao)下先熟(shu)悉(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材，熟(shu)練本教(jiao)(jiao)(jiao)材實訓中(zhong)所采用的各種核算(suan)方法等(deng)。

　　②備學(xue)生。一位優(you)秀的(de)教(jiao)師不僅(jin)是要對他(ta)所講的(de)內容理解透徹，更重要的(de)是能(neng)很好地(di)(di)(di)與學(xue)生交流勾通，更準確(que)地(di)(di)(di)表(biao)達自(zi)己的(de)意思(si)，能(neng)讓(rang)學(xue)生更容易(yi)地(di)(di)(di)掌握(wo)所學(xue)的(de)知識，從而實現教(jiao)與學(xue)的(de)結合(he)(he)。因此，教(jiao)師要在課前了(le)解學(xue)生的(de)基礎(chu)，了(le)解他(ta)們(men)的(de)興趣愛好、思(si)想觀念等等。每個時(shi)代的(de)學(xue)生都有他(ta)們(men)的(de)一個特點，教(jiao)師應(ying)該掌握(wo)他(ta)們(men)的(de)各方面的(de)特點才能(neng)在課堂上運(yun)用適合(he)(he)他(ta)們(men)的(de)方法，讓(rang)我們(men)的(de)課堂生動起來

　　③備(bei)教(jiao)(jiao)學法(fa)。一堂(tang)精彩的(de)課，教(jiao)(jiao)學法(fa)的(de)設(she)計是非常重要的(de)。方(fang)法(fa)不(bu)當會讓我們的(de)課堂(tang)達不(bu)到我們教(jiao)(jiao)學的(de)目的(de)，因此教(jiao)(jiao)師要在課前(qian)根(gen)據學生(sheng)的(de)特(te)點，選擇有效的(de)教(jiao)(jiao)學法(fa)精心設(she)計好教(jiao)(jiao)學的(de)程(cheng)序，使教(jiao)(jiao)育(yu)變得有趣。很(hen)多時(shi)候方(fang)形的(de)輪子(zi)轉不(bu)動(dong)時(shi)只(zhi)要換一下圓形的(de)輪子(zi)車子(zi)就(jiu)可(ke)以不(bu)費吹灰之力(li)就(jiu)能跑(pao)得很(hen)快。方(fang)法(fa)比知識更重要，思路比結論更關鍵，而問題比答案更為有用，體(ti)(ti)驗則比接(jie)受更為有效。因此我們需要運(yun)用各種方(fang)法(fa)各種教(jiao)(jiao)具使我們的(de)課堂(tang)更為生(sheng)動(dong)、高效，讓學生(sheng)學得開心，使教(jiao)(jiao)與學聯為一體(ti)(ti)。

　　3、講(jiang)(jiang)(jiang)課：講(jiang)(jiang)(jiang)課是(shi)(shi)教學(xue)工作的(de)重要環節(jie)，是(shi)(shi)把前面(mian)(mian)的(de)準備應(ying)用到實際操作中(zhong)。第一次站(zhan)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)講(jiang)(jiang)(jiang)課是(shi)(shi)在(zai)(zai)指(zhi)導老師沒(mei)事先通(tong)知(zhi)而是(shi)(shi)臨時叫我(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)，一開始站(zhan)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)去心里非常(chang)緊(jin)(jin)張，但(dan)我(wo)(wo)不斷(duan)地告訴自己：現在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)身份(fen)不再是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)的(de)一舉(ju)一動(dong)學(xue)生(sheng)都在(zai)(zai)下面(mian)(mian)看(kan)著，作為一個老師總不能在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)發抖的(de)吧，很多事情都是(shi)(shi)被逼出來(lai)，沒(mei)事的(de)，老師、學(xue)生(sheng)都在(zai)(zai)看(kan)著呢。經過一翻心理斗爭后，我(wo)(wo)在(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)淡(dan)定(ding)了(le)很多，我(wo)(wo)非常(chang)感(gan)謝指(zhi)導老師對我(wo)(wo)的(de)信任與認可，他給(gei)了(le)我(wo)(wo)很多機會，我(wo)(wo)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課的(de)時間非常(chang)多，到后面(mian)(mian)都是(shi)(shi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)上(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)課，得到了(le)很多鍛(duan)煉，也由(you)原來(lai)的(de)緊(jin)(jin)張而變(bian)得越(yue)來(lai)越(yue)淡(dan)定(ding)了(le)。

　　講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)是件非(fei)常困難的(de)(de)事，不僅要(yao)講(jiang)授知(zhi)識，還要(yao)管理課(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀(ji)律(lv)，并且要(yao)同時(shi)照顧后(hou)進(jin)生(sheng)的(de)(de)進(jin)度，尤其是對中職的(de)(de)學(xue)生(sheng)，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)習氛圍不夠，學(xue)生(sheng)基礎不好，愛講(jiang)話(hua)，搞小(xiao)動作。因此(ci)(ci)在(zai)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候要(yao)根據他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)特點(dian)，多點(dian)互(hu)動。例如，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)舉例子的(de)(de)時(shi)候就(jiu)可(ke)以用(yong)(yong)他(ta)們(men)(men)(men)喜歡的(de)(de)東西，用(yong)(yong)語(yu)偶爾可(ke)以用(yong)(yong)他(ta)們(men)(men)(men)熟悉的(de)(de)網絡流行語(yu)，如hold住(zhu)等。如此(ci)(ci)一(yi)來可(ke)以調(diao)動課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣氛而不致于沉(chen)悶，而學(xue)生(sheng)也(ye)會(hui)相應地去聽你(ni)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，喜歡聽你(ni)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，而課(ke)(ke)(ke)(ke)堂紀(ji)律(lv)也(ye)自然會(hui)好。同時(shi)也(ye)要(yao)注(zhu)意(yi)觀察學(xue)生(sheng)的(de)(de)基礎與(yu)接(jie)受能(neng)力并及時(shi)調(diao)整(zheng)教(jiao)學(xue)節奏。5、輔(fu)(fu)導(dao)學(xue)生(sheng)：實訓(xun)課(ke)(ke)(ke)(ke)注(zhu)重(zhong)的(de)(de)是實際操作能(neng)力，在(zai)講(jiang)授完后(hou)要(yao)做(zuo)(zuo)好對學(xue)生(sheng)的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)工(gong)作。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程基本上(shang)都是上(shang)一(yi)整(zheng)天的(de)(de)，而每天從一(yi)開(kai)始(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)起我(wo)(wo)就(jiu)一(yi)直留在(zai)教(jiao)室輔(fu)(fu)導(dao)他(ta)們(men)(men)(men)做(zuo)(zuo)實訓(xun)，并了解他(ta)們(men)(men)(men)實訓(xun)的(de)(de)各種情況。而在(zai)輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)過程中，我(wo)(wo)從中也(ye)受益菲淺。因為(wei)在(zai)給學(xue)生(sheng)輔(fu)(fu)導(dao)的(de)(de)同時(shi)可(ke)以獲得許多學(xue)生(sheng)易(yi)錯、難掌握的(de)(de)知(zhi)識點(dian)，同時(shi)，有時(shi)候學(xue)生(sheng)提出的(de)(de)問題也(ye)是自己從沒認(ren)真思考(kao)過的(de)(de)，因此(ci)(ci)這也(ye)是一(yi)個很好的(de)(de)鍛煉機會(hui)。

　　二、班主任工作

　　由(you)于(yu)我帶(dai)的(de)(de)班(ban)(ban)非常特別，我們(men)教實訓的(de)(de)有(you)三個同學(xue)(xue)，帶(dai)的(de)(de)班(ban)(ban)和(he)其(qi)他(ta)同學(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，他(ta)們(men)帶(dai)的(de)(de)都是陳(chen)登(deng)本校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而我們(men)三個帶(dai)的(de)(de)是外校過來學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)班(ban)(ban)級的(de)(de)。這是由(you)于(yu)那邊教育局規定有(you)些(xie)(xie)課程只有(you)某(mou)些(xie)(xie)有(you)條(tiao)件的(de)(de)學(xue)(xue)校才能開，而別校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就去(qu)那些(xie)(xie)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)個月。因(yin)此，我在實習(xi)的(de)(de)一(yi)(yi)個多月里主(zhu)要帶(dai)了(le)兩(liang)個班(ban)(ban)，分別是龍江職校會計093班(ban)(ban)和(he)北職校會計091班(ban)(ban)。而我的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工(gong)作也與(yu)其(qi)他(ta)同學(xue)(xue)有(you)不(bu)同的(de)(de)地方(fang)。

　　我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)工作主(zhu)(zhu)要(yao)有(you)(you)幾點：①幫助(zhu)學(xue)(xue)生適(shi)應新環(huan)(huan)境(jing)，關心他們(men)在新的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)中的(de)(de)(de)(de)(de)生活、學(xue)(xue)習上(shang)出現的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)；②每天(tian)一上(shang)課，到(dao)(dao)班(ban)里(li)檢(jian)查出勤情(qing)況(kuang)，記錄遲到(dao)(dao)、缺(que)勤的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生名單(dan)，并了解其(qi)原因；③每天(tian)到(dao)(dao)班(ban)里(li)輔導學(xue)(xue)生做實(shi)(shi)(shi)(shi)訓，及時(shi)為他們(men)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)；④晚自(zi)修坐班(ban)，確(que)保班(ban)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律；⑤監督每天(tian)下課后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生清潔情(qing)況(kuang)。另外，在學(xue)(xue)生實(shi)(shi)(shi)(shi)訓一個月(yue)結(jie)束后(hou)(hou)，要(yao)做好(hao)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)及平時(shi)表現的(de)(de)(de)(de)(de)考核與記錄，寫好(hao)鑒定表，選出優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生進行(xing)頒獎(jiang)，最后(hou)(hou)進行(xing)此階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓授課總結(jie)。在班(ban)主(zhu)(zhu)任工作中還有(you)(you)一個很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)工作便是(shi)(shi)開(kai)主(zhu)(zhu)師班(ban)會(hui)。在實(shi)(shi)(shi)(shi)習期間，根據(ju)學(xue)(xue)校及指導老師的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)下，我們(men)開(kai)了一次(ci)關于(yu)就(jiu)業暨(ji)歡送的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)。這次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)開(kai)得非常(chang)成(cheng)功，他們(men)對(dui)就(jiu)業問(wen)(wen)題(ti)(ti)是(shi)(shi)非常(chang)迷茫的(de)(de)(de)(de)(de)，因此對(dui)此次(ci)班(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性較高。同(tong)(tong)時(shi)后(hou)(hou)半部分的(de)(de)(de)(de)(de)歡送會(hui)大家都玩得很開(kai)心，但同(tong)(tong)時(shi)有(you)(you)一點需要(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，由于(yu)學(xue)(xue)生熱情(qing)太高漲，以致后(hou)(hou)面的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律有(you)(you)點混亂，在課堂控制(zhi)上(shang)需要(yao)加強。

　　這次(ci)(ci)的(de)(de)實習劃上了完美(mei)的(de)(de)句號，在(zai)實習中非(fei)(fei)(fei)常感(gan)謝(xie)指(zhi)導(dao)老師師對我的(de)(de)指(zhi)導(dao)、信(xin)任與(yu)認可，他(ta)給(gei)了我很多指(zhi)導(dao)，提(ti)出了很多寶貴的(de)(de)意(yi)見(jian)，讓我的(de)(de)專業技能、師范技能及與(yu)學生溝通(tong)能力都(dou)有(you)了很大程度的(de)(de)提(ti)高(gao)，深受學生的(de)(de)喜(xi)歡。這次(ci)(ci)的(de)(de)實習也(ye)讓我體會到了教師工(gong)作(zuo)的(de)(de)神圣(sheng)與(yu)不容易，同時(shi)在(zai)與(yu)學生相(xiang)處(chu)的(de)(de)過程中也(ye)有(you)很大的(de)(de)樂趣。中職學生給(gei)人的(de)(de)印象是(shi)非(fei)(fei)(fei)常叛逆，其(qi)實他(ta)們(men)的(de)(de)自尊(zun)(zun)心非(fei)(fei)(fei)常強，但他(ta)們(men)是(shi)非(fei)(fei)(fei)常渴(ke)望你們(men)的(de)(de)關心的(de)(de)，他(ta)們(men)非(fei)(fei)(fei)常愿意(yi)與(yu)你交朋友，只(zhi)要你讓他(ta)們(men)感(gan)覺到你的(de)(de)友好(hao)。其(qi)實他(ta)們(men)是(shi)非(fei)(fei)(fei)常活潑可愛的(de)(de)一群孩(hai)子，與(yu)他(ta)們(men)相(xiang)處(chu)讓我覺得很快樂。也(ye)感(gan)受到了身為老師的(de)(de)被尊(zun)(zun)敬的(de)(de)美(mei)好(hao)。

　　總(zong)之，這次(ci)(ci)的(de)實習是一次(ci)(ci)非常寶貴的(de)鍛煉，是進(jin)入(ru)社會的(de)一次(ci)(ci)熱(re)身，也讓(rang)我(wo)認識到自身存在的(de)不足之處，在以后的(de)日子里將努力克服，爭取(qu)做(zuo)一個(ge)合格的(de)教(jiao)師。

教育實習總結13

　　教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)是(shi)一(yi)門為期兩個月的(de)實(shi)踐課，也是(shi)師(shi)范生從理論走向實(shi)踐的(de)一(yi)個非常(chang)重要的(de)階段。教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)可以(yi)說是(shi)給(gei)我們(men)的(de)一(yi)次(ci)鍛煉，對我們(men)的(de)一(yi)次(ci)考驗，也是(shi)一(yi)個我們(men)向在教(jiao)育(yu)(yu)第一(yi)線的(de)老師(shi)前(qian)輩學習(xi)的(de)好機會(hui)。所以(yi)，為了能夠順利地完成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)習(xi)，我認真地做了準備。

　　首先是知識上的準備。

　　我事先借好了(le)人(ren)教(jiao)版初七年(nian)級(上(shang))和八年(nian)級(上(shang))的(de)教(jiao)材(cai)，認(ren)(ren)真(zhen)地(di)閱讀(du)和研(yan)究(jiu)(jiu)了(le)教(jiao)材(cai)，對所要(yao)教(jiao)的(de)內容做(zuo)(zuo)了(le)一定(ding)的(de)了(le)解。另外，我還認(ren)(ren)真(zhen)地(di)看了(le)全日(ri)制義務教(jiao)育語文(wen)課(ke)(ke)程標準，明確了(le)語文(wen)課(ke)(ke)的(de)性質定(ding)位，了(le)解了(le)各學段所要(yao)達到(dao)的(de)目標，了(le)解現在語文(wen)發展的(de)動態，做(zuo)(zuo)到(dao)與(yu)時俱進。但由于實(shi)習的(de)年(nian)級還沒(mei)(mei)有確定(ding)，所以沒(mei)(mei)有針對性地(di)對該(gai)年(nian)級的(de)課(ke)(ke)程等(deng)進行全面深刻的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)。

　　其次是師范技能的準備。

　　由于大三參(can)加過課件比賽和師范技能(neng)比賽，我(wo)的(de)(de)(de)師范技能(neng)得到了一(yi)定的(de)(de)(de)鍛煉。但以前的(de)(de)(de)師范技能(neng)訓練，學(xue)生(sheng)都是我(wo)們的(de)(de)(de)同學(xue)，要真槍實彈地面(mian)對中小學(xue)生(sheng)，我(wo)心理還是沒(mei)有底。所以，我(wo)利用(yong)暑假的(de)(de)(de)時間(jian)，勤練普通話(hua)，練習粉筆字(zi)，整理自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)思路，并(bing)在(zai)家對著鏡子試(shi)講(jiang)(jiang)。開學(xue)以來，我(wo)也積(ji)極(ji)到微格教(jiao)室(shi)試(shi)講(jiang)(jiang)，并(bing)請其他(ta)同學(xue)指出(chu)我(wo)的(de)(de)(de)缺點和不足，不斷地提高自己。我(wo)希望自己站(zhan)上講(jiang)(jiang)臺的(de)(de)(de)那一(yi)刻，是從(cong)容而(er)自信的(de)(de)(de)。

　　我也積極做好實踐上的準備。

　　我(wo)(wo)利用(yong)暑假的(de)(de)(de)(de)時(shi)間到母校和(he)(he)汕頭的(de)(de)(de)(de)其他學(xue)校進行教(jiao)育見習，看(kan)看(kan)老師(shi)們(men)是(shi)怎么掌控好一節課(ke)。同時(shi)也(ye)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)班主任工作和(he)(he)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)日(ri)常管理(li)(li)。在暑假期間，我(wo)(wo)還參加了(le)(le)(le)華(hua)師(shi)政行“曙光”義教(jiao)隊的(de)(de)(de)(de)“三下鄉(xiang)”活動。在下鄉(xiang)過程中(zhong)，我(wo)(wo)給小學(xue)六(liu)年(nian)級和(he)(he)初一的(de)(de)(de)(de)孩子們(men)上了(le)(le)(le)五節語文(wen)課(ke)，在上課(ke)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)感受到和(he)(he)孩子們(men)真(zhen)(zhen)(zhen)實的(de)(de)(de)(de)互動，漸(jian)漸(jian)克服了(le)(le)(le)對課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)恐懼心理(li)(li)，積累了(le)(le)(le)寶貴的(de)(de)(de)(de)經驗。每次給他們(men)上完課(ke)，我(wo)(wo)都會認真(zhen)(zhen)(zhen)地(di)總(zong)結自己的(de)(de)(de)(de)優缺點，不(bu)斷改進自己的(de)(de)(de)(de)授課(ke)方式(shi)，授課(ke)風(feng)格。在下鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)(wo)提高了(le)(le)(le)當一個老師(shi)的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)，增強了(le)(le)(le)自信(xin)心，也(ye)體(ti)會到，只要你認真(zhen)(zhen)(zhen)地(di)熱情(qing)地(di)真(zhen)(zhen)(zhen)誠地(di)對待(dai)你的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，他們(men)會用(yong)他們(men)真(zhen)(zhen)(zhen)摯的(de)(de)(de)(de)童心來回報(bao)你。這(zhe)次下鄉(xiang)，可以說是(shi)為實習做的(de)(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)(de)準備。

　　此外，我還積極調整心態，在心理上做好準備。

　　實(shi)習，可以(yi)說(shuo)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)既緊張(zhang)又(you)興奮(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。緊張(zhang)，在所難免，實(shi)習可以(yi)說(shuo)是連接我(wo)(wo)(wo)(wo)們四年學習的(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)和(he)(he)中學實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義十分重大。而(er)且(qie)，這也是我(wo)(wo)(wo)(wo)們第一(yi)次長時(shi)間面(mian)對(dui)學生(sheng)和(he)(he)學校管理。興奮(fen)，畢竟實(shi)習是一(yi)件我(wo)(wo)(wo)(wo)們沒有經歷過的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，新鮮的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物總讓(rang)人感興趣(qu)。為了能夠更(geng)好更(geng)快地(di)適(shi)(shi)應實(shi)習生(sheng)活(huo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會積(ji)極調整(zheng)心態，平(ping)復自己的(de)(de)(de)(de)(de)心情，讓(rang)自己能夠盡(jin)快調整(zheng)到適(shi)(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)狀態。

　　經過前面(mian)(mian)的準備(bei)，我(wo)得到了一(yi)定的鍛(duan)煉，也提高了自(zi)己的各(ge)方面(mian)(mian)的能(neng)力，可以說為實習(xi)基本準備(bei)好(hao)(hao)了。但沒(mei)有(you)經過實習(xi)的考驗，沒(mei)有(you)實際面(mian)(mian)對學生，不能(neng)說自(zi)己的專(zhuan)業(ye)知識是(shi)否足以面(mian)(mian)對學生的詢問。有(you)許多問題必須留待(dai)實習(xi)后(hou)才(cai)能(neng)做更好(hao)(hao)的了解。所(suo)以，我(wo)會一(yi)如既(ji)往(wang)地努力，讓我(wo)的教育實習(xi)圓(yuan)滿順(shun)利(li)。

教育實習總結14

　　8周的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實(shi)習，使我(wo)對(dui)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)物理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)和班級管理(li)(li)有(you)(you)(you)了(le)更(geng)深一層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識。教(jiao)育(yu)實(shi)習不(bu)僅(jin)鍛煉了(le)我(wo)們(men)(men)實(shi)習生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)傳授知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力與口才，也使我(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)夠(gou)站(zhan)(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)發(fa)現(xian)，分析存在(zai)(zai)(zai)(zai)于現(xian)階段中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)物理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際問(wen)題(ti)。 首先(xian)(xian)(xian)談下我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗。站(zhan)(zhan)到講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，面對(dui)全(quan)體(ti)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，第一心(xin)態要(yao)(yao)好(hao)。具體(ti)來(lai)(lai)說，不(bu)要(yao)(yao)緊(jin)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)都(dou)說不(bu)出來(lai)(lai)，因為面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務是(shi)給(gei)他(ta)們(men)(men)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)。如果(guo)站(zhan)(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，自(zi)己(ji)(ji)先(xian)(xian)(xian)不(bu)知(zhi)道(dao)說什么(me)好(hao)了(le)，首先(xian)(xian)(xian)是(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)失職(zhi)，其次(ci)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)信任(ren)(ren)，后果(guo)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)惡性循(xun)環(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)秩序(xu)亂，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽課(ke)(ke)效(xiao)果(guo)大幅度(du)下降。因此，站(zhan)(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，明白自(zi)己(ji)(ji)是(shi)要(yao)(yao)干什么(me)，有(you)(you)(you)了(le)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)點，才能(neng)(neng)擺正心(xin)態，走(zou)進課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路；第二，講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)一定要(yao)(yao)先(xian)(xian)(xian)保證自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路百分之百在(zai)(zai)(zai)(zai)所(suo)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)授的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容上(shang)(shang)(shang)。我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，都(dou)會有(you)(you)(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷(li)：發(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)好(hao)好(hao)聽課(ke)(ke)，提醒(xing)他(ta)們(men)(men)認(ren)(ren)真聽講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，集中(zhong)(zhong)注意(yi)力。可是(shi)如果(guo)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)(you)(you)全(quan)部集中(zhong)(zhong)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)“走(zou)神”，那怎(zen)么(me)能(neng)(neng)叫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)跟著老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路走(zou)？所(suo)謂為人(ren)師(shi)表，不(bu)僅(jin)體(ti)現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)外部行動上(shang)(shang)(shang)，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)45分鐘帶(dai)領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)集中(zhong)(zhong)注意(yi)力聽課(ke)(ke)。因此，上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)前的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)十分關鍵。備(bei)課(ke)(ke)時，自(zi)己(ji)(ji)要(yao)(yao)先(xian)(xian)(xian)進性對(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)梳理(li)(li)，自(zi)己(ji)(ji)頭腦中(zhong)(zhong)把知(zhi)識點捋順了(le)，才能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)時候有(you)(you)(you)條(tiao)有(you)(you)(you)序(xu)。這就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)師(shi)對(dui)課(ke)(ke)本有(you)(you)(you)著很高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉度(du)和很強的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識基礎(chu)。我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，比如習題(ti)課(ke)(ke)，如果(guo)需要(yao)(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)黑板上(shang)(shang)(shang)作很長的(de)(de)(de)(de)(de)公式推導，我(wo)會邊寫邊講(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，這樣(yang)不(bu)僅(jin)自(zi)己(ji)(ji)能(neng)(neng)按照(zhao)自(zi)己(ji)(ji)備(bei)課(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路走(zou)，也能(neng)(neng)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按照(zhao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路走(zou)。

　　其(qi)次說下我(wo)(wo)認為存在(zai)(zai)于(yu)(yu)我(wo)(wo)身上的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)。我(wo)(wo)感覺(jue)主要(yao)(yao)(yao)是(shi)講課速度與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)現實(shi)(shi)接受(shou)能力稍有(you)出入。我(wo)(wo)個人習(xi)慣，一堂(tang)課的(de)(de)(de)前半部(bu)分(fen)用(yong)于(yu)(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)的(de)(de)(de)傳授，后半部(bu)分(fen)直(zhi)接通過習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)加深(shen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于(yu)(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)的(de)(de)(de)理(li)解。可(ke)是(shi)有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，基礎較差，跟不(bu)上這樣的(de)(de)(de)速度。這就(jiu)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)(wo)在(zai)(zai)講完(wan)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)之后做一必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)小(xiao)結。在(zai)(zai)和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)談話中(zhong)(zhong)，有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)到了(le)這一點(dian)。其(qi)實(shi)(shi)在(zai)(zai)現實(shi)(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)中(zhong)(zhong)，這一點(dian)很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。對(dui)(dui)于(yu)(yu)整體基礎較差的(de)(de)(de)班級，這更是(shi)必不(bu)可(ke)少。很(hen)值得(de)我(wo)(wo)們老(lao)師注意。對(dui)(dui)于(yu)(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)的(de)(de)(de)鞏固(gu)，多做習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)固(gu)然好(hao)，但是(shi)對(dui)(dui)基礎較差的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)往往會(hui)形成還沒來(lai)得(de)及回(hui)顧(gu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)點(dian)，就(jiu)投(tou)入做題(ti)(ti)(ti)(ti)中(zhong)(zhong)，導(dao)致前后知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)在(zai)(zai)解題(ti)(ti)(ti)(ti)過程中(zhong)(zhong)運用(yong)紊亂，不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)從(cong)何入手。本著“照顧(gu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情況”這樣的(de)(de)(de)教學(xue)指導(dao)思(si)想(xiang)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)教學(xue)中(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)重(zhong)視這個問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)。

　　最后說下(xia)關(guan)于(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)創新。我(wo)舉(ju)一個(ge)例(li)子(zi)，我(wo)在(zai)講授(shou)初二年級“阿基米德原(yuan)理(li)”一節時，用(yong)到的(de)(de)不是(shi)(shi)課本上(shang)的(de)(de)實(shi)(shi)驗式(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，而是(shi)(shi)我(wo)自己(ji)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)演繹式(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)。具體說來，就是(shi)(shi)把根據實(shi)(shi)驗推結(jie)論(lun)這樣的(de)(de)過程換成根據已有的(de)(de)結(jie)論(lun)運(yun)用(yong)數學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)推未知(zhi)的(de)(de)結(jie)論(lun)。這個(ge)思路有點類似于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理(li)論(lun)物理(li)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。我(wo)的(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)也是(shi)(shi)來源于(yu)(yu)此。兩種方法(fa)(fa)對比(bi)，前(qian)者優勢明顯(xian)在(zai)于(yu)(yu)實(shi)(shi)驗式(shi)(shi)(shi)(shi)講授(shou)過程直觀易懂(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生易于(yu)(yu)接受。但是(shi)(shi)細想(xiang)(xiang)，這樣的(de)(de)實(shi)(shi)驗雖然對學(xue)(xue)(xue)(xue)生有著一定(ding)的(de)(de)吸引(yin)力(li)，但是(shi)(shi)不一定(ding)能夠(gou)集中(zhong)全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)注意力(li)聽講。因為學(xue)(xue)(xue)(xue)生見了實(shi)(shi)驗，心理(li)上(shang)的(de)(de)好奇會引(yin)起議論(lun)，對于(yu)(yu)課堂秩序沒有百分(fen)之百的(de)(de)保證，我(wo)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)演繹式(shi)(shi)(shi)(shi)講授(shou)過程雖然較為抽象，但是(shi)(shi)對于(yu)(yu)集中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生注意力(li)有著一定(ding)的(de)(de)正面作(zuo)用(yong)。因為在(zai)整個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，公式(shi)(shi)(shi)(shi)都是(shi)(shi)前(qian)面接后面的(de)(de)，稍有疏忽，就會朦朧一片。再者，實(shi)(shi)驗式(shi)(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)廣泛見于(yu)(yu)現在(zai)的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)物

　　理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，而我(wo)(wo)們卻容易忽(hu)視數學(xue)(xue)(xue)(xue)對物(wu)(wu)理(li)(li)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)。因為擺在眼前(qian)的(de)(de)現實是(shi)(shi)中考(kao)，高考(kao)這樣的(de)(de)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)試仍然是(shi)(shi)書面考(kao)試，也就(jiu)是(shi)(shi)解題依然要靠自己現有的(de)(de)物(wu)(wu)理(li)(li)知識(shi)通過數學(xue)(xue)(xue)(xue)公式表達出來。所以，從學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)的(de)(de)過程中有意鍛煉(lian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生們運用(yong)數學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)解決物(wu)(wu)理(li)(li)問題的(de)(de)能力(li)，是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)主要想法。當然，實驗(yan)(yan)是(shi)(shi)最(zui)直(zhi)接體現物(wu)(wu)理(li)(li)知識(shi)的(de)(de)途徑(jing)，所以我(wo)(wo)對實驗(yan)(yan)的(de)(de)安排主要在實驗(yan)(yan)課。在講授(shou)正課的(de)(de)時候(hou)，用(yong)到的(de)(de)更多是(shi)(shi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)方法。

　　 這就是(shi)我(wo)(wo)大概的實(shi)習感受(shou)，還有許多，篇(pian)幅所限，不能一(yi)一(yi)列數了。今(jin)后的教(jiao)學(xue)中(zhong)，還是(shi)要注意提到的問題(ti)，完善自(zi)我(wo)(wo)的同時，我(wo)(wo)會(hui)積極(ji)創新教(jiao)學(xue)思路(lu)，給(gei)教(jiao)師教(jiao)學(xue)以更大的發(fa)揮余(yu)地。

教育實習總結15

　　20ｘｘ年9月1日到9月28日之間，我在(zai)閩侯縣白沙中學進行為期一個月的(de)(de)(de)教育(yu)實(shi)習。一個月的(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)活是辛苦的(de)(de)(de)，也(ye)是很有意義的(de)(de)(de)。在(zai)白沙的(de)(de)(de)領導、老(lao)師支持和(he)指(zhi)導下，我的(de)(de)(de)實(shi)習工作(zuo)取(qu)得了比較圓(yuan)滿(man)的(de)(de)(de)成功。

　　實習的(de)基本內容包括(kuo)兩部分：課堂(tang)教學和班主任(ren)工作(zuo)。無(wu)論(lun)是帶班還是教課，作(zuo)為實習老師(shi)，我都會(hui)以一個(ge)正式(shi)教師(shi)的(de)身份來對待學生.

　　一、教學工作:

　　作為一名教師，首(shou)先上好課是(shi)最基(ji)本的(de)要求。在實習(xi)前也有過一些(xie)試教活動，但真正(zheng)的(de)教學對我來(lai)說還是(shi)第一次。從學生轉變為老(lao)師，這(zhe)之間需要付諸(zhu)很多的(de)努(nu)力。

　　首(shou)先在(zai)第(di)一(yi)周，我(wo)(wo)(wo)(wo)聽(ting)了(le)(le)指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)。在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認真(zhen)閱(yue)讀了(le)(le)教材(cai)中的(de)相關章節(jie)，并(bing)且(qie)自覺的(de)備(bei)好課(ke)(ke)，到了(le)(le)聽(ting)課(ke)(ke)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)會認真(zhen)做好聽(ting)課(ke)(ke)筆記，聽(ting)課(ke)(ke)的(de)重(zhong)點(dian)是(shi)注意(yi)任課(ke)(ke)老(lao)師(shi)(shi)(shi)講解過程中與自己思路不同(tong)的(de)部分(fen)，以(yi)吸收老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)優點(dian)。同(tong)時簡單記下(xia)自己的(de)疑惑，想老(lao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)什么會這樣講。同(tong)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)也在(zai)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)指導(dao)下(xia)會注意(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)表情反(fan)應(ying)，而(er)思考以(yi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)要以(yi)怎樣的(de)形式去上(shang)課(ke)(ke)才(cai)能達到良好的(de)效(xiao)果(guo)，也就(jiu)是(shi)“備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”。在(zai)此期間還(huan)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)建立(li)了(le)(le)良好的(de)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關系。每(mei)當上(shang)完(wan)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)，指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)都會告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)，這節(jie)課(ke)(ke)的(de)難(nan)點(dian)與重(zhong)點(dian)是(shi)什么，以(yi)及應(ying)該(gai)怎樣突出(chu)重(zhong)點(dian)和(he)難(nan)點(dian)，才(cai)會讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更明(ming)白。

　　當我(wo)(wo)第一(yi)(yi)次登(deng)上了(le)(le)講(jiang)臺。雖(sui)然上課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)告訴自己要鎮定，要循序漸(jian)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，可(ke)是(shi)(shi)在(zai)上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鈴(ling)聲(sheng)敲(qiao)響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瞬間(jian)(jian)(jian)，望著臺下幾十(shi)雙好(hao)奇(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，緊張還是(shi)(shi)不(bu)請自來。即使偷偷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深呼吸(xi)也無(wu)濟于事。雖(sui)然在(zai)課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)我(wo)(wo)已經花了(le)(le)不(bu)少時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，但(dan)(dan)(dan)根本不(bu)能按(an)教(jiao)(jiao)(jiao)案來講(jiang)，時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)很(hen)恰當，以(yi)(yi)(yi)致于重難點不(bu)夠(gou)時(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)來強調(diao)，不(bu)過上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路還是(shi)(shi)比(bi)(bi)較清淅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。接下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)都不(bu)是(shi)(shi)講(jiang)得很(hen)好(hao)，當時(shi)(shi)信(xin)心就下降了(le)(le)，也真正體會(hui)到(dao)做(zuo)一(yi)(yi)名老(lao)師(shi)(shi)并不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件(jian)容(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。還好(hao)，在(zai)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)悉心指(zhi)導下，我(wo)(wo)精心備(bei)課(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)及(ji)修改(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)案并進(jin)行幾次試講(jiang)，雖(sui)然這(zhe)期(qi)間(jian)(jian)(jian)我(wo)(wo)暴露了(le)(le)很(hen)多(duo)不(bu)足，比(bi)(bi)如(ru)，有小動作，語速不(bu)夠(gou)快，語調(diao)太平等。但(dan)(dan)(dan)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親切(qie)鼓勵讓我(wo)(wo)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有信(xin)心，有熱情(qing)，讓我(wo)(wo)覺(jue)得如(ru)果將來從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)個職業(ye)我(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)(yi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)。在(zai)后期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)工(gong)作，我(wo)(wo)就能比(bi)(bi)較順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)了(le)(le)。必然，自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)尚未能與指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)比(bi)(bi)較，但(dan)(dan)(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)已以(yi)(yi)(yi)盡力而為了(le)(le)。實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)(jian)(jian)我(wo)(wo)從(cong)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)哪里不(bu)僅學(xue)到(dao)了(le)(le)化學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法與技巧(qiao)，以(yi)(yi)(yi)及(ji)分享他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作經驗，還從(cong)他身上學(xue)到(dao)了(le)(le)什么是(shi)(shi)師(shi)(shi)德，我(wo)(wo)想這(zhe)些足可(ke)以(yi)(yi)(yi)讓我(wo)(wo)受益終生。

　　回(hui)顧(gu)這(zhe)幾(ji)周的(de)時間，我(wo)(wo)是(shi)用心的(de)，但用心不一(yi)定等于成功(gong)，我(wo)(wo)畢竟(jing)是(shi)一(yi)名實習生，在(zai)知識(shi)的(de)構建上(shang)還存在(zai)著許(xu)多不足，還缺乏教學經驗(yan)，甚至因為算錯了(le)(le)題，學生把錯誤指出來(lai)而(er)無地自(zi)容、羞愧幾(ji)天的(de)事情也有過(guo)。在(zai)為人師(shi)的(de)這(zhe)條路上(shang)，我(wo)(wo)邁出了(le)(le)第一(yi)步(bu)，接下來(lai)還有第二步(bu)、第三步(bu)但不管怎樣，我(wo)(wo)都會以人為本，把實習中學到(dao)的(de)一(yi)切(qie)加以融會帶到(dao)今(jin)后的(de)工作中去(qu)(qu)，我(wo)(wo)會以我(wo)(wo)的(de)真心去(qu)(qu)呵護(hu)學生，因為我(wo)(wo)面對的(de)是(shi)一(yi)顆顆純真的(de)心。

　　二、班主任工作：

　　一個(ge)班(ban)級就象一個(ge)大家庭，而班(ban)主任(ren)就是這個(ge)家庭的家長。在注(zhu)重(zhong)教學工(gong)作(zuo)的同時，我也一直在努力做好班(ban)主任(ren)的工(gong)作(zuo)。

　　第一(yi)天，班主任在自(zi)習課給我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)份名單，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)知道，記不(bu)住(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)(zi)，看似小事，其實(shi)它(ta)在學(xue)生(sheng)眼中是(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)記不(bu)住(zhu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)(zi)，學(xue)生(sheng)就會覺得自(zi)己在老(lao)師(shi)心(xin)中沒有地(di)位。覺得老(lao)師(shi)不(bu)關心(xin)自(zi)己，甚至會產生(sheng)隔閡。而后我(wo)(wo)(wo)(wo)便找了(le)(le)個機會認(ren)識(shi)了(le)(le)全班同學(xue)，下課后同學(xue)們(men)(men)都(dou)圍(wei)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)唧唧喳(zha)喳(zha)地(di)說：“老(lao)師(shi)，你怎么才來就知道我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)(zi)呀？好多老(lao)師(shi)教(jiao)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)年都(dou)沒記住(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)(zi)。”這也使我(wo)(wo)(wo)(wo)明白了(le)(le)：溝(gou)通是(shi)一(yi)種重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)技巧(qiao)和能力(li)，時時都(dou)要(yao)巧(qiao)妙運用。認(ren)識(shi)一(yi)個人，首先(xian)要(yao)記住(zhu)對方(fang)的(de)(de)(de)名字(zi)(zi)(zi)。下課后，孩子們(men)(men)經過我(wo)(wo)(wo)(wo)時，都(dou)親切地(di)喊一(yi)聲：“陳老(lao)師(shi)好！”，我(wo)(wo)(wo)(wo)也帶著(zhu)按捺不(bu)住(zhu)的(de)(de)(de)羞澀和歡喜應著(zhu)，同時我(wo)(wo)(wo)(wo)也發現了(le)(le)快樂(le)竟如(ru)此簡單，只因被一(yi)群(qun)天真(zhen)的(de)(de)(de)孩子們(men)(men)親切地(di)問(wen)候一(yi)句(ju)。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)交(jiao)付了(le)一(yi)些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)務都按時(shi)(shi)認真的(de)(de)完(wan)成(cheng)。監督早(zao)自(zi)習，課間操，午(wu)自(zi)習及值(zhi)日(ri)(ri)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)等(deng)。在這同時(shi)(shi)，我有(you)(you)了(le)一(yi)些領(ling)悟。班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)繁重又繁瑣，想到(dao)了(le)初中(zhong)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)說過的(de)(de)一(yi)句話(hua)，“我為了(le)你們，一(yi)周只(zhi)有(you)(you)在周末的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)才(cai)可以(yi)和(he)我女兒(er)好(hao)好(hao)的(de)(de)說話(hua)。每天(tian)我走的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)她(ta)還(huan)沒醒，回到(dao)家(jia)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)她(ta)已經睡著了(le)。”當(dang)時(shi)(shi)不能理解老師(shi)說這句話(hua)的(de)(de)含義(yi)，如今(jin)，我當(dang)了(le)一(yi)個(ge)月的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，深深體會到(dao)了(le)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)艱辛。每天(tian)6點多(duo)要起床，趕公交(jiao)，匆(cong)匆(cong)忙(mang)忙(mang)趕到(dao)學校督促(cu)學生早(zao)讀，中(zhong)午(wu)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)還(huan)要在偶爾巡(xun)查班(ban)級(ji)，看(kan)(kan)通學生在班(ban)級(ji)的(de)(de)情況，接著巡(xun)查宿舍，看(kan)(kan)住宿生是否有(you)(you)好(hao)好(hao)休息。晚(wan)上晚(wan)自(zi)習結束后，還(huan)要繼續(xu)巡(xun)查宿舍之后才(cai)可以(yi)回家(jia)。每晚(wan)到(dao)家(jia)基本快要11點，如此循環，日(ri)(ri)復一(yi)日(ri)(ri)。我就(jiu)只(zhi)當(dang)了(le)一(yi)個(ge)月的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，想想那(nei)些老師(shi)，更要如此日(ri)(ri)復一(yi)日(ri)(ri)的(de)(de)做著一(yi)輩子，讓我對老師(shi)的(de)(de)敬佩之情又加深了(le)許多(duo)。

　　做好(hao)班主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，信(xin)任(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。在這一(yi)(yi)(yi)個月的班主(zhu)任(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)活中，我逐漸了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的性格(ge)，特長以及優缺點。這是作為一(yi)(yi)(yi)個班主(zhu)任(ren)的基(ji)本要(yao)(yao)求，愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就要(yao)(yao)關心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，生(sheng)(sheng)(sheng)活以及思想情(qing)感(gan)，應該(gai)相信(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的能(neng)力，讓他們發揮個人的空(kong)間(jian)。但信(xin)任(ren)不等(deng)于放縱。所以我很注意把握了(le)一(yi)(yi)(yi)個度(du)，我運(yun)用教育學(xue)(xue)(xue)，心理學(xue)(xue)(xue)知識(shi)，處理學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中出現的問(wen)題。與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交朋友。做好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思想工作，與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打成一(yi)(yi)(yi)片，加強(qiang)了(le)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)的感(gan)情(qing)。

　　班主任(ren)工(gong)作是(shi)瑣碎繁復的，然而每天(tian)當我面對這些學(xue)(xue)生(sheng)的時候，覺得(de)那(nei)么的親切，那(nei)么的充滿(man)朝氣，讓(rang)我有責(ze)任(ren)感，有動力(li)來開始新一(yi)天(tian)的工(gong)作，我又(you)從原任(ren)班主任(ren)那(nei)里學(xue)(xue)習了班級管理方法和學(xue)(xue)生(sheng)教育方法，這是(shi)一(yi)筆寶貴的財富。三．個人總結

　　通過本次(ci)實(shi)習，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)體(ti)會到了當(dang)老師的艱辛(xin)與樂趣，教師是(shi)一個崇高神圣的職業，要(yao)(yao)當(dang)一名好的教師更(geng)不容易，在這次(ci)實(shi)習中，我們也看(kan)到了自己(ji)的很(hen)多(duo)不足(zu)之處，社會的不斷進步，使學校對教師的要(yao)(yao)求越來越高，尤(you)其是(shi)師范生將面臨更(geng)大的挑戰，“學高為師，行正(zheng)為范”的內涵也在不斷的加深(shen)(shen)，這就是(shi)要(yao)(yao)求我們不斷完善自己(ji)，準備全身心(xin)投入(ru)將來的教育事業。

　　“理(li)(li)(li)論(lun)是灰色的，生活之樹常(chang)青(qing)”，只(zhi)有將理(li)(li)(li)論(lun)付諸(zhu)于實踐(jian)才(cai)能(neng)實現理(li)(li)(li)論(lun)自身的價值，也只(zhi)有將理(li)(li)(li)論(lun)付諸(zhu)于實踐(jian)才(cai)能(neng)使理(li)(li)(li)論(lun)得以檢(jian)驗。“紙上得來終(zhong)覺淺，絕知此事要躬行。”

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