小學實習個人總結

　　總(zong)結(jie)就(jiu)是把一個時間(jian)段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和(he)教訓進行一次全面(mian)系統的總(zong)結(jie)的書面(mian)材料，它在我(wo)(wo)們的學(xue)習(xi)、工作(zuo)中(zhong)起到呈上(shang)啟下的作(zuo)用，不(bu)如我(wo)(wo)們來制定一份總(zong)結(jie)吧。我(wo)(wo)們該(gai)怎么去寫總(zong)結(jie)呢？下面(mian)是小(xiao)編為(wei)大家整理的小(xiao)學(xue)實習(xi)個人總(zong)結(jie)，希(xi)望能夠(gou)幫(bang)助到大家。

小學實習個人總結1

　　回想3月2號(hao)的(de)(de)那一(yi)天，滿(man)心以為自己(ji)只(zhi)是一(yi)個實(shi)(shi)習教師(shi)(shi)，只(zhi)需要(yao)每(mei)天完(wan)成(cheng)教學任務改(gai)改(gai)作業就(jiu)能很(hen)輕松的(de)(de)結束我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)(shi)習任務！但計劃總趕不上(shang)變(bian)化。校長對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：由于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學校缺乏老(lao)師(shi)(shi)，有好(hao)(hao)(hao)幾個老(lao)師(shi)(shi)都(dou)已經(jing)退休了 ，三年級一(yi)班(ban)(ban)的(de)(de) 班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任也調到市里去了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)意思是你直接(jie)帶這個班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)管一(yi)下(xia)這個班(ban)(ban)，你看(kan)行嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為這是一(yi)件很(hen)輕松的(de)(de)事(shi)情，就(jiu)答應了下(xia)來(lai)(lai)！隨即，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拿著課本走進三年級一(yi)班(ban)(ban)的(de)(de)教室(shi)，同學們(men)(men)(men)看(kan)到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)立即安靜了下(xia)來(lai)(lai)，幾十雙眼(yan)睛盯著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)似(si)乎在尋求(qiu)什么答案似(si)的(de)(de)！同學們(men)(men)(men)，大家好(hao)(hao)(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是你們(men)(men)(men)新來(lai)(lai)的(de)(de)語文(wen)老(lao)師(shi)(shi)兼班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)叫(jiao)王繪，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)......我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還沒有說(shuo)完(wan)，下(xia)面就(jiu)開始嘰嘰喳喳的(de)(de)議論開來(lai)(lai)，似(si)乎不明(ming)白為什么是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)教他(ta)們(men)(men)(men)呢！看(kan)著他(ta)們(men)(men)(men)迷惑(huo)而緊張的(de)(de)心情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)忽(hu)然開始覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)身上(shang)好(hao)(hao)(hao)像背(bei)負著一(yi)個沉重(zhong)的(de)(de)包袱------我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)對他(ta)們(men)(men)(men)負責！

　　接下來的日子里，我(wo)(wo)每一天除(chu)了(le)(le)要寫備課寫教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)之外，還得(de)監(jian)督(du)他(ta)(ta)們掃(sao)教(jiao)(jiao)(jiao)室掃(sao)操場，還得(de)花(hua)時間去(qu)了(le)(le)解這(zhe)個班的具體情況。剛開始同學(xue)們倒(dao)是(shi)很(hen)聽(ting)我(wo)(wo)的話，怎么安(an)排他(ta)(ta)們都沒(mei)(mei)有意見，可(ke)時間長(chang)了(le)(le)矛盾就(jiu)出來了(le)(le)，這(zhe)個說老(lao)(lao)師(shi)，張雙沒(mei)(mei)有掃(sao)地(di)，那(nei)個說老(lao)(lao)師(shi)，靳(jin)凱宇打我(wo)(wo)，七七八八的事情似乎沒(mei)(mei)完沒(mei)(mei)了(le)(le)！課后我(wo)(wo)向(xiang)其(qi)他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，有些(xie)老(lao)(lao)師(shi)說你(ni)只是(shi)一個實(shi)習(xi)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，兩個月就(jiu)走了(le)(le)，沒(mei)(mei)必要這(zhe)么認(ren)真(zhen)，有的老(lao)(lao)師(shi)說對(dui)于這(zhe)些(xie)調皮的老(lao)(lao)師(shi)，你(ni)要拿出你(ni)的威(wei)嚴(yan)，再不聽(ting)話就(jiu)直接打。老(lao)(lao)師(shi)們的建議很(hen)多(duo)，可(ke)我(wo)(wo)似乎對(dui)他(ta)(ta)們的建議不太認(ren)同。我(wo)(wo)雖然(ran)只是(shi)一個實(shi)習(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，可(ke)既然(ran)我(wo)(wo)帶了(le)(le)他(ta)(ta)們，我(wo)(wo)就(jiu)不能讓(rang)他(ta)(ta)們走向(xiang)歧途，也(ye)不能讓(rang)他(ta)(ta)們的學(xue)習(xi)成(cheng)績下降，而且，雖然(ran)對(dui)孩子可(ke)以用鞭(bian)子嚇他(ta)(ta)們，可(ke)我(wo)(wo)覺得(de)那(nei)是(shi)在(zai)傷害學(xue)生(sheng)心(xin)靈，學(xue)生(sheng)也(ye)許現(xian)在(zai)聽(ting)你(ni)的話，可(ke)他(ta)(ta)們私下也(ye)許對(dui)你(ni)恨之入骨，很(hen)鄙(bi)視(shi)你(ni)，如果真(zhen)是(shi)這(zhe)樣(yang)的話，我(wo)(wo)想就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)失(shi)敗了(le)(le)！我(wo)(wo)決定用我(wo)(wo)自己的方式去(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)(ta)們。

　　在我的(de)(de)(de)(de)(de)課堂上，我給學(xue)生們更(geng)多發言的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，讓(rang)他們自(zi)己去思(si)考問題，自(zi)己解決問題。三年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文比較(jiao)注(zhu)(zhu)重(zhong)字詞拼音，課文注(zhu)(zhu)重(zhong)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)悟與感受，就比如(ru)《燕子(zi)專(zhuan)列》這一(yi)課，不(bu)(bu)是(shi)注(zhu)(zhu)重(zhong)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)段(duan)落(luo)層次，也不(bu)(bu)注(zhu)(zhu)重(zhong)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)段(duan)落(luo)大意，而是(shi)學(xue)生 在學(xue)了(le)這一(yi)課他能(neng)領(ling)會(hui)到什么，是(shi)否能(neng)領(ling)會(hui)我們應該(gai)(gai)與動物(wu)做朋友，關(guan)注(zhu)(zhu)動物(wu)，保護動物(wu) ，關(guan)愛動物(wu)；再比如(ru)《一(yi)個小村莊的(de)(de)(de)(de)(de)故事》，學(xue)生們學(xue)了(le)之后(hou)是(shi)否能(neng)夠(gou)明白為什么原本一(yi)個環境(jing)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)小村莊最(zui)后(hou)竟(jing)會(hui)被洪水(shui)卷到一(yi)個不(bu)(bu)知名的(de)(de)(de)(de)(de)地方去了(le)，小村莊的(de)(de)(de)(de)(de)消失是(shi)上天對(dui)村民們的(de)(de)(de)(de)(de)懲(cheng)罰嗎?學(xue)了(le)這一(yi)課，學(xue)生應該(gai)(gai)能(neng)夠(gou)明白保護環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性！

　　1、個性差別大

　　三年級的(de)(de)小(xiao)學生是形成自(zi)(zi)信心的(de)(de)關鍵期(qi)。他們(men)在接受(shou)別人(ren)的(de)(de)評(ping)價(jia)中能發現自(zi)(zi)身的(de)(de)價(jia)值，產生興奮感、自(zi)(zi)豪感，對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)充滿信心；有(you)的(de)(de)還表現出強烈(lie)的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)確定、自(zi)(zi)我(wo)主(zhu)張，對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)評(ping)價(jia)偏高，甚至(zhi)有(you)時(shi)目空一(yi)切，容(rong)易導致自(zi)(zi)負的(de)(de)心理，有(you)的(de)(de)孩子由于成績不良或某個方面(mian)的(de)(de)缺失，受(shou)到班級同學的(de)(de)歧視，往(wang)往(wang)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)評(ping)價(jia)過低(di)，對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)失去信心。

　　對(dui)(dui)于個(ge)(ge)(ge)性差異(yi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)大特點，我(wo)感受特別深，熊誠、張(zhang)(zhang)春梅這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)孩子成(cheng)績比較好，具(ju)其(qi)他(ta)(ta)(ta)同(tong)學(xue)說(shuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)通常(chang)名(ming)列(lie)班級前(qian)二三名(ming)，可這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)學(xue)期(qi)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)成(cheng)績漸有(you)下(xia)降(jiang)的(de)趨勢，尤其(qi)是(shi)(shi)字詞拼音以及閱讀這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)塊，他(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)平時做得(de)還(huan)(huan)不錯，可總是(shi)(shi)不愛去完成(cheng)老師(shi)規定(ding)的(de)任(ren)務，對(dui)(dui)于她們(men)年來(lai)說(shuo)會(hui)做了就沒有(you)必要再去做一(yi)(yi)(yi)(yi)遍，也(ye)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)心理使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)成(cheng)績漸趨下(xia)降(jiang)；張(zhang)(zhang)雙(shuang)、袁(yuan)玉(yu)勇這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)孩子在(zai)班上(shang)都(dou)不太(tai)受歡迎(ying)，張(zhang)(zhang)雙(shuang)在(zai)班上(shang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)愛欺負(fu)其(qi)他(ta)(ta)(ta)同(tong)學(xue)的(de)女(nv)霸王，成(cheng)績也(ye)不好，還(huan)(huan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)留級生(sheng)，又愛搗蛋，常(chang)常(chang)讓老師(shi)們(men)感到(dao)頭痛，袁(yuan)玉(yu)勇，是(shi)(shi)班上(shang)的(de)留守兒童之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)，在(zai)家(jia)由其(qi)爺爺奶(nai)奶(nai)代管(guan)，袁(yuan)玉(yu)勇先天(tian)低智力，做事(shi)反應較慢，也(ye)因此，被學(xue)校老師(shi)列(lie)為特殊兒童之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)，且(qie)不參加學(xue)校安排的(de)期(qi)末考(kao)試(shi)，記(ji)得(de)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次，數學(xue)老師(shi)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)上(shang)體育課(ke)，當(dang)我(wo)看見其(qi)他(ta)(ta)(ta)同(tong)學(xue)都(dou)在(zai)那跑步，而(er)袁(yuan)玉(yu)勇孤零零地一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人就站在(zai)那中間，不知道該(gai)做什么，我(wo)看到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)情況我(wo)忽然覺(jue)得(de)他(ta)(ta)(ta)好孤單，被同(tong)學(xue)歧(qi)視又被老師(shi)孤立，如(ru)果我(wo)是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)，我(wo)心里該(gai)是(shi)(shi)多(duo)么的(de)難(nan)過(guo)和孤單，以后他(ta)(ta)(ta)的(de)成(cheng)長(chang)過(guo)程中這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)創傷是(shi)(shi)否(fou)能(neng)夠治療好呢？他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)否(fou)能(neng)忘記(ji)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)段(duan)成(cheng)長(chang)歲月，能(neng)否(fou)從中走出來(lai)？我(wo)對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)前(qian)途真的(de)感到(dao)很擔心！

　　2、情緒不穩定

　　三年級學生由于生活經驗(yan)不(bu)足，他們在陌(mo)生、嚴肅、沖(chong)突、恐(kong)怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊(jin)張的(de)(de)情緒(xu)，自我調節能(neng)力較差，難以釋(shi)放(fang)心(xin)理的(de)(de)壓(ya)力，這樣就容易使他們的(de)(de)心(xin)情變(bian)(bian)壞。他們喜歡與(yu)后半(ban)共(gong)同游戲、學習(xi)，但(dan)情緒(xu)很不(bu)穩定，容易激動(dong)、沖(chong)動(dong)，常為一點小事面(mian)紅耳赤，而且情緒(xu)變(bian)(bian)化極(ji)大，并且表露在外，心(xin)情的(de)(de)好壞大多(duo)數從臉上一望便知。

　　這一點(dian)我也(ye)深(shen)有體會(hui)，就拿我班(ban)上的(de)熊誠跟張雙(shuang)(shuang)這兩(liang)位(wei)同學來說吧！張雙(shuang)(shuang)成績差，熊誠成績很好(hao)，兩(liang)人(ren)私(si)下玩(wan)得很好(hao)，但由于張雙(shuang)(shuang)愛欺(qi)負人(ren)的(de)毛病，兩(liang)人(ren)也(ye)經常(chang)鬧矛盾，有時你(ni)都(dou)不(bu)知道他(ta)們鬧矛盾是(shi)出于什(shen)么原因，一打聽呢(ni)又(you)是(shi)些不(bu)值得生氣(qi)的(de)小(xiao)事，身為班(ban)主(zhu)任的(de)我常(chang)拿他(ta)們沒辦法(fa)！

　　除此之外，學習方面(mian)、交往方面(mian)也(ye)是班主(zhu)任老師(shi)需(xu)要去了(le)解(jie)并(bing)解(jie)決的！

　　作為三年(nian)級(ji)一班(ban)的準班(ban)主任，我知道不管有什(shen)么困難(nan)。我都得克服(fu)。為了管好這(zhe)個班(ban)，我從幾方(fang)面去著手(shou)準備：

　　1、培養學生良好的習慣

　　毛澤(ze)東主席曾經說過：紀(ji)律(lv)(lv)是(shi)執(zhi)行(xing)路(lu)線的(de)(de)保證(zheng)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校，紀(ji)律(lv)(lv)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)保證(zheng)。紀(ji)律(lv)(lv)管(guan)不(bu)好(hao)(hao)，一(yi)(yi)切(qie)都妄談。我(wo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)實習老師，不(bu)能(neng)像那些(xie)老教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)樣(yang)，拿(na)著鞭子(zi)去嚇他(ta)們，我(wo)要(yao)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)方式(shi)去教(jiao)(jiao)育他(ta)們。因此，我(wo)經常用(yong)班(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)和(he)品德(de)課(ke)來(lai)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生應怎樣(yang)遵守課(ke)堂(tang)紀(ji)律(lv)(lv)。平時(shi)發現(xian)某些(xie)同學(xue)(xue)(xue)或(huo)者某個(ge)小組做得好(hao)(hao)的(de)(de)及時(shi)表揚，在(zai)班(ban)(ban)(ban)中樹榜樣(yang)，發現(xian)不(bu)良(liang)現(xian)象及時(shi)糾正。在(zai)班(ban)(ban)(ban)上定下班(ban)(ban)(ban)規，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生執(zhi)行(xing)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生行(xing)為規范條例和(he)班(ban)(ban)(ban)風量化標準，并實行(xing)班(ban)(ban)(ban)干部(bu)分工負責(ze)，讓學(xue)(xue)(xue)生自(zi)己(ji)管(guan)理(li)自(zi)己(ji)。一(yi)(yi)個(ge)星期下來(lai)，我(wo)發現(xian)紀(ji)律(lv)(lv)好(hao)(hao)多了，尤(you)其是(shi)班(ban)(ban)(ban)長張芮的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)能(neng)力好(hao)(hao)似(si)比我(wo)這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)(ban)主任還要(yao)強(qiang)，大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生對他(ta)既怕(pa)又(you)敬(jing)！

　　2、培養學生文明禮貌的習慣

　　也就是要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)到(dao)儀表美(mei)、語(yu)言美(mei)、心(xin)靈美(mei)。強化要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生執行學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生行為規范，衣(yi)著(zhu)整潔，佩戴好(hao)紅領巾(jin)，不(bu)赤腳、不(bu)穿拖鞋上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)，由班(ban)干部(bu)督查，結合評比制度，促(cu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)覺自(zi)悟。兩個星期下(xia)來(lai)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)漸(jian)漸(jian)養成了這個好(hao)習慣。在語(yu)言行動上(shang)(shang)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)懂(dong)得(de)講文明禮貌，無論(lun)在校內、校外(wai)，他(ta)們(men)見到(dao)老師都(dou)很有(you)禮貌的(de)叫聲老師好(hao)!同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間團結友愛，互相(xiang)幫(bang)助，拾到(dao)東西交公的(de)好(hao)人好(hao)事不(bu)斷(duan)涌現。從他(ta)們(men)的(de)行動我已(yi)經可(ke)以看(kan)到(dao)：在他(ta)們(men)笑笑的(de)心(xin)靈里已(yi)經發出美(mei)的(de)萌芽！

　　3、培訓班干部

　　要(yao)(yao)(yao)搞好(hao)一(yi)個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，就(jiu)得(de)有(you)一(yi)支能干(gan)(gan)(gan)的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)隊伍，從我(wo)接(jie)手三年級(ji)一(yi)班(ban)(ban)(ban)的(de)那天開始，我(wo)就(jiu)選好(hao)了班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)，并(bing)給他們分工(gong)負責，明確(que)每個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)自己(ji)(ji)的(de)職責。還經常教他們怎樣(yang)做(zuo)(zuo)好(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)了解在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)有(you)哪些(xie)困難，教育班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)要(yao)(yao)(yao)以身作(zuo)(zuo)則，自己(ji)(ji)首先(xian)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)，管理他人才(cai)能服眾。如了解到某個(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)在(zai)某項工(gong)作(zuo)(zuo)上有(you)困難，老師(shi)就(jiu)協(xie)助(zhu)他解決(jue)，定期召開班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)會(hui)議，對工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)得(de)好(hao)的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)表揚鼓勵，對做(zuo)(zuo)的(de)不好(hao)的(de)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)提出(chu)建議，教育他要(yao)(yao)(yao)注意改進，做(zuo)(zuo)個(ge)(ge)(ge)真正的(de)好(hao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)。經過兩個(ge)(ge)(ge)多星期的(de)教育，班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)不但做(zuo)(zuo)得(de)很(hen)出(chu)色，而(er)且在(zai)班(ban)(ban)(ban)上同學們的(de)心中(zhong)威信也(ye)很(hen)高!

　　回想(xiang)起這短短的(de)(de)幾個星期， 我(wo)都是(shi)每天(tian)從早上(shang)7點20就(jiu)(jiu)起床，早餐之后就(jiu)(jiu)到(dao)(dao)學(xue)校簽到(dao)(dao)。每天(tian)的(de)(de)主要(yao)任務：一是(shi)看(kan)早讀，每天(tian)早上(shang)7：50到(dao)(dao)教(jiao)室督促他(ta)們(men)(men)打(da)掃衛(wei)生(sheng)(sheng)，檢查儀(yi)容儀(yi)表,紅領巾(jin)的(de)(de)佩戴，督促他(ta)們(men)(men)認真早讀。二是(shi)在(zai)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)間進行巡堂，檢查上(shang)課(ke)(ke)情(qing)況，如有(you)上(shang)課(ke)(ke)不認真聽講者，下課(ke)(ke)及時(shi)找他(ta)談話，正確(que)引導。三是(shi)第六節課(ke)(ke)后為課(ke)(ke)外(wai)活動，我(wo)要(yao)輔導個別學(xue)生(sheng)(sheng)，給個別學(xue)生(sheng)(sheng)作思想(xiang)工作。在(zai)這過程(cheng)中，我(wo)體會到(dao)(dao)了(le)做老師(shi)的(de)(de)辛(xin)苦(ku)，同時(shi)也感覺到(dao)(dao)了(le)做教(jiao)師(shi)其實是(shi)很有(you)成就(jiu)(jiu)的(de)(de)，尤其是(shi)當(dang)你的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)取得(de)進步時(shi)。

　　實習過(guo)程中，我做(zuo)到愛崗敬業，任勞任怨，不(bu)喊(han)苦(ku)不(bu)喊(han)累，盡責的做(zuo)好每(mei)一項(xiang)工作，帶領學生參加(jia)學校的各項(xiang)活動。如全校大掃除、紅領巾檢查、紅歌傳唱等活動。

　　經過(guo)不懈的(de)努(nu)力，班級整體情況有了改善，我(wo)與學生(sheng)也建立了良(liang)好的(de)師生(sheng)關(guan)系，得(de)到他們的(de)信任，我(wo)成為他們訴(su)說心事的(de)對象(xiang)，我(wo)也是(shi)他們忠實的(de)傾聽者，借(jie)此及時(shi)進行正確的(de)思想引導！

　　在實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間，除了(le)教學實(shi)(shi)(shi)習(xi)和(he)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)，我(wo)(wo)在認真地(di)寫實(shi)(shi)(shi)習(xi)日志，對(dui)每節課都(dou)要(yao)反(fan)思。得與失都(dou)在我(wo)(wo)的(de)心里(li)很(hen)清楚，做(zuo)到下一(yi)次(ci)(ci)少(shao)犯錯誤(wu)。在反(fan)省自的(de)同時，也要(yao)向他(ta)人學習(xi)。我(wo)(wo)多(duo)去參加學校的(de)教研(yan)活動(dong)，不放過每一(yi)次(ci)(ci)到講課比(bi)賽(sai)現場(chang)聽(ting)課，并做(zuo)好聽(ting)課記錄。親臨片區賽(sai)的(de)現場(chang)，從(cong)那里(li)我(wo)(wo)學到了(le)許多(duo)有價值的(de)東西。虛心聽(ting)取(qu)別人的(de)意見(jian)和(he)批評。從(cong)他(ta)人身(shen)上學到了(le)不少(shao)的(de)能(neng)力(li)，如(ru)不同的(de)教學風格，班主(zhu)任(ren)工作(zuo)技巧等等。

　　首(shou)先(xian)是從教學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)和(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)常識上(shang)。我(wo)不單自己(ji)訂閱了三四種(zhong)中學(xue)(xue)(xue)語文教學(xue)(xue)(xue)雜志進(jin)(jin)行教學(xue)(xue)(xue)參(can)考,而且還閱覽有關語文教學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)和(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)體例的(de)書(shu)籍(ji),對于里面各類(lei)教學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)和(he)(he)教學(xue)(xue)(xue)體例盡量做到博采(cai)眾(zhong)家之長為(wei)己(ji)所用。在讓(rang)前進(jin)(jin)前輩的(de)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)指導自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)的(de)同時,我(wo)也在一(yi)次次的(de)教學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)中來(lai)驗(yan)證和(he)(he)成長這種(zhong)理(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)。

　　其(qi)次是從教學經驗上(shang)。因為自己教學經驗不足,有時還(huan)會(hui)在教學過程中碰著這(zhe)樣(yang)或那(nei)樣(yang)的問(wen)題而不知(zhi)若(ruo)何(he)措置。因而我(wo)虛心向老(lao)教師進修,力爭(zheng)從他們那(nei)兒那(nei)里盡快增添一些(xie)貴重的教學經驗。我(wo)小我(wo)應(ying)付和措置課堂(tang)林林總總問(wen)題的能力增強。

小學實習個人總結2

　　時光飛逝，短(duan)短(duan)兩(liang)個月(yue)，六(liu)十(shi)個日(ri)日(ri)夜(ye)(ye)夜(ye)(ye)的(de)(de)(de)快(kuai)樂時光，今天已(yi)圓(yuan)(yuan)滿結束了，除為人師，我(wo)們(men)(men)倍感(gan)驕傲與(yu)自(zi)豪.既深入教(jiao)學，有辛勤(qin)育人，我(wo)們(men)(men)全體實(shi)習(xi)生(sheng)一路(lu)走來，頗多(duo)留戀，諸多(duo)感(gan)慨.在已(yi)圓(yuan)(yuan)滿完成(cheng)實(shi)習(xi)工作的(de)(de)(de)此(ci)時此(ci)刻，我(wo)們(men)(men)要感(gan)謝我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)學校——萊州(zhou)一中的(de)(de)(de)領導(dao)，指導(dao)教(jiao)師以及原班主任(ren)的(de)(de)(de)幫助與(yu)照(zhao)顧，在短(duan)短(duan)兩(liang)個月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)期(qi)間，給(gei)與(yu)我(wo)們(men)(men)工作的(de)(de)(de)指導(dao)，生(sheng)活的(de)(de)(de)關心(xin)，使得我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)工作順利，圓(yuan)(yuan)滿地完成(cheng)，借此(ci)機會對我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)指導(dao)教(jiao)師表示衷(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)感(gan)謝，謝謝你們(men)(men)!我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)大致可分為三個階段.

　　一，準備階段

　　也就(jiu)是前兩(liang)個(ge)周的(de)(de)(de)時間.這(zhe)段(duan)時間我(wo)(wo)(wo)們主要通(tong)(tong)過多看多聽來深入學(xue)(xue)生，熟悉教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境，為全面(mian)實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)開展奠定(ding)堅實的(de)(de)(de)基礎.由于我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)恰逢新課(ke)程(cheng)(cheng)改革，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)們剛到萊州一(yi)中時茫然不知所(suo)措，大學(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知識似(si)乎一(yi)下(xia)都變成了(le)(le)紙(zhi)上談兵，老三段(duan)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式在中學(xue)(xue)里(li)已完全不適用，這(zhe)體(ti)育課(ke)教(jiao)案該怎(zen)么寫，體(ti)育課(ke)到底該怎(zen)么上 我(wo)(wo)(wo)們就(jiu)帶著(zhu)諸(zhu)多疑惑開始(shi)了(le)(le)實習(xi)(xi).這(zhe)段(duan)時間，一(yi)中的(de)(de)(de)指導教(jiao)師組織(zhi)了(le)(le)幾(ji)名(ming)省市優質課(ke)獲獎的(de)(de)(de)教(jiao)師給(gei)我(wo)(wo)(wo)們上了(le)(le)幾(ji)堂課(ke)，而(er)且每堂課(ke)還(huan)(huan)附(fu)帶一(yi)堂說評課(ke)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)們介紹(shao)他們的(de)(de)(de)先進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)(yan).另外(wai)，指導教(jiao)師還(huan)(huan)組織(zhi)我(wo)(wo)(wo)們集(ji)體(ti)觀摩了(le)(le)有豐富經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)老教(jiao)師上的(de)(de)(de)訓練(lian)課(ke)，這(zhe)期間我(wo)(wo)(wo)們還(huan)(huan)通(tong)(tong)過個(ge)人自學(xue)(xue)和(he)集(ji)體(ti)討論(lun)的(de)(de)(de)形式進(jin)一(yi)步深入研究新課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue).總之(zhi)通(tong)(tong)過這(zhe)段(duan)時間的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)問題都迎(ying)刃而(er)解，新課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)在我(wo)(wo)(wo)們腦子里(li)也就(jiu)不再神秘了(le)(le).

　　二，實踐階段

　　從第三(san)周開始我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)也就全(quan)(quan)面展開了，為(wei)此指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)制定了非(fei)常詳細和(he)全(quan)(quan)面的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)計劃，凡是中學(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)能遇到(dao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)幾乎都涉及(ji)到(dao)了，涉及(ji)面非(fei)常廣(guang)，包括體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)，體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)隊的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練，見習(xi)(xi)班主任(ren)，課(ke)(ke)外體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)活動的(de)(de)(de)組織，裁判實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)等等，而且這期(qi)間(jian)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)部的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)基本上(shang)是以(yi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)全(quan)(quan)體(ti)(ti)(ti)(ti)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)為(wei)主，指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)指(zhi)導為(wei)輔，指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)放手大膽(dan)去(qu)探索，去(qu)研究，給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)充分自(zi)(zi)由發(fa)揮(hui)的(de)(de)(de)空(kong)間(jian).這期(qi)間(jian)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)全(quan)(quan)體(ti)(ti)(ti)(ti)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)本著對學(xue)生(sheng)高度(du)負責的(de)(de)(de)認(ren)真態(tai)度(du)，堅持"健康第一(yi)(yi)，快樂體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)"的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念，認(ren)認(ren)真真備好每一(yi)(yi)堂課(ke)(ke)，盡最大努力(li)上(shang)好每一(yi)(yi)堂課(ke)(ke).體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)隊訓(xun)(xun)(xun)練方面，在指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)指(zhi)導下(xia)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)積(ji)極編(bian)寫(xie)全(quan)(quan)年訓(xun)(xun)(xun)練計劃和(he)課(ke)(ke)時訓(xun)(xun)(xun)練計劃，努力(li)使自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練更(geng)系統，更(geng)全(quan)(quan)面.總之，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)受到(dao)了校領導和(he)全(quan)(quan)體(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)認(ren)可，同時，也深受學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)歡迎.

　　三，提高階段

　　也就是最(zui)后兩個周的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，這段時(shi)間(jian)(jian)我(wo)們(men)就進入到全(quan)面提高階段.我(wo)們(men)開始準(zhun)備我(wo)們(men)的(de)(de)"優質課(ke)(ke)(ke)"，包括(kuo)一堂(tang)內堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，一堂(tang)訓練課(ke)(ke)(ke)和兩次外堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，這期間(jian)(jian)指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)更(geng)加細致，更(geng)加認真了(le)(le)，指(zhi)(zhi)導(dao)貫穿(chuan)到整(zheng)節(jie)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)各(ge)個環節(jie)，包括(kuo)編寫(xie)教(jiao)案，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學，課(ke)(ke)(ke)后總結.另外指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)還組織我(wo)們(men)觀(guan)看了(le)(le)萊州市體育(yu)教(jiao)師(shi)優質課(ke)(ke)(ke)評選(xuan)活動，使我(wo)們(men)受益匪淺(qian).總之，通過這段時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)工作與學習，使我(wo)們(men)的(de)(de)能力得到了(le)(le)全(quan)面的(de)(de)提升.

　　最(zui)后(hou)，又一件事是(shi)不(bu)得不(bu)提的(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是(shi)我們(men)(men)終生難忘(wang)的(de)(de)(de)，那(nei)就是(shi)和(he)萊州一中(zhong)師(shi)(shi)生告別(bie)時感人的(de)(de)(de)場面(mian).XX年最(zui)后(hou)一天的(de)(de)(de)清晨(chen)，天還沒亮，天空(kong)中(zhong)紛紛揚揚飄起(qi)了(le)(le)雪(xue)花，學生們(men)(men)早(zao)早(zao)就起(qi)來了(le)(le)，把我們(men)(men)的(de)(de)(de)行(xing)李(li)都(dou)搬(ban)了(le)(le)下來，我們(men)(men)的(de)(de)(de)腳步也(ye)(ye)不(bu)知不(bu)覺沉重了(le)(le)起(qi)來，車來的(de)(de)(de)時候，學生們(men)(men)再也(ye)(ye)控制(zhi)不(bu)住哭了(le)(le)起(qi)來，實習老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)眼里也(ye)(ye)都(dou)閃爍著淚光，接(jie)下來，我們(men)(men)依依和(he)一中(zhong)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)握手告別(bie)，和(he)學生們(men)(men)依依擁抱惜別(bie)，場面(mian)很是(shi)感人，很多實習老(lao)師(shi)(shi)都(dou)發出了(le)(le)"萊州一中(zhong)，不(bu)虛(xu)此行(xing)"的(de)(de)(de)感慨，這一刻也(ye)(ye)更加堅(jian)定了(le)(le)我們(men)(men)成(cheng)為一名人民教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)決心，同時這個場面(mian)也(ye)(ye)是(shi)我們(men)(men)在(zai)萊州一中(zhong)實習成(cheng)果的(de)(de)(de)最(zui)好(hao)證明.所以我們(men)(men)萊州一行(xing)是(shi)非(fei)常圓滿的(de)(de)(de)，非(fei)常成(cheng)功的(de)(de)(de).

　　總而言之，教(jiao)(jiao)育(yu)實習是(shi)我們(men)更(geng)加堅定(ding)了(le)獻(xian)身(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)決心，在萊州一(yi)中的(de)實習為我們(men)的(de)人生起了(le)個好頭(tou)，我們(men)將繼續以認真和高度負責(ze)的(de)態度虛(xu)心學習，不(bu)斷完善(shan)自己，不(bu)斷提高自身(shen)素質(zhi)和能(neng)力水平，為成為一(yi)名光(guang)榮的(de)人民教(jiao)(jiao)師而努力奮斗!

小學實習個人總結3

　　一、工作煩瑣，堅持到底

　　在(zai)實習的(de)(de)5個(ge)星期當中，我每天(tian)早上7：30以前準(zhun)時(shi)(shi)趕(gan)到實習學(xue)校(xiao)。然后就(jiu)是(shi)到操(cao)場(chang)組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)站好隊列，進行早操(cao)或(huo)者(zhe)校(xiao)會。早操(cao)結束，回到教室又組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行早讀(du)（或(huo)者(zhe)叫學(xue)習委員(yuan)組織）。中午的(de)(de)時(shi)(shi)候，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都在(zai)教室吃(chi)飯(fan)，這(zhe)時(shi)(shi)候要組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)排隊洗手(shou)，然后依(yi)次(ci)打(da)飯(fan)。守(shou)著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)吃(chi)飯(fan)。吃(chi)飯(fan)結束，又組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行午休(xiu)，如(ru)果不睡覺的(de)(de)就(jiu)在(zai)教室做作業。由于我們是(shi)2個(ge)實學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，所(suo)以我們一(yi)(yi)般是(shi)輪流(liu)守(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。下(xia)(xia)午的(de)(de)時(shi)(shi)候，第3節課一(yi)(yi)般都是(shi)班主任在(zai)布置工作，或(huo)者(zhe)在(zai)講一(yi)(yi)些(xie)事情，批評(ping)教育一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。接(jie)下(xia)(xia)來(lai)就(jiu)是(shi)守(shou)著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行衛生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)掃。每天(tian)都是(shi)這(zhe)樣的(de)(de)重(zhong)復著，有(you)些(xie)時(shi)(shi)候學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之間發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)沖突，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都跑來(lai)告(gao)狀，這(zhe)也比較考驗人。如(ru)何處理(li)才會讓兩個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都平息下(xia)(xia)來(lai)是(shi)很重(zhong)要的(de)(de)。

　　俗話說：“身教重于言教。”老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)外在行為(wei)表現對學(xue)生具有(you)(you)一(yi)種榜樣和示(shi)范的(de)(de)(de)作用，會(hui)對學(xue)生產生潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)(de)影響。作為(wei)實習班(ban)(ban)主任(ren)和本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)正(zheng)式班(ban)(ban)主任(ren)還是(shi)有(you)(you)一(yi)定區別(bie)的(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)除了班(ban)(ban)會(hui)課時間，很少有(you)(you)時間和他們密切接(jie)觸，難以真實地了解班(ban)(ban)內(nei)情況(kuang)。為(wei)了對同(tong)學(xue)們增(zeng)進了解，我(wo)抓住一(yi)切可能的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)和他們接(jie)觸，增(zeng)加與他們每個人接(jie)觸的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。我(wo)在批(pi)改(gai)他們作業的(de)(de)(de)時候也了解了他們很多，這都為(wei)我(wo)做好班(ban)(ban)級(ji)輔助管理工作做好了準備。雖然每天(tian)的(de)(de)(de)工作很煩瑣(suo)，但是(shi)我(wo)卻(que)也比較高興。特別(bie)是(shi)當學(xue)生親切的(de)(de)(de)稱呼我(wo)“任(ren)老(lao)師(shi)”的(de)(de)(de)時候，我(wo)更感受到(dao)自己的(de)(de)(de)價值。

　　班主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)繁(fan)(fan)重(zhong)異常，這(zhe)是眾所周(zhou)知的(de)(de)。因此，在開展班主任繁(fan)(fan)重(zhong)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)之(zhi)前(qian)，應先根據(ju)本班的(de)(de)實際情況制(zhi)定詳盡的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。” 這(zhe)說明制(zhi)定計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)重(zhong)要性。如果沒有制(zhi)定一個切實可(ke)行的(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)，跟(gen)著感覺走，就會使工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)顯(xian)(xian)得(de)被(bei)動，而(er)(er)且(qie)繁(fan)(fan)重(zhong)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)就會顯(xian)(xian)得(de)更凌亂，以至工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)難以開展，不能達(da)到預期的(de)(de)目(mu)標，而(er)(er)且(qie)將來還(huan)可(ke)能出現一些不可(ke)預測的(de)(de)問(wen)題。因此，開展班主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，一定要先作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好計(ji)劃(hua)(hua)。

　　二、尊重學生，以誠相待

　　曾(ceng)經(jing)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生把班主任(ren)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生之(zhi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)比(bi)作(zuo)“貓和(he)(he)老鼠”的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)，也有(you)(you)(you)一(yi)些班主任(ren)把學(xue)(xue)(xue)生對(dui)他的(de)(de)(de)懼怕看作(zuo)是(shi)“師道尊嚴”的(de)(de)(de)體現。這(zhe)樣，使得(de)班主任(ren)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)在(zai)一(yi)種對(dui)立(li)的(de)(de)(de)狀(zhuang)態，不(bu)利于(yu)班級工作(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)，也不(bu)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生積極性的(de)(de)(de)調(diao)動，能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養。在(zai)實習(xi)班主任(ren)期(qi)(qi)間(jian)(jian)，我(wo)與這(zhe)群孩子和(he)(he)諧相處(chu)(chu)，建立(li)起了(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)師生關(guan)系(xi)。學(xue)(xue)(xue)生也都很喜(xi)歡(huan)我(wo)，還(huan)經(jing)常(chang)跟(gen)我(wo)開(kai)玩笑。有(you)(you)(you)一(yi)次一(yi)大群女(nv)生還(huan)搶(qiang)了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)包，看著(zhu)他們(men)(men)(men)(men)那高興的(de)(de)(de)樣子，我(wo)也感到欣慰。由于(yu)我(wo)們(men)(men)(men)(men)實習(xi)馬(ma)上結束，所以我(wo)們(men)(men)(men)(men)跟(gen)學(xue)(xue)(xue)生合(he)影留(liu)念(nian)。所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生都爭(zheng)著(zhu)來合(he)影，當他們(men)(men)(men)(men)知道我(wo)們(men)(men)(men)(men)就要離開(kai)的(de)(de)(de)時候，又上演了(le)(le)一(yi)幕(mu)(mu)幕(mu)(mu)感人肺腑的(de)(de)(de)場景(jing)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)哭(ku)了(le)(le)，他們(men)(men)(men)(men)比(bi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)哭(ku)得(de)更兇(xiong)。短短幾個(ge)星(xing)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)相處(chu)(chu)，他們(men)(men)(men)(men)真正的(de)(de)(de)接受了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)知足了(le)(le)。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，一(yi)定要了(le)(le)解(jie)班(ban)(ban)上(shang)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)樣才能(neng)做到“因材(cai)施教”。我作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)實習班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的基(ji)本情(qing)況(kuang)(kuang)不(bu)了(le)(le)解(jie)，于是我用了(le)(le)一(yi)個(ge)星期的時(shi)(shi)間，通過原班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的介(jie)紹和找(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)別談話，悉(xi)心(xin)觀察等方式，來(lai)了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的基(ji)本情(qing)況(kuang)(kuang)，包括學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的主(zhu)體思想，學(xue)(xue)(xue)(xue)習現狀，學(xue)(xue)(xue)(xue)習成績，優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和后進生(sheng)(sheng)(sheng)。同時(shi)(shi)，還通過批改(gai)周記、作(zuo)文，找(zhao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聊天(tian)，廣泛接觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行心(xin)與心(xin)的交流溝通。通過以上(shang)方法，我逐步了(le)(le)解(jie)了(le)(le)班(ban)(ban)內每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，為(wei)做好班(ban)(ban)級輔助(zhu)管理工作(zuo)做好了(le)(le)準備。

　　三、做好自己，為人師表

　　老師的(de)外(wai)在(zai)(zai)行為表現，對學(xue)生(sheng)(sheng)具有一種(zhong)榜樣和(he)示(shi)范的(de)作(zuo)用，會(hui)對學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛移默化的(de)影響。俗話(hua)說：“身(shen)(shen)教重于言(yan)教。”無論是(shi)在(zai)(zai)穿著打扮方面(mian)，還是(shi)在(zai)(zai)言(yan)行方面(mian)，無論是(shi)在(zai)(zai)教學(xue)能力(li)方面(mian)，還是(shi)在(zai)(zai)個人修養(yang)方面(mian)都以一名(ming)正式(shi)老師、班(ban)(ban)主任的(de)身(shen)(shen)份要求自己(ji)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)中得到(dao)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)認可(ke)與支持。只(zhi)有尊重學(xue)習(xi)、為人師表的(de)老師，才能從學(xue)生(sheng)(sheng)那里得到(dao)愛戴與尊重，在(zai)(zai)班(ban)(ban)中建立起學(xue)生(sheng)(sheng)對自己(ji)的(de)威信，這是(shi)班(ban)(ban)主任工作(zuo)的(de)基礎。

　　在(zai)(zai)管理班(ban)級上(shang)，應把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當作一(yi)個平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)主體來(lai)對待(dai)(dai)，尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格(ge)尊(zun)(zun)嚴(yan)，彼此無高(gao)低(di)、尊(zun)(zun)卑之分(fen)。老師在(zai)(zai)建(jian)立(li)(li)威信的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，應該與他們平(ping)等(deng)、友好的(de)(de)(de)相處(chu)，建(jian)立(li)(li)起了和諧的(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系。在(zai)(zai)出現問題(ti)時(shi)，不要采用強制手段(duan)，高(gao)壓政策來(lai)解決問題(ti)，而要通過(guo)講事實、擺道理，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心悅誠服的(de)(de)(de)接(jie)受(shou)。人無完人，要允許(xu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出現這(zhe)(zhe)樣那樣的(de)(de)(de)過(guo)錯，只要知錯能改就(jiu)可以了。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出批評意見時(shi)，作為(wei)老師的(de)(de)(de)我(wo)們，應該虛心地接(jie)受(shou)，沒有因(yin)為(wei)“我(wo)是老師，我(wo)接(jie)受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)批評，這(zhe)(zhe)樣多沒面(mian)子”而拒絕接(jie)受(shou)。作為(wei)班(ban)主任更(geng)要有一(yi)種大度(du)的(de)(de)(de)氣(qi)量，寬闊的(de)(de)(de)胸(xiong)懷，不要斤斤計較，平(ping)等(deng)地對待(dai)(dai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)(zhe)樣才能贏得越來(lai)越多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信任。

　　對(dui)(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)一(yi)視同(tong)仁(ren)(ren)，不能有偏愛(ai)之心(xin)。影響班(ban)主(zhu)任(ren)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)關系的(de)(de)另一(yi)個重(zhong)要(yao)(yao)因素，是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)(dui)待(dai)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)差生(sheng)(sheng)的(de)(de)態度。在處理班(ban)上問題(ti)時(shi)，班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)努(nu)力做到一(yi)視同(tong)仁(ren)(ren)，就事說事，從不歧視后進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)他(ta)(ta)同(tong)其他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在公平、和(he)解的(de)(de)氣氛下解決問題(ti)。當好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)差生(sheng)(sheng)犯(fan)同(tong)樣的(de)(de)錯誤時(shi)，不要(yao)(yao)因為他(ta)(ta)是(shi)(shi)差生(sheng)(sheng)而(er)(er)嚴(yan)加指責，或他(ta)(ta)是(shi)(shi)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)(er)裝作沒看見。要(yao)(yao)堅持(chi)平等(deng)原(yuan)則，在某(mou)些場合，可對(dui)(dui)好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從嚴(yan)要(yao)(yao)求(qiu)，對(dui)(dui)差生(sheng)(sheng)寬(kuan)容些。平時(shi)多(duo)找后進生(sheng)(sheng)進行特(te)別輔(fu)導，了解其家庭、學(xue)(xue)(xue)習、思想(xiang)等(deng)各方(fang)面的(de)(de)情況(kuang)，給他(ta)(ta)們(men)愛(ai)心(xin)與(yu)關懷。并找出原(yuan)因，耐心(xin)勸導，這樣后進生(sheng)(sheng)會重(zhong)新燃起他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)自(zi)(zi)尊心(xin)、自(zi)(zi)信(xin)心(xin)，積極地去發展(zhan)他(ta)(ta)們(men)自(zi)(zi)己(ji)。

　　四、鉆研教學，提高自己

　　常言道：“要(yao)給人家(jia)一(yi)(yi)碗水，自(zi)己(ji)就要(yao)有一(yi)(yi)桶水。”在實習班(ban)主(zhu)任期(qi)間，我深(shen)深(shen)地知道要(yao)想(xiang)搞好班(ban)主(zhu)任工(gong)作，應首先把自(zi)己(ji)的(de)學科(ke)教(jiao)學搞好。讓班(ban)內學生喜歡上你教(jiao)的(de)課，進而喜歡你、佩服你，這(zhe)對(dui)于班(ban)主(zhu)任工(gong)作是(shi)至關(guan)重(zhong)要(yao)的(de)。5個星期(qi)實習班(ban)主(zhu)任的(de)工(gong)作經歷雖(sui)然(ran)很短，但讓我越來越深(shen)切地感受到班(ban)主(zhu)任工(gong)作的(de)重(zhong)要(yao)、深(shen)奧，它不只是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)工(gong)作，更是(shi)一(yi)(yi)門藝術(shu)。

　　“誰愛(ai)孩(hai)子，孩(hai)子就會愛(ai)他(ta)，只有用愛(ai)才(cai)能教(jiao)育(yu)孩(hai)子。”班主(zhu)任要(yao)善(shan)于接(jie)近(jin)孩(hai)子，體貼和(he)(he)關心學生(sheng)，和(he)(he)他(ta)們(men)進行親(qin)密的(de)思想交流，讓他(ta)們(men)真正感(gan)受到老師對(dui)他(ta)的(de)親(qin)近(jin)和(he)(he)愛(ai)。這(zhe)是(shi)班主(zhu)任順利開展一切工(gong)作的(de)基礎。研究學生(sheng)是(shi)教(jiao)育(yu)取得(de)成功的(de)必要(yao)條(tiao)件(jian)，最好的(de)途徑(jing)是(shi)通過活動觀察。

　　了解班(ban)風、學(xue)風，了解全班(ban)主要的優缺(que)點并分(fen)析(xi)其原(yuan)因所在，了解家長(chang)普遍的文(wen)化層次，找到亟待糾正的弱點；

　　二要(yao)研究學生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)特征(zheng)（包括能力(li)、氣(qi)質(zhi)、性(xing)格、愛好等），了解個人的(de)生(sheng)(sheng)活環境，掌(zhang)握哪(na)些是積極分子，哪(na)些是特別需要(yao)注意的(de)學生(sheng)(sheng)等等。

　　在(zai)親(qin)近與(yu)研究學生的(de)過程中，我們班(ban)主任(ren)要(yao)努力展(zhan)現自身廣博的(de)文化(hua)與(yu)高尚的(de)道德情操，使(shi)學生對你既親(qin)近又崇(chong)拜(bai)，既認定你是值得信(xin)賴的(de)老師，又把你當作(zuo)好朋友(you)，樹立起(qi)班(ban)主任(ren)崇(chong)高的(de)威望(wang)。那么，你的(de)教育可能取得事半功倍的(de)效果。

　　良(liang)好(hao)的(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)是進行正常(chang)的(de)(de)學習和(he)生活的(de)(de)保(bao)障，一(yi)個學生調皮搗(dao)蛋(dan)、不合(he)常(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)舉動往往會使(shi)一(yi)堂好(hao)課留下遺(yi)憾，使(shi)整個集(ji)體活動宣告(gao)失敗，甚至使(shi)全班努力爭取的(de)(de)榮譽付諸東流，直(zhi)接影(ying)響到(dao)班集(ji)體的(de)(de)利(li)益(yi)。因(yin)此，要扎實有(you)效地加強(qiang)一(yi)個學生的(de)(de)常(chang)規(gui)(gui)訓練。

　　競(jing)爭是(shi)(shi)一股巨大的(de)(de)、潛(qian)在的(de)(de)、其(qi)它任何外力都不(bu)可能達到或代(dai)替的(de)(de)動力。班主(zhu)任應在班內掀起激烈(lie)的(de)(de)、持久的(de)(de)競(jing)爭活動。必(bi)須強調(diao)，這是(shi)(shi)“互助”、“友好”的(de)(de)競(jing)爭而不(bu)是(shi)(shi)“敵(di)視”和(he)“保守(shou)”的(de)(de)競(jing)爭，其(qi)目(mu)的(de)(de)是(shi)(shi)為了取得(de)共同的(de)(de)、更大的(de)(de)進步。

　　素質教育應時(shi)代需要所培(pei)養的(de)(de)(de)(de)人才(cai)應是(shi)高(gao)素質的(de)(de)(de)(de)，是(shi)有創(chuang)造性(xing)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)。班主任在使素質不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)全體(ti)學(xue)生在各(ge)自原有基(ji)礎上都得(de)到(dao)盡(jin)可能(neng)(neng)大的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)和發展的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，更(geng)要努力發掘學(xue)生的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，充分發展學(xue)生的(de)(de)(de)(de)個性(xing)特(te)長、培(pei)養創(chuang)造能(neng)(neng)力，培(pei)養他們成(cheng)為(wei)班上各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)頂梁柱和帶頭人，也為(wei)培(pei)養21世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)專業人才(cai)奠定基(ji)礎。

　　誠然，在我國的班級授課制度下，在教育(yu)學(xue)(xue)生“學(xue)(xue)會(hui)(hui)生存，學(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會(hui)(hui)關心(xin)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)做事，學(xue)(xue)會(hui)(hui)生活”的過程中，小(xiao)學(xue)(xue)班主任(ren)工(gong)作(zuo)的內容(rong)是復雜的，任(ren)務是繁重的。但是，只要我們真誠地(di)捧著一顆“愛心(xin)”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自(zi)己(ji)，形成系統(tong)科學(xue)(xue)的工(gong)作(zuo)方法，是完全能夠干得(de)非常出色而游刃有余的。

　　“十年(nian)樹木，百年(nian)樹人。”班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作是辛苦而高尚(shang)的，苦中有樂，樂在(zai)其中。班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作任(ren)重而道遠，班(ban)(ban)主任(ren)要不斷(duan)提高、充實(shi)自己，以迎接新挑戰，適(shi)合(he)社會新形勢。

小學實習個人總結4

　　時間如流水，轉眼(yan)間，三(san)(san)個(ge)月(yue)頂崗實習已經順利結束了。這(zhe)(zhe)三(san)(san)個(ge)月(yue)的(de)實習經歷將在我的(de)大學生涯中(zhong)寫下不(bu)平凡的(de)一頁，在這(zhe)(zhe)三(san)(san)個(ge)月(yue)的(de)時間里我曾經徘徊過(guo)、失(shi)落過(guo)、也(ye)空虛過(guo)，卻從不(bu)曾后退過(guo)，因為我知道這(zhe)(zhe)對于我們來(lai)說是一種(zhong)難得的(de)磨練(lian)，實習中(zhong)每一個(ge)人(ren)都(dou)有(you)自己的(de)收獲(huo)、收獲(huo)心中(zhong)的(de)那(nei)份(fen)經歷、那(nei)份(fen)感(gan)受、那(nei)份(fen)回憶！

　　XX年(nian)9月(yue)(yue)5日(ri)至12月(yue)(yue)1日(ri)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在貴溪市象山場小(xiao)學進行了為期三個月(yue)(yue)的實(shi)習。這三個多月(yue)(yue)的實(shi)習，令我(wo)(wo)(wo)(wo)感觸頗(po)多。我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)習的五(wu)年(nian)級的語文教學和班主(zhu)任工作。一大群十一、二(er)歲的小(xiao)孩子，既活潑可愛，又調皮(pi)好動。記得在我(wo)(wo)(wo)(wo)第一次踏進教室(shi)的那一刻，我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺到了他(ta)們用熱情目光(guang)注視著我(wo)(wo)(wo)(wo)，經過指導班主(zhu)任老師的介紹，他(ta)們便報以熱情的掌(zhang)聲以示(shi)歡迎，下課后，就有同(tong)學圍過來和我(wo)(wo)(wo)(wo)聊天。這讓我(wo)(wo)(wo)(wo)很是受寵若驚。回想(xiang)起那一幕幕，真(zhen)是覺得又可愛，又親(qin)切(qie)。

　　學高為(wei)師，身正為(wei)范，在(zai)這三(san)個月里，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)實習(xi)(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)師，我堅持以教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)身份嚴(yan)格要(yao)求自己(ji)，處(chu)(chu)處(chu)(chu)注意(yi)自己(ji)的(de)(de)(de)言行和(he)儀表，熱心(xin)(xin)愛護實習(xi)(xi)(xi)(xi)學校學生，本著(zhu)對(dui)學生負責的(de)(de)(de)態度盡力(li)做好班主任及教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)每一(yi)項(xiang)工作(zuo)；同(tong)時作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)實習(xi)(xi)(xi)(xi)生能夠遵守(shou)實習(xi)(xi)(xi)(xi)學校的(de)(de)(de)規章制度。尊重(zhong)實習(xi)(xi)(xi)(xi)學校領導和(he)老師，虛心(xin)(xin)聽(ting)取他們的(de)(de)(de)指(zhi)導意(yi)見(jian)，積極地(di)完成了(le)當地(di)學校交給的(de)(de)(de)各項(xiang)活動(dong)，讓他們看到了(le)江西師范大學學生的(de)(de)(de)能力(li)。在(zai)象山場小(xiao)學實習(xi)(xi)(xi)(xi)我有一(yi)種(zhong)體驗是(shi)客服種(zhong)種(zhong)困(kun)難幸福的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)(xi)，在(zai)實習(xi)(xi)(xi)(xi)中思考，在(zai)實習(xi)(xi)(xi)(xi)中嘗試困(kun)難的(de)(de)(de)阻(zu)撓。下(xia)(xia)面我對(dui)我的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)(xi)(xi)工作(zuo)做一(yi)下(xia)(xia)總(zong)結，具體情況如下(xia)(xia)：

　　一、課堂教學

　　作為未曾(ceng)(ceng)站在(zai)講臺(tai)上的(de)(de)大(da)四學生，前三(san)年的(de)(de)大(da)學理(li)論(lun)學習，各種各樣的(de)(de)教(jiao)育理(li)論(lun)沖(chong)擊著我的(de)(de)腦(nao)袋，我曾(ceng)(ceng)經(jing)感到(dao)迷茫和無助，但通過(guo)這次的(de)(de)頂崗實(shi)習，很好的(de)(de)將在(zai)課堂上學到(dao)的(de)(de)理(li)論(lun)運用在(zai)實(shi)踐(jian)中，在(zai)實(shi)踐(jian)中篩選(xuan)、磨礪出適合自己的(de)(de)理(li)論(lun)指導，給我以后(hou)的(de)(de)教(jiao)學工作指明方向(xiang)。

　　首先，認真(zhen)在備課。我在實習期間。熟讀(du)教(jiao)(jiao)材、尊(zun)重教(jiao)(jiao)材，將教(jiao)(jiao)材中透(tou)漏出的(de)(de)(de)信息傳遞(di)給學(xue)(xue)生。備課的(de)(de)(de)時(shi)結合學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)認知(zhi)水平將教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點和難點用(yong)教(jiao)(jiao)材語言用(yong)學(xue)(xue)生能讀(du)懂的(de)(de)(de)語言簡明扼要地呈現給學(xue)(xue)生。同時(shi)上可前熟悉教(jiao)(jiao)案，反復試講，理順教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路，從整體上把(ba)握教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計的(de)(de)(de)框架，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)條件性和邏輯(ji)感染力，此(ci)外也確定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)細節(jie)。

　　其次(ci)，課(ke)堂(tang)上要(yao)(yao)“一心(xin)兩用(yong)(yong)”。我每(mei)次(ci)上課(ke)，除了(le)要(yao)(yao)用(yong)(yong)心(xin)將(jiang)知識傳授給學(xue)生(sheng)，還要(yao)(yao)細心(xin)觀(guan)察學(xue)生(sheng)的(de)課(ke)堂(tang)表現(xian)，注(zhu)重調動學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力(li)，尤其是在講重難(nan)點的(de)時(shi)候。有時(shi)候由于經驗不足(zu)，課(ke)堂(tang)上的(de)調控和應變(bian)能(neng)力(li)還欠缺，我應該(gai)朝著這個(ge)目標不斷(duan)努力(li)。

　　再次，要(yao)做好教(jiao)學(xue)反思與(yu)總結(jie)。做好課后(hou)的反思總結(jie)，在實踐中發(fa)現自(zi)(zi)(文(wen)章轉自(zi)(zi)實用文(wen)檔(dang)頻道XX09) 己(ji)的不(bu)足，糾正錯誤，完善自(zi)(zi)己(ji)，才(cai)會得(de)到發(fa)展(zhan)。

　　最后，認真對待批(pi)改作(zuo)業。批(pi)改作(zuo)業，有利于我們了解學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習情(qing)(qing)況，和我的(de)(de)(de)教學(xue)情(qing)(qing)況并及時給予糾正。發(fa)現學(xue)生作(zuo)業完成情(qing)(qing)況不理(li)想，我就會在(zai)課(ke)(ke)余和課(ke)(ke)后找他(ta)們補(bu)習。身為實習老師，就要(yao)有這樣的(de)(de)(de)耐心，才能(neng)把學(xue)生糾正過來。“紙上得來終(zhong)覺(jue)淺，絕(jue)知此事(shi)要(yao)躬行！”通過在(zai)象山場小學(xue)班這次真槍實戰(zhan)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)，我更加看(kan)清(qing)了自己，看(kan)清(qing)了未來的(de)(de)(de)路。

　　伴隨(sui)著時(shi)間的腳步，我(wo)(wo)(wo)(wo)已經不是當初那個(ge)羞澀的小(xiao)老師(shi)了(le)(le)(le)，現(xian)在的我(wo)(wo)(wo)(wo)更加自(zi)信(xin)了(le)(le)(le)。教(jiao)(jiao)學水平較之最(zui)初有(you)了(le)(le)(le)很大的提高。我(wo)(wo)(wo)(wo)盡(jin)最(zui)大努力(li)每天認真備課(ke)(ke)(ke)，每次(ci)備好課(ke)(ke)(ke)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)都要(yao)拿給我(wo)(wo)(wo)(wo)的指導老師(shi)審閱(yue)，以此來(lai)(lai)使自(zi)己的課(ke)(ke)(ke)更加完備。另(ling)外，課(ke)(ke)(ke)前我(wo)(wo)(wo)(wo)都會再花半個(ge)鐘頭(tou)的時(shi)間去熟悉教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)案，讓(rang)(rang)學生(sheng)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)足(zu)夠的知(zhi)識儲備來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)好他們，從而更好、更快的讓(rang)(rang)學生(sheng)對我(wo)(wo)(wo)(wo)產生(sheng)信(xin)任。此外，我(wo)(wo)(wo)(wo)想盡(jin)辦法(fa)搞活課(ke)(ke)(ke)堂氣氛，在教(jiao)(jiao)學方法(fa)上采取(qu)靈活多變的方式，最(zui)大限(xian)度的吸引學生(sheng)的注意(yi)力(li)。同(tong)時(shi)，課(ke)(ke)(ke)下深入輔導，與學生(sheng)進(jin)行溝(gou)通(tong)交流(liu)，希望能了(le)(le)(le)解(jie)每一(yi)個(ge)學生(sheng)，照顧到每一(yi)個(ge)同(tong)學。另(ling)外，我(wo)(wo)(wo)(wo)也經常聽指導老師(shi)的課(ke)(ke)(ke)，每次(ci)聽課(ke)(ke)(ke)都讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺(qian)。

　　二、班主任工作

　　在(zai)象山場(chang)小學，我(wo)擔任(ren)五(wu)年級的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習班(ban)(ban)主任(ren)，得(de)到了原班(ban)(ban)主任(ren)徐(xu)老師的(de)(de)(de)(de)(de)悉心(xin)指導，她(ta)給予我(wo)充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)和機會，讓我(wo)體驗班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)。在(zai)為期一個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習中(zhong)，我(wo)在(zai)我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)班(ban)(ban)級進行了班(ban)(ban)主任(ren)實(shi)習工作(zuo)，工作(zuo)如(ru)下(xia)：

　　1.班主(zhu)任工作實(shi)習情況：

　　（1）深入了(le)解班級(ji)的基本狀況：

　　通(tong)過找(zhao)原班主(zhu)任了(le)解情況(kuang)，找(zhao)學(xue)生個(ge)別談話(hua)，悉心觀察等方式(shi)，來了(le)解學(xue)生的基本情況(kuang)，包括學(xue)生的主(zhu)題(ti)思想，學(xue)習(xi)(xi)現狀，學(xue)習(xi)(xi)成績，優秀學(xue)生和(he)后進生。

　　（2）.認真負責地做好班級日常(chang)管理工作。

　　每天監(jian)督(du)(du)學(xue)生早自(zi)習、課間(jian)操；放學(xue)后，要監(jian)督(du)(du)學(xue)生離校，檢查(cha)值日工作，檢查(cha)門窗等(deng)。工作雖瑣碎，但更需要付出(chu)百分百的認真(zhen)、耐心和(he)責任心。

　　2.反思總結

　　經過實(shi)踐體驗和(he)反(fan)思總結，我(wo)總結出(chu)要成(cheng)為(wei)一名優秀的班(ban)主(zhu)任要做(zuo)到以下(xia)幾個(ge)方面：

　　（1）做(zuo)好計劃(hua)，繁而不亂。

　　班主(zhu)任工(gong)作異(yi)常繁瑣，這是眾所周知的(de)(de)。因此，在開展班主(zhu)任繁瑣的(de)(de)工(gong)作之前(qian)，應先(xian)根據本班的(de)(de)實際(ji)情況制定詳盡的(de)(de)工(gong)作計劃。

　　（2）了解學生(sheng)對癥下藥。

　　深(shen)入(ru)了解班里的(de)(de)每一(yi)個學生(sheng)(sheng)，為做好(hao)班級輔助管理工作做好(hao)了準備。如(ru)對勤奮好(hao)學，成(cheng)績優秀的(de)(de)學生(sheng)(sheng)就(jiu)可(ke)以采取(qu)開(kai)門見山的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)式(shi)，對缺點多、自尊心強(qiang)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)在(zai)可(ke)以可(ke)以與學生(sheng)(sheng)先從感情上融洽，然后(hou)由(you)淺入(ru)深(shen)，有層次地設計教育(yu)(yu)的(de)(de)內容，而對那(nei)些產生(sheng)(sheng)對抗心理的(de)(de)學生(sheng)(sheng)就(jiu)可(ke)采取(qu)商談(tan)式(shi)的(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)式(shi)。

　　（3）尊重學生，貴(gui)在坦(tan)誠。

　　作(zuo)為(wei)實習班(ban)主任我尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)的人格尊嚴，對待學生(sheng)(sheng)(sheng)無高低之分(fen)。我在(zai)建立威信的基礎上，與他們平(ping)等、友好(hao)的相處，建立起(qi)了(le)(le)和(he)諧的師生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)。作(zuo)為(wei)實習班(ban)主任我更有(you)一種大(da)度的氣量，寬闊(kuo)的胸懷，平(ping)等地對待學生(sheng)(sheng)(sheng)，贏得了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)的信任。

　　（4）做(zuo)好(hao)自己，為人(ren)師(shi)表。

　　老師的外(wai)在(zai)行為表現，對學生具有一(yi)種榜樣(yang)和師范的作用，會對學生產生潛移默化(hua)的影(ying)響。俗話說：“身(shen)教重(zhong)于(yu)言(yan)教。”無(wu)論(lun)是(shi)在(zai)穿(chuan)著打(da)扮方(fang)面，還是(shi)在(zai)言(yan)行舉止方(fang)面，無(wu)論(lun)是(shi)在(zai)教學能(neng)力方(fang)面還是(shi)在(zai)個人(ren)修養方(fang)面我都(dou)以(yi)一(yi)名正是(shi)老師、班主任的身(shen)份要求自(zi)己，在(zai)班中(zhong)得到了(le)學生的認(ren)可與支持。

　　（5）鉆研教學，發展自己。

　　常言道：“要(yao)(yao)給(gei)人一碗水，自(zi)己要(yao)(yao)有(you)一桶水。”要(yao)(yao)教(jiao)會學(xue)(xue)生知(zhi)(zhi)識(shi)，首先自(zi)己要(yao)(yao)有(you)豐富的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。實習(xi)期間，我深深體會到(dao)，要(yao)(yao)想做好(hao)老師，首先把自(zi)己的(de)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)搞好(hao)，積極鉆研，提高課堂教(jiao)學(xue)(xue)質量。讓班(ban)里學(xue)(xue)生喜歡(huan)你(ni)上課，進而喜歡(huan)你(ni)、佩服你(ni)，是自(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)得到(dao)學(xue)(xue)生的(de)認(ren)可，這對(dui)于實習(xi)班(ban)主任(ren)是至關重要(yao)(yao)的(de)。

　　三、心得體會

　　還(huan)回味在(zai)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅中，結束(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鐘聲早已敲(qiao)響，三個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)很快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結束(shu)了(le)(le)，來不(bu)及跟自(zi)(zi)己實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)說一(yi)(yi)聲再見(jian)。在(zai)這(zhe)(zhe)三個(ge)月里，有(you)(you)自(zi)(zi)信、有(you)(you)驕傲、有(you)(you)自(zi)(zi)豪、有(you)(you)哭泣、有(you)(you)笑語(yu)......在(zai)這(zhe)(zhe)段實習(xi)生(sheng)活中讓(rang)我真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會到了(le)(le)作為一(yi)(yi)名(ming)(ming)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)易和做老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，其次我也體(ti)(ti)會到了(le)(le)如何去(qu)做一(yi)(yi)名(ming)(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)。在(zai)實習(xi)中我有(you)(you)過抱怨、有(you)(you)過反感(gan)、有(you)(you)過不(bu)滿，但真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我嘗(chang)到了(le)(le)初為老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂和興奮。作為一(yi)(yi)名(ming)(ming)教師不(bu)但要(yao)有(you)(you)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學識，還(huan)必須具有(you)(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德修養和高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情操，而作為一(yi)(yi)名(ming)(ming)學生(sheng)除(chu)了(le)(le)學習(xi)老師傳(chuan)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識還(huan)得學習(xi)做人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理！

　　我(wo)(wo)(wo)要(yao)感謝我(wo)(wo)(wo)的(de)指導老(lao)師(shi)(shi)和三(san)名(ming)位隊(dui)友，沒有他(ta)們的(de)幫助(zhu)，我(wo)(wo)(wo)根本不可能順(shun)利完成這(zhe)次的(de)實習(xi)任務(wu)。從開(kai)始評(ping)課，修(xiu)改教案，到我(wo)(wo)(wo)們的(de)試講(jiang)(jiang)以及后(hou)來(lai)的(de)正式講(jiang)(jiang)課。每個(ge)人(ren)都付出了認真的(de)工作，非常辛苦(ku)。指導老(lao)師(shi)(shi)更是為了我(wo)(wo)(wo)們費了不少(shao)心，花了好多時間來(lai)指導我(wo)(wo)(wo)們講(jiang)(jiang)課。她的(de)態(tai)度感動著我(wo)(wo)(wo)。也許明年(nian)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會成為一名(ming)真正的(de)教師(shi)(shi)。負起一個(ge)教師(shi)(shi)應該擔負的(de)責任與義務(wu)。這(zhe)次的(de)教育實習(xi)是我(wo)(wo)(wo)人(ren)生一筆巨(ju)大的(de)財(cai)富。要(yao)當好一名(ming)教師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)還有很長的(de)路要(yao)走(zou)……

　　實(shi)習雖(sui)是短(duan)暫的，但它給我(wo)們(men)留下了(le)(le)很(hen)多的回憶，也讓我(wo)們(men)明白了(le)(le)很(hen)多學會了(le)(le)很(hen)多。在實(shi)習期間不(bu)(bu)僅增(zeng)強(qiang)我(wo)的時間觀(guan)念、紀律觀(guan)念，還(huan)磨(mo)練了(le)(le)我(wo)的耐心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)和(he)恒心(xin)(xin)，還(huan)增(zeng)強(qiang)了(le)(le)我(wo)成為一名(ming)(ming)(ming)合格(ge)(ge)教師的信心(xin)(xin)，盡管(guan)在實(shi)習中出(chu)現的種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)問題證明我(wo)與一名(ming)(ming)(ming)合格(ge)(ge)的優(you)秀(xiu)教師還(huan)有(you)(you)很(hen)長的一段距離，但我(wo)相信“有(you)(you)心(xin)(xin)人天(tian)不(bu)(bu)負，三千越甲可吞吳(wu)”，經過自己不(bu)(bu)斷的總結探索(suo)和(he)努力，終(zhong)能成為一名(ming)(ming)(ming)合格(ge)(ge)的優(you)秀(xiu)教師！

小學實習個人總結5

　　時間(jian)飛快的流逝，這個學(xue)期的生活也過去了一半，我在(zai)(zai)北關小(xiao)學(xue)的支教生活也畫上了完美(mei)的句號，那些美(mei)好、生氣(qi)、驚訝的情景(jing)雖過卻已經深深的刻在(zai)(zai)我的腦(nao)海中。

　　初(chu)來這兒(er)的(de)(de)時(shi)候，懷著對教育一(yi)種神圣的(de)(de)情節(jie)，我(wo)(wo)有幸(xing)的(de)(de)被分到北關(guan)示范小學，在支教前我(wo)(wo)還是(shi)一(yi)名(ming)(ming)大學生，而支教時(shi)的(de)(de)我(wo)(wo)將(jiang)轉換身份成為一(yi)名(ming)(ming)音樂(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)，說實話挺有壓力(li)的(de)(de)，到現在還記得第一(yi)次(ci)走進教室(shi)時(shi)的(de)(de)緊張(zhang)心情。還有那群(qun)可愛(ai)的(de)(de)孩(hai)子知道我(wo)(wo)是(shi)他們(men)音樂(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)時(shi)驚訝和高興的(de)(de)樣子，一(yi)種當老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)責(ze)任感猛(meng)然從心底升起(qi)，我(wo)(wo)想做個好(hao)老(lao)師(shi)(shi)，做好(hao)我(wo)(wo)當老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)職責(ze)！讓孩(hai)子們(men)喜(xi)歡(huan)音樂(le)(le)，喜(xi)歡(huan)上(shang)我(wo)(wo)的(de)(de).課。

　　當我(wo)正式(shi)進入(ru)教學(xue)課(ke)堂時(shi)，才發(fa)現(xian)上(shang)(shang)(shang)課(ke)并不(bu)是一(yi)件簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)孩(hai)(hai)子對音樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識非常少，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)有(you)限，學(xue)習一(yi)首歌需(xu)要(yao)讓(rang)(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)懂(dong)得(de)這(zhe)首歌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義。需(xu)要(yao)用(yong)動聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音和故事(shi)(shi)背景才能(neng)將他(ta)(ta)們(men)(men)吸引(yin)，讓(rang)(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)跟著投入(ru)進去。看著孩(hai)(hai)子們(men)(men)認(ren)真(zhen)而可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神情(qing)(qing)，心里有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是高(gao)興(xing)是感動以(yi)及當老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)豪感。特別(bie)是幾個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女孩(hai)(hai)，聰明且認(ren)真(zhen)配合，麻煩(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是每個(ge)班里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾個(ge)男孩(hai)(hai)，我(wo)是又喜歡又討厭，我(wo)喜歡活潑可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，看到(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)就好像看到(dao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)候，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)種精神，活力(li)勁讓(rang)(rang)(rang)我(wo)很喜歡，但是太(tai)活潑了(le)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)很頭疼，一(yi)會兒(er)要(yao)上(shang)(shang)(shang)廁所，一(yi)會兒(er)要(yao)喝水，上(shang)(shang)(shang)課(ke)過(guo)度自(zi)(zi)由(you)，教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌曲還不(bu)認(ren)真(zhen)唱(chang)，總喜歡自(zi)(zi)己加一(yi)些怪調調，真(zhen)是讓(rang)(rang)(rang)人(ren)哭笑不(bu)得(de)，班上(shang)(shang)(shang)還是男孩(hai)(hai)子調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多點，更(geng)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)種叛逆(ni)，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)子對嚴(yan)肅(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)都很怕，但是音樂課(ke)上(shang)(shang)(shang)我(wo)從來沒有(you)表現(xian)過(guo)嚴(yan)肅(su)，本身音樂課(ke)就是比較輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂，如果老師(shi)太(tai)嚴(yan)肅(su)這(zhe)節課(ke)就太(tai)壓抑(yi)了(le)，我(wo)更(geng)愿意(yi)微笑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)告訴他(ta)(ta)們(men)(men)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)應(ying)有(you)紀律。在平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂上(shang)(shang)(shang)我(wo)在教他(ta)(ta)們(men)(men)唱(chang)歌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)動作(zuo)，或者(zhe)讓(rang)(rang)(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)上(shang)(shang)(shang)臺(tai)表演，自(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)唱(chang)歌，這(zhe)樣(yang)可(ke)以(yi)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)表現(xian)能(neng)力(li)，幫(bang)助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)建(jian)立信(xin)心。

　　在(zai)支教(jiao)過程中，我敬(jing)佩北關小學領導求真務實(shi)以人為本的(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)，佩服(fu)老師們忘我的(de)奉獻精神，認真負責的(de)工作(zuo)態度。

　　這(zhe)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)工作是(shi)短暫的(de)(de)(de)，是(shi)忙碌的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)充(chong)實(shi)的(de)(de)(de)。工作中，我(wo)(wo)堅決不(bu)遲到，不(bu)早退，服從學(xue)校管理，遵(zun)守各項規章制度。重溫(wen)自己(ji)的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)生(sheng)活，盡管看(kan)起(qi)來顯得有些平淡(dan)，但是(shi)它讓我(wo)(wo)受益匪淺(qian)，使我(wo)(wo)對支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)產(chan)生(sheng)一(yi)種(zhong)依(yi)(yi)依(yi)(yi)不(bu)舍(she)之情(qing)，能讓我(wo)(wo)成(cheng)為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)榮幸，而支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)生(sheng)活煥發(fa)的(de)(de)(de)光芒將(jiang)照(zhao)亮(liang)我(wo)(wo)今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之路(lu)。

　　回顧這學期自己的工(gong)作表現，能夠贏(ying)得學生的喜愛，對于我(wo)來(lai)說是(shi)莫大的安(an)慰。有(you)(you)辛苦的付出，就有(you)(you)幸福的收獲，我(wo)感受著支教給予我(wo)生活的精彩。

　　再次(ci)(ci)回(hui)顧(gu)支教(jiao)(jiao)(jiao)生活，我(wo)(wo)記(ji)得(de)每次(ci)(ci)進教(jiao)(jiao)(jiao)室上(shang)(shang)課(ke)(ke)，同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)都非常興奮(fen)和熱情，手舞足蹈的(de)歡迎我(wo)(wo)，雖然(ran)每次(ci)(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)課(ke)(ke)堂紀(ji)律(lv)不(bu)是(shi)很(hen)好，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)有的(de)集中(zhong)不(bu)了(le)(le)注意力，我(wo)(wo)上(shang)(shang)課(ke)(ke) ，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)自己(ji)(ji)玩(wan)自己(ji)(ji)的(de)，但是(shi)每次(ci)(ci)我(wo)(wo)準備的(de)歌曲到下(xia)課(ke)(ke)的(de)時候(hou)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)基(ji)本(ben)上(shang)(shang)都能完成。我(wo)(wo)還(huan)發現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)都喜(xi)歡表(biao)演(yan)學(xue)會的(de)歌曲，我(wo)(wo)每次(ci)(ci)上(shang)(shang)完課(ke)(ke)都會請一(yi)些愿意表(biao)演(yan)的(de)同(tong)(tong)學(xue)上(shang)(shang)臺(tai)演(yan)唱(chang)(chang)，并表(biao)揚(yang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，在(zai)(zai)往后課(ke)(ke)本(ben)上(shang)(shang)的(de)歌曲都學(xue)會了(le)(le)，我(wo)(wo)會讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)選一(yi)些自己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)歌，然(ran)后教(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，我(wo)(wo)記(ji)得(de)有個(ge)學(xue)生說(shuo)：“老師，能唱(chang)(chang)《三天三夜》嗎？”我(wo)(wo)當(dang)時真的(de)是(shi)哭笑不(bu)得(de)，我(wo)(wo)就給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)解釋，這個(ge)歌大家自己(ji)(ji)下(xia)去學(xue)，會唱(chang)(chang)的(de)同(tong)(tong)學(xue)可以上(shang)(shang)臺(tai)表(biao)演(yan)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)要學(xue)的(de)歌是(shi)可以唱(chang)(chang)給(gei)父(fu)母聽或者朋友聽的(de)，我(wo)(wo)最(zui)后選了(le)(le)一(yi)首《朋友》，我(wo)(wo)把歌詞(ci)寫在(zai)(zai)黑板上(shang)(shang)，指著(zhu)歌詞(ci)一(yi)句(ju)一(yi)句(ju)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)著(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)唱(chang)(chang)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)大多也(ye)十(shi)分認真，把歌詞(ci)抄在(zai)(zai)本(ben)子上(shang)(shang)，模仿能力也(ye)比較強，學(xue)了(le)(le)幾遍就會跟(gen)上(shang)(shang)我(wo)(wo)一(yi)起唱(chang)(chang)。

　　實習支教是大(da)學學習的必經階段之一(yi)，也(ye)是職業生涯邁(mai)出的第一(yi)步，是我們(men)進入(ru)社會之前(qian)的練兵。

　　最(zui)難忘的(de)(de)(de)是本(ben)學期最(zui)后(hou)一堂課(ke)，我(wo)們(men)所在的(de)(de)(de)學校音(yin)樂課(ke)是要考試的(de)(de)(de)，我(wo)讓他們(men)把這學期的(de)(de)(de)歌曲(qu)從頭(tou)到尾(wei)都(dou)完整的(de)(de)(de)回顧一遍(bian)時，心里滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)驚訝，濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的(de)(de)(de)歡喜(xi)，以及(ji)當老師的(de)(de)(de)成就(jiu)感，看著(zhu)他們(men)上(shang)臺認真的(de)(de)(de)表演，自信(xin)的(de)(de)(de)唱歌，心里收獲是滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)感動。

　　最后(hou)感謝(xie)(xie)在(zai)這(zhe)兩個(ge)多(duo)月來(lai)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)學校的(de)教(jiao)(jiao)師和(he)領導們(men)(men)，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)他們(men)(men)在(zai)各個(ge)方(fang)面給與我(wo)幫(bang)助，更加(jia)感謝(xie)(xie)我(wo)所帶的(de)幾(ji)個(ge)班的(de)孩(hai)(hai)子們(men)(men)，讓(rang)我(wo)更加(jia)知道在(zai)未(wei)來(lai)從(cong)教(jiao)(jiao)道路上的(de)方(fang)向和(he)信(xin)念。也感謝(xie)(xie)學校給我(wo)們(men)(men)安(an)排的(de)支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)學習生活(huo)，因為支(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)工作鍛煉了我(wo)，孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)熱(re)情感動了我(wo)。

小學實習個人總結6

　　時光(guang)飛逝(shi)，短短兩個月，六十個日日夜夜的(de)(de)快樂(le)時光(guang)，今天已(yi)(yi)圓(yuan)滿(man)結束了，除為(wei)人師，我(wo)(wo)(wo)們(men)倍(bei)感(gan)驕傲與(yu)自豪。既深入教學，有辛勤育人，我(wo)(wo)(wo)們(men)全體實(shi)習(xi)生一路走來，頗(po)多(duo)留戀，諸多(duo)感(gan)慨。在已(yi)(yi)圓(yuan)滿(man)完成實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)此時此刻，我(wo)(wo)(wo)們(men)要感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)實(shi)習(xi)學校xx小學的(de)(de)領導，指導教師以及原(yuan)班(ban)主任的(de)(de)幫(bang)助與(yu)照顧(gu)，在短短兩個月的(de)(de)實(shi)習(xi)期間(jian)，給(gei)與(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)指導，生活的(de)(de)關(guan)心(xin)，使得我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)順利(li)，圓(yuan)滿(man)地(di)完成，借此機(ji)會(hui)對我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)指導教師表示衷心(xin)的(de)(de)感(gan)謝，謝謝你們(men)!我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)實(shi)習(xi)大致可分為(wei)三個階段(duan)。

　　一、準備階段

　　也(ye)就(jiu)是前兩(liang)個周的(de)時(shi)(shi)間。這段時(shi)(shi)間我(wo)們(men)(men)(men)(men)主要通(tong)過(guo)多看(kan)多聽來深(shen)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，熟悉教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境，為全面(mian)實習的(de)開展奠定(ding)堅實的(de)基礎。由于我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)實習恰逢新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革，所以我(wo)們(men)(men)(men)(men)剛到xx小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)茫(mang)然不(bu)知(zhi)所措，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到的(de)知(zhi)識似乎一(yi)下都(dou)變(bian)成了(le)紙(zhi)上談兵，老(lao)三(san)段的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)在小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)已(yi)完(wan)全不(bu)適用，這體育課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)案該怎么寫(xie)，體育課(ke)(ke)(ke)(ke)到底該怎么上我(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)帶著諸多疑惑開始(shi)了(le)實習。這段時(shi)(shi)間，xx小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組織了(le)幾(ji)(ji)名(ming)省市優質課(ke)(ke)(ke)(ke)獲獎的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)給我(wo)們(men)(men)(men)(men)上了(le)幾(ji)(ji)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)，而且每(mei)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)還附(fu)帶一(yi)堂說(shuo)評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)，給我(wo)們(men)(men)(men)(men)介紹他們(men)(men)(men)(men)的(de)先進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)。另外，指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還組織我(wo)們(men)(men)(men)(men)集體觀摩(mo)了(le)有豐(feng)富(fu)經驗(yan)的(de)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上的(de)訓(xun)練課(ke)(ke)(ke)(ke)，這期間我(wo)們(men)(men)(men)(men)還通(tong)過(guo)個人自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和集體討(tao)論的(de)形式(shi)進一(yi)步深(shen)入研究新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。總之通(tong)過(guo)這段時(shi)(shi)間的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)問題都(dou)迎刃(ren)而解，新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在我(wo)們(men)(men)(men)(men)腦子里(li)也(ye)就(jiu)不(bu)再神(shen)秘(mi)了(le)。

　　二、實踐階段

　　從第(di)三周開(kai)始我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)也就全(quan)(quan)(quan)面(mian)展(zhan)開(kai)了，為(wei)(wei)此指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)給我(wo)們(men)制定了非(fei)常詳細(xi)和(he)全(quan)(quan)(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)計劃(hua)，凡是(shi)小學(xue)(xue)體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)能遇到的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)幾乎(hu)都涉及到了，涉及面(mian)非(fei)常廣，包(bao)括體(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，體(ti)育(yu)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，見習(xi)(xi)班主(zhu)任，課(ke)(ke)(ke)外體(ti)育(yu)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)組(zu)織，裁(cai)判實(shi)(shi)習(xi)(xi)等等，而且(qie)這期間(jian)(jian)體(ti)育(yu)部的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)基本(ben)上是(shi)以我(wo)們(men)全(quan)(quan)(quan)體(ti)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生為(wei)(wei)主(zhu)，指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)指(zhi)(zhi)導(dao)為(wei)(wei)輔，指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)讓我(wo)們(men)放(fang)手(shou)大膽去(qu)探索，去(qu)研究，給我(wo)們(men)充(chong)分自由發揮的(de)(de)(de)(de)空間(jian)(jian)。這期間(jian)(jian)我(wo)們(men)全(quan)(quan)(quan)體(ti)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生本(ben)著對(dui)學(xue)(xue)生高(gao)度負(fu)責的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)真態度，堅持(chi)"健(jian)康第(di)一，快樂體(ti)育(yu)"的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真備好(hao)每一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，盡(jin)努(nu)力上好(hao)每一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)。體(ti)育(yu)隊(dui)訓練(lian)方面(mian)，在指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)下(xia)，我(wo)們(men)積極編寫全(quan)(quan)(quan)年訓練(lian)計劃(hua)和(he)課(ke)(ke)(ke)時訓練(lian)計劃(hua)，努(nu)力使自己的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)更系統，更全(quan)(quan)(quan)面(mian)。總之(zhi)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)受到了校領導(dao)和(he)全(quan)(quan)(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)可，同時，也深(shen)受學(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)(de)(de)歡迎。

　　三、提高階段

　　也就是最(zui)后(hou)兩個(ge)(ge)周的(de)(de)時(shi)間，這段時(shi)間我(wo)們(men)(men)(men)就進入(ru)到(dao)全面(mian)提(ti)高階(jie)段。我(wo)們(men)(men)(men)開始準備(bei)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)"優質課(ke)"，包括一(yi)堂(tang)內堂(tang)課(ke)，一(yi)堂(tang)訓練課(ke)和(he)兩次外(wai)堂(tang)課(ke)，這期(qi)間指導教師(shi)的(de)(de)指導更(geng)加(jia)細致(zhi)，更(geng)加(jia)認真了，指導貫(guan)穿到(dao)整節(jie)課(ke)的(de)(de)各(ge)個(ge)(ge)環節(jie)，包括編寫教案(an)，課(ke)堂(tang)教學，課(ke)后(hou)總(zong)結。另外(wai)指導教師(shi)還組(zu)織我(wo)們(men)(men)(men)觀看了xx市體(ti)育教師(shi)優質課(ke)評選活動(dong)，使我(wo)們(men)(men)(men)受(shou)益匪淺。總(zong)之，通過這段時(shi)間的(de)(de)工作與學習，使我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)能(neng)力得到(dao)了全面(mian)的(de)(de)提(ti)升。

　　最后(hou)，又一(yi)件事是(shi)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)提的，也(ye)(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)終(zhong)生難忘的，那就(jiu)是(shi)和xx小學師(shi)生告(gao)(gao)別時感人(ren)的場(chang)(chang)面。20xx年(nian)最后(hou)一(yi)天的清晨，天還沒(mei)亮，天空中紛(fen)紛(fen)揚揚飄起(qi)了(le)(le)雪花，學生們(men)(men)早(zao)早(zao)就(jiu)起(qi)來(lai)了(le)(le)，把我(wo)們(men)(men)的行李都搬了(le)(le)下來(lai)，我(wo)們(men)(men)的腳步也(ye)(ye)不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)沉重了(le)(le)起(qi)來(lai)，車來(lai)的時候，學生們(men)(men)再也(ye)(ye)控制(zhi)不(bu)(bu)住哭了(le)(le)起(qi)來(lai)，實(shi)習老師(shi)們(men)(men)眼里也(ye)(ye)都閃爍(shuo)著淚(lei)光，接下來(lai)，我(wo)們(men)(men)依(yi)依(yi)和xx小學的老師(shi)們(men)(men)握手告(gao)(gao)別，和學生們(men)(men)依(yi)依(yi)擁抱惜別，場(chang)(chang)面很是(shi)感人(ren)，很多實(shi)習老師(shi)都發出了(le)(le)"xx小學，不(bu)(bu)虛此行"的感慨，這一(yi)刻也(ye)(ye)更加(jia)堅定了(le)(le)我(wo)們(men)(men)成(cheng)為一(yi)名人(ren)民教師(shi)的決心，同時這個場(chang)(chang)面也(ye)(ye)是(shi)我(wo)們(men)(men)在(zai)xx小學實(shi)習成(cheng)果的證明。所(suo)以我(wo)們(men)(men)xx一(yi)行是(shi)非(fei)常(chang)圓滿的，非(fei)常(chang)成(cheng)功的。

　　總而言之(zhi)，教(jiao)育實習是(shi)我們(men)更加(jia)堅定了獻身(shen)教(jiao)育事業的(de)決(jue)心(xin)，在xx小學的(de)實習為(wei)我們(men)的(de)人生起了個(ge)好(hao)頭，我們(men)將繼續以認真和高(gao)度負(fu)責的(de)態度虛心(xin)學習，不斷完善自己，不斷提高(gao)自身(shen)素質和能力水平，為(wei)成為(wei)一名(ming)光榮的(de)人民教(jiao)師而努力奮斗!

小學實習個人總結7

　　本次(ci)實習(xi)為期近兩(liang)個月，聽課(ke)節數大約為50節，新授課(ke)為6節（包(bao)括重(zhong)復課(ke)），練習(xi)課(ke)為12節，午休(xiu)看班5次(ci)，班會課(ke)1次(ci)，開(kai)展課(ke)外活動15次(ci)，批改作(zuo)業80次(ci)，共計約3760本次(ci)。雖然上課(ke)的(de)次(ci)數不多，但卻有了更多時(shi)間(jian)進行教學(xue)反思及班主(zhu)任工作(zuo)實習(xi)，感受(shou)頗豐。

　　一、誠心待之，冰釋隔膜

　　剛開(kai)始去(qu)到附小，見班(ban)主(zhu)(zhu)任趙老(lao)(lao)師(shi)及數學(xue)指導老(lao)(lao)師(shi)肖老(lao)(lao)師(shi)時(shi)，感覺老(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)比較冷淡，較難溝通。經我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)實(shi)習生(sheng)分析也許是心理(li)因(yin)素在作怪(guai)，有(you)(you)(you)陌生(sheng)人(ren)(ren)介入(ru)自己(ji)的工作，總會讓人(ren)(ren)感覺不(bu)(bu)是很舒(shu)服。后來趙跟我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)了(le)為(wei)什么剛來時(shi)她(ta)本不(bu)(bu)想理(li)睬我(wo)(wo)(wo)(wo)的理(li)由：附小沒有(you)(you)(you)重視，沒有(you)(you)(you)事先跟她(ta)們(men)(men)這些班(ban)主(zhu)(zhu)任說(shuo)實(shi)習這件事。三年三班(ban)的實(shi)習生(sheng)也遇到了(le)冷淡的待遇。能怎么樣呢？想起當初(chu)新生(sheng)入(ru)學(xue)時(shi)，兼職班(ban)主(zhu)(zhu)任的一(yi)句話(hua)(hua)：吃虧就是占便宜。不(bu)(bu)管班(ban)主(zhu)(zhu)任如何不(bu)(bu)理(li)睬我(wo)(wo)(wo)(wo)，該帶操時(shi)跟操，帶軍訓(xun)時(shi)跟軍訓(xun)，不(bu)(bu)斷找(zhao)話(hua)(hua)題(ti)請教跟老(lao)(lao)師(shi)搭話(hua)(hua)。剛好(hao)也有(you)(you)(you)個機(ji)會讓我(wo)(wo)(wo)(wo)當一(yi)回好(hao)人(ren)(ren)，第(di)一(yi)天軍訓(xun)時(shi)，老(lao)(lao)師(shi)的腳(jiao)被(bei)蚊(wen)子叮了(le)好(hao)多個包，很癢(yang)，正好(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)帶了(le)風油精，給她(ta)及時(shi)擦涂(tu)。兩(liang)天下來，見我(wo)(wo)(wo)(wo)如此誠(cheng)心誠(cheng)意，便亦誠(cheng)心待我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)。誠(cheng)心待人(ren)(ren)，人(ren)(ren)亦誠(cheng)心待之。

　　二、捧著一顆心來，不帶走半根草

　　班(ban)主(zhu)任工作又(you)細又(you)繁瑣。實(shi)習(xi)的(de)前階段是(shi)見(jian)習(xi)，在(zai)此階段基本上是(shi)深入班(ban)級，與原(yuan)班(ban)主(zhu)任溝(gou)通，了解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)情況、性情，班(ban)級的(de)總體情況，利用(yong)聽(ting)課(ke)時老師點(dian)名(ming)回答的(de)機會(hui)(hui)將學(xue)生(sheng)與其名(ming)字對上號。記住一(yi)個人的(de)名(ming)字，是(shi)對其最(zui)起碼(ma)的(de)尊重，學(xue)生(sheng)一(yi)聽(ting)到老師知道他的(de)名(ming)字，就會(hui)(hui)覺得老師關注他，重視他，與老師產生(sheng)一(yi)種親近感。

　　實習期間，班主任日常工作(zuo)為(wei)：

　　1、周一帶學生舉行升國(guo)旗儀式，組織(zhi)學生竄(cuan)座(zuo)位。

　　2、整隊做課(ke)間(jian)操，整隊帶(dai)去(qu)上音(yin)樂課(ke)、體育課(ke)、美(mei)術課(ke)、信息課(ke)等。

　　3、看班看午休，保(bao)證(zheng)學生都能安靜午睡。

　　4、開午會，看學生寫字帖，批改字帖等。

　　5、協助開展課外活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，如：每周(zhou)一、周(zhou)三下午的軍(jun)訓；秋游活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)；秋季運動(dong)(dong)(dong)會；講故事活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)；課文演讀；上(shang)文體課、聯歡會等等。

　　6、發放各類(lei)活動通知(zhi)并(bing)回收回執(zhi)條。

　　7、安(an)排并檢查學生打掃(sao)衛生。

　　8、個別教育(yu)學生(sheng)，促(cu)其(qi)進步；解決學生(sheng)間發生(sheng)的(de)小矛盾。

　　9、及時(shi)與家(jia)長(chang)溝通，共同促進(jin)學生改正壞的學習(xi)習(xi)慣(guan)及生活習(xi)慣(guan)。

　　由于平時跟學生(sheng)走得比較近，對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)了解也(ye)(ye)更(geng)多，感(gan)觸也(ye)(ye)更(geng)多。教育真的(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)件非(fei)(fei)常(chang)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)工作，無論是家庭還(huan)是學校(xiao)還(huan)是學生(sheng)個(ge)人(ren)，都必須付出一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)努力和使用一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，才(cai)能培養出一(yi)(yi)(yi)個(ge)基本(ben)健康的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，各方面素質都達(da)標。附(fu)小有一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)特殊性，生(sheng)源基本(ben)上(shang)是教師(shi)子女(nv)，或(huo)者來自非(fei)(fei)富即貴的(de)(de)(de)(de)(de)家庭。學生(sheng)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)非(fei)(fei)常(chang)優越。但是，這也(ye)(ye)產生(sheng)了很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)問題：

　　A、父母晚(wan)育(yu)，導(dao)致孩(hai)(hai)子生理上有所(suo)缺陷，多動(dong)癥，自(zi)閉癥或者(zhe)阿(a)斯博格癥的孩(hai)(hai)子不在少數。

　　B、父母為了將孩子送來附小(xiao)讀，本身(shen)家里這比較(jiao)遠，只能將孩子從小(xiao)寄養(yang)，很多又導致了孩子或者內(nei)向，不(bu)愿意(yi)溝通，或者注(zhu)意(yi)力不(bu)集中。

　　C、父(fu)母在(zai)外(wai)忙(mang)碌，沒時間看管孩子(zi)(zi)，輔導孩子(zi)(zi)學(xue)習(xi)，等(deng)于(yu)是孩子(zi)(zi)在(zai)家的教育約等(deng)于(yu)零，單靠老師在(zai)校的教育很(hen)難促使孩子(zi)(zi)全(quan)面發展(zhan)。

　　D、優(you)越的環境也(ye)容易導致孩子不懂得珍惜，不懂得關心別人(ren)，給予(yu)別人(ren)愛，不會合作。

　　問題多多，更需要老(lao)師的(de)無時(shi)無刻的(de)關顧。一(yi)(yi)個(ge)班(ban)的(de)老(lao)師也很重要。趙(zhao)老(lao)師是(shi)(shi)一(yi)(yi)位非(fei)常(chang)非(fei)常(chang)負責(ze)任(ren)的(de)老(lao)師，她(ta)常(chang)說(shuo)：做(zuo)什(shen)么(me)事(shi)情都(dou)要問問自己的(de)良心，什(shen)么(me)事(shi)都(dou)要過得了自己良心這一(yi)(yi)關才行。她(ta)是(shi)(shi)說(shuo)到做(zuo)到，不像有些(xie)老(lao)師只(zhi)會口(kou)上(shang)說(shuo)說(shuo)，實際上(shang)卻工作遲到早退(tui)。附小是(shi)(shi)3點(dian)15分(fen)放學(xue)(xue)，可是(shi)(shi)每天(tian)她(ta)都(dou)是(shi)(shi)近(jin)6點(dian)才出附小的(de)門，等所(suo)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)回家(jia)(jia)了她(ta)才回家(jia)(jia)。因為她(ta)說(shuo)不放心比學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)先回家(jia)(jia)，如果學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)校里(li)（小孩子小，不懂事(shi)）萬一(yi)(yi)發(fa)生(sheng)(sheng)什(shen)么(me)事(shi)找不到班(ban)主任(ren)怎么(me)辦(ban)？所(suo)以她(ta)總是(shi)(shi)在班(ban)里(li)或(huo)者(zhe)辦(ban)公室(shi)里(li)，看完學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)值日，一(yi)(yi)邊改作業。為人師表，我真(zhen)(zhen)的(de)一(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)次(ci)被(bei)趙(zhao)老(lao)師的(de)精神(shen)所(suo)感動，每天(tian)我也是(shi)(shi)早出晚歸，為的(de)也是(shi)(shi)那份負責(ze)，為的(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習趙(zhao)老(lao)師的(de)真(zhen)(zhen)功(gong)夫――負責(ze)！

　　三(san)6班在一(yi)、二(er)年級(ji)是一(yi)個很(hen)差的(de)(de)(de)班，原班主(zhu)任又倒回去(qu)教一(yi)年級(ji)了(le)(le)，趙(zhao)老(lao)師(shi)新接任這個班。可是，通(tong)過這兩個多(duo)(duo)(duo)月來我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)共(gong)同努力，學(xue)(xue)生們總(zong)(zong)體紀律(lv)已經好了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)，上(shang)課(ke)沒(mei)那(nei)么隨隨便(bian)便(bian)說(shuo)話，聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)人多(duo)(duo)(duo)了(le)(le)，作(zuo)業也基本(ben)能按時交齊了(le)(le)，秋季運動會還拿(na)(na)了(le)(le)一(yi)個團體總(zong)(zong)分第一(yi)名和(he)精神文(wen)(wen)明獎(jiang)呢！課(ke)文(wen)(wen)演(yan)讀(du)比賽(sai)也取(qu)得(de)了(le)(le)很(hen)好的(de)(de)(de)成績，本(ben)來是我(wo)(wo)們班進決賽(sai)的(de)(de)(de)，可是老(lao)師(shi)說(shuo)讓給三(san)班去(qu)參加，因(yin)為我(wo)(wo)們班學(xue)(xue)習成績差，再經不(bu)起(qi)停課(ke)排練了(le)(le)，而且三(san)班在運動會上(shang)什么獎(jiang)都沒(mei)拿(na)(na)，課(ke)文(wen)(wen)演(yan)讀(du)就(jiu)(jiu)讓給三(san)班去(qu)表現一(yi)下好了(le)(le)，她甚(shen)至(zhi)還幫助三(san)班班主(zhu)任設計課(ke)文(wen)(wen)演(yan)讀(du)比賽(sai)的(de)(de)(de)內容，從這里，我(wo)(wo)又學(xue)(xue)習到了(le)(le)從大(da)局出發，人不(bu)能貪心不(bu)足，要適(shi)當地退讓的(de)(de)(de)道(dao)理。仁(ren)者智慧大(da)度，干一(yi)行愛一(yi)行，認真負(fu)責。既然(ran)選擇了(le)(le)教育，那(nei)么就(jiu)(jiu)獻身教育吧！

　　這段時(shi)間，一直跟著趙(zhao)老(lao)師(shi)上上下下，事事搶著幫忙，不(bu)但(dan)學到了好(hao)多東(dong)西(xi)，也得到了趙(zhao)老(lao)師(shi)的認可，趙(zhao)老(lao)師(shi)一見誰就跟誰夸(kua)獎我(wo)(wo)，而且也敢于教我(wo)(wo)真東(dong)西(xi)，經常(chang)在放學之后跟我(wo)(wo)聊如(ru)(ru)何(he)(he)與家長溝通，如(ru)(ru)何(he)(he)教育調(diao)皮搗(dao)蛋的學生(sheng)，如(ru)(ru)何(he)(he)做人等等，讓我(wo)(wo)深受感動！謝謝趙(zhao)老(lao)師(shi)！

　　三、潛心教學，不斷反思

　　見(jian)習期間(jian)的(de)兩周，肖(xiao)老(lao)師(shi)的(de)課我每(mei)節課必聽，為的(de)是研究學(xue)(xue)(xue)(xue)習肖(xiao)老(lao)師(shi)上(shang)課的(de)獨到之處。肖(xiao)老(lao)師(shi)上(shang)課非(fei)常強調紀(ji)律，（可能(neng)也是本班學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)紀(ji)律特差的(de)緣(yuan)故），重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)的(de)培(pei)養，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)語言精練(lian)，指令明確(que)，板書(shu)清晰，確(que)實是很(hen)值(zhi)得學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而且(qie)需要(yao)下一番功夫才能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會！而隔壁班的(de)孔(kong)老(lao)師(shi)又是另一種(zhong)風(feng)(feng)格(ge)，她上(shang)課比(bi)較(jiao)注重形式的(de)多(duo)樣(yang)化，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)互(hu)動，與新(xin)課標的(de)精神(shen)比(bi)較(jiao)貼(tie)近。怎么說(shuo)呢，兩種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)格(ge)各有優缺，一直想找一種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)格(ge)是汲取這(zhe)兩種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)格(ge)精華(hua)的(de)，但是好難(nan)，恐怕還是要(yao)日(ri)后教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)慢(man)慢(man)琢磨(mo)了。

　　本次上新(xin)課只(zhi)有6節（包括重復課），練習課12節。

　　1、備(bei)課(ke)要(yao)備(bei)教材，備(bei)教材大家都會，網絡上(shang)有一堆的(de)資料告訴我(wo)們如(ru)何備(bei)，但(dan)是備(bei)學(xue)生(sheng)卻是最難的(de)一關。要(yao)備(bei)學(xue)生(sheng)之前學(xue)過哪些知識點(dian)，要(yao)為學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)日后知識打下基礎，要(yao)備(bei)學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)可能(neng)出現的(de)問(wen)題和(he)回(hui)答(da)，要(yao)備(bei)上(shang)課(ke)可能(neng)出現的(de)突發事件，例如(ru)停(ting)電，該如(ru)何繼(ji)續教學(xue)。這一部分是我(wo)每天回(hui)到宿(su)舍思考得最多(duo)的(de)問(wen)題。

　　2、板書(shu)的書(shu)寫和設計也非常重(zhong)要(yao)，設計清晰，板書(shu)漂(piao)亮，上(shang)課時板書(shu)不可(ke)輕易擦(ca)來擦(ca)去(qu)的，可(ke)惜我這(zhe)點(dian)一直做(zuo)得不是很好，今(jin)后還是要(yao)多加鍛煉。

　　3、布(bu)置(zhi)作業(ye)也很(hen)講究，量合適(shi)，且老師必須先(xian)做一(yi)遍(bian)，起碼先(xian)看一(yi)遍(bian)，以搞清楚練習出(chu)現(xian)的知(zhi)識點(dian)學(xue)(xue)生會不會，題型學(xue)(xue)生遇見過(guo)沒(mei)有(you)(you)，然后(hou)在上(shang)課時可以有(you)(you)意(yi)識地講相關(guan)知(zhi)識點(dian)。

　　4、教師還要注意從作(zuo)業中反思，通過作(zuo)業發現學生易(yi)錯的(de)知識點(dian)，以隨時調整上課內容，或再精講，或再添練習(xi)等。

　　5、一節(jie)課(ke)下來，有沒有亮點是(shi)判斷課(ke)上得好不好，精不精彩(cai)的(de)因素(su)之一。而亮點往往不是(shi)老師(shi)課(ke)前備課(ke)就(jiu)可以做到的(de)，大多(duo)都(dou)是(shi)要靠老師(shi)在(zai)課(ke)堂上抓(zhua)住學(xue)生的(de)回答的(de)資源(yuan)，巧妙講(jiang)解、機(ji)智(zhi)回答而得來的(de)。這就(jiu)對老師(shi)的(de)能力(li)提(ti)出了考驗，也需要時間(jian)經驗的(de)積累(lei)才能做到。

　　很(hen)喜(xi)歡(huan)肖(xiao)老師經(jing)常對(dui)學(xue)生(sheng)說(shuo)的(de)(de)一(yi)句話：“給你(ni)機會，并不是(shi)(shi)給你(ni)犯錯誤(wu)的(de)(de)機會。”同(tong)樣，給我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)個實習的(de)(de)機會，并不是(shi)(shi)給我(wo)們(men)(men)(men)得過(guo)且過(guo)，懶(lan)懶(lan)散散過(guo)日子的(de)(de)機會。實習期間我(wo)用(yong)心去(qu)聽課，認(ren)真備(bei)課，虛心向肖(xiao)老師請教，仔細批改作(zuo)業，通過(guo)作(zuo)業反(fan)饋學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)情(qing)況(kuang)，調整(zheng)教學(xue)進度。雖然我(wo)的(de)(de)課上得并不是(shi)(shi)很(hen)好，但是(shi)(shi)通過(guo)一(yi)番(fan)番(fan)的(de)(de)努(nu)力、課后反(fan)思，自身進步了，學(xue)生(sheng)們(men)(men)(men)的(de)(de)數學(xue)成績提(ti)高(gao)也(ye)較(jiao)快，也(ye)得到了肖(xiao)老師的(de)(de)肯定。教育是(shi)(shi)一(yi)項非常嚴肅神圣的(de)(de)事(shi)業，每個學(xue)生(sheng)走進課堂(tang)跟(gen)走出課堂(tang)應該是(shi)(shi)不一(yi)樣的(de)(de)，老師走進教室(shi)跟(gen)走出教室(shi)也(ye)是(shi)(shi)不一(yi)樣的(de)(de)，學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)了知識(shi)，老師提(ti)升(sheng)了自我(wo)。

　　通過(guo)這(zhe)次實習(xi)，更(geng)讓我感受到了教(jiao)師這(zhe)一(yi)職業的特殊性(xing)。醫生醫生理(li)，教(jiao)師醫心理(li)。學生進校(xiao)時是(shi)空白的，教(jiao)師必須(xu)培養一(yi)個(ge)健康快樂有(you)文化的人，最起碼不要讓一(yi)個(ge)人出去時是(shi)一(yi)個(ge)心理(li)殘(can)缺的人。所以，身為教(jiao)師，責任心為先，并(bing)不斷(duan)學習(xi)，提高(gao)自身素質、教(jiao)學水平(ping)，灌溉花苗茁壯成長！

　　努(nu)力努(nu)力，無論何時何地(di)，成為(wei)一名學生心目中(zhong)公認(ren)的好(hao)老師！

小學實習個人總結8

　　為(wei)(wei)期一個多月(yue)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)已經結束(shu)。這(zhe)(zhe)是不尋常的(de)(de)(de)(de)一個多月(yue)，因(yin)為(wei)(wei)期間有(you)嘗試，有(you)拼搏(bo)，有(you)堅持，有(you)失(shi)落(luo)……更(geng)有(you)收獲。實(shi)習(xi)(xi)(xi)也像一面鏡子，從它，我(wo)也發現了自己的(de)(de)(de)(de)不足。如果把(ba)實(shi)習(xi)(xi)(xi)作(zuo)為(wei)(wei)一個新(xin)的(de)(de)(de)(de)起點，那么我(wo)覺得很有(you)必要好(hao)好(hao)總結我(wo)實(shi)習(xi)(xi)(xi)當中(zhong)的(de)(de)(de)(de)收獲和不足。因(yin)為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)對我(wo)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)是非常有(you)借鑒作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)，能夠促進我(wo)更(geng)快地提升(sheng)自己，向一名真正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)靠攏。

　　先談談我的收獲

　　一、自信心增強了，膽量變大了。

　　這(zhe)次實習(xi)，我(wo)除了正式備3節語文課(ke)(ke)，另(ling)加一堂主題班會課(ke)(ke)之外，還去代了十多節其(qi)它(ta)類(lei)型的課(ke)(ke)。只有(you)(you)四年級沒有(you)(you)去上(shang)過，其(qi)它(ta)年級都上(shang)過了，涉及英語、品(pin)德、音樂、美術、體育。通(tong)過這(zhe)樣真(zhen)刀(dao)真(zhen)槍(qiang)地上(shang)課(ke)(ke)，我(wo)的信心(xin)強了，膽量(liang)大(da)了，去到班里(li)都能夠比(bi)較(jiao)鎮定(ding)和自然地上(shang)課(ke)(ke)，覺得自己有(you)(you)幾分像老師了。

　　二、熟悉了備課和上課的各個環節，掌握了一些教學技巧。

　　通過(guo)上(shang)網(wang)查找資料(liao)、寫(xie)教學(xue)設計、請教指導(dao)老(lao)師、說課(ke)(ke)(ke)(ke)、試(shi)講等(deng)環(huan)節，我熟悉了(le)教學(xue)的基本(ben)步驟。而(er)從課(ke)(ke)(ke)(ke)后和指導(dao)老(lao)師、同學(xue)的交流(liu)以及自我反思，我懂得(de)了(le)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)不僅要(yao)備(bei)(bei)自己的課(ke)(ke)(ke)(ke)，還要(yao)備(bei)(bei)學(xue)生的課(ke)(ke)(ke)(ke)。就(jiu)是說，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)要(yao)站在(zai)學(xue)生的角(jiao)度想(xiang)想(xiang)“這(zhe)樣(yang)上(shang)能否(fou)使(shi)學(xue)生感興趣”“這(zhe)樣(yang)他(ta)們(men)是否(fou)接受得(de)了(le)”。

　　這次上(shang)課(ke)實踐讓(rang)(rang)我懂得(de)(de)要想課(ke)上(shang)得(de)(de)下去(qu)，首先要有(you)良(liang)好的課(ke)堂紀律做保障。而要讓(rang)(rang)一(yi)班小學生認真地安(an)靜(jing)地聽(ting)你上(shang)課(ke)，那么(me)老師(shi)必須把課(ke)上(shang)得(de)(de)精彩，上(shang)得(de)(de)有(you)激情。因此，我個人還(huan)有(you)下面三(san)點小體會。

　　1 、上(shang)課前，老(lao)師必須吃透課文，熟悉教學設計。然后通過說課使自己(ji)對要上(shang)的課思路清晰，這(zhe)點很關(guan)鍵。只有(you)思路清晰才能(neng)確(que)保教學過程流暢。

　　2 、 上課時(shi)候，老師(shi)(shi)要表現出精(jing)神飽滿，這種積極的精(jing)神面貌(mao)能夠感染學生，也(ye)會使(shi)學生因為(wei)老師(shi)(shi)上課有激(ji)情(qing)而積極投(tou)入。

　　3 、語文課(ke)件要(yao)做得圖(tu)文并茂(mao)，吸引(yin)學生的目(mu)光。如果學生可(ke)以邊朗讀文章，邊欣賞和內容相關的圖(tu)片，肯定能夠促使(shi)他們展開聯想和想象，更好地理(li)解和感悟(wu)文章。另外(wai)，老師設計(ji)課(ke)件時(shi)候(hou)要(yao)把設計(ji)的問題(ti)也打上去，以便學生邊看(kan)問題(ti)邊思考。課(ke)件也要(yao)根據講(jiang)課(ke)需(xu)要(yao)設計(ji)，幫(bang)助教師一看(kan)課(ke)件就知道(dao)下一步要(yao)講(jiang)什么內容。

　　三、實習讓我懂得不管你接手一個怎樣的班，班主任都不應該對自己班感到失望厭煩，而是要相信自己的學生是行的，并適時給予表揚鼓勵，這樣才能促使形成良好的班風。

　　多(duo)(duo)在(zai)全班(ban)面(mian)前(qian)，多(duo)(duo)在(zai)其(qi)他(ta)老師面(mian)前(qian)，表(biao)揚自己班(ban)的(de)(de)優點(dian)，這樣能夠激(ji)發學生(sheng)的(de)(de)上進心(xin)(xin)。他(ta)們(men)會(hui)(hui)(hui)為了(le)做到(dao)如老師所(suo)說的(de)(de)那(nei)樣而加倍努力(li)，最(zui)(zui)終班(ban)風會(hui)(hui)(hui)變得(de)(de)好(hao)起(qi)來。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)剛開始實習那(nei)幾天，觀察了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)課堂情(qing)況(kuang)，覺得(de)(de)紀律不(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)好(hao)，于是(shi)(shi)就(jiu)產生(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)是(shi)(shi)差班(ban)這樣的(de)(de)想(xiang)法。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)去問班(ban)主任(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)紀律怎樣，她告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，其(qi)實不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)很(hen)差，只要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)敢管(guan)，并(bing)且管(guan)得(de)(de)有道(dao)理，學生(sheng)會(hui)(hui)(hui)服我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試著轉換最(zui)(zui)初的(de)(de)不(bu)(bu)客觀的(de)(de)想(xiang)法，多(duo)(duo)用心(xin)(xin)發掘(jue)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)優點(dian)，并(bing)堅信我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)是(shi)(shi)很(hen)不(bu)(bu)錯的(de)(de)。這種心(xin)(xin)態使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能夠平和地看待(dai)學生(sheng)偶爾的(de)(de)搗亂，以及(ji)他(ta)們(men)的(de)(de)錯誤。同時(shi)不(bu)(bu)忘真心(xin)(xin)地關心(xin)(xin)大家(jia)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)共同努力(li)得(de)(de)來的(de)(de)成績及(ji)時(shi)表(biao)揚。慢(man)慢(man)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)很(hen)可愛(ai)，很(hen)有特點(dian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幫(bang)助班(ban)主任(ren)訓練(lian)大家(jia)的(de)(de)演讀比(bi)賽，并(bing)在(zai)全校(xiao)比(bi)賽中(zhong)獲地高(gao)年(nian)級的(de)(de)二等獎(jiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)激(ji)動(dong)很(hen)開心(xin)(xin)。

　　四、手工能力大有長進

　　由于(yu)實習學(xue)校分配了幾個任務給我(wo)們(men)(men)，讓我(wo)們(men)(men)設計出版五(wu)個櫥窗的(de)墻(qiang)報，于(yu)是我(wo)們(men)(men)分工(gong)(gong)協作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)也要幫忙剪大字，剪圖畫，并上(shang)顏色。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)量非常大，從這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)的(de)手工(gong)(gong)技(ji)能有(you)和(he)年(nian)大的(de)提高。這(zhe)對(dui)我(wo)以(yi)后當小學(xue)教師是大有(you)益處(chu)的(de)。

　　五、收獲了學生真誠的情誼

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)給(gei)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)些(xie)新鮮(xian)的(de)(de)體驗，例(li)如上(shang)(shang)課都精(jing)心準備了(le)(le)(le)課件(jian)，他(ta)們(men)覺(jue)得和(he)(he)年喜歡看。上(shang)(shang)體育(yu)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)踢毽子，教他(ta)們(men)圍成(cheng)一(yi)圈(quan)來踢的(de)(de)玩(wan)(wan)法，大家(jia)覺(jue)得新鮮(xian)又好(hao)玩(wan)(wan)，而(er)且覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)厲害，懂很(hen)(hen)多(duo)，于是(shi)(shi)他(ta)們(men)大多(duo)數都很(hen)(hen)尊重我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。對于他(ta)們(men)喜歡玩(wan)(wan)的(de)(de)跳(tiao)大繩(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)雖然(ran)沒(mei)有玩(wan)(wan)過，但也(ye)鼓起(qi)勇氣和(he)(he)大家(jia)一(yi)起(qi)玩(wan)(wan)。從不(bu)會(hui)玩(wan)(wan)到會(hui)跳(tiao)幾(ji)次(ci)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)覺(jue)得老師很(hen)(hen)親切(qie)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)喜歡和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起(qi)玩(wan)(wan)了(le)(le)(le)。課余(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打乒乓球，彼此加深了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解(jie)，也(ye)增進(jin)了(le)(le)(le)感情。實習臨(lin)結束，有好(hao)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)紛(fen)紛(fen)送禮物給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，并表(biao)現出依依不(bu)舍(she)。在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要離校(xiao)的(de)(de)那一(yi)天早(zao)上(shang)(shang)，有兩個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早(zao)早(zao)來我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)宿舍(she)樓(lou)下等(deng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，就是(shi)(shi)為了(le)(le)(le)送禮物給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)感動(dong)，覺(jue)得收獲了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情誼。

　　再來說說實習中發現的不足

　　一(yi) 、 缺乏魄力，不(bu)敢(gan)大刀闊斧地嘗試(shi)和行動(dong)。一(yi)開始對學(xue)生不(bu)是很(hen)敢(gan)管敢(gan)抓(zhua)，顯(xian)得比較軟弱。辛(xin)好(hao)我(wo)(wo)(wo)認識到這一(yi)點對做(zuo)班主任工作是很(hen)不(bu)利的，于是我(wo)(wo)(wo)有(you)意識地去改(gai)變(bian)。我(wo)(wo)(wo)觀察了(le)其她老(lao)師的做(zuo)法，也向班主任請教經驗。慢慢地我(wo)(wo)(wo)敢(gan)管了(le)，對學(xue)生違反(fan)課堂(tang)紀(ji)律我(wo)(wo)(wo)也有(you)招(zhao)了(le)。我(wo)(wo)(wo)會(hui)先警告他們(men)，如果他們(men)再犯(fan)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)堅決(jue)記下來，課下再處理。

　　二(er)、我(wo)上語文課缺乏緊密聯系生活。

　　我(wo)深(shen)知語(yu)(yu)文(wen)課(ke)(ke)是(shi)最(zui)和生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)密切相關的，語(yu)(yu)文(wen)只有與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)相聯系(xi)(xi)才有生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)力。但我(wo)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)候(hou)，只顧著講課(ke)(ke)文(wen)內容(rong)，把聯系(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)這(zhe)(zhe)回事給忘(wang)得(de)一(yi)(yi)干二凈。課(ke)(ke)后(hou)反(fan)思(si)我(wo)才猛地注意(yi)到(dao)，后(hou)悔自己把課(ke)(ke)上(shang)得(de)如此枯燥。等(deng)到(dao)下次備課(ke)(ke)時(shi)，我(wo)有意(yi)識得(de)把教(jiao)學(xue)內容(rong)和生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)聯系(xi)(xi)起來(lai)。這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)來(lai)，我(wo)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)候(hou)，充分調動(dong)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考和說話(hua)(hua)的興趣，他(ta)們聯系(xi)(xi)校園里以及平時(shi)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的見聞和感受(shou)，說得(de)很有興致。那(nei)(nei)一(yi)(yi)節語(yu)(yu)文(wen)課(ke)(ke)我(wo)上(shang)得(de)輕(qing)(qing)松(song)，因為我(wo)不用(yong)講那(nei)(nei)么(me)多了(le)，也(ye)不用(yong)擔(dan)心學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒有興趣聽了(le)，而且(qie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽得(de)輕(qing)(qing)松(song)，因為他(ta)們有話(hua)(hua)說，而且(qie)覺得(de)語(yu)(yu)文(wen)課(ke)(ke)原來(lai)是(shi)這(zhe)(zhe)么(me)貼近生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，如此生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)！

　　所以，我(wo)覺得(de)上語文課(ke)，老師要懂得(de)引導學生走出課(ke)本，走進生活，這才能(neng)夠上出一堂好課(ke)。

　　三 、我對(dui)學(xue)生不夠(gou)信任。

　　不信(xin)任他們(men)(men)有(you)驚人的(de)(de)(de)創(chuang)意，不相信(xin)他們(men)(men)有(you)很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)做(zuo)好老師(shi)布置的(de)(de)(de)任務(wu)。所(suo)以我(wo)事無巨細，總(zong)是(shi)親(qin)力(li)親(qin)為。盡管每次也能(neng)夠把事情做(zuo)好，但我(wo)覺得(de)很(hen)(hen)辛苦(ku)。仔細想想，正(zheng)是(shi)由于我(wo)不信(xin)任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，沒有(you)放手讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)幫忙完成班級的(de)(de)(de)事務(wu)。例如(ru)，班級的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)基地，我(wo)完全可以選好人員，然(ran)后只需要(yao)分配好他們(men)(men)的(de)(de)(de)工作，他們(men)(men)就(jiu)會把這(zhe)(zhe)件事做(zuo)好的(de)(de)(de)。而我(wo)卻沒有(you)這(zhe)(zhe)樣，那只得(de)自己(ji)辛苦(ku)了。從(cong)這(zhe)(zhe)里我(wo)懂得(de)班主任很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一點就(jiu)是(shi)要(yao)信(xin)任學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，把一些工作分配給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)做(zuo)。這(zhe)(zhe)樣既可以高效完成工作，自己(ji)又輕松(song)，更重(zhong)要(yao)是(shi)調動(dong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性。正(zheng)是(shi)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一個(ge)(ge)舞臺(tai)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會給你(ni)一個(ge)(ge)驚喜。

小學實習個人總結9

　　從3月(yue)21號(hao)開(kai)始，我(wo)在xx開(kai)發區(qu)第四(si)小學開(kai)始了(le)為期一個月(yue)的實習(xi)生(sheng)活。教育實習(xi)能(neng)檢(jian)驗我(wo)們(men)所學的知(zhi)識，加強理論與實踐的結合，又能(neng)使我(wo)們(men)更(geng)加了(le)解(jie)和熟(shu)悉(xi)教師(shi)工作，加強我(wo)們(men)的綜合能(neng)力，對于(yu)我(wo)們(men)師(shi)范生(sheng)是非常重要。

　　在(zai)實習開(kai)始之前，指導老師就(jiu)要求(qiu)我(wo)們(men)在(zai)做(zuo)(zuo)好(hao)知識(shi)準備的(de)(de)同時也要做(zuo)(zuo)好(hao)心(xin)理(li)準備，特(te)別(bie)要注意角色轉換，每(mei)人的(de)(de)一言一行(xing)都(dou)要以教(jiao)師的(de)(de)標準來要求(qiu)自己。雖然這么(me)說，但是剛(gang)得知被分配到xx開(kai)發(fa)(fa)區第四小學(xue)時，心(xin)里還是有些許(xu)茫然。因為聽說過開(kai)發(fa)(fa)區四小緊跟(gen)著教(jiao)育(yu)改革(ge)的(de)(de)步伐，并且教(jiao)育(yu)事業(ye)發(fa)(fa)展得很成(cheng)功。

　　當(dang)我(wo)(wo)第一(yi)天踏進(jin)四小(xiao)時，我(wo)(wo)感受(shou)到了(le)(le)濃濃的(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍。四小(xiao)占地(di)(di)面積不(bu)大，教學(xue)樓也看得出經歷了(le)(le)一(yi)定歲月的(de)(de)滄桑。但墻壁(bi)粉刷得雪(xue)白雪(xue)白，并張貼著名言(yan)警句及文人圖畫(hua)，朗(lang)朗(lang)的(de)(de)讀書聲繚(liao)繞在校(xiao)園的(de)(de)上空。早操時間，學(xue)生(sheng)(sheng)們有條不(bu)紊地(di)(di)排好隊伍，統一(yi)的(de)(de)校(xiao)服成了(le)(le)校(xiao)園里(li)一(yi)道亮(liang)麗的(de)(de)風景線。無論(lun)何時何地(di)(di)，學(xue)生(sheng)(sheng)們遇到了(le)(le)實(shi)習(xi)老師(shi)都會敬禮(li)熱情地(di)(di)打招呼。我(wo)(wo)深深地(di)(di)感受(shou)到了(le)(le)每一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)禮(li)貌和(he)文明，同時這也引發(fa)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)思考：若(ruo)是中(zhong)國的(de)(de)每一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)都能如此，這將是我(wo)(wo)們教育的(de)(de)一(yi)大進(jin)步，而這項教育事業任重而道遠，這是我(wo)(wo)們每一(yi)位(wei)教師(shi)都應(ying)該擔起的(de)(de)重任。

　　實習的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)周大(da)多數(shu)時(shi)間都(dou)是去觀摩各個任(ren)課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)。我(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)(3)是莫(mo)(mo)(mo)梅(mei)蘭老(lao)(lao)師(shi)(shi)擔任(ren)英語老(lao)(lao)師(shi)(shi)。莫(mo)(mo)(mo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)從教(jiao)多年，有(you)(you)著(zhu)自己獨特的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。在(zai)(zai)(zai)她每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)英語課(ke)(ke)上(shang)她都(dou)能(neng)(neng)熱情高(gao)漲，聲音富有(you)(you)感染力，她比較擅長利(li)用強調的(de)(de)(de)(de)(de)語氣(qi)引起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意，并且(qie)她注(zhu)重操練，力求每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能(neng)(neng)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)會(hui)(hui)認讀、會(hui)(hui)運用當天(tian)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。同(tong)時(shi)，莫(mo)(mo)(mo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)管理(li)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)吵鬧或搞小(xiao)動作(zuo)時(shi)，她會(hui)(hui)先掃(sao)視全班，沉默地看(kan)(kan)著(zhu)不(bu)認真的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，很快，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)會(hui)(hui)拉(la)回了(le)(le)注(zhu)意力。在(zai)(zai)(zai)她這一(yi)(yi)(yi)系列動作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)背后，我(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)到(dao)了(le)(le)她與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)默契以(yi)及她在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)樹立的(de)(de)(de)(de)(de)威嚴(yan)。在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)后，莫(mo)(mo)(mo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)會(hui)(hui)跟我(wo)(wo)(wo)們(men)分(fen)享(xiang)她從教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)心得(de)，并且(qie)指(zhi)導我(wo)(wo)(wo)們(men)該(gai)如何上(shang)好一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)和(he)如何管理(li)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)紀律。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)上(shang)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)前一(yi)(yi)(yi)兩天(tian)，我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)會(hui)(hui)請(qing)莫(mo)(mo)(mo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)審閱(yue)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)并給我(wo)(wo)(wo)們(men)指(zhi)導，莫(mo)(mo)(mo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)都(dou)會(hui)(hui)不(bu)厭其煩(fan)地給我(wo)(wo)(wo)們(men)提出各種(zhong)建(jian)議。上(shang)完課(ke)(ke)，她又會(hui)(hui)及時(shi)給我(wo)(wo)(wo)們(men)指(zhi)出需要(yao)改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)。記得(de)我(wo)(wo)(wo)上(shang)完第一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)后，效果很不(bu)理(li)想，在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)手忙腳亂，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)小(xiao)組計分(fen)忘了(le)(le)總結。莫(mo)(mo)(mo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)后給我(wo)(wo)(wo)提了(le)(le)很多建(jian)議，比如，引入可(ke)以(yi)承接(jie)上(shang)節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)句型，計分(fen)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)總結，要(yao)是做不(bu)到(dao)就(jiu)盡量避免用這種(zhong)方(fang)式，同(tong)時(shi)她也不(bu)忘鼓勵我(wo)(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)重振信心。在(zai)(zai)(zai)莫(mo)(mo)(mo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下，我(wo)(wo)(wo)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)都(dou)在(zai)(zai)(zai)進(jin)步(bu)，最后一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)后，她給了(le)(le)很高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)評價。實習生(sheng)(sheng)涯雖(sui)短，但我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)莫(mo)(mo)(mo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)身(shen)(shen)上(shang)學(xue)(xue)(xue)習到(dao)了(le)(le)許(xu)多自身(shen)(shen)欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西。

　　在(zai)實習(xi)的(de)(de)第一(yi)周(zhou)和(he)第二周(zhou)，四(si)(si)小(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)兩次同(tong)課(ke)(ke)異構課(ke)(ke)堂，有四(si)(si)名(ming)實習(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)四(si)(si)名(ming)任(ren)(ren)課(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)參加了(le)(le)活動(dong)。活動(dong)結束，實習(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)、我們(men)學(xue)(xue)院的(de)(de)領導(dao)和(he)四(si)(si)小(xiao)的(de)(de)英語老(lao)(lao)(lao)師(shi)共同(tong)開(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)交流會，對(dui)上課(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)堂展(zhan)開(kai)(kai)深入的(de)(de)探討。其(qi)中(zhong)，學(xue)(xue)院楊書記和(he)四(si)(si)小(xiao)的(de)(de)梁校(xiao)長做了(le)(le)深刻的(de)(de)總結，我們(men)受益良多(duo)。同(tong)課(ke)(ke)異構讓我認識到(dao)了(le)(le)我們(men)實習(xi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)仍(reng)存在(zai)諸多(duo)不足，同(tong)任(ren)(ren)課(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)對(dui)比尚有很多(duo)需要(yao)改進的(de)(de)地方(fang)，也(ye)讓我看(kan)到(dao)了(le)(le)四(si)(si)小(xiao)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)教學(xue)(xue)經驗豐富(fu)而且專業(ye)基礎知識扎實，這是(shi)我們(men)需要(yao)不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)地方(fang)，同(tong)時，這次的(de)(de)活動(dong)也(ye)讓我看(kan)到(dao)了(le)(le)四(si)(si)小(xiao)對(dui)教育(yu)事業(ye)的(de)(de)重視。

　　在(zai)實(shi)習期間，我們(men)學(xue)院的指導(dao)老師都會去(qu)聽(ting)我們(men)的課，在(zai)課后給(gei)我們(men)指出不足(zu)之處，給(gei)我們(men)提(ti)一些建(jian)議和指導(dao)。我們(men)會聽(ting)取任課老師及(ji)指導(dao)老師的意(yi)見，及(ji)時(shi)寫課后反思，努(nu)力改(gai)進(jin)不足(zu)。

　　每個周一(yi)(yi)的(de)班會(hui)課開發區四小的(de)領(ling)導(dao)都會(hui)給(gei)我們布置一(yi)(yi)個主題(ti)。其(qi)中我們開展(zhan)過安全(quan)教(jiao)育(yu)(一(yi)(yi)二(er)年級)、世界(jie)水日(三(san)至五年級)、心理輔導(dao)等主題(ti)班會(hui)。在開展(zhan)每一(yi)(yi)次(ci)主題(ti)班會(hui)之(zhi)前，我們小組三(san)名(ming)成員都會(hui)共同討(tao)論、搜(sou)集資料(liao)、寫教(jiao)案，一(yi)(yi)次(ci)次(ci)修改(gai)教(jiao)案，力求做到(dao)(dao)更(geng)好(hao)，能讓(rang)學生從(cong)中學習到(dao)(dao)知識，并培養良好(hao)的(de)學習習慣(guan)(guan)和生活(huo)習慣(guan)(guan)。

　　實(shi)習期間(jian)，開發(fa)區四小(xiao)的(de)(de)學校領(ling)導(dao)及老師對我(wo)們(men)(men)委(wei)以重任，全權負(fu)責舉辦四小(xiao)的(de)(de)第一(yi)(yi)屆英語(yu)口語(yu)比(bi)賽(sai)(sai)。由(you)于上一(yi)(yi)屆舉辦的(de)(de)是話劇比(bi)賽(sai)(sai)，我(wo)們(men)(men)沒有太(tai)多(duo)的(de)(de)經驗可以借鑒，大多(duo)靠我(wo)們(men)(men)全體實(shi)習老師共同討論摸索，并(bing)尋求學校領(ling)導(dao)的(de)(de)意見(jian)，一(yi)(yi)點點改進。我(wo)們(men)(men)除了擬(ni)定比(bi)賽(sai)(sai)試(shi)題，還需要(yao)培(pei)訓(xun)學生(sheng)，每天(tian)下午(wu)第三節課(ke)，我(wo)們(men)(men)都會對學生(sheng)進行(xing)培(pei)訓(xun)。雖然辛苦(ku)，但看到學生(sheng)一(yi)(yi)點點在進步，我(wo)們(men)(men)感覺(jue)到付(fu)出再多(duo)的(de)(de)汗水(shui)都是幸福(fu)的(de)(de)。

　　實習的(de)(de)最后一周是非(fei)常艱苦的(de)(de)，我們(men)(men)需要為(wei)比(bi)賽做一系列的(de)(de)工作準(zhun)備，包括試(shi)題的(de)(de)完善、對學生最后階段的(de)(de)培訓、宣傳海報和logo的(de)(de)設計、舞臺的(de)(de)布置等等，有(you)時(shi)會(hui)忙到天(tian)黑才拖著疲憊的(de)(de)身體(ti)趕回學校(xiao)。雖然比(bi)賽的(de)(de)準(zhun)備工作繁重(zhong)，但我們(men)(men)全體(ti)實習老師(shi)能各司其(qi)職，有(you)序地(di)配合隊長順利(li)完成(cheng)工作。4月14日(ri)，在開發(fa)區四小(xiao)全校(xiao)師(shi)生、嶺(ling)南基(ji)礎教育學院(yuan)的(de)(de)領導以及全體(ti)實習老師(shi)的(de)(de)共同(tong)努力下(xia)，我們(men)(men)成(cheng)功舉辦了xx開發(fa)區第四小(xiao)學第一屆英(ying)語(yu)口(kou)語(yu)比(bi)賽。通過這個比(bi)賽，我深刻意識到團隊合作的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，同(tong)時(shi)也讓我們(men)(men)收獲了成(cheng)功的(de)(de)喜悅。

　　在實(shi)習結束的(de)(de)最后一(yi)天，學生(sheng)給我(wo)們贈送了(le)一(yi)些小(xiao)卡卡片、信件(jian)等(deng)離別禮，有(you)的(de)(de)學生(sheng)甚至(zhi)早(zao)(zao)上早(zao)(zao)早(zao)(zao)就守(shou)在會議室門口等(deng)待我(wo)們。告(gao)別時刻，班級里大多數學生(sheng)都淚眼滂沱，依依不舍(she)，看著(zhu)每一(yi)張稚嫩的(de)(de)小(xiao)臉(lian)，我(wo)有(you)著(zhu)不舍(she)也有(you)著(zhu)對教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)熱愛(ai)及憧憬(jing)。

　　短(duan)短(duan)一(yi)個月的(de)實習(xi)生活，我(wo)從最開始的(de)手足(zu)無措到每一(yi)次的(de)進步，到最后(hou)享(xiang)受實習(xi)生活。在(zai)此期間(jian)，我(wo)有過茫然(ran)，曾(ceng)問過自(zi)己(ji)，是否適合這個職業。但在(zai)面(mian)對學生真誠(cheng)的(de)笑臉(lian)時，我(wo)很確定自(zi)己(ji)熱(re)愛(ai)這個職業，并且(qie)希望能在(zai)這條道路(lu)上(shang)越走(zou)越遠，越來越進步。因此，為(wei)(wei)了能成為(wei)(wei)一(yi)名優秀的(de)教師，我(wo)會不(bu)斷(duan)學習(xi)，不(bu)斷(duan)積累(lei)經驗，爭取一(yi)天(tian)比一(yi)天(tian)進步。

小學實習個人總結10

　　通過這(zhe)次為期(qi)三個月的(de)實(shi)踐(jian)，檢驗了自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)學習(xi)(xi)情況(kuang)，也培養了自(zi)(zi)(zi)己(ji)教學技能(neng)(neng)(neng)(neng);鍛(duan)煉了自(zi)(zi)(zi)己(ji)發現問題(ti)、解(jie)決問題(ti)的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力;也發現了自(zi)(zi)(zi)己(ji)學習(xi)(xi)中的(de)眾多(duo)不(bu)(bu)足，以便(bian)我能(neng)(neng)(neng)(neng)夠在以后的(de)學習(xi)(xi)中得到不(bu)(bu)斷的(de)彌補和提高。此外還(huan)讓我真正了解(jie)到步入社會(hui)后我們(men)(men)還(huan)有(you)(you)許多(duo)知識要學習(xi)(xi)，還(huan)有(you)(you)許多(duo)需(xu)要加強的(de)地方(fang)，我的(de)電(dian)腦知識還(huan)有(you)(you)許多(duo)欠缺的(de)地方(fang)，還(huan)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)熟練的(de)掌握(wo)，我們(men)(men)的(de)動手能(neng)(neng)(neng)(neng)力不(bu)(bu)足等，我知道這(zhe)不(bu)(bu)是(shi)短時間內能(neng)(neng)(neng)(neng)夠學會(hui)的(de)，這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)對我有(you)(you)很(hen)大的(de)幫助，在這(zhe)過程中我還(huan)會(hui)學到很(hen)多(duo)東(dong)西。

　　有了(le)這次實習的(de)經驗(yan)，再以后(hou)就(jiu)可以更(geng)快、更(geng)好(hao)地融(rong)入(ru)(ru)新的(de)環境，完(wan)成學(xue)生(sheng)向職場(chang)人士的(de)轉換。在實習期間通過不斷的(de)學(xue)習和總結經驗(yan)，提(ti)高了(le)處理實際問題的(de)能力，為我(wo)以后(hou)步(bu)入(ru)(ru)社會進行(xing)總結了(le)經驗(yan)。

　　第(di)(di)一(yi)、用(yong)人單位在招聘員工的第(di)(di)一(yi)要看的就是(shi)你是(shi)否有想去學習。

　　我(wo)們一(yi)同過去(qu)的(de)幾位(wei)應(ying)(ying)聘者中，有一(yi)部分(fen)就是因為在想去(qu)學(xue)習的(de)勁頭(tou)比別人遜色一(yi)點(dian)而(er)落選(xuan)。因為對于用人單位(wei)來說如(ru)果一(yi)個人有想去(qu)學(xue)習，那么他(ta)在這個特定的(de)崗(gang)位(wei)上(shang)就會很快的(de)得心應(ying)(ying)手，從而(er)減少了用人單位(wei)要花(hua)很大的(de)力氣來培訓(xun)一(yi)個員(yuan)工。

　　第(di)二、在工作(zuo)中要(yao)有良好的學(xue)習能力(li)，要(yao)有一套(tao)學(xue)習知識(shi)的系統，遇(yu)到問題自(zi)己能通過相(xiang)關途徑自(zi)行解決能力(li)。

　　因為在工(gong)(gong)作中(zhong)遇到問(wen)題各種各樣，并不(bu)是每一(yi)種情(qing)況(kuang)都能(neng)把握。在這(zhe)個時候要(yao)想把工(gong)(gong)作做好一(yi)定要(yao)有良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力，通過不(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)從而掌握相(xiang)應技術，來解決工(gong)(gong)來中(zhong)遇到的(de)(de)(de)每一(yi)個問(wen)題。這(zhe)樣的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力，一(yi)方面(mian)來自(zi)(zi)(zi)向(xiang)師傅們的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，向(xiang)工(gong)(gong)作經驗豐富的(de)(de)(de)人(ren)學(xue)習(xi)。另(ling)一(yi)方面(mian)就(jiu)是自(zi)(zi)(zi)學(xue)的(de)(de)(de)能(neng)力，在沒有另(ling)人(ren)幫助的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)下自(zi)(zi)(zi)己也能(neng)通過努(nu)力，尋找相(xiang)關途徑來解決問(wen)題.

　　第三、良好(hao)的(de)人際關系是我們(men)順利工作的(de)保障。

　　在工(gong)作之(zhi)中(zhong)不(bu)只是同技(ji)術、同設備打(da)交(jiao)道，更重要的是同人(ren)(ren)的交(jiao)往(wang)。所以一定要掌握好同事之(zhi)間的交(jiao)往(wang)原則和社交(jiao)禮儀(yi)。這也是我(wo)們平時要注意的。和諧的人(ren)(ren)際(ji)(ji)關系，能(neng)為順(shun)利工(gong)作創造了良(liang)好的人(ren)(ren)際(ji)(ji)氛圍。

　　另(ling)外(wai)在工作之中自(zi)己(ji)也有很多不(bu)(bu)足的地方。例如：缺(que)乏(fa)(fa)實踐經驗，缺(que)乏(fa)(fa)對相(xiang)關技(ji)能知(zhi)識的標準(zhun)掌握等。所(suo)在我常提醒自(zi)己(ji)一定不(bu)(bu)要怕苦怕累，在掌握知(zhi)識的同時加(jia)強實踐，做到(dao)理論聯(lian)系實際。另(ling)一方面要不(bu)(bu)斷的加(jia)強學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)新知(zhi)識、新技(ji)術更好(hao)的為人民服務(wu)。

　　通(tong)過這次畢業(ye)實習，把(ba)自己在學(xue)習一(yi)方(fang)面鞏固所學(xue)知識，提高處理實際(ji)問題的能(neng)力。另一(yi)方(fang)面為(wei)(wei)順(shun)利進行畢業(ye)報告(gao)做好準備(bei)，并為(wei)(wei)自己能(neng)順(shun)利與社(she)會接軌做好準備(bei)。畢業(ye)實習是我們(men)從學(xue)校走(zou)(zou)向(xiang)社(she)會的一(yi)個(ge)過渡，它為(wei)(wei)我們(men)順(shun)利的走(zou)(zou)出校園(yuan)，走(zou)(zou)向(xiang)社(she)會為(wei)(wei)國家、為(wei)(wei)人民(min)更好服務做好了準備(bei)。

小學實習個人總結11

　　時(shi)光飛逝，短短兩個(ge)月(yue)，六十(shi)個(ge)日(ri)日(ri)夜夜的(de)(de)(de)(de)快樂時(shi)光，今天已(yi)圓滿結(jie)束了，除(chu)為人(ren)師，我們倍感驕傲(ao)與(yu)自豪。既深入教學，有辛勤(qin)育人(ren)，我們全體實習(xi)生(sheng)(sheng)一(yi)路走(zou)來(lai)，頗多留戀(lian)，諸多感慨。在已(yi)圓滿完成實習(xi)工作的(de)(de)(de)(de)此時(shi)此刻，我們要(yao)感謝我們的(de)(de)(de)(de)實習(xi)學校領導，指導教師以及原班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)幫助與(yu)照顧(gu)，在短短兩個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)期間，給(gei)與(yu)我們工作的(de)(de)(de)(de)指導，生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)關心，使得(de)我們的(de)(de)(de)(de)實習(xi)工作順利，圓滿地完成，借此機會對我們的(de)(de)(de)(de)指導教師表示衷心的(de)(de)(de)(de)感謝，謝謝你們！我們的(de)(de)(de)(de)實習(xi)大致可分為三個(ge)階段。

　　一、準備階段

　　也(ye)就是前兩(liang)個周的(de)(de)(de)時間。這段時間我(wo)們(men)主要通過多(duo)(duo)看多(duo)(duo)聽來深入學(xue)(xue)生，熟悉(xi)教(jiao)學(xue)(xue)環境(jing)，為全(quan)面(mian)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)開展奠定(ding)堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)基礎。由于(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)恰逢新課程改革，所以我(wo)們(men)剛到萊州一(yi)(yi)中(zhong)時茫然不知所措，大學(xue)(xue)里(li)學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知識似(si)乎一(yi)(yi)下(xia)都(dou)變成了紙上談兵(bing)，老三段的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式在中(zhong)學(xue)(xue)里(li)已完全(quan)不適用(yong)，這體(ti)育課教(jiao)案該(gai)怎(zen)么寫(xie)，體(ti)育課到底該(gai)怎(zen)么上我(wo)們(men)就帶著諸多(duo)(duo)疑惑(huo)開始了實(shi)(shi)習(xi)。

　　這(zhe)段時(shi)間，一中的(de)(de)指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)組織了(le)幾名省市(shi)優質課(ke)(ke)獲獎的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)給(gei)我們上了(le)幾堂(tang)(tang)課(ke)(ke)，而且每堂(tang)(tang)課(ke)(ke)還(huan)附帶一堂(tang)(tang)說評(ping)課(ke)(ke)，給(gei)我們介紹他們的(de)(de)先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗。另外，指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)還(huan)組織我們集(ji)體觀摩了(le)有(you)豐富經驗的(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)師(shi)上的(de)(de)訓練課(ke)(ke)，這(zhe)期間我們還(huan)通(tong)過個人(ren)自學(xue)和集(ji)體討論的(de)(de)形式進(jin)一步深入研(yan)究新課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)。總之通(tong)過這(zhe)段時(shi)間的(de)(de)學(xue)習我們的(de)(de)問題都迎刃而解，新課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)在我們腦子里也(ye)就不再神(shen)秘了(le)。

　　二、實踐階段

　　從第三周開始(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)也就全(quan)面(mian)(mian)(mian)(mian)展(zhan)開了，為此指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)師給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)制(zhi)定了非常(chang)詳細和全(quan)面(mian)(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)計劃，凡是(shi)中學(xue)(xue)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)師能遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)幾乎都(dou)涉(she)及到了，涉(she)及面(mian)(mian)(mian)(mian)非常(chang)廣，包括體(ti)(ti)育(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，體(ti)(ti)育(yu)隊的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練，見習(xi)班主任(ren)，課(ke)外體(ti)(ti)育(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)組織，裁(cai)判實(shi)習(xi)等等，而且(qie)這(zhe)期間(jian)體(ti)(ti)育(yu)部的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)基本(ben)上是(shi)以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)全(quan)體(ti)(ti)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)為主，指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)師指(zhi)(zhi)(zhi)導為輔(fu)，指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)師讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)放手大膽(dan)去探索，去研(yan)究，給我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)充分自由發揮的(de)(de)(de)(de)空間(jian)。這(zhe)期間(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)全(quan)體(ti)(ti)實(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)本(ben)著(zhu)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高度(du)負責的(de)(de)(de)(de)認真(zhen)態度(du)，堅持“健(jian)康第一(yi)，快樂體(ti)(ti)育(yu)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念，認認真(zhen)真(zhen)備好(hao)每(mei)一(yi)堂課(ke)，盡(jin)最大努(nu)力(li)上好(hao)每(mei)一(yi)堂課(ke)。體(ti)(ti)育(yu)隊訓(xun)(xun)(xun)練方(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，在指(zhi)(zhi)(zhi)導教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導下，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)積極編寫全(quan)年訓(xun)(xun)(xun)練計劃和課(ke)時訓(xun)(xun)(xun)練計劃，努(nu)力(li)使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)(xun)練更系(xi)統(tong)，更全(quan)面(mian)(mian)(mian)(mian)。總之，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)受到了校領(ling)導和全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)認可，同時，也深受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)歡迎。

　　三、提高階段

　　也就是(shi)最后(hou)兩(liang)個周(zhou)的(de)時間(jian)，這(zhe)段時間(jian)我(wo)(wo)(wo)們(men)就進入到全面提高階段。我(wo)(wo)(wo)們(men)開始準備我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)“優(you)質(zhi)(zhi)課(ke)”，包(bao)括一(yi)(yi)堂(tang)(tang)內堂(tang)(tang)課(ke)，一(yi)(yi)堂(tang)(tang)訓練課(ke)和兩(liang)次外(wai)(wai)堂(tang)(tang)課(ke)，這(zhe)期間(jian)指導教(jiao)師的(de)指導更(geng)加細致，更(geng)加認(ren)真了(le)，指導貫穿(chuan)到整節課(ke)的(de)各個環節，包(bao)括編寫教(jiao)案，課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學，課(ke)后(hou)總(zong)(zong)結。另外(wai)(wai)指導教(jiao)師還組織(zhi)我(wo)(wo)(wo)們(men)觀看了(le)萊州市體育教(jiao)師優(you)質(zhi)(zhi)課(ke)評選(xuan)活動，使我(wo)(wo)(wo)們(men)受益匪淺。總(zong)(zong)之(zhi)，通過這(zhe)段時間(jian)的(de)工(gong)作與學習(xi)，使我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)能(neng)力得(de)到了(le)全面的(de)提升(sheng)。

　　總而(er)言之(zhi)，教育(yu)實(shi)習(xi)是我(wo)們(men)更加堅定了(le)獻(xian)身(shen)教育(yu)事業的(de)(de)決(jue)心(xin)，在(zai)萊州一中的(de)(de)實(shi)習(xi)為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)人生起了(le)個好(hao)頭，我(wo)們(men)將繼續以(yi)認真和(he)高(gao)度負責的(de)(de)態度虛心(xin)學習(xi)，不斷完善自(zi)己，不斷提高(gao)自(zi)身(shen)素(su)質和(he)能力(li)水平，為(wei)成(cheng)為(wei)一名光榮(rong)的(de)(de)人民教師而(er)努力(li)奮斗！

小學實習個人總結12

　　以(yi)見習老(lao)(lao)師的(de)身份去小(xiao)學(xue)，我還是蠻緊張的(de)。這兩周(zhou)見習下來，不僅讓(rang)我感(gan)受到老(lao)(lao)師的(de)智慧與(yu)勤懇，更讓(rang)我體會到當一(yi)個(ge)優秀的(de)小(xiao)學(xue)老(lao)(lao)師所(suo)要面(mian)臨的(de)挑戰(zhan)。

　　在我以前看來，小學(xue)老(lao)師(shi)是一個(ge)比較輕松的(de)(de)職(zhi)業，應(ying)該不難的(de)(de)，只是教學(xue)生(sheng)一些簡單的(de)(de)知識而已(yi)。可(ke)是，當我以一個(ge)見(jian)習(xi)老(lao)師(shi)的(de)(de)身份(fen)(fen)去(qu)學(xue)校工(gong)作(zuo)的(de)(de)后，我才(cai)明白這份(fen)(fen)工(gong)作(zuo)的(de)(de)艱辛與感動。

　　我(wo)和兩個同學(xue)被分配到五(wu)一(yi)班，跟隨英語教學(xue)老師。說來也巧，上(shang)學(xue)期我(wo)在(zai)懷德苑(yuan)小學(xue)做調查正是在(zai)的(de)五(wu)一(yi)班，現在(zai)只是同一(yi)個班級，學(xue)生和老師變了而已(yi)。但這讓也我(wo)感(gan)到很親(qin)切。

　　幾天下來，我(wo)聽(ting)了一些課(ke)，不得不佩(pei)服這(zhe)些小(xiao)學(xue)老師(shi)，他(ta)們(men)的(de)(de)授課(ke)方法與管(guan)理班級的(de)(de)方式很值得我(wo)們(men)學(xue)習(xi)。小(xiao)學(xue)是基(ji)礎教學(xue)，好的(de)(de)老師(shi)真的(de)(de)對(dui)以(yi)后的(de)(de)學(xue)習(xi)與發展很重要。聽(ting)第(di)一節(jie)語文課(ke)時(shi)，我(wo)就不由得在心里贊嘆：老師(shi)的(de)(de)板(ban)書(shu)寫得真好，同時(shi)，普通話(hua)說的(de)(de)也很標準。聽(ting)著(zhu)老師(shi)帶有(you)感(gan)情(qing)的(de)(de)講起革命京劇《紅燈記》,學(xue)生(sheng)仿佛也走(zou)進了那個年代……這(zhe)讓我(wo)深思(si)我(wo)們(men)大學(xue)生(sheng)已經遠離的(de)(de)我(wo)們(men)的(de)(de)小(xiao)學(xue)，現在聽(ting)小(xiao)學(xue)老師(shi)上課(ke)時(shi)，覺得他(ta)們(men)是多么(me)的(de)(de)富有(you)感(gan)情(qing)地(di)教書(shu)育人啊！

　　老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)(shi)也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)很受啟發。老(lao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)不同于我(wo)們以前，小學(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)(ke)程賦予(yu)了它的(de)(de)難(nan)易程度，也(ye)(ye)需(xu)要(yao)(yao)老(lao)師(shi)(shi)用(yong)智慧教(jiao)學(xue)(xue)。我(wo)在(zai)的(de)(de)班級是(shi)五、六年級，這(zhe)些學(xue)(xue)生有(you)了比較好的(de)(de)思維能力，而老(lao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)就需(xu)要(yao)(yao)有(you)技巧性。每(mei)個老(lao)師(shi)(shi)都(dou)不是(shi)死板(ban)教(jiao)學(xue)(xue)，他(ta)們是(shi)用(yong)激(ji)(ji)發或啟示(shi)的(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)(shi)授課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂的(de)(de)氛圍調動(dong)得很好，學(xue)(xue)生個個都(dou)踴躍發言，這(zhe)在(zai)我(wo)們大學(xue)(xue)生的(de)(de)課(ke)(ke)堂是(shi)見不到的(de)(de)。另(ling)外，老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)表揚(yang)和(he)批評都(dou)很恰當(dang)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過程中，學(xue)(xue)生的(de)(de)舉動(dong)老(lao)師(shi)(shi)都(dou)要(yao)(yao)了解，表揚(yang)一個學(xue)(xue)生也(ye)(ye)不忘激(ji)(ji)勵其他(ta)學(xue)(xue)生該如何(he)做，遇到調皮或出(chu)錯的(de)(de)學(xue)(xue)生也(ye)(ye)要(yao)(yao)使出(chu)強硬的(de)(de)手(shou)段。課(ke)(ke)堂整體上(shang)(shang)還是(shi)很不錯的(de)(de)，老(lao)師(shi)(shi)基本上(shang)(shang)顧及了每(mei)個學(xue)(xue)生，讓(rang)每(mei)個學(xue)(xue)生都(dou)有(you)展示(shi)自己(ji)的(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　這(zhe)(zhe)次(ci)見(jian)習(xi)，也讓(rang)我(wo)(wo)贊(zan)嘆老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)才藝與智慧。現在，時代在發展，對老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)也在不斷提高，很多老(lao)師(shi)(shi)都有才藝。而我(wo)(wo)見(jian)習(xi)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)也是以藝術(shu)著(zhu)稱的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)是相當(dang)不錯的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)指導老(lao)師(shi)(shi)就會(hui)彈鋼琴。多才多藝的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)教會(hui)學(xue)生去(qu)追求(qiu)更廣泛的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，也啟發我(wo)(wo)們(men)這(zhe)(zhe)些師(shi)(shi)范(fan)生學(xue)習(xi)更多的(de)(de)(de)知識(shi)以適(shi)應社會(hui)的(de)(de)(de)需要(yao)。

　　此次(ci)見(jian)習我(wo)(wo)們(men)還只是(shi)(shi)聽聽課，幫著老(lao)師(shi)(shi)改(gai)改(gai)作業，管管班級。我(wo)(wo)們(men)的(de)指導老(lao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)三個班級，幾天下(xia)來，我(wo)(wo)覺得老(lao)師(shi)(shi)還是(shi)(shi)蠻辛(xin)苦的(de)，每天有(you)(you)很多作業要(yao)(yao)(yao)批改(gai)，平時(shi)還要(yao)(yao)(yao)準備(bei)相關(guan)的(de)課題研究，這都需要(yao)(yao)(yao)老(lao)師(shi)(shi)花很大的(de)精力(li)，我(wo)(wo)想(xiang)這也是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)的(de)壓(ya)力(li)所在吧。校領導給我(wo)(wo)們(men)做(zuo)見(jian)習總結的(de)時(shi)候也強調了這一點，做(zuo)一個優秀的(de)小學(xue)老(lao)師(shi)(shi)并不輕松，要(yao)(yao)(yao)做(zuo)一名優秀的(de)老(lao)師(shi)(shi)既要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)愛心(xin)(xin)又要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)智慧，有(you)(you)愛心(xin)(xin)是(shi)(shi)既能和學(xue)生玩(wan)的(de)開心(xin)(xin)，做(zuo)朋友，又想(xiang)長輩時(shi)刻(ke)關(guan)心(xin)(xin)著學(xue)生，而智慧是(shi)(shi)既要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)真(zhen)實學(xue)才(cai)，使學(xue)生相信你(ni)比(bi)他(ta)(ta)們(men)知(zhi)道(dao)更多，能教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)們(men)，又能嚴厲，使他(ta)(ta)們(men)尊敬你(ni)，這樣軟硬兼施，才(cai)能當好一名小學(xue)老(lao)師(shi)(shi)。

　　短短的(de)(de)兩(liang)周見(jian)(jian)習(xi)(xi)讓我(wo)從另一個(ge)角度(du)審視了(le)(le)(le)小學(xue)(xue)教師(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)重(zhong)要的(de)(de)職(zhi)業。作為一個(ge)要成為老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)生來(lai)說，我(wo)的(de)(de)知識還遠遠不夠.現在在我(wo)面(mian)前的(de)(de)是(shi)(shi)兩(liang)個(ge)與教師(shi)職(zhi)業相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)重(zhong)要考(kao)(kao)試(shi)，一個(ge)是(shi)(shi)兩(liang)筆(bi)字，一個(ge)是(shi)(shi)普通話。這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)項(xiang)考(kao)(kao)試(shi)是(shi)(shi)師(shi)范生必(bi)考(kao)(kao)的(de)(de)，我(wo)也在準備當(dang)中。看著老(lao)(lao)師(shi)漂亮的(de)(de)板(ban)書(shu)，聽著老(lao)(lao)師(shi)標準的(de)(de)普通話，我(wo)感到自己很需(xu)(xu)要加強訓(xun)練，不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)為了(le)(le)(le)考(kao)(kao)試(shi)，更是(shi)(shi)為了(le)(le)(le)我(wo)以(yi)后的(de)(de)發展。同(tong)時，對于自身的(de)(de)專業知識也需(xu)(xu)多加學(xue)(xue)習(xi)(xi)，以(yi)前上這(zhe)(zhe)(zhe)些關(guan)(guan)于專業的(de)(de)理(li)論課，覺得沒(mei)什么意思，也不是(shi)(shi)很認真地聽，這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)見(jian)(jian)習(xi)(xi)，見(jian)(jian)習(xi)(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)領導特別強調(diao)了(le)(le)(le)專業的(de)(de)理(li)論課，因為這(zhe)(zhe)(zhe)些理(li)論是(shi)(shi)支(zhi)撐(cheng)教學(xue)(xue)的(de)(de)基礎，只有基礎學(xue)(xue)好了(le)(le)(le)，才能指導實(shi)踐，更好得把教學(xue)(xue)工作做好。

　　見習的(de)唯一的(de)遺(yi)憾就是沒(mei)有和學(xue)(xue)生(sheng)好(hao)好(hao)交流(liu)，這也(ye)讓(rang)我(wo)蠻尷尬的(de)，我(wo)嘗試著和他(ta)們談話，但(dan)似乎(hu)沒(mei)有幾(ji)個學(xue)(xue)生(sheng)理我(wo)，這也(ye)讓(rang)我(wo)思考該(gai)怎(zen)樣(yang)和學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為朋友，親近他(ta)們？我(wo)想在今后的(de)見習中，我(wo)也(ye)會多和學(xue)(xue)生(sheng)親近，爭取和他(ta)們好(hao)好(hao)交流(liu)。

　　這是我們第一次見習，無疑對(dui)我的(de)今后的(de)學習與生(sheng)(sheng)活是有幫助(zhu)的(de)。見習讓我見識(shi)(shi)了(le)小(xiao)學的(de)情況，老(lao)師(shi)的(de)教學與管(guan)理等(deng)等(deng)，同時也增長了(le)我對(dui)職業(ye)的(de)憂患意識(shi)(shi)，這提(ti)醒(xing)我在學校里努力多學知(zhi)識(shi)(shi)，為自己(ji)的(de)將來做(zuo)打(da)算(suan)。見習結束了(le)，學習的(de)生(sheng)(sheng)活依舊(jiu)，不過(guo)是要過(guo)充(chong)實(shi)的(de)生(sheng)(sheng)活了(le)，希望在下次的(de)見習中能好(hao)(hao)好(hao)(hao)表現(xian)自己(ji)。

小學實習個人總結13

　　近兩個(ge)月的(de)實習，使(shi)(shi)我(wo)真正(zheng)(zheng)體會(hui)到做一位老師(shi)的(de)樂趣，同時，使(shi)(shi)我(wo)的(de)教(jiao)學理論(lun)變為教(jiao)學實踐，使(shi)(shi)虛擬教(jiao)學變為真正(zheng)(zheng)的(de)面對面的(de)教(jiao)學。實習時間(jian)雖然短(duan)暫(zan)，但是學到很多書本以(yi)及(ji)大(da)學老師(shi)沒有教(jiao)過我(wo)們的(de)東西。

　　聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一堂課。

　　雖(sui)然在(zai)學校時(shi)候有(you)一(yi)次(ci)試講，但(dan)是那(nei)是對(dui)著自己班的(de)同學講，跟(gen)一(yi)年級小孩子有(you)著很大的(de)區別(bie)。剛開始心(xin)情特別(bie)緊(jin)張。老(lao)師在(zai)介(jie)紹完之后呆在(zai)那(nei)里不知如何接(jie)下去，給孩子們(men)放(fang)課(ke)件(jian)的(de)時(shi)候也(ye)出現不少騷動(dong)，那(nei)是因為(wei)一(yi)些環節中的(de)細節沒(mei)有(you)把握好(hao)，對(dui)課(ke)件(jian)也(ye)不那(nei)么(me)熟，導致(zhi)了很多(duo)問(wen)題的(de)出現。

　　針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習。

　　并(bing)且面對面地指(zhi)出教案的(de)不足(zu)以及(ji)上課(ke)時存在的(de)缺點(dian)。幫助修(xiu)改教案。在之后的(de)一(yi)些課(ke)堂，不像第(di)一(yi)節課(ke)那樣手(shou)足(zu)無(wu)措，當然還有許多細小(xiao)的(de)需(xu)要注意的(de)地方(fang)。

　　老師說，多(duo)一(yi)(yi)(yi)份準備，就多(duo)一(yi)(yi)(yi)份把(ba)握(wo)，做什么事情(qing)都(dou)(dou)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，特別是教(jiao)師，一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動(dong)孩子們都(dou)(dou)看在眼里，一(yi)(yi)(yi)個表情(qing)，一(yi)(yi)(yi)個動(dong)作(zuo)，對(dui)他們來說都(dou)(dou)是課堂的一(yi)(yi)(yi)部分，你可(ke)以通過一(yi)(yi)(yi)個表情(qing)來肯定學生，也(ye)可(ke)以通過一(yi)(yi)(yi)個動(dong)作(zuo)肯定學生，但(dan)是，我在這方(fang)面(mian)做得還不夠，需要(yao)多(duo)鍛煉。

　　實習期間(jian)我聽了很多課(ke)(ke)，除了美術課(ke)(ke)，更(geng)聽了語(yu)文、數學等一(yi)些主課(ke)(ke)，雖(sui)然課(ke)(ke)程有區(qu)別，但(dan)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)處(chu)理上(shang)，很多地方是相通的(de)(de)，值(zhi)得借鑒的(de)(de)。包括省領雁工程的(de)(de)老(lao)師們上(shang)的(de)(de)一(yi)些課(ke)(ke)，我們總是不能上(shang)出完美的(de)(de)、理想的(de)(de)課(ke)(ke)，所以需要課(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)反思(si)，思(si)考課(ke)(ke)堂(tang)(tang)中一(yi)些欠缺的(de)(de)地方，在(zai)今后(hou)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)中應(ying)該注意的(de)(de)地方。

　　時間過得真快，短短的(de)(de)近(jin)兩個月實習(xi)生活已經結束了(le)。我學到了(le)很多。“知識是永(yong)無止境的(de)(de)。”在(zai)取得好成績的(de)(de)同(tong)時，我時刻不(bu)忘(wang)超越自(zi)己，面對(dui)教育事業的(de)(de)滿腔熱(re)情，將鼓舞著我不(bu)斷前進。

　　總之，教師是一(yi)個崇高(gao)而神圣的(de)(de)(de)職業(ye)，要當一(yi)名好(hao)的(de)(de)(de)教師更不(bu)(bu)容易。在此(ci)次實習(xi)中(zhong)，我也(ye)看到了自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足之處。社會的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷進步(bu)，使學校對教師的(de)(de)(de)要求(qiu)越來(lai)越高(gao)，尤(you)其是師范生將(jiang)面臨更大的(de)(de)(de)挑戰，“學高(gao)為師，行正(zheng)為范”的(de)(de)(de)內涵也(ye)在不(bu)(bu)斷地(di)加深(shen)。這就要求(qiu)我不(bu)(bu)斷完善(shan)自(zi)己，準備(bei)全身心(xin)投(tou)入將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)教育事業(ye)。

　　最后(hou)，非常感謝(xie)(xie)實習單(dan)位文瀾小(xiao)學給(gei)了我這次學習的機會，提供了就業(ye)前一(yi)次寶貴的熱身(shen)。也很感謝(xie)(xie)指導老(lao)師郭(guo)老(lao)師對我的悉心(xin)指導，和幫助過(guo)我的老(lao)師，還有那(nei)些孩子們(men)。 謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們(men)！

小學實習個人總結14

　　11月底，我(wo)們(men)來到汕頭(tou)市金龍小學進(jin)行(xing)了為期(qi)3個(ge)星期(qi)的實習(xi)。我(wo)被分配到了二年四(si)班。

　　3個(ge)星期很快(kuai)就過去(qu)了(le)(le)(le)，在(zai)這段期間，我(wo)學到了(le)(le)(le)很多(duo)(duo)。也感悟(wu)到了(le)(le)(le)許多(duo)(duo) ，從老師們(men)身上，我(wo)看到了(le)(le)(le)園丁們(men)散發出的耀眼光芒，給了(le)(le)(le)我(wo)在(zai)實習生活帶來了(le)(le)(le)許多(duo)(duo)啟發性思維。每上完一(yi)節(jie)課后我(wo)最終的感受就是：當好一(yi)名老師真不容易啊!

　　一(yi)開(kai)始我(wo)先聽課(ke)(ke)任老(lao)師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)，認真(zhen)學習她上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)方式和(he)(he)怎(zen)樣管(guan)(guan)好課(ke)(ke)堂紀(ji)律。即使那樣，我(wo)還(huan)(huan)是遇到(dao)了許(xu)多師(shi)范學校里沒學過、事先也沒有(you)料到(dao)過的(de)(de)(de)難(nan)題。畢竟試教(jiao)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候和(he)(he)正(zheng)式去教(jiao)室上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)心態是很不一(yi)樣的(de)(de)(de)。同時(shi)(shi)也佩服(fu)老(lao)師(shi)對付(fu)這些小(xiao)學生的(de)(de)(de)方法(fa)。用小(xiao)組比(bi)賽來管(guan)(guan)他們(men)的(de)(de)(de)紀(ji)律，一(yi)來可以培養他們(men)的(de)(de)(de)團隊(dui)精神。二來還(huan)(huan)為課(ke)(ke)堂帶來一(yi)些活力。使課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)不那么死板。聽了幾(ji)節之后(hou)我(wo)就開(kai)始試著(zhu)講課(ke)(ke)，一(yi)開(kai)始學生們(men)也不怎(zen)么聽你(ni)的(de)(de)(de)，我(wo)用了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)那些方法(fa)，可是發現后(hou)來慢慢的(de)(de)(de)，他們(men)開(kai)始接受(shou)你(ni)還(huan)(huan)有(you)喜(xi)歡你(ni)，這是實習期最有(you)高興的(de)(de)(de)事。也使越來越喜(xi)歡老(lao)師(shi)這個(ge)職業(ye)。

　　我(wo)們除(chu)了課堂教學之(zhi)(zhi)外(wai)還(huan)有班(ban)主任的工作。也組(zu)織(zhi)了一次主題班(ban)會活動。學校藝(yi)術節(jie)，我(wo)還(huan)幫(bang)班(ban)里的女生安排(pai)節(jie)目(mu)，幫(bang)兩個年級安排(pai)畫(hua)版。使我(wo)在實(shi)(shi)習期忙(mang)碌(liu)但很充實(shi)(shi)。同時(shi)也明(ming)白做好(hao)老師除(chu)了要有豐富的專業知(zhi)識(shi)之(zhi)(zhi)外(wai)，還(huan)要其他(ta)課外(wai)知(zhi)識(shi)，這樣才能讓你(ni)的學生在和你(ni)打(da)成(cheng)一片之(zhi)(zhi)外(wai)還(huan)能尊敬(jing)你(ni)。

　　沒(mei)有最好，只有更好，我(wo)想(xiang)我(wo)應該纏(chan)著這(zhe)個方向努力(li)。我(wo)相(xiang)信，只要你付出(chu)了就(jiu)一(yi)定(ding)可以得到(dao)回(hui)報(bao)

小學實習個人總結15

　　時(shi)間(jian)如(ru)轉瞬即逝(shi)，一(yi)溜煙(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)夫，我(wo)(wo)半(ban)(ban)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)期就這(zhe)(zhe)樣(yang)度過了。但是(shi)我(wo)(wo)也過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很充實和開(kai)(kai)心。首(shou)先，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)半(ban)(ban)年(nian)(nian)里，我(wo)(wo)作為(wei)一(yi)名小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)老(lao)師，我(wo)(wo)收獲了很多同學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊敬(jing)和支(zhi)持；其次，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)半(ban)(ban)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期里，我(wo)(wo)也提(ti)高了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)能力和工(gong)作能力；最后(hou)，我(wo)(wo)收獲了同事(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛和領(ling)導(dao)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)。總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說，我(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)半(ban)(ban)年(nian)(nian)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長和進(jin)步，離不開(kai)(kai)學(xue)(xue)校對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)栽培，離不開(kai)(kai)領(ling)導(dao)、同事(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)照和幫助，更離不開(kai)(kai)學(xue)(xue)生們自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力和自(zi)(zi)覺。所(suo)(suo)以我(wo)(wo)感到(dao)自(zi)(zi)己很幸運，能在(zai)(zai)實習(xi)期里遇到(dao)xx學(xue)(xue)校，遇到(dao)xx如(ru)此優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級。接下來，是(shi)我(wo)(wo)對(dui)(dui)在(zai)(zai)整(zheng)個(ge)實習(xi)期作為(wei)一(yi)名xx小(xiao)學(xue)(xue)xx班級數學(xue)(xue)老(lao)師所(suo)(suo)做工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結。

　　一、做好備課工作，做好教案

　　作(zuo)為一(yi)名(ming)(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)管是(shi)哪(na)門科目的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，還是(shi)哪(na)個(ge)學(xue)校的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我們都(dou)需(xu)在給(gei)同(tong)學(xue)們上(shang)課(ke)之前(qian)，做好備(bei)課(ke)工作(zuo)。更何況(kuang)我還只(zhi)是(shi)一(yi)名(ming)(ming)實習老(lao)師(shi)(shi)，就(jiu)更要(yao)認真(zhen)的對(dui)待(dai)自己的課(ke)堂，對(dui)待(dai)自己的教(jiao)(jiao)學(xue)和(he)(he)(he)備(bei)課(ke)工作(zuo)了(le)。所以，在實習期，我總是(shi)會(hui)在頭一(yi)天(tian)要(yao)上(shang)課(ke)前(qian)，認真(zhen)而仔細的做好自己即將要(yao)上(shang)課(ke)程的所有教(jiao)(jiao)案(an)和(he)(he)(he)備(bei)課(ke)工作(zuo)。并會(hui)把自己的教(jiao)(jiao)案(an)虛(xu)心的拿給(gei)其他(ta)老(lao)師(shi)(shi)看，讓他(ta)們給(gei)我指(zhi)出(chu)錯誤，提(ti)出(chu)意見，我再拿回去(qu)進(jin)行修改。這樣得到的課(ke)堂反映(ying)要(yao)比(bi)之前(qian)的效果更佳。所以，就(jiu)這樣，在我虛(xu)心請(qing)教(jiao)(jiao)和(he)(he)(he)充分準備(bei)之下，我們班(ban)的數學(xue)成績越來越好了(le)。

　　二、認真批改作業，做好課后輔導工作

　　在(zai)課后(hou)，為了讓(rang)我(wo)的(de)(de)(de)教學成果(guo)得(de)(de)(de)到更好的(de)(de)(de)反饋。我(wo)專(zhuan)注(zhu)且認真(zhen)的(de)(de)(de)批改著每個學生們(men)(men)的(de)(de)(de)家庭作業(ye)，細(xi)心的(de)(de)(de)找出(chu)他們(men)(men)的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，并給他們(men)(men)批注(zhu)好，讓(rang)他們(men)(men)及時改正(zheng)。然后(hou)再(zai)根據他們(men)(men)作業(ye)中出(chu)現比較多的(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，給他們(men)(men)做針對性的(de)(de)(de)訓練。而且，一有時間，我(wo)就會給他們(men)(men)做單獨的(de)(de)(de)課后(hou)輔導作業(ye)，讓(rang)他們(men)(men)能夠(gou)更加聽得(de)(de)(de)更懂，學得(de)(de)(de)更明白。

　　在(zai)(zai)整(zheng)個(ge)實習期里，通過我(wo)不(bu)(bu)斷的(de)實踐和經驗累積，我(wo)明白了作為(wei)一名老師，要想把一個(ge)班(ban)級(ji)(ji)帶好，要想讓一個(ge)班(ban)級(ji)(ji)的(de)成績有所(suo)提(ti)升，那么(me)不(bu)(bu)打無準(zhun)備(bei)之戰(zhan)，和做好課(ke)后工作是相當重要的(de)一點。因為(wei)光靠我(wo)們在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上努力是不(bu)(bu)夠的(de)，我(wo)們還要在(zai)(zai)多(duo)方面進行努力和工作。所(suo)以，在(zai)(zai)下一階段的(de)教學(xue)工作里，我(wo)會(hui)更(geng)加(jia)努力的(de)做到全方位教學(xue)，多(duo)功能教學(xue)。

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