學前教育(yu)專業實習總結(jie)

　　總(zong)結就是把一(yi)個時(shi)間段取得(de)(de)的(de)(de)(de)成績(ji)、存在的(de)(de)(de)問(wen)題及得(de)(de)到的(de)(de)(de)經(jing)驗和教訓進行(xing)一(yi)次全(quan)面(mian)系統的(de)(de)(de)總(zong)結的(de)(de)(de)書面(mian)材料，它可(ke)以幫助我們有尋(xun)找(zhao)學(xue)習(xi)和工(gong)作中的(de)(de)(de)規律(lv)，因(yin)此我們要做好歸納，寫(xie)好總(zong)結。總(zong)結一(yi)般是怎么寫(xie)的(de)(de)(de)呢？以下是小編(bian)收(shou)集整理的(de)(de)(de)學(xue)前教育專業實習(xi)總(zong)結，供大家參考借鑒，希(xi)望可(ke)以幫助到有需(xu)要的(de)(de)(de)朋(peng)友。

學前教育專業實習總結1

　　在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)工作(zuo)(zuo)圓滿結束(shu)了(le)，回顧(gu)這三個(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活，感慨甚多：從(cong)一開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不適應到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應對自(zi)如,從(cong)一開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不知所措到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)如指掌，從(cong)剛開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豁然開朗,從(cong)剛開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕松(song),可以(yi)說我在(zai)不斷(duan)地(di)歷練,不斷(duan)地(di)進步,不斷(duan)地(di)成長(chang)，我學習(xi)東西很快,短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)多月(yue),我都已具準教(jiao)師(shi)(shi)風范,能很好地(di)掌握一堂課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學,甚至不差勁準教(jiao)師(shi)(shi)。此次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)讓我學到(dao)(dao)了(le)太多知識(shi),我對教(jiao)師(shi)(shi)行業工作(zuo)(zuo)也有了(le)更深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi),為我以(yi)后從(cong)事幼(you)(you)兒(er)(er)園幼(you)(you)教(jiao)事業打下了(le)堅固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　第一次(ci)踏入xx幼兒園，我(wo)(wo)們懷(huai)著緊(jin)張(zhang)的心情等(deng)待這我(wo)(wo)們的指導老師來(lai)給(gei)我(wo)(wo)們分發教案，和一些交代的事情，想(xiang)著下(xia)(xia)周實習(xi)的日(ri)子，走之前，指導老師不忘帶我(wo)(wo)們去xx班(ban)見一下(xia)(xia)孩子的面孔，看著他們就(jiu)很期望下(xia)(xia)星(xing)期與他們生活(huo)的日(ri)子。

　　第(di)一次(ci)向指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師試教時，我感覺(jue)到(dao)(dao)(dao)(dao)了自己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力非常不足(zu)，指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師總(zong)是能(neng)看到(dao)(dao)(dao)(dao)我沒有(you)(you)(you)(you)看到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)東西，我感覺(jue)自己壓力很大，為什么我沒有(you)(you)(you)(you)想到(dao)(dao)(dao)(dao)。第(di)一次(ci)上(shang)課，我也(ye)不知(zhi)所措的(de)(de)(de)(de)(de)，總(zong)是會向指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師投向求助的(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)。但通過(guo)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)導(dao)(dao)，我知(zhi)道了，在上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，你(ni)自己首先要(yao)很有(you)(you)(you)(you)自信，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)調必須(xu)要(yao)有(you)(you)(you)(you)輕有(you)(you)(you)(you)重，要(yao)有(you)(you)(you)(you)吸(xi)引(yin)(yin)力，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)教具(ju)也(ye)必須(xu)要(yao)很周到(dao)(dao)(dao)(dao)，很有(you)(you)(you)(you)吸(xi)引(yin)(yin)力，這樣才能(neng)夠(gou)激發(fa)起幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)意識(shi)學(xue)習和無意識(shi)學(xue)習。在上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，你(ni)必須(xu)照顧到(dao)(dao)(dao)(dao)所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)，讓每(mei)一個幼兒(er)都(dou)能(neng)進入你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂，讓每(mei)一個幼兒(er)都(dou)覺(jue)得自己是重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。在上(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，任(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動都(dou)要(yao)說好(hao)(hao)要(yao)求，要(yao)有(you)(you)(you)(you)示范(fan)，在體育課中(zhong)，場地一定要(yao)設計好(hao)(hao)，規(gui)劃好(hao)(hao)，讓課堂能(neng)夠(gou)緊湊(cou)起來，任(ren)何活(huo)動后，都(dou)必須(xu)引(yin)(yin)導(dao)(dao)幼兒(er)整(zheng)理好(hao)(hao)操作過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)教具(ju)。

　　第一(yi)次(ci)帶小班，我(wo)那種慌亂的(de)(de)(de)心情也(ye)是不停的(de)(de)(de)涌上(shang)來，通過指導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)引導(dao)，我(wo)知道了(le)當一(yi)名優秀的(de)(de)(de)幼兒(er)園教師(shi)，并不是你課上(shang)的(de)(de)(de)有多么的(de)(de)(de)好(hao)，而是你保(bao)育工作(zuo)(zuo)是不是做(zuo)得(de)(de)到位，因為保(bao)教結合，保(bao)育工作(zuo)(zuo)是排(pai)在第一(yi)位。在晨(chen)間(jian)接待時(shi)，你要與(yu)每一(yi)位幼兒(er)問好(hao)，給他們(men)一(yi)個(ge)微笑，觀(guan)(guan)察(cha)一(yi)下他們(men)的(de)(de)(de)臉。在晨(chen)間(jian)活(huo)動(dong)時(shi)，你要照顧到剛(gang)來的(de)(de)(de)幼兒(er)，是不是有器材(cai)玩，是不是會玩器材(cai)，雖(sui)然你要很(hen)仔細的(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)、照顧，但你的(de)(de)(de)身后也(ye)必須要有一(yi)雙眼(yan)睛，能及時(shi)給做(zuo)得(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)幼兒(er)一(yi)個(ge)肯(ken)定的(de)(de)(de)眼(yan)神。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)每(mei)一節課(ke)(ke)(ke)指(zhi)導(dao)(dao)老師都堅持聽課(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)后細(xi)心幫我(wo)(wo)(wo)評課(ke)(ke)(ke)，針對我(wo)(wo)(wo)課(ke)(ke)(ke)堂上出現(xian)的(de)(de)缺點(dian)提(ti)(ti)出寶貴意見(jian)，并且肯(ken)定了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一些(xie)可(ke)取之(zhi)處(chu)，讓我(wo)(wo)(wo)倍(bei)受鼓舞(wu)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)后努(nu)力改正，提(ti)(ti)高教學(xue)水平，以確(que)保在(zai)(zai)下一次的(de)(de)教學(xue)中不出現(xian)同樣的(de)(de)錯(cuo)誤。經過指(zhi)導(dao)(dao)老師辛勤(qin)的(de)(de)教導(dao)(dao)和自己的(de)(de)努(nu)力，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)教學(xue)、語言、板書(shu)、提(ti)(ti)問技巧、與學(xue)生互動等各方面都得到了(le)(le)顯著的(de)(de)提(ti)(ti)高。

　　通(tong)過本期(qi)實(shi)習，使我(wo)(wo)在社會實(shi)踐(jian)中接(jie)觸(chu)與本專業(ye)相(xiang)關的實(shi)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我(wo)(wo)們(men)綜合運用所(suo)學的基(ji)礎(chu)理論、基(ji)本技能和專業(ye)知識，去獨立分析和解(jie)決實(shi)際問題的能力，把理論和實(shi)踐(jian)結合起來(lai)，提高實(shi)踐(jian)動手能力，為我(wo)(wo)畢(bi)業(ye)后走(zou)上幼教(jiao)事(shi)業(ye)道(dao)路打下一定的基(ji)礎(chu)，加油！

學前教育專業實習總結2

　　時光飛速，實(shi)習的(de)(de)日子就這樣無(wu)聲無(wu)息的(de)(de)過(guo)去了(le)(le)。回頭(tou)看(kan)(kan)看(kan)(kan)這幾個月(yue)，有(you)(you)開心、有(you)(you)難過(guo)、有(you)(you)辛(xin)酸(suan)，但(dan)最多的(de)(de)還是自己對于(yu)工作、對于(yu)社會的(de)(de)不同看(kan)(kan)法。XX年12月(yue)1日我懷著(zhu)欣喜的(de)(de)心情來到了(le)(le)紫薇臻品幼(you)兒(er)園進行(xing)(xing)為(wei)期一(yi)(yi)年的(de)(de)實(shi)習生活，這次(ci)實(shi)習讓我們感受到了(le)(le)幼(you)兒(er)園的(de)(de)一(yi)(yi)日生活。工作中有(you)(you)苦也有(you)(you)樂，但(dan)更多的(de)(de)是收(shou)獲，這次(ci)實(shi)習我受益匪淺(qian)。古人云：“紙上得來終覺淺(qian)，要知此事必躬行(xing)(xing)”。這是一(yi)(yi)次(ci)理論與(yu)實(shi)踐相結合的(de)(de)實(shi)習，把理論應用到實(shi)踐當(dang)中并在實(shi)踐中積累更加豐富的(de)(de)理論知識。在幼(you)兒(er)園老師的(de)(de)幫助下我從一(yi)(yi)個什么都不懂的(de)(de)新教師逐(zhu)步(bu)走向了(le)(le)解幼(you)兒(er)的(de)(de)教師。

　　一、實習的目的與意義：

　　一年(nian)(nian)說長不長，說短(duan)不短(duan)。一年(nian)(nian)期間我明白了實習的目的。

　　1、初步獲得組(zu)織幼(you)兒教育、教學的方法，培養(yang)從事幼(you)教工作的實(shi)際能力。在學校的四年里(li)學習到很多理論知識，但沒(mei)有實(shi)踐一切只是紙上談(tan)兵，沒(mei)有人可以在空中架起(qi)樓(lou)閣，樓(lou)閣必須(xu)有堅實(shi)的地基，而我的堅實(shi)地基則是教育實(shi)習所積累的經(jing)驗(yan)。

　　2、進(jin)一(yi)(yi)步熟(shu)悉幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)全面工作，加(jia)深對幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)育任務的(de)(de)(de)理解。在(zai)學校上學的(de)(de)(de)我(wo)們(men)早已習慣(guan)(guan)學校的(de)(de)(de)作息與被別人教(jiao)育的(de)(de)(de)角色，到幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)后(hou)，每天的(de)(de)(de)流程(cheng)還是(shi)(shi)要(yao)經過一(yi)(yi)段時間適應，才能很流暢的(de)(de)(de)進(jin)行下去，而且，當我(wo)站在(zai)教(jiao)育者、老師這一(yi)(yi)崗位(wei)上時，我(wo)知(zhi)道(dao)我(wo)的(de)(de)(de)責任更重大了(le)，我(wo)要(yao)帶(dai)給幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)究竟(jing)是(shi)(shi)什么?難(nan)道(dao)只是(shi)(shi)教(jiao)會他書本上的(de)(de)(de)知(zhi)識嗎?答案是(shi)(shi)否定的(de)(de)(de)!一(yi)(yi)個(ge)人95%的(de)(de)(de)習慣(guan)(guan)養成是(shi)(shi)在(zai)5歲之前，幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)最重要(yao)的(de)(de)(de)并不是(shi)(shi)他學會了(le)多少本領，而是(shi)(shi)他是(shi)(shi)否養成了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)行為習慣(guan)(guan)，這一(yi)(yi)點對他今后(hou)的(de)(de)(de)入學乃至一(yi)(yi)生都是(shi)(shi)至關重要(yao)的(de)(de)(de)。

　　3、增強熱(re)愛(ai)幼教工作(zuo)，熱(re)愛(ai)幼兒(er)(er)的(de)思想情(qing)感，增強事(shi)業(ye)(ye)心(xin)和(he)工作(zuo)責任感。“幼兒(er)(er)園(yuan)老師”，多少美(mei)麗的(de)光(guang)環，但它(ta)很重，因(yin)為她必須要有愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、細(xi)心(xin)、事(shi)業(ye)(ye)心(xin)、責任心(xin)，所以(yi)(yi)她必須付出加倍(bei)的(de)愛(ai)，這不是(shi)每個(ge)人都(dou)能做到(dao)的(de)。在(zai)一個(ge)普通(tong)的(de)幼兒(er)(er)園(yuan)，一個(ge)小(xiao)型班也有十七(qi)八個(ge)幼兒(er)(er)，面對這么(me)多的(de)幼兒(er)(er)，要做到(dao)不落下每一個(ge)，這幾乎(hu)是(shi)不可(ke)能的(de)，所以(yi)(yi)幼兒(er)(er)園(yuan)為每一位(wei)幼兒(er)(er)編寫了“成(cheng)長檔案(an)”，老師們(men)(men)在(zai)填寫檔案(an)的(de)時候可(ke)以(yi)(yi)更加了解每一位(wei)幼兒(er)(er)的(de)個(ge)性特(te)點(dian)，每個(ge)月都(dou)可(ke)以(yi)(yi)看到(dao)他們(men)(men)的(de)成(cheng)長，也讓(rang)老師和(he)家長之間有了更多的(de)溝通(tong)。

　　4、把所學的(de)基本理論(lun)、基本知識和(he)基本技(ji)能(neng)(neng)(neng)初(chu)步地綜合(he)運用于實際教(jiao)育工作。在(zai)實踐中(zhong)檢(jian)驗(yan)、鞏固、提(ti)高、豐富所學理論(lun)知識和(he)技(ji)能(neng)(neng)(neng)，初(chu)步樹(shu)立正(zheng)確的(de)教(jiao)育思(si)想。在(zai)學校老(lao)師只是問你件(jian)事(shi)應(ying)該放在(zai)一天(tian)中(zhong)的(de)什(shen)么時候進行比較合(he)適(shi)，怎樣才能(neng)(neng)(neng)更(geng)好(hao)的(de)達(da)到教(jiao)學目(mu)(mu)標(biao)?但(dan)在(zai)幼(you)兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了(le)解(jie)本班的(de)幼(you)兒，了(le)解(jie)他(ta)們針對某件(jian)事(shi)情可能(neng)(neng)(neng)會做出(chu)的(de)反映，才能(neng)(neng)(neng)定出(chu)合(he)適(shi)的(de)發展(zhan)目(mu)(mu)標(biao)，把教(jiao)育與實踐較好(hao)的(de)結(jie)合(he)起來。

　　5、了解當(dang)前幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)改動態和社會對(dui)當(dang)前幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)要求。明確(que)幼(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作的(de)(de)重要作用及今后的(de)(de)努力方向。這個世界每(mei)天都(dou)在變化，幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)也不例外，作為一名幼(you)兒(er)都(dou)，不僅要擁有過(guo)硬(ying)的(de)(de)專業技能(neng)，還要掌握先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，才能(neng)更(geng)好的(de)(de)服務于(yu)幼(you)兒(er)，使(shi)幼(you)兒(er)更(geng)加健康茁壯的(de)(de)成長。

　　二、實習的內容與過程：

　　在到了幼(you)兒(er)園(yuan)后，根據我(wo)的(de)實際情況，園(yuan)長把(ba)我(wo)安排在中班(ban)。在我(wo)和幼(you)兒(er)初步認識和接觸的(de)過程，了解和他們相處一定要把(ba)自己扮演的(de)角色(se)掌握(wo)好，那就是和他們成為朋友(you)，并站在他們的(de)角度考慮(lv)問題。

　　例如：

　　1、不要以正規(gui)學(xue)校教(jiao)育去(qu)要求(qiu)幼兒(er)，減少幼兒(er)玩和(he)睡的(de)時間。

　　2、教(jiao)育方式(shi)應(ying)符(fu)合幼(you)兒(er)的(de)心(xin)理(li)(li)，以游戲形式(shi)對幼(you)兒(er)施以各種教(jiao)育，讓幼(you)兒(er)在歡(huan)樂中學習，使生理(li)(li)器(qi)官和個性品質都得到健康(kang)發展的(de)。

　　3、尊重幼兒(er)的(de)自然發展，給(gei)以適當的(de)幫助(zhu)和指導，促(cu)進幼兒(er)的(de)全面發展。教(jiao)學的(de)過(guo)程，也(ye)就(jiu)是活動設計(ji)過(guo)程。活動在(zai)學前教(jiao)育中(zhong)具有極其重要(yao)的(de)意義(yi)，活動設計(ji)在(zai)幼兒(er)教(jiao)育理論課(ke)程中(zhong)也(ye)占有特殊的(de)地位(wei)，在(zai)小學教(jiao)育中(zhong)活動往往被理解為(wei)是教(jiao)學的(de)輔助(zhu)形式，而在(zai)學前教(jiao)育中(zhong)則代表著教(jiao)育的(de)全部。幼兒(er)園(yuan)里沒(mei)有單純(chun)的(de)講授(shou)和課(ke)本，一切(qie)教(jiao)育都需要(yao)幼兒(er)心理和身(shen)體系(xi)統(tong)的(de)投入，都需要(yao)通過(guo)活動來成。

　　通過一(yi)年(nian)的工作和學習我(wo)總結出了幼兒(er)教育的三種模式：

　　1啟發式。表現為一(yi)切活(huo)動(dong)都不是按照預(yu)先(xian)設計(ji)好的(de)(de)程序來進行的(de)(de)，唱(chang)主角的(de)(de)是孩(hai)子而(er)不是成人。孩(hai)子們可以(yi)憑自(zi)己的(de)(de)興趣去隨(sui)意活(huo)動(dong)，并(bing)可以(yi)不受(shou)拘束的(de)(de)從一(yi)種(zhong)活(huo)動(dong)轉到(dao)另一(yi)種(zhong)活(huo)動(dong)。

　　2秩(zhi)序(xu)(xu)式。表現為(wei)每一東西都有它固定(ding)的(de)(de)位(wei)置，每一項活動都是(shi)在(zai)有秩(zhi)序(xu)(xu)的(de)(de)方式下進行的(de)(de)。幼(you)兒有有條(tiao)不紊的(de)(de)秩(zhi)序(xu)(xu)中(zhong)生活，會感(gan)到(dao)舒適和安(an)心(xin)，并有助于培養他們做事一絲不茍的(de)(de)精(jing)神(shen)和責任感(gan)。

　　3傳統式。在(zai)這(zhe)種(zhong)模式里(li)，一切活(huo)動都是(shi)由教(jiao)師(shi)安排和(he)指導。這(zhe)種(zhong)傳統的(de)(de)(de)習(xi)慣和(he)結構有(you)助于培(pei)養幼兒(er)的(de)(de)(de)安全感，并教(jiao)會幼兒(er)去組織自己(ji)的(de)(de)(de)活(huo)動和(he)合理的(de)(de)(de)安排時(shi)間。 我認(ren)為(wei)(wei)這(zhe)次幼兒(er)園(yuan)實(shi)習(xi)最有(you)價值的(de)(de)(de)就是(shi)對(dui)工(gong)作的(de)(de)(de)概念有(you)了(le)了(le)解，同(tong)時(shi)對(dui)今后要做的(de)(de)(de)工(gong)作有(you)了(le)更(geng)感性的(de)(de)(de)認(ren)識。相信我一定能成為(wei)(wei)優秀的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師(shi)，和(he)幼兒(er)一起去感受成長時(shi)的(de)(de)(de)快樂。

　　三、實習的收獲及不足：

　　1、在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年里，從老(lao)(lao)師(shi)(shi)們身上，我(wo)(wo)(wo)看到(dao)了(le)(le)(le)為人師(shi)(shi)表散發出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耀眼光芒，給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)實(shi)習生活帶(dai)很(hen)(hen)多啟發性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維。在(zai)(zai)校時(shi)(shi)總(zong)會以(yi)(yi)為當一(yi)(yi)(yi)(yi)位幼兒老(lao)(lao)師(shi)(shi)肯定很(hen)(hen)好玩，很(hen)(hen)輕松，但(dan)來到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)(wo)改變了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個想(xiang)法，每次上完一(yi)(yi)(yi)(yi)堂課我(wo)(wo)(wo)都(dou)有(you)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感觸：想(xiang)要(yao)當好一(yi)(yi)(yi)(yi)名好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼師(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)件(jian)(jian)容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事!看著(zhu)帶(dai)課老(lao)(lao)師(shi)(shi)給孩子門上課，我(wo)(wo)(wo)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上課方式和(he)管(guan)理課堂紀律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法。即使這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)遇到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多在(zai)(zai)校期間沒有(you)學過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，畢竟試教和(he)正(zheng)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。聽(ting)課了(le)(le)(le)之(zhi)后我(wo)(wo)(wo)開始講課，孩子們還(huan)是(shi)(shi)(shi)如我(wo)(wo)(wo)想(xiang)象中一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)，亂成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)團(tuan)，根本不(bu)(bu)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)講課，后來我(wo)(wo)(wo)用(yong)小(xiao)組(zu)比賽來管(guan)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)不(bu)(bu)但(dan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)培養他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊精神。還(huan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)為課堂帶(dai)來一(yi)(yi)(yi)(yi)些活力(li)。慢慢發現(xian)，孩子們開始接受我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)我(wo)(wo)(wo)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)最高(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)才(cai)發現(xian)，原來對(dui)(dui)待(dai)孩子真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要(yao)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)心(xin)(xin)(xin)，給他(ta)(ta)們多一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)，他(ta)(ta)們自然(ran)就(jiu)會喜歡(huan)你。雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)習期間很(hen)(hen)忙碌，但(dan)感覺到(dao)很(hen)(hen)充(chong)實(shi)。同時(shi)(shi)也(ye)(ye)明白了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)件(jian)(jian)事，要(yao)做個好老(lao)(lao)師(shi)(shi)除了(le)(le)(le)要(yao)有(you)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)以(yi)(yi)外(wai)，還(huan)必須要(yao)有(you)其他(ta)(ta)課外(wai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)才(cai)可(ke)(ke)以(yi)(yi)讓(rang)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生在(zai)(zai)和(he)你鬧在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起之(zhi)外(wai)還(huan)能尊敬你。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個時(shi)(shi)候才(cai)知(zhi)(zhi)道，其實(shi)幼師(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)好當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)你用(yong)正(zheng)心(xin)(xin)(xin)態(tai)去對(dui)(dui)待(dai)。就(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)忙碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習生活里，一(yi)(yi)(yi)(yi)年也(ye)(ye)就(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)過(guo)(guo)去了(le)(le)(le)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)年經(jing)歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)天，都(dou)已在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)(xin)中留下了(le)(le)(le)永久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印記，因(yin)為這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)見證我(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)個全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。使我(wo)(wo)(wo)認識(shi)(shi)到(dao)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生觀(guan)，價值(zhi)觀(guan)。時(shi)(shi)間就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)無情(qing)，頭也(ye)(ye)不(bu)(bu)回的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)逝掉，是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，誰都(dou)不(bu)(bu)愿意被時(shi)(shi)間丟下.而我(wo)(wo)(wo)們也(ye)(ye)隨著(zhu)時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)走一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang).而曾(ceng)經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)純真也(ye)(ye)隨著(zhu)風(feng)雨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)滅轉變得(de)成(cheng)(cheng)熟.也(ye)(ye)許這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代價。每經(jing)歷(li)過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)次，收獲就(jiu)多一(yi)(yi)(yi)(yi)些，成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)也(ye)(ye)就(jiu)又(you)邁進一(yi)(yi)(yi)(yi)步。

　　讓(rang)我們一起為(wei)了(le)美(mei)好(hao)的(de)明天奮斗吧!!

　　2、將游(you)戲貫穿于幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)一日生活(huo)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)學習生活(huo)充滿快(kuai)樂。在課(ke)余時間，我會帶(dai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)玩手指(zhi)游(you)戲，帶(dai)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)唱歌，特(te)別是為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)設置(zhi)了“表(biao)演節目(mu)”“請你來當小老師”這一系(xi)類(lei)活(huo)動(dong)，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)樂于表(biao)現自(zi)(zi)己(ji)和樹立自(zi)(zi)信心。在活(huo)動(dong)中(zhong)，我則重點運用借助(zhu)(zhu)(zhu)情境支架幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)理解(jie)活(huo)動(dong)的(de)內容。比如，在語言活(huo)動(dong)《捉迷藏》中(zhong)，我就請了玩偶小花貓(mao)參(can)加我們的(de)活(huo)動(dong)，讓幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)置(zhi)身于貓(mao)崽崽的(de)情境中(zhong)參(can)加活(huo)動(dong)，從(cong)而使幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)很好的(de)理解(jie)了“上、下、里面(mian)”這些(xie)方位詞(ci)。

　　3、對于幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)環(huan)境(jing)的(de)(de)創(chuang)設(she)和活動(dong)的(de)(de)組織我(wo)(wo)很盡心(xin)盡力，能大膽創(chuang)新，給幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)帶來新的(de)(de)東西。今年慶(qing)祝圣(sheng)誕(dan)節(jie)的(de)(de)環(huan)境(jing)布置中，以(yi)往幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)都是(shi)買一些圣(sheng)誕(dan)老人(ren)(ren)的(de)(de)頭像(xiang)貼一下，而(er)這次，我(wo)(wo)把(ba)手工(gong)制作的(de)(de)圣(sheng)誕(dan)老人(ren)(ren)帶進了幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，得到老師們(men)的(de)(de)認可(ke)，結(jie)果幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)今年的(de)(de)環(huan)境(jing)布置都采用了用手工(gong)制作品(pin)裝飾。

　　4、與(yu)(yu)家長(chang)的(de)(de)交流很(hen)密切、與(yu)(yu)幼兒園的(de)(de)老(lao)師的(de)(de)關系(xi)處(chu)理(li)得很(hen)好。我(wo)會每周我(wo)都會認真寫好家園聯系(xi)手冊，把幼兒在(zai)幼兒園的(de)(de)情況詳細的(de)(de)告訴家長(chang)，也經常打電(dian)話家訪了解幼兒在(zai)家的(de)(de)表現;每天我(wo)都主動向老(lao)師問好，熱(re)情幫助老(lao)師、虛心向她(ta)們請教，與(yu)(yu)老(lao)師相處(chu)得很(hen)融洽。

　　當然，自(zi)己在(zai)實(shi)(shi)習中，也有做得不足的地方(fang)(fang)，比如(ru)說班級的常規管理(li)，我(wo)(wo)們班的常規一直(zhi)不是(shi)很好，這也是(shi)自(zi)己一直(zhi)在(zai)探究(jiu)的問(wen)題(ti)。我(wo)(wo)經常向(xiang)幼兒園的老師請(qing)教這類(lei)問(wen)題(ti)，并在(zai)不斷嘗試和(he)探索適合(he)小班常規管理(li)方(fang)(fang)法，希望以后自(zi)己在(zai)常規管理(li)方(fang)(fang)面會有新的發現和(he)創新。 就如(ru)同我(wo)(wo)在(zai)實(shi)(shi)習日記里寫的那(nei)些感觸(chu)一樣，我(wo)(wo)想再一次(ci)告(gao)訴自(zi)己這些：

　　在(zai)(zai)幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)瑣碎(sui)、細小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，然而它又(you)是(shi)(shi)(shi)十分重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。幼(you)(you)兒是(shi)(shi)(shi)初(chu)升(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太陽、祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望，保證(zheng)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)是(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)，因此，在(zai)(zai)往后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，一(yi)(yi)(yi)定要以安(an)(an)全(quan)為(wei)第一(yi)(yi)(yi)重(zhong)心開展保教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)。對(dui)于幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師來說(shuo)，也(ye)許每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活時間是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)成不變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，或(huo)許沒有(you)(you)像其他職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活那樣(yang)有(you)(you)波瀾起(qi)伏，或(huo)者說(shuo)變化很大(da)，但(dan)對(dui)于幼(you)(you)兒來說(shuo)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)是(shi)(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)是(shi)(shi)(shi)十分期待著(zhu)認識(shi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)，所以作(zuo)為(wei)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師，我每(mei)一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)要激情澎湃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)著(zhu)生(sheng)(sheng)活，面對(dui)著(zhu)幼(you)(you)兒。“孩子是(shi)(shi)(shi)腳，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)鞋”。我想(xiang)，雖然我就要離開學(xue)校了(le)(le)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)以后(hou)我一(yi)(yi)(yi)定要繼續學(xue)習(xi)(xi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，拓寬自己視野，使(shi)自己在(zai)(zai)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)事(shi)業(ye)(ye)(ye)里(li)獲得好成績(ji)!本次認識(shi)實習(xi)(xi)達到(dao)了(le)(le)預(yu)先的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，完成了(le)(le)實習(xi)(xi)任務，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)幼(you)(you)兒園和(he)(he)幼(you)(you)兒有(you)(you)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個感性認識(shi)，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展和(he)(he)使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)形成穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)思(si)想(xiang)起(qi)到(dao)了(le)(le)應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。認識(shi)實習(xi)(xi)是(shi)(shi)(shi)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)個不可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)節，認真組織和(he)(he)高(gao)度(du)重(zhong)視實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)(shi)(shi)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)特色(se)和(he)(he)需(xu)要。只有(you)(you)抓好各教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)，才(cai)(cai)能提(ti)高(gao)高(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力，才(cai)(cai)能為(wei)高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)(yi)(yi)步發展起(qi)到(dao)應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)用(yong)。

　　實習讓我(wo)第一(yi)(yi)次置(zhi)身(shen)于社會活動中，與(yu)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)人(ren)打交(jiao)道。讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)思想逐漸成熟(shu)，行為收斂了(le)許多，在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)日子里，我(wo)將會繼續努(nu)力，不(bu)斷完(wan)善自己的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，提高技(ji)能(neng)水平。這次幼(you)兒(er)(er)園實習最有價值的(de)(de)(de)(de)就是對(dui)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)概念有了(le)了(le)解(jie)，同時(shi)對(dui)今后要(yao)做的(de)(de)(de)(de)工(gong)作有了(le)更感性的(de)(de)(de)(de)認識。相信我(wo)一(yi)(yi)定(ding)能(neng)成為優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教師，和幼(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)起(qi)去感受成長時(shi)的(de)(de)(de)(de)快樂。

學前教育專業實習總結3

　　作為學(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)習者，我在(zai)今年進行了(le)一(yi)次在(zai)幼(you)兒(er)園的(de)(de)實習。我充分的(de)(de)利用(yong)了(le)這次學(xue)習機會，進一(yi)步體驗了(le)幼(you)兒(er)園生活(huo)，對(dui)幼(you)兒(er)工作這個概念有了(le)真正的(de)(de)了(le)解，同時也學(xue)會了(le)怎么(me)當一(yi)名合格(ge)的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師。如何讓(rang)孩子在(zai)幼(you)兒(er)園通過(guo)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會生活(huo)，學(xue)會做人，學(xue)會求知，學(xue)會生存(cun)，學(xue)會審美，養成自(zi)信(xin)，好(hao)奇，堅毅，交(jiao)往(wang)，合作，關心他(ta)人的(de)(de)良好(hao)品質以(yi)及保持輕松愉(yu)快的(de)(de)情緒！我們時時牢(lao)記著(zhu)自(zi)己肩負(fu)的(de)(de)職(zhi)責，處(chu)處(chu)提醒著(zhu)自(zi)己：

　　要用快樂(le)去(qu)迎接每一天，因為你快樂(le)，孩子(zi)才會快樂(le)；

　　要用真情去愛每一(yi)個(ge)孩子，因為(wei)你愛他，他才會愛你；

　　要用(yong)心(xin)去(qu)與他交流，因為你是他成長中(zhong)的啟蒙者；

　　要(yao)用寬容去接納(na)他(ta)(ta)們每一次成長中的過失， 因(yin)為，他(ta)(ta)們稚(zhi)嫩的心靈(ling)需要(yao)更多的呵護(hu)……

　　為期七(qi)星期的(de)(de)教育(yu)實習結(jie)束了(le)(le)(le)，回顧走過(guo)的(de)(de)日(ri)子(zi)，我(wo)(wo)覺得只能用“光陰似箭”這四個(ge)字來表(biao)達自(zi)己的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)受(shou)。想想自(zi)己一(yi)(yi)(yi)開始(shi)的(de)(de)不適(shi)應，到逐步的(de)(de)進入狀態，再到與(yu)孩子(zi)們打成一(yi)(yi)(yi)片，最后依依不舍(she)的(de)(de)告別，整個(ge)過(guo)程就像做(zuo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)場夢，直到動手(shou)開始(shi)寫這篇總(zong)結(jie)，仍然有一(yi)(yi)(yi)種恍惚的(de)(de)不真(zhen)實感(gan)(gan)(gan)，這短短的(de)(de)兩個(ge)月(yue)，于我(wo)(wo)而言(yan)就像是(shi)濃縮了(le)(le)(le)的(de)(de)人(ren)生，酸甜(tian)苦辣一(yi)(yi)(yi)應俱全。好在雖然歷(li)經波折，但(dan)總(zong)歸收獲了(le)(le)(le)美好的(de)(de)結(jie)局。豐富的(de)(de)經歷(li)使人(ren)成長(chang)，在這段飛速成長(chang)的(de)(de)日(ri)子(zi)里，我(wo)(wo)懂得了(le)(le)(le)付(fu)出，學會了(le)(le)(le)感(gan)(gan)(gan)恩，收獲了(le)(le)(le)真(zhen)情，因此，“熱愛”、“責任”、“感(gan)(gan)(gan)恩”是(shi)這一(yi)(yi)(yi)路(lu)走來最深切(qie)的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)受(shou)。

　　一、唯有熱愛，才能堅持

　　初入(ru)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)星期，還(huan)不需(xu)要(yao)(yao)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)任(ren)務(wu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)”和(he)(he)(he)“協助”，觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)程、觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)、觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在園(yuan)表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)；協助指(zhi)(zhi)導(dao)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)環節、協助老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)初來(lai)(lai)(lai)乍到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新手來(lai)(lai)(lai)看(kan)(kan)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陌(mo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)天(tian)都(dou)在擦(ca)拭工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)中開始(shi)，擦(ca)拭完(wan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，馬上要(yao)(yao)指(zhi)(zhi)導(dao)來(lai)(lai)(lai)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)洗手、漱口(kou)、吃早餐(can)，刷(shua)牙(ya)、喝牛奶、喝水(shui)、吃中飯、刷(shua)牙(ya)、脫衣服、起床、穿衣服、吃午點(dian)、喝水(shui)每(mei)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)環節都(dou)緊緊相扣，沒(mei)(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)喘息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就像個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)機械(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陀螺(luo)，不停地轉(zhuan)動(dong)，同(tong)時(shi)還(huan)要(yao)(yao)不停地嘮叨：“小(xiao)(xiao)米(mi)，要(yao)(yao)挽(wan)袖子(zi)哦(e)。”“成(cheng)成(cheng)，快(kuai)來(lai)(lai)(lai)刷(shua)牙(ya)。”“夕夕，小(xiao)(xiao)椅子(zi)擺正(zheng)，小(xiao)(xiao)胸脯貼桌子(zi)，大(da)(da)口(kou)吃飯。”一(yi)(yi)(yi)天(tian)下(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)，口(kou)干舌燥，渾身酸痛，連(lian)說話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)氣(qi)都(dou)沒(mei)(mei)(mei)有(you)了(le)(le)(le)，除(chu)了(le)(le)(le)身體上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲乏，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)(xin)靈(ling)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空虛。幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)十(shi)分(fen)繁(fan)(fan)瑣，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)意義(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)很(hen)(hen)(hen)少，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在努力(li)適應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)不停地問(wen)自己：這(zhe)(zhe)種工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)什(shen)(shen)么？這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)誰(shui)都(dou)可(ke)以干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)啊？它(ta)(ta)得(de)專業(ye)性和(he)(he)(he)技術(shu)含(han)量在哪(na)里(li)？以后還(huan)有(you)沒(mei)(mei)(mei)有(you)從事這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要(yao)(yao)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就在這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考中，一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陷(xian)入(ru)絕(jue)望和(he)(he)(he)痛苦之中。不僅如(ru)此(ci)，和(he)(he)(he)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相處(chu)也成(cheng)了(le)(le)(le)巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，因(yin)為(wei)(wei)(wei)沒(mei)(mei)(mei)有(you)與幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，不知道怎樣與他(ta)們(men)(men)(men)打(da)交道，同(tong)時(shi)中班兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)童又處(chu)于(yu)自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意識(shi)(shi)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段，他(ta)們(men)(men)(men)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)半路(lu)插來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)并沒(mei)(mei)(mei)有(you)表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)真、無邪和(he)(he)(he)可(ke)愛(ai)(ai)(ai)，“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想讓你(ni)走開。”“哎呀，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不想聽你(ni)說。”“給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拉下(xia)(xia)拉鏈。”這(zhe)(zhe)些活(huo)(huo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)與我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)腦(nao)海中可(ke)愛(ai)(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象大(da)(da)相徑庭(ting)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)自己：他(ta)們(men)(men)(men)怎么這(zhe)(zhe)樣？這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)應該怎樣與他(ta)們(men)(men)(men)相處(chu)？就這(zhe)(zhe)樣，身心(xin)(xin)疲憊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)襲來(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷疑(yi)自己，否定(ding)自己，甚至(zhi)對(dui)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)(yi)都(dou)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)質疑(yi)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)實習還(huan)有(you)很(hen)(hen)(hen)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)還(huan)要(yao)(yao)繼續，多(duo)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經歷和(he)(he)(he)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)經驗(yan)支持(chi)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，遇到(dao)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)問(wen)題(ti)(ti)(ti)后就要(yao)(yao)解決問(wen)題(ti)(ti)(ti)，一(yi)(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結和(he)(he)(he)抱怨只是(shi)(shi)(shi)(shi)逃避現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懦(nuo)弱表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)。為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)天(tian)都(dou)能(neng)很(hen)(hen)(hen)開心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)？為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么她(ta)(ta)(ta)能(neng)和(he)(he)(he)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么融(rong)洽？為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么她(ta)(ta)(ta)總是(shi)(shi)(shi)(shi)輕松愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態？金老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學歷要(yao)(yao)高我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)多(duo)，為(wei)(wei)(wei)什(shen)(shen)么她(ta)(ta)(ta)能(neng)如(ru)此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)入(ru)這(zhe)(zhe)看(kan)(kan)似(si)繁(fan)(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)？于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)便(bian)留心(xin)(xin)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)金老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)她(ta)(ta)(ta)總是(shi)(shi)(shi)(shi)微(wei)笑(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)面對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)，微(wei)笑(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)與幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)交流(liu)，微(wei)笑(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)指(zhi)(zhi)導(dao)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)，微(wei)笑(xiao)(xiao)著(zhu)(zhu)面對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)淘氣(qi)，她(ta)(ta)(ta)幾乎(hu)從不嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評孩(hai)(hai)子(zi)，但(dan)她(ta)(ta)(ta)帶班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)都(dou)能(neng)很(hen)(hen)(hen)有(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)事情，很(hen)(hen)(hen)專心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)話、孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)并沒(mei)(mei)(mei)有(you)因(yin)為(wei)(wei)(wei)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不嚴厲而不聽她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，反倒很(hen)(hen)(hen)愿意和(he)(he)(he)她(ta)(ta)(ta)交流(liu)，很(hen)(hen)(hen)信賴、很(hen)(hen)(hen)依(yi)靠她(ta)(ta)(ta)。于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學著(zhu)(zhu)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣子(zi)，少了(le)(le)(le)對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，多(duo)了(le)(le)(le)對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)也逐漸(jian)由給他(ta)們(men)(men)(men)要(yao)(yao)求變成(cheng)了(le)(le)(le)“小(xiao)(xiao)米(mi)，哪(na)里(li)不舒服嗎？”“要(yao)(yao)加油哦(e)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)相信你(ni)一(yi)(yi)(yi)定(ding)可(ke)以的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”“聰(cong)聰(cong)，你(ni)好棒！”類似(si)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)和(he)(he)(he)關(guan)(guan)心(xin)(xin)。很(hen)(hen)(hen)快(kuai)就發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)愿意和(he)(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)交流(liu)起來(lai)(lai)(lai)，有(you)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)表(biao)達和(he)(he)(he)配合，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)行(xing)為(wei)(wei)(wei)也變得(de)輕松起來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)(he)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛逐漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)洽和(he)(he)(he)諧起來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也有(you)了(le)(le)(le)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)(he)(he)精(jing)力(li)去關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中出現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)和(he)(he)(he)對(dui)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)別幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)(zhi)導(dao)了(le)(le)(le)，每(mei)日(ri)(ri)(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)似(si)乎(hu)也不是(shi)(shi)(shi)(shi)那么無意義(yi)(yi)了(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)慢慢開始(shi)體會到(dao)“寓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)意義(yi)(yi)，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)在園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中處(chu)處(chu)蘊含(han)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)和(he)(he)(he)時(shi)機，真正(zheng)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)者會敏銳地發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)這(zhe)(zhe)些問(wen)題(ti)(ti)(ti)，并且及時(shi)恰當地做(zuo)出指(zhi)(zhi)導(dao)。這(zhe)(zhe)樣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)(yi)要(yao)(yao)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)大(da)(da)于(yu)單純(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)，所以，幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)看(kan)(kan)似(si)很(hen)(hen)(hen)繁(fan)(fan)瑣，但(dan)它(ta)(ta)不是(shi)(shi)(shi)(shi)簡單機械(xie)地重(zhong)復(fu)，在看(kan)(kan)似(si)繁(fan)(fan)瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，才能(neng)真正(zheng)實現(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)(xian)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)(yi)和(he)(he)(he)價值。而要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)這(zhe)(zhe)樣敏銳地觀(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)(cha)、耐心(xin)(xin)地指(zhi)(zhi)導(dao)，沒(mei)(mei)(mei)有(you)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)(ai)(ai)，沒(mei)(mei)(mei)有(you)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)和(he)(he)(he)責任(ren)，將是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)紙(zhi)空談(tan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)慶幸遇到(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)位對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業(ye)充滿(man)(man)激情，對(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)(er)充滿(man)(man)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在實習開始(shi)就明(ming)白(bai)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)么簡單卻很(hen)(hen)(hen)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)直接(jie)影響到(dao)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接(jie)下(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)，鼓舞著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)順(shun)利、圓滿(man)(man)地完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)接(jie)下(xia)(xia)來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習任(ren)務(wu)。

　　二、有責任，有動力

　　教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)(bu)同(tong)(tong)于(yu)其(qi)他行(xing)(xing)(xing)業，它是(shi)(shi)(shi)直(zhi)接(jie)關乎(hu)個人(ren)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大事業，受(shou)眾是(shi)(shi)(shi)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，教(jiao)(jiao)育(yu)質量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)壞影(ying)(ying)響著(zhu)個人(ren)一(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。學前教(jiao)(jiao)育(yu)尤(you)其(qi)如(ru)此，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)正處(chu)于(yu)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭幾年，他們就(jiu)好(hao)比一(yi)張(zhang)張(zhang)白紙，今后(hou)會(hui)有(you)(you)(you)(you)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現，都與老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)息(xi)息(xi)相關、密布可(ke)分。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷能(neng)(neng)力(li)很(hen)有(you)(you)(you)(you)限(xian)，接(jie)受(shou)能(neng)(neng)力(li)卻很(hen)強，一(yi)旦受(shou)到(dao)某(mou)些(xie)(xie)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，養成(cheng)某(mou)些(xie)(xie)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，今后(hou)是(shi)(shi)(shi)很(hen)難(nan)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此，作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)學前教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)，肩(jian)負(fu)著(zhu)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)使(shi)(shi)命(ming)和(he)職責(ze)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)畢竟(jing)不(bu)(bu)同(tong)(tong)于(yu)中(zhong)小(xiao)學教(jiao)(jiao)育(yu)，有(you)(you)(you)(you)量化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)驗標準，有(you)(you)(you)(you)專門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)督部(bu)門，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)效也很(hen)難(nan)在(zai)(zai)(zai)短時(shi)間內(nei)顯現出(chu)(chu)來。所以(yi)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量很(hen)大程(cheng)度上(shang)全(quan)憑老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良心(xin)和(he)責(ze)任(ren)(ren)。每(mei)天(tian)面對(dui)紛(fen)紛(fen)擾擾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)日生活(huo)，還有(you)(you)(you)(you)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園里(li)各種事務(wu)性(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，怎樣保證積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)激情(qing)和(he)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)質量呢？通過實(shi)習(xi)，我覺得最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)要充分認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)自(zi)己身上(shang)肩(jian)負(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命(ming)和(he)扛起幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)應(ying)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)重(zhong)擔。真(zhen)正正正接(jie)觸到(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)后(hou)，會(hui)發(fa)現幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)(zai)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)出(chu)(chu)現形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題，有(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)問(wen)(wen)(wen)題看似很(hen)小(xiao)，但(dan)不(bu)(bu)加改正，長(chang)此以(yi)往養成(cheng)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，會(hui)產生很(hen)負(fu)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響。比如(ru)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)很(hen)反感刷(shua)牙，總(zong)是(shi)(shi)(shi)想(xiang)各種辦(ban)法(fa)逃避老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視線(xian)，平(ping)常照(zhao)看三十(shi)多名(ming)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)已(yi)經使(shi)(shi)得老(lao)師(shi)(shi)筋疲(pi)力(li)盡，如(ru)果(guo)(guo)再跟個別幼(you)(you)兒(er)(er)(er)較勁(jing)，老(lao)師(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)很(hen)累。可(ke)是(shi)(shi)(shi)一(yi)想(xiang)到(dao)這(zhe)(zhe)種行(xing)(xing)(xing)為(wei)對(dui)他今后(hou)可(ke)能(neng)(neng)會(hui)產生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，想(xiang)到(dao)自(zi)己作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)(shi)應(ying)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)心(xin)，我就(jiu)會(hui)在(zai)(zai)(zai)第一(yi)時(shi)間說服自(zi)己，結合幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格特點，以(yi)他能(neng)(neng)接(jie)受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)(chu)指導，使(shi)(shi)其(qi)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)受(shou)刷(shua)牙這(zhe)(zhe)一(yi)行(xing)(xing)(xing)為(wei)。在(zai)(zai)(zai)比如(ru)，有(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)有(you)(you)(you)(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我中(zhong)心(xin)意識(shi)(shi)(shi)，總(zong)是(shi)(shi)(shi)與其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)發(fa)生沖突(tu)，如(ru)果(guo)(guo)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)表(biao)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)為(wei)作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)(chu)處(chu)理，不(bu)(bu)去發(fa)掘他出(chu)(chu)現這(zhe)(zhe)種行(xing)(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)(zai)原因，不(bu)(bu)針對(dui)性(xing)地(di)作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)(chu)交流和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)，實(shi)質上(shang)并不(bu)(bu)能(neng)(neng)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決問(wen)(wen)(wen)題。可(ke)是(shi)(shi)(shi)要想(xiang)有(you)(you)(you)(you)針對(dui)性(xing)地(di)處(chu)理這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)問(wen)(wen)(wen)題，必(bi)須(xu)要老(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)平(ping)時(shi)充分觀(guan)察、了解幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，然后(hou)因材(cai)施教(jiao)(jiao)，在(zai)(zai)(zai)合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)機，進行(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)樣才能(neng)(neng)受(shou)到(dao)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)(guo)。但(dan)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)都是(shi)(shi)(shi)很(hen)牽扯老(lao)師(shi)(shi)精(jing)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，如(ru)果(guo)(guo)老(lao)師(shi)(shi)僅僅去應(ying)付全(quan)體幼(you)(you)兒(er)(er)(er)和(he)園中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物，是(shi)(shi)(shi)很(hen)難(nan)有(you)(you)(you)(you)心(xin)思(si)去關注這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)事情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，只(zhi)有(you)(you)(you)(you)充分認(ren)識(shi)(shi)(shi)到(dao)自(zi)己作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)人(ren)格塑造上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)和(he)義務(wu)，才能(neng)(neng)有(you)(you)(you)(you)動力(li)在(zai)(zai)(zai)繁瑣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)之余抽(chou)出(chu)(chu)專門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間關注這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)問(wen)(wen)(wen)題。有(you)(you)(you)(you)責(ze)任(ren)(ren)，才有(you)(you)(you)(you)動力(li)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)我在(zai)(zai)(zai)實(shi)習(xi)中(zhong)反思(si)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)個問(wen)(wen)(wen)題。

　　三、學會付出，學會感恩

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)交往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)真(zhen)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)付出與(yu)收獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。實習結束的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)天(tian)，我(wo)(wo)組織(zhi)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)個小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言活動和(he)(he)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)告(gao)別(bie)，但我(wo)(wo)說(shuo)道自己要(yao)離(li)開你們(men)(men)(men)，回(hui)去繼續讀書時(shi)，情(qing)不(bu)自禁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哽咽(yan)了(le)(le)(le)(le)(le)那(nei)一(yi)(yi)瞬間(jian)我(wo)(wo)才意識到(dao)，原(yuan)來孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)已經深(shen)深(shen)印在(zai)(zai)(zai)(zai)了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)底，不(bu)知不(bu)覺間(jian)我(wo)(wo)已把他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)放在(zai)(zai)(zai)(zai)了(le)(le)(le)(le)(le)心(xin)里這么(me)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置。聽到(dao)我(wo)(wo)要(yao)走了(le)(le)(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消息，叫(jiao)笑(xiao)(xiao)笑(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)女孩(hai)伏在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩頭抽(chou)泣不(bu)已，叫(jiao)陽陽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)男(nan)孩(hai)把自己做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)卡片托生活老師放在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包里，叫(jiao)涵(han)涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男(nan)孩(hai)說(shuo)會(hui)在(zai)(zai)(zai)(zai)周六的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候寫信(xin)給(gei)我(wo)(wo)，叫(jiao)思思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女孩(hai)說(shuo)會(hui)親手做個小(xiao)鞭(bian)炮(pao)給(gei)我(wo)(wo)當孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)毫無(wu)保留(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達出對(dui)我(wo)(wo)不(bu)舍時(shi)，我(wo)(wo)被(bei)這份(fen)真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)打(da)動了(le)(le)(le)(le)(le)，這是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)份(fen)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，足夠我(wo)(wo)回(hui)憶(yi)一(yi)(yi)生。與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)充滿了(le)(le)(le)(le)(le)陽光和(he)(he)歡笑(xiao)(xiao)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)顰一(yi)(yi)笑(xiao)(xiao)深(shen)深(shen)地刻在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦海里，我(wo)(wo)很(hen)感(gan)(gan)激(ji)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)用心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)我(wo)(wo)，從他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)看到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)感(gan)(gan)恩，看到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)希望。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)還很(hen)小(xiao)，未來有無(wu)限種可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，但是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)五(wu)年(nian)(nian)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)就已經懂得了(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多成年(nian)(nian)人(ren)都沒搞清的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“感(gan)(gan)恩”，這讓我(wo)(wo)欣慰(wei)，甚至激(ji)動。如果一(yi)(yi)開始，我(wo)(wo)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)抱著完(wan)成任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度去實習，那(nei)么(me)與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)接(jie)觸(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)真(zhen)正地投入到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)其中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)被(bei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)真(zhen)無(wu)邪(xie)、淳(chun)樸善良所打(da)動，我(wo)(wo)像他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)樣，毫無(wu)保留(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉獻出了(le)(le)(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，也許不(bu)久后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)天(tian)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)會(hui)忘記我(wo)(wo)，但是(shi)(shi)(shi)這有什么(me)關系？他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)已經明白了(le)(le)(le)(le)(le)怎(zen)樣接(jie)受愛(ai)，怎(zen)么(me)愛(ai)別(bie)人(ren)，這就足夠了(le)(le)(le)(le)(le)，這就是(shi)(shi)(shi)足以(yi)肯定我(wo)(wo)和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這兩個月了(le)(le)(le)(le)(le)。

　　實習的(de)(de)(de)日子，短暫而漫長，除了(le)孩子們(men)帶給我的(de)(de)(de)溫馨感受，老師們(men)的(de)(de)(de)愛也讓(rang)我受益很多。我的(de)(de)(de)指導老師，經(jing)常(chang)與我私下(xia)溝通(tong)，交(jiao)(jiao)流孩子，交(jiao)(jiao)流教育理念(nian)(nian)，交(jiao)(jiao)流生活問題，毫無(wu)保留地(di)給予我很多指導，她的(de)(de)(de)敬業精(jing)(jing)神(shen)和(he)專業能(neng)力(li)對我影響很大，作(zuo)為(wei)具(ju)有(you)(you)研究生學歷的(de)(de)(de)幼(you)兒教師，她有(you)(you)很多很有(you)(you)建樹意義的(de)(de)(de)想(xiang)法，并且努(nu)力(li)的(de)(de)(de)將這些理念(nian)(nian)付諸(zhu)于實踐，雖(sui)然目前(qian)沒有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)空間讓(rang)她能(neng)完成想(xiang)法，但她這種孜孜以(yi)求的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神(shen)給了(le)我莫(mo)大的(de)(de)(de)鼓勵(li)。今(jin)后(hou)無(wu)論是(shi)否(fou)從(cong)事(shi)幼(you)兒教育工作(zuo)，我想(xiang)我都能(neng)腳踏實地(di)得一步步做起(qi)，不驕不躁，把平凡的(de)(de)(de)事(shi)情做到(dao)精(jing)(jing)致，把精(jing)(jing)致的(de)(de)(de)事(shi)情做到(dao)卓越！

　　時光匆匆，兩個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)習是我(wo)(wo)邁(mai)向社會的(de)(de)(de)(de)第一(yi)步，這(zhe)些日子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)大大豐富我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)閱歷，我(wo)(wo)很感激伴(ban)我(wo)(wo)一(yi)路走來的(de)(de)(de)(de)老師、孩子(zi)(zi)(zi)們，在這(zhe)里我(wo)(wo)要向他(ta)們說聲謝謝。同時也要對自(zi)己說句感謝，感謝自(zi)己很認真的(de)(de)(de)(de)走完了這(zhe)段日子(zi)(zi)(zi)，感謝自(zi)己嚴格(ge)要求(qiu)自(zi)己，很努(nu)力(li)地成(cheng)長(chang)(chang)。以后的(de)(de)(de)(de)路還很長(chang)(chang)，還會有更多的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐機會，我(wo)(wo)會努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)夯實(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)專業知識，完善自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人格(ge)修養，不斷進(jin)取，勇往直前，創造一(yi)個美好未來！

學前教育專業實習總結4

　　一、教育實習基本情況

　　（一）實習任務(wu)的見習

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)就(jiu)開(kai)始了這(zhe)(zhe)次實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步：見(jian)習。見(jian)習是為了讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)能夠了解幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)一(yi)(yi)日活動(dong)(dong)計劃，活動(dong)(dong)流(liu)程(cheng)，熟悉實(shi)習所在(zai)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)情況，跟幼(you)兒(er)(er)接觸、溝通(tong)，建立(li)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，對(dui)各個(ge)幼(you)兒(er)(er)特點有(you)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解。對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日活動(dong)(dong)特點，知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握程(cheng)度(du)，對(dui)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受能力(li)有(you)一(yi)(yi)個(ge)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解。幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周(zhou)園(yuan)(yuan)長安排我(wo)(wo)(wo)(wo)分別在(zai)大(da)班(ban)(ban)、中(zhong)班(ban)(ban)和小(xiao)班(ban)(ban)三(san)個(ge)不(bu)同學齡階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級各進行(xing)兩天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見(jian)習。在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)個(ge)星期雖然本(ben)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師沒(mei)(mei)有(you)要求我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)什么(me)，更多是觀摩，留意幫(bang)教(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師如何開(kai)展工作。但是我(wo)(wo)(wo)(wo)并沒(mei)(mei)有(you)閑著，從一(yi)(yi)進園(yuan)(yuan)開(kai)始我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)開(kai)始了做(zuo)保育工作，并嘗試和見(jian)習班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友進行(xing)溝通(tong)。孩(hai)子們(men)太天(tian)真可愛(ai)了，很快就(jiu)接受了我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也真心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡(huan)上了這(zhe)(zhe)份和孩(hai)子們(men)打交道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。

　　（二）一個星(xing)期的保育工作(zuo)實習

　　實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)第二周也就是(shi)(shi)見習(xi)(xi)(xi)后要真(zhen)正實習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)第一(yi)周，在(zai)這(zhe)一(yi)周我(wo)(wo)是(shi)(shi)學習(xi)(xi)(xi)保(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)。保(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)老(lao)師(shi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)很多也很細(xi)，甚至可以說(shuo)很繁(fan)瑣。所以我(wo)(wo)基本上都(dou)是(shi)(shi)跟在(zai)保(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)老(lao)師(shi)的(de)(de)后面，她做什(shen)么我(wo)(wo)就去做什(shen)么，但是(shi)(shi)要求還(huan)是(shi)(shi)很高，需要細(xi)心(xin)與耐心(xin)。我(wo)(wo)每天(tian)認真(zhen)的(de)(de)配合保(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)老(lao)師(shi)一(yi)起積極的(de)(de)完成保(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)，包括拖(tuo)地、洗(xi)(xi)碗、擦(ca)桌子、疊被子、消毒(du)、擦(ca)窗、擦(ca)廁所，給(gei)(gei)幼兒洗(xi)(xi)玩(wan)具，洗(xi)(xi)毛巾，幫幼兒梳頭，還(huan)有(you)(you)睡室的(de)(de)清潔衛生、給(gei)(gei)幼兒穿衣(yi)服(fu)等多種事(shi)情。這(zhe)些工(gong)作(zuo)看(kan)似瑣碎，但在(zai)幼兒的(de)(de)成長(chang)照(zhao)顧中非常重要。例(li)如這(zhe)幾(ji)天(tian)的(de)(de)早晚溫差變化大，幼兒進(jin)園時(shi)都(dou)穿了(le)較(jiao)多的(de)(de)衣(yi)服(fu)，但隨著氣(qi)(qi)溫變高或因為活動的(de)(de)原(yuan)因，孩子會發熱出汗，臨放學時(shi)安靜(jing)下來了(le)，同(tong)時(shi)氣(qi)(qi)溫下降(jiang)，他們又會覺(jue)得冷(leng)，這(zhe)些情況保(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)都(dou)要認真(zhen)細(xi)心(xin)把(ba)握，及時(shi)為孩子增減衣(yi)服(fu)；同(tong)時(shi)要留意每個小朋(peng)友的(de)(de)身體(ti)和精神狀況，發現有(you)(you)不適

　　的(de)(de)(de)及(ji)時(shi)通知園長(chang)(chang)和(he)家長(chang)(chang)及(ji)時(shi)處(chu)理(li)。這些工作(zuo)(zuo)既要(yao)(yao)要(yao)(yao)保(bao)障幼兒得到健康快(kuai)樂的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)，又不(bu)(bu)應當影響老師的(de)(de)(de)集中教育工作(zuo)(zuo)，因此對保(bao)育老師的(de)(de)(de)細心和(he)耐心都(dou)有比較高地要(yao)(yao)求。但我覺得，帶著對孩(hai)子的(de)(de)(de)關心和(he)愛，這些工作(zuo)(zuo)雖然累，卻不(bu)(bu)苦。

　　（三）教(jiao)育及(ji)班級管理工作

　　1.一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保育實習(xi)(xi)后(hou)，周園長安排我參與小班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)班(ban)級管(guan)理(li)工作(zuo)。在(zai)(zai)幫教(jiao)(jiao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下(xia)我開始(shi)嘗試帶班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)管(guan)理(li)。在(zai)(zai)這一(yi)(yi)個星期里(li)，我結合之前(qian)見習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見聞，在(zai)(zai)初步熟悉班(ban)級授課(ke)方(fang)式(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃后(hou)，寫(xie)出自(zi)己詳(xiang)細而完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案；跟指(zhi)導(dao)老師(shi)溝通交(jiao)流學(xue)(xue)習(xi)(xi)班(ban)級管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)。在(zai)(zai)此(ci)期間(jian)，我積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向指(zhi)導(dao)老師(shi)請教(jiao)(jiao)，虛心(xin)聽取指(zhi)導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改(gai)自(zi)己在(zai)(zai)設計(ji)課(ke)程出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，并積極尋求(qiu)一(yi)(yi)種改(gai)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。這個階段給我最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受就是(shi)必須掌握孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知規律(lv)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)天性活潑，有強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心(xin)和(he)求(qiu)知欲望，但(dan)又(you)不(bu)(bu)能(neng)象成人(ren)一(yi)(yi)樣長時間(jian)集中(zhong)精力甚至缺(que)(que)乏自(zi)律(lv)。如(ru)何引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)跟著(zhu)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路去學(xue)(xue)習(xi)(xi)又(you)不(bu)(bu)至于(yu)扼殺孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天真是(shi)個值得認真思(si)考(kao)和(he)探討的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。為此(ci)我特意參考(kao)了很(hen)多關于(yu)幼兒心(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料。我改(gai)變(bian)一(yi)(yi)貫(guan)與成人(ren)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)用欣賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)去看(kan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，及時肯(ken)定和(he)表揚他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，對(dui)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小缺(que)(que)點盡(jin)量(liang)采用平等交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)去溝通，去告訴他們(men)如(ru)何做得更好。其實孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)比(bi)成人(ren)更容易接受你(ni)講道理(li)。這一(yi)(yi)階段我最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受是(shi)：對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，你(ni)俯下(xia)身，你(ni)會看(kan)到一(yi)(yi)個天真美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界(jie)。

　　2.教學工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)同(tong)時我學習擔任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。在(zai)這期間，班(ban)主任(ren)(ren)應(ying)該保證班(ban)級(ji)要(yao)(yao)(yao)按照(zhao)一(yi)(yi)日活(huo)(huo)動(dong)計劃開展一(yi)(yi)日活(huo)(huo)動(dong)或半日活(huo)(huo)動(dong)。在(zai)這個過程中班(ban)主任(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)地(di)方特別(bie)多，包括幼(you)(you)(you)兒入(ru)園(yuan)時候(hou)要(yao)(yao)(yao)接園(yuan)，早餐(can)要(yao)(yao)(yao)觀(guan)察幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)飲食(shi)情況(kuang)、帶(dai)孩子(zi)做早操、集戶外(wai)(wai)活(huo)(huo)動(dong)要(yao)(yao)(yao)看(kan)好(hao)幼(you)(you)(you)兒避免(mian)發生(sheng)意(yi)外(wai)(wai)、餐(can)前(qian)餐(can)后活(huo)(huo)動(dong)要(yao)(yao)(yao)適當等(deng)都要(yao)(yao)(yao)好(hao)好(hao)注(zhu)(zhu)意(yi)、午(wu)睡時要(yao)(yao)(yao)幼(you)(you)(you)兒安靜并早點(dian)入(ru)睡、起床要(yao)(yao)(yao)看(kan)好(hao)幼(you)(you)(you)兒以免(mian)在(zai)發生(sheng)意(yi)外(wai)(wai)、午(wu)點(dian)時也要(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意(yi)觀(guan)察幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)進(jin)食(shi)情況(kuang)、離(li)園(yuan)教師也要(yao)(yao)(yao)接園(yuan)。要(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意(yi)每(mei)一(yi)(yi)個細節，重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是注(zhu)(zhu)重幼(you)(you)(you)兒良好(hao)行為習慣的(de)(de)(de)培養和形成(cheng)。

　　時(shi)刻把保證幼兒的(de)(de)安全放在工(gong)作的(de)(de)第一位。同時(shi)要建(jian)立幼兒的(de)(de)個人檔案，在幼兒家長聯系方式等(deng)基礎資料上補充每個孩子的(de)(de)學習生(sheng)活特點的(de)(de)資料。

　　（四）家長與社區(qu)工(gong)作

　　建立(li)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)園(yuan)合作(zuo)關系，充分整合家(jia)(jia)園(yuan)教(jiao)(jiao)育資源(yuan)，對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開展(zhan)、對(dui)促(cu)進幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成長(chang)(chang)(chang)、建立(li)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級氛圍(wei)和(he)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)都(dou)能起(qi)到重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。帶班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這兩周，我(wo)(wo)給(gei)班上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)都(dou)打過(guo)電話，并(bing)對(dui)十二個(ge)幼(you)兒進行了(le)家(jia)(jia)訪。了(le)解孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現，向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)反映孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。跟家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)，會(hui)使你(ni)對(dui)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心狀(zhuang)況有(you)清晰地了(le)解，在(zai)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育中可以更有(you)針對(dui)性，工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果會(hui)更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明顯。同(tong)時多(duo)跟家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)可以獲得(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育、幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)支(zhi)持，這一(yi)點非常重要(yao)。聽取家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)和(he)建議，向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)闡(chan)述你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設想和(he)理(li)念(nian)，雙方獲得(de)共識對(dui)教(jiao)(jiao)育孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助在(zai)我(wo)(wo)做過(guo)之后(hou)感受尤深(shen)。例如有(you)個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，孩子(zi)(zi)(zi)還是(shi)(shi)讀小班，但(dan)每(mei)(mei)天只要(yao)沒布置作(zuo)業就會(hui)有(you)意(yi)見(jian)。我(wo)(wo)為此和(he)周園(yuan)長(chang)(chang)(chang)去了(le)家(jia)(jia)訪，跟他交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)孩子(zi)(zi)(zi)現階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身心發(fa)展(zhan)規(gui)律，對(dui)如何讓孩子(zi)(zi)(zi)健康快樂成長(chang)(chang)(chang)交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)相互意(yi)見(jian)。每(mei)(mei)個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)都(dou)是(shi)(shi)真心愛孩子(zi)(zi)(zi)，只要(yao)你(ni)拿出你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)誠意(yi)，清楚(chu)表(biao)達自己(ji)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)圖，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)都(dou)是(shi)(shi)樂意(yi)配合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。周園(yuan)長(chang)(chang)(chang)對(dui)我(wo)(wo)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)席話讓我(wo)(wo)感觸(chu)很(hen)深(shen)：我(wo)(wo)們要(yao)尊重每(mei)(mei)個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，但(dan)不要(yao)盲(mang)從(cong)或過(guo)于(yu)遷就家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)。有(you)不同(tong)見(jian)解，交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)(liu)是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，因為家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)教(jiao)(jiao)師都(dou)有(you)再教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。

　　二、教育實習中取得的成績與收獲

　　（一(yi)）看(kan)我們的(de)保育老(lao)師做事的(de)精(jing)神(shen)

　　我(wo)發現(xian)，其實凡事怕認(ren)真(zhen)和愛。只要一絲不茍地做事沒有做不好的事；只要有愛心，再苦也是(shi)樂。

　　（二）在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作方面

　　在(zai)管理(li)班(ban)級，管理(li)幼兒(er)，吸引幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li)方(fang)面有(you)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，這(zhe)都(dou)有(you)賴于周園(yuan)長和指導老師(shi)(shi)楊(yang)老師(shi)(shi)李老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)如(ru)既往的(de)(de)(de)(de)關心和幫助，讓我(wo)在(zai)實習中成長了(le)不(bu)了(le)，學(xue)到了(le)不(bu)少，在(zai)她們耐(nai)心指導下我(wo)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)法、教學(xue)技巧(qiao)有(you)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)和提高(gao)，這(zhe)在(zai)我(wo)以后的(de)(de)(de)(de)教育生涯會起(qi)到重要的(de)(de)(de)(de)作用。

　　（三）如何解決問題(ti)

　　我(wo)更大(da)一點的收獲(huo)是學會如何通過交流溝通去解(jie)決(jue)問(wen)題。這不止對(dui)我(wo)今后的工作(zuo)，就是對(dui)我(wo)的生(sheng)活和為人處(chu)世都有巨大(da)的影(ying)響。

　　三、教育實習中的不足與教訓

　　（一）在活動中

　　語(yu)言表達未能(neng)充分貼合孩子的(de)特性，肢體語(yu)言也不(bu)夠形象生動(dong)；在(zai)教(jiao)學工(gong)作方面，教(jiao)學方法、技(ji)能(neng)、班級管(guan)理等方面也都存在(zai)不(bu)同程度不(bu)足；有(you)(you)時我的(de)語(yu)言和(he)課(ke)程設計未能(neng)吸(xi)引幼(you)兒(er)的(de)注意(yi)力，不(bu)夠貼近幼(you)兒(er)本(ben)身的(de)童趣；在(zai)課(ke)堂組織(zhi)過程中應變(bian)能(neng)力較差，沒有(you)(you)更(geng)多的(de)關注到幼(you)兒(er)的(de)疑問或答疑的(de)技(ji)巧有(you)(you)待提高，再(zai)就(jiu)是我的(de)教(jiao)態還應該(gai)加強改(gai)進和(he)注意(yi)。

　　（二）對每個(ge)孩子的關(guan)注還夠

　　應該(gai)隨時隨地的注意(yi)到每個(ge)孩子，雖然(ran)這是一(yi)件對于我們來說比(bi)較(jiao)難(nan)的事(shi)，但這是要做好一(yi)個(ge)幼兒老師應具(ju)備的條件。

　　四、下一步努力目標與整改措施

　　（一）提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)語言(yan)表(biao)達(da)，豐(feng)富自己(ji)的(de)詞語，特別(bie)是要讓(rang)自己(ji)的(de)語言(yan)兒童化(hua)，讓(rang)自己(ji)的(de)語言(yan)有一定的(de)起伏(fu)變化(hua)，能夠吸(xi)引幼(you)兒，在以后(hou)的(de)學(xue)(xue)習和實踐(jian)中，適(shi)當改變自己(ji)的(de)表(biao)達(da)方式，以便于更(geng)好與孩子溝通和互動(dong)，也更(geng)利于自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)活動(dong)的(de)開展。

　　（二）提高(gao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)技(ji)巧，拓(tuo)寬自己(ji)的(de)知識面。在音(yin)樂課(ke)和語(yu)言(yan)課(ke)，還有(you)科學(xue)(xue)課(ke)的(de)教育活(huo)動中(zhong)，我發現自己(ji)有(you)很多(duo)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)技(ji)巧都(dou)存(cun)在較大的(de)不足，自己(ji)的(de)知識面較窄(zhai)，在以后(hou)的(de)過程中(zhong)，我應(ying)該多(duo)閱讀多(duo)學(xue)(xue)習，加強(qiang)這(zhe)方面的(de)訓練(lian)，提高(gao)自己(ji)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力。

　　（三(san)）對幼(you)兒(er)良好(hao)行(xing)為(wei)習慣(guan)的(de)(de)培(pei)養、紀律意識的(de)(de)培(pei)養及(ji)班(ban)級的(de)(de)管理(li)，都是我應該在以(yi)后的(de)(de)學習生(sheng)活中加強(qiang)的(de)(de)，因為(wei)孩子良好(hao)的(de)(de)習慣(guan)、好(hao)的(de)(de)紀律對自(zi)己教學意圖的(de)(de)實施，尤其對幼(you)兒(er)的(de)(de)的(de)(de)健(jian)康成長至關重要。

　　幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育是(shi)基(ji)礎(chu)教(jiao)育的(de)(de)(de)有(you)機組成(cheng)(cheng)部分，是(shi)學校教(jiao)育的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)階(jie)段(duan)，也是(shi)人才(cai)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)奠基(ji)階(jie)段(duan)，幼(you)(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)：實施保育與(yu)教(jiao)育相結(jie)合的(de)(de)(de)原則，對(dui)幼(you)(you)兒(er)實施體、智、德(de)、美諸方面的(de)(de)(de)教(jiao)育，促進其身心和諧發展。這是(shi)國家(jia)對(dui)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)要(yao)求，也是(shi)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)全部的(de)(de)(de)出發點和歸宿。同時更重要(yao)是(shi)為自己將要(yao)從事的(de)(de)(de)學前教(jiao)育工(gong)作(zuo)(zuo)積累有(you)益的(de)(de)(de)經驗(yan)，為畢業后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能更順利地開展。

　　兩個月的實(shi)習(xi)下來，感(gan)覺(jue)獲益(yi)良多。

學前教育專業實習總結5

　　帶著對未來的憧憬和希望(wang)，來到(dao)了海(hai)城省琳(lin)瓊(qiong)幼兒園，隨(sui)著時間飛逝，實習生活的結束(shu)，讓我真正的感受到(dao)了作為一名幼師的不易。這次(ci)實習也(ye)讓我收(shou)益頗豐(feng)、受益匪淺。

　　俗(su)話說：萬事開(kai)頭難(nan)(nan)。進園(yuan)實習(xi)初期，我(wo)感到了很(hen)大困難(nan)(nan)，毫無(wu)工作經(jing)驗的(de)(de)(de)我(wo)，面(mian)對新工作，面(mian)對性格各(ge)異的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，的(de)(de)(de)確很(hen)難(nan)(nan)。我(wo)覺得毫無(wu)頭緒(xu)，不知(zhi)道到底該從哪里(li)下(xia)手，看著(zhu)(zhu)(zhu)師姐(jie)們(men)輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)松(song)松(song)的(de)(de)(de)帶著(zhu)(zhu)(zhu)寶寶開(kai)展各(ge)種活(huo)動，做(zuo)著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)的(de)(de)(de)游戲，看著(zhu)(zhu)(zhu)孩子(zi)(zi)們(men)一(yi)張張興奮、熱情(qing)高漲的(de)(de)(de)小臉，我(wo)深深地(di)被感染著(zhu)(zhu)(zhu)，我(wo)努力(li)地(di)去學習(xi)，嘗試獨立帶孩子(zi)(zi)，經(jing)過幾(ji)次之后(hou)，我(wo)的(de)(de)(de)緊張心(xin)理(li)才逐步退去，慢慢的(de)(de)(de)融入(ru)這個(ge)小集體當中。

　　在(zai)(zai)實(shi)習過(guo)程中，讓我懂得了(le)要(yao)(yao)(yao)因人施教，面對不同(tong)的(de)幼兒要(yao)(yao)(yao)用不同(tong)的(de)方法，每個孩(hai)(hai)子都有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)差異，有(you)自(zi)己(ji)(ji)獨立的(de)內(nei)心小(xiao)世界(jie)，而作為他(ta)(ta)們(men)老師，要(yao)(yao)(yao)想真正走進孩(hai)(hai)子們(men)的(de)內(nei)心小(xiao)世界(jie)，不用心去了(le)解去發現(xian)捕捉他(ta)(ta)們(men)的(de)閃光(guang)點是(shi)不行的(de)，每個孩(hai)(hai)子都有(you)他(ta)(ta)的(de)可愛之(zhi)處以及(ji)不足之(zhi)處，要(yao)(yao)(yao)想幫助他(ta)(ta)們(men)改正缺點，不僅要(yao)(yao)(yao)關心和照顧(gu)幼兒，和幼兒家長的(de)溝通(tong)也非(fei)常(chang)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，在(zai)(zai)實(shi)習期(qi)間我試著與(yu)家長打(da)交道，與(yu)他(ta)(ta)們(men)交流幼兒在(zai)(zai)園以及(ji)在(zai)(zai)家的(de)各(ge)種表現(xian)，實(shi)習讓我獲得了(le)很寶(bao)貴的(de)東(dong)西。

　　在琳(lin)瓊(qiong)幼兒(er)園的每個教室都有幼兒(er)一日(ri)生(sheng)活(huo)常規時間(jian)表及主班配(pei)班老師(shi)的工作分工，在實習期間(jian)我嚴格按照時間(jian)表，配(pei)合所在班老師(shi)認真做好(hao)一日(ri)生(sheng)活(huo)常規工作。

　　最初，保教工作(zuo)時，我虛心(xin)請教老教師和師姐們，積(ji)極配合(he)他們工作(zuo)。戶(hu)外活動提醒幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)注意安全，熱(re)時：提醒幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)減衣服，喝水時不(bu)擁擠，不(bu)說話，以免被水嗆到。吃飯時小(xiao)心(xin)被燙，安靜(jing)進餐，不(bu)挑食。洗手時用(yong)肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子(zi)，我們都要檢(jian)查一(yi)下幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)是否蓋好被子(zi)，以免受涼。盡自己(ji)最大(da)的(de)(de)(de)努力照顧好每一(yi)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)。細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)幫助每一(yi)個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)并(bing)教給他們一(yi)些簡單的(de)(de)(de)生活小(xiao)常識(shi)、小(xiao)竅門，幫助幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)提高(gao)生活自理能力，讓孩子(zi)在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園感受到更多的(de)(de)(de)溫暖，讓每個(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)真正(zheng)愛上幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園，喜歡幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園。充滿愛心(xin)與(yu)童趣的(de)(de)(de)氛(fen)圍，在玩樂中找(zhao)到真正(zheng)樂趣、不(bu)斷的(de)(de)(de)增長知識(shi)。

　　幼教(jiao)(jiao)(jiao)工作(zuo)是一個(ge)(ge)繁(fan)瑣而(er)又辛苦的(de)(de)事情，需要幼教(jiao)(jiao)(jiao)工作(zuo)者(zhe)耐心(xin)、細心(xin)、愛(ai)心(xin)、責任心(xin)并重，缺一不(bu)可，總之，教(jiao)(jiao)(jiao)師是一個(ge)(ge)崇高而(er)神圣的(de)(de)職業(ye)，要當一名好幼教(jiao)(jiao)(jiao)不(bu)容(rong)易啊~在此次實(shi)習(xi)(xi)中，我(wo)也(ye)看到了我(wo)自己(ji)不(bu)足之處，社會的(de)(de)不(bu)斷進步使(shi)幼兒(er)(er)園對幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)要求是越來(lai)(lai)越高。我(wo)愿(yuan)意用我(wo)的(de)(de)所有熱(re)情與愛(ai)心(xin)，換(huan)取孩子們的(de)(de)開心(xin)以及家長的(de)(de)誠心(xin)，實(shi)習(xi)(xi)間：讓(rang)我(wo)增長了見識，做(zuo)老師難(nan)，做(zuo)個(ge)(ge)幼兒(er)(er)老師難(nan)上加(jia)難(nan)，我(wo)要在今后的(de)(de)工作(zuo)中，不(bu)斷的(de)(de)充實(shi)自己(ji)，全身心(xin)投入到未來(lai)(lai)的(de)(de)幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)。這就是我(wo)這幾個(ge)(ge)月的(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)過曾，想要當一名好教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)容(rong)易。總之為了以后——努力吧(ba)！！加(jia)油。

學前教育專業實習總結6

　　根(gen)據綜合實踐環節(jie)教學大綱的要求，同時更重要是為自己將要從(cong)事的學前教育工(gong)作積累有益的經驗，為畢業后的工(gong)作能更順利地開展，我于20xx年3月(yue)1日至20xx年6月(yue)1日到(dao)江永縣(xian)苗(miao)苗(miao)幼兒(er)園進行了為期三個月(yue)的教學實習。三個月(yue)的實習下來，感覺獲益良(liang)多。以下是我對這三個月(yue)實習的深刻總結。

　　一、實習的目的與意義：

　　1、培(pei)養獨立從事幼兒(er)園教育和(he)保育工作的能力，培(pei)養熱(re)愛本專業(ye)(ye)，忠誠教育事業(ye)(ye)，獻身于幼教事業(ye)(ye)的專業(ye)(ye)思想。

　　2、了解幼兒園(yuan)一日(ri)生活(huo)常規，熟(shu)悉(xi)適應幼兒園(yuan)工(gong)作。

　　3、了解(jie)幼兒園教育和保(bao)育工作的(de)一般特點，實(shi)習幼兒園教師及保(bao)育員(yuan)工作，培(pei)養初步的(de)幼教實(shi)際工作能力。

　　4、通(tong)過實習(xi)能(neng)把所(suo)學的基(ji)本理論、專業知(zhi)識和技能(neng)、技巧、綜合(he)運用(yong)于教育。

　　5、初步(bu)獲得組織(zhi)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方法，培養從(cong)事幼(you)教(jiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)實際能力。進一步(bu)熟悉幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)全面工作(zuo)，加深對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)任務的(de)(de)(de)(de)理解。在學(xue)(xue)校上(shang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)早(zao)已習(xi)慣(guan)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)作(zuo)息與(yu)被(bei)別(bie)人教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)色，到幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)后，每(mei)天的(de)(de)(de)(de)流(liu)程還是(shi)要經(jing)過一段時間(jian)適應，才能很流(liu)暢的(de)(de)(de)(de)進行下去，而且(qie)，當我(wo)站在教(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)、老(lao)師這(zhe)一崗位上(shang)時，我(wo)知道我(wo)的(de)(de)(de)(de)責任更重(zhong)大(da)了，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)在幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)并不(bu)是(shi)他(ta)學(xue)(xue)會了多少本領，而是(shi)他(ta)是(shi)否養成了良好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)，這(zhe)一點(dian)對(dui)他(ta)今后的(de)(de)(de)(de)入學(xue)(xue)乃至一生(sheng)都是(shi)至關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。

　　6、增強熱愛幼教(jiao)工作(zuo)，熱愛幼兒(er)的(de)思想情(qing)感(gan)，增強事業心(xin)(xin)和工作(zuo)責任(ren)感(gan)。幼兒(er)園老(lao)(lao)師，有愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、事業心(xin)(xin)、責任(ren)心(xin)(xin)，所以(yi)她必須付出(chu)加倍(bei)的(de)愛，這(zhe)(zhe)不是每個(ge)人都(dou)能做(zuo)(zuo)到的(de)。要做(zuo)(zuo)到不落下每一個(ge)，這(zhe)(zhe)幾乎是不可(ke)(ke)能的(de)，所以(yi)幼兒(er)園為每一位幼兒(er)在填寫檔案(an)的(de)時候可(ke)(ke)以(yi)更加了解每一位幼兒(er)的(de)個(ge)性特點，每個(ge)月都(dou)可(ke)(ke)以(yi)看到他們的(de)成(cheng)長(chang)，也讓老(lao)(lao)師和家長(chang)之(zhi)間有了更多的(de)溝通(tong)。

　　7、把所學的(de)基(ji)(ji)本理論、基(ji)(ji)本知(zhi)識和基(ji)(ji)本技能初步(bu)地綜(zong)合(he)(he)運用(yong)于實際教育工作。在(zai)實踐中檢驗(yan)、鞏(gong)固(gu)、提高(gao)、豐(feng)富所學理論知(zhi)識和技能，初步(bu)樹立(li)正確的(de)教育思(si)想。在(zai)學校老師只是(shi)問你件(jian)事(shi)應該放在(zai)一天中的(de)什么時候進(jin)行比較合(he)(he)適，更(geng)好(hao)的(de)達到教學目(mu)標，只有當你了(le)解(jie)本班的(de)幼兒，了(le)解(jie)他們(men)針(zhen)對某件(jian)事(shi)情可能會做出的(de)反映(ying)，才能定出合(he)(he)適的(de)發(fa)展目(mu)標，把教育與實踐較好(hao)的(de)結合(he)(he)起(qi)來。

　　8、了解當前幼兒(er)教(jiao)(jiao)改動態和社(she)會對當前幼兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)要(yao)求。明(ming)確幼教(jiao)(jiao)工作(zuo)的(de)(de)重要(yao)作(zuo)用及今后的(de)(de)努力方向。這個世(shi)界每天都(dou)在(zai)變(bian)化(hua)，幼兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)也不(bu)(bu)例外，作(zuo)為一(yi)名幼兒(er)都(dou)，不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)擁有過硬的(de)(de)專業技能(neng)，還要(yao)掌握先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念，才能(neng)更(geng)好的(de)(de)服務于幼兒(er)，使(shi)幼兒(er)更(geng)加(jia)健(jian)康(kang)茁壯的(de)(de)成長(chang)。

　　二、實習的內容與過程：

　　（一）實習任務的見習。

　　我(wo)(wo)到(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的第一(yi)(yi)天(tian)就開(kai)始了(le)(le)這次實習(xi)(xi)的第一(yi)(yi)步：見(jian)習(xi)(xi)。見(jian)習(xi)(xi)是為了(le)(le)讓我(wo)(wo)們(men)能(neng)夠了(le)(le)解幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)一(yi)(yi)日活動計(ji)劃(hua)，活動流程，熟(shu)悉實習(xi)(xi)所在(zai)(zai)班級的基本情況，跟幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)接(jie)觸、溝(gou)(gou)通，建立良好的關系(xi)的同時，對(dui)各個(ge)(ge)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)特點有(you)初(chu)步的了(le)(le)解。對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的一(yi)(yi)日活動特點，知識的掌握(wo)程度，對(dui)知識的.接(jie)受能(neng)力有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)初(chu)步的了(le)(le)解。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的園(yuan)長安排我(wo)(wo)分別在(zai)(zai)大班、中班和小(xiao)班三個(ge)(ge)不同學齡階段的的班級各進行兩天(tian)的見(jian)習(xi)(xi)。在(zai)(zai)這一(yi)(yi)個(ge)(ge)星(xing)期(qi)雖(sui)然本班的教師沒(mei)有(you)要求我(wo)(wo)們(men)做什么，更多(duo)是觀摩，留意幫教我(wo)(wo)的老(lao)師如何開(kai)展(zhan)工作。但是我(wo)(wo)并(bing)沒(mei)有(you)閑著，從(cong)一(yi)(yi)進園(yuan)開(kai)始我(wo)(wo)就開(kai)始了(le)(le)做保育工作，并(bing)嘗試和見(jian)習(xi)(xi)班級的小(xiao)朋友進行溝(gou)(gou)通。孩(hai)子們(men)太(tai)天(tian)真可愛了(le)(le)，很快就接(jie)受了(le)(le)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)也真心的喜歡上了(le)(le)這份和孩(hai)子們(men)打交道的工作。

　　（二）一個星(xing)期(qi)的(de)保育(yu)工作實習。

　　實習(xi)的(de)(de)第(di)二周(zhou)也(ye)就是(shi)見習(xi)后(hou)要(yao)(yao)(yao)真(zhen)正實習(xi)的(de)(de)第(di)一周(zhou)，在(zai)這(zhe)(zhe)一周(zhou)我(wo)是(shi)學習(xi)保(bao)(bao)(bao)育。保(bao)(bao)(bao)育老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)很(hen)多也(ye)很(hen)細(xi)，甚至可以說很(hen)繁瑣。所以我(wo)基本上都(dou)是(shi)跟在(zai)保(bao)(bao)(bao)育老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)后(hou)面，她做什么(me)我(wo)就去做什么(me)，但(dan)是(shi)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)還是(shi)很(hen)高(gao)，需要(yao)(yao)(yao)細(xi)心(xin)與耐(nai)心(xin)。我(wo)每(mei)天認(ren)真(zhen)的(de)(de)配合保(bao)(bao)(bao)育老(lao)(lao)師(shi)一起積極的(de)(de)完成(cheng)保(bao)(bao)(bao)育工(gong)(gong)作(zuo)，包(bao)括拖地、洗(xi)碗、擦(ca)桌子(zi)(zi)、疊被子(zi)(zi)、消(xiao)毒、擦(ca)窗、擦(ca)廁所，給幼(you)兒(er)洗(xi)玩具，洗(xi)毛巾，幫幼(you)兒(er)梳頭(tou)，還有睡室的(de)(de)清潔衛(wei)生、給幼(you)兒(er)穿衣服等(deng)多種(zhong)事情。這(zhe)(zhe)些工(gong)(gong)作(zuo)看似(si)瑣碎(sui)，但(dan)在(zai)幼(you)兒(er)的(de)(de)成(cheng)長(chang)照(zhao)顧中非常重要(yao)(yao)(yao)。例(li)如(ru)這(zhe)(zhe)幾天的(de)(de)早晚(wan)溫差變化大，幼(you)兒(er)進(jin)園時(shi)都(dou)穿了(le)較多的(de)(de)衣服，但(dan)隨著氣溫變高(gao)或(huo)因(yin)為活動(dong)的(de)(de)原因(yin)，孩子(zi)(zi)會(hui)發(fa)熱出汗(han)，臨放學時(shi)安靜下(xia)來(lai)了(le)，同(tong)(tong)時(shi)氣溫下(xia)降，他們(men)又會(hui)覺得冷，這(zhe)(zhe)些情況保(bao)(bao)(bao)育教(jiao)師(shi)都(dou)要(yao)(yao)(yao)認(ren)真(zhen)細(xi)心(xin)把握，及(ji)時(shi)為孩子(zi)(zi)增減衣服；同(tong)(tong)時(shi)要(yao)(yao)(yao)留意每(mei)個小朋友的(de)(de)身體和(he)(he)精神狀況，發(fa)現有不(bu)適(shi)的(de)(de)及(ji)時(shi)通知園長(chang)和(he)(he)家長(chang)及(ji)時(shi)處理(li)。這(zhe)(zhe)些工(gong)(gong)作(zuo)既(ji)要(yao)(yao)(yao)要(yao)(yao)(yao)保(bao)(bao)(bao)障幼(you)兒(er)得到健康快樂的(de)(de)成(cheng)長(chang)，又不(bu)應當影(ying)響老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)集中教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)，因(yin)此(ci)對保(bao)(bao)(bao)育老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)細(xi)心(xin)和(he)(he)耐(nai)心(xin)都(dou)有比較高(gao)地要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。但(dan)我(wo)覺得，帶著對孩子(zi)(zi)的(de)(de)關心(xin)和(he)(he)愛，這(zhe)(zhe)些工(gong)(gong)作(zuo)雖(sui)然累，卻(que)不(bu)苦。

學前教育專業實習總結7

　　一、實習目的

　　能(neng)了解幼(you)兒園(yuan)與(yu)教學工(gong)作(zuo)的特點，鞏(gong)固(gu)和加深所(suo)學的理論知識，培(pei)養對(dui)幼(you)兒進(jin)行、教學工(gong)作(zuo)的初(chu)步能(neng)力，加深對(dui)專業的理解與(yu)熱愛(ai)。

　　二、基本情況：

　　安排62人(ren)到20個教學班(ban)進行教學觀摩、環(huan)境參觀及(ji)保育(yu)工(gong)作見習。

　　三、具體安排：

　　1、實習的內容觀察幼(you)兒(er)園(yuan)各年齡段教學班的半日(ri)教學活動(dong)內容，初步(bu)了解幼(you)兒(er)園(yuan)的工作性質與過(guo)程。

　　2、觀(guan)察幼(you)兒園的(de)環(huan)(huan)境(jing)布(bu)置與建(jian)設，了(le)解幼(you)兒園環(huan)(huan)境(jing)布(bu)置的(de)特點(dian)及環(huan)(huan)境(jing)對幼(you)兒園教學的(de)作用。

　　3、觀摩幼兒教(jiao)師是(shi)組織(zhi)教(jiao)學活動的(de)，初步了解(jie)自己未(wei)來的(de)角色與工作(zuo)狀況。

　　4、觀察保(bao)育員是進行保(bao)教工(gong)作的，初(chu)步(bu)了解(jie)保(bao)教工(gong)作的重要性。

　　5、了(le)解當今幼兒園對幼兒教師素質與(yu)能力(li)的要求，明確(que)自(zi)己的專業特點與(yu)努力(li)的方向。

　　6、寫出觀察日(ri)記、見習報告、自己的感(gan)想(xiang)和(he)實習專(zhuan)題總結(jie)。

　　2、實習的收獲

　　（1）、通過本次實習(xi)(xi)達到了(le)實習(xi)(xi)目的，圓滿、順利地完成了(le)實習(xi)(xi)的各項任務，使學(xue)生初步了(le)解了(le)幼兒(er)園(yuan)的工(gong)作性質(zhi)、特點與(yu)(yu)過程，也(ye)了(le)解了(le)自己未(wei)來的去向與(yu)(yu)專業定(ding)位。

　　（2）、學生(sheng)能(neng)夠(gou)遵守實(shi)習時間和(he)(he)實(shi)習紀(ji)律，在實(shi)習的(de)過程中能(neng)夠(gou)幫助(zhu)幼兒園做一些力所能(neng)及(ji)的(de)事情，如拖地、打掃衛生(sheng)和(he)(he)環境布置等(deng)。

　　（3）、觀摩(mo)了幼兒園最(zui)好的、最(zui)具(ju)有超前意(yi)識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式(shi)有了一定的感性認識。

　　（4）、每個實習(xi)學(xue)生(sheng)都寫出了見習(xi)報告和實習(xi)專題總結，都有(you)不同的體會與感想。

　　四、實習評價：

　　1、意見與建議

　　實習期間，發現(xian)同(tong)學(xue)們的(de)許許多多不足，主要歸結為以下幾(ji)點：

　　（1）表達能力不強(qiang)，綜合概括(kuo)能力仍欠缺。

　　（2）語速(su)、語調掌握還不夠好，語言不夠童化。

　　（3）專業(ye)技能不扎實。

　　（4 )人際關系(xi)的處理有待(dai)提高。

　　（5 )與教師(shi)的交(jiao)流(liu)顯得有(you)些少。

　　2、實(shi)習總結(jie)的體(ti)會與啟發

　　本(ben)次實(shi)習(xi)達到了預(yu)先的(de)(de)實(shi)習(xi)目的(de)(de)，完成了實(shi)習(xi)任務，使學(xue)(xue)(xue)生對(dui)幼兒園(yuan)和(he)(he)幼兒有了一個感(gan)性(xing)認(ren)識，對(dui)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)開展和(he)(he)使學(xue)(xue)(xue)生形成穩(wen)定的(de)(de)專業(ye)思(si)想起到了應有的(de)(de)作(zuo)用。認(ren)識實(shi)習(xi)是學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)一個不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節，認(ren)真(zhen)組(zu)織和(he)(he)高度(du)重視實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是中(zhong)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色和(he)(he)需要(yao)。只有抓好(hao)各教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)實(shi)習(xi)，才(cai)能(neng)(neng)提高中(zhong)職學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)職業(ye)能(neng)(neng)力，才(cai)能(neng)(neng)為中(zhong)職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)進一步發展起到應有的(de)(de)促(cu)進作(zuo)用。

學前教育專業實習總結8

　　實習過程：

　　我(wo)(wo)(wo)是11春(chun)學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)朱鳳(feng)云，這次為(wei)期(qi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月(yue)(yue)的(de)畢業總(zong)實(shi)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)被分(fen)配到了淮(huai)安(an)市徐(xu)楊(yang)(yang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)興強(qiang)幼(you)兒(er)園(yuan)，在(zai)(zai)這個(ge)(ge)(ge)幼(you)兒(er)園(yuan)里，我(wo)(wo)(wo)擔任(ren)的(de)是小(xiao)班(ban)的(de)主教(jiao)。在(zai)(zai)淮(huai)安(an)市徐(xu)楊(yang)(yang)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)興強(qiang)幼(you)兒(er)園(yuan)實(shi)習(xi)(xi)的(de)短暫時間里，在(zai)(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)各(ge)位領導和老師的(de)幫助下，我(wo)(wo)(wo)比較成(cheng)(cheng)功的(de)將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)所學(xue)(xue)(xue)理(li)論知識和技能運用到了實(shi)踐中(zhong)(zhong)，順利的(de)完成(cheng)(cheng)了教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)(xi)任(ren)務，并且(qie)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得自(zi)(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)到了很(hen)多東西，并深刻了解了作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名幼(you)兒(er)教(jiao)師該面對的(de)生(sheng)活是怎(zen)樣(yang)的(de)、該具(ju)備(bei)的(de)心態(tai)-是怎(zen)么樣(yang)的(de)、在(zai)(zai)以后(hou)的(de)工作(zuo)生(sheng)活中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)該怎(zen)樣(yang)要(yao)求自(zi)(zi)己(ji)(ji)及(ji)自(zi)(zi)己(ji)(ji)又該向怎(zen)樣(yang)的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)層次邁進，等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)認為(wei)這次實(shi)習(xi)(xi)對我(wo)(wo)(wo)的(de)職業生(sheng)涯計劃(hua)來說(shuo)是十(shi)分(fen)重要(yao)的(de)，我(wo)(wo)(wo)的(de)收獲(huo)很(hen)多。下面我(wo)(wo)(wo)將(jiang)把自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)這一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)多月(yue)(yue)的(de)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)活中(zhong)(zhong)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)是怎(zen)樣(yang)做的(de)及(ji)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)收獲(huo)和感觸(chu)，如實(shi)的(de)進行(xing)總(zong)結。

　　一、見習階段：我認真、仔細、勤學好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習生活。

　　入園的(de)第一(yi)天，我(wo)(wo)被分(fen)在了大二班(ban)，這(zhe)是一(yi)個(ge)比較鬧的(de)班(ban)，班(ban)上一(yi)共有(you)(you)28個(ge)幼兒，有(you)(you)三個(ge)老師(shi)，園長擔任(ren)了大二班(ban)的(de)主教(jiao)老師(shi)。我(wo)(wo)在大二班(ban)見(jian)習了一(yi)天，這(zhe)一(yi)天里，我(wo)(wo)一(yi)邊(bian)看主教(jiao)老師(shi)上課，一(yi)邊(bian)幫助保育老師(shi)打掃衛生。雖然，覺得(de)有(you)(you)點累(lei)，但是我(wo)(wo)并沒有(you)(you)任(ren)何怨(yuan)言，因為我(wo)(wo)覺得(de)自己學到了很多經驗。

　　大二(er)班的(de)一日生活的(de)時(shi)間(jian)安排(pai)是(shi)比較合理的(de)。可能(neng)是(shi)由于幼兒園的(de)辦學理念及家長的(de)要求，我們大二(er)班開設(she)的(de)課程(cheng)很多，一天至少有四(si)節正課，所以在教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中，主教(jiao)(jiao)老師(shi)就(jiu)沒有太多的(de)將(jiang)游戲貫穿到

　　活(huo)動中(zhong)。大二(er)班的(de)(de)(de)常(chang)規不(bu)是很(hen)好，總是要老(lao)(lao)師大聲的(de)(de)(de)說話，小(xiao)朋友才安靜(jing)下來。在與新來的(de)(de)(de)一(yi)個助教(jiao)老(lao)(lao)師交流和(he)自己的(de)(de)(de)觀察中(zhong)，我(wo)認識到(dao)了：一(yi)個班級的(de)(de)(de)常(chang)規管理(li)是很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)；并且認識到(dao)：幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)常(chang)規管理(li)和(he)良(liang)好習慣的(de)(de)(de)養成是從(cong)要從(cong)幼兒(er)(er)入(ru)園的(de)(de)(de)那(nei)天起就要認真(zhen)對待的(de)(de)(de)。

　　保育老師在幼(you)兒入(ru)園后要清理幼(you)兒的書包，看幼(you)兒是否帶了藥或(huo)者危險的玩具等(deng)；然后在幼(you)兒活(huo)動后清理活(huo)動地(di)點，組織幼(you)兒喝水(shui)、如廁等(deng)；在幼(you)兒將離園的時候(hou)，幫幼(you)兒整理好(hao)衣服，讓幼(you)兒干干凈凈、穿得整整齊齊的回(hui)家，以此可(ke)以告訴家長，幼(you)兒在幼(you)兒園很(hen)好(hao)，家長可(ke)以放(fang)心(xin)的將孩子送到我們手上。

　　在見習的(de)這一(yi)天(tian)里(li)，我對徐楊小學興強幼(you)兒(er)園的(de)工作時間安排(pai)及幼(you)兒(er)的(de)一(yi)如生(sheng)活安排(pai)有了(le)(le)初步的(de)了(le)(le)解，知道(dao)了(le)(le)主教老師及保育(yu)老師的(de)職(zhi)責，對于保育(yu)的(de)內容、要求和(he)方法有了(le)(le)一(yi)定的(de)了(le)(le)解。

　　二、實習階段：我做到了保教相結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

　　在來(lai)(lai)幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)第二(er)天，園(yuan)長就讓(rang)我(wo)獨立帶(dai)班(ban)。帶(dai)的(de)(de)(de)是小(xiao)班(ban)，班(ban)上(shang)只有二(er)十個幼(you)(you)兒。雖然小(xiao)班(ban)人數(shu)比較少，但是，當時我(wo)心(xin)里的(de)(de)(de)壓力蠻大的(de)(de)(de)，因為自(zi)(zi)己(ji)從來(lai)(lai)沒帶(dai)過小(xiao)班(ban)，而且自(zi)(zi)己(ji)對于幼(you)(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)情況和(he)小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)情況不(bu)是很(hen)(hen)了解，后來(lai)(lai)想了想，對自(zi)(zi)己(ji)說(shuo)：現在你要以(yi)一個幼(you)(you)兒教師的(de)(de)(de)身(shen)份(fen)嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己(ji)，不(bu)要總以(yi)自(zi)(zi)己(ji)是實(shi)習(xi)生的(de)(de)(de)借口而錯(cuo)失鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)機會，所以(yi)我(wo)也就很(hen)(hen)樂意的(de)(de)(de)到了小(xiao)班(ban)，開(kai)始了我(wo)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活。

　　我和(he)(he)幼兒(er)(er)(er)初步認識和(he)(he)接觸的(de)過程中(zhong)(zhong)，和(he)(he)他(ta)們(men)(men)(men)相處(chu)一(yi)定要把自(zi)己扮演的(de)角色掌握好，那就是(shi)(shi)和(he)(he)他(ta)們(men)(men)(men)成為朋(peng)友，并站(zhan)在(zai)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)角度考(kao)慮(lv)問題。 例如： 1、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)應符(fu)合幼兒(er)(er)(er)的(de)心理(li)，以(yi)游戲形式(shi)對幼兒(er)(er)(er)施以(yi)各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，讓幼兒(er)(er)(er)在(zai)歡(huan)樂(le)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習，使生理(li)和(he)(he)個性品質都得到健康(kang)發(fa)展(zhan)。 2、尊重幼兒(er)(er)(er)的(de)自(zi)然發(fa)展(zhan)，給以(yi)適當的(de)幫(bang)助和(he)(he)指(zhi)導，促進幼兒(er)(er)(er)的(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)。 3、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)過程，也就是(shi)(shi)活(huo)動設計(ji)過程。活(huo)動在(zai)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)具有極其(qi)重要的(de)意義，活(huo)動設計(ji)在(zai)幼兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)課(ke)程中(zhong)(zhong)也占有特(te)殊(shu)的(de)地位，在(zai)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)活(huo)動往往被(bei)理(li)解為是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)輔助形式(shi)，而在(zai)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)則(ze)代(dai)表著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)全部(bu)。幼兒(er)(er)(er)園(yuan)里沒有單純的(de)講授和(he)(he)課(ke)本(ben)，

　　一切教(jiao)育都(dou)需(xu)要(yao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)心(xin)理(li)(li)和身體系統的(de)(de)(de)(de)投入，都(dou)需(xu)要(yao)通過活(huo)動(dong)(dong)來(lai)完成。 例(li)如：活(huo)動(dong)(dong)設計——豉勵和引導幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)玩(wan)(wan)泥、沙(sha)(sha)、石、水(shui)(shui)(shui)。泥、沙(sha)(sha)、石、水(shui)(shui)(shui)在(zai)(zai)大(da)自然里(li)隨處可見，是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)最(zui)喜歡玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)游戲材料。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)玩(wan)(wan)這(zhe)些(xie)(xie)東西的(de)(de)(de)(de)，比玩(wan)(wan)價格昂貴的(de)(de)(de)(de)機械(xie)玩(wan)(wan)具，電(dian)子玩(wan)(wan)具對發展各(ge)種(zhong)能力(li)有(you)更(geng)積極(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)意義。 1、玩(wan)(wan)泥：可教(jiao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)用(yong)粘土捏造不(bu)同形狀(zhuang)的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)體。如動(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)、小(xiao)飛(fei)機、人物(wu)(wu)(wu)塑(su)像等(deng)。這(zhe)些(xie)(xie)活(huo)動(dong)(dong)是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)認識客觀(guan)世界(jie)，豐富(fu)審(shen)美內容(rong)和模(mo)仿大(da)人創(chuang)造物(wu)(wu)(wu)質財富(fu)的(de)(de)(de)(de)過程。 2、玩(wan)(wan)沙(sha)(sha)：帶(dai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)到玩(wan)(wan)沙(sha)(sha)區，在(zai)(zai)沙(sha)(sha)堆上(shang)打(da)洞(dong)，挖(wa)開搞(gao)建筑(zhu)，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)認識沙(sha)(sha)的(de)(de)(de)(de)蔬(shu)松性和極(ji)(ji)(ji)好的(de)(de)(de)(de)滲透性，熟知沙(sha)(sha)的(de)(de)(de)(de)多(duo)種(zhong)用(yong)途。3、玩(wan)(wan)水(shui)(shui)(shui)槍(qiang)(qiang)(qiang)：槍(qiang)(qiang)(qiang)筒里(li)的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)在(zai)(zai)水(shui)(shui)(shui)槍(qiang)(qiang)(qiang)推(tui)桿(gan)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)下噴水(shui)(shui)(shui)，放紙船在(zai)(zai)水(shui)(shui)(shui)面(mian)上(shang)漂浮，教(jiao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)初(chu)步認識水(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)浮力(li)。在(zai)(zai)水(shui)(shui)(shui)放置的(de)(de)(de)(de)不(bu)同溫度(du)的(de)(de)(de)(de)環境中，看水(shui)(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)液態、氣態、固態的(de)(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)性變化。 總之，教(jiao)育是(shi)個互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)過程，教(jiao)師只要(yao)認真投入教(jiao)學，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)就(jiu)會積極(ji)(ji)(ji)配合(he)，這(zhe)種(zhong)過程是(shi)很開心(xin)的(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)活動(dong)(dong)之前，我都會(hui)認真準備好活動(dong)(dong)教(jiao)案(an)，就算是(shi)按照教(jiao)師用(yong)書上(shang)的(de)(de)教(jiao)案(an)上(shang)課(ke)，我也會(hui)很認真的(de)(de)看教(jiao)案(an)是(shi)站在(zai)誰的(de)(de)角(jiao)度寫的(de)(de)，活動(dong)(dong)過(guo)程設計是(shi)否合理(li)等；當然在(zai)活動(dong)(dong)中我都會(hui)將游戲(xi)貫穿其中，這也是(shi)幼兒很樂意(yi)接受的(de)(de)學習方(fang)式。

　　在(zai)教育活(huo)動之(zhi)余，我(wo)也會很好(hao)的(de)做(zuo)好(hao)保(bao)育工作，特別是實習的(de)第三(san)周之(zhi)后(hou)，由于(yu)幼兒園(yuan)做(zuo)飯的(de)阿姨辭(ci)職了，幼兒園(yuan)沒有人(ren)做(zuo)飯吃，所以(yi)把我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)保(bao)育老師調去(qu)邊做(zuo)飯，邊做(zuo)小班(ban)(ban)的(de)保(bao)育老師，這樣一(yi)來，幾乎是我(wo)一(yi)個人(ren)帶著小班(ban)(ban)的(de)幼兒開(kai)展一(yi)日活(huo)動。在(zai)活(huo)動中，我(wo)能按(an)照(zhao)一(yi)日計劃開(kai)展活(huo)動，并(bing)能照(zhao)顧好(hao)幼兒的(de)飲(yin)食(shi)起(qi)居(ju)，讓(rang)幼兒開(kai)開(kai)心(xin)心(xin)的(de)來幼兒園(yuan)，健(jian)(jian)健(jian)(jian)康(kang)康(kang)的(de)回(hui)家。

　　在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

　　1、實習態(tai)度很(hen)認真(zhen)，并且切實的做到(dao)了(le)保(bao)教相結合，關注(zhu)了(le)每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)的身(shen)(shen)心發展(zhan)，發自內心的疼愛、照顧(gu)幼(you)(you)兒(er)(er)。冬天(tian)(tian)的天(tian)(tian)氣越來越冷，我(wo)(wo)(wo)會幫(bang)幼(you)(you)兒(er)(er)蓋好被子，提(ti)醒幼(you)(you)兒(er)(er)多(duo)喝水，讓幼(you)(you)兒(er)(er)喝溫水；帶幼(you)(you)兒(er)(er)多(duo)做熱身(shen)(shen)運動，告訴幼(you)(you)兒(er)(er)關于冬天(tian)(tian)的知(zhi)識，幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)建(jian)立防寒保(bao)暖的意識。很(hen)多(duo)時(shi)候，有很(hen)多(duo)小(xiao)朋友(you)會跑到(dao)我(wo)(wo)(wo)面前說(shuo)：“朱媽媽，你摸我(wo)(wo)(wo)

　　的(de)(de)手咯，好(hao)冰(bing)的(de)(de)。我要多穿衣(yi)服了。”等等之類的(de)(de)話。

　　2、將游戲貫穿于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)的一日生(sheng)活(huo)(huo)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)的學(xue)習生(sheng)活(huo)(huo)充(chong)滿快樂。在(zai)課余時間，我(wo)會帶(dai)幼(you)(you)兒(er)(er)玩(wan)手指游戲，帶(dai)幼(you)(you)兒(er)(er)唱歌，特別是為幼(you)(you)兒(er)(er)設(she)置了(le)“表(biao)演節目”“請你來(lai)當小老師”這一系(xi)類活(huo)(huo)動，幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)樂于(yu)表(biao)現自己和樹立(li)自信心。在(zai)活(huo)(huo)動中(zhong)，我(wo)則重點運用借助(zhu)情(qing)境(jing)支架幫(bang)助(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)理解活(huo)(huo)動的內容。比(bi)如(ru)，在(zai)語言活(huo)(huo)動《捉迷(mi)藏(zang)》中(zhong)，我(wo)就請了(le)玩(wan)偶小花貓參加我(wo)們(men)的活(huo)(huo)動，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)置身于(yu)貓崽崽的情(qing)境(jing)中(zhong)參加活(huo)(huo)動，從而使幼(you)(you)兒(er)(er)很好的理解了(le)“上、下、里面(mian)”這些方(fang)位詞。

　　3、對于幼(you)(you)兒園(yuan)環(huan)(huan)境(jing)的(de)創設和活(huo)動的(de)組織我很盡(jin)心盡(jin)力，能大膽創新，給幼(you)(you)兒園(yuan)帶來新的(de)東西。今(jin)(jin)年慶祝圣誕(dan)節的(de)環(huan)(huan)境(jing)布置(zhi)中(zhong)，以(yi)往幼(you)(you)兒園(yuan)都(dou)是買一(yi)些圣誕(dan)老(lao)人的(de)頭像(xiang)貼一(yi)下(xia)，而這(zhe)次，我把(ba)手(shou)工制(zhi)作的(de)圣誕(dan)老(lao)人帶進了(le)幼(you)(you)兒園(yuan)，得到老(lao)師們的(de)認(ren)可，結(jie)果(guo)幼(you)(you)兒園(yuan)今(jin)(jin)年的(de)環(huan)(huan)境(jing)布置(zhi)都(dou)采用了(le)用手(shou)工制(zhi)作品裝飾。

　　4、與家(jia)長的(de)交(jiao)流很密切、與幼兒(er)園的(de)老師(shi)的(de)關系(xi)處理得(de)很好。我會每周我都會認真寫好家(jia)園聯系(xi)手冊，把幼兒(er)在幼兒(er)園的(de)情況詳細的(de)告訴家(jia)長，也經常打電話家(jia)訪(fang)了(le)解幼兒(er)在家(jia)的(de)表現(xian)；每天我都主動向(xiang)老師(shi)問好，熱情幫助(zhu)老師(shi)、虛(xu)心(xin)向(xiang)她們(men)請教，與老師(shi)相處得(de)很融洽。

　　當(dang)然，自(zi)己在實習中，也有(you)做得不足的地(di)方(fang)，比如(ru)說(shuo)班級的常(chang)(chang)規管(guan)理，我們(men)班的常(chang)(chang)規一直不是很(hen)好(hao)，這(zhe)也是自(zi)己一直在探(tan)究的問題。我經(jing)常(chang)(chang)向幼兒園的老師(shi)請教(jiao)這(zhe)類問題，并在不斷嘗試和(he)探(tan)索適合小班常(chang)(chang)規管(guan)理方(fang)法，希望以后自(zi)己在常(chang)(chang)規管(guan)理方(fang)面(mian)會有(you)新的發現和(he)創新。 就如(ru)同我在實習日記里寫的那些(xie)感觸一樣，我想再一次告訴自(zi)己這(zhe)些(xie)：

　　在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)瑣碎、細小的(de)(de)(de)(de)，然(ran)而(er)它又是(shi)(shi)十(shi)分(fen)重要的(de)(de)(de)(de)。幼(you)(you)兒(er)(er)是(shi)(shi)初升的(de)(de)(de)(de)太(tai)陽、祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)希望，保證幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)安(an)全是(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重中之重，因此，在(zai)往后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，一定要以(yi)安(an)全為第一重心(xin)開展保教(jiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。對(dui)于幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師來(lai)(lai)說，也許每天的(de)(de)(de)(de)生活(huo)時間是(shi)(shi)一成不變的(de)(de)(de)(de)，或許沒有像其他職業生活(huo)那樣有波瀾起伏，或者說變化很(hen)大(da)，但(dan)對(dui)于幼(you)(you)兒(er)(er)來(lai)(lai)說，每一天都是(shi)(shi)新的(de)(de)(de)(de)成長，每一天都是(shi)(shi)十(shi)分(fen)期待著認識新的(de)(de)(de)(de)事物，所以(yi)作(zuo)為他

　　們(men)的(de)(de)(de)老師(shi)，我(wo)每一(yi)(yi)(yi)天都要(yao)激情澎湃(pai)的(de)(de)(de)面對(dui)著生活，面對(dui)著幼兒。“孩子是(shi)(shi)腳，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)鞋”。我(wo)想(xiang)，雖然我(wo)就要(yao)離開學(xue)(xue)校了(le)，但是(shi)(shi)以后我(wo)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)繼(ji)續學(xue)(xue)習(xi)新(xin)的(de)(de)(de)知識(shi)，拓寬自(zi)(zi)己視野，使(shi)(shi)自(zi)(zi)己在(zai)幼教(jiao)(jiao)事業里獲(huo)得好(hao)成績！本次認識(shi)實(shi)(shi)(shi)習(xi)達到了(le)預(yu)先的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)目的(de)(de)(de)，完(wan)成了(le)實(shi)(shi)(shi)習(xi)任(ren)務，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生對(dui)幼兒園和(he)幼兒有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)感性認識(shi)，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)開展和(he)使(shi)(shi)學(xue)(xue)生形成穩定的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業思想(xiang)起到了(le)應有(you)的(de)(de)(de)作(zuo)用。認識(shi)實(shi)(shi)(shi)習(xi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)可缺少的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節，認真組織和(he)高(gao)度重視實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是(shi)(shi)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)特色和(he)需要(yao)。只有(you)抓(zhua)好(hao)各教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，才能(neng)提高(gao)高(gao)職(zhi)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)職(zhi)業能(neng)力，才能(neng)為高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)進一(yi)(yi)(yi)步(bu)發(fa)展起到應有(you)的(de)(de)(de)促進作(zuo)用。

　　實(shi)習讓(rang)我(wo)第一(yi)次置身于社(she)會活動中，與(yu)不同(tong)的(de)人打交道。讓(rang)我(wo)的(de)思想(xiang)逐漸成熟，行為收斂了(le)(le)許多，在今后的(de)日(ri)子(zi)里，我(wo)將會繼續努力，不斷(duan)完善自(zi)己(ji)的(de)不足，提(ti)高技能水平。這次幼兒(er)園實(shi)習最有價值的(de)就是(shi)對工(gong)作(zuo)的(de)概念有了(le)(le)了(le)(le)解，同(tong)時(shi)對今后要做的(de)工(gong)作(zuo)有了(le)(le)更感(gan)性的(de)認識。相信(xin)我(wo)一(yi)定能成為優秀的(de)幼兒(er)教師(shi)，和(he)幼兒(er)一(yi)起去(qu)感(gan)受(shou)成長時(shi)的(de)快樂。

學前教育專業實習總結9

老師們，同學們：

　　大家好！

　　我(wo)是來自武漢市第三職業教(jiao)育中心(xin)學前(qian)教(jiao)育三年(nian)級一班(ban)的李芷琪。

　　很榮幸能(neng)夠作為學生代表站在這里與大(da)家分享我的(de)實習收獲。

　　帶(dai)著對(dui)美好(hao)未來(lai)的憧(chong)憬和希望，我們來(lai)到(dao)大橋(qiao)局幼(you)兒(er)園。

　　3月26日 ，我(wo)們入園(yuan)第一天(tian)起，到(dao)6月8日 ，兩個多月十一周 ，七(qi)十五天(tian)的(de)實(shi)(shi)(shi)習也即(ji)將告(gao)一段落，這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習真的(de)讓(rang)(rang)我(wo)受益匪淺(qian)。用八個字來概括(kuo)“繁雜、辛勞、細(xi)致(zhi)、欣慰”。古人(ren)云(yun)：“紙上得來終覺(jue)淺(qian)，要知(zhi)此事(shi)必(bi)躬行”。這(zhe)是一次理(li)論(lun)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相結合(he)的(de)實(shi)(shi)(shi)習，讓(rang)(rang)我(wo)把理(li)論(lun)知(zhi)識應用到(dao)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)當中，并在實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中積累更加豐(feng)富(fu)的(de)理(li)論(lun)知(zhi)識，在幼兒園(yuan)老師的(de)幫忙下(xia)，我(wo)從一個什么都(dou)不懂的(de)實(shi)(shi)(shi)習老師逐步走(zou)向了(le)(le)一名了(le)(le)解幼兒的(de)老師，這(zhe)為(wei)我(wo)以后的(de)工作打下(xia)了(le)(le)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)基礎。

　　在(zai)接下(xia)來(lai)(lai)的(de)(de)每(mei)一天(tian)里，我(wo)都會(hui)認(ren)認(ren)真真的(de)(de)做好自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)每(mei)一項工(gong)(gong)作，微笑應對每(mei)一位(wei)幼兒。首先是保育工(gong)(gong)作;我(wo)虛心的(de)(de)請教班上的(de)(de)老師和(he)阿姨，學會(hui)保教結合，用(yong)心配合他們工(gong)(gong)作。戶外(wai)活(huo)動時提(ti)醒(xing)(xing)幼兒注(zhu)意安全;根據(ju)天(tian)氣(qi)變化(hua)及時提(ti)醒(xing)(xing)幼兒增減衣物(wu);洗手時，提(ti)醒(xing)(xing)小朋友要(yao)把衣袖卷(juan)起來(lai)(lai)，以免弄(nong)濕衣袖;吃飯時提(ti)醒(xing)(xing)小朋友安安靜靜的(de)(de)吃，以免嗆到...我(wo)盡(jin)自(zi)(zi)己(ji)最大的(de)(de)努力照顧好每(mei)個小朋友的(de)(de)生活(huo)，讓(rang)孩(hai)子喜(xi)歡(huan)呆在(zai)幼兒園，在(zai)幼兒園中健康(kang)的(de)(de)成長。

　　然后就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)工作(zuo)，作(zuo)為(wei)一名教(jiao)師(shi)(shi)，首先(xian)上(shang)(shang)好(hao)(hao)課(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)最基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)學對我(wo)來說還(huan)是(shi)(shi)(shi)第(di)(di)一次(ci)。從學生轉(zhuan)變為(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，這(zhe)中(zhong)間需要(yao)付出很(hen)(hen)(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力。當我(wo)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫好(hao)(hao)一份教(jiao)案，給指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)審批(pi)，認(ren)真(zhen)地在腦海模擬幾次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程和(he)(he)情(qing)景(jing)后，我(wo)以(yi)為(wei)那(nei)節課(ke)(ke)能夠(gou)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)(hen)好(hao)(hao)了(le)，但事實卻不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣。上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握(wo)，各個(ge)步驟(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)銜(xian)接，幼(you)兒(er)(er)情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)動(dong)，課(ke)(ke)堂秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)維持等不(bu)(bu)確定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素，對教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)潛力和(he)(he)控制潛力提出了(le)比我(wo)想(xiang)象中(zhong)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。而這(zhe)些(xie)也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)以(yi)后要(yao)注(zhu)意(yi)(yi)和(he)(he)提高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面。還(huan)記得第(di)(di)一次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)，由于(yu)對幼(you)兒(er)(er)了(le)解得少，對于(yu)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)外答案和(he)(he)突發(fa)行為(wei)和(he)(he)語(yu)(yu)言(yan)，不(bu)(bu)能迅速(su)地靈活(huo)地應答和(he)(he)處理，也(ye)沒(mei)有整好(hao)(hao)班上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常規，語(yu)(yu)音語(yu)(yu)調(diao)、動(dong)作(zuo)都不(bu)(bu)夠(gou)夸(kua)張(zhang)，沒(mei)有很(hen)(hen)(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)引小朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)(yi)力，所以(yi)第(di)(di)一次(ci)上(shang)(shang)課(ke)(ke)上(shang)(shang)得十分不(bu)(bu)理想(xiang)。但是(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)后我(wo)認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思(si)了(le)教(jiao)學活(huo)動(dong)中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，請指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)給我(wo)評課(ke)(ke)，然后總(zong)結經(jing)驗，吸(xi)取(qu)教(jiao)訓，虛心聽取(qu)其他老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見和(he)(he)推薦，經(jing)過多次(ci)實戰后，我(wo)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學活(huo)動(dong)一次(ci)比一次(ci)有進步，這(zhe)讓我(wo)感到很(hen)(hen)(hen)有成就(jiu)感。

　　我把在實習期間的(de)點(dian)點(dian)滴滴串聯起來，在這(zhe)樣短(duan)暫的(de)兩個多月時(shi)(shi)間里，我的(de)觀念，我的(de)心態，我的(de)潛力都在逐漸地發生變化，從中也(ye)領悟到作為一個新教(jiao)(jiao)師，必須要(yao)要(yao)時(shi)(shi)刻一種學(xue)習的(de)態度來對待自(zi)己(ji)(ji)的(de)工作，注重經(jing)驗(yan)的(de)積累，注重觀察有經(jing)驗(yan)的(de)老師是如(ru)何上課的(de)，并(bing)借鑒她們好的(de)方面，及時(shi)(shi)吸取教(jiao)(jiao)訓并(bing)改(gai)正自(zi)己(ji)(ji)的(de)不足，不斷提(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)潛力。

　　在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)認識到(dao)了(le)(le)，要成為(wei)一(yi)名合格(ge)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，除(chu)了(le)(le)要有良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗外，最重要的(de)(de)(de)(de)是具備良好的(de)(de)(de)(de)職業道德(de)，幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)是一(yi)個(ge)繁瑣而又辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)事情，需要幼(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)者對幼(you)(you)兒(er)(er)有耐心(xin)(xin)(xin)，細心(xin)(xin)(xin)，愛心(xin)(xin)(xin)，職責(ze)心(xin)(xin)(xin)。經(jing)過這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)真正了(le)(le)解(jie)了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)老師(shi)是那么的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)容易，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)初(chu)嘗(chang)了(le)(le)身為(wei)一(yi)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣。透過這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)很多(duo)不(bu)(bu)足(zu)，也(ye)學(xue)到(dao)了(le)(le)很多(duo)書本上學(xue)不(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識。在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)日(ri)子里，我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)會(hui)繼(ji)續努力，不(bu)(bu)斷完善自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，提高技能水平。

　　在許多“業外(wai)人”眼里,幼兒園教師是最快(kuai)樂、最幸(xing)福的,因為(wei)可以天天與活(huo)潑可愛(ai)的孩子們一起開心地游戲,愉快(kuai)地探(tan)索(suo),快(kuai)樂地交(jiao)談(tan)。

　　細(xi)細(xi)想來,幼兒(er)園教(jiao)師何嘗不是由許許多(duo)多(duo)美(mei)的(de)(de)(de)因子組合而成(cheng)的(de)(de)(de)天(tian)底下最美(mei)的(de)(de)(de)職業(ye)呢? 教(jiao)育(yu)過程是美(mei)的(de)(de)(de):在與孩子們互動式的(de)(de)(de)發展中聆(ling)聽(ting)生(sheng)命(ming)之音,萌生(sheng)靈感(gan); 教(jiao)育(yu)結果是美(mei)的(de)(de)(de):通過教(jiao)育(yu),稚嫩的(de)(de)(de)孩子們逐步(bu)走上美(mei)好的(de)(de)(de)未(wei)來之旅(lv)。

　　在這里(li)我(wo)要(yao)代表(biao)我(wo)們(men)所有實習生們(men)，對大橋局(ju)幼(you)兒(er)園領導、主班(ban)老師、各位保育員(yuan)對我(wo)們(men)二十名實習生的(de)傳、幫、帶，沒有你們(men)的(de)無(wu)私奉獻我(wo)們(men)不可能圓滿完成實習任務(wu)。讓我(wo)在這里(li)再次(ci)說聲謝(xie)謝(xie)！

　　這兩個多月(yue)的實習不僅僅是我(wo)們人生中(zhong)一段珍貴的回憶，更(geng)是另一段人生的起點(dian)，我(wo)相信(xin)在未來(lai)的路上(shang)我(wo)們會做(zuo)得更(geng)好(hao)！

　　謝謝大家！

學前教育專業實習總結10

　　我(wo)(wo)是(shi)20xx學前教(jiao)育(yu)專業的(de)，這次(ci)為期一個(ge)(ge)月的(de)畢(bi)業總(zong)實習，我(wo)(wo)被分(fen)配到了(le)xx-xx小學興強(qiang)幼兒(er)園(yuan)(yuan)，在這個(ge)(ge)幼兒(er)園(yuan)(yuan)里，我(wo)(wo)擔任的(de)是(shi)小班的(de)主教(jiao)。在xx-xx小學興強(qiang)幼兒(er)園(yuan)(yuan)實習的(de)短(duan)暫時間里，在幼兒(er)園(yuan)(yuan)各位領導(dao)和(he)老師的(de)幫助下(xia)，我(wo)(wo)比較成功(gong) 的(de)將(jiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)所學理論知識和(he)技能(neng)運用到了(le)實踐中，順利的(de)完成了(le)教(jiao)育(yu)實習任務，并且我(wo)(wo)覺得自(zi)(zi)(zi)己(ji)學到了(le)很(hen)多東西，并深刻了(le)解了(le)作(zuo)為一名幼兒(er)教(jiao)師該面(mian)對的(de)生(sheng)(sheng)活是(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)、該具(ju)備的(de)心態-是(shi)怎(zen)么(me)樣(yang)的(de)、在以后的(de)工作(zuo)生(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)該怎(zen)樣(yang)要求自(zi)(zi)(zi)己(ji)及自(zi)(zi)(zi)己(ji)又該向(xiang)怎(zen)樣(yang)的(de)一個(ge)(ge)層次(ci)邁(mai)進，等等。我(wo)(wo)認(ren)為這次(ci)實習對我(wo)(wo)的(de)職業 生(sheng)(sheng)涯計劃來說(shuo)是(shi)十分(fen)重要的(de)，我(wo)(wo)的(de)收(shou)獲(huo)很(hen)多。下(xia)面(mian)我(wo)(wo)將(jiang)把自(zi)(zi)(zi)己(ji)在這一個(ge)(ge)多月的(de)實習生(sheng)(sheng)活中，自(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)怎(zen)樣(yang)做的(de)及自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)收(shou)獲(huo)和(he)感(gan)觸(chu)，如(ru)實的(de)進行總(zong)結 。

　　一、實習階段：

　　我認真、仔(zi)細、勤學好問，能隨時時做好觀(guan)察筆記，并主動接近幼兒(er)、幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)老(lao)師，從而很順利的(de)(de)開始了自己的(de)(de)實習(xi)生(sheng)活(huo)。

　　入(ru)園的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)被(bei)分在了(le)(le)大二(er)班，這(zhe)是一(yi)(yi)(yi)個比較鬧的(de)(de)(de)班，班上(shang)一(yi)(yi)(yi)共有(you)(you)28個幼兒，有(you)(you)三個老師(shi)，園長擔(dan)任了(le)(le)大二(er)班的(de)(de)(de)主教老師(shi)。我(wo)(wo)(wo)在大二(er)班實習了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)天(tian)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)天(tian)里，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)邊(bian)看主教老師(shi)上(shang)課，一(yi)(yi)(yi)邊(bian)幫助保育老師(shi)打掃衛生(sheng)。雖然，覺得有(you)(you)點累，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)并(bing)沒有(you)(you)任何怨言，因為我(wo)(wo)(wo)覺得自己(ji)學到了(le)(le)很(hen)多經(jing)驗。

　　大二(er)(er)班的(de)(de)一日生活的(de)(de)時間(jian)安排是(shi)比較合理(li)的(de)(de)。可能是(shi)由于幼兒園的(de)(de)辦學理(li)念及家長的(de)(de)要求，我們大二(er)(er)班開設的(de)(de)課(ke)程很多，一天至少有四節正(zheng)課(ke)，所以在教學過程中(zhong)，主教老師(shi)(shi)就沒有太(tai)多的(de)(de)將游戲貫穿到活動中(zhong)。大二(er)(er)班的(de)(de)常規(gui)不是(shi)很好(hao)，總是(shi)要老師(shi)(shi)大聲的(de)(de)說(shuo)話，小朋友才安靜下來。在與新來的(de)(de)一個(ge)助(zhu)教老師(shi)(shi)交流和(he)(he)自己的(de)(de)觀察中(zhong)，我認識到了：一個(ge)班級的(de)(de)常規(gui)管(guan)理(li)是(shi)很重要的(de)(de);并且認識到：幼兒的(de)(de)常規(gui)管(guan)理(li)和(he)(he)良好(hao)習(xi)慣的(de)(de)養成是(shi)從要從幼兒入(ru)園的(de)(de)那(nei)天起就要認真對待(dai)的(de)(de)。

　　保育老師在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒入園后(hou)要(yao)清理幼(you)(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)書包(bao)，看幼(you)(you)(you)(you)(you)兒是否帶(dai)了藥或(huo)者危險的(de)(de)玩(wan)具(ju)等;然后(hou)在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒活(huo)動(dong)后(hou)清理活(huo)動(dong)地點，組織(zhi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒喝水(shui)、如(ru)廁等;在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒將離園的(de)(de)時候(hou)，幫幼(you)(you)(you)(you)(you)兒整理好(hao)衣服，讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒干干凈凈、穿得整整齊齊的(de)(de)回家(jia)，以(yi)(yi)此可(ke)以(yi)(yi)告訴家(jia)長(chang)，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園很好(hao)，家(jia)長(chang)可(ke)以(yi)(yi)放(fang)心的(de)(de)將孩子送到我(wo)們手上。

　　在(zai)實習的這一天(tian)里(li)，我(wo)對(dui)徐楊小學興強幼(you)兒(er)園的工作時間安(an)排(pai)及(ji)幼(you)兒(er)的一如生活安(an)排(pai)有(you)了(le)初步(bu)的了(le)解(jie)，知道了(le)主教老(lao)師及(ji)保育老(lao)師的職責(ze)，對(dui)于保育的內容、要求和方(fang)法(fa)有(you)了(le)一定的了(le)解(jie)。

　　二、實習階段：

　　我(wo)做到了保教相結合，能(neng)關(guan)注幼兒的身心發展，使幼兒在(zai)游(you)戲中學習、在(zai)游(you)戲中成長(chang)。

　　在(zai)來幼兒(er)園的(de)第二天，園長(chang)就(jiu)讓我獨立(li)帶(dai)班。帶(dai)的(de)是小(xiao)班，班上只有二十個幼兒(er)。雖然小(xiao)班人數比(bi)較少，但是，當(dang)時我心里的(de)壓力蠻大的(de)，因為自(zi)己從(cong)來沒(mei)帶(dai)過(guo)小(xiao)班，而且(qie)自(zi)己對(dui)于幼兒(er)園的(de)情況和小(xiao)班幼兒(er)的(de)情況不是很(hen)了(le)解，后(hou)來想了(le)想，對(dui)自(zi)己說：現在(zai)你要(yao)以一個幼兒(er)教師的(de)身份嚴(yan)格要(yao)求自(zi)己，不要(yao)總以自(zi)己是實習(xi)(xi)生的(de)借口而錯失鍛煉自(zi)己的(de)機會(hui)，所以我也就(jiu)很(hen)樂意的(de)到了(le)小(xiao)班，開始了(le)我的(de)實習(xi)(xi)生活。

　　我(wo)和(he)幼兒初步認識和(he)接觸(chu)的(de)過程中，和(he)他們(men)相處一定(ding)要把自己扮(ban)演的(de)角(jiao)色掌握好，那就(jiu)是和(he)他們(men)成為朋友，并站(zhan)在(zai)他們(men)的(de)角(jiao)度考慮問題。

　　例如：

　　1、教育方式應符(fu)合(he)幼(you)(you)兒(er)的心理(li)，以(yi)游戲(xi)形(xing)式對幼(you)(you)兒(er)施以(yi)各種教育，讓幼(you)(you)兒(er)在歡樂中學習，使生理(li)和個性品質都得到健康發展。

　　2、尊(zun)重幼兒(er)的(de)自然發(fa)展(zhan)，給以適(shi)當的(de)幫助和(he)指(zhi)導，促進幼兒(er)的(de)全面發(fa)展(zhan)。

　　3、教(jiao)(jiao)(jiao)學的過程(cheng)，也(ye)就是活(huo)(huo)動(dong)(dong)設計(ji)過程(cheng)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)在(zai)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)具有(you)極其(qi)重要的意(yi)義，活(huo)(huo)動(dong)(dong)設計(ji)在(zai)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)課程(cheng)中(zhong)(zhong)也(ye)占有(you)特殊的地位，在(zai)小學教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)活(huo)(huo)動(dong)(dong)往往被(bei)理解為是教(jiao)(jiao)(jiao)學的輔(fu)助形(xing)式，而在(zai)學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)則代(dai)表(biao)著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的全部。幼(you)兒(er)園里沒有(you)單純的講授和(he)課本，一切教(jiao)(jiao)(jiao)育都(dou)需(xu)要幼(you)兒(er)心理和(he)身體系(xi)統(tong)的投入(ru)，都(dou)需(xu)要通過活(huo)(huo)動(dong)(dong)來完(wan)成(cheng)。

　　例如：活動設計——豉勵和引導幼(you)兒(er)玩泥、沙(sha)、石、水(shui)。泥、沙(sha)、石、水(shui)在大自然里(li)隨處可(ke)見，是幼(you)兒(er)最喜歡玩的(de)游戲材料。幼(you)兒(er)玩這些東西的(de)，比玩價(jia)格昂貴的(de)機械(xie)玩具，電子玩具對發展各種能力(li)有更積極的(de)意義。

　　1、玩(wan)泥(ni)：可教幼兒用粘土(tu)捏造(zao)不同形(xing)狀的物體。如動物、小飛機、小手-槍(qiang)、人物塑像等。這(zhe)些活動是幼兒認識客觀世界，豐(feng)富審美內容和模仿大人創造(zao)物質財富的過程。

　　2、玩沙(sha)：帶(dai)幼兒(er)到玩沙(sha)區，在沙(sha)堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒(er)認識沙(sha)的(de)蔬松性(xing)和極好的(de)滲透性(xing)，熟(shu)知(zhi)沙(sha)的(de)多(duo)種用途(tu)。

　　3、玩水(shui)槍：槍筒里(li)的(de)水(shui)在(zai)(zai)(zai)水(shui)槍推桿的(de)壓力(li)下噴水(shui)，放紙(zhi)船在(zai)(zai)(zai)水(shui)面上漂浮(fu)，教幼兒初步認識水(shui)的(de)浮(fu)力(li)。在(zai)(zai)(zai)水(shui)放置的(de)不同溫度(du)的(de)環境中，看(kan)水(shui)的(de)液態(tai)、氣(qi)態(tai)、固態(tai)的(de)物理性(xing)變化。

　　總之，教(jiao)育是個互動(dong)的(de)過程，教(jiao)師(shi)只要認真投入教(jiao)學，幼(you)兒就會積極配合(he)，這種過程是很開心的(de)。

　　在活(huo)動(dong)之前，我(wo)都會認真(zhen)準備(bei)好活(huo)動(dong)教案(an)，就算是(shi)按(an)照教師(shi)用(yong)書上的(de)教案(an)上課(ke)，我(wo)也會很(hen)認真(zhen)的(de)看教案(an)是(shi)站在誰的(de)角度寫(xie)的(de)，活(huo)動(dong)過程(cheng)設計是(shi)否合(he)理等;當然在活(huo)動(dong)中我(wo)都會將游(you)戲貫穿其中，這也是(shi)幼兒很(hen)樂意(yi)接(jie)受的(de)學習方式。

　　在教育(yu)活動(dong)(dong)之(zhi)余，我(wo)(wo)也會很(hen)好的(de)做好保(bao)育(yu)工作，特別(bie)是(shi)實習的(de)第三(san)周之(zhi)后，由于(yu)幼(you)兒(er)園做飯(fan)的(de)阿(a)姨辭職了，幼(you)兒(er)園沒有(you)人(ren)做飯(fan)吃，所以把(ba)我(wo)(wo)們班(ban)的(de)保(bao)育(yu)老師調(diao)去邊(bian)做飯(fan)，邊(bian)做小班(ban)的(de)保(bao)育(yu)老師，這樣一來，幾乎(hu)是(shi)我(wo)(wo)一個人(ren)帶著小班(ban)的(de)幼(you)兒(er)開展一日(ri)(ri)活動(dong)(dong)。在活動(dong)(dong)中，我(wo)(wo)能按照一日(ri)(ri)計劃開展活動(dong)(dong)，并能照顧好幼(you)兒(er)的(de)飲食(shi)起居，讓幼(you)兒(er)開開心心的(de)來幼(you)兒(er)園，健(jian)健(jian)康康的(de)回(hui)家。

　　在帶班的這一個多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：

　　1、實習(xi)態度很認真(zhen)，并且切實的(de)(de)(de)做到(dao)了保教(jiao)相(xiang)結合，關注(zhu)了每個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身心發(fa)展，發(fa)自(zi)內心的(de)(de)(de)疼愛、照顧(gu)幼(you)(you)兒(er)(er)。冬(dong)天的(de)(de)(de)天氣(qi)越來越冷，我會幫幼(you)(you)兒(er)(er)蓋好(hao)被子，提醒幼(you)(you)兒(er)(er)多喝水(shui)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)喝溫水(shui);帶幼(you)(you)兒(er)(er)多做熱身運動，告訴幼(you)(you)兒(er)(er)關于冬(dong)天的(de)(de)(de)知(zhi)識，幫助幼(you)(you)兒(er)(er)建立防寒(han)保暖的(de)(de)(de)意識。很多時候，有(you)很多小朋友會跑到(dao)我面前(qian)說：“朱媽(ma)媽(ma)，你摸(mo)我的(de)(de)(de)手(shou)咯(ge)，好(hao)冰的(de)(de)(de)。我要(yao)多穿(chuan)衣服(fu)了。”等等之類的(de)(de)(de)話。

　　2、將游戲貫穿(chuan)于幼(you)兒(er)(er)的一日生活(huo)(huo)，讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)的學習(xi)生活(huo)(huo)充滿快(kuai)樂(le)。在課余時間(jian)，我(wo)(wo)會帶幼(you)兒(er)(er)玩手指游戲，帶幼(you)兒(er)(er)唱歌，特別(bie)是為幼(you)兒(er)(er)設置(zhi)了“表(biao)演節目”“請(qing)你來當小(xiao)老師”這一系類活(huo)(huo)動(dong)，幫(bang)助(zhu)(zhu)幼(you)兒(er)(er)樂(le)于表(biao)現自己和樹立自信(xin)心。在活(huo)(huo)動(dong)中，我(wo)(wo)則重(zhong)點運用借助(zhu)(zhu)情(qing)(qing)境(jing)支架(jia)幫(bang)助(zhu)(zhu)幼(you)兒(er)(er)理(li)解活(huo)(huo)動(dong)的內容。比如，在語言活(huo)(huo)動(dong)《捉迷藏》中，我(wo)(wo)就請(qing)了玩偶小(xiao)花貓參加我(wo)(wo)們的活(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)(er)置(zhi)身于貓崽(zai)崽(zai)的情(qing)(qing)境(jing)中參加活(huo)(huo)動(dong)，從而使幼(you)兒(er)(er)很好的理(li)解了“上、下、里面(mian)”這些(xie)方位詞。

　　3、對于幼(you)(you)兒(er)(er)園環(huan)境的創設和活(huo)動的組織(zhi)我很(hen)盡(jin)心盡(jin)力，能大膽創新(xin)，給幼(you)(you)兒(er)(er)園帶來新(xin)的東西。今(jin)年慶祝圣(sheng)誕節的環(huan)境布(bu)置中，以往幼(you)(you)兒(er)(er)園都(dou)是買一些圣(sheng)誕老(lao)人(ren)的頭(tou)像貼一下，而這次，我把手(shou)工制作的圣(sheng)誕老(lao)人(ren)帶進了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園，得到(dao)老(lao)師們的認可，結果(guo)幼(you)(you)兒(er)(er)園今(jin)年的環(huan)境布(bu)置都(dou)采用了(le)用手(shou)工制作品裝飾。

　　4、與家(jia)長的(de)交(jiao)流很(hen)密(mi)切、與幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)老(lao)師(shi)的(de)關系處(chu)理得很(hen)好(hao)。我(wo)會(hui)每周我(wo)都會(hui)認真寫好(hao)家(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)聯系手冊，把(ba)幼兒在幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)情況詳細的(de)告(gao)訴家(jia)長，也(ye)經常打電話家(jia)訪了解幼兒在家(jia)的(de)表現;每天(tian)我(wo)都主動向老(lao)師(shi)問(wen)好(hao)，熱情幫助老(lao)師(shi)、虛心向她們請教，與老(lao)師(shi)相處(chu)得很(hen)融洽。

　　當然，自(zi)己在實習(xi)(xi)中，也(ye)有做得不(bu)足的(de)地方，比如說(shuo)班(ban)級的(de)常規管(guan)理，我(wo)們班(ban)的(de)常規一(yi)直不(bu)是很好，這也(ye)是自(zi)己一(yi)直在探(tan)究的(de)問(wen)題(ti)。我(wo)經常向幼兒園的(de)老(lao)師(shi)請教這類問(wen)題(ti)，并在不(bu)斷嘗試(shi)和(he)探(tan)索適合(he)小班(ban)常規管(guan)理方法，希(xi)望以后自(zi)己在常規管(guan)理方面會有新的(de)發現(xian)和(he)創新。 就如同我(wo)在實習(xi)(xi)日(ri)記里寫的(de)那些(xie)感觸一(yi)樣，我(wo)想(xiang)再一(yi)次(ci)告(gao)訴自(zi)己這些(xie)：

　　在(zai)幼(you)(you)兒(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)瑣(suo)碎、細小的(de)(de)(de)(de)(de)，然(ran)而它又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)十分(fen)(fen)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)。幼(you)(you)兒(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)初升的(de)(de)(de)(de)(de)太陽、祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)希望，保證(zheng) 幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)安全是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，因此，在(zai)往后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，一定要以(yi)安全為(wei)第(di)一重(zhong)心開(kai)展保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工作(zuo)(zuo)。對于(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)來說(shuo)，也許(xu)每天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活時間是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一成(cheng)(cheng)不變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)，或(huo)許(xu)沒有(you)像其他職業(ye)生(sheng)(sheng)活那樣(yang)有(you)波瀾起伏，或(huo)者說(shuo)變(bian)(bian)化很大，但對于(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)來說(shuo)，每一天(tian)(tian)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長，每一天(tian)(tian)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)十分(fen)(fen)期待著(zhu)認(ren)識(shi)(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)事物，所以(yi)作(zuo)(zuo)為(wei)他們的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，我(wo)每一天(tian)(tian)都(dou)要激-情(qing)澎(peng)湃的(de)(de)(de)(de)(de)面對著(zhu)生(sheng)(sheng)活，面對著(zhu)幼(you)(you)兒(er)。“孩子是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)腳，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鞋”。我(wo)想，雖然(ran)我(wo)就要離開(kai)學校了(le)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)后(hou)我(wo)一定要繼(ji)續學習新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，拓寬(kuan)自己視野，使自己在(zai)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)事業(ye)里獲得好成(cheng)(cheng)績!本次認(ren)識(shi)(shi)實(shi)習達到了(le)預先的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習目的(de)(de)(de)(de)(de)，完成(cheng)(cheng)了(le)實(shi)習任務(wu)，使學生(sheng)(sheng)對幼(you)(you)兒(er)園和(he)(he)(he)幼(you)(you)兒(er)有(you)了(le)一個(ge)感性認(ren)識(shi)(shi)，對專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展和(he)(he)(he)使學生(sheng)(sheng)形成(cheng)(cheng)穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)思想 起到了(le)應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。認(ren)識(shi)(shi)實(shi)習是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)一個(ge)不可(ke)缺(que)少的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學環節，認(ren)真組織和(he)(he)(he)高度重(zhong)視實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)辦學特(te)色和(he)(he)(he)需(xu)要。只有(you)抓好各教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習，才(cai)能(neng)提高高職學前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)能(neng)力(li)，才(cai)能(neng)為(wei)高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)進一步發(fa)展起到應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)促進作(zuo)(zuo)用。

　　實(shi)習讓我第一(yi)次置身于社會(hui)活動(dong)中(zhong)，與不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)打交(jiao)道。讓我的(de)(de)(de)思想逐(zhu)漸(jian)成熟，行為收斂了許(xu)多，在(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)日子(zi)里，我將會(hui)繼(ji)續努力，不(bu)斷完善(shan)自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)足，提高技(ji)能水平。這次幼兒(er)園實(shi)習最(zui)有(you)(you)價值(zhi)的(de)(de)(de)就是(shi)對工作的(de)(de)(de)概念有(you)(you)了了解(jie)，同(tong)時(shi)對今(jin)后(hou)要做的(de)(de)(de)工作有(you)(you)了更感(gan)性(xing)的(de)(de)(de)認識。相信我一(yi)定能成為優秀(xiu)的(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師，和幼兒(er)一(yi)起去(qu)感(gan)受成長(chang)時(shi)的(de)(de)(de)快樂。

學前教育專業實習總結11

　　時光(guang)飛逝，轉眼間(jian)實習結束，回想(xiang)起我(wo)的實習生活，頗多感受。

　　新教師(shi)(shi)(shi)面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)問題是(shi)(shi)不(bu)熟悉教材(cai)，也(ye)(ye)(ye)不(bu)知(zhi)道應該怎么上課(ke)。對(dui)此(ci)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)十分著急，生怕因為上得不(bu)好而影(ying)響了(le)(le)(le)(le)幼兒(er)對(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握以及(ji)對(dui)我上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。所(suo)以，我會查閱資料把(ba)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教案寫好。聽(ting)課(ke)是(shi)(shi)提高自(zi)身(shen)(shen)教學(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個好方(fang)法，新教師(shi)(shi)(shi)只有(you)多(duo)聽(ting)課(ke)才(cai)能夠(gou)逐漸(jian)積累經(jing)(jing)(jing)驗(yan)。所(suo)以對(dui)每(mei)一(yi)(yi)(yi)次聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會我都十分珍惜。聽(ting)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)對(dui)象(xiang)是(shi)(shi)園里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個月我聽(ting)了(le)(le)(le)(le)許多(duo)節課(ke)，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)很大(da)，逐步掌握了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧。除(chu)了(le)(le)(le)(le)聽(ting)課(ke)之外，平時我也(ye)(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)常(chang)和我班(ban)級(ji)老師(shi)(shi)(shi)以及(ji)其(qi)他(ta)老師(shi)(shi)(shi)請教教學(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。這(zhe)些(xie)老師(shi)(shi)(shi)都非常(chang)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫我解答，特別是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)長，使我獲(huo)益匪淺。從中我也(ye)(ye)(ye)明白(bai)了(le)(le)(le)(le)，知(zhi)識和經(jing)(jing)(jing)驗(yan)不(bu)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)從天上掉下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須(xu)發揚勤學(xue)(xue)好問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，把(ba)自(zi)己(ji)(ji)當成(cheng)學(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，積極吸取周圍(wei)其(qi)他(ta)老師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，才(cai)能提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平。此(ci)外，我們也(ye)(ye)(ye)組織了(le)(le)(le)(le)集體備課(ke)活動，這(zhe)些(xie)活動使我明白(bai)了(le)(le)(le)(le)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標和方(fang)向(xiang)。要(yao)做一(yi)(yi)(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)，除(chu)了(le)(le)(le)(le)有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗(yan)外，最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)應具備良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業道德。為此(ci)，我始終用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)，去(qu)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷身(shen)(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)孩子。在幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規方(fang)面(mian)(mian)，不(bu)怕苦、不(bu)怕累，要(yao)象(xiang)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)母親一(yi)(yi)(yi)樣(yang)關(guan)心(xin)和愛(ai)護他(ta)們。

　　在(zai)實習(xi)期間我(wo)始終(zhong)以主(zhu)人公的(de)(de)態(tai)度(du)，積極協助班(ban)上的(de)(de)老(lao)師完(wan)成各(ge)種工作(zuo)，遵守實習(xi)所在(zai)學(xue)校的(de)(de)各(ge)項(xiang)規章制度(du)。給我(wo)自己的(de)(de)工作(zuo)注入了新的(de)(de)動力(li)。

　　在(zai)(zai)保(bao)育(yu)(yu)方面，像這(zhe)些(xie)(xie)瑣碎(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)(huo)常規事(shi)情(qing)，每天都要(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)覺(jue)得(de)(de)(de)可(ke)(ke)以訓練(lian)一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心、忍耐(nai)性、恒心、細心等(deng)等(deng)，對(dui)于人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格培(pei)養確實有(you)(you)幫助。頭幾(ji)天覺(jue)得(de)(de)(de)很(hen)(hen)新鮮(xian)，做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)情(qing)很(hen)(hen)有(you)(you)興趣，很(hen)(hen)賣力，時間一(yi)長，就需(xu)要(yao)其它方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西來支(zhi)撐自己(ji)(ji)了，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)我(wo)上面所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。，保(bao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)上，經(jing)過自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真(zhen)思(si)考和(he)(he)總結，我(wo)覺(jue)得(de)(de)(de)自己(ji)(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)(de)(de)比較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方在(zai)(zai)于：能(neng)夠(gou)很(hen)(hen)快(kuai)地(di)適應(ying)這(zhe)些(xie)(xie)工(gong)作(zuo)，基(ji)本(ben)上能(neng)夠(gou)做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)。不(bu)足在(zai)(zai)于：還(huan)不(bu)夠(gou)細心，沒有(you)(you)完全做(zuo)(zuo)(zuo)到根據(ju)每個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點進行保(bao)育(yu)(yu)，最主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因是(shi)(shi)是(shi)(shi)與幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)相處時間短(duan)，對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)了解不(bu)夠(gou)。上午半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動是(shi)(shi)指(zhi)從(cong)早晨7點30幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)來園到中(zhong)午11點30幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)午飯，包括兩(liang)個(ge)教學活(huo)(huo)(huo)動和(he)(he)兩(liang)餐一(yi)點還(huan)有(you)(you)日(ri)常生活(huo)(huo)(huo)常規活(huo)(huo)(huo)動。在(zai)(zai)組織幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動中(zhong)，我(wo)發現要(yao)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)都做(zuo)(zuo)(zuo)到守(shou)紀律，做(zuo)(zuo)(zuo)到按(an)時按(an)量(liang)按(an)質完成(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動任務很(hen)(hen)難。老(lao)師(shi)(shi)要(yao)照顧(gu)到每個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)也(ye)(ye)很(hen)(hen)難，特(te)別是(shi)(shi)混(hun)齡(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級。所以要(yao)想有(you)(you)一(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)動，需(xu)要(yao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)心策劃、靈活(huo)(huo)(huo)應(ying)變和(he)(he)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極配合。幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣和(he)(he)特(te)點是(shi)(shi)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動策劃和(he)(he)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依(yi)據(ju)。我(wo)對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)半日(ri)活(huo)(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織不(bu)是(shi)(shi)特(te)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意，主(zhu)要(yao)在(zai)(zai)于沒有(you)(you)做(zuo)(zuo)(zuo)到讓(rang)每個(ge)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)按(an)時按(an)量(liang)按(an)質地(di)完成(cheng)(cheng)活(huo)(huo)(huo)動任務，特(te)別是(shi)(shi)生活(huo)(huo)(huo)活(huo)(huo)(huo)動，可(ke)(ke)能(neng)受(shou)到小班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)及我(wo)作(zuo)為(wei)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)威嚴和(he)(he)威信不(bu)夠(gou)。

　　短短的實習，在指導老師精心地指導下，通過(guo)自己(ji)的努(nu)力(li)，我學到了很多，自身(shen)的專業素養也得(de)到了很大的提高(gao)。我會在今(jin)后的工作(zuo)中(zhong)繼續努(nu)力(li)，為幼教(jiao)事業做出貢獻。

學前教育專業實習總結12

　　在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)個月里，我(wo)學(xue)習到許(xu)(xu)多(duo)(duo)在(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)不(bu)到的東西。也感(gan)悟到了許(xu)(xu)多(duo)(duo)，從老(lao)師(shi)們身上，我(wo)看到了園(yuan)丁們散發(fa)出的耀眼(yan)光芒，給了我(wo)在(zai)實(shi)習生活帶來了許(xu)(xu)多(duo)(duo)啟發(fa)性(xing)思維(wei)。在(zai)校(xiao)期間總(zong)會認為當(dang)一(yi)名幼兒(er)老(lao)師(shi)肯(ken)定很好玩，很輕松，但在(zai)這(zhe)(zhe)里我(wo)改(gai)變了這(zhe)(zhe)個想法，每上完(wan)一(yi)節課我(wo)都(dou)有最大的感(gan)觸(chu)：想當(dang)好一(yi)名幼兒(er)老(lao)師(shi)實(shi)在(zai)不(bu)易！

　　剛開始(shi)聽(ting)帶(dai)課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)(shi)跟(gen)孩子們(men)(men)上(shang)課(ke)(ke)(ke)，認(ren)真學(xue)習她上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)方式和怎樣管(guan)好課(ke)(ke)(ke)堂紀律。即使那樣，我(wo)還(huan)是(shi)遇到了(le)(le)許多(duo)師(shi)(shi)范學(xue)校(xiao)里沒(mei)學(xue)過(guo)、事先也沒(mei)有(you)(you)(you)料到過(guo)的(de)難題(ti)。畢竟試教(jiao)的(de)時候(hou)和正式去教(jiao)室上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)時候(hou)的(de)心(xin)態是(shi)很(hen)不一(yi)(yi)樣的(de)。同(tong)時也佩服老(lao)(lao)師(shi)(shi)對付這(zhe)些(xie)孩子們(men)(men)的(de)方法(fa)。用小組比賽(sai)來(lai)(lai)(lai)管(guan)他(ta)們(men)(men)的(de)紀律，一(yi)(yi)來(lai)(lai)(lai)可以培養他(ta)們(men)(men)的(de)團隊(dui)。二來(lai)(lai)(lai)還(huan)為課(ke)(ke)(ke)堂帶(dai)來(lai)(lai)(lai)一(yi)(yi)些(xie)活力。使課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)不那么死板。聽(ting)了(le)(le)幾節之后我(wo)就開始(shi)試著(zhu)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，一(yi)(yi)開始(shi)孩子們(men)(men)會亂成一(yi)(yi)團，不聽(ting)你講(jiang)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)用了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)那些(xie)方法(fa)，可是(shi)發現后來(lai)(lai)(lai)慢(man)慢(man)的(de)，他(ta)們(men)(men)開始(shi)接受你還(huan)有(you)(you)(you)喜歡你，這(zhe)是(shi)實習期最(zui)有(you)(you)(you)高興的(de)事。也使越來(lai)(lai)(lai)越喜歡幼師(shi)(shi)這(zhe)個職業。

　　我們除了(le)(le)課堂教學(xue)之(zhi)(zhi)外(wai)還有班(ban)主(zhu)任工作。也(ye)組(zu)織(zhi)了(le)(le)一(yi)次(ci)主(zhu)題班(ban)會活動幼兒園(yuan)藝(yi)術(shu)節，我幫著班(ban)里的小朋友們安排(pai)節目，幫兩個班(ban)安排(pai)畫版(ban)。使(shi)我在實(shi)(shi)習期忙(mang)碌但(dan)很充(chong)實(shi)(shi)。同時(shi)也(ye)明白做(zuo)好老師除了(le)(le)要有豐(feng)富的專業知識之(zhi)(zhi)外(wai)，還要其他(ta)課外(wai)知識，這(zhe)樣(yang)才能(neng)讓你(ni)的學(xue)生(sheng)在和你(ni)打(da)成(cheng)一(yi)片(pian)之(zhi)(zhi)外(wai)還能(neng)尊(zun)敬你(ni)。這(zhe)樣(yang)忙(mang)碌的實(shi)(shi)習生(sheng)活我進行了(le)(le)一(yi)個月，而這(zhe)個月的每一(yi)天我都做(zuo)好了(le)(le)幼兒園(yuan)實(shi)(shi)習工作。

　　實習(xi)時間是(shi)短暫(zan)的(de)，我(wo)的(de)受益卻是(shi)無窮的(de)，在今后的(de)日(ri)子里(li)，我(wo)會繼續努(nu)力，做一名合格的(de)幼師(shi)。

學前教育專業實習總結13

　　為期(qi)一個多月的實習生(sheng)活(huo)結(jie)(jie)束了(le)(le)(le)，回顧走過的日子(zi)(zi)，我覺得只能用“光陰似箭”這(zhe)四(si)個字來表達自己(ji)的感(gan)受。想想自己(ji)從一開始的不適應，到(dao)逐步(bu)的進入狀態，再到(dao)與孩子(zi)(zi)們打成(cheng)(cheng)一片，最后依(yi)依(yi)不舍的告(gao)別(bie)，整個過程就(jiu)像(xiang)(xiang)做了(le)(le)(le)一場(chang)夢，直到(dao)動手(shou)開始寫這(zhe)篇總結(jie)(jie)，仍然有(you)一種恍(huang)惚的不真實感(gan)。這(zhe)短短的一個多月，于我而言(yan)就(jiu)像(xiang)(xiang)是濃縮了(le)(le)(le)的人生(sheng)，酸甜苦(ku)辣一應俱全。好在雖(sui)然歷經波折，但總歸(gui)收(shou)獲了(le)(le)(le)美好的結(jie)(jie)局。豐富的經歷使人成(cheng)(cheng)長，在這(zhe)段(duan)飛速(su)成(cheng)(cheng)長的日子(zi)(zi)里，我懂得了(le)(le)(le)付出，學會了(le)(le)(le)感(gan)恩，收(shou)獲了(le)(le)(le)真情(qing)。

　　這次為(wei)期一個(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)外(wai)實(shi)(shi)(shi)習，我(wo)(wo)來到(dao)(dao)了(le)鄭東新區(qu)陽光(guang)小博(bo)士幼(you)兒園(yuan)開始了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)活，在(zai)這個(ge)幼(you)兒園(yuan)里(li)，我(wo)(wo)擔任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)是中班老(lao)師(shi)。在(zai)鄭東新區(qu)陽光(guang)小博(bo)士幼(you)兒園(yuan)實(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)暫時間里(li)，在(zai)幼(you)兒園(yuan)各(ge)位(wei)領導和(he)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助下，我(wo)(wo)比較成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)將自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)學(xue)理論知識和(he)技能運用到(dao)(dao)了(le)實(shi)(shi)(shi)踐中，順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)完成了(le)教育實(shi)(shi)(shi)習任(ren)務(wu)，并且我(wo)(wo)覺得(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)學(xue)到(dao)(dao)了(le)很(hen)多東西，并深(shen)刻了(le)解了(le)作(zuo)為(wei)一名幼(you)兒教師(shi)該(gai)(gai)面對的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活是怎(zen)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)、該(gai)(gai)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)心態-是怎(zen)么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)、在(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)生(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)該(gai)(gai)怎(zen)樣(yang)(yang)要求自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)及自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)又該(gai)(gai)向怎(zen)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)層次邁(mai)進(jin)，等等。我(wo)(wo)認(ren)為(wei)這次實(shi)(shi)(shi)習對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)計劃來說(shuo)是十分重要的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)很(hen)多。下面我(wo)(wo)將把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)這一個(ge)多月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)活中，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)是怎(zen)樣(yang)(yang)做的(de)(de)(de)(de)(de)及自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)和(he)感觸，如(ru)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行總結。

　　一、見習階段

　　鄭東新區陽光小博士幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)成(cheng)立于20xx年(nian)x月，現有(you)7個班，每班配備(bei)3個教(jiao)師(shi)。我(wo)到幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)第一(yi)天楊園(yuan)(yuan)長安排(pai)我(wo)進了(le)中班，第一(yi)個星(xing)(xing)期沒有(you)交給(gei)我(wo)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，主要是(shi)見(jian)習(xi)(xi)，更(geng)多的(de)是(shi)為了(le)讓我(wo)能夠了(le)解幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)一(yi)日(ri)活動(dong)計(ji)劃，活動(dong)流程，熟悉實習(xi)(xi)所在(zai)班級的(de)基本情況，跟幼(you)兒(er)接觸(chu)、溝通(tong)，在(zai)建立良好的(de)關系的(de)同時，對(dui)(dui)各個幼(you)兒(er)特(te)(te)點有(you)初步的(de)了(le)解。對(dui)(dui)幼(you)兒(er)的(de)一(yi)日(ri)活動(dong)特(te)(te)點，知(zhi)識的(de)掌握程度(du)，對(dui)(dui)知(zhi)識的(de)接受(shou)能力有(you)一(yi)個初步的(de)了(le)解。在(zai)這(zhe)一(yi)個星(xing)(xing)期雖然(ran)本班的(de)教(jiao)師(shi)沒有(you)要求(qiu)我(wo)做什么，更(geng)多是(shi)觀摩和幫助(zhu)兩位老師(shi)如何開展(zhan)工(gong)作(zuo)。但(dan)是(shi)我(wo)并沒有(you)閑著(zhu)，我(wo)嘗試(shi)和見(jian)習(xi)(xi)班級的(de)小朋友進行溝通(tong)，孩子們(men)太天真可愛了(le)，很(hen)快就(jiu)接受(shou)了(le)我(wo)，我(wo)也(ye)真心的(de)喜歡上了(le)這(zhe)份和孩子們(men)打交道的(de)工(gong)作(zuo)。

　　這(zhe)一個(ge)星期我了(le)解了(le)老(lao)師(shi)的工作內容，老(lao)師(shi)在幼兒(er)入園(yuan)后要清理幼兒(er)的書包，看幼兒(er)是否帶了(le)藥或者(zhe)危險的玩具等；然后在幼兒(er)活動(dong)后清理活動(dong)地點，組

　　織(zhi)幼兒(er)(er)喝水、入廁等；在(zai)幼兒(er)(er)將(jiang)離園的時候，幫幼兒(er)(er)整(zheng)理(li)好衣服，讓幼兒(er)(er)干干凈(jing)凈(jing)、穿得整(zheng)整(zheng)齊齊的回家，以(yi)(yi)此可以(yi)(yi)告訴家長，幼兒(er)(er)在(zai)幼兒(er)(er)園很好，家長可以(yi)(yi)放心的將(jiang)孩子送到我們手上。

　　在見習的(de)這(zhe)一(yi)星期里，我對(dui)鄭東新(xin)區(qu)陽光(guang)小博士幼(you)(you)兒園的(de)工作(zuo)時(shi)間安排及幼(you)(you)兒的(de)一(yi)日(ri)生活安排有了初(chu)步的(de)了解，知道了主教老(lao)師(shi)和配班老(lao)師(shi)的(de)職(zhi)責。

　　二、實習階段：我做到了保教相結合，能關注幼兒的身心發展，使幼兒在游戲中學習、在游戲中成長。

　　一周的(de)(de)(de)見(jian)(jian)習(xi)后(hou)，在(zai)主(zhu)班(ban)老師(shi)的(de)(de)(de)指導下我開始嘗試教學(xue)和管理(li)。在(zai)教學(xue)階段(duan)，我結合之(zhi)前見(jian)(jian)習(xi)的(de)(de)(de)見(jian)(jian)聞，在(zai)初步(bu)熟悉班(ban)級(ji)授(shou)課方式(shi)、教學(xue)計劃(hua)后(hou)，寫出自己詳細(xi)而(er)完整(zheng)的(de)(de)(de)教案；跟(gen)主(zhu)班(ban)老師(shi)溝(gou)(gou)通交流(liu)學(xue)習(xi)班(ban)級(ji)管理(li)的(de)(de)(de)方法(fa)、教育教學(xue)方法(fa)。在(zai)此(ci)期間，我積極的(de)(de)(de)向其他(ta)(ta)老師(shi)請(qing)教，虛心聽取她們(men)(men)的(de)(de)(de)意見(jian)(jian)，認真的(de)(de)(de)修改(gai)自己在(zai)設計課程出現的(de)(de)(de)錯誤，并積極尋求(qiu)一種改(gai)過(guo)的(de)(de)(de)方法(fa)。這個階段(duan)給(gei)我最深的(de)(de)(de)感受就是必須掌(zhang)握孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)認知規律。孩(hai)(hai)子(zi)天性活潑(po)，有(you)強烈(lie)的(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)心和求(qiu)知欲望，但(dan)又不能像成人(ren)一樣(yang)長(chang)時間集中精力，甚至缺乏自律。如何(he)引導孩(hai)(hai)子(zi)跟(gen)著(zhu)你(ni)的(de)(de)(de)思(si)路去(qu)(qu)學(xue)習(xi)又不至于扼(e)殺(sha)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)天真是個值(zhi)得(de)認真思(si)考和探討(tao)的(de)(de)(de)問(wen)題。為此(ci)我特(te)意參考了很多關于幼兒心理(li)的(de)(de)(de)資料。我改(gai)變一貫與成人(ren)交流(liu)的(de)(de)(de)方式(shi)，學(xue)習(xi)用欣賞(shang)的(de)(de)(de)眼光去(qu)(qu)看孩(hai)(hai)子(zi)，及(ji)時肯定和表(biao)揚他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)優點，對他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)小缺點盡(jin)量采用平(ping)等交流(liu)的(de)(de)(de)方式(shi)去(qu)(qu)溝(gou)(gou)通。

　　我在和(he)幼兒(er)初步認識和(he)接觸的(de)(de)過程中，學習到了(le)和(he)他(ta)們(men)相處一定要把自己扮(ban)演的(de)(de)角色掌握好(hao)，那就是和(he)他(ta)們(men)成為朋友，并(bing)站在他(ta)們(men)的(de)(de)角度考慮問題。 例如：

　　1、教(jiao)(jiao)育方式(shi)應符合幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)心(xin)理，以(yi)(yi)游戲(xi)形式(shi)對幼(you)(you)兒(er)(er)施以(yi)(yi)各種教(jiao)(jiao)育，讓幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)歡(huan)樂中(zhong)學習，使生理和(he)(he)個(ge)性品質都得到(dao)健(jian)康發展。 2、尊重(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)自(zi)然發展，給以(yi)(yi)適當(dang)的(de)(de)(de)幫助和(he)(he)指導，促進(jin)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)全面(mian)發展。 3、教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)過程(cheng)，也就(jiu)是活(huo)動(dong)(dong)設(she)計過程(cheng)。活(huo)動(dong)(dong)在(zai)(zai)學前教(jiao)(jiao)育中(zhong)具有極其重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)意義，活(huo)動(dong)(dong)設(she)計在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育理論課程(cheng)中(zhong)也占有特殊的(de)(de)(de)地位，在(zai)(zai)小(xiao)學教(jiao)(jiao)育中(zhong)活(huo)動(dong)(dong)往往被理解為是教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)輔助形式(shi)，而在(zai)(zai)學前教(jiao)(jiao)育中(zhong)則代表著(zhu)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)全部。幼(you)(you)兒(er)(er)園里(li)沒有單純的(de)(de)(de)講授和(he)(he)課本(ben)，一切教(jiao)(jiao)育都需要(yao)幼(you)(you)兒(er)(er)心(xin)理和(he)(he)身體(ti)系統的(de)(de)(de)投(tou)入，都需要(yao)通過活(huo)動(dong)(dong)來完(wan)成。 例(li)如(ru)：活(huo)動(dong)(dong)設(she)計——豉勵和(he)(he)引導幼(you)(you)兒(er)(er)玩(wan)(wan)泥、沙(sha)、石(shi)、水(shui)(shui)。泥、沙(sha)、石(shi)、水(shui)(shui)在(zai)(zai)大自(zi)然里(li)隨(sui)處可(ke)見，是幼(you)(you)兒(er)(er)最喜歡(huan)玩(wan)(wan)的(de)(de)(de)游戲(xi)材料。幼(you)(you)兒(er)(er)玩(wan)(wan)這些東(dong)西的(de)(de)(de)，比玩(wan)(wan)價(jia)格(ge)昂貴的(de)(de)(de)機械玩(wan)(wan)具，電子玩(wan)(wan)具

　　對發展各種(zhong)能力(li)有(you)更(geng)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義。 1、玩(wan)(wan)(wan)泥：可教(jiao)(jiao)(jiao)幼(you)(you)兒(er)用(yong)粘土捏造(zao)不同(tong)形(xing)狀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)體。如(ru)動物(wu)、小(xiao)飛機、人(ren)物(wu)塑像等。這(zhe)些活動是(shi)幼(you)(you)兒(er)認識(shi)(shi)客觀世界，豐富審美內(nei)容(rong)和(he)模仿大人(ren)創造(zao)物(wu)質(zhi)財(cai)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。 2、玩(wan)(wan)(wan)沙(sha)：帶(dai)幼(you)(you)兒(er)到(dao)玩(wan)(wan)(wan)沙(sha)區，在沙(sha)堆上打洞，挖開搞建筑(zhu)，使幼(you)(you)兒(er)認識(shi)(shi)沙(sha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蔬松性(xing)和(he)極好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滲透(tou)性(xing)，熟知(zhi)沙(sha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多種(zhong)用(yong)途(tu)。3、玩(wan)(wan)(wan)水槍(qiang)：槍(qiang)筒里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水在水槍(qiang)推(tui)桿(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)下(xia)噴水，放(fang)紙船在水面(mian)上漂浮(fu)，教(jiao)(jiao)(jiao)幼(you)(you)兒(er)初步(bu)認識(shi)(shi)水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)浮(fu)力(li)。在水放(fang)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)溫度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境中，看水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)液態、氣態、固態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)理性(xing)變(bian)化。 總(zong)之，教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)個互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，教(jiao)(jiao)(jiao)師只要認真投入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，幼(you)(you)兒(er)就會積極配合，這(zhe)種(zhong)過程是(shi)很開心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)(zai)(zai)活動(dong)之前，我(wo)都會認真準備好活動(dong)教案(an)，就算(suan)是(shi)按照教師用書上的教案(an)上課，我(wo)也會很認真的看教案(an)是(shi)站在(zai)(zai)(zai)誰的角度寫的，活動(dong)過程設計是(shi)否合理(li)等；當然在(zai)(zai)(zai)活動(dong)中(zhong)我(wo)都會將(jiang)游戲貫穿其中(zhong)，這也是(shi)幼兒很樂意接受的學習(xi)方式。

　　教學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)同時(shi)我(wo)留心(xin)觀察主(zhu)班老(lao)師的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)到主(zhu)班應該(gai)保(bao)證班級要(yao)(yao)(yao)(yao)按照一日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)計劃開展(zhan)一日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)或(huo)半日(ri)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)過(guo)程中主(zhu)班老(lao)師要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)地方(fang)特(te)別多(duo)，包括幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)入園(yuan)時(shi)候要(yao)(yao)(yao)(yao)接(jie)園(yuan)，早(zao)餐要(yao)(yao)(yao)(yao)觀察幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)飲食(shi)情(qing)況、帶(dai)孩子做早(zao)操(cao)、集(ji)戶外活(huo)(huo)動(dong)(dong)要(yao)(yao)(yao)(yao)看(kan)好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)避免(mian)發生意外、餐前餐后(hou)活(huo)(huo)動(dong)(dong)要(yao)(yao)(yao)(yao)適當等(deng)都要(yao)(yao)(yao)(yao)好(hao)好(hao)注(zhu)意、午睡時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)安靜(jing)并早(zao)點入睡、起(qi)床(chuang)要(yao)(yao)(yao)(yao)看(kan)好(hao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)以(yi)免(mian)發生意外、午點時(shi)也要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意觀察幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)進食(shi)情(qing)況、離園(yuan)教師也要(yao)(yao)(yao)(yao)接(jie)園(yuan)。要(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)意每(mei)一個(ge)(ge)(ge)細節(jie)，重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是注(zhu)重幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)良好(hao)行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)和(he)形成。時(shi)刻(ke)把保(bao)證幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)安全放在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)第一位(wei)。同時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)建立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人檔案，在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)家長(chang)聯系方(fang)式等(deng)基礎(chu)資料上補(bu)充(chong)每(mei)個(ge)(ge)(ge)孩子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)(huo)特(te)點的(de)(de)(de)資料。在(zai)(zai)這(zhe)一個(ge)(ge)(ge)多(duo)月里，我(wo)覺(jue)得自(zi)己(ji)做得很好(hao)的(de)(de)(de)地方(fang)有幾點：

　　1、看(kan)老師做事(shi)的精神，我發現，其實凡事(shi)都要認真和充滿(man)愛。只(zhi)要一絲不(bu)(bu)茍(gou)地做事(shi)沒有做不(bu)(bu)好的事(shi)；只(zhi)要有愛心，再苦也是樂。

　　2、在(zai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)方(fang)面，在(zai)管(guan)理班級(ji)，管(guan)理幼兒，吸引幼兒的(de)注意力方(fang)面有了(le)(le)很大(da)的(de)提(ti)高，這都有賴于楊園長(chang)和(he)主班老(lao)師李(li)老(lao)師的(de)一如(ru)既往的(de)關心和(he)幫助(zhu)，讓我(wo)在(zai)實(shi)習中(zhong)成長(chang)了(le)(le)不了(le)(le)，學到(dao)了(le)(le)不少(shao)，在(zai)她們耐心指導下我(wo)的(de)教(jiao)學方(fang)法、教(jiao)學技巧有了(le)(le)很大(da)的(de)進步和(he)提(ti)高，這在(zai)我(wo)以后(hou)的(de)教(jiao)育(yu)生涯(ya)會(hui)起到(dao)重要的(de)作(zuo)用。

　　3、我更大一點的收(shou)獲是學會如何通過交流(liu)溝通去(qu)解決問題(ti)。這不止對我今(jin)后的工作，就是對我的生(sheng)活和為人處世都有巨(ju)大的影響。

　　當然，自(zi)己在(zai)實習中，也有做得不足的地方，比如說班級(ji)的常規管理，我們

　　班的常規一直不是很(hen)好，這(zhe)也是自己一直在探究的問題(ti)。我經常向幼兒園的老(lao)師請(qing)教這(zhe)類問題(ti)，并在不斷嘗試和(he)探索(suo)適合(he)中班常規管(guan)理方(fang)法(fa)，希望以后自己在常規管(guan)理方(fang)面會有新的發現(xian)和(he)創新。

　　實習(xi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)，短暫而漫長，除了(le)孩(hai)子(zi)們帶給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)溫馨感受，老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)愛也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)受益很(hen)多。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導老師(shi)經常與我(wo)(wo)(wo)私下溝通和交(jiao)流孩(hai)子(zi)，交(jiao)流教育理(li)念，交(jiao)流生活問題(ti)，毫(hao)無保留地給予我(wo)(wo)(wo)很(hen)多指(zhi)導，她的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)精(jing)神(shen)和專業(ye)能(neng)(neng)力對(dui)我(wo)(wo)(wo)影響很(hen)大(da)(da)，作(zuo)為幼兒教師(shi)，她有很(hen)多很(hen)有建樹意義的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，并且(qie)努力的(de)(de)(de)(de)將(jiang)這(zhe)些(xie)理(li)念付(fu)諸于實踐，她這(zhe)種孜(zi)孜(zi)以求的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)給了(le)我(wo)(wo)(wo)莫(mo)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵。今后無論是否從事(shi)幼兒教育工作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)都能(neng)(neng)腳踏實地得一(yi)步步做(zuo)(zuo)起，不(bu)驕(jiao)不(bu)躁，把平凡的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)精(jing)致(zhi)，把精(jing)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)卓越！

　　用快樂去迎接每一(yi)天，因(yin)為你快樂，孩子才(cai)會快樂；

　　用真情去愛每一個孩子，因為你愛他，他才會(hui)愛你；

　　用心去與(yu)他交流，因為你是他成長中的啟(qi)蒙者；

　　用(yong)寬容去接(jie)納他(ta)們每一次成長(chang)中的過失(shi)， 因為，他(ta)們稚(zhi)嫩的心(xin)靈(ling)需要(yao)更多的呵(he)護??

學前教育專業實習總結14

　　我帶領04—30班(ban)于(yu)(yu)(yu)3月26日離校前(qian)往(wang)****南小(xiao)區幼兒園(yuan)，正式進入實(shi)習(xi)(xi)。經(jing)過(guo)歷時八周(zhou)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，于(yu)(yu)(yu)5月18日離園(yuan)。對于(yu)(yu)(yu)我們幼師學(xue)(xue)前(qian)教育專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo),教育實(shi)習(xi)(xi)是我們理論(lun)聯系(xi)實(shi)際的(de)(de)(de)一(yi)個學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程(cheng)，是學(xue)(xue)生(sheng)將所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教育理論(lun)知識轉化為能力，向教師角色過(guo)渡的(de)(de)(de)重(zhong)要環節。由于(yu)(yu)(yu)校領導的(de)(de)(de)高度重(zhong)視、實(shi)習(xi)(xi)幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)積極支持和實(shi)習(xi)(xi)師生(sheng)的(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)力，我們在南小(xiao)區幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)實(shi)習(xi)(xi)進行得很順利，取得了較好的(de)(de)(de)成績，同(tong)時也(ye)反映出一(yi)些問題(ti)。現將實(shi)習(xi)(xi)情況(kuang)總結(jie)如下(xia)：

　　一、實習總體情況介紹

　　我帶領的(de)(de)04-30班(ban)共(gong)有(you)33名(ming)同學(xue)(xue)。按照幼(you)兒(er)園的(de)(de)班(ban)容量(liang)，每(mei)班(ban)配(pei)備5—6名(ming)同學(xue)(xue)實習。南小區幼(you)兒(er)園為(wei)五(wu)星級幼(you)兒(er)園，在****區有(you)一定名(ming)氣，師資力量(liang)雄厚，以蒙(meng)臺(tai)梭利教學(xue)(xue)法(fa)為(wei)主，學(xue)(xue)習氛圍濃厚，入托幼(you)兒(er)整體(ti)素質較(jiao)高。實習中，幼(you)兒(er)園給(gei)予了(le)大力的(de)(de)配(pei)合，提供(gong)了(le)很多(duo)的(de)(de)講課(ke)機會，平均(jun)每(mei)人講了(le)5節課(ke)，個別同學(xue)(xue)講了(le)十(shi)幾節課(ke)。

　　二、實習表現與效果

　　這(zhe)次實習(xi)達到了(le)畢(bi)業實習(xi)的(de)預期(qi)目的(de)，為學(xue)校(xiao)(xiao)贏得了(le)良好聲(sheng)譽。在學(xue)校(xiao)(xiao)與社會這(zhe)個(ge)承(cheng)前啟后的(de)實習(xi)環節(jie)，同學(xue)們對(dui)自己、對(dui)工作有了(le)更具體的(de)認識和客觀的(de)評價。實習(xi)收獲主(zhu)要體現在兩方面。

　　1.工(gong)(gong)(gong)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力。在實(shi)習過程中，同學們(men)都(dou)能(neng)(neng)(neng)積(ji)極肯干，虛心好(hao)學、工(gong)(gong)(gong)作(zuo)認真負責(ze)，主動向老師(shi)學習，關心愛(ai)護幼兒(er)，同時積(ji)極參加幼兒(er)園的(de)各項教(jiao)育教(jiao)學活動。實(shi)習幼兒(er)園的(de)反饋(kui)情(qing)況表明(ming)，我們(men)的(de)學生具(ju)(ju)有較強的(de)適應能(neng)(neng)(neng)力，具(ju)(ju)備了一定(ding)的(de)教(jiao)學能(neng)(neng)(neng)力和溝通能(neng)(neng)(neng)力，普遍受到實(shi)習幼兒(er)園的(de)好(hao)評。大多(duo)數學生能(neng)(neng)(neng)勝任(ren)指導教(jiao)師(shi)所交給的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，為今后的(de)教(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)提供了寶(bao)貴的(de)經(jing)驗(yan)。

　　2.實(shi)(shi)習方式。實(shi)(shi)習幼(you)兒(er)(er)(er)園指(zhi)定了(le)帶班指(zhi)導老師(shi)來指(zhi)導學(xue)生(sheng)的(de)日常(chang)實(shi)(shi)習。學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)(shi)習幼(you)兒(er)(er)(er)園，以(yi)雙重身份(fen)完成了(le)學(xue)習與工(gong)(gong)(gong)作兩重任務。和正式教師(shi)一樣上下班，完成教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作;又以(yi)學(xue)生(sheng)身份(fen)虛心學(xue)習，努力汲取實(shi)(shi)踐知識(shi)。同學(xue)們(men)認真的(de)工(gong)(gong)(gong)作態度、較強的(de)工(gong)(gong)(gong)作能力和勤奮好學(xue)的(de)精神(shen)受(shou)到了(le)實(shi)(shi)習幼(you)兒(er)(er)(er)園及(ji)其指(zhi)導教師(shi)的(de)一致好評。

　　三、實習收獲

　　主要有三個方面。一(yi)是通過(guo)直接參與(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，學到了(le)實(shi)踐(jian)知(zhi)識，同時(shi)進一(yi)步加深(shen)了(le)對理(li)論知(zhi)識的理(li)解，使理(li)論與(yu)實(shi)踐(jian)知(zhi)識都有所提(ti)高，圓滿地完成(cheng)了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學實(shi)踐(jian)任務。二是提(ti)高了(le)實(shi)際工(gong)作(zuo)能力，為(wei)就業和(he)將來的工(gong)作(zuo)取得了(le)一(yi)些寶貴的實(shi)踐(jian)經驗。三是學會了(le)如何做人(ren)，如何關(guan)心(xin)照顧他人(ren)。

　　四(si)、組織管(guan)理。我(wo)作為(wei)帶(dai)隊(dui)教(jiao)師(shi)，堅持每天(tian)親自到實(shi)習(xi)幼兒(er)園，檢查和指導(dao)實(shi)習(xi)工作，協調解決實(shi)習(xi)中遇到的(de)問題(ti)。我(wo)認為(wei)，只有帶(dai)隊(dui)指導(dao)教(jiao)師(shi)在整(zheng)個實(shi)習(xi)過程中盡職盡責，才能對保證實(shi)習(xi)質量起到重(zhong)要作用。

　　五、實習生活的感悟

　　通過近兩(liang)(liang)個月的(de)(de)(de)實(shi)習，使(shi)同學們(men)(men)的(de)(de)(de)理(li)論知識得到(dao)(dao)檢驗(yan)和(he)應(ying)用，進一步完善和(he)提高了教學技能(neng)，提高了自身(shen)(shen)素質，從(cong)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)身(shen)(shen)上(shang)學到(dao)(dao)了不少好的(de)(de)(de)教學經驗(yan)和(he)方法，同時也感受了幼兒園課堂教學和(he)生活保(bao)育的(de)(de)(de)實(shi)際狀況(kuang)。同學們(men)(men)和(he)指(zhi)導(dao)教師(shi)互敬(jing)互愛，經過這近兩(liang)(liang)個月的(de)(de)(de)實(shi)習，感情也愈(yu)加深(shen)厚(hou)。實(shi)習結(jie)束時幼兒園送別的(de)(de)(de)感人場景依然歷歷在(zai)目(mu)，幼兒們(men)(men)祝福的(de)(de)(de)童(tong)言稚語(yu)更使(shi)同學們(men)(men)深(shen)刻(ke)感受到(dao)(dao)作為(wei)一名幼兒教師(shi)的(de)(de)(de)責任和(he)光(guang)榮。

　　六、實習中存在的問題與不足

　　本次(ci)實習進(jin)程基本.順利(li)，取得(de)了一定成績，但(dan)仍有一些不(bu)足(zu)值得(de)我們重視，這主(zhu)要表現(xian)在以下幾(ji)個(ge)方面(mian)：

　　1、在(zai)(zai)講課過(guo)程(cheng)中，在(zai)(zai)對教材的挖掘程(cheng)度上(shang)仍需努力，這反映出我們的理論(lun)水平還有待提高。

　　2、在駕馭(yu)和把握課堂(tang)教(jiao)學的環節中(zhong)，尚需積累更多經驗，不(bu)斷提(ti)升自身素質。

　　3、部分同學對家長(chang)和幼兒交流時措詞(ci)不夠準確(que)，口語表(biao)達(da)技巧還(huan)需要(yao)加(jia)強(qiang)。

　　總(zong)的(de)(de)來說,通過這次實習(xi)，檢查和(he)鞏(gong)固了同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，專業基(ji)礎知識和(he)基(ji)本技能，培養(yang)了我(wo)們(men)獨立從事教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)能力。我(wo)認為本次實習(xi)達到了既定(ding)目的(de)(de)，鍛煉了自(zi)(zi)己，收(shou)獲(huo)了許多，取(qu)得(de)了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)成績(ji)，但(dan)仍要(yao)針對(dui)實習(xi)中(zhong)反(fan)映出(chu)的(de)(de)問題，在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生活中(zhong)不(bu)斷充(chong)實自(zi)(zi)己，提升(sheng)理論水平，并進(jin)一(yi)(yi)步用(yong)新課改的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念武裝自(zi)(zi)己，不(bu)斷改進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)、提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，爭(zheng)取(qu)把(ba)這次實習(xi)所取(qu)得(de)的(de)(de)經驗都用(yong)在(zai)(zai)我(wo)們(men)以后(hou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)工作中(zhong)，把(ba)我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)工作做得(de)更好!

學前教育專業實習總結15

　　作(zuo)為一(yi)(yi)名大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，最終是(shi)(shi)要走出校(xiao)園(yuan)，走入社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)。參加(jia)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動(dong)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)引(yin)導我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從校(xiao)園(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)活過度到(dao)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)有效途徑。社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動(dong)不僅讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)得(de)以利(li)用，而且(qie)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)將來走向(xiang)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)收集更(geng)多的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經(jing)驗，奠(dian)定堅實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。暑假是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)進行實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要時間，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要好(hao)好(hao)把握和利(li)用這(zhe)個(ge)實(shi)(shi)踐機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動(dong)是(shi)(shi)一(yi)(yi)座這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁(liang)：它(ta)引(yin)導我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去(qu)更(geng)好(hao)更(geng)多地認識(shi)(shi)(shi)和接觸社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這(zhe)些在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)中(zhong)(zhong)成長的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完成由校(xiao)園(yuan)走向(xiang)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)換(huan)，避免了大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)初入社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)時所發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不知所措，真正(zheng)地把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教育與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)相結(jie)合，培養出符合社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)需(xu)求的(de)(de)(de)(de)高素質人才。社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)(zai)剩下的(de)(de)(de)(de)兩年大學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，不僅要學(xue)(xue)習好(hao)專業(ye)知識(shi)(shi)(shi)，還要全面提高自己的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際能(neng)力！

　　我學習(xi)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)是學前教(jiao)育，將來的(de)(de)發展(zhan)方(fang)向是幼兒教(jiao)育方(fang)面的(de)(de)，我國的(de)(de)教(jiao)育是要培養出一代(dai)有(you)(you)共產主義理想，有(you)(you)道德，有(you)(you)知識(shi)(shi)，有(you)(you)體力，立(li)志為人民(min)做貢(gong)獻，為祖國做貢(gong)獻，為人類做貢(gong)獻的(de)(de)新人，幼兒教(jiao)育是社會(hui)主義事業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)組成部分(fen)，而且(qie)我自己比(bi)較喜歡(huan)小朋友，基于這些(xie)想法，在輾轉考慮多個比(bi)如我該去哪(na)些(xie)城市發展(zhan)，我又(you)該找怎樣性質的(de)(de)單位進行社會(hui)實(shi)踐(jian)才能(neng)更好更快地幫(bang)助我對(dui)相(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)(shi)的(de)(de)了解，如何能(neng)更好地服務社會(hui)等等的(de)(de)問(wen)題之(zhi)后，最終，我決定到離(li)家(jia)較近的(de)(de)幼兒園進行社會(hui)實(shi)踐(jian)。

　　來到(dao)幼兒園(yuan)后，我(wo)(wo)找到(dao)了幼兒園(yuan)的(de)校(xiao)長(chang)，向他介(jie)紹了這次(ci)到(dao)貴校(xiao)實踐的(de)目(mu)的(de)和一(yi)些有(you)關的(de)事，起初，校(xiao)長(chang)并沒(mei)有(you)要接受我(wo)(wo)的(de)意思，只是(shi)說有(you)空的(de)時候可以考慮一(yi)下，我(wo)(wo)見事情不(bu)妙，便改變了與他交談的(de)方式，讓他知道我(wo)(wo)姐姐家也(ye)(ye)有(you)孩子正在讀幼兒園(yuan)，我(wo)(wo)在家也(ye)(ye)有(you)教育小朋友的(de)經驗，只是(shi)一(yi)個(ge)人(ren)不(bu)能(neng)只滿足(zu)于現狀，要尋找更多的(de)機(ji)會鍛煉(lian)自己各個(ge)方面的(de)能(neng)力。經過(guo)一(yi)翻(fan)努力，校(xiao)長(chang)終于答應讓我(wo)(wo)在幼兒園(yuan)完成我(wo)(wo)的(de)這次(ci)寒(han)期(qi)社會實踐活動(dong)。

　　我(wo)實踐(jian)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)在(zai)使我(wo)們(men)(men)這(zhe)(zhe)最好的(de)(de)(de)私立幼(you)兒(er)(er)園(yuan)，他(ta)有(you)一(yi)(yi)幢五層樓的(de)(de)(de)教學(xue)樓，有(you)許多(duo)(duo)許多(duo)(duo)的(de)(de)(de)玩具，這(zhe)(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)其他(ta)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)所不能比的(de)(de)(de)。他(ta)就象是(shi)(shi)一(yi)(yi)座(zuo)城堡，里面住的(de)(de)(de)是(shi)(shi)美麗的(de)(de)(de)小(xiao)公主(zhu)和(he)英(ying)俊的(de)(de)(de)小(xiao)王子(zi)(zi)。這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)都(dou)是(shi)(shi)家(jia)庭(ting)條件比較(jiao)好的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)較(jiao)豐富懂的(de)(de)(de)也(ye)(ye)比較(jiao)多(duo)(duo)。我(wo)想這(zhe)(zhe)和(he)他(ta)們(men)(men)受到(dao)的(de)(de)(de)教育是(shi)(shi)有(you)關的(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)大都(dou)學(xue)過畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)鋼琴(qin)舞蹈，可以隨著鋼琴(qin)的(de)(de)(de)伴(ban)奏唱歌(ge)……實習第(di)一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)早(zao)晨七點，我(wo)和(he)一(yi)(yi)個(ge)(ge)老師就在(zai)教室門(men)口(kou)接我(wo)們(men)(men)班的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)在(zai)家(jia)長的(de)(de)(de)幫助(zhu)下(xia)簡單(dan)(dan)介紹了一(yi)(yi)下(xia)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)姓名、年齡(ling)等。別看(kan)這(zhe)(zhe)只是(shi)(shi)簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)幾句話，老師們(men)(men)對每(mei)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)性(xing)格就可以略知(zhi)一(yi)(yi)二(er)，有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)大大方(fang)方(fang)，很配合；而有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)十分害羞，躲(duo)在(zai)家(jia)長身(shen)后不敢說話。過了半個(ge)(ge)小(xiao)時，孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)(ye)來得差不多(duo)(duo)了。面對三十多(duo)(duo)個(ge)(ge)僅(jin)有(you)兩歲(sui)的(de)(de)(de)小(xiao)朋友，我(wo)突然覺(jue)得自(zi)己(ji)似乎又回(hui)到(dao)了童年，于是(shi)(shi)很自(zi)信的(de)(de)(de)認為(wei)自(zi)己(ji)一(yi)(yi)定能夠很好地和(he)這(zhe)(zhe)些小(xiao)朋友們(men)(men)相(xiang)處。

　　送走了(le)(le)(le)(le)家(jia)長后(hou)，一(yi)(yi)進教室，我就(jiu)頭大了(le)(le)(le)(le)三十多個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)差不多都哭(ku)(ku)(ku)了(le)(le)(le)(le)，哭(ku)(ku)(ku)聲連成(cheng)一(yi)(yi)片，此起彼伏(fu)。我沒有(you)經(jing)驗，我就(jiu)傻傻地(di)(di)去(qu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)去(qu)勸，"寶貝別哭(ku)(ku)(ku)了(le)(le)(le)(le)，你看看你哭(ku)(ku)(ku)得臉都花(hua)了(le)(le)(le)(le)。"我剛說完，那孩子(zi)(zi)(zi)哭(ku)(ku)(ku)得更來(lai)勁了(le)(le)(le)(le)。哎！我當時(shi)真是(shi)有(you)點急了(le)(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)，老(lao)師(shi)打(da)開電視機，放(fang)起了(le)(le)(le)(le)《喜洋洋與(yu)灰太狼》，沒2分鐘，那些孩子(zi)(zi)(zi)就(jiu)不哭(ku)(ku)(ku)了(le)(le)(le)(le)，津津有(you)味地(di)(di)看起了(le)(le)(le)(le)電視。不過(guo)有(you)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)還是(shi)對電視節目(mu)全然不顧，還在(zai)(zai)(zai)抽泣，哄也哄不住(zhu)。老(lao)師(shi)說他們(men)(men)這(zhe)(zhe)(zhe)種癥狀會持(chi)續很(hen)久，現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)家(jia)都是(shi)嬌(jiao)生(sheng)慣養的(de)(de)獨生(sheng)子(zi)(zi)(zi)女，從(cong)小(xiao)的(de)(de)溺愛與(yu)呵護讓(rang)他們(men)(men)活得很(hen)自我。所(suo)以(yi)，我們(men)(men)的(de)(de)視線不可(ke)以(yi)離開一(yi)(yi)下(xia)，得處(chu)(chu)處(chu)(chu)操心。1348經(jing)過(guo)幾天(tian)(tian)的(de)(de)觀(guan)察，我發現，雖然這(zhe)(zhe)(zhe)班小(xiao)孩的(de)(de)年(nian)齡差不多，但(dan)每個(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)情況(kuang)和(he)能(neng)力(li)都不一(yi)(yi)樣。我在(zai)(zai)(zai)剛來(lai)實習的(de)(de)頭幾天(tian)(tian)我總是(shi)盡(jin)可(ke)能(neng)的(de)(de)幫(bang)助小(xiao)朋(peng)友做他們(men)(men)不會的(de)(de)事，還總是(shi)遇(yu)到各種各樣的(de)(de)突發狀況(kuang)讓(rang)我不知(zhi)所(suo)措。甚至后(hou)悔為什么(me)要到幼兒園來(lai)"招惹"這(zhe)(zhe)(zhe)幫(bang)小(xiao)家(jia)伙，一(yi)(yi)想到畢(bi)業后(hou)我就(jiu)要到幼兒園工(gong)作，天(tian)(tian)天(tian)(tian)與(yu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)小(xiao)家(jia)伙在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起頭都要炸了(le)(le)(le)(le)……但(dan)是(shi)，人總是(shi)要適應(ying)自己自下(xia)而上(shang)的(de)(de)環境。所(suo)以(yi)我決定一(yi)(yi)定要努(nu)力(li)做好這(zhe)(zhe)(zhe)次實踐工(gong)作。

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