關(guan)于(yu)教育(yu)實習實習總結(jie)3篇

　　一(yi)段難忘的(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活結(jie)束了(le)，相(xiang)信大家這(zhe)段時間來的(de)收獲肯定不少吧，該總(zong)(zong)結(jie)一(yi)下這(zhe)段時間的(de)得(de)與失，好(hao)好(hao)寫(xie)份實(shi)習(xi)總(zong)(zong)結(jie)了(le)。很多人都十分頭疼怎么寫(xie)一(yi)份精(jing)彩的(de)實(shi)習(xi)總(zong)(zong)結(jie)，下面是小(xiao)編幫大家整理的(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)實(shi)習(xi)總(zong)(zong)結(jie)3篇，歡迎閱讀，希望大家能(neng)夠喜歡。

教育實習實習總結 篇1

　　我(wo)(wo)畢竟是一(yi)(yi)名實習(xi)生，在知識的(de)構建(jian)上(shang)還存在著許多斷章，還缺乏教學經(jing)驗(yan)，在為人師的(de)這條路上(shang)，我(wo)(wo)邁(mai)出了(le)第一(yi)(yi)步(bu)，接下(xia)來(lai)還有很長的(de)路要走,我(wo)(wo)會(hui)把實習(xi)中(zhong)學到(dao)的(de)一(yi)(yi)切(qie)加以融(rong)會(hui)帶(dai)到(dao)今后(hou)的(de)事業中(zhong)去，我(wo)(wo)會(hui)以我(wo)(wo)的(de)真心去呵(he)護學生，因為我(wo)(wo)面對的(de)是一(yi)(yi)顆(ke)顆(ke)純真的(de)心。總之，教育是一(yi)(yi)個互動的(de)過程，老師只要認(ren)真投(tou)入教學，孩子就會(hui)積極配(pei)合。實習(xi)，陪伴我(wo)(wo)經(jing)受了(le)挫折，也經(jing)受了(le)歡樂(le)！

　　牐犑迪暗木歷(li)雖然已經過(guo)去，可我(wo)(wo)還會回頭去看一下我(wo)(wo)在(zai)那里留下的(de)(de)腳印(yin)，因(yin)為那是我(wo)(wo)充(chong)滿挑戰和希望的(de)(de)開始!實(shi)(shi)習雖然結束(shu)了，但實(shi)(shi)習的(de)(de)意義是深(shen)遠(yuan)的(de)(de)。通(tong)過(guo)實(shi)(shi)習我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)到(dao)了許(xu)多課本上學(xue)(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)東西。我(wo)(wo)們(men)對于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)有了更(geng)進一步的(de)(de)認識(shi)。教(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)(zuo)平凡見偉大，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)工作(zuo)(zuo)神圣而又艱辛。

　　教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實習是(shi)我(wo)們為(wei)今后從教(jiao)所邁出的第一(yi)步(bu)(bu)，它給我(wo)們未來(lai)的教(jiao)師(shi)生涯添上了濃(nong)重(zhong)的一(yi)筆。在教(jiao)師(shi)這個工作崗位上，我(wo)們將腳踏實地(di)(di)地(di)(di)一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)走下去,為(wei)黨和(he)人民的教(jiao)育(yu)事業作出自己的貢獻(xian)。

教育實習實習總結 篇2

　　“師者，傳道授業解(jie)惑也”“教師是(shi)人類靈(ling)魂的工程師”

　　帶著這樣的(de)(de)目標和(he)(he)驕傲，我開始了我的(de)(de)教(jiao)(jiao)師實(shi)習之旅，近30天的(de)(de)時間，教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)一點(dian)點(dian)轉化為教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐，模(mo)擬教(jiao)(jiao)學(xue)變(bian)為真正面對面的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，盡(jin)管生澀，但在(zai)慢(man)慢(man)的(de)(de)成熟之中，讓我的(de)(de)實(shi)習生活充滿未知、驚喜、快樂，當然也少不了有挫折和(he)(he)困難(nan)。

　　20xx年2月(yue)14日，我(wo)很榮幸的來(lai)到了淄博市桓臺二中進(jin)行實習，實習的主要目的是為(wei)了增加我(wo)個人(ren)的經驗，多學習一些(xie)有(you)關教育方面的知識，為(wei)以后走(zou)向教師崗位奠(dian)定(ding)基礎。

　　在(zai)為期一個月(yue)的(de)(de)(de)實習期間，在(zai)指導老師的(de)(de)(de)幫(bang)助和自己的(de)(de)(de)勤奮(fen)努力(li)下，較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)完成了實習任(ren)務。本次(ci)教育(yu)實習按照學校的(de)(de)(de)要求，主要任(ren)務有三方(fang)面：教學任(ren)務、班(ban)主任(ren)工作和教育(yu)調(diao)查。

　　一、在教(jiao)學工(gong)作(zuo)方面

　　由于(yu)(yu)實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)行“優質課(ke)(ke)(ke)評比(bi)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)有機會(hui)(hui)聽(ting)(ting)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多次(ci)優質課(ke)(ke)(ke)，收獲頗多。因為(wei)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，知(zhi)識(shi)淵博而且(qie)精(jing)心準備(bei)，所(suo)(suo)以(yi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂氣氛非常好。學(xue)(xue)生與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)融洽交流(liu)(liu)。課(ke)(ke)(ke)堂中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解，精(jing)心設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂流(liu)(liu)程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟發(fa)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生積極參(can)與都深(shen)深(shen)吸引了(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)。一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)很(hen)快就過去(qu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)，可以(yi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)又一(yi)(yi)(yi)次(ci)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)回學(xue)(xue)生，能(neng)夠聽(ting)(ting)這么優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)講課(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮幸。學(xue)(xue)生在(zai)(zai)(zai)愉(yu)快中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率是(shi)(shi)最高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當你(ni)沉浸入迷于(yu)(yu)某(mou)件(jian)事(shi)時(shi)你(ni)會(hui)(hui)發(fa)現(xian)你(ni)很(hen)快樂，時(shi)間(jian)過得(de)很(hen)快，在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)優質課(ke)(ke)(ke)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)算是(shi)(shi)體會(hui)(hui)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)。在(zai)(zai)(zai)實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)，共(gong)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)10節(jie)(jie)，共(gong)完成了(le)(le)(le)(le)(le)(le)7個(ge)新課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。授課(ke)(ke)(ke)節(jie)(jie)數28節(jie)(jie)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)期(qi)間(jian)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)體會(hui)(hui)到(dao)(dao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)挺不(bu)(bu)(bu)容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)(jie)是(shi)(shi)：上(shang)(shang)(shang)臺(tai)(tai)講課(ke)(ke)(ke)，能(neng)把(ba)(ba)握住課(ke)(ke)(ke)堂節(jie)(jie)奏，和(he)學(xue)(xue)生們(men)進行好溝通，能(neng)發(fa)掘學(xue)(xue)生們(men)課(ke)(ke)(ke)堂主人公的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)。這個(ge)步(bu)驟是(shi)(shi)把(ba)(ba)前面(mian)所(suo)(suo)有工作拿(na)到(dao)(dao)實(shi)際環(huan)境中(zhong)去(qu)。在(zai)(zai)(zai)這個(ge)過程中(zhong)，就可以(yi)看到(dao)(dao)每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正實(shi)力，每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)否在(zai)(zai)(zai)前面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)認(ren)真(zhen)對(dui)待，是(shi)(shi)否把(ba)(ba)上(shang)(shang)(shang)講臺(tai)(tai)講課(ke)(ke)(ke)當作一(yi)(yi)(yi)件(jian)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，是(shi)(shi)否對(dui)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)、對(dui)學(xue)(xue)生負(fu)責(ze)。以(yi)前作為(wei)學(xue)(xue)生聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)；現(xian)在(zai)(zai)(zai)作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)。目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意點就不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣。剛(gang)開始看教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)為(wei)高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容是(shi)(shi)比(bi)較容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒想到(dao)(dao)看了(le)(le)(le)(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)本才知(zhi)道自(zi)己錯了(le)(le)(le)(le)(le)(le)，高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)本知(zhi)識(shi)點比(bi)以(yi)前開闊，有許(xu)多知(zhi)識(shi)自(zi)己也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)知(zhi)半(ban)解。做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)知(zhi)識(shi)一(yi)(yi)(yi)知(zhi)半(ban)解肯(ken)定是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)生有一(yi)(yi)(yi)滴水(shui)，做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就應該有一(yi)(yi)(yi)桶水(shui)甚至是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)江水(shui)。為(wei)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)把(ba)(ba)課(ke)(ke)(ke)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容全部弄(nong)清楚，我(wo)(wo)(wo)(wo)查閱(yue)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)很(hen)多相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍(ji)，并且(qie)上(shang)(shang)(shang)網查找(zhao)(zhao)資料，實(shi)在(zai)(zai)(zai)找(zhao)(zhao)不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)就不(bu)(bu)(bu)恥下問，找(zhao)(zhao)指導老師(shi)(shi)或有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)解決。當我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)課(ke)(ke)(ke)本知(zhi)識(shi)點弄(nong)懂(dong)后發(fa)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容才一(yi)(yi)(yi)頁，寥寥無(wu)比(bi)。如果照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)講下去(qu)，不(bu)(bu)(bu)用20分(fen)鐘(zhong)就可以(yi)完事(shi)。在(zai)(zai)(zai)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)科(ke)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)任老師(shi)(shi)和(he)自(zi)己思考后，終于(yu)(yu)構(gou)思好了(le)(le)(le)(le)(le)(le)怎樣上(shang)(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)。

　　其次是(shi)(shi)(shi)(shi)寫教案，在寫教案時要從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際角度(du)出(chu)發(fa)，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。第(di)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)雖然有(you)(you)充(chong)(chong)(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)，但第(di)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)效果不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很好(hao)(hao)(hao)，和(he)自(zi)己(ji)(ji)預想(xiang)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)比較大(da)的(de)(de)(de)(de)差距。我(wo)想(xiang)主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)第(di)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)太緊(jin)張，沒(mei)有(you)(you)把握好(hao)(hao)(hao)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)(jie)奏(zou)還(huan)有(you)(you)當時發(fa)高燒的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因。聲音不(bu)夠洪亮，沒(mei)有(you)(you)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)互動好(hao)(hao)(hao)。但想(xiang)到自(zi)己(ji)(ji)堅持上(shang)(shang)完了(le)一(yi)(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)感覺蠻高興(xing)的(de)(de)(de)(de)。回(hui)去好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)總結(jie)，認真聽(ting)取(qu)了(le)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)里年(nian)輕教師(shi)以(yi)及老(lao)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)各種經驗(yan)，第(di)二節(jie)(jie)(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候課(ke)(ke)堂氣氛(fen)有(you)(you)了(le)非常明顯的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，與同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)配合得很好(hao)(hao)(hao)，自(zi)己(ji)(ji)很欣喜，聲音也大(da)起來了(le)，有(you)(you)底氣得多。俗話說(shuo)：“知之(zhi)者(zhe)不(bu)如(ru)好(hao)(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)好(hao)(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)不(bu)如(ru)樂之(zhi)者(zhe)。”興(xing)趣對于(yu)一(yi)(yi)個高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)至(zhi)關重要的(de)(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)體會是(shi)(shi)(shi)(shi)必須把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣調(diao)動起來，使他們(men)(men)在快樂中主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，逐漸愛上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)都會采取(qu)以(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)，老(lao)師(shi)為(wei)輔”的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，課(ke)(ke)上(shang)(shang)開始是(shi)(shi)(shi)(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)回(hui)顧(gu)前(qian)節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)知識點，我(wo)加以(yi)補(bu)充(chong)(chong)(chong)。然后提(ti)問預習內容，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)進行補(bu)充(chong)(chong)(chong)。接(jie)著我(wo)教授(shou)新知。因為(wei)課(ke)(ke)堂都是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講(jiang)為(wei)主(zhu)，充(chong)(chong)(chong)分(fen)調(diao)動了(le)他們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性和(he)積極性，由“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉(zhuan)化(hua)為(wei)“我(wo)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，激發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣。

　　從我自己的(de)(de)(de)親身(shen)體會來講(jiang)，要做好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，必須仔細研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)和教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)內(nei)容，掌握教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)精神實質，深(shen)入了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情(qing)(qing)況(kuang)，針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際情(qing)(qing)況(kuang)。確定教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)重點(dian)、難(nan)點(dian)、時間分(fen)配和作業(ye)布置。要想具備教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基本(ben)功，首(shou)先備課(ke)要認(ren)真，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)內(nei)容熟悉，能較好地組(zu)織(zhi)上好一堂課(ke)，基本(ben)達(da)(da)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)(de)(de)；其次課(ke)后輔導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，經常與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通，幫助他們解(jie)決難(nan)題，對(dui)(dui)不同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采取不同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，達(da)(da)到(dao)因材(cai)(cai)(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)；最后是認(ren)真批改作業(ye)，評講(jiang)作業(ye)。

　　二、班主任工作

　　我(wo)(wo)是高(gao)二十(shi)二班的(de)(de)代理班主(zhu)任，一(yi)大(da)群十(shi)七八歲的(de)(de)大(da)孩子，又(you)可愛(ai)，又(you)活(huo)潑，又(you)好動，又(you)調皮。記得我(wo)(wo)剛到(dao)教室(shi)的(de)(de)第一(yi)天(tian)，有同學(xue)問我(wo)(wo)幾(ji)歲，甚至(zhi)叫我(wo)(wo)“老師同學(xue)”。為了盡(jin)快熟悉班級里(li)的(de)(de)情(qing)況，我(wo)(wo)向原班主(zhu)任李(li)老師要了班里(li)的(de)(de)檔案資料。我(wo)(wo)堅持每天(tian)督促他(ta)們早讀，檢查衛(wei)生。課間(jian)時(shi)間(jian)經常和(he)他(ta)們聊天(tian)，拉短我(wo)(wo)和(he)他(ta)們之間(jian)的(de)(de)距(ju)離(li)，自習時(shi)候去(qu)看班，幫他(ta)們解決難題(ti)，同學(xue)們和(he)我(wo)(wo)的(de)(de)關系非(fei)常好，我(wo)(wo)心里(li)也感到(dao)很高(gao)興。通過一(yi)個月與他(ta)們的(de)(de)相處，我(wo)(wo)知道(dao)要想做一(yi)個好班主(zhu)任是件挺不容易的(de)(de)事，要想成為一(yi)個好班主(zhu)任要具(ju)備三方面：

　　（一）全面了解學(xue)生

　　1、了解他們的家庭背(bei)景、興趣愛好等。班(ban)主任可(ke)以自制一(yi)張表讓學生填(tian)

　　上他(ta)們的(de)姓名、愛好、特長(chang)、喜(xi)歡(huan)的(de)科目、家長(chang)名字、家庭住址、聯系方(fang)式等(deng)，了(le)解(jie)他(ta)們的(de)特點，以后(hou)的(de)工(gong)作就(jiu)好做多了(le)。通過(guo)日常(chang)的(de)觀察和與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)閑談，了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)性(xing)格特點，有些學(xue)(xue)生(sheng)“吃軟不吃硬”，有些學(xue)(xue)生(sheng)“吃硬不吃軟”，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)不同(tong)的(de)性(xing)格特點采(cai)取不同(tong)的(de)教育方(fang)法，達到(dao)事(shi)半功(gong)倍的(de)效果。等(deng)到(dao)學(xue)(xue)校舉(ju)行活動(dong)或者(zhe)開運動(dong)會的(de)時候，看看他(ta)們填的(de)表(biao)自己就(jiu)很容易找出這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)人才。

　　2、了解(jie)學生(sheng)心目中的(de)理(li)想，通過召開“我心目中的(de)好班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)”為主(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)的(de)班(ban)會(hui)，讓學生(sheng)們發(fa)表自己的(de)看法，或者以(yi)書面的(de)形(xing)式表達，根據學生(sheng)提(ti)出的(de)建議和看法，找出自身的(de)不(bu)足之處，加以(yi)改進，爭(zheng)取成為學生(sheng)心目中的(de)好班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)。（二）發(fa)現一支能干的(de)班(ban)干部隊伍(wu)

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)擁有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)能干的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)固然(ran)重(zhong)要(yao)，但擁有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)支(zhi)強有(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍(wu)顯(xian)得更為重(zhong)要(yao)。如果說橋墩是一(yi)(yi)(yi)(yi)座(zuo)橋的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)柱(zhu)，那(nei)么班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)就是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)柱(zhu)，支(zhi)撐(cheng)著(zhu)整個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)作(zuo)。一(yi)(yi)(yi)(yi)支(zhi)精明能干、團結向上、盡(jin)職盡(jin)責的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍(wu)對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)興衰起著(zhu)十(shi)分重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)起著(zhu)舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。班(ban)(ban)(ban)(ban)委是班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，對(dui)管理班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)起著(zhu)舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。因(yin)此，培養一(yi)(yi)(yi)(yi)支(zhi)兵強馬壯(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍(wu)是志(zhi)在(zai)必得的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　（三）班(ban)主(zhu)任的素(su)質要高

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)體現(xian)在日常行(xing)為中。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)以則作則，說到(dao)(dao)(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)一言一行(xing)學生(sheng)都看在眼里，做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)承諾要(yao)(yao)兌現(xian)。叫學生(sheng)不要(yao)(yao)扔垃圾(ji)，自己就(jiu)首先要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)不隨便扔垃圾(ji)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)可以體現(xian)出(chu)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)獨有的(de)(de)(de)性格、氣(qi)質(zhi)(zhi)(zhi)、人(ren)格魅力和(he)(he)能(neng)力等心理特征(zheng)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)通過良好的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)征(zheng)服學生(sheng)，使學生(sheng)對班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)產生(sheng)愛，才能(neng)接受(shou)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)管理教育。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)通過自己良好的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)可以使學生(sheng)受(shou)到(dao)(dao)(dao)(dao)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)教育作用。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)健全的(de)(de)(de)人(ren)格能(neng)感(gan)悟學生(sheng)、感(gan)化(hua)學生(sheng)、感(gan)染(ran)學生(sheng)，使師(shi)生(sheng)之間(jian)相互尊重、相互信(xin)任(ren)(ren)(ren)，產生(sheng)情(qing)感(gan)共鳴，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)只有得到(dao)(dao)(dao)(dao)學生(sheng)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)和(he)(he)誠服，師(shi)生(sheng)才能(neng)融洽交(jiao)流。

　　三、教育調查

　　實習期間在淄(zi)博市桓臺二(er)中進行了(le)(le)(le)一(yi)次“如何(he)(he)做(zuo)好(hao)一(yi)個(ge)優(you)(you)秀(xiu)班(ban)主(zhu)任(ren)”的(de)調查。通過調查研究，對如何(he)(he)做(zuo)好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)工作有了(le)(le)(le)初(chu)步的(de)了(le)(le)(le)解(jie)，為(wei)如何(he)(he)做(zuo)好(hao)一(yi)個(ge)優(you)(you)秀(xiu)班(ban)主(zhu)任(ren)提供(gong)了(le)(le)(le)客觀(guan)依據，這次調查使我認識到做(zuo)好(hao)一(yi)個(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)應具(ju)備許多素質(zhi)，為(wei)我以后如何(he)(he)做(zuo)好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)打(da)下(xia)了(le)(le)(le)堅實的(de)基礎。

　　通(tong)過(guo)這(zhe)次的(de)(de)(de)實習(xi)，我個人對學生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)也有(you)一(yi)些(xie)想法(fa)和建議，在教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)面，我認為還(huan)要有(you)所創新，雖然(ran)現(xian)在的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)式(shi)和方(fang)(fang)法(fa)比以前要有(you)所改進(jin)，引(yin)用了(le)多(duo)媒體教(jiao)(jiao)學，培養(yang)學生(sheng)自主(zhu)思(si)考(kao)和解決問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，但教(jiao)(jiao)學還(huan)是不(bu)夠(gou)大膽，如果能(neng)在此(ci)基(ji)礎上再加(jia)以創新和改進(jin)教(jiao)(jiao)學方(fang)(fang)法(fa)，我相信孩子的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)問(wen)題將不(bu)是問(wen)題。就我個人而言(yan)，我仍然(ran)存(cun)在許(xu)多(duo)不(bu)足(zu)之處，比如我的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和知(zhi)識還(huan)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)夠(gou)，和那(nei)些(xie)資深的(de)(de)(de)老教(jiao)(jiao)師比起(qi)來我還(huan)差的(de)(de)(de)很遠(yuan)(yuan)，所以在今后的(de)(de)(de)日子里，我會更加(jia)努(nu)力(li)學習(xi)，開闊(kuo)我的(de)(de)(de)視野，增加(jia)個人的(de)(de)(de)知(zhi)識量，多(duo)學習(xi)一(yi)些(xie)經(jing)驗(yan)，只有(you)足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)才能(neng)上好課(ke)。

　　一個月的實(shi)習(xi)時間很快就過去了(le)，這次的實(shi)習(xi)是我(wo)人生一筆巨大(da)的財富。要(yao)當好(hao)一名(ming)教師，我(wo)還有(you)很長(chang)的路(lu)要(yao)走(zou)，我(wo)會繼續努力(li)的。

　　現在(zai)，實(shi)習(xi)(xi)結(jie)束了(le)。一個月的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，使我(wo)(wo)真正體會到做一位老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)樂趣，同(tong)時，它(ta)使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理論變為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐，使虛(xu)擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學變為(wei)真正的(de)(de)(de)面對(dui)面的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。一個月的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，現在(zai)回想(xiang)起來，短短的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生活，感(gan)覺(jue)可以說不(bu)錯(cuo)，真的(de)(de)(de)很不(bu)錯(cuo)。當我(wo)(wo)漫步在(zai)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)校園里(li)，那出(chu)自學生的(de)(de)(de)一聲(sheng)聲(sheng)“老(lao)師(shi)好(hao)。”“老(lao)師(shi)好(hao)”的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)真好(hao)，我(wo)(wo)有時覺(jue)得自己真的(de)(de)(de)被叫上癮了(le)。通過這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)，讓我(wo)(wo)了(le)解了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)偉(wei)(wei)大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)神(shen)圣(sheng)，他(ta)真的(de)(de)(de)是(shi)(shi)人類靈魂的(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)僅僅是(shi)(shi)“傳道、授(shou)業(ye)、解惑”，而是(shi)(shi)要發(fa)自內心(xin)的(de)(de)(de)關心(xin)愛護學生，幫助他(ta)們成長。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)他(ta)們知識的(de)(de)(de)同(tong)時，更重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)們如何(he)做人，這(zhe)才是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)最偉(wei)(wei)大的(de)(de)(de)意義所在(zai)！

教育實習實習總結 篇3

　　緊張、美好的(de)實(shi)習(xi)生活結束了，在這(zhe)短短的(de)一個(ge)月里，我(wo)和同學們(men)以及(ji)帶課老師建(jian)立了深厚(hou)的(de)感情。臨走之前，確實(shi)有(you)些依依不舍(she)，但是我(wo)知道，人(ren)生中這(zhe)樣的(de)分離還會有(you)很多次(ci)。

　　第一(yi)天去(qu)實習學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的時候(hou)，我們幾(ji)個住宿的同(tong)學(xue)(xue)去(qu)得非常早，因為那時還不知道(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的具體位置，所(suo)以留出了(le)很(hen)多(duo)現找(zhao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的時間。果然不出所(suo)料，我們在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)周圍繞了(le)一(yi)大圈之后才找(zhao)到學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，但卻并沒有遲(chi)到。

　　來(lai)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)第一(yi)(yi)(yi)天確實(shi)(shi)很興奮，必定這是我們第一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)實(shi)(shi)習，必定這是我們第一(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)以(yi)老師(shi)的(de)身份走在(zai)校(xiao)(xiao)園里。第一(yi)(yi)(yi)天并沒有什么(me)實(shi)(shi)質(zhi)性的(de)工作(zuo)，只是分(fen)別聽(ting)了一(yi)(yi)(yi)下教(jiao)學(xue)主(zhu)任和政教(jiao)主(zhu)任的(de)講話，并看了看學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)環境，算(suan)是對學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)初步(bu)了解吧。

　　真正(zheng)的(de)工(gong)作是從第二天(tian)開(kai)始的(de)，10月9日(ri)，星期六。前幾天(tian)“上(shang)(shang)班(ban)”，只有(you)兩種(zhong)感覺：忙，累(lei)。每天(tian)早(zao)上(shang)(shang)都要看(kan)(kan)衛生(sheng)區，看(kan)(kan)早(zao)自習，晚上(shang)(shang)也要等學生(sheng)做完值日(ri)，一切都打(da)點完畢才能離開(kai)。就這(zhe)樣，我們幾個住宿的(de)同(tong)學過上(shang)(shang)了披星戴月的(de)生(sheng)活(huo)，早(zao)上(shang)(shang)5：15起，晚上(shang)(shang)8：00多才回到(dao)宿舍。

　　我(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)實習主(zhu)要(yao)分為(wei)兩(liang)部(bu)分，一(yi)部(bu)分是(shi)(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，另(ling)一(yi)部(bu)分是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，說白(bai)了就(jiu)是(shi)(shi)既要(yao)帶(dai)(dai)班(ban)又(you)要(yao)教(jiao)課。無論是(shi)(shi)帶(dai)(dai)班(ban)還是(shi)(shi)教(jiao)課，作(zuo)為(wei)實習老(lao)師，都會(hui)有一(yi)個(ge)該(gai)校的(de)(de)正(zheng)式老(lao)師帶(dai)(dai)我(wo)們(men)(men)。帶(dai)(dai)我(wo)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)當然(ran)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)帶(dai)(dai)的(de)(de)班(ban)級的(de)(de)原(yuan)班(ban)主(zhu)任(ren)，而帶(dai)(dai)我(wo)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)則是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)學(xue)校96屆的(de)(de)畢業生(sheng)，說來也算是(shi)(shi)校友了。

　　前(qian)段時間實習(xi)(xi)的主要(yao)任(ren)務就是聽(ting)課(ke)(ke)，看其(qi)他老師是怎樣(yang)講課(ke)(ke)的。這(zhe)種聽(ting)課(ke)(ke)和我們上學時聽(ting)課(ke)(ke)是不一樣(yang)的，因(yin)為這(zhe)種聽(ting)課(ke)(ke)的重點是觀察老師怎樣(yang)講課(ke)(ke)，學習(xi)(xi)如(ru)何(he)傳授知(zhi)識，如(ru)何(he)駕馭課(ke)(ke)堂，如(ru)何(he)控(kong)制授課(ke)(ke)時間，而(er)并不是學習(xi)(xi)老師所(suo)講的知(zhi)識。

　　我第一(yi)次上講(jiang)臺時，自我感覺(jue)并不緊(jin)張，只(zhi)是(shi)課(ke)(ke)(ke)講(jiang)得(de)有(you)點快，總體感覺(jue)還可以。后來的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，越(yue)講(jiang)越(yue)熟(shu)練，越(yue)講(jiang)越(yue)流暢，同學(xue)(xue)(xue)們對我講(jiang)授(shou)的(de)(de)(de)(de)`知識都能吸收。對于教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作，最后要請教學(xue)(xue)(xue)主(zhu)任聽一(yi)節自己(ji)的(de)(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)。我的(de)(de)(de)(de)公(gong)開(kai)課(ke)(ke)(ke)，不僅達到(dao)了(le)預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)(de)和要求，而且課(ke)(ke)(ke)堂(tang)紀律非(fei)(fei)常(chang)(chang)好(hao)，同學(xue)(xue)(xue)們也(ye)非(fei)(fei)常(chang)(chang)配合。有(you)了(le)前幾(ji)次講(jiang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)經驗，我認為(wei)(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)駕(jia)馭能力有(you)了(le)很大提高，不但可以良好(hao)地控(kong)制授(shou)課(ke)(ke)(ke)時間，也(ye)能夠適時地調動起(qi)(qi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性，使課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛活躍起(qi)(qi)來。這一(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)結束以后，全(quan)年級進(jin)行了(le)一(yi)次統一(yi)考試。作為(wei)(wei)實習老師，我也(ye)參加(jia)了(le)監(jian)考。從同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)考試成績看，授(shou)課(ke)(ke)(ke)效果還是(shi)非(fei)(fei)常(chang)(chang)不錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)。

　　比(bi)教學(xue)工(gong)作(zuo)更重要的(de)(de)就(jiu)是(shi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)。在(zai)學(xue)校里，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)就(jiu)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)監護人，所以(yi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)工(gong)作(zuo)非(fei)常瑣(suo)碎。一(yi)(yi)(yi)名真正盡(jin)職盡(jin)責的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)身上下的(de)(de)功夫比(bi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)父母還要多。我覺(jue)得，在(zai)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)中(zhong)始(shi)終要堅持“一(yi)(yi)(yi)個標準”，就(jiu)是(shi)在(zai)處(chu)理(li)(li)班(ban)級事務時，尤其是(shi)獎懲方(fang)面(mian)，對(dui)好學(xue)生(sheng)(sheng)和后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)應使用同一(yi)(yi)(yi)個標準。通常好學(xue)生(sheng)(sheng)易受(shou)到偏(pian)愛，而后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)則常常使老師產生(sheng)(sheng)偏(pian)見(jian)，所以(yi)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)“執法”一(yi)(yi)(yi)定要公允，要一(yi)(yi)(yi)碗水端平。如果處(chu)理(li)(li)有偏(pian)頗，則會(hui)助長好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)壞(huai)習(xi)慣和驕傲的(de)(de)性(xing)情，壓抑后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)上進(jin)心。所以(yi)做到一(yi)(yi)(yi)視同仁(ren)很重要。

　　班(ban)級工(gong)(gong)作千(qian)(qian)(qian)頭(tou)萬緒，工(gong)(gong)作方法也(ye)是(shi)千(qian)(qian)(qian)差(cha)萬別，形勢和(he)任務(wu)又在(zai)千(qian)(qian)(qian)變(bian)萬化(hua)，需(xu)要我們(men)(men)不斷總結行(xing)之(zhi)有效的(de)(de)方法和(he)經驗(yan)，落實(shi)到班(ban)級工(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)。剛來(lai)實(shi)習(xi)不久，我們(men)(men)就(jiu)參加了一(yi)次30歲(sui)以(yi)下青年班(ban)主(zhu)任的(de)(de)培(pei)訓，由學校(xiao)一(yi)名具有38年班(ban)主(zhu)任工(gong)(gong)作經驗(yan)的(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)講座。他在(zai)講座中(zhong)(zhong)強調(diao)：面(mian)對一(yi)個全球化(hua)的(de)(de)新(xin)經濟時(shi)(shi)(shi)(shi)代，面(mian)對一(yi)場(chang)世界性(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)，必(bi)(bi)然要帶來(lai)“中(zhong)(zhong)國(guo)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)風(feng)暴”。我國(guo)正迫(po)切需(xu)要從工(gong)(gong)業(ye)化(hua)時(shi)(shi)(shi)(shi)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)向(xiang)信息化(hua)時(shi)(shi)(shi)(shi)期的(de)(de)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)，人(ren)們(men)(men)也(ye)由單位人(ren)向(xiang)社會人(ren)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)──這就(jiu)是(shi)新(xin)時(shi)(shi)(shi)(shi)代。當前(qian)正在(zai)由“以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學為(wei)中(zhong)(zhong)心”向(xiang)“以(yi)導學為(wei)中(zhong)(zhong)心”轉(zhuan)(zhuan)型(xing)，一(yi)個教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)代正在(zai)成為(wei)歷史(shi)，一(yi)個全面(mian)呼喚“導師”的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)代正在(zai)誕(dan)生，這就(jiu)需(xu)要我國(guo)1000多(duo)萬教(jiao)(jiao)(jiao)師再培(pei)訓、再充電，培(pei)養擁有健康人(ren)格的(de)(de)人(ren)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)必(bi)(bi)須(xu)面(mian)對的(de)(de)難題(ti)──這就(jiu)是(shi)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　作為實習(xi)班主任，我(wo)(wo)(wo)也在(zai)工(gong)作中不斷總結經(jing)驗。帶(dai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)老師最(zui)(zui)常說的(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話就是(shi)(shi)：“對待學(xue)(xue)生(sheng)，要打一(yi)巴掌揉三揉。”有一(yi)次，班里有一(yi)個同學(xue)(xue)上(shang)(shang)課睡覺，放學(xue)(xue)后(hou)我(wo)(wo)(wo)留下(xia)他談了(le)(le)(le)將近兩(liang)個小時。起初是(shi)(shi)非常嚴厲(li)地(di)批評他，讓(rang)他知道上(shang)(shang)課睡覺是(shi)(shi)不對的(de)(de)(de)，隨后(hou)語氣漸漸緩和(he)下(xia)來，開始進行和(he)風(feng)細雨式的(de)(de)(de)教(jiao)育。在(zai)將近兩(liang)個小時的(de)(de)(de)時間里，我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)解到(dao)(dao)了(le)(le)(le)這名(ming)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)家庭及經(jing)濟狀況，也聽他說了(le)(le)(le)自(zi)己畢(bi)業后(hou)的(de)(de)(de)打算(suan)，對他有了(le)(le)(le)一(yi)個比較全面的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解。后(hou)來我(wo)(wo)(wo)又從側面了(le)(le)(le)解到(dao)(dao)，這個同學(xue)(xue)是(shi)(shi)班里的(de)(de)(de)“典(dian)型”，是(shi)(shi)班里最(zui)(zui)“活(huo)躍”的(de)(de)(de)分子。有了(le)(le)(le)對這個同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)全面了(le)(le)(le)解，對我(wo)(wo)(wo)今(jin)后(hou)開展班級(ji)工(gong)作是(shi)(shi)非常有幫助的(de)(de)(de)。

　　體(ti)(ti)現(xian)(xian)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)成果是(shi)(shi)(shi)講(jiang)一節公開課，而體(ti)(ti)現(xian)(xian)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)(de)成果則是(shi)(shi)(shi)開一次主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)。我開的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)題(ti)(ti)目是(shi)(shi)(shi)《花(hua)季、雨季──把(ba)(ba)握今天，展望(wang)(wang)明天》。這(zhe)次主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)所倡導的(de)(de)思想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)(shi)“把(ba)(ba)握今天，展望(wang)(wang)明天”，也象(xiang)征著“把(ba)(ba)握現(xian)(xian)在，展望(wang)(wang)未來”。班(ban)會(hui)(hui)旨在讓(rang)同(tong)(tong)學(xue)們認(ren)(ren)識到時(shi)(shi)間(jian)(jian)是(shi)(shi)(shi)寶貴的(de)(de)，應該(gai)珍惜(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)。激(ji)發同(tong)(tong)學(xue)們對珍惜(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)敬佩感(gan)，讓(rang)他們體(ti)(ti)會(hui)(hui)到因珍惜(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)而獲得(de)成功的(de)(de)快樂(le)。使同(tong)(tong)學(xue)們能夠做(zuo)(zuo)到珍惜(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)，做(zuo)(zuo)時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)主(zhu)(zhu)人，讓(rang)大家意(yi)識到珍惜(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)在學(xue)習過程中的(de)(de)作(zuo)用，規劃好自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業生涯。通過這(zhe)次主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)，很(hen)多同(tong)(tong)學(xue)都(dou)(dou)展現(xian)(xian)出了(le)自己(ji)的(de)(de)才華。從(cong)(cong)風度翩翩的(de)(de)主(zhu)(zhu)持人，到樂(le)感(gan)十(shi)足的(de)(de)吉它手，所有同(tong)(tong)學(xue)都(dou)(dou)表現(xian)(xian)得(de)很(hen)出色。同(tong)(tong)學(xue)們也從(cong)(cong)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)中學(xue)到了(le)很(hen)多東西，不僅認(ren)(ren)識到了(le)時(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)寶貴，也學(xue)會(hui)(hui)了(le)怎樣珍惜(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)。從(cong)(cong)同(tong)(tong)學(xue)們在班(ban)會(hui)(hui)后各方面的(de)(de)表現(xian)(xian)來看，主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)達到了(le)非(fei)常理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)效果。

　　在(zai)(zai)這次(ci)教育實(shi)習(xi)中(zhong)，我(wo)們這些實(shi)習(xi)老(lao)師(shi)(shi)都非常(chang)幸運地(di)趕上了(le)(le)(le)兩個(ge)大(da)型的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)。一(yi)(yi)個(ge)是(shi)(shi)全(quan)校的(de)(de)(de)課間操(cao)(cao)比(bi)賽(sai)，我(wo)經常(chang)帶領自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)班級利用中(zhong)午休息時(shi)間和晚上放學(xue)時(shi)間練(lian)操(cao)(cao)，同學(xue)們都做出(chu)(chu)了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)努(nu)力，最(zui)后在(zai)(zai)比(bi)賽(sai)中(zhong)獲得了(le)(le)(le)第二(er)名，并(bing)且還獲得了(le)(le)(le)全(quan)校的(de)(de)(de)精神(shen)文(wen)明獎(jiang)。另外一(yi)(yi)個(ge)比(bi)較大(da)型的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)就是(shi)(shi)觀看“樂華”殘(can)疾(ji)人(ren)藝術團的(de)(de)(de)演出(chu)(chu)，這對(dui)全(quan)校師(shi)(shi)生都是(shi)(shi)一(yi)(yi)種教育。殘(can)疾(ji)人(ren)尚且能(neng)夠自(zi)(zi)強不息，以他們驚人(ren)的(de)(de)(de)毅力改變自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)命運，更何況(kuang)是(shi)(shi)健全(quan)人(ren)呢？同學(xue)們在(zai)(zai)觀看演出(chu)(chu)后都寫了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)感想，表達了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)努(nu)力學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)決(jue)心(xin)。在(zai)(zai)這兩次(ci)大(da)型活動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)的(de)(de)(de)組織、協調能(neng)力都得到了(le)(le)(le)鍛煉(lian)，得到了(le)(le)(le)提高。在(zai)(zai)我(wo)們實(shi)習(xi)期間，學(xue)校召開了(le)(le)(le)一(yi)(yi)次(ci)家長(chang)會，我(wo)作(zuo)為實(shi)習(xi)老(lao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)家長(chang)會上也對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)和班級的(de)(de)(de)情況(kuang)做了(le)(le)(le)總結，會后也和個(ge)別家長(chang)進行(xing)了(le)(le)(le)談話，培(pei)養了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)作(zuo)為老(lao)師(shi)(shi)和學(xue)生家長(chang)進行(xing)溝通的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　臨走的前一(yi)天，我們(men)班(ban)的同學(xue)和另外一(yi)個(ge)班(ban)的同學(xue)進行了一(yi)場(chang)(chang)足球友誼賽，我也上場(chang)(chang)參加了比賽，和同學(xue)們(men)同場(chang)(chang)競技，比賽最終以2：2戰平。結果并不重(zhong)要，過程才是最快樂(le)的。

　　在這(zhe)次實習中，我(wo)的(de)各方面(mian)能(neng)力都得到(dao)了鍛煉和(he)提高(gao)，這(zhe)也(ye)會對我(wo)今后的(de)學習、生活(huo)和(he)工作產(chan)生深遠的(de)影(ying)響(xiang)。我(wo)會不斷努力，攀登(deng)人生的(de)最(zui)高(gao)峰。

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