音樂教師實習總結
總(zong)(zong)結是(shi)(shi)對取得的(de)(de)(de)成績(ji)、存在的(de)(de)(de)問(wen)題及(ji)得到的(de)(de)(de)經驗(yan)和教訓(xun)等方面情況進行評(ping)價與描(miao)述的(de)(de)(de)一種書面材料(liao)，他能夠提升我們的(de)(de)(de)書面表達能力，是(shi)(shi)時候寫一份總(zong)(zong)結了。總(zong)(zong)結一般(ban)是(shi)(shi)怎(zen)么寫的(de)(de)(de)呢？以下是(shi)(shi)小(xiao)編為(wei)大家收集的(de)(de)(de)音(yin)樂教師實習(xi)總(zong)(zong)結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂教師實習總結 篇1
從(cong)(cong)20xx年2月(yue)28日來到大名至(zhi)誠(cheng)頂崗實習(xi)，將近一個(ge)學期(qi)的從(cong)(cong)教(jiao)生涯讓(rang)我(wo)淋漓盡致地體會了(le)一番(fan)教(jiao)師的生活(huo)，真正(zheng)的體驗(yan)了(le)教(jiao)書育人的工作(zuo)。在實習(xi)期(qi)間，我(wo)不斷以(yi)自己(ji)的實際行動來履行著自己(ji)作(zuo)為人民教(jiao)師的職(zhi)責，從(cong)(cong)各方面都(dou)得到進步。
（一） 教學工作方面
頂崗(gang)實習(xi)最(zui)重要的(de)(de)事(shi)就是從(cong)事(shi)教學(xue)(xue)(xue)工作。崗(gang)前培訓中我每(mei)天(tian)努力鉆研教學(xue)(xue)(xue)大綱和教材，認真(zhen)備課(ke)，也積極參加指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)聽評課(ke)，為真(zhen)正站上講(jiang)臺打下了基(ji)礎。在實習(xi)期間，我講(jiang)課(ke)由(you)生(sheng)硬緊(jin)張過度(du)到平和自然，能較好地遵循(xun)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)原則和規律(lv)，根據新的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)課(ke)程改(gai)革，把握(wo)教學(xue)(xue)(xue)大綱，熟悉掌握(wo)教材，靈活運(yun)用教學(xue)(xue)(xue)方法，注(zhu)意啟發性和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動態(tai)，教態(tai)自然，語言(yan)清晰流暢(chang)，板書(shu)清楚規整，講(jiang)授比(bi)較準(zhun)確生(sheng)動，取得(de)了良好的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。
（二）思想生活方面：
學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)人際(ji)關(guan)系(xi)(xi)最(zui)重要的(de)(de)(de)莫過于(yu)師生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)，良好的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)不僅有利于(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)提高，而且有利于(yu)和諧校園的(de)(de)(de)建設。我(wo)主張一種(zhong)平等和諧的(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)系(xi)(xi)，努(nu)力成為學(xue)(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)良師益友。課上嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)，課下(xia)親切關(guan)愛學(xue)(xue)生(sheng)。只(zhi)要自己(ji)在教(jiao)師崗位上呆一天，就守住自己(ji)的(de)(de)(de)那份責任(ren)，將教(jiao)書(shu)育人的(de)(de)(de)事業進行到底。通過實習(xi)之路(lu)，我(wo)逐漸變(bian)得(de)成熟，懂得(de)了(le)包容和理解，和善親切待(dai)人，積極(ji)認(ren)真處事。在思想上得(de)到了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)提升。
（三）頂崗實習紀律作風方面
頂崗實(shi)習(xi)是(shi)(shi)師范生完成由學生向老(lao)師轉變(bian)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要環節，是(shi)(shi)師范教(jiao)(jiao)育(yu)計劃中最(zui)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)實(shi)踐形式。在此階(jie)段，實(shi)習(xi)生具(ju)有(you)雙重(zhong)(zhong)身(shen)份。對中學生而(er)言，我(wo)們(men)是(shi)(shi)為人師表的(de)(de)老(lao)師，所以應具(ju)有(you)高(gao)度(du)的(de)(de)自(zi)(zi)覺性(xing)；對帶隊老(lao)師和指導教(jiao)(jiao)師來(lai)說，我(wo)們(men)是(shi)(shi)師范教(jiao)(jiao)育(yu)最(zui)后階(jie)段的(de)(de)學生，因此我(wo)們(men)在實(shi)習(xi)期間更(geng)要遵守(shou)紀律(lv)(lv)。我(wo)堅(jian)持按時出勤，為人師表，盡(jin)職盡(jin)責(ze)。既嚴(yan)格遵守(shou)頂崗辦的(de)(de)各項規章(zhang)制度(du)，又遵守(shou)實(shi)習(xi)學校的(de)(de)條令條例。嚴(yan)格的(de)(de)紀律(lv)(lv)是(shi)(shi)保證實(shi)習(xi)質量的(de)(de)`重(zhong)(zhong)要條件。嚴(yan)格要求自(zi)(zi)己遵守(shou)紀律(lv)(lv)才能保證自(zi)(zi)己順利完成頂崗實(shi)習(xi)任務。
頂崗實習是個人綜合能力的檢驗。在實習中，有繁瑣的工作，有真誠的感動，有進步的快感，有收獲的喜悅。雖然頂崗實習只有短短的一個學期，但它對我人生的影響將會是永遠永遠。頂崗實習——我無悔的選擇！
音樂教師實習總結 篇2
在本學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，我繼續擔任三年級以及二年級四個(ge)班的(de)(de)(de)音樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務(wu)。根據新的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)和學(xue)(xue)(xue)生實(shi)際情況備課，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣、學(xue)(xue)(xue)習方法的(de)(de)(de)培(pei)養和積極性的(de)(de)(de)調動(dong)，注(zhu)重以學(xue)(xue)(xue)生為主體，最大限度的(de)(de)(de)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生在音樂(le)方面潛在的(de)(de)(de)能力(li)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生對音樂(le)的(de)(de)(de)興趣。
本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)時間(jian)較為短暫，再加上音樂各(ge)方(fang)面活(huo)動都比較多(duo)，反思這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)音樂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)著重(zhong)了(le)器(qi)(qi)樂課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，忽略了(le)唱歌課的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以(yi)至于(yu)書本上的(de)(de)(de)(de)(de)歌曲(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)完。器(qi)(qi)樂課教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)二年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)口風琴演奏(zou)能(neng)力進(jin)步比較大，基(ji)礎不夠好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)(ye)能(neng)夠完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)演奏(zou)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)樂曲(qu)，程度好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經可(ke)以(yi)獨(du)立開譜(pu)演奏(zou)任何(he)簡單(dan)樂曲(qu)。可(ke)對(dui)(dui)于(yu)三年(nian)級學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)葫蘆絲教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)認為還(huan)有待提(ti)高。器(qi)(qi)樂課的(de)(de)(de)(de)(de)大班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要想讓每個孩(hai)子(zi)都不掉隊是(shi)有很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)難度，一(yi)節(jie)課40分鐘要想手把手的(de)(de)(de)(de)(de)指導到每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就更緊(jin)迫了(le)。起初(chu)為了(le)打好(hao)(hao)基(ji)礎，我(wo)(wo)(wo)放慢了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)度，可(ke)即將迎來六一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)`時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)吹(chui)奏(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)樂曲(qu)少(shao)之又(you)(you)少(shao)，我(wo)(wo)(wo)又(you)(you)馬不停蹄得給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抄寫了(le)兩(liang)三首樂曲(qu)，一(yi)下子(zi)增加了(le)他們的(de)(de)(de)(de)(de)壓力。期(qi)(qi)(qi)末(mo)考試時我(wo)(wo)(wo)發(fa)現，班(ban)級氛圍對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)葫蘆絲的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習也(ye)(ye)很(hen)(hen)重(zhong)要，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響力還(huan)是(shi)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)，有些孩(hai)子(zi)是(shi)你(ni)爭我(wo)(wo)(wo)搶迫不及待的(de)(de)(de)(de)(de)考試，有些孩(hai)子(zi)卻明日何(he)其(qi)多(duo)。下學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)一(yi)定要多(duo)聽音樂組(zu)其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)葫蘆絲教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課，讓自(zi)己(ji)對(dui)(dui)器(qi)(qi)樂課的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更得心應手。
一、工作成績方面
為迎接鄭東新區(qu)20xx年教(jiao)育文化藝術(shu)節(jie)(jie)(jie)，做好藝術(shu)節(jie)(jie)(jie)的(de)相(xiang)關工(gong)作(zuo)，在校(xiao)領(ling)導的(de)支(zhi)持(chi)(chi)指導幫助下(xia)，在師(shi)生經過兩個月的(de)共同(tong)努力下(xia)，我(wo)和(he)(he)陳金子老(lao)師(shi)排(pai)(pai)出(chu)的(de)竹(zhu)笛(di)合奏《塔(ta)塔(ta)爾族舞(wu)曲(qu)》《森林狂想曲(qu)》，分獲(huo)器(qi)樂專場比賽(sai)(sai)一、二等獎；我(wo)和(he)(he)楊文娟(juan)老(lao)師(shi)排(pai)(pai)出(chu)的(de)舞(wu)蹈(dao)《飛翔童(tong)年》榮獲(huo)舞(wu)蹈(dao)專場一等獎，并在東區(qu)藝術(shu)節(jie)(jie)(jie)展(zhan)演活動中(zhong)獲(huo)得(de)區(qu)領(ling)導的(de)一致好評。本次藝術(shu)節(jie)(jie)(jie)中(zhong)我(wo)們學校(xiao)也(ye)成功承辦了器(qi)樂專場比賽(sai)(sai)，我(wo)也(ye)成為這場比賽(sai)(sai)的(de)負責人(ren)，這其中(zhong)付出(chu)的(de)辛苦以及得(de)到(dao)的(de)鍛煉我(wo)深有(you)體會，感謝(xie)(xie)區(qu)領(ling)導對我(wo)的(de)信(xin)任，感謝(xie)(xie)校(xiao)領(ling)導對我(wo)的(de)支(zhi)持(chi)(chi)和(he)(he)幫助，感謝(xie)(xie)所有(you)老(lao)師(shi)對我(wo)工(gong)作(zuo)的(de)配合。
二、個人學習方面
本(ben)學(xue)期，我參(can)加了(le)鄭東新區小學(xue)音樂課堂教(jiao)學(xue)達標(biao)評(ping)優活動(dong)，經過筆試、基本(ben)功、模擬(ni)上(shang)課三(san)項達標(biao)內(nei)容的(de)考核(he)，我榮(rong)獲區級公開課一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)。在這(zhe)次(ci)活動(dong)中，我把(ba)多年不(bu)練(lian)的(de)古箏重拾了(le)起來(lai)(lai)，把(ba)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)(zhi)“遙(yao)望而不(bu)可及(ji)”的(de)12冊教(jiao)材的(de)鋼琴伴奏練(lian)了(le)起來(lai)(lai)，我把(ba)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)(zhi)養成錯(cuo)誤的(de)合唱指揮習(xi)慣改了(le)過來(lai)(lai)。感謝(xie)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)(zhi)對我悉心教(jiao)導(dao)，為(wei)我付出時間和精力(li)的(de)周婷老師，我不(bu)勝感激。我也會更加努力(li)，無論在專業技能還是教(jiao)學(xue)能力(li)上(shang)都需要(yao)繼續學(xue)習(xi)，繼續提高。
三、努力方向
今(jin)后我要加強自(zi)身(shen)的音(yin)樂素(su)質訓練，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)踏實(shi)授課(ke)，利用多(duo)種方法(fa)，培養學(xue)(xue)(xue)生的各種能(neng)力，力求在(zai)教學(xue)(xue)(xue)方面做到精益(yi)求精。更(geng)要注重培養孩子(zi)的信心，適時(shi)給與鼓勵和肯定。注重打好(hao)基礎，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)會唱中(zhong)吹(chui)奏(zou)，游戲中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，識(shi)譜中(zhong)練，扎扎實(shi)實(shi)。同時(shi)爭(zheng)取多(duo)上公開課(ke)，多(duo)去比賽，以(yi)錘煉自(zi)己(ji)。希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)無論是(shi)在(zai)能(neng)力還是(shi)在(zai)心智方面都要更(geng)加茁壯的成長，更(geng)好(hao)更(geng)快(kuai)地完成自(zi)己(ji)的本(ben)職工(gong)(gong)作以(yi)及領導安(an)排的各項(xiang)工(gong)(gong)作。
20xx年已經走過(guo)一半(ban)，剩下的一半(ban)我(wo)仍然會(hui)繼(ji)續忙碌著、辛苦(ku)著，但這都將(jiang)成為我(wo)人生中(zhong)一次次收獲及財富，都將(jiang)會(hui)繼(ji)續磨練我(wo)的意志(zhi)，擦干(gan)汗水和淚水之后我(wo)得(de)繼(ji)續前(qian)行。
音樂教師實習總結 篇3
我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)XX級(ji)音樂(le)(le)表演系，學(xue)(xue)(xue)號(hao)XX。我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)母校。縣(xian)第(di)二(er)(er)(er)中學(xue)(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)初(chu)中二(er)(er)(er)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)(le)課。和(he)(he)初(chu)二(er)(er)(er)21班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工作。為期8周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，確實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)意義非(fei)凡。通(tong)過自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭取和(he)(he)多(duo)(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協助，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)僅(jin)有幸(xing)到做一(yi)名實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)音樂(le)(le)老師(shi)，更(geng)(geng)幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)還能(neng)(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)一(yi)名班(ban)(ban)主(zhu)任，這無(wu)疑讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)獲(huo)得了(le)更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富(fu)知識很經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會！雖然在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際…我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)7級(ji)音樂(le)(le)表演，學(xue)(xue)(xue)號(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)母校。縣(xian)第(di)二(er)(er)(er)中學(xue)(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)說是(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)初(chu)中二(er)(er)(er)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)(le)課。和(he)(he)初(chu)二(er)(er)(er)21班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任工作。為期8周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，確實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)意義非(fei)凡。通(tong)過自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爭取和(he)(he)多(duo)(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協助，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)僅(jin)有幸(xing)到做一(yi)名實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)音樂(le)(le)老師(shi)，更(geng)(geng)幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)還能(neng)(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)一(yi)名班(ban)(ban)主(zhu)任，這無(wu)疑讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)獲(huo)得了(le)更(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富(fu)知識很經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會！雖然在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)際工作中遇到了(le)許多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)，但在(zai)指導老師(shi)及其(qi)他在(zai)校老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下，加之同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極配合，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)順利完成實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)任務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，學(xue)(xue)(xue)會了(le)許多(duo)(duo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校沒能(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)技能(neng)(neng)，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)發現了(le)自己存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)種種缺(que)點和(he)(he)不(bu)(bu)足，激勵著我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷地(di)進步和(he)(he)成長！正所謂“千(qian)淘萬漉雖辛苦，一(yi)波三折(zhe)有收(shou)獲(huo)”啊(a)！
X月X日到龍陵二中(zhong)，因為(wei)我們(men)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業是(shi)音樂，因而(er)被分(fen)到二年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂教學(xue)和(he)(he)初二兼班主任。音樂指導老(lao)(lao)師(shi)是(shi)張老(lao)(lao)師(shi)，四十多(duo)(duo)歲，言談爽利，是(shi)個(ge)(ge)非(fei)常有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀老(lao)(lao)師(shi)，她(ta)在(zai)教學(xue)上(shang)(shang)(shang)給(gei)了我很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，幫我分(fen)析(xi)上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一個(ge)(ge)環(huan)節(jie)，她(ta)精益求精甚至每個(ge)(ge)細(xi)節(jie)都會(hui)給(gei)我更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，如(ru)何更(geng)大程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激發學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，讓他(ta)們(men)更(geng)容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發現老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)圖，接受新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識等等。我是(shi)從第(di)一周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)星期(qi)五開始上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，張老(lao)(lao)師(shi)說(shuo)這(zhe)是(shi)練習課，她(ta)不打算(suan)去(qu)聽，只是(shi)給(gei)個(ge)(ge)機會(hui)你(ni)去(qu)和(he)(he)學(xue)生接觸，感受他(ta)們(men)對(dui)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受程度，為(wei)下周一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新老(lao)(lao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)課做準備。這(zhe)樣一來，心情(qing)放松了很(hen)(hen)多(duo)(duo)，教新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歌曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我發現很(hen)(hen)多(duo)(duo)被我認(ren)為(wei)是(shi)很(hen)(hen)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)在(zai)課堂上(shang)(shang)(shang)表達出來都市困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。并且在(zai)上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)維持秩(zhi)序(xu)上(shang)(shang)(shang)也是(shi)一門大學(xue)問(wen)。這(zhe)給(gei)我一個(ge)(ge)教訓：在(zai)教歌曲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候要把學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)集中(zhong)在(zai)一起，才(cai)能(neng)達到預期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)效果。盡管教學(xue)還(huan)是(shi)很(hen)(hen)青(qing)澀，但學(xue)生們(men)也慢(man)慢(man)接受我這(zhe)個(ge)(ge)老(lao)(lao)師(shi)。
教案反(fan)復修改，再拿給張(zhang)老(lao)(lao)師過(guo)目，他(ta)馬上(shang)會(hui)指出一(yi)堆(dui)大大小小的(de)(de)問題來，像這(zhe)(zhe)里導入語言太羅嗦，那里要求不(bu)(bu)(bu)明確(que)，這(zhe)(zhe)里沒講透徹，那里不(bu)(bu)(bu)連貫(guan)等等。改改改，直至老(lao)(lao)師說可以了(le)，就準備(bei)試(shi)講，上(shang)新課(ke)。他(ta)的(de)(de)一(yi)個年級(ji)都(dou)是我上(shang)，各個班(ban)的(de)(de)學(xue)生的(de)(de)接受程度大致(zhi)相同(tong)，但我的(de)(de)教學(xue)效果還是有一(yi)點點差異，因為上(shang)完(wan)一(yi)個班(ban)級(ji)的(de)(de)課(ke)后馬上(shang)評(ping)課(ke)，指出不(bu)(bu)(bu)足讓你改正，接著上(shang)另外一(yi)個班(ban)的(de)(de)課(ke)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)好處是，你會(hui)更(geng)有目的(de)(de)的(de)(de)改善教學(xue)過(guo)程，因而會(hui)很(hen)快(kuai)的(de)(de)進步，通過(guo)教學(xue)對比讓你驚喜的(de)(de)發現自(zi)己真的(de)(de)在不(bu)(bu)(bu)斷成長。
做了班主任(ren)的(de)(de)我體會到(dao)，班主任(ren)實在是(shi)不(bu)好當的(de)(de)。不(bu)但(dan)要(yao)有學問，還要(yao)有耐(nai)心，還得要(yao)掌(zhang)握學生心理。很多知識是(shi)輔導員這一行所特有的(de)(de)，沒有經驗是(shi)干不(bu)好的(de)(de)。要(yao)想(xiang)成為一名(ming)專職(zhi)的(de)(de)優秀輔導員，恐怕需要(yao)個(ge)三、五年功夫才可以入門啊。
“書(shu)到用(yong)時方恨少，事非經過不(bu)知(zhi)難”，如(ru)今要(yao)(yao)畢業(ye)了，幾(ji)斤幾(ji)兩，盡亮在這(zhe)(zhe)群(qun)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)面前(qian)。有人說“要(yao)(yao)給(gei)學生(sheng)一滴水，自己(ji)(ji)要(yao)(yao)有一桶水”。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確(que)，要(yao)(yao)做好學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)工作，指導(dao)學生(sheng)樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)方向和堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治方向，不(bu)是(shi)(shi)十分簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。初為人師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)段日子里(li)，每(mei)個(ge)學生(sheng)都是(shi)(shi)一本(ben)書(shu)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)最現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案。我想(xiang)只有讀得(de)懂(dong)他們，才(cai)能成(cheng)為一名好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。我面對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)求知(zhi)欲望強烈。而我是(shi)(shi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任老(lao)師(shi)，那句“為人師(shi)表”著實讓(rang)我感覺(jue)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩(jian)上沉(chen)甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任。我曾期盼自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)長即是(shi)(shi)良師(shi)又是(shi)(shi)益友，那么我是(shi)(shi)否也能成(cheng)為自己(ji)(ji)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良師(shi)和益友呢(ni)？時間會去檢驗，學生(sheng)會去評判(pan)。
回顧這(zhe)兩(liang)個月，我在不斷的(de)(de)向前輩(bei)老師(shi)(shi)們學習他們的(de)(de)教學經驗和(he)班(ban)主任工作(zuo)的(de)(de)管理藝(yi)術，從中體(ti)會到教師(shi)(shi)的(de)(de)喜(xi)悅和(he)煩(fan)惱，體(ti)會到我未來工作(zuo)的(de)(de)快樂，也有了新的(de)(de)追求。
實習(xi)(xi)生活是辛苦的(de)(de)，也是很有意(yi)義的(de)(de)。在附小(xiao)校領(ling)導(dao)、老師(shi)(shi)(shi)及帶隊教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)支持和指(zhi)導(dao)下，我的(de)(de)教育實習(xi)(xi)工作(zuo)了得了比較圓(yuan)滿的(de)(de)成功。回顧這兩個月，我在不斷的(de)(de)向前輩老師(shi)(shi)(shi)們學習(xi)(xi)他們的(de)(de)教學經驗和班主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)管理藝術(shu)，從中(zhong)體(ti)會到教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)喜悅和煩惱，體(ti)會到我未(wei)來工作(zuo)的(de)(de)快(kuai)樂，也有了新的(de)(de)追求。
后來我(wo)(wo)(wo)特意請教了(le)楊老師(shi)（原(yuan)(yuan)班(ban)(ban)主(zhu)任），她的(de)(de)(de)(de)(de)秘訣是(shi)：給班(ban)(ban)干部(bu)樹立威信，讓(rang)他(ta)們協(xie)助班(ban)(ban)主(zhu)任管理(li)班(ban)(ban)級(ji)，當(dang)然這(zhe)些(xie)班(ban)(ban)干部(bu)是(shi)要接受全班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)的(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)旦有(you)人彈劾，情況證(zheng)實后就(jiu)必(bi)須接受批(pi)評和必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)懲罰。對于表現(xian)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，也(ye)有(you)機會(hui)(hui)上來當(dang)兩天的(de)(de)(de)(de)(de)實習班(ban)(ban)干部(bu)，和原(yuan)(yuan)先的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部(bu)一(yi)起管理(li)紀律等等。班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)瑣(suo)碎的(de)(de)(de)(de)(de)，既有(you)煩惱更有(you)快樂(le)，因(yin)為(wei)這(zhe)里是(shi)最接近兒(er)童(tong)純(chun)真心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。在班(ban)(ban)級(ji)活(huo)動方面：學校組織里國慶合(he)唱(chang)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)。開(kai)展(zhan)這(zhe)樣活(huo)動，學生是(shi)主(zhu)體(ti)(ti)，因(yin)此開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動就(jiu)應該迎合(he)學生的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。在一(yi)開(kai)始，問(wen)他(ta)們喜歡開(kai)展(zhan)什合(he)唱(chang)歌曲。通過收集學生的(de)(de)(de)(de)(de)意見，我(wo)(wo)(wo)選擇(ze)了(le)一(yi)首《社會(hui)(hui)主(zhu)義好(hao)》。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)通過這(zhe)個比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)能夠增強班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚(ju)力(li)，為(wei)了(le)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備這(zhe)場比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)，我(wo)(wo)(wo)還讓(rang)學生展(zhan)開(kai)了(le)一(yi)些(xie)訓(xun)練(lian)，這(zhe)些(xie)訓(xun)練(lian)非常(chang)有(you)效果，最終以絕對優勢贏得(de)了(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成績。這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)運用到了(le)在學校里所學的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多知識，比(bi)(bi)(bi)如(ru)合(he)唱(chang)與指揮等等。在比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)過程中(zhong)，同學們可謂(wei)表現(xian)積(ji)極，能夠很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)配合(he)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)并且很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現(xian)了(le)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)凝聚(ju)力(li)。
在上(shang)音樂(le)(le)課(ke)(ke)的(de).時候我用了很多的(de)伴奏方法，這些和我們在學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)習(xi)的(de)息息相關，上(shang)好(hao)(hao)一節音樂(le)(le)課(ke)(ke)把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性發揮出來時至關重要的(de)，課(ke)(ke)堂上(shang)做(zuo)一些小游戲(xi)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)們愿意(yi)學(xue)(xue)愿意(yi)唱，然而初中生(sheng)大(da)(da)多在青春期都市比較活(huo)躍，把握好(hao)(hao)上(shang)課(ke)(ke)的(de)氣氛(fen)好(hao)(hao)是一大(da)(da)重點。
總之，學生工作靈活多變。要(yao)(yao)不斷深(shen)入到(dao)課堂、宿舍，和學生交流，在實(shi)踐(jian)中總結經驗和教訓(xun)，以(yi)應對(dui)日益復雜(za)的(de)(de)(de)學生工作。我所要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)就是以(yi)更加飽(bao)滿的(de)(de)(de)熱忱(chen)，腳踏(ta)實(shi)地(di)的(de)(de)(de)精神去(qu)工作，以(yi)真誠的(de)(de)(de)心去(qu)對(dui)待(dai)學生。我相信，只(zhi)要(yao)(yao)自己堅持不懈地(di)努力，一定能把學生工作做好。
在(zai)為(wei)人師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這條路上，我(wo)邁出(chu)了(le)第(di)一步(bu)(bu)，接下來還有(you)第(di)二步(bu)(bu)、第(di)三步(bu)(bu)……但不管怎(zen)樣，我(wo)都會以(yi)人為(wei)本，把(ba)實習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切(qie)加(jia)以(yi)融(rong)會帶(dai)到(dao)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業中(zhong)(zhong)(zhong)去(qu)，我(wo)會以(yi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真心(xin)(xin)去(qu)呵護學(xue)(xue)生，因(yin)為(wei)我(wo)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一顆顆純真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)。總之，教(jiao)育(yu)是(shi)一個(ge)互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，老師只要認真投入教(jiao)學(xue)(xue)，孩子就會積極配合。這種過程是(shi)很開(kai)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！實習(xi)，就像進了(le)社會大熔(rong)爐(lu)一般(ban)，千(qian)淘萬漉雖辛(xin)苦，就算被磨練(lian)得(de)遍體鱗傷，也(ye)要摩(mo)拳擦(ca)掌，做(zuo)好又一次投身熔(rong)爐(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)。變(bian)得(de)“勇(yong)敢”。雖然開(kai)始也(ye)會有(you)顧忌，怕“主動出(chu)擊”會招惹“不知天(tian)高地厚(hou)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蔑(mie)視。但事實告訴我(wo)，應(ying)該對(dui)自(zi)己有(you)信(xin)心(xin)(xin)，應(ying)有(you)勇(yong)氣去(qu)嘗試(shi)。即便在(zai)嘗試(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)失敗(bai)，也(ye)能(neng)讓(rang)自(zi)己成長，沒有(you)鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會，談(tan)何積累(lei)和(he)成長？而(er)這一切(qie)，只能(neng)靠自(zi)己去(qu)爭取。等待(dai)，只能(neng)讓(rang)你在(zai)沉默中(zhong)(zhong)(zhong)消亡(wang)才能(neng)為(wei)自(zi)己創造良機(ji)(ji)。實習(xi)，陪伴我(wo)經(jing)受(shou)了(le)挫折，也(ye)經(jing)受(shou)了(le)歡樂！實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷雖已經(jing)過去(qu)，可我(wo)還會回頭去(qu)看一下我(wo)在(zai)那(nei)里留下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳印(yin)，我(wo)相(xiang)信(xin)那(nei)不會是(shi)我(wo)旅途的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歸(gui)宿，而(er)是(shi)我(wo)充滿挑戰和(he)希望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始！
再次我(wo)也(ye)要真誠的(de)(de)感謝(xie)我(wo)的(de)(de)指導老(lao)師和同學(xue)生們，關(guan)心和支持(chi)我(wo)的(de)(de)的(de)(de)學(xue)校領(ling)導才能使我(wo)的(de)(de)這(zhe)次實習任務得以順利(li)的(de)(de)完成，并且讓我(wo)學(xue)到了(le)如何(he)作好一名人民教(jiao)師。
音樂教師實習總結 篇4
20xx年，我(wo)到XX中學進行了(le)為期XX天的實(shi)習(xi)工作，非(fei)常感(gan)謝(xie)我(wo)的學校(xiao)和實(shi)習(xi)單(dan)位(wei)給(gei)我(wo)這樣一次寶貴的機會(hui)。讓我(wo)在(zai)實(shi)踐(jian)中得到鍛煉，在(zai)實(shi)踐(jian)中學會(hui)成長。
剛進入校園(yuan)，就(jiu)被優雅的(de)學(xue)(xue)習環境(jing)和良(liang)好的(de)學(xue)(xue)習風氣深深的(de)吸引(yin)住(zhu)。每一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生都那(nei)么純真(zhen)(zhen)可(ke)愛。初到(dao)(dao)(dao)班(ban)級里來(lai)自(zi)學(xue)(xue)生熱情的(de)歡(huan)迎掌聲，我(wo)真(zhen)(zhen)的(de)有(you)一(yi)(yi)(yi)種說不出的(de)幸福感。聽指導老師(shi)的(de)課(ke)，每一(yi)(yi)(yi)幕(mu)，每一(yi)(yi)(yi)個(ge)瞬間(jian)，哪(na)怕是一(yi)(yi)(yi)個(ge)小小的(de)細節，對我(wo)來(lai)說都是那(nei)樣的(de)深刻，至(zhi)今還(huan)記(ji)憶猶(you)新。指導老師(shi)非常關(guan)心(xin)我(wo)，細心(xin)指導，每次師(shi)范講課(ke)之(zhi)前都要認真(zhen)(zhen)備課(ke)，上(shang)課(ke)前把她(ta)課(ke)上(shang)的(de)重點(dian)，特點(dian)還(huan)有(you)需(xu)要注(zhu)意的(de)地方都提示(shi)讓(rang)我(wo)牢記(ji)。應(ying)該用怎(zen)樣的(de)語言對學(xue)(xue)生說話，如果與(yu)學(xue)(xue)生溝通(tong)，真(zhen)(zhen)是面(mian)面(mian)俱到(dao)(dao)(dao)，著實(shi)讓(rang)我(wo)學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)不少東西(xi)。
聽課(ke)實(shi)習完(wan)成之后，指導老師讓(rang)我一(yi)個(ge)(ge)走上講臺對著整(zheng)個(ge)(ge)班級的(de)學(xue)(xue)生。我一(yi)直都很緊張。直到(dao)走上講臺，我才發現一(yi)切并不是(shi)我想像(xiang)的(de)那么可怕(pa)。從(cong)低頭一(yi)個(ge)(ge)人講，到(dao)很自(zi)信的(de)自(zi)如的(de)和學(xue)(xue)生溝(gou)通，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)有點小困難但(dan)是(shi)完(wan)整(zheng)也難忘(wang)的(de)過(guo)程，就像(xiang)一(yi)朵花，從(cong)含苞待放到(dao)正直花期(qi)一(yi)樣，是(shi)一(yi)個(ge)(ge)美好的(de)過(guo)程。同學(xue)(xue)們很配合我的(de)工作(zuo)(zuo)，上課(ke)認(ren)真聽我講，認(ren)真唱(chang)歌，積極回答我的(de)問題(ti)。作(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)(ge)新人，真的(de)讓(rang)我感動。
不(bu)(bu)(bu)過，在(zai)(zai)這(zhe)樣一個懷有(you)(you)叛(pan)逆的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡階段(duan)，難免有(you)(you)一些孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)不(bu)(bu)(bu)喜歡服(fu)從(cong)的(de)(de)(de)(de)。對于這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，身為教職人(ren)員是(shi)不(bu)(bu)(bu)可以用(yong)暴力或是(shi)過激(ji)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)手(shou)段(duan)達(da)到教育的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。或許會(hui)(hui)起(qi)到反作用(yong)，后(hou)果(guo)不(bu)(bu)(bu)堪設想。在(zai)(zai)這(zhe)樣一個法制社會(hui)(hui)里，人(ren)人(ren)有(you)(you)權利(li)，人(ren)人(ren)有(you)(you)利(li)益，學(xue)生(sheng)也不(bu)(bu)(bu)例外，如(ru)果(guo)不(bu)(bu)(bu)尊(zun)(zun)重學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)利(li)益，他(ta)會(hui)(hui)用(yong)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)權利(li)保護自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)利(li)益，也就(jiu)會(hui)(hui)反作用(yong)與(yu)教師(shi)。所(suo)以，不(bu)(bu)(bu)尊(zun)(zun)重學(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)(bu)善待學(xue)生(sheng)就(jiu)等(deng)于毀滅自(zi)(zi)己。不(bu)(bu)(bu)過善待也總是(shi)要有(you)(you)度(du)的(de)(de)(de)(de)。對于如(ru)此頑皮(pi)惡作劇的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，同樣也要對癥(zheng)下藥。最重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)，不(bu)(bu)(bu)能輕易(yi)的(de)(de)(de)(de)放棄他(ta)們。
我在(zai)初一(yi)年(nian)級。這些剛(gang)剛(gang)小(xiao)(xiao)升初的(de)(de)(de)孩子，都(dou)還是(shi)站在(zai)童年(nian)的(de)(de)(de)尾巴上對著父母(mu)撒嬌的(de)(de)(de)寶(bao)貝。在(zai)眾人面前卻以為自己(ji)(ji)已(yi)經是(shi)大(da)人的(de)(de)(de)無邪的(de)(de)(de)天(tian)使。他(ta)們在(zai)上課的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中會抑制(zhi)不(bu)住(zhu)自己(ji)(ji)興奮的(de)(de)(de)情緒，多(duo)變的(de)(de)(de)思想，也控制(zhi)不(bu)住(zhu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)說話欲。所以上課中維持(chi)紀(ji)律(lv)是(shi)早在(zai)意(yi)料之中的(de)(de)(de)。我喜(xi)歡用一(yi)些顯得自己(ji)(ji)比較人性化的(de)(de)(de)道理壓制(zhi)他(ta)們亢奮的(de)(de)(de)情緒。偶爾也會選用一(yi)些蘊涵道理的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)故事指點他(ta)們。這樣便會有(you)一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)開始，整節課下來(lai)也有(you)不(bu)錯的(de)(de)(de)效果。
在講(jiang)課(ke)方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)欣賞(shang)課(ke)類(lei)型(xing)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)型(xing)可以(yi)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在很短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內通過(guo)視聽(ting)唱等(deng)直(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段吸(xi)收他們應該(gai)掌握(wo)了(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。同樣(yang)抓住孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特(te)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)選(xuan)(xuan)擇(ze)了(le)(le)從動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)片(pian)入(ru)手。因(yin)為動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)片(pian)一(yi)直(zhi)以(yi)來都深受孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜愛。國外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).一(yi)些(xie)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)在我(wo)(wo)(wo)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)很受歡迎至(zhi)今(jin)還在熱播(bo)。說明他們真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很經典(dian)，不(bu)過(guo)這(zhe)樣(yang)經典(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)片(pian)在現在孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼里不(bu)過(guo)就(jiu)是一(yi)些(xie)沒(mei)有(you)(you)語言對白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搞(gao)笑劇，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)(rang)(rang)人(ren)心寒，也應該(gai)反(fan)思(si)一(yi)下。子(zi)曰“三人(ren)行，必有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)師”我(wo)(wo)(wo)想不(bu)只是這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)算(suan)一(yi)是一(yi)部(bu)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)片(pian)也應該(gai)有(you)(you)值得(de)(de)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)。經過(guo)反(fan)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考和斟酌，我(wo)(wo)(wo)找到了(le)(le)一(yi)個(ge)切入(ru)點(dian)，就(jiu)是引用動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)畫(hua)片(pian)中(zhong)所用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)西(xi)(xi)方(fang)古典(dian)時(shi)期(qi)音(yin)樂(le)(le)片(pian)斷，通過(guo)展開讓(rang)(rang)(rang)同學(xue)(xue)了(le)(le)解一(yi)些(xie)西(xi)(xi)方(fang)古典(dian)時(shi)期(qi)偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)家及其相(xiang)關知(zhi)識(shi)。其實(shi)，只一(yi)支曲(qu)子(zi)，讓(rang)(rang)(rang)人(ren)獲得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)也有(you)(you)多(duo)方(fang)面。比(bi)如(ru)曲(qu)式知(zhi)識(shi)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)了(le)(le)解曲(qu)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)框架結構；比(bi)如(ru)作(zuo)曲(qu)知(zhi)識(shi)，告(gao)訴學(xue)(xue)生(sheng)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)曲(qu)手法，讓(rang)(rang)(rang)同學(xue)(xue)也試著寫寫屬(shu)于自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)旋律；比(bi)如(ru)配(pei)器知(zhi)識(shi)，讓(rang)(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識(shi)管(guan)弦樂(le)(le)隊中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)(le)器及其聲音(yin)特(te)點(dian)和聲部(bu)安排等(deng)等(deng)，這(zhe)樣(yang)再(zai)欣賞(shang)管(guan)弦樂(le)(le)曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，就(jiu)不(bu)會(hui)盲目(mu)，稍加提示對曲(qu)子(zi)會(hui)有(you)(you)更(geng)多(duo)更(geng)新更(geng)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和理解。但最直(zhi)接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是西(xi)(xi)方(fang)音(yin)樂(le)(le)歷(li)史類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，通俗易(yi)懂，學(xue)(xue)生(sheng)容易(yi)接受掌握(wo)。
據調(diao)查，80%的(de)(de)學(xue)生(sheng)不喜歡(huan)(huan)音樂書的(de)(de)內(nei)容，15%的(de)(de)學(xue)生(sheng)只喜歡(huan)(huan)個(ge)別章節，5%的(de)(de)學(xue)生(sheng)沒有態度(du)。如果我們不能改變大的(de)(de)環境，那么我們只好通過改變自(zi)己(ji)的(de)(de)方式來(lai)改變現狀，這(zhe)樣就需要更好的(de)(de)與(yu)學(xue)生(sheng)溝通交流(liu)，多(duo)思考(kao)探索更新的(de)(de)教學(xue)方式以及靈活運用拓展的(de)(de)外界知識素材。
實(shi)(shi)(shi)習(xi)生活很(hen)(hen)快就過去了，帶(dai)著一絲傷感(gan)(gan)和不(bu)(bu)舍我(wo)離開了實(shi)(shi)(shi)習(xi)單(dan)位。在實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)日子里，我(wo)和指(zhi)(zhi)導老師(shi)還有(you)學(xue)生結(jie)下(xia)(xia)了深厚的(de)(de)友(you)誼。我(wo)希望我(wo)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導老師(shi)們工(gong)作(zuo)(zuo)順利，我(wo)人生中第一批學(xue)生學(xue)業有(you)成。當然，在這次(ci)(ci)實(shi)(shi)(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)還有(you)很(hen)(hen)多(duo)做的(de)(de)不(bu)(bu)盡人意的(de)(de)地方，相信(xin)我(wo)會盡快端正我(wo)的(de)(de)態度，改(gai)正我(wo)的(de)(de)錯誤(wu)，以(yi)便為(wei)以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)打下(xia)(xia)堅實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)。再次(ci)(ci)感(gan)(gan)謝我(wo)的(de)(de)學(xue)校，實(shi)(shi)(shi)習(xi)單(dan)位，以(yi)及我(wo)的(de)(de)指(zhi)(zhi)導老師(shi)和系(xi)指(zhi)(zhi)導老師(shi)。
音樂教師實習總結 篇5
從20xx年2月18日來(lai)到xx實驗中(zhong)學(xue)，距(ju)現在已經(jing)有四(si)個(ge)半月的(de)(de)(de)(de)時間(jian)了，經(jing)過歷時四(si)個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)磨練(lian)，我(wo)(wo)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)實現了從學(xue)生(sheng)到老師(shi)的(de)(de)(de)(de)轉變，四(si)個(ge)多月，說長(chang)也不(bu)(bu)長(chang)，可(ke)是就(jiu)是在這么如此(ci)短的(de)(de)(de)(de)時間(jian)里(li)，讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)能力(li)(li)和技能有了很大的(de)(de)(de)(de)提升，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)地感(gan)謝這里(li)，感(gan)謝這里(li)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，感(gan)謝學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)長(chang)，感(gan)謝和我(wo)(wo)一(yi)(yi)起并肩作(zuo)戰的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)們，我(wo)(wo)們雖(sui)然(ran)都來(lai)自不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)院，學(xue)著(zhu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)，但是，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活也因(yin)此(ci)顯得更加(jia)豐(feng)富(fu)多彩，更加(jia)有紀(ji)念意義，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)永遠(yuan)也不(bu)(bu)會忘記，曾經(jing)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們一(yi)(yi)起奮斗(dou)在xx實驗中(zhong)學(xue)，從來(lai)時的(de)(de)(de)(de)各種不(bu)(bu)適(shi)應到最后(hou)都變得舍不(bu)(bu)得，從來(lai)時的(de)(de)(de)(de)為了備好(hao)一(yi)(yi)節(jie)課，不(bu)(bu)惜的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)到深(shen)夜的(de)(de)(de)(de)凌晨幾點，我(wo)(wo)們都在一(yi)(yi)線(xian)上共同(tong)(tong)(tong)努力(li)(li)著(zhu)，奮斗(dou)著(zhu)…
豐富多彩的老(lao)師生活(huo)：
xx實驗中學，在這(zhe)個學校里，我們(men)這(zhe)些(xie)老師們(men)也有(you)著非常豐富有(you)趣的(de)(de)課(ke)，素(su)養(yang)提升，關于這(zhe)個素(su)養(yang)提升呢，其實他包括很多(duo)課(ke)時，比如說，瑜(yu)伽課(ke)、書法(fa)課(ke)、剪紙課(ke)、音樂療法(fa)、健美操，電(dian)子琴(qin)、古箏(zheng)、吉他、父母(mu)效能等等課(ke)程，這(zhe)些(xie)課(ke)程的(de)(de)設(she)立(li)，不僅能讓老師們(men)學到(dao)知(zhi)識，還能讓老師的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)更加(jia)的(de)(de)豐富多(duo)彩，更加(jia)的(de)(de)充滿生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)樂趣，讓老師的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)也變得多(duo)姿多(duo)彩。
自己的提升(sheng)和改變：
自從(cong)來(lai)(lai)(lai)到了(le)(le)(le)(le)xx實驗中學(xue)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)各方面也(ye)都(dou)不(bu)(bu)(bu)時(shi)地發生著(zhu)巨大的(de)(de)(de)(de)改變(bian)，在(zai)大學(xue)期(qi)間，因(yin)為喜(xi)歡彈鋼琴，所以(yi)(yi)，幾(ji)乎每天(tian)我(wo)都(dou)會(hui)(hui)去我(wo)們學(xue)院的(de)(de)(de)(de)琴房(fang)去練習，假如某一(yi)天(tian)沒有(you)(you)去，我(wo)的(de)(de)(de)(de)心里就(jiu)會(hui)(hui)特別愧(kui)疚，所以(yi)(yi)，經過兩(liang)年半的(de)(de)(de)(de)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)長(chang)期(qi)練習，這(zhe)(zhe)讓我(wo)為現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)即(ji)興伴奏打下了(le)(le)(le)(le)基礎，記得去年我(wo)們考即(ji)興伴奏的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)會(hui)(hui)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)(lai)到了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)個學(xue)校，我(wo)的(de)(de)(de)(de)即(ji)興伴奏水(shui)平(ping)又(you)穏升(sheng)了(le)(le)(le)(le)好(hao)幾(ji)個層次，以(yi)(yi)前(qian)只(zhi)會(hui)(hui)彈C調(diao)(diao)和G調(diao)(diao)，現(xian)(xian)在(zai)會(hui)(hui)彈D調(diao)(diao)和F調(diao)(diao)了(le)(le)(le)(le)，并(bing)且降E調(diao)(diao)也(ye)有(you)(you)一(yi)些(xie)(xie)感(gan)覺了(le)(le)(le)(le)，我(wo)想這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)進(jin)步，沒有(you)(you)比這(zhe)(zhe)進(jin)步更開心的(de)(de)(de)(de)事情了(le)(le)(le)(le)，另外(wai)還(huan)(huan)有(you)(you)，來(lai)(lai)(lai)到這(zhe)(zhe)里我(wo)不(bu)(bu)(bu)僅鋼琴水(shui)平(ping)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)進(jin)步，而(er)且還(huan)(huan)學(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)(le)一(yi)門(men)樂器(qi)，豎笛，之所以(yi)(yi)學(xue)這(zhe)(zhe)門(men)樂器(qi)，是(shi)(shi)(shi)因(yin)為這(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，音樂課必須要普及，所以(yi)(yi)我(wo)也(ye)在(zai)努力地學(xue)習這(zhe)(zhe)個樂器(qi)，以(yi)(yi)方便更好(hao)的(de)(de)(de)(de)教他們，不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)有(you)(you)學(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)(le)毛筆字(zi)，篆體(ti)，用最好(hao)最靜的(de)(de)(de)(de)心態(tai)去寫(xie)好(hao)每一(yi)個毛筆字(zi)，還(huan)(huan)有(you)(you)瑜伽，這(zhe)(zhe)讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)氣息(xi)啊什么(me)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)進(jin)步，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)日子以(yi)(yi)來(lai)(lai)(lai)，每周兩(liang)篇博(bo)文(wen)，并(bing)發送到博(bo)客(ke)上，這(zhe)(zhe)讓我(wo)也(ye)學(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)(le)一(yi)個軟(ruan)件，以(yi)(yi)前(qian)只(zhi)知道明星才會(hui)(hui)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)博(bo)客(ke)，現(xian)(xian)在(zai)自己也(ye)在(zai)用，其(qi)中，更應(ying)該提到的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)打字(zi)速(su)度(du)，之前(qian)因(yin)為自己不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)特別喜(xi)歡電腦(nao)，所以(yi)(yi)一(yi)直沒有(you)(you)練過，可是(shi)(shi)(shi)經過了(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)次實習，每周兩(liang)篇博(bo)文(wen)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)著(zhu)，在(zai)不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺中，打字(zi)速(su)度(du)也(ye)提了(le)(le)(le)(le)上來(lai)(lai)(lai)，我(wo)也(ye)感(gan)到很(hen)欣慰，很(hen)開心，感(gan)謝頂崗實習，感(gan)謝河北師(shi)大給了(le)(le)(le)(le)我(wo)這(zhe)(zhe)樣美好(hao)的(de)(de)(de)(de)鍛煉機會(hui)(hui)，我(wo)感(gan)謝，由衷的(de)(de)(de)(de)感(gan)謝。
班主任教學管理：
我(wo)們(men)剛(gang)開始來(lai)到這個(ge)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，一(yi)(yi)來(lai)我(wo)們(men)就(jiu)都(dou)是(shi)(shi)副班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)了，所以(yi)(yi)即將(jiang)要面(mian)臨著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)位合(he)不(bu)合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，還(huan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)稱不(bu)稱職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，涉及到班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).事情肯定就(jiu)會(hui)越來(lai)越多，所以(yi)(yi)，我(wo)們(men)一(yi)(yi)開始就(jiu)在班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漩渦里掙扎，徘(pai)徊，慢(man)(man)慢(man)(man)地懂得(de)了如(ru)何讓學(xue)生去(qu)安靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上好課(ke)(ke)，去(qu)學(xue)習，而不(bu)是(shi)(shi)去(qu)為班(ban)級(ji)做一(yi)(yi)些(xie)影(ying)響班(ban)集體榮(rong)譽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，隨著(zhu)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)逐步深入，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法也就(jiu)比之前多了起(qi)來(lai)，像是(shi)(shi)學(xue)生上課(ke)(ke)愛(ai)上廁所啊，上課(ke)(ke)老愛(ai)說(shuo)話(hua)啊，不(bu)學(xue)習還(huan)影(ying)響別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啊，我(wo)就(jiu)會(hui)針對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生采取不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流方(fang)式(shi)(shi)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)當面(mian)用和緩(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語氣指出錯誤，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)則是(shi)(shi)通過私底下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)談(tan)心交(jiao)流來(lai)改變他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，當然也會(hui)有比較棘手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，他(ta)會(hui)讓你(ni)很頭(tou)疼，但是(shi)(shi)頭(tou)疼過后，也會(hui)是(shi)(shi)采用合(he)適他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)來(lai)解決，而不(bu)是(shi)(shi)應激，學(xue)生都(dou)是(shi)(shi)需要愛(ai)來(lai)感(gan)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)，在處理(li)事情時(shi)，一(yi)(yi)定要注意分寸和方(fang)式(shi)(shi)。
音樂類的比(bi)賽活(huo)動：
在四(si)月份的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，整個(ge)(ge)xx市有一(yi)個(ge)(ge)大型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)藝(yi)大賽，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)整個(ge)(ge)市區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就讓一(yi)些有興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)報名，有很(hen)(hen)多學生(sheng)都在積極踴躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)，其中，有幾個(ge)(ge)我(wo)(wo)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)也(ye)(ye)參與(yu)了，不(bu)得(de)不(bu)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)七年(nian)級(ji)(ji)九班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)學生(sheng)張(zhang)子(zi)遠(yuan)(yuan)，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吉他(ta)(ta)彈(dan)得(de)特(te)別好(hao)，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在他(ta)(ta)們(men)這個(ge)(ge)年(nian)齡(ling)段，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)好(hao)，非常(chang)好(hao)，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)就讓他(ta)(ta)報吉他(ta)(ta)彈(dan)唱，其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)也(ye)(ye)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下選(xuan)擇著，比(bi)(bi)賽結(jie)束后(hou)，張(zhang)子(zi)遠(yuan)(yuan)同(tong)學榮獲(huo)市級(ji)(ji)三等(deng)獎(jiang)，其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學也(ye)(ye)分別獲(huo)得(de)了不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)項，到了五月份，又(you)迎來(lai)了好(hao)多藝(yi)術類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)賽，器(qi)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，舞蹈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，聲樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，吉他(ta)(ta)彈(dan)唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)各種各樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)賽層出不(bu)窮，獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)項也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)頗為豐富，分別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)市級(ji)(ji)一(yi)等(deng)獎(jiang)，區(qu)級(ji)(ji)一(yi)等(deng)獎(jiang)和(he)二等(deng)獎(jiang)等(deng)等(deng)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)獲(huo)得(de)了最佳指(zhi)導獎(jiang)，很(hen)(hen)開心很(hen)(hen)滿(man)足。
在(zai)這(zhe)馬上就要結(jie)束的(de)頂崗(gang)實習的(de)時間(jian)里，學(xue)會了很(hen)(hen)多(duo)東西，明白了很(hen)(hen)多(duo)，也懂(dong)得了很(hen)(hen)多(duo)，感(gan)(gan)謝這(zhe)里的(de)一(yi)(yi)切(qie)，教會我(wo)成長(chang)，讓我(wo)有(you)了很(hen)(hen)大的(de)提高和進步。這(zhe)一(yi)(yi)段(duan)日子，將是我(wo)在(zai)大學(xue)期間(jian)最難忘的(de)一(yi)(yi)段(duan)回(hui)憶，感(gan)(gan)謝，感(gan)(gan)恩，感(gan)(gan)動。
音樂教師實習總結 篇6
即將開(kai)始為(wei)期兩個月(yue)的教育實(shi)習，為(wei)了讓整個實(shi)習工(gong)作(zuo)更(geng)加順利(li)地、目標(biao)明確地進行，我(wo)已經(jing)有計(ji)劃地完成一些準備工(gong)作(zuo)，現將這些工(gong)作(zuo)總結如(ru)下。
大三我(wo)們(men)(men)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)育專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院安排(pai)了我(wo)們(men)(men)到(dao)廣雅中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，華師(shi)(shi)附中(zhong)(zhong)，五羊小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，奧爾(er)夫教(jiao)育法(fa)培(pei)訓班等見(jian)習(xi)，讓我(wo)們(men)(men)提前(qian)了解(jie)(jie)老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)教(jiao)育平臺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作。廣雅中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)(yin)樂(le)素質比較高，接受(shou)能力也(ye)強，所(suo)以(yi)老(lao)師(shi)(shi)所(suo)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)會(hui)適當加深(shen)一(yi)(yi)點。而且(qie)(qie)每節(jie)課(ke)都很精彩(cai)。華師(shi)(shi)附中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)，又讓我(wo)了解(jie)(jie)一(yi)(yi)些(xie)(xie)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)這(zhe)一(yi)(yi)環節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況。初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和高中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間是(shi)(shi)銜接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，但畢竟是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩階(jie)(jie)(jie)段，年齡不(bu)(bu)(bu)同(tong),還有思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)。相對高中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說，這(zhe)些(xie)(xie)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)(yao)活躍(yue)一(yi)(yi)些(xie)(xie)，課(ke)堂氣氛(fen)(fen)也(ye)活躍(yue),沒有高中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那(nei)么沉悶。對偶像的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇拜也(ye)熱(re)衷,明顯(xian)一(yi)(yi)些(xie)(xie),高中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就內(nei)斂多(duo)了。知(zhi)識接受(shou)程度(du)而言：初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)簡(jian)單一(yi)(yi)些(xie)(xie)，普通學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)（非專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)）沒有什(shen)么音(yin)(yin)樂(le)基礎，只要(yao)(yao)(yao)(yao)點到(dao)為(wei)止，講一(yi)(yi)些(xie)(xie)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)知(zhi)識就夠了，講得太深(shen)，太復雜，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)懂，很容(rong)易讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)失去了興(xing)趣，導致課(ke)堂氣氛(fen)(fen)沉悶，或(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)堂上干些(xie)(xie)與音(yin)(yin)樂(le)無關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)音(yin)(yin)樂(le)課(ke)就失去它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義了。高中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相對來(lai)(lai)說，有了初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)音(yin)(yin)樂(le)知(zhi)識作為(wei)基礎，更注重創作，老(lao)師(shi)(shi)只是(shi)(shi)引(yin)導作用,但初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就要(yao)(yao)(yao)(yao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領，而且(qie)(qie)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導也(ye)比較重要(yao)(yao)(yao)(yao)。五羊小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)是(shi)(shi)另一(yi)(yi)階(jie)(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)般都比較天(tian)真活潑(po)，什(shen)么都敢(gan)嘗試，求知(zhi)欲很強，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)就是(shi)(shi)引(yin)起他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心。奧爾(er)夫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)就是(shi)(shi)比以(yi)上三個(ge)(ge)階(jie)(jie)(jie)段更早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)階(jie)(jie)(jie)段，這(zhe)個(ge)(ge)階(jie)(jie)(jie)段歷也(ye)會(hui)分幾個(ge)(ge)小階(jie)(jie)(jie)段，整個(ge)(ge)來(lai)(lai)說就根(gen)據孩子情況擬定教(jiao)法(fa)，讓孩子在輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種很硬(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式，即是(shi)(shi)玩中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。無論是(shi)(shi)那(nei)個(ge)(ge)階(jie)(jie)(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都要(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出發(fa)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)課(ke)本(ben)知(zhi)識之(zhi)余，主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)感受(shou)音(yin)(yin)樂(le)。
每次見習下(xia)來(lai)(lai)每個同學都要寫(xie)見習心得，提醒我們今天學到(dao)了什(shen)么(me)，有(you)什(shen)么(me)的感想(xiang)，從而有(you)什(shen)么(me)啟發，為接(jie)下(xia)來(lai)(lai)的實習做好準備(bei)。
還有教(jiao)(jiao)師師范(fan)技能方面的(de)`努(nu)力(li)。粉筆字和普(pu)通話的(de)訓練(lian)。在上個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)末(mo)，我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)以(yi)每個(ge)(ge)班(ban)級(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)小組為單位，組織進行(xing)微格(ge)(ge)試講(jiang)(jiang)，從研(yan)讀教(jiao)(jiao)材到編寫教(jiao)(jiao)案(an)，最后是(shi)課堂試講(jiang)(jiang)，由小組成員進行(xing)點評，老師個(ge)(ge)別指(zhi)導(dao)。整(zheng)個(ge)(ge)微格(ge)(ge)試講(jiang)(jiang)訓練(lian)穿插在專業課的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)，我(wo)們(men)的(de)微格(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)有了(le)一定(ding)的(de)提高，試講(jiang)(jiang)訓練(lian)結束后，每人上交一份試講(jiang)(jiang)視頻(pin)作(zuo)為評分(fen)作(zuo)業。上個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期(qi)實習(xi)(xi)(xi)選校(xiao)(xiao)結束后，我(wo)們(men)隨即投入到實習(xi)(xi)(xi)隊的(de)準(zhun)備工作(zuo)中(zhong)去(qu)，與實習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)取得聯系，確(que)定(ding)實習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)材，明確(que)整(zheng)個(ge)(ge)實習(xi)(xi)(xi)流程，擬定(ding)實習(xi)(xi)(xi)前準(zhun)備工作(zuo)的(de)計劃。
暑假(jia)期間(jian)我到母校(xiao)進(jin)行了(le)見習(xi)工作。帶了(le)音(yin)樂主(zhu)修(xiu)生(sheng)，聲樂，視(shi)唱，樂理等(deng)專(zhuan)業(ye)課(ke)。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)鞏固(gu)知識的(de)(de)方式方法。此(ci)外，還(huan)向老師們請教(jiao)了(le)教(jiao)學(xue)(xue)問題，要(yao)求我扣(kou)緊(jin)新課(ke)標的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)理念并根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際(ji)情況進(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計，整個見習(xi)過程讓(rang)我受益(yi)匪淺，為接下(xia)(xia)來的(de)(de)具體實習(xi)工作打下(xia)(xia)了(le)良好的(de)(de)基礎。
教(jiao)材、教(jiao)案上的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)。針對實(shi)習踩點(dian)反饋(kui)的(de)(de)實(shi)際情(qing)況，對實(shi)習學校的(de)(de)初(chu)中高中的(de)(de)音樂教(jiao)材做了一些了解，初(chu)步(bu)進行(xing)了相關的(de)(de)教(jiao)學設計以(yi)及活動方案設計等準(zhun)(zhun)備(bei)。由于反饋(kui)回來的(de)(de)信息太少以(yi)及不確定，只能準(zhun)(zhun)備(bei)一小點(dian)。
以上是我在(zai)大(da)三和暑假期間(jian)針對(dui)教育實(shi)習做(zuo)的(de)準(zhun)備工(gong)作，自己(ji)收獲了(le)很(hen)多，能力得(de)到了(le)很(hen)大(da)的(de)提高，為實(shi)習打下了(le)良好的(de)基(ji)礎。但通過這些準(zhun)備工(gong)作的(de)進行，也發現了(le)自己(ji)在(zai)好些方面的(de)欠缺，所以計劃在(zai)實(shi)習之前的(de)沖刺階段做(zuo)更大(da)的(de)努力，查缺補漏，以最好的(de)狀(zhuang)態迎接實(shi)習的(de)到來。
音樂教師實習總結 篇7
俗話(hua)說：“身教(jiao)(jiao)重(zhong)于言(yan)教(jiao)(jiao)。”老師(shi)的(de)外(wai)在(zai)(zai)行為表(biao)現對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種榜(bang)樣和示(shi)范的(de)作(zuo)用，會(hui)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)潛移默化的(de)影響。初(chu)(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)理、心(xin)理及(ji)綜合素質趨于成熟(shu)，思維活躍(yue)，情感豐(feng)富(fu)，對(dui)(dui)身邊(bian)發生(sheng)(sheng)的(de)事情具有(you)(you)了自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)定的(de)判斷能(neng)力，也有(you)(you)了自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)定的(de)看(kan)法(fa)。在(zai)(zai)初(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)班班主任(ren)的(de)幫助帶領下(xia)，我在(zai)(zai)班中(zhong)教(jiao)(jiao)好(hao)自(zi)(zi)己(ji)音樂課(ke)的(de)同(tong)時(shi)，無論(lun)是(shi)(shi)在(zai)(zai)穿著打扮方(fang)面，還是(shi)(shi)在(zai)(zai)言(yan)行方(fang)面，無論(lun)是(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力方(fang)面，還是(shi)(shi)在(zai)(zai)個人修養方(fang)面都非常(chang)注重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)班中(zhong)的(de)`表(biao)現，時(shi)時(shi)以一(yi)(yi)(yi)名正式(shi)班主任(ren)的(de)身份要求自(zi)(zi)己(ji)，在(zai)(zai)班中(zhong)得到(dao)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)認可與支持。只有(you)(you)尊重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)、為人師(shi)表(biao)的(de)老師(shi)，才能(neng)從(cong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)那里(li)得到(dao)愛戴(dai)與尊重(zhong)，在(zai)(zai)班中(zhong)建立(li)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)威(wei)信(xin)，這是(shi)(shi)班主任(ren)工作(zuo)的(de)基礎2尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以誠相待
在(zai)擔任初一(yi)班(ban)實習(xi)班(ban)主(zhu)任期間，我(wo)(wo)(wo)利用青年教師這(zhe)一(yi)年齡(ling)優勢，在(zai)自(zi)己在(zai)同學(xue)中(zhong)建立威信(xin)的(de)(de)基礎上，與他們平等相處，建立起(qi)了(le)和諧的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系。我(wo)(wo)(wo)把學(xue)生(sheng)(sheng)當(dang)作一(yi)個(ge)平等的(de)(de)主(zhu)體來(lai)(lai)對(dui)待，尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人格尊(zun)嚴，彼此無(wu)高低、尊(zun)卑之(zhi)分(fen)。在(zai)出(chu)(chu)現(xian)問(wen)題時，我(wo)(wo)(wo)從為采(cai)用強制(zhi)手段(duan)，高壓政策(ce)來(lai)(lai)解決問(wen)題，而(er)要(yao)通過講事實、擺道理，使學(xue)生(sheng)(sheng)心悅誠(cheng)服的(de)(de)接(jie)受。當(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)提出(chu)(chu)批評意見時，我(wo)(wo)(wo)虛(xu)心地(di)接(jie)受，沒有因(yin)為“我(wo)(wo)(wo)是老師，我(wo)(wo)(wo)接(jie)受學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)批評，這(zhe)多(duo)丟面子”而(er)拒絕接(jie)受。作為班(ban)主(zhu)任更要(yao)有一(yi)種大度(du)的(de)(de)氣(qi)量，寬闊的(de)(de)胸懷(huai)，不要(yao)斤斤計(ji)較，要(yao)允許學(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)(chu)現(xian)這(zhe)樣的(de)(de)差錯，平等地(di)對(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)樣才(cai)能(neng)贏得越來(lai)(lai)越多(duo)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)信(xin)任。3一(yi)視同仁，平等相處
影響班主(zhu)任(ren)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間關系的(de)(de)另一個重要因素是(shi)班主(zhu)任(ren)對(dui)待好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)態度。有的(de)(de)老(lao)師認為(wei)，偏愛(ai)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)人之常情(qing)，在(zai)學(xue)校教育中，我(wo)(wo)(wo)們所面對(dui)的(de)(de)是(shi)幾十個孩(hai)子(zi)，你的(de)(de)一舉一動，將對(dui)其他(ta)(ta)孩(hai)子(zi)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻的(de)(de)影響。在(zai)擔任(ren)實(shi)習班主(zhu)任(ren)期間，我(wo)(wo)(wo)也試著(zhu)解(jie)(jie)決一些在(zai)我(wo)(wo)(wo)課(ke)上及課(ke)余(yu)班內出(chu)現的(de)(de)問(wen)題，在(zai)處理這(zhe)些問(wen)題時(shi)，我(wo)(wo)(wo)努力做(zuo)到(dao)一視(shi)同仁，就事(shi)說事(shi)，從(cong)不歧視(shi)后(hou)進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓他(ta)(ta)同其他(ta)(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)公(gong)平、和(he)(he)解(jie)(jie)的(de)(de)氣氛(fen)下解(jie)(jie)決問(wen)題。當好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯同樣(yang)的(de)(de)錯(cuo)誤(wu)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)不因為(wei)他(ta)(ta)是(shi)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)嚴加指責(ze)，或他(ta)(ta)是(shi)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而(er)裝做(zuo)沒看見。我(wo)(wo)(wo)在(zai)對(dui)待好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)時(shi)候，堅(jian)持平等原則(ze)，在(zai)某些場(chang)合(he)，可對(dui)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)嚴要求(qiu)，對(dui)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寬(kuan)容些。這(zhe)樣(yang)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)重新燃起他(ta)(ta)們的(de)(de)自尊(zun)心、自信心，積極地去發展他(ta)(ta)們自己。
音樂教師實習總結 篇8
作為(wei)一名教(jiao)師，在(zai)以(yi)(yi)往的(de)工(gong)作實(shi)踐中，我(wo)積累了不少(shao)深刻的(de)體會(hui)，盡管現在(zai)是以(yi)(yi)一位實(shi)習(xi)教(jiao)師的(de)身份來寫報告(gao)，但對于我(wo)來說，學校的(de)氛圍已(yi)經深深感染了我(wo)，這使(shi)我(wo)在(zai)X縣新(xin)世(shi)紀小(xiao)學的(de)工(gong)作的(de)每一天(tian)都充(chong)(chong)滿了新(xin)鮮，充(chong)(chong)滿了收獲，
通(tong)過實習，使(shi)我真(zhen)正體會到(dao)做老(lao)師的(de)(de)(de)樂趣(qu)，同(tong)時，它使(shi)我的(de)(de)(de)教學(xue)理(li)論變為教學(xue)實踐，使(shi)虛擬教學(xue)變為真(zhen)正的(de)(de)(de)面對面的(de)(de)(de)教學(xue)。當我漫步(bu)在(zai)實習的(de)(de)(de)校園里，那(nei)出自學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)聲聲“老(lao)師好(hao)。”“老(lao)師好(hao)”的(de)(de)(de)感覺真(zhen)好(hao)，令我感受頗多。一(yi)(yi)方(fang)(fang)面，我深(shen)(shen)感知識(shi)學(xue)問浩如(ru)煙(yan)海(hai)，使(shi)得我不得不晝夜(ye)苦讀；另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面我也深(shen)(shen)深(shen)(shen)地體會到(dao)，要(yao)想成為一(yi)(yi)名優秀的(de)(de)(de)教師，不僅要(yao)學(xue)識(shi)淵博，其(qi)它各方(fang)(fang)面如(ru)語言(yan)、表達方(fang)(fang)式、心理(li)狀態(tai)以(yi)及動(dong)作(zuo)神態(tai)等(deng)也都(dou)是要(yao)有講究的(de)(de)(de)。每上(shang)完一(yi)(yi)節(jie)課后我最(zui)大(da)的(de)(de)(de)感受就(jiu)是：當好(hao)一(yi)(yi)名老(lao)師真(zhen)不容(rong)易啊！
教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)開始(shi)以后，我(wo)每(mei)天的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)就是(shi)(shi)聽(ting)優秀音樂教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de).課——寫教(jiao)(jiao)(jiao)案——試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)——修(xiu)改——試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，這樣(yang)反復(fu)練習(xi)，完善。直到把一(yi)節(jie)課要講的(de)(de)(de)(de)內容練到爛熟于(yu)心(xin)為止。即使這樣(yang)，在我(wo)每(mei)一(yi)次(ci)深入課堂時(shi)，我(wo)還(huan)是(shi)(shi)遇到過(guo)許多師范學(xue)(xue)校里(li)沒學(xue)(xue)過(guo)、事先也沒有料到過(guo)的(de)(de)(de)(de)難(nan)題。畢竟試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)和(he)正式(shi)去教(jiao)(jiao)(jiao)室上課的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態是(shi)(shi)很不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)。
教學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)識如(ru)(ru)果我(wo)(wo)(wo)們僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只懂得(de)(de)書本上(shang)的知(zhi)(zhi)識的話，那是(shi)(shi)遠遠不(bu)(bu)夠(gou)的。俗話說(shuo)(shuo)的好(hao)(hao)“要(yao)(yao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)碗(wan)水(shui)，自(zi)己就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)桶水(shui)”。上(shang)好(hao)(hao)一(yi)堂課不(bu)(bu)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)們能夠(gou)旁征(zheng)博引，而(er)且平時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)會(hui)(hui)提(ti)一(yi)些(xie)(xie)(xie)書上(shang)沒有(you)(you)涉及(ji)到的知(zhi)(zhi)識，這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)候你不(bu)(bu)僅(jin)(jin)要(yao)(yao)自(zi)己對這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)知(zhi)(zhi)識點(dian)有(you)(you)所了(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)，而(er)且更(geng)為重(zhong)要(yao)(yao)的是(shi)(shi)你要(yao)(yao)能夠(gou)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)容易理解(jie)(jie)的平實(shi)的語言將它表達(da)出來。這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)我(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)有(you)(you)體會(hui)(hui)，比(bi)如(ru)(ru)有(you)(you)一(yi)次(ci)我(wo)(wo)(wo)在教授一(yi)個(ge)小(xiao)附點(dian)節(jie)奏(zou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)怎么也(ye)唱不(bu)(bu)好(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)把(ba)每一(yi)個(ge)音符的時(shi)值都(dou)分解(jie)(jie)組合，可是(shi)(shi)到最后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)是(shi)(shi)唱不(bu)(bu)好(hao)(hao)。后(hou)來只好(hao)(hao)向(xiang)指導老(lao)師請教此處該如(ru)(ru)何表達(da)。原來，對于(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)(shuo)，有(you)(you)些(xie)(xie)(xie)知(zhi)(zhi)識點(dian)是(shi)(shi)不(bu)(bu)需要(yao)(yao)解(jie)(jie)得(de)(de)太透。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)模(mo)仿就(jiu)(jiu)可以(yi)了(le)(le)(le)(le)。比(bi)如(ru)(ru)說(shuo)(shuo)可以(yi)模(mo)仿夏天的知(zhi)(zhi)了(le)(le)(le)(le)聲，通過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)的經驗，我(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)感不(bu)(bu)能以(yi)自(zi)己的思(si)維(wei)來揣(chuai)度學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思(si)維(wei)，自(zi)己認為很簡單的問題，對于(yu)剛剛涉及(ji)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)知(zhi)(zhi)識的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)(shuo)很可能就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)無法理解(jie)(jie)的地方，這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)們以(yi)何種(zhong)方式將此知(zhi)(zhi)識點(dian)向(xiang)他們表達(da)清楚(chu)就(jiu)(jiu)顯得(de)(de)猶為重(zhong)要(yao)(yao)了(le)(le)(le)(le)。于(yu)是(shi)(shi)，在以(yi)后(hou)的實(shi)習過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)在象以(yi)前一(yi)樣只要(yao)(yao)自(zi)己弄清楚(chu)了(le)(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)了(le)(le)(le)(le)事，而(er)是(shi)(shi)更(geng)加側重(zhong)于(yu)如(ru)(ru)何將知(zhi)(zhi)識趣(qu)味性(xing)地向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)表達(da)清楚(chu)。我(wo)(wo)(wo)的這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)舉措果然收到了(le)(le)(le)(le)良好(hao)(hao)的效(xiao)果，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)聽完課后(hou)普遍都(dou)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)講得(de)(de)較(jiao)有(you)(you)趣(qu)。這(zhe)(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)(wo)感到很欣慰。
在(zai)當(dang)(dang)實(shi)習班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)從他(ta)(ta)們原(yuan)(yuan)(yuan)班(ban)(ban)主任(ren)那里學(xue)(xue)(xue)(xue)到了很多關于班(ban)(ban)級管(guan)理(li)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，確(que)實(shi)讓我(wo)(wo)(wo)受(shou)益不少。比(bi)如(ru)如(ru)何與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談(tan)心，如(ru)何幫助(zhu)后(hou)(hou)進生(sheng)(sheng)轉化成為先進生(sheng)(sheng)等(deng)等(deng)。雖然這些經驗(yan)都(dou)是(shi)非常寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)也沒有(you)完(wan)全照搬，第(di)一(yi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份畢竟與他(ta)(ta)們原(yuan)(yuan)(yuan)班(ban)(ban)主任(ren)不同。第(di)二(er)是(shi)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得我(wo)(wo)(wo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)(nian)紀相仿，不象原(yuan)(yuan)(yuan)班(ban)(ban)主任(ren)一(yi)樣與他(ta)(ta)們或多或少地存在(zai)一(yi)些代溝，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢所在(zai)，應當(dang)(dang)加以(yi)(yi)利用(yong)。所以(yi)(yi)，在(zai)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長期交往(wang)中，我(wo)(wo)(wo)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)形(xing)成了一(yi)套既有(you)自(zi)(zi)己風格，又吸收(shou)了原(yuan)(yuan)(yuan)有(you)寶(bao)貴(gui)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行事方(fang)法，而且還收(shou)到了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。比(bi)如(ru)說我(wo)(wo)(wo)和(he)實(shi)習班(ban)(ban)上(shang)一(yi)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)談(tan)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，她(ta)(ta)(ta)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)她(ta)(ta)(ta)讀二(er)年(nian)(nian)級時(shi)成績(ji)很好(hao)，幾乎每次(ci)考試都(dou)是(shi)班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前幾名(ming)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績(ji)猶為突(tu)出(chu)，用(yong)她(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話說就(jiu)是(shi)“那時(shi)侯學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)簡(jian)直就(jiu)是(shi)一(yi)種(zhong)樂趣(qu)”，但(dan)是(shi)現(xian)在(zai)情(qing)況就(jiu)完(wan)全不同了，不僅整體(ti)成績(ji)直線下降，就(jiu)連自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強項數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)也到了岌岌可(ke)危的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地步(bu)。當(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)問(wen)及其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)時(shi)，她(ta)(ta)(ta)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)，由于一(yi)次(ci)考試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤，她(ta)(ta)(ta)就(jiu)失去(qu)了信心，再加上(shang)高年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)比(bi)低年(nian)(nian)級要(yao)難，使(shi)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)更加后(hou)(hou)退了，以(yi)(yi)至于現(xian)在(zai)對(dui)讀書失去(qu)了信心，想一(yi)心從事自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)好(hao)去(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)舞蹈算了。而這些她(ta)(ta)(ta)都(dou)沒有(you)和(he)原(yuan)(yuan)(yuan)班(ban)(ban)主任(ren)說過(guo)，原(yuan)(yuan)(yuan)因(yin)是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)“太兇了”。我(wo)(wo)(wo)聽了之(zhi)后(hou)(hou)并(bing)沒有(you)直接(jie)反對(dui)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點，而是(shi)從客觀條件(jian)(jian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習條件(jian)(jian)以(yi)(yi)及以(yi)(yi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前途等(deng)方(fang)面和(he)她(ta)(ta)(ta)分(fen)析了她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這種(zhong)想法，使(shi)她(ta)(ta)(ta)明白(bai)了學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)愛(ai)(ai)好(hao)之(zhi)間誰(shui)輕誰(shui)重，并(bing)引(yin)導她(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)覺(jue)(jue)得把心思放到了學(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)來。
雖然說我(wo)(wo)的(de)(de)教育道(dao)路(lu)(lu)才剛起了個頭，但是(shi)我(wo)(wo)對自己(ji)未來的(de)(de)路(lu)(lu)充滿了憧憬，也充滿了信心，是(shi)的(de)(de)良好地師(shi)生氛圍(wei)感染了我(wo)(wo)，我(wo)(wo)為(wei)(wei)自己(ji)身為(wei)(wei)一名教師(shi)而驕傲(ao)！
音樂教師實習總結 篇9
在這短短三個月里，作為初(chu)一(yi)（二(er)）班(ban)(ban)的(de)實(shi)習班(ban)(ban)主任(ren)兼音樂實(shi)習老(lao)師(shi)，不僅積累了(le)初(chu)步(bu)的(de)班(ban)(ban)級管理和音樂教學經驗，還深刻地體(ti)會(hui)到初(chu)一(yi)（二(er)）班(ban)(ban)強烈的(de)班(ban)(ban)級凝聚力和素(su)質教育在具體(ti)實(shi)施(shi)過程中的(de)困(kun)難(nan)性。下(xia)面(mian)，我將(jiang)介紹(shao)一(yi)下(xia)本人關于(yu)這次實(shi)習的(de)一(yi)些經驗和心得。在班(ban)(ban)主任(ren)工作方面(mian)：
一、尊重自己，為人師表
俗話(hua)說：“身(shen)教重于言(yan)教。”老師的(de)(de)外在(zai)(zai)(zai)(zai)行為(wei)表現對學(xue)(xue)生(sheng)具有一(yi)種榜樣和(he)示范的(de)(de)作(zuo)用(yong)，會(hui)對學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)潛移默化的(de)(de)影響。初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)理、心(xin)理及綜(zong)合素質(zhi)趨于成熟，思維活躍，情感豐富(fu)，對身(shen)邊發生(sheng)的(de)(de)事情具有了自己(ji)(ji)(ji)一(yi)定的(de)(de)判斷能力，也有了自己(ji)(ji)(ji)一(yi)定的(de)(de)看法。在(zai)(zai)(zai)(zai)初(chu)一(yi)（二）班班主(zhu)任的(de)(de)幫助(zhu)帶(dai)領下，我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)班中(zhong)(zhong)(zhong)教好自己(ji)(ji)(ji)音(yin)樂課的(de)(de)同時，無論是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)穿著(zhu)打扮方(fang)面(mian)，還是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)言(yan)行方(fang)面(mian)，無論是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)能力方(fang)面(mian)，還是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)個(ge)人修養方(fang)面(mian)都十分注(zhu)重自己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)班中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)表現，時時以一(yi)名正式班主(zhu)任的(de)(de)身(shen)份要求自己(ji)(ji)(ji)，在(zai)(zai)(zai)(zai)班中(zhong)(zhong)(zhong)得(de)到了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)認可與支持。只有尊重自己(ji)(ji)(ji)、為(wei)人師表的(de)(de)老師，才能從學(xue)(xue)生(sheng)那里得(de)到愛(ai)戴與尊重，在(zai)(zai)(zai)(zai)班中(zhong)(zhong)(zhong)建立起學(xue)(xue)生(sheng)對自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)威信，這是(shi)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)的(de)(de)基(ji)礎(chu)
二、尊重學生，以誠相待
在(zai)擔任(ren)初一（二）班(ban)實(shi)習(xi)班(ban)主(zhu)任(ren)期間，我(wo)利用青年教師(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一年齡優勢，在(zai)自己在(zai)同學(xue)(xue)中建立威(wei)信(xin)的(de)基礎(chu)上(shang)，與(yu)他們平等(deng)相處，建立起了和諧(xie)的(de)師(shi)(shi)生關系。我(wo)把學(xue)(xue)生當作一個平等(deng)的(de)主(zhu)體來(lai)對(dui)(dui)待(dai)，尊重學(xue)(xue)生的(de)人格尊嚴，彼(bi)此無高低(di)、尊卑之(zhi)分(fen)。在(zai)出現問(wen)(wen)題時，我(wo)從為(wei)采用強制(zhi)手段，高壓政策來(lai)解(jie)決問(wen)(wen)題，而要(yao)通過講(jiang)事實(shi)、擺道理，使學(xue)(xue)生心(xin)悅誠服的(de)接(jie)受。當學(xue)(xue)生提出批評(ping)意(yi)見時，我(wo)虛心(xin)地(di)(di)接(jie)受，沒有因為(wei)“我(wo)是老師(shi)(shi)，我(wo)接(jie)受學(xue)(xue)生的(de)批評(ping)，這(zhe)(zhe)多(duo)丟面子(zi)”而拒絕接(jie)受。作為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)更要(yao)有一種(zhong)大(da)度的(de)氣量，寬闊的(de)胸懷，不要(yao)斤(jin)(jin)斤(jin)(jin)計(ji)較，要(yao)允許學(xue)(xue)生出現這(zhe)(zhe)樣的(de)差(cha)錯，平等(deng)地(di)(di)對(dui)(dui)待(dai)學(xue)(xue)生，這(zhe)(zhe)樣才能贏得越來(lai)越多(duo)的(de)學(xue)(xue)生的(de)信(xin)任(ren)。
三、一視同仁，平等相處
影(ying)響班(ban)主任(ren)和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間關系(xi)的(de)(de)另一個(ge)重(zhong)要因素是(shi)班(ban)主任(ren)對待(dai)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)差生(sheng)(sheng)的(de)(de)態度。有的(de)(de)'老師認為，偏愛好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)人之(zhi)常情，在(zai)學(xue)校教育中，我(wo)(wo)(wo)們所面對的(de)(de)是(shi)幾十個(ge)孩(hai)子，你的(de)(de)一舉一動(dong)，將(jiang)對其他(ta)(ta)孩(hai)子產(chan)生(sheng)(sheng)深刻的(de)(de)影(ying)響。在(zai)擔任(ren)實習班(ban)主任(ren)期間，我(wo)(wo)(wo)也試(shi)著(zhu)解(jie)決(jue)一些在(zai)我(wo)(wo)(wo)課上及課余(yu)班(ban)內出現(xian)的(de)(de)問(wen)題，在(zai)處理這些問(wen)題時，我(wo)(wo)(wo)努力做到一視同仁，就事說(shuo)事，從(cong)(cong)不歧(qi)視后進學(xue)生(sheng)(sheng)，讓他(ta)(ta)同其他(ta)(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)公(gong)平、和(he)(he)解(jie)的(de)(de)氣(qi)氛下解(jie)決(jue)問(wen)題。當好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)差生(sheng)(sheng)犯同樣的(de)(de)錯(cuo)誤時，我(wo)(wo)(wo)不因為他(ta)(ta)是(shi)差生(sheng)(sheng)而嚴加指責，或他(ta)(ta)是(shi)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)而裝做沒看見(jian)。我(wo)(wo)(wo)在(zai)對待(dai)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)(he)差生(sheng)(sheng)的(de)(de)時候，堅持平等原則，在(zai)某些場合，可對好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)(cong)嚴要求，對差生(sheng)(sheng)寬(kuan)容些。這樣后進生(sheng)(sheng)會重(zhong)新燃起他(ta)(ta)們的(de)(de)自尊心、自信(xin)心，積極(ji)地去發展他(ta)(ta)們自己。
三個(ge)月(yue)很(hen)快就過去，在6月(yue)初，我(wo)一(yi)(yi)度情緒(xu)很(hen)低落，一(yi)(yi)想到自己的(de)(de)(de)實習期快要(yao)結束，更覺得(de)對一(yi)(yi)中(zhong)產生了深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)依(yi)戀(lian)，雖然在這里的(de)(de)(de)時間累點(dian)，但我(wo)覺得(de)樂在其中(zhong)，也學在其中(zhong)。在后(hou)來的(de)(de)(de)日子里，我(wo)改變了心態，不(bu)是得(de)到就是學到，盡管(guan)以后(hou)的(de)(de)(de)路程不(bu)中(zhong)一(yi)(yi)中(zhong)走(zou)，我(wo)把我(wo)在此學到的(de)(de)(de)東西用起來，我(wo)也會走(zou)出自己不(bu)平凡的(de)(de)(de)人生路。
心得體會(hui)：只(zhi)要用(yong)心，沒(mei)有辦不成事的(de)(de)；只(zhi)要努力，一定會(hui)遇見伯樂；對待學(xue)生(sheng)問題上，看(kan)到學(xue)生(sheng)的(de)(de)兩面性，學(xue)生(sheng)在(zai)犯錯誤(wu)的(de)(de)時(shi)候不只(zhi)看(kan)到學(xue)生(sheng)的(de)(de)錯誤(wu)，更多的(de)(de)要去看(kan)錯誤(wu)后面的(de)(de)原(yuan)因。
實習期(qi)結束了(le)(le)(le)，我(wo)沒有白來，我(wo)帶(dai)起了(le)(le)(le)巖腳一中對音樂課程的愛好，我(wo)得(de)到了(le)(le)(le)領導的認可，得(de)到了(le)(le)(le)學(xue)生的喜歡，更重要的是，我(wo)也在其中學(xue)到了(le)(le)(le)很多很多。
音樂教師實習總結 篇10
為期兩(liang)周(zhou)的(de)(de)見(jian)習很快就結(jie)束了(le)，這些天在(zai)柳州群眾藝術館的(de)(de)時間(jian)不僅(jin)讓我感受到作為老(lao)師的(de)(de)榮耀、重任、能力(li)體現和教(jiao)學(xue)魅力(li)，同時也體會到作為一位(wei)教(jiao)學(xue)園(yuan)丁的(de)(de)辛苦，發(fa)現自身的(de)(de)一些不足之處，做(zuo)好一名為業余聲樂>培訓班的(de)(de)，年紀(ji)可以當(dang)做(zuo)爺(ye)爺(ye)奶奶的(de)(de)學(xue)員教(jiao)學(xue)的(de)(de)聲樂老(lao)師也不是一件容易的(de)(de)事。
在過(guo)(guo)去(qu)三年的(de)(de)(de)(de)(de)聲(sheng)樂學(xue)習(xi)過(guo)(guo)程中，更多(duo)是學(xue)習(xi)聲(sheng)樂基礎(chu)(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)、技術處理情(qing)感表(biao)(biao)達(da)和(he)表(biao)(biao)演(yan)形(xing)式，掌(zhang)握科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)扎(zha)實、系(xi)統(tong)、精深的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)科知(zhi)(zhi)識(shi)。而(er)忽略了(le)如何將所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結構運用(yong)(yong)到教(jiao)(jiao)學(xue)中來，從(cong)這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)見習(xi)中可以發現(xian)(xian)，教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程中用(yong)(yong)語言(yan)表(biao)(biao)達(da)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容不(bu)是很完整，對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)中所(suo)運用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)專(zhuan)業(ye)術語的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)達(da)對(dui)業(ye)余基礎(chu)(chu)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)員來講，缺少實用(yong)(yong)性而(er)現(xian)(xian)代的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)式要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)學(xue)者除(chu)了(le)精通(tong)某一學(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)門(men)知(zhi)(zhi)識(shi)懂得(de)教(jiao)(jiao)育理論，掌(zhang)握教(jiao)(jiao)育方(fang)法以外，還要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師具有(you)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)表(biao)(biao)達(da)能(neng)力和(he)文字(zi)表(biao)(biao)達(da)能(neng)力，有(you)較為廣(guang)博的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)面，較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)人(ren)際(ji)關(guan)系(xi)能(neng)力，有(you)扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)基本功和(he)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)藝術。通(tong)過(guo)(guo)這(zhe)次見習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，在以后的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中，也使得(de)我更加注重之前的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足之處并(bing)加以改(gai)正(zheng)和(he)完善。
在(zai)群眾藝(yi)術(shu)館的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，基(ji)本上(shang)可(ke)(ke)(ke)以(yi)稱為(wei)做(zuo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。古代(dai)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家韓愈說過(guo)'師(shi)(shi)(shi)者，傳(chuan)(chuan)(chuan)道、授(shou)業(ye)(ye)、解惑(huo)(huo)者也(ye)'.教(jiao)師(shi)(shi)(shi)作為(wei)一(yi)(yi)個特殊的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，需(xu)要具(ju)備(bei)很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)(de)語言表達能(neng)力(li)(li)，才能(neng)把自(zi)己(ji)(ji)已有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識盡可(ke)(ke)(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)授(shou)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。無論是(shi)(shi)(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)(chuan)道、授(shou)業(ye)(ye)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)解惑(huo)(huo)，都(dou)(dou)要通過(guo)語言尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)口頭語言來完(wan)成(cheng)(cheng)。指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給(gei)了(le)很(hen)(hen)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)發揮空間，讓(rang)每個人(ren)(ren)都(dou)(dou)上(shang)臺去(qu)(qu)講。一(yi)(yi)開始緊張的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，說了(le)一(yi)(yi)大(da)(da)(da)堆介紹自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)(hua)，結果還(huan)忘記了(le)講自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)名(ming)字。接下來的(de)(de)(de)(de)幾天，慢慢的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)膽起來，用老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)簡(jian)(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)給(gei)了(le)業(ye)(ye)余合(he)唱隊(dui)員們(men)一(yi)(yi)些簡(jian)(jian)單(dan)(dan)練聲方(fang)(fang)(fang)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)簡(jian)(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)歌(ge)曲(qu)，再是(shi)(shi)(shi)(shi)糾(jiu)正發音和(he)(he)氣息的(de)(de)(de)(de)使(shi)用方(fang)(fang)(fang)法等。見習(xi)是(shi)(shi)(shi)(shi)忙碌(liu)的(de)(de)(de)(de)、緊張的(de)(de)(de)(de)、充實(shi)的(de)(de)(de)(de)，它帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)識，能(neng)力(li)(li)與(yu)為(wei)人(ren)(ren)處(chu)世的(de)(de)(de)(de)道理(li)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)堂生(sheng)動(dong)有(you)(you)(you)趣的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)大(da)(da)(da)課(ke)(ke)。 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完(wan)成(cheng)(cheng)之后，指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)馬麗娟從容大(da)(da)(da)方(fang)(fang)(fang)，深(shen)情(qing)(qing)款(kuan)款(kuan)，語言幽默地給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)做(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示范，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)和(he)(he)能(neng)力(li)(li)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)是(shi)(shi)(shi)(shi)佩服，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)熱(re)情(qing)(qing)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)信(xin)她(ta)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)能(neng)力(li)(li)。她(ta)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句話(hua)(hua)(hua)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)記憶深(shen)刻：作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)聲樂(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)僅(jin)(jin)(jin)要歌(ge)唱的(de)(de)(de)(de)好，專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識具(ju)備(bei)，而且要鋼(gang)琴(qin)(qin)技(ji)術(shu)過(guo)關。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，大(da)(da)(da)多(duo)(duo)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)鋼(gang)琴(qin)(qin)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)伴(ban)奏，這(zhe)一(yi)(yi)點使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)感到(dao)自(zi)身能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)夠，也(ye)明白(bai)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好鋼(gang)琴(qin)(qin)伴(ban)奏對于聲樂(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)么重(zhong)要。這(zhe)這(zhe)席(xi)話(hua)(hua)(hua)既(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)又是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)和(he)(he)榜(bang)樣。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道唯有(you)(you)(you)實(shi)力(li)(li)才能(neng)說明一(yi)(yi)切(qie)，因(yin)此以(yi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)只能(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)較高的(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)水(shui)平得到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)認(ren)可(ke)(ke)(ke)，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)肯定。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)(shi)，多(duo)(duo)么偉大(da)(da)(da)與(yu)崇高，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更加(jia)堅(jian)定畢業(ye)(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)決心(xin)(xin)。不(bu)(bu)管(guan)(guan)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)，樓道上(shang)都(dou)(dou)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員叫一(yi)(yi)聲親切(qie)的(de)(de)(de)(de)'老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)',多(duo)(duo)美(mei)神(shen)圣的(de)(de)(de)(de)名(ming)字，這(zhe)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會想這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)'尊敬和(he)(he)認(ren)可(ke)(ke)(ke)嗎?即別扭又開心(xin)(xin)。 在(zai)上(shang)課(ke)(ke)之余，也(ye)在(zai)辦公室協助老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)整理(li)資料(liao)，做(zuo)一(yi)(yi)些瑣(suo)事(shi)。其中打(da)電話(hua)(hua)(hua)一(yi)(yi)事(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)映象最(zui)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)分(fen)配(pei)任務給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，通知(zhi)(zhi)下期培(pei)訓班的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)間與(yu)地點。可(ke)(ke)(ke)能(neng)有(you)(you)(you)人(ren)(ren)會疑問(wen)，打(da)電話(hua)(hua)(hua)這(zhe)種事(shi)沒什么難的(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)什么深(shen)刻記憶?其實(shi)不(bu)(bu)然。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員大(da)(da)(da)多(duo)(duo)數是(shi)(shi)(shi)(shi)中老(lao)(lao)年(nian)人(ren)(ren)，老(lao)(lao)年(nian)居多(duo)(duo)。在(zai)打(da)電話(hua)(hua)(hua)期間，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)說明情(qing)(qing)況(kuang)之后，對方(fang)(fang)(fang)會有(you)(you)(you)很(hen)(hen)多(duo)(duo)疑問(wen)讓(rang)解答，問(wen)題很(hen)(hen)多(duo)(duo)是(shi)(shi)(shi)(shi)題外話(hua)(hua)(hua)，這(zhe)時(shi)(shi)就(jiu)需(xu)要藝(yi)術(shu)的(de)(de)(de)(de)回答問(wen)題，并使(shi)得對方(fang)(fang)(fang)滿意(yi)為(wei)止。此外，很(hen)(hen)多(duo)(duo)報名(ming)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)聯系方(fang)(fang)(fang)式(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)可(ke)(ke)(ke)行的(de)(de)(de)(de)或是(shi)(shi)(shi)(shi)未接的(de)(de)(de)(de)，為(wei)了(le)能(neng)通知(zhi)(zhi)到(dao)，不(bu)(bu)僅(jin)(jin)(jin)要做(zuo)到(dao)電話(hua)(hua)(hua)平均打(da)兩次(ci)，通知(zhi)(zhi)兩次(ci)等。做(zuo)這(zhe)種事(shi)情(qing)(qing)不(bu)(bu)僅(jin)(jin)(jin)可(ke)(ke)(ke)以(yi)鍛煉人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)耐心(xin)(xin)和(he)(he)語言能(neng)力(li)(li)，還(huan)可(ke)(ke)(ke)以(yi)體現細心(xin)(xin)程(cheng)度。 短暫的(de)(de)(de)(de)見習(xi)時(shi)(shi)間很(hen)(hen)快就(jiu)過(guo)去(qu)(qu)了(le)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)需(xu)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)卻是(shi)(shi)(shi)(shi)連綿不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)。生(sheng)活中處(chu)處(chu)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)室，處(chu)處(chu)是(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，雖然是(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)上(shang)課(ke)(ke)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)能(neng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)受益(yi)一(yi)(yi)輩子。同(tong)時(shi)(shi)也(ye)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)產生(sheng)了(le)壓力(li)(li)，而這(zhe)壓力(li)(li)來源于承載(zai)文化(hua)傳(chuan)(chuan)(chuan)承的(de)(de)(de)(de)重(zhong)任。這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)見習(xi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)有(you)(you)(you)了(le)更加(jia)
明(ming)確的(de)道路，為教育文化傳承貢(gong)獻自己的(de)微薄力(li)量。接下來的(de)日子更加努力(li)畢業后成為一名優秀的(de)人民教師。
音樂教師實習總結 篇11
自xx年xx月xx日(ri)進入中學(xue)至今，我(wo)在(zai)此(ci)(ci)工作(zuo)也達三個(ge)月，在(zai)此(ci)(ci)期間，我(wo)做過很多力所能及的事情，主要(yao)是在(zai)完成(cheng)了教學(xue)任務的前提后(hou)幫助學(xue)校辦公室打一些(xie)資料、文件(jian)之(zhi)類的。當然這也是我(wo)的強項之(zhi)一。
在初三學(xue)(xue)生(sheng)報名(ming)的(de)這段(duan)時間里(li)，我主要(yao)是幫(bang)助校(xiao)長(chang)進(jin)行(xing)招生(sheng)信息錄入(ru)，學(xue)(xue)生(sheng)報名(ming)自(zi)愿(yuan)的(de)錄入(ru)。當然，因為沒(mei)(mei)有人指導，在軟件的(de)操過程中我走(zou)了(le)(le)很多彎路(lu)，辛(xin)苦錄入(ru)的(de)自(zi)愿(yuan)信息沒(mei)(mei)有準(zhun)考證(zheng)號(hao)，然后我又去拷原始資料來重新開始，形成(cheng)了(le)(le)事倍功(gong)半(ban)，增加(jia)了(le)(le)很多麻煩事。
在這三個月的(de)工作時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)最深的(de)感(gan)觸就(jiu)是(shi)很累但很快樂，我(wo)(wo)把自己的(de)所(suo)有精力都投入到(dao)工作中(zhong)，因此我(wo)(wo)感(gan)覺不到(dao)無聊，更(geng)覺得充實(shi)。我(wo)(wo)初忠是(shi)在此實(shi)習期(qi)間(jian)，為(wei)巖腳(jiao)(jiao)一(yi)中(zhong)培養幾名同(tong)學能上臺吹葫蘆絲(si)。現在我(wo)(wo)更(geng)想的(de)是(shi)將這種文(wen)化借鑒成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)們整巖腳(jiao)(jiao)鎮的(de)一(yi)種產業(ye)，形成(cheng)一(yi)良好的(de)文(wen)化氛圍。
課后測評：
x班：學(xue)生比較(jiao)自(zi)覺、聽話，在上課時(shi)活躍，能放能收，在我的引導下，學(xue)生興趣被很好的調動起來(lai)，課堂(tang)上課輕(qing)松愉快，很成功(gong)！
x班(ban)：學生董事，活潑(po)，課堂(tang)(tang)紀(ji)律維持得(de)很(hen)好，學生發言比較(jiao)積極，在我的引(yin)導下，學生情緒(xu)此起彼(bi)伏(fu)，課堂(tang)(tang)愉快，很(hen)成功！
x班學(xue)生(sheng)(sheng)對音樂較(jiao)感興(xing)趣(qu)，紀(ji)律非常(chang)好(hao)，加(jia)上(shang)本人對上(shang)課(ke)堂的(de)把握，學(xue)生(sheng)(sheng)喜好(hao)的(de)了(le)解，將課(ke)堂盡(jin)量的(de)把持輕松愉樂，學(xue)生(sheng)(sheng)得到了(le)很好(hao)的(de)帶動(dong)，音樂課(ke)成了(le)他們每周的(de)一個期盼，很成功！
x班課堂(tang)上學(xue)生認真但不(bu)缺(que)乏活躍，重在引導(dao)和鼓勵，課堂(tang)輕松(song)有序，學(xue)生好(hao)學(xue)，加之我的課堂(tang)輕松(song)，故學(xue)生特別喜歡。成功！
x班(ban)課堂(tang)次序、紀律(lv)很好(hao)，能很好(hao)的(de)控(kong)制課堂(tang)氛(fen)圍，學生反(fan)映良好(hao)。
x班(ban)課堂紀律(lv)一般(ban)，但(dan)也能做到收放自(zi)如，加以(yi)引導學生就(jiu)會很懂事(shi)。
x班(ban)、x班(ban)紀律渙散(san)，上課時(shi)(shi)間到了還要花幾(ji)分鐘時(shi)(shi)間來調整課堂(tang)紀律，主要是學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)小學(xue)基礎比較差(cha)，形成了自我(wo)放縱、以(yi)自我(wo)為中心的(de)(de)(de)特點，在(zai)(zai)后來的(de)(de)(de)'時(shi)(shi)間里，我(wo)通過鼓(gu)勵、引導，有很大一部份學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)課堂(tang)上紀律變(bian)好了。總的(de)(de)(de)來說這(zhe)部份學(xue)生(sheng)還是可以(yi)教的(de)(de)(de)，只是他們的(de)(de)(de)那些習(xi)慣一時(shi)(shi)間很難改(gai)過來而已。
三個月很快就過去，在(zai)(zai)x月初，我(wo)(wo)一(yi)(yi)度情緒很低落，一(yi)(yi)想到(dao)自(zi)己的(de)(de)實習期快要結束，更(geng)覺得對一(yi)(yi)中(zhong)產生了(le)深深的(de)(de)依戀，雖然在(zai)(zai)這里的(de)(de)時間累點，但我(wo)(wo)覺得樂在(zai)(zai)其中(zhong)，也學(xue)(xue)在(zai)(zai)其中(zhong)。在(zai)(zai)后來的(de)(de)日子里，我(wo)(wo)改變了(le)心態，不是(shi)得到(dao)就是(shi)學(xue)(xue)到(dao)，盡管以后的(de)(de)路程不中(zhong)一(yi)(yi)中(zhong)走，我(wo)(wo)把我(wo)(wo)在(zai)(zai)此學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)東西用起(qi)來，我(wo)(wo)也會走出(chu)自(zi)己不平凡的(de)(de)人生路。
心(xin)得(de)體會：只要用(yong)心(xin)，沒有辦不(bu)成(cheng)事(shi)的；只要努(nu)力，一定會遇見伯樂；對(dui)待學(xue)生(sheng)問題(ti)上，看到學(xue)生(sheng)的兩面(mian)性，學(xue)生(sheng)在犯錯(cuo)誤的時候(hou)不(bu)只看到學(xue)生(sheng)的錯(cuo)誤，更多的要去看錯(cuo)誤后面(mian)的原因。
實(shi)習期結束了，我(wo)(wo)沒有(you)白來，我(wo)(wo)帶(dai)起了巖(yan)腳一中對音(yin)樂課程的(de)(de)(de)愛(ai)好，我(wo)(wo)得到(dao)(dao)了領導的(de)(de)(de)認可(ke)，得到(dao)(dao)了學生的(de)(de)(de)喜歡，更重(zhong)要的(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)也在其中學到(dao)(dao)了很(hen)多很(hen)多。
音樂教師實習總結 篇12
從 豐富多彩的老師生活：
x實驗中學，在(zai)這個學校里(li)，我們(men)這些老(lao)(lao)師(shi)們(men)也有(you)著非常豐富有(you)趣的(de)(de)(de)課(ke)，素養提升，關于這個素養提升呢，其實他包括很多課(ke)時，比如說，瑜伽課(ke)、書法(fa)(fa)課(ke)、剪紙課(ke)、音(yin)樂(le)療(liao)法(fa)(fa)、健美操(cao)，電子琴、古箏、吉他、父母效能(neng)等等課(ke)程，這些課(ke)程的(de)(de)(de)設立(li)，不僅(jin)能(neng)讓(rang)老(lao)(lao)師(shi)們(men)學到知識(shi)，還(huan)能(neng)讓(rang)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)更(geng)加的(de)(de)(de)豐富多彩(cai)，更(geng)加的(de)(de)(de)充滿生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)樂(le)趣，讓(rang)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)也變得多姿多彩(cai)。
自己(ji)的提升和(he)改變(bian)：
自(zi)從來到(dao)了(le)(le)(le)x實(shi)驗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我的(de)(de)(de)(de)各方面也(ye)都(dou)不(bu)時(shi)地發生著巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，在(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)期間(jian)，因(yin)為(wei)喜歡彈(dan)(dan)鋼琴，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)，幾乎每(mei)(mei)天我都(dou)會去(qu)我們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)琴房(fang)去(qu)練(lian)習(xi)(xi)，假如某一天沒(mei)有去(qu)，我的(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)就(jiu)(jiu)會特別愧(kui)疚，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)，經(jing)過兩年半(ban)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)長期練(lian)習(xi)(xi)，這(zhe)(zhe)(zhe)讓我為(wei)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)即興(xing)伴(ban)奏(zou)打下了(le)(le)(le)基礎，記(ji)得去(qu)年我們(men)考即興(xing)伴(ban)奏(zou)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我還(huan)(huan)(huan)不(bu)是(shi)很(hen)會，但是(shi)來到(dao)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個學(xue)(xue)(xue)(xue)校，我的(de)(de)(de)(de)即興(xing)伴(ban)奏(zou)水(shui)平又(you)穏升了(le)(le)(le)好幾個層(ceng)次(ci)，以(yi)(yi)(yi)前(qian)只會彈(dan)(dan)C調和G調，現在(zai)會彈(dan)(dan)D調和F調了(le)(le)(le)，并且降E調也(ye)有一些感覺(jue)了(le)(le)(le)，我想這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)進步(bu)，沒(mei)有比這(zhe)(zhe)(zhe)進步(bu)更(geng)開心(xin)的(de)(de)(de)(de)事情了(le)(le)(le)，另外還(huan)(huan)(huan)有，來到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)我不(bu)僅鋼琴水(shui)平有了(le)(le)(le)進步(bu)，而且還(huan)(huan)(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)一門(men)(men)樂器，豎笛，之所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)(zhe)門(men)(men)樂器，是(shi)因(yin)為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，音樂課必須要普及，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)我也(ye)在(zai)努力地學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)(zhe)(zhe)個樂器，以(yi)(yi)(yi)方便更(geng)好的(de)(de)(de)(de)教他們(men)，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)(huan)有學(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)毛筆(bi)字(zi)，篆體，用最(zui)好最(zui)靜的(de)(de)(de)(de)心(xin)態去(qu)寫好每(mei)(mei)一個毛筆(bi)字(zi)，還(huan)(huan)(huan)有瑜伽，這(zhe)(zhe)(zhe)讓我的(de)(de)(de)(de)氣(qi)息啊什么的(de)(de)(de)(de)有了(le)(le)(le)進步(bu)，這(zhe)(zhe)(zhe)些日子(zi)以(yi)(yi)(yi)來，每(mei)(mei)周兩篇博(bo)文，并發送到(dao)博(bo)客(ke)上(shang)，這(zhe)(zhe)(zhe)讓我也(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)一個軟(ruan)件(jian)，以(yi)(yi)(yi)前(qian)只知(zhi)道(dao)明星才會玩(wan)的(de)(de)(de)(de)博(bo)客(ke)，現在(zai)自(zi)己也(ye)在(zai)用，其中(zhong)，更(geng)應該提(ti)到(dao)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)打字(zi)速度，之前(qian)因(yin)為(wei)自(zi)己不(bu)是(shi)特別喜歡電腦，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)一直(zhi)沒(mei)有練(lian)過，可是(shi)經(jing)過了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)(xi)，每(mei)(mei)周兩篇博(bo)文的(de)(de)(de)(de)`寫著，在(zai)不(bu)知(zhi)不(bu)覺(jue)中(zhong)，打字(zi)速度也(ye)提(ti)了(le)(le)(le)上(shang)來，我也(ye)感到(dao)很(hen)欣慰(wei)，很(hen)開心(xin)，感謝(xie)頂(ding)崗實(shi)習(xi)(xi)，感謝(xie)河(he)北師(shi)大給了(le)(le)(le)我這(zhe)(zhe)(zhe)樣美(mei)好的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉機會，我感謝(xie)，由(you)衷的(de)(de)(de)(de)感謝(xie)。
班主任教學管理：
我(wo)(wo)(wo)們剛開(kai)始(shi)來(lai)(lai)到這個學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)時候(hou)，一(yi)來(lai)(lai)我(wo)(wo)(wo)們就(jiu)都是(shi)副班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)了，所(suo)以(yi)(yi)即將要面臨著(zhu)的(de)(de)不僅僅是(shi)一(yi)位合(he)不合(he)格(ge)的(de)(de)老師(shi)，還是(shi)一(yi)個稱(cheng)不稱(cheng)職的(de)(de)的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，涉及到班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)管(guan)理(li)方面的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)肯(ken)定(ding)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)越來(lai)(lai)越多，所(suo)以(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)們一(yi)開(kai)始(shi)就(jiu)在班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)漩渦里(li)掙扎，徘徊，慢慢地(di)懂得了如何讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)去安靜的(de)(de)上(shang)(shang)(shang)好課(ke)，去學(xue)(xue)(xue)習(xi)，而不是(shi)去為班(ban)級做一(yi)些影(ying)響班(ban)集體榮譽的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，隨(sui)著(zhu)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作的(de)(de)逐步深入，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)想(xiang)法也就(jiu)比(bi)之前多了起來(lai)(lai)，像是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)(shang)課(ke)愛(ai)上(shang)(shang)(shang)廁(ce)所(suo)啊，上(shang)(shang)(shang)課(ke)老愛(ai)說(shuo)話(hua)啊，不學(xue)(xue)(xue)習(xi)還影(ying)響別的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)啊，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)針對(dui)不同(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采(cai)取不同(tong)的(de)(de)交(jiao)流方式，有(you)的(de)(de)是(shi)當面用和緩(huan)的(de)(de)語(yu)氣(qi)指出錯誤，有(you)的(de)(de)則(ze)是(shi)通過私底下的(de)(de)談(tan)心交(jiao)流來(lai)(lai)改(gai)變(bian)他的(de)(de)想(xiang)法，當然也會(hui)(hui)(hui)有(you)比(bi)較棘手的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他會(hui)(hui)(hui)讓你(ni)很頭疼，但(dan)是(shi)頭疼過后，也會(hui)(hui)(hui)是(shi)采(cai)用合(he)適他的(de)(de)行(xing)為的(de)(de)方式來(lai)(lai)解決，而不是(shi)應激，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是(shi)需要愛(ai)來(lai)(lai)感化的(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)，在處(chu)理(li)事(shi)(shi)情(qing)時，一(yi)定(ding)要注意分寸和方式。
音樂類的(de)比賽活動：
在(zai)四月份(fen)的(de)(de)(de)(de)時候，整個(ge)x市(shi)有一(yi)個(ge)大型的(de)(de)(de)(de)才藝大賽，是(shi)(shi)(shi)整個(ge)市(shi)區(qu)的(de)(de)(de)(de)，于是(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)讓一(yi)些有興趣的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)報名，有很(hen)(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)都在(zai)積極踴(yong)躍的(de)(de)(de)(de)參與，其(qi)(qi)中，有幾(ji)個(ge)我教的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)也(ye)參與了(le)，不(bu)得(de)不(bu)提的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)七年級(ji)(ji)九(jiu)班的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)張(zhang)子遠，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)吉(ji)他(ta)(ta)彈(dan)得(de)特別好，尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)他(ta)(ta)們這(zhe)個(ge)年齡段，真的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)好，非常好，于是(shi)(shi)(shi)我就(jiu)(jiu)讓他(ta)(ta)報吉(ji)他(ta)(ta)彈(dan)唱(chang)，其(qi)(qi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)也(ye)在(zai)我的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下選擇著(zhu)，比賽結束后，張(zhang)子遠同(tong)學(xue)榮獲(huo)市(shi)級(ji)(ji)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，其(qi)(qi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)也(ye)分別獲(huo)得(de)了(le)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)項(xiang)，到了(le)五月份(fen)，又迎來了(le)好多(duo)藝術類的(de)(de)(de)(de)比賽，器樂(le)的(de)(de)(de)(de)，舞蹈的(de)(de)(de)(de)，聲樂(le)的(de)(de)(de)(de)，吉(ji)他(ta)(ta)彈(dan)唱(chang)的(de)(de)(de)(de)，真的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)各種(zhong)各樣(yang)的(de)(de)(de)(de)比賽層(ceng)出不(bu)窮(qiong)，獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)項(xiang)也(ye)是(shi)(shi)(shi)頗為豐(feng)富，分別是(shi)(shi)(shi)市(shi)級(ji)(ji)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，區(qu)級(ji)(ji)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)和(he)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，我也(ye)獲(huo)得(de)了(le)最佳指(zhi)導(dao)獎(jiang)(jiang)，很(hen)(hen)開心很(hen)(hen)滿足。
在(zai)這(zhe)馬上就(jiu)要(yao)結束的(de)頂崗實習的(de)時間里(li)，學(xue)會了(le)很多東西(xi)，明白了(le)很多，也懂(dong)得了(le)很多，感謝這(zhe)里(li)的(de)一(yi)切，教會我(wo)成長，讓我(wo)有了(le)很大(da)的(de)提(ti)高和進(jin)步。這(zhe)一(yi)段(duan)日子，將是我(wo)在(zai)大(da)學(xue)期間最難忘的(de)一(yi)段(duan)回憶，感謝，感恩，感動。
音樂教師實習總結 篇13
10月(yue)8日(ri)—11月(yue)12日(ri)，我(wo)與其他6位同學(xue)(xue)在(zai)(zai)麗(li)水梅山(shan)中(zhong)學(xue)(xue)實(shi)習了(le)(le)40多(duo)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間。在(zai)(zai)這短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)里，作為初(chu)(chu)一(yi)(yi)(3)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)兼音(yin)樂實(shi)習老師(shi)，不僅積累了(le)(le)初(chu)(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理和音(yin)樂教(jiao)學(xue)(xue)經驗，還(huan)(huan)深刻地體(ti)會到(dao)初(chu)(chu)一(yi)(yi)(3)班(ban)(ban)(ban)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)凝(ning)聚力和素質(zhi)教(jiao)育在(zai)(zai)具體(ti)實(shi)施過程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難性。下(xia)面(mian)，我(wo)將介紹(shao)一(yi)(yi)下(xia)本人(ren)關于這次實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)經驗和心得。在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作方(fang)(fang)面(mian)： 1尊重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)，為人(ren)師(shi)表(biao) 俗話說：“身教(jiao)重(zhong)于言(yan)教(jiao)。”老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外在(zai)(zai)行為表(biao)現(xian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有一(yi)(yi)種榜樣和示范的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`影響。初(chu)(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)理、心理及綜合(he)素質(zhi)趨于成熟，思維活躍，情(qing)感豐富，對(dui)身邊發生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)具有了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷能力，也有了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法(fa)。在(zai)(zai)初(chu)(chu)一(yi)(yi)(3)班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)帶領下(xia)，我(wo)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)中(zhong)教(jiao)好(hao)自(zi)(zi)己(ji)音(yin)樂課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，無論是(shi)(shi)在(zai)(zai)穿著(zhu)打扮方(fang)(fang)面(mian)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)在(zai)(zai)言(yan)行方(fang)(fang)面(mian)，無論是(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)能力方(fang)(fang)面(mian)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)在(zai)(zai)個人(ren)修(xiu)養方(fang)(fang)面(mian)都非(fei)常注重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，時時以一(yi)(yi)名(ming)正式班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份要求自(zi)(zi)己(ji)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)中(zhong)得到(dao)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可與支持。只有尊重(zhong)自(zi)(zi)己(ji)、為人(ren)師(shi)表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，才(cai)能從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)那里得到(dao)愛戴與尊重(zhong)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)中(zhong)建立起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)威信，這是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎 2尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，以誠相待
在(zai)(zai)擔任初一(3)班實習班主任期間，我(wo)利(li)用青(qing)年(nian)(nian)教師(shi)這(zhe)一年(nian)(nian)齡優勢，在(zai)(zai)自己在(zai)(zai)同學(xue)(xue)(xue)中建立威信的(de)(de)基礎上，與(yu)他們平(ping)(ping)等相處(chu)，建立起了和諧的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系。我(wo)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當作(zuo)一個平(ping)(ping)等的(de)(de)主體來(lai)(lai)對(dui)待(dai)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人格尊嚴(yan)，彼此無高低(di)、尊卑之(zhi)分。在(zai)(zai)出(chu)現(xian)問題時，我(wo)從為(wei)采用強制手段，高壓政策來(lai)(lai)解決(jue)問題，而(er)要通過講事實、擺道理(li)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心悅誠服的(de)(de)接(jie)受(shou)。當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提出(chu)批評(ping)意見時，我(wo)虛心地接(jie)受(shou)，沒(mei)有(you)因為(wei)“我(wo)是老師(shi)，我(wo)接(jie)受(shou)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)批評(ping)，這(zhe)多丟面子(zi)”而(er)拒絕接(jie)受(shou)。作(zuo)為(wei)班主任更要有(you)一種大度(du)的(de)(de)氣量(liang)，寬闊(kuo)的(de)(de)胸(xiong)懷，不要斤斤計較，要允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現(xian)這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)差錯，平(ping)(ping)等地對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)樣(yang)(yang)才能贏得越來(lai)(lai)越多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)信任。3一視同仁(ren)，平(ping)(ping)等相處(chu)
影響班(ban)(ban)主任(ren)和學生(sheng)之間關系的另一(yi)個重要因素是(shi)班(ban)(ban)主任(ren)對(dui)(dui)待(dai)好(hao)學生(sheng)和差生(sheng)的態度(du)。有的老(lao)師認為，偏(pian)愛好(hao)學生(sheng)是(shi)人之常(chang)情，在學校教(jiao)育(yu)中，我(wo)們所面對(dui)(dui)的是(shi)幾十個孩子，你的一(yi)舉一(yi)動，將(jiang)對(dui)(dui)其他(ta)(ta)孩子產生(sheng)深刻的影響。在擔任(ren)實習(xi)班(ban)(ban)主任(ren)期間，我(wo)也試著解決一(yi)些在我(wo)課上及(ji)課余(yu)班(ban)(ban)內出現的問題，在處理這(zhe)些問題時，我(wo)努力(li)做到一(yi)視同仁，就事(shi)說事(shi)，從不歧(qi)視后進學生(sheng)，讓他(ta)(ta)同其他(ta)(ta)學
生(sheng)(sheng)在(zai)公平、和(he)解(jie)的(de)氣(qi)氛下(xia)解(jie)決問題。當(dang)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)差生(sheng)(sheng)犯(fan)同樣的(de)錯(cuo)誤(wu)時，我(wo)不因為他是差生(sheng)(sheng)而嚴(yan)加指責，或他是好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)而裝做(zuo)沒(mei)看見。我(wo)在(zai)對(dui)待(dai)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)差生(sheng)(sheng)的(de)時候，堅持平等原則，在(zai)某些場合，可對(dui)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)從嚴(yan)要求，對(dui)差生(sheng)(sheng)寬容些。這樣后進生(sheng)(sheng)會重新燃起他們的(de)自尊心、自信心，積極地去發展他們自己(ji)。
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