教育實習總結15篇

　　總(zong)(zong)(zong)結(jie)就(jiu)是(shi)把(ba)一(yi)個時段的學(xue)習(xi)、工作或其完成情(qing)況進行一(yi)次全面系統的總(zong)(zong)(zong)結(jie)，寫總(zong)(zong)(zong)結(jie)有利于我們學(xue)習(xi)和工作能(neng)力的提高，不(bu)如靜(jing)下心來好(hao)(hao)好(hao)(hao)寫寫總(zong)(zong)(zong)結(jie)吧。那么總(zong)(zong)(zong)結(jie)有什(shen)么格式呢？下面是(shi)小編精心整(zheng)理的教育(yu)實習(xi)總(zong)(zong)(zong)結(jie)，希望能(neng)夠幫助到大家(jia)。

教育實習總結1

　　人(ren)生(sheng)(sheng)總有(you)許多的(de)第一(yi)次，而初為人(ren)師(shi)，對(dui)于師(shi)范生(sheng)(sheng)的(de)我(wo)而言卻是(shi)件極具挑(tiao)戰、頗(po)具好奇心的(de)事情。20xx年8月30日，我(wo)懷著興奮的(de)心情和(he)其他實習(xi)生(sheng)(sheng)一(yi)起(qi)來到(dao)(dao)張公中學，開始了為期八(ba)周的(de)教育(yu)實習(xi)，實習(xi)期間的(de)點點滴(di)滴(di)、酸(suan)甜苦辣，讓(rang)我(wo)體驗到(dao)(dao)太陽底下最光榮事業的(de)崇高和(he)艱辛。

　　在(zai)指導(dao)老師的悉(xi)心指導(dao)下，我充分發揮主觀能(neng)動性，把在(zai)大學(xue)(xue)(xue)課堂(tang)上所(suo)學(xue)(xue)(xue)的理論知(zhi)識和實(shi)(shi)際教學(xue)(xue)(xue)相結合，在(zai)實(shi)(shi)踐中學(xue)(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)中實(shi)(shi)踐，認真開展教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作和班主任實(shi)(shi)習工(gong)作，認認真真、踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)、勤(qin)勤(qin)懇懇、任勞任怨，我付出了很(hen)多(duo)，但(dan)也(ye)收獲了很(hen)多(duo)。

　　2個月里(li)，我從(cong)一個只會(hui)“紙上(shang)談(tan)教(jiao)”的(de)大學生到(dao)一個能在課(ke)堂上(shang)“講(jiang)課(ke)自如”的(de)準老師;從(cong)一個沒有(you)經驗的(de)大學生到(dao)一個對平行(xing)班(ban)有(you)一定(ding)處理能力的(de)班(ban)主任，這一切無(wu)不見證著我所付出的(de)每一分(fen)耕耘(yun)所得到(dao)的(de)收(shou)獲。下面我從(cong)幾個方面對我的(de)實習進行(xing)總結(jie)。

　　一、進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我(wo)于20xx年8月30日中(zhong)午到(dao)達(da)頂崗(gang)實(shi)習學(xue)(xue)校張(zhang)公中(zhong)學(xue)(xue)，在去學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)路上就聽學(xue)(xue)校領導說張(zhang)公中(zhong)學(xue)(xue)條件(jian)比較艱(jian)苦，所(suo)以自己也做好(hao)了(le)心理準備，但來到(dao)學(xue)(xue)校之后(hou)，學(xue)(xue)校領導對(dui)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)關(guan)心和照顧讓我(wo)們所(suo)有的(de)(de)(de)(de)焦慮都消失了(le)。雖然條件(jian)艱(jian)苦一(yi)點，但對(dui)我(wo)們而(er)言，意味著(zhu)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)鍛煉和磨礪。在正式開(kai)始(shi)頂崗(gang)實(shi)習之前，我(wo)制定(ding)了(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)個人實(shi)習計(ji)劃，并根據實(shi)習計(ji)劃，著(zhu)手(shou)準備了(le)一(yi)些教育教學(xue)(xue)資料。良好(hao)的(de)(de)(de)(de)開(kai)端為我(wo)后(hou)面教育實(shi)習的(de)(de)(de)(de)順利、完(wan)滿地完(wan)成(cheng)打下了(le)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　二、教師指導，虛心學習，全面提高教學水平

　　實習(xi)(xi)的(de)第一(yi)(yi)周為見習(xi)(xi)階段，在這個星期里(li)，我全面熟悉(xi)了(le)初一(yi)(yi)和初二(er)的(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)材，尤其是初一(yi)(yi)剛改版的(de)仁愛版新教(jiao)(jiao)材。認真聽指導老師的(de)'每(mei)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)，做好(hao)聽課(ke)(ke)(ke)紀錄，課(ke)(ke)(ke)后(hou)與老師探(tan)討，虛(xu)心求教(jiao)(jiao)，深入了(le)解課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)要(yao)求和過程，認真批改學生的(de)每(mei)一(yi)(yi)份作業。學習(xi)(xi)如何備(bei)課(ke)(ke)(ke)、如何更好(hao)地將新課(ke)(ke)(ke)改的(de)理念(nian)與落實考(kao)綱考(kao)點的(de)要(yao)求相結合。

　　第二階段是(shi)上課(ke)，我的(de)(de)(de)指導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)饒老(lao)(lao)師(shi)，她個性很隨(sui)和(he)，對(dui)我十分(fen)關心，工作十分(fen)認(ren)真，并且(qie)還(huan)帶(dai)初三畢業班，所以每(mei)(mei)堂(tang)(tang)課(ke)前我都(dou)(dou)細心琢磨教材、詳細寫教案、做課(ke)件，每(mei)(mei)一樣都(dou)(dou)是(shi)改(gai)了又改(gai)，直到(dao)自己認(ren)為能教好到(dao)符合班級情況為止，這樣才交給指導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)審批(pi)，在(zai)指導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)批(pi)改(gai)和(he)建(jian)議下再做修改(gai)，并且(qie)在(zai)上課(ke)前進行試(shi)講。我的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一節(jie)課(ke)指導(dao)(dao)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)(dou)堅(jian)持聽課(ke)，在(zai)課(ke)后(hou)細心幫我評課(ke)，針對(dui)我課(ke)堂(tang)(tang)上出(chu)(chu)現的(de)(de)(de)缺點(dian)提(ti)(ti)出(chu)(chu)寶(bao)貴意見，并且(qie)肯定(ding)了我的(de)(de)(de)一些(xie)可取之處(chu)，讓我倍受鼓(gu)舞，在(zai)課(ke)后(hou)努力改(gai)正，提(ti)(ti)高(gao)(gao)教學(xue)水平(ping)，以確(que)保在(zai)下一次的(de)(de)(de)教學(xue)中不出(chu)(chu)現同樣的(de)(de)(de)錯(cuo)誤，在(zai)這樣的(de)(de)(de)努力下，我在(zai)教態、語言、板書、提(ti)(ti)問技巧、與學(xue)生互動各方面(mian)都(dou)(dou)有了顯著的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)。

　　同時，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作上(shang)我(wo)和(he)其他實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)一起(qi)認(ren)真備(bei)課(ke)，相互啟發(fa)，虛心聽取老師(shi)和(he)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，及(ji)時修改(gai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計，盡我(wo)們最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，認(ren)真上(shang)好每一節(jie)課(ke)。根據(ju)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)勤(qin)學(xue)(xue)(xue)好問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，在(zai)(zai)備(bei)課(ke)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)注(zhu)意(yi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養；根據(ju)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)語基(ji)礎知識(shi)薄弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)(dian)，我(wo)們注(zhu)意(yi)夯實(shi)基(ji)礎知識(shi)，并(bing)在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)采(cai)取生(sheng)(sheng)動活潑(po)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，比(bi)如小組競(jing)賽，故事引(yin)路(lu)等(deng)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。我(wo)在(zai)(zai)在(zai)(zai)公開(kai)課(ke)“Whereareyoufrom?”上(shang)，采(cai)取情景教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，通(tong)過使用各種學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題材和(he)道具，使平時厭學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都投入到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)來，以及(ji)之(zhi)后通(tong)過小組競(jing)賽組織課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，都收到了(le)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊賞和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高是(shi)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定。

　　當然，我(wo)們(men)的(de)工作也(ye)(ye)存在許多的(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)之處，在實習中也(ye)(ye)發現(xian)了不(bu)(bu)(bu)少差距，如教(jiao)材中知識(shi)(shi)點的(de)提煉不(bu)(bu)(bu)夠(gou)精到，教(jiao)學語言有待錘煉，組織教(jiao)學的(de)意識(shi)(shi)和(he)經驗(yan)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，著一些(xie)我(wo)們(men)今后還要不(bu)(bu)(bu)斷努力(li)。

　　三、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任工作

　　在(zai)(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任管(guan)理(li)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)主(zhu)動的(de)(de)(de)向原(yuan)(yuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任請(qing)教(jiao)(jiao)，協(xie)助原(yuan)(yuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任積極深(shen)(shen)入(ru)到中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)去，在(zai)(zai)很短的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間里記住了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)姓(xing)名和(he)(he)座位，了解了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基本情(qing)況，為(wei)以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)工作(zuo)奠定了基礎。在(zai)(zai)原(yuan)(yuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)指導下，大(da)家除了做好(hao)日(ri)常(chang)工作(zuo)，如三掃、早(zao)讀、讀報(bao)、課間操、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會外，還(huan)特(te)別(bie)注(zhu)意(yi)做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，對有些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)時(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)出(chu)現的(de)(de)(de)打架、罵(ma)人現象能(neng)(neng)及時(shi)(shi)(shi)(shi)制(zhi)止和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)，利用午休、晚自習和(he)(he)放(fang)學(xue)(xue)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)交流(liu)，解決其思想的(de)(de)(de)困惑與(yu)心(xin)(xin)理(li)上(shang)的(de)(de)(de)問題。同時(shi)(shi)(shi)(shi)。我(wo)也(ye)勇于(yu)創新，在(zai)(zai)每一(yi)節課前(qian)都給學(xue)(xue)生(sheng)抄(chao)寫一(yi)句英文勵志(zhi)諺語，在(zai)(zai)增強學(xue)(xue)生(sheng)對英語學(xue)(xue)習熱情(qing)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)(shi)也(ye)能(neng)(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)起到熏陶作(zuo)用。經(jing)過自己的(de)(de)(de)努力，學(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)我(wo)建立(li)了深(shen)(shen)厚的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)，經(jing)常(chang)到辦公室來與(yu)我(wo)們實習老(lao)師(shi)聊天、談(tan)心(xin)(xin)。實習期間，在(zai)(zai)七年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會活動中(zhong)，我(wo)和(he)(he)其他幾位頂崗實習老(lao)師(shi)一(yi)起，和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)做游戲，通(tong)過各種別(bie)開(kai)生(sheng)面的(de)(de)(de)游戲環(huan)節，不僅(jin)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)之間，也(ye)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)老(lao)師(shi)之間的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)更加的(de)(de)(de)深(shen)(shen)厚。在(zai)(zai)平時(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)注(zhu)意(yi)抓典型(xing)，帶(dai)中(zhong)間，使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)工作(zuo)發生(sheng)了很大(da)變化。

　　四、團結協作，積極做好調研與實習工作

　　在(zai)實(shi)(shi)習期(qi)間，除了(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)習和班主(zhu)任工作，我(wo)在(zai)實(shi)(shi)習隊里也盡(jin)力盡(jin)責，與(yu)(yu)隊友團結合作完(wan)成該(gai)完(wan)成的(de)(de)任務；一起(qi)探討調(diao)研課題，一起(qi)研究(jiu)調(diao)查問卷(juan)；與(yu)(yu)隊友相互(hu)幫(bang)(bang)忙，相互(hu)聽(ting)課，互(hu)相借鑒(jian)經(jing)驗，虛(xu)心(xin)聽(ting)取別人的(de)(de)意見和批評。這(zhe)一方面(mian)鞏固了(le)(le)我(wo)們之間的(de)(de)友誼，另(ling)一方面(mian)給我(wo)的(de)(de)實(shi)(shi)習工作起(qi)了(le)(le)很大的(de)(de)幫(bang)(bang)助，我(wo)從不(bu)(bu)同的(de)(de)隊友身上學(xue)到了(le)(le)很多，如不(bu)(bu)同的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)風格，班主(zhu)任工作技巧等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　通過這(zhe)次(ci)頂崗教(jiao)育(yu)實習，大家(jia)更加熱愛教(jiao)育(yu)事(shi)業，更深刻認識到(dao)教(jiao)育(yu)工作的(de)(de)(de)艱巨性(xing)和復雜性(xing)，對默默奉(feng)獻的(de)(de)(de)農村教(jiao)師充滿(man)了(le)(le)(le)敬意(yi)，了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)農村基礎教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)現狀，增強(qiang)了(le)(le)(le)團隊合作意(yi)識，鍛(duan)煉(lian)了(le)(le)(le)吃苦耐勞的(de)(de)(de)意(yi)志，提高了(le)(le)(le)從教(jiao)的(de)(de)(de)本領(ling)。

　　我(wo)(wo)深深感覺(jue)到(dao)這2個月我(wo)(wo)所學到(dao)的東(dong)西是在大學里永遠學不到(dao)的，我(wo)(wo)把(ba)自己全身心的投入到(dao)教(jiao)(jiao)學工作中去，享(xiang)受學生叫(jiao)的每一(yi)句(ju)“老(lao)師好”，在那時我(wo)(wo)是真正的一(yi)名人民教(jiao)(jiao)師陽(yang)光下最最崇高的職(zhi)業！

教育實習總結2

　　教育(yu)實(shi)習能(neng)檢(jian)驗我們所學的(de)(de)知識,加強理論與實(shi)踐的(de)(de)結合(he),又能(neng)使(shi)我們更加了解和(he)熟悉教師(shi)工作,加強我們的(de)(de)綜合(he)能(neng)力,對(dui)于我們師(shi)范生(sheng)是非常(chang)重要(yao)。

　　20xx年xx月(yue)xx日,我懷(huai)著(zhu)希冀與期盼的心情來到(dao)了珠海市紅旗(qi)中學(xue),開(kai)始了我的教(jiao)育實(shi)習生活。那是(shi)(shi)我的母校，因此感覺十(shi)分的親切。實(shi)習生活是(shi)(shi)緊張而忙(mang)碌的,每天都(dou)要早(zao)出晚歸(gui)。我初次品嘗到(dao)了作(zuo)為一名(ming)人民教(jiao)師(shi)的快樂。在整個(ge)備課(ke)——上課(ke)——課(ke)后反饋的過(guo)程中,我做到(dao)了多聽(ting)課(ke)，不(bu)管是(shi)(shi)其他(ta)實(shi)習生的課(ke)還是(shi)(shi)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)的課(ke)，多看(kan)教(jiao)材，主動向(xiang)指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)請(qing)教(jiao)交流，從同學(xue)和指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)的建議中不(bu)斷提高自己。

　　這(zhe)一(yi)個(ge)多月是(shi)我(wo)過得最(zui)充實(shi),最(zui)辛苦的也是(shi)最(zui)有(you)成就感和最(zui)有(you)挑戰性的一(yi)段(duan)快樂時光(guang),這(zhe)段(duan)日子里，我(wo)終于體會到了(le)要做好(hao)一(yi)名教師，并不像想象中的那么容易(yi)，也明白了(le)要做好(hao)一(yi)名人類靈(ling)魂的工程師的責任(ren)感和重要性。總之(zhi)，這(zhe)是(shi)一(yi)段(duan)將對我(wo)以后的工作有(you)著重要影響的日子。

　　我實習的(de)主要工作有兩方面，一是課堂教學工作，二是班主任工作。

　　（一）課堂教學工作。

　　1、見習(xi)聽課(ke)。實(shi)(shi)習(xi)一開(kai)始，我便聽了紅旗(qi)中學(xue)(xue)不(bu)同老師的(de)(de)課(ke)，各老師都(dou)有自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格，很值得(de)我們(men)學(xue)(xue)習(xi)，可以說(shuo)聽了十幾堂(tang)的(de)(de)課(ke)是一筆(bi)珍貴的(de)(de)財富。從聽課(ke)中我深(shen)刻的(de)(de)感(gan)受到(dao)想(xiang)上(shang)好一堂(tang)課(ke)實(shi)(shi)在不(bu)容易，從課(ke)題導(dao)入(ru)到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)結束(shu)都(dou)需要細(xi)心的(de)(de)準備(bei)和精心的(de)(de)策(ce)劃。除(chu)此之外，我還(huan)跟(gen)隨指導(dao)老師學(xue)(xue)習(xi)管理和維(wei)(wei)護(hu)機房等知(zhi)識。有時(shi)間(jian)就(jiu)跟(gen)著指導(dao)老師做事情(qing)，維(wei)(wei)修電(dian)腦、裝網(wang)線等等。通(tong)過實(shi)(shi)踐(jian)，我學(xue)(xue)到(dao)了很多課(ke)堂(tang)上(shang)學(xue)(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)東西，也深(shen)深(shen)地(di)知(zhi)道(dao)自身的(de)(de)不(bu)足。

　　2、課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)第三周，我(wo)(wo)開(kai)(kai)始上課(ke)(ke)。主要(yao)(yao)(yao)(yao)上初(chu)二(er)(1)、(2)（3）的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)課(ke)(ke)。我(wo)(wo)們(men)(men)每上一(yi)節(jie)新課(ke)(ke)都需要(yao)(yao)(yao)(yao)經(jing)過(guo)(guo)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)序。試講(jiang)、說課(ke)(ke)是不(bu)(bu)可(ke)或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)(de)，而且指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)必(bi)定在(zai)(zai)場。這(zhe)(zhe)樣既可(ke)以(yi)保證教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)及(ji)時(shi)(shi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)提(ti)出(chu)(chu)(chu)意(yi)(yi)(yi)見和(he)建(jian)議。我(wo)(wo)在(zai)(zai)第一(yi)次講(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)缺點最(zui)多(duo)(duo)，在(zai)(zai)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動這(zhe)(zhe)一(yi)方(fang)面(mian)做(zuo)得不(bu)(bu)夠好,雖有(you)交流的(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie),但(dan)沒(mei)(mei)有(you)給(gei)予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間思(si)考(kao)(kao)，提(ti)問等于沒(mei)(mei)提(ti)了(le)(le)(le)。還(huan)有(you)結合教(jiao)(jiao)具的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)用時(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)問題，指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)具的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法和(he)使(shi)(shi)用等方(fang)面(mian)都給(gei)我(wo)(wo)提(ti)出(chu)(chu)(chu)很(hen)(hen)多(duo)(duo)建(jian)議，使(shi)(shi)我(wo)(wo)受益良多(duo)(duo)。在(zai)(zai)接下來的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)節(jie)課(ke)(ke)中(zhong)，指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)都聽了(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)見：語速不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)太(tai)快、放松，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)緊張(zhang)、聲(sheng)音還(huan)應(ying)響(xiang)亮、注意(yi)(yi)(yi)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態(tai)！還(huan)應(ying)考(kao)(kao)慮到(dao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)各種情況。指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)告訴(su)我(wo)(wo)：如果在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)遇到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)刁(diao)鉆的(de)(de)(de)(de)(de)問題,要(yao)(yao)(yao)(yao)冷靜的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)(kao)。比(bi)如提(ti)問的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)應(ying)盡(jin)量不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)問那些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)需要(yao)(yao)(yao)(yao)思(si)考(kao)(kao)就(jiu)可(ke)以(yi)回答的(de)(de)(de)(de)(de)問題：是不(bu)(bu)是、懂(dong)不(bu)(bu)懂(dong)這(zhe)(zhe)些盡(jin)量少用。萬一(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)意(yi)(yi)(yi)刁(diao)難就(jiu)麻(ma)煩了(le)(le)(le)。不(bu)(bu)過(guo)(guo)要(yao)(yao)(yao)(yao)是真的(de)(de)(de)(de)(de).出(chu)(chu)(chu)現這(zhe)(zhe)種情況也(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)冷靜應(ying)對(dui)，總(zong)會有(you)對(dui)策的(de)(de)(de)(de)(de)。所謂上有(you)政策下有(you)對(dui)策。要(yao)(yao)(yao)(yao)能緩和(he)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛!在(zai)(zai)和(he)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)交流以(yi)及(ji)在(zai)(zai)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong),我(wo)(wo)明(ming)白了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)授知識不(bu)(bu)能局限(xian)于書本,一(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)很(hen)(hen)廣的(de)(de)(de)(de)(de)知識面(mian),更重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是把書上知識與(yu)實(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活聯系起來!要(yao)(yao)(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)(hen)容易的(de)(de)(de)(de)(de)接受、清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)白！就(jiu)像我(wo)(wo)講(jiang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)運用的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)例子也(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)(yao)滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)愛好，因(yin)此(ci)明(ming)星、美女、可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)東西成了(le)(le)(le)我(wo)(wo)上課(ke)(ke)必(bi)備(bei)(bei)素(su)材。信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)課(ke)(ke)雖然上課(ke)(ke)時(shi)(shi)間少，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)操作時(shi)(shi)間多(duo)(duo)，但(dan)也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)代表備(bei)(bei)課(ke)(ke)會輕松。備(bei)(bei)課(ke)(ke)輕松都是針對(dui)有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說的(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)是現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材經(jing)常(chang)改革，加(jia)上學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)斷改變，因(yin)此(ci)信息(xi)技(ji)術(shu)(shu)課(ke)(ke)備(bei)(bei)課(ke)(ke)也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)輕松。我(wo)(wo)備(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間主要(yao)(yao)(yao)(yao)花(hua)在(zai)(zai)找素(su)材做(zuo)例子這(zhe)(zhe)一(yi)方(fang)面(mian)。一(yi)開(kai)(kai)始上課(ke)(ke)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)了(le)(le)(le)解(jie)，做(zuo)出(chu)(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)例子也(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)盡(jin)人意(yi)(yi)(yi)。在(zai)(zai)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助下總(zong)算達到(dao)比(bi)較(jiao)滿意(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。通過(guo)(guo)幾周的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)講(jiang)課(ke)(ke)這(zhe)(zhe)一(yi)環節(jie)上有(you)了(le)(le)(le)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。感謝(xie)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)！

　　（二）班主任工作

　　根據實習(xi)(xi)計劃，本次(ci)實習(xi)(xi)除教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實習(xi)(xi)外，還(huan)要(yao)實習(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作第(di)一(yi)(yi)(yi)周主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)見習(xi)(xi)，早晚檢(jian)查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)習(xi)(xi)、督(du)察清潔區(qu)等；在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任可(ke)以說是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)監護人，所以班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)工作非(fei)常(chang)(chang)瑣碎。一(yi)(yi)(yi)名真正盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上下的(de)(de)(de)(de)(de)功夫和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)父母差不(bu)多。我(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)看(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)原班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)工作，深感體會。每天(tian)，7：30分(fen)之(zhi)前，杜老(lao)(lao)師(shi)(shi)就會來到(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)級督(du)促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)搞好(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)室和衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)區(qu)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)經常(chang)(chang)偷懶的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)天(tian)不(bu)督(du)促，就搞不(bu)好(hao)(hao)(hao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，評文(wen)明班(ban)(ban)也(ye)(ye)(ye)就沒(mei)(mei)戲了(le)。由于我(wo)(wo)(wo)帶(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)比(bi)較調皮(pi)，初一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候一(yi)(yi)(yi)次(ci)文(wen)明班(ban)(ban)都(dou)沒(mei)(mei)拿過，整個班(ban)(ban)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)股不(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)壞風氣，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績自(zi)(zi)然(ran)不(bu)好(hao)(hao)(hao)了(le)。這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)期由于換(huan)了(le)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)等方面班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任都(dou)親力親為。平時(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)有空就到(dao)(dao)(dao)班(ban)(ban)級里面巡視一(yi)(yi)(yi)下。晚修也(ye)(ye)(ye)必定(ding)留守辦公室。十分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)盡(jin)(jin)責。杜老(lao)(lao)師(shi)(shi)獎(jiang)罰分(fen)明，絕無偏袒之(zhi)心(xin)。這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)需要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)。看(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)原班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，我(wo)(wo)(wo)就看(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)了(le)一(yi)(yi)(yi)位中國教(jiao)(jiao)育者的(de)(de)(de)(de)(de)盡(jin)(jin)心(xin)盡(jin)(jin)責，看(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)了(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)那份關愛。看(kan)(kan)到(dao)(dao)(dao)他(ta)好(hao)(hao)(hao)象也(ye)(ye)(ye)還(huan)原到(dao)(dao)(dao)了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。在(zai)一(yi)(yi)(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)里我(wo)(wo)(wo)們(men)也(ye)(ye)(ye)盡(jin)(jin)量做到(dao)(dao)(dao)最好(hao)(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)在(zai)緊張中準備我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實習(xi)(xi)。

　　對于班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工作，要(yao)深入了解實習班(ban)(ban)(ban)(ban)級情況，主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)熱情協助班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任老師搞(gao)好(hao)本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)工作和活(huo)動(dong)(dong)。還要(yao)虛心(xin)學習本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任老師正確的教育思想，細心(xin)觀察他(ta)們(men)用什么方法了解學生(sheng)，怎(zen)樣(yang)掌握學生(sheng)的心(xin)理特點，怎(zen)樣(yang)因勢利(li)導(dao)，動(dong)(dong)之以(yi)(yi)情，曉之心(xin)理，導(dao)之以(yi)(yi)行，持之以(yi)(yi)恒(heng)地做好(hao)學生(sheng)教育工作的。

　　在班級日常(chang)工(gong)作和管理及開(kai)展各項活動，都要預(yu)先(xian)征求(qiu)原班主(zhu)任老師的(de)意見，主(zhu)動爭取他們的(de)指點和幫助(zhu)。

　　在實習的(de)第五周，我們(men)(men)實習班(ban)主(zhu)(zhu)任組織了一(yi)(yi)場以“舍不(bu)得(de)的(de)人”為主(zhu)(zhu)題(ti)的(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)會。一(yi)(yi)開始學(xue)(xue)生不(bu)怎么配(pei)合，不(bu)過后來(lai)很(hen)多學(xue)(xue)生都(dou)被視頻的(de)內容感(gan)動(dong)到了。很(hen)多學(xue)(xue)生都(dou)默默的(de)擦眼(yan)淚(lei)，大(da)概(gai)說到自(zi)己內心去了。畢竟他(ta)們(men)(men)都(dou)是一(yi)(yi)群善良的(de)學(xue)(xue)生。

　　通過班主(zhu)任實習，使我(wo)們(men)對中學生(sheng)有了(le)(le)(le)更為(wei)恰當(dang)的了(le)(le)(le)解，對班主(zhu)任工作(zuo)有了(le)(le)(le)更為(wei)真實的體驗(yan)，鍛煉了(le)(le)(le)我(wo)們(men)對問題(ti)的協(xie)調(diao)、組(zu)織(zhi)能力。

　　實(shi)習，不僅是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)人(ren)生中(zhong)一段(duan)珍貴的(de)(de)記憶，更是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)另一段(duan)人(ren)生的(de)(de)起點，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)相信在(zai)未(wei)來(lai)的(de)(de)路上(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)做的(de)(de)很好。總的(de)(de)來(lai)說，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)這(zhe)次實(shi)習是(shi)(shi)(shi)勝利(li)的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)。通過(guo)實(shi)踐，同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)學(xue)到(dao)了豐(feng)富的(de)(de)知(zhi)識與(yu)寶(bao)貴教學(xue)經(jing)驗以及管(guan)理才能，無論我(wo)(wo)們(men)(men)(men)日(ri)后是(shi)(shi)(shi)否擔(dan)任教師工作(zuo)，這(zhe)都(dou)將(jiang)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)人(ren)生路上(shang)的(de)(de)一筆寶(bao)貴財富！感(gan)謝學(xue)校領導與(yu)老師的(de)(de)關懷(huai)與(yu)幫助，并對你(ni)們(men)(men)(men)在(zai)百忙之中(zhong)到(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)實(shi)習地點來(lai)激勵我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)士(shi)氣，指導我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)表示最(zui)真摯的(de)(de)感(gan)謝，你(ni)們(men)(men)(men)用今(jin)天為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)明天鋪路，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)將(jiang)在(zai)明天為你(ni)們(men)(men)(men)今(jin)天的(de)(de)付(fu)出作(zuo)出最(zui)大的(de)(de)驗證與(yu)回報(bao)！

教育實習總結3

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)是高等師(shi)范(fan)學校師(shi)范(fan)生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)一個(ge)極(ji)為重要的(de)(de)實(shi)踐性教(jiao)(jiao)(jiao)學環節。為了使文學院20xx級(ji)漢語言文學專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)學生(sheng)具有(you)熟(shu)練運用中(zhong)文專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)基本(ben)理論(lun)、基本(ben)知識和(he)基本(ben)技(ji)能(neng)進行中(zhong)學語文教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)能(neng)力(li);為了使即將面臨就業(ye)(ye)的(de)(de)在校大學生(sheng)了解當前中(zhong)學基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現狀(zhuang)，逐步(bu)掌握現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學理念，培(pei)養良好(hao)的(de)(de)職業(ye)(ye)道德;為了使他們(men)將來能(neng)更(geng)好(hao)地(di)從事中(zhong)學教(jiao)(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)(jiao)研工作，我院于20xx年3月(yue)3日至20xx年4月(yue)11日組織中(zhong)文專(zhuan)業(ye)(ye)20xx級(ji)331名學生(sheng)，開展(zhan)了為期40天的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)工作。在院領(ling)導、實(shi)習(xi)指(zhi)導老師(shi)及全體(ti)同學的(de)(de)共同努力(li)下，實(shi)習(xi)工作開展(zhan)得順(shun)利圓滿(man)，受到實(shi)習(xi)學校的(de)(de)好(hao)評。總結本(ben)次實(shi)習(xi)工作，有(you)以(yi)下幾方面的(de)(de)特點：

　　一、計劃周詳，準備充分

　　實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)是(shi)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)的(de)基礎環節，關系到整個實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)能否順利開展。文學(xue)(xue)院(yuan)參加本次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)共(gong)有331名同學(xue)(xue)，其中(zhong)268名學(xue)(xue)生分(fen)別安排在15個市(shi)縣(xian)的(de)27所學(xue)(xue)校進(jin)行(xing)教育實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，63名學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)自主(zhu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)。我院(yuan)提(ti)前于(yu)上學(xue)(xue)期就開始著手各項(xiang)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)：聯(lian)系實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校、確定實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)時間和(he)地點、落實(shi)(shi)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)分(fen)組、擬訂(ding)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)計(ji)劃、安排微(wei)格培訓和(he)考核方案，保證實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工(gong)作(zuo)有條不(bu)紊地進(jin)行(xing)。

　　二、領導重視，管理到位

　　文(wen)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)領導(dao)高度(du)重視本次(ci)實習(xi)(xi)工(gong)作。首(shou)先，重視前(qian)期準備工(gong)作。20xx年2月15日(ri)，召開(kai)了(le)20xx級漢語(yu)言文(wen)學(xue)(xue)(xue)專業教(jiao)育實習(xi)(xi)動(dong)員(yuan)大會，會議由文(wen)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨委(wei)副書記顧(gu)凌主(zhu)持，文(wen)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長(chang)楊(yang)柏嶺做動(dong)員(yuan)報(bao)告。會上(shang)，楊(yang)院(yuan)(yuan)長(chang)和(he)顧(gu)書記對全(quan)(quan)體(ti)指導(dao)教(jiao)師和(he)所有(you)同學(xue)(xue)(xue)提(ti)出了(le)殷切希(xi)望(wang)和(he)嚴格(ge)要求，明確了(le)實習(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)和(he)任(ren)務，希(xi)望(wang)全(quan)(quan)體(ti)同學(xue)(xue)(xue)能以(yi)端(duan)正積極的(de)(de)態度(du)投(tou)入到實習(xi)(xi)中去，通過自己的(de)(de)努力(li)取得良好成績(ji)，鼓勵他們要發揚文(wen)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)優良傳統、表現出文(wen)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)子的(de)(de)良好素質。會后(hou)，全(quan)(quan)體(ti)指導(dao)老師與(yu)同學(xue)(xue)(xue)們就教(jiao)育實習(xi)(xi)的(de)(de)具體(ti)工(gong)作進(jin)行了(le)分(fen)組討(tao)論。

　　2月(yue)27日、30日，文(wen)學院副(fu)院長(chang)楊柏嶺、張(zhang)樹文(wen)又分(fen)(fen)別組織召開了各實(shi)(shi)習(xi)小組組長(chang)、實(shi)(shi)習(xi)指導教師(shi)會議。楊院長(chang)根據(ju)微格訓練(lian)和考(kao)核(he)的反饋情(qing)況(kuang)進行(xing)分(fen)(fen)析(xi)，激勵各組成員到實(shi)(shi)習(xi)學校后能發揚優勢，提升水平(ping);張(zhang)院長(chang)就(jiu)車輛安(an)排、安(an)全保障等問題作了細致的交待(dai)。準備工作的層層落實(shi)(shi)，促進了實(shi)(shi)習(xi)工作順利開展。

　　其次，注重過程管理(li)。學(xue)院(yuan)要(yao)求所有(you)實(shi)(shi)(shi)習(xi)指(zhi)導(dao)老師必須(xu)進行(xing)過程跟蹤管理(li)，指(zhi)導(dao)老師親自送(song)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)去實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)校(xiao)、親自接學(xue)生(sheng)(sheng)回校(xiao)，至少去實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)校(xiao)聽一次課，實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間要(yao)與實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)保(bao)持(chi)聯(lian)系，了解(jie)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)工作(zuo)、生(sheng)(sheng)活(huo)各方面的情(qing)況;自主實(shi)(shi)(shi)習(xi)的同(tong)學(xue)因(yin)為(wei)分散(san)在各地，無法統一管理(li)，但學(xue)院(yuan)并(bing)未(wei)因(yin)此放松(song)對自主實(shi)(shi)(shi)習(xi)同(tong)學(xue)的指(zhi)導(dao)和管理(li)，指(zhi)導(dao)教師要(yao)通過電訊(xun)方式與實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)保(bao)持(chi)密切聯(lian)系，及時幫(bang)助他們解(jie)決實(shi)(shi)(shi)習(xi)中遇到的難題。

　　學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)(jian)，文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)黨委書(shu)記李守鵬、副(fu)院(yuan)(yuan)長楊(yang)柏嶺、副(fu)書(shu)記顧凌在百忙中抽出時間(jian)(jian)，帶領(ling)(ling)相關輔導(dao)(dao)員(yuan)分批(pi)到各實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)看望實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)，檢查實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作。領(ling)(ling)導(dao)(dao)老(lao)師們(men)(men)馬不停蹄地(di)從一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)趕到另(ling)一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)，爭取與所(suo)有在外(wai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)同學(xue)(xue)進行交(jiao)流并了(le)解情況。老(lao)師們(men)(men)關切地(di)詢問(wen)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)狀(zhuang)(zhuang)況和(he)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)，叮囑他們(men)(men)要協調好(hao)工作和(he)生(sheng)活(huo)(huo)，注意身體和(he)安全;更激勵(li)他們(men)(men)一定要珍惜機會，大膽實(shi)(shi)(shi)踐，展現文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)子的(de)(de)良好(hao)素質和(he)風貌。領(ling)(ling)導(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)來(lai)訪使實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)們(men)(men)倍加振奮，他們(men)(men)紛紛表示將不負(fu)眾望，努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、積(ji)極實(shi)(shi)(shi)踐，表現出最好(hao)的(de)(de)狀(zhuang)(zhuang)態(tai)。此外(wai)，領(ling)(ling)導(dao)(dao)們(men)(men)還(huan)與實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)務部門進行了(le)溝通，主要是了(le)解實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)對我(wo)院(yuan)(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)各方面表現的(de)(de)評價(jia)，聽取反饋意見(jian)。實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)老(lao)師們(men)(men)對實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)的(de)(de)認真好(hao)學(xue)(xue)的(de)(de)態(tai)度(du)，吃苦耐勞的(de)(de)精神給予了(le)很高的(de)(de)評價(jia)，對學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐提(ti)出了(le)很有價(jia)值的(de)(de)建議。

　　4月11日實習(xi)生全部(bu)返校以后(hou)，按照實習(xi)工(gong)作相關文(wen)件的精(jing)神和(he)院領導的指示，各個小組(zu)的指導老師(shi)帶領本組(zu)同學對(dui)(dui)實習(xi)工(gong)作進行了(le)總(zong)結(jie)和(he)評議，總(zong)結(jie)經驗，提出建議，為(wei)以后(hou)更有針對(dui)(dui)性(xing)、更順利地開展(zhan)實習(xi)工(gong)作留下了(le)寶貴的感性(xing)經驗和(he)理性(xing)認識。

　　領導重視是實(shi)習工作(zuo)得(de)以順利進行的重要保證和堅(jian)強后盾，使得(de)整個實(shi)習過程的指導、管理(li)與監控得(de)以有(you)效進行。

　　三、全力付出，收獲頗豐

　　中(zhong)文專業的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)(xi)任務主要(yao)(yao)包括兩大(da)方(fang)面，一(yi)是(shi)通過語(yu)文課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)習(xi)(xi)明確語(yu)文學科(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學任務和要(yao)(yao)求，培(pei)養從事(shi)(shi)中(zhong)學語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li);二是(shi)通過班主任管(guan)理工作(zuo)實(shi)(shi)習(xi)(xi)明確班主任的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)任務和要(yao)(yao)求，培(pei)養自己從事(shi)(shi)班主任教(jiao)(jiao)(jiao)育和管(guan)理工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。從整體(ti)來看(kan)，各所(suo)學校的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)生都按質(zhi)按量或超質(zhi)超量地完成(cheng)了本(ben)次教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)(xi)任務，有一(yi)些實(shi)(shi)習(xi)(xi)小組還能(neng)積極開拓思路，在實(shi)(shi)習(xi)(xi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)不同環節大(da)膽創新(xin)，形成(cheng)了實(shi)(shi)習(xi)(xi)工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)亮點。

　　(一)態度端正，積極參(can)與

　　本(ben)次(ci)教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)雖(sui)然各(ge)所(suo)學(xue)校情況各(ge)不(bu)相同，但是(shi)無論(lun)在哪所(suo)學(xue)校，無論(lun)是(shi)集體實(shi)習(xi)還是(shi)自(zi)(zi)主(zhu)實(shi)習(xi)，每位實(shi)習(xi)生都表現得非常(chang)認(ren)真，為了鍛煉、提(ti)高自(zi)(zi)己實(shi)際教(jiao)學(xue)和班級管理的(de)能(neng)力，始終以端正(zheng)的(de)態(tai)度全身心地投入到實(shi)習(xi)的(de)每一個環節中。

　　1、校內培訓，一絲不茍

　　在校內進行(xing)的(de)(de)(de)微(wei)格培訓(xun)(xun)和考核(he)階段，同(tong)學(xue)(xue)們按照(zhao)指導老師(shi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，仔(zi)細(xi)研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱，準備教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，進行(xing)微(wei)格訓(xun)(xun)練;根據微(wei)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中出現的(de)(de)(de)問(wen)題和不足(zu)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)內容和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)安排(pai)進行(xing)反復的(de)(de)(de)修改。有的(de)(de)(de)小組(zu)(zu)(zu)在完(wan)成了(le)學(xue)(xue)院規定(ding)的(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練任務之外還主動加強了(le)練習強度。如旌德中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)實習生們在指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)夏(xia)家(jia)順老師(shi)的(de)(de)(de)建議(yi)下在常規訓(xun)(xun)練之外上(shang)了(le)完(wan)整的(de)(de)(de)一(yi)堂課，并進行(xing)師(shi)生共同(tong)點(dian)評;夏(xia)老師(shi)還請其他組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平較(jiao)高的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)在本組(zu)(zu)(zu)上(shang)課，進行(xing)觀(guan)摩交(jiao)流;還有很多(duo)小組(zu)(zu)(zu)自發組(zu)(zu)(zu)織了(le)多(duo)次組(zu)(zu)(zu)內試講，大家(jia)互(hu)相(xiang)評議(yi)，以促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)不斷提(ti)高。

　　2、謙虛為學，迎難而上

　　進(jin)入(ru)實(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)校以后(hou)(hou)，各實(shi)習小組按常規都(dou)是先(xian)開始一周的(de)(de)見習，了解班(ban)級各方(fang)面情況，同(tong)時為課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)認真準(zhun)備(bei)教(jiao)案;然后(hou)(hou)再進(jin)行(xing)語文(wen)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)班(ban)主任管理工作(zuo)的(de)(de)實(shi)踐(jian)。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節，實(shi)習生們表現出(chu)了謙虛(xu)好學(xue)(xue)(xue)(xue)、迎難而上(shang)的(de)(de)良好品(pin)質。見習期間，他們堅持(chi)課(ke)前自己(ji)預(yu)習，上(shang)課(ke)認真聽(ting)，下課(ke)虛(xu)心(xin)(xin)問(wen)的(de)(de)原(yuan)則，向實(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)優秀(xiu)教(jiao)師虛(xu)心(xin)(xin)請教(jiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法和(he)(he)技巧。在初(chu)次登臺授課(ke)的(de)(de)經歷中，幾乎每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)在實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中發(fa)現了自己(ji)所存在的(de)(de)問(wen)題，然而正是這些(xie)難題激發(fa)了他們與任課(ke)老(lao)師交流(liu)的(de)(de)主動性;促使他們更努力地完善、提高自己(ji)。

　　他們嚴肅認真地(di)對待(dai)每個環節，為了準備一(yi)節課(ke)，他們盡量運用多種手段廣泛(fan)地(di)查找、搜(sou)集資料，豐富自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)，備課(ke)手稿(gao)寫(xie)出(chu)來之后，他們都(dou)會(hui)(hui)提前將教(jiao)(jiao)案交給各自的(de)指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)師審閱，虛(xu)心(xin)聽(ting)從指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)師的(de)建議，根據(ju)指(zhi)(zhi)(zhi)導老(lao)師的(de)意見及時(shi)做出(chu)修改，有時(shi)一(yi)節課(ke)的(de)內容會(hui)(hui)修改兩到(dao)三(san)次(ci)(ci)，面對任課(ke)老(lao)師的(de)嚴格要(yao)求(qiu)，實(shi)習生(sheng)們都(dou)虛(xu)心(xin)接受，努力做到(dao)最好。在(zai)(zai)正式走上(shang)講臺(tai)前，實(shi)習生(sheng)們還利用備課(ke)教(jiao)(jiao)室、寢室等場所(suo)進(jin)行(xing)試(shi)教(jiao)(jiao)，組內同(tong)(tong)學(xue)(xue)互相聽(ting)課(ke)、共同(tong)(tong)評(ping)(ping)課(ke);正式上(shang)課(ke)時(shi)，大(da)家(jia)也會(hui)(hui)主動邀請同(tong)(tong)學(xue)(xue)前來聽(ting)課(ke)，以(yi)提出(chu)寶貴的(de)意見，在(zai)(zai)這樣的(de)濃厚的(de)學(xue)(xue)習氛圍里(li)，大(da)家(jia)獲得了共同(tong)(tong)提高。由于準備充(chong)分，大(da)部分實(shi)習生(sheng)都(dou)能夠流暢的(de)講完課(ke)程。在(zai)(zai)經(jing)過一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)積累、一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)改進(jin)之后，很(hen)多同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)都(dou)有了明(ming)顯的(de)進(jin)步，有的(de)還產生(sheng)了很(hen)好的(de)效果，獲得了師生(sheng)的(de)一(yi)致好評(ping)(ping)。

　　通(tong)過課(ke)堂教(jiao)學(xue)實習(xi)，讓實習(xi)生(sheng)們(men)發現(xian)了(le)(le)自己(ji)專業知識和(he)(he)技能的(de)不足;認識到(dao)(dao)把書(shu)本(ben)上學(xue)到(dao)(dao)的(de)教(jiao)育規律(lv)從理(li)論轉(zhuan)化到(dao)(dao)實際，中(zhong)(zhong)間還有(you)很長一段(duan)距離(li)，明確了(le)(le)如果立志做一名中(zhong)(zhong)學(xue)老師，自己(ji)在今后的(de)學(xue)習(xi)道路上應(ying)該努力的(de)方(fang)向(xiang)。實踐(jian)的(de)磨練(lian)也堅定(ding)了(le)(le)實習(xi)生(sheng)們(men)的(de)信(xin)念和(he)(he)信(xin)心，只(zhi)要有(you)針對性的(de)加以(yi)訓練(lian)，有(you)朝(chao)一日(ri)也可(ke)以(yi)成為受學(xue)生(sheng)欽佩、愛戴的(de)優秀教(jiao)師。

　　3、班(ban)級管理，盡職盡責除了進行課堂教學實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)們還要進行班(ban)主(zhu)任(ren)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)。班(ban)主(zhu)任(ren)工作實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)就是要在所在班(ban)級的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)與任(ren)課老師(shi)的(de)(de)指導下，主(zhu)動地(di)將(jiang)所學的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識和教學理論轉(zhuan)化為(wei)基本(ben)(ben)技能，應用到具(ju)體(ti)的(de)(de)教學實(shi)(shi)踐中去，在實(shi)(shi)踐中進一步鞏(gong)固基礎理論、專(zhuan)業(ye)知識，培(pei)養并(bing)提高(gao)獨立工作能力(li)。在本(ben)(ben)次實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)中，實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)們的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)工作具(ju)體(ti)包括以下幾(ji)方面(mian)任(ren)務：

　　第(di)一(yi)：批改周(zhou)記(ji)(ji)，深入班(ban)級，了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。實(shi)(shi)(shi)習(xi)班(ban)主任(ren)(ren)首(shou)先要了解(jie)班(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具體(ti)情況(kuang)(kuang)(kuang)。有的實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)按時寫(xie)周(zhou)記(ji)(ji)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)們(men)(men)在(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)之(zhi)(zhi)初首(shou)先做(zuo)的工(gong)作(zuo)就是批改所在(zai)班(ban)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的周(zhou)記(ji)(ji)，隨時了解(jie)他們(men)(men)的思想狀況(kuang)(kuang)(kuang)。除了通(tong)(tong)過周(zhou)記(ji)(ji)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)外，實(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)們(men)(men)通(tong)(tong)過多種渠道深入班(ban)級、貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，增(zeng)加對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的了解(jie)。有的利用(yong)課(ke)間或晚自(zi)習(xi)的時間與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流;有的通(tong)(tong)過給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)電子檔案、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手冊(ce)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合評價表和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基本情況(kuang)(kuang)(kuang)表等工(gong)作(zuo)間接(jie)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的基本情況(kuang)(kuang)(kuang);還有的向原班(ban)主任(ren)(ren)詢問了解(jie)情況(kuang)(kuang)(kuang)。

　　第二：常規(gui)管理工作。實習(xi)班主(zhu)任(ren)在(zai)實習(xi)期間(jian)(jian)每天都(dou)要和原班主(zhu)任(ren)一(yi)樣嚴格(ge)做(zuo)到“五到位”工作，即早(zao)讀、課間(jian)(jian)操、午讀、活動課、晚讀五到位。下自(zi)習(xi)后還要到學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍檢(jian)查學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)宿(su)舍衛生(sheng)和休息(xi)情(qing)況。實習(xi)生(sheng)們早(zao)已習(xi)慣了(le)(le)大學(xue)(xue)校園(yuan)里(li)相對自(zi)由(you)的(de)(de)(de)作息(xi)和學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活，但實習(xi)老師(shi)的(de)(de)(de)身份讓他們很快就調整了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)狀態，嚴格(ge)遵循(xun)實習(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)作息(xi)時間(jian)(jian)，班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)職責和為人師(shi)者(zhe)以身作則的(de)(de)(de)要求時刻提醒著(zhu)他們需注意(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)言(yan)行舉動的(de)(de)(de)示范性。

　　第三：課外(wai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。實習班(ban)主任還要(yao)組(zu)織協(xie)調(diao)好學(xue)生(sheng)參加各種文體活(huo)(huo)(huo)動(dong)，并負(fu)責學(xue)生(sheng)的(de)(de)安全(quan)。各組(zu)實習生(sheng)都利用自(zi)己的(de)(de)人(ren)才資源，先(xian)提出活(huo)(huo)(huo)動(dong)策(ce)劃(hua)方案，獲(huo)得原班(ban)主任同意(yi)后，組(zu)織了(le)諸如籃(lan)球(qiu)賽、辯論(lun)賽、語文知識(shi)競賽、詩歌朗誦比賽等豐富的(de)(de)課外(wai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)。既增強了(le)所帶班(ban)級學(xue)生(sheng)的(de)(de)集體榮(rong)譽感和奮勇拼搏、團結協(xie)作(zuo)的(de)(de)精(jing)神，也充分鍛煉了(le)自(zi)己的(de)(de)才能，同時還鞏固了(le)和班(ban)級學(xue)生(sheng)之間的(de)(de)感情。

　　第四：主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)。按照要求，每位實(shi)(shi)習(xi)老師都要結(jie)合班(ban)級(ji)的實(shi)(shi)際(ji)情(qing)況開一次主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)。各實(shi)(shi)習(xi)小組根據所帶班(ban)級(ji)的實(shi)(shi)際(ji)情(qing)況組織了不同主(zhu)題(ti)(ti)的班(ban)會(hui)(hui)。班(ban)會(hui)(hui)主(zhu)題(ti)(ti)都是圍繞(rao)著(zhu)與中學生(sheng)的人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan)、道德教育、情(qing)感教育密切相關的話題(ti)(ti)進(jin)行的。通過主(zhu)題(ti)(ti)班(ban)會(hui)(hui)的召開，不僅鍛煉了學生(sheng)們的語言表(biao)達能力(li)，也(ye)使實(shi)(shi)習(xi)老師們對(dui)學生(sheng)有了更進(jin)一步的了解，和學生(sheng)的距離也(ye)漸(jian)漸(jian)縮短，取得了很好的效果(guo)。

　　第五：個(ge)別(bie)(bie)教(jiao)育工作(zuo)。任何實(shi)習(xi)(xi)學校任何班級都會有(you)(you)情況特殊的(de)(de)學生(sheng)，有(you)(you)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學習(xi)(xi)成績(ji)落(luo)后，壓(ya)力過(guo)大;有(you)(you)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學習(xi)(xi)意識淡薄，過(guo)于懶散;有(you)(you)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)同學矛(mao)盾、有(you)(you)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)家庭(ting)特殊原(yuan)因。雖然時間(jian)、精力有(you)(you)限，但是(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)習(xi)(xi)老(lao)師(shi)們還是(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)直(zhi)接或間(jian)接地(di)方(fang)式對狀(zhuang)態不好的(de)(de)學生(sheng)進行(xing)(xing)個(ge)別(bie)(bie)教(jiao)育，有(you)(you)的(de)(de)現身說法(fa)，用自己的(de)(de)親(qin)身經歷鼓勵他們確立學習(xi)(xi)目標，明確人生(sheng)方(fang)向，從而幫助他們鼓起克服困難的(de)(de)勇氣，樹立良好的(de)(de)學習(xi)(xi)狀(zhuang)態，找(zhao)到(dao)行(xing)(xing)之(zhi)有(you)(you)效的(de)(de)途(tu)徑。這些(xie)工作(zuo)瑣(suo)碎而難以看到(dao)明顯效果，但是(shi)(shi)(shi)(shi)通過(guo)這些(xie)個(ge)別(bie)(bie)教(jiao)育工作(zuo)，讓實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)們更深刻地(di)感受到(dao)教(jiao)師(shi)所承擔的(de)(de)壓(ya)力和重任，對他們而言，也是(shi)(shi)(shi)(shi)一種對職業(ye)信念的(de)(de)考驗(yan)。

　　第六：家(jia)訪。由于(yu)實習生所在的(de)(de)實習學校大多(duo)實行住(zhu)宿制，而(er)實習的(de)(de)時間也很有限，家(jia)訪這(zhe)一部分工作(zuo)更多(duo)地是通(tong)過電話(hua)方(fang)式，緊密結(jie)合個(ge)別教育開展(zhan)的(de)(de)。通(tong)過電話(hua)與家(jia)長交流溝通(tong)，提出(chu)一定的(de)(de)培養建議，以促進學生全方(fang)位的(de)(de)更好(hao)的(de)(de)發展(zhan)。

　　幾(ji)乎每一(yi)位實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)的班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)實(shi)(shi)習(xi)都是貫穿(chuan)整個(ge)實(shi)(shi)習(xi)過程始終的，實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)們(men)與(yu)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡差距(ju)不(bu)大，在(zai)求學(xue)(xue)經歷(li)上也(ye)有(you)很(hen)多相似，心理(li)狀(zhuang)態比較接近(jin)(jin)。因此，相對(dui)而言，他(ta)們(men)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能夠較好(hao)(hao)地溝通交流(liu)，實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)對(dui)他(ta)們(men)也(ye)感到(dao)(dao)很(hen)親近(jin)(jin)，這是他(ta)們(men)做班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作的優勢所在(zai)。但(dan)通過多方(fang)面的觀察(cha)和(he)(he)交流(liu)，實(shi)(shi)習(xi)老(lao)師(shi)們(men)也(ye)發現僅僅依靠相近(jin)(jin)的年齡、相似的經歷(li)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作在(zai)看似平凡普通的的外表下有(you)著非常高的技術(shu)要(yao)求和(he)(he)藝術(shu)要(yao)求，必須在(zai)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分了解、尊重(zhong)的基礎(chu)上靈活運用(yong)教(jiao)育(yu)(yu)規律，在(zai)多種教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式的合(he)力(li)下才能有(you)好(hao)(hao)的效果。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)實(shi)(shi)習(xi)讓大家切身體會到(dao)(dao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)工(gong)(gong)作的艱辛(xin)和(he)(he)繁重(zhong)，在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)管理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)(shi)踐中他(ta)們(men)積累了一(yi)些(xie)寶貴(gui)的.經驗(yan)，有(you)不(bu)少工(gong)(gong)作也(ye)受到(dao)(dao)了原班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的肯定和(he)(he)贊許，但(dan)是他(ta)們(men)都明白，距(ju)離一(yi)個(ge)優秀班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的目標，他(ta)們(men)還(huan)有(you)很(hen)長的一(yi)段(duan)距(ju)離要(yao)走(zou)。

　　(二)大膽實踐，亮點突出

　　實(shi)(shi)習生(sheng)們在認真完成常規(gui)任務(wu)之外(wai)，還充分(fen)發揮創造性(xing)，結(jie)合(he)實(shi)(shi)習工(gong)作需要和自己的(de)(de)思考、自己的(de)(de)特長，在多個工(gong)作環(huan)節進(jin)行(xing)了(le)大(da)膽的(de)(de)開拓和創新，獲得了(le)實(shi)(shi)習學校老師和學生(sheng)的(de)(de)好(hao)評，也取得了(le)較(jiao)好(hao)的(de)(de)效(xiao)果。

　　1、團結協作，集體備課

　　本次實(shi)(shi)習(xi)，各(ge)(ge)實(shi)(shi)習(xi)小組(zu)充分(fen)發揮了團結(jie)(jie)合作的(de)(de)(de)(de)(de)力量。為了能提(ti)高編寫(xie)教(jiao)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，更好(hao)地(di)把握(wo)課文的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)難點，更好(hao)地(di)駕馭中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文課堂，有不少實(shi)(shi)習(xi)組(zu)都采取了集中(zhong)備(bei)(bei)課評課的(de)(de)(de)(de)(de)方式。如宣(xuan)城二中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生在組(zu)長姜玥同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)(xia)，嘗試了行之有效的(de)(de)(de)(de)(de)集體備(bei)(bei)課評課的(de)(de)(de)(de)(de)方式。他們確定(ding)了三(san)個步驟來進行集體備(bei)(bei)課：個人(ren)粗備(bei)(bei)——集體備(bei)(bei)課——個人(ren)細備(bei)(bei)。首先，組(zu)長提(ti)前通知組(zu)員在集體活動前認(ren)真研讀大綱和教(jiao)材，詳細分(fen)析(xi)課程，明確重(zhong)難點、形(xing)成大致的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)構(gou)思;集體備(bei)(bei)課時(shi)，組(zu)長做主題(ti)發言，組(zu)員們各(ge)(ge)抒己(ji)(ji)見，充分(fen)討論，形(xing)成爭鳴(ming)，根據課程標準的(de)(de)(de)(de)(de)要求和教(jiao)材特點，結(jie)(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情況，選(xuan)擇最科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，并針對(dui)各(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)(tong)特點提(ti)出(chu)改進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)建議;接下(xia)(xia)來就(jiu)是(shi)撰寫(xie)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)，根據集體備(bei)(bei)課的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課提(ti)綱和各(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生情況，形(xing)成教(jiao)案(an)。這(zhe)樣，在集體智慧的(de)(de)(de)(de)(de)成果里再融入自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風格，最終形(xing)成關于某一教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容的(de)(de)(de)(de)(de)最優秀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計。最后注(zhu)意收集反饋信息，進行總(zong)結(jie)(jie)和反思。下(xia)(xia)課后，把上課時(shi)所遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)提(ti)出(chu)來，尋求最佳解(jie)決(jue)方案(an)，供以后借鑒。

　　集(ji)(ji)體(ti)備課(ke)(ke)對中學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)來說并不是新(xin)事(shi)物，但是對還(huan)沒正式走出校門(men)的(de)(de)(de)實習(xi)生(sheng)來說，仍是一(yi)種很有(you)(you)意義的(de)(de)(de)嘗試。實習(xi)生(sheng)們經過多次(ci)集(ji)(ji)體(ti)備課(ke)(ke)的(de)(de)(de)體(ti)驗，也總結(jie)了它的(de)(de)(de)優勢所(suo)在(zai)：第一(yi)，集(ji)(ji)多人智慧(hui)和(he)經驗于(yu)一(yi)爐，有(you)(you)利(li)于(yu)優化教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji);第二，有(you)(you)利(li)于(yu)教(jiao)師在(zai)高(gao)起點上發展，便于(yu)揚長避短，有(you)(you)利(li)于(yu)提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)和(he)業務水(shui)平(ping);第三，促進教(jiao)師間的(de)(de)(de)團結(jie)協作，營造輕松愉(yu)快的(de)(de)(de)工作環境。集(ji)(ji)體(ti)備課(ke)(ke)充分發揮集(ji)(ji)體(ti)智慧(hui)，有(you)(you)利(li)于(yu)集(ji)(ji)思廣(guang)益，博(bo)采眾(zhong)長，真(zhen)正實現腦資源(yuan)共(gong)享，對實習(xi)小組教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)整體(ti)提高(gao)意義重大(da)。

　　2、積極思考，改進教學

　　不僅僅是實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)端正的(de)(de)(de)態度、工作的(de)(de)(de)投入(ru)受到(dao)(dao)了實習(xi)學(xue)校(xiao)領導和(he)(he)老師的(de)(de)(de)肯(ken)定，還有(you)他們(men)(men)(men)在(zai)向班(ban)主任和(he)(he)任課老師學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)同時(shi)，積極思(si)考，尋(xun)求(qiu)新(xin)思(si)路，努力(li)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)管理水平的(de)(de)(de)強烈意識也給老師們(men)(men)(men)留下了深刻(ke)的(de)(de)(de)印象。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)根據(ju)實習(xi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)狀況和(he)(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)整體(ti)水平調整各自(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)計和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，嘗試以多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)方式活躍課堂(tang)氣(qi)氛，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)育管理。如(ru)有(you)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)多(duo)媒體(ti)設(she)施比較齊全(quan)，實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)充(chong)分(fen)利用多(duo)媒體(ti)設(she)備，以制(zhi)作精美的(de)(de)(de)課件(jian)輔助教(jiao)(jiao)學(xue)，綜合調動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方面的(de)(de)(de)感知能力(li)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)效果。有(you)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)設(she)備比較傳統，實習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)在(zai)組織教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)過程中(zhong)一(yi)樣(yang)積極思(si)考如(ru)何兼顧知識性(xing)和(he)(he)趣味(wei)性(xing)。通過引導、提(ti)問(wen)、交(jiao)流、展示教(jiao)(jiao)具等方式激(ji)發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣。他們(men)(men)(men)還仔細(xi)研究班(ban)級里(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點，注(zhu)意因材施教(jiao)(jiao)，有(you)的(de)(de)(de)要重基礎、重引導，有(you)的(de)(de)(de)要重趣味(wei)、重氣(qi)氛，盡量做到(dao)(dao)在(zai)充(chong)分(fen)發揮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)主動性(xing)的(de)(de)(de)前提(ti)下，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)效果。

教育實習總結4

　　一、實習成績與收獲

　　（1）班(ban)主任實習工作(zuo)

　　1、開學(xue)第一周，高一新生(sheng)軍(jun)訓。上午7點10分(fen)（下午2點30分(fen)，晚上6點50分(fen)）到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)，查看學(xue)生(sheng)出勤，遲到(dao)(dao)情(qing)況。軍(jun)訓時間，要(yao)(yao)隨(sui)時在場，處理(li)學(xue)生(sheng)突發事件(jian)。晚上學(xue)生(sheng)到(dao)(dao)足球(qiu)場聽(ting)安(an)全教育講座，實習(xi)班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)到(dao)(dao)場維護(hu)紀律。

　　2、軍(jun)訓(xun)(xun)期間組織(zhi)和安排學生積極寫軍(jun)訓(xun)(xun)快報(bao)，必須每天(tian)寫。為(wei)班級加(jia)分。

　　3、第二(er)周開始上課，因(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)對高(gao)中學(xue)(xue)習方(fang)法模(mo)糊(hu)，學(xue)(xue)科太多，無從下手。所以原(yuan)班主任(ren)要(yao)求我(wo)組(zu)織兩次(ci)主題班會，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)好各科科目，不能(neng)偏科，要(yao)全面(mian)發展。

　　3、找個別(bie)學(xue)生談(tan)話。個別(bie)學(xue)生比較調皮，上課不聽講。

　　（2）教(jiao)學實習(xi)工作

　　1、我首先聽(ting)了一星期的物理課(ke)，分別聽(ting)了兩個老師的9節課(ke)，共18節。

　　2、準備教(jiao)(jiao)案，完成教(jiao)(jiao)案，給指(zhi)導教(jiao)(jiao)師(shi)檢(jian)查(cha)。

　　3、給學生上物理課(ke)，共上了28節。

　　4、批改作業，批改月考試卷(juan)。

　　班(ban)主任(ren)工(gong)作和(he)教(jiao)學(xue)工(gong)作讓我深刻(ke)的(de)體會到，教(jiao)育是一分重如泰山的(de)事業，簡單而又(you)困難。要把(ba)自己腦里東(dong)西教(jiao)給學(xue)生，讓學(xue)生學(xue)懂，這(zhe)是一件非常困難的(de)事。需要有一定的(de)方(fang)法(fa)和(he)技能，在這(zhe)個(ge)方(fang)面，我們還(huan)是初學(xue)者，需要進(jin)一步(bu)研究(jiu)和(he)向指導教(jiao)師學(xue)習(xi)。此外，興趣(qu)(qu)是最(zui)好的(de)老師，要想辦法(fa)激發學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)。

　　二、缺點和教訓

　　在(zai)實習過(guo)程中(zhong)，我(wo)虛心向指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習，請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，遵守學(xue)校的(de)(de)各項規(gui)章制度(du)。端正態度(du)，積極備課(ke)，按(an)時完成教(jiao)(jiao)(jiao)案。按(an)時批改學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)，對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)和方(fang)法不(bu)(bu)(bu)把握不(bu)(bu)(bu)夠(gou)、課(ke)堂紀(ji)律(lv)不(bu)(bu)(bu)好(hao)、作(zuo)業(ye)不(bu)(bu)(bu)理(li)(li)想。因為我(wo)們(men)剛走(zou)上講(jiang)臺，沒(mei)(mei)有任何教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗，不(bu)(bu)(bu)知道要(yao)用(yong)什么樣的(de)(de)方(fang)法才能(neng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)更好(hao)的(de)(de)理(li)(li)解知識。就想走(zou)路一(yi)樣，走(zou)的(de)(de)路多了，才知道哪一(yi)條是(shi)最(zui)近(jin)的(de)(de).。課(ke)堂紀(ji)律(lv)不(bu)(bu)(bu)好(hao)是(shi)因為課(ke)后我(wo)們(men)與學(xue)生(sheng)(sheng)相處太近(jin)，學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)能(neng)就會把我(wo)們(men)放到和他們(men)一(yi)個位置，就沒(mei)(mei)有該有尊(zun)重。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一(yi)定要(yao)有一(yi)定的(de)(de)威嚴。作(zuo)業(ye)不(bu)(bu)(bu)理(li)(li)想是(shi)失敗的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)導致的(de)(de)，學(xue)生(sheng)(sheng)沒(mei)(mei)有認真(zhen)聽(ting)貨沒(mei)(mei)有聽(ting)懂(dong)所學(xue)內容，淡(dan)然就不(bu)(bu)(bu)會做作(zuo)業(ye)。要(yao)找(zhao)到適合學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，才能(neng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)懂(dong)。

　　三、對實習教學和班主任管理工作的意見和建議

　　（1）對實(shi)習(xi)教學的意見和建議

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學實(shi)習(xi)過程中，我發(fa)現每一(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)幾(ji)乎都不用(yong)多媒(mei)(mei)體(ti)。我覺得多媒(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)學是很好的(de)教(jiao)(jiao)學方式之(zhi)一(yi)。物理知(zhi)(zhi)識(shi)本來就比較抽象，用(yong)多媒(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)學可以生(sheng)動形象的(de)展示復雜抽象的(de)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，讓知(zhi)(zhi)識(shi)淺顯易懂(dong)。可以利用(yong)多媒(mei)(mei)體(ti)進行演(yan)示實(shi)驗，吸引(yin)學生(sheng)注(zhu)意力，激發(fa)學生(sheng)學習(xi)興趣(qu)。

　　（2）對班(ban)主任(ren)管理工作的(de)意見和建(jian)議

　　州一(yi)(yi)中整體管理(li)(li)相當嚴格，對班(ban)級管理(li)(li)更為嚴格。班(ban)主任每天早上必須提前到(dao)(dao)學(xue)校查看(kan)學(xue)生(sheng)出勤情況(kuang)，一(yi)(yi)旦抓到(dao)(dao)遲到(dao)(dao)的(de)學(xue)生(sheng)，就要為班(ban)級做貢獻，買一(yi)(yi)顆和自己一(yi)(yi)樣(yang)高德盆景。但對課(ke)堂的(de)管理(li)(li)不(bu)夠完善，課(ke)堂上學(xue)生(sheng)紀律較差，課(ke)后的(de)一(yi)(yi)些行(xing)為習慣不(bu)文明(ming)。班(ban)主任應該(gai)定期組織關于課(ke)堂紀律和行(xing)為習慣的(de)主題(ti)班(ban)會。

教育實習總結5

　　緊張而又(you)充實(shi)的(de)(de)教育實(shi)習結束了，留下的(de)(de)是滿(man)(man)滿(man)(man)的(de)(de)收獲和(he)不舍。在(zai)這四周的(de)(de)實(shi)習時(shi)間里，我與(yu)指導班主任(ren)(ren)、科任(ren)(ren)老師和(he)初一(yi)（4）班的(de)(de)學(xue)生(sheng)們建立了深(shen)厚的(de)(de)感情，從(cong)老師們的(de)(de)教法中學(xue)到了如何(he)備好(hao)課(ke)、授好(hao)課(ke)，從(cong)與(yu)學(xue)生(sheng)們的(de)(de)相(xiang)處中學(xue)到了如何(he)更好(hao)的(de)(de)做好(hao)班主任(ren)(ren)工作，把我在(zai)學(xue)校里學(xue)到的(de)(de)理論知(zhi)識與(yu)實(shi)際教學(xue)很好(hao)的(de)(de)結合(he)在(zai)一(yi)起，提升了自我。

　　20xx年3月21日，我們實(shi)習隊(dui)正式開始了我們的實(shi)習工作，在實(shi)習期間，我們的主要任(ren)務是班主任(ren)工作和(he)教(jiao)學工作，下(xia)面就來對本(ben)次實(shi)習做(zuo)一個(ge)總結。

　　一、教育工作方面

　　1、聽(ting)(ting)(ting)課(ke)實(shi)(shi)習期間，我(wo)擔任的(de)(de)(de)是湛師(shi)(shi)附(fu)屬中(zhong)學(xue)(xue)(xue)初(chu)一(yi)（4）班的(de)(de)(de)信息技(ji)(ji)術實(shi)(shi)習老師(shi)(shi)。教學(xue)(xue)(xue)工作最基礎的(de)(de)(de)方(fang)面(mian)是聽(ting)(ting)(ting)課(ke)，實(shi)(shi)習教學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)第一(yi)件事也(ye)是聽(ting)(ting)(ting)課(ke)。實(shi)(shi)習期間的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)不(bu)再是以前(qian)讀(du)書時那種(zhong)專門聽(ting)(ting)(ting)老師(shi)(shi)講課(ke)的(de)(de)(de)內容(rong)，而是聽(ting)(ting)(ting)指(zhi)導老師(shi)(shi)講課(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，講課(ke)思路等(deng)等(deng)；學(xue)(xue)(xue)習指(zhi)導老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，和處(chu)理課(ke)堂的(de)(de)(de)方(fang)法，與學(xue)(xue)(xue)生互動的(de)(de)(de)技(ji)(ji)巧等(deng)等(deng)。我(wo)第一(yi)次聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)課(ke)是信息技(ji)(ji)術科組一(yi)位教學(xue)(xue)(xue)多年(nian)、經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)黃建平老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，這節課(ke)講的(de)(de)(de)是讓文檔圖文并(bing)茂。此(ci)后(hou)，我(wo)盡可能(neng)地去聽(ting)(ting)(ting)本科組不(bu)同(tong)年(nian)級、不(bu)同(tong)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，并(bing)做好詳細記錄(lu)，爭取在最短(duan)時間內提高自(zi)身水平。

　　2、備(bei)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)(de)第二個方面(mian)就(jiu)是(shi)備(bei)課(ke)。一(yi)(yi)般在實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)周以聽課(ke)為(wei)主，但聽課(ke)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時要(yao)準備(bei)好(hao)自己(ji)上課(ke)的(de)(de)(de)內(nei)容，也就(jiu)是(shi)備(bei)課(ke)。備(bei)課(ke)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)開始，備(bei)課(ke)不僅僅要(yao)聯系書本上的(de)(de)(de)內(nei)容，還要(yao)和學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際生(sheng)活(huo)相聯系，還要(yao)考慮學(xue)生(sheng)原有(you)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)水平，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)接(jie)受能力，學(xue)生(sheng)對課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)反應，教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)際情景等方面(mian)的(de)(de)(de)情況。首先，我(wo)(wo)是(shi)跟老師確認(ren)自己(ji)要(yao)上哪一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，然后(hou)跟老師要(yao)那(nei)節(jie)課(ke)的(de)(de)(de)基本知(zhi)識(shi)點，以免進度不同(tong)(tong)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案里面(mian)包括了(le)每一(yi)(yi)個環(huan)節(jie)要(yao)怎么(me)講，需要(yao)多(duo)少分鐘，還有(you)作業內(nei)容等都寫得清清楚楚，然后(hou)把教(jiao)(jiao)案交給李老師看，指導老師看了(le)教(jiao)(jiao)案后(hou)覺得沒(mei)什么(me)大礙，為(wei)了(le)不影響我(wo)(wo)的(de)(de)(de)思路，他(ta)沒(mei)給出任何(he)的(de)(de)(de)建議。

　　3、講課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)環節(jie)就是(shi)(shi)上講臺(tai)講課(ke)，這(zhe)(zhe)個步驟是(shi)(shi)把前(qian)面所有工(gong)作(zuo)拿到實際環境中(zhong)去的(de)(de)(de)(de)重要(yao)一(yi)步。在(zai)這(zhe)(zhe)個過程，可以看(kan)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)真正實力，教(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)否(fou)(fou)在(zai)前(qian)面的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)認真對(dui)(dui)待，是(shi)(shi)否(fou)(fou)對(dui)(dui)實習(xi)學校、對(dui)(dui)學生(sheng)負責。以前(qian)作(zuo)為(wei)(wei)學生(sheng)聽課(ke)，目的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學習(xi)知識；現(xian)在(zai)作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師上課(ke)，是(shi)(shi)為(wei)(wei)了學生(sheng)學習(xi)。講課(ke)帶給我(wo)(wo)們(men)最初、最大的(de)(de)(de)(de)感受是(shi)(shi)，講臺(tai)下坐著(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)再(zai)是(shi)(shi)與(yu)我(wo)(wo)們(men)一(yi)起在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室訓練的(de)(de)(de)(de)同學，而(er)是(shi)(shi)真正的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)。以前(qian)的(de)(de)(de)(de)試講中(zhong)，同學們(men)都是(shi)(shi)能夠適時(shi)地回答(da)(da)出(chu)你想要(yao)的(de)(de)(de)(de)答(da)(da)案，配(pei)合(he)著(zhu)(zhu)你的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)進行，但是(shi)(shi)在(zai)真正的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂中(zhong)，學生(sheng)不(bu)會像自(zi)己的(de)(de)(de)(de)同學那樣(yang)隨(sui)意附(fu)和(he)、快(kuai)捷地回答(da)(da)我(wo)(wo)們(men)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)問題，而(er)是(shi)(shi)真正地思(si)考和(he)等(deng)待著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)解答(da)(da)。

　　教師(shi)既要(yao)講授(shou)知識，又要(yao)管(guan)理課堂紀律，并且與(yu)學(xue)生進行個別交流。清(qing)明(ming)節過后，迎來了我人生真正的第一節課綜(zong)合活(huo)動----制作校園(yuan)報刊。我在剛開(kai)始時，倒是沒有常(chang)見的緊張，但是在與(yu)老師(shi)上節課的銜接上不(bu)夠(gou)(gou)自然，還有就是經驗不(bu)足導(dao)致(zhi)常(chang)常(chang)忘記開(kai)廣播(bo)控制學(xue)生或者是關廣播(bo)。講完課老師(shi)也給我提(ti)了很多(duo)寶貴的建議(yi)，比如時間控制上不(bu)夠(gou)(gou)好，在課堂上分(fen)組(zu)討論上要(yao)如何根據學(xue)生的實際情況來進行。

　　實習(xi)期間，主(zhu)要講了一(yi)(yi)節新課(ke)。一(yi)(yi)節課(ke)短(duan)短(duan)的(de)40分鐘包括學(xue)(xue)(xue)懂和完成作(zuo)業確實是(shi)比較(jiao)難的(de)，這也給我(wo)帶(dai)來了很(hen)大的(de)挑戰，要上得(de)好，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽得(de)懂，學(xue)(xue)(xue)得(de)快(kuai)，又不能什么(me)都告訴學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，確實是(shi)難。怎么(me)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)上我(wo)的(de)課(ke)，我(wo)主(zhu)要是(shi)找(zhao)一(yi)(yi)些比較(jiao)有(you)趣好看的(de)圖片，然后盡(jin)量把(ba)作(zuo)品做得(de)漂亮(liang)，這樣學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就很(hen)有(you)興趣去學(xue)(xue)(xue)。

　　由于學校課(ke)程安(an)排問(wen)題，每個(ge)星期(qi)(qi)只有一(yi)節新(xin)(xin)課(ke)，加上放(fang)假期(qi)(qi)間不上信息(xi)技術課(ke)，而(er)實(shi)習(xi)總共就四周，再(zai)除去兩(liang)個(ge)星期(qi)(qi)聽課(ke)，真正(zheng)能上課(ke)的(de)最多(duo)(duo)也(ye)(ye)就一(yi)個(ge)星期(qi)(qi)，也(ye)(ye)就是一(yi)節新(xin)(xin)課(ke)。第一(yi)節的(de)時候有點緊張，有些重(zhong)點沒有突(tu)出，課(ke)后老(lao)(lao)師(shi)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)提了很多(duo)(duo)寶貴的(de)意見。實(shi)習(xi)期(qi)(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)經常(chang)跟老(lao)(lao)師(shi)請教如何實(shi)現大學中老(lao)(lao)師(shi)教我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)教學方法。經過老(lao)(lao)師(shi)的(de)推薦，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)經常(chang)去聽比(bi)較年(nian)輕(qing)的(de)老(lao)(lao)師(shi)講課(ke)，原因(yin)是年(nian)輕(qing)老(lao)(lao)師(shi)有比(bi)較新(xin)(xin)的(de)理念，我(wo)(wo)(wo)(wo)可以(yi)多(duo)(duo)向新(xin)(xin)老(lao)(lao)師(shi)學習(xi)。

　　4、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)練(lian)習教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)比較重(zhong)要階(jie)段是檢查教學(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)練(lian)習和作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，從中(zhong)(zhong)我可以知(zhi)道自(zi)己(ji)上(shang)課(ke)中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，然后根據(ju)此進行(xing)(xing)查漏補(bu)缺。信息技(ji)術這一(yi)門比較注重(zhong)實(shi)踐(jian)，在(zai)我實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是實(shi)行(xing)(xing)20分(fen)(fen)(fen)鐘講(jiang)20分(fen)(fen)(fen)鐘操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，我的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法就(jiu)是盡(jin)量讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)探(tan)究(jiu)，整(zheng)節(jie)課(ke)40分(fen)(fen)(fen)鐘我就(jiu)控(kong)制自(zi)己(ji)講(jiang)話(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)時間在(zai)10分(fen)(fen)(fen)鐘內(nei)。一(yi)般(ban)在(zai)引入之后就(jiu)會給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)個任務，讓他(ta)們討論探(tan)究(jiu)。時間根據(ju)實(shi)際情況而定。然后會讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)來操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)并(bing)講(jiang)解討論結(jie)果。接(jie)下來就(jiu)是自(zi)己(ji)再(zai)總結(jie)一(yi)遍，接(jie)下來讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)踐(jian)一(yi)遍，再(zai)重(zhong)復上(shang)面的(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)。在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)(de)批改作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，我會詳細記錄每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)情況，在(zai)下一(yi)節(jie)課(ke)開(kai)始時會給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)看一(yi)下，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)情況。我查作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)時給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績都(dou)很高，其(qi)實(shi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，也給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)點壓力(li)。

　　以上就(jiu)是教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)過(guo)程。在這(zhe)個(ge)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)做到了(le)認真(zhen)(zhen)(zhen)仔細的(de)(de)(de)備(bei)課(ke)，虛心(xin)(xin)聽取指(zhi)導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)意見，用(yong)心(xin)(xin)修改(gai)教(jiao)案，重心(xin)(xin)放在講(jiang)課(ke)上，耐(nai)心(xin)(xin)回(hui)答學(xue)生的(de)(de)(de)問題，重新修改(gai)教(jiao)案，認真(zhen)(zhen)(zhen)批改(gai)作(zuo)業(ye)等等。這(zhe)一(yi)系列的(de)(de)(de)環節我(wo)(wo)都非(fei)常(chang)認真(zhen)(zhen)(zhen)對待(dai)，使得(de)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂氣氛(fen)活躍，講(jiang)課(ke)思路清(qing)晰，得(de)到了(le)指(zhi)導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)肯定。在實習過(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)體會到作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)老師(shi)必須(xu)要(yao)有(you)操作(zuo)夠熟練(lian)。俗話說得(de)好：要(yao)給學(xue)生一(yi)滴水(shui)，自己要(yao)有(you)一(yi)桶(tong)水(shui)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識還需要(yao)更多的(de)(de)(de)改(gai)進(jin)提升(sheng)，以便更加有(you)利于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。

　　二、班主任教學方面

　　實(shi)習(xi)期間，我(wo)擔任(ren)初(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)（4）班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)。這是一(yi)(yi)(yi)個剛由小學(xue)(xue)升上初(chu)(chu)中的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)。班(ban)(ban)(ban)上有(you)76位學(xue)(xue)生。學(xue)(xue)校安排了(le)(le)我(wo)和令一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個實(shi)習(xi)生共同(tong)(tong)跟(gen)著班(ban)(ban)(ban)主任(ren)何蘭(lan)芳老師(shi)，也(ye)就(jiu)(jiu)意味(wei)著我(wo)們(men)兩個共同(tong)(tong)做了(le)(le)初(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)（4）班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)。學(xue)(xue)校也(ye)對我(wo)們(men)提出(chu)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些要(yao)(yao)求，主要(yao)(yao)就(jiu)(jiu)是讓我(wo)們(men)不要(yao)(yao)和學(xue)(xue)生太親近，以(yi)免我(wo)們(men)實(shi)習(xi)結束(shu)之后班(ban)(ban)(ban)主任(ren)老師(shi)很(hen)難接手我(wo)們(men)留下(xia)的(de)(de)(de)工作。首先(xian)我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)向老師(shi)要(yao)(yao)了(le)(le)班(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生名單，以(yi)便我(wo)們(men)盡快地把全班(ban)(ban)(ban)大(da)部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)名字(zi)記下(xia)來，能(neng)給學(xue)(xue)生親切(qie)感，可惜到實(shi)習(xi)結束(shu)的(de)(de)(de)時(shi)候我(wo)都未能(neng)把全班(ban)(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)名字(zi)記住。接下(xia)來的(de)(de)(de)時(shi)間，我(wo)常到班(ban)(ban)(ban)級(ji)去跟(gen)學(xue)(xue)生進行交(jiao)(jiao)流(liu)，了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生情況，并和班(ban)(ban)(ban)主任(ren)老師(shi)交(jiao)(jiao)流(liu)。

　　首先，日常工作(zuo)主(zhu)要情況(kuang)如下：每(mei)天(tian)(tian)早(zao)上(shang)7：15到我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)看早(zao)讀(du)。早(zao)讀(du)時(shi)，必須(xu)(xu)要監督(du)每(mei)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是否按時(shi)到教室，是否認(ren)真(zhen)讀(du)書(shu)，是否在趕作(zuo)業等情況(kuang)。接下來是課間(jian)操(cao)，老師(shi)必須(xu)(xu)到，監督(du)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做操(cao)情況(kuang)，并做好請假缺席(xi)等情況(kuang)的(de)(de)記錄。由于我(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)較(jiao)聽話(hua)，所以(yi)午休時(shi)間(jian)都不需要老師(shi)去(qu)管(guan)，這(zhe)給我(wo)省(sheng)下了不少的(de)(de)時(shi)間(jian)。同(tong)時(shi)還(huan)可(ke)以(yi)利用晚修時(shi)間(jian)到班(ban)(ban)(ban)級(ji)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)答學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)疑(yi)難(nan)問(wen)題(ti)，雖然(ran)我(wo)是信息(xi)技術老師(shi)，但是無論學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)我(wo)哪一科目的(de)(de)'難(nan)題(ti)，我(wo)都認(ren)真(zhen)地幫他們(men)解(jie)答，問(wen)到一些解(jie)答不了的(de)(de)就去(qu)請教隊友，我(wo)希望(wang)在學(xue)(xue)(xue)習上(shang)我(wo)能盡全力幫到這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在晚修的(de)(de)中間(jian)休息(xi)時(shi)間(jian)找(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聊天(tian)(tian)，以(yi)便更多(duo)的(de)(de)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情況(kuang)。

　　在(zai)實習(xi)(xi)(xi)中,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遇(yu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)難題就(jiu)是(shi)如何提(ti)(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)自覺性。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)比較自覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)還是(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)小部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)沒(mei)有(you)(you)找到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，缺乏明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)標，所(suo)以在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)顯得(de)十分(fen)被動，因而成績也并(bing)不(bu)理想。這一(yi)(yi)些(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也從(cong)班主(zhu)任(ren)何蘭芳老(lao)師那(nei)里(li)了解了一(yi)(yi)些(xie)情(qing)況(kuang)，對情(qing)況(kuang)比較嚴重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，平(ping)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)會(hui)特別留(liu)意(yi)這些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，觀(guan)察他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動靜(jing)，還單獨地(di)找個別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來談心(xin)。多給予他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)鼓(gu)勵，并(bing)提(ti)(ti)出(chu)了一(yi)(yi)些(xie)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議。由于時(shi)(shi)間(jian)短(duan)(duan)暫，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)只能盡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也清楚在(zai)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個星期要讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)提(ti)(ti)高(gao)(gao)很(hen)多是(shi)有(you)(you)點(dian)勉強，這需要知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累，需要一(yi)(yi)個過程。在(zai)臨走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，看到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，心(xin)里(li)很(hen)安慰，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦心(xin)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)明白，也知(zhi)道他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)定會(hui)努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。從(cong)整(zheng)個班主(zhu)任(ren)實習(xi)(xi)(xi)來看，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)收獲(huo)很(hen)多。當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次站在(zai)講(jiang)臺上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)點(dian)緊(jin)張(zhang)，但(dan)現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能非(fei)常自如地(di)面對70多位(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次安排學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)點(dian)害怕他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)尷尬，但(dan)事實并(bing)不(bu)是(shi)這樣，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)配合我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。結果顯示我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)不(bu)錯。從(cong)班主(zhu)任(ren)何蘭芳老(lao)師那(nei)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)到(dao)(dao)了怎樣管理班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、技巧(qiao)和(he)技能。在(zai)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，發現(xian)了不(bu)少(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，如學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)基礎不(bu)扎實，跟(gen)不(bu)上(shang)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)節奏，但(dan)很(hen)想努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；性格比較文靜(jing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)很(hen)刻苦，導致到(dao)(dao)有(you)(you)點(dian)離(li)群等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)及時(shi)(shi)地(di)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做思想工(gong)作(zuo)，開(kai)導他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)樹(shu)立積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態，并(bing)給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)講(jiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美好時(shi)(shi)光，鼓(gu)勵他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)努(nu)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，多和(he)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交流，考上(shang)自己理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。這些(xie)情(qing)況(kuang)都(dou)(dou)還是(shi)需要更(geng)多時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合才(cai)會(hui)得(de)到(dao)(dao)提(ti)(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)方面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)得(de)到(dao)(dao)了很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走(zou)向教師崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要一(yi)(yi)課。

　　這次實(shi)習，對我(wo)(wo)而言(yan)是(shi)上了一(yi)堂重要的(de)(de)(de)社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常(chang)感(gan)謝(xie)何蘭(lan)芳老師，感(gan)謝(xie)黃建平老師，感(gan)謝(xie)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)初一(yi)（4）班的(de)(de)(de)學生(sheng)們(men)，你們(men)讓我(wo)(wo)更(geng)加明白要成為一(yi)名優秀的(de)(de)(de)老師需要怎樣的(de)(de)(de)努力(li)。只有堅(jian)持自我(wo)(wo)，不(bu)斷努力(li)，才會不(bu)斷的(de)(de)(de)完善自己，取得成功。實(shi)習，不(bu)僅是(shi)我(wo)(wo)人(ren)生(sheng)中一(yi)段珍(zhen)貴(gui)的(de)(de)(de)記憶，更(geng)是(shi)我(wo)(wo)另一(yi)段人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)起點(dian)，我(wo)(wo)相信在未來的(de)(de)(de)路上我(wo)(wo)會做的(de)(de)(de)更(geng)好。

教育實習總結6

　　在過去的一(yi)個半(ban)月中(zhong)，我度過了我人生中(zhong)的第一(yi)次實習(xi)。這(zhe)次實習(xi)基(ji)本(ben)內(nei)容包括三部分(fen)：課堂教學(xue)、班主(zhu)任工作。基(ji)本(ben)情況(kuang)如下：

　　一、教學方面：

　　實習階段(duan)(duan)，我(wo)們三個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)分在高一(yi)二(er)班，每班每星期只(zhi)有三節(jie)課，這就(jiu)(jiu)意味(wei)著(zhu)每星期平均(jun)只(zhi)有一(yi)節(jie)課。又因(yin)為(wei)我(wo)們是將(jiang)每節(jie)課的內容分成一(yi)節(jie)正(zheng)課再加上一(yi)節(jie)習題課上的，因(yin)此就(jiu)(jiu)是一(yi)個(ge)半(ban)月的課共18節(jie)，分三輪(lun)(lun)，每人(ren)每輪(lun)(lun)兩節(jie)課。因(yin)為(wei)我(wo)是排在輪(lun)(lun)班的第(di)三個(ge)，所以(yi)我(wo)輪(lun)(lun)到的時(shi)候已經是實習正(zheng)式(shi)開始的第(di)二(er)周了。因(yin)此，在準備(bei)時(shi)間(jian)上我(wo)比(bi)同(tong)組(zu)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)充(chong)裕(yu)了很多。關于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)我(wo)把它細分為(wei)三個(ge)階段(duan)(duan)：

　　第一是預備階段:

　　在準備階段，我(wo)所做的(de)(de)(de)先是(shi)找很多相關(guan)的(de)(de)(de)資(zi)料，主(zhu)要分(fen)為教(jiao)案的(de)(de)(de)設計和PPT，還有(you)名師(shi)的(de)(de)(de)上課視(shi)頻，這些(xie)準備過程為了借鑒經驗和學(xue)(xue)習一(yi)些(xie)方法。因為我(wo)們在教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)(mian)上屬于蹣(man)跚(shan)學(xue)(xue)步的(de)(de)(de)小孩，要想(xiang)學(xue)(xue)會自(zi)己(ji)(ji)獨(du)立(li)行走(zou)就必須先學(xue)(xue)會借助(zhu)外力讓自(zi)己(ji)(ji)先開始行走(zou)。在教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)(mian)，名師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)視(shi)頻就是(shi)我(wo)們走(zou)上教(jiao)學(xue)(xue)道路(lu)上的(de)(de)(de)學(xue)(xue)步車中的(de)(de)(de)一(yi)種。除看資(zi)料之外，我(wo)們會在指(zhi)導老師(shi)那里試講(jiang)，聽(ting)取指(zhi)導老師(shi)的(de)(de)(de)意見，幫助(zhu)自(zi)己(ji)(ji)正(zheng)視(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)錯誤，由此更好(hao)的(de)(de)(de)完(wan)善自(zi)己(ji)(ji)。

　　第二，上課(ke)階段：

　　大多數人(ren)看來上一(yi)節(jie)課(ke)，無(wu)非就(jiu)是經過“備課(ke)（寫教案）——試講——上課(ke)——接(jie)受學生反饋的信息——評講”這樣(yang)一(yi)個流水線(xian)。看起來簡單，可其中每個環(huan)節(jie)又有很多小細節(jie)，稍有不慎可能與上課(ke)目標背道而馳。

　　上好(hao)一堂課(ke)，任(ren)務(wu)設(she)計也是關鍵。根據知識(shi)結構的(de)(de)不同(tong)，采(cai)用不同(tong)的(de)(de)教(jiao)學方法，設(she)計不同(tong)的(de)(de)教(jiao)學情景(jing)，選擇(ze)合適的(de)(de)教(jiao)學媒體，在情景(jing)中我(wo)也設(she)置了(le)不同(tong)的(de)(de).任(ren)務(wu)，這(zhe)些任(ren)務(wu)都是圍繞(rao)情景(jing)展開，任(ren)務(wu)環(huan)環(huan)相扣(kou)，貫穿課(ke)堂的(de)(de)始終，用任(ren)務(wu)來不斷激發學生的(de)(de)成就感，更好(hao)的(de)(de)調(diao)動了(le)學生的(de)(de)積(ji)極性。

　　再次(ci)，課后(hou)反(fan)思。為了(le)進一步豐(feng)富自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)技能，提升(sheng)自己(ji)的實踐能力，更(geng)好的開展下一課教(jiao)學(xue)(xue)工作。每次(ci)課后(hou)，我(wo)(wo)都注意觀察同學(xue)(xue)們的一舉一動，了(le)解學(xue)(xue)生掌握知識的程度，發(fa)(fa)現學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)時所遇(yu)到的困難，及(ji)時調整教(jiao)學(xue)(xue)節奏，改變教(jiao)學(xue)(xue)方法；同時，開展自我(wo)(wo)反(fan)思，撰寫教(jiao)學(xue)(xue)反(fan)思，從教(jiao)態、語(yu)言、板書、提問技巧、與(yu)學(xue)(xue)生互動、對學(xue)(xue)生的思路引(yin)導等各方面入手，總結(jie)課堂優(you)缺點(dian)，改正不足，發(fa)(fa)揚優(you)點(dian)，

　　通過(guo)兩個(ge)月(yue)的教(jiao)學(xue)工作，我有了很大的進步，在教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中，自己還(huan)存(cun)在不少缺陷。

　　1、個人在講授(shou)知識(shi)點(dian)時(shi)，教學(xue)重(zhong)難點(dian)把(ba)(ba)握不夠(gou)準(zhun)確；做為一個老(lao)師你找到教學(xue)重(zhong)難點(dian)，并(bing)不代表你就(jiu)能(neng)夠(gou)把(ba)(ba)重(zhong)難點(dian)講清(qing)楚，不代表就(jiu)能(neng)讓學(xue)生學(xue)懂(dong)學(xue)好。講授(shou)重(zhong)難點(dian)時(shi)，語言的(de)(de)使(shi)用，內(nei)容的(de)(de)擴展，教學(xue)方法的(de)(de)使(shi)用都是有講究的(de)(de)。有時(shi)一堂課(ke)很精(jing)彩，但并(bing)不代表這(zhe)堂課(ke)好。正(zheng)所謂外(wai)行人看(kan)熱鬧，內(nei)行人看(kan)門道(dao)啊(a)！怎么樣把(ba)(ba)復雜問題簡單化是一門學(xue)問，需要我仔細的(de)(de)專研。

　　2、在很多時(shi)(shi)候，都處于講授(shou)式教學，沒有給學生充分的(de)時(shi)(shi)間(jian)和空間(jian)去思考和解決問(wen)題，引(yin)導性不(bu)夠，在時(shi)(shi)間(jian)的(de)把握上需(xu)要(yao)加強，經常會因為預測(ce)不(bu)到上課(ke)的(de)一些具(ju)體(ti)狀況而出現某一環節時(shi)(shi)間(jian)比自己預訂(ding)的(de)時(shi)(shi)間(jian)延長的(de)問(wen)題。

　　第三，聽課階段。

　　聽課(ke)(ke)是自(zi)己提升教(jiao)學能力的捷徑。通過聽別(bie)人上課(ke)(ke)，學習他們(men)處理教(jiao)材(cai)的手(shou)法，

　　汲取他(ta)(ta)們(men)的(de)教學(xue)(xue)經驗，和他(ta)(ta)們(men)一起探討講課技巧，將(jiang)他(ta)(ta)們(men)的(de)教學(xue)(xue)方法運用于自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)之中，提高自己(ji)的(de)教學(xue)(xue)水(shui)平。在我(wo)的(de)實習過(guo)程中，聽得(de)最多的(de)是同組和同課題同學(xue)(xue)的(de)課，覺得(de)從(cong)他(ta)(ta)們(men)的(de)課中收獲(huo)了很(hen)多，學(xue)(xue)習到了很(hen)多自己(ji)本身(shen)不具有的(de)一些(xie)模式和優點。

　　二、班主任工作方面：

　　工作準備：

　　在班主任工作方(fang)面我們也(ye)是第三個人一(yi)起平(ping)分的(de)，我分到的(de)是第二周和第五(wu)周，當(dang)然，平(ping)時我們也(ye)會經常去班級看管紀律或(huo)者和學生一(yi)起交流感(gan)情的(de)。

　　班(ban)主任工作每天的流程大概(gai)是這樣的：早(zao)上6:55時到(dao)達班(ban)級，先(xian)檢查同(tong)(tong)學(xue)是否全部到(dao)齊，若有同(tong)(tong)學(xue)沒到(dao)，需問(wen)一下旁邊的同(tong)(tong)學(xue)知不知道(dao)什么情(qing)況？然后再監督下打掃衛生(sheng)的同(tong)(tong)學(xue)，視察一遍(bian)整個班(ban)級的衛生(sheng)情(qing)況。最后，再提醒一下同(tong)(tong)學(xue)早(zao)自(zi)習開始(shi)，可以開始(shi)朗讀背(bei)誦了。

　　第(di)二節大(da)課間(jian)是同學們做早操的(de)時間(jian)，我(wo)們需(xu)(xu)要去操場跟看。中午午自習(xi)是1點開始的(de)，需(xu)(xu)到班級檢查下(xia)紀律(lv)(lv)。下(xia)午若有自習(xi)課，需(xu)(xu)關心(xin)下(xia)班級的(de)紀律(lv)(lv)。晚上6:00~9:20，如(ru)有考試需(xu)(xu)監(jian)考。如(ru)果有需(xu)(xu)要，可分析(xi)習(xi)題。平時需(xu)(xu)管理(li)班級的(de)紀律(lv)(lv)。

　　每周(zhou)周(zhou)一下午第三節是大掃除，需(xu)監(jian)督。周(zhou)二下午是班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)，需(xu)策劃和主(zhu)持。在過(guo)去留個星(xing)期內，我(wo)們上了(le)素(su)拓培訓(xun)班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)，班(ban)級友誼籃球賽班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)，放飛夢想(xiang)班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)等各種形(xing)式的班(ban)會(hui)(hui)(hui)課(ke)。

　　三、結語：

　　實習期間，我以教(jiao)師身份嚴格要求自(zi)(zi)己，為(wei)人師表(biao)，處處注意自(zi)(zi)己言行和(he)儀表(biao)，熱心愛(ai)護學生，本著對學生負責的態度盡全力做好每一項工作；遵守學校的規章(zhang)制度，尊(zun)重學校領導和(he)老師，虛心聽(ting)取他們的指導意見，努力完成學校布置給(gei)我的任務。

　　一個半月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)教育實(shi)習，感(gan)觸良多！雖(sui)總體感(gan)覺不(bu)錯，學(xue)到(dao)了很多東西，但也(ye)(ye)暴(bao)露出(chu)自己多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。這些方面(mian)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)改正(zheng)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)摸索學(xue)習，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)馬(ma)上改變(bian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)認真實(shi)施。為了達到(dao)做(zuo)一個合(he)格教師的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，我(wo)將不(bu)斷(duan)努力；同時，我(wo)也(ye)(ye)端(duan)正(zheng)了對教師的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)：做(zuo)一名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)教師真的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)容易！需(xu)要(yao)用(yong)心(xin)地去關心(xin)學(xue)生，用(yong)心(xin)血去澆灌學(xue)生；最后，我(wo)只(zhi)想說一句(ju)，教師——最可愛的(de)(de)(de)(de)(de)人！

教育實習總結7

　　在為期一個(ge)月的實(shi)習期間，在指導老師的幫(bang)助和自(zi)己(ji)的勤(qin)奮努(nu)力下(xia)，較(jiao)好的完成(cheng)了實(shi)習任務。本次教育實(shi)習按照學校的要(yao)求，主(zhu)要(yao)任務有(you)三(san)方面(mian)：教學任務、班主(zhu)任工(gong)作和教育調查。

　　一、在教學工作方面

　　實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)星期是(shi)(shi)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，由于我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)習(xi)所在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校實(shi)(shi)行“優質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)評比(bi)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)有機(ji)會(hui)(hui)聽(ting)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)次優質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，收獲頗多(duo)。因為上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有多(duo)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，知(zhi)(zhi)識(shi)淵博(bo)而(er)且精(jing)心(xin)(xin)準(zhun)備，所以(yi)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛非常(chang)好。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)融(rong)洽交流。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，精(jing)心(xin)(xin)設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)流程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟發性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參與都深深吸引了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)很(hen)快(kuai)就(jiu)(jiu)過(guo)(guo)去了(le)(le)(le)，可以(yi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)又一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)回學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，能夠聽(ting)這么優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮幸。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)愉快(kuai)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率是(shi)(shi)最(zui)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當你(ni)(ni)沉浸入迷(mi)于某件事時(shi)(shi)你(ni)(ni)會(hui)(hui)發現(xian)你(ni)(ni)很(hen)快(kuai)樂，時(shi)(shi)間(jian)過(guo)(guo)得很(hen)快(kuai)，在(zai)(zai)聽(ting)優質課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)算是(shi)(shi)體會(hui)(hui)到了(le)(le)(le)。在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)期間(jian)，共聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)10節(jie)，寫(xie)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)記錄10個(ge)，共完成(cheng)了(le)(le)(le)10個(ge)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)。授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)節(jie)數20節(jie)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)期間(jian)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)體會(hui)(hui)到做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)挺不(bu)(bu)容(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)方面，我(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)為最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)臺講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，這個(ge)步驟是(shi)(shi)把前(qian)面所有工(gong)作(zuo)(zuo)拿到實(shi)(shi)際環(huan)境中去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步。在(zai)(zai)這個(ge)過(guo)(guo)程中，就(jiu)(jiu)可以(yi)看(kan)(kan)到每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)正實(shi)(shi)力，每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)否(fou)在(zai)(zai)前(qian)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中認(ren)(ren)真(zhen)對待，是(shi)(shi)否(fou)把上(shang)(shang)(shang)講(jiang)臺講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)當作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，是(shi)(shi)否(fou)對實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校、對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負(fu)責。以(yi)前(qian)作(zuo)(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)；現(xian)在(zai)(zai)作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，是(shi)(shi)為了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意點就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)。剛開始看(kan)(kan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)為小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)是(shi)(shi)比(bi)較容(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒想到看(kan)(kan)了(le)(le)(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本才知(zhi)(zhi)道自己(ji)(ji)錯了(le)(le)(le)，小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本內(nei)容(rong)很(hen)少但知(zhi)(zhi)識(shi)點比(bi)以(yi)前(qian)開闊，有許多(duo)知(zhi)(zhi)識(shi)自己(ji)(ji)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)知(zhi)(zhi)半解。做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對知(zhi)(zhi)識(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)知(zhi)(zhi)半解肯定是(shi)(shi)不(bu)(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)滴水，做(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)應該有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)桶水甚至是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)江水。為了(le)(le)(le)把課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)全部弄清(qing)楚(chu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)查閱了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍，并且上(shang)(shang)(shang)網查找資料，實(shi)(shi)在(zai)(zai)找不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)恥下問，找指(zhi)導老師(shi)(shi)(shi)或有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)解決。當我(wo)(wo)(wo)(wo)把課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本知(zhi)(zhi)識(shi)點弄懂后(hou)發現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)才一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)頁，寥寥無比(bi)。如(ru)果照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)講(jiang)下去，不(bu)(bu)用20分鐘就(jiu)(jiu)可以(yi)完事。其實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)越簡單教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)就(jiu)(jiu)越有難度。在(zai)(zai)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)了(le)(le)(le)科目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原任(ren)老師(shi)(shi)(shi)和(he)自己(ji)(ji)思考(kao)后(hou)，終于構思好了(le)(le)(le)怎樣(yang)上(shang)(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　其次(ci)(ci)是(shi)寫教案，在寫教案時要(yao)從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實際角度出發(fa)，也(ye)就是(shi)備學(xue)(xue)生(sheng)。第(di)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)雖然有充分的(de)(de)(de)準備，但第(di)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)效果不(bu)(bu)是(shi)很好(hao)，可能是(shi)因(yin)為(wei)剛開始時新有點(dian)慌(huang)慌(huang)的(de)(de)(de)，第(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)放開自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)喉嚨大聲說(shuo)話有點(dian)不(bu)(bu)適應。一(yi)(yi)節課(ke)(ke)下來(lai)(lai)喉嚨不(bu)(bu)好(hao)受啊!但想到自(zi)己(ji)堅持(chi)上(shang)(shang)完了(le)(le)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)感覺蠻(man)高興的(de)(de)(de)。回去好(hao)好(hao)總結(jie)，讓自(zi)己(ji)以(yi)后做的(de)(de)(de)更好(hao)。俗話說(shuo)：“知之者不(bu)(bu)如(ru)好(hao)之者好(hao)之者不(bu)(bu)如(ru)樂(le)之者。”興趣(qu)(qu)對于一(yi)(yi)個小學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)是(shi)至關重要(yao)的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)體會是(shi)必須(xu)把學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)調動起來(lai)(lai)，使他(ta)們(men)在快樂(le)中(zhong)主(zhu)(zhu)(zhu)動學(xue)(xue)習(xi)(xi)，逐(zhu)漸愛上(shang)(shang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)都(dou)會采取以(yi)“學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，老(lao)師(shi)為(wei)輔”的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)式，課(ke)(ke)堂只要(yao)是(shi)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)朗讀和提問為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，然后讓學(xue)(xue)生(sheng)充當小老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)角色講評，我(wo)(wo)再加以(yi)補充、糾正。因(yin)為(wei)課(ke)(ke)堂都(dou)是(shi)以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)講為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，充分調動了(le)(le)他(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動性(xing)和積極性(xing)，由“要(yao)我(wo)(wo)學(xue)(xue)”轉化為(wei)“我(wo)(wo)要(yao)學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)式，激發(fa)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)(qu)。

　　從我自己(ji)的親身體(ti)會來講(jiang)，要(yao)做(zuo)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，必須仔細(xi)研(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大綱和教(jiao)(jiao)材內容，掌握教(jiao)(jiao)材的精神實(shi)質，深入(ru)了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)情(qing)(qing)況(kuang)，針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)際情(qing)(qing)況(kuang)。確定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)點、難點、時間分配和作(zuo)業布(bu)置。要(yao)想具備(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的基本功，首先備(bei)課要(yao)認(ren)真(zhen)，對教(jiao)(jiao)材內容熟悉，能較好地(di)組織上(shang)好一堂課，基本達到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的；其次(ci)課后輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，經常與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通，幫(bang)助他們解決難題(ti)，對不同的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采取(qu)不同的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，達到因材施教(jiao)(jiao)；最(zui)后是認(ren)真(zhen)批改(gai)作(zuo)業，評(ping)講(jiang)作(zuo)業。

　　二、班主任工作

　　我(wo)是五年級的(de)(de)(de)代理班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，一(yi)(yi)大群十來歲的(de)(de)(de)小孩子，又可愛，又活潑，又好(hao)(hao)動(dong)，又調皮。記得我(wo)剛到(dao)教室(shi)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)天，下午就有的(de)(de)(de)同學送了(le)自己畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)畫(hua)(hua)給我(wo)，我(wo)非常感動(dong)。為了(le)盡快熟悉(xi)班(ban)(ban)(ban)級里(li)的(de)(de)(de)情況，我(wo)向原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任李老師要(yao)了(le)班(ban)(ban)(ban)里(li)的(de)(de)(de)檔案資料(liao)。我(wo)堅持(chi)每(mei)天7:30到(dao)校督促他(ta)們(men)早讀，檢查衛生。課間(jian)時(shi)(shi)間(jian)經常和他(ta)們(men)聊天，拉短我(wo)和他(ta)們(men)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)距離(li)，自習時(shi)(shi)候去看班(ban)(ban)(ban)，有時(shi)(shi)候也(ye)幫(bang)他(ta)們(men)解決難題，同學們(men)和我(wo)的(de)(de)(de)關系非常好(hao)(hao)，我(wo)心(xin)里(li)也(ye)感到(dao)很高興。通過(guo)一(yi)(yi)個(ge)月與他(ta)們(men)的(de)(de)(de)相處(chu)，我(wo)知(zhi)道要(yao)想做一(yi)(yi)個(ge)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任是件(jian)挺不容易的(de)(de)(de)事，要(yao)想成為一(yi)(yi)個(ge)好(hao)(hao)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)具備三方面：

　　（一）全面了解學生

　　1、了(le)解(jie)(jie)他們的(de)(de)(de)(de)家庭背(bei)景、興趣愛(ai)好等(deng)(deng)。班(ban)主(zhu)任可以自制一張表(biao)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)填(tian)上他們的(de)(de)(de)(de)姓名、愛(ai)好、特(te)長(chang)、喜歡的(de)(de)(de)(de)科目、家長(chang)名字、家庭住(zhu)址、聯系(xi)方(fang)式(shi)等(deng)(deng)，了(le)解(jie)(jie)他們的(de)(de)(de)(de)特(te)點，以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)就好做多(duo)了(le)。通過(guo)(guo)日常的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察和與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閑(xian)談，了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)'性格(ge)特(te)點，有些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃軟不(bu)(bu)(bu)吃硬”，有些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“吃硬不(bu)(bu)(bu)吃軟”，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)性格(ge)特(te)點采取不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)法(fa)，達到事半功倍的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。等(deng)(deng)到學(xue)(xue)(xue)校舉(ju)行活(huo)動或(huo)者開運動會的(de)(de)(de)(de)時候，看(kan)看(kan)他們填(tian)的(de)(de)(de)(de)表(biao)自己(ji)(ji)就很容(rong)易找(zhao)出(chu)這(zhe)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)人才。2、了(le)解(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，通過(guo)(guo)召開“我(wo)心(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)好班(ban)主(zhu)任”為主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)班(ban)會，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們發表(biao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，或(huo)者以書面的(de)(de)(de)(de)形式(shi)表(biao)達，根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)建議(yi)和看(kan)法(fa)，找(zhao)出(chu)自身的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足之處，加(jia)以改進，爭取成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)目中(zhong)的(de)(de)(de)(de)好班(ban)主(zhu)任。

　　（二）發現一支能(neng)干(gan)的(de)班干(gan)部隊伍

　　一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)擁有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)能(neng)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任固然(ran)重要(yao)(yao)，但擁有(you)一(yi)(yi)(yi)支(zhi)(zhi)強(qiang)有(you)力的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)隊(dui)伍顯得更為重要(yao)(yao)。如果說橋墩是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)座橋的(de)(de)支(zhi)(zhi)柱，那么班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)支(zhi)(zhi)柱，支(zhi)(zhi)撐(cheng)著整(zheng)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)運作(zuo)。一(yi)(yi)(yi)支(zhi)(zhi)精(jing)明(ming)能(neng)干(gan)(gan)(gan)、團(tuan)結(jie)向上、盡職盡責(ze)的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)隊(dui)伍對(dui)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)興衰(shuai)起(qi)著十分重要(yao)(yao)的(de)(de)作(zuo)用(yong)，對(dui)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)工作(zuo)起(qi)著舉足輕重的(de)(de)作(zuo)用(yong)。班(ban)(ban)(ban)委(wei)是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)眼睛，對(dui)管理(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)起(qi)著舉足輕重的(de)(de)作(zuo)用(yong)。因此(ci)，培養一(yi)(yi)(yi)支(zhi)(zhi)兵強(qiang)馬壯的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)隊(dui)伍是(shi)(shi)志在必得的(de)(de)。

　　（三(san)）班主任的素質要(yao)高

　　班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)主(zhu)(zhu)要體(ti)現在日常行為中。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)要以(yi)則(ze)作(zuo)則(ze)，說到做(zuo)(zuo)到。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)一言一行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都看在眼(yan)里，做(zuo)(zuo)出的(de)(de)(de)承(cheng)諾要兌現。叫(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)要扔垃圾，自己就首先要做(zuo)(zuo)到不(bu)隨便(bian)扔垃圾。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)可以(yi)體(ti)現出班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)獨有的(de)(de)(de)性格(ge)、氣質(zhi)(zhi)、人(ren)格(ge)魅力和能力等心(xin)理特征，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)通過(guo)良(liang)好的(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)征服(fu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛，才(cai)能接受班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)管(guan)理教(jiao)育。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)通過(guo)自己良(liang)好的(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)可以(yi)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到潛移默化的(de)(de)(de)教(jiao)育作(zuo)用。班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)健全的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)能感悟(wu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、感化學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、感染學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間相互尊重(zhong)、相互信任(ren)(ren)(ren)(ren)，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情感共鳴(ming)，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)只有得到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)(ren)(ren)和誠服(fu)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)能融洽交(jiao)流(liu)。

　　三、教育調查

　　實(shi)習期間在昌圖縣實(shi)驗中學進行了一次“如(ru)何做好(hao)一個(ge)優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)主(zhu)任”的調查(cha)。通過(guo)調查(cha)研究，對如(ru)何做好(hao)班(ban)(ban)主(zhu)任的工(gong)作有了初步(bu)的了解，為如(ru)何做好(hao)一個(ge)優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)主(zhu)任提(ti)供了客觀依據，這次調查(cha)使(shi)我認識到做好(hao)一個(ge)班(ban)(ban)主(zhu)任應(ying)具(ju)備許多素質，為我以后(hou)如(ru)何做好(hao)班(ban)(ban)主(zhu)任打(da)下了堅實(shi)的基礎。

　　通過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，我(wo)個人(ren)(ren)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)也有(you)一(yi)些(xie)想(xiang)法和(he)(he)建議，在(zai)(zai)教(jiao)育(yu)方面，我(wo)認為還(huan)要有(you)所創新，雖然(ran)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式和(he)(he)方法比(bi)(bi)以前要有(you)所改進，引用(yong)了(le)多媒體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)(xue)生自主思(si)考和(he)(he)解決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，但(dan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)還(huan)是不夠大膽，如(ru)果能(neng)在(zai)(zai)此(ci)基礎上再加(jia)(jia)以創新和(he)(he)改進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，我(wo)相信孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)問(wen)題將不是問(wen)題。就我(wo)個人(ren)(ren)而言，我(wo)仍(reng)然(ran)存(cun)在(zai)(zai)許多不足之處，比(bi)(bi)如(ru)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗和(he)(he)知識還(huan)遠(yuan)遠(yuan)不夠，和(he)(he)那些(xie)資(zi)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老教(jiao)師比(bi)(bi)起來(lai)我(wo)還(huan)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很遠(yuan)，所以在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)里(li)，我(wo)會更加(jia)(jia)努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)，開(kai)闊我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野(ye)，增(zeng)加(jia)(jia)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識量(liang)，多學(xue)(xue)(xue)習(xi)一(yi)些(xie)經(jing)驗，只有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗才(cai)能(neng)上好課(ke)。

　　一個(ge)(ge)月的(de)實(shi)習時間很快就過去了(le)，也許明年，我就會(hui)成為(wei)一名真正的(de)教師，負起一個(ge)(ge)教師應該擔負的(de)責任(ren)與(yu)義務。這(zhe)次(ci)的(de)實(shi)習是我人生(sheng)一筆巨大的(de)財富(fu)。要當好一名教師，我還有(you)很長的(de)路要走，我會(hui)繼續(xu)努力的(de)。

　　現在(zai)(zai)，實(shi)(shi)習結束了。一(yi)個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，使我(wo)(wo)真正體會到做一(yi)位老師的(de)(de)(de)(de)樂趣，同(tong)時(shi)，它(ta)使我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論變為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐，使虛擬教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)變為真正的(de)(de)(de)(de)面(mian)對面(mian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。一(yi)個月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習，現在(zai)(zai)回想起來(lai)，短短的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習生活，感(gan)覺可以說不錯，真的(de)(de)(de)(de)很不錯。當(dang)我(wo)(wo)漫步(bu)在(zai)(zai)實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)校園里(li)，那(nei)出自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)一(yi)聲聲“老師好(hao)。”“老師好(hao)”的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺真好(hao)，我(wo)(wo)有(you)時(shi)覺得自(zi)(zi)己(ji)真的(de)(de)(de)(de)被叫上癮了。通(tong)過這次實(shi)(shi)習，讓我(wo)(wo)了解(jie)了教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)偉大，教(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)神圣，他(ta)真的(de)(de)(de)(de)是人類靈魂的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)不僅僅是“傳(chuan)道(dao)、授業、解(jie)惑”，而是要發自(zi)(zi)內心的(de)(de)(de)(de)關心愛護學(xue)(xue)(xue)生，幫助他(ta)們成長。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)授他(ta)們知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，更重要的(de)(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)們如(ru)何做人，這才是教(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)最(zui)偉大的(de)(de)(de)(de)意義所在(zai)(zai)！

教育實習總結8

　　為期兩(liang)個星期的教(jiao)育(yu)實習結束了。事情結束的時候(hou)，便開始(shi)有了一絲閑情從(cong)不同的角度去看我們自己，這間學校，這些(xie)學生(sheng)？？

　　回首過去(qu)的(de)(de)(de)兩個(ge)星期，每天忙著(zhu)備課，在網上收集(ji)資料和素材，對(dui)著(zhu)鏡子(zi)不斷重復的(de)(de)(de)練習，生(sheng)活是那么的(de)(de)(de)充實。第(di)一(yi)(yi)次(ci)走進教室(shi)不是以學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身份(fen)而是以老(lao)師的(de)(de)(de)身份(fen)站上講(jiang)臺，第(di)一(yi)(yi)次(ci)聽(ting)到有人輕(qing)輕(qing)的(de)(de)(de)喊我一(yi)(yi)聲老(lao)師，第(di)一(yi)(yi)次(ci)有了(le)一(yi)(yi)份(fen)身為(wei)人師的(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)。

　　20xx年(nian)xx月xx日(ri)，我帶著教案走(zou)進鐵路中學高二（11）班，第一次走(zou)上講臺(tai)，剛開始(shi)心里還有(you)(you)一絲(si)初為人師的緊張，看到這(zhe)班學生，馬上便沒有(you)(you)了緊張感，仿佛自己又回到了高中時代(dai)，一切都(dou)是(shi)(shi)那(nei)樣(yang)的熟悉(xi)，那(nei)樣(yang)的親(qin)切，在這(zhe)個小小的講臺(tai)上，我盡情的發(fa)揮，用心教學，這(zhe)是(shi)(shi)我人生舞臺(tai)上的一個新的起點。

　　可以(yi)說鑒賞(shang)課是美術教育(yu)里面最難(nan)以(yi)把握的(de)(de)課堂(tang)，像水中(zhong)月，霧里花(hua)，你知道她的(de)(de)美，卻難(nan)以(yi)展現在學生面前。

　　在(zai)備課(ke)階段，我(wo)盡量(liang)想象優美的'語(yu)句，或搜索(suo)一些幽(you)默的小(xiao)故事(shi)來渲染課(ke)堂氣(qi)氛，我(wo)把課(ke)堂盡量(liang)設成我(wo)的想像中(zhong)那(nei)樣(yang)完美。

　　而(er)到了(le)(le)真正(zheng)的(de)(de)課堂上，才(cai)發(fa)現以(yi)上準備(bei)的(de)(de)這些，需(xu)要你(ni)的(de)(de)語(yu)言藝術，你(ni)的(de)(de)真正(zheng)的(de)(de)感(gan)(gan)受去感(gan)(gan)染學(xue)生(sheng)(sheng)。但我(wo)的(de)(de)感(gan)(gan)覺是，我(wo)像是把(ba)剛發(fa)現的(de)(de)新聞報告給觀眾聽一樣。我(wo)放不開(kai)，無論(lun)是動作，表情或(huo)是語(yu)調。一整節(jie)課，我(wo)的(de)(de)指導(dao)老(lao)師劉(liu)老(lao)師都全程跟(gen)蹤。劉(liu)老(lao)師意見比較簡短，她讓(rang)我(wo)注意與學(xue)生(sheng)(sheng)互動，像這種課留多點時間讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)去說(shuo)。還有(you)聲調沒有(you)控(kong)制好，整節(jie)課就平了(le)(le)。

　　我(wo)抓住這兩(liang)個意(yi)(yi)見，反思。的確，整節課(ke)，我(wo)都上得比較吃力，想盡(jin)量帶學生(sheng)進入那個原始(shi)而(er)神秘的青銅(tong)器時代去(qu)。卻沒(mei)注意(yi)(yi)到學生(sheng)的感受。

　　一節課下(xia)來(lai)，我多了點體(ti)會和一些(xie)思考。

　　（1。）課堂就像(xiang)匹野馬，需要你的點點積累去慢慢馴服(fu)。

　　（2。）要(yao)想(xiang)去感(gan)染學(xue)生，你(ni)必須要(yao)有真(zhen)實的感(gan)受。

　　（3。）教好美術(shu)，需要一種情(qing)感(gan)(gan)，這(zhe)種情(qing)感(gan)(gan)包括你對(dui)藝術(shu)不斷的探索(suo)，還有(you)對(dui)學生的一份愛心(xin)，守護(hu)學生的天性并加以引(yin)導。

　　（4。）把你(ni)對學生(sheng)的愛融入到你(ni)對藝(yi)術的熱愛。這樣你(ni)的教學質量才能不斷上(shang)升。

　　接下來，我(wo)嘗(chang)試(shi)讓(rang)學生去自己欣賞這些織繡(xiu)圖片(pian)，構圖和色(se)彩，有一個男同學給我(wo)的印象很深刻，他把(ba)中國刺繡(xiu)的特點模糊地(di)總結了一下，雖然聽起來有點稚氣，但著實讓(rang)我(wo)產(chan)生了點小佩(pei)服，課堂氣氛也比較(jiao)好，那是從他們理解的世(shi)界(jie)出(chu)發，比較(jiao)容易帶動同學。課堂氣氛也比較(jiao)好。我(wo)也更(geng)加注(zhu)意了什么時候(hou)用什么聲調，適當(dang)停頓或留個空白，會讓(rang)課堂更(geng)富有節(jie)奏感(gan)。

　　藝術是一種語言(yan)(yan)，藝術探索的是人類情(qing)感的奧秘(mi)。在美(mei)術教育中我深深體會(hui)到(dao)：必須注重與學(xue)生(sheng)心(xin)與心(xin)的交流，盡全力、用愛心(xin)喚醒和(he)鼓舞學(xue)生(sheng)對(dui)生(sheng)活(huo)的感受，講方(fang)法、抓契機引導他們用美(mei)術語言(yan)(yan)去表現內心(xin)的情(qing)感，豐富生(sheng)活(huo)、陶冶情(qing)操，促進審美(mei)能力的提(ti)高，能夠身心(xin)和(he)諧地健康成長。

　　現在想起來時間(jian)過得真快，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)星期(qi)的(de)(de)(de)實習生活結束了(le)。這兩(liang)個(ge)星期(qi)的(de)(de)(de)實習使我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學經驗(yan)得到了(le)一(yi)個(ge)質的(de)(de)(de)飛躍，我(wo)學到了(le)很(hen)多書本上學不到的(de)(de)(de)知識。“知識是(shi)永無止境的(de)(de)(de)。”在取得好成績的(de)(de)(de)同(tong)時，我(wo)時刻不忘提升自我(wo)，對教(jiao)育事(shi)業的(de)(de)(de)滿腔熱情，將鼓(gu)舞著(zhu)我(wo)不斷(duan)前進。今后當我(wo)再次走上講臺的(de)(de)(de)時候，我(wo)相(xiang)信自己會是(shi)一(yi)名(ming)合格的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師。

教育實習總結9

　　身為大四的學生(sheng)，實(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)是(shi)必(bi)不可(ke)少的，20xx年9月初，系里開始組織我(wo)們20xx級學生(sheng)進(jin)行為期一個月的校(xiao)內(nei)實(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)，實(shi)習(xi)中，在指導(dao)老(lao)師成軍老(lao)師的指導(dao)下，我(wo)積極認真且圓滿的完成了我(wo)的校(xiao)內(nei)實(shi)習(xi)工作(zuo)(zuo)。

　　為期一個月(yue)的(de)(de)校內(nei)實習工(gong)作(zuo)，是我(wo)學(xue)生生涯中(zhong)唯一的(de)(de)一次實習工(gong)作(zuo)，也是對我(wo)大學(xue)四(si)年來所學(xue)專業(ye)知識(shi)的(de)(de)一次綜(zong)合檢驗(yan)。通過(guo)一個月(yue)的(de)(de)實習，在(zai)向老師、同(tong)學(xue)的(de)(de)請教學(xue)習中(zhong)，我(wo)積累了豐富(fu)的(de)(de)經驗(yan)，提(ti)升了自己的(de)(de)專業(ye)技能。

　　在這段實習(xi)過(guo)程中(zhong)，不管是在知識(shi)掌握，還是實踐體驗方面，我都得到很(hen)大(da)的(de)收獲(huo)。在我的(de)實習(xi)教學(xue)過(guo)程中(zhong)，遇到了(le)很(hen)多(duo)在大(da)學(xue)課堂上(shang)所沒有(you)經(jing)歷過(guo)的(de)，沒有(you)學(xue)過(guo)的(de)東(dong)西，也發現了(le)很(hen)多(duo)自己(ji)的(de)不足(zu)之(zhi)處。

　　首(shou)先，是(shi)在備(bei)課(ke)方面，我按照(zhao)課(ke)程標準要(yao)求，參照(zhao)課(ke)本，準備(bei)相關(guan)的視頻、音頻，設計教學環節，然后書寫(xie)教案，這些(xie)都是(shi)上好一堂課(ke)必(bi)須要(yao)準備(bei)的，只有對整節課(ke)有了全面的把(ba)握(wo)，才能(neng)把(ba)知識(shi)傳(chuan)授給(gei)每一個學生。

　　其次，是在(zai)試講方面(mian)(mian)，雖然我(wo)自(zi)己在(zai)下面(mian)(mian)練習過(guo)(guo)不(bu)(bu)少遍，但(dan)是在(zai)真正站到講臺上(shang)之后，還是出現了(le)不(bu)(bu)少問題(ti)(ti)，語(yu)速過(guo)(guo)快，儀態(tai)不(bu)(bu)夠(gou)(gou)大(da)方，板書不(bu)(bu)夠(gou)(gou)工整，造成這些問題(ti)(ti)的(de)(de)根本原因還是心理素質不(bu)(bu)夠(gou)(gou)好(hao)，緊張，因此課(ke)(ke)堂效果不(bu)(bu)是很好(hao)，這些都是我(wo)在(zai)以后的(de)(de)教學過(guo)(guo)成中需要(yao)(yao)(yao)注意的(de)(de)。一名優秀的(de)(de)老師(shi)，需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是豐富的(de)(de)知(zhi)識(shi)，更要(yao)(yao)(yao)注重自(zi)身在(zai)眼神，動作，表情等方面(mian)(mian)的(de)(de)表現，這對于上(shang)好(hao)一堂課(ke)(ke)也(ye)是十(shi)分重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)。

　　每(mei)一(yi)個(ge)學(xue)生試講完畢后(hou)，指(zhi)導老師(shi)都會對他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)優缺點進(jin)行點評，我(wo)(wo)認(ren)真(zhen)聽取他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)長處(chu)并(bing)踐(jian)行到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，努力克服他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)缺點并(bing)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)盡(jin)量避免。當指(zhi)導老師(shi)點評到(dao)，音樂課堂是(shi)活潑(po)豐富的(de)(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)應引導學(xue)生積極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)表現自己，怎(zen)樣引導學(xue)生發揮他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)積極性和主(zhu)動性，這些沒(mei)有具體的(de)(de)(de)(de)定論，但(dan)一(yi)個(ge)總的(de)(de)(de)(de)前提是(shi)，要(yao)圍繞(rao)教(jiao)學(xue)目標，教(jiao)學(xue)內容要(yao)貼(tie)近(jin)實際，這些問題都是(shi)我(wo)(wo)之前沒(mei)有想到(dao)的(de)(de)(de)(de)，給了我(wo)(wo)很大的(de)(de)(de)(de)啟示(shi)，也使我(wo)(wo)感到(dao)團隊精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，大家增(zeng)進(jin)交流，相互學(xue)習，取其之長，避其之短(duan)，使每(mei)個(ge)人都得到(dao)很大進(jin)步。

　　最后，是在(zai)課后總結(jie)方面，我仔(zi)細檢(jian)查了(le)一(yi)遍自己的(de)(de)教(jiao)案(an)，又(you)看了(le)指(zhi)導(dao)老師錄下(xia)來的(de)(de)試講的(de)(de)視頻(pin)，認真總結(jie)了(le)自己存在(zai)的(de)(de)不足(zu)之處，又(you)聽(ting)取(qu)了(le)指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)意(yi)見，使得我對(dui)音樂(le)課堂(tang)教(jiao)學有了(le)更(geng)全(quan)面的(de)(de)了(le)解，對(dui)于(yu)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)上好(hao)(hao)每一(yi)節課有了(le)更(geng)大的(de)(de)把握。

　　在(zai)一個月的(de)(de)校內(nei)實習(xi)(xi)過程中，我更加深(shen)刻(ke)地體(ti)會(hui)到一個好的(de)(de)教(jiao)學(xue)設計對上好一節音樂(le)課的(de)(de)重要(yao)性。教(jiao)案和講(jiang)(jiang)課是(shi)相輔相成的(de)(de)，又(you)是(shi)靈活變通的(de)(de)。我深(shen)感知識學(xue)問浩如(ru)煙海，使我不(bu)得不(bu)多(duo)方學(xue)習(xi)(xi)；另一方面我也深(shen)深(shen)地體(ti)會(hui)到，要(yao)想成為(wei)一名優秀的(de)(de)教(jiao)師，不(bu)僅要(yao)學(xue)識淵博(bo)，其它各(ge)方面如(ru)語言、表(biao)達方式、心(xin)理(li)狀(zhuang)態以及(ji)動作(zuo)神(shen)態等也都是(shi)要(yao)有講(jiang)(jiang)究的(de)(de)。

　　教學(xue)生知(zhi)(zhi)識(shi)如果(guo)我們(men)僅僅只懂(dong)得(de)書(shu)本(ben)上知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)話，那是(shi)遠遠不夠 的(de)。俗話說的(de)好“要(yao)給學(xue)生一碗水(shui)(shui)，自(zi)己(ji)就(jiu)要(yao)有一桶水(shui)(shui)”。上好一堂課(ke)不僅要(yao)求(qiu)我們(men)能夠旁征博(bo)引，而且(qie)更為重要(yao)的(de)是(shi)要(yao)能解決學(xue)生的(de)問(wen)題(ti)，能夠以學(xue)生容易(yi)理解的(de)平(ping)實的(de)語言將它表達(da)出來。

　　最后(hou)，認真總結指導老(lao)師及同學給我的(de)反饋(kui)意見和(he)(he)建議，我要不(bu)斷的(de).擴寬自己(ji)的(de)知識面，不(bu)斷的(de)提(ti)高自己(ji)的(de)教學水平，不(bu)斷的(de)充(chong)實和(he)(he)完善自己(ji)。

　　“冰(bing)封三尺(chi)非一日(ri)之寒”，這段經歷使我(wo)認識到要(yao)(yao)做一名優秀教師不(bu)但要(yao)(yao)有(you)豐富(fu)的書本知(zhi)識，還要(yao)(yao)有(you)豐富(fu)的教學(xue)(xue)知(zhi)識，所以在以后的學(xue)(xue)習中(zhong)我(wo)一定會更加努力，注意觀(guan)察(cha)，不(bu)斷培養自己的各方面能(neng)力。

　　通過本次實習(xi)，讓我(wo)(wo)得到了豐實的(de)(de)磨煉，是(shi)一(yi)次非(fei)常(chang)有(you)意(yi)(yi)義的(de)(de)實踐(jian)活動(dong)(dong)，為(wei)我(wo)(wo)今后(hou)走上講臺做(zuo)一(yi)位合格(ge)人民教師(shi)作(zuo)了良好(hao)的(de)(de)鋪墊。同時(shi)也是(shi)我(wo)(wo)大學(xue)期間(jian)最令人難忘的(de)(de)一(yi)段(duan)求(qiu)學(xue)時(shi)光。飲水思(si)源，能夠圓(yuan)滿結束(shu)這次有(you)意(yi)(yi)義的(de)(de)實習(xi)活動(dong)(dong)，離不開學(xue)校領(ling)導(dao)和(he)老師(shi)的(de)(de)關懷和(he)指導(dao)，離不開隊友們(men)的(de)(de)支持和(he)幫(bang)助(zhu)。我(wo)(wo)要向指導(dao)和(he)勉勵(li)我(wo)(wo)的(de)(de)成軍老師(shi)以(yi)及(ji)我(wo)(wo)們(men)組(zu)的(de)(de)九名隊友表(biao)示(shi)衷(zhong)心的(de)(de)感謝和(he)崇高(gao)的(de)(de)敬意(yi)(yi)。

　　在今后的工(gong)作(zuo)生活中(zhong)，我一定(ding)會艱苦奮(fen)斗(dou)，為成為一名合(he)格的教師(shi)而不懈努力(li)。

教育實習總結10

　　這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)內(nei)容包括(kuo)：教育實(shi)習(xi)(xi)(xi)和班主任實(shi)習(xi)(xi)(xi)兩個重(zhong)要(yao)(yao)(yao)部分。通(tong)過實(shi)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)段(duan)時間，我(wo)(wo)體會(hui)(hui)到了(le)作為(wei)(wei)一名(ming)教師的(de)(de)(de)(de)(de)辛苦與不(bu)易，也深刻的(de)(de)(de)(de)(de)感受到了(le)作為(wei)(wei)一名(ming)老(lao)師所(suo)要(yao)(yao)(yao)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)職責和重(zhong)任，老(lao)師不(bu)僅要(yao)(yao)(yao)教會(hui)(hui)學(xue)生(sheng)課本知(zhi)(zhi)識(shi)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)教會(hui)(hui)學(xue)生(sheng)如何學(xue)習(xi)(xi)(xi)，教導學(xue)生(sheng)如何做人(ren)；通(tong)過這(zhe)段(duan)時間，我(wo)(wo)也將(jiang)高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)撿起來(lai)復習(xi)(xi)(xi)了(le)一遍，并(bing)且我(wo)(wo)還(huan)收(shou)獲了(le)許(xu)多寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)講課經(jing)(jing)驗(yan)。下(xia)面我(wo)(wo)對實(shi)習(xi)(xi)(xi)這(zhe)段(duan)時間的(de)(de)(de)(de)(de)工作進行一下(xia)總(zong)結。指(zhi)導我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師是一位(wei)很有經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)理老(lao)師，在老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)細心指(zhi)導下(xia)我(wo)(wo)順利的(de)(de)(de)(de)(de)完成了(le)實(shi)習(xi)(xi)(xi)任務。

　　一、關于教學方面

　　在實習的(de)5周里，聽取指導老師的(de)課(ke)；寫(xie)聽課(ke)記(ji)錄。共完成了(le)5個新課(ke)時的(de)教案，進(jin)行了(le)5節課(ke)的(de)試講(jiang)。我走上了(le)三尺講(jiang)臺和同學面對面，為(wei)同學們講(jiang)解習題，面對這么的(de)人，說實話(hua)很緊(jin)張(zhang)，但是我還(huan)要裝(zhuang)作(zuo)很鎮定的(de)樣子(zi)。講(jiang)第一節課(ke)的(de)時候，由于比較緊(jin)張(zhang)外加準備不夠充分，

　　講(jiang)(jiang)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中多次出(chu)(chu)(chu)現口誤，也(ye)(ye)有(you)(you)講(jiang)(jiang)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，但(dan)是(shi)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們都(dou)(dou)(dou)(dou)能(neng)(neng)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映(ying)出(chu)(chu)(chu)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)(dou)(dou)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)正過(guo)(guo)來，然(ran)而有(you)(you)些習題(ti)(ti)(ti)我(wo)(wo)(wo)(wo)私下做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候都(dou)(dou)(dou)(dou)知(zhi)道(dao)怎(zen)(zen)么(me)得(de)出(chu)(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)(ke)是(shi)一(yi)(yi)到給同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，他(ta)(ta)們一(yi)(yi)問我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)突(tu)然(ran)講(jiang)(jiang)不(bu)(bu)(bu)(bu)出(chu)(chu)(chu)來為(wei)什(shen)么(me)這么(me)得(de)。第(di)(di)一(yi)(yi)次講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)算(suan)成(cheng)功(gong)。回到辦公室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)跟有(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)溝通(tong)，將我(wo)(wo)(wo)(wo)上課(ke)(ke)(ke)所(suo)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)反映(ying)給她，老師(shi)說：“一(yi)(yi)是(shi)，你(ni)(ni)對(dui)知(zhi)識記得(de)還是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)準確(que)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)一(yi)(yi)問你(ni)(ni)就(jiu)蒙了(le)(le)；二是(shi)，你(ni)(ni)沒(mei)有(you)(you)考慮到同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們會問出(chu)(chu)(chu)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)，有(you)(you)時(shi)(shi)他(ta)(ta)們問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)你(ni)(ni)問題(ti)(ti)(ti)你(ni)(ni)沒(mei)有(you)(you)考慮過(guo)(guo)，所(suo)以你(ni)(ni)會慌(huang)(huang)，一(yi)(yi)慌(huang)(huang)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)該(gai)怎(zen)(zen)么(me)辦了(le)(le)，所(suo)以，在講(jiang)(jiang)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候要(yao)從學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度考慮，他(ta)(ta)們可(ke)(ke)能(neng)(neng)會得(de)出(chu)(chu)(chu)什(shen)么(me)答案(an)，當你(ni)(ni)想得(de)周全了(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)(bu)管他(ta)(ta)們問什(shen)么(me)，你(ni)(ni)自(zi)己心里(li)(li)都(dou)(dou)(dou)(dou)有(you)(you)底(di)了(le)(le)，你(ni)(ni)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)會慌(huang)(huang)了(le)(le)，這樣你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路才能(neng)(neng)保(bao)持清(qing)醒。”接受(shou)了(le)(le)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導，我(wo)(wo)(wo)(wo)回去(qu)仔細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究了(le)(le)每(mei)道(dao)題(ti)(ti)(ti)，包(bao)括所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選項(xiang)，對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)怎(zen)(zen)么(me)得(de)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)又錯(cuo)在哪里(li)(li)都(dou)(dou)(dou)(dou)仔細標記，自(zi)己不(bu)(bu)(bu)(bu)明白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'老師(shi)，老師(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)(dou)(dou)很(hen)好(hao)，對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)都(dou)(dou)(dou)(dou)能(neng)(neng)細心講(jiang)(jiang)解，并告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)該(gai)怎(zen)(zen)樣講(jiang)(jiang)。第(di)(di)二節課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)(jiang)得(de)就(jiu)比第(di)(di)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)有(you)(you)底(di)氣，面對(dui)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們提出(chu)(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)都(dou)(dou)(dou)(dou)能(neng)(neng)一(yi)(yi)一(yi)(yi)給予解答，感(gan)覺很(hen)有(you)(you)成(cheng)就(jiu)感(gan)。第(di)(di)二節課(ke)(ke)(ke)感(gan)覺上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)成(cheng)功(gong)。其實，學(xue)(xue)生也(ye)(ye)沒(mei)什(shen)么(me)可(ke)(ke)怕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)也(ye)(ye)什(shen)么(me)好(hao)緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)要(yao)準備充分了(le)(le)，就(jiu)覺得(de)這些都(dou)(dou)(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)難了(le)(le)，這節課(ke)(ke)(ke)給了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)莫大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)在后面上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)都(dou)(dou)(dou)(dou)很(hen)順手(shou)，雖然(ran)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候也(ye)(ye)會出(chu)(chu)(chu)錯(cuo)誤，但(dan)是(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)會慌(huang)(huang)了(le)(le)，冷靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)仔細思考一(yi)(yi)下，就(jiu)能(neng)(neng)解答出(chu)(chu)(chu)來。同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)們都(dou)(dou)(dou)(dou)很(hen)支(zhi)持我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，上課(ke)(ke)(ke)都(dou)(dou)(dou)(dou)很(hen)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答問題(ti)(ti)(ti)，但(dan)是(shi)，重(zhong)點班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生和

　　普(pu)通(tong)(tong)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)還(huan)是有(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)別，我在(zai)實(shi)習期間(jian)，給(gei)他們(men)考了一次測驗，2班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)最(zui)高(gao)分92分，最(zui)低(di)分43分。九班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)最(zui)高(gao)分78分，最(zui)低(di)分30分。從上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)看，兩個班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)反映(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)也(ye)不(bu)(bu)一樣，重(zhong)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)在(zai)講(jiang)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)都(dou)能(neng)認真聽講(jiang)，跟著(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路一步一步往(wang)下走(zou)，而普(pu)通(tong)(tong)班(ban)聽課(ke)情況就(jiu)沒那么好班(ban)級(ji)里亂哄哄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)需要老(lao)師(shi)組織紀(ji)律(lv)；從作業(ye)完成(cheng)情況看，重(zhong)點班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)認真對待作業(ye)，而普(pu)通(tong)(tong)班(ban)有(you)抄作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，作業(ye)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)也(ye)不(bu)(bu)好。跟著(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我汲(ji)取(qu)了很多經驗。老(lao)師(shi)在(zai)引課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)總是能(neng)帶起學(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，使(shi)學(xue)生(sheng)保(bao)持很高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，講(jiang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，課(ke)堂氣氛很活躍，同(tong)(tong)學(xue)們(men)都(dou)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟著(zhu)(zhu)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路走(zou)，老(lao)師(shi)在(zai)講(jiang)解公式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，推導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部分都(dou)是交(jiao)給(gei)同(tong)(tong)學(xue)們(men)自己處(chu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣加深了同(tong)(tong)學(xue)們(men)對公式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)記憶。

　　每節(jie)課的(de)(de)開始(shi)老(lao)師都會領著同(tong)學們復(fu)習一(yi)(yi)下上一(yi)(yi)節(jie)課的(de)(de)知識(shi)，在講(jiang)新(xin)課之前會給一(yi)(yi)分鐘的(de)(de)時(shi)間讓同(tong)學們熟悉教(jiao)材，這樣的(de)(de)教(jiao)學方法(fa)很(hen)好，不(bu)僅復(fu)習了(le)(le)舊知識(shi)而且還預習了(le)(le)新(xin)知識(shi)。

　　二、關于班主任方面

　　在實(shi)習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，讓(rang)我(wo)(wo)深刻體會到了作為一名班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不易，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作很瑣碎，很繁雜。由(you)于高(gao)中年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)于叛逆(ni)期(qi)在生(sheng)活和學(xue)(xue)(xue)習(xi)，紀(ji)律(lv)等(deng)方面(mian)(mian)都(dou)(dou)(dou)需(xu)要(yao)(yao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)像父母一樣關(guan)心、教導。因此，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)除(chu)了要(yao)(yao)教好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那門功課(ke)外，還(huan)要(yao)(yao)關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)其他學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績，不能讓(rang)生(sheng)偏科，更要(yao)(yao)增加很多其他方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，如(ru)果(guo)課(ke)前紀(ji)律(lv)工作，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)講話等(deng)等(deng)。最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一點事班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)還(huan)擔(dan)任(ren)了思想品德(de)工作，孩(hai)子在學(xue)(xue)(xue)校有(you)(you)什事情，班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)都(dou)(dou)(dou)應(ying)該跟(gen)家(jia)長及時溝(gou)通(tong)、聯絡在擔(dan)任(ren)實(shi)習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，由(you)于原來他們(men)(men)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)管的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較嚴，所(suo)以(yi)，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)(dou)(dou)還(huan)比(bi)較聽話，除(chu)了有(you)(you)個(ge)別上(shang)課(ke)遲(chi)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，其他人表現(xian)都(dou)(dou)(dou)挺(ting)好(hao)。通(tong)過這(zhe)次實(shi)習(xi)，讓(rang)我(wo)(wo)深刻感覺(jue)教師這(zhe)個(ge)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責，也(ye)提升了我(wo)(wo)各方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，為我(wo)(wo)將來從事這(zhe)個(ge)職(zhi)業打下(xia)了一個(ge)堅定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，然而，我(wo)(wo)還(huan)有(you)(you)許多需(xu)要(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，比(bi)如(ru)在講課(ke)方面(mian)(mian)，還(huan)是應(ying)該和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多互動(dong)，多交流，我(wo)(wo)會積極改進自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足，爭(zheng)取做到最好(hao)。在這(zhe)里，也(ye)特(te)別感謝我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師們(men)(men)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導，特(te)別感謝學(xue)(xue)(xue)校給我(wo)(wo)這(zhe)次寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)機會！

教育實習總結11

　　為(wei)期一個月(yue)的(de)(de)教育實習(xi)已經(jing)結束(shu)了，短(duan)短(duan)的(de)(de)一個月(yue)，讓(rang)自己學(xue)到了許多在(zai)學(xue)校學(xue)不到的(de)(de)知識。

　　從9月7日進入**大學師范分院(yuan)的(de)那一(yi)(yi)刻(ke)起，我們就(jiu)深知自(zi)己不再只是(shi)一(yi)(yi)名學生，而且(qie)還(huan)扮演(yan)著(zhu)(zhu)人(ren)民教師的(de)角色。所謂為(wei)人(ren)師表，我們都(dou)時(shi)刻(ke)注意著(zhu)(zhu)自(zi)己的(de)著(zhu)(zhu)裝(zhuang)，力圖為(wei)老師和同(tong)學留下(xia)一(yi)(yi)個好的(de)印象。

　　進(jin)入(ru)學校，我們便(bian)開(kai)始了我們的(de)(de)(de)實(shi)習之旅。在學校領導(dao)的(de)(de)(de)安排(pai)下，我們選(xuan)定了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)習科目及指導(dao)教(jiao)(jiao)師。根據老(lao)師的(de)(de)(de)安排(pai)，我們都有(you)了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)任(ren)(ren)(ren)務(wu)。由于新生軍訓，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)指導(dao)教(jiao)(jiao)師在前兩周沒有(you)課，自(zi)己(ji)便(bian)跟隨其他(ta)教(jiao)(jiao)師進(jin)行專業的(de)(de)(de)實(shi)習和擔任(ren)(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作。

　　實習的(de)(de)第(di)一周，主要(yao)的(de)(de)實習內容就是(shi)聽課(ke)(ke)，學(xue)習老(lao)師的(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)方法，和(he)駕馭課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)能力(li)，并(bing)認真(zhen)做了筆記。我們(men)所教授的(de)(de)班級的(de)(de)學(xue)生水平參差不齊，這(zhe)(zhe)就需(xu)要(yao)教師有大(da)量的(de)(de)輔導工作(zuo)，在此過程中(zhong)，自己(ji)便擔當了這(zhe)(zhe)個角色，協助任(ren)課(ke)(ke)教師進行輔導答疑。很快得到了老(lao)師和(he)同學(xue)們(men)的(de)(de)認可。同樣也(ye)為之后的(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)奠(dian)定了基礎(chu)。

　　由(you)于09新生剛剛進(jin)(jin)入(ru)學(xue)(xue)校，對這個環境還不是很熟悉，并(bing)且要(yao)進(jin)(jin)行軍訓(xun)，自(zi)己便(bian)跟(gen)隨另一位教師(shi)進(jin)(jin)行班(ban)(ban)(ban)級管理，使同學(xue)(xue)們(men)快(kuai)速進(jin)(jin)入(ru)狀態。在(zai)(zai)軍訓(xun)過程(cheng)中，跟(gen)隨大家(jia)進(jin)(jin)行訓(xun)練，并(bing)鼓勵(li)大家(jia)，堅(jian)持就是勝利(li)。在(zai)(zai)擔任(ren)(ren)(ren)(ren)代(dai)理班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)過程(cheng)中，根據學(xue)(xue)校要(yao)求參與(yu)(yu)了“預防(fang)甲型H1N1流感”和(he)“情系祖國六十周年”主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)的開(kai)展，并(bing)使班(ban)(ban)(ban)會(hui)順(shun)利(li)進(jin)(jin)行。在(zai)(zai)平時，自(zi)己協助班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)深入(ru)學(xue)(xue)生，與(yu)(yu)學(xue)(xue)生交流，共同與(yu)(yu)甲型H1N1流感進(jin)(jin)行抗(kang)爭(zheng)。進(jin)(jin)行體溫(wen)測量和(he)填(tian)表時每天必(bi)備(bei)的工作，并(bing)經常(chang)為(wei)教室消毒，使學(xue)(xue)生在(zai)(zai)一個安全的環境生活(huo)。通過班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的工作，讓自(zi)己清楚地知道(dao)，要(yao)想當好一個班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，我們(men)需要(yao)做(zuo)很多工作，而不是簡(jian)簡(jian)單單的要(yao)求學(xue)(xue)生怎樣做(zuo)就可以的.，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的心(xin)要(yao)時刻與(yu)(yu)學(xue)(xue)生系在(zai)(zai)一起。

　　通過一周(zhou)的(de)(de)(de)聽(ting)課(ke)(ke)，自己(ji)(ji)(ji)對如何講課(ke)(ke)也有(you)了初步(bu)的(de)(de)(de)了解(jie)。聽(ting)得再(zai)多(duo)，如果(guo)不講，自己(ji)(ji)(ji)永遠不會知道自己(ji)(ji)(ji)會是什(shen)么(me)樣子。第二周(zhou)，自己(ji)(ji)(ji)便申(shen)請講課(ke)(ke)了。講課(ke)(ke)前，自己(ji)(ji)(ji)認真(zhen)準備教案，力保上(shang)課(ke)(ke)能有(you)一個好的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。當自己(ji)(ji)(ji)真(zhen)正(zheng)(zheng)站在講臺上(shang)時才真(zhen)正(zheng)(zheng)明白(bai)那時的(de)(de)(de)講課(ke)(ke)和平時教師(shi)技能的(de)(de)(de)訓練師(shi)完全不同的(de)(de)(de)。當自己(ji)(ji)(ji)作為(wei)一名教師(shi)站在講臺上(shang)時，下面是一雙雙渴望(wang)知識(shi)的(de)(de)(de)演示，而不再(zai)是同學(xue)們配(pei)合(he)的(de)(de)(de)“演戲”。一堂課(ke)(ke)下來，讓(rang)自己(ji)(ji)(ji)收獲不小，40分(fen)鐘的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，讓(rang)自己(ji)(ji)(ji)深刻(ke)體會到作為(wei)教師(shi)的(de)(de)(de)艱辛(xin)。

　　課(ke)前的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)是(shi)(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，準(zhun)備(bei)充分，自己(ji)也會(hui)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)很輕松，有(you)條不紊，同學(xue)(xue)們(men)也會(hui)聽得(de)(de)很清楚(chu)(chu)；但如果準(zhun)備(bei)不充分，課(ke)上(shang)(shang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)思維就會(hui)很混亂，有(you)些時(shi)候會(hui)連自己(ji)都不清楚(chu)(chu)在說(shuo)些什么。課(ke)上(shang)(shang)是(shi)(shi)一(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵部分，同學(xue)(xue)是(shi)(shi)否(fou)能聽懂(dong)，都靠老(lao)師這張嘴。由(you)于是(shi)(shi)在機房上(shang)(shang)課(ke)，并且每個班(ban)級都有(you)40多(duo)人(ren)，教室(shi)空曠，最為教師就不得(de)(de)不嗓音洪亮，讓所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)都能聽到自己(ji)說(shuo)些什么。并且上(shang)(shang)課(ke)要(yao)收放(fang)自如，就是(shi)(shi)說(shuo)要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)有(you)自由(you)練習的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，并且練習過后，要(yao)能收回(hui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心，繼(ji)續(xu)下面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程。作為一(yi)名好的(de)(de)(de)(de)(de)教師真的(de)(de)(de)(de)(de)很不容易。

　　實習結束了(le)，對如何當好一(yi)名(ming)教師(shi)(shi)自己有(you)了(le)更深的(de)(de)體會。教師(shi)(shi)是一(yi)個神圣的(de)(de)職業，要想成為一(yi)名(ming)好的(de)(de)教師(shi)(shi)，就要時(shi)刻(ke)心中想著學(xue)生(sheng)，將學(xue)生(sheng)放在首位(wei)，一(yi)切為學(xue)生(sheng)服務！

教育實習總結12

　　在為期一個月的(de)實習期間，在指導老師的(de)幫助和(he)自己(ji)的(de)勤奮努力下，較好的(de)完成了實習任(ren)(ren)務。本次教(jiao)育(yu)實習按照學(xue)(xue)校的(de)要求，主(zhu)(zhu)要任(ren)(ren)務有三(san)方(fang)面：教(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務、班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作和(he)教(jiao)育(yu)調(diao)查。

　　一、在教學工作方面

　　由于實(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)我(wo)(wo)所(suo)(suo)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校實(shi)行(xing)“優(you)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)評比(bi)”，我(wo)(wo)有機會聽(ting)(ting)了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)次(ci)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，收獲頗(po)多(duo)。因為(wei)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)有多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，知(zhi)識(shi)淵博而且精心準備，所(suo)(suo)以(yi)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛非常好。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)融(rong)洽交(jiao)流。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)解，精心設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)流程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)發性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積極參與(yu)都深深吸引了(le)我(wo)(wo)。一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)很(hen)(hen)(hen)快(kuai)就過去了(le)，可以(yi)說我(wo)(wo)又(you)一(yi)(yi)次(ci)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)了(le)一(yi)(yi)回學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，能(neng)夠聽(ting)(ting)這么(me)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮幸。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)愉快(kuai)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率是(shi)(shi)(shi)最高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當你沉浸入迷于某件(jian)(jian)事(shi)時(shi)你會發現(xian)你很(hen)(hen)(hen)快(kuai)樂，時(shi)間(jian)過得很(hen)(hen)(hen)快(kuai)，在(zai)(zai)聽(ting)(ting)優(you)質(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)我(wo)(wo)算是(shi)(shi)(shi)體會到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)，共聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)10節(jie)，共完(wan)成了(le)7個(ge)(ge)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。授課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)節(jie)數(shu)28節(jie)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)讓(rang)我(wo)(wo)體會到(dao)(dao)(dao)(dao)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)挺(ting)不(bu)(bu)容(rong)(rong)易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)方面，我(wo)(wo)認為(wei)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節(jie)是(shi)(shi)(shi)：上(shang)臺(tai)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，能(neng)把握住課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)節(jie)奏(zou)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們進行(xing)好溝(gou)通，能(neng)發掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)主人公(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)。這個(ge)(ge)步驟是(shi)(shi)(shi)把前(qian)(qian)面所(suo)(suo)有工作(zuo)拿到(dao)(dao)(dao)(dao)實(shi)際環(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)(zhong)去。在(zai)(zai)這個(ge)(ge)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，就可以(yi)看(kan)到(dao)(dao)(dao)(dao)每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)實(shi)力，每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)否(fou)在(zai)(zai)前(qian)(qian)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)認真對(dui)待，是(shi)(shi)(shi)否(fou)把上(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)當作(zuo)一(yi)(yi)件(jian)(jian)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，是(shi)(shi)(shi)否(fou)對(dui)實(shi)習(xi)(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生負責(ze)。以(yi)前(qian)(qian)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)知(zhi)識(shi)；現(xian)在(zai)(zai)作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意點(dian)就不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)。剛開始(shi)看(kan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)以(yi)為(wei)高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)是(shi)(shi)(shi)比(bi)較容(rong)(rong)易(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，沒想到(dao)(dao)(dao)(dao)看(kan)了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)才(cai)知(zhi)道自(zi)己錯了(le)，高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)點(dian)比(bi)以(yi)前(qian)(qian)開闊，有許多(duo)知(zhi)識(shi)自(zi)己也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)知(zhi)半解。做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)知(zhi)識(shi)一(yi)(yi)知(zhi)半解肯定是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生有一(yi)(yi)滴水，做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就應該有一(yi)(yi)桶水甚至是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)江(jiang)水。為(wei)了(le)把課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)全部弄(nong)清楚(chu)，我(wo)(wo)查閱(yue)了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍，并且上(shang)網(wang)查找資料，實(shi)在(zai)(zai)找不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)就不(bu)(bu)恥下(xia)問，找指導老師(shi)(shi)(shi)(shi)或有經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)解決。當我(wo)(wo)把課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)點(dian)弄(nong)懂后發現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)(rong)才(cai)一(yi)(yi)頁，寥寥無比(bi)。如果照(zhao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材講(jiang)(jiang)(jiang)下(xia)去，不(bu)(bu)用20分鐘就可以(yi)完(wan)事(shi)。在(zai)(zai)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)了(le)科(ke)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原任老師(shi)(shi)(shi)(shi)和自(zi)己思考后，終于構思好了(le)怎樣(yang)上(shang)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

　　其次是(shi)(shi)(shi)寫教(jiao)案，在寫教(jiao)案時(shi)要從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際角度出發，也就是(shi)(shi)(shi)備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。第(di)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)雖然有(you)(you)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)準備(bei)，但(dan)第(di)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)效果不(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)，和(he)自(zi)己(ji)預(yu)(yu)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)比較(jiao)大的(de)(de)(de)(de)差距(ju)。我(wo)想(xiang)(xiang)主(zhu)(zhu)(zhu)要是(shi)(shi)(shi)因為(wei)第(di)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)太緊張，沒有(you)(you)把(ba)握好(hao)(hao)(hao)(hao)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)節(jie)(jie)奏還有(you)(you)當時(shi)發高燒的(de)(de)(de)(de)原因。聲(sheng)音不(bu)夠(gou)洪亮，沒有(you)(you)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)互(hu)動(dong)(dong)好(hao)(hao)(hao)(hao)。但(dan)想(xiang)(xiang)到自(zi)己(ji)堅持上(shang)(shang)完了(le)(le)一(yi)節(jie)(jie)課(ke)感(gan)覺蠻高興(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)。回去(qu)好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)總結，認(ren)真聽取(qu)了(le)(le)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組里(li)年(nian)輕教(jiao)師(shi)以(yi)及老教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)各種經(jing)驗，第(di)二節(jie)(jie)課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候課(ke)堂氣(qi)氛有(you)(you)了(le)(le)非常明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，與同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)配合得很(hen)好(hao)(hao)(hao)(hao)，自(zi)己(ji)很(hen)欣喜，聲(sheng)音也大起來(lai)(lai)了(le)(le)，有(you)(you)底(di)氣(qi)得多。俗話說：“知之(zhi)者(zhe)不(bu)如好(hao)(hao)(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)好(hao)(hao)(hao)(hao)之(zhi)者(zhe)不(bu)如樂之(zhi)者(zhe)。”興(xing)(xing)(xing)趣對于(yu)一(yi)個高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說還是(shi)(shi)(shi)至關(guan)重要的(de)(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)體會是(shi)(shi)(shi)必須(xu)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)(xing)趣調動(dong)(dong)起來(lai)(lai)，使(shi)他們(men)在快樂中(zhong)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，逐漸愛上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)都會采取(qu)以(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，老師(shi)為(wei)輔”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，課(ke)上(shang)(shang)開(kai)始是(shi)(shi)(shi)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)回顧前節(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)知識點，我(wo)加(jia)以(yi)補充(chong)。然后(hou)提問預(yu)(yu)習(xi)內(nei)容，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)進行(xing)補充(chong)。接(jie)著我(wo)教(jiao)授新(xin)知。因為(wei)課(ke)堂都是(shi)(shi)(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，充(chong)分調動(dong)(dong)了(le)(le)他們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)(dong)性(xing)(xing)和(he)積極性(xing)(xing)，由“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉化(hua)為(wei)“我(wo)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，激(ji)發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)濃厚的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)(xing)(xing)趣。

　　從我自己的(de)親(qin)身體會來(lai)講(jiang)，要(yao)(yao)做(zuo)好教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，必須仔細研究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱和(he)教(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)，掌握教(jiao)(jiao)材的(de)精神實(shi)(shi)質，深(shen)入了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習情況，針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)實(shi)(shi)際情況。確定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點、難點、時間分(fen)配和(he)作業布置(zhi)。要(yao)(yao)想具備教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)基本功，首(shou)先備課要(yao)(yao)認(ren)真(zhen)，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)材內(nei)容(rong)熟悉，能較好地組織上(shang)好一堂課，基本達到教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)的(de)；其次課后輔導(dao)學(xue)(xue)(xue)生，經常與(yu)學(xue)(xue)(xue)生溝通(tong)，幫助他(ta)們(men)解決難題，對(dui)(dui)不同的(de)學(xue)(xue)(xue)生采取(qu)不同的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，達到因材施教(jiao)(jiao)；最(zui)后是認(ren)真(zhen)批改作業，評講(jiang)作業。

　　二、班主任工作

　　我(wo)(wo)是高二十二班(ban)的(de)(de)代(dai)理(li)班(ban)主(zhu)任，一(yi)(yi)(yi)大群十七八歲的(de)(de)大孩子，又可愛，又活潑，又好(hao)動，又調皮。記得(de)我(wo)(wo)剛到(dao)教室(shi)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)天，有同學(xue)問(wen)我(wo)(wo)幾(ji)歲，甚至(zhi)叫我(wo)(wo)“老(lao)(lao)師同學(xue)”。為了(le)盡快熟悉班(ban)級里(li)的(de)(de)情況，我(wo)(wo)向原班(ban)主(zhu)任李老(lao)(lao)師要(yao)了(le)班(ban)里(li)的(de)(de)檔案資料。我(wo)(wo)堅持每天督促他(ta)(ta)們(men)早(zao)讀，檢(jian)查衛生(sheng)。課間時間經常和他(ta)(ta)們(men)聊天，拉短我(wo)(wo)和他(ta)(ta)們(men)之間的(de)(de)距離，自習時候去看班(ban)，幫他(ta)(ta)們(men)解決(jue)難題，同學(xue)們(men)和我(wo)(wo)的(de)(de)關(guan)系非常好(hao)，我(wo)(wo)心里(li)也感到(dao)很高興。通過一(yi)(yi)(yi)個月(yue)與(yu)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)相處(chu)，我(wo)(wo)知道要(yao)想做一(yi)(yi)(yi)個好(hao)班(ban)主(zhu)任是件(jian)挺不容易的(de)(de)事，要(yao)想成為一(yi)(yi)(yi)個好(hao)班(ban)主(zhu)任要(yao)具備(bei)三方面：

　　（一(yi)）全面了(le)解學生

　　1、了解他們的家庭背(bei)景、興(xing)趣愛好(hao)等。班主任(ren)可以(yi)自(zi)制一張表讓學生填

　　上(shang)他(ta)們(men)的(de)姓名(ming)、愛好(hao)、特(te)長、喜歡的(de)科目、家長名(ming)字、家庭住址(zhi)、聯系方式等，了(le)解(jie)他(ta)們(men)的(de)特(te)點(dian)，以后的(de)工作就好(hao)做多了(le)。通過日(ri)常的(de)觀察和與學(xue)生的(de)閑談，了(le)解(jie)學(xue)生的(de)性格(ge)特(te)點(dian)，有些(xie)學(xue)生“吃軟不吃硬(ying)”，有些(xie)學(xue)生“吃硬(ying)不吃軟”，根據學(xue)生不同的(de)性格(ge)特(te)點(dian)采取不同的(de)教(jiao)育(yu)方法，達到(dao)事半功倍的(de)效果(guo)。等到(dao)學(xue)校舉行活動或者(zhe)開運動會的(de)時候，看(kan)(kan)看(kan)(kan)他(ta)們(men)填的(de)表自己就很容易(yi)找出這方面的(de)人才(cai)。

　　2、了解(jie)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)目中的(de)(de)(de)理(li)想，通過召開“我心(xin)(xin)(xin)目中的(de)(de)(de)好班(ban)主任(ren)”為(wei)主題的(de)(de)(de)班(ban)會，讓學生(sheng)(sheng)們發表自己的(de)(de)(de)看法，或(huo)者以(yi)書(shu)面的(de)(de)(de)形式表達，根據學生(sheng)(sheng)提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)建(jian)議和看法，找出(chu)(chu)自身的(de)(de)(de)不足(zu)之處，加以(yi)改進，爭取成為(wei)學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)目中的(de)(de)(de)好班(ban)主任(ren)。

　　（二）發現一支能干的班干部隊伍

　　一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)擁(yong)有(you)一(yi)(yi)個(ge)能干的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)固然重(zhong)要，但擁(yong)有(you)一(yi)(yi)支強有(you)力的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍(wu)(wu)(wu)顯(xian)得(de)更為重(zhong)要。如(ru)果說橋墩(dun)是(shi)一(yi)(yi)座橋的(de)(de)(de)(de)支柱，那(nei)么班(ban)(ban)干部(bu)(bu)就是(shi)一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)支柱，支撐著(zhu)整個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)運作(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)支精明能干、團(tuan)結向上、盡職盡責的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍(wu)(wu)(wu)對一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)興衰(shuai)起(qi)著(zhu)十分(fen)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，對班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)起(qi)著(zhu)舉足輕(qing)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。班(ban)(ban)委是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛，對管理班(ban)(ban)級起(qi)著(zhu)舉足輕(qing)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。因此，培(pei)養(yang)一(yi)(yi)支兵強馬(ma)壯的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)隊伍(wu)(wu)(wu)是(shi)志在必得(de)的(de)(de)(de)(de)。

　　（三）班主(zhu)任(ren)的(de)素質要高

　　班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)素(su)質(zhi)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)體(ti)現(xian)在日常行為(wei)中。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)以則(ze)作(zuo)則(ze)，說到(dao)(dao)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)一言一行學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)看在眼里(li)，做(zuo)(zuo)出(chu)的(de)(de)承諾要(yao)(yao)兌現(xian)。叫學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)要(yao)(yao)扔(reng)垃圾(ji)，自己就首先要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)不(bu)隨便(bian)扔(reng)垃圾(ji)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)可(ke)以體(ti)現(xian)出(chu)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)獨有(you)的(de)(de)性格(ge)、氣質(zhi)、人格(ge)魅(mei)力和能(neng)(neng)力等心理(li)特征(zheng)，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)通(tong)過良好的(de)(de)素(su)質(zhi)征(zheng)服學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛，才能(neng)(neng)接受班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)管理(li)教育(yu)(yu)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)通(tong)過自己良好的(de)(de)素(su)質(zhi)可(ke)以使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)受到(dao)(dao)潛移默化(hua)的(de)(de)教育(yu)(yu)作(zuo)用。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)健全的(de)(de)人格(ge)能(neng)(neng)感(gan)悟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、感(gan)化(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、感(gan)染學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間相(xiang)互尊重、相(xiang)互信(xin)任(ren)(ren)(ren)(ren)，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)感(gan)共鳴，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)只有(you)得到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)信(xin)任(ren)(ren)(ren)(ren)和誠服，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)(neng)融(rong)洽交流。

　　三、教育調查

　　實習期間(jian)在(zai)淄博市桓臺(tai)二(er)中(zhong)進行了(le)一次“如(ru)何做(zuo)(zuo)好一個(ge)優秀班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)”的調(diao)查。通過(guo)調(diao)查研究(jiu)，對如(ru)何做(zuo)(zuo)好班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的工作有了(le)初步(bu)的了(le)解(jie)，為如(ru)何做(zuo)(zuo)好一個(ge)優秀班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)提供(gong)了(le)客(ke)觀依(yi)據，這次調(diao)查使我(wo)(wo)認識到做(zuo)(zuo)好一個(ge)班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)應具備許多素(su)質，為我(wo)(wo)以(yi)后如(ru)何做(zuo)(zuo)好班(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)打下了(le)堅實的基礎。

　　通過這次的(de)(de)實習(xi)(xi)，我(wo)個人對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)教育(yu)也有一些想法和(he)建(jian)議，在(zai)(zai)教育(yu)方面，我(wo)認為還要(yao)有所(suo)創(chuang)新(xin)，雖然現在(zai)(zai)的(de)(de)教學(xue)方式和(he)方法比以前要(yao)有所(suo)改(gai)進，引(yin)用了多媒體(ti)教學(xue)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)自主思考和(he)解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)能力，但教學(xue)還是不(bu)(bu)夠大膽，如果能在(zai)(zai)此基礎上再加(jia)以創(chuang)新(xin)和(he)改(gai)進教學(xue)方法，我(wo)相信孩子的(de)(de)教育(yu)問(wen)(wen)題(ti)將不(bu)(bu)是問(wen)(wen)題(ti)。就我(wo)個人而言，我(wo)仍然存在(zai)(zai)許多不(bu)(bu)足之處，比如我(wo)的(de)(de)經驗(yan)(yan)(yan)和(he)知識還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠，和(he)那些資深的(de)(de)老(lao)教師(shi)比起來我(wo)還差的(de)(de)很遠(yuan)，所(suo)以在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)日子里(li)，我(wo)會更加(jia)努力學(xue)習(xi)(xi)，開闊我(wo)的(de)(de)視野，增加(jia)個人的(de)(de)知識量(liang)，多學(xue)習(xi)(xi)一些經驗(yan)(yan)(yan)，只有足夠的(de)(de)經驗(yan)(yan)(yan)才能上好課(ke)。

　　一個月的實習(xi)時間很快就過去了，這次的實習(xi)是我(wo)人生(sheng)一筆巨大的財富。要當(dang)好一名教師，我(wo)還有(you)很長的路要走(zou)，我(wo)會繼續(xu)努力的。

　　現(xian)(xian)在(zai)，實(shi)習(xi)結束了。一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，使(shi)(shi)我真正(zheng)體會到做(zuo)一(yi)位老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣，同時，它使(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學理論變為教(jiao)(jiao)學實(shi)踐，使(shi)(shi)虛擬教(jiao)(jiao)學變為真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)面對面的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學。一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)，現(xian)(xian)在(zai)回想起(qi)來，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活(huo)，感覺可(ke)以說不錯，真的(de)(de)(de)(de)(de)很不錯。當我漫步在(zai)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)校園里，那出自(zi)學生的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)聲聲“老師(shi)(shi)好。”“老師(shi)(shi)好”的(de)(de)(de)(de)(de)感覺真好，我有時覺得自(zi)己真的(de)(de)(de)(de)(de)被叫上癮了。通過(guo)這次實(shi)習(xi)，讓我了解(jie)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)大(da)(da)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)，他真的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)人(ren)類靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)(de)工程師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作不僅僅是(shi)“傳道、授業、解(jie)惑”，而是(shi)要發(fa)自(zi)內(nei)心的(de)(de)(de)(de)(de)關心愛護學生，幫助他們(men)成長。在(zai)教(jiao)(jiao)授他們(men)知識的(de)(de)(de)(de)(de)同時，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)教(jiao)(jiao)他們(men)如何做(zuo)人(ren)，這才(cai)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作最偉(wei)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)所(suo)在(zai)！

教育實習總結13

　　實習(xi)一(yi)個月，日子過得(de)(de)緊緊慢慢。學(xue)(xue)生們活(huo)潑可愛，似乎(hu)，他們說得(de)(de)最多(duo)的(de)一(yi)句(ju)話就是(shi)“老師(shi)，你好(hao)漂亮啊！”聽(ting)到很(hen)開心，學(xue)(xue)生的(de)作(zuo)文改得(de)(de)也(ye)不亦樂呼(hu)。期間，學(xue)(xue)到很(hen)多(duo)，每一(yi)次見(jian)習(xi)都會有(you)(you)所收(shou)獲，更(geng)不用(yong)說親自磨刀(dao)上陣。沒有(you)(you)什么比你上課學(xue)(xue)到更(geng)多(duo)，以致回(hui)到大學(xue)(xue)，難以想象下周(zhou)開始的(de)學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)是(shi)有(you)(you)多(duo)無趣(qu)。

　　實(shi)習期(qi)間，我(wo)選(xuan)擇(ze)了(le)難(nan)度(du)較大(da)的(de)《將相和》這篇(pian)課(ke)文，教案(an)本在(zai)(zai)實(shi)習之前(qian)就(jiu)寫(xie)好(hao)(hao)了(le)，可是(shi)仍然在(zai)(zai)不(bu)斷完善(shan)和修(xiu)改(gai)(gai)(gai)，一(yi)份教案(an)從(cong)初稿到(dao)(dao)定稿寫(xie)了(le)7篇(pian)。臨上(shang)課(ke)的(de)前(qian)兩天把教案(an)給指(zhi)導師看，老師雖說(shuo)非常忙，但(dan)還是(shi)仔仔細(xi)細(xi)地幫我(wo)修(xiu)改(gai)(gai)(gai)，小到(dao)(dao)一(yi)字，一(yi)句，一(yi)個問題的(de)提法(fa)，大(da)到(dao)(dao)環(huan)節(jie)的(de)增刪和重點的(de)剖析(xi)。每一(yi)種學生(sheng)預設(she)，點評以及對策都要完完整整地設(she)計。就(jiu)這樣(yang)，我(wo)自(zi)以為(wei)的(de)定稿從(cong)7頁寫(xie)到(dao)(dao)了(le)20頁，寫(xie)好(hao)(hao)后老師再(zai)幫我(wo)修(xiu)改(gai)(gai)(gai)，我(wo)再(zai)改(gai)(gai)(gai)，最后利(li)用(yong)一(yi)晚的(de)時間準備(bei)第二天上(shang)課(ke)。不(bu)巧的(de)上(shang)課(ke)前(qian)幾(ji)天大(da)感(gan)冒了(le)一(yi)次，喉(hou)嚨沙啞(ya)，但(dan)居(ju)然在(zai)(zai)上(shang)課(ke)前(qian)好(hao)(hao)轉，特別感(gan)恩。

　　第(di)二天上(shang)課(ke)(ke)前站在講臺，面對老師(shi)和(he)聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，心里很激動，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)面對的(de)(de)(de)'是一(yi)群(qun)非常棒(bang)的(de)(de)(de)孩(hai)子們，我(wo)(wo)(wo)所處的(de)(de)(de)是一(yi)個極其優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)小(xiao)學(xue)。但可能因(yin)為(wei)已(yi)有(you)了(le)多次的(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)經驗，到(dao)了(le)真正(zheng)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)心中異常平(ping)靜，眼里只(zhi)有(you)學(xue)生……上(shang)好課(ke)(ke)后(hou)，學(xue)校導(dao)(dao)師(shi)和(he)小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)導(dao)(dao)師(shi)，同(tong)(tong)學(xue)們及時(shi)幫我(wo)(wo)(wo)評課(ke)(ke)，指(zhi)出我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)優(you)點與不(bu)足，這無疑就是雪(xue)中送(song)炭，學(xue)習的(de)(de)(de)好機會。第(di)二節(jie)課(ke)(ke)，教室里多了(le)一(yi)臺攝像機，孩(hai)子們也不(bu)緊張(zhang)也許多了(le)份(fen)好奇。上(shang)課(ke)(ke)中雖(sui)然(ran)環(huan)節(jie)有(you)遺忘，但后(hou)來還是做得天衣無縫，補了(le)回(hui)來，至少聽(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)和(he)老師(shi)都沒看出來，緊張(zhang)只(zhi)有(you)自己知道……

　　這周的(de)研(yan)(yan)(yan)習，下午(wu)剛剛結(jie)束觀看每(mei)個人的(de)教學(xue)(xue)視頻，從(cong)自(zi)評(ping)到他(ta)評(ping)進行研(yan)(yan)(yan)究評(ping)課，一點(dian)點(dian)挖掘(jue)在教學(xue)(xue)中所出(chu)現的(de)問(wen)題，研(yan)(yan)(yan)究對策。接下來5天(tian)要(yao)趕10000字的(de)研(yan)(yan)(yan)究案例總(zong)結(jie)，但(dan)心(xin)里還是覺(jue)得比上課輕(qing)松有(you)意義。

　　這下可真的算親自(zi)領悟到“臺(tai)上(shang)一分鐘，臺(tai)下十年(nian)功”的感覺了，那一分鐘表現(xian)得怎么(me)樣，在課堂(tang)中永(yong)遠是未(wei)知數，因為每一節課總會(hui)有彌(mi)補不了的遺(yi)憾(han)。

　　羅老(lao)師(shi)說，你們見習(xi)(xi)了那么(me)多次(ci)上課(ke)都不錯，不像前(qian)幾屆(jie)只(zhi)見習(xi)(xi)過一次(ci)就大四實(shi)習(xi)(xi)的(de)，上課(ke)講(jiang)話抖(dou)得和(he)唱歌一樣，一節課(ke)40分(fen)(fen)鐘只(zhi)用20分(fen)(fen)鐘就上好，剩下的(de)20分(fen)(fen)鐘就犯(fan)傻了。確實(shi)，這種現象至少在我們語文(wen)組(zu)里不曾遇見。但(dan)是當老(lao)師(shi)真的(de)好累，特別是語文(wen)老(lao)師(shi)，擔任班主(zhu)任，大事小事一籮(luo)筐，而越(yue)好的(de)學(xue)校活動(dong)就越(yue)多。

　　念叨到此為止吧(ba)，細(xi)細(xi)算來(lai)實習花了好多錢，不過都值得。很(hen)開心，自己的每一次都在進(jin)步，包括你們(men)。

教育實習總結14

　　20xx年3月，懷著激(ji)動和喜悅(yue)的(de)(de)(de)(de)心情，我來到(dao)了xxx小學，在(zai)2年級2班開始(shi)了我的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習生活。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)生活緊張忙碌(liu)，但充實(shi)(shi)而快樂，卻(que)初次(ci)品嘗到(dao)了作為一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)快樂。指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)課，讓我留下(xia)了深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)印象，學會(hui)很多(duo)實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)和方法。語文教(jiao)學指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)xxx老(lao)師(shi)是一(yi)(yi)位很有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，她教(jiao)會(hui)我很多(duo)書本上學不到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西(xi)：在(zai)教(jiao)學中付出的(de)(de)(de)(de).努(nu)力、汗水，會(hui)化成(cheng)一(yi)(yi)顆(ke)(ke)顆(ke)(ke)珍(zhen)珠；只有親(qin)身經(jing)歷(li)過，才會(hui)有屬于自己的(de)(de)(de)(de)深刻(ke)體(ti)會(hui)，這(zhe)些體(ti)會(hui)將(jiang)會(hui)成(cheng)為你人生中一(yi)(yi)筆寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)財(cai)富。

　　愉快而又艱辛的實習工作結束(shu)了(le)，在(zai)(zai)這(zhe)個學期(qi)里(li)，我們順利完(wan)成了(le)從學生到教師(shi)的角(jiao)色轉(zhuan)換。在(zai)(zai)這(zhe)幾個月的時間里(li)，在(zai)(zai)教案的準備和書寫上，在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)的布(bu)置(zhi)上，在(zai)(zai)課(ke)時的掌握上，都有了(le)很大的提高。一個學期(qi)的時間，感(gan)受頗多。

　　這(zhe)(zhe)次(ci)實習(xi)(xi)令(ling)我(wo)感(gan)受(shou)頗多。我(wo)也深深地體會(hui)到，要想成為一(yi)名優(you)秀的(de)(de)教師，不僅(jin)要學識淵博，其它各(ge)方面如語(yu)言、表達方式、心理(li)狀態以(yi)及動作(zuo)(zuo)神態等(deng)也都是要有講(jiang)究的(de)(de)。每上完一(yi)節課后我(wo)的(de)(de)感(gan)受(shou)就是：當好(hao)一(yi)名老(lao)師真不容易啊！實習(xi)(xi)工作(zuo)(zuo)結束了，但(dan)這(zhe)(zhe)不是終點，而是另一(yi)個新的(de)(de)起點。實習(xi)(xi)的(de)(de)一(yi)些收獲和體會(hui)，都對于我(wo)們今后走上工作(zuo)(zuo)崗位(wei)，有很(hen)大(da)的(de)(de)幫助。經過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)實習(xi)(xi)，也提高了我(wo)的(de)(de)專業水(shui)平(ping)，教學水(shui)平(ping)。相信在以(yi)后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)上，還會(hui)有更大(da)的(de)(de)進步(bu)。

教育實習總結15

　　不(bu)知不(bu)覺，五十多天(tian)的(de)(de)(de)辛苦而有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)實習(xi)(xi)生活就結束了。這(zhe)份(fen)艱辛，這(zhe)份(fen)感悟對于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)實習(xi)(xi)小組的(de)(de)(de)每個(ge)人來說(shuo)都(dou)是一個(ge)寶貴的(de)(de)(de)回(hui)憶(yi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)學(xue)生到(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)一個(ge)角色轉換(huan)的(de)(de)(de)過程也(ye)暫時告(gao)一段落，從(cong)實習(xi)(xi)前的(de)(de)(de)準備到(dao)實習(xi)(xi)中(zhong)到(dao)實習(xi)(xi)結束，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每一個(ge)人都(dou)經歷了人生的(de)(de)(de)一次洗禮，是人生的(de)(de)(de)一個(ge)轉折點，為(wei)此我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)頗感慨良(liang)多。

　　我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實習的(de)(de)任務主要包括(kuo)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)和班主任工作(zuo)(zuo)。在順(shun)德大良(liang)實驗(yan)中原任班主任周紅梅老(lao)師及指導(dao)(dao)老(lao)師李(li)翠老(lao)師的(de)(de)支持和指導(dao)(dao)下，我(wo)的(de)(de)實習工作(zuo)(zuo)取得(de)了比較圓(yuan)滿(man)的(de)(de)成功。

　　以下就此作一份個(ge)人實習總(zong)結：

　　（一）揚帆啟(qi)航(hang)篇

　　1.出發前感言

　　從搭上過(guo)來(lai)順德大良實驗中(zhong)(zhong)學的(de)(de)班(ban)車(che)那一(yi)刻起，相信每(mei)個人都對實習(xi)充滿(man)(man)了(le)(le)期待的(de)(de)心情，也(ye)許(xu)會興奮，也(ye)許(xu)會緊張，應該(gai)是百感(gan)交集的(de)(de)吧，我(wo)也(ye)不例(li)外，對老師(shi)的(de)(de)職業還是充滿(man)(man)了(le)(le)期待，總會幻想在(zai)課堂上的(de)(de)表現，或者想著自(zi)己會教哪個年級(ji)，什么(me)樣的(de)(de)一(yi)個班(ban)，聽話的(de)(de)還是調皮的(de)(de)學生，一(yi)切在(zai)我(wo)眼里都是那么(me)好奇，新鮮的(de)(de)感(gan)覺(jue)。一(yi)群初出茅(mao)廬的(de)(de)大學生就這(zhe)樣浩浩蕩蕩地向著實中(zhong)(zhong)出發。

　　2.來(lai)到(dao)實中，一切(qie)準備就緒

　　初(chu)到(dao)實中(zhong)，我(wo)們搬到(dao)了(le)(le)(le)指定(ding)的宿舍(she)，一(yi)進去以(yi)(yi)后大(da)(da)伙(huo)都蒙了(le)(le)(le)，原來(lai)是一(yi)個歷史(shi)室，這(zhe)就是我(wo)們的宿舍(she)，更讓人(ren)(ren)費勁的是14人(ren)(ren)住在同(tong)一(yi)屋檐下，相信每個人(ren)(ren)的心(xin)里(li)都有了(le)(le)(le)少許變化，既來(lai)之(zhi)則安之(zhi)，住吧，這(zhe)就是我(wo)們兩個月要(yao)呆的地方。稍微安定(ding)下來(lai)以(yi)(yi)后，實中(zhong)學校的領導(dao)招(zhao)待了(le)(le)(le)我(wo)們這(zhe)大(da)(da)批人(ren)(ren)馬，主(zhu)要(yao)負(fu)責人(ren)(ren)也(ye)根據專業特點給我(wo)們配置好了(le)(le)(le)專業指導(dao)老(lao)師(shi)和實習班主(zhu)任，接下來(lai)實中(zhong)美術(shu)系(xi)的科組長熊健老(lao)師(shi)也(ye)召開(kai)了(le)(le)(le)第一(yi)次會議，與指導(dao)老(lao)師(shi)見過面以(yi)(yi)后就開(kai)始緊張(zhang)的備課當中(zhong)。一(yi)切工作都在緊張(zhang)的進行(xing)中(zhong)。

　　在此期(qi)間(jian)，我(wo)擔任(ren)初二（4）班（美術專業(ye)(ye)班）的(de)實習(xi)班主任(ren)，負責(ze)專業(ye)(ye)班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作與三(san)個(ge)普通(tong)班的(de)欣賞課教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作。我(wo)一共上了37節(jie)課，主要包括7節(jie)新課，30節(jie)重復課，另外還籌(chou)辦了一次“長大不容易”的(de)主題(ti)班會課，批改作業(ye)(ye)達9次。在整個(ge)實習(xi)期(qi)間(jian)，我(wo)本著對學(xue)(xue)(xue)生負責(ze)的(de)態度盡(jin)全力做好每一件事情。

　　（二）全面抗戰(zhan)篇----教學工作(zuo)篇

　　1.見習(xi)，準(zhun)備階段篇

　　如何(he)上好(hao)每一節(jie)課(ke)是(shi)我們實習(xi)的(de)重(zhong)點(dian)。實習(xi)第一周主要(yao)任務是(shi)見習(xi)，以聽課(ke)為(wei)主，現在聽課(ke)的(de)感覺和以前不一樣(yang)：以前聽課(ke)主要(yao)是(shi)為(wei)了學(xue)習(xi)知識，而(er)現在聽課(ke)是(shi)學(xue)習(xi)教(jiao)學(xue)方(fang)法，目的(de)不一樣(yang)，上課(ke)的(de)注意點(dian)也完全不一樣(yang)，現在更多的(de)注重(zhong)觀察(cha)老師怎樣(yang)講課(ke)，如何(he)駕馭課(ke)堂，如何(he)控制授課(ke)的(de)時(shi)間(jian)(jian)。在這(zhe)期間(jian)(jian)我也盡量去聽其他(ta)科系老師的(de)課(ke)，做(zuo)好(hao)聽課(ke)記錄，多學(xue)習(xi)不同專業老師的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法和經驗(yan)。

　　第二周(zhou)開(kai)始接受(shou)實習班主任工作(zuo)事(shi)情，主要(yao)是(shi)了解班里的情況，熟悉班上每個(ge)學(xue)生的名(ming)字，主要(yao)掌握學(xue)生的學(xue)習態度、紀律和學(xue)習水(shui)平情況。

　　2.實戰篇

　　情況稍(shao)有(you)變化，來到這的(de)(de)第(di)二天下(xia)午(wu)因為指導老師某些原因就馬上(shang)進行了我(wo)的(de)(de)第(di)一次(ci)正式課(ke)(ke)(ke)堂教學，是(shi)上(shang)普通(tong)班的(de)(de)欣賞課(ke)(ke)(ke)，我(wo)的(de)(de).體會是(shi)第(di)一次(ci)上(shang)課(ke)(ke)(ke)感覺自(zi)己就是(shi)在亂耍(shua)猴，幸(xing)運(yun)的(de)(de)是(shi)我(wo)早有(you)準備，不(bu)過理想和現實很大差距(ju)，我(wo)認真準備教學課(ke)(ke)(ke)件全未能派(pai)上(shang)場，沒有(you)電腦(nao)，一下(xia)子蒙(meng)了，硬(ying)著頭皮上(shang)吧，不(bu)過還(huan)好(hao)學生看到新(xin)老師上(shang)課(ke)(ke)(ke)都很激(ji)動，也(ye)很配(pei)合，課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛還(huan)是(shi)比較輕松(song)，而我(wo)在講臺(tai)上(shang)則是(shi)戰戰兢兢，好(hao)不(bu)容易上(shang)完課(ke)(ke)(ke)，聽取了隊(dui)友給我(wo)的(de)(de)一些建議，接下(xia)來的(de)(de)工作就如期進行了。

　　面臨沒(mei)有(you)電腦這個問題，我只(zhi)好重新(xin)寫教(jiao)案，盡量挖(wa)掘新(xin)的教(jiao)學(xue)方法來(lai)應對接下來(lai)的課堂教(jiao)學(xue)，主要(yao)上網搜索部分相(xiang)關(guan)資料圖片，打印出(chu)來(lai)為主。

　　聽了(le)指導老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)后，自己心(xin)里也稍微摸出底了(le)，針對(dui)這個學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)素質普遍比較(jiao)差(cha)，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)習不(bu)夠(gou)投(tou)入，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課(ke)(ke)(ke)(ke)紀律(lv)差(cha)等問題(ti)，我(wo)(wo)(wo)更多地(di)(di)是注重(zhong)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣調動(dong)(dong)起來(lai)，使(shi)他(ta)們在(zai)快樂中(zhong)主動(dong)(dong)地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)習，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)(huan)節(jie)中(zhong)穿插與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)環(huan)(huan)節(jie)，基本(ben)上能夠(gou)較(jiao)好地(di)(di)調動(dong)(dong)整(zheng)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)(qi)氛(fen)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為主，教(jiao)師(shi)指導的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式。每(mei)上一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)前我(wo)(wo)(wo)都(dou)準備(bei)好教(jiao)案，考慮課(ke)(ke)(ke)(ke)堂會出現的(de)(de)(de)各種細節(jie)問題(ti)，盡量在(zai)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)候發揮(hui)好一(yi)些(xie)(xie)，剛開(kai)始時(shi)聲音不(bu)夠(gou)洪亮，后面(mian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽起來(lai)較(jiao)困難，后來(lai)隊友(you)向我(wo)(wo)(wo)提(ti)出建議(yi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)立刻調整(zheng)過(guo)來(lai)，不(bu)過(guo)在(zai)語速語調上面(mian)做得還不(bu)夠(gou)，缺乏抑揚頓挫的(de)(de)(de)感覺。慢(man)慢(man)地(di)(di)老(lao)(lao)師(shi)也給我(wo)(wo)(wo)一(yi)些(xie)(xie)建議(yi)，老(lao)(lao)師(shi)肯定(ding)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)進(jin)步，也談(tan)到我(wo)(wo)(wo)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互動(dong)(dong)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)節(jie)很(hen)好，達到課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)(qi)氛(fen)的(de)(de)(de)一(yi)個高潮。

　　在(zai)專(zhuan)業(ye)班(ban)指導(dao)方(fang)面(mian)(mian)，基于教室限(xian)制，指導(dao)老師說(shuo)主要(yao)是以(yi)學生(sheng)(sheng)臨摹(mo)靜物為主，我(wo)主要(yao)針(zhen)對學生(sheng)(sheng)存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題指出問(wen)題，然(ran)后一起來解決問(wen)題，主要(yao)是讓學生(sheng)(sheng)懂(dong)得如(ru)何(he)臨摹(mo)，在(zai)臨摹(mo)的(de)(de)(de)時候要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)問(wen)題，還有臨摹(mo)靜物的(de)(de)(de)方(fang)法步驟，讓學生(sheng)(sheng)有一個全面(mian)(mian)整體的(de)(de)(de)概念，還穿插點評作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)形式讓學生(sheng)(sheng)發現問(wen)題，然(ran)后如(ru)何(he)去解決，更(geng)(geng)多地是能夠讓學生(sheng)(sheng)主動學習，學到更(geng)(geng)多專(zhuan)業(ye)上的(de)(de)(de)知識和技能。

　　后來因為(wei)班(ban)級較多，我(wo)(wo)(wo)跟指導老師(shi)協商(shang)以后減(jian)少了一(yi)些(xie)班(ban)級授課(ke)，有些(xie)學(xue)生后來過(guo)來問我(wo)(wo)(wo)“老師(shi)，你怎么(me)不教(jiao)我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)了？我(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)很(hen)喜歡(huan)你教(jiao)啊”這讓我(wo)(wo)(wo)很(hen)欣喜，終于有學(xue)生喜歡(huan)聽我(wo)(wo)(wo)的課(ke)了。

　　通過(guo)這段時間的鍛煉(lian)，自我感覺還(huan)是有很大進步，在(zai)各個環節中能夠自如地銜接，過(guo)渡也較自然(ran)，把握(wo)承上啟(qi)下關系(xi)。

　　（三）批改作業

　　在(zai)作(zuo)業(ye)(ye)布置(zhi)中，主要(yao)是根據(ju)課堂教學(xue)(xue)內容擬出(chu)相(xiang)關的(de)題(ti)目，如設計(ji)面具(ju)，以“手“為(wei)元素展開聯想等(deng)(deng)，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盡可能地發揮自己的(de)想象力，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大膽創作(zuo)。為(wei)了讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有一個輕松(song)學(xue)(xue)習的(de)氛圍，作(zuo)業(ye)(ye)量(liang)基本不(bu)(bu)(bu)會太大，難度也稍降低(di)，主要(yao)是培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)趣為(wei)主，作(zuo)業(ye)(ye)為(wei)練習鞏固為(wei)目標(biao)。在(zai)批改作(zuo)業(ye)(ye)的(de)時候，針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)中存在(zai)的(de)問(wen)題(ti)給出(chu)相(xiang)關的(de)評語，并(bing)根據(ju)各個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情況(kuang)稍作(zuo)鼓(gu)勵，專(zhuan)業(ye)(ye)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現問(wen)題(ti)的(de)更(geng)多(duo)是對外(wai)形的(de)把握能力不(bu)(bu)(bu)夠，透(tou)視不(bu)(bu)(bu)準確(que)，黑白(bai)灰關系不(bu)(bu)(bu)明確(que)等(deng)(deng)，針(zhen)對普(pu)通班(ban)的(de)特點，我(wo)(wo)更(geng)多(duo)注重的(de)是以鼓(gu)勵為(wei)主，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)熱愛藝術(shu)，培(pei)養(yang)他們的(de)興(xing)趣為(wei)主。根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)反應，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對我(wo)(wo)還是比較滿意的(de)，這(zhe)讓(rang)我(wo)(wo)很感動，從中也增強了信(xin)心。

　　（四）班(ban)主(zhu)任工(gong)作篇(pian)

　　主(zhu)(zhu)(zhu)要協(xie)助(zhu)原班主(zhu)(zhu)(zhu)任周老(lao)師管理班級(ji)日常班務(wu)，主(zhu)(zhu)(zhu)要是巡班為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，跟(gen)早讀、跟(gen)操、晚修，還有中午(wu)和晚上巡宿舍(she)為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)，督促學生，維(wei)持紀律。

　　在接手(shou)班主任工(gong)作的(de)(de)(de)開始，碰到的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)個難題(ti)就(jiu)是盡(jin)早地熟(shu)悉本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)名字，能夠一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)對上(shang)號，咋一(yi)(yi)(yi)看，怎么(me)感覺都(dou)差不多，在非主流的(de)(de)(de)沖擊下(xia)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在外表(biao)上(shang)都(dou)幾(ji)乎一(yi)(yi)(yi)個模板，特(te)別是女(nv)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，披著一(yi)(yi)(yi)縷(lv)長發，頭上(shang)弄個發夾，然后某些(xie)近視的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)戴(dai)著幾(ji)乎相似(si)的(de)(de)(de)眼鏡，加上(shang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)都(dou)是統一(yi)(yi)(yi)規(gui)定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)穿(chuan)校(xiao)服，這一(yi)(yi)(yi)下(xia)就(jiu)把我自己給蒙倒(dao)了，好不容易弄來一(yi)(yi)(yi)份(fen)座(zuo)位(wei)表(biao)，天天站在課(ke)室后面(mian)一(yi)(yi)(yi)個個對號入座(zuo)，堅持了幾(ji)天終于把這難題(ti)給搞定了，算(suan)是一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)開始，有一(yi)(yi)(yi)天叫了一(yi)(yi)(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)顯得(de)很(hen)驚訝，問(wen)我：“老師，你怎么(me)知道我的(de)(de)(de)名字？”估計學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心里也會暗喜。

　　在(zai)班主任(ren)工作(zuo)這一(yi)(yi)(yi)塊感(gan)(gan)受(shou)也(ye)很(hen)(hen)深，覺得當老師(shi)(shi)當班主任(ren)太不(bu)(bu)容(rong)(rong)易了(le)(le)，班主任(ren)感(gan)(gan)覺就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)姆一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，要呵護自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要保(bao)護自(zi)己班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，每(mei)(mei)天(tian)早讀(du)和晚(wan)修時間(jian)去巡班，總會(hui)聽(ting)到一(yi)(yi)(yi)些(xie)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)窩心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，“老師(shi)(shi)，你(ni)(ni)每(mei)(mei)天(tian)站在(zai)教(jiao)室后(hou)面(mian)(mian)不(bu)(bu)累嗎(ma)？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“這是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)丫(ya)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要對你(ni)(ni)們負(fu)責”，“老師(shi)(shi)，為(wei)什么每(mei)(mei)天(tian)晚(wan)上(shang)都(dou)(dou)過(guo)(guo)來巡宿舍(she)丫(ya)”“老師(shi)(shi)，你(ni)(ni)要保(bao)重身體啊！”還有(you)很(hen)(hen)多讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)天(tian)真，很(hen)(hen)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺，因為(wei)她(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可愛與純(chun)真，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)持每(mei)(mei)天(tian)都(dou)(dou)要去巡，除了(le)(le)偶爾一(yi)(yi)(yi)兩次(ci)偷偷懶。在(zai)宿舍(she)里(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)常常跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聊(liao)天(tian)，也(ye)有(you)訴苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)很(hen)(hen)理(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)，封(feng)閉式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管(guan)理(li)(li)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)受(shou)到很(hen)(hen)大程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)抑，但是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)不(bu)(bu)幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)必(bi)須接受(shou)被管(guan)理(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)盡量多從其他(ta)方面(mian)(mian)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)(mian)去想(xiang)。當然學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)特別有(you)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)(shi)(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，她(ta)(ta)們聽(ting)起來都(dou)(dou)特別羨慕大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，有(you)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)問(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)住在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校哪里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)14人(ren)住在(zai)歷史(shi)室，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)顯(xian)得很(hen)(hen)驚訝，相比(bi)(bi)之下，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)感(gan)(gan)覺她(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況比(bi)(bi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們好了(le)(le)，這也(ye)會(hui)暫時緩(huan)解(jie)她(ta)(ta)們對宿舍(she)條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)滿(man)感(gan)(gan)。在(zai)跟(gen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得這些(xie)孩子(zi)都(dou)(dou)很(hen)(hen)單純(chun)，其實也(ye)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)容(rong)(rong)易滿(man)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要老師(shi)(shi)真心地傾(qing)聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心聲，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)對老師(shi)(shi)充(chong)滿(man)善意，會(hui)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)親切，從她(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身上(shang)，也(ye)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)體會(hui)了(le)(le)從前(qian)初中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，想(xiang)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當年應該(gai)也(ye)是(shi)(shi)(shi)和這群孩子(zi)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，對老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切一(yi)(yi)(yi)切都(dou)(dou)充(chong)滿(man)了(le)(le)好奇感(gan)(gan)，不(bu)(bu)過(guo)(guo)惟一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)這些(xie)90后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)比(bi)(bi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們80后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稍顯(xian)成熟(shu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)，無論從思想(xiang)上(shang)還是(shi)(shi)(shi)其他(ta)方面(mian)(mian)，也(ye)許這也(ye)是(shi)(shi)(shi)非主流社會(hui)帶過(guo)(guo)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)影響吧！

　　在實(shi)習結(jie)束前(qian)兩周，學生(sheng)就已經開始打聽，問我(wo)(wo)(wo)什么時候(hou)走，叫我(wo)(wo)(wo)留(liu)下來教她(ta)們，甚(shen)至(zhi)叫我(wo)(wo)(wo)以后(hou)過來這學校(xiao)當老師，這讓我(wo)(wo)(wo)也(ye)很不(bu)舍，但(dan)是我(wo)(wo)(wo)還是如實(shi)告(gao)訴學生(sheng)我(wo)(wo)(wo)日后(hou)的工作打算。

　　當(dang)然(ran)也(ye)(ye)遇到一些讓(rang)我費勁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，有(you)(you)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)鈴了(le)都還(huan)(huan)不(bu)(bu)(bu)肯睡(shui)覺，老在(zai)磨(mo)磨(mo)蹭(ceng)(ceng)蹭(ceng)(ceng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)聲說(shuo)話影響其他人休(xiu)息，這(zhe)(zhe)在(zai)男生(sheng)(sheng)宿舍上面(mian)(mian)看到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比較多，較明顯，有(you)(you)些甚至還(huan)(huan)起哄，也(ye)(ye)許這(zhe)(zhe)就是這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)初中年齡段學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)性，當(dang)然(ran)也(ye)(ye)有(you)(you)幾(ji)個(ge)(ge)個(ge)(ge)性比較突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)這(zhe)(zhe)方面(mian)(mian)我稍遇到棘手，很難(nan)勸導，有(you)(you)時(shi)候(hou)自(zi)己(ji)好像(xiang)還(huan)(huan)沒真正地把我學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份與目(mu)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師身份轉換好，總是覺得自(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)能像(xiang)其他老師那樣過于嚴格要求，在(zai)這(zhe)(zhe)里感(gan)覺學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是太累了(le)，每(mei)天晚(wan)修時(shi)間(jian)班干部就會在(zai)黑板上列出(chu)當(dang)晚(wan)必須(xu)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，滿滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)寫滿了(le)整個(ge)(ge)黑板，讓(rang)我看了(le)覺得特(te)別可怕，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)都被(bei)學(xue)(xue)校統一安排地滿滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，根(gen)本感(gan)受不(bu)(bu)(bu)到輕松學(xue)(xue)習(xi)，快樂(le)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)。當(dang)然(ran)老師也(ye)(ye)很累，每(mei)天要上課，還(huan)(huan)要管(guan)理(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一切(qie)日常(chang)事務。

　　在這(zhe)里(li)看到學(xue)生(sheng)(sheng)被老師(shi)(shi)拉出去(qu)訓話的(de)現象太(tai)多(duo)了(le)，讓我有點生(sheng)(sheng)畏，也(ye)(ye)(ye)許那(nei)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)很調皮，或者犯了(le)什么錯(cuo)誤，但是(shi)老師(shi)(shi)那(nei)兇兇的(de)表(biao)情(qing)與言(yan)語讓學(xue)生(sheng)(sheng)嚇得(de)(de)站在那(nei)里(li)動也(ye)(ye)(ye)不敢(gan)動，不敢(gan)吭聲，還有在宿舍也(ye)(ye)(ye)常常看到學(xue)生(sheng)(sheng)被罰站在門口的(de)事(shi)情(qing)，甚至有些(xie)老師(shi)(shi)還讓學(xue)生(sheng)(sheng)站垃圾桶旁邊，還惡意相告“如(ru)果(guo)下(xia)次再犯的(de)話，就(jiu)(jiu)把頭塞進去(qu)垃圾桶里(li)面”“這(zhe)道(dao)題我十年不學(xue)也(ye)(ye)(ye)會做了(le)，這(zhe)么簡(jian)單都不會”。這(zhe)些(xie)事(shi)情(qing)很值得(de)(de)我們來(lai)反(fan)思，難(nan)道(dao)就(jiu)(jiu)沒有更好(hao)地解決方法嗎？難(nan)道(dao)這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)我們所見的(de)教育(yu)現象之(zhi)一？當然(ran)作為一所以(yi)(yi)“兩藝為主”為辦學(xue)模式，在美(mei)術課堂上(shang)其他科任老師(shi)(shi)隨便挑(tiao)學(xue)生(sheng)(sheng)出去(qu)辦公室(shi)背(bei)書(shu)，談(tan)工作的(de)事(shi)情(qing)如(ru)屢發生(sheng)(sheng)，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)是(shi)教師(shi)(shi)應(ying)有的(de)行為嗎？難(nan)道(dao)美(mei)術課就(jiu)(jiu)是(shi)可以(yi)(yi)如(ru)此隨便嗎？等等......

　　（五）反思總結(jie)篇

　　兩個(ge)月(yue)時間，說長(chang)不長(chang)，說短(duan)不短(duan)，經過多天的課堂教(jiao)(jiao)學實踐，我深(shen)刻(ke)地體會到(dao)了：當一名人民教(jiao)(jiao)師真的太不容易了！

　　第一(yi)(yi)，作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名剛剛走(zou)出校(xiao)門踏上講臺的新老師，課(ke)前的充分準備真的是(shi)(shi)極其重要(yao)！無論你已經(jing)對教材有(you)多熟(shu)(shu)悉，都需要(yao)認(ren)真寫(xie)(xie)好(hao)、備好(hao)教案。不(bu)(bu)然的話在上課(ke)時(shi)常(chang)常(chang)會由于經(jing)驗(yan)不(bu)(bu)足，容易出現教學(xue)過(guo)程不(bu)(bu)連貫、不(bu)(bu)順暢(chang)，而(er)且(qie)可能會出現講漏、講錯等失誤。所以不(bu)(bu)但一(yi)(yi)定要(yao)寫(xie)(xie)教案，而(er)且(qie)要(yao)盡可能把它寫(xie)(xie)得詳細，寫(xie)(xie)成講稿的形式，這樣(yang)一(yi)(yi)來自己心里也(ye)有(you)底，教案必(bi)須認(ren)真備好(hao)，要(yao)做到思路明確(que)，內容熟(shu)(shu)悉。如果需要(yao)向學(xue)生做些演示實驗(yan)，自己課(ke)前也(ye)應該先多次練習(xi)，盡可能熟(shu)(shu)悉，做到準確(que)無誤。最(zui)大的體會就(jiu)是(shi)(shi)：“計劃(hua)趕不(bu)(bu)上變化”，作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名老師必(bi)須要(yao)具備一(yi)(yi)定地應變能力。

　　第二(er)，“四備(bei)(bei)(bei)(bei)”工作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)充(chong)分做(zuo)(zuo)好(hao)。“四備(bei)(bei)(bei)(bei)”即(ji)備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)材，備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)具，備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)法，備(bei)(bei)(bei)(bei)學生(sheng)(sheng)。新教(jiao)師對于(yu)(yu)(yu)備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)材一(yi)項大多能(neng)做(zuo)(zuo)的(de)比較好(hao)，然(ran)而(er)(er)在于(yu)(yu)(yu)其它方面卻(que)有明顯(xian)的(de)不足。特別是備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)法、備(bei)(bei)(bei)(bei)學生(sheng)(sheng)，對于(yu)(yu)(yu)上好(hao)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)有舉足輕(qing)重的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。課(ke)(ke)前要(yao)(yao)考(kao)慮本節(jie)(jie)應(ying)該用(yong)怎(zen)樣(yang)的(de)教(jiao)法，才能(neng)使(shi)學生(sheng)(sheng)更容易接受，使(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣(qi)氛更活躍，使(shi)講授的(de)內容更清晰(xi)。而(er)(er)備(bei)(bei)(bei)(bei)學生(sheng)(sheng)則能(neng)讓自(zi)己(ji)(ji)對課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上發生(sheng)(sheng)的(de)各種情(qing)況應(ying)付自(zi)如(ru)。比如(ru)課(ke)(ke)上學生(sheng)(sheng)可(ke)能(neng)會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)什么疑(yi)問(wen)，對于(yu)(yu)(yu)教(jiao)師提出(chu)的(de)問(wen)題又會(hui)有一(yi)些(xie)(xie)怎(zen)樣(yang)的(de)答案等(deng)等(deng)。教(jiao)師要(yao)(yao)充(chong)分估計課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上可(ke)能(neng)發生(sheng)(sheng)的(de)各種情(qing)況，能(neng)避(bi)免可(ke)能(neng)被學生(sheng)(sheng)“難倒(dao)”而(er)(er)不知所措(cuo)的(de)尷尬場面。當然(ran)這些(xie)(xie)并非一(yi)下(xia)子能(neng)做(zuo)(zuo)好(hao)的(de)，因此要(yao)(yao)注意多向其它有經驗的(de)教(jiao)師請教(jiao)，并且(qie)自(zi)己(ji)(ji)在每(mei)節(jie)(jie)課(ke)(ke)后(hou)也要(yao)(yao)認(ren)真思(si)考(kao)，總(zong)結(jie)經驗，避(bi)免出(chu)現同樣(yang)的(de)問(wen)題。

　　第三，教學(xue)工(gong)作(zuo)復雜(za)而又繁瑣，要管(guan)理好整(zheng)個(ge)(ge)集體，提(ti)高整(zheng)體教學(xue)水平，同(tong)時又要顧及(ji)班中(zhong)(zhong)(zhong)每一名學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)能讓一名學(xue)生(sheng)(sheng)落伍(wu)。這就(jiu)要求(qiu)教師不(bu)能只(zhi)為(wei)了完(wan)成教學(xue)任(ren)務，還要多(duo)關心留意學(xue)生(sheng)(sheng)，特別是中(zhong)(zhong)(zhong)下等的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，要經(jing)常與學(xue)生(sheng)(sheng)交流，給予學(xue)生(sheng)(sheng)幫助。做學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)良師，生(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)益友。在(zai)這個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)需要老(lao)師多(duo)花一些心思，多(duo)點(dian)耐心，學(xue)生(sheng)(sheng)也會(hui)(hui)被老(lao)師的(de)(de)(de)行為(wei)所感染，我相信：只(zhi)要努力(li)付(fu)出過(guo)，總會(hui)(hui)有收(shou)獲的(de)(de)(de)。

　　上(shang)課(ke)容(rong)易，上(shang)好課(ke)難！

　　要(yao)(yao)上(shang)好一(yi)節課(ke)，就(jiu)要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)地找有關的(de)(de)(de)資料，如(ru)，我在上(shang)《地球(qiu)綠洲(zhou)家園》這一(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)時候還搜索了(le)與地球(qiu)相(xiang)關的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)資料，與環境有關的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)等。只有不(bu)斷(duan)地試(shi)講，不(bu)斷(duan)改進和完善才能充(chong)分做好課(ke)前準備(bei)。所以“要(yao)(yao)備(bei)好一(yi)節課(ke)上(shang)好一(yi)節課(ke)，花一(yi)個(ge)月的(de)(de)(de)時間準備(bei)也不(bu)嫌多。”因為社會是(shi)不(bu)斷(duan)進步的(de)(de)(de)，科學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)是(shi)不(bu)斷(duan)完善的(de)(de)(de)，所以老(lao)(lao)師為了(le)不(bu)落(luo)后于(yu)科學(xue)(xue)也應該要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)地充(chong)電，不(bu)斷(duan)完善自(zi)我的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)體(ti)系，正是(shi)“要(yao)(yao)教(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)滴水，老(lao)(lao)師必須有一(yi)桶水”。教(jiao)育是(shi)一(yi)個(ge)互(hu)動的(de)(de)(de)過程，老(lao)(lao)師努力投入教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)同時學(xue)(xue)生(sheng)也就(jiu)有收獲。當(dang)然，當(dang)優秀老(lao)(lao)師是(shi)很難，但(dan)是(shi)很神圣。

　　教育(yu)實習活動結(jie)束了，在(zai)實習中，我(wo)(wo)也發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)仍(reng)存(cun)在(zai)一些不(bu)足(zu)(zu)，主(zhu)要是有(you)時(shi)候上課(ke)還會(hui)出現(xian)緊張的現(xian)象，以(yi)致頭腦(nao)空(kong)虛一片在(zai)感覺，還有(you)在(zai)課(ke)堂教學(xue)中處理突發狀況以(yi)及(ji)個別學(xue)生德(de)育(yu)教育(yu)方面稍(shao)顯經驗不(bu)足(zu)(zu)。所(suo)以(yi)，作為學(xue)生的我(wo)(wo)回(hui)到校(xiao)園(yuan)后，我(wo)(wo)除了要努力地提高自(zi)(zi)己(ji)的專業(ye)知識之外(wai)，更要積累(lei)經驗，不(bu)斷鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的語言(yan)表達能(neng)(neng)力，反應(ying)能(neng)(neng)力以(yi)及(ji)組織能(neng)(neng)力等(deng)，不(bu)斷地調整自(zi)(zi)己(ji)，完善自(zi)(zi)我(wo)(wo)。早(zao)日為將來的就業(ye)做準備。

　　一(yi)分耕耘一(yi)分收獲(huo)！

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