【精】教育實習總結

　　總結是(shi)對取(qu)得的(de)成(cheng)績、存(cun)在的(de)問題及得到的(de)經驗(yan)和教訓等方面情況進行評(ping)價與描述的(de)一(yi)種書面材(cai)料(liao)，它可(ke)以(yi)促使我們思考，是(shi)時候(hou)寫一(yi)份(fen)總結了(le)。那么你(ni)知(zhi)道(dao)總結如何寫嗎？以(yi)下是(shi)小(xiao)編為大家(jia)收集(ji)的(de)教育實習總結，歡迎大家(jia)分(fen)享。

教育實習總結1

　　實(shi)習(xi)(xi)結(jie)(jie)束了(le)(le)，一個(ge)多(duo)(duo)月的時間(jian)，不算長。實(shi)習(xi)(xi)結(jie)(jie)束后(hou)(hou)，感覺(jue)自己變化了(le)(le)很多(duo)(duo)，成(cheng)長了(le)(le)，成(cheng)熟了(le)(le)。開(kai)始(shi)想著(zhu)寫(xie)總結(jie)(jie)時第一句話應該(gai)是(shi)(shi)：實(shi)習(xi)(xi)終于(yu)結(jie)(jie)束了(le)(le)。現在沒有(you)了(le)(le)終于(yu)，實(shi)習(xi)(xi)最后(hou)(hou)一周(zhou)還(huan)想著(zhu)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)延長幾(ji)天(tian)，承認對實(shi)習(xi)(xi)生活有(you)些(xie)留戀(lian)，但(dan)更多(duo)(duo)的可能(neng)(neng)是(shi)(shi)因(yin)為實(shi)習(xi)(xi)結(jie)(jie)束后(hou)(hou)會面臨(lin)更多(duo)(duo)的無知與(yu)挑(tiao)戰。在實(shi)習(xi)(xi)時我(wo)還(huan)是(shi)(shi)個(ge)學(xue)生，每天(tian)按部就班(ban)的完成(cheng)該(gai)做的工(gong)作，聽(ting)課，批(pi)改(gai)作業(ye)，寫(xie)教案，忙(mang)碌卻也安(an)逸。然而實(shi)習(xi)(xi)結(jie)(jie)束后(hou)(hou)，沒人(ren)會要求(qiu)我(wo)去做什么，一切(qie)由自己安(an)排，沒人(ren)會要求(qiu)我(wo)早上幾(ji)點必(bi)須(xu)起(qi)床，我(wo)也不用因(yin)為一些(xie)私事向(xiang)誰去請假(jia)。一時覺(jue)得實(shi)習(xi)(xi)就是(shi)(shi)樂(le)園，但(dan)樂(le)園是(shi)(shi)不能(neng)(neng)沉(chen)迷的，該(gai)走就走，去面對我(wo)應該(gai)面對的。

　　一個多月的實習生活(huo)，發現(xian)自己(ji)每天都有收獲(huo)。

　　實(shi)習(xi)之(zhi)前(qian)，從(cong)學長(chang)學姐那(nei)(nei)(nei)(nei)里(li)(li)探聽到教(jiao)育實(shi)習(xi)學不(bu)到什么東西，每(mei)天的(de)(de)(de)(de)工作就(jiu)是(shi)(shi)端茶(cha)(cha)倒(dao)水(shui)(shui)守自習(xi)。然而來到43中，與帶我(wo)(wo)(wo)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)見第一(yi)面后(hou)就(jiu)發現我(wo)(wo)(wo)可能(neng)是(shi)(shi)個意外。劉(liu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)平易近(jin)人，像之(zhi)前(qian)年級(ji)主(zhu)任(ren)介紹的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)(nei)樣富有(you)激情，屬于(yu)(yu)那(nei)(nei)(nei)(nei)種大大咧咧的(de)(de)(de)(de)性格，初二的(de)(de)(de)(de)數學老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)，班(ban)里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)很是(shi)(shi)優秀。在劉(liu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)辦公室(shi)內(nei)，有(you)個飲水(shui)(shui)機，他每(mei)天都會燒熱(re)水(shui)(shui)喝(he)(he)。沒有(you)出現端茶(cha)(cha)倒(dao)水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，到是(shi)(shi)劉(liu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)提議讓我(wo)(wo)(wo)那(nei)(nei)(nei)(nei)個杯子(zi)過來，多(duo)喝(he)(he)水(shui)(shui)。剛拿(na)來也沒有(you)想(xiang)到去喝(he)(he)水(shui)(shui)，然后(hou)就(jiu)是(shi)(shi)經常(chang)出現老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)端著(zhu)熱(re)水(shui)(shui)給我(wo)(wo)(wo)倒(dao)滿(man)。感覺很是(shi)(shi)不(bu)合適，于(yu)(yu)是(shi)(shi)每(mei)天就(jiu)多(duo)想(xiang)著(zhu)去喝(he)(he)水(shui)(shui)，去準備著(zhu)給劉(liu)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)倒(dao)水(shui)(shui)，最后(hou)終于(yu)(yu)有(you)了端茶(cha)(cha)倒(dao)水(shui)(shui)。但現在的(de)(de)(de)(de)理(li)解與之(zhi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)說(shuo)截然不(bu)同。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)每(mei)一(yi)個老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)都不(bu)會是(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)說(shuo)中的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)(nei)樣，傳(chuan)(chuan)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)總(zong)是(shi)(shi)被曲解的(de)(de)(de)(de)。這里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)倒(dao)水(shui)(shui)更是(shi)(shi)一(yi)種禮貌，作為(wei)一(yi)個學生(sheng)，實(shi)習(xi)生(sheng)該有(you)的(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)度和品質。倒(dao)水(shui)(shui)一(yi)件很小的(de)(de)(de)(de)事，力所(suo)能(neng)及(ji)，不(bu)該被放的(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)(nei)么大。一(yi)個實(shi)習(xi)生(sheng)應該拿(na)出誠懇的(de)(de)(de)(de)姿態(tai)(tai)，把自己放低些，主(zhu)動要求幫老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)去分擔一(yi)些體力上的(de)(de)(de)(de)工作，這也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們實(shi)習(xi)需要學習(xi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分。

　　在(zai)(zai)實習中(zhong)(zhong)比較近距離(li)的(de)(de)(de)(de)(de)接觸了新一(yi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)，城里的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)。從中(zhong)(zhong)學(xue)走過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又坐(zuo)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室里聽課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)完全是另(ling)外(wai)一(yi)種(zhong)角(jiao)色，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)用認真聽劉老(lao)師(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)知識點，而(er)是更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)去研(yan)究她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方法，課(ke)(ke)堂整(zheng)體效果。在(zai)(zai)這里氛(fen)圍是那么相似，很不(bu)(bu)(bu)由的(de)(de)(de)(de)(de)去想(xiang)當年的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己，他(ta)(ta)們(men)課(ke)(ke)上的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)反(fan)應(ying)，躍躍欲試，自(zi)作聰明(ming)，極力(li)表現(xian)(xian)自(zi)己都(dou)好像昨天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己。然(ran)(ran)而(er)現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，確實以(yi)一(yi)個(ge)實習老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)'身份坐(zuo)在(zai)(zai)這里，去研(yan)究怎么面(mian)對他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)奇思妙想(xiang)，怎么把他(ta)(ta)們(men)從自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法拉到課(ke)(ke)本知識上來，永遠也(ye)不(bu)(bu)(bu)能(neng)回(hui)到他(ta)(ta)們(men)那時(shi)，那般稚嫩(nen)無忌。既然(ran)(ran)來到現(xian)(xian)在(zai)(zai)就不(bu)(bu)(bu)想(xiang)去穿越回(hui)去，不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)年齡段面(mian)臨著不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，不(bu)(bu)(bu)必羨(xian)慕他(ta)(ta)們(men)，慶幸(xing)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒給(gei)現(xian)(xian)在(zai)(zai)留下太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)遺憾，抬頭挺胸(xiong)繼(ji)續前(qian)進。

　　發(fa)(fa)現(xian)現(xian)在的(de)(de)(de)孩子壓力很(hen)大，比我們(men)(men)(men)當(dang)時大得多，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)每(mei)天除(chu)了(le)該有的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)外(wai)還有各(ge)種補習(xi)班(ban)，沒(mei)辦法改變(bian)這些，真(zhen)(zhen)心替他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)感覺累。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)每(mei)周都有一(yi)次(ci)班(ban)會，每(mei)周也都跟著去(qu)聽。在這里(li)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)現(xian)了(le)新(xin)鮮(xian)的(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)自主能(neng)力很(hen)強。班(ban)會基本上是(shi)(shi)學生的(de)(de)(de)工作，班(ban)主任只是(shi)(shi)維(wei)持(chi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)秩(zhi)序，課(ke)(ke)(ke)后進(jin)行總結。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)分小(xiao)組(zu)進(jin)行搜集材料，然后分別(bie)展示，還有一(yi)個輪值(zhi)的(de)(de)(de)小(xiao)組(zu)負(fu)責支持(chi)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)都很(hen)專業，至(zhi)少貌(mao)似很(hen)專業，很(hen)有派(pai)的(de)(de)(de)控(kong)制著班(ban)會的(de)(de)(de)進(jin)度。太不一(yi)樣了(le)，跟那時的(de)(de)(de)我優(you)秀(xiu)多了(le)，看到(dao)了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)屬于他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)應有的(de)(de)(de)朝氣自信。在課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)敢于直面批評，有著不俗的(de)(de)(de)氣量。在城市里(li)，新(xin)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)改下他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)展現(xian)了(le)新(xin)形勢下的(de)(de)(de)新(xin)面貌(mao)。確實被這群孩子折(zhe)服(fu)了(le)，真(zhen)(zhen)心希望他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)能(neng)將(jiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)特質(zhi)發(fa)(fa)揮保持(chi)下去(qu)。

　　聽課時(shi)也深(shen)刻(ke)發(fa)現(xian)講(jiang)題與講(jiang)課是完全不同(tong)的，講(jiang)題讓一個人會就行(xing)，講(jiang)課需(xu)要全班學生都(dou)(dou)理解。越實習越發(fa)現(xian)當一個老師確實是一門(men)課程，沒那么(me)簡單。怎(zen)么(me)熟(shu)悉大綱，怎(zen)么(me)理解課本怎(zen)么(me)講(jiang)授出來都(dou)(dou)需(xu)要下很(hen)大的功夫，以(yi)前小(xiao)看(kan)了這(zhe)門(men)職業，發(fa)現(xian)我要學的東西(xi)還有很(hen)多。

　　一個多(duo)月(yue)的(de)實習讓我(wo)學(xue)到(dao)了很(hen)(hen)多(duo)，對待(dai)工作要(yao)虛心嚴謹，對學(xue)生應該張(zhang)弛有(you)度，人(ren)際交往要(yao)堅守原(yuan)則等等都(dou)期待(dai)我(wo)去(qu)提高(gao)改(gai)進(jin)。感(gan)覺在實習階(jie)段自(zi)(zi)己(ji)盡(jin)力(li)(li)做(zuo)的(de)最(zui)好，也(ye)時刻提醒著自(zi)(zi)己(ji)要(yao)在有(you)限的(de)時間里學(xue)到(dao)最(zui)多(duo)，不敢說自(zi)(zi)己(ji)百分之百做(zuo)到(dao)了，卻(que)也(ye)問心無愧。實習中努力(li)(li)幫(bang)老師分擔工作，還幫(bang)年(nian)級做(zuo)了許多(duo)事，很(hen)(hen)多(duo)事都(dou)是自(zi)(zi)己(ji)主動(dong)要(yao)求(qiu)去(qu)做(zuo)的(de)。在實習階(jie)段沒有(you)出現(xian)遲到(dao)早退的(de)現(xian)象，沒有(you)請過假。而且(qie)是很(hen)(hen)積極的(de)參與了班里的(de)各(ge)項工作，并受到(dao)劉老師的(de)夸獎。

　　實習(xi)(xi)結束了(le)感(gan)(gan)覺自己的實習(xi)(xi)生活豐富(fu)而(er)又精彩(cai)，感(gan)(gan)謝(xie)數(shu)信學(xue)院給了(le)我這么好(hao)的一個機會(hui)，感(gan)(gan)謝(xie)韓(han)力(li)文老師的照顧(gu)和(he)教誨。感(gan)(gan)謝(xie)43中，感(gan)(gan)謝(xie)劉老師對我的指導，教育了(le)我很多，也讓我學(xue)到了(le)很多，感(gan)(gan)謝(xie)辦公(gong)室里(li)的其(qi)他老師對我過(guo)做的鼓(gu)勵和(he)幫(bang)助。這次實習(xi)(xi)生涯，我滿載而(er)歸。

教育實習總結2

　　“師(shi)者，傳道(dao)授業(ye)解惑也(ye)”

　　“教師是人類(lei)靈魂的(de)工程師”

　　帶著這樣的(de)(de)目標和(he)驕傲，我開(kai)始(shi)了(le)我的(de)(de)教(jiao)師實習(xi)之(zhi)旅，近(jin)50天的(de)(de)時間(jian)，教(jiao)學理(li)論一點(dian)點(dian)轉化(hua)為教(jiao)學實踐(jian)，模擬教(jiao)學變為真正面(mian)對面(mian)的(de)(de)教(jiao)學，盡管生(sheng)澀(se)、但在慢慢的(de)(de)成熟之(zhi)中，讓我的(de)(de)實習(xi)生(sheng)化(hua)充滿未知、驚喜(xi)、快樂當然也少不了(le)有挫折和(he)困難。

　　“十年(nian)樹(shu)木(mu)，百年(nian)樹(shu)人(ren)。”三年(nian)來(lai)，我以做(zuo)一名高(gao)素質的優秀師范大學(xue)生為目標，全面嚴格要求(qiu)(qiu)自己，不斷追求(qiu)(qiu)進(jin)步，不斷完善(shan)自己，不斷超越自己。

　　三(san)個(ge)月的(de)(de)實(shi)(shi)習，使我(wo)(wo)真正體會到(dao)做一位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)樂趣，同時，它使我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)理論變為教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)，使虛擬教(jiao)學(xue)變為真正的(de)(de)面(mian)對面(mian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)。三(san)個(ge)月的(de)(de)實(shi)(shi)習，現(xian)在(zai)回(hui)想(xiang)起來，短短的(de)(de)實(shi)(shi)習生(sheng)活，感(gan)覺可(ke)以說不錯，真的(de)(de)很不錯。當我(wo)(wo)漫步在(zai)實(shi)(shi)習的(de)(de)校園(yuan)里(li)，那(nei)出自學(xue)生(sheng)的(de)(de)一聲聲“老(lao)(lao)師(shi)(shi)好。”“老(lao)(lao)師(shi)(shi)好”的(de)(de)感(gan)覺真好，我(wo)(wo)有時覺得自己真的(de)(de)被叫上癮了。

　　三個月的(de)(de)`實習，令(ling)我(wo)(wo)感慨頗多。我(wo)(wo)實習的(de)(de)班(ban)級是四年級，一大群十(shi)來歲的(de)(de)小(xiao)孩子，又(you)可(ke)愛，又(you)活(huo)潑，又(you)好動，又(you)調(diao)皮(pi)。記得我(wo)(wo)剛到教室的(de)(de)第一天，下午就有的(de)(de)同學送了自(zi)己畫(hua)的(de)(de)畫(hua)給我(wo)(wo)，我(wo)(wo)非常感動。

　　聽了(le)一周(zhou)的(de)(de)(de)(de)課(ke)后，我終(zhong)于走上(shang)(shang)講(jiang)臺，開(kai)始(shi)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)第一篇“處女作(zuo)”。當然，剛開(kai)始(shi)時(shi)心情(qing)特別緊張(zhang)，由于經驗不(bu)足和應變能力欠缺，課(ke)堂上(shang)(shang)出現(xian)了(le)“講(jiang)課(ke)重(zhong)點不(bu)突(tu)出，順(shun)序(xu)不(bu)清，師生配合不(bu)夠默契”等(deng)問題。針對出現(xian)的(de)(de)(de)(de)問題，指導(dao)(dao)老(lao)師要求我多(duo)(duo)聽課(ke)，多(duo)(duo)向經驗豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師學(xue)習、請(qing)教(jiao)，并且面(mian)對面(mian)地指出教(jiao)案的(de)(de)(de)(de)不(bu)足以及(ji)上(shang)(shang)課(ke)時(shi)存在的(de)(de)(de)(de)缺點。幫助修改教(jiao)案，他們沒有(you)(you)絲毫的(de)(de)(de)(de)架子，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)只是更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)朋友般的(de)(de)(de)(de)親切交談與關懷。為(wei)了(le)彌補自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，我嚴(yan)格按照學(xue)校和指導(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)要求，時(shi)常鉆研教(jiao)材，認真仔細地備課(ke)，寫好(hao)教(jiao)案，積極向其他同學(xue)和老(lao)師學(xue)習，多(duo)(duo)多(duo)(duo)向人請(qing)教(jiao)，把(ba)握好(hao)每次(ci)上(shang)(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，鍛煉(lian)和培(pei)養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)授課(ke)能力。

　　在(zai)上課的(de)過程中，我(wo)(wo)遇到了許多困難(nan)：譬如學生的(de)不配合就常常令我(wo)(wo)痛心疾(ji)首。當時有人建議我(wo)(wo)使用(yong)強制的(de)方(fang)法。如罰站、罰蹲(dun)等。誠然(ran)，這種(zhong)方(fang)法可(ke)以勉(mian)強維持課堂秩序。

　　卻也無疑加深了老師(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)生之間(jian)的(de)(de)隔閡，甚(shen)至(zhi)使學(xue)(xue)(xue)生產生厭學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)心理(li)。作(zuo)為教(jiao)育工作(zuo)者，就要想方設法創設民(min)主(zhu)和諧的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)氣氛(fen)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動中建立平等的(de)(de)師(shi)(shi)生關系，而且教(jiao)師(shi)(shi)要把自己當成活(huo)動中的(de)(de)一(yi)員，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生們的(de)(de)良師(shi)(shi)更(geng)是(shi)益(yi)友。

　　我(wo)取得(de)的教(jiao)學(xue)效(xiao)果還不錯，有幾個很(hen)(hen)調皮的學(xue)生(sheng)在上(shang)我(wo)的課時認真多了(le)，還積極(ji)舉手回答問(wen)題(ti)。十來歲的小(xiao)(xiao)(xiao)孩子很(hen)(hen)好動，而且(qie)注意力非(fei)常容(rong)易分散(san)，這(zhe)樣(yang)很(hen)(hen)容(rong)易開(kai)(kai)小(xiao)(xiao)(xiao)差，影響教(jiao)學(xue)效(xiao)果。為了(le)改善這(zhe)種(zhong)情況(kuang)，我(wo)給(gei)每個小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)在黑板上(shang)加小(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花，哪個小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)認真聽課，就(jiu)給(gei)哪個小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)加小(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花，這(zhe)種(zhong)方法取得(de)的效(xiao)果果然好。以(yi)前(qian)常常因(yin)為學(xue)生(sheng)在下面開(kai)(kai)小(xiao)(xiao)(xiao)差，我(wo)喊(han)破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以(yi)很(hen)(hen)好地控制課堂秩序，直接向(xiang)課堂要效(xiao)益(yi)了(le)。

　　俗話說(shuo)：“知之者(zhe)不如好之者(zhe)好之者(zhe)不如樂之者(zhe)。”興趣對于一個小(xiao)學(xue)生(sheng)來說(shuo)是(shi)(shi)至關重要(yao)的。我(wo)的體會是(shi)(shi)必(bi)須把學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)興趣調動起來，使他們在(zai)快(kuai)樂中(zhong)主(zhu)動學(xue)習(xi)，逐(zhu)漸愛上(shang)學(xue)習(xi)。無論是(shi)(shi)上(shang)語文還是(shi)(shi)數學(xue)，我(wo)都(dou)采取(qu)以(yi)(yi)“學(xue)生(sheng)為(wei)主(zhu)，老師為(wei)輔”的教(jiao)學(xue)方式，課(ke)堂只要(yao)是(shi)(shi)以(yi)(yi)學(xue)生(sheng)的朗讀和提問(wen)為(wei)主(zhu)，然后讓學(xue)生(sheng)充當小(xiao)老師的角色講(jiang)評(ping)，我(wo)再加以(yi)(yi)補充、糾(jiu)正。

　　的師生關系，而且教師要把(ba)自己(ji)當成(cheng)活動中的一(yi)員(yuan)，是(shi)學(xue)生們(men)的良師更是(shi)益友。

　　我(wo)取得的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)還不錯(cuo)，有幾個很調皮的(de)學(xue)(xue)生在(zai)上(shang)我(wo)的(de)課(ke)時認(ren)真多了(le)，還積極舉手回(hui)答(da)問題。十來歲(sui)的(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩子很好動，而(er)且(qie)注意力非常容易分散，這樣很容易開小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)差(cha)，影響教(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)。為了(le)改善(shan)這種情況，我(wo)給每個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組在(zai)黑(hei)板上(shang)加(jia)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花，哪(na)個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組認(ren)真聽課(ke)，就給哪(na)個小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組加(jia)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)紅(hong)花，這種方法取得的(de)效果(guo)果(guo)然好。以前常常因為學(xue)(xue)生在(zai)下面開小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)差(cha)，我(wo)喊(han)破(po)嗓子都(dou)沒辦法控制(zhi)，現在(zai)卻(que)可以很好地控制(zhi)課(ke)堂(tang)秩序，直接(jie)向課(ke)堂(tang)要(yao)效益(yi)了(le)。

　　俗話說：“知之者不如好(hao)之者好(hao)之者不如樂之者。”興趣(qu)對于(yu)一(yi)個小學(xue)生(sheng)(sheng)來說是(shi)至關重要的(de)(de)。我(wo)的(de)(de)體會是(shi)必(bi)須(xu)把學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)調動起來，使他們在快樂中主(zhu)動學(xue)習(xi)，逐漸愛上學(xue)習(xi)。無論是(shi)上語文還是(shi)數學(xue)，我(wo)都采取以(yi)“學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主(zhu)，老師(shi)為(wei)輔”的(de)(de)教學(xue)方式，課(ke)堂只要是(shi)以(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)朗(lang)讀(du)和提問為(wei)主(zhu)，然后讓學(xue)生(sheng)(sheng)充當小老師(shi)的(de)(de)角(jiao)色(se)講評(ping)，我(wo)再(zai)加以(yi)補(bu)充、糾正。

　　因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，激發了學生濃厚的學習興趣。

教育實習總結3

　　為期兩個(ge)(ge)月的(de)(de)實習(xi)生活在不知(zhi)不覺中落下了帷幕。在這段時光里，我(wo)學(xue)(xue)(xue)到了很多在大(da)學(xue)(xue)(xue)課堂里根(gen)本(ben)學(xue)(xue)(xue)不到的(de)(de)東西，也體驗(yan)到了很多人生中從未有過的(de)(de)經歷(li)。但自(zi)己(ji)_大(da)的(de)(de)收獲是(shi)將(jiang)(jiang)平日在課堂上所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)理論知(zhi)識用(yong)于實踐(jian)(jian)，并且通(tong)過實踐(jian)(jian)檢驗(yan)了自(zi)己(ji)關于英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面的(de)(de)假(jia)設和猜想，取得了一(yi)(yi)些令自(zi)己(ji)滿意的(de)(de)成績。我(wo)將(jiang)(jiang)從英語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，實習(xi)班主任和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究三個(ge)(ge)方應對自(zi)己(ji)的(de)(de)實習(xi)工作做一(yi)(yi)個(ge)(ge)簡要的(de)(de)鑒定。

　　首先，在(zai)英(ying)語(yu)教(jiao)學方(fang)面(mian)。按照實(shi)習(xi)之初(chu)的(de)(de)(de)(de)計劃，實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)前兩周我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要任務是(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)和評課(ke)(ke)。從實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)第三周開始，我(wo)體驗了(le)幾(ji)節正規的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)學課(ke)(ke)。真實(shi)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)堂與我(wo)們(men)平日的(de)(de)(de)(de)模擬課(ke)(ke)堂是(shi)(shi)(shi)完全不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)。實(shi)習(xi)期間試講(jiang)時(shi)，應(ying)對(dui)的(de)(de)(de)(de)也是(shi)(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)同(tong)學，每位(wei)同(tong)學都(dou)十(shi)分(fen)的(de)(de)(de)(de)excellent。可是(shi)(shi)(shi)，在(zai)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂中(zhong)，學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)水平參差不(bu)(bu)(bu)齊，掌(zhang)握(wo)知識的(de)(de)(de)(de)程度(du)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣，理(li)解(jie)新(xin)知識的(de)(de)(de)(de)速度(du)也不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)樣。而教(jiao)師(shi)要應(ying)對(dui)全體學生(sheng)展開教(jiao)學不(bu)(bu)(bu)能僅(jin)僅(jin)局限于幾(ji)個(ge)人。比如(ru)說當(dang)教(jiao)師(shi)提出問(wen)(wen)題(ti)學生(sheng)答不(bu)(bu)(bu)上的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，教(jiao)師(shi)該(gai)怎樣辦呢站在(zai)講(jiang)臺上吹(chui)胡子(zi)瞪眼睛(jing)是(shi)(shi)(shi)解(jie)決不(bu)(bu)(bu)了(le)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)。但這(zhe)有是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)在(zai)上課(ke)(ke)時(shi)經常碰到(dao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。再加上自(zi)己此次是(shi)(shi)(shi)在(zai)初(chu)一(yi)(yi)(yi)年級實(shi)習(xi)，一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)知識結(jie)構是(shi)(shi)(shi)十(shi)分(fen)緊(jin)湊的(de)(de)(de)(de)'，只要一(yi)(yi)(yi)個(ge)環節出錯或者中(zhong)斷，就(jiu)會影響自(zi)己的(de)(de)(de)(de)整(zheng)個(ge)教(jiao)學流程。往(wang)往(wang)在(zai)出現這(zhe)種狀況的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)會更加注意自(zi)己的(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)方(fang)式(shi)并適當(dang)地簡化自(zi)己的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。

　　雖(sui)然為了(le)(le)不打擊學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)用(yong)心性(xing)(xing)而簡(jian)(jian)化知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，但由于(yu)過(guo)(guo)分地低估了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)水平自(zi)己在(zai)(zai)(zai)實習(xi)期間又犯了(le)(le)一個很極端的(de)(de)(de)(de)錯誤。初中的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大多是(shi)(shi)(shi)剛剛開始(shi)正式地接觸英語(yu)，雖(sui)然有(you)一些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)也學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)一些，但他(ta)們的(de)(de)(de)(de)英語(yu)基礎總體(ti)來說較(jiao)低。在(zai)(zai)(zai)上課的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，我曾為了(le)(le)追求(qiu)直指(zhi)的(de)(de)(de)(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，而將語(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點過(guo)(guo)分地簡(jian)(jian)化，對(dui)一些相對(dui)復雜的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點甚至(zhi)避而不談(tan)，過(guo)(guo)分地“溺愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。結果(guo)一堂課中全是(shi)(shi)(shi)機(ji)械性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)句型單詞(ci)短(duan)語(yu)的(de)(de)(de)(de)操(cao)練(lian)，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)課不僅(jin)僅(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)覺得煩(fan)，_后(hou)連自(zi)己都(dou)(dou)覺得枯燥無(wu)味(wei)了(le)(le)。真正的(de)(de)(de)(de)英語(yu)課堂是(shi)(shi)(shi)就應(ying)充滿知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)性(xing)(xing)和趣(qu)味(wei)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)，既(ji)能激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)又能在(zai)(zai)(zai)樂中學(xue)(xue)(xue)(xue)到知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。經過(guo)(guo)仔細地分析，發現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)課_缺的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)語(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點的(de)(de)(de)(de)拓展，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)都(dou)(dou)只是(shi)(shi)(shi)停留在(zai)(zai)(zai)認知(zhi)(zhi)層(ceng)面而很少要求(qiu)他(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)會去用(yong)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)。在(zai)(zai)(zai)緊之后(hou)的(de)(de)(de)(de)后(hou)面幾(ji)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)課中，我大膽的(de)(de)(de)(de)改(gai)掉了(le)(le)平日機(ji)械的(de)(de)(de)(de)上課方式，將知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點的(de)(de)(de)(de)講(jiang)解單詞(ci)句型的(de)(de)(de)(de)操(cao)練(lian)及語(yu)言知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點的(de)(de)(de)(de)拓寬融為一體(ti)，取(qu)得了(le)(le)令人較(jiao)為滿意的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)課充分地發揮(hui)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)主性(xing)(xing)，極大地調(diao)動了(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)。從課堂的(de)(de)(de)(de)實際狀況來看，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們都(dou)(dou)比較(jiao)喜歡這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)上課方式，雖(sui)然課程(cheng)中也有(you)一些操(cao)練(lian)，但這(zhe)(zhe)些都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)適當(dang)的(de)(de)(de)(de)時機(ji)對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點的(de)(de)(de)(de)進一步鞏(gong)固。

　　其次(ci)，在(zai)(zai)實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作方(fang)面。按照實(shi)習(xi)(xi)計(ji)劃，每個實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)至少要(yao)體驗為期一個星期的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作。為了(le)能夠有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)機會與學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)接觸，我將(jiang)七(qi)天的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作分散到每個星期，平均每周做(zuo)兩至三天的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作。我所在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)級是初一年級(1)班(ban)(ban)，共有(you)六十一人(ren)。剛開始應(ying)對(dui)這個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，心里慌慌的(de)(de)(de)(de)(de)，生(sheng)(sheng)(sheng)怕(pa)這些學生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)聽自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)話。可是，這種想法在(zai)(zai)_天做(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)就被(bei)否定(ding)掉了(le)。我緊張得忘(wang)記了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)身份---實(shi)習(xi)(xi)教師(shi)。在(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)眼中(zhong)，教師(shi)都(dou)(dou)是很“神圣的(de)(de)(de)(de)(de)”，只要(yao)我出此刻教室(shi)里，大家都(dou)(dou)是規規矩矩地，絲(si)毫沒有(you)違紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)現象。在(zai)(zai)做(zuo)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子中(zhong)，我主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)是檢查他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)操和早(zao)讀狀(zhuang)況，值日(ri)生(sheng)(sheng)(sheng)打掃衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況。在(zai)(zai)本次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)中(zhong)，我還(huan)配合原(yuan)任(ren)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)組(zu)織學生(sheng)(sheng)(sheng)參加初一年級的(de)(de)(de)(de)(de)廣播體操比賽，發揚學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)團體合作精神。另外，我還(huan)召開了(le)一次(ci)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題為“生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)點滴感動”的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會，對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)進行情感方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)教育。通(tong)過(guo)這一次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作，自己(ji)初步地領(ling)略到了(le)如(ru)何去引導教育學生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)僅僅是在(zai)(zai)學習(xi)(xi)上，還(huan)包括思想文化品質方(fang)面。

　　為期兩(liang)個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)活在(zai)(zai)(zai)不知(zhi)不覺中落(luo)下了(le)帷幕。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)段時(shi)(shi)光(guang)里，我(wo)學(xue)(xue)到了(le)很(hen)多(duo)在(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂里根本學(xue)(xue)不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，也體(ti)驗到了(le)很(hen)多(duo)人(ren)生(sheng)(sheng)中從(cong)未有(you)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷。但(dan)自(zi)(zi)(zi)己(ji)_大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)是(shi)(shi)(shi)將平日在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知(zhi)識用于實(shi)(shi)(shi)(shi)踐，并(bing)且通過實(shi)(shi)(shi)(shi)踐檢(jian)驗了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)關于英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)假設和猜想，取(qu)得(de)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些令(ling)自(zi)(zi)(zi)己(ji)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績。我(wo)將從(cong)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，實(shi)(shi)(shi)(shi)習班主任和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究三個方(fang)(fang)應對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習工作做一(yi)(yi)(yi)(yi)個簡要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鑒定(ding)。首先，在(zai)(zai)(zai)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)面。按照實(shi)(shi)(shi)(shi)習之(zhi)初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃，實(shi)(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)兩(liang)周我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要任務是(shi)(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)和評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)。從(cong)實(shi)(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第三周開始，我(wo)體(ti)驗了(le)幾節正規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)。真(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂與我(wo)們平日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模擬(ni)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂是(shi)(shi)(shi)完全不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。實(shi)(shi)(shi)(shi)習期間試(shi)講時(shi)(shi)，應對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，每(mei)位同學(xue)(xue)都十分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)excellent。可是(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)(zai)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平參差不齊(qi)，掌握(wo)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度(du)不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)，理(li)解新知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)也不一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)。而教(jiao)(jiao)師要應對全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展(zhan)開教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不能僅(jin)僅(jin)局限于幾個人(ren)。比(bi)如說當教(jiao)(jiao)師提出問題學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)答(da)不上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，教(jiao)(jiao)師該怎樣(yang)辦呢站在(zai)(zai)(zai)講臺上(shang)(shang)吹胡(hu)子瞪眼睛是(shi)(shi)(shi)解決不了(le)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)這(zhe)有(you)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們在(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)經(jing)常(chang)碰到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。再(zai)加上(shang)(shang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)此次是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)初(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)年級實(shi)(shi)(shi)(shi)習，一(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識結(jie)構(gou)是(shi)(shi)(shi)十分緊湊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只(zhi)要一(yi)(yi)(yi)(yi)個環節出錯或者中斷，就會(hui)影響自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流程(cheng)。往往在(zai)(zai)(zai)出現(xian)這(zhe)種狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)會(hui)更加注(zhu)意自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)方(fang)(fang)式并(bing)適當地簡化(hua)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。

教育實習總結4

　　9月x日開(kai)始(shi)，我在欽州市第第一中(zhong)學(xue)進行了(le)(le)為期6周的(de)實習。我這(zhe)(zhe)次(ci)實習的(de)內容主要包括：班主任工(gong)(gong)作、教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作和(he)教(jiao)育調(diao)查研(yan)究三個部分(fen)。這(zhe)(zhe)一階(jie)段(duan)，在學(xue)校領(ling)導和(he)有關老師的(de)幫助指導下，我較好(hao)地(di)完成了(le)(le)實習任務，下面我就從班主任工(gong)(gong)作和(he)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作這(zhe)(zhe)兩個方面談談我的(de)感想。

　　一、教學工作實習

　　教(jiao)(jiao)學實習中，我在任課(ke)(ke)老(lao)(lao)師(shi)高曉陽老(lao)(lao)師(shi)的悉(xi)心指導(dao)下，第一(yi)周積極認(ren)真的聽課(ke)(ke)、備課(ke)(ke)、試(shi)(shi)(shi)講(jiang)，還將設(she)計(ji)的教(jiao)(jiao)案及(ji)課(ke)(ke)件交(jiao)予(yu)高老(lao)(lao)師(shi)檢(jian)查，并(bing)在他的指導(dao)下認(ren)真的進行修改，使其(qi)符合(he)規(gui)范，內容準(zhun)確，做到(dao)重難點突(tu)出。課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學中，克服了以前(qian)試(shi)(shi)(shi)講(jiang)中的緊張，教(jiao)(jiao)學語(yu)言(yan)表達(da)較(jiao)為準(zhun)確、流暢，教(jiao)(jiao)態(tai)自然。在課(ke)(ke)外能到(dao)耐心細致輔導(dao)的輔導(dao)學生，并(bing)認(ren)真批改作業和試(shi)(shi)(shi)卷并(bing)對學生周測考試(shi)(shi)(shi)成績進行認(ren)真分(fen)析，盡自己(ji)全力(li)做一(yi)名合(he)格的歷史老(lao)(lao)師(shi)。

　　剛到一中時第(di)一周(zhou)，我(wo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)安(an)排下，開始熟悉(xi)實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、班級(ji)的(de)(de)(de)情況，通過高老(lao)師(shi)(shi)(shi)了(le)解到：在(zai)高中歷(li)史(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)受(shou)到的(de)(de)(de)重(zhong)視程(cheng)度(du)并不高，以至于很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生并不重(zhong)視歷(li)史(shi)(shi)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。為此本人制(zhi)定了(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)習(xi)任(ren)務(wu)為：1.與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生友好(hao)相處(chu)，建立亦師(shi)(shi)(shi)亦友的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)生關系；2.培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，培養對歷(li)史(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。制(zhi)定任(ren)務(wu)完(wan)(wan)成后(hou)，我(wo)便到高老(lao)師(shi)(shi)(shi)所帶班級(ji)聽課(ke)(ke)，做好(hao)聽課(ke)(ke)筆記，有不懂(dong)的(de)(de)(de)地(di)方及時請教(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)。在(zai)指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)幫(bang)助下，我(wo)熟悉(xi)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)材，寫出(chu)一套詳(xiang)細完(wan)(wan)整(zheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，做好(hao)課(ke)(ke)件。經指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)審閱并試講后(hou)，再(zai)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。因課(ke)(ke)前充分的(de)(de)(de)準備和深入同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中進(jin)行交流，課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)老(lao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)一致努力下取得了(le)較好(hao)的(de)(de)(de)效果。課(ke)(ke)后(hou)，認(ren)真咨(zi)詢同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)意見，他們指(zhi)出(chu)我(wo)授(shou)課(ke)(ke)速度(du)稍快，課(ke)(ke)堂氣氛活躍，但缺少嚴肅性(xing)和趣味性(xing)。為了(le)彌補自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不足，我(wo)嚴格按照指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)要求，積(ji)極向同(tong)(tong)實(shi)習(xi)隊伍的(de)(de)(de)其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，把握好(hao)每次(ci)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)機會，不斷提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)能力，爭取一堂課(ke)(ke)上(shang)的(de)(de)(de)比一堂課(ke)(ke)好(hao)。

　　二、班主任工作實習

　　在(zai)(zai)高(gao)一(yi)（24）班(ban)主(zhu)任黃媚老師(shi)的(de)積極(ji)指導下(xia)，我先了解了班(ban)級基本情況(kuang)：高(gao)一(yi)（24）班(ban)有(you)49位同學(xue)(xue)(xue)(xue)，其中男生(sheng)(sheng)23人(ren)，女生(sheng)(sheng)26人(ren)。高(gao)一(yi)（24）班(ban)并(bing)不(bu)屬于重點班(ban)，但(dan)是班(ban)級學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氣氛良好，大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主(zhu)動性很(hen)高(gao)，但(dan)仍有(you)不(bu)少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力較差，需加(jia)以(yi)引導，以(yi)期獲得更大的(de)進步(bu)。為(wei)了更好地引導、幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健康成長，我努力在(zai)(zai)一(yi)周(zhou)之內將班(ban)上學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)`姓名與本人(ren)對上號，并(bing)通過課間活動與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)積極(ji)交流互動，了解到他們(men)個人(ren)的(de)性格特征(zheng)和興趣愛好。

　　為此我制定(ding)了自己的班(ban)主任工作目標：

　　1．與學(xue)生盡(jin)快熟悉(xi)起來，熟悉(xi)學(xue)生的基本(ben)情況(kuang)；

　　2．培養(yang)良好(hao)班風(feng)，抓好(hao)紀(ji)律，保證學生(sheng)能有一個良好(hao)的環境(jing)進行(xing)學習。

　　于是我做出的工作(zuo)安排如下：

　　1．通過原班(ban)主任提供的信息與(yu)學(xue)生溝通交(jiao)流，了解學(xue)生的基本情況，包括姓名、學(xue)習情況、性格特點以及(ji)興(xing)趣愛好等；

　　2．早晚讀、大課間(jian)、跑操、自習的時(shi)間(jian)認真的觀察(cha)學(xue)生，深入(ru)學(xue)生中(zhong)了解學(xue)生；

　　3．開展(zhan)以“好習慣(guan)伴我成長”為主題的班會(hui)活動，讓學生養成良好的學習習慣(guan)。

　　三、教育調查工作

　　通(tong)過六(liu)周的(de)(de)(de)教(jiao)育實習，我就高(gao)(gao)一學生的(de)(de)(de)歷史學習方法進(jin)行了(le)詳細的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查，我與學生面對面交(jiao)流的(de)(de)(de)調(diao)(diao)查方式。通(tong)過教(jiao)育調(diao)(diao)查總結，了(le)解到高(gao)(gao)一學生在學習歷史方面還缺乏一些正(zheng)確的(de)(de)(de)學習方法，并(bing)向原任課老師反(fan)映與交(jiao)流，提(ti)出(chu)改善的(de)(de)(de)意見。

　　簡短的(de)實(shi)習生(sheng)活(huo)，緊(jin)張又新奇，收獲也很多。通過實(shi)習，使(shi)我對中學教學工作有了深(shen)層次的(de)認識，使(shi)我切身體(ti)會到了作為老(lao)師的(de)任重道遠。我時(shi)刻不(bu)忘提醒自己“知識是永無止境的(de)”，懷著對教育事業的(de)滿(man)腔(qiang)熱情，鼓(gu)舞自己不(bu)斷前進(jin)。

教育實習總結5

　　時間快得(de)讓人手足無措，為期四周的(de)五(wu)中實習轉瞬已逝(shi)。從當(dang)初的(de)陌生(sheng)(sheng)，然后(hou)熟悉(xi)，再到后(hou)來的(de)舍不(bu)得(de)，期間收(shou)獲的(de)不(bu)單單是(shi)自己的(de)成長(chang)，還(huan)有與老(lao)師(shi)、學生(sheng)(sheng)的(de)難忘的(de)感(gan)情。

　　感謝惠州(zhou)學院和惠州(zhou)市第(di)五(wu)中(zhong)學給了(le)我(wo)(wo)這次實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。在這次實(shi)習(xi)中(zhong)，學到(dao)(dao)了(le)難能(neng)可貴的(de)(de)(de)(de)、書(shu)本以外的(de)(de)(de)(de)知識與(yu)技能(neng)，體驗(yan)到(dao)(dao)了(le)為(wei)人(ren)師表的(de)(de)(de)(de)感覺。謝謝五(wu)中(zhong)給了(le)我(wo)(wo)們很多鍛(duan)煉機(ji)會(hui)，比如辯論(lun)賽能(neng)讓我(wo)(wo)們參與(yu)進來(lai)，不單(dan)單(dan)是對(dui)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉，更(geng)是對(dui)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)肯定。也非(fei)常感謝五(wu)中(zhong)能(neng)把五(wu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)資料及時、齊全地(di)發(fa)至我(wo)(wo)們手中(zhong)，讓我(wo)(wo)們對(dui)五(wu)中(zhong)有了(le)一定的(de)(de)(de)(de)了(le)解，使我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)能(neng)夠(gou)更(geng)加順利地(di)進行。

　　感謝梁檢初老師、宋(song)晉湘(xiang)老師的(de)指導。梁老師在物理(li)授課方(fang)面(mian)傳(chuan)授于我(wo)(wo)(wo)很多技巧與(yu)技能，最難忘的(de)莫(mo)過于知識點與(yu)習題要相結合，每(mei)節課一半(ban)(ban)知識一半(ban)(ban)習題的(de)授課方(fang)式，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)在授課方(fang)面(mian)輕松不少，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)生更好地接收了知識點。宋(song)老師為人(ren)非(fei)常親切，在生活上(shang)非(fei)常幽默(mo)讓(rang)人(ren)覺(jue)得很親近，當我(wo)(wo)(wo)在實(shi)習出現(xian)問(wen)題時，宋(song)老師又(you)能準確無誤(wu)地解決(jue)我(wo)(wo)(wo)的(de)困擾，讓(rang)人(ren)甚是佩(pei)服。

　　感謝惠院(yuan)八位(wei)指(zhi)(zhi)導(dao)教師。老師們的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)給(gei)我們在五中(zhong)實習打下了扎實的(de)基礎。

　　感謝五中(zhong)的領(ling)導(dao)們(men)。實習過(guo)程中(zhong)出(chu)現了(le)(le)幾件(jian)(jian)突發事件(jian)(jian)，領(ling)導(dao)們(men)不單(dan)單(dan)重(zhong)視事件(jian)(jian)，把事情(qing)處理地(di)妥當(dang)，還教(jiao)會了(le)(le)我(wo)很多如何(he)處理事情(qing)的方(fang)法。更教(jiao)會了(le)(le)我(wo)如何(he)方(fang)方(fang)圓圓地(di)做人。

　　感(gan)謝我選擇(ze)了集中(zhong)(zhong)實(shi)習這(zhe)(zhe)(zhe)種實(shi)習類型，更(geng)感(gan)謝這(zhe)(zhe)(zhe)批實(shi)習生(sheng)中(zhong)(zhong)有(you)那(nei)么多(duo)優秀的伙伴(ban)。在實(shi)習過程中(zhong)(zhong)，出(chu)現了幾次突發狀(zhuang)況(kuang)，伙伴(ban)們(men)(men)竭盡所能給我出(chu)謀劃策，與我促膝長談，有(you)什(shen)么說什(shen)么，讓我更(geng)加(jia)了解事情的本質(zhi)，讓事情解決地更(geng)妥當。恰逢五中(zhong)(zhong)辯(bian)論賽(sai)，伙伴(ban)們(men)(men)不單(dan)單(dan)主(zhu)動(dong)參與，各(ge)自(zi)發揮自(zi)己的本領、不辭勞(lao)苦(ku)地指導各(ge)班辯(bian)論隊，蔡旭聰這(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)最佳辯(bian)手還(huan)主(zhu)動(dong)接手負責這(zhe)(zhe)(zhe)場辯(bian)論賽(sai)，讓辯(bian)論賽(sai)的水平得到了質(zhi)的飛躍，讓身為其中(zhong)(zhong)的一員(yuan)我倍(bei)感(gan)驕傲(ao)。感(gan)謝伙伴(ban)們(men)(men)的付(fu)出(chu)，使外界對我們(men)(men)的評價如此(ci)地高。

　　感謝班(ban)主(zhu)任(ren)羅育嬌老(lao)師的指點和栽培。對待一群陌生的初中生，不知道何從下手時(shi)，羅老(lao)師給我(wo)詳(xiang)盡地(di)(di)介紹了班(ban)級(ji)(ji)的情(qing)況(kuang)，甚至將210班(ban)初一時(shi)的表現都詳(xiang)盡地(di)(di)告訴了我(wo)，讓我(wo)更(geng)加全(quan)面地(di)(di)了解這(zhe)個班(ban)級(ji)(ji)。身為級(ji)(ji)長兼班(ban)主(zhu)任(ren)的羅老(lao)師能把(ba)整個初二級(ji)(ji)管理地(di)(di)如此(ci)規(gui)矩，而且把(ba)210班(ban)帶的如此(ci)團結優秀(xiu)，羅老(lao)師不單(dan)單(dan)是我(wo)的導(dao)師，還(huan)是我(wo)的.榜(bang)樣。在實習班(ban)主(zhu)任(ren)期(qi)間，羅老(lao)師給了我(wo)很多(duo)機會，也很信任(ren)我(wo)，很多(duo)事(shi)情(qing)都放手讓我(wo)去做(zuo)。做(zuo)的好給予肯定，做(zuo)的不好及時(shi)糾正(zheng)。

　　感謝科任教師(shi)張(zhang)冠群(qun)老(lao)師(shi)的(de)指(zhi)點(dian)。在(zai)見習(xi)過程中，聽(ting)了張(zhang)老(lao)師(shi)的(de)授課(ke)，讓(rang)我(wo)(wo)知(zhi)道知(zhi)識(shi)點(dian)應該怎么(me)講(jiang)、為什(shen)么(me)要這樣(yang)講(jiang)、如何能(neng)讓(rang)所(suo)有學生都(dou)(dou)掌握知(zhi)識(shi)點(dian)。每次(ci)課(ke)前，我(wo)(wo)會(hui)主動告訴張(zhang)老(lao)師(shi)我(wo)(wo)這節(jie)課(ke)大概(gai)怎么(me)講(jiang)以及備課(ke)發(fa)現的(de)問(wen)題，張(zhang)老(lao)師(shi)每次(ci)都(dou)(dou)很(hen)認(ren)真地聽(ting)我(wo)(wo)講(jiang)完并給出了很(hen)多(duo)指(zhi)導，讓(rang)我(wo)(wo)的(de)授課(ke)輕松不少。每次(ci)課(ke)后，張(zhang)老(lao)師(shi)都(dou)(dou)會(hui)針對我(wo)(wo)的(de)授課(ke)給予一(yi)些中肯、全(quan)面的(de)評價，讓(rang)我(wo)(wo)能(neng)更(geng)加全(quan)面地了解自己

　　的(de)授課。在課下，張(zhang)老師經(jing)常與我們(men)聊現今(jin)中(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習現狀(zhuang)以及初中(zhong)物(wu)理(li)學(xue)科的(de)一些問題(ti)，讓我收獲良多。

　　也感謝(xie)初中10班70個學(xue)生們(men)。謝(xie)謝(xie)他(ta)們(men)積極配(pei)合我(wo)(wo)的(de)實習，讓我(wo)(wo)在第一次站上講(jiang)臺(tai)時，留下了美好的(de)回憶。正(zheng)如道(dao)別(bie)那天羅老(lao)師所說，大家(jia)在這一個月都表現地非常(chang)好，希望(wang)在以后的(de)學(xue)習里繼續保持(chi)。

　　感(gan)謝(xie)大家(jia)給我機會(hui)，讓我成為這(zhe)次集中實習的(de)(de)總(zong)(zong)負(fu)責人(ren)。也感(gan)謝(xie)大家(jia)的(de)(de)配合，讓我不(bu)會(hui)感(gan)受到身為一個總(zong)(zong)負(fu)責人(ren)其實不(bu)累，反(fan)而是學習到很多為人(ren)處世的(de)(de)方(fang)式。也感(gan)謝(xie)大家(jia)體諒(liang)我在工(gong)作中出現(xian)的(de)(de)不(bu)足(zu)。

　　經過這次實(shi)習(xi)，我學會(hui)了如(ru)何準(zhun)備一(yi)(yi)節(jie)課，如(ru)何上(shang)好一(yi)(yi)節(jie)課，如(ru)何管理一(yi)(yi)個班級，如(ru)何成為一(yi)(yi)名好老師。更(geng)學會(hui)了一(yi)(yi)件(jian)事情，要(yao)么(me)(me)不做，要(yao)么(me)(me)就拼(pin)盡(jin)全(quan)力去(qu)做。

　　難能(neng)可(ke)貴(gui)的是經歷，更難能(neng)可(ke)貴(gui)的是成長。我會認真(zhen)總結此(ci)次的實習，發現(xian)自(zi)己的不足，讓自(zi)己成長地更好。

教育實習總結6

　　教育(yu)是(shi)一個互動的(de)(de)過程(cheng)，老師只要(yao)(yao)認真投入(ru)(ru)教學(xue)，孩子就會(hui)積(ji)極配(pei)合(he)。這(zhe)種過程(cheng)是(shi)很開心的(de)(de)！這(zhe)次(ci)實(shi)習(xi)令我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感受頗(po)多(duo)。一方面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)(shen)感知識學(xue)問浩如煙海(hai)，使得我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不得不晝夜苦(ku)讀；另一方面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地(di)體會(hui)到教學(xue)相長的(de)(de)深(shen)(shen)刻內涵。比如在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從事(shi)教育(yu)教學(xue)活動時。在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一次(ci)深(shen)(shen)入(ru)(ru)課(ke)堂時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就遇(yu)到了許多(duo)師范學(xue)校里(li)沒(mei)(mei)學(xue)過、沒(mei)(mei)想過的(de)(de)難(nan)題。即當自任口(kou)才出眾的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)繪聲繪色地(di)講完一節課(ke)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問學(xue)生(sheng)：“你(ni)們聽完課(ke)，印象最深(shen)(shen)的(de)(de)是(shi)什(shen)么？”學(xue)生(sheng)面(mian)面(mian)相覷，茫(mang)然(ran)無語。學(xue)生(sheng)何(he)以如此呢？在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看來主要(yao)(yao)是(shi)由于學(xue)生(sheng)沒(mei)(mei)有學(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)趣。

　　人(ren)生(sheng)總(zong)有許多的(de)(de)(de)第一次(ci)，而(er)初為人(ren)師，對于(yu)師范(fan)生(sheng)的(de)(de)(de)我(wo)而(er)言卻是件極具(ju)挑(tiao)戰、頗具(ju)誘惑的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)。20xx年2月26日，我(wo)懷著興奮(fen)的(de)(de)(de)心情(qing)(qing)和隊友來到(dao)xx中(zhong)學，開(kai)始(shi)了為期一學期的(de)(de)(de)教育實習，實習期間的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)、酸(suan)甜苦(ku)辣(la)，讓我(wo)體驗到(dao)太陽底(di)下(xia)最光榮事(shi)業的(de)(de)(de)崇高和艱辛。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)開(kai)(kai)心我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)了(le)(le)這(zhe)么一(yi)(yi)次(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)習的(de)(de)(de)機(ji)會，這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)(wo)夢(meng)寐以求實(shi)(shi)(shi)(shi)現夢(meng)想的(de)(de)(de)機(ji)會，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)實(shi)(shi)(shi)(shi)現夢(meng)想后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)是不虛此行(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)東西。不僅(jin)僅(jin)是我(wo)(wo)(wo)(wo)叫學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上(shang)也(ye)(ye)找到(dao)了(le)(le)當年(nian)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)影子，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)跟他們學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)東西，這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)(wo)收獲(huo)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)地方(fang)。 在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)習學(xue)(xue)校(xiao)有(you)(you)關領導和(he)(he)指(zhi)導老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)悉(xi)心指(zhi)導下，我(wo)(wo)(wo)(wo)時刻牢記“為人師(shi)(shi)表，嚴謹治(zhi)學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)校(xiao)訓，充分(fen)發揮主(zhu)觀(guan)能(neng)動性，把(ba)在(zai)大(da)學(xue)(xue)課堂上(shang)所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)理論知識和(he)(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)相結合，在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)學(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)中(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐，認(ren)真(zhen)(zhen)開(kai)(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)工作和(he)(he)班(ban)主(zhu)任實(shi)(shi)(shi)(shi)習工作，認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)、踏(ta)踏(ta)實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)、勤勤懇懇、任勞任怨，我(wo)(wo)(wo)(wo)付出(chu)(chu)了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)，但(dan)也(ye)(ye)收獲(huo)了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)。在(zai)整個(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)習階段(duan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)從一(yi)(yi)個(ge)只會“紙(zhi)上(shang)談教(jiao)”的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)一(yi)(yi)個(ge)能(neng)在(zai)課堂上(shang)“講課自如”的(de)(de)(de)準老師(shi)(shi)；從一(yi)(yi)個(ge)沒有(you)(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)一(yi)(yi)個(ge)對平行(xing)班(ban)有(you)(you)一(yi)(yi)定處理能(neng)力的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任，這(zhe)一(yi)(yi)切無不見證(zheng)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)付出(chu)(chu)的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)分(fen)耕耘(yun)所(suo)(suo)得到(dao)的(de)(de)(de)收獲(huo)。下面我(wo)(wo)(wo)(wo)從幾個(ge)方(fang)面對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習進行(xing)總結。

　　一、互相關心，相互學習，團結協作，做好實習對的工作

　　在(zai)實習(xi)期間，除了(le)教(jiao)學(xue)實習(xi)和(he)班主任工作，我在(zai)實習(xi)隊(dui)里也盡力盡責，與隊(dui)友團結合作完成(cheng)該完成(cheng)的(de)任務；與隊(dui)友相(xiang)互(hu)幫(bang)忙，相(xiang)互(hu)聽課(ke)，互(hu)相(xiang)借鑒經驗，虛(xu)心聽取別人的(de)意見和(he)批評(ping)。這一方面(mian)鞏固了(le)我們之(zhi)間的(de)友誼，另一方面(mian)給我的(de)實習(xi)工作起了(le)很(hen)大的(de)幫(bang)助，我從不同的(de)隊(dui)友身上(shang)學(xue)到了(le)很(hen)多，如(ru)不同的(de)教(jiao)學(xue)風(feng)格(ge)，班主任工作技(ji)巧(qiao)等(deng)等(deng)。

　　二、進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)于2月26日下午到達實習學校(xiao)xx中學，之前(qian)(qian)興奮的(de)心情(qing)(qing)被眼前(qian)(qian)面臨的(de)情(qing)(qing)況沖(chong)刷得(de)一(yi)(yi)干二凈：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)5個男生(sheng)(sheng)同住(zhu)一(yi)(yi)間(jian)房(fang)子，設備簡陋。這就是(shi)擺(bai)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這些(xie)養尊處優的(de)大學生(sheng)(sheng)面前(qian)(qian)的(de)'第(di)一(yi)(yi)個考驗，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)及時(shi)清醒的(de)認識到面前(qian)(qian)的(de)困難，排除沮喪的(de)心情(qing)(qing)，齊(qi)心協力的(de)安置行李(li)，布置房(fang)間(jian)，找來(lai)生(sheng)(sheng)活(huo)用(yong)品，很快我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在這樣(yang)的(de)環境(jing)中安頓下來(lai)。

　　剛安(an)(an)頓好，負責實(shi)習事宜的(de)(de)(de)徐(xu)(xu)主任就召集我(wo)(wo)們(men)(men)開會，在會上(shang)徐(xu)(xu)主任對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)實(shi)習做了(le)安(an)(an)排，介紹了(le)學校(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)基本(ben)的(de)(de)(de)情況，還(huan)向我(wo)(wo)們(men)(men)提出(chu)了(le)學校(xiao)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)要求和希(xi)望(wang)，希(xi)望(wang)我(wo)(wo)們(men)(men)這次(ci)實(shi)習能順利完成，每個實(shi)習老師都能學到(dao)本(ben)領，要求我(wo)(wo)們(men)(men)嚴格要求自己，為人(ren)師表，言(yan)必行，行必果，身正為范。

　　這(zhe)為我(wo)(wo)們的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)有(you)條不紊的(de)進(jin)行提供了保障。晚上我(wo)(wo)們實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)隊(dui)進(jin)行了一次簡單的(de)會議，落(luo)實(shi)(shi)了隊(dui)規(gui)隊(dui)紀，各項實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)工作的(de)安排和實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)期間(jian)該注意的(de)事(shi)項。有(you)了這(zhe)一切的(de)統籌安排，我(wo)(wo)的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)才能進(jin)行的(de)這(zhe)么順利。

　　三、名師指導，虛心學習，全面提高教學水平

　　實習的(de)(de)第一、二周為見習階段，在這個星期里，我全面(mian)熟(shu)悉(xi)初一政治教(jiao)材(cai)，認真聽指導老師的(de)(de)每一堂課，做(zuo)好聽課紀錄(lu)，課后與(yu)老師探討，虛心求教(jiao)，深入了解課堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)要(yao)求和過程。學(xue)習如何(he)備課、備學(xue)生，如何(he)更好地將素質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)理(li)論與(yu)落實考綱考點(dian)的(de)(de)要(yao)求相(xiang)結合(he)。

　　第(di)二(er)階(jie)段是上(shang)課，我(wo)(wo)的(de)指導老師帶的(de)是高(gao)一(yi)兩(liang)個(ge)(ge)(ge)平行班(ban)和(he)一(yi)個(ge)(ge)(ge)實驗班(ban)，還當了(le)高(gao)三的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，帶了(le)高(gao)三兩(liang)個(ge)(ge)(ge)班(ban)的(de)政治課，所以(yi)他給(gei)我(wo)(wo)上(shang)的(de)課很多，而且(qie)給(gei)我(wo)(wo)安排的(de)課時間間隔比(bi)較短，不過抱(bao)著對學生負(fu)責的(de)態度(du)和(he)對自(zi)己負(fu)責的(de)態度(du)，我(wo)(wo)細(xi)心琢磨教(jiao)材(cai)、詳細(xi)寫教(jiao)案、做(zuo)課件(jian)，每一(yi)樣都(dou)是改(gai)了(le)又改(gai)，直到自(zi)己認為能教(jiao)好的(de)符合(he)班(ban)級(ji)情況(kuang)為止，這樣才交給(gei)指導老師審批，在指導老師的(de)批改(gai)和(he)建(jian)議下(xia)再做(zuo)修改(gai)，并且(qie)在上(shang)課前進(jin)行試講。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)每一節課(ke)指(zhi)導老(lao)師和另外兩(liang)個(ge)實習的(de)(de)(de)政治老(lao)師都堅(jian)持聽課(ke)，在(zai)課(ke)后細(xi)心幫(bang)我(wo)(wo)評課(ke)，針對我(wo)(wo)課(ke)堂上(shang)出(chu)現的(de)(de)(de)缺點提(ti)出(chu)寶(bao)貴意見(jian)，并且肯定了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)一些可取之處，讓(rang)我(wo)(wo)倍受鼓舞，在(zai)課(ke)后努(nu)(nu)力改正，提(ti)高(gao)(gao)教學水平，以確保在(zai)下(xia)一次的(de)(de)(de)教學中(zhong)不出(chu)現同樣(yang)的(de)(de)(de)錯誤(wu)，在(zai)這樣(yang)的(de)(de)(de)努(nu)(nu)力下(xia)，我(wo)(wo)在(zai)教態、語言、板書(shu)、提(ti)問技(ji)巧、與學生互動各方面都有了顯(xian)著的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)，老(lao)師的(de)(de)(de)贊(zan)賞和學生成績(ji)的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)是對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學水平充(chong)分的(de)(de)(de)肯定。

　　四、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任工作

　　做班主任是辛苦的(de)，而當(dang)(dang)一(yi)個(ge)平行班的(de)班主任則是更(geng)辛苦的(de)，當(dang)(dang)我(wo)(wo)第一(yi)次(ci)到班上(shang)帶早讀的(de)時候就(jiu)更(geng)深刻的(de)體(ti)驗到這(zhe)一(yi)點。學生素(su)質(zhi)普遍較低，這(zhe)個(ge)給(gei)管理教育帶來(lai)了巨大的(de)困難，所以一(yi)開始我(wo)(wo)就(jiu)暗(an)下(xia)決心(xin)，一(yi)定要加倍努(nu)力，要投入比別人更(geng)多的(de)時間(jian)和精力將我(wo)(wo)的(de)工(gong)作做好，輔助班主任將班級帶好。每天(tian)有(you)三(san)個(ge)主要任務：

　　一是看早(zao)讀(du)(du)，每天早(zao)上7：00到(dao)教室督(du)促他們打掃衛生，檢查儀(yi)容儀(yi)表，校牌(pai)佩戴，督(du)促他們認(ren)真早(zao)讀(du)(du)。

　　二是在上(shang)課時間進行巡(xun)堂(tang)，檢查上(shang)課情(qing)(qing)況，如有(you)上(shang)課不(bu)認真聽(ting)講(jiang)者，下(xia)課及(ji)時找他談話，提出警告。 三是第九節(jie)自(zi)習課，我要到班上(shang)看班，輔導個別學(xue)(xue)生，給(gei)個別學(xue)(xue)生作(zuo)思想工(gong)作(zuo)。我在一(yi)開始我就抓(zhua)緊(jin)了(le)(le)解班級情(qing)(qing)況，管(guan)理整理他們的(de)檔(dang)案和成長袋，很快的(de)熟悉了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)狀(zhuang)況和家庭情(qing)(qing)況，這給(gei)我的(de)工(gong)作(zuo)起了(le)(le)很大的(de)作(zuo)用。在這過程中，我做(zuo)到愛崗敬業，任勞任怨，不(bu)喊苦不(bu)喊累，盡責的(de)做(zuo)好每(mei)一(yi)項(xiang)工(gong)作(zuo)，帶(dai)領學(xue)(xue)生參加學(xue)(xue)校的(de)各(ge)項(xiang)活動。

教育實習總結7

　　我(wo)(wo)懷著對教(jiao)師這種(zhong)職業神圣的(de)(de)向往，來(lai)到(dao)了(le)(le)(le)邢(xing)臺威(wei)縣第一(yi)中學(xue)(xue)進行(xing)我(wo)(wo)為期一(yi)個半月(yue)（9.1－10.15）的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習。這是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)母(mu)校，再(zai)次踏進校門有種(zhong)不(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)感覺，身上少了(le)(le)(le)一(yi)份幼(you)稚(zhi)，多了(le)(le)(le)一(yi)種(zhong)責任。一(yi)個半月(yue)的(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)(shi)習，我(wo)(wo)收獲了(le)(le)(le)快樂而難忘(wang)的(de)(de)時光(guang)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)僅在(zai)各(ge)個老師和(he)學(xue)(xue)生身上學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)很多知識而且和(he)他(ta)們成(cheng)(cheng)為了(le)(le)(le)朋(peng)友，更重要的(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)感覺在(zai)實(shi)(shi)(shi)習過程中學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)東(dong)西比三年大(da)學(xue)(xue)校園學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)更豐富更精(jing)彩。當然這并非否定老師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)自己的(de)(de)學(xue)(xue)習，只(zhi)是(shi)實(shi)(shi)(shi)踐中收獲的(de)(de)比書本(ben)來(lai)得(de)更真(zhen)切實(shi)(shi)(shi)在(zai)。在(zai)母(mu)校實(shi)(shi)(shi)習是(shi)我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)一(yi)部分，也是(shi)我(wo)(wo)離(li)開(kai)象牙(ya)塔邁出(chu)堅定的(de)(de)一(yi)步。此時此刻我(wo)(wo)深深的(de)(de)感覺到(dao)我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)長了(le)(le)(le)。

　　實習(xi)的基本內容包括三個部分，課堂(tang)教學(xue)、班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作、黑板報工(gong)作及(ji)策劃文藝(yi)匯(hui)演。

　　在實習開始的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)周，我們便進行(xing)了教育見習，主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容就是(shi)到各(ge)個班級聽(ting)化(hua)學(xue)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)課，剛開始也不知(zhi)道(dao)該(gai)怎么(me)聽(ting)課，也不知(zhi)道(dao)該(gai)從(cong)哪個方面(mian)入(ru)手，只是(shi)傻傻的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)老(lao)(lao)(lao)師上課的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容抄下來，就像回到了高中學(xue)習，記筆記一(yi)樣，不懂(dong)得欣賞老(lao)(lao)(lao)師這一(yi)節(jie)課的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)精華所(suo)在，每個老(lao)(lao)(lao)師都(dou)有自己的(de)(de)(de)(de)(de)風格，不知(zhi)道(dao)該(gai)怎么(me)去評價。后(hou)來和老(lao)(lao)(lao)師交流(liu)才知(zhi)道(dao)聽(ting)課要(yao)這樣聽(ting)，要(yao)聽(ting)老(lao)(lao)(lao)師如何突破一(yi)節(jie)課的(de)(de)(de)(de)(de)重點難(nan)點，要(yao)聽(ting)老(lao)(lao)(lao)師上課的(de)(de)(de)(de)(de)語言，要(yao)聽(ting)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)問題設(she)置(zhi)，也要(yao)看學(xue)生學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)態度以及(ji)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教態。課堂(tang)不是(shi)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)表演(yan)，而是(shi)老(lao)(lao)(lao)師和學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種互動，一(yi)種知(zhi)識(shi)火(huo)花(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)碰撞。通過一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)課我學(xue)到了很多關于(yu)課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，知(zhi)道(dao)了上課需要(yao)注(zhu)意哪些內(nei)容等等。

　　第(di)二周(zhou)學校(xiao)給我(wo)(wo)安排了(le)一個指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)，我(wo)(wo)主要(yao)的任務就(jiu)是(shi)跟著指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)，然后就(jiu)是(shi)輔導(dao)孩(hai)子們的課(ke)(ke)(ke)(ke)后練習，指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)讓我(wo)(wo)準(zhun)備(bei)一節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)要(yao)聽我(wo)(wo)的課(ke)(ke)(ke)(ke)，也(ye)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)要(yao)試講，當(dang)時很(hen)興奮，很(hen)激動。為了(le)準(zhun)備(bei)好第(di)一節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，在指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)的具體(ti)指(zhi)(zhi)導(dao)下，認(ren)真(zhen)編寫和修訂了(le)詳細的教案，認(ren)真(zhen)準(zhun)備(bei)好教具，并進(jin)行了(le)數次的練習之后，終于迎來了(le)第(di)一節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)，第(di)一節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)肯定會(hui)有(you)不足的，指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)指(zhi)(zhi)出了(le)我(wo)(wo)的缺點，比(bi)如(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的駕馭能力(li)和對教材的熟悉還不太(tai)深刻。但是(shi)提高課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛能力(li)突出，指(zhi)(zhi)導(dao)老師(shi)對這節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)大體(ti)滿意，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)自己也(ye)可(ke)以！

　　第三周指導老(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)把倆個(ge)(ge)(ge)班中其(qi)(qi)中一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)給我(wo)讓我(wo)擔任這(zhe)個(ge)(ge)(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)兼班主任，就(jiu)(jiu)這(zhe)樣(yang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試教(jiao)正式開始(shi)了(le)。就(jiu)(jiu)單純作為(wei)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)講(jiang)，我(wo)每天要(yao)備課(ke)，查資料。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)(shi)如(ru)(ru)果我(wo)們(men)(men)僅僅知道書(shu)本上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，俗話(hua)說(shuo)得(de)(de)好(hao)“要(yao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)碗水，自(zi)己(ji)(ji)就(jiu)(jiu)要(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)桶水”。上(shang)好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)堂課(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅要(yao)求我(wo)們(men)(men)能(neng)(neng)(neng)旁征博引，而且(qie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也會提一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)書(shu)本上(shang)沒有(you)涉及到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，這(zhe)時(shi)候(hou)(hou)你(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅要(yao)對(dui)這(zhe)些(xie)知識(shi)(shi)點有(you)所了(le)解(jie)，而且(qie)更為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)要(yao)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言表(biao)達(da)出來(lai)(lai)。比如(ru)(ru)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很(hen)簡(jian)(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題無論(lun)怎么(me)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)理(li)(li)解(jie)。發(fa)(fa)(fa)生(sheng)(sheng)這(zhe)種(zhong)情況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維來(lai)(lai)揣摩(mo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維。自(zi)己(ji)(ji)認(ren)為(wei)很(hen)簡(jian)(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題，對(dui)剛(gang)剛(gang)涉及這(zhe)種(zhong)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)很(hen)可(ke)能(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)無法理(li)(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'地方(fang)(fang)，這(zhe)時(shi)候(hou)(hou)我(wo)們(men)(men)以(yi)(yi)何種(zhong)方(fang)(fang)式將此知識(shi)(shi)點向他們(men)(men)講(jiang)清(qing)(qing)楚(chu)就(jiu)(jiu)顯(xian)得(de)(de)尤為(wei)重(zhong)要(yao)了(le)。為(wei)此，在以(yi)(yi)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)過程中不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)自(zi)己(ji)(ji)弄(nong)清(qing)(qing)楚(chu)了(le)就(jiu)(jiu)了(le)事，而是(shi)(shi)更加側重(zhong)于如(ru)(ru)何將知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)龍(long)去脈向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)表(biao)達(da)清(qing)(qing)楚(chu)。這(zhe)樣(yang)之(zhi)后(hou)(hou)(hou)，收到了(le)效果，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽課(ke)都(dou)(dou)說(shuo)課(ke)講(jiang)得(de)(de)很(hen)清(qing)(qing)楚(chu)，讓我(wo)也感(gan)到欣慰。才發(fa)(fa)(fa)現當(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)多么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)容易(yi)，當(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)容易(yi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)(shi)淵博，其(qi)(qi)他方(fang)(fang)面如(ru)(ru)語言、表(biao)達(da)方(fang)(fang)式、心理(li)(li)狀態(tai)以(yi)(yi)及動作神態(tai)等也都(dou)(dou)是(shi)(shi)有(you)講(jiang)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每當(dang)上(shang)完一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)后(hou)(hou)(hou)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)觸就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)：當(dang)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)容易(yi)！每天很(hen)累(lei)，備課(ke)查資料、上(shang)課(ke)、評課(ke)、改(gai)作業，但下課(ke)后(hou)(hou)(hou)孩子(zi)們(men)(men)經(jing)過我(wo)時(shi)，都(dou)(dou)會親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)叫我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)聲：“張老(lao)師(shi)(shi)(shi)好(hao)！”我(wo)也帶著按捺不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)住(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)羞澀和(he)歡喜應和(he)著，同時(shi)也發(fa)(fa)(fa)現快樂原來(lai)(lai)是(shi)(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)(jian)單，只因被一(yi)(yi)(yi)(yi)群天真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)認(ren)可(ke)并充滿親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)候(hou)(hou)一(yi)(yi)(yi)(yi)句(ju)。發(fa)(fa)(fa)現那些(xie)累(lei)都(dou)(dou)是(shi)(shi)值(zhi)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只要(yao)孩子(zi)們(men)(men)能(neng)(neng)(neng)夠快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)到知識(shi)(shi)那些(xie)都(dou)(dou)是(shi)(shi)值(zhi)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！

　　在(zai)當實(shi)習班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)從(cong)他(ta)們(men)原(yuan)班(ban)主(zhu)任(ren)那(nei)里學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)很多關于班(ban)級管理方(fang)面的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，確(que)實(shi)讓我(wo)(wo)(wo)受益(yi)不(bu)(bu)少(shao)。比(bi)如如何和學(xue)(xue)生談(tan)心(xin)(xin)，如何幫助后(hou)進(jin)生轉化(hua)為先進(jin)生等待。雖然這些(xie)經(jing)驗(yan)都是(shi)非常寶貴的(de)(de)(de)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)也沒有(you)完全(quan)照搬，第一(yi)(yi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)身份畢竟與他(ta)們(men)原(yuan)班(ban)主(zhu)任(ren)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)。第二是(shi)我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)與學(xue)(xue)生年(nian)紀相仿不(bu)(bu)像原(yuan)班(ban)主(zhu)任(ren)一(yi)(yi)樣(yang)與他(ta)們(men)或(huo)多或(huo)少(shao)的(de)(de)(de)存在(zai)一(yi)(yi)些(xie)代溝，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)優勢所在(zai)，應當加(jia)以(yi)利用(yong)(yong)。所以(yi)，在(zai)于學(xue)(xue)生交往中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)漸漸形(xing)成(cheng)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)套既有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)風格，又吸收(shou)了(le)(le)(le)(le)原(yuan)有(you)寶貴經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)行(xing)事(shi)方(fang)法(fa)(fa)，而且還收(shou)到(dao)了(le)(le)(le)(le)較好的(de)(de)(de)效果(guo)。比(bi)如說(shuo)我(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)上一(yi)(yi)位(wei)同學(xue)(xue)談(tan)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，他(ta)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)他(ta)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)時(shi)(shi)成(cheng)績(ji)很好，幾乎(hu)每次(ci)考(kao)試都是(shi)班(ban)上的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)名，化(hua)學(xue)(xue)成(cheng)績(ji)尤(you)為突出(chu)，用(yong)(yong)他(ta)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)話說(shuo)就(jiu)是(shi)“那(nei)時(shi)(shi)候學(xue)(xue)化(hua)學(xue)(xue)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)種樂(le)趣”，但是(shi)現在(zai)情(qing)況完全(quan)不(bu)(bu)同了(le)(le)(le)(le)，不(bu)(bu)僅整體(ti)成(cheng)績(ji)直線下降，就(jiu)連(lian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)強項化(hua)學(xue)(xue)也到(dao)了(le)(le)(le)(le)岌(ji)岌(ji)可危的(de)(de)(de)地(di)步。當我(wo)(wo)(wo)問及其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)原(yuan)有(you)時(shi)(shi)，他(ta)告訴(su)我(wo)(wo)(wo)，由于中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)的(de)(de)(de)失誤，進(jin)入高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)以(yi)后(hou)他(ta)就(jiu)失去了(le)(le)(le)(le)信心(xin)(xin)，再加(jia)上高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)課程本(ben)身就(jiu)比(bi)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)難，使(shi)他(ta)的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)更加(jia)后(hou)退了(le)(le)(le)(le)，以(yi)至(zhi)于現在(zai)對讀(du)書失去了(le)(le)(le)(le)信心(xin)(xin)，想(xiang)一(yi)(yi)心(xin)(xin)從(cong)事(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)愛好去學(xue)(xue)聲(sheng)樂(le)算了(le)(le)(le)(le)。而這些(xie)他(ta)都沒有(you)和原(yuan)班(ban)主(zhu)任(ren)說(shuo)過，原(yuan)因(yin)是(shi)原(yuan)班(ban)主(zhu)任(ren)“太兇了(le)(le)(le)(le)”。我(wo)(wo)(wo)聽了(le)(le)(le)(le)之(zhi)后(hou)并(bing)沒有(you)直接反駁(bo)他(ta)的(de)(de)(de)觀點，而是(shi)從(cong)客(ke)觀條(tiao)件(jian)、學(xue)(xue)習條(tiao)件(jian)以(yi)及以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)前途等方(fang)面和他(ta)分(fen)析(xi)了(le)(le)(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)這種想(xiang)法(fa)(fa)，使(shi)他(ta)明白了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)習和愛好之(zhi)間誰輕誰重，并(bing)引導他(ta)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)得把心(xin)(xin)思放到(dao)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)習上來。

　　九月十(shi)號的(de)(de)教(jiao)師節(jie)(jie)(jie)也(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)第(di)一個節(jie)(jie)(jie)日(ri)和(he)九月十(shi)二號的(de)(de)中(zhong)秋節(jie)(jie)(jie)這(zhe)兩個節(jie)(jie)(jie)日(ri)趕(gan)到一起，我(wo)(wo)(wo)和(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)共同努(nu)力出(chu)了(le)一期(qi)校級(ji)板報(bao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)出(chu)的(de)(de)這(zhe)期(qi)校級(ji)板報(bao)得(de)(de)到實習學校領導和(he)老師的(de)(de)肯定和(he)贊許(xu),我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)努(nu)力也(ye)沒有白費！接下來就是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)國慶節(jie)(jie)(jie)，教(jiao)育局組織縣級(ji)中(zhong)學要挑選(xuan)為五個節(jie)(jie)(jie)目(mu)，參(can)加(jia)(jia)“威縣中(zhong)學生國慶節(jie)(jie)(jie)匯演(yan)”，這(zhe)是(shi)個很(hen)好的(de)(de)機會千萬(wan)不(bu)能錯(cuo)過，我(wo)(wo)(wo)鼓(gu)勵(li)孩(hai)子(zi)們(men)(men)要積(ji)極(ji)參(can)加(jia)(jia)活動，有特(te)長的(de)(de)抓緊報(bao)名(ming)，為我(wo)(wo)(wo)縣文(wen)藝活動做(zuo)出(chu)貢獻。孩(hai)子(zi)們(men)(men)很(hen)配合(he)，很(hen)積(ji)極(ji)。最后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)選(xuan)了(le)一個課本劇《掩耳盜鈴》，做(zuo)好了(le)籌(chou)備(bei)工作(zuo)，并進(jin)行分工，主要落實了(le)：劇本的(de)(de)創編(bian)、節(jie)(jie)(jie)目(mu)的(de)(de)排練、服裝及道具的(de)(de)制作(zuo)、舞(wu)臺布置等。雖然(ran)過程是(shi)比(bi)想象的(de)(de)還要異常的(de)(de)苦，但我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)課本劇被學校選(xuan)定并在(zai)匯演(yan)中(zhong)得(de)(de)到了(le)相當不(bu)錯(cuo)的(de)(de)名(ming)次，印(yin)證了(le)我(wo)(wo)(wo)和(he)孩(hai)子(zi)的(de)(de)努(nu)力和(he)付出(chu)。

　　在(zai)(zai)這次(ci)實習(xi)(xi)活動中，體會(hui)到(dao)為(wei)人師(shi)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滋味，真正體會(hui)到(dao)園丁教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)第一(yi)(yi)線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜(tian)苦(ku)辣，要真正做到(dao)“傳道、授業、解惑”是(shi)一(yi)(yi)件任重(zhong)而(er)(er)道遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，因此更需要不(bu)斷努力提高自(zi)身素質(zhi)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。在(zai)(zai)這段(duan)時(shi)間里，我(wo)(wo)收獲很(hen)多。將理論(lun)與(yu)實踐有機的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合，鞏固(gu)和(he)(he)(he)運(yun)用所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎理論(lun)，專業知識(shi)和(he)(he)(he)基本技(ji)能，獲得(de)有關中等學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)充分與(yu)全面(mian)鍛煉，培(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)育和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立工(gong)作(zuo)與(yu)人合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。還第一(yi)(yi)次(ci)上(shang)講臺，第一(yi)(yi)次(ci)收到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)祝(zhu)福，無(wu)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)次(ci)就(jiu)在(zai)(zai)這短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倆(lia)個月里發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，留給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卻是(shi)無(wu)限充實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)回憶，這些難能可貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)、經歷對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)你都非常重(zhong)要。一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)深感(gan)自(zi)己(ji)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)限性(xing)。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，我(wo)(wo)也深刻(ke)體會(hui)到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長地含義。真所謂“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相長”，我(wo)(wo)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上(shang)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)其實更多，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創意(yi)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候會(hui)讓你忍(ren)俊不(bu)禁，而(er)(er)他(ta)們(men)也善于(yu)發(fa)現問(wen)題(ti)，有時(shi)候提到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)還會(hui)難倒(dao)我(wo)(wo)呢，不(bu)過(guo)這也激勵我(wo)(wo)對教(jiao)(jiao)材進(jin)行(xing)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究。而(er)(er)且學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都很(hen)可愛(ai)，在(zai)(zai)路上(shang)偶遇時(shi)都會(hui)很(hen)熱(re)情地和(he)(he)(he)我(wo)(wo)打招呼，即使是(shi)最靦腆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)偶爾講錯自(zi)己(ji)感(gan)到(dao)窘(jiong)迫(po)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，他(ta)們(men)也會(hui)輕松化解我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尷尬(ga)，課堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣氛非常融(rong)洽。就(jiu)是(shi)因為(wei)有這么群(qun)可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)支持，我(wo)(wo)更深深感(gan)覺到(dao)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)老(lao)師(shi)，即使是(shi)一(yi)(yi)名(ming)實習(xi)(xi)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感(gan)，我(wo)(wo)應該更積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課，不(bu)負他(ta)們(men)口(kou)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“老(lao)師(shi)”二字。

　　很快到走的時候了，有些不(bu)舍。總之，通過這次實習我認為：優(you)秀(xiu),就是(shi)比別(bie)(bie)人(ren)多(duo)留意了一(yi)(yi)點；比別(bie)(bie)人(ren)多(duo)思考了一(yi)(yi)點；比別(bie)(bie)人(ren)多(duo)努力了一(yi)(yi)點；比別(bie)(bie)人(ren)多(duo)了一(yi)(yi)點點兒……

教育實習總結8

　　教育是(shi)一個(ge)互動的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，老師只要認(ren)真投入(ru)(ru)教學(xue)，孩子就(jiu)(jiu)會積極(ji)配(pei)合。這(zhe)種過(guo)程(cheng)是(shi)很開心的(de)(de)(de)！這(zhe)次(ci)實習令我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感受(shou)頗多。一方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)感知識學(xue)問浩如(ru)煙(yan)海，使得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)得(de)不(bu)晝夜苦讀；另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也深(shen)深(shen)地(di)(di)體會到教學(xue)相(xiang)長的(de)(de)(de)深(shen)刻(ke)內涵。比如(ru)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)從事教育教學(xue)活動時。在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一次(ci)深(shen)入(ru)(ru)課(ke)堂時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)遇到了許多師范學(xue)校里(li)沒學(xue)過(guo)、沒想過(guo)的(de)(de)(de)難題。即當自任(ren)口才出眾的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)繪聲繪色(se)地(di)(di)講完(wan)一節課(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問學(xue)生(sheng)：“你們聽完(wan)課(ke)，印象最深(shen)的(de)(de)(de)是(shi)什么？”學(xue)生(sheng)面(mian)面(mian)相(xiang)覷，茫然無語。學(xue)生(sheng)何以如(ru)此呢？在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看來主要是(shi)由(you)于學(xue)生(sheng)沒有學(xue)習的(de)(de)(de)興趣。

　　人生(sheng)總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生(sheng)的我(wo)而言(yan)卻是(shi)件極具(ju)挑戰、頗具(ju)誘惑(huo)的事情。20xx年2月26日，我(wo)懷著(zhu)興奮的心情和隊(dui)友來到xx中學，開始了為期(qi)一學期(qi)的教育實(shi)習，實(shi)習期(qi)間的點點滴(di)滴(di)、酸甜苦辣，讓我(wo)體驗(yan)到太陽底下最光(guang)榮事業的崇高和艱辛。

　　我(wo)(wo)很(hen)開心我(wo)(wo)有(you)了這么一次實習的(de)機會(hui)，這是(shi)我(wo)(wo)夢(meng)寐(mei)以求實現夢(meng)想(xiang)的(de)機會(hui)，在(zai)我(wo)(wo)實現夢(meng)想(xiang)后(hou)，我(wo)(wo)感覺(jue)真(zhen)的(de)是(shi)不虛此行，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了很(hen)多東(dong)西。不僅僅是(shi)我(wo)(wo)叫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上也(ye)找到(dao)了當年(nian)的(de)我(wo)(wo)的(de)影子，我(wo)(wo)也(ye)跟(gen)他們(men)學(xue)(xue)到(dao)了很(hen)多東(dong)西，這是(shi)我(wo)(wo)收(shou)獲(huo)很(hen)大的(de)地方。

　　在實(shi)習學校有關(guan)領導和(he)指導老師(shi)的(de)悉心指導下，我(wo)時(shi)刻牢記“為(wei)人師(shi)表，嚴(yan)謹治學”的(de)校訓，充分(fen)發揮主觀能動性，把(ba)在大學課(ke)堂上所(suo)學的(de)理(li)論知識和(he)實(shi)際教學相結合，在實(shi)踐中(zhong)學，在學中(zhong)實(shi)踐，認(ren)真開展教學工作和(he)班(ban)主任(ren)老師(shi)實(shi)習工作，認(ren)認(ren)真真、踏踏實(shi)實(shi)、勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇(ken)懇(ken)、任(ren)勞任(ren)怨(yuan)，我(wo)付出(chu)了很多，但(dan)也收(shou)獲(huo)了很多。在整個(ge)(ge)實(shi)習階段，我(wo)從(cong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)只會“紙(zhi)上談(tan)教”的(de)大學生(sheng)到一(yi)(yi)個(ge)(ge)能在課(ke)堂上“講課(ke)自如”的(de)準(zhun)老師(shi)；從(cong)一(yi)(yi)個(ge)(ge)沒有經(jing)驗的(de)大學生(sheng)到一(yi)(yi)個(ge)(ge)對(dui)平行班(ban)有一(yi)(yi)定處理(li)能力的(de)班(ban)主任(ren)老師(shi)，這(zhe)一(yi)(yi)切(qie)無不見證著我(wo)所(suo)付出(chu)的(de)每(mei)一(yi)(yi)分(fen)耕耘所(suo)得到的(de)收(shou)獲(huo)。下面我(wo)從(cong)幾個(ge)(ge)方(fang)面對(dui)我(wo)的(de)實(shi)習進行總結。

　　一、互相關心，相互學習，團結協作，做好實習對的工作

　　在實(shi)習期間(jian)，除(chu)了(le)教學實(shi)習和(he)班主(zhu)任老(lao)(lao)師工作(zuo)，我(wo)在實(shi)習隊(dui)(dui)(dui)里(li)也盡力(li)盡責(ze)，與(yu)(yu)隊(dui)(dui)(dui)友(you)(you)團結合(he)作(zuo)完成該完成的任務；與(yu)(yu)隊(dui)(dui)(dui)友(you)(you)相(xiang)互(hu)幫(bang)忙，相(xiang)互(hu)聽課，互(hu)相(xiang)借(jie)鑒經驗，虛心(xin)聽取別(bie)人的意見和(he)批評。這一(yi)方(fang)面鞏(gong)固了(le)我(wo)們(men)之間(jian)的友(you)(you)誼，另一(yi)方(fang)面給(gei)我(wo)的實(shi)習工作(zuo)起了(le)很大的幫(bang)助，我(wo)從不同的隊(dui)(dui)(dui)友(you)(you)身上學到了(le)很多，如不同的教學風格，班主(zhu)任老(lao)(lao)師工作(zuo)技巧等等。

　　二、進駐學校，統籌規劃，全面做好前期工作

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)于2月26日下午到(dao)達實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)學校xx中學，之前(qian)興奮(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)被眼(yan)前(qian)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況沖刷得(de)一干二凈：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)5個(ge)(ge)男生同住一間房子，設備簡陋。這(zhe)(zhe)就是擺在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)些(xie)養尊處優的(de)(de)(de)(de)(de)大學生面(mian)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)第一個(ge)(ge)考驗(yan)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)及(ji)時清醒的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識到(dao)面(mian)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)困難，排除(chu)沮喪(sang)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)，齊心(xin)協力的(de)(de)(de)(de)(de)安置(zhi)行(xing)李，布置(zhi)房間，找來生活用品(pin)，很快(kuai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)環境中安頓下來。剛安頓好，負責實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)事(shi)宜的(de)(de)(de)(de)(de)徐(xu)主任就召集我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)開會(hui)，在(zai)(zai)會(hui)上(shang)徐(xu)主任對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)做了(le)安排，介紹(shao)了(le)學校的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，還向(xiang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)提出了(le)學校對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)要求和(he)希望，希望我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)次實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)能(neng)順利(li)完成(cheng)，每個(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)老師(shi)都(dou)能(neng)學到(dao)本(ben)領，要求我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)嚴格(ge)要求自己，為(wei)(wei)人師(shi)表，言必行(xing)，行(xing)必果，身正為(wei)(wei)范。這(zhe)(zhe)為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)有條不紊的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)提供(gong)了(le)保障。晚上(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)隊進(jin)行(xing)了(le)一次簡單的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)議，落實(shi)(shi)(shi)(shi)了(le)隊規隊紀(ji)，各項實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)安排和(he)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期(qi)間該(gai)注意的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)項。有了(le)這(zhe)(zhe)一切的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)籌安排，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)才(cai)能(neng)進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)么(me)順利(li)。

　　三、名師指導，虛心學習，全面提高教學水平

　　實(shi)習(xi)的第一、二周為見習(xi)階段，在這個星(xing)期里，我全面熟悉初一政治(zhi)教材，認真聽指導老(lao)師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后(hou)與老(lao)師探討，虛心求教，深(shen)入了解課堂教學的要(yao)求和過程(cheng)。學習(xi)如(ru)何備課、備學生(sheng)，如(ru)何更好地(di)將素質教育的理論(lun)與落實(shi)考綱考點的要(yao)求相(xiang)結(jie)合。

　　第二(er)階段(duan)是(shi)上課(ke)(ke)，我(wo)(wo)的指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)帶的是(shi)高一(yi)(yi)(yi)兩(liang)個(ge)平行(xing)班(ban)和一(yi)(yi)(yi)個(ge)實驗(yan)班(ban)，還當了高三的班(ban)主任老(lao)師(shi)(shi)(shi)，帶了高三兩(liang)個(ge)班(ban)的政治(zhi)課(ke)(ke)，所以他(ta)給我(wo)(wo)上的課(ke)(ke)很多，而且(qie)給我(wo)(wo)安排(pai)的課(ke)(ke)時(shi)間間隔比(bi)較(jiao)短，不過抱著(zhu)對(dui)學生負(fu)責的態度和對(dui)自己負(fu)責的態度，我(wo)(wo)細心琢(zhuo)磨教(jiao)材、詳細寫教(jiao)案、做課(ke)(ke)件，每一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)都(dou)是(shi)改(gai)了又改(gai)，直(zhi)到(dao)自己認為能教(jiao)好的符合(he)班(ban)級(ji)情(qing)況為止，這樣(yang)(yang)才交給指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)審批(pi)，在(zai)(zai)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的批(pi)改(gai)和建議下再做修改(gai)，并且(qie)在(zai)(zai)上課(ke)(ke)前進行(xing)試講(jiang)。我(wo)(wo)的每一(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)和另(ling)外兩(liang)個(ge)實習的政治(zhi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)都(dou)堅持聽課(ke)(ke)，在(zai)(zai)課(ke)(ke)后(hou)細心幫我(wo)(wo)評課(ke)(ke)，針對(dui)我(wo)(wo)課(ke)(ke)堂上出現的缺點提(ti)出寶(bao)貴意見，并且(qie)肯定(ding)了我(wo)(wo)的一(yi)(yi)(yi)些可取之處，讓我(wo)(wo)倍受(shou)鼓(gu)舞，在(zai)(zai)課(ke)(ke)后(hou)努力改(gai)正(zheng)，提(ti)高教(jiao)學水平，以確保在(zai)(zai)下一(yi)(yi)(yi)次的教(jiao)學中不出現同樣(yang)(yang)的錯誤(wu)，在(zai)(zai)這樣(yang)(yang)的努力下，我(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)態、語(yu)言、板書、提(ti)問技(ji)巧(qiao)、與學生互動各方面(mian)都(dou)有了顯(xian)著(zhu)的提(ti)高，老(lao)師(shi)(shi)(shi)的贊賞(shang)和學生成績的提(ti)高是(shi)對(dui)我(wo)(wo)的教(jiao)學水平充分的肯定(ding)。

　　四、認真負責，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任老師工作

　　做(zuo)班主(zhu)任老(lao)師是(shi)(shi)辛苦(ku)的(de)(de)，而當一(yi)(yi)個(ge)平行(xing)班的(de)(de)班主(zhu)任老(lao)師則是(shi)(shi)更(geng)辛苦(ku)的(de)(de)，當我(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次(ci)到(dao)班上(shang)帶(dai)早(zao)讀(du)的(de)(de)時候就更(geng)深刻的(de)(de)體驗到(dao)這(zhe)一(yi)(yi)點。學生(sheng)(sheng)(sheng)素質普遍較低，這(zhe)個(ge)給管(guan)理(li)教育(yu)帶(dai)來了(le)(le)巨大的(de)(de)困難，所以一(yi)(yi)開始我(wo)(wo)就暗下決心，一(yi)(yi)定要(yao)加(jia)倍努(nu)力，要(yao)投入比別人更(geng)多的(de)(de)時間和精力將(jiang)我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)好，輔助班主(zhu)任老(lao)師將(jiang)班級(ji)(ji)帶(dai)好。每天有(you)三個(ge)主(zhu)要(yao)任務：一(yi)(yi)是(shi)(shi)看早(zao)讀(du)，每天早(zao)上(shang)7：00到(dao)教室督(du)(du)促(cu)他們打掃(sao)衛生(sheng)(sheng)(sheng)，檢(jian)查儀容儀表，校牌(pai)佩(pei)戴，督(du)(du)促(cu)他們認真(zhen)早(zao)讀(du)。二(er)是(shi)(shi)在上(shang)課時間進行(xing)巡(xun)堂，檢(jian)查上(shang)課情況(kuang)，如(ru)有(you)上(shang)課不認真(zhen)聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是(shi)(shi)第(di)九節(jie)自習(xi)課，我(wo)(wo)要(yao)到(dao)班上(shang)看班，輔導個(ge)別學生(sheng)(sheng)(sheng)，給個(ge)別學生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)思想工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)在一(yi)(yi)開始我(wo)(wo)就抓緊了(le)(le)解班級(ji)(ji)情況(kuang)，管(guan)理(li)整理(li)他們的(de)(de)檔案和成長袋，很快的(de)(de)熟悉(xi)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)狀況(kuang)和家庭情況(kuang)，這(zhe)給我(wo)(wo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)起了(le)(le)很大的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。在這(zhe)過程當中，我(wo)(wo)做(zuo)到(dao)愛崗敬(jing)業，任勞任怨，不喊苦(ku)不喊累，盡責的(de)(de).做(zuo)好每一(yi)(yi)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，帶(dai)領學生(sheng)(sheng)(sheng)參加(jia)學校的(de)(de)各項(xiang)活(huo)動。

　　“真教育是心心相印的活(huo)動，唯(wei)獨從心里發出來，才能(neng)打動心靈的深處。”

　　——陶行知

　　回首這段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)，感受頗多。我是一(yi)個新老師，要(yao)(yao)學(xue)習和(he)掌握的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和(he)技能很(hen)多，半學(xue)期下來，我覺得學(xue)習備課(ke)、聽課(ke)和(he)班級管理三方(fang)面(mian)尤為重要(yao)(yao)。剛開學(xue)的(de)(de)(de)時(shi)候總是急于(yu)求(qiu)成，常常感到(dao)工作(zuo)寸步難行(xing)，在熱心(xin)的(de)(de)(de)老教(jiao)師的(de)(de)(de)幫助下，我慢慢有了進(jin)步。

　　在語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面，以(yi)(yi)前的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法基(ji)本上是(shi)(shi)(shi)知(zhi)識性的(de)(de)(de)(de)，只知(zhi)道(dao)往(wang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上盡量多(duo)的(de)(de)(de)(de)“填(tian)”，這應(ying)該(gai)也(ye)是(shi)(shi)(shi)最簡單最粗(cu)心的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法。最初接觸教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)還不(bu)懂(dong)得(de)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，只是(shi)(shi)(shi)專(zhuan)心研究課(ke)(ke)本，教(jiao)(jiao)(jiao)材，每一課(ke)(ke)都(dou)(dou)要備上一兩個天(tian)，想(xiang)方設(she)法令讓(rang)(rang)自己對(dui)課(ke)(ke)文和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)步驟爛熟于心，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)易接受。知(zhi)識和(he)(he)經驗是(shi)(shi)(shi)勤學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)問得(de)來的(de)(de)(de)(de)，為了防止(zhi)自己也(ye)陷入填(tian)鴨式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)圈圈中，我(wo)還請教(jiao)(jiao)(jiao)了老教(jiao)(jiao)(jiao)師，他(ta)們(men)都(dou)(dou)非(fei)常熱情的(de)(de)(de)(de)幫我(wo)解(jie)答，讓(rang)(rang)我(wo)獲益匪淺。他(ta)們(men)告訴我(wo)一些實(shi)用的(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)小點子(zi)，我(wo)以(yi)(yi)為這樣(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)理解(jie)我(wo)講(jiang)過的(de)(de)(de)(de)內容，但事實(shi)并非(fei)如此(ci)，用起老教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)點子(zi)還只是(shi)(shi)(shi)停留在表面模仿，加(jia)上以(yi)(yi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)思(si)維來考慮(lv)問題(ti)，有時會(hui)高估他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)水平，想(xiang)不(bu)到他(ta)們(men)可能(neng)會(hui)出(chu)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤。這樣(yang)非(fei)但沒有見(jian)到成(cheng)效，反而發現，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)礎知(zhi)識沒有掌握(wo)好(hao)(hao)，能(neng)力也(ye)停滯不(bu)前。由此(ci)我(wo)又(you)知(zhi)道(dao)了，學(xue)(xue)(xue)習還是(shi)(shi)(shi)要腳踏實(shi)地的(de)(de)(de)(de)從基(ji)礎作(zuo)起。聽過許多(duo)老教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)公(gong)開課(ke)(ke)還是(shi)(shi)(shi)常態課(ke)(ke)，他(ta)們(men)總是(shi)(shi)(shi)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)維慢(man)慢(man)引出(chu)來，循序(xu)漸進的(de)(de)(de)(de)，一切都(dou)(dou)能(neng)水到渠成(cheng)的(de)(de)(de)(de)。

　　除(chu)此外，同(tong)時課堂上(shang)駕馭課堂的(de)(de)(de)(de)(de)能力也是我(wo)開始覺得很頭(tou)疼的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)個行為(wei)習(xi)慣不算好的(de)(de)(de)(de)(de)班級，上(shang)課愛講話易分心。因為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課堂上(shang)一(yi)舉一(yi)動直接影響(xiang)(xiang)教學(xue)(xue)(xue)，所以當有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)無心向(xiang)學(xue)(xue)(xue)，違反紀律時，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)情緒就會(hui)受(shou)影響(xiang)(xiang)，上(shang)課效率(lv)也大(da)大(da)降低，好在最終還是慢慢克服了。他們(men)開學(xue)(xue)(xue)來(lai)有(you)(you)(you)不按(an)時完(wan)成家(jia)庭作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，常常一(yi)個班級里有(you)(you)(you)一(yi)半的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒有(you)(you)(you)完(wan)全按(an)要求寫好作(zuo)業，一(yi)天(tian)又(you)一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)跟蹤(zong)，一(yi)天(tian)又(you)一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)強調，一(yi)天(tian)又(you)一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)方法，現在的(de)(de)(de)(de)(de)他們(men)總算能夠好好的(de)(de)(de)(de)(de)把作(zuo)業上(shang)交，但作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)質量還是需要耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)教導。有(you)(you)(you)個別的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)直都改不了應付(fu)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣。

　　在班(ban)主(zhu)任班(ban)級(ji)管理方(fang)面，由于自己對小學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)管理一(yi)(yi)開始(shi)沒(mei)有什么(me)經驗(yan)，班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)(ji)律很不(bu)好(hao)。幸好(hao)又(you)是(shi)同事的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)(qing)告誡——“成(cheng)績要上(shang)去，紀(ji)(ji)(ji)律抓(zhua)在前”，讓我(wo)(wo)找到了(le)工作的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向——先抓(zhua)好(hao)紀(ji)(ji)(ji)律。我(wo)(wo)并(bing)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)個“兇(xiong)”老師(shi)，我(wo)(wo)愛和他(ta)們像朋(peng)友一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)說說笑笑，上(shang)課時我(wo)(wo)也總是(shi)抑(yi)制不(bu)住豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)表情(qing)(qing)(qing)，于是(shi)，學生(sheng)將(jiang)這種“和藹”當(dang)成(cheng)了(le)“好(hao)”，他(ta)們在和我(wo)(wo)沒(mei)有很深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)(qing)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)下(xia)，沒(mei)有辦法(fa)對我(wo)(wo)出示的(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)令作出迅速的(de)(de)(de)(de)(de)反映。為了(le)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任形象，我(wo)(wo)想盡了(le)辦法(fa)，開始(shi)懂得，班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)形象應該隨情(qing)(qing)(qing)況(kuang)改變而改變。上(shang)課時風趣(qu)幽默(mo)，但又(you)對紀(ji)(ji)(ji)律要求(qiu)嚴格；搞活(huo)動時富(fu)有激情(qing)(qing)(qing)和感(gan)染力，能參(can)與(yu)其中(zhong)使學生(sheng)情(qing)(qing)(qing)緒高漲(zhang)。在學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)，我(wo)(wo)開始(shi)變“兇(xiong)”，對他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤行為總是(shi)“窮追不(bu)舍”，一(yi)(yi)天又(you)一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)教導，曉之以理；一(yi)(yi)天又(you)不(bu)天的(de)(de)(de)(de)(de)勸(quan)說，語重心(xin)長；一(yi)(yi)天又(you)一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)正(zheng)管理方(fang)法(fa)，時動之以情(qing)(qing)(qing)。

　　師父(fu)教(jiao)(jiao)我批評學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)形式(shi)要(yao)多樣，要(yao)學(xue)(xue)會(hui)掌(zhang)握尺度。我細心(xin)揣摩學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理，要(yao)在把事(shi)情問個追根究底。批評他(ta)(ta)們(men)時的(de)(de)態(tai)度盡量溫和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學(xue)(xue)學(xue)(xue)其他(ta)(ta)老師的(de)(de)雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據(ju)地讓學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)服口(kou)服，像《說聲“對不起”》里(li)的(de)(de)陳(chen)老師一樣，引(yin)導他(ta)(ta)們(men)為(wei)自己的(de)(de)錯誤負責(ze)。試(shi)用過(guo)幾(ji)個學(xue)(xue)生(sheng)，發現這些(xie)才能真正達到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)效(xiao)果。

　　以上內容是我近段時間以來在教學(xue)(xue)工(gong)作和班主任(ren)工(gong)作等方面(mian)的一些心得(de)體會。在我的工(gong)作過(guo)程中(zhong)還(huan)存(cun)在一些不足，在今(jin)后的工(gong)作中(zhong)，我將(jiang)更(geng)加嚴格要求(qiu)自己。認(ren)真學(xue)(xue)習、體會和總(zong)結工(gong)作經驗，不斷提高自己的教學(xue)(xue)水平(ping)，在教學(xue)(xue)實踐中(zhong)逐步成長。

教育實習總結9

　　20xx年xx月(yue)xx日至11月(yue)x日，我(wo)(wo)(wo)在(zai)景(jing)洪(hong)市第五(wu)中學進(jin)行了(le)(le)(le)為期(qi)三個月(yue)的(de)(de)(de)實(shi)習。在(zai)指導(dao)老師的(de)(de)(de)幫助下，我(wo)(wo)(wo)很(hen)好地完成了(le)(le)(le)教育(yu)實(shi)習任(ren)務，實(shi)習工作得到了(le)(le)(le)較為圓(yuan)滿的(de)(de)(de)成功。在(zai)此(ci)期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)看到了(le)(le)(le)一(yi)(yi)片未曾(ceng)接觸的(de)(de)(de)新天(tian)地，觸及了(le)(le)(le)未曾(ceng)涉及的(de)(de)(de)新領(ling)域；在(zai)此(ci)期(qi)間(jian)，做好每(mei)一(yi)(yi)件事都是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)信念(nian)，完成每(mei)一(yi)(yi)項任(ren)務都是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)執著(zhu)(zhu)；在(zai)此(ci)期(qi)間(jian)，竭盡我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)心智，細(xi)細(xi)思考，認真(zhen)品味，找(zhao)尋(xun)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)份(fen)感想(xiang)，每(mei)一(yi)(yi)份(fen)領(ling)悟，思索著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)得與(yu)失(shi)，進(jin)行著(zhu)(zhu)成長(chang)自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)步。回味這短暫而充(chong)實(shi)快樂的(de)(de)(de)日子(zi)，我(wo)(wo)(wo)只是覺得日子(zi)真(zhen)如白駒(ju)過(guo)(guo)隙一(yi)(yi)般，匆匆滑過(guo)(guo)指尖，不容我(wo)(wo)(wo)挽留，而我(wo)(wo)(wo)唯(wei)一(yi)(yi)可以做的(de)(de)(de)，唯(wei)一(yi)(yi)可以挽留的(de)(de)(de)是這段(duan)日子(zi)以來，我(wo)(wo)(wo)心靈的(de)(de)(de)感悟，思想(xiang)上邁(mai)出的(de)(de)(de)幾大(da)步。

　　我于9月(yue)x日(ri)到景洪五中(zhong)(zhong)報(bao)到，正式(shi)開(kai)始了實(shi)習生(sheng)活，實(shi)習班級(ji)為(wei)七(qi)年(nian)級(ji)8班。在三個月(yue)的(de)實(shi)習生(sheng)活中(zhong)(zhong)，作為(wei)一名實(shi)習老師(shi)(shi)，我以(yi)一名正式(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)標準(zhun)嚴格要求自己，以(yi)高度的(de)責(ze)任(ren)心(xin)、積極的(de)態度投入到課(ke)堂教(jiao)學中(zhong)(zhong)。

　　一、教學方面

　　首先，在聽(ting)課過程中，我受益良多。聽(ting)老師講了些什么，為(wei)什么要這(zhe)么講，以及為(wei)什么這(zhe)樣安排教學內容等，都給了我很大的(de)幫助。平時(shi)做(zuo)好聽(ting)課記錄，并和老師交流，學習老師們的(de)長處和豐富的(de)教學經驗。

　　其次，學(xue)校(xiao)給我安排(pai)的(de)課不是很(hen)多，這使我有充分的(de)時(shi)間細心(xin)琢磨教材，詳細寫教案，上(shang)課之前(qian)都能聽從任課老(lao)師(shi)的(de)指導，認真(zhen)學(xue)習教學(xue)大綱，根據大綱要求，鉆(zhan)研(yan)教材，備好(hao)(hao)每一(yi)(yi)(yi)節課，編寫好(hao)(hao)教案，每一(yi)(yi)(yi)樣都是緊(jin)緊(jin)結合教學(xue)目(mu)標和學(xue)生的(de)學(xue)習情況改了又改，并在交予指導老(lao)師(shi)審閱后進行試(shi)講(jiang)。等到(dao)自己上(shang)課講(jiang)課的(de)時(shi)候(hou)，開(kai)始有點緊(jin)張，但見到(dao)學(xue)生們(men)一(yi)(yi)(yi)個個熱情洋溢的(de)笑(xiao)臉的(de)`時(shi)候(hou)，一(yi)(yi)(yi)下(xia)子就放松下(xia)來，把自己表現得最好(hao)(hao)，盡(jin)量讓學(xue)生在課堂上(shang)都能聽懂，很(hen)好(hao)(hao)地吸收相關知識，讓課堂效率達到(dao)最高。

　　再(zai)者，在(zai)批(pi)改(gai)作業和批(pi)改(gai)試(shi)卷的(de)(de)工作中，我(wo)及時了(le)解學(xue)生的(de)(de)學(xue)習情況，存在(zai)的(de)(de)突出問題(ti)，并做(zuo)(zuo)好記錄。對學(xue)生做(zuo)(zuo)法(fa)不(bu)大肯定時，虛心地向老(lao)師請教后再(zai)批(pi)改(gai)。為了(le)盡量(liang)給學(xue)生更(geng)多的(de)(de)課后輔導，每(mei)天(tian)下(xia)午放學(xue)后的(de)(de)半小(xiao)時，我(wo)都會到班上進行答疑。同(tong)學(xue)們學(xue)習語(yu)文(wen)的(de)(de)熱情都較高，課上聽不(bu)懂的(de)(de)地方(fang)、作業、練習冊遇到的(de)(de)問題(ti)都紛紛舉手提問。

　　最后，從(cong)學生(sheng)的(de)(de)問題(ti)中，我(wo)發現(xian)他們的(de)(de)課堂(tang)效率很低，課堂(tang)上(shang)重復(fu)了(le)好幾次的(de)(de)問題(ti)，還是(shi)不會(hui)做(zuo)相(xiang)同(tong)類(lei)型(xing)的(de)(de)作業，答疑(yi)時，我(wo)會(hui)讓(rang)學生(sheng)先復(fu)習(xi)書上(shang)的(de)(de)相(xiang)關(guan)知識再做(zuo)作業，若還是(shi)不懂，再給(gei)他們講(jiang)解，避免讓(rang)他們太過依(yi)賴老(lao)師，培(pei)養他們獨立思考(kao)的(de)(de)習(xi)慣。課堂(tang)教學中，我(wo)的(de)(de)指導(dao)思想(xiang)是(shi)不斷給(gei)學生(sheng)糾(jiu)正錯誤(wu)，完善缺點的(de)(de)機會(hui)，身為教育工作者，必(bi)須要用足夠的(de)(de)耐心和毅力去愛護每(mei)一個學生(sheng)。

　　二、班主任工作

　　除了(le)上(shang)語(yu)文課，我(wo)還擔任七(qi)年級8班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)任。第一次見面介(jie)紹完(wan)后(hou)，就下到班(ban)(ban)級跟同學生(sheng)(sheng)們進行交流，這樣能給學生(sheng)(sheng)親切感，也拉近了(le)我(wo)與學生(sheng)(sheng)的(de)距離(li)。每天課間操時維持秩序，監(jian)督到位(wei)。平時我(wo)耐心(xin)地做學生(sheng)(sheng)的(de)思想工作(zuo)，了(le)解不同學生(sheng)(sheng)的(de)具體情況。很(hen)快，根據情況制(zhi)定了(le)工作(zuo)計劃，交由班(ban)(ban)主(zhu)任周老(lao)師審批。接下來，我(wo)就按(an)計劃把一件件事做好。

　　首先(xian)，是常規工作方(fang)面(mian)，每天早起(qi)督(du)促學生按時(shi)早讀(du)，下第二節課后(hou)監督(du)學生站隊做廣播操，下午監督(du)學生打(da)掃衛生，平時(shi)找(zhao)值日班(ban)長和學習委員(yuan)了解作業的上(shang)交(jiao)情況等等。同時(shi)，也進行一些答疑輔導。

　　其次，我通過與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多接觸溝通，細心觀察的(de)方法較快地熟(shu)悉和(he)掌(zhang)握學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)情況。每天晨檢和(he)午檢我都會去(qu)教(jiao)(jiao)室，慢(man)慢(man)地融入了這(zhe)個班集(ji)體。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)很(hen)喜歡(huan)我這(zhe)個實習老師，能(neng)像朋(peng)友一樣和(he)我聊天，一些(xie)調皮的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)能(neng)虛心聽取我的(de)教(jiao)(jiao)導，努力改正，和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相處得非常融洽。

　　學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)紀律方面，學(xue)生(sheng)(sheng)較為活(huo)躍，部分學(xue)生(sheng)(sheng)很調(diao)皮，自修自習(xi)(xi)(xi)課常有討論問(wen)(wen)題(ti)的(de)現(xian)象(xiang)，影響到(dao)安靜學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)同學(xue)。根據(ju)觀(guan)察(cha)，問(wen)(wen)題(ti)主要出在(zai)那幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)身上，只要管(guan)理好(hao)那幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，整個(ge)(ge)(ge)(ge)班就可以(yi)正常化(hua)了。因此我采取各個(ge)(ge)(ge)(ge)擊破的(de)方法(fa)。首先向班主任指導老師了解了那幾(ji)個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一些情況(kuang)，如學(xue)習(xi)(xi)(xi)情況(kuang)，入學(xue)以(yi)來的(de)一些表現(xian)等。然后在(zai)平(ping)時的(de)早(zao)晚讀、自修時間對(dui)他們重點觀(guan)察(cha)，對(dui)他們不(bu)良習(xi)(xi)(xi)慣進行(xing)約束，抓住最佳的(de)教(jiao)育(yu)時機對(dui)他們進行(xing)個(ge)(ge)(ge)(ge)別教(jiao)育(yu)。

　　三、收獲與感悟

　　在實(shi)習期(qi)間，我也(ye)有(you)(you)(you)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)。通過實(shi)習，對中學(xue)的(de)(de)(de)(de)現(xian)狀有(you)(you)(you)個更為(wei)感性的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)習有(you)(you)(you)個更為(wei)恰當的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，對教師的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)有(you)(you)(you)個更為(wei)真實(shi)的(de)(de)(de)(de)體驗(yan)，這(zhe)些(xie)都有(you)(you)(you)利于在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中能夠更快地(di)適應(ying)新的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)環境。我還掌握了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)基本的(de)(de)(de)(de)教學(xue)方法和(he)師范技能，提(ti)高了(le)(le)教學(xue)效(xiao)果(guo)和(he)教學(xue)水平。通過實(shi)習，增強了(le)(le)教師的(de)(de)(de)(de)責任感和(he)榮(rong)譽感。教師承擔著“教書育人(ren)”和(he)培(pei)養祖國未來人(ren)才的(de)(de)(de)(de)重任，每當上(shang)課(ke)時，這(zhe)些(xie)都是(shi)激勵自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)上(shang)好每節課(ke)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)。我積極(ji)的(de)(de)(de)(de)心態讓我的(de)(de)(de)(de)思維(wei)很(hen)活躍，周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)新鮮(xian)事物(wu)也(ye)無時無刻不(bu)在刺激著我的(de)(de)(de)(de)大腦，我每天都在總結(jie)(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，不(bu)跟別人(ren)比，就跟自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)比，總結(jie)(jie)著自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，積累著一(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，用每一(yi)(yi)(yi)天小改變來讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)成長，左邊是(shi)收獲(huo)，右(you)邊是(shi)不(bu)足(zu)。

　　在實(shi)(shi)習(xi)中，也發現(xian)了一些不(bu)足，在上課時，面(mian)(mian)對學生(sheng)(sheng)時卻(que)口不(bu)順心，有時難以表達透徹(che)，面(mian)(mian)對學生(sheng)(sheng)“打破(po)沙鍋問到(dao)底”卻(que)無法從容應付，這些讓(rang)我看(kan)到(dao)了自己(ji)(ji)的(de)不(bu)足，在今后(hou)的(de)學習(xi)中，更(geng)要(yao)加(jia)強這方面(mian)(mian)的(de)學習(xi)。思(si)(si)(si)考是一件幸福(fu)的(de)事(shi)，懂的(de)思(si)(si)(si)考人(ren)會(hui)從中調解(jie)自己(ji)(ji)，讓(rang)自己(ji)(ji)更(geng)好的(de)生(sheng)(sheng)活、工作。善于(yu)思(si)(si)(si)考的(de)人(ren)，往(wang)往(wang)是善于(yu)發現(xian)的(de)人(ren)，他(ta)們不(bu)會(hui)盲目的(de)跟風追逐，他(ta)們會(hui)思(si)(si)(si)考、發現(xian)自己(ji)(ji)的(de)需要(yao)，從而(er)完(wan)善自己(ji)(ji)。從生(sheng)(sheng)活中思(si)(si)(si)考，如(ru)何(he)讓(rang)自己(ji)(ji)的(de)心境更(geng)開闊，感受身(shen)邊(bian)的(de)快(kuai)樂(le)幸福(fu)，增(zeng)加(jia)自己(ji)(ji)的(de)情商，把(ba)在自己(ji)(ji)的(de)快(kuai)樂(le)帶給身(shen)邊(bian)的(de)人(ren)；從工作中思(si)(si)(si)考，如(ru)何(he)能更(geng)快(kuai)更(geng)好的(de)完(wan)成(cheng)任務，如(ru)何(he)提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)辦事(shi)能力(li)，看(kan)到(dao)自己(ji)(ji)的(de)不(bu)足，反復(fu)思(si)(si)(si)考，反復(fu)學習(xi)，讓(rang)自己(ji)(ji)的(de)能力(li)得(de)到(dao)提升，充(chong)實(shi)(shi)自己(ji)(ji)。

　　總之(zhi)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)短短一(yi)個多月中(zhong)，任(ren)勞任(ren)怨(yuan)，為(wei)人(ren)師表(biao)，教書育人(ren)。同時得到了(le)學校領導的(de)(de)(de)(de)培養，使(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)各方(fang)面得到了(le)鍛煉(lian)，我(wo)(wo)(wo)相信通過我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)努力，在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)會做得更(geng)好(hao)。此(ci)次實習(xi)雖(sui)已(yi)結束，時間也(ye)不長，但卻有重大(da)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義。我(wo)(wo)(wo)會在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)不斷咀(ju)嚼、去(qu)回味、去(qu)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索，更(geng)可以(yi)去(qu)發現(xian)。這些第一(yi)次將是我(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)次偉大(da)的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，它(ta)將為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)起(qi)航，為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)夢想插上(shang)翅(chi)膀，我(wo)(wo)(wo)會帶著這些經(jing)驗(yan)心(xin)得起(qi)帆、振翅(chi)。我(wo)(wo)(wo)相信自己將成為(wei)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)人(ren)民教師！

教育實習總結10

　　時間過(guo)得(de)飛(fei)快，六個星期緊張(zhang)而又美(mei)好(hao)的實習生活結束了。這份艱辛，這份感悟(wu)對于(yu)我(wo)們實習小組的每個人來(lai)說都(dou)是(shi)一個寶貴的回憶。

　　我們的(de)教(jiao)育實(shi)習(xi)主要包(bao)括(kuo)教(jiao)學工作(zuo)和(he)班主任(ren)工作(zuo)。

　　一、教學工作

　　在(zai)整(zheng)個實習(xi)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)每(mei)個人(ren)表現(xian)得都不錯，順(shun)利地實現(xian)了(le)由學生角色到教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色變化。在(zai)期(qi)間(jian)我(wo)們(men)(men)經歷了(le)不少的(de)(de)酸甜(tian)和苦辣(la)。每(mei)天(tian)早(zao)上，六點多(duo)我(wo)們(men)(men)就得起床(chuang)趕到實習(xi)學校(xiao)，晚上７點左(zuo)右(you)才回來(lai)，往往回來(lai)后還要備課(ke)(ke)。但是(shi)(shi)無論多(duo)么(me)辛苦、勞累，收獲(huo)和成長都是(shi)(shi)令我(wo)們(men)(men)振(zhen)奮的(de)(de)。太(tai)多(duo)的(de)(de)感(gan)動(dong)、太(tai)多(duo)的(de)(de)感(gan)悟(wu)，我(wo)明白了(le)：當(dang)好一位優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)是(shi)(shi)件(jian)不容易的(de)(de)事。由于實習(xi)所(suo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)課(ke)(ke)是(shi)(shi)高中(zhong)的(de)(de)生物，當(dang)時(shi)我(wo)們(men)(men)使(shi)用的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)跟現(xian)在(zai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)有些不一樣(yang)，所(suo)以(yi)我(wo)要重新看(kan)過教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)再備課(ke)(ke)。在(zai)沒有任何講課(ke)(ke)經驗的(de)(de)前提下，我(wo)們(men)(men)在(zai)學院指(zhi)導師(shi)(shi)指(zhi)導下進行了(le)試(shi)講。

　　到了(le)(le)溫(wen)八中后，第(di)一(yi)個星期(qi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)實習(xi)的(de)(de)主(zhu)要(yao)任(ren)務就是(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，試講(jiang)(jiang)，初步了(le)(le)解班(ban)級情(qing)況等(deng)。我(wo)(wo)(wo)一(yi)邊熟悉實習(xi)班(ban)級的(de)(de)情(qing)況，認識(shi)班(ban)上的(de)(de)'大部分學(xue)(xue)(xue)生以及他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)掌握他們(men)平時(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)情(qing)況以及本科目學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)水平等(deng)，同(tong)時(shi)(shi)認真研究教材(cai)，進(jin)行深(shen)入細致地(di)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，力求準確把握重(zhong)點，難點，做(zuo)到思路清晰。另外，我(wo)(wo)(wo)還在備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)中使用了(le)(le)很(hen)多的(de)(de)假(jia)設(she)性問題(ti)，為(wei)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生能在主(zhu)動思考中領悟(wu)其中的(de)(de)原理(li)，能更深(shen)刻(ke)地(di)體會(hui)其中的(de)(de)分析過(guo)程。聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，這種聽課(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)上學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)，因為(wei)這種聽課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)重(zhong)點是(shi)(shi)觀(guan)察老(lao)師(shi)(shi)怎樣(yang)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)如何(he)(he)傳授(shou)知識(shi)，如何(he)(he)駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)堂，如何(he)(he)控制(zhi)授(shou)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)間。與此同(tong)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)第(di)一(yi)組講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)還進(jin)行了(le)(le)試講(jiang)(jiang)，經過(guo)指導(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)建議后，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)斷地(di)完善教案，改了(le)(le)一(yi)次不(bu)(bu)夠，再改…鉆研教材(cai)遇到疑難問題(ti)時(shi)(shi)就請教指導(dao)師(shi)(shi)，自己(ji)再不(bu)(bu)斷地(di)試講(jiang)(jiang)，直到自己(ji)都滿意為(wei)止。雖然很(hen)辛苦，但是(shi)(shi)當我(wo)(wo)(wo)站在講(jiang)(jiang)臺上面對學(xue)(xue)(xue)生和(he)老(lao)師(shi)(shi)脫口而出時(shi)(shi)，當看到學(xue)(xue)(xue)生積極的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂氣氛時(shi)(shi)，當看到老(lao)師(shi)(shi)溫(wen)馨的(de)(de)笑(xiao)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)覺得不(bu)(bu)累，卻感(gan)到很(hen)欣慰。

　　后(hou)來(lai)的(de)(de)兩(liang)個星期(qi)我(wo)(wo)(wo)進(jin)(jin)入了課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教學實踐。記得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)第一次(ci)上(shang)講(jiang)(jiang)(jiang)臺(tai)時(shi)，自我(wo)(wo)(wo)感覺并不(bu)緊張，只是(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)速度有(you)(you)(you)(you)點快，總體感覺還可(ke)以(yi)(yi)。后(hou)來(lai)經過指導師建議(yi)(yi)：上(shang)課(ke)(ke)應再(zai)多啟(qi)發學生思(si)(si)考(kao)，留更(geng)多的(de)(de)時(shi)間給學生講(jiang)(jiang)(jiang)，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)。我(wo)(wo)(wo)聽取了意(yi)見，努力(li)(li)改進(jin)(jin)不(bu)足。后(hou)來(lai)老(lao)師評議(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)第二節課(ke)(ke)時(shi)說課(ke)(ke)上(shang)得(de)(de)較(jiao)成功，時(shi)間掌握很好，內容也(ye)講(jiang)(jiang)(jiang)得(de)(de)很熟練，流(liu)暢，滲透(tou)，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)不(bu)錯，啟(qi)發了學生積(ji)極思(si)(si)考(kao)回答。同(tong)學們對我(wo)(wo)(wo)講(jiang)(jiang)(jiang)授(shou)的(de)(de)內容也(ye)都能(neng)吸收。有(you)(you)(you)(you)了前幾次(ci)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)經驗(yan)，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)自己(ji)上(shang)課(ke)(ke)自然多了，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)駕馭能(neng)力(li)(li)也(ye)有(you)(you)(you)(you)了提(ti)高(gao)，能(neng)夠適時(shi)地調動(dong)起學生的(de)(de)積(ji)極性，使課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)活躍起來(lai)。這一階段(duan)的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)結束以(yi)(yi)后(hou)，全年級進(jin)(jin)行了一次(ci)月考(kao)。作為實習老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)也(ye)參(can)加了監(jian)考(kao)。同(tong)學們的(de)(de)生物(wu)成績很不(bu)錯，平均分是(shi)所(suo)有(you)(you)(you)(you)課(ke)(ke)程(cheng)中最高(gao)的(de)(de)，由此看出授(shou)課(ke)(ke)效(xiao)果還是(shi)非(fei)常不(bu)錯的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)以(yi)(yi)此感到很欣慰。

　　在教(jiao)學(xue)過程中(zhong)我體會到了：上(shang)課(ke)不(bu)(bu)(bu)難(nan)，上(shang)好(hao)(hao)(hao)(hao)課(ke)難(nan)。要(yao)上(shang)好(hao)(hao)(hao)(hao)一節課(ke)要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)找有關(guan)的(de)(de)(de)(de)資料，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)試講，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)改進完(wan)(wan)善。就像(xiang)指導師(shi)所說的(de)(de)(de)(de)，要(yao)備(bei)好(hao)(hao)(hao)(hao)一節課(ke)上(shang)好(hao)(hao)(hao)(hao)一節課(ke)花一個(ge)月的(de)(de)(de)(de)時間準(zhun)備(bei)也不(bu)(bu)(bu)嫌多。因為社(she)會是(shi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)進步的(de)(de)(de)(de)，科(ke)學(xue)知(zhi)識是(shi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)完(wan)(wan)善的(de)(de)(de)(de)，所以老(lao)師(shi)為了不(bu)(bu)(bu)落后于科(ke)學(xue)也應(ying)該(gai)要(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)地(di)充電(dian)，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)完(wan)(wan)善自(zi)我的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識體系。教(jiao)育(yu)是(shi)一個(ge)互動的(de)(de)(de)(de)過程，老(lao)師(shi)努力(li)投入教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時學(xue)生(sheng)也就有收(shou)獲(huo)。是(shi)的(de)(de)(de)(de)，當優秀老(lao)師(shi)是(shi)很難(nan)，但是(shi)很神圣。所以，作為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)我回到校園后，更(geng)應(ying)該(gai)要(yao)在學(xue)好(hao)(hao)(hao)(hao)理論(lun)知(zhi)識，打好(hao)(hao)(hao)(hao)理論(lun)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時還有接觸實踐，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)語言(yan)表達能力(li)，反應(ying)能力(li)以及組織能力(li)等，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)完(wan)(wan)善自(zi)我。

　　二、班主任工作

　　完成了兩個星(xing)期的(de)(de)(de)教學工作后(hou)接下來就是(shi)班(ban)主(zhu)任(ren)工作了。在學校里，班(ban)主(zhu)任(ren)就是(shi)學生的(de)(de)(de)第一監護人，所以班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工作也(ye)是(shi)非常重要(yao)而繁(fan)忙的(de)(de)(de)。我(wo)覺(jue)得(de)，一名真正盡職(zhi)盡責的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，在學生身上花(hua)的(de)(de)(de)功夫比學生的(de)(de)(de)父母還要(yao)多。由于前(qian)幾(ji)個星(xing)期的(de)(de)(de)教育實習(xi)，我(wo)基(ji)(ji)本(ben)上掌握了班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)規(gui)則制度，也(ye)基(ji)(ji)本(ben)了解(jie)了學生的(de)(de)(de)情況，這(zhe)為我(wo)日后(hou)管理(li)班(ban)級(ji)奠定了基(ji)(ji)礎(chu)。擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)，每天管理(li)班(ban)級(ji)日常的(de)(de)(de)事務，如學生的(de)(de)(de)出勤，學生午間(jian)的(de)(de)(de)休息，課(ke)后(hou)的(de)(de)(de)教室衛生等工作。

　　在這次教育實(shi)習(xi)(xi)中，我(wo)們(men)(men)都(dou)非(fei)常幸運地趕上了(le)(le)兩個(ge)大(da)(da)型的(de)活動。一(yi)個(ge)是藝術節(jie)，二(er)(er)是科技節(jie)。我(wo)們(men)(men)經常組(zu)織(zhi)帶(dai)領班級學(xue)生(sheng)利(li)用下午(wu)第四節(jie)課進(jin)行大(da)(da)合(he)(he)唱(chang)練(lian)習(xi)(xi)，學(xue)生(sheng)們(men)(men)也(ye)都(dou)做出了(le)(le)很(hen)大(da)(da)的(de)努(nu)力，最后(hou)在合(he)(he)唱(chang)比賽中獲(huo)得(de)了(le)(le)三等獎(jiang)；在中午(wu)休息時間部分學(xue)生(sheng)都(dou)很(hen)努(nu)力地練(lian)習(xi)(xi)舞蹈，所以我(wo)班在后(hou)來的(de)團體活動籃球賽，群舞中也(ye)分別(bie)獲(huo)得(de)了(le)(le)第二(er)(er)名和(he)一(yi)等獎(jiang)的(de)好(hao)成(cheng)績(ji)。這兩次大(da)(da)型活動為我(wo)們(men)(men)提供了(le)(le)很(hen)好(hao)的(de)鍛煉機會，我(wo)們(men)(men)的(de)組(zu)織(zhi)能(neng)力和(he)協調能(neng)力在期都(dou)得(de)到了(le)(le)鍛煉和(he)提高。

教育實習總結11

　　不(bu)知不(bu)覺(jue)實(shi)(shi)習(xi)就要結束了(le)，有話說是(shi)十年磨一劍，我們雖說不(bu)上(shang)是(shi)十年，但為期一年半(ban)(ban)的(de)(de)(de)教(jiao)師職業技能(neng)訓(xun)練，就是(shi)為了(le)在(zai)(zai)這(zhe)一個半(ban)(ban)月的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)期內，通過(guo)實(shi)(shi)踐考(kao)驗(yan)我們的(de)(de)(de)學習(xi)成(cheng)果。在(zai)(zai)這(zhe)段(duan)時間里(li)面(mian)(mian)，我跟班(ban)里(li)的(de)(de)(de)其他同(tong)學一樣，受益匪淺，感觸良多，得到的(de)(de)(de)絕對是(shi)課堂上(shang)面(mian)(mian)學不(bu)到的(de)(de)(de)東西。而(er)縱觀我們整個實(shi)(shi)習(xi)過(guo)程，是(shi)分為兩(liang)大方面(mian)(mian)同(tong)期進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)，一個是(shi)班(ban)主任工作，一個是(shi)教(jiao)學工作。下面(mian)(mian)我將(jiang)從兩(liang)個方面(mian)(mian)對我們的(de)(de)(de)教(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)進(jin)行(xing)回顧總結。

　　首先(xian)是(shi)(shi)(shi)從班(ban)主(zhu)任(ren)工作方面。剛開(kai)展(zhan)實習(xi)的(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)星(xing)期，跟其他同(tong)學一(yi)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)相當(dang)的(de)(de)不習(xi)慣。每(mei)天6點多起(qi)(qi)床準(zhun)備，七點15分(fen)前久要(yao)到(dao)達學校，比(bi)以前讀書(shu)的(de)(de)時(shi)候還要(yao)早… …當(dang)然習(xi)慣養成(cheng)了(le)就好(hao)(hao)，老師這個(ge)職業注(zhu)定是(shi)(shi)(shi)“日(ri)出(chu)而作，日(ri)落而息”的(de)(de)。經過一(yi)個(ge)星(xing)期的(de)(de)適應，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都漸漸的(de)(de)進入了(le)狀(zhuang)態。面對實習(xi)老師，同(tong)學們(men)(men)(men)(men)開(kai)始都是(shi)(shi)(shi)相當(dang)好(hao)(hao)奇，當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)臺上自我(wo)(wo)(wo)介紹時(shi)，氣氛(fen)都比(bi)較活躍；但與此同(tong)時(shi)，有(you)(you)人(ren)甚至馬上為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)起(qi)(qi)了(le)外(wai)號。顯然，同(tong)學們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)把我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)看成(cheng)是(shi)(shi)(shi)同(tong)齡人(ren)看待(dai)，沒有(you)(you)對班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)那種敬畏感，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)作為班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)威嚴是(shi)(shi)(shi)擺在(zai)(zai)眼前急需建立起(qi)(qi)來的(de)(de)。這種迫(po)切性馬上體驗出(chu)來了(le)，在(zai)(zai)第(di)一(yi)天的(de)(de)下(xia)午因為校運會彩排，大部分(fen)同(tong)學跟班(ban)主(zhu)任(ren)都去了(le)操場，剩下(xia)一(yi)小部分(fen)紀律(lv)比(bi)較差的(de)(de)同(tong)學在(zai)(zai)課室，而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)4個(ge)的(de)(de)任(ren)務(wu)就是(shi)(shi)(shi)管(guan)好(hao)(hao)剩下(xia)16個(ge)同(tong)學的(de)(de)紀律(lv)。結果是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)無論好(hao)(hao)言相勸，還是(shi)(shi)(shi)大動肝火，他們(men)(men)(men)(men)都有(you)(you)理無理，我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)素，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)只有(you)(you)干(gan)瞪眼的(de)(de)份(fen)。就這樣(yang)第(di)一(yi)天在(zai)(zai)不太愉快的(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)結束了(le)。

　　其(qi)(qi)(qi)實(shi)遇到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)也(ye)是(shi)(shi)情理(li)(li)(li)之中(zhong)，初二學(xue)(xue)生正處于發育時(shi)期，心(xin)理(li)(li)(li)波(bo)動較大(da)，自制(zhi)力(li)不(bu)(bu)足而(er)(er)且反叛(pan)心(xin)理(li)(li)(li)特別強烈，對他們(men)(men)一(yi)定要有耐心(xin)，今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尷尬是(shi)(shi)自己(ji)心(xin)理(li)(li)(li)準備不(bu)(bu)充分(fen)造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。面(mian)對出師(shi)不(bu)(bu)利，在(zai)當(dang)(dang)天(tian)晚上(shang)我(wo)(wo)調整了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，跟(gen)其(qi)(qi)(qi)他小(xiao)組(zu)成(cheng)員商量過后(hou)，我(wo)(wo)決定改變策(ce)略。在(zai)之后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子里(li)面(mian)，利用課余時(shi)間(jian)我(wo)(wo)都(dou)會跟(gen)同學(xue)(xue)多作交流，開(kai)開(kai)玩笑(xiao)，試圖(tu)利用朋輩(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)份跟(gen)他們(men)(men)挨近距離，因為對于他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特征(zheng)，朋輩(bei)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響是(shi)(shi)比起(qi)其(qi)(qi)(qi)他方式更有影響力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。就是(shi)(shi)以這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，我(wo)(wo)們(men)(men)很快就熟(shu)悉了(le)起(qi)來(lai)，但(dan)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式隨之而(er)(er)來(lai)有反效(xiao)果，跟(gen)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離近了(le)點，貪玩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)對我(wo)(wo)們(men)(men)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒大(da)沒小(xiao)。這(zhe)(zhe)(zhe)些時(shi)候就不(bu)(bu)能(neng)隨便(bian)，應(ying)該及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讓他們(men)(men)知道我(wo)(wo)們(men)(men)畢(bi)竟是(shi)(shi)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)(li)者，讓他們(men)(men)要樹立(li)起(qi)應(ying)該有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊重。而(er)(er)對于我(wo)(wo)們(men)(men)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)八班，男(nan)生們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貪玩在(zai)年(nian)級(ji)中(zhong)是(shi)(shi)“聲名顯赫”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)，在(zai)實(shi)習(xi)過程當(dang)(dang)中(zhong)我(wo)(wo)遇到(dao)過了(le)好多次學(xue)(xue)生不(bu)(bu)尊重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，我(wo)(wo)都(dou)是(shi)(shi)擺出相當(dang)(dang)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度。拋(pao)開(kai)班主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)份不(bu)(bu)說(shuo)，作為一(yi)名教師(shi)，面(mian)對學(xue)(xue)生時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度一(yi)定要收放自如，既不(bu)(bu)能(neng)擺出一(yi)副高高在(zai)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)(yang)(yang)(yang)子，也(ye)不(bu)(bu)能(neng)像普通朋友一(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)，在(zai)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)刻，變換(huan)著身(shen)(shen)份，保持著適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“刺猬原則”我(wo)(wo)想在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)(li)(li)吧(ba)！不(bu)(bu)得不(bu)(bu)說(shuo)，教師(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要擺出一(yi)副威嚴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)(yang)(yang)(yang)子，無(wu)論你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)境如何，大(da)概這(zhe)(zhe)(zhe)已經算是(shi)(shi)一(yi)種“職業技能(neng)”了(le)。要做到(dao)恩威并(bing)施，獎罰分(fen)明，努(nu)力(li)扮演好班級(ji)領(ling)導者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)份，這(zhe)(zhe)(zhe)都(dou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)實(shi)習(xi)過程當(dang)(dang)中(zhong)努(nu)力(li)學(xue)(xue)習(xi)并(bing)收獲頗大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)(dang)然，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一(yi)門永(yong)遠不(bu)(bu)能(neng)畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課，需(xu)要我(wo)(wo)今后(hou)更加努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去探索。

　　除了(le)教師身份的(de)(de)(de)(de)(de)熟悉以(yi)(yi)外，實習(xi)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)大部(bu)分自(zi)然是(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)級工作的(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)(yi)及班(ban)(ban)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)開展，主要就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)監督好衛生清潔(jie)、早(zao)午讀、課間操、眼保健操、自(zi)習(xi)課紀律以(yi)(yi)及相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)活動如校(xiao)(xiao)運(yun)會(hui)(hui)(hui)跟籃球(qiu)賽(sai)(sai)。前面幾項(xiang)我(wo)們(men)小組從頭(tou)到(dao)尾都(dou)有(you)認真的(de)(de)(de)(de)(de)去進(jin)行，而工作做得有(you)所不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)后面說(shuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)運(yun)會(hui)(hui)(hui)跟籃球(qiu)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)，因為兩(liang)項(xiang)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)都(dou)要當裁判員，賽(sai)(sai)前的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)務(wu)也比(bi)(bi)較繁瑣，沒(mei)有(you)很好的(de)(de)(de)(de)(de)對班(ban)(ban)里面的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學進(jin)行安排組織(zhi)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)由原班(ban)(ban)主任去開展的(de)(de)(de)(de)(de)，這一(yi)點是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)覺(jue)得比(bi)(bi)較慚愧的(de)(de)(de)(de)(de)。說(shuo)起校(xiao)(xiao)運(yun)會(hui)(hui)(hui)我(wo)們(men)班(ban)(ban)就(jiu)出現(xian)一(yi)個問題(ti)，按照原班(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)話是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)運(yun)會(hui)(hui)(hui)報名相(xiang)(xiang)當冷淡，而校(xiao)(xiao)運(yun)會(hui)(hui)(hui)期間同(tong)(tong)學們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)加油打氣(qi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)寥寥可數的(de)(de)(de)(de)(de)，對此(ci)班(ban)(ban)主任在(zai)校(xiao)(xiao)運(yun)會(hui)(hui)(hui)總(zong)結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)也對同(tong)(tong)學們(men)進(jin)行了(le)批評教育(yu)，但(dan)(dan)效果(guo)不(bu)大。通過(guo)觀察我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)感覺(jue)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學之間團結(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)程度相(xiang)(xiang)當不(bu)足(zu)，對此(ci)我(wo)準(zhun)備了(le)一(yi)個以(yi)(yi)“增強凝(ning)聚力，團結(jie)班(ban)(ban)集體”為主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)，但(dan)(dan)在(zai)由于時間上的(de)(de)(de)(de)(de)沖突(tu)最終班(ban)(ban)會(hui)(hui)(hui)沒(mei)有(you)開成，對此(ci)我(wo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)感覺(jue)相(xiang)(xiang)當遺憾(han)。

　　而籃球賽(sai)的(de)工作期間還(huan)出(chu)現(xian)了一個(ge)班務以(yi)外(wai)的(de)問(wen)題。因為我們是非專業的(de)裁判員，在對球賽(sai)的(de)判罰上

　　難以做到(dao)面(mian)面(mian)俱全(quan)，只能盡量的(de)去平衡。而有些班主(zhu)任并(bing)不是(shi)很理解，以為我(wo)們(men)(men)是(shi)有偏幫的(de)判罰，結果弄(nong)的(de)氣氛并(bing)不是(shi)很和諧，甚(shen)至有點緊張。本來一(yi)(yi)心想幫學(xue)校辦個活動(dong)，豐富同(tong)學(xue)的(de)課(ke)間內(nei)容(rong)，結果弄(nong)巧反拙(zhuo)了。在今后(hou)無論是(shi)否還(huan)是(shi)擔任老師這(zhe)項工(gong)作，處理好人際關系都會是(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)必修課(ke)，通(tong)過(guo)這(zhe)次的(de)教訓，我(wo)們(men)(men)在今后(hou)的(de)職(zhi)場(chang)中(zhong)還(huan)須積累經驗，學(xue)會處理這(zhe)樣一(yi)(yi)類(lei)的(de)問題。

　　現在(zai)從我(wo)們(men)(men)實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)部分(fen)——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)(mian)來(lai)總結一(yi)下。對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書授(shou)(shou)課(ke)我(wo)們(men)(men)都知道(dao)(dao)，我(wo)們(men)(men)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，學(xue)(xue)(xue)(xue)生未必懂，怎么說(shuo)出(chu)來(lai)讓(rang)他們(men)(men)能理(li)(li)解(jie)(jie)，同(tong)(tong)常(chang)是(shi)(shi)(shi)涉及(ji)很多細節上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理(li)(li)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)需要(yao)我(wo)們(men)(men)有(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧跟(gen)(gen)經(jing)驗來(lai)支持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)年(nian)半的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業技能訓(xun)(xun)練(lian)(lian)里面(mian)(mian)，我(wo)們(men)(men)從板(ban)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計，字體，講(jiang)(jiang)(jiang)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口頭表達，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案編(bian)寫，說(shuo)課(ke)等(deng)方面(mian)(mian)已(yi)經(jing)進行了(le)相(xiang)當長時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，但真正面(mian)(mian)對(dui)(dui)(dui)(dui)幾十(shi)雙求學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼眸，能否充(chong)分(fen)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生理(li)(li)解(jie)(jie)并能熟(shu)練(lian)(lian)運用書本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，能在(zai)考(kao)試(shi)上(shang)(shang)面(mian)(mian)拿(na)到(dao)好成績，不是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“閉(bi)門造車”可以應付到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要(yao)性也是(shi)(shi)(shi)從這(zhe)(zhe)一(yi)點上(shang)(shang)體現出(chu)來(lai)。我(wo)們(men)(men)平均每(mei)(mei)個(ge)(ge)人都有(you)四節正式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念課(ke)要(yao)上(shang)(shang)，對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)第一(yi)節課(ke)，每(mei)(mei)一(yi)位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都是(shi)(shi)(shi)抱著十(shi)二萬(wan)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真去對(dui)(dui)(dui)(dui)待。跟(gen)(gen)所(suo)有(you)人一(yi)樣，我(wo)也是(shi)(shi)(shi)提(ti)早一(yi)個(ge)(ge)多星期就對(dui)(dui)(dui)(dui)講(jiang)(jiang)(jiang)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)進行準備。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)寫，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)具的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用，板(ban)書，表述等(deng)等(deng)都需要(yao)不斷(duan)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)，因為我(wo)們(men)(men)都知道(dao)(dao)哪怕是(shi)(shi)(shi)一(yi)句小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)(dao)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，或(huo)許(xu)差幾個(ge)(ge)字都會讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)誤解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因此每(mei)(mei)天晚上(shang)(shang)從學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)回來(lai)吃過飯后，就馬上(shang)(shang)去找課(ke)室試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)了(le)… …經(jing)過多次自(zi)己跟(gen)(gen)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)，以及(ji)對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案細節部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改，才敢到(dao)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)面(mian)(mian)前(qian)去試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。雖(sui)然(ran)我(wo)們(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)訓(xun)(xun)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)課(ke)內(nei)容跟(gen)(gen)實(shi)(shi)(shi)習(xi)要(yao)講(jiang)(jiang)(jiang)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容一(yi)致，貌似我(wo)們(men)(men)已(yi)經(jing)練(lian)(lian)得好熟(shu)練(lian)(lian)了(le)，到(dao)了(le)試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)就看出(chu)問題(ti)來(lai)了(le)。對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)這(zhe)(zhe)樣那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種問題(ti)，我(wo)們(men)(men)有(you)都認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。說(shuo)到(dao)這(zhe)(zhe)里我(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很感激(ji)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張(zhang)(zhang)老(lao)師(shi)(shi)，因為對(dui)(dui)(dui)(dui)小組(zu)內(nei)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)次試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，張(zhang)(zhang)老(lao)師(shi)(shi)都是(shi)(shi)(shi)相(xiang)當認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去做記錄。半個(ge)(ge)小時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，往往老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)是(shi)(shi)(shi)超過半個(ge)(ge)小時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。就是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真負責態度(du)也影(ying)響著我(wo)們(men)(men)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)改進。除了(le)指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)包括小組(zu)其他成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)也是(shi)(shi)(shi)不可或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)試(shi)講(jiang)(jiang)(jiang)當中(zhong)有(you)好多問題(ti)需要(yao)別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)點，觀眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)反饋實(shi)(shi)(shi)在(zai)太重要(yao)了(le)。

　　就(jiu)是(shi)(shi)在多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)以(yi)及自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，我(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)次正式踏上了(le)課室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講臺(tai)。在開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)還是(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)緊張(zhang)，但很快就(jiu)進(jin)入了(le)狀態，語言漸漸流暢(chang)了(le)起來。由(you)于我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音比(bi)(bi)較(jiao)洪亮，學生(sheng)睡覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)比(bi)(bi)較(jiao)少(shao)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)(bi)較(jiao)欣慰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而第一(yi)(yi)節課我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間也是(shi)(shi)控制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)較(jiao)合理(li)，所有內容(rong)完成超時一(yi)(yi)分(fen)鐘，基(ji)本(ben)符(fu)合預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。跟據同(tong)學以(yi)及老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映，這(zhe)(zhe)節課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果還算不(bu)錯，就(jiu)這(zhe)(zhe)樣第一(yi)(yi)節課在相對順(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下(xia)結束了(le)。因(yin)為有了(le)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開頭，后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課自然也有信心，按(an)指導老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，基(ji)本(ben)上我(wo)(wo)(wo)(wo)四節課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮都(dou)比(bi)(bi)較(jiao)穩(wen)定，沒(mei)有太(tai)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失誤，要改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)細(xi)節位(wei)置上面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處理(li)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)需(xu)要靠(kao)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗來不(bu)斷改進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　對于如(ru)何上(shang)好課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)們(men)都會(hui)面臨一個問題(ti)——學生(sheng)不(bu)敢(gan)興(xing)趣，上(shang)課(ke)(ke)(ke)睡覺(jue)。如(ru)何能夠吸(xi)引同學們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意，讓(rang)課(ke)(ke)(ke)堂不(bu)至(zhi)于昏昏欲睡呢(ni)？這(zhe)個話題(ti)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在我(wo)(wo)們(men)實習老師(shi)之間作(zuo)討論。我(wo)(wo)自(zi)(zi)己有音量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，但這(zhe)是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活躍課(ke)(ke)(ke)堂氣氛才(cai)是(shi)(shi)根本(ben)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。對此(ci)我(wo)(wo)思考過后，想到能不(bu)能在表述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候加入一些網絡(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)行語呢(ni)？因為現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)都會(hui)上(shang)網，對這(zhe)些新(xin)鮮事物他們(men)肯定熟知并且感(gan)(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。跟組員商量下感(gan)(gan)覺(jue)可(ke)以(yi)一試后，在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第三節課(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用了(le)這(zhe)個比(bi)較新(xin)鮮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，反(fan)(fan)應(ying)(ying)雖然不(bu)明(ming)顯，但我(wo)(wo)可(ke)以(yi)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看到還(huan)是(shi)(shi)有一些不(bu)喜歡聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男生(sheng)有了(le)反(fan)(fan)應(ying)(ying)，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)算是(shi)(shi)值得(de)欣慰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吧。教學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法并不(bu)單一，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)應(ying)(ying)該與時俱(ju)進(jin)，老師(shi)作(zuo)為傳道(dao)解惑者，不(bu)能拘泥不(bu)化，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)應(ying)(ying)該了(le)解學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改進(jin)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學方(fang)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一次也(ye)(ye)(ye)算是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)嘗試吧。

　　另(ling)外有一(yi)(yi)個比較多(duo)人會出現的(de)(de)(de)問題(ti)，就是用(yong)(yong)課(ke)件(jian)投影的(de)(de)(de)講課(ke)，講的(de)(de)(de)內容跟課(ke)件(jian)的(de)(de)(de)內容對應不上。每一(yi)(yi)張幻燈片停留的(de)(de)(de)時(shi)間，讓學(xue)(xue)生記(ji)筆記(ji)的(de)(de)(de)時(shi)間如何控制(zhi)，是相(xiang)當考究的(de)(de)(de)。如果(guo)同(tong)學(xue)(xue)們都(dou)像跑馬(ma)觀(guan)花一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)看投影屏幕，那樣的(de)(de)(de)講課(ke)注(zhu)定是失敗(bai)的(de)(de)(de).。我(wo)的(de)(de)(de)感覺是利(li)用(yong)(yong)課(ke)件(jian)講課(ke)的(de)(de)(de)要(yao)求是比單純的(de)(de)(de)黑(hei)板(ban)講授(shou)跟需(xu)要(yao)技(ji)巧跟掌(zhang)控課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)能力，但我(wo)們有些同(tong)學(xue)(xue)覺得用(yong)(yong)課(ke)件(jian)的(de)(de)(de)課(ke)很好講，我(wo)覺得這個是要(yao)糾正(zheng)過來的(de)(de)(de)觀(guan)念。在(zai)今后如果(guo)出現需(xu)要(yao)利(li)用(yong)(yong)教學(xue)(xue)多(duo)媒體進行授(shou)課(ke)的(de)(de)(de)情況，我(wo)覺得更加需(xu)要(yao)準備的(de)(de)(de)時(shi)間。

　　除(chu)了上(shang)課(ke)的(de)(de)準(zhun)備(bei)，教學上(shang)我(wo)(wo)們還有另外一(yi)(yi)個(ge)重要的(de)(de)內(nei)容：聽(ting)(ting)(ting)課(ke)。對(dui)(dui)于每一(yi)(yi)節我(wo)(wo)聽(ting)(ting)(ting)過的(de)(de)課(ke)，我(wo)(wo)都有進(jin)行(xing)詳(xiang)盡的(de)(de)記錄，雖然(ran)有許多方(fang)面還是(shi)不(bu)如指導的(de)(de)科任老師(shi)，我(wo)(wo)們聽(ting)(ting)(ting)不(bu)出來，但在這(zhe)樣的(de)(de)不(bu)斷評(ping)價中，我(wo)(wo)們漸漸的(de)(de)發現，我(wo)(wo)們觀察到(dao)的(de)(de)越(yue)來越(yue)多。不(bu)單是(shi)做的(de)(de)不(bu)好的(de)(de)，那些地方(fang)講課(ke)人是(shi)作(zuo)了特殊(shu)的(de)(de)處理，我(wo)(wo)們漸漸的(de)(de)也(ye)開始會聽(ting)(ting)(ting)出一(yi)(yi)點了。蘇老師(shi)說了，聽(ting)(ting)(ting)課(ke)點評(ping)也(ye)是(shi)體(ti)現了教師(shi)水(shui)平的(de)(de)一(yi)(yi)種方(fang)式，這(zhe)句話(hua)真的(de)(de)沒說錯。如果你(ni)沒水(shui)平，你(ni)怎么(me)會聽(ting)(ting)(ting)的(de)(de)出問題(ti)呢？換句話(hua)說，通過評(ping)別人的(de)(de)課(ke)，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)們提高的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)過程(cheng)。所以我(wo)(wo)是(shi)有點后(hou)悔在以前訓練的(de)(de)時候沒有認真的(de)(de)去點評(ping)別人啊。不(bu)過在實(shi)習階(jie)段里，通過這(zhe)樣一(yi)(yi)種特別方(fang)式，我(wo)(wo)們的(de)(de)水(shui)平也(ye)是(shi)有目共睹的(de)(de)提高了的(de)(de)，這(zhe)絕對(dui)(dui)是(shi)這(zhe)次實(shi)習的(de)(de)重要收獲之一(yi)(yi)。

　　就這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)在期待(dai)(dai)中(zhong)到(dao)來，在不(bu)(bu)(bu)舍(she)中(zhong)結束了(le)。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)，我(wo)才(cai)真正切身的(de)(de)(de)(de)感受到(dao)教(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)偉大(da)之處。不(bu)(bu)(bu)吃勞(lao)苦，默默耕耘，不(bu)(bu)(bu)會(hui)有對工作辛勞(lao)的(de)(de)(de)(de)埋(mai)怨，只(zhi)會(hui)充滿(man)(man)著求才(cai)若渴的(de)(de)(de)(de)心(xin)；無論學(xue)生(sheng)天(tian)資如何(he)，無論學(xue)生(sheng)犯下如何(he)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，老(lao)師也(ye)(ye)會(hui)有一顆不(bu)(bu)(bu)吝賜教(jiao)(jiao)，充滿(man)(man)包容(rong)的(de)(de)(de)(de)心(xin)。在教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程當(dang)中(zhong)，看(kan)見那(nei)種學(xue)生(sheng)成績(ji)進步后(hou)(hou)感到(dao)的(de)(de)(de)(de)喜悅之情(qing)后(hou)(hou)，內(nei)心(xin)那(nei)一份滿(man)(man)足(zu)感跟成功感，老(lao)實(shi)(shi)說，絕對是比(bi)通(tong)過(guo)了(le)任(ren)何(he)一個(ge)游戲關卡都(dou)要來的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)在，來的(de)(de)(de)(de)真切！而到(dao)最(zui)后(hou)(hou)臨(lin)別之時的(de)(de)(de)(de)哪(na)一種不(bu)(bu)(bu)舍(she)，學(xue)生(sheng)拉扯著你不(bu)(bu)(bu)讓(rang)你離開的(de)(de)(de)(de)情(qing)景，更是令人感動無比(bi)。在星期三離開的(de)(de)(de)(de)一刻，有個(ge)別學(xue)生(sheng)哭了(le)，我(wo)們看(kan)的(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)挺心(xin)酸(suan)的(de)(de)(de)(de)。但教(jiao)(jiao)師就是要面對這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)情(qing)景，暫時的(de)(de)(de)(de)離別并不(bu)(bu)(bu)代表忘(wang)記，我(wo)想每一位老(lao)師都(dou)會(hui)期待(dai)(dai)自(zi)己學(xue)生(sheng)鵬程萬里，展(zhan)翅(chi)高飛的(de)(de)(de)(de)一天(tian)吧(ba)！感謝這(zhe)(zhe)一次(ci)實(shi)(shi)習(xi)，給了(le)我(wo)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)一段回(hui)憶，讓(rang)我(wo)學(xue)習(xi)了(le)這(zhe)(zhe)么(me)(me)多(duo)，感受到(dao)那(nei)么(me)(me)多(duo)，無論日后(hou)(hou)我(wo)能(neng)否踏上教(jiao)(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)崗位，我(wo)只(zhi)能(neng)說，這(zhe)(zhe)次(ci)絕對是我(wo)人生(sheng)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷之一。

教育實習總結12

　　光陰似(si)箭，日(ri)月(yue)如梭，轉眼間，愉快而(er)又(you)艱辛(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習工作(zuo)(zuo)結束了，第一(yi)(yi)次正式與(yu)社(she)會接軌(gui)步(bu)入工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)殿堂，開始與(yu)以往完全不一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)。我所實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)是(shi)縣(xian)城條件最差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)生們(men)沒(mei)(mei)有操場，沒(mei)(mei)有溫暖(nuan)明亮(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室，取暖(nuan)全靠煤爐，不大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室坐著(zhu)80多個學(xue)生，每天(tian)上課(ke)(ke)都能(neng)聽(ting)見學(xue)生搓(cuo)手跺腳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音，雖然是(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件，但是(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績總是(shi)全縣(xian)第一(yi)(yi)。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)個學(xue)期里我初嘗了一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心酸苦辣(la)，也更讓我體會到當一(yi)(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)，以教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份嚴(yan)格要求自己，為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表，處(chu)處(chu)注意自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行和儀表，愛護學(xue)生，盡(jin)全力(li)做(zuo)好班主任(ren)及教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)項工作(zuo)(zuo)，遵守學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規章制(zhi)度，尊重學(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)和老師(shi)(shi)(shi)，虛心聽(ting)取他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)意見，在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)(yi)個學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里，我在(zai)(zai)教(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備和書(shu)寫(xie)上、在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)布置上、在(zai)(zai)課(ke)(ke)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握上，都有了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高。現將在(zai)(zai)實習中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總結如下(xia)：

　　1、教學工作：

　　記得在(zai)(zai)上(shang)第一(yi)(yi)次課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)，緊張(zhang)了一(yi)(yi)天后，努力的(de)(de)把下面的(de)(de)孩(hai)子們當作蘿(luo)卜青菜，可還是莫名的(de)(de)出汗，就(jiu)是在(zai)(zai)這種緊張(zhang)中(zhong)不斷的(de)(de)鍛煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)，從(cong)開始(shi)的(de)(de)沒信心，到(dao)想(xiang)把課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)掌控在(zai)(zai)手，到(dao)現在(zai)(zai)試圖把課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)交(jiao)給學(xue)生(sheng)，和小組(zu)及(ji)其(qi)他同學(xue)一(yi)(yi)起探討經驗及(ji)體會(hui)。在(zai)(zai)努力中(zhong)收獲(huo)，在(zai)(zai)收獲(huo)中(zhong)得到(dao)快樂。每次上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)前的(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)生(sheng)情(qing)況了解及(ji)道具準備(bei)努力做到(dao)完美。在(zai)(zai)指導老師曹老師的(de)(de)認真指導下我較好的(de)(de)完成任務。上(shang)完課(ke)(ke)(ke)(ke)對課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)問題進行小組(zu)討論(lun)研究。經過一(yi)(yi)個學(xue)期的(de)(de)討論(lun)學(xue)習(xi)，從(cong)教(jiao)學(xue)設計，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)組(zu)織及(ji)細節言語上(shang)都(dou)有了很大的(de)(de)進步。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)時(shi)時(shi)提醒(xing)自(zi)己(ji)(ji)要以學(xue)生(sheng)為本，注意自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)每句話，從(cong)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)親(qin)身體會(hui)及(ji)同學(xue)那(nei)更多(duo)體會(hui)到(dao)教(jiao)師的(de)(de)言行對學(xue)生(sheng)的(de)(de)影響之(zhi)大。于是努力的(de)(de)提醒(xing)自(zi)己(ji)(ji)，更好的(de)(de)從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)角(jiao)色(se)轉(zhuan)換過來。

　　在整(zheng)個教學過程中(zhong)體(ti)會最(zui)深的就是：

　　1、以學(xue)生為本的`根本出發點的理解(jie)，一個老師在上(shang)課時，一定要圍繞(rao)“學(xue)生能否(fou)學(xue)得(de)更好，能否(fou)真正掌握方(fang)法”為主題，而不是從怎么上(shang)好我的一堂課出發。

　　2、學(xue)生(sheng)實際情況了(le)解(jie)的(de)(de)重(zhong)要性，必須了(le)解(jie)學(xue)生(sheng)原(yuan)由(you)的(de)(de)知識經驗基礎，及生(sheng)活(huo)興趣，理解(jie)能(neng)力等等。

　　3、學(xue)(xue)(xue)生興(xing)趣(qu)(qu)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)重要性，可以從課堂導入(ru)及(ji)教學(xue)(xue)(xue)設計情境創設出發。古人(ren)云：“知(zhi)之者不(bu)如好知(zhi)者，好知(zhi)者不(bu)如樂知(zhi)者。”興(xing)趣(qu)(qu)對(dui)于一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習來說是一個(ge)至關重要的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件。興(xing)趣(qu)(qu)是學(xue)(xue)(xue)習入(ru)門的(de)(de)(de)(de)階梯興(xing)趣(qu)(qu)孕(yun)育著(zhu)愿望，興(xing)趣(qu)(qu)溢生動力。可見(jian)，一個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)老師需要具備很多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)：扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識，嫻熟的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)技能，正確的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)理(li)念……這次的(de)(de)(de)(de)實(shi)習，讓我從實(shi)踐(jian)中去思考自己在(zai)課堂上學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，也對(dui)于理(li)論知(zhi)識有了更深刻的(de)(de)(de)(de)認(ren)識。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，自己還存在(zai)不(bu)少缺(que)陷。

　　1） 個人在授課(ke)過程中，過分(fen)強(qiang)調重(zhong)點(dian)及難點(dian)，使學生作業不夠(gou)完整。

　　2） 授課過程節奏太快，沒有顧(gu)到全部同學(xue)的(de)反(fan)應。

　　2、班主任工作：

　　班(ban)主(zhu)任工作和教(jiao)學(xue)工作一樣(yang)，需要(yao)付出真心實意(yi)。如何形(xing)成亦師亦友，積極健康的(de)(de)(de)(de)學(xue)習氛圍和團結的(de)(de)(de)(de)集(ji)體關(guan)系，對于(yu)初出茅廬的(de)(de)(de)(de)我(wo)來說并不(bu)容易，在努力(li)成為他(ta)們朋(peng)友時，也(ye)(ye)時刻(ke)(ke)注意(yi)言(yan)行，身教(jiao)重于(yu)言(yan)傳。在四（4）班(ban)班(ban)主(zhu)任身上我(wo)認(ren)識到了一個老(lao)師的(de)(de)(de)(de)表率作用是很大的(de)(de)(de)(de)，學(xue)生時刻(ke)(ke)看老(lao)師，作為一個老(lao)師，應該從自(zi)己(ji)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)，并影響感染學(xue)生。這就(jiu)要(yao)求(qiu)師生之間的(de)(de)(de)(de)相互(hu)交流必須是貼(tie)心的(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)是帶有希望的(de)(de)(de)(de)。實習期間，班(ban)主(zhu)任寇老(lao)師教(jiao)給(gei)了我(wo)許多的(de)(de)(de)(de)班(ban)級管(guan)理經(jing)驗。我(wo)想

　　這些經驗是(shi)(shi)(shi)寶貴(gui)的(de)(de)(de)，更(geng)為(wei)寶貴(gui)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)主動精(jing)神(shen)。在她的(de)(de)(de)言談中，看出一(yi)(yi)個(ge)(ge)老(lao)師(shi)(shi)(shi)對于(yu)班(ban)級管(guan)理的(de)(de)(de)深度認識。所以(yi)(yi)我(wo)想：一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)(de)班(ban)主任不(bu)(bu)應只是(shi)(shi)(shi)從學(xue)(xue)(xue)習(xi)上給學(xue)(xue)(xue)生幫助，而是(shi)(shi)(shi)從一(yi)(yi)種(zhong)“管(guan)理”的(de)(de)(de)角度上去(qu)(qu)讓(rang)班(ban)級受(shou)益，讓(rang)班(ban)級體的(de)(de)(de)每個(ge)(ge)成(cheng)員成(cheng)長(chang)。 回顧這一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)時(shi)間，我(wo)是(shi)(shi)(shi)用心的(de)(de)(de)，但(dan)用心不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)等于(yu)成(cheng)功(gong)，我(wo)畢竟(jing)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)名實(shi)習(xi)生，在知識的(de)(de)(de)構建上存在著許多斷(duan)章(zhang)，還(huan)缺乏教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗。在為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)這條路(lu)上，我(wo)邁出了第(di)一(yi)(yi)步，接下來(lai)還(huan)有(you)第(di)二步、第(di)三步……但(dan)不(bu)(bu)管(guan)怎樣(yang)，我(wo)都(dou)會(hui)(hui)以(yi)(yi)人(ren)為(wei)本，把實(shi)習(xi)中學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切加以(yi)(yi)融會(hui)(hui)帶到今后的(de)(de)(de)事業(ye)中去(qu)(qu)，我(wo)會(hui)(hui)以(yi)(yi)我(wo)的(de)(de)(de)真心去(qu)(qu)呵護學(xue)(xue)(xue)生，因為(wei)我(wo)面對的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)顆顆純真的(de)(de)(de)心。總之，教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)互動的(de)(de)(de)過程，老(lao)師(shi)(shi)(shi)只要認真投入教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，孩(hai)子就會(hui)(hui)積極配合。這種(zhong)過程是(shi)(shi)(shi)很(hen)開(kai)心的(de)(de)(de)！

　　實(shi)習(xi)(xi)，就(jiu)像進了社會(hui)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦(ku)，就(jiu)算被磨練得(de)遍體鱗傷，也(ye)要摩拳擦掌，做好(hao)又(you)一次(ci)投身熔爐的準備。我在實(shi)習(xi)(xi)中逐(zhu)漸(jian)變得(de)“勇敢”。雖然開始也(ye)會(hui)有顧忌(ji)，怕“主(zhu)動出擊”會(hui)招(zhao)惹“不知(zhi)天(tian)高(gao)地(di)厚”的蔑視，但事(shi)實(shi)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試(shi)。即(ji)便在嘗試(shi)中失(shi)敗(bai)，也(ye)能(neng)讓自己成長，沒有鍛煉的機會(hui)，談何積累和成長？而(er)這一切，只能(neng)靠自己去爭取。等(deng)待，只能(neng)讓你在沉默中消亡，只有主(zhu)動，才能(neng)為(wei)自己創(chuang)造(zao)良機。實(shi)習(xi)(xi)，陪伴我經受(shou)了挫折，也(ye)經受(shou)了歡(huan)樂！

　　實習(xi)的經歷雖已經過去，可我(wo)還會回頭去看一下我(wo)在那(nei)里留下的腳印，我(wo)相信那(nei)不會是(shi)我(wo)旅途的歸宿，而是(shi)我(wo)充滿挑戰(zhan)和(he)希(xi)望(wang)的開始！

教育實習總結13

　　光陰似箭(jian)，轉眼間(jian)我們的(de)(de)實(shi)習(xi)生活結(jie)束了，回顧這段時間(jian)的(de)(de)經歷(li)，真是感想頗多。短(duan)暫的(de)(de)工作時日(ri)不僅磨練了我的(de)(de)意志，也使我對(dui)今后的(de)(de)人生道路有了真確的(de)(de)方(fang)向。

　　教育(yu)實習對一(yi)(yi)個師范(fan)生來(lai)說是相(xiang)當重要的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)校(xiao)師范(fan)生平時所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)非是一(yi)(yi)些理論性知識(shi)，大部分知識(shi)都無(wu)法(fa)直接與教育(yu)實際(ji)相(xiang)關聯，久而(er)久之(zhi)，我們(men)就(jiu)養成(cheng)了一(yi)(yi)種眼高手低的(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)習慣，看待事(shi)情往(wang)往(wang)過于(yu)簡單，缺乏(fa)深(shen)刻見解，思考大于(yu)行動。因此，要想(xiang)把所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)東西切實的(de)(de)(de)(de)(de)、合理的(de)(de)(de)(de)(de)運用起來(lai)，就(jiu)必須付諸于(yu)實踐(jian)，因為實踐(jian)是檢驗真理的(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)標準。實習就(jiu)是一(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，它使理論體(ti)系(xi)已(yi)基本完備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)得到了真實的(de)(de)(de)(de)(de)嘗試(shi)，在(zai)這個過程中，我們(men)也能夠找出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)不足之(zhi)處(chu)，從而(er)努力完善自己。

　　經過這段時間的(de)(de)(de)(de)實(shi)習，我覺得我更加(jia)成熟了(le)，認識到(dao)了(le)理論與實(shi)踐相結合的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。教師(shi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個很特別的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，肩負(fu)著傳(chuan)承人(ren)(ren)類文(wen)明(ming)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)任，是(shi)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)'文(wen)化(hua)橋梁。對(dui)于即將走(zou)出大(da)(da)(da)學校門，成為(wei)這支光榮隊伍一(yi)(yi)(yi)員的(de)(de)(de)(de)我來說，責任更是(shi)重(zhong)大(da)(da)(da)，只有擁(yong)有過硬的(de)(de)(de)(de)本領，才能更好地接(jie)過這副(fu)重(zhong)擔，否則只會誤人(ren)(ren)子弟。隨著思(si)想境界的(de)(de)(de)(de)提升，我也切實(shi)體會到(dao)了(le)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大(da)(da)(da)意義。作為(wei)語文(wen)老(lao)師(shi)，我更要加(jia)倍努力，不斷擴(kuo)充自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識，廣泛(fan)閱(yue)讀，多思(si)考，多鉆研，革新觀念，使自(zi)己(ji)成為(wei)一(yi)(yi)(yi)名經得起大(da)(da)(da)風大(da)(da)(da)浪考驗的(de)(de)(de)(de)飽學之士，實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)地為(wei)傳(chuan)播(bo)人(ren)(ren)類文(wen)明(ming)貢獻出一(yi)(yi)(yi)份綿薄(bo)之力。

　　實(shi)(shi)習期(qi)間，我(wo)積極(ji)主動向指導老師請教(jiao)(jiao)有關教(jiao)(jiao)育方面(mian)的(de)(de)(de)問題(ti)，聽課與講課相(xiang)(xiang)結(jie)(jie)合(he)，每天(tian)兢(jing)兢(jing)業業，絲毫不敢(gan)怠慢。良好(hao)的(de)(de)(de)敬業態度(du)贏得了老師們(men)(men)的(de)(de)(de)一致好(hao)評，始終堅持在(zai)自己工(gong)作崗位上的(de)(de)(de)堅韌毅(yi)力也(ye)(ye)深深打動著(zhu)組里的(de)(de)(de)每個(ge)成員，他(ta)們(men)(men)也(ye)(ye)樂于將自己多年的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗拿(na)出來與我(wo)分享，因(yin)而(er)，我(wo)學(xue)到(dao)(dao)了許(xu)多實(shi)(shi)用的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能，認識(shi)(shi)到(dao)(dao)了能夠把自己既有的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)輕(qing)松(song)的(de)(de)(de)傳授(shou)(shou)給(gei)學(xue)生，而(er)學(xue)生又樂于接受，這才是(shi)一名優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師。傳授(shou)(shou)一種切合(he)實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)技(ji)(ji)能，對學(xue)生來說是(shi)相(xiang)(xiang)當有用的(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)課堂(tang)的(de)(de)(de)授(shou)(shou)課方式也(ye)(ye)是(shi)不容忽視的(de)(de)(de)，它直接影響著(zhu)一個(ge)老師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)成果。教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)讓學(xue)生掌握老師傳授(shou)(shou)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，學(xue)生是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)對象(xiang)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)，我(wo)們(men)(men)不能只為了講而(er)講，應該更(geng)注重(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)結(jie)(jie)果，應以(yi)(yi)學(xue)生為中心。

　　實習(xi)是(shi)一次鍛(duan)煉的(de)(de)(de)(de)(de)機會，它(ta)教會了(le)(le)我許許多(duo)多(duo)大道理，把我從幻想中一下子帶到了(le)(le)現實的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中，弄清(qing)楚了(le)(le)自己(ji)所(suo)處的(de)(de)(de)(de)(de)社會大環境和位置所(suo)在(zai)，是(shi)這(zhe)(zhe)樣樣的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實，觸手可及。經過幾次試講，我認識到了(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)教態(tai)和課前充分備(bei)課的(de)(de)(de)(de)(de)重要作(zuo)用，老師能否發揮自如，能否和學生(sheng)們(men)進行有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)，都(dou)有(you)(you)賴于這(zhe)(zhe)些方面的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)感受，切實的(de)(de)(de)(de)(de)體會，我找出了(le)(le)自己(ji)平時很少注意的(de)(de)(de)(de)(de)細節問題(ti)(ti)，這(zhe)(zhe)些問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)發現，對我來說意義非(fei)凡，對我今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)也有(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，取長補短，這(zhe)(zhe)樣才能不(bu)斷(duan)(duan)進步，沒有(you)(you)人(ren)一生(sheng)下來就能做好一切，每個(ge)人(ren)都(dou)是(shi)在(zai)不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)中慢慢成長，最后(hou)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　細(xi)細(xi)想(xiang)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)收獲有知(zhi)識方面的(de)(de)，也有為(wei)人處事能力方面的(de)(de)提高。總(zong)之，這是(shi)一個充滿了(le)機遇和挑戰的(de)(de)現代化(hua)社會，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得不但要把自己(ji)的(de)(de)工作做好(hao)，還要與人和諧共(gong)事，搞好(hao)團結，真心對待別(bie)人，才(cai)能換來別(bie)人的(de)(de)尊敬。這些都是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)實習后悟出來的(de)(de)，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益終(zhong)生的(de)(de)道理。

教育實習總結14

　　xxx個(ge)月的(de)實習(xi)眼前就(jiu)要(yao)結束了(le)(le)。在實習(xi)中，我的(de)收獲很多，學習(xi)了(le)(le)不少東(dong)西，鍛煉了(le)(le)自(zi)身(shen)的(de)能力，提高了(le)(le)自(zi)身(shen)的(de)各方面(mian)的(de)修養。

　　我(wo)實(shi)習(xi)(xi)(xi)的(de)學(xue)校(xiao)是(shi)第一(yi)中(zhong)學(xue)，發展前途很好(hao)的(de)一(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)。在(zai)這(zhe)樣的(de)環境(jing)里(li)，我(wo)看到了(le)一(yi)種千載難逢(feng)的(de)好(hao)機(ji)(ji)會，就是(shi)說，在(zai)這(zhe)樣的(de)學(xue)校(xiao)里(li)實(shi)習(xi)(xi)(xi)，實(shi)在(zai)是(shi)好(hao)不(bu)容易的(de)。在(zai)實(shi)習(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)，我(wo)珍惜這(zhe)個機(ji)(ji)會，利(li)用所(suo)有可用的(de)條件，進行教(jiao)學(xue)，做實(shi)習(xi)(xi)(xi)，提(ti)高了(le)物理授課能力。

　　實習期間，完(wan)成任務(wu)情況(kuang)如下：聽課(ke)40節(jie)，教案23篇，上課(ke)64節(jie)，考試若干次，綜合(he)實踐課(ke)次數6次，參加班會5次。

　　實(shi)習(xi)時間終于結束了(le)，我知道，這是我一生(sheng)中最(zui)(zui)重要的(de)而且最(zui)(zui)有效果的(de)一次實(shi)習(xi)活動，也學(xue)習(xi)了(le)不少東西，樹立(li)更正確的(de)教(jiao)育觀念，更好地(di)轉變了(le)教(jiao)育觀念，為了(le)以(yi)后的(de)'教(jiao)育、教(jiao)學(xue)工作了(le)，更好地(di)具(ju)備(bei)了(le)條(tiao)件，我相信，物理授課任務，我可以(yi)擔任。

　　回去(qu)后，更嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己(ji)，謙虛學(xue)習(xi)，不停地學(xue)習(xi)，努力鉆研(yan)，更提高自(zi)(zi)己(ji)，更發揮自(zi)(zi)己(ji)，更展現自(zi)(zi)己(ji)，堅持一切為了孩子(zi)的(de)的(de)基本目(mu)的(de)，關心學(xue)生(sheng)，教(jiao)好(hao)學(xue)生(sheng)，為了民族(zu)教(jiao)育的(de)發展貢獻一份(fen)力量。

教育實習總結15

　　這次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，我任(ren)高一(8)的英語(yu)(yu)科(ke)任(ren)實(shi)(shi)習(xi)(xi)老(lao)師以及該班的實(shi)(shi)習(xi)(xi)班主任(ren)。本(ben)次(ci)實(shi)(shi)習(xi)(xi)有三(san)項(xiang)主要內(nei)容：英語(yu)(yu)教學實(shi)(shi)習(xi)(xi)、班主任(ren)工作實(shi)(shi)習(xi)(xi)和教育(yu)調研。基本(ben)情況如下:

　　1. 英語教學實習：上(shang)新課(ke)9節，上(shang)重復課(ke)9節，聽(ting)課(ke)30節。

　　2. 班(ban)(ban)主任(ren)工作實習：協助(zhu)班(ban)(ban)級搞“愛(ai)國愛(ai)校(xiao)”黑板報;組(zu)織班(ban)(ban)上學生參加學校(xiao)歌詠比賽、廣播操比賽;組(zu)織一次《進(jin)步=心態(tai)+方(fang)法》 主題(ti)班(ban)(ban)會。

　　3. 教育調(diao)研：完成(cheng)一份主題為《學案制(zhi)實(shi)行下英(ying)語學習效(xiao)率的(de)調(diao)查(cha)》教育調(diao)研報告。

　　一、英語教育實習

　　教(jiao)學實習中(zhong)(zhong)，總的(de)(de)來(lai)說，我(wo)能(neng)虛心向原科任(ren)黃老師請教(jiao)，認真(zhen)備課(ke)(ke)，所設計(ji)的(de)(de)教(jiao)案(an)以及課(ke)(ke)件規(gui)范，內(nei)容準(zhun)確(que)。課(ke)(ke)堂教(jiao)學中(zhong)(zhong)，我(wo)能(neng)積累經(jing)驗，努力(li)上好每一(yi)節課(ke)(ke)，教(jiao)學效果良好。課(ke)(ke)外(wai)輔導耐心細致，對(dui)不(bu)同程度的(de)(de)學生能(neng)區別情況，因材施教(jiao)，答疑解惑正確(que)且有(you)啟發性，批改作業仔細正確(que)。

　　剛(gang)到高(gao)明一(yi)中的(de)(de)(de)(de)前兩個(ge)星期，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)是我(wo)(wo)(wo)(wo)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，而(er)此(ci)任(ren)務(wu)一(yi)直(zhi)貫穿(chuan)我(wo)(wo)(wo)(wo)整(zheng)個(ge)實習生涯(ya)。我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)向認為(wei)，有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)輸入(ru)才能保證更多的(de)(de)(de)(de)輸出(chu)。兩個(ge)月來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)聽了(le)整(zheng)個(ge)高(gao)一(yi)英(ying)語(yu)科組老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，中間也(ye)有(you)(you)高(gao)三老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)及隊(dui)友陳雪卿的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)。高(gao)一(yi)級11位(wei)英(ying)語(yu)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)(ke)(ke)方式方法(fa)各具(ju)特色(se)特點，有(you)(you)較為(wei)傳統的(de)(de)(de)(de)語(yu)法(fa)翻(fan)譯法(fa)，也(ye)有(you)(you)注重(zhong)操(cao)練的(de)(de)(de)(de)聽說法(fa)。我(wo)(wo)(wo)(wo)很樂意去聽同(tong)一(yi)內容(rong)不同(tong)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，因為(wei)這(zhe)(zhe)樣(yang)可以(yi)(yi)比較不同(tong)老師(shi)(shi)(shi)處理知識點與處理課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)突(tu)發情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)技巧。我(wo)(wo)(wo)(wo)尤其欣賞(shang)指導老師(shi)(shi)(shi)黃老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教學風格，她十分善(shan)于調動課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛(fen)，能適(shi)當地運用多媒體(ti)，及在不同(tong)班級教授同(tong)一(yi)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候能適(shi)時(shi)調整(zheng)教學方法(fa)。每次聽課(ke)(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都做(zuo)好(hao)筆(bi)記與評(ping)議(yi)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后老師(shi)(shi)(shi)也(ye)會問(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)意見。這(zhe)(zhe)樣(yang)，在溝通交(jiao)流后，我(wo)(wo)(wo)(wo)對課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)認識就(jiu)更加(jia)深刻具(ju)體(ti)細(xi)致了(le)。而(er)聽隊(dui)友的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，不僅能幫助隊(dui)友改進課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)果，更能以(yi)(yi)此(ci)作(zuo)為(wei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)借(jie)鑒，因為(wei)同(tong)是實習教師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們存在的(de)(de)(de)(de)問(wen)題也(ye)有(you)(you)相通之(zhi)處，從這(zhe)(zhe)個(ge)角(jiao)度(du)來(lai)說，隊(dui)友的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)就(jiu)是一(yi)面(mian)鏡子，從里面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)能以(yi)(yi)旁觀(guan)者的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)審視自己(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，從而(er)發現不足，好(hao)好(hao)反思，揚長補短。

　　實習第三周開(kai)始(shi)，我(wo)(wo)正(zheng)式走上講(jiang)(jiang)臺(tai)，講(jiang)(jiang)了(le)人生(sheng)中第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)前(qian)緊張忙(mang)碌備課(ke)(ke)(ke)，不斷(duan)改(gai)(gai)進試講(jiang)(jiang)，總(zong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說，第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)上得還是很順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)姿態不錯，完(wan)成了(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)配合度與積(ji)極(ji)性也頗高。課(ke)(ke)(ke)后，黃老(lao)師在(zai)肯(ken)定(ding)我(wo)(wo)這幾(ji)方面做得比較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，也指出(chu)(chu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足之(zhi)(zhi)處，就是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)還存(cun)在(zai)漏洞，如(ru)：應先簡單提及(ji)(ji)所涉及(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)單詞之(zhi)(zhi)后再進行討論。而(er)我(wo)(wo)也反思了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現：1、忽(hu)略了(le)學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)前(qian)預習導學(xue)(xue)(xue)，當中包含(han)本(ben)課(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)(形容(rong)(rong)詞)，而(er)且(qie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)無法檢查是否寫了(le)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案(an)(an)，在(zai)后面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答(da)問(wen)(wen)題(ti)和描述(shu)環(huan)(huan)節無法運用;2、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)上，環(huan)(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順序(xu)安排不夠嚴謹緊湊，從導入(ru)開(kai)始(shi)，出(chu)(chu)現喧賓(bin)奪主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(形容(rong)(rong)詞是重點(dian)，而(er)非導入(ru)圖(tu)片中人物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份角色)，銜接不夠流暢，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)無法很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)上我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路;3、沒有充分預計(ji)各種突發情況，如(ru)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)我(wo)(wo)布置(zhi)任(ren)務或陳述(shu)完(wan)之(zhi)(zhi)前(qian)就已經找出(chu)(chu)答(da)案(an)(an)(打斷(duan)我(wo)(wo)及(ji)(ji)擾亂了(le)計(ji)劃)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)只按照(zhao)學(xue)(xue)(xue)案(an)(an)去聽課(ke)(ke)(ke)，忽(hu)略了(le)老(lao)師實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)內容(rong)(rong)及(ji)(ji)環(huan)(huan)節安排，以及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)(wen)超出(chu)(chu)了(le)計(ji)劃范圍(wei)等。如(ru)此種種都(dou)是我(wo)(wo)在(zai)之(zhi)(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)中需要(yao)注(zhu)意(yi)改(gai)(gai)善改(gai)(gai)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'地(di)方。而(er)事(shi)實證明(ming)，在(zai)指導老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助下(xia)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂質(zhi)量一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)得到提高。

　　自3月5號(hao)來(lai)到純陽(yang)中學(xue)起，在陳建勝老師(shi)的指(zhi)導(dao)下在高一(yi)(yi)(1)班(ban)、高一(yi)(yi)(6)班(ban)實(shi)(shi)習(xi)英(ying)語教學(xue)，先后完成了聽課、評(ping)課、議課、試講及正(zheng)式(shi)講課任務。期間(jian)，指(zhi)導(dao)老師(shi)、實(shi)(shi)習(xi)老師(shi)們、學(xue)生們都給了我很大幫助(zhu)與啟(qi)示。現把自己教學(xue)實(shi)(shi)習(xi)所(suo)(suo)作、所(suo)(suo)見、所(suo)(suo)感、所(suo)(suo)得一(yi)(yi)一(yi)(yi)回(hui)顧，作如(ru)下總結。

　　一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學情況的概述

　　自3月6號起開始聽(ting)課(ke)，先(xian)后聽(ting)課(ke)大約有100多節，并(bing)且作了聽(ting)課(ke)記錄。聽(ting)課(ke)后，與(yu)指導(dao)老師、實(shi)習老師交(jiao)流，將(jiang)心得體會記在日志中。聽(ting)完(wan)尹一蘭、張欽松、邱(qiu)文(wen)亞等講的公開課(ke)后，也與(yu)實(shi)習老師們一起評(ping)課(ke)議(yi)課(ke)，獲(huo)益匪淺。在自己(ji)正式講課(ke)前，認真備課(ke)、修(xiu)改教(jiao)案;曾多次試講，搭檔(dang)邱(qiu)文(wen)亞、程靜、李秋榮等曾提出寶(bao)貴意(yi)見。

　　自4月2號第一次(ci)走上講(jiang)臺正式(shi)講(jiang)課(ke)后，就(jiu)不(bu)斷聽取指導(dao)老(lao)師(shi)，實(shi)習老(lao)師(shi)們及學生們的(de)意見，在(zai)不(bu)斷總結與改(gai)進中探索有自己特色的(de)講(jiang)課(ke)技巧與風格(ge)。先(xian)后在(zai)高一(1)班、高一(6)班講(jiang)課(ke)4個單元(yuan);評講(jiang)考(kao)試(shi)試(shi)卷(juan)3次(ci)及周(zhou)清試(shi)題若干次(ci);批改(gai)作業(ye)，早、晚自習輔導(dao)也不(bu)曾落下;監考(kao)，閱(yue)卷(juan)，組(zu)辦英語文(wen)化季活動，參加學校(xiao)的(de)各種教研會(hui)議、各項活動也都盡力做(zuo)到最(zui)好(hao)。

　　二、對自己英語課堂教學優缺點的總結

　　結合指導老師(shi)、實習(xi)老師(shi)、同學們的意(yi)見以及自(zi)己(ji)的思考，我對自(zi)己(ji)此次英語課(ke)堂教學優缺點(dian)做如下總結;

　　1. 課堂(tang)流(liu)(liu)程整體把握不錯(cuo)，上課有章法(fa)，遵(zun)循純陽學校規定的“四步流(liu)(liu)程教學法(fa)”或“PPP”教學法(fa)等。

　　2. 課堂(tang)上(shang)教態(tai)自然，教學耐心(xin);常微(wei)笑(xiao)，常鼓勵學生;對(dui)學生一視同仁，平等對(dui)待(dai)。

　　3. 講解知識(shi)點的(de)(de)同時，能注意(yi)學生能力、策略、情感(gan)及(ji)態(tai)度的(de)(de)培養。

　　4. 板(ban)書(shu)的設計與(yu)書(shu)寫需要(yao)提高;課堂舉例要(yao)有意(yi)義，要(yao)舉經典例句

　　5. 講(jiang)具(ju)體的一節課要有重點，要有簡明的課堂小(xiao)結

　　6. 聲音(yin)要再洪亮(liang)一些，有(you)升降。

　　7. 對睡覺、玩手機(ji)的學生管理(li)應該嚴厲一些

　　8. 在講解(jie)知識(shi)點(dian)時，要(yao)按照(zhao)考試大綱分(fen)輕(qing)、重。

　　三、對英語課堂教學與考試的思考

　　在聽(ting)課(ke)與講課(ke)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我聽(ting)取其他老師的(de)(de)意見，結合自己(ji)的(de)(de)心得(de)體會，覺得(de)作(zuo)為一個好(hao)(hao)老師，不但要對基本的(de)(de)專業知識有深刻熟練(lian)的(de)(de)把握，還要對考綱、考點十(shi)分了解，更重要的(de)(de)是弄清楚考試(shi)與課(ke)堂教學(xue)的(de)(de)關系并將其應用(yong)于實(shi)際教學(xue)中(zhong)。這樣在講課(ke)過程(cheng)中(zhong)，讓學(xue)生們打下(xia)扎實(shi)的(de)(de)英語(yu)基礎的(de)(de)同時，考試(shi)也能考出好(hao)(hao)成績。

　　考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)、高考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)并不(bu)(bu)與我們在(zai)大學(xue)(xue)里(li)所(suo)學(xue)(xue)的(de)教學(xue)(xue)法對課(ke)堂教學(xue)(xue)的(de)要求相矛(mao)盾。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)是(shi)形(xing)式(shi)，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)讓(rang)老(lao)(lao)(lao)師了(le)解(jie)自己教學(xue)(xue)效果(guo)的(de)手(shou)(shou)段(duan)，也是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)讓(rang)學(xue)(xue)生總結學(xue)(xue)習方法，促進學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)助推(tui)器。只是(shi)現在(zai)好多老(lao)(lao)(lao)師對這一(yi)(yi)手(shou)(shou)段(duan)、助推(tui)器的(de)理(li)解(jie)不(bu)(bu)對，應用(yong)的(de)不(bu)(bu)是(shi)很好，所(suo)以(yi)因此(ci)導致了(le)一(yi)(yi)些(xie)問題。現在(zai)的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)內容過(guo)(guo)于(yu)機械，頻率過(guo)(guo)高，老(lao)(lao)(lao)師、學(xue)(xue)生，甚(shen)至領(ling)導、家長對考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)的(de)意義存有(you)不(bu)(bu)當的(de)理(li)解(jie)，以(yi)致對英語(yu)課(ke)堂教學(xue)(xue)產生不(bu)(bu)良影(ying)響——上課(ke)以(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)為目的(de)。這恰(qia)恰(qia)是(shi)本末倒置(zhi)。考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)，重(zhong)知識，輕技能(neng);重(zhong)語(yu)法與詞匯，輕情(qing)感與策略。從(cong)而誤(wu)導老(lao)(lao)(lao)師上課(ke)也如此(ci)。所(suo)以(yi)我認為要做一(yi)(yi)個(ge)(ge)合格的(de)老(lao)(lao)(lao)師，應該仔(zi)細研究(jiu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)綱、考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)點并把它靈活的(de)運用(yong)到課(ke)堂上，并且善于(yu)出(chu)(chu)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題，出(chu)(chu)有(you)質(zhi)量的(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)題，更加善于(yu)讓(rang)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)服(fu)務于(yu)課(ke)堂教學(xue)(xue)。當然(ran)做到這些(xie)需要學(xue)(xue)校領(ling)導的(de)認可與支持。這些(xie)都是(shi)我以(yi)后的(de)努力(li)方向。

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