幼師實習總結

　　總(zong)(zong)結(jie)是事后對某一(yi)時期、某一(yi)項目(mu)或某些工(gong)作進行(xing)回(hui)顧和分析，從而(er)做出(chu)帶(dai)有規律性(xing)的結(jie)論，它可以(yi)提升(sheng)我們發現問題的能(neng)力(li)，因(yin)此我們需要回(hui)頭歸納，寫(xie)一(yi)份總(zong)(zong)結(jie)了。我們該(gai)怎么去寫(xie)總(zong)(zong)結(jie)呢？以(yi)下是小編幫大(da)家(jia)整理的幼(you)師實習總(zong)(zong)結(jie)，僅(jin)供參考(kao)，希望能(neng)夠幫助(zhu)到大(da)家(jia)。

幼師實習總結1

　　“艱辛知人(ren)生(sheng)，實踐(jian)長才干”，作(zuo)為學幼師的(de)我(wo)們(men)最終(zhong)要走入社(she)會(hui)(hui)融入社(she)會(hui)(hui)。在這個寒(han)冷的(de)一(yi)月，我(wo)們(men)暫(zan)別學校中舒適的(de)生(sheng)活，帶(dai)者青年人(ren)特有的(de)蓬勃(bo)朝氣，走入社(she)會(hui)(hui)，了解社(she)會(hui)(hui)，深入社(she)會(hui)(hui)。

　　20xx年X月(yue)X日(ri)，這(zhe)是一個令我(wo)難忘的(de)(de)日(ri)子，今天的(de)(de)我(wo)就要踏上社會(hui)實踐的(de)(de)征途。我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)首站是信豐縣(xian)幼兒園，為這(zhe)里的(de)(de)孩子帶去愛(ai)，為他們(men)(men)(men)插上愛(ai)的(de)(de)翅膀，同時(shi)讓我(wo)們(men)(men)(men)與童(tong)心一起(qi)飛翔。我(wo)們(men)(men)(men)為他們(men)(men)(men)講解(jie)如何去愛(ai)自己，愛(ai)身(shen)邊(bian)的(de)(de)人，愛(ai)我(wo)們(men)(men)(men)可愛(ai)的(de)(de)祖國。

　　社會實踐的(de)(de)第一(yi)天，我來到(dao)了幼(you)兒(er)(er)(er)園，與老師和小(xiao)(xiao)朋友們(men)在(zai)一(yi)起(qi)熟悉環境。當我邁入(ru)(ru)幼(you)兒(er)(er)(er)園的(de)(de)大(da)門時(shi)映(ying)入(ru)(ru)我眼(yan)簾(lian)的(de)(de)是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)小(xiao)(xiao)作品(pin)吸引人眼(yan)球的(de)(de)裝飾(shi)品(pin)以及幼(you)兒(er)(er)(er)一(yi)天的(de)(de)食(shi)譜，然后就是(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)大(da)型(xing)的(de)(de)游樂場地。看到(dao)眼(yan)前(qian)的(de)(de)一(yi)切，我感覺(jue)頓(dun)時(shi)回到(dao)了童(tong)年(nian)時(shi)光(guang)，進入(ru)(ru)了童(tong)話的(de)(de)王國(guo)，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)'世(shi)界。

　　實(shi)習對(dui)我(wo)們(men)來(lai)說真的是一個(ge)很好(hao)的機會，不僅可以看(kan)清(qing)楚自己的能力，更(geng)可以找(zhao)到和書本上完全不一樣的知識面(mian)，古人常說：聽不如(ru)看(kan)，看(kan)不如(ru)做。人可以發展到如(ru)此強大當然(ran)也不是由想象而來(lai)，沒有一步(bu)(bu)步(bu)(bu)的做，又何(he)來(lai)一步(bu)(bu)步(bu)(bu)的發展。在本次長達(da)一個(ge)半(ban)月左右的實(shi)習期間，我(wo)們(men)從各(ge)個(ge)方面(mian)了(le)解了(le)自己將來(lai)的工(gong)作(zuo)性質(zhi)、義(yi)務和責任。

　　實習對我們(men)來(lai)(lai)說真的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個很好的(de)(de)(de)機會，不僅可以看清楚自己的(de)(de)(de)能力，更可以找到(dao)和書(shu)本(ben)上完全不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)知識(shi)面，古人(ren)常說：聽不如看，看不如做(zuo)。人(ren)可以發展到(dao)如此強大當然也不是(shi)由想象而來(lai)(lai)，沒有一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)做(zuo)，又何來(lai)(lai)一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)發展。在本(ben)次(ci)長達一(yi)(yi)個半月左(zuo)右的(de)(de)(de)實習期(qi)間，我們(men)從各(ge)個方面了解了自己將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)工作性(xing)質、義務(wu)和責任(ren)。

　　我通過(guo)聽課(ke)(ke)初(chu)步了解老(lao)師們(men)的(de)教學方式，大致掌握該(gai)年齡階段學生的(de)授課(ke)(ke)特(te)點。老(lao)師們(men)介紹說幼兒(er)(er)園重點培養了學生健康、語言、社會(hui)、科學、藝(yi)術等(deng)五個(ge)領域(yu)，各個(ge)領域(yu)相互(hu)滲透，從不同角度促進(jin)幼兒(er)(er)情感(gan)，態度，能力，知識和技能等(deng)方面的(de)發展。

　　我覺得在實習(xi)期間，最大的(de)(de)(de)(de)收獲還是(shi)來源于對孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)觀察。我始(shi)終有(you)一個(ge)疑問，針對調皮而(er)又(you)思維活(huo)(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，我們教師是(shi)限(xian)制其活(huo)(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為還是(shi)引(yin)導(dao)其與(yu)聽話(hua)懂事(shi)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)比較(jiao)、順序(xu)漸(jian)進(jin)，指引(yin)他們？這個(ge)就需(xu)要我們教師“應材(cai)施教”，引(yin)導(dao)這類(lei)突(tu)出而(er)章(zhang)顯個(ge)性的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，而(er)不能(neng)用粗暴的(de)(de)(de)(de)語言、嚴(yan)厲的(de)(de)(de)(de)態度和目光，扼殺孩子(zi)(zi)(zi)童心，對孩子(zi)(zi)(zi)以后的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長產生負面的(de)(de)(de)(de)影響。

　　接下(xia)來的(de)實踐(jian)，隨(sui)著和幼兒園(yuan)的(de)老師(shi)的(de)不斷交(jiao)流，我也(ye)有了點兒經驗，慢慢的(de)我也(ye)進(jin)步了不少。也(ye)懂得了如何和孩(hai)子(zi)們(men)交(jiao)流，怎樣(yang)照顧(gu)孩(hai)子(zi)的(de)生活(huo)起居。五天的(de)社會實踐(jian)是非(fei)常短暫(zan)的(de)，我非(fei)常感謝(xie)(xie)幼兒園(yuan)給我這次(ci)機會，也(ye)感謝(xie)(xie)幼兒園(yuan)的(de)孩(hai)子(zi)們(men)，是他(ta)們(men)給了我一個(ge)“舞臺”。

幼師實習總結2

　　在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)個月里(li)，我(wo)學習到(dao)許多在(zai)(zai)學校學不(bu)到(dao)的(de)東西。也感悟(wu)到(dao)了許多，從老師們(men)身上，我(wo)看到(dao)了園丁們(men)散發(fa)(fa)出的(de)耀眼光(guang)芒(mang)，給了我(wo)在(zai)(zai)實(shi)習生活帶來了許多啟發(fa)(fa)性思維。在(zai)(zai)校期(qi)間總(zong)會認為當一(yi)名(ming)幼兒老師肯定(ding)很(hen)好玩，很(hen)輕(qing)松，但在(zai)(zai)這(zhe)里(li)我(wo)改變了這(zhe)個想法，每上完一(yi)節課(ke)我(wo)都有最大的(de)感觸：想當好一(yi)名(ming)幼兒老師實(shi)在(zai)(zai)不(bu)易！

　　剛開始聽帶課(ke)老(lao)師跟孩(hai)子(zi)們(men)(men)上(shang)課(ke)，認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)她上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)方式和(he)怎樣(yang)管好課(ke)堂(tang)紀律。即使(shi)那(nei)樣(yang)，我還是(shi)遇到了(le)許多師范(fan)學(xue)(xue)校里(li)沒(mei)學(xue)(xue)過(guo)、事(shi)先(xian)也(ye)(ye)(ye)沒(mei)有(you)(you)料到過(guo)的(de)(de)(de)難(nan)題。畢竟(jing)試(shi)教的(de)(de)(de)時(shi)候和(he)正(zheng)式去(qu)教室上(shang)課(ke)的(de)(de)(de).時(shi)候的(de)(de)(de)心態(tai)是(shi)很不一樣(yang)的(de)(de)(de)。同時(shi)也(ye)(ye)(ye)佩服老(lao)師對付(fu)這些孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)方法(fa)。用小(xiao)組比(bi)賽來(lai)(lai)管他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)紀律，一來(lai)(lai)可以培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)團隊精(jing)神。二來(lai)(lai)還為課(ke)堂(tang)帶來(lai)(lai)一些活(huo)力(li)。使(shi)課(ke)堂(tang)上(shang)不那(nei)么(me)死(si)板(ban)。聽了(le)幾節之后我就開始試(shi)著講課(ke)，一開始孩(hai)子(zi)們(men)(men)會亂成一團，不聽你(ni)(ni)講課(ke)，我用了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)那(nei)些方法(fa)，可是(shi)發現后來(lai)(lai)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)開始接受你(ni)(ni)還有(you)(you)喜歡你(ni)(ni)，這是(shi)實習(xi)期最有(you)(you)高興的(de)(de)(de)事(shi)。也(ye)(ye)(ye)使(shi)越來(lai)(lai)越喜歡幼師這個(ge)職業(ye)。

　　我(wo)們除了(le)(le)課堂教(jiao)學(xue)之(zhi)外還(huan)(huan)有班主任工作。也組織了(le)(le)一(yi)次主題班會活(huo)動。幼兒(er)園藝術節(jie)，我(wo)幫(bang)著班里的小朋友們安排節(jie)目，幫(bang)兩個(ge)班安排畫版。使(shi)我(wo)在實習(xi)(xi)期忙碌(liu)但很充實。同時也明白(bai)做好老師除了(le)(le)要有豐(feng)富(fu)的專業知(zhi)識(shi)之(zhi)外，還(huan)(huan)要其他(ta)課外知(zhi)識(shi)，這樣才能讓你(ni)的學(xue)生在和你(ni)打(da)成(cheng)一(yi)片之(zhi)外還(huan)(huan)能尊敬你(ni)。這樣忙碌(liu)的實習(xi)(xi)生活(huo)我(wo)進行了(le)(le)一(yi)個(ge)月，而這個(ge)月的每(mei)一(yi)天我(wo)都做好了(le)(le)幼兒(er)園實習(xi)(xi)工作總結。

　　實(shi)習時(shi)間是短暫的，我的受益卻(que)是無窮的，在今后的日(ri)子里，我會繼續努力，做一名合格的幼(you)師。

幼師實習總結3

　　每個人(ren)都有(you)童年(nian)，可(ke)(ke)是在我(wo)們童年(nian)的(de)(de)(de)時候(hou)，沒有(you)那么多的(de)(de)(de)玩具，沒有(you)幼兒園，沒有(you)那些漂亮的(de)(de)(de)姐姐跟(gen)我(wo)們玩游戲，照顧我(wo)們。可(ke)(ke)是現(xian)代社會不(bu)斷發展，一(yi)個小孩(hai)(hai)的(de)(de)(de)費(fei)用不(bu)斷升高，父母都要外出工作，才(cai)能讓小孩(hai)(hai)過的(de)(de)(de)更好，但是小孩(hai)(hai)子(zi)都真的(de)(de)(de)快樂嗎？在我(wo)看來他們還是很可(ke)(ke)憐(lian)的(de)(de)(de)。

　　實習也是每個大學(xue)生必(bi)須(xu)經歷(li)的(de)過程(cheng)，在實踐中獲得真(zhen)知，來彌補我們社會經驗的(de)不足，在以(yi)后的(de)工(gong)作中會有(you)一定(ding)的(de)幫助。

　　在(zai)(zai)學校(xiao)的安(an)排下，我和兩位同學到x幼(you)兒(er)(er)園(yuan)進(jin)行社會實習(xi)，一名幼(you)師的職責是(shi)照顧這些小調(diao)皮(pi)，教(jiao)他們一些簡(jian)單的知識。幼(you)兒(er)(er)園(yuan)就像，是(shi)托管(guan)所吧，畢竟現在(zai)(zai)小孩子都太小，在(zai)(zai)學校(xiao)里能夠學到什么(me)東西呢？但是(shi)啟(qi)蒙(meng)教(jiao)育對于小孩子來說(shuo)也很重(zhong)要，這就是(shi)在(zai)(zai)自相矛(mao)盾吧！

　　我還是(shi)相信(xin)命(ming)里有時終須有，命(ming)里無(wu)時莫強求，只有自己努力了(le)就(jiu)行了(le)。在實習(xi)(xi)(xi)中(zhong)我們(men)是(shi)一人跟(gen)著一位前輩后面學習(xi)(xi)(xi)，看他們(men)是(shi)如(ru)何照顧(gu)這些(xie)小朋友的，又是(shi)如(ru)何教(jiao)這些(xie)小頑(wan)皮學習(xi)(xi)(xi)的。

　　經過這次的(de)(de)實習，我才(cai)發現一(yi)名合格的(de)(de)幼師還真的(de)(de)是(shi)不(bu)容易，光靠學習的(de)(de)理論知識是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠的(de)(de)，在照顧(gu)小朋友的(de)(de)時候，要(yao)不(bu)斷的(de)(de)關(guan)注孩子們的(de)(de)動向，時刻都(dou)要(yao)照顧(gu)好，如果因為一(yi)時的(de)(de)疏忽大意，而(er)發生(sheng)了意外，那(nei)(nei)么后悔都(dou)來不(bu)及了。在教(jiao)導還子們學習知識的(de)(de)時候，要(yao)帶著他們邊玩邊學，這樣他們才(cai)會更好的(de)(de)記(ji)住那(nei)(nei)些知識。

　　在(zai)實習的(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)明(ming)白(bai)了很多(duo)。小(xiao)孩子(zi)的(de)心情(qing)是(shi)最真(zhen)實的(de)，內心也是(shi)最明(ming)亮的(de)，在(zai)生活中誰對他(ta)們(men)(men)好，真(zhen)心的(de).呵(he)護他(ta)們(men)(men)，那么小(xiao)朋友們(men)(men)也會和(he)你相處的(de)很好，他(ta)們(men)(men)沒有那些(xie)所(suo)謂的(de)虛情(qing)假意。雖然他(ta)們(men)(men)有的(de)時候愛哭哭鬧(nao)鬧(nao)，但(dan)是(shi)他(ta)們(men)(men)還是(shi)那么的(de)天(tian)真(zhen)無暇，和(he)這些(xie)小(xiao)朋友們(men)(men)相處，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)好開(kai)心，在(zai)實習實踐中我(wo)(wo)學到(dao)了很多(duo)東(dong)西，在(zai)這些(xie)小(xiao)淘(tao)氣的(de)身上，我(wo)(wo)也學到(dao)了一(yi)些(xie)東(dong)西。

　　在實習中(zhong)，我(wo)了解到了社會，知道(dao)了工作的(de)辛苦，所以在以后(hou)的(de)學(xue)習中(zhong)我(wo)會加倍努力。在小朋友的(de)身(shen)上，我(wo)知道(dao)了將心(xin)比心(xin)，當你(ni)對(dui)別人(ren)(ren)(ren)虛(xu)(xu)偽(wei)(wei)時，別人(ren)(ren)(ren)回報的(de)同樣(yang)是(shi)虛(xu)(xu)偽(wei)(wei)的(de)笑容，在這個世界上，不要將別人(ren)(ren)(ren)當做傻瓜，騙得了第(di)一(yi)次，還會有第(di)二次嗎？所以在以后(hou)的(de)工作生活中(zhong)，我(wo)都會以真(zhen)心(xin)待人(ren)(ren)(ren)，對(dui)于那些虛(xu)(xu)偽(wei)(wei)的(de)人(ren)(ren)(ren)，我(wo)只能報以同樣(yang)的(de)虛(xu)(xu)偽(wei)(wei)。

　　這次的實(shi)習(xi)(xi)，對于我(wo)來說幫助(zhu)真的好大，在(zai)以(yi)后的學(xue)習(xi)(xi)中我(wo)會繼(ji)續(xu)努力。也為以(yi)后的工(gong)作打下(xia)了一定的基(ji)礎，對于我(wo)以(yi)后的人生道路會很有(you)幫助(zhu)，謝謝學(xue)校(xiao)安排的這次實(shi)習(xi)(xi)，在(zai)以(yi)后的工(gong)作中，不會讓你們失(shi)望(wang)。

幼師實習總結4

　　實(shi)習工(gong)作(zuo)圓滿(man)結束了(le)，回顧這一個月的(de)(de)生(sheng)活，感(gan)慨頗多：從(cong)剛(gang)(gang)開始(shi)的(de)(de)不(bu)適應(ying)到(dao)(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)應(ying)付自如，從(cong)剛(gang)(gang)開始(shi)的(de)(de)懵懂到(dao)(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)清(qing)晰(xi)，從(cong)剛(gang)(gang)開始(shi)的(de)(de)困惑到(dao)(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)豁然開朗，從(cong)剛(gang)(gang)開始(shi)的(de)(de)辛(xin)苦到(dao)(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)輕松，可(ke)(ke)以說我(wo)們在不(bu)斷(duan)地(di)歷練，不(bu)斷(duan)地(di)進步，不(bu)斷(duan)地(di)成熟我(wo)們學習東西很快，短短的(de)(de)一個多月，我(wo)們都已初具準(zhun)教(jiao)師風范，能很好，能很好地(di)駕(jia)馭一堂課，有(you)(you)點甚至不(bu)遜于(yu)準(zhun)教(jiao)師。可(ke)(ke)以說實(shi)習讓我(wo)們學到(dao)(dao)(dao)了(le)太多東西，我(wo)們對教(jiao)師工(gong)作(zuo)也(ye)有(you)(you)了(le)更(geng)深刻的(de)(de)認(ren)識，為我(wo)們以后從(cong)事(shi)(shi)幼教(jiao)事(shi)(shi)業(ye)打(da)下了(le)堅實(shi)的(de)(de)基礎。

　　第一(yi)(yi)次踏入溫(wen)州市(shi)第三幼兒園得勝園區(qu)，是在實(shi)習(xi)前(qian)一(yi)(yi)個星(xing)期(qi)(qi)的星(xing)期(qi)(qi)三，我(wo)們(men)(men)(men)懷著緊張的心情等待這我(wo)們(men)(men)(men)的指導師來(lai)給我(wo)們(men)(men)(men)教案，和一(yi)(yi)些交代的事情，想著下周實(shi)習(xi)的日子，走之前(qian)，指導師不忘引我(wo)們(men)(men)(men)去中（3）班見一(yi)(yi)下孩子的面孔，看著他們(men)(men)(men)就很期(qi)(qi)望下星(xing)期(qi)(qi)與他們(men)(men)(men)生活的日子

　　第(di)二次踏(ta)入(ru)便是(shi)(shi)20xx年xx月xx日，第(di)一周(zhou)是(shi)(shi)見習(xi)，在(zai)見習(xi)期中，我們(men)盡量(liang)(liang)學習(xi)三幼(you)的(de)常規，盡量(liang)(liang)的(de)與孩(hai)子(zi)們(men)成為好朋(peng)友，指導師也很是(shi)(shi)負責的(de)在(zai)下(xia)課后告訴我們(men)如(ru)果遇(yu)到他們(men)上課時發生的(de)這種事件時，我們(men)該如(ru)何的(de)處理，看著別人做(zuo)總是(shi)(shi)沒有問題的(de)，也是(shi)(shi)很容易(yi)接受的(de)`，但(dan)是(shi)(shi)在(zai)接下(xia)來的(de)一周(zhou)，便迎來了(le)自己帶(dai)班(ban)時的(de)這樣做(zuo)不對那樣做(zuo)又不對。

　　第一次(ci)給指(zhi)導(dao)師(shi)試教時，我(wo)感(gan)覺(jue)到了自己(ji)的(de)(de)(de)非常(chang)不足(zu)，指(zhi)導(dao)師(shi)總是(shi)能(neng)看到我(wo)沒有看到的(de)(de)(de)東西，我(wo)感(gan)覺(jue)自己(ji)壓力很(hen)(hen)大，為什么(me)我(wo)沒有想到。第一次(ci)上課，我(wo)也慌(huang)慌(huang)張(zhang)張(zhang)的(de)(de)(de)，總是(shi)會向指(zhi)導(dao)師(shi)投求助(zhu)的(de)(de)(de)目(mu)光。但(dan)通(tong)過指(zhi)導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)引導(dao)，我(wo)知道了，在(zai)上課的(de)(de)(de)過程(cheng)中，你自己(ji)首先(xian)要(yao)(yao)(yao)很(hen)(hen)有自信，你的(de)(de)(de)語調(diao)必須(xu)要(yao)(yao)(yao)有輕又重，要(yao)(yao)(yao)抑揚頓挫，要(yao)(yao)(yao)有吸引力，你的(de)(de)(de)教具也必須(xu)要(yao)(yao)(yao)很(hen)(hen)周到，很(hen)(hen)有吸引力，這(zhe)樣才能(neng)夠(gou)利用起幼兒的(de)(de)(de)有意識(shi)學(xue)習和無(wu)意識(shi)學(xue)習。

　　在(zai)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，你必須照顧到所有的(de)(de)(de)(de)幼兒，請(qing)到所有的(de)(de)(de)(de)幼兒，讓(rang)每(mei)一個幼兒都(dou)能進(jin)入你的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂，讓(rang)每(mei)一個幼兒都(dou)覺得自己是(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，任何的(de)(de)(de)(de)活動都(dou)要(yao)說好要(yao)求，要(yao)有示范(fan)，在(zai)體育課(ke)中(zhong)，場地一定要(yao)設(she)計好，規劃好，讓(rang)課(ke)堂能夠緊湊起來，任何活動后，都(dou)必須引(yin)導幼兒整理好操作(zuo)過的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具。第一次帶班，我那種(zhong)慌亂的(de)(de)(de)(de)心情也是(shi)不(bu)停的(de)(de)(de)(de)涌上來，通(tong)過指導師(shi)的(de)(de)(de)(de)引(yin)導，我知道了當一名(ming)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)幼兒園教(jiao)(jiao)師(shi)，并不(bu)是(shi)你課(ke)上的(de)(de)(de)(de)有

　　多么的(de)(de)好，而是(shi)你(ni)保育(yu)工作是(shi)不是(shi)做得到位，因為保教結合，保育(yu)是(shi)排在(zai)(zai)第一(yi)位。在(zai)(zai)晨(chen)間接(jie)待時(shi)(shi)(shi)，你(ni)要(yao)(yao)與(yu)每一(yi)位幼兒(er)問好，給他們一(yi)個(ge)微笑，觀(guan)(guan)察(cha)一(yi)下他們的(de)(de)臉。在(zai)(zai)晨(chen)間活(huo)動時(shi)(shi)(shi)，你(ni)要(yao)(yao)照顧到剛來的(de)(de)幼兒(er)，是(shi)不是(shi)有(you)器(qi)材玩，是(shi)不是(shi)會(hui)玩器(qi)材，雖然(ran)你(ni)要(yao)(yao)很(hen)仔細的(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)、照顧，但你(ni)的(de)(de)身后也必須要(yao)(yao)有(you)一(yi)雙眼睛，能及時(shi)(shi)(shi)給做得好的(de)(de)幼兒(er)一(yi)個(ge)肯定的(de)(de)眼神。

　　我(wo)的(de)每(mei)一(yi)節課(ke)指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)都堅持聽課(ke)，在(zai)課(ke)后(hou)細(xi)心幫(bang)我(wo)評課(ke)，針對我(wo)課(ke)堂上出現(xian)的(de)缺(que)點提(ti)出寶貴意見，并且肯定了我(wo)的(de)一(yi)些可取之處，讓(rang)我(wo)倍受鼓舞(wu)，在(zai)課(ke)后(hou)努力(li)改正，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學水平，以確(que)保在(zai)下一(yi)次的(de)教(jiao)(jiao)學中不出現(xian)同(tong)樣的(de)錯誤。經(jing)過指導(dao)(dao)老(lao)師(shi)辛勤(qin)的(de)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)和自己的(de)努力(li)，我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)態、語言、板書、提(ti)問(wen)技巧(qiao)、與學生互動等(deng)各方面(mian)都得到了顯著的(de)提(ti)高(gao)。

　　通過實(shi)(shi)習，使我在社會實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)接觸與本(ben)專業(ye)相(xiang)關的(de)實(shi)(shi)際(ji)工(gong)作，增強感性認識(shi)，培養(yang)和(he)鍛煉我們(men)(men)綜合運用所學的(de)基(ji)礎(chu)理(li)論、基(ji)本(ben)技能和(he)專業(ye)知識(shi)，去獨(du)立分析(xi)和(he)解決實(shi)(shi)際(ji)問題的(de)能力(li)，把(ba)理(li)論和(he)實(shi)(shi)踐(jian)結合起來，提高實(shi)(shi)踐(jian)動(dong)手(shou)能力(li)，為(wei)我們(men)(men)畢業(ye)后走上幼(you)教事業(ye)道路打(da)下一定的(de)基(ji)礎(chu)。

幼師實習總結5

　　隨著(zhu)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)關(guan)系，我(wo)在(zai)(zai)貴定縣機關(guan)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)實習生活也結束了(le)。雖然只有(you)一個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，但(dan)卻(que)讓(rang)我(wo)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)作為一名幼(you)(you)兒(er)教師(shi)的(de)(de)(de)不(bu)易，然而這次實習讓(rang)我(wo)也受(shou)益(yi)頗豐。萬事(shi)開頭(tou)(tou)難，剛進園(yuan)(yuan)實習初期，讓(rang)我(wo)感(gan)到(dao)了(le)很大的(de)(de)(de)困(kun)難。毫無工(gong)(gong)作經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)我(wo)，面對新工(gong)(gong)作，面對性格各異(yi)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，我(wo)覺得毫無頭(tou)(tou)緒。不(bu)知道到(dao)底該從哪里(li)入手，看(kan)著(zhu)指導(dao)老師(shi)（班主任）輕輕松(song)松(song)的(de)(de)(de)帶著(zhu)寶(bao)寶(bao)們(men)(men)(men)開展各種活動，做著(zhu)一個(ge)個(ge)游戲(xi)。看(kan)著(zhu)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)一張(zhang)紙興奮，熱(re)情高漲的(de)(de)(de)小臉，我(wo)深(shen)深(shen)地(di)被感(gan)染著(zhu)。我(wo)努力地(di)去學習，嘗試獨(du)立(li)帶孩(hai)(hai)子。經(jing)過(guo)幾次失敗的(de)(de)(de)打擊之后(hou)，我(wo)的(de)(de)(de)緊張(zhang)心(xin)(xin)理才逐漸退去。在(zai)(zai)實習過(guo)程中(zhong)，讓(rang)我(wo)懂得了(le)面對不(bu)同的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)要(yao)用不(bu)同的(de)(de)(de)方法，每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子都(dou)有(you)自(zi)己獨(du)特的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界(jie)(jie)。而作為他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)老師(shi)，要(yao)想真正走進孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界(jie)(jie)不(bu)用心(xin)(xin)去發現他(ta)，捕捉他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)閃光點是不(bu)行的(de)(de)(de)。每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子都(dou)有(you)他(ta)的(de)(de)(de)可(ke)愛之處(chu)及(ji)不(bu)足(zu)之處(chu)，要(yao)想幫(bang)助他(ta)們(men)(men)(men)改(gai)正缺點，不(bu)僅要(yao)關(guan)心(xin)(xin)照顧(gu)幼(you)(you)兒(er)，還(huan)要(yao)與幼(you)(you)兒(er)家(jia)長(chang)溝(gou)通交(jiao)流(liu)。在(zai)(zai)實習期間(jian)，我(wo)學著(zhu)，試著(zhu)與家(jia)長(chang)打交(jiao)道，與他(ta)們(men)(men)(men)交(jiao)流(liu)幼(you)(you)兒(er)在(zai)(zai)園(yuan)(yuan)及(ji)在(zai)(zai)家(jia)表現。這些，都(dou)是餓(e)哦在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)夫人(ren)實習過(guo)程中(zhong)所獲得的(de)(de)(de)最寶(bao)貴的(de)(de)(de)東西(xi)。

　　在(zai)(zai)機關幼(you)兒園的每個(ge)教師(shi)里都有幼(you)兒一日，一周活(huo)動的生活(huo)常規(gui)(gui)時(shi)間表。在(zai)(zai)實習期(qi)間，由(you)于機關幼(you)兒園缺(que)少(shao)配(pei)班(ban)老(lao)師(shi)，我都是(shi)在(zai)(zai)做(zuo)配(pei)班(ban)老(lao)師(shi)的工作。但我嚴格按照(zhao)時(shi)間表，配(pei)合所在(zai)(zai)班(ban)主班(ban)老(lao)師(shi)認真做(zuo)好一日常規(gui)(gui)工作。

　　首先，保教工作(zuo)。在(zai)保育(yu)工作(zuo)中(zhong)，使(shi)我(wo)第一次(ci)親(qin)密接(jie)觸了幼(you)(you)兒的(de)方方面面。我(wo)虛心請教保育(yu)員，積(ji)極配合保育(yu)阿姨的(de)工作(zuo)。戶外活動，我(wo)提醒(xing)幼(you)(you)兒注(zhu)意安(an)全，不(bu)追逐打(da)鬧。進(jin)(jin)餐時，幫助保育(yu)員為(wei)(wei)幼(you)(you)兒盛(sheng)菜(cai)盛(sheng)飯，提醒(xing)幼(you)(you)兒安(an)靜進(jin)(jin)餐，不(bu)挑食。睡覺時為(wei)(wei)年(nian)齡小(xiao)還不(bu)能自理(li)·的(de)`幼(you)(you)兒脫(tuo)衣物，給幼(you)(you)兒蓋(gai)好(hao)被子，小(xiao)聲告訴他(ta)們安(an)靜入睡，不(bu)能說話。盡(jin)自己最大的(de)努力照顧好(hao)每(mei)個幼(you)(you)兒的(de)生活。讓孩子在(zai)幼(you)(you)兒園喜歡(huan)幼(you)(you)兒園充滿愛(ai)心與童(tong)趣的(de)氣氛，在(zai)游戲中(zhong)不(bu)斷增長知識。

　　其次，教(jiao)(jiao)育(yu)工作。面對(dui)上課，作為(wei)實(shi)現老(lao)師(shi)(shi)。心里真的(de)有(you)些恐慌，生(sheng)怕自(zi)己講(jiang)(jiang)不好影(ying)響幼(you)兒(er)對(dui)知識(shi)的(de)掌握及對(dui)上課的(de)興趣。我(wo)從(cong)熟悉(xi)教(jiao)(jiao)材開始，因為(wei)只有(you)一(yi)個月的(de)時間(jian)，指導老(lao)師(shi)(shi)給我(wo)布置了(le)七(qi)八節可(ke)得內容。我(wo)從(cong)教(jiao)(jiao)案到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)具，一(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)(bu)的(de)去(qu)準備(bei)，直到(dao)(dao)得到(dao)(dao)直到(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)認可(ke)，我(wo)才(cai)走上了(le)“講(jiang)(jiang)臺”。但當(dang)面對(dui)幼(you)兒(er)上課時，還(huan)是那(nei)么的(de)手足(zu)無措、由于(yu)對(dui)幼(you)兒(er)的(de)不了(le)解太少，對(dui)他們(men)提出的(de)問題難以回(hui)答(da)，又沒有(you)整頓好課堂紀律。第一(yi)次正式上課沒有(you)成功(gong)。不過(guo)又一(yi)次的(de)講(jiang)(jiang)課中(zhong)，我(wo)總結經(jing)驗教(jiao)(jiao)訓，就(jiu)比第一(yi)次進(jin)步(bu)(bu)(bu)很多。隨后慢慢的(de)進(jin)入了(le)老(lao)師(shi)(shi)的(de)較(jiao)色(se)。

　　再次(ci)，家(jia)(jia)長(chang)工作。作為(wei)教(jiao)師，每(mei)天都要(yao)與家(jia)(jia)長(chang)打(da)交道。家(jia)(jia)長(chang)工作也是幼兒(er)教(jiao)育(yu)工作中一項非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)內容。我們(men)要(yao)虛(xu)心聽(ting)取家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)合(he)理化(hua)得(de)的(de)(de)建議，同時對于家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)無理要(yao)求，妥善處(chu)理，友善的(de)(de)拒絕。幼兒(er)在(zai)園(yuan)表現要(yao)告知家(jia)(jia)長(chang)，取得(de)家(jia)(jia)長(chang)信任。

　　經過這一月(yue)的(de)實(shi)習，雖然(ran)時間很(hen)短，但(dan)我(wo)已深知要(yao)成為(wei)一名合(he)格(ge)的(de)幼(you)兒教(jiao)師實(shi)屬(shu)不(bu)(bu)易。不(bu)(bu)但(dan)要(yao)具有(you)深厚的(de)教(jiao)學經驗，還要(yao)有(you)良好的(de)職(zhi)業道(dao)德。幼(you)兒教(jiao)師不(bu)(bu)僅(jin)要(yao)有(you)耐心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、更要(yao)有(you)責任心(xin)(xin)。

　　總之，教(jiao)師是一個崇高而(er)神圣(sheng)的職業，通過實習我(wo)也看(kan)到了(le)自(zi)己的不足(zu)，社(she)會的不斷進步，使幼兒園對幼教(jiao)的要求越來(lai)越高。這使我(wo)知道，必須要有過硬的專業知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)，才能(neng)在幼教(jiao)之路(lu)上(shang)創造屬(shu)于(yu)我(wo)的精彩人生。

幼師實習總結6

　　實習(xi)工作圓滿結束了，回顧這一個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，感慨頗(po)多：從(cong)剛(gang)(gang)(gang)(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)不適(shi)應(ying)(ying)到后面(mian)的(de)(de)(de)應(ying)(ying)付(fu)自(zi)如(ru)，從(cong)剛(gang)(gang)(gang)(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)懵(meng)懂到后面(mian)的(de)(de)(de)清(qing)晰，從(cong)剛(gang)(gang)(gang)(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)困惑到后面(mian)的(de)(de)(de)豁然(ran)開(kai)(kai)朗，從(cong)剛(gang)(gang)(gang)(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)辛苦到后面(mian)的(de)(de)(de)輕松(song)，可以(yi)說我(wo)(wo)們在不斷地歷練，不斷地進步，不斷地成熟……我(wo)(wo)們學(xue)(xue)習(xi)東(dong)西(xi)很(hen)快，短短的(de)(de)(de)一個(ge)多月(yue)，我(wo)(wo)們都(dou)已初具準(zhun)教師(shi)風范，能很(hen)好，能很(hen)好地駕馭一堂(tang)課，有(you)點甚至不遜(xun)于準(zhun)教師(shi)。可以(yi)說實習(xi)讓我(wo)(wo)們學(xue)(xue)到了太多東(dong)西(xi)，我(wo)(wo)們對教師(shi)工作也有(you)了更深刻的(de)(de)(de)認識，為我(wo)(wo)們以(yi)后從(cong)事(shi)幼教事(shi)業打下了堅實的(de)(de)(de)基礎。

　　第(di)一(yi)次踏入溫州市第(di)三(san)(san)幼兒園得勝(sheng)園區(qu)，是(shi)在實(shi)習(xi)前一(yi)個星(xing)期的(de)星(xing)期三(san)(san)，我們(men)(men)懷著(zhu)緊張的(de)心情等待這我們(men)(men)的(de)指(zhi)導(dao)師(shi)來給我們(men)(men)教案，和(he)一(yi)些交(jiao)代的(de)事情，想著(zhu)下(xia)周實(shi)習(xi)的(de)日子，走(zou)之前，指(zhi)導(dao)師(shi)不忘引我們(men)(men)去中（3）班(ban)見一(yi)下(xia)孩子的(de)面孔(kong)，看著(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)就很期望下(xia)星(xing)期與(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)生活的(de)日子

　　第一(yi)(yi)次給指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)師試教時，我感覺到了自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)非常不(bu)足，指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)師總是(shi)能看(kan)到我沒有(you)(you)(you)看(kan)到的(de)(de)(de)東西，我感覺自(zi)(zi)己壓力很大，為什么我沒有(you)(you)(you)想到。第一(yi)(yi)次上(shang)(shang)課，我也慌(huang)(huang)慌(huang)(huang)張張的(de)(de)(de)，總是(shi)會向指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)師投求助的(de)(de)(de).目光。但通過(guo)(guo)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)師的(de)(de)(de)引導(dao)(dao)(dao)，我知(zhi)道了，在(zai)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，你(ni)自(zi)(zi)己首先要(yao)(yao)(yao)很有(you)(you)(you)自(zi)(zi)信，你(ni)的(de)(de)(de)語調必(bi)須要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)輕又重(zhong)，要(yao)(yao)(yao)抑揚頓(dun)挫，要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)吸引力，你(ni)的(de)(de)(de)教具也必(bi)須要(yao)(yao)(yao)很周到，很有(you)(you)(you)吸引力，這樣才(cai)能夠利用起幼兒(er)的(de)(de)(de)有(you)(you)(you)意(yi)識學習和(he)無意(yi)識學習。在(zai)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，你(ni)必(bi)須照顧到所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)，請(qing)到所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)幼兒(er)，讓(rang)每一(yi)(yi)個(ge)幼兒(er)都能進入你(ni)的(de)(de)(de)課堂(tang)，讓(rang)每一(yi)(yi)個(ge)幼兒(er)都覺得自(zi)(zi)己是(shi)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)。在(zai)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)，任何的(de)(de)(de)活動(dong)都要(yao)(yao)(yao)說好(hao)(hao)要(yao)(yao)(yao)求，要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)示(shi)范，在(zai)體育課中(zhong)，場地一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)設計好(hao)(hao)，規劃好(hao)(hao)，讓(rang)課堂(tang)能夠緊湊起來，任何活動(dong)后(hou)，都必(bi)須引導(dao)(dao)(dao)幼兒(er)整(zheng)理好(hao)(hao)操(cao)作過(guo)(guo)的(de)(de)(de)教具。

　　第(di)一(yi)(yi)(yi)次帶(dai)班，我(wo)那種慌(huang)亂的(de)心情(qing)也(ye)是不停(ting)的(de)涌上來，通過指導師(shi)的(de)引導，我(wo)知道(dao)了(le)當一(yi)(yi)(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)幼(you)(you)兒(er)園教師(shi)，并不是你(ni)課上的(de)有(you)多么的(de)好，而(er)是你(ni)保育工作是不是做得到位，因為(wei)保教結(jie)合，保育是排在第(di)一(yi)(yi)(yi)位。在晨(chen)間接(jie)待(dai)時，你(ni)要(yao)與每一(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)兒(er)問(wen)好，給他們(men)一(yi)(yi)(yi)個(ge)微笑(xiao)，觀察一(yi)(yi)(yi)下他們(men)的(de)臉。在晨(chen)間活(huo)動時，你(ni)要(yao)照顧(gu)到剛來的(de)幼(you)(you)兒(er)，是不是有(you)器材(cai)玩，是不是會(hui)玩器材(cai)，雖(sui)然你(ni)要(yao)很(hen)仔(zi)細的(de)觀察、照顧(gu)，但你(ni)的(de)身后(hou)也(ye)必須要(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)雙眼(yan)睛，能及時給做得好的(de)幼(you)(you)兒(er)一(yi)(yi)(yi)個(ge)肯定(ding)的(de)眼(yan)神(shen)。

　　我(wo)的每一(yi)節課(ke)指導老師都堅持(chi)聽課(ke)，在(zai)課(ke)后細(xi)心幫我(wo)評課(ke)，針對(dui)我(wo)課(ke)堂上出(chu)(chu)(chu)現(xian)的缺點提(ti)出(chu)(chu)(chu)寶貴意見(jian)，并且肯定了我(wo)的一(yi)些(xie)可取(qu)之處，讓(rang)我(wo)倍受(shou)鼓舞，在(zai)課(ke)后努(nu)力改正，提(ti)高教(jiao)學(xue)水平，以確(que)保在(zai)下一(yi)次(ci)的教(jiao)學(xue)中不出(chu)(chu)(chu)現(xian)同樣的錯誤(wu)。經過指導老師辛勤的教(jiao)導和自己的努(nu)力，我(wo)在(zai)教(jiao)態(tai)、語言、板書、提(ti)問技巧、與學(xue)生互動等各方面都得到了顯著的提(ti)高。

　　通過實(shi)習，使我在(zai)社會實(shi)踐(jian)(jian)中接觸與本專(zhuan)業相(xiang)關的(de)實(shi)際(ji)(ji)工作(zuo)，增強感性(xing)認識，培(pei)養和鍛煉我們(men)綜合(he)運用所學的(de)基(ji)礎理論、基(ji)本技能和專(zhuan)業知(zhi)識，去獨(du)立分析(xi)和解決實(shi)際(ji)(ji)問題的(de)能力，把理論和實(shi)踐(jian)(jian)結合(he)起來，提高實(shi)踐(jian)(jian)動手(shou)能力，為我們(men)畢業后走上(shang)幼教事業道路打下一定的(de)基(ji)礎。

幼師實習總結7

　　短短的(de)(de)三個(ge)月(yue)頂崗實習(xi)期圓滿結束了(le)，通過這段時(shi)間的(de)(de)實習(xi)，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們(men)(men)每一(yi)個(ge)出去(qu)頂崗的(de)(de)學(xue)(xue)生都(dou)(dou)有所(suo)收獲，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)得到了(le)一(yi)次鍛(duan)煉(lian)，學(xue)(xue)會了(le)許多我(wo)(wo)們(men)(men)在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)不到的(de)(de)知識和技能(neng)。無(wu)論是(shi)(shi)教學(xue)(xue)工作，還是(shi)(shi)與幼(you)兒園老師的(de)(de)交流溝(gou)通，甚至(zhi)是(shi)(shi)與孩子們(men)(men)的(de)(de)相(xiang)處(chu)，我(wo)(wo)都(dou)(dou)學(xue)(xue)到了(le)很多，這也是(shi)(shi)我(wo)(wo)這次出去(qu)實習(xi)的(de)(de)巨大收獲，這將成為我(wo)(wo)以后學(xue)(xue)習(xi)工作的(de)(de)寶貴財(cai)富。

　　實(shi)(shi)習(xi)期間，我(wo)從班(ban)(ban)主任胡(hu)華立老(lao)師(shi)和保育員向利萍老(lao)師(shi)那里學(xue)到了很(hen)(hen)(hen)多關于(yu)(yu)班(ban)(ban)主任管(guan)理方面的(de)經驗，學(xue)會了怎樣運(yun)用學(xue)校所學(xue)知識結合(he)帶班(ban)(ban)實(shi)(shi)際提高幼(you)教(jiao)工作(zuo)。在幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園里，老(lao)師(shi)們(men)(men)對我(wo)都很(hen)(hen)(hen)熱情，在她們(men)(men)的(de)關心(xin)指(zhi)導下(xia)(xia)，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)感(gan)(gan)(gan)覺到：能(neng)夠(gou)做一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)幼(you)教(jiao)工作(zuo)者，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件多么幸福的(de)事！我(wo)很(hen)(hen)(hen)慶幸能(neng)夠(gou)到該幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園實(shi)(shi)習(xi)，跟我(wo)搭班(ban)(ban)的(de)老(lao)師(shi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)很(hen)(hen)(hen)優秀(xiu)的(de)老(lao)師(shi)，在她的(de)虛心(xin)指(zhi)導下(xia)(xia)，我(wo)很(hen)(hen)(hen)快適應(ying)了幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)壞(huai)境，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)了解了小(xiao)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)學(xue)的(de)活(huo)動。可能(neng)對于(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)個實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)來講(jiang)，適應(ying)環境、轉(zhuan)變角色是(shi)很(hen)(hen)(hen)難的(de)。剛(gang)去實(shi)(shi)習(xi)感(gan)(gan)(gan)覺什么也不懂，帶班(ban)(ban)生(sheng)活(huo)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)感(gan)(gan)(gan)覺到很(hen)(hen)(hen)陌生(sheng)，可以說是(shi)束手無(wu)策，對孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)不熟悉(xi)、對幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)壞(huai)境不熟悉(xi)、對教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)不熟悉(xi)……這一(yi)(yi)(yi)(yi)切頓時(shi)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)感(gan)(gan)(gan)到很(hen)(hen)(hen)無(wu)助(zhu)，開(kai)始(shi)擔心(xin)自(zi)己不能(neng)把這個崗(gang)位頂替下(xia)(xia)來！但過(guo)了一(yi)(yi)(yi)(yi)段時(shi)間之后，事情好(hao)像沒(mei)有那么糟(zao)糕，漸漸地我(wo)適應(ying)了幼(you)兒(er)(er)(er)(er)園壞(huai)境，在班(ban)(ban)主任的(de)指(zhi)導、帶領(ling)下(xia)(xia)，我(wo)能(neng)夠(gou)開(kai)展一(yi)(yi)(yi)(yi)些簡單的(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動，并且能(neng)夠(gou)與(yu)班(ban)(ban)上的(de)孩(hai)子(zi)(zi)相處，與(yu)他(ta)們(men)(men)交(jiao)流、溝通，讓(rang)(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)接受了我(wo)這一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)新老(lao)師(shi)！孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)都很(hen)(hen)(hen)可愛(ai)、懂事，我(wo)很(hen)(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)他(ta)們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)也很(hen)(hen)(hen)喜(xi)歡(huan)我(wo)，跟我(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)起玩兒(er)(er)(er)(er)、一(yi)(yi)(yi)(yi)起上課、一(yi)(yi)(yi)(yi)起游戲……

　　這(zhe)次實(shi)習(xi)(xi)讓我(wo)(wo)(wo)增長(chang)了(le)不(bu)(bu)(bu)少知識，讓我(wo)(wo)(wo)受(shou)益不(bu)(bu)(bu)少，也(ye)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)累了(le)不(bu)(bu)(bu)少的(de)(de)經驗(yan)。首先學(xue)(xue)會(hui)了(le)怎樣(yang)(yang)與老師(shi)(shi)和(he)幼(you)兒(er)溝通、交(jiao)流(liu)，怎樣(yang)(yang)與孩(hai)子的(de)(de)家長(chang)交(jiao)流(liu)，學(xue)(xue)會(hui)了(le)給(gei)孩(hai)子們(men)上課和(he)游戲，更加(jia)實(shi)際地(di)(di)(di)(di)去(qu)了(le)解(jie)孩(hai)子，去(qu)理(li)(li)解(jie)孩(hai)子的(de)(de)心聲，融(rong)入孩(hai)子們(men)的(de)(de)世界；我(wo)(wo)(wo)也(ye)學(xue)(xue)會(hui)了(le)怎樣(yang)(yang)備(bei)課寫教案，怎樣(yang)(yang)開(kai)(kai)展(zhan)活(huo)動，以及完(wan)成(cheng)(cheng)幼(you)兒(er)園領導(dao)安排的(de)(de)教學(xue)(xue)任務，并(bing)得(de)(de)到(dao)老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)肯定。其(qi)次是(shi)(shi)越來(lai)越覺得(de)(de)與孩(hai)子們(men)在(zai)(zai)一(yi)起(qi)上課、吃飯、睡覺、游戲是(shi)(shi)一(yi)件多(duo)(duo)(duo)么開(kai)(kai)心的(de)(de)事情，跟他們(men)在(zai)(zai)一(yi)起(qi)的(de)(de)時(shi)間總是(shi)(shi)過(guo)得(de)(de)很(hen)快，也(ye)充滿(man)了(le)意義，每天(tian)看(kan)到(dao)他們(men)的(de)(de)面孔，你(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)覺得(de)(de)今天(tian)又是(shi)(shi)快樂的(de)(de)一(yi)天(tian)！實(shi)習(xi)(xi)期間，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)發現了(le)自(zi)己(ji)身上的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)，我(wo)(wo)(wo)所欠(qian)缺的(de)(de)還有很(hen)多(duo)(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)(duo)，值得(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de).地(di)(di)(di)(di)方(fang)還有很(hen)多(duo)(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)(duo)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)感受(shou)最大(da)的(de)(de)便是(shi)(shi)：做幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)太過(guo)溫(wen)柔！要有嚴厲(li)的(de)(de)一(yi)面，也(ye)要有溫(wen)柔的(de)(de)一(yi)面。我(wo)(wo)(wo)算是(shi)(shi)深有體會(hui)了(le)吧，對(dui)于孩(hai)子來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，活(huo)潑好(hao)動是(shi)(shi)他們(men)的(de)(de)天(tian)性，調皮搗蛋也(ye)是(shi)(shi)難免的(de)(de)事情，對(dui)于幼(you)兒(er)教師(shi)(shi)來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)，你(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)得(de)(de)了(le)解(jie)他們(men)的(de)(de)特性，實(shi)施不(bu)(bu)(bu)一(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)教育(yu)方(fang)式，采用(yong)合理(li)(li)恰當的(de)(de)方(fang)法來(lai)對(dui)幼(you)兒(er)進行教育(yu)，這(zhe)樣(yang)(yang)你(ni)才(cai)能(neng)(neng)順利地(di)(di)(di)(di)開(kai)(kai)展(zhan)教育(yu)教學(xue)(xue)活(huo)動，才(cai)能(neng)(neng)更好(hao)地(di)(di)(di)(di)跟孩(hai)子們(men)相(xiang)處(chu)！那(nei)么對(dui)于我(wo)(wo)(wo)來(lai)說(shuo)(shuo)(shuo)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)太過(guo)于溫(wen)柔，以至于孩(hai)子們(men)都(dou)不(bu)(bu)(bu)怕我(wo)(wo)(wo)，這(zhe)樣(yang)(yang)導(dao)致的(de)(de)結(jie)果(guo)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)正常地(di)(di)(di)(di)組織教育(yu)活(huo)動、開(kai)(kai)展(zhan)游戲，也(ye)很(hen)容(rong)易發生(sheng)安全事故。這(zhe)一(yi)點值得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)深思，這(zhe)方(fang)面的(de)(de)經驗(yan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)所欠(qian)缺的(de)(de)！實(shi)習(xi)(xi)讓我(wo)(wo)(wo)發現了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)缺點和(he)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，實(shi)習(xi)(xi)也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)思想逐(zhu)漸成(cheng)(cheng)熟(shu)，在(zai)(zai)回校以后(hou)，我(wo)(wo)(wo)將會(hui)繼續努力學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)(bu)(bu)斷完(wan)善自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)專業技能(neng)(neng)水平(ping)，為成(cheng)(cheng)為一(yi)名合格的(de)(de)幼(you)教工作(zuo)者而奮斗(dou)！

　　實(shi)習圓滿結束了，在離開幼兒園的(de)(de)(de)那(nei)一刻更多的(de)(de)(de)是不舍，但我會珍惜在那(nei)里(li)度過的(de)(de)(de)時光，因為(wei)在那(nei)里(li)，讓我愉快地度過了三個月，在那(nei)里(li)讓我學(xue)到了很多寶(bao)貴(gui)(gui)的(de)(de)(de)經驗，這將會成為(wei)我今后(hou)學(xue)習、工作(zuo)的(de)(de)(de)寶(bao)貴(gui)(gui)財富！

幼師實習總結8

　　我(wo)是在市教(jiao)(jiao)育幼(you)(you)兒園實習(xi)的(de)，轉眼(yan)間兩周的(de)實習(xi)生(sheng)活就(jiu)這(zhe)樣結束(shu)了(le)(le)。在實習(xi)中，使我(wo)更深(shen)(shen)刻(ke)的(de)了(le)(le)解到了(le)(le)一個幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師的(de)工(gong)作(zuo)，更深(shen)(shen)刻(ke)了(le)(le)解和掌握了(le)(le)中班這(zhe)一年(nian)齡階段(duan)的(de)幼(you)(you)兒的(de)身(shen)心發展特點及其在保教(jiao)(jiao)工(gong)作(zuo)方(fang)面與大班、小班幼(you)(you)兒的(de)區別。也(ye)認識到了(le)(le)作(zuo)為一個幼(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師，除(chu)了(le)(le)做好幼(you)(you)兒的(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)外，如何做好與保育員、其他(ta)教(jiao)(jiao)師及家長的(de)合作(zuo)、協調(diao)工(gong)作(zuo)也(ye)具有(you)同(tong)樣重要(yao)的(de)地位。

　　以(yi)前我(wo)比(bi)較(jiao)注(zhu)重于對有(you)(you)關幼(you)(you)(you)(you)兒身心發展特點及國內外幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)育(yu)研(yan)究的(de)(de)理論(lun)學習，常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽略了對幼(you)(you)(you)(you)兒生活(huo)常(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)關注(zhu)。這次在幼(you)(you)(you)(you)兒園實習，第一(yi)次完整的(de)(de)觀察了幼(you)(you)(you)(you)兒園一(yi)日的(de)(de)生活(huo)，發現其實訓練幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)生活(huo)常(chang)(chang)規(gui)培(pei)養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)行為(wei)(wei)習慣及自理能力也是一(yi)項重要的(de)(de)任務，一(yi)門(men)值得重視的(de)(de)學問(wen)。黃璐老(lao)師很(hen)會利用(yong)機(ji)會對幼(you)(you)(you)(you)兒進行隨機(ji)教(jiao)育(yu)，把有(you)(you)計劃的(de)(de)教(jiao)育(yu)和隨機(ji)教(jiao)育(yu)相結合(he)，如我(wo)們(men)班(ban)有(you)(you)兩(liang)(liang)個小朋友浪費(fei)洗手(shou)液，黃老(lao)師就會跟小朋友說明我(wo)們(men)幼(you)(you)(you)(you)兒園的(de)(de)洗手(shou)液是怎么來(lai)的(de)(de)，不能浪費(fei)，并要求他(ta)們(men)兩(liang)(liang)人帶(dai)一(yi)瓶回(hui)來(lai)作為(wei)(wei)賠(pei)償。這些日常(chang)(chang)生活(huo)突發的(de)(de)事件都(dou)成為(wei)(wei)教(jiao)師培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)(you)兒良好行為(wei)(wei)習慣的(de)(de)機(ji)會。

　　我(wo)(wo)在實習(xi)初期的(de)(de)(de)(de)時候，看到(dao)小朋友的(de)(de)(de)(de)椅子放(fang)(fang)得(de)不(bu)(bu)整，我(wo)(wo)就(jiu)會幫他(ta)們(men)放(fang)(fang)好，他(ta)們(men)告訴我(wo)(wo)飯菜吃不(bu)(bu)完，我(wo)(wo)就(jiu)叫他(ta)們(men)不(bu)(bu)要(yao)再吃了，他(ta)們(men)要(yao)上廁所(suo)，不(bu)(bu)管(guan)當時在做什么活(huo)動，我(wo)(wo)都(dou)以為(wei)(wei)應(ying)該(gai)讓(rang)他(ta)們(men)去上廁所(suo)。他(ta)們(men)不(bu)(bu)會脫(tuo)衣服的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)會主動幫他(ta)們(men)脫(tuo)等等。我(wo)(wo)以為(wei)(wei)我(wo)(wo)是(shi)在幫助他(ta)們(men)，可事(shi)實卻并非如(ru)此，經過(guo)黃老師的(de)(de)(de)(de)提(ti)示(shi)后(hou)我(wo)(wo)才認識到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)后(hou)果(guo)就(jiu)是(shi)他(ta)們(men)永遠都(dou)不(bu)(bu)能(neng)學會自(zi)己的(de)(de)(de)(de)事(shi)情要(yao)自(zi)己做，不(bu)(bu)能(neng)養成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)慣。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)出(chu)發點是(shi)關(guan)愛(ai)幼(you)(you)兒，但結果(guo)卻是(shi)溺愛(ai)他(ta)們(men)，所(suo)以經過(guo)反省我(wo)(wo)覺得(de)幼(you)(you)兒教(jiao)師心(xin)中應(ying)該(gai)有一(yi)把尺(chi)(chi)，這(zhe)把尺(chi)(chi)其實就(jiu)是(shi)教(jiao)師堅守的(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)則這(zhe)些(xie)原(yuan)(yuan)則的(de)(de)(de)(de)出(chu)發點和終(zhong)點都(dou)應(ying)該(gai)是(shi)發展(zhan)和提(ti)高幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)。

　　小(xiao)朋友都非(fei)常(chang)天真可愛，我(wo)(wo)(wo)(wo)很愛他(ta)們(men)，很喜歡和(he)(he)他(ta)們(men)玩(wan)(wan)。幼兒園早上有(you)半個(ge)(ge)小(xiao)時是讓(rang)幼兒拿著玩(wan)(wan)具(ju)蘿卜自(zi)由活動的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會趁這個(ge)(ge)機會，和(he)(he)他(ta)們(men)玩(wan)(wan)成一(yi)片，和(he)(he)他(ta)們(men)聊天。我(wo)(wo)(wo)(wo)試著讓(rang)自(zi)己變成小(xiao)朋友，融入他(ta)們(men)的(de)(de)(de)`生活。這樣(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)才會獲得他(ta)們(men)的(de)(de)(de)歡心(xin)，才會得到(dao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)信任和(he)(he)依(yi)賴。我(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)熱心(xin)，換(huan)取孩子們(men)的(de)(de)(de)安心(xin)；我(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)真心(xin)換(huan)取孩子們(men)的(de)(de)(de)開心(xin)；我(wo)(wo)(wo)(wo)愿(yuan)用(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)實心(xin)，換(huan)取所有(you)人的(de)(de)(de)認同。我(wo)(wo)(wo)(wo)很慶(qing)幸能夠和(he)(he)中四(si)班(ban)的(de)(de)(de)小(xiao)朋友及兩(liang)位優秀的(de)(de)(de)老師共同度過兩(liang)周(zhou)的(de)(de)(de)時間，小(xiao)朋友們(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)帶來的(de)(de)(de)是無盡(jin)的(de)(de)(de)快樂(le)。而兩(liang)位老師的(de)(de)(de)指導和(he)(he)教誨則是一(yi)筆寶貴的(de)(de)(de)財富。

　　我(wo)把實習(xi)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)點點滴滴串聯起來，在這(zhe)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)兩周時(shi)間(jian)里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)關念(nian)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心態，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)能力在逐(zhu)漸(jian)地發(fa)(fa)生變化(hua)，從中我(wo)也領悟到作為一(yi)(yi)(yi)個新教師，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)戒驕戒躁，要(yao)時(shi)刻有種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)來對待自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，注(zhu)重(zhong)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)積累注(zhu)重(zhong)觀察有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)老師是(shi)如何(he)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)，并借鑒她們好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)方面，不斷提升(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個成長的(de)(de)(de)(de)(de)過程，也是(shi)必須的(de)(de)(de)(de)(de)過程，如果自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)謙(qian)虛，觀察仔細，吸收得(de)當，那么就一(yi)(yi)(yi)定能夠(gou)取(qu)得(de)進步，得(de)到提升(sheng)和發(fa)(fa)展。我(wo)相(xiang)信我(wo)一(yi)(yi)(yi)定能成功！

幼師實習總結9

　　一(yi)轉眼，一(yi)個(ge)(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)(de)時間已經悄無聲息的(de)(de)(de)(de)過去(qu)了，最(zui)后(hou)一(yi)個(ge)(ge)星期已經來(lai)到(dao)(dao)了，當這(zhe)一(yi)天真的(de)(de)(de)(de)來(lai)到(dao)(dao)時，突然對實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)產生了一(yi)種難以割舍的(de)(de)(de)(de)情感(gan)。在(zai)雨敞(chang)坪(ping)鎮中(zhong)心幼(you)兒(er)園(yuan)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)多(duo)月里，工作(zuo)有苦有樂，但最(zui)多(duo)的(de)(de)(de)(de)還是收(shou)獲(huo)，這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)真的(de)(de)(de)(de)讓我受(shou)益匪淺(qian)。用八個(ge)(ge)字(zi)來(lai)概(gai)括“雖然辛苦，但很充實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”。古人云：“紙上(shang)得來(lai)終覺淺(qian)，要知此事(shi)必(bi)躬行”。這(zhe)是一(yi)次理論(lun)與(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，讓我把(ba)理論(lun)知識(shi)應用到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐當中(zhong)，并在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)積累更(geng)加(jia)豐富的(de)(de)(de)(de)理論(lun)知識(shi)，在(zai)幼(you)兒(er)園(yuan)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助下，我從一(yi)個(ge)(ge)什(shen)么都不(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)老師(shi)逐步(bu)走向了一(yi)名(ming)了解幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，這(zhe)為我以后(hou)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)打下了堅實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　實(shi)習(xi)對我(wo)們來(lai)說(shuo)真的(de)(de)(de)是一(yi)個很好(hao)的(de)(de)(de)機會，不僅(jin)可以看清(qing)楚自己的(de)(de)(de)能力，更可以找到(dao)和(he)書本上完(wan)全不一(yi)樣的(de)(de)(de)知識(shi)面。園長根據我(wo)的(de)(de)(de)實(shi)際情況和(he)幼兒(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)實(shi)際情況，把我(wo)安排(pai)在(zai)中一(yi)班，由中一(yi)班的(de)(de)(de)班長張慧老師帶(dai)我(wo)一(yi)個多月的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生活(huo)，使(shi)我(wo)更深(shen)(shen)刻(ke)地(di)(di)了(le)(le)解到(dao)了(le)(le)一(yi)個幼兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，更深(shen)(shen)刻(ke)地(di)(di)了(le)(le)解和(he)掌握(wo)了(le)(le)中班這一(yi)年齡階段的(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)身心發展特點及(ji)其在(zai)保教(jiao)工作(zuo)(zuo)方面與大班、小班幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)區別，同時也認識(shi)到(dao)了(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)個幼兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師，除了(le)(le)做好(hao)幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)外，如何做好(hao)與保育(yu)教(jiao)師及(ji)家長的(de)(de)(de)配合工作(zuo)(zuo)也具有同樣重要的(de)(de)(de)地(di)(di)位。

　　俗話(hua)說：萬事開(kai)頭(tou)難(nan)。剛進園的(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)了(le)很大的(de)(de)困(kun)難(nan)，毫無工作(zuo)經驗的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，面(mian)對這些性格(ge)迥(jiong)異的(de)(de)孩(hai)子(zi)們，我(wo)(wo)(wo)覺得毫無頭(tou)緒(xu)。每天早(zao)上(shang)我(wo)(wo)(wo)都會面(mian)帶微笑和全(quan)托、白托的(de)(de)孩(hai)子(zi)們打(da)招(zhao)(zhao)(zhao)呼(hu)，但是(shi)由于我(wo)(wo)(wo)是(shi)新(xin)老師(shi)，很多小朋(peng)友(you)不愿意(yi)(yi)主動(dong)和我(wo)(wo)(wo)打(da)招(zhao)(zhao)(zhao)呼(hu)，所以每次(ci)我(wo)(wo)(wo)都是(shi)主動(dong)和小朋(peng)友(you)溝(gou)通，和他(ta)們說一些表揚他(ta)們的(de)(de)話(hua)，他(ta)們才愿意(yi)(yi)和我(wo)(wo)(wo)打(da)招(zhao)(zhao)(zhao)呼(hu)，經過幾天的(de)(de)溝(gou)通，慢(man)慢(man)的(de)(de)小朋(peng)友(you)們終于愿意(yi)(yi)主動(dong)和我(wo)(wo)(wo)打(da)招(zhao)(zhao)(zhao)呼(hu)了(le)，這讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)很有成(cheng)就感(gan)。

　　經過(guo)一(yi)個星期的實習，我已(yi)經大(da)致了(le)解了(le)班(ban)級一(yi)日常規(gui)活(huo)動(dong)，班(ban)上的小朋(peng)友(you)(you)也都認識了(le)，和小朋(peng)友(you)(you)也相(xiang)處得挺(ting)愉(yu)快(kuai)的。因為是(shi)全(quan)托班(ban)，每天晚(wan)上，小朋(peng)友(you)(you)吃完飯后，就是(shi)玩桌面玩具、看(kan)動(dong)畫(hua)片(pian)，這(zhe)個時(shi)候，我就會靜靜的坐在(zai)一(yi)旁看(kan)著她(ta)們，看(kan)著他們開心的玩，認真的投入到動(dong)畫(hua)片(pian)里面，雖然有點無聊(liao)，但(dan)也是(shi)一(yi)件很幸福的事(shi)。

　　在(zai)接下(xia)來(lai)的(de)(de)每一天里(li)，我(wo)(wo)都會(hui)認認真真的(de)(de)做好自(zi)己(ji)的(de)(de)每一項工(gong)作，微笑面對(dui)每一位幼兒(er)。首先是保(bao)育工(gong)作；我(wo)(wo)虛心(xin)的(de)(de)請教班上的(de)(de)老(lao)師和阿姨，學會(hui)保(bao)教結(jie)合，積(ji)極配合他們(men)工(gong)作。戶(hu)外活動時(shi)(shi)提(ti)醒(xing)幼兒(er)注意安全；根據天氣變(bian)化(hua)及(ji)時(shi)(shi)提(ti)醒(xing)幼兒(er)增減衣(yi)物(wu)；洗(xi)手(shou)時(shi)(shi)，提(ti)醒(xing)小(xiao)朋(peng)友(you)要把衣(yi)袖卷起來(lai)，以免弄濕衣(yi)袖；吃飯時(shi)(shi)提(ti)醒(xing)小(xiao)朋(peng)友(you)安安靜靜的(de)(de)吃，以免嗆到。。。我(wo)(wo)盡自(zi)己(ji)最(zui)大的(de)(de)努力照顧好每個(ge)小(xiao)朋(peng)友(you)的(de)(de)生活，讓孩子喜歡呆在(zai)幼兒(er)園，在(zai)幼兒(er)園中健康的(de)(de)成(cheng)長。

　　然后就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師，首先上(shang)好(hao)課是(shi)(shi)最基本的(de)'要(yao)求。在實(shi)習之前，我也(ye)參加過試教(jiao)(jiao)(jiao)活動(dong)，但真(zhen)(zhen)的(de)的(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)學對我來(lai)說還是(shi)(shi)第一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)。從學生轉變為(wei)(wei)老(lao)(lao)師，這中(zhong)間需要(yao)付(fu)出(chu)很(hen)多的(de)努力。當我認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)寫好(hao)一(yi)(yi)份教(jiao)(jiao)(jiao)案，給(gei)指(zhi)導老(lao)(lao)師審批，認(ren)真(zhen)(zhen)地在腦(nao)海模擬幾次(ci)(ci)(ci)上(shang)課的(de)流程和(he)(he)(he)(he)情景后，我以為(wei)(wei)那節課可以上(shang)的(de)很(hen)好(hao)了(le)，但事實(shi)卻不(bu)是(shi)(shi)這樣。上(shang)課時間的(de)把握(wo)，各個(ge)步驟的(de)銜(xian)接，幼兒(er)情緒的(de)調(diao)動(dong)，課堂秩序的(de)維(wei)持等不(bu)確(que)定的(de)因素，對教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)組織(zhi)能力和(he)(he)(he)(he)控制能力提(ti)(ti)出(chu)了(le)比我想(xiang)象中(zhong)更高的(de)要(yao)求。而這些也(ye)是(shi)(shi)我以后要(yao)注意和(he)(he)(he)(he)提(ti)(ti)高的(de)方面。還記得第一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)上(shang)課時，由于對幼兒(er)了(le)解得少(shao)，對于幼兒(er)的(de)意外答(da)案和(he)(he)(he)(he)突發(fa)行為(wei)(wei)和(he)(he)(he)(he)語言，不(bu)能迅速(su)地靈活地應答(da)和(he)(he)(he)(he)處(chu)理(li)，也(ye)沒有(you)整(zheng)好(hao)班(ban)上(shang)的(de)常規，語音語調(diao)、動(dong)作(zuo)都不(bu)夠夸張，沒有(you)很(hen)好(hao)的(de)吸(xi)引小朋友的(de)注意力，所以第一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)上(shang)課上(shang)得非常不(bu)理(li)想(xiang)。但是(shi)(shi)課后我認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)反(fan)思了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)中(zhong)存在的(de)問題，請指(zhi)導老(lao)(lao)師給(gei)我評課，然后總結經驗，吸(xi)取教(jiao)(jiao)(jiao)訓，虛心聽取其他老(lao)(lao)師的(de)意見和(he)(he)(he)(he)建議，經過多次(ci)(ci)(ci)實(shi)戰(zhan)后，我組織(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)比一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)有(you)進步，這讓(rang)我感到很(hen)有(you)成(cheng)就(jiu)感。

　　我(wo)很高(gao)興能(neng)夠跟中一班的(de)小(xiao)朋友(you)(you)及幾(ji)(ji)位(wei)優秀的(de)老(lao)師和(he)阿姨們共同(tong)度過了(le)一個多(duo)月(yue)的(de)時間，小(xiao)朋友(you)(you)們可愛極(ji)了(le)，給我(wo)帶來的(de)是(shi)無盡的(de)歡樂，而幾(ji)(ji)位(wei)老(lao)師和(he)阿姨的(de)指導和(he)教誨則是(shi)一筆寶貴(gui)的(de)財富(fu)。特(te)別(bie)是(shi)張(zhang)慧老(lao)師，她上(shang)(shang)的(de)課很生動(dong)有趣、語言(yan)動(dong)作等各方(fang)面(mian)都能(neng)很好的(de)吸引小(xiao)朋友(you)(you)們的(de)注意(yi)，看了(le)她的(de)課，從她的(de)課上(shang)(shang)，我(wo)學到了(le)很多(duo)，讓我(wo)受益匪淺。在實習期間，她很認(ren)真的(de)閱(yue)讀我(wo)的(de)教案，聽取我(wo)的(de)想法(fa)，在我(wo)上(shang)(shang)完課后，她會主動(dong)地找我(wo)談話(hua)，指出我(wo)的(de)不足，使我(wo)能(neng)不斷地改(gai)進(jin)。

　　我把在(zai)實習期間的(de)(de)(de)點點滴(di)滴(di)串(chuan)聯起來，在(zai)這(zhe)樣短暫的(de)(de)(de)一(yi)個多月時間里(li)，我的(de)(de)(de)觀念，我的(de)(de)(de)心態，我的(de)(de)(de)能力都在(zai)逐漸地發生變化，從(cong)中也領悟到(dao)作為一(yi)個新(xin)教師，一(yi)定要(yao)要(yao)時刻一(yi)種學習的(de)(de)(de)態度來對待(dai)自己的(de)(de)(de)工(gong)作，注重經驗的(de)(de)(de)積累，注重觀察(cha)有經驗的(de)(de)(de)老師是如何上課的(de)(de)(de)，并借鑒她(ta)們好的(de)(de)(de)方面(mian)，及時吸(xi)取教訓并改正(zheng)自己的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，不(bu)斷提升(sheng)自己的(de)(de)(de)能力。

　　在(zai)實(shi)習期間(jian)，我認識到(dao)(dao)了(le)(le)，要成為一(yi)名(ming)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)幼兒教(jiao)師，除了(le)(le)要有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學經(jing)驗外，最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)具備良好(hao)的(de)(de)(de)(de)職業道德，幼教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)個(ge)繁瑣而又辛苦的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，需要幼教(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)者對幼兒有耐心，細心，愛心，責(ze)任心。經(jing)過這次實(shi)習，讓我真正了(le)(le)解了(le)(le)幼兒老師是(shi)那么的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)容(rong)易，讓我初嘗(chang)了(le)(le)身為一(yi)幼兒教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)酸(suan)甜苦辣。通過這次實(shi)習，我看到(dao)(dao)了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)很多不(bu)(bu)(bu)足(zu)，也學到(dao)(dao)了(le)(le)很多書本上(shang)學不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)知識。在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)日子里(li)，我將(jiang)會(hui)繼續(xu)努力(li)，不(bu)(bu)(bu)斷完善自己(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，提高技能水平。這一(yi)個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)實(shi)習不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)我人生(sheng)中一(yi)段(duan)珍貴的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶，更是(shi)我另(ling)一(yi)段(duan)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)起點，我相信在(zai)未來的(de)(de)(de)(de)路(lu)上(shang)我會(hui)做(zuo)得更好(hao)。

幼師實習總結10

　　在(zai)不知不覺中(zhong)，我的實(shi)習生活結(jie)束。通過(guo)實(shi)習，讓我真正感(gan)覺到了做一(yi)個教師的難處，特別(bie)是(shi)幼兒教師的難處，不過(guo)在(zai)這(zhe)次實(shi)習中(zhong)，也讓我收益頗(po)豐(feng)。在(zai)實(shi)習過(guo)程中(zhong)，讓我懂得(de)了，要因(yin)人施(shi)教，不能一(yi)個模式一(yi)刀(dao)切(qie)，面對不同的幼兒用不同的方(fang)法。

　　因(yin)為(wei)每(mei)個(ge)孩子都(dou)有(you)差異，都(dou)有(you)自己(ji)的(de)(de)內心(xin)世界，他(ta)們(men)(men)好比一(yi)把(ba)鎖，老師就(jiu)(jiu)是(shi)開(kai)啟那(nei)把(ba)鎖的(de)(de)主(zhu)人。真正走進他(ta)們(men)(men)的(de)(de)內心(xin)世界，去(qu)改(gai)變(bian)他(ta)們(men)(men)，教育(yu)他(ta)們(men)(men)，那(nei)么，這個(ge)世界就(jiu)(jiu)是(shi)天(tian)才的(de)(de)世界。活(huo)動不能(neng)死板硬套，要(yao)因(yin)地制宜，因(yin)環(huan)境的(de)(de)改(gai)變(bian)而改(gai)變(bian)。我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)認真去(qu)捕獲每(mei)個(ge)幼(you)(you)兒(er)(er)身上(shang)的(de)(de)可愛(ai)之處，及不足之處，并幫助他(ta)們(men)(men)去(qu)改(gai)正，不僅要(yao)關懷(huai)和(he)照料(liao)幼(you)(you)兒(er)(er)，和(he)幼(you)(you)兒(er)(er)家(jia)長的(de)(de)溝(gou)通也尤為(wei)重要(yao)，而且需要(yao)藝術。在實(shi)(shi)習期間，我(wo)(wo)與每(mei)個(ge)家(jia)長打交道(dao)，一(yi)起與他(ta)們(men)(men)分享幼(you)(you)兒(er)(er)在家(jia)和(he)在園的(de)(de)表(biao)現。實(shi)(shi)習讓我(wo)(wo)有(you)了更多(duo)有(you)益于自己(ji)今后發展和(he)成長的(de)(de)收獲，也讓我(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)(shi)習生活(huo)畫上(shang)了完美的(de)(de)句號。

　　在實習(xi)過程中，讓我深化(hua)體會到了實習(xi)的重要，更(geng)增強(qiang)了實習(xi)過程中我的學習(xi)欲望。

　　首先，在保(bao)教工作方面，我積極和保(bao)育員老師搭(da)配，體(ti)現了(le)“教中(zhong)有保(bao)，保(bao)中(zhong)有教”。

　　在戶外(wai)活動(dong)時(shi)(shi)，提醒幼(you)(you)(you)兒(er)慢(man)跑，如(ru)果(guo)熱了(le)，要(yao)(yao)(yao)主動(dong)提醒幼(you)(you)(you)兒(er)增減衣(yi)服(fu)；回(hui)教室時(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)記住告訴幼(you)(you)(you)兒(er)在外(wai)邊玩耍(shua)時(shi)(shi)有細菌(jun)，提醒幼(you)(you)(you)兒(er)洗手(shou)。洗手(shou)時(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)注意打上肥(fei)皂消毒殺(sha)菌(jun)，而且水龍頭不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)放太大，以(yi)免弄(nong)濕衣(yi)服(fu)；喝水時(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)排隊(dui)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)擁擠，并且不(bu)(bu)能說話，以(yi)免被水嗆到；吃飯時(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)遵守習慣，提醒幼(you)(you)(you)兒(er)飯前要(yao)(yao)(yao)洗手(shou)，吃飯時(shi)(shi)不(bu)(bu)能講話，不(bu)(bu)能挑食，不(bu)(bu)吃剩飯，要(yao)(yao)(yao)安靜(jing)就餐，不(bu)(bu)隨意扭動(dong)，以(yi)免把飯菜弄(nong)灑(sa)，燒(shao)到自(zi)己；在睡(shui)(shui)覺(jue)方(fang)面，要(yao)(yao)(yao)及時(shi)(shi)提醒幼(you)(you)(you)兒(er)大小便，蓋好(hao)被褥，安靜(jing)睡(shui)(shui)覺(jue)，睡(shui)(shui)覺(jue)時(shi)(shi)不(bu)(bu)講話。后來，我施行了(le)小紅(hong)花(hua)制(zhi)度，給主動(dong)解大小便，不(bu)(bu)講話，安靜(jing)入睡(shui)(shui)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)評獎小紅(hong)花(hua)。其(qi)次，上課。

　　在(zai)(zai)(zai)第一次(ci)主題(ti)課(ke)中(zhong)，由于(yu)對(dui)幼兒(er)(er)的(de)了(le)解太少，對(dui)他(ta)們提出的(de)問題(ti)難(nan)以應付，顯得有點不(bu)(bu)(bu)知所措。在(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)期間(jian)，我(wo)(wo)也沒(mei)有好(hao)(hao)好(hao)(hao)整頓好(hao)(hao)幼兒(er)(er)常(chang)規，在(zai)(zai)(zai)上(shang)(shang)課(ke)過(guo)程中(zhong)，教具(ju)不(bu)(bu)(bu)當心(xin)掉在(zai)(zai)(zai)了(le)地(di)(di)上(shang)(shang)，引得全班幼兒(er)(er)哈(ha)哈(ha)大笑，那時(shi)分我(wo)(wo)更(geng)顯得不(bu)(bu)(bu)知所措，不(bu)(bu)(bu)明(ming)白該怎么辦才好(hao)(hao)。這(zhe)時(shi)，助教老師交給(gei)(gei)我(wo)(wo)了(le)一個方(fang)法，當東西掉在(zai)(zai)(zai)地(di)(di)上(shang)(shang)時(shi)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)過(guo)分緊張，根據上(shang)(shang)課(ke)的(de)內容，適時(shi)把東西撿回來，給(gei)(gei)幼兒(er)(er)間(jian)其它方(fang)面的(de)知識，吸(xi)引他(ta)們的(de)注意(yi)力，這(zhe)樣他(ta)們就不(bu)(bu)(bu)會(hui)對(dui)掉東西而(er)耿耿于(yu)還了(le)。在(zai)(zai)(zai)第二(er)次(ci)講(jiang)課(ke)時(shi)，我(wo)(wo)吸(xi)取了(le)前一次(ci)的(de)經(jing)驗。明(ming)白不(bu)(bu)(bu)論什么事(shi)情都伴著幼兒(er)(er)的(de)思(si)路走，不(bu)(bu)(bu)論對(dui)錯都附和他(ta)們。對(dui)幼兒(er)(er)的(de)表揚(yang)和批評要(yao)及時(shi)和過(guo)度，經(jing)過(guo)多(duo)次(ci)的(de)“實戰演習(xi)”讓我(wo)(wo)積累(lei)了(le)更(geng)多(duo)經(jing)驗。

　　再次(ci)，聽(ting)課(ke)，看常規，做好記錄，談聽(ting)課(ke)感想。

　　在(zai)幾天的(de)(de)聽課(ke)過程中(zhong)，我(wo)(wo)懂得(de)了在(zai)上課(ke)期間，必(bi)須做好充(chong)分的(de)(de)準備，見(jian)風(feng)使(shi)舵(duo)幼(you)(you)兒各(ge)種(zhong)怪異(yi)的(de)(de)提(ti)問，前(qian)往不(bu)(bu)能讓幼(you)(you)兒覺得(de)老師什(shen)么都不(bu)(bu)會。另外，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)。在(zai)幼(you)(you)兒教育中(zhong)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)也尤為重要(yao)，我(wo)(wo)們要(yao)虛心聽取家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)合理(li)化(hua)建議，同時對于無理(li)的(de)(de)要(yao)求，要(yao)妥善處理(li)，幼(you)(you)兒在(zai)園的(de)(de)表要(yao)及(ji)時通告家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，同時給予表揚和(he)批評。取得(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)充(chong)分信任，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)千萬不(bu)(bu)能忽視，否(fou)則(ze)，將會給我(wo)(wo)們的(de)(de)工作(zuo)帶(dai)來不(bu)(bu)必(bi)要(yao)的(de)(de)麻煩。經過這段(duan)工夫的(de)(de)學(xue)習(xi)，讓我(wo)(wo)真正感悟到作(zuo)為教師我(wo)(wo)們要(yao)秉著吃苦，忍耐，拼(pin)搏，奉獻，合作(zuo)的(de)(de)精神(shen)去(qu)服務好每一位幼(you)(you)兒，每一位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)。

　　經過這次(ci)實(shi)習(xi)，讓我(wo)真(zhen)正(zheng)(zheng)了(le)解了(le)要想當一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)，特別(bie)是幼兒園教師(shi)(shi)(shi)是那么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)輕易。和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在一(yi)(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜怒哀樂，現在回(hui)想起來就像(xiang)一(yi)(yi)串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一(yi)(yi)起，甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱心(xin)，換(huan)(huan)取孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安心(xin)；我(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)心(xin)，換(huan)(huan)取孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂；我(wo)愿(yuan)用(yong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)心(xin)，換(huan)(huan)取所有(you)(you)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誠心(xin)。欣喜中有(you)(you)困惑，快樂中有(you)(you)感悟。幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育和成長(chang)，都把(ba)握在幼兒教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手中，我(wo)真(zhen)正(zheng)(zheng)感受到了(le)這份責任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大。只(zhi)有(you)(you)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，沒有(you)(you)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，只(zhi)有(you)(you)不(bu)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，沒有(you)(you)不(bu)對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)，實(shi)習(xi)間，讓我(wo)增(zeng)長(chang)了(le)見識，做老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)難(nan)，做幼兒教師(shi)(shi)(shi)更難(nan)。我(wo)明白了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，我(wo)要在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作中，不(bu)斷(duan)充實(shi)自(zi)己，彌補缺口(kou)。

　　實(shi)(shi)習結束了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)舍不(bu)得我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)孩子(zi)，雖然他(ta)(ta)們(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)還很(hen)陌生(sheng)，很(hen)陌生(sheng)，但一想到要走我(wo)(wo)(wo)就(jiu)想哭！我(wo)(wo)(wo)舍不(bu)得我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)老(lao)師，因為(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)教會了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)很(hen)多很(hen)多！雖然就(jiu)這么短(duan)短(duan)的(de)幾天(tian)，但對于我(wo)(wo)(wo)來說(shuo)是很(hen)幸福的(de)回(hui)憶！天(tian)下(xia)沒有(you)不(bu)散的(de)宴席啊！是啊！我(wo)(wo)(wo)想微笑(xiao)著(zhu)走，微笑(xiao)著(zhu)離(li)開我(wo)(wo)(wo)所實(shi)(shi)習的(de)幼(you)兒園！我(wo)(wo)(wo)永(yong)遠(yuan)也忘不(bu)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)孩子(zi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)老(lao)師。

　　因為他們給(gei)我(wo)(wo)指明了方向，給(gei)了我(wo)(wo)學習(xi)的欲(yu)望(wang)，工作的動力！我(wo)(wo)有決(jue)心，有信心，今后能做一名(ming)優(you)秀的幼兒(er)教師！

幼師實習總結11

　　一(yi)個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)實習生活，使我更深(shen)刻(ke)地(di)了(le)解到了(le)一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)；更深(shen)刻(ke)地(di)了(le)解和掌握(wo)了(le)中班這一(yi)年齡階段的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)身心發展特(te)點及其在保教(jiao)工作(zuo)方面與大班、小班幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)區(qu)別(bie)；同(tong)時也(ye)認識到了(le)作(zuo)為一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)，除了(le)做好幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)外，如何(he)做好與保育員、其他教(jiao)師(shi)(shi)及家長(chang)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)、協調工作(zuo)也(ye)具有同(tong)樣重要(yao)的(de)(de)(de)(de)地(di)位。

　　以前我比較注(zhu)重于(yu)對有關幼(you)兒(er)身心發展(zhan)特點及(ji)國內外幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)研究的(de)理論學習(xi)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽略了對幼(you)兒(er)生(sheng)(sheng)活常(chang)(chang)規的(de)關注(zhu)。這次在幼(you)兒(er)園(yuan)實習(xi)第一次完整地觀察(cha)了幼(you)兒(er)園(yuan)一日(ri)的(de)生(sheng)(sheng)活，發現其實訓(xun)練幼(you)兒(er)的(de)生(sheng)(sheng)活常(chang)(chang)規，培(pei)(pei)養他們(men)的(de)行為(wei)習(xi)慣(guan)及(ji)自(zi)理能(neng)力也是一項重要的(de)任務，一門值(zhi)得重視的(de)學問。陳(chen)向群(qun)老師很會(hui)利用機(ji)會(hui)對幼(you)兒(er)進行隨(sui)機(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)，把有計劃(hua)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)隨(sui)機(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)結合。如我們(men)班(ban)有兩個(ge)小朋(peng)友浪費(fei)洗(xi)手液，陳(chen)老師就(jiu)會(hui)跟小朋(peng)友說明(ming)我們(men)幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)洗(xi)手液是怎么(me)來(lai)的(de)，不能(neng)浪費(fei)，并要求他們(men)兩人帶一瓶回來(lai)作為(wei)賠償。這些日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活突(tu)發的(de)事件都成為(wei)教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)養幼(you)兒(er)良(liang)好行為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)機(ji)會(hui)。

　　我(wo)(wo)(wo)在(zai)見習初期的時候(hou)，看到小朋(peng)友椅(yi)子放得不(bu)整齊，我(wo)(wo)(wo)就會(hui)幫(bang)他(ta)(ta)們(men)(men)放好(hao)；他(ta)(ta)們(men)(men)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)飯菜吃(chi)(chi)不(bu)完，我(wo)(wo)(wo)就叫他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)要再吃(chi)(chi)了；他(ta)(ta)們(men)(men)要上(shang)廁(ce)所，不(bu)管當時在(zai)做(zuo)什么活動(dong)，我(wo)(wo)(wo)都以(yi)為應該讓他(ta)(ta)們(men)(men)去上(shang)廁(ce)所；他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)會(hui)自(zi)己服(fu)的時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)主(zhu)動(dong)幫(bang)他(ta)(ta)們(men)(men)脫等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)以(yi)為我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)在(zai)幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)(men)，可(ke)事實卻并(bing)非如此。經過(guo)陳老師提示后(hou)我(wo)(wo)(wo)才(cai)認識到我(wo)(wo)(wo)的行(xing)(xing)為的后(hou)果就是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)永遠(yuan)都不(bu)能學會(hui)自(zi)己的事情要自(zi)己做(zuo)，不(bu)能養(yang)成良好(hao)的行(xing)(xing)為習慣。我(wo)(wo)(wo)的行(xing)(xing)為的出發點是(shi)(shi)關愛幼兒，但結(jie)果卻是(shi)(shi)溺(ni)愛他(ta)(ta)們(men)(men)。所以(yi)經過(guo)反省我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其(qi)實就是(shi)(shi)教師堅守的原(yuan)則，

　　這些原則的出發(fa)點(dian)(dian)和終點(dian)(dian)都應是發(fa)展(zhan)和提高幼兒的能力。

　　小(xiao)朋友們(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)非常天真(zhen)(zhen)可(ke)愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)愛(ai)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，很(hen)(hen)喜歡和(he)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)玩。幼(you)(you)兒(er)(er)園早上(shang)有(you)(you)半個(ge)(ge)小(xiao)時(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)讓幼(you)(you)兒(er)(er)拿著(zhu)玩具籮到(dao)(dao)室外自(zi)(zi)由活動的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)趁這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)機(ji)會(hui)(hui)和(he)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)玩成(cheng)一(yi)片，和(he)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)聊天。我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)扮演小(xiao)偷，小(xiao)朋友就拿著(zhu)超人的(de)(de)玩具開著(zhu)“警車”抓(zhua)我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)試著(zhu)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)變成(cheng)小(xiao)朋友，融入他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)生活，這(zhe)(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)(wo)才會(hui)(hui)獲得他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)'歡心，才會(hui)(hui)得到(dao)(dao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)信任(ren)和(he)依賴。但(dan)這(zhe)(zhe)樣卻并不代(dai)表小(xiao)朋友會(hui)(hui)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)命(ming)(ming)令(ling)做(zuo)事(shi)。一(yi)個(ge)(ge)原因就是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)沒(mei)有(you)(you)真(zhen)(zhen)正以一(yi)個(ge)(ge)老師的(de)(de)身份(fen)和(he)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)說(shuo)話，命(ming)(ming)令(ling)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)做(zuo)事(shi)。相反(fan)地(di)(di)，我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)自(zi)(zi)己(ji)(ji)當作他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)朋友來督促他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)做(zuo)事(shi)。甚至有(you)(you)時(shi)(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)話當兒(er)(er)戲，哄他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。有(you)(you)一(yi)次，姚清樂請求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)教她折花，我(wo)(wo)(wo)(wo)不以為(wei)然(ran)地(di)(di)答(da)應(ying)了，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)她很(hen)(hen)快就會(hui)(hui)忘(wang)記，但(dan)是(shi)(shi)(shi)她記得很(hen)(hen)清楚，而且每天都(dou)追著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)問什么時(shi)(shi)候教她。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得很(hen)(hen)慚愧，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)傷了一(yi)個(ge)(ge)純真(zhen)(zhen)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)心，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)說(shuo)到(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)，失信于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想是(shi)(shi)(shi)不可(ke)能(neng)令(ling)幼(you)(you)兒(er)(er)信服的(de)(de)。于(yu)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)鄭重(zhong)地(di)(di)向她道了歉，并告(gao)誡自(zi)(zi)己(ji)(ji)今后要做(zuo)到(dao)(dao)真(zhen)(zhen)正地(di)(di)尊重(zhong)幼(you)(you)兒(er)(er)，對幼(you)(you)兒(er)(er)要講(jiang)信用。

　　我(wo)(wo)很(hen)慶幸能夠跟中一(yi)班的(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友(you)及幾(ji)位優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)共(gong)同度過了一(yi)個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，小朋(peng)友(you)們(men)給我(wo)(wo)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)是(shi)無盡的(de)(de)(de)(de)歡樂，而幾(ji)位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)教(jiao)誨則是(shi)一(yi)筆寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)財富。特別是(shi)陳向群老師(shi)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)音樂課讓我(wo)(wo)打開眼界(jie)，受益匪淺(qian)。在實習期間(jian)，她(ta)很(hen)認真的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案，聽取我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)想法，并提出自己的(de)(de)(de)(de)意見。我(wo)(wo)們(men)上完課后(hou)，她(ta)會主動地找我(wo)(wo)們(men)談話，指(zhi)出我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)不足，使(shi)我(wo)(wo)們(men)能不斷(duan)地改(gai)進。

　　在實(shi)習期間，最大的(de)感(gan)受就(jiu)是(shi)(shi)理想與現實(shi)的(de)差(cha)距很(hen)大。當我(wo)(wo)寫好(hao)一(yi)份教(jiao)(jiao)案，認(ren)真地在腦海模擬幾次上課的(de)流程和情景后，我(wo)(wo)以(yi)為那(nei)節(jie)課可以(yi)上的(de)很(hen)好(hao)了(le)，但事實(shi)卻不是(shi)(shi)這(zhe)樣。上課時間的(de)把握，各個步驟的(de)銜接，幼兒情緒的(de)調轉，課堂秩序的(de)維持等不確定的(de)因(yin)素，對教(jiao)(jiao)師的(de)組(zu)織能(neng)力和控制能(neng)力提(ti)出(chu)了(le)比我(wo)(wo)想象中更高(gao)的(de)要求。而這(zhe)些也是(shi)(shi)我(wo)(wo)以(yi)后要注意和提(ti)高(gao)的(de)方面。

　　我(wo)把在(zai)實習期間的(de)(de)(de)(de)點點滴滴串聯起來，在(zai)這(zhe)樣短暫的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)多(duo)月時間里，我(wo)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念(nian)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)心態(tai)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)能力在(zai)逐漸地發生變化，從(cong)中也領悟到作為一(yi)個(ge)新教(jiao)師，一(yi)定要戒驕(jiao)戒躁(zao)，要時刻一(yi)種學習的(de)(de)(de)(de)態(tai)度來對(dui)待自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作，注重經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)積累，注重觀(guan)察(cha)有經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)師是如何上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)，并借(jie)鑒她們好的(de)(de)(de)(de)方(fang)面，不斷提(ti)升自己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力。這(zhe)是一(yi)個(ge)成長的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，也是必經(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)，如果自己(ji)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度謙(qian)虛，觀(guan)察(cha)仔細，吸收得(de)當(dang)，那么，就一(yi)定能夠(gou)取得(de)進步，得(de)到提(ti)高和發展。

　　而且，新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還應該注意建立(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人魅(mei)力和樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)一(yi)個(ge)(ge)(ge)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)。這(zhe)就必(bi)(bi)須(xu)從自己的(de)(de)(de)(de)技能技巧、人格等方面下功(gong)夫。有(you)(you)(you)些幼(you)兒(er)(er)(er)經常會這(zhe)樣說(shuo)(shuo)：“我(wo)喜(xi)歡(huan)某(mou)某(mou)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，她唱(chang)歌可(ke)好(hao)聽了(le)！”“我(wo)喜(xi)歡(huan)某(mou)某(mou)老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，她跳(tiao)舞可(ke)好(hao)看了(le)！”等等。可(ke)見(jian)，拉近與幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)距離，建立(li)(li)自己的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人魅(mei)力，技能技巧也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)途徑(jing)。同時，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)還鸚哥做(zuo)到(dao)(dao)言而有(you)(you)(you)信，說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)做(zuo)到(dao)(dao)，遵守諾言，不應該唬(hu)弄幼(you)兒(er)(er)(er)，只有(you)(you)(you)尊(zun)重幼(you)兒(er)(er)(er)才能令幼(you)兒(er)(er)(er)尊(zun)重自己，樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)。有(you)(you)(you)一(yi)位有(you)(you)(you)經驗的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)：“在幼(you)兒(er)(er)(er)園里，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)形(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)說(shuo)(shuo)一(yi)不二，對幼(you)兒(er)(er)(er)提出的(de)(de)(de)(de)要(yao)求要(yao)幼(you)兒(er)(er)(er)必(bi)(bi)須(xu)做(zuo)到(dao)(dao)。當然(ran)這(zhe)些要(yao)求不是(shi)過份的(de)(de)(de)(de)。例如(ru)，在活動(dong)中(zhong)，有(you)(you)(you)活動(dong)規則；在游戲中(zhong)，有(you)(you)(you)游戲規則，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)必(bi)(bi)須(xu)在細(xi)微(wei)處樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)威信。如(ru)果在細(xi)微(wei)處不注意，那更不用說(shuo)(shuo)在別(bie)的(de)(de)(de)(de)地方了(le)。樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)威信不是(shi)讓幼(you)兒(er)(er)(er)怕你，而是(shi)提出的(de)(de)(de)(de)要(yao)求必(bi)(bi)須(xu)遵守。”可(ke)見(jian)，在建立(li)(li)個(ge)(ge)(ge)人魅(mei)力和樹(shu)(shu)(shu)立(li)(li)良(liang)(liang)好(hao)形(xing)象(xiang)(xiang)(xiang)方面，要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)是(shi)生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)點滴和細(xi)微(wei)之(zhi)處，要(yao)講求原則和耐心，而不是(shi)靠幾節成功(gong)的(de)(de)(de)(de)課，因為這(zhe)并不是(shi)短時間內可(ke)以做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)。

幼師實習總結12

　　二十歲，我跨進(jin)了(le)幼兒園的(de)大門，做(zuo)了(le)一(yi)名實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)幼兒教師(shi)(shi)。迎接我的(de)是一(yi)束束純真而(er)帶(dai)著探究的(de)目光，孩子們打(da)量著我這(zhe)個自己還(huan)需要老師(shi)(shi)的(de)老師(shi)(shi)。我是在鼓樓幼兒園(本部)進(jin)行了(le)我的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，在這(zhe)一(yi)個月的(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)里，我深刻地認識(shi)到畢業教育見實(shi)(shi)習(xi)(xi)是專業思想(xiang)教育、文化知識(shi)、教育理論、教育技能和(he)科研(yan)能力的(de)綜合(he)實(shi)(shi)踐課程，是學(xue)前兒童教師(shi)(shi)職前教育的(de)必要環節。對學(xue)生了(le)解學(xue)前教育、了(le)解學(xue)前兒童，鞏固專業思想(xiang)，印證理論知識(shi)，學(xue)習(xi)(xi)與(yu)掌握(wo)教育規律和(he)培(pei)養從(cong)事學(xue)前兒童保育、組織幼兒園教育活動和(he)具有初(chu)步的(de)教育科研(yan)能力具有重要意(yi)義。

　　我(wo)(wo)在鼓(gu)樓(lou)幼兒(er)園選擇(ze)的(de)是中班實習(xi)，我(wo)(wo)將實習(xi)分(fen)為三大塊(kuai)：

　　一、實習目的：

　　1、初(chu)步獲得組織(zhi)幼(you)兒教育(yu)、教學的(de)(de)方法(fa)，培養(yang)從事幼(you)教工作的(de)(de)實際能力。在學校的(de)(de)四年里學習到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓(lou)閣(ge)，樓(lou)閣(ge)必須有堅實的(de)(de)地基，而我的(de)(de)堅實地基則是教育(yu)實習所(suo)積累的(de)(de)經(jing)驗。

　　2、進一(yi)步熟悉幼(you)(you)兒(er)園的(de)全面工作，加深對幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)育任務的(de)理解。在學(xue)校上學(xue)的(de)我們早已習(xi)慣(guan)學(xue)校的(de)作息與被別人教(jiao)育的(de)角色(se)，到幼(you)(you)兒(er)園后，每(mei)天的(de)流程還是(shi)要經(jing)過一(yi)段時間適應，才能(neng)很流暢的(de)進行下(xia)去，而且，當我站在教(jiao)育者(zhe)、老(lao)師這一(yi)崗位上時，我知道我的(de)責任更(geng)重(zhong)大(da)了，我要帶(dai)給幼(you)(you)兒(er)的(de)究竟是(shi)什么?難道只是(shi)教(jiao)會(hui)他(ta)書本上的(de)知識嗎?答案是(shi)否定的(de)!一(yi)個(ge)人95%的(de)習(xi)慣(guan)養成(cheng)(cheng)是(shi)在5歲之前，幼(you)(you)兒(er)在幼(you)(you)兒(er)園最(zui)重(zhong)要的(de)并不(bu)是(shi)他(ta)學(xue)會(hui)了多少本領，而是(shi)他(ta)是(shi)否養成(cheng)(cheng)了良好的(de)行為習(xi)慣(guan)，這一(yi)點對他(ta)今后的(de)入學(xue)乃至一(yi)生都是(shi)至關重(zhong)要的(de)。

　　3、增(zeng)強熱愛幼(you)(you)(you)(you)教工(gong)作，熱愛幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)思想情感，增(zeng)強事業心(xin)和工(gong)作責任感。“幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)老師(shi)(shi)”，多少美麗的(de)光環，但(dan)它很重，因為(wei)她(ta)(ta)必須(xu)要有(you)愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、事業心(xin)、責任心(xin)，所以(yi)她(ta)(ta)必須(xu)付出加倍的(de)愛，這不是每(mei)個(ge)人都能做到的(de)。在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)普(pu)通(tong)的(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)小型班也有(you)十七八個(ge)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)，面對(dui)這么多的(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)，要做到不落下每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)，這幾(ji)乎(hu)是不可(ke)(ke)能的(de)，所以(yi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)為(wei)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)(you)(you)兒(er)編寫(xie)了(le)“成長檔(dang)(dang)案(an)(an)”，老師(shi)(shi)們在(zai)填寫(xie)檔(dang)(dang)案(an)(an)的(de)時候(hou)可(ke)(ke)以(yi)更加了(le)解每(mei)一(yi)(yi)(yi)位幼(you)(you)(you)(you)兒(er)的(de)個(ge)性特(te)點，每(mei)個(ge)月都可(ke)(ke)以(yi)看到他們的(de)成長，也讓老師(shi)(shi)和家長之(zhi)間有(you)了(le)更多的(de)溝(gou)通(tong)。

　　4、把所學的(de)(de)基本(ben)理論(lun)、基本(ben)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)基本(ben)技能初(chu)步(bu)(bu)地綜合(he)(he)運(yun)用(yong)于實(shi)(shi)際教(jiao)育(yu)工作。在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)檢驗、鞏固、提(ti)高、豐富所學理論(lun)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)技能，初(chu)步(bu)(bu)樹立正確的(de)(de)教(jiao)育(yu)思想(xiang)。在(zai)學校老師只是問你件(jian)事(shi)應該放(fang)在(zai)一天中(zhong)的(de)(de)什(shen)么(me)時候進(jin)行(xing)比較(jiao)合(he)(he)適，怎樣才能更好的(de)(de)達到教(jiao)學目標(biao)?但在(zai)幼兒園(yuan)似乎并(bing)不怎么(me)行(xing)得通，只有當你了解本(ben)班的(de)(de)幼兒，了解他(ta)們針對某件(jian)事(shi)情可能會(hui)做出(chu)的(de)(de)反(fan)映，才能定(ding)出(chu)合(he)(he)適的(de)(de)發(fa)展(zhan)目標(biao)，把教(jiao)育(yu)與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)較(jiao)好的(de)(de)結(jie)合(he)(he)起(qi)來。

　　5、了(le)解當前幼(you)兒(er)教改動態(tai)和社會對當前幼(you)兒(er)教育(yu)的要(yao)求。明確幼(you)教工作的重要(yao)作用及今后(hou)的努力方(fang)向。這(zhe)個世界每天都在(zai)變化(hua)，幼(you)兒(er)教育(yu)也不例外，作為一名幼(you)兒(er)都，不僅要(yao)擁有過硬(ying)的專業技(ji)能，還(huan)要(yao)掌握(wo)先進的教育(yu)理念，才能更(geng)好的服務于幼(you)兒(er)，使幼(you)兒(er)更(geng)加健康茁壯的成長(chang)。

　　二、見實習階段

　　(一)見習階段

　　1、認(ren)真聽取(qu)實習(xi)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)領導、實習(xi)班班主任(ren)關(guan)于幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)園(yuan)況(kuang)和(he)班級(ji)情況(kuang)的(de)介紹。了解(jie)實習(xi)園(yuan)、班的(de)一般情況(kuang)。鼓幼(you)(you)實行(xing)的(de)是基本課(ke)程，采(cai)取(qu)單元教(jiao)育法，并且一直(zhi)采(cai)用小組化(hua)教(jiao)學模式，所以幼(you)(you)兒(er)(er)在上課(ke)時分為(wei)兩組，我認(ren)為(wei)這(zhe)樣更符(fu)合幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)心理發展特點(dian)，也(ye)使課(ke)堂更容易管理。

　　2、見習(xi)幼兒全天(tian)活動。通(tong)過三天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)見習(xi)，我對幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)日作息制度、內容安排(pai)、常(chang)規要求(qiu)差不多已心中有數。加(jia)上學習(xi)原任教師(shi)(shi)傳授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)工作經驗，我以為我組織的(de)(de)(de)(de)(de)活動一(yi)(yi)(yi)定會達到較好效果，其實不然，作為一(yi)(yi)(yi)個新老師(shi)(shi)，你帶給幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)是新鮮(xian)感，這使幼兒非常(chang)喜歡(huan)你，望(wang)著他們(men)迫(po)切的(de)(de)(de)(de)(de)眼神(shen)，我不由(you)得(de)緊張起來，一(yi)(yi)(yi)個問題(ti)(ti)問出口，自己就覺得(de)問問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)角度面太(tai)廣(guang)了(le)，這使幼兒不能很快地(di)抓住(zhu)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)重點，當一(yi)(yi)(yi)個幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案偏離了(le)你所希望(wang)引導的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)確(que)軌(gui)道時，所有幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維都會被局限在(zai)一(yi)(yi)(yi)輛偏離正(zheng)(zheng)常(chang)軌(gui)道而又疾速行(xing)駛(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)列車上，你必(bi)須思(si)索如何把(ba)它拉回來?這是沒有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)始料未及的(de)(de)(de)(de)(de)。終(zhong)于(yu)你想出了(le)解決的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，可下面一(yi)(yi)(yi)個環節，又要如何進行(xing)呢?昨晚背得(de)滾(gun)瓜爛(lan)熟的(de)(de)(de)(de)(de)臺詞(ci)，現(xian)在(zai)早已支(zhi)支(zhi)吾吾。

　　3、盡快(kuai)地熟(shu)(shu)悉全班幼兒(er)的姓名，熟(shu)(shu)悉幼兒(er)園環境(jing)。在第一個星期，我已經(jing)可以非常自信的說出每(mei)位幼兒(er)的名字了，這為我后期的實習打(da)下了堅實的基礎(chu)。

　　(二)實習階段

　　1、認真(zhen)制訂詳細的(de)(de)每(mei)日計(ji)劃(hua)和課(ke)時計(ji)劃(hua)。提(ti)前三天(tian)將計(ji)劃(hua)交給(gei)(gei)指導(dao)教師審閱，經同意后方能試(shi)教。這是(shi)園長的(de)(de)規(gui)定，在當(dang)時看來覺得很苛(ke)刻，但現在想起覺得非常可(ke)行，從自(zi)(zi)己擬出一份(fen)教案，到老師修改，再到自(zi)(zi)己完(wan)善，到最后的(de)(de)教具準備，起碼也(ye)要三天(tian)時間，而且，提(ti)前交教案，也(ye)給(gei)(gei)自(zi)(zi)己留出了充(chong)分的(de)(de)準備時間。

　　2、實習(xi)生必須(xu)精(jing)神飽(bao)滿地組織幼兒(er)一日活(huo)動(dong)，熱愛幼兒(er)，對幼兒(er)全面負責。作為老(lao)師，如(ru)果(guo)不能以身(shen)作則又怎(zen)么能要求你(ni)的(de)學生?冬季(ji)雖(sui)然(ran)寒冷(leng)，但晨間鍛煉(lian)，老(lao)師一定要把手(shou)伸出來(lai)，如(ru)果(guo)進行(xing)活(huo)動(dong)老(lao)師不精(jing)神飽(bao)滿，又怎(zen)樣激發孩(hai)子的(de)學習(xi)積極性(xing)?最重要的(de)，它畢竟(jing)是孩(hai)子，對自(zi)己(ji)并不是非(fei)常了解(jie)，對自(zi)己(ji)的(de)行(xing)為也(ye)不能做出正確的(de)評估(gu)，所以老(lao)師必須(xu)肩負起保育(yu)員的(de)重擔，何時(shi)(shi)脫衣穿(chuan)衣?何時(shi)(shi)開窗透氣(qi)?何時(shi)(shi)需要消毒(du)?何時(shi)(shi)不應哄鬧?甚至就連洗手(shou)的(de)方法(fa)也(ye)要一遍(bian)一遍(bian)的(de)重聲，并在旁邊監督護(hu)理。

　　3、在指導教師指導下(xia)，學習(xi)做家(jia)長工(gong)作。這點還是需要時間(jian)的(de)磨(mo)練。但對于家(jia)長，我們要同樣熱(re)情。

　　4、實習(xi)后期(qi)，每(mei)位實習(xi)生組織半日活(huo)(huo)動。在我(wo)實習(xi)的第二個星期(qi)我(wo)開始帶(dai)(dai)上午(wu)的`半日活(huo)(huo)動，剛(gang)剛(gang)接觸會很不上手，完(wan)全記不住下一環節是什么(me)?幾點(dian)進入?這時指導老師會從旁提醒，這樣帶(dai)(dai)了兩三天，我(wo)已能有條(tiao)理的獨(du)立帶(dai)(dai)起上午(wu)的半日活(huo)(huo)動了，下一星期(qi)也(ye)順利地進入了下午(wu)活(huo)(huo)動。

　　這次在幼(you)兒(er)園實習(xi)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次作為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)完整的(de)(de)參(can)與(yu)(yu)(yu)了幼(you)兒(er)園一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)的(de)(de)生活(huo)，以(yi)前呢由(you)于(yu)(yu)還是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生，總是將各個(ge)幼(you)兒(er)園進行(xing)比較，和同學(xue)(xue)(xue)們(men)評(ping)價著哪個(ge)幼(you)兒(er)園的(de)(de)幼(you)兒(er)最(zui)乖、最(zui)懂禮貌，而今自(zi)己(ji)也(ye)(ye)參(can)與(yu)(yu)(yu)了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，才發現其實訓練幼(you)兒(er)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切成長都與(yu)(yu)(yu)老(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)導息息相關，俗話說“名(ming)師(shi)出高徒”，這話雖然(ran)絕對了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)但也(ye)(ye)并不是毫無根據的(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天24小時，而幼(you)兒(er)將有7個(ge)半(ban)小時和教(jiao)師(shi)呆在一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起，足足占了三分之一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，由(you)此可見名(ming)教(jiao)師(shi)的(de)(de)知識(shi)文化(hua)水平、思(si)想道德(de)品(pin)質以(yi)及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)組織能力將直接影響到幼(you)兒(er)的(de)(de)身心發展。也(ye)(ye)正(zheng)是由(you)于(yu)(yu)認識(shi)到這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)我(wo)(wo)更加(jia)堅定了信念(nian)要(yao)不斷進步，不斷地完善自(zi)己(ji)、充(chong)實自(zi)己(ji)。通(tong)過這次實習(xi)我(wo)(wo)也(ye)(ye)認識(shi)到生活(huo)常規(gui)培養他們(men)的(de)(de)行(xing)為習(xi)慣及自(zi)理能力不是那么簡單(dan)的(de)(de)，這其實是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)項重要(yao)的(de)(de)任(ren)務(wu)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)門(men)值得重視(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)問。

　　初為(wei)人(ren)師(shi)，不(bu)得(de)不(bu)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)有(you)(you)(you)(you)些不(bu)安的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)知(zhi)道自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能否適應這(zhe)個(ge)角(jiao)色(se)，之前雖然也(ye)去(qu)過(guo)(guo)好幾次(ci)(ci)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)見(jian)習(xi)(xi)，但(dan)是(shi)都未(wei)真(zhen)(zhen)正(zheng)意義上(shang)承擔一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責，更(geng)(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)是(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)觀察者(zhe)(zhe)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者(zhe)(zhe)去(qu)看(kan)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如何履行自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責。而這(zhe)一(yi)(yi)次(ci)(ci)則是(shi)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)師(shi)去(qu)履行職(zhi)(zhi)責，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)，還要(yao)(yao)合(he)(he)理(li)有(you)(you)(you)(you)序(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)日生(sheng)活(huo)(huo)。有(you)(you)(you)(you)些欣喜中(zhong)(zhong)(zhong)又有(you)(you)(you)(you)些困惑(huo)，歡更(geng)(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)歡樂還有(you)(you)(you)(you)感悟。通過(guo)(guo)這(zhe)次(ci)(ci)實習(xi)(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)(geng)加(jia)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領會(hui)到幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和成(cheng)(cheng)長(chang)，都掌握在(zai)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)正(zheng)感受(shou)到這(zhe)份職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣，也(ye)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)(geng)加(jia)堅定(ding)信念(nian)以(yi)(yi)后要(yao)(yao)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。在(zai)這(zhe)三個(ge)月(yue)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到了(le)(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際操作(zuo)(zuo)經驗，很多(duo)(duo)東(dong)西更(geng)(geng)(geng)是(shi)在(zai)課本上(shang)無法學(xue)(xue)(xue)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)(you)(you)在(zai)真(zhen)(zhen)正(zheng)踏上(shang)崗位才(cai)會(hui)體會(hui)得(de)到。這(zhe)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)打下了(le)(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，也(ye)將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)筆(bi)巨大(da)財富。在(zai)這(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)嘗(chang)試了(le)(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)際遇，它不(bu)僅教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)執著與堅持，更(geng)(geng)(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)他讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)還要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)理(li)解和珍(zhen)惜。這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)(xue)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)次(ci)(ci)實習(xi)(xi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來說(shuo)是(shi)一(yi)(yi)次(ci)(ci)非常有(you)(you)(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨練和嘗(chang)試。在(zai)這(zhe)次(ci)(ci)實習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)懂得(de)了(le)(le)(le)理(li)解、喜歡孩子并不(bu)是(shi)嘴(zui)上(shang)說(shuo)說(shuo)那(nei)沒簡單，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)很多(duo)(duo)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心、細心和愛(ai)心，更(geng)(geng)(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)控制好自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脾氣，在(zai)即(ji)將(jiang)要(yao)(yao)發怒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)第(di)一(yi)(yi)時(shi)(shi)間(jian)將(jiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態調節好，從一(yi)(yi)個(ge)觀察者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度去(qu)看(kan)待幼(you)兒(er)(er)一(yi)(yi)系列行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緣由。而這(zhe)正(zheng)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。在(zai)實習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)(geng)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解到了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，更(geng)(geng)(geng)深刻(ke)了(le)(le)(le)解到幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心發展特點與保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)對(dui)幼(you)兒(er)(er)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。也(ye)認(ren)識到了(le)(le)(le)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，除了(le)(le)(le)做(zuo)好幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)外，如何做(zuo)好與保(bao)育(yu)員、其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)及家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)、協(xie)調工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)也(ye)具有(you)(you)(you)(you)同(tong)樣重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位。

　　指導老師(shi)很(hen)(hen)會(hui)利用機(ji)會(hui)對幼(you)兒進行(xing)隨(sui)機(ji)教(jiao)育，把(ba)有(you)計(ji)劃的(de)(de)(de)教(jiao)育和隨(sui)機(ji)事件有(you)效地結(jie)合起來(lai)。記得(de)我在苗苗班的(de)(de)(de)時(shi)候，有(you)幾個(ge)小朋友(you)洗手的(de)(de)(de)時(shi)候把(ba)水(shui)水(shui)龍頭(tou)開(kai)得(de)很(hen)(hen)大，指導老師(shi)便根(gen)據(ju)這(zhe)個(ge)現象專門組(zu)織了一次教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動，告訴小朋友(you)們水(shui)的(de)(de)(de)作用以及正確洗手的(de)(de)(de)方法，還(huan)展(zhan)示了一些缺水(shui)地區的(de)(de)(de)圖片以此來(lai)教(jiao)育小朋友(you)們不能浪費水(shui)。我不禁啞然，其實這(zhe)些日(ri)常(chang)生活(huo)(huo)突發的(de)(de)(de)事件都可以成為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)培養(yang)幼(you)兒良好行(xing)為(wei)(wei)習慣的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，這(zhe)便是應了“生活(huo)(huo)即教(jiao)育”這(zhe)句話，這(zhe)也(ye)是理論(lun)與實踐有(you)機(ji)結(jie)合。

　　保(bao)(bao)育(yu)(yu)實習生(sheng)活(huo)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一次親密接觸了(le)幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)，也總結出一些(xie)經(jing)驗。首先要(yao)(yao)整(zheng)理好本(ben)班(ban)教(jiao)室的(de)(de)衛生(sheng)，減(jian)少幼(you)兒(er)(er)與細菌(jun)接觸的(de)(de)機會(hui)。其(qi)次要(yao)(yao)堅持(chi)每(mei)日用消(xiao)(xiao)毒(du)(du)毛巾(jin)將(jiang)幼(you)兒(er)(er)能(neng)(neng)接觸到(dao)(dao)的(de)(de)地(di)(di)方(fang)擦(ca)拭一遍，特別是(shi)(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)飲水柜，容易滋生(sheng)細菌(jun)，發生(sheng)交叉(cha)感染，每(mei)天下午(wu)收水杯(bei)后及早上(shang)(shang)擺水杯(bei)前都要(yao)(yao)用消(xiao)(xiao)毒(du)(du)毛巾(jin)擦(ca)拭;對于幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)玩具、桌(zhuo)(zhuo)椅、坐墊、餐桌(zhuo)(zhuo)、餐椅都定期(qi)用消(xiao)(xiao)毒(du)(du)液進行消(xiao)(xiao)毒(du)(du)。由于有(you)(you)(you)其(qi)他(ta)(ta)(ta)幼(you)兒(er)(er)園衛生(sheng)間滑(hua)到(dao)(dao)的(de)(de)先例，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)衛生(sheng)間的(de)(de)地(di)(di)板(ban)嚴防有(you)(you)(you)水，有(you)(you)(you)水即要(yao)(yao)拖(tuo)干(gan)，避免地(di)(di)面(mian)(mian)有(you)(you)(you)水使幼(you)兒(er)(er)滑(hua)到(dao)(dao)。給幼(you)兒(er)(er)創(chuang)造一個(ge)清潔、講衛生(sheng)的(de)(de)環境，同時培養(yang)幼(you)兒(er)(er)注意保(bao)(bao)持(chi)個(ge)人和生(sheng)活(huo)場所衛生(sheng)的(de)(de)好習慣。保(bao)(bao)育(yu)(yu)工作是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)辛苦的(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)也要(yao)(yao)很(hen)(hen)細心，這樣才能(neng)(neng)做好保(bao)(bao)育(yu)(yu)工作，要(yao)(yao)時刻檢查(cha)衛生(sheng)情(qing)況，廁所地(di)(di)面(mian)(mian)要(yao)(yao)保(bao)(bao)持(chi)干(gan)凈。防止幼(you)兒(er)(er)滑(hua)到(dao)(dao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)實習初期(qi)的(de)(de)時候(hou)(hou)，看到(dao)(dao)小朋(peng)友的(de)(de)椅子放(fang)得(de)不(bu)(bu)整(zheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)忍不(bu)(bu)住幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)放(fang)好，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)飯菜(cai)吃不(bu)(bu)完，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也會(hui)不(bu)(bu)忍心而叫(jiao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)要(yao)(yao)再吃了(le)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)要(yao)(yao)上(shang)(shang)廁所，不(bu)(bu)管當(dang)時在(zai)做什么活(huo)動(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都以(yi)(yi)為(wei)應(ying)該(gai)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)去上(shang)(shang)廁所。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)會(hui)脫(tuo)衣服的(de)(de)時候(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)主動(dong)幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)脫(tuo)等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)在(zai)幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，可事(shi)實卻(que)并非如此(ci)，經(jing)過(guo)指導老師(shi)的(de)(de)提示后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才認識到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)行為(wei)的(de)(de)后果就(jiu)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)永遠都不(bu)(bu)能(neng)(neng)學會(hui)自己的(de)(de)事(shi)情(qing)要(yao)(yao)自己做，不(bu)(bu)能(neng)(neng)養(yang)良好的(de)(de)行為(wei)習慣。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)行為(wei)的(de)(de)出發點是(shi)(shi)(shi)關愛(ai)(ai)幼(you)兒(er)(er)，但結果卻(que)是(shi)(shi)(shi)溺愛(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，所以(yi)(yi)經(jing)過(guo)反省我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)心中應(ying)該(gai)有(you)(you)(you)一把(ba)尺，這把(ba)尺其(qi)實就(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)堅守(shou)的(de)(de)原則(ze)這些(xie)原則(ze)的(de)(de)出發點和終點都應(ying)該(gai)是(shi)(shi)(shi)發展和提高幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)能(neng)(neng)力的(de)(de)。不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)說很(hen)(hen)多事(shi)情(qing)在(zai)學校并不(bu)(bu)顯現(xian)出來，只有(you)(you)(you)當(dang)你真(zhen)正踏(ta)上(shang)(shang)工作崗位(wei)，才會(hui)顯現(xian)出你的(de)(de)缺點，不(bu)(bu)過(guo)這也給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一個(ge)警(jing)(jing)示，警(jing)(jing)示我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還有(you)(you)(you)許多不(bu)(bu)足之處(chu)需要(yao)(yao)完善，不(bu)(bu)過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也相信(xin)只要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認真(zhen)學習，虛心聽教(jiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)越來越優(you)秀(xiu)。

　　小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)都非(fei)常天真(zhen)可愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)愛(ai)他(ta)(ta)(ta)們(men)，很(hen)喜歡和他(ta)(ta)(ta)們(men)玩(wan)。幼(you)(you)兒(er)園早(zao)上入園有半個(ge)小(xiao)(xiao)時(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)讓幼(you)(you)兒(er)自(zi)由(you)活動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會趁這個(ge)機會，和他(ta)(ta)(ta)們(men)玩(wan)成(cheng)一(yi)(yi)片，和他(ta)(ta)(ta)們(men)聊天。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試著(zhu)讓自(zi)己(ji)變成(cheng)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)，融入他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)生(sheng)活。這樣我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才會獲得他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)歡心，才會得到他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)信任和依賴。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)哭笑不(bu)得的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)取(qu)了一(yi)(yi)個(ge)別(bie)稱“老師(shi)媽(ma)媽(ma)”，說(shuo)(shuo)實話第一(yi)(yi)次(ci)聽(ting)見何婉琳喊(han)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)驚訝，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)她當著(zhu)其他(ta)(ta)(ta)家長(chang)的(de)(de)面緊緊抱著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喊(han)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更是(shi)(shi)(shi)(shi)有些害(hai)羞有些不(bu)知所(suo)措(cuo)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)后來每每聽(ting)著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)這樣喊(han)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)時(shi)候，便有一(yi)(yi)種成(cheng)就感(gan)和幸(xing)福感(gan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)很(hen)撒嬌(jiao)，屬羅西最為厲害(hai)，他(ta)(ta)(ta)們(men)撒嬌(jiao)的(de)(de)時(shi)候真(zhen)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)可愛(ai)極(ji)了，會拉著(zhu)你的(de)(de)手左搖右擺，頂著(zhu)一(yi)(yi)張天真(zhen)無暇(xia)的(de)(de)臉(lian)說(shuo)(shuo)著(zhu)糯(nuo)糯(nuo)的(de)(de)童音，那一(yi)(yi)刻我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)希望時(shi)間(jian)停止。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)慶幸(xing)能(neng)夠和小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)及兩(liang)位(wei)優(you)秀(xiu)的(de)(de)老師(shi)共同度過這段時(shi)間(jian)，小(xiao)(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶來的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)無盡的(de)(de)快樂。而兩(liang)位(wei)老師(shi)的(de)(de)指導和教誨則是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)筆寶(bao)貴的(de)(de)財富。

　　經(jing)過實習(xi)，我才發(fa)現，要想(xiang)當一名真正合格的幼(you)兒教師(shi)還真不容易，光靠現在學的知識(shi)是遠(yuan)遠(yuan)不夠的。

　　而且，新教(jiao)師(shi)還應該(gai)注意建立教(jiao)師(shi)的(de)(de)個(ge)人(ren)魅力和樹立一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)形象(xiang)。這(zhe)就(jiu)必須從自己的(de)(de)技(ji)能技(ji)巧(qiao)、人(ren)格等方面下功夫。有些幼兒(er)(er)經常(chang)會(hui)這(zhe)樣說：“我喜歡__老師(shi)，她畫的(de)(de)畫可漂(piao)亮(liang)了!”“我喜歡__老師(shi)，她唱(chang)歌可好(hao)(hao)聽了!”“我喜歡某某老師(shi)，她講的(de)(de)故事(shi)可好(hao)(hao)了!”等等。可見，拉(la)近與幼兒(er)(er)的(de)(de)距離(li)，建立自己的(de)(de)個(ge)人(ren)魅力，技(ji)能技(ji)巧(qiao)也是一(yi)個(ge)很好(hao)(hao)的(de)(de)途徑。同時，教(jiao)師(shi)還應該(gai)言而有信，說到(dao)做到(dao)，遵守諾(nuo)言，不應該(gai)唬弄幼兒(er)(er)，

　　有尊(zun)重幼兒才能令(ling)幼兒尊(zun)重自己，樹立良好的(de)形(xing)象(xiang)。

　　忽而(er)(er)記(ji)起初到(dao)(dao)幼(you)兒(er)園(yuan)時(shi)，班上(shang)老(lao)師(shi)總是(shi)(shi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)太溫柔鎮不(bu)(bu)(bu)(bu)住(zhu)他(ta)(ta)們(men)，其(qi)實(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)嚴(yan)肅(su)而(er)(er)是(shi)(shi)覺(jue)得(de)問題可(ke)以(yi)有多種方法解決，更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)在建立個(ge)人(ren)魅力和樹立良好形(xing)象(xiang)方面(mian)，要(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)點滴和細(xi)微之處(chu)，要(yao)講求(qiu)原則和耐心，而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)靠單純地震懾他(ta)(ta)們(men)或者上(shang)幾節成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)課，當然這并不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)短(duan)時(shi)間內可(ke)以(yi)做(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，這都需要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)通過日常生(sheng)活慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)滲(shen)透(tou)。不(bu)(bu)(bu)(bu)予否(fou)認(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在實(shi)習中增長了(le)見(jian)識，豐富了(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)少實(shi)踐經驗，也正是(shi)(shi)通過這次實(shi)習我(wo)(wo)(wo)(wo)更深刻的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識到(dao)(dao)：做(zuo)老(lao)師(shi)難(nan)，做(zuo)幼(you)兒(er)教師(shi)更難(nan);自己還(huan)存在許多不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)之處(chu)需要(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷地完善。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)回(hui)到(dao)(dao)學校來(lai)充實(shi)知識，彌補缺口。以(yi)上(shang)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在幼(you)兒(er)園(yuan)這段時(shi)間以(yi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)心得(de)體會(hui)。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)(xin)“No pain，no gain!”，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)付出都是(shi)(shi)值得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)在幼(you)兒(er)園(yuan)見(jian)習的(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)月將(jiang)會(hui)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)師(shi)生(sheng)涯打下(xia)基礎，成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)塊墊腳石。

幼師實習總結13

　　為期(qi)兩個星期(qi)的(de)實(shi)習(xi)就這樣結束了(le)(le)，回顧(gu)這些日子，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)許多(duo)幼(you)兒園(yuan)的(de)實(shi)際(ji)操作經驗，這為我(wo)(wo)以后(hou)的(de)工作打下了(le)(le)堅實(shi)的(de)基礎，成為我(wo)(wo)珍(zhen)視的(de)寶貴財富。在這段時間(jian)里(li)，我(wo)(wo)嘗試了(le)(le)許多(duo)人生的(de)不同際(ji)遇(yu)，它教(jiao)會了(le)(le)我(wo)(wo)執著，堅持，奮斗，理解和珍(zhen)惜。這是我(wo)(wo)在學(xue)(xue)校(xiao)里(li)學(xue)(xue)不到(dao)的(de)。

　　剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校(xiao)里學到的(de)(de)知識一(yi)(yi)些理論的(de)(de)東西，缺(que)乏(fa)實踐經驗(yan)。來到了幼兒園，面對新(xin)的(de)(de)環境(jing)，遇到新(xin)的(de)(de)挑戰(zhan)，我(wo)只能一(yi)(yi)切從(cong)頭(tou)開始。活(huo)潑大方的(de)(de)我(wo)一(yi)(yi)直很(hen)喜歡(huan)小孩(hai)子(zi)，是孩(hai)子(zi)堆的(de)(de)“老(lao)大”，十分有孩(hai)子(zi)緣。

　　每(mei)天我(wo)都會(hui)(hui)(hui)早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)來(lai)到(dao)學(xue)校(xiao)等(deng)(deng)在(zai)(zai)教室(shi)門(men)口等(deng)(deng)待孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)到(dao)來(lai)，我(wo)用最快的(de)(de)(de)速(su)度記住全班(ban)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)名字，就為了能(neng)夠在(zai)(zai)早(zao)上與他們(men)問好。每(mei)天早(zao)上親切(qie)的(de)(de)(de)問候成了我(wo)和孩(hai)(hai)子們(men)第一(yi)座友誼的(de)(de)(de)橋梁(liang)，在(zai)(zai)區域活動時我(wo)會(hui)(hui)(hui)以玩(wan)伴的(de)(de)(de)角色與孩(hai)(hai)子玩(wan)耍；玩(wan)游戲時還會(hui)(hui)(hui)像孩(hai)(hai)子一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)耍賴；做錯事情了我(wo)也會(hui)(hui)(hui)道(dao)歉(qian)；與孩(hai)(hai)子們(men)平起平坐，我(wo)利用一(yi)切(qie)時間與孩(hai)(hai)子相處，聊天，盡可能(neng)地(di)(di)走進孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)心靈，了解他們(men)的(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)。漸漸地(di)(di)孩(hai)(hai)子們(men)記住了我(wo)的(de)(de)(de)名字；跟(gen)前跟(gen)后地(di)(di)纏著我(wo)問東問西(xi)；放學(xue)時他們(men)記得和我(wo)道(dao)一(yi)聲再見。我(wo)的(de)(de)(de)努力有了收獲，看(kan)著孩(hai)(hai)子們(men)天真爛漫的(de)(de)(de)笑臉我(wo)會(hui)(hui)(hui)心的(de)(de)(de)笑了。

　　幼兒的(de)(de)心(xin)(xin)靈是(shi)純(chun)潔(jie)無暇(xia)的(de)(de)，當他們接受了你(ni)就會真心(xin)(xin)的(de)(de)喜歡你(ni)、崇拜(bai)你(ni)、信任你(ni)。孩(hai)子(zi)的(de)(de)愛是(shi)最真實、最純(chun)真的(de)(de)。當我看著(zhu)孩(hai)子(zi)們一(yi)張張天(tian)真爛(lan)漫的(de)(de)笑臉時我的(de)(de)內心(xin)(xin)充(chong)滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩(hai)子(zi)、傾聽孩(hai)子(zi)內心(xin)(xin)的(de)(de)聲音。了解(jie)孩(hai)子(zi)，關心(xin)(xin)孩(hai)子(zi)。

　　在教(jiao)學工(gong)作中(zhong)(zhong)，我(wo)很(hen)努力(li)的(de)(de)(de)(de)去完成我(wo)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，認真寫好(hao)(hao)教(jiao)案(an)，教(jiao)具都一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)準備(bei)好(hao)(hao)；虛(xu)心接受向老(lao)師(shi)給(gei)我(wo)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)'問題，將好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)意見吸收過來(lai)，重新修改、制(zhi)定。教(jiao)學活動中(zhong)(zhong)，抓住幼兒感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)事物(wu)為(wei)出發點(dian)，在活動中(zhong)(zhong)發揚孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)長處，讓孩(hai)子(zi)自由的(de)(de)(de)(de)去說(shuo)他(ta)們想說(shuo)的(de)(de)(de)(de)，給(gei)每一(yi)(yi)(yi)位孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)種暢(chang)所欲言的(de)(de)(de)(de)環境。

　　在保(bao)(bao)育工作中(zhong)(zhong)，我積極(ji)和保(bao)(bao)育員老師搭配(pei)。體現(xian)了(le)“教中(zhong)(zhong)有保(bao)(bao)，保(bao)(bao)中(zhong)(zhong)有教”。戶外活(huo)動時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)熱(re)了(le)，馬(ma)上給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)墊毛巾，增減(jian)衣物；回到教室里，督促孩(hai)(hai)(hai)子(zi)去洗手；喝水(shui)的(de)時(shi)候，提醒孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)要說話，并(bing)放(fang)好聽的(de)鋼琴(qin)曲給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)聽，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)安(an)靜喝水(shui)的(de)好習慣；吃飯(fan)時(shi)，觀察每一(yi)位(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)進餐情(qing)況，提醒幼兒(er)吃飯(fan)時(shi)安(an)靜，不(bu)挑食，細嚼慢咽；守午睡時(shi)，做(zuo)好巡視(shi)工作，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)蓋好被子(zi)。在日常生活(huo)中(zhong)(zhong)引(yin)導幼兒(er)了(le)解自己與(yu)集(ji)體的(de)關系，讓幼兒(er)知道自己是集(ji)體中(zhong)(zhong)的(de)一(yi)員，并(bing)樂于參(can)加集(ji)體活(huo)動。教育幼兒(er)關心集(ji)體，關心同伴，禮貌待(dai)人。

　　幼(you)兒的(de)(de)天性是好模仿、好奇、好問的(de)(de)，但又由于(yu)他(ta)們自(zi)身(shen)的(de)(de)生活經驗和知識經驗的(de)(de)局限(xian)性，只有(you)靠老師給予，提供(gong)和引導。作(zuo)為(wei)一個幼(you)兒園(yuan)老師，如(ru)果自(zi)己的(de)(de)學習興趣(qu)不廣，求(qiu)知欲不強，不勤于(yu)思考，又怎么教(jiao)出身(shen)心全面發展(zhan)的(de)(de)幼(you)兒呢？所以作(zuo)為(wei)一名(ming)幼(you)兒園(yuan)教(jiao)師應該有(you)廣泛的(de)(de)興趣(qu)愛(ai)好，同時要喜(xi)歡(huan)思考問題，且要有(you)自(zi)己的(de)(de)見解(jie)。

　　這(zhe)(zhe)次實習對我(wo)來說是(shi)一次非常有益(yi)的(de)(de)磨(mo)練(lian)和嘗試。現(xian)在，我(wo)的(de)(de)實習生活(huo)即將結束，但(dan)是(shi)這(zhe)(zhe)一段時(shi)間所帶給我(wo)的(de)(de)，卻能終身受益(yi)，我(wo)將珍惜剩下的(de)(de)每一天！

幼師實習總結14

　　20xx年xx月xx日，這(zhe)是一個(ge)令我(wo)難忘的(de)日子，今天的(de)我(wo)就要(yao)踏上社會(hui)實踐的(de)征(zheng)途。我(wo)們的(de)首站(zhan)是信豐縣幼兒園，為這(zhe)里的(de)孩子帶去愛，為他們插上愛的(de)翅膀，同時讓我(wo)們與童心一起飛翔(xiang)。我(wo)們為他們講(jiang)解(jie)如何去愛自己(ji)，愛身(shen)邊的(de)人，愛我(wo)們可愛的(de)祖國。

　　社(she)會實(shi)踐的(de)第一(yi)天，我(wo)(wo)來到(dao)了幼兒(er)(er)園，與老師和小朋友們在一(yi)起熟悉(xi)環境。當我(wo)(wo)邁入(ru)幼兒(er)(er)園的(de)大門時(shi)映入(ru)我(wo)(wo)眼簾(lian)的(de)是(shi)孩(hai)子(zi)們的(de)小作品吸引人眼球的(de)'裝飾品以及(ji)幼兒(er)(er)一(yi)天的(de)食(shi)譜(pu)，然后就是(shi)幼兒(er)(er)大型(xing)的(de)游(you)樂(le)場地。看(kan)到(dao)眼前的(de)一(yi)切，我(wo)(wo)感覺頓時(shi)回到(dao)了童年(nian)時(shi)光，進(jin)入(ru)了童話(hua)的(de)王(wang)國，孩(hai)子(zi)們的(de)世(shi)界(jie)。

　　實習(xi)(xi)對(dui)我們(men)來(lai)說(shuo)真的(de)是(shi)一(yi)個很(hen)好的(de)機會，不(bu)僅可以看清楚自(zi)己(ji)的(de)能力，更可以找到和書(shu)本上完全不(bu)一(yi)樣的(de)知識面，古人常說(shuo)：聽不(bu)如看，看不(bu)如做(zuo)。人可以發展到如此強大當(dang)然(ran)也(ye)不(bu)是(shi)由想象而來(lai)，沒有(you)一(yi)步步的(de)做(zuo)，又(you)何來(lai)一(yi)步步的(de)發展。在本次長達一(yi)個半月左右(you)的(de)實習(xi)(xi)期間，我們(men)從各個方面了解了自(zi)己(ji)將來(lai)的(de)工作性質、義(yi)務(wu)和責任。

　　實習對我們來說(shuo)(shuo)真的(de)(de)是一個很(hen)好的(de)(de)機會，不僅可以(yi)(yi)看(kan)清楚(chu)自己(ji)的(de)(de)能力，更可以(yi)(yi)找到和(he)書本上完(wan)全(quan)不一樣的(de)(de)知識面，古人(ren)常說(shuo)(shuo)：聽不如看(kan)，看(kan)不如做(zuo)。人(ren)可以(yi)(yi)發(fa)展到如此強大(da)當(dang)然也(ye)不是由想象(xiang)而來，沒有一步(bu)步(bu)的(de)(de)做(zuo)，又何來一步(bu)步(bu)的(de)(de)發(fa)展。在本次長(chang)達一個半月左右的(de)(de)實習期(qi)間，我們從各(ge)個方面了(le)解(jie)了(le)自己(ji)將來的(de)(de)工作性質、義務和(he)責任。

　　我通(tong)過聽課(ke)初步了解老師們的教學(xue)方(fang)式，大致掌握該(gai)年齡階段(duan)學(xue)生(sheng)的授課(ke)特點。老師們介紹說(shuo)幼兒(er)園重(zhong)點培(pei)養了學(xue)生(sheng)健康(kang)、語言、社會、科學(xue)、藝術等五個(ge)領(ling)域，各個(ge)領(ling)域相互(hu)滲透，從不同角(jiao)度促進(jin)幼兒(er)情(qing)感，態(tai)度，能力，知識(shi)和技能等方(fang)面的發展(zhan)。

　　我覺得在(zai)實(shi)習期間，最大的(de)(de)收獲還(huan)是來源于對孩子的(de)(de)觀(guan)察(cha)。我始終(zhong)有一個疑問，針對調皮而又思維(wei)活躍的(de)(de)孩子，我們(men)(men)教(jiao)(jiao)師是限(xian)制(zhi)其活躍的(de)(de)行為還(huan)是引導其與聽話(hua)懂(dong)事的(de)(de)孩子比較、順序漸(jian)進，指引他們(men)(men)？這個就需要我們(men)(men)教(jiao)(jiao)師“應材施(shi)教(jiao)(jiao)”，引導這類突出而章顯個性的(de)(de)孩子，而不能用粗暴的(de)(de)語言(yan)、嚴(yan)厲的(de)(de)態度和(he)目光(guang)，扼殺孩子童心，對孩子以(yi)后的(de)(de)成長產生負面的(de)(de)影響。

　　接下來的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)，隨著(zhu)和幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)老師的(de)(de)(de)(de)(de)不斷交(jiao)流，我(wo)(wo)也(ye)有了點兒經驗，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)也(ye)進步了不少。也(ye)懂得了如何和孩(hai)子(zi)們(men)(men)交(jiao)流，怎(zen)樣(yang)照顧(gu)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)生活起居。五天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)社會實踐(jian)是非常短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)非常感(gan)謝幼(you)兒園(yuan)給(gei)我(wo)(wo)這次機會，也(ye)感(gan)謝幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)，是他(ta)們(men)(men)給(gei)了我(wo)(wo)一個(ge)“舞臺”。

幼師實習總結15

　　轉眼(yan)一瞬，幼(you)兒園(yuan)的實習即將結束。回顧這(zhe)(zhe)些日子，我(wo)(wo)學到(dao)了(le)(le)許(xu)多(duo)幼(you)兒園(yuan)的實際(ji)操作(zuo)經驗(yan)，這(zhe)(zhe)為我(wo)(wo)以后的工作(zuo)打下了(le)(le)堅(jian)實的基礎，成為我(wo)(wo)珍(zhen)視的寶貴財(cai)富。在(zai)這(zhe)(zhe)段時間里，我(wo)(wo)嘗試了(le)(le)許(xu)多(duo)人生的不(bu)同際(ji)遇，它教(jiao)會了(le)(le)我(wo)(wo)執著，堅(jian)持，奮(fen)斗，理解和珍(zhen)惜。這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)在(zai)學校(xiao)里學不(bu)到(dao)的。

　　剛(gang)剛(gang)進(jin)入幼(you)兒(er)園(yuan)，才知(zhi)(zhi)道原來(lai)在學(xue)校(xiao)里(li)學(xue)到(dao)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識一些理(li)論(lun)的(de)(de)東西，缺(que)乏實(shi)踐經驗。來(lai)到(dao)了(le)幼(you)兒(er)園(yuan)，面對新的(de)(de)環(huan)境，遇到(dao)新的(de)(de)挑(tiao)戰，我(wo)(wo)只能一切從(cong)頭開(kai)始。活潑(po)大(da)(da)方(fang)的(de)(de)我(wo)(wo)一直很喜歡小孩(hai)(hai)子(zi)，是孩(hai)(hai)子(zi)堆的(de)(de)“老(lao)(lao)大(da)(da)”，十分有孩(hai)(hai)子(zi)緣，可是剛(gang)進(jin)班(ban)(ban)的(de)(de)時候小家伙們對我(wo)(wo)是不理(li)不睬的(de)(de)，簡直把我(wo)(wo)當做了(le)隱(yin)形人(ren)一樣，記得我(wo)(wo)第一天進(jin)班(ban)(ban)的(de)(de)時候孩(hai)(hai)子(zi)們只是在主班(ban)(ban)老(lao)(lao)師李老(lao)(lao)師的(de)(de)介紹下應(ying)付性的(de)(de)跟我(wo)(wo)打了(le)個招(zhao)呼(hu)后就再也(ye)沒有人(ren)來(lai)理(li)我(wo)(wo)了(le)，常常面臨“無人(ren)問津”的(de)(de)窘況(kuang)。失落感向我(wo)(wo)不斷地涌來(lai)，我(wo)(wo)暗暗下決心：一定(ding)要讓每個孩(hai)(hai)子(zi)都喜歡我(wo)(wo)。

　　每天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)都會早(zao)早(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)到學(xue)校等在教室(shi)門(men)口等待孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)到來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)用最(zui)快的(de)(de)(de)(de)(de)速度記(ji)住全班孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字(zi)，就為了能(neng)夠(gou)在早(zao)上(shang)與他(ta)們(men)問好。每天(tian)早(zao)上(shang)親(qin)切(qie)(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)問候成了我(wo)(wo)(wo)(wo)和孩(hai)子(zi)們(men)第(di)一(yi)座友誼(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)橋(qiao)梁(liang)，在區域(yu)活動時我(wo)(wo)(wo)(wo)會以玩(wan)伴(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)角色與孩(hai)子(zi)玩(wan)耍；玩(wan)游戲時還(huan)會像(xiang)孩(hai)子(zi)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)耍賴(lai)；做錯事情了我(wo)(wo)(wo)(wo)也會道歉；與孩(hai)子(zi)們(men)平起平坐，我(wo)(wo)(wo)(wo)利用一(yi)切(qie)(qie)時間與孩(hai)子(zi)相(xiang)處，聊天(tian)，盡可能(neng)地(di)走進孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，了解他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界。漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地(di)孩(hai)子(zi)們(men)記(ji)住了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字(zi)；跟前(qian)跟后地(di)纏著我(wo)(wo)(wo)(wo)問東(dong)問西；放學(xue)時他(ta)們(men)記(ji)得和我(wo)(wo)(wo)(wo)道一(yi)聲再見。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)努力有了收獲(huo)，看(kan)著孩(hai)子(zi)們(men)天(tian)真(zhen)爛漫的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉我(wo)(wo)(wo)(wo)會心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de).笑(xiao)了。

　　幼兒的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈是純潔無暇的(de)(de)，當他們接受了(le)你(ni)就會(hui)真心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)喜歡(huan)你(ni)、崇拜你(ni)、信(xin)任(ren)你(ni)。孩(hai)子(zi)的(de)(de)愛是最真實、最純真的(de)(de)。當我(wo)看著孩(hai)子(zi)們一張張天真爛漫的(de)(de)笑臉時我(wo)的(de)(de)內心(xin)(xin)(xin)充滿(man)了(le)幸福，我(wo)愿(yuan)意(yi)彎(wan)下(xia)腰(yao)走進孩(hai)子(zi)、傾聽孩(hai)子(zi)內心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)聲音。了(le)解孩(hai)子(zi)，關心(xin)(xin)(xin)孩(hai)子(zi)。

　　在教(jiao)(jiao)學工作中(zhong)，我很努力的(de)(de)(de)(de)(de)去完成我的(de)(de)(de)(de)(de)工作，認真寫好教(jiao)(jiao)案，做(zuo)好，教(jiao)(jiao)具(ju)都一(yi)一(yi)準備好；虛心接受(shou)李老師給我提出的(de)(de)(de)(de)(de)問題，將好的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見吸收過來，重新修改、制定。教(jiao)(jiao)學活動中(zhong)，抓住幼兒感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)為出發點，在活動中(zhong)發揚孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)長處，讓孩(hai)子自由的(de)(de)(de)(de)(de)去說他們(men)(men)想說的(de)(de)(de)(de)(de)，給每一(yi)位(wei)孩(hai)子一(yi)種暢所欲言的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)。

　　在(zai)保育(yu)工作(zuo)中，我積極和保育(yu)員(yuan)老師搭配。體現了“教中有(you)保，保中有(you)教”。戶外活(huo)動時(shi)，孩(hai)子(zi)熱了，馬上給孩(hai)子(zi)墊毛巾，增減衣(yi)物(wu)；回到教室里，督促孩(hai)子(zi)去洗手(shou)；喝(he)水(shui)的(de)(de)時(shi)候，提(ti)醒(xing)孩(hai)子(zi)不要(yao)說話，并(bing)放好(hao)(hao)聽的(de)(de)鋼琴曲給孩(hai)子(zi)聽，培養孩(hai)子(zi)安(an)靜(jing)喝(he)水(shui)的(de)(de)好(hao)(hao)習慣；吃飯時(shi)，觀察每(mei)一位孩(hai)子(zi)的(de)(de)進餐情況，提(ti)醒(xing)幼(you)兒吃飯時(shi)安(an)靜(jing)，不挑食，細嚼慢咽(yan)；守午(wu)睡時(shi)，做好(hao)(hao)巡視(shi)工作(zuo)，為孩(hai)子(zi)蓋好(hao)(hao)被子(zi)。在(zai)日常(chang)生活(huo)中引導幼(you)兒了解(jie)自己與集體的(de)(de)關系，讓幼(you)兒知道自己是集體中的(de)(de)一員(yuan)，并(bing)樂于(yu)

　　參加集體活動。教(jiao)(jiao)育幼(you)兒關(guan)心(xin)集體，關(guan)心(xin)同伴(ban)，禮(li)(li)貌(mao)待人。對(dui)幼(you)兒進行(xing)品德教(jiao)(jiao)育，使幼(you)兒養成有道德、有智慧、有禮(li)(li)貌(mao)的(de)好(hao)孩子，并同家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)密切(qie)聯系，聽取家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)意見(jian)，根據幼(you)兒在(zai)家(jia)(jia)時的(de)表現，對(dui)幼(you)兒進行(xing)因材施教(jiao)(jiao)，因人施教(jiao)(jiao)，同家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在(zai)一起糾正幼(you)兒不(bu)良的(de)習(xi)慣(guan)。

　　我(wo)覺得一名好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)不(bu)僅要(yao)關心孩(hai)(hai)子(zi)照顧孩(hai)(hai)子(zi)還要(yao)與(yu)(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)保持良好的(de)(de)(de)(de)關系。家(jia)長(chang)與(yu)(yu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通很重要(yao)，“家(jia)園共(gong)育”的(de)(de)(de)(de)方式(shi)能讓幼兒得到更全面更好的(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)實習期間我(wo)嘗(chang)試與(yu)(yu)每(mei)個家(jia)長(chang)打交道，一起分享孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)園在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)。可喜的(de)(de)(de)(de)是孩(hai)(hai)子(zi)一天一天在(zai)進步，家(jia)長(chang)也對我(wo)這個實習老(lao)師(shi)日漸放心。

　　幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)天性是好(hao)(hao)模仿、好(hao)(hao)奇、好(hao)(hao)問的(de)(de)(de)，但又(you)由于(yu)他們(men)自(zi)身的(de)(de)(de)生活經驗(yan)和知(zhi)識經驗(yan)的(de)(de)(de)局限性，只有(you)靠老師(shi)給予，提供和引導。作為(wei)一個幼(you)兒(er)園(yuan)老師(shi)，如果自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學習興趣(qu)不廣(guang)，求(qiu)知(zhi)欲(yu)不強，不勤于(yu)思考，又(you)怎么教出身心(xin)全面發(fa)展的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)呢？所(suo)以作為(wei)一名幼(you)兒(er)園(yuan)教師(shi)應(ying)該有(you)廣(guang)泛的(de)(de)(de)興趣(qu)愛好(hao)(hao)，同時要(yao)喜歡思考問題，且要(yao)有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)見(jian)解。

　　這次實習對(dui)我來說(shuo)是一(yi)次非常有益的(de)磨練和嘗試。這一(yi)段時間所帶給我的(de)，卻能(neng)終身受益，我將(jiang)珍(zhen)惜剩下的(de)每(mei)一(yi)天！

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