教育(yu)實習總(zong)結(經典15篇)

　　總結是(shi)(shi)對某一(yi)階段(duan)的(de)工作(zuo)、學(xue)習或思想中的(de)經驗或情況進(jin)行分析研究的(de)書面(mian)材料，它能(neng)夠使頭(tou)腦(nao)更加清醒，目標更加明(ming)確，讓我們好(hao)好(hao)寫(xie)(xie)一(yi)份(fen)總結吧。總結怎(zen)么寫(xie)(xie)才(cai)不會千(qian)篇一(yi)律呢？下(xia)面(mian)是(shi)(shi)小編(bian)為大家(jia)整理(li)的(de)教育實習總結，歡(huan)迎大家(jia)借(jie)鑒與參考，希(xi)望對大家(jia)有所幫助。

教育實習總結1

　　時(shi)間過得真快，眨眼間一個月的(de)實習就(jiu)結(jie)束(shu)了，回想(xiang)過往的(de)日子有(you)(you)歡喜也有(you)(you)憂愁，更(geng)有(you)(you)過迷(mi)茫。但(dan)那些(xie)都已過去，留給我們(men)的(de)只有(you)(you)回憶和經驗。

　　仍然清晰的(de)(de)記得9月20日(ri)踏進商業(ye)會(hui)計校門的(de)(de)那(nei)一刻(ke)，很欣喜，因為(wei)(wei)我們(men)可(ke)以真(zhen)正意義上做一回老(lao)(lao)師(shi)了，雖(sui)然是實習的(de)(de)。教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人是我們(men)每一名(ming)師(shi)范學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)夢(meng)想，老(lao)(lao)師(shi)猶如蠟(la)燭，燃(ran)燒自己照亮(liang)別(bie)人；老(lao)(lao)師(shi)是傘(san)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)遮風擋(dang)雨；老(lao)(lao)師(shi)是虹，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搭起(qi)走(zou)向成功彼岸的(de)(de)橋梁。對(dui)于老(lao)(lao)師(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成功就是自己的(de)(de)成功，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)進步(bu)就是自己的(de)(de)進步(bu)。教(jiao)育(yu)(yu)實習，可(ke)以說讓我們(men)更近一步(bu)地(di)接近了這個職業(ye)，也更深刻(ke)地(di)認識(shi)了這個職業(ye)。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)包(bao)括教(jiao)(jiao)學實(shi)習(xi)、班(ban)主任(ren)實(shi)習(xi)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)調(diao)查三個方面(mian)，當然我們還組織、參加了其它活動。

　　一、教學實習

　　（1）聽(ting)課對(dui)于剛(gang)去的(de)(de)實習(xi)生(sheng)來說(shuo)聽(ting)課是(shi)第一(yi)(yi)步。我(wo)(wo)們(men)聽(ting)得(de)第一(yi)(yi)堂課是(shi)一(yi)(yi)位商學(xue)院(yuan)張教(jiao)授的(de)(de)《中(zhong)級財務會計》，他(ta)(ta)講課很(hen)(hen)幽默，很(hen)(hen)有感(gan)染(ran)力，講課時還經常(chang)穿插生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)實例，學(xue)生(sheng)們(men)聽(ting)得(de)很(hen)(hen)有興趣。可以看得(de)出他(ta)(ta)對(dui)課本(ben)知識的(de)(de)把握(wo)很(hen)(hen)到(dao)位，但又不拘泥于書(shu)本(ben)知識，使學(xue)生(sheng)們(men)不感(gan)覺(jue)課程(cheng)枯燥(zao)。此外還聽(ting)了好幾個老師上(shang)的(de)(de)其他(ta)(ta)課，老師們(men)各具風格，教(jiao)法各異，值得(de)我(wo)(wo)們(men)學(xue)習(xi)和借鑒。

　　（2）備(bei)課(ke)(ke)及上課(ke)(ke)由于專業不(bu)(bu)(bu)(bu)對口，所以校長(chang)建(jian)議我(wo)們(men)(men)將各自(zi)專業所對應的生活中(zhong)的常識(shi)，備(bei)課(ke)(ke)時(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)上網(wang)查閱(yue)、翻(fan)閱(yue)圖書相(xiang)關資料(liao)，而且知(zhi)(zhi)道老師給了我(wo)們(men)(men)豐富而寶貴的意見。雖然(ran)做(zuo)了充分準備(bei)但講課(ke)(ke)時(shi)(shi)還是(shi)遇到了很多問(wen)題(ti)，比如教(jiao)態生硬，知(zhi)(zhi)識(shi)點與(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)點之間(jian)的銜接不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)很自(zi)然(ran)，板(ban)書潦草等(deng)，課(ke)(ke)后我(wo)們(men)(men)主動找老師請教(jiao)，通過交流發現(xian)在授課(ke)(ke)中(zhong)的不(bu)(bu)(bu)(bu)足(zu)之處，并及時(shi)(shi)改正(zheng)。有時(shi)(shi)大家就某(mou)以教(jiao)學(xue)問(wen)題(ti)各抒(shu)己(ji)見，有時(shi)(shi)候爭得面紅耳赤。像他們(men)(men)這(zhe)種師生之間(jian)，學(xue)生之間(jian)思想交流或是(shi)碰撞(zhuang)，不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)簡單的物物交換，十幾個思想的融合，是(shi)對自(zi)己(ji)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)問(wen)題(ti)的發現(xian)和解決問(wen)題(ti)措施的探索，是(shi)我(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷提高(gao)的標志，是(shi)我(wo)們(men)(men)實習團隊全體師生努力(li)的結果

　　二、班主任工作

　　我(wo)們(men)(men)每人(ren)跟(gen)一(yi)名(ming)指導老師。首先要做的就(jiu)(jiu)是(shi)跟(gen)著(zhu)指導老師進(jin)班認識學(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)生(sheng)溝通，其次是(shi)查學(xue)(xue)生(sheng)早上(shang)出勤情況和看學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)自習(xi)，第三(san)就(jiu)(jiu)是(shi)開班會，這也是(shi)班主(zhu)任工作的重(zhong)點。他(ta)(ta)們(men)(men)幾乎都是(shi)中專(zhuan)生(sheng)，正直青(qing)春(chun)懵懂期(qi)，只因他(ta)(ta)們(men)(men)走向人(ren)生(sheng)正道是(shi)我(wo)們(men)(men)每一(yi)位老師的責任和義務。就(jiu)(jiu)如我(wo)們(men)(men)調查了全校學(xue)(xue)生(sheng)吸煙情況，又二分之一(yi)以上(shang)的學(xue)(xue)生(sheng)都在吸煙，不(bu)是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)不(bu)想戒，而(er)是(shi)沒有人(ren)對他(ta)(ta)們(men)(men)的行為加以耐心指教。作為老師我(wo)們(men)(men)應該(gai)給他(ta)(ta)們(men)(men)樹(shu)立榜樣，從(cong)自身(shen)做起。

　　三、教育調查

　　對于教育調(diao)查(cha)我(wo)們(men)(men)十分(fen)關注，我(wo)們(men)(men)對全校學生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)了不同課題和不同形式的(de)(de)調(diao)查(cha)。有調(diao)查(cha)學生(sheng)(sheng)(sheng)吸煙情況(kuang)的(de)(de)，有調(diao)查(cha)學生(sheng)(sheng)(sheng)身體各項素質的(de)(de)，有調(diao)查(cha)學生(sheng)(sheng)(sheng)對網(wang)絡沉迷程度的(de)(de)等等。比如學生(sheng)(sheng)(sheng)沉迷網(wang)絡的(de)(de)調(diao)查(cha)，對于中學生(sheng)(sheng)(sheng)來(lai)說雖(sui)然(ran)有一(yi)(yi)定的(de)(de)'控制能(neng)(neng)力，但(dan)是現在(zai)的(de)(de)中學生(sheng)(sheng)(sheng)普(pu)遍感到學習無聊，有著強(qiang)烈的(de)(de)厭學情緒，一(yi)(yi)旦在(zai)現實生(sheng)(sheng)(sheng)活中遭遇(yu)挫折(zhe)，特(te)別當無法解決在(zai)學習生(sheng)(sheng)(sheng)活中遇(yu)到的(de)(de)問題時，就會開始逃避，為擺脫“弱(ruo)者”地(di)位，尋找能(neng)(neng)夠滿(man)足成(cheng)就感的(de)(de)替代品。網(wang)絡游戲(xi)恰恰能(neng)(neng)給他們(men)(men)作(zuo)為強(qiang)者的(de)(de)愉悅(yue)感，調(diao)查(cha)的(de)(de)結果不容(rong)樂觀(guan)，之后我(wo)們(men)(men)幾個(ge)坐在(zai)一(yi)(yi)起討(tao)論具體的(de)(de)解決方案(an)，雖(sui)然(ran)不是很成(cheng)熟，但(dan)畢竟(jing)我(wo)們(men)(men)認真付出了。

　　四、活動

　　除(chu)了正(zheng)常的(de)教育實(shi)習工作外還(huan)積極參加了學(xue)校(xiao)組織的(de)各(ge)項活(huo)動，其中最重要有兩個。

　　1、慶國慶十一(yi)文藝匯演(yan)，我們參(can)與到(dao)其(qi)中做節目主(zhu)持人和禮儀指引(yin)。下面兩張是我們參(can)加活(huo)動的照片(pian)：

　　這(zhe)次(ci)文藝(yi)匯演舉(ju)辦得很成功，學校領導對我們的(de)工(gong)作充分肯定。這(zhe)是我們第一(yi)次(ci)擔當這(zhe)樣的(de)工(gong)作，雖(sui)然(ran)不(bu)是很熟練(lian)，但我們從中學到了(le)很多，不(bu)論(lun)活動的(de)策劃還是自己的(de)膽量。

　　2、將(jiang)學(xue)生們做的第八套廣播體操(cao)換成了(le)第二套廣播體操(cao)《青春的活力》。以(yi)前的體操(cao)有(you)(you)點(dian)時(shi)間長了(le)，而且也有(you)(you)點(dian)過時(shi)，學(xue)生們也有(you)(you)點(dian)厭煩。我們用了(le)兩(liang)周時(shi)間教他們，對于這件事(shi)校(xiao)長和高興，還為此準備舉行一次體操(cao)比賽(sai)。

　　五、收獲

　　時間總是過(guo)得很快(kuai)，在(zai)短暫的(de)(de)(de)四(si)十多(duo)天(tian)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)生(sheng)活中，大(da)家(jia)(jia)都(dou)以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身份嚴格要求自己，為(wei)人師(shi)表，出出主意(yi)自己的(de)(de)(de)言行和儀(yi)表。本著對(dui)學生(sheng)負責的(de)(de)(de)態度(du)盡全力做(zuo)好(hao)每(mei)(mei)一(yi)項(xiang)工作，遵守(shou)學校的(de)(de)(de)規章制度(du)，尊重學校領導(dao)和老(lao)師(shi)，虛心聽取他們(men)的(de)(de)(de)指導(dao)意(yi)見，努力完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)學校布置的(de)(de)(de)任務(wu)，很好(hao)的(de)(de)(de)塑(su)造了我們(men)西北師(shi)范大(da)學的(de)(de)(de)形象(xiang)，給實(shi)習(xi)(xi)學校留下(xia)了好(hao)的(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)。同(tong)時，每(mei)(mei)個同(tong)學都(dou)圓滿(man)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)了實(shi)習(xi)(xi)任務(wu)，教(jiao)(jiao)案8篇(pian)以(yi)上(shang)，聽課記(ji)錄20節，還有(you)實(shi)習(xi)(xi)日志、總結(jie)、教(jiao)(jiao)育(yu)調查等(deng)都(dou)如期完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)。還有(you)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)上(shang)課課時都(dou)達到(dao)了20節，有(you)些同(tong)學甚至帶了30節，超額完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)了任務(wu)。正是通過(guo)這(zhe)些科(ke)學系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)環節，每(mei)(mei)個同(tong)學對(dui)如何(he)(he)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)名老(lao)師(shi)，如何(he)(he)上(shang)好(hao)一(yi)堂課等(deng)基(ji)本教(jiao)(jiao)師(shi)技(ji)能有(you)了初步(bu)掌握。學到(dao)了課本上(shang)沒有(you)的(de)(de)(de)知識，為(wei)以(yi)后能成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)名合格的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)打下(xia)良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎。在(zai)此過(guo)程中，我們(men)的(de)(de)(de)各(ge)位(wei)指導(dao)老(lao)師(shi)將自己寶(bao)貴的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學經(jing)驗、教(jiao)(jiao)學技(ji)能無私(si)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授給我們(men)，讓(rang)我們(men)在(zai)成(cheng)(cheng)(cheng)才成(cheng)(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)走的(de)(de)(de)更(geng)快(kuai)走的(de)(de)(de)更(geng)穩。

　　我們(men)會(hui)懷念(nian)你蘭州(zhou)商(shang)業(ye)會(hui)計(ji)學(xue)校！

教育實習總結2

　　實習單位：紅(hong)旗中學

　　實(shi)習時間：46天(tian)（20xx.02.28—20xx.04.13）

　　指導(dao)教師：劉亞麗（實習單位）

　　實(shi)習生：馬茹（國際(ji)學院(yuan)）

　　學(xue)號：0918960002

　　實習(xi)班(ban)級：高二十(shi)二班(ban)

　　實習內容：高(gao)中英語課（高(gao)二年級）、實習班主任

　　實(shi)習(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)(de)：實(shi)習(xi)(xi)(xi)，是從(cong)指導理論(lun)走(zou)向實(shi)際實(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)一(yi)個重要(yao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)。實(shi)習(xi)(xi)(xi)這個在學(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)重要(yao)階段，它(ta)可(ke)(ke)以(yi)使我們(men)在實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)中聯系(xi)相關的(de)(de)(de)理論(lun)知識，增強感性認識；培(pei)養(yang)(yang)和(he)鍛煉我們(men)綜合(he)(he)(he)運用所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)基(ji)礎理論(lun)、基(ji)本技能(neng)(neng)和(he)專業知識；培(pei)養(yang)(yang)獨(du)立分析和(he)解(jie)決實(shi)際問題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)；把理論(lun)和(he)實(shi)踐(jian)(jian)結合(he)(he)(he)起來，提高實(shi)踐(jian)(jian)動(dong)手能(neng)(neng)力(li)，為(wei)我們(men)畢業后走(zou)上工作(zuo)崗位打下一(yi)定的(de)(de)(de)基(ji)礎；同(tong)時可(ke)(ke)以(yi)檢驗教(jiao)學(xue)效果(guo)，為(wei)進一(yi)步提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量，培(pei)養(yang)(yang)合(he)(he)(he)格人才積累經驗，并為(wei)自(zi)己能(neng)(neng)順利(li)與社會環(huan)境接軌做準備教(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)(xi)(xi)是師范學(xue)生被學(xue)校培(pei)養(yang)(yang)合(he)(he)(he)格教(jiao)師的(de)(de)(de)關鍵教(jiao)育(yu)環(huan)節(jie)，是我們(men)走(zou)上講臺，從(cong)事教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)重要(yao)轉折點(dian)

　　實習的基(ji)本內容包括(kuo)三部(bu)分：課堂教(jiao)學、班主任工(gong)作、教(jiao)育調查總(zong)結報(bao)告。

　　具體情況如下：

　　1．課堂教學(xue)：完成教案(an)數6份(fen)

　　2．聽課(ke)(ke)紀錄：聽了(le)高三(san)年級(ji)的英語課(ke)(ke)

　　3．班主任工作：組(zu)織(zhi)一(yi)次班會；組(zu)織(zhi)他們(men)講(jiang)故(gu)事，練(lian)口(kou)語(yu)。

　　4．帶領學生出(chu)了一期黑板報(bao)。

　　我實(shi)習的(de)學校(xiao)是我的(de)母(mu)校(xiao)——內蒙古赤峰市(shi)松(song)山(shan)區(qu)的(de)紅(hong)旗中(zhong)學。在那里實(shi)習的(de)時光(guang)里，我不僅(jin)從(cong)各個老(lao)師和(he)學生(sheng)們的(de)身上學到了很(hen)多東西，而且相處(chu)融洽(qia)，更重要的(de)是，在實(shi)習過程(cheng)中(zhong)學到的(de)東西遠(yuan)遠(yuan)要比在學校(xiao)里學到的(de)知識豐富。也許這是因為是自己親(qin)身親(qin)歷才(cai)能(neng)感受到的(de)。

　　這(zhe)(zhe)次的(de)實(shi)習，感觸頗多。一(yi)方面，我懂得了知識是一(yi)切(qie)實(shi)踐(jian)活動堅(jian)實(shi)的(de)理論(lun)基礎；另(ling)一(yi)方面，教學相長有著它深(shen)刻的(de)內涵(han)。備課、上(shang)課、改作業？？日(ri)復一(yi)日(ri)，這(zhe)(zhe)些瑣碎平凡(fan)的(de)事構成的(de)我實(shi)習生(sheng)涯(ya)中的(de)主旋律，雖(sui)然很平淡，卻是如此的(de)充實(shi)與真(zhen)實(shi)。和一(yi)群天真(zhen)的(de)心在(zai)一(yi)起，感覺自(zi)己和他們是一(yi)樣的(de)年(nian)齡。

　　古人云(yun)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”樂，便(bian)是(shi)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)。興(xing)趣(qu)(qu)(qu)即是(shi)最好的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師。教學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個至關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)個學生(sheng)學習入門(men)的(de)(de)(de)(de)鑰(yao)匙，它孕育著愿(yuan)望，溢生(sheng)著動力(li)。在學習中，如何激(ji)發學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)'學習興(xing)趣(qu)(qu)(qu)呢？老(lao)(lao)師精(jing)(jing)彩的(de)(de)(de)(de)講(jiang)授(shou)自然(ran)會(hui)激(ji)發學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學習興(xing)趣(qu)(qu)(qu)，老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)高尚(shang)道德也會(hui)激(ji)起學生(sheng)學習的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)(qu)，老(lao)(lao)師高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)人格魅(mei)力(li)是(shi)吸引學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)關鍵。但是(shi)老(lao)(lao)師也要有(you)激(ji)情(qing)與(yu)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)，這是(shi)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)老(lao)(lao)師所應(ying)該(gai)具備的(de)(de)(de)(de)品(pin)質。激(ji)情(qing)與(yu)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)，就像水中的(de)(de)(de)(de)波(bo)紋(wen)，看起來沒有(you)任何關聯，卻有(you)相撞的(de)(de)(de)(de)時刻(ke)，蕩漾出(chu)一(yi)(yi)(yi)圈兒又(you)一(yi)(yi)(yi)圈兒的(de)(de)(de)(de)漣漪，交(jiao)互相應(ying)著飄向遠方。其實(shi)，不管(guan)在哪個行業工(gong)作(zuo)(zuo)，激(ji)情(qing)和耐(nai)(nai)心(xin)(xin)都是(shi)不可(ke)或缺的(de)(de)(de)(de)元素。激(ji)情(qing)讓我們對工(gong)作(zuo)(zuo)充滿(man)熱情(qing)，充滿(man)希(xi)望，充滿(man)期待，愿(yuan)意為了共同的(de)(de)(de)(de)目標而奮斗；耐(nai)(nai)心(xin)(xin)又(you)讓我們擁(yong)有(you)一(yi)(yi)(yi)顆縝密的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，精(jing)(jing)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)對待每一(yi)(yi)(yi)份工(gong)作(zuo)(zuo)，力(li)求做好每個細(xi)節(jie)，精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)。激(ji)情(qing)與(yu)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)互相促(cu)進，互相交(jiao)映，才能(neng)碰撞出(chu)最美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)漣漪，工(gong)作(zuo)(zuo)才能(neng)做到最好。

　　作為一名(ming)老(lao)師，在教學(xue)(xue)中關鍵是要抓住學(xue)(xue)生(sheng)的特性，這樣才(cai)可以進行(xing)有(you)效(xiao)的教學(xue)(xue)。當然，我的經驗是不足的，理論與實際很(hen)難聯(lian)系起來，還需不斷的努(nu)力和進步，才(cai)能提高自(zi)身的素養(yang)和水平。

　　班主任(ren)實(shi)習工作中(zhong)，我組織開展(zhan)了主題班會(hui)。給他(ta)們提供一(yi)個(ge)(ge)交流的(de)平臺(tai)，一(yi)個(ge)(ge)鍛煉的(de)機會(hui)，一(yi)個(ge)(ge)展(zhan)示的(de)舞臺(tai)。使(shi)每一(yi)個(ge)(ge)學生都能(neng)夠體驗到(dao)(dao)成功的(de)愉(yu)悅，感(gan)覺(jue)到(dao)(dao)自我的(de)價(jia)值，品(pin)嘗到(dao)(dao)

　　其(qi)中的(de)樂趣。為了這(zhe)次主題(ti)會，我們(men)做了充分的(de)準備。于是，提前一周，我讓他(ta)們(men)查找(zhao)資料(liao)。我們(men)的(de)這(zhe)次活動很成(cheng)功(gong)，對我的(de)工作配合的(de)很好。學生們(men)的(de)思想很活躍，積極的(de)參與(yu)討(tao)論，發表自(zi)己的(de)意(yi)見(jian)，最后達成(cheng)共(gong)識。

　　除了(le)(le)這次(ci)班會以外，我還帶領學生舉辦了(le)(le)一期(qi)同一主題的(de)黑板報，讓同學們在黑板上(shang)描繪出了(le)(le)他們的(de)想(xiang)法，抒寫了(le)(le)青(qing)春的(de)方(fang)向。

　　實習的(de)(de)(de)時間就在平(ping)凡和(he)新奇(qi)中度過(guo)，收獲的(de)(de)(de)是(shi)全新的(de)(de)(de)知識和(he)理念，學(xue)到的(de)(de)(de)是(shi)耐心和(he)自信，悟到的(de)(de)(de)是(shi)情感(gan)和(he)態(tai)度。

教育實習總結3

　　時間過得好(hao)快，一轉眼我(wo)(wo)(wo)就成為(wei)了(le)(le)(le)一名(ming)大四的(de)學(xue)生(sheng)。為(wei)了(le)(le)(le)將大學(xue)所(suo)學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)運用于實踐，為(wei)了(le)(le)(le)給以后的(de)工(gong)作(zuo)打下堅實的(de)基(ji)礎，我(wo)(wo)(wo)于20xx年(nian)xx月xx日(ri)(ri)至(zhi)9月x日(ri)(ri)，根據學(xue)校(xiao)有(you)關(guan)規定和自身實際，我(wo)(wo)(wo)來到了(le)(le)(le)貴州羅甸民族中(zhong)學(xue)進行了(le)(le)(le)將近一個(ge)月的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)。在(zai)實習(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)主要擔任了(le)(le)(le)高二年(nian)級的(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)和班主任工(gong)作(zuo)。通過一個(ge)月的(de)實習(xi)與總結，我(wo)(wo)(wo)深深地體(ti)會(hui)(hui)到了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)師是(shi)一種(zhong)偉大而艱(jian)辛、燦爛(lan)而繁重的(de)職業(ye)；體(ti)會(hui)(hui)到了(le)(le)(le)一名(ming)優秀的(de)教(jiao)(jiao)師應該(gai)與知(zhi)識(shi)為(wei)伍、與童心為(wei)伴。在(zai)此，為(wei)了(le)(le)(le)進一步提(ti)高和完(wan)善自己，現(xian)在(zai)特將實習(xi)有(you)關(guan)情況(kuang)總結如下：

　　一、教學工作方面：

　　教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作開展(zhan)的(de)(de)效果(guo)和方法，不僅對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習活動和學(xue)(xue)習的(de)(de)積極性有(you)重要的(de)(de)影響，而且還(huan)有(you)利(li)于(yu)教(jiao)師提高教(jiao)學(xue)(xue)反思能力、分享教(jiao)學(xue)(xue)智慧，豐富教(jiao)學(xue)(xue)實踐經驗，促進教(jiao)師在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作領域中，更快(kuai)更好(hao)地成長成熟起來。因此來到羅甸民族中學(xue)(xue)之(zhi)后(hou)，我虛心(xin)向優秀教(jiao)師學(xue)(xue)習，勤于(yu)與學(xue)(xue)生溝通(tong)，慎重對(dui)待教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作中的(de)(de)每一個環節。

　　1、認真聽課(ke)，獲取經(jing)驗(yan)。

　　我是一個(ge)(ge)活(huo)潑開朗的實習(xi)生(sheng)，剛到(dao)(dao)學(xue)校不久(jiu)，就與英(ying)語(yu)教(jiao)研(yan)室的二十(shi)多位老(lao)師們用心交流，虛心求教(jiao)。很(hen)快我就融入到(dao)(dao)這個(ge)(ge)溫(wen)馨而向上的集(ji)體(ti)中(zhong)。向老(lao)師們了解學(xue)生(sheng)們的總體(ti)構成情(qing)況，適用于當地的教(jiao)學(xue)方法，并到(dao)(dao)各個(ge)(ge)年級各個(ge)(ge)班傾聽老(lao)師們講課共(gong)27節(jie)(jie)。在(zai)此期(qi)間，我還認真做好(hao)聽課記錄，并通過主動(dong)幫(bang)助原(yuan)任(ren)課教(jiao)師批(pi)改作業和試卷，監督早(zao)讀課和晚(wan)自習(xi)等途(tu)徑來了解班上每位學(xue)生(sheng)在(zai)英(ying)語(yu)學(xue)習(xi)過程中(zhong)哪些(xie)環(huan)節(jie)(jie)比較薄弱，哪些(xie)環(huan)節(jie)(jie)掌握得比較好(hao)，這也為我下一步的講課和調查報告(gao)做好(hao)了充分的準備。

　　2、細心備課，查缺(que)補漏。

　　在(zai)聽(ting)兩個星期的(de)(de)(de)課后(hou)，我(wo)開始(shi)認(ren)真寫教案(an)，把在(zai)大學(xue)(xue)里學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)知識(shi)、指(zhi)導教師(shi)的(de)(de)(de)建議和(he)班上的(de)(de)(de)實際情(qing)況結合(he)起來(lai)，做為寫教案(an)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)要參考因素。我(wo)共寫了(le)五個課時(shi)(shi)的(de)(de)(de)教案(an)，每(mei)一課時(shi)(shi)的(de)(de)(de)每(mei)一個步驟都反復檢查，之后(hou)我(wo)還熟悉課本內容，強化重點練習，盡量體現知識(shi)與能力(li)、過程與方法、情(qing)感態度(du)與價值觀的(de)(de)(de)結合(he)，讓學(xue)(xue)生在(zai)用中學(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)中用。

　　3、教學(xue)有(you)序(xu)，課(ke)堂活躍。

　　在征得任(ren)課(ke)(ke)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)同意之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)開始進行(xing)上(shang)(shang)課(ke)(ke)。每天我(wo)(wo)(wo)提前十分鐘到教室為學(xue)(xue)生解(jie)答難題(ti)，讓他們提前熟悉課(ke)(ke)文(wen)。上(shang)(shang)課(ke)(ke)時，我(wo)(wo)(wo)主(zhu)要采用(yong)任(ren)務(wu)型(xing)教學(xue)(xue)法和認知法。每堂(tang)課(ke)(ke)都穿(chuan)插游戲、比賽(sai)、提問(wen)、討論等活動來實(shi)現學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)、師(shi)(shi)生互動。我(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)內容有高二年(nian)級(ji)第(di)六單(dan)元的(de)(de)(de)(de)(de)words, warming up, speaking, reading, exercise, English songs and movies。在課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)能做(zuo)到態度親(qin)(qin)切，面(mian)帶微笑，恰當分配時間，講解(jie)清晰，聲音洪亮(liang)。因為我(wo)(wo)(wo)明(ming)白教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)眼神(shen)、一(yi)(yi)(yi)個(ge)動作(zuo)、一(yi)(yi)(yi)句表揚都是課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)藝術和亮(liang)點，都會對(dui)學(xue)(xue)生產(chan)生非常制約襖的(de)(de)(de)(de)(de)影響。當然(ran)，在課(ke)(ke)后，老師(shi)(shi)們對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)也進行(xing)了(le)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)評價，指出了(le)優點和缺點，通過親(qin)(qin)身實(shi)踐，我(wo)(wo)(wo)深(shen)深(shen)地體(ti)會到了(le)一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)必(bi)須具備扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識，良好的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)德素養和職業(ye)(ye)素養，較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)心、敬(jing)業(ye)(ye)心和愛(ai)心。我(wo)(wo)(wo)知道(dao)，這(zhe)既是一(yi)(yi)(yi)個(ge)漫長而艱(jian)辛(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，又是一(yi)(yi)(yi)個(ge)快樂(le)大(da)于苦惱的(de)(de)(de)(de)(de)過程，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信，這(zhe)段時間的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習對(dui)我(wo)(wo)(wo)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)將會有很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)舞(wu)作(zuo)用(yong)。

　　4、課后反思，善于總(zong)結。

　　上(shang)完(wan)五節課(ke)(ke)(ke)之后，我及(ji)時對上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)效果進行(xing)反思(si)，歸(gui)納總結(jie)自己的(de)(de)優缺點，及(ji)時改進教(jiao)學(xue)(xue)方法。此外，我主要(yao)通過(guo)早讀(du)課(ke)(ke)(ke)和晚自習的(de)(de)時間(jian)，強化學(xue)(xue)生(sheng)對課(ke)(ke)(ke)文知識點的(de)(de)掌握；通過(guo)朗讀(du)課(ke)(ke)(ke)文和單(dan)詞、演(yan)講(jiang)比賽和英(ying)文歌曲等方式活動實現課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)多樣性和靈活性；通過(guo)聽課(ke)(ke)(ke)——備(bei)課(ke)(ke)(ke)——上(shang)課(ke)(ke)(ke)——課(ke)(ke)(ke)后總結(jie)及(ji)同步練習來完(wan)成(cheng)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)實習的(de)(de)任務，不僅掌握了(le)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)技巧(qiao)，而(er)且還與師(shi)生(sheng)建立了(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)友誼，這將是我人生(sheng)中寶(bao)貴的(de)(de)一段(duan)經(jing)歷。

　　二、班主任工作

　　在實(shi)習期間，我還承擔了高二(er)年級（6）班的班主(zhu)任(ren)工作,.這可是一個相當艱苦(ku)的任(ren)務.下(xia)面,就讓我來談談其中的幾點:

　　1、制定班主任工作計劃

　　在擔任(ren)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)前的幾個星(xing)期(qi)，我就充分利(li)用課余時間(jian)與班主(zhu)任(ren)老(lao)師經常交流(liu)，他(ta)給(gei)我談了班上的紀(ji)律、學(xue)習、思(si)想等各方面的情況。在分析各個學(xue)生的性格特點之(zhi)后，我征(zheng)求了原班主(zhu)任(ren)老(lao)師的意(yi)見和建議，擬訂了比較規(gui)范的班主(zhu)任(ren)工作(zuo)計劃。

　　2、融洽師生情(qing)感(gan)，營(ying)造(zao)和諧環境

　　我工作(zuo)計劃的(de)(de)第(di)一步就是走進學(xue)(xue)(xue)生，做學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)朋友。都說(shuo)“親其師而信其道”，教(jiao)師的(de)(de)活(huo)動活(huo)躍了(le)，學(xue)(xue)(xue)生就自然(ran)會活(huo)躍起來(lai)。我明天(tian)都利(li)用下課時間到教(jiao)師看看學(xue)(xue)(xue)生們在學(xue)(xue)(xue)什么，在做什么，以(yi)大(da)姐(jie)姐(jie)的(de)(de)身份融入他們的(de)(de)隊伍。很快,學(xue)(xue)(xue)生們就接受了(le)我，全力支持我的(de)(de)工作(zuo)。當然(ran)，我還到學(xue)(xue)(xue)生宿(su)舍(she)，學(xue)(xue)(xue)生家(jia)里和(he)各科任老師那里了(le)解學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)相關情況，以(yi)便(bian)在管理工作(zuo)時對(dui)癥下藥。

　　3、為人(ren)師(shi)表，因材施教

　　教師的行(xing)為，品(pin)質、習(xi)(xi)慣(guan)的好壞(huai)都會對(dui)學(xue)(xue)(xue)生產(chan)生重要(yao)(yao)的作用。所以，作為一名(ming)實習(xi)(xi)班主任，我首先要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到嚴格要(yao)(yao)求自己，寬容(rong)和(he)幫助學(xue)(xue)(xue)生。我每天早上(shang)，提前二十(shi)分鐘(zhong)到校(xiao)，課(ke)后學(xue)(xue)(xue)生走完了我才離(li)開，還陪他們(men)進(jin)行(xing)課(ke)外活動，與班干緊密(mi)聯(lian)系(xi)，認真做(zuo)(zuo)好考勤(qin)記錄工作，每天組織十(shi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生到辦公室讀英語課(ke)文或(huo)聽寫單(dan)詞。我能對(dui)成(cheng)績不(bu)同(tong)的學(xue)(xue)(xue)生采用不(bu)同(tong)的教育(yu)方法，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生形成(cheng)良好的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。

　　4、開展課外活(huo)動，強(qiang)身健體

　　課外活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)是(shi)教學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)延伸與補充(chong)，為了(le)給以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分的(de)(de)個(ge)性(xing)發展空間(jian)，擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知識領(ling)域和(he)(he)愉(yu)悅(yue)身(shen)心，我利用(yong)兩個(ge)周末的(de)(de)時間(jian)組織了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展英語演講比(bi)賽(sai)，籃球比(bi)賽(sai)和(he)(he)登山(shan)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從繁忙的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習中減輕了(le)一(yi)些壓力，身(shen)體得到了(le)有些鍛煉。當然(ran)，由(you)于(yu)時間(jian)和(he)(he)自己經(jing)驗有限，也(ye)使活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)存在(zai)某些方(fang)面的(de)(de)'不(bu)(bu)足，比(bi)如說活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)前準(zhun)備不(bu)(bu)充(chong)分，活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)后沒有及時給以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獎勵等。

　　5、實事求(qiu)是，勤做調查

　　我(wo)所在(zai)的(de)(de)實習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校雖(sui)然是縣城重點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但是大(da)多數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都來(lai)(lai)(lai)自(zi)貧困(kun)而邊遠的(de)(de)少數民族集聚的(de)(de)山(shan)區，這就一定(ding)程度上給(gei)英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)帶來(lai)(lai)(lai)了發音(yin)，表達等(deng)方(fang)面的(de)(de)障礙。他們中(zhong)(zhong)的(de)(de)大(da)多數英語基礎(chu)比較(jiao)差，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣也不(bu)是很(hen)(hen)讓(rang)人滿(man)意。根(gen)據這種情況，我(wo)把(ba)高(gao)二年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)最近兩學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)考試(shi)試(shi)卷拿來(lai)(lai)(lai)分(fen)析(xi)，結(jie)果發現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)及格率還(huan)不(bu)到百分(fen)之十。由此，我(wo)從老師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績低的(de)(de)原因等(deng)方(fang)面做了認真的(de)(de)調查(cha)，作為以后工(gong)作的(de)(de)素材和(he)(he)參考。同(tong)時，這份(fen)調查(cha)也給(gei)我(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作帶來(lai)(lai)(lai)了很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)方(fang)便，我(wo)能根(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)水平和(he)(he)他們的(de)(de)接受程度傳授知識(shi)，挑選練習(xi)，讓(rang)他們不(bu)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)懂，聽不(bu)進，久而久之產生(sheng)厭(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、怕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)情緒。

　　6、開展主題班會，對(dui)工作進行(xing)總結

　　在實(shi)習接近尾聲的(de)時候，我還利用星(xing)期(qi)(qi)五的(de)班(ban)會時間開(kai)展了“嚴格要求自己，憧憬美(mei)好未來”的(de)主題班(ban)會，對(dui)一個星(xing)期(qi)(qi)以(yi)來的(de)學(xue)習、紀律(lv)、思想(xiang)作了總結。之(zhi)后，我給學(xue)生(sheng)們(men)講述了自己的(de)大學(xue)生(sheng)活。很(hen)(hen)快，他們(men)都積極主動地上臺(tai)，就班(ban)會主題暢談(tan)了他們(men)的(de)理想(xiang)和打算。學(xue)生(sheng)還以(yi)小組的(de)形式討論了他們(men)以(yi)后怎樣對(dui)待自己的(de)學(xue)習，該做些什(shen)么，該怎么做班(ban)級氣氛很(hen)(hen)活躍(yue)。

　　總之，在短(duan)短(duan)一個月(yue)的實習(xi)之后(hou)，我學(xue)到(dao)了很多實用(yong)的東(dong)西，具備了一名合格教師應

　　有(you)的(de)(de)(de)(de)能力和(he)素質；知道了(le)怎樣(yang)做好班主任的(de)(de)(de)(de)管理(li)學生的(de)(de)(de)(de)工作。當然了(le)，作為一名實習生，我還(huan)有(you)許多需要改進(jin)的(de)(de)(de)(de)地方，比如說知識面不(bu)夠廣，課文的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)和(he)難點(dian)把握得不(bu)是很準，過分的(de)(de)(de)(de)親切也使得在(zai)管理(li)調皮(pi)學生時效果(guo)甚微(wei)。這些都提醒我在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)學習和(he)實踐中(zhong)要不(bu)斷進(jin)步，不(bu)斷提高，取(qu)之(zhi)精華而棄之(zhi)糟粕，為將(jiang)來做一名合格而優秀的(de)(de)(de)(de)人民教師而努(nu)力探索(suo)，大膽創新！

教育實習總結4

　　時(shi)(shi)間如白駒(ju)過隙(xi)，在(zai)(zai)我(wo)們一天天忙碌(liu)而充實的(de)(de)(de)實習生活之際，悄悄溜走，是那么的(de)(de)(de)不(bu)動(dong)聲(sheng)色，又是那么的(de)(de)(de)令人(ren)回味(wei)與(yu)不(bu)舍。我(wo)想白駒(ju)于時(shi)(shi)空中劃過的(de)(de)(de)痕跡，消失即在(zai)(zai)轉瞬之間。然(ran)而，這(zhe)(zhe)歷(li)(li)歷(li)(li)在(zai)(zai)目的(de)(de)(de)93天零13小時(shi)(shi)6分是我(wo)們這(zhe)(zhe)只因實習而結緣的(de)(de)(de)隊伍終身難以忘懷的(de)(de)(de)美好時(shi)(shi)光。不(bu)僅因為(wei)她讓(rang)我(wo)們經歷(li)(li)了(le)攜手從蠶(can)蛹破繭而出的(de)(de)(de)掙(zheng)扎與(yu)痛苦(ku)到重獲新生的(de)(de)(de)喜悅(yue)與(yu)成功(gong)；也讓(rang)我(wo)們感受到了(le)自己對于這(zhe)(zhe)個世界對于他人(ren)所具有(you)的(de)(de)(de)前所未有(you)的(de)(de)(de)存在(zai)(zai)感！

　　鑄繭篇 正當(dang)我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)家中抓著寒假的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尾巴盡情玩耍(shua)之(zhi)時(shi)(shi)，遠(yuan)方早已傳(chuan)來(lai)(lai)(lai)混編(bian)、支教同(tong)(tong)學(xue)已奔(ben)赴崗位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消息(xi)。自己內心(xin)(xin)忐忑不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)已，對(dui)于(yu)(yu)站上(shang)(shang)講(jiang)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望(wang)早已湮沒了寒假帶給自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單調而頹廢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“快樂”。值得(de)(de)高興(xing)得(de)(de)是(shi)，在(zai)回校(xiao)后(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)久就在(zai)指(zhi)導老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極接(jie)洽之(zhi)后(hou)(hou)，乘坐(zuo)最威武雄壯(zhuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大巴來(lai)(lai)(lai)到了宏(hong)帆中學(xue)。一(yi)(yi)切都是(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)(you)條不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)紊。有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感嘆(tan)緣(yuan)分這個(ge)奇妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，來(lai)(lai)(lai)自不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)友們(men)，在(zai)相處過程中，總能(neng)(neng)讓人(ren)(ren)(ren)有(you)(you)(you)(you)相見恨晚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺。也正是(shi)因(yin)為(wei)這群可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)友們(men)，才(cai)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)很快適(shi)應(ying)這個(ge)完全陌生并完全不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)于(yu)(yu)大學(xue)校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活狀態。所(suo)(suo)以(yi)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)抱著感恩(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態寫下這些文字(zi)之(zhi)時(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)免有(you)(you)(you)(you)些傷感，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang)在(zai)實習結束(shu)后(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)還(huan)(huan)能(neng)(neng)住在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，其實是(shi)四(si)人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)間還(huan)(huan)是(shi)8人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)間真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)重要；還(huan)(huan)能(neng)(neng)在(zai)周(zhou)末(mo)(mo)出外踏青，躺(tang)在(zai)草坪上(shang)(shang)細(xi)談(tan)我(wo)(wo)(wo)們(men)人(ren)(ren)(ren)生中所(suo)(suo)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑與幸福，還(huan)(huan)能(neng)(neng)在(zai)周(zhou)末(mo)(mo)臥(wo)談(tan)到深夜不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)忍睡去(qu)(qu)；還(huan)(huan)能(neng)(neng)一(yi)(yi)起(qi)為(wei)隊(dui)友慶生，到農場(chang)上(shang)(shang)簡約(yue)甚至有(you)(you)(you)(you)點(dian)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)堪入目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)邊(bian)(bian)小飯館(guan)叫上(shang)(shang)一(yi)(yi)大桌(zhuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)炒菜，卻(que)依(yi)舊吃(chi)得(de)(de)歡聲(sheng)笑語；還(huan)(huan)能(neng)(neng)在(zai)周(zhou)末(mo)(mo)坐(zuo)上(shang)(shang)208集體(ti)進城改善生活，裝點(dian)“門面”；還(huan)(huan)能(neng)(neng)一(yi)(yi)起(qi)去(qu)(qu)盤(pan)西(xi)西(xi)水果(guo)(guo)批發市場(chang)買最新鮮(xian)實惠(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)芒果(guo)(guo)，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)(you)旁邊(bian)(bian)江(jiang)蘇老(lao)奶(nai)奶(nai)開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)炒貨店里最耐人(ren)(ren)(ren)尋味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)香瓜子（也許我(wo)(wo)(wo)們(men)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)吃(chi)貨）??太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事想要一(yi)(yi)起(qi)做(zuo)下去(qu)(qu)，太多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)想讓其成為(wei)生命中匆(cong)匆(cong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過客。117張曉睿，聶子會，王(wang)榮(rong)超(chao)，詹云，黃(huang)海雙，羅茭(jiao)，毛睿原（以(yi)床鋪為(wei)序），要是(shi)你(ni)們(men)敢忘了我(wo)(wo)(wo)，就死定了。 等(deng)待站上(shang)(shang)講(jiang)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子是(shi)漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)值得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)為(wei)只有(you)(you)(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習才(cai)能(neng)(neng)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)從(cong)完全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`理(li)論課(ke)堂步(bu)步(bu)接(jie)近最為(wei)直觀與現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂，才(cai)能(neng)(neng)學(xue)到指(zhi)導老(lao)師們(men)蘊含于(yu)(yu)教授知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)格魅力(li)，才(cai)能(neng)(neng)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)更加學(xue)會去(qu)(qu)珍(zhen)惜之(zhi)后(hou)(hou)來(lai)(lai)(lai)之(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂實戰！所(suo)(suo)以(yi)，等(deng)待破繭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程是(shi)漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但這種等(deng)待卻(que)是(shi)一(yi)(yi)位成功(gong)者所(suo)(suo)必備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)，也是(shi)想要成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)所(suo)(suo)必須經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨礪(li)！

　　破繭而出拿(na)實(shi)習時(shi)間的(de)三分之一來見習，對于我(wo)(wo)們來說仿佛(fo)意猶未(wei)盡，而實(shi)戰即將拉開帷(wei)幕。我(wo)(wo)

　　問(wen)我(wo)(wo)(wo)自己(ji)“你(ni)怕(pa)嗎？”，“怕(pa)!”，我(wo)(wo)(wo)當(dang)然害怕(pa)了(le)。“那你(ni)敢上嗎？”，“當(dang)然敢了(le)！”。事實上，沒曾這(zhe)樣問(wen)過自己(ji)，但是回頭想(xiang)來，第一(yi)堂課前失(shi)眠(mian)，沒食欲(yu)，走哪兒腦袋里(li)裝的(de)全是臺詞的(de)我(wo)(wo)(wo)，其實就是在(zai)畏懼和迫切這(zhe)兩種交(jiao)織的(de)心(xin)理下頑強的(de)存(cun)活(huo)著，這(zhe)種頑強來源于(yu)我(wo)(wo)(wo)對教師這(zhe)份職業的(de)渴望，也來源于(yu)我(wo)(wo)(wo)所在(zai)的(de)給力(li)14班。

　　給力(li)(li)14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)初二14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業指(zhi)導老(lao)師(shi)教授班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)之一(yi)(yi)，也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)實習班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)共(gong)有(you)(you)53人，男生(sheng)28人，女生(sheng)25人。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風文(wen)明，秩序井然(ran)，學(xue)(xue)生(sheng)們學(xue)(xue)習狀態良好，積極上(shang)(shang)進。我(wo)想這(zhe)很大(da)(da)程度上(shang)(shang)歸功于現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)曹老(lao)師(shi)，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)無疑(yi)為(wei)(wei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習板(ban)塊增添(tian)了更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)！14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)成績中(zhong)等，不(bu)(bu)(bu)算是(shi)(shi)(shi)年級(ji)上(shang)(shang)等水(shui)平，尤其是(shi)(shi)(shi)在(zai)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)科上(shang)(shang)，學(xue)(xue)生(sheng)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異比較大(da)(da)，這(zhe)無疑(yi)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習工(gong)(gong)作(zuo)增添(tian)了更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)和(he)動力(li)(li)。那就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)在(zai)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)里幫助孩(hai)子(zi)們在(zai)英(ying)語(yu)(yu)成績上(shang)(shang)有(you)(you)所(suo)提升，目(mu)前看(kan)來，我(wo)想在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)指(zhi)導老(lao)師(shi)、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)曹老(lao)師(shi)和(he)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同努力(li)(li)下，孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習有(you)(you)了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)。但通過3個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)多月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)(cha)接觸以(yi)來，我(wo)堅信：14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)騰飛是(shi)(shi)(shi)早晚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，因為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)紀律(lv)嚴(yan)明，團結(jie)向上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)沒(mei)有(you)(you)理由不(bu)(bu)(bu)會飛得更高(gao)(gao)、更遠(yuan)！14班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)讓我(wo)永(yong)遠(yuan)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)無法割舍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)讓所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)友(you)都羨慕不(bu)(bu)(bu)已的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)。他(ta)們有(you)(you)周周不(bu)(bu)(bu)倒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)流動紅旗，有(you)(you)日日不(bu)(bu)(bu)丟(diu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)常規活動（演講+數(shu)學(xue)(xue)精題集(ji)體剖(pou)析），有(you)(you)最為(wei)(wei)嚴(yan)密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)常規考核制度，有(you)(you)永(yong)遠(yuan)始終秉持“嚴(yan)紀律(lv)，高(gao)(gao)要(yao)(yao)求”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌舵人，有(you)(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)團結(jie)奮進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍(wei)。三個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實習過程，也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)斷挖掘這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)優秀班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體形(xing)(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，在(zai)晚上(shang)(shang)查寢時(shi)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)忘(wang)與曹老(lao)師(shi)積極探(tan)討。曹老(lao)師(shi)告訴我(wo)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)接手之初其實并(bing)不(bu)(bu)(bu)好，而他(ta)接手后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾乎(hu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)期期間(jian)(jian)都是(shi)(shi)(shi)在(zai)整(zheng)頓班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。甚至可(ke)以(yi)說，整(zheng)頓班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)比迅速提高(gao)(gao)成績顯得更具有(you)(you)長遠(yuan)性(xing)和(he)發展性(xing)！而作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)領頭羊，“永(yong)遠(yuan)堅持，言(yan)出必(bi)行，威信不(bu)(bu)(bu)倒”是(shi)(shi)(shi)在(zai)每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)心(xin)中(zhong)必(bi)須牢固樹立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)(xing)象。同時(shi)，作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，要(yao)(yao)具有(you)(you)敏銳(rui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洞察(cha)(cha)力(li)(li)，要(yao)(yao)在(zai)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候敢于“傷害”學(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)為(wei)(wei)了一(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)護學(xue)(xue)生(sheng)而放棄一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)幫助他(ta)們改掉陋(lou)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好機(ji)會。要(yao)(yao)通過多方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解掌握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格特點，管無定(ding)法，沒(mei)有(you)(you)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法只(zhi)有(you)(you)最適合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法。換言(yan)之，在(zai)管理班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)時(shi)，我(wo)們不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到事必(bi)躬親，但必(bi)定(ding)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到事事明心(xin)。做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活學(xue)(xue)習狀況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察(cha)(cha)者，不(bu)(bu)(bu)放過任(ren)何一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)可(ke)以(yi)從身(shen)邊小事教育大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，用真心(xin)與大(da)(da)家交流，提出現(xian)象，讓學(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)總(zong)結(jie)??我(wo)想，這(zhe)都是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)所(suo)給予(yu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴財富，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)我(wo)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)提供了一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)更高(gao)(gao)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標。

　　相比之下(xia)，值(zhi)得(de)檢討的(de)是(shi)，9班同樣是(shi)我的(de)英語(yu)指導(dao)老師(shi)教授的(de)班級，然而我對他(ta)們的(de)關心并不(bu)(bu)夠，除了改作(zuo)業和講課沒有真正(zheng)去(qu)關心9班的(de)英語(yu)學習。原因是(shi)多方面的(de)，最主要的(de)是(shi)對于自己實(shi)習生(sheng)的(de)定位不(bu)(bu)是(shi)很明確，到底我們應不(bu)(bu)應該(gai)去(qu)管(guan)不(bu)(bu)是(shi)自己班主任工作(zuo)的(de)班級

　　的孩子(zi)，而(er)一(yi)直存在(zai)這種疑惑的我(wo)也沒有及時和老師溝通交(jiao)流，從(cong)而(er)忽略了9班孩子(zi)們的英(ying)語學習(xi)狀況。但我(wo)想以后(hou)在(zai)參加(jia)工作之后(hou)，在(zai)這一(yi)點(dian)上，我(wo)會做得更加(jia)的大膽(dan)些。

　　在(zai)課(ke)(ke)堂實戰方面，在(zai)老師的(de)(de)精心指導(dao)(dao)下(xia)，一(yi)次次的(de)(de)備課(ke)(ke)，試講，時間也(ye)慢慢縮短，信(xin)心也(ye)逐(zhu)漸增長，課(ke)(ke)堂應變(bian)處理(li)(li)能力(li)也(ye)得(de)到(dao)了(le)(le)很好的(de)(de)提升。而要(yao)做到(dao)細致(zhi)中(zhong)重點突出，信(xin)息(xi)量大(da)而不(bu)繁瑣，務(wu)(wu)實而不(bu)失趣(qu)味，課(ke)(ke)堂張弛有(you)度，我(wo)想自己還(huan)需要(yao)進一(yi)步的(de)(de)學習和訓練。拿最(zui)近一(yi)堂課(ke)(ke)為例：Unit8 SectionB，本節(jie)課(ke)(ke)我(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)件的(de)(de)設計形式與內(nei)容得(de)到(dao)了(le)(le)指導(dao)(dao)老師的(de)(de)贊賞，但(dan)同時我(wo)們也(ye)都意識到(dao)了(le)(le)課(ke)(ke)堂的(de)(de)信(xin)息(xi)量之(zhi)大(da)，所(suo)(suo)以(yi)這一(yi)點在(zai)課(ke)(ke)前(qian)就早已做好了(le)(le)思(si)想準備，最(zui)后(hou)確實也(ye)在(zai)很趕的(de)(de)情(qing)況(kuang)下(xia)上完(wan)了(le)(le)所(suo)(suo)有(you)的(de)(de)內(nei)容。但(dan)是本節(jie)課(ke)(ke)，值(zhi)得(de)總結的(de)(de)地方很多。比(bi)如(ru)：1，復習方式不(bu)錯(cuo)，但(dan)時間過(guo)長；2，開頭過(guo)于(yu)平淡(dan)，沒(mei)有(you)真正(zheng)意義上去激發(fa)學生的(de)(de)興趣(qu)，換言(yan)之(zhi)，備課(ke)(ke)過(guo)程中(zhong)，備學生這個環節(jie)做得(de)不(bu)好。3，過(guo)程中(zhong)，一(yi)直給自己消極(ji)的(de)(de)心理(li)(li)暗示（時間很緊(jin)），導(dao)(dao)致(zhi)在(zai)完(wan)成任(ren)務(wu)(wu)過(guo)程中(zhong)，過(guo)于(yu)倉(cang)促(cu)沒(mei)有(you)真正(zheng)達到(dao)任(ren)務(wu)(wu)本身的(de)(de)目的(de)(de)。解(jie)決方法，寧愿少(shao)做一(yi)個任(ren)務(wu)(wu)，也(ye)要(yao)把正(zheng)在(zai)做的(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)落到(dao)實處！

　　雖(sui)然我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)經常會覺得好像指導老師(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)教授內容的(de)(de)干(gan)擾(rao)和(he)限制太多(duo)(duo)，但是(shi)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)些(xie)干(gan)擾(rao)和(he)限制正是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)從(cong)理論(lun)到實際過渡的(de)(de)關鍵之(zhi)處。對(dui)于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)來說，這(zhe)就(jiu)是(shi)一種(zhong)挑(tiao)戰，面對(dui)這(zhe)種(zhong)挑(tiao)戰，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)更應該(gai)欣然接(jie)受并(bing)積(ji)極想(xiang)方(fang)設法，用我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)智慧(hui)去開辟一堂堂既符(fu)合老師(shi)(shi)要求又能展現(xian)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)理論(lun)與自身創(chuang)新相結(jie)合的(de)(de)高效(xiao)課堂！我(wo)(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)才是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)以及后來者所應多(duo)(duo)加思(si)忖深究之(zhi)處！

　　我們永遠的家

　　與化(hua)繭成蝶(die)的(de)(de)蝶(die)兒(er)的(de)(de)不(bu)同之處(chu)在于，它們(men)(men)(men)的(de)(de)家(jia)被撕扯，提煉成了一件件美麗的(de)(de)衣衫，而我們(men)(men)(men)卻(que)總是有一群家(jia)人在背(bei)后支持、鼓勵和關(guan)心著我們(men)(men)(men)！當年“天(tian)嬌外(wai)院(yuan)，魅力無限”的(de)(de)口號時(shi)時(shi)回蕩在我的(de)(de)腦海里。我們(men)(men)(men)不(bu)得不(bu)承認，外(wai)院(yuan)的(de)(de)孩子(zi)走到哪兒(er)都(dou)(dou)是與眾不(bu)同的(de)(de)，都(dou)(dou)能讓老師們(men)(men)(men)感受(shou)到西南大學外(wai)國語學院(yuan)學生(sheng)較(jiao)好的(de)(de)修(xiu)養。我想，這也是我們(men)(men)(men)這群目前在外(wai)的(de)(de)孩子(zi)能為我們(men)(men)(men)母校所(suo)做的(de)(de)不(bu)多的(de)(de)事之一。事實(shi)證明，我們(men)(men)(men)做的(de)(de)很好！

　　當我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在校(xiao)門口(kou)迎接(jie)前來(lai)慰問的(de)學(xue)院領導和老師時(shi)，內心少不了的(de)是(shi)無盡的(de)疼惜，因為那是(shi)一天(tian)中最(zui)熱的(de)時(shi)候，而我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)領導已經(jing)輾轉于好幾個實習學(xue)校(xiao)，時(shi)間不長，但濃濃情意已化作(zuo)甘霖，滋(zi)潤著我(wo)(wo)們(men)(men)(men)每顆(ke)疲憊并快樂(le)著的(de)心！所以，此刻(ke)，如果還(huan)(huan)要讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)提點建議，確實不知(zhi)道我(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)(huan)可以要求什么(me)。可能就是(shi)讓(rang)咱(zan)們(men)(men)(men)的(de)學(xue)院越(yue)走越(yue)好，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)可愛(ai)的(de)老師們(men)(men)(men)永遠(yuan)身體健康，開心幸福！

教育實習總結5

　　教(jiao)育實(shi)習(xi)對每位師(shi)范生來(lai)說，是(shi)至關重要的(de)過程。這(zhe)次我有幸來(lai)到大(da)連市第(di)四十八中學(xue)進行為期五周的(de)實(shi)習(xi)，短(duan)暫的(de)時間收獲(huo)還是(shi)很大(da)的(de)，在實(shi)習(xi)老師(shi)的(de)帶隊，以及專業指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)和班主任(ren)老師(shi)的(de)指(zhi)導(dao)下，我完成了(le)規(gui)定的(de)任(ren)務，掌握更多的(de)實(shi)踐知識。實(shi)習(xi)生活結束了(le)，回顧這(zhe)段時間的(de)經歷，真是(shi)感想頗多。

　　我們實習團隊八個人組成，早(zao)晚并肩同行，我和(he)曉(xiao)彤負(fu)責高(gao)一七班(ban)的班(ban)級(ji)管(guan)理，共同努力積極表現，每一位實習小教(jiao)師(shi)，都以(yi)一名正式教(jiao)師(shi)的標準嚴格要求自己，以(yi)高(gao)度的責任心、積極的態度投入到課堂教(jiao)學和(he)班(ban)級(ji)管(guan)理中。

　　我(wo)們(men)(men)(men)(men)第一(yi)次(ci)來到四十八中(zhong)(zhong)學(xue)，緊(jin)張(zhang)而(er)又欣喜，在(zai)由(you)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師(shi)帶領實習(xi)教師(shi)進班(ban)(ban)級向同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)介(jie)紹的時(shi)(shi)候(hou)，我(wo)就參與(yu)了(le)高(gao)一(yi)七班(ban)(ban)的感念師(shi)恩的主(zhu)題班(ban)(ban)會，在(zai)此過(guo)程中(zhong)(zhong)，我(wo)傾(qing)聽了(le)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)對(dui)教師(shi)感恩的最(zui)真實想(xiang)法(fa)，細膩感人。同(tong)(tong)時(shi)(shi)也發表(biao)了(le)自(zi)己(ji)的感想(xiang)，我(wo)送(song)給七班(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)一(yi)句話，卡耐基曾說人性中(zhong)(zhong)最(zui)悲(bei)劇的一(yi)件事就是總(zong)不能把握現(xian)在(zai)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)直夢想(xiang)著地平線彼端(duan)神奇的玫瑰(gui)園，以致無法(fa)欣賞正綻放在(zai)窗前的玫瑰(gui)花。所以對(dui)于(yu)高(gao)中(zhong)(zhong)生來說，就是要把握高(gao)中(zhong)(zhong)三年學(xue)習(xi)時(shi)(shi)光，懷(huai)著一(yi)顆(ke)感恩的心(xin)努力奮(fen)斗；而(er)對(dui)于(yu)我(wo)，就是要珍惜(xi)這次(ci)實習(xi)機會，積(ji)極表(biao)現(xian)，滿載而(er)歸。

　　本(ben)次實習(xi)的(de)(de)任(ren)務主(zhu)要是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)面和(he)班主(zhu)任(ren)管理(li)方(fang)(fang)面。首先，我(wo)們(men)(men)(men)(men)要進行聽課(ke)(ke)(ke)，備(bei)課(ke)(ke)(ke)，試講(jiang)，然(ran)后(hou)正式上課(ke)(ke)(ke)這(zhe)幾個(ge)過(guo)(guo)(guo)程。在(zai)(zai)聽課(ke)(ke)(ke)過(guo)(guo)(guo)程中，我(wo)受(shou)益良(liang)多。聽老師講(jiang)了些什么(me)，為(wei)什么(me)要這(zhe)么(me)講(jiang)，以(yi)及(ji)為(wei)什么(me)這(zhe)樣安排(pai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容等，都給(gei)了我(wo)很大的(de)(de)幫助(zhu)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)有(you)兩位指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，所以(yi)可以(yi)對比她們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)方(fang)(fang)式，學(xue)(xue)習(xi)適合自(zi)己的(de)(de)設(she)(she)計，平時做好(hao)聽課(ke)(ke)(ke)記錄，并和(he)老師交(jiao)流，學(xue)(xue)習(xi)老師們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)長處和(he)豐(feng)富的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗。學(xue)(xue)校給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)(men)安排(pai)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)不是(shi)很多，這(zhe)使(shi)我(wo)有(you)充分(fen)的(de)(de)時間(jian)根據大綱細(xi)心(xin)琢磨教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，備(bei)好(hao)每一(yi)節課(ke)(ke)(ke)，編寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)遵循政治組備(bei)課(ke)(ke)(ke)管理(li)，八人集(ji)體進行備(bei)課(ke)(ke)(ke)，設(she)(she)置情(qing)景，安排(pai)討論，自(zi)然(ran)過(guo)(guo)(guo)渡等各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)計，每一(yi)樣都是(shi)緊緊結合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況改了又改，并在(zai)(zai)交(jiao)予指導(dao)老師審閱后(hou)進行試講(jiang)。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)過(guo)(guo)(guo)程中，我(wo)們(men)(men)(men)(men)團(tuan)隊八人共同朝(chao)著(zhu)一(yi)個(ge)方(fang)(fang)向努力(li)，分(fen)工協(xie)作(zuo)，完(wan)成(cheng)一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)集(ji)體智(zhi)慧的(de)(de)結晶(jing)，我(wo)感受(shou)到團(tuan)結合作(zuo)的(de)(de)向心(xin)力(li)還是(shi)巨大的(de)(de)、不可估(gu)量的(de)(de)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)(an)也(ye)得到指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)好(hao)評(ping)，情(qing)景設(she)(she)計學(xue)(xue)生們(men)(men)(men)(men)很感興趣，知識點邏(luo)輯性強，但是(shi)問題(ti)要注意設(she)(she)置的(de)(de)有(you)創造性，給(gei)學(xue)(xue)生更(geng)大的(de)(de)思維(wei)拓展(zhan)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)接受(shou)點評(ping)，完(wan)善設(she)(she)計，等待著(zhu)自(zi)己人生的(de)(de)第一(yi)堂政治課(ke)(ke)(ke)。

　　經(jing)(jing)過(guo)(guo)一(yi)周左右(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)過(guo)(guo)程(cheng)，我們要講(jiang)授第(di)(di)一(yi)堂課(ke)了(le)，即第(di)(di)三課(ke)第(di)(di)一(yi)框題(ti)《多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消費(fei)》之消費(fei)及其(qi)類型(xing)，我負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級是高一(yi)八(ba)班(ban)，伴隨著上課(ke)鈴，我們一(yi)起進入(ru)(ru)這(zhe)一(yi)課(ke)題(ti)，真(zhen)是各種(zhong)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情呀。在(zai)導(dao)(dao)入(ru)(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)中，學(xue)(xue)生積極配合(he)老師，給(gei)予我很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)心，新(xin)課(ke)講(jiang)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)初始，我慢慢進入(ru)(ru)狀態(tai)，有條理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解各個知(zhi)識(shi)點，過(guo)(guo)渡(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)自(zi)然貼切，其(qi)中趙(zhao)四劉(liu)能(neng)角色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扮演這(zhe)個小對(dui)話使課(ke)堂氣氛達到(dao)(dao)了(le)高潮(chao)，但是講(jiang)到(dao)(dao)這(zhe)里(li)由于我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏忽，把知(zhi)識(shi)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順序弄錯(cuo)，提前講(jiang)了(le)出(chu)(chu)來(lai)，還好(hao)當時(shi)(shi)及時(shi)(shi)反應過(guo)(guo)來(lai)，跳回之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順序才使得(de)本節(jie)(jie)(jie)課(ke)進行(xing)下來(lai)，可是后(hou)半節(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)我已經(jing)(jing)完全不(bu)在(zai)狀態(tai)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活躍度也(ye)大(da)打折(zhe)扣，導(dao)(dao)致這(zhe)節(jie)(jie)(jie)課(ke)沒有達到(dao)(dao)預期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)，自(zi)我感覺很失敗(bai)。課(ke)后(hou)指導(dao)(dao)老師也(ye)對(dui)我做出(chu)(chu)評價，整體(ti)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)還好(hao)，作為實(shi)習(xi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)堂課(ke)講(jiang)到(dao)(dao)這(zhe)樣(yang)已經(jing)(jing)很不(bu)錯(cuo)了(le)，告訴我以(yi)(yi)后(hou)講(jiang)課(ke)要自(zi)信(xin)(xin)滿(man)滿(man)，聲(sheng)音洪亮，對(dui)學(xue)(xue)生要充滿(man)信(xin)(xin)心，敢于調(diao)動(dong)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣，師生共(gong)同合(he)作才能(neng)完成一(yi)堂效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治課(ke)。通過(guo)(guo)第(di)(di)一(yi)節(jie)(jie)(jie)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)授以(yi)(yi)及指導(dao)(dao)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點評，我懂得(de)了(le)作為一(yi)名師范類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，在(zai)校(xiao)平時(shi)(shi)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無非是一(yi)些理論(lun)性知(zhi)識(shi)，大(da)部分知(zhi)識(shi)都(dou)無法直接(jie)與(yu)教(jiao)育(yu)實(shi)際相關聯，久而(er)久之，我們就養成了(le)一(yi)種(zhong)眼高手低的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞習(xi)慣，看待事(shi)情往(wang)(wang)往(wang)(wang)過(guo)(guo)于簡單，缺(que)乏深(shen)刻(ke)見解，思(si)考大(da)于行(xing)動(dong)。因此，要想(xiang)把所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西切實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)起來(lai)，就必須付諸于實(shi)踐(jian)，因為實(shi)踐(jian)是檢驗真(zhen)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)標(biao)準。只有與(yu)學(xue)(xue)生真(zhen)正進行(xing)互動(dong)才能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)找到(dao)(dao)自(zi)己欠(qian)缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，找到(dao)(dao)自(zi)己需要學(xue)(xue)習(xi)增強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，努力完善自(zi)己。所以(yi)(yi)，我不(bu)能(neng)只為了(le)講(jiang)而(er)講(jiang)，應更注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生為中心，達到(dao)(dao)預設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)(xiao)果(guo)。

　　在(zai)班級管理方面，我(wo)(wo)們(men)主要(yao)(yao)是看間操(cao)，中午打飯紀律(lv)，同時參(can)與觀看運動會各項比賽(sai)項目等，在(zai)這一(yi)過程中我(wo)(wo)更多的(de)(de)(de)(de).了(le)解了(le)七班的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，對個別學生(sheng)(sheng)情(qing)況(kuang)進行(xing)調(diao)查并對其采取(qu)相應的(de)(de)(de)(de)對策，達到預期(qi)的(de)(de)(de)(de)效果，同時與班主任老(lao)師(shi)進行(xing)交流，張(zhang)老(lao)師(shi)曾告訴我(wo)(wo)們(men)，要(yao)(yao)想(xiang)做(zuo)好一(yi)名班主任，要(yao)(yao)做(zuo)到熱(re)(re)(re)愛(ai)(ai)。一(yi)要(yao)(yao)熱(re)(re)(re)愛(ai)(ai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，教師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)雖(sui)然平凡，但是我(wo)(wo)們(men)熱(re)(re)(re)愛(ai)(ai)它就會全心的(de)(de)(de)(de)投入，不要(yao)(yao)為了(le)爭取(qu)名利而工(gong)作(zuo)(zuo)，而是為了(le)自己(ji)而工(gong)作(zuo)(zuo)；第二(er)是愛(ai)(ai)學生(sheng)(sheng)，對待每(mei)一(yi)位學生(sheng)(sheng)都(dou)負責照顧(gu)，她們(men)就是自己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子自己(ji)的(de)(de)(de)(de)寶(bao)貝(bei)，需要(yao)(yao)用(yong)心去愛(ai)(ai)護。生(sheng)(sheng)活就要(yao)(yao)簡(jian)簡(jian)單(dan)單(dan)的(de)(de)(de)(de)，平平淡淡才是真，要(yao)(yao)學會享受生(sheng)(sheng)活。每(mei)次與張(zhang)老(lao)師(shi)談(tan)話(hua)都(dou)會點燃我(wo)(wo)對生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)希望，我(wo)(wo)覺得在(zai)她眼中幸福(fu)(fu)很(hen)簡(jian)單(dan)，要(yao)(yao)懂得熱(re)(re)(re)愛(ai)(ai)生(sheng)(sheng)活，我(wo)(wo)感覺很(hen)溫暖，同時接觸到這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)班主任，我(wo)(wo)也(ye)覺得非(fei)常幸福(fu)(fu)。

　　實(shi)習(xi)(xi)結束的(de)最后一(yi)天(tian)，班(ban)主(zhu)任(ren)老師臨時(shi)有事，所以由我(wo)(wo)和曉彤實(shi)習(xi)(xi)教師全(quan)天(tian)管理七班(ban)的(de)日常紀(ji)律(lv)(lv)和活動，唯一(yi)的(de)一(yi)個感覺(jue)(jue)就是(shi)(shi)(shi)累，但是(shi)(shi)(shi)很(hen)快樂。一(yi)天(tian)都沒(mei)有停歇，早上很(hen)早來到(dao)班(ban)級看(kan)早自(zi)習(xi)(xi)紀(ji)律(lv)(lv)，課間(jian)(jian)紀(ji)律(lv)(lv)，間(jian)(jian)操表現，中午打(da)飯以及午睡狀(zhuang)況(kuang)，然后就是(shi)(shi)(shi)晚自(zi)習(xi)(xi)的(de)情(qing)況(kuang)等等，最后在離開(kai)之際，我(wo)(wo)們倆(lia)與七班(ban)學(xue)生(sheng)進行告別，同時(shi)分享了我(wo)(wo)們的(de)學(xue)習(xi)(xi)經歷，我(wo)(wo)感覺(jue)(jue)七班(ban)的(de)學(xue)生(sheng)真是(shi)(shi)(shi)太可愛，太陽光，就像張老師一(yi)樣積極(ji)樂觀，希望七班(ban)一(yi)直是(shi)(shi)(shi)那條(tiao)騰(teng)飛的(de)巨龍，譜寫多彩(cai)的(de)人生(sheng)吧，加(jia)油(you)！

　　實(shi)習的(de)短短五周時間，我(wo)(wo)(wo)身為(wei)實(shi)習小(xiao)教師，任勞任怨，為(wei)人師表(biao)，教書育(yu)人。同時得(de)到了(le)學校領(ling)導的(de)培養，使我(wo)(wo)(wo)在各方面得(de)到了(le)鍛煉，我(wo)(wo)(wo)相信通過我(wo)(wo)(wo)的(de)努力，在以后的(de)工(gong)作(zuo)中會(hui)(hui)做得(de)更好。我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)在今后的(de)工(gong)作(zuo)中不斷咀嚼、去回味(wei)、去的(de)探索，更可以去發現。這些第(di)一次將是我(wo)(wo)(wo)人生中的(de)一次偉大的(de)經歷，它將為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)人生起航，帶著(zhu)這份感(gan)動(dong)和溫暖，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)努力前行！

教育實習總結6

　　緊張、美(mei)好的實(shi)習(xi)(xi)生活(huo)結(jie)束(shu)了，在(zai)這(zhe)短(duan)短(duan)的兩個(ge)多月(yue)里，我(wo)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們以(yi)(yi)及(ji)實(shi)習(xi)(xi)指導老師(shi)建立了深厚的感情。實(shi)習(xi)(xi)是(shi)我(wo)大學(xue)(xue)(xue)生涯最后(hou)一個(ge)極為(wei)(wei)重要的實(shi)踐(jian)性教學(xue)(xue)(xue)環(huan)節。通(tong)過實(shi)習(xi)(xi)，使我(wo)們在(zai)社會實(shi)踐(jian)中接(jie)觸與本專業相關的實(shi)際工作，把理論(lun)和(he)實(shi)踐(jian)結(jie)合(he)起來，提(ti)高實(shi)踐(jian)動(dong)手(shou)能(neng)力，為(wei)(wei)我(wo)們畢業后(hou)走上工作崗位打下一定的基礎；同(tong)時可以(yi)(yi)檢驗(yan)教學(xue)(xue)(xue)效果，為(wei)(wei)進(jin)一步提(ti)高教育教學(xue)(xue)(xue)質量，培養合(he)格人才積累經驗(yan)，并為(wei)(wei)自己能(neng)順利與社會環(huan)境(jing)接(jie)軌做(zuo)準備。

　　從(cong)9月(yue)(yue)21日(ri)來(lai)到黃(huang)(huang)州中(zhong)學(xue)報到登記，分(fen)配實習任務(wu)，到11月(yue)(yue)27日(ri)離開實習學(xue)校，時(shi)(shi)光荏(ren)苒(ran)，兩個多(duo)月(yue)(yue)的(de)時(shi)(shi)間轉瞬即逝，但(dan)這兩個月(yue)(yue)卻是快樂(le)而(er)又(you)充(chong)實的(de)。黃(huang)(huang)州中(zhong)學(xue)實習集體(ti)從(cong)最(zui)開始的(de)互(hu)不(bu)熟(shu)識，到最(zui)后(hou)親(qin)如一(yi)(yi)家(jia)。很懷念大家(jia)一(yi)(yi)起去實習,一(yi)(yi)起交流教學(xue)心得的(de)日(ri)子，這將是我(wo)大學(xue)最(zui)珍貴(gui)的(de)回憶。

　　下面我主要從三方面來總(zong)結自己(ji)的實習(xi)情況(kuang)：

　　一、信息技術教學工作

　　兩個(ge)月(yue)來最重要的(de)工作(zuo)當然(ran)是教(jiao)學實(shi)習(xi)的(de)工作(zuo)，從(cong)開始(shi)來的(de)一(yi)(yi)個(ge)星(xing)期我們就陸(lu)續為以后(hou)的(de)教(jiao)學做準(zhun)備。來學校(xiao)的(de)第一(yi)(yi)天(tian)確實(shi)很興奮(fen)，畢竟(jing)這是我們第一(yi)(yi)次實(shi)習(xi)，畢竟(jing)這是我們第一(yi)(yi)次以老師(shi)的(de)身份走在校(xiao)園里。第一(yi)(yi)天(tian)并沒(mei)有什么實(shi)質性的(de)工作(zuo)，只是分別聽了(le)一(yi)(yi)下校(xiao)長和教(jiao)導主任的(de)講話，并看了(le)看學校(xiao)的(de)環境，算(suan)是對(dui)學校(xiao)的(de)初步了(le)解吧。

　　第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)星期(qi)我(wo)們(men)(men)組成(cheng)員都是(shi)(shi)(shi)跟(gen)各個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)聽課(ke)(ke)或是(shi)(shi)(shi)互相聽指導老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)課(ke)(ke)，然后(hou)大家互相討論老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)講課(ke)(ke)的(de)思路和對課(ke)(ke)程(cheng)的(de)處理。在(zai)這個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)我(wo)也(ye)體會到了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)老(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)教(jiao)學時確(que)實應該(gai)注意(yi)很多問題，特別是(shi)(shi)(shi)有經驗(yan)的(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)對一(yi)(yi)(yi)(yi)些知(zhi)識細節的(de)把握是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)所遠遠不及的(de)！他們(men)(men)各有各的(de)風(feng)格(ge)，我(wo)在(zai)聽課(ke)(ke)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)直揣摩，如果是(shi)(shi)(shi)我(wo)來講課(ke)(ke)應該(gai)怎(zen)么(me)處理，應該(gai)怎(zen)么(me)對待教(jiao)材。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)星期(qi)我(wo)們(men)(men)在(zai)愉快而(er)充實的(de)情況下度過(guo)(guo)了！

　　進入(ru)第(di)二個星期基本上大家都在準(zhun)備新課，我也同樣準(zhun)備教案和試(shi)講(jiang)(jiang)。我向指(zhi)導(dao)老(lao)師請教，爭得指(zhi)導(dao)老(lao)師同意(yi)，我從計算(suan)機(ji)軟件開始講(jiang)(jiang)起. 計算(suan)機(ji)軟件很簡單(dan)但(dan)要講(jiang)(jiang)清楚讓學生聽的(de)明白就比較困難(nan)。我向指(zhi)導(dao)老(lao)師詢問(wen)學生的(de)情況，講(jiang)(jiang)課的(de)速度和深度應(ying)該怎么把握！第(di)一次(ci)講(jiang)(jiang)課我覺(jue)得沒(mei)怎么緊張。我事先(xian)仔細研(yan)讀了(le)教材，并根據(ju)自(zi)己的(de)理解認(ren)真(zhen)寫了(le)教案，可以說(shuo)胸有(you)(you)(you)成竹。講(jiang)(jiang)課過程中(zhong)(zhong)根據(ju)自(zi)己的(de)思路，力爭一點(dian)一點(dian)讓學生理解概念的(de)來龍去脈。一堂課講(jiang)(jiang)完后指(zhi)導(dao)老(lao)師給我提出了(le)中(zhong)(zhong)肯的(de)意(yi)見，指(zhi)出講(jiang)(jiang)課的(de)速度有(you)(you)(you)些快，沒(mei)能(neng)顧及學生的(de)理解接受(shou)情況；授課內(nei)容的(de)難(nan)度有(you)(you)(you)些深了(le)。

　　有了第一(yi)次講課的(de)經(jing)驗(yan)和教訓，后面的(de)課程就有了參照(zhao)。我(wo)努力用最(zui)簡(jian)潔的(de)語(yu)言(yan)講解(jie)我(wo)的(de)授課知識，讓學(xue)生能夠很容(rong)易理解(jie)。給(gei)與他(ta)們(men)更多(duo)時間去(qu)操作練(lian)習。無論多(duo)么簡(jian)單的(de)問題(ti)(ti)，我(wo)也會一(yi)點一(yi)滴(di)給(gei)學(xue)生講解(jie)清(qing)楚(chu)操作步驟。課下盡(jin)量(liang)同學(xue)生交流詢問他(ta)們(men)我(wo)的(de)上課情(qing)況和理解(jie)情(qing)況，不懂的(de)我(wo)再認真的(de)講一(yi)遍。只要我(wo)能幫他(ta)們(men)解(jie)決的(de)問題(ti)(ti)盡(jin)量(liang)幫助(zhu)他(ta)們(men)!

　　我(wo)(wo)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)布置(zhi)了一(yi)(yi)些作品(pin)，從另一(yi)(yi)個側面了解授課(ke)情(qing)況。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)(cheng)作品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，我(wo)(wo)及時(shi)(shi)(shi)調整授課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)進度(du)和重難點，我(wo)(wo)還(huan)明白了，課(ke)堂上沒有(you)(you)最好的(de)(de)(de)(de)(de)教案只有(you)(you)最適合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)方(fang)式。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)應(ying)該(gai)(gai)只教書(shu)而是教學(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)相長中(zhong)努力的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)自(zi)己。并且講課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)不(bu)能一(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)求新(xin)，畢竟(jing)(jing)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)是實習生(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)`經驗，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)不(bu)能拿(na)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來做實驗，以檢驗新(xin)方(fang)法(fa)有(you)(you)沒有(you)(you)效果，畢竟(jing)(jing)教書(shu)育人不(bu)同(tong)于別的(de)(de)(de)(de)(de)行業，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)授課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)應(ying)該(gai)(gai)先(xian)模仿(fang)，在(zai)班級的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)重要有(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)穩定(ding)性和連續性。但也(ye)不(bu)能一(yi)(yi)味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)模仿(fang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)(gai)在(zai)模仿(fang)中(zhong)找(zhao)到適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)才是最好的(de)(de)(de)(de)(de)！并且最開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)最敢于創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，也(ye)是最容易創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，最容易形成(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)風格。

　　二、信息技術和課程整合

　　在(zai)學(xue)科(ke)整(zheng)合方面，實(shi)習(xi)(xi)學(xue)校讓我(wo)們完成(cheng)一些(xie)資(zi)(zi)料的(de)(de)查找(zhao)(zhao)和學(xue)科(ke)網站(zhan)的(de)(de)建設。雖然(ran)聽(ting)起來(lai)找(zhao)(zhao)資(zi)(zi)料是(shi)件很簡單的(de)(de)事(shi)，但是(shi)還是(shi)需要一定(ding)的(de)(de)技巧和耐心的(de)(de)。特(te)別是(shi)學(xue)校給(gei)我(wo)們的(de)(de)要求比較(jiao)高，既(ji)要包(bao)括文字(zi)材(cai)料還要圖片、音頻及視頻等，這就給(gei)我(wo)們帶來(lai)一定(ding)的(de)(de)難度。最(zui)終我(wo)們還是(shi)通過學(xue)習(xi)(xi)搜(sou)索技巧及任務分工(gong)基本上找(zhao)(zhao)全了所需的(de)(de)資(zi)(zi)料。在(zai)學(xue)科(ke)網站(zhan)制作上，我(wo)們小(xiao)組(zu)負責的(de)(de)是(shi)自(zi)然(ran)學(xue)科(ke)圖表復習(xi)(xi)專(zhuan)題網站(zhan)的(de)(de)制作，由于那個老師是(shi)第(di)一次嘗(chang)試在(zai)網絡(luo)環(huan)境(jing)下學(xue)習(xi)(xi)，因此對網站(zhan)具體要實(shi)現哪些(xie)功能以及網站(zhan)可(ke)以實(shi)現什么功能都(dou)不是(shi)非(fei)常(chang)清(qing)楚，這時我(wo)們將自(zi)己所學(xue)過的(de)(de)知識將信息技術很好的(de)(de)融入到網站(zhan)之中，很好的(de)(de)輔(fu)助了教學(xue)。

　　三、教育調查方面

　　這(zhe)次(ci)調查(cha)由于時間緊缺以及人力資(zi)源的有限(xian)，因此調查(cha)范(fan)圍比較(jiao)狹窄，集中在八(ba)年(nian)級八(ba)個(ge)(ge)班中，有一定(ding)的局限(xian)性，不(bu)(bu)能完全反映(ying)黃(huang)(huang)州(zhou)整(zheng)個(ge)(ge)區中學(xue)生對(dui)信息(xi)(xi)技術(shu)(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)的重(zhong)視(shi)程度。黃(huang)(huang)州(zhou)中學(xue)是應用(yong)教(jiao)(jiao)育(yu)技術(shu)(shu)(shu)比較(jiao)好的學(xue)校(xiao)，而(er)(er)且學(xue)校(xiao)都非常重(zhong)視(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化的發展。但是就(jiu)學(xue)生自(zi)己(ji)來說，較(jiao)多將信息(xi)(xi)技術(shu)(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)誤認(ren)為(wei)電(dian)腦(nao)課(ke)(ke)(ke)，與傳統(tong)的音樂美術(shu)(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)相(xiang)提并論，認(ren)為(wei)就(jiu)是隨便玩玩電(dian)腦(nao)而(er)(er)且對(dui)于信息(xi)(xi)技術(shu)(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的授課(ke)(ke)(ke)方式較(jiao)為(wei)不(bu)(bu)滿，他們(men)更(geng)多的興趣放在了電(dian)腦(nao)游(you)戲上。面對(dui)這(zhe)樣的情(qing)況(kuang)，我覺得信息(xi)(xi)技術(shu)(shu)(shu)要改變現在這(zhe)種狀(zhuang)況(kuang)，首先作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)，就(jiu)要有鉆(zhan)研新的教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論和方法，從而(er)(er)更(geng)好的指導(dao)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)。然后再就(jiu)是加強對(dui)學(xue)生的信息(xi)(xi)化倫理(li)道(dao)德的教(jiao)(jiao)育(yu)，促使他們(men)遠離網(wang)絡游(you)戲。

　　在教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息化發展的進程中，信(xin)(xin)息技術教(jiao)師(shi)在其中發揮了(le)很大的作用，作為教(jiao)育(yu)技術專(zhuan)業(ye)(ye)的學生，我想更應(ying)該在校(xiao)期間努力學習各方面的技能，努力提高自(zi)(zi)身(shen)的信(xin)(xin)息素養、提高自(zi)(zi)己的專(zhuan)業(ye)(ye)素質，只有這樣充分體現自(zi)(zi)己的價值，為信(xin)(xin)息化發展添(tian)磚加瓦。

　　從(cong)這這幾項專(zhuan)業實習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)深刻認識(shi)(shi)到(dao)了(le)(le)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)管是(shi)(shi)理(li)論(lun)還(huan)是(shi)(shi)技(ji)(ji)術還(huan)不(bu)(bu)(bu)夠細致，不(bu)(bu)(bu)夠深入(ru)，比(bi)如網站的(de)(de)(de)(de)制作及幫老師(shi)做(zuo)一些(xie)(xie)課件時發現自己的(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術還(huan)是(shi)(shi)比(bi)較欠缺的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)們所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一些(xie)(xie)入(ru)門的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，而且理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方面根本沒(mei)有應用到(dao)實踐(jian)中(zhong)(zhong)。這次(ci)實習(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)一次(ci)很好的(de)(de)(de)(de)練兵機會，我(wo)(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)到(dao)了(le)(le)很多在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)。通過這次(ci)實習(xi)(xi)(xi)，我(wo)(wo)們在(zai)(zai)教學(xue)(xue)實踐(jian)中(zhong)(zhong)接觸到(dao)了(le)(le)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)實際(ji)工(gong)作，增強了(le)(le)感性(xing)認識(shi)(shi)，培養了(le)(le)綜(zong)合運用所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)，教學(xue)(xue)理(li)論(lun)，技(ji)(ji)能來獨(du)立分析問(wen)題，解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)能力(li)，也(ye)把教育理(li)論(lun)與教學(xue)(xue)實踐(jian)相結合起來，親(qin)身體(ti)會到(dao)了(le)(le)做(zuo)一名人民教師(shi)的(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)與光榮。

教育實習總結7

　　在(zai)(zai)兩個月(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)，可以(yi)說我(wo)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)成長了(le)(le)許(xu)多(duo)，一開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)讓(rang)(rang)我(wo)對(dui)每天都充(chong)滿了(le)(le)新(xin)鮮感，總(zong)覺得(de)做任何渾身上(shang)下(xia)都是(shi)勁。由于實(shi)(shi)(shi)習(xi)學校較遠，每天倒(dao)兩輛(liang)車(che)，為了(le)(le)不(bu)遲(chi)到我(wo)堅(jian)持(chi)早(zao)(zao)起(qi)早(zao)(zao)到校，其中(zhong)讓(rang)(rang)我(wo)體(ti)會(hui)(hui)到真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)抓緊時間，每分每秒(miao)都是(shi)那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)珍貴(gui)！一大早(zao)(zao)起(qi)床(chuang)，路燈亮了(le)(le)再回宿舍(she)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)到了(le)(le)早(zao)(zao)出晚歸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、起(qi)早(zao)(zao)貪黑等成語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻意義(yi)。那(nei)些(xie)一大早(zao)(zao)就(jiu)出門上(shang)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，手里拿(na)著幾個小餅和(he)水，在(zai)(zai)車(che)上(shang)、馬路上(shang)邊吃邊走(zou)，早(zao)(zao)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鳥兒有(you)蟲吃，他們(men)為了(le)(le)生活生存，舍(she)棄甜(tian)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)睡(shui)眠和(he)那(nei)豐盛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)(zao)餐。讓(rang)(rang)我(wo)發自(zi)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)到了(le)(le)一些(xie)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)，體(ti)會(hui)(hui)到了(le)(le)生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)易之處，想(xiang)想(xiang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)去好奢侈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)睡(shui)眠，好浪費時間，好自(zi)由。然而(er)我(wo)知道我(wo)正走(zou)向(xiang)獨闖自(zi)己(ji)(ji)明(ming)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路，實(shi)(shi)(shi)習(xi)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)自(zi)己(ji)(ji)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，也(ye)在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)邁(mai)出社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一步。那(nei)一刻我(wo)深深觸動到我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)需要(yao)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)和(he)信心，更需要(yao)磨練自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志(zhi)，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，發揮自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值了(le)(le)！

　　在辦公室和(he)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)相(xiang)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)里，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)親身經歷(li)和(he)感受(shou)到(dao)(dao)了(le)(le)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙(mang)碌，當(dang)(dang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傳來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)聲也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)體會到(dao)(dao)了(le)(le)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)份(fen)職業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快樂！當(dang)(dang)看(kan)見(jian)(jian)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)撕破嗓(sang)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把調皮搗蛋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)叫進(jin)教(jiao)室批(pi)評(ping)和(he)教(jiao)育時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感受(shou)到(dao)(dao)了(le)(le)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)(nei)份(fen)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和(he)關(guan)(guan)心。他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)完全可以不(bu)(bu)必用那(nei)(nei)(nei)(nei)么(me)(me)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁，花費那(nei)(nei)(nei)(nei)么(me)(me)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)間和(he)口舌對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行如此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，但他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)管，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)不(bu)(bu)忍心看(kan)見(jian)(jian)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)退步(bu)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)想通(tong)過(guo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績看(kan)見(jian)(jian)自己努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果，他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)都希望(wang)每個學(xue)生(sheng)(sheng)每天(tian)都有那(nei)(nei)(nei)(nei)么(me)(me)一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種愛。在批(pi)改作業(ye)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會到(dao)(dao)了(le)(le)當(dang)(dang)年(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)為什么(me)(me)整天(tian)喊著讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)把字(zi)體寫好(hao)。那(nei)(nei)(nei)(nei)時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)總是(shi)(shi)(shi)很(hen)厭(yan)煩老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嘮叨，也(ye)(ye)覺(jue)得他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)真(zhen)(zhen)是(shi)(shi)(shi)愛管閑(xian)事(shi)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在改作業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)刻我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)頓悟到(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)錯了(le)(le)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)(men)曾經那(nei)(nei)(nei)(nei)么(me)(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心，也(ye)(ye)同時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)在他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)工(gong)作時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)帶給他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方便和(he)快樂。那(nei)(nei)(nei)(nei)些字(zi)體工(gong)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)既(ji)舒服(fu)又(you)開心而那(nei)(nei)(nei)(nei)些字(zi)亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可以說是(shi)(shi)(shi)“慘不(bu)(bu)忍睹”看(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)痛(tong)苦，很(hen)不(bu)(bu)舒服(fu)。而且當(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在幫(bang)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)登成績時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現那(nei)(nei)(nei)(nei)些平時(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作業(ye)認真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績普遍很(hen)高，看(kan)來(lai)什么(me)(me)事(shi)都是(shi)(shi)(shi)相(xiang)互聯系，相(xiang)互影響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。認真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)可貴。這(zhe)點(dian)(dian)也(ye)(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)有了(le)(le)教(jiao)訓，做什么(me)(me)事(shi)都認真(zhen)(zhen)，堅持下去(qu)一(yi)(yi)(yi)定會是(shi)(shi)(shi)意想不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)結果。

　　后來(lai)我(wo)開始正式給學生(sheng)(sheng)們上(shang)(shang)課了。我(wo)上(shang)(shang)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課時(shi)興奮(fen)不(bu)(bu)已，期待著(zhu)(zhu)趕快進(jin)(jin)教(jiao)室，面(mian)對那些(xie)可愛的(de)(de)小面(mian)孔(kong)。終(zhong)于我(wo)站在(zai)了那個(ge)小小的(de)(de)講(jiang)(jiang)臺，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次看(kan)著(zhu)(zhu)那些(xie)又(you)傻又(you)純真的(de)(de)臉(lian)蛋們，我(wo)便興奮(fen)地開始了我(wo)的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課。其實我(wo)發現只(zhi)要把你(ni)(ni)所講(jiang)(jiang)的(de)(de)內容自己(ji)(ji)搞(gao)透了，沒(mei)有(you)什么(me)緊張可言(yan)，況且緊張是(shi)說明自己(ji)(ji)心虛，擔心著(zhu)(zhu)什么(me)的(de)(de)表現。上(shang)(shang)了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)例題以及課后的(de)(de)習題，時(shi)間多出(chu)了5分鐘，其中叫(jiao)了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)同學上(shang)(shang)黑板做(zuo)題，之(zhi)后自己(ji)(ji)跟著(zhu)(zhu)學生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)做(zuo)題，總之(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課講(jiang)(jiang)的(de)(de)很順。在(zai)講(jiang)(jiang)課期間突然這個(ge)班的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)女同學哭著(zhu)(zhu)從外面(mian)進(jin)(jin)來(lai)了，我(wo)愣了一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，趕緊讓她(ta)請進(jin)(jin)，她(ta)卻一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)小聲的(de)(de)哭著(zhu)(zhu)，我(wo)趁學生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)黑板做(zuo)題時(shi)去她(ta)那里(li)問怎么(me)了？是(shi)不(bu)(bu)是(shi)有(you)人(ren)打你(ni)(ni)了？這時(shi)坐在(zai)前(qian)面(mian)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)調(diao)皮的(de)(de)男孩轉過頭說：怎么(me)可能？呵(he)(he)呵(he)(he)我(wo)后來(lai)沒(mei)有(you)管她(ta)，她(ta)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)在(zai)哭，勸她(ta)先聽課她(ta)不(bu)(bu)聽，她(ta)好像很傷心，為(wei)了不(bu)(bu)耽誤我(wo)上(shang)(shang)課，我(wo)就繼續(xu)了。

　　上好課(ke)，回到辦公室，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師第(di)一(yi)句就問(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)：你(ni)(ni)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)以(yi)前上過課(ke)？我(wo)(wo)(wo)(wo)說沒有(you)啊？他(ta)說：“嗯很好！你(ni)(ni)不(bu)(bu)怯場，很有(you)老(lao)師的(de)氣勢，這(zhe)是(shi)你(ni)(ni)的(de)優點”我(wo)(wo)(wo)(wo)樂了(le)。“但是(shi)！”他(ta)邊(bian)說邊(bian)坐(zuo)在我(wo)(wo)(wo)(wo)旁邊(bian)，拿出(chu)一(yi)個小本————聽課(ke)記錄(lu)！他(ta)開始細分(fen)析了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)課(ke)呀！我(wo)(wo)(wo)(wo)感動(dong)啊！他(ta)這(zhe)么細心，寫了(le)四(si)五張(zhang)聽課(ke)內容，真是(shi)個認真的(de)老(lao)師！嘿(hei)(hei)嘿(hei)(hei)。后面他(ta)給我(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)析了(le)幾(ji)(ji)點并(bing)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)幾(ji)(ji)點寶(bao)貴意見(jian)！

　　1要面向學生(sheng)，聲(sheng)音洪亮，眼睛看著(zhu)學生(sheng)

　　2進(jin)教室不要(yao)急著(zhu)上課，要(yao)先喚醒(xing)學生的興趣調動積(ji)極(ji)性(xing)

　　3要有幾個環(huan)節：

　　a、引入

　　b、新課課標

　　c、新課內容

　　d、總結

　　e、布置作業等

　　4黑板和講(jiang)臺是舞(wu)臺要(yao)用(yong)滿黑板保(bao)留重點(dian)

　　粉(fen)筆要會(hui)用（彩色、白色相結合）

　　5講課時要停(ting)頓(dun)，讓學生多回答(da)

　　6教學生解題方法，不(bu)是自己解題

　　7數(shu)學要嚴密不能有(you)口(kou)誤(wu)

　　8多表揚學生

　　我(wo)(wo)(wo)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)記下了(le)這(zhe)些(xie)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議，想必這(zhe)個(ge)會(hui)是(shi)我(wo)(wo)(wo)以(yi)后工作中的(de)(de)(de)(de)(de)金鑰(yao)匙。再后來的(de)(de)(de)(de)(de)多次上課(ke)中，我(wo)(wo)(wo)感覺(jue)越(yue)是(shi)上課(ke)越(yue)能看見自己的(de)(de)(de)(de)(de)不足，而且(qie)讓我(wo)(wo)(wo)體會(hui)最深的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)當(dang)我(wo)(wo)(wo)在上自己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業課(ke)時，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得好(hao)枯燥(zao)，但當(dang)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)去實踐了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業，就(jiu)很(hen)慶幸(xing)上了(le)數學(xue)這(zhe)個(ge)專(zhuan)業。每次聽完我(wo)(wo)(wo)指導老師的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)覺(jue)得做數學(xue)老師好(hao)“帥”，幽默是(shi)我(wo)(wo)(wo)最欣賞他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)一點(dian)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)幽默總是(shi)吸(xi)引著(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)，并讓學(xue)生(sheng)(sheng)更加快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)上課(ke)。我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得幽默感也是(shi)教(jiao)師教(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)素養(yang)，也是(shi)提高教(jiao)學(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)動力。

　　作為(wei)(wei)實習班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)，和(he)學(xue)生(sheng)們(men)(men)打(da)交道實在是(shi)很快樂的(de)(de)(de)事，也(ye)許是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)年齡和(he)學(xue)生(sheng)們(men)(men)差的(de)(de)(de)不(bu)多，他(ta)(ta)們(men)(men)總喜(xi)歡和(he)我(wo)在一起，總喜(xi)歡讓我(wo)給他(ta)(ta)們(men)(men)上課。看他(ta)(ta)們(men)(men)做廣(guang)播體(ti)操(cao)，監督他(ta)(ta)們(men)(men)做眼保健操(cao)，開班(ban)(ban)會。覺(jue)得做班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)有做班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)辛(xin)苦，讓我(wo)再次想(xiang)起我(wo)以前(qian)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)們(men)(men)老是(shi)跟著我(wo)們(men)(men)，動不(bu)動就來(lai)班(ban)(ban)里看，當時我(wo)們(men)(men)都不(bu)希望有班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)出(chu)現，但(dan)我(wo)現在才體(ti)會到，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)時時的(de)(de)(de)出(chu)現也(ye)是(shi)為(wei)(wei)了這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)，為(wei)(wei)了使這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)更加緊密團(tuan)結，共同進步，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)辛(xin)苦是(shi)值得的(de)(de)(de)，但(dan)也(ye)是(shi)快樂的(de)(de)(de)。

　　當(dang)我深入了(le)解每個(ge)學生(sheng)的(de)(de)學習及平時(shi)的(de)(de)想法時(shi)，我看出了(le)現在的(de)(de)學生(sheng)和(he)(he)我們(men)的(de)(de)不(bu)同，90后(hou)(hou)和(he)(he)80后(hou)(hou)的(de)(de)區別，記得我們(men)以前上初中時(shi)在老(lao)(lao)師(shi)們(men)面前很靦(tian)腆，不(bu)敢隨便進出老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)辦(ban)公(gong)室，但當(dang)我坐(zuo)在辦(ban)公(gong)室時(shi)，我發現那(nei)些學生(sheng)很開(kai)心的(de)(de)進來，并和(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)們(men)要(yao)水喝，餓了(le)就大膽的(de)(de)問老(lao)(lao)師(shi)有(you)(you)沒有(you)(you)吃(chi)的(de)(de)，還(huan)(huan)和(he)(he)老(lao)(lao)師(shi)們(men)開(kai)玩笑，總(zong)之很大膽很積(ji)極(ji)，我倒不(bu)覺(jue)得這(zhe)不(bu)是(shi)他們(men)的(de)(de)缺點(dian)，反(fan)而(er)我們(men)那(nei)時(shi)膽小(xiao)，不(bu)敢問問題(ti)，現在的(de)(de)90后(hou)(hou)很開(kai)放，比(bi)我們(men)有(you)(you)勇氣，挺好的(de)(de)。但他們(men)也(ye)(ye)很早(zao)熟，初二的(de)(de)學生(sheng)，我記得我那(nei)時(shi)特別的(de)(de)單純，也(ye)(ye)很傻氣，不(bu)懂(dong)得什么是(shi)愛情，但和(he)(he)他們(men)交流后(hou)(hou)，我倒覺(jue)得他們(men)是(shi)愛情高手，有(you)(you)些問題(ti)反(fan)問我，我都不(bu)知道怎么回答(da)，這(zhe)點(dian)我還(huan)(huan)是(shi)欣(xin)賞我們(men)的(de)(de)那(nei)個(ge)時(shi)代，傻點(dian)、單純點(dian)能(neng)省很多(duo)事，也(ye)(ye)能(neng)更專(zhuan)一(yi)讀書。

　　實(shi)習后(hou)(hou)幾周，漸漸覺得當初的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)鮮(xian)感和那種動力慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)淡化了，也(ye)許是(shi)實(shi)習學校(xiao)路途較(jiao)遠，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)些累，又也(ye)許。我(wo)后(hou)(hou)來把實(shi)習當作了自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)正式上(shang)班，覺得教師(shi)這(zhe)個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。還是(shi)挺乏味挺辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。我(wo)確實(shi)感覺到(dao)了這(zhe)份(fen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)衷，意識到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)正在(zai)實(shi)習，一(yi)(yi)(yi)年后(hou)(hou)將(jiang)求職(zhi)(zhi)，而自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也(ye)想(xiang)(xiang)必會是(shi)一(yi)(yi)(yi)名教師(shi)，但我(wo)想(xiang)(xiang)讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)再(zai)去體會下，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`適(shi)合(he)做(zuo)(zuo)老(lao)師(shi)嗎？我(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡做(zuo)(zuo)老(lao)師(shi)嗎？也(ye)許自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)更適(shi)合(he)做(zuo)(zuo)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，但自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)卻不(bu)清楚自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)喜歡想(xiang)(xiang)做(zuo)(zuo)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)什(shen)么職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)將(jiang)會跟著自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)，也(ye)會影響自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，選擇一(yi)(yi)(yi)份(fen)屬于自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、適(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好重要啊！我(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)需要更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣和信心去做(zuo)(zuo)好該(gai)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，嘗試新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)去真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，發現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，磨練自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，在(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活中做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)個快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。

　　短暫的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)月實(shi)習(xi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)更加清楚的(de)(de)(de)(de)(de)看清了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專業，也(ye)(ye)看清了(le)(le)(le)老(lao)(lao)(lao)師(shi)這(zhe)(zhe)份職業的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂和辛苦。讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)學(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)很多。我(wo)(wo)(wo)(wo)突然(ran)想起我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)批評(ping)一個(ge)小(xiao)女孩(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)一句：你現在(zai)(zai)就是(shi)(shi)(shi)不(bu)甘(gan)于(yu)這(zhe)(zhe)個(ge)枯(ku)(ku)燥(zao)，覺(jue)得(de)學(xue)(xue)習(xi)很枯(ku)(ku)燥(zao)沒(mei)有(you)(you)意(yi)思，但(dan)你要(yao)(yao)知道，你現在(zai)(zai)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)枯(ku)(ku)燥(zao)，你現在(zai)(zai)不(bu)枯(ku)(ku)燥(zao)以后(hou)(hou)會(hui)(hui)后(hou)(hou)悔的(de)(de)(de)(de)(de)！雖然(ran)這(zhe)(zhe)句是(shi)(shi)(shi)說給那個(ge)犯錯的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)女孩(hai)聽的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)卻(que)覺(jue)得(de)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)給我(wo)(wo)(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)在(zai)(zai)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)太欣(xin)賞(shang)這(zhe)(zhe)句話了(le)(le)(le)，是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，生活中有(you)(you)時真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)有(you)(you)那么一段說枯(ku)(ku)燥(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)們就沒(mei)有(you)(you)苦盡甘(gan)來這(zhe)(zhe)個(ge)說法，該(gai)枯(ku)(ku)燥(zao)時就要(yao)(yao)享受。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)中上(shang)了(le)(le)(le)幾(ji)次課后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認識到了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)長處短處，覺(jue)得(de)自(zi)(zi)己還是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)做(zuo)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)底氣，也(ye)(ye)有(you)(you)信(xin)心做(zuo)個(ge)好老(lao)(lao)(lao)師(shi)，不(bu)怯場，學(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)面對每(mei)個(ge)同學(xue)(xue)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)了(le)(le)(le)怎么調動學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極性，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)書(shu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)頭(tou)疼(teng)的(de)(de)(de)(de)(de)事，字寫的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)大，板(ban)書(shu)較亂(luan)，需要(yao)(yao)時間要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)怎么能寫個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)書(shu)，該(gai)留(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)留(liu)，該(gai)擦得(de)擦，多用(yong)彩筆(bi)，突出(chu)重點，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生一目(mu)了(le)(le)(le)然(ran)。語速(su)過(guo)(guo)快(kuai)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)由于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)導(dao)致我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)時上(shang)課過(guo)(guo)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)原因，平(ping)時說話有(you)(you)些(xie)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，把(ba)這(zhe)(zhe)習(xi)慣(guan)也(ye)(ye)帶到了(le)(le)(le)課堂上(shang)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)努力放(fang)(fang)慢我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)語速(su)，該(gai)快(kuai)時快(kuai)，該(gai)放(fang)(fang)慢時一定放(fang)(fang)慢，這(zhe)(zhe)些(xie)需要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)今后(hou)(hou)努力學(xue)(xue)習(xi)努力工作，積(ji)累更多經(jing)驗，取長補短，努力做(zuo)到最好！

　　教師就(jiu)是教書育人，在教書的同時更重(zhong)要的是育人，實習(xi)真(zhen)的是給我(wo)們每(mei)個(ge)人的很(hen)珍貴的階段，還是想說實習(xi)是在實習(xi)自(zi)己專業(ye)的過程的同時也在實習(xi)邁出社會的第一步。

教育實習總結8

　　丹(dan)桂飄(piao)香之際，我在(zai)(zai)(zai)楚雄師(shi)院附中為(wei)期(qi)(qi)十周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)活已圓滿結束，頗多感慨。既讓我體會了初為(wei)人師(shi)酸甜苦辣，也收獲一段快樂而難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)光。我感覺所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)東西遠比三年里在(zai)(zai)(zai)校(xiao)園里學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更豐富(fu)、更精(jing)彩。當(dang)然，這并非否定老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)和自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，只是實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中收獲到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠比書本來得(de)(de)(de)(de)真(zhen)切和實(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)。回(hui)顧這段難(nan)得(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，不禁又回(hui)憶起自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)時(shi)代(dai)，青澀、活潑(po)、朝氣蓬勃，同(tong)時(shi)也深感長江后浪(lang)(lang)推前浪(lang)(lang)，一代(dai)更比一代(dai)強。在(zai)(zai)(zai)這次(ci)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)與班主任(ren)工作能(neng)力(li)都(dou)得(de)(de)(de)(de)到(dao)了充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉與展現(xian)。在(zai)(zai)(zai)我看來，教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，在(zai)(zai)(zai)于通(tong)過理論與實(shi)(shi)(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合，正所(suo)謂“紙(zhi)上得(de)(de)(de)(de)來終(zhong)覺淺，絕知此(ci)事要躬(gong)行。”書本與課堂相(xiang)溝通(tong)，從(cong)而提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣，培(pei)養他們(men)觀察、分析和解決問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。在(zai)(zai)(zai)此(ci)期(qi)(qi)間我努力(li)扮演自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)與實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)班主任(ren)這兩個角色，也發現(xian)自(zi)己(ji)在(zai)(zai)(zai)某些(xie)方面存在(zai)(zai)(zai)不足之處。在(zai)(zai)(zai)此(ci)對(dui)這次(ci)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)作一個自(zi)我總結，便在(zai)(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育工作中能(neng)夠揚長避短，百尺竿(gan)頭(tou)更進(jin)一步。

　　實習基本(ben)內容包括(kuo)三(san)部分：課(ke)堂教學、班主任工作和教育(yu)調查。基本(ben)情況如(ru)下：

　　1、課堂(tang)教(jiao)學：完(wan)成教(jiao)案(an)數7份，上(shang)課數12節，其中7節習題課；

　　2、班主任工作：負責(ze)管理班級(ji)日常事務、組(zu)織(zhi)(zhi)學生參加運(yun)動(dong)會、文藝展(zhan)演、教職工運(yun)動(dong)會閉幕式、組(zu)織(zhi)(zhi)了一(yi)次“責(ze)任——我們共同的(de)需要(yao)”的(de)主題班會。

　　3、教育報(bao)告：完成(cheng)一份(fen)教育調查(cha)報(bao)告。

　　在(zai)這(zhe)些日(ri)子(zi)里，我能(neng)以(yi)教(jiao)師的(de)(de)(de)身份嚴格(ge)要求自己，為(wei)(wei)人師表，處(chu)(chu)處(chu)(chu)注意(yi)自己的(de)(de)(de)言行和儀表，關(guan)愛學(xue)(xue)生，本著對學(xue)(xue)生負責的(de)(de)(de)態度(du)(du)盡全力做好教(jiao)學(xue)(xue)及(ji)班主任的(de)(de)(de)每一項工(gong)作；同(tong)時，作為(wei)(wei)一名實習(xi)生，能(neng)夠遵守(shou)實習(xi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)規章制度(du)(du)，尊(zun)重實習(xi)學(xue)(xue)校領導和老師，虛心聽取他們的(de)(de)(de)指導意(yi)見，完(wan)成(cheng)我們的(de)(de)(de)實習(xi)任務。

　　一、數學教學工作

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)教的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)高(gao)一(yi)(yi)121班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)，121班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)音樂藝(yi)(yi)術班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，由于(yu)只有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠(gou)花更(geng)多(duo)精力去(qu)(qu)教好這個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)。見面(mian)會上，指導老(lao)師(shi)(shi)馬溧就(jiu)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“這個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)很(hen)差(cha)的(de)(de)(de)(de)！由于(yu)是(shi)(shi)藝(yi)(yi)高(gao)，所以(yi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)底(di)子不(bu)(bu)(bu)好”。121班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)原(yuan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任初(chu)瑞(rui)老(lao)師(shi)(shi)也(ye)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)介(jie)紹了，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)是(shi)(shi)藝(yi)(yi)術班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)，基礎比較差(cha)，而且入學(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)也(ye)不(bu)(bu)(bu)高(gao)，好多(duo)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)重視數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。經過(guo)兩天向(xiang)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)了解(jie)，從成(cheng)績(ji)單的(de)(de)(de)(de)分析以(yi)及(ji)和(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)接(jie)觸，確實(shi)，這個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)基礎比較薄弱，就(jiu)對(dui)(dui)于(yu)函(han)數(shu)(shu)(shu)這一(yi)(yi)部分的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)掌握(wo)得(de)(de)很(hen)不(bu)(bu)(bu)好，很(hen)多(duo)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)連怎樣去(qu)(qu)判(pan)斷函(han)數(shu)(shu)(shu)都不(bu)(bu)(bu)會，很(hen)多(duo)簡單函(han)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)定義域和(he)值域也(ye)不(bu)(bu)(bu)會求，對(dui)(dui)于(yu)分段函(han)數(shu)(shu)(shu)更(geng)是(shi)(shi)無從下手，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)對(dui)(dui)于(yu)這一(yi)(yi)問題的(de)(de)(de)(de)出(chu)現，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)函(han)數(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)概念不(bu)(bu)(bu)理解(jie)，沒能(neng)抓(zhua)住其重點以(yi)及(ji)其實(shi)質；還有(you)就(jiu)是(shi)(shi)很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)生告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)他們(men)連初(chu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)都沒有(you)學(xue)(xue)(xue)會，對(dui)(dui)于(yu)這個(ge)(ge)狀況，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)樂觀；還有(you)學(xue)(xue)(xue)生向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)訴(su)苦(ku)：“老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)初(chu)中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)都學(xue)(xue)(xue)得(de)(de)挺好的(de)(de)(de)(de)，為什么一(yi)(yi)到(dao)(dao)高(gao)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)那(nei)么認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，但是(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)成(cheng)績(ji)跟(gen)不(bu)(bu)(bu)上去(qu)(qu)，很(hen)多(duo)題老(lao)師(shi)(shi)課堂上講我(wo)(wo)(wo)(wo)聽(ting)得(de)(de)懂，但是(shi)(shi)一(yi)(yi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)做，又不(bu)(bu)(bu)知道從何下手了。”對(dui)(dui)于(yu)這些(xie)學(xue)(xue)(xue)生，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)邊以(yi)堅定的(de)(de)(de)(de)語氣鼓勵他們(men)：“不(bu)(bu)(bu)怕，萬事開(kai)頭難，高(gao)中(zhong)(zhong)知識(shi)(shi)相對(dui)(dui)初(chu)中(zhong)(zhong)知識(shi)(shi)可(ke)以(yi)說(shuo)(shuo)在難度上是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)質的(de)(de)(de)(de)飛躍(yue)，但只要你們(men)咬牙堅持，不(bu)(bu)(bu)斷地(di)在平時學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)碰(peng)壁(bi)中(zhong)(zhong)摸(mo)索高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)規律，找到(dao)(dao)適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)，就(jiu)會慢慢地(di)找到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺了。”給他們(men)學(xue)(xue)(xue)好數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)信心，一(yi)(yi)邊在心里苦(ku)苦(ku)思索著如何去(qu)(qu)幫(bang)助他們(men)盡快(kuai)地(di)把(ba)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式從初(chu)中(zhong)(zhong)轉(zhuan)變到(dao)(dao)高(gao)中(zhong)(zhong)來，適應難度較大的(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　我主要通過培養他(ta)們(men)的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思維能力(li)和(he)解題能力(li)來提高他(ta)們(men)的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)。體(ti)現(xian)(xian)在(zai)平(ping)時(shi)(shi)上課(ke)和(he)答(da)疑時(shi)(shi)對(dui)他(ta)們(men)的(de)思路引導和(he)方(fang)法總結上，基于初中(zhong)知識與(yu)高中(zhong)知識脫節較(jiao)嚴重的(de)狀況，給(gei)他(ta)們(men)那進行了相(xiang)關知識的(de)補(bu)充，如十字相(xiang)乘法、二次(ci)函數(shu)(shu)最值問(wen)題求解、二次(ci)不(bu)等式的(de)求解等內容(rong)。同(tong)時(shi)(shi)，注(zhu)意培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)興趣，上課(ke)時(shi)(shi)注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情緒(xu)的(de)調動；另外(wai)，還非常注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)好數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)信(xin)(xin)心(xin)，我發現(xian)(xian)，很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)已經失去了信(xin)(xin)心(xin)，我會時(shi)(shi)常去鼓勵他(ta)們(men)，鼓勵他(ta)們(men)要自(zi)信(xin)(xin)。

　　為了盡量給學(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)后(hou)輔(fu)導，每周五晚(wan)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)晚(wan)自習(xi)(xi)(xi)，每周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自習(xi)(xi)(xi)課(ke)我(wo)都(dou)會到(dao)班上進行答疑。大部(bu)分同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情都(dou)不(bu)(bu)(bu)是(shi)很高，課(ke)上聽不(bu)(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方、作(zuo)業、練習(xi)(xi)(xi)冊遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)都(dou)不(bu)(bu)(bu)怎么理會或(huo)(huo)者是(shi)不(bu)(bu)(bu)怎么敢提出來。經常問(wen)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)那幾個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)。從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)中，我(wo)發現他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂效率很低，課(ke)堂上重復了好(hao)幾次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)型(xing)，還是(shi)不(bu)(bu)(bu)會做相同類型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，如二次函(han)(han)數(shu)最(zui)值問(wen)題(ti)(ti)，復合(he)函(han)(han)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單調區間，指數(shu)函(han)(han)數(shu)以及對(dui)(dui)數(shu)函(han)(han)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性質，至(zhi)今仍有好(hao)大一部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式也存在較(jiao)大問(wen)題(ti)(ti)，沒有養成課(ke)后(hou)及時復習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣，該記(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)式、定理、知識(shi)點還沒記(ji)好(hao)沒有理解好(hao)就(jiu)做作(zuo)業做練習(xi)(xi)(xi)，導致做題(ti)(ti)時無從下手或(huo)(huo)亂造公(gong)式。學(xue)(xue)生(sheng)還像(xiang)我(wo)抱怨說，一節課(ke)甚至(zhi)整(zheng)個(ge)晚(wan)自修就(jiu)做幾道數(shu)學(xue)(xue)作(zuo)業題(ti)(ti)，都(dou)沒有時間做更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)了。針(zhen)對(dui)(dui)這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)(ti)，答疑時，我(wo)會讓這(zhe)種類型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)先復習(xi)(xi)(xi)書上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關知識(shi)再做作(zuo)業，若還是(shi)不(bu)(bu)(bu)懂(dong)，再給他們(men)講解，避免讓他們(men)太過(guo)依(yi)賴老師，培養他們(men)獨立思考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　在批改作業(ye)和批改試卷的工(gong)作中，及(ji)時了解(jie)學生(sheng)的學習(xi)情(qing)況，存在的突(tu)出問(wen)題，并做好記錄。對學生(sheng)做法不大肯(ken)定時，虛心地向(xiang)陳(chen)老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何(he)酌(zhuo)情(qing)給(gei)分。此外還學會了如何(he)使用(yong)excel軟件進行統計、排名。

　　上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)階段，指導老師(shi)(shi)(shi)(shi)給我(wo)(wo)(wo)(wo)安排的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)還是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)充足的(de)(de)(de)，這(zhe)要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)必(bi)須(xu)充分利用(yong)好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)時(shi)(shi)間(jian)去(qu)細(xi)(xi)心(xin)琢磨教(jiao)(jiao)材(cai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)另一(yi)個隊(dui)友經常是(shi)(shi)(shi)一(yi)起討論教(jiao)(jiao)法、例題、習(xi)題設計等(deng)內容，進行備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，然(ran)(ran)后(hou)詳細(xi)(xi)寫教(jiao)(jiao)案(an)，而且每(mei)一(yi)樣都(dou)(dou)得緊緊結合教(jiao)(jiao)學(xue)目標和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況，盡量讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上都(dou)(dou)能(neng)聽懂，以便更好(hao)(hao)地吸收相關知(zhi)識，爭(zheng)取讓課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)效(xiao)率達到最高。然(ran)(ran)后(hou)交(jiao)給指導老師(shi)(shi)(shi)(shi)審批，在指導老師(shi)(shi)(shi)(shi)地批改和(he)建議(yi)下(xia)再(zai)做修改，并(bing)且在上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前熟(shu)悉(xi)甚(shen)至是(shi)(shi)(shi)背出(chu)整個教(jiao)(jiao)學(xue)流(liu)程。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)每(mei)節(jie)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)馬(ma)(ma)老師(shi)(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)會(hui)非常負(fu)責地堅持去(qu)聽，做出(chu)全面細(xi)(xi)致地評價，細(xi)(xi)心(xin)地指出(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)過程中(zhong)所存在的(de)(de)(de)缺點(dian)與(yu)不(bu)(bu)足及有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)實際教(jiao)(jiao)學(xue)建議(yi)。馬(ma)(ma)老師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)個幽(you)默(mo)(mo)(mo)有(you)經驗的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，所以在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上，他(ta)也非常注(zhu)重我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)語(yu)言表達能(neng)力(li)，要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)幽(you)默(mo)(mo)(mo)的(de)(de)(de).語(yu)言去(qu)吸引學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注(zhu)意力(li)，引起學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)興趣(qu)，的(de)(de)(de)確，每(mei)次馬(ma)(ma)老師(shi)(shi)(shi)(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)都(dou)(dou)會(hui)很(hen)(hen)興趣(qu)盎然(ran)(ran)，這(zhe)個就是(shi)(shi)(shi)幽(you)默(mo)(mo)(mo)的(de)(de)(de)魅力(li)。在老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)悉(xi)心(xin)指導下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態(tai)、語(yu)言、板書(shu)、提問技(ji)巧、與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)互動(dong)、對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)(si)路(lu)引導各方面都(dou)(dou)有(you)了明顯的(de)(de)(de)提高。我(wo)(wo)(wo)(wo)認為自己也還存在不(bu)(bu)少(shao)缺陷，如課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)時(shi)(shi)間(jian)掌(zhang)控得不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)好(hao)(hao)，有(you)時(shi)(shi)希望多給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講點(dian)，忽(hu)略(lve)了給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)(si)考得時(shi)(shi)間(jian)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)不(bu)(bu)活躍，語(yu)言不(bu)(bu)夠生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)幽(you)默(mo)(mo)(mo)。上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之余，我(wo)(wo)(wo)(wo)還積極去(qu)聽馬(ma)(ma)老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)并(bing)做好(hao)(hao)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)記錄，學(xue)習(xi)老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)長處和(he)豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗；此外，對于數學(xue)公開課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，其他(ta)老師(shi)(shi)(shi)(shi)還會(hui)有(you)針對性地指出(chu)不(bu)(bu)足之處，這(zhe)也讓我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)到了不(bu)(bu)少(shao)東西(xi)，其中(zhong)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)先(xian)要(yao)求(qiu)什么，首先(xian)也最重要(yao)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)犯知(zhi)識性錯(cuo)誤(wu)，這(zhe)個是(shi)(shi)(shi)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)重中(zhong)之重，這(zhe)也要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)必(bi)須(xu)細(xi)(xi)心(xin)，嚴謹，杜(du)絕出(chu)現知(zhi)識性錯(cuo)誤(wu)，然(ran)(ran)后(hou)才(cai)講怎樣去(qu)講給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽。

　　二、班主任工作

　　（1）在(zai)工作(zuo)準(zhun)備方面

　　我(wo)擔任(ren)高一(yi)121班(ban)(ban)的(de)(de)(de)實習(xi)班(ban)(ban)主任(ren)，首(shou)先我(wo)通過班(ban)(ban)主任(ren)指(zhi)導老(lao)師(shi)初老(lao)師(shi)較快地了(le)解了(le)整個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)情(qing)況特點和班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)日(ri)常工作(zuo)，高一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)121、122班(ban)(ban)是(shi)藝(yi)高班(ban)(ban)，而(er)其(qi)(qi)余班(ban)(ban)是(shi)普通班(ban)(ban)，藝(yi)高班(ban)(ban)除(chu)了(le)學習(xi)基礎不好(hao)，學風班(ban)(ban)風也是(shi)欠佳的(de)(de)(de)，紀律也比較差。具(ju)體一(yi)點的(de)(de)(de)還(huan)有121班(ban)(ban)有38名學生(sheng)(sheng)，男生(sheng)(sheng)17人，女(nv)生(sheng)(sheng)21人；住宿生(sheng)(sheng)28人，其(qi)(qi)中女(nv)生(sheng)(sheng)15人，男生(sheng)(sheng)13人；還(huan)有就是(shi)具(ju)體到這(zhe)些(xie)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)宿舍樓以及(ji)房號(hao)。

　　其次，我(wo)(wo)通過與學(xue)生多接(jie)觸溝通，細(xi)心觀察的方法較(jiao)快地(di)熟悉和(he)掌握(wo)學(xue)生的情況(kuang)。每(mei)天早讀和(he)晚修我(wo)(wo)都會去教室，慢慢地(di)融(rong)入(ru)了這個班(ban)(ban)集體。學(xue)生也(ye)很(hen)喜歡實習老師(shi)，能像朋友一(yi)(yi)樣和(he)我(wo)(wo)聊天、訴(su)苦(ku)。后來我(wo)(wo)也(ye)發現。121班(ban)(ban)學(xue)生的集體榮譽感也(ye)不(bu)好，比(bi)較(jiao)自我(wo)(wo)，也(ye)有(you)很(hen)多學(xue)生向(xiang)我(wo)(wo)抱怨這個班(ban)(ban)紀律性太差，學(xue)風班(ban)(ban)風不(bu)好；還有(you)就是很(hen)多學(xue)生對學(xue)習沒有(you)信(xin)心，認為自己根本就不(bu)是讀書的料(liao)，來高中讀書也(ye)不(bu)是自己的意愿，是父母強迫的，對讀書也(ye)是一(yi)(yi)點興(xing)趣都沒有(you)，所以他(ta)們經常上課睡覺說話違反課堂(tang)紀律。

　　（2）在班級日常管理(li)方面(mian)

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)紀律方(fang)面(mian)，121班的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)為活躍(yue)，部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很調皮(pi)，自(zi)修自(zi)習課常有討(tao)論問題聊(liao)天的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，偶(ou)爾有看(kan)課外雜志的(de)(de)(de)(de)(de)，課前課后五(wu)分鐘較(jiao)吵，影響(xiang)到(dao)安靜學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)。經(jing)過詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察和同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)(fan)應，我也大致了(le)(le)(le)解(jie)到(dao)了(le)(le)(le)經(jing)常違反(fan)(fan)課堂(tang)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)那幾(ji)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我用了(le)(le)(le)調換(huan)座(zuo)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，將這(zhe)幾(ji)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)隔(ge)離開，調座(zuo)位(wei)(wei)還(huan)有一個好(hao)處就(jiu)是(shi)這(zhe)些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都是(shi)剛入(ru)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)，很多都是(shi)彼此不(bu)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，調換(huan)座(zuo)位(wei)(wei)讓(rang)他(ta)們(men)(men)能夠結識(shi)(shi)更多新同(tong)(tong)學(xue)(xue)。當然只是(shi)調換(huan)座(zuo)位(wei)(wei)是(shi)還(huan)不(bu)能解(jie)決部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)違反(fan)(fan)課堂(tang)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)問題的(de)(de)(de)(de)(de)，所以對(dui)(dui)于個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我還(huan)采取了(le)(le)(le)個別(bie)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法。個別(bie)教(jiao)育時，首(shou)先讓(rang)他(ta)們(men)(men)作自(zi)我評(ping)價，看(kan)他(ta)們(men)(men)那是(shi)否(fou)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)和不(bu)足。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)還(huan)是(shi)有一定認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，有些還(huan)是(shi)清楚地認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)到(dao)，但約(yue)束(shu)不(bu)了(le)(le)(le)自(zi)己去(qu)改正(zheng)。認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)得(de)不(bu)到(dao)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)，我再(zai)以“老(lao)(lao)師發(fa)現(xian)，老(lao)(lao)師覺得(de)？？你(ni)覺得(de)是(shi)不(bu)是(shi)呢？”這(zhe)種方(fang)式與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)話，給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)辯(bian)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，避免對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)片面(mian)了(le)(le)(le)解(jie)而傷了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊，甚至造成(cheng)逆反(fan)(fan)心(xin)(xin)理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖然很調皮(pi)，但他(ta)們(men)(men)都有一個共同(tong)(tong)特點(dian)，就(jiu)是(shi)服理、重事實，容不(bu)得(de)老(lao)(lao)師半點(dian)夸(kua)大；但，是(shi)就(jiu)是(shi)，能勇敢承認(ren)(ren)(ren)。這(zhe)時，再(zai)對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)進行指導教(jiao)育，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能放(fang)下防備武器，真(zhen)正(zheng)從心(xin)(xin)里接受老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，認(ren)(ren)(ren)真(zhen)思考老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)誨，真(zhen)正(zheng)去(qu)努力改進。

　　此外，要(yao)(yao)(yao)(yao)管(guan)好(hao)(hao)(hao)(hao)整個班(ban)(ban)級(ji)，班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理是(shi)相當重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。首先(xian)是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，留心班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，強調(diao)他(ta)(ta)(ta)們要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴格(ge)要(yao)(yao)(yao)(yao)求自己，要(yao)(yao)(yao)(yao)管(guan)好(hao)(hao)(hao)(hao)別人，要(yao)(yao)(yao)(yao)先(xian)管(guan)好(hao)(hao)(hao)(hao)自己，這樣同(tong)學們才會服從(cong)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理。對于新班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)，強調(diao)他(ta)(ta)(ta)們一開始就一定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)嚴管(guan)，才能(neng)(neng)在(zai)同(tong)學中樹立威信，有利于接(jie)下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)；然后是(shi)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責分工(gong)要(yao)(yao)(yao)(yao)明確，班(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事務(wu)管(guan)理很多，所以班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)一個人做也是(shi)很辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)分工(gong)，一來(lai)可(ke)(ke)以鍛煉他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，二來(lai)也是(shi)權力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分散(san)；最后，要(yao)(yao)(yao)(yao)更(geng)好(hao)(hao)(hao)(hao)地了解(jie)班(ban)(ban)上情況，就要(yao)(yao)(yao)(yao)利用好(hao)(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)能(neng)(neng)了，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)不可(ke)(ke)能(neng)(neng)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻在(zai)班(ban)(ban)上，但班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)卻是(shi)在(zai)班(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以班(ban)(ban)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況他(ta)(ta)(ta)們就更(geng)清(qing)楚(chu)，對于一些同(tong)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂表現他(ta)(ta)(ta)們也很容易掌握，所以作(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，一定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)用好(hao)(hao)(hao)(hao)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)。

　　學校每(mei)周一下午(wu)是(shi)大掃除(chu)，我班負責的是(shi)一塊走廊，學生普遍比較負責，但也有(you)部分男生偷懶，拖拖拉(la)拉(la)，工作(zuo)馬馬虎虎，有(you)時還偷懶不去，對于這(zhe)些(xie)學生，就給他們(men)分配明(ming)確(que)的任務，完成后接受檢查，合格后才能離開。讓學生體會到自己是(shi)班集體得一員，要積極配合班里的各項(xiang)活動(dong)及做(zuo)事認真的態(tai)度。

　　（3）組織(zhi)開展活動：

　　在我擔任班(ban)(ban)主(zhu)任期間，學(xue)校的(de)(de)運動(dong)(dong)(dong)(dong)會(hui)(hui)、121班(ban)(ban)文(wen)藝(yi)展演，參(can)加教職工運動(dong)(dong)(dong)(dong)會(hui)(hui)閉(bi)幕式班(ban)(ban)主(zhu)任與(yu)(yu)我都親身參(can)與(yu)(yu)當(dang)中(zhong)，開動(dong)(dong)(dong)(dong)員大會(hui)(hui)，一起與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)訓練(lian)。告訴他們(men)(men)不(bu)(bu)用把名(ming)次的(de)(de)好壞(huai)，放在第一位，只要(yao)我們(men)(men)盡力(li)了(le)就(jiu)行了(le)。對于我們(men)(men)每個(ge)同學(xue)來(lai)講，活動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)目的(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)拿名(ming)次，而是(shi)看(kan)我們(men)(men)如何對待競爭，是(shi)否(fou)有參(can)與(yu)(yu)意識，是(shi)否(fou)全身心(xin)投入了(le)，是(shi)否(fou)能做到問心(xin)無愧。在活動(dong)(dong)(dong)(dong)中(zhong)進行教育，同學(xue)們(men)(men)易(yi)于接受也能很快轉化為(wei)行動(dong)(dong)(dong)(dong)。抓住(zhu)“活動(dong)(dong)(dong)(dong)”這個(ge)最佳的(de)(de)教育時機，精(jing)心(xin)設計教育內容，就(jiu)能收(shou)到意想(xiang)不(bu)(bu)到的(de)(de)教育效果。良好班(ban)(ban)集體的(de)(de)建設必須依靠活動(dong)(dong)(dong)(dong)來(lai)實現，活動(dong)(dong)(dong)(dong)可以產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)凝(ning)聚力(li)，密切師生(sheng)(sheng)(sheng)關系，使每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發揮主(zhu)體的(de)(de)積極性。

　　（4）主題班會

　　經(jing)過(guo)一個星期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備，在(zai)(zai)(zai)第(di)(di)九周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周二(er)我(wo)(wo)主(zhu)持了(le)121班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)，這也是(shi)我(wo)(wo)主(zhu)持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一次(ci)班(ban)(ban)會(hui)。這次(ci)班(ban)(ban)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題是(shi)“責任(ren)——我(wo)(wo)們共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)”。在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)會(hui)上，同(tong)學(xue)們積極發(fa)言，讓我(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)責任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。我(wo)(wo)讓班(ban)(ban)委先發(fa)言，說(shuo)說(shuo)他(ta)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)，然后(hou)然他(ta)意(yi)識(shi)(shi)到哪些責任(ren)他(ta)沒(mei)(mei)能(neng)承擔好。雖然沒(mei)(mei)有每一個學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)會(hui)上都發(fa)言，但是(shi)我(wo)(wo)堅(jian)信每一個學(xue)生(sheng)(sheng)都有了(le)自己對(dui)責任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)。在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作實(shi)習中，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)服能(neng)力，組(zu)織能(neng)力，以(yi)及(ji)指導活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力都得到了(le)極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉與提(ti)升，為(wei)我(wo)(wo)以(yi)后(hou)出(chu)入(ru)社(she)會(hui)打下了(le)堅(jian)實(shi)基(ji)礎。

　　總(zong)之，通過(guo)實習的(de)一(yi)個(ge)多月時間(jian)，我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了很多東西。可以(yi)說實習是(shi)是(shi)我(wo)們(men)以(yi)后教育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)一(yi)個(ge)良(liang)好開端，它對我(wo)們(men)以(yi)后的(de)學(xue)(xue)習、工(gong)作(zuo)都有(you)著重要(yao)的(de)啟發作(zuo)用(yong)。實習雖(sui)然很辛苦忙碌，但對我(wo)來說是(shi)一(yi)次非常有(you)益的(de)磨練和(he)嘗試。最后我(wo)想(xiang)衷(zhong)心(xin)感(gan)謝(xie)學(xue)(xue)校領導以(yi)及桂林第七中學(xue)(xue)讓我(wo)有(you)了這樣(yang)一(yi)段實習經歷，同時也(ye)衷(zhong)心(xin)感(gan)謝(xie)我(wo)的(de)指(zhi)(zhi)導老師和(he)班主任給(gei)予(yu)我(wo)極大的(de)指(zhi)(zhi)導和(he)幫助。

教育實習總結9

　　這次的(de)(de)實習讓我(wo)(wo)在正(zheng)式進入工作崗(gang)位前有了(le)(le)(le)一個準備(bei)，讓我(wo)(wo)了(le)(le)(le)解到一個幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)一日活動是怎樣進行(xing)的(de)(de)，還有我(wo)(wo)應努(nu)力(li)的(de)(de)方(fang)向，更讓我(wo)(wo)了(le)(le)(le)解教師的(de)(de)職責之重大。因為在實習前就已經做(zuo)好了(le)(le)(le)吃苦的(de)(de)`準備(bei)，所以在實習中不管(guan)遇(yu)到什么樣的(de)(de)困難，我(wo)(wo)都(dou)會對自我(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)行(xing)，我(wo)(wo)能夠。”

　　本(ben)次的(de)(de)(de)(de)實習，有苦有甜，有高(gao)興也有悲傷，但(dan)它帶來的(de)(de)(de)(de)不(bu)逛是(shi)給(gei)了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)在實際(ji)教學活動能夠有實際(ji)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，更讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)有一種(zhong)將(jiang)要(yao)成為(wei)(wei)一名(ming)幼兒教師(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺與(yu)壓力，書本(ben)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)基礎，經(jing)驗(yan)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)利(li)器。實習則是(shi)綜合器，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)在每一次的(de)(de)(de)(de)教學活動中(zhong)能夠最(zui)大限(xian)度的(de)(de)(de)(de)發揮(hui)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)才能，使自(zi)(zi)我(wo)(wo)能夠擁有自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教學風格(ge)，我(wo)(wo)想以后當我(wo)(wo)能夠自(zi)(zi)如的(de)(de)(de)(de)應對(dui)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)學生，自(zi)(zi)然地教授學生，自(zi)(zi)由(you)與(yu)家長交(jiao)談時，成為(wei)(wei)一名(ming)好教師(shi)的(de)(de)(de)(de)開始(shi)。

　　在那(nei)里我(wo)很感激(ji)我(wo)的帶(dai)班教(jiao)師，她把(ba)我(wo)當朋友一樣，她教(jiao)會我(wo)很多東西，還為我(wo)開(kai)導心事，也感激(ji)孩子們(men)帶(dai)給我(wo)的樂趣，最終我(wo)期望孩子們(men)能茁壯(zhuang)成長，天天開(kai)心，天天向上。

教育實習總結10

　　教育(yu)實(shi)(shi)習(xi)是我(wo)(wo)們師(shi)范生踏上漫(man)漫(man)職業征途的(de)(de)標志，對我(wo)(wo)們職業生涯(ya)規劃有著重(zhong)要的(de)(de)意義。八周(zhou)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生活即將結束，靜下心來回想，雖然(ran)忙碌，但也收獲頗豐。通過實(shi)(shi)習(xi)，我(wo)(wo)完成了人生中一(yi)次(ci)重(zhong)要的(de)(de)角色(se)轉換(huan)——從(cong)學生到(dao)老(lao)(lao)師(shi)。雖然(ran)一(yi)直以(yi)來我(wo)(wo)都在校園中，接觸過許多(duo)老(lao)(lao)師(shi)，但只有但我(wo)(wo)作為一(yi)名真正的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)站上講臺，第一(yi)次(ci)聽到(dao)學生叫我(wo)(wo)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)才(cai)真正體會到(dao)老(lao)(lao)師(shi)這兩個字背(bei)后(hou)的(de)(de)深刻含義。

　　我這次的實習(xi)對象是(shi)蘇州市(shi)一(yi)中學高一(yi)實驗（6）班，實習(xi)內容(rong)包括三部分(fen)：教學工(gong)作、班主任工(gong)作和教育(yu)調查。

　　一、數學教學工作

　　首先跟(gen)班聽課(ke)兩周，在這(zhe)過程中，我不(bu)(bu)再(zai)是聽課(ke)堂內容而(er)是聽指導老(lao)師如(ru)(ru)何(he)講解(jie)、如(ru)(ru)何(he)分析，以及如(ru)(ru)何(he)安(an)排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容等(deng)。初高中知(zhi)識因教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)變動(dong)脫節較嚴重(zhong)，老(lao)師適當穿插補充(chong)了二(er)次不(bu)(bu)等(deng)式(shi)的(de)(de)(de)(de)求解(jie)等(deng)內容，且(qie)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)順序進行了調(diao)整，比如(ru)(ru)圖象的(de)(de)(de)(de)平移、變換提前并集中講解(jie)。從老(lao)師的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些調(diao)整中，我深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)體會到設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是呈現教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是通過課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)來(lai)培(pei)養(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思維能力(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)順序要(yao)(yao)要(yao)(yao)利于學(xue)生的(de)(de)(de)(de)邏輯培(pei)養(yang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用不(bu)(bu)是簡單的(de)(de)(de)(de)講授(shou)知(zhi)識。

　　課后(hou)批(pi)改(gai)(gai)(gai)作(zuo)業(ye)和(he)試卷(juan)與我(wo)并(bing)不(bu)是一項機(ji)械(xie)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，更是了解學(xue)(xue)生的(de)(de)好(hao)機(ji)會。通過批(pi)改(gai)(gai)(gai)作(zuo)業(ye)，能夠及時了解學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)，從而調整(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)進度與方法。同(tong)時，批(pi)改(gai)(gai)(gai)作(zuo)業(ye)于(yu)我(wo)也是一次再學(xue)(xue)習的(de)(de)機(ji)會，讓我(wo)了解了細節的(de)(de)重(zhong)要性。同(tong)時在評卷(juan)中，學(xue)(xue)會了如何(he)酌情給分，讓我(wo)了解到(dao)批(pi)改(gai)(gai)(gai)并(bing)不(bu)是簡單的(de)(de)打鉤打叉，而是作(zuo)為一名教(jiao)師需(xu)要掌(zhang)握的(de)(de)重(zhong)要技(ji)能。

　　上課(ke)階段，我一共有八個(ge)(ge)課(ke)時(shi)，內容是高中必修一第二(er)章函數2。2節指(zhi)數，連續(xu)上課(ke)一周(zhou)(zhou)，讓(rang)我感受到了給(gei)學(xue)(xue)生講授(shou)一個(ge)(ge)完整數學(xue)(xue)模塊(kuai)的(de)(de)(de)全過(guo)程。我提(ti)前(qian)一周(zhou)(zhou)開始準備，與(yu)小組成(cheng)員(yuan)一起討論教(jiao)(jiao)法、習題設計(ji)等。詳(xiang)細的(de)(de)(de)寫教(jiao)(jiao)案、制(zhi)作課(ke)件等。結合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標和學(xue)(xue)生情況(kuang)設計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，完善后(hou)交給(gei)指(zhi)導(dao)老師審閱，并(bing)(bing)(bing)在指(zhi)導(dao)老師的(de)(de)(de)建(jian)議下再做修改，并(bing)(bing)(bing)且在課(ke)前(qian)進行(xing)試講。并(bing)(bing)(bing)在每次正(zheng)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)完畢后(hou)，聽取(qu)老師與(yu)隊友指(zhi)出的(de)(de)(de)不足之處，總結經驗教(jiao)(jiao)訓。這八節課(ke)，給(gei)了我一個(ge)(ge)極(ji)佳的(de)(de)(de)機會來提(ti)升我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)態、語(yu)言、板書(shu)、提(ti)問技巧、對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)思(si)路引(yin)導(dao)等各方面都(dou)有了提(ti)高。

　　課余我也(ye)盡量給學(xue)生更多課后(hou)輔導，周二、周三的(de)(de)下自修，每天(tian)的(de)(de)中自修我都進班答(da)疑(yi)，并且根據他(ta)們(men)提(ti)出的(de)(de)問題(ti)的(de)(de)類型，幫(bang)助他(ta)們(men)或是拓展(zhan)知識點或是整(zheng)理(li)知識點，使他(ta)們(men)能(neng)夠系(xi)地復習(xi)。這對我的(de)(de)教學(xue)是一種重(zhong)要的(de)(de)輔助，也(ye)是與(yu)學(xue)生建立良(liang)好關系(xi)的(de)(de)重(zhong)要途徑。

　　二、班主任工作

　　1、溝通、準備工作

　　通過班主任(ren)的(de)介紹和閱讀學生(sheng)(sheng)檔案，與學生(sheng)(sheng)接觸、交談，我較(jiao)快的(de)熟悉了班級的(de)情況。在三(san)天內記(ji)住了全(quan)班46名學生(sheng)(sheng)的(de)名字(zi)。

　　每天(tian)早讀、中(zhong)自修、放學(xue)我都會提前15分鐘到教(jiao)室、與學(xue)生多(duo)溝通(tong)，不止解答數學(xue)問題(ti)，也(ye)會與他們(men)談談在這銜接期(qi)的(de)(de)困惑，幫助他們(men)過心理關。實習老師(shi)的(de)(de)地位較(jiao)為敏(min)感(gan)，“90后”的(de)(de)學(xue)生也(ye)較(jiao)為活躍(yue)，對于只比他們(men)年長幾歲的(de)(de)我，學(xue)生更愿(yuan)意把我當(dang)成姐姐或者(zhe)朋(peng)友，那么我更要(yao)處理好自己的(de)(de)定位問題(ti)，在與他們(men)交流的(de)(de)時候(hou)，要(yao)從師(shi)長的(de)(de)角(jiao)度給出意見，當(dang)然不能太“兇”，太嚴肅，招(zhao)致學(xue)生反感(gan)，亦師(shi)亦友是最佳(jia)狀態(tai)。

　　2、日常管理

　　在我進班(ban)前，經驗豐富的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)指導老師已經制(zhi)定(ding)了一(yi)套巨(ju)細靡遺的(de)班(ban)級德(de)育章程(cheng)，有詳

　　細的(de)獎懲、評分標準，每(mei)天(tian)有(you)值日班長記錄，如(ru)遲到(dao)、缺交作業，個人衛生不佳(jia)等(deng)，名字都會上黑板(ban)并扣分。這(zhe)樣條理(li)清(qing)晰的(de)班級管理(li)模式于我很有(you)啟發，同(tong)時指(zhi)導(dao)老師也會在具體事務(wu)中(zhong)指(zhi)導(dao)我應如(ru)何操作，比如(ru)班級的(de)每(mei)一(yi)項書屋(wu)都要落(luo)實(shi)到(dao)人，如(ru)電教器具的(de)使用、盆栽、自行車(che)的(de)排放、各種費(fei)用的(de)收取等(deng)都分配(pei)到(dao)人，若出現問題就(jiu)能直接找到(dao)負責人。

　　由于(yu)高一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還不適應高中(zhong)高強度的學(xue)(xue)(xue)習模式，個別學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還比較懶散，對于(yu)這樣(yang)的`學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)都重(zhong)點(dian)關注，結合他們(men)的學(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)個別談(tan)話(hua)。談(tan)話(hua)時(shi)我(wo)不做(zuo)評價，而(er)是由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)反(fan)思是否有(you)退(tui)步(bu)，是否存在問(wen)題(ti)，使得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺改正(zheng)，避(bi)免(mian)傷及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自尊，造(zao)成逆反(fan)心(xin)理(li)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雖調(diao)皮，但都服理(li)、重(zhong)事(shi)實(shi)，且心(xin)思單純(chun)、敢于(yu)承認。只有(you)讓他們(men)卸下防備，談(tan)話(hua)才能起(qi)作(zuo)用。

　　3、班級活動

　　學生(sheng)多活潑好動，對(dui)課外活動熱情(qing)十足。9月x日(ri)至9月x日(ri)學校舉辦運動會，我給學生(sheng)加油，為他們拍下(xia)精彩瞬間，與學生(sheng)玩在一起，拉近了(le)師生(sheng)距離。

　　10月x日的(de)紀念抗戰勝利(li)xx周年的(de)表(biao)演活動也是(shi)由我策劃(hua)，在班會課上布置了各項事務，在課余時間與學生(sheng)一(yi)起排(pai)練，取(qu)得(de)了不(bu)錯(cuo)的(de)成果。（具體(ti)內容見班會策劃(hua)）

　　三、教育調查

　　我的調研(yan)課題是《高(gao)一學(xue)(xue)生數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習心理(li)(li)狀況(kuang)剖析》，主(zhu)要方法是問卷(juan)和訪談調查，做(zuo)這個(ge)調研(yan)的出發(fa)點是我在(zai)(zai)實習期間發(fa)現(xian)學(xue)(xue)生由初中(zhong)進(jin)入(ru)高(gao)一后，常(chang)常(chang)在(zai)(zai)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習上(shang)出現(xian)滑坡現(xian)象，班中(zhong)有大(da)面積不(bu)及格，以(yi)防高(gao)一學(xue)(xue)生在(zai)(zai)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)習上(shang)遇到心理(li)(li)障礙，我想通過(guo)這次調研(yan)了解學(xue)(xue)生的困惑，幫助他們盡快適應過(guo)渡期。

　　回顧這60天，我(wo)是全心(xin)投入的(de)，但投入不(bu)一定等于成功。我(wo)還缺少數學(xue)經驗，我(wo)清楚記得第(di)一次上課是學(xue)生提出了一個(ge)我(wo)沒(mei)預料到的(de)問題，無法立刻(ke)答出時的(de)窘(jiong)迫。

　　我邁(mai)出了(le)為人(ren)師的第(di)一步(bu)，且深(shen)深(shen)愛上(shang)了(le)這個職(zhi)業，以(yi)(yi)后我會堅定地(di)走下去(qu)，把這次實習中(zhong)學到的寶貴經驗加以(yi)(yi)變通帶到今后的教學中(zhong)去(qu)。

　　這次教育(yu)實習(xi)帶給我一次能力的(de)提升，為以后(hou)(hou)的(de)學習(xi)工(gong)作積累了(le)寶貴的(de)一線教學和班主任(ren)工(gong)作的(de)經驗。在以后(hou)(hou)的(de)日(ri)子里(li)，我會更(geng)多的(de)了(le)解和學習(xi)有(you)關中學教育(yu)的(de)理論知識(shi)，以便更(geng)好(hao)地(di)運用于日(ri)后(hou)(hou)的(de)教學中，希望(wang)將來能成為一個合格的(de)中學老師(shi)。

教育實習總結11

　　我(wo)實習(xi)的(de)(de)學校是(shi)宜春市(shi)袁州區(qu)湖田鄉一(yi)寺小(xiao)學。實習(xi)的(de)(de)主要(yao)任務是(shi)課(ke)堂管理(li)，這次實習(xi)，自(zi)我(wo)感(gan)(gan)覺受益匪淺(qian)，意義深遠(yuan)，一(yi)方面，我(wo)真正感(gan)(gan)覺到了課(ke)堂的(de)(de)多(duo)維性、多(duo)變性、復雜性；另一(yi)方面，自(zi)我(wo)感(gan)(gan)覺駕馭課(ke)堂的(de)(de)能力較之(zhi)以前有(you)了一(yi)定的(de)(de)提(ti)高(gao)，當然，要(yao)到更高(gao)境界仍(reng)需作長時間不(bu)懈(xie)的(de)(de)努力

　　經過幾個月(yue)的(de)(de)摸索實踐(jian)，我認為我的(de)(de)工作是從以下幾方面展開的(de)(de)。

　　首先，課堂管理不能堅持單一的管理模式，而是要根據不同情況采取不同的管理模式。

　　根據勒溫提出(chu)的(de)三(san)類課(ke)(ke)堂(tang)管理(li)(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)（即民(min)主(zhu)型(xing)(xing)(xing)、專制(zhi)型(xing)(xing)(xing)和放(fang)任型(xing)(xing)(xing)），其(qi)次這三(san)種模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)各有(you)所(suo)長，各有(you)所(suo)短，其(qi)中專制(zhi)型(xing)(xing)(xing)管理(li)(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)效率(lv)(lv)高，教師控制(zhi)性強，但學(xue)(xue)生自主(zhu)性差；民(min)主(zhu)型(xing)(xing)(xing)管理(li)(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)生積極性高，歸屬感強，但是(shi)(shi)效率(lv)(lv)不(bu)能(neng)專制(zhi)型(xing)(xing)(xing)；而(er)放(fang)任型(xing)(xing)(xing)管理(li)(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，雖(sui)然(ran)工作效率(lv)(lv)低，但人(ren)際(ji)關系好。所(suo)以(yi)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)管理(li)(li)中，我除了(le)沒有(you)采(cai)用(yong)(yong)恐嚇型(xing)(xing)(xing)管理(li)(li)外（因為(wei)這種管理(li)(li)有(you)辱學(xue)(xue)生人(ren)格，不(bu)宜采(cai)用(yong)(yong)），其(qi)它(ta)的(de)各種管理(li)(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，針對不(bu)同(tong)情況，我都采(cai)用(yong)(yong)過(guo)。比如，在(zai)新課(ke)(ke)教學(xue)(xue)時，我采(cai)用(yong)(yong)的(de)是(shi)(shi)專制(zhi)型(xing)(xing)(xing)管理(li)(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，因為(wei)這種管理(li)(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)效果好，有(you)利于(yu)學(xue)(xue)生掌握(wo)知識點；而(er)上復習(xi)課(ke)(ke)時，我則采(cai)用(yong)(yong)民(min)主(zhu)型(xing)(xing)(xing)管理(li)(li)模(mo)(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，因為(wei)這樣(yang)做是(shi)(shi)學(xue)(xue)生積極性高，無形之中可以(yi)讓學(xue)(xue)生的(de)舉一反三(san)的(de)能(neng)力得到提高，從而(er)達到鞏固知識的(de)目(mu)的(de)；而(er)在(zai)上活動(dong)課(ke)(ke)時，我又采(cai)用(yong)(yong)了(le)放(fang)任型(xing)(xing)(xing)管理(li)(li)，這樣(yang)做可以(yi)讓學(xue)(xue)生有(you)最(zui)大的(de)思考空間，讓他(ta)們(men)做自己(ji)最(zui)感

　　興趣(qu)的(de)事，這(zhe)樣一來，學生的(de)創新能力(li)也就在這(zhe)種反復的(de)訓練中潛移默(mo)化地(di)提(ti)高了。

　　第二，注重課堂秩序的建立，營造良好的教學氛圍。

　　俗話說：“沒有規矩(ju)，不成(cheng)(cheng)方圓”。不少學(xue)者(zhe)對管(guan)理(li)成(cheng)(cheng)效(xiao)好的(de)教(jiao)師與管(guan)理(li)成(cheng)(cheng)效(xiao)差(cha)的(de)教(jiao)師進行(xing)比(bi)較，發(fa)現(xian)兩者(zhe)在課堂秩(zhi)序的(de)建立方面有明顯差(cha)異，他們發(fa)現(xian)有成(cheng)(cheng)效(xiao)的(de)教(jiao)師從一開始就非(fei)常(chang)注重(zhong)課堂秩(zhi)序的(de)建立，鑒于此，實(shi)習開始，我就非(fei)常(chang)注重(zhong)課堂秩(zhi)序的(de)建立。

　　從(cong)一(yi)開(kai)始接班我(wo)(wo)就詳細地(di)向學(xue)(xue)生(sheng)說明課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)(gui)則(ze)(ze)，講解遵守(shou)規(gui)(gui)則(ze)(ze)的(de)(de)(de)道理，一(yi)旦發現違規(gui)(gui)行(xing)為，便(bian)馬上(shang)制止，并提醒違規(gui)(gui)者注(zhu)意(yi)有(you)關(guan)規(gui)(gui)定(ding)。一(yi)開(kai)始，學(xue)(xue)生(sheng)很不適應，可是(shi)經過一(yi)段時(shi)間的(de)(de)(de)訓練(lian)后，到(dao)(dao)現在已經有(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)改觀(guan)，值得注(zhu)重的(de)(de)(de)是(shi)，作(zuo)為教(jiao)(jiao)師(shi)，自(zi)己定(ding)出(chu)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)則(ze)(ze)要(yao)言出(chu)必(bi)行(xing)。在實際(ji)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)往往會出(chu)現沒有(you)堅持自(zi)己定(ding)出(chu)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)則(ze)(ze)的(de)(de)(de)實例，這對課(ke)(ke)堂(tang)秩(zhi)序(xu)的(de)(de)(de)建立是(shi)極(ji)其有(you)害的(de)(de)(de)。比如(ru)，我(wo)(wo)們(men)告訴(su)學(xue)(xue)生(sheng)，第一(yi)次上(shang)課(ke)(ke)鈴響(xiang)要(yao)停止同學(xue)(xue)間的(de)(de)(de)交(jiao)談，第二次鈴響(xiang)要(yao)集中(zhong)注(zhu)意(yi)力聽課(ke)(ke)，但當有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)未遵守(shou)這一(yi)規(gui)(gui)則(ze)(ze)時(shi)，如(ru)果(guo)我(wo)(wo)們(men)放棄規(gui)(gui)則(ze)(ze)，好(hao)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)秩(zhi)序(xu)就無法建立了(le)。所以，我(wo)(wo)認為課(ke)(ke)堂(tang)行(xing)為規(gui)(gui)則(ze)(ze)是(shi)可以通過反(fan)(fan)復練(lian)習(xi)、反(fan)(fan)饋學(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)技能(neng)，一(yi)個(ge)(ge)班級，如(ru)果(guo)她有(you)秩(zhi)序(xu)，守(shou)紀律(lv)(lv)，必(bi)然(ran)就會有(you)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)氛(fen)圍，有(you)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。因此就有(you)了(le)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績(ji)，而一(yi)個(ge)(ge)無秩(zhi)序(xu)、紀律(lv)(lv)差的(de)(de)(de)班級則(ze)(ze)正好(hao)相反(fan)(fan)。

　　第三，處理好課堂中的偶發事件，提高課堂駕馭能力。

　　教(jiao)師(shi)作為課(ke)堂管理者，教(jiao)學成效(xiao)如(ru)何？主要(yao)(yao)決定因素是教(jiao)師(shi)駕馭課(ke)堂的(de)能(neng)力。課(ke)堂是多(duo)維的(de)、多(duo)變的(de)和(he)復雜性(xing)的(de)。教(jiao)師(shi)要(yao)(yao)很好(hao)地控(kong)制課(ke)堂就必須清楚地了解課(ke)堂中每(mei)時每(mei)刻發(fa)生的(de)事情，要(yao)(yao)做到這一點，就需(xu)要(yao)(yao)教(jiao)師(shi)具

　　備(bei)監控整個課(ke)堂的能(neng)力(li)，除了課(ke)堂的主要活動外，對其它(ta)的課(ke)堂中發(fa)生的事情也要明察秋毫，而(er)且還要具備(bei)處理課(ke)堂中偶(ou)發(fa)事件的能(neng)力(li)，這其實(shi)是駕(jia)馭課(ke)堂能(neng)力(li)的`重(zhong)要體現，缺乏這種能(neng)力(li)，是否能(neng)搞好課(ke)堂管(guan)理就不得而(er)知(zhi)了。

　　因此(ci)，在課堂教學(xue)中(zhong)，教師不但要使用多樣(yang)的(de)教學(xue)方(fang)法，盡量把(ba)課上得生動形象，而且要隨時排除干擾，對(dui)課堂中(zhong)出現的(de)偶發事件(jian)要根(gen)據情況機智地處理(li)，以求得最好的(de)課堂管理(li)和最佳的(de)教學(xue)效果。

　　當(dang)事(shi)情尚(shang)未發生，只出(chu)現苗頭(tou)，如有人坐(zuo)立(li)不安(an)、東張(zhang)西(xi)望、做(zuo)小動(dong)(dong)作(zuo)時，我一面講課，一面不動(dong)(dong)聲(sheng)色地走(zou)到(dao)這(zhe)些學生身邊，用目光注(zhu)意進行示意，讓(rang)他們自(zi)覺地引起(qi)注(zhu)意，把事(shi)情消(xiao)滅在(zai)萌芽狀(zhuang)態。但是(shi)(shi)如果事(shi)情已經(jing)發生，而且引起(qi)大多數人的(de)關注(zhu)時，我就會采取一些必要措施，抑制事(shi)情的(de)發展，把事(shi)情留到(dao)課后處理。比如，有一次上(shang)(shang)課，兩個同學突然大聲(sheng)爭吵(chao)起(qi)來(lai)，甚至動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腳，嚴重地影響(xiang)了課堂秩序。我采取的(de)措施是(shi)(shi)把爭吵(chao)一方暫(zan)時調離(li)座位(wei)，避免他們正(zheng)面接觸，指出(chu)這(zhe)類行為(wei)是(shi)(shi)違紀(ji)行為(wei)，向(xiang)他們提出(chu)警告。然后繼續(xu)上(shang)(shang)課，課后再及(ji)時地對他們進行批評教育，這(zhe)樣(yang)做(zuo)的(de)優點在(zai)于既(ji)可以完成教學任務(wu)，不能(neng)讓(rang)違紀(ji)雙方冷靜(jing)下來(lai)，更好地認識(shi)自(zi)己的(de)錯誤。

　　在處(chu)理偶發(fa)(fa)事件，我特別注意了(le)以下幾點：從關心(xin)愛(ai)護學生出發(fa)(fa)，控(kong)制好(hao)情(qing)緒，不(bu)(bu)感情(qing)用事，對違紀者堅持了(le)正面教(jiao)(jiao)育，不(bu)(bu)謾(man)罵，不(bu)(bu)挖苦諷刺(ci)，不(bu)(bu)搞(gao)體罰(fa)，不(bu)(bu)傷孩子自尊心(xin)，而且盡量做到采取課(ke)堂教(jiao)(jiao)學時間，盡快恢復(fu)正常的教(jiao)(jiao)學秩(zhi)序，不(bu)(bu)在課(ke)堂上急于追根究底，一(yi)定要分清是非的，可(ke)盡可(ke)能留在課(ke)后去處(chu)理。

　　第四，在課堂管理過程中，給予學生適如其分的獎勵。

　　獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)是(shi)教(jiao)師(shi)控制課(ke)堂秩序，搞(gao)好課(ke)堂管(guan)理的(de)(de)(de)重要手段。因為獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)可(ke)以(yi)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)產生(sheng)教(jiao)師(shi)期(qi)待(dai)的(de)(de)(de)行為，可(ke)以(yi)引(yin)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)內部動(dong)機、適如其(qi)分的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)，會轉化為學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自我(wo)(wo)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)，從而能持久地影響良(liang)好行為的(de)(de)(de)形成。但是(shi)，獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)方式(shi)(shi)不能千篇一(yi)(yi)律(lv)，要適應(ying)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)年(nian)齡特(te)征，我(wo)(wo)所帶班(ban)級(ji)是(shi)高(gao)年(nian)級(ji)，所以(yi)我(wo)(wo)采取的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)方式(shi)(shi)就(jiu)不同于低(di)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)方式(shi)(shi)。因為對低(di)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)來說，一(yi)(yi)面紅旗，一(yi)(yi)顆紅星就(jiu)是(shi)以(yi)讓(rang)(rang)他們(men)感(gan)到自豪(hao)和滿意；我(wo)(wo)對于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)方式(shi)(shi)主要是(shi)無形的(de)(de)(de)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)，比如，給他們(men)更多的(de)(de)(de)自由(you)活動(dong)時(shi)間，做他們(men)自己愛做的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)等等。然后就(jiu)是(shi)精神獎(jiang)(jiang)(jiang)勵(li)，我(wo)(wo)發(fa)現有時(shi)候一(yi)(yi)個微笑，一(yi)(yi)個關切的(de)(de)(de)目光(guang)，一(yi)(yi)句贊美的(de)(de)(de)語言(yan)都能讓(rang)(rang)他們(men)感(gan)動(dong)，讓(rang)(rang)他們(men)更自覺，而且更重要的(de)(de)(de)是(shi)這樣還可(ke)以(yi)加強師(shi)生(sheng)間情(qing)(qing)感(gan)聯系。

　　這次實習，雖然取得了一(yi)定成績，但自我感(gan)覺(jue)也(ye)存在一(yi)些(xie)不(bu)足，比如，在選擇(ze)課堂管理模式時(shi)(shi)，還缺乏(fa)(fa)純(chun)熟的(de)隨機應變的(de)選擇(ze)，有(you)(you)時(shi)(shi)顯得生硬(ying)，缺乏(fa)(fa)靈活性；在課堂秩序的(de)建立(li)上，有(you)(you)時(shi)(shi)會不(bu)自覺(jue)地出現一(yi)些(xie)放棄規則的(de)行(xing)為；在處(chu)(chu)理偶發(fa)事件時(shi)(shi)，有(you)(you)時(shi)(shi)感(gan)覺(jue)缺乏(fa)(fa)行(xing)云流水(shui)的(de)處(chu)(chu)理技巧

　　總之，搞好課堂管理(li)是一個復雜的學(xue)習、探索、實踐過(guo)程，作為站(zhan)在教(jiao)育(yu)工作第(di)一線的教(jiao)師，都應該為此付出艱辛的努(nu)力。因(yin)為只(zhi)(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)，才能提高自(zi)己駕馭課堂的能力和(he)自(zi)身綜合(he)能力；只(zhi)(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)，才能獲(huo)得(de)更好的教(jiao)學(xue)效果，取得(de)優異的教(jiao)學(xue)成績；也只(zhi)(zhi)有(you)這(zhe)樣(yang)，才無愧肩上的責任。

教育實習總結12

　　一(yi)(yi)個半月(yue)的(de)(de)(de)(de)實習只是(shi)時(shi)間(jian)長(chang)(chang)河(he)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)瞬間(jian)，但對于(yu)我(wo)們來說(shuo)卻是(shi)千金難買的(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴(gui)光(guang)陰，我(wo)們十分(fen)(fen)珍(zhen)惜(xi)這一(yi)(yi)難得(de)的(de)(de)(de)(de)實習機會(hui)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)實習基地是(shi)潮州市(shi)城西中學，一(yi)(yi)個多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)實習，帶給我(wo)許(xu)多(duo)寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)回憶，而這些(xie)經歷猶(you)如血液般融入我(wo)的(de)(de)(de)(de)生命(ming)，成(cheng)為我(wo)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分(fen)(fen)，也是(shi)我(wo)離開(kai)象牙塔前所邁出的(de)(de)(de)(de)最(zui)堅定的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)步。此(ci)時(shi)此(ci)刻，我(wo)深深地感受(shou)到，我(wo)成(cheng)長(chang)(chang)了。

　　在潮州市城西中學的(de)(de)實習，我們的(de)(de)主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。

　　一．教育見習

　　在實習開始的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)周，我們便進(jin)行(xing)了(le)教(jiao)育(yu)見(jian)習，主要(yao)(yao)(yao)是到(dao)各(ge)個(ge)班級(ji)去聽(ting)(ting)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)。一(yi)(yi)開始，我們都不知道(dao)(dao)怎么聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，剛開始聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，也不知道(dao)(dao)怎么聽(ting)(ting)課(ke)(ke)，不知道(dao)(dao)從什么方面著手，只是傻(sha)傻(sha)的(de)(de)(de)(de)把老(lao)(lao)師上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)內容給(gei)抄下來，就(jiu)像回到(dao)了(le)當(dang)初的(de)(de)(de)(de)高中時候(hou)的(de)(de)(de)(de)學習。每(mei)個(ge)老(lao)(lao)師都有自己的(de)(de)(de)(de)上課(ke)(ke)風格(ge)，不知道(dao)(dao)如(ru)何去評價。后來和老(lao)(lao)師交流，發(fa)現原來聽(ting)(ting)課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)這樣聽(ting)(ting)，要(yao)(yao)(yao)聽(ting)(ting)老(lao)(lao)師如(ru)何突(tu)破本節(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重難點，要(yao)(yao)(yao)聽(ting)(ting)老(lao)(lao)師上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)語言，要(yao)(yao)(yao)聽(ting)(ting)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)問題設置，也要(yao)(yao)(yao)看(kan)學生(sheng)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)狀(zhuang)態以及老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)教(jiao)態。課(ke)(ke)堂不是老(lao)(lao)師在上面的(de)(de)(de)(de)表演，而是學生(sheng)和老(lao)(lao)師一(yi)(yi)種互動，一(yi)(yi)種知識(shi)火花(hua)的(de)(de)(de)(de)碰撞。

　　二．教學工作

　　教學工作是我(wo)(wo)們這(zhe)次(ci)實習的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)頭戲。上學期在微格教室有(you)過一(yi)些訓練，但對(dui)于上真正的(de)(de)(de)(de)(de)戰場，我(wo)(wo)們還是經(jing)驗不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)。經(jing)過一(yi)周的(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)，我(wo)(wo)知道了上課(ke)要(yao)注(zhu)意那些內(nei)容，和之前(qian)我(wo)(wo)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)還是多少(shao)有(you)些出(chu)入的(de)(de)(de)(de)(de)，又由(you)于我(wo)(wo)是我(wo)(wo)們小組第三個(ge)上課(ke)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)時間還是相當足夠的(de)(de)(de)(de)(de)，所以在這(zhe)邊我(wo)(wo)又重(zhong)新備(bei)課(ke)了。通過和老師交(jiao)流，我(wo)(wo)了解到備(bei)課(ke)是一(yi)個(ge)比較艱(jian)辛的(de)(de)(de)(de)(de)歷程(cheng)，要(yao)不(bu)(bu)斷地(di)改，不(bu)(bu)斷地(di)練，要(yao)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)詳細，考慮的(de)(de)(de)(de)(de)非常(chang)全面，把課(ke)堂(tang)可能會出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)問題，都一(yi)一(yi)考慮到，才能建構出(chu)一(yi)堂(tang)不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)。

　　雖然(ran)對于我(wo)可能剛開始無法(fa)達到(dao)這個高度，但我(wo)還是不斷(duan)地靠近這個目標。

　　這一節課(ke)(ke)是(shi)有評課(ke)(ke)的(de)(de)，帶隊(dui)老師(shi)給我這節課(ke)(ke)一定的(de)(de)評價和建議(yi)。老師(shi)說，總的(de)(de)來說，對(dui)第一次(ci)上講(jiang)臺(tai)的(de)(de)我來說，這堂課(ke)(ke)還是(shi)相(xiang)當(dang)成功的(de)(de)課(ke)(ke)堂。當(dang)時(shi)聽了，很是(shi)開心。當(dang)然也是(shi)有很多不足的(de)(de)，老師(shi)說，給學生講(jiang)的(de)(de)還是(shi)太少了，要更放寬(kuan)時(shi)間給學生。

　　由于(yu)我(wo)(wo)表現(xian)較好的(de)(de)(de)原因，我(wo)(wo)能上一(yi)堂(tang)公開(kai)課(ke)(ke)。所(suo)(suo)以(yi)我(wo)(wo)努力(li)地(di)備課(ke)(ke)，終于(yu)在(zai) 11周的(de)(de)(de)星期二拉開(kai)了(le)(le)(le)(le)帷幕，之前的(de)(de)(de)所(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)努力(li)，似乎(hu)都(dou)要(yao)在(zai)那(nei)(nei)節(jie)課(ke)(ke)上見分(fen)曉了(le)(le)(le)(le)。可惜，應了(le)(le)(le)(le)一(yi)句“期望(wang)越大，失望(wang)越大”。由于(yu)我(wo)(wo)上的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)新課(ke)(ke)——函數，這個(ge)課(ke)(ke)對于(yu)我(wo)(wo)們(men)班(ban)級的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)有(you)(you)點難度(du)，后悔當初(chu)怎么(me)(me)(me)(me)沒好好分(fen)析學(xue)生(sheng)情況，就(jiu)(jiu)一(yi)股腦認為我(wo)(wo)們(men)班(ban)級學(xue)生(sheng)會(hui)很(hen)給力(li)。我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)很(hen)悲劇。一(yi)開(kai)始的(de)(de)(de).課(ke)(ke)堂(tang)還(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)錯的(de)(de)(de)，到了(le)(le)(le)(le)下半節(jie)課(ke)(ke)，不(bu)知道(dao)為什么(me)(me)(me)(me)課(ke)(ke)堂(tang)就(jiu)(jiu)這么(me)(me)(me)(me)壓抑了(le)(le)(le)(le)，也(ye)(ye)許是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)自己(ji)有(you)(you)想(xiang)放(fang)棄的(de)(de)(de)念(nian)頭吧，我(wo)(wo)想(xiang)想(xiang)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)受別人(ren)(ren)情緒(xu)影響(xiang)很(hen)大的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)么(me)(me)(me)(me)容易說(shuo)放(fang)棄，又那(nei)(nei)么(me)(me)(me)(me)容易說(shuo)要(yao)做什么(me)(me)(me)(me)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，很(hen)討厭發現(xian)原來(lai)(lai)自己(ji)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)。不(bu)過其(qi)實也(ye)(ye)沒我(wo)(wo)說(shuo)的(de)(de)(de)那(nei)(nei)么(me)(me)(me)(me)嚴(yan)重(zhong)啦，老師和同學(xue)還(huan)是(shi)(shi)(shi)給予我(wo)(wo)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)評價和建議。最欣(xin)慰(wei)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)，這次公開(kai)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)克服了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)障礙-語(yu)言問(wen)題(ti)，這對于(yu)我(wo)(wo)來(lai)(lai)說(shuo)，可以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)很(hen)大的(de)(de)(de)進步(bu)，終究(jiu)還(huan)是(shi)(shi)(shi)進步(bu)了(le)(le)(le)(le)，雖然(ran)沒有(you)(you)達(da)到自己(ji)的(de)(de)(de)期望(wang)。想(xiang)想(xiang)，付出(chu)總(zong)是(shi)(shi)(shi)會(hui)有(you)(you)回報(bao)的(de)(de)(de)，人(ren)(ren)總(zong)是(shi)(shi)(shi)在(zai)不(bu)斷地(di)挫折中成長(chang)起來(lai)(lai)，進步(bu)起來(lai)(lai)，所(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)不(bu)快，會(hui)過去，所(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)快樂，也(ye)(ye)會(hui)過去，還(huan)是(shi)(shi)(shi)珍(zhen)惜當下每一(yi)個(ge)機會(hui)，活在(zai)當下，快樂一(yi)點。

　　三．班主任工作

　　我是(shi)我們小組第一(yi)個班(ban)主(zhu)任的。主(zhu)要負責每周一(yi)次的班(ban)會(hui)和(he)(he)“下兩操、督(du)(du)早(zao)修”：監督(du)(du)眼保健(jian)操、課間(jian)操，監督(du)(du)早(zao)自(zi)修學生學習(xi)(xi)。由于第一(yi)周的見習(xi)(xi)，給了(le)我很(hen)(hen)多(duo)時(shi)間(jian)熟悉(xi)班(ban)級(ji)的學生，也提(ti)前了(le)解了(le)班(ban)級(ji)的狀況。在(zai)當班(ban)主(zhu)任的那一(yi)周，也許(xu)很(hen)(hen)新鮮，很(hen)(hen)興(xing)奮，我時(shi)時(shi)都會(hui)跑到班(ban)級(ji)去看(kan)看(kan)學生的狀況，和(he)(he)學生聊一(yi)聊，在(zai)某種(zhong)程度上(shang)說，我更是(shi)以一(yi)種(zhong)朋友的身份(fen)和(he)(he)學生聊天，可是(shi)，有時(shi)候這種(zhong)師生之間(jian)的距離就很(hen)(hen)難控(kong)

　　制了，上課有(you)(you)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)范(fan)，下課做朋(peng)友，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)追(zhui)求的(de)。一(yi)段時間的(de)相(xiang)(xiang)處(chu)和觀察，我(wo)(wo)也發(fa)現了一(yi)些(xie)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)。比(bi)(bi)如說(shuo)(shuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)早自修的(de)聲(sheng)音很(hen)小，學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)多都是(shi)(shi)沒(mei)睡醒的(de)狀態；平(ping)時不(bu)是(shi)(shi)很(hen)愛問(wen)(wen)(wen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)；晚自修的(de)效率(lv)比(bi)(bi)較低(di)···面對(dui)這些(xie)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，有(you)(you)時候，我(wo)(wo)真(zhen)的(de)很(hen)沖動的(de)想(xiang)在全班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)面前說(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)，可是(shi)(shi)又有(you)(you)點(dian)不(bu)敢。后來就和班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任陳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)了情況，陳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也召開了班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)會，在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)會上，陳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)自己說(shuo)(shuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，而是(shi)(shi)由班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)來說(shuo)(shuo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)有(you)(you)什么做的(de)不(bu)夠好(hao)的(de)地方，我(wo)(wo)覺得這樣(yang)很(hen)好(hao)，自己發(fa)現問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，找方法(fa)解決，比(bi)(bi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在那里不(bu)斷強調(diao)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)更有(you)(you)效果。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)(wei)找出問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)，再(zai)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)解決措施，最(zui)后由老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)表相(xiang)(xiang)關的(de)看法(fa)想(xiang)法(fa)，這樣(yang)管(guan)理(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，就顯得比(bi)(bi)較民主，也有(you)(you)利(li)于班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)發(fa)展。

　　實(shi)習是(shi)一次用自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)眼(yan)和(he)耳去感受環境的(de)(de)機會，通過這七(qi)周的(de)(de)實(shi)習，我受益匪淺，對教師這個角色有(you)了(le)(le)更(geng)為(wei)詳盡(jin)而深刻的(de)(de)了(le)(le)解，認識到了(le)(le)許(xu)多在學校(xiao)學不到的(de)(de)東西，不再局限于書本，而是(shi)有(you)了(le)(le)一個比較全面的(de)(de)了(le)(le)解。從(cong)而更(geng)深的(de)(de)了(le)(le)解的(de)(de)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)不足以及該往哪(na)個方向(xiang)而努力(li)。這些都將幫助(zhu)我成為(wei)一名更(geng)合格的(de)(de)人民教師。

教育實習總結13

　　轉眼一個多月過去(qu)了，我即將離(li)開這(zhe)所(suo)美麗的校園(yuan)。

　　回首(shou)這(zhe)段與學(xue)生(sheng)們朝夕相(xiang)處的日子，我不由感(gan)慨萬千。

　　xx一(yi)(yi)中是(shi)一(yi)(yi)所二(er)級達標學校(xiao)，座(zuo)落在秀(xiu)麗的(de)(de)庡山之上(shang)，校(xiao)園(yuan)環(huan)境十分優美。最重要的(de)(de)是(shi)校(xiao)園(yuan)中的(de)(de)學習風氣相當濃厚。在整個寧德地區，xx一(yi)(yi)中是(shi)最優秀(xiu)、升學率最高(gao)的(de)(de)學校(xiao)之一(yi)(yi)。走在校(xiao)園(yuan)的(de)(de)林蔭道上(shang)，不時會有學生和(he)你打招呼(hu)，不管是(shi)認識(shi)的(de)(de)還是(shi)不認識(shi)的(de)(de)。多有禮貌(mao)的(de)(de)孩(hai)子們！我深(shen)深(shen)感到了身(shen)為教育工作者的(de)(de)無比自豪與(yu)幸(xing)福！

　　9月2日，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)隊正式到學(xue)校報到。校領導熱情地接待了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)，并向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)介(jie)紹(shao)(shao)了(le)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)。根據教務處的(de)(de)(de)(de)安排，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)擔任了(le)高(gao)(gao)一(yi)(yi)（13）班(ban)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習班(ban)主任兼實(shi)(shi)習計算機(ji)老師。當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)次站在高(gao)(gao)一(yi)(yi)（13）班(ban)同學(xue)們(men)面前，做自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介(jie)紹(shao)(shao)時(shi)，五(wu)十多雙明(ming)亮的(de)(de)(de)(de)眼睛好奇而認真(zhen)地望著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。一(yi)(yi)時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)竟莫名地緊張(zhang)起來。短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)幾句自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介(jie)紹(shao)(shao)都差點(dian)忘詞了(le)。然而學(xue)生們(men)回報我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)卻是一(yi)(yi)陣熱烈的(de)(de)(de)(de)掌聲和綻放在他們(men)臉上美麗(li)(li)的(de)(de)(de)(de)笑容。霎(sha)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明(ming)白了(le)，接下來的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個多月，將是一(yi)(yi)段美麗(li)(li)的(de)(de)(de)(de)日子！

　　我(wo)的(de)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)計算(suan)機(ji)教(jiao)研組的(de)組長xxx老(lao)師(shi)(shi)，是一(yi)位有(you)著十多年教(jiao)學經驗的(de)老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)。報(bao)到那天，她就親(qin)切和藹地(di)為我(wo)的(de)教(jiao)學實習工作(zuo)做了(le)(le)細致的(de)安排。在最初的(de)一(yi)周里(li)(li)，我(wo)不(bu)僅跟隨(sui)鄭老(lao)師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)，也(ye)(ye)自己(ji)聯系其他計算(suan)機(ji)老(lao)師(shi)(shi)聽(ting)課(ke)。每個老(lao)師(shi)(shi)上(shang)課(ke)都(dou)有(you)自己(ji)的(de)風格，都(dou)有(you)自己(ji)的(de)優點(dian)，有(you)許多值得我(wo)學習的(de)地(di)方。第(di)二周，我(wo)正式登上(shang)講臺(tai)，上(shang)了(le)(le)我(wo)實習期(qi)間的(de)第(di)一(yi)節課(ke)。這節課(ke)，我(wo)準備(bei)了(le)(le)很(hen)(hen)久。不(bu)僅將所有(you)內容(rong)都(dou)熟記(ji)(ji)于心(xin)，還私底下試(shi)講了(le)(le)好幾遍。課(ke)堂上(shang)，學生們很(hen)(hen)認(ren)真(zhen)，也(ye)(ye)很(hen)(hen)配合。整節課(ke)上(shang)得比(bi)較順利，基本上(shang)達到了(le)(le)預期(qi)的(de)效果。但也(ye)(ye)有(you)不(bu)足：由于第(di)一(yi)次上(shang)臺(tai)，經驗欠缺，對內容(rong)的(de)講授(shou)條(tiao)理(li)性還不(bu)夠清(qing)晰，組織得比(bi)較隨(sui)意，板書的(de)標題(ti)都(dou)忘了(le)(le)寫，聲音也(ye)(ye)不(bu)夠大(da)。聽(ting)了(le)(le)指(zhi)導(dao)老(lao)師(shi)(shi)的(de)這些中(zhong)肯的(de)意見(jian)，我(wo)認(ren)真(zhen)地(di)把它們記(ji)(ji)錄(lu)在教(jiao)學后記(ji)(ji)里(li)(li)，決(jue)心(xin)積極改進(jin)。

　　前兩節課是在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室(shi)上(shang)，之后(hou)的(de)(de)(de)(de)課都在(zai)(zai)機(ji)房中(zhong)(zhong)進(jin)行。xx一(yi)(yi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)計算機(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設備相(xiang)當齊全。在(zai)(zai)機(ji)房應用騰圖軟件進(jin)行廣播(bo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，高效且便利。機(ji)房中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)室(shi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)又(you)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)區別，所以我(wo)(wo)又(you)認真聽了(le)(le)幾(ji)節課才上(shang)臺。每上(shang)一(yi)(yi)節課我(wo)(wo)都會(hui)與指導(dao)老師(shi)認真探討這(zhe)節課的(de)(de)(de)(de)優(you)缺點，爭取下次(ci)改進(jin)。幾(ji)次(ci)下來(lai)，我(wo)(wo)已(yi)經有(you)了(le)(le)相(xiang)當的(de)(de)(de)(de)進(jin)步。指導(dao)老師(shi)將我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)最(zui)后(hou)一(yi)(yi)次(ci)課安排(pai)為公開課，整(zheng)個教(jiao)(jiao)研組的(de)(de)(de)(de)老師(shi)都出(chu)席(xi)了(le)(le)這(zhe)次(ci)課，對我(wo)(wo)一(yi)(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績做了(le)(le)整(zheng)體的(de)(de)(de)(de)評價。至此，我(wo)(wo)在(zai)(zai)實(shi)習期間的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作暫告一(yi)(yi)段落。但我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平還有(you)待進(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)提高。

　　回(hui)顧這一個多月(yue)的(de)教學工作，總結課堂教學經驗(yan)如下：

　　1、上(shang)課聲音要洪亮，保證整個教室的(de)學(xue)生都能(neng)(neng)聽清(qing)楚。要有激情(qing)，這樣才能(neng)(neng)調動學(xue)生的(de)'學(xue)習(xi)熱情(qing)。

　　2、剛開始上課(ke)時最好用(yong)幾(ji)句話(hua)簡單復習(xi)一(yi)下上節課(ke)的內容(rong)，然后(hou)再引入重點。最好在結束時也把這節課(ke)的內容(rong)做一(yi)下小(xiao)結，幫學生整理新學的知識。

　　3、板書要設(she)計好。標題一(yi)(yi)(yi)定(ding)要寫(xie)(xie)。講解和(he)板書一(yi)(yi)(yi)定(ding)要有序進行。第一(yi)(yi)(yi)次課上，我雖然(ran)準(zhun)備好了板書，可是一(yi)(yi)(yi)講起(qi)來(lai)就忘了寫(xie)(xie)板書了，結果老是講了兩三點后才去補沒(mei)寫(xie)(xie)的板書。

　　4、最(zui)好(hao)在快(kuai)下課時留些時間和學生們交(jiao)流，回答他們的(de)疑問。

　　5、避免用過(guo)多的專業術(shu)語，盡量用通俗易(yi)懂的語言教學。

　　6、教學(xue)中一定要掌握(wo)好(hao)重難點(dian)，做到(dao)有的放矢，詳略得當(dang)。切(qie)忌整堂課做流水帳。

　　在機房教學(xue)和在教室教學(xue)又有些區別：

　　1、提醒學(xue)生應該如何正確(que)地用電腦(nao)上課：“在教(jiao)(jiao)(jiao)室里，我(wo)(wo)們(men)的(de)注意(yi)力(li)應該集中在老(lao)師和黑(hei)板(ban)上，在機(ji)房里，我(wo)(wo)們(men)的(de)注意(yi)力(li)就(jiu)應該轉(zhuan)到每個人自己的(de)電腦(nao)屏幕(mu)上。屏幕(mu)上的(de)鼠標(biao)箭頭就(jiu)是老(lao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)鞭，我(wo)(wo)們(men)的(de)目光一定要緊跟這(zhe)根“教(jiao)(jiao)(jiao)鞭”，才(cai)容易(yi)跟上老(lao)師。”

　　2、學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)完(wan)機(ji)后最好立即打開(kai)教學(xue)軟件進(jin)行廣播，以集中學(xue)生(sheng)(sheng)注(zhu)(zhu)意力。這比對他(ta)們(men)(men)說(shuo)：“安(an)靜(jing)，安(an)靜(jing)１有效(xiao)得多。第一次在機(ji)房上(shang)課時，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)開(kai)完(wan)機(ji)很興奮，亂成一團，根本沒人聽我講話。本來想先講些(xie)注(zhu)(zhu)意事項，再(zai)開(kai)廣播上(shang)課，沒想到這樣！后來指(zhi)導老師告訴我，只要你想開(kai)口講話，就(jiu)馬上(shang)開(kai)廣播！

　　3、最(zui)好能準備(bei)一些簡單的課件，比如word或(huo)者powerpoint，直接廣播在(zai)屏幕上。讓學(xue)生在(zai)聽(ting)講解的時候(hou)也有“板(ban)書”可看。學(xue)生們在(zai)視(shi)覺(jue)上接受知識(shi)的效果(guo)比在(zai)聽(ting)覺(jue)上的好得多(duo)。也可以給偶爾走神的學(xue)生以自我補救的機會。

　　在教學的(de)(de)同(tong)時，我(wo)還兼任(ren)了(le)(le)高一(yi)（13）班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)。那(nei)些(xie)活潑可愛(ai)的(de)(de)孩子(zi)們(men)(men)(men)給我(wo)留下(xia)(xia)了(le)(le)深刻的(de)(de)印象。在這段時間(jian)(jian)里，我(wo)每(mei)天都(dou)(dou)和他們(men)(men)(men)在一(yi)起。督促他們(men)(men)(men)做好課(ke)間(jian)(jian)操，視聽(ting)課(ke)和自習課(ke)。每(mei)天都(dou)(dou)有一(yi)個班(ban)執勤，檢查其他各(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)文明(ming)班(ban)級評比項目。我(wo)建議他們(men)(men)(men)用一(yi)張小(xiao)黑板寫上前一(yi)天的(de)(de)各(ge)(ge)項得分情況，掛在窗口。大(da)家的(de)(de)集體榮譽感都(dou)(dou)很強，如果前一(yi)天的(de)(de)名次落(luo)后了(le)(le)，每(mei)個人今(jin)天都(dou)(dou)會特別(bie)認真。我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)希望每(mei)天在黑板上寫著：“第(di)(di)一(yi)名”。在我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)共同(tong)努力下(xia)(xia)，不僅期初的(de)(de)軍(jun)訓，我(wo)們(men)(men)(men)拿了(le)(le)第(di)(di)一(yi)名，每(mei)天的(de)(de)文明(ming)班(ban)級評比，我(wo)們(men)(men)(men)班(ban)也(ye)常拿桂冠，得到了(le)(le)年段老(lao)師的(de)(de)一(yi)致好評。

　　我(wo)(wo)舍不(bu)得(de)這(zhe)里的老師，舍不(bu)得(de)這(zhe)里的學(xue)生(sheng)，舍不(bu)得(de)這(zhe)個學(xue)校！但(dan)是，實(shi)習是短(duan)暫的，我(wo)(wo)必(bi)須(xu)回校了(le)(le)(le)。但(dan)是，這(zhe)次(ci)實(shi)習，使我(wo)(wo)學(xue)到了(le)(le)(le)很(hen)多在(zai)校園(yuan)中，在(zai)課(ke)本上學(xue)不(bu)到的東西，為今后的教學(xue)打下了(le)(le)(le)堅實(shi)的基(ji)礎。

教育實習總結14

　　一(yi)個多(duo)月的實習生(sheng)活結束(shu)了，使我(wo)感受頗多(duo)，受益匪淺，有過(guo)辛酸，有過(guo)煩躁和焦慮，甚(shen)至想過(guo)要放棄，但(dan)也有過(guo)堅持，有必勝的信(xin)念，最后還是(shi)堅持走下來了，看到的便是(shi)希望(wang)和美。

　　遇到(dao)呆板(ban)的小(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)(shi)最令我(wo)頭疼的事，我(wo)寧愿(yuan)與(yu)頑皮的小(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)相處，總有(you)辦法“治理”他們，可(ke)是(shi)(shi)面對這(zhe)(zhe)樣內向(xiang)的小(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)，我(wo)真的不知(zhi)所措了(le)，從一開始便覺得實習生活會很失敗，無論(lun)自己怎樣努力(li)，對方都(dou)沒有(you)回應，當時(shi)差一點就(jiu)絕望了(le)。起初，我(wo)總是(shi)(shi)會很煩躁焦慮不安，到(dao)后來(lai)漸(jian)漸(jian)的成熟一嗲了(le)，也理智冷靜了(le)許(xu)多，因為這(zhe)(zhe)畢竟(jing)是(shi)(shi)我(wo)今后要(yao)一直走下(xia)去的路，遇到(dao)這(zhe)(zhe)樣的學社工業在所難免(mian)，沒有(you)一種平和的心態是(shi)(shi)不行的。

　　來到(dao)這所(suo)學校實習，老(lao)師給了我很(hen)多(duo)登臺講(jiang)課(ke)的機(ji)會，在一次(ci)又一次(ci)的講(jiang)課(ke)過程中，漸(jian)漸(jian)明白了“因(yin)材施教”的內(nei)涵，我帶兩(liang)個(ge)班級的地理，兩(liang)個(ge)班級的水平相差(cha)(cha)不(bu)多(duo)，但兩(liang)個(ge)班級的孩子(zi)的性格卻偏差(cha)(cha)很(hen)大，一個(ge)班的孩子(zi)活潑動(dong)(dong)，而另一個(ge)班的孩子(zi)卻很(hen)內(nei)向(xiang)，面(mian)對這樣的活潑動(dong)(dong)的孩子(zi)，自(zi)然與他們更親近幾(ji)分。

　　在具體的(de)(de)(de)(de)講課(ke)過(guo)程(cheng)中，“因(yin)才施教(jiao)(jiao)(jiao)”這一教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)顯得格外重要，面對課(ke)堂上(shang)啟而不(bu)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)狀況，將(jiang)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)生的(de)(de)(de)(de)`這種新(xin)式(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)是(shi)(shi)(shi)無(wu)法(fa)推(tui)行下去的(de)(de)(de)(de)，但對于活潑動的(de)(de)(de)(de)學(xue)生來說，會產生活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂氣氛，課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)主角自(zi)然(ran)會使學(xue)生自(zi)己，啟發(fa)(fa)引導式(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)也(ye)很容易(yi)推(tui)行。和這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)孩子么合作是(shi)(shi)(shi)一件愉快的(de)(de)(de)(de)事情，平(ping)(ping)常上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)時候回積(ji)極配合，若是(shi)(shi)(shi)前來聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)老師人數多(duo)了，或(huo)是(shi)(shi)(shi)見到班主任也(ye)來聽課(ke)，這些孩子們便越(yue)發(fa)(fa)積(ji)極思考，踴躍(yue)發(fa)(fa)言，這一點令我甚是(shi)(shi)(shi)高興和欣慰(wei)，平(ping)(ping)常的(de)(de)(de)(de)努(nu)力和辛苦都沒有白(bai)費。

　　說(shuo)到(dao)我(wo)的老師，真的不(bu)(bu)知道說(shuo)些什么感激的話，哪里講的錯了，她會毫不(bu)(bu)留(liu)情的講出(chu)來，總覺(jue)得自己(ji)不(bu)(bu)太令人滿意(yi)，老師讓(rang)(rang)我(wo)在講臺上自由發揮(hui)，這(zhe)讓(rang)(rang)我(wo)心(xin)中(zhong)的壓力頓(dun)時(shi)減(jian)輕了許多。對我(wo)的老師，我(wo)真的是無法用感激兩個詞來概括。

　　由于有這(zhe)樣的(de)師父指導我，給予(yu)我很多的(de)鍛(duan)煉(lian)機會(hui)，讓我嘗試了不同的(de)講課形式(shi)，使得講課方面有很大的(de)進(jin)步(bu)，但對于課堂上的(de)時間(jian)和(he)紀律上的(de)掌握還有待(dai)提高。

　　實習(xi)結(jie)束了，收獲不小，路還很長(chang)，需要我更加(jia)努力(li)，做到更。一個多月(yue)的(de)實習(xi)生活，一個多月(yue)里與(yu)老師、同學們(men)的(de)相處，讓我更加(jia)堅信，要在這條道路上一直走(zou)下去。

教育實習總結15

　　20xx年xx月(yue)xx日，我(wo)(wo)們(men)一(yi)個多(duo)月(yue)的(de)(de)(de)(de)教育實(shi)(shi)習工作圓滿(man)的(de)(de)(de)(de)劃(hua)上(shang)了句號。我(wo)(wo)們(men)實(shi)(shi)習小組的(de)(de)(de)(de)成(cheng)員一(yi)起平靜的(de)(de)(de)(de)離開了我(wo)(wo)們(men)所在的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)校(xiao)——實(shi)(shi)驗中學(xue)(xue)(xue)。在這段實(shi)(shi)習的(de)(de)(de)(de)日子里(li)，我(wo)(wo)們(men)緊張過(guo)(guo)、努力(li)過(guo)(guo)、開心(xin)過(guo)(guo)、醒悟過(guo)(guo)、自信過(guo)(guo)，這些從未有(you)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)讓我(wo)(wo)們(men)進步了、成(cheng)長了，學(xue)(xue)(xue)會了以(yi)前在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不曾學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)東西，其中的(de)(de)(de)(de)酸甜苦辣我(wo)(wo)會在今后的(de)(de)(de)(de)工作中不斷回味，探索(suo)，這下將是我(wo)(wo)今后走上(shang)工作崗位的(de)(de)(de)(de)一(yi)筆財富。

　　作為一(yi)名老(lao)(lao)師，能上(shang)好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。在(zai)(zai)實(shi)習第一(yi)周，我(wo)(wo)們先去實(shi)習學(xue)(xue)(xue)校聽了哪里任課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)前，我(wo)(wo)認真閱讀了教(jiao)材中相關章(zhang)節(jie)，試想如果是(shi)(shi)我(wo)(wo)來講這(zhe)節(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)我(wo)(wo)會怎(zen)樣(yang)講，聽課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)重點是(shi)(shi)注意任課(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)講解過程中與(yu)自己(ji)(ji)思(si)路不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分，以(yi)吸(xi)收老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)經驗優(you)點。我(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)初二(er)年級的(de)(de)(de)(de)(de)美術課(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)時，我(wo)(wo)花了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)心思(si)設計課(ke)(ke)(ke)(ke)堂結構，想著如何(he)調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)`積極(ji)性，盡量使課(ke)(ke)(ke)(ke)堂生(sheng)(sheng)動起來，因為我(wo)(wo)在(zai)(zai)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候仔細的(de)(de)(de)(de)(de)觀察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)表情反應，所以(yi)我(wo)(wo)在(zai)(zai)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案里就要(yao)思(si)考以(yi)怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)形式方法去上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，才能達到良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效果，也(ye)就是(shi)(shi)“備學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”。

　　在系指導老(lao)師李老(lao)師和實習學(xue)校于老(lao)師的指導下，我(wo)多次修改(gai)教案，并進行多次試講(jiang)，雖然這期間(jian)我(wo)暴露了(le)很多不(bu)足，但(dan)老(lao)師的親(qin)切鼓勵讓我(wo)變的有(you)信(xin)心，有(you)熱(re)情，讓我(wo)覺(jue)得對教師職業充滿(man)了(le)向往。同時(shi)，我(wo)們實習小(xiao)組(zu)成員也多次試講(jiang)，并互(hu)相(xiang)交(jiao)流、吸取經驗，彌補自(zi)己的不(bu)足。

　　我一(yi)共上(shang)過8節課，基本上(shang)達到了(le)預期的效果(guo)，但是(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)很多令人遺憾的地(di)方(fang)，比如在(zai)上(shang)實(shi)踐與體驗課的時候，也是(shi)(shi)就在(zai)讓同學們動手自(zi)己(ji)畫(hua)(hua)的時候，有(you)(you)(you)一(yi)部分的同學畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)很不(bu)自(zi)信，或(huo)是(shi)(shi)索性沒有(you)(you)(you)畫(hua)(hua)，最后(hou)(hou)收作業(ye)的時候沒有(you)(you)(you)交，我也沒有(you)(you)(you)在(zai)鼓勵他(ta)們必(bi)須交作業(ye)。或(huo)許這(zhe)就是(shi)(shi)少了(le)給學生(sheng)展示自(zi)己(ji)的機(ji)會(hui)另外由于時間關系，課堂上(shang)同學們思考的余地(di)就少了(le)些。這(zhe)些要在(zai)以后(hou)(hou)的工作中得以改進。

　　在后來的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)課中，我(wo)注意(yi)了(le)自己的(de)(de)(de)缺點(dian)，逐漸改(gai)進了(le)。也覺的(de)(de)(de)有了(le)點(dian)成就感(gan)。越講(jiang)(jiang)就越有了(le)老(lao)師的(de)(de)(de)感(gan)覺。由于語(yu)言是教師傳播知識和同(tong)學交流的(de)(de)(de)主要手(shou)段，所以教師的(de)(de)(de)口頭語(yu)言表達能(neng)力要準確規范(fan)，簡潔生(sheng)動，行文流暢，書寫工(gong)整。

　　做(zuo)一名好(hao)老師(shi)的確很難，教學(xue)工作復雜而又繁瑣，要提高(gao)教學(xue)水平(ping)又要顧及班中(zhong)的每一名學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)能讓任(ren)(ren)何一名學(xue)生(sheng)(sheng)落(luo)伍。這就要求我不(bu)能只為了(le)完(wan)成教學(xue)任(ren)(ren)務(wu)，還要多關心留意(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)，發現他(ta)們在美術方面的特長，同時也加強了(le)與學(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)間的感情。

　　熱愛學(xue)生是教(jiao)師熱愛教(jiao)育事業(ye)的(de)直接體現，是師德的(de)核心內容。回憶起剛(gang)踏進(jin)中(zhong)學(xue)校門(men)的(de)我(wo)們。現在(zai)進(jin)步了(le)，成長了(le)。一(yi)個多月(yue)的(de)實習工作讓我(wo)受益匪淺，并使我(wo)愛上了(le)教(jiao)師這一(yi)光榮的(de)職業(ye)，這些收(shou)獲我(wo)都會(hui)在(zai)以后的(de)工作中(zhong)借(jie)鑒。我(wo)的(de)視野(ye)和思維(wei)開闊(kuo)了(le)許多。

　　以(yi)上這些(xie)就(jiu)是(shi)我這一個多月以(yi)來最大的(de)(de)收獲，不(bu)僅是(shi)我人生中(zhong)一段珍貴的(de)(de)回憶(yi)。更是(shi)我另一段人生的(de)(de)起點。我相信在(zai)未來的(de)(de)路(lu)上，我會走的(de)(de)很好。

【教育實習總結(jie)】相(xiang)關文(wen)章(zhang)：

教育實習實習總結05-10

教育實習總結03-07

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教育實習總結06-14

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體育教育的實習總結09-09

校內教育實習總結08-18

初中教育實習總結08-23

教育實習月總結08-21

個人教育實習總結09-06