關于(yu)最(zui)美教師演(yan)講(jiang)稿模板匯總(zong)六篇

　　演(yan)(yan)講稿具有(you)邏輯(ji)嚴密，態(tai)度明確，觀點鮮明的(de)特點。在社會(hui)發展不斷(duan)提速的(de)今天，我(wo)們可(ke)以使用演(yan)(yan)講稿的(de)機會(hui)越來(lai)越多，演(yan)(yan)講稿的(de)注意事項有(you)許多，你確定會(hui)寫嗎？下面(mian)是小編整理的(de)最(zui)美教師演(yan)(yan)講稿6篇，希望(wang)對(dui)大家有(you)所幫助。

最美教師演講稿 篇1

尊(zun)敬(jing)的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　作為阜南教(jiao)育人中普通的(de)一員，我(wo)(wo)很榮幸能(neng)站在這里與大家(jia)分享自己(ji)的(de)故事。我(wo)(wo)就喜歡當老師——與孩子們共成長有(you)無(wu)限的(de)樂趣(qu)，看(kan)到(dao)學困生有(you)進步(bu)，比我(wo)(wo)自己(ji)獲獎還(huan)開(kai)心(xin)。喚醒學生內心(xin)的(de)渴(ke)望，讓學生體驗到(dao)努力(li)帶來(lai)的(de)收獲與滿足(zu)，使(shi)學生憧憬未(wei)來(lai)并致(zhi)力(li)于做最好的(de)自己(ji)，這是一項多么美好的(de)事業(ye)啊！

　　在我(wo)眼里，教學(xue)不(bu)是(shi)掙錢(qian)謀生(sheng)的(de)(de)(de)好職業(ye)，卻是(shi)值得為之奮(fen)斗終生(sheng)的(de)(de)(de)大事(shi)業(ye)；教學(xue)也(ye)不(bu)是(shi)焦(jiao)頭爛額的(de)(de)(de)苦差事(shi)，而是(shi)魅力(li)無窮的(de)(de)(de)藝術品；這(zhe)門藝術像自由(you)女神(shen)那(nei)樣神(shen)秘，那(nei)樣誘人；這(zhe)里有旱澇穩豐(feng)收的(de)(de)(de)工資保障；這(zhe)里有地位逐步高的(de)(de)(de)名聲(sheng)威望；這(zhe)里有桃李滿天下的(de)(de)(de)自豪(hao)芬芳；叫(jiao)人怎能不(bu)心馳神(shen)往！

　　成為一(yi)(yi)名(ming)(ming)“好(hao)老(lao)師”，是(shi)我矢(shi)志不(bu)移的努(nu)力方(fang)(fang)向，他不(bu)僅有榮耀，更是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)責任，這讓我想(xiang)到了一(yi)(yi)副(fu)對聯：“若(ruo)(ruo)不(bu)撇開(kai)終(zhong)是(shi)苦，各自捺住(zhu)即成名(ming)(ming)。”“若(ruo)(ruo)”字中間(jian)那一(yi)(yi)“撇”短一(yi)(yi)點(dian)，便是(shi)“苦”字；“各”字那一(yi)(yi)“捺”收一(yi)(yi)點(dian)，便是(shi)“名(ming)(ming)”字；一(yi)(yi)撇一(yi)(yi)捺，恰是(shi)一(yi)(yi)個“人”字。正(zheng)如這副(fu)對聯所言：凡世間(jian)之事，撇開(kai)虛名(ming)(ming)、幻(huan)想(xiang)、得失，捺住(zhu)方(fang)(fang)寸，才(cai)能有一(yi)(yi)顆堅守的心(xin)。因此(ci)，我今天演講的題目是(shi)：《不(bu)忘初心(xin)，砥礪前行》。

　　何謂“初心”？剛參加工作時(shi)(shi)曾(ceng)寫的一(yi)段日記(ji)或許就是(shi)(shi)答案(an)：“記(ji)得(de)第一(yi)次聽到學(xue)(xue)生(sheng)喊我(wo)(wo)‘老師’時(shi)(shi)，那(nei)股(gu)幸福(fu)的蜜(mi)流曾(ceng)讓(rang)我(wo)(wo)回味了好幾天(tian)；記(ji)得(de)分(fen)配到新(xin)村(cun)鎮天(tian)棚(peng)小學(xue)(xue)任教(jiao)后，因新(xin)生(sheng)推遲開(kai)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)急(ji)得(de)嘴角上火拱瘡(chuang)；記(ji)得(de)第一(yi)節課的開(kai)場白，我(wo)(wo)是(shi)(shi)浮想聯翩，簡(jian)直像準備(bei)總統競選；記(ji)得(de)，初為人(ren)師的頭一(yi)天(tian)，我(wo)(wo)激(ji)動得(de)徹(che)夜難眠……每(mei)到學(xue)(xue)期(qi)末(mo)，我(wo)(wo)總有(you)一(yi)絲無(wu)法述(shu)說的惶恐，就像我(wo)(wo)每(mei)逢周(zhou)末(mo)離開(kai)學(xue)(xue)校時(shi)(shi)，總有(you)點戀(lian)戀(lian)不(bu)(bu)(bu)舍(she)一(yi)樣——我(wo)(wo)害怕暑(shu)假(jia)的漫長，害怕休閑時(shi)(shi)惰性的滋長；更(geng)害怕沒有(you)學(xue)(xue)生(sheng)的日子里(li)，那(nei)份(fen)難補的空虛與寂寞。我(wo)(wo)喜歡(huan)朝陽(yang)，喜歡(huan)天(tian)不(bu)(bu)(bu)亮(liang)就起(qi)床；喜歡(huan)將每(mei)一(yi)天(tian)拉得(de)很長很長。遺憾(han)的是(shi)(shi)，時(shi)(shi)間在我(wo)(wo)面前(qian)，跑(pao)得(de)特快(kuai)，有(you)時(shi)(shi)埋頭備(bei)課六七個小時(shi)(shi)，感(gan)覺只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)瞬間。甚(shen)至放晚自(zi)習(xi)后，不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)離校時(shi)(shi)，我(wo)(wo)還(huan)需要這樣安慰自(zi)己(ji)：趕快(kuai)回家！趕快(kuai)睡著！一(yi)覺醒來，又(you)是(shi)(shi)一(yi)輪嶄新(xin)的朝陽(yang)。”

　　鄉村基礎教育工作是(shi)繁重(zhong)且瑣碎的(de)(de)，我(wo)(wo)卻(que)樂(le)此不(bu)疲(pi)，這一(yi)切(qie)(qie)的(de)(de)一(yi)切(qie)(qie)源于一(yi)個(ge)(ge)“愛”字。當(dang)孩(hai)子(zi)們清晨(chen)入校時，我(wo)(wo)會給他們一(yi)個(ge)(ge)親切(qie)(qie)的(de)(de)擁抱；當(dang)留守兒(er)童(tong)周末睡(shui)覺前(qian)(qian)想媽媽時，我(wo)(wo)會走到床前(qian)(qian)摸摸他的(de)(de)小臉，拍哄他入睡(shui)；當(dang)孩(hai)子(zi)遇(yu)到困難、不(bu)知所措時，我(wo)(wo)會耐心地安(an)慰，鄭重(zhong)地鼓舞……每一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)對(dui)校長來說，是(shi)千分之(zhi)一(yi)；對(dui)班主任來說，是(shi)五十分之(zhi)一(yi)；對(dui)每個(ge)(ge)家(jia)庭來說，卻(que)是(shi)全(quan)部的(de)(de)全(quan)部。干什么都不(bu)容(rong)易，家(jia)長把孩(hai)子(zi)交(jiao)給咱，咱就必須負責到底。

　　我從小就(jiu)想當(dang)老師，說不清為(wei)什么。與(yu)孩(hai)子們(men)相(xiang)處(chu)的時(shi)光是快樂(le)而幸福的，每(mei)當(dang)我收到已畢業的孩(hai)子寄來(lai)的賀卡，看到那句(ju)句(ju)祝福短(duan)語時(shi)，就(jiu)會(hui)想起曾(ceng)經與(yu)他們(men)相(xiang)處(chu)的快樂(le)時(shi)光。

　　我在曙光小(xiao)學走教(jiao)的時(shi)候，教(jiao)過一(yi)個懂事的小(xiao)男孩。一(yi)次(ci)，他把一(yi)塊化了(le)的糖塞給我，看到他滿手粘粘的，我不(bu)解地問他原因，他說(shuo)，“劉老師，您(nin)總和我們不(bu)停地說(shuo)話(hua)，嗓子都啞了(le)，這(zhe)是金嗓子，您(nin)含(han)著(zhu)就會好啦。”接過他的手，我抱(bao)著(zhu)他，身(shen)上的疲憊(bei)頓時(shi)輕松(song)很多(duo)，心(xin)中有(you)種說(shuo)不(bu)出的溫暖。

　　去年的(de)(de)一(yi)(yi)個周末，我在(zai)(zai)學校陪伴(ban)留守(shou)兒(er)童(tong)，一(yi)(yi)起畫畫，晚飯后，孩(hai)子(zi)們(men)拉著(zhu)我的(de)(de)手(shou)說，劉老(lao)(lao)(lao)師(shi)，一(yi)(yi)會(hui)兒(er)您(nin)(nin)打(da)扮得(de)漂亮一(yi)(yi)點。不(bu)一(yi)(yi)會(hui)，他們(men)蒙(meng)住我的(de)(de)雙眼領到(dao)(dao)(dao)了女生(sheng)(sheng)宿舍，當我睜開眼的(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)刻，看見孩(hai)子(zi)們(men)捧(peng)著(zhu)蛋(dan)糕走(zou)來，齊聲喊道(dao)：“劉老(lao)(lao)(lao)師(shi)生(sheng)(sheng)日快樂(le)！”孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)(yi)個接一(yi)(yi)個地把在(zai)(zai)田野里采摘(zhai)的(de)(de)鮮花送到(dao)(dao)(dao)手(shou)里：“老(lao)(lao)(lao)師(shi)祝您(nin)(nin)健康(kang)快樂(le)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)祝您(nin)(nin)越來越漂亮，老(lao)(lao)(lao)師(shi)您(nin)(nin)辛苦了……”我忍不(bu)住熱淚(lei)盈眶，還有什么比(bi)得(de)到(dao)(dao)(dao)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)愛戴更讓人欣慰的(de)(de)，還有什么比(bi)生(sheng)(sheng)活在(zai)(zai)花的(de)(de)海(hai)洋更讓人感到(dao)(dao)(dao)幸福(fu)的(de)(de)！

　　隨著(zhu)工(gong)作(zuo)閱歷的增加，我越發(fa)敬(jing)畏教育事業。一次，當所有孩(hai)子都在(zai)(zai)認(ren)真做操(cao)，而唯獨“鬧鬧”（化名(ming)）蹲(dun)在(zai)(zai)地(di)上，我走近發(fa)現，他(ta)(ta)正在(zai)(zai)專注地(di)觀看兩(liang)只螞蟻的爭霸賽，這是孩(hai)子的探(tan)究，我沒有以(yi)成人的角度(du)去干擾他(ta)(ta)，而是鼓勵他(ta)(ta)繼續探(tan)索(suo)……后(hou)來他(ta)(ta)成為了班里的昆蟲大王。

　　中(zhong)心小學四年級(ji)（一(yi)）班(ban)的(de)梅雪（化名），小時候(hou)因(yin)為(wei)(wei)(wei)生(sheng)病沒(mei)有及(ji)時醫治，導致(zhi)了現在的(de)殘(can)疾，當看(kan)到(dao)她因(yin)為(wei)(wei)(wei)身體(ti)原因(yin)略(lve)微(wei)自卑的(de)眼神，看(kan)到(dao)她因(yin)為(wei)(wei)(wei)一(yi)句(ju)夸獎而害羞喜悅的(de)笑臉，我發(fa)(fa)現一(yi)分的(de)關愛就能煥發(fa)(fa)十倍(bei)的(de)溫(wen)暖，于(yu)是我經常(chang)到(dao)梅雪家(jia)家(jia)訪，給她買些生(sheng)活學習(xi)用(yong)品，為(wei)(wei)(wei)她輔(fu)導功(gong)課教她畫(hua)畫(hua)，我希(xi)望(wang)能在潛移默化中(zhong)幫助孩子樹立(li)信心，成為(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)陽光(guang)自信的(de)姑娘(niang)……

　　還有個叫(jiao)吳(wu)(wu)萱(xuan)（化名）的學生，性格(ge)孤(gu)僻，愛發脾氣，不(bu)與同(tong)學交往(wang)，經常(chang)缺課。我(wo)找她談心(xin)，知曉(xiao)了她父(fu)母(mu)離了婚，爸爸外出(chu)打工，吳(wu)(wu)萱(xuan)同(tong)學不(bu)得(de)不(bu)跟隨奶(nai)奶(nai)一起(qi)生活(huo)。爸媽的離異(yi)對她打擊很大(da)，所以才這樣自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄。我(wo)決(jue)定幫助這個小姑娘，先(xian)讓她分發美(mei)術作業(ye)本，看到吳(wu)(wu)萱(xuan)能認(ren)真(zhen)負責地(di)完成(cheng)任務(wu)，就(jiu)在班里(li)及時表揚她，后來又讓她當(dang)美(mei)術班長，她同(tong)樣干得(de)很出(chu)色。慢慢地(di)，吳(wu)(wu)萱(xuan)臉(lian)上的笑容越來越多，性格(ge)上也有了很大(da)改(gai)變，還用奶(nai)奶(nai)給的零用錢幫助更貧困的學生。

　　什么(me)是(shi)幸(xing)(xing)福？幸(xing)(xing)福不是(shi)金錢的(de)(de)積累，物(wu)質的(de)(de)疊(die)加，情感的(de)(de)占有；幸(xing)(xing)福是(shi)一種利己(ji)而悅人(ren)，通透而灑(sa)脫，明智(zhi)而悠然(ran)；幸(xing)(xing)福是(shi)為(wei)心靈找(zhao)(zhao)到(dao)詩意棲(qi)居的(de)(de)港灣，為(wei)生(sheng)命找(zhao)(zhao)到(dao)來(lai)去自由(you)的(de)(de)歸宿，為(wei)他(ta)人(ren)找(zhao)(zhao)到(dao)超(chao)越苦難的(de)(de)良方(fang)。

　　作(zuo)為(wei)(wei)一名普普通通的(de)鄉村教師(shi)，我(wo)真真切(qie)(qie)切(qie)(qie)地嘗到了當老師(shi)的(de)幸福……繼去年獲(huo)得“安徽(hui)省最(zui)美教師(shi)”以來，今(jin)年，縣局又推薦我(wo)為(wei)(wei)“全國最(zui)美教師(shi)”候選人；半年前(qian)，我(wo)在全省8個地級市作(zuo)師(shi)德報告，收獲(huo)了無(wu)數的(de)鮮花(hua)與(yu)掌(zhang)聲(sheng)……我(wo)感到慚愧(kui)，我(wo)的(de)付出與(yu)所得相比，我(wo)真的(de)應該(gai)加倍努力。

　　家長常(chang)說，是(shi)我(wo)對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)愛感動(dong)了他(ta)(ta)們(men)；同(tong)事們(men)說，是(shi)我(wo)對(dui)(dui)工作的(de)(de)執著和(he)鉆勁兒感染了他(ta)(ta)們(men)；孩(hai)子(zi)們(men)總會說，我(wo)是(shi)最(zui)愛他(ta)(ta)的(de)(de)、是(shi)最(zui)好的(de)(de)老(lao)師；而我(wo)想說，其(qi)實是(shi)學生成(cheng)就了我(wo)的(de)(de)事業，是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)給(gei)予了我(wo)最(zui)美的(de)(de)職(zhi)業幸福(fu)與快樂。

　　一(yi)個孩(hai)(hai)子就是一(yi)首詩(shi)篇，讀其千遍，也不(bu)厭(yan)倦，唯有(you)跟孩(hai)(hai)子們在(zai)一(yi)起，我(wo)才能(neng)覺(jue)得踏(ta)實、滿足。可每個教師的世界里，不(bu)僅有(you)工(gong)作，還有(you)生活(huo)和家(jia)庭……

　　因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)全心(xin)撲(pu)在工作上(shang)，對(dui)家(jia)(jia)人(ren)便多了(le)(le)(le)虧(kui)欠。在新村任教的9年(nian)時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)始終以(yi)校(xiao)為家(jia)(jia)，周一(yi)(yi)(yi)至周五(wu)為了(le)(le)(le)不(bu)耽誤(wu)課程住在學(xue)校(xiao)的女生宿舍，周末為了(le)(le)(le)照顧(gu)學(xue)校(xiao)里的留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)們(men)也很少(shao)回(hui)家(jia)(jia)。20xx年(nian)冬(dong)天，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的母親(qin)(qin)由(you)于年(nian)紀較大身(shen)體不(bu)好，走路時(shi)不(bu)小(xiao)(xiao)心(xin)摔倒且傷(shang)得(de)十分(fen)(fen)嚴重(zhong)。起初(chu)家(jia)(jia)人(ren)沒(mei)有告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)摔倒了(le)(le)(le)，每次我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打(da)電話回(hui)去，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)都說(shuo)家(jia)(jia)里沒(mei)事(shi)，你(ni)好好上(shang)班吧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道他們(men)是(shi)(shi)(shi)怕我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)(fen)心(xin)影響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)工作，后(hou)來得(de)知(zhi)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)腿摔斷了(le)(le)(le)，已經(jing)住院很多天了(le)(le)(le)，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)放下電話跑到(dao)醫(yi)院，看見(jian)躺在病床上(shang)的媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)，腿上(shang)打(da)著(zhu)厚厚的石膏，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)撲(pu)通(tong)一(yi)(yi)(yi)聲跪在了(le)(le)(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)床前，那(nei)一(yi)(yi)(yi)刻(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道說(shuo)什么好，作為獨生子(zi)女，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)滿(man)滿(man)的愧疚和自(zi)責，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須承擔照顧(gu)母親(qin)(qin)的重(zhong)擔，還(huan)要照顧(gu)只有兩歲的孩(hai)(hai)子(zi)，可(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同樣沒(mei)辦法拋下工作全身(shen)心(xin)照顧(gu)家(jia)(jia)人(ren)。于是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在得(de)到(dao)丈夫的支(zhi)持后(hou)，跟校(xiao)長(chang)匯報了(le)(le)(le)自(zi)己的情況，盡管(guan)村小(xiao)(xiao)的房屋緊張，但校(xiao)長(chang)考(kao)慮到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現實情況，還(huan)是(shi)(shi)(shi)把教室用隔(ge)板分(fen)(fen)開騰出(chu)一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)(xiao)房間(jian)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)便把孩(hai)(hai)子(zi)、老母親(qin)(qin)都接到(dao)學(xue)校(xiao)里來，一(yi)(yi)(yi)邊是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級教室，一(yi)(yi)(yi)邊就(jiu)(jiu)成(cheng)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的家(jia)(jia)。最(zui)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)揪(jiu)心(xin)的是(shi)(shi)(shi)，每次回(hui)家(jia)(jia)當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)推開門，孩(hai)(hai)子(zi)見(jian)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會跑到(dao)另(ling)一(yi)(yi)(yi)個房間(jian)里，關上(shang)門不(bu)愿(yuan)意見(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，嘴里還(huan)說(shuo)：“你(ni)不(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)要媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)要媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)……”那(nei)一(yi)(yi)(yi)刻(ke)身(shen)為母親(qin)(qin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的心(xin)都碎了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每天陪伴學(xue)校(xiao)里的留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)，自(zi)己的孩(hai)(hai)子(zi)卻成(cheng)了(le)(le)(le)留(liu)守(shou)兒(er)童(tong)……

　　兩年前(qian)，為(wei)了布置走教學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)美術(shu)功能室(shi)，我(wo)連續數月加班加點，不分晝夜奔波于幾所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)間(jian)，導致在美術(shu)室(shi)畫墻繪時，兩眼(yan)發黑，從高高的(de)梯子上(shang)(shang)重(zhong)重(zhong)地摔(shuai)到了地上(shang)(shang)，當(dang)時正是學(xue)校(xiao)(xiao)午飯(fan)時間(jian)，周邊沒有人(ren)，疼(teng)痛無法言表，全身疼(teng)得都(dou)動不了，我(wo)一個人(ren)躺在冰(bing)冷的(de)地面(mian)上(shang)(shang)，那(nei)一刻所(suo)有的(de)辛酸和(he)委屈都(dou)涌(yong)上(shang)(shang)心頭……后(hou)來校(xiao)(xiao)長把(ba)我(wo)送到醫(yi)院治療(liao)，經檢(jian)查，尾椎骨(gu)嚴(yan)重(zhong)摔(shuai)傷，左腿骨(gu)關(guan)節軟組織損傷和(he)腰部骨(gu)頭受傷。

　　在(zai)病床上(shang)(shang)(shang)躺了不(bu)到(dao)三周，我(wo)(wo)就拄(zhu)著雙拐上(shang)(shang)(shang)班了……家人看在(zai)眼(yan)里，疼在(zai)心上(shang)(shang)(shang)，也曾委婉地勸說，“工(gong)作(zuo)不(bu)是(shi)一天干(gan)的，悠著點，愛惜一下(xia)自己的身子”。我(wo)(wo)卻真(zhen)的覺得，這樣閑著憋得難(nan)受，我(wo)(wo)去學(xue)校又不(bu)干(gan)活(huo)，那些留守兒(er)童，幾天不(bu)見(jian)就想得慌(huang)……

　　有人(ren)說，“愛(ai)自己的孩(hai)子是(shi)(shi)人(ren)，愛(ai)別(bie)人(ren)的孩(hai)子是(shi)(shi)神。”我不是(shi)(shi)神，卻打心眼里喜歡(huan)每一(yi)個(ge)孩(hai)子。我每天進班看到孩(hai)子，都會追(zhui)問自己兩個(ge)問題：“假如我是(shi)(shi)孩(hai)子？假如是(shi)(shi)我的孩(hai)子？”前者換(huan)位思考，將心比心；后(hou)者增進情感(gan)，以愛(ai)育愛(ai)。

　　人活(huo)著總要有些精神追(zhui)求的。我的追(zhui)求就是當(dang)一名“領導(dao)器重、同事欽佩、學生(sheng)敬仰、家長(chang)信賴”的好老師(shi)。

　　我最大的驕傲是永遠葆有初為人師的干(gan)勁和激情，視教學為藝術追求，視上課(ke)為精(jing)神享受。學生評價說，他們(men)盼著(zhu)我來上課(ke)，害怕我的課(ke)結束。他們(men)都喜(xi)歡和我在(zai)一起。

　　學(xue)生們(men)(men)在(zai)(zai)一天(tian)(tian)天(tian)(tian)成長，學(xue)校(xiao)(xiao)也(ye)在(zai)(zai)一天(tian)(tian)天(tian)(tian)變(bian)(bian)化。再(zai)窮(qiong)不(bu)(bu)能窮(qiong)教(jiao)育，再(zai)苦不(bu)(bu)能苦孩子，在(zai)(zai)阜南縣(xian)委、縣(xian)政府(fu)的(de)(de)大力支持(chi)下，在(zai)(zai)義(yi)務教(jiao)育均(jun)衡發展的(de)(de)強勁(jing)東風中(zhong)，我們(men)(men)每(mei)所學(xue)校(xiao)(xiao)都發生了(le)翻天(tian)(tian)覆地的(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)，嶄(zhan)新(xin)美(mei)麗的(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、干凈標(biao)準的(de)(de)操場、特(te)色豐富的(de)(de)課(ke)程和寬敞明亮的(de)(de)教(jiao)室，如(ru)今，鄉村(cun)(cun)最美(mei)看校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，我們(men)(men)有了(le)如(ru)此好的(de)(de)環境，更多了(le)堅守(shou)的(de)(de)理由，不(bu)(bu)止如(ru)此，學(xue)生和老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)“回流”熱也(ye)在(zai)(zai)鄉村(cun)(cun)學(xue)校(xiao)(xiao)悄然興起。

　　校園環(huan)境“美(mei)”了(le)，絕(jue)大多數(shu)老師也(ye)在不(bu)斷讓自己的(de)(de)(de)專業技能“富”起來。我是一(yi)(yi)個惜時如命的(de)(de)(de)人，曾為(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)堂美(mei)術(shu)特色(se)課(ke)的(de)(de)(de)教學設計，翻閱所有(you)資料；為(wei)(wei)了(le)一(yi)(yi)個模型細(xi)節的(de)(de)(de)展示，苦思冥想出十幾(ji)種方案(an)；為(wei)(wei)了(le)制作(zuo)一(yi)(yi)個教具，可以(yi)通宵達(da)旦徹(che)(che)夜(ye)推敲，有(you)次我給(gei)支(zhi)教學校上二年級《信(xin)(xin)封娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)》這一(yi)(yi)課(ke)，為(wei)(wei)了(le)讓孩子們(men)更直觀，親身體驗到廢舊物回收(shou)的(de)(de)(de)樂趣(qu)和意義，我徹(che)(che)夜(ye)未眠，收(shou)集了(le)很(hen)多廢舊信(xin)(xin)封，然后用一(yi)(yi)夜(ye)的(de)(de)(de)時間巧(qiao)妙地設計制作(zuo)了(le)很(hen)多形象的(de)(de)(de)信(xin)(xin)封娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)，有(you)動物的(de)(de)(de)，人物的(de)(de)(de)，各種形象有(you)趣(qu)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)封娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)，激發了(le)孩子們(men)對美(mei)術(shu)課(ke)程的(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，培養了(le)他們(men)構思，創作(zuo)，以(yi)便(bian)取得更好的(de)(de)(de)美(mei)術(shu)教學效(xiao)果。

　　“不是(shi)槌的(de)打擊，乃(nai)是(shi)水(shui)的(de)載歌(ge)載舞，使鵝卵(luan)石臻于完美。”在永無(wu)止(zhi)境的(de)教(jiao)學(xue)(xue)路上，我懷揣著(zhu)夢想(xiang)，不忘初心(xin)，砥礪(li)前行。我會用五彩的(de)畫筆為(wei)學(xue)(xue)校培(pei)育更多(duo)的(de)藝(yi)術之花，為(wei)阜(fu)南的(de)鄉村教(jiao)育奉獻終生，無(wu)怨無(wu)悔……

　　我的演講完畢(bi)，謝謝大家傾聽！

最美教師演講稿 篇2

　　每個人(ren)(ren)心中都有(you)一位最美(mei)的(de)老師(shi)。有(you)人(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)溫柔(rou)的(de)、有(you)人(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)慈祥的(de)、有(you)人(ren)(ren)認(ren)為(wei)(wei)(wei)是(shi)(shi)漂(piao)亮的(de)，而我心中最美(mei)的(de)老師(shi)是(shi)(shi)嚴厲(li)的(de)，她就(jiu)是(shi)(shi)我的(de)班(ban)主(zhu)任項(xiang)老師(shi)。

　　項老師中等個子，瘦(shou)(shou)瘦(shou)(shou)的身材，長著一雙(shuang)水汪汪的大(da)(da)眼睛，當(dang)她(ta)高興(xing)時，眼睛里都(dou)閃著小星(xing)星(xing)。當(dang)她(ta)嚴肅時，眼睛瞪得又(you)(you)大(da)(da)又(you)(you)圓，誰都(dou)會被嚇住，鬧騰(teng)的教(jiao)室立(li)即變得安安靜靜。一頭齊肩短發(fa)，看起來(lai)既清爽又(you)(you)利落(luo)，她(ta)從我身邊(bian)走(zou)過時，還(huan)散發(fa)出(chu)一陣清香(xiang)。

　　項老(lao)師的(de)(de)(de)課(ke)堂上(shang)(shang)嚴厲中帶著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)點幽(you)默，讓(rang)我(wo)(wo)們是(shi)又恨又愛(ai)。有(you)一(yi)(yi)堂課(ke)讓(rang)我(wo)(wo)至今難忘，那是(shi)一(yi)(yi)個(ge)下午，同(tong)學們都有(you)氣無(wu)力(li)地(di)趴在(zai)桌子上(shang)(shang)打著(zhu)(zhu)(zhu)哈欠。上(shang)(shang)課(ke)鈴(ling)響了，項老(lao)師像風一(yi)(yi)樣(yang)飄進了教(jiao)室。她看到我(wo)(wo)們一(yi)(yi)個(ge)個(ge)沒精打采的(de)(de)(de)樣(yang)子，連忙(mang)做出(chu)退出(chu)教(jiao)室的(de)(de)(de)動作，一(yi)(yi)邊(bian)(bian)慢慢地(di)小步往后(hou)退，一(yi)(yi)邊(bian)(bian)故作鎮定地(di)大(da)聲說：“呀！我(wo)(wo)走(zou)錯教(jiao)室啦(la)！怎么走(zou)進瞌(ke)睡(shui)蟲(chong)王國了呢！”幾(ji)個(ge)反應(ying)快的(de)(de)(de)、調皮(pi)的(de)(de)(de)男(nan)生，聽完后(hou)立即哈哈大(da)笑起來，接著(zhu)(zhu)(zhu)，我(wo)(wo)可愛(ai)的(de)(de)(de)同(tong)學們一(yi)(yi)個(ge)個(ge)像被注入了興奮(fen)劑一(yi)(yi)樣(yang)，指(zhi)著(zhu)(zhu)(zhu)身邊(bian)(bian)的(de)(de)(de)同(tong)學說：你(ni)是(shi)瞌(ke)睡(shui)蟲(chong)，你(ni)是(shi)瞌(ke)睡(shui)蟲(chong)……教(jiao)室里的(de)(de)(de)氣氛一(yi)(yi)下子活躍起來。這時老(lao)師走(zou)上(shang)(shang)講臺(tai)說：上(shang)(shang)課(ke)……

　　項老(lao)師不僅(jin)幽默而且嚴厲。有(you)一次上課(ke)(ke)時，我趁老(lao)師轉身(shen)在(zai)黑(hei)板上寫(xie)字的(de)(de)時候，小(xiao)(xiao)聲(sheng)地(di)(di)和(he)身(shen)邊的(de)(de)同學說了(le)一句話。老(lao)師隨即轉身(shen)用眼(yan)睛直直地(di)(di)盯著我，我頭也不敢抬，暗自在(zai)心里嘀咕：項老(lao)師長了(le)后眼(yan)了(le)嗎？這耳(er)朵也太靈敏了(le)吧！那(nei)節課(ke)(ke)我坐(zuo)在(zai)座(zuo)位上一直沒(mei)敢再(zai)動，好不容(rong)易挨到了(le)下(xia)課(ke)(ke)，沒(mei)想到老(lao)師還把我叫到了(le)辦公(gong)室，苦口婆心地(di)(di)跟我講，上課(ke)(ke)講話和(he)做小(xiao)(xiao)動作對自己和(he)他人的(de)(de)不良(liang)影響。從此(ci)，我上課(ke)(ke)再(zai)也沒(mei)有(you)分(fen)過心、走(zou)過神，也越(yue)來越(yue)喜歡語文課(ke)(ke)了(le)。

　　每個人都有自(zi)己喜歡(huan)的老師，我(wo)喜歡(huan)項老師的幽默和嚴厲，也喜歡(huan)她(ta)的認真和嚴謹，有時候她(ta)溫柔得(de)像媽媽，有時候她(ta)可愛得(de)像個大孩子，她(ta)既漂亮又善良，是我(wo)心中最美的老師！

最美教師演講稿 篇3

敬(jing)愛的老師，親愛的同學：

　　歲(sui)月匆匆，時(shi)光(guang)荏苒。櫻花綻放出(chu)美(mei)麗(li)(li)，玫瑰呈現出(chu)妖(yao)嬈。青(qing)(qing)青(qing)(qing)草兒也許煥發(fa)出(chu)綺麗(li)(li)光(guang)彩(cai)，點點雨兒或許傾述別樣情(qing)懷——美(mei)麗(li)(li)，不是(shi)膚淺(qian)的表面之美(mei)。在我(wo)心中，我(wo)的語文教師便是(shi)如此之美(mei)。

　　記(ji)(ji)得我(wo)(wo)剛上三年級的(de)時候，那時我(wo)(wo)的(de)語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)十分(fen)(fen)不(bu)夢想(xiang)，還(huan)經常(chang)拖累班級，但我(wo)(wo)的(de)語(yu)文(wen)教師趙教師卻依(yi)舊鼓(gu)勵我(wo)(wo)好(hao)好(hao)學(xue)習，我(wo)(wo)不(bu)會(hui)的(de)題目(mu)她還(huan)經常(chang)過來仔細地教我(wo)(wo)怎樣做，還(huan)不(bu)厭其(qi)煩地指導我(wo)(wo)。記(ji)(ji)得我(wo)(wo)有一次語(yu)文(wen)成(cheng)績(ji)才考(kao)了60多分(fen)(fen)，我(wo)(wo)十分(fen)(fen)難過。

　　這時趙教師走了過來，微笑著對(dui)我(wo)說：“你(ni)(ni)今日怎樣(yang)才考60多分，你(ni)(ni)要好(hao)好(hao)努力(li)學習，教師會(hui)支持(chi)你(ni)(ni)的，你(ni)(ni)必須不能讓教師失望(wang)。”這時，期(qi)望(wang)之火(huo)在我(wo)心中點(dian)燃，這時我(wo)下定決心，我(wo)必須要考好(hao)一次(ci)語文。慢慢地，我(wo)從差生(sheng)變成學習一般的中等生(sheng)。

　　記得有一次，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)在學習上不(bu)是(shi)很認真，成績也不(bu)是(shi)很好，趙教師就找(zhao)來了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)父母，趙教師的(de)批評并不(bu)是(shi)十(shi)分嚴厲，僅有善意(yi)的(de)勸(quan)誡。我(wo)(wo)(wo)從教師的(de)話(hua)語中聽出她對我(wo)(wo)(wo)的(de)厚望(wang)很高。這番(fan)話(hua)語竟能夠讓(rang)我(wo)(wo)(wo)感到并不(bu)是(shi)那么無助(zhu)，竟讓(rang)我(wo)(wo)(wo)恢復了(le)信心。

　　趙(zhao)教師真的(de)很美，她總能(neng)學(xue)生鼓(gu)勵，給學(xue)生以(yi)信心，給每(mei)一個(ge)同學(xue)幫忙(mang)，她不會(hui)輕易(yi)放棄(qi)每(mei)一個(ge)學(xue)生!

　　你可曾明白，她(ta)每一天都(dou)早(zao)早(zao)地(di)來(lai)到教(jiao)室，看著我(wo)們開始早(zao)讀(du)，她(ta)才放心的離開了教(jiao)室。

　　你(ni)可(ke)曾明(ming)白(bai)，她(ta)(ta)給我(wo)們布置作(zuo)業(ye)，每一(yi)天一(yi)樣，天天不遺漏，我(wo)們的題目都是要她(ta)(ta)先看過(guo)之后，才能放心地讓我(wo)們做。

　　她就像一個指路(lu)的(de)航標，指引著我(wo)們(men)(men)該(gai)如(ru)何做得(de)更(geng)好，如(ru)何讓我(wo)們(men)(men)學(xue)習更(geng)上一層(ceng)樓，如(ru)何讓我(wo)們(men)(men)學(xue)生多看書，如(ru)何讓我(wo)們(men)(men)更(geng)歡(huan)樂。

最美教師演講稿 篇4

　　最(zui)美的花，開在最(zui)安靜的地方

　　有(you)一(yi)種美妙的生物(wu)叫春蠶——春蠶到死絲方盡；

　　有一種(zhong)崇高的(de)精神叫紅燭——蠟(la)炬(ju)成灰淚始干；

　　有(you)一種博大的情懷叫奉獻——莫(mo)問收獲(huo)，但問耕耘。

　　千(qian)百(bai)年來，多(duo)少人把教師比作春蠶，蠟燭(zhu)，在他們的(de)(de)(de)嘔心瀝(li)血、無私奉獻中，又有多(duo)少祖國的(de)(de)(de)花朵成為九州華夏(xia)的(de)(de)(de)棟梁之材(cai)！誰又能知道，這其中包含著(zhu)多(duo)少的(de)(de)(de)汗水與(yu)淚水，也許老師那絲(si)絲(si)白發，斑(ban)(ban)斑(ban)(ban)皺紋是最好的(de)(de)(de)見(jian)證。

　　在我(wo)眼里，教(jiao)師就是一(yi)(yi)朵(duo)花(hua)，一(yi)(yi)朵(duo)不嬌艷卻有著超強磁場力的(de)(de)花(hua)，總是靜靜地奉獻著自己。最(zui)(zui)美的(de)(de)花(hua)，不一(yi)(yi)定要有華麗炫彩的(de)(de)外表(biao)，不一(yi)(yi)定要有沁人心扉的(de)(de)香味，不一(yi)(yi)定要有常開(kai)不謝的(de)(de)毅力；最(zui)(zui)美的(de)(de)花(hua)，總是開(kai)在最(zui)(zui)安靜的(de)(de)地方，那么(me)的(de)(de)潤(run)物細無(wu)聲，卻又(you)時時刻刻讓你感(gan)受(shou)著他的(de)(de)存在，用他的(de)(de)磁場力影(ying)響(xiang)著一(yi)(yi)波又(you)一(yi)(yi)波的(de)(de)“賞花(hua)者”。

　　他(ta)(ta)(ta)總(zong)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)永遠信(xin)賴的(de)(de)(de)人(ren)，不用做什么特別(bie)的(de)(de)(de)事情，就能讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)視(shi)他(ta)(ta)(ta)為朋友，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)(sheng)活中遇到麻(ma)煩(fan)首(shou)先想到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)，向他(ta)(ta)(ta)求救。他(ta)(ta)(ta)總(zong)是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知道：只要(yao)他(ta)(ta)(ta)們(men)愿意，能把一(yi)切向他(ta)(ta)(ta)傾訴(su)，而他(ta)(ta)(ta)也(ye)會盡量去(qu)幫學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)些困(kun)難(nan)和難(nan)題，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)有更(geng)多的(de)(de)(de)經歷和時間去(qu)面對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。他(ta)(ta)(ta)常說教師(shi)(shi)也(ye)曾是(shi)(shi)個(ge)孩子，因此作為教師(shi)(shi)應該理解(jie)孩子的(de)(de)(de)喜怒(nu)哀樂。

　　他(ta)總是能在不經(jing)意之間(jian)，做到關(guan)注每個(ge)學生(sheng)(sheng)，尤其(qi)是那(nei)些常被忽略的(de)。當(dang)(dang)有的(de)學生(sheng)(sheng)做錯(cuo)事或(huo)者考試(shi)成(cheng)績(ji)不理(li)想(xiang)時(shi)，他(ta)從(cong)不對學生(sheng)(sheng)冷嘲熱諷，總是會做各(ge)種(zhong)努(nu)力(li)讓(rang)學生(sheng)(sheng)明(ming)白(bai)：如果(guo)他(ta)們想(xiang)成(cheng)功，就一定(ding)要從(cong)失敗中汲取教訓，在困(kun)難(nan)中積聚(ju)力(li)量，在黑暗(an)中尋(xun)找光明(ming)。當(dang)(dang)有的(de)學生(sheng)(sheng)在某個(ge)領域做出(chu)嘗試(shi)時(shi)，他(ta)從(cong)不亂加阻(zu)止，而是殷切關(guan)注著，即使結果(guo)是那(nei)么微不足道(dao)，他(ta)也(ye)要讓(rang)學生(sheng)(sheng)明(ming)白(bai)他(ta)已看到了他(ta)們的(de)努(nu)力(li)和成(cheng)績(ji)。這種(zhong)不經(jing)意間(jian)的(de)舉動給(gei)了學生(sheng)(sheng)自信(xin)，讓(rang)他(ta)們相信(xin)自己超(chao)越自己。

　　他(ta)(ta)總是(shi)(shi)能(neng)讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)快(kuai)樂(le)的(de)(de)氣氛中，掌握(wo)他(ta)(ta)們(men)所必(bi)須(xu)掌握(wo)的(de)(de)知(zhi)識。他(ta)(ta)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)總是(shi)(shi)那(nei)么受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜愛，他(ta)(ta)從不(bu)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)須(xu)怎(zen)么樣，但(dan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都會(hui)(hui)主動自覺的(de)(de).完成(cheng)他(ta)(ta)們(men)應(ying)該(gai)(gai)完成(cheng)的(de)(de)任務，他(ta)(ta)從不(bu)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)應(ying)該(gai)(gai)怎(zen)樣表(biao)現(xian)，但(dan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都會(hui)(hui)認真積極(ji)地(di)配(pei)合(he)他(ta)(ta)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)。似(si)乎一(yi)切都隱(yin)藏著那(nei)種(zhong)無形的(de)(de)默契。教師體會(hui)(hui)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)快(kuai)樂(le)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)快(kuai)樂(le)，教學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)責(ze)任，學(xue)(xue)(xue)習是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)快(kuai)樂(le)。他(ta)(ta)從不(bu)直接(jie)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識寶藏，常(chang)常(chang)他(ta)(ta)只是(shi)(shi)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)把(ba)通(tong)向知(zhi)識海洋(yang)的(de)(de)鑰匙(chi)，帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經歷的(de)(de)每個問(wen)題和每個發現(xian)，教會(hui)(hui)他(ta)(ta)們(men)用(yong)自己的(de)(de)頭(tou)腦和雙手大膽(dan)地(di)去探索、去尋(xun)找(zhao)和發現(xian)海洋(yang)中的(de)(de)智(zhi)慧(hui)。

　　他總是(shi)(shi)能輕易成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)榜樣(yang)，成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)道路(lu)的(de)(de)導(dao)航者，教會他們怎樣(yang)做(zuo)人(ren)(ren)，怎樣(yang)做(zuo)個(ge)(ge)對社(she)會對國家有貢獻的(de)(de)人(ren)(ren)。他不(bu)是(shi)(shi)演員，卻吸引著學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)饑渴的(de)(de)目光；他不(bu)是(shi)(shi)歌(ge)唱家，卻讓(rang)知識的(de)(de)清泉叮咚作響，唱出迷人(ren)(ren)的(de)(de)歌(ge)曲；他不(bu)是(shi)(shi)雕塑家，卻塑造著一(yi)批批青年人(ren)(ren)的(de)(de)靈魂。每一(yi)條(tiao)小路(lu)都有它的(de)(de)起點；每一(yi)條(tiao)江河都有它的(de)(de)源泉；每一(yi)座大(da)廈(sha)都有它的(de)(de)根基，而他常(chang)常(chang)默默地把自己當做(zuo)起點、源泉和(he)根基，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)護(hu)航。不(bu)管學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在建造什么，他總是(shi)(shi)默默幫助他們壘好(hao)基礎，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成長做(zuo)到(dao)最(zui)好(hao)！或許(xu)他講課(ke)的(de)(de)每個(ge)(ge)細節隨(sui)著時間的(de)(de)流逝會被學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)淡忘，但他的(de)(de)熱情、勇氣(qi)和(he)慈愛會永遠保留在每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心中。

　　教師(shi)是(shi)辛勞(lao)的(de)(de)，可塑造(zao)靈魂(hun)的(de)(de)工作是(shi)偉大的(de)(de)；紅燭(zhu)的(de)(de)燃(ran)(ran)燒是(shi)短(duan)暫的(de)(de)，可她燃(ran)(ran)燒自己，照亮別人的(de)(de)心卻(que)是(shi)永恒(heng)的(de)(de)。教師(shi)之所(suo)以偉大，不僅僅在于(yu)傳(chuan)授科學文化知識，更在于(yu)給學生樹立了一個做(zuo)人的(de)(de)典范。

　　教(jiao)師(shi)用語言(yan)播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋(zi)潤。他們(men)這朵最(zui)美麗的(de)花，總是開在(zai)最(zui)安靜的(de)地方(fang)， “捧著一顆心來，不帶半(ban)根(gen)草去”。

最美教師演講稿 篇5

　　月(yue)缺月(yue)滿，往(wang)事浮(fu)現。伏筆，記(ji)錄每一個場景，每一個遇到(dao)的(de)人。日影飛，很多和(he)小學有關的(de)協議都(dou)來不(bu)及履行。畢(bi)竟世界風(feng)景只是被遺(yi)忘了。但是，我記(ji)得(de)的(de)所(suo)有關于小學的(de)記(ji)憶，都(dou)散得(de)太多了。但是，總有一些人和(he)事珍藏在(zai)心底(di)最深處(chu)，比(bi)如彭秋菊老(lao)(lao)師(shi)，他(ta)是我心中最美的(de)老(lao)(lao)師(shi)。

　　晨露晨風喚醒(xing)簾(lian)中幽夢。

　　落葉(xie)知(zhi)道秋(qiu)天到了(le)，周(zhou)圍(wei)的(de)風景也從過去褪去，看起來安靜(jing)祥和(he)。也就是在涼爽的(de)清秋(qiu)時節(jie)，我(wo)帶著媽媽溫暖(nuan)的(de)手(shou)掌(zhang)走(zou)進了(le)這個陌生的(de)學校。濕漉漉的(de)青石路，涼風習(xi)習(xi)，菊(ju)花芬芳，漂浮(fu)在潮(chao)濕的(de)空氣中，彌漫著甜甜的(de)味道。我(wo)媽把我(wo)帶到校長室，委托(tuo)了(le)我(wo)幾句，然后匆匆離開了(le)。半晌，有(you)人推(tui)門進來一個高瘦的(de)女(nv)士。高高的(de)鼻梁，深(shen)(shen)邃(sui)如海深(shen)(shen)不(bu)可測的(de)眼睛，素(su)白(bai)的(de)連衣裙襯得(de)她(ta)潔白(bai)無(wu)瑕。我(wo)起身問好，她(ta)卻示意我(wo)坐下自我(wo)介(jie)紹：“我(wo)是你們(men)班主任，彭秋(qiu)菊(ju)老師(shi)……”她(ta)的(de)聲音很(hen)好聽，很(hen)有(you)名，秋(qiu)天的(de)菊(ju)花是那么清新，優雅，美麗(li)。

　　在多雨連(lian)綿的(de)(de)夏天，坐在小窗(chuang)里，聽著(zhu)雨聲，寂寞。繁重的(de)(de)日常任務讓人喘不過氣來，數學(xue)考(kao)(kao)試(shi)迎來了(le)(le)。她(ta)腋下(xia)夾(jia)著(zhu)一堆文件走進教(jiao)室，噪音突然(ran)消失了(le)(le)。她(ta)清(qing)了(le)(le)清(qing)嗓子，說(shuo)要考(kao)(kao)試(shi)，試(shi)卷(juan)(juan)已經鋪得滿(man)教(jiao)室都是(shi)，除了(le)(le)白(bai)紙(zhi)上鋼筆的(de)(de)沙沙聲。鋼筆掉下(xia)來的(de)(de)時候，窗(chuang)外已經是(shi)燦爛的(de)(de)太陽(yang)了(le)(le)。她(ta)看了(le)(le)幾遍我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)試(shi)卷(juan)(juan)，只嘆了(le)(le)口氣。于是(shi)，她(ta)把(ba)我(wo)(wo)(wo)(wo)叫到(dao)辦公室。我(wo)(wo)(wo)(wo)穿過安(an)靜的(de)(de)走廊，來到(dao)辦公室，看到(dao)她(ta)桌上的(de)(de)試(shi)卷(juan)(juan)。第一個是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)，75。5分。我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)如刀(dao)割，驚慌失措。她(ta)小心(xin)翼翼地對我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“這個問題老(lao)師已經說(shuo)了(le)(le)很(hen)多遍了(le)(le)，你為(wei)什么總是(shi)貿然(ran)回答呢(ni)？”總有損失。”她(ta)似乎(hu)在質問我(wo)(wo)(wo)(wo)，嘆著(zhu)氣。她(ta)的(de)(de)眼(yan)里沒(mei)有一絲波(bo)瀾。她(ta)拔出尺子，打在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)手掌上。那是(shi)灼熱(re)而痛(tong)苦的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)傷心(xin)地走出門檻，耳邊卻冒出一句話(hua)：“這孩子真(zhen)像我(wo)(wo)(wo)(wo)小時候。”我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)弦仿佛被觸動了(le)(le)，抬頭看著(zhu)窗(chuang)外的(de)(de)云(yun)，靜謐(mi)如畫。

　　逝者如斯，云翳滾(gun)滾(gun)，花開花落(luo)。我(wo)(wo)被提升到六年級。上課的時候，同學們沒(mei)有傻笑(xiao)，而(er)是(shi)(shi)認(ren)真(zhen)的回(hui)答問(wen)題，我(wo)(wo)有點迷茫，不(bu)(bu)知所措。每(mei)次放學，彭(peng)老(lao)師都(dou)在學校陪我(wo)(wo)散步，給(gei)(gei)我(wo)(wo)指路。“我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)這(zhe)次小考可能會不(bu)(bu)及格，我(wo)(wo)應付不(bu)(bu)了(le)(le)這(zhe)個自己。”當我(wo)(wo)向她傾訴時，我(wo)(wo)的眼淚(lei)總是(shi)(shi)滑(hua)落(luo)。一瞬間(jian)，她總是(shi)(shi)很快地回(hui)答我(wo)(wo)：“不(bu)(bu)用擔(dan)心暴風雨(yu)。生活(huo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)等待(dai)暴風雨(yu)過去，而(er)是(shi)(shi)在雨(yu)中起舞。給(gei)(gei)自己定目(mu)標，持之以恒，最后一定會成功。”言語間(jian)，淚(lei)水肆意劃過臉頰。一束(shu)陽光透過枝葉(xie)的縫隙(xi)斜(xie)射向她。她的身材從來沒(mei)有這(zhe)么(me)好看過。那(nei)一年，我(wo)(wo)取得(de)了(le)(le)不(bu)(bu)錯的成績。

　　現在，我已經(jing)小學畢業了，經(jing)常不經(jing)意(yi)間想起她。可惜我連她的(de)一張照片都(dou)沒有(you)。但(dan)她美麗(li)的(de)身影一直定格(ge)在我的(de)腦(nao)海里，揮之不去(qu)。長命(ming)百歲，因為有(you)了彭先(xian)生，我才能在天空(kong)中自(zi)由(you)飛翔。

　　經歷(li)了(le)漫長的(de)(de)故事(shi)，回憶(yi)引出了(le)陳酒(jiu)，找釀(niang)酒(jiu)的(de)(de)都沒了(le)。當我(wo)(wo)在茫茫大海中(zhong)游泳的(de)(de)時(shi)候，彭老(lao)(lao)師變成了(le)一只與世(shi)隔絕的(de)(de)藍(lan)鯨，給(gei)了(le)我(wo)(wo)一個棲息(xi)的(de)(de)港灣。那(nei)么(me)多的(de)(de)老(lao)(lao)朋(peng)友都走了(le)，那(nei)么(me)多的(de)(de)繁華都失(shi)去了(le)，昨天的(de)(de)記憶(yi)都抹去了(le)，那(nei)我(wo)(wo)該(gai)拿(na)什么(me)去淡(dan)淡(dan)地送走呢(ni)？我(wo)(wo)內心想(xiang)要(yao)的(de)(de)變得(de)清(qing)晰，所有關于彭老(lao)(lao)師的(de)(de)回憶(yi)，只因為(wei)她是(shi)我(wo)(wo)心中(zhong)最美的(de)(de)老(lao)(lao)師。

最美教師演講稿 篇6

　　老(lao)(lao)師就(jiu)像天(tian)上的(de)(de)星(xing)星(xing)，在夜(ye)空中釋放他的(de)(de)光芒(mang)，指(zhi)引(yin)我(wo)們(men)走向(xiang)(xiang)正確的(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)；老(lao)(lao)師就(jiu)像能隱(yin)藏秘密的(de)(de)貝殼，總是(shi)耐(nai)心傾聽我(wo)們(men)的(de)(de)煩惱(nao)；老(lao)(lao)師就(jiu)像強壯(zhuang)的(de)(de)樹，庇(bi)護著新鮮的(de)(de)花草(cao)免受風雨(yu)，但他們(men)不會忘(wang)記在陽光下沐浴。他是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)一顆星(xing)，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)一個(ge)殼，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)一棵(ke)大樹。

　　在記憶的長河中，我(wo)慢(man)慢(man)摸(mo)索(suo)，非常小(xiao)心(xin)(xin)，非常小(xiao)心(xin)(xin)。有(you)那么一瞬(shun)間，我(wo)仿(fang)佛摸(mo)到了什么，來自一個老師的勸說和細心(xin)(xin)的呵護。他真是個好老師。

　　一(yi)年前，在(zai)(zai)階段測試的(de)前期(qi)，我抱著一(yi)本數學練習冊，冥(ming)思苦想，一(yi)直(zhi)期(qi)待能找到一(yi)些(xie)線索，解決(jue)這些(xie)單詞和數字之間的(de)問題，但是(shi)一(yi)點(dian)進展都(dou)(dou)沒有。考試那天(tian)，所有的(de)老師都(dou)(dou)不(bu)在(zai)(zai)辦公室，不(bu)能問老師。當我在(zai)(zai)考試中遇到這個問題時，我無能為力。一(yi)想起來(lai)就(jiu)靜不(bu)下來(lai)。怎么才(cai)能白白扔掉(diao)這個分數？

　　考試一天(tian)天(tian)臨近(jin)，終于(yu)有勇氣給(gei)老(lao)師(shi)發消息：“老(lao)師(shi)，明天(tian)考試前能問你幾個問題(ti)嗎(ma)？”這似乎(hu)是(shi)最好的(de)(de)找老(lao)師(shi)的(de)(de)方法(fa)。直到第二天(tian)早上，還是(shi)沒有收到老(lao)師(shi)的(de)(de)回復，失望之情溢于(yu)言(yan)表。我沮喪(sang)地走進(jin)考場。

　　但就在我坐在考場上發呆盯著練習冊的(de)時候，一個同學沖(chong)(chong)我說：“同學，班(ban)主任找你！”我暗淡的(de)眼睛瞬間亮了(le)，一把抓(zhua)住同學問：“老師呢(ni)(ni)？”老師呢(ni)(ni)？”“在三樓。”我拿起練習冊，沖(chong)(chong)到(dao)三樓。到(dao)了(le)之后(hou)，我的(de)腳(jiao)步(bu)慢了(le)下來。

　　“老師？”我輕聲呼喚。“哦，佳瑤(yao)，你(ni)想(xiang)問什(shen)么問題(ti)？”你(ni)溫柔的聲音讓(rang)我如(ru)釋重負。我俯下身，聚精會神地(di)聽(ting)你(ni)解釋。題(ti)目寫完(wan)了，馬上(shang)就要考試了，時(shi)間連接好巧妙。我高(gao)興(xing)地(di)跑回考場，等待數學考試的到來。

　　那次數學(xue)考的(de)不(bu)錯，但是(shi)(shi)試卷上沒有(you)我(wo)問的(de)問題，但是(shi)(shi)我(wo)還是(shi)(shi)很有(you)信(xin)心(xin)的(de)去答題，并且答的(de)很好(hao)。也許，你(ni)耐心(xin)的(de)解(jie)釋給了(le)我(wo)無形的(de)鼓勵，也是(shi)(shi)我(wo)信(xin)心(xin)倍增的(de)最(zui)好(hao)答案。在(zai)(zai)那個時間緊迫的(de)早晨，在(zai)(zai)那個競(jing)爭激烈(lie)的(de)考場上，你(ni)找到了(le)我(wo)，解(jie)決了(le)我(wo)的(de)困惑。作(zuo)為老師(shi)，你(ni)不(bu)要指望考生帶著(zhu)遺憾去考試。你(ni)真是(shi)(shi)個好(hao)老師(shi)。

　　我(wo)是(shi)一(yi)個(ge)內向的(de)女(nv)生(sheng)。你(ni)會(hui)一(yi)直和我(wo)聊(liao)天，聊(liao)學習的(de)壓(ya)力，聊(liao)我(wo)的(de)未來，聊(liao)我(wo)的(de)家(jia)……聊(liao)我(wo)多年奔波的(de)父(fu)母(mu)(mu)……你(ni)知道我(wo)家(jia)并不富裕，只有年邁(mai)的(de)爺爺奶奶和我(wo)住在(zai)一(yi)起，父(fu)母(mu)(mu)長期不在(zai)家(jia)讓我(wo)覺得很委屈。你(ni)總是(shi)教我(wo)如何應對生(sheng)活的(de)艱(jian)辛，像父(fu)親一(yi)樣(yang)堅強。

　　當我(wo)得知學校的扶貧資金下來了，我(wo)趕到辦公室找你(ni)。話還沒出(chu)口，你(ni)就笑(xiao)著對我(wo)說：“已經舉報(bao)了。”一股暖流(liu)涌上我(wo)的心頭，淚水在我(wo)眼(yan)中美麗地閃爍。我(wo)想把(ba)這美麗的光給我(wo)面前(qian)的老(lao)師(shi)。

　　你(ni)是一(yi)個普通(tong)的(de)(de)老師，但你(ni)也是一(yi)個偉大的(de)(de)老師。我不會忘記你(ni)的(de)(de)細(xi)心呵護，你(ni)的(de)(de)名字會深深的(de)(de)印在(zai)我的(de)(de)心里(li)。

　　劉(liu)少奇老師，謝謝你(ni)(ni)。你(ni)(ni)是(shi)我心中(zhong)最美的老師。

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