我的師德師風(feng)的演(yan)講稿(gao)

　　使(shi)用正確的(de)寫(xie)作思路書寫(xie)演(yan)(yan)(yan)講稿會(hui)更(geng)加事半功倍(bei)。現如今(jin)，演(yan)(yan)(yan)講稿的(de)使(shi)用頻率(lv)越來越高，怎么寫(xie)演(yan)(yan)(yan)講稿才能避免(mian)踩雷呢？以下是小編幫(bang)大家整理的(de)我的(de)師德師風的(de)演(yan)(yan)(yan)講稿，歡迎閱讀(du)，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位評委、各位老師：

　　你們好！

　　教育(yu)家蔡(cai)元培先(xian)(xian)生(sheng)曾這樣說過：“要有(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)社(she)會，必(bi)(bi)先(xian)(xian)有(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)個人；要有(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)個人，必(bi)(bi)先(xian)(xian)有(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)教育(yu)。”我想，同樣可以推(tui)而廣之，那(nei)就(jiu)是要有(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)教育(yu)，必(bi)(bi)先(xian)(xian)有(you)(you)優(you)秀(xiu)的(de)(de)教師。

　　有位古人(ren)告(gao)訴(su)我們：師(shi)(shi)者，傳道、授業(ye)(ye)、解惑也(ye)(ye)。作為一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，我們教(jiao)育學生的第一(yi)目的就是“傳道”，即教(jiao)授做人(ren)的道理，第二才是知識技能(neng)。教(jiao)師(shi)(shi)的品德和素養(yang)是能(neng)否培養(yang)好學生和教(jiao)師(shi)(shi)發展(zhan)的重要前提，只(zhi)有對“怎樣(yang)做一(yi)名好教(jiao)師(shi)(shi)”這一(yi)問題有深(shen)刻的認(ren)識，對教(jiao)師(shi)(shi)這一(yi)職(zhi)業(ye)(ye)有崇(chong)高(gao)的責任(ren)感，才能(neng)培養(yang)出(chu)優秀的學生，才能(neng)對自己(ji)提出(chu)更高(gao)的要求。十年(nian)(nian)樹木，百年(nian)(nian)樹人(ren)，踏上(shang)了三尺講臺，也(ye)(ye)就意味著踏上(shang)了艱巨而漫(man)長(chang)的育人(ren)之路。

　　俗話說：“教育是(shi)(shi)一(yi)個良(liang)心活！”這句話一(yi)針見血(xue)地(di)道(dao)出了師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)重要性，因此樹立良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)形象，是(shi)(shi)每(mei)一(yi)位(wei)教師(shi)(shi)都(dou)(dou)應遵循(xun)的(de)(de)(de)(de)原則。師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)會用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)言行影響學(xue)(xue)生，潛移默(mo)化地(di)感(gan)染學(xue)(xue)生，在傳(chuan)授(shou)知識的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，教會學(xue)(xue)生如何做人(ren)(ren)；師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，會不斷更新教育觀念，教學(xue)(xue)中指導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)，傳(chuan)授(shou)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)，使學(xue)(xue)生受(shou)益匪淺(qian)；師(shi)(shi)德(de)(de)(de)(de)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，會時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)默(mo)默(mo)耕耘，無私(si)奉獻，蠟(la)燭一(yi)樣，無怨無悔。我(wo)還很清楚地(di)記得，在上(shang)(shang)高(gao)三(san)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任老師(shi)(shi)患上(shang)(shang)了急性心肌炎(yan)，當(dang)我(wo)們(men)看著她(ta)忍(ren)著劇痛、冒(mao)著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我(wo)們(men)上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)們(men)都(dou)(dou)勸她(ta)回家(jia)休息，可她(ta)卻說：“現在正(zheng)是(shi)(shi)你們(men)的(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)刻，我(wo)不能放下你們(men)不管(guan)，等你們(men)高(gao)考(kao)取得好(hao)成績的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)病自(zi)然就好(hao)了！”樸素的(de)(de)(de)(de)幾句話，讓(rang)很多同學(xue)(xue)都(dou)(dou)掉下了眼(yan)淚(lei)。這種春(chun)蠶吐絲，蠟(la)炬(ju)成灰的(de)(de)(de)(de)奉獻精神，不正(zheng)是(shi)(shi)教師(shi)(shi)最(zui)偉大(da)人(ren)(ren)格力量的(de)(de)(de)(de)體現嗎？

　　言傳身(shen)(shen)教(jiao)，為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)的(de)(de)(de)具體體現(xian)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)“示范性”和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特(te)有的(de)(de)(de)“向師(shi)(shi)(shi)(shi)性”，使教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心目(mu)中占(zhan)有非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)位置。在我(wo)們(men)的(de)(de)(de)周圍或許(xu)會聽到這樣(yang)的(de)(de)(de)事情，某(mou)(mou)位老師(shi)(shi)(shi)(shi)政治觀念不(bu)(bu)強，課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)不(bu)(bu)能把握分(fen)寸，導致(zhi)負面影(ying)響(xiang)(xiang)；有的(de)(de)(de)人把主要(yao)精(jing)力放在“第(di)二職業”上(shang)(shang)，對(dui)本職工作(zuo)得過(guo)且過(guo)，敷衍(yan)了事；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)反映某(mou)(mou)些教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)缺乏(fa)責(ze)任心，備課(ke)(ke)不(bu)(bu)認真，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)陳舊，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法呆板；教(jiao)授不(bu)(bu)上(shang)(shang)課(ke)(ke)、副(fu)教(jiao)授少(shao)上(shang)(shang)課(ke)(ke)、提了職稱減少(shao)課(ke)(ke)等(deng)等(deng)。雖(sui)然(ran)說(shuo)這可能不(bu)(bu)是(shi)普遍現(xian)象，但同(tong)(tong)樣(yang)也(ye)應喚起我(wo)們(men)每一位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)憂(you)患意(yi)識(shi)。我(wo)們(men)說(shuo)大(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)世界(jie)觀、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀和(he)(he)價值觀形成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)時期(qi)，大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)成(cheng)(cheng)長(chang)過(guo)程中的(de)(de)(de)關鍵因素。孔子曰：其(qi)(qi)身(shen)(shen)正(zheng)，不(bu)(bu)令(ling)而行(xing)；其(qi)(qi)身(shen)(shen)不(bu)(bu)正(zheng)，雖(sui)令(ling)不(bu)(bu)從(cong)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)政治的(de)(de)(de).關心和(he)(he)了解，對(dui)職業的(de)(de)(de)熱(re)愛和(he)(he)投(tou)入，對(dui)同(tong)(tong)事的(de)(de)(de)團結(jie)和(he)(he)合作(zuo)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)(he)愛護，對(dui)學(xue)(xue)(xue)術的(de)(de)(de)嚴謹和(he)(he)進(jin)取，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)要(yao)求和(he)(he)自(zi)(zi)(zi)律都在時時刻刻地影(ying)響(xiang)(xiang)著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)校風(feng)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)形象直接關系到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)培(pei)養。學(xue)(xue)(xue)高為師(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)(shen)正(zheng)為范，只有教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)用(yong)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)榜樣(yang)作(zuo)用(yong)和(he)(he)人格(ge)魅力，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩服，從(cong)而仿效，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才會“親其(qi)(qi)師(shi)(shi)(shi)(shi)，信其(qi)(qi)道”。

　　教書育(yu)人(ren)是(shi)愛的(de)(de)(de)事業，關(guan)愛每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)我(wo)(wo)們教師(shi)的(de)(de)(de)責(ze)任。教師(shi)的(de)(de)(de)愛與眾不(bu)同(tong)，它是(shi)嚴與愛的(de)(de)(de)有(you)(you)機體現，是(shi)理智與熱情的(de)(de)(de)巧妙結合。陶(tao)(tao)行知先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)曾對教師(shi)說(shuo)(shuo)(shuo)過(guo)這(zhe)樣一(yi)句話：“你(ni)的(de)(de)(de)教鞭下有(you)(you)瓦特，你(ni)的(de)(de)(de)冷眼里有(you)(you)牛頓，你(ni)的(de)(de)(de)譏笑(xiao)中有(you)(you)愛迪(di)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”同(tong)時陶(tao)(tao)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)自己的(de)(de)(de)言行為我(wo)(wo)們詮釋(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)“愛”的(de)(de)(de)涵(han)義。有(you)(you)一(yi)天，陶(tao)(tao)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看到一(yi)位(wei)男學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)欲用(yong)磚(zhuan)頭砸同(tong)學(xue)(xue)，就將其制止，并責(ze)令其到校長室(shi)(shi)。等(deng)陶(tao)(tao)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)下情況回到辦公室(shi)(shi)，見到那個男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)已(yi)在(zai)等(deng)他。陶(tao)(tao)行知掏(tao)出(chu)一(yi)塊(kuai)糖遞給他：“這(zhe)是(shi)獎勵你(ni)的(de)(de)(de)，因(yin)為你(ni)比我(wo)(wo)按(an)時來了(le)(le)(le)(le)(le)。”接(jie)著又掏(tao)出(chu)一(yi)塊(kuai)糖給男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，“這(zhe)也是(shi)獎勵你(ni)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)不(bu)讓你(ni)打人(ren)，你(ni)立刻住手了(le)(le)(le)(le)(le)，說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)你(ni)很尊重(zhong)我(wo)(wo)。”男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將信將疑(yi)地接(jie)過(guo)糖果，陶(tao)(tao)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)又說(shuo)(shuo)(shuo)：“據我(wo)(wo)了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)(jie)，你(ni)打同(tong)學(xue)(xue)是(shi)因(yin)為他欺負女同(tong)學(xue)(xue)，說(shuo)(shuo)(shuo)明(ming)你(ni)有(you)(you)正(zheng)義感，”陶(tao)(tao)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)拿出(chu)了(le)(le)(le)(le)(le)第(di)三塊(kuai)糖。這(zhe)時男生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)哭了(le)(le)(le)(le)(le)：“校長，我(wo)(wo)錯(cuo)了(le)(le)(le)(le)(le)，同(tong)學(xue)(xue)再不(bu)對，我(wo)(wo)也不(bu)應該采(cai)取這(zhe)種方式。”陶(tao)(tao)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)又掏(tao)出(chu)第(di)四塊(kuai)糖說(shuo)(shuo)(shuo)：“你(ni)已(yi)認錯(cuo)，再獎你(ni)一(yi)塊(kuai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)糖分完了(le)(le)(le)(le)(le)，咱們的(de)(de)(de)談話也該結束了(le)(le)(le)(le)(le)。”通過(guo)這(zhe)個小故(gu)事，是(shi)不(bu)是(shi)可以得出(chu)這(zhe)樣一(yi)個道(dao)理，某(mou)些老師(shi)從所謂的(de)(de)(de)差學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上找(zhao)不(bu)到可贊揚、可夸獎的(de)(de)(de)理由，除了(le)(le)(le)(le)(le)不(bu)會多角度(du)思考問題，缺(que)少愛心不(bu)能說(shuo)(shuo)(shuo)不(bu)是(shi)一(yi)個原因(yin)。

　　我(wo)們說，師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)既是(shi)一(yi)個學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)實(shi)力(li)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)水(shui)平的(de)(de)重要(yao)標志，也決定(ding)著學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)(feng)和(he)校(xiao)風(feng)(feng)(feng)。學(xue)(xue)校(xiao)發展以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為本，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)以(yi)師(shi)(shi)(shi)德(de)為先。在(zai)我(wo)校(xiao)爭創(chuang)國內一(yi)流(liu)地方性理工(gong)大學(xue)(xue)的(de)(de)征途中，一(yi)流(liu)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)必將反(fan)映(ying)著我(wo)校(xiao)的(de)(de)精神風(feng)(feng)(feng)貌(mao)和(he)人文風(feng)(feng)(feng)格，更是(shi)哈(ha)理工(gong)辦(ban)學(xue)(xue)質(zhi)量和(he)效益的(de)(de)競(jing)爭力(li)所在(zai)。我(wo)們看到(dao)，正是(shi)廣大教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)愛崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才(cai)鑄就了哈(ha)理工(gong)——年的(de)(de)光輝歷(li)史，才(cai)譜寫了本科教(jiao)學(xue)(xue)評估優秀的(de)(de)美(mei)麗華章，才(cai)可以(yi)讓我(wo)們展望哈(ha)理工(gong)的(de)(de)宏偉藍圖！

　　尊敬的(de)各位(wei)老師(shi)，讓我們(men)(men)共同肩負起(qi)國(guo)家和人民賦予我們(men)(men)的(de)責(ze)任，以良好(hao)的(de)師(shi)德擎起(qi)教育的(de)藍(lan)天！

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