精選愛與責任演講稿(gao)匯總十篇

　　演講稿特別注(zhu)重(zhong)結構清(qing)楚，層次簡(jian)明。在(zai)生活中，用到演講稿的地方越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編收(shou)集整理的愛(ai)與責(ze)任演講稿10篇，歡迎大家借鑒與參(can)考，希望(wang)對大家有所幫助(zhu)。

愛與責任演講稿 篇1

　　各(ge)位領導(dao)、各(ge)位評(ping)委，老師們：

　　大(da)家(jia)好！我(wo)演(yan)講的題(ti)目(mu)是《愛與責任，演(yan)繹精彩教育(yu)人生》

　　您可(ke)知道，有(you)一(yi)種愛(ai)，它能(neng)促成我(wo)(wo)們(men)的事業蓬(peng)勃(bo)發展，它能(neng)為我(wo)(wo)們(men)的教育(yu)人生增添精(jing)彩；有(you)一(yi)種愛(ai)，伴(ban)隨著我(wo)(wo)們(men)周而復始(shi)的工作，它讓我(wo)(wo)們(men)無(wu)怨(yuan)無(wu)悔。這(zhe)種愛(ai)，就是對事業的忠誠(cheng)，對教育(yu)的責任(ren)，它在你的心中，在我(wo)(wo)的心中，在我(wo)(wo)們(men)每一(yi)個教育(yu)者的心中。

　　讓(rang)我們翻開歷史的(de)畫卷，孔子、蔡元培(pei)、陶行(xing)知、胡適、葉(xie)圣陶，這(zhe)一(yi)個個耳熟(shu)能詳的(de)名(ming)(ming)字，這(zhe)一(yi)個個曾經奮斗在教育事業上的(de)追夢人，他們就(jiu)是用(yong)充滿愛與責任的(de)行(xing)動，名(ming)(ming)垂(chui)絢(xuan)麗多彩的(de)教育史冊，為后世教育者構筑了不可磨(mo)滅的(de)豐碑。

　　老(lao)師(shi)們(men)，雖(sui)然，我們(men)沒有這些教育(yu)先輩們(men)的(de)豐(feng)功偉績，沒有他(ta)們(men)高超的(de)學術造詣，也沒有他(ta)們(men)那樣聲名(ming)顯(xian)赫，但是(shi)，有一點我們(men)是(shi)與他(ta)們(men)共同擁(yong)有的(de)。那就是(shi)對事業(ye)的(de)責任，對孩子(zi)們(men)的(de)愛心。

　　我工作在(zai)龍舟坪鎮，在(zai)龍舟教育這片熱(re)(re)土上，我見證了(le)許多普普通通的(de)(de)(de)(de)老師在(zai)平凡的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位上，以他們(men)對事業(ye)的(de)(de)(de)(de)摯愛演繹著精彩的(de)(de)(de)(de)教育故事，讓(rang)人(ren)感動(dong)，催人(ren)奮進(jin)！清江中學的(de)(de)(de)(de)劉桂香老師，這是一(yi)(yi)個(ge)經歷坎坷(ke)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，幼年失去左臂，武漢接肢未成，考民師被(bei)拒，婚姻(yin)家(jia)(jia)庭不幸，一(yi)(yi)切災難(nan)禍不單行地降臨在(zai)她(ta)(ta)一(yi)(yi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)身上，擊碎了(le)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)身心，但沒有(you)(you)摧垮她(ta)(ta)從教的(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)心與對孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)愛心：古坪的(de)(de)(de)(de)大(da)山(shan)有(you)(you)她(ta)(ta)家(jia)(jia)訪的(de)(de)(de)(de)腳印，白竹嶺有(you)(you)她(ta)(ta)閃光的(de)(de)(de)(de)業(ye)績(ji)，鄧家(jia)(jia)壩有(you)(you)她(ta)(ta)建校(xiao)的(de)(de)(de)(de)汗水，劉家(jia)(jia)沖有(you)(you)她(ta)(ta)辛勤的(de)(de)(de)(de)印記，生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)磨(mo)難(nan)與事業(ye)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)印證她(ta)(ta)：一(yi)(yi)生(sheng)選擇(ze)終無悔，一(yi)(yi)只(zhi)獨臂鑄師魂！

　　花坪小學的(de)(de)(de)(de)劉發(fa)英老師，她(ta)把(ba)人(ren)生最(zui)美好的(de)(de)(de)(de)18年，無私獻(xian)給了(le)(le)(le)邊遠的(de)(de)(de)(de)貧困(kun)山區，她(ta)把(ba)所有的(de)(de)(de)(de)愛(ai)全部獻(xian)給大山的(de)(de)(de)(de)孩子。她(ta)看到(dao)部分(fen)學生因為家(jia)境貧寒(han)而輟學，看到(dao)偏(pian)遠山區的(de)(de)(de)(de)孩童進不(bu)(bu)了(le)(le)(le)學堂，她(ta)的(de)(de)(de)(de)心揪(jiu)在了(le)(le)(le)一起，她(ta)心疼啊，她(ta)著急啊，于是，她(ta)立志要盡自己的(de)(de)(de)(de)綿薄的(de)(de)(de)(de)力量改變這(zhe)一狀態(tai)。不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)有多(duo)(duo)少個夜晚，她(ta)輾轉反側，為解決貧困(kun)學生上學難的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)冥思苦想(xiang)，終于，一次偶然(ran)的(de)(de)(de)(de)機會，讓(rang)(rang)她(ta)結識(shi)了(le)(le)(le)心之旅愛(ai)心網站，發(fa)現了(le)(le)(le)救助(zhu)(zhu)貧困(kun)學生的(de)(de)(de)(de)新途(tu)徑，開辟了(le)(le)(le)網絡(luo)助(zhu)(zhu)學的(de)(de)(de)(de)先河。幾年時(shi)間(jian)里，她(ta)用無數的(de)(de)(de)(de)努力與(yu)汗水，籌集(ji)了(le)(le)(le)海內外助(zhu)(zhu)學金60多(duo)(duo)萬(wan)元，讓(rang)(rang)350多(duo)(duo)名困(kun)難學生回歸校(xiao)園，她(ta)的(de)(de)(de)(de)博愛(ai)聚焦在土家(jia)山寨(zhai)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)情感動了(le)(le)(le)五湖(hu)四海。

　　在這片(pian)熱土上，類似的(de)(de)(de)故事(shi)太(tai)多(duo)，充滿愛與責任的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)太(tai)多(duo)：還(huan)有愛生如子，潛心教(jiao)育的(de)(de)(de)楊老(lao)師(shi)；還(huan)有遠赴貧瘠(ji)山村(cun)資(zi)教(jiao)，用(yong)大愛點燃學(xue)生希望(wang)之(zhi)光的(de)(de)(de)林老(lao)師(shi)；還(huan)有為學(xue)校發(fa)展殫精(jing)竭慮(lv)，力(li)樹(shu)品牌學(xue)校的(de)(de)(de)馮校長。他們所作的(de)(de)(de)一(yi)切，不正是萬千人(ren)民教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)真實(shi)寫照嗎？不正是師(shi)愛的(de)(de)(de)完美詮釋嗎？

　　師(shi)(shi)愛(ai)(ai)，是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)兩(liang)個(ge)(ge)字，將我(wo)帶上(shang)了(le)教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)道路(lu)。小時(shi)候，我(wo)的(de)(de)理想就(jiu)是(shi)(shi)(shi)成為一名教(jiao)師(shi)(shi)，十(shi)幾年前，剛從學校畢業(ye)，我(wo)就(jiu)毫不猶豫的(de)(de)選擇了(le)教(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)一神(shen)圣的(de)(de)職業(ye)。此時(shi)此刻，站在這(zhe)個(ge)(ge)演(yan)講(jiang)臺(tai)上(shang)，回顧(gu)那(nei)些(xie)曾經走過了(le)歲月，我(wo)最引以為豪的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)從事(shi)教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，我(wo)最幸福的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)在三(san)尺(chi)臺(tai)上(shang)講(jiang)課，是(shi)(shi)(shi)在燈(deng)下批閱(yue)。十(shi)幾年的(de)(de)為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表(biao)，我(wo)也常常在思索一個(ge)(ge)問(wen)題，那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)到(dao)底(di)要用什么去演(yan)繹我(wo)精彩的(de)(de)教(jiao)育(yu)人(ren)(ren)生呢？反復思索，答(da)案只有一個(ge)(ge)，那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)對學生的(de)(de)愛(ai)(ai)與責(ze)任，對工(gong)作的(de)(de)愛(ai)(ai)與責(ze)任，對教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)發自內(nei)心的(de)(de)愛(ai)(ai)與責(ze)任。

　　著名詩人艾青說過：為什么我(wo)(wo)的(de)眼里常含淚水？因為我(wo)(wo)對這(zhe)片土(tu)地(di)愛得深(shen)(shen)沉！，是啊(a)，老師們，教育就是我(wo)(wo)們耕耘的(de)土(tu)地(di)，您(nin)是否也愛得如(ru)此深(shen)(shen)沉呢？我(wo)(wo)想，答案(an)是肯(ken)定的(de)，就讓我(wo)(wo)們用愛心與(yu)責(ze)任，立(li)足在平凡的(de)崗(gang)位(wei)上，演繹出精彩的(de)教育人生吧！

　　我的演講完畢，謝謝大家(jia)！

愛與責任演講稿 篇2

　　老(lao)師，我們坐(zuo)著(zhu)，您(nin)(nin)站(zhan)著(zhu)。您(nin)(nin)站(zhan)著(zhu)的(de)時(shi)候，我們看見一棵好大(da)好高的(de)樹。您(nin)(nin)揮起修長(chang)的(de)手臂，舞動(dong)著(zhu)果實累累的(de)枝頭(tou)，這(zhe)是一個迷人(ren)的(de)秋天。老(lao)師，您(nin)(nin)站(zhan)著(zhu)，挺立(li)在(zai)豐收的(de)季節里，在(zai)麥田(tian)里守(shou)望。人(ren)們說(shuo)你(ni)在(zai)守(shou)望著(zhu)一代(dai)棟梁(liang)，但是您(nin)(nin)可知道是您(nin)(nin)站(zhan)著(zhu)挑起了(le)棟梁(liang)的(de)脊梁(liang)。

　　老師，您(nin)說您(nin)找到了自己的(de)(de)(de)位置(zhi)，其實，偌大的(de)(de)(de)一(yi)個教室，整整齊(qi)齊(qi)排列的(de)(de)(de)只是學生(sheng)的(de)(de)(de)座(zuo)位。您(nin)的(de)(de)(de)位置(zhi)在(zai)哪兒？在(zai)我們的(de)(de)(de)心(xin)里(li)。在(zai)我們的(de)(de)(de)心(xin)里(li)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)燃燒…燃燒

　　您一生就這樣站著(zhu)。在我(wo)們心里站成一尊最(zui)宏偉的雕(diao)像，我(wo)們坐著(zhu)仰(yang)望(wang)，仰(yang)望(wang)您偉岸的身墻。

　　前(qian)面(mian)是(shi)三尺講臺(tai)，后(hou)面(mian)是(shi)一丈寬(kuan)的(de)(de)黑板。面(mian)對學(xue)生的(de)(de)座位，教師，您忠誠的(de)(de)45分鐘了十幾年、幾十年，也許很累，您用(yong)語言播撒著希望的(de)(de)種子，用(yong)粉筆在那(nei)一寸土(tu)地耕(geng)耘，用(yong)汗水毫不倦殆的(de)(de)澆灌，用(yong)心血滋潤著如(ru)饑似(si)渴(ke)的(de)(de)一顆顆懵懂求知的(de)(de)心……

　　畢竟，我(wo)們坐著比您站著好(hao)受得多。老師，您想(xiang)坐，但(dan)您卻沒有坐下(xia)。您說只要您坐下(xia)，世界上便會(hui)少幾個站起來的人。

　　風刮來(lai)，浪涌(yong)來(lai)，教師您(nin)巋然不(bu)動。

　　春雨落，大雪飄，老師您巍如(ru)泰山。

　　您站(zhan)得很穩很穩。或許腳下這土(tu)地(di)便(bian)是(shi)您心中永不沉沒的(de)大陸，您像燈塔一樣屹立著，將風浪中的(de)船兒溫柔的(de)環在您的(de)臂(bei)膀，

　　誰能比(bi)您站得更高，看(kan)得更遠呢？老師？

　　站得久(jiu)了(le)(le)，腰酸背痛腳麻頭(tou)(tou)眩，頭(tou)(tou)上墨色(se)(se)淡(dan)去生出銀色(se)(se)的(de)(de)(de)光輝，歲月(yue)在您慈祥(xiang)的(de)(de)(de)臉上留下了(le)(le)印痕，已不(bu)知是(shi)多少個季節(jie)了(le)(le)，您說，四季的(de)(de)(de)輪(lun)回惶若眨(zha)眼的(de)(de)(de)一瞬。觀看昨日(ri)才(cai)抽芽的(de)(de)(de)嫩枝而(er)如(ru)今竟(jing)已掛滿豐碩(shuo)的(de)(de)(de)果實，要(yao)揮別枝頭(tou)(tou)時分，從您眼角漾開的(de)(de)(de)喜悅中(zhong)(zhong)分明看到了(le)(le)心(xin)中(zhong)(zhong)滲出的(de)(de)(de)淡(dan)淡(dan)憂(you)傷，那是(shi)怎樣的(de)(de)(de)一種濃到無言(yan)的(de)(de)(de)情分。枝頭(tou)(tou)的(de)(de)(de)果實落地一撥又(you)一撥，嘔心(xin)培育的(de)(de)(de)小苗(miao)終究離開大(da)樹的(de)(de)(de)庇護，您的(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)(zhong)百感交集(ji)，但是(shi)您依然(ran)站在原(yuan)地重復(fu)著(zhu)，重復(fu)著(zhu)，簡單(dan)而(er)復(fu)雜的(de)(de)(de)過程。

　　您說話時微(wei)笑著(zhu)。微(wei)笑中，我(wo)分明看到一個春天向(xiang)您走來……

　　您(nin)(nin)(nin)還是這(zhe)樣站著，老師。您(nin)(nin)(nin)像北國(guo)昂首挺立的(de)(de)(de)(de)青(qing)松；您(nin)(nin)(nin)像掌握航向的(de)(de)(de)(de)舵手；您(nin)(nin)(nin)像雪(xue)中傲(ao)然(ran)凌(ling)寒的(de)(de)(de)(de)冬梅；您(nin)(nin)(nin)像迎(ying)接朝陽的(de)(de)(de)(de)哨兵(bing)。您(nin)(nin)(nin)用人生(sheng)(sheng)最崇高的(de)(de)(de)(de)感情舔軾著您(nin)(nin)(nin)懷(huai)中的(de)(de)(de)(de)沙(sha)礫(li)，直到它(ta)蛻變成為了熠熠生(sheng)(sheng)輝的(de)(de)(de)(de)珍珠，您(nin)(nin)(nin)用您(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)光輝照亮了迷(mi)茫(mang)的(de)(de)(de)(de)心。

　　在水上(shang)，鷹能叼魚；在水下魚可食鷹；在這里(li)(li)，此(ci)強(qiang)彼(bi)弱(ruo)；在那里(li)(li)，此(ci)弱(ruo)彼(bi)強(qiang)；您(nin)善于在最差(cha)的(de)學(xue)生身上(shang)尋找(zhao)閃光點，也善于在最好的(de)學(xue)生身上(shang)發現致(zhi)命(ming)傷。您(nin)精心的(de)培育，使(shi)一棵(ke)棵(ke)幼(you)苗都成長(chang)為棟梁

　　也許(xu)，有那(nei)么(me)一天，當您再也不能(neng)站著而(er)坐了下來，我們都(dou)已經站了起來，站成一排綠樹，可是請看滿園怒放的(de)春色(se)，哪處沒有您的(de)心血哪處沒有映射著您的(de)笑(xiao)顏，世界因此而(er)青春更(geng)濃。

　　您(nin)是大橋，為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)連接被割(ge)斷的(de)山巒，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)走向收獲的(de)峰巔；您(nin)是青藤，堅韌而修長，指引我(wo)(wo)們(men)(men)采(cai)擷到崖頂的(de)靈芝(zhi)和(he)人參(can)。當苗兒需(xu)要(yao)一(yi)杯(bei)水的(de)時候(hou)，絕不(bu)(bu)送上一(yi)桶(tong)水；而當需(xu)要(yao)一(yi)桶(tong)水的(de)時候(hou)，也絕不(bu)(bu)給予一(yi)杯(bei)水。適時，適量地給予，這(zhe)(zhe)是一(yi)個(ge)好園丁的(de)技(ji)藝。我(wo)(wo)的(de)老師，這(zhe)(zhe)也正(zheng)是您(nin)的(de)教育藝術(shu)。不(bu)(bu)計辛勤一(yi)硯寒，桃熟流丹，李熟技(ji)殘(can)，種花容易樹(shu)人難。幽谷飛香不(bu)(bu)一(yi)般，詩滿人間，畫滿人間，英(ying)才濟濟笑開顏(yan)。

　　誰在我們(men)坐(zuo)著的時(shi)候(hou)站(zhan)著，誰又在我們(men)站(zhan)著的時(shi)候(hou)坐(zuo)下？只有(you)您(nin)老(lao)師(shi)。

　　只有您(nin)，老師(shi)，一生都(dou)這樣站(zhan)著，站(zhan)在(zai)我們(men)(men)面前，站(zhan)在(zai)我們(men)(men)心(xin)里，站(zhan)成一處風(feng)景。

愛與責任演講稿 篇3

　　我(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)容易感(gan)(gan)動的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。別人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)個(ge)鼓勵的(de)(de)眼神，一(yi)(yi)(yi)句(ju)溫暖的(de)(de)問候(hou)，一(yi)(yi)(yi)次(ci)及時(shi)的(de)(de)幫助……常常會激起(qi)我(wo)(wo)心中(zhong)的(de)(de)漣漪，甚(shen)至使(shi)我(wo)(wo)眼眶潮熱。有(you)(you)時(shi)躺(tang)在(zai)被窩(wo)里或(huo)在(zai)桔黃的(de)(de)燈下(xia)，回味那(nei)些令我(wo)(wo)感(gan)(gan)動的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)與(yu)事，我(wo)(wo)的(de)(de)內(nei)心便充溢著幸福和(he)溫暖。雖然在(zai)父母眼里還是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)我(wo)(wo)，但在(zai)家長的(de)(de)眼里我(wo)(wo)卻是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)名教師(shi)，所以擁(yong)有(you)(you)這樣(yang)稱號的(de)(de)我(wo)(wo)，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)喜(xi)歡、領導同事信(xin)任的(de)(de)老師(shi)。記得剛(gang)剛(gang)來幼兒(er)園的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)和(he)周老師(shi)、何老師(shi)帶大班的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，這對(dui)我(wo)(wo)來說(shuo)無疑(yi)是(shi)(shi)個(ge)挑(tiao)戰。這是(shi)(shi)我(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)(yi)份工作，也是(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)開(kai)始，看到孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們陌生、害怕的(de)(de)眼神，聽著哇哇哭的(de)(de)聲(sheng)音，讓我(wo)(wo)覺得孩(hai)(hai)(hai)子(zi)好(hao)可憐呀，我(wo)(wo)有(you)(you)責任和(he)愛心去照(zhao)顧(gu)他們。

　　當(dang)我(wo)(wo)(wo)幸運的成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)名(ming)(ming)幼兒園老師(shi)時，我(wo)(wo)(wo)的這種愛(ai)(ai)(ai)(ai)與責任就越發強烈，而它的源泉就來自(zi)于(yu)我(wo)(wo)(wo)的孩(hai)子們(men)(men) 是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)給了(le)我(wo)(wo)(wo)無限的愛(ai)(ai)(ai)(ai)，是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)重(zhong)新審視(shi)自(zi)己，是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)讓我(wo)(wo)(wo)更進一(yi)(yi)步解讀生活。陶行知先生說(shuo)：“沒有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)就沒有(you)教(jiao)育。”熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)子，不僅是(shi)(shi)一(yi)(yi)名(ming)(ming)教(jiao)師(shi)人(ren)品、學識(shi)、情(qing)感與親和力的展現，實際上更多的是(shi)(shi)傾(qing)注了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)對(dui)祖國(guo)、對(dui)人(ren)類、對(dui)未(wei)來的熱(re)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。因(yin)為有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才(cai)(cai)(cai)有(you)耐心(xin)(xin)；因(yin)為有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才(cai)(cai)(cai)會關心(xin)(xin)；因(yin)為有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才(cai)(cai)(cai)和孩(hai)子貼心(xin)(xin)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)孩(hai)子成(cheng)(cheng)長過程(cheng)中的每一(yi)(yi)個微小的“閃光點”，實際上是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)最大的樂趣。

　　為(wei)幼(you)兒(er)(er)教師，我們(men)的(de)(de)(de)(de)責任感可以(yi)體現在關心和(he)(he)熱愛(ai)兒(er)(er)童(tong)。因(yin)為(wei)愛(ai)是(shi)每一(yi)個(ge)(ge)兒(er)(er)童(tong)健康(kang)成長的(de)(de)(de)(de)最基本前(qian)提(ti)和(he)(he)需要(yao)(yao)。我們(men)還要(yao)(yao)平等(deng)地對待(dai)和(he)(he)尊重兒(er)(er)童(tong)，這也是(shi)兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)(de)權(quan)利與成長的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)。我們(men)要(yao)(yao)將自己的(de)(de)(de)(de)愛(ai)給(gei)予班級里每一(yi)個(ge)(ge)可能招人喜(xi)愛(ai)和(he)(he)不(bu)招人喜(xi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)孩子，為(wei)每一(yi)位(wei)孩子提(ti)供(gong)均等(deng)的(de)(de)(de)(de)發展機(ji)會(hui)，促進每個(ge)(ge)孩子富有個(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)、充分的(de)(de)(de)(de)發展，讓他(ta)們(men)擁有幸福、快(kuai)樂(le)的(de)(de)(de)(de)童(tong)年生活。

　　做為幼兒(er)教(jiao)師，我們(men)的(de)責(ze)(ze)任感可以體(ti)現在支(zhi)持兒(er)童(tong)的(de)學習(xi)，促(cu)進(jin)每(mei)一個兒(er)童(tong)全面、健康的(de)發(fa)展(zhan)。兒(er)童(tong)是在不(bu)斷的(de)學習(xi)中(zhong)成(cheng)長(chang)的(de)。教(jiao)師要在教(jiao)育工作中(zhong)努力為兒(er)童(tong)創設和提供各種豐(feng)富(fu)的(de)學習(xi)、活動(dong)(dong)環境和動(dong)(dong)手操(cao)作的(de)機會，積極鼓(gu)勵他們(men)操(cao)作、探(tan)索(suo)和與人交(jiao)往，激(ji)發(fa)兒(er)童(tong)主動(dong)(dong)學習(xi)的(de)態度(du)、興趣，在促(cu)進(jin)兒(er)童(tong)認(ren)知和智(zhi)力發(fa)展(zhan)的(de)同時(shi)，還要關注(zhu)和促(cu)進(jin)兒(er)童(tong)社會性(xing)、人格的(de)積極健康的(de)發(fa)展(zhan)，因為促(cu)進(jin)每(mei)一個兒(er)童(tong)全面、健康的(de)發(fa)展(zhan)是教(jiao)師的(de)重大責(ze)(ze)任。

　　做為(wei)教師(shi)，不(bu)僅要把幼兒(er)(er)作(zuo)為(wei)一(yi)個年幼的個體來培養，而(er)且(qie)要把幼兒(er)(er)作(zuo)為(wei)一(yi)個成長(chang)(chang)中的個體、未來社會成員來培養，對(dui)兒(er)(er)童的學習和發展負責，為(wei)其一(yi)生成長(chang)(chang)奠基。這也是對(dui)兒(er)(er)童和社會做出的承(cheng)諾。

　　冬天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早上(shang)特別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷，而我(wo)又是(shi)個(ge)最怕冷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。記得(de)在(zai)一(yi)次早上(shang)做操時(shi)我(wo)感覺特別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷于是(shi)不(bu)(bu)停的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搓(cuo)手(shou)(shou)(shou)(shou).子(zi)軒(xuan)跑到(dao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身邊問我(wo)：“老師你(ni)很(hen)(hen)冷嗎?”我(wo)點點頭說：“是(shi)呀老師好冷，” “老師，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)(shou)很(hen)(hen)熱，我(wo)給(gei)你(ni)暖(nuan)暖(nuan)手(shou)(shou)(shou)(shou)吧(ba)，”“不(bu)(bu)用…”還沒等(deng)我(wo)說完我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)(shou)已在(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小手(shou)(shou)(shou)(shou)中了。突然，有(you)好多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)跑過來，把他們那(nei)一(yi)雙(shuang)雙(shuang)小手(shou)(shou)(shou)(shou)伸到(dao)我(wo)手(shou)(shou)(shou)(shou)里(li)，“ 丁老師，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)(shou)(shou)也很(hen)(hen)熱，不(bu)(bu)信，給(gei)你(ni)暖(nuan)暖(nuan)，”剎那(nei)間，一(yi)雙(shuang)雙(shuang)肉乎乎 、暖(nuan)融融的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小手(shou)(shou)(shou)(shou)，給(gei)了我(wo)一(yi)股(gu)暖(nuan)流(liu)，它直通心臟，然后隨血液(ye)流(liu)向全身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)部位。此(ci)時(shi)此(ci)刻(ke)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼眶濕(shi)潤了，再也沒有(you)任何言(yan)語，因為再多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)語不(bu)(bu)能準確地表達我(wo)當時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受，她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美麗是(shi)無法用任何絢麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)句(ju)形容的(de)(de)(de)(de)(de)(de) ，她們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)善良在(zai)這(zhe)短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作當中表現(xian)得(de)淋漓盡致(zhi)有(you)一(yi)種(zhong)力(li)量讓我(wo)用力(li)去抱住這(zhe)些可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，許久，許久…

　　一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命是(shi)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)怎樣讓短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命像(xiang)彩虹般(ban)絢麗多彩呢？曾(ceng)有位(wei)名(ming)人(ren)(ren)說到(dao)：“美麗處處可見(jian)，只是(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肉眼(yan)沒有去發現。”幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作繁瑣(suo)、壓力(li)大(da)，且(qie)我(wo)們(men)民辦教(jiao)師工資待(dai)遇(yu)低，但我(wo)都坦然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面對(dui)，不以個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得失斤(jin)(jin)斤(jin)(jin)計較，不把(ba)個(ge)(ge)人(ren)(ren)情緒(xu)帶到(dao)工作中。可以說每天我(wo)都是(shi)以平(ping)(ping)和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態、飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)，真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)待(dai)每一(yi)位(wei)孩子。排除追逐名(ming)利拈輕(qing)怕重心(xin)(xin)理，用(yong)平(ping)(ping)平(ping)(ping)常常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態、高高興興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情來干實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。教(jiao)師對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，簡稱為師愛，是(shi)師德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)。幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子像(xiang)剛出土的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嫩苗，需(xu)要“園(yuan)(yuan)(yuan)丁”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呵護和培養(yang)。我(wo)在(zai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)天，看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)童貞(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天真無邪(xie)，感觸(chu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)童心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美麗可愛，欣賞到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)童年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛形藝術，那是(shi)一(yi)般(ban)人(ren)(ren)所(suo)體(ti)會(hui)不到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦，我(wo)在(zai)被(bei)(bei)孩子們(men)關愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也在(zai)想，時(shi)刻被(bei)(bei)關愛所(suo)包(bao)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，長大(da)后(hou)也一(yi)定會(hui)成為一(yi)個(ge)(ge)擁(yong)有細膩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感世(shi)界和豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。

　　行走在童心的(de)世界(jie)，我倍感驕(jiao)傲與(yu)自豪，選擇(ze)幼教，我就選擇(ze)了微笑與(yu)歡樂(le)，感動與(yu)幸福(fu)。相(xiang)信(xin)對孩子的(de)好永遠都不可能(neng)是(shi)一種錯誤！

愛與責任演講稿 篇4

尊敬的領導老師們：

　　您(nin)們(men)好(hao)！今天，我演講的題(ti)目是“愛(ai)(ai)(ai)與責(ze)任’。剛才(cai)我就(jiu)在想，是什(shen)么(me)力量，讓(rang)我們(men)孜孜不(bu)倦奔波于三尺(chi)講臺？是什(shen)么(me)力量，讓(rang)我們(men)年輕的一(yi)輩風華(hua)正(zheng)茂卻(que)甘為人(ren)梯？又是什(shen)么(me)力量，讓(rang)老一(yi)輩優秀教(jiao)師(shi)雙鬢斑白卻(que)仍然兢兢業(ye)業(ye)地執著于教(jiao)育？—是愛(ai)(ai)(ai)！這一(yi)切(qie)都源(yuan)(yuan)于我們(men)對學生(sheng)深深的愛(ai)(ai)(ai)。只(zhi)有愛(ai)(ai)(ai)的陽光(guang)才(cai)能把堅冰融化；只(zhi)有愛(ai)(ai)(ai)的雨絲才(cai)能使枯木逢春(chun)；只(zhi)有愛(ai)(ai)(ai)的神奇才(cai)能點石成金！大家都說(shuo)，愛(ai)(ai)(ai)與責(ze)任是做好(hao)教(jiao)育事(shi)業(ye)的必需，好(hao)比左膀右(you)臂，兩者缺一(yi)不(bu)可(ke)。而至于兩者之(zhi)間的關(guan)系(xi)就(jiu)莫(mo)衷一(yi)是了。有人(ren)說(shuo)，有了愛(ai)(ai)(ai)才(cai)有責(ze)任；也有人(ren)說(shuo)，有責(ze)任才(cai)有愛(ai)(ai)(ai)。而我要(yao)說(shuo)，愛(ai)(ai)(ai)源(yuan)(yuan)于責(ze)任。也許(xu)有些人(ren)不(bu)認(ren)同(tong)我的觀點。不(bu)要(yao)急，請(qing)聽我細細道(dao)來(lai)，你再作評說(shuo)不(bu)遲。

　　什(shen)么(me)(me)是(shi)愛(ai)(ai)(ai)?愛(ai)(ai)(ai)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)傾向(xiang)于客體(ti)(ti)并愿(yuan)意為(wei)之(zhi)(zhi)付出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)態(tai)度(du)(du)。而什(shen)么(me)(me)又是(shi)責任(ren)呢(ni)？責任(ren)是(shi)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)應(ying)當為(wei)客體(ti)(ti)承(cheng)擔起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相應(ying)職(zhi)責和(he)任(ren)務。我(wo)這(zhe)里講(jiang)“愛(ai)(ai)(ai)源于責任(ren)”，準(zhun)確地(di)講(jiang)是(shi)指責任(ren)感(gan)。所謂(wei)責任(ren)感(gan)，是(shi)指主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)(ti)對(dui)自(zi)己應(ying)當承(cheng)擔起(qi)地(di)相應(ying)職(zhi)責和(he)義(yi)務地(di)認(ren)(ren)同和(he)主(zhu)(zhu)(zhu)動踐行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)。對(dui)于我(wo)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)師而言，首先(xian)就得有責任(ren)感(gan)。如果先(xian)就來(lai)談(tan)愛(ai)(ai)(ai)，那好比(bi)(bi)去(qu)追天(tian)上(shang)漂浮不定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)云(yun)彩，猶如水(shui)中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落(luo)實(shi)。說半天(tian)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)還(huan)沒(mei)品嘗(chang)這(zhe)桌(zhuo)菜，他(ta)(ta)(ta)能(neng)給你(ni)(ni)回答這(zhe)桌(zhuo)菜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)味道嗎？一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)還(huan)不會(hui)走，他(ta)(ta)(ta)能(neng)給你(ni)(ni)跑嗎？離開了(le)(le)責任(ren)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)猶如無(wu)本之(zhi)(zhi)木，無(wu)源之(zhi)(zhi)水(shui)，空中樓(lou)閣一(yi)(yi)(yi)座！有人(ren)(ren)或許會(hui)說，20xx年，中宣部，教(jiao)育(yu)(yu)部組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀教(jiao)師師德報告團的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)進事跡(ji)你(ni)(ni)沒(mei)學習(xi)嗎？他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)難道不都是(shi)因為(wei)對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)有無(wu)盡(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)(ai)(ai)才在平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位上(shang)做出(chu)了(le)(le)不平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)績(ji)嗎？的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)進事跡(ji)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)贊(zan)嘆不已(yi)；他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)腔(qiang)熱情(qing)，一(yi)(yi)(yi)片赤子之(zhi)(zhi)心(xin)更讓我(wo)們(men)(men)(men)(men)欽佩(pei)萬分!但請問，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)為(wei)什(shen)么(me)(me)會(hui)有對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)腔(qiang)熱情(qing)，無(wu)比(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)(ai)(ai)呢(ni)?難道他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)由(you)遺傳而來(lai)，天(tian)生(sheng)就有？不。不！請仔細(xi)聆聽他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)句句心(xin)聲：不能(neng)讓一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)失學；要(yao)用知(zhi)識去(qu)喚醒(xing)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)；要(yao)實(shi)現(xian)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)祖(zu)祖(zu)輩輩翹首企(qi)盼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)；我(wo)走了(le)(le)，孩子們(men)(men)(men)(men)怎么(me)(me)辦？試問，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)句句話(hua)語里所飽含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)自(zi)覺(jue)踐行教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)(ren)天(tian)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)(du)責任(ren)感(gan)嗎?再(zai)請認(ren)(ren)真(zhen)觀察他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)滴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)吧：崎嶇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)山(shan)路上(shang)早晚接送孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影；幫助后進生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)苦口婆心(xin)；熬到油盡(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈下備課；不厭(yan)其煩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反復講(jiang)解；事無(wu)巨細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣樣關心(xin)等等。試問，這(zhe)里面所飽含的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)渴望(wang)學生(sheng)成才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)嗎？毫無(wu)疑(yi)問，正是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)高度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)擁有了(le)(le)對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)腔(qiang)熱情(qing)和(he)無(wu)比(bi)(bi)熱愛(ai)(ai)(ai)。你(ni)(ni)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事實(shi)，無(wu)可雄(xiong)辯地(di)證明(ming)了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)：愛(ai)(ai)(ai)源于責任(ren)。謝謝！

　　請回過頭來反觀我(wo)們(men)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)。也(ye)許(xu)有人(ren)會(hui)(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)，那些先進事(shi)跡只是(shi)個(ge)案，不(bu)具有普遍性。他(ta)會(hui)(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)，我(wo)才沒有那么(me)高尚呢，我(wo)就(jiu)不(bu)熱(re)愛教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)。我(wo)們(men)能(neng)否(fou)認有這(zhe)種現(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)存在嗎？視(shi)教(jiao)書(shu)為職(zhi)業(ye)，甚至(zhi)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)種謀生的(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)段而(er)已的(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)書(shu)匠”充斥各個(ge)角(jiao)落。這(zhe)時，我(wo)們(men)能(neng)給他(ta)們(men)談責任(ren)(ren)(ren)源(yuan)于(yu)愛嗎？恐怕換來的(de)(de)(de)(de)(de)只有鄙夷(yi)和(he)不(bu)屑一(yi)顧。怎么(me)辦？其實(shi)，應當是(shi)愛源(yuan)于(yu)責任(ren)(ren)(ren)而(er)不(bu)是(shi)責任(ren)(ren)(ren)源(yuan)于(yu)愛。說(shuo)(shuo)(shuo)愛，你(ni)(ni)可(ke)以說(shuo)(shuo)(shuo)自己沒有那么(me)崇高，主動(dong)放棄先進追求，我(wo)們(men)也(ye)只能(neng)從道德上對你(ni)(ni)譴(qian)責。但說(shuo)(shuo)(shuo)責任(ren)(ren)(ren)就(jiu)不(bu)同了。責任(ren)(ren)(ren)是(shi)社會(hui)(hui)賦予(yu)一(yi)門職(zhi)業(ye)應當履行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)義(yi)(yi)務。如果不(bu)能(neng)履行(xing)這(zhe)項(xiang)義(yi)(yi)務，那么(me)這(zhe)門職(zhi)業(ye)就(jiu)喪失了其存在的(de)(de)(de)(de)(de)價值和(he)意義(yi)(yi)而(er)不(bu)能(neng)立足。毫(hao)無疑(yi)義(yi)(yi)，一(yi)個(ge)不(bu)能(neng)教(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)卻會(hui)(hui)誤(wu)人(ren)子弟的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師將會(hui)(hui)怎樣？只能(neng)是(shi)受到(dao)同事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)否(fou)定，學生的(de)(de)(de)(de)(de)鄙夷(yi)和(he)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)唾棄。再者(zhe)，教(jiao)師職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)(ren)有法(fa)律的(de)(de)(de)(de)(de)明文規(gui)定，《教(jiao)師法(fa)》、《義(yi)(yi)務教(jiao)育(yu)法(fa)》上相關條款就(jiu)是(shi)鐵的(de)(de)(de)(de)(de)依據。法(fa)律是(shi)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)底線。法(fa)律的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)定，你(ni)(ni)無可(ke)辯駁(bo)地應當執行(xing)，否(fou)則將受到(dao)法(fa)律的(de)(de)(de)(de)(de)制裁！

　　因此，我認為：責任(ren)是(shi)(shi)第一(yi)位的，愛(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)第二位的。責任(ren)是(shi)(shi)內核，愛(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)外化。有了(le)責任(ren)才有愛(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)源于責任(ren)。這時(shi)的愛(ai)(ai)(ai)已經不僅僅是(shi)(shi)一(yi)種情(qing)感態度，而(er)更(geng)表(biao)現為一(yi)種行為方式。讓我們從擁有責任(ren)感開始塑造自己吧(ba)。主動承擔起(qi)教書(shu)育人的天職，用愛(ai)(ai)(ai)心來澆灌祖國的花朵(duo)，去托(tuo)起(qi)明天的太(tai)陽！

　　謝謝大家！

愛與責任演講稿 篇5

　　在(zai)山的(de)那(nei)頭(tou)，是(shi)(shi)路吧(ba)；路的(de)那(nei)頭(tou)，是(shi)(shi)水吧(ba)；水的(de)那(nei)頭(tou)，是(shi)(shi)海(hai)吧(ba)；海(hai)的(de)那(nei)頭(tou)，是(shi)(shi)時光啊(a)！人生如畫，生活本身是(shi)(shi)一副畫，但(dan)在(zai)涉(she)世未深時，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都是(shi)(shi)閱讀(du)觀畫的(de)讀(du)者,而經過了風雨，辯別了事物，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)又(you)變成(cheng)書中的(de)主角(jiao)，在(zai)各自演譯(yi)著精(jing)彩．幸福更是(shi)(shi)一種感覺，幸福是(shi)(shi)一縷花香，當花開放(fang)在(zai)心靈深處，只(zhi)需微風輕輕吹動(dong)，便能散發出(chu)悠悠的(de)，讓人陶醉(zui)的(de)芳香。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)！都有責(ze)任！

　　乘(cheng)著(zhu)時光的(de)列車，我看到了藺(lin)相(xiang)如(ru)那舉璧抵柱、智(zhi)對強秦的(de)身影和那泰然自若的(de)神(shen)情。秦王倚仗(zhang)國家強大的(de)那點兒(er)神(shen)氣，此刻在相(xiang)如(ru)沖(chong)天(tian)的(de)豪氣面(mian)前(qian)顯得那么(me)蒼白無力。是(shi)什么(me)給(gei)了相(xiang)如(ru)這莫(mo)大的(de)自信？是(shi)保護趙國子民使其免于階下(xia)囚(qiu)的(de)責任。

　　明(ming)亮(liang)的(de)燭光(guang)下，諸(zhu)葛(ge)亮(liang)在寫著什么。是(shi)呀，在這出師的(de)前夜，他一定有許多話要對(dui)他時刻牽掛的(de)后(hou)主(zhu)說(shuo)啊！“鞠(ju)躬盡瘁，死而后(hou)已……”寫罷，他不(bu)禁(jin)抬(tai)頭仰望蒼穹，目光(guang)閃(shan)爍。是(shi)什么讓孔明(ming)如此夜不(bu)能寐？是(shi)報答先帝(di)知遇之恩、輔佐后(hou)主(zhu)強國安民(min)的(de)責任

　　我(wo)(wo)們每個人都是(shi)農夫，我(wo)(wo)們若播(bo)下(xia)種子，就(jiu)要好(hao)好(hao)溫柔愛護，這樣就(jiu)會(hui)有(you)(you)豐收。在我(wo)(wo)的(de)(de)生活(huo)中(zhong)，我(wo)(wo)擁有(you)(you)一(yi)片(pian)撒下(xia)美麗花種的(de)(de)田(tian)畦(qi)，那么美麗的(de)(de)花兒會(hui)在我(wo)(wo)的(de)(de)手(shou)中(zhong)開放，我(wo)(wo)深(shen)深(shen)地(di)愛著(zhu)他們，我(wo)(wo)愿意給(gei)予我(wo)(wo)所有(you)(you)的(de)(de)情感與責任，呵護著(zhu)這片(pian)田(tian)畦(qi)，不讓那里長滿(man)雜草，我(wo)(wo)希(xi)望未來會(hui)比明天(tian)好(hao)。

　　歌(ge)德曾說過：責(ze)任，就是對自己(ji)要做(zuo)的事情有(you)一種愛。我們要時刻心懷責(ze)任，熱愛自己(ji)的本職工作，并將它做(zuo)好

　　現在(zai)屋(wu)內(nei)和屋(wu)外有著一樣的氣息，睡覺就好像是躺(tang)在(zai)草地上(shang)，床單(dan)是暖(nuan)的，被(bei)子里是陽光的味(wei)道，窗外的月(yue)亮(liang)星光，漸漸明朗(lang)。我想，明天我將帶著愛(ai)與責任迎著朝霞(xia)出發。

　　以上是第一稿，為了趕時(shi)間，到處編的。

　　攜著愛揚帆起航

　　20xx年的(de)(de)(de)(de)我因為向(xiang)往孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)童話(hua)生(sheng)活(huo)，毅然選擇了學(xue)前(qian)教育(yu)專(zhuan)業(ye)。當(dang)我走進學(xue)校的(de)(de)(de)(de)大門映入我的(de)(de)(de)(de)眼簾的(de)(de)(de)(de)就是那句衡(heng)量著(zhu)所(suo)有(you)教師人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)坐標“為了一切的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子”。自從(cong)19xx年，湖北武(wu)昌(chang)蒙(meng)養院(yuan)的(de)(de)(de)(de)建立，譜下(xia)了中(zhong)國近代學(xue)前(qian)教育(yu)史(shi)的(de)(de)(de)(de)序章(zhang)的(de)(de)(de)(de)那一天開始，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)者(zhe)都是懷著(zhu)愛與(yu)責任為了一切的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子。

　　20xx年(nian)(nian)的(de)我，離開(kai)了(le)美麗的(de)象牙(ya)塔，選(xuan)擇(ze)了(le)我心底深處那個又(you)辛苦又(you)幸福的(de)基地(di)—浙江省(sheng)交通(tong)廳幼兒園。今年(nian)(nian)的(de)九(jiu)月我迎來了(le)我生命中的(de)一個工作(zuo)日，我滿懷著期(qi)待(dai)的(de)想要看到(dao)一個個甜美微笑(xiao)的(de)小臉(lian)，但是最(zui)終我面(mian)對(dui)的(de)是哭鬧(nao)不(bu)休，淚流不(bu)止(zhi)，滿臉(lian)都(dou)是對(dui)陌生環境感到(dao)不(bu)安的(de)小小孩。

　　在(zai)這(zhe)(zhe)里面對那么(me)小的孩(hai)(hai)(hai)子，我深深的體會(hui)(hui)(hui)到什(shen)么(me)叫做(zuo)無(wu)措，什(shen)么(me)是(shi)(shi)困窘(jiong)我會(hui)(hui)(hui)沮(ju)喪(sang)，甚至也(ye)有過(guo)退縮(suo)，但(dan)是(shi)(shi)既然船帆選擇(ze)了遠方，那就(jiu)要(yao)風雨(yu)兼(jian)程。在(zai)這(zhe)(zhe)條(tiao)路上，有風雨(yu)，有坎坷但(dan)是(shi)(shi)我相信還(huan)會(hui)(hui)(hui)有甜蜜和(he)幸福。在(zai)這(zhe)(zhe)首我們(men)(men)一起(qi)譜寫的曲子中又沉沉的低音和(he)旋，也(ye)有清脆靈動的旋律。我知(zhi)道(dao)，我會(hui)(hui)(hui)繼續(xu)(xu)義無(wu)反顧(gu)、無(wu)怨無(wu)悔地跋涉下去。我要(yao)像爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽一樣照(zhao)顧(gu)好(hao)每一個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子，我跟著經驗豐富的老教師學(xue)著怎么(me)樣去做(zuo)一個(ge)好(hao)老師。我慢慢的從(cong)家長手(shou)中抱過(guo)淚流不止(zhi)的孩(hai)(hai)(hai)子，帶著他(ta)(ta)們(men)(men)一起(qi)去玩，喂(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)吃飯，帶他(ta)(ta)們(men)(men)去廁所解(jie)小便，幫他(ta)(ta)們(men)(men)系褲子。照(zhao)顧(gu)他(ta)(ta)們(men)(men)睡覺，做(zuo)惡夢了我摸著他(ta)(ta)們(men)(men)的頭安(an)撫他(ta)(ta)們(men)(men)繼續(xu)(xu)睡覺。我會(hui)(hui)(hui)帶著他(ta)(ta)們(men)(men)一起(qi)學(xue)本(ben)領，教會(hui)(hui)(hui)他(ta)(ta)們(men)(men)各種簡單的生活(huo)技能，盡管我自己還(huan)是(shi)(shi)一個(ge)大孩(hai)(hai)(hai)子。

愛與責任演講稿 篇6

孫加來 尊敬的各位領導，老師，同(tong)學們，大家好！

　　中國是(shi)一個(ge)有著五千(qian)年歷史的(de)文(wen)明古國，中華(hua)民(min)族素來是(shi)一個(ge)溫文(wen)爾雅(ya)，落落大方，見義勇為(wei)，謙恭(gong)禮(li)讓(rang)的(de)禮(li)儀之邦。五千(qian)年的(de)文(wen)化積淀造(zao)就了我華(hua)夏兒女(nv)特(te)有的(de)優秀素質。

　　我(wo)(wo)國教育(yu)家陶行知先(xian)生有一句名言：“千教萬教教人(ren)(ren)求真，千學(xue)萬學(xue)學(xue)做(zuo)真人(ren)(ren)。”說的(de)(de)就(jiu)是(shi)教師首先(xian)要(yao)教育(yu)學(xue)生要(yao)做(zuo)一個(ge)真誠(cheng)的(de)(de)人(ren)(ren)，讓(rang)學(xue)生們(men)在(zai)對人(ren)(ren)對事方(fang)面拿出真誠(cheng)之心，而學(xue)生的(de)(de)學(xue)習也應該首先(xian)學(xue)做(zuo)人(ren)(ren)，做(zuo)真誠(cheng)人(ren)(ren)，做(zuo)文(wen)明人(ren)(ren)，只(zhi)有這樣我(wo)(wo)們(men)才(cai)能(neng)做(zuo)到(dao)真正的(de)(de)“落落大方(fang)”。

　　在現實生活中(zhong)，我(wo)(wo)們也無(wu)不(bu)遺憾(han)的(de)(de)發現，在物質文明(ming)高(gao)度發展的(de)(de)今(jin)天，我(wo)(wo)們公民的(de)(de)道德素(su)質出現了一(yi)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)。一(yi)些(xie)不(bu)和諧的(de)(de)聲(sheng)音不(bu)絕于耳，有(you)時(shi)我(wo)(wo)們自己(ji)會(hui)問(wen)(wen)自己(ji)，中(zhong)國人真的(de)(de)喪失了我(wo)(wo)們的(de)(de)根本嗎？不(bu)，我(wo)(wo)們要堅守著(zhu)我(wo)(wo)們民族的(de)(de)根本。

　　少年(nian)智則國智，少年(nian)強則國強；少年(nian)雄(xiong)于(yu)地球(qiu)(qiu)，則國雄(xiong)于(yu)地球(qiu)(qiu)。作為一名人民(min)教師，培(pei)養著我(wo)(wo)們下一代(dai)祖國的建設者，我(wo)(wo)們必(bi)須(xu)以(yi)身(shen)作則。面對一個新科(ke)技，新信息(xi)，新體(ti)制不斷(duan)涌現和(he)競(jing)爭(zheng)異常激烈的知識經濟時代(dai)。我(wo)(wo)們要把“德(de)”“才(cai)”一并(bing)的投(tou)入到我(wo)(wo)們的教

　　育事業(ye)，讓我們(men)的學生真(zhen)正的成(cheng)為棟梁之才。

　　夏一凡同學(xue)的(de)(de)(de)事情不但感染著同學(xue)們(men)，也深深觸動了(le)我，她(ta)堅韌不屈，對知識的(de)(de)(de)熱(re)切渴(ke)望，讓我看到(dao)(dao)林區人骨子里的(de)(de)(de)精神。一棵大樹無論受到(dao)(dao)多大的(de)(de)(de)狂風暴(bao)雨摧殘它的(de)(de)(de)身(shen)體，但心內最強的(de)(de)(de)品質卻永遠不滅(mie)，泰山壓(ya)頂不彎腰的(de)(de)(de)精神值得(de)所有人學(xue)習。

　　老師們(men)，歲月蹉(cuo)跎，時不我(wo)(wo)(wo)待(dai)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)借著(zhu)學(xue)習(xi)道德模范的(de)春風用我(wo)(wo)(wo)們(men)自身的(de)行動去奏響創建文明學(xue)校的(de)樂章，用我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)生命和汗(han)水為創造高(gao)尚的(de)情操而努力，

　　愛的(de)種子在我們(men)的(de)細心(xin)呵護下，必會成(cheng)材。

　　謝謝大家！

愛與責任演講稿 篇7

　　教(jiao)育(yu)的(de)(de)目的(de)(de)是什么呢？在有了自己的(de)(de)孩(hai)子后，作(zuo)為一(yi)個(ge)孩(hai)子成長的(de)(de)第一(yi)任老師，我陷入了思(si)考。那作(zuo)為許多學生人生導向的(de)(de)老師，也會(hui)象我這樣在教(jiao)育(yu)之初想過這樣的(de)(de)問題吧？社(she)會(hui)不(bu)斷的(de)(de)發展，對(dui)人的(de)(de)要求也在不(bu)斷的(de)(de)變(bian)化，應該教(jiao)育(yu)孩(hai)子成為怎樣的(de)(de)人呢？

　　一、人格完善是教育的理想和追求

　　在尋找答(da)案過(guo)(guo)程當(dang)中，一種回答(da)讓(rang)我心(xin)有所(suo)動。1972年，國(guo)際教(jiao)育(yu)發(fa)展委員會提交給聯合(he)國(guo)教(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組織的(de)(de)(de)(de)《學(xue)會生存(cun)——教(jiao)育(yu)世界的(de)(de)(de)(de)今天(tian)(tian)和明天(tian)(tian)》的(de)(de)(de)(de)報告中指出(chu)：“把一個(ge)人(ren)(ren)在體力(li)、智力(li)、情(qing)緒(xu)、倫(lun)理各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)因素(su)綜(zong)合(he)起來，使(shi)他(ta)成(cheng)為一個(ge)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，這就是對教(jiao)育(yu)基(ji)本目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)廣義的(de)(de)(de)(de)界說。”無(wu)獨(du)有偶，哈佛的(de)(de)(de)(de)校(xiao)長在談到大學(xue)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)時也(ye)說到：“大學(xue)要提供無(wu)法用金錢衡量的(de)(de)(de)(de)最佳教(jiao)育(yu)。這種教(jiao)育(yu)不僅(jin)賦予學(xue)生較強的(de)(de)(de)(de)專業(ye)技能，而(er)且使(shi)他(ta)們善(shan)于(yu)觀察，勤(qin)于(yu)思考(kao)，勇于(yu)探索，塑造(zao)健全(quan)完美(mei)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)。特(te)別是通過(guo)(guo)不同(tong)學(xue)科(ke)(ke)領域知識(shi)的(de)(de)(de)(de)滲(shen)透，使(shi)從事科(ke)(ke)學(xue)研究的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)懂得鑒賞藝(yi)術，從事藝(yi)術創(chuang)造(zao)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)了解科(ke)(ke)學(xue)，使(shi)每個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)生活更(geng)加(jia)豐富(fu)多彩(cai)。”因此(ci)我認(ren)為：人(ren)(ren)格(ge)完善(shan)是教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)理想與追求。

　　二、教師的人格魅力在教育事業中具有重要作用。

　　要(yao)培養學(xue)生(sheng)的完(wan)(wan)善人格，教(jiao)師必先完(wan)(wan)善自己(ji)。因(yin)為只(zhi)有(you)人格才(cai)能培養人格，正如(ru)法國文學(xue)家羅曼·羅蘭說(shuo)(shuo)過，“要(yao)播灑陽(yang)光(guang)到(dao)別人心中(zhong)(zhong)，總得自己(ji)心中(zhong)(zhong)有(you)陽(yang)光(guang)”。漢(han)代韓(han)嬰在《韓(han)詩外(wai)傳》中(zhong)(zhong)說(shuo)(shuo)得好(hao)：“智(zhi)如(ru)泉涌，行可(ke)以為表儀(yi)者，人師也。”也就是說(shuo)(shuo)，教(jiao)師須德(de)才(cai)兼備(bei)，智(zhi)慧(hui)如(ru)泉水噴涌，道德(de)、言行可(ke)以作別人的榜樣(yang)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)、責任心(xin)(xin)(xin)、態度、愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)、道(dao)德(de)等，通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)種(zhong)榜(bang)樣(yang)在(zai)學生人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)中(zhong)發揮著(zhu)潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)完美，對學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈就(jiu)有感召作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。因為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育力(li)量只(zhi)能從人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源泉(quan)中(zhong)產生出(chu)來，任何規章(zhang)制度，任何人(ren)(ren)(ren)(ren)為的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機關，無論設想得如何巧(qiao)妙，都不能代替教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)(yong)。確實如此，凡是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)無不以(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)之光燭照學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈，潛移默化(hua)地影響著(zhu)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)。魯(lu)迅先(xian)生是(shi)(shi)偉人(ren)(ren)(ren)(ren)，他在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學生方面也(ye)(ye)是(shi)(shi)我(wo)們杰出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)。魯(lu)迅在(zai)北平師(shi)范大(da)學講課，來聽講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)，禮堂容納不下，只(zhi)好臨時(shi)挪到大(da)操場上去(qu)。他站(zhan)在(zai)一(yi)(yi)張方桌上，處于(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)群(qun)當(dang)中(zhong)。他滔滔不絕(jue)地說，鼓(gu)勵青年(nian)認識北洋軍閥(fa)統治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黑暗，走自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)。在(zai)秋風蕭瑟中(zhong)，沒有擴音器，也(ye)(ye)沒有揚聲喇叭(ba)，但聽者專(zhuan)心(xin)(xin)(xin)致志，激動感奮；聽得一(yi)(yi)清二楚。何以(yi)有如此震(zhen)撼人(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量？是(shi)(shi)魯(lu)迅先(xian)生人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量。這(zhe)種(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)魅力(li)來自(zi)于(yu)品(pin)德(de)崇高、學識淵博(bo)。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)給(gei)(gei)(gei)(gei)我(wo)們以(yi)高山(shan)仰止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，是(shi)(shi)我(wo)們學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典范。那些把關心(xin)(xin)(xin)留給(gei)(gei)(gei)(gei)社會，把熱(re)心(xin)(xin)(xin)留給(gei)(gei)(gei)(gei)學校，把忠心(xin)(xin)(xin)留給(gei)(gei)(gei)(gei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，把愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)留給(gei)(gei)(gei)(gei)學生，把真(zhen)心(xin)(xin)(xin)留給(gei)(gei)(gei)(gei)同事(shi)，把耐心(xin)(xin)(xin)留給(gei)(gei)(gei)(gei)自(zi)己，用(yong)(yong)心(xin)(xin)(xin)去(qu)工作(zuo)(zuo)，用(yong)(yong)愛(ai)(ai)去(qu)育人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不正閃爍著(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)魅力(li)嗎(ma)？

　　事實(shi)上，不(bu)(bu)管教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)覺(jue)(jue)不(bu)(bu)自(zi)覺(jue)(jue)，情(qing)愿(yuan)不(bu)(bu)情(qing)愿(yuan)，對學(xue)生(sheng)的(de)影(ying)(ying)響都(dou)(dou)不(bu)(bu)可能是“零”。做幾年班主任(ren)老師(shi)(shi)(shi)，有(you)(you)些學(xue)生(sheng)走路、說(shuo)話(hua)、寫字都(dou)(dou)有(you)(you)班主任(ren)老師(shi)(shi)(shi)的(de)影(ying)(ying)子(zi)(zi)，這就是“隨(sui)風潛入夜，潤物細無聲”的(de)結果。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)一言一行(xing)影(ying)(ying)響學(xue)生(sheng)成長、成人、成才。《論語·子(zi)(zi)路》中說(shuo)，“其身正(zheng)，不(bu)(bu)令(ling)而(er)行(xing)；其身不(bu)(bu)正(zheng)，雖令(ling)不(bu)(bu)從”。故而(er)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)作為(wei)身負重任(ren)的(de)社會一員，更應該積極地(di)自(zi)我(wo)教(jiao)育，在人格自(zi)我(wo)完善(shan)的(de)道路上不(bu)(bu)斷前進。那我(wo)們作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，豈不(bu)(bu)是更該如此嗎？！

　　三、用愛與責任鑄師魂

　　師(shi)德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人格(ge)的(de)重要組成部分(fen)，而師(shi)德(de)中愛與(yu)責任(ren)(ren)則(ze)是(shi)師(shi)德(de)的(de)靈魂(hun)。回(hui)到(dao)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)上來(lai)，我(wo)想正(zheng)是(shi)出于對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)愛與(yu)責任(ren)(ren)，我(wo)開(kai)始了(le)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)深入思考，愛與(yu)責任(ren)(ren)是(shi)母(mu)親(qin)的(de)天性，其時(shi)愛與(yu)責任(ren)(ren)也(ye)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)天性，沒有愛就沒有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。小(xiao)學特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)陶淑范就曾這樣(yang)說(shuo)(shuo)：“我(wo)把一(yi)生(sheng)(sheng)獻給孩(hai)子(zi)們(men)。我(wo)深感其樂(le)無窮，很有價值。在小(xiao)學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)田野耕耘收獲，給了(le)我(wo)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)充實。”優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)無不(bu)把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)看作是(shi)自己(ji)的(de)生(sheng)(sheng)命。也(ye)許正(zheng)是(shi)以這種愛與(yu)責任(ren)(ren)為出發點，他們(men)才能(neng)不(bu)停地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)自己(ji)，完善自己(ji)，才能(neng)更靠近學生(sheng)(sheng)。正(zheng)所謂“大道(dao)無聲”。冰(bing)心說(shuo)(shuo)：“情在左，愛在右，走(zou)在生(sheng)(sheng)命的(de)兩旁，隨(sui)時(shi)撒種，隨(sui)時(shi)開(kai)花。”陶行知說(shuo)(shuo)：“捧著一(yi)顆(ke)心來(lai)，不(bu)帶半根草去(qu)。”

愛與責任演講稿 篇8

　　兩袖清(qing)風，衣帶漸寬終(zhong)不(bu)悔(hui);三(san)尺講臺，為伊消得人憔悴。三(san)尺講臺是(shi)個平(ping)凡得不(bu)能再(zai)平(ping)凡的(de)崗位，然(ran)而就是(shi)這里，傳承了中華五(wu)千年的(de)歷史(shi)，傳遞(di)了人類所有的(de)文明。揮(hui)灑著所有教(jiao)師的(de)青春和汗(han)水。

　　詩(shi)人艾青(qing)說(shuo)過：“為(wei)什么我的(de)眼里常含(han)淚(lei)水，因為(wei)我對這土地愛得深(shen)沉……”教師(shi)的(de)光輝，讓(rang)(rang)我們(men)甘(gan)為(wei)人梯(ti);教師(shi)的(de)愛，讓(rang)(rang)我們(men)甘(gan)為(wei)綠葉;教師(shi)的(de)責任(ren)，讓(rang)(rang)我們(men)甘(gan)愿襯托(tuo)著(zhu)千萬(wan)朵桃李之花盡情地開放，對這樣的(de)生活我們(men)卻樂此不疲(pi)。

　　作為一名(ming)教師，與孩子們相處，總是牽扯很(hen)多(duo)精力。但(dan)是，不管怎樣，只要(yao)給予他們愛和關(guan)心，他們也會回(hui)報給我很(hen)多(duo)感動。

　　那是(shi)我(wo)(wo)剛(gang)帶(dai)上(shang)冰雪班(ban)(ban)的(de)(de)時候，真是(shi)不(bu)(bu)見(jian)其班(ban)(ban)，先聞其名(ming)，老師(shi)們(men)都給我(wo)(wo)打(da)退(tui)堂鼓(gu)，氣走了無數老師(shi)，讓我(wo)(wo)小心為(wei)(wei)妙。懷著這樣的(de)(de)心情，我(wo)(wo)第一次踏上(shang)這三尺講臺。也許(xu)是(shi)他們(men)根本不(bu)(bu)屑與我(wo)(wo)為(wei)(wei)伍，或者是(shi)換了老師(shi)只(zhi)是(shi)不(bu)(bu)知水深水淺，想(xiang)靜(jing)觀(guan)其變，所以(yi)這堂課我(wo)(wo)還是(shi)比較(jiao)順利的(de)(de)上(shang)了下來。也許(xu)是(shi)初(chu)生牛(niu)犢不(bu)(bu)怕虎，或者更(geng)多(duo)的(de)(de)是(shi)不(bu)(bu)服(fu)輸，總希望可以(yi)在(zai)冰雪班(ban)(ban)這件事情上(shang)我(wo)(wo)可以(yi)有所作(zuo)為(wei)(wei)。

　　每天一有閑暇時間(jian)，我(wo)就會盤算怎么(me)樣讓他(ta)們對(dui)學習(xi)產生興(xing)趣。為此我(wo)還自(zi)費跑去買了一大堆文具、禮品，又采取了個(ge)人(ren)加分(fen)制(zhi)和(he)積(ji)分(fen)換(huan)購制(zhi)，可以說想盡了一切(qie)調動(dong)他(ta)們學習(xi)積(ji)極性(xing)的方法。

　　正在我(wo)如(ru)火(huo)如(ru)荼的(de)(de)進行著(zhu)我(wo)的(de)(de)“事業”時，一(yi)個坐在墻角的(de)(de)小(xiao)姑娘吸(xi)引了我(wo)，她(ta)(ta)(ta)從來(lai)不(bu)聽課，更別說寫作業和舉手回答(da)問題了。她(ta)(ta)(ta)總(zong)是趴(pa)在那(nei)和“看小(xiao)丑”一(yi)樣(yang)用另類的(de)(de)眼光看著(zhu)我(wo)忙乎。有(you)一(yi)天我(wo)終于忍(ren)無可忍(ren)了，把她(ta)(ta)(ta)叫到外面來(lai)，悄(qiao)悄(qiao)告(gao)訴她(ta)(ta)(ta)，這次我(wo)多給(gei)她(ta)(ta)(ta)加上(shang)一(yi)分(fen)，這是我(wo)們兩個人之間的(de)(de)秘密，希(xi)望(wang)她(ta)(ta)(ta)以(yi)后通過(guo)努力(li)，可以(yi)取得更大(da)的(de)(de)進步。從那(nei)以(yi)后，她(ta)(ta)(ta)便開始試著(zhu)改變自己。

　　現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)她(ta)出類拔萃，秦皇島集訓，北京集訓，全國各(ge)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參加比賽。雖然我(wo)(wo)已(yi)經很(hen)少見(jian)到她(ta)了(le)，但是(shi)她(ta)卻(que)記得每(mei)一個節(jie)日，即使(shi)是(shi)一元五(wu)角(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅包，即使(shi)是(shi)特別小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)物，我(wo)(wo)都(dou)會收到這(zhe)(zhe)樣或(huo)者那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感動。我(wo)(wo)總(zong)是(shi)會接到她(ta)打來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話(hua)(hua)，或(huo)者說(shuo)“老師我(wo)(wo)想你(ni)了(le)”或(huo)者說(shuo)“我(wo)(wo)只是(shi)看看你(ni)在干(gan)嘛(ma)”，匆(cong)匆(cong)兩句就(jiu)會掛掉電話(hua)(hua)。但是(shi)我(wo)(wo)卻(que)很(hen)享受這(zhe)(zhe)個過程(cheng)。這(zhe)(zhe)個不(bu)善言語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)丫頭，我(wo)(wo)以為會隨著(zhu)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙(mang)碌而對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情變(bian)得很(hen)淡，她(ta)卻(que)拉著(zhu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手說(shuo)：“老師你(ni)是(shi)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)輩(bei)子(zi)遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位永遠在我(wo)(wo)心里。”

　　每每到這時(shi)候我(wo)(wo)都會想當(dang)別人還在睡夢中時(shi)，我(wo)(wo)們(men)已經(jing)踏著晨(chen)露早早來(lai)到了學校(xiao);當(dang)別人在籌劃著周末的計劃時(shi)，我(wo)(wo)們(men)已開始思考(kao)接下來(lai)的工作。然(ran)而(er)在這忙碌而(er)艱辛的工作中，是(shi)什么在支(zhi)撐著我(wo)(wo)們(men)呢?那就是(shi)：我(wo)(wo)們(men)應對(dui)得起(qi)“教師”這一光榮的稱號。

　　我們(men)(men)是太(tai)陽底下最平(ping)凡(fan)的(de)人，但是我們(men)(men)做的(de)是太(tai)陽底下最光輝的(de)事業。我們(men)(men)用(yong)粉筆書寫生(sheng)命(ming)的(de)過程，我們(men)(men)用(yong)粉筆畫出了生(sheng)命(ming)最美的(de)弧線。我們(men)(men)用(yong)智慧(hui)、勤勞、樸實、正(zheng)氣，詮釋著教師的(de)意義(yi)。

　　我們肩負著教書(shu)育人這一神圣(sheng)的使命，我們愿把青春刻(ke)進樹的年(nian)輪(lun)，愿把關(guan)愛溶入生命的河流，愿把奉獻織成(cheng)潔白的羽衣。讓(rang)我們把愛心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師(shi)生涯!

　　請老師(shi)們相信，每(mei)個孩子(zi)都(dou)是一(yi)朵美麗(li)的(de)花(hua)，讓我們用愛(ai)和責任，去細(xi)心澆灌它，每(mei)一(yi)朵都(dou)將綻放出最美麗(li)的(de)花(hua)朵，她們的(de)香氣將讓我們溫暖一(yi)生。

愛與責任演講稿 篇9

各(ge)(ge)位領導、各(ge)(ge)位老(lao)師(shi)：

　　大家好!

　　有(you)一首歌時(shi)常(chang)被人唱起，我(wo)也時(shi)常(chang)給我(wo)的(de)學生唱過(guo)、教過(guo)。今天我(wo)把這首歌的(de)名字當(dang)作(zuo)我(wo)演講的(de)題目：《長大后我(wo)就成了你(ni)》，希望大家認(ren)可(ke)!歌中唱到：

　　1.“小時候我以為(wei)你(ni)(ni)很美麗，領著一群小鳥(niao)飛(fei)來飛(fei)去(qu)”，“長(chang)大后我就(jiu)成(cheng)了你(ni)(ni)，才知道那間教室放(fang)飛(fei)的是希(xi)望，守巢的總(zong)是你(ni)(ni)”。

　　2.“小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dong)地(di)”，“長大后我就(jiu)成(cheng)了你，才(cai)知道那塊黑(hei)板寫下的是(shi)真理擦去的是(shi)功利”。

　　這(zhe)是對熱愛(ai)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)的教(jiao)師真(zhen)實生動的寫照(zhao)，唱出了教(jiao)師工作(zuo)(zuo)的愛(ai)和責任。

　　(一：教師的愛)

　　愛(ai)(ai)，是(shi)一(yi)種(zhong)情(qing)感(gan)，是(shi)一(yi)種(zhong)不要(yao)求回報的寬容、理解(jie)、包容和(he)接受。教(jiao)師(shi)的愛(ai)(ai)就是(shi)對學(xue)生的尊重、愛(ai)(ai)護和(he)信(xin)任，使(shi)學(xue)生真正(zheng)感(gan)到來自教(jiao)師(shi)的溫暖和(he)呵(he)護。

　　教師(shi)的愛(ai)是一種“一日(ri)為師(shi)，終生為父”最高(gao)尚的愛(ai)。不(bu)(bu)同于母親的愛(ai)，不(bu)(bu)是一直攙(chan)著(zhu)孩(hai)(hai)子“走路(lu)”，也不(bu)(bu)是把(ba)孩(hai)(hai)子抱在懷里(li)，而是把(ba)學生裝在心里(li)。

　　教師的(de)(de)愛(ai)是“捧著一顆心來，不(bu)帶半根草去”的(de)(de)一種無(wu)私(si)的(de)(de)愛(ai)，不(bu)求(qiu)回報。教師在工(gong)作中(zhong)，無(wu)論(lun)遇到(dao)學生、家(jia)庭、領導(dao)多大的(de)(de)不(bu)理解、誤解和(he)(he)歧(qi)視，也決不(bu)因(yin)此而影響到(dao)對(dui)學生的(de)(de)教誨(hui)和(he)(he)關愛(ai)，所以教師的(de)(de)愛(ai)就是一種“吃的(de)(de)是草，擠出的(de)(de)是奶和(he)(he)血”的(de)(de)無(wu)私(si)的(de)(de)愛(ai)。

　　教(jiao)師的愛(ai)是一種神圣的愛(ai)。因為“疼愛(ai)自己的孩(hai)子是本能(neng)，而熱愛(ai)別人(ren)的孩(hai)子是神圣!”教(jiao)師的愛(ai)是公平(ping)的，她不分(fen)貧(pin)窮(qiong)和貴(gui)賤。

　　( 二(er)：教師的責任)

　　教師的(de)崗位是社(she)會平凡的(de)崗位，做著貌似“平凡”的(de)工作(zuo)(zuo)。然(ran)而，我們都(dou)知(zhi)道“一(yi)(yi)個孩子(zi)的(de)失(shi)敗，對(dui)一(yi)(yi)個教師來說，只(zhi)是幾十分之一(yi)(yi)的(de)失(shi)敗，但對(dui)于(yu)一(yi)(yi)個家庭來說，就(jiu)是百分之百的(de)失(shi)敗。”所以教師的(de)工作(zuo)(zuo)是一(yi)(yi)種(zhong)高度(du)社(she)會責任性的(de)工作(zuo)(zuo)。

　　教師是“春(chun)蠶到死(si)，蠟(la)炬成灰，”“化作春(chun)泥”的人。

　　常常聽到有人(ren)說：“你是老師啊!不錯啊!一天就那么幾節 2

　　課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年(nian)還有寒暑假”。每每聽到這些，我(wo)們只能(neng)是一笑了之。我(wo)明白，只有從事了教(jiao)師工作(zuo)的人才(cai)能(neng)真(zhen)正體(ti)會(hui)到這份(fen)工作(zuo)的辛苦。

　　“教師吃的(de)是(shi)良(liang)心飯(fan)1這句樸實(shi)的(de)話語道出了教師精神的(de)實(shi)質。在(zai)這個平凡(fan)(fan)的(de)世界里(li)，我們需(xu)要千千萬萬，實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)，腳(jiao)踏實(shi)地于平凡(fan)(fan)崗位的(de)有責任(ren)心的(de)人。

　　世上有(you)很多(duo)東西(xi)，給予(yu)他人(ren)時(shi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)越(yue)(yue)分越(yue)(yue)少，唯有(you)一(yi)樣(yang)東西(xi)卻是(shi)(shi)越(yue)(yue)分越(yue)(yue)多(duo)。那就是(shi)(shi)愛(ai)(ai)!教師的(de)(de)愛(ai)(ai)是(shi)(shi)春風化(hua)雨、潤(run)物無聲的(de)(de)，付出時(shi)，我們沒有(you)想(xiang)(xiang)到工(gong)資，沒有(you)想(xiang)(xiang)到回報，是(shi)(shi)一(yi)種責任的(de)(de)驅使。

　　泰戈爾說：“花的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)是(shi)甜蜜的(de)(de)(de)，果(guo)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)是(shi)珍貴的(de)(de)(de)，讓我干葉(xie)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)吧，因為葉(xie)總是(shi)謙遜(xun)地垂(chui)著她的(de)(de)(de)綠蔭的(de)(de)(de)。”是(shi)啊(a)，選擇(ze)(ze)了(le)教師，就是(shi)選擇(ze)(ze)了(le)葉(xie)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye),就是(shi)選擇(ze)(ze)了(le)奉獻。

　　托爾斯泰說：“如果一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師把熱愛事(shi)業和熱愛學(xue)(xue)生(sheng)相結合(he)，他(ta)就是一(yi)個(ge)完美的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師。”是的(de)，作為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師，一(yi)位完美的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師是應該既熱愛事(shi)業又熱愛學(xue)(xue)生(sheng)。要把教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)的(de)過(guo)程看做(zuo)是愛學(xue)(xue)生(sheng)的(de)過(guo)程。沒有(you)愛就沒有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育!

　　從第一天當(dang)老師(shi)起(qi)，我始終平等的教學(xue)、公平對待每一位學(xue)生。學(xue)生有(you)問必答，有(you)求必應，盡心盡力(li)，盡職盡責(ze)。平凡的

　　瑣事中,課(ke)堂上(shang)的一(yi)個(ge)眼神、一(yi)聲(sheng)贊語，病時的一(yi)句問(wen)候、一(yi)次補課(ke)，課(ke)間的一(yi)番(fan)閑聊(liao)、一(yi)場游戲，假(jia)日的一(yi)份牽掛、一(yi)趟遠足.........不管哪位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想上(shang)有包袱，我(wo)(wo)(wo)都愿意幫助(zhu)化(hua)(hua)解;無論誰有了點(dian)滴的進步，我(wo)(wo)(wo)都要送(song)去一(yi)聲(sheng)鼓勵，送(song)去一(yi)片摯愛(ai)。我(wo)(wo)(wo)愛(ai)我(wo)(wo)(wo)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)堅信愛(ai)心可以融(rong)化(hua)(hua)堅冰(bing)，用(yong)真心會打動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)!

　　當我走(zou)(zou)進校園，走(zou)(zou)進教室(shi)，走(zou)(zou)上講臺，一種神圣的責任感和使命感便油(you)然而生。

　　學(xue)校無小(xiao)事，教育無小(xiao)事。每(mei)一(yi)(yi)張教案，每(mei)一(yi)(yi)堂課(ke)，每(mei)一(yi)(yi)次作業，都需(xu)要去(qu)認真(zhen)對待;上學(xue)、放學(xue)，課(ke)間(jian)活動，午(wu)間(jian)休(xiu)息，都需(xu)要去(qu)密切關(guan)注(zhu);思想、心理、學(xue)習、身體、個性發(fa)展，都需(xu)要去(qu)全(quan)面關(guan)心;活潑(po)好(hao)動的、沉默(mo)寡言的、優(you)秀的、頑(wan)皮(pi)的、聰明的、落后的，都需(xu)要去(qu)細心呵護(hu)。教師(shi)工作是(shi)瑣碎的，教育無它，只有“愛與責任(ren)”。

　　選擇了(le)(le)教(jiao)師，就(jiu)選擇了(le)(le)艱辛，選擇了(le)(le)一輩(bei)子(zi)都(dou)放不(bu)下的(de)(de)使命。緊張的(de)(de)清晨，繁忙(mang)的(de)(de)白天，不(bu)眠的(de)(de)夜晚，疲倦的(de)(de)周末(mo)，這是每個教(jiao)師日復一日的(de)(de)工作(zuo)節奏。

　　“起始于辛(xin)勞(lao)，收(shou)結于平淡(dan)。”我(wo)常(chang)常(chang)想(xiang)，當白發蒼蒼的(de)(de)我(wo)柱(zhu)著(zhu)拐杖回(hui)到工作了一輩子的(de)(de)校園，也(ye)許會(hui)遭遇“兒(er)童相(xiang)見不(bu)相(xiang)識，笑問客(ke)從何(he)處來”的(de)(de)凄(qi)然，但我(wo)堅信：校園的(de)(de)一草(cao)一木(mu)肯

　　定(ding)還(huan)記得(de)我(wo)(wo)(wo)曾經忙(mang)碌的(de)(de)身(shen)影(ying)，那些已為人父(fu)、已為人母的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心中依然記得(de)我(wo)(wo)(wo)年輕的(de)(de)容顏、鮮活的(de)(de)背(bei)影(ying)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身(shen)上延(yan)續著，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)價值在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展中得(de)到充(chong)分體現，所以，到那時，我(wo)(wo)(wo)依然會義無反顧地感嘆：這輩子，我(wo)(wo)(wo)無悔于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)選擇，無悔于我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命，做(zuo)老師，真好!

　　最后(hou)，讓我(wo)依(yi)舊用這首歌的(de)第二段歌詞來結束我(wo)的(de)演講吧：

　　3.“小時候我(wo)以為(wei)你很神秘，讓所有的(de)難題(ti)都成(cheng)(cheng)了樂趣”，“長大(da)后(hou)我(wo)就成(cheng)(cheng)了你，才知(zhi)道(dao)那支粉筆(bi)畫(hua)出的(de)是彩虹，灑下的(de)是淚滴”。

　　4.“小時候我(wo)以為你很(hen)有力，你總是(shi)喜歡(huan)把我(wo)們高高舉(ju)起”，“長大后我(wo)就成(cheng)了你，才知道那塊(kuai)講臺舉(ju)起的(de)是(shi)別人，奉(feng)獻(xian)的(de)是(shi)自(zi)己”。

　　謝謝大家!!!

愛與責任演講稿 篇10

親愛的同行們：

　　你們好！

　　今天下(xia)午，我(wo)們準時聚在這里，來談(tan)談(tan)教(jiao)師的(de)(de)“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)與(yu)責任”。剛才(cai)我(wo)就在想(xiang)，是(shi)(shi)什(shen)么(me)力量讓我(wo)們可(ke)以拋卻了課余(yu)休(xiu)息(xi)時間，眾志成城，想(xiang)要(yao)獲(huo)得“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)與(yu)責任”的(de)(de)真諦？又是(shi)(shi)什(shen)么(me)力量，讓我(wo)們孜孜不(bu)倦(juan)奔波于三尺(chi)講(jiang)臺？是(shi)(shi)什(shen)么(me)力量，讓我(wo)們年(nian)輕的(de)(de)一輩風華正茂(mao)卻甘為人梯(ti)？又是(shi)(shi)什(shen)么(me)力量，讓朱(zhu)老(lao)師、葛(ge)老(lao)師、石老(lao)師等老(lao)一輩優秀(xiu)教(jiao)師雙鬢斑白卻仍然兢兢業業地執著于教(jiao)育？——是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)！這一切都源于我(wo)們對學(xue)生深深的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)。只有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)陽光才(cai)能(neng)把(ba)堅(jian)冰融化；只有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)雨絲才(cai)能(neng)使枯木逢春；只有(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)神奇(qi)才(cai)能(neng)點石成金！

　　我常常在思考，我們(men)能給學生(sheng)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)？愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)某個學生(sheng)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)某些學生(sheng)？愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)聽話的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)成績好的(de)(de)(de)(de)'學生(sheng)？不(bu)——這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)偏愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)！基于(yu)(yu)責(ze)任(ren)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)不(bu)應是(shi)偏愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，而應是(shi)博愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)！博者，廣(guang)大也(ye)。世(shi)界上(shang)(shang)沒有兩片完(wan)(wan)全(quan)相同(tong)的(de)(de)(de)(de)樹葉，可每一(yi)片樹葉都有屬(shu)于(yu)(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)美；世(shi)界上(shang)(shang)沒有兩個完(wan)(wan)全(quan)相同(tong)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，可每一(yi)個學生(sheng)都有屬(shu)于(yu)(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)魅力！在董(dong)貝貝的(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)(shang)，我看(kan)到(dao)了(le)剛強；在薛海琴的(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)(shang)，我看(kan)到(dao)了(le)包容；在朱(zhu)玉瑤(yao)的(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)(shang)，我看(kan)到(dao)了(le)管(guan)理；在許蘇楠的(de)(de)(de)(de)身(shen)上(shang)(shang)，我看(kan)到(dao)了(le)樂觀(guan)??帶著(zhu)博愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)眼神(shen)去看(kan)待每一(yi)個學生(sheng)，心情(qing)由此(ci)(ci)變得快(kuai)樂，教學由此(ci)(ci)變得靈動，收獲由此(ci)(ci)變得豐(feng)盛。

　　我(wo)(wo)常常在思考，我(wo)(wo)們(men)該給學(xue)生(sheng)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)？縱容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，無奈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)？ 不——這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)溺愛(ai)(ai)(ai)(ai)！基(ji)于(yu)責任，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)不應(ying)是(shi)溺愛(ai)(ai)(ai)(ai)，而(er)應(ying)是(shi)“制(zhi)(zhi)”愛(ai)(ai)(ai)(ai)！這(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“制(zhi)(zhi)”，是(shi)“克(ke)(ke)制(zhi)(zhi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“制(zhi)(zhi)”，只有克(ke)(ke)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)才(cai)是(shi)理(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，只有克(ke)(ke)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)才(cai)能讓學(xue)生(sheng)擁(yong)有高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情操、正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值觀！多年(nian)前，班(ban)里許(xu)(xu)多學(xue)生(sheng)順手牽羊拿(na)了(le)前面塑料廠里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圍(wei)棋，批評(ping)教育后(hou)，他(ta)們(men)竟然振振有辭(ci)：“其他(ta)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)也(ye)拿(na)了(le)許(xu)(xu)多！”我(wo)(wo)狠下心來，要求他(ta)們(men)將圍(wei)棋還到(dao)塑料廠里去。我(wo)(wo)當然知道他(ta)們(men)會遭受(shou)冷遇、鄙視(shi)甚至疾(ji)風暴(bao)雨似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)呵斥，我(wo)(wo)也(ye)心疼(teng)，我(wo)(wo)也(ye)擔心，我(wo)(wo)也(ye)難受(shou)啊！可(ke)是(shi)，不能因為溺愛(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)們(men)而(er)不讓他(ta)們(men)去直面錯誤呀(ya)！經(jing)過了(le)這(zhe)番痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育，他(ta)們(men)悔恨交織。我(wo)(wo)慶幸，克(ke)(ke)制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、理(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)戰勝(sheng)了(le)縱容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、無奈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。正是(shi)出(chu)于(yu)責任，我(wo)(wo)們(men)時刻克(ke)(ke)制(zhi)(zhi)著自己對學(xue)生(sheng)洶(xiong)涌澎(peng)湃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)！

　　我(wo)常(chang)常(chang)在思考(kao)，我(wo)們必須給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)什么(me)樣的(de)(de)(de)愛？很多(duo)老師給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)是(shi)“酷(ku)(ku)”愛——酷(ku)(ku)酷(ku)(ku)的(de)(de)(de)、不茍(gou)言笑的(de)(de)(de)、冷冰(bing)冰(bing)的(de)(de)(de)愛，實在是(shi)太(tai)酷(ku)(ku)了，讓人難以親近。試(shi)問，有哪一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)不喜歡被(bei)人重(zhong)視？有哪個家長不希望自己的(de)(de)(de)孩子(zi)得到更多(duo)的(de)(de)(de)愛？因此，基(ji)于責(ze)任，讓熱(re)烈的(de)(de)(de)愛代替酷(ku)(ku)酷(ku)(ku)的(de)(de)(de)愛吧！讓我(wo)們的(de)(de)(de)愛如(ru)陽光般照(zhao)耀學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)前程，讓我(wo)們的(de)(de)(de)愛如(ru)爐火(huo)般溫(wen)暖(nuan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈，讓我(wo)們的(de)(de)(de)愛如(ru)熾光燈(deng)般點亮學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)理想！平(ping)等、交(jiao)流；微笑、贊美；分享、欣(xin)賞??這一(yi)切才是(shi)教學(xue)的(de)(de)(de)真諦，才是(shi)熱(re)愛的(de)(de)(de)表現。

　　于是，我說(shuo)：“因為(wei)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)，愛不(bu)再偏頗；因為(wei)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)，愛不(bu)再縱容(rong)；因為(wei)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)，愛不(bu)再冷(leng)酷！”也(ye)許(xu)，因為(wei)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)重、壓力大，有人(ren)會(hui)意味深(shen)長地(di)(di)說(shuo)：“任(ren)(ren)重而道遠呵！”沒關系(xi)，愛會(hui)撲平我們(men)(men)腳下(xia)的(de)(de)路，讓我們(men)(men)走得順(shun)暢；也(ye)許(xu)，因為(wei)責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)重，生活清貧又不(bu)被別(bie)人(ren)理解，有人(ren)感(gan)慨“我們(men)(men)注(zhu)定(ding)將孤獨(du)而悲壯地(di)(di)前行”。別(bie)害(hai)怕(pa)，愛會(hui)讓我們(men)(men)團(tuan)結， 愛會(hui)讓我們(men)(men)神采飛揚。誰(shui)說(shuo)我們(men)(men)孤獨(du)，誰(shui)說(shuo)我們(men)(men)悲壯，我親愛的(de)(de)同行們(men)(men)，我們(men)(men)同舟共濟！讓我們(men)(men)以愛為(wei)舟，以責(ze)(ze)(ze)任(ren)(ren)為(wei)槳(jiang)，乘(cheng)風破浪(lang)吧！

　　我(wo)是(shi)一名普通的人民教(jiao)師(shi)(shi)，現在清坪鎮(zhen)民族初級(ji)中學工(gong)作(zuo)，任教(jiao)九年(nian)級(ji)語文，兼做班主任、年(nian)級(ji)組長工(gong)作(zuo)。在教(jiao)師(shi)(shi)這平凡的崗位上(shang)，任勞(lao)任怨、恪盡職守、甘(gan)于奉獻，一晃就是(shi)二十幾個春秋。

　　曾經有人(ren)問我(wo)(wo)：“選擇(ze)教(jiao)師這(zhe)行，你后(hou)悔嗎(ma)？”我(wo)(wo)坦誠地告訴(su)他(ta)：我(wo)(wo)后(hou)悔過(guo)，在中(zhong)學寒(han)窗苦讀的(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)的(de)(de)理(li)想(xiang)原本不(bu)是當老師。初為人(ren)師，我(wo)(wo)就體會到(dao)了教(jiao)師的(de)(de)辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我(wo)(wo)的(de)(de)心里開始有些失落，以為自己壯志難酬(chou)。

　　幾度(du)崢嶸歲月，為人師(shi)表者的(de)種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當教師(shi)至少有四大好(hao)處(chu)：一是(shi)(shi)教學(xue)相長，一輩子促你(ni)學(xue)在(zai)前(qian)面(mian)；二是(shi)(shi)為人師(shi)表，一生促你(ni)嚴于律己；三是(shi)(shi)世人敬仰(yang)，無(wu)論是(shi)(shi)那個(ge)民族、那個(ge)時(shi)代，尊師(shi)是(shi)(shi)共(gong)同的(de)傳統；四是(shi)(shi)奉獻的(de)化身(shen)，在(zai)奉獻中永(yong)生。古(gu)人云：“一年之計，莫(mo)如樹(shu)谷；十年之計，莫(mo)如樹(shu)木；終身(shen)之計，莫(mo)如樹(shu)人。”塑造(zao)靈(ling)魂這一神圣的(de)使命是(shi)(shi)金(jin)錢(qian)無(wu)法衡量的(de)。孔子說過“其身(shen)正，不令而行；其身(shen)不正，雖令不從。”許多做人做事的(de)道理，我覺得在(zai)說服(fu)學(xue)生的(de)同時(shi)，也是(shi)(shi)在(zai)說服(fu)自己。我開始慶幸自己無(wu)悔德選(xuan)擇。

　　作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)慈母(mu)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)奉獻給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)深深地(di)懂得，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，不(bu)(bu)(bu)(bu)能局限于個(ge)(ge)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象，而(er)是(shi)(shi)(shi)面向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所(suo)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)代人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)使命，并非(fei)(fei)對(dui)(dui)個(ge)(ge)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)任務。這(zhe)(zhe)種(zhong)責任和愛(ai)能超越一(yi)(yi)(yi)(yi)切，匯(hui)聚成一(yi)(yi)(yi)(yi)股(gu)無(wu)(wu)(wu)可阻擋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，我(wo)(wo)(wo)(wo)永遠(yuan)也忘不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)十(shi)年(nian)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)節(jie)”那(nei)(nei)份珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)禮物。那(nei)(nei)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)班單親(qin)(qin)女孩張(zhang)笑送我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，張(zhang)笑從小失去了(le)(le)(le)母(mu)親(qin)(qin)，由(you)于沒(mei)有(you)(you)(you)母(mu)親(qin)(qin)，經常(chang)衣衫(shan)不(bu)(bu)(bu)(bu)整，我(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)常(chang)給(gei)她(ta)系系紐扣、理(li)理(li)衣領，由(you)于沒(mei)有(you)(you)(you)母(mu)愛(ai)，她(ta)總是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)言(yan)不(bu)(bu)(bu)(bu)語，性(xing)格(ge)孤僻，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)下(xia)課時間給(gei)她(ta)講(jiang)故事(shi)，讓(rang)同學(xue)(xue)(xue)們(men)多跟(gen)她(ta)玩，讓(rang)她(ta)有(you)(you)(you)事(shi)就找我(wo)(wo)(wo)(wo)。正因如(ru)此(ci)(ci)，在(zai)第(di)十(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)節(jie)來(lai)臨之(zhi)際，她(ta)用(yong)(yong)紙精心(xin)折(zhe)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)“心(xin)”字(zi)形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)賀卡(ka)，上(shang)面寫作(zuo)“我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，祝您節(jie)日快樂，喜歡您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)張(zhang)笑。”他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)“心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”著實讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)動(dong)(dong)(dong)了(le)(le)(le)好久。德國(guo)著名(ming)詩人(ren)(ren)海(hai)涅說(shuo)：“一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)世(shi)(shi)界(jie)(jie)，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)世(shi)(shi)界(jie)(jie)是(shi)(shi)(shi)隨他(ta)(ta)而(er)生(sheng)(sheng)，隨他(ta)(ta)而(er)來(lai)。”而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)所(suo)面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)、幾個(ge)(ge)世(shi)(shi)界(jie)(jie)，而(er)是(shi)(shi)(shi)幾十(shi)個(ge)(ge)甚至(zhi)上(shang)百(bai)個(ge)(ge)。可以這(zhe)(zhe)樣(yang)說(shuo)，黃沙如(ru)海(hai)，找不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)兩(liang)顆完(wan)全(quan)相同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沙粒；綠葉如(ru)云(yun)，尋(xun)不(bu)(bu)(bu)(bu)見兩(liang)片完(wan)全(quan)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葉片；人(ren)(ren)海(hai)茫(mang)茫(mang)，沒(mei)有(you)(you)(you)兩(liang)個(ge)(ge)完(wan)全(quan)相同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。這(zhe)(zhe)就要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要全(quan)面地(di)了(le)(le)(le)解關心(xin)愛(ai)護每一(yi)(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。上(shang)學(xue)(xue)(xue)年(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級來(lai)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)智力殘疾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)叫(jiao)陳(chen)希(xi)，他(ta)(ta)從小患(huan)了(le)(le)(le)腦炎(yan)，得了(le)(le)(le)后(hou)遺癥(zheng)(zheng)，現(xian)在(zai)還(huan)患(huan)有(you)(you)(you)癲(dian)癇(xian)，說(shuo)話(hua)走路都(dou)很(hen)吃(chi)力，常(chang)常(chang)口(kou)水(shui)直流(liu)，最多只有(you)(you)(you)小學(xue)(xue)(xue)二年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智力。來(lai)到(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)班后(hou)，常(chang)常(chang)被(bei)(bei)同學(xue)(xue)(xue)歧視、戲(xi)弄，甚至(zhi)欺負，當(dang)把(ba)戲(xi)耍，無(wu)(wu)(wu)論當(dang)著同學(xue)(xue)(xue)還(huan)是(shi)(shi)(shi)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面都(dou)叫(jiao)他(ta)(ta)“傻兒”。此(ci)(ci)事(shi)被(bei)(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現(xian)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)班上(shang)批評了(le)(le)(le)那(nei)(nei)些調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，問他(ta)(ta)們(men)假(jia)設陳(chen)希(xi)是(shi)(shi)(shi)你們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弟弟，你會這(zhe)(zhe)樣(yang)叫(jiao)嗎？假(jia)設別人(ren)(ren)叫(jiao)你，你會怎么(me)想(xiang)？這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)問，問得叫(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)個(ge)(ge)個(ge)(ge)低下(xia)了(le)(le)(le)頭(tou)，從此(ci)(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)更加關注(zhu)他(ta)(ta)，發(fa)(fa)現(xian)他(ta)(ta)有(you)(you)(you)異常(chang)表現(xian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)主動(dong)(dong)(dong)問他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)舒(shu)服，要不(bu)(bu)(bu)(bu)要去寢室休息。有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次早餐時間，同學(xue)(xue)(xue)們(men)都(dou)去吃(chi)飯(fan)去了(le)(le)(le)，而(er)他(ta)(ta)卻呆呆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)站在(zai)辦(ban)公室門前(qian)哇哇直哭，我(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現(xian)后(hou)連忙問為什么(me)不(bu)(bu)(bu)(bu)吃(chi)飯(fan)，他(ta)(ta)流(liu)著口(kou)水(shui)含(han)著淚，含(han)糊不(bu)(bu)(bu)(bu)清的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)：“碗不(bu)(bu)(bu)(bu)見了(le)(le)(le)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)連忙拿出自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯(fan)碗給(gei)他(ta)(ta)，叫(jiao)他(ta)(ta)快去打飯(fan)，他(ta)(ta)毫(hao)無(wu)(wu)(wu)表情地(di)拿著碗打飯(fan)去了(le)(le)(le)。沒(mei)想(xiang)到(dao)幾天過后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)患(huan)了(le)(le)(le)感(gan)冒，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)拖著疲憊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體走上(shang)講(jiang)臺給(gei)同學(xue)(xue)(xue)們(men)上(shang)課時，咳嗽(sou)不(bu)(bu)(bu)(bu)停(ting)、直擦鼻涕(ti)，沒(mei)能堅持把(ba)課上(shang)完(wan)就布(bu)置了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)點作(zuo)業讓(rang)大家做，這(zhe)(zhe)時陳(chen)希(xi)拿著自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凳子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)顫一(yi)(yi)(yi)(yi)顫地(di)走上(shang)講(jiang)臺，依然用(yong)(yong)他(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)說(shuo)“老師(shi)(shi)坐。”一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)被(bei)(bei)稱為“傻兒”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)殘疾學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“非(fei)(fei)常(chang)”舉動(dong)(dong)(dong)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)激動(dong)(dong)(dong)不(bu)(bu)(bu)(bu)已，禁不(bu)(bu)(bu)(bu)住潸然淚下(xia)。此(ci)(ci)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)冒癥(zheng)(zheng)狀(zhuang)減輕了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)少。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)(shi)(shi)集大成者(zhe)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)間不(bu)(bu)(bu)(bu)存在(zai)血緣關系，但不(bu)(bu)(bu)(bu)就是(shi)(shi)(shi)靠師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)代代相承才創造(zao)出美好世(shi)(shi)界(jie)(jie)嗎？

　　作(zuo)(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)嚴于(yu)(yu)律已，為人(ren)師(shi)(shi)(shi)表。唐代韓愈曾精辟(pi)論述：“師(shi)(shi)(shi)者，所以傳(chuan)道、授業(ye)、解惑也(ye)。”說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)“傳(chuan)道”，即教(jiao)授做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理，第二(er)才是(shi)(shi)(shi)(shi)知識技能(neng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)多上幾節思(si)想(xiang)品德課(ke)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)背誦日常行(xing)為規范(fan)就(jiu)可(ke)以了(le)(le)(le)(le)呢(ni)？不是(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要在日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)發(fa)揮模范(fan)、表率(lv)作(zuo)(zuo)用(yong)，注(zhu)意(yi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為舉(ju)止(zhi)、言(yan)談(tan)風貌(mao)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)都對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)起(qi)著(zhu)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質直接影響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)風和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象直接關(guan)系著(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。“學(xue)(xue)(xue)高為師(shi)(shi)(shi)，身正(zheng)為范(fan)”，用(yong)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)作(zuo)(zuo)用(yong)和(he)人(ren)格(ge)魅(mei)力(li)(li)(li)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩(pei)服，從(cong)而仿(fang)效。“桃(tao)李不言(yan)，下自(zi)(zi)成(cheng)蹊。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)才能(neng)塑造出合格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)面對(dui)(dui)瞬息萬變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會喟(kui)然長(chang)嘆：現在要讓(rang)課(ke)堂對(dui)(dui)孩子有(you)吸(xi)引力(li)(li)(li)太(tai)難了(le)(le)(le)(le)。確實(shi)，動畫片、卡通(tong)書(shu)、歌星(xing)、球星(xing)、電(dian)(dian)腦熱、游(you)戲機……此(ci)起(qi)彼(bi)伏，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂不思(si)蜀，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身在課(ke)堂心在游(you)戲廳，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)“5＋2＝0”。難道我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)束(shu)手(shou)無(wu)策了(le)(le)(le)(le)嗎(ma)？其實(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)優勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)任何(he)媒體(ti)都無(wu)法(fa)抗衡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力(li)(li)(li)——教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格(ge)魅(mei)力(li)(li)(li)、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識魅(mei)力(li)(li)(li)、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)藝(yi)術魅(mei)力(li)(li)(li)……20xx年秋季(ji)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)從(cong)貴族(zu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)轉回一(yi)(yi)(yi)個名叫(jiao)李沛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，智力(li)(li)(li)很(hen)(hen)好，開始他(ta)(ta)(ta)無(wu)心搞學(xue)(xue)(xue)習(xi)，一(yi)(yi)(yi)回家總是(shi)(shi)(shi)(shi)跟大人(ren)發(fa)脾(pi)氣，說(shuo)(shuo)臥(wo)室差(cha)(cha)(cha)、教(jiao)室桌凳也(ye)差(cha)(cha)(cha)，后(hou)(hou)來干脆(cui)逃學(xue)(xue)(xue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)及(ji)時(shi)進行(xing)家訪，了(le)(le)(le)(le)解他(ta)(ta)(ta)喜歡上網、玩游(you)戲，于(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)家長(chang)一(yi)(yi)(yi)起(qi)在游(you)戲廳找(zhao)到了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)，對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)：“學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)條(tiao)件差(cha)(cha)(cha)是(shi)(shi)(shi)(shi)暫(zan)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不要因為條(tiao)件差(cha)(cha)(cha)，自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄，誤了(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前途。”聽了(le)(le)(le)(le)后(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)表示改(gai)正(zheng)。但沒過多久，他(ta)(ta)(ta)又一(yi)(yi)(yi)次擅自(zi)(zi)離家。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)急忙又用(yong)電(dian)(dian)話(hua)聯(lian)系找(zhao)到了(le)(le)(le)(le)家長(chang)，這(zhe)次我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)氣憤，大聲當作(zuo)(zuo)他(ta)(ta)(ta)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面說(shuo)(shuo)：“人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)際(ji)只有(you)三天(tian)(tian)，昨天(tian)(tian)、今天(tian)(tian)和(he)明(ming)天(tian)(tian)，昨天(tian)(tian)已過去(qu)，今天(tian)(tian)你(ni)(ni)馬馬虎虎、游(you)手(shou)好閑(xian)，那么(me)你(ni)(ni)后(hou)(hou)天(tian)(tian)還靠父母養活嗎(ma)？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)告(gao)訴他(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)好玩，但是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)想(xiang)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)放下你(ni)(ni)們(men)(men)不顧，不分時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)玩嗎(ma)？你(ni)(ni)認為現在學(xue)(xue)(xue)習(xi)條(tiao)件差(cha)(cha)(cha)，美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天(tian)(tian)要靠我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共同(tong)去(qu)創造。你(ni)(ni)懂嗎(ma)？一(yi)(yi)(yi)席話(hua)，講得他(ta)(ta)(ta)淚流滿面，他(ta)(ta)(ta)愿改(gai)正(zheng)，愿接受(shou)老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監督，從(cong)此(ci)以后(hou)(hou)他(ta)(ta)(ta)確實(shi)改(gai)了(le)(le)(le)(le)，期末考試取得了(le)(le)(le)(le)全班(ban)第三名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績。

　　作為(wei)教師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)用無限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)來(lai)詮釋(shi)對事(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)執著。1999年(nian) 3月10日(ri)，我(wo)(wo)(wo)(wo)永遠難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)。那(nei)天(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)正(zheng)在和(he)其他(ta)教師(shi)一(yi)(yi)起為(wei)普九迎(ying)省(sheng)檢搞硬件建設(she)，抬石頭、平(ping)整操場。中午(wu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)接到(dao)母親(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話，說父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)患上(shang)了(le)(le)食道癌，我(wo)(wo)(wo)(wo)聽(ting)后如晴天(tian)(tian)霹靂。父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)剛退休不(bu)久，怎么會這(zhe)(zhe)樣？晚(wan)(wan)上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)丈夫安排好(hao)孩(hai)子(zi)，回到(dao)家(jia)要父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)到(dao)恩施住(zhu)院治療，父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)在醫院住(zhu)院三(san)(san)個(ge)月，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)抽空當(dang)天(tian)(tian)去當(dang)天(tian)(tian)回看(kan)(kan)過(guo)一(yi)(yi)次。回家(jia)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)總是白(bai)天(tian)(tian)完(wan)成(cheng)(cheng)教學(xue)任(ren)(ren)務和(he)“普九”分配的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務后，晚(wan)(wan)上(shang)把孩(hai)子(zi)寄在鄰居家(jia)住(zhu)下，再去看(kan)(kan)看(kan)(kan)回來(lai)、第二天(tian)(tian)繼續工(gong)作。父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)病(bing)情(qing)加重(zhong)(zhong)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)又調到(dao)中學(xue)任(ren)(ren)教，任(ren)(ren)初(chu)(chu)一(yi)(yi)兩個(ge)班(ban)語(yu)文(wen)、班(ban)主任(ren)(ren)，初(chu)(chu)入初(chu)(chu)中，擔子(zi)更(geng)(geng)重(zhong)(zhong)了(le)(le)，離“普九”驗收(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)近了(le)(le)，那(nei)段(duan)時間更(geng)(geng)沒有星期(qi)天(tian)(tian)、節假(jia)日(ri)，白(bai)天(tian)(tian)硬件建設(she)，晚(wan)(wan)上(shang)搞軟件資料整理，這(zhe)(zhe)些日(ri)子(zi)看(kan)(kan)父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)少了(le)(le)。9月15日(ri)下午(wu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)又接到(dao)母親(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話，說父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)病(bing)情(qing)很嚴重(zhong)(zhong)了(le)(le)，能(neng)否回去一(yi)(yi)下，這(zhe)(zhe)天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們正(zheng)在操場植樹(shu)、綠(lv)化校園，我(wo)(wo)(wo)(wo)將(jiang)(jiang)當(dang)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務完(wan)成(cheng)(cheng)后，將(jiang)(jiang)第二天(tian)(tian)每人油漆12張床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務欣然接受，將(jiang)(jiang)晚(wan)(wan)上(shang)查學(xue)生(sheng)晚(wan)(wan)寢工(gong)作托付給同事(shi)后才(cai)回家(jia)，這(zhe)(zhe)時已是晚(wan)(wan)上(shang)十一(yi)(yi)點了(le)(le)，父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)已經認不(bu)得(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)是誰，我(wo)(wo)(wo)(wo)貼在他(ta)耳邊(bian)輕(qing)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喊“爸(ba)爸(ba)”，只(zhi)見他(ta)眼角邊(bian)滾下兩顆淚水，此時我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)如刀割，在他(ta)老人家(jia)病(bing)重(zhong)(zhong)期(qi)間我(wo)(wo)(wo)(wo)沒能(neng)給他(ta)做過(guo)一(yi)(yi)頓想(xiang)吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯，沒能(neng)給他(ta)熬過(guo)一(yi)(yi)次藥。我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)才(cai)真正(zheng)明(ming)白(bai)忠孝難(nan)兩全。父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)去世(shi)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)請了(le)(le)三(san)(san)天(tian)(tian)假(jia)，又到(dao)學(xue)校上(shang)班(ban)，我(wo)(wo)(wo)(wo)丟不(bu)下我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級，丟不(bu)下我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)70多個(ge)學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)愧對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)親(qin)(qin)(qin)(qin)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)對得(de)起自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，對得(de)起這(zhe)(zhe)個(ge)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業。

　　作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師，在(zai)(zai)(zai)過(guo)去和現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中，始終堅信教(jiao)(jiao)學(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)種良心活，特(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)初(chu)三(san)(san)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)。既選擇了(le)初(chu)三(san)(san)，本身就應(ying)該(gai)認為(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)奉獻，不可能(neng)是(shi)(shi)(shi)(shi)輕松和清閑的(de)(de)(de)(de)事情。我(wo)(wo)倒(dao)認為(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)充實而有(you)(you)意義的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)；每屆初(chu)三(san)(san)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)總是(shi)(shi)(shi)(shi)起早(zao)(zao)貪(tan)黑，特(te)別(bie)是(shi)(shi)(shi)(shi)像我(wo)(wo)們(men)(men)(men)住在(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)外老師更(geng)苦(ku)，無論是(shi)(shi)(shi)(shi)下雨，還是(shi)(shi)(shi)(shi)刮風(feng)，春天早(zao)(zao)晨(chen)必須5點(dian)到(dao)(dao)校(xiao)(xiao)，冬天早(zao)(zao)晨(chen)必須五點(dian)半到(dao)(dao)校(xiao)(xiao)，出門時總是(shi)(shi)(shi)(shi)伸手不見(jian)五指、張口不見(jian)白(bai)(bai)牙，晚(wan)上(shang)總是(shi)(shi)(shi)(shi)查完寢室，學(xue)生睡下才能(neng)回家，此時已(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)10點(dian)半左右。今年正月的(de)(de)(de)(de)一場大雪，地(di)上(shang)積雪足有(you)(you)腳(jiao)背深，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)依(yi)然(ran)早(zao)(zao)起，按時到(dao)(dao)校(xiao)(xiao)。初(chu)三(san)(san)的(de)(de)(de)(de)幾個老師冒著雪來到(dao)(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)后，像一個個雪人(ren)(ren)，他們(men)(men)(men)開(kai)玩(wan)笑的(de)(de)(de)(de)說，真是(shi)(shi)(shi)(shi)凄(qi)涼，于是(shi)(shi)(shi)(shi)借馬志遠的(de)(de)(de)(de)詞《天凈沙?秋思(si)》的(de)(de)(de)(de)格調作(zuo)了(le)一首詩，我(wo)(wo)至今還清楚的(de)(de)(de)(de)記得(de)：寒風(feng)、白(bai)(bai)雪、野狗(gou)，星光(guang)、腳(jiao)印、爛摩托，教(jiao)(jiao)書人(ren)(ren)在(zai)(zai)(zai)路上(shang)。這足見(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)辛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)程度。但(dan)看到(dao)(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生成人(ren)(ren)成才，也(ye)深感(gan)辛苦(ku)并快樂著。

　　一分(fen)耕耘(yun)，一分(fen)收獲。幾十年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)生(sheng)(sheng)涯，既有(you)(you)我(wo)(wo)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)足跡、拼(pin)搏的(de)(de)(de)(de)(de)汗(han)水，更有(you)(you)我(wo)(wo)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅(yue)——當學(xue)生(sheng)(sheng)手(shou)捧錄(lu)取通知書與我(wo)(wo)共(gong)享成(cheng)功(gong)喜悅(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)；當那一張張滿載祝福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)賀卡飛到我(wo)(wo)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)；當寒暑假已是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)他（她(ta)）們來看望我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)……我(wo)(wo)覺得，此情此景(jing)不(bu)正是“教書匠”之(zhi)“神(shen)游”的(de)(de)(de)(de)(de)價值嗎？這不(bu)就是我(wo)(wo)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)快樂(le)嗎？

　　有人(ren)說(shuo)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)太(tai)陽底(di)下最(zui)神圣的(de)職業；有人(ren)說(shuo)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)人(ren)類(lei)靈魂的(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)；我(wo)說(shuo)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)最(zui)需要良(liang)心的(de)工作。這(zhe)顆良(liang)心就叫師(shi)(shi)(shi)德。我(wo)將永遠(yuan)憑著這(zhe)顆良(liang)心，將把無私的(de)愛(ai)和(he)無限的(de)責任奉(feng)獻(xian)給我(wo)的(de)學生和(he)所鐘愛(ai)的(de)事業！

　　愛與責(ze)任，讓我堅(jian)守講(jiang)臺！

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