于讀書的演講稿

　　演(yan)講(jiang)稿(gao)的(de)(de)寫(xie)法比較靈活(huo)，可以根據會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)內容、一件(jian)事事后(hou)的(de)(de)感想、需要等(deng)情況而有所區別。在日新月(yue)異的(de)(de)現代社(she)會(hui)(hui)中，越(yue)來越(yue)多(duo)人會(hui)(hui)去(qu)使(shi)用演(yan)講(jiang)稿(gao)，相信寫(xie)演(yan)講(jiang)稿(gao)是(shi)一個讓許多(duo)人都頭痛的(de)(de)問題，下面是(shi)小(xiao)編幫大家(jia)整理(li)的(de)(de)于讀書(shu)的(de)(de)演(yan)講(jiang)稿(gao)，希望對(dui)大家(jia)有所幫助(zhu)。

于讀書的演講稿1

尊敬的(de)老師、親愛的(de)同學(xue)們：

　　大家下午好！

　　今天，我演(yan)講的題(ti)目是《讀書(shu)，讓我的世(shi)界更美好》。

　　臧克家說(shuo)“讀(du)過一本好(hao)書，像交了一個益(yi)友”。是(shi)啊，書，就像一條帆船(chuan)，承(cheng)載(zai)著我(wo)們(men)駛向成功的(de)彼岸，書，就像一盞明(ming)燈(deng)，照亮(liang)了我(wo)們(men)前進的(de)道路，書，就像一把鑰匙(chi)，帶我(wo)們(men)打開通往智慧寶庫的(de)大門(men)。

　　我(wo)(wo)(wo)從小就(jiu)喜歡讀(du)書(shu)，可以說，是書(shu)這個最好(hao)的(de)(de)(de)朋友，裝扮(ban)著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)世界(jie)，陪我(wo)(wo)(wo)慢慢長大。沉浸(jin)在書(shu)的(de)(de)(de).海洋中，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)感受到書(shu)中的(de)(de)(de)世界(jie)是那巍(wei)巍(wei)昆(kun)侖(lun)，是那草葉上久(jiu)久(jiu)不肯滴落的(de)(de)(de)露珠，是那古城舊都中嫵媚動人(ren)的(de)(de)(de)牡丹，更是那山重(zhong)水復后的(de)(de)(de)柳暗花明。讀(du)《三毛流浪記》，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)祖國(guo)(guo)解放前(qian)在國(guo)(guo)民黨(dang)統戰下的(de)(de)(de)黑(hei)暗生(sheng)(sheng)活(huo)有了深刻的(de)(de)(de)認(ren)識；讀(du)了《西游記》，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)體會(hui)到了我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)古代(dai)勞動人(ren)民對(dui)人(ren)人(ren)平等(deng)自(zi)由的(de)(de)(de)美好(hao)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)向往；讀(du)過(guo)《魯濱遜漂流記》，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)不得不感嘆與佩服主人(ren)公驚人(ren)的(de)(de)(de)創造力與過(guo)人(ren)的(de)(de)(de)毅(yi)力和(he)膽(dan)識；讀(du)完《海底兩萬(wan)里》，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)充(chong)滿了對(dui)海底世界(jie)的(de)(de)(de)無限好(hao)奇(qi)與探究…………

　　就這(zhe)(zhe)樣讀著(zhu)讀著(zhu)，我(wo)(wo)的(de)(de)眼(yan)睛從此愛上了旅行(xing)。她變(bian)(bian)得(de)不(bu)再安分，想遨游更廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)世(shi)(shi)界，想閱盡世(shi)(shi)間(jian)繁華，而這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切，只有好書(shu)才可以滿足(zu)她的(de)(de)愿望。從此，我(wo)(wo)的(de)(de)書(shu)以快(kuai)速增長之勢一(yi)(yi)天天變(bian)(bian)得(de)龐多起來，而書(shu)架的(de)(de)負擔卻越來越重，父母(mu)可憐她那小(xiao)小(xiao)的(de)(de)身軀承(cheng)受不(bu)住這(zhe)(zhe)“噸位”，便(bian)給我(wo)(wo)提出一(yi)(yi)個小(xiao)建(jian)議——“書(shu)非借不(bu)能(neng)讀也”。我(wo)(wo)恍然大(da)(da)悟，對呀，交換閱讀才能(neng)讓我(wo)(wo)的(de)(de)世(shi)(shi)界變(bian)(bian)得(de)更大(da)(da)，我(wo)(wo)的(de)(de)知識變(bian)(bian)得(de)更豐(feng)富，我(wo)(wo)的(de)(de)眼(yan)界變(bian)(bian)得(de)更開闊(kuo)！之后，我(wo)(wo)便(bian)結識了一(yi)(yi)幫書(shu)友(you)，我(wo)(wo)們(men)時(shi)常聚(ju)在(zai)一(yi)(yi)起，互(hu)換書(shu)籍，交流知識，共享快(kuai)樂！

　　我愛讀(du)書(shu)(shu)，我不愿做(zuo)井底之蛙，我愛讀(du)書(shu)(shu)，我不愿當沒有彩翼而失去自由(you)的(de)小鳥(niao)，我愛讀(du)書(shu)(shu)，我要(yao)讓我的(de)世界(jie)充滿書(shu)(shu)香！

　　同學們，讓(rang)我們從今天(tian)開始(shi)，愛上讀書(shu)，讓(rang)自(zi)己的(de)眼睛變得絢彩起來，讓(rang)自(zi)己的(de)世界變得更美好吧！

　　我的(de)演講到此結束，謝謝大家！

于讀書的演講稿2

尊(zun)敬的老師們、親愛的同學們：

　　大家好！英國的(de)劇作家莎(sha)士比亞曾經說(shuo)過(guo)這樣一句話：書籍是全人(ren)類的(de)營養品。他說(shuo)得對呀，書籍可以讓你的(de)知識變得豐(feng)富起來，讓你從一個饑腸膔膔的(de)人(ren)變成一個充滿活力容光煥發的(de).孩子。

　　走進書(shu)中，你(ni)(ni)(ni)會感覺到(dao)書(shu)中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)栩栩如生(sheng)的(de)(de)(de)人物就(jiu)(jiu)在(zai)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)身旁；走進書(shu)中你(ni)(ni)(ni)可以足不(bu)出戶就(jiu)(jiu)能游(you)遍(bian)(bian)五湖四(si)海；走進書(shu)中你(ni)(ni)(ni)可以穿越(yue)歷史(shi)，回到(dao)遠古，探究未(wei)來(lai)(lai)……每個(ge)人都有自己的(de)(de)(de)讀書(shu)方法，我(wo)比較常用(yong)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)魯迅先生(sheng)發明的(de)(de)(de)跳(tiao)讀法，他的(de)(de)(de)方法是(shi)(shi)：如果你(ni)(ni)(ni)遇(yu)到(dao)了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)會的(de)(de)(de)生(sheng)詞，你(ni)(ni)(ni)先跳(tiao)過去，把整篇文章通讀一(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)，然后(hou)聯系上下文，來(lai)(lai)作(zuo)出判斷，最后(hou)還要(yao)查查字(zi)典，看看你(ni)(ni)(ni)“猜”的(de)(de)(de)對(dui)不(bu)對(dui)。告訴你(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)讀書(shu)小(xiao)竅門，每次看書(shu)時(shi)，身邊(bian)放上一(yi)(yi)(yi)(yi)支筆，每讀到(dao)精彩部分時(shi)，拿起筆畫出來(lai)(lai)，重點(dian)記憶，作(zuo)為以后(hou)的(de)(de)(de)作(zuo)文積累。俗話說：讀書(shu)百遍(bian)(bian)，其義自見。

　　讀(du)書不(bu)光可以積累知識，還(huan)可以從中尋(xun)找到許許多(duo)(duo)多(duo)(duo)的樂趣，我(wo)(wo)給(gei)大家講一個(ge)我(wo)(wo)的讀(du)書小(xiao)趣事(shi)吧：我(wo)(wo)有(you)一次(ci)在書桌上津津有(you)味(wei)的閱讀(du)著(zhu)《我(wo)(wo)們愛科學》，讀(du)到，“信不(bu)信由你”時：普通人的心臟每分鐘跳動約75次(ci)，每次(ci)輸(shu)出(chu)約70毫升血(xue)液(ye)，一顆心臟一年(nian)總共(gong)能輸(shu)出(chu)約2800萬升血(xue)液(ye)，即2800立方(fang)米。我(wo)(wo)眼前(qian)突然一亮，心想(xiang)：我(wo)(wo)怎么覺得有(you)些地方(fang)不(bu)對勁兒，我(wo)(wo)仔細的讀(du)了(le)讀(du)，對幾個(ge)數字起了(le)疑心，會(hui)不(bu)會(hui)是單位(wei)換算(suan)錯了(le)呢，我(wo)(wo)于(yu)是聯想(xiang)到了(le)最近數學課上羅(luo)老師講的“容積和容積單位(wei)”，2800萬升血(xue)液(ye)等于(yu)多(duo)(duo)少立方(fang)米呢？

　　1立(li)方(fang)(fang)米等(deng)于1000升(sheng)，2800萬升(sheng)應該(gai)等(deng)于28000立(li)方(fang)(fang)米，到底(di)是哪里出錯(cuo)了(le)呢(ni)？經過(guo)精密的計算，我發現了(le)《我們(men)愛科學(xue)》的一(yi)個讓(rang)人(ren)捧腹大(da)笑(xiao)的問題，他們(men)算錯(cuo)了(le)，一(yi)顆心臟一(yi)年總共能(neng)(neng)(neng)輸出約280萬升(sheng)血液(ye)。隨后我為《我們(men)愛科學(xue)》寫(xie)了(le)一(yi)封信，讓(rang)他們(men)改正了(le)錯(cuo)誤。我感覺自己非常(chang)了(le)不起，竟能(neng)(neng)(neng)給大(da)名鼎(ding)(ding)鼎(ding)(ding)的雜志挑刺兒，真爽！同學(xue)們(men)，讀(du)書一(yi)定要“精讀(du)”，不能(neng)(neng)(neng)學(xue)習走馬(ma)觀(guan)花，一(yi)目十行的讀(du)書方(fang)(fang)法，這樣才(cai)能(neng)(neng)(neng)起到讀(du)書的效果。

　　我們要讀(du)(du)好(hao)書，好(hao)讀(du)(du)書，讀(du)(du)書好(hao)，這樣才能(neng)讓(rang)我們成長(chang)為一個滿腹經綸，學(xue)富五車的(de)好(hao)少年。

于讀書的演講稿3

尊敬的老(lao)師，親愛(ai)的同(tong)學們：

　　大家好！

　　書(shu)，像(xiang)一(yi)個萬花筒，把(ba)我引入一(yi)個色彩斑(ban)斕(lan)的(de)奇異(yi)世界；書(shu)，像(xiang)一(yi)雙千里(li)眼，讓我回到遠古，遙望未來；書(shu)像(xiang)一(yi)個智慧老(lao)人，豐富了(le)我的(de)知識(shi)積累(lei)，教會了(le)我怎樣做(zuo)人。

　　我像一個貪(tan)婪的孩子在書的海洋(yang)里盡(jin)情(qing)遨游。

　　讀作文書，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)語句精(jing)辟，可(ke)以(yi)提高我(wo)(wo)(wo)的寫(xie)作水平，就是看一幅漫畫，搞笑(xiao)之(zhi)(zhi)類的，也可(ke)以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更(geng)加幽(you)默(mo)，更(geng)加富有(you)想(xiang)像，數學書，使(shi)我(wo)(wo)(wo)思維(wei)敏捷(jie)，我(wo)(wo)(wo)用大(da)腦(nao)接觸，讀《三國(guo)演義》、《水滸傳(chuan)》可(ke)以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對中國(guo)的名著有(you)所了(le)(le)(le)解，看《十萬個(ge)(ge)為什么》可(ke)以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)的知識(shi)更(geng)加豐富。我(wo)(wo)(wo)還愛(ai)讀科技(ji)書。因為科技(ji)書不僅使(shi)我(wo)(wo)(wo)懂得了(le)(le)(le)知識(shi)，還讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更(geng)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)生物的進(jin)化，太空的奧妙等等。科技(ji)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)知道(dao)了(le)(le)(le)人(ren)(ren)類的進(jin)步(bu)離不開它(ta)。它(ta)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)許多我(wo)(wo)(wo)前所未聞的故(gu)事，當我(wo)(wo)(wo)在聽那一個(ge)(ge)個(ge)(ge)童話(hua)般的'故(gu)事時(shi)，我(wo)(wo)(wo)總是把所有(you)的事置(zhi)之(zhi)(zhi)度外，進(jin)入故(gu)事的角(jiao)色中，仿佛我(wo)(wo)(wo)就是那故(gu)事的主人(ren)(ren)翁。

　　人(ren)們都說“懶惰才有了(le)(le)發明(ming)。”先(xian)前我不太明(ming)白這種(zhong)說法，但(dan)當我讀過(guo)(guo)關于科(ke)技的(de)書后，才覺(jue)得這是錯誤的(de)。我想(xiang)人(ren)再懶，如(ru)果(guo)沒有聰(cong)明(ming)的(de)頭腦和動手能(neng)力，人(ren)們也不可能(neng)像現在一樣輕松了(le)(le)。不過(guo)(guo)我仍然(ran)(ran)有許多問(wen)題在看書的(de)過(guo)(guo)程中沒有解決。如(ru)：既然(ran)(ran)人(ren)類在向前發展，為何還(huan)要了(le)(le)解過(guo)(guo)去的(de)種(zhong)種(zhong)事情呢？地球的(de)可開發資(zi)源還(huan)能(neng)持續多久呢？地球是否能(neng)毀滅(mie)呢？宇宙(zhou)到底……

　　書，讓我(wo)(wo)明白了許多做人(ren)的道理，我(wo)(wo)從(cong)中了解到(dao)許多無產階級老(lao)一輩(bei)革命家和(he)(he)一些為(wei)社(she)會為(wei)人(ren)類(lei)作出重要貢獻(xian)的人(ren)們(men)的偉大事跡(ji)，他們(men)的遠(yuan)大理想和(he)(he)堅(jian)強的毅志(zhi)讓我(wo)(wo)永(yong)遠(yuan)銘記。

　　書讓我(wo)(wo)領悟(wu)到了人(ren)生的(de)真諦，當(dang)我(wo)(wo)迷惑、仿惶時(shi)(shi)，書猶如一支明亮的(de)火炬，指引我(wo)(wo)前進的(de)方向，為我(wo)(wo)排憂解難(nan)，增加我(wo)(wo)的(de)勇氣(qi)和信心；當(dang)我(wo)(wo)悲傷痛苦時(shi)(shi)，書告訴我(wo)(wo)，悲傷是短暫的(de)，只有勇氣(qi)開拓，便會發現樂趣，；當(dang)我(wo)(wo)被人(ren)誤會時(shi)(shi)，書告訴我(wo)(wo)，勇敢(gan)地走你自己(ji)的(de)路，人(ren)們就會發現真實的(de)你。

　　我熱愛讀書！

于讀書的演講稿4

各位老師，各位同學：

　　大家啊好！今(jin)天我演講(jiang)的題目是：熱(re)愛讀書。

　　假如(ru)有人問我(wo)(wo)，你最(zui)喜(xi)歡什(shen)么，我(wo)(wo)會說：“我(wo)(wo)喜(xi)歡泉水，它(ta)給(gei)了我(wo)(wo)清雅純潔的(de)(de)心(xin)境(jing)；我(wo)(wo)喜(xi)歡大海，它(ta)給(gei)了我(wo)(wo)無(wu)私博大的(de)(de)愛；我(wo)(wo)喜(xi)歡高山，它(ta)給(gei)了我(wo)(wo)堅強無(wu)畏的(de)(de)意志；但(dan)我(wo)(wo)最(zui)喜(xi)歡的(de)(de)還是讀書，因為書是人類傳播文化(hua)的(de)(de).使者(zhe)，是我(wo)(wo)們(men)增長知識的(de)(de)源泉，是我(wo)(wo)們(men)成長中必不(bu)可少的(de)(de)營養。如(ru)果沒有書，世界(jie)將不(bu)會那么精(jing)彩，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)思想(xiang)也(ye)不(bu)會那么開闊，如(ru)果沒有書，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)頭腦就會像干枯的(de)(de)樹木，沒有一點兒生(sheng)機。

　　童話是我親(qin)密的伙伴，我羨慕白雪公主(zhu)的美麗與(yu)善良，敬(jing)佩賣火柴的小女孩、丑小鴨它們那頑強不屈(qu)的精(jing)神。

　　我愛讀書，書是(shi)知(zhi)識的(de)寶庫，是(shi)人(ren)類進步的(de)階梯，是(shi)她開闊了我們的(de)視(shi)野(ye)，豐富了我的(de)生活，是(shi)她幫助我不斷(duan)提(ti)高，不斷(duan)進步，書是(shi)快樂的(de)源泉(quan)，是(shi)她，帶給我幸福。

　　同學們，請熱愛(ai)讀書吧！我(wo)的演講完(wan)畢，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家(jia)！

于讀書的演講稿5

親愛的老師(shi)和(he)同學們：

　　大家好！

　　什么是讀書(shu)(shu)？這是一(yi)種快樂(le)，一(yi)種快樂(le)，一(yi)種快樂(le)。書(shu)(shu)籍伴(ban)隨著我們成長。閱(yue)讀豐(feng)富了我們的(de)視野，豐(feng)富了我們的(de)生活。蘇(su)聯(lian)著名作(zuo)家高爾基曾經說過：“書(shu)(shu)籍是人(ren)(ren)類進步(bu)的(de)階梯。”書(shu)(shu)是知識的(de)殿堂，是人(ren)(ren)類最好的(de)精神食糧，也是人(ren)(ren)類的(de).方(fang)向。

　　讀(du)書那么重要(yao)，而我(wo)(wo)以(yi)前(qian)恰好是個不(bu)愛讀(du)書的(de)孩子。那時候(hou)(hou)我(wo)(wo)只(zhi)知(zhi)道整(zheng)天(tian)和同伴一起(qi)無(wu)憂無(wu)慮(lv)的(de)玩，而忽(hu)略了讀(du)書。直到(dao)三(san)年級(ji)(ji)，我(wo)(wo)才開始(shi)要(yao)求(qiu)寫作文(wen)(wen)。每次(ci)來(lai)作文(wen)(wen)班，都覺得特別(bie)頭疼，特別(bie)無(wu)助。別(bie)人(ren)的(de)作文(wen)(wen)我(wo)(wo)不(bu)會抄(chao)，只(zhi)能靠(kao)自己(ji)的(de)想法完成(cheng)。我(wo)(wo)絞盡腦汁(zhi)想，還是不(bu)知(zhi)道該寫什么。這(zhe)(zhe)一夜只(zhi)說明我(wo)(wo)讀(du)書太少，這(zhe)(zhe)個問(wen)題剛(gang)剛(gang)被父母忽(hu)略。五年級(ji)(ji)的(de)時候(hou)(hou)，我(wo)(wo)接觸到(dao)了“讀(du)萬(wan)卷，文(wen)(wen)筆如神”這(zhe)(zhe)句話，然后(hou)我(wo)(wo)漸漸意識到(dao)了讀(du)書的(de)重要(yao)性，知(zhi)道只(zhi)有多讀(du)書才能提高作文(wen)(wen)水平，于(yu)是從那時候(hou)(hou)開始(shi)對(dui)書產生了興(xing)趣。

　　睡覺前，我(wo)總是喜歡(huan)先(xian)在知識的海洋中游(you)泳(yong)，這樣可以在學習一(yi)(yi)整天后放松身心(xin)，同(tong)時(shi)(shi)吸收一(yi)(yi)些課外(wai)知識。在周末的空(kong)閑時(shi)(shi)間，我(wo)總是抱著(zhu)自(zi)己(ji)喜歡(huan)的書，反(fan)復思(si)考它們(men)的內容和意義，以便了解一(yi)(yi)些道(dao)理，更好地提高自(zi)己(ji)，改(gai)掉一(yi)(yi)些壞習慣(guan)或缺點。

　　閑暇(xia)時多讀書，可(ke)以讓我(wo)們忘記一(yi)切，陶醉在(zai)書的(de)(de)(de)(de)世(shi)界里(li)。書凈化人的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，使(shi)人更加純潔真誠。閱讀豐富(fu)了我(wo)的(de)(de)(de)(de)生活，拓(tuo)展了我(wo)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)想象力增加了一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)領(ling)域(yu)。

　　在我(wo)們的(de)書香校園里(li)，有一股(gu)青(qing)春(chun)的(de)氣息。讓我(wo)們在青(qing)春(chun)里(li)多(duo)讀書。

于讀書的演講稿6

　　今(jin)天，我做一(yi)個關于讀書的演講(jiang)。

　　我先來說說，在(zai)上周的(de)(de)時(shi)間(jian)，我班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)五(wu)年(nian)級上冊第(di)六單元(yuan)，這一個單元(yuan)主要講(jiang)了(le)毛澤東的(de)(de)有關(guan)事(shi)情。講(jiang)課(ke)中(zhong)(zhong)，我需要講(jiang)到關(guan)于(yu)紅軍長(chang)征(zheng)的(de)(de)一些事(shi)情，像巧渡(du)金沙江、飛奪瀘定橋、翻雪山、過草地等，于(yu)是(shi)我問學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知道這些么？可(ke)是(shi)，舉起手(shou)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)(mei)有幾個。再后來，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)《青山處(chu)處(chu)埋(mai)忠骨》這一課(ke)，又(you)講(jiang)到了(le)抗美(mei)援朝的(de)(de)一些事(shi)情，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)還是(shi)知之(zhi)甚少(shao)。我想，這不行？平時(shi)也(ye)沒(mei)(mei)少(shao)見學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀書(shu)。可(ke)見讀的(de)(de)書(shu)要選(xuan)擇，要精心選(xuan)擇才(cai)行。于(yu)是(shi)我就(jiu)給我班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)推薦了(le)《恰同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)少(shao)年(nian)》《風(feng)華(hua)正茂(mao)》《毛澤東的(de)(de)少(shao)年(nian)時(shi)代》，還有《中(zhong)(zhong)華(hua)上下五(wu)千年(nian)》等書(shu)。并讓(rang)家長(chang)委員買了(le)兩套《中(zhong)(zhong)華(hua)上下五(wu)千年(nian)》放在(zai)班(ban)里，讓(rang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)分組傳閱。

　　由我班的這些事情，我想給同(tong)學們的第一個建議：讀書要(yao)選(xuan)(xuan)擇，要(yao)精心選(xuan)(xuan)擇那些能拓展你(ni)們的知識視野(ye)，能讓自(zi)己越來越聰明，越來越知識淵博的書。

　　同時，還想(xiang)告訴同學(xue)們(men)，一(yi)至五(wu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)每個(ge)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)對讀(du)(du)什么樣的(de)書(shu)也有(you)要求(qiu)。打個(ge)比(bi)方，如(ru)果一(yi)個(ge)五(wu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)'學(xue)生，在津(jin)津(jin)有(you)味地(di)讀(du)(du)嬰幼(you)版的(de)畫(hua)書(shu)，你(ni)(ni)會覺得怎么樣？你(ni)(ni)能(neng)覺得這個(ge)五(wu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)學(xue)生的(de)閱(yue)讀(du)(du)水平高(gao)嗎？反過來講，如(ru)果你(ni)(ni)看到(dao)一(yi)個(ge)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)的(de)小學(xue)生在津(jin)津(jin)有(you)味地(di)讀(du)(du)一(yi)部非圖(tu)(tu)畫(hua)類的(de)名(ming)著(zhu)，你(ni)(ni)是不是會覺得這個(ge)學(xue)生很了不得？因此，關于(yu)(yu)讀(du)(du)書(shu)的(de)第二(er)(er)個(ge)建(jian)議(yi)就是，要選擇符(fu)合自己年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)年(nian)(nian)齡(ling)身(shen)份(fen)的(de)書(shu)來讀(du)(du)。一(yi)般來講，一(yi)二(er)(er)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)由(you)于(yu)(yu)識字少(shao)的(de)緣故，讀(du)(du)些圖(tu)(tu)畫(hua)類或者拼音類書(shu)籍，三年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)圖(tu)(tu)文(wen)(wen)參半(ban)類，四(si)五(wu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)應(ying)當(dang)盡量多(duo)讀(du)(du)些文(wen)(wen)字類書(shu)，讀(du)(du)一(yi)些名(ming)著(zhu)。

　　第(di)三個(ge)建(jian)議是(shi)希望同學們(men)讀書時還是(shi)要過心(xin)，也就(jiu)是(shi)說用心(xin)。這樣，收獲(huo)會更大些(xie)。

　　總之，希(xi)望同學(xue)們要(yao)用心地(di)讀些有(you)意義的(de)書，讓自己更優秀(xiu)！

　　我的演講(jiang)到此(ci)結束，謝(xie)謝(xie)！

于讀書的演講稿7

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　書，是一抹(mo)煙花，點綴了(le)我生(sheng)活(huo)的(de)(de)星空(kong)。讓我的(de)(de)生(sheng)活(huo)少了(le)份平淡，多了(le)一縷充實和精彩！學海無(wu)涯，征(zheng)途(tu)漫(man)漫(man)，讓我們都以書為(wei)伴，鑄就智慧(hui)人生(sheng)……

　　我愛讀書(shu)，既不是為了(le)黃金屋(wu)，也不希望有顏如(ru)(ru)玉，只想從讀書(shu)中體(ti)會(hui)到(dao)無窮(qiong)的樂(le)趣。讓你感受(shou)世(shi)界如(ru)(ru)此之(zhi)大，自然如(ru)(ru)此奧妙，生活如(ru)(ru)此多彩，仿佛(fo)所有的知識畫卷都(dou)在(zai)你腦(nao)海中一一展現。

　　書，是一抹煙花(hua)，點(dian)綴了(le)我(wo)生活的(de)星空。讓(rang)我(wo)的(de).生活少了(le)份平(ping)淡，多了(le)一縷充實和精(jing)彩！學海無涯，征途漫漫，讓(rang)我(wo)們都(dou)以書為(wei)伴，鑄就智慧(hui)人(ren)生！

于讀書的演講稿8

親愛的老師、同學們：

　　在我的生(sheng)活中，一直(zhi)有一位朋友(you)伴隨著我——那(nei)就是書(shu)。可(ke)以(yi)說從小到大愛看(kan)書(shu)的習慣，我一直(zhi)都沒(mei)改過(guo)，它是我形影不離的好朋友(you)。

　　我與書發(fa)生的趣(qu)事也不少，讓我給你講(jiang)講(jiang)吧!

　　有一次，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)有事要出去，我(wo)(wo)自己在(zai)家，我(wo)(wo)便捧(peng)起一本書津津有味的(de).讀起來，只(zhi)(zhi)聽見(jian)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)模模糊糊地說(shuo)了幾句便走了，我(wo)(wo)也沒在(zai)意。便接著看(kan)(kan)，不知過(guo)了多少時辰(chen)，只(zhi)(zhi)聽“轟——”地一聲，好像什么“和(he)”了，我(wo)(wo)連忙(mang)去廚房，只(zhi)(zhi)見(jian)鍋(guo)(guo)里的(de)米已(yi)成了黃鍋(guo)(guo)巴!我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)好把奧利奧打開(kai)來填饑。我(wo)(wo)又接著讀我(wo)(wo)的(de)書，不知什么時候媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)回來了，看(kan)(kan)見(jian)桌(zhuo)子上(shang)的(de)鍋(guo)(guo)巴干和(he)餅(bing)干立刻明白(bai)了什么，馬(ma)上(shang)走過(guo)來，笑(xiao)笑(xiao)說(shuo)：“既然你這么喜歡看(kan)(kan)書，就帶你去書店(dian)看(kan)(kan)個夠。

　　這(zhe)就是愛讀書的我!

　　謝謝大家!

于讀書的演講稿9

　　“讀(du)書(shu)(shu)破萬(wan)卷，下(xia)筆如(ru)有神”、“書(shu)(shu)籍是人類(lei)進步的階梯”、“讀(du)書(shu)(shu)好，好讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)好書(shu)(shu)”、“生命的意義在于付(fu)出，在于給予”……

　　從古到今，這些(xie)名(ming)人名(ming)言一直激(ji)勵(li)我們：“要(yao)愛(ai)上讀書(shu)！”還有很多(duo)的有關(guan)于讀書(shu)的故事，如：蘇秦(qin)為了使自(zi)己不睡著讀到書(shu)，就用錘子往自(zi)己腿(tui)上刺(ci)；

　　孫敬為(wei)了(le)讓(rang)自(zi)己讀書是不打(da)盹，便用(yong)一根繩(sheng)子(zi)綁住(zhu)頭發，另一頭緊緊的(de)綁住(zhu)房梁，這樣，頭一低，繩(sheng)子(zi)就會牽住(zhu)頭發，把頭皮扯(che)痛了(le)，他就清醒了(le)過來；

　　聞一(yi)多(duo)一(yi)看書就“醉”；羅華ji猜書……這樣的例(li)子(zi)數(shu)都數(shu)不清。

　　同學們(men)，書就(jiu)像(xiang)一(yi)艘戰艦，帶我(wo)們(men)遨游知(zhi)識的王國；書就(jiu)像(xiang)一(yi)位無聲老師，讓我(wo)們(men)變得聰明(ming)；書就(jiu)像(xiang)一(yi)匹神奇的馬，告訴我(wo)們(men)生活(huo)的.真(zhen)諦。

　　同(tong)學們，讓我(wo)們一起飛(fei)在(zai)書的王國(guo)，知識的天地(di)！

　　我的演講完畢，謝(xie)謝(xie)大(da)家。

于讀書的演講稿10

親愛的同學們：

　　大家好！

　　書是人類(lei)進(jin)步的(de)階梯(ti)，是人類(lei)發展的(de)橋梁(liang)，作(zuo)為祖(zu)國(guo)新一(yi)代盛開的(de)花朵，我(wo)的(de)世界又怎么會少的(de)了書呢？書帶(dai)領(ling)我(wo)們進(jin)入一(yi)個全新的(de)世界，一(yi)個個引人入勝的(de)故事，一(yi)段(duan)段(duan)曲折(zhe)迂回的(de)文(wen)字，都帶(dai)領(ling)我(wo)在知識中(zhong)成長遨(ao)游。

　　在(zai)小學一年級的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)是十分厭(yan)煩書的(de)，覺得它是浪(lang)費(fei)時(shi)間的(de)“罪魁(kui)禍首”，看見滿是文章(zhang)的(de)紙(zhi)就頭疼(teng)，寧(ning)愿在(zai)床上干坐著也不愿抓起滿滿書架上的(de)一顆(ke)“桃李”。知(zhi)道有(you)一天，媽媽發現了(le)我(wo)(wo)這(zhe)個(ge)令人頭疼(teng)的(de)壞毛病，決定要推(tui)我(wo)(wo)一把(ba)，讓(rang)我(wo)(wo)有(you)上進心。

　　圖書(shu)館便(bian)成為(wei)我(wo)周末的(de)(de)歸屬。書(shu)架上(shang)(shang)琳瑯(lang)滿目的(de)(de)書(shu)籍一(yi)開始(shi)并沒(mei)有(you)(you)吸引我(wo)的(de)(de)視線，我(wo)像(xiang)個(ge)小老頭一(yi)樣背著(zhu)手，在圖書(shu)館里漫無(wu)目的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)來轉(zhuan)(zhuan)去(qu)。就(jiu)(jiu)在我(wo)隨意翻(fan)起架子上(shang)(shang)的(de)(de)書(shu)時，一(yi)聲悶雷把我(wo)從(cong)吊兒(er)郎(lang)當的(de)(de)世界徹底驚醒，接(jie)著(zhu)就(jiu)(jiu)傳來雨(yu)點(dian)拍打在轎(jiao)車上(shang)(shang)清脆的(de)(de)聲音，像(xiang)是大珠(zhu)小珠(zhu)落玉盤。但(dan)是我(wo)卻無(wu)心賞雨(yu)，沒(mei)有(you)(you)傘孤零零的(de)(de)我(wo)無(wu)助的(de)(de)站在被灰(hui)蒙蒙的(de)(de).氣(qi)氛籠罩(zhao)書(shu)架前，但(dan)我(wo)感覺到(dao)有(you)(you)一(yi)抹曙(shu)光從(cong)書(shu)中射出(chu)，我(wo)好想看見了(le)救星一(yi)樣，開始(shi)如(ru)饑(ji)似渴的(de)(de)翻(fan)閱著(zhu)。

　　曾(ceng)經枯燥乏味的(de)(de)文(wen)字變得入(ru)勝(sheng)起(qi)來(lai)，一幕(mu)幕(mu)精彩的(de)(de)畫面(mian)躍然紙(zhi)上(shang)(shang)，又仿(fang)佛出(chu)現在(zai)(zai)我眼前。一頁兩(liang)頁，我像饑餓(e)的(de)(de)人撲在(zai)(zai)面(mian)包上(shang)(shang)，又像是(shi)一塊海綿(mian)吮吸著(zhu)知(zhi)識的(de)(de)甘霖，不知(zhi)不覺我便投入(ru)到了書中的(de)(de)世界(jie)，門外依(yi)舊是(shi)傾盆大雨，但屋里卻是(shi)永(yong)遠放晴的(de)(de)白云藍(lan)天。

　　之后(hou)書便成了我形影不離(li)的(de)好(hao)朋友，確(que)切的(de)說(shuo)是一位好(hao)老(lao)師。

　　二(er)年級，三年級直到現在剛步入初一的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，讀過(guo)(guo)了(le)不(bu)少(shao)(shao)書(shu)籍也領悟了(le)不(bu)少(shao)(shao)道(dao)理。《簡·愛》告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)了(le)堅(jian)持，寬容，常(chang)讓我(wo)(wo)(wo)淚眼婆(po)娑(suo)；《鋼鐵是(shi)怎樣煉成的(de)(de)(de)(de)》中的(de)(de)(de)(de)保爾告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)了(le)堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)毅(yi)志和頑強的(de)(de)(de)(de)精神；《窗(chuang)邊的(de)(de)(de)(de)小豆豆》給我(wo)(wo)(wo)了(le)前(qian)所(suo)未有(you)的(de)(de)(de)(de)心靈雞湯。書(shu)帶我(wo)(wo)(wo)遨(ao)游過(guo)(guo)深海，帶我(wo)(wo)(wo)飛躍過(guo)(guo)群(qun)山，帶我(wo)(wo)(wo)翱(ao)翔過(guo)(guo)天空(kong)，帶我(wo)(wo)(wo)穿越過(guo)(guo)大陸(lu)，它小小的(de)(de)(de)(de)身體中包含著千(qian)千(qian)萬(wan)萬(wan)的(de)(de)(de)(de)精髓，它帶給我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)知識不(bu)僅限于一篇(pian)篇(pian)文(wen)字，而是(shi)整個繽紛燦爛的(de)(de)(de)(de)世界。

　　不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺的(de)，書(shu)伴我(wo)(wo)成長了7年之長，當(dang)我(wo)(wo)打(da)開一本書(shu)的(de)時(shi)候，馬上就(jiu)會聽到許多聲音：有(you)(you)(you)智者娓娓道來(lai)的(de)談心，有(you)(you)(you)勇士慷慨激昂(ang)的(de)吶(na)喊(han)；有(you)(you)(you)恬(tian)美如(ru)秋月的(de)小(xiao)夜曲(qu)獨鳴，有(you)(you)(you)壯烈如(ru)大潮的(de)交響樂；有(you)(you)(you)春花凋零的(de)嘆息，有(you)(you)(you)小(xiao)鳥(niao)歸巢時(shi)的(de)啾啾聲，這(zhe)些唯美的(de)聲音都是來(lai)自書(shu)的(de)心靈最深處，它悠(you)悠(you)揚揚永遠蕩漾于我(wo)(wo)們的(de)耳畔。

　　書(shu)既(ji)像是一(yi)(yi)位充滿(man)(man)智(zhi)慧的老人，不斷啟迪(di)我，又像是一(yi)(yi)位真誠(cheng)的朋友，跟我面(mian)對面(mian)的交(jiao)談。當(dang)你(ni)(ni)看見書(shu)架上坐滿(man)(man)了各位名家—魯迅，冰心(xin)，曹雪芹，他們與(yu)你(ni)(ni)一(yi)(yi)起(qi)詩詞歌賦，閱覽(lan)群書(shu)，你(ni)(ni)會覺得(de)整個世界都變得(de)明(ming)朗(lang)起(qi)來，當(dang)有書(shu)伴你(ni)(ni)成長時，生活便不再乏味，也許窗(chuang)外(wai)烏云密布，但(dan)屋(wu)里卻永是陽光普照。

　　有(you)書，我如魚得水。所(suo)以我喜歡讀書，因為它讓我快樂。

于讀書的演講稿11

尊敬的(de)老師、親愛的(de)同學們：

　　大家好!

　　書是海洋，孕(yun)育萬千生命(ming);書是大地，栽起(qi)萬物(wu)之靈(ling);書是太陽，滋潤我(wo)們的心靈(ling)。

　　從書(shu)籍中汲取知識和力(li)量，是人生的必需(xu)品，每個人從一出生開始，就(jiu)在(zai)不停的學(xue)(xue)習各種各樣的知識，以便將(jiang)來在(zai)社(she)會(hui)(hui)是國內更好的立足。通(tong)(tong)過讀(du)(du)書(shu)讓(rang)我(wo)學(xue)(xue)會(hui)(hui)感恩，通(tong)(tong)過讀(du)(du)書(shu)讓(rang)我(wo)學(xue)(xue)會(hui)(hui)成長，通(tong)(tong)過讀(du)(du)書(shu)讓(rang)我(wo)學(xue)(xue)會(hui)(hui)寬(kuan)容!

　　書(shu)是我們(men)生活中(zhong)必不(bu)可少(shao)的(de)(de)朋友，我在(zai)書(shu)的(de)(de)海(hai)洋里漫游，從中(zhong)得到了(le)(le)(le)莫大的(de)(de)快樂，更(geng)使我的(de)(de).知識(shi)面也寬(kuan)廣了(le)(le)(le)不(bu)少(shao)，在(zai)生活中(zhong)，書(shu)還幫(bang)了(le)(le)(le)我不(bu)少(shao)的(de)(de)忙呢!例如：當(dang)我們(men)在(zai)上課時，需要(yao)用(yong)成語來概(gai)括，那么(me)我們(men)就(jiu)可以借用(yong)讀書(shu)時所(suo)學到的(de)(de)知識(shi)來幫(bang)助我們(men)完成。讀書(shu)使我增(zeng)長知識(shi)。正(zheng)因(yin)為有(you)了(le)(le)(le)書(shu)，我才(cai)知道有(you)神機妙算的(de)(de)諸葛(ge)亮，豪放(fang)勇敢(gan)的(de)(de)武松……正(zheng)因(yin)為有(you)了(le)(le)(le)書(shu)，我才(cai)發現世界有(you)這么(me)多的(de)(de)故事，有(you)這么(me)多的(de)(de)人(ren)。我喜歡(huan)書(shu)中(zhong)的(de)(de)內(nei)容，幽默的(de)(de)，悲傷(shang)的(de)(de)，凄(qi)美的(de)(de)。

　　同學們(men)，讓我(wo)們(men)從現在開始，全身心投入到讀(du)書(shu)活動中(zhong)，倘(tang)佯(yang)于書(shu)的海洋中(zhong)，讓書(shu)香(xiang)伴我(wo)們(men)度過每一天!

　　書是人(ren)類進步的階梯。書，美化(hua)了人(ren)們(men)的心靈(ling)，開闊了人(ren)們(men)的視(shi)野，增長了人(ren)們(men)的知識，為(wei)人(ren)們(men)照(zhao)亮(liang)了光明(ming)!

　　如果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)棵(ke)小(xiao)(xiao)樹，那(nei)么書(shu)(shu)(shu)(shu)就(jiu)是(shi)燦爛的(de)(de)(de)(de)陽光(guang)，它照耀著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)快樂地成(cheng)長;如果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)只小(xiao)(xiao)鳥(niao)，那(nei)么書(shu)(shu)(shu)(shu)就(jiu)是(shi)任(ren)憑我(wo)(wo)(wo)(wo)高(gao)飛的(de)(de)(de)(de)天(tian)空;如果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)條小(xiao)(xiao)魚，那(nei)么書(shu)(shu)(shu)(shu)就(jiu)是(shi)任(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)遨(ao)游的(de)(de)(de)(de)河流(liu)。古今中外(wai)，有不(bu)少的(de)(de)(de)(de)愛書(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)士，他們(men)寫出了(le)家喻戶曉(xiao)的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)言。例如：杜甫說的(de)(de)(de)(de)“讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)破萬卷(juan)，下筆如有神”，高(gao)爾(er)基說的(de)(de)(de)(de)“書(shu)(shu)(shu)(shu)籍是(shi)人(ren)(ren)類進步的(de)(de)(de)(de)階梯”。記得小(xiao)(xiao)時候，晚上睡覺(jue)前(qian)，媽(ma)媽(ma)經常給我(wo)(wo)(wo)(wo)講(jiang)書(shu)(shu)(shu)(shu)上有趣的(de)(de)(de)(de)故事，聽(ting)(ting)著(zhu)聽(ting)(ting)著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)慢慢地、不(bu)知不(bu)覺(jue)地進入了(le)甜美(mei)的(de)(de)(de)(de)夢鄉——在(zai)(zai)悠藍色的(de)(de)(de)(de)天(tian)空中，我(wo)(wo)(wo)(wo)仿佛(fo)成(cheng)了(le)一(yi)(yi)(yi)顆長著(zhu)翅膀的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)星星，在(zai)(zai)宇宙中自由自在(zai)(zai)地翱翔……上學(xue)了(le)，在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)(de)幫助下，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會自己看(kan)書(shu)(shu)(shu)(shu)了(le)，只要一(yi)(yi)(yi)有時間我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)跑到圖書(shu)(shu)(shu)(shu)館，像一(yi)(yi)(yi)只勤勞(lao)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)蜜蜂，不(bu)知疲倦(juan)地在(zai)(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)百(bai)花園里(li)采集花粉。隨(sui)著(zhu)時光(guang)的(de)(de)(de)(de)流(liu)逝(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)天(tian)一(yi)(yi)(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)長大，一(yi)(yi)(yi)本本書(shu)(shu)(shu)(shu)更是(shi)成(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)形影不(bu)離(li)的(de)(de)(de)(de)好伙伴，我(wo)(wo)(wo)(wo)捧(peng)(peng)起(qi)(qi)了(le)童話故事，捧(peng)(peng)起(qi)(qi)了(le)科幻小(xiao)(xiao)說，捧(peng)(peng)起(qi)(qi)了(le)百(bai)科全(quan)書(shu)(shu)(shu)(shu)，捧(peng)(peng)起(qi)(qi)了(le)世界(jie)名(ming)(ming)著(zhu)。在(zai)(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)秘密：猿人(ren)(ren)是(shi)人(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)祖先，恐(kong)龍高(gao)大可(ke)怕，遠古時代人(ren)(ren)們(men)鉆木取火(huo)……

　　讀書(shu)(shu)，真好(hao)!同學們(men)，讓(rang)我們(men)愛讀書(shu)(shu)吧!擁(yong)有(you)(you)書(shu)(shu)，我們(men)就(jiu)擁(yong)有(you)(you)了(le)整個世界，擁(yong)有(you)(you)書(shu)(shu)，我們(men)就(jiu)擁(yong)有(you)(you)了(le)美好(hao)的明天!

于讀書的演講稿12

敬愛的老師(shi)、親愛的同(tong)學們：

　　大家(jia)好！我是(shi)xx年級xx班的(de)xxx。今天我演講(jiang)的(de)題(ti)目(mu)是(shi)《讀書伴我快(kuai)樂成(cheng)長》。

　　如(ru)(ru)果(guo)我(wo)是(shi)(shi)一棵小(xiao)樹，那么書(shu)(shu)就是(shi)(shi)燦(can)爛的(de)(de)(de)陽光，它照耀著我(wo)，讓我(wo)快樂地成長；如(ru)(ru)果(guo)我(wo)是(shi)(shi)一只小(xiao)鳥，那么書(shu)(shu)就是(shi)(shi)任憑我(wo)高飛(fei)的(de)(de)(de)天空；如(ru)(ru)果(guo)我(wo)是(shi)(shi)一條小(xiao)魚，那么書(shu)(shu)就是(shi)(shi)任我(wo)遨游的(de)(de)(de)河流。古今中外(wai)，有不少的(de)(de)(de)愛書(shu)(shu)人士，他們寫出了家喻(yu)戶曉的(de)(de)(de)'名言。例如(ru)(ru)：周恩來說的(de)(de)(de)“為中華之(zhi)崛起而(er)讀(du)書(shu)(shu)”，杜甫(fu)說的(de)(de)(de)“讀(du)書(shu)(shu)破萬卷，下筆(bi)如(ru)(ru)有神(shen)”，高爾基說的(de)(de)(de)“書(shu)(shu)籍是(shi)(shi)人類(lei)進步的(de)(de)(de)階(jie)梯”。

　　記得小時候，晚上(shang)睡覺前(qian)，媽(ma)媽(ma)經常給我(wo)講書(shu)(shu)上(shang)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)故事，聽(ting)著(zhu)聽(ting)著(zhu)，我(wo)慢慢地(di)、不知不覺地(di)進入了(le)甜(tian)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)夢鄉(xiang)——在(zai)(zai)(zai)悠(you)藍(lan)色的(de)(de)(de)(de)(de)天空中，我(wo)仿佛成了(le)一(yi)(yi)(yi)顆長著(zhu)翅膀(bang)的(de)(de)(de)(de)(de)小星星，在(zai)(zai)(zai)宇宙中自由自在(zai)(zai)(zai)地(di)翱翔……上(shang)學了(le)，在(zai)(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助下，我(wo)學會(hui)自己看書(shu)(shu)了(le)，只要一(yi)(yi)(yi)有(you)時間我(wo)就跑到(dao)圖書(shu)(shu)館，像一(yi)(yi)(yi)只勤勞的(de)(de)(de)(de)(de)小蜜蜂，不知疲倦地(di)在(zai)(zai)(zai)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)百(bai)花(hua)園(yuan)里采(cai)集(ji)花(hua)粉。隨著(zhu)時光的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)逝，我(wo)一(yi)(yi)(yi)天一(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)長大，一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)本(ben)(ben)書(shu)(shu)更是成了(le)我(wo)形(xing)影不離的(de)(de)(de)(de)(de)好伙伴(ban)，我(wo)捧起(qi)了(le)童話故事，捧起(qi)了(le)科幻(huan)小說，捧起(qi)了(le)百(bai)科全書(shu)(shu)，捧起(qi)了(le)世界名著(zhu)。在(zai)(zai)(zai)書(shu)(shu)里，我(wo)發現了(le)一(yi)(yi)(yi)個有(you)一(yi)(yi)(yi)個秘密(mi)：猿人(ren)是人(ren)類的(de)(de)(de)(de)(de)祖先，恐(kong)龍高大可怕，遠古時代(dai)人(ren)們鉆木(mu)取(qu)火……

　　哦，世界原來(lai)這(zhe)么(me)奇妙！從《水滸傳(chuan)》中，我結識(shi)了(le)忠義寬容的(de)(de)宋江(jiang)；在《三國(guo)演義》里，我認識(shi)了(le)足智多謀的(de)(de)諸葛亮；在《鋼鐵(tie)是怎樣(yang)煉成的(de)(de)》里，我吸取(qu)了(le)戰勝困(kun)難的(de)(de)力量……書是無窮的(de)(de)寶藏，為我增(zeng)添了(le)豐富的(de)(de)知識(shi)！

于讀書的演講稿13

尊敬的各位(wei)領導、親愛的同學(xue)們：

　　大(da)家好(hao)，作為一(yi)名(ming)普通(tong)的小學教師，今天能(neng)和大(da)家一(yi)起(qi)走進這片書(shu)香(xiang)濃郁的境地，心里非常激動。其實(shi)對于每一(yi)個愛讀書(shu)的人來說,只要(yao)擁(yong)有一(yi)本好(hao)書(shu)就是(shi)一(yi)個好(hao)日子。讀書(shu)是(shi)一(yi)件(jian)令人愜意的事(shi)情(qing)，可(ke)(ke)以在(zai)痛(tong)苦中(zhong)得(de)到安(an)慰，可(ke)(ke)以在(zai)孤獨中(zhong)趕走寂寞(mo)，可(ke)(ke)以在(zai)彷徨中(zhong)尋(xun)找到目標，可(ke)(ke)以在(zai)疑惑(huo)中(zhong)找到答案。

　　以(yi)一(yi)顆(ke)閑適安靜的心(xin)(xin)，在無人的家(jia)中或辦公室里，泡上(shang)一(yi)杯茶(cha)，再翻看一(yi)本書，不匆忙，不焦灼，任思維游離邏(luo)輯的軌跡(ji)向著更廣袤更深邃的空間(jian)(jian)伸展，我且奢侈地享受這(zhe)無拘無束的'自在從容 就像(xiang)是走(zou)進了一(yi)個廣闊(kuo)多彩的世界，那點(dian)(dian)點(dian)(dian)文(wen)字如(ru)汩汩清泉流(liu)入心(xin)(xin)間(jian)(jian)，浸潤心(xin)(xin)田。這(zhe)雖不是禪(chan)境，但我卻(que)于獨處之際體(ti)悟(wu)到一(yi)種(zhong)純真，一(yi)種(zhong)凈化(hua)，一(yi)種(zhong)清心(xin)(xin)怡情(qing)的雅致。

　　書香校園，書寫(xie)著(zhu)一個個讀(du)書故事(shi)，成就著(zhu)一個個幸(xing)福人生!

　　悠閑(xian)時(shi)讀(du)書，會(hui)添一份文苑漫步的雅致;苦悶時(shi)讀(du)書，會(hui)多一份從容淡定的情懷(huai);迷惘時(shi)讀(du)書，會(hui)有一種柳(liu)暗(an)花(hua)明的驚(jing)喜(xi)。對(dui)我而言(yan)，讀(du)書已變成一種幸(xing)福的享受。

于讀書的演講稿14

　　新課程編寫的(de)(de)(de)(de)理念之(zhi)一，就是(shi)要改(gai)(gai)變(bian)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方式(shi)、改(gai)(gai)變(bian)學生的(de)(de)(de)(de)學習方式(shi)，從而改(gai)(gai)變(bian)和提升師(shi)生的(de)(de)(de)(de)生活方式(shi)。這種(zhong)改(gai)(gai)變(bian)，將使我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)面臨著(zhu)前所未有的(de)(de)(de)(de)機遇與挑(tiao)戰。這是(shi)因為，教(jiao)育不(bu)僅僅傳授知識，更(geng)孕育著(zhu)一種(zhong)源源不(bu)絕(jue)的(de)(de)(de)(de)人(ren)文資源。所以說，人(ren)文修養、人(ren)文情(qing)懷是(shi)一個智慧(hui)型教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)必備素質。一句話，時代(dai)呼喚“有智慧(hui)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。”

　　最(zui)近(jin)讀了(le)(le)肖(xiao)川(chuan)教(jiao)授的(de)(de)《教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)智慧與真(zhen)情》，我不禁為(wei)肖(xiao)川(chuan)教(jiao)授的(de)(de)率直而肅然起(qi)(qi)敬。再聯(lian)系他在(zai)前文中(zhong)(zhong)談到的(de)(de)“素質教(jiao)育(yu)(yu)”，我們可以(yi)清晰地觸摸到一(yi)位有膽識(shi)的(de)(de)知識(shi)分子對于(yu)當(dang)前中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)(yu)現狀的(de)(de)思考與憂慮(lv)：“為(wei)什么應試教(jiao)育(yu)(yu)早(zao)已成(cheng)為(wei)眾(zhong)矢之的(de)(de)卻能大(da)行其(qi)(qi)道，素質教(jiao)育(yu)(yu)雖然千呼萬喚(huan)卻難覓蹤跡？”“一(yi)個(ge)民族在(zai)相(xiang)當(dang)長的(de)(de)時間內都培養(yang)不出(chu)世界一(yi)流的(de)(de)思想(xiang)家、科學(xue)家和藝術家、在(zai)某一(yi)領域引起(qi)(qi)結構(gou)性變革的(de)(de)大(da)師，那(nei)么，其(qi)(qi)教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)定存在(zai)某些嚴重的(de)(de)問題(ti)。”捫心(xin)自問，自己(ji)(ji)(ji)工作了(le)(le)近(jin)三十(shi)年，是(shi)不是(shi)在(zai)這其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)也有這樣那(nei)樣的(de)(de)問題(ti)？也許有人會(hui)說，一(yi)個(ge)普通的(de)(de)小學(xue)教(jiao)師能改變什么？是(shi)的(de)(de)，我們的(de)(de)力(li)量(liang)太微小，改變不了(le)(le)應試教(jiao)育(yu)(yu)“滾(gun)滾(gun)洪流”，但我也可以(yi)說，我們的(de)(de)力(li)量(liang)很(hen)大(da)，足以(yi)對自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)養(yang)成(cheng)學(xue)習態度、掌握學(xue)習方式、確立人生(sheng)目標起(qi)(qi)到巨大(da)的(de)(de)作用，甚(shen)至自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)舉一(yi)動會(hui)深深地、長久地留(liu)在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)記憶中(zhong)(zhong)。

　　文中還提到“眼界(jie)決(jue)定境界(jie)，方(fang)(fang)向決(jue)定方(fang)(fang)法。”方(fang)(fang)向對了(le)，怎么走(zou)就得(de)看(kan)每個(ge)人(ren)自己了(le)。如(ru)(ru)今教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)流行的(de)(de)(de)(de)“填鴨式”，“應試型”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)式，已(yi)經成為遏制孩子(zi)們(men)個(ge)性化發展的(de)(de)(de)(de)枷鎖(suo)。作者(zhe)有一(yi)(yi)句話是(shi)非常令人(ren)警醒(xing)的(de)(de)(de)(de)“如(ru)(ru)果(guo)我們(men)沒(mei)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)孩子(zi)們(men)任何(he)她(ta)真(zhen)正需要知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)東西，譬如(ru)(ru)：如(ru)(ru)何(he)快樂的(de)(de)(de)(de)活著，如(ru)(ru)何(he)與不同的(de)(de)(de)(de)人(ren)相(xiang)處，如(ru)(ru)何(he)面對沖突和(he)挫折，如(ru)(ru)何(he)有個(ge)人(ren)價值感和(he)自尊心，而單純教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給(gei)她(ta)如(ru)(ru)何(he)讀、寫、算(suan)，那又有多少意義(yi)？”如(ru)(ru)今的(de)(de)(de)(de)許多教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)式所培養出(chu)來的(de)(de)(de)(de)很(hen)大部分是(shi)只會讀、寫、算(suan)，的(de)(de)(de)(de)學習機(ji)器，而要出(chu)些人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)確(que)不是(shi)件容易的(de)(de)(de)(de).事情。“狀元(yuan)”很(hen)多，然而其(qi)未必是(shi)“人(ren)才(cai)”，但是(shi)狀元(yuan)的(de)(de)(de)(de)出(chu)現，很(hen)有可(ke)能埋(mai)沒(mei)一(yi)(yi)些真(zhen)正意義(yi)上的(de)(de)(de)(de)可(ke)塑之人(ren)才(cai)，因為大家的(de)(de)(de)(de)目光(guang)都被狀元(yuan)所吸引(yin)了(le)。這(zhe)是(shi)在現行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)制度下所不可(ke)避(bi)免的(de)(de)(de)(de)事實。人(ren)人(ren)呼吁改(gai)革，但是(shi)又沒(mei)有人(ren)知(zhi)道該由誰來改(gai)革。其(qi)實能改(gai)變這(zhe)些現狀的(de)(de)(de)(de)，只有我們(men)這(zhe)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)——基層的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作者(zhe)。

　　“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)與(yu)競(jing)(jing)爭成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)可(ke)能，而(er)無論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)作(zuo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)競(jing)(jing)爭均是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和發(fa)展的(de)(de)(de)強大動(dong)(dong)(dong)力(li)；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)體之間面對(dui)面的(de)(de)(de)交(jiao)互作(zuo)用，因而(er)使(shi)及時(shi)反饋成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)可(ke)能；交(jiao)往(wang)使(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)視界(jie)(jie)融合(he)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)可(ke)能，使(shi)課(ke)堂生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)活(huo)(huo)潑、多姿多彩成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)可(ke)能——生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)活(huo)(huo)潑、多姿多彩的(de)(de)(de)課(ke)堂生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)之所(suo)以(yi)(yi)值得過的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)原因。”帶著(zhu)智慧與(yu)真(zhen)情(qing)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)調(diao)動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主觀能動(dong)(dong)(dong)性(xing)的(de)(de)(de)必(bi)需(xu)途徑(jing)。作(zuo)為(wei)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)啟蒙者(zhe)；我(wo)(wo)們(men)肩負著(zhu)的(de)(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)會說(shuo)話、寫字更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)將他(ta)們(men)引(yin)導成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)高級趣味的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)具有自己個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)獨立體，每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)都有不同(tong)于其他(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)面，因此我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)用自己的(de)(de)(de)智慧和真(zhen)情(qing)來感悟每(mei)(mei)(mei)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心靈，只(zhi)有真(zhen)正進入(ru)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)內(nei)心世界(jie)(jie)才可(ke)能正確(que)而(er)合(he)理的(de)(de)(de)引(yin)導他(ta)們(men)。交(jiao)流便是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進入(ru)他(ta)們(men)內(nei)心世界(jie)(jie)的(de)(de)(de)最佳途徑(jing)。怎樣(yang)才能使(shi)每(mei)(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)都認為(wei)“學(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)值得過”？其實誰都知(zhi)道(dao)，那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)覺得上學(xue)(xue)(xue)很有趣。與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)溝通可(ke)以(yi)(yi)知(zhi)道(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)興(xing)趣，也可(ke)以(yi)(yi)了解他(ta)們(men)的(de)(de)(de)性(xing)格，當(dang)對(dui)每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都了如指掌的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)們(men)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)找(zhao)到孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)都感興(xing)趣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式了。如果每(mei)(mei)(mei)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)帶著(zhu)興(xing)趣來學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)話，那么我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)堂就(jiu)真(zhen)正成(cheng)(cheng)(cheng)了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)堂了。也只(zhi)有產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)興(xing)趣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也就(jiu)有了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)(dong)(dong)力(li)和求知(zhi)欲。對(dui)于小孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)來說(shuo)動(dong)(dong)(dong)力(li)和求知(zhi)欲就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)新鮮(xian)(xian)感。這樣(yang)的(de)(de)(de)新鮮(xian)(xian)感，恰是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)形成(cheng)(cheng)(cheng)“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)活(huo)(huo)潑、多姿多彩的(de)(de)(de)課(ke)堂”的(de)(de)(de)必(bi)要(yao)(yao)(yao)條件。

　　作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內(nei)心(xin)世界的(de)(de)(de)窺(kui)探(tan)者(zhe)和(he)(he)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣的(de)(de)(de)引(yin)導者(zhe)，老(lao)師又該如何修煉？引(yin)用(yong)(yong)書(shu)中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)句話(hua)“作(zuo)為教師，只有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)不(bu)厭，才能(neng)保持(chi)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)開(kai)放和(he)(he)鮮活，才會有(you)(you)不(bu)斷增長的(de)(de)(de)與人分(fen)享的(de)(de)(de)內(nei)在(zai)(zai)需(xu)要(yao)。”教師本身就是課程資源(yuan)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組成部分(fen)，教師自身的(de)(de)(de)成長是教育力量的(de)(de)(de)源(yuan)泉。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，老(lao)師也(ye)(ye)需(xu)要(yao)通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習不(bu)斷豐富(fu)自己的(de)(de)(de)文化底(di)蘊，使自己更具文化眼光(guang)。莊子云：水之(zhi)(zhi)積也(ye)(ye)不(bu)厚(hou)，則其(qi)負大舟也(ye)(ye)無力；風(feng)之(zhi)(zhi)積也(ye)(ye)不(bu)厚(hou)，則其(qi)負大翼也(ye)(ye)無力。只有(you)(you)多讀(du)，多想(xiang)，多交流，多實踐才能(neng)豐富(fu)自身底(di)蘊。這是一(yi)個需(xu)要(yao)持(chi)之(zhi)(zhi)以恒的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習之(zhi)(zhi)道，因為豐厚(hou)的(de)(de)(de)底(di)蘊是靠長期積累而(er)形成的(de)(de)(de)個人素(su)養。大量的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)是我(wo)們獲得(de)知識(shi)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)途徑；在(zai)(zai)閱(yue)讀(du)中(zhong)不(bu)斷思考才能(neng)將(jiang)知識(shi)化為己有(you)(you)；拿自己所掌握的(de)(de)(de)知識(shi)與別人交流探(tan)討，是對自己的(de)(de)(de)又一(yi)次提升(sheng)；最(zui)后把知識(shi)運(yun)用(yong)(yong)到實踐中(zhong)，傳播給我(wo)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。這便(bian)是真正意義上教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)！孔子的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)不(bu)厭，誨人不(bu)倦(juan)”是教師的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)品質，其(qi)實，前者(zhe)是后者(zhe)的(de)(de)(de)必要(yao)條件。

　　《教育的智慧與真(zhen)情(qing)》是(shi)作者對教育這(zhe)門學科的感悟(wu)與探索，記錄了他的精神之(zhi)旅，他給(gei)我們讀者留下的不(bu)僅僅是(shi)經(jing)驗，更(geng)多的是(shi)思考。

　　看到(dao)兒(er)(er)子有(you)主動讀(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)愿望，我(wo)沒(mei)有(you)吝嗇錢，在(zai)(zai)網(wang)上給兒(er)(er)子買了(le)(le)全(quan)套的(de)(de)(de)《淘氣包馬小跳(tiao)》共20本(ben)。看到(dao)兒(er)(er)子捧(peng)著新愛的(de)(de)(de)書(shu)(shu)讀(du)的(de)(de)(de)時候，我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)感(gan)覺的(de)(de)(de)由衷的(de)(de)(de)高興(xing)，當兒(er)(er)子讀(du)完這一套之后，又讀(du)了(le)(le)楊紅櫻的(de)(de)(de)《笑貓日記》全(quan)套16冊和《漂(piao)亮老師(shi)和壞(huai)小子》系列。現(xian)在(zai)(zai)每當我(wo)和兒(er)(er)子去(qu)吉林(lin)或者長(chang)春的(de)(de)(de)時候，孩(hai)子最愛去(qu)的(de)(de)(de)地方不是(shi)游(you)樂園(yuan)，而是(shi)書(shu)(shu)店。我(wo)們母(mu)子都喜歡在(zai)(zai)書(shu)(shu)海(hai)中漫步，暢游(you)。如今，兒(er)(er)子讀(du)完的(de)(de)(de)書(shu)(shu)已經有(you)幾十(shi)本(ben)了(le)(le)。這中間包括校(xiao)園(yuan)文學(xue)、四大名著、科普(pu)知(zhi)識(shi)等等，只要是(shi)兒(er)(er)子買書(shu)(shu)的(de)(de)(de)要求(qiu)，我(wo)一律(lv)同意。現(xian)在(zai)(zai)我(wo)感(gan)覺到(dao)兒(er)(er)子寫作文不在(zai)(zai)像以前(qian)那樣(yang)“詞窮”了(le)(le)。書(shu)(shu)讀(du)多了(le)(le)，他的(de)(de)(de)想象力也(ye)豐(feng)富(fu)了(le)(le)。每天我(wo)家睡(shui)覺前(qian)都會看到(dao)我(wo)和兒(er)(er)子各持(chi)一本(ben)書(shu)(shu)在(zai)(zai)床(chuang)頭(tou)品讀(du)，雖然是(shi)個(ge)讀(du)個(ge)的(de)(de)(de)，但孩(hai)子真(zhen)的(de)(de)(de)是(shi)愛上了(le)(le)閱讀(du)。

　　二(er)、愛在(zai)(zai)(zai)自由里(li)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)是(shi)機器，教育不(bu)能揠苗助長(chang)，教育不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)大(da)道理，而是(shi)把父(fu)母(mu)的(de)(de)愛化(hua)做涓涓細(xi)流，時刻滋潤孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)心田，與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)合拍。在(zai)(zai)(zai)教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)方(fang)(fang)面，要懂得孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就是(shi)一個(ge)獨特(te)的(de)(de)存在(zai)(zai)(zai)。不(bu)要因(yin)為(wei)虛榮心而一味的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)績方(fang)(fang)面和別人攀比，在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)小(xiao)學六年的(de)(de)生涯中(zhong)，用教育學的(de)(de)眼光看待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，慢慢等待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一點一滴的(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，多一點耐心與(yu)愛心，讓他(ta)把各方(fang)(fang)面基(ji)礎(chu)都打扎實了，正(zheng)如厚積而勃發。在(zai)(zai)(zai)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學習(xi)時間的(de)(de)同時更應該給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)玩的(de)(de)時間，有的(de)(de)時候，玩中(zhong)也(ye)是(shi)一種學習(xi)。讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)快樂(le)中(zhong)成(cheng)(cheng)長(chang)，相(xiang)信是(shi)每個(ge)為(wei)人父(fu)母(mu)的(de)(de)最(zui)大(da)的(de)(de)心聲(sheng)。

　　讀(du)完(wan)此書(shu)，收獲還不(bu)僅僅是這些，我會把我學到的(de)教育理念不(bu)單用在自己孩子(zi)的(de)身(shen)上(shang)，也會用在我的(de)學生(sheng)(sheng)身(shen)上(shang)，讓我的(de)學生(sheng)(sheng)們(men)也在陪伴與(yu)自由中快樂成長(chang)。

于讀書的演講稿15

尊敬的各(ge)位老師，親愛的同學們：

　　懷著(zhu)(zhu)(zhu)對(dui)稅(shui)收事(shi)業(ye)的(de)(de)滿(man)腔熱愛，我(wo)們坦然(ran)面對(dui)人少事(shi)多、要(yao)求高、壓力大的(de)(de)矛盾和困難(nan)，每天自(zi)覺自(zi)愿地(di)加(jia)班(ban)加(jia)點，有條不紊地(di)審核(he)著(zhu)(zhu)(zhu)案桌上厚厚疊疊的(de)(de)資料，耐(nai)心細致(zhi)地(di)點擊(ji)著(zhu)(zhu)(zhu)電(dian)(dian)腦(nao)里(li)密(mi)(mi)密(mi)(mi)麻麻的(de)(de)工(gong)作流，不厭其煩地(di)處(chu)理(li)著(zhu)(zhu)(zhu)納稅(shui)人事(shi)無(wu)巨(ju)細的(de)(de)涉稅(shui)事(shi)項。早出晚歸，是我(wo)們習(xi)以為常(chang)的(de)(de)作息時間；電(dian)(dian)腦(nao)病堅持，是我(wo)們公開的(de)(de)秘密(mi)(mi)。

　　對待(dai)工(gong)(gong)作，我們(men)(men)(men)傾(qing)心投入；對待(dai)工(gong)(gong)作，我們(men)(men)(men)同樣認真仔(zi)細(xi)。作為責(ze)任區日常性基(ji)礎性工(gong)(gong)作的(de)從(cong)事(shi)者，我們(men)(men)(men)更知道(dao)(dao)各(ge)條線考核、測評(ping)、監察的(de)重要性和意義(yi)。謹小慎微，運(yun)用各(ge)系統預警(jing)信息等，有(you)效提高工(gong)(gong)作的(de)主動性，盡量減(jian)少(shao)差錯；警(jing)鐘(zhong)長鳴，防微杜漸，認真處(chu)理(li)好與納稅人的(de)關系，努力做到能干事(shi)、干好事(shi)、不(bu)出事(shi)。我們(men)(men)(men)有(you)分(fen)工(gong)(gong)，但我們(men)(men)(men)更懂(dong)得協作。一體兩翼管理(li)新機制下(xia)，我們(men)(men)(men)與兄弟科(ke)所(suo)有(you)著具體的(de)分(fen)工(gong)(gong)。但我們(men)(men)(men)知道(dao)(dao)“分(fen)工(gong)(gong)不(bu)分(fen)家(jia)”的(de)道(dao)(dao)理(li)，更深切地感受到“一體”的(de)重要。

　　沒有(you)“一(yi)體”，“兩翼”無(wu)法附著(zhu)，更(geng)無(wu)法探求(qiu)跨國稅源管理的(de)(de)(de)規律(lv)；沒有(you)扎實可靠的(de)(de)(de)日常工作(zuo)作(zuo)為基礎，深層次的(de)(de)(de)專項稅收工作(zuo)就(jiu)成了無(wu)源之(zhi)(zhi)水、無(wu)本(ben)之(zhi)(zhi)木(mu)。正因為看(kan)到這些(xie)，我們領會了協作(zuo)的(de)(de)(de)意義，在大量的(de)(de)(de)日常工作(zuo)中(zhong)爭做有(you)心人(ren)，注重積累，不斷(duan)提(ti)高工作(zuo)的(de)(de)(de)敏感度和(he)(he)分(fen)析能(neng)力(li)，積極(ji)主動為“兩翼”提(ti)供線(xian)索(suo)和(he)(he)支持配(pei)合。我們有(you)個(ge)性，但我們更(geng)重視團結(jie)。我們尊重每(mei)個(ge)成員，結(jie)合每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)安排管理行業和(he)(he)責任區，盡(jin)可能(neng)地創造條件讓其發揮個(ge)性和(he)(he)特(te)長。

　　在我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)團(tuan)隊中，不(bu)分領導(dao)和下屬，沒有長(chang)幼區(qu)別(bie)，相(xiang)(xiang)處融洽，氣氛活躍。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)堅信“三人(ren)行必有我(wo)(wo)(wo)(wo)師也(ye)”，互相(xiang)(xiang)學(xue)習(xi)(xi)、暢(chang)通交流。小(xiao)(xiao)到excel操(cao)作中的(de)小(xiao)(xiao)訣竅，大到涉(she)稅審(shen)核事項中的(de)經(jing)驗(yan)、要(yao)點等(deng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都(dou)能(neng)毫(hao)無保留地拿出來(lai)“共(gong)享”，共(gong)同提高(gao)。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)知道，團(tuan)結(jie)就是力(li)量，學(xue)習(xi)(xi)才能(neng)進步。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有怨(yuan)言(yan)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)更明白責(ze)任(ren)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)是圣人(ren)，面對日(ri)復一日(ri)的(de)日(ri)常性(xing)操(cao)作，面對蜂擁而至的(de)'突擊性(xing)工今(jin)天我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)大家演(yan)講的(de)題目是“我(wo)(wo)(wo)(wo)愛讀書。”

　　從(cong)小，我(wo)就喜(xi)愛讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)；而現(xian)如今，讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)更是(shi)我(wo)的(de)(de)一大嗜好。讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)真(zhen)棒！這(zhe)是(shi)我(wo)內心(xin)的(de)(de)真(zhen)實感受。書(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)傳播(bo)人類文化的(de)(de)使者。從(cong)電腦刷術的(de)(de)發(fa)明(ming)以來，這(zhe)事實就一直(zhi)存(cun)在(zai)著(zhu)，并且在(zai)相當長的(de)(de)時(shi)(shi)間內不會改變。用(yong)(yong)思維去(qu)(qu)接觸(chu)文字，用(yong)(yong)大腦去(qu)(qu)想象(xiang)，用(yong)(yong)心(xin)靈去(qu)(qu)感受。書(shu)(shu)(shu)(shu)貴(gui)(gui)在(zai)讀(du)，貴(gui)(gui)在(zai)捧于(yu)(yu)手(shou)中的(de)(de)那(nei)一份(fen)珍惜，打開(kai)讀(du)時(shi)(shi)的(de)(de)那(nei)一份(fen)虔誠。當你(ni)(ni)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)時(shi)(shi)，你(ni)(ni)的(de)(de)思維在(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)中神游，你(ni)(ni)的(de)(de)情感在(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)中起落，在(zai)書(shu)(shu)(shu)(shu)中你(ni)(ni)可以體會到(dao)任何喜(xi)怒哀樂，書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)魅(mei)力便在(zai)于(yu)(yu)此！我(wo)的(de)(de)成(cheng)長離不開(kai)書(shu)(shu)(shu)(shu)，書(shu)(shu)(shu)(shu)使我(wo)成(cheng)長的(de)(de)更快。

　　課(ke)堂上的(de)本(ben)本(ben)厚(hou)書寫(xie)滿了(le)(le)難題，記滿了(le)(le)深奧，我(wo)(wo)喜歡(huan)讀，因(yin)為(wei)它使(shi)(shi)我(wo)(wo)學(xue)到很多(duo)，人(ren)世間的(de)書寫(xie)滿了(le)(le)艱辛，記滿了(le)(le)滄桑，我(wo)(wo)更愛讀，因(yin)為(wei)它使(shi)(shi)我(wo)(wo)了(le)(le)解到更多(duo)……當我(wo)(wo)坐在課(ke)堂里，聆聽老師的(de)講解，在知識的(de)海(hai)洋里遨游，使(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)大腦日(ri)益充實。課(ke)間，我(wo)(wo)喜歡(huan)和同(tong)學(xue)為(wei)了(le)(le)某道數學(xue)題爭(zheng)的(de)面(mian)紅耳赤，對了(le)(le)，成功的(de)喜悅讓我(wo)(wo)歡(huan)笑，錯了(le)(le)，失敗使(shi)(shi)我(wo)(wo)得到經(jing)驗(yan)。

　　學(xue)習(xi)對于我(wo)們每(mei)一(yi)個人(ren)來說都是苦(ku)樂交織(zhi)的，因為(wei)讀(du)書是一(yi)種享受，所以我(wo)愛讀(du)書。

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