課(ke)題(ti)開(kai)題(ti)發言(yan)稿15篇

　　現如今，需要使用發(fa)言稿的場合越來越多，發(fa)言稿是(shi)參加會議者為了在(zai)會議或(huo)重(zhong)要活動上表達自己意見、看法或(huo)匯報思想工作情況而事先(xian)準(zhun)備好(hao)的文稿。相信許多人會覺得(de)發(fa)言稿很(hen)難寫吧，以下(xia)是(shi)小編收集整理的課題開題發(fa)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題開題發言稿1

尊(zun)敬的各位領導、老師：

大家好！

　　今天，我們隆(long)重舉行《農(nong)村初中群文閱讀課堂教學策略的(de)研究》課題開(kai)題報告會，作為(wei)一名一線(xian)教師，我為(wei)自己能夠(gou)成為(wei)課題組(zu)的(de)成員感到無比榮幸(xing)。

　　蘇霍姆林斯基(ji)說過(guo)：“如果你想讓教師的(de)勞動(dong)能夠(gou)給教師帶來樂趣，使天(tian)(tian)天(tian)(tian)上課(ke)不至(zhi)于(yu)變成一種單調乏(fa)味的(de)任務，那(nei)你就應(ying)當引導教師，走上從事研究這條幸福(fu)的(de)道路(lu)。”今天(tian)(tian)，我(wo)感到(dao)自(zi)己真正被引領到(dao)了(le)(le)教育(yu)教學(xue)(xue)科研這條“幸福(fu)的(de)道路(lu)”。我(wo)相(xiang)信，有了(le)(le)中(zhong)心校教研員(yuan)的(de)悉心指導，有了(le)(le)學(xue)(xue)校領導的(de)高度重(zhong)視、大力支持和學(xue)(xue)校一系列組織、制度保障，我(wo)們課(ke)題組的(de)成員(yuan)以(yi)及(ji)學(xue)(xue)校的(de)廣大教師一定能以(yi)此(ci)(ci)次課(ke)題研究為載體，攜(xie)手并肩(jian)地走上學(xue)(xue)習、實踐、研究、反思(si)的(de)專業成長之路(lu)！在此(ci)(ci)，我(wo)謹代(dai)表課(ke)題組全(quan)體成員(yuan)作(zuo)如下表態：

　　我(wo)們(men)將不(bu)斷加(jia)(jia)強自(zi)主(zhu)學(xue)習，通過讀(du)書(shu)、做筆記、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)期刊(kan)搜索、網絡學(xue)習、向(xiang)專(zhuan)家請教(jiao)(jiao)等(deng)途徑，努力夯實自(zi)身參加(jia)(jia)課題(ti)研(yan)究(jiu)的(de)理論基礎，在(zai)學(xue)習、借(jie)鑒中不(bu)斷完善我(wo)們(men)的(de)研(yan)究(jiu)。

　　我(wo)們將(jiang)(jiang)積極投身(shen)課堂(tang)實(shi)踐，深入(ru)思(si)考“為什(shen)(shen)么教(jiao)”、認真比較“教(jiao)什(shen)(shen)么好”、努力探索“該怎樣(yang)教(jiao)”，積極尋求課堂(tang)教(jiao)學的新突(tu)破，在實(shi)踐中不斷將(jiang)(jiang)課題研究推向縱深發展(zhan)。

　　我(wo)(wo)們將積極進行教學(xue)反(fan)思(si)，認真(zhen)撰寫教學(xue)日記、案例分析、專題論文(wen)，及(ji)時(shi)分析、改進、總結自身的教育教學(xue)活(huo)動，努力通(tong)過自我(wo)(wo)監督、自我(wo)(wo)調節、自我(wo)(wo)激勵(li)，實現個人專業成長的目標(biao)。

　　我們將(jiang)弘揚協(xie)同合作的團隊精(jing)神，在共同的課題(ti)研究(jiu)中，積極發揮個人(ren)在理論探究(jiu)或(huo)課堂(tang)實踐等方(fang)面的專長，一起學習(xi)，一起探討，一起分(fen)享同伴互(hu)助、個人(ren)成長的`幸福(fu)和(he)快樂！

　　請相信，在學(xue)校領導的(de)大力(li)支持下，在中心校教(jiao)(jiao)研(yan)員(yuan)的(de)悉心指導下，經過(guo)課(ke)題組成員(yuan)的(de)努力(li)實踐、積極探索，我們(men)《農村初中群文閱讀課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)的(de)研(yan)究(jiu)》這(zhe)一(yi)課(ke)題一(yi)定(ding)能夠圓滿完成任務，一(yi)定(ding)能夠推進我校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)科研(yan)工(gong)作更全面深入地(di)開展，為我校教(jiao)(jiao)育事業的(de)改革和發展作出積極的(de)貢(gong)獻！

　　謝謝大家！

課題開題發言稿2

尊敬的各(ge)位專家(jia)、各(ge)位領導(dao)：

　　上午好，首(shou)先感謝你們在百忙之中(zhong)(zhong)蒞臨**初中(zhong)(zhong)，參與我校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)**市級(ji)課題《有效(xiao)性(xing)(xing)寫作(zuo)中(zhong)(zhong)滲透批判性(xing)(xing)思維(wei)的(de)(de)(de)實踐研(yan)(yan)究》的(de)(de)(de)開題儀式(shi)，這(zhe)充分體(ti)現了(le)局(ju)領(ling)導(dao)對我校(xiao)(xiao)教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)的(de)(de)(de)關心和(he)支(zhi)持。各位專(zhuan)家和(he)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)到(dao)來，不僅是(shi)對我校(xiao)(xiao)教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)的(de)(de)(de)指導(dao)，也為(wei)我校(xiao)(xiao)提供了(le)一次學習的(de)(de)(de)機會。在此，我謹代表**初中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)全(quan)體(ti)師生對各位專(zhuan)家和(he)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)到(dao)來表示最熱烈的(de)(de)(de)'歡迎(ying)和(he)衷心的(de)(de)(de)感謝。

　　近(jin)年來，我(wo)(wo)校(xiao)認真落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育優先發展戰略(lve)，十分重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)工作(zuo)(zuo)，緊緊圍繞“科研(yan)興校(xiao)，科研(yan)強校(xiao)”總體目標，始(shi)終(zhong)把培養(yang)人才作(zuo)(zuo)為(wei)根本任務(wu)，堅持以教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為(wei)中心(xin)，提升科研(yan)地(di)位，不(bu)斷深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革。xxxx年我(wo)(wo)校(xiao)數學(xue)(xue)組(zu)承擔了(le)安徽(hui)省教(jiao)(jiao)(jiao)育科學(xue)(xue)規(gui)劃課(ke)(ke)題(ti)(ti)《初中數學(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)調控與評價研(yan)究(jiu)(jiu)》的(de)子課(ke)(ke)題(ti)(ti)《同構異課(ke)(ke)》第四(si)次研(yan)討(tao)活動(dong)；xxxx年我(wo)(wo)校(xiao)語文組(zu)的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)《初中語文有(you)效性(xing)練(lian)筆研(yan)究(jiu)(jiu)》在市級開展研(yan)究(jiu)(jiu)，已(yi)于xxxx年10月順利結題(ti)(ti)。

　　隨(sui)著我(wo)校教科(ke)研(yan)工(gong)作不(bu)斷推進(jin)，學校辦學水平有所提(ti)升，教學質量不(bu)斷提(ti)高。為(wei)此(ci)學校領導更加(jia)堅定了“科(ke)研(yan)興校，科(ke)研(yan)強校”的信心和決心。此(ci)次課題開展我(wo)們雖然做了不(bu)少工(gong)作，但肯定還存在許多不(bu)足，在此(ci)敬請各位(wei)領導專家(jia)指教。我(wo)們將加(jia)倍珍惜(xi)這個機會，繼續努力(li)，爭取更大的進(jin)步(bu)。

　　最后(hou)預祝我校(xiao)市級課題《有效性寫(xie)作中滲透批判性思維的實踐研究》開題報告會獲得圓滿成功(gong)。

　　祝愿各(ge)位專(zhuan)家領導身體健康(kang)，工作順利(li)。

　　謝謝大家。

課題開題發言稿3

尊敬的(de)各位(wei)領導、專家、老師們：

　　大家下午好！

　　首先，我個人(ren)非常榮幸(xing)能成為(wei)課題

　　組的一(yi)員，和(he)許多更(geng)優秀(xiu)的老師(shi)們一(yi)起開展課題研究工作。

　　剛才劉主(zhu)任的(de)對本課題實施方案的(de)

　　解讀(du)以及專(zhuan)家的(de)點評讓我們對(dui)課課題(ti)實(shi)施后的(de)“理想課堂”充滿的(de)期待。

　　眾所周(zhou)知，課(ke)題研究是教(jiao)師職(zhi)業化

　　的必經(jing)之路，是每一位教(jiao)師(shi)專業成長的需(xu)要，

　　因為它能解決我(wo)們(men)教學中的(de)實際問題，能提高(gao)我(wo)們(men)科研教學的(de)意(yi)識，也有助于我(wo)們(men)養(yang)成嚴謹的(de)工(gong)作(zuo)作(zuo)風，促使(shi)我(wo)們(men)的(de)教育教學工(gong)作(zuo)更加(jia)科學化和系統化。

　　因此，作為課題組一員(yuan)，我代表全

　　體課題研究(jiu)人員在這里鄭重表態：

　　以“務實”的(de)工作(zuo)態(tai)度開展課題研究工作(zuo)。

　　我們課(ke)題是“核(he)心素養背景下的(de)(de)理想課(ke)堂(tang)構(gou)建與(yu)實踐(jian)”。而核(he)心素養是連接宏觀教(jiao)育理念、培(pei)養目標與(yu)具體(ti)教(jiao)育教(jiao)學實踐(jian)的(de)(de)中間(jian)環節。因此，這就(jiu)要求我們的(de)(de)研究要讓

　　學科(ke)(ke)素養落地(di)生(sheng)根(gen)，即，結(jie)合我們的區域情況，校情學情，立(li)足于(yu)教學中遇(yu)到的各種問(wen)題，著眼(yan)于(yu)解決真問(wen)題，最(zui)終達成學科(ke)(ke)育人目標。

　　“決不含糊”是(shi)我們的行動口號。

　　一是(shi)學習上(shang)決不含(han)糊。自(zi)覺主動(dong)的.開(kai)展理論(lun)學習，研(yan)(yan)(yan)讀(du)與課(ke)題相關的專著刊物，以保證課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向和(he)(he)科學性(xing)。二是(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)上(shang)決不含(han)糊。嚴格(ge)按照課(ke)題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)制定的時間表，認真負責地做好各項工作流程(cheng)的任務分(fen)解(jie)，日常活動(dong)；積極(ji)參加課(ke)題研(yan)(yan)(yan)討和(he)(he)交流。

　　我(wo)堅信經過我(wo)們共同的努(nu)力，我(wo)們一定會取得豐碩的研究(jiu)成果。

課題開題發言稿4

　　十分高(gao)興受邀參(can)加z一(yi)中《有(you)效課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學》和《特(te)色班級管(guan)理(li)》課(ke)(ke)題開題報告會(hui)。z一(yi)中作為(wei)我市(shi)的龍頭學校，無論(lun)在管(guan)理(li)方面還是在教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方面，都有(you)亮點，很有(you)特(te)色，是一(yi)面旗幟(zhi)。

　　夏校長(chang)經歷豐富(fu)，對基(ji)礎教育十(shi)分了解，是專(zhuan)家型校長(chang)，無論是工作(zuo)(zuo)目(mu)標、工作(zuo)(zuo)思路(lu)還是工作(zuo)(zuo)的(de)方法、措施都非(fei)常(chang)清晰和(he)具體(ti)。

　　大家(jia)知道，優(you)質學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應體現在(zai)以下四個方面：先進的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念、科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育管理、高素質的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍、培養(yang)(yang)出高質量(liang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生（品德高尚、素質全(quan)面、身心健康、有(you)創新(xin)精神和(he)(he)實踐能(neng)力(li)）。大家(jia)都知道，課(ke)程改革也好，畢業班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)也好，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)專業水平和(he)(he)綜(zong)合(he)素養(yang)(yang)是關鍵。同(tong)樣一(yi)節課(ke)，不(bu)同(tong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上(shang)效(xiao)果是不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)，就是這個道理。那是因(yin)為不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗、理論儲(chu)備、知識積累、生活閱(yue)歷、應變(bian)能(neng)力(li)或者說駕(jia)馭(yu)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)是不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)。所以，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，特別(bie)是青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)都是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)重點(dian)工作(zuo)(zuo)(zuo)之一(yi)。市教(jiao)(jiao)育局，特別(bie)是高局長(chang)對(dui)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)，尤其是對(dui)發揮名師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)示范、引領作(zuo)(zuo)(zuo)用十(shi)分重視。上(shang)個月在(zai)城南中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)召開了全(quan)市“名師(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)”建(jian)設(she)現場促進會(hui)議，要(yao)求省示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，有(you)條件的(de)(de)(de)(de)重點(dian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都要(yao)積極申報市級(ji)“名師(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)室(shi)”，希(xi)望z一(yi)中(zhong)(zhong)在(zai)這方面帶個好頭。

　　我所(suo)了解，我市各校(xiao)包括z一(yi)(yi)(yi)(yi)中都(dou)十分重視對(dui)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，也有(you)(you)很(hen)多好的(de)(de)(de)(de)做法和經驗。比(bi)如(ru)，青藍工程（拜(bai)師(shi)(shi)結對(dui)），校(xiao)本培(pei)訓，校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，對(dui)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)出幾個(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)，給他(ta)們(men)壓擔子，委以(yi)重任等等。我認為(wei)開展課(ke)題(ti)研(yan)究是培(pei)養青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整體素質，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量最有(you)(you)效最捷徑的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑之一(yi)(yi)(yi)(yi)。當然開展課(ke)題(ti)研(yan)究不僅(jin)僅(jin)在于(yu)(yu)(yu)取得了什么成果，更重要的(de)(de)(de)(de)在于(yu)(yu)(yu)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)過程。通過課(ke)題(ti)研(yan)究，可以(yi)聚合(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)人(ren)，鍛煉一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)人(ren)，培(pei)養一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)人(ren)，推出一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)人(ren)。它可以(yi)成就一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)善于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，勤于(yu)(yu)(yu)反思，勇(yong)于(yu)(yu)(yu)實(shi)踐，敢(gan)于(yu)(yu)(yu)創新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。如(ru)果學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持開展課(ke)題(ti)研(yan)究，不斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)水平，并將研(yan)究成果轉化到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)管理和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上，就能夠(gou)使得“學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)有(you)(you)品(pin)位(wei)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)(you)風格(ge)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)特(te)長，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)特(te)色”。這也是很(hen)多名(ming)校(xiao)成功的(de)(de)(de)(de)做法所(suo)證明(ming)了的(de)(de)(de)(de)。

　　當然，我們開展的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，多數屬于行(xing)(xing)動研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)（問(wen)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)），以解決本(ben)校(xiao)、本(ben)班(ban)(ban)、本(ben)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)具(ju)體問(wen)題(ti)，這是對(dui)的(de)(de)(de)。但也要思考(kao)帶有共(gong)性的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，如課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)效率與質量問(wen)題(ti)（有效、高(gao)效），學(xue)生的(de)(de)(de)管(guan)理包括班(ban)(ban)級管(guan)理問(wen)題(ti)，學(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育包括心(xin)理健康教(jiao)(jiao)育問(wen)題(ti)等等。z一(yi)中這次開展的(de)(de)(de)兩個課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，我認為(wei)很有針對(dui)性，各位(wei)老師、各位(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)都可以參與研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，大家(jia)可以從不同角度，不同的(de)(de)(de)方面(mian)進行(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和(he)探索(suo)，最(zui)后形成(cheng)大家(jia)認可的(de)(de)(de)、具(ju)有指導性的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)果。而且(qie)，在研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)過(guo)程中，逐步形成(cheng)學(xue)習(xi)、研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)良好的(de)(de)(de)濃厚的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)氛圍(wei)，使(shi)得教(jiao)(jiao)師們把學(xue)習(xi)、研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)當作工作和(he)生活(huo)的(de)(de)(de)必需。在家(jia)長和(he)社會心(xin)目中，形成(cheng)這樣(yang)的(de)(de)(de)深刻印象，那就是“學(xue)校(xiao)高(gao)雅(ya)，教(jiao)(jiao)師儒雅(ya)，學(xue)生文(wen)雅(ya)”，充滿(man)生機，和(he)諧(xie)自信，高(gao)水平，高(gao)質量。

　　希望(wang)(wang)大(da)家(jia)在(zai)(zai)今天的(de)(de)開題會(hui)議(yi)后(hou)，積極地(di)行(xing)動(dong)起來，把(ba)著眼點放(fang)在(zai)(zai)理論與(yu)實踐的(de)(de).結(jie)合上(shang)，把(ba)切入點放(fang)在(zai)(zai)不(bu)斷改進教學(xue)(xue)方法上(shang)，把(ba)生成(cheng)點放(fang)在(zai)(zai)改革創新的(de)(de)精品(pin)意識(shi)上(shang)。以(yi)問題為(wei)動(dong)力，以(yi)課(ke)題為(wei)載體，以(yi)效益（質量(liang)）為(wei)中心。也(ye)希望(wang)(wang)學(xue)(xue)校在(zai)(zai)開展(zhan)(zhan)研究的(de)(de)同時，注意收(shou)集(ji)、學(xue)(xue)習借鑒外地(di)成(cheng)功(gong)的(de)(de)經驗，比(bi)如(ru)有(you)效教學(xue)(xue)，z縣(xian)(xian)從小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)到高(gao)(gao)中堅持(chi)了四(si)五年研究，屬于(yu)國家(jia)級(ji)課(ke)題實驗，并已(yi)結(jie)題。20xx年市政(zheng)府在(zai)(zai)z縣(xian)(xian)召開過(guo)現場(chang)會(hui)，參加會(hui)議(yi)的(de)(de)有(you)各縣(xian)(xian)區分(fen)管教育的(de)(de)領導(dao)、教育局長(chang)(chang)、基教科(ke)長(chang)(chang)、教研室主任以(yi)及(ji)各省市示范(fan)高(gao)(gao)中校長(chang)(chang)和(he)部分(fen)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)、初中校長(chang)(chang)。規(gui)格高(gao)(gao)、效果(guo)好(hao)。霍(huo)邱(qiu)縣(xian)(xian)在(zai)(zai)部分(fen)學(xue)(xue)校開展(zhan)(zhan)的(de)(de)“新教育”實驗研究，也(ye)是國家(jia)級(ji)課(ke)題，20 2年全國現場(chang)會(hui)在(zai)(zai)霍(huo)邱(qiu)縣(xian)(xian)召開，影響很(hen)大(da)。

　　有(you)(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)學提(ti)(ti)出也好(hao)，高(gao)(gao)效課(ke)堂提(ti)(ti)出也好(hao)，并(bing)不是新課(ke)程改革這幾(ji)年(nian)才提(ti)(ti)的(de)(de)(de)，而是已經提(ti)(ti)了好(hao)幾(ji)十年(nian)。因為，我們做(zuo)過(guo)老師的(de)(de)(de)都(dou)知(zhi)道，教(jiao)(jiao)(jiao)學上的(de)(de)(de)最大(da)的(de)(de)(de)效益在(zai)課(ke)堂，最大(da)的(de)(de)(de)浪費也在(zai)課(ke)堂。如(ru)何進行課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學改革，充分發揮課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學效益，進而提(ti)(ti)高(gao)(gao)學習(xi)質量，這是我們每年(nian)都(dou)要在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作會上提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)，道理都(dou)十分清楚。但具體怎么改，怎么做(zuo)，各(ge)有(you)(you)各(ge)的(de)(de)(de)說法(fa)和做(zuo)法(fa)。俗(su)話說“教(jiao)(jiao)(jiao)學有(you)(you)法(fa)但無(wu)定法(fa)”，課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學改革可以說“仁(ren)者見仁(ren)，智(zhi)者見智(zhi)”。

　　z縣進(jin)行的(de)(de)(de)(de)有效課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)實驗，無論是(shi)(shi)在理論層面上(shang)，還是(shi)(shi)在實踐操作層面上(shang)以(yi)及所取得的(de)(de)(de)(de)效果來看，都是(shi)(shi)符(fu)合新(xin)課(ke)(ke)程理念和實施(shi)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)。他們進(jin)行的(de)(de)(de)(de)有效教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)理念就是(shi)(shi)“先學(xue)后教(jiao)，問(wen)題(ti)(ti)評(ping)價”以(yi)及“教(jiao)師為主(zhu)導(dao)，學(xue)生為主(zhu)體(ti)，訓練為主(zhu)線”。我個人理解(jie)就是(shi)(shi)“以(yi)學(xue)定教(jiao)，先學(xue)后教(jiao)，以(yi)教(jiao)促學(xue)”。老師通(tong)過導(dao)學(xue)案（單）的(de)(de)(de)(de)設計，將“知識問(wen)題(ti)(ti)化(hua)(hua)，問(wen)題(ti)(ti)層次(ci)化(hua)(hua)”。教(jiao)師在備(bei)(bei)課(ke)(ke)時(shi)必須要(yao)做到備(bei)(bei)教(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)教(jiao)法、更要(yao)備(bei)(bei)學(xue)生。而且課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)模(mo)式也發生了變化(hua)(hua)，自主(zhu)學(xue)習，合作交流，總結檢測，很有新(xin)意，效果也很好。希望(wang)大家抽時(shi)間去(qu)了解(jie)一下。

　　最后，我(wo)相信(xin)，有(you)夏校長和(he)各位(wei)領導的(de)(de)高(gao)度重視(shi)，有(you)z一中教師(shi)多(duo)年積累(lei)的(de)(de)經驗，開題很順，研(yan)究也會(hui)很順，更(geng)相信(xin)必定會(hui)結出豐(feng)碩的(de)(de)研(yan)究成果。

　　占用大家(jia)時間，謝謝大家(jia)！

課題開題發言稿5

尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家好！我是江口中學(xue)的(de)劉(liu)美(mei)超。我校(xiao)(xiao)課題(ti)(ti)《農村中學(xue)文學(xue)社(she)團研(yan)學(xue)旅行活動的(de)實踐研(yan)究(jiu)》是重(zhong)慶市教育學(xue)會立項課題(ti)(ti)。今天，在全縣率(lv)先推(tui)行小(xiao)學(xue)初中銜(xian)接教學(xue)研(yan)究(jiu)的(de)美(mei)麗的(de)天景中學(xue)開(kai)題(ti)(ti)了。借此機會，我謹代表我校(xiao)(xiao)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)組將(jiang)開(kai)題(ti)(ti)后實施的(de)有關情況向各位領(ling)導和同(tong)仁做如下承諾(nuo)：我校(xiao)(xiao)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)組將(jiang)圍繞“三心”開(kai)展(zhan)課題(ti)(ti)研(yan)究(jiu)工(gong)作。

　　一(yi)是匠(jiang)心(xin)(xin)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)機(ji)會(hui)(hui)來之不(bu)易，首先要感(gan)謝課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)原來的(de)(de)蔣平、鄒毅等老師(shi)前(qian)期長(chang)達半年的(de)(de)真心(xin)(xin)付出，更(geng)要感(gan)謝丁校長(chang)前(qian)期的(de)(de)全心(xin)(xin)指導，同時感(gan)謝江中李校長(chang)的(de)(de)信(xin)任(ren)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)接手后一(yi)定(ding)會(hui)(hui)再(zai)接再(zai)厲，將其視(shi)作丁香(xiang)一(yi)樣的(de)(de)姑娘，視(shi)作彩(cai)虹似的(de)(de)夢，就(jiu)像(xiang)工匠(jiang)之于藝術(shu)品，細(xi)心(xin)(xin)打磨(mo)、精心(xin)(xin)呵護，用我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)創造(zao)力(li)、凝聚力(li)雕刻(ke)出一(yi)件不(bu)凡的(de)(de)作品；二是虛心(xin)(xin)，三人行，必有我(wo)(wo)(wo)師(shi)焉。新(xin)(xin)組(zu)建的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)組(zu)全體成員，在高大上的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)面(mian)前(qian)，還像(xiang)涉世未深(shen)的(de)(de)孩(hai)子，所(suo)以，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)要做的(de)(de)`便(bian)是俯(fu)下(xia)身子，放下(xia)面(mian)子，虛心(xin)(xin)像(xiang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)尊敬的(de)(de)丁老前(qian)輩和(he)(he)在這一(yi)領域(yu)的(de)(de)專家(jia)請教，遵照(zhao)專家(jia)提出的(de)(de)要求(qiu)和(he)(he)建議(yi)，切實、扎實搞好課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究工作；三是恒心(xin)(xin)，既然選擇了前(qian)方，便(bian)只顧風雨兼程，不(bu)管在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究中遇到什么困難，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)都會(hui)(hui)精誠團結(jie)，同心(xin)(xin)向(xiang)力(li)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)深(shen)知(zhi)，真正的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究是為(wei)了促進教學革(ge)新(xin)(xin)，提高教育(yu)教學質量。總之我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)以今天為(wei)起點，并以每階段課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)研(yan)究為(wei)新(xin)(xin)的(de)(de)起點，嚴(yan)格按照(zhao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)要求(qiu)和(he)(he)工作安排(pai)，不(bu)斷超越，不(bu)斷完(wan)善，希望(wang)可以將勝利(li)結(jie)題(ti)(ti)作為(wei)又一(yi)個新(xin)(xin)的(de)(de)起點。

　　謝謝大家！

課題開題發言稿6

尊敬的(de)各位專家、各級領導，老師們：

　　學校(xiao)要發展，科研必先行。剛才朱教授對我(wo)校(xiao)這(zhe)個(ge)課題(ti)給予了充(chong)分的肯定(ding)，并提(ti)出了科學的意見和寶貴的建議，這(zhe)不但是(shi)對我(wo)們(men)工作(zuo)的認(ren)可，也對我(wo)們(men)提(ti)出了更高的要求，我(wo)們(men)有(you)信心(xin)有(you)決心(xin)承擔起(qi)并完成好(hao)這(zhe)項(xiang)任務，在課題(ti)研究過(guo)程中，我(wo)們(men)應(ying)當做到以下幾(ji)個(ge)方面。

　　一、要不斷提升科研意識。

　　教(jiao)師參(can)與教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)學研(yan)究(jiu)(jiu)，是提高(gao)教(jiao)師自(zi)身素(su)質(zhi)的(de)一個重要途徑和(he)方法，我(wo)們所有(you)老師，應當有(you)探究(jiu)(jiu)精神和(he)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)熱情，不斷加(jia)強(qiang)個人(ren)科(ke)(ke)研(yan)知識的(de)積累(lei)和(he)能力(li)的(de)提高(gao)，增加(jia)科(ke)(ke)研(yan)知識儲備，為開展科(ke)(ke)研(yan)奠定思想(xiang)和(he)知識基(ji)礎。提升科(ke)(ke)研(yan)意識就應當具備“問(wen)題意識”，要善于在日(ri)常教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學中捕獲各種信息，學會(hui)用審視的(de)眼(yan)光看待日(ri)常的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學現象。提升科(ke)(ke)研(yan)意識要善于質(zhi)疑(yi)和(he)和(he)設疑(yi)，我(wo)們要善疑(yi)敢疑(yi)，才能求(qiu)實求(qiu)真(zhen)，從(cong)(cong)而獲得科(ke)(ke)研(yan)的(de)突破。提升科(ke)(ke)研(yan)意識要經(jing)常反思與總結(jie)，從(cong)(cong)而增強(qiang)自(zi)己的(de)科(ke)(ke)研(yan)水平。

　　二、要緊密結合教學實踐。

　　課(ke)(ke)題研(yan)(yan)(yan)究必須以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)做基礎和前提,沒有教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)無(wu)所謂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究。從(cong)在深(shen)入(ru)的(de)研(yan)(yan)(yan)究中(zhong)，我們也必須將研(yan)(yan)(yan)究實(shi)踐(jian)與課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、常(chang)規(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)緊密結(jie)合起來，實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研(yan)(yan)(yan)一(yi)體(ti)化(hua)。在研(yan)(yan)(yan)究實(shi)踐(jian)階段，必須堅持(chi)以(yi)課(ke)(ke)堂(tang)為主陣地、以(yi)常(chang)規(gui)(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)為載(zai)體(ti)，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)(yan)課(ke)(ke)題的(de)研(yan)(yan)(yan)究融入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作中(zhong)，通過(guo)日常(chang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)和一(yi)系(xi)列有目的(de)的(de)活(huo)動推進科(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)深(shen)入(ru)開展(zhan)，使課(ke)(ke)題研(yan)(yan)(yan)究得到良性(xing)發展(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師要結(jie)合自身教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)，立(li)足(zu)課(ke)(ke)堂(tang)，解決課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)發現的(de)小問題，有針對(dui)性(xing)的(de)研(yan)(yan)(yan)究，在研(yan)(yan)(yan)究過(guo)程中(zhong)要根據課(ke)(ke)題組要求及時上交研(yan)(yan)(yan)究心得或反思材料，完成科(ke)研(yan)(yan)(yan)任務。

　　三、是要積極發揚團隊精神。

　　我校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)是一個(ge)優秀(xiu)的團隊(dui)，一直以(yi)來為(wei)學校(xiao)不斷(duan)發(fa)展(zhan)做出了杰出的貢獻。在本課(ke)題(ti)研究(jiu)中(zhong)，我們要(yao)繼續(xu)發(fa)揚團隊(dui)精(jing)神(shen)，營造一個(ge)充滿友愛互助精(jing)神(shen)的'科研團隊(dui)，使團隊(dui)成員最(zui)大程度地(di)發(fa)揮自己的潛力(li)，能提高研究(jiu)水平，為(wei)課(ke)題(ti)研究(jiu)工作的開展(zhan)奠定(ding)基礎。因此，每(mei)一位教(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)要(yao)不斷(duan)加強(qiang)合作與(yu)交(jiao)流，各個(ge)子課(ke)題(ti)組(zu)要(yao)統籌規劃以(yi)項目研究(jiu)為(wei)紐、科組(zu)長為(wei)核心、中(zhong)青年骨干教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)中(zhong)堅力(li)量(liang)的研究(jiu)團隊(dui)。

　　四、是要大力強化科研管理。

　　良好(hao)的(de)(de)(de)科研(yan)管(guan)(guan)理是(shi)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)順利開展的(de)(de)(de)保證。在(zai)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)科研(yan)管(guan)(guan)理中，首要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)對課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)建章立制。在(zai)此我(wo)們(men)要(yao)(yao)完(wan)善科研(yan)組織機構和科研(yan)檔(dang)案，要(yao)(yao)統(tong)籌安排好(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)組成員任務(wu)分配，做好(hao)人員和資源協調，保證課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)在(zai)良性軌道進行。第(di)二是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)常規(gui)管(guan)(guan)理要(yao)(yao)到位(wei)。結(jie)合校本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程切實(shi)開展課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)工作，保證課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)落到實(shi)處。每個月召開一(yi)(yi)次座談會，每個月組織課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)組教師上(shang)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)實(shi)施(shi)探索課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、上(shang)交一(yi)(yi)份課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)報告。第(di)三是(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)重點(dian)(dian)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)要(yao)(yao)突(tu)破。抽調有較強科研(yan)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)骨干教師擔(dan)任重點(dian)(dian)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)任務(wu)，確保課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)能(neng)按(an)時(shi)推進。

　　最(zui)后，希望所有課(ke)題組(zu)成員按照課(ke)題實施(shi)方案，實實在(zai)在(zai)地做(zuo)研(yan)究，創新(xin)課(ke)題研(yan)究工作機制(zhi)，增長教(jiao)(jiao)學智慧，提升(sheng)自我價值，促(cu)進專業發展(zhan)，促(cu)進學校(xiao)教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研(yan)工作深(shen)入開展(zhan)。預祝課(ke)題研(yan)究取得豐碩成果(guo)！謝(xie)謝(xie)大(da)家！

課題開題發言稿7

尊(zun)敬的各位(wei)領導、老師：

　　大家好！

　　今天，我(wo)校隆重舉行“自(zi)主(zhu)學習與(yu)學生創新能力的(de)(de)培養研究”課(ke)題(ti)(ti)開題(ti)(ti)報告(gao)會，課(ke)題(ti)(ti)開題(ti)(ti)教師代(dai)表發(fa)言(yan)。作為一(yi)名(ming)成(cheng)長中的(de)(de)年輕教師，我(wo)為自(zi)己(ji)能夠成(cheng)為課(ke)題(ti)(ti)組的(de)(de)成(cheng)員，而感到無比榮幸(xing)。

　　蘇(su)霍姆林斯(si)基說過：“如(ru)果你(ni)想讓教(jiao)(jiao)師(shi)的勞動能(neng)(neng)夠給教(jiao)(jiao)師(shi)帶來樂趣，使(shi)天天上(shang)課(ke)不至于變成一種(zhong)單調乏味的任(ren)務，那你(ni)就應當引導教(jiao)(jiao)師(shi)，走上(shang)從事一些研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的這條幸福的道(dao)路(lu)上(shang)。”今天，我感到自己真正被(bei)引領到了(le)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科研(yan)(yan)(yan)這條“幸福的道(dao)路(lu)”。我相信，有了(le)縣教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)員杜靜(jing)老(lao)師(shi)的悉(xi)心指導，有了(le)學(xue)(xue)校領導的高度(du)重視、大(da)力支(zhi)持和學(xue)(xue)校一系(xi)列組織、制度(du)保障，我們課(ke)題(ti)(ti)組的成員以(yi)(yi)及學(xue)(xue)校的廣大(da)教(jiao)(jiao)師(shi)一定能(neng)(neng)以(yi)(yi)此次課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)載體，攜手并肩地走上(shang)學(xue)(xue)習、實踐、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、反思的專業成長的幸福之路(lu)！

　　“創(chuang)新(xin)是一個民(min)族進步的(de)(de)(de)靈(ling)魂，是國(guo)家(jia)(jia)興旺(wang)發(fa)達的(de)(de)(de)`不竭動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)。”當前學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)普(pu)遍存(cun)在(zai)被動(dong)(dong)(dong)(dong)接受知識(shi)，缺乏主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)意識(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率不高，潛能得(de)不到應有的(de)(de)(de)開(kai)發(fa)。本(ben)課(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)研究，將激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)結合起來，應該能最(zui)大限(xian)度(du)的(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)作用，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)能力(li)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)功提(ti)供了動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)保障，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)像(xiang)科學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)那樣學(xue)(xue)(xue)(xue)會思考(kao)，有利于培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)精神和實踐能力(li)，發(fa)言稿《課(ke)題(ti)(ti)(ti)開(kai)題(ti)(ti)(ti)教(jiao)師代(dai)表(biao)(biao)(biao)發(fa)言稿》。在(zai)此，我謹代(dai)表(biao)(biao)(biao)課(ke)題(ti)(ti)(ti)組全(quan)體(ti)成(cheng)員作如下表(biao)(biao)(biao)態：

　　我們將不斷加強自主學(xue)(xue)習，通(tong)過讀書、做筆記、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)期刊搜索、網(wang)絡學(xue)(xue)習、向專家請教(jiao)等途徑，努力夯實自身參加課題研(yan)(yan)究的理論(lun)基礎，在(zai)學(xue)(xue)習、借(jie)鑒中不斷完善(shan)我們的研(yan)(yan)究。

　　我們將(jiang)積極(ji)投身課(ke)堂(tang)實踐，深入思考“為什么教(jiao)”、認(ren)真比較(jiao)“教(jiao)什么好”、努力探(tan)索“該怎樣教(jiao)”，積極(ji)尋求課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的新(xin)突破，在實踐中不斷將(jiang)課(ke)題研究推向縱(zong)深發展。

　　我(wo)(wo)們(men)將重視進(jin)(jin)行教學(xue)(xue)反(fan)思(si)，認真撰寫教學(xue)(xue)日記、案例分(fen)析(xi)、專(zhuan)(zhuan)題論文(wen)，及時分(fen)析(xi)、改進(jin)(jin)、總(zong)結(jie)自(zi)(zi)身的(de)教育教學(xue)(xue)活動，努力通(tong)過(guo)自(zi)(zi)我(wo)(wo)監(jian)督、自(zi)(zi)我(wo)(wo)調節、自(zi)(zi)我(wo)(wo)激勵(li)，實現(xian)個(ge)人專(zhuan)(zhuan)業成長的(de)目標。

　　我(wo)們將弘揚協同合作的團(tuan)隊精神，在(zai)共同的課題(ti)研究(jiu)中(zhong)，積極發(fa)揮個(ge)人(ren)(ren)在(zai)理論探(tan)究(jiu)或課堂實(shi)踐等方面的專長，一起(qi)學習，一起(qi)探(tan)討，一起(qi)分享同伴(ban)互助、個(ge)人(ren)(ren)成長的幸福和快樂！

　　請相(xiang)信，在(zai)學(xue)校(xiao)領導(dao)(dao)的(de)大力(li)支持下，在(zai)杜(du)老師的(de)悉心指(zhi)導(dao)(dao)下，經(jing)過課(ke)題組成員的(de)努力(li)實踐、積極探索(suo)，我(wo)(wo)校(xiao)“自主學(xue)習與學(xue)生創新能力(li)的(de)培養研究(jiu)”的(de)課(ke)題研究(jiu)一(yi)定(ding)能夠圓滿完成任務，一(yi)定(ding)能夠推進我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)科研工作(zuo)更全面(mian)深入地(di)開展，為我(wo)(wo)校(xiao)教(jiao)育事業的(de)改革(ge)和發展作(zuo)出積極的(de)貢獻！

　　謝謝大家！

課題開題發言稿8

尊敬的各位領導、專家、老(lao)師們：

　　今天的(de)課題開題會(hui)，是一次成功的(de)會(hui)，一次收獲的(de)會(hui)，專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)的(de)講話(hua)讓我們(men)如沐春風(feng)，專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)的(de)指點使我們(men)頓(dun)開茅塞。我提(ti)議橫山橋(qiao)初中所有的(de)老師們(men)用掌聲(sheng)向(xiang)出席開題會(hui)的(de)領導和專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)表示(shi)衷心的(de)感謝!下面我說三(san)句(ju)話(hua)也(ye)算(suan)是表三(san)句(ju)態：

　　第一(yi)句：“乘勢而(er)上(shang)”是我們的工作態(tai)度。

　　一直以來，橫山橋初(chu)中的發(fa)展得到(dao)上級、特(te)別(bie)是武進區教育局和區少兒研(yan)究會領導(dao)和專家們的關心和厚愛，橫山橋初(chu)中的輔導(dao)員(yuan)們愛生(sheng)敬(jing)業、好學善研(yan)，科(ke)研(yan)氛圍濃，今天的.開(kai)題(ti)會更加激起了大家的研(yan)究激情，我(wo)們將搶抓(zhua)機(ji)遇(yu)乘勢(shi)而(er)上，抓(zhua)好課題(ti)研(yan)究的各(ge)項工作，為實現“讓(rang)每一位學生(sheng)健康成長讓(rang)每一位小隊干中分增強責任(ren)意識”這一學校發(fa)展新(xin)愿景而(er)努力工作。

　　第二句(ju)：“責任(ren)培養”是我(wo)們的研究重點。

　　責(ze)(ze)任(ren)(ren)培(pei)養就(jiu)是(shi)要通(tong)過課(ke)題的研(yan)究促進(jin)學(xue)(xue)校的責(ze)(ze)任(ren)(ren)意(yi)識(shi)、教(jiao)師的責(ze)(ze)任(ren)(ren)意(yi)識(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)的責(ze)(ze)任(ren)(ren)意(yi)識(shi)。研(yan)究中，我(wo)們應(ying)把學(xue)(xue)校教(jiao)育的主(zhu)體——學(xue)(xue)生(sheng)，永(yong)遠作為(wei)教(jiao)育和我(wo)們課(ke)題研(yan)究的最愛(ai)。教(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)3年(nian)，就(jiu)要為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)想(xiang)30年(nian)，為(wei)國家民族想(xiang)300年(nian)。只有從學(xue)(xue)生(sheng)出發(fa)，我(wo)們的研(yan)究才(cai)不會是(shi)無根之(zhi)草、無性之(zhi)花。教(jiao)育科研(yan)是(shi)教(jiao)師精(jing)神生(sheng)命的創造(zao)史(shi)。教(jiao)師不應(ying)是(shi)兩頭(tou)流淚(lei)的蠟燭，而是(shi)一(yi)束和學(xue)(xue)生(sheng)同時燃燒的火炬。

　　第三句：“決不含(han)糊”是我們的行(xing)動口(kou)號。

　　既然我們已(yi)選定(ding)了奮斗的目(mu)標，就意味著要付出代價。

　　一是學(xue)習(xi)上決(jue)不(bu)含糊(hu)。我們將加強(qiang)自身(shen)科研能力的(de)提高(gao)，注重(zhong)科研知識和(he)水平(ping)的(de)積淀。通過學(xue)習(xi)勇于(yu)(yu)發現問題(ti)，勇于(yu)(yu)提出問題(ti)，勇于(yu)(yu)研究問題(ti)，勇于(yu)(yu)解決(jue)問題(ti)，增強(qiang)課題(ti)研究的(de)勇氣(qi)和(he)自信。

　　二是研究(jiu)上(shang)決不含(han)糊。一定(ding)以“賞識(shi)”的(de)(de)目光(guang)看待(dai)老師，以“反思”的(de)(de)襟(jin)懷(huai)走進課堂，以“探索”的(de)(de)姿態開(kai)展(zhan)工(gong)作。在工(gong)作中(zhong)研究(jiu)，在課堂中(zhong)研究(jiu)，讓研究(jiu)閃現出智慧和詩意(yi)的(de)(de)繽紛色彩，讓研究(jiu)成為我們職業生命的(de)(de)一種需(xu)求和呼吸(xi)。

　　三是支持上決(jue)不含糊(hu)。在(zai)研究中學校一定(ding)在(zai)人、財、物上全力(li)支持，保證課題的正(zheng)常(chang)開展。

　　各位領導(dao)(dao)、專(zhuan)家、老師們，我堅相信：有(you)教育主管部門的(de)正確領導(dao)(dao)，有(you)區少兒研究會(hui)(hui)的(de)具體指(zhi)導(dao)(dao)，有(you)江(jiang)蘇省少工(gong)委(wei)的(de)關(guan)心支持，有(you)廣大(da)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)的(de)積(ji)極(ji)參與，橫山(shan)橋初中(zhong)少先隊課(ke)題(ti)研究一定會(hui)(hui)達到預期的(de)目的(de)，一定會(hui)(hui)取得豐碩的(de)成果(guo)!

　　再次感(gan)謝(xie)各位(wei)領導、各位(wei)專(zhuan)家的光臨與指(zhi)導!謝(xie)謝(xie)大家!

課題開題發言稿9

尊敬的各位領(ling)導、老師：

　　大家好！

　　今(jin)天，我(wo)(wo)校(xiao)舉行“中(zhong)(zhong)華優秀傳統文(wen)化與(yu)現代語文(wen)課(ke)堂教學實(shi)踐研究”課(ke)題(ti)開題(ti)報告會。作為(wei)一名(ming)成(cheng)長中(zhong)(zhong)的(de)年(nian)輕教師(shi)，我(wo)(wo)為(wei)自己能成(cheng)為(wei)課(ke)題(ti)組(zu)的(de)成(cheng)員，并代表課(ke)題(ti)組(zu)老師(shi)在此發言(yan)，而感到無比榮幸(xing)。

　　在(zai)中(zhong)國(guo)上下(xia)(xia)幾千年的文(wen)(wen)明史中(zhong)，炎黃子(zi)孫留下(xia)(xia)了許多璀璨的文(wen)(wen)化瑰(gui)寶，這些文(wen)(wen)化瑰(gui)寶凝結成了中(zhong)華民族基本(ben)文(wen)(wen)化精神(shen)：剛健有(you)為(wei)，自(zi)強(qiang)不息；和(he)諧持中(zhong)，崇德尚仁(ren)以(yi)及愛國(guo)主義情操等。作為(wei)中(zhong)華優(you)秀傳統(tong)(tong)文(wen)(wen)化的傳承人，我(wo)(wo)們(men)(men)理應且必須為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的后代(dai)們(men)(men)傳授這些優(you)秀傳統(tong)(tong)文(wen)(wen)化。在(zai)此(ci)，我(wo)(wo)僅代(dai)表我(wo)(wo)校課題組全(quan)體成員作如下(xia)(xia)表態(tai)：

　　1、不斷(duan)加強自(zi)主學習。通過(guo)讀書、網絡學習等途(tu)徑，努(nu)力夯實自(zi)身參加課題研究(jiu)的理論基礎，在學習、借鑒中不斷(duan)完善自(zi)我(wo)；

　　2、積(ji)(ji)極投(tou)身(shen)課(ke)堂時間。理(li)論研究是(shi)否正確合理(li)，一定要在實踐中(zhong)檢驗，如何(he)(he)將優秀傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)與(yu)現代語文(wen)(wen)課(ke)堂有效結合？如何(he)(he)讓一二年級的孩子們(men)認識、體會傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)的美(mei)麗??等等都是(shi)我們(men)將面臨的課(ke)題。因(yin)此，我們(men)必須積(ji)(ji)極尋(xun)求(qiu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)的新突破，運用“十二五(wu)”課(ke)題“少教(jiao)多學(xue)”的成(cheng)果，在實踐中(zhong)不(bu)斷(duan)研究課(ke)題，提升師生文(wen)(wen)化(hua)素養；

　　3、重(zhong)視教(jiao)學反思。及時分(fen)析、改(gai)進、總結自身在課堂實(shi)踐活動中的優缺點(dian)，不(bu)斷(duan)調整、完善研(yan)究；

　　4、弘揚協同(tong)(tong)(tong)合作的團隊精(jing)神。在(zai)共(gong)同(tong)(tong)(tong)的課題研(yan)究(jiu)中(zhong)，各取所長，共(gong)同(tong)(tong)(tong)探討(tao)、共(gong)同(tong)(tong)(tong)學習、共(gong)同(tong)(tong)(tong)成長；

　　5、拓展研(yan)究視野(ye)，廣泛交(jiao)流(liu)(liu)借鑒。我們將(jiang)根據(ju)課(ke)題(ti)研(yan)究和(he)實踐的`需要，開展過(guo)形式(shi)的研(yan)討(tao)會、交(jiao)流(liu)(liu)會、總結(jie)會等；去其他(ta)學校學習(xi)或請其他(ta)學校老師到我校交(jiao)流(liu)(liu)學習(xi)的方式(shi)為課(ke)題(ti)研(yan)究提供(gong)理論(lun)和(he)實踐支撐。

　　我(wo)們(men)的課題(ti)才剛剛起步，一(yi)個(ge)個(ge)堡壘需(xu)要(yao)的們(men)去(qu)突(tu)破，一(yi)個(ge)個(ge)難關需(xu)要(yao)我(wo)們(men)去(qu)克服，但眾人拾(shi)柴火焰高，相信在上級領(ling)導、各位專家的重(zhong)視和(he)領(ling)導下，在課題(ti)組全體(ti)老師(shi)的共同努力下，我(wo)校的課題(ti)研究工作一(yi)定能取(qu)得圓(yuan)滿成(cheng)功。

　　謝謝大家！

課題開題發言稿10

各位領導、老師們：

　　下(xia)午好！我校信(xin)陽(yang)市基礎教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)題(ti)《小學(xue)語文如何(he)依托單元教(jiao)(jiao)材“群文閱讀(du)”教(jiao)(jiao)學(xue)實踐研究》在教(jiao)(jiao)研室領導(dao)的關心指(zhi)導(dao)下(xia)，經過精心準備，今天召開開題(ti)發布會，這是(shi)我校教(jiao)(jiao)育科研的喜事。首(shou)先，我對(dui)課(ke)(ke)題(ti)在市教(jiao)(jiao)研室立項表示祝賀，對(dui)教(jiao)(jiao)研室領導(dao)和專家的蒞臨指(zhi)導(dao)表示熱烈歡迎。

　　學(xue)(xue)(xue)校要發(fa)展(zhan)(zhan)，科研(yan)(yan)必先(xian)行。高規格(ge)、高質(zhi)量的(de)(de)課題研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果，是(shi)(shi)衡量一(yi)所學(xue)(xue)(xue)校科研(yan)(yan)水平高低的(de)(de)重要標準。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，是(shi)(shi)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)身素質(zhi)的(de)(de)一(yi)個重要途徑和方法，其真正的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)將先(xian)進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)探(tan)索、研(yan)(yan)究(jiu)過(guo)(guo)程變為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)素養(yang)。今(jin)天(tian)我們(men)召(zhao)開(kai)開(kai)題會，就(jiu)是(shi)(shi)借此激(ji)發(fa)老師(shi)們(men)的(de)(de)'探(tan)究(jiu)精神和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)熱情，讓更多的(de)(de)老師(shi)自(zi)(zi)覺主動(dong)地投入到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)當中(zhong)去，努力(li)提(ti)(ti)升(sheng)自(zi)(zi)身素質(zhi)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)可持續發(fa)展(zhan)(zhan)。希望課題組成(cheng)員(yuan)按(an)照課題實(shi)施方案，實(shi)實(shi)在在地做研(yan)(yan)究(jiu)，創(chuang)新課題研(yan)(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)體制、機制，培養(yang)一(yi)批，帶(dai)動(dong)一(yi)片(pian)，在蘇河(he)中(zhong)心校形成(cheng)一(yi)股濃厚的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)氛(fen)圍(wei)，增長教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)智慧，提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)我價(jia)值，促(cu)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專業發(fa)展(zhan)(zhan)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)作(zuo)深入開(kai)展(zhan)(zhan)。

　　在(zai)這(zhe)里(li)，我愿表態，學(xue)校(xiao)將一如(ru)既往地盡最大(da)可能(neng)支持課(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)工作，在(zai)人員、經費和時間等上給予全(quan)力支持，確保課(ke)題研(yan)(yan)究(jiu)工作順利開展。希望課(ke)題組成員加強學(xue)習，精心研(yan)(yan)討，團結協作，各司(si)其職，高質量完成研(yan)(yan)究(jiu)任務，努力提(ti)(ti)升自身的業務水平和科研(yan)(yan)能(neng)力，為(wei)全(quan)面(mian)提(ti)(ti)高學(xue)校(xiao)的教(jiao)科研(yan)(yan)軟實(shi)力積累經驗(yan)。

　　最(zui)后，再次(ci)感(gan)謝教研室主(zhu)任、主(zhu)任親臨我校指導(dao)，預祝課題研究取得圓滿成功。

課題開題發言稿11

各位領導、各位老(lao)師：

　　大家好！非常榮幸請到(dao)教育局領(ling)導蒞臨(lin)我校(xiao)指(zhi)導工作，在此我謹代(dai)表王城(cheng)中(zhong)學全(quan)體師生向參會領(ling)導的到(dao)來表示衷心的感謝和(he)最誠摯的敬(jing)意(yi)！

　　下面我就學(xue)校的基本情(qing)況(kuang)向(xiang)各位領導和(he)老(lao)師作以簡單介紹：我們學(xue)校占地(di)面積14964平方(fang)米，建筑面積2438、8平方(fang)米，現開設(she)教學(xue)班12個，學(xue)生近600人，教職工39人，其(qi)中(zhong)副高級職稱的2名(ming)(ming)，中(zhong)級職稱的12名(ming)(ming)，本科學(xue)歷的18名(ming)(ming)，大專學(xue)歷的29名(ming)(ming)。

　　20xx年以來，學(xue)校(xiao)(xiao)迎(ying)來了新(xin)的(de)發展機(ji)遇，在(zai)國(guo)家給我校(xiao)(xiao)投入(ru)資金的(de)基礎上(shang)，發起(qi)各界人士參加捐款辦(ban)學(xue)活(huo)動，學(xue)校(xiao)(xiao)共投資90多萬元，用來改善辦(ban)學(xue)條(tiao)件。在(zai)原(yuan)有實驗室、儀(yi)器室、圖書室、閱覽室的(de)基礎上(shang)，又先后建成了多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)室、計算機(ji)網絡教(jiao)(jiao)室、教(jiao)(jiao)育衛星接收教(jiao)(jiao)室、光盤播(bo)(bo)放教(jiao)(jiao)室，并(bing)安裝了校(xiao)(xiao)園廣播(bo)(bo)聽力(li)系統和光纖通信網，如(ru)今，學(xue)校(xiao)(xiao)設(she)施齊全，為(wei)實現(xian)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育和現(xian)代多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)提供了便利。

　　一直以來，我校(xiao)都十分重視教育科研(yan)工作(zuo)。課題研(yan)究工作(zuo)是(shi)一項計劃性很強(qiang)的(de)工作(zuo)，我校(xiao)在實踐中不斷加(jia)強(qiang)領(ling)導與基礎建設(she)，不斷更新觀念、大(da)膽探索，致力(li)于走“科研(yan)興校(xiao)、質量立校(xiao)、科研(yan)強(qiang)師”之路，本著努(nu)力(li)提高教育科研(yan)的(de)實效性，把教育科研(yan)納入學校(xiao)重要(yao)議(yi)事日程進(jin)行管理。我校(xiao)積極組織(zhi)廣大(da)教師參(can)與各種(zhong)

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)活(huo)動，老(lao)(lao)師們(men)的(de)論文、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計等多(duo)次獲國(guo)家(jia)、省、市級表彰獎勵。這次我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)xxx老(lao)(lao)師申報的(de)課題“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)息技(ji)術(shu)與(yu)初中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)整(zheng)合(he)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)”被(bei)確定為(wei)(wei)(wei)省級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)課題。這個課題也正好適(shi)(shi)應(ying)當前的(de)形式(shi)，因為(wei)(wei)(wei)傳統數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)能(neng)(neng)作為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主體(ti)參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)積極情感得不(bu)到(dao)體(ti)驗(yan)，意志(zhi)品質(zhi)(zhi)(zhi)得不(bu)到(dao)體(ti)現，各種層(ceng)次的(de)'學(xue)(xue)(xue)(xue)生也因自身素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)不(bu)同(tong)，很難得到(dao)充分全面發展(zhan)，不(bu)能(neng)(neng)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生積極性與(yu)創造性，與(yu)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)格格不(bu)入。為(wei)(wei)(wei)此，必須建(jian)立(li)以信(xin)息教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)為(wei)(wei)(wei)基礎(chu)，有利于培養(yang)實踐和創新精神的(de)、與(yu)現代(dai)科學(xue)(xue)(xue)(xue)知識教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有機結合(he)的(de)新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)——信(xin)息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以培養(yang)適(shi)(shi)應(ying)時(shi)代(dai)需(xu)要的(de)高(gao)(gao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)人才。通(tong)過(guo)研(yan)(yan)究(jiu)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師業(ye)務素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)和業(ye)務能(neng)(neng)力的(de)提高(gao)(gao)。

　　最(zui)后，我(wo)也對課(ke)題(ti)(ti)組(zu)提(ti)出(chu)一些要(yao)求，希望(wang)課(ke)題(ti)(ti)組(zu)每位(wei)成(cheng)員(yuan)都要(yao)重視(shi)本次課(ke)題(ti)(ti)研(yan)究，以(yi)今天為起(qi)(qi)點(dian)，嚴格按(an)照課(ke)題(ti)(ti)的研(yan)究要(yao)求和進度安排，做好(hao)每一項工(gong)作，抓(zhua)好(hao)每一個細節，高起(qi)(qi)點(dian)，嚴要(yao)求，在爭(zheng)取課(ke)題(ti)(ti)順利(li)結題(ti)(ti)的同時，力爭(zheng)出(chu)精品，出(chu)亮點(dian)。同時學(xue)校(xiao)在時間、經費(fei)上給予(yu)保障，學(xue)校(xiao)拿出(chu)一部(bu)分資金(jin)，用(yong)于(yu)軟硬件的投入，使本課(ke)題(ti)(ti)的研(yan)究能夠順利(li)完成(cheng)。

課題開題發言稿12

　　尊敬的各(ge)位領(ling)導、專家、親愛的老師(shi)們：

　　大家(jia)好！很(hen)榮幸本次“西安市基礎教育‘十二五’規劃小(xiao)課題(ti)(ti)開(kai)題(ti)(ti)報(bao)告會(hui)”在(zai)我校(xiao)舉行，能讓我近距離聆聽專(zhuan) 家(jia)老(lao)師對課題(ti)(ti)研究的(de)專(zhuan)業解讀，課題(ti)(ti)開(kai)題(ti)(ti)報(bao)告會(hui)發(fa)言稿。更珍惜專(zhuan)家(jia)老(lao)師對自己所承擔課題(ti)(ti)進(jin)行面對面知道的(de)機會(hui)。

　　本(ben)次(ci)，我(wo)(wo)所(suo)承(cheng)擔的課題名(ming)稱是《幼(you)兒觀察能力的培養研(yan)究》。在九(jiu)月份開題報告上傳的第(di)三天，我(wo)(wo)便欣喜(xi)的看到(dao)我(wo)(wo)的指(zhi)導老(lao)師楊(yang)老(lao)師對(dui)我(wo)(wo)的肯定與(yu)鼓勵，讓我(wo)(wo)對(dui)本(ben)次(ci)課題研(yan)究充滿(man)信心。同時(shi)楊(yang)老(lao)師也指(zhi)出了(le)不足，如對(dui)幼(you)兒的界(jie)定闡述不夠清楚，我(wo)(wo)也及時(shi)的做了(le)調整，同時(shi)更(geng)(geng)明(ming)確了(le)自己(ji)本(ben)次(ci)課題研(yan)究的目的，讓自己(ji)的研(yan)究有了(le)更(geng)(geng)強的針對(dui)性。

　　一、有關概念、研究背景及研究意義。

　　觀察(cha)是(shi)幼(you)兒認識自然和從(cong)(cong)社(she)會中獲取直接經(jing)驗的(de)(de)重要(yao)(yao)途徑。幼(you)兒從(cong)(cong)出生，就積極地向周(zhou)圍(wei)世界進行探(tan)索(suo)。《綱要(yao)(yao)》指出3歲兒童就對周(zhou)圍(wei)世界充滿強烈(lie)好(hao)奇(qi)心。但是(shi)，生活(huo)中我們會發現：有(you)(you)(you)些(xie)孩(hai)(hai)子對周(zhou)圍(wei)事物總是(shi)充滿好(hao)奇(qi)，向成人問(wen)這(zhe)、問(wen)那；而(er)有(you)(you)(you)的(de)(de)則對眼前的(de)(de)變(bian)化“視而(er)不見”，這(zhe)讓孩(hai)(hai)子失去了認識世界、探(tan)索(suo)世界的(de)(de)機會，影響了孩(hai)(hai)子的(de)(de)發展。因(yin)此，觀察(cha)力的(de)(de)培養和發展對幼(you)兒自主探(tan)索(suo)世界具有(you)(you)(you)重大意義，是(shi)智慧開啟的(de)(de)重要(yao)(yao)能(neng)源。

　　研(yan)究(jiu)意(yi)義：觀(guan)察(cha)(cha)(cha)能力(li)是(shi)人(ren)們(men)思維(wei)、想(xiang)象(xiang)、理解、表(biao)達等(deng)能力(li)發(fa)展的基礎和(he)(he)前提。幼(you)兒園開(kai)(kai)展的各項(xiang)活(huo)動也(ye)都(dou)離不(bu)開(kai)(kai)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)，觀(guan)察(cha)(cha)(cha)對(dui)于開(kai)(kai)闊(kuo)幼(you)兒的眼界，豐富幼(you)兒的知(zhi)識(shi)(shi)，促進幼(you)兒智(zhi)力(li)的發(fa)展都(dou)具有(you)(you)(you)(you)十分重要的作用(yong)。但觀(guan)察(cha)(cha)(cha)并(bing)非(fei)隨(sui)意(yi)看看，是(shi)有(you)(you)(you)(you)目(mu)、有(you)(you)(you)(you)計劃的，旨在(zai)通過這(zhe)樣一(yi)種智(zhi)力(li)活(huo)動去揭(jie)示觀(guan)察(cha)(cha)(cha)對(dui)象(xiang)的內在(zai)規律。只有(you)(you)(you)(you)具備持續的觀(guan)察(cha)(cha)(cha)能力(li)才能保證孩子對(dui)世界的高度敏感性，獲取豐富的感知(zhi)材料，并(bing)對(dui)這(zhe)些(xie)進行分析和(he)(he)整理，得到(dao)理性的認識(shi)(shi)，由此加(jia)深對(dui)事(shi)物的認識(shi)(shi)和(he)(he)理解。觀(guan)察(cha)(cha)(cha)力(li)是(shi)人(ren)們(men)在(zai)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)實(shi)踐中或有(you)(you)(you)(you)關訓練中形(xing)成的能力(li)，因此，觀(guan)察(cha)(cha)(cha)能力(li)需(xu)要我(wo)們(men)有(you)(you)(you)(you)意(yi)識(shi)(shi)的培養。

　　幼兒在進(jin)入(ru)大班這個年齡階段，已(yi)初步(bu)形成水平不高的(de)觀察力(li)，但(dan)在這時期的(de)觀察力(li)具有如下特(te)點：

　　1、觀察過(guo)于籠統：幼兒觀察事物(wu)，往往有(you)兩種(zhong)偏向；注(zhu)意事物(wu)輪廓(kuo)(kuo)，忽視細節(jie)；或者注(zhu)意某些細節(jie)，而(er)忽視整個輪廓(kuo)(kuo)。

　　2、觀(guan)察(cha)不穩(wen)定(ding)(ding)：由于(yu)幼兒觀(guan)察(cha)缺乏目的性(xing)，觀(guan)察(cha)過程中受周圍情景(jing)的干(gan)擾(rao)大，加(jia)上注意不穩(wen)定(ding)(ding)，所以，他們的觀(guan)察(cha)活動往往不穩(wen)定(ding)(ding)。

　　3、觀察(cha)不深入：幼兒容(rong)易觀察(cha)事物的(de)表面現(xian)象(xiang)，比(bi)較膚淺、粗(cu)乏抽象(xiang)概括思維能力的(de)組織和指導，因(yin)而很難(nan)把觀察(cha)引向深入。

　　4、缺(que)少觀察(cha)方法：幼兒喜歡觀察(cha)，但(dan)卻(que)不(bu)知如何(he)科學(xue)地觀察(cha)。

　　二、課題研究的主體內容

　　根據(ju)幼兒觀察(cha)的(de)特點我們(men)需要采取科學有效的(de)方法促進其觀察(cha)能(neng)力的(de)進一步提高：

　　1、掌(zhang)握幼(you)兒觀察(cha)能力的(de)發(fa)展(zhan)規律，取得培養幼(you)兒觀察(cha)能力的(de)主動(dong)權。

　　2、有效(xiao)地對幼兒(er)進(jin)行引導(dao)、啟發(fa)、鼓勵，創設良好(hao)的觀察環境以(yi)激發(fa)幼兒(er)觀察的興趣。

　　3、教會幼兒的觀察方法。

　　4、通過(guo)多種形式的觀察(cha)活動(dong)，讓幼兒(er)在實踐中接觸各(ge)種事物，觀察(cha)各(ge)種現象，豐富其認知。

　　5、在幼(you)兒園里形(xing)成良(liang)好的觀察(cha)氛圍。

　　計劃通過大(da)約一(yi)年(nian)時間的實(shi)踐(jian)研究(jiu)，使幼(you)兒養成良好(hao)(hao)的觀察習慣(guan)，為以后的學(xue)習和生活(huo)打下良好(hao)(hao)的基礎，發(fa)言稿《課(ke)題開題報告會發(fa)言稿》。

　　三、課題研究的實施步驟和措施

　　第(di)一階段：20xx年9月準備階段

　　今(jin)年9月份(fen)主(zhu)要進(jin)行相關的(de)(de)調查(cha)和準備工作，設(she)計好(hao)調查(cha)問(wen)卷并發(fa)放(fang)、回(hui)收、整理(li)和匯總，解決教師(shi)在(zai)指(zhi)導幼(you)兒(er)觀(guan)(guan)察時存在(zai)的(de)(de)問(wen)題、尋找大班幼(you)兒(er)感興趣的(de)(de)觀(guan)(guan)察對(dui)象、總結(jie)最適合大班幼(you)兒(er)的(de)(de)觀(guan)(guan)察方法、創造有利(li)于培養幼(you)兒(er)觀(guan)(guan)察能力的(de)(de)環境和氛圍，最最后使之之量化成(cheng)詳細的(de)(de)數據在(zai)文(wen)本中(zhong)呈現 。

　　第二個(ge)階(jie)段：今年10月——20xx年5月行(xing)動研(yan)(yan)究階(jie)段。運(yun)用教育實驗(yan)(yan)法(fa)、行(xing)動研(yan)(yan)究法(fa)、親身體驗(yan)(yan)法(fa)在日常教育教學(xue)中教會幼兒觀察(cha)事物(wu)的(de)(de)一些(xie)方法(fa)，日常生活中創造(zao)機會，培(pei)養(yang)幼兒勤于觀察(cha)，養(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)觀察(cha)習慣，創造(zao)有利的(de)(de)觀察(cha)氛圍，讓幼兒學(xue)會有目的(de)(de)的(de)(de)、自主全(quan)面(mian)的(de)(de)、細致(zhi)的(de)(de)觀察(cha)事物(wu)的(de)(de)能力。隨時(shi)(shi)進(jin)行(xing)材料的(de)(de)收集，分析，并將行(xing)動前行(xing)動后進(jin)行(xing)及(ji)時(shi)(shi)對比分析，及(ji)時(shi)(shi)總結形(xing)成(cheng)有利于知道我(wo)們以后工作的(de)(de)基本成(cheng)型的(de)(de)文本材料。具體將從以下方面(mian)開展研(yan)(yan)究：

　　a、 從“興趣(qu)”入(ru)手，引導幼(you)兒(er)樂于觀察

　　觀察的前提(ti)是(shi)“注意”，但幼兒(er)期的孩子注意力(li)容易(yi)分散，他(ta)們只有對(dui)某事(shi)某物(wu)產生濃厚興(xing)趣才會集中，即觀察往(wang)往(wang)受(shou)興(xing)趣支配(pei)。因此，瑞士心理學家皮亞(ya)杰、美國(guo)學者杜威認為：“興(xing)趣是(shi)刺激兒(er)童(tong)學習(xi)的最(zui)好形(xing)式。

　　1、 捕捉孩子的興(xing)趣(qu)，引導觀察(cha)

　　幼(you)兒天生就有強(qiang)烈的(de)好奇心(xin)，其實在大千世(shi)界中有無數孩子感興趣的(de)東(dong)西(xi)。只(zhi)要我(wo)們觀(guan)察、傾聽(ting)就會發現。因(yin)此(ci)，我(wo)們要把握時機，正確引(yin)導幼(you)兒去觀(guan)察，去發現。

　　2、選擇適(shi)合的觀察(cha)對象，引導(dao)幼兒(er)樂于觀察(cha)

　　根據幼兒(er)(er)(er)的(de)'年(nian)齡特征，我為幼兒(er)(er)(er)多(duo)選(xuan)擇色彩鮮艷、新奇、活動(dong)等幼兒(er)(er)(er)感興趣的(de)事物作為觀(guan)(guan)(guan)察對(dui)象。幼兒(er)(er)(er)對(dui)這些(xie)喜歡的(de)東西常常沒有成人指導(dao)下自主的(de)去(qu)看看、摸(mo)摸(mo)、碰碰等觀(guan)(guan)(guan)察，充分(fen)調動(dong)了幼兒(er)(er)(er)的(de)各種感官(guan)。事實上，只有把各種感官(guan)都調動(dong)起來，才能(neng)更(geng)(geng)(geng)正確、更(geng)(geng)(geng)清晰、更(geng)(geng)(geng)完(wan)整(zheng)的(de)去(qu)觀(guan)(guan)(guan)察某一(yi)事物。因(yin)此，我們要選(xuan)擇適合幼兒(er)(er)(er)的(de)對(dui)象積極引導(dao)運用各種感官(guan)參與，全面觀(guan)(guan)(guan)察。

　　b、 教(jiao)會幼兒(er)觀察方法，培(pei)養幼兒(er)善(shan)于觀察

　　有(you)了(le)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)興趣，還(huan)必須在觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)方(fang)法上加以指導。孩(hai)子并(bing)不是天生善(shan)于觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)，幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)條(tiao)理性差，如果孩(hai)子不會(hui)用正確的(de)(de)(de)(de)方(fang)法觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)事(shi)物(wu)，而(er)是東看(kan)看(kan)、西(xi)瞧(qiao)瞧(qiao)，就(jiu)會(hui)把要觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)重要特征遺漏掉。不但達不到觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，還(huan)會(hui)形成不良(liang)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)習慣。因此，在日常生活中教(jiao)會(hui)幼(you)兒(er)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)一些(xie)方(fang)法，讓幼(you)兒(er)學會(hui)有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)、自主全(quan)面的(de)(de)(de)(de)、細致的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)察(cha)(cha)(cha)(cha)事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)能力是很(hen)有(you)必要的(de)(de)(de)(de)。

　　在理論引領下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運用于自主探索活動中。

　　（一） 順序法

　　順(shun)序法(fa)指(zhi)以一定(ding)順(shun)序來(lai)進行觀察。有從(cong)(cong)(cong)遠到近、從(cong)(cong)(cong)整(zheng)體(ti)到局部、從(cong)(cong)(cong)局部到整(zheng)體(ti)、從(cong)(cong)(cong)上(shang)到下、從(cong)(cong)(cong)明(ming)顯(xian)特(te)征(zheng)到不(bu)明(ming)顯(xian)特(te)征(zheng)等等。

　　（二） 比較法

　　比(bi)較法指對兩個或(huo)兩個以上(shang)的事物或(huo)現象(xiang)比(bi)較他們不(bu)同點和相同點，讓幼兒(er)進行分(fen)析(xi)、比(bi)較、判(pan)斷、思考，從而正確細致、完(wan)整認識事物。

　　（三）反復(fu)觀(guan)察法

　　對(dui)于某一(yi)動作(zuo)可讓幼兒進行重復(fu)觀察，這種(zhong)方(fang)法可以強化幼兒大腦皮層形(xing)成暫時性的(de)聯(lian)系(xi)，并(bing)能使(shi)各個(ge)暫時性聯(lian)系(xi)之間相互貫(guan)通，逐步形(xing)成動作(zuo)的(de)連貫(guan)一(yi)致。反復(fu)觀察能形(xing)成幼兒對(dui)事物的(de)整體認識，并(bing)掌握復(fu)雜的(de)難度(du)大的(de)各個(ge)環(huan)節。

　　（四）重點(dian)觀察法

　　在(zai)事物完(wan)整的(de)(de)發展過(guo)程中，必定有(you)一個環(huan)節(jie)是主要(yao)(yao)的(de)(de)。如(ru)蠶寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)蛻變過(guo)程中的(de)(de)最主要(yao)(yao)的(de)(de)環(huan)節(jie)，這個環(huan)節(jie)是重(zhong)點觀察的(de)(de)對象。這些(xie)訓練對培養孩(hai)子抓(zhua)主要(yao)(yao)問題，抓(zhua)中心環(huan)節(jie)，掌握大局都有(you)好處。

　　（五）定位觀察法

　　對于(yu)大(da)班的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)可以(yi)通過定位觀(guan)察(cha)(cha)(cha)來培養興(xing)趣(qu)，如引(yin)導(dao)(dao)幼(you)兒(er)(er)讀(du)(du)書(shu)，教師可以(yi)給幼(you)兒(er)(er)做示范，讓幼(you)兒(er)(er)從正面反復(fu)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)，還可以(yi)幼(you)兒(er)(er)從不同的(de)(de)(de)角度觀(guan)察(cha)(cha)(cha)，這種方法能引(yin)導(dao)(dao)孩子對讀(du)(du)書(shu)產(chan)生更(geng)大(da)的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。在培養幼(you)兒(er)(er)觀(guan)察(cha)(cha)(cha)方法的(de)(de)(de)同時，還應(ying)引(yin)導(dao)(dao)幼(you)兒(er)(er)在觀(guan)察(cha)(cha)(cha)中(zhong)積極(ji)思(si)維，把觀(guan)察(cha)(cha)(cha)過程和(he)思(si)維結合(he)起(qi)來。

　　（ 六(liu)） 追蹤觀察法

　　追(zhui)蹤(zong)觀(guan)察法是指讓幼(you)(you)兒對某一事物或(huo)現象的(de)變(bian)化(hua)和(he)(he)發(fa)展(zhan)進行間斷性的(de)、有系(xi)統(tong)的(de)觀(guan)察，使(shi)幼(you)(you)兒了(le)解其生(sheng)長(chang)變(bian)化(hua)和(he)(he)發(fa)展(zhan)的(de)全過程，從而形成完整的(de)認識。

　　c、 創造各種觀察機會，培養幼兒勤(qin)于觀察

　　觀察(cha)力(li)的(de)培養不(bu)是一蹴而(er)就的(de)事情，而(er)是日積月累(lei)的(de)。因此，日常生活中要創造(zao)機會，培養幼兒勤于(yu)觀察(cha)，養成良(liang)好的(de)觀察(cha)習慣。

　　1、 開設各種觀察角

　　如(ru)：飼養角、種植角、閱讀角等讓(rang)幼(you)(you)兒的周圍(wei)(wei)始終存在觀(guan)察的內容。氛圍(wei)(wei)輕松自由，讓(rang)幼(you)(you)兒快樂的觀(guan)察。

　　2、 善于發現生活中的(de)觀察時(shi)機

　　如：秋天(tian)樹葉的(de)變化；燕子南飛；冬天(tian)的(de)雪；夏天(tian)的(de)雷、閃電(dian)等。讓幼兒學會留意和發(fa)現(xian)(xian)生活中的(de)一些現(xian)(xian)象。

　　3、 組(zu)織專(zhuan)門的外出觀察活動

　　就是(shi)讓幼兒(er)走(zou)出校園，開闊視野，激發關心周圍事物(wu)的興趣，積累生活(huo)經驗(yan)。

課題開題發言稿13

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　剛(gang)剛(gang)從(cong)王老(lao)(lao)師手中接過課(ke)(ke)題立項(xiang)通(tong)知書，心情非常的(de)激動(dong)，這意味(wei)著(zhu)我園申報的(de)課(ke)(ke)題項(xiang)目《利用萬(wan)能(neng)工匠材料開(kai)展幼(you)兒創新體操的(de)實踐與研究(jiu)》，獲得了(le)(le)中國關心下一代(dai)工作(zuo)委員會健康(kang)體育中心核心素養(yang)教(jiao)育研究(jiu)院的(de)審核批準，今天開(kai)題了(le)(le)。這份通(tong)知書它的(de)重量很輕，但份量卻是沉甸甸的(de)，因為它不僅僅是對我園工作(zuo)的(de)肯定，更(geng)是一種鞭策，激勵著(zhu)我們努力(li)向(xiang)前！借此(ci)機會我代(dai)表(biao)我們課(ke)(ke)題研究(jiu)組向(xiang)各位領導和(he)老(lao)(lao)師作(zuo)出如下承諾：

　　1、在課題(ti)的(de)(de)實(shi)(shi)施(shi)(shi)過(guo)程(cheng)中，我們會(hui)嚴格按照課題(ti)實(shi)(shi)施(shi)(shi)方案進行(xing)(xing)有序的(de)(de)課題(ti)研究，并(bing)根據研究的(de)(de)計(ji)劃實(shi)(shi)施(shi)(shi)情況(kuang)，及(ji)時對實(shi)(shi)施(shi)(shi)方案進行(xing)(xing)一些必(bi)要(yao)的(de)(de)調(diao)整和細化，并(bing)做好階段(duan)總結。

　　2、教育(yu)(yu)科研(yan)并不(bu)是獨立于教育(yu)(yu)教學之外的(de)(de)(de)額外工(gong)作(zuo)(zuo)，而是立足(zu)于幼兒園(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)實(shi)踐、滲(shen)透于幼兒園(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)方方面面、著眼于解決(jue)教育(yu)(yu)教學工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)實(shi)際問題(ti)而展(zhan)開(kai)的(de)(de)(de)。所以課題(ti)組要緊緊圍繞幼兒園(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)開(kai)展(zhan)實(shi)踐研(yan)究(jiu)，要把課題(ti)研(yan)究(jiu)作(zuo)(zuo)為(wei)解決(jue)實(shi)際工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)存在問題(ti)的(de)(de)(de)`主要途(tu)徑，在實(shi)踐中(zhong)探索，在實(shi)踐中(zhong)提高，在實(shi)踐中(zhong)總結，切實(shi)在課題(ti)的(de)(de)(de)實(shi)施中(zhong)服務于自己(ji)的(de)(de)(de)本(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)，促進幼兒園(yuan)教育(yu)(yu)教學質量(liang)的(de)(de)(de)提高。

　　3、要(yao)(yao)拓(tuo)展研(yan)究視(shi)野(ye)，廣泛(fan)交流(liu)借鑒(jian)。課題組要(yao)(yao)根據課題研(yan)究和實(shi)踐的需要(yao)(yao)，開(kai)展形式多(duo)樣的培訓會(hui)、研(yan)討會(hui)、交流(liu)會(hui)、總結會(hui)；要(yao)(yao)采取走出去(qu)、請進(jin)來的方(fang)式廣泛(fan)交流(liu)借鑒(jian)，拓(tuo)展研(yan)究視(shi)野(ye)，對課題研(yan)究提供理論和實(shi)踐支持(chi)。

　　4、在(zai)研究的(de)(de)過程(cheng)中我們會(hui)虛心向有經驗的(de)(de)專家請(qing)教(jiao)，同時(shi)請(qing)相信，經過我們共(gong)同的(de)(de)努力，一定會(hui)取得預期的(de)(de)研究成果。

　　為(wei)此，我(wo)相信我(wo)園的《利(li)用萬能工(gong)匠材料開展幼兒(er)創新體操的實踐與研究》課題研究工(gong)作，在上級領導(dao)及(ji)專(zhuan)家的指導(dao)、幫助下，只要我(wo)們課題組成員(yuan)同心協力，扎實工(gong)作，我(wo)們的目標就一定能實現！

　　最后，我代(dai)表(biao)(biao)課題組向教育研究(jiu)院對(dui)(dui)我園的(de)肯定(ding)表(biao)(biao)示(shi)衷(zhong)心的(de)感(gan)謝(xie)，也對(dui)(dui)今天參加活動的(de)領(ling)導(dao)和老師表(biao)(biao)示(shi)衷(zhong)心的(de)感(gan)謝(xie)，謝(xie)謝(xie)大家(jia)！

課題開題發言稿14

尊敬(jing)的(de)各位領導、專家(jia)、老(lao)師(shi)們：

　　大家好！

　　今天我能作(zuo)為課(ke)(ke)題(ti)組成(cheng)員在此(ci)發言，我感到無比(bi)榮幸。首先感謝(xie)(xie)各位教(jiao)(jiao)育專家、領導對課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)傾心指導和學(xue)校(xiao)領導所付出的(de)(de)(de)艱辛努力，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你(ni)們！《交(jiao)(jiao)互式(shi)電(dian)子(zi)白板小學(xue)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)研(yan)究》課(ke)(ke)題(ti)能夠立項，并且順(shun)利開(kai)題(ti)。為我們一線教(jiao)(jiao)師(shi)提供了交(jiao)(jiao)互式(shi)電(dian)子(zi)白板應(ying)用(yong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)平臺，更為我們年(nian)輕(qing)教(jiao)(jiao)師(shi)創造了良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和成(cheng)長的(de)(de)(de)機會。我相信通過此(ci)次課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究我校(xiao)全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)在交(jiao)(jiao)互式(shi)電(dian)子(zi)白板的(de)(de)(de)應(ying)用(yong)上一定(ding)會有大的(de)(de)(de)收獲。

　　作(zuo)為參加此課題的一(yi)名青年教師，我在本(ben)次課題中主要(yao)擔任語文教學中交(jiao)互式(shi)電(dian)子白(bai)板的應用研究工作(zuo)，在此，我謹代表課題組全體(ti)成(cheng)員做如下表態：

　　我們(men)將不斷(duan)加(jia)強自主(zhu)學習，努力(li)夯實自身(shen)參加(jia)課題研(yan)究的理(li)論基礎，在(zai)學習、借鑒(jian)中不斷(duan)完善我們(men)的研(yan)究。

　　在(zai)課題(ti)的實(shi)施(shi)過程(cheng)中(zhong)，我們會積極參與(yu)課題(ti)組的'各項(xiang)活動(dong)，嚴格按(an)照課題(ti)實(shi)施(shi)方案進行有序的課題(ti)研究(jiu)，并根(gen)據研究(jiu)的計(ji)劃實(shi)施(shi)情(qing)況，及(ji)時對實(shi)施(shi)方案進行一些必(bi)要的調(diao)整和細化，并做好階段反思與(yu)總(zong)結。

　　我(wo)們將積(ji)極(ji)投身課堂(tang)實(shi)踐，把在交互(hu)式(shi)電子白板課題研究中(zhong)探(tan)索到的有效(xiao)教學方法運用到課堂(tang)中(zhong)，讓學生(sheng)得到實(shi)惠，并積(ji)極(ji)向其他(ta)教師(shi)、其它學校教師(shi)推廣(guang)，使我(wo)們的研究成果(guo)遍地開(kai)花結果(guo)。

　　我們(men)將(jiang)重視進行教學反思，及時總(zong)結交(jiao)互式電(dian)子(zi)白板(ban)的應(ying)用(yong)心得，取長補短。豐富自己(ji)的使用(yong)經驗，提高使用(yong)能力。

　　我(wo)們(men)將弘揚協同合作的團隊(dui)精神，在(zai)研究(jiu)的過(guo)程(cheng)中(zhong)我(wo)們(men)會虛心(xin)向有經驗的教師請教，多與組員交流，在(zai)共同的課題研究(jiu)中(zhong)，積極發揮個人在(zai)理論探究(jiu)或課堂實踐等方面的專長，一起學習，一起探討(tao)，一起分(fen)享同伴互助(zhu)、個人成(cheng)長的幸福和快樂！

　　我相信，在(zai)上級領導(dao)、各位專家(jia)(jia)的(de)重視和領導(dao)下(xia)，在(zai)大(da)家(jia)(jia)的(de)共同(tong)努力(li)下(xia)，課題的(de)研究工作一定能夠取得圓滿(man)成(cheng)功，結(jie)出燦爛豐碩的(de)果實。謝(xie)謝(xie)大(da)家(jia)(jia)！

課題開題發言稿15

尊敬的各位領(ling)導，專(zhuan)家，同(tong)事們：

　　大家下午好！

　　我(wo)是(shi)廉江三(san)中的劉常(chang)鎮(zhen)老師。很(hen)榮幸能在這里將我(wo)們的課(ke)題實施方案向(xiang)各位匯報，我(wo)真誠(cheng)地邀請(qing)各位對我(wo)們的開題報告提寶貴的意見(jian)和建(jian)議。

　　我們研究的課題名稱(cheng)是：初(chu)高中數(shu)學(xue)銜接性問題研究。接下來，我將(jiang)從(cong)四(si)個(ge)方(fang)面(mian)對我的開題報(bao)告作(zuo)闡述和匯報(bao)。這四(si)個(ge)方(fang)面(mian)分別是：

　　第一、本課(ke)題研究的背景和意義。

　　第二(er)、本課(ke)題研究的(de)現狀。

　　第三、本課題研(yan)究的(de)價值。

　　第四、本課(ke)題研究(jiu)的主體，包(bao)括內容、步驟和預期成果。

　　首先(xian)，讓我(wo)們(men)(men)(men)來看其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)第一個方(fang)面(mian)(mian)：本(ben)課題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)背景(jing)和(he)意(yi)義(yi)。相(xiang)信很多(duo)老師(shi)都(dou)和(he)我(wo)有(you)這(zhe)樣的(de)(de)經歷：不(bu)管是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)二高(gao)(gao)(gao)(gao)三的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)們(men)(men)(men)老師(shi)總感覺到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基礎(chu)不(bu)扎實。高(gao)(gao)(gao)(gao)三老師(shi)可能(neng)(neng)會說(shuo):同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)，你(ni)們(men)(men)(men)高(gao)(gao)(gao)(gao)二的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)(huan)沒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好。高(gao)(gao)(gao)(gao)二老師(shi)可能(neng)(neng)會說(shuo)：同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)，你(ni)們(men)(men)(men)高(gao)(gao)(gao)(gao)一的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)(huan)沒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好。高(gao)(gao)(gao)(gao)一老師(shi)可能(neng)(neng)會說(shuo)：同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)，你(ni)們(men)(men)(men)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)(huan)沒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好呢。然后(hou)，面(mian)(mian)面(mian)(mian)相(xiang)覷，不(bu)知(zhi)(zhi)所措。再者，初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教材(cai)與高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教材(cai)存在(zai)(zai)某(mou)些程(cheng)度(du)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)脫節，也(ye)就是(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)必備的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)在(zai)(zai)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教材(cai)沒有(you)呈現，或者只是(shi)(shi)作為課后(hou)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內容(rong)，而且初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過于注重形象(xiang)思(si)維的(de)(de).培養，忽略(lve)了(le)抽象(xiang)思(si)維的(de)(de)培養，這(zhe)就導致了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)基本(ben)方(fang)法和(he)思(si)維邏輯等方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)缺(que)陷。因(yin)此，與其(qi)抱怨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)基礎(chu)差，不(bu)好教，不(bu)如想(xiang)方(fang)設法為他們(men)(men)(men)鋪就一條能(neng)(neng)夠更(geng)好地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)道路。所以(yi)，正是(shi)(shi)這(zhe)些問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)存在(zai)(zai)，促使我(wo)產生(sheng)(sheng)了(le)想(xiang)要(yao)研(yan)究(jiu)(jiu)初(chu)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)銜接(jie)性(xing)問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)愿(yuan)望(wang)。那么，這(zhe)項(xiang)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)意(yi)義(yi)何在(zai)(zai)呢？我(wo)想(xiang)，無外乎有(you)兩(liang)點：在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐方(fang)面(mian)(mian)，能(neng)(neng)夠使我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)順暢地過渡到高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，同時(shi)提高(gao)(gao)(gao)(gao)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂效率(lv)。在(zai)(zai)教育理論方(fang)面(mian)(mian)，我(wo)期望(wang)這(zhe)項(xiang)課題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)能(neng)(neng)夠為相(xiang)關(guan)的(de)(de)理論提供一些參考和(he)借鑒作用(yong)。

　　接下來，讓我(wo)們來看第二個(ge)方面：本課題研(yan)究的現(xian)狀(zhuang)。我(wo)們通過(guo)查閱(yue)相(xiang)(xiang)關(guan)資料，以及在知網、萬(wan)方等(deng)數(shu)據(ju)庫搜索論(lun)文論(lun)著，得知該課題已經有(you)(you)相(xiang)(xiang)當多的研(yan)究成果。其中(zhong)(zhong)(zhong)，李秋(qiu)明、許康(kang)華、韋理(li)、尹懷(huai)國、周祝(zhu)光等(deng)都主編過(guo)《初高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)學(xue)銜接教(jiao)學(xue)講義》，武漢崇文書局(ju)、人民教(jiao)育(yu)出(chu)(chu)(chu)版社也(ye)出(chu)(chu)(chu)版過(guo)《初高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)學(xue)銜接讀本》，不(bu)過(guo)，都存(cun)在一定程度(du)上的瑕疵或不(bu)足，比(bi)如只注重知識性的呈現(xian)與堆積，而不(bu)夠突出(chu)(chu)(chu)方法和思想的呈現(xian)和銜接，比(bi)如在排版上也(ye)沒有(you)(you)突出(chu)(chu)(chu)初高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)學(xue)的內在關(guan)聯，又比(bi)如在每(mei)個(ge)章(zhang)節后面缺少相(xiang)(xiang)關(guan)說明、總結和歸納。我(wo)們課題組(zu)成員通過(guo)學(xue)習和分析(xi)這(zhe)些資料，并結合我(wo)們學(xue)校(xiao)的實際，認為這(zhe)個(ge)課題仍然有(you)(you)值得深(shen)入研(yan)究探(tan)討的價值。

　　如果一項研究(jiu)沒(mei)有(you)價值，那(nei)么不(bu)管(guan)這(zhe)項研究(jiu)有(you)多隆重多華麗，它都是沒(mei)有(you)意義的。那(nei)么，我就(jiu)要說(shuo)到第三個方(fang)面了：本課題(ti)研究(jiu)的價值。

　　本課題研究或許具有以下四(si)個方面的應用價(jia)值：

　　一、眾所周(zhou)知，高中(zhong)數學不僅在知識(shi)容量上(shang)，而且在思維方法(fa)上(shang)都比初中(zhong)數學提出更高的要求(qiu)。本(ben)課題(ti)的價值之(zhi)一就是為學生鋪設一個能(neng)夠(gou)更順暢過渡(du)的知識(shi)臺階。

　　二、針對高一新生數學(xue)(xue)基(ji)礎薄弱的特(te)點，他們(men)在開始接觸高中數學(xue)(xue)時(shi)可能會遇到許多障(zhang)礙，包括非智力因(yin)素障(zhang)礙，知識遷移障(zhang)礙，數學(xue)(xue)語言表達障(zhang)礙，思(si)維方(fang)法轉換障(zhang)礙，因(yin)此本課題(ti)的價值(zhi)之一就(jiu)是能夠(gou)幫(bang)助學(xue)(xue)生排(pai)除(chu)這(zhe)些障(zhang)礙。

　　三、由于初高中(zhong)(zhong)教材存在某些方(fang)面(mian)的(de)知識(shi)脫節，而且高中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課堂在教學(xue)(xue)(xue)(xue)上與初中(zhong)(zhong)的(de)差異極大，致使學(xue)(xue)(xue)(xue)生產生受挫(cuo)感，失去學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)高中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)信(xin)心。本課題的(de)價值之一就是(shi)可(ke)以增強學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)高中(zhong)(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)信(xin)心。

　　四、高一(yi)上學(xue)期開學(xue)第一(yi)周，也(ye)有些教師考(kao)慮(lv)到初高中數學(xue)的(de)知識(shi)(shi)脫節問題，利用一(yi)周的(de)時間給學(xue)生惡(e)補初中知識(shi)(shi)，但收效甚微，其主要原因，也(ye)許在于不夠(gou)系統(tong)深入地把(ba)握兩者間的(de)內在關聯和(he)相互切換。本(ben)課題的(de)價(jia)值(zhi)之一(yi)就是能(neng)夠(gou)為高一(yi)教師提(ti)供教學(xue)和(he)理論參考(kao)。

　　最后一個方面，就(jiu)是本課題研究的主體內容了。

　　經過前(qian)期所做(zuo)的(de)一些準備工作，我計劃將(jiang)本課題研究的(de)主體分為四大部分：

　　第一，查閱相關的(de)(de)文獻資料，論文論著(zhu)。對(dui)學(xue)生入(ru)學(xue)的(de)(de)數(shu)學(xue)成(cheng)績(ji)(ji)，單元(yuan)測試(shi)成(cheng)績(ji)(ji)，月(yue)考成(cheng)績(ji)(ji)，期中和期末考試(shi)的(de)(de)成(cheng)績(ji)(ji)進行橫向對(dui)比分(fen)析。制作(zuo)一份關于(yu)高一學(xue)生學(xue)習數(shu)學(xue)的(de)(de)調查問卷，回收并作(zuo)分(fen)析統計。

　　第二，課(ke)題組每個成員都要圍繞(rao)本(ben)課(ke)題撰寫(xie)一篇學術論文。論文是對實踐的經(jing)驗(yan)總結和理論歸納，而不是憑空想象和捏造出來的。

　　第三，我們(men)打算編寫一本(ben)(ben)講義，由知識(shi)篇、思(si)想(xiang)方法(fa)篇和學習指導篇組成。這也(ye)是本(ben)(ben)課題研究的重點內容。

　　第(di)四，在(zai)課題研究的最后(hou)階段(duan)，撰寫一份調查(cha)研究報(bao)告。

　　為了順利完(wan)成(cheng)以上四個部分(fen)的內容，我們(men)將研究(jiu)過(guo)程劃(hua)分(fen)為以下四個階段：

　　第一，準備階段：開(kai)(kai)展初始(shi)工(gong)作，主(zhu)要就是收集、整理、查閱、分(fen)析資料(liao)，課題(ti)組成(cheng)員(yuan)進行討論、分(fen)析、達成(cheng)共識(shi)、制定書面研究方案，協(xie)調分(fen)工(gong)，逐步開(kai)(kai)展研究。

　　第二，實施階段：開(kai)(kai)展講義的編寫(xie)工作，課題組成員按(an)分工進(jin)行搜尋高中數學(xue)(xue)涉及(ji)(ji)到的初中數學(xue)(xue)理(li)論(lun)知(zhi)識，并按(an)章節整(zheng)理(li)歸類(lei)，同(tong)時遴選(xuan)經典例題及(ji)(ji)相(xiang)應(ying)練習題，在此過程中定期開(kai)(kai)會討論(lun)，確保所選(xuan)題目的質量，同(tong)時向(xiang)本校優秀數學(xue)(xue)教師(shi)和校外優秀教師(shi)請教。

　　第三，總結(jie)(jie)階段：總結(jie)(jie)和形成研究報告(gao)，整理、排(pai)版和修(xiu)訂講(jiang)義，舉(ju)行(xing)成果研討活動，課題(ti)組成員每人撰寫一篇圍繞本課題(ti)的(de)學(xue)術論文，撰寫結(jie)(jie)題(ti)報告(gao)，進行(xing)結(jie)(jie)題(ti)論證，最后落實推廣措施，鞏固(gu)課題(ti)成果。

　　第四，提升階段：全(quan)面(mian)總(zong)結(jie)課(ke)題(ti)(ti)實(shi)施(shi)過程(cheng)的經(jing)驗(yan)、做法和不足，寫成(cheng)(cheng)(cheng)研究(jiu)(jiu)報告。邀請(qing)專家作(zuo)指導，總(zong)結(jie)課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果，完成(cheng)(cheng)(cheng)結(jie)題(ti)(ti)報告。申請(qing)驗(yan)收，為課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)的進一(yi)步推廣積累經(jing)驗(yan)。

　　最后(hou)，我(wo)(wo)相信(xin)，在廉江(jiang)市教(jiao)育局教(jiao)研室(shi)領導(dao)、我(wo)(wo)校領導(dao)和同(tong)事們的指導(dao)幫助(zhu)下，我(wo)(wo)們的課(ke)題研究(jiu)一定能夠取得預期(qi)成果(guo)。

　　我的開題(ti)報告(gao)到此結束(shu)，謝謝各位。

【課題(ti)開題(ti)發言稿(gao)】相關文(wen)章：

課題開題發言稿03-31

課題開題表態發言稿04-02

課題研究心得02-05

課題工作計劃11-30

課題工作總結05-05

課題申請書01-01

課題自我鑒定08-22

課題自我鑒定06-05

課題研究活動總結03-09