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課題工作計劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編為大家收集的課題工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題工作計劃1
研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：
一、研究目的：
（1）探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。
（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。
二、課題研究的主要內容：
小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究
三、研究措施：
1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、工作安排：
三月份：
（1）學習課題組課題總方案。
（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。
（3）制定個人課題研究計劃。
四月份：
1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
五月份：
（1）積極參與課題組開展的專題研討課。
（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
六月份：
（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。
（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。
（3）整理個人子課題研究資料。
課題工作計劃2
數學文本是數學活動內容的載體，是學生學習、教師教學的有效依據。正解認識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負擔，又提升教學質量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學年我校課題組對文本的解讀與使用方面進行了探索，也取得了一定成績。
本學年我校課題組繼續對“如何解讀數學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學年課題組實驗計劃：
一、工作目標
轉變教師的教學觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：
1、繼續探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學生負擔，進一步提高教學質量。
二、實驗具體措施：
1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學習。
2、數學組成員（18人）每學期上一節公開課，開課地點在多媒體。
（1）課題級組成員根據教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。
（2）公開課前，開課教師將教參復印并分發到每位教師手中。
（3）形成教學預案之后，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關，最后交范祥富主任審核。
（4）公開課教學后，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發言。
（5）最后由專家總結。
3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學反思。
4、下學期推出四節精品課“送課下鄉”；拍一節具備一定質量的錄像課，送省、市參評。
5、期末教研組長結合一學期的教研活動，作總結報告。
附工作流程表:
20xx--20xx年第一學期數學課題組工作流程表
略
課題工作計劃3
經過一個學年的工作，我對課題的研究工作有了更深的了解，更深的認識，了解到數學來源于生活問題，生活中出現數學問題。使我在本期如何開展工作指明方向，具體計劃如下：
一、指導思想
在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教育教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。教師要用心指導學生學會“數學建模的培養”，學生可以從中借助“數學建模的培養”這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且通過“數學建模的培養”來提升自身的數學素養。另外教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應的業務和理論水平。
二、具體工作
1、加強學習，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究課題只會大大降低研究課題的效率。本期我們將關注指導學生學會“數學建模的培養”，學校組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，以及發現和解決問題的能力。
2、確定重點，開展實效研究
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以“數學建模的培養”課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學建模材料。
3、總結經驗，一起經歷成長
課題組成員在指導本班學生寫數學建模材料的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結經驗，從實踐上升為理論的過程，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。
三、日程安排。
3月份：
1、制訂本學期課題研究計劃。
2、在本校聽實驗教師上課題研討課。
4月份：
1、課題組成員進行理論學習。
2、在本校聽實驗教師上課題研討課。
5月份：
1、課題組成員進行理論學習。
2、在本校聽實驗教師上課題研討課。
3、引導學生寫數學建模培養方面的數學小論文。
6月份：
1、撰寫聽課心得、教學案例或教學設計、 論文等。
7月份：
1、撰寫總結（階段性小結）、教學反思等。
2、收集、整理資料歸檔。
課題工作計劃4
第一階段：準備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月
(1)成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。
(2)組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。
(3)完成開題報告
第二階段：實施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月
(1) 課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現狀及成因。
(2)通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。
(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。
第三階段：總結階段 時間：20xx年11月——20xx年12月
(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。
(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、結題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。
課題工作計劃5
一、指導思想
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促進教改，以教改促進質量。同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
二、工作目標
1、以研促教，以教促學，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、進一步深入開展課堂教學實踐，將日常的課堂教學同教學質量月展示活動相結合，在實踐中反復推敲，力爭形成最為有效的課堂教學實施策略。
3、對本學年九年級學生進行問卷調查，并將調查結果同他們在七年級時進行的調查結果相比較，分析課題研究的實效性，并撰寫調查報告。
4、形成各學科單科結題論文及課題總的實施研究報告，將整個的課堂研究工作做一個好的總結。
三、具體措施
（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。組織案例評比、論文評選、研究課等活動。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級培訓，外出聽課。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
四、做好結題各項準備工作
1、向本學年九年級學生下發調查問卷，通過調查結果同他們在七年級時填寫的調查問卷結果相比較，分析課題研究過程中途徑、策略的有效性。同時，針對上述內容形成詳盡的調查報告，為結題工作做好準備。
2、召開課題組成員工作布置會，要求在規定時間內梳理各學科單科研究資料，并撰寫總得研究報告做好準備。
3、匯總三年來的課題研究資料，并撰寫結題研究報告，對研究工作做出總結，以備結題。
課題工作計劃6
一、指導思想
隨著瀏河鎮幼教中心蘇州市"十二五"重點規劃課題的深入開展，在課題中期匯報的基礎上，為進一步深化落實課題研究精神，形成人人參與課題研究的局面，瀏河幼教中心課題組在深入理解課題方案的基礎上，結合園所的研究活動措施，特別是尊重幼兒活動、發展的需要，特制訂本學期的課題研究方案，旨在為課題組在本學期的活動起到一定的指引作用，我們將本著計劃中的安排來實行相應的研究工作，讓科研促進教育的完善、提升幼兒在園生活和學習的質量。
二、主要研究目標
⒈繼續深入解讀并落實《3~6歲兒童學習與發展指南》的精神，研讀張雪門、皮亞杰等教育家的相關理念，為課題的研究奠定理論基礎。
⒉開展戶外游戲活動中教師觀察與指導的園本研修活動，提升教師對幼兒戶外游戲的認識，改善教師的游戲指導策略。
⒊支持園部做好"田園嘉年華"的主題系列活動的策劃工作，將活動內容有效落實到各年齡段幼兒的課程中，發揮課題研究效能，將活動做精、做細、做實，形成一定的社會影響，打造明德幼兒園品牌形象。
⒋有效開發利用自然資源進行綠色教育的課程資源，形成有實效的園本活動主題和項目。
⒌根據研究情況，理清思路，撰寫課題結題報告，總結創建兒童綠色家園的經驗和措施，并將其作為長效機制提升園所的教育教學質量，促進幼兒的發展。
三、主要措施
⒈以工作室為扎口，利用教研活動時間，收集相關的課程資源，結合幼教中心的教學主張，進行有的放矢的整理和篩選，并通過學習、研討等形式開發以幼兒為主題參與的園本活動主題和項目，通過收集、研討、篩選、實施、調整、反思、總結來積累課程開發的經驗，夯實園本課程的內容，為幼兒在大自然中探索、發現、學習搭建更多層次的平臺。
⒉進行戶外區域活動內容與材料的開發與實踐研究，以學習相應的理論為基礎，分析本園戶外環境資源的優勢，收集更豐富的自然材料或是能夠用于幼兒在自然中游戲的材料、開發操場各個零碎場地的使用價值，為幼兒在戶外進行游戲活動、觀察探索提供豐富多彩的環境和資源，使他們能夠全身心地感受大自然的美好和多樣性，引導幼兒運用多種感官在大自然中得到熏陶和升華，充分發揮"兒童綠色家園"的作用。
⒊要更關注室內幼兒個別化學習區域活動環境的創設，要積極、大膽地收集、運用各種自然材料，投入到幼兒的個別化學習活動中，貫徹"課程游戲化"的主要精神，更新教育理念，為幼兒提供"綠色家園"的學習氛圍，改善指導策略，加強對幼兒游戲、學習的觀察和分析，發現幼兒學習的痕跡和發展動向，及時地給予支持。
⒋崇尚自然的環境創設要進一步落實，以工作室的形式通過先期的學習、材料的收集和積累，凸顯綠色的教育理念和幼兒的參與度，營造和諧、活潑、綠色的環境氛圍，讓環境成為隱性的教育資源。在大廳設置廢舊物品收納盒，鼓勵全園師生共同來做廢舊物品的收納者，形成環保意識。
⒌支持園部做好"田園嘉年華"的各項工作，從項目主題到課程設置，從活動流程到宣傳組織，始終貫徹"回歸自然"的理念，關注幼兒、家長的主動參與，共同做好環境創設、材料收集、活動組織的工作，向家長和社會做好宣傳工作，使"田園嘉年華"活動成為本園具有影響力的系列活動。
⒍課題組成員繼續做好戶外種植區、班級種植區、觀察記錄、個案記錄、隨筆、論文的工作，為課題研究做好資料的積累，也為課題的結題工作提供寶貴的依據，從而使課題更具實際意義和實踐價值。
四、具體安排
三月份：
⒈制訂方案，明確研究任務，并做好各項基礎工作。
⒉理論學習(xx《燃荻》、《早期教育》、《上海托幼》等)
⒊商議各年級組"田園嘉年華"活動的課程安排，初步形成課程活動內容。
⒋根據戶外游戲活動混班進行的實際情況，進行調研活動，關注幼兒在戶外游戲中的交流、互動、學習等進展，了解他們的需求，組織教師進行研修活動，進一步改善戶外游戲的形式、內容等，通過調整滿足幼兒游戲的需求，為他們的發展提供保障。
四月份：
⒈推進"田園嘉年華"的主題活動開展，結合上年度活動的組織經驗、實施策略進行課例的調整，完善個年齡斑的課程設置內容，體現發展性。以備課組為單位精心審議主題的活動內容，對下一階段的活動組織進行展望和商討。
⒉組織學習本園教學主張的學習，指導教師進行幼兒戶外游戲活動的觀察、指導語記錄，為教師"觀察記錄"基本功競賽做好準備。
⒊做好課題結題的各項準備工作，課題負責人撰寫課題結題報告，課題組成員共同對課題結題報告進行審議、修改、完善。
五月份：
⒈課題組成員對幼兒戶外游戲情況進行再次的調研，了解其在改善之后的科學性和適宜性，如有需要進行再次的及時修整，讓戶外活動成為幼兒學習和探索的樂園，凸顯幼兒在自然環境中學習的自主性。
⒉課題組與工作室共同根據"田園嘉年華"活動進程開始打造展示環境、并做好各項收尾工作
⒊園本課程研究活動深入進行，充分挖掘自然資源，關注幼兒的主動參與，優化學習活動內容，加強教師在課程實施中的交流、互動與研修。
六月份：
⒈開展"回歸自然：兒童綠色家園建設的園本實踐與研究"的結題發布活動，利用網絡論壇的形式對課題研究進行后期的審議和評價。
⒉課程研究進行反思和總結活動，形成書面材料。
⒊對"田園嘉年華"活動根據年級組做好總結、整理工作，形成書面資料。
課題工作計劃7
一、 本學期工作目標：
1、進一步完善總課題設計方案
2、子課題方案要在上半學期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯系。舉行課題研討會議，使每個教師進一步明確目標，明確研究過程。
3、重視與課題有關的理論學習，要與新課程改革相結合。課題研究應滲透到具體的教學實踐過程中。
4、舉辦“校本學科知識庫的應用”公開課，邀請周邊學校來聽課，評課，進一步提高教師科研素質。公開課要設計評獎方案，進行評獎。
5、準備撰寫論文，爭取獲獎。
二、 具體工作安排
9月份 課題組成員個人完成工作計劃，理論學習記錄兩篇，進一步完善總課題設計方案。對學科知識庫的分類進行進一步的規劃。
10——11月份 舉辦電教公開課，準備電教論文
12月份 子課題設計方案討論修改，歸檔。對現行的知識評價系統進行分析與論證。
1－2月份 課題組總結
課題工作計劃8
結合我縣教學的實際情況，我們成立了《數學教學中培養學生問題意識的研究》課題組，上半年完成了課題的立項、實施方案的制定、課題組成立等工作。20xx年6月，我們的課題《數學教學中培養學生問題意識的研究》申報立項課題獲得成功，對參加課題的實驗教師給予很大的鼓舞，調動實驗教師的積極性，現計劃如下
一、學習理論，更新教育觀念。
教育思想，教育觀念正確與否，直接關系著教學改革的實踐和實驗研究的方向與成敗。因此，在確立實驗課題后，我們多次召開座談會，明確課題的意義，學習理論以及教育雜志上的有關學生問題意識的培養的文章，學習外地的先進經驗。進一步領會新課程改革的理念，以新課標為依據，轉變教師的教育教學觀念，樹立現代化的`教育思想，提高對本課題的認識。
二、工作目標：
本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：
1、分析目前學校學生德育教育狀況。
2、在了解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。
3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎
4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。
三、工作重點：
強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題
課題研究準備階段（20xx、4—20xx、6）的總結
我們按照制定的課題研究階段性計劃，大膽實驗，不斷探索，取得一些成績。現對這一下階段課題研究實驗情況做以小結 收集資料，學習理論
我用一個月的時間進行理論知識學習，確保從根本上認識提問，研究提問。研討學習并總結出現階段我們數學教學中課堂提問存在的問題以
及關于提問的有效性理論知識和解決策略。學習途徑則是多途徑學習，通過網絡搜集、書藉整理、專家咨詢、集體交流評析等。
一、理論儲備，充實自我。
在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關于本課題的國內外其他人的研究現狀。我了解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創新，有所突破。其二是關于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關的教育教學雜志，瀏覽最新的教育網頁，以便更好地充實自己。
二、找準根源，把握方向。
我了解到目前我們的數學課堂提問存在的一些問題：
1、提問的目的不明確，不能準確把握知識本質。如這個知識點的知識基礎是什么，又能為后面哪個知識點的學習做服務？重難點是什么？我們該從哪兒切入提問，只有準確把握知識本質，才能正確切入提問。
2、提問的個人主觀性太強，太隨意。在一節課中的提問多的可達幾十個問題，少的卻只有幾個問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴重，教師的問題設計不合理。
四、寫出個人總結和課題組總結。（附調查問卷）
《學生問題意識培養的研究調查問卷
姓名 ：
親愛的同學們：
老師想了解你們在數學學習中的一些情況，以便更好地幫助你們學好數學，所以請你真實回答。
1、數學課上你經常提出數學問題嗎？（ ）
A、經常提問B、不喜歡提問 C、偶爾提出問題
2、老師是否喜歡上課經常提出問題的學生（ ）
A、是B、否C、不能確定
3、你不經常提問的主要原因是（ ）
A、不敢怕被同學嘲笑 B、有不懂的地方，但不知道怎么問 C、想問，怕老師說這么簡單還不會 D、想問，老師不予理睬
4、課堂上你希望老師（ ）
A、留些時間給我提問題 B、多提問題考同學 C、多講解少提問
5、你喜歡解決的問題是（ ）
A、自己提出來的 B、同學提出來 C、老師提出來的 D、課本上的
課題研究實施階段（20xx、7 —20xx、6）的計劃
在完成20xx、4---20xx、6年的工作以后，課題組進行了深刻的總結，針對活動內容研究，要加強師生互動研究，把課題做深做透，同時針對課題結題的要求，對下一階段作如下安排：
1 加強課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風暴，針對結題要求強調各成員的積極性與主動性，為結題打好基礎。
2深入開展實踐，廣泛收集資料。我們要在實驗班級進行以問題為中心的教學，并經常交流匯總，分析存在問題，總結經驗，這個行動始終貫穿于課題研究的整個過程，是我們課題的重要表現方式，也是課題內容本身豐富的需要。
3、 課題組活動，原則上每半個月集體活動一次。活動內容：理論學習、觀看錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課，采取“說課——聽課——座談——反思”等開展活動
4、召開課題組成員會議，對前階段研究作分析總結，同時收集好有關過程性材料，準備迎接中期評估。
5主要研究如何在學生敢問的基礎上，引導學生會問。讓學生掌握提問的方法，問到點子上，提高質疑能力。
課題工作計劃9
一、指導思想
綜合運用教育理論及各種技術，通過對教與學過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，注重各種技術與學生整合，提升教育技術應用的有效性研究；堅持以問題為切入點，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學素質與能力。
二、研究目標
（一）、學生方面：
1、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生的書本知識學習同豐富的現實生活關聯起來，使學生運用不同生活中的社會閱歷、情感體驗去感悟書本，運用已有的知識積累去不斷建構新知識體系。
2、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗。
3、通過學科內容與學生生活經驗聯系的教學，使學生主動參與，樂于探索，勤于動手，讓學生在知識、技能、能力、個性、人格等方面得到和諧發展，為學生適應發展和終身可持續發展奠定堅實的基礎。
（二）、教師方面：
1、通過課題研究，引領教師重視平時教育教學技能的實踐研究，完善技能與語文學科整合的方法。
2、通過比較發現教育教學過程中技能與學科整合時間的有效方法。
3、建立完善的教師的學習機制，開成具有科研實力的教師隊伍。
4、探索一套行之有效的學科內容教學生活化模式。
（三）、資料方面：
通過本課題的研究，初步開發具有本校特色的生活化教學課程，形成具有一定特色的研究經驗、成果。
三、研究內容
1、在新的學期，我校一如既往地進行課題研究。根據學校主課題，結合本校實際及現有成果，開展小課題研究。教師也可根據自己的實際情況開展個人課題研究，結合自己的教育教學實際，開展實驗研究工作。
2、學校定期組織教師參與課題組、教研組的活動，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。
3、切實從教研入手，不斷深入研究課程改革的實際問題，激勵教師把教研與教學緊密地結合起來，實現教學與教研的統一整合。靠集體的力量讓教師在課程改革中實現自身的發展。
4、課題研究作為學校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓、公開課教學、有機地結合起來，建立講求實效的集體和教研探討機制。以課堂教學案例來及時發現總結實驗中涌現出來的創新點和好經驗。
5、認真做好課題研究工作的過程中的經驗總結和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。
四、實施措施
1、廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進的教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果，在此基礎上，結合我校的工作實踐，研究制定工作計劃。活動過程中做好活動記錄，階段性總結。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現自己的研究成果。
2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發、促進思考、分享經驗。
3、理論和實踐相結合，將研究制定的工作計劃，貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊實踐邊研究，不斷總結調整。從實踐活動中發展學生的想像力和創新能。
總之，語文教學要適應現代社會對人才素質的要求，就應一切從學生實際出發，研究學生，鼓勵學生積極探索，勇于創新。培養學生敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是對學生的新發現，新創造，給予充分肯定，使學生感到自己是學習的主人。
課題工作計劃10
新年度工作希望與機遇并存，唯有做好準備才能抓住，您是否找不到課題研究,教育科研相關素材，無法寫作課題研究,教育科研？放心！文本庫采編的課題研究,教育科研文章，愿合適您使用。根據總課題組的安排，結合我校的實際情況，特擬定本學期研究計劃如下：
一、擬定本學期課題研究計劃。
根據市總課題組的要求和學校實際，限4月1日前擬定對子課題具有指導意義的課題研究計劃，便于各子課題開展研究工作。責任人：楊再華。
二、對上學期布置的工作進行對照檢查，補充完善。具體內容如下
1.各教研組子課題研究申報表；
2.各子課題上學期研究計劃和總結；
3.本學期研究計劃；
4.各研究人員研究電子檔案；
5.要求各子課題上交的教學片段、教學課例、教學反思、教師設計的思維導圖、學生設計的思維導圖；
6.各子課題研究的過程資料。
上述工作限4月15日前完成。責任人：xxx。
三、組織課題研究電子檔案評比。
為了規范我校教育科研管理，學校總課題組決定，組織兩次課題研究電子檔案評比活動，具體安排如下。
1.課題研究電子檔案是教師個人結題的必備成果，非常重要，兩次評比按一等獎3分、二等獎2分、三等獎1分的權重相加，對前三名學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。
2.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3人；物理、化學、生物各2人；體育和藝術共2人；地理、政治、、歷史、信息、研究（含通用技術）各1人。
3.設一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名。
4.完成時間：第一次4月30日前完成，第二次6月30日前完成。責任人：xxx。
四、組織課題研究優質課評比。
1.此優質課與傳統意義的優質課有所不同，是從課題研究的視覺進行評價，本身就是一個研究成果，必須體現研究元素。
2.報送材料包含：教學設計（含反思）（電子及紙質都要）、課堂實錄光盤、課堂實錄文本（紙質）、教研組對本節課的研究過程錄像、教研組各教師對本節課的討論意見（紙質）。
3.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各2人；物理、化學、生物各1人；體育和藝術共1人；地理和政治共1人；歷史、信息、研究、通用技術共1人。若確實需要增加名額的，請向學校總課題組提出申請，經課題主持人批準后，可以追加。
4.學校評出特等獎一名、一等獎二名、二等獎三名、三等獎若干名。其中特等獎推薦參加上級評比。一、二等獎學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。
5.完成時間5月31日前完成。責任人：xxx。
五、組織教學片段設計評比。
1.參評材料要求：
（a）只要一個片段，不要整節課的；
（b）一個參評作品至少應包含內容：教學片段預設目標、教學片段文本實錄、教學片段設計說明（設計意圖、達成的效果、設計反思）。
2.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3篇；物理、化學、生物各2篇；體育和藝術共2篇；地理、政治、、歷史、信息、研究（含通用技術）各1篇。
3.設一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎8篇。
4.對優秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。
5.完成時間6月30日前完成。責任人：xxx。
六、組織課題研究敘事評比。
1.各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3篇；物理、化學、生物各2篇；體育和藝術共2篇；地理、政治、歷史、信息、研究（含通用技術）各1篇。
2.設一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎8篇。
3.對優秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。
4.完成時間6月30日前完成。責任人：xxx。
七、組織課題研究論文評比。
1.研究論文與研究敘事層次不一樣，前者更重視學術價值。各教研組要認真組織組內評選，按分配名額推薦參加校級評比。具體名額分配如下：語文、數學、英語各3篇；物理、化學、生物各2篇；體育和藝術共2篇；地理、政治、歷史、信息、研究（含通用技術）各1篇。
2.設一等獎2篇，二等獎4篇，三等獎8篇。
3.對優秀的設計學校將以科研成果形式申請參加有關部門的評比活動。
4.完成時間6月30日前完成。責任人：xxx。
八、每個月編輯一份研究簡報。
責任人：xxx。
九、做好學期研究總結工作。
各子課題組要認真做好本學期研究工作總結，并于學期結束前以電子和紙質兩種方式交到教科處。楊再華在學期結束時完成學校總課題的工作總結。
課題工作計劃11
一、指導思想：
本學期，課題組進入第二年的實踐研究，我們將在理論學習的基礎上，繼續以《3—6歲兒童學習與發展指南》為準繩，以“課程游戲化”的理念為指導，以幼兒園主題統整式課程為基礎，通過環境創設、一日生活活動、主題活動、節慶活動與國際理解教育融合的實踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內容和實施策略，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設計能力，開闊幼兒的國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。
二、工作重點：
1、加強理論學習，豐富課題組成員的理論素養。
2、課題組成員撰寫課題實施的隨筆及論文，及時總結研究經驗，提高教師的論文撰寫能力。
3、加強對中國傳統文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關系，加強與學校AFS交流生的合作與交流，培養幼兒樂于合作、敢于表現的優良品格。
4、在幼兒園主題課程的基礎上，豐富國際理解教育課程的內容，完善幼兒園園本主題活動課程資源。
三、主要工作安排：
1、加強主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下，根據幼兒的年齡特點，豐富國際理解教育內容，完善幼兒園園本課程建設。
2、通過多種形式開展主題活動、節令活動和特色活動，并匯集成活動集錦。
3、加強課題研究，及時梳理和總結經驗，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。
4、定期召開課題組工作會議，學習與課題相關的理論及經驗交流，重點解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時梳理、整理課題臺賬。
5、加強課題網絡管理，及時完善與更新課題博客內容。
四、具體工作安排：
九月份：
1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點
2、召開課題組工作會議，部署本學期課題組工作安排
3、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇
4、與省常中的AFS交流生，聯合開展中秋節活動
十月份：
1、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況
2、準備課題中期評估
3、大中小班第一主題課程審議、反思
4、與省常中的AFS交流生，聯合開展萬圣節活動
十一月份：
1、召開課題組工作會議，各子課題成員交流研究成果
2、大中小班第二主題課程審議、反思
3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽
4、與省常中的AFS交流生，聯合開展感恩節活動
十二月份：
1、大中小班第三主題課程審議、反思
2、開展英語節主題活動
3、與省常中的AFS交流生，聯合開展圣誕節活動
4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽
一月份：
1、整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊
2、課題組會議，總結本學期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現的教師
3、檢核課題博客內容，完善課題網絡管理
4、收集、整理課題研究工作臺賬資料
課題工作計劃12
一、課題組工作指導思想
以學校教學工作計劃為指導，以有效開展模式教學，立足于課題組成員自身發展，提高學生學習的興趣、學習能力、學習效率為目標，以順利開展和進行本學期的課題組工作為基本出發點，特制訂本學期的課題組工作計劃。
二、課題組工作主要目標
1、繼續完善“控制自學”教學模式的第一模塊自主預習模塊，使之更加科學合理。
2、繼續研究探索低段“分層過度法”。
3、加強理論學習，提高課題組成員的理論素養及課題研究的能力。
三、課題組工作主要活動內容
1、本組在3月19日——月末進行兩輪巡回聽課。兩輪巡回聽課將圍繞組內兩大為題進行研究：即提高學生預習能力的研究和完善“分層次過渡法”的研究。每次活動基本程序是：
（1）、確定要解決的問題；
（2）、把問題轉化為課題；
（3）、結合我們自己的教學實際情況經全組集體教研找出解決方案；
（4）、根據方案進行集體備課（由于一校兩點與校內時間的限制我們采取網絡教研的方式進行）；
（5）、上課驗證；
（6）、課后反思集體評課修改方案。
課題工作計劃13
一、指導思想
在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。
二、工作目標
1、以研促教，以教促學，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進發展的課程觀和學生觀，開發課程資源，可以體現課內外學科之間的聯系，促進學生技能的發展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。
三、 工作重點
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學生觀、教學過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本
轉變。
2、通過課題的研究，學生將真正成為學習的主人，擁有充分的參與數學活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態度、知識技能、價值觀在過程中“動態生成”。
3、通過課題研究，對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善，構建新的小學數學課堂教學方式。
四、具體措施
（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。
（三）強化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進
行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。
四、工作安排
二月份：
制定本學期的課題計劃（負責人：王玉）
三月份：
第一周：課題組理論學習（負責人：徐燕）
第二周：課題組理論學習（負責人：卜風麗）
第三周：個人案例及反思交流（負責人：王玉）
第四周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉） 四月份：
第一周：課題組理論學習 （負責人：沈福星）
2、個人案例及反思交流。（負責人：王玉）
3、課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）
4、開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計。（負責人：朱宏）
五月份：
第一周：課題組研究課聽、評課。（負責人：王玉）
第二周：課題組理論學習 。（負責人：邱海燕）
第三周：課題組成員專題教學設計（負責人：趙艷君） 4開展課堂教學研討活動，進行課堂教學設計（負責
人：曾林霞）
六月份：
1、收集整理課題資料。(負責人：王玉)
2、撰寫個人課題小結并參加校課題組小結交流。人：王玉）
課題工作計劃14
一、指導思想
以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據實際，我們組申報的旗級課題是：小學語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展教科研課題活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研課題工作有新的發展，新的突破，新的高度。
二、工作重點
1、完善各項管理制度，規范教科研課題活動；
2、著眼教師專業成長，培養教科研課題骨干；
3、依托校園教研網絡，提升教科研課題層次；
4、抓實課題實施過程，物化教科研課題成果。
三、具體措施
（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。
1、更新觀念，營造氛圍。
提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視，請保留此標記反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的科研課題的氛圍。
2、完善機制，明確職責。
建立以校為本的科研課題制度，強化教研組長職能，促進學校的發展，促進教師的發展，努力把學校建設成為學習化組織。科研課題組長要率先垂范，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研課題工作的合力。完善直接服務于教師發展的、開放的學校教科研網絡，為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯系創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。
3、嚴格考核，激發活力。
努力探索并制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。
（二）搭建發展平臺，促進教師專業化成長
1、倡導讀書活動，建設學習型校園。
我們倡導教師閱讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，并把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優秀的教研報刊，請保留此標記師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博采眾長。
2、依托校園網絡，構建教研平臺。
為了充分發揮信息技術的作用，本學期我們將依托校園網，加強建設校園網站建設。圍繞學校核心課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思于一體，把持續性的學習和實實在在的教育科研融入了虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業成長。
3、開展主題活動，形成對話機制。
圍繞“小學語文巧用課堂語言，關注教學細節的研究。”這一主題，扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課采取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，反復磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學期聽課不少于15節。執教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。
（三）深入研究探討，確保課題研究成果。
1、加強教研和科研的整合力度。
堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課，請保留此標記研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業水平。
2、扎實開展課題研究活動。
實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，后有總結與評價，使研究過程規范化、科學化。學期結束，要求每位教師能上好一節研究課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則教案，一則轉化案例。
總之，本課題正在實施階段，我們課題組正在不斷的鉆研，不斷的努力提高自己的鉆研能力，爭取把研究出的成果進行推廣。
課題工作計劃15
一．課題名稱。
《小學英語合作探究學習》
二．課題的提出。
構件“自主、合作、探究”的教學模式成為我夠中小學教育教學研究的熱點。中華人民共和國教育部頒布《英語課程標準》要求“積極倡導自主、合作、探究”的學習方式以后，全國各地對這種教學模式的研究有增無減，但是，目前我國中小學對“自主、合作、探究”的英語教學模式的研究存在缺陷，一般表現為：
1.重視調動學生的學習積極性,但較少考慮學生的心理素質和學習習慣
2.重視精講多練,但較少考慮學生的合作精神和集體主義精神的培養
3.重視提高學生的整體成績，但較少考慮學生的個性差異
4.重視城鎮學生的學習研究，但較少考慮農村廣大小學生的學習實際和心理特點.
這些現象是造成我校“學困生”、“厭學生”漸多的主要原因，嚴重地影響了教學質量。因此，在新形勢下開展本課題的研究，將有效地轉化上述“兩生”，整體提高我校的教學質量，具有重大的理論意義和實踐意義。
三．課題研究的理論依據。
1.以馬克思主義的哲學和現代教育學、心理學、系統論、控制論、英語教學論等為理論基礎。
2.以中共中央、國務院《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》、國務院《關于基礎教育與發展的決定》、教育部《英語課程標準》等文件為依據。
四．課題研究的內容圍繞構建學生“自主研究、合作學習”英語課堂教學模式，研究：
1.英語科的教學目標。①英語知識教學目標；②英語能力培養感情；③英語情感陶冶目標
2.英語課堂教學模式的構建原理。①文件法規，文獻資料；②英語科教學原理；③學生心理特征及其獲取知識、提高英語水平的途徑。
3.英語課堂教學程式。①構建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②學習方式：教師引導，學生自主探究、合作學習；③課堂流程：A、情景交際B、集中識詞C、新知呈現D、模仿操練E、綜合運用。
4.英語科教學評估。三個轉變：①評價主題從“重教”轉向“重學”；②評價內容從“重形式”轉向“重效果”③評價重點從“教師講評”轉向“學生自評”。研究的重點：英語課堂教學程式。
研究的難點：如何幫助“學困生”、“厭學生”轉向樂學會學善學，如何鼓勵全體學生主動地進行合作性學習。
五．課題研究的方法
本課題是應用研究課題，其進程為：研究實踐改進提高，良性循環，不斷完善。研究方法主要是：①文獻研究法②教學實驗法③分析比較法④經驗總結法。
六．課題研究的成果。
1.總體目標：
通過本課題的研究，有效地解決了我校“學困生”、“厭學生”，教學質量不夠理想，英語教學方面的突出問題，構建出適合我校的較高效的教學模式，是學生在“自主、合作、探究”的學習過程中，養成愿學、樂學、會學、善學的習慣，從而全面提高我校的英語教學質量。
2.分期目標及其表達形式
本課題取得了科學性、應用性、可操作性較強的研究成果。①初期成果（準備階段）：課題調查論證、課題研究申請書、申報立項、研究總體方案、課堂教學實施方案。
②中期成果（研究與實驗階段）：調查報告、實驗報告、案例研究報告、教改心得體會文章、教學論文、階段總結。
③最終成果（總結與驗收階段）：實驗課教學模式展示、教學成績展示、教學論文、結題報告。
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