關于高考勵志演講稿

　　通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在社會發展不斷提速的今天，演講稿的使用越來越廣泛，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的關于高考勵志演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于高考勵志演講稿1

　　有人說：×老師，關鍵只有十一天了，一切都來不及了。我已經墮落兩年多了，人家已經是寶馬奔馳車了，我還是手扶拖拉機。假設你是一輛拖拉機，送你兩個字：借力。借助外地，你就能跑得更快。曾有個老板，有天開著輛奔馳車在路上跑，發現前面有個求救信號。原來是輛拖拉機壞了，拖拉機手說：能不能幫個忙啊。沒問題。奔馳車老板拿出一根繩子，把它的尾巴與拖拉車的產頭連在一起，拖著拖拉機前進。拖拉機手很謙虛地說：你要漸漸拖，我的性能不太好哦。沒問題，我漸漸拖。突然之間有輛紅色的寶馬，里面做著一個紅衣少女，從旁邊飆過去了。奔馳車老板生氣了，敢飆我的車，于是油門加下去了。警察一看嚇壞了。公路上有三輛車有飆車，一輛是寶馬車，一輛是奔馳車，還有一輛是拖拉機。請問：誰是你們的奔馳車。那就是你們的老師。

　　××中學有位學生找我：×老師，我數學成績不太好，能不能幫我。我說找我干嘛，找你們數學奔馳車。她說了一句讓全民傷心的話：我們數學老師有偏見，他只喜歡成績好的同學，對我們成績差的同學缺少愛。

　　各位你們別忘了：奔馳車與拖拉車中間有一根繩子。這根繩子是什么。兩個字：主動。

　　在這個世界上沒人會主動來幫你的，除非你主動要求幫助。你們班里有多少學生啊。50個，數學老師幾個。一個。一輛奔馳車要拉五十輛那個車來得及嗎？

　　有同學說：關鍵是我臉皮比較薄哦。你還有臉說出來。據卡內基研究：每個人都有人性的弱點。只要你們一找你們老師，百分百的老師在想一個問題：小張啊，我在金清中學等你三年了，你總算認識到我的價值了，坐。

　　你們知道什么叫學問嗎？

　　學問就是學著問問題。

　　我已做了一千多場演講，給企業家政府官員做演講，三天三夜，我不用一個專業術語，只用通俗話的語言表達。因為演講是為了讓他們聽明白的，不是拿來那個的。

　　今晚我要到文化宮來演講，我不知道在哪兒。我不得不把車停下來，把車玻璃搖下來，問：阿姨，文化宮在哪兒啊。在那兒。謝謝，這就是真正的學問。

　　高考是講總分的，假設你的語文能考120分，四個字：保持慣性。物理只能考50分，要補30分很容易。只要你找老師強補幾次。

　　很多同學聽了我的演講，終于鼓足勇氣找了老師，打給我：×老師，只是我第一次找我們物理老師，我發現他也是挺得意的。有同學說：我的學習效率不太高。

　　人有五大感知系統，感知外界。哪五大？

　　我今天一出現你們是怎么發現我的？視覺。臺上站著一個男人，感覺一般。

　　我一開口說話，你們怎么發現我的？聽覺。你們聽到我在說話，我們之間的認識加深了一點。

　　一般人只是用視覺和聽覺在學習，效率自然不高。人還有三大感知系統。

　　第三觸覺。

　　本來我作為一個專家，我完全有資格坐下來，跟你們漸漸地說，然后你們就漸漸地睡著了。但我沒有這么做，我站起來講，我不斷地運動，你是不是覺得更有感染力啊。是。你們不說我也知道。

　　觸覺對你們學習有什么指導意義呢？

　　晚自學你不是容易走神嗎？你拿一支筆，眼睛動到哪筆就劃到哪，注意力立即回來了。有人說：我數理化很粗心，容易把數字看錯。8看成18。你拿一支筆，跟著眼睛一起動。

　　第四味覺，要品味到知識的味道。第五嗅覺。要聞到知識的香味。

　　六年了，你們已經擁有很好的感覺了，只是需要恢復。恢復語感只有一個方法。每天讀兩篇，連續十一天，可以讀二十二篇，足以恢復你的語感。我今天想送你們一句話，想不想要啊。要。人類社會最盲目自大的地方是：高估了一天的改變；最可悲的地方是：低估了五十天的改變。

　　人在一天之內是很難有改變的，但堅持五十天就會有宏大的變化。很少有人掌握這個原理，堅持了三天：×老師，三天了沒什么變化，不干了。三天怎么可能看得出變化呢？你們給我堅持十一天，你們一定會創造很多生命的奇跡。給自己掌聲鼓勵一下。學習是需要想象力的。

　　有個文課生說：×老師，我的地理學不好。地理，你們地理老師沒跟你們說過嗎？要把整張世界地圖放在大腦里。來點想象力吧。地理是的世界旅游，今天意大利，威尼斯，明天到泰國，到了泰國難道是你不研究一下泰國的人妖嗎？來點想象力學習就變得有興趣了。

　　有同學問：高考臨近了，我的壓力越來越大了。

　　下面哪位同學口喝了。上來吧。請問這瓶水拿在手里重不重啊。很輕。我要求你拿著一個小時不放手重不重要啊。有點。十個小時不放手呢？太重了。對，假設你十個小時不放手，醫院的救護車開過來了。

　　生命中所有的壓力煩惱，就象這瓶水一樣，拿在手里是很輕的，但拿的.時間越長就會越重，所以要學會放下。

　　很多同學有壓力不知怎么放下。就找一個最要好的同學傾述一下。兄弟我覺得人活著真沒什么意思？你知道那兄弟怎么說？他一定會說：是沒什么意思。然后兩個人抱頭痛哭，因為有一句話叫：物以類聚。你不用跟他傾述，沒用的。你應該找一個比你年長一點的，你信任的人傾述，他往往會給你很多生活的啟發。

　　如今的中學生普遍不信任自己的老師，這很可悲。我可以明確地告訴你們：老師是值得你們信任的，等你們走上社會你們就會明白社會的形態。要敢于信任你們的老師，找他們傾述。典范的作用很重要。

　　有位學生找我：×老師，你能不能看我一眼。我就看她一眼。她說：你是不是覺得我很丑。我不說。他說：×老師，我真的很丑，這是事實，我在這個學校呆了三年了，沒有一個人對我表示過什么。我很自卑。于是我看了她三分鐘不動。一直看著她。她很緊張：×老師，你干嘛這么看著我。我說：因為我發現你很有個性。她驚問：真的嗎？真的，你信我嗎？信。你如今給我到新華書店去買一本書《簡愛>》。三天后，她打給我說：×老師，我找到自信了。因為她在簡愛身上找到了自己的影子。簡愛是一個相貌很普通的女性，但通過內心的力量贏得了人格的尊嚴，獲得了應有的愛情與人生，這就是典范的作用。

關于高考勵志演講稿2

尊敬的各位老師、同學們：

　　很快樂能再次充滿勇氣站在這個舞臺，今天我演講的題目是《把握激情、沖刺成功》。請同學們記住三句話：一、選擇奮斗；二、磨練意志；三、矛盾中開展才能。

　　只有100天就要高考了，可以說，如今高三已經進入了白熱化階段。這100來天的時間是最關鍵的同時也是同學們最容易松懈的時候。各位高三的同學們，想必大多數都懷著不同程度的緊張和畏懼。同學們，不要著急，且聽聽老師對于高考的雖談不上哲理但卻肺腑之言，以期能鼓舞大家的土氣，鼓勵大家的斗志。

　　高三，只是整個高中階段中一個特別的階段。請大家相信，高考，并不是我們無可奈何的應付，而是我們自己的選擇！總結那些已獲得成功的高三學生的經歷，我們會發現，他們成功的第一步，就是能以的.狀態邁向考場。既然我們選擇了自強不息的奮斗之路，那么高三的奮斗又算得了什么呢！我們應該像那些讓我們感到驕傲的師兄師姐們那樣，英勇地面對高三、面對高考、面對人生。其實：“奮斗，又豈只在高三！”

　　既然是奮斗，是拼搏，就必然會有艱辛。正如七中高三學生所言：“高三，較以往少了些閑情逸致多了些緊張繁忙，少了些輕松愉快多了些苦苦思索。”‘苦’，并非我們所追求的生活，但它是需要實現某種理想，到達某種目的時付出的代價。然而更重要的是，我們要意識到，高三的艱辛不僅是一種代價，更是磨練我們意志的時機。

　　高三學習生活的一個突出的特點，是將面臨更多的錯綜復雜的矛盾。高三的矛盾是不可回避的，如：老師復習方案與自己復習方案之間的關系；自己的系統復習與對付考試之間的關系；老師的嚴格要求和自己的主動學習之間的關系……這些眾多的關系假設處理不好就會變成真正的矛盾。

　　要處理好這些矛盾，就得堅持考慮，就得尋求老師的指導，就得經常對自己做出科學的調整。這些不僅是在培養自己的學習才能，也是在培養自己整個的綜合才能，甚至提升自己的人格素養。總之，高三我們將不可回避的面臨艱辛面臨矛盾。假設我們英勇的面對它們。將它們當作我們成才過程中的一種契機——意志力增強的契機、自學才能培養的契機、智力才能開展的契機……，那么我們在高三整個奮斗過程中獲得的就不僅僅是學業上的成功，而是綜合素質、人格塑造上的全面成功。最后祝愿在座的各位指導、各位老師身體安康，家庭幸福，更祝愿我們的高三學子們六月折桂、金榜題名。

關于高考勵志演講稿3

老師們，同學們：

　　早上好！

　　今天在這里面對著全校兩千多名師生演講，我的心情是比較復雜的。

　　我是一名普通的老師，在我二十年的老師生涯中，曾經目睹了無數次同學們的成功與失敗，也歷經了南京六中的輝煌與困境。此時此刻，我有很多話想和同學們交流。

　　上周五，高中學業程度測試的成績揭曉了，在此，我祝賀高二同學獲得的優異成績。高三的一些同學也參加了這次考試，大部分人都順利過關，但是也有少數同學沒有能通過考試，在間隔高考僅五十多天的時刻，黯然出局。

　　我的班上也有個別同學，本來已經拿到了高校單招的合格證，如今卻不得不面對這個殘酷的現實。有一位男生在得知自己第二次考試仍然沒有通過時，失聲痛哭，再也沒有心情也沒有必要繼續他的高考復習。

　　我對他說：男子漢大丈夫哭什么哭！如今哭有用嗎？如今你應該開場重新規劃你的人生。

　　是的，年輕沒有失敗，大不了從頭再來。高考不是人生唯一的選擇。

　　我想告訴他，我并不強求你一定要考上一個什么樣的大學，我只要你活出精神來！不能再這樣窩囊地活下去。

　　如今的眼淚，雖然洗刷不了失敗的痛苦，但至少告誡了我們，要想有尊嚴地活著，就必須去奮斗！假設你甘愿在網游中耗盡你的青春和活力，那么就必須承受被淘汰的命運。我們的世界，從來就不是為適應弱者而存在的。物競天擇。日本電視劇《龍櫻》，描繪了一群被所有人評價為最差的學生是怎么通過奮斗考上一流的東京大學的。主人翁櫻木老師說過：無論你選擇什么樣的道路都是對的。

　　是的，無論你怎么選擇，我只要求你人活出一點精神來！什么是精神？

　　有人問抗日戰爭東北軍將領馬占山，日本人的武器裝備精良，戰斗力很強，你明明知道打不過日本人為什么還要打？馬占山答復：就算打不過他我也要甩他一身鼻涕！這就是精神。

　　但是，我看到的是什么？我看到的是大量的孩子既不學習也不奮斗，即使玩都沒有耐心，玩都玩不出程度；我聽到的是很多學生在抱怨，抱怨學校不好，抱怨老師不好，抱怨班級沒有學習氣氛。（勵志）但是，不要以為所有的人都和你一樣，因為我同樣也看到了很多學生，無論環境如何，無論自己程度上下，他們堅持著自己的信念，為自己的夢想而奮斗。

　　同樣是六中的學生，有的人活得就是那么消沉，有的人活得就是那么有精神。

　　我的班級，實話實說，同學們的學習成績并不好，即使如今有很多同學拿到了美術單招的合格證，那慘不忍睹的.文化成績也成為橫在他們每個人面前的高山。不少同學覺得高考是那么高不可攀，好似不是我們能到達的。

　　我成認，也許我們的天資不夠聰明，我們的根底不夠扎實，我們中高考的前景并不看好，但是，我們不能就這么渾渾噩噩地走完人生最美妙的青春歲月。

　　我們得問一問自己，活得有精神嗎？我們上課睡覺，理由是聽不懂；我們抄別人的作業，甚至連抄都懶得抄，理由是不感興趣；我們總要求別人理解我們，但是我們從不考慮自己到底在干什么？到底需要什么？

　　在我讀中學的時候，也曾經迷茫，也曾經混過日子，在不知不覺中虛度了許多光陰，成績一直平平。到了高三，老師在上面講課，我還在底下看武俠小說。有一天，我正在看小說，耳邊傳來老師的一句話：都到了什么時候？如今的你們應該眼睛一睜就開場看書。

　　我如夢初醒，是啊，都到了高三了，我在做什么啊！我放下了手中的小說，拿起了久違的課本，沒日沒夜地攻讀起來。我真的是眼睛一睜就開場看書，每天在看書中進入睡眠，而書本就在我的枕頭旁邊。就這樣，一直到高考。

　　我想，那樣的日子，那樣的奮斗，才是有意義的！假設一直混下去，我可能一輩子都不知道高中應該是一種什么樣的生活。結果并不那么重要，重要的是我來過，我奮斗過。奮斗著，才是年輕的生命！

　　只要明白了這個道理，不管根底多差，不管從什么時候開場，都不算晚。中考、高考算什么？再難，也不能把你打敗。我們不能還沒有走上戰場，就自己被自己打敗。

　　奮斗過，就算失敗，也是一個偉大的失敗者，這樣的人生才充滿了意義！比起每天漫無目的的漂流，不知道要強過多少倍。 1986年，我考上了大學，一直到十年之后，我才在自己的崗位上培養出我的第一個本科生。他是被一次一次被淘汰、挑選過之后，才來到當時我那個普通班的。在高二的暑假，我在街上無意間看到他居然在擺著小攤子賣東西。我知道他并不缺錢，我對他說：我不反對你勤工儉學，但是如今的你更應該在別的地方發揮你的聰明才智，如今做這件事，并不是時候。

　　一年之后，當他成為我班上唯一的一名本科生時，我問他為什么會成功，他只說了一句很樸實的話，他說，我在洗腳的時候都在看書。

　　是的，“在洗腳的時候都在看書”，并不是什么豪言壯語，只是一種生存狀態的描繪，這就是有信念地活著，這就是活出了精神。如今，他是一名醫學博士。

　　即使如今離高考只有五十多天，即使你認為你已經毫無希望，你也不能放棄，你沒有任何理由放棄，那不是強者的選擇！所有這一切，只是為了考上一個理想的高中或者是一個大學嗎？不是的，這是為了證明我們將善待我們的青春，這是為了證明我們可以去奮斗，可以去創造，不管我們曾經有多差，我們都能在奮斗中找到自己、贏得尊嚴！

　　雖然，即使在我講這番話的時候，下面還有很多人自以為是、不以為然，他們沒有思想沒有追求，只希望我趕快完畢這場演講好回去繼續睡覺。我的演講，不可能對所有的人都有作用，即便如此，哪怕只有一個人在聽，我仍然會要求你回到你的書桌旁邊，拿起你的筆，去做你應該做的事。

　　你這樣做了，這樣堅持了，你將會看到最美的風景在你人生的道路上漸漸展開。因為，你已經在對所有曾經企圖鄙視你的人說：我將主宰自己的命運，我將擁有屬于自己的精彩人生！！！謝謝！

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