關于初三家長(chang)會家長(chang)演講(jiang)稿范文七篇

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初三家長會家長演講稿 篇1

尊敬的(de)各位老師、各位家長(chang)、親愛(ai)的(de)同學們：

　　大家好！

　　今天能(neng)夠作為進步生代表上(shang)臺講(jiang)話，我(wo)感到(dao)非常榮幸(xing)。在剛剛過去的期末中考(kao)(kao)試中，我(wo)從班上(shang)XX名(ming)(ming)進到(dao)了XX名(ming)(ming)，我(wo)能(neng)取(qu)得(de)如此大(da)的進步，首先(xian)要感謝各(ge)科老(lao)師的辛勤教導，當(dang)然也(ye)離(li)不開自(zi)己(ji)的努力。而(er)其他(ta)同學也(ye)在此次考(kao)(kao)試中找(zhao)到(dao)了自(zi)己(ji)的位(wei)置(zhi)。

　　歲月(yue)匆(cong)匆(cong)，我(wo)(wo)走入了(le)九年級(ji)的(de)緊張階段，我(wo)(wo)很(hen)清楚這一(yi)(yi)年意味著什么。面(mian)臨(lin)人生第一(yi)(yi)次考驗，我(wo)(wo)們需(xu)要(yao)冷靜、沉著地去面(mian)對。我(wo)(wo)感受(shou)到了(le)班(ban)級(ji)其他同(tong)學都(dou)有(you)了(le)很(hen)大(da)(da)變(bian)化(hua)，仿佛(fo)一(yi)(yi)夜之間(jian)都(dou)長(chang)大(da)(da)了(le)。“一(yi)(yi)滴水只有(you)融(rong)入大(da)(da)海才永遠(yuan)不(bu)會(hui)干涸”，我(wo)(wo)也是這種情(qing)況，有(you)了(le)班(ban)級(ji)良好(hao)的(de)秩序(xu)、老(lao)師(shi)的(de)鼓勵(li)、同(tong)學間(jian)互幫(bang)互助(zhu)的(de)學習(xi)氛圍，我(wo)(wo)才會(hui)有(you)所(suo)進步，成為(wei)我(wo)(wo)們九﹙4﹚班(ban)進步生的(de)一(yi)(yi)員。下面(mian)我(wo)(wo)向(xiang)大(da)(da)家(jia)談談我(wo)(wo)在學習(xi)中的(de)一(yi)(yi)些體會(hui)：

　　1、劃分(fen)(fen)學習目(mu)(mu)標(biao)，分(fen)(fen)步實現(xian)。人有(you)(you)(you)了目(mu)(mu)標(biao)，才有(you)(you)(you)了前進(jin)的(de)(de)(de)(de)動力(li)。中(zhong)(zhong)考(kao)是近階段(duan)我的(de)(de)(de)(de)最(zui)大目(mu)(mu)標(biao)，只(zhi)有(you)(you)(you)在中(zhong)(zhong)考(kao)中(zhong)(zhong)取得(de)優異的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績，順利升入我理想中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)高(gao)中(zhong)(zhong)，我的(de)(de)(de)(de)明(ming)天才會(hui)更美好。現(xian)在距離中(zhong)(zhong)考(kao)還有(you)(you)(you)一段(duan)時間(jian)，把(ba)中(zhong)(zhong)考(kao)這(zhe)個大目(mu)(mu)標(biao)轉化成(cheng)(cheng)(cheng)一個個小目(mu)(mu)標(biao)，然(ran)后目(mu)(mu)標(biao)明(ming)確讓自己在著幾次考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)每(mei)次都穩中(zhong)(zhong)有(you)(you)(you)近，分(fen)(fen)步實現(xian)，就(jiu)(jiu)會(hui)消除盲目(mu)(mu)不安的(de)(de)(de)(de)心情，胸有(you)(you)(you)成(cheng)(cheng)(cheng)竹(zhu)，成(cheng)(cheng)(cheng)功也就(jiu)(jiu)水道(dao)渠成(cheng)(cheng)(cheng)了。

　　2、注重學(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)，有(you)了學(xue)習(xi)(xi)目標，再(zai)加上(shang)好(hao)的(de)方(fang)(fang)法(fa)，那就(jiu)可以加快(kuai)前進(jin)的(de)步伐了。上(shang)課(ke)認真聽講，這(zhe)是(shi)一個重要(yao)的(de)環節(jie)，我(wo)聽老師講知識點、推(tui)(tui)理過程(cheng)，有(you)些聽不懂的(de)地方(fang)(fang)，一定作好(hao)筆記下(xia)課(ke)再(zai)反復(fu)推(tui)(tui)敲直到透徹(che)為止另(ling)外課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)我(wo)總是(shi)積(ji)極回答問題，這(zhe)樣我(wo)的(de)思(si)維緊(jin)跟(gen)課(ke)堂(tang)(tang)設置，精(jing)力集中，一堂(tang)(tang)課(ke)下(xia)來(lai)，有(you)很多(duo)收獲(huo)。另(ling)一個我(wo)常用的(de)辦法(fa)，那就(jiu)是(shi)“問”，只有(you)多(duo)問才能有(you)提高，同時也活躍了學(xue)習(xi)(xi)氣分。

　　3、注重(zhong)鞏固加深。知識只有經過幾次反復運(yun)用后，才(cai)(cai)會(hui)牢(lao)牢(lao)記住。，作業是(shi)(shi)必(bi)做的(de)(de)'，但(dan)有許(xu)多同學認(ren)為(wei)老(lao)師作業布置的(de)(de)總(zong)是(shi)(shi)做過的(de)(de)題(ti)(ti)，根本(ben)沒(mei)有意義(yi)，這(zhe)也是(shi)(shi)這(zhe)次一(yi)些同學退步的(de)(de)原(yuan)因，而我呢？我認(ren)為(wei)老(lao)師布置作業一(yi)定有理由(you)，中考(kao)并不(bu)是(shi)(shi)大部(bu)分都(dou)是(shi)(shi)難題(ti)(ti)，拔(ba)高題(ti)(ti)也只不(bu)過一(yi)兩道，因此作業必(bi)做，基礎才(cai)(cai)得以鞏固，才(cai)(cai)達到熟能生巧的(de)(de)境(jing)界。

　　4、知(zhi)識重在積累。為難(nan)題(ti)不(bu)會(hui)有情可原，但基礎和講過(guo)的(de)(de)題(ti)必須(xu)會(hui)，心中裝的(de)(de)題(ti)型多了，也(ye)就容易作到舉(ju)一反三，這對理科的(de)(de)學習(xi)很(hen)重要。，試卷的(de)(de)改(gai)錯尤為重要。只有真正弄(nong)懂錯在哪，才有進步。

　　5、科學安排時間(jian)。時間(jian)的(de)長(chang)短對大家(jia)來說(shuo)是(shi)一(yi)樣的(de)，但若注(zhu)意提(ti)高學習效率(lv)，就相(xiang)當延長(chang)了(le)時間(jian)。特別是(shi)周末，我(wo)也不放松，總是(shi)限(xian)定時間(jian)，集中精力(li)完(wan)(wan)成，再適當放松。我(wo)們一(yi)天中早(zao)上、中午(wu)、晚(wan)上都(dou)有(you)課余時間(jian)。我(wo)利用早(zao)上頭腦清醒背(bei)需要強化記憶(yi)的(de)知識，中午(wu)哪(na)怕只(zhi)有(you)一(yi)刻鐘，我(wo)也計劃好完(wan)(wan)成哪(na)個學習任(ren)務(wu)。晚(wan)上我(wo)總是(shi)先復習當天學過的(de)知識點，再完(wan)(wan)成作業。

　　成績(ji)已屬于昨天(tian)(tian)，我會放(fang)眼明天(tian)(tian)，以積極(ji)向上的(de)心態，認真扎實的(de)風格迎接下次(ci)的(de)挑戰。希(xi)望這次(ci)考(kao)試成績(ji)不(bu)理想的(de)同(tong)學，不(bu)要氣餒(nei)繼續努力，相信功(gong)夫不(bu)負有心人，讓(rang)我們堅定信念(nian)，共同(tong)進步！

初三家長會家長演講稿 篇2

　　各位家(jia)長(chang)，眼看著你們的(de)子女已到(dao)了(le)初(chu)三年級的(de)沖刺階段，每一個家(jia)長(chang)都(dou)面(mian)臨(lin)著如何當(dang)好初(chu)三年級學(xue)生家(jia)長(chang)，讓自(zi)己的(de)孩子能順利地、扎實地邁(mai)好人生轉折點上的(de)第一步，我(wo)結合學(xue)生的(de)特點以及當(dang)前教育現狀的(de)實際，發表(biao)一點個人的(de)看法。

　　淺析(xi)初三學生(sheng)的特(te)點(dian)

　　走過兩(liang)年的(de)(de)初中生活，特別是面臨著中學生學的(de)(de)壓力(li)，初三的(de)(de)學生無(wu)論在身(shen)體上(shang)(shang)、心(xin)理上(shang)(shang)，還是價值(zhi)觀念上(shang)(shang)都會(hui)發(fa)生了(le)相(xiang)應的(de)(de)變化。班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)學生開始(shi)逐漸的(de)(de)有了(le)自主(zhu)學習的(de)(de)意識(shi)，但是個人(ren)對升學的(de)(de)期望(wang)值(zhi)與本身(shen)實際能力(li)之間的(de)(de)矛盾，會(hui)使(shi)他們(men)產生不同(tong)的(de)(de)心(xin)理狀況及(ji)行為(wei)表(biao)現。有兩(liang)類學生尤(you)其值(zhi)得我(wo)們(men)關(guan)注。

　　1.心理(li)浮躁 這類學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)(ji)還不錯，但對于學(xue)(xue)習(xi)(xi)是恒(heng)心不足，情(qing)緒波動比較大，學(xue)(xue)習(xi)(xi)的態(tai)度隨心情(qing)變動，常會顯露出自(zi)以為是，浮躁的學(xue)(xue)習(xi)(xi)情(qing)緒，故(gu)成績(ji)(ji)起(qi)伏(fu)較大。成績(ji)(ji)掉(diao)下來后，就更(geng)會自(zi)暴自(zi)棄(qi)，最終(zhong)一墜(zhui)千丈。

　　2.力(li)不(bu)(bu)從心 這(zhe)類學(xue)生對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)有較(jiao)高的(de)要求，也為(wei)自(zi)(zi)己(ji)確(que)立了(le)明(ming)確(que)的(de)目標(biao)，學(xue)習勤奮(fen)刻苦，但成績總(zong)不(bu)(bu)理想。這(zhe)類學(xue)生多集中于女生，她們常(chang)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)成績不(bu)(bu)能(neng)(neng)提高而(er)苦惱(nao)不(bu)(bu)已。其(qi)(qi)二(er)，對(dui)(dui)問題的(de)反應能(neng)(neng)力(li)、接(jie)受能(neng)(neng)力(li)相對(dui)(dui)較(jiao)差;其(qi)(qi)三：對(dui)(dui)知識(shi)的(de)綜合運用(yong)能(neng)(neng)力(li)，類推(tui)的(de)能(neng)(neng)力(li)相對(dui)(dui)較(jiao)差;其(qi)(qi)四：沒有適(shi)于自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)習方法。

　　我們是家(jia)(jia)長，但不一(yi)(yi)定是一(yi)(yi)個合格(ge)的家(jia)(jia)長、優秀的家(jia)(jia)長。要想當一(yi)(yi)個合格(ge)的、優秀的家(jia)(jia)長，最起碼(ma)的一(yi)(yi)點(dian)那必(bi)須要了解自己的孩(hai)子(zi)，正(zheng)確地(di)評(ping)價孩(hai)子(zi)、引(yin)導孩(hai)子(zi)，使孩(hai)子(zi)不斷(duan)地(di)取得(de)進步。

　　到了(le)(le)初(chu)三，學生的(de)學習負擔加重了(le)(le)，面對(dui)社會的(de)挑戰，家長的(de)壓力，老師的(de)要求，這些會使(shi)我的(de)學生很容易地出現一些心理上(shang)的(de)問題，

　　表現(xian)出(chu)自卑、憂(you)郁、焦慮等(deng)問題。嚴(yan)重(zhong)的會產生厭(yan)學(xue)、離(li)家出(chu)走;上課(ke)不認(ren)真聽，不做作業……等(deng)等(deng)現(xian)象。

　　那么作為家長如何配(pei)合學(xue)校，對自己(ji)的子(zi)女進行教(jiao)育呢?我覺得應從以下(xia)幾(ji)個方面做起：

　　(1)家(jia)長(chang)要(yao)(yao)創造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)氣(qi)氛(fen)。一(yi)要(yao)(yao)在為人(ren)處事、學習(xi)等方面(mian)做(zuo)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)表率和(he)榜樣。二要(yao)(yao)注重(zhong)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)面(mian)影(ying)響(xiang)，正(zheng)面(mian)引導，不(bu)(bu)讓社(she)會(hui)上的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)陰(yin)暗面(mian)或家(jia)庭(ting)中暫時(shi)遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)困(kun)(kun)難而影(ying)響(xiang)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心和(he)自(zi)信心。有些(xie)家(jia)庭(ting)經濟富(fu)裕的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)，就(jiu)要(yao)(yao)十分(fen)重(zhong)視孩(hai)子(zi)勞動(dong)(dong)態度、生活(huo)習(xi)慣、吃苦精神的(de)(de)(de)(de)磨煉，不(bu)(bu)講究(jiu)吃穿。特(te)別初三(san)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，快臨近畢業(ye)了，要(yao)(yao)絕對(dui)防止一(yi)些(xie)不(bu)(bu)正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)交往，使孩(hai)子(zi)安(an)安(an)心心的(de)(de)(de)(de)學習(xi)。對(dui)于那些(xie)家(jia)庭(ting)經濟比(bi)較(jiao)困(kun)(kun)難，父母親沒(mei)有固定職業(ye)的(de)(de)(de)(de)父母來說(shuo)，就(jiu)要(yao)(yao)幫助孩(hai)子(zi)正(zheng)確地看待暫時(shi)的(de)(de)(de)(de)困(kun)(kun)難。使孩(hai)子(zi)明白困(kun)(kun)難是暫時(shi)的(de)(de)(de)(de)，同時(shi)也說(shuo)明是社(she)會(hui)進步的(de)(de)(de)(de)，需要(yao)(yao)大家(jia)確立終身學習(xi)的(de)(de)(de)(de)思想，直(zhi)面(mian)人(ren)生，活(huo)到老，學到老，不(bu)(bu)抱怨社(she)會(hui)，不(bu)(bu)抱怨人(ren)生，自(zi)強(qiang)、自(zi)立，勇于拼搏，并且家(jia)長(chang)還要(yao)(yao)拿出具體的(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)，為孩(hai)子(zi)做(zuo)出榜樣。目前，許多家(jia)長(chang)放棄了原來打麻將、打撲克、酗酒、賭博等的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)良習(xi)慣，做(zuo)一(yi)個合格的(de)(de)(de)(de)、優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)。

　　(2)家(jia)長應幫助孩子(zi)(zi)消除青春(chun)期心理(li)(li)障礙(ai)。到了(le)(le)初二(er)、初三有些男(nan)生(sheng)對異性(xing)產生(sheng)了(le)(le)愛慕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)，上(shang)課(ke)走(zou)神;下(xia)課(ke)看見漂亮女孩互相追打(da);有些人還(huan)(huan)在偷偷地傳遞紙條，還(huan)(huan)有些女生(sheng)非常喜歡看言(yan)情小說，喜歡打(da)扮，穿一些時髦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)衣服等(deng)(deng)，這樣容易分散學習精力，也更(geng)容易成為男(nan)同學追逐(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)，引起不必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻(ma)煩。還(huan)(huan)有個別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟隨校外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)來往頻繁等(deng)(deng)等(deng)(deng).作為我們做家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)隨時注意自己(ji)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).變化。其實出現上(shang)述這些問(wen)題，并(bing)不奇怪，也不可怕。要(yao)緊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我們正(zheng)確(que)引導，及時阻(zu)止不良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)苗(miao)頭出現。經常了(le)(le)解一下(xia)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來往對象(xiang)。阻(zu)止學生(sheng)頻繁地接觸和外出游玩。經常查問(wen)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作息時間，特(te)別是(shi)放學

　　后能否(fou)準時(shi)回家(有(you)沒有(you)過(guo)(guo)早(zao)或過(guo)(guo)晚的現象)。發現問題(ti)，及時(shi)處(chu)理。教育孩子(zi)要先學會做人，自覺抵制各方(fang)面的干(gan)擾，以利于(yu)孩子(zi)茁(zhuo)壯成長(chang)。

　　(3)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)應關心孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和生(sheng)活，以(yi)及身體和心理的(de)(de)發育。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)不要單純地(di)(di)關注孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)成績，要重視(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法和學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣的(de)(de)指導(dao)和培養。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)分(fen)數(shu)(shu)考得(de)低，要幫助(zhu)他們(men)分(fen)析原因，找出對策(ce)，不能(neng)一味埋怨。例如一個家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)一知道自(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)分(fen)數(shu)(shu)考得(de)不理想，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)一氣之下，用剪刀刺自(zi)己(ji)的(de)(de)手心，想以(yi)此來喚醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)刻苦學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)欲(yu)望。其(qi)實(shi)，根本達不到目的(de)(de)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)應該心平(ping)氣和地(di)(di)與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)找原因，訂措施。同時也要積極(ji)地(di)(di)為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)創造良(liang)好的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)環境和學(xue)習(xi)(xi)條件，使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)能(neng)愉快的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)。家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)一定要鼓勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不懂就問，努力(li)養成自(zi)學(xue)的(de)(de)習(xi)(xi)慣。

　　(4)家(jia)長(chang)(chang)應(ying)常(chang)(chang)與老(lao)師交流，協助學(xue)校教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。初中(zhong)生有一(yi)(yi)(yi)個顯著(zhu)的(de)(de)特點(dian)，就(jiu)是(shi)開始與家(jia)長(chang)(chang)拉大距(ju)離(li)，其心理反應(ying)和行為受同(tong)伴的(de)(de)影響較(jiao)大。這就(jiu)要求家(jia)長(chang)(chang)要常(chang)(chang)與老(lao)師交流，協助老(lao)師共同(tong)教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)全(quan)面(mian)健康地成長(chang)(chang)。發現問題，雙(shuang)方及時教育，效果會更好。 各位家(jia)長(chang)(chang)，我們十分(fen)(fen)希望，特別是(shi)那(nei)些學(xue)習上有困難的(de)(de)學(xue)生家(jia)長(chang)(chang)，大家(jia)都必(bi)須充滿(man)著(zhu)信(xin)心，即使你(ni)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在考試中(zhong)分(fen)(fen)數(shu)(shu)不高，但應(ying)該明白，分(fen)(fen)數(shu)(shu)未必(bi)等于前途(tu)，比分(fen)(fen)數(shu)(shu)更重要的(de)(de)是(shi)信(xin)心。有了信(xin)心，就(jiu)會去拼搏(bo)，能拼搏(bo)，就(jiu)會進步。讓我們老(lao)師與家(jia)長(chang)(chang)共同(tong)努力，培(pei)養好我們子(zi)(zi)女，到(dao)明年(nian)中(zhong)考收獲的(de)(de)時候，少一(yi)(yi)(yi)份遺憾，多(duo)一(yi)(yi)(yi)份喜悅，少一(yi)(yi)(yi)份責怪，多(duo)一(yi)(yi)(yi)份成功(gong)。

初三家長會家長演講稿 篇3

尊敬的家長朋友們:

　　上午(wu)好！首(shou)先，請允許我代表本班(ban)的(de)(de)(de)全體教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)你(ni)們(men)的(de)(de)(de)到(dao)來(lai)表示(shi)熱烈的(de)(de)(de)歡(huan)迎！今(jin)天你(ni)們(men)能夠在(zai)百忙(mang)之(zhi)中抽出(chu)寶貴的(de)(de)(de)時間(jian)來(lai)參(can)加(jia)我校(xiao)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)會(hui)，單從這(zhe)(zhe)點就可以看出(chu)你(ni)們(men)對(dui)自己(ji)子女(nv)的(de)(de)(de)關(guan)心和對(dui)我校(xiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)支持(chi)。召開(kai)這(zhe)(zhe)次家(jia)長(chang)會(hui)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)為了(le)進一步加(jia)強老(lao)師(shi)(shi)與家(jia)長(chang)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)交流，更(geng)清楚的(de)(de)(de)了(le)解初三學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)及在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)情況，以便老(lao)師(shi)(shi)能夠及時調整工作(zuo)，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，同時促(cu)使家(jia)長(chang)也(ye)能夠積極參(can)與到(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)管理中來(lai)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、你(ni)們(men)的(de)(de)(de)孩子、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老(lao)師(shi)(shi)三者共(gong)同的(de)(de)(de)心愿。總之(zhi)一句話，就是(shi)(shi)“一切(qie)為了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)”。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我們(men)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)一個根本出(chu)發點，我希(xi)望也(ye)堅信，從這(zhe)(zhe)個出(chu)發點出(chu)發，我們(men)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)會(hui)一定能夠達到(dao)預期的(de)(de)(de)效果，取(qu)得(de)圓滿(man)成功！

　　今天，我想跟(gen)各位(wei)家長談(tan)一談(tan)以(yi)下四方面的問題：

　　一(yi)．班級基本情況：

　　（1）、學(xue)生情況：本班學(xue)生46人，其中男生27人，女生19人。男生2個(ge)寢室。女生分2個(ge)寢室。

　　（2）、教(jiao)師情(qing)況(kuang)：

　　（3）、本班自開學以來(lai)存在的問題(ti)：

　　二、入學考試(shi)和假(jia)期(qi)作業情況

　　三．如何教育(yu)子女(nv)

　　第一(yi)(yi)(yi)個(ge)方面: 為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子創造良好的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)學習環(huan)境(jing) 家(jia)庭(ting)是孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)所(suo)學校，是孩(hai)(hai)(hai)子學習生(sheng)活的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)環(huan)境(jing)。孩(hai)(hai)(hai)子自出生(sheng)以來，這個(ge)環(huan)境(jing)就將影響(xiang)著他的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)。大家(jia)都(dou)知道“孟母三(san)遷”的(de)(de)(de)故事(shi)，孟子的(de)(de)(de)母親為(wei)了讓他有一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)學習環(huan)境(jing)，曾經三(san)次搬家(jia)。這個(ge)成功教子的(de)(de)(de)故事(shi)告訴我(wo)們：環(huan)境(jing)對一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)成長的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)。一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)學習環(huan)境(jing)，可(ke)以激勵人(ren)、鼓(gu)舞人(ren)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)(bu)良環(huan)境(jing)可(ke)以侵蝕(shi)人(ren)、腐蝕(shi)人(ren)。可(ke)見家(jia)庭(ting)對孩(hai)(hai)(hai)子有著舉足(zu)輕重的(de)(de)(de)影響(xiang)。特別現在的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子在學習中所(suo)面對的(de)(de)(de)學科之廣(guang)，難度之深(shen)，是我(wo)們這輩(bei)人(ren)所(suo)難以想(xiang)象的(de)(de)(de)。為(wei)了能更(geng)有效(xiao)地(di)調動孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)學習積極性(xing)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環(huan)境(jing)是必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)。

　　對此提出二(er)點建議：

　　1、留心自己的言行(xing)，注意細(xi)節上(shang)的培養(yang)教育，成為(wei)(wei)孩子學(xue)習做(zuo)人(ren)的榜樣(yang)。因為(wei)(wei)一個(ge)人(ren)的文化、性(xing)格、品行(xing)都(dou)是(shi)由非常(chang)細(xi)小(xiao)的細(xi)節造就的，所(suo)以我(wo)們(men)家(jia)庭(ting)生活特別(bie)需要在細(xi)節上(shang)下功夫—— 讓(rang)孩子學(xue)做(zuo)家(jia)務、參加一定的家(jia)務勞動，培養(yang)孩子的親(qin)和力和責任感，懂(dong)得(de)感恩、懂(dong)得(de)孝敬父母；讓(rang)孩子學(xue)會和人(ren)交往，懂(dong)得(de)禮節，懂(dong)得(de)助人(ren)為(wei)(wei)樂(le)等等。另外，還要培養(yang)孩子的理想——這是(shi)對孩子人(ren)生目標的定位，是(shi)一種(zhong)積極(ji)的引導。

　　2、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流．雖然我們和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)每天生(sheng)(sheng)活在一(yi)(yi)起，其實(shi)不一(yi)(yi)定(ding)就(jiu)了解自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)。不少孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)(yi)放學(xue)(xue)(xue)(xue)回家(jia)就(jiu)躲進自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)房(fang)間，有(you)的(de)(de)(de)甚至(zhi)一(yi)(yi)天都難得(de)和(he)(he)(he)父(fu)母(mu)說上(shang)幾句話，這就(jiu)更需要家(jia)長(chang)多(duo)一(yi)(yi)些時間和(he)(he)(he)耐心(xin)(xin)去和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)交(jiao)流。有(you)些家(jia)長(chang)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)身體備加呵護(hu)，卻忽視了孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理健康。其實(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)并不僅僅滿(man)足(zu)于(yu)家(jia)長(chang)在物(wu)質(zhi)上(shang)的(de)(de)(de)給與，有(you)時他(ta)們真(zhen)正需要的(de)(de)(de)是和(he)(he)(he)家(jia)長(chang)能(neng)夠(gou)真(zhen)誠的(de)(de)(de)交(jiao)流。要學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)欣賞孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，要善(shan)于(yu)發現他(ta)們的(de)(de)(de)閃光點，要讓他(ta)們認識到自(zi)(zi)己(ji)能(neng)行，是好樣(yang)的(de)(de)(de)。試想(xiang)當一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識到自(zi)(zi)己(ji)也同(tong)樣(yang)很(hen)優秀，當他(ta)內心(xin)(xin)成(cheng)材成(cheng)功的(de)(de)(de)欲望被激起時，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)不好嗎？事實(shi)上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要求(qiu)也不在乎家(jia)長(chang)給他(ta)們買多(duo)少好吃(chi)的(de)(de)(de)多(duo)少穿的(de)(de)(de)'，有(you)時一(yi)(yi)句鼓勵(li)的(de)(de)(de)話語、一(yi)(yi)個慈愛(ai)的(de)(de)(de)眼神就(jiu)可(ke)以使他(ta)們很(hen)滿(man)足(zu)、充滿(man)動力了。

　　第(di)二個方面(mian):正確對待孩子的學習分數(shu) 如何正確看待考(kao)試分數(shu)呢？對學生和家長來說都是(shi)一個十(shi)分重要的話題，應該(gai)主要從以(yi)下(xia)幾個方面(mian)加以(yi)注意：

　　首先，家長必(bi)須(xu)樹(shu)立正確的(de)(de)分(fen)數(shu)(shu)觀，要充分(fen)認識到分(fen)數(shu)(shu)并不(bu)是(shi)(shi)衡(heng)量學(xue)生成績好壞、能力高低、前(qian)途大小的(de)(de)標(biao)志。我國的(de)(de)教育(yu)制(zhi)度強調要培養優秀的(de)(de)、合格的(de)(de)接班(ban)人，其標(biao)準是(shi)(shi)德、智、體(ti)、美、勞全面、和諧地發展。而(er)分(fen)數(shu)(shu)只是(shi)(shi)檢驗學(xue)生某個階段某門(men)學(xue)科(ke)學(xue)習質量的(de)(de)一個尺(chi)度。分(fen)數(shu)(shu)高并不(bu)值得沾沾自喜，分(fen)數(shu)(shu)低大可不(bu)必(bi)悲(bei)觀失(shi)望。并非(fei)分(fen)數(shu)(shu)高的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)將來(lai)一定就有(you)大的(de)(de)出息，也(ye)并非(fei)分(fen)數(shu)(shu)低的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)將來(lai)就沒作為(wei)，這樣的(de)(de)例子(zi)(zi)(zi)，古(gu)今中外，舉(ju)不(bu)勝舉(ju)。

　　其次，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)分數不理想(xiang)時，家長一方面要(yao)保持平(ping)常的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，另一方面要(yao)幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)分析問題(ti)的(de)(de)(de)根源，尋找趕上(shang)去的(de)(de)(de)辦法，特別是(shi)要(yao)注意引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)別灰心(xin)(xin)喪氣，要(yao)正面鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)增強信(xin)心(xin)(xin)迎頭趕上(shang)。切不可(ke)整天埋怨和嘮叨，更不可(ke)因(yin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)考試分數差而打(da)罵(ma)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。

　　再(zai)次(ci)(ci)，對孩(hai)(hai)(hai)子不(bu)(bu)要在(zai)分(fen)(fen)(fen)數上提太(tai)高(gao)的(de)(de)(de)要求，不(bu)(bu)要太(tai)苛(ke)刻(ke)。有的(de)(de)(de)家長(chang)很少分(fen)(fen)(fen)析考試(shi)卷子的(de)(de)(de)實(shi)際狀況，不(bu)(bu)看考試(shi)題(ti)目(mu)是否(fou)科學，只是盲(mang)目(mu)地拿(na)自己孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數與別的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子比(bi)，盲(mang)目(mu)地追(zhui)求高(gao)分(fen)(fen)(fen)、滿分(fen)(fen)(fen)，結果給孩(hai)(hai)(hai)子造成了(le)很大的(de)(de)(de)思想壓(ya)力。有的(de)(de)(de)家長(chang)，自己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子得了(le)一(yi)次(ci)(ci)第一(yi)名，就(jiu)不(bu)(bu)允(yun)許再(zai)考第二名；孩(hai)(hai)(hai)子考了(le)一(yi)次(ci)(ci)100分(fen)(fen)(fen)就(jiu)不(bu)(bu)允(yun)許再(zai)考98分(fen)(fen)(fen)，總(zong)覺得孩(hai)(hai)(hai)子應(ying)該(gai)精(jing)益求精(jing)。其實(shi)，科學家們認(ren)為，一(yi)般情況下，100分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)試(shi)卷，能考85分(fen)(fen)(fen)就(jiu)夠了(le)。其實(shi)分(fen)(fen)(fen)數的(de)(de)(de)高(gao)低還與其它方面(mian)的(de)(de)(de)因素相關的(de)(de)(de)，比(bi)如老師每次(ci)(ci)出題(ti)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)，試(shi)題(ti)的(de)(de)(de)深淺也(ye)就(jiu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)。年級不(bu)(bu)同(tong)(tong)，分(fen)(fen)(fen)數的(de)(de)(de)標準也(ye)會(hui)不(bu)(bu)同(tong)(tong)。科目(mu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)，得分(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)難度也(ye)會(hui)不(bu)(bu)相同(tong)(tong)。

　　所以(yi)明智的(de)(de)(de)家長在孩(hai)子(zi)考試成功時會(hui)提醒(xing)他(ta)(ta)不(bu)(bu)要驕傲，不(bu)(bu)要浮(fu)躁，要腳踏實地，一步(bu)一個腳印去迎(ying)接更(geng)艱巨(ju)的(de)(de)(de)挑戰；而在孩(hai)子(zi)考試失利時，他(ta)(ta)會(hui)對孩(hai)子(zi)予(yu)以(yi)他(ta)(ta)最渴望得到(dao)的(de)(de)(de)安慰和鼓(gu)勵，然后幫助他(ta)(ta)分析失利的(de)(de)(de)原因，樹立(li)不(bu)(bu)怕困難、迎(ying)頭趕(gan)上的(de)(de)(de)勇(yong)氣。這樣，孩(hai)子(zi)才可能以(yi)更(geng)優異的(de)(de)(de)成績(ji)來回報(bao)關心他(ta)(ta)、愛護他(ta)(ta)的(de)(de)(de)父母(mu)。

初三家長會家長演講稿 篇4

各位家長：

　　大家(jia)(jia)好！感謝大家(jia)(jia)兩年來對(dui)我工(gong)作(zuo)的(de)支持，對(dui)學(xue)校工(gong)作(zuo)的(de)支持。借此機(ji)會，我也把我的(de)一些想法和大家(jia)(jia)交流、分享一下。

　　一、學生的現狀分析

　　初入(ru)三年級，明顯的(de)感(gan)覺到(dao)了孩子的(de)不適應，這種不適應表現在：

　　1、不會獨立思考，自主表達的習慣差。

　　課堂上(shang)，學生(sheng)(sheng)對(dui)老師提(ti)出的(de)(de)問題不愿(yuan)意(yi)思(si)考(kao)，不會(hui)思(si)考(kao)，我(wo)在自己的(de)(de)博客(ke)上(shang)曾經寫工(gong)作日(ri)記就是(shi)(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)這種啟(qi)而不發的(de)(de)狀態非常惆悵，比如：“讀了這一(yi)小節，你(ni)有什(shen)么(me)感受(shou)？你(ni)知道了什(shen)么(me)？”“再想想，怎么(me)想怎么(me)說(shuo)，說(shuo)錯了沒(mei)關(guan)系(xi)。”可任憑(ping)你(ni)唾(tuo)沫飛濺，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們依然三緘其口。我(wo)想這與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)平時(shi)(shi)就沒(mei)養成遇事情多(duo)動腦筋是(shi)(shi)有關(guan)系(xi)的(de)(de)，有很多(duo)時(shi)(shi)候(hou)家長和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)之(zhi)間沒(mei)有溝通交(jiao)流的(de)(de)意(yi)識，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最(zui)近在想什(shen)么(me)？遇到事情的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)家長是(shi)(shi)不是(shi)(shi)能(neng)適(shi)時(shi)(shi)適(shi)度的(de)(de)去引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自己動腦筋解(jie)決問題？孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)想表達(da)自己愿(yuan)望(wang)的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)家長是(shi)(shi)不是(shi)(shi)因為工(gong)作、生(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)(de)原因粗暴的(de)(de)打(da)斷孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)話，或搪塞(sai)、或訓斥、或是(shi)(shi)不理不問？我(wo)想這很值(zhi)得(de)我(wo)們思(si)考(kao)。

　　2、學習上惰性強，依賴性強。

　　開學(xue)(xue)(xue)三(san)個(ge)(ge)星期，幾(ji)乎每(mei)天都(dou)有(you)(you)(you)不(bu)帶作(zuo)業，不(bu)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)，放完(wan)(wan)3天中秋假后就有(you)(you)(you)45個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)沒(mei)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)語文寫(xie)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業。預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業更是(shi)(shi)班級(ji)一大半(ban)沒(mei)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)，剩下一半(ban)家長(chang)(chang)簽(qian)上(shang)(shang)(shang)已預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也幾(ji)乎沒(mei)有(you)(you)(you)達(da)到(dao)真正預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。其原(yuan)因(yin)主要(yao)(yao)有(you)(you)(you)二：一是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)還沒(mei)有(you)(you)(you)轉變過(guo)來，依然停留在抄抄寫(xie)寫(xie)就行了(le)，抄個(ge)(ge)生(sheng)字(zi)，抄個(ge)(ge)課(ke)課(ke)通組詞就行了(le)。預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)這(zhe)(zhe)種靈活性的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業根(gen)本(ben)不(bu)把它當(dang)成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業來完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)，所(suo)以(yi)(yi)一上(shang)(shang)(shang)課(ke)，連課(ke)文都(dou)讀(du)(du)不(bu)通順，字(zi)都(dou)不(bu)認識(shi)，這(zhe)(zhe)樣沒(mei)法上(shang)(shang)(shang)課(ke)，尤其是(shi)(shi)三(san)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)材比一二年(nian)級(ji)難了(le)許多，所(suo)以(yi)(yi)開學(xue)(xue)(xue)到(dao)現在以(yi)(yi)來，進(jin)度相(xiang)當(dang)慢，一節課(ke)光認字(zi)、讀(du)(du)通句子(zi)(zi)，而這(zhe)(zhe)些是(shi)(shi)在預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)工作(zuo)中必(bi)須(xu)達(da)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)。二是(shi)(shi)家長(chang)(chang)不(bu)重視，不(bu)幫助，不(bu)引領。不(bu)客氣的(de)(de)(de)(de)說，有(you)(you)(you)很多家長(chang)(chang)在簽(qian)字(zi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問題上(shang)(shang)(shang)僅僅是(shi)(shi)一簽(qian)了(le)之，應(ying)付(fu)孩(hai)子(zi)(zi)， 應(ying)付(fu) 老師，孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)怎么預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)？有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)達(da)到(dao)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)？您有(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)和孩(hai)子(zi)(zi)一起(qi)動手查(cha)過(guo)關于孩(hai)子(zi)(zi)課(ke)前需(xu)要(yao)(yao)知道的(de)(de)(de)(de)一些資料？上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)期，為(wei)了(le)鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，我(wo)給孩(hai)子(zi)(zi)們(men)蓋上(shang)(shang)(shang)可愛的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)(xiao)臉(lian)(lian)，許多家長(chang)(chang)都(dou)是(shi)(shi)在孩(hai)子(zi)(zi)為(wei)了(le)得到(dao)笑(xiao)(xiao)臉(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)督促下簽(qian)的(de)(de)(de)(de)字(zi)，甚至有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)一簽(qian)簽(qian)10來課(ke)的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)(zi)來找(zhao)我(wo)要(yao)(yao)笑(xiao)(xiao)臉(lian)(lian)。這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)期在檢(jian)(jian)查(cha)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)作(zuo)業時我(wo)沒(mei)有(you)(you)(you)用(yong)獎勵的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，因(yin)為(wei)我(wo)意識(shi)到(dao)必(bi)須(xu)讓孩(hai)子(zi)(zi)認識(shi)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)(shang)(shang)，養成(cheng)(cheng)(cheng)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)、復習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)須(xu)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)，沒(mei)什(shen)么可獎勵的(de)(de)(de)(de)，各位(wei)家長(chang)(chang)簽(qian)字(zi)也好(hao)，我(wo)檢(jian)(jian)查(cha)家長(chang)(chang)簽(qian)字(zi)、檢(jian)(jian)查(cha)預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效果(guo)也好(hao)都(dou)僅僅是(shi)(shi)為(wei)了(le)讓孩(hai)子(zi)(zi)以(yi)(yi)后養成(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣打下基礎(chu)。

　　3、勞動意(yi)識(shi)差(cha)。

　　三年級了(le)，應該(gai)不(bu)(bu)僅僅是要求孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)自(zi)(zi)己(ji)做，而(er)(er)應加上(shang)(shang)大人的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)、集體的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)幫著做，主動做。孩(hai)(hai)子(zi)怎(zen)么知道(dao)感(gan)恩，怎(zen)么知道(dao)父(fu)母的(de)(de)(de)辛苦(ku)，怎(zen)么去履行你(ni)對它學習上(shang)(shang)的(de)(de)(de)要求而(er)(er)不(bu)(bu)是僅僅當作一(yi)種(zhong)嘮叨，你(ni)整天(tian)的(de)(de)(de)凡(fan)事包辦、親(qin)歷親(qin)為對孩(hai)(hai)子(zi)是達不(bu)(bu)到教育效果的(de)(de)(de)。這體現在勞動中，尤為明顯。我們要求值日(ri)生每(mei)(mei)天(tian)早(zao)上(shang)(shang)提前15分鐘到，每(mei)(mei)天(tian)晚走15分鐘，每(mei)(mei)個(ge)星(xing)期只一(yi)次值日(ri)，結(jie)果這一(yi)個(ge)星(xing)期幾(ji)乎沒(mei)有(you)學生按點早(zao)到過(guo)，而(er)(er)且即使打(da)掃(sao)衛生，連個(ge)拖把都(dou)不(bu)(bu)會拿。我希望這能(neng)引(yin)起家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)重視。你(ni)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)溺愛只能(neng)成(cheng)為他今后成(cheng)長(chang)(chang)路上(shang)(shang)的(de)(de)(de)阻(zu)礙，一(yi)句(ju)話，多在生活中為孩(hai)(hai)子(zi)提供勞動的(de)(de)(de)機會，提供指導和幫助。

　　二、關于家校的配合問題

　　作(zuo)為家長，如 何配合 老師共(gong)同的教育(yu)好孩子呢？我覺(jue)得可(ke)以關(guan)注(zhu)這幾(ji)個方面：

　　1、關于語文教材

　　可(ke)能有(you)些家(jia)長會(hui)說，教材是老(lao)師的(de)處理的(de)事情，只要(yao)老(lao)師清(qing)楚(chu)了(le)就可(ke)以了(le)。我覺得，家(jia)長只有(you)清(qing)楚(chu)了(le)孩(hai)子(zi)學什么(me)知識，才(cai)能準確(que)的(de)指導(dao)孩(hai)子(zi)，才(cai)能及時的(de)檢查孩(hai)子(zi)的(de)作業等(deng)等(deng)。

　　細心的(de)(de)(de)(de)家長會發現(xian)(xian)，第(di)五冊語文(wen)(wen)書的(de)(de)(de)(de)課文(wen)(wen)明(ming)顯難度加(jia)深了，一(yi)(yi)(yi)二(er)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)課文(wen)(wen)學(xue)生(sheng)聽兩遍，讀(du)(du)(du)兩遍就(jiu)會背了，而現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)(de)課文(wen)(wen)不(bu)讀(du)(du)(du)熟，不(bu)理解，讀(du)(du)(du)幾遍是(shi)根本背誦不(bu)下來的(de)(de)(de)(de)。而且課文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)內在深度也增強(qiang)了，如：<做(zuo)一(yi)(yi)(yi)片美(mei)的(de)(de)(de)(de)葉子(zi)(zi)(zi)>感悟葉子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)內在之(zhi)美(mei)，學(xue)習做(zuo)立足本職，無私奉(feng)獻的(de)(de)(de)(de)人，就(jiu)連童話<蒲(pu)公(gong)英>也是(shi)通過文(wen)(wen)本的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)明(ming)白做(zuo)事(shi)要實事(shi)求是(shi)，不(bu)要被表面(mian)現(xian)(xian)象所迷惑等(deng)等(deng)不(bu)一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)列舉。另外，不(bu)同以往(wang)的(de)(de)(de)(de)是(shi)以前注音(yin)課文(wen)(wen)，現(xian)(xian)在只是(shi)在個別生(sheng)字(zi)后面(mian)注上(shang)拼音(yin)。有(you)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)(du)能(neng)力(li)一(yi)(yi)(yi)下子(zi)(zi)(zi)沒(mei)有(you)提高到這個高度，再加(jia)上(shang)如果沒(mei)養成好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)課文(wen)(wen)都學(xue)完了，還(huan)讀(du)(du)(du)得嗑(ke)磕巴巴、丟字(zi)落字(zi)，明(ming)顯得跟不(bu)上(shang)，學(xue)習吃力(li)，長此以往(wang)，如果沒(mei)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)引起家長的(de)(de)(de)(de)重視，孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)兩極分化(hua)就(jiu)會在三(san)年級(ji)越(yue)來越(yue)嚴(yan)重，好(hao)的(de)(de)(de)(de)越(yue)來越(yue)好(hao)，差(cha)的(de)(de)(de)(de)越(yue)來越(yue)差(cha)，到六年級(ji)基(ji)本上(shang)老師就(jiu)放(fang)棄了，因為補也補不(bu)上(shang)來。

　　2、關于家庭作業

　　本學期(qi)，語文的課外的作(zuo)業主要有這幾樣(yang)。

　　（1）這(zhe)學(xue)期語(yu)文作業都用(yong)(yong)小作文本(ben)來完(wan)成(cheng)，不管是(shi)(shi)(shi)寫(xie)字(zi)、造句、抄(chao)課文都在上面來完(wan)成(cheng)。而且我讓(rang)孩(hai)子(zi)準備兩個本(ben)子(zi)，一個1號(hao)，一個2號(hao)，方便輪換(huan)著(zhu)使(shi)(shi)用(yong)(yong)。在使(shi)(shi)用(yong)(yong)的(de)過程中，因為(wei)是(shi)(shi)(shi)第(di)一年(nian)用(yong)(yong)鋼(gang)筆寫(xie)字(zi)難(nan)免錯(cuo)字(zi)，希望(wang)家(jia)長引導孩(hai)子(zi)正確使(shi)(shi)用(yong)(yong)橡皮或(huo)者膠帶，盡(jin)量少寫(xie)錯(cuo)字(zi)，不要(yao)畫個黑疙瘩。不允許(xu)使(shi)(shi)用(yong)(yong)涂改(gai)液或(huo)者改(gai)正紙，以后校內校外的(de)正規考試(shi)都是(shi)(shi)(shi)禁止使(shi)(shi)用(yong)(yong)的(de)。還需提醒(xing)家(jia)長的(de)就是(shi)(shi)(shi)不要(yao)輕易就撕學(xue)生的(de)本(ben)子(zi)，教育孩(hai)子(zi)也不要(yao)撕。

　　（2）練習(xi)與測試一般都是拿(na)回家寫，所以(yi)這(zhe)個作業是家長(chang)(chang)輔導的(de)重點。因為上面(mian)的(de)題目(mu)靈(ling)活性較高，對孩(hai)子(zi)的(de)要(yao)(yao)求也較高，部分(fen)孩(hai)子(zi)確實能力(li)上有所欠缺(que)，所以(yi)需(xu)要(yao)(yao)家長(chang)(chang)多幫助，認真輔導孩(hai)子(zi)完成作業。并且每次都需(xu)要(yao)(yao)簽(qian)字。

　　（3）預習。這是最重要(yao)的(de)作(zuo)業(ye)之一(yi)。前(qian)面談到學生的(de)學習的(de)時候也(ye)說過了。在這關于預習的(de)要(yao)求想和大家說一(yi)下，方便您的(de)檢查，也(ye)是一(yi)種方法：一(yi)要(yao)讀、二要(yao)標、三(san)要(yao)劃、四理解、五總結(jie)。

　　讀，肯定是先(xian)認讀生字、課后詞等再讀課文，要求：流(liu)利(li)通順

　　標，標小結。

　　劃(hua)，劃(hua)生字詞，用鉛(qian)筆(bi)、拿尺子。

　　理解，就(jiu)是(shi)理解詞(ci)(ci)語(yu)。包括生字(zi)(zi)(zi)詞(ci)(ci)和課(ke)文(wen)(wen)中的一(yi)些重點詞(ci)(ci)語(yu)。理解的`方法(fa)有(you)三種，一(yi)種就(jiu)是(shi)查字(zi)(zi)(zi)典、查詞(ci)(ci)典，這(zhe)是(shi)孩子(zi)(zi)可以(yi)獨立(li)完成的，您(nin)只要(yao)為他提供工(gong)具書就(jiu)可以(yi)了；一(yi)種就(jiu)是(shi)聯系上下文(wen)(wen)來(lai)理解，這(zhe)對孩子(zi)(zi)有(you)難度，也(ye)(ye)是(shi)我(wo)們(men)老(lao)師教學(xue)中的重點；第三就(jiu)是(shi)聯系生活實際去理解，這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)我(wo)們(men)這(zhe)學(xue)期(qi)比較推(tui)崇的一(yi)種理解字(zi)(zi)(zi)詞(ci)(ci)的方法(fa)，各位家長不(bu)妨學(xue)一(yi)學(xue)第2課(ke)《學(xue)會(hui)查“無字(zi)(zi)(zi)詞(ci)(ci)典”》里的爸(ba)爸(ba)，在生活中做個有(you)心人，多加引導。

　　總(zong)結，孩子(zi)預習(xi)完了(le)要(yao)(yao)要(yao)(yao)求他能(neng)用(yong)通順(shun)的(de)話給你(ni)(ni)講講這篇(pian)課文講了(le)一件什(shen)(shen)么事，很簡單，說說他讀完從(cong)中(zhong)你(ni)(ni)知(zhi)道了(le)些(xie)什(shen)(shen)么就可以(yi)。既是你(ni)(ni)和孩子(zi)關于學習(xi)的(de)溝通，又可以(yi)讓(rang)您(nin)了(le)解(jie)(jie)孩子(zi)的(de)閱(yue)讀能(neng)力(li)、理解(jie)(jie)能(neng)力(li)、語(yu)言(yan)組(zu)織能(neng)力(li)等等。希望能(neng)引起(qi)家長的(de)重視(shi)。

　　最后一(yi)(yi)(yi)點(dian)，就是(shi)對家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)要(yao)求了(le)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做(zuo)完這(zhe)五步以后，請您在(zai)課(ke)題上簽上孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)預習情況(kuang)，有話可(ke)多，無話可(ke)短。為(wei)什么一(yi)(yi)(yi)定要(yao)簽名呢？我(wo)的(de)(de)想法是(shi)通過(guo)這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個手段，促進(jin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)更認(ren)真的(de)(de)完成這(zhe)個作(zuo)業(ye)；另(ling)外(wai)，也是(shi)對家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)督促，作(zuo)為(wei)家(jia)長(chang)(chang)，教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)不可(ke)推卸的(de)(de)責任(ren)，作(zuo)為(wei)老(lao)師我(wo)也在(zai)時刻履行著我(wo)的(de)(de)責任(ren)，我(wo)們就要(yao)擔當(dang)起(qi)這(zhe)個重(zhong)任(ren)，最終目的(de)(de)還(huan)是(shi)為(wei)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)健(jian)康成長(chang)(chang)。

　　再次總結一下(xia)需要(yao)您配合(he)簽字的作(zuo)業：

　　語(yu)文學科(ke)：預(yu)習（簽在(zai)書上）

　　練習與測試

　　數學學科(ke)：口算練習冊

　　補充習題

　　練習與測試

　　英(ying)語(yu)學科(ke)：要求每天讀英(ying)語(yu)30分(fen)鐘（簽在英(ying)語(yu)本(ben)上）

　　您(nin)不希(xi)望我(wo)因為(wei)您(nin)沒(mei)簽字的(de)原因而批評孩(hai)子，我(wo)也(ye)不希(xi)望您(nin)因為(wei)生活的(de)忙碌而忽略了對孩(hai)子的(de)關注和擔負您(nin)應有的(de)責任，所以希(xi)望我(wo)們(men)協起(qi)手來，共同(tong)把這(zhe)項工(gong)作做好(hao)。

　　3、關于課外閱讀

　　由于三年(nian)級教學(xue)對孩子閱(yue)讀(du)能力和寫作能力的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，孩子的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)量(liang)已經(jing)成為學(xue)習上的(de)(de)(de)(de)一個不小(xiao)的(de)(de)(de)(de)問題。雖然從(cong)低年(nian)級我就(jiu)開始提醒家長(chang)應該重視孩子的(de)(de)(de)(de)課(ke)外閱(yue)讀(du)情況了(le)，多(duo)讀(du)書，讀(du)好書，甚至我還說(shuo)過要(yao)在家庭里(li)營造一種(zhong)氛(fen)圍，一種(zhong)讀(du)書的(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍。但(dan)是和家長(chang)見(jian)面(mian)，許許多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)最多(duo)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是“我給他(ta)買了(le)，買了(le)什么(me)(me)什么(me)(me)書，但(dan)他(ta)就(jiu)是不看。”買不是目的(de)(de)(de)(de)，我們作為 家長(chang)和 老(lao)師得引導他(ta)讀(du)，督促他(ta)讀(du)。

　　這(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)精選了(le)(le)2本雜(za)志，在家長的(de)(de)支持(chi)下，學(xue)生都是(shi)(shi)人手一冊。一本《新(xin)語文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)習》，屬于語文(wen)(wen)(wen)(wen)綜合學(xue)習方面(mian)的(de)(de)，一種是(shi)(shi)針對(dui)作文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)《七彩語文(wen)(wen)(wen)(wen)》（作文(wen)(wen)(wen)(wen)版）。這(zhe)兩本書可以帶到學(xue)校里(li)來看(kan)。但(dan)這(zhe)些是(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)。該讓(rang)孩(hai)子(zi)讀(du)什么書？從語言文(wen)(wen)(wen)(wen)字的(de)(de)角(jiao)度出發，我(wo)(wo)查閱(yue)了(le)(le)新(xin)教育(yu)(yu)的(de)(de)有(you)關資料，（蘇州市(shi)有(you)一位副(fu)市(shi)長叫朱永新(xin)，他是(shi)(shi)全國(guo)著(zhu)名的(de)(de)教育(yu)(yu)學(xue)教授，他主持(chi)了(le)(le)一項課題研究叫新(xin)教育(yu)(yu)實驗。目前全國(guo)好多城市(shi)和學(xue)校都在進行教育(yu)(yu)改革）建議(yi)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)書庫里(li)不可缺(que)少的(de)(de)是(shi)(shi)這(zhe)樣幾本書：

　　夏洛的網

　　《夏洛的(de)網》，至今(jin)已經(jing)發行500萬冊以上，擁有20多種文字的(de)譯本(ben)。在(zai)美國1976年《出版(ban)周刊》搞的(de)一次讀者(zhe)調查中(zhong)，這本(ben)童話位(wei)居“美國十佳兒童文學名著”中(zhong)的(de)首位(wei)，可見它受歡迎的(de)程度(du)。曾有一個小(xiao)讀者(zhe)寫信問他，你(ni)的(de)童話故事(shi)是真(zhen)的(de)嗎？懷特去信回答：“不，他們(men)是想象出來的(de)故事(shi)--但是真(zhen)的(de)生(sheng)活(huo)也不過是生(sheng)活(huo)的(de)一種罷了--想象里的(de)生(sheng)活(huo)也算一種生(sheng)活(huo)。”

　　綠野仙綜

　　《綠野仙蹤》是美(mei)國人(ren)(ren)自己創作的第一部長篇童話(hua)，美(mei)國最偉大(da)的兒童文學(xue)作品，被稱為美(mei)國的《西游記》，也是第一本由美(mei)國人(ren)(ren)寫(xie)成(cheng)的美(mei)國幻想故事(shi)，曾經留下驚(jing)人(ren)(ren)的暢銷(xiao)記錄，并且(qie)以(yi)輕歌劇、電(dian)影、動畫片(pian)等多(duo)種形式在全世界(jie)廣泛傳播(bo)

　　愛的教育

　　《愛的(de)教(jiao)育(yu)》是一部極富感染力的(de)兒童小說，它通過一個小學(xue)四年(nian)(nian)級學(xue)生(sheng)寫(xie)的(de)日記，抒發了人(ren)類(lei)最(zui)偉(wei)大的(de)感情——愛。自1886年(nian)(nian)該書(shu)誕生(sheng)到(dao)1904年(nian)(nian)的(de)短短20年(nian)(nian)里，就(jiu)印刷了300多(duo)版。100年(nian)(nian)來，始終暢銷不(bu)衰，是為人(ren)父母，為人(ren)師長者一生(sheng)必讀的(de)教(jiao)育(yu)經典(dian)，學(xue)習范本。

　　蘋果樹上的外婆

　　榮獲1965年奧(ao)地利國(guo)家(jia)兒童與青(qing)少年文(wen)(wen)學獎，是作者(zhe)眾多兒童文(wen)(wen)學作品中被介(jie)紹到國(guo)外最多的一(yi)部，已經有了26種語言的版本。問世40年來(lai)，它已成(cheng)為(wei)世界兒童文(wen)(wen)學寶庫中的經典之一(yi)，受到各(ge)國(guo)孩子(zi)的喜愛。讀(du)經典文(wen)(wen)學，打造完美心(xin)靈，培(pei)養高尚情操，它是青(qing)少年讀(du)者(zhe)成(cheng)長(chang)過程(cheng)中的良師益(yi)友。

　　另外，還有〈彩烏(wu)鴉系列(lie)的〉：

　　我 和 小姐姐克(ke)拉(la)拉(la)

　　火鞋與風鞋

　　公貓拿破侖

　　愛心企鵝

　　跑豬嚕嚕

　　小女巫

　　小幽靈

　　人鴉

　　本愛安娜

　　小鬼兒

　　小水精

　　香草女巫

　　弗朗茲的故事

　　火車老鼠

　　汪汪 先生

　　出走的泰奧

　　蘭心的秘密

　　德國(guo)，一群老(lao)鼠的童話

　　媽媽走了

　　文身狗

　　……

　　最(zui)后用新教(jiao)(jiao)育實(shi)驗的(de)(de)倡導者朱校長(chang)的(de)(de)話(hua)來總(zong)結(jie)我們今天的(de)(de)家長(chang)會：無限相信孩(hai)(hai)子的(de)(de)潛力(li)；永遠不(bu)要對孩(hai)(hai)子失望；決不(bu)吝(lin)嗇父母的(de)(de)表揚和鼓(gu)勵；教(jiao)(jiao)給孩(hai)(hai)子一生(sheng)有用的(de)(de)東西。請天下所有的(de)(de)父母記住這樣一句話(hua)：“你可(ke)以(yi)不(bu)是天才(cai)，但你可(ke)以(yi)成為(wei)天才(cai)的(de)(de)父母。”我們以(yi)此和各位家長(chang)共(gong)勉。謝(xie)謝(xie)大家！

初三家長會家長演講稿 篇5

尊(zun)敬(jing)的老師(shi)，親愛的爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)們：

　　大家上午好！

　　我叫(jiao)胡(hu)午，此刻我的心情非常激(ji)動(dong)，看著爸(ba)爸(ba)媽媽們(men)(men)慈愛親切的笑臉，我覺(jue)得自(zi)己好幸福。感謝你們(men)(men)能(neng)準時來(lai)參加我們(men)(men)的家長(chang)會，你們(men)(men)辛苦了！

　　非常榮(rong)幸(xing)今天能代表中10全體同(tong)學(xue)(xue)(xue)借此機會和在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)們(men)(men)(men)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)里話。每當漫(man)步(bu)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園、吃(chi)著可口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯菜、躺在(zai)舒(shu)適柔軟的(de)(de)(de)(de)(de)(de).床上、感受著老師(shi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷、體會著同(tong)學(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻(ke)友(you)情(qing)，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺得自(zi)己好(hao)幸(xing)福！父母恩(en)情(qing)重于山(shan)，感謝我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)們(men)(men)(men)為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)創造(zao)這(zhe)么好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生活(huo)條(tiao)件，年(nian)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還不懂得如何(he)表達內心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感激，但你們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦、你們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不易深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)烙刻(ke)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)心(xin)(xin)(xin)(xin)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)其實(shi)一直都在(zai)用心(xin)(xin)(xin)(xin)感受著你們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無微不至(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)只(zhi)有用加倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力、優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績回(hui)報(bao)這(zhe)份(fen)沉甸甸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)恩(en)情(qing)！

　　進(jin)入新(xin)文(wen)已(yi)經一(yi)年多的(de)(de)(de)(de)時間，這(zhe)里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)真的(de)(de)(de)(de)長(chang)大了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)中10活潑向上，團結有愛；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)位(wei)同學，情(qing)同手足、親如(ru)兄(xiong)妹；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)很喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)盧老師，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解之深(shen)，關(guan)愛之情(qing)感動(dong)著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)每一(yi)個人(ren)，她(ta)(ta)走進(jin)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)是如(ru)此(ci)的(de)(de)(de)(de)尊重她(ta)(ta)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)科任(ren)老師，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)辛苦(ku)、敬(jing)業，高度的(de)(de)(de)(de)責任(ren)心(xin)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)銘記在心(xin)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生活老師，他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)呵護(hu)、關(guan)懷讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)感受到(dao)家(jia)的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖。

　　種(zhong)(zhong)瓜(gua)(gua)得瓜(gua)(gua)，種(zhong)(zhong)豆(dou)得豆(dou)，種(zhong)(zhong)下汗水的(de)，都(dou)能得到珍珠。爸(ba)爸(ba)媽媽們(men)(men)(men)(men)請您(nin)放心，我(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)定會以(yi)優異的(de)成績來回報學校、老師、以(yi)及您(nin)們(men)(men)(men)(men)對我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)期望。最(zui)后，深深的(de)向你們(men)(men)(men)(men)道一(yi)(yi)聲：爸(ba)爸(ba)媽媽，謝(xie)謝(xie)你們(men)(men)(men)(men)！你們(men)(men)(men)(men)辛苦了！我(wo)們(men)(men)(men)(men)愛你們(men)(men)(men)(men)！祝你們(men)(men)(men)(men)身體健康，工(gong)作順利(li)！

初三家長會家長演講稿 篇6

讓我們共同托起明天的太陽初三演講稿800字
　　尊敬的各位家長；
　　大家下午好！首先，我很高興你們能抽出時間來參加這次家長會。我代表班委會歡迎你們的到來。面的可請可敬的家長，作為學生代表講話，我講點什么最能表達廣大同學的心愿呢？為了這個，這兩天我不但自己想，還問了不少同學，同學們都覺得該說的話很多，但最想說的，還是要感謝家長，感謝家長們當初為我們選擇了永昌三中，把我們送到這里來讀書。如果不是這樣，那么，我們能有今天這么好的校園生活條件和學習環境嗎？
　　作為家長，你們在性格上要求你們的孩子積極樂觀向上；在學習上要求孩子學會堅持，認真，學習講究方法，激發孩子的興趣；在其他方面總要創造條件。
　　你們為了我們的成長，付出了太多太多的心血和關愛，是啊！每位父母都望子成龍，望女成鳳！當然，我的父母也不例外，爸爸工作忙，所以媽媽管我較多，上小學的時候，媽媽就讓我練字，我不愿意，但沒有辦法。幾年下來，老師同學都夸我寫的字很酷。如果不是爸爸媽媽對我嚴厲的要求，我能有今天的'成績嗎？我取得的每一點成績，無不包含著父母的心血。
　　現在孩子逐漸長大了，諸位家長可能都有這樣的發現：孩子越來越重視、自己的穿戴了，孩子有時會不經意說出謊話。這些都是我們需要面對并且解決的，并且在這里和老師，家長們在一起進一步的探討解決。
　　青春期的少年們心理上的表現是容易興奮，沖動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激，對孩子產生不良的影響，要注意從家庭生活到電影，電視節目，網絡的影響，一定要有適度的選擇。所以，家長們一定要加強教育和引導。
　　教育應該遵循從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活中，家長也應讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為自己的身體健康負責；不挑食，養成良好的衛生習慣；要求孩子為自己的學習負責；認真獨立地完成作業；要求孩子做一些力所能及的家務。
　　同時，家長們應該理智愛子，大文學家高爾基曾經說過；”溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”我認為真正的愛是理智高尚的愛，有些家長對孩子的要求都予以以滿足，讓孩子從小養成大手大腳的習慣，奢侈浪費，這不是好事，其實讓孩子吃點苦，受點挫則對他們的人生都有好處。
　　理智愛子就要正確地認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子。
　　最后，我想說：孩子是未來的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜起手來，一起為您的孩子的健康成長而努力吧！
　　我的演講完畢，演講稿寫的有點匆忙，可能有些地方說的不是太合理，望各位叔叔阿姨見諒！

初三家長會家長演講稿 篇7

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　今天，大(da)(da)家能夠在(zai)百忙之(zhi)中抽(chou)出(chu)寶貴時間(jian)來參加我班(ban)召(zhao)開的(de)畢業班(ban)家長會，這是對我們工作的(de)極大(da)(da)支持，為此(ci)我代(dai)表全班(ban)孩子及(ji)科(ke)任(ren)教(jiao)師向您們表示衷心地(di)感謝！

　　時間過得(de)真快，轉眼間，孩(hai)子(zi)進(jin)入畢(bi)業班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行列。畢(bi)業班工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性想必各位(wei)家長都(dou)(dou)十分清楚。九年級這一學(xue)(xue)期，是十分關鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一期，也是十分緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一期（特別是對我們這個班級更加顯得(de)非常重(zhong)要）。要對初(chu)(chu)中(zhong)三年來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)進(jin)行系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整理(li)和(he)復習，將零散的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)形成一個完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體系；既是對初(chu)(chu)中(zhong)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個總結，又是為高中(zhong)學(xue)(xue)習打下堅實基礎。所以，學(xue)(xue)校、教(jiao)師、學(xue)(xue)生和(he)家長，都(dou)(dou)十分關注畢(bi)業班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。特別是我們在(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各位(wei)家長，都(dou)(dou)希望你家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)能進(jin)入一個理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高一級學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習。

　　這(zhe)也(ye)是我(wo)們組織這(zhe)次家長會(hui)的主要目(mu)的。今天家長會(hui)的主題

　　“了解 理解 見(jian)解”，

　　一是(shi)(shi)和各位家長匯報(bao)一下我們(men)自8月31日開學以來(lai)的(de)工作情況，學生的(de)在(zai)校表現和學習(xi)情況。二是(shi)(shi)和家長們(men)探討(tao)今后學生的(de)教育問題，特別是(shi)(shi)家庭對孩子行為習(xi)慣和學習(xi)成績的(de)影響(xiang)。

　　一、關于畢業班組建。

　　我校歷來就十分重視畢(bi)業(ye)班教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)。學校在教(jiao)師配備上，安排了具有(you)豐富畢(bi)業(ye)班教(jiao)學、管理經驗的(de)骨(gu)干教(jiao)師承擔(dan)初(chu)中畢(bi)業(ye)班教(jiao)學工作(zuo)。（工作(zuo)安排先選初(chu)三教(jiao)師，“新老”結合，相互促進）

　　鑒(jian)于(yu)此重組班級，使其站在同一起跑線上，更利于(yu)學生間(jian)及(ji)班級間(jian)的(de)競爭(zheng)。

　　二、淺析初三學生的特點

　　走過兩(liang)(liang)年的初(chu)中生(sheng)(sheng)(sheng)活，特(te)別是(shi)面臨著中學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)的壓力，初(chu)三的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)無論在身體上(shang)、心理(li)上(shang)，還是(shi)價值觀(guan)念(nian)上(shang)都會(hui)發生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)相應的變(bian)化。班上(shang)的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開始(shi)逐(zhu)漸的有了(le)自主學(xue)習的意識，但是(shi)個人(ren)對升學(xue)的期(qi)望值與本(ben)身實(shi)際能力之間的矛盾，會(hui)使他(ta)們產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)不同的心理(li)狀況及行為(wei)表(biao)現。有兩(liang)(liang)類學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尤其值得我們關注。

　　1.心(xin)理浮(fu)躁(zao)(zao) 這類學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)還不錯(cuo)，但對于學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)恒(heng)心(xin)不足(zu)，情緒波動比(bi)較大，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)態(tai)度隨心(xin)情變動，常會顯露出自以為是(shi)，浮(fu)躁(zao)(zao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情緒，故成(cheng)績(ji)起伏較大。成(cheng)績(ji)掉下來后，就(jiu)更會自暴自棄，最終一(yi)墜(zhui)千丈(zhang)。

　　2.力(li)(li)不從心 這類學生(sheng)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己有較(jiao)高的要求，也為自(zi)(zi)(zi)己確立了明確的目標，學習(xi)勤(qin)奮刻苦(ku)(ku)，但成績總不理(li)想。這類學生(sheng)多集中(zhong)于女(nv)生(sheng)，她們常為自(zi)(zi)(zi)己的成績不能(neng)提高而苦(ku)(ku)惱不已。其(qi)二，對(dui)問(wen)題的反應能(neng)力(li)(li)、接受能(neng)力(li)(li)相對(dui)較(jiao)差；其(qi)三：對(dui)知識(shi)的綜(zong)合運用能(neng)力(li)(li)，類推(tui)的能(neng)力(li)(li)相對(dui)較(jiao)差；其(qi)四：沒(mei)有適于自(zi)(zi)(zi)己的學習(xi)方法。

　　三、前段工作簡介

　　開學以來(lai)，初三（10）班在(zai)師(shi)生間努(nu)力營造“常(chang)規即(ji)習(xi)慣，創新(xin)即(ji)個性”的(de)工(gong)作和學習(xi)氛圍，通(tong)過細化常(chang)規管(guan)理(li)，開展主題(ti)活動等形式(shi)，使(shi)班的(de)`各項工(gong)作運行有(you)(you)條有(you)(you)理(li)。

　　1.多(duo)策并舉，促規(gui)范、挖潛力

　　為使學(xue)(xue)生(sheng)盡快適應畢業(ye)班的(de)學(xue)(xue)習(xi)節奏(zou)，開(kai)學(xue)(xue)第一(yi)個(ge)星期，我們召開(kai)了(le)全班參加的(de)動員會，根(gen)據(ju)新的(de)升(sheng)學(xue)(xue)教育形勢我給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)提了(le)新的(de)要求(qiu)，有力鼓舞了(le)學(xue)(xue)生(sheng)士氣，在一(yi)定程(cheng)度上樹立了(le)孩子學(xue)(xue)習(xi)的(de)信心，為新學(xue)(xue)年學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作的(de)開(kai)展(zhan)吹響了(le)號角。

　　首先：在(zai)(zai)班級中開展了“現為(wei)人后(hou)論學(xue)”的(de)(de)主(zhu)題班會，強(qiang)調(diao)孩(hai)子為(wei)人的(de)(de)重要性(xing)。其次(ci)在(zai)(zai)宿舍(she)管理以衛生和紀律(lv)為(wei)基礎(chu)，以宿舍(she)文化建設為(wei)特色(se)，突出人文思想(xiang)，形成對學(xue)生有效的(de)(de)思想(xiang)熏陶。沒有良好的(de)(de)習(xi)慣(guan)如何談(tan)學(xue)習(xi)、如何談(tan)做(zuo)人，因此(ci)，除了住宿、教室(shi)等衛生要求(qiu)(qiu)外(wai)，學(xue)生的(de)(de)儀表等都做(zuo)了詳細的(de)(de)要求(qiu)(qiu)。

　　2.鼓勵創新，彰(zhang)顯特(te)色(se)

　　我們在常規管(guan)理上追求“千人一(yi)面”，在鼓勵創(chuang)新(xin)上追求“一(yi)人千面”。凡(fan)嘗試都提倡，凡(fan)新(xin)穎(ying)都鼓勵。語(yu)文組(zu)(zu)的作文大賽(sai)(sai)(sai)，英語(yu)組(zu)(zu)的英語(yu)節(jie)節(jie)目、學(xue)(xue)(xue)校運動會(hui)、市運會(hui)等。都積(ji)極鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與。在今后的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，還有(you)青少年科技創(chuang)新(xin)大賽(sai)(sai)(sai)、物理競(jing)賽(sai)(sai)(sai)、數學(xue)(xue)(xue)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)、英語(yu)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)、化學(xue)(xue)(xue)競(jing)賽(sai)(sai)(sai)等，依(yi)然積(ji)極組(zu)(zu)織孩子(zi)參加比賽(sai)(sai)(sai)。同(tong)時也積(ji)極開展(zhan)其他的各項活動，綜合發展(zhan)孩子(zi)的個性。

　　四、素質教育形勢下的畢業班

　　素(su)質教(jiao)育是促進(jin)學生(sheng)全面發展的教(jiao)育（德、智、體、美、勞），減(jian)負(fu)，課程開(kai)全，不惟成(cheng)績論，大課間(jian)及(ji)陽光體育運動增強(qiang)了學生(sheng)的身(shen)體素(su)質等等。

　　但中考還(huan)有，必須過(guo)這(zhe)一(yi)關(guan)，才能(neng)升入高(gao)一(yi)級(ji)學(xue)校繼續深造(zao)，絕不可能(neng)原盤子端(duan)，擇優而取，家(jia)長可能(neng)也(ye)意(yi)識到這(zhe)一(yi)點了，也(ye)挺擔心自己孩(hai)子的成績(ji)不保。

　　先澄清幾個認識：

　　1.認(ren)為老(lao)師(shi)清閑了，老(lao)師(shi)們(men)壓力挺(ting)大，平時考勤(qin)緊(jin)，考核(he)嚴，好多工作(zuo)都得帶(dai)回(hui)家去(qu)做（備課、批改作(zuo)業、查資料，班主任開(kai)班會、搞活動等等）

　　2.升(sheng)學形勢依然(ran)嚴峻。按比例招生。樹立有學就上的(de)意(yi)識(shi)，正確該自(zi)己(ji)的(de)孩子(zi)定位(wei)，期望(wang)值要合適。

　　五、初三中考劃分

　　中考總共8課，語數(shu)外(wai)、理化、政(zheng)史、體(ti)育，其中“語數(shu)外(wai)”每科滿分(fen)(fen)13分(fen)(fen)，物(wu)理、化學、政(zheng)治、歷史、政(zheng)史各為10分(fen)(fen)；體(ti)育3分(fen)(fen)。

　　因此中(zhong)考(kao)總分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)為82分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，以上科目滿(man)(man)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)均為110分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)（除了體育），轉化分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)就(jiu)是(shi)剛才所提到(dao)的語數(shu)外(wai)每科滿(man)(man)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)13分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，理化政史分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別為10分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)。如(ru)果我們每科都考(kao)到(dao)95分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，那中(zhong)考(kao)你就(jiu)可以獲(huo)得(de)82分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)滿(man)(man)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)的好成績了，如(ru)果有(you)哪科考(kao)試超過(guo)100分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)又低105分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，那就(jiu)獲(huo)得(de)滿(man)(man)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)加一(yi)星，如(ru)果考(kao)到(dao)106分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)到(dao)110分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)，則獲(huo)得(de)滿(man)(man)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)兩星，因此中(zhong)考(kao)滿(man)(man)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)滿(man)(man)星就(jiu)是(shi)82分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)14星。

　　六、共同探討關于孩子下一步教育問題

　　1.班級下步的(de)發展方向；

　　班級(ji)管理(li)在(zai)經過兩個月的調(diao)整(zheng)后(hou)狀態較好，有(you)了(le)(le)良好的行(xing)為習慣就得開始調(diao)整(zheng)學(xue)習，歷經兩個月三次(ci)考(kao)(kao)試，本(ben)班成績(ji)從平均分與人相差(cha)100分以上到相差(cha)60多分，直到段考(kao)(kao)相差(cha)30分，可以理(li)解為，全班的狀態穩步(bu)上升，這是我想要的，也是各位家(jia)長及孩(hai)子想要的。在(zai)這關鍵的時刻，孩(hai)子上進(jin)心加強了(le)(le)，作為班級(ji)的主(zhu)導者(zhe)，我應該創造(zao)更(geng)有(you)利(li)孩(hai)子發展的環境，大(da)力發掘孩(hai)子的智慧。因此，本(ben)班下一(yi)步(bu)的發展方向(xiang)就是“穩定中加強現有(you)的班風學(xue)風，采取一(yi)切有(you)利(li)孩(hai)子進(jin)步(bu)的手段提(ti)高孩(hai)子的學(xue)習成績(ji)，同時培養孩(hai)子為人處事的能(neng)力。”

　　2、家(jia)長(chang)(chang)(chang)同(tong)志們，可以說在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)，每個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)是平等的(de)，關(guan)鍵(jian)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)問題。從(cong)一定意義(yi)上(shang)講(jiang)，任何一個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)只(zhi)要想學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)好，都(dou)能成功，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)關(guan)鍵(jian)在于(yu)他們對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)態度(du)，愛(ai)不(bu)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，思想能不(bu)能投入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中去。而這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)觀(guan)念同(tong)時也(ye)需要家(jia)長(chang)(chang)(chang)來給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)灌輸。可以說學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀(du)書的(de)好壞很大一方面取(qu)決于(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)態度(du)及孩子(zi)成長(chang)(chang)(chang)的(de)環境。

　　一個(ge)班(ban)級(ji)最重(zhong)(zhong)大的(de)事(shi)是教(jiao)育(yu)孩子，一個(ge)家(jia)(jia)庭最重(zhong)(zhong)要的(de)事(shi)同(tong)樣也是教(jiao)育(yu)孩子。而(er)往(wang)往(wang)我們當中有(you)很(hen)多家(jia)(jia)長(chang)會(hui)認為，孩子上(shang)了學(xue)，吃穿問題由家(jia)(jia)長(chang)解決(jue)，而(er)教(jiao)育(yu)問題全部由教(jiao)師去管。這種觀(guan)點(dian)是不妥的(de)，想(xiang)想(xiang)，同(tong)樣一個(ge)教(jiao)師在(zai)同(tong)樣一個(ge)班(ban)級(ji)上(shang)課，為什么有(you)的(de)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)成績好，而(er)有(you)的(de)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)成績差一些呢？這其(qi)中關鍵在(zai)于家(jia)(jia)庭、社會(hui)的(de)環境教(jiao)育(yu)有(you)關。

　　我(wo)們(men)當中可能(neng)有(you)的(de)(de)家長在(zai)今天來之前還不(bu)(bu)知(zhi)道自己的(de)(de)孩子(zi)是分在(zai)幾班，教室(shi)在(zai)哪里，更不(bu)(bu)用說班主任(ren)(ren)和(he)科(ke)任(ren)(ren)教師姓什么了。這(zhe)(zhe)種現象在(zai)我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)里多的(de)(de)是。這(zhe)(zhe)說明了我(wo)們(men)的(de)(de)學生家長對孩子(zi)讀書(shu)的(de)(de)重視程度還很不(bu)(bu)足(zu)，不(bu)(bu)少家長與孩子(zi)交(jiao)流太少，與老師交(jiao)流太少。就開學來送孩子(zi)和(he)放假接孩子(zi)，其中孩子(zi)在(zai)校園中的(de)(de)學習(xi)、生活全然不(bu)(bu)知(zhi)，僅僅一學期一度的(de)(de)家長會都(dou)不(bu)(bu)能(neng)出席(xi)，當然有(you)些的(de)(de)確很忙。我(wo)們(men)可以(yi)理解，從(cong)這(zhe)(zhe)方面(mian)我(wo)們(men)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承認對孩子(zi)的(de)(de)關心只在(zai)表面(mian)而在(zai)內(nei)心。

　　3.幾點建議：

　　（1）多與孩子(zi)溝通，采取(qu)民主型的教養方式。

　　南(nan)京一(yi)(yi)家晚報(bao)登(deng)出(chu)了一(yi)(yi)封充(chong)滿(man)濃(nong)濃(nong)親(qin)情和寬廣(guang)父愛(ai)的致歉信(xin)(xin)(xin)，不(bu)少報(bao)紙很(hen)快做了轉載。這(zhe)位受過高等(deng)教(jiao)育(yu)的父親(qin)說(shuo)，兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)一(yi)(yi)天(tian)天(tian)長(chang)大，而自(zi)己(ji)因忙于工作對他關心很(hen)少，每(mei)遇到事情，不(bu)是主動(dong)地(di)與(yu)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)平(ping)等(deng)溝通，而是總(zong)習慣以家長(chang)的身份(fen)教(jiao)訓兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)，甚至粗暴地(di)發脾氣(qi)，結果(guo)與(yu)兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)的關系(xi)很(hen)緊張。前些(xie)天(tian)，父子(zi)(zi)為一(yi)(yi)件小事搞僵(jiang)了。最后(hou)，兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)留下了一(yi)(yi)封信(xin)(xin)(xin)，負氣(qi)出(chu)走。兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)在信(xin)(xin)(xin)中說(shuo)，自(zi)己(ji)已經長(chang)大，希望能(neng)獨立思考和解(jie)決(jue)一(yi)(yi)些(xie)問題。如(ru)果(guo)想法不(bu)當(dang)，父親(qin)應(ying)該像朋友一(yi)(yi)樣平(ping)等(deng)地(di)提建議，而不(bu)應(ying)該總(zong)是板著面孔訓人。父親(qin)看了這(zhe)封信(xin)(xin)(xin)后(hou)，感觸很(hen)深，為自(zi)己(ji)不(bu)適當(dang)的教(jiao)育(yu)方式感到愧疚，決(jue)心向兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)登(deng)報(bao)道(dao)歉，表明(ming)自(zi)己(ji)改過的誠意(yi)，并請求兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)諒(liang)解(jie)。致歉信(xin)(xin)(xin)登(deng)出(chu)后(hou)，兒(er)(er)(er)子(zi)(zi)當(dang)天(tian)就(jiu)回到家中。

　　事有湊巧，《中(zhong)國(guo)青年報》則登出(chu)一(yi)封母(mu)親(qin)的道(dao)歉信。母(mu)親(qin)不讓女(nv)(nv)兒看(kan)電視，兩人發生(sheng)口角，女(nv)(nv)兒在(zai)盛怒之(zhi)下說："我(wo)(wo)討厭你(ni)！"母(mu)親(qin)在(zai)震驚(jing)的同時，也(ye)陷入冷靜的思考(kao)。她在(zai)信中(zhong)說："雖然我(wo)(wo)很多(duo)時候是(shi)(shi)在(zai)你(ni)犯錯誤時批評你(ni)，但我(wo)(wo)同時也(ye)在(zai)犯著(zhu)錯誤：態度粗暴，過度指責，方法簡單……女(nv)(nv)兒，如果我(wo)(wo)傷害了(le)(le)你(ni)的自尊，請(qing)你(ni)原諒我(wo)(wo)。如果我(wo)(wo)學會了(le)(le)尊重(zhong)你(ni)，請(qing)你(ni)接(jie)納我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)你(ni)的朋(peng)(peng)友。我(wo)(wo)希(xi)望在(zai)你(ni)我(wo)(wo)之(zhi)間(jian)，先(xian)建立(li)信任，再加強溝通，在(zai)選擇(ze)做(zuo)(zuo)家長還(huan)是(shi)(shi)做(zuo)(zuo)朋(peng)(peng)友的問題上，我(wo)(wo)永遠都愿意(yi)選擇(ze)做(zuo)(zuo)你(ni)的朋(peng)(peng)友。"晚上，女(nv)(nv)兒面(mian)帶愧色地說："媽(ma)媽(ma)，其(qi)實我(wo)(wo)是(shi)(shi)最最愛(ai)你(ni)的！

　　"代(dai)溝"一直(zhi)是現代(dai)家(jia)庭(ting)面臨(lin)的(de)一大(da)難題，原因(yin)是時(shi)代(dai)發展(zhan)了(le)(le)，社會前進了(le)(le)，孩子(zi)早熟了(le)(le)，而陳舊的(de)家(jia)庭(ting)教育思想和教育模(mo)式沒變，父母如果依然因(yin)循(xun)"一言堂(tang)"的(de)家(jia)長作風，就必(bi)然形成(cheng)緊張(zhang)的(de)父母子(zi)女(nv)關(guan)系，這樣的(de)家(jia)庭(ting)教育不僅(jin)不能(neng)促(cu)進孩子(zi)的(de)健康成(cheng)長，反而刺(ci)激家(jia)庭(ting)矛盾(dun)的(de)發生。因(yin)此，要(yao)用發展(zhan)的(de)眼光看(kan)待、教育子(zi)女(nv)。

　　（2）與子女共同學習，一(yi)起成長。

　　現(xian)代社會(hui)是(shi)兩代人(ren)(ren)共(gong)同成長(chang)的(de)社會(hui)，現(xian)代家庭教(jiao)育是(shi)兩代人(ren)(ren)之間的(de)相(xiang)互影(ying)響。在(zai)信息(xi)社會(hui)，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)與子女(nv)同步接觸新鮮事(shi)(shi)物，而由于子女(nv)不象父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)那樣帶有(you)先(xian)入(ru)為(wei)主的(de)思想束縛，他(ta)們(men)在(zai)價(jia)值觀的(de)選擇、生活態度的(de)認定(ding)、社會(hui)行為(wei)模式的(de)養成和各種新生事(shi)(shi)物的(de)了(le)解(jie)及(ji)使(shi)用(yong)上，都更帶有(you)時代氣息(xi)，反映(ying)了(le)社會(hui)發展的(de)潮流(liu)，相(xiang)比之下，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)則相(xiang)形見拙。同時，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)在(zai)家庭中傳(chuan)統的(de)權威(wei)地(di)位(wei)開始發生動搖，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)已經不能獨占家庭教(jiao)育的(de)舞臺，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)處處以(yi)師(shi)長(chang)自(zi)居，隨意(yi)教(jiao)育孩(hai)子，已經越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)困難，有(you)時甚至(zhi)會(hui)降低在(zai)孩(hai)子心目中的(de)地(di)位(wei)。在(zai)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)看來(lai)(lai)(lai)，"未(wei)來(lai)(lai)(lai)社會(hui)最應該提倡的(de)品行"是(shi)"責任(ren)(ren)感、正(zheng)直、誠實和進取"，而在(zai)中小(xiao)學(xue)生看來(lai)(lai)(lai)，卻是(shi)"平等(deng)待人(ren)(ren)、責任(ren)(ren)感、正(zheng)直、進取"。這一差異表明，當代少年兒童更尊(zun)重(zhong)個人(ren)(ren)的(de)價(jia)值，注重(zhong)平等(deng)，是(shi)平等(deng)意(yi)識增強的(de)一代。信息(xi)時代，孩(hai)子的(de)優勢往往超過父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)，他(ta)們(men)影(ying)響父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)的(de)能力(li)越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)強。因(yin)此，明智的(de)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)應當向(xiang)孩(hai)子學(xue)習(xi)，與孩(hai)子一起成長(chang)。

　　（3）家長要注(zhu)意培養孩子良(liang)好(hao)的(de)品行習慣，對孩子的(de)道德品行、良(liang)好(hao)習慣的(de)養成要從小抓起(qi)，從小事(shi)抓起(qi)。

　　觀念上的改(gai)變、隨著社會(hui)的發展(zhan)，“為人處事”主顯(xian)優勢。

　　所以(yi)希望(wang)家(jia)長監督學生課(ke)(ke)余上網吧、游戲(xi)室、看課(ke)(ke)外讀物(wu)等現(xian)象。更要注意(yi)孩(hai)子(zi)與那(nei)些人交(jiao)往，及時發現(xian)苗頭加以(yi)制止。

　　家(jia)(jia)長對教育的(de)(de)(de)投(tou)(tou)資是(shi)最明(ming)智的(de)(de)(de)投(tou)(tou)資，是(shi)回報(bao)率最高的(de)(de)(de)投(tou)(tou)資，所以我認為家(jia)(jia)長同(tong)志應該和孩(hai)子(zi)共同(tong)努力，把精力更多的(de)(de)(de)投(tou)(tou)入(ru)到(dao)關心(xin)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學習中去，把孩(hai)子(zi)培(pei)養好。

　　（4）在(zai)學生的學習方面多(duo)與教師(shi)進(jin)行交流。

　　家長了解學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習情(qing)(qing)(qing)(qing)況往往不(bu)如(ru)教(jiao)(jiao)師(shi)了解得多(duo)，何況有的(de)(de)(de)學(xue)生向家長匯報假情(qing)(qing)(qing)(qing)報，不(bu)說真話。所(suo)以(yi)要想(xiang)家庭和學(xue)校(xiao)雙方面共同對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)有所(suo)促(cu)進(jin)，家長同志們(men)就要更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)和我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)交(jiao)(jiao)流。有的(de)(de)(de)家長問：你(ni)們(men)不(bu)開家長會(hui)，我(wo)們(men)怎么來(lai)？其實家長和教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)交(jiao)(jiao)流的(de)(de)(de)方法很多(duo)，不(bu)如(ru)平(ping)常你(ni)可以(yi)到學(xue)校(xiao)找(zhao)找(zhao)班主任(ren)，也(ye)可以(yi)和教(jiao)(jiao)師(shi)通過(guo)電話進(jin)行(xing)(xing)(xing)聯系。每次考(kao)試完后，我(wo)們(men)都要問一問學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習情(qing)(qing)(qing)(qing)況，乃至(zhi)學(xue)生在學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)表現(xian)情(qing)(qing)(qing)(qing)況。家長和教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流會(hui)直接影響(xiang)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)學(xue)習積極性。

　　（5）不要過分嬌慣(guan)孩(hai)子。

　　我覺得過于嬌(jiao)慣(guan)孩子怕(pa)孩子吃苦，這是(shi)家長的(de)(de)(de)共性。事(shi)實(shi)(shi)上學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習確實(shi)(shi)很苦，但有(you)(you)幾個(ge)不(bu)靠吃苦考上重點的(de)(de)(de)天才呢(ni)？況且(qie)(qie)你(ni)有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)想過這樣孩子眼前(qian)確實(shi)(shi)是(shi)不(bu)吃苦，不(bu)受累，不(bu)缺(que)錢花了，可是(shi)孩子缺(que)少與(yu)困難(nan)抗爭(zheng)的(de)(de)(de)經驗和能力，將(jiang)來(lai)遇(yu)到(dao)困難(nan)怎么辦？面對(dui)(dui)競爭(zheng)激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)現代社(she)會，沒(mei)有(you)(you)吃苦精神(shen)的(de)(de)(de)人將(jiang)來(lai)能在社(she)會中站穩腳跟嗎？并且(qie)(qie)學(xue)生(sheng)手里的(de)(de)(de)零(ling)用錢多了，往往會用于上網、打(da)游(you)戲(xi)，抽煙等等。所以對(dui)(dui)孩子的(de)(de)(de)零(ling)用錢家長要有(you)(you)所控制。

　　（6）認真(zhen)考慮學(xue)生的前途。

　　認(ren)真分析學生的學習情況(kuang)，能夠(gou)考高中(zhong)的，盡全(quan)力考高中(zhong)，做好以(yi)上(shang)各項工作。學習成(cheng)績(ji)不(bu)(bu)(bu)理想的，選擇上(shang)職業中(zhong)專(zhuan)，將來有(you)一技之長(chang)，也有(you)可(ke)能上(shang)大學，千萬不(bu)(bu)(bu)能不(bu)(bu)(bu)切實際地硬要(yao)學生飛(fei)上(shang)高中(zhong)不(bu)(bu)(bu)可(ke)。成(cheng)績(ji)特別(bie)差，厭(yan)學情緒嚴重，抱(bao)著混(hun)個畢(bi)業證(zheng)的學生，家長(chang)要(yao)轉變觀念，摸清學生思想動向(xiang)，與(yu)其成(cheng)天睡(shui)覺(jue)生事，不(bu)(bu)(bu)如(ru)幫他們(men)明確方(fang)向(xiang)，上(shang)職業類學校學技術(shu)，對他們(men)好處更大。

　　（7）堵不(bu)如疏，比如一點不(bu)讓看電視，上(shang)網這也不(bu)現實(shi)。

　　指導學生看：奧(ao)運會（暑假期(qi)間）；神七發射（國(guo)慶期(qi)間）；科教(jiao)頻道；動物世界；新聞節目等(deng)等(deng)。

　　（8）雙休日及節假日督促好(hao)孩(hai)子的學習(xi)。

　　進入九(jiu)年級了，學(xue)(xue)習(xi)任務(wu)較(jiao)重，學(xue)(xue)生在(zai)家(jia)期間(jian)(jian)，要加強對他(ta)(ta)們的管理，要讓(rang)他(ta)(ta)們在(zai)家(jia)做作(zuo)業或(huo)復習(xi)，不要隨(sui)意到外面玩耍、長時(shi)間(jian)(jian)看電(dian)視(shi)，影響學(xue)(xue)習(xi)。比如(ru)排(pai)一(yi)個(ge)作(zuo)息和學(xue)(xue)習(xi)時(shi)間(jian)(jian)表，嚴格(ge)執行，形(xing)成規律。(雙休(xiu)日學(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃(hua)監(jian)控(kong)卡，家(jia)長客觀評(ping)價，簽上字。切忌(ji)“掩耳盜鈴”有問(wen)題一(yi)定指出來，否則是自欺欺人)

　　（10）在孩子(zi)心中(zhong)樹立榜樣。

　　俗話說：“家長(chang)是孩(hai)子(zi)最好的老師”。希望少打一(yi)點(dian)牌、麻將，坐在孩(hai)子(zi)的旁邊聊聊天，陪孩(hai)子(zi)做作業，當(dang)一(yi)個好家長(chang)。孝敬(jing)父(fu)母等。

　　（11）以平常(chang)心對待中考，引導子女改缺揚優(you)，鼓勵多于責罵。

　　對孩(hai)子來說，在(zai)所(suo)有的(de)(de)打擊(ji)中，最大的(de)(de)打擊(ji)就是(shi)考試的(de)(de)失(shi)敗，所(suo)以為了不在(zai)人生(sheng)的(de)(de)第一(yi)個(ge)十字路口敗下陣(zhen)來，進入(ru)初三很(hen)多家(jia)庭的(de)(de)家(jia)庭氣(qi)氛驟(zou)然緊張(zhang)起來。我們的(de)(de)家(jia)長(chang)現(xian)在(zai)的(de)(de)心情是(shi)興(xing)奮、期待、焦慮，或(huo)兼而(er)有之，都(dou)是(shi)很(hen)自然的(de)(de)。但是(shi)最重要(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)有一(yi)顆平常心。家(jia)長(chang)首(shou)先要(yao)調整好自己的(de)(de)心態(tai)，具體體現(xian)在(zai)以下五個(ge)方面：

　　第一、盡量克制(zhi)自(zi)己的焦(jiao)慮，用(yong)自(zi)己積極樂(le)觀去沖淡(dan)孩子心中的緊(jin)張(zhang)與不安。

　　第二、避(bi)免(mian)嘮叨(tao)，孩(hai)子(zi)回家不(bu)(bu)要喋喋不(bu)(bu)休問個不(bu)(bu)停，這樣只會增加孩(hai)子(zi)的煩躁。

　　第三(san)、不(bu)要計較孩子(zi)每一次考(kao)試的(de)成績，更不(bu)要用“都這個關(guan)頭了還犯(fan)這樣的(de)錯誤”之類的(de)話去責備孩子(zi)。那(nei)樣無益于(yu)孩子(zi)成績的(de)提高，只會讓孩子(zi)泄氣。

　　第四、別過分干(gan)預孩子(zi)的(de)(de)(de)復(fu)習，一定要尊(zun)重老師的(de)(de)(de)復(fu)習安排，并(bing)叮囑孩子(zi)絕對聽從老師的(de)(de)(de)輔導。

　　第五、不(bu)(bu)要(yao)用(yong)頻頻地用(yong)具(ju)體的(de)中(zhong)考(kao)目標去刺(ci)激(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，比(bi)如“別忘了(le)你(ni)(ni)自(zi)己(ji)(ji)的(de)承諾啊(a)”“你(ni)(ni)可說是一定(ding)要(yao)考(kao)上重點高(gao)中(zhong)的(de)”這(zhe)只會(hui)(hui)增加孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)精神負(fu)擔。在(zai)父母(mu)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)之間，有(you)一種很微妙的(de)關系，那就是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)(hui)依(yi)照父母(mu)對(dui)待(dai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)方式來對(dui)待(dai)自(zi)己(ji)(ji)。如果父母(mu)經常(chang)批評和責打孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)訓斥(chi)多于(yu)鼓勵(li)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們往(wang)往(wang)不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)(xin)自(zi)己(ji)(ji)的(de)能力，總是甘居下游(you)，不(bu)(bu)敢(gan)想不(bu)(bu)敢(gan)問更不(bu)(bu)敢(gan)干，對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)前(qian)途(tu)常(chang)懷恐(kong)懼無望之心。因此我們建議家長每(mei)天(tian)不(bu)(bu)管(guan)多忙，都要(yao)通過各(ge)種渠道(dao)向孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)傳遞6種主要(yao)生活信(xin)(xin)息(xi)，形成一張支持孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)網(wang)絡(luo)。這(zhe)6種主要(yao)信(xin)(xin)息(xi)是：①我相(xiang)信(xin)(xin)你(ni)(ni)；②我信(xin)(xin)任(ren)你(ni)(ni)；③我知(zhi)道(dao)你(ni)(ni)能處理好各(ge)種生活問題；④我在(zai)傾聽你(ni)(ni)的(de)意見；⑤我關心你(ni)(ni)；⑥你(ni)(ni)對(dui)我很重要(yao)。

　　家長同志們，我(wo)們的(de)目(mu)標是統(tong)一的(de)，我(wo)們的(de)任務是一致的(de)，愿(yuan)我(wo)們相互(hu)合作，把我(wo)們的(de)學生，您(nin)的(de)孩子，培養(yang)成學習勤奮，品質優(you)良的(de)優(you)秀人(ren)才，為將來學生的(de)升(sheng)學、就業、乃至整(zheng)個人(ren)生的(de)發展打下堅實(shi)的(de)良好的(de)基(ji)礎。

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