班主任風采大賽演(yan)講稿(gao)

　　演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)稿是(shi)為(wei)了在會議或(huo)重要活(huo)動上(shang)表達自(zi)己意(yi)見、看法或(huo)匯報思想工作情況而事先準備好的文(wen)稿。在生(sheng)活(huo)中，演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)稿的使用頻(pin)率(lv)越來越高，還是(shi)對(dui)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)稿一籌莫展嗎？下面是(shi)小編為(wei)大(da)家整(zheng)理的班主任風采大(da)賽(sai)演(yan)(yan)(yan)講(jiang)(jiang)稿，供(gong)大(da)家參考借鑒(jian)，希(xi)望可以幫助(zhu)到有需要的朋(peng)友(you)。

班主任風采大賽演講稿1

各(ge)位領導，各(ge)位同仁：

　　您們好!

　　今(jin)天我懷著激動(dong)不已的心(xin)情(qing)站在這里(li)講(jiang)述我的班主任工作，以嶄(zhan)新的理念展示我個(ge)性的班級。我演講(jiang)的題目是：

　　我的班會

　　管理(li)既(ji)是(shi)(shi)藝術，也是(shi)(shi)學問(wen)，而主(zhu)題班會則是(shi)(shi)我(wo)們管理(li)班級的一個重要手(shou)段(duan)。

　　我任班(ban)主任期間，每周(zhou)一的(de)(de)班(ban)會(hui)必(bi)開(kai)，一般情況下周(zhou)五就給班(ban)會(hui)主題(ti)定下，然(ran)后確定那兩位同(tong)學(xue)(xue)召開(kai)，讓他們趁星期天(tian)在(zai)家(jia)準(zhun)備，這樣可以充分調(diao)動他們管理班(ban)級的(de)(de)積(ji)極性(xing)。現在(zai)的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)生思想復雜、叛逆、張(zhang)揚，不再是幾句說(shuo)教就能解(jie)決問題(ti)的(de)(de)，因(yin)此，我針對學(xue)(xue)生青(qing)春(chun)期出現的(de)(de)不同(tong)問題(ti)開(kai)展各類主題(ti)班(ban)會(hui)。

　　孩子(zi)們自(zi)私，小心眼，我便(bian)開展了(le)以“寬(kuan)容”為主(zhu)題的(de)(de)班會，并列舉了(le)真實的(de)(de)例子(zi)。還通過拆(chai)字讓學生理解“寬(kuan)容”的(de)(de)真正內涵。

　　班(ban)上男(nan)生出現抽煙的(de)現象，我(wo)就(jiu)開(kai)展了(le)(le)“吸煙，健康的(de)天敵(di)”主題(ti)班(ban)會，還在網上搜索了(le)(le)吸煙者的(de)肺等(deng)圖片，學生看(kan)了(le)(le)觸(chu)目驚心，再也不吸了(le)(le)。

　　針對(dui)中學生早戀的(de)問題(ti)，開展“從‘被愛(ai)打(da)擾的(de)`日子(zi)’說開去”的(de)主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)。我(wo)告誡學生愛(ai)需(xu)要學習(xi)、愛(ai)需(xu)要能力。與其匆(cong)匆(cong)步入愛(ai)河(he)，不如靜靜等(deng)待成長!通過班(ban)(ban)會(hui)(hui)，學生認識到了(le)(le)早戀的(de)危害，端正了(le)(le)學習(xi)的(de)態度，班(ban)(ban)級的(de)學風更(geng)濃(nong)了(le)(le)。

　　進入初三(san),學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中開(kai)始出現(xian)兩(liang)極分化的(de)現(xian)象,學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上和(he)(he)心(xin)理(li)上存有很(hen)多的(de)困惑:成績優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)壓(ya)力(li)(li)(li)過大;學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)較差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有自暴自棄的(de)傾向;而中游的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)努力(li)(li)(li)了卻不見太多收獲,畢(bi)業后是(shi)繼續(xu)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)還是(shi)打工就業將(jiang)是(shi)他們(men)無法回避的(de)選擇。開(kai)展了《我的(de)未來不是(shi)夢》主題(ti)班會班會。通過這次主題(ti)班會,使同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)明確了人(ren)生(sheng)的(de)奮斗目標,增加了學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)動力(li)(li)(li)和(he)(he)熱(re)情(qing)。并認識到(dao)實現(xian)理(li)想的(de)路(lu)途充滿艱辛,需(xu)要靠同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)腳踏(ta)實地,不懈地努力(li)(li)(li),才能實現(xian)心(xin)中美(mei)好的(de)理(li)想,使美(mei)夢成真。

　　為(wei)了搞(gao)好“弘揚中(zhong)華傳(chuan)統美德，爭當現代好公(gong)民(min)”暨(ji)深(shen)化(hua)“感恩教育”系列活動(dong)，使這項活動(dong)深(shen)入(ru)人心(xin)，讓學(xue)生(sheng)真正從中(zhong)受(shou)到教育，我班(ban)開展“感恩”主題班(ban)會活動(dong)。

　　近年來(lai)，全(quan)國各地各種校(xiao)園(yuan)(yuan)內(nei)外(wai)意外(wai)事(shi)故頻繁發生，我開展(zhan)了《安(an)全(quan)在(zai)我心(xin)中》主題班(ban)會(hui)，通(tong)過此次班(ban)會(hui)的(de)活動，在(zai)全(quan)班(ban)形成一個(ge)“人人關(guan)心(xin)校(xiao)園(yuan)(yuan)內(nei)外(wai)安(an)全(quan)”的(de)濃厚氛圍。

　　考試過后(hou)總(zong)(zong)結往往是(shi)我們(men)最容易忽視，實(shi)際卻很重(zhong)要的一步。為此，每次考后(hou)都召開(kai)《考試分析》主題班會。通過總(zong)(zong)結，讓(rang)學生(sheng)查(cha)漏補(bu)缺，找到新的目標(biao)，為之努力。

　　《網絡——想說愛你不容(rong)易權(quan)衡利弊，不沉湎(mian)于網絡》、《放飛理想，播種希望(wang)》、《自信(xin)是生命的動力(li)》、《“保護環境愛我(wo)家園(yuan)”》、《“誠信(xin)伴我(wo)行” 》、《關注細節成(cheng)就(jiu)完(wan)美小細節折(zhe)射出的大(da)理念》等主題(ti)班會

　　教育改革家魏書生老師說過：“一(yi)個成(cheng)功的(de)班主任不(bu)會為難任何(he)(he)一(yi)個學生，也不(bu)會放縱任何(he)(he)一(yi)個學生。”是的(de)，我做到了，我沒(mei)有放棄過任何(he)(he)一(yi)個學生，成(cheng)就了孩子(zi)們(men)，也成(cheng)就了我自己(ji)。

班主任風采大賽演講稿2

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　作為教育戰線上的(de)一名普通(tong)的(de)班主任，我為自己有(you)機會站在(zai)這里和大家交流而(er)感到非常榮幸！

　　眾(zhong)所周知，教(jiao)師的(de)(de)(de)工作(zuo)是辛苦的(de)(de)(de)、瑣碎的(de)(de)(de)、甚至有時(shi)候(hou)還不被人理解(jie)，然而(er)班主任的(de)(de)(de)工作(zuo)就更苦更累(lei)，但這(zhe)份(fen)工作(zuo)卻又是愉快的(de)(de)(de)、崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)，這(zhe)種愉悅和(he)(he)崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)感(gan)受來(lai)自我(wo)的(de)(de)(de)學生！他(ta)(ta)們是上(shang)天(tian)(tian)給我(wo)派(pai)來(lai)的(de)(de)(de)一群天(tian)(tian)使，在(zai)(zai)教(jiao)育他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)過程中，他(ta)(ta)們也(ye)教(jiao)會了我(wo)很多東西，因為他(ta)(ta)們，我(wo)變得更成熟、更堅強、更豁(huo)達；也(ye)因為他(ta)(ta)們，我(wo)才能感(gan)受到作(zuo)為老師的(de)(de)(de)全部幸福！今天(tian)(tian)在(zai)(zai)這(zhe)里，我(wo)想和(he)(he)各位領導、老師談談自己(ji)在(zai)(zai)班主任工作(zuo)中和(he)(he)孩子(zi)們發生的(de)(de)(de)故事，共(gong)同分享我(wo)在(zai)(zai)這(zhe)些真實(shi)的(de)(de)(de)故事中體會到的(de)(de)(de)喜悅和(he)(he)幸福。

　　就拿93年我(wo)帶的第一批學生來說吧。

　　那一年我(wo)接了個棘手(shou)的班(ban)(ban)——403班(ban)(ban)，在這(zhe)個班(ban)(ban)里(li)性格粗(cu)野(ye)、情緒急躁(zao)、不遵(zun)守紀(ji)律、仗勢欺人(ren)的學生不少，作為(wei)新教師，擔任這(zhe)個班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任，許多老師都為(wei)我(wo)捏把汗，怕我(wo)應付不來。

　　記得我實習時候的輔導老師(shi)劉老師(shi)曾(ceng)經說過(guo)：“人不(bu)能要(yao)求環(huan)境適應(ying)自己，只(zhi)有讓自己適應(ying)環(huan)境，因為適應(ying)環(huan)境才能改變環(huan)境，這(zhe)樣才能更有針對性地進行工作。

　　有挑戰才會有收(shou)獲(huo)，抱著這樣的信念，我挑起了這個班(ban)的重任。

　　開學不(bu)久，我就發(fa)現(xian)有(you)位(wei)學生經常遲到，甚至逃學，通過進一步(bu)了解我才知道他(ta)竟(jing)然有(you)做壞事的前科。

　　一(yi)天校長(chang)叫我(wo)(wo)(wo)到辦公室，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)肯(ken)定(ding)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)班的(de)哪個搗(dao)蛋鬼(gui)出(chu)(chu)了什么(me)問(wen)題(ti)，果然不出(chu)(chu)所料，是(shi)(shi)小古同學在(zai)外面幫小偷望(wang)“風”，被警察逮了個正著(zhu)，因為是(shi)(shi)未成年(nian)人(ren)，派(pai)出(chu)(chu)所的(de)同志要求學校配合教(jiao)育，我(wo)(wo)(wo)當時(shi)就想(xiang)，他(ta)應該是(shi)(shi)整(zheng)個班的(de)關鍵(jian)，如果他(ta)都(dou)信服于我(wo)(wo)(wo)，轉化好了他(ta)，那(nei)么(me)整(zheng)個班的(de)問(wen)題(ti)就容易解決了，帶著(zhu)這樣的(de)想(xiang)法，我(wo)(wo)(wo)決定(ding)立刻去(qu)他(ta)家走一(yi)趟。

　　記得那天(tian)細雨霏霏，處(chu)理(li)完手(shou)頭的(de)工(gong)作已經接近(jin)六點鐘了(le)，我(wo)(wo)踩著(zhu)(zhu)自行車，穿(chuan)過(guo)鄉間的(de)小(xiao)路(lu)，來(lai)到(dao)(dao)他家，沒(mei)踏進(jin)他的(de)家門，就只見(jian)一(yi)只灰色的(de)大(da)狼狗(gou)從(cong)屋里沖出(chu)(chu)來(lai)，我(wo)(wo)下意(yi)識地一(yi)閃，可(ke)大(da)狼狗(gou)還是(shi)撲過(guo)來(lai)一(yi)口咬住了(le)我(wo)(wo)的(de)大(da)腿，害怕(pa)加疼痛(tong)使我(wo)(wo)忍不住大(da)叫(jiao)了(le)起來(lai)，小(xiao)古同學聽到(dao)(dao)叫(jiao)聲(sheng)急(ji)忙跑(pao)出(chu)(chu)來(lai)喝住了(le)狼狗(gou)，那天(tian)我(wo)(wo)穿(chuan)著(zhu)(zhu)厚厚牛仔褲，可(ke)我(wo)(wo)還是(shi)被兇(xiong)惡的(de)狼狗(gou)咬傷了(le)，驚魂未定的(de)我(wo)(wo)含(han)著(zhu)(zhu)淚花強忍著(zhu)(zhu)疼痛(tong)進(jin)了(le)他家，他獨自一(yi)個人在家，餐桌(zhuo)上放著(zhu)(zhu)晚(wan)餐：一(yi)盤(pan)(pan)青菜、一(yi)盤(pan)(pan)咸菜和一(yi)碗炒飯。

　　“媽媽呢？”我(wo)問(wen)。

　　“還沒有回來。

　　“常這(zhe)樣嗎？飯誰(shui)做的？”“我自己。

　　他有些自豪地回答，我愛憐(lian)地摸摸他的(de)頭，用贊揚(yang)的(de)'語(yu)氣說“不簡單(dan)呀！”他抬頭看見我疼楚的(de)表情，輕聲(sheng)問“黃老師，你(ni)傷著了嗎(ma)？”這是(shi)我第一次聽見他這樣(yang)叫我，我笑了：“不要緊。

　　“不行，老師，你得(de)去(qu)看醫生！”小(xiao)古(gu)擔心地(di)說(shuo)。

　　這看似平(ping)(ping)常(chang)(chang)的話，從這樣的學生口中(zhong)說出(chu)來就(jiu)不平(ping)(ping)常(chang)(chang)了(le)(le)(le)(le)，“好(hao)的，一會老師就(jiu)去，我(wo)們(men)先談談好(hao)嗎(ma)？”他(ta)點(dian)點(dian)頭，孩子已經放(fang)下了(le)(le)(le)(le)戒備的心理，非(fei)常(chang)(chang)配合地和我(wo)交談起來，通過交談，了(le)(le)(le)(le)解到(dao)他(ta)的父(fu)親因為觸犯法律被法院判了(le)(le)(le)(le)重刑。

　　正(zheng)在監獄(yu)里(li)(li)服刑；母親為(wei)了(le)生活，每(mei)天(tian)都工(gong)作得很晚，他得不到家庭(ting)的(de)溫暖，沒有得到正(zheng)確的(de)引導，孩子生性比(bi)較好強，為(wei)了(le)讓更多的(de)人注意到自己(ji)，所(suo)以(yi)他在學校里(li)(li)拉攏(long)了(le)幾個“哥們”做他的(de)死黨，他們一(yi)起吃喝(he)、起哄、搗亂紀(ji)律。

　　了(le)解了(le)這些，我(wo)(wo)(wo)(wo)不想指出他(ta)的(de)(de)問題(ti)所在，我(wo)(wo)(wo)(wo)只是跟他(ta)聊(liao)起(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)童年故(gu)事，談起(qi)人生的(de)(de)道(dao)(dao)路、談美好的(de)(de)理(li)想……說著(zhu)說著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)小(xiao)古(gu)眼睛里流露出異樣的(de)(de)光彩(cai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)(dao)他(ta)的(de)(de)內心在激烈(lie)的(de)(de)斗爭，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)目的(de)(de)已(yi)經達到了(le)，不覺(jue)時間(jian)已(yi)經快到七點了(le)，他(ta)的(de)(de)母親(qin)仍然沒有(you)回(hui)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)便起(qi)身告辭，“老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)送您！”他(ta)過(guo)來拉著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)手：“路上(shang)沒有(you)路燈，老師您要當心。

　　他(ta)的手(shou)暖暖的，一直(zhi)把我(wo)送到門口，他(ta)才放(fang)手(shou)，“老師，您趕緊去看醫(yi)生(sheng)喲！”他(ta)叮囑(zhu)說，這就是我(wo)們常說的差生(sheng)嗎(ma)？突然間，我(wo)有了那么(me)(me)一絲感觸：在學生(sheng)成長(chang)的道路(lu)上(shang)，不(bu)(bu)是也有許(xu)多(duo)這樣他(ta)們不(bu)(bu)熟悉、不(bu)(bu)平坦(tan)的路(lu)嗎(ma)？為什么(me)(me)我(wo)就不(bu)(bu)能(neng)主動地(di)握住(zhu)他(ta)的手(shou)，告訴他(ta)：“這段路(lu)不(bu)(bu)平坦(tan)，我(wo)們一起走。

　　孩子太需要愛了(le)(le)，他(ta)已經缺少了(le)(le)父愛，作為老師不(bu)是應該在生活上(shang)給(gei)予更多(duo)的關懷嗎？為什(shen)么我(wo)就不(bu)能(neng)收起冰冷而嚴肅的面孔，伸(shen)出溫暖而真摯的手，牽引(yin)著他(ta)走過崎嶇，走向平坦，一(yi)路與他(ta)同行，使他(ta)真正走上(shang)正軌呢？

　　師愛(ai)乃師德之魂(hun)，無愛(ai)則(ze)無教育。

　　有多(duo)少優秀教師(shi)，正是用他們(men)的愛心、他們(men)的師(shi)魂詮釋教育的本(ben)質和內涵。

　　從那以后(hou)我就不僅在(zai)生活和學習(xi)中給(gei)予無微不至的關(guan)心(xin)，而且在(zai)心(xin)理上給(gei)予安(an)撫和引導(dao)。

　　假日經常把(ba)他帶(dai)回家中，從生活(huo)上關(guan)心他，學習上幫助(zhu)他。

　　衣服臟了，幫他(ta)(ta)(ta)洗；缺紙少筆，幫他(ta)(ta)(ta)買(mai)；記得(de)(de)有一次，我(wo)上(shang)課(ke)的(de)時(shi)候(hou)發現他(ta)(ta)(ta)老伏在桌上(shang)，過去一摸，哇，燒得(de)(de)厲害(hai)，我(wo)馬(ma)上(shang)帶他(ta)(ta)(ta)到黃塘醫院，幫他(ta)(ta)(ta)掛號，買(mai)藥，老師的(de)真情使(shi)他(ta)(ta)(ta)告別(bie)了過去，走上(shang)了正確的(de)人(ren)生(sheng)軌跡，同(tong)時(shi)也使(shi)他(ta)(ta)(ta)體會到師愛(ai)勝似母愛(ai)，他(ta)(ta)(ta)覺(jue)得(de)(de)自己(ji)不再孤(gu)獨了，學(xue)習充滿了信心，成(cheng)績飛(fei)速提高，三(san)年后畢(bi)業考試，他(ta)(ta)(ta)的(de)數學(xue)考出了96分的(de)好成(cheng)績，另(ling)外(wai)他(ta)(ta)(ta)還積極參加學(xue)校的(de)各項活動，愛(ai)好和特(te)長(chang)也得(de)(de)到了很(hen)好的(de)發揮。

　　因他的(de)(de)轉變，帶動(dong)了后進層，我(wo)們(men)班掀起了比(bi)學(xue)、趕幫(bang)的(de)(de)學(xue)習熱(re)潮，畢業考試成績(ji)居于(yu)全年級第一。

　　在(zai)畢業會上，他(ta)動情(qing)地說：黃老師(shi)就象我的媽媽。

　　如今遠在澳(ao)洲的小(xiao)古仍然不忘記經常打電話(hua)回來問候我(wo)。

　　如今一(yi)批(pi)批(pi)的(de)(de)學生在我的(de)(de)牽引(yin)下成長，成為(wei)不同行業中(zhong)的(de)(de)佼佼者，我為(wei)他們自(zi)豪。

　　十幾年的教師生涯(ya)，使(shi)我深深地體會(hui)到：沒有(you)(you)愛就(jiu)沒有(you)(you)教育，教育除了愛心(xin)還要有(you)(you)耐心(xin)、真心(xin)、誠心(xin)和童心(xin)。

　　教師要在家長及(ji)學生之間架(jia)起一座(zuo)心(xin)(xin)橋，走進(jin)學生的(de)心(xin)(xin)，走近家長的(de)心(xin)(xin)……

　　回首往昔，我無怨(yuan)無悔；展望未來，任(ren)重而(er)道遠(yuan)。

　　我(wo)時(shi)刻在心中默默念(nian)(nian)著：任憑青(qing)春流逝紅顏憔悴，我(wo)都會堅定教師(shi)的信念(nian)(nian)，以拳拳愛心、以不朽師(shi)魂(hun)，為學生、為家長、為教育事業奉獻自己的青(qing)春和力量。

　　我會一如既往地用自己的手牽引學生，牽引著他們走(zou)(zou)過崎嶇(qu)，走(zou)(zou)向平坦，走(zou)(zou)向美好(hao)的未來！

　　我的演(yan)講到(dao)此結束，謝謝大(da)家！

班主任風采大賽演講稿3

尊敬的各(ge)位領導、各(ge)位老師(shi)：

　　大家好！

　　我今天演(yan)講的(de)題目是“用愛(ai)讓(rang)班級的(de)風(feng)帆(fan)遠(yuan)揚”。

　　奔馳的(de)(de)駿馬愛無盡的(de)(de)草(cao)原，展翅的(de)(de)雄鷹愛遼闊的(de)(de)藍天，歡快(kuai)的(de)(de)魚兒愛浩(hao)瀚的(de)(de)大(da)海，我愛這個由9名(ming)成(cheng)(cheng)員組成(cheng)(cheng)的(de)(de)溫馨和(he)諧的(de)(de)大(da)家庭——五年級一班(ban)。這里(li)(li)(li)(li)是禾(he)苗成(cheng)(cheng)長的(de)(de)沃土，蓓蕾(lei)綻放的(de)(de)花園，陶冶情操的(de)(de)熔(rong)爐，蘊藏智慧(hui)的(de)(de).殿堂。在這里(li)(li)(li)(li)，競爭成(cheng)(cheng)為了(le)快(kuai)樂(le)，勤(qin)奮(fen)成(cheng)(cheng)為了(le)習慣，包容成(cheng)(cheng)為了(le)性格，自信(xin)成(cheng)(cheng)為了(le)風采(cai)，這里(li)(li)(li)(li)的(de)(de)課堂充(chong)滿陽光，這里(li)(li)(li)(li)的(de)(de)老師勤(qin)懇敬業，這里(li)(li)(li)(li)的(de)(de)同(tong)學奮(fen)發(fa)進(jin)取(qu)，這里(li)(li)(li)(li)的(de)(de)班(ban)風敦厚優(you)良。

　　在(zai)這(zhe)里(li)(li)，勤(qin)懇的(de)(de)(de)老(lao)師把(ba)自己的(de)(de)(de)知識毫不保(bao)留的(de)(de)(de)傳(chuan)授(shou)給學(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)生們(men)盡情遨游(you)在(zai)知識的(de)(de)(de)海(hai)洋，在(zai)這(zhe)里(li)(li)，敬業的(de)(de)(de)老(lao)師用他們(men)的(de)(de)(de)愛滋(zi)潤著(zhu)孩(hai)子(zi)稚(zhi)嫩的(de)(de)(de)心田，點化(hua)著(zhu)他們(men)迷(mi)茫的(de)(de)(de)心靈。在(zai)這(zhe)里(li)(li)，可愛的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)們(men)以自已滿腔的(de)(de)(de)熱情，強烈的(de)(de)(de)責任(ren)心，精(jing)心描繪著(zhu)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)美好(hao)的(de)(de)(de)藍圖，他們(men)個個為(wei)班(ban)級(ji)著(zhu)想，人人替(ti)班(ban)級(ji)出力。就(jiu)拿最近(jin)美化(hua)教(jiao)室來(lai)說吧，還沒等老(lao)師分工(gong)，有(you)(you)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)已經(jing)從家里(li)(li)搬來(lai)了(le)母(mu)親精(jing)心培育(yu)的(de)(de)(de)艷麗的(de)(de)(de)花，有(you)(you)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)拿來(lai)了(le)放清掃(sao)工(gong)具的(de)(de)(de)紙箱，有(you)(you)的(de)(de)(de)帶來(lai)了(le)精(jing)致漂亮的(de)(de)(de)放粉筆的(de)(de)(de)鐵盒子(zi)。班(ban)長任(ren)總指揮，他們(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)掃(sao)地，有(you)(you)的(de)(de)(de)擦黑(hei)板，還有(you)(you)的(de)(de)(de)擦窗戶、整理圖書角(jiao)、辦黑(hei)板報，教(jiao)室煥然(ran)一新。這(zhe)就(jiu)是我們(men)的(de)(de)(de)班(ban)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，他們(men)心里(li)(li)時時裝著(zhu)班(ban)集(ji)體，人人為(wei)營造優秀班(ban)級(ji)添磚加瓦，無私奉獻。

　　我愛(ai)你，五年級一(yi)班！你是(shi)一(yi)片讓(rang)心花盡(jin)情(qing)綻(zhan)放的(de)(de)(de)園圃；你是(shi)一(yi)雙讓(rang)希望(wang)自由翱翔的(de)(de)(de)翅膀；你是(shi)一(yi)方讓(rang)種子(zi)茁壯(zhuang)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)土地，你是(shi)一(yi)片讓(rang)渴望(wang)盡(jin)情(qing)奔(ben)騰(teng)的(de)(de)(de)育苗場，你是(shi)孩子(zi)們成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)搖籃(lan)，你是(shi)孩子(zi)們遠行的(de)(de)(de)羅盤。你把人生涂抹成(cheng)(cheng)一(yi)幅風(feng)光旖旎(ni)的(de)(de)(de)水(shui)彩畫！你讓(rang)青春的(de)(de)(de)風(feng)鈴(ling)在(zai)在(zai)學海的(de)(de)(de)激流中(zhong)四(si)處(chu)交響！

　　我(wo)的班級，感謝有你！孩(hai)子們在書桌前構思燦(can)爛的未來，用(yong)筆(bi)尖(jian)勾(gou)勒出恢宏的藍(lan)圖，翻飛的紙(zhi)鳶載著美好的希望(wang)，吟(yin)頌出美麗的詩篇！

　　一(yi)分耕耘，一(yi)份收獲，我們(men)五年(nian)級(ji)(ji)一(yi)班(ban)是一(yi)個充滿了真誠、友愛(ai)、活潑、上進的(de)(de)班(ban)集體。回顧(gu)過去，我無(wu)怨無(wu)悔，展望未來，任重而道遠(yuan)。重擔在身(shen)，我要更加(jia)努力(li)(li)，更加(jia)勤勤懇(ken)懇(ken)，把我的(de)(de)愛(ai)奉獻給(gei)我的(de)(de)學(xue)生，奉獻給(gei)我的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)。只(zhi)要我們(men)同心協力(li)(li)，相信我們(men)班(ban)的(de)(de)成績會(hui)(hui)更好，我們(men)的(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)管理會(hui)(hui)更有效，我們(men)的(de)(de)學(xue)生會(hui)(hui)更優秀，我們(men)五年(nian)級(ji)(ji)一(yi)班(ban)的(de)(de)一(yi)定能夠風帆遠(yuan)揚，駛向成功(gong)的(de)(de)彼(bi)岸！

班主任風采大賽演講稿4

　　大家好！

　　世上有(you)很多(duo)東西，給予他人時，往往是(shi)(shi)越分越少，而有(you)一樣東西卻(que)是(shi)(shi)越分越多(duo)。您(nin)也許會驚(jing)奇地問：“那是(shi)(shi)什么呢(ni)？”我將毫不遲疑(yi)的(de)(de)回答(da)您(nin)：“那就(jiu)是(shi)(shi)愛！”愛，不是(shi)(shi)索取，不是(shi)(shi)等價交換，而是(shi)(shi)付出，是(shi)(shi)給予，是(shi)(shi)自(zi)我犧牲。“誰(shui)愛孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就(jiu)愛他，只有(you)愛孩(hai)子(zi)的(de)(de)人，他才(cai)(cai)能教育孩(hai)子(zi)。”教師應該(gai)用自(zi)己博大的(de)(de)愛去溫暖每一位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。教師只有(you)熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)(cai)能去精(jing)心(xin)地培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)愛得深，才(cai)(cai)能更認真、更耐心(xin)、更細心(xin)地對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行教育。

　　每(mei)天清晨“老師，早上(shang)好！”那(nei)童稚的(de)(de)(de)問候，給我帶來了一(yi)天的(de)(de)(de)快樂(le)和生機；每(mei)天傍晚隨著一(yi)聲聲“老師，再見！”給我留下明天的(de)(de)(de)希望之(zhi)光。孩子們(men)純潔的(de)(de)(de)心、圣(sheng)潔的(de)(de)(de)情、深(shen)厚的(de)(de)(de)意，凈化了我的(de)(de)(de)心靈，激起了我對(dui)教(jiao)育事業深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)愛，我真(zhen)正地(di)體(ti)會(hui)到了一(yi)個教(jiao)師所(suo)有的(de)(de)(de)幸福和快樂(le)。那(nei)間教(jiao)室里(li)放飛的(de)(de)(de)是(shi)希望，守巢的(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己；那(nei)塊黑板寫(xie)下的(de)(de)(de)是(shi)真(zhen)理，擦(ca)去的(de)(de)(de)是(shi)功利；那(nei)根粉筆(bi)畫出的(de)(de)(de)`是(shi)彩(cai)虹，流下的(de)(de)(de)是(shi)淚(lei)滴，奉(feng)獻的(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己。

　　身為(wei)一(yi)名人(ren)(ren)民教師，我深深地懂得，教師對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，不能(neng)局限于個(ge)別(bie)的(de)(de)對象，而(er)是面向全體學(xue)(xue)生(sheng)。教師所肩負的(de)(de)是對一(yi)代人(ren)(ren)的(de)(de)教育使命，并非對個(ge)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)教育任務。這種責任和愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)能(neng)超越一(yi)切，匯聚成一(yi)股無可(ke)阻擋的(de)(de)力量，我用我的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心感化著學(xue)(xue)習困難的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。當然，教師對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，不是無原則的(de)(de)，而(er)是始終與(yu)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)嚴(yan)格(ge)要求相結合(he)的(de)(de)。要愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)中(zhong)有嚴(yan)，嚴(yan)中(zhong)有愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)而(er)不寵，嚴(yan)而(er)有格(ge)，嚴(yan)慈相濟，平(ping)等對待每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)格(ge)。

　　唐代韓(han)愈曾經為(wei)我們(men)老師(shi)(shi)寫過一(yi)篇文章(zhang)，里(li)面寫到：“師(shi)(shi)者，所以(yi)傳道、授業、解(jie)惑也(ye)。”說的(de)(de)就是(shi)(shi)我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)第(di)一(yi)目的(de)(de)是(shi)(shi)“傳道”，即教(jiao)(jiao)(jiao)授做(zuo)人(ren)的(de)(de)道理，第(di)二才(cai)(cai)是(shi)(shi)知(zhi)識(shi)技能。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)多上(shang)幾節思(si)品(pin)課(ke)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生背誦日常行為(wei)規范就可以(yi)了呢？不(bu)是(shi)(shi)的(de)(de)。我國古代大教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家孔子曾說：“其身(shen)正，不(bu)令而行，其身(shen)不(bu)正，雖令不(bu)從”作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)我們(men)要在日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中發揮模范、表(biao)率(lv)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，注意自己的(de)(de)行為(wei)舉止，言談風貌。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行都對學(xue)(xue)(xue)(xue)生起著(zhu)潛移(yi)默化的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)素質(zhi)直接影響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)校風，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)形(xing)象直接關系著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)的(de)(de)培養(yang)。“學(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)，身(shen)正為(wei)范”，用(yong)自身(shen)的(de)(de)榜樣作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)和(he)人(ren)格(ge)魅(mei)力，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生佩(pei)服，從而仿效(xiao)。“桃李(li)不(bu)言，下自成(cheng)蹊。”相(xiang)信合格(ge)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)才(cai)(cai)能塑造出合格(ge)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。

　　歲月匆(cong)匆(cong)，我在教師崗位上已經(jing)(jing)工(gong)作了一(yi)(yi)年多，經(jing)(jing)過了這(zhe)(zhe)400多個(ge)日日夜(ye)夜(ye)，我也經(jing)(jing)歷了很多的酸(suan)甜苦辣(la)。但是常言說的好：為了孩子(zi)的一(yi)(yi)切(qie)，為了一(yi)(yi)切(qie)的孩子(zi)。而這(zhe)(zhe)個(ge)目的的達成(cheng)，我仍需努力。

　　印度大詩人泰(tai)戈(ge)爾說過(guo)：“花(hua)的事(shi)業是(shi)(shi)甜蜜(mi)的，果(guo)的事(shi)業是(shi)(shi)珍貴的，讓我(wo)干葉的事(shi)業吧，因為葉總是(shi)(shi)謙(qian)遜地垂著她(ta)的綠蔭的。”讓我(wo)們用(yong)慈愛呵護純真；用(yong)智慧孕育成長；用(yong)真誠開(kai)啟心靈(ling)；用(yong)希冀(ji)放飛理(li)想，我(wo)將用(yong)自己(ji)的雙手和大家一(yi)道默默耕(geng)耘，共同托起明天的太陽(yang)！

班主任風采大賽演講稿5

各位(wei)領導，各位(wei)同老師：

　　您們好！今天我(wo)懷著激動不(bu)已的心情站在這里講述我(wo)熱愛的事(shi)業(ye)，以(yi)嶄新的理念展示(shi)我(wo)個性的班級。

　　我(wo)演講的題目是：讓愛成就智慧的舞臺。

　　“對(dui)一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(feng)都是(shi)(shi)逆風(feng)”，如(ru)果(guo)說學(xue)生是(shi)(shi)正(zheng)待遠行的航船，那(nei)么老(lao)師就是(shi)(shi)航標，給(gei)學(xue)生指引方向。從教十八年來，我(wo)在(zai)摸索中(zhong)前(qian)進，在(zai)前(qian)進中(zhong)探(tan)索，終于，我(wo)明白了是(shi)(shi)“愛(ai)”猶如(ru)一盞明燈(deng)，點亮智慧的舞臺(tai)。

　　每接手一(yi)(yi)個新的(de)(de)班級(ji)，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)在開(kai)學第(di)一(yi)(yi)天，用一(yi)(yi)節課的(de)(de)時(shi)間記下班里所有(you)學生的(de)(de)名字(zi)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)能第(di)一(yi)(yi)時(shi)間準確的(de)(de)叫出(chu)每一(yi)(yi)個學生的(de)(de)名字(zi)時(shi)，學生會(hui)感(gan)到驚奇，繼而是(shi)獲(huo)得(de)尊重的(de)(de)喜悅(yue)，而我(wo)(wo)(wo)則收(shou)獲(huo)了孩子們的(de)(de)信(xin)任(ren)，這樣就為日后的(de)(de)班級(ji)管理工(gong)作做好了鋪墊。以(yi)朋友的(de)(de)身(shen)份和孩子們溝(gou)通(tong)，他們會(hui)對(dui)你講義氣。我(wo)(wo)(wo)堅信(xin)這一(yi)(yi)點，因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)總能成為他們最信(xin)賴的(de)(de)朋友。良師益友，是(shi)我(wo)(wo)(wo)們在孩子面(mian)前(qian)的(de)(de)最佳角(jiao)色(se)。

　　1、班級文化溫暖我家

　　我(wo)給我(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)命(ming)名“智慧班(ban)(ban)(ban)”。在智慧班(ban)(ban)(ban)最醒目的(de)地方有“班(ban)(ban)(ban)務欄(lan)”，班(ban)(ban)(ban)規班(ban)(ban)(ban)紀以及(ji)各種通知，批評(ping)，表揚都(dou)(dou)會及(ji)時(shi)(shi)張貼在里(li)面。《弟子規》更(geng)是時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻警示著我(wo)們(men)的(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，許愿樹上貼滿了一(yi)(yi)個(ge)個(ge)美麗的(de)愿望。主題板報(bao)每周更(geng)換一(yi)(yi)次，豐(feng)(feng)富著學生的(de)課余生活，也彰(zhang)顯著他們(men)豐(feng)(feng)富的(de)內心世界(jie)。操場(chang)上“三一(yi)(yi)三一(yi)(yi)，永爭第一(yi)(yi)，奮勇(yong)向(xiang)前，永不言棄(qi)”的(de)口號(hao)響(xiang)徹校園；他們(men)或成功(gong)或失敗時(shi)(shi)都(dou)(dou)會高唱(chang)班(ban)(ban)(ban)歌《我(wo)要飛(fei)得更(geng)高》。走在校園里(li)，作為“智慧班(ban)(ban)(ban)“的(de)一(yi)(yi)員，他們(men)驕(jiao)傲，自豪。因為這里(li)是知識的(de)殿堂，是競技的(de)賽場(chang)，是成長的(de)樂園。

　　2、用愛心教育用智慧管理

　　教(jiao)(jiao)育是一門愛的(de)藝術，教(jiao)(jiao)育不(bu)能沒有(you)愛，就(jiu)像池塘不(bu)能沒有(you)水一樣，沒有(you)愛就(jiu)沒有(you)教(jiao)(jiao)育，而“愛而不(bu)寵”就(jiu)要求嚴慈相濟、恩威并重。

　　班里(li)有(you)一(yi)個(ge)同(tong)學，父母離異，跟隨爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)和(he)爺(ye)爺(ye)生活。受家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)影響，孩子(zi)性格孤僻，不愛(ai)說話，學習(xi)上(shang)一(yi)塌(ta)糊(hu)涂。一(yi)次上(shang)課，我(wo)(wo)(wo)讓學生介紹(shao)自己的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭。當問到他(ta)(ta)(ta)(ta)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)說：“我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)家(jia)里(li)有(you)爺(ye)爺(ye)、奶奶和(he)我(wo)(wo)(wo)三口人。”我(wo)(wo)(wo)很詫異，課下，我(wo)(wo)(wo)找他(ta)(ta)(ta)(ta)談心，發(fa)現他(ta)(ta)(ta)(ta)在這個(ge)世界上(shang)最(zui)恨的(de)(de)(de)(de)人竟然是父母。我(wo)(wo)(wo)既同(tong)情(qing)又(you)心疼。缺(que)乏家(jia)庭溫暖的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)往往是班上(shang)最(zui)難管的(de)(de)(de)(de)學生。盡管他(ta)(ta)(ta)(ta)固執、叛(pan)逆(ni)，但當我(wo)(wo)(wo)問他(ta)(ta)(ta)(ta)：你(ni)覺得爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)媽媽心里(li)好(hao)(hao)過嗎(ma)？他(ta)(ta)(ta)(ta)沒有(you)回答，但他(ta)(ta)(ta)(ta)卻哭了。我(wo)(wo)(wo)告訴(su)他(ta)(ta)(ta)(ta)：爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)，媽媽心里(li)更難過，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)也想有(you)一(yi)個(ge)幸福完(wan)整的(de)(de)(de)(de)家(jia)；有(you)些事情(qing)是無(wu)法改變的(de)(de)(de)(de)，只有(you)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習(xi)。我(wo)(wo)(wo)們(men)無(wu)法選擇自己的(de)(de)(de)(de)出身，但是你(ni)可以改變你(ni)的(de)(de)(de)(de)將(jiang)來。終于，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)態度轉變了。

　　但沒(mei)過幾(ji)天，他(ta)(ta)竟(jing)把英語老師氣(qi)哭(ku)了。我(wo)(wo)(wo)知道(dao)，如(ru)果我(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)發脾氣(qi)，之前(qian)的(de)(de)努(nu)力就白費了。再給(gei)他(ta)(ta)一(yi)次機會(hui)，于是(shi)，我(wo)(wo)(wo)故作(zuo)嚴(yan)肅的(de)(de)對他(ta)(ta)說：“你不(bu)(bu)是(shi)好(hao)動嗎？那(nei)就給(gei)老師做一(yi)個(ge)筆筒作(zuo)為道(dao)歉，今天完成。”我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)知道(dao)他(ta)(ta)會(hui)不(bu)(bu)會(hui)用心。但當(dang)我(wo)(wo)(wo)再次來到(dao)教室的(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)驚呆了，堂桌上(shang)(shang)放著一(yi)個(ge)精致有型(xing)的(de)(de)筆筒和一(yi)個(ge)漂亮的(de)(de)粉筆盒。太出乎意(yi)料，抓(zhua)住契機，我(wo)(wo)(wo)當(dang)即在班上(shang)(shang)表(biao)揚(yang)了他(ta)(ta)，這是(shi)他(ta)(ta)第(di)一(yi)次獲得如(ru)此殊榮。我(wo)(wo)(wo)留(liu)意(yi)到(dao)他(ta)(ta)的(de)(de)臉上(shang)(shang)露出了少(shao)有的(de)(de)自(zi)豪，還帶(dai)點羞澀(se)。從那(nei)以后(hou)，他(ta)(ta)再也不(bu)(bu)跟老師頂嘴，學(xue)習(xi)也突(tu)飛猛進。

　　“親其師，信其道”，一句恰如(ru)其分的贊揚遠(yuan)比冷(leng)冰冰的指責更能(neng)(neng)激(ji)(ji)發學生(sheng)的學習熱情、進取心(xin)和榮譽感。我的口袋里(li)總是揣滿了“高帽子(zi)”走(zou)進課堂，因為我知道賞識(shi)能(neng)(neng)使(shi)人愉悅，賞識(shi)能(neng)(neng)激(ji)(ji)發人的潛能(neng)(neng)，賞識(shi)能(neng)(neng)使(shi)人心(xin)智開啟，靈(ling)感涌動。

　　偉大的(de)(de)(de)思(si)想家(jia)泰戈爾(er)說過“不是鐵器的(de)(de)(de)敲打，而是水(shui)的(de)(de)(de)載(zai)歌載(zai)舞使粗糙(cao)的(de)(de)(de)石(shi)塊變成了美(mei)麗的(de)(de)(de)鵝卵石(shi)，一味的(de)(de)(de)批評不一定能產生良(liang)好的(de)(de)(de)教(jiao)育效果，而深(shen)切(qie)的(de)(de)(de)關(guan)懷和愛(ai)護，使教(jiao)育成為載(zai)歌載(zai)舞的(de)(de)(de)水(shui)。”

　　3、主題班會

　　管(guan)理既是(shi)(shi)藝術(shu)，也是(shi)(shi)學(xue)(xue)問(wen)(wen)，而主題班(ban)會(hui)(hui)則(ze)是(shi)(shi)我(wo)們管(guan)理班(ban)級的'一個(ge)重要手(shou)段。現(xian)在(zai)的小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)復雜、叛逆、張揚，不再是(shi)(shi)幾句說(shuo)教就(jiu)能(neng)解決問(wen)(wen)題的，因此，我(wo)針(zhen)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)青春(chun)期出現(xian)的不同問(wen)(wen)題開展(zhan)各類主題班(ban)會(hui)(hui)。

　　孩(hai)子們自私，小心眼，我便(bian)開展了以“寬容(rong)”為主題的班會，并列舉了真實的例(li)子。還通過拆(chai)字讓學生理解“寬容(rong)”的真正內涵。

　　班上男生出(chu)現抽煙的(de)(de)現象，我就開展了“吸(xi)(xi)煙，健康的(de)(de)天敵”主題班會，還在(zai)網上搜索(suo)了吸(xi)(xi)煙者的(de)(de)肺等圖片，學生看了觸目(mu)驚心，再也不吸(xi)(xi)了。

　　針對(dui)中學(xue)生早戀的(de)(de)問題(ti)，開展“從‘被愛打擾的(de)(de)日子’說開去……”的(de)(de)主題(ti)班會(hui)。我告誡學(xue)生愛需(xu)要(yao)學(xue)習、愛需(xu)要(yao)能力。與(yu)其匆匆步入愛河，不如靜(jing)靜(jing)等待成長！通過班會(hui)，學(xue)生認(ren)識到了(le)早戀的(de)(de)危害，端正了(le)學(xue)習的(de)(de)態(tai)度，班級的(de)(de)學(xue)風更濃了(le)。

　　教育改革(ge)家(jia)魏書生(sheng)老師(shi)說(shuo)過(guo)：“一(yi)個成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)班主任(ren)(ren)不會為難任(ren)(ren)何一(yi)個學生(sheng)，也(ye)不會放縱任(ren)(ren)何一(yi)個學生(sheng)。”是(shi)的(de)，我(wo)做到了(le)，我(wo)沒有放棄過(guo)任(ren)(ren)何一(yi)個學生(sheng)，成(cheng)(cheng)就了(le)孩子們，也(ye)成(cheng)(cheng)就了(le)我(wo)自己。

班主任風采大賽演講稿6

　　有人說，世(shi)間快(kuai)樂最(zui)繁(fan)茂的(de)地方(fang)，是(shi)孩(hai)子密集的(de)地方(fang)。從(cong)成(cheng)(cheng)為(wei)老師的(de)那(nei)一天(tian)起(qi)，我(wo)就(jiu)這樣幻想過(guo)，把我(wo)的(de)崗位，鋪成(cheng)(cheng)一塊深厚的(de)沃土，讓(rang)孩(hai)子的(de)純真深深根植；或(huo)者(zhe)化作湛(zhan)藍的(de)天(tian)空，讓(rang)孩(hai)子理想的(de)翅膀快(kuai)樂飛翔……

　　做班(ban)主任工作時間雖不長，可(ke)是(shi)(shi)留在我記憶中(zhong)的卻是(shi)(shi)一串串歡(huan)聲笑語，一段(duan)段(duan)悲歡(huan)離(li)合。因為我時刻(ke)都要和(he)(he)孩子們在一起。在學校(xiao)，班(ban)級就是(shi)(shi)我和(he)(he)他，和(he)(he)她，和(he)(he)他們的家(jia)，我就是(shi)(shi)班(ban)媽。

　　記得有(you)一年，班里(li)新轉來一位小女生，面(mian)容清(qing)秀，看起來很乖巧的(de)樣子。許(xu)是，初來乍(zha)到，靦腆的(de)她總(zong)是一副羞怯(qie)的(de)表情(qing)。整齊的(de)學(xue)生頭，給人恬靜的(de)感覺。

　　那(nei)天，天氣(qi)尚好，我(wo)(wo)像(xiang)往常(chang)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣走(zou)進(jin)教(jiao)室(shi)(shi)安排早讀(du)。教(jiao)室(shi)(shi)里零零星星的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)了(le)幾(ji)個學(xue)生，慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)(de)隨著人(ren)數的(de)(de)(de)(de)(de)增多，教(jiao)室(shi)(shi)里充(chong)滿了(le)朗朗讀(du)書聲。在(zai)教(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過道邊(bian)，她(ta)(ta)(ta)(ta)也來(lai)了(le)，放下書包，拿(na)出(chu)課本，開始讀(du)書，與往日沒有(you)什么不同(tong)。我(wo)(wo)剛(gang)在(zai)教(jiao)室(shi)(shi)里巡視了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)圈，突然(ran)發現她(ta)(ta)(ta)(ta)用(yong)手捂著肚(du)子，面部(bu)表情(qing)很痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)樣子。班主任的(de)(de)(de)(de)(de)職責使然(ran)，我(wo)(wo)趕(gan)忙走(zou)過去，詢問情(qing)況。她(ta)(ta)(ta)(ta)咬著牙，示意我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)會兒就好了(le)。可我(wo)(wo)分明覺得這小丫(ya)頭是在(zai)逞強。我(wo)(wo)看她(ta)(ta)(ta)(ta)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)樣子，就趕(gan)緊攙扶著她(ta)(ta)(ta)(ta)，去辦(ban)公室(shi)(shi)。誰知(zhi)，剛(gang)走(zou)到(dao)窗戶邊(bian)，她(ta)(ta)(ta)(ta)就整個身體往下墜(zhui)，完(wan)全(quan)使不上(shang)力(li)氣(qi)，臉色也變得慘白無比。我(wo)(wo)趕(gan)忙一(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)攬著她(ta)(ta)(ta)(ta)，硬是把(ba)她(ta)(ta)(ta)(ta)抱(bao)進(jin)了(le)辦(ban)公室(shi)(shi)。在(zai)其他同(tong)事的(de)(de)(de)(de)(de)幫助下把(ba)幾(ji)張椅子擺起來(lai)，抱(bao)著她(ta)(ta)(ta)(ta)躺下。一(yi)(yi)(yi)(yi)邊(bian)給她(ta)(ta)(ta)(ta)喂水(shui)，一(yi)(yi)(yi)(yi)邊(bian)輕(qing)輕(qing)呼喊已經暈過去的(de)(de)(de)(de)(de)'她(ta)(ta)(ta)(ta)。見她(ta)(ta)(ta)(ta)沒什么反應，我(wo)(wo)又趕(gan)緊掐她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)中，直到(dao)她(ta)(ta)(ta)(ta)慢(man)慢(man)醒過來(lai)。給她(ta)(ta)(ta)(ta)喂了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些水(shui)后(hou)，又連攙帶(dai)抱(bao)地把(ba)她(ta)(ta)(ta)(ta)送到(dao)校門口，打(da)電話讓她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)把(ba)她(ta)(ta)(ta)(ta)接走(zou)。跟(gen)家(jia)長(chang)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)句(ju)(ju)交流，讓我(wo)(wo)心里一(yi)(yi)(yi)(yi)陣酸楚。透過她(ta)(ta)(ta)(ta)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)，我(wo)(wo)能感覺出(chu)他認為(wei)我(wo)(wo)大驚小怪。連句(ju)(ju)謝謝都(dou)沒有(you)，轉身就走(zou)了(le)。看著她(ta)(ta)(ta)(ta)們父女離開的(de)(de)(de)(de)(de)背影，我(wo)(wo)頓(dun)時(shi)迷茫了(le)。

　　我(wo)要的是什么(me)，我(wo)究竟(jing)該怎么(me)做？后來，我(wo)有了答(da)案。

　　在接(jie)下來的(de)(de)學習(xi)期間，她(ta)對待我(wo)還像往常(chang)一(yi)樣，只(zhi)是偶爾會表現(xian)出欲言(yan)又(you)止(zhi)的(de)(de)樣子。

　　直(zhi)到(dao)學期結束，孩子(zi)們(men)來領素質報告冊。即將分別(bie)時，她(ta)輕輕走到(dao)我面(mian)前，略帶膽(dan)怯地說(shuo)：“老師，我能抱(bao)抱(bao)你嗎？”本來就有些不(bu)舍的我，和她(ta)緊(jin)緊(jin)擁(yong)抱(bao)在(zai)一(yi)起(qi)，久久不(bu)愿分開。那一(yi)刻，我的心里滿是暖(nuan)暖(nuan)的。

　　老師們，我(wo)們天天和孩子們在(zai)一起，在(zai)我(wo)們的(de)(de)教師生涯中，孩子們帶給我(wo)們了許(xu)(xu)許(xu)(xu)多(duo)多(duo)的(de)(de)感(gan)(gan)慨，許(xu)(xu)許(xu)(xu)多(duo)多(duo)的(de)(de)感(gan)(gan)動(dong)。很多(duo)時(shi)候，在(zai)感(gan)(gan)動(dong)之余，我(wo)暗暗告訴自己：為(wei)了愛(ai)，所以(yi)愛(ai)，因為(wei)愛(ai)，所以(yi)愛(ai)，我(wo)別無所求(qiu)！

　　最后，我(wo)想以汪國真(zhen)的(de)兩(liang)句詩(shi)，獻給在(zai)座的(de)領導、老師(shi)們，并感謝伴我(wo)一(yi)起成長的(de)學(xue)生們，同時也結束我(wo)今天的(de)演講……

　　讓我怎(zen)樣感(gan)謝你/當我走向你的時候(hou)/我原想收(shou)獲一縷春風/你卻給(gei)了(le)我整個春天(tian)

　　讓我怎樣感謝你/當(dang)我走向你的時候(hou)/我原想捧起一簇浪花(hua)/你卻給(gei)了(le)我整(zheng)個(ge)海洋(yang)

班主任風采大賽演講稿7

　　十六年前，懷揣著美麗的(de)夢想，我(wo)踏上這(zhe)條充滿(man)希望的(de)陽光(guang)之(zhi)旅。

　　漫(man)漫(man)長路(lu)(lu)，一(yi)路(lu)(lu)走來，雖有山重水復(fu)疑無(wu)路(lu)(lu)的困惑，但更多的時(shi)候是柳暗花明又一(yi)村的驚喜。

　　十(shi)六年的(de)辛(xin)勤耕耘，十(shi)六年的(de)默(mo)默(mo)守望，使我深(shen)深(shen)的(de)喜愛著教師這一平凡而充實的(de)職業。

　　清晨，當(dang)黎明的(de)曙光(guang)射進教(jiao)室，我已(yi)靜候在三尺講臺旁(pang)聆聽孩子(zi)們(men)瑯瑯的(de)讀書聲，那(nei)是天底下最動聽的(de)樂(le)章，而我仿佛在享受人世(shi)間最美(mei)的(de)旋(xuan)律(lv);黃昏，踏著最后一(yi)抹兒夕(xi)陽，我目送(song)他們(men)安然的(de)離(li)去，我的(de)一(yi)天就(jiu)這樣結束(shu)了。

　　每當看著孩子(zi)那稚嫩(nen)的筆跡，在我(wo)嚴格要求之中(zhong)，逐漸(jian)成熟起來，我(wo)便感到：這就(jiu)是(shi)我(wo)人生最大(da)的追求與安慰。

　　然(ran)而，工作的(de)道路并非一(yi)帆(fan)風順(shun)，班(ban)里基礎(chu)差、不求上進(jin)、學習成績一(yi)塌糊涂、自暴自棄的(de)學生時常有之，他們(men)常常使(shi)我(wo)頭(tou)疼萬分，不知所措(cuo)。

　　但身為(wei)人師的(de)這顆(ke)心(xin)告(gao)訴我：不要放棄!每一(yi)朵(duo)花都有盛開的(de)理由，每一(yi)顆(ke)草都有泛綠(lv)的(de)時候。

　　十六年的工作實踐，使我對教(jiao)師(shi)這個職業有(you)了更深的感悟，特別是作為一名(ming)班主任，既要(yao)有(you)嚴(yan)師(shi)的風范，又要(yao)展(zhan)示微笑的魅力。

　　老師(shi)的微(wei)笑(xiao)，就像磁(ci)石一(yi)(yi)樣緊緊吸引著(zhu)每一(yi)(yi)顆情趣盎然的心，學生們耳聽其言，眼觀其容，如沐春(chun)風(feng)，甘露(lu)潤心，不僅學到(dao)了(le)知識(shi)，而且在感情上也得到(dao)滿足。

　　就會形成教師樂(le)教，學生樂(le)學的(de)氛圍(wei)。

　　下面我請大家(jia)閉(bi)上眼睛(jing)來感受(shou)幾個樸(pu)實的場面：

　　場景一：

　　老師(微笑)著(zhu)說(shuo)：“陳璐，為什么開學(xue)第一(yi)天你就不認(ren)真(zhen)完成(cheng)家庭作業呢?”

　　陳璐吞(tun)吞(tun)吐吐地說：“老師，我……”，接著(zhu)是面帶(dai)難色的`沉默。

　　老(lao)(lao)師(繼(ji)續微(wei)笑)著說(shuo)(shuo)：把你的心里話(hua)跟老(lao)(lao)師說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)好嗎?此刻(ke)，老(lao)(lao)師微(wei)笑著與陳璐對視。

　　眼淚汪(wang)汪(wang)的(de)(de)陳璐委屈地哭訴道：“老師，在原(yuan)來的(de)(de)學(xue)校時(shi)，我的(de)(de)作業完(wan)成的(de)(de)就不好，老師經常(chang)找家長。

　　每(mei)次媽(ma)媽(ma)都特別生氣。

　　后來(lai)，媽媽就對我(wo)特別失望，她認為我(wo)不可(ke)救藥(yao)了，永遠不會(hui)有進步了。

　　所以(yi)我(wo)(wo)對自己(ji)也灰心(xin)了(le)，按原來(lai)老師(shi)的說法(fa)，我(wo)(wo)就破罐子破摔了(le)。

　　此刻的陳璐已是(shi)泣不成聲(sheng)。

　　老師會(hui)心地微(wei)笑安慰著陳(chen)(chen)璐(lu)：“孩子(zi)，老師要謝(xie)謝(xie)你(ni)!“陳(chen)(chen)璐(lu)一(yi)臉茫然，”謝(xie)謝(xie)你(ni)能把(ba)心里(li)話(hua)講給老師聽。

　　從(cong)現在開始我(wo)們就是朋(peng)友(you)了，好嗎?”老師微(wei)笑與其著手，

　　陳璐擦干(gan)淚(lei)水，抽(chou)噎著(zhu)：好(hao)!

　　老師(shi)(shi)真摯地微笑著(zhu)說：“老師(shi)(shi)知道其實(shi)陳璐(lu)也想好(hao)好(hao)寫作(zuo)業(ye)!是(shi)吧?”

　　陳璐(lu)(誠懇地點頭)：“是(shi)。

　　我就是管(guan)不住我自己。

　　”

　　老(lao)師(shi)(微(wei)笑著注(zhu)視(shi)著她(ta))鄭重其(qi)事(shi)地說：“老(lao)師(shi)來幫你出個主意，你來試(shi)一試(shi)。

　　明天，你堅持管住自己一天。

　　老師(shi)相信你一(yi)定能做到(dao)。

　　好嗎?”

　　陳璐(滿(man)懷(huai)信心微(wei)笑著)：好。

　　場景二：

　　(第二天陳(chen)璐真的把作業(ye)寫(xie)完了。

　　在數學課上。

　　老師微笑著對全體同學說：“同學們，在正式上課之前，老師要跟大(da)家(jia)來分享我(wo)和(he)我(wo)的好(hao)朋友陳璐的快樂。

　　今天她把作業(ye)都寫完(wan)了(le)，讓我們(men)用最熱烈的掌聲祝賀她。

　　(教室里(li)響起了一片熱(re)烈(lie)的掌聲(sheng))

　　陳(chen)璐臉上寫滿了(le)微笑(xiao)。

　　老(lao)師(面帶笑容)注視著陳璐鼓(gu)勵道：好孩子(zi)，你能再(zai)堅(jian)持(chi)一(yi)天嗎?

　　陳璐(堅定地微笑)：能!

　　場景三：

　　(后進生補習課上，老師(shi)正在(zai)(zai)給幾位特差生講解當天的數學作(zuo)業，無意間發現陳璐也坐在(zai)(zai)教(jiao)室(shi)里認真地聽(ting)著。

　　老師很詫異。

　　隨后(hou)有了下面的(de)對話。

　　老師驚訝地(di)問道：“陳璐，老師沒讓你留下，為(wei)什(shen)么(me)你也在這?”

　　陳璐靦腆(tian)地微笑著說：“老(lao)師(shi)有(you)一道題我不(bu)太明(ming)白，所以我也想聽聽。

　　老師(很(hen)受感(gan)動)，接著說：“孩子們，老師很(hen)感(gan)動!陳(chen)璐(lu)就是我們大家(jia)學習的榜樣，大家(jia)都要(yao)像她一樣主(zhu)動去學習。

　　場景四：

　　一日，數學課上。

　　有一個富有挑戰性的問(wen)題(ti)。

　　老師提問(wen)后，發現陳璐很積極地舉手了，老師指名讓她回答了這(zhe)個問(wen)題，結果正確。

　　老師(shi)微笑著點點頭，并與陳璐(lu)的目光對(dui)視。

　　這時，老師發現(xian)，在陳璐的(de)臉上洋(yang)溢著(zhu)自信而幸福的(de)微笑。

　　在陳璐當(dang)天的數學課堂作業本上(shang)，老師欣然寫下(xia)了這樣一(yi)句話：陳璐一(yi)天天在進步(bu)，愿陳璐擁有更燦(can)爛(lan)的笑容!

　　一個愛微笑(xiao)的教師才(cai)能教出千千萬萬個愛微笑(xiao)的學生(sheng)。

　　當(dang)學生學會微笑時，就已邁(mai)上成功(gong)的(de)第一步(bu)，也是最緊要的(de)一步(bu)。

　　“用(yong)愛的微笑去(qu)征服學生的心(xin)靈(ling)”，使學生感受到教師的理解、關心(xin)、寬容和激勵，微笑的力量是無窮的。

　　背負記(ji)憶的行(xing)囊，一路采(cai)擷他人的野果瓊(qiong)漿，只為自己能(neng)夠(gou)成長(chang)為教(jiao)壇的一棵長(chang)青之樹。

　　一代名師魏書生(sheng)老師那詼諧(xie)幽默(mo)的談吐、那淵博(bo)的學識，讓我崇拜不已(yi)。

　　大災(zai)面前(qian)，譚千秋(qiu)老師那無(wu)悔的(de)抉擇，用男兒血(xue)肉之軀(qu)托起人間最(zui)美麗(li)的(de)彩虹，他是我(wo)們揮之不去的(de)記憶。

　　一(yi)個(ge)是生者(zhe)永無(wu)止(zhi)境(jing)的燃(ran)燒(shao)，一(yi)個(ge)是死者(zhe)用一(yi)種舍己的大愛共(gong)同譜寫(xie)對人民教育(yu)的無(wu)限忠誠(cheng)，更(geng)奏響了新時代(dai)教育(yu)嘹亮的凱歌，他們的精神(shen)如春風化(hua)雨般影響著(zhu)我，更(geng)鞭策著(zhu)我。

　　是呀!既(ji)定目標，行無彷(pang)徨(huang)。

　　平凡之中，更能彰顯英(ying)雄(xiong)本(ben)色。

　　讓我們勇(yong)敢地去做葉(xie)的事業(ye)吧!讓春蠶(can)到死(si)絲方盡，蠟(la)炬成灰淚始干再一次釋放它(ta)的魅(mei)力，讓教師(shi)天底下最(zui)光(guang)(guang)輝的事業(ye)再次鍍上它(ta)金色的光(guang)(guang)環。

　　讓師者，傳道，授業，解惑這(zhe)種(zhong)(zhong)至死(si)不渝的(de)情懷將滾滾紅塵中種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)誘惑淹沒，更讓那些功名利祿(lu)隨(sui)著一江春水(shui)付(fu)諸(zhu)東流(liu)。

　　我(wo)堅(jian)信(xin)：一支粉筆，三(san)尺講臺，一顆愛生(sheng)如子，愛校如家的(de)心(xin)，足以讓我(wo)的(de)人生(sheng)寫(xie)滿精彩!用愛去寬容(rong)他們(men)，呵護(hu)他們(men)，用微笑賦(fu)予他們(men)怒放的(de)生(sheng)命。

　　我相信：野百合(he)也有美麗的(de)春(chun)天。

【班主(zhu)任風采大賽演講稿(gao)】相關文(wen)章(zhang)：

風采大賽策劃書06-06

風采大賽自我介紹06-18

宿舍風采大賽策劃書08-12

禮儀風采大賽策劃書06-29

青春風采大賽策劃書09-07

風采大賽策劃書15篇08-14

團支部風采大賽策劃書08-14

英語風采大賽策劃書06-16

青春風采大賽策劃書03-02

宿舍風采大賽活動策劃書07-15