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師德演講稿

時間：2023-06-13 19:03:04 演講稿我要投稿

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師德演講稿通用15篇

　　演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在現在的社會生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編整理的師德演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師德演講稿通用15篇

師德演講稿1

　　記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自我心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

　　孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過：北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每一天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來自恩師每一天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然此刻我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃此刻我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時？”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有

　　什么比師行的榜樣更有無比的功能的'了。

　　我出身于教育世家，此刻是一名鄉鎮中學的普通教師。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。這天，應對全面建設小康社會的新形勢、新任務，應對課程改革的新標準、新要求，我們就應進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自我有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自我。比如，在應對家長物質上的“尊重”時，應對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自我的價值觀念，堅持自我的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，應對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天應對的學生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的決定很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自我的

　　要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自我的底線，只有在真實的經歷中自我與自我對抗，師德素養才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自我的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

　　親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一齊攜手努力吧！

師德演講稿2

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！

　　一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

　　兩寸粉筆影射人生價值，三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設，還要有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，更要有干好班主任工作的信心。要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的贊賞。我不會說什么豪言壯語，只知道備好每一節課、上好每一節課，教好每一位學生，用人格魅力感染學生，每天微笑著面對每一個學生。時時處處作學生的表率。為人師表，人格魅力感化學生的心田。師者，所以傳道受業解惑者也。作為新時代的杰出園丁的代表，在繼承古典主義的儒雅教風之時，我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟，用自身的行為默默感化學生。

　　二、嚴慈相濟，讓學生如沐春風。

　　我教書育人的理念是：嚴在當嚴處，愛在細微中。師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。我的師愛源于我的恩師，特別是錢蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復對學生說：“我的恩師是怎麼培養我的，我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學生延續下去”。

　　師愛是嚴慈相濟的愛，是只講付出不計回報的愛，是無私廣泛而沒有血緣關系的愛。學生“親其師”，才會“信其道”。一個教師如果不注意培育自己獨有的師愛，有形的講臺就會變成阻隔學生通向樂學殿堂的無形高山。在“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的校園中，惟有無限的師愛才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣，也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專注的揮灑師愛的老師，才是讓學生真正心動銘記難忘的不朽的老師。愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。

　　我班有個男孩叫呂科迪，拿到本科錄取通知書的時候對我說：“譚老師，能讓我擁抱你嗎？”他說“除了媽媽，您是我第一次擁抱的人，我就是要把這個第一次獻給我的老師。譚老師，您是我心目中的神！”

　　“嚴在當嚴處，愛在細微中”是我履踐篤行的師愛的內涵。愛僅僅是我師愛內涵的一半，另一半則是嚴。沒有嚴就談不上真正的愛。因為愛必須嚴。我對學生的嚴，首先是做人上的嚴格要求，因為一流人才的基礎是砥礪一流品行，因此強調理想信念，強調艱苦奮斗厚德載物的傳統美德。我堅持加強學生的道德品質和思想政治教育，既教書又育人，全面關心學生進步。要求學生從具體小事做起，把做人與學業結合起來。

　　三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的'一環。努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。

　　有個學生叫李偉偉，家里條件優越，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現為逃學，為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了。可是，他把精

　　力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯手，齊抓共管。一個月后，他的學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，并且開始奮發補課了。最終考上了本科，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說：感謝您！沒有您，我不可能坐在大學的教室里”。

　　付出總有回報，十三年來，我多次受到上級領導的高度稱贊。被聘為潁泉區中學優秀教師語文示范課執教老師。在安徽省作文競賽中，我輔導的學生有一人獲省三等獎，七人獲市一等獎，三人獲市二等獎。撰寫的論文有十二篇獲市級獎，課件制作三次獲市級二等獎，被評為“阜陽市優秀班主任”。

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。做一名優秀的老師，是我永遠不變的追求。路漫漫承諾無限，野茫茫求索無暇，這就是無言的歌。說到不如做到，“桃李不言，下自成蹊”。用魅力點燃啟智的圣火，吮吸著中華文明的乳汁，本著愛生如子，學高為師，身正為范的德尚，在教育前沿尋覓著人生價值的瓊漿。多少風雨，多少坎坷，抹去了青春臉頰上的風采，用滿腔熱血鑄就桃紅柳綠，這就是我的追求，無悔的教育人生。讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽

師德演講稿3

　　有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神秘的，是今天的海市蜃樓…… 不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……

　　茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的`征途和起點嗎？

　　起點，在人生的道路上會產生無數新的起點，關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點；在茫茫科海中揚帆他們找到了起點；在紅領巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員象“十佳少年”一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點。

　　親愛的朋友，不要以為起點不重要，“于里之行始于足下”，“萬事從一開始”。不要因為“起點”構不成畫面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點如果常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點；祖國的明天從今天開始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。

　　我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。

　　讓我們從起點開始，展現一個美麗的明天。

師德演講稿4

尊敬的各位領導，各位老師：

　　首先感謝各位領導和同仁對我的鼓勵，其實在各位老師的面前談師德真是慚愧，你們都是有經驗的老師，是我學習的楷模。而我作為一名小學普通的小學老師，從來沒有驚天動地的壯舉，感召世人的豪言，從教十四年來，在工作中取得的一些成績，除了自己在師德修養上不斷的完善自己，還和在座的各位領導、老師的指導、幫助分不開的。今天，既然大家給我這次機會，我就簡單的談一談。

　　這么多年來，我對師德的詮釋就是業務上有恒心，對學生有愛心，生活中有顆平常心。

　　先說業務上的恒心。在小學英語這快陣地上，我一直都保持著一股不甘落后和敢于革新的鉆勁，憑著自己的教學經驗和教育理論的根底，不斷地摸索與創新。“授之魚不如授之以漁”，在教學中，注意對學生學習過程與方法的考查，注重對學生能力的培養，不僅教學生學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不同的學生情況，采取靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。隨著新課標的深入進行，我認真地鉆研新課程標準和相應的理論書籍，及時地領悟到新課程標準的理念，通過具體的教學實踐，進一步改變教育觀念，教學模式和教育行為。我深知，樂學、敬業讓我在教學道路上漸漸成長起來。

　　“每個人都需要愛，好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真愛。”在平日的教育教學工作中，我時常用蘇霍姆林斯基的這句話來告戒自己，用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心扉，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

　　，因工作需要，我擔任了五年二班的班主任。在這一學年中，我不僅有機會在課堂中帶領孩子沒在知識的海洋中翱翔，更有機會與孩子們建立一種團結向上的真正的“師友情”。

　　記得班級中有個叫翟夢影的小女孩，在和同學一起上學的`路上，揀到一塊價值不菲的手表，但是在交公后不到十分鐘的時間里，這塊手表卻不翼而飛了，望著小女孩眼中的一絲不安，我一下子明白了，但如何在不傷害孩子自尊的前提下，讓她改過自新呢？那一陣子，我刻意與這個孩子多接觸，小心翼翼的了解她，因勢利導，給她講老師小時侯無意識的錯誤。最后，這個小女孩真的就信賴了我們之間的真誠，對老師敞開了心扉。

　　班級中曾有個叫張永名的學生，在給他們上第一節課的時候，我就提問了他，他那時支吾半天，卻語無倫次，當場全班四十多個孩子哄堂大笑，有幾個學生站起來不屑地說：“老師，他是全班最差的學生，他的智商有問題。”我在示意張同學坐下來的時候，卻發現這個孩子的眼睛里閃過一絲膽怯和憤怒。當時，我被震撼了，這個孩子的內心世界是怎樣的呢？童年里，怎會有這樣的膽怯和憤怒陪伴呢？接下來的幾次作業和課上表現，我注意到：張永明同學的語文作業到處是錯字，而且字跡極差，而他看上去不太好看的臉上總會顯露出他在數學方面的獨特思維。于是我第一個家訪就到了他的家，那是一個怎樣的生存環境？三年前，雙目失明的母親，領著張永明改嫁到這里，繼父是個有殘疾的工人，家里唯一的開銷就是繼父的每月250.00元的工資，眼下又添了一個小弟。張永明在一年前就住在姥姥家，了解到這些情況后，我帶頭向張永明同學獻愛心，時刻關注和鼓勵他。就這樣，全班同學被帶動了，張永名同學自己也感到了一種從未有過的新生力量，他的作業漸漸工整了，錯字也少了，數學成績甚至達到了七、八十分。如今，這個孩子已經上了高中，但是再看見他的時候，我還會被這個孩子的自信所感動。

　　是啊，教育是愛的事業，愛會產生神奇的力量，在用愛心澆灌的花園里，一定會常開或神奇或平淡的花朵的。

　　最后，說說生活中的平常心。時刻保持一顆平常心，能將自己的精神狀態維持在一個透明干凈的位置，塵世的喧雜，流年的暗示，物欲的誘惑，都會變得脆弱無力。認真工作著，內心才會覺得充實，站在教室里，忘我投入與學生融為一體，那才是快樂的。總之，我覺得：教育是“接力”事業，我只是接力賽運動員中的一名，當我把接力棒送到下一位的手上時，我一定要跑到隊伍的前面。

師德演講稿5

尊敬的領導，各位老師：

　　能和年輕人同臺交流心得，很高興，我也比較珍惜這次學習機會。歲月無情，從八五年當孩子王，平淡至今，期間班主任只當了十九年半，但收獲頗豐。20年前我調到銀雀山中學，那里是塊貧瘠的土地，但是我愛它。因為那是我的家，就象沒有錢的媽媽，能嫌棄嗎?再者媽媽貧窮是兒女的問題，所以今天我給大家交流的題目是《愛是一種責任》。

　　無論到什么年代，都存在難以管理雙困學生。實事求是地說，家長在配合學校理解老師上確實在退步，也可能是法律的時步吧，但是也不能看著家長的臉色行事。教育轉化學生是老師的本份，是為學校為社會盡一份責任。有一位比較有姿色的女生叫胡曉艷，當時在班里好出風頭，個性較強，談話N次效果為零，這些也都很正常，但那里她就常和社會青年交往而且經常不回家，也很少到校上課，父母雖然十分焦急，但從不主動地去尋找。到了初三上學期干脆就沒有音信了，學生們也常議論她到底到哪去了。我常派學生去她家里打探情況，都無結果。家長知道自己孩子的脾氣沒有質問老師，但老這么拖下去也不是個辦法。我于是就發動學生利用周末一天半的時間四處打聽尋找，勞累的時候總是想著放棄，但還又不甘心。后來終于被學生找到了，在羅莊一家庭工廠里打工。天大的喜訊，可算找到了，有個交待了。可是她不愿回來，我想可能是離開的太久了，不好意思或不愿意面對家長、面對老師同學。消息很快傳到她父母那里，想不到盼女心切的媽媽也沒能把叛逆的孩子拉回頭。我想了一個主意，讓全班同學都各自寫一段令她最感動的話，盡全力把她感化回來。我讓得班長顧宗波這樣寫的“胡曉艷，下周一如果你還不來上課，咱班決定不參加近期學校組織的花卉展。”給她施加壓力，我也給她寫了四句話“自己的路自己走，莫做落葉隨風流，浪子回頭金不換，奮發圖強寫春秋。”然后都收集起來訂成一本由同學捎給了她。這辦法很奏效，周五的下午胡曉艷就回到了班級了，沒等到下周一。來時她帶著糖塊一一分給同學吃，當著學生的面，我一次次眼睛濕潤。真是不容易，遠比班里考上幾個一中還興奮，從那以后，她一直到畢業相安無事。

　　事過境遷，一切都在改變，包括人的道德觀價值觀。于是有的家長變得不可理喻，有的學生變得難以容忍。但是，我們對學生的教育，對學生的關愛無論到什么時候都不能含糊，這——————是老師的天職。請不要報怨社會，也不要報怨學校，不是個人能改變的事情。魏書生告訴我們要適應。學生不就是一群孩子嗎?一個個鮮活的生命，還經常地你說“老師好”，真的不可愛嗎?畢業之后，對你最好的不一定都是前十名的，最不省心的，就是你操心最多的學生踏入社會，很快就會轉變。所以第一個回報你的就是他。因為前十名的都在忙啊，沒有時間記著你，來看看你。但是千萬記著，能讓學生怕你，別讓學生恨你。

　　從沒見過誰給愛的方式種類下定義，教學工作中的恪盡職守，班主任的朝夕相處，師生的促膝談心，面批作業個別輔導，不都是愛的體現嗎?學校的一切工作都是為了轉變學生的思想，提高孩子的成績。態度決定一切，“愛生”就是師德的靈魂，又怎能拘于何種形式呢?李強老師學生都喜歡他，不僅僅靠帥，他的幽默智慧，他的平易近人，他的`課堂風采，形成了獨特的個人魅力。劉穎，一個改學科的生物老師，學生成績遠遠超過了專業者，被稱為劉穎現象，可她的輔導同步、單元檢測、學案批改講評所下的功夫，她自己最清楚。孫文艷主任治班嚴格，治學嚴謹，怎能不得到學生的理解與愛戴呢?西校自己從安裝了白板，龐鑫老師就象著了迷一樣，有段時間每天都鼓搗到很晚，有時對著白板還自言自語，這技術的應用他是非常嫻熟的。本周二白板講課比賽中，他被蘭山區選拔到市參加該項比賽。沒有對學生的愛，他研究白板干什么?咱們身邊還有許許多多的感人事例，我們默默無聞，始終用愛踐行著教育的使命。愛的教育使我們走向了成熟，也使我們走向了成功。

　　01年到03年，我在實驗班帶課，同時又管理實驗班，三年差點抽干了我的血。接近三百學生吃住在學校，晚上也要上課，非常勞累，尤其宿舍更難管理，學生仗著家里有點錢，為所欲為，經常半夜翻墻上網吧，再累你也要去找。有個男生叫張釗，就是其中的代表，好話聽盡，壞事做絕，拉幫結伙，抽煙喝酒，打架逃課，和老師對著干，用別人的暖瓶接尿等等，夠可以的。我恨的牙根疼。有一次他讓媽媽給買一個牛皮籃球，而買回來卻是橡皮的，一怒之下，他用手捅壞了家里的玻璃門，結果劃斷了血管，她媽媽氣的幾乎背過去。兩周之后傷好了，他來上課了，我把他帶到宿舍，給他倒了一杯熱水，開始列舉他的十大罪狀。那次讓我整了個厲害，“對母親不敬，我替她教訓你”。現在想來有點后怕，他說他媽媽一直有心臟病，我忙問現在怎么樣了，用我去看看嗎?他說住了三天院沒事了。這時開始勸導談心，人終歸是有良知的，畢竟是自己的學生，他黑色面包服胸前都被眼淚濕透了。他說老師你也累了，我給你倒杯吧?那次談活，耗時四節課，后來聽他舅舅說張釗給媽媽道歉了，表現好多了，頓時我很有成就感。畢業多年了，我們關系非常好，今年教師節后他送給我四盆花，有兩盆好的我到十四中送給劉峰了。和這樣的孩子打交道已經是經常事了，東校的馬明、魏子祥、劉原浩男都是，現在他們都想過來了，前幾天馬明還給我打電話了，對在校的表現非常后悔。這幫孩子甚至從小學就挨斗，老師不喜歡，家長管不了。一般手段對他們都不新鮮了，但是他們受不了你對他真好，一碗羊肉湯，半年內他聽你的這是個真正需要幫助關懷的群體。半師半友，我始終都是這樣遵循的，不知這個觀點是否經得起推敲。

　　沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的失敗。好壞學生是相對的，沒有后邊的學生，哪來前十名?好學生不用教，教師就是要用對事業執著的愛，對工作無私的奉獻，對學生無盡的關懷，來轉變感化更多的學生健康成長，學業進步。這是對教育的大愛，對社會的貢獻。親師才能信道，說的是學生親近老師敬佩老師，我說“愛生方可育人”。你不愛學生，學生怎么會親師呢?你不愛學生，又有什么資格教育他呢?他與你不融當學生真正體會到你在關心幫助他的時候，輕重他都能接受，再嚴格他也能理解，何不向這種境界努力呢?

　　平淡是一種真切，她也在描繪你的人生。工作是一種快樂，她也在成就你的未來。講臺三尺不足奇，人間師愛有真諦。待得浪子回頭時，華發如霜也欣喜。

　　謝謝大家!

師德演講稿6

尊敬的各位領導、各位老師：

　　下午好！

　　今天我所演講的題目是“學規章，強師德”。俗話說“國有國法，家有家規”，幼兒園也有幼兒園的規章制度，其制定的目的是為了讓教師更科學地管理和經營班級，確保教育、教學質量，兼顧到幼兒的安全，更重要的是它能提高教師的師德修養。

　　“學高為師，德高為范！”一個老師的師德修養，在很多時候，比知識更重要。然而，除了自己內心的意識趨向之外還通過學習規章制度，執行規章制度來增強道德意識，提高師德修養。

　　20xx年的8月17日，我正式進入了三里亭幼兒園，作為新教師，初入新環境，一切都是從零開始，陌生的老師以及將來要面對的未知的孩子們，坐在位子上我四處張望著，觀察著這里的人文環境，教師的一言一行同樣能反應出一個幼兒園的管理制度，開會的時候，老師們都認真地聽著，沒有玩手機的`，沒有聊天的。當時正是炎熱的夏天我發現老師們幾乎都沒有穿無袖衣服來開會的，心里在想肯定是幼兒園不能穿無袖衣服吧。問了身邊的老師，果然如此。這無不體現著一個幼兒園其內部的管理制度。

　　“沒有規矩不成方圓”，作為教師，我們會要求幼兒養成良好的規矩，以便更有效地實施教育工作，那么對于教師本身而言，我們也應該嚴格要求自己，只有自己以身作則，才能言傳身教，成為幼兒的榜樣。正如我園在《教師職責》中提到，對幼兒我們要熱愛、尊重、關心她們。堅持正面教育，做到耐心、細致、和藹可親，嚴禁體罰或變相體罰；觀察、分析，并記錄班內幼兒發展情況，注意個體差異，使每個孩子在原有水平上有所發展。對工作我們應根據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》及全園工作計劃，結合本班幼兒特點和個性差異，制定切實有效的班級學期、月、周、日計劃，并作好各項活動的分析、評估和總結工作；創設與保教要求相適應的環境，組織安排好幼兒一日活動，帶班時做到“人到、心到、手到、口到、眼到”，堅守崗位，嚴格執行《安全制度》、《交接班制度》，并時常與家長保持聯系，了解幼兒在家情況，家園合作，共同完成教育任務。

　　沒有規章制度，就不會有和諧的、良好的工作學習環境，同時它也鞭策著我們朝著更美好的未來前行。為了增強教師的師德，我們應該首先樹立遵守規章制度的意識，把規章制度看成是規范我們意識的法則。

　　學規章，這是我們每個教師應該去執行的任務；強師德，這是我們作為教師該有的基本準則，讓我們攜手一起牢記規章制度，執行規章制度，共駐和諧美好的三里大家園！

　　我的演講結束，謝謝大家！

師德演講稿7

尊敬的各位領導、各位朋友：

　　大家好！我是來自長陽特校的選手XX。在我的耳邊有這樣一種聲音，他們殘缺而且含糊不清，但卻是我生命中最動聽的天籟！在我身邊有這樣一群孩子，他們的笑臉或許有些呆滯變形，但在我心里他們是天使，是上帝不小心遺失的折翼天使！

　　記得當我第一次踏進長陽特校的大門時，灰色的天空，灰色的墻壁，還有那灰色的土地，讓飽含憧憬向往之心的我也灰了一截。可是，當我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉，那一個個衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問好時，我的心震撼了！同在一片藍天下，我們共享燦爛的陽光，多彩的世界，動聽的聲音，我們享受著來自父母的寵愛，感受著來自親人的關懷。可是他們，卻感受不到陽光的溫暖，繽紛的世界優美的音樂與他們無關，而父母的愛又是那樣的深沉和復雜。他們又何嘗不是與你我一樣，有著對生活的美好理想，對未來的熱切向往？

　　沒有音樂，生命是一種缺憾，沒有愛心，生命便會顯得沉重。

　　于是我選擇了做一名特殊教育戰線上的老師，我知道我身上背負的愛與責任，也知道以后在這無聲的世界里會充滿許許多多的艱辛。但是我一定會面對，因為對這個職業深深的愛，更因為他們需要我！

　　清晨的鈴聲響起，特教老師演講稿我邁著細碎而匆匆的步子跨進學校的大門，看見那些可愛的孩子們或已等待在操場，或依在門邊，滿臉笑容，急切地送上一句“老師好”！即使有些孩子口齒不清，卻依然努力的把“老師好”三個字說的清楚些，再清楚些；聾啞孩子們打著手語，從他們真誠燦爛的微笑里，我能感覺到“老師”這兩個字的分量。也許你會覺得這不過是學生對老師最平常的問候，但只有特校的老師知道，這簡簡單單的3個字所付出的艱辛和努力……

　　當陽光灑向干凈而整潔的操場，孩子們安靜整齊的坐在教室里，等待著我帶領他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽障一三年級復式班，一想起同一個教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時，我想過退卻，但想到他們那一張張純真的笑臉，我勇敢的接受了挑戰！于是，為了他們能利用僅有的聽力，我扯著嗓門大聲教，為了他們能更好的分辨口形，我讀準每一個音。簡簡單單的一個字，別的孩子幾遍就會了，而他們也許需要努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲含糊走調的咿呀聲，其實就是那人類最美妙的旋律；那一下下的.比劃，就是那人世間最優美的舞姿。

　　我無法忘記，教師節那天孩子們送給我的一張張畫，出乎我意料的好，我知道那是他們心里對我最真誠的尊重；我無法忘記，那些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時候，我沒有婉拒演講稿，因為我知道那是他們心里對我最真誠的喜愛；我更無法忘記，課堂上那些因為不會做題被我批評而痛哭流涕的孩子們，到了晚上離校時，卻依然依依不舍地目送著老師離開，直至看不見老師的身影。

　　聾啞人的世界，一片的寂靜，但他們享受著這一片的寧靜，從來沒有抱怨，從來沒有憤恨，從來沒有哀傷……永遠積極地去面對，那屬于他們的每一天，品味著他們那與眾不同的人生……他們，雖然擁有殘缺的身體，但卻從未因此而自卑、從來不在乎旁人異常的眼光，只用他們簡單的手語來彼此溝通著，他們不斷地比劃著，只希望別人也能明白，當他們得到回應時，他們便會展露一個會心的微笑，一個單純、真摯的微笑……

　　我慶幸，我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊，伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污；我慶幸，我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無心的過失；我慶幸，我慶幸我有能力恰當及時的解決孩子們的矛盾困難，讓我奉獻自己能夠奉獻的一切。是他們讓我對生活充滿欣慰，對生命充滿感激。

　　如果說責任是樹，那么愛就是藤，我知道，這份不需要理由的愛與責任會一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護在這些特殊孩子的身邊，手拉著手，不拋棄，不放棄，讓愛的溫暖撒滿每一個角落。

　　謝謝大家，我的演講完畢。

師德演講稿8

尊敬的領導，親愛的老師們：

　　大家好。這次我演講的題目是《表揚的魅力》

　　新學年，新氣象，抓教育，樹新風。今年是本校校風建設的一年。所以在制定本學期教學計劃的時候，我就給自己定下一個任務，要轉化我們班幾個后進生，哪怕只有一個。

　　在一個班級中，有好學生也有調皮學生。眾所周知，如果拿調皮學生和優秀學生來做比較的話，其結果肯定是優秀學生受到的表揚更多一些。那么，作為調皮學生，他們也是學生，他們也渴望得到老師的表揚。或者說在一定程度上，他們會對老師的表揚更渴望一些，更敏感一些。也許，在某些時候就是因為老師的一個表揚而改變了他的整個學習態度!

　　我所教的一個班級中，有一個叫新宇的同學。這位新宇同學經常不能按時完成作業，上課也不認真聽講，總是喜歡一個人在下面做些小動作，或者擾亂其他同學。每當有這樣的事情發生的時候，我都會及時的去提醒他。但是他的自制力又非常差，剛提醒不到2分鐘，好動的老毛病又犯了。就這樣次數多了，對他也就煩了，于是，對他也是用特殊的、帶著蠻橫的'教育方式管教他。

　　有一天，同年級的老師要來我們班試課。或許是換了老師，學生們感覺新鮮，亦或許是那老師激勵性的語言，讓學生自信無比，那節課學生表現得異常好，當然也包括新宇同學。

　　記得那老師讓同學們說說愈合一詞是什么意思時，很多學生說的都不是特別的完整，這時，新宇同學把小手舉得高高的，迫不及待地叫著：“老師，我來。”老師叫了他，他立馬站起來，說：“愈合就是傷口長好了的意思。”邊說還邊在手上指劃著動作。

　　“你真棒，掌聲送給他!”他的回答受到了老師的贊揚，“框框框”，教室里響起了熱烈的掌聲。他帶著自豪的表情坐下時，看到了坐在一旁微笑的我，他顯得有些不好意思，把頭低了下去。課后，我把他叫到了跟前，對他說：“我一直都認為你是一個好學生，你看，今天的表現不是很好嘛!以后都要這樣，你會越來越優秀的。”他聽完我的話，臉上更不好意思了，稍稍低下頭去還做了一個微笑的表情。我能猜到，這一刻，他的內心一定是非常高興的，因為今天老師表揚他了。

　　從那以后，新宇同學在課堂上的表現明顯比以前好多了。但是小孩子的自控能力比較差，要想在短時間內把壞習慣全部改掉是不可能的。所以這需要時間，需要耐心，更需要老師給予鼓勵、給予信心。雖然這個過程會有點漫長，但我會堅持。

　　有這樣一句話;“好孩子是夸出來的”。的確如此，作為教師，就要充分利用表揚這個有效方式去最大限度地調動孩子們的學習積極性，幫助他們樹立自信心。一個個教育教學中親歷的小故事，以及標尚老師們的言傳身教，讓我懂得：教師的鼓勵，讓學生無比自信!相信校風建設的一年，也將會是碩果累累的一年。

　　謝謝大家。

師德演講稿9

　　八月底，新初一開學在即，全體初一教師每天早早來到學校，學習更新教育理念，看視頻，談經驗，交流心得，調整心態，爭取把最好的一面展現在新生面前。他們親自搬桌子，排座位，打掃衛生，張合景老師甚至把暖氣片內的廢紙垃圾也一并掏了出來。一天下來，幾乎人人都是汗流浹背。第二天，他們仍以飽滿的熱情投入到迎接新生的工作中去。

　　開學后，由于特殊原因，學校放棄了對新生的軍訓，這無疑給我們的工作帶來諸多不便。面對一群懵懂的新生，還真不知從哪里下手。然而，全體教師用飽滿的熱情投入到新生的入校教育上。早晨他們6：40就到了教室，指導早讀；晚上10點，他們還在寢室巡查，細心呵護每一位學生。入學三天，每一節課上都能看到他們孜孜不倦的身影，每一個課間都能聽到他們親切和藹的話語——三天下來，啞了嗓子，累了身心。這種早出晚歸的'辛苦一直持續到新生們的生活和學習都上了正軌，而這，已經是開學兩個月以后的事了。

　　楊素芳老師從教已經年了，常年辛勞的工作，使她身患多種疾病，每天上完兩節課下來，常常頭暈目眩，可是楊老師從來沒有短過學生一節課，其敬業精神值得我們每一個人學習。另外，愛人在外地工作的劉雪景老師、郝彩霞老師，從不因為家里的事情而耽誤工作。和利強老師每天早晨堅持到校與學生一起上早自習，成為初一年級一道亮麗的風景線。用不著多舉例，我只能感嘆，成安二中這群視事業如命的人，他們在對教育事業的追求中，生命在一點點縮短，而事業的輝煌卻在一天天延伸。是這批教師鑄就了成安二中愛崗敬業的師魂。

師德演講稿10

　　當我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力。但是，我并不膽怯，相反，我充滿了信心。我相信，既然我站到了這個演講臺上來，我必會竭近全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個演講題目——《愛，教師的職責》！

　　各位老師，你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略著，愛與他們無緣。

　　殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當然，愛這樣的學生，可能會花費一些時間、些精力。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，從而產生積極的效果。對于這我有著深刻的體會。

　　去年九月，我帶著一身的稚氣踏入了學校大門。記得剛進入學校大門的那一天，我很興奮，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺，有了一大群學生。聽說做教師最重要的就是“威嚴”。

　　于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規定，見到老師要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見了。

　　有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，學生便立刻釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴鎮住了學生，并因而在接下來的幾次活動中取得了可喜的成績。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。

　　然而不久，一件意想不到的事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇，他學習基礎差，經常不完成作業，而我對他自然沒有好臉色。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我幸災樂禍地說：“怎么，怕回家挨打？還是回去好，回去你就能記住這次教訓了，以后就會寫作業了。”他走了，我的心也“寬”了，然而他下午沒有來，我的心不安了。

　　我的良心牽著我撥通了他父親的電話，然而他并沒有回家補作業，只是對他爸爸說：“爸爸，我不想讀書了，我給您修車吧。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。劉星宇渴望諒解，渴望關懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態度？教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！就在這時我想到了一位鄉村女教師，她沒有值得炫耀的文憑，沒有先進的教學設施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無私的愛、博大的胸懷、溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的`成績。

　　想到這我醒悟了：我雖有著她所沒有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”，能保證不會出現第二、第三個劉星宇嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。

　　于是，我決定改變自己的任教風格，找回了一度失去的童心，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛笑了，活躍了，對我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了。

　　當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我沒有告訴孩子們緣故請了一天假返校后，學生圍在我身邊問我怎么了的時候，我好像飄游在愛的海洋……老師們，聽到這里，您難道感覺不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎？

　　我深深地體會到，要開啟孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生無比熱愛的心靈之中。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正催人復蘇的動力。這種愛每個教師應該貢獻，每個學生應該獲得。因為在我畢業的時候，一位導師的話時時刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個良心活。

　　從教一年，我認識了孔子的“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。”認識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”一事無成怎做授？”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一名優秀的教師。”

師德演講稿11

　　對老師一向的評價都很高，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……

　　而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方初執教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習令我已經有了將近三個月的教齡但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光然而我很快發現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰。

　　他們很快發現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的.她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友我還使用一系列獎勵措施：發小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？

　　很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關系在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家！平時做到主動聽課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作大家都說，你要給學生一杯水，你自己必須有一桶水為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發而減少，我在業余還認真學習業務知識除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學校現有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實實打基礎，為做了名合格的數學教師而努力路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！

師德演講稿12

尊敬的各位領導、老師：

　　大家上午好！今天我演講的題目是《對得起自己的良心》。

　　記得小時候，父親常常問我：“你長大了干什么？”“當老師！”

　　是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土”，那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升。長大后，當我輾轉成為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是兒時的游戲，而是實實在在的事業。這幾年我一直努力著探索。究竟什么樣的老師才是優秀的教師呢？是擁有淵博的知識？端莊的儀表？優雅的風度？還是健康的體魄？而我認為這些都不是最重要的，要成為一名優秀老師，首先要對得起自己的'良心。

　　教學是一個良心活兒！這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，在教學中指導學生，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，桃李滿天下是每個教師最終的夢想，當然也離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，他們以執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗發揮著光和熱。

　　我們學校的薛老師，騎自行車從家到學校最少五十分鐘，然而兩年了，她每天都是早早到校，一天假也未曾請過。有時候我也會好奇：“薛老師，你離家那么遠，怎么從不見你遲到？”她淡淡地說：“我知道自己家離得遠，所以總是早早起床，收拾妥當就趕緊出發。”“那怎么也不見你請假？”“人呀，總要對得起自己的良心，尤其是我們老師。有事，攢到星期天一塊辦；有病，吃點藥也就扛過去了。”退休教師賈老師，是我們學習的榜樣。勤勤懇懇三十余載，教學有方法，成績上得去，桃李滿園，譽滿黃莊。我們經常向她討教教學的秘訣，她總是淡然一笑：“什么秘訣呀！教學是個良心活，我們要對得起自己的良心。對得起自己的良心了，也就教得好了。” 是啊，對得起自己的良心，這就是師德最樸素的詮釋。

　　一直以來，我都謹記著這句話。還記得我曾經教過一個學生。他叫任淸軒，干活是一把好手，但是學習實在不行，每次語文都是二十多分。教吧，比登天還難，放棄吧，對不起自己的良心。就這樣，我試著發揮他的特長，讓他擔任班級衛生委員，平時下課找他談談話，情況漸漸好了起來。有一次，他不小心砸了腳，我連忙帶他去村醫那里買了幾張創可貼，親自給他貼上去，貼的時候，他的腳趾在微微顫抖，當我站起來的時候，我分明看見眼淚在他的眼眶里打轉。后來，他的成績有了很大進步。現在，他幾經上初一了。去年，圣誕節的時候，他下午放學跑到我家給我送去一個包裝精美的蘋果，隨后又趕緊去上課了，此時我終于體會到為人師的欣慰和驕傲！

　　有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心！我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的一草一木可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！

　　“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人“這是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就是這種高尚的師德——對得起自己的良心。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長，但是無論我們遇到什么樣的困難，只要我們“對得起自己的良心”，便問心無愧。讓我們捧著一顆心來，踏踏實實干教育，認認真真教學生。我堅信，今天用真心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的輝煌。

師德演講稿13

尊敬的各們家長：

　　你們好！

　　我是一名幼兒老師，從我實現這一理想的那一刻起，我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們，他們是如此的嫩綠，需要我們老師用自己的愛心去澆灌去培育，這樣才能茁壯成長，成為國家將來的棟梁。

　　俗話說：“一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的將來。”孩子的父母把孩子交給我們，我就應該把一顆愛心奉獻給他們。我的座右銘是：“愛孩子、尊重孩子，樹立正確的兒童觀。要對幼兒關心、體貼、信賴、嚴格，使他們感受到嚴中有愛，讓他們安康地成長。

　　今年十二月我休完產假新接一個中班，辭別幼兒三個多月自己還真是想念他們，我從不認識他們到如今漸漸的熟悉他們，理解他們，和孩子們一起快樂的做游戲。孩子們在愉快的氣氛中學習生活。當孩子們有了行為上的問題，我并沒有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好，我耐心的.引導并和家長多交談，獲得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個一個喂等孩子們吃完，雖然我自己肚子已經很餓了，但看到孩子們都吃完，我的心里有說不出的快樂。中班孩子還不會完全自己穿脫自己的衣服，我就讓孩子們互幫互助，孩子們回家前一個一個塞衣褲，雖然這樣很累但是得到了家長們的認可。

　　孩子是一個社會的人，一個具有獨立人格的人，我們只有尊重他們，保護他們，深化的理解每個幼兒的特點，循循善誘，運用嚴與愛相結合的方法，愛中有教，教中有愛，愛是孩子的最正確滋養，愛能使孩子輕松愉快，積極主動地學習，也是促進幼兒智力開展的良方。

　　今天的幼兒是我們祖國的將來，是我們民族的希望，我們的工作任重而道遠，讓我們把愛生作為一位老師的工作職責吧！

師德演講稿14

　　各位同仁，當你面對學生求和苦渴的眼睛時，當你目視孩子們天真可愛的面龐時，當你走上神圣的講臺時，你想到了什么?——民族的發展，祖國的昌盛，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應該思索的但此時此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗?

　　青春是迷人的很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們敬愛的周19歲就寫下了氣壯山河的詩句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻給祖國解放事業……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄，是無數人心中的楷模!

　　撫摸時代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發現，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個字：奉獻!各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻其實，奉獻對任何人都不苛刻不能長成參天大樹做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠;不能成為高山昭示一種雄壯，何不當一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露

　　我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無私的奉獻、崇高的奉獻我們的奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情

　　我們的奉獻像一泓清泉，是長年的流淌，是不計名利的'付出

　　我們的奉獻，更像一首經久不息的頌歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地

　　魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話能做事的做事，能發聲的發聲有一份熱發一份光就像螢火一般，好可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火”雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者

　　朋友們，奉獻是神圣的，偉大的祖國需要我們奉獻;火熱的生活需要我們奉獻;青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻朋友們，憑著歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬，讓我們辟風斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻中閃光。