[精選]家長會發言稿

　　在不斷進步(bu)的(de)社會中，發(fa)(fa)言稿(gao)(gao)(gao)使(shi)用的(de)情(qing)況(kuang)越來(lai)越多，發(fa)(fa)言稿(gao)(gao)(gao)是作為在特(te)定的(de)情(qing)境中供口語表達(da)使(shi)用的(de)文稿(gao)(gao)(gao)。那么問題來(lai)了，到(dao)底(di)應如何寫好(hao)一份(fen)發(fa)(fa)言稿(gao)(gao)(gao)呢？以(yi)下(xia)是小編精心整理的(de)家長(chang)會發(fa)(fa)言稿(gao)(gao)(gao)，希望能夠幫助到(dao)大(da)家。

家長會發言稿1

尊敬的家長朋友們：

　　您(nin)(nin)們(men)好!我(wo)代表(biao)大班全體師生對你們(men)的(de)(de)(de)到來表(biao)示熱烈(lie)的(de)(de)(de)歡迎，這讓(rang)我(wo)們(men)感受到了(le)您(nin)(nin)對我(wo)們(men)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)理解(jie)和支(zhi)持(chi)，正是(shi)有了(le)您(nin)(nin)的(de)(de)(de)信任、理解(jie)、支(zhi)持(chi)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作才(cai)能順利(li)開展。在此，我(wo)真誠地說一聲：謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)，謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)您(nin)(nin)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)。同時，更希望您(nin)(nin)能一如既往(wang)地關心與支(zhi)持(chi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作。

　　再過(guo)一個多(duo)月，孩子們(men)即將告別(bie)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)生(sheng)活，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一名小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)(le)，無(wu)論(lun)是(shi)家(jia)長、老(lao)師(shi)(shi)，還是(shi)孩子，心里都(dou)充(chong)滿了(le)(le)興奮、期(qi)待和(he)(he)(he)(he)(he)憧(chong)憬，但也(ye)有擔(dan)憂(you)和(he)(he)(he)(he)(he)困(kun)惑，因為(wei)(wei)(wei)孩子們(men)太小(xiao)(xiao)(xiao)了(le)(le)，能(neng)順利適應小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活嗎?能(neng)和(he)(he)(he)(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友相處好嗎?學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)跟的(de)(de)上嗎?等等問題，那么這(zhe)就是(shi)今天和(he)(he)(he)(he)(he)大(da)(da)家(jia)坐在一起的(de)(de)原(yuan)因，其實幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)把這(zhe)項工作叫做(zuo)幼(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)(jie)，(解釋意(yi)思)為(wei)(wei)(wei)什么要(yao)做(zuo)幼(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)(jie)工作呢?幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)老(lao)師(shi)(shi)、家(jia)長、如何做(zuo)好幼(you)(you)(you)小(xiao)(xiao)(xiao)銜(xian)接(jie)(jie)工作呢?下面和(he)(he)(he)(he)(he)大(da)(da)家(jia)一起來(lai)分享：首先(xian)，人的(de)(de)一生(sheng)有許多(duo)銜(xian)接(jie)(jie)和(he)(he)(he)(he)(he)過(guo)渡(du)(du)，幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、----等等在這(zhe)樣(yang)多(duo)的(de)(de)銜(xian)接(jie)(jie)中最(zui)大(da)(da)的(de)(de)不適應就是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過(guo)渡(du)(du)和(he)(he)(he)(he)(he)銜(xian)接(jie)(jie)，為(wei)(wei)(wei)什么這(zhe)樣(yang)說?只有幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)到(dao)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)由(you)玩耍(shua)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)過(guo)渡(du)(du)。上了(le)(le)一年級后孩子們(men)主要(yao)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)(wei)(wei)主、小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)模(mo)式上有很多(duo)不同，比如：

　　1、作息時(shi)間的(de)(de)不同：幼(you)兒(er)園早(zao)(zao)上入園(7:30—9:00)小(xiao)學7:30必(bi)須(xu)到(dao)(dao)學、不能遲(chi)到(dao)(dao)，老師要開展早(zao)(zao)讀(du)、身體鍛煉等活(huo)動，所(suo)以從現在開始養成早(zao)(zao)起早(zao)(zao)睡的(de)(de)好習慣(guan)，在幼(you)兒(er)園，按規(gui)定集(ji)(ji)體活(huo)動也只有1-2個小(xiao)時(shi)左右的(de)(de)教(jiao)學時(shi)間，其它是游戲、活(huo)動、生活(huo)時(shi)間。強調一個活(huo)動中的(de)(de)動靜交替，就是說活(huo)動的(de)(de)時(shi)間多(duo)于坐(zuo)著的(de)(de)時(shi)間。而小(xiao)學，像現在的(de)(de)一年級，1天7節課，每(mei)節40分鐘，大約(yue)有4小(xiao)時(shi)左右的(de)(de)集(ji)(ji)體教(jiao)學時(shi)間，比幼(you)兒(er)園多(duo)出(chu)3、4倍(bei)。

　　2、教學(xue)方(fang)式(shi)、方(fang)法(fa)的不(bu)同幼兒園(yuan)的教育方(fang)式(shi)是以游戲為(wei)主(zhu)(zhu)，注重讓孩子(zi)在(zai)游戲中學(xue)習、在(zai)生(sheng)活中體驗。而小學(xue)則以課堂教學(xue)講授為(wei)主(zhu)(zhu)。舉(ju)例(li)：“識(shi)字”幼兒園(yuan)與小學(xue)的不(bu)同。

　　這段(duan)時間(jian)我們在課(ke)堂(tang)時間(jian)上(shang)(shang)作出調整(zheng)，一節(jie)課(ke)40分(fen)鐘，中間(jian)盡量不(bu)讓孩子上(shang)(shang)廁所。接著我們老(lao)師會模仿小學化的上(shang)(shang)課(ke)模式，例(li)如：“起(qi)立”“老(lao)師好(hao)”等。另外小學是沒(mei)有(you)加餐的，入學時間(jian)早(zao)、下學晚，所以(yi)早(zao)上(shang)(shang)、中午一定要(yao)讓孩子吃(chi)好(hao)、吃(chi)飽，以(yi)確(que)保孩子的學習(xi)和身(shen)體的需要(yao)。

　　這(zhe)段時間幼兒(er)園是(shi)怎樣做的呢?

　　首先，我(wo)們(men)改變了大班的課(ke)程，每天(tian)為(wei)幼兒增(zeng)加了1-2節的數(shu)學(xue)或語文課(ke)，授課(ke)的方法(fa)以模仿小學(xue)教育方式為(wei)主，通過(guo)與小學(xue)老師(shi)的溝通，了解到他們(men)對小學(xue)生的要求，如(ru)：上課(ke)的.坐姿(zi)(zi);握筆的姿(zi)(zi)勢(shi);書寫的姿(zi)(zi)勢(shi)及簡(jian)單的知識儲備(bei)等等。

　　其次、閱(yue)(yue)讀能(neng)力方面的(de)培(pei)養：從(cong)一年級的(de)老(lao)師(shi)(shi)溝通還了(le)解(jie)到閱(yue)(yue)讀對于孩子們(men)是(shi)非常(chang)重(zhong)要的(de)，特別(bie)是(shi)數(shu)學方面，為了(le)培(pei)養幼兒(er)良(liang)好的(de)閱(yue)(yue)讀習慣，老(lao)師(shi)(shi)們(men)采取(qu)了(le)各種形式(shi)來提高幼兒(er)的(de)閱(yue)(yue)讀興(xing)趣，使(shi)孩子們(men)的(de)閱(yue)(yue)讀興(xing)趣，及能(neng)力得到了(le)大(da)(da)大(da)(da)的(de)加強。待會兒(er)會有孩子們(men)的(de)展示大(da)(da)家(jia)可以看一下。

　　還有，布置作(zuo)業(ye)，其(qi)實我們做作(zuo)業(ye)就是給孩子們的(de)一個任務，要求在完(wan)(wan)成了這個任務以后才能(neng)玩耍，并(bing)且通過我們布置的(de)家庭(ting)作(zuo)業(ye)這個形式，也是想讓孩子養成好的(de)完(wan)(wan)成作(zuo)業(ye)的(de)習慣在行為習慣方(fang)面

　　引(yin)導幼(you)兒學(xue)會(hui)收拾，整(zheng)理自己的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)用具、書包、玩具等(deng)，在班上經(jing)常(chang)會(hui)有(you)(you)：“老師(shi)，我鉛(qian)筆沒了”“老師(shi)，我橡皮(pi)擦沒有(you)(you)了”“老師(shi)，我的(de)(de)書找不到了”等(deng)等(deng)聲音(yin)，所(suo)以(yi)培養幼(you)兒良好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，會(hui)對(dui)孩(hai)子經(jing)后的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)有(you)(you)著很大的(de)(de)幫助，所(suo)以(yi)老師(shi)也經(jing)常(chang)通過各種形(xing)式來(lai)引(yin)導幼(you)兒學(xue)會(hui)收拾、整(zheng)理自己的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)用具，雖說也有(you)(you)了一定的(de)(de)效果，但還需繼續(xu)的(de)(de)堅持不懈。

　　以(yi)上(shang)都是(shi)我們幼兒園做(zuo)的一些工作，那么(me)現在家(jia)長(chang)需(xu)要配合什么(me)呢?

　　以下是需要(yao)各位家長配(pei)合的工作：

　　1、從早晨的入園(yuan)時(shi)間(jian)開始(shi)，盡量不(bu)遲到(dao)(dao)，我們都知道，上小學后也是(shi)不(bu)能總遲到(dao)(dao)的逐步(bu)養(yang)成良(liang)好的生活習(xi)慣(guan)督促(cu)幼(you)兒天天堅(jian)持來園(yuan)，有(you)事事先請假(jia)，養(yang)成良(liang)好的習(xi)慣(guan)。

　　2、孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)就要(yao)上小學(xue)(xue)(xue)了(le)，要(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)會自己做(zuo)一些(xie)能(neng)(neng)力(li)所及(ji)的事情，如(ru)：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xue)(xue)(xue)會自己整理學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)用品，學(xue)(xue)(xue)會自己記錄完成(cheng)作(zuo)業(ye)。這(zhe)時需要(yao)家長經常(chang)督(du)促幼(you)兒認真、及(ji)時的完成(cheng)任(ren)務，督(du)促幼(you)兒檢查學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)用品是否帶(dai)齊，為上小學(xue)(xue)(xue)打下好(hao)的基礎。有(you)(you)家長說：“我的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)經常(chang)丟橡皮(pi)，鉛筆!”有(you)(you)的家長說孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的書包亂得(de)要(yao)命。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)這(zhe)種行(xing)為形成(cheng)的原因就是因為家長包辦—切，未能(neng)(neng)培(pei)養(yang)起孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自我管理的能(neng)(neng)力(li)。其實(shi)(shi)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)剛開(kai)始(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，會碰到(dao)很(hen)多(duo)難題，比如(ru)說用橡皮(pi)擦掉寫錯(cuo)的字，并(bing)且(qie)不(bu)會把(ba)紙擦破，對成(cheng)人來說很(hen)簡單，可(ke)是5--6歲的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)其實(shi)(shi)是一種挑戰。多(duo)鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)動手嘗試，在剛開(kai)始(shi)的失敗(bai)中累(lei)積經驗，不(bu)斷探索，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)僅會逐步學(xue)(xue)(xue)會使用橡皮(pi)，還(huan)培(pei)養(yang)了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的自信心(xin)。說到(dao)這(zhe)里給家長一些(xie)小建議(yi)：文(wen)具(ju)方面(mian)不(bu)要(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)準(zhun)備特別花哨的文(wen)具(ju)、例如(ru)：文(wen)具(ju)盒、橡皮(pi)、鉛筆上面(mian)帶(dai)個裝飾等，為什么這(zhe)樣說哪( )實(shi)(shi)用、方面(mian)就行(xing)了(le)

　　3、肯定老師、親近老師，

　　4、要(yao)(yao)讓孩子學會在(zai)規(gui)定(ding)的(de)時間內做完作業，做作業拖拉(la)現象家長怎(zen)樣做(不(bu)要(yao)(yao)打(da)擾、規(gui)定(ding)時間、減(jian)少走動等(deng))家長耐(nai)心堅持(chi)，才能(neng)有所(suo)收獲所(suo)要(yao)(yao)改善的(de)行為次(ci)數出現較(jiao)多，已經成為習(xi)(xi)慣，因此需要(yao)(yao)采用(yong)漸(jian)進(jin)方式(shi)，逐步(bu)(bu)要(yao)(yao)求兒童遞減(jian)不(bu)良(liang)行為的(de)次(ci)數。這需要(yao)(yao)堅持(chi)和耐(nai)心，冰凍三尺(chi)非(fei)一日之(zhi)寒，父母不(bu)能(neng)希望這些壞習(xi)(xi)慣在(zai)一夜之(zhi)間蹤影皆無。既然一個(ge)習(xi)(xi)慣的(de)養成至少需要(yao)(yao)21天，那就更需要(yao)(yao)我(wo)們(men)耐(nai)心、耐(nai)心再耐(nai)心地培養。有了(le)這樣的(de)思想準備，我(wo)們(men)才能(neng)看見兒童的(de)進(jin)步(bu)(bu)，才能(neng)堅持(chi)到底，有所(suo)收獲。

　　5、現(xian)在的孩子(zi)大多(duo)都(dou)是獨生子(zi)女，不太會和同伴(ban)相處(chu)，請家長理性的思考和處(chu)理幼兒(er)之間(jian)的矛盾，孩子(zi)天性活潑好動，他(ta)們(men)之間(jian)有了矛盾或磕(ke)磕(ke)碰碰很(hen)難避免，但孩子(zi)的矛盾來去都(dou)很(hen)快(kuai)，我們(men)希望家長和老師一起正確(que)引(yin)導，讓幼兒(er)寬以待人，學(xue)(xue)會分享(xiang)，學(xue)(xue)會合作，學(xue)(xue)會和小伙伴(ban)友好的交流和相處(chu)。舉例

　　以上(shang)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)希望家長們(men)(men)要配合(he)的(de)一些事情，如(ru)果我(wo)(wo)們(men)(men)在工作上(shang)有疏忽的(de)地方請家長及時提出(chu)(chu)，如(ru)果您有什(shen)么好的(de)建議(yi)，也可以向我(wo)(wo)們(men)(men)提出(chu)(chu)，如(ru)果科學合(he)理，我(wo)(wo)們(men)(men)會很(hen)樂意的(de)采(cai)納，因為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)出(chu)(chu)發點是(shi)(shi)都是(shi)(shi)為(wei)了孩子。

　　接下(xia)來我們(men)一起來看看孩子們(men)的知識的儲備情況：

　　1，閱讀展示；

　　2，數學展示；

　　3，拼音的(de)展示。

　　現在離孩(hai)子們(men)(men)升入小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)還有短短的(de)(de)(de)一個多月的(de)(de)(de)時間(jian)，在這短暫的(de)(de)(de)時間(jian)中，我(wo)(wo)們(men)(men)將一如既往的(de)(de)(de)認真工(gong)作，關(guan)心、愛護我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子，在保(bao)障孩(hai)子們(men)(men)在園愉快學(xue)(xue)習生(sheng)活的(de)(de)(de)同(tong)時，做好幼小(xiao)(xiao)銜接(jie)的(de)(de)(de)工(gong)作，感(gan)謝大家(jia)的(de)(de)(de)配合(he)(he)與支持，相信在我(wo)(wo)們(men)(men)共同(tong)的(de)(de)(de)努力下，孩(hai)子們(men)(men)一定能順利的(de)(de)(de)升入小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，適應小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)活，成為一個合(he)(he)格的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)敬候您的(de)(de)(de)佳音。

家長會發言稿2

尊(zun)敬(jing)的老師，各位家長：

　　大家好!

　　我(wo)是(shi)張xx的(de)(de)媽媽。非常感(gan)謝老師給予我(wo)這么(me)好的(de)(de)一個機會，讓(rang)我(wo)在(zai)此與(yu)大(da)(da)家(jia)在(zai)一起分(fen)享教(jiao)育孩子的(de)(de)經驗。今天(tian)是(shi)我(wo)人生中第一次(ci)站在(zai)講臺上(shang)發言，所以(yi)心(xin)里特別緊張。說(shuo)(shuo)起家(jia)庭(ting)教(jiao)育經驗，我(wo)和(he)很(hen)多家(jia)長相比做的(de)(de)并不夠好，張##有著(zhu)大(da)(da)大(da)(da)咧(lie)咧(lie)的(de)(de)性格，很(hen)牛(niu)的(de)(de)脾(pi)氣，依懶性很(hen)強(qiang)，還存在(zai)很(hen)多很(hen)多的(de)(de)小缺(que)點，并不是(shi)那么(me)的(de)(de)優秀。所以(yi)，讓(rang)我(wo)來跟(gen)大(da)(da)家(jia)分(fen)享，心(xin)里很(hen)慚(can)愧，真(zhen)沒有什么(me)特別成(cheng)功的(de)(de)經驗能和(he)大(da)(da)家(jia)分(fen)享。想(xiang)來想(xiang)去，說(shuo)(shuo)什么(me)呢？我(wo)想(xiang)，就說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)在(zai)女(nv)兒(er)成(cheng)長的(de)(de)過程中，我(wo)是(shi)怎(zen)么(me)陪(pei)伴(ban)她的(de)(de)吧(ba)。

　　大家都聽過這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)句話(hua)嗎？說(shuo)，“父(fu)母(mu)是孩(hai)子(zi)的(de)第一(yi)(yi)(yi)位啟(qi)蒙老(lao)師(shi)(shi)”。做媽媽之前，我(wo)一(yi)(yi)(yi)直不理解這句話(hua)的(de)真(zhen)正含(han)義。媽媽怎么能跟學(xue)校的(de)老(lao)師(shi)(shi)比(bi)呢？我(wo)們沒有老(lao)師(shi)(shi)的(de)專業教育(yu)水平(ping)，只(zhi)是管管孩(hai)子(zi)的(de)吃喝拉撒。但自從有了女兒之后(hou)，慢慢地，我(wo)明(ming)白(bai)了，父(fu)母(mu)之所以能夠成(cheng)為孩(hai)子(zi)的(de)第一(yi)(yi)(yi)位啟(qi)蒙老(lao)師(shi)(shi)，是因為從孩(hai)子(zi)生下來，父(fu)母(mu)親就陪(pei)伴在(zai)她(ta)身邊，給了她(ta)很多的(de)影響(xiang)。因此，如何陪(pei)伴孩(hai)子(zi)，能不能在(zai)陪(pei)伴中幫助(zhu)孩(hai)子(zi)形成(cheng)良好的(de)品質、良好的(de)習慣，就成(cheng)了父(fu)母(mu)的(de)一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要責任，這個責任，一(yi)(yi)(yi)點兒也(ye)不比(bi)專業的(de)老(lao)師(shi)(shi)承擔的(de)責任輕。

　　張xx是(shi)家中(zhong)第一(yi)個孩子(zi)，小名叫圓(yuan)圓(yuan)。她出生的(de)時候(hou)，爺爺奶奶都(dou)退(tui)休在(zai)家，我(wo)的(de)工作也不算太忙(mang)，所以在(zai)她的(de)成長過程中(zhong)得到許(xu)多的(de)陪伴。我(wo)很喜(xi)歡跟我(wo)的(de)孩子(zi)在(zai)一(yi)起(qi)(qi)，也很享受(shou)陪伴孩子(zi)一(yi)起(qi)(qi)成長，每(mei)天給孩子(zi)講(jiang)故事、空閑的(de)時候(hou)一(yi)起(qi)(qi)做手工、周末約(yue)小伙伴一(yi)起(qi)(qi)參(can)加戶外活動。

　　當(dang)張##快上(shang)一(yi)年(nian)級的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)我(wo)們家迎來了(le)(le)可愛(ai)的(de)(de)二(er)寶(bao)(bao)，剛(gang)(gang)出生的(de)(de)小(xiao)寶(bao)(bao)最需(xu)(xu)要(yao)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)照(zhao)看，所以從(cong)小(xiao)寶(bao)(bao)出生的(de)(de)那天開(kai)始對(dui)(dui)圓(yuan)(yuan)圓(yuan)(yuan)的(de)(de)陪伴也(ye)相對(dui)(dui)少了(le)(le)很多(duo)。沒有(you)了(le)(le)睡前講故(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)帶她(ta)(ta)做手工，沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)單獨(du)帶她(ta)(ta)出去玩(wan)，還有(you)很多(duo)事(shi)(shi)情需(xu)(xu)要(yao)她(ta)(ta)自己動手去完(wan)成，比如(ru)生活(huo)中要(yao)學(xue)會自己照(zhao)顧(gu)自己，學(xue)習上(shang)要(yao)獨(du)立完(wan)成家庭(ting)作(zuo)業，上(shang)舞蹈古箏課沒有(you)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)陪伴。剛(gang)(gang)開(kai)始她(ta)(ta)很不(bu)(bu)適應，看著(zhu)媽(ma)媽(ma)每天抱小(xiao)寶(bao)(bao)時(shi)(shi)常會躲在(zai)被子(zi)里哭，性格也(ye)變的(de)(de)有(you)些急燥，讓我(wo)覺(jue)(jue)得很內疚。我(wo)覺(jue)(jue)得不(bu)(bu)能(neng)再這(zhe)樣下去，雖然有(you)了(le)(le)二(er)寶(bao)(bao)，時(shi)(shi)間(jian)、精力(li)上(shang)都(dou)不(bu)(bu)如(ru)以前了(le)(le)，但我(wo)沒有(you)理由忽(hu)略(lve)大(da)寶(bao)(bao)。為了(le)(le)平衡對(dui)(dui)兩個孩子(zi)的(de)(de)陪伴，我(wo)首(shou)先在(zai)心態了(le)(le)做了(le)(le)調整，兩個孩子(zi)都(dou)是(shi)(shi)我(wo)最愛(ai)的(de)(de)寶(bao)(bao)貝(bei)，絕不(bu)(bu)能(neng)因(yin)(yin)為二(er)寶(bao)(bao)擠(ji)占陪伴大(da)寶(bao)(bao)的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)，如(ru)果實在(zai)因(yin)(yin)為時(shi)(shi)間(jian)分配上(shang)出現沖突，我(wo)也(ye)會考(kao)慮圓(yuan)(yuan)圓(yuan)(yuan)的(de)(de)感受(shou)，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)用(yong)理所當(dang)然的(de)(de)語(yu)氣來責備(bei)她(ta)(ta)，而且，總是(shi)(shi)對(dui)(dui)著(zhu)二(er)寶(bao)(bao)夸姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)的(de)(de)各種小(xiao)進步，比如(ru)說(shuo)，圓(yuan)(yuan)圓(yuan)(yuan)要(yao)寫作(zuo)業了(le)(le)，我(wo)就會對(dui)(dui)二(er)寶(bao)(bao)說(shuo)：“看，姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)多(duo)愛(ai)學(xue)習啊，我(wo)們要(yao)安安靜靜地(di)，不(bu)(bu)要(yao)吵著(zhu)姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)學(xue)習。以后長大(da)了(le)(le)，也(ye)要(yao)向姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)這(zhe)么自覺(jue)(jue)地(di)學(xue)習。”后來，我(wo)發現，借二(er)寶(bao)(bao)來激(ji)勵圓(yuan)(yuan)圓(yuan)(yuan)，也(ye)讓她(ta)(ta)參與到陪伴、照(zhao)顧(gu)小(xiao)妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)的(de)(de)事(shi)(shi)情中來，讓她(ta)(ta)逐漸學(xue)習謙讓、體貼，生活(huo)上(shang)的(de)(de)一(yi)些小(xiao)事(shi)(shi)情學(xue)著(zhu)自己處理。

　　現(xian)在，小(xiao)寶已經一(yi)(yi)(yi)歲多(duo)了(le)，我(wo)也(ye)慢慢地適應(ying)了(le)陪(pei)伴(ban)兩個(ge)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)，周(zhou)(zhou)末我(wo)們一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)戶外郊游(you)、一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)看(kan)電(dian)影(ying)、一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)和(he)朋友(you)聚餐、陪(pei)她(ta)一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)上(shang)興趣班。當(dang)然(ran)，每(mei)天也(ye)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)花一(yi)(yi)(yi)點(dian)時間(jian)(jian)坐在書(shu)桌(zhuo)前(qian)看(kan)看(kan)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)做得(de)怎么(me)樣，有什么(me)困難(nan)。“習(xi)慣(guan)決定(ding)孩(hai)子命(ming)運。”可見好習(xi)慣(guan)對孩(hai)子來說多(duo)么(me)重(zhong)要(yao)(yao)。小(xiao)學(xue)(xue)階(jie)段是孩(hai)子自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)性、好習(xi)慣(guan)形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段。一(yi)(yi)(yi)直以(yi)來我(wo)們都在培養孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)立性，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)性，讓她(ta)養成(cheng)(cheng)好習(xi)慣(guan)。剛上(shang)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候我(wo)是要(yao)(yao)求她(ta)放學(xue)(xue)后回(hui)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)件事先(xian)完(wan)成(cheng)(cheng)家庭作(zuo)業(ye)，而(er)且必須是自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)獨(du)立完(wan)成(cheng)(cheng)家長再(zai)做檢(jian)查，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)檢(jian)查書(shu)包(bao)收拾(shi)書(shu)本，如果少(shao)帶了(le)，老師批評了(le)我(wo)也(ye)不(bu)過(guo)問，學(xue)(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事都是自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).事，她(ta)應(ying)該為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)負責。養成(cheng)(cheng)睡前(qian)閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好習(xi)慣(guan)，不(bu)認識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)查字(zi)典(dian)，盡(jin)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)天寫一(yi)(yi)(yi)篇(pian)日(ri)記，每(mei)周(zhou)(zhou)寫一(yi)(yi)(yi)篇(pian)美篇(pian)，每(mei)天做適量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)計(ji)算題。為(wei)了(le)讓她(ta)改掉(diao)做事拖(tuo)拉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)習(xi)慣(guan)，我(wo)和(he)她(ta)爸爸、圓(yuan)(yuan)圓(yuan)(yuan)三個(ge)人一(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)制訂了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)日(ri)常生活(huo)作(zuo)習(xi)時間(jian)(jian)表(biao)(biao)，從早(zao)上(shang)幾點(dian)起(qi)(qi)床到(dao)(dao)晚上(shang)幾點(dian)睡都大致做了(le)個(ge)時間(jian)(jian)計(ji)劃。再(zai)把圓(yuan)(yuan)圓(yuan)(yuan)要(yao)(yao)改正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤和(he)父(fu)母要(yao)(yao)改正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤也(ye)列了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)表(biao)(biao)格貼在墻(qiang)上(shang)，我(wo)們要(yao)(yao)互相督(du)促改掉(diao)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)病(bing)和(he)壞(huai)習(xi)慣(guan)。為(wei)了(le)鼓勵(li)(li)(li)她(ta)養成(cheng)(cheng)好習(xi)慣(guan)和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺(jue)性還(huan)在她(ta)房間(jian)(jian)貼了(le)張自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律(lv)表(biao)(biao)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)律(lv)表(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)有：早(zao)睡早(zao)起(qi)(qi)、早(zao)晚刷(shua)牙(ya)、按時完(wan)成(cheng)(cheng)家庭作(zuo)業(ye)、尊老愛幼、練古(gu)箏練舞蹈、睡前(qian)閱讀(du)，每(mei)天爭取(qu)拿到(dao)(dao)七顆小(xiao)星(xing)星(xing)，一(yi)(yi)(yi)周(zhou)(zhou)內(nei)得(de)到(dao)(dao)45顆小(xiao)星(xing)星(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話就可以(yi)得(de)到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)獎勵(li)(li)(li)，獎勵(li)(li)(li)可以(yi)先(xian)想好寫在心愿(yuan)板上(shang)。同時奶(nai)奶(nai)也(ye)為(wei)她(ta)制訂了(le)一(yi)(yi)(yi)項金(jin)錢(qian)獎勵(li)(li)(li)計(ji)劃，一(yi)(yi)(yi)顆小(xiao)星(xing)星(xing)一(yi)(yi)(yi)毛(mao)錢(qian)，到(dao)(dao)每(mei)學(xue)(xue)期(qi)結束后再(zai)做結算。上(shang)學(xue)(xue)期(qi)圓(yuan)(yuan)圓(yuan)(yuan)得(de)到(dao)(dao)奶(nai)奶(nai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)50元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)金(jin)獎勵(li)(li)(li)，本學(xue)(xue)期(qi)圓(yuan)(yuan)圓(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心愿(yuan)是拉桿拖(tuo)箱，所以(yi)希望她(ta)能(neng)繼續(xu)加油，能(neng)完(wan)成(cheng)(cheng)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)心愿(yuan)。

　　時間過(guo)得(de)真快，一(yi)(yi)(yi)轉眼，二年(nian)級也快接近尾聲了(le)。她(ta)從一(yi)(yi)(yi)個懵懂的(de)(de)小(xiao)寶貝成(cheng)長(chang)為(wei)今天這么可愛懂事的(de)(de)小(xiao)學生(sheng)，讓我(wo)感到無比(bi)幸福。看著(zhu)孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)(yi)天天的(de)(de)變化，作為(wei)家長(chang)，我(wo)看在眼里，喜在心上(shang)。我(wo)知(zhi)道，他所取得(de)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)點進步都離不開兩位老師(shi)的(de)(de)悉心教導。作為(wei)媽媽，我(wo)們不能(neng)教她(ta)太(tai)多的(de)(de)知(zhi)識，但我(wo)們的(de)(de)陪(pei)伴能(neng)夠(gou)像她(ta)成(cheng)長(chang)路上(shang)的(de)(de)陽光一(yi)(yi)(yi)樣照耀(yao)著(zhu)她(ta)，既給她(ta)溫暖，更給她(ta)光明。有時我(wo)也會(hui)抱怨為(wei)了(le)陪(pei)伴孩(hai)子(zi)失去了(le)自己的(de)(de)私人空間，帶孩(hai)子(zi)很累(lei)很煩，但最終我(wo)還是(shi)堅(jian)持陪(pei)孩(hai)子(zi)，因為(wei)真正能(neng)陪(pei)伴孩(hai)子(zi)的(de)(de)時光也就是(shi)那(nei)短短幾年(nian)，陪(pei)伴孩(hai)子(zi)走(zou)過(guo)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)步，都會(hui)成(cheng)為(wei)父母一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)美好回憶。

　　我就(jiu)講這些(xie)，說得不對的，請大家批評(ping)指正。謝謝大家！謝謝老(lao)師！

家長會發言稿3

各位家長：

　　今天(tian)(tian)，因為孩(hai)(hai)子(zi)們的緣分，我(wo)們又走(zou)進(jin)了(le)群小，走(zou)進(jin)了(le)一年2班(ban)的教(jiao)室，歡迎各位！在過(guo)去的20xx年家(jia)(jia)長(chang)朋友們給予(yu)了(le)班(ban)級工(gong)作大力支(zhi)持，在這(zhe)里再(zai)次(ci)(ci)感謝各位家(jia)(jia)長(chang)。今天(tian)(tian)我(wo)們在這(zhe)里召(zhao)開(kai)這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期的第(di)一次(ci)(ci)家(jia)(jia)長(chang)會。孩(hai)(hai)子(zi)入(ru)學(xue)(xue)(xue)將(jiang)近(jin)一個(ge)月了(le)，很多家(jia)(jia)長(chang)都很想知道(dao)自(zi)己的小孩(hai)(hai)在這(zhe)些日子(zi)的學(xue)(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)活如何，學(xue)(xue)(xue)習成績怎么樣？學(xue)(xue)(xue)習習慣怎么樣？那么借這(zhe)次(ci)(ci)的家(jia)(jia)長(chang)會，我(wo)想把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在校的一些情況和(he)家(jia)(jia)長(chang)們共同探討(tao)和(he)交流一下，讓(rang)我(wo)們老師和(he)家(jia)(jia)長(chang)一起(qi)努力把孩(hai)(hai)子(zi)培(pei)(pei)養得更好(hao)！所以，今天(tian)(tian)家(jia)(jia)長(chang)會的主要內容有(you)以下：一、孩(hai)(hai)子(zi)們開(kai)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)段時(shi)間的在校表(biao)現(xian)。二(er)、時(shi)刻牢抓安全教(jiao)育。三、持之以恒，培(pei)(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)良好(hao)的生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)習習慣。

　　一、孩子們開學這段時間的在校表現

　　我(wo)(wo)先就(jiu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)入學這(zhe)一(yi)個月的(de)(de)(de)情況談一(yi)談。開學之初，大(da)部分孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)都(dou)沒(mei)能(neng)(neng)(neng)及(ji)時從愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)寒假(jia)生(sheng)活中(zhong)走出來，顯(xian)得(de)(de)自由散漫，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)顯(xian)得(de)(de)有(you)點混亂，會偷(tou)偷(tou)說話了(le)，甚至(zhi)會突然跑上(shang)來丟(diu)垃圾(ji)，有(you)時真讓人哭笑(xiao)不(bu)得(de)(de)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)有(you)時開玩(wan)笑(xiao)說又回(hui)到了(le)去年的(de)(de)(de)九月份。不(bu)過孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)畢竟長大(da)了(le)一(yi)歲，經過將近(jin)一(yi)個多星(xing)期的(de)(de)(de)不(bu)斷強(qiang)調，對他(ta)們(men)(men)(men)進行(xing)常規(gui)教(jiao)育(yu)，我(wo)(wo)又在(zai)(zai)(zai)班(ban)內實行(xing)小(xiao)(xiao)組加分制(zhi)，發現(xian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)懂事(shi)了(le)許多，課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)一(yi)點誰的(de)(de)(de)名(ming)字，全組人都(dou)會說他(ta)讓他(ta)坐端正(zheng)，認真聽(ting)講。這(zhe)說明(ming)大(da)部分孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)有(you)責任(ren)心(xin)，都(dou)有(you)上(shang)進心(xin)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)，大(da)部分學生(sheng)能(neng)(neng)(neng)夠較(jiao)快(kuai)投入到課(ke)(ke)堂(tang)學習(xi)(xi)當中(zhong)，都(dou)非常遵守紀律，講文明(ming)懂禮貌，有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)集體(ti)榮譽感。但仍有(you)個別學生(sheng)不(bu)能(neng)(neng)(neng)完(wan)(wan)全集中(zhong)精(jing)力，如上(shang)課(ke)(ke)傾(qing)聽(ting)能(neng)(neng)(neng)力、學習(xi)(xi)能(neng)(neng)(neng)力還有(you)待提(ti)高的(de)(de)(de)有(you)：14、1、5、6、10、12、17、26、30、7、3；語文學習(xi)(xi)一(yi)直(zhi)很棒的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)：2、11、13、15、16、18、19、20、21、27、28、29、30、31、33、34、35、37、39、40、41、45、46、50、51、55、56、44、48。近(jin)段時間(jian)進步比較(jiao)快(kuai)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)32、4、3、19、43 。比較(jiao)被動(dong)，不(bu)能(neng)(neng)(neng)抓緊時間(jian)做(zuo)(zuo)(zuo)課(ke)(ke)堂(tang)作(zuo)(zuo)業或是(shi)課(ke)(ke)堂(tang)筆(bi)記的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)：14、1、5、10、30、6、7、17。在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)愛(ai)動(dong)比較(jiao)活躍的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)1、7、9、12、14、26、30、6、29。所以(yi)就(jiu)希望家(jia)長們(men)(men)(men)和我(wo)(wo)一(yi)起重點訓(xun)練孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)專(zhuan)心(xin)致志的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。家(jia)長應(ying)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)并經常提(ti)醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)時，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)用心(xin)聽(ting)講，聚精(jing)會神(shen)，不(bu)要(yao)(yao)作(zuo)(zuo)小(xiao)(xiao)動(dong)作(zuo)(zuo)，更(geng)不(bu)要(yao)(yao)說話影響(xiang)別人聽(ting)課(ke)(ke)。回(hui)到家(jia)時要(yao)(yao)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)創造一(yi)個適合孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)環境，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)放(fang)學及(ji)時做(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業，按規(gui)定(ding)時間(jian)完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業之后(hou)再做(zuo)(zuo)(zuo)其它(ta)事(shi)情的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣。低年級(ji)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)在(zai)(zai)(zai)做(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)業時，家(jia)長最好(hao)是(shi)在(zai)(zai)(zai)旁陪做(zuo)(zuo)(zuo)，這(zhe)樣做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)好(hao)處(chu)就(jiu)在(zai)(zai)(zai)于可以(yi)督促小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)字寫工(gong)整(zheng)，握(wo)筆(bi)正(zheng)確，作(zuo)(zuo)業做(zuo)(zuo)(zuo)完(wan)(wan)，把學習(xi)(xi)用具、書包(bao)整(zheng)理好(hao)的(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)慣。另外，隆重表揚經常為班(ban)級(ji)打(da)掃(sao)衛生(sheng)，整(zheng)理班(ban)級(ji)貢獻(xian)力量，熱(re)愛(ai)勞動(dong)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)：4、5、6、9、12、14、16、17、19、18、24、26、27、36、39、41、46、44。

　　了解一年級下學期孩子(zi)所處(chu)位置

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進入(ru)一(yi)(yi)年級下(xia)學(xue)(xue)(xue)期，一(yi)(yi)切(qie)(qie)一(yi)(yi)切(qie)(qie)都(dou)(dou)有較大(da)變(bian)化，作為(wei)(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)掌握孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)切(qie)(qie)情(qing)(qing)況，進行因(yin)材(cai)施教，才能(neng)(neng)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)健(jian)康成長(chang)(chang)(chang)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)六年一(yi)(yi)般可分為(wei)(wei)三個階段(duan)：一(yi)(yi)、二年級為(wei)(wei)低段(duan)；三、四年級為(wei)(wei)中(zhong)段(duan)；五、六年級為(wei)(wei)高(gao)段(duan)。那(nei)么(me)您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)正處在(zai)低段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相對平穩(wen)期期。那(nei)么(me)我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成這個時期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，除(chu)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)因(yin)素之外(wai)，其(qi)(qi)中(zhong)也(ye)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)幫助(zhu)他(ta)(ta)，那(nei)么(me)你必須了(le)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)：1、學(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)：知(zhi)(zhi)識內容(rong)增多(duo)了(le)，難度加(jia)大(da)了(le)，所(suo)以(yi)這就對學(xue)(xue)(xue)生提出了(le)更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，基礎必須扎(zha)(zha)扎(zha)(zha)實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握，同時還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)拓展孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維，從(cong)不(bu)(bu)同角度去考慮問(wen)題(ti)。2、心(xin)(xin)理(li)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)：很多(duo)事情(qing)(qing)都(dou)(dou)處于(yu)好(hao)奇，似(si)懂非懂，開始有獨(du)立(li)性(xing)，自(zi)尊心(xin)(xin)逐漸(jian)增強。不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)有沒(mei)有發現，這階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對很多(duo)事情(qing)(qing)都(dou)(dou)想(xiang)試(shi)著自(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)個人去做(zuo)，但往(wang)往(wang)又達(da)不(bu)(bu)到(dao)你所(suo)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準(zhun)，其(qi)(qi)實(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求他(ta)(ta)們(men)最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)怎(zen)樣，首先(xian)就是要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)答應(ying)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求，同意(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)試(shi)試(shi)。另外(wai)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)還要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把握好(hao)批評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尺度，這階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)尊心(xin)(xin)逐漸(jian)增強，也(ye)就是我(wo)(wo)(wo)們(men)通(tong)常在(zai)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)知(zhi)(zhi)道(dao)“難為(wei)(wei)情(qing)(qing)”了(le)，他(ta)(ta)怕“丟面(mian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)”了(le)，所(suo)以(yi)和(he)各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系是經常性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可以(yi)說(shuo)不(bu)(bu)分時間地(di)點(dian)，通(tong)過各種形式交流孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)在(zai)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習慣、學(xue)(xue)(xue)習情(qing)(qing)況等各方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，切(qie)(qie)磋教育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)式方(fang)(fang)(fang)(fang)法。3、思(si)想(xiang)意(yi)識：思(si)想(xiang)從(cong)單純走(zou)向復(fu)雜，也(ye)就是說(shuo)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)多(duo)了(le)，開始有自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)向，自(zi)己(ji)(ji)有自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打算，想(xiang)干(gan)什(shen)(shen)(shen)么(me)就干(gan)什(shen)(shen)(shen)么(me)，也(ye)就是有些(xie)(xie)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在(zai)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：“我(wo)(wo)(wo)們(men)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)很好(hao)強，不(bu)(bu)聽(ting)我(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)了(le)。”但是他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨(bian)別(bie)力很弱。不(bu)(bu)能(neng)(neng)把社會上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是是非非搞清楚(chu)，也(ye)不(bu)(bu)完全理(li)解到(dao)底哪(na)些(xie)(xie)事可以(yi)做(zuo)，哪(na)些(xie)(xie)事不(bu)(bu)能(neng)(neng)做(zuo)，這也(ye)就需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)經常給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)些(xie)(xie)指示和(he)告誡，經常提醒(xing)他(ta)(ta)什(shen)(shen)(shen)么(me)該做(zuo)，什(shen)(shen)(shen)么(me)不(bu)(bu)該做(zuo)，什(shen)(shen)(shen)么(me)能(neng)(neng)做(zuo)，什(shen)(shen)(shen)么(me)不(bu)(bu)能(neng)(neng)做(zuo)，給(gei)他(ta)(ta)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)向，但需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是大(da)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“口風”必須一(yi)(yi)致。不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)爸爸媽媽這么(me)說(shuo)，爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)卻是那(nei)么(me)說(shuo)，這樣孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就更辨(bian)別(bie)不(bu)(bu)清楚(chu)了(le)。

　　二、時刻牢抓安全教育。

　　3月11日上午11點41分，福(fu)州市(shi)(shi)馬尾區(qu)瑯岐金砂小學(xue)(xue)(xue)戶外黑(hei)板報墻體倒塌，造成四名小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)死(si)(si)亡，另一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)送往醫(yi)院搶救無效后死(si)(si)亡。目(mu)前(qian)，還(huan)有兩(liang)名受傷學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正(zheng)在(zai)緊張的(de)救治中(zhong)。2名女生(sheng)(sheng)受重(zhong)(zhong)傷，目(mu)前(qian)正(zheng)在(zai)福(fu)州市(shi)(shi)區(qu)的(de)一(yi)家(jia)(jia)醫(yi)院救治。其中(zhong)一(yi)女生(sheng)(sheng)腎臟嚴重(zhong)(zhong)損傷，另一(yi)位(wei)肝脾破裂(lie)，經手術(shu)，病(bing)情暫(zan)時(shi)比(bi)較穩定。當這(zhe)些這(zhe)么現實、這(zhe)么近的(de)案例(li)被拿出來擺在(zai)我的(de)面前(qian)，我的(de)震憾和感嘆是(shi)必然的(de)！確實“當一(yi)個人，生(sheng)(sheng)命都沒有了，吃得再好、穿得再好、學(xue)(xue)(xue)得再好，那(nei)又有什么用？”是(shi)呀！安全才(cai)是(shi)第(di)一(yi)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)，只有在(zai)生(sheng)(sheng)命有保障(zhang)的(de)前(qian)提下，所有的(de)一(yi)切才(cai)有意義(yi)！所以，家(jia)(jia)長無論有多忙，都不可以因為忙，而(er)忽(hu)略了對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)監護(hu)！家(jia)(jia)長無論多么不得閑，都不能無視對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)安全教育！孩(hai)子(zi)(zi)過馬路、孩(hai)子(zi)(zi)用小手去(qu)插或拔(ba)電源、孩(hai)子(zi)(zi)玩(wan)(wan)火種(zhong)、孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)水邊(bian)玩(wan)(wan)耍，還(huan)有孩(hai)子(zi)(zi)沉迷(mi)網絡～～這(zhe)些，都存在(zai)著極(ji)大的(de)安全隱(yin)患，做家(jia)(jia)長的(de)，都應(ying)該極(ji)其重(zhong)(zhong)視，一(yi)忽(hu)視就有可能成千古恨！

　　“珍愛生命安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)第一(yi)(yi)”安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)重于泰山，我(wo)(wo)們要(yao)(yao)一(yi)(yi)直(zhi)把(ba)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)放在(zai)首位。學(xue)生在(zai)校內外應(ying)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)交通（有些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)由(you)老年人(ren)(ren)接送，常常出現不能準時(shi)(shi)接送、或請(qing)人(ren)(ren)順帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)現象，存在(zai)許多安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱患）、防溺水(shui)、防火、食品衛(wei)生、傳染病尤其是(shi)甲型H1N1流感、人(ren)(ren)身安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)等(deng)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育和防范工作，向(xiang)家長(chang)作詳細的(de)(de)(de)(de)解釋和說明，明確(que)了學(xue)生家長(chang)和學(xue)校各自(zi)應(ying)承(cheng)擔的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)育監(jian)管責(ze)(ze)任，希望家長(chang)或監(jian)護人(ren)(ren)樹(shu)立安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)第一(yi)(yi)思想，要(yao)(yao)以孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)生命安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)和身體健康為重，切實承(cheng)擔起監(jian)護人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)責(ze)(ze)任，提高安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)防范意(yi)(yi)識，加(jia)強(qiang)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)監(jian)管，時(shi)(shi)刻提醒(xing)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)，杜絕悲劇的(de)(de)(de)(de)發生；要(yao)(yao)強(qiang)化心理健康教(jiao)育，經常與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)交流，進行心理疏導；要(yao)(yao)及時(shi)(shi)了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現，關注(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)接觸的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)和物(wu)；關注(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)日常飲(yin)食衛(wei)生，注(zhu)(zhu)重飲(yin)食安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)、防止食物(wu)中毒尤其要(yao)(yao)提高孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)自(zi)我(wo)(wo)保護能力等(deng)。開學(xue)初(chu)我(wo)(wo)們已經與(yu)家長(chang)簽定了學(xue)生安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)責(ze)(ze)任書，共(gong)同建立學(xue)生安(an)(an)(an)(an)全(quan)(quan)監(jian)管體系(xi)，構建未成年人(ren)(ren)平安(an)(an)(an)(an)和諧的(de)(de)(de)(de)成長(chang)環境。

　　舉例如(ru)何教育孩(hai)(hai)子(zi)：1、關于火(huo)災可以(yi)通過生動有趣(qu)的童話(hua)故事讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)記住(zhu)玩火(huo)的危險性(xing)和(he)如(ru)何安全逃離火(huo)場(chang)。（故事可以(yi)編的短小一(yi)點(dian)，主要是把重點(dian)插進去）2、關于不(bu)要跟(gen)陌生人(ren)走(zou)可以(yi)在和(he)孩(hai)(hai)子(zi)強(qiang)調重要性(xing)，然(ran)后(hou)進行(xing)提(ti)問看(kan)孩(hai)(hai)子(zi)如(ru)何回答，最后(hou)進行(xing)“考(kao)試(shi)”。（比如(ru)父(fu)母躲起(qi)來，讓(rang)同事扮演陌生人(ren)和(he)孩(hai)(hai)子(zi)說(shuo)話(hua)，看(kan)看(kan)孩(hai)(hai)子(zi)怎樣應變，然(ran)后(hou)再(zai)給(gei)予指導）3、關于和(he)父(fu)母走(zou)失了怎么辦可以(yi)經常(chang)考(kao)考(kao)孩(hai)(hai)子(zi)，讓(rang)她記住(zhu)父(fu)母的姓名、手機號、和(he)詳細的家(jia)庭地址等(deng)等(deng)。4、關于用電、燙(tang)傷等(deng)等(deng)一(yi)要經常(chang)在生活中通過碰(peng)到(dao)的實例讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)有深刻的印象。

　　學校的(de)基本要求：零(ling)花錢，不帶零(ling)食玩具。在校注意安全：不靠近圍墻、猛跑、做(zuo)危險游戲(xi)等。接送(song)：準時到(dao)點接送(song)，感冒不進校：影響其他(ta)同學，自(zi)己聽(ting)課(ke)效率也不高，爭(zheng)吵：不要越過老師私下解決（有(you)家(jia)(jia)長找(zhao)家(jia)(jia)長）

　　關于語文學習

　　單單就語文教學的(de)(de)需要而言(yan)，我將一如既往(wang)的(de)(de)實行“兩條(tiao)腿走路”——一方(fang)面(mian)(mian)，傳授教材所涉語文基(ji)礎知識；一方(fang)面(mian)(mian)，想方(fang)設法培養和提高(gao)學生的(de)(de)課(ke)外(wai)閱讀能力。家(jia)(jia)長(chang)如有(you)意(yi)幫(bang)助孩子，也須(xu)從這兩方(fang)面(mian)(mian)著手。哪一方(fang)面(mian)(mian)有(you)所欠缺(que)，都會(hui)影響到學生在班級的(de)(de)進步速(su)度。有(you)不少家(jia)(jia)長(chang)可能會(hui)問該(gai)如何在課(ke)外(wai)閱讀方(fang)面(mian)(mian)幫(bang)助孩子，這也是(shi)(shi)我談這個(ge)話題的(de)(de)原因之一。下面(mian)(mian)是(shi)(shi)我的(de)(de)建議(yi)，其排列(lie)的(de)(de)先后體現了層次逐漸提高(gao)的(de)(de)順序。一、二項是(shi)(shi)最起碼的(de)(de)，之后的(de)(de)幾項，家(jia)(jia)長(chang)可以根據(ju)自己的(de)(de)條(tiao)件、能力、愛心、耐(nai)心，盡量做到比較高(gao)的(de)(de)等級。

　　1給(gei)孩子一個安靜、文明的學(xue)習環境，這是(shi)孩子的權(quan)利。

　　2帶孩子(zi)到書店，與他一(yi)起(qi)選購讀物。一(yi)次買(mai)一(yi)兩本(ben)(ben)，要求孩子(zi)一(yi)篇一(yi)篇、一(yi)本(ben)(ben)一(yi)本(ben)(ben)地看，看完再買(mai)。根據一(yi)年級孩子(zi)的認(ren)知特點，內(nei)容以兒歌和童話故事、成語故事為佳。

　　3我們的(de)課外作業不多，留出的(de)時間正好用來讀書。家(jia)長根據孩(hai)子的(de)程度，每天指定一定量的(de)閱(yue)讀任務（一篇短文(wen)、一個(ge)段落、一首兒歌(ge)），要求讀得準(zhun)確流利。一般不宜限定讀書時間而(er)不管讀的(de)效果，那(nei)樣會使(shi)孩(hai)子養成(cheng)“磨洋工”的(de)壞習慣。

　　4傾聽(ting)孩子述說(shuo)讀(du)書的(de)內容和(he)體會，分享他的(de)快(kuai)樂，熱情地贊揚他、鼓勵他。只(zhi)與他的(de)昨天作縱(zong)向比(bi)較，不提超出實(shi)際的(de)要求，不要拿別的(de)孩子來貶低自己的(de)孩子。

　　5家長自己養成(cheng)閱(yue)讀健康書(shu)籍的習慣，身(shen)教的作(zuo)用永遠大于言傳。

　　到(dao)(dao)了(le)不(bu)(bu)(bu)用您(nin)督促，而是孩子(zi)催(cui)著您(nin)買書(shu)(shu)、借書(shu)(shu)、訂(ding)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，您(nin)的(de)(de)(de)孩子(zi)已經上路了(le)。那個時(shi)候(hou)(hou)的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來，每(mei)人(ren)各不(bu)(bu)(bu)相同，有(you)的(de)(de)(de)在(zai)二(er)年級(ji)，有(you)的(de)(de)(de)在(zai)三年級(ji)，有(you)的(de)(de)(de)在(zai)四(si)年級(ji)，而有(you)的(de)(de)(de)家(jia)長可能早就不(bu)(bu)(bu)耐煩了(le)。教師與(yu)學(xue)(xue)生卻(que)在(zai)不(bu)(bu)(bu)懈地努(nu)力(li)著。這是一個爬坡的(de)(de)(de)過(guo)程，無論(lun)吃(chi)力(li)還(huan)是輕松，作為孩子(zi)的(de)(de)(de)父母，在(zai)這一階(jie)段都不(bu)(bu)(bu)應該做一個“事不(bu)(bu)(bu)關(guan)已”的(de)(de)(de)旁(pang)觀者。您(nin)說對嗎(ma)？目前作業(ye)：聽寫，預習，背誦默(mo)寫，寫字課(ke)堂，每(mei)課(ke)一練，寫話，訂(ding)正，讀好書(shu)(shu)，看課(ke)外(wai)書(shu)(shu)。不(bu)(bu)(bu)要課(ke)外(wai)添加作業(ye)造成(cheng)厭學(xue)(xue)。

　　另(ling)外，每天(tian)我都會布置(zhi)閱讀(du)(du)和(he)頌(song)誦課(ke)文，請(qing)家(jia)長(chang)及時(shi)檢(jian)查孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)否讀(du)(du)熟背出(chu)，現階段的(de)(de)閱讀(du)(du)有(you)個(ge)別孩(hai)子(zi)們(men)可(ke)(ke)能還有(you)些難度(du)，朗讀(du)(du)的(de)(de)要(yao)(yao)求是(shi)(shi)(shi)：預習(xi)(xi)的(de)(de)內容讀(du)(du)五遍，復習(xi)(xi)時(shi)可(ke)(ke)讀(du)(du)多幾遍讀(du)(du)書時(shi)聲(sheng)(sheng)音要(yao)(yao)響(xiang)亮(liang)(liang)，請(qing)家(jia)長(chang)要(yao)(yao)強調：讀(du)(du)出(chu)聲(sheng)(sheng)音，聲(sheng)(sheng)音響(xiang)亮(liang)(liang)。希望家(jia)長(chang)本著對(dui)孩(hai)子(zi)負責的(de)(de)態(tai)度(du)去認真(zhen)督促孩(hai)子(zi)家(jia)庭(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。我希望家(jia)長(chang)明白，孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習(xi)(xi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)堂課(ke)，兩堂課(ke)就能夠一(yi)躍(yue)千里，或是(shi)(shi)(shi)一(yi)落萬丈的(de)(de)，而家(jia)庭(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)針對(dui)一(yi)天(tian)學習(xi)(xi)新知(zhi)識的(de)(de)一(yi)個(ge)鞏固(gu)和(he)復習(xi)(xi)，它(ta)的(de)(de)重要(yao)(yao)性可(ke)(ke)想而知(zhi)，如(ru)果家(jia)長(chang)不(bu)在意家(jia)庭(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)檢(jian)查和(he)輔導(dao)，放任孩(hai)子(zi)，會導(dao)致幾種(zhong)情況出(chu)現：一(yi)，不(bu)完成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，因為家(jia)長(chang)不(bu)過問，而使孩(hai)子(zi)養成為了玩或看電視(shi)，欺(qi)騙、隱瞞作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。二、字(zi)跡潦草，為了玩而應付作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)。會使孩(hai)子(zi)形成不(bu)僅對(dui)家(jia)庭(ting)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)，進而提升至對(dui)考試，對(dui)學習(xi)(xi)都不(bu)負責的(de)(de)態(tai)度(du)。

　　三、持之以恒，培養孩子良好的生活、學習習慣

　　一年級是孩(hai)(hai)子(zi)養成(cheng)(cheng)(cheng)教育(yu)的(de)(de)(de)重要階(jie)段，這包括行為(wei)習(xi)慣、學(xue)習(xi)習(xi)慣等的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)(cheng)。我們的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)都號稱為(wei)“小皇帝(di)”，然而正確的(de)(de)(de)育(yu)人觀(guan)應是先(xian)成(cheng)(cheng)(cheng)人后成(cheng)(cheng)(cheng)材(cai)，面對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)日益成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，我們都要特別(bie)關注孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)思想健康，敦促其講文明、有(you)禮貌、尊重體貼師(shi)長(chang)、關心照顧他(ta)人。

　　除此外(wai)，針對競(jing)爭(zheng)日益激烈的當今(jin)社(she)會，家(jia)長都特(te)別注(zhu)意孩子學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)的提高。那么(me)怎么(me)有(you)效提高學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)績(ji)呢？我們應(ying)了解兒童的的學(xue)習(xi)(xi)(xi)不僅是一種智力活動(dong)，而且，還伴隨著非智力的活動(dong)。諸(zhu)如，認真(zhen)與(yu)(yu)否(fou)、刻苦與(yu)(yu)否(fou)、時間安排、學(xue)習(xi)(xi)(xi)方法等，對學(xue)習(xi)(xi)(xi)的效率都有(you)極大的影(ying)響。學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣包括許(xu)多方面的內容，家(jia)長應(ying)著重(zhong)從以(yi)下(xia)幾個方面進行(xing)培養(yang)：

　　第一(yi)(yi)、要教育孩(hai)(hai)子學會合(he)理安排時間。要珍惜時間、合(he)理利(li)用時間，對孩(hai)(hai)子來(lai)說是(shi)比較抽(chou)象的。家長若不(bu)加(jia)以指導(dao)，孩(hai)(hai)子自己是(shi)很難(nan)(nan)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)的。由于精力充(chong)沛(pei)、好奇(qi)心和(he)好勝心強(qiang)，孩(hai)(hai)子們常常是(shi)想到(dao)哪就做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)哪兒，一(yi)(yi)邊(bian)(bian)玩一(yi)(yi)邊(bian)(bian)做(zuo)(zuo)(zuo)作業，許多孩(hai)(hai)子甚至一(yi)(yi)邊(bian)(bian)看電(dian)視(shi)一(yi)(yi)邊(bian)(bian)做(zuo)(zuo)(zuo)作業，這樣肯定難(nan)(nan)以優質高效地完成作業。家長要從(cong)具體(ti)的時間安排抓起，比如(ru)要孩(hai)(hai)子早(zao)睡早(zao)起，早(zao)晨(chen)起來(lai)背(bei)詩，下(xia)午放學后先做(zuo)(zuo)(zuo)作業，晚飯后讀書等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都應該給(gei)孩(hai)(hai)子規定一(yi)(yi)些具體(ti)時間、任(ren)務，并(bing)使這些活動為(wei)孩(hai)(hai)子接受，逐(zhu)漸(jian)成為(wei)習(xi)慣。

　　第二、要(yao)(yao)教育子(zi)女(nv)養成獨(du)立(li)完成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的習慣。做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)加深知識理(li)解、鞏固(gu)教學所得的主(zhu)要(yao)(yao)方式，有些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)不愿下功夫自(zi)己(ji)做(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)(yao)么在校抄襲(xi)他(ta)(ta)人(ren)做(zuo)的作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)(yao)么在家里(li)纏著家長(chang)(chang)替他(ta)(ta)解答(da)、替他(ta)(ta)檢查，因為現在家長(chang)(chang)素質提高了，能幫助小孩(hai)(hai)解決作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)方面的問題(ti)。這樣(yang)的孩(hai)(hai)子(zi)即使每天交(jiao)了作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)也是(shi)(shi)很難(nan)掌(zhang)握真知的。所以，家長(chang)(chang)一定要(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)從小養成獨(du)立(li)完成作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的習慣。

　　第三、要幫助(zhu)孩(hai)子掌(zhang)握科學的學習(xi)(xi)方法。小學階段(duan)很多學生學習(xi)(xi)方法比(bi)(bi)較消極、被動，家(jia)長(chang)應(ying)當有(you)意識地加以指(zhi)(zhi)導，并使之形(xing)成習(xi)(xi)慣(guan)。通常指(zhi)(zhi)導孩(hai)子學習(xi)(xi)的方法有(you)很多，比(bi)(bi)如學習(xi)(xi)的四(si)大環節：課(ke)前(qian)預習(xi)(xi)、課(ke)堂學習(xi)(xi)、課(ke)后復習(xi)(xi)、作業(ye)練(lian)習(xi)(xi)，家(jia)長(chang)應(ying)該(gai)協助(zhu)教師指(zhi)(zhi)導孩(hai)子扎實完(wan)成這四(si)步。

　　第四、要幫助孩(hai)子(zi)(zi)克服學(xue)習上的(de)(de)壞(huai)毛病。隨著年(nian)齡的(de)(de)增(zeng)長，有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)已經不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)地(di)養成(cheng)了一些(xie)壞(huai)習慣，如(ru)(ru)放學(xue)回(hui)家后貪玩，作業馬虎，不(bu)(bu)愿自(zi)己檢查，在作業本上亂撕亂畫(hua)，不(bu)(bu)愛惜(xi)文具，隨意損壞(huai)或丟(diu)棄(qi)文具等。家長不(bu)(bu)可(ke)小看(kan)這(zhe)些(xie)，這(zhe)是態度問題(ti)，這(zhe)些(xie)毛病如(ru)(ru)果說在最初還不(bu)(bu)十分明顯的(de)(de)話，那么進入中(zhong)年(nian)級(ji)就(jiu)會嚴重(zhong)影(ying)響孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)業長進，我們家校一定要互相配合(he)，幫助孩(hai)子(zi)(zi)克服，讓孩(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)認真負(fu)責的(de)(de)態度，該學(xue)習時就(jiu)集中(zhong)精力學(xue)習，該玩的(de)(de)時候就(jiu)痛(tong)痛(tong)快快地(di)玩。

　　在語文(wen)課(ke)程方面，由于我們(men)的(de)教材(cai)推行(xing)“大(da)量(liang)識字(zi)”及“提早閱(yue)讀(du)”；一年級識字(zi)“二千個(ge)”為主要目標，由于“識字(zi)”為先，“識字(zi)”就(jiu)(jiu)可以“閱(yue)讀(du)”圖書，大(da)量(liang)“閱(yue)讀(du)”就(jiu)(jiu)能(neng)學會大(da)量(liang)“詞匯(hui)”，學會組織大(da)量(liang)“詞匯(hui)”就(jiu)(jiu)能(neng)書寫文(wen)章，繼而對(dui)“寫作(zuo)”產生濃厚的(de)興趣。

　　在培養孩子的良好習慣中(zhong)，千(qian)萬要注意(yi)不要“省小事(shi)費大事(shi)”。

　　1、重視課(ke)前的預習

　　家長(chang)朋友(you)們(men)可能已(yi)經注(zhu)意到第(di)二冊語文(wen)書中(zhong)需要認(ren)讀(du)(du)(du)的生(sheng)字(zi)有(you)550個(ge)，需要會寫的生(sheng)字(zi)足有(you)250個(ge)，而且(qie)課(ke)文(wen)都(dou)特別長(chang)，和第(di)一(yi)冊語文(wen)書中(zhong)的文(wen)章相比，難度陡然加大。每天晚上(shang)我(wo)(wo)都(dou)會布置讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)(du)課(ke)文(wen)，朗讀(du)(du)(du)三~五遍(bian)(bian)，如(ru)果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)(du)得不熟練應該多(duo)讀(du)(du)(du)幾遍(bian)(bian)，圈畫生(sheng)字(zi)，標注(zhu)段落。課(ke)前的預習(xi)(xi)是非常重要的，它是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)第(di)二天學習(xi)(xi)的基礎和保障。希望家長(chang)朋友(you)們(men)也能重視(shi)此項工作(zuo)。在這(zhe)兒，我(wo)(wo)向家長(chang)說(shuo)一(yi)下，晚上(shang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)(du)了(le)幾遍(bian)(bian)課(ke)文(wen)，可能并不熟練，我(wo)(wo)們(men)可以鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)遍(bian)(bian)比一(yi)遍(bian)(bian)讀(du)(du)(du)得熟練，使他(ta)保持讀(du)(du)(du)書的'興趣；您(nin)也可以讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)當小老師，讓(rang)(rang)他(ta)領著家長(chang)讀(du)(du)(du)書。早(zao)上(shang)，如(ru)果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)能早(zao)醒，可以在我(wo)(wo)們(men)做早(zao)飯的時候，讓(rang)(rang)他(ta)起來早(zao)讀(du)(du)(du)，在鞏固(gu)昨天朗讀(du)(du)(du)的內容。

　　關于(yu)識(shi)字(zi)(zi)的(de)問(wen)題，盡管一年級的(de)知識(shi)程度(du)還不深，但是新課(ke)標的(de)識(shi)字(zi)(zi)量卻很大，共有550個(ge)要求認(ren)(ren)識(shi)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)。每一篇課(ke)文后“我會(hui)(hui)認(ren)(ren)”中(zhong)要求會(hui)(hui)認(ren)(ren)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)就有十幾個(ge)，多數的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)還很繁瑣，光靠(kao)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)講課(ke)的(de)時間讓(rang)他們認(ren)(ren)會(hui)(hui)真的(de)是很困難，所以我要求學生(sheng)(sheng)(sheng)回家(jia)提前(qian)預習，最好(hao)把生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)認(ren)(ren)會(hui)(hui)，課(ke)文讀(du)熟(shu)，這(zhe)樣到課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)學生(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)很容易(yi)把新課(ke)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)字(zi)(zi)記會(hui)(hui)。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)(men)可(ke)以(yi)嘗試給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)片。可(ke)以(yi)讓(rang)(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)準備兩個(ge)(ge)(ge)盒(he)子(zi)(zi)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)上(shang)面(mian)寫著“我(wo)(wo)會(hui)(hui)認(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)”，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)上(shang)面(mian)寫著“我(wo)(wo)不(bu)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)”。每天預(yu)習課文時(shi)，家(jia)長(chang)朋友給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)本課的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)片，并讓(rang)(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)分類放(fang)入兩個(ge)(ge)(ge)盒(he)子(zi)(zi)中(zhong)(zhong)，相(xiang)信每一(yi)(yi)(yi)課的(de)(de)(de)(de)(de)十幾(ji)個(ge)(ge)(ge)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)中(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)總要認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)兩個(ge)(ge)(ge)，甚至更(geng)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)，讀(du)了(le)幾(ji)遍課文之后(hou)(hou)，他(ta)一(yi)(yi)(yi)定還會(hui)(hui)再(zai)(zai)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)兩個(ge)(ge)(ge)，第二天到(dao)校后(hou)(hou)學習了(le)課文，課堂上(shang)再(zai)(zai)httP：// ]認(ren)(ren)(ren)認(ren)(ren)(ren)字(zi)(zi)(zi)，中(zhong)(zhong)午(wu)回(hui)家(jia)后(hou)(hou)讓(rang)(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)拿(na)出昨天不(bu)認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)(ge)(ge)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)片再(zai)(zai)認(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)認(ren)(ren)(ren)，認(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)放(fang)到(dao)“我(wo)(wo)會(hui)(hui)認(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)”的(de)(de)(de)(de)(de)盒(he)子(zi)(zi)里。因為人的(de)(de)(de)(de)(de)“遺(yi)(yi)忘曲線”，所以(yi)在家(jia)做(zuo)(zuo)到(dao)天天用(yong)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)檢(jian)測，日(ri)日(ri)用(yong)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)檢(jian)測，周周檢(jian)測，加(jia)強鞏固(gu)，避免遺(yi)(yi)忘。過了(le)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間后(hou)(hou)，應(ying)該及時(shi)鞏固(gu)一(yi)(yi)(yi)下識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)成果，讓(rang)(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)把(ba)“我(wo)(wo)會(hui)(hui)認(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)”的(de)(de)(de)(de)(de)盒(he)子(zi)(zi)里的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)片拿(na)出來再(zai)(zai)認(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)認(ren)(ren)(ren)。相(xiang)信時(shi)間長(chang)了(le)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)“會(hui)(hui)認(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)定會(hui)(hui)越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)(duo)。由于(yu)本冊書中(zhong)(zhong)課文長(chang)，識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)量大(da)，所以(yi)平時(shi)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)般在單元教(jiao)學一(yi)(yi)(yi)半(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候布置“聽寫詞語”的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)單元聽寫小測兩次。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)(you)了(le)成功感，這樣(yang)，識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)也有(you)(you)了(le)樂趣(qu)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)看著盒(he)子(zi)(zi)里的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)片越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)(duo)，也一(yi)(yi)(yi)定會(hui)(hui)很(hen)高興的(de)(de)(de)(de)(de)。另外(wai)，讓(rang)(rang)(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)(duo)(duo)閱讀(du)，多(duo)(duo)(duo)看書，不(bu)但有(you)(you)助于(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)語文素養的(de)(de)(de)(de)(de)提升，也有(you)(you)助于(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)識(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)量的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)加(jia)。在此，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)都(dou)很(hen)配合(he)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)，在此非常(chang)地感謝大(da)家(jia)，更(geng)希望大(da)家(jia)今后(hou)(hou)更(geng)加(jia)支持我(wo)(wo)們(men)(men)(men)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。

　　2、幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)良(liang)好的(de)學習習慣。比如(ru)(ru)督促孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)形(xing)成(cheng)良(liang)好的(de)作(zuo)(zuo)息規(gui)(gui)(gui)律。讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)時間(jian)意(yi)識除了把(ba)握(wo)作(zuo)(zuo)息時間(jian)，還應讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)作(zuo)(zuo)業不拖拉(la)，在規(gui)(gui)(gui)定的(de)時間(jian)內完(wan)(wan)成(cheng)（孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)事拖拉(la)的(de)最直接的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)原因就(jiu)是(shi)沒有時間(jian)觀念，建議家長朋(peng)友可以(yi)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)買個(ge)(ge)(ge)小鬧鐘，當他在做(zuo)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事情時，給(gei)他限(xian)定需完(wan)(wan)成(cheng)的(de)時間(jian)，定個(ge)(ge)(ge)鬧鈴。比如(ru)(ru)刷牙(ya)洗臉，規(gui)(gui)(gui)定八分鐘完(wan)(wan)成(cheng)；做(zuo)作(zuo)(zuo)業十五分鐘完(wan)(wan)成(cheng)等。這些時間(jian)的(de)規(gui)(gui)(gui)定可以(yi)事先和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)商量，雙方(fang)約定好，充(chong)分尊重孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)意(yi)見，不必一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)開始(shi)就(jiu)讓他那(nei)么快(kuai)，但一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要堅持(chi)(chi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時間(jian)，千萬不要嫌麻(ma)煩，不斷(duan)提(ti)醒孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，堅持(chi)(chi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種優秀(xiu)的(de)品質，堅持(chi)(chi)這樣督促他一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)段(duan)時間(jian)，三個(ge)(ge)(ge)星(xing)期，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)月后，相信孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會有進步的(de)）。

　　另(ling)外，還要(yao)(yao)(yao)(yao)特別(bie)(bie)注(zhu)意不要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)邊(bian)(bian)做作業邊(bian)(bian)吃零(ling)食(shi)、看電(dian)視(shi)、玩(wan)玩(wan)具(ju)(ju)，這(zhe)種習(xi)慣(guan)非常(chang)(chang)有害，這(zhe)說(shuo)明(ming)他(ta)做事情不專(zhuan)心(xin)，就(jiu)像“小(xiao)貓釣(diao)魚”一樣(yang)。建議(yi)家(jia)(jia)長在(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作業的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，關掉(diao)電(dian)視(shi)，拿走零(ling)食(shi)和玩(wan)具(ju)(ju)，讓(rang)(rang)他(ta)在(zai)規定的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間內讀完(wan)(wan)課文，完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)作業。養成(cheng)(cheng)“先寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作業再玩(wan)”的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。家(jia)(jia)長要(yao)(yao)(yao)(yao)經(jing)常(chang)(chang)關注(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)作業情況，同(tong)時(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心(xin)。要(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)懂得，學(xue)(xue)(xue)習(xi)是學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)作業是應盡的(de)(de)(de)(de)(de)義務。培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)認真(zhen)細心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，如讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)做完(wan)(wan)作業自己檢查(cha)，看清題目(mu)，認真(zhen)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)、計算(suan)等。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)字時(shi)(shi)，必須嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，每一個(ge)(ge)筆畫都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)按(an)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，哪一筆該寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)在(zai)線上(shang)，哪一筆長，哪一筆短都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)按(an)規定寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)，這(zhe)對(dui)(dui)以后的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展非常(chang)(chang)有益。如果(guo)不在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)低年級就(jiu)養成(cheng)(cheng)認真(zhen)用(yong)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，到了(le)中(zhong)高年級就(jiu)無法自發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)功(gong)，所以請父母親要(yao)(yao)(yao)(yao)認真(zhen)對(dui)(dui)待這(zhe)一點。還如幫助(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)培養正確的(de)(de)(de)(de)(de)坐姿、讀姿、寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)姿，愛(ai)護書(shu)本，聽他(ta)人說(shuo)話時(shi)(shi)專(zhuan)心(xin)致(zhi)志，晚上(shang)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)完(wan)(wan)作業馬上(shang)把(ba)(ba)自己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)用(yong)品(pin)整理(li)好，每天早晨(chen)在(zai)家(jia)(jia)讀讀書(shu)，背背課文然(ran)后上(shang)學(xue)(xue)(xue)。（班里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)多數孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)過一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)訓練，都(dou)能做到晚上(shang)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)作業后自己整理(li)書(shu)本。但也有極(ji)個(ge)(ge)別(bie)(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)偶爾(er)出現把(ba)(ba)書(shu)、作業掉(diao)到家(jia)(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)現象，雖然(ran)次(ci)數不多，但這(zhe)也說(shuo)明(ming)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)并沒(mei)有養成(cheng)(cheng)。這(zhe)還需要(yao)(yao)(yao)(yao)我們家(jia)(jia)校共(gong)同(tong)努力。）

　　4、提升寫作能(neng)力——喜歡閱(yue)讀使孩子掌握的語(yu)言(yan)文字能(neng)力，往(wang)往(wang)超越同級同學，不必(bi)背(bei)誦、強記課文而能(neng)取(qu)得(de)好成績，在校外考(kao)試也能(neng)取(qu)得(de)佳績，因(yin)為閱(yue)讀提升了寫作的能(neng)力。

　　5、擴展人(ren)生經驗(yan)——有良好閱讀技能的(de)孩子往(wang)往(wang)能經得起人(ren)生的(de)考驗(yan)，懂得應付危機和(he)挫折，情緒(xu)上較(jiao)為平穩(wen)和(he)愉快。

　　6、樹立遠大(da)理想——愛閱讀的(de)孩(hai)子視野遠大(da)，心胸廣(guang)闊，因為他(ta)們在書中(zhong)古往今(jin)來的(de)生活實例中(zhong)獲得豐(feng)富的(de)體驗和啟悟，因此能從多角度看待問題，學好做人(ren)。

　　7、受到人格熏陶——愛閱讀的(de)(de)(de)孩(hai)子有悲天憫(min)人的(de)(de)(de)仁愛心(xin)，能為他(ta)人著(zhu)想，同情別人的(de)(de)(de)不幸遭遇。家庭、學校和社(she)會上的(de)(de)(de)人際(ji)關系，都可(ke)從(cong)書中學習。

　　8、培(pei)養想象能(neng)力——書中世(shi)界廣(guang)闊無(wu)限，充滿想象、好奇與機遇。不(bu)論(lun)現實世(shi)界如(ru)何(he)狹隘(ai)枯燥，但(dan)愛閱讀的孩子理想遠(yuan)大(da)，夢想無(wu)窮，給他們帶來(lai)無(wu)限的創(chuang)意。

　　9、養(yang)成獨立思(si)考(kao)能力(li)——閱讀可(ke)培養(yang)批判性(xing)思(si)考(kao)能力(li)，書中復雜的(de)認(ren)證及情節，孩子(zi)都能邊(bian)讀邊(bian)吸收，邊(bian)分析邊(bian)理解(jie)，閱讀讓孩子(zi)具有獨立思(si)考(kao)的(de)能力(li)。

　　10、享受人(ren)生的快樂——閱讀(du)是人(ren)生最大的快樂之一，一書在手，樂以忘(wang)憂，只有愛閱讀(du)的孩子才(cai)可自得其樂。

家長會發言稿4

各位家長：

　　大家好!

　　首先向各位家(jia)(jia)長表(biao)達我(wo)深深的(de)(de)(de)謝(xie)(xie)意，感謝(xie)(xie)你們在百忙之中抽出時間(jian)來(lai)參加今(jin)天的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長會，你的(de)(de)(de)到(dao)來(lai)就(jiu)(jiu)是對我(wo)們x小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)支持，也是對我(wo)們工(gong)作的(de)(de)(de)支持。你們把孩(hai)(hai)子(zi)送進校園，交(jiao)給(gei)老師，也就(jiu)(jiu)交(jiao)給(gei)我(wo)一份義務(wu)。能(neng)(neng)夠和你們的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)一起學(xue)(xue)(xue)習、生活、成長，我(wo)感到(dao)非常的(de)(de)(de)榮(rong)幸。今(jin)天召開這次家(jia)(jia)長會的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是為了加強(qiang)老師與家(jia)(jia)長之間(jian)的(de)(de)(de)聯(lian)系，相互交(jiao)流一下學(xue)(xue)(xue)生在校及(ji)在家(jia)(jia)的(de)(de)(de)情況，以便我(wo)能(neng)(neng)及(ji)時的(de)(de)(de)調整(zheng)工(gong)作，提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，同(tong)時也促(cu)使(shi)家(jia)(jia)長能(neng)(neng)積極的(de)(de)(de)參與到(dao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)管理(li)中來(lai)，總之一句話“一切為了學(xue)(xue)(xue)生”。

　　孩子們在成(cheng)績(ji)進步(bu)的(de)同時，其(qi)它各方面(mian)(mian)的(de)能力也有了很大的(de)'提高，下(xia)面(mian)(mian)我就結合(he)期中(zhong)考試的(de)情況，將本班(ban)學(xue)生的(de)有關(guan)情況向家長們做個簡(jian)單的(de)匯報。

　　一、向各位家(jia)長(chang)通報近(jin)期學(xue)生在學(xue)習(xi)中的(de)(de)優秀表(biao)現和活(huo)動中的(de)(de)突(tu)出事例：

　　1、在各科學習中(zhong)

　　朗(lang)讀水平較好的同學有：x、x、x等，有進步(bu)的是x、x等。

　　上課積(ji)極發(fa)言的有：x、x、x等。

　　作文突(tu)出的有：x、x等。

　　各科成績進步較快的有x、x等。

　　2、在各項班級活動中表現突出的(de)(de)同(tong)學有：認真(zhen)負責的(de)(de)小(xiao)領導x、x;充(chong)滿愛心、樂于分享的(de)(de)x;任(ren)勞任(ren)怨、四(si)處奔波的(de)(de)x;勇于嘗試(shi)、挑戰困難的(de)(de)x等。

　　看看我(wo)們班的(de)校報欄，那一幅(fu)幅(fu)漂亮(liang)的(de)圖案，那一樣樣精巧的(de)作(zuo)品，都是x、x、x等同學，利(li)用大(da)家休息的(de)時間完成的(de)。

　　二、對(dui)期中測查情況進行一下總結：

　　從(cong)學(xue)生的答卷情況來看，極大(da)部分學(xue)生學(xue)習(xi)還是(shi)不(bu)錯的如x、x等(deng)，存在的主要(yao)問(wen)題是(shi)：一(yi)部分學(xue)生思考問(wen)題比較膚淺，回答問(wen)題缺(que)少要(yao)點，課外(wai)閱讀、知(zhi)識積累比較欠缺(que)，如x同學(xue)的文章就顯得(de)淡(dan)而無味(wei)。還有那些學(xue)習(xi)不(bu)自覺，從(cong)來不(bu)看課外(wai)書(shu)的學(xue)生，課外(wai)知(zhi)識積累幾乎空白。

　　分析問題的原因：學習(xi)不(bu)自覺，看課外書(shu)缺少，知(zhi)識(shi)積累不(bu)夠豐富，有些家長很少關注孩子的學習(xi)等。

　　三、家校協同要(yao)求(qiu)

　　六年(nian)級(ji)面臨(lin)著畢業考試(shi)，相信家(jia)長(chang)都會十分關注(zhu)孩子(zi)的成(cheng)長(chang)，關注(zhu)孩子(zi)的學習(xi)情況，都希望孩子(zi)們能以(yi)優秀的成(cheng)績(ji)順(shun)利地(di)跨過小學這個坎，走進(jin)另外一(yi)個嶄新的世界(jie)。因此(ci)，為了(le)端(duan)正孩子(zi)的學習(xi)態度，提高(gao)孩子(zi)們的學習(xi)自(zi)覺(jue)性，想請家(jia)長(chang)協同(tong)做好以(yi)下工作：

　　1、在(zai)雙休日抽一點您寶(bao)貴的時間來(lai)看看孩(hai)子的作(zuo)(zuo)業，及時了解孩(hai)子的學習狀態，發現(xian)問(wen)題及時糾正教(jiao)育。良好(hao)的家庭教(jiao)育會使孩(hai)子養成許多好(hao)習慣(guan)，做父(fu)母的首(shou)先必須以身(shen)作(zuo)(zuo)則(ze)，做孩(hai)子的榜樣——-榜樣的力量是(shi)無窮的。

　　2、要(yao)重視孩(hai)(hai)子的書寫(xie)，發(fa)現雙休日作業書寫(xie)潦草，要(yao)讓他(她)重寫(xie)，要(yao)培養(yang)孩(hai)(hai)子良好的書寫(xie)習(xi)慣(guan)，如：x、x、x等。

　　3、要引導孩子多(duo)閱讀課外(wai)書。多(duo)給孩子們(men)一點時間，讓他們(men)按照自(zi)己的意愿和興趣，閱讀一些(xie)有益的課外(wai)書籍。

　　通過(guo)課(ke)外閱讀，可(ke)以使中小學生(sheng)開拓視野，提(ti)高動(dong)手(shou)能力，調劑枯燥乏味的課(ke)堂(tang)學習生(sheng)活。因而，必須給予(yu)課(ke)外閱讀以足夠的重(zhong)視。

　　尊敬的家長(chang)們，希望我們在(zai)今后的日(ri)子里能互相配合(he)，為(wei)了(le)同(tong)一個(ge)目標(biao)“一切為(wei)了(le)孩子”而(er)努力。

　　謝謝大家!

家長會發言稿5

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)進入(ru)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，是(shi)他們成長中(zhong)的(de)(de)一件大(da)事，生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)一個重大(da)轉(zhuan)折。那(nei)么(me)如何讓幼(you)(you)兒愉快地進入(ru)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，自(zi)信獨立地面對小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，進入(ru)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)后(hou)能夠盡快適(shi)(shi)應一年級的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，這成了家長、幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)和(he)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)三方(fang)(fang)(fang)面共同關(guan)注的(de)(de)問題。我們新(xin)倉幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)在幼(you)(you)小(xiao)(xiao)銜接這方(fang)(fang)(fang)面，我覺得(de)(de)(de)是(shi)做得(de)(de)(de)相當不錯的(de)(de)。我知道每一年幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)都會組織大(da)班的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)走進小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，參觀校(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)，進入(ru)課堂(tang)，和(he)一年級的(de)(de)哥哥姐姐一起上課，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)有初步的(de)(de)感知。這一系列的(de)(de)活(huo)(huo)動其(qi)實對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)適(shi)(shi)應小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)有著很大(da)的(de)(de)幫助。那(nei)么(me)作為我們家長，可以為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做些(xie)什么(me)呢(ni)?我想家長朋(peng)友們首先得(de)(de)(de)了解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)到小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，哪些(xie)方(fang)(fang)(fang)面發生(sheng)(sheng)了改變?

　　一、正確認識幼兒園與小學的主要差異

　　首先，孩子學習(xi)生活的(de)環境發(fa)生了(le)變化(hua)。

　　環境(jing)的變(bian)化主要包括兩個方面。一個方面是校園(yuan)環境(jing)的變(bian)化。升入一年(nian)級以后，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們所(suo)(suo)(suo)處的校園(yuan)更大(da)(da)了(le)。對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們來說的學習(xi)生(sheng)活環境(jing)也相對變(bian)復雜了(le)。比如說：孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們上廁所(suo)(suo)(suo)不再像幼(you)兒(er)園(yuan)那樣，在半樓，男女(nv)廁所(suo)(suo)(suo)分開了(le)。平時(shi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的音樂課(ke)啊(a)，美術課(ke)啊(a)，也許還要到其它專用教室上課(ke)，上大(da)(da)操場(chang)去做操、上體(ti)育(yu)課(ke)等(deng)等(deng)。所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)這些，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說都是全新(xin)的體(ti)驗。因此，有(you)(you)機會的話，我也建議家(jia)長朋友(you)們利(li)用休息(xi)時(shi)間帶著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)到小(xiao)學逛逛、看看，熟悉熟悉新(xin)環境(jing)。早上送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來園(yuan)時(shi)如果沒有(you)(you)特(te)別重要需和老師交流的事，可以讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)獨立(li)從幼(you)兒(er)園(yuan)大(da)(da)門進去，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在心理上逐漸(jian)為今后獨立(li)進小(xiao)學做好(hao)過渡。

　　第二個(ge)(ge)方(fang)面(mian)是(shi)(shi)班(ban)(ban)級環境(jing)的(de)(de)變化。幼兒園的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，一(yi)(yi)般(ban)布置得美觀、形(xing)象(xiang)和富(fu)有(you)兒童(tong)情(qing)趣。每(mei)天都有(you)老(lao)(lao)師的(de)(de)保護和陪伴。參(can)加到幼兒生活(huo)的(de)(de)各項(xiang)活(huo)動之中，師生之間(jian)形(xing)成了(le)和諧、親密的(de)(de)氣(qi)氛(fen)。而小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師主要(yao)(yao)精(jing)力放在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上，每(mei)門課程都有(you)不同的(de)(de)老(lao)(lao)師執教(jiao)(jiao)(jiao)，所以師生個(ge)(ge)別接觸時(shi)間(jian)少，新入學(xue)的(de)(de)幼兒可(ke)能(neng)會感到生疏。在(zai)小學(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里，我(wo)們(men)給(gei)每(mei)個(ge)(ge)小朋友安排一(yi)(yi)張桌(zhuo)子和一(yi)(yi)把椅子，但是(shi)(shi)基于孩子的(de)(de)成長需要(yao)(yao)和教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)的(de)(de)實際情(qing)況，我(wo)們(men)一(yi)(yi)般(ban)將兩(liang)張桌(zhuo)子合在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，即讓兩(liang)個(ge)(ge)小朋友成為(wei)同桌(zhuo)。因此，一(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)一(yi)(yi)般(ban)由4個(ge)(ge)大組(zu)構成。這樣的(de)(de)班(ban)(ban)級環境(jing)變化，無疑(yi)是(shi)(shi)對(dui)孩子的(de)(de)合作和交往方(fang)面(mian)提出了(le)更高的(de)(de)要(yao)(yao)求。

　　其次，作息時間發(fa)生(sheng)了變化。

　　幼兒(er)園里一(yi)般是8：30早(zao)操，如(ru)果起(qi)床遲(chi)(chi)了，那遲(chi)(chi)點就(jiu)遲(chi)(chi)點，沒什(shen)么(me)關系(xi)。但進(jin)入一(yi)年(nian)級(ji)，就(jiu)不能(neng)隨便遲(chi)(chi)到(dao)(dao)了。早(zao)上我們(men)要(yao)求小(xiao)朋友們(men)在(zai)7點到(dao)(dao)7點半(ban)(ban)到(dao)(dao)校，所以從(cong)現在(zai)開始(shi)讓孩(hai)子養成上幼兒(er)園要(yao)準(zhun)時(shi)，不遲(chi)(chi)到(dao)(dao)。否則(ze)孩(hai)子會不適應(ying)上小(xiao)學后的(de)每(mei)天早(zao)起(qi)。一(yi)年(nian)級(ji)上半(ban)(ban)學期，老師(shi)們(men)一(yi)般都(dou)會利用好早(zao)讀(du)這一(yi)段非常寶貴而(er)有效(xiao)的(de)學習時(shi)間，通過各種形式，幫助孩(hai)子復習鞏固已(yi)學的(de)拼音。因此希望每(mei)個小(xiao)朋友都(dou)能(neng)準(zhun)時(shi)到(dao)(dao)校，參加早(zao)讀(du)。

　　上午，一般(ban)設有早(zao)操(cao)、30分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)大課(ke)(ke)間和3節(jie)(jie)課(ke)(ke)，每(mei)節(jie)(jie)課(ke)(ke)40分(fen)鐘，課(ke)(ke)間休息10分(fen)鐘，這10分(fen)鐘主要(yao)用(yong)于做好下一節(jie)(jie)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)準備工作、上廁所和適當的(de)(de)(de)(de)休息。上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間比起(qi)(qi)幼兒園來(lai)有了(le)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)增加。早(zao)晨(chen)到中午這一段時(shi)間之間，是不安排餐(can)點的(de)(de)(de)(de)。所以大家要(yao)和孩子一起(qi)(qi)養成早(zao)起(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)習慣，保證用(yong)早(zao)餐(can)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，吃(chi)飽(bao)、吃(chi)好，以確保上午近(jin)四(si)個小(xiao)時(shi)的(de)(de)(de)(de)身體與學習的(de)(de)(de)(de)基本(ben)需要(yao)。

　　第三，教育內(nei)容與評(ping)價方式(shi)的變化更為明顯。

　　幼(you)兒園的(de)(de)(de)主要目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)各(ge)方面的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)和良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)形式(shi)以輕松(song)活(huo)潑的(de)(de)(de)游(you)戲為主，適合兒童身心(xin)(xin)(xin)(xin)特點(dian)。而進入一(yi)(yi)年(nian)級(ji)后，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)明確的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)、目(mu)的(de)(de)(de)，而且(qie)以各(ge)門課(ke)程的(de)(de)(de)形式(shi)出現。目(mu)前，一(yi)(yi)年(nian)級(ji)開(kai)設的(de)(de)(de)主要課(ke)程有(you)(you)：語文、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、音(yin)樂、美術、體育、品德與生(sheng)活(huo)等。這(zhe)就要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)時(shi)間內要完成一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)，掌握一(yi)(yi)定(ding)(ding)量(liang)的(de)(de)(de)知識，并且(qie)以測驗的(de)(de)(de)形式(shi)加以檢驗。家(jia)長們(men)朋友(you)們(men)，聽了(le)(le)(le)(le)我(wo)剛才(cai)的(de)(de)(de)介紹，你(ni)可(ke)能(neng)會(hui)(hui)心(xin)(xin)(xin)(xin)情緊張(zhang)，或者說有(you)(you)點(dian)擔心(xin)(xin)(xin)(xin)。怎么有(you)(you)這(zhe)樣(yang)多(duo)的(de)(de)(de)變化，我(wo)那年(nian)幼(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能(neng)適應(ying)嗎?其實(shi)大(da)家(jia)不必有(you)(you)太大(da)壓力(li)，更不要把這(zhe)種壓力(li)轉移到(dao)(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身上(shang)，使他們(men)對升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)感到(dao)(dao)畏懼、害(hai)怕(pa)。有(you)(you)時(shi)候，當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)比較(jiao)調皮時(shi)，我(wo)們(men)可(ke)能(neng)會(hui)(hui)跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)開(kai)玩笑：“你(ni)呀(ya)，好(hao)日子(zi)(zi)(zi)要過完了(le)(le)(le)(le)!”“看你(ni)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)小學(xue)(xue)(xue)(xue)還能(neng)不能(neng)這(zhe)樣(yang)開(kai)心(xin)(xin)(xin)(xin)地玩了(le)(le)(le)(le)?”聽到(dao)(dao)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)話，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)或多(duo)或少在(zai)心(xin)(xin)(xin)(xin)理上(shang)會(hui)(hui)產生(sheng)畏懼，有(you)(you)時(shi)候也許(xu)會(hui)(hui)問(wen)：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，是(shi)不是(shi)上(shang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)苦的(de)(de)(de)?”“爸爸，是(shi)不是(shi)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)小學(xue)(xue)(xue)(xue)要做很(hen)多(duo)作業?”這(zhe)時(shi)候，我(wo)們(men)應(ying)該幫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)樹(shu)立信心(xin)(xin)(xin)(xin)。激(ji)發孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對新(xin)校園生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)向往(wang)。

　　二、激發孩子對新校園的向往之情。(心理準備)

　　一(yi)般說(shuo)來，孩子到(dao)了(le)六、七歲的(de)年齡(ling)，心理和(he)身體(ti)各個方面都基本上具備了(le)接受小學(xue)(xue)教育的(de)條件。這一(yi)階段，由于環境(jing)、家庭、學(xue)(xue)校的(de)影響，兒童(tong)開(kai)始(shi)羨慕(mu)小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)，羨慕(mu)新(xin)書(shu)本、新(xin)書(shu)包、新(xin)鉛筆盒，羨慕(mu)紅(hong)領巾等。兒童(tong)心理的(de)發展和(he)客觀環境(jing)的(de)影響，使他們產生(sheng)了(le)上學(xue)(xue)讀書(shu)的(de)強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一(yi)名小學(xue)(xue)生(sheng)的(de)美好(hao)情懷。

　　所(suo)(suo)以此(ci)時，作為(wei)家(jia)長應該和孩子(zi)(zi)一(yi)(yi)道，以滿腔熱情來(lai)迎接他(ta)們的(de)(de)(de)新生(sheng)活。比如，“我家(jia)**長大了，真了不(bu)起，再過一(yi)(yi)學(xue)期(qi)馬上(shang)就能成為(wei)一(yi)(yi)名真正的(de)(de)(de)小學(xue)生(sheng)了。”讓孩子(zi)(zi)產(chan)生(sheng)當(dang)小學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)光榮感、自豪感。且不(bu)可說某某學(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)好(hao)，某某學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)老(lao)師不(bu)好(hao)，這樣(yang)(yang)(yang)學(xue)生(sheng)聽(ting)到了心里會(hui)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)陰影。所(suo)(suo)以，不(bu)管上(shang)那所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)，你應該對(dui)小孩講(jiang)，這所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)，這所(suo)(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)老(lao)師是(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)。這樣(yang)(yang)(yang)才(cai)會(hui)更(geng)加激發孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)自信，感覺到自己能在這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)讀書感到驕傲(ao)。

　　再如，利用節假日或散步的(de)機會，帶著孩子(zi)到校(xiao)園轉(zhuan)一轉(zhuan)，熟悉(xi)(xi)熟悉(xi)(xi)環境，乘機誘導(dao)孩子(zi)：“這(zhe)所學校(xiao)多美麗，多干(gan)凈呀!這(zhe)里的(de)老師可有學問啦，他(ta)們教小朋友認字、數(shu)數(shu)、唱歌、跳(tiao)舞、學知識。在這(zhe)里讀(du)書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得(de)更加聰明、能干(gan)。”

　　再如，當(dang)孩(hai)子拿著(zhu)書，纏著(zhu)你講(jiang)故事(shi)時(shi)，你趁機告訴他：“等你上(shang)學(xue)了(le)(le)，自己就(jiu)(jiu)能讀故事(shi)了(le)(le)。到那時(shi)，你就(jiu)(jiu)可以當(dang)爸爸、媽媽的(de)(de)老師，可以講(jiang)故事(shi)給(gei)爸爸、媽媽聽了(le)(le)。”以此來培養孩(hai)子對(dui)學(xue)校的(de)(de)向往之(zhi)情(qing)和渴(ke)望獲(huo)得(de)知識的(de)(de)熱情(qing)。再加上(shang)后來幼兒(er)園(yuan)開展了(le)(le)一系列的(de)(de)活(huo)(huo)動，讓大班(ban)的(de)(de)孩(hai)子走進一年級的(de)(de)教室，和小學(xue)生(sheng)一起(qi)上(shang)課。這都能激發孩(hai)子對(dui)小學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)向往。

　　三、培養孩子的自理能力(能力準備)

　　我(wo)們(men)(men)知道，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在幼(you)(you)兒(er)(er)園里(li)，過的(de)(de)是一(yi)(yi)種集體生活(huo)，整天都(dou)有老師跟班，生活(huo)上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶(dai)等，會及(ji)時得(de)到老師的(de)(de)及(ji)時幫助。進入小(xiao)學(xue)(xue)后，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)過的(de)(de)是一(yi)(yi)種相對(dui)獨立(li)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)，像系鞋帶(dai)，上廁所，準備學(xue)(xue)習(xi)用品等問(wen)題，都(dou)得(de)靠(kao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自已，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)動作慢，能力差，勢必會影響(xiang)他(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。我(wo)從(cong)多(duo)年帶(dai)班的(de)(de)實踐中(zhong)發現，小(xiao)學(xue)(xue)階(jie)段，學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績優秀的(de)(de)總是那(nei)些能力強的(de)(de)學(xue)(xue)生。所以，對(dui)于(yu)我(wo)們(men)(men)家長來(lai)講應(ying)(ying)該(gai)做好以下(xia)幾點：1、首先，對(dui)于(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)園布置的(de)(de)任(ren)務，家長應(ying)(ying)積極配合完成(cheng)，(為小(xiao)學(xue)(xue)天天作業做好鋪墊(dian)，數量由少到多(duo)) (有作業必完成(cheng))。2、做事的(de)(de)時候(hou)要一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意(yi)，不能邊做邊玩，在規定(ding)時間(jian)內(nei)，不拖拉;(例：小(xiao)學(xue)(xue)家作：時間(jian)差距(ju)大，作業質量低(di)，養成(cheng)粗心的(de)(de)習(xi)慣);3、做事遇到困難要會請(qing)教別(bie)人(成(cheng)人或同伴，自主學(xue)(xue)習(xi)知識的(de)(de)表現。)，努力把事情做好。(良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和方(fang)法的(de)(de)培養)4、其(qi)次(ci)，家長應(ying)(ying)為幼(you)(you)兒(er)(er)設(she)置一(yi)(yi)個安靜的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環境，將幼(you)(you)兒(er)(er)房(fang)間(jian)的(de)(de)玩具慢慢收起(qi)來(lai)，置辦寫字(zi)臺、書(shu)架、臺燈(deng)等，給幼(you)(you)兒(er)(er)創設(she)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)環境。

　　四、學習上的準備(習慣準備)

　　(閱讀能力(li)(li)的(de)培(pei)養、傾聽能力(li)(li)的(de)培(pei)養、注意力(li)(li)的(de)培(pei)養等(deng))

　　特(te)別(bie)是注意力和傾聽能力的培(pei)養

　　低年級學生(sheng)剛入學最大的(de)問題就是(shi)坐不安穩、聽(ting)不專心(xin)、凳(deng)子左右搖晃、身(shen)體(ti)趴在(zai)桌上，有時甚至頭枕在(zai)手臂上，手里小(xiao)動作不斷，玩橡皮(pi)、玩鉛筆、玩書角，和同桌講(jiang)話(有知(zhi)識(shi)積累的(de)人還(huan)能吃個把(ba)月的(de)老本(ben)，本(ben)來就沒有知(zhi)識(shi)積累的(de)人就跟不上了。)確實，讓一個六七歲的(de)孩子端(duan)端(duan)正正地(di)坐滿40分鐘(zhong)，這是(shi)相(xiang)當困難(nan)的(de)。但現在(zai)我們(men)(men)可以慢慢地(di)培養孩子們(men)(men)靜得下。(例：幼兒園時間的(de)變化;玩“木頭人”的(de)游戲(xi)。走飛(fei)行棋(qi)，彈子跳棋(qi))

　　上課其實是(shi)傾聽(ting)和思考的(de)(de)過程(cheng)(聽(ting)老師講，聽(ting)同學講)，一(yi)個善于(yu)傾聽(ting)，能獨立(li)思考的(de)(de)孩子(zi)，她(ta)的(de)(de)上課效率(lv)往往更高，學的(de)(de)更好(hao)。所以在(zai)平時，培養孩子(zi)聽(ting)別人說(shuo)話時要(yao)看著(zhu)對(dui)(dui)方的(de)(de)眼睛(jing)(jing)。(例(li)：;1、家長(chang)要(yao)求孩子(zi)完成一(yi)個任務(wu)時，提醒孩子(zi)要(yao)看著(zhu)家長(chang)的(de)(de)眼睛(jing)(jing)，1：能更明確說(shuo)話的(de)(de)要(yao)求。2：也是(shi)對(dui)(dui)對(dui)(dui)方的(de)(de)尊重。2、聽(ting)故事，復述)

　　閱讀能力的培養

　　說道閱讀，首先提到的(de)應(ying)該(gai)是(shi)識(shi)(shi)字(zi)(zi)。現在的(de)小學(xue)新教材中(zhong)(zhong)(zhong)，對孩子(zi)(zi)識(shi)(shi)字(zi)(zi)量(liang)的(de)要求是(shi)很大的(de)。孩子(zi)(zi)一邊要學(xue)拼音，一邊還要識(shi)(shi)字(zi)(zi)，是(shi)挺累(lei)的(de)，其(qi)實很多(duo)字(zi)(zi)，孩子(zi)(zi)平時的(de)生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)可(ke)(ke)以學(xue)習(xi)了(le)。當然(ran)這個(ge)學(xue)習(xi)不(bu)是(shi)像課堂上那(nei)樣正襟危坐地學(xue)，而是(shi)可(ke)(ke)以通過(guo)各種方法(fa)，潛移(yi)默化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)來學(xue)習(xi)。比如我們不(bu)經意中(zhong)(zhong)(zhong)經常使用到的(de)“生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)識(shi)(shi)字(zi)(zi)”。(逛街(jie)、超市里的(de)識(shi)(shi)字(zi)(zi)。中(zhong)(zhong)(zhong)國銀行)“偏旁歸類識(shi)(shi)字(zi)(zi)”(蟲字(zi)(zi)旁和蟲子(zi)(zi)有(you)關，提手旁和手有(you)關)“故事(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)識(shi)(shi)字(zi)(zi)”(家長(chang)看(kan)書講故事(shi)，看(kan)的(de)多(duo)了(le)，有(you)個(ge)別(bie)字(zi)(zi)也會(hui)認得)從我的(de)教學(xue)體會(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)，感(gan)覺到識(shi)(shi)字(zi)(zi)量(liang)大的(de)孩子(zi)(zi)，(幫老(lao)師分發作業本，孩子(zi)(zi)自己更自信了(le)，班(ban)干部(bu)人選)

　　孩(hai)子(zi)閱讀(du)的(de)(de)(de)能(neng)力是(shi)從(cong)聽(ting)(ting)(ting)(ting)故(gu)事開(kai)始(shi)培養(yang)的(de)(de)(de)。聽(ting)(ting)(ting)(ting)故(gu)事過(guo)程，很好(hao)地提高了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)能(neng)力和(he)思考能(neng)力。引導由(you)單純地聽(ting)(ting)(ting)(ting)過(guo)渡到(dao)看(kan)(kan)書(shu)講故(gu)事。由(you)單純地聽(ting)(ting)(ting)(ting)覺(jue)的(de)(de)(de)沖擊過(guo)渡到(dao)視(shi)覺(jue)和(he)聽(ting)(ting)(ting)(ting)覺(jue)的(de)(de)(de)共同作(zuo)用，印(yin)象(xiang)更深。興趣：聽(ting)(ting)(ting)(ting)故(gu)事—看(kan)(kan)書(shu)(例：幼兒園圖書(shu)室。)再(zai)有(you)，我覺(jue)得家(jia)長朋友們(men)(men)還可以(yi)(yi)和(he)孩(hai)子(zi)每天(tian)共讀(du)好(hao)書(shu)。如果(guo)每個(ge)家(jia)庭都(dou)(dou)能(neng)保(bao)證每晚20分鐘的(de)(de)(de)“家(jia)庭讀(du)書(shu)時(shi)間”，以(yi)(yi)此來代替讓(rang)孩(hai)子(zi)看(kan)(kan)電視(shi)，那對(dui)孩(hai)子(zi)將會(hui)(hui)是(shi)終(zhong)身有(you)益的(de)(de)(de)。同時(shi)也可以(yi)(yi)由(you)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)(ting)(ting)，到(dao)讓(rang)孩(hai)子(zi)聽(ting)(ting)(ting)(ting)了以(yi)(yi)后(hou)(hou)自(zi)己來講一(yi)(yi)講，最后(hou)(hou)慢(man)慢(man)過(guo)度到(dao)自(zi)己獨(du)立的(de)(de)(de)看(kan)(kan)(看(kan)(kan)他們(men)(men)喜歡的(de)(de)(de)書(shu))。這個(ge)年齡的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)獨(du)立看(kan)(kan)時(shi)最喜歡看(kan)(kan)的(de)(de)(de)是(shi)走迷(mi)宮，找(zhao)不同。親子(zi)共讀(du)可以(yi)(yi)選擇一(yi)(yi)些(xie)精(jing)美的(de)(de)(de)繪本(繪本可以(yi)(yi)去(qu)圖書(shu)室借閱)。一(yi)(yi)但(dan)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)閱讀(du)習慣養(yang)成，就會(hui)(hui)使自(zi)己的(de)(de)(de)詞匯更豐(feng)富，無論是(shi)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)交(jiao)流還是(shi)上課(ke)的(de)(de)(de)表達(da)都(dou)(dou)會(hui)(hui)更準(zhun)確(que)，對(dui)將來的(de)(de)(de)寫作(zuo)也會(hui)(hui)有(you)很大的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)。

　　五、熱點探討(寫字，拼音，數學)

　　寫字能力與習慣

　　我(wo)們(men)有(you)(you)些家(jia)長望子成(cheng)龍心切，提前教(jiao)孩(hai)(hai)子認字(zi)、寫(xie)(xie)(xie)字(zi)，往往忽(hu)視了(le)孩(hai)(hai)子寫(xie)(xie)(xie)字(zi)的(de)姿(zi)勢(shi)。在(zai)長期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)感覺到，現在(zai)的(de)學(xue)生寫(xie)(xie)(xie)字(zi)方(fang)面最大的(de)問題(ti)不(bu)是(shi)寫(xie)(xie)(xie)不(bu)好字(zi)，而(er)是(shi)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢(shi)不(bu)正(zheng)確，有(you)(you)60%以上的(de)學(xue)生在(zai)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢(shi)方(fang)面存在(zai)著這樣那(nei)樣的(de)問題(ti)，“先入為主(zhu)”，壞習慣形成(cheng)了(le)，就(jiu)很難糾(jiu)(jiu)正(zheng)。錯(cuo)(cuo)誤的(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)方(fang)法，既影(ying)響字(zi)體(ti)美觀，又影(ying)響寫(xie)(xie)(xie)字(zi)速度，對學(xue)生的(de)學(xue)習極為不(bu)利。比較(jiao)常見的(de)問題(ti)有(you)(you)：寫(xie)(xie)(xie)字(zi)時身體(ti)趴在(zai)桌上，眼睛(jing)離(li)(li)書本太(tai)近，手(shou)腕往里(li)摳、手(shou)指離(li)(li)筆(bi)(bi)(bi)尖太(tai)近希望家(jia)長們(men)讓孩(hai)(hai)子完(wan)成(cheng)一(yi)定(ding)的(de)小任務時，要(yao)(yao)特別注(zhu)意留心孩(hai)(hai)子的(de)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)姿(zi)勢(shi)，一(yi)旦發現問題(ti)要(yao)(yao)馬上糾(jiu)(jiu)正(zheng)，而(er)且不(bu)提倡孩(hai)(hai)子一(yi)次(ci)寫(xie)(xie)(xie)太(tai)多的(de)字(zi)(講(jiang)解：正(zheng)確的(de)握筆(bi)(bi)(bi)姿(zi)勢(shi))。(另外教(jiao)的(de)時候一(yi)定(ding)要(yao)(yao)教(jiao)正(zheng)確了(le)，特別是(shi)一(yi)些筆(bi)(bi)(bi)順，如果錯(cuo)(cuo)誤的(de)內容先入為主(zhu)了(le)，那(nei)改過來就(jiu)更麻煩。)而(er)且家(jia)長為孩(hai)(hai)子選購的(de)鉛筆(bi)(bi)(bi)呢(ni)，也應該是(shi)硬度適中(zhong)的(de)木(mu)桿(gan)鉛筆(bi)(bi)(bi)，我(wo)們(men)建議(yi)您購買(mai)HB的(de)。橡皮(pi)呢(ni)，一(yi)般選用(yong)高級繪圖(tu)橡皮(pi)，比較(jiao)好用(yong)，擦得干凈(jing)，不(bu)宜太(tai)花或有(you)(you)花樣。

　　學習拼音注意點

　　一(yi)年級(ji)上(shang)半學期語文(wen)學習(xi)(xi)難度相對較大(da)的(de)就是(shi)拼(pin)音學習(xi)(xi)，因為在(zai)一(yi)個多月的(de)時間內，要(yao)學會所有的(de)聲母、韻(yun)母，還(huan)要(yao)能夠熟練拼(pin)讀拼(pin)音文(wen)字，確實是(shi)時間緊、任(ren)務重，孩子身上(shang)所感受(shou)到的(de)困難和壓力比較大(da)，老師(shi)也感到壓力很大(da)。所以不(bu)少家長(chang)就存在(zai)這是(shi)否應該提(ti)前學習(xi)(xi)拼(pin)音的(de)考(kao)慮(lv)。不(bu)學怕到時候跟不(bu)上(shang)，學了，又(you)怕以后上(shang)課(ke)不(bu)要(yao)聽。其實我(wo)是(shi)這樣認為的(de)：

　　如果(guo)你的(de)(de)(de)(de)`孩(hai)子已經有了良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)傾(qing)(qing)聽習(xi)慣(guan)(guan)，能專注(zhu)地做(zuo)一件事(shi)(聽課習(xi)慣(guan)(guan)好(hao)(hao)(hao))的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下，提(ti)早學(xue)期(qi)拼(pin)音(yin)是也是有一定好(hao)(hao)(hao)處的(de)(de)(de)(de)。(起(qi)點高(gao)了，學(xue)得更輕松(song)了，可以(yi)成(cheng)為班中(zhong)的(de)(de)(de)(de)領(ling)頭雁。(至于(yu)是否會上課不聽，心理(li)上的(de)(de)(de)(de)優勢，更敢于(yu)舉手)今后(hou)會以(yi)一個好(hao)(hao)(hao)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)要(yao)求來要(yao)求自己，不斷促(cu)使自己進(jin)步。但如果(guo)還(huan)靜不下來，還(huan)不善于(yu)傾(qing)(qing)聽，那么這時(shi)候培養習(xi)慣(guan)(guan)比教授知識(shi)更重(zhong)要(yao)。只有好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣(guan)(guan)養成(cheng)了學(xue)習(xi)才能事(shi)半功(gong)倍。如果(guo)顛倒的(de)(de)(de)(de)話，反(fan)而適(shi)得其(qi)反(fan)。)如果(guo)想(xiang)在暑假理(li)幫(bang)孩(hai)子拼(pin)音(yin)起(qi)步能先(xian)人一步的(de)(de)(de)(de)，那么請各位在幼兒園最(zui)后(hou)一學(xue)期(qi)里一定要(yao)先(xian)幫(bang)孩(hai)子養成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)傾(qing)(qing)聽習(xi)慣(guan)(guan)。

　　數學(xue)學(xue)習中存(cun)在的誤(wu)區(qu)

　　進(jin)入(ru)小(xiao)學時(shi)(shi)，孩(hai)(hai)子們(men)的(de)數學計(ji)(ji)算(suan)能(neng)力(li)是(shi)(shi)稱此不(bu)齊的(de)。有(you)(you)(you)(you)的(de)都會(hui)(hui)算(suan)100以(yi)(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)的(de)拉，有(you)(you)(you)(you)的(de)可(ke)能(neng)10以(yi)(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)的(de)還成(cheng)問(wen)(wen)題(ti)一(yi)(yi)開始(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)引(yin)導(dao)孩(hai)(hai)子在(zai)生(sheng)活中(zhong)學數學(如：吃飯了(le)(le)，3個(ge)(ge)人(ren)吃飯要拿(na)幾(ji)個(ge)(ge)碗?幾(ji)雙筷子?給他(ta)3塊(kuai)餅干(gan)，吃掉一(yi)(yi)塊(kuai)，問(wen)(wen)問(wen)(wen)還有(you)(you)(you)(you)幾(ji)塊(kuai)?這樣滲透數學是(shi)(shi)生(sheng)動的(de)，有(you)(you)(you)(you)內(nei)(nei)容(rong)(rong)的(de)數學。而如果(guo)一(yi)(yi)開始(shi)(shi)就問(wen)(wen)2+2+2=?孩(hai)(hai)子是(shi)(shi)無(wu)從下手的(de))。不(bu)過現在(zai)也有(you)(you)(you)(you)不(bu)少孩(hai)(hai)子在(zai)幼兒園里已經會(hui)(hui)做(zuo)100以(yi)(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)的(de)加(jia)減(jian)法了(le)(le)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)(yi)家長就認為我(wo)的(de)孩(hai)(hai)子數學應(ying)該(gai)不(bu)成(cheng)問(wen)(wen)題(ti)。其實，大家所(suo)(suo)說(shuo)的(de)加(jia)減(jian)法只是(shi)(shi)數學學科中(zhong)的(de)“計(ji)(ji)算(suan)”這一(yi)(yi)塊(kuai)內(nei)(nei)容(rong)(rong)。而現在(zai)數學所(suo)(suo)涵蓋的(de)內(nei)(nei)容(rong)(rong)是(shi)(shi)很廣的(de)。一(yi)(yi)年級第一(yi)(yi)學期，在(zai)計(ji)(ji)算(suan)上只要求(qiu)會(hui)(hui)做(zuo)20以(yi)(yi)(yi)(yi)內(nei)(nei)的(de)加(jia)減(jian)法就可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)了(le)(le)。但(dan)除了(le)(le)此內(nei)(nei)容(rong)(rong)，還有(you)(you)(you)(you)其它需要理(li)解(jie)(jie)的(de)東西(比多(duo)比少，如果(guo)不(bu)理(li)解(jie)(jie)，連算(suan)式也寫(xie)不(bu)出，就算(suan)是(shi)(shi)會(hui)(hui)算(suan)再大的(de)數字，也無(wu)濟(ji)于(yu)事)平時(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)，買(mai)買(mai)小(xiao)東西(對元角分有(you)(you)(you)(you)初步(bu)的(de)了(le)(le)解(jie)(jie))，有(you)(you)(you)(you)要求(qiu)地拿(na)東西(對方向有(you)(you)(you)(you)所(suo)(suo)了(le)(le)解(jie)(jie))，吃水果(guo)時(shi)(shi)算(suan)算(suan)共(gong)有(you)(you)(you)(you)幾(ji)個(ge)(ge)、還剩幾(ji)個(ge)(ge)，平時(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)(yi)看(kan)看(kan)整(zheng)點時(shi)(shi)間(jian)(對時(shi)(shi)鐘有(you)(you)(you)(you)所(suo)(suo)了(le)(le)解(jie)(jie))搭搭積木(對圖形的(de)了(le)(le)解(jie)(jie))這些都是(shi)(shi)數學范(fan)疇里的(de)。

　　六、開學前學習用品的準備工作

　　1、學習用品：

　　孩(hai)子上(shang)學后，家(jia)長(chang)總(zong)要為孩(hai)子準備一些必備的(de)學習用品。比如鉛筆、尺子、橡皮、小刀(dao)。在這里，我給大家(jia)提幾點建(jian)議(yi)。建(jian)議(yi)家(jia)長(chang)盡量給孩(hai)子買(mai)那些安全又實(shi)用的(de)文具(ju)，不(bu)要有很多圖案或裝飾，因為，如果學習用具(ju)太花(hua)俏(qiao)，會分散孩(hai)子的(de)注意力(li)，影響他們的(de)正常學習。

　　(1)雙肩(jian)書包(bao)(bao)。書包(bao)(bao)的選用應(ying)輕便、合適(shi)，不(bu)要(yao)太(tai)大、太(tai)重(zhong)。學(xue)(xue)校課桌抽屜較小(xiao)，書包(bao)(bao)太(tai)大裝不(bu)進去，有的孩(hai)子(zi)只好放在(zai)地(di)上，既不(bu)方便也不(bu)衛生。此外，書包(bao)(bao)里(li)的兜不(bu)宜太(tai)多，書本用品放得太(tai)散，小(xiao)學(xue)(xue)生往(wang)往(wang)因找不(bu)到東(dong)西而手忙腳亂。不(bu)能選用帶拉桿的書包(bao)(bao)，書包(bao)(bao)上要(yao)寫清孩(hai)子(zi)的班級(ji)姓名(ming)。

　　(2)筆(bi)袋。盡量不用文具盒，尤其是功(gong)能多，顏色鮮艷的(de)，最(zui)好買樸素的(de)筆(bi)袋，

　　以免分(fen)散(san)孩子上課的(de)(de)注意(yi)力(li)。因為剛開始的(de)(de)時候孩子會經(jing)常把文具(ju)盒碰(peng)掉(diao)地上，這樣很容易把新買(mai)的(de)(de)文具(ju)盒摔壞，孩子可能(neng)會心(xin)疼可能(neng)會害怕(pa)，結果就分(fen)散(san)了(le)學習(xi)的(de)(de)注意(yi)力(li)，有時不小心(xin)掉(diao)在地上很響，影響課堂紀律。筆(bi)袋上要寫清孩子的(de)(de)班級姓名。

　　(3)鉛筆(bi)。每天在孩子(zi)筆(bi)袋里應該準備5--6支(zhi)削(xue)好的(de)HB型(xing)的(de)繪(hui)圖(tu)鉛筆(bi)，最好是六(liu)棱的(de)，圓柱(zhu)形的(de)孩子(zi)不(bu)(bu)好握(wo)。不(bu)(bu)允許用自動(dong)鉛筆(bi)，因為這種(zhong)筆(bi)鉛芯細，易折斷，而(er)小學生寫(xie)字握(wo)筆(bi)緊，手(shou)僵硬，不(bu)(bu)靈(ling)活(huo)，稍(shao)一使(shi)勁就斷了。

　　(4)橡皮：買小號長方形，高級(ji)繪圖橡皮，比較好用(yong)，擦得比較干凈，不(bu)宜(yi)太(tai)大(da)或有花樣。

　　(5)尺子(zi)：選用15cm左右的(de)透明(ming)直尺，最(zui)好一(yi)面直線，一(yi)面是波浪線。

　　(6)書(shu)皮(pi)。透明(ming)書(shu)皮(pi)，不(bu)要用塑(su)料(liao)抽(chou)桿夾，由(you)于書(shu)脊有塑(su)料(liao)桿，攤開書(shu)寫字(zi)時不(bu)易放平，小學(xue)生只好(hao)一手摁書(shu)，一手寫字(zi)，效率很低(di)。塑(su)料(liao)桿往往成為上課(ke)的玩具，更可能是傷(shang)人的兇器)家長最好(hao)和孩(hai)子一起包書(shu)皮(pi)，這(zhe)樣能養(yang)成小學(xue)生愛書(shu)的好(hao)習(xi)慣。

　　(7)準(zhun)備一張課程表，每天晚上家長和(he)孩子一起(qi)準(zhun)備好第二天的課程用(yong)書，帶好一切學(xue)習用(yong)品(pin)。練一段時間后，這(zhe)些(xie)事(shi)情就應(ying)放手(shou)讓孩子自己來完成。

　　(8)水(shui)彩筆、油畫棒(bang)、兒童用剪刀、轉筆器。

　　2、生活用品

　　1、水杯：每(mei)位學(xue)生上(shang)(shang)學(xue)都準備有蓋的(de)水杯，教室(shi)里有水，(在上(shang)(shang)面貼上(shang)(shang)標簽，寫上(shang)(shang)孩子(zi)的(de)班級、姓名)，剛開學(xue)不(bu)建議(yi)帶貴重的(de)保溫(wen)壺(hu)，容易丟或摔壞。不(bu)要給孩子(zi)帶飲料，一是影響孩子(zi)的(de)身體健康，二是讓孩子(zi)養成不(bu)好的(de)習(xi)慣。

　　2、抹布：為孩子(zi)準(zhun)備好干凈的抹布，每天抹桌子(zi)和椅子(zi)。還可(ke)以準(zhun)備一(yi)塊百(bai)潔布，洗(xi)飯盒(he)和菜盆，晚上回家讓孩子(zi)自(zi)己或(huo)幫助孩子(zi)把抹布洗(xi)干凈裝好留作(zuo)第(di)二(er)天用(yong)。

　　3、餐(can)巾紙(zhi)、衛生紙(zhi)

　　一定不(bu)(bu)要讓孩(hai)(hai)子(zi)把玩(wan)具、小刀和零食(再三強調，家長配合。)帶到學校，也(ye)盡量讓孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)帶零花錢，懂(dong)得(de)節約(yue)。不(bu)(bu)帶貴重物品(pin)。

　　這些(xie)事情雖然(ran)細小，也似乎微不足道，但要(yao)培養孩子(zi)的細心和做事有(you)始(shi)有(you)終(zhong)的習(xi)慣(guan)，必須(xu)從點滴的小事做起。剛開始(shi)的時候家長(chang)肯定要(yao)費(fei)很(hen)多心，但只要(yao)讓孩子(zi)養成了良好(hao)的習(xi)慣(guan)，那(nei)么將會受用(yong)終(zhong)生(sheng)。

　　以上談了一些(xie)我個人(ren)的一些(xie)拙見，有(you)(you)不到之處，還請(qing)指正。在座的家長都是關(guan)心(xin)教育、對孩子(zi)(zi)的成長抱(bao)著殷切的期望，更有(you)(you)很多家長對教育深(shen)有(you)(you)研究。我相(xiang)信，讓每一個孩子(zi)(zi)健康、快(kuai)樂地成長是我們(men)共(gong)(gong)同的心(xin)愿，只要我們(men)家園(yuan)合力、家校合力，就(jiu)一定(ding)能實現我們(men)的這個共(gong)(gong)同心(xin)愿。

家長會發言稿6

尊敬的各位老師、家長朋(peng)友們(men)：

　　大家好！

　　我(wo)是xx班xxx的(de)爸爸。今天(tian)我(wo)能代表家長發言(yan)感到十分(fen)榮幸，首先十分(fen)感謝班主任張老(lao)師給予(yu)我(wo)這么好的(de)一個機(ji)會，讓(rang)我(wo)與大家在一起(qi)探(tan)討教育孩子的(de)問題。

　　我(wo)(wo)在教(jiao)育(yu)小(xiao)孩子方(fang)面(mian)，實(shi)在是門外漢，一向是“摸著石(shi)頭過(guo)河”，一邊(bian)向過(guo)來人討教(jiao)方(fang)法，一邊(bian)在書(shu)本(ben)上尋找經驗。記得第一次家(jia)長(chang)會(hui)朱老(lao)師的(de)那兩句(ju)話(hua)(hua)：“家(jia)長(chang)要(yao)和孩子共同進步”、“一年級的(de)孩子就(jiu)像一張白紙，你給他描成(cheng)什么(me)色，就(jiu)會(hui)是什么(me)色”，我(wo)(wo)記住了這兩句(ju)話(hua)(hua)，并身體(ti)力行。我(wo)(wo)相信再多的(de)理論只是方(fang)向，而孩子的(de)點滴成(cheng)長(chang)需(xu)要(yao)父母的(de)陪伴和守(shou)候，更不(bu)能少了老(lao)師的(de)細心教(jiao)導(dao)和引(yin)領。下方(fang)我(wo)(wo)就(jiu)簡單介紹一下自我(wo)(wo)的(de)做法：

　　一、培(pei)養孩子自(zi)覺性，養成好習慣。

　　我(wo)深知習(xi)(xi)慣(guan)養成的(de)重要(yao)(yao)(yao)性。我(wo)在(zai)告誡自(zi)我(wo)：“好習(xi)(xi)慣(guan)養成應從(cong)娃(wa)娃(wa)抓起”。從(cong)小我(wo)們(men)就十分重視孩子點滴好習(xi)(xi)慣(guan)的(de).養成，上學后(hou)(hou)我(wo)們(men)對(dui)xx在(zai)好習(xi)(xi)慣(guan)的(de)養成上又細化要(yao)(yao)(yao)求：飯前(qian)(qian)便后(hou)(hou)、寫(xie)作(zuo)業(ye)前(qian)(qian)后(hou)(hou)，要(yao)(yao)(yao)洗手；自(zi)己的(de)書(shu)桌(zhuo)在(zai)學習(xi)(xi)過后(hou)(hou)要(yao)(yao)(yao)收(shou)拾(shi)整齊；作(zuo)業(ye)本(ben)和書(shu)本(ben)要(yao)(yao)(yao)包皮(pi)，用后(hou)(hou)作(zuo)業(ye)本(ben)收(shou)入專用袋內(nei)(nei)，課(ke)本(ben)平整放入書(shu)包內(nei)(nei)，盡(jin)量別出現(xian)折角；記(ji)作(zuo)業(ye)的(de)小本(ben)要(yao)(yao)(yao)充(chong)分利用，不(bu)要(yao)(yao)(yao)空(kong)頁；作(zuo)業(ye)書(shu)寫(xie)要(yao)(yao)(yao)工整、大方，杜(du)絕(jue)潦(liao)草(cao)；讀課(ke)文(wen)(wen)、背課(ke)文(wen)(wen)要(yao)(yao)(yao)聲(sheng)音(yin)洪亮、聲(sheng)情并茂(mao)。

　　二、讓(rang)孩(hai)子學會服從(cong)和認同(tong)，及時肯(ken)定鼓勵。

　　“沒規矩(ju)(ju)不成方圓”，上面(mian)所說的習慣(guan)養(yang)成其(qi)實就(jiu)是在不斷定規矩(ju)(ju)，并使之經常化。而規矩(ju)(ju)首先要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)無條(tiao)件服(fu)從，我覺得這需要一點(dian)家長制，在此基礎(chu)上我們共同努力向(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)講解守規矩(ju)(ju)的道理(li)和益處，并鼓(gu)勵孩(hai)(hai)子(zi)(zi)認真(zhen)去做，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)只要做，好與不好不評價，我們總會告訴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)：有進步(bu)，真(zhen)棒(bang)，再用(yong)心點(dian)會更(geng)好。

　　三、讓孩子(zi)學會(hui)孝順，懂(dong)得感恩。

　　xx從小就很懂事，很會(hui)疼人(ren)，看見姥(lao)姥(lao)在(zai)咳嗽，她(ta)趕(gan)緊用她(ta)的(de)(de)小拳頭給(gei)姥(lao)姥(lao)捶(chui)(chui)捶(chui)(chui)背；看見我在(zai)洗腳，總(zong)會(hui)給(gei)我拿(na)來(lai)拖鞋(xie)；發現(xian)媽(ma)媽(ma)口(kou)腔又潰(kui)瘍了，趕(gan)緊給(gei)媽(ma)媽(ma)找潰(kui)瘍散。我們(men)抓住這些(xie)點滴小事，鼓勵她(ta)，告訴(su)孩(hai)子怎樣對待身邊的(de)(de)每(mei)一個人(ren)：感激老(lao)師每(mei)一天(tian)給(gei)我們(men)的(de)(de)教導，教我們(men)習(xi)字練字、識數(shu)加減；感激孟(meng)姨(yi)、岳姨(yi)每(mei)一天(tian)的(de)(de)接送和督促輔導；感激姥(lao)姥(lao)的(de)(de)一桌飯(fan)菜(cai)；感激黃姥(lao)姥(lao)送來(lai)的(de)(de)新(xin)衣服(fu)。我們(men)欣喜的(de)(de)發現(xian)：孩(hai)子會(hui)說(shuo)(shuo)多謝(xie)了，孩(hai)子會(hui)說(shuo)(shuo)您辛(xin)苦(ku)了。

　　最后，我(wo)祝(zhu)愿我(wo)們的(de)老師健康(kang)、快樂，也祝(zhu)愿在座的(de)各(ge)位(wei)家長，享受(shou)孩(hai)子們成長的(de)幸福與快樂，多(duo)謝大家。

家長會發言稿7

尊敬的各位老師、家(jia)長們：

　　我(wo)是XXX的家長。首先感謝袁(yuan)老師(shi)給我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)機會(hui)，跟(gen)大家能共(gong)同探(tan)討(tao)孩子的教育，我(wo)感到十分(fen)榮(rong)幸。同時我(wo)也有(you)點壓(ya)力，因(yin)為現在(zai)才(cai)是1年(nian)(nian)級的第一學(xue)期。如果按照6年(nian)(nian)小學(xue)，6年(nian)(nian)中學(xue)，四年(nian)(nian)大學(xue)這(zhe)(zhe)(zhe)16年(nian)(nian)學(xue)習生活，我(wo)們才(cai)過(guo)了不到1/32 。現在(zai)我(wo)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里胡說八(ba)道，牛皮要吹破的。

　　但(dan)是小學過了將近一個學期，我(wo)(wo)也很想(xiang)總結(jie)下自己6年(nian)來家庭教育的經驗教訓，好的方面持續改進，不好的方面及時調(diao)整。下面把我(wo)(wo)的一些想(xiang)法，和(he)大家做(zuo)下交流。

　　第一(yi)句話(hua)“和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起成(cheng)長” 。家長不只是(shi)家長，也是(shi)伙伴。現(xian)在家庭(ting)，只有一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，家長要放(fang)低姿(zi)態，以平和的心態、平等的觀念(nian)對待(dai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，做(zuo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的朋友(you)。成(cheng)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的朋友(you)，才(cai)(cai)能為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)提供(gong)一(yi)個(ge)輕松、快樂(le)的生活、學習(xi)(xi)環(huan)境；成(cheng)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的朋友(you)，以孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的眼(yan)光看(kan)世界，陪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起讀書、看(kan)電視，玩游戲，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)才(cai)(cai)會(hui)樂(le)意與你談心，愿(yuan)意向你傾訴，你才(cai)(cai)能及時掌握(wo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的心理與學習(xi)(xi)動向，及時發現(xian)問題并糾正(zheng)問題。剛才(cai)(cai)說的這(zhe)些，很(hen)多我(wo)做(zuo)不到(dao)，媽媽做(zuo)的比我(wo)好。我(wo)可以做(zuo)到(dao)的是(shi)不在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)面前充英雄，不做(zuo)只可仰(yang)望的高山(shan)，把表現(xian)機會(hui)讓(rang)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，讓(rang)他發揮并及時鼓勵(li)肯定。我(wo)在兒子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長過(guo)程(cheng)中不斷(duan)被超越(yue)，不斷(duan)被打敗，敗得滿(man)心歡喜(xi)。

　　第二句(ju)話(hua)“健康快樂(le)的(de)(de)(de)(de)成長是最重要的(de)(de)(de)(de)” 。身(shen)體要健康，心理要健康。也就(jiu)是塑造一(yi)(yi)個積極樂(le)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)性格。現在(zai)流行一(yi)(yi)句(ju)話(hua)，“女(nv)兒要富(fu)(fu)養(yang)，兒子要窮養(yang)”。富(fu)(fu)養(yang)，養(yang)出(chu)抵御誘惑的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，窮養(yang)，養(yang)出(chu)不(bu)怕困難的(de)(de)(de)(de)健康心理。不(bu)管兒子女(nv)兒，該(gai)富(fu)(fu)養(yang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)，都(dou)要舍得投入，該(gai)窮養(yang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)，不(bu)能(neng)太奢侈。這一(yi)(yi)點，我(wo)自以為做的(de)(de)(de)(de)還不(bu)錯，在(zai)我(wo)們家，窮養(yang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)，衣食住行都(dou)比較(jiao)簡(jian)單(dan)。富(fu)(fu)養(yang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)，家里(li)擁有(you)差(cha)不(bu)多(duo)我(wo)們接觸(chu)到的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友里(li)面(mian)最多(duo)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)具(ju)，正版(ban)的(de)(de)(de)(de)巧虎也是從小(xiao)玩(wan)到現在(zai)。以及(ji)家里(li)快要裝(zhuang)不(bu)下(xia)的(de)(de)(de)(de)各種各樣的(de)(de)(de)(de)書(shu)，電(dian)子游(you)戲也是差(cha)不(bu)多(duo)天(tian)(tian)天(tian)(tian)有(you)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)。在(zai)現在(zai)充滿誘惑的(de)(de)(de)(de)社會，孩子不(bu)缺錢、不(bu)缺愛(ai)，在(zai)家里(li)有(you)得玩(wan)，就(jiu)不(bu)太會到外面(mian)走彎路。

　　第三(san)才開(kai)始說(shuo)與學(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)關的(de)(de)，“學(xue)(xue)習(xi)(xi)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)事(shi)” 。最重要的(de)(de)是(shi)(shi)培(pei)養孩子學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)自(zi)覺性(xing)。最起(qi)碼是(shi)(shi)獨立完(wan)成(cheng)作(zuo)業，作(zuo)業質量要有(you)保(bao)證。我(wo)們班老師布(bu)置的(de)(de)作(zuo)業量控制的(de)(de)很好(hao)，基本上下(xia)午放學(xue)(xue)時(shi)(shi)間(jian)(jian)能(neng)獨立完(wan)成(cheng)。作(zuo)業完(wan)不(bu)成(cheng)，老師要批評(ping)，批過之后，小孩子自(zi)己會重視(shi)起(qi)來。還要重視(shi)孩子專注力的(de)(de)培(pei)養。要能(neng)集(ji)(ji)中(zhong)精神去做一件事(shi)情。這個(ge)(ge)比較復(fu)雜，每個(ge)(ge)人的(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)都不(bu)一樣。但(dan)平(ping)時(shi)(shi)我(wo)比較注重這么幾個(ge)(ge)細節，比如孩子看(kan)電視(shi)，動畫片，一般都是(shi)(shi)時(shi)(shi)間(jian)(jian)有(you)控制，不(bu)能(neng)看(kan)起(qi)來沒完(wan)。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)會提(ti)前告(gao)訴他，這一集(ji)(ji)看(kan)好(hao)，不(bu)再看(kan)了(le)。而(er)不(bu)是(shi)(shi)說(shuo)時(shi)(shi)間(jian)(jian)到(dao)了(le)馬上關電視(shi)。還要玩電腦游戲(xi)也是(shi)(shi)，我(wo)也會提(ti)前幾分鐘提(ti)醒他，時(shi)(shi)間(jian)(jian)差不(bu)多了(le)，該保(bao)存(cun)的(de)(de)保(bao)存(cun)，或者是(shi)(shi)打完(wan)這一局就休息。我(wo)想從生活中(zhong)能(neng)讓他去集(ji)(ji)中(zhong)精神去完(wan)成(cheng)一件事(shi)情，對提(ti)高專注力應該有(you)點好(hao)處。

　　再次，我(wo)想探(tan)討下(xia)(xia)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)重要(yao)性(xing)。我(wo)想先引(yin)用下(xia)(xia)張(zhang)老師在布置的(de)(de)作業里面(mian)的(de)(de)一(yi)段話(hua)：“不要(yao)以為(wei)看課(ke)外書(shu)是讀(du)(du)“閑書(shu)”，讀(du)(du)語(yu)文(wen)書(shu)、做練(lian)習卷(juan)才是正事。從長(chang)遠來看，孩子不是考試的(de)(de)機(ji)器(qi)，相(xiang)反，讓孩子快樂(le)閱(yue)(yue)讀(du)(du)（讀(du)(du)好書(shu)，讀(du)(du)經(jing)典(dian)，而不是單純的(de)(de)作文(wen)書(shu)）、快樂(le)寫作（寫自(zi)己做過的(de)(de)、看到(dao)的(de)(de)、聽(ting)到(dao)的(de)(de)、想到(dao)的(de)(de)……最想寫的(de)(de)內(nei)容）才是最重要(yao)的(de)(de)事。這對(dui)他的(de)(de)一(yi)生都(dou)(dou)是受用不盡的(de)(de)。 ”張(zhang)老師說的(de)(de)就是我(wo)這幾年的(de)(de)切身感受，比我(wo)說的(de)(de)更透徹。上小學之(zhi)前，我(wo)家比較注重孩子的(de)(de)早期閱(yue)(yue)讀(du)(du)。 XXX從中(zhong)班(ban)開始識字量就很大(da)了，到(dao)后來能(neng)夠自(zi)己看書(shu)。能(neng)獨立閱(yue)(yue)讀(du)(du)，才能(neng)變被動學習為(wei)主動學習。閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)多了，理(li)解能(neng)力(li)，邏輯(ji)判(pan)斷能(neng)力(li)都(dou)(dou)會得到(dao)提高。像我(wo)們之(zhi)前的(de)(de)有些(xie)奧數題目，其(qi)實(shi)考察(cha)的(de)(de)就是語(yu)文(wen)中(zhong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)理(li)解的(de)(de)能(neng)力(li)：

　　“一(yi)(yi)(yi)(yi)年級四個班(ban)舉行數學競賽(sai)(sai)(sai)，方(fang)嵐猜測的比賽(sai)(sai)(sai)結(jie)果是(shi)(shi)：一(yi)(yi)(yi)(yi)（3）班(ban)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)（2）班(ban)第(di)(di)二(er)名(ming)(ming)(ming)(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)（1）班(ban)第(di)(di)三名(ming)(ming)(ming)(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)（4）班(ban)第(di)(di)四名(ming)(ming)(ming)(ming)；江(jiang)佳猜測的比賽(sai)(sai)(sai)結(jie)果是(shi)(shi)：一(yi)(yi)(yi)(yi)（2）班(ban)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)（4）班(ban)第(di)(di)二(er)名(ming)(ming)(ming)(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)（3）班(ban)第(di)(di)三名(ming)(ming)(ming)(ming)，一(yi)(yi)(yi)(yi)（1）班(ban)第(di)(di)四名(ming)(ming)(ming)(ming)。而實際比賽(sai)(sai)(sai)結(jie)果是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)（2）班(ban)是(shi)(shi)第(di)(di)二(er)名(ming)(ming)(ming)(ming)，其他各(ge)班(ban)的名(ming)(ming)(ming)(ming)次(ci)兩人都猜錯了(le)。這次(ci)比賽(sai)(sai)(sai)的第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)(ming)應該(gai)是(shi)(shi)（），第(di)(di)三名(ming)(ming)(ming)(ming)是(shi)(shi)（）。”

　　這種題目(mu)要做出(chu)來(lai)肯定要能(neng)獨(du)立看(kan)懂題目(mu)，看(kan)懂了(le)答案就出(chu)來(lai)了(le)。

　　閱讀(du)(du)，最(zui)好(hao)不(bu)借助于拼音。這(zhe)一點是(shi)我自己(ji)的經驗，不(bu)一定對，不(bu)一定適應每一個(ge)小孩。主要(yao)還是(shi)識(shi)(shi)字(zi)(zi)量的問題。 XXX是(shi)先(xian)識(shi)(shi)字(zi)(zi)，上(shang)(shang)學后(hou)才學拼音的。這(zhe)是(shi)我們(men)冒險嘗試的一個(ge)辦(ban)法(fa)，我覺得效果還不(bu)錯。通過課外(wai)閱讀(du)(du)識(shi)(shi)字(zi)(zi)，更符合(he)中國漢字(zi)(zi)的本意，漢字(zi)(zi)有些是(shi)象(xiang)形文(wen)字(zi)(zi)，有些是(shi)會意字(zi)(zi)。從簡單的書開(kai)始，通過多讀(du)(du)來識(shi)(shi)字(zi)(zi)，識(shi)(shi)字(zi)(zi)量上(shang)(shang)來后(hou)閱讀(du)(du)能力(li)會提高很快。

　　學(xue)(xue)(xue)習方面我(wo)還想(xiang)(xiang)說下數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)論(lun)基礎數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)還是(shi)(shi)奧數(shu)(shu)(shu)，數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)老師(shi)有(you)自己很(hen)好的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法，我(wo)想(xiang)(xiang)按(an)照老師(shi)的(de)(de)(de)(de)方法去學(xue)(xue)(xue)應該就可以了。我(wo)想(xiang)(xiang)說”數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)不(bu)只是(shi)(shi)在(zai)書本(ben)里，在(zai)生(sheng)活中(zhong)處處都可學(xue)(xue)(xue)。生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)遠比書本(ben)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)動有(you)趣。舉一個例(li)子(zi)(zi)，學(xue)(xue)(xue)校邊上(shang)的(de)(de)(de)(de)`兒童(tong)公園廣場上(shang)很(hen)多介(jie)紹歷史人(ren)物的(de)(de)(de)(de)像書本(ben)一樣的(de)(de)(de)(de)小(xiao)雕塑(su)，上(shang)面刻著人(ren)物的(de)(de)(de)(de)生(sheng)辰時(shi)間(jian)，比如包(bao)拯（公元999—1062年），路(lu)過的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)我(wo)會讓孩(hai)子(zi)(zi)算下包(bao)拯活了多少(shao)歲。再(zai)比如元旦出(chu)門路(lu)過杭州灣(wan)跨(kua)海大(da)(da)橋(qiao)(qiao)，橋(qiao)(qiao)長(chang)36km，限速(su)100km/h 。走完(wan)大(da)(da)橋(qiao)(qiao)需(xu)要多少(shao)時(shi)間(jian)？我(wo)經(jing)常(chang)會拿一些生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題來考(kao)考(kao)XXX，有(you)時(shi)候(hou)全家還要爭論(lun)下誰(shui)是(shi)(shi)誰(shui)非。在(zai)不(bu)經(jing)意中(zhong)，孩(hai)子(zi)(zi)已經(jing)建(jian)立(li)起加減乘(cheng)除，正數(shu)(shu)(shu)，負數(shu)(shu)(shu)，分數(shu)(shu)(shu)這樣的(de)(de)(de)(de)概念。在(zai)生(sheng)活中(zhong)，在(zai)游戲中(zhong)學(xue)(xue)(xue)好數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)不(bu)是(shi)(shi)一件枯燥的(de)(de)(de)(de)事情，也不(bu)是(shi)(shi)一件困難的(de)(de)(de)(de)事情。最近(jin)郝(hao)韻林(lin)經(jing)常(chang)來煩我(wo)的(de)(de)(de)(de)一個問(wen)題，我(wo)忽然覺(jue)得挺有(you)意思。 1+1=？答案五花(hua)八門。 =2，數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)。 =3父母(mu)+孩(hai)子(zi)(zi)。 =4孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)雙胞胎。=5，6，7，8，9老母(mu)豬。還有(you)=十，=11 。 =王。 = “ = ”。 =豐。答案越(yue)多越(yue)變成搞(gao)(gao)腦子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。奧數(shu)(shu)(shu)有(you)時(shi)候(hou)就是(shi)(shi)搞(gao)(gao)腦子(zi)(zi)，不(bu)知道大(da)(da)家有(you)沒有(you)這感覺(jue)。我(wo)有(you)點(dian)相信這句(ju)話(hua)“搞(gao)(gao)腦子(zi)(zi)可以搞(gao)(gao)出(chu)好腦子(zi)(zi)”。

　　第(di)四，我想說說分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)。分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)很重要(yao)(yao)，考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)差(cha)一(yi)(yi)分(fen)(fen)(fen)可能會有(you)(you)(you)(you)(you)天壤之別，這(zhe)大家都有(you)(you)(you)(you)(you)體會。“分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)不(bu)重要(yao)(yao)”這(zhe)句話也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們家的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)基(ji)本(ben)原則。在我們家，考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)回來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)引起的(de)(de)(de)(de)反應基(ji)本(ben)上是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)看(kan)不(bu)太出(chu)(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)，滿分(fen)(fen)(fen)考(kao)(kao)回來(lai)(lai)，好(hao)(hao)處(chu)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)用做訂正(zheng)(zheng)試(shi)(shi)(shi)(shi)卷這(zhe)項(xiang)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，成績考(kao)(kao)的(de)(de)(de)(de)差(cha)了(le)，也就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)得做訂正(zheng)(zheng)試(shi)(shi)(shi)(shi)卷這(zhe)項(xiang)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)了(le)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我會去用心的(de)(de)(de)(de)看(kan)下分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)背(bei)后(hou)體現(xian)出(chu)(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，有(you)(you)(you)(you)(you)些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)粗(cu)心，題(ti)目會空在那里忘記(ji)做。粗(cu)心的(de)(de)(de)(de)錯誤我也會提醒(xing)一(yi)(yi)下，“好(hao)(hao)遺憾，這(zhe)題(ti)本(ben)來(lai)(lai)會做的(de)(de)(de)(de)”。有(you)(you)(you)(you)(you)些(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)解和標準答案(an)不(bu)一(yi)(yi)致(zhi)，也有(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)候(hou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把簡單(dan)問(wen)題(ti)想復雜了(le)。我記(ji)得有(you)(you)(you)(you)(you)次測(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)題(ti)目：畫了(le)幾個小(xiao)動(dong)物，問(wen)大象的(de)(de)(de)(de)左邊(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)(me)？XXX做錯了(le)，我很好(hao)(hao)奇(qi)，我問(wen)他(ta)怎么(me)(me)考(kao)(kao)慮的(de)(de)(de)(de)，他(ta)說大象是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)面朝我們的(de)(de)(de)(de)，大象的(de)(de)(de)(de)左邊(bian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)試(shi)(shi)(shi)(shi)卷上的(de)(de)(de)(de)右(you)(you)邊(bian)。我學(xue)醫(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)老(lao)婆也說從醫(yi)(yi)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)里左右(you)(you)好(hao)(hao)像(xiang)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)這(zhe)么(me)(me)分(fen)(fen)(fen)別的(de)(de)(de)(de)。像(xiang)類似(si)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，我是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)鼓勵小(xiao)孩(hai)子有(you)(you)(you)(you)(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)想法。當(dang)然老(lao)師不(bu)能這(zhe)樣(yang)，要(yao)(yao)不(bu)然全班亂(luan)套了(le)。所以(yi)說有(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)候(hou)分(fen)(fen)(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)真的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那么(me)(me)重要(yao)(yao)。像(xiang)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樣(yang)做認真做作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，像(xiang)做作(zuo)業(ye)(ye)(ye)一(yi)(yi)樣(yang)地(di)輕松考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)態度(du)。

　　第五(wu)，我來(lai)之前，問(wen)XXX我們家(jia)(jia)還(huan)有(you)什么好的(de)做法(fa)可以跟大家(jia)(jia)溝通(tong)一下(xia)的(de)，他提了一點：老師(shi)留(liu)的(de)作(zuo)業(ye)(ye)家(jia)(jia)長(chang)不(bu)(bu)檢查。孩(hai)子(zi)的(de)話(hua)我沒忘記，也(ye)特(te)意說一下(xia)。其實作(zuo)業(ye)(ye)還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)關心的(de)，只(zhi)不(bu)(bu)過我做的(de)不(bu)(bu)露痕(hen)跡。學習是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的(de)事，成長(chang)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)的(de)事，家(jia)(jia)長(chang)只(zhi)能(neng)(neng)陪伴，不(bu)(bu)能(neng)(neng)代替；但(dan)是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)長(chang)要(yao)(yao)用(yong)心要(yao)(yao)關心，天生能(neng)(neng)專注于學習的(de)孩(hai)子(zi)極少，還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)靠老師(shi)、家(jia)(jia)長(chang)、孩(hai)子(zi)一起(qi)努力才行。家(jia)(jia)長(chang)還(huan)要(yao)(yao)支持老師(shi)的(de)工作(zuo)，維(wei)護老師(shi)的(de)權威，老師(shi)解決問(wen)題的(de)思路和家(jia)(jia)長(chang)不(bu)(bu)一致的(de)，盡量(liang)按照老師(shi)的(de)思路來(lai)。如果百家(jia)(jia)爭鳴(ming)，各顯神通(tong)的(de)話(hua)，老師(shi)的(de)活沒法(fa)干(gan)了。

　　最(zui)后，又是學(xue)(xue)習(xi)之外的，我(wo)(wo)一(yi)直希望XXX多交朋(peng)(peng)(peng)友(you)。在我(wo)(wo)們家XXX如果交到(dao)(dao)新(xin)朋(peng)(peng)(peng)友(you)，或者有(you)同學(xue)(xue)、朋(peng)(peng)(peng)友(you)帶(dai)到(dao)(dao)家里來玩(wan)，是會(hui)得(de)到(dao)(dao)獎勵的。歡迎各位家長和小(xiao)朋(peng)(peng)(peng)友(you)到(dao)(dao)我(wo)(wo)家來玩(wan)，希望我(wo)(wo)們大家成(cheng)為朋(peng)(peng)(peng)友(you)。

　　今天跟大(da)家(jia)啰(luo)嗦的是(shi)我(wo)自己(ji)的一些經驗，不一定正確。每個(ge)孩子(zi)都(dou)是(shi)天使，都(dou)不一樣，各(ge)有(you)千秋，還是(shi)要因材施教(jiao)。袁老(lao)(lao)師(shi)(shi)布置(zhi)給我(wo)的作業，我(wo)用(yong)心準備了，水平(ping)有(you)限，講的不好(hao)，希望能起(qi)到拋磚引玉的作用(yong)，其他家(jia)長能有(you)更好(hao)的經驗帶給大(da)家(jia)。希望袁老(lao)(lao)師(shi)(shi)以后(hou)能多邀請(qing)其他家(jia)長或者小朋友交流經驗，取(qu)長補(bu)短(duan)、共(gong)同進步。再次謝謝袁老(lao)(lao)師(shi)(shi)，張老(lao)(lao)師(shi)(shi)，謝謝各(ge)位家(jia)長。

家長會發言稿8

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　首先，對(dui)各位能在(zai)(zai)百忙(mang)之中(zhong)抽出時(shi)間來(lai)參(can)加(jia)這次(ci)家(jia)長會(hui)，表示深(shen)深(shen)的(de)感謝！召開這次(ci)家(jia)長會(hui)的(de)目的(de)是為了加(jia)強老師(shi)與家(jia)長之間的(de)聯(lian)系，相(xiang)互交流(liu)一(yi)下學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)校及(ji)在(zai)(zai)家(jia)的(de)情況，以便老師(shi)能夠及(ji)時(shi)調整工作，提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量，同(tong)時(shi)也使家(jia)長也能夠積(ji)極(ji)參(can)與到學(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)育管理中(zhong)來(lai)。總之一(yi)句話，就(jiu)是“一(yi)切為了學(xue)生(sheng)”。這是我們教(jiao)育的(de)一(yi)個(ge)根本出發點。

　　為了(le)完成各項任務，順利實現(xian)高中階段這個重要的轉(zhuan)折和(he)過渡(du)，我做了(le)以下一(yi)些工作：

　　第一，強化管理，營造良好的學習氛圍。只有在(zai)良好的班集體(ti)中，教(jiao)師開展教(jiao)育(yu)和教(jiao)學活動，才能收到較(jiao)好效(xiao)果。在(zai)培養(yang)班集體(ti)方(fang)面(mian)，本學期我主要從以下幾方(fang)面(mian)入手：

　　（一）開學之初，我就積(ji)極倡(chang)導良(liang)好行(xing)(xing)為(wei)習慣，制(zhi)造正確輿(yu)論。通過談話、主題班會、文化(hua)課多種途(tu)徑，強調良(liang)好行(xing)(xing)為(wei)習慣的重(zhong)要性，使(shi)學生(sheng)處處感受到良(liang)好行(xing)(xing)為(wei)品質的輿(yu)論氛圍。

　　（二）充分(fen)發揚(yang)民主，實施(shi)我(wo)管(guan)我(wo)班(ban)。我(wo)向學(xue)(xue)生(sheng)提出人(ren)人(ren)要參(can)與(yu)，自我(wo)管(guan)理(li)班(ban)級和目(mu)標。措施(shi)是：結合(he)學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質評價(jia)細則，班(ban)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)、紀律、衛(wei)生(sheng)、兩(liang)操、以及參(can)與(yu)學(xue)(xue)校活(huo)動的情況分(fen)別由專人(ren)負責(ze)考勤，做到一周一公(gong)(gong)布，一月(yue)一匯總(zong)，通過(guo)每(mei)月(yue)的匯總(zong)，綜(zong)合(he)測評末位者，我(wo)們按照(zhao)全(quan)班(ban)經過(guo)充分(fen)討(tao)論制(zhi)定的班(ban)級公(gong)(gong)約進行相應(ying)懲罰。

　　（三）注意(yi)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)培(pei)(pei)養(yang)。我組織學生民(min)主投票，產生了一(yi)支能力(li)較強，有(you)一(yi)定影響(xiang)力(li)的(de)大(da)家信賴班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)隊伍。我積(ji)(ji)極引導(dao)，大(da)膽使用，注意(yi)培(pei)(pei)養(yang)他們的(de)工作(zuo)能力(li)，要求他們“各(ge)(ge)守其(qi)(qi)位，各(ge)(ge)司其(qi)(qi)職(zhi)，各(ge)(ge)盡其(qi)(qi)責”。另(ling)外，定期召開班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)會議，研究如何解決出現的(de)問題(ti)，由于班(ban)(ban)干(gan)部(bu)(bu)積(ji)(ji)級配合，以身作(zuo)則(ze)，從而帶動全(quan)班(ban)(ban)，收到了較好(hao)的(de)成效。

　　第二，抓月考，抓高考，措施得力到位。從開學(xue)至今，我(wo)們(men)(men)(men)年級堅持每月一月考(kao)，為了讓同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)了解高(gao)考(kao)，樹立(li)高(gao)考(kao)意(yi)識，我(wo)們(men)(men)(men)一直嚴(yan)格(ge)考(kao)試(shi)制(zhi)度(du)，分(fen)值比(bi)例(li)、題(ti)(ti)型(xing)設置嚴(yan)格(ge)按照高(gao)考(kao)要求(qiu)。我(wo)們(men)(men)(men)自(zi)己(ji)組織命題(ti)(ti)，試(shi)題(ti)(ti)有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)針對性和難度(du)，我(wo)們(men)(men)(men)深(shen)深(shen)懂(dong)得：考(kao)試(shi)是(shi)給學(xue)生(sheng)(sheng)找問(wen)題(ti)(ti)，給老師(shi)找問(wen)題(ti)(ti)，平時(shi)要求(qiu)高(gao)一些，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)目標也就一些，功夫就多(duo)一些。培(pei)優(you)的(de)(de)(de)目標在抓(zhua)尖子生(sheng)(sheng)，提高(gao)學(xue)習成績(ji)；輔(fu)差的(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)在抓(zhua)會考(kao)的(de)(de)(de)合格(ge)率(lv)，特別是(shi)邊緣學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)薄(bo)弱學(xue)科，老師(shi)們(men)(men)(men)精心準備，大部分(fen)同(tong)學(xue)積極參加，取得了一定(ding)的(de)(de)(de)效果。

　　第三，重視課堂改革，強化學生主體參與，全力提高教育教學水平

　　我們(men)課任教(jiao)師(shi)大多數有著豐(feng)富(fu)教(jiao)學(xue)(xue)經驗且非常敬(jing)業(ye)，都能以身(shen)作(zuo)則，對學(xue)(xue)生嚴(yan)格要求，搞活課堂，注(zhu)重反饋，積極調整(zheng)。我們(men)不(bu)(bu)僅注(zhu)意(yi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業(ye)成(cheng)績的提高，更注(zhu)意(yi)品(pin)德修(xiu)養的養成(cheng)，不(bu)(bu)放過(guo)他們(men)出現(xian)的細微變化。及時(shi)發(fa)現(xian)問題，反復說(shuo)服教(jiao)育(yu)，以便(bian)解決問題。在全體師(shi)生的共同努力下，教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)績顯著提高。

　　就本次考(kao)試看，絕大多(duo)數同學(xue)(xue)較月考(kao)有明顯的(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)。考(kao)后師生都進(jin)(jin)行了反思(si)，我(wo)已經有針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)的(de)(de)與學(xue)(xue)生談心(xin)溝通，對(dui)(dui)于成(cheng)績好(hao)的(de)(de)同學(xue)(xue)，我(wo)重點抓他們(men)的(de)(de)心(xin)理調整；對(dui)(dui)于有偏科現象的(de)(de)同學(xue)(xue)，我(wo)重點引導(dao)強調要注意全面發展；對(dui)(dui)于成(cheng)績不理想的(de)(de)，首先(xian)解(jie)決會考(kao)問題，重點是學(xue)(xue)科的(de)(de)輔差。給每們(men)同學(xue)(xue)制(zhi)定了適(shi)合自身(shen)實際(ji)的(de)(de)短期目標及(ji)競(jing)爭對(dui)(dui)手，讓(rang)班級(ji)形成(cheng)你追我(wo)趕的(de)(de)良好(hao)競(jing)爭勢頭。

　　第四，從學生實際出發，客觀、科學評價每一位學生。

　　在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)，我們注意抓住(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)每一個階段呈現(xian)的(de)(de)(de)本質特(te)征(zheng)作為評價(jia)的(de)(de)(de)依據，了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在接受(shou)新的(de)(de)(de)知識中(zhong)所表現(xian)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)差(cha)異為作出公正的(de)(de)(de)評價(jia)提供豐富(fu)的(de)(de)(de)資(zi)料；通過(guo)(guo)了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)'的(de)(de)(de)性(xing)格、態(tai)度，有針對(dui)性(xing)地對(dui)那(nei)些學(xue)(xue)(xue)習成績較差(cha)，而(er)有微小進(jin)(jin)步進(jin)(jin)行各(ge)種(zhong)(zhong)誘導性(xing)和鼓(gu)勵性(xing)的(de)(de)(de)評價(jia)，用評價(jia)的(de)(de)(de)手段，激(ji)勵差(cha)生(sheng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)化。

　　這些(xie)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)的(de)取得，離不開家(jia)(jia)長同(tong)志們(men)(men)對(dui)我們(men)(men)工作(zuo)的(de)支持，很(hen)多同(tong)學的(de)家(jia)(jia)長為了孩子的(de)學習多次教(jiao)師進行(xing)溝通(tong)。正是由于(yu)你們(men)(men)的(de)支持，我們(men)(men)才能(neng)有今(jin)天(tian)的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)，你們(men)(men)今(jin)后(hou)的(de)支持，也必將成(cheng)(cheng)(cheng)為我們(men)(men)這些(xie)孩子走向成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)強大動力。第五、總結前一段(duan)時間的(de)工作(zuo)，現(xian)在班級(ji)存在的(de)主要問題：

　　1、部分學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習主動性不高，學(xue)(xue)習態度(du)不端(duan)正，出(chu)現問(wen)(wen)題沒有(you)及(ji)時與(yu)課任教師(shi)溝通，沒有(you)及(ji)時詢問(wen)(wen)同學(xue)(xue)得以解(jie)決，使得學(xue)(xue)習積(ji)留問(wen)(wen)題比(bi)較多。

　　2、部分同學時(shi)間(jian)觀念(nian)不強， 學習目標不明確(que)，出現遲到及經常性的請假現象(xiang)，而且(qie)晚自習不會合理(li)利用時(shi)間(jian)，說費話(hua)的人比較多。

　　3、部分同學尤其是(shi)女生心(xin)理素質比較差，情緒(xu)不(bu)穩定，平時(shi)學習挺努力(li)，但一到考試就怯場，出現考前焦慮、擔心(xin)癥(zheng)狀，一次考好了便興高(gao)采烈，考不(bu)好便悲觀(guan)失望，對不(bu)喜歡(huan)的課(ke)甚至厭學，成績起(qi)伏(fu)比較大。

　　4、部分同(tong)學(xue)存在偏科現象(xiang)，學(xue)習(xi)方法不當，一科拉后腿，總成(cheng)績就不行，這會使(shi)學(xue)生在高考中吃大虧。

　　5、部(bu)分同學(xue)行為(wei)習(xi)慣不(bu)好，如女生(sheng)衣著不(bu)符合學(xue)生(sheng)的(de)形象，佩戴首(shou)飾，拿手(shou)機或小(xiao)靈通，就在一(yi)定程度上嚴重影響了自己的(de)學(xue)習(xi)和班級良(liang)好的(de)環境(jing)，還有部(bu)分學(xue)生(sheng)存(cun)在考試通過通訊工具等(deng)手(shou)段作弊的(de)現(xian)象。

　　對于成績好的(de)孩(hai)(hai)子，我們要(yao)給(gei)予(yu)肯定，使他們更加(jia)積極上進。對于學習中(zhong)等水平和(he)較差(cha)的(de)孩(hai)(hai)子，家長首先要(yao)有正確的(de)態度，避(bi)免(mian)過高(gao)的(de)期望；要(yao)給(gei)孩(hai)(hai)子更多(duo)的(de)支(zhi)持和(he)鼓勵，幫助(zhu)他們分析成績不(bu)理(li)想的(de)原(yuan)因，肯定他們所擁有的(de)發展潛能(neng)，解除不(bu)必要(yao)的(de)顧慮。

　　我談幾點的建議：

　　一(yi)(yi)(yi)、山(shan)外有(you)山(shan)，別要(yao)求孩子(zi)(zi)(zi)(zi)去做(zuo)他(ta)(ta)盡了(le)最(zui)大努(nu)力也達不到的(de)(de)(de)事(shi)，應當(dang)給(gei)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)信念、一(yi)(yi)(yi)個(ge)夢想、一(yi)(yi)(yi)點鼓勵，讓你的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)抬起頭來。不以(yi)成(cheng)績論英雄，您(nin)的(de)(de)(de)子(zi)(zi)(zi)(zi)女學(xue)習成(cheng)績好(hao)(hao)，并不意味(wei)著品質好(hao)(hao)、能(neng)力高，您(nin)的(de)(de)(de)子(zi)(zi)(zi)(zi)女學(xue)習成(cheng)績差，并不意味(wei)著品質差、能(neng)力低。當(dang)今社(she)會(hui)需(xu)要(yao)各種各樣的(de)(de)(de)人(ren)才。只(zhi)要(yao)有(you)能(neng)力，任(ren)何(he)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生都能(neng)在(zai)社(she)會(hui)上(shang)立足，要(yao)做(zuo)事(shi)先(xian)(xian)做(zuo)人(ren)，做(zuo)人(ren)比學(xue)習更重要(yao)。家(jia)長要(yao)把孩子(zi)(zi)(zi)(zi)品德教育放(fang)在(zai)第一(yi)(yi)(yi)位，約束紀律，抓好(hao)(hao)學(xue)習，發展特長，爭(zheng)當(dang)先(xian)(xian)進，全(quan)面提高孩子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)綜(zong)合素質。現(xian)在(zai)社(she)會(hui)上(shang)五(wu)花八(ba)門(men)、烏七八(ba)糟的(de)(de)(de)東西太多――如(ru)電(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)游戲廳，電(dian)腦網(wang)吧(ba)，電(dian)腦網(wang)絡游戲，不健康的(de)(de)(de)影視、漫畫、小(xiao)說(shuo)等(deng)書刊，酒(jiu)吧(ba)等(deng)任(ren)何(he)一(yi)(yi)(yi)種都遠遠超出課本知識對(dui)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)吸(xi)引力，都可以(yi)使他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)習成(cheng)績一(yi)(yi)(yi)落(luo)千丈。何(he)況中學(xue)生的(de)(de)(de)自覺性還(huan)沒有(you)形成(cheng),家(jia)長必須對(dui)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)嚴格管理。

家長會發言稿9

尊敬(jing)的老師(shi)、各(ge)位家長：

　　大家(jia)好，我是xxx的家(jia)長，能夠(gou)(gou)參加(jia)這(zhe)天這(zhe)個家(jia)長座談會，我感(gan)到(dao)十分高興。在此，我代表全家(jia)感(gan)謝xx老(lao)師(shi)和(he)其他各位老(lao)師(shi)，為培養(yang)好學(xue)(xue)生(sheng)而付出了(le)(le)辛勤的勞動。感(gan)謝學(xue)(xue)校(xiao)帶給了(le)(le)這(zhe)樣一(yi)個良好的機會，使我能夠(gou)(gou)與各位老(lao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長歡聚(ju)一(yi)堂(tang)，聆聽老(lao)師(shi)們的教學(xue)(xue)心得，切(qie)磋、交流教育培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的經驗和(he)做法。

　　對于孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育，其實我(wo)(wo)也沒(mei)什么經驗，我(wo)(wo)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)每(mei)一點進(jin)步，都和老師(shi)們的(de)(de)(de)辛(xin)勤發奮是分不開的(de)(de)(de)。沒(mei)有(you)老師(shi)的(de)(de)(de)嚴格要求(qiu)，是不會取(qu)得好(hao)成績的(de)(de)(de)。在家里(li)我(wo)(wo)一是為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)創造一個良好(hao)的(de)(de)(de)家庭學(xue)(xue)習環境，有(you)相對獨立的(de)(de)(de)、安靜的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習場所。以(yi)平常心對待孩(hai)子(zi)(zi)，與孩(hai)子(zi)(zi)交朋友，讓孩(hai)子(zi)(zi)感(gan)到親(qin)情，驅除壓(ya)力感(gan)，有(you)話樂意(yi)向你說，有(you)苦愿意(yi)向你訴；二(er)是采取(qu)鼓勵為(wei)主，批評為(wei)輔(fu)的(de)(de)(de)方法。三是由于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)膽(dan)小怕事，我(wo)(wo)就(jiu)鼓勵他多(duo)交朋友，多(duo)和同學(xue)(xue)交往以(yi)促進(jin)同學(xue)(xue)間的(de)(de)(de)感(gan)情，也能(neng)(neng)夠(gou)改變他膽(dan)小怕事的(de)(de)(de)性格。現結合我(wo)(wo)兒的(de)(de)(de)狀況(kuang)說一下xxx平時(shi)的(de)(de)(de)表(biao)現，優(you)點是不調(diao)皮，上(shang)課能(neng)(neng)夠(gou)注(zhu)意(yi)聽講(jiang)，能(neng)(neng)夠(gou)按時(shi)完成作業。的(de)(de)(de)缺點是：

　　1、上課(ke)聽不(bu)(bu)懂也(ye)不(bu)(bu)敢去請教老師，這個(ge)問題主(zhu)要是我們(men)的.孩子太膽小。

　　2、意志(zhi)不(bu)堅強，遇到困難或(huo)者(zhe)問題不(bu)肯(ken)去想辦法解決。

　　3、禮(li)貌方面欠佳，不會禮(li)讓。因此，我覺(jue)得對xxx來說(shuo)，最重要的(de)是教他(ta)學會做人，做一(yi)個怎樣(yang)的(de)人。

　　俗(su)話說：“嚴(yan)師(shi)出(chu)高徒”，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上沒有捷(jie)徑可走，只有勤奮(fen)發奮(fen)，才能出(chu)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，要(yao)(yao)(yao)構(gou)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)班風(feng)，造成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，使(shi)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)都得到(dao)(dao)(dao)進步；要(yao)(yao)(yao)抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，廣(guang)泛開(kai)展靈活(huo)多樣的(de)(de)(de)(de)課外活(huo)動和興(xing)趣(qu)小(xiao)組，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特(te)長(chang)(chang)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，在提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛質(zhi)上下功夫；繼續采取多種形式，與家長(chang)(chang)持續密切(qie)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)系（當然我們家長(chang)(chang)就(jiu)應更(geng)主動一(yi)些），家校協作(zuo)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)育管理橫到(dao)(dao)(dao)邊、縱到(dao)(dao)(dao)底、不(bu)留死角，不(bu)出(chu)空檔，更(geng)主動，更(geng)有針對性，收到(dao)(dao)(dao)更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)效。參加這天(tian)這個座談會，主要(yao)(yao)(yao)是(shi)聽(ting)取各(ge)位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)其他家長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)育孩子的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗做(zuo)法(fa)。我沒有什(shen)么經(jing)驗可談，只是(shi)把(ba)自己一(yi)點不(bu)成(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)想法(fa)和做(zuo)法(fa)說出(chu)來，與大家一(yi)齊交流切(qie)磋(cuo)，拋磚引玉(yu)，達到(dao)(dao)(dao)取長(chang)(chang)補短，共(gong)同(tong)提高的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。謝謝！

家長會發言稿10

各位家長：

　　大家(jia)(jia)上(shang)午好(hao)(hao)!很高(gao)興，因為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)們聚(ju)會在這(zhe)里。感謝各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)從百(bai)忙之中(zhong)來(lai)參加今(jin)天的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，這(zhe)既是(shi)(shi)(shi)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)，也是(shi)(shi)(shi)對(dui)學校工(gong)作(zuo)支持(chi)，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)支持(chi)。很多家(jia)(jia)長(chang)(chang)，雖然我(wo)(wo)(wo)們很少見(jian)面(mian)，但我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)心(xin)是(shi)(shi)(shi)相通的(de)(de)(de)，都是(shi)(shi)(shi)為(wei)了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。父母是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)啟蒙老師，家(jia)(jia)庭(ting)教育對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)起著重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)作(zuo)用，老師是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)成長(chang)(chang)的(de)(de)(de)引路人(ren)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)良好(hao)(hao)成長(chang)(chang)，只有(you)將家(jia)(jia)庭(ting)，學校，社會溶(rong)為(wei)一體，才能更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，全面(mian)發(fa)展，成為(wei)有(you)用之才。對(dui)于一年級學生來(lai)說(shuo)，重(zhong)(zhong)點(dian)是(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)學生養(yang)(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣，有(you)了良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)慣才能更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)，為(wei)了使您的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)早日適應小學生活，我(wo)(wo)(wo)自己幾(ji)方面(mian)的(de)(de)(de)想法和各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)商(shang)討一下，向各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)提出(chu)以下幾(ji)點(dian)建(jian)議：

　　一、學習習慣

　　1、督促(cu)孩(hai)子按時(shi)上學(xue)(xue)(早(zao)上7：30以(yi)后(hou)7：50以(yi)前(qian)到(dao)校，11:30放學(xue)(xue)，一(yi)年(nian)級提前(qian)5分鐘(zhong)。下午1:30以(yi)后(hou)1:50以(yi)前(qian)到(dao)校，4:20放學(xue)(xue)，一(yi)年(nian)級提前(qian)5分鐘(zhong)。)，放學(xue)(xue)要按時(shi)回家(jia)。家(jia)長們一(yi)定(ding)要準時(shi)接(jie)送孩(hai)子，如果到(dao)時(shi)間(jian)接(jie)不了，要和孩(hai)子說在校內等候。

　　每天早(zao)(zao)(zao)上按時(shi)到(dao)(dao)(dao)學校(xiao)，參加正常的(de)早(zao)(zao)(zao)讀。現(xian)在(zai)天慢(man)慢(man)冷了(le)，小朋(peng)友(you)有(you)的(de)越(yue)起越(yue)晚，個別(bie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有(you)吃早(zao)(zao)(zao)餐就要上課了(le)。有(you)的(de)甚至出現(xian)了(le)遲到(dao)(dao)(dao)的(de)現(xian)象(xiang)，希望(wang)家(jia)長(chang)能嚴(yan)格督(du)促孩(hai)子(zi)(zi)(zi)養成早(zao)(zao)(zao)睡(shui)早(zao)(zao)(zao)起的(de)習(xi)慣。7:50我們的(de)早(zao)(zao)(zao)讀就開(kai)始了(le)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)每天到(dao)(dao)(dao)校(xiao)后至少(shao)能有(you)5分鐘的(de)準備(bei)時(shi)間，感(gan)受早(zao)(zao)(zao)讀的(de)氛圍，養成良好的(de)讀書習(xi)慣。下午(wu)1:50午(wu)練我們班是鉛(qian)筆(bi)字。不要太早(zao)(zao)(zao)送孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，學校(xiao)1:30開(kai)校(xiao)門，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)外(wai)不安全(quan)。另外(wai)，提醒孩(hai)子(zi)(zi)(zi)到(dao)(dao)(dao)校(xiao)后迅速把該交的(de)作業(ye)本一次性全(quan)交給組(zu)長(chang)，別(bie)磨磨蹭蹭地在(zai)書包里找上半天。

　　老師(shi)提醒：有很多孩(hai)子因為(wei)提早(zao)出(chu)門，就在校(xiao)外貪玩(wan)，逛(guang)商店(dian)，買零(ling)食，誘發許多不安(an)全因素。因為(wei)早(zao)到校(xiao)，學校(xiao)沒有老師(shi)，學生活動也不安(an)全。為(wei)了孩(hai)子的安(an)全，請(qing)家長嚴格為(wei)孩(hai)子把好時間(jian)關!

　　2、還有(you)一個重(zhong)要(yao)(yao)的習(xi)(xi)慣，就是一定要(yao)(yao)讓孩(hai)子養成預習(xi)(xi)課(ke)文(wen)的好(hao)習(xi)(xi)慣。預習(xi)(xi)要(yao)(yao)在當天作業做完(wan)之后進行。預習(xi)(xi)可以(yi)培養自學(xue)(xue)能力(li)和獨立思(si)維能力(li)。可以(yi)直接提高課(ke)堂學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率，能開拓思(si)路(lu)。經過預習(xi)(xi)，已(yi)經心中(zhong)有(you)數，容易跟上老(lao)師講課(ke)的思(si)路(lu)，甚至(zhi)可以(yi)跑到老(lao)師思(si)路(lu)的前(qian)面(mian)。預習(xi)(xi)做的好(hao)，課(ke)堂學(xue)(xue)習(xi)(xi)可收到事半功倍的效(xiao)果。

　　3、放學(xue)后與(yu)孩子多交流在校學(xue)習了什么(me)，最好多問(wen)課堂(tang)上提了多少問(wen)題(ti)或(huo)是問(wen)舉了多少次手?以便家(jia)、校的(de)配合，督促孩子更好學(xue)習，這也是訓練他們(men)的(de)口頭表達與(yu)交際(ji)能力(li)。

　　二、聽課習慣

　　1、一年(nian)級對(dui)課堂(tang)常規要求很嚴。要求學(xue)生(sheng)聽(ting)課時(shi)，必須坐正(zheng);回答問題(ti)起立(li)時(shi)，手要放在(zai)兩邊;別人在(zai)回答時(shi)，必須停止舉(ju)手，管住(zhu)嘴巴，仔細傾聽(ting);大多數學(xue)生(sheng)都(dou)還不錯，問題(ti)主(zhu)要集中在(zai)少(shao)數幾個孩(hai)子(zi)身上，這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)都(dou)很聰(cong)明，可(ke)上課總愛(ai)撥手，趴(pa)著，這(zhe)(zhe)樣肯定影響(xiang)聽(ting)課效率，老師總要犧牲上課時(shi)間，停下來指正(zheng)，希望這(zhe)(zhe)些(xie)家長能夠回家加強(qiang)監督。雙(shuang)手放好了(le)，也就避免了(le)孩(hai)子(zi)在(zai)課桌里做(zuo)小(xiao)動作的情況。也有一些(xie)同學(xue)，原來有類似的小(xiao)毛(mao)病，但現在(zai)有進步了(le)，我很為(wei)他們感到高興。

　　2、關于一年級(ji)語文的(de)認字(zi)和寫字(zi)

　　生字(zi)表一要求(qiu)會認，讀準音，能組詞，不要求(qiu)寫

　　生字表二(er)會(hui)認、會(hui)組(zu)詞、正確書(shu)寫、能聽(ting)寫

　　家長要(yao)經常(chang)讓孩子讀詞語表，抄(chao)詞語表，復習鞏固所學生字(zi)。及時(shi)聽寫，查漏(lou)補缺!

　　三、養成愛勞動的好習慣

　　1、從開學不(bu)久我(wo)就(jiu)安(an)排值日小(xiao)組，讓他(ta)們(men)自己做值日，其實很多孩(hai)子的(de)勞動(dong)積極性(xing)是(shi)(shi)特別(bie)高(gao)的(de)。雖然他(ta)們(men)和(he)大孩(hai)子相比做得還不(bu)是(shi)(shi)很好，但孩(hai)子們(men)做任何事都(dou)是(shi)(shi)從點滴做起(qi)的(de)，這(zhe)也為他(ta)們(men)今后(hou)勞動(dong)打基(ji)礎，(舉例(li)有的(de)家長總覺得孩(hai)子干不(bu)好，替孩(hai)子掃(sao)地(di)拖地(di))。所以(yi)我(wo)希(xi)望無(wu)論是(shi)(shi)我(wo)們(men)老師還是(shi)(shi)家長不(bu)論是(shi)(shi)在學校還是(shi)(shi)在家里，都(dou)應(ying)該給孩(hai)子鍛(duan)煉的(de)機會，不(bu)要小(xiao)瞧他(ta)們(men)，更(geng)要給他(ta)們(men)以(yi)鼓勵使他(ta)們(men)的(de)積極性(xing)更(geng)高(gao)!

　　2、家中不要包辦，養成(cheng)孩子自己整理書包、帶(dai)好一切學(xue)習用(yong)品，我建(jian)議列一張(zhang)每天(tian)必(bi)帶(dai)必(bi)需品表(biao)貼在顯(xian)眼處，每天(tian)對照表(biao)格(ge)準備學(xue)習用(yong)品。

　　四、家長還要幫助孩子養成良好的寫字習慣

　　做(zuo)到(dao)一(yi)(yi)(yi)尺、一(yi)(yi)(yi)寸、一(yi)(yi)(yi)拳頭。要(yao)(yao)(yao)求提筆(bi)(bi)就寫(xie)規范(fan)字。讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對照課文里田字格中(zhong)的(de)范(fan)字，找準每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)筆(bi)(bi)畫(hua)的(de)占格位置，看清每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)筆(bi)(bi)畫(hua)的(de)起筆(bi)(bi)點和止筆(bi)(bi)點，做(zuo)到(dao)書寫(xie)美(mei)觀整潔。幫(bang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)制作(zuo)(zuo)生字卡片要(yao)(yao)(yao)用心，在(zai)潛移默化(hua)中(zhong)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們好的(de)影響。背誦、聽寫(xie)這(zhe)(zhe)樣的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)即使老師沒(mei)留，家長也(ye)應及(ji)(ji)時(shi)復習抽背前面所學(xue)(xue)的(de)知識，以便(bian)及(ji)(ji)時(shi)了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)習情(qing)況。家長一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)檢查孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，保質保量(liang)，尤其是質量(liang)。舉個(ge)(ge)例子(zi)：注(zhu)意寫(xie)字的(de)筆(bi)(bi)順，中(zhong)國字沒(mei)有從下寫(xie)到(dao)上(shang)的(de)，沒(mei)有從右寫(xie)到(dao)左(zuo)的(de)，這(zhe)(zhe)是規律，我(wo)在(zai)學(xue)(xue)校教了他(ta)寫(xie)生字，他(ta)們跟(gen)著我(wo)寫(xie)，我(wo)看不(bu)(bu)到(dao)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的(de)筆(bi)(bi)順是否正確，回家你來監督(du)他(ta)的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)情(qing)況。比如：寫(xie)字盡量(liang)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)涂(tu)(tu)改(gai)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)重筆(bi)(bi)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)涂(tu)(tu)畫(hua)。您只要(yao)(yao)(yao)細心不(bu)(bu)難(nan)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)作(zuo)(zuo)業(ye)中(zhong)的(de)錯(cuo)誤(wu)，提請大(da)家注(zhu)意，改(gai)錯(cuo)要(yao)(yao)(yao)改(gai)在(zai)錯(cuo)字的(de)旁邊，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)把原(yuan)來的(de)錯(cuo)題擦掉。有了錯(cuo)誤(wu)及(ji)(ji)時(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)改(gai)正，這(zhe)(zhe)才能使他(ta)在(zai)學(xue)(xue)校掌握不(bu)(bu)扎實(shi)的(de)知識及(ji)(ji)時(shi)得到(dao)鞏(gong)固。

　　五、生活習慣

　　1、注意(yi)衛生，指甲(jia)勤翦(jian)，每周洗一次澡。

　　2、孩(hai)子(zi)放(fang)學(xue)回家一定要(yao)(yao)養(yang)成(cheng)先(xian)做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)再玩耍的(de)習(xi)慣(guan)，這非常重(zhong)要(yao)(yao)，做(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)前，要(yao)(yao)先(xian)喝(he)水，上好(hao)廁(ce)所，準備好(hao)學(xue)習(xi)用品(如削好(hao)鉛筆，準備好(hao)橡皮，課(ke)本(ben)等)，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)過程中不要(yao)(yao)輕(qing)易離開書桌(zhuo)。還要(yao)(yao)培養(yang)孩(hai)子(zi)認(ren)(ren)真寫作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)習(xi)慣(guan)。每次(ci)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)都要(yao)(yao)非常認(ren)(ren)真仔細，作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)要(yao)(yao)限時。讓(rang)孩(hai)子(zi)自己發(fa)現錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，自己改正錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)。家長一旦發(fa)現孩(hai)子(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)有(you)問題，不要(yao)(yao)直接給(gei)孩(hai)子(zi)指出錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，更不要(yao)(yao)給(gei)孩(hai)子(zi)正確答案(an);要(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)自己把錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)檢(jian)(jian)查(cha)出來，自己去糾正。孩(hai)子(zi)對自己發(fa)現而(er)改正的(de)錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，留(liu)下的(de)記憶(yi)會更深刻，要(yao)(yao)想發(fa)現錯(cuo)(cuo)誤(wu)(wu)，必須要(yao)(yao)認(ren)(ren)真細致地檢(jian)(jian)查(cha)，因(yin)此，同樣(yang)也培養(yang)了孩(hai)子(zi)認(ren)(ren)真的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)。

　　3、關于看電視、玩游戲

　　孩子(zi)都(dou)喜歡看電(dian)視，許(xu)多孩子(zi)甚至(zhi)養(yang)成邊吃飯，邊看電(dian)視;邊寫作業，邊看電(dian)視的壞習慣!這些都(dou)會嚴重影響到孩子(zi)的思(si)維能力，導致學習、做(zuo)(zuo)事(shi)注意力不集中，不愛思(si)考，做(zuo)(zuo)事(shi)慢(man)。

　　要求(qiu)：星期(qi)一到星期(qi)四，中午晚上都不要讓孩子看(kan)電視(shi)(shi)。如(ru)果作(zuo)業完成好，吃(chi)飯(fan)快，或主動幫家人做家務，可獎勵看(kan)半小時!把看(kan)電視(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一種獎勵，每(mei)天時間(jian)不超(chao)過半小時!星期(qi)五、周六(liu)周日也要用同樣的方法對(dui)孩子看(kan)電視(shi)(shi)，打游戲有(you)限(xian)制!

　　4、文明禮(li)儀的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。學(xue)校一(yi)直堅持開展多種(zhong)形式的(de)(de)(de)文明禮(li)儀教育(yu)(yu)，請家(jia)長監督孩子在家(jia)尊(zun)重長輩與父(fu)母(mu)，來去要打招呼(hu)。父(fu)母(mu)是孩子的(de)(de)(de)第一(yi)任老(lao)師，家(jia)長要注意(yi)自己(ji)的(de)(de)(de)言行。讓我們的(de)(de)(de)孩子從(cong)愛自己(ji)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)做(zuo)起，進(jin)而愛自己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)校和老(lao)師。

　　5、支持孩子參加學(xue)校里的(de)各項活動，讓(rang)其充(chong)分展示(shi)自(zi)我，鍛煉(lian)能力;(孩子學(xue)了特長就是要他們大膽的(de)充(chong)分的(de)去展示(shi)自(zi)我的(de))。

　　6、關于(yu)零(ling)(ling)用錢和零(ling)(ling)食：請不要(yao)(yao)給孩子(zi)零(ling)(ling)花錢，也不要(yao)(yao)讓(rang)孩子(zi)帶零(ling)(ling)食和玩(wan)具來學(xue)校。我們老(lao)師上(shang)課期間，常(chang)看到有的孩子(zi)在底(di)下吃小零(ling)(ling)食。他們光想著吃和玩(wan)了，根本沒心思聽課。而且(qie)他們吃的大多都是一些(xie)不健康的垃圾食品。

　　7、培養孩子不(bu)撒謊、愛勞動、愛惜學習(xi)用具、團結同(tong)學、尊(zun)敬老人，孝(xiao)敬父母，尊(zun)師守紀等好習(xi)慣，總之(zhi)，要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)孩子好的(de)思想，孩子們長大了才會是個(ge)有(you)理想、有(you)道德、有(you)文化的(de)好青年。(教(jiao)(jiao)育(yu)孩子需(xu)要(yao)言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)。沒有(you)教(jiao)(jiao)不(bu)好的(de)孩子，只有(you)不(bu)好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方法。)

　　三、補充建議：

　　1、學生安全問題

　　有的(de)(de)(de)(de)同學(xue)喜歡(huan)在(zai)課(ke)間互(hu)相(xiang)追逐(zhu)打鬧，你(ni)推我(wo)拽，一不(bu)(bu)小心，不(bu)(bu)是(shi)碰著別人，就是(shi)被(bei)別人碰著，非常容易(yi)發生意外，針對這(zhe)些(xie)(xie)情況，我(wo)們制定(ding)(ding)了班級安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)公約，告訴他們什么游戲可以(yi)做，什么活動不(bu)(bu)能做，可是(shi)活潑好動是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)天性，為了你(ni)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，這(zhe)里(li)請家長(chang)予以(yi)配合的(de)(de)(de)(de)是(shi)，一、在(zai)家的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，請教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)可以(yi)玩(wan)(wan)火，玩(wan)(wan)水，搞電，教(jiao)(jiao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一些(xie)(xie)基(ji)本的(de)(de)(de)(de)自(zi)救和自(zi)衛(wei)常識，如(ru)不(bu)(bu)給陌生人開門等(deng)。二、路(lu)上(shang)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，一定(ding)(ding)要按(an)時接(jie)送(song)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，不(bu)(bu)要讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)在(zai)約定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)地點逗留(liu)太長(chang)的(de)(de)(de)(de)時間，若(ruo)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)沒有接(jie)到(dao)，家長(chang)要立即沿路(lu)尋找，避免(mian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)到(dao)危險(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)地方玩(wan)(wan)耍(shua)。三、學(xue)校(xiao)(xiao)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)(quan)，不(bu)(bu)要讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)帶(dai)危險(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具進(jin)入學(xue)校(xiao)(xiao)，如(ru)一些(xie)(xie)金屬(shu)玩(wan)(wan)具陀螺，銳利的(de)(de)(de)(de)玩(wan)(wan)具剪(jian)刀，鞭炮等(deng)，經常教(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)(hai)子(zi)不(bu)(bu)要在(zai)課(ke)間或(huo)站隊時追逐(zhu)打鬧。

　　2、加強聯系。

　　不(bu)(bu)(bu)要過(guo)分的(de)(de)(de)依賴校(xiao)訊通。希望(wang)老師多發(fa)信息，適(shi)當的(de)(de)(de)時候你(ni)(ni)也可(ke)以發(fa)信息給我(wo)(wo)，比(bi)如說有(you)什(shen)(shen)么(me)(me)特(te)殊(shu)的(de)(de)(de)情況可(ke)以跟我(wo)(wo)說說。孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)校(xiao)有(you)什(shen)(shen)么(me)(me)小摩擦(ca)是(shi)難免的(de)(de)(de)，作(zuo)為(wei)家(jia)長，我(wo)(wo)們應該體諒，有(you)些(xie)家(jia)長會覺(jue)得我(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)很(hen)本分的(de)(de)(de).，不(bu)(bu)(bu)會和別人(ren)惹事(shi)生非的(de)(de)(de)，所以覺(jue)得很(hen)多事(shi)情都是(shi)別的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)怎么(me)(me)怎么(me)(me)樣(yang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)，作(zuo)為(wei)家(jia)長，我(wo)(wo)們不(bu)(bu)(bu)能(neng)這(zhe)(zhe)么(me)(me)認為(wei)，畢竟一(yi)個(ge)巴掌拍(pai)不(bu)(bu)(bu)響。什(shen)(shen)么(me)(me)鉛筆啊，橡皮，書本掉了(le)丟了(le)，也是(shi)很(hen)正常的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們家(jia)長需要教育(yu)。如果真(zhen)的(de)(de)(de)覺(jue)得你(ni)(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)校(xiao)被別人(ren)欺負了(le)，你(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)能(neng)只聽孩(hai)子(zi)一(yi)個(ge)人(ren)說，你(ni)(ni)自己(ji)光顧著生氣(qi)，那(nei)有(you)什(shen)(shen)么(me)(me)用(yong)，還(huan)批評自己(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)怎么(me)(me)樣(yang)了(le)，那(nei)么(me)(me)沒用(yong)，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)話可(ke)別說。而我(wo)(wo)卻完全不(bu)(bu)(bu)知。我(wo)(wo)是(shi)覺(jue)得我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)都很(hen)能(neng)干(gan)的(de)(de)(de)，所以在(zai)孩(hai)子(zi)面(mian)前(qian)千萬(wan)老是(shi)說，你(ni)(ni)怎么(me)(me)這(zhe)(zhe)么(me)(me)沒用(yong)啊，怎么(me)(me)這(zhe)(zhe)么(me)(me)差啊，這(zhe)(zhe)個(ge)也做不(bu)(bu)(bu)好，那(nei)也做不(bu)(bu)(bu)好。

　　3、學具準備：

　　鉛(qian)筆(bi)、橡皮、直尺、文具盒、書包(bao)。原則：簡單、實用(yong)。鉛(qian)筆(bi)準(zhun)備3支，在家削好，鉛(qian)筆(bi)刀不(bu)需要帶(dai)到學校里來;橡皮帶(dai)一塊就夠了。讓孩(hai)子(zi)自(zi)己在睡前把書包(bao)整理好，我們(men)在孩(hai)子(zi)睡了以(yi)后偷(tou)偷(tou)檢查，要堅持一到兩(liang)個月(yue)，幫助孩(hai)子(zi)養成整理的(de)習慣。

　　4、關(guan)于家(jia)長(chang)簽字。

　　作為(wei)語文教師(shi)，學習(xi)每篇(pian)(pian)課文，我(wo)都要求學生(sheng)(sheng)背誦(song)，小學生(sheng)(sheng)記憶力好，多(duo)背誦(song)經典篇(pian)(pian)章，終生(sheng)(sheng)受(shou)益(yi)。希望(wang)家(jia)長配合我(wo)做好這項工作，及(ji)時給孩(hai)子(zi)檢查簽(qian)字。簽(qian)字的(de)目的(de)為(wei)了(le)(le)輔(fu)助老師(shi)監督孩(hai)子(zi)的(de)學習(xi)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，背誦(song)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)以及(ji)關注孩(hai)子(zi)的(de)考試情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)，有的(de)孩(hai)子(zi)不(bu)自覺(jue)，布置(zhi)讀書、背誦(song)可能會不(bu)做，還有的(de)考完試家(jia)長還沒見(jian)試卷，我(wo)們(men)沒法了(le)(le)解孩(hai)子(zi)的(de)學習(xi)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。其實(shi)家(jia)長不(bu)要怕麻(ma)煩，也就是一、二年(nian)級，等到(dao)好的(de)習(xi)慣養成了(le)(le)，到(dao)了(le)(le)高年(nian)級您就很省(sheng)心了(le)(le)。

　　孩(hai)子是我們一輩子最大的(de)財富，無論(lun)你有(you)多忙，都(dou)不(bu)要忘了孩(hai)子，每天勻(yun)一個小時給孩(hai)子，輔(fu)導孩(hai)子，教(jiao)育孩(hai)子，一年(nian)級真的(de)太(tai)重要了，只(zhi)有(you)打好了基礎，養成良好的(de)學習(xi)習(xi)慣，你明年(nian)后年(nian)……將(jiang)會(hui)越來越輕松的(de)，不(bu)然則反之(zhi)。

　　總之(zhi)，讓每一位孩(hai)子健(jian)康(kang)、快(kuai)樂的(de)(de)成長(chang)(chang)，是我們共同的(de)(de)目標。我將用我的(de)(de)愛心(xin)、責任(ren)心(xin)呵(he)護您的(de)(de)孩(hai)子，與他們一起學(xue)做人(ren)，學(xue)知識，學(xue)交往，與他們(她)一點(dian)一滴地成長(chang)(chang)。愿78個(ge)孩(hai)子，能在我們家庭和學(xue)校這兩個(ge)和諧的(de)(de)環境(jing)中(zhong)健(jian)康(kang)、茁(zhuo)壯地成長(chang)(chang)!愿男孩(hai)個(ge)個(ge)彬(bin)彬(bin)有(you)禮，女孩(hai)個(ge)個(ge)優雅大方!再次感謝(xie)各(ge)位家長(chang)(chang)的(de)(de)到來，祝各(ge)位家長(chang)(chang)工作(zuo)愉快(kuai)!謝(xie)謝(xie)大家!

家長會發言稿11

老師們，家長們：

　　你們(men)好，首先感謝貴校貴班能夠接受理(li)科，從而給孩子一個更(geng)完美，軟(ruan)硬(ying)件更(geng)先進，高起點的生(sheng)活(huo)和學習(xi)的平臺(tai)。

　　說(shuo)起(qi)教育經驗，沒什(shen)么技巧。雖然理科入(ru)校以來(lai)成績一直在(zai)前三名，事實上我(wo)根本不重視孩子(zi)的分數。更沒有特意的給孩子(zi)輔導，培(pei)訓班更沒有上過。我(wo)的重心在(zai)于做人這一塊。

　　理(li)科(ke)在幼兒園(yuan)中(zhong)班前，我親自到(dao)學(xue)校要(yao)求(qiu)，不讓理(li)科(ke)寫(xie)作業，只要(yao)玩(wan)的很開心，和小朋(peng)友們能夠和睦相(xiang)處，能夠幫(bang)助班級(ji)和弱小同(tong)學(xue)就可以。

　　大(da)班(ban)到四(si)年級，我(wo)重(zhong)視(shi)的(de)是(shi)培(pei)養(yang)孩子團(tuan)結協作。和(he)(he)(he)同學(xue)(xue)怎(zen)樣和(he)(he)(he)睦(mu)相處，勇(yong)于(yu)承擔(dan)責任，和(he)(he)(he)敢(gan)說敢(gan)做(zuo)大(da)膽，獨(du)立(li)精(jing)神。怎(zen)樣發現孩子的(de)興趣，和(he)(he)(he)有天賦的(de)地方，幫孩子培(pei)養(yang)一(yi)個走(zou)向社會可以(yi)減壓(ya)卸負，緩解(jie)工作和(he)(he)(he)生活壓(ya)力(li)(li)的(de)業(ye)余(yu)(yu)愛(ai)好(hao)(hao)。理(li)科在四(si)年內，畫(hua)畫(hua)學(xue)(xue)了1年半，彈(dan)琴至(zhi)(zhi)(zhi)今，跳舞至(zhi)(zhi)(zhi)今，跆(tai)拳(quan)道一(yi)學(xue)(xue)期(qi)。只要是(shi)孩子樂意學(xue)(xue)的(de)都接觸了，不喜(xi)歡的(de)直接就不學(xue)(xue)了。可以(yi)想象在四(si)年級前基本是(shi)忙于(yu)課外活動的(de)。至(zhi)(zhi)(zhi)于(yu)學(xue)(xue)習，我(wo)認為(wei)(wei)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)中等，重(zhong)點在于(yu)玩和(he)(he)(he)業(ye)余(yu)(yu)愛(ai)好(hao)(hao)，初中和(he)(he)(he)高中階(jie)段利用小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)業(ye)余(yu)(yu)愛(ai)好(hao)(hao)，豐富，調節學(xue)(xue)習壓(ya)力(li)(li)，正視(shi)進(jin)入學(xue)(xue)習的(de)高壓(ya)階(jie)段，大(da)學(xue)(xue)應(ying)該是(shi)社會和(he)(he)(he)學(xue)(xue)習并步走(zou)，精(jing)力(li)(li)和(he)(he)(he)時(shi)間(jian)xx開。這(zhe)個階(jie)段我(wo)是(shi)把孩子當孩子看待的(de)。此(ci)外，我(wo)特別支(zhi)持(chi)，重(zhong)視(shi)孩子當班(ban)干(gan)(gan)部這(zhe)件事。我(wo)認為(wei)(wei)，當班(ban)干(gan)(gan)部更能(neng)很好(hao)(hao)的(de)培(pei)養(yang)孩子的(de)領導能(neng)力(li)(li)，團(tuan)結協作能(neng)力(li)(li)，敢(gan)說敢(gan)做(zuo)獨(du)立(li)能(neng)力(li)(li)，以(yi)及理(li)解(jie)尊重(zhong)他人的(de)服務(wu)意識(shi)。

　　從五年(nian)級到(dao)高(gao)中畢(bi)業。這是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)逐步脫離父母，接觸社會(hui)(hui)(hui)，多半(ban)步入社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，因此(ci)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育重(zhong)心是(shi)(shi)引導孩(hai)子(zi)怎樣進(jin)入學習狀態，接觸社會(hui)(hui)(hui)。我(wo)逐步將孩(hai)子(zi)推出懷抱(bao)，當成小大(da)人(ren)看待了(le)(le)。初二基本(ben)進(jin)入社會(hui)(hui)(hui)，經濟基本(ben)獨立{孩(hai)子(zi)已(yi)經完全有(you)能(neng)力利用特長(chang)(chang)掙取獨立了(le)(le)，彈琴(qin)和跳(tiao)舞已(yi)經學習8年(nian)了(le)(le)。高(gao)三畢(bi)業完全可(ke)以適應社會(hui)(hui)(hui)了(le)(le)，大(da)學可(ke)以充分上(shang)路了(le)(le)。由(you)于對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育是(shi)(shi)分階(jie)段(duan)，按批進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，期間(jian)也(ye)(ye)有(you)很(hen)多細致具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排。包(bao)括(kuo)提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)外書，旅游的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)景點(dian)風格，郊游的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).方(fang)式，日常生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式。沒(mei)辦法一一細說(shuo)，就大(da)致說(shuo)說(shuo)吧(ba)，比(bi)方(fang)說(shuo)我(wo)們近兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)景點(dian)多是(shi)(shi)歷史古跡，原始自(zi)然(ran)景觀(guan)，農村(cun)偏遠地帶(dai)，課(ke)(ke)外書多半(ban)是(shi)(shi)勵(li)志方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，孩(hai)子(zi)能(neng)自(zi)己做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)決不插手。順便(bian)說(shuo)一下，我(wo)從沒(mei)有(you)想(xiang)將孩(hai)子(zi)養(yang)一輩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，我(wo)比(bi)較(jiao)自(zi)私，她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)罪必(bi)須她來承受。也(ye)(ye)沒(mei)必(bi)要(yao)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)多難(nan)，xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)貫穿這點(dian)又完全尊(zun)重(zhong)，符合孩(hai)子(zi)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求很(hen)容易，只是(shi)(shi)要(yao)用心，家長(chang)(chang)要(yao)有(you)恒心和毅力。

　　我對(dui)孩子大致方向就是這(zhe)樣，粗(cu)略(lve)的(de)提供給大家。

　　1：心態，性格，勤勞的(de)雙手。這是(shi)我最最看重的(de)，心態要(yao)樂(le)觀(guan)積極向上(shang)，善于從自(zi)身找內動力。凡事(shi)從正面接受。沒有(you)一(yi)個好的(de)心態就(jiu)不(bu)可能熱(re)(re)愛(ai)工(gong)作，熱(re)(re)愛(ai)生(sheng)活，熱(re)(re)愛(ai)自(zi)己，尊(zun)重他(ta)人。更不(bu)會(hui)享(xiang)受生(sheng)活，從容(rong)不(bu)迫的(de)對待逆境(jing)和(he)順(shun)境(jing)。我要(yao)求是(shi)，選(xuan)擇(ze)(ze)自(zi)己所(suo)愛(ai)的(de)，愛(ai)自(zi)己選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)，同時也要(yao)享(xiang)受自(zi)己必須選(xuan)擇(ze)(ze)和(he)面對的(de)。只要(yao)你有(you)一(yi)雙勤勞的(de)，不(bu)分(fen)高低貴賤的(de)雙手，你的(de)生(sheng)活就(jiu)會(hui)獨(du)立，富有(you)。快樂(le)。

　　2：做一個(ge)隨(sui)性的(de)(de)人(ren)。在尊重別(bie)人(ren)，維護他(ta)人(ren)利(li)益，尊嚴，隱私，權益的(de)(de)情況(kuang)下，做一個(ge)完全自我(wo)的(de)(de)人(ren)，要懂得(de)(de)利(li)用自己獨立的(de)(de)空間(jian)，卸負(fu)減壓(ya)，一切聽(ting)從靈魂的(de)(de)支配，這(zhe)樣不管(guan)昨天怎樣失敗(bai)，怎樣成(cheng)功，明天都是一個(ge)新起點(dian)。不管(guan)外面的(de)(de)世(shi)界怎樣浮躁，總能(neng)保持(chi)一份(fen)淡然和(he)冷靜，也會(hui)得(de)(de)到自我(wo)的(de)(de)滿足。

　　3：要(yao)有(you)服務意(yi)識。明白不管你處于(yu)何(he)種(zhong)社(she)會地位，都(dou)是在(zai)不同的地方以不同的方式給別人提供服務。同時(shi)也在(zai)接受(shou)來自不同方面，不同方式的服務。有(you)了服務意(yi)識，才可以正視逆境(jing)和順(shun)境(jing)，在(zai)工作中踏實上進。伸縮自如(ru)。

　　4：忠實誠(cheng)信要忠誠(cheng)于自(zi)(zi)己的班級，團體(ti)，企業，工(gong)作，學習(xi)，老板，上司。和自(zi)(zi)己身邊的人。只有忠實誠(cheng)信，你才(cai)能(neng)在(zai)工(gong)作里保(bao)持充足的上進，獲(huo)(huo)得成功(gong)和成功(gong)的機會，才(cai)能(neng)在(zai)工(gong)作中找到自(zi)(zi)己的職業感，和自(zi)(zi)己人生(sheng)價(jia)值的歸屬感。才(cai)能(neng)融入身邊的人群關系，和睦(mu)相(xiang)處，獲(huo)(huo)得一(yi)份精(jing)神(shen)空間。

　　5：要給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)提供(gong)碰(peng)(peng)壁(bi)的(de)(de)(de)(de)，失敗的(de)(de)(de)(de)，苦(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)機會。我們已經過多(duo)的(de)(de)(de)(de)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)提供(gong)了肯定，順境，和甜。要想孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)健康的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，必須給(gei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)提供(gong)碰(peng)(peng)壁(bi)的(de)(de)(de)(de)機會，認識自己的(de)(de)(de)(de)微弱(ruo)，和他人(ren)之間的(de)(de)(de)(de)差距，苦(ku)(ku)是指(zhi)貧窮。我的(de)(de)(de)(de)觀(guan)念是，一(yi)個能(neng)接(jie)受酸甜苦(ku)(ku)辣咸的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)才是一(yi)個值得驕傲的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。而(er)不(bu)是嬌生慣養，依賴他人(ren)，不(bu)能(neng)伸不(bu)屈，張(zhang)揚跋扈(hu)。也只有(you)這樣，他就不(bu)需要你嘮(lao)嘮(lao)叨(tao)叨(tao)的(de)(de)(de)(de)逼迫學(xue)習，工作。

家長會發言稿12

尊敬的各位老師、各位家長：

　　大(da)家(jia)好！我(wo)(wo)是(shi)(shi) 年(nian)級 班 同(tong)學的家(jia)長 ，很榮幸能在這里同(tong)家(jia)長朋友們共同(tong)探討孩(hai)子(zi)(zi)的教(jiao)育(yu)問題(ti)。首(shou)先，請允許(xu)我(wo)(wo)代表所有家(jia)長對老師的辛(xin)勤(qin)付出表示(shi)衷心的感謝，感謝他(ta)(ta)們把學生當作(zuo)自己(ji)的孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)樣(yang)關心愛護，感謝他(ta)(ta)們教(jiao)給孩(hai)子(zi)(zi)知識，教(jiao)會(hui)孩(hai)子(zi)(zi)做人的道理。 “望子(zi)(zi)成龍，望女成鳳”是(shi)(shi)每(mei)個家(jia)長的共同(tong)心愿(yuan)，教(jiao)育(yu)好子(zi)(zi)女是(shi)(shi)我(wo)(wo)們家(jia)長應(ying)盡的責任。作(zuo)為一(yi)(yi)名年(nian)輕(qing)的家(jia)長，教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的經驗倒也談(tan)不上，以下是(shi)(shi)我(wo)(wo)平時教(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)積累(lei)的一(yi)(yi)點(dian)建議和方法(fa)，希望能與大(da)家(jia)共勉。

　　一、言傳身教，從細節做起

　　家(jia)庭(ting)是孩(hai)子(zi)(zi)的第(di)一(yi)(yi)課(ke)堂，要求孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)到(dao)的首先(xian)父母自己要做(zuo)到(dao)，只(zhi)有這(zhe)樣(yang)，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)的心目中，你才是一(yi)(yi)個(ge)可聽、可信、又可敬的人。在(zai)日(ri)常生活中哪怕是件小事，也不(bu)能在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)面(mian)前(qian)不(bu)拘(ju)小節。如(ru)：在(zai)馬路上(shang)要自覺(jue)遵守(shou)交(jiao)通規則，保(bao)護環境(jing)衛生，在(zai)家(jia)里要文明用(yong)語、和(he)睦相(xiang)處(chu)、對(dui)朋友要相(xiang)互寬(kuan)容，讓孩(hai)子(zi)(zi)時刻感受到(dao)家(jia)庭(ting)是一(yi)(yi)個(ge)溫馨的港灣。

　　二、愛孩子，但不能寵孩子

　　隨著孩子(zi)一天天的.長(chang)大，日(ri)常生活(huo)中(zhong)(zhong)有(you)(you)些家(jia)務小事也要放手讓他們自己做。另外，孩子(zi)在成長(chang)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)難免會做錯(cuo)事，會有(you)(you)錯(cuo)誤(wu)，遇到這種情(qing)況，我(wo)經常及(ji)時指出，先問清(qing)原因，再(zai)分(fen)析道理，讓孩子(zi)接受批評，在思想上有(you)(you)所觸動。

　　三、培養孩子興趣，注重孩子全面發展

　　我很重視學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)，但我并不一(yi)味(wei)追求成(cheng)績(ji)。學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)確實是(shi)反(fan)映一(yi)個學(xue)生學(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)的標(biao)志，但關鍵還要看(kan)(kan)他(ta)(ta)是(shi)否真正掌握了知識，所以在(zai)(zai)他(ta)(ta)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)很優秀的時(shi)候，我會告誡他(ta)(ta)不要驕傲(ao)，在(zai)(zai)她(ta)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)不理想的時(shi)候，我會幫他(ta)(ta)找原因，然(ran)后再用類似的題目讓他(ta)(ta)練(lian)習(xi)，直到(dao)他(ta)(ta)弄懂(dong)為(wei)止(zhi)。為(wei)了提高他(ta)(ta)的學(xue)習(xi)興趣(qu)，我仿佛也在(zai)(zai)跟(gen)著他(ta)(ta)從頭學(xue)起，經常利(li)用空隙(xi)時(shi)間和她(ta)一(yi)起玩詞語接(jie)龍，比誰(shui)的詞語講(jiang)得多，比誰(shui)的口(kou)算快等等。為(wei)了他(ta)(ta)晚(wan)上做功課能保持安(an)靜，我放(fang)棄(qi)看(kan)(kan)電視，放(fang)棄(qi)一(yi)些(xie)娛樂活(huo)動，讓孩子(zi)感覺到(dao)全家人都在(zai)(zai)與他(ta)(ta)一(yi)起努力學(xue)習(xi)。

　　四、加強同孩子和老師的溝通交流

　　家長要(yao)做孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)朋友，同(tong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)起分享喜怒哀(ai)樂。每天(tian)盡量抽出(chu)一(yi)些(xie)時(shi)間和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)聊聊天(tian)，談談心(xin)。可以(yi)問問在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)情(qing)況，比如今(jin)天(tian)學(xue)(xue)了什(shen)么，有沒(mei)有和(he)同(tong)學(xue)(xue)鬧別扭，今(jin)天(tian)最大(da)的(de)(de)收獲(huo)是(shi)什(shen)么，有什(shen)么困惑等等。凡學(xue)(xue)校(xiao)開展(zhan)的(de)(de)大(da)型活動(dong)，家長一(yi)定要(yao)積(ji)極(ji)參加(jia)，及(ji)時(shi)發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)閃光點，多(duo)一(yi)些(xie)表(biao)揚和(he)鼓勵。同(tong)時(shi)，家長要(yao)加(jia)強(qiang)與(yu)老(lao)師(shi)的(de)(de)溝通交流，及(ji)時(shi)了解(jie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)動(dong)態(tai)，發(fa)現問題馬上(shang)對癥下藥，把一(yi)些(xie)不良習(xi)慣抹殺在(zai)萌(meng)芽狀(zhuang)態(tai)中中，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)從(cong)小養成良好的(de)(de)行為習(xi)慣。

　　孩子(zi)是家庭的(de)希(xi)望，是祖國的(de)未來，總有(you)一天(tian)會挑大梁，擔重任。讓(rang)我們相(xiang)信自己的(de)孩子(zi)，加倍重視(shi)孩子(zi)的(de)成長，和學校同心(xin)協力，齊抓共(gong)管，共(gong)同把孩子(zi)培養成有(you)用之才！

　　謝謝大家！

家長會發言稿13

　　（個人介紹略）我向叔叔、阿姨匯(hui)報一下同(tong)學們(men)在各(ge)科(ke)課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)表現情況：每天上(shang)課(ke)鈴聲一響(xiang)，同(tong)學們(men)都安安靜靜地趴在課(ke)桌(zhuo)上(shang)，等待老(lao)師上(shang)課(ke)。老(lao)師繪聲繪色(se)地給(gei)我們(men)講(jiang)課(ke)，大家都能全神貫注地聽(ting)著。一講(jiang)到問(wen)題時(shi)，同(tong)學們(men)就你一句、我一句，爭先恐后地發言，課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)氣(qi)氛馬上(shang)就會活躍起來了(le)。我上(shang)課(ke)時(shi)，就愛動(dong)腦筋(jin)、愛發言。通過鍛煉，我發覺我的(de)膽量越來越大了(le)，在各(ge)種場合敢于說出自己的(de)想法和感覺。我覺得這是一個好(hao)習慣(guan)！

　　因為(wei)只有認(ren)真思考后才能積(ji)(ji)極發(fa)言，這(zhe)(zhe)們可以使我(wo)們養成(cheng)勤(qin)于動(dong)腦、善于思考的(de)(de)好(hao)習慣，也可以讓語言表達能力有很(hen)大的(de)(de)提高(gao)。班(ban)級中課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)發(fa)言比(bi)較積(ji)(ji)極的(de)(de)同(tong)學是(shi)：侯人(ren)瑞、楊奕、卜凡(fan)璞、張木子(zi)(zi)、陳(chen)若(ruo)凡(fan)、成(cheng)思旋(xuan)、殷睿、榮鈺、陳(chen)相延、王子(zi)(zi)清、周逸倫、劉(liu)(liu)祉彤。在發(fa)言方(fang)面有進步的(de)(de)同(tong)學是(shi)：宋卓(zhuo)陽、趙一達、李(li)響、盛(sheng)德(de)謙、劉(liu)(liu)霄旭(xu)、劉(liu)(liu)宗同(tong)。希望叔叔、阿姨回家后多(duo)鼓勵自(zi)己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)要多(duo)思考、多(duo)表達，充(chong)分(fen)利(li)用課(ke)堂(tang)(tang)(tang)這(zhe)(zhe)個(ge)活(huo)動(dong)天地，施展我(wo)們每個(ge)人(ren)的(de)(de)才能。但(dan)是(shi)有些同(tong)學在上(shang)課(ke)時會(hui)愛講話(hua)、做(zuo)小動(dong)作、不認(ren)真聽(ting)講，這(zhe)(zhe)樣既影(ying)響了別人(ren)，自(zi)己也學不到(dao)知識，更(geng)辜負了家長(chang)的(de)(de)期望。我(wo)曾經聽(ting)這(zhe)(zhe)一句話(hua)：“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)犯錯誤是(shi)難免的(de)(de)，不犯錯誤的(de)(de)'孩(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)可怕的(de)(de)！

　　但知錯(cuo)不改的孩子更可怕(pa)！

　　”我也(ye)希望(wang)叔叔、阿(a)姨能(neng)夠對在課(ke)堂上(shang)表(biao)現不(bu)好的(de)同學耐心地講通(tong)道理(li)，讓他們(men)慢慢地改掉這(zhe)些小缺(que)點，讓所有的(de)同學在課(ke)堂上(shang)都能(neng)做到認真聽講、積極發(fa)言。做一名懂事的(de)好孩子。

家長會發言稿14

尊敬的家長同志們：

　　大家(jia)(jia)好(hao)，首(shou)先，請允許我(wo)代表所(suo)有老師(shi)向各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)的(de)到來表示熱(re)烈的(de)歡迎和衷心(xin)的(de)感(gan)(gan)謝(xie)。感(gan)(gan)謝(xie)你們(men)(men)對我(wo)校(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)關心(xin)和愛護，感(gan)(gan)謝(xie)你們(men)(men)對我(wo)校(xiao)工作的(de)大力(li)(li)支持。今天約請大家(jia)(jia)來，主要目的(de)就是分析前一段(duan)時間學(xue)校(xiao)的(de)一些情況，研究下一步面(mian)臨的(de)任(ren)務，制定(ding)好(hao)措施，通過我(wo)們(men)(men)雙方的(de)共(gong)同努力(li)(li)，使(shi)每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)在在今后的(de)學(xue)習中都能取得(de)或多或少的(de)進(jin)步，為使(shi)每(mei)一位(wei)同學(xue)都健康、活(huo)潑的(de)成長(chang)而共(gong)同努力(li)(li)。下面(mian)我(wo)就通過四(si)個方面(mian)與(yu)家(jia)(jia)長(chang)進(jin)行交流。

　　關于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)培養(yang)。著名教育(yu)(yu)家葉圣(sheng)陶先生(sheng)特(te)別(bie)強調(diao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)重要性，他說(shuo)：“什么是(shi)教育(yu)(yu)？簡單一句話，就是(shi)要養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。”良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)是(shi)完成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務并學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)基礎(chu)，會讓人(ren)終身受益(yi)，良(liang)好(hao)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)養(yang)成(cheng)后，就會使人(ren)不必耗費多大(da)精力(li)而(er)能自然(ran)而(er)然(ran)地(di)完成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務，并得到(dao)肯定的(de)、愉快的(de)情緒體驗，從而(er)大(da)大(da)提高(gao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)效率(lv)，也為終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)奠定基礎(chu)。因(yin)此，我(wo)校就把“培養(yang)良(liang)好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，構建和諧校園。”作為我(wo)校的(de)辦學(xue)(xue)特(te)色。

　　培養(yang)(yang)(yang)良(liang)好習(xi)慣(guan)就要(yao)(yao)(yao)從(cong)課(ke)堂(tang)開始，我(wo)校(xiao)要(yao)(yao)(yao)求每一位任(ren)課(ke)教(jiao)師在(zai)課(ke)上(shang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)嚴要(yao)(yao)(yao)求，共(gong)同(tong)致力于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)文(wen)明(ming)習(xi)慣(guan)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)。我(wo)校(xiao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)堂(tang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)做出了(le)明(ming)確的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，要(yao)(yao)(yao)求中(zhong)(zhong)包括鈴聲響(xiang)起準備上(shang)課(ke)，書本的(de)(de)(de)擺放(fang)方(fang)法(fa)，師生(sheng)(sheng)問(wen)好的(de)(de)(de)形式，坐(zuo)(zuo)、立、寫、讀及(ji)舉手的(de)(de)(de)姿勢，回(hui)答問(wen)題、認(ren)真傾聽等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)各項(xiang)具(ju)體要(yao)(yao)(yao)求。此外，我(wo)校(xiao)還制定了(le)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)日常行(xing)為(wei)(wei)(wei)規(gui)范(fan)”和“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家庭行(xing)為(wei)(wei)(wei)規(gui)范(fan)”，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知道在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)及(ji)家庭中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)各項(xiang)行(xing)為(wei)(wei)(wei)準則。在(zai)“規(gui)范(fan)”中(zhong)(zhong)對(dui)衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣(guan)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、文(wen)明(ming)禮儀等多(duo)方(fang)面(mian)都(dou)提出了(le)非常細致、明(ming)確的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求。經過(guo)一段時間(jian)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)，許多(duo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)養(yang)(yang)(yang)成了(le)許多(duo)良(liang)好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習(xi)慣(guan)，可以說(shuo)站(zhan)有站(zhan)樣，坐(zuo)(zuo)有坐(zuo)(zuo)樣，講文(wen)明(ming)懂禮貌。但是，我(wo)們也發現(xian)了(le)一些(xie)問(wen)題。例如(ru)，有些(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發言(yan)的(de)(de)(de)聲音不夠(gou)響(xiang)亮(liang)，尤(you)其(qi)是字音不夠(gou)準確，希望(wang)家長在(zai)平時的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活當(dang)中(zhong)(zhong)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交談盡量(liang)用普(pu)通話，規(gui)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)語言(yan)，要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說(shuo)話時盡量(liang)聲音洪亮(liang)，眼(yan)睛看著對(dui)方(fang)。

　　還有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)注(zhu)意力(li)不夠集(ji)中(zhong)，聽課不夠認真，這(zhe)都需要長期的(de)(de)訓練。再有(you)(you)，關于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)用(yong)品(pin)的(de)(de)準備(bei)，有(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生也不能按(an)要求(qiu)做(zuo)。我校要求(qiu)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生每天(tian)要帶(dai)(dai)至少五支(zhi)鉛筆，不能使(shi)用(yong)自動鉛筆和圓珠筆。而(er)有(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生沒有(you)(you)養成每天(tian)晚上準備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)用(yong)具的(de)(de)習(xi)慣，經(jing)常上第一節課時只帶(dai)(dai)1支(zhi)鉛筆還是(shi)是(shi)折的(de)(de)，根本無法(fa)進行正常的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。還有(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生用(yong)2B的(de)(de)鉛筆寫字(zi)，寫出的(de)(de)字(zi)又黑(hei)又粗。也有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生連書都不帶(dai)(dai)，尤其是(shi)課任學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)書，剛(gang)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)不久就已經(jing)把書丟了。

　　希(xi)望家(jia)長每天晚上監督(du)孩子按(an)要求(qiu)準備學(xue)(xue)習用具，我(wo)校要求(qiu)學(xue)(xue)生使用hb或2h的(de)鉛(qian)筆，按(an)課表(biao)準備課本，讓孩子養(yang)成(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)事情自(zi)己做的(de)習慣(guan)。根據美國心(xin)理學(xue)(xue)家(jia)拉施里的(de)動(dong)物記憶(yi)實驗，行為主義心(xin)理學(xue)(xue)認(ren)為，一種行為重復21天就會初步形成(cheng)(cheng)習慣(guan)，90天的(de)重復會形成(cheng)(cheng)穩定的(de)習慣(guan)。當然，這只是一個大致的(de)概(gai)念。根據我(wo)們的(de)研究發現，不同的(de)行為習慣(guan)形成(cheng)(cheng)的(de)時間(jian)(jian)也不相同，總(zong)之是堅持的(de)時間(jian)(jian)越長習慣(guan)越牢。

　　家長(chang)朋友們，習(xi)(xi)慣決定孩子命運，教育(yu)的核心是(shi)培養健康(kang)人格，培養健康(kang)人格最有(you)效(xiao)的途徑就是(shi)從培養行(xing)為習(xi)(xi)慣做起。我(wo)們抓住(zhu)行(xing)為習(xi)(xi)慣培養這(zhe)(zhe)個根本，就抓住(zhu)了家庭教育(yu)最有(you)效(xiao)的一(yi)條途徑，這(zhe)(zhe)就是(shi)我(wo)們家庭教育(yu)最基本的任務。讓我(wo)們記住(zhu)這(zhe)(zhe)樣一(yi)句名(ming)言(yan)：家庭是(shi)習(xi)(xi)慣的學校，父母是(shi)習(xi)(xi)慣的老師，兒童教育(yu)就是(shi)培養好習(xi)(xi)慣，我(wo)們通過(guo)培養好習(xi)(xi)慣來締造孩子的健康(kang)人格。

　　我與(yu)大家(jia)交流的第二個問題就是(shi)關于學生(sheng)的讀書(shu)問題。

　　眾所(suo)周知(zhi)，“理想的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)是(shi)智慧的(de)(de)鑰匙。”為(wei)(wei)了(le)(le)(le)(le)激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)興趣，讓讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)一種習慣，本(ben)學(xue)(xue)期，我(wo)校(xiao)為(wei)(wei)每個學(xue)(xue)生安排了(le)(le)(le)(le)閱讀(du)課(ke)，盡可能(neng)的(de)(de)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生創造讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)機(ji)會。當然(ran)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)時間(jian)總是(shi)有(you)限(xian)的(de)(de)，我(wo)們更(geng)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生利用業余(yu)時間(jian)多(duo)看課(ke)外書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。為(wei)(wei)此，我(wo)校(xiao)2—6年級在本(ben)學(xue)(xue)期還開展了(le)(le)(le)(le)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)比賽活動，學(xue)(xue)生讀(du)完(wan)一本(ben)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，由班(ban)主(zhu)任檢(jian)查后記錄下(xia)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)名，發(fa)給(gei)“小書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)迷”卡片一張(zhang)，每班(ban)評選出了(le)(le)(le)(le)5名讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)小明星，由于人(ren)數(shu)較多(duo)我(wo)在這(zhe)里(li)就不念他們的(de)(de)名字(zi)了(le)(le)(le)(le)，呆會各位班(ban)主(zhu)任老師可以向(xiang)家(jia)長們介紹一下(xia)各班(ban)的(de)(de)情(qing)況(kuang)。在元旦(dan)時，學(xue)(xue)校(xiao)將對這(zhe)些同學(xue)(xue)進行表彰，并把圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)作為(wei)(wei)他們的(de)(de)獎品(pin)。希望(wang)家(jia)長也盡可能(neng)的(de)(de)為(wei)(wei)學(xue)(xue)生創造讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)條件(jian)，多(duo)為(wei)(wei)他們購(gou)買一些課(ke)外書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，鼓(gu)勵(li)孩(hai)子們多(duo)看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　我與大家交流的(de)第三個方面就是本學期學生的(de)學習(xi)情(qing)況(kuang)。

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)校每月(yue)繼續進行字(zi)詞、口算、計算驗收，由我(wo)(wo)和徐主(zhu)任統(tong)一(yi)(yi)(yi)出題、統(tong)一(yi)(yi)(yi)時間(jian)測(ce)試(shi)(shi)，我(wo)(wo)們兩位主(zhu)任也(ye)不定(ding)期的(de)(de)(de)深入到各(ge)(ge)個班級(ji)(ji)監考、閱卷，努力(li)做到查漏補缺。通過前兩次(ci)的(de)(de)(de)檢測(ce)，發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)口算、計算能(neng)(neng)力(li)還有(you)待提(ti)高，速度較慢、最基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)100以內加(jia)減法(fa)與乘法(fa)口訣還有(you)很多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)存(cun)在問題，因此學(xue)(xue)(xue)(xue)校又加(jia)大(da)了檢測(ce)的(de)(de)(de)力(li)度，但這些(xie)都需要平(ping)時加(jia)強練(lian)習(xi)，俗話說(shuo)，熟能(neng)(neng)生(sheng)(sheng)巧(qiao)嗎(ma)。也(ye)希(xi)望家(jia)長(chang)(chang)在今后(hou)多(duo)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)這方面的(de)(de)(de)問題。本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)期末(mo)考試(shi)(shi)將(jiang)(jiang)(jiang)在1月(yue)12日(ri)13日(ri)兩天進行，現(xian)在正(zheng)處于緊(jin)張的(de)(de)(de)復習(xi)階(jie)段，六年(nian)(nian)級(ji)(ji)將(jiang)(jiang)(jiang)全(quan)區(qu)統(tong)一(yi)(yi)(yi)出題、統(tong)一(yi)(yi)(yi)閱卷。五(wu)(wu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)將(jiang)(jiang)(jiang)統(tong)一(yi)(yi)(yi)閱卷。五(wu)(wu)年(nian)(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)其他科任學(xue)(xue)(xue)(xue)科（品德、信息、綜合實踐、科學(xue)(xue)(xue)(xue)、）全(quan)區(qu)也(ye)將(jiang)(jiang)(jiang)統(tong)一(yi)(yi)(yi)進行測(ce)試(shi)(shi)，這些(xie)測(ce)試(shi)(shi)對將(jiang)(jiang)(jiang)來生(sheng)(sheng)中學(xue)(xue)(xue)(xue)可(ke)能(neng)(neng)都會有(you)些(xie)影(ying)響，希(xi)望各(ge)(ge)位家(jia)長(chang)(chang)重視，提(ti)醒孩(hai)子提(ti)前做好準備。

　　我與大家(jia)交流的第(di)四個方面(mian)就是孩子(zi)的安(an)全問題。

　　孩子的(de)(de)(de)健康成長(chang)孩子的(de)(de)(de)人身安(an)全(quan)牽動(dong)著(zhu)每一位(wei)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)心，也牽動(dong)著(zhu)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)心，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)首要工(gong)作(zuo)。今(jin)年(nian)，全(quan)國h1n1這一病情比較嚴重，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)從(cong)始(shi)至終對此項工(gong)作(zuo)高度(du)重視，教(jiao)(jiao)室內定期消毒、堅(jian)持檢測(ce)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體溫(wen)，向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳防(fang)病小(xiao)知識，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)注射疫苗(miao)、等等，做(zuo)了大量工(gong)作(zuo)。也請(qing)您(nin)每天(tian)為孩子測(ce)量體溫(wen)，如孩子生(sheng)(sheng)(sheng)體不適請(qing)讓孩子在(zai)家(jia)休息，及時與老師(shi)(shi)取(qu)得聯系。再有(you)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)問(wen)題，首先是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、離校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)時間(jian)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)要求(qiu)早上學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)7點(dian)15—7點(dian)半到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過(guo)(guo)早，6點(dian)多就(jiu)(jiu)(jiu)已來到學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)上班(ban)時間(jian)是(shi)七點(dian)半，來得過(guo)(guo)早學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)無法得到保障。但也有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來得過(guo)(guo)晚，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)雖(sui)然在(zai)7點(dian)半沒有(you)上課，但我(wo)們一般(ban)組織學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀書、讀英語(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)以及做(zuo)上課的(de)(de)(de)各項準(zhun)備工(gong)作(zuo)，有(you)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)7點(dian)50

　　，甚至八點(dian)上課才來，嚴重影(ying)響(xiang)了其他(ta)學生正常上課的(de)秩(zhi)序，希望學生能(neng)盡量7點(dian)30到校(xiao)。這樣才能(neng)做好充分(fen)的(de)`準備工(gong)作。你想，如您的(de)孩(hai)子長期晚(wan)來，今天(tian)少讀十分(fen)鐘、明天(tian)少做十分(fen)鐘，這就要和別的(de)孩(hai)子形成差距。中午，1點(dian)15左右再來學校(xiao)，請您教(jiao)育孩(hai)子放學及(ji)時回家，不要在學校(xiao)逗留、也不要在路上玩耍或到同(tong)學家中玩，并注意路上車輛。請您根據(ju)各班老師要求按時到校(xiao)接送孩(hai)子，有(you)些家長經常來晚(wan)，冬(dong)天(tian)很冷，孩(hai)子無處可(ke)去(qu)。

　　再(zai)(zai)有(you)開(kai)車(che)的(de)(de)(de)(de)(de)家長也要注意安全，學(xue)校(xiao)門(men)口地(di)方較窄(zhai)，請您要注意學(xue)生盡量放慢(man)速(su)度，尤其是(shi)下雪的(de)(de)(de)(de)(de)天氣，不(bu)要把車(che)開(kai)到門(men)口，直接(jie)開(kai)過學(xue)校(xiao)到寬闊的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方掉頭。再(zai)(zai)有(you)，有(you)些(xie)家長認(ren)為孩(hai)(hai)(hai)子送到學(xue)校(xiao)，孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切安全就規老師負責(ze)，學(xue)生發生的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切問題就由(you)老師負責(ze)，這是(shi)一(yi)(yi)種錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，在學(xue)校(xiao)，老師有(you)教育的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任，但教育不(bu)是(shi)萬能的(de)(de)(de)(de)(de)，家長是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)責(ze)任人。孩(hai)(hai)(hai)子出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)意外(wai)情況，不(bu)是(shi)因為就學(xue)校(xiao)工(gong)作疏(shu)忽造(zao)成的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)校(xiao)就沒有(you)責(ze)任。孩(hai)(hai)(hai)子是(shi)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)、孩(hai)(hai)(hai)子是(shi)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)希望。我們(men)(men)都希望孩(hai)(hai)(hai)子能健康快樂的(de)(de)(de)(de)(de)成長。

　　家(jia)(jia)庭是(shi)孩(hai)子最初受到教育的(de)(de)(de)課堂，父母既是(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長，又是(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)第一任教師，是(shi)孩(hai)子學習的(de)(de)(de)榜樣。家(jia)(jia)庭環(huan)境的(de)(de)(de)狀況和(he)(he)父母的(de)(de)(de)言行，對子女的(de)(de)(de)成長起(qi)著潛移(yi)默化的(de)(de)(de)重(zhong)要作(zuo)用。希(xi)望各位家(jia)(jia)長積極配合學校的(de)(de)(de)各項工作(zuo)，真誠(cheng)地希(xi)望您(nin)(nin)提(ti)出意見和(he)(he)建(jian)議。再次感謝您(nin)(nin)對我校工作(zuo)的(de)(de)(de)支持。提(ti)前祝您(nin)(nin)和(he)(he)您(nin)(nin)的(de)(de)(de)全家(jia)(jia)新年快樂(le)！萬事如意！謝謝大(da)家(jia)(jia)！

　　下面就(jiu)請(qing)各班班主任老師根本(ben)辦(ban)個(ge)具體情況與(yu)各位家長(chang)交流。

家長會發言稿15

尊敬的各位家長：

　　大家下(xia)午好(hao)！感謝(xie)百忙中(zhong)來(lai)參加今天的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)。這次(ci)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)和(he)(he)以(yi)往(wang)不(bu)同，以(yi)往(wang)都是在(zai)學期中(zhong)段，家長(chang)(chang)們(men)(men)(men)關心的(de)(de)(de)(de)主要是孩(hai)子(zi)這次(ci)考得怎么樣(yang)(yang)？家長(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)就(jiu)成了訴(su)苦會(hui)(hui)(hui)(hui)、告狀(zhuang)會(hui)(hui)(hui)(hui)，每次(ci)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)，孩(hai)子(zi)都是膽戰心驚，家長(chang)(chang)是憂(you)喜參半。但是這次(ci)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)在(zai)開(kai)學一(yi)(yi)開(kai)始，就(jiu)我(wo)(wo)個人覺得這是非常好(hao)的(de)(de)(de)(de)，首先，孩(hai)子(zi)進入四年級，語數(shu)英老師都進行(xing)了更(geng)(geng)新換代，對你(ni)們(men)(men)(men)和(he)(he)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)來(lai)說(shuo)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)彼此還不(bu)是特別熟悉，此時(shi)開(kai)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)能夠促讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)能夠在(zai)最短的(de)(de)(de)(de)時(shi)間內(nei)更(geng)(geng)加了解孩(hai)子(zi)以(yi)往(wang)的(de)(de)(de)(de)學習情(qing)況，在(zai)家的(de)(de)(de)(de)表現，孩(hai)子(zi)有什么特長(chang)(chang)愛好(hao)？有什么缺點？等等更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)信息。其次(ci)，升入四年級，對學生的(de)(de)(de)(de)要求也(ye)和(he)(he)以(yi)往(wang)不(bu)同，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)每個老師的(de)(de)(de)(de)教學風格也(ye)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，對學生的(de)(de)(de)(de)要求也(ye)不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)，特別是對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)作業要求也(ye)和(he)(he)以(yi)前大不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)了。所以(yi)此時(shi)開(kai)家長(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)(hui)能夠讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)老師盡(jin)早把(ba)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)要求和(he)(he)做(zuo)法讓(rang)你(ni)們(men)(men)(men)了解，這樣(yang)(yang)能使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)家校聯系更(geng)(geng)加緊密，也(ye)會(hui)(hui)(hui)(hui)更(geng)(geng)加順(shun)利。

　　現在社(she)會，自(zi)(zi)從(cong)孩子(zi)進(jin)入(ru)小(xiao)學的(de).第一天起(qi)，我(wo)(wo)們(men)家(jia)長(chang)想甩手不(bu)(bu)(bu)管，這是不(bu)(bu)(bu)可(ke)能的(de)，也是不(bu)(bu)(bu)現實的(de)。所以每天的(de)家(jia)長(chang)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)是不(bu)(bu)(bu)可(ke)少的(de)，不(bu)(bu)(bu)過(guo)根(gen)據每個孩子(zi)的(de)不(bu)(bu)(bu)同情況，有(you)的(de)家(jia)長(chang)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)時(shi)間長(chang)一點，有(you)的(de)家(jia)長(chang)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)時(shi)間短一些。我(wo)(wo)們(men)要擺正(zheng)心態，盡量(liang)不(bu)(bu)(bu)要去埋(mai)怨孩子(zi)。今天我(wo)(wo)就作為數學老(lao)師和班主任，把自(zi)(zi)己的(de)想法和做法和大(da)家(jia)溝通(tong)交流一下，同時(shi)也渴望你(ni)們(men)的(de)大(da)力支持(chi)和理解！

　　首(shou)先(xian)，作為(wei)數(shu)學老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)讓(rang)(rang)大(da)(da)家(jia)了(le)解(jie)(jie)一(yi)(yi)下(xia)數(shu)學，以(yi)便讓(rang)(rang)你們(men)(men)(men)了(le)解(jie)(jie)今后(hou)(hou)你們(men)(men)(men)在對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)進行輔導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候應(ying)注(zhu)意(yi)(yi)些什(shen)么：數(shu)學分為(wei)兩(liang)(liang)大(da)(da)類(lei)(lei)(lei)：基礎題(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)(he)能力(li)(li)題(ti)(ti)(ti)(ti)。基礎題(ti)(ti)(ti)(ti)包括我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)經常碰(peng)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算題(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)(he)一(yi)(yi)些概(gai)念(nian)題(ti)(ti)(ti)(ti)，在這(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)(fang)面(mian)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距不會(hui)(hui)(hui)太(tai)大(da)(da)。在理(li)解(jie)(jie)算理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，計算題(ti)(ti)(ti)(ti)需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細心和(he)(he)操練(lian)，概(gai)念(nian)題(ti)(ti)(ti)(ti)需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)多讀(du)(du)和(he)(he)多背。每(mei)天(tian)認真解(jie)(jie)三題(ti)(ti)(ti)(ti)，概(gai)念(nian)讀(du)(du)一(yi)(yi)遍，花(hua)不了(le)多長(chang)時間(jian)(jian)，但是(shi)效果卻是(shi)非常明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學期，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)剛(gang)從(cong)畢業班下(xia)來，深刻體會(hui)(hui)(hui)到(dao)(dao)(dao)了(le)計算題(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)(he)概(gai)念(nian)基礎題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。當然這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業是(shi)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，針對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)在努(nu)力(li)(li)想(xiang)辦法提高(gao)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)前兩(liang)(liang)天(tian)剛(gang)剛(gang)學會(hui)(hui)(hui)了(le)布置(zhi)網上作業，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)以(yi)闖關(guan)、游戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)式進行解(jie)(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)，雖然每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作量會(hui)(hui)(hui)增加(jia)，但是(shi)只要(yao)(yao)(yao)是(shi)為(wei)了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)樂意(yi)(yi)。這(zhe)(zhe)(zhe)兩(liang)(liang)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施，從(cong)各位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反饋意(yi)(yi)見來看，還是(shi)比較滿意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)堅持(chi)下(xia)去(qu)，爭取讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算能力(li)(li)和(he)(he)概(gai)念(nian)題(ti)(ti)(ti)(ti)鞏固得更好(hao)。還有(you)一(yi)(yi)類(lei)(lei)(lei)是(shi)能力(li)(li)題(ti)(ti)(ti)(ti)，這(zhe)(zhe)(zhe)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維能力(li)(li)和(he)(he)閱(yue)讀(du)(du)能力(li)(li)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，但是(shi)不要(yao)(yao)(yao)害(hai)怕，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)接觸這(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)(lei)(lei)題(ti)(ti)(ti)(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)還不是(shi)很長(chang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)只要(yao)(yao)(yao)能夠好(hao)好(hao)地去(qu)練(lian)習說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)思(si)(si)考過程，并能夠堅持(chi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維會(hui)(hui)(hui)越來越敏捷(jie)，思(si)(si)路會(hui)(hui)(hui)越來越清(qing)晰。在課堂上，遇到(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)類(lei)(lei)(lei)題(ti)(ti)(ti)(ti)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)注(zhu)重讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)多說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，一(yi)(yi)個人(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)了(le)換個人(ren)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)一(yi)(yi)遍讓(rang)(rang)大(da)(da)家(jia)跟(gen)著說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)。但是(shi)課堂時間(jian)(jian)畢竟是(shi)有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不可(ke)能面(mian)面(mian)照顧(gu)到(dao)(dao)(dao)。所以(yi)你們(men)(men)(men)在放學后(hou)(hou)針對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況可(ke)以(yi)每(mei)天(tian)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)一(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)，長(chang)此(ci)以(yi)往，相信(xin)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)會(hui)(hui)(hui)變(bian)聰明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！而且這(zhe)(zhe)(zhe)樣你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)還會(hui)(hui)(hui)變(bian)得自(zi)(zi)信(xin)，敢于表達自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，這(zhe)(zhe)(zhe)不是(shi)一(yi)(yi)舉(ju)兩(liang)(liang)得嗎？在數(shu)學方(fang)(fang)面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最后(hou)(hou)一(yi)(yi)句話就是(shi)：要(yao)(yao)(yao)訓練(lian)自(zi)(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)快速完成作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)平(ping)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學作業時間(jian)(jian)要(yao)(yao)(yao)控制(zhi)在20分鐘(zhong)以(yi)內。

　　作為班(ban)主任，我(wo)更多(duo)的(de)(de)要(yao)關注孩(hai)子(zi)(zi)習慣、品德(de)方面(mian)的(de)(de)發展。短(duan)短(duan)的(de)(de)時(shi)間內我(wo)是這樣做的(de)(de)：組(zu)(zu)織(zhi)大(da)家(jia)觀看《開學(xue)第(di)一課(ke)：父母(mu)教(jiao)(jiao)會(hui)我(wo)》，教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)對父母(mu)長輩有孝心，要(yao)對別人有愛(ai)(ai)心，要(yao)學(xue)會(hui)各方面(mian)的(de)(de)禮儀，要(yao)學(xue)會(hui)堅強，同時(shi)還組(zu)(zu)織(zhi)一部分學(xue)生寫了(le)觀后感(gan)；組(zu)(zu)織(zhi)大(da)家(jia)充(chong)實我(wo)們的(de)(de)圖(tu)書角，鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)多(duo)讀書，拓寬視(shi)野，教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)愛(ai)(ai)護(hu)別人的(de)(de)書籍，要(yao)善于(yu)分享自己的(de)(de)圖(tu)書；為班(ban)級增添一個(ge)(ge)時(shi)鐘，訓練孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)規定(ding)的(de)(de)時(shi)間內完(wan)成學(xue)習任務，教(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)要(yao)做一個(ge)(ge)愛(ai)(ai)惜(xi)時(shi)間的(de)(de)人；建(jian)立QQ群，為我(wo)們家(jia)長和(he)家(jia)長、家(jia)長與老(lao)師搭建(jian)了(le)互(hu)相交流、溝通的(de)(de)平臺。

　　上面(mian)就是我一(yi)些不成熟(shu)的想(xiang)法和(he)做法，如果聽完(wan)之后(hou)有更好的建議，也(ye)歡迎(ying)各位能(neng)夠坦誠地說出來，我們(men)一(yi)起探討(tao)，共(gong)同努力，讓我們(men)的孩子有更加(jia)多姿多彩的未來！

【家長會發言稿】相(xiang)關(guan)文章：

（精選）家長會發言稿07-08

家長會發言稿[精選]07-08

(精選)家長會發言稿07-08

家長會上發言稿03-08

經典的家長會發言稿04-26

家長會發言稿12-26

家長會的發言稿02-11

家長會上的經典發言稿02-21

家長會上的發言稿01-29

家長會發言稿【精選】07-09