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中學生演講稿

時間：2023-08-03 19:43:42 演講稿我要投稿

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【精(jing)】中學(xue)生演講稿9篇(pian)

　　好的演(yan)(yan)講稿可以引導聽眾，使(shi)聽眾能更好地理解演(yan)(yan)講的內容。在生活中，演(yan)(yan)講稿使(shi)用的情況越來越多，演(yan)(yan)講稿的注意事項有許多，你(ni)確定會(hui)寫嗎？下面是小編精(jing)心(xin)整理的中學生演(yan)(yan)講稿9篇，僅供參(can)考，歡迎大家閱讀。

【精】中學生演講稿9篇

中學生演講稿篇1

親愛的朋友們：

　　最珍貴的(de)是生(sheng)命(ming)。“生(sheng)命(ming)對我們(men)來說只有一(yi)次(ci)。一(yi)個人的(de)一(yi)生(sheng)應該(gai)這樣度過(guo)：當他回(hui)首往事(shi)的(de)時候，他不會因為(wei)浪(lang)費時間(jian)而(er)后悔，也不會因為(wei)無所事(shi)事(shi)而(er)羞愧。這樣，他死的(de)時候就(jiu)可以說：“我的(de)一(yi)生(sheng)，我的(de)一(yi)切，都獻給了世界上最宏(hong)偉的(de)事(shi)業。“—— pavel korchagin

　　保羅說了(le)(le)(le)，做(zuo)了(le)(le)(le)。盡管對普通人來(lai)說這似乎是不(bu)可(ke)逾越的(de)，但(dan)保羅以(yi)他(ta)(ta)超(chao)人的(de)毅力(li)實踐了(le)(le)(le)他(ta)(ta)的(de)人生誓言。他(ta)(ta)把自(zi)己的(de)一(yi)(yi)(yi)生和(he)全部精力(li)都獻給了(le)(le)(le)為(wei)全人類的(de)解(jie)放而斗爭。一(yi)(yi)(yi)本書，《鋼(gang)鐵是怎樣煉成的(de)》，講述了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)切，我們(men)也看到了(le)(le)(le)向他(ta)(ta)學習的(de)例子。Pavel korchagin，一(yi)(yi)(yi)個時代最可(ke)貴最美好的(de)精神品質，凝聚在他(ta)(ta)身上。——為(wei)理想而奮(fen)斗的(de)精神，頑強(qiang)奮(fen)斗的(de)鋼(gang)鐵意(yi)志和(he)崇高(gao)品質。

　　也(ye)許我們不(bu)像保(bao)羅那樣有(you)遠(yuan)大的(de)志(zhi)向(xiang)，因為我們只是普通人，不(bu)必為了戰(zhan)爭(zheng)而面對戰(zhan)爭(zheng)而犧(xi)牲，但我們也(ye)有(you)理想，也(ye)要經歷困難(nan)，所(suo)以(yi)我們要向(xiang)保(bao)羅學(xue)習力(li)量(liang)、勇氣和毅(yi)力(li)。現(xian)在生(sheng)活很穩(wen)定，但千萬(wan)不(bu)要放縱自己(ji)。

　　人(ren)生需要一(yi)(yi)座燈塔，那就是“理想”。搜索之路(lu)漫長、艱難(nan)、曲折，但只要有(you)一(yi)(yi)個(ge)理想的(de)(de)(de)燈塔去指引。我們會有(you)堅定正確的(de)(de)(de)'方向，克服一(yi)(yi)切困難(nan)，迎來輝(hui)煌的(de)(de)(de)人(ren)生。如(ru)果這盞燈因為(wei)經不(bu)起風(feng)風(feng)雨(yu)雨(yu)的(de)(de)(de)考驗而失(shi)去了原有(you)的(de)(de)(de)光輝(hui)，那么(me)它就不(bu)可避免地(di)會在(zai)漫漫長夜里，在(zai)充滿艱難(nan)險阻的(de)(de)(de)崎嶇(qu)“攀(pan)登”旅途中，蹣(man)跚而行(xing)，迷(mi)失(shi)方向。

　　與保羅相比，我們是幸運的。他(ta)(ta)雙(shuang)目失明，雙(shuang)耳失聰。在這樣(yang)一(yi)個無奈(nai)的世(shi)(shi)界里(li)，在一(yi)個黑(hei)暗寂靜的世(shi)(shi)界里(li)，他(ta)(ta)站了起來(lai)，努力工(gong)作，成(cheng)為了一(yi)個偉大的作家，寫出了這部警世(shi)(shi)之(zhi)作《鋼鐵是怎樣(yang)煉成(cheng)的》。是他(ta)(ta)堅(jian)強(qiang)不(bu)屈的意志，讓他(ta)(ta)成(cheng)為世(shi)(shi)界上第一(yi)個聾瞎一(yi)輩子的人，而不(bu)是啞巴(ba)無語。他(ta)(ta)的精神(shen)成(cheng)就(jiu)了他(ta)(ta)的偉大。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)明(ming)亮的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)和靈(ling)敏的(de)(de)(de)(de)(de)耳朵，這是海(hai)倫(lun)所不(bu)能(neng)要求的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也有(you)(you)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)校園，寬敞明(ming)亮的(de)(de)(de)(de)(de)教室，善良的(de)(de)(de)(de)(de)老師，快樂友好的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)……這一(yi)(yi)(yi)切都(dou)那么(me)美(mei)好，為(wei)什(shen)么(me)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)珍惜呢？如果(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)像(xiang)海(hai)倫(lun)所寫的(de)(de)(de)(de)(de)那樣“把我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)視為(wei)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)最后一(yi)(yi)(yi)天(tian)”，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)將帶著對生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)巨大(da)意義、活(huo)力和熱情度過每一(yi)(yi)(yi)天(tian)。如果(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)天(tian)都(dou)那么(me)充(chong)實，為(wei)什(shen)么(me)要擔心(xin)只有(you)(you)三天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)光明(ming)？因為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)已經取代了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)！

　　意大利空想(xiang)社(she)會主義(yi)者托(tuo)馬斯坎帕拉為(wei)(wei)祖(zu)國的(de)(de)解放(fang)而戰(zhan)。被捕后，他(ta)(ta)在獄中度(du)過了(le)27年(nian)。每(mei)次被嚴刑拷(kao)打(da)，他(ta)(ta)都(dou)會昏過去(qu)，但每(mei)次醒來(lai)，他(ta)(ta)的(de)(de)第一個信念就是“我(wo)能思(si)考，我(wo)還活著！”憑著他(ta)(ta)的(de)(de)毅力，他(ta)(ta)做(zuo)出(chu)了(le)人類思(si)想(xiang)中最早(zao)的(de)(de)烏托(tuo)邦社(she)會主義(yi)作品之一，《太陽城》。歷史學家司(si)馬遷雖然因為(wei)(wei)得罪(zui)漢武(wu)帝(di)而被“大清洗”，但他(ta)(ta)并沒有因此而放(fang)棄(qi)理想(xiang)。他(ta)(ta)忍辱負重，終于寫(xie)出(chu)了(le)被譽為(wei)(wei)“史家絕唱”的(de)(de)《史記》。

　　每(mei)個人(ren)都有自己的(de)(de)理想(xiang)，每(mei)個人(ren)都渴望成功。但是，前面的(de)(de)路不可(ke)能一帆風順，總會有困難和(he)挫(cuo)折。那么多(duo)名人(ren)告訴我們該怎么做。所以從(cong)今(jin)天(tian)開(kai)始，不要(yao)(yao)浪(lang)費(fei)時間，不要(yao)(yao)沉(chen)溺于昨天(tian)，不要(yao)(yao)等著看明天(tian)，一切從(cong)現在開(kai)始，從(cong)今(jin)天(tian)開(kai)始。

　　奮(fen)斗(dou)，從今(jin)天開始(shi)！

中學生演講稿篇2

　　在座(zuo)的(de)諸位(wei)，一定(ding)知道，人類(lei)社會當中，在維(wei)系人與人之間關系上起關鍵作用的(de)只(zhi)有兩(liang)個字(zi)——信任(ren)。沒有任(ren)何一個人可以擺脫它。所以我今天所要(yao)講的(de)就(jiu)是(shi)信任(ren)。

　　信(xin)任(ren)(ren)，之所以被賦以這(zhe)么(me)大的(de)能(neng)(neng)(neng)力，原因就(jiu)在于人們的(de)關系上，那么(me)一(yi)個(ge)人，想要完(wan)成一(yi)件(jian)事(shi)，必須借助社會所提供的(de)物質基(ji)礎。這(zhe)樣，為(wei)了得到這(zhe)些，就(jiu)需要信(xin)任(ren)(ren)。可以說無(wu)處不存在信(xin)任(ren)(ren)，就(jiu)連各(ge)位腳下(xia)的(de)地，天花板上的(de)電燈電扇，現在正在使(shi)(shi)用(yong)的(de)課桌椅(yi)，同樣也存在著信(xin)任(ren)(ren)。但這(zhe)并不是(shi)胡說，假(jia)如(ru)你(ni)不信(xin)任(ren)(ren)造這(zhe)棟教學樓的(de)人，那么(me)你(ni)還能(neng)(neng)(neng)若無(wu)其(qi)事(shi)的(de)安心坐在這(zhe)里(li)嗎？假(jia)如(ru)你(ni)不信(xin)任(ren)(ren)裝電燈電扇的(de)人，那么(me)你(ni)還能(neng)(neng)(neng)在此隨(sui)意(yi)使(shi)(shi)用(yong)而(er)不怕危險嗎？假(jia)如(ru)你(ni)不信(xin)任(ren)(ren)制造課桌椅(yi)的(de)廠家，那么(me)你(ni)還敢在此放心使(shi)(shi)用(yong)而(er)毫無(wu)憂慮？

　　故此(ci)，也(ye)許在(zai)座的(de)(de)有(you)了疑問：我(wo)(wo)說(shuo)了這么(me)多，到(dao)底(di)想說(shuo)明什么(me)呢？其實，我(wo)(wo)真正要說(shuo)的(de)(de)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)如(ru)何被(bei)(bei)人(ren)(ren)(ren)信任(ren)。被(bei)(bei)人(ren)(ren)(ren)信任(ren)，說(shuo)難，是(shi)(shi)對那(nei)些(xie)沒(mei)(mei)(mei)毅力的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。說(shuo)簡單，是(shi)(shi)對那(nei)些(xie)有(you)能(neng)力的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。信任(ren)基(ji)于一個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)底(di)線(xian)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)你(ni)能(neng)做到(dao)什么(me)？即你(ni)的(de)(de)底(di)線(xian)是(shi)(shi)什么(me)？譬如(ru)，甲(jia)乙(yi)(yi)丙三個同學，甲(jia)的(de)(de)性(xing)情暴躁，乙(yi)(yi)的(de)(de)性(xing)情溫和，丙的(de)(de)個性(xing)懦(nuo)弱。若(ruo)你(ni)是(shi)(shi)老師，有(you)事(shi)找人(ren)(ren)(ren)幫忙，肯定選乙(yi)(yi)。不為別的(de)(de)`，只因乙(yi)(yi)的(de)(de)性(xing)情溫和，這是(shi)(shi)他做事(shi)的(de)(de)底(di)線(xian)，不會弄砸了。我(wo)(wo)們也(ye)是(shi)(shi)一樣，把握自(zi)己的(de)(de)底(di)線(xian)，是(shi)(shi)使(shi)他人(ren)(ren)(ren)信任(ren)自(zi)己的(de)(de)前提。沒(mei)(mei)(mei)有(you)底(di)線(xian)，就(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)(mei)有(you)信任(ren)。然而(er)被(bei)(bei)人(ren)(ren)(ren)信任(ren)是(shi)(shi)幸福的(de)(de)，被(bei)(bei)人(ren)(ren)(ren)懷疑是(shi)(shi)痛苦的(de)(de)。我(wo)(wo)想，沒(mei)(mei)(mei)有(you)人(ren)(ren)(ren)愿意(yi)永(yong)遠活在(zai)痛苦里(li)。所(suo)以(yi)，做一個被(bei)(bei)人(ren)(ren)(ren)信任(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)吧。

　　如(ru)果說，我今(jin)日(ri)的演(yan)講，能(neng)夠帶給各位一些思考，那么我也不(bu)虛此行了。好(hao)，我的演(yan)講完了，感謝(xie)大家的支持。

中學生演講稿篇3

　　在一個國家中個人是主體(ti)。那么(me)，對(dui)于個人來說什(shen)么(me)最重要呢？我想首先應該是具備文明(ming)素(su)質，只有(you)當每一個人都具備了文明(ming)素(su)質，這個國家的(de)整(zheng)體(ti)素(su)質才(cai)能提(ti)高(gao)。

　　以前，曾看到(dao)(dao)這(zhe)樣一則報道(dao)，說的(de)(de)(de)是新加(jia)坡(po)(po)，新加(jia)坡(po)(po)是一個(ge)(ge)通用英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)國(guo)家，這(zhe)個(ge)(ge)國(guo)家的(de)(de)(de)公共(gong)場所的(de)(de)(de)各種標(biao)語(yu)大(da)多(duo)是用英(ying)語(yu)書寫。但其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)一些(xie)文(wen)明禮貌的(de)(de)(de)標(biao)語(yu)，如“不(bu)(bu)準(zhun)隨(sui)地吐痰(tan)”、“禁止吸煙”、“不(bu)(bu)準(zhun)進入草坪(ping)”等卻(que)用中(zhong)文(wen)書寫。為(wei)什么(me)呢？人家回答：“因為(wei)有這(zhe)些(xie)不(bu)(bu)文(wen)明行為(wei)的(de)(de)(de)大(da)多(duo)數是中(zhong)國(guo)大(da)陸的(de)(de)(de)游客。”為(wei)此，到(dao)(dao)新加(jia)坡(po)(po)考察的(de)(de)(de)一位(wei)中(zhong)學(xue)校長(chang)語(yu)重心長(chang)地說：“不(bu)(bu)文(wen)明行為(wei)也是國(guo)恥。”不(bu)(bu)知(zhi)大(da)家是否記得，中(zhong)央電(dian)視臺曾經報道(dao)，國(guo)慶節后的(de)(de)(de)天(tian)安門(men)廣場，隨(sui)處(chu)可見口香糖(tang)殘跡(ji)，40萬平方米的(de)(de)(de)天(tian)安門(men)廣場上竟(jing)有60萬塊(kuai)口香糖(tang)殘渣，有的(de)(de)(de)不(bu)(bu)到(dao)(dao)一平方米的(de)(de)(de)地面(mian)上，竟(jing)有9塊(kuai)口香糖(tang)污跡(ji)，密密麻麻的(de)(de)(de)斑痕與天(tian)安門(men)廣場的(de)(de)(de)神圣和莊嚴形(xing)成了強烈反差。

　　以上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)事例(li)表明(ming)(ming)，文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)其(qi)實是(shi)由細節構(gou)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，反(fan)(fan)思我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)作(zuo)所(suo)為(wei)(wei)可見文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)離我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)有(you)(you)(you)一段距離。在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)身(shen)(shen)邊(bian)，在(zai)(zai)(zai)一部分(fen)(fen)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)身(shen)(shen)上(shang)(shang)，還(huan)存在(zai)(zai)(zai)著一些不文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)。例(li)如(ru)(ru)，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園內、樓(lou)梯上(shang)(shang)總能(neng)見到(dao)與我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園極不和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙(zhi)屑(xie)，教室里、走(zou)廊(lang)(lang)上(shang)(shang)食品(pin)袋隨處(chu)可見，甚(shen)至有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)認為(wei)(wei)：反(fan)(fan)正有(you)(you)(you)值日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)清潔工打掃(sao)，扔了(le)(le)又何(he)妨(fang)；再例(li)如(ru)(ru)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)走(zou)廊(lang)(lang)上(shang)(shang)追(zhui)逐打鬧，走(zou)路(lu)推(tui)推(tui)搡(sang)搡(sang)習(xi)(xi)(xi)以為(wei)(wei)常(chang)；還(huan)有(you)(you)(you)部分(fen)(fen)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)互之間(jian)講臟話、粗話，隨意攀爬樹(shu)枝，甚(shen)至還(huan)有(you)(you)(you)個(ge)別同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)故意損壞學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共財物(wu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)很多同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)把文(wen)(wen)(wen)化知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)放(fang)在(zai)(zai)(zai)首位，而(er)常(chang)常(chang)忽略了(le)(le)社會(hui)公(gong)德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)，而(er)這(zhe)恰恰從本質(zhi)上(shang)(shang)展(zhan)現(xian)出一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)品(pin)質(zhi)。事實上(shang)(shang)，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，是(shi)保證我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)順利學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提，也(ye)是(shi)樹(shu)立健康人格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)沒有(you)(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就可能(neng)目無紀律(lv)，不講衛生(sheng)，擾亂班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環(huan)境。相(xiang)反(fan)(fan)，如(ru)(ru)果我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)養成(cheng)了(le)(le)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環(huan)境就一定是(shi)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)知(zhi)道：一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)有(you)(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)行(xing)(xing)為(wei)(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)，才(cai)能(neng)構(gou)建出優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環(huan)境，創設出優良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氣氛。現(xian)在(zai)(zai)(zai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)正處(chu)于人生(sheng)中最關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).成(cheng)長時(shi)期，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)作(zuo)所(suo)為(wei)(wei)，將潛移(yi)默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質(zhi)，而(er)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)就在(zai)(zai)(zai)幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)提高(gao)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質(zhi)，同(tong)(tong)(tong)時(shi)也(ye)完善(shan)了(le)(le)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德品(pin)質(zhi)，如(ru)(ru)果我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)不在(zai)(zai)(zai)此時(shi)抓好(hao)自身(shen)(shen)道德素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養，那我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)即使(shi)擁(yong)(yong)有(you)(you)(you)了(le)(le)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化知(zhi)識(shi)(shi)，于人于己于社會(hui)又有(you)(you)(you)何(he)用呢？所(suo)以，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)首先應該做一個(ge)堂(tang)堂(tang)正正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，一個(ge)懂文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)、有(you)(you)(you)禮貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)謙謙君子，然后才(cai)是(shi)成(cheng)才(cai)，不能(neng)做一部單(dan)純掌握(wo)知(zhi)識(shi)(shi)技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)器(qi)，而(er)要成(cheng)為(wei)(wei)一個(ge)身(shen)(shen)心(xin)和(he)(he)諧發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前沿，擁(yong)(yong)有(you)(you)(you)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)，那我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就擁(yong)(yong)有(you)(you)(you)了(le)(le)世(shi)界(jie)上(shang)(shang)最為(wei)(wei)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神財富。

　　記得一(yi)位名人曾說：德(de)行的(de)實(shi)現是由行為(wei)構成(cheng)的(de)，而(er)不是由文(wen)字。無(wu)數事例(li)表(biao)明，走向事業輝煌、開創成(cheng)功人生的(de)關鍵是高(gao)尚的(de)情(qing)操。代表(biao)民族未來的(de)我們，需要學習(xi)和(he)繼承的(de)東西有很多(duo)很多(duo)，然而(er)最基本的(de)問題(ti)是：我們究竟要以什么樣(yang)的(de)精(jing)神風貌，什么樣(yang)的(de)思想品質和(he)什么樣(yang)的(de)道德(de)水準去接(jie)過人類文(wen)明的(de)接(jie)力棒。

　　南開大學校長在鏡子上寫了一(yi)句箴言：“面必(bi)(bi)(bi)爭，發必(bi)(bi)(bi)理，衣必(bi)(bi)(bi)整(zheng)，鈕必(bi)(bi)(bi)結，頭容正，肩容平(ping)，胸容寬(kuan)，背容直，氣象勿(wu)(wu)傲(ao)勿(wu)(wu)怠(dai)，顏色宜(yi)和宜(yi)靜宜(yi)裝。”作為一(yi)個中學生(sheng)，我們必(bi)(bi)(bi)須(xu)明白自己的(de)(de)儀表(biao)起(qi)碼必(bi)(bi)(bi)須(xu)符合學校的(de)(de)氣氛和學生(sheng)的(de)(de)身(shen)份，保持大方、得體的(de)(de)儀表(biao)，是對老師同學的(de)(de)一(yi)種尊重。

　　要(yao)養成良好(hao)(hao)的文明(ming)(ming)(ming)習慣(guan)，做文明(ming)(ming)(ming)中(zhong)學生。那(nei)(nei)么請(qing)我(wo)們(men)(men)每一(yi)個人管(guan)住(zhu)我(wo)們(men)(men)的口，不(bu)(bu)說粗話、不(bu)(bu)隨地吐(tu)痰；管(guan)住(zhu)我(wo)們(men)(men)的手，不(bu)(bu)亂扔垃圾、不(bu)(bu)打架斗(dou)毆(ou)；管(guan)住(zhu)我(wo)們(men)(men)的腳(jiao)，不(bu)(bu)踐踏草(cao)坪。我(wo)相(xiang)信，經過(guo)我(wo)們(men)(men)全(quan)體師生共(gong)同努力(li)，一(yi)定會(hui)營造(zao)出一(yi)個文明(ming)(ming)(ming)美好(hao)(hao)的校園。試想假如全(quan)國(guo)每一(yi)個校園都共(gong)同創建文明(ming)(ming)(ming)校園，那(nei)(nei)么我(wo)們(men)(men)民(min)族的整(zheng)體素質將(jiang)大大提高，國(guo)家的綜合實(shi)力(li)將(jiang)會(hui)大大加強，祖國(guo)的未來一(yi)定是(shi)繁榮(rong)昌(chang)盛、燦爛(lan)輝煌(huang)！

　　文(wen)明(ming)(ming)禮儀是(shi)(shi)我們學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活(huo)的(de)根基(ji)(ji)，是(shi)(shi)我們健康成長的(de)臂膀。沒有了(le)文(wen)明(ming)(ming)，就沒有了(le)基(ji)(ji)本的(de)道(dao)德底線。千學(xue)(xue)萬(wan)學(xue)(xue)學(xue)(xue)做(zuo)真人(ren)(ren)，說的(de)就是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)要先學(xue)(xue)做(zuo)人(ren)(ren)，學(xue)(xue)做(zuo)文(wen)明(ming)(ming)人(ren)(ren)，學(xue)(xue)做(zuo)社會人(ren)(ren)，清潔環境，文(wen)明(ming)(ming)校(xiao)園，從我做(zuo)起，從每(mei)一件小事(shi)做(zuo)起，讓文(wen)明(ming)(ming)禮儀之(zhi)花在校(xiao)園處處盛開。

　　禮儀(yi)(yi)是無(wu)處(chu)不在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)(ta)不僅可以表現(xian)(xian)出(chu)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)道德修養(yang)，還可以增進人(ren)與(yu)人(ren)之間的(de)(de)(de)(de)(de)友(you)誼(yi)，它(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)作用太多太多了。在(zai)(zai)這(zhe)生(sheng)機勃(bo)勃(bo)，充滿(man)活動的(de)(de)(de)(de)(de)春天，意味著(zhu)我(wo)們(men)(men)該有一(yi)(yi)個(ge)嶄新面貌(mao)(mao)。那(nei)么怎樣才能使禮儀(yi)(yi)洋溢在(zai)(zai)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)里呢？首(shou)先，我(wo)們(men)(men)要(yao)著(zhu)裝得體，符(fu)合學生(sheng)身份，同時還要(yao)體現(xian)(xian)出(chu)新世紀學生(sheng)篷勃(bo)向上的(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)采，因為這(zhe)些可以讓人(ren)一(yi)(yi)看便(bian)知道你的(de)(de)(de)(de)(de)修養(yang)。升旗(qi)儀(yi)(yi)式，最為莊嚴。這(zhe)凝聚(ju)(ju)了文明與(yu)熱(re)血的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)旗(qi)，在(zai)(zai)禮儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)包圍中更顯得鮮艷(yan)。此時此刻，國(guo)旗(qi)下的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們(men)(men)要(yao)嚴肅認真(zhen)、精神(shen)飽滿(man)、高唱(chang)國(guo)歌(ge)，不負(fu)于“禮儀(yi)(yi)之邦”這(zhe)個(ge)美譽。課堂禮儀(yi)(yi)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學影(ying)響(xiang)很(hen)大，它(ta)(ta)直接關系著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)榮譽與(yu)凝聚(ju)(ju)力，體現(xian)(xian)這(zhe)個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)班風(feng)班貌(mao)(mao)。校園(yuan)禮儀(yi)(yi)就更重要(yao)了，下課后的(de)(de)(de)(de)(de)休息時間，不隨(sui)地(di)吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩(wan)、上下樓梯一(yi)(yi)律右行、見老(lao)(lao)師(shi)(shi)和(he)客人(ren)要(yao)用普通話主動問好(hao)。我(wo)們(men)(men)還應該愛(ai)護花草樹木和(he)一(yi)(yi)切設(she)施，不穿越綠化帶，愛(ai)護清(qing)潔衛生(sheng)，服從(cong)老(lao)(lao)師(shi)(shi)管理(li)和(he)接受值周學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評勸阻。受到老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，應主動誠懇地(di)說謝謝。同學之間也離不開(kai)禮儀(yi)(yi)，它(ta)(ta)就像潤滑油(you)，使粗糙的(de)(de)(de)(de)(de)磨擦消跡(ji)，如(ru)果有矛盾，多進行自我(wo)反省。互相理(li)解、寬容(rong)待(dai)人(ren)。培(pei)養(yang)較強的(de)(de)(de)(de)(de)協作精神(shen)，這(zhe)樣使班級更團結、友(you)誼(yi)更深(shen)厚(hou)。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)文明禮貌(mao)(mao)月(yue)，全中國(guo)都彌漫著(zhu)文明禮貌(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)芳香(xiang)(xiang)。而這(zhe)些芳香(xiang)(xiang)正來(lai)自于各種花朵，你，便(bian)是他們(men)(men)中的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)份子，相信自己，我(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)定能行。我(wo)們(men)(men)將挑起(qi)傳承禮儀(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)使命，無(wu)負(fu)于未來(lai)，無(wu)負(fu)于這(zhe)教(jiao)育我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)美麗(li)校園(yuan)。改掉陋習，爭做文明學生(sheng)。從(cong)現(xian)(xian)在(zai)(zai)做起(qi)，從(cong)我(wo)做起(qi)！

　　我的演講完(wan)畢，謝謝大家！

中學生演講稿篇4

尊敬的老(lao)師們，親(qin)愛(ai)的同學們：

　　大家好！

　　我是19班的馮揚帆，很榮幸我被(bei)老師推(tui)選為最美學生的競選者，我會加(jia)倍努力，成為最美的高中生。

　　我(wo)是(shi)一名性格開朗，學習優異的(de)(de)高中生，對同學我(wo)友(you)愛互助，對師(shi)長我(wo)尊敬有加。我(wo)還是(shi)一位愛護班(ban)集(ji)體，喜(xi)(xi)歡參加各類活(huo)動，喜(xi)(xi)歡幫助同學并且協助老師(shi)做一些力所及(ji)的(de)(de)事的(de)(de)好學生。我(wo)的(de)(de)'偶(ou)像是(shi)蘇東(dong)坡，欣賞他的(de)(de)文學修(xiu)養(yang)但更喜(xi)(xi)歡的(de)(de)是(shi)他對美食的(de)(de)熱衷。

　　我興趣愛好(hao)廣(guang)泛，多次(ci)在(zai)校內校外(wai)的書法比賽上(shang)獲獎，在(zai)專業(ye)方面，我曾經獲得(de)xx市(shi)繪圖比賽上(shang)奪(duo)得(de)頭籌。

　　作為學(xue)習(xi)委員的(de)(de)(de)我(wo)，有(you)較強的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)力(li)(li)(li)，活動組織力(li)(li)(li)和人際交(jiao)往力(li)(li)(li)。我(wo)憑借(jie)著(zhu)強烈的(de)(de)(de)責(ze)任感，對工作極端負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)態度(du)，完(wan)美(mei)地完(wan)成老師交(jiao)給我(wo)的(de)(de)(de)任務。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)個上進(jin)心特別強，任何事情(qing)“不(bu)做(zuo)則已，做(zuo)則一(yi)定盡力(li)(li)做(zuo)好”的學生(sheng)。俗話說：“海闊憑魚躍，天高(gao)任鳥(niao)飛。”我(wo)(wo)(wo)(wo)需要一(yi)個更廣闊的空(kong)間來展示自己的力(li)(li)。所以我(wo)(wo)(wo)(wo)非(fei)常(chang)樂意為大家(jia)服(fu)務，我(wo)(wo)(wo)(wo)深深認(ren)識到，一(yi)花獨放(fang)不(bu)是春(chun)，萬紫千紅春(chun)滿園，我(wo)(wo)(wo)(wo)渴(ke)望成為最美學生(sheng)，通過自己的努力(li)(li)，為大家(jia)共同的進(jin)步貢獻自己的一(yi)份力(li)(li)量。

　　曾經有(you)一個喜愛(ai)雕(diao)(diao)塑(su)(su)的(de)青(qing)年，想拜一位雕(diao)(diao)刻(ke)家(jia)(jia)為師。但，正如(ru)雕(diao)(diao)塑(su)(su)家(jia)(jia)對自(zi)己(ji)的(de)作(zuo)品一樣(yang)，他(ta)招收徒(tu)弟(di)的(de)條(tiao)件十分苛刻(ke)。整(zheng)整(zheng)五年，青(qing)年每塑(su)(su)好一件作(zuo)品，都會拿去讓雕(diao)(diao)塑(su)(su)家(jia)(jia)過目，但雕(diao)(diao)塑(su)(su)家(jia)(jia)卻看也(ye)不(bu)看一眼，就將它毫不(bu)留情(qing)(qing)地打碎(sui)。有(you)許多人認為雕(diao)(diao)塑(su)(su)家(jia)(jia)不(bu)近人情(qing)(qing)，但，他(ta)的(de)妻子卻不(bu)以為然，而(er)是說了一句意(yi)味深(shen)長的(de)話：“只(zhi)要信(xin)心沒有(you)被(bei)打碎(sui)。”結果(guo)，青(qing)年最終如(ru)愿(yuan)以償，且青(qing)出于藍(lan)(lan)而(er)勝于藍(lan)(lan)，超越了自(zi)己(ji)的(de)恩(en)師。

　　“看成敗(bai)(bai)，人生豪(hao)邁，只(zhi)不過是(shi)(shi)從(cong)頭再(zai)(zai)來。”這(zhe)(zhe)首(shou)歌(ge)(ge)唱(chang)得(de)好極了，它(ta)唱(chang)出了我(wo)的(de)心(xin)聲。當我(wo)第一次聽(ting)到這(zhe)(zhe)首(shou)歌(ge)(ge)的(de)剎那，我(wo)的(de)精神(shen)為之一振，我(wo)的(de)心(xin)立刻與歌(ge)(ge)詞(ci)產生了共鳴。我(wo)的(de)前半(ban)生也有過幾次從(cong)頭再(zai)(zai)來的(de)經歷，現在想起(qi)來，它(ta)使我(wo)懂得(de)了：“一旦失(shi)敗(bai)(bai)，應當毫不猶豫站起(qi)來，從(cong)頭再(zai)(zai)來。”這(zhe)(zhe)就是(shi)(shi)信(xin)心(xin)。信(xin)心(xin)是(shi)(shi)勝(sheng)利(li)者、成功者的(de)“搖(yao)籃”。

　　是(shi)(shi)雄鷹(ying)就(jiu)要(yao)展翅高飛(fei)，是(shi)(shi)海燕就(jiu)要(yao)飛(fei)越瀚海，我們要(yao)做的(de)不是(shi)(shi)欣賞或享受生(sheng)命，而(er)是(shi)(shi)用(yong)心在生(sheng)活的(de)畫布上描(miao)繪出最美的(de)圖像。也許我不是(shi)(shi)最優秀(xiu)的(de)，但(dan)我會(hui)是(shi)(shi)最努力(li)的(de)。

　　請大家(jia)相(xiang)信(xin)(xin)我(wo)，我(wo)不會(hui)讓(rang)你(ni)們失(shi)望！我(wo)會(hui)去努力(li)，會(hui)去拼搏(bo)，會(hui)去奮(fen)斗！相(xiang)信(xin)(xin)我(wo)，支持我(wo)！謝謝大家(jia)。

中學生演講稿篇5

　　一(yi)個國家、一(yi)個民族(zu)(zu)只(zhi)有(you)精(jing)誠團結(jie)，才能(neng)易于世界，才能(neng)謀求(qiu)進步和發展，所以我們(men)需要團結(jie)，以綻放出更加詢麗的光彩。我們(men)的國家是一(yi)個統一(yi)的多民族(zu)(zu)國家，56個民族(zu)(zu)的共同奮斗(dou)創造了(le)中華民族(zu)(zu)的輝煌歷史和璀璨文明。

　　新(xin)中(zhong)國成(cheng)立以后(hou)，黨中(zhong)央和(he)自(zi)治區各級黨委、政府高度重(zhong)視XX區的(de)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)宗教工(gong)(gong)作(zuo)，貫徹以馬克思(si)主(zhu)(zhu)義(yi)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)觀為指導的(de)'民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)宗教政策和(he)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)區域自(zi)治制度，堅(jian)持以民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)團結促進(jin)社(she)(she)會(hui)(hui)穩定和(he)經(jing)濟發展(zhan)，建立“平等、團結、互助(zhu)、進(jin)步”的(de)新(xin)型民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)關(guan)(guan)系(xi)。少(shao)數(shu)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)發展(zhan)事(shi)關(guan)(guan)建設有(you)中(zhong)國特色(se)社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)事(shi)業的(de)成(cheng)敗。沒有(you)少(shao)數(shu)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)發展(zhan)，就不可(ke)能有(you)中(zhong)華(hua)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)振興(xing)。社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)初級階段民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)根本任務，就是加快少(shao)數(shu)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)和(he)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)地區經(jing)濟的(de)發展(zhan)。中(zhong)華(hua)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)是個大家庭，各族(zu)(zu)(zu)人民(min)(min)(min)(min)親如兄弟姐妹。民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)團結與(yu)進(jin)步，是社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)民(min)(min)(min)(min)族(zu)(zu)(zu)關(guan)(guan)系(xi)的(de)主(zhu)(zhu)旋律(lv)，也(ye)是社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)

　　精神(shen)文明建設的(de)重要(yao)內容。民(min)族(zu)(zu)平等(deng)、民(min)族(zu)(zu)團(tuan)結教育，牢(lao)固樹立(li)“漢族(zu)(zu)離不(bu)開少數民(min)族(zu)(zu)，少數民(min)族(zu)(zu)離不(bu)開漢族(zu)(zu)，各少數民(min)族(zu)(zu)之間也相(xiang)互離不(bu)開”的(de)思想就一定可(ke)以使(shi)維護民(min)族(zu)(zu)團(tuan)結成(cheng)為良好的(de)社(she)會風尚，使(shi)每一個(ge)公民(min)都能(neng)自覺地履行維護祖國統一和民(min)族(zu)(zu)團(tuan)結的(de)神(shen)圣義務(wu)。

　　在(zai)國家(jia)，黨中(zhong)央(yang)和(he)(he)全國各(ge)族人(ren)民對(dui)XX區政策大(da)力的(de)“傾(qing)斜(xie)”與幫助下，新疆在(zai)20xx年得到(dao)了(le)新一輪(lun)援(yuan)(yuan)疆建設發(fa)展(zhan)(zhan)機遇。援(yuan)(yuan)疆的(de)省份(fen)包括北(bei)京、天津、河北(bei)、山(shan)(shan)西、遼寧、吉林(lin)、黑(hei)龍江、上(shang)海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山(shan)(shan)東、河南、湖(hu)北(bei)、湖(hu)南、廣東、深圳等，僅(jin)僅(jin)只(zhi)用2年的(de)時間，新疆就發(fa)生(sheng)了(le)翻天覆地的(de)變(bian)換，一座(zuo)座(zuo)水電站和(he)(he)能源項目(mu)、一所(suo)所(suo)醫院學校(xiao)、一戶(hu)戶(hu)安居房屋拔地而起，充分把保障(zhang)和(he)(he)改(gai)善民生(sheng)和(he)(he)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)放在(zai)優先位置。各(ge)個援(yuan)(yuan)疆省份(fen)確保一年一變(bian)化、五(wu)年見成效、十年大(da)變(bian)樣。并且始(shi)終堅(jian)持(chi)民生(sheng)優先不動(dong)搖，集中(zhong)人(ren)力財(cai)力物力，堅(jian)持(chi)不懈地辦(ban)好老(lao)百姓的(de)民生(sheng)大(da)事，重(zhong)點抓好安居富民工程、雙(shuang)語教育。而且還牢(lao)牢(lao)把握民族團結這一生(sheng)命線(xian)，廣泛開展(zhan)(zhan)民族團結“手(shou)拉(la)手(shou)”活動(dong)，促進(jin)新疆與內地各(ge)族群眾交往交流，鞏(gong)固和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)各(ge)民族共(gong)同團結奮斗、共(gong)同繁榮發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)良好局面(mian)。

　　吐魯番郵政(zheng)局(ju)位(wei)于(yu)XX市綠(lv)洲路，市區(qu)住著維吾爾族、漢(han)族、回族、哈薩克(ke)族、土家(jia)族、滿族、蒙古(gu)族、等七(qi)個(ge)多個(ge)民(min)族，全(quan)局(ju)各族郵政(zheng)員工(gong)(gong)負擔著整體(ti)XX市人們的郵政(zheng)服(fu)(fu)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)郵局(ju)根植在(zai)民(min)族風(feng)情(qing)濃郁，各民(min)族群眾親如一(yi)家(jia)的和諧氛圍中，郵局(ju)把服(fu)(fu)務(wu)群眾、促進民(min)族團結作(zuo)為(wei)工(gong)(gong)作(zuo)重點(dian)，根據實際情(qing)況決(jue)定依(yi)托街道、融(rong)入(ru)社區(qu)，大力發(fa)展具(ju)有地區(qu)特點(dian)的郵政(zheng)業務(wu)，進一(yi)步明確了“踐行(xing)服(fu)(fu)務(wu)承諾、傳(chuan)承企業文化、打造和諧之局(ju)”的工(gong)(gong)作(zuo)目標(biao)。

　　生活中(zhong)，我(wo)(wo)們要(yao)學會合(he)作(zuo)，了解合(he)作(zuo)的(de)(de)重要(yao)性。讓(rang)合(he)作(zuo)伴隨我(wo)(wo)們。今天的(de)(de)中(zhong)國(guo)需要(yao)合(he)作(zuo)明天的(de)(de)中(zhong)國(guo)更需合(he)作(zuo)，讓(rang)我(wo)(wo)們共同(tong)(tong)建設(she)美好的(de)(de)祖國(guo)。在新(xin)疆這(zhe)片祖國(guo)西部的(de)(de)熱土上，各族人民(min)正團(tuan)(tuan)結一心(xin)，共同(tong)(tong)營造(zao)著團(tuan)(tuan)結、穩定、繁(fan)榮的(de)(de)美好家(jia)園!

中學生演講稿篇6

尊敬的各位領導、老師(shi)、同(tong)學們：

　　大家好：

　　我是XX班的(de)(de)學生(sheng)XX，今(jin)天我演講的(de)(de)題目是《努(nu)力是成功的(de)(de)基石》。

　　人生是由(you)無數的努(nu)(nu)(nu)力(li)(li)堆積起來(lai)的，努(nu)(nu)(nu)力(li)(li)并不百(bai)分(fen)之百(bai)的會(hui)成(cheng)功，但不努(nu)(nu)(nu)力(li)(li)，是連(lian)百(bai)分(fen)之一的成(cheng)功的幾率(lv)都沒(mei)有的。成(cheng)功離不開努(nu)(nu)(nu)力(li)(li)，努(nu)(nu)(nu)力(li)(li)是成(cheng)功的秘訣、成(cheng)功的基石。

　　我國(guo)當代數學家陳(chen)景潤，在攀(pan)登(deng)數學高峰的(de)(de)道路上，翻(fan)閱了(le)(le)國(guo)內(nei)外上千(qian)本有關(guan)資料，通宵達(da)旦地看書學習，演算研究(jiu)，最后(hou)取得了(le)(le)震驚世界(jie)的(de)(de)成就，成為最接近(jin)數學王冠上的(de)(de)明珠—— 哥德(de)巴赫猜(cai)想的(de)(de)第一人(ren)。

　　大發明(ming)家愛迪生(sheng)，為了研究出理想(xiang)的(de)(de)白熾燈(deng)絲，進行了上千次的(de)(de)實驗，幾乎所(suo)有的(de)(de)金屬都被他試驗過(guo)了，正(zheng)是憑(ping)著這種(zhong)努力刻苦(ku)的(de)(de).精神(shen)才取得了”白熾燈(deng)“的(de)(de) 成(cheng)功，成(cheng)為世人仰(yang)慕的(de)(de)發明(ming)大王。

　　幾乎所有(you)(you)取得(de)突(tu)出成(cheng)就的(de)(de)人都有(you)(you)一部努(nu)力(li)刻苦、奮斗競爭的(de)(de)歷(li)史，絕(jue)少有(you)(you)靠投(tou)機取巧取勝(sheng)的(de)(de)。可見(jian)任何(he)成(cheng)就的(de)(de)取得(de)都是(shi)與刻苦努(nu)力(li)分不開的(de)(de)。

　　現在(zai)，我們都(dou)站在(zai)同一個(ge)起(qi)跑線(xian)上。學(xue)(xue)校家庭給(gei)我們的(de)(de)學(xue)(xue)習環境也(ye)是(shi)再好不(bu)過(guo)的(de)(de)了。可為什么(me)有(you)的(de)(de)同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習好，而有(you)的(de)(de)同學(xue)(xue)就學(xue)(xue)習不(bu)好呢?根本的(de)(de)問(wen)題就是(shi)看誰最努力，其(qi)次才是(shi)天份和方(fang)法。

　　誰(shui)不希望自己能成(cheng)為一個棟梁之才，那么，讓我告訴你：努(nu)力才是成(cheng)功(gong)的基石，成(cheng)才的階梯。

　　同學們(men)，讓我們(men)共(gong)同努力(li)吧!為了我們(men)的美好(hao)明天!

　　我的演講完畢。

　　謝謝!

中學生演講稿篇7

　　各(ge)位同學，你們好！

　　當又(you)一輪太陽從東(dong)方冉冉升(sheng)起，當又(you)一個充滿希望的(de)早晨(chen)來到我們身邊時，親愛的(de)同(tong)學(xue)(xue)們，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)希望在學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)天(tian)職是(shi)學(xue)(xue)習(xi)，面對(dui)高考的(de)沉重(zhong)(zhong)壓力，掌握(wo)方法、學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)就顯得尤為重(zhong)(zhong)要(yao)。當代高中生(sheng)該(gai)如何高效學(xue)(xue)習(xi)呢？今(jin)天(tian)我就和(he)同(tong)學(xue)(xue)們談(tan)(tan)談(tan)(tan)應該(gai)怎樣學(xue)(xue)習(xi)這個問題！

　　一(yi)、我們要養(yang)成(cheng)良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)俗話說，“習(xi)慣(guan)成(cheng)自然”，良好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)對學(xue)習(xi)有著重(zhong)要的(de)促進(jin)作用。養(yang)成(cheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前預習(xi)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)習(xi)慣(guan)，可以(yi)在(zai)老師教授新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之前大(da)致了解課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程內容(rong)，有助(zhu)于帶著問(wen)題聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，把握課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂重(zhong)點(dian)，從而提高(gao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂學(xue)習(xi)的(de)效(xiao)率；作業(ye)認真書寫的(de)習(xi)慣(guan)，不(bu)(bu)(bu)僅可以(yi)保證作業(ye)的(de)美觀整潔，提高(gao)作業(ye)的(de)質量，還能夠培養(yang)一(yi)絲不(bu)(bu)(bu)茍的(de)嚴謹作風。反之，不(bu)(bu)(bu)良的(de)習(xi)慣(guan)也會(hui)成(cheng)為學(xue)習(xi)進(jin)步的(de)絆腳石(shi)，不(bu)(bu)(bu)少(shao)成(cheng)績落后的(de)同學(xue)，頭腦(nao)都很(hen)聰明，但往往上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)心(xin)不(bu)(bu)(bu)在(zai)焉，作業(ye)馬馬虎虎、做事丟三拉四。

　　二(er)、我們要抓住課堂四十分(fen)鐘課堂學(xue)習(xi)是(shi)學(xue)習(xi)的最主要環(huan)節，四十分(fen)鐘課堂學(xue)習(xi)效率的高低(di)，某種程度上(shang)決定著同學(xue)們學(xue)習(xi)成績的好壞。

　　首先，要(yao)(yao)集(ji)中精力(li)，專心(xin)聽講。只有聚精會神(shen)、專心(xin)致(zhi)志才能(neng)學(xue)(xue)有所得、心(xin)有所悟；心(xin)不(bu)(bu)在(zai)焉、心(xin)猿意馬往往會兩手空、一無所獲。其次，要(yao)(yao)帶(dai)著問題、開動(dong)(dong)腦子聽。懷疑是一切學(xue)(xue)習的(de)(de)開始。帶(dai)著問題聽課(ke)(ke)，就能(neng)使聽課(ke)(ke)有比較(jiao)明(ming)確的(de)(de)目標和重(zhong)點，增(zeng)強聽課(ke)(ke)的(de)(de)針對性(xing)，從而提高課(ke)(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習效(xiao)率；帶(dai)著問題聽課(ke)(ke)，還(huan)(huan)能(neng)促使自己積(ji)極動(dong)(dong)腦，緊跟老師(shi)的(de)(de)教學(xue)(xue)節奏，及時理解和消化教學(xue)(xue)內容(rong)。再次，要(yao)(yao)積(ji)極舉手發言，認真做(zuo)好筆(bi)(bi)記。積(ji)極舉手發言是一種(zhong)參與，它既能(neng)較(jiao)好的(de)(de)促使自己專心(xin)聽課(ke)(ke)、動(dong)(dong)腦思(si)維，還(huan)(huan)能(neng)鍛煉語(yu)言表達能(neng)力(li)。 “不(bu)(bu)動(dong)(dong)筆(bi)(bi)墨不(bu)(bu)讀書”、“好記性(xing)不(bu)(bu)如爛筆(bi)(bi)頭(tou)”，都在(zai)強調邊(bian)學(xue)(xue)習邊(bian)動(dong)(dong)筆(bi)(bi)的(de)(de).重(zhong)要(yao)(yao)性(xing)。筆(bi)(bi)記不(bu)(bu)僅是學(xue)(xue)習新知識(shi)的(de)(de)方法，也是復習舊知識(shi)的(de)(de)依據，同時我們還(huan)(huan)可以(yi)從筆(bi)(bi)記中發現新的(de)(de)問題。

　　三、我們要合理(li)(li)(li)安排(pai)時(shi)間，有(you)計(ji)劃(hua)地進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)首先要處理(li)(li)(li)好(hao)(hao)主(zhu)和次的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系。高中(zhong)階段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)密(mi)度大(da)(da)增、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)廣度也(ye)(ye)劇增，這就需要同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們能夠(gou)處理(li)(li)(li)好(hao)(hao)各種知識(shi)內容之間的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)次關(guan)系。概念、原理(li)(li)(li)及其(qi)形成(cheng)是(shi)(shi)(shi)主(zhu)，知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)活(huo)運用(yong)(yong)是(shi)(shi)(shi)主(zhu)，自己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)薄(bo)弱環(huan)節是(shi)(shi)(shi)主(zhu)，因此(ci)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)應該花更多的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間和精力(li)。其(qi)次是(shi)(shi)(shi)處理(li)(li)(li)好(hao)(hao)發展興(xing)(xing)趣和打好(hao)(hao)基礎(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系。興(xing)(xing)趣是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動力(li)產生的(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接原因，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們對哪門(men)功課感興(xing)(xing)趣，這門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科也(ye)(ye)就往(wang)(wang)往(wang)(wang)能夠(gou)取得較好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。但是(shi)(shi)(shi)，大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)和心理(li)(li)(li)還不(bu)夠(gou)成(cheng)熟，興(xing)(xing)趣也(ye)(ye)往(wang)(wang)往(wang)(wang)不(bu)夠(gou)穩定，有(you)時(shi)對興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解也(ye)(ye)比(bi)較片面。表現(xian)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方面主(zhu)要有(you)以下情況：一(yi)會兒喜歡(huan)這，一(yi)會兒喜歡(huan)那，見異思(si)(si)遷，結果什么也(ye)(ye)沒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)；光憑興(xing)(xing)趣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，自己認(ren)為不(bu)感興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)就敬而(er)遠(yuan)之，結果就成(cheng)了“跛(bo)腳”。其(qi)實，初中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)(shi)(shi)整(zheng)個人生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)(chu)，首先要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)每一(yi)門(men)功課，高中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)了關(guan)，高中(zhong)階段(duan)就可能比(bi)較順利；即便是(shi)(shi)(shi)音、體(ti)、美、通用(yong)(yong)技術(shu)、信(xin)息技術(shu)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科，實際上都是(shi)(shi)(shi)將來社(she)會生活(huo)中(zhong)必(bi)不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)。所以，培(pei)養興(xing)(xing)趣必(bi)須(xu)以打好(hao)(hao)基礎(chu)(chu)為前提(ti)。

　　四、我們(men)要(yao)(yao)(yao)遵循(xun)記憶規律安排學(xue)(xue)習(xi)(xi) 高中生學(xue)(xue)習(xi)(xi)存在一(yi)(yi)種普遍(bian)的(de)(de)傾向，就是(shi)隨學(xue)(xue)隨丟，做完(wan)教師布置的(de)(de)作(zuo)業了事(shi)。到考(kao)試時(shi)(shi)(shi)，臨時(shi)(shi)(shi)抱佛腳，從頭開始復(fu)(fu)習(xi)(xi)。要(yao)(yao)(yao)改變這種前(qian)學(xue)(xue)后(hou)忘，到后(hou)面問(wen)題成堆(dui)的(de)(de)現象，關鍵要(yao)(yao)(yao)做到“及時(shi)(shi)(shi)”，特別是(shi)對于那(nei)些字母符(fu)號、公式、外語(yu)單(dan)詞(ci)等意義性不(bu)強的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)材(cai)料，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)做到趁熱打鐵，及時(shi)(shi)(shi)復(fu)(fu)習(xi)(xi)。這好比在堤壩塌方之(zhi)前(qian)，及時(shi)(shi)(shi)加固(gu)，要(yao)(yao)(yao)比垮了再修，付出更(geng)(geng)小(xiao)的(de)(de)努(nu)力(li)。 “及時(shi)(shi)(shi)復(fu)(fu)習(xi)(xi)”固(gu)然重要(yao)(yao)(yao)，但也(ye)不(bu)能“一(yi)(yi)勞永逸”。學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)規律告訴我們(men)，分(fen)散復(fu)(fu)習(xi)(xi)比集中復(fu)(fu)習(xi)(xi)效果(guo)更(geng)(geng)好。以學(xue)(xue)習(xi)(xi)外語(yu)單(dan)詞(ci)為例，如果(guo)當(dang)天(tian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)了20個單(dan)詞(ci)，一(yi)(yi)位(wei)(wei)同學(xue)(xue)在當(dang)天(tian)晚(wan)上(shang)集中復(fu)(fu)習(xi)(xi)一(yi)(yi)小(xiao)時(shi)(shi)(shi)，加以鞏固(gu)；另(ling)一(yi)(yi)位(wei)(wei)同學(xue)(xue)當(dang)晚(wan)復(fu)(fu)習(xi)(xi)半小(xiao)時(shi)(shi)(shi)，第二天(tian)再復(fu)(fu)習(xi)(xi)15分(fen)鐘，第四天(tian)復(fu)(fu)習(xi)(xi)10分(fen)鐘，

　　一周后(hou)(hou)再復習(xi)(xi)5分鐘。結(jie)果后(hou)(hou)者記憶的(de)(de)(de)效率明顯高(gao)于前者。同(tong)學(xue)(xue)們(men)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)之路是漫長的(de)(de)(de)。我(wo)們(men)需要(yao)勤奮(fen)(fen)苦學(xue)(xue)，但好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)往(wang)往(wang)會讓我(wo)們(men)受(shou)到事半功倍的(de)(de)(de)效果。在(zai)此，我(wo)希望同(tong)學(xue)(xue)們(men)能夠采用適合(he)自己的(de)(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)，珍惜時光、踏實勤奮(fen)(fen)、努力鉆研、奮(fen)(fen)勇拼搏、積(ji)極進取，為(wei)了在(zai)金色的(de)(de)(de)六月收獲燦爛的(de)(de)(de)喜(xi)悅，為(wei)了我(wo)們(men)的(de)(de)(de)將來更美好(hao)而努力奮(fen)(fen)斗！最后(hou)(hou)，我(wo)衷心祝愿莘(xin)莘(xin)學(xue)(xue)子(zi)在(zai)合(he)陽中學(xue)(xue)這(zhe)片沃(wo)土上學(xue)(xue)習(xi)(xi)進步(bu)、生活愉快、健康成長！我(wo)的(de)(de)(de)講話結(jie)束，謝謝大(da)家(jia)！

中學生演講稿篇8

尊敬(jing)的(de)老師，親愛(ai)的(de)同學(xue)們(men)：

　　早上好!

　　九月(yue)，秋(qiu)風颯颯，秋(qiu)葉飄飄。這(zhe)是(shi)(shi)農民收獲(huo)的(de)季(ji)(ji)節(jie)，也是(shi)(shi)老師(shi)們收獲(huo)的(de)季(ji)(ji)節(jie)，更是(shi)(shi)學(xue)生們回報的(de)季(ji)(ji)節(jie)。一個(ge)人，無論(lun)他的(de)地位有(you)多(duo)高(gao)，成(cheng)有(you)多(duo)大，都不應該(gai)忘記老師(shi)在自己成(cheng)長的(de)道路上所花費的(de)心(xin)血，飲水思源，懷(huai)師(shi)感恩。

　　我們中華民族尊師(shi)重(zhong)(zhong)教(jiao)的(de)(de)風尚源遠(yuan)流長(chang)，春(chun)秋時期孔子的(de)(de)三千弟子為報師(shi)恩，四處奔波，傳播他的(de)(de)仁政(zheng)思想;南宋時期的(de)(de)岳飛，為師(shi)父披麻(ma)戴孝(xiao)，一(yi)生牢記師(shi)父教(jiao)誨，精(jing)忠報國，死而未已。尊師(shi)是(shi)一(yi)個民族文明(ming)進步的(de)(de)體現(xian)(xian)，是(shi)尊重(zhong)(zhong)知識(shi)、尊重(zhong)(zhong)人才的(de)(de)體現(xian)(xian)。

　　“疾(ji)學在(zai)于(yu)(yu)尊師”，在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)求學的(de)(de)(de)道路上(shang)，老(lao)師永遠是(shi)奉獻的(de)(de)(de)代名詞(ci)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)老(lao)師，常(chang)(chang)常(chang)(chang)孜孜不倦地教(jiao)育我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，一絲不茍地奮(fen)斗(dou)在(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)崗位上(shang)。晚上(shang)，常(chang)(chang)有(you)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)忙碌批閱的(de)(de)(de)身影，清(qing)晨常(chang)(chang)有(you)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)健步(bu)急行的(de)(de)(de)身姿(zi)…老(lao)師的(de)(de)(de).教(jiao)育讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)明(ming)白：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)能從失(shi)敗中汲(ji)取教(jiao)訓，在(zai)困難中積蓄(xu)力量(liang)，在(zai)黑暗(an)中尋找光(guang)明(ming)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)智慧去(qu)開動(dong)腦筋，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)勇(yong)氣(qi)讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)襟懷坦蕩，正直為人(ren)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)將美放在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)心(xin)中，給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)教(jiao)誨、見識(shi)(shi)和想象(xiang)。或許老(lao)師講(jiang)課的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)細節隨著時間的(de)(de)(de)流逝(shi)會被我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)淡忘(wang)，但他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)熱情、勇(yong)氣(qi)和慈愛會永遠保留在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)心(xin)中。老(lao)師讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)懂得生(sheng)活像大(da)海(hai)一樣(yang)深邃，向天空一樣(yang)遼闊，而我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)必須自己(ji)做出選擇。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)帶領我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)所經歷的(de)(de)(de)每(mei)個(ge)問題(ti)，每(mei)個(ge)發現(xian)，每(mei)個(ge)體(ti)驗都令我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)著迷，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)看(kan)到了智慧在(zai)知識(shi)(shi)海(hai)洋(yang)中的(de)(de)(de)閃(shan)爍。失(shi)敗后溫(wen)暖地鼓勵，成功后及時地肯定，這一切的(de)(de)(de)一切，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)又有(you)什么理由不遵循于(yu)(yu)老(lao)師的(de)(de)(de)諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)誨，又有(you)什么理由不感謝他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)呢?

　　同學(xue)們，在改革開放(fang)迅速(su)發展的(de)今天，我們更應傳承尊師(shi)重教的(de)文明火種，發自內心(xin)的(de)敬愛我們的(de)老(lao)師(shi)，以實際行動回報(bao)(bao)我們的(de)老(lao)師(shi)吧。我們無需大張旗鼓，更無須高喊口號，只(zhi)需從(cong)身邊做起，從(cong)點滴做起。路遇老(lao)師(shi)時(shi)(shi)，報(bao)(bao)以輕聲的(de)問候或微笑(xiao)，那會(hui)(hui)令(ling)(ling)老(lao)師(shi)溫馨;上課(ke)前擦凈講(jiang)桌、黑板，那會(hui)(hui)令(ling)(ling)老(lao)師(shi)愉悅;上課(ke)時(shi)(shi)認真(zhen)聽(ting)講(jiang)、練(lian)習、作業，那會(hui)(hui)令(ling)(ling)老(lao)師(shi)欣(xin)慰…

　　同學們(men)(men)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)將心底的那份對(dui)老師(shi)的摯愛以(yi)最(zui)簡單(dan)的方式表達(da)出來(lai)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)以(yi)回報(bao)恩師(shi)為(wei)(wei)動力，以(yi)理想、信心為(wei)(wei)針，以(yi)勤奮(fen)、拼(pin)搏為(wei)(wei)絲，去編織自(zi)己(ji)彩色(se)的夢!

　　謝謝大家!

中學生演講稿篇9

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　夜深(shen)了(le)，寢室里(li)沒有一絲聲音，只能隱隱約約聽見呼(hu)嚕(lu)聲，可我卻怎(zen)么也無法入(ru)睡。望著窗外那皎潔的月亮，我不(bu)禁陷入(ru)了(le)遐(xia)想之中(zhong)：我該怎(zen)么做(zuo)一名(ming)好(hao)學生呢?

　　做好(hao)(hao)學生，常常有人(ren)告訴我(wo)應該(gai)怎樣(yang)做一(yi)名好(hao)(hao)學生?

　　老師(shi)告訴我(wo)：好(hao)學生就(jiu)是上課(ke)認真聽講，考試取得好(hao)成績。所(suo)以，要想做一(yi)名好(hao)學生，就(jiu)得一(yi)直進行著較(jiao)量。

　　父母告訴我：好(hao)學生就(jiu)是聽(ting)長(chang)輩(bei)的話，不(bu)要虛度自己的光陰。所以，要想(xiang)做一名好(hao)學生，就(jiu)得過一條充滿煩惱和挫折，同時也有許(xu)多快(kuai)樂(le)的路。

　　友人告訴我：好學(xue)(xue)生(sheng)就是有一(yi)股(gu)不服輸的.魄力，不斷的提高自己(ji)的成績。所以，要想做一(yi)名好學(xue)(xue)生(sheng)，就得進行一(yi)盤(pan)又一(yi)盤(pan)激烈的“棋局”。

　　有這么多做(zuo)(zuo)好學(xue)生的方法，而我(wo)呢?我(wo)決定自己去尋找做(zuo)(zuo)好學(xue)生的精髓。

　　我奔向田野，諦聽樹與樹之間的(de)耳語(yu)，跟隨蜜蜂去點數花蕾(lei)，與蝴蝶在(zai)陽(yang)光下起(qi)舞，與風一(yi)道叮嚀(ning)屋檐下輕響的(de)風鈴，去探索做好學(xue)生(sheng)的(de)精髓，去詢(xun)問(wen)那(nei)做好學(xue)生(sheng)的(de)意義所在(zai)。

　　正(zheng)在穿石(shi)的水滴告訴我：“好學生就應該這么(me)堅持不懈，持之以恒(heng)。”

　　在寒冷的冬(dong)天怒放的紅梅對我(wo)說：“好(hao)學生就(jiu)應該(gai)這(zhe)么不怕艱難。”

　　已經(jing)成熟但卻地著頭的(de)稻穗對我說(shuo)：“好學生就應該(gai)這(zhe)么謙虛不傲。”

　　還(huan)有那(nei)(nei)大樹告(gao)訴(su)我：好(hao)學生(sheng)(sheng)應該(gai)(gai)有著寬(kuan)闊(kuo)的胸懷;還(huan)有那(nei)(nei)書籍(ji)告(gao)訴(su)我：好(hao)學生(sheng)(sheng)應該(gai)(gai)博覽群(qun)書……

　　我在學(xue)(xue)著做好學(xue)(xue)生。而老(lao)師·父母·友人以及(ji)大自然(ran)(ran)的一切，都在訴說著他們對(dui)好學(xue)(xue)生的感觸和理解(jie)。是啊!對(dui)于好學(xue)(xue)生，每一個人的想法必然(ran)(ran)是不同的，答案(an)也是豐富多彩的。

　　啊!做(zuo)(zuo)好(hao)學生，用心的(de)去做(zuo)(zuo)!

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