關于教師立德樹人(ren)演講稿(gao)

　　使用正確(que)的(de)(de)寫(xie)作(zuo)思路書(shu)寫(xie)演(yan)講(jiang)稿(gao)會更加事半(ban)功倍。在現在社會，演(yan)講(jiang)稿(gao)與我們(men)的(de)(de)生活息(xi)息(xi)相關(guan)，那要(yao)怎么寫(xie)好(hao)演(yan)講(jiang)稿(gao)呢？以下是小編(bian)為大家整(zheng)理(li)的(de)(de)關(guan)于教(jiao)師立(li)德樹人演(yan)講(jiang)稿(gao)，歡迎閱(yue)讀(du)，希望大家能夠(gou)喜歡。

關于教師立德樹人演講稿1

　　尊敬的各(ge)位(wei)領導、各(ge)位(wei)評委老師：

　　大家好!非(fei)常高興能夠(gou)作為教師代表站在(zai)這里演講(jiang)，在(zai)20xx年第二十(shi)九個(ge)教師節來臨之(zhi)際首先祝愿所有的人民教師節日(ri)快(kuai)樂!

　　當我(wo)(wo)第一(yi)次以教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)身份(fen)站在三(san)尺講臺(tai)上(shang)時，我(wo)(wo)的(de)心(xin)情是(shi)非常激動的(de)，因為(wei)我(wo)(wo)實現(xian)了小時候的(de)一(yi)個(ge)夢想。都說教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)人(ren)(ren)類靈魂的(de)工程(cheng)師(shi)，也(ye)有人(ren)(ren)用春蠶到(dao)死絲方盡、蠟(la)炬成(cheng)灰淚始干來贊(zan)美(mei)老師(shi)，作為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，看到(dao)孩(hai)子(zi)們(men)(men)渴求知識的(de)眼神和茁壯成(cheng)長時，我(wo)(wo)就感到(dao)付出(chu)多少都是(shi)值(zhi)得(de)的(de)。在我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)執教(jiao)(jiao)(jiao)生涯中(zhong)，首(shou)先也(ye)是(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)就是(shi)立(li)德樹人(ren)(ren)，只(zhi)有擁有高尚的(de)道德素質，我(wo)(wo)們(men)(men)才能為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業做出(chu)更大的(de)貢獻。

　　要(yao)想立德樹(shu)人，做一名優秀的人民教師，要(yao)做到(dao)：

　　首先，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)為人(ren)師(shi)表，既(ji)要(yao)注重言教(jiao)(jiao)(jiao)，又要(yao)注重身教(jiao)(jiao)(jiao)，特(te)別要(yao)注重身教(jiao)(jiao)(jiao)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)“示范性”和(he)學(xue)生(sheng)所(suo)特(te)有的(de)(de)(de)(de)(de)“向師(shi)性”，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)學(xue)生(sheng)心目中占有非常重要(yao)和(he)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)位臵。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想感情，處(chu)事(shi)哲理、人(ren)生(sheng)觀點、品德修養(yang)甚至(zhi)言談舉止、音容(rong)笑貌都(dou)會(hui)給學(xue)生(sheng)留下極其深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)，對(dui)學(xue)生(sheng)有著熏陶誘導和(he)潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。學(xue)生(sheng)總是把教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)看(kan)作(zuo)學(xue)習、模(mo)(mo)仿的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，一(yi)舉一(yi)動，往往被(bei)學(xue)生(sheng)看(kan)在(zai)眼里，記在(zai)心里，模(mo)(mo)仿在(zai)行(xing)動上。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格影響(xiang)，不僅(jin)對(dui)學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)起(qi)作(zuo)用，甚至(zhi)以(yi)后在(zai)社會(hui)上還會(hui)長時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)作(zuo)用。所(suo)以(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需要(yao)處(chu)處(chu)為人(ren)師(shi)表，從小(xiao)事(shi)做起(qi)，從自我做起(qi)，率先垂范，作(zuo)出表率。

　　其次，凡要求(qiu)學(xue)生做(zuo)到(dao)的(de)，自己(ji)首先應(ying)該做(zuo)到(dao)，凡要求(qiu)學(xue)生不做(zuo)的(de)自己(ji)堅(jian)決不做(zuo)。“勿以惡小而(er)為之，勿以善(shan)小而(er)不為”，教育無小事(shi)，事(shi)事(shi)見(jian)真理，因此(ci)，教師一定要時刻注(zhu)意自己(ji)的(de)一言一行，以高尚的(de)人(ren)(ren)(ren)格去感染人(ren)(ren)(ren)，以整潔的(de)儀表去影(ying)響人(ren)(ren)(ren)，以和(he)藹的(de)態度去對(dui)待人(ren)(ren)(ren)，以豐富的(de)學(xue)識去引導人(ren)(ren)(ren)，以博大(da)的(de)胸懷去愛護(hu)人(ren)(ren)(ren)。

　　最后(hou)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)問題就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”。師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)。師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)消除師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)間情(qing)感障(zhang)礙(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)保證;師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)培養師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)，使之(zhi)成(cheng)為“知心(xin)朋友(you)”的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁;師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)轉變(bian)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)，使他們(men)良好發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)靈丹(dan)妙藥。冰(bing)心(xin)說(shuo)過(guo)，有了愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)有了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切，而我要(yao)(yao)(yao)說(shuo)，有了愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)才有教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)性的(de)(de)(de)(de)(de)基石，是(shi)(shi)(shi)(shi)道德的(de)(de)(de)(de)(de)起點。那么我們(men)必須用愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)去澆灌，去奉獻(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)，去呵(he)護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。教育(yu)，首先應該(gai)是(shi)(shi)(shi)(shi)溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)充滿情(qing)感和愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)事業，教師(shi)(shi)(shi)(shi)應多(duo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)情(qing)感方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)'交流，做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)朋友(you)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)需(xu)要(yao)(yao)(yao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)傾注相當的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)，對(dui)其(qi)各方(fang)(fang)面(mian)給予關(guan)注，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)將教學(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“我”與“你”的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，變(bian)成(cheng)了“我們(men)”的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系。和諧的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，是(shi)(shi)(shi)(shi)促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)強勁動(dong)力。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)衡量一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)教師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德水平的(de)(de)(de)(de)(de)尺(chi)子(zi)。能愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)層(ceng)面(mian)，善愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)則是(shi)(shi)(shi)(shi)另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)層(ceng)面(mian)。要(yao)(yao)(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)長過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)微小“閃光(guang)點”。“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)(yao)以(yi)理解(jie)、尊重、信任為基礎;“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)視(shi)同仁，持之(zhi)以(yi)恒;“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”要(yao)(yao)(yao)面(mian)向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。多(duo)給他們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)聲贊美(mei)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)微笑，少一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些說(shuo)教。要(yao)(yao)(yao)多(duo)和他們(men)談心(xin)，幫助他們(men)查找“后(hou)進”的(de)(de)(de)(de)(de)原因，真正做到對(dui)癥下藥。在學(xue)(xue)習上(shang)和生(sheng)(sheng)(sheng)活細節(jie)上(shang)關(guan)心(xin)他們(men)。“育(yu)苗有志(zhi)閑逸少，潤物無(wu)聲辛勞多(duo)。”在教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)殿堂耕耘(yun)中(zhong)，我逐(zhu)漸懂得(de)：愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)類(lei)最美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)語言，教育(yu)要(yao)(yao)(yao)從(cong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)開(kai)始。要(yao)(yao)(yao)做好一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名人(ren)民教師(shi)(shi)(shi)(shi)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)崗(gang)敬業，熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)得(de)專心(xin)致(zhi)志(zhi)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)得(de)大公無(wu)私，讓(rang)(rang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)撒(sa)向每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)角落，讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)朵花都淋浴陽(yang)光(guang)。

　　作(zuo)為一名(ming)人(ren)(ren)民教師，我(wo)們(men)要不斷提高(gao)自身的(de)(de)(de)思想政治素質(zhi)和(he)綜合素質(zhi)，在(zai)教育事業這片土地(di)上默默耕耘是(shi)我(wo)們(men)無悔(hui)的(de)(de)(de)選擇。青少年是(shi)祖國的(de)(de)(de)未來和(he)希望，在(zai)當今(jin)中華(hua)民族(zu)偉大復興(xing)的(de)(de)(de)征程上，青少年是(shi)實現國家(jia)富(fu)強(qiang)、民族(zu)振興(xing)和(he)人(ren)(ren)民幸福(fu)的(de)(de)(de)脊(ji)梁，中華(hua)民族(zu)偉大復興(xing)的(de)(de)(de)美好未來還(huan)需要他們(men)去開創，所以我(wo)們(men)更要自知肩上的(de)(de)(de)重擔，更要加強(qiang)責任(ren)感和(he)使命感!立(li)德(de)樹人(ren)(ren)，同心共筑中國夢(meng)!

　　謝謝大家!

關于教師立德樹人演講稿2

　　我(wo)是(shi)駐馬(ma)店(dian)第二十(shi)三小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的一名普通老師，在駐馬(ma)店(dian)第;我(wo)校的關(guan)學(xue)(xue)(xue)麗老師，白天她(ta)想著如何(he)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的成績，;我(wo)校的杜老師，她(ta)用(yong)愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)鋪就(jiu)了一條教育(yu);當(dang)教師發(fa)自內心(xin)的對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)關(guan)心(xin)、尊重、信任時，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)便;在駐馬(ma)店(dian)第二十(shi)三小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，正是(shi)因(yin)為有(you)著許多平凡卻又偉(wei);記得莎士比亞曾經說(shuo)過：“生(sheng)命短促(cu)，只有(you)美德能(neng)讓他;

　　我(wo)(wo)是駐(zhu)馬店(dian)(dian)第二十(shi)三小(xiao)學的一名普通老師，在駐(zhu)馬店(dian)(dian)第二十(shi)三小(xiao)學，我(wo)(wo)收(shou)獲著一個個驚(jing)喜(xi)，品嘗著一份(fen)(fen)份(fen)(fen)感動。

　　我校的(de)關學(xue)(xue)麗老(lao)(lao)師(shi)，白天(tian)她(ta)想著如(ru)何提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)，晚(wan)上她(ta)常在校加班批改作(zuo)業，關老(lao)(lao)師(shi)把(ba)工作(zuo)當作(zuo)了(le)她(ta)的(de)生(sheng)活(huo)。“我的(de)快樂來自與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)相處”，關老(lao)(lao)師(shi)如(ru)是說，她(ta)與學(xue)(xue)生(sheng)同甘共苦，學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)的(de)提(ti)升、習慣的(de)養成(cheng)(cheng)、品德的(de)培養都傾注了(le)她(ta)的(de)心(xin)血(xue)。在關老(lao)(lao)師(shi)的(de)努力下，班級風氣(qi)和(he)諧，家長無比信(xin)任。子曰：先行其(qi)言，而后從(cong)之(zhi)。關老(lao)(lao)師(shi)一直在踐行著“身正為范”。

　　我校的(de)(de)杜老師，她(ta)用愛心(xin)(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)(xin)鋪就了一(yi)條教育大道，無(wu)數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)這里快樂(le)成長。帶著“以愛育人”的(de)(de)初(chu)衷，杜老師踏(ta)上三尺講臺，秉著用情去(qu)感染(ran)每一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)宗旨，她(ta)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長快樂(le)如花。無(wu)論是課(ke)內還是課(ke)外，都(dou)有她(ta)忙碌的(de)(de)身影，談(tan)心(xin)(xin)(xin)(xin)、輔(fu)導;無(wu)論是學(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)還是德困生(sheng)(sheng)，都(dou)有她(ta)不懈的(de)(de)付出，尊重、理解。俗話說“種(zhong)樹先護根(gen)，育人先培(pei)心(xin)(xin)(xin)(xin)”，杜老師收獲的(de)(de)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)尊重和(he)信任。

　　當教師發自內心(xin)的對(dui)學生關(guan)心(xin)、尊(zun)重、信任時(shi)，學生便會激發出積極向上的熱情(qing)，從(cong)而(er)能夠更好實現我們育人的目(mu)的。

　　在駐馬店(dian)第二(er)(er)十(shi)三小(xiao)學(xue)，正是因為有著(zhu)許多(duo)平(ping)凡(fan)卻又(you)偉大(da)的(de)(de)老師(shi)，她(ta)們年(nian)復一(yi)年(nian)，日復一(yi)日，用(yong)(yong)語言(yan)播種，用(yong)(yong)粉筆(bi)耕耘，用(yong)(yong)汗水澆灌(guan)，用(yong)(yong)心(xin)血(xue)滋(zi)潤(run)!才有了駐馬店(dian)第二(er)(er)十(shi)三小(xiao)學(xue)的(de)(de)今(jin)天。她(ta)們用(yong)(yong)不同的(de)(de)方式表達著(zhu)相同的(de)(de)信念和(he)(he)追求：那就是用(yong)(yong)自己博大(da)的(de)(de)愛心(xin)演(yan)繹著(zhu)無悔(hui)人生，書寫著(zhu)“師(shi)德”大(da)字!用(yong)(yong)無私的(de)(de)奉獻譜寫幸福(fu)的(de)(de)人生!用(yong)(yong)自己的(de)(de)的(de)(de).青春智(zhi)慧和(he)(he)熱(re)血(xue)詮釋人民(min)教(jiao)師(shi)的(de)(de)內(nei)涵(han)，用(yong)(yong)真和(he)(he)善(shan)哺育純潔(jie)的(de)(de)心(xin)靈，用(yong)(yong)愛與美(mei)鑄造閃(shan)光的(de)(de)靈魂!

　　記得莎士比亞曾經說過：“生(sheng)命(ming)(ming)短促，只(zhi)有美德能讓他(ta)傳播到(dao)遙遠的(de)(de)(de)后世。”我(wo)們(men)無法延伸生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)長度，但我(wo)堅信，只(zhi)要(yao)我(wo)們(men)對(dui)教育(yu)癡心(xin)不改(gai)，對(dui)學生(sheng)播撒愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)雨露，真正做到(dao)立德樹人，就一定(ding)能拓(tuo)展我(wo)們(men)生(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)寬度!鐵肩(jian)擔(dan)道義，愛(ai)(ai)心(xin)筑師(shi)魂。老(lao)師(shi)們(men)，讓我(wo)們(men)為了心(xin)中共同的(de)(de)(de)夢想風(feng)雨兼程!讓我(wo)們(men)熱忱(chen)、執著、堅定(ding)地用(yong)無私的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)譜寫幸福的(de)(de)(de)人生(sheng)吧(ba)!

關于教師立德樹人演講稿3

尊敬的各(ge)位評委、給位老師：

　　大家好！

　　今天(tian)我(wo)很榮(rong)幸能在站這里和大家(jia)分享我(wo)的(de)(de)演講稿，我(wo)今天(tian)要演講的(de)(de)題目是《立德樹(shu)人，做(zuo)愛(ai)的(de)(de)使(shi)者(zhe)》。

　　曾在(zai)兒(er)時(shi)，我(wo)的老師就在(zai)我(wo)的心(xin)中播(bo)下了一(yi)(yi)顆(ke)種(zhong)子(zi)，一(yi)(yi)顆(ke)對(dui)“教師”這一(yi)(yi)職業期望的種(zhong)子(zi)，這顆(ke)種(zhong)子(zi)在(zai)老師愛的雨露和關懷的陽光(guang)下，漸(jian)漸(jian)地在(zai)我(wo)心(xin)中生根發芽。今(jin)天，它終(zhong)于(yu)結出果實(shi)，我(wo)也成為一(yi)(yi)個人類靈魂的工程師。

　　常言說(shuo)：立(li)人(ren)先(xian)立(li)德(de)，樹(shu)人(ren)先(xian)樹(shu)品。立(li)德(de)樹(shu)人(ren)，首先(xian)要立(li)師(shi)德(de)，是(shi)教(jiao)師(shi)在教(jiao)育活動中必須遵守的道德(de)規范和行為規范。教(jiao)師(shi)在課堂內的諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)導，一點一滴，潛(qian)移默化，耳濡(ru)目染，久而久之(zhi)，教(jiao)師(shi)的道德(de)品格便(bian)在學生心(xin)中生根發(fa)芽(ya)。“隨(sui)風潛(qian)入夜，潤物(wu)細無聲(sheng)”，用愛滋潤每一位(wei)學生。

　　記得六年前(qian)，初登講臺(tai)，學(xue)校(xiao)安排我(wo)任四年級英(ying)語和班主任工作。

　　對于當時(shi)的(de)(de)孩子來說，英語是(shi)一門副(fu)科，不(bu)(bu)(bu)被家長和孩子重視，課堂上，對英語的(de)(de)積(ji)極性一點也(ye)不(bu)(bu)(bu)高。面對這(zhe)種情況(kuang)，我(wo)總是(shi)板(ban)著臉，裝出(chu)一副(fu)嚴俊(jun)的(de)(de)`樣子，盡管他(ta)們(men)上課正(zheng)襟危坐，作業一本(ben)不(bu)(bu)(bu)差，但(dan)效果一點也(ye)比之(zhi)前好。這(zhe)時(shi)，我(wo)的(de)(de)心不(bu)(bu)(bu)禁顫(zhan)動(dong)起來，是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)我(wo)做錯了？這(zhe)時(shi)，老教師送(song)來了他(ta)們(men)的(de)(de)經驗之(zhi)談(tan)：與學生用心去(qu)溝通，用心去(qu)愛他(ta)們(men)。

　　慢(man)慢(man)地在(zai)(zai)(zai)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運動會(hui)(hui)、拔河比賽(sai)(sai)、主題班(ban)會(hui)(hui)…班(ban)級和學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大小活(huo)動我都會(hui)(hui)成為(wei)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流和溝通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主陣地。在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拔河比賽(sai)(sai)中，在(zai)(zai)(zai)選(xuan)拔選(xuan)手之(zhi)(zhi)余，我會(hui)(hui)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也來場拔河比賽(sai)(sai)；在(zai)(zai)(zai)主題班(ban)會(hui)(hui)上，我會(hui)(hui)讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡(jin)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去發(fa)揮他(ta)(ta)們(men)(men)想(xiang)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，這樣更好地讓(rang)(rang)我了解每一(yi)個(ge)(ge)(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈深處。班(ban)上有一(yi)個(ge)(ge)(ge)叫黎(li)文孩子，雙手有點殘破，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對他(ta)(ta)都有些排斥，而這個(ge)(ge)(ge)孩子個(ge)(ge)(ge)性又十分要強，在(zai)(zai)(zai)一(yi)次課余之(zhi)(zhi)時(shi)，我發(fa)現這個(ge)(ge)(ge)孩子居然唱歌唱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很好聽，于是(shi)，在(zai)(zai)(zai)一(yi)次班(ban)會(hui)(hui)上，我讓(rang)(rang)他(ta)(ta)來展示一(yi)下他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才能，那時(shi)起，其他(ta)(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)對他(ta)(ta)也都刮(gua)目相(xiang)看。我盡(jin)量在(zai)(zai)(zai)每個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上尋找閃光點，讓(rang)(rang)每個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)起自信心(xin)(xin)，他(ta)(ta)們(men)(men)對英語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣也提升了很多。將心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，以心(xin)(xin)換心(xin)(xin)。很快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)(men)之(zhi)(zhi)間就建(jian)立(li)起了一(yi)種牢(lao)靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)既(ji)是(shi)師生(sheng)(sheng)，又是(shi)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙重關系。

　　愛(ai)是教(jiao)育的(de)基石。只有當教(jiao)師(shi)真(zhen)心實意(yi)(yi)地(di)關愛(ai)每一個學生的(de)時候，才能像吸鐵石一樣(yang)把學生吸引到自(zi)己的(de)周(zhou)圍(wei)。愛(ai)的(de)真(zhen)切，學生才會(hui)敞開(kai)自(zi)己的(de)心扉(fei)，樂意(yi)(yi)聽從(cong)教(jiao)師(shi)的(de)建議和教(jiao)誨，這時候，教(jiao)育才會(hui)收到優良的(de)效果。

　　面對著一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)單純質樸的(de)(de)臉，一(yi)(yi)顆顆水(shui)晶般單純的(de)(de)心，我(wo)想：教(jiao)育事業也許(xu)擁有世界(jie)上最(zui)高利潤的(de)(de)回報，你播下的(de)(de)是一(yi)(yi)粒愛的(de)(de)種子，收(shou)獲的(de)(de)卻是整個美麗的(de)(de)人(ren)生。老師們，讓我(wo)們一(yi)(yi)同播下這顆種子吧，我(wo)相信好久(jiu)的(de)(de)將來(lai)，等待(dai)我(wo)們的(de)(de)將會是豐滿(man)的(de)(de)果(guo)實。

關于教師立德樹人演講稿4

愛心立德奉獻樹人

　　各位(wei)領(ling)導(dao)、各位(wei)同事：

　　大家(jia)好！今天，我演講(jiang)的(de)(de)題目(mu)是(shi)《愛(ai)心立德奉獻(xian)樹人》20xx年(nian)，我從學(xue)校走進(jin)學(xue)校，開始了(le)向往(wang)已(yi)久的(de)(de)教學(xue)生涯，這三尺(chi)講(jiang)臺和我接下(xia)了(le)不解之(zhi)緣。彈指一揮(hui)間，20xx年(nian)的(de)(de)歲(sui)月就在繪聲繪色的(de)(de)講(jiang)課中(zhong)，就在埋頭(tou)批(pi)改作業的(de)(de)筆尖下(xia)，就在上課鈴(ling)與下(xia)課鈴(ling)的(de)(de)交替聲中(zhong)滑過，生活因教師這一陽光下(xia)最美麗的(de)(de)職(zhi)業而(er)精彩。

　　《左(zuo)傳》曰：“大上有(you)立德，其次(ci)有(you)立功，其次(ci)有(you)立言(yan)，雖(sui)久(jiu)不廢，此之(zhi)謂不朽。”《管子》云：“一(yi)年(nian)之(zhi)計(ji)，莫(mo)如(ru)樹谷；十年(nian)之(zhi)計(ji)，莫(mo)如(ru)樹木；終(zhong)身(shen)之(zhi)計(ji)，莫(mo)如(ru)樹人。”立德樹人自古以(yi)來就是(shi)一(yi)種強有(you)力的教(jiao)育力量(liang)，它夯實了教(jiao)師，立德樹人的基礎(chu)—愛心。

　　冰(bing)心老(lao)人曾(ceng)經說過這樣一(yi)(yi)(yi)句話：“愛(ai)(ai)(ai)是教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)基礎，是老(lao)師(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)源(yuan)泉，有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)便有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)切。”踏上(shang)三尺教(jiao)(jiao)臺，我(wo)正(zheng)為實現(xian)這一(yi)(yi)(yi)切而(er)努力著(zhu)，我(wo)們(men)帶(dai)著(zhu)一(yi)(yi)(yi)顆為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)心走上(shang)講臺，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯錯誤了(le)，老(lao)師(shi)與之談心，有(you)(you)難處(chu)了(le)，老(lao)師(shi)幫助解決，我(wo)們(men)不(bu)斷地向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“提醒美滿”，而(er)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也不(bu)斷地讓(rang)我(wo)們(men)感受到美滿。有(you)(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)顆愛(ai)(ai)(ai)心，才(cai)(cai)會有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)張笑(xiao)(xiao)臉。民主、同等、調(diao)和(he)的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)是現(xian)代教(jiao)(jiao)育追求的(de)(de)(de)目標(biao)。給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)張笑(xiao)(xiao)臉是實現(xian)這一(yi)(yi)(yi)目標(biao)的(de)(de)(de)關(guan)鍵。“強橫(heng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)強橫(heng)，仁愛(ai)(ai)(ai)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)仁愛(ai)(ai)(ai)”，這是教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)真理，給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)張微笑(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)臉，會讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在掌(zhang)握(wo)知識技能的(de)(de)(de)同時也知道(dao)怎樣去笑(xiao)(xiao)看(kan)世界，笑(xiao)(xiao)對(dui)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。微笑(xiao)(xiao)著(zhu)，欣賞學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做伯樂，給其(qi)成功感；微笑(xiao)(xiao)著(zhu)，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，做幫手，助其(qi)自信感，微笑(xiao)(xiao)著(zhu)，寬饒學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，做彌(mi)勒，育其(qi)責任感！笑(xiao)(xiao)臉下才(cai)(cai)有(you)(you)欣賞，才(cai)(cai)有(you)(you)鼓(gu)勵，才(cai)(cai)有(you)(you)寬饒，才(cai)(cai)有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)。

　　因為(wei)有了(le)愛(ai)(ai)(ai)，地更(geng)闊(kuo)，天更(geng)藍(lan)；因為(wei)有了(le)愛(ai)(ai)(ai)，花(hua)更(geng)艷，草更(geng)芳。而心(xin)中的那份愛(ai)(ai)(ai)，將激勵著我在人生的道(dao)路(lu)上艱(jian)辛跋涉，用(yong)熱血和(he)汗水去澆(jiao)灌一茬茬幼苗、一簇簇花(hua)蕾，用(yong)愛(ai)(ai)(ai)心(xin)去托起明天的太陽！甘(gan)愿遭罪，樂于奉獻，不(bu)斷(duan)進取(qu)的教(jiao)師(shi)精(jing)神，鑄成(cheng)了(le)教(jiao)師(shi)立德樹(shu)人的核(he)心(xin)—奉獻。

　　在講臺(tai)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)成(cheng)了孩子們(men)(men)眼中(zhong)的(de)(de)(de)百科書和(he)指南針，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)能體會到最(zui)溫暖的(de)(de)(de)春風(feng)和(he)情(qing)感(gan)，能體會到世上(shang)最(zui)真最(zui)純的(de)(de)(de)友好。在每次(ci)的(de)(de)(de)“教師節”的(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)都會收到一(yi)些學生送來(lai)的(de)(de)(de)賀卡，里面寫著“老師好”就(jiu)這么小小一(yi)句問候，或者學生的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)微(wei)笑(xiao)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會感(gan)到很美(mei)滿、很喜(xi)悅(yue)。這種喜(xi)悅(yue)的(de)(de)(de)感(gan)受，并不在于學生的(de)(de)(de)物質回(hui)報，而在于教書育人本(ben)身所帶(dai)來(lai)無窮的(de)(de)(de)'歡樂(le)，以(yi)及(ji)桃李(li)芬芳時(shi)的(de)(de)(de)滿足感(gan)和(he)成(cheng)就(jiu)感(gan)。作為教師的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，往往是兩(liang)袖清風(feng)，囊中(zhong)羞澀。雖說我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不具(ju)備金錢的(de)(de)(de)富(fu)有(you)(you)，但我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在精神(shen)上(shang)是富(fu)有(you)(you)的(de)(de)(de)，有(you)(you)誰能像我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)樣，一(yi)舉(ju)手、一(yi)投足，一(yi)個(ge)美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)微(wei)笑(xiao)，一(yi)個(ge)鼓勵(li)的(de)(de)(de)眼神(shen)，一(yi)句關切的(de)(de)(de)話語，就(jiu)能撥(bo)動一(yi)個(ge)個(ge)優美(mei)的(de)(de)(de)心弦，就(jiu)能帶(dai)給他們(men)(men)無限歡樂(le)！

　　我(wo)(wo)們(men)是(shi)教(jiao)(jiao)師，就(jiu)要(yao)奉獻，淡泊名(ming)利、安貧樂道，時刻(ke)不(bu)忘(wang)責任，一(yi)(yi)心(xin)想(xiang)著(zhu)事(shi)業(ye)。“捧著(zhu)一(yi)(yi)顆心(xin)來，不(bu)帶半棵(ke)草(cao)去。為(wei)了學生(sheng)能共(gong)同進步，促膝談心(xin)；為(wei)了學生(sheng)能受到教(jiao)(jiao)育(yu)；不(bu)知(zhi)付出(chu)了多少時間與精力！但我(wo)(wo)無怨(yuan)無悔。因為(wei)我(wo)(wo)從事(shi)著(zhu)“天(tian)(tian)底(di)下最光輝的事(shi)業(ye)。”“一(yi)(yi)腔熱血溫故(gu)土，四季(ji)甘霖潤嘉禾”，我(wo)(wo)無悔我(wo)(wo)的選擇。“撐(cheng)一(yi)(yi)支長(chang)篙(gao)，向青(qing)草(cao)更青(qing)處漫溯(su)”，我(wo)(wo)將永不(bu)松懈我(wo)(wo)的追求，我(wo)(wo)深(shen)信，終有一(yi)(yi)天(tian)(tian)，我(wo)(wo)會“滿載一(yi)(yi)船星輝，在星光斑(ban)斕(lan)里放(fang)歌(ge)”。

　　我們的奉獻(xian)應該(gai)是赤誠(cheng)的奉獻(xian)、無私的奉獻(xian)、崇高的奉獻(xian)。

　　我們的(de)奉獻像火把，是無怨無悔的(de)燃燒，是至(zhi)死不渝的(de)真(zhen)情。

　　我們的奉獻(xian)像一泓清泉，是長年(nian)的流淌(tang)，是不計名利(li)的付出。

　　桃花(hua)開了(le)又謝了(le)，燕子去了(le)又來(lai)了(le)，學生來(lai)了(le)又走了(le)，我依(yi)然堅(jian)守(shou)(shou)在這(zhe)兒(er)，守(shou)(shou)著我們(men)的(de)(de)(de)樂士(shi)，守(shou)(shou)著我們(men)的(de)(de)(de)精神家園。山(shan)還是(shi)(shi)(shi)那座山(shan)，河還是(shi)(shi)(shi)那條河，日(ri)子就這(zhe)樣過著，通俗卻不(bu)平(ping)平(ping)。一切都好像沒有(you)變，唯一變化(hua)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我日(ri)益朽邁的(de)(de)(de)容顏，與(yu)之沉淀(dian)的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)我依(yi)舊年(nian)青不(bu)變的(de)(de)(de)情懷！

　　愛心立德，奉獻樹人，將使(shi)我(wo)(wo)們教師擁有充實的(de)人生，我(wo)(wo)相信，當我(wo)(wo)們離開這三尺講臺時，我(wo)(wo)們可以自豪地說：“天空沒有留下我(wo)(wo)的(de)痕跡(ji)，但我(wo)(wo)已飛過。

關于教師立德樹人演講稿5

尊敬的評委老師(shi)，朋友們、同事們：

　　大家下午好！

　　非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題(ti)目是《立德(de)樹人，做德(de)藝雙馨(xin)的人民教師(shi)》。

　　已經從大學畢業一年多了，但我(wo)(wo)(wo)一直清晰地記(ji)得母校教(jiao)學樓上(shang)那8個金(jin)色的(de)大字(zi)：德高為師，身(shen)正是(shi)范(fan)。特別是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)角色從西部計(ji)劃志愿(yuan)者轉變(bian)為人民教(jiao)師之后，我(wo)(wo)(wo)已無數(shu)次在心里重(zhong)溫(wen)了這8個金(jin)字(zi)。

　　子曰：“其(qi)身正(zheng)，不(bu)令而行(xing)；其(qi)身不(bu)正(zheng)，雖令不(bu)從。”要(yao)培養德智體(ti)美全面發展(zhan)的社會主義建設者和接班(ban)人(ren)，教(jiao)師(shi)應做(zuo)到(dao)德才兼備，并且要(yao)堅持努力向(xiang)德藝(yi)雙馨的方(fang)向(xiang)發展(zhan)。 首先，要(yao)求學生做(zuo)到(dao)的，教(jiao)師(shi)應先做(zuo)到(dao)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)但要(yao)(yao)注重(zhong)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)，更(geng)要(yao)(yao)注重(zhong)身教(jiao)(jiao)(jiao)。教(jiao)(jiao)(jiao)師的一言(yan)一行、一舉一動都被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看在(zai)(zai)(zai)眼里，記在(zai)(zai)(zai)心里。在(zai)(zai)(zai)少(shao)年兒童的成(cheng)長階(jie)段(duan)，教(jiao)(jiao)(jiao)師對其的影響甚至會(hui)超越父母。如(ru)果教(jiao)(jiao)(jiao)師的不(bu)良言(yan)行被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)牢記或模(mo)仿，那么可能會(hui)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的.一生(sheng)(sheng)造(zao)成(cheng)難以(yi)彌補(bu)的惡劣影響。所(suo)以(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師不(bu)但要(yao)(yao)處處為(wei)人師表(biao)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前做好(hao)表(biao)率，而且(qie)要(yao)(yao)心胸(xiong)寬廣(guang)，以(yi)德(de)服人，做好(hao)“靈魂(hun)的工程(cheng)師”，堅決(jue)不(bu)能成(cheng)為(wei)“靈魂(hun)的劊(gui)子手”。

　　其(qi)次，要(yao)學(xue)習不輟，不斷提升業務(wu)水平(ping)。

　　在(zai)作為(wei)學(xue)(xue)生的(de)時(shi)候，老(lao)師(shi)就(jiu)經常教育我(wo)(wo)們(men)：“活到(dao)老(lao)，學(xue)(xue)到(dao)老(lao)。”當我(wo)(wo)們(men)成(cheng)為(wei)教師(shi)，你會忘記這句古訓嗎(ma)？我(wo)(wo)們(men)都不(bu)是(shi)圣(sheng)人，而(er)圣(sheng)人也注(zhu)重(zhong)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。在(zai)這個知(zhi)(zhi)識(shi)爆炸的(de)年代(dai)(dai)，不(bu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)就(jiu)會被時(shi)代(dai)(dai)拋棄。教師(shi)不(bu)是(shi)一勞(lao)永(yong)逸的(de)職業(ye)，我(wo)(wo)們(men)每個人都需要虛心(xin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，向(xiang)(xiang)(xiang)大家學(xue)(xue)習(xi)(xi)，向(xiang)(xiang)(xiang)大教育家學(xue)(xue)習(xi)(xi)，向(xiang)(xiang)(xiang)知(zhi)(zhi)名教師(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，向(xiang)(xiang)(xiang)身(shen)邊的(de)優秀教師(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，甚至(zhi)要向(xiang)(xiang)(xiang)自己的(de)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)(xi)。只有不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和鍛煉，我(wo)(wo)們(men)的(de)業(ye)務水平才(cai)能(neng)持續提高；只有不(bu)斷(duan)提高自己的(de)業(ye)務水平，才(cai)能(neng)傳授給學(xue)(xue)生更多更好(hao)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)。

　　第三，要(yao)(yao)把(ba)愛(ai)與責任(ren)深刻融入到(dao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作的(de)方方面面。 猶記得潘秋堂副校長在為(wei)我(wo)們做的(de)講座(zuo)中強(qiang)調，教(jiao)師要(yao)(yao)愛(ai)自己(ji)(ji)的(de)學(xue)生(sheng)，認(ren)清自己(ji)(ji)是“平等(deng)中的(de)首(shou)席”，努力(li)做好“學(xue)生(sheng)發展的(de)服務者”；要(yao)(yao)愛(ai)自己(ji)(ji)，主動去做需要(yao)(yao)做的(de)事，有承擔責任(ren)的(de)勇氣(qi)。我(wo)認(ren)為(wei)，教(jiao)師須(xu)充分尊重學(xue)生(sheng)，靜下心來傾聽學(xue)生(sheng)，用真(zhen)心去關(guan)愛(ai)學(xue)生(sheng)，把(ba)學(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)當“人(ren)”來看待和對(dui)待，并且要(yao)(yao)做到(dao)愛(ai)崗敬(jing)業(ye)，勇于(yu)擔當，樂于(yu)奉獻，甘為(wei)人(ren)梯。

　　朋友們(men)(men)，我們(men)(men)不能在進入社會之(zhi)后，發現(xian)一些(xie)老師(shi)對(dui)我們(men)(men)的教育(yu)有很多他們(men)(men)都沒(mei)有做到，產生一種被欺騙的感(gan)覺(jue)，而當(dang)我們(men)(men)成為教師(shi)之(zhi)后，卻去重復他們(men)(men)走過的道路。

　　讓我們努力(li)吧！努力(li)對得起“太陽下最光輝的(de)(de)(de)職業”的(de)(de)(de)贊譽，努力(li)成為德藝(yi)雙馨的(de)(de)(de)教師(shi)，努力(li)不辜(gu)負黨和人民的(de)(de)(de)重托。

　　謝謝大家！

關于教師立德樹人演講稿6

尊敬的各位領(ling)導(dao)、各位評委老師：

　　大家好！

　　非(fei)常(chang)快(kuai)樂能(neng)夠作為教師代(dai)表站在(zai)這里演講(jiang)，在(zai)20xx年第二十(shi)九個教師節來臨之際首先祝(zhu)愿所有的人民教師節日快(kuai)樂！

　　當我(wo)(wo)第一(yi)次以(yi)教(jiao)(jiao)師的(de)身份站在三尺講臺上時(shi)，我(wo)(wo)的(de)心情是(shi)(shi)非常沖(chong)動的(de)，因為我(wo)(wo)實現了小時(shi)候的(de)一(yi)個夢想。都(dou)說教(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)人(ren)類靈魂的(de)工程師，也(ye)有人(ren)用春蠶到死絲(si)方盡、蠟炬(ju)成灰淚始(shi)干來贊美老師，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師，看到孩子們(men)渴求(qiu)知(zhi)識(shi)的(de)眼神和茁(zhuo)壯成長時(shi)，我(wo)(wo)就感到付出多少(shao)都(dou)是(shi)(shi)值得(de)的(de)。在我(wo)(wo)們(men)的(de)執教(jiao)(jiao)生(sheng)涯中，首先也(ye)是(shi)(shi)最(zui)重要(yao)的(de)就是(shi)(shi)立德(de)樹(shu)(shu)人(ren)，只(zhi)有擁就是(shi)(shi)立德(de)樹(shu)(shu)人(ren)，只(zhi)有擁有高尚的(de)道(dao)德(de)素質，我(wo)(wo)們(men)才能為教(jiao)(jiao)育事業做出更大的(de)奉獻。

　　要想(xiang)立德樹人(ren)(ren)，做一名優(you)秀的人(ren)(ren)民(min)教師，要做到：

　　教(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)的(de)“示范性”和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)所特有(you)的(de)“向(xiang)師(shi)(shi)性”，使教(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心目(mu)中占(zhan)有(you)非常重要(yao)和崇高的(de)位臵。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)思想(xiang)感情，處事(shi)哲理(li)、人生(sheng)觀點、品德修(xiu)養甚(shen)至言(yan)談舉止、音容笑貌都會給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)留(liu)下(xia)極其(qi)深刻的(de)印象，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)著(zhu)熏陶誘導和潛移默化。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)總是把教(jiao)師(shi)(shi)看作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習、模(mo)仿(fang)的(de)對(dui)象。教(jiao)師(shi)(shi)的(de).一(yi)言(yan)一(yi)行，一(yi)舉一(yi)動(dong)，往往被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)看在眼里，記在心里，模(mo)仿(fang)在行動(dong)上。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)人格影響，不僅對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)起(qi)(qi)作(zuo)用，甚(shen)至以(yi)后在社會上還會長時間的(de)起(qi)(qi)作(zuo)用。所以(yi)，教(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)處處為人師(shi)(shi)表，從(cong)小事(shi)做(zuo)起(qi)(qi)，從(cong)自我做(zuo)起(qi)(qi)，率(lv)先垂范，作(zuo)出表率(lv)。

　　“勿(wu)(wu)以(yi)(yi)惡小而為之，勿(wu)(wu)以(yi)(yi)善小而不為”，教育無小事，事事見真理(li)，因此，教師一(yi)定要時刻注(zhu)意自(zi)己的(de)一(yi)言一(yi)行，以(yi)(yi)高(gao)尚的(de)人(ren)格去(qu)(qu)感染(ran)人(ren)，以(yi)(yi)整潔的(de)儀表(biao)去(qu)(qu)影響人(ren)，以(yi)(yi)和藹的(de)態度去(qu)(qu)對待(dai)人(ren)，以(yi)(yi)豐富的(de)學識去(qu)(qu)引導人(ren)，以(yi)(yi)博(bo)大的(de)胸(xiong)懷去(qu)(qu)保護人(ren)。

　　師(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)消(xiao)除師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間情(qing)感障礙的(de)(de)(de)(de)保證(zheng)；師(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)培養師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)，使之成為“知心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)朋(peng)友(you)”的(de)(de)(de)(de)橋梁；師(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)轉(zhuan)變后進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使他(ta)們(men)良好(hao)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)丹妙(miao)藥。冰心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)說過，有了(le)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)就有了(le)一(yi)(yi)(yi)切，而我(wo)(wo)要說，有了(le)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)才(cai)有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，是(shi)人性的(de)(de)(de)(de)基石，是(shi)道德(de)的(de)(de)(de)(de)起點(dian)。那么(me)我(wo)(wo)們(men)必須用愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)去澆灌，去奉獻自己的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，去呵護學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，首先應該是(shi)溫暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)充滿情(qing)感和(he)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)事業，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應多與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行情(qing)感方(fang)面的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)知心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)朋(peng)友(you)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)需(xu)要教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)傾注相當的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)，對(dui)(dui)其各方(fang)面給予關(guan)注，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中存在的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“我(wo)(wo)”與(yu)“你”的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，變成了(le)“我(wo)(wo)們(men)”的(de)(de)(de)(de)關(guan)系。和(he)諧的(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，是(shi)促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)強勁動力。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)衡量一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德(de)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)尺子。能愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)層面，善愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)那么(me)是(shi)另(ling)一(yi)(yi)(yi)個(ge)層面。要愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成長過程中的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)微(wei)小“閃光點(dian)”。“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”要以理解、尊(zun)重、信任為根底；“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”要一(yi)(yi)(yi)視同仁，持之以恒；“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)”要面向(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。多給他(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)份(fen)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，一(yi)(yi)(yi)聲贊美(mei)(mei)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)微(wei)笑，少一(yi)(yi)(yi)些說教(jiao)(jiao)(jiao)。要多和(he)他(ta)們(men)談心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，幫(bang)助他(ta)們(men)查找“后進”的(de)(de)(de)(de)原因，真(zhen)正做到對(dui)(dui)癥下藥。在學(xue)(xue)(xue)習上和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活細節(jie)上關(guan)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)他(ta)們(men)。“育(yu)(yu)苗有志閑逸少，潤(run)物無聲辛勞多。”在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)神圣(sheng)殿堂耕耘中，我(wo)(wo)逐漸懂得：愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)人類最美(mei)(mei)麗的(de)(de)(de)(de)語言，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要從愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)開(kai)始(shi)。要做好(hao)一(yi)(yi)(yi)名(ming)人民教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，就要愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)崗(gang)敬業，熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)得專心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)致志，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)得大公無私，讓愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)撒向(xiang)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)角落，讓每一(yi)(yi)(yi)朵花都淋浴(yu)陽(yang)光。

　　作(zuo)為(wei)一名人民教(jiao)師，我(wo)們(men)要(yao)不斷提高自身的(de)(de)思想政治(zhi)素質和綜合素質，在(zai)(zai)教(jiao)育事(shi)業(ye)這片土地上默默耕(geng)耘是(shi)(shi)我(wo)們(men)無悔的(de)(de)選擇(ze)。青(qing)少年是(shi)(shi)祖國的(de)(de)未(wei)來(lai)和希望，在(zai)(zai)當(dang)今(jin)中華民族偉大(da)復興(xing)的(de)(de)征程(cheng)上，青(qing)少年是(shi)(shi)實現國家富強、民族振興(xing)和人民幸福(fu)的(de)(de)脊梁，中華民族偉大(da)復興(xing)的(de)(de)美好(hao)未(wei)來(lai)還需要(yao)他們(men)去開創(chuang)，所以我(wo)們(men)更(geng)要(yao)自知肩上的(de)(de)重擔，更(geng)要(yao)加強責任感和使命感！立德(de)樹人，同心共筑中國夢(meng)！謝謝大(da)家！

關于教師立德樹人演講稿7

尊(zun)敬的各位領導(dao)、老師們：

　　大家(jia)好！今天我演講的題(ti)目是《關愛學生，立德樹人》。

　　漢(han)代學(xue)者楊雄說：“師(shi)(shi)才(cai)，人之模范〞。教(jiao)育家蘇霍姆林斯(si)基說：“請你記住，你不僅是自己學(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)員，而且是學(xue)生的(de)(de)教(jiao)育者，生活(huo)的(de)(de)導師(shi)(shi)和道(dao)(dao)德的(de)(de)引路人。〞那(nei)么，作為教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)我們如何做好教(jiao)育者，當好學(xue)生的(de)(de)生活(huo)導師(shi)(shi)和道(dao)(dao)德的(de)(de)引路人呢(ni)？

　　我認(ren)為，教師首先要(yao)樹立自(zi)己良(liang)好(hao)的德(de)行。子曰：“其(qi)身正(zheng)，不(bu)令(ling)而(er)行；其(qi)身不(bu)正(zheng)，雖令(ling)不(bu)從。〞要(yao)培養高素質的綜合人才(cai)，教師應做(zuo)到德(de)才(cai)兼(jian)備，并且要(yao)堅持(chi)努力向德(de)藝(yi)雙馨(xin)的`方向開展。只有這樣，才(cai)能給(gei)學生做(zuo)好(hao)典范。

　　其次，要懂得關愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)。冰心(xin)老師曾說過(guo)：“有(you)了(le)愛(ai)，便(bian)有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)切(qie)，有(you)了(le)愛(ai)，才有(you)教育(yu)的(de)(de)先機。〞是(shi)啊，師愛(ai)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種教育(yu)的(de)(de)藝術，就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種寬容，一(yi)(yi)(yi)份鼓勵(li)，一(yi)(yi)(yi)句點(dian)燃與喚醒。是(shi)啊，師愛(ai)就(jiu)像綿綿春雨(yu)，“隨風潛入夜，潤物細(xi)無聲，〞哪怕是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)鼓勵(li)的(de)(de)眼(yan)神，一(yi)(yi)(yi)句親切(qie)的(de)(de)話語，都會讓學(xue)生(sheng)(sheng)備受(shou)鼓舞，獲(huo)得無窮的(de)(de)信心(xin)，從而改變他(ta)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)。是(shi)啊，師愛(ai)能(neng)(neng)點(dian)燃激(ji)情喚醒希望，師愛(ai)能(neng)(neng)使一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)凍僵(jiang)的(de)(de)靈(ling)魂沐浴春風，它是(shi)以(yi)滿腔熱(re)血(xue)和熱(re)誠(cheng)去撞擊(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)靈(ling)的(de)(de)火花。

　　不管什(shen)么樣(yang)的(de)學生，只要(yao)我(wo)們付出(chu)真愛(ai)，傾注真情，總(zong)能(neng)使(shi)枯木(mu)逢春(chun)，鐵樹開(kai)花。我(wo)們無權放縱(zong)每(mei)一(yi)個學生，因為(wei)放縱(zong)就(jiu)等于放棄；我(wo)們更(geng)無權放棄每(mei)一(yi)個學生，因為(wei)放棄就(jiu)等于消滅。師愛(ai)像甘泉(quan)，它能(neng)滋潤(run)學生干涸(he)的(de)心田；師愛(ai)像暖(nuan)暖(nuan)春(chun)風，它能(neng)蘇醒學生枯萎的(de)心靈(ling)。師愛(ai)像暖(nuan)流，它能(neng)融化學生心靈(ling)深處的(de)堅冰。師愛(ai)是(shi)(shi)(shi)無私的(de)，師愛(ai)是(shi)(shi)(shi)無悔的(de)，師愛(ai)是(shi)(shi)(shi)純(chun)粹的(de)，師愛(ai)更(geng)是(shi)(shi)(shi)神圣的(de)。

　　在(zai)我(wo)(wo)(wo)身邊(bian)，我(wo)(wo)(wo)不時被(bei)我(wo)(wo)(wo)的(de)同事深(shen)深(shen)的(de)感(gan)動著(zhu)，學(xue)(xue)(xue)校實行(xing)教改，全體(ti)領導(dao)和老師都擰成一股繩，為(wei)了教改的(de)成功而努(nu)力(li)，更是為(wei)了提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方面的(de)素質而努(nu)力(li)。看！這邊(bian)教室里(li)班主任在(zai)給初(chu)一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做小組培(pei)訓(xun)，那邊(bian)初(chu)二教室又在(zai)開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)習小組推進會(hui)。在(zai)初(chu)三教室里(li)，我(wo)(wo)(wo)們(men)看到(dao)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)大膽的(de)展(zhan)示自(zi)我(wo)(wo)(wo)，聽到(dao)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)流暢的(de)語言表(biao)達，全體(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)用他們(men)的(de)自(zi)信、陽光相互感(gan)染著(zhu)，使得整個校園呈(cheng)現(xian)出團結、合作(zuo)、積極向上的(de)校園氣氛(fen)。

　　在始豐，正是因為(wei)有著許多平(ping)凡(fan)卻又偉(wei)大的(de)(de)老(lao)師(shi)，他們(men)年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆(bi)耕耘，用汗水(shui)澆灌，用心(xin)血滋(zi)潤(run)！才有了(le)始豐的(de)(de)今(jin)天。他們(men)用不(bu)同的(de)(de)方式表達著相同的(de)(de)信念(nian)和追(zhui)求：那(nei)就是用自(zi)己博(bo)大的(de)(de)愛心(xin)演繹著無(wu)悔人(ren)生(sheng)(sheng)！用無(wu)私的(de)(de)奉(feng)獻譜寫幸福的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)！用自(zi)己的(de)(de)的(de)(de)青春智(zhi)慧和熱血詮釋人(ren)民(min)教師(shi)的(de)(de)內涵(han)，用真和藹哺(bu)育(yu)純潔(jie)的(de)(de)心(xin)靈，用愛與美鑄(zhu)造閃(shan)光的(de)(de)靈魂！

　　記得莎士比亞曾經說過：“生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)短(duan)促，只有(you)美德能讓他傳播到遙遠的(de)(de)后(hou)世。〞我(wo)們(men)無法延伸(shen)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)長度，但(dan)我(wo)堅信，只要我(wo)們(men)對教育癡心不改，對學生(sheng)(sheng)播撒愛的(de)(de)雨露，真正做到立德樹人，就一(yi)定能拓展我(wo)們(men)生(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)寬度！鐵(tie)肩(jian)擔道義，愛心筑師魂。老師們(men)，讓我(wo)們(men)為(wei)了心中共同的(de)(de)夢想(xiang)風雨兼程(cheng)！讓我(wo)們(men)熱忱、執著(zhu)、堅決地用無私的(de)(de)愛心譜寫幸福的(de)(de)人生(sheng)(sheng)吧！

關于教師立德樹人演講稿8

　　中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)喜言修身養性，也往(wang)往(wang)有人(ren)著書立說，講修身養性之道(dao)。諸多(duo)著作中(zhong)(zhong)(zhong)又以(yi)《菜根譚》最為有名。傳(chuan)說舊(jiu)時文墨世儒(ru)人(ren)家(jia)(jia)的(de)子(zi)弟成弱冠(guan)之禮，先輩則貽贈他兩件東西，一(yi)件是錦冠(guan)，另一(yi)件多(duo)為先賢集(ji)作、四書五經，但(dan)偶也有以(yi)《菜根譚》或(huo)諸如此類者代替，寓意學(xue)后能明心凈性，得(de)其真(zhen)諦。《菜根譚》這本(ben)書上至治國(guo)(guo)平天下，下至修身齊家(jia)(jia)，人(ren)世間(jian)的(de)大道(dao)無所不(bu)包。政(zheng)治家(jia)(jia)可以(yi)從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)找到(dao)經邦治國(guo)(guo)的(de)謀略(lve)，商人(ren)可以(yi)從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)找到(dao)以(yi)仁取勝的(de)機智，僧(seng)侶(lv)則從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)現博大和(he)寬(kuan)宏，而我喜歡《菜根譚》，更多(duo)的(de)是書中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)修身篇和(he)治學(xue)篇。

　　“寵辱不(bu)(bu)(bu)驚，閑看庭前花開花落(luo)；去留無(wu)意，漫觀天外云卷云舒”。要做到(dao)“寵辱不(bu)(bu)(bu)驚”“去留無(wu)意”，必須悠然(ran)恬淡、恬情修(xiu)德、明(ming)志進取修(xiu)身(shen)。作為(wei)一(yi)(yi)(yi)項關系到(dao)民族命運，國家前途的(de)(de)工(gong)程，教育(yu)需(xu)要教師具(ju)(ju)有一(yi)(yi)(yi)種博(bo)大而高遠的(de)(de)精神，一(yi)(yi)(yi)種充實(shi)而圣潔的(de)(de)靈魂(hun)，一(yi)(yi)(yi)種虔誠(cheng)而溫馨(xin)的(de)(de)情懷(huai)。教師修(xiu)身(shen)養德，必須心(xin)靜如水(shui)，具(ju)(ju)有不(bu)(bu)(bu)為(wei)利(li)益所動的(de)(de)坦然(ran)心(xin)境；甘(gan)為(wei)人梯，具(ju)(ju)有不(bu)(bu)(bu)為(wei)世(shi)俗所惑的(de)(de)奉獻(xian)精神；清貧樂教，具(ju)(ju)有不(bu)(bu)(bu)為(wei)雜念所左的(de)(de)孜(zi)孜(zi)之心(xin)。概(gai)言之有三(san)：

　　其(qi)一(yi)(yi)：明志(zhi)致遠。“立(li)(li)志(zhi)明道(dao)卓然(ran)特立(li)(li)，為(wei)學之一(yi)(yi)必(bi)先立(li)(li)志(zhi)”，“立(li)(li)身不(bu)高一(yi)(yi)步(bu)立(li)(li)，如(ru)(ru)(ru)塵星振衣(yi)，泥中濯(zhuo)足，如(ru)(ru)(ru)何(he)超達(da)？處(chu)(chu)世不(bu)退(tui)一(yi)(yi)步(bu)處(chu)(chu)，如(ru)(ru)(ru)飛蛾投(tou)燭，羝(di)羊角藩(fan)，如(ru)(ru)(ru)何(he)安乎？”“修其(qi)大業(ye)人心自(zi)(zi)順”。《菜根譚》有道(dao)家無(wu)為(wei)的(de)(de)(de)處(chu)(chu)世思想，我認為(wei)“無(wu)為(wei)”的(de)(de)(de)“為(wei)”，為(wei)個人謀(mou)利，這個“為(wei)”要小；而(er)(er)“作為(wei)”的(de)(de)(de)“為(wei)”是(shi)(shi)“事(shi)業(ye)”，是(shi)(shi)“大為(wei)”，要謀(mou)“事(shi)業(ye)”，在(zai)“謀(mou)事(shi)業(ye)”之時要拋開私心雜念(nian)及(ji)“無(wu)為(wei)”，一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意為(wei)“事(shi)業(ye)”而(er)(er)“作為(wei)”。事(shi)業(ye)上成就了，而(er)(er)“小為(wei)”自(zi)(zi)不(bu)待言。這就告訴(su)我們(men)(men)最重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)如(ru)(ru)(ru)何(he)擺正“小為(wei)”的(de)(de)(de)位臵，而(er)(er)目(mu)的(de)(de)(de)造就“大為(wei)”，以達(da)到“無(wu)為(wei)境界”。它還告訴(su)我們(men)(men)生命的(de)(de)(de)真諦在(zai)于實現自(zi)(zi)我價值。曹雪芹一(yi)(yi)生清平，

　　成就了不朽的(de)(de)巨著；梵高一生潦倒，留(liu)下了偉(wei)大的(de)(de)藝術。或許教師(shi)一生難成就如此偉(wei)業(ye)，但也可(ke)體會“待(dai)到山花爛(lan)熳時，她在眾中笑”的(de)(de)愜意。

　　其二：淡泊(bo)寧靜。《菜(cai)根(gen)(gen)譚(tan)》提到(dao)“性定菜(cai)根(gen)(gen)香”，“咬(yao)得菜(cai)根(gen)(gen)則百事可為(wei)”，令人深(shen)思。就是位高(gao)三公(gong)，富(fu)夸天(tian)下(xia)，所食者不過(guo)三餐，所居者不過(guo)一榻(ta)，又有什么可羨慕(mu)的(de)呢(ni)？著(zhu)名教育(yu)家陶行知說過(guo)，捧著(zhu)一顆心(xin)來(lai)，不帶半根(gen)(gen)草去。甘做個“胸中無(wu)半點物欲，眼前自(zi)有空明”，淡泊(bo)名利，淡泊(bo)世俗(su)的(de)人梯(ti)。一言以蔽之：非淡泊(bo)無(wu)以明志(zhi)，非寧靜無(wu)以致遠(yuan)。

　　其(qi)(qi)三：厚德固本。“故凡(fan)種(zhong)(zhong)菜者(zhe)，必(bi)要(yao)(yao)厚培其(qi)(qi)根(gen)(gen)，其(qi)(qi)味乃(nai)厚。”“種(zhong)(zhong)樹者(zhe)必(bi)培其(qi)(qi)根(gen)(gen)”“種(zhong)(zhong)德者(zhe)必(bi)養(yang)其(qi)(qi)心”。古人云：“經師(shi)”易(yi)得(de)，“人師(shi)”難求，“學(xue)高(gao)為(wei)師(shi)，德高(gao)為(wei)范”。教(jiao)育是影響(xiang)整個人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)環節，“必(bi)厚培其(qi)(qi)根(gen)(gen)”，也就是說，學(xue)校教(jiao)育是打好(hao)人生(sheng)基礎的(de)(de)(de)(de)前哨站，十年樹木，百(bai)年樹人，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)責任之(zhi)重(zhong)從中(zhong)可(ke)見一斑(ban)。所以(yi)，作(zuo)為(wei)一名新時代的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)應(ying)該(gai)適(shi)應(ying)新時期(qi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，應(ying)該(gai)更(geng)加行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)履行好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)責任和(he)使命。據有(you)關調查表明，喜歡淵博知(zhi)識型(xing)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)占31%；而喜歡具有(you)師(shi)愛(ai)型(xing)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)達到53%。由此(ci)可(ke)見，在學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)心中(zhong)，一個富于愛(ai)心的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)遠比一個知(zhi)識淵博的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)更(geng)具魅力。學(xue)生(sheng)“親其(qi)(qi)師(shi)”，才會(hui)“信其(qi)(qi)道”。臺灣教(jiao)育家高(gao)震東曾(ceng)說過：“愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩子是人，愛(ai)別人的(de)(de)(de)(de)孩子是神”，此(ci)言得(de)之(zhi)。

　　學(xue)高(gao)為(wei)師，治學(xue)是為(wei)人(ren)師的(de)基礎，修身也離不(bu)開治學(xue)。感悟有三：

　　其(qi)一(yi)(yi)：個(ge)體發展之(zhi)必需。古語：“不(bu)(bu)(bu)學若(ruo)使墻面而立(li)，沐(mu)猴(hou)而冠，所不(bu)(bu)(bu)取也(ye)。”“吾資之(zhi)昏(hun)，不(bu)(bu)(bu)逮人也(ye)；吾才也(ye)庸(yong)，不(bu)(bu)(bu)逮人也(ye)。旦旦而學之(zhi)，久而不(bu)(bu)(bu)怠焉，迄乎成(cheng)，而亦不(bu)(bu)(bu)知(zhi)其(qi)昏(hun)與庸(yong)也(ye)。”這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)言論(lun)形象(xiang)地(di)說明不(bu)(bu)(bu)學習如同白癡，跟猴(hou)子沒什(shen)么(me)區別，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可取的(de)。學習靠(kao)勤奮，只要我們孜孜不(bu)(bu)(bu)倦地(di)學，我們就不(bu)(bu)(bu)會遲鈍、平庸(yong)。知(zhi)識(shi)(shi)就是(shi)(shi)黑(hei)暗中(zhong)指明方向的(de)明燈，人多(duo)學習才能增長知(zhi)識(shi)(shi)，并能從(cong)中(zhong)看(kan)到(dao)自(zi)身不(bu)(bu)(bu)足之(zhi)處來加以(yi)(yi)修正。說起“三(san)味書(shu)屋”，大家都不(bu)(bu)(bu)陌生。“三(san)味”的(de)真(zhen)正涵義，乃是(shi)(shi)清朝(chao)順治年間一(yi)(yi)個(ge)叫(jiao)王了(le)望的(de)人寫的(de)中(zhong)堂，即布衣暖、菜(cai)(cai)根(gen)香、詩(shi)書(shu)滋味長。穿得(de)布衣、食得(de)菜(cai)(cai)根(gen)，飽(bao)讀詩(shi)書(shu)，是(shi)(shi)中(zhong)國傳統(tong)知(zhi)識(shi)(shi)分(fen)子的(de)立(li)身之(zhi)本，尤其(qi)是(shi)(shi)詩(shi)書(shu)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)“味”，更(geng)是(shi)(shi)須臾不(bu)(bu)(bu)可或缺；飯(fan)可以(yi)(yi)一(yi)(yi)日不(bu)(bu)(bu)吃(chi)，覺可以(yi)(yi)一(yi)(yi)日不(bu)(bu)(bu)睡，書(shu)卻不(bu)(bu)(bu)可以(yi)(yi)一(yi)(yi)日不(bu)(bu)(bu)讀。尤其(qi)像我們這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)“傳道(dao)授業解惑”之(zhi)人，不(bu)(bu)(bu)讀書(shu)治學，何以(yi)(yi)立(li)教(jiao)。

　　其二：教書育人(ren)之(zhi)必(bi)需。凱(kai)勒說(shuo)過(guo)，“一(yi)本書象(xiang)一(yi)艘船，帶領我們從(cong)狹隘的(de)(de)地方(fang)駛(shi)向(xiang)無限(xian)廣闊的(de)(de)生活(huo)海洋(yang)里。”我想，一(yi)個(ge)好的(de)(de).“老師”就像老船長，駕(jia)馭航船達(da)到(dao)理(li)想的(de)(de)彼岸，他需教育學生許許多(duo)多(duo)豐富知識和做人(ren)的(de)(de)道理(li)，使之(zhi)成(cheng)為社會的(de)(de)中堅，國家的(de)(de)棟梁。宋朝詩人(ren)黃庭堅說(shuo)：“士三日(ri)不(bu)讀(du)，則(ze)其言無味，面(mian)目可(ke)憎。”面(mian)對(dui)知識更新(xin)之(zhi)快的(de)(de)新(xin)時代，如不(bu)補充新(xin)知識，舊知識不(bu)是(shi)“坐吃山空(kong)”，就是(shi)“過(guo)期(qi)無用”，久而久之(zhi)，勢必(bi)造(zao)成(cheng)思想僵化，頭(tou)腦空(kong)空(kong)，講起(qi)課來，照本宣(xuan)科，味同嚼蠟。開卷有(you)益，書有(you)乾坤(kun)。讀(du)書破萬卷，才能“胸(xiong)藏萬匯憑吞吐，筆(bi)有(you)千鈞任(ren)翕(xi)張”，講起(qi)課來，方(fang)能旁(pang)征博引，妙語連珠，形象(xiang)生動(dong)，講者帶勁，聽者入(ru)迷。

　　其(qi)三(san)：修身(shen)養德(de)之(zhi)(zhi)必需。“高山仰止(zhi)，景行行止(zhi)。”，腹有詩書(shu)(shu)氣自華。人(ren)(ren)不(bu)學習就(jiu)(jiu)(jiu)落(luo)(luo)后，落(luo)(luo)后就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)能(neng)進步，無進步就(jiu)(jiu)(jiu)難求發展。一個人(ren)(ren)沒有學問(wen)，就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)明事(shi)理，不(bu)明事(shi)理，就(jiu)(jiu)(jiu)會固執，也就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)知(zhi)道通(tong)(tong)權達(da)變，談(tan)修身(shen)又從(cong)何來？難怪(guai)有人(ren)(ren)說，不(bu)讀書(shu)(shu)只能(neng)活(huo)一輩(bei)子(zi)(zi)，就(jiu)(jiu)(jiu)是“這輩(bei)子(zi)(zi)”；而(er)讀書(shu)(shu)可以活(huo)三(san)輩(bei)子(zi)(zi)，就(jiu)(jiu)(jiu)是“這輩(bei)子(zi)(zi)”“上輩(bei)子(zi)(zi)”“下輩(bei)子(zi)(zi)”。好讀書(shu)(shu)，能(neng)識(shi)(shi)天地之(zhi)(zhi)大(da)，知(zhi)環宇之(zhi)(zhi)廣，能(neng)明古通(tong)(tong)今，曉人(ren)(ren)生，知(zhi)冷(leng)暖；能(neng)從(cong)容面(mian)對花(hua)(hua)開(kai)花(hua)(hua)落(luo)(luo)、云卷云舒、潮起(qi)潮落(luo)(luo)。眼(yan)界開(kai)闊了(le)，知(zhi)識(shi)(shi)增(zeng)長(chang)了(le)，修養提高了(le)，何樂(le)而(er)不(bu)為。讀書(shu)(shu)治學，遠離了(le)喧囂(xiao)與(yu)浮躁，凈化了(le)靈魂，啟迪了(le)心(xin)志(zhi)，性情會變得特別開(kai)闊、靈動、樂(le)觀(guan)、曠達(da)。

　　品讀(du)《菜根(gen)譚》，如(ru)看一(yi)路(lu)山水，如(ru)聞滿(man)街市(shi)聲，如(ru)悟(wu)一(yi)世禪意，更如(ru)和(he)智者靜心交談，收(shou)獲(huo)了沉甸的(de)帶(dai)著(zhu)(zhu)暖意的(de)警策。生(sheng)活(huo)中學著(zhu)(zhu)嚼(jiao)嚼(jiao)“菜根(gen)”，不時地校(xiao)準生(sheng)活(huo)的(de)座(zuo)標和(he)努力的(de)方向(xiang)，這(zhe)是至(zhi)要(yao)。相信你我能(neng)經(jing)歷更多的(de)風雨，肩(jian)擔更多的(de)責任，在(zai)從容淡(dan)泊中，擁有安寧(ning)、充實、快樂的(de)人生(sheng)。

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